總結(jié)有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己，并為自己的成長(zhǎng)做出調(diào)整和規(guī)劃。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容，避免涉及太多次要的細(xì)節(jié)。以下是一些工作總結(jié)范文，供大家參考和提高工作效率。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
度過(guò)喜悅、祥和、幸福的寒假，踏著春天的腳步，迎著綿綿的細(xì)雨，帶著新的心情、新的希望、新的目標(biāo)我們又步入了一個(gè)新的學(xué)期，開始求知生涯中的又一個(gè)里程碑。今天我們隆重舉行新學(xué)期開學(xué)典禮，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向全體同學(xué)表示親切的問(wèn)候！向全體教職工致以崇高的`敬意！祝大家新春快樂！
春天是播種的季節(jié)，只有春天播下希望的種子，秋天才會(huì)換來(lái)豐碩的成果。同學(xué)經(jīng)過(guò)寒假的休息和調(diào)整，體力得到了恢復(fù)，視野得到了開闊，知識(shí)得到了補(bǔ)充，精力將更加充沛，斗志將更加高昂。
新學(xué)期我們面臨新的機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，高一的同學(xué)要為整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，初三的同學(xué)將迎來(lái)最緊張的中考；初二的同學(xué)處在承上啟下的關(guān)鍵學(xué)期，初一同學(xué)處在打好初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段。俗話說(shuō)：良好的開端等于成功的一半。怎樣爭(zhēng)取新學(xué)期有一個(gè)良好的開端，在這里，我向同學(xué)們提幾點(diǎn)建議：（要求）。
將快樂學(xué)習(xí)視為搞好學(xué)習(xí)的前提，把學(xué)習(xí)當(dāng)成人生的樂趣。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇二
在學(xué)生眼中，我是一個(gè)很不一樣的老師;在同事眼中，我是一個(gè)完美主義者。因?yàn)槲业男闹杏幸粋€(gè)很大的教育夢(mèng)，衡中給了我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的舞臺(tái)，而讀書是我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的翅膀。
讀書，讓我清靜下來(lái)去思考。
讀書對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)生活習(xí)慣。我覺得讀書既是一種需求，更是一種享受。讀書讓我能在浮躁的社會(huì)、噪雜的環(huán)境中清靜下來(lái)，去和智者交流?？锤ヂ逡赖隆秹?mèng)的解析》和《榮格心理學(xué)》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生特殊的行為背后都有一個(gè)很長(zhǎng)的故事。我不理解他們，是因?yàn)槲也涣私馑麄?。xx年，我給學(xué)生調(diào)完桌后，班里面一個(gè)最老實(shí)的最憨厚的男生，跑過(guò)來(lái)找我說(shuō)，老師你把我調(diào)到最后一排那個(gè)角落里吧，我保證下次考試進(jìn)步一千名。我說(shuō)為什么?他說(shuō)我不想和某某做同桌，我受不了了。提起這個(gè)某某，我真的很頭疼，這是他打跑的第三個(gè)同桌了，宿舍里也是怨聲載道，老師們也很頭疼，理化生三科加起來(lái)150分，在年級(jí)給老師的調(diào)查問(wèn)卷上公然寫化學(xué)老師太懶、語(yǔ)文老師太笨等等。是個(gè)典型的小刺猬，誰(shuí)搭理她，她就扎誰(shuí)。時(shí)間長(zhǎng)了，班里除了我再?zèng)]有人搭理她了。高三這一年，每次調(diào)研考試完，她都會(huì)情緒崩潰，每次情緒崩潰，她都會(huì)跑到我這里攻擊所有的老師、同學(xué)，包括我。很多時(shí)候因?yàn)樗?，我要到晚上十一點(diǎn)才能回家。我做了她一年的傾聽者，她告訴我初中的時(shí)候，班里的男生怎么樣往她身上蹭，抱她。她向老師求助，老師說(shuō)，"不可能!那個(gè)男生學(xué)習(xí)那么好，怎么可能看上你。"很簡(jiǎn)單的青春期的沖動(dòng)和敏感，卻讓這一句類似羞辱的話，在她的心里埋下了陰影。她恨所有老師，所有的男生，認(rèn)為人和人之間無(wú)非是利用和被利用的關(guān)系。她每次抱怨完，尤其是攻擊完我以后，我都需要時(shí)間去平復(fù)自己的情緒，同時(shí)尋求解決方法。這時(shí)，我不得不求助弗洛伊德和榮格兩位心理學(xué)大師，學(xué)習(xí)無(wú)條件的傾聽、尊重和接納。一年后，她順利考上了理想的大學(xué)。家長(zhǎng)打電話說(shuō)，劉老師，這么多年來(lái)，我們忽視了孩子性格的健康發(fā)展，感謝您給了我們一個(gè)完整的孩子。
讀書，讓我沉靜下來(lái)去凝練。
xx年，我到倫敦的國(guó)家美術(shù)館參觀，看著價(jià)值連城的人類藝術(shù)的瑰寶，一臉茫然，只認(rèn)識(shí)一幅畫--梵高的向日葵。藝術(shù)，對(duì)于我這個(gè)農(nóng)村走出來(lái)的人來(lái)說(shuō)，太高，太遠(yuǎn)。xx年，在聽完一節(jié)關(guān)于西方藝術(shù)的公開課之后，王新展老師說(shuō)這課講得是西方藝術(shù)，應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)美感。這句話，當(dāng)時(shí)我不同意，我覺得講的是閱讀，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。美感這個(gè)東西，是不是太高遠(yuǎn)了，我們又不是美術(shù)老師。但這句話我記住了。我開始看學(xué)生的美術(shù)課本，買了一本《世界名畫鑒賞》，翻看朱光潛的散文并開始系統(tǒng)的看bbc關(guān)于西方藝術(shù)的紀(jì)錄片。xx年8月份，作為省骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容，全省的英語(yǔ)教學(xué)精英來(lái)到衡中，聽兩節(jié)同課異構(gòu)。我們的課文是西方藝術(shù)。這節(jié)課我講了宗教畫，講了透視法，講了文藝復(fù)興，講了印象派畫作，最后我在屏幕上展開梵高的星月夜，淺淺的木吉他聲響起，優(yōu)美而又哀傷的歌詞緩緩的進(jìn)入每一個(gè)人的眼睛。音樂、美術(shù)、文字在一個(gè)更高的層次共鳴、交融。參會(huì)的老師說(shuō)，劉老師的這節(jié)課，就像一部電視劇一樣，一環(huán)扣著一環(huán)，讓人感到驚訝和精彩。我用兩年的時(shí)間凝練了這一節(jié)課。
讀書，讓我安靜下來(lái)去嘗試。
翻看明朝歷史的時(shí)候，我知道了一個(gè)人叫王守仁。十二歲時(shí)，王守仁跟父親說(shuō)："我已經(jīng)寫好了給皇上的上書，只要給我?guī)兹f(wàn)人馬，我愿出關(guān)為國(guó)靖難，討平韃靼!"他父親聽完以后，啪的給了他一巴掌--讓你狂。過(guò)了幾天，王守仁跟父親認(rèn)錯(cuò)，然后說(shuō)有了新的人生目標(biāo)。這次他說(shuō)的是"做圣賢!"他父親聽完，啪的又給了一巴掌，感覺這兒子太不靠譜了，自己的一世英名肯定要?dú)г谒掷?。而這個(gè)王守仁成了明朝第一牛人，從看林場(chǎng)的門衛(wèi)一直做到了明朝的兵部尚書。以一己之力平定了江西叛亂，是明朝陸王心學(xué)的集大成者。他說(shuō)的，最終都做到了。xx年，我碰到了這么一件事。我的一個(gè)學(xué)生跑回家跟他父親說(shuō)："爸，我要上北大。"他爸聽完，啪的給了他一巴掌，說(shuō)，"上北大，你能考上河大就不錯(cuò)了。"這孩子，周測(cè)到辦公區(qū)翻答案，一年曠操，見了老師，拍拍老師肩膀說(shuō)，你就是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)吧?？墒?，這和王守仁的經(jīng)歷多么的相似啊。我安靜下來(lái)，嘗試肯定了他，鼓勵(lì)他，并且說(shuō)，你可以從英語(yǔ)上突破，我?guī)湍?這一年，他幾乎次次考試英語(yǔ)都在140分以上。只是高考依然沒有考上北大。
兩年以后，他突然出現(xiàn)在我的面前，說(shuō)："老師，我從澳大利亞回來(lái)看你了。"我說(shuō);"你不是上大學(xué)了嗎?怎么跑澳大利亞去了。"他說(shuō)，那個(gè)大學(xué)不好，我不想浪費(fèi)時(shí)間，在北京學(xué)了半年的同聲傳譯，然后申請(qǐng)到澳大利亞上大學(xué)。大學(xué)的排名在北大之上，第一年，國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師他過(guò)了十幾門功課，學(xué)習(xí)上拿到了三個(gè)優(yōu)秀，拿夠四個(gè)就可以保送牛津、劍橋的研究生，也就是說(shuō)剩下的三年他只需要再拿一個(gè)。社交上，他還是當(dāng)?shù)氐那嗄甏髮W(xué)生議員，和當(dāng)?shù)氐闹髁髡蜕逃懛傻闹贫ā?BR> 所以，我經(jīng)常慶幸自己讀了明朝歷史，讀了王守仁的故事，否則，一個(gè)優(yōu)秀的人才可能就被湮沒了!
讀書，讓我平靜下來(lái)去激發(fā)。
錢學(xué)森之問(wèn)發(fā)人深省。這固然是教育體制的問(wèn)題，也是每一個(gè)教育人的傷口。我想，我既然能有機(jī)會(huì)得天下英才而育之，我為什么不能去培養(yǎng)出幾個(gè)研究型的人才來(lái)。我是文科出身，而且是為了逃避物理和數(shù)學(xué)這些科學(xué)性學(xué)科才選擇了文科。我該怎么去做?我買了一些書，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的傳記、中國(guó)功勛科學(xué)家的傳記、《趣味數(shù)學(xué)》《生活中的化學(xué)》，并開始零星的翻看錢鐘書、趙元任這些人文學(xué)科大家的東西。我發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)家們?cè)诤茉绲臅r(shí)候就提出了自己用一輩子時(shí)間去尋找答案的問(wèn)題。比如愛因斯坦在中學(xué)時(shí)期就提出了問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的答案就是相對(duì)論。我開始善待學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，哪怕是超出想象的怪問(wèn)題。因?yàn)樯拼龑W(xué)生的問(wèn)題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，我開始培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，課堂上我學(xué)會(huì)了說(shuō)半句話，學(xué)會(huì)了課堂上安靜一分鐘，學(xué)會(huì)了讓學(xué)生的幾種思維碰撞。
因?yàn)樽x書，我的課堂悄悄地發(fā)生了改變，努力培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和批判思維。
讀書是我為自己的心開的一扇窗。xx年參加工作，五次考核，四次優(yōu)秀，三次嘉獎(jiǎng)，兩屆十佳青年教師希望之星，三個(gè)全國(guó)英語(yǔ)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。班主任工作一年，模范班主任、高考明星教師。讀書，讓我在成長(zhǎng)的路上，跟隨自己的內(nèi)心，釋放自己的靈魂，追尋我的教育夢(mèng)想。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
俗話說(shuō)：花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛，最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。
剛走上工作崗位時(shí)候，想的最多的是如何講好課，如何讓學(xué)生喜歡我的課。那時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)老師上好了課，他就是一名優(yōu)秀的老師。
后來(lái)，接觸到各種類型的同事，他們亦師、亦友，對(duì)我的影響比較大?；粗衵老師一語(yǔ)中的的點(diǎn)撥，z老師潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶，z老師藝術(shù)課堂的設(shè)計(jì)，z老師深厚的理論功底，z老師看問(wèn)題獨(dú)特的視角。和他們接觸中，我的認(rèn)識(shí)也在改變，感覺自己的淺薄。覺得一個(gè)優(yōu)秀的老師，除了要上好課，會(huì)上課，還要有深厚的理路研究功底和科研能力。
今年工作剛過(guò)十年，坐在這里談教師的發(fā)展提升問(wèn)題，感覺是有點(diǎn)坐立不安，因?yàn)闊o(wú)論從深度和廣度來(lái)說(shuō)，我都十分的匱乏。今天我就說(shuō)說(shuō)我的一些想法和做法，不足之處，還請(qǐng)各位多多指正。
我認(rèn)為教師專業(yè)化發(fā)展主要有三個(gè)途徑：學(xué)歷提高、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思。其中教學(xué)反思是教師自我發(fā)展最有效的途徑，但是生活中我們要善于將這種反思和教學(xué)實(shí)踐、教育理論結(jié)合起來(lái)，這樣，對(duì)于教育教學(xué)，對(duì)于我們自身都是一種提高。
那么怎么做了，我個(gè)人有一些做法和體會(huì)，多思、多理、多記、多讀書、多對(duì)話。
俗話說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要平時(shí)養(yǎng)成用心思考、有心反思的好習(xí)慣，我認(rèn)
為，隨著時(shí)間的推移，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累，自身的教學(xué)和科研能力都會(huì)得到根本性的提高。用心思考我個(gè)人認(rèn)為主要是思考三個(gè)方面：1、思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)，2、認(rèn)真反思教師的教學(xué)得失，3、思考同事特別是老同志的點(diǎn)評(píng)。
關(guān)于思考和反思，潘晶晶老師在前面已經(jīng)談了狠多，我就談一方面的體會(huì)：思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)。
《最后的長(zhǎng)春藤葉》中有個(gè)主要的探討問(wèn)題：最后的長(zhǎng)春藤葉是誰(shuí)畫的問(wèn)題。有個(gè)學(xué)生提出了自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學(xué)生并且找到了一個(gè)細(xì)節(jié)證明自己的觀點(diǎn)，就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長(zhǎng)春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由，都很擔(dān)心窗外的長(zhǎng)春藤葉（第36節(jié)原話），在那樣的天氣下，第二天早上葉子是不可能有的，但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時(shí)候，她都沒有猶豫的做了，從這里可以看出，蘇艾也許知道老貝爾曼畫葉子的事情，即使不是一起去畫的。學(xué)生的分析主要是從人物動(dòng)機(jī)和心理分析的，而且他能抓住文本的細(xì)節(jié)在闡述自己的觀點(diǎn)，是很不錯(cuò)的。
事后我就想，從動(dòng)機(jī)、時(shí)間、能力、細(xì)節(jié)，人物心理等方面來(lái)分析，學(xué)生分析的還是很有道理的，我想到了偵探小說(shuō)的分析推理，覺得課堂上可以從這幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)于葉子是誰(shuí)畫的問(wèn)題，再水到渠成的探討人物形象和藝術(shù)手法問(wèn)題。課堂教學(xué)就變成了一個(gè)案件偵察活動(dòng)，學(xué)生課堂興趣一定會(huì)很高的，事實(shí)也證明了我的想法。事后我再思考完善，課堂上起碼達(dá)到了四個(gè)目標(biāo)：從動(dòng)機(jī)和行為出發(fā)去分析人物品質(zhì)，由人物空白時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生合理想象，鍛煉學(xué)生想象能力，進(jìn)行拓展的作文訓(xùn)練，由課題探討培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，體味歐？亨利小說(shuō)的妙處。
后來(lái)我將這個(gè)過(guò)程整理后寫成了一個(gè)教學(xué)案例。
所以，我認(rèn)為，善于思考的人才能有提高，有突破。思考是教師發(fā)展的靈魂。
在教黃庭堅(jiān)《清平樂·春歸何處》的時(shí)候，有個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合全詞分析層層深化的情感。但是我設(shè)計(jì)了了兩個(gè)問(wèn)題：1、讓學(xué)生分組根據(jù)詞的內(nèi)容給詞中人物畫個(gè)心電圖，2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓本來(lái)枯燥的難探討的問(wèn)題就比較簡(jiǎn)單了。在探討第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候，我就結(jié)合生活一些事情講了人物兩種心理狀態(tài)：心靜如水、波瀾起伏。讓學(xué)探討心理形成原因，學(xué)生很容易理解詞層層深化的情感。
后來(lái)我想到了我一些其他做法，比如前面的偵探真相法、競(jìng)爭(zhēng)讀書法（小組比賽，其他小組找出讀書錯(cuò)誤，有評(píng)比細(xì)則）、故事法。它們都可以歸于一個(gè)方面，就是如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)手段。結(jié)合一些理論知識(shí)（如興趣法、求知欲、榮譽(yù)感等），將這些做法進(jìn)行梳理、提升，就是一篇比較有效的教學(xué)論文。
所以，在教育教學(xué)中，我們要善于將點(diǎn)滴的.東西過(guò)濾、整理。聚少成多，集腋成裘，我相信，即使每天你收獲的是一棵棵小草，日積月累，也可以匯成最美麗的草原。
為什么要隨時(shí)記錄了，我覺得人想、說(shuō)、寫是需要感覺的，沒有感覺是不來(lái)電的，沒有感覺也是寫不出好東西的，可以有時(shí)候感覺又是很短暫的，所以我們要善于隨時(shí)記錄，有時(shí)候一個(gè)好的思路，好的觀點(diǎn)，你想到了，不去梳理，不去及時(shí)記錄下來(lái)，很快就會(huì)忘記了。這里我不談教學(xué)方面的事，前段時(shí)間，年級(jí)部要求各班制定個(gè)班規(guī)，當(dāng)時(shí)我就想搞一個(gè)關(guān)于怎樣有效達(dá)成班規(guī)的小課題研究。
晚上睡覺時(shí)候，突然來(lái)了個(gè)感覺，覺得可以講學(xué)生討論的規(guī)定改成容易記住的四字短句，當(dāng)時(shí)就用手機(jī)把想到的句子儲(chǔ)存下來(lái)了，第二天又補(bǔ)充整理給學(xué)生看，他們很滿意，又達(dá)到了一次教育的機(jī)會(huì)。
說(shuō)真的，如果沒有那天晚上感覺，我還真想不到這樣，所以，有了感覺就寫下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)有好處的。
所以，有了體會(huì)和靈感的時(shí)候就千萬(wàn)不錯(cuò)過(guò)，她來(lái)的快也去的快，千萬(wàn)不要看到別人寫的東西有似曾相識(shí)的感覺時(shí)，想到了《大話西游》里面的那句臺(tái)詞。
關(guān)于多讀書和多對(duì)話，前面老師已經(jīng)說(shuō)的非常詳細(xì)，我就不畫蛇添足了。
以上是本人一些淺薄的認(rèn)識(shí)，到與不到，敬請(qǐng)大家諒解，謝謝！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想。聽了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服。下面我只是擷取自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見解。一孔之見，望你們海涵。
“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累”，的確，這可以說(shuō)是我們教師的真實(shí)寫照。踏入這個(gè)行業(yè)七八年的時(shí)間了，毫不隱瞞地說(shuō)，我也曾抱怨過(guò)做老師的辛苦，甚至有過(guò)放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師，我又能做什么？”是啊，沒有嘗到的葡萄，怎么知道它是酸是甜呢？既然選擇了當(dāng)教師就要風(fēng)雨兼程，吃得了苦，才能換來(lái)“桃李滿天下“的幸福。于是我給自己定了一條不成文的規(guī)定“只要踏進(jìn)校園，我就是一個(gè)充滿激情和活力的人”。雖然有時(shí)我們的工作比較枯燥，但只要用心，一定會(huì)有屬于你自己的快樂。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信??，這些都可以成為我們快樂的源泉。
我只是一名普普通通的政治的教師，我做不出驚天動(dòng)地的成就，和學(xué)生一起分享彼此的得與失，喜與悲，就是我最快樂的時(shí)刻。因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)，所以換來(lái)了學(xué)生的信任。多少次學(xué)生們真誠(chéng)而又樸實(shí)的話語(yǔ)讓我潸然淚下：“老師，別太累了，要注意休息”；“老師，明天降溫，一定要注意加衣服”；“老師，你最近氣色不太好，生病了嗎？你可要注意身體哦”??，正是學(xué)生的理解與信任讓我產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力，使我體會(huì)到了只有教師才有權(quán)享受的幸福，也堅(jiān)定了我做教師的決心。因?yàn)橛眯?，所以快樂越?lái)越多，因?yàn)榭鞓吩絹?lái)越多，所以工作激情越來(lái)越高。
作為一名年輕教師，我深知自己的經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此，我會(huì)經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，比如我們組內(nèi)的王校長(zhǎng)、高海濱主任、程衛(wèi)老師等，他們總會(huì)把自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹給我，讓自己少走了許多彎路。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
真看聽課本，認(rèn)真研究，將別人的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處加以改動(dòng)，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，因此常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
另外，在幾年的工作中，我深刻地體會(huì)到反思的重要性。所以我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)“吾日三醒吾身”，反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)夠不夠恰當(dāng)、有沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等，我會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
我一直以為，一個(gè)真正的好老師，是自己快樂健康地學(xué)習(xí)工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂健康地成長(zhǎng)。
老師不是圣人，每天都會(huì)面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無(wú)端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到我們身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問(wèn)題解決不了。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂陽(yáng)光的老師，這是永葆青春的秘訣。。
誠(chéng)然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來(lái)。我想：熱愛教育，教育才會(huì)成就有意義的人生。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來(lái)需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無(wú)旁貸。
回想走過(guò)的幾年，感謝南州中學(xué)為我搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我不斷從各方面得到成長(zhǎng)和完善。每一個(gè)足跡，每一份收獲，都是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力分不開的，在此，我衷心的感謝您們。
總之，我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時(shí)代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊(duì)還快，只有這樣，我們才能快速的成長(zhǎng)。
劉紅梅
20xx-5-3
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇五
在各位專家面前談學(xué)生的特點(diǎn)和班級(jí)管理，實(shí)在是有些班門弄斧。沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只有一些有關(guān)特優(yōu)生的粗淺認(rèn)識(shí)和一些不成熟的想法和做法，僅供大家參考。
1、一難——難于影響
原因主要有三個(gè)方面：
其三，特優(yōu)生，特別是重點(diǎn)中學(xué)的特優(yōu)生，都是被小學(xué)、初中到高中一直寵上來(lái)的好學(xué)生，他們身上的缺點(diǎn)，都一直得到家長(zhǎng)和老師的包容甚至是支持的，無(wú)法輕易改變。
所以，作為高中教師，教給特優(yōu)生知識(shí)不難，但改變他們?cè)诔砷L(zhǎng)中待人、處事等的方法態(tài)度卻不容易。
2、兩好——學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好
（1）學(xué)習(xí)好
在這里，特優(yōu)生之所以被稱為特優(yōu)生，并不是因?yàn)樗麄兊钠沸腥绾蝺?yōu)秀，可以毫不客氣地說(shuō)，理由是他們成績(jī)拔尖。所以很多老師都是比較喜歡教實(shí)驗(yàn)班，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班的學(xué)生往往一學(xué)就會(huì)、一點(diǎn)就透。按照華師大李政濤教授的話說(shuō)這叫沒有成效，他們“本來(lái)就好”，我們的教學(xué)應(yīng)讓他們“好上加好”。如果師生的這個(gè)觀念不改，這就是蘊(yùn)含在特優(yōu)生培養(yǎng)背后的突出問(wèn)題。
（2）紀(jì)律好
特優(yōu)生除了學(xué)習(xí)好外，還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是紀(jì)律好。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對(duì)環(huán)境的要求——在高效的學(xué)習(xí)中，他們相對(duì)一般學(xué)生更喜歡較安靜的環(huán)境。
1、無(wú)為論——特優(yōu)生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的；
2、無(wú)用論——特優(yōu)生很聰明，根本用不著老師去培養(yǎng)，或者說(shuō)，培養(yǎng)起不了多大作用；
3、有害論——老師培養(yǎng)不出特優(yōu)生，如果去培養(yǎng)的話反而會(huì)影響特優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。
以上這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了老師培養(yǎng)特優(yōu)生的積極性和創(chuàng)造性。只有確立正確的觀念，我們才可能堅(jiān)定不移地做好特優(yōu)生的培養(yǎng)工作。
1、選苗
我認(rèn)為，特優(yōu)生不僅要學(xué)習(xí)好，更要素質(zhì)高。這一點(diǎn)聽起來(lái)像是唱高調(diào)，實(shí)際上并非這樣。老師們想想，從重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班走出來(lái)的學(xué)生，以后做的肯定是不平凡的工作，如果思想不過(guò)關(guān)，貪汅受賄，當(dāng)官不能造福一方百姓，說(shuō)不定若干年后，我們反會(huì)受這些“高智商”的傷害。如果真是那樣“養(yǎng)虎為患”，我們反而成了罪人。
我就聽說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)事：一位學(xué)生畢業(yè)后分到了交警隊(duì)工作，有一次他的高中老師開車出了事故，正好是他出的現(xiàn)場(chǎng)，他老遠(yuǎn)地看到是高中老師就溜號(hào)了，沒去現(xiàn)場(chǎng)。這樣的學(xué)生，我認(rèn)為就是素質(zhì)低下的表現(xiàn)，你不幫老師可以，但你不能褻瀆了你的工作——說(shuō)不定你晚到現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)有更大的事故，更不用說(shuō)不出現(xiàn)場(chǎng)了。
另外，特優(yōu)生的“選苗”工作不能僅僅把“寶”押在幾個(gè)人身上。要讓特優(yōu)生形成群體。
