教案是教學(xué)活動的設(shè)計藍(lán)圖,能夠幫助教師提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和過程。教案的編寫需要考慮教學(xué)資源的充分利用,包括多媒體教具、實驗器材等。每份教案范文都經(jīng)過教師實際教學(xué)的檢驗,具有一定的實用性和可操作性。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇一
蔥是一種常見的蔬菜“佐料”,營養(yǎng)價值很高。但是對于蔥的功用,我班的幼兒并沒有意識到。比如午餐時,經(jīng)常聽到孩子們喊“老師,我不要吃這個長長的東西(蔥)”;“我不喜歡吃蔥,幫我拿走啊”……我想,既然幼兒對蔥關(guān)注得比較少,不了解蔥的特征和多種用途,為何不給他們一個學(xué)習(xí)的機會,把生活中常見的蔥作為科學(xué)探索的材料呢?如果能設(shè)計一個有趣的動畫人物“蔥娃娃”,以“尋找蔥娃娃的秘密”貫穿活動始終,相信幼兒會感到好奇和親切,也能讓他們更多地了解和認(rèn)識蔥并學(xué)會關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
為了引發(fā)幼兒對蔥的探索興趣,蔥我班幼兒的學(xué)習(xí)特點和生活經(jīng)驗出發(fā),活動前我多方查找資料,了解蔥的外形特征、種類、營養(yǎng)價值、醫(yī)學(xué)用途等并收集了相關(guān)資料。然后,確定了以“探索蔥管的多種玩法”為活動的重難點,設(shè)計了多個有趣的操作環(huán)節(jié),力求讓幼兒真正“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,體驗到科學(xué)探索及成功的喜悅。
1、在剝、捏、剪、吹等嘗試中,了解蔥的主要外形特征及其用途,發(fā)現(xiàn)蔥會“唱歌”與蔥管的粗細(xì)、厚薄、長短有關(guān)。
2、能運用簡單的觀察、比較、預(yù)測、驗證等方法探索科學(xué)現(xiàn)象,拓展思維,提高動手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索“蔥的秘密”活動,體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅,萌發(fā)對蔥的喜愛之情以及關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已初步了解笛子的“發(fā)聲秘密”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:菜籃一個,內(nèi)裝完整的實物蔥若干;剪好的蔥葉、剪刀、面紙、泡泡水等幼兒人手一份;大、小盤子每桌各一;ppt《送你蔥》、蔥娃娃圖片及其錄音、頭巾等。
指1:“老師這兒有一首很好聽的歌,請你聽聽歌里都唱了什么?”
幼兒觀看視頻《送你蔥》,猜猜“唱歌的人是干什么的”。
指2:“這首歌是在菜市場賣菜的那位大媽演唱的(指視頻中的人物),歌名叫《送你蔥》。瞧,石老師現(xiàn)在變成誰了?”
教師扎著頭巾,拎著裝有許多蔥的籃子扮演“賣菜人”,一邊演唱(《送你蔥》的最后四句)一邊給每桌幼兒送一些蔥。
環(huán)節(jié)自評:幼兒對圖“音”并茂的視頻《送你蔥》很感興趣,我扮演視頻中的“賣菜人”邊唱邊送蔥的'情境,大大吸引了幼兒的注意力,成功引發(fā)了幼兒對“蔥”的好奇和參與活動的積極性。
指1:“你可不能小瞧這些蔥,它的全身都是寶,有很多的秘密呢!現(xiàn)在,每人拿一根蔥,仔細(xì)看看、摸摸、說說你手中的蔥是什么樣子的?”
從顏色、形狀等方面引導(dǎo)幼兒說說蔥的主要外形特征,重點指導(dǎo)幼兒如何剝蔥白外面的皮,引導(dǎo)幼兒捏蔥葉、掐斷蔥葉,發(fā)現(xiàn)蔥葉是空心的(見圖1)。在此過程中注意安全教育:剝蔥白時不要揉眼睛。以此引發(fā)幼兒對蔥的氣味等特征的關(guān)注。
指2:“剛才小朋友們看得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了蔥的不少特點?,F(xiàn)在你們瞧,誰來了?”(ppt中出示“蔥娃娃”)。
蔥娃娃:“嗨,大家好!我是蔥娃娃。認(rèn)識你們真高興。我的身體分為蔥葉、蔥白和蔥根。蔥葉是空心的,長長的、圓圓的,像管子;蔥根像胡須,像卷發(fā),長在地下。我的身上還藏著許多秘密呢,你們想知道嗎?”
環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)是對蔥的初步了解?!笆[”取自自然界,富有鄉(xiāng)土氣息,如此簡單的材料,卻絲毫沒有減弱幼兒的探究欲望。他們被蔥娃娃的形象所吸引,在看、數(shù)、捏、剝、摸蔥等一系列動作中,親自操作、比較并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。在操作和探索的過程中,幼兒對蔥葉里面是空心的,上下不一樣粗等特征印象深刻,這也為他們接下來探索蔥管會“唱歌”的秘密,積累了必要的經(jīng)驗。
(1)游戲“包蔥葉”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蔥汁及其刺鼻的味道。
指:“下面讓我們就跟著蔥娃娃去尋找它的秘密吧!看,蔥娃娃準(zhǔn)備了什么?有什么秘密呢?”
ppt出示面紙和蔥葉。教師介紹“包蔥葉”的游戲要求:先把蔥葉放在紙巾里包緊,然后用手使勁在桌上壓一壓、搓一搓,最后打開紙包說說自己的發(fā)現(xiàn)(見圖3)。
幼兒嘗試操作,教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙變綠了,有一股刺鼻的味道。
蔥娃娃:“小朋友們真聰明,讓紙變綠的是我的汁——蔥汁,它的味道有點難聞,可是放在鍋里烹炒之后,就會散發(fā)出香味哦!”
(2)舉例說說生活中有蔥的菜肴,知道蔥既可以熟吃也可以生吃。
指1:“哇,原來蔥在鍋里炒過以后,刺鼻的味道可以變成香味。誰來說說蔥可以怎么吃?在哪些好吃的菜里見到過?”
重點引導(dǎo)幼兒說出蔥的幾種常見吃法,然后結(jié)合ppt出示“蔥花蛋”、“小蔥拌豆腐”等常見菜肴圖片,請幼兒猜猜這些菜里的蔥是生的還是熟的。
指2:“生蔥具有較強的殺菌作用,能幫我們增進(jìn)食欲、增強體質(zhì),所以,蔥既可以熟吃也可以生吃。”
蔥娃娃:“你們說得很對,我的蔥葉和蔥白都可以吃,我可是廚房里不可缺少的調(diào)料品!很多道菜里都需要我,你們還能在包子、餅干等點心里找到我呢!我的營養(yǎng)價值很高,的身體很,你們一定要多吃哦!”環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)是對蔥的進(jìn)一步認(rèn)識,我沒有直接告訴幼兒蔥與人們生活的關(guān)系,而是通過“包蔥葉”游戲,讓幼兒在包、壓、敲、聞的過程中發(fā)現(xiàn)綠色的蔥汁及其刺鼻的味道,從而由此引出“怪味”變成“香味”的過程,幼兒感覺很神奇,紛紛迫不及待地說出生活中見到過有蔥的食品,學(xué)習(xí)和探索的欲望被大大激發(fā)。
(1)幼兒聽音辨聲,初步進(jìn)行猜測和探索。
指:“我們都知道多吃蔥有好處,那么蔥還有其他秘密嗎?我們一。”
ppt中播放一段吹蔥管的聲音,讓幼兒說說“聽起來像什么?猜測聲音會是誰發(fā)出來的?蔥為什么會發(fā)出聲音?”
(2)探索活動:怎樣讓蔥葉“唱歌”?
指1:“蔥到底能不能發(fā)出聲音?試了才知道。來,每人拿一根蔥(有蔥尖)吹著試試?!?BR> 幼兒試吹,猜測吹不響的理由。
蔥娃娃:“蔥葉里面是空的,小朋友可以在它的中間和兩頭剪一剪,分別剪出不同長度的蔥管,再吹著試試!”
幼兒用蔥、剪刀等工具自主探索,教師重點指導(dǎo)幼兒在蔥葉的中間、兩頭分別剪成不同長度的蔥管,強調(diào)吹蔥管的技巧——嘴唇貼緊蔥管壁,輕輕吹起,切忌用牙齒咬或?qū)⑹[管壓扁(見圖4)。同時注意用剪刀的安全。
指2:“都吹響了嗎?吹響的是蔥葉的中間還是兩頭?”“長的和短的蔥管,哪種更容易吹響呢?”
蔥娃娃:“你的蔥管‘唱歌’了嗎?能夠吹響的蔥管其實是蔥葉的中間部分,比較薄。如果選了蔥葉的兩頭部分,一邊厚、另一邊細(xì),是吹不響的?!?BR> 環(huán)節(jié)自評:這個環(huán)節(jié)是教學(xué)難點。我有意識地啟發(fā)幼兒逐層深入地探索:從猜測聲音到確定聲音的由來;從試吹完整蔥葉到剪去蔥尖試吹,再到不斷地剪去蔥葉兩頭,直至蔥管“唱歌”。幼兒在剪一剪、捏一捏、剝一剝、壓一壓和吹一吹的過程中,表現(xiàn)出較為強烈的探索興趣,并快樂大膽地表現(xiàn)自己。這也是一個讓幼兒逐漸累加經(jīng)驗,經(jīng)歷從失敗到成功的過程。
(1)師幼交流:“你發(fā)現(xiàn)蔥有哪些秘密?”
指:“蔥管空心,像管子,可以唱歌,還可以干什么呢?”
幼兒大膽想象、表達(dá),如,“蔥葉里面是空心的,像管子;蔥白的‘外套’可以剝掉;蔥汁可以讓紙變綠,味道比較刺鼻;讓蔥‘唱歌’有很多方法;等等。
(2)幼兒探索用蔥管吹泡泡。
教師幼兒每人一瓶泡泡水和一段蔥管,要求幼兒在正確使用蔥管吹泡泡的同時,注意發(fā)現(xiàn)、比較每個泡泡的形狀、大小等不同。
結(jié)束語:“小朋友們,,為什么我們剛才吹出來的泡泡有的大,有的小呢?這又是蔥娃娃的秘密,下次我們再跟著蔥娃娃一起去尋找答案吧!”
環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)的提問是開放性的,我讓幼兒盡情想象,暢所欲言,并鼓勵他們在活動后繼續(xù)嘗試。在活動的結(jié)尾,我特意獎勵幼兒每人一瓶泡泡水,既是對他們在活動中積極表現(xiàn)的肯定,也是本次探索活動的一種延伸。這一環(huán)節(jié)以歡快活潑的音樂、五彩斑斕的泡泡將幼兒的情感推向了最高潮,他們興奮、喜悅,又發(fā)現(xiàn)了蔥管與自己生活的聯(lián)系。
1、在班級區(qū)角中成立“科學(xué)區(qū)”,投放泡泡水和粗細(xì)長短不同的蔥管,讓幼兒自主探索泡泡大小與蔥管粗細(xì)、長短的關(guān)系。還可適當(dāng)記錄紙等材料輔助幼兒實驗。
2、繼續(xù)鼓勵幼兒用蔥管一物多玩,如,用粗細(xì)不同的蔥管玩拼接游戲,比比誰拼的長,或進(jìn)行長度測量活動等。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇二
有一次,龍龍媽媽對我:“林老師,我家龍龍老是用臟手擦眼睛,你能不能我說說他呀。”我答應(yīng)了她。第二天,我就給小朋友講愛護(hù)眼睛的衛(wèi)生常識,驚奇地發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對眼睛的話題特別多,如子涵說:“不能用手擦眼睛,那樣眼睛會生病的?!?BR> 1、通過主題中的各種探究和實踐活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的眼睛,了解眼睛的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和特點,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和科學(xué)探索精神。
2、通過觀察眼神,引導(dǎo)幼兒感受、分析、想象人物表情與心理、性格的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒慧眼看世界,感受祖國好江山,雄偉壯闊,提高國人自豪感和愛國情操。
4、教育幼兒保護(hù)好眼睛,并養(yǎng)成正確用眼的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞各種美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境的`造型、色彩、構(gòu)圖所表現(xiàn)的對稱、均衡等形式美。進(jìn)一步提高幼兒的審美能力。
1、幼兒在收集、分享資料的過程中,能夠了解眼睛的有關(guān)知識。
2、在“眼睛”資料的展覽、談話、統(tǒng)計等一系列的活動了解眼睛的結(jié)構(gòu)、形狀和特點。
3、在美術(shù)活動中學(xué)會運用撕、貼、折、畫、涂等方法,利用廢舊紙制品制作多種眼睛及手工作品,能較熟練地使用相應(yīng)工具和材料。
4、欣賞一些生活中常見的眼睛、如媽媽的眼睛會化裝,爸爸的眼睛不用化裝,爺爺奶奶的眼睛有皺紋等,并能在欣賞過程中產(chǎn)生一定的想象。
5、知道眼睛可以傳遞信息,表達(dá)情感,如發(fā)怒的眼神,開心的眼神,慈祥的眼神(老人),兇惡的眼神(鱷魚和狼的眼神)等等。
7、讓幼兒通過親子活動:“媽媽的眼睛”等一系列活動,感受親人之間的溫馨氣氛。
6、了解有關(guān)眼睛的常識,學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。懂得愛護(hù)眼睛并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
7、知道做眼保健操可以保護(hù)視力,讓眼睛更明亮。
傳遞信息。
看東西。
藍(lán)眼睛、黑眼。
美化。
容貌。
睛和紅眼睛;有眼皮和沒眼皮的眼睛;人的眼睛和動物的眼睛。
眼皮、眼珠、眼白、眼睫毛、瞳孔。
圓形三角形橢圓形魚尾形等。
6.2展示并分享研究結(jié)果。
7、根據(jù)臉譜的變化,觀察不同的眼睛,了解內(nèi)心的情感。
7.1欣賞臉譜。
7.2制作臉譜。
8、親子活動:媽媽的眼睛。
9、眼睛的作用。
10、慧眼看深圳:深圳一日游。
11、表征:我眼里的深圳。
12、分享并展示親子問卷:慧眼看世界(小朋友我看到的世界、爸爸媽媽看到的世界)。
13、實踐活動:測查視力。
14、討論如何愛護(hù)我們的眼睛。
14.1眼睛怕什么。
14.2眼睛愛什么。
14.3制作“保護(hù)眼睛”的倡議書。
15、學(xué)做眼保健操。
16、暢想:“如果我有一雙千里眼……”
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇三
1、每人三張相片(出生、兩歲、現(xiàn)在)。
2、絨面板一塊。
3、歌曲錄音磁帶《世上只有媽媽好》。
1、介紹自己:
幼兒將自己的相片分別按出生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡段貼在絨面板上。
談?wù)勑r候開心、有趣的事情。
看看自己和朋友有什么變化。
2、交流討論:
重點觀察出生時候的.“我”:
“剛出生時候的你是怎樣的一個人呢?”