2、管理
（1）因人而異
不客氣地說(shuō)從小學(xué)到高中，大部分特優(yōu)生是在“溫室”里渡過(guò)的。但是我認(rèn)為要想讓特優(yōu)生更優(yōu)，決不能放縱特優(yōu)生，也不能把他們管的太死。我們不能硬把每一個(gè)特優(yōu)生都塞到同一個(gè)班級(jí)管理的模式中來(lái)，應(yīng)該針不同的學(xué)生提出不同的管理要求。所以我?guī)У陌鄡?nèi)沒有明確的班規(guī)，只有相對(duì)的紀(jì)律。
（2）發(fā)揮“特長(zhǎng)“
任何一個(gè)特優(yōu)生都有他的“過(guò)人”之處，我們必須將他的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，才能帶動(dòng)他個(gè)人的全面發(fā)展。我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一個(gè)原則就是“用其所長(zhǎng)”。我?guī)У陌鄡?nèi)，每科都是兩個(gè)科代表，一個(gè)是單科成績(jī)最好的特優(yōu)生，另一個(gè)是管理能力較強(qiáng)的。
（3）要鼓勵(lì)，更要激勵(lì)
“賞識(shí)教育”提了很多年，但要真正做到由衷地贊美學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)還是很難的，因?yàn)橹袊?guó)人習(xí)慣于追求完美，習(xí)慣于恨鐵不成鋼。但在高三我們必須對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，這是融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生自信心的一種手段。但對(duì)于特優(yōu)生有時(shí)候這樣的表?yè)P(yáng)顯得蒼白無(wú)力。俗話說(shuō)“勸將不如激將”，針對(duì)個(gè)別學(xué)生，我有時(shí)就有故意貶低他們，抓住把柄把他們貶得一無(wú)是處，利用他們不服輸?shù)男睦恚ぐl(fā)求勝的斗志。只要火候掌握得當(dāng)，效果還特別明顯。比如去年的一個(gè)學(xué)生叫馬延友，在一?？荚嚱Y(jié)束后，成績(jī)不理想，精神頹廢。我就叫他到辦公室，狠批一通，對(duì)他放下狠話：你就這水平，你也不用自責(zé)，你也與張同會(huì)不是同一個(gè)檔次，你也比不過(guò)人家……。這話聽起來(lái)像挖苦，但從后來(lái)的結(jié)果來(lái)看，我的這番話確實(shí)起到了激勵(lì)的作用，馬延友去年高考以總分647分位居全班第三名。今年寒假同學(xué)聚會(huì)時(shí)他還提到這事，從他的言談中我能感到他對(duì)我的感激。他說(shuō)要不是我當(dāng)時(shí)那一番話他可能還會(huì)頹廢下去。
（4）特優(yōu)生之間要不斷思維碰撞
把特優(yōu)生放在群體中才顯出他們的優(yōu)秀。我?guī)У陌鄡?nèi)有個(gè)特優(yōu)生小組，要定期組織討論，有專人負(fù)責(zé)記錄。讓他們之間相互討論，以引起共鳴。一來(lái)可以解決一些困惑，再則也可以起到相互激勵(lì)的作用。
以上就是我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。由于我對(duì)特優(yōu)生的認(rèn)識(shí)和管理還處于初級(jí)階段，有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。當(dāng)然，以上煩言碎語(yǔ)間如果能有一兩處可供各位班主任同行參考，則是我的最大快樂。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇六
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
您們好！我代表大班全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝您的熱情支持。同時(shí)，更期望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過(guò)幾個(gè)月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期盼和憧憬，但也有擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎？等這樣那樣的問(wèn)題，那我們能夠響亮地回答您：“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來(lái)的必須是孩子們那快樂自信的笑臉。我們大家都明白，對(duì)幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說(shuō)幼兒入園后，對(duì)孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說(shuō)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。那么如何做好幼小銜接工作呢？下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法：
我們的目標(biāo)：
1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有用心的情感體驗(yàn)。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)成好奇心和求知欲。
3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活潛力（自我服務(wù)潛力、自我保護(hù)潛力等），建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。
資料安排：
1、時(shí)間安排：
幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始，個(gè)性是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在3、4、5月份我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了。
2、活動(dòng)安排：
三月份開始，我們改變了大班的課程，每一天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課，授課的方式逐步和小學(xué)接近，授課老師是由我們專業(yè)的小學(xué)高級(jí)教師來(lái)教授的。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。
3、資料設(shè)計(jì)：“入學(xué)預(yù)備期”幼小銜接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行資料的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來(lái)開展活動(dòng)。
（一）在學(xué)習(xí)方面。
1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，透過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢(shì)；書寫的姿勢(shì)及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì)，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。
2、因?yàn)槲覀兇丝桃咽谴蟀嘞聦W(xué)期，肯定會(huì)與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們?cè)诟鶕?jù)《幼兒園教育綱要》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，就應(yīng)說(shuō)我們的課程安排得比較滿，但是我們的孩子們個(gè)性的棒，適應(yīng)得十分好，這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。
3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣，我們老師也是做了很多的思考與超多的準(zhǔn)備工作，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具，對(duì)幼兒的操作材料也帶給的比較豐富，如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，透過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的資料，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí)，也能透過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的潛力。
4、閱讀潛力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及潛力得到了大大的加強(qiáng)。
5、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且透過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí)，是否掌握得好。
（二）行為習(xí)慣方面。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫忙，所以老師也經(jīng)常透過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說(shuō)也有了必須的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。
2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”，并明確了他們的職責(zé)，孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們此刻長(zhǎng)大了，都有了自己的思想，有了決定好、壞事物的潛力，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，透過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織潛力。
以上都是我們幼兒園做的一些工作，此刻我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下家長(zhǎng)需要配合什么。
以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：
2、督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、此刻的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來(lái)去都很快，我們期望家長(zhǎng)和老師一齊正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。
4、孩子們?cè)俳?jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了，用心做好幼小銜接工作，也是需要我們家長(zhǎng)用心配合的，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些潛力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆！”有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書包亂得要命。孩子這種行為構(gòu)成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦―切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的潛力。其實(shí)在孩子剛開始學(xué)習(xí)，會(huì)碰到很多難題，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字，并且不會(huì)把紙擦破，對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，孩子不僅僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。
5、我們此刻大班開展的課程逐步接近小學(xué)，每一天都有數(shù)學(xué)，語(yǔ)文課，指導(dǎo)幼兒構(gòu)成正確的坐姿，站姿和閱讀、書寫的姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，以及會(huì)正確書寫。我認(rèn)為書寫姿勢(shì)的正確，遠(yuǎn)比孩子會(huì)寫多少個(gè)字重要得多。在幼兒園老師能夠糾正幼兒的書寫姿勢(shì)，但在家里還需要家長(zhǎng)的配合，在幼兒寫作業(yè)的時(shí)候注意糾正幼兒的姿勢(shì)，共同培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上就是我們期望家長(zhǎng)們要配合的一些事情，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，如果您有什么好的推薦，也能夠向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì)很樂意的采納，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”，我們期望和孩子一同成長(zhǎng)。離園接孩子的時(shí)候能夠看看我們班級(jí)門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì)寫在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您能夠跟我們老師聯(lián)系一下（打電話，發(fā)信息，預(yù)約時(shí)間），您也能夠談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，以使我們能夠根據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育，我們會(huì)很樂意與您交流。
此刻離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們必須能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音。
謝謝大家！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 下午好！
我叫張育民，來(lái)自興年小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門弄斧。我既沒有高的學(xué)歷， 沒有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著臉站在這里，給各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。對(duì)學(xué)生的情況一目了然。
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽寫，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如：我班何麗娜同學(xué)，記性差又特懶，平時(shí)不讀書。要背誦的課文，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難。總是拖欠要背誦課文。我每天早讀就站在她跟前盯著他讀.背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
1.文化基礎(chǔ)差生
但我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們，把學(xué)過(guò)的字詞記牢，多寫多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫通順了，考試成績(jī)一次次提高。我的心血沒有白費(fèi)，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺谝院蟮膶W(xué)習(xí)上更上一層樓。
2．懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如張濤，張帆，王博等。他們腦子非常聰明，但不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)，不是件容易的事情。我采取與家長(zhǎng)密切配合，在家由父母管教。我班的王博同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對(duì)差生的作業(yè)從不放過(guò)，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但眼讒得很，我就對(duì)他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動(dòng)，還要補(bǔ)做作業(yè)，還要受老師的批評(píng)，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過(guò)。這樣一來(lái)，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。
班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得。
天氣暖和的時(shí)候，我一般是六點(diǎn)四十分進(jìn)班，曾經(jīng)有同事問(wèn)我，張老師你每天這么早到進(jìn)班去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為早自習(xí)是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后，早上起來(lái)腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自習(xí)這個(gè)黃金時(shí)間，我叫陸續(xù)到校的學(xué)生晨讀。天天如此，從不間斷。
一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績(jī)。我為此感到欣慰。
二十多年來(lái)，我一直從事班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢！
著那一張張渴求知識(shí)的眼睛，你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎?因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生。對(duì)得起自己的良心，就問(wèn)心無(wú)愧了。
在這還有一月的教學(xué)時(shí)間里，我將一如既往地上好每節(jié)課，認(rèn)真搞好復(fù)習(xí)，努力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。我的匯報(bào)完了，謝謝大家。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我與大家分享的話題是《關(guān)注細(xì)節(jié) 讓愛的教育潤(rùn)物無(wú)聲
的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)?！比绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的班主任，更好地服務(wù)于班級(jí)，服務(wù)于學(xué)生呢？努力的方向很多，我感受最深的一點(diǎn)是從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)心地捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)致地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)。才能做好班主任工作。以下是我在這方面的一些心得：
要求學(xué)生肅穆莊重，行隊(duì)禮，教師就須立正、行注目禮，不能隨意站立，甚至閑談嬉笑。教育學(xué)生謙讓、禮貌待人，教師就應(yīng)該和氣地對(duì)待學(xué)生，說(shuō)話文明，舉止文雅，多說(shuō)“謝謝”“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)。試想一名班主任老師教育學(xué)生時(shí)一套，自己做出來(lái)的又是一套，言行不一，學(xué)生會(huì)作何感想？對(duì)學(xué)生的影響僅靠課堂上的教育和校紀(jì)班規(guī)的約束是不夠的，教師自身的言行就是一本無(wú)聲的教科書。這本書里沒有打道理，沒有耀眼奪目、光輝燦爛之處，有的只是教師的一舉一動(dòng)、一顰一笑、一言一行，這一切都會(huì)被攝入學(xué)生的眼睛里，成為學(xué)生的鏡子，照耀著他們成長(zhǎng)。
只是我一進(jìn)辦公室，您幫我搬了個(gè)凳子讓我坐下，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，覺得您對(duì)我太好了，我若再不努力學(xué)習(xí)就太對(duì)不起您了……”
一個(gè)“搬凳子”的動(dòng)作，傳遞給學(xué)生的是愛和尊重，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，促使他改變。具有同等魔力的還有老師的眼神。作為老師，和學(xué)生目光相遇的那一刻，你的眼神里傳遞給學(xué)生的是懷疑、不滿、責(zé)備、不屑還是贊許、欣賞、肯定、鼓勵(lì)呢？我相信所有的學(xué)生，不論成績(jī)優(yōu)劣、聰慧與否，也不論年齡大小、懂事與否，都能夠讀懂老師的眼神。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一次親切的微笑，一次溫柔的撫摸，甚至一句隨意的詢問(wèn)，都足以打開學(xué)生的心門，搭起通向?qū)W生內(nèi)心深處的橋梁，從而贏得學(xué)生的信任和尊重，使老師的影響和教育有實(shí)施的可能。
學(xué)生也是不及的。我班有一個(gè)學(xué)生,按通常說(shuō)法是一個(gè)實(shí)足的“壞小子”,他慵懶散漫,對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度視而不見,是個(gè)讓老師非常頭痛的學(xué)生。然而他卻有熱心助人慷慨大方的一面。六一文藝匯演,我班的小演員們正在為班里的節(jié)目排練得汗流浹背,口渴難忍,這時(shí)他將自己帶來(lái)的飲料分給了大家。我第一次覺得這個(gè)平時(shí)只會(huì)搗亂，只會(huì)惹老師生氣的孩子是那么的可愛，原來(lái)我一直沒有發(fā)現(xiàn)。我們班的孫國(guó)棟特別調(diào)皮，我甚至懷疑他有多動(dòng)癥，上課不是玩橡皮，就是玩廢紙，你收了他的橡皮，他就開始欺負(fù)小凳子，但他每次寫作業(yè)時(shí)卻很認(rèn)真，從不玩，會(huì)早早的做好作業(yè)。趙琪琪性格內(nèi)向，上課從沒有主動(dòng)回答過(guò)問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也很讓老師頭疼，但我卻不止一次地發(fā)現(xiàn),她默默無(wú)聞地在課間拿起掃帚清理教室的渣滓 ，吃完早餐總是自覺地倒垃圾。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，教室里也沒有兩個(gè)王全相同的孩子，班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并加大宣傳力度,不僅對(duì)于整個(gè)班集體來(lái)說(shuō)有教育意義,對(duì)于他們本人來(lái)說(shuō),揚(yáng)其所長(zhǎng)改正缺點(diǎn)可能意義更深遠(yuǎn)。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！從xx年我第一次踏上講臺(tái)成為一名真正的人民教師，到現(xiàn)在已經(jīng)有9年的時(shí)間了。在這短短的9年里，我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生，漸漸地適應(yīng)了教師這個(gè)角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說(shuō)是一個(gè)很幸運(yùn)的人，剛進(jìn)入學(xué)校我就得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導(dǎo)和支持，給我創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)，使我慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。在參加工作的9年中，我經(jīng)歷了從美術(shù)到英語(yǔ)，從英語(yǔ)到語(yǔ)文，從高年級(jí)到低年級(jí)，這三個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)有著重大意義的階段。在實(shí)踐中摸索，在摸索中實(shí)踐，我摔了一些跟頭，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，更收獲了一些感動(dòng)。
在剛參加工作時(shí)我教的是美術(shù)課，雖然沒有經(jīng)驗(yàn)，但那畢竟是我的專業(yè)，教得還算得心應(yīng)手。沒過(guò)一個(gè)月由于學(xué)校工作需要我便擔(dān)任起了英語(yǔ)教學(xué)工作，因?yàn)閷I(yè)不對(duì)口，年輕經(jīng)驗(yàn)不足，而這些學(xué)生對(duì)與英語(yǔ)有關(guān)的事物接觸得也很少；就因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)的接觸太少，所以就使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)比學(xué)習(xí)天書還要困難。奇形怪狀的字母，明明和拼音同出一轍，卻不能按照拼音的書寫方式來(lái)寫；生硬枯燥的詞句，明明用中國(guó)話幾個(gè)字就能表達(dá)的意思，卻非要用一串串莫名其妙的音節(jié)來(lái)敘述。學(xué)生面臨的問(wèn)題也并不比我少。為了能使我教的第一批學(xué)生，都盡可能地不排斥英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我想了很多方法，也求教了很多老教師。自己也不斷充實(shí)自己，買一些有關(guān)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的書籍，經(jīng)常嘴里念念叨叨的背誦單詞。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的努力，使學(xué)生的英語(yǔ)水平有所提高，經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)也比較優(yōu)異，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我很信任，讓我后來(lái)一直擔(dān)任五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我每一次接觸的新班，都能得到學(xué)生的認(rèn)可。記得有一次，由于學(xué)校工作需要，我從五年級(jí)調(diào)到六年級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可原來(lái)的學(xué)生三番五次來(lái)找我問(wèn)“老師為什么不教我們了，”“我們還想叫您教，”“我們喜歡您！”……聽到這些話我非常感動(dòng)，也很高興。能把知識(shí)無(wú)私的傳授給學(xué)生并受到學(xué)生的喜歡，這就是一種滿足，一種榮耀。
經(jīng)過(guò)幾年的摸索，在英語(yǔ)教學(xué)上已能夠掌握基本的教學(xué)教法，能夠教學(xué)生學(xué)會(huì)每一課的`要點(diǎn)和難點(diǎn)。但在這學(xué)期，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，也想讓我嘗試更多的學(xué)科，把我從英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)成了語(yǔ)文教學(xué)，而且還擔(dān)任了二年級(jí)的班主任。這對(duì)于從來(lái)沒有當(dāng)過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō)真的是一次挑戰(zhàn)。當(dāng)聽到這個(gè)消息時(shí)我猶豫了一下，但又爽快答應(yīng)了。猶豫，是因?yàn)槲遗伦龅牟缓?，但是我想，既然領(lǐng)導(dǎo)這么信任我，我就要努力去做。其次，我想我應(yīng)該用更多的嘗試來(lái)鍛煉自己。
這時(shí)我身感責(zé)任重大，剛剛從英語(yǔ)轉(zhuǎn)到語(yǔ)文，從abc轉(zhuǎn)到abc，是需要一個(gè)過(guò)程的。為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平轉(zhuǎn)變觀念，我經(jīng)常閱讀有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍。同時(shí)也虛心的向老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的同行們求教。特別是二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生識(shí)字量增大而且要求認(rèn)識(shí)的字也比較多，大綱要求四百多個(gè)生字必須會(huì)讀，二百多個(gè)生字必須會(huì)寫，這樣一來(lái)對(duì)于不知道學(xué)生學(xué)過(guò)哪些生字的我來(lái)說(shuō)，在完成教學(xué)任務(wù)上有一定的難度。有時(shí)為了上好一節(jié)課，經(jīng)常把教案拿回家去利用休息時(shí)間反復(fù)研究。對(duì)一些有參考價(jià)值的教學(xué)案例進(jìn)行揣摩模仿，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維；怎樣才能擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的多方面的能力。為了能充分體現(xiàn)這一教學(xué)目的，在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探索，發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒的課例。
當(dāng)了三個(gè)多月的班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。剛接這個(gè)班時(shí)，就聽其他老師說(shuō)，這個(gè)班的未嘉其同學(xué)可是個(gè)不好管的學(xué)生，經(jīng)常讓李老師頭疼，我就對(duì)他特別關(guān)注，經(jīng)常找他談話，幫助他解決一些生活上的問(wèn)題，對(duì)他特別關(guān)心，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生，還當(dāng)上了我們班的衛(wèi)生班長(zhǎng)。愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。我們班的李媛媛同學(xué)各個(gè)方面都很優(yōu)秀，我讓她擔(dān)任了我們班的班長(zhǎng)，王賽楠同學(xué)平時(shí)能嚴(yán)格要求自己，她是我們班的紀(jì)律班長(zhǎng)，還有賈子騰同學(xué)，申亞崢同學(xué)等，她們?cè)诎嗬锲鸬搅撕芎玫膸ь^作用，使我們班的成績(jī)有所提高，這次學(xué)校組織的期中考試中語(yǔ)文成績(jī)得了全年級(jí)第二名。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。我經(jīng)常向聶老師詢問(wèn)我們班的學(xué)習(xí)情況，有誰(shuí)上課不愛聽講了，有誰(shuí)作業(yè)不完成了，有誰(shuí)搗亂了等等。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為了保護(hù)學(xué)生的視力，在學(xué)生寫字時(shí)，我都會(huì)說(shuō)“把頭抬高點(diǎn)，把姿勢(shì)坐正”；而且每天上午第二節(jié)課后的眼保健操，我都會(huì)在教室看著學(xué)生做完。還讓同學(xué)們積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，這學(xué)期學(xué)校開展的跳繩比賽我們班拿了全年級(jí)第一名的好成績(jī)；而且在“班級(jí)文化建設(shè)”評(píng)比中，我們班還被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。三個(gè)月來(lái)，我與很多學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感是分不開的。
總之，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名青年教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些不足的，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們下午好！
我是精英部高二年級(jí)一名普通的老師，自畢業(yè)起一直擔(dān)任一線的英語(yǔ)教學(xué)工作。在平凡的工作崗位上，已走過(guò)近八個(gè)春秋，經(jīng)歷了由普通班，重點(diǎn)班，實(shí)驗(yàn)班再到現(xiàn)在精英班的歷練，熟知每個(gè)層次學(xué)生的情況，也深深體會(huì)到每個(gè)層次老師所面臨的不易，特別是精英部的老師，面對(duì)家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)和威縣人民的期望，更是壓力山大，不敢有絲毫懈怠。
我記得有一句是這么說(shuō)的：“一榮俱榮，一損俱損”,所以從踏入一中的那一刻，我就把她當(dāng)作自己的家，她的興衰直接與我息息相關(guān)，我要發(fā)揮自己最大的能力為家園的繁榮與昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。每年中考前后，我都會(huì)說(shuō)服身邊的優(yōu)秀生源選擇一中，跟他們講解選擇一中的優(yōu)勢(shì)，從師資，設(shè)施再到經(jīng)濟(jì)方面。人們的反應(yīng)不盡相同，有的出于禮貌會(huì)敷衍幾句，有的會(huì)直接說(shuō)：“沒學(xué)上了再說(shuō)吧！”每每聽到類似的言辭，心里有一種錐心的痛，我把這種痛內(nèi)化成我教學(xué)的動(dòng)力。每接手一屆學(xué)生，我都會(huì)認(rèn)真觀察他們，尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力的突破口，給每個(gè)學(xué)生制定高考目標(biāo)和近期月考目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)月考目標(biāo)的學(xué)生，我都會(huì)自掏腰包給與他們一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們品嘗其中的`成就感。課上我會(huì)為學(xué)生們準(zhǔn)備上節(jié)知識(shí)檢測(cè)小條，一方面幫助學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，另一方面夯實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。假期我會(huì)組建班級(jí)qq群，安排學(xué)生每天上傳作業(yè)，質(zhì)量及次數(shù)達(dá)標(biāo)者都會(huì)獲取開學(xué)前夕搶紅包的獎(jiǎng)勵(lì)。我把他們當(dāng)成自己的試驗(yàn)田，積極摸索高效的教學(xué)模式。在此過(guò)程中，我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)，多名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由學(xué)困生到優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)化；在2017年5月份第16屆全國(guó)英語(yǔ)創(chuàng)新大賽中，我班有3名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中孫童獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，勝南華北賽區(qū)一等獎(jiǎng)，麗婭華北賽區(qū)三等獎(jiǎng)。我個(gè)人也得到相應(yīng)的提高，在2016年校級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng)，同年10月份參加了市里舉行的公開課，就詞匯教學(xué)方法的探索做了公開課，并得到了觀摩老師們的一致好評(píng)。這只是我探索的教學(xué)的開始，以后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，探索高效的適合我們學(xué)生的教學(xué)方法。
最后我要說(shuō)：工作，成長(zhǎng)，生活在一中這個(gè)大家庭，我是幸福的。感恩每一位領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你們的認(rèn)可，使我擁有展現(xiàn)自己能力的舞臺(tái)；感恩身邊的同事，謝謝你們的陪伴與支持，使我在前進(jìn)道路上并不孤單；感恩我?guī)н^(guò)的每一屆學(xué)生，謝謝你們能使我學(xué)有所用。新的一年開始了，我會(huì)以更加精神飽滿的狀態(tài)投入到我的工作中去，為我大一中的繁榮與昌盛貢獻(xiàn)自己最大的力量。謝謝大家。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十一
各位班主任老師們：
今天，能站在這里與大家交流班主任。
工作心得。
我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡也沒有催人淚下的感人故事我只是一名平凡、普通的班主任。所以我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過(guò)這些小事我自己。
總結(jié)。
得出的一些小小心得。
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢？當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢？也許我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過(guò)著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說(shuō)起自己學(xué)生的故事，信手拈來(lái)，如數(shù)家珍，親切自然，就像說(shuō)自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過(guò)一位教育專家說(shuō)過(guò)這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說(shuō)——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
一、把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
一次去家訪，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門后沒有看見他媽媽，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說(shuō)道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說(shuō)著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說(shuō)，我之后跟他說(shuō)了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的`，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。
通過(guò)這件事，我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛，多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。
二、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理。
歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手，從細(xì)抓起。
每個(gè)班級(jí)都有班干部，早自習(xí)、眼。
保健操。
廣播體操午自習(xí)紅領(lǐng)巾?；罩等招l(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級(jí)里是一直這樣做的?？?，日子長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來(lái)來(lái)回回做的都一個(gè)樣。于是，我就想了一個(gè)辦法。我每天都到大隊(duì)部門口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書情況10分，紅領(lǐng)巾?；张宕髑闆r10分，值日情況20分。我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對(duì)應(yīng)管理這項(xiàng)的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來(lái)，大家有了一個(gè)意識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，同學(xué)們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。
三、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
俗話說(shuō)：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”可見，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。
從一件小事說(shuō)起，前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說(shuō)道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因?yàn)?，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來(lái)！”果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見到老師有禮貌地問(wèn)好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話；團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué)；誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十二
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好：
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺，本書匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)造的教育”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想，對(duì)于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實(shí)意義。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時(shí)間解放、語(yǔ)言解放；二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造”，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來(lái)源于生活的活力、來(lái)源于生命的本身。
在“創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值。當(dāng)今的學(xué)校教育，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新，學(xué)生學(xué)法不新。因此，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營(yíng)養(yǎng)，適宜的土壤，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習(xí)慣，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績(jī)。
教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異，更重要的是教會(huì)學(xué)生的能力，如果說(shuō)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無(wú)所謂能力的培養(yǎng)了。因此，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué)，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。陶行知指出，在教學(xué)過(guò)程中，先生的責(zé)任不在于教，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問(wèn)題方法傳授給學(xué)生，而應(yīng)該把解決問(wèn)題的思路告訴學(xué)生，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)推敲，以求得最佳效果，也要注意不能讓學(xué)生像“無(wú)頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應(yīng)精心的設(shè)計(jì)好一系列程序，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，并能推而廣之，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。由此我們體會(huì)到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦。
作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。在實(shí)際教學(xué)中，我將從書上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，認(rèn)真上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸?？鞓?，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的`一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作；其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福；當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福；當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候；你會(huì)感覺到幸?！ぁぁぁぁぁぁ?duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無(wú)處不在；幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮；幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好！
我是20xx年參加工作的，時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位近四年了，在這四年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有挫折也有喜悅。
哲學(xué)家馬丁·布伯曾說(shuō)過(guò)，對(duì)話是“從一個(gè)開放心靈者看另一個(gè)開放心靈者”。顯然對(duì)話是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)好策略，也是青年教師成長(zhǎng)的一條好途徑，今天我就從“對(duì)話”這個(gè)時(shí)髦(fashion)的話題談?wù)勎覀兦嗄杲處煹某砷L(zhǎng)。我主要從以下三點(diǎn)闡述我的觀點(diǎn)，如有不到之處，請(qǐng)各位前輩多多指導(dǎo)！
讀(人本對(duì)話)--成長(zhǎng)的源頭活水。
另外，作為一名政治老師，我比較關(guān)注政治經(jīng)濟(jì)哲學(xué)類的書籍，它們使我的理論功底更深厚，我也經(jīng)常閱讀一些時(shí)事政治類報(bào)紙和雜志從利比亞的局勢(shì)到老百姓的菜籃子，從綠色gdp到cpi漲幅，它們使我的課堂教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，我也很喜歡關(guān)注一些時(shí)尚和前衛(wèi)的話題，用學(xué)生喜歡和樂于接受的語(yǔ)言如(給力、神馬太老土)現(xiàn)在流行(松靜勻樂、鴨梨山大、凡客體、打醬油、羨慕嫉妒恨、白奴)開展教學(xué)，使我的課堂更具活力和吸引力。
多讀書，多與書本對(duì)話，“人”對(duì)話中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累知識(shí)，不僅有益于我們青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也有益于人性的完善和思想的成熟。讓學(xué)習(xí)成為我們的一種信仰一種追求一種能力，讓讀書成為我們青年教師中的一種潮流一種青春時(shí)尚！
聽(人人對(duì)話--成長(zhǎng)的啟動(dòng)儀式成長(zhǎng)，首先要有成長(zhǎng)的沖動(dòng)與渴求。“聽：與同行對(duì)話、與大師對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話，在這樣一種面對(duì)面、近距離的接觸中，與之俱來(lái)的是心靈的激蕩、人格的感染，必能引發(fā)教師內(nèi)在的成長(zhǎng)需求。
同行互助是教師專業(yè)發(fā)展的基本力量，只有經(jīng)常不斷地在同行間進(jìn)行交流，一個(gè)教師才能從同伴那里獲得有價(jià)值的信息、經(jīng)驗(yàn)，這些信息和經(jīng)驗(yàn)甚至比成熟的教育教學(xué)模式，更能獲得快速發(fā)展。在我們政治組內(nèi)集體備課、教研活動(dòng)都是思想交流與碰撞的地方，成員每人負(fù)責(zé)一[]個(gè)模塊，每課安排一個(gè)主備人，主備人事先準(zhǔn)備好備課材料即教案初稿，人手一份，先由主備人闡述設(shè)計(jì)思路，再由全體成員集體討論，集思廣益，進(jìn)行二次備課，有時(shí)為了一個(gè)觀點(diǎn)如成“老馬識(shí)”體現(xiàn)什么哲學(xué)原理，我可以和陳俊峰爭(zhēng)的面紅耳赤，我可以拋棄我的淑女形象，他絲毫不憐香惜玉，我們各抒己見，唾沫橫飛，最后由組長(zhǎng)出面點(diǎn)評(píng)，有時(shí)遇有不同觀點(diǎn)也可以和老教師唇槍舌戰(zhàn)，這種對(duì)話和交流無(wú)論對(duì)群體的發(fā)展還是個(gè)體的成長(zhǎng)都是十分有益的。
公開課是每一位教師展示自己才華的舞臺(tái)，更是教師相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。為了上好一次公開課，教師不知花費(fèi)多少心血精心備課、反復(fù)修改。如我們高三政治組的仇主任他的公開課一般都面向整個(gè)淮安市甚至是蘇北四市，為了開好公開課他經(jīng)常熬通宵，(我們從他是我膚色就能看出來(lái))翻遍高考資料，精心設(shè)計(jì)題目，他的課經(jīng)常會(huì)讓人眼前一亮，精、新，因此，聽他的課比我們自己埋頭做十份高考模擬題都有用。所以我們青年教師必須要靜下心來(lái)，多聽其他老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)。吸收其合理的、能為自己所用的東西。
同行之間的合作還可以超越年級(jí)和學(xué)科。教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和配合其他教師的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)各年級(jí)和各學(xué)科之間的相互融合和促進(jìn)。
這里的名師指得是教育教學(xué)專家、學(xué)科教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等，這些名師在教育教學(xué)方面的實(shí)踐和理論都比較豐富，對(duì)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)有及時(shí)的了解，對(duì)課堂教學(xué)有深入的研究，咬住他們，從他們那兒得到專業(yè)引領(lǐng)是最具有指導(dǎo)意義的。我參加工作的第一年學(xué)校青藍(lán)結(jié)對(duì)的活動(dòng)，給我派了一個(gè)師傅---沈書平老師，我對(duì)我?guī)煾档男稳菥拖袷恰渡涞裼⑿蹅鳌防铩袄项B童&rdqu---周伯通，他平時(shí)嘻嘻哈哈，心態(tài)超好，但關(guān)鍵時(shí)刻一招制敵，書本上所有的知識(shí)點(diǎn)都能了如指掌，考綱的變化熟記于心，時(shí)事政治信手拈來(lái)，公開課亮點(diǎn)不斷，我從老沈身上不僅學(xué)到了心態(tài)、坦然，更明白了要想在課堂上高屋建瓴就必須對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)了如指掌，對(duì)專業(yè)技巧要駕輕就熟“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年”
現(xiàn)在我的師傅變成了張建芳老師，我對(duì)張老師的形容是《神雕俠侶》里的小龍女，她溫文爾雅，上得廳堂下得廚房，她對(duì)待教學(xué)一絲不茍，今日事今日必須畢，遇有問(wèn)題搞不懂誓不罷休，每一份學(xué)生做過(guò)的練習(xí)都會(huì)詳細(xì)的分析，哪一題那幾個(gè)人錯(cuò)的原因是什么，我從張老師身上學(xué)到了對(duì)教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中具體細(xì)節(jié)的把握和處理。在我們身邊還有很多這樣的名師們，她們不僅是我們工作上的指導(dǎo)者，也是我們?nèi)松囊I(lǐng)者，經(jīng)常與他們對(duì)話我們的收獲是最實(shí)惠的。
我們學(xué)校也經(jīng)常邀請(qǐng)一些專家給我們做講座，如成尚榮老師、陳萍老師、吳櫻花老師等等，這些專家的思想把我們青年教師引領(lǐng)到了一個(gè)新的高度。
教師與學(xué)生共成長(zhǎng)、同發(fā)展，這是教育的需要。明智的教師非常注意和學(xué)生對(duì)話。我們青年教師要明確自己的教學(xué)職責(zé)，就是給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。只有與學(xué)生對(duì)話才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和其他合理的要求，才能提供適合學(xué)生需要的服務(wù)。例如前面提到的一些前衛(wèi)時(shí)尚的語(yǔ)言(給力、神馬太老土、鴨梨山大等)我還是從學(xué)生那里學(xué)來(lái)的。學(xué)生是不可或缺的教學(xué)資源，在教學(xué)中教師可以從學(xué)生那里得到意想不到的思維方式和出人意料的答案，這不僅豐富“文”的思想內(nèi)涵，也拓寬了教學(xué)的內(nèi)容，獲得了教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)效果。
練“人”對(duì)話--教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息化時(shí)代，我們更要掌握現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的東西。我們青年教師要充分利用好現(xiàn)代化的教學(xué)資源，網(wǎng)上有我們?nèi)≈槐M、用之不竭的教學(xué)資源。我們要學(xué)會(huì)取其精華去其糟粕，我們要學(xué)會(huì)把別人的東西引用過(guò)來(lái)加上自己的思考用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我們要多利用對(duì)媒體課件，生動(dòng)自己的課堂，要學(xué)會(huì)把課件制作的更加精美，這都是我們青年教師成長(zhǎng)必須要學(xué)會(huì)的東西。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們知道自己身上還有許多不足，許多需要改進(jìn)的地方，但年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我們有著滿腔的熱情，我們會(huì)充滿激情地學(xué)習(xí)、奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：
下午好！
很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)自己的班主任工作情況。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。我發(fā)言的題目是《腳踏實(shí)地育桃李，銳意進(jìn)取鑄師魂》。如果說(shuō)我這棵平凡的小草長(zhǎng)得還算茁壯，那是因?yàn)榫磹鄣念I(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事一次又一次地給我的關(guān)心、幫助、信任和鼓勵(lì)！
十六年的教學(xué)生涯中近十年的班主任工作，我也曾有過(guò)年輕氣盛的躁動(dòng)，有過(guò)淺嘗甘霖的欣喜，有過(guò)屢遭挫折的痛苦，有過(guò)不眠不休的焦慮?，F(xiàn)在所帶初二6班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，現(xiàn)位居年級(jí)前例，多次被評(píng)為文明班級(jí)。日常班主任工作讓我深深地體會(huì)到：具有高度責(zé)任心和使命感的同時(shí)，更需要腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取。
一、學(xué)黛玉進(jìn)賈府，圖表現(xiàn)。
1、給學(xué)生的第一印象——師德高、業(yè)務(wù)精、懂你的、剛?cè)岵?jì)。
平時(shí)教學(xué)中注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自身積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生；工作業(yè)務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)、吃苦在前、享受在后，為學(xué)生樹立好榜樣。對(duì)待學(xué)生，春風(fēng)化雨，動(dòng)之以情、曉之以理，幽默風(fēng)趣，師生關(guān)系十分融洽。
2、班主任的第一招——一種精神、二個(gè)核心。
班級(jí)建設(shè)的靈魂——一種精神。
班級(jí)。
口號(hào)。
：團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏。
班級(jí)信念：自強(qiáng)不息，厚德載物。
自強(qiáng)不息，即刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，積極進(jìn)取。
厚德載物，即引領(lǐng)學(xué)生錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。
班級(jí)工作的兩個(gè)核心——“以班主任為核心”和“以班委會(huì)、團(tuán)支部為核心”。
（1）“以班主任為核心”通俗講就是“跟你班主任走”
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這里，誰(shuí)有耐心和細(xì)心，誰(shuí)就能取得成功?！蔽蚁耄撼晒Φ慕逃褪怯眯撵`贏得心靈，用生命喚醒生命，用愛心耐心去激勵(lì)和鼓舞。
工作中，我常深入學(xué)生中，休息時(shí)與學(xué)生一起討論，跟學(xué)生做同桌交換人生思想，有時(shí)跟他們來(lái)個(gè)眼神，有時(shí)給他們來(lái)個(gè)擁抱、拍拍肩膀。跟孩子們?cè)谝黄?，我感覺我非常年輕，漸漸地學(xué)生對(duì)我這個(gè)班主任就有了認(rèn)同感，班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。這可能就是用心而無(wú)痕的最美教育吧！