“你出生的時候有多重?你長得像誰?”
(人剛生下來的時只會哭,不會說話,也不會走路;每個人體重是不一樣的。)。
重點觀察兩歲時候的“我”有哪些變化:
“兩歲時候的我和出生相比較有什么不同?”
(在親人的照顧、撫養(yǎng)下,我長了長高了,會說話會走路,會自己吃飯、上廁所等。)。
重點觀察現(xiàn)在的“我”,介紹“我”的本領(lǐng):
“現(xiàn)在的‘我’和小時候相比本領(lǐng)已經(jīng)很了,說說自己的本領(lǐng)?!?BR> 3、感謝父母:
每位幼兒說一句感謝父母的話,教師用錄音錄下幼兒的話。
全班合唱歌曲《世上只有媽媽好》。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇四
1、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,懂得人人要保護(hù)水、節(jié)約用水。
2、了解水污染的原因及危害,通過實驗,知道有關(guān)污水凈化的方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作和與同伴相互合作的能力。
1、水污染的課件。
2、塑料杯、污水、過濾紙、活性炭、回形針、勺子人手一份,水彩筆、白紙。
一、出示課件,猜測原因。
1、哎呀,這些小河怎么了?
2、猜猜看,為什么會變成這樣啊?
二、了解污水的危害。
1、生活在這些河里的小動物們會怎樣?
2、如果人們吃了、用了這些污水又會怎么樣呢?
3、那么怎么樣把這些污水變干凈呢?說說你的好辦法。
4、教師小結(jié)。
三、實驗:水變干凈了。
師:老師從這些小河里取來了一些污水,今天,我們就來做個小實驗,把這些污水變干凈!
1、你們看看都用到哪些什么材料?(介紹過濾紙、活性炭)。
2、教師示范實驗操作步驟:
(1)先把神奇的紙變漏斗(放入空杯中)。
(2)在污水中放入活性炭,進(jìn)行充分?jǐn)嚢?
(3)把污水倒入過濾紙的`空杯中。
3、幼兒實驗。
4、實驗中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、教師小結(jié)。
6、介紹松花江水污染事件。
四、討論保護(hù)水。
(1)我們的生活處處離不開水,那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)水呢?
(2)你有什么節(jié)約用水的好辦法?
五、保護(hù)水資源人人有責(zé)。
師:保護(hù)水資源是每個人都應(yīng)該做的,那怎樣來讓更多的人都做到呢?
1、請幼兒合作商量辦法。
2、畫想法。
3、展示、交流各組的辦法。
六、延伸活動:
引導(dǎo)幼兒把想法變成行動。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇五
1、體會親人對自己的關(guān)愛,為自己長感到高興。
1、每人三張相片(出生、兩歲、現(xiàn)在)。
2、絨面板一塊。
3、歌曲錄音磁帶《世上只有媽媽好》。
1、介紹自己:
幼兒將自己的相片分別按出生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡段貼在絨面板上。
談?wù)勑r候開心、有趣的事情。
看看自己和朋友有什么變化。
2、交流討論:
重點觀察出生時候的“我”:
“剛出生時候的你是怎樣的一個人呢?”
“你出生的時候有多重?你長得像誰?”
(人剛生下來的時只會哭,不會說話,也不會走路;每個人體重是不一樣的。)。
重點觀察兩歲時候的“我”有哪些變化:
“兩歲時候的我和出生相比較有什么不同?”
(在親人的照顧、撫養(yǎng)下,我長了長高了,會說話會走路,會自己吃飯、上廁所等。)。
重點觀察現(xiàn)在的'“我”,介紹“我”的本領(lǐng):
“現(xiàn)在的‘我’和小時候相比本領(lǐng)已經(jīng)很了,說說自己的本領(lǐng)?!?BR> 3、感謝父母:
每位幼兒說一句感謝父母的話,教師用錄音錄下幼兒的話。
全班合唱歌曲《世上只有媽媽好》。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇六
1.了解面巾紙的纖維走向特性。
2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備。
面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個,報紙、白紙、皺紋紙、布等。
活動過程。
一、游戲:拎一拎。
2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。
3.組織交流,邀請幼兒展示拎法,教師講評。
4.幼兒再次游戲。
5.組織交流:為什么有的能拎起來,有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長邊卷。再互換嘗試。
7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)。
二、游戲:撕一撕。
2.幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
3.組織交流:有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)。
4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲:拉大鋸。
2.幼兒游戲。
四、聯(lián)系實際,拓展思維。
1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號。)。
2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇七
1、感受蒙眼睛貼鼻子的樂趣。
2、提高根據(jù)人物特征來猜測人物的本領(lǐng)。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
一張沒有鼻子的灰太狼圖案,一個灰太狼的鼻子圖案,一條圍巾,一張遮蓋的白紙。
一、“猜猜他是誰”。
1、導(dǎo)入活動。
幼:好。
2、開始猜的過程。
先露出灰太狼的`腳。
師:咦,你們猜猜這雙腳會是誰的?
幼:是老虎的,是狐貍的,是狼的,史的……。
幼:史,是狼,是老虎……。
師:你們還不知道是不是?那我們再往下瞧瞧(接著再露身體,手)你們猜到了么?我請舉手的小朋友。
幼:是狼,史……。
師:有些小朋友啊已經(jīng)猜中了,我們來看看他到底是誰好不好?
幼:好。
3、揭開謎底。
師:原來啊是一只灰太狼,你們認(rèn)不認(rèn)識他呀?喜不喜歡他呀?
幼:認(rèn)識。喜歡,不喜歡。
師:那你們了解他一些什么呢?我請某某來說說看。
幼:他抓不到羊。
二、貼鼻子活動。
1、游戲前準(zhǔn)備。
師:你們覺得這個灰太狼是不是很奇怪,他是不是少了一樣什么東西呢?
幼:他沒有鼻子。
師:你們小眼睛好亮啊,一看就看出他沒有鼻子。那今天我們就來玩一個貼鼻子的游戲。到時候啊,老師要蒙住一個小朋友的眼睛,然后讓他來貼鼻子,看他貼的到不到位。
2、開始游戲。
師:你們誰先上來?
幼:我我……。
師:好,那我們就先請某某上來。
(蒙住眼睛,某某貼,貼完后,解開圍巾)。
師:某某把鼻子貼到了眼睛上,是不是很搞笑啊?那我再請某某試試?
三、游戲結(jié)束。
師:好了,那今天我們這個游戲就結(jié)束了,小朋友表現(xiàn)得都非常棒,你們想玩的話下次還可以玩哦。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇八
幼兒是天生的探索家,不滿足于固定的答案,時刻尋求意外的發(fā)現(xiàn)是幼兒的本義。他們總是帶著一顆不斷探究的好奇心,去領(lǐng)略那些五彩斑斕的大自然奇觀。生生不息的生物界奧秘、奇怪有趣的自然界現(xiàn)象蘊含了無數(shù)發(fā)現(xiàn)的神奇與驚喜,吸引幼兒不斷走近它們。在本主題中,幼兒將對身邊那些最為熟悉的現(xiàn)象和事物展開探究。在“我掉牙了”中為什么我的牙齒會掉下來?為什么牙齒有不同的形狀?蛀牙是怎么形成的?……這些對成人來說再正常不過的生理現(xiàn)象,卻是大班幼兒成長中的重要經(jīng)驗。對共同的換牙經(jīng)歷展開探究,幼兒將學(xué)會觀察、比較、分析與思考,從而了解牙齒的功能與外形,了解換牙的基本知識。在猜測、實驗、驗證的過程中了解蛀牙形成的原因,總結(jié)保護(hù)牙齒的方法?!凹埖墓适隆敝校钪斜夭豢缮伲S處可見的紙也將成為探究的命題。在動手的操作中,幼兒親歷了紙張生產(chǎn)的全過程,對中國古代先人的智慧也將有更深的敬意。一張小小的報紙,在幼兒的手中,可以展開創(chuàng)意的制作與造型,可以進(jìn)行生動詼諧的游戲與律動,還可以成為展現(xiàn)幼兒個性獨一無二的創(chuàng)意小報。“光與影”則讓幼兒更多的從司空見慣的現(xiàn)象中去觀察特點、尋找規(guī)律,反復(fù)的實驗操作中尋找事物之間的關(guān)系,自主建構(gòu)有益的科學(xué)經(jīng)驗,建構(gòu)關(guān)于光與影的基本概念。
星期一:社會《泥巴總動員之策劃》。
星期二:語言《一顆超級頑固的牙齒》。
星期三:藝術(shù)《泥娃娃》。
星期四:健康《好玩的報紙游戲》。
星期五:科學(xué)《有趣的鏡子》。
布置“紙”制品展,感受生活中紙張的運用及特性(沙皮紙、牛皮紙、蠟光紙、刮花紙)。
主題墻:
1、保護(hù)牙齒,從感受牙齒的重要—酸性物質(zhì)對牙齒的傷害保護(hù)牙齒等環(huán)節(jié)展現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)過程。
2、紙與泥土。在主題墻中感受探究創(chuàng)意我線索,體現(xiàn)幼兒對于紙和泥土的認(rèn)知。
展示區(qū):
1、布置彩泥、陶泥作品展,激發(fā)幼兒用泥塑展現(xiàn)立體造型的創(chuàng)意。
2、提供白色臉譜供幼兒在上面繪出五官,感受正確位置。
3、活動后布置自編小展報。
區(qū)域設(shè)置:
美工區(qū):
1、提供線描、蠟筆等,畫出自己的牙齒。
2、提供不同的紙張材料,分別進(jìn)行紙漿畫、蠟筆畫,水墨畫等,鼓勵幼兒進(jìn)行多種紙張作品,感受紙張的不同特征。
3、提供橡皮泥,自由塑形。
閱讀區(qū):
加入《我要我的牙齒》等繪本相關(guān)表演用圖片,結(jié)合故事讓幼兒在閱讀區(qū)中進(jìn)行表演。
4、益智區(qū):
投放醋蛋實驗,通過實驗體驗酸性物質(zhì)對于牙齒的傷害,從而有意識的養(yǎng)成早晚刷牙,飯后刷牙涑口的習(xí)慣。
5、建構(gòu)區(qū):
提供撲克牌,請幼兒搭建紙牌,比比誰搭的又快又高,又穩(wěn)。
6、表演區(qū):
提供幕布、手電等材料,長發(fā)好似皮影戲表演,提供《刷牙歌》磁帶,鼓勵幼兒自編動作進(jìn)行歌舞表演。
7、數(shù)學(xué)區(qū):
提供鏡子小人,感受光與影的`變化。
請家長幫助幼兒回憶和了解正月里餐桌上寓意吉祥的美味佳肴,回憶中國年特有的年夜飯,對正月里的中國飲食文化感興趣。
研討結(jié)果。
這個學(xué)期,我們的老師對集體備課都有了深刻的了解,所以對于這次主題式的集體備課,大班組老師都積極踴躍的發(fā)言參與研討。針對正月里的這個主題,因為剛過完春節(jié),大家都比較了解,我們在對課程的選擇上。大家都精挑細(xì)選,并且這些活動都能符合本地本園特點的活動,剩余的活動我們投放到區(qū)角,區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也就更簡單了,該如何創(chuàng)設(shè)植物角,各位教師都展開了討論。通過研討,各位老師對自己班級的環(huán)境,區(qū)角的創(chuàng)設(shè)都有了一定的目標(biāo)。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇九
活動參與者:
中班組全體老師和實習(xí)老師、中班全體幼兒及家長。
1、通過秋游活動,讓幼兒充分感受集體外出時的興奮和喜悅。
2、尋找和觀察秋天的美景,感受自然中各種植物的變化。
3、知道要跟著老師和同伴,不能擅自離開集體。
4、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
與家長聯(lián)系,助幼兒準(zhǔn)備一些零食。并對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育,不亂扔垃圾,應(yīng)扔到垃圾袋。幼兒園準(zhǔn)備好小禮物,每位幼兒一份禮物。
一、結(jié)合圖片談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)。
談話:
1、我們的家鄉(xiāng)有什么有名的地方?