（2）“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”———引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)“跟自己走”。
一是逐步放“權(quán)”鍛煉班干，樹立班干部在學(xué)生中的威信；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行的監(jiān)督；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作。
方法。
指導(dǎo)。
二、學(xué)寶釵處世，攏人心——讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
1、腳踏實(shí)地，喜愛我的學(xué)生。
愛是相互的，學(xué)生感受到老師的愛，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。本學(xué)期，“教師寄語(yǔ)”“學(xué)生建議”在初二6班師生間開展的如火如荼。一張小小的紙條，讓老師與學(xué)生的心更近了；一張小小的紙條，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理問(wèn)題得到了更好更快的解決；我班一學(xué)生（月考成績(jī)年級(jí)倒數(shù)，擅長(zhǎng)講幽默。
故事。
喜歡玩手機(jī)心靜不下來(lái)本次期中考試分?jǐn)?shù)上升27分名次前進(jìn)2名）這樣寫道：“敬愛的劉老師您好！我沒想到我取得這么點(diǎn)成績(jī)能讓您開心。真的很高興得到老師的信任與鼓勵(lì)！老師對(duì)我這么好我會(huì)更加的努力在下次的考試中讓老師更開心！”
堅(jiān)持走賞識(shí)教育路線。好學(xué)生是夸出來(lái)的。學(xué)生做得好，我夸獎(jiǎng)；做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。教育鏈的良性循環(huán)就慢慢形成了。
2、腳踏實(shí)地，多談心，常家訪。
多維度地了解學(xué)生的思想、興趣和。
愛好。
；了解班級(jí)的成績(jī)與問(wèn)題。通過(guò)談心與家訪，讓學(xué)生感受老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重；用自己的真誠(chéng)、豐富的知識(shí)與人格魅力去感染學(xué)生。
3、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
這是我和班級(jí)任課老師陳主任、黃老師、王老師經(jīng)常探討和實(shí)踐的問(wèn)題。在幾位前輩的幫扶下、班級(jí)任科老師的合力下，我的班主任工作真的是事半功倍。
我堅(jiān)守初二6班護(hù)航者職位：在班級(jí)管理中，開展了“今天我來(lái)當(dāng)‘班主任”’、“如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與到班級(jí)管理中，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，真正做班級(jí)的主人。
三、學(xué)探春初當(dāng)家，試鋒芒————腳踏實(shí)地，搞好班級(jí)建設(shè)。
1、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。
加強(qiáng)班主任管理。在班級(jí)管理中，我眼觀六路，耳聽八方。“對(duì)癥下藥”，以理服人。加強(qiáng)班干部管理。指導(dǎo)班干部自己管理自己，發(fā)揮班干部的榜樣作用。加強(qiáng)學(xué)生自我管理。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng)，不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德，不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì)。比如手機(jī)問(wèn)題、校服問(wèn)題，學(xué)生異性交往問(wèn)題，我嚴(yán)格管理，“堵”與“導(dǎo)”相結(jié)合，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
2、建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。
狠抓常規(guī)、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。早到校、兩操、午餐、衛(wèi)生、行好路、呼好禮，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。
通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)和微型德育班會(huì)來(lái)提高認(rèn)識(shí)、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論，促學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
四、學(xué)賈母管家，組活動(dòng)。
圣誕晚會(huì)，
元旦。
活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、區(qū)。
足球。
比賽、區(qū)。
乒乓球。
比賽、
國(guó)旗下講話。
全班學(xué)生都有不同項(xiàng)目地參與其中。在活動(dòng)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系承擔(dān)起一定的責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)起集體主義精神和對(duì)集體的責(zé)任感。
教育是需要智慧的，作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識(shí)賞識(shí)；多學(xué)習(xí)魏書生，商量商量。我身邊的榜樣：王忠莉老師，既是年級(jí)主任又是班主任，我每天都看到她忙碌的身影，對(duì)每一位學(xué)生傾注了心血，關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，還關(guān)心著我們初二級(jí)部的每一位老師，回家后還想著學(xué)校的事情，經(jīng)常夜里失眠。前些時(shí)候我又發(fā)現(xiàn)了她的白發(fā)多了幾根，我情不自禁地就幫她拔掉了頭上的白發(fā)，這么好的老師一定要永遠(yuǎn)美麗。王忠莉老師工作中滿滿的正能量深深地感染著我們每一位同事！刁敏芳老師，與學(xué)生親密無(wú)間，為貧困學(xué)生添置學(xué)習(xí)用品和衣物。劉剛主任、方玲主任、王群主任，學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)工作，務(wù)實(shí)高效；余廣紅老師、吳金鳳老師、肖月萍老師、時(shí)志梅老師。
愛崗敬業(yè)。
；李靜老師、郭再霞老師、童力老師善于與學(xué)生溝通；潘艷老師精益求精；殷益峰老師、饒友斌老師，吃苦耐勞工作細(xì)實(shí)。
作為班主任，要有一雙洞察俗事的眼睛，處處為學(xué)生著想，時(shí)時(shí)留心教育。作為班主任，需保持清醒、沉靜、寂寞和清高，揚(yáng)師德、樹師風(fēng)、鑄師魂。
最后，再次衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師萬(wàn)事順心、永遠(yuǎn)開心！祝愿我們的學(xué)校中考傳捷報(bào)，創(chuàng)輝煌！祝愿我們學(xué)校越辦學(xué)好！謝謝大家！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十五
今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想。聽了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服。下面我只是擷取自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見解。一孔之見，望你們海涵。
“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累”，的確，這可以說(shuō)是我們教師的真實(shí)寫照。踏入這個(gè)行業(yè)七八年的時(shí)間了，毫不隱瞞地說(shuō)，我也曾抱怨過(guò)做老師的辛苦，甚至有過(guò)放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師，我又能做什么？”是啊，沒有嘗到的葡萄，怎么知道它是酸是甜呢？既然選擇了當(dāng)教師就要風(fēng)雨兼程，吃得了苦，才能換來(lái)“桃李滿天下“的幸福。于是我給自己定了一條不成文的規(guī)定“只要踏進(jìn)校園，我就是一個(gè)充滿激情和活力的人”。雖然有時(shí)我們的工作比較枯燥，但只要用心，一定會(huì)有屬于你自己的快樂。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信??，這些都可以成為我們快樂的源泉。
我只是一名普普通通的體育的教師，我做不出驚天動(dòng)地的成就，和學(xué)生一起分享彼此的得與失，喜與悲，就是我最快樂的時(shí)刻。因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)，所以換來(lái)了學(xué)生的信任。多少次學(xué)生們真誠(chéng)而又樸實(shí)的話語(yǔ)讓我潸然淚下：“老師，別太累了，要注意休息”；“老師，明天降溫，一定要注意加衣服”；“老師，你最近氣色不太好，生病了嗎？你可要注意身體哦”??，正是學(xué)生的理解與信任讓我產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力，使我體會(huì)到了只有教師才有權(quán)享受的幸福，也堅(jiān)定了我做教師的決心。因?yàn)橛眯?，所以快樂越?lái)越多，因?yàn)榭鞓吩絹?lái)越多，所以工作激情越來(lái)越高。
作為一名年輕教師，我深知自己的經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此，我會(huì)經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，比如我們組內(nèi)劉杰組長(zhǎng)、朱微微老師，他們總會(huì)把自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹給我，讓自己少走了許多彎路。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以每一次聽課我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)并反思。每聽一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我會(huì)認(rèn)真看聽課本，認(rèn)真研究，將別人的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處加以改動(dòng)，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，因此常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
另外，在幾年的工作中，我深刻地體會(huì)到反思的重要性。所以我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)“吾日三省吾身”，反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)夠不夠恰當(dāng)、有沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等，我會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
我一直以為，一個(gè)真正的好老師，是自己快樂健康地學(xué)習(xí)工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂健康地成長(zhǎng)。
老師不是圣人，每天都會(huì)面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無(wú)端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到我們身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問(wèn)題解決不了。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂陽(yáng)光的老師，這是永葆青春的秘訣。。
誠(chéng)然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來(lái)。我想：熱愛教育，教育才會(huì)成就有意義的人生。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來(lái)需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無(wú)旁貸。
回想走過(guò)的一年，感謝前哨學(xué)校為我搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我不斷從各方面得到成長(zhǎng)和完善。每一個(gè)足跡，每一份收獲，都是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力分不開的，在此，我衷心的感謝您們。
總之，我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時(shí)代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊(duì)還快，只有這樣，我們才能快速的成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十六
今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想。聽了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服。下面我只是擷取自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見解。一孔之見，望你們海涵。
(一)教師，累并快樂著
“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累”，的確，這可以說(shuō)是我們教師的真實(shí)寫照。踏入這個(gè)行業(yè)七八年的時(shí)間了，毫不隱瞞地說(shuō)，我也曾抱怨過(guò)做老師的辛苦，甚至有過(guò)放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師，我又能做什么?”是啊，沒有嘗到的葡萄，怎么知道它是酸是甜呢?既然選擇了當(dāng)教師就要風(fēng)雨兼程，吃得了苦，才能換來(lái)“桃李滿天下“的幸福。于是我給自己定了一條不成文的規(guī)定“只要踏進(jìn)校園，我就是一個(gè)充滿激情和活力的人”。雖然有時(shí)我們的工作比較枯燥，但只要用心，一定會(huì)有屬于你自己的快樂。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信??，這些都可以成為我們快樂的源泉。
我只是一名普普通通的體育的教師，我做不出驚天動(dòng)地的成就，和學(xué)生一起分享彼此的得與失，喜與悲，就是我最快樂的時(shí)刻。因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)，所以換來(lái)了學(xué)生的信任。多少次學(xué)生們真誠(chéng)而又樸實(shí)的話語(yǔ)讓我潸然淚下：“老師，別太累了，要注意休息”;“老師，明天降溫，一定要注意加衣服”;“老師，你最近氣色不太好，生病了嗎?你可要注意身體哦”??，正是學(xué)生的理解與信任讓我產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力，使我體會(huì)到了只有教師才有權(quán)享受的幸福，也堅(jiān)定了我做教師的決心。因?yàn)橛眯?，所以快樂越?lái)越多，因?yàn)榭鞓吩絹?lái)越多，所以工作激情越來(lái)越高。
(二)勤請(qǐng)教，多反思
作為一名年輕教師，我深知自己的經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此，我會(huì)經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，比如我們組內(nèi)劉杰組長(zhǎng)、朱微微老師，他們總會(huì)把自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹給我，讓自己少走了許多彎路。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以每一次聽課我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)并反思。每聽一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我會(huì)認(rèn)真看聽課本，認(rèn)真研究，將別人的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處加以改動(dòng)，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，因此常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
另外，在幾年的工作中，我深刻地體會(huì)到反思的'重要性。所以我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)“吾日三醒吾身”，反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)夠不夠恰當(dāng)、有沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等，我會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
(三)做一名陽(yáng)光老師
我一直以為，一個(gè)真正的好老師，是自己快樂健康地學(xué)習(xí)工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂健康地成長(zhǎng)。
老師不是圣人，每天都會(huì)面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無(wú)端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到我們身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問(wèn)題解決不了。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂陽(yáng)光的老師，這是永葆青春的秘訣。。
誠(chéng)然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來(lái)。我想：熱愛教育，教育才會(huì)成就有意義的人生。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來(lái)需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無(wú)旁貸。
回想走過(guò)的一年，感謝前哨學(xué)校為我搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我不斷從各方面得到成長(zhǎng)和完善。每一個(gè)足跡，每一份收獲，都是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力分不開的，在此，我衷心的感謝您們。
總之，我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時(shí)代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊(duì)還快，只有這樣，我們才能快速的成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十七
很榮幸能有這次和大家分享交流的機(jī)會(huì)。
常言道：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，師道依然。走上三尺講臺(tái)，我想我們每一位教師都經(jīng)歷過(guò)悲喜交錯(cuò)，茫然無(wú)主，但教海揚(yáng)帆若能以愛為舟，以勤為槳，這一路上我們定能收獲到許多意料不到的驚喜，教學(xué)的航海之旅也會(huì)因此變得充實(shí)和快樂。
作為剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處?，我們有足夠的熱情和活力，可是我們沒有良好的教學(xué)方法；我們有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，可是我們?nèi)鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如何成為一名有“溫度”，“廣度”和“深度”的教師，這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索。
做一名有溫度的老師，做一名讓學(xué)生感到溫暖，安全和快樂的老師。當(dāng)我們有溫度可感的時(shí)候，我們與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)融洽，而融洽的師生關(guān)系是有效教育的前提和保障。
我們整個(gè)的教師生涯，也不過(guò)短短的三十年左右的時(shí)間，三年一屆，也是區(qū)區(qū)十幾屆的學(xué)生，我們和任何一個(gè)學(xué)生的相遇都是一種緣分，好好把握珍惜這種緣分。魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：民主像一座搭在師生心靈之間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬敞。和學(xué)生之間建立一種平等的朋友關(guān)系，以尊重學(xué)生為前提去愛學(xué)生，不用自己的思想禁錮學(xué)生，用正確的方式，讓學(xué)生感到溫暖，發(fā)揮我們教師人格力量的指引，讓每一位學(xué)生都能感到自己存在的價(jià)值，讓他認(rèn)為自己在班級(jí)里是不可或缺的個(gè)體。老師的溫度是一種輕聲無(wú)言花自開的感覺。老師對(duì)學(xué)生的愛更是一種涵養(yǎng)，一種無(wú)言的關(guān)懷，一種純樸、善良的情感，也許這種愛來(lái)得不是那么轟轟烈烈，但卻有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺。也就是這樣的“春風(fēng)化雨”，使我們的愛如汩汩清泉，靜靜滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田。
我想老師越有溫度，無(wú)論是班級(jí)工作還是學(xué)生學(xué)習(xí)都會(huì)突破現(xiàn)實(shí)的瓶頸，朝學(xué)校、家庭、社會(huì)期許的目標(biāo)跨進(jìn)一大步。
我們要有有一顆不息的求知心，知也無(wú)涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。
現(xiàn)代社會(huì)來(lái)看，終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人基本要求，而對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，似乎有更高的要求?！皣?guó)人不讀書，國(guó)家難以強(qiáng)盛；教師不讀書，教育難以興旺?！蔽覀円郧皩W(xué)的那點(diǎn)東西，如升斗之于海洋，停止學(xué)習(xí)是無(wú)法有效施教的。況且信息社會(huì)知識(shí)變化極快，而各類知識(shí)之間的交融又讓我們不能只沉浸在自己的專業(yè)領(lǐng)域，不會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)異自閉于圍城?！敖o學(xué)生一碗水，自己有長(zhǎng)流水”。
作為一名教師，我們文學(xué)書要讀，理解我們民族思維和語(yǔ)言的特點(diǎn)。歷史書要讀，“煮酒論英雄”，從中找到人生的大氣與豪氣。哲學(xué)書要讀，讀哲學(xué)如對(duì)一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂，可以擯棄人的浮躁與淺薄，保持心靈世界的寧?kù)o和淡泊。教育學(xué)要讀，改變一個(gè)觀念，獲得一份成功。宗教書要讀，教育家陶繼新主張教師要知道佛學(xué)，勵(lì)志書、成功學(xué)、心理學(xué)、管理類書也要讀。人物傳記要讀，從偉人身上能汲取人生力量和智慧。人的精神充實(shí)了，人的底蘊(yùn)也就有了。我們有了自己的底蘊(yùn)，我們才能夠從心底里煥發(fā)出一種力量。這種力量就能保證我們有效地駕馭教育教學(xué)。
未來(lái)教師應(yīng)博學(xué)多識(shí)，做到學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論，具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力，掌握教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！辈粩鄬W(xué)習(xí)，不斷自我更新應(yīng)該是我們專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。
教學(xué)與研究使我們專業(yè)成長(zhǎng)必備的兩個(gè)方面，努力做一名做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、積累，研究的學(xué)習(xí)型老師。
近年來(lái)，國(guó)家下發(fā)了一系列的有關(guān)課程改革的重要文件，要求全面深化文化課程改革，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。我們英語(yǔ)學(xué)科也根據(jù)要求修訂了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了“核心素養(yǎng)”的理念，把“語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)，文化品格，學(xué)習(xí)能力”列為高中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，這就突出提升了英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值，而從課程改革的方向來(lái)看，這就要求我們創(chuàng)建“文化”含量高的課堂。如何創(chuàng)建一堂文化含量高的課堂，如何加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流的基本能力，在全球化背景下，如何提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，如何在核心素養(yǎng)下，又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？這就需要我們教師的潛心鉆研。循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)的我們只不過(guò)是一個(gè)裹足不前的教書匠。這是大方向的研究，而小方向的我們平日里的教學(xué)工作又該如何開展和進(jìn)行。我們平日里無(wú)非就是聽課，備課和上課。
會(huì)聽課，一邊聽，一邊思考，既要看教，又要看學(xué)。第一，看授課老師對(duì)教材的研究，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，然后跳出這些細(xì)節(jié)，從總體上看這節(jié)課的時(shí)間安排，教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。第三，聽課后的思考和整理。俗話說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。對(duì)課堂實(shí)況過(guò)幾遍電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較等。
備課是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課時(shí)，不僅要知道本節(jié)課讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，還要考慮通過(guò)什么樣的教學(xué)方式方法將這些知識(shí)落實(shí)到每位學(xué)生，記得曾經(jīng)以為一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，備好一節(jié)課，需要一生的時(shí)間。
上課使我們教學(xué)過(guò)程中最核心的環(huán)節(jié)，我們講的天花亂墜不如學(xué)生聽得神采飛揚(yáng)。讓學(xué)生成為活動(dòng)主角，我們來(lái)充當(dāng)幕后導(dǎo)演。
哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)，教育，意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。面對(duì)社會(huì)和學(xué)校的期望，家長(zhǎng)的重托，學(xué)生的尊重，我們時(shí)時(shí)自省，倍感重任在肩。不能說(shuō)我非常熱愛教師這個(gè)職業(yè)，但是我每天都教的很開心，我喜歡我們班上的每一個(gè)學(xué)生。我教的是兩個(gè)文科班，女生特別多，2班一個(gè)班里也就僅有4個(gè)男生。女生的特點(diǎn)就是靦腆，膽小。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)國(guó)外的視頻，20個(gè)同等水平的男生和女生同時(shí)學(xué)習(xí)編代碼其中有一個(gè)男生和一個(gè)女生沒有完成任務(wù)，男生就跟老師說(shuō)：thereissthwrongwithmycode。我的代碼出現(xiàn)了問(wèn)題。而女生對(duì)老師說(shuō)的是：thereissthwrongwithme。我自己好像出現(xiàn)了問(wèn)題。也就是說(shuō)女生相比較男生而言更容易沒有信心，更容易自責(zé)。耐心的多鼓勵(lì)他們，融入他們，在他們眼中，你不是一個(gè)高高在上有威嚴(yán)的老師，而是一個(gè)和他們一起，幫助他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的朋友。
我們是朋友，我們用正確科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，我們共同努力，慢慢進(jìn)步，我們?cè)趺纯赡軐W(xué)不好？謝謝大家！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
度過(guò)喜悅、祥和、幸福的寒假，踏著春天的腳步，迎著綿綿的細(xì)雨，帶著新的心情、新的希望、新的目標(biāo)我們又步入了一個(gè)新的學(xué)期，開始求知生涯中的又一個(gè)里程碑。今天我們隆重舉行新學(xué)期開學(xué)典禮，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向全體同學(xué)表示親切的問(wèn)候！向全體教職工致以崇高的`敬意！祝大家新春快樂！
春天是播種的季節(jié)，只有春天播下希望的種子，秋天才會(huì)換來(lái)豐碩的成果。同學(xué)經(jīng)過(guò)寒假的休息和調(diào)整，體力得到了恢復(fù)，視野得到了開闊，知識(shí)得到了補(bǔ)充，精力將更加充沛，斗志將更加高昂。
新學(xué)期我們面臨新的機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，高一的同學(xué)要為整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，初三的同學(xué)將迎來(lái)最緊張的中考；初二的同學(xué)處在承上啟下的關(guān)鍵學(xué)期，初一同學(xué)處在打好初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段。俗話說(shuō)：良好的開端等于成功的一半。怎樣爭(zhēng)取新學(xué)期有一個(gè)良好的開端，在這里，我向同學(xué)們提幾點(diǎn)建議：（要求）。
將快樂學(xué)習(xí)視為搞好學(xué)習(xí)的前提，把學(xué)習(xí)當(dāng)成人生的樂趣。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇二
在學(xué)生眼中，我是一個(gè)很不一樣的老師;在同事眼中，我是一個(gè)完美主義者。因?yàn)槲业男闹杏幸粋€(gè)很大的教育夢(mèng)，衡中給了我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的舞臺(tái)，而讀書是我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的翅膀。
讀書，讓我清靜下來(lái)去思考。
讀書對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)生活習(xí)慣。我覺得讀書既是一種需求，更是一種享受。讀書讓我能在浮躁的社會(huì)、噪雜的環(huán)境中清靜下來(lái)，去和智者交流?？锤ヂ逡赖隆秹?mèng)的解析》和《榮格心理學(xué)》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生特殊的行為背后都有一個(gè)很長(zhǎng)的故事。我不理解他們，是因?yàn)槲也涣私馑麄?。xx年，我給學(xué)生調(diào)完桌后，班里面一個(gè)最老實(shí)的最憨厚的男生，跑過(guò)來(lái)找我說(shuō)，老師你把我調(diào)到最后一排那個(gè)角落里吧，我保證下次考試進(jìn)步一千名。我說(shuō)為什么?他說(shuō)我不想和某某做同桌，我受不了了。提起這個(gè)某某，我真的很頭疼，這是他打跑的第三個(gè)同桌了，宿舍里也是怨聲載道，老師們也很頭疼，理化生三科加起來(lái)150分，在年級(jí)給老師的調(diào)查問(wèn)卷上公然寫化學(xué)老師太懶、語(yǔ)文老師太笨等等。是個(gè)典型的小刺猬，誰(shuí)搭理她，她就扎誰(shuí)。時(shí)間長(zhǎng)了，班里除了我再?zèng)]有人搭理她了。高三這一年，每次調(diào)研考試完，她都會(huì)情緒崩潰，每次情緒崩潰，她都會(huì)跑到我這里攻擊所有的老師、同學(xué)，包括我。很多時(shí)候因?yàn)樗?，我要到晚上十一點(diǎn)才能回家。我做了她一年的傾聽者，她告訴我初中的時(shí)候，班里的男生怎么樣往她身上蹭，抱她。她向老師求助，老師說(shuō)，"不可能!那個(gè)男生學(xué)習(xí)那么好，怎么可能看上你。"很簡(jiǎn)單的青春期的沖動(dòng)和敏感，卻讓這一句類似羞辱的話，在她的心里埋下了陰影。她恨所有老師，所有的男生，認(rèn)為人和人之間無(wú)非是利用和被利用的關(guān)系。她每次抱怨完，尤其是攻擊完我以后，我都需要時(shí)間去平復(fù)自己的情緒，同時(shí)尋求解決方法。這時(shí)，我不得不求助弗洛伊德和榮格兩位心理學(xué)大師，學(xué)習(xí)無(wú)條件的傾聽、尊重和接納。一年后，她順利考上了理想的大學(xué)。家長(zhǎng)打電話說(shuō)，劉老師，這么多年來(lái)，我們忽視了孩子性格的健康發(fā)展，感謝您給了我們一個(gè)完整的孩子。
讀書，讓我沉靜下來(lái)去凝練。
xx年，我到倫敦的國(guó)家美術(shù)館參觀，看著價(jià)值連城的人類藝術(shù)的瑰寶，一臉茫然，只認(rèn)識(shí)一幅畫--梵高的向日葵。藝術(shù)，對(duì)于我這個(gè)農(nóng)村走出來(lái)的人來(lái)說(shuō)，太高，太遠(yuǎn)。xx年，在聽完一節(jié)關(guān)于西方藝術(shù)的公開課之后，王新展老師說(shuō)這課講得是西方藝術(shù)，應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)美感。這句話，當(dāng)時(shí)我不同意，我覺得講的是閱讀，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。美感這個(gè)東西，是不是太高遠(yuǎn)了，我們又不是美術(shù)老師。但這句話我記住了。我開始看學(xué)生的美術(shù)課本，買了一本《世界名畫鑒賞》，翻看朱光潛的散文并開始系統(tǒng)的看bbc關(guān)于西方藝術(shù)的紀(jì)錄片。xx年8月份，作為省骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容，全省的英語(yǔ)教學(xué)精英來(lái)到衡中，聽兩節(jié)同課異構(gòu)。我們的課文是西方藝術(shù)。這節(jié)課我講了宗教畫，講了透視法，講了文藝復(fù)興，講了印象派畫作，最后我在屏幕上展開梵高的星月夜，淺淺的木吉他聲響起，優(yōu)美而又哀傷的歌詞緩緩的進(jìn)入每一個(gè)人的眼睛。音樂、美術(shù)、文字在一個(gè)更高的層次共鳴、交融。參會(huì)的老師說(shuō)，劉老師的這節(jié)課，就像一部電視劇一樣，一環(huán)扣著一環(huán)，讓人感到驚訝和精彩。我用兩年的時(shí)間凝練了這一節(jié)課。
讀書，讓我安靜下來(lái)去嘗試。
翻看明朝歷史的時(shí)候，我知道了一個(gè)人叫王守仁。十二歲時(shí)，王守仁跟父親說(shuō)："我已經(jīng)寫好了給皇上的上書，只要給我?guī)兹f(wàn)人馬，我愿出關(guān)為國(guó)靖難，討平韃靼!"他父親聽完以后，啪的給了他一巴掌--讓你狂。過(guò)了幾天，王守仁跟父親認(rèn)錯(cuò)，然后說(shuō)有了新的人生目標(biāo)。這次他說(shuō)的是"做圣賢!"他父親聽完，啪的又給了一巴掌，感覺這兒子太不靠譜了，自己的一世英名肯定要?dú)г谒掷?。而這個(gè)王守仁成了明朝第一牛人，從看林場(chǎng)的門衛(wèi)一直做到了明朝的兵部尚書。以一己之力平定了江西叛亂，是明朝陸王心學(xué)的集大成者。他說(shuō)的，最終都做到了。xx年，我碰到了這么一件事。我的一個(gè)學(xué)生跑回家跟他父親說(shuō)："爸，我要上北大。"他爸聽完，啪的給了他一巴掌，說(shuō)，"上北大，你能考上河大就不錯(cuò)了。"這孩子，周測(cè)到辦公區(qū)翻答案，一年曠操，見了老師，拍拍老師肩膀說(shuō)，你就是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)吧?？墒?，這和王守仁的經(jīng)歷多么的相似啊。我安靜下來(lái)，嘗試肯定了他，鼓勵(lì)他，并且說(shuō)，你可以從英語(yǔ)上突破，我?guī)湍?這一年，他幾乎次次考試英語(yǔ)都在140分以上。只是高考依然沒有考上北大。
兩年以后，他突然出現(xiàn)在我的面前，說(shuō)："老師，我從澳大利亞回來(lái)看你了。"我說(shuō);"你不是上大學(xué)了嗎?怎么跑澳大利亞去了。"他說(shuō)，那個(gè)大學(xué)不好，我不想浪費(fèi)時(shí)間，在北京學(xué)了半年的同聲傳譯，然后申請(qǐng)到澳大利亞上大學(xué)。大學(xué)的排名在北大之上，第一年，國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師他過(guò)了十幾門功課，學(xué)習(xí)上拿到了三個(gè)優(yōu)秀，拿夠四個(gè)就可以保送牛津、劍橋的研究生，也就是說(shuō)剩下的三年他只需要再拿一個(gè)。社交上，他還是當(dāng)?shù)氐那嗄甏髮W(xué)生議員，和當(dāng)?shù)氐闹髁髡蜕逃懛傻闹贫ā?BR> 所以，我經(jīng)常慶幸自己讀了明朝歷史，讀了王守仁的故事，否則，一個(gè)優(yōu)秀的人才可能就被湮沒了!
讀書，讓我平靜下來(lái)去激發(fā)。
錢學(xué)森之問(wèn)發(fā)人深省。這固然是教育體制的問(wèn)題，也是每一個(gè)教育人的傷口。我想，我既然能有機(jī)會(huì)得天下英才而育之，我為什么不能去培養(yǎng)出幾個(gè)研究型的人才來(lái)。我是文科出身，而且是為了逃避物理和數(shù)學(xué)這些科學(xué)性學(xué)科才選擇了文科。我該怎么去做?我買了一些書，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的傳記、中國(guó)功勛科學(xué)家的傳記、《趣味數(shù)學(xué)》《生活中的化學(xué)》，并開始零星的翻看錢鐘書、趙元任這些人文學(xué)科大家的東西。我發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)家們?cè)诤茉绲臅r(shí)候就提出了自己用一輩子時(shí)間去尋找答案的問(wèn)題。比如愛因斯坦在中學(xué)時(shí)期就提出了問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的答案就是相對(duì)論。我開始善待學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，哪怕是超出想象的怪問(wèn)題。因?yàn)樯拼龑W(xué)生的問(wèn)題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，我開始培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，課堂上我學(xué)會(huì)了說(shuō)半句話，學(xué)會(huì)了課堂上安靜一分鐘，學(xué)會(huì)了讓學(xué)生的幾種思維碰撞。
因?yàn)樽x書，我的課堂悄悄地發(fā)生了改變，努力培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和批判思維。
讀書是我為自己的心開的一扇窗。xx年參加工作，五次考核，四次優(yōu)秀，三次嘉獎(jiǎng)，兩屆十佳青年教師希望之星，三個(gè)全國(guó)英語(yǔ)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。班主任工作一年，模范班主任、高考明星教師。讀書，讓我在成長(zhǎng)的路上，跟隨自己的內(nèi)心，釋放自己的靈魂，追尋我的教育夢(mèng)想。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
俗話說(shuō)：花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛，最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。
剛走上工作崗位時(shí)候，想的最多的是如何講好課，如何讓學(xué)生喜歡我的課。那時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)老師上好了課，他就是一名優(yōu)秀的老師。
后來(lái)，接觸到各種類型的同事，他們亦師、亦友，對(duì)我的影響比較大?；粗衵老師一語(yǔ)中的的點(diǎn)撥，z老師潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶，z老師藝術(shù)課堂的設(shè)計(jì)，z老師深厚的理論功底，z老師看問(wèn)題獨(dú)特的視角。和他們接觸中，我的認(rèn)識(shí)也在改變，感覺自己的淺薄。覺得一個(gè)優(yōu)秀的老師，除了要上好課，會(huì)上課，還要有深厚的理路研究功底和科研能力。
今年工作剛過(guò)十年，坐在這里談教師的發(fā)展提升問(wèn)題，感覺是有點(diǎn)坐立不安，因?yàn)闊o(wú)論從深度和廣度來(lái)說(shuō)，我都十分的匱乏。今天我就說(shuō)說(shuō)我的一些想法和做法，不足之處，還請(qǐng)各位多多指正。
我認(rèn)為教師專業(yè)化發(fā)展主要有三個(gè)途徑：學(xué)歷提高、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思。其中教學(xué)反思是教師自我發(fā)展最有效的途徑，但是生活中我們要善于將這種反思和教學(xué)實(shí)踐、教育理論結(jié)合起來(lái)，這樣，對(duì)于教育教學(xué)，對(duì)于我們自身都是一種提高。
那么怎么做了，我個(gè)人有一些做法和體會(huì)，多思、多理、多記、多讀書、多對(duì)話。
俗話說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要平時(shí)養(yǎng)成用心思考、有心反思的好習(xí)慣，我認(rèn)
為，隨著時(shí)間的推移，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累，自身的教學(xué)和科研能力都會(huì)得到根本性的提高。用心思考我個(gè)人認(rèn)為主要是思考三個(gè)方面：1、思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)，2、認(rèn)真反思教師的教學(xué)得失，3、思考同事特別是老同志的點(diǎn)評(píng)。
關(guān)于思考和反思，潘晶晶老師在前面已經(jīng)談了狠多，我就談一方面的體會(huì)：思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)。
《最后的長(zhǎng)春藤葉》中有個(gè)主要的探討問(wèn)題：最后的長(zhǎng)春藤葉是誰(shuí)畫的問(wèn)題。有個(gè)學(xué)生提出了自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學(xué)生并且找到了一個(gè)細(xì)節(jié)證明自己的觀點(diǎn)，就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長(zhǎng)春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由，都很擔(dān)心窗外的長(zhǎng)春藤葉（第36節(jié)原話），在那樣的天氣下，第二天早上葉子是不可能有的，但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時(shí)候，她都沒有猶豫的做了，從這里可以看出，蘇艾也許知道老貝爾曼畫葉子的事情，即使不是一起去畫的。學(xué)生的分析主要是從人物動(dòng)機(jī)和心理分析的，而且他能抓住文本的細(xì)節(jié)在闡述自己的觀點(diǎn)，是很不錯(cuò)的。
事后我就想，從動(dòng)機(jī)、時(shí)間、能力、細(xì)節(jié)，人物心理等方面來(lái)分析，學(xué)生分析的還是很有道理的，我想到了偵探小說(shuō)的分析推理，覺得課堂上可以從這幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)于葉子是誰(shuí)畫的問(wèn)題，再水到渠成的探討人物形象和藝術(shù)手法問(wèn)題。課堂教學(xué)就變成了一個(gè)案件偵察活動(dòng)，學(xué)生課堂興趣一定會(huì)很高的，事實(shí)也證明了我的想法。事后我再思考完善，課堂上起碼達(dá)到了四個(gè)目標(biāo)：從動(dòng)機(jī)和行為出發(fā)去分析人物品質(zhì)，由人物空白時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生合理想象，鍛煉學(xué)生想象能力，進(jìn)行拓展的作文訓(xùn)練，由課題探討培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，體味歐？亨利小說(shuō)的妙處。
后來(lái)我將這個(gè)過(guò)程整理后寫成了一個(gè)教學(xué)案例。
所以，我認(rèn)為，善于思考的人才能有提高，有突破。思考是教師發(fā)展的靈魂。
在教黃庭堅(jiān)《清平樂·春歸何處》的時(shí)候，有個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合全詞分析層層深化的情感。但是我設(shè)計(jì)了了兩個(gè)問(wèn)題：1、讓學(xué)生分組根據(jù)詞的內(nèi)容給詞中人物畫個(gè)心電圖，2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓本來(lái)枯燥的難探討的問(wèn)題就比較簡(jiǎn)單了。在探討第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候，我就結(jié)合生活一些事情講了人物兩種心理狀態(tài)：心靜如水、波瀾起伏。讓學(xué)探討心理形成原因，學(xué)生很容易理解詞層層深化的情感。
后來(lái)我想到了我一些其他做法，比如前面的偵探真相法、競(jìng)爭(zhēng)讀書法（小組比賽，其他小組找出讀書錯(cuò)誤，有評(píng)比細(xì)則）、故事法。它們都可以歸于一個(gè)方面，就是如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)手段。結(jié)合一些理論知識(shí)（如興趣法、求知欲、榮譽(yù)感等），將這些做法進(jìn)行梳理、提升，就是一篇比較有效的教學(xué)論文。
所以，在教育教學(xué)中，我們要善于將點(diǎn)滴的.東西過(guò)濾、整理。聚少成多，集腋成裘，我相信，即使每天你收獲的是一棵棵小草，日積月累，也可以匯成最美麗的草原。
為什么要隨時(shí)記錄了，我覺得人想、說(shuō)、寫是需要感覺的，沒有感覺是不來(lái)電的，沒有感覺也是寫不出好東西的，可以有時(shí)候感覺又是很短暫的，所以我們要善于隨時(shí)記錄，有時(shí)候一個(gè)好的思路，好的觀點(diǎn)，你想到了，不去梳理，不去及時(shí)記錄下來(lái)，很快就會(huì)忘記了。這里我不談教學(xué)方面的事，前段時(shí)間，年級(jí)部要求各班制定個(gè)班規(guī)，當(dāng)時(shí)我就想搞一個(gè)關(guān)于怎樣有效達(dá)成班規(guī)的小課題研究。
晚上睡覺時(shí)候，突然來(lái)了個(gè)感覺，覺得可以講學(xué)生討論的規(guī)定改成容易記住的四字短句，當(dāng)時(shí)就用手機(jī)把想到的句子儲(chǔ)存下來(lái)了，第二天又補(bǔ)充整理給學(xué)生看，他們很滿意，又達(dá)到了一次教育的機(jī)會(huì)。
說(shuō)真的，如果沒有那天晚上感覺，我還真想不到這樣，所以，有了感覺就寫下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)有好處的。
所以，有了體會(huì)和靈感的時(shí)候就千萬(wàn)不錯(cuò)過(guò)，她來(lái)的快也去的快，千萬(wàn)不要看到別人寫的東西有似曾相識(shí)的感覺時(shí)，想到了《大話西游》里面的那句臺(tái)詞。
關(guān)于多讀書和多對(duì)話，前面老師已經(jīng)說(shuō)的非常詳細(xì)，我就不畫蛇添足了。
以上是本人一些淺薄的認(rèn)識(shí)，到與不到，敬請(qǐng)大家諒解，謝謝！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想。聽了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服。下面我只是擷取自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見解。一孔之見，望你們海涵。
“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累”，的確，這可以說(shuō)是我們教師的真實(shí)寫照。踏入這個(gè)行業(yè)七八年的時(shí)間了，毫不隱瞞地說(shuō)，我也曾抱怨過(guò)做老師的辛苦，甚至有過(guò)放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師，我又能做什么？”是啊，沒有嘗到的葡萄，怎么知道它是酸是甜呢？既然選擇了當(dāng)教師就要風(fēng)雨兼程，吃得了苦，才能換來(lái)“桃李滿天下“的幸福。于是我給自己定了一條不成文的規(guī)定“只要踏進(jìn)校園，我就是一個(gè)充滿激情和活力的人”。雖然有時(shí)我們的工作比較枯燥，但只要用心，一定會(huì)有屬于你自己的快樂。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信??，這些都可以成為我們快樂的源泉。
我只是一名普普通通的政治的教師，我做不出驚天動(dòng)地的成就，和學(xué)生一起分享彼此的得與失，喜與悲，就是我最快樂的時(shí)刻。因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)，所以換來(lái)了學(xué)生的信任。多少次學(xué)生們真誠(chéng)而又樸實(shí)的話語(yǔ)讓我潸然淚下：“老師，別太累了，要注意休息”；“老師，明天降溫，一定要注意加衣服”；“老師，你最近氣色不太好，生病了嗎？你可要注意身體哦”??，正是學(xué)生的理解與信任讓我產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力，使我體會(huì)到了只有教師才有權(quán)享受的幸福，也堅(jiān)定了我做教師的決心。因?yàn)橛眯?，所以快樂越?lái)越多，因?yàn)榭鞓吩絹?lái)越多，所以工作激情越來(lái)越高。
作為一名年輕教師，我深知自己的經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此，我會(huì)經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，比如我們組內(nèi)的王校長(zhǎng)、高海濱主任、程衛(wèi)老師等，他們總會(huì)把自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹給我，讓自己少走了許多彎路。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
真看聽課本，認(rèn)真研究，將別人的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處加以改動(dòng)，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，因此常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
另外，在幾年的工作中，我深刻地體會(huì)到反思的重要性。所以我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)“吾日三醒吾身”，反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)夠不夠恰當(dāng)、有沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等，我會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
我一直以為，一個(gè)真正的好老師，是自己快樂健康地學(xué)習(xí)工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂健康地成長(zhǎng)。
老師不是圣人，每天都會(huì)面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無(wú)端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到我們身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問(wèn)題解決不了。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂陽(yáng)光的老師，這是永葆青春的秘訣。。
誠(chéng)然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來(lái)。我想：熱愛教育，教育才會(huì)成就有意義的人生。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來(lái)需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無(wú)旁貸。
回想走過(guò)的幾年，感謝南州中學(xué)為我搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我不斷從各方面得到成長(zhǎng)和完善。每一個(gè)足跡，每一份收獲，都是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力分不開的，在此，我衷心的感謝您們。
總之，我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時(shí)代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊(duì)還快，只有這樣，我們才能快速的成長(zhǎng)。
劉紅梅
20xx-5-3
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇五
在各位專家面前談學(xué)生的特點(diǎn)和班級(jí)管理，實(shí)在是有些班門弄斧。沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只有一些有關(guān)特優(yōu)生的粗淺認(rèn)識(shí)和一些不成熟的想法和做法，僅供大家參考。
1、一難——難于影響
原因主要有三個(gè)方面：
其三，特優(yōu)生，特別是重點(diǎn)中學(xué)的特優(yōu)生，都是被小學(xué)、初中到高中一直寵上來(lái)的好學(xué)生，他們身上的缺點(diǎn)，都一直得到家長(zhǎng)和老師的包容甚至是支持的，無(wú)法輕易改變。
所以，作為高中教師，教給特優(yōu)生知識(shí)不難，但改變他們?cè)诔砷L(zhǎng)中待人、處事等的方法態(tài)度卻不容易。
2、兩好——學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好
（1）學(xué)習(xí)好
在這里，特優(yōu)生之所以被稱為特優(yōu)生，并不是因?yàn)樗麄兊钠沸腥绾蝺?yōu)秀，可以毫不客氣地說(shuō)，理由是他們成績(jī)拔尖。所以很多老師都是比較喜歡教實(shí)驗(yàn)班，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班的學(xué)生往往一學(xué)就會(huì)、一點(diǎn)就透。按照華師大李政濤教授的話說(shuō)這叫沒有成效，他們“本來(lái)就好”，我們的教學(xué)應(yīng)讓他們“好上加好”。如果師生的這個(gè)觀念不改，這就是蘊(yùn)含在特優(yōu)生培養(yǎng)背后的突出問(wèn)題。
（2）紀(jì)律好
特優(yōu)生除了學(xué)習(xí)好外，還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是紀(jì)律好。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對(duì)環(huán)境的要求——在高效的學(xué)習(xí)中，他們相對(duì)一般學(xué)生更喜歡較安靜的環(huán)境。
1、無(wú)為論——特優(yōu)生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的；
2、無(wú)用論——特優(yōu)生很聰明，根本用不著老師去培養(yǎng)，或者說(shuō)，培養(yǎng)起不了多大作用；
3、有害論——老師培養(yǎng)不出特優(yōu)生，如果去培養(yǎng)的話反而會(huì)影響特優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。
以上這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了老師培養(yǎng)特優(yōu)生的積極性和創(chuàng)造性。只有確立正確的觀念，我們才可能堅(jiān)定不移地做好特優(yōu)生的培養(yǎng)工作。
1、選苗
我認(rèn)為，特優(yōu)生不僅要學(xué)習(xí)好，更要素質(zhì)高。這一點(diǎn)聽起來(lái)像是唱高調(diào)，實(shí)際上并非這樣。老師們想想，從重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班走出來(lái)的學(xué)生，以后做的肯定是不平凡的工作，如果思想不過(guò)關(guān)，貪汅受賄，當(dāng)官不能造福一方百姓，說(shuō)不定若干年后，我們反會(huì)受這些“高智商”的傷害。如果真是那樣“養(yǎng)虎為患”，我們反而成了罪人。
我就聽說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)事：一位學(xué)生畢業(yè)后分到了交警隊(duì)工作，有一次他的高中老師開車出了事故，正好是他出的現(xiàn)場(chǎng)，他老遠(yuǎn)地看到是高中老師就溜號(hào)了，沒去現(xiàn)場(chǎng)。這樣的學(xué)生，我認(rèn)為就是素質(zhì)低下的表現(xiàn)，你不幫老師可以，但你不能褻瀆了你的工作——說(shuō)不定你晚到現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)有更大的事故，更不用說(shuō)不出現(xiàn)場(chǎng)了。
另外，特優(yōu)生的“選苗”工作不能僅僅把“寶”押在幾個(gè)人身上。要讓特優(yōu)生形成群體。
2、管理
（1）因人而異