2、我們的家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方?
二、交代游玩的'地點及安全要求。
三、組織幼兒進(jìn)行秋游活動登長城比賽。
1、8:00全體人員集中xx下。
2、集中幼兒和家長集體合影留念。
3、比賽開始,比賽路程:從xx到xx。提醒孩子和家長安全第一,比賽第二,做到自己保護(hù)好自己,一切安全第一。
4、在終點站集中,分發(fā)獎品,并休息,讓幼兒享受自己帶來的美食,并留影。提醒不亂扔垃圾,應(yīng)扔到垃圾袋。
5、游覽老人公園,感受秋天的美,下長城,活動結(jié)束。
1、對幼兒進(jìn)行安全教育,提醒幼兒在活動地點不擁擠,不亂跑,不離開老師和家長制定的活動范圍。
2、攜帶急救用品,以防幼兒突發(fā)事件。
3、家長幼兒鞋子的小要合腳的運動鞋。
4、幼兒穿秋裝園服,白色短袖穿里面。
5、自帶適量的零食和飲料,杜絕浪費;并注意公共場所的衛(wèi)生工作。
6、家長請帶好自己身份證(xx戶口身份證)。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十
1、學(xué)習(xí)攀爬動作,發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。
2、學(xué)會躲閃(人、物),培養(yǎng)敏捷和自我保護(hù)能力。
3、喜歡參加體育活動。
場地:戶外大型玩具、人手一個軟性皮球、“小”若干、錄音機、錄音帶。
1、引起活動興趣。
教師:“今天,媽媽要和小貓一起去買西瓜,買到西瓜以后要想辦法把西瓜拿回家,但不能把西瓜掉到地上。”
3、小貓學(xué)習(xí)“抓”的本領(lǐng)。
出示“小”引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
要求:匍匐鉆爬過高為20厘米的滑梯底部。
提示:身體盡量放低,屁股不撅起來。
配班老師扮小突然出現(xiàn)在大玩具的支柱下,幼兒發(fā)現(xiàn)了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追趕抓小。
提示:要彎腰鉆過,學(xué)會躲閃,不碰到柱子,也不碰到別人。
提示:
(1)倒上滑梯注意手腳協(xié)調(diào),抓穩(wěn)用力爬上去。
(2)攀網(wǎng)時不擁擠,一個跟著一個橫攀或走過繩網(wǎng),爬到最高一層網(wǎng)攀過去。
(3)抓到后用最快的速度拿回家來。幼兒可從四面滑梯滑下來,可從消防柱滑下來等。
(4)可把按大小或衣服顏色分類放。
4、游戲:“送西瓜”,練習(xí)持球倒上滑梯的本領(lǐng)。
教師:“小貓真聰明,我們剛才都學(xué)了許多捉的本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽要讓你們把這些西瓜送到山那邊奶奶的家里,你們行嗎?你們想一想,一只手要拿著西瓜,一只手要扶著滑梯,倒上滑梯行不行?試一試,不行怎么辦?”啟發(fā)幼兒自己想辦法(如把球塞到衣服里包著)。
提示:
(1)倒上滑梯后可用各種動作把西瓜帶過繩網(wǎng),然后自由選擇下來的路口,下來把西瓜送到奶奶家(放在框里)。
(2)注意既不能把西瓜摔壞(掉球),自己又能安全地下山。
5、小結(jié)表揚:今天小貓都很能干,是最勇敢、最聰明的小貓。
6、整理活動:舞蹈“小貓咪”結(jié)束。
這節(jié)小班體育活動課上得非常好,可以說是一節(jié)高效、質(zhì)優(yōu)的活動。具體我們從這幾方面看到:
1、教師對戶外大型玩具的特點、功能非常了解,能根據(jù)小班的動作發(fā)展水平,利用大型玩具自身的特性,有計劃、有目的地組織游戲,改變了過去組織孩子大型玩具時出現(xiàn)的目的不清、計劃不強、孩子蜂擁而上的現(xiàn)象。
2,把握好游戲情節(jié)的安排,在“變”字上下功夫。
幼兒玩游戲“常玩常新,百玩不厭”這句話,道出的實質(zhì)意思是一個“變”字,只要不斷變化(情節(jié)、角色、甚至內(nèi)容等)、創(chuàng)新,才能深深吸引幼兒進(jìn)入角色,參與活動過程。如活動開始時,“小貓與媽媽去買西瓜,買到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼兒手拿球當(dāng)西瓜,跟老師一起在歡快的音樂聲中做各種新穎有趣的夾球跳、夾球走)。活動結(jié)束時,自己想辦法將“西瓜”送到奶奶家(必須要倒上滑梯,通過繩網(wǎng)才能滑下來)。又如,在“小貓學(xué)習(xí)抓”游戲中,特別設(shè)計鉆進(jìn)小鼠洞(滑梯底部離地25厘米高),在大型活動玩具的繩網(wǎng)區(qū)掛上各種顏色的小,幼兒想辦法去捉到,然后盡快選擇捷徑回家,這一來,將以往的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)、我要練”,整個活動中不斷聽到孩子們呼喊聲、笑聲。
3、教學(xué)語言表達(dá)能力強,能結(jié)合小班幼兒的特點,運用得法。
整節(jié)活動,老師教學(xué)語言的'運用和小班幼兒對語言的感知接受程度把握準(zhǔn)確,如:有時需要大聲一些(如勇敢些、大膽些、滑下來),有時輕聲一些(如“從洞里出來了,不要出聲”)等等,幼兒從教師的語言中得到了肯定的信息,非常有利于教與學(xué)的互動過程的開展,這是上好課必不可少的一個環(huán)節(jié)。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十一
1、學(xué)會保護(hù)眼睛的方法,懂得愛護(hù)眼睛。
2、嘗試?yán)斫?、體會有視力障礙的人的感受。
3、了解有關(guān)眼睛的常識。
幼兒用書、電子書、眼罩、鼓槌、鼓。
一、猜謎導(dǎo)入。
師:上邊毛、下邊毛,中間一顆黑葡萄。猜猜這是什么?(眼睛)。
二、了解眼睛的顏色。
請幼兒相互看看對方的眼睛,說說對方的眼睛是什么顏色。
教師讓幼兒回憶爸爸媽媽眼睛的顏色。
展示電子書,了解眼睛的不同顏色。
師:每個人都有一雙漂亮眼睛,世界上各個地區(qū)的人眼睛的顏色都不一樣,有的是棕色的,有的是藍(lán)色的,有的是綠色的',而我們中國人多數(shù)是黑色的。
三、了解關(guān)于眼睛的有關(guān)常識。
師:除了眼睛的顏色會有不同,你還發(fā)現(xiàn)什么有關(guān)眼睛的有趣的事情?
請幼兒閱讀幼兒用書《用眼睛看一看》。
請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒提問。如有的人要戴眼鏡、有人會有對眼、人傷心時會流淚等等。
四、學(xué)會保護(hù)眼睛。
1、體驗盲人擊鼓。
請個別幼兒蒙住眼睛,手拿鼓槌轉(zhuǎn)三圈后,向前走1米左右,然后用鼓槌擊鼓。
請幼兒交流游戲的體驗,感受眼睛看不見東西的不便。
2、交流討論。
師:眼睛看不見的人很辛苦,我們要學(xué)會關(guān)心他們,不嘲笑他們。
師:我們的眼睛用處真,所以我們要好好保護(hù)我們的眼睛。怎么樣才能保護(hù)好我們的眼睛呢?(請幼兒回答,教師做好記錄)。
教師小結(jié):保護(hù)眼睛要注意:不用臟手揉眼睛、看電視不能離太近,看書不能離太近、不能躺在床上看書、不讓強光照眼睛等等。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的兒歌《小眼睛》。
活動應(yīng)變。
“盲人擊鼓”游戲也可以改為“盲人貼五官”等游戲。
開展美術(shù)活動:如何保護(hù)我們的眼睛。
閱覽區(qū):將幼兒用書放在區(qū)域內(nèi),供幼兒閱讀。
科學(xué)區(qū):將望遠(yuǎn)鏡放在區(qū)域內(nèi),鼓勵幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)處的物體。
請家長時刻提醒幼兒,保護(hù)好眼睛,嚴(yán)格限制幼兒玩手機、玩平板及看電視的時間。
隨著社會科技水平的進(jìn)步,幼兒長時間玩手機和平板的概率越來越高,家長和教師都要時刻督促幼兒噪手機和平板,保護(hù)眼睛。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十二
1.通過引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣。
2.鼓勵幼兒自己動手做實驗,并嘗試記錄實驗結(jié)果,萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。
3.通過與同伴共同游戲,體驗合作的樂趣。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動不是要求幼兒認(rèn)識靜電,而是引導(dǎo)幼兒通過實驗,了解物體摩擦產(chǎn)生的神奇魔力,從而萌發(fā)對科學(xué)的興趣。利用有趣的科學(xué)操作活動,使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點,精心的呵護(hù)和培植。
新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"靜電現(xiàn)象在冬季是普遍存在于我們身邊的,孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)靜電的現(xiàn)象。作為教師,應(yīng)為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
通過創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒思考解決問題的方法,并嘗試操作,然后在教師的引導(dǎo)下,幼兒再次試驗各種方法得出結(jié)論,并記錄下操作結(jié)果,最后鼓勵幼兒多觀察,勤思考。
師:可是,小雪花很害羞,一碰到我們的手,就化成水了。小朋友,想一想有什么辦法,我們不用手,就能拿起這些小雪花呢?你們桌上有些東西,可以用它們試一試。
二、幼兒利用教師提供的材料(木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等)一一試驗,看能否成功。
(不能)(老師在黑板上做記錄演示不行的表示法)師:這兒還有一把梳子,讓我們看看它摩擦后能不能產(chǎn)生魔力(營造一種看見什么都想試一試的情境。)請個別幼兒來操作。
四、幼兒分組操作,并記錄結(jié)果下面請你們再用桌上的那些東西試試,看看它們摩擦了以后會發(fā)生什么現(xiàn)象呢!跟你同桌的好朋友一起來做試驗,把你們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象都在紙上記錄下來。做試驗的時候,一定要一個人一個人做,其他的小朋友協(xié)助他,并且要仔細(xì)觀察。
教師巡回指導(dǎo),統(tǒng)計的時候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。
五、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
請3--4名幼兒展示記錄表,并表述出來。
師:從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后,能吸引小紙屑。其實,在冬天,很多東西因為摩擦而互相吸引,看當(dāng)我們梳頭的時候,梳子和頭發(fā)也會互相吸引。小朋友,如果以后你發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象就告訴杜老師,比一比誰眼睛最亮,最善于發(fā)現(xiàn)身邊的奧秘!
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十三
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識梧桐樹,知道梧桐樹在清明節(jié)前后開花。
2、嘗試用梧桐樹的花和葉,制作出不同的作品。感受自由結(jié)伴,與同伴合作探索的樂趣。
3、激發(fā)幼兒善于觀察的興趣,并用連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、有關(guān)梧桐樹生長過程的多媒體課件。
2、收集被風(fēng)吹落的梧桐樹的花和葉。
3、輔助材料:膠水、針、彩線、柳條、白紙、彩筆等。
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,春天來到了,春天有什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說出春天的特征)。
2、播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解梧桐樹的特征。
提問:小朋友,梧桐樹是什么樣子的?它有什么變化呢?