不客氣地說(shuō)從小學(xué)到高中，大部分特優(yōu)生是在“溫室”里渡過(guò)的。但是我認(rèn)為要想讓特優(yōu)生更優(yōu)，決不能放縱特優(yōu)生，也不能把他們管的太死。我們不能硬把每一個(gè)特優(yōu)生都塞到同一個(gè)班級(jí)管理的模式中來(lái)，應(yīng)該針不同的學(xué)生提出不同的管理要求。所以我?guī)У陌鄡?nèi)沒有明確的班規(guī)，只有相對(duì)的紀(jì)律。
（2）發(fā)揮“特長(zhǎng)“
任何一個(gè)特優(yōu)生都有他的“過(guò)人”之處，我們必須將他的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，才能帶動(dòng)他個(gè)人的全面發(fā)展。我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一個(gè)原則就是“用其所長(zhǎng)”。我?guī)У陌鄡?nèi)，每科都是兩個(gè)科代表，一個(gè)是單科成績(jī)最好的特優(yōu)生，另一個(gè)是管理能力較強(qiáng)的。
（3）要鼓勵(lì)，更要激勵(lì)
“賞識(shí)教育”提了很多年，但要真正做到由衷地贊美學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)還是很難的，因?yàn)橹袊?guó)人習(xí)慣于追求完美，習(xí)慣于恨鐵不成鋼。但在高三我們必須對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，這是融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生自信心的一種手段。但對(duì)于特優(yōu)生有時(shí)候這樣的表?yè)P(yáng)顯得蒼白無(wú)力。俗話說(shuō)“勸將不如激將”，針對(duì)個(gè)別學(xué)生，我有時(shí)就有故意貶低他們，抓住把柄把他們貶得一無(wú)是處，利用他們不服輸?shù)男睦恚ぐl(fā)求勝的斗志。只要火候掌握得當(dāng)，效果還特別明顯。比如去年的一個(gè)學(xué)生叫馬延友，在一?？荚嚱Y(jié)束后，成績(jī)不理想，精神頹廢。我就叫他到辦公室，狠批一通，對(duì)他放下狠話：你就這水平，你也不用自責(zé)，你也與張同會(huì)不是同一個(gè)檔次，你也比不過(guò)人家……。這話聽起來(lái)像挖苦，但從后來(lái)的結(jié)果來(lái)看，我的這番話確實(shí)起到了激勵(lì)的作用，馬延友去年高考以總分647分位居全班第三名。今年寒假同學(xué)聚會(huì)時(shí)他還提到這事，從他的言談中我能感到他對(duì)我的感激。他說(shuō)要不是我當(dāng)時(shí)那一番話他可能還會(huì)頹廢下去。
（4）特優(yōu)生之間要不斷思維碰撞
把特優(yōu)生放在群體中才顯出他們的優(yōu)秀。我?guī)У陌鄡?nèi)有個(gè)特優(yōu)生小組，要定期組織討論，有專人負(fù)責(zé)記錄。讓他們之間相互討論，以引起共鳴。一來(lái)可以解決一些困惑，再則也可以起到相互激勵(lì)的作用。
以上就是我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。由于我對(duì)特優(yōu)生的認(rèn)識(shí)和管理還處于初級(jí)階段，有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。當(dāng)然，以上煩言碎語(yǔ)間如果能有一兩處可供各位班主任同行參考，則是我的最大快樂。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇六
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
您們好！我代表大班全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝您的熱情支持。同時(shí)，更期望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過(guò)幾個(gè)月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期盼和憧憬，但也有擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎？等這樣那樣的問(wèn)題，那我們能夠響亮地回答您：“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來(lái)的必須是孩子們那快樂自信的笑臉。我們大家都明白，對(duì)幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說(shuō)幼兒入園后，對(duì)孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說(shuō)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。那么如何做好幼小銜接工作呢？下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法：
我們的目標(biāo)：
1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有用心的情感體驗(yàn)。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)成好奇心和求知欲。
3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活潛力（自我服務(wù)潛力、自我保護(hù)潛力等），建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。
資料安排：
1、時(shí)間安排：
幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始，個(gè)性是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在3、4、5月份我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了。
2、活動(dòng)安排：
三月份開始，我們改變了大班的課程，每一天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課，授課的方式逐步和小學(xué)接近，授課老師是由我們專業(yè)的小學(xué)高級(jí)教師來(lái)教授的。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。
3、資料設(shè)計(jì)：“入學(xué)預(yù)備期”幼小銜接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行資料的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來(lái)開展活動(dòng)。
（一）在學(xué)習(xí)方面。
1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，透過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢(shì)；書寫的姿勢(shì)及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì)，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。
2、因?yàn)槲覀兇丝桃咽谴蟀嘞聦W(xué)期，肯定會(huì)與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們?cè)诟鶕?jù)《幼兒園教育綱要》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，就應(yīng)說(shuō)我們的課程安排得比較滿，但是我們的孩子們個(gè)性的棒，適應(yīng)得十分好，這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。
3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣，我們老師也是做了很多的思考與超多的準(zhǔn)備工作，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具，對(duì)幼兒的操作材料也帶給的比較豐富，如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，透過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的資料，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí)，也能透過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的潛力。
4、閱讀潛力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及潛力得到了大大的加強(qiáng)。
5、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且透過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí)，是否掌握得好。
（二）行為習(xí)慣方面。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫忙，所以老師也經(jīng)常透過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說(shuō)也有了必須的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。
2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”，并明確了他們的職責(zé)，孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們此刻長(zhǎng)大了，都有了自己的思想，有了決定好、壞事物的潛力，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，透過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織潛力。
以上都是我們幼兒園做的一些工作，此刻我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下家長(zhǎng)需要配合什么。
以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：
2、督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、此刻的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來(lái)去都很快，我們期望家長(zhǎng)和老師一齊正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。
4、孩子們?cè)俳?jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了，用心做好幼小銜接工作，也是需要我們家長(zhǎng)用心配合的，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些潛力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆！”有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書包亂得要命。孩子這種行為構(gòu)成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦―切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的潛力。其實(shí)在孩子剛開始學(xué)習(xí)，會(huì)碰到很多難題，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字，并且不會(huì)把紙擦破，對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，孩子不僅僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。
5、我們此刻大班開展的課程逐步接近小學(xué)，每一天都有數(shù)學(xué)，語(yǔ)文課，指導(dǎo)幼兒構(gòu)成正確的坐姿，站姿和閱讀、書寫的姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，以及會(huì)正確書寫。我認(rèn)為書寫姿勢(shì)的正確，遠(yuǎn)比孩子會(huì)寫多少個(gè)字重要得多。在幼兒園老師能夠糾正幼兒的書寫姿勢(shì)，但在家里還需要家長(zhǎng)的配合，在幼兒寫作業(yè)的時(shí)候注意糾正幼兒的姿勢(shì)，共同培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上就是我們期望家長(zhǎng)們要配合的一些事情，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，如果您有什么好的推薦，也能夠向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì)很樂意的采納，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”，我們期望和孩子一同成長(zhǎng)。離園接孩子的時(shí)候能夠看看我們班級(jí)門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì)寫在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您能夠跟我們老師聯(lián)系一下（打電話，發(fā)信息，預(yù)約時(shí)間），您也能夠談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，以使我們能夠根據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育，我們會(huì)很樂意與您交流。
此刻離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們必須能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音。
謝謝大家！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 下午好！
我叫張育民，來(lái)自興年小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門弄斧。我既沒有高的學(xué)歷， 沒有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著臉站在這里，給各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。對(duì)學(xué)生的情況一目了然。
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽寫，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如：我班何麗娜同學(xué)，記性差又特懶，平時(shí)不讀書。要背誦的課文，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難。總是拖欠要背誦課文。我每天早讀就站在她跟前盯著他讀.背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
1.文化基礎(chǔ)差生
但我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們，把學(xué)過(guò)的字詞記牢，多寫多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫通順了，考試成績(jī)一次次提高。我的心血沒有白費(fèi)，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺谝院蟮膶W(xué)習(xí)上更上一層樓。
2．懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如張濤，張帆，王博等。他們腦子非常聰明，但不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)，不是件容易的事情。我采取與家長(zhǎng)密切配合，在家由父母管教。我班的王博同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對(duì)差生的作業(yè)從不放過(guò)，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但眼讒得很，我就對(duì)他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動(dòng)，還要補(bǔ)做作業(yè)，還要受老師的批評(píng)，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過(guò)。這樣一來(lái)，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。
班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得。
天氣暖和的時(shí)候，我一般是六點(diǎn)四十分進(jìn)班，曾經(jīng)有同事問(wèn)我，張老師你每天這么早到進(jìn)班去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為早自習(xí)是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后，早上起來(lái)腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自習(xí)這個(gè)黃金時(shí)間，我叫陸續(xù)到校的學(xué)生晨讀。天天如此，從不間斷。
一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績(jī)。我為此感到欣慰。
二十多年來(lái)，我一直從事班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢！
著那一張張渴求知識(shí)的眼睛，你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎?因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生。對(duì)得起自己的良心，就問(wèn)心無(wú)愧了。
在這還有一月的教學(xué)時(shí)間里，我將一如既往地上好每節(jié)課，認(rèn)真搞好復(fù)習(xí)，努力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。我的匯報(bào)完了，謝謝大家。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我與大家分享的話題是《關(guān)注細(xì)節(jié) 讓愛的教育潤(rùn)物無(wú)聲
的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)?！比绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的班主任，更好地服務(wù)于班級(jí)，服務(wù)于學(xué)生呢？努力的方向很多，我感受最深的一點(diǎn)是從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)心地捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)致地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)。才能做好班主任工作。以下是我在這方面的一些心得：
要求學(xué)生肅穆莊重，行隊(duì)禮，教師就須立正、行注目禮，不能隨意站立，甚至閑談嬉笑。教育學(xué)生謙讓、禮貌待人，教師就應(yīng)該和氣地對(duì)待學(xué)生，說(shuō)話文明，舉止文雅，多說(shuō)“謝謝”“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)。試想一名班主任老師教育學(xué)生時(shí)一套，自己做出來(lái)的又是一套，言行不一，學(xué)生會(huì)作何感想？對(duì)學(xué)生的影響僅靠課堂上的教育和校紀(jì)班規(guī)的約束是不夠的，教師自身的言行就是一本無(wú)聲的教科書。這本書里沒有打道理，沒有耀眼奪目、光輝燦爛之處，有的只是教師的一舉一動(dòng)、一顰一笑、一言一行，這一切都會(huì)被攝入學(xué)生的眼睛里，成為學(xué)生的鏡子，照耀著他們成長(zhǎng)。
只是我一進(jìn)辦公室，您幫我搬了個(gè)凳子讓我坐下，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，覺得您對(duì)我太好了，我若再不努力學(xué)習(xí)就太對(duì)不起您了……”
一個(gè)“搬凳子”的動(dòng)作，傳遞給學(xué)生的是愛和尊重，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，促使他改變。具有同等魔力的還有老師的眼神。作為老師，和學(xué)生目光相遇的那一刻，你的眼神里傳遞給學(xué)生的是懷疑、不滿、責(zé)備、不屑還是贊許、欣賞、肯定、鼓勵(lì)呢？我相信所有的學(xué)生，不論成績(jī)優(yōu)劣、聰慧與否，也不論年齡大小、懂事與否，都能夠讀懂老師的眼神。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一次親切的微笑，一次溫柔的撫摸，甚至一句隨意的詢問(wèn)，都足以打開學(xué)生的心門，搭起通向?qū)W生內(nèi)心深處的橋梁，從而贏得學(xué)生的信任和尊重，使老師的影響和教育有實(shí)施的可能。
學(xué)生也是不及的。我班有一個(gè)學(xué)生,按通常說(shuō)法是一個(gè)實(shí)足的“壞小子”,他慵懶散漫,對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度視而不見,是個(gè)讓老師非常頭痛的學(xué)生。然而他卻有熱心助人慷慨大方的一面。六一文藝匯演,我班的小演員們正在為班里的節(jié)目排練得汗流浹背,口渴難忍,這時(shí)他將自己帶來(lái)的飲料分給了大家。我第一次覺得這個(gè)平時(shí)只會(huì)搗亂，只會(huì)惹老師生氣的孩子是那么的可愛，原來(lái)我一直沒有發(fā)現(xiàn)。我們班的孫國(guó)棟特別調(diào)皮，我甚至懷疑他有多動(dòng)癥，上課不是玩橡皮，就是玩廢紙，你收了他的橡皮，他就開始欺負(fù)小凳子，但他每次寫作業(yè)時(shí)卻很認(rèn)真，從不玩，會(huì)早早的做好作業(yè)。趙琪琪性格內(nèi)向，上課從沒有主動(dòng)回答過(guò)問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也很讓老師頭疼，但我卻不止一次地發(fā)現(xiàn),她默默無(wú)聞地在課間拿起掃帚清理教室的渣滓 ，吃完早餐總是自覺地倒垃圾。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，教室里也沒有兩個(gè)王全相同的孩子，班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并加大宣傳力度,不僅對(duì)于整個(gè)班集體來(lái)說(shuō)有教育意義,對(duì)于他們本人來(lái)說(shuō),揚(yáng)其所長(zhǎng)改正缺點(diǎn)可能意義更深遠(yuǎn)。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！從xx年我第一次踏上講臺(tái)成為一名真正的人民教師，到現(xiàn)在已經(jīng)有9年的時(shí)間了。在這短短的9年里，我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生，漸漸地適應(yīng)了教師這個(gè)角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說(shuō)是一個(gè)很幸運(yùn)的人，剛進(jìn)入學(xué)校我就得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導(dǎo)和支持，給我創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)，使我慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。在參加工作的9年中，我經(jīng)歷了從美術(shù)到英語(yǔ)，從英語(yǔ)到語(yǔ)文，從高年級(jí)到低年級(jí)，這三個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)有著重大意義的階段。在實(shí)踐中摸索，在摸索中實(shí)踐，我摔了一些跟頭，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，更收獲了一些感動(dòng)。
在剛參加工作時(shí)我教的是美術(shù)課，雖然沒有經(jīng)驗(yàn)，但那畢竟是我的專業(yè)，教得還算得心應(yīng)手。沒過(guò)一個(gè)月由于學(xué)校工作需要我便擔(dān)任起了英語(yǔ)教學(xué)工作，因?yàn)閷I(yè)不對(duì)口，年輕經(jīng)驗(yàn)不足，而這些學(xué)生對(duì)與英語(yǔ)有關(guān)的事物接觸得也很少；就因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)的接觸太少，所以就使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)比學(xué)習(xí)天書還要困難。奇形怪狀的字母，明明和拼音同出一轍，卻不能按照拼音的書寫方式來(lái)寫；生硬枯燥的詞句，明明用中國(guó)話幾個(gè)字就能表達(dá)的意思，卻非要用一串串莫名其妙的音節(jié)來(lái)敘述。學(xué)生面臨的問(wèn)題也并不比我少。為了能使我教的第一批學(xué)生，都盡可能地不排斥英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我想了很多方法，也求教了很多老教師。自己也不斷充實(shí)自己，買一些有關(guān)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的書籍，經(jīng)常嘴里念念叨叨的背誦單詞。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的努力，使學(xué)生的英語(yǔ)水平有所提高，經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)也比較優(yōu)異，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我很信任，讓我后來(lái)一直擔(dān)任五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我每一次接觸的新班，都能得到學(xué)生的認(rèn)可。記得有一次，由于學(xué)校工作需要，我從五年級(jí)調(diào)到六年級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可原來(lái)的學(xué)生三番五次來(lái)找我問(wèn)“老師為什么不教我們了，”“我們還想叫您教，”“我們喜歡您！”……聽到這些話我非常感動(dòng)，也很高興。能把知識(shí)無(wú)私的傳授給學(xué)生并受到學(xué)生的喜歡，這就是一種滿足，一種榮耀。
經(jīng)過(guò)幾年的摸索，在英語(yǔ)教學(xué)上已能夠掌握基本的教學(xué)教法，能夠教學(xué)生學(xué)會(huì)每一課的`要點(diǎn)和難點(diǎn)。但在這學(xué)期，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，也想讓我嘗試更多的學(xué)科，把我從英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)成了語(yǔ)文教學(xué)，而且還擔(dān)任了二年級(jí)的班主任。這對(duì)于從來(lái)沒有當(dāng)過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō)真的是一次挑戰(zhàn)。當(dāng)聽到這個(gè)消息時(shí)我猶豫了一下，但又爽快答應(yīng)了。猶豫，是因?yàn)槲遗伦龅牟缓?，但是我想，既然領(lǐng)導(dǎo)這么信任我，我就要努力去做。其次，我想我應(yīng)該用更多的嘗試來(lái)鍛煉自己。
這時(shí)我身感責(zé)任重大，剛剛從英語(yǔ)轉(zhuǎn)到語(yǔ)文，從abc轉(zhuǎn)到abc，是需要一個(gè)過(guò)程的。為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平轉(zhuǎn)變觀念，我經(jīng)常閱讀有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍。同時(shí)也虛心的向老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的同行們求教。特別是二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生識(shí)字量增大而且要求認(rèn)識(shí)的字也比較多，大綱要求四百多個(gè)生字必須會(huì)讀，二百多個(gè)生字必須會(huì)寫，這樣一來(lái)對(duì)于不知道學(xué)生學(xué)過(guò)哪些生字的我來(lái)說(shuō)，在完成教學(xué)任務(wù)上有一定的難度。有時(shí)為了上好一節(jié)課，經(jīng)常把教案拿回家去利用休息時(shí)間反復(fù)研究。對(duì)一些有參考價(jià)值的教學(xué)案例進(jìn)行揣摩模仿，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維；怎樣才能擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的多方面的能力。為了能充分體現(xiàn)這一教學(xué)目的，在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探索，發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒的課例。
當(dāng)了三個(gè)多月的班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。剛接這個(gè)班時(shí)，就聽其他老師說(shuō)，這個(gè)班的未嘉其同學(xué)可是個(gè)不好管的學(xué)生，經(jīng)常讓李老師頭疼，我就對(duì)他特別關(guān)注，經(jīng)常找他談話，幫助他解決一些生活上的問(wèn)題，對(duì)他特別關(guān)心，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生，還當(dāng)上了我們班的衛(wèi)生班長(zhǎng)。愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。我們班的李媛媛同學(xué)各個(gè)方面都很優(yōu)秀，我讓她擔(dān)任了我們班的班長(zhǎng)，王賽楠同學(xué)平時(shí)能嚴(yán)格要求自己，她是我們班的紀(jì)律班長(zhǎng)，還有賈子騰同學(xué)，申亞崢同學(xué)等，她們?cè)诎嗬锲鸬搅撕芎玫膸ь^作用，使我們班的成績(jī)有所提高，這次學(xué)校組織的期中考試中語(yǔ)文成績(jī)得了全年級(jí)第二名。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。我經(jīng)常向聶老師詢問(wèn)我們班的學(xué)習(xí)情況，有誰(shuí)上課不愛聽講了，有誰(shuí)作業(yè)不完成了，有誰(shuí)搗亂了等等。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為了保護(hù)學(xué)生的視力，在學(xué)生寫字時(shí)，我都會(huì)說(shuō)“把頭抬高點(diǎn)，把姿勢(shì)坐正”；而且每天上午第二節(jié)課后的眼保健操，我都會(huì)在教室看著學(xué)生做完。還讓同學(xué)們積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，這學(xué)期學(xué)校開展的跳繩比賽我們班拿了全年級(jí)第一名的好成績(jī)；而且在“班級(jí)文化建設(shè)”評(píng)比中，我們班還被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。三個(gè)月來(lái)，我與很多學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感是分不開的。
總之，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名青年教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些不足的，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們下午好！
我是精英部高二年級(jí)一名普通的老師，自畢業(yè)起一直擔(dān)任一線的英語(yǔ)教學(xué)工作。在平凡的工作崗位上，已走過(guò)近八個(gè)春秋，經(jīng)歷了由普通班，重點(diǎn)班，實(shí)驗(yàn)班再到現(xiàn)在精英班的歷練，熟知每個(gè)層次學(xué)生的情況，也深深體會(huì)到每個(gè)層次老師所面臨的不易，特別是精英部的老師，面對(duì)家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)和威縣人民的期望，更是壓力山大，不敢有絲毫懈怠。
我記得有一句是這么說(shuō)的：“一榮俱榮，一損俱損”,所以從踏入一中的那一刻，我就把她當(dāng)作自己的家，她的興衰直接與我息息相關(guān)，我要發(fā)揮自己最大的能力為家園的繁榮與昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。每年中考前后，我都會(huì)說(shuō)服身邊的優(yōu)秀生源選擇一中，跟他們講解選擇一中的優(yōu)勢(shì)，從師資，設(shè)施再到經(jīng)濟(jì)方面。人們的反應(yīng)不盡相同，有的出于禮貌會(huì)敷衍幾句，有的會(huì)直接說(shuō)：“沒學(xué)上了再說(shuō)吧！”每每聽到類似的言辭，心里有一種錐心的痛，我把這種痛內(nèi)化成我教學(xué)的動(dòng)力。每接手一屆學(xué)生，我都會(huì)認(rèn)真觀察他們，尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力的突破口，給每個(gè)學(xué)生制定高考目標(biāo)和近期月考目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)月考目標(biāo)的學(xué)生，我都會(huì)自掏腰包給與他們一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們品嘗其中的`成就感。課上我會(huì)為學(xué)生們準(zhǔn)備上節(jié)知識(shí)檢測(cè)小條，一方面幫助學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，另一方面夯實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。假期我會(huì)組建班級(jí)qq群，安排學(xué)生每天上傳作業(yè)，質(zhì)量及次數(shù)達(dá)標(biāo)者都會(huì)獲取開學(xué)前夕搶紅包的獎(jiǎng)勵(lì)。我把他們當(dāng)成自己的試驗(yàn)田，積極摸索高效的教學(xué)模式。在此過(guò)程中，我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)，多名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由學(xué)困生到優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)化；在2017年5月份第16屆全國(guó)英語(yǔ)創(chuàng)新大賽中，我班有3名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中孫童獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，勝南華北賽區(qū)一等獎(jiǎng)，麗婭華北賽區(qū)三等獎(jiǎng)。我個(gè)人也得到相應(yīng)的提高，在2016年校級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng)，同年10月份參加了市里舉行的公開課，就詞匯教學(xué)方法的探索做了公開課，并得到了觀摩老師們的一致好評(píng)。這只是我探索的教學(xué)的開始，以后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，探索高效的適合我們學(xué)生的教學(xué)方法。
最后我要說(shuō)：工作，成長(zhǎng)，生活在一中這個(gè)大家庭，我是幸福的。感恩每一位領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你們的認(rèn)可，使我擁有展現(xiàn)自己能力的舞臺(tái)；感恩身邊的同事，謝謝你們的陪伴與支持，使我在前進(jìn)道路上并不孤單；感恩我?guī)н^(guò)的每一屆學(xué)生，謝謝你們能使我學(xué)有所用。新的一年開始了，我會(huì)以更加精神飽滿的狀態(tài)投入到我的工作中去，為我大一中的繁榮與昌盛貢獻(xiàn)自己最大的力量。謝謝大家。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十一
各位班主任老師們：
今天，能站在這里與大家交流班主任。
工作心得。
我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡也沒有催人淚下的感人故事我只是一名平凡、普通的班主任。所以我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過(guò)這些小事我自己。
總結(jié)。
得出的一些小小心得。
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢？當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢？也許我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過(guò)著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說(shuō)起自己學(xué)生的故事，信手拈來(lái)，如數(shù)家珍，親切自然，就像說(shuō)自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過(guò)一位教育專家說(shuō)過(guò)這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說(shuō)——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
一、把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
一次去家訪，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門后沒有看見他媽媽，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說(shuō)道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說(shuō)著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說(shuō)，我之后跟他說(shuō)了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的`，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。
通過(guò)這件事，我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛，多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。
二、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理。
歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手，從細(xì)抓起。
每個(gè)班級(jí)都有班干部，早自習(xí)、眼。
保健操。
廣播體操午自習(xí)紅領(lǐng)巾?；罩等招l(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級(jí)里是一直這樣做的?？?，日子長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來(lái)來(lái)回回做的都一個(gè)樣。于是，我就想了一個(gè)辦法。我每天都到大隊(duì)部門口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書情況10分，紅領(lǐng)巾?；张宕髑闆r10分，值日情況20分。我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對(duì)應(yīng)管理這項(xiàng)的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來(lái)，大家有了一個(gè)意識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，同學(xué)們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。
三、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
俗話說(shuō)：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”可見，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。
從一件小事說(shuō)起，前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說(shuō)道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因?yàn)?，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來(lái)！”果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見到老師有禮貌地問(wèn)好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話；團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué)；誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十二
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好：
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺，本書匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)造的教育”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想，對(duì)于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實(shí)意義。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時(shí)間解放、語(yǔ)言解放；二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造”，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來(lái)源于生活的活力、來(lái)源于生命的本身。
在“創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值。當(dāng)今的學(xué)校教育，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新，學(xué)生學(xué)法不新。因此，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營(yíng)養(yǎng)，適宜的土壤，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習(xí)慣，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績(jī)。
教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異，更重要的是教會(huì)學(xué)生的能力，如果說(shuō)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無(wú)所謂能力的培養(yǎng)了。因此，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué)，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。陶行知指出，在教學(xué)過(guò)程中，先生的責(zé)任不在于教，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問(wèn)題方法傳授給學(xué)生，而應(yīng)該把解決問(wèn)題的思路告訴學(xué)生，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)推敲，以求得最佳效果，也要注意不能讓學(xué)生像“無(wú)頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應(yīng)精心的設(shè)計(jì)好一系列程序，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，并能推而廣之，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。由此我們體會(huì)到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦。
作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。在實(shí)際教學(xué)中，我將從書上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，認(rèn)真上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸?？鞓?，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的`一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作；其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福；當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福；當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候；你會(huì)感覺到幸?！ぁぁぁぁぁぁ?duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無(wú)處不在；幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮；幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好！
我是20xx年參加工作的，時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位近四年了，在這四年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有挫折也有喜悅。
哲學(xué)家馬丁·布伯曾說(shuō)過(guò)，對(duì)話是“從一個(gè)開放心靈者看另一個(gè)開放心靈者”。顯然對(duì)話是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)好策略，也是青年教師成長(zhǎng)的一條好途徑，今天我就從“對(duì)話”這個(gè)時(shí)髦(fashion)的話題談?wù)勎覀兦嗄杲處煹某砷L(zhǎng)。我主要從以下三點(diǎn)闡述我的觀點(diǎn)，如有不到之處，請(qǐng)各位前輩多多指導(dǎo)！
讀(人本對(duì)話)--成長(zhǎng)的源頭活水。
另外，作為一名政治老師，我比較關(guān)注政治經(jīng)濟(jì)哲學(xué)類的書籍，它們使我的理論功底更深厚，我也經(jīng)常閱讀一些時(shí)事政治類報(bào)紙和雜志從利比亞的局勢(shì)到老百姓的菜籃子，從綠色gdp到cpi漲幅，它們使我的課堂教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，我也很喜歡關(guān)注一些時(shí)尚和前衛(wèi)的話題，用學(xué)生喜歡和樂于接受的語(yǔ)言如(給力、神馬太老土)現(xiàn)在流行(松靜勻樂、鴨梨山大、凡客體、打醬油、羨慕嫉妒恨、白奴)開展教學(xué)，使我的課堂更具活力和吸引力。
多讀書，多與書本對(duì)話，“人”對(duì)話中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累知識(shí)，不僅有益于我們青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也有益于人性的完善和思想的成熟。讓學(xué)習(xí)成為我們的一種信仰一種追求一種能力，讓讀書成為我們青年教師中的一種潮流一種青春時(shí)尚！
聽(人人對(duì)話--成長(zhǎng)的啟動(dòng)儀式成長(zhǎng)，首先要有成長(zhǎng)的沖動(dòng)與渴求。“聽：與同行對(duì)話、與大師對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話，在這樣一種面對(duì)面、近距離的接觸中，與之俱來(lái)的是心靈的激蕩、人格的感染，必能引發(fā)教師內(nèi)在的成長(zhǎng)需求。
同行互助是教師專業(yè)發(fā)展的基本力量，只有經(jīng)常不斷地在同行間進(jìn)行交流，一個(gè)教師才能從同伴那里獲得有價(jià)值的信息、經(jīng)驗(yàn)，這些信息和經(jīng)驗(yàn)甚至比成熟的教育教學(xué)模式，更能獲得快速發(fā)展。在我們政治組內(nèi)集體備課、教研活動(dòng)都是思想交流與碰撞的地方，成員每人負(fù)責(zé)一[]個(gè)模塊，每課安排一個(gè)主備人，主備人事先準(zhǔn)備好備課材料即教案初稿，人手一份，先由主備人闡述設(shè)計(jì)思路，再由全體成員集體討論，集思廣益，進(jìn)行二次備課，有時(shí)為了一個(gè)觀點(diǎn)如成“老馬識(shí)”體現(xiàn)什么哲學(xué)原理，我可以和陳俊峰爭(zhēng)的面紅耳赤，我可以拋棄我的淑女形象，他絲毫不憐香惜玉，我們各抒己見，唾沫橫飛，最后由組長(zhǎng)出面點(diǎn)評(píng)，有時(shí)遇有不同觀點(diǎn)也可以和老教師唇槍舌戰(zhàn)，這種對(duì)話和交流無(wú)論對(duì)群體的發(fā)展還是個(gè)體的成長(zhǎng)都是十分有益的。
公開課是每一位教師展示自己才華的舞臺(tái)，更是教師相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。為了上好一次公開課，教師不知花費(fèi)多少心血精心備課、反復(fù)修改。如我們高三政治組的仇主任他的公開課一般都面向整個(gè)淮安市甚至是蘇北四市，為了開好公開課他經(jīng)常熬通宵，(我們從他是我膚色就能看出來(lái))翻遍高考資料，精心設(shè)計(jì)題目，他的課經(jīng)常會(huì)讓人眼前一亮，精、新，因此，聽他的課比我們自己埋頭做十份高考模擬題都有用。所以我們青年教師必須要靜下心來(lái)，多聽其他老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)。吸收其合理的、能為自己所用的東西。
同行之間的合作還可以超越年級(jí)和學(xué)科。教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和配合其他教師的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)各年級(jí)和各學(xué)科之間的相互融合和促進(jìn)。
這里的名師指得是教育教學(xué)專家、學(xué)科教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等，這些名師在教育教學(xué)方面的實(shí)踐和理論都比較豐富，對(duì)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)有及時(shí)的了解，對(duì)課堂教學(xué)有深入的研究，咬住他們，從他們那兒得到專業(yè)引領(lǐng)是最具有指導(dǎo)意義的。我參加工作的第一年學(xué)校青藍(lán)結(jié)對(duì)的活動(dòng)，給我派了一個(gè)師傅---沈書平老師，我對(duì)我?guī)煾档男稳菥拖袷恰渡涞裼⑿蹅鳌防铩袄项B童&rdqu---周伯通，他平時(shí)嘻嘻哈哈，心態(tài)超好，但關(guān)鍵時(shí)刻一招制敵，書本上所有的知識(shí)點(diǎn)都能了如指掌，考綱的變化熟記于心，時(shí)事政治信手拈來(lái)，公開課亮點(diǎn)不斷，我從老沈身上不僅學(xué)到了心態(tài)、坦然，更明白了要想在課堂上高屋建瓴就必須對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)了如指掌，對(duì)專業(yè)技巧要駕輕就熟“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年”
現(xiàn)在我的師傅變成了張建芳老師，我對(duì)張老師的形容是《神雕俠侶》里的小龍女，她溫文爾雅，上得廳堂下得廚房，她對(duì)待教學(xué)一絲不茍，今日事今日必須畢，遇有問(wèn)題搞不懂誓不罷休，每一份學(xué)生做過(guò)的練習(xí)都會(huì)詳細(xì)的分析，哪一題那幾個(gè)人錯(cuò)的原因是什么，我從張老師身上學(xué)到了對(duì)教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中具體細(xì)節(jié)的把握和處理。在我們身邊還有很多這樣的名師們，她們不僅是我們工作上的指導(dǎo)者，也是我們?nèi)松囊I(lǐng)者，經(jīng)常與他們對(duì)話我們的收獲是最實(shí)惠的。
我們學(xué)校也經(jīng)常邀請(qǐng)一些專家給我們做講座，如成尚榮老師、陳萍老師、吳櫻花老師等等，這些專家的思想把我們青年教師引領(lǐng)到了一個(gè)新的高度。
教師與學(xué)生共成長(zhǎng)、同發(fā)展，這是教育的需要。明智的教師非常注意和學(xué)生對(duì)話。我們青年教師要明確自己的教學(xué)職責(zé)，就是給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。只有與學(xué)生對(duì)話才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和其他合理的要求，才能提供適合學(xué)生需要的服務(wù)。例如前面提到的一些前衛(wèi)時(shí)尚的語(yǔ)言(給力、神馬太老土、鴨梨山大等)我還是從學(xué)生那里學(xué)來(lái)的。學(xué)生是不可或缺的教學(xué)資源，在教學(xué)中教師可以從學(xué)生那里得到意想不到的思維方式和出人意料的答案，這不僅豐富“文”的思想內(nèi)涵，也拓寬了教學(xué)的內(nèi)容，獲得了教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)效果。
練“人”對(duì)話--教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息化時(shí)代，我們更要掌握現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的東西。我們青年教師要充分利用好現(xiàn)代化的教學(xué)資源，網(wǎng)上有我們?nèi)≈槐M、用之不竭的教學(xué)資源。我們要學(xué)會(huì)取其精華去其糟粕，我們要學(xué)會(huì)把別人的東西引用過(guò)來(lái)加上自己的思考用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我們要多利用對(duì)媒體課件，生動(dòng)自己的課堂，要學(xué)會(huì)把課件制作的更加精美，這都是我們青年教師成長(zhǎng)必須要學(xué)會(huì)的東西。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們知道自己身上還有許多不足，許多需要改進(jìn)的地方，但年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我們有著滿腔的熱情，我們會(huì)充滿激情地學(xué)習(xí)、奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：
下午好！
很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)自己的班主任工作情況。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。我發(fā)言的題目是《腳踏實(shí)地育桃李，銳意進(jìn)取鑄師魂》。如果說(shuō)我這棵平凡的小草長(zhǎng)得還算茁壯，那是因?yàn)榫磹鄣念I(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事一次又一次地給我的關(guān)心、幫助、信任和鼓勵(lì)！
十六年的教學(xué)生涯中近十年的班主任工作，我也曾有過(guò)年輕氣盛的躁動(dòng)，有過(guò)淺嘗甘霖的欣喜，有過(guò)屢遭挫折的痛苦，有過(guò)不眠不休的焦慮?，F(xiàn)在所帶初二6班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，現(xiàn)位居年級(jí)前例，多次被評(píng)為文明班級(jí)。日常班主任工作讓我深深地體會(huì)到：具有高度責(zé)任心和使命感的同時(shí)，更需要腳踏實(shí)地，銳意進(jìn)取。
一、學(xué)黛玉進(jìn)賈府，圖表現(xiàn)。
1、給學(xué)生的第一印象——師德高、業(yè)務(wù)精、懂你的、剛?cè)岵?jì)。
平時(shí)教學(xué)中注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自身積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生；工作業(yè)務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)、吃苦在前、享受在后，為學(xué)生樹立好榜樣。對(duì)待學(xué)生，春風(fēng)化雨，動(dòng)之以情、曉之以理，幽默風(fēng)趣，師生關(guān)系十分融洽。
2、班主任的第一招——一種精神、二個(gè)核心。
班級(jí)建設(shè)的靈魂——一種精神。
班級(jí)。
口號(hào)。
：團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏。
班級(jí)信念：自強(qiáng)不息，厚德載物。
自強(qiáng)不息，即刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，積極進(jìn)取。
厚德載物，即引領(lǐng)學(xué)生錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。
班級(jí)工作的兩個(gè)核心——“以班主任為核心”和“以班委會(huì)、團(tuán)支部為核心”。
（1）“以班主任為核心”通俗講就是“跟你班主任走”
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這里，誰(shuí)有耐心和細(xì)心，誰(shuí)就能取得成功?！蔽蚁耄撼晒Φ慕逃褪怯眯撵`贏得心靈，用生命喚醒生命，用愛心耐心去激勵(lì)和鼓舞。
工作中，我常深入學(xué)生中，休息時(shí)與學(xué)生一起討論，跟學(xué)生做同桌交換人生思想，有時(shí)跟他們來(lái)個(gè)眼神，有時(shí)給他們來(lái)個(gè)擁抱、拍拍肩膀。跟孩子們?cè)谝黄?，我感覺我非常年輕，漸漸地學(xué)生對(duì)我這個(gè)班主任就有了認(rèn)同感，班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。這可能就是用心而無(wú)痕的最美教育吧！
（2）“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”———引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)“跟自己走”。