教師小結(jié):春天,梧桐樹長出了嫩綠的枝葉,在清明節(jié)前后開出了許多粉紅色的花,被風(fēng)一吹,梧桐花紛紛揚揚地從樹上落下來;夏天,密密麻麻的全是綠油油的葉子;秋天,樹葉慢慢的變黃了;冬天,葉子漸漸掉光,掛在梧桐樹上的小果子,還是不肯掉下來,被風(fēng)一吹,嘩嘩作響。
3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解梧桐樹的作用。
(1)梧桐樹的作用。梧桐樹不僅姿態(tài)美,顏色美,在夏天的時候還可以為我們遮風(fēng)擋雨呢!
(2)梧桐花的作用。梧桐花不僅能炒菜吃,還是中草藥的首選呢!
4、自由結(jié)伴,利用梧桐的花和葉制作不同的作品。
5、幼兒利用輔助材料,開始嘗試制作,教師巡回指導(dǎo)。
6、將幼兒制作的作品擺放在展示區(qū),互相欣賞交流。
回家后,和爸爸媽媽繼續(xù)探索有關(guān)梧桐樹的秘密。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十四
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!?BR> 靜電現(xiàn)象在冬季是普遍存在于我們身邊的,孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)靜電的現(xiàn)象。作為教師,應(yīng)為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
通過創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒思考解決問題的方法,并嘗試操作,然后在教師的引導(dǎo)下,幼兒再次試驗各種方法得出結(jié)論,并記錄下操作結(jié)果,最后鼓勵幼兒多觀察,勤思考。
1.通過引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣。
2.鼓勵幼兒自己動手做實驗,并嘗試記錄實驗結(jié)果,萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。
本節(jié)活動不是要求幼兒認(rèn)識靜電,而是引導(dǎo)幼兒通過實驗,了解物體摩擦產(chǎn)生的神奇魔力,從而萌發(fā)對科學(xué)的興趣。利用有趣的科學(xué)操作活動,使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點,精心的呵護(hù)和培植。
一、創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意力,引發(fā)幼兒思考
師:可是,小雪花很害羞,一碰到我們的手,就化成水了。小朋友,想一想有什么辦法,我們不用手,就能拿起這些小雪花呢?你們桌上有些東西,可以用它們試一試。
二、幼兒利用教師提供的材料(木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等)一一試驗,看能否成功。
三、做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象
(不能)
師:真的嗎?看看老師的魔法:神奇一擦,芝麻開花。(在毛衣上擦)
再用尺子去吸引小紙屑,看看有什么變化?
幼兒觀察
師:小紙屑被吸引過來了,小朋友,輕輕一擦,神奇不神奇啊?(在黑板上做記錄演示行的表示法)
(神奇)
(不能)
(老師在黑板上做記錄演示不行的表示法)
師:這兒還有一把梳子,讓我們看看它摩擦后能不能產(chǎn)生魔力(營造一種看見什么都想試一試的情境。)請個別幼兒來操作。
四、幼兒分組操作,并記錄結(jié)果
下面請你們再用桌上的那些東西試試,看看它們摩擦了以后會發(fā)生什么現(xiàn)象呢!跟你同桌的好朋友一起來做試驗,把你們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象都在紙上記錄下來。做試驗的時候,一定要一個人一個人做,其他的小朋友協(xié)助他,并且要仔細(xì)觀察。
教師巡回指導(dǎo),統(tǒng)計的時候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。
五、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
請3--4名幼兒展示記錄表,并表述出來。
師:從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后,能吸引小紙屑。其實,在冬天,很多東西因為摩擦而互相吸引,看當(dāng)我們梳頭的時候,梳子和頭發(fā)也會互相吸引。小朋友,如果以后你發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象就告訴杜老師,比一比誰眼睛最亮,最善于發(fā)現(xiàn)身邊的奧秘!
整節(jié)課的設(shè)計主要運用探索式教學(xué)法,盡量做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法,獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十五
認(rèn)識眼睛的作用學(xué)習(xí)一些保護(hù)視力的基本方法。
請幼兒閉上眼睛,想象如果沒有眼睛,世界會是什么樣子。
請幼兒輪流摸幾種物體,然后猜是什么物體,什么顏色。使幼兒了解觸摸只能感覺出物體的形狀,而不能辨別顏色。只有眼睛才能看見周圍的東西和美麗的色彩。
出示戴眼睛幼兒的圖片,請幼兒討論戴上眼鏡的原因。教師依次出示圖片。
請幼兒討論如果視力不好對生活有什么影響。如果沒有眼鏡,什么也看不清,看不清楚書、看不清楚人、看不清楚路等。
請幼兒討論應(yīng)該怎樣保護(hù)視力,使自己有一雙明亮的眼睛。如:注意看書的姿勢、光線、時間;注意眼睛衛(wèi)生(如不用臟手揉眼睛等);注意眼睛不受異物傷害(如不玩尖東西);眼睛有病要及時看醫(yī)生等。
請幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛,并在紙上畫出自己的眼睛。請幼兒想一句關(guān)于保護(hù)眼睛的'句子,并請教師協(xié)助幼兒寫在圖畫旁邊。
請幼兒展示自己的圖畫,并念出關(guān)于保護(hù)眼睛的句子。
能說出眼睛的用處,知道眼睛的重要性能注意保護(hù)自己的眼睛。
延伸活動:請幼兒學(xué)做眼保健操。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十六
1、了解不同詞在不同語言環(huán)境中的不同意義,認(rèn)識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。
2、積累名詩、名句。
3、積累詞語,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
1、學(xué)習(xí)在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點,并積累結(jié)構(gòu)相類似的詞語。
1、感受祖國語言文字的豐富性。
2、感受祖國的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備:摘錄好描寫祖國大好河山、豐富物產(chǎn)的詩歌。
教師:簡易課件一個。
談話導(dǎo)入“我的發(fā)現(xiàn)”
1、師:同學(xué)們,前面三節(jié)課,我們充分領(lǐng)略了祖國山河壯美、物產(chǎn)豐富,也感受了祖國語言的豐富多彩。這一堂課,我們又將深入地感受漢語的神奇魅力。
2、出示兩組句子,請學(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點的字。
3、讀了這兩組句子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。
5、引導(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。
深——與“淺”的意思相反。夜深了,老師還在工作。深——久,時間長。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋、紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的。 封——密閉。
學(xué)生自由讀文中兩組句子,學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同
學(xué)生查字典了解字的多意
讓學(xué)生了解不同詞在不同語言環(huán)境中的意義不同,認(rèn)識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。
拓展延伸,開闊視野,感受祖國語言的神奇,豐富。
1、請同學(xué)們借助拼音自由讀讀列出的詩句。
2、誰能試著讀詩句?(指名讀。集體齊讀。)
3、結(jié)合查字典,請學(xué)生試著說說詩句的大概意思。
4、學(xué)生自由地背一背詩句,同桌相互背誦。
5、指名背誦、小組背誦、集體背。
6、哪個聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些詩句的特點?(都是描寫景物的)
7、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?看誰積累得最多。學(xué)生借助拼音讀讀詩句。
自由背誦詩句。
積累描寫景物的詩句。背誦積累古人描寫景物的詩句,并能在平時的讀寫中應(yīng)用。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十七
蔥是一種常見的蔬菜“佐料”,營養(yǎng)價值很高。但是對于蔥的功用,我班的幼兒并沒有意識到。比如午餐時,經(jīng)常聽到孩子們喊“老師,我不要吃這個長長的東西(蔥)”;“我不喜歡吃蔥,幫我拿走啊” ……我想,既然幼兒對蔥關(guān)注得比較少,不了解蔥的特征和多種用途,為何不給他們一個學(xué)習(xí)的機會,把生活中常見的蔥作為科學(xué)探索的材料呢?如果能設(shè)計一個有趣的動畫人物“蔥娃娃”,以“尋找蔥娃娃的秘密”貫穿活動始終,相信幼兒會感到好奇和親切,也能讓他們更多地了解和認(rèn)識蔥并學(xué)會關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
為了引發(fā)幼兒對蔥的探索興趣,蔥我班幼兒的學(xué)習(xí)特點和生活經(jīng)驗出發(fā),活動前我多方查找資料,了解蔥的外形特征、種類、營養(yǎng)價值、醫(yī)學(xué)用途等并收集了相關(guān)資料。然后,確定了以“探索蔥管的多種玩法”為活動的重難點,設(shè)計了多個有趣的操作環(huán)節(jié),力求讓幼兒真正“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,體驗到科學(xué)探索及成功的喜悅。
1.在剝、捏、剪、吹等嘗試中,了解蔥的主要外形特征及其用途,發(fā)現(xiàn)蔥會“唱歌”與蔥管的粗細(xì)、厚薄、長短有關(guān)。
2.能運用簡單的觀察、比較、預(yù)測、驗證等方法探索科學(xué)現(xiàn)象,拓展思維,提高動手、判斷和分析能力。
3.愿意參與探索“蔥的秘密”活動,體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅,萌發(fā)對蔥的喜愛之情以及關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識。
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已初步了解笛子的“發(fā)聲秘密”。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:菜籃一個,內(nèi)裝完整的實物蔥若干;剪好的蔥葉、剪刀、面紙、泡泡水等幼兒人手一份;大、小盤子每桌各一;ppt《送你蔥》、蔥娃娃圖片及其錄音、頭巾等。
指1:“老師這兒有一首很好聽的歌,請你聽聽歌里都唱了什么?”
幼兒觀看視頻《送你蔥》,猜猜“唱歌的人是干什么的”。
指2:“這首歌是在菜市場賣菜的那位大媽演唱的(指視頻中的人物),歌名叫《送你蔥》。瞧,石老師現(xiàn)在變成誰了?”
教師扎著頭巾,拎著裝有許多蔥的籃子扮演“賣菜人”,一邊演唱(《送你蔥》的最后四句)一邊給每桌幼兒送一些蔥。
環(huán)節(jié)自評:幼兒對圖“音”并茂的視頻《送你蔥》很感興趣,我扮演視頻中的“賣菜人”邊唱邊送蔥的情境,大大吸引了幼兒的注意力,成功引發(fā)了幼兒對“蔥”的好奇和參與活動的積極性。
指1:“你可不能小瞧這些蔥,它的全身都是寶,有很多的秘密呢!現(xiàn)在,每人拿一根蔥,仔細(xì)看看、摸摸、說說你手中的蔥是什么樣子的?”
從顏色、形狀等方面引導(dǎo)幼兒說說蔥的主要外形特征,重點指導(dǎo)幼兒如何剝蔥白外面的皮,引導(dǎo)幼兒捏蔥葉、掐斷蔥葉,發(fā)現(xiàn)蔥葉是空心的(見圖1)。在此過程中注意安全教育:剝蔥白時不要揉眼睛。以此引發(fā)幼兒對蔥的氣味等特征的關(guān)注。
指2:“剛才小朋友們看得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了蔥的不少特點?,F(xiàn)在你們瞧,誰來了?”(ppt中出示“蔥娃娃”, 見圖2。)
蔥娃娃:“嗨,大家好!我是蔥娃娃。認(rèn)識你們真高興。我的身體分為蔥葉、蔥白和蔥根。蔥葉是空心的,長長的、圓圓的,像管子;蔥根像胡須,像卷發(fā),長在地下。我的身上還藏著許多秘密呢,你們想知道嗎?”
環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)是對蔥的初步了解?!笆[”取自自然界,富有鄉(xiāng)土氣息,如此簡單的材料,卻絲毫沒有減弱幼兒的探究欲望。他們被蔥娃娃的形象所吸引,在看、數(shù)、捏、剝、摸蔥等一系列動作中,親自操作、比較并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。在操作和探索的過程中,幼兒對蔥葉里面是空心的,上下不一樣粗等特征印象深刻,這也為他們接下來探索蔥管會“唱歌”的秘密,積累了必要的經(jīng)驗。
(1)游戲“包蔥葉”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蔥汁及其刺鼻的味道。
指:“下面讓我們就跟著蔥娃娃去尋找它的秘密吧!看,蔥娃娃準(zhǔn)備了什么?有什么秘密呢?”
ppt出示面紙和蔥葉。教師介紹 “包蔥葉”的游戲要求:先把蔥葉放在紙巾里包緊,然后用手使勁在桌上壓一壓、搓一搓,最后打開紙包說說自己的發(fā)現(xiàn)(見圖3)。
幼兒嘗試操作,教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙變綠了,有一股刺鼻的味道。
蔥娃娃:“小朋友們真聰明,讓紙變綠的是我的汁——蔥汁,它的味道有點難聞,可是放在鍋里烹炒之后,就會散發(fā)出香味哦!”
(2)舉例說說生活中有蔥的菜肴,知道蔥既可以熟吃也可以生吃。
指1:“哇,原來蔥在鍋里炒過以后,刺鼻的味道可以變成香味。誰來說說蔥可以怎么吃?在哪些好吃的菜里見到過?”
重點引導(dǎo)幼兒說出蔥的幾種常見吃法,然后結(jié)合ppt出示“蔥花蛋”、“小蔥拌豆腐”等常見菜肴圖片,請幼兒猜猜這些菜里的蔥是生的還是熟的。
指2:“生蔥具有較強的殺菌作用,能幫我們增進(jìn)食欲、增強體質(zhì),所以,蔥既可以熟吃也可以生吃?!?BR> 蔥娃娃:“你們說得很對,我的蔥葉和蔥白都可以吃,我可是廚房里不可缺少的調(diào)料品!很多道菜里都需要我,你們還能在包子、餅干等點心里找到我呢!我的營養(yǎng)價值很高,的身體很,你們一定要多吃哦!” 環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)是對蔥的進(jìn)一步認(rèn)識,我沒有直接告訴幼兒蔥與人們生活的關(guān)系,而是通過“包蔥葉”游戲,讓幼兒在包、壓、敲、聞的過程中發(fā)現(xiàn)綠色的蔥汁及其刺鼻的味道,從而由此引出“怪味”變成“香味”的過程,幼兒感覺很神奇,紛紛迫不及待地說出生活中見到過有蔥的食品,學(xué)習(xí)和探索的欲望被大大激發(fā)。
(1) 幼兒聽音辨聲,初步進(jìn)行猜測和探索。
指:“我們都知道多吃蔥有好處,那么蔥還有其他秘密嗎?我們一?!?BR> ppt中播放一段吹蔥管的聲音,讓幼兒說說“聽起來像什么?猜測聲音會是誰發(fā)出來的?蔥為什么會發(fā)出聲音?”
(2)探索活動:怎樣讓蔥葉“唱歌”?
指1:“蔥到底能不能發(fā)出聲音?試了才知道。來,每人拿一根蔥(有蔥尖)吹著試試?!?BR> 幼兒試吹,猜測吹不響的理由。
蔥娃娃:“蔥葉里面是空的,小朋友可以在它的中間和兩頭剪一剪,分別剪出不同長度的蔥管,再吹著試試!”
幼兒用蔥、剪刀等工具自主探索,教師重點指導(dǎo)幼兒在蔥葉的中間、兩頭分別剪成不同長度的蔥管,強調(diào)吹蔥管的技巧——嘴唇貼緊蔥管壁,輕輕吹起,切忌用牙齒咬或?qū)⑹[管壓扁(見圖4)。同時注意用剪刀的安全。
指2:“都吹響了嗎?吹響的是蔥葉的中間還是兩頭?”“長的和短的蔥管,哪種更容易吹響呢?”
蔥娃娃:“你的蔥管‘唱歌’了嗎?能夠吹響的蔥管其實是蔥葉的中間部分,比較薄。如果選了蔥葉的兩頭部分,一邊厚、另一邊細(xì),是吹不響的。”
環(huán)節(jié)自評:這個環(huán)節(jié)是教學(xué)難點。我有意識地啟發(fā)幼兒逐層深入地探索:從猜測聲音到確定聲音的由來;從試吹完整蔥葉到剪去蔥尖試吹,再到不斷地剪去蔥葉兩頭,直至蔥管“唱歌”。幼兒在剪一剪、捏一捏、剝一剝、壓一壓和吹一吹的過程中,表現(xiàn)出較為強烈的探索興趣,并快樂大膽地表現(xiàn)自己。這也是一個讓幼兒逐漸累加經(jīng)驗,經(jīng)歷從失敗到成功的過程。
(1)師幼交流:“你發(fā)現(xiàn)蔥有哪些秘密?”
指:“蔥管空心,像管子,可以唱歌,還可以干什么呢?”
幼兒大膽想象、表達(dá),如,“蔥葉里面是空心的,像管子;蔥白的‘外套’可以剝掉;蔥汁可以讓紙變綠,味道比較刺鼻;讓蔥‘唱歌’有很多方法;等等。
(2)幼兒探索用蔥管吹泡泡。
教師幼兒每人一瓶泡泡水和一段蔥管,要求幼兒在正確使用蔥管吹泡泡的同時,注意發(fā)現(xiàn)、比較每個泡泡的形狀、大小等不同。
結(jié)束語:“小朋友們,,為什么我們剛才吹出來的泡泡有的大,有的小呢?這又是蔥娃娃的秘密,下次我們再跟著蔥娃娃一起去尋找答案吧!”
環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)的提問是開放性的,我讓幼兒盡情想象,暢所欲言,并鼓勵他們在活動后繼續(xù)嘗試。在活動的結(jié)尾,我特意獎勵幼兒每人一瓶泡泡水,既是對他們在活動中積極表現(xiàn)的肯定,也是本次探索活動的一種延伸。這一環(huán)節(jié)以歡快活潑的音樂、五彩斑斕的泡泡將幼兒的情感推向了最高潮,他們興奮、喜悅,又發(fā)現(xiàn)了蔥管與自己生活的聯(lián)系。
1.在班級區(qū)角中成立“科學(xué)區(qū)”,投放泡泡水和粗細(xì)長短不同的蔥管,讓幼兒自主探索泡泡大小與蔥管粗細(xì)、長短的關(guān)系。還可適當(dāng)記錄紙等材料輔助幼兒實驗。
2.繼續(xù)鼓勵幼兒用蔥管一物多玩,如,用粗細(xì)不同的蔥管玩拼接游戲,比比誰拼的.長,或進(jìn)行長度測量活動等。
(點評:唐海燕,江蘇省如東縣教育局教科室 江蘇省學(xué)前教育特級教師)
“生活中并不缺少課程,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?!苯處熱槍Υ蟀嗪⒆訉κ[的感知不甚全面的現(xiàn)狀,充分挖掘“蔥”這種常見植物的教育資源,設(shè)計出一個探索性比較強且適合大班孩子操作的探究性活動。整個科學(xué)活動設(shè)計精巧、有趣,很好地達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
首先,活動呈現(xiàn)出濃郁的生活氣息。具體表現(xiàn)在兩個方面:一是設(shè)計了生活化的導(dǎo)入環(huán)節(jié),將蔥與生活中“賣菜人”的角色有機融合為一體,喚醒了孩子的已有生活經(jīng)驗,激發(fā)了孩子的探究興趣;二是營造了生活化的游戲情境,通過“包蔥葉”等活動,幼兒進(jìn)一步感知了蔥與人們的關(guān)系,知道了蔥所有具有的營養(yǎng)價值,并豐富了對蔥的認(rèn)識。
其次,活動為幼兒了充分的探究時空。教師能緊扣主題,組織不同層次的探究活動,讓幼兒在與蔥互動的過程中,通過撥撥、捏捏、敲敲、聞聞、剪剪、吹吹等活動,了解了蔥的營養(yǎng)、食用價值,發(fā)現(xiàn)蔥管的“唱歌”、“吹泡泡”等游戲功能,經(jīng)歷了對事物由外部特征到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究過程,發(fā)展了觀察、思考等多種能力。從活動過程可見,孩子的探究是充分的、主動的,也是快樂的。
(本教案系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“幼兒園‘三元融合式’科學(xué)教育案例研究”的階段性研究成果。)
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十八
這是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)形規(guī)律和識字方法的練習(xí)。四組字分別是含有“月、目、扌、足”等偏旁的字。學(xué)習(xí)伙伴說他發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。我們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?可能發(fā)現(xiàn)了足字旁的字和腳有關(guān),月字旁的字和人的肉體有關(guān),提手旁的字和手的動作有關(guān),還可能發(fā)現(xiàn)其他形旁所表示的意義。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、鞏固所學(xué)過的漢字,了解形聲字形旁的表意作用。
2、培養(yǎng)同學(xué)的識字能力和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣與愿望。
【學(xué)習(xí)重點、難點】。
培養(yǎng)同學(xué)的識字能力和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力。
【主要學(xué)習(xí)方法】。
小組合作探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
五顏六色的生字卡片。百寶袋、生動形象的卡通字理識字課件。
【教學(xué)過程】。
一、設(shè)置情景、導(dǎo)入新課。
生:愿意。
二、熟讀生字、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:老師這里有些生字嬰幼兒,看看你們能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。
(出示卡片)。
生:齊讀。
(教師和時糾正)。
師:嗯,同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確。我們小組來比競賽好不好?
生:好。
(師出示卡片,生以小組為單位讀生字)。
師:每個小組的表示都那么好,那我想讓男生和女生比一比,看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。
男生、女生競賽讀。
師:讀的真棒,那老師加點難度,我一舉起生字嬰幼兒,認(rèn)識的同學(xué)就站起來讀,讀完后你就馬上坐下??茨膫€同學(xué)讀的準(zhǔn)確,做的迅速。
生讀。
生:不知道。
(師找兩個同學(xué)到前面擺)。
生:我愿意!
師:其他的同學(xué)別著急。老師早就準(zhǔn)備好了,在每個小組的桌子上都有一個百寶袋。里面也裝著這些生字嬰幼兒,現(xiàn)在你們就快點把他們拿出來擺一擺吧。
生動手操作。
師:(問下面的同學(xué))你們和他們擺的一樣嗎?
(不一樣的請舉手,老師看一下)。
生:一樣。
師:你是怎么擺的呢?擺在一起的字他們哪長的像?
生:我是依照部首來擺。我把部首一樣的擺在一起。
生:我把提手旁的擺在一起,把足字旁的擺在一起,把目字旁的擺在一起,把月字旁的擺在一起。
(板書:四個部首)。
師:(問前面的同學(xué))你們也是這樣想的嗎?
生:是的。
師:你說得真好,你們看太陽公公都笑了。
(板書:給太陽畫上眼睛)。
生:用手擦。
師:和手有關(guān)。再看“跳”這個字,怎么跳呢?
生:用腳跳。
生:好。
師:以小組為單位,叫完一個生字嬰幼兒你就把它放回百寶袋,咱們比一比,看看哪個小組動作最快。
生讀、動手操作。
(放課件)。
師:誰能和老師說一說,你看懂了什么?
生:我看懂了提手旁的字和手有關(guān)……。
師:有沒有什么沒看懂的呢?
師:小朋友們可真聰明!
三、擴(kuò)展知識,鞏固復(fù)習(xí)。
師:同學(xué)們,其實在生字王國里還有許多帶有這些部首的漢字,老師也找來了一些,我們一起認(rèn)一認(rèn),看到你認(rèn)識的就大聲地讀出來。
(點擊課件)。
生讀。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有些生字你們不認(rèn)識,不要緊,我們在以后的生活中會逐漸的接觸到這些字,慢慢的你們就學(xué)會了。
師:小朋友們表示得都很棒,現(xiàn)在我們來放松一下,請你們站起來,和老師一起做一段律動。(點課件)這是老師根據(jù)你們前面學(xué)過的自編自創(chuàng)了一首小兒歌,我們一起讀一讀:
拍拍手阿跺跺腳,
揉揉肚子掐掐腰。
摸摸肩膀搖搖頭,
抬起腿跳一跳,
運動運動身體好!
師:我們和著音樂,加上動作在來一遍好不好?
生:好。
生:能。
師:請你們用你們最有自信的聲音和老師說聲再見吧!
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇一
蔥是一種常見的蔬菜“佐料”,營養(yǎng)價值很高。但是對于蔥的功用,我班的幼兒并沒有意識到。比如午餐時,經(jīng)常聽到孩子們喊“老師,我不要吃這個長長的東西(蔥)”;“我不喜歡吃蔥,幫我拿走啊”……我想,既然幼兒對蔥關(guān)注得比較少,不了解蔥的特征和多種用途,為何不給他們一個學(xué)習(xí)的機會,把生活中常見的蔥作為科學(xué)探索的材料呢?如果能設(shè)計一個有趣的動畫人物“蔥娃娃”,以“尋找蔥娃娃的秘密”貫穿活動始終,相信幼兒會感到好奇和親切,也能讓他們更多地了解和認(rèn)識蔥并學(xué)會關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
為了引發(fā)幼兒對蔥的探索興趣,蔥我班幼兒的學(xué)習(xí)特點和生活經(jīng)驗出發(fā),活動前我多方查找資料,了解蔥的外形特征、種類、營養(yǎng)價值、醫(yī)學(xué)用途等并收集了相關(guān)資料。然后,確定了以“探索蔥管的多種玩法”為活動的重難點,設(shè)計了多個有趣的操作環(huán)節(jié),力求讓幼兒真正“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,體驗到科學(xué)探索及成功的喜悅。
1、在剝、捏、剪、吹等嘗試中,了解蔥的主要外形特征及其用途,發(fā)現(xiàn)蔥會“唱歌”與蔥管的粗細(xì)、厚薄、長短有關(guān)。
2、能運用簡單的觀察、比較、預(yù)測、驗證等方法探索科學(xué)現(xiàn)象,拓展思維,提高動手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索“蔥的秘密”活動,體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅,萌發(fā)對蔥的喜愛之情以及關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已初步了解笛子的“發(fā)聲秘密”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:菜籃一個,內(nèi)裝完整的實物蔥若干;剪好的蔥葉、剪刀、面紙、泡泡水等幼兒人手一份;大、小盤子每桌各一;ppt《送你蔥》、蔥娃娃圖片及其錄音、頭巾等。
指1:“老師這兒有一首很好聽的歌,請你聽聽歌里都唱了什么?”