一是逐步放“權(quán)”鍛煉班干，樹立班干部在學(xué)生中的威信；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行的監(jiān)督；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作。
方法。
指導(dǎo)。
二、學(xué)寶釵處世，攏人心——讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
1、腳踏實(shí)地，喜愛我的學(xué)生。
愛是相互的，學(xué)生感受到老師的愛，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。本學(xué)期，“教師寄語(yǔ)”“學(xué)生建議”在初二6班師生間開展的如火如荼。一張小小的紙條，讓老師與學(xué)生的心更近了；一張小小的紙條，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理問(wèn)題得到了更好更快的解決；我班一學(xué)生（月考成績(jī)年級(jí)倒數(shù)，擅長(zhǎng)講幽默。
故事。
喜歡玩手機(jī)心靜不下來(lái)本次期中考試分?jǐn)?shù)上升27分名次前進(jìn)2名）這樣寫道：“敬愛的劉老師您好！我沒想到我取得這么點(diǎn)成績(jī)能讓您開心。真的很高興得到老師的信任與鼓勵(lì)！老師對(duì)我這么好我會(huì)更加的努力在下次的考試中讓老師更開心！”
堅(jiān)持走賞識(shí)教育路線。好學(xué)生是夸出來(lái)的。學(xué)生做得好，我夸獎(jiǎng)；做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。教育鏈的良性循環(huán)就慢慢形成了。
2、腳踏實(shí)地，多談心，常家訪。
多維度地了解學(xué)生的思想、興趣和。
愛好。
；了解班級(jí)的成績(jī)與問(wèn)題。通過(guò)談心與家訪，讓學(xué)生感受老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重；用自己的真誠(chéng)、豐富的知識(shí)與人格魅力去感染學(xué)生。
3、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
這是我和班級(jí)任課老師陳主任、黃老師、王老師經(jīng)常探討和實(shí)踐的問(wèn)題。在幾位前輩的幫扶下、班級(jí)任科老師的合力下，我的班主任工作真的是事半功倍。
我堅(jiān)守初二6班護(hù)航者職位：在班級(jí)管理中，開展了“今天我來(lái)當(dāng)‘班主任”’、“如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與到班級(jí)管理中，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，真正做班級(jí)的主人。
三、學(xué)探春初當(dāng)家，試鋒芒————腳踏實(shí)地，搞好班級(jí)建設(shè)。
1、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。
加強(qiáng)班主任管理。在班級(jí)管理中，我眼觀六路，耳聽八方。“對(duì)癥下藥”，以理服人。加強(qiáng)班干部管理。指導(dǎo)班干部自己管理自己，發(fā)揮班干部的榜樣作用。加強(qiáng)學(xué)生自我管理。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng)，不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德，不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì)。比如手機(jī)問(wèn)題、校服問(wèn)題，學(xué)生異性交往問(wèn)題，我嚴(yán)格管理，“堵”與“導(dǎo)”相結(jié)合，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
2、建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。
狠抓常規(guī)、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。早到校、兩操、午餐、衛(wèi)生、行好路、呼好禮，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。
通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)和微型德育班會(huì)來(lái)提高認(rèn)識(shí)、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論，促學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
四、學(xué)賈母管家，組活動(dòng)。
圣誕晚會(huì)，
元旦。
活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、區(qū)。
足球。
比賽、區(qū)。
乒乓球。
比賽、
國(guó)旗下講話。
全班學(xué)生都有不同項(xiàng)目地參與其中。在活動(dòng)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系承擔(dān)起一定的責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)起集體主義精神和對(duì)集體的責(zé)任感。
教育是需要智慧的，作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識(shí)賞識(shí)；多學(xué)習(xí)魏書生，商量商量。我身邊的榜樣：王忠莉老師，既是年級(jí)主任又是班主任，我每天都看到她忙碌的身影，對(duì)每一位學(xué)生傾注了心血，關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，還關(guān)心著我們初二級(jí)部的每一位老師，回家后還想著學(xué)校的事情，經(jīng)常夜里失眠。前些時(shí)候我又發(fā)現(xiàn)了她的白發(fā)多了幾根，我情不自禁地就幫她拔掉了頭上的白發(fā)，這么好的老師一定要永遠(yuǎn)美麗。王忠莉老師工作中滿滿的正能量深深地感染著我們每一位同事！刁敏芳老師，與學(xué)生親密無(wú)間，為貧困學(xué)生添置學(xué)習(xí)用品和衣物。劉剛主任、方玲主任、王群主任，學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)工作，務(wù)實(shí)高效；余廣紅老師、吳金鳳老師、肖月萍老師、時(shí)志梅老師。
愛崗敬業(yè)。
；李靜老師、郭再霞老師、童力老師善于與學(xué)生溝通；潘艷老師精益求精；殷益峰老師、饒友斌老師，吃苦耐勞工作細(xì)實(shí)。
作為班主任，要有一雙洞察俗事的眼睛，處處為學(xué)生著想，時(shí)時(shí)留心教育。作為班主任，需保持清醒、沉靜、寂寞和清高，揚(yáng)師德、樹師風(fēng)、鑄師魂。
最后，再次衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師萬(wàn)事順心、永遠(yuǎn)開心！祝愿我們的學(xué)校中考傳捷報(bào)，創(chuàng)輝煌！祝愿我們學(xué)校越辦學(xué)好！謝謝大家！
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十五
今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想。聽了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服。下面我只是擷取自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見解。一孔之見，望你們海涵。
“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累”，的確，這可以說(shuō)是我們教師的真實(shí)寫照。踏入這個(gè)行業(yè)七八年的時(shí)間了，毫不隱瞞地說(shuō)，我也曾抱怨過(guò)做老師的辛苦，甚至有過(guò)放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師，我又能做什么？”是啊，沒有嘗到的葡萄，怎么知道它是酸是甜呢？既然選擇了當(dāng)教師就要風(fēng)雨兼程，吃得了苦，才能換來(lái)“桃李滿天下“的幸福。于是我給自己定了一條不成文的規(guī)定“只要踏進(jìn)校園，我就是一個(gè)充滿激情和活力的人”。雖然有時(shí)我們的工作比較枯燥，但只要用心，一定會(huì)有屬于你自己的快樂。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信??，這些都可以成為我們快樂的源泉。
我只是一名普普通通的體育的教師，我做不出驚天動(dòng)地的成就，和學(xué)生一起分享彼此的得與失，喜與悲，就是我最快樂的時(shí)刻。因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)，所以換來(lái)了學(xué)生的信任。多少次學(xué)生們真誠(chéng)而又樸實(shí)的話語(yǔ)讓我潸然淚下：“老師，別太累了，要注意休息”；“老師，明天降溫，一定要注意加衣服”；“老師，你最近氣色不太好，生病了嗎？你可要注意身體哦”??，正是學(xué)生的理解與信任讓我產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力，使我體會(huì)到了只有教師才有權(quán)享受的幸福，也堅(jiān)定了我做教師的決心。因?yàn)橛眯?，所以快樂越?lái)越多，因?yàn)榭鞓吩絹?lái)越多，所以工作激情越來(lái)越高。
作為一名年輕教師，我深知自己的經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此，我會(huì)經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，比如我們組內(nèi)劉杰組長(zhǎng)、朱微微老師，他們總會(huì)把自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹給我，讓自己少走了許多彎路。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以每一次聽課我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)并反思。每聽一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我會(huì)認(rèn)真看聽課本，認(rèn)真研究，將別人的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處加以改動(dòng)，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，因此常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
另外，在幾年的工作中，我深刻地體會(huì)到反思的重要性。所以我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)“吾日三省吾身”，反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)夠不夠恰當(dāng)、有沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等，我會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
我一直以為，一個(gè)真正的好老師，是自己快樂健康地學(xué)習(xí)工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂健康地成長(zhǎng)。
老師不是圣人，每天都會(huì)面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無(wú)端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到我們身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問(wèn)題解決不了。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂陽(yáng)光的老師，這是永葆青春的秘訣。。
誠(chéng)然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來(lái)。我想：熱愛教育，教育才會(huì)成就有意義的人生。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來(lái)需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無(wú)旁貸。
回想走過(guò)的一年，感謝前哨學(xué)校為我搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我不斷從各方面得到成長(zhǎng)和完善。每一個(gè)足跡，每一份收獲，都是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力分不開的，在此，我衷心的感謝您們。
總之，我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時(shí)代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊(duì)還快，只有這樣，我們才能快速的成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十六
今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想。聽了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服。下面我只是擷取自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見解。一孔之見，望你們海涵。
(一)教師，累并快樂著
“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累”，的確，這可以說(shuō)是我們教師的真實(shí)寫照。踏入這個(gè)行業(yè)七八年的時(shí)間了，毫不隱瞞地說(shuō)，我也曾抱怨過(guò)做老師的辛苦，甚至有過(guò)放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師，我又能做什么?”是啊，沒有嘗到的葡萄，怎么知道它是酸是甜呢?既然選擇了當(dāng)教師就要風(fēng)雨兼程，吃得了苦，才能換來(lái)“桃李滿天下“的幸福。于是我給自己定了一條不成文的規(guī)定“只要踏進(jìn)校園，我就是一個(gè)充滿激情和活力的人”。雖然有時(shí)我們的工作比較枯燥，但只要用心，一定會(huì)有屬于你自己的快樂。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信??，這些都可以成為我們快樂的源泉。
我只是一名普普通通的體育的教師，我做不出驚天動(dòng)地的成就，和學(xué)生一起分享彼此的得與失，喜與悲，就是我最快樂的時(shí)刻。因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)，所以換來(lái)了學(xué)生的信任。多少次學(xué)生們真誠(chéng)而又樸實(shí)的話語(yǔ)讓我潸然淚下：“老師，別太累了，要注意休息”;“老師，明天降溫，一定要注意加衣服”;“老師，你最近氣色不太好，生病了嗎?你可要注意身體哦”??，正是學(xué)生的理解與信任讓我產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力，使我體會(huì)到了只有教師才有權(quán)享受的幸福，也堅(jiān)定了我做教師的決心。因?yàn)橛眯?，所以快樂越?lái)越多，因?yàn)榭鞓吩絹?lái)越多，所以工作激情越來(lái)越高。
(二)勤請(qǐng)教，多反思
作為一名年輕教師，我深知自己的經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此，我會(huì)經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，比如我們組內(nèi)劉杰組長(zhǎng)、朱微微老師，他們總會(huì)把自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹給我，讓自己少走了許多彎路。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以每一次聽課我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)并反思。每聽一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我會(huì)認(rèn)真看聽課本，認(rèn)真研究，將別人的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處加以改動(dòng)，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，因此常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
另外，在幾年的工作中，我深刻地體會(huì)到反思的'重要性。所以我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)“吾日三醒吾身”，反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)夠不夠恰當(dāng)、有沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等，我會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
(三)做一名陽(yáng)光老師
我一直以為，一個(gè)真正的好老師，是自己快樂健康地學(xué)習(xí)工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂健康地成長(zhǎng)。
老師不是圣人，每天都會(huì)面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無(wú)端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到我們身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問(wèn)題解決不了。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂陽(yáng)光的老師，這是永葆青春的秘訣。。
誠(chéng)然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來(lái)。我想：熱愛教育，教育才會(huì)成就有意義的人生。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來(lái)需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無(wú)旁貸。
回想走過(guò)的一年，感謝前哨學(xué)校為我搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我不斷從各方面得到成長(zhǎng)和完善。每一個(gè)足跡，每一份收獲，都是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力分不開的，在此，我衷心的感謝您們。
總之，我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時(shí)代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊(duì)還快，只有這樣，我們才能快速的成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教師論壇發(fā)言稿篇十七
很榮幸能有這次和大家分享交流的機(jī)會(huì)。
常言道：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，師道依然。走上三尺講臺(tái)，我想我們每一位教師都經(jīng)歷過(guò)悲喜交錯(cuò)，茫然無(wú)主，但教海揚(yáng)帆若能以愛為舟，以勤為槳，這一路上我們定能收獲到許多意料不到的驚喜，教學(xué)的航海之旅也會(huì)因此變得充實(shí)和快樂。
作為剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處?，我們有足夠的熱情和活力，可是我們沒有良好的教學(xué)方法；我們有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，可是我們?nèi)鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如何成為一名有“溫度”，“廣度”和“深度”的教師，這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索。
做一名有溫度的老師，做一名讓學(xué)生感到溫暖，安全和快樂的老師。當(dāng)我們有溫度可感的時(shí)候，我們與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)融洽，而融洽的師生關(guān)系是有效教育的前提和保障。
我們整個(gè)的教師生涯，也不過(guò)短短的三十年左右的時(shí)間，三年一屆，也是區(qū)區(qū)十幾屆的學(xué)生，我們和任何一個(gè)學(xué)生的相遇都是一種緣分，好好把握珍惜這種緣分。魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：民主像一座搭在師生心靈之間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬敞。和學(xué)生之間建立一種平等的朋友關(guān)系，以尊重學(xué)生為前提去愛學(xué)生，不用自己的思想禁錮學(xué)生，用正確的方式，讓學(xué)生感到溫暖，發(fā)揮我們教師人格力量的指引，讓每一位學(xué)生都能感到自己存在的價(jià)值，讓他認(rèn)為自己在班級(jí)里是不可或缺的個(gè)體。老師的溫度是一種輕聲無(wú)言花自開的感覺。老師對(duì)學(xué)生的愛更是一種涵養(yǎng)，一種無(wú)言的關(guān)懷，一種純樸、善良的情感，也許這種愛來(lái)得不是那么轟轟烈烈，但卻有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺。也就是這樣的“春風(fēng)化雨”，使我們的愛如汩汩清泉，靜靜滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田。
我想老師越有溫度，無(wú)論是班級(jí)工作還是學(xué)生學(xué)習(xí)都會(huì)突破現(xiàn)實(shí)的瓶頸，朝學(xué)校、家庭、社會(huì)期許的目標(biāo)跨進(jìn)一大步。
我們要有有一顆不息的求知心，知也無(wú)涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。
現(xiàn)代社會(huì)來(lái)看，終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人基本要求，而對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，似乎有更高的要求?！皣?guó)人不讀書，國(guó)家難以強(qiáng)盛；教師不讀書，教育難以興旺?！蔽覀円郧皩W(xué)的那點(diǎn)東西，如升斗之于海洋，停止學(xué)習(xí)是無(wú)法有效施教的。況且信息社會(huì)知識(shí)變化極快，而各類知識(shí)之間的交融又讓我們不能只沉浸在自己的專業(yè)領(lǐng)域，不會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)異自閉于圍城?！敖o學(xué)生一碗水，自己有長(zhǎng)流水”。
作為一名教師，我們文學(xué)書要讀，理解我們民族思維和語(yǔ)言的特點(diǎn)。歷史書要讀，“煮酒論英雄”，從中找到人生的大氣與豪氣。哲學(xué)書要讀，讀哲學(xué)如對(duì)一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂，可以擯棄人的浮躁與淺薄，保持心靈世界的寧?kù)o和淡泊。教育學(xué)要讀，改變一個(gè)觀念，獲得一份成功。宗教書要讀，教育家陶繼新主張教師要知道佛學(xué)，勵(lì)志書、成功學(xué)、心理學(xué)、管理類書也要讀。人物傳記要讀，從偉人身上能汲取人生力量和智慧。人的精神充實(shí)了，人的底蘊(yùn)也就有了。我們有了自己的底蘊(yùn)，我們才能夠從心底里煥發(fā)出一種力量。這種力量就能保證我們有效地駕馭教育教學(xué)。
未來(lái)教師應(yīng)博學(xué)多識(shí)，做到學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論，具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力，掌握教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！辈粩鄬W(xué)習(xí)，不斷自我更新應(yīng)該是我們專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。
教學(xué)與研究使我們專業(yè)成長(zhǎng)必備的兩個(gè)方面，努力做一名做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、積累，研究的學(xué)習(xí)型老師。
近年來(lái)，國(guó)家下發(fā)了一系列的有關(guān)課程改革的重要文件，要求全面深化文化課程改革，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。我們英語(yǔ)學(xué)科也根據(jù)要求修訂了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了“核心素養(yǎng)”的理念，把“語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)，文化品格，學(xué)習(xí)能力”列為高中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，這就突出提升了英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值，而從課程改革的方向來(lái)看，這就要求我們創(chuàng)建“文化”含量高的課堂。如何創(chuàng)建一堂文化含量高的課堂，如何加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流的基本能力，在全球化背景下，如何提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，如何在核心素養(yǎng)下，又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？這就需要我們教師的潛心鉆研。循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)的我們只不過(guò)是一個(gè)裹足不前的教書匠。這是大方向的研究，而小方向的我們平日里的教學(xué)工作又該如何開展和進(jìn)行。我們平日里無(wú)非就是聽課，備課和上課。
會(huì)聽課，一邊聽，一邊思考，既要看教，又要看學(xué)。第一，看授課老師對(duì)教材的研究，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，然后跳出這些細(xì)節(jié)，從總體上看這節(jié)課的時(shí)間安排，教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。第三，聽課后的思考和整理。俗話說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。對(duì)課堂實(shí)況過(guò)幾遍電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較等。
備課是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課時(shí)，不僅要知道本節(jié)課讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，還要考慮通過(guò)什么樣的教學(xué)方式方法將這些知識(shí)落實(shí)到每位學(xué)生，記得曾經(jīng)以為一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，備好一節(jié)課，需要一生的時(shí)間。
上課使我們教學(xué)過(guò)程中最核心的環(huán)節(jié)，我們講的天花亂墜不如學(xué)生聽得神采飛揚(yáng)。讓學(xué)生成為活動(dòng)主角，我們來(lái)充當(dāng)幕后導(dǎo)演。
哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)，教育，意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。面對(duì)社會(huì)和學(xué)校的期望，家長(zhǎng)的重托，學(xué)生的尊重，我們時(shí)時(shí)自省，倍感重任在肩。不能說(shuō)我非常熱愛教師這個(gè)職業(yè)，但是我每天都教的很開心，我喜歡我們班上的每一個(gè)學(xué)生。我教的是兩個(gè)文科班，女生特別多，2班一個(gè)班里也就僅有4個(gè)男生。女生的特點(diǎn)就是靦腆，膽小。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)國(guó)外的視頻，20個(gè)同等水平的男生和女生同時(shí)學(xué)習(xí)編代碼其中有一個(gè)男生和一個(gè)女生沒有完成任務(wù)，男生就跟老師說(shuō)：thereissthwrongwithmycode。我的代碼出現(xiàn)了問(wèn)題。而女生對(duì)老師說(shuō)的是：thereissthwrongwithme。我自己好像出現(xiàn)了問(wèn)題。也就是說(shuō)女生相比較男生而言更容易沒有信心，更容易自責(zé)。耐心的多鼓勵(lì)他們，融入他們，在他們眼中，你不是一個(gè)高高在上有威嚴(yán)的老師，而是一個(gè)和他們一起，幫助他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的朋友。
我們是朋友，我們用正確科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，我們共同努力，慢慢進(jìn)步，我們?cè)趺纯赡軐W(xué)不好？謝謝大家！