幼兒觀看視頻《送你蔥》,猜猜“唱歌的人是干什么的”。
指2:“這首歌是在菜市場賣菜的那位大媽演唱的(指視頻中的人物),歌名叫《送你蔥》。瞧,石老師現(xiàn)在變成誰了?”
教師扎著頭巾,拎著裝有許多蔥的籃子扮演“賣菜人”,一邊演唱(《送你蔥》的最后四句)一邊給每桌幼兒送一些蔥。
環(huán)節(jié)自評:幼兒對圖“音”并茂的視頻《送你蔥》很感興趣,我扮演視頻中的“賣菜人”邊唱邊送蔥的'情境,大大吸引了幼兒的注意力,成功引發(fā)了幼兒對“蔥”的好奇和參與活動的積極性。
指1:“你可不能小瞧這些蔥,它的全身都是寶,有很多的秘密呢!現(xiàn)在,每人拿一根蔥,仔細(xì)看看、摸摸、說說你手中的蔥是什么樣子的?”
從顏色、形狀等方面引導(dǎo)幼兒說說蔥的主要外形特征,重點指導(dǎo)幼兒如何剝蔥白外面的皮,引導(dǎo)幼兒捏蔥葉、掐斷蔥葉,發(fā)現(xiàn)蔥葉是空心的(見圖1)。在此過程中注意安全教育:剝蔥白時不要揉眼睛。以此引發(fā)幼兒對蔥的氣味等特征的關(guān)注。
指2:“剛才小朋友們看得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了蔥的不少特點?,F(xiàn)在你們瞧,誰來了?”(ppt中出示“蔥娃娃”)。
蔥娃娃:“嗨,大家好!我是蔥娃娃。認(rèn)識你們真高興。我的身體分為蔥葉、蔥白和蔥根。蔥葉是空心的,長長的、圓圓的,像管子;蔥根像胡須,像卷發(fā),長在地下。我的身上還藏著許多秘密呢,你們想知道嗎?”
環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)是對蔥的初步了解?!笆[”取自自然界,富有鄉(xiāng)土氣息,如此簡單的材料,卻絲毫沒有減弱幼兒的探究欲望。他們被蔥娃娃的形象所吸引,在看、數(shù)、捏、剝、摸蔥等一系列動作中,親自操作、比較并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。在操作和探索的過程中,幼兒對蔥葉里面是空心的,上下不一樣粗等特征印象深刻,這也為他們接下來探索蔥管會“唱歌”的秘密,積累了必要的經(jīng)驗。
(1)游戲“包蔥葉”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蔥汁及其刺鼻的味道。
指:“下面讓我們就跟著蔥娃娃去尋找它的秘密吧!看,蔥娃娃準(zhǔn)備了什么?有什么秘密呢?”
ppt出示面紙和蔥葉。教師介紹“包蔥葉”的游戲要求:先把蔥葉放在紙巾里包緊,然后用手使勁在桌上壓一壓、搓一搓,最后打開紙包說說自己的發(fā)現(xiàn)(見圖3)。
幼兒嘗試操作,教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙變綠了,有一股刺鼻的味道。
蔥娃娃:“小朋友們真聰明,讓紙變綠的是我的汁——蔥汁,它的味道有點難聞,可是放在鍋里烹炒之后,就會散發(fā)出香味哦!”
(2)舉例說說生活中有蔥的菜肴,知道蔥既可以熟吃也可以生吃。
指1:“哇,原來蔥在鍋里炒過以后,刺鼻的味道可以變成香味。誰來說說蔥可以怎么吃?在哪些好吃的菜里見到過?”
重點引導(dǎo)幼兒說出蔥的幾種常見吃法,然后結(jié)合ppt出示“蔥花蛋”、“小蔥拌豆腐”等常見菜肴圖片,請幼兒猜猜這些菜里的蔥是生的還是熟的。
指2:“生蔥具有較強的殺菌作用,能幫我們增進(jìn)食欲、增強體質(zhì),所以,蔥既可以熟吃也可以生吃。”
蔥娃娃:“你們說得很對,我的蔥葉和蔥白都可以吃,我可是廚房里不可缺少的調(diào)料品!很多道菜里都需要我,你們還能在包子、餅干等點心里找到我呢!我的營養(yǎng)價值很高,的身體很,你們一定要多吃哦!”環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)是對蔥的進(jìn)一步認(rèn)識,我沒有直接告訴幼兒蔥與人們生活的關(guān)系,而是通過“包蔥葉”游戲,讓幼兒在包、壓、敲、聞的過程中發(fā)現(xiàn)綠色的蔥汁及其刺鼻的味道,從而由此引出“怪味”變成“香味”的過程,幼兒感覺很神奇,紛紛迫不及待地說出生活中見到過有蔥的食品,學(xué)習(xí)和探索的欲望被大大激發(fā)。
(1)幼兒聽音辨聲,初步進(jìn)行猜測和探索。
指:“我們都知道多吃蔥有好處,那么蔥還有其他秘密嗎?我們一。”
ppt中播放一段吹蔥管的聲音,讓幼兒說說“聽起來像什么?猜測聲音會是誰發(fā)出來的?蔥為什么會發(fā)出聲音?”
(2)探索活動:怎樣讓蔥葉“唱歌”?
指1:“蔥到底能不能發(fā)出聲音?試了才知道。來,每人拿一根蔥(有蔥尖)吹著試試?!?BR> 幼兒試吹,猜測吹不響的理由。
蔥娃娃:“蔥葉里面是空的,小朋友可以在它的中間和兩頭剪一剪,分別剪出不同長度的蔥管,再吹著試試!”
幼兒用蔥、剪刀等工具自主探索,教師重點指導(dǎo)幼兒在蔥葉的中間、兩頭分別剪成不同長度的蔥管,強調(diào)吹蔥管的技巧——嘴唇貼緊蔥管壁,輕輕吹起,切忌用牙齒咬或?qū)⑹[管壓扁(見圖4)。同時注意用剪刀的安全。
指2:“都吹響了嗎?吹響的是蔥葉的中間還是兩頭?”“長的和短的蔥管,哪種更容易吹響呢?”
蔥娃娃:“你的蔥管‘唱歌’了嗎?能夠吹響的蔥管其實是蔥葉的中間部分,比較薄。如果選了蔥葉的兩頭部分,一邊厚、另一邊細(xì),是吹不響的?!?BR> 環(huán)節(jié)自評:這個環(huán)節(jié)是教學(xué)難點。我有意識地啟發(fā)幼兒逐層深入地探索:從猜測聲音到確定聲音的由來;從試吹完整蔥葉到剪去蔥尖試吹,再到不斷地剪去蔥葉兩頭,直至蔥管“唱歌”。幼兒在剪一剪、捏一捏、剝一剝、壓一壓和吹一吹的過程中,表現(xiàn)出較為強烈的探索興趣,并快樂大膽地表現(xiàn)自己。這也是一個讓幼兒逐漸累加經(jīng)驗,經(jīng)歷從失敗到成功的過程。
(1)師幼交流:“你發(fā)現(xiàn)蔥有哪些秘密?”
指:“蔥管空心,像管子,可以唱歌,還可以干什么呢?”
幼兒大膽想象、表達(dá),如,“蔥葉里面是空心的,像管子;蔥白的‘外套’可以剝掉;蔥汁可以讓紙變綠,味道比較刺鼻;讓蔥‘唱歌’有很多方法;等等。
(2)幼兒探索用蔥管吹泡泡。
教師幼兒每人一瓶泡泡水和一段蔥管,要求幼兒在正確使用蔥管吹泡泡的同時,注意發(fā)現(xiàn)、比較每個泡泡的形狀、大小等不同。
結(jié)束語:“小朋友們,,為什么我們剛才吹出來的泡泡有的大,有的小呢?這又是蔥娃娃的秘密,下次我們再跟著蔥娃娃一起去尋找答案吧!”
環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)的提問是開放性的,我讓幼兒盡情想象,暢所欲言,并鼓勵他們在活動后繼續(xù)嘗試。在活動的結(jié)尾,我特意獎勵幼兒每人一瓶泡泡水,既是對他們在活動中積極表現(xiàn)的肯定,也是本次探索活動的一種延伸。這一環(huán)節(jié)以歡快活潑的音樂、五彩斑斕的泡泡將幼兒的情感推向了最高潮,他們興奮、喜悅,又發(fā)現(xiàn)了蔥管與自己生活的聯(lián)系。
1、在班級區(qū)角中成立“科學(xué)區(qū)”,投放泡泡水和粗細(xì)長短不同的蔥管,讓幼兒自主探索泡泡大小與蔥管粗細(xì)、長短的關(guān)系。還可適當(dāng)記錄紙等材料輔助幼兒實驗。
2、繼續(xù)鼓勵幼兒用蔥管一物多玩,如,用粗細(xì)不同的蔥管玩拼接游戲,比比誰拼的長,或進(jìn)行長度測量活動等。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇二
有一次,龍龍媽媽對我:“林老師,我家龍龍老是用臟手擦眼睛,你能不能我說說他呀。”我答應(yīng)了她。第二天,我就給小朋友講愛護(hù)眼睛的衛(wèi)生常識,驚奇地發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對眼睛的話題特別多,如子涵說:“不能用手擦眼睛,那樣眼睛會生病的?!?BR> 1、通過主題中的各種探究和實踐活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的眼睛,了解眼睛的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和特點,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和科學(xué)探索精神。
2、通過觀察眼神,引導(dǎo)幼兒感受、分析、想象人物表情與心理、性格的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒慧眼看世界,感受祖國好江山,雄偉壯闊,提高國人自豪感和愛國情操。
4、教育幼兒保護(hù)好眼睛,并養(yǎng)成正確用眼的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞各種美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境的`造型、色彩、構(gòu)圖所表現(xiàn)的對稱、均衡等形式美。進(jìn)一步提高幼兒的審美能力。
1、幼兒在收集、分享資料的過程中,能夠了解眼睛的有關(guān)知識。
2、在“眼睛”資料的展覽、談話、統(tǒng)計等一系列的活動了解眼睛的結(jié)構(gòu)、形狀和特點。
3、在美術(shù)活動中學(xué)會運用撕、貼、折、畫、涂等方法,利用廢舊紙制品制作多種眼睛及手工作品,能較熟練地使用相應(yīng)工具和材料。
4、欣賞一些生活中常見的眼睛、如媽媽的眼睛會化裝,爸爸的眼睛不用化裝,爺爺奶奶的眼睛有皺紋等,并能在欣賞過程中產(chǎn)生一定的想象。
5、知道眼睛可以傳遞信息,表達(dá)情感,如發(fā)怒的眼神,開心的眼神,慈祥的眼神(老人),兇惡的眼神(鱷魚和狼的眼神)等等。
7、讓幼兒通過親子活動:“媽媽的眼睛”等一系列活動,感受親人之間的溫馨氣氛。
6、了解有關(guān)眼睛的常識,學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。懂得愛護(hù)眼睛并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
7、知道做眼保健操可以保護(hù)視力,讓眼睛更明亮。
傳遞信息。
看東西。
藍(lán)眼睛、黑眼。
美化。
容貌。
睛和紅眼睛;有眼皮和沒眼皮的眼睛;人的眼睛和動物的眼睛。
眼皮、眼珠、眼白、眼睫毛、瞳孔。
圓形三角形橢圓形魚尾形等。
6.2展示并分享研究結(jié)果。
7、根據(jù)臉譜的變化,觀察不同的眼睛,了解內(nèi)心的情感。
7.1欣賞臉譜。
7.2制作臉譜。
8、親子活動:媽媽的眼睛。
9、眼睛的作用。
10、慧眼看深圳:深圳一日游。
11、表征:我眼里的深圳。
12、分享并展示親子問卷:慧眼看世界(小朋友我看到的世界、爸爸媽媽看到的世界)。
13、實踐活動:測查視力。
14、討論如何愛護(hù)我們的眼睛。
14.1眼睛怕什么。
14.2眼睛愛什么。
14.3制作“保護(hù)眼睛”的倡議書。
15、學(xué)做眼保健操。
16、暢想:“如果我有一雙千里眼……”
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇三
1、每人三張相片(出生、兩歲、現(xiàn)在)。
2、絨面板一塊。
3、歌曲錄音磁帶《世上只有媽媽好》。
1、介紹自己:
幼兒將自己的相片分別按出生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡段貼在絨面板上。
談?wù)勑r候開心、有趣的事情。
看看自己和朋友有什么變化。
2、交流討論:
重點觀察出生時候的.“我”:
“剛出生時候的你是怎樣的一個人呢?”
“你出生的時候有多重?你長得像誰?”
(人剛生下來的時只會哭,不會說話,也不會走路;每個人體重是不一樣的。)。
重點觀察兩歲時候的“我”有哪些變化:
“兩歲時候的我和出生相比較有什么不同?”
(在親人的照顧、撫養(yǎng)下,我長了長高了,會說話會走路,會自己吃飯、上廁所等。)。
重點觀察現(xiàn)在的“我”,介紹“我”的本領(lǐng):
“現(xiàn)在的‘我’和小時候相比本領(lǐng)已經(jīng)很了,說說自己的本領(lǐng)?!?BR> 3、感謝父母:
每位幼兒說一句感謝父母的話,教師用錄音錄下幼兒的話。
全班合唱歌曲《世上只有媽媽好》。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇四
1、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,懂得人人要保護(hù)水、節(jié)約用水。
2、了解水污染的原因及危害,通過實驗,知道有關(guān)污水凈化的方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作和與同伴相互合作的能力。
1、水污染的課件。
2、塑料杯、污水、過濾紙、活性炭、回形針、勺子人手一份,水彩筆、白紙。
一、出示課件,猜測原因。
1、哎呀,這些小河怎么了?
2、猜猜看,為什么會變成這樣啊?
二、了解污水的危害。
1、生活在這些河里的小動物們會怎樣?
2、如果人們吃了、用了這些污水又會怎么樣呢?
3、那么怎么樣把這些污水變干凈呢?說說你的好辦法。
4、教師小結(jié)。
三、實驗:水變干凈了。
師:老師從這些小河里取來了一些污水,今天,我們就來做個小實驗,把這些污水變干凈!
1、你們看看都用到哪些什么材料?(介紹過濾紙、活性炭)。
2、教師示范實驗操作步驟:
(1)先把神奇的紙變漏斗(放入空杯中)。
(2)在污水中放入活性炭,進(jìn)行充分?jǐn)嚢?
(3)把污水倒入過濾紙的`空杯中。
3、幼兒實驗。
4、實驗中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、教師小結(jié)。
6、介紹松花江水污染事件。
四、討論保護(hù)水。
(1)我們的生活處處離不開水,那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)水呢?
(2)你有什么節(jié)約用水的好辦法?
五、保護(hù)水資源人人有責(zé)。
師:保護(hù)水資源是每個人都應(yīng)該做的,那怎樣來讓更多的人都做到呢?
1、請幼兒合作商量辦法。
2、畫想法。
3、展示、交流各組的辦法。
六、延伸活動:
引導(dǎo)幼兒把想法變成行動。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇五
1、體會親人對自己的關(guān)愛,為自己長感到高興。
1、每人三張相片(出生、兩歲、現(xiàn)在)。
2、絨面板一塊。
3、歌曲錄音磁帶《世上只有媽媽好》。
1、介紹自己:
幼兒將自己的相片分別按出生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡段貼在絨面板上。
談?wù)勑r候開心、有趣的事情。
看看自己和朋友有什么變化。
2、交流討論:
重點觀察出生時候的“我”:
“剛出生時候的你是怎樣的一個人呢?”
“你出生的時候有多重?你長得像誰?”
(人剛生下來的時只會哭,不會說話,也不會走路;每個人體重是不一樣的。)。
重點觀察兩歲時候的“我”有哪些變化:
“兩歲時候的我和出生相比較有什么不同?”
(在親人的照顧、撫養(yǎng)下,我長了長高了,會說話會走路,會自己吃飯、上廁所等。)。
重點觀察現(xiàn)在的'“我”,介紹“我”的本領(lǐng):
“現(xiàn)在的‘我’和小時候相比本領(lǐng)已經(jīng)很了,說說自己的本領(lǐng)?!?BR> 3、感謝父母:
每位幼兒說一句感謝父母的話,教師用錄音錄下幼兒的話。
全班合唱歌曲《世上只有媽媽好》。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇六
1.了解面巾紙的纖維走向特性。
2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備。
面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個,報紙、白紙、皺紋紙、布等。
活動過程。
一、游戲:拎一拎。
2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。
3.組織交流,邀請幼兒展示拎法,教師講評。
4.幼兒再次游戲。
5.組織交流:為什么有的能拎起來,有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長邊卷。再互換嘗試。
7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)。
二、游戲:撕一撕。
2.幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
3.組織交流:有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)。
4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲:拉大鋸。
2.幼兒游戲。
四、聯(lián)系實際,拓展思維。
1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號。)。
2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇七
1、感受蒙眼睛貼鼻子的樂趣。
2、提高根據(jù)人物特征來猜測人物的本領(lǐng)。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
一張沒有鼻子的灰太狼圖案,一個灰太狼的鼻子圖案,一條圍巾,一張遮蓋的白紙。
一、“猜猜他是誰”。
1、導(dǎo)入活動。
幼:好。
2、開始猜的過程。
先露出灰太狼的`腳。
師:咦,你們猜猜這雙腳會是誰的?
幼:是老虎的,是狐貍的,是狼的,史的……。
幼:史,是狼,是老虎……。
師:你們還不知道是不是?那我們再往下瞧瞧(接著再露身體,手)你們猜到了么?我請舉手的小朋友。
幼:是狼,史……。
師:有些小朋友啊已經(jīng)猜中了,我們來看看他到底是誰好不好?
幼:好。
3、揭開謎底。
師:原來啊是一只灰太狼,你們認(rèn)不認(rèn)識他呀?喜不喜歡他呀?
幼:認(rèn)識。喜歡,不喜歡。
師:那你們了解他一些什么呢?我請某某來說說看。
幼:他抓不到羊。
二、貼鼻子活動。
1、游戲前準(zhǔn)備。
師:你們覺得這個灰太狼是不是很奇怪,他是不是少了一樣什么東西呢?
幼:他沒有鼻子。
師:你們小眼睛好亮啊,一看就看出他沒有鼻子。那今天我們就來玩一個貼鼻子的游戲。到時候啊,老師要蒙住一個小朋友的眼睛,然后讓他來貼鼻子,看他貼的到不到位。
2、開始游戲。
師:你們誰先上來?
幼:我我……。
師:好,那我們就先請某某上來。
(蒙住眼睛,某某貼,貼完后,解開圍巾)。
師:某某把鼻子貼到了眼睛上,是不是很搞笑啊?那我再請某某試試?
三、游戲結(jié)束。
師:好了,那今天我們這個游戲就結(jié)束了,小朋友表現(xiàn)得都非常棒,你們想玩的話下次還可以玩哦。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇八
幼兒是天生的探索家,不滿足于固定的答案,時刻尋求意外的發(fā)現(xiàn)是幼兒的本義。他們總是帶著一顆不斷探究的好奇心,去領(lǐng)略那些五彩斑斕的大自然奇觀。生生不息的生物界奧秘、奇怪有趣的自然界現(xiàn)象蘊含了無數(shù)發(fā)現(xiàn)的神奇與驚喜,吸引幼兒不斷走近它們。在本主題中,幼兒將對身邊那些最為熟悉的現(xiàn)象和事物展開探究。在“我掉牙了”中為什么我的牙齒會掉下來?為什么牙齒有不同的形狀?蛀牙是怎么形成的?……這些對成人來說再正常不過的生理現(xiàn)象,卻是大班幼兒成長中的重要經(jīng)驗。對共同的換牙經(jīng)歷展開探究,幼兒將學(xué)會觀察、比較、分析與思考,從而了解牙齒的功能與外形,了解換牙的基本知識。在猜測、實驗、驗證的過程中了解蛀牙形成的原因,總結(jié)保護(hù)牙齒的方法?!凹埖墓适隆敝校钪斜夭豢缮伲S處可見的紙也將成為探究的命題。在動手的操作中,幼兒親歷了紙張生產(chǎn)的全過程,對中國古代先人的智慧也將有更深的敬意。一張小小的報紙,在幼兒的手中,可以展開創(chuàng)意的制作與造型,可以進(jìn)行生動詼諧的游戲與律動,還可以成為展現(xiàn)幼兒個性獨一無二的創(chuàng)意小報。“光與影”則讓幼兒更多的從司空見慣的現(xiàn)象中去觀察特點、尋找規(guī)律,反復(fù)的實驗操作中尋找事物之間的關(guān)系,自主建構(gòu)有益的科學(xué)經(jīng)驗,建構(gòu)關(guān)于光與影的基本概念。
星期一:社會《泥巴總動員之策劃》。
星期二:語言《一顆超級頑固的牙齒》。
星期三:藝術(shù)《泥娃娃》。
星期四:健康《好玩的報紙游戲》。
星期五:科學(xué)《有趣的鏡子》。
布置“紙”制品展,感受生活中紙張的運用及特性(沙皮紙、牛皮紙、蠟光紙、刮花紙)。
主題墻:
1、保護(hù)牙齒,從感受牙齒的重要—酸性物質(zhì)對牙齒的傷害保護(hù)牙齒等環(huán)節(jié)展現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)過程。
2、紙與泥土。在主題墻中感受探究創(chuàng)意我線索,體現(xiàn)幼兒對于紙和泥土的認(rèn)知。
展示區(qū):
1、布置彩泥、陶泥作品展,激發(fā)幼兒用泥塑展現(xiàn)立體造型的創(chuàng)意。
2、提供白色臉譜供幼兒在上面繪出五官,感受正確位置。
3、活動后布置自編小展報。
區(qū)域設(shè)置:
美工區(qū):
1、提供線描、蠟筆等,畫出自己的牙齒。
2、提供不同的紙張材料,分別進(jìn)行紙漿畫、蠟筆畫,水墨畫等,鼓勵幼兒進(jìn)行多種紙張作品,感受紙張的不同特征。
3、提供橡皮泥,自由塑形。
閱讀區(qū):
加入《我要我的牙齒》等繪本相關(guān)表演用圖片,結(jié)合故事讓幼兒在閱讀區(qū)中進(jìn)行表演。
4、益智區(qū):
投放醋蛋實驗,通過實驗體驗酸性物質(zhì)對于牙齒的傷害,從而有意識的養(yǎng)成早晚刷牙,飯后刷牙涑口的習(xí)慣。
5、建構(gòu)區(qū):
提供撲克牌,請幼兒搭建紙牌,比比誰搭的又快又高,又穩(wěn)。
6、表演區(qū):
提供幕布、手電等材料,長發(fā)好似皮影戲表演,提供《刷牙歌》磁帶,鼓勵幼兒自編動作進(jìn)行歌舞表演。
7、數(shù)學(xué)區(qū):
提供鏡子小人,感受光與影的`變化。
請家長幫助幼兒回憶和了解正月里餐桌上寓意吉祥的美味佳肴,回憶中國年特有的年夜飯,對正月里的中國飲食文化感興趣。
研討結(jié)果。
這個學(xué)期,我們的老師對集體備課都有了深刻的了解,所以對于這次主題式的集體備課,大班組老師都積極踴躍的發(fā)言參與研討。針對正月里的這個主題,因為剛過完春節(jié),大家都比較了解,我們在對課程的選擇上。大家都精挑細(xì)選,并且這些活動都能符合本地本園特點的活動,剩余的活動我們投放到區(qū)角,區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也就更簡單了,該如何創(chuàng)設(shè)植物角,各位教師都展開了討論。通過研討,各位老師對自己班級的環(huán)境,區(qū)角的創(chuàng)設(shè)都有了一定的目標(biāo)。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇九
活動參與者:
中班組全體老師和實習(xí)老師、中班全體幼兒及家長。
1、通過秋游活動,讓幼兒充分感受集體外出時的興奮和喜悅。
2、尋找和觀察秋天的美景,感受自然中各種植物的變化。
3、知道要跟著老師和同伴,不能擅自離開集體。
4、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
與家長聯(lián)系,助幼兒準(zhǔn)備一些零食。并對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育,不亂扔垃圾,應(yīng)扔到垃圾袋。幼兒園準(zhǔn)備好小禮物,每位幼兒一份禮物。
一、結(jié)合圖片談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)。
談話:
1、我們的家鄉(xiāng)有什么有名的地方?
2、我們的家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方?
二、交代游玩的'地點及安全要求。
三、組織幼兒進(jìn)行秋游活動登長城比賽。
1、8:00全體人員集中xx下。
2、集中幼兒和家長集體合影留念。
3、比賽開始,比賽路程:從xx到xx。提醒孩子和家長安全第一,比賽第二,做到自己保護(hù)好自己,一切安全第一。
4、在終點站集中,分發(fā)獎品,并休息,讓幼兒享受自己帶來的美食,并留影。提醒不亂扔垃圾,應(yīng)扔到垃圾袋。
5、游覽老人公園,感受秋天的美,下長城,活動結(jié)束。
1、對幼兒進(jìn)行安全教育,提醒幼兒在活動地點不擁擠,不亂跑,不離開老師和家長制定的活動范圍。
2、攜帶急救用品,以防幼兒突發(fā)事件。
3、家長幼兒鞋子的小要合腳的運動鞋。
4、幼兒穿秋裝園服,白色短袖穿里面。
5、自帶適量的零食和飲料,杜絕浪費;并注意公共場所的衛(wèi)生工作。
6、家長請帶好自己身份證(xx戶口身份證)。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十
1、學(xué)習(xí)攀爬動作,發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。
2、學(xué)會躲閃(人、物),培養(yǎng)敏捷和自我保護(hù)能力。
3、喜歡參加體育活動。
場地:戶外大型玩具、人手一個軟性皮球、“小”若干、錄音機、錄音帶。
1、引起活動興趣。
教師:“今天,媽媽要和小貓一起去買西瓜,買到西瓜以后要想辦法把西瓜拿回家,但不能把西瓜掉到地上。”
3、小貓學(xué)習(xí)“抓”的本領(lǐng)。
出示“小”引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
要求:匍匐鉆爬過高為20厘米的滑梯底部。
提示:身體盡量放低,屁股不撅起來。
配班老師扮小突然出現(xiàn)在大玩具的支柱下,幼兒發(fā)現(xiàn)了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追趕抓小。
提示:要彎腰鉆過,學(xué)會躲閃,不碰到柱子,也不碰到別人。
提示:
(1)倒上滑梯注意手腳協(xié)調(diào),抓穩(wěn)用力爬上去。
(2)攀網(wǎng)時不擁擠,一個跟著一個橫攀或走過繩網(wǎng),爬到最高一層網(wǎng)攀過去。
(3)抓到后用最快的速度拿回家來。幼兒可從四面滑梯滑下來,可從消防柱滑下來等。
(4)可把按大小或衣服顏色分類放。
4、游戲:“送西瓜”,練習(xí)持球倒上滑梯的本領(lǐng)。
教師:“小貓真聰明,我們剛才都學(xué)了許多捉的本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽要讓你們把這些西瓜送到山那邊奶奶的家里,你們行嗎?你們想一想,一只手要拿著西瓜,一只手要扶著滑梯,倒上滑梯行不行?試一試,不行怎么辦?”啟發(fā)幼兒自己想辦法(如把球塞到衣服里包著)。
提示:
(1)倒上滑梯后可用各種動作把西瓜帶過繩網(wǎng),然后自由選擇下來的路口,下來把西瓜送到奶奶家(放在框里)。
(2)注意既不能把西瓜摔壞(掉球),自己又能安全地下山。
5、小結(jié)表揚:今天小貓都很能干,是最勇敢、最聰明的小貓。
6、整理活動:舞蹈“小貓咪”結(jié)束。
這節(jié)小班體育活動課上得非常好,可以說是一節(jié)高效、質(zhì)優(yōu)的活動。具體我們從這幾方面看到:
1、教師對戶外大型玩具的特點、功能非常了解,能根據(jù)小班的動作發(fā)展水平,利用大型玩具自身的特性,有計劃、有目的地組織游戲,改變了過去組織孩子大型玩具時出現(xiàn)的目的不清、計劃不強、孩子蜂擁而上的現(xiàn)象。
2,把握好游戲情節(jié)的安排,在“變”字上下功夫。
幼兒玩游戲“常玩常新,百玩不厭”這句話,道出的實質(zhì)意思是一個“變”字,只要不斷變化(情節(jié)、角色、甚至內(nèi)容等)、創(chuàng)新,才能深深吸引幼兒進(jìn)入角色,參與活動過程。如活動開始時,“小貓與媽媽去買西瓜,買到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼兒手拿球當(dāng)西瓜,跟老師一起在歡快的音樂聲中做各種新穎有趣的夾球跳、夾球走)。活動結(jié)束時,自己想辦法將“西瓜”送到奶奶家(必須要倒上滑梯,通過繩網(wǎng)才能滑下來)。又如,在“小貓學(xué)習(xí)抓”游戲中,特別設(shè)計鉆進(jìn)小鼠洞(滑梯底部離地25厘米高),在大型活動玩具的繩網(wǎng)區(qū)掛上各種顏色的小,幼兒想辦法去捉到,然后盡快選擇捷徑回家,這一來,將以往的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)、我要練”,整個活動中不斷聽到孩子們呼喊聲、笑聲。
3、教學(xué)語言表達(dá)能力強,能結(jié)合小班幼兒的特點,運用得法。
整節(jié)活動,老師教學(xué)語言的'運用和小班幼兒對語言的感知接受程度把握準(zhǔn)確,如:有時需要大聲一些(如勇敢些、大膽些、滑下來),有時輕聲一些(如“從洞里出來了,不要出聲”)等等,幼兒從教師的語言中得到了肯定的信息,非常有利于教與學(xué)的互動過程的開展,這是上好課必不可少的一個環(huán)節(jié)。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十一
1、學(xué)會保護(hù)眼睛的方法,懂得愛護(hù)眼睛。
2、嘗試?yán)斫?、體會有視力障礙的人的感受。
3、了解有關(guān)眼睛的常識。
幼兒用書、電子書、眼罩、鼓槌、鼓。
一、猜謎導(dǎo)入。
師:上邊毛、下邊毛,中間一顆黑葡萄。猜猜這是什么?(眼睛)。
二、了解眼睛的顏色。
請幼兒相互看看對方的眼睛,說說對方的眼睛是什么顏色。
教師讓幼兒回憶爸爸媽媽眼睛的顏色。
展示電子書,了解眼睛的不同顏色。
師:每個人都有一雙漂亮眼睛,世界上各個地區(qū)的人眼睛的顏色都不一樣,有的是棕色的,有的是藍(lán)色的,有的是綠色的',而我們中國人多數(shù)是黑色的。
三、了解關(guān)于眼睛的有關(guān)常識。
師:除了眼睛的顏色會有不同,你還發(fā)現(xiàn)什么有關(guān)眼睛的有趣的事情?
請幼兒閱讀幼兒用書《用眼睛看一看》。
請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒提問。如有的人要戴眼鏡、有人會有對眼、人傷心時會流淚等等。
四、學(xué)會保護(hù)眼睛。
1、體驗盲人擊鼓。
請個別幼兒蒙住眼睛,手拿鼓槌轉(zhuǎn)三圈后,向前走1米左右,然后用鼓槌擊鼓。
請幼兒交流游戲的體驗,感受眼睛看不見東西的不便。
2、交流討論。
師:眼睛看不見的人很辛苦,我們要學(xué)會關(guān)心他們,不嘲笑他們。
師:我們的眼睛用處真,所以我們要好好保護(hù)我們的眼睛。怎么樣才能保護(hù)好我們的眼睛呢?(請幼兒回答,教師做好記錄)。
教師小結(jié):保護(hù)眼睛要注意:不用臟手揉眼睛、看電視不能離太近,看書不能離太近、不能躺在床上看書、不讓強光照眼睛等等。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的兒歌《小眼睛》。
活動應(yīng)變。
“盲人擊鼓”游戲也可以改為“盲人貼五官”等游戲。
開展美術(shù)活動:如何保護(hù)我們的眼睛。
閱覽區(qū):將幼兒用書放在區(qū)域內(nèi),供幼兒閱讀。
科學(xué)區(qū):將望遠(yuǎn)鏡放在區(qū)域內(nèi),鼓勵幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)處的物體。
請家長時刻提醒幼兒,保護(hù)好眼睛,嚴(yán)格限制幼兒玩手機、玩平板及看電視的時間。
隨著社會科技水平的進(jìn)步,幼兒長時間玩手機和平板的概率越來越高,家長和教師都要時刻督促幼兒噪手機和平板,保護(hù)眼睛。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十二
1.通過引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣。
2.鼓勵幼兒自己動手做實驗,并嘗試記錄實驗結(jié)果,萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。
3.通過與同伴共同游戲,體驗合作的樂趣。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動不是要求幼兒認(rèn)識靜電,而是引導(dǎo)幼兒通過實驗,了解物體摩擦產(chǎn)生的神奇魔力,從而萌發(fā)對科學(xué)的興趣。利用有趣的科學(xué)操作活動,使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點,精心的呵護(hù)和培植。
新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"靜電現(xiàn)象在冬季是普遍存在于我們身邊的,孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)靜電的現(xiàn)象。作為教師,應(yīng)為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
通過創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒思考解決問題的方法,并嘗試操作,然后在教師的引導(dǎo)下,幼兒再次試驗各種方法得出結(jié)論,并記錄下操作結(jié)果,最后鼓勵幼兒多觀察,勤思考。
師:可是,小雪花很害羞,一碰到我們的手,就化成水了。小朋友,想一想有什么辦法,我們不用手,就能拿起這些小雪花呢?你們桌上有些東西,可以用它們試一試。
二、幼兒利用教師提供的材料(木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等)一一試驗,看能否成功。
(不能)(老師在黑板上做記錄演示不行的表示法)師:這兒還有一把梳子,讓我們看看它摩擦后能不能產(chǎn)生魔力(營造一種看見什么都想試一試的情境。)請個別幼兒來操作。
四、幼兒分組操作,并記錄結(jié)果下面請你們再用桌上的那些東西試試,看看它們摩擦了以后會發(fā)生什么現(xiàn)象呢!跟你同桌的好朋友一起來做試驗,把你們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象都在紙上記錄下來。做試驗的時候,一定要一個人一個人做,其他的小朋友協(xié)助他,并且要仔細(xì)觀察。
教師巡回指導(dǎo),統(tǒng)計的時候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。
五、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
請3--4名幼兒展示記錄表,并表述出來。
師:從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后,能吸引小紙屑。其實,在冬天,很多東西因為摩擦而互相吸引,看當(dāng)我們梳頭的時候,梳子和頭發(fā)也會互相吸引。小朋友,如果以后你發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象就告訴杜老師,比一比誰眼睛最亮,最善于發(fā)現(xiàn)身邊的奧秘!
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十三
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識梧桐樹,知道梧桐樹在清明節(jié)前后開花。
2、嘗試用梧桐樹的花和葉,制作出不同的作品。感受自由結(jié)伴,與同伴合作探索的樂趣。
3、激發(fā)幼兒善于觀察的興趣,并用連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、有關(guān)梧桐樹生長過程的多媒體課件。
2、收集被風(fēng)吹落的梧桐樹的花和葉。
3、輔助材料:膠水、針、彩線、柳條、白紙、彩筆等。
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,春天來到了,春天有什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說出春天的特征)。
2、播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解梧桐樹的特征。
提問:小朋友,梧桐樹是什么樣子的?它有什么變化呢?
教師小結(jié):春天,梧桐樹長出了嫩綠的枝葉,在清明節(jié)前后開出了許多粉紅色的花,被風(fēng)一吹,梧桐花紛紛揚揚地從樹上落下來;夏天,密密麻麻的全是綠油油的葉子;秋天,樹葉慢慢的變黃了;冬天,葉子漸漸掉光,掛在梧桐樹上的小果子,還是不肯掉下來,被風(fēng)一吹,嘩嘩作響。
3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解梧桐樹的作用。
(1)梧桐樹的作用。梧桐樹不僅姿態(tài)美,顏色美,在夏天的時候還可以為我們遮風(fēng)擋雨呢!
(2)梧桐花的作用。梧桐花不僅能炒菜吃,還是中草藥的首選呢!
4、自由結(jié)伴,利用梧桐的花和葉制作不同的作品。
5、幼兒利用輔助材料,開始嘗試制作,教師巡回指導(dǎo)。
6、將幼兒制作的作品擺放在展示區(qū),互相欣賞交流。
回家后,和爸爸媽媽繼續(xù)探索有關(guān)梧桐樹的秘密。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十四
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!?BR> 靜電現(xiàn)象在冬季是普遍存在于我們身邊的,孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)靜電的現(xiàn)象。作為教師,應(yīng)為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
通過創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒思考解決問題的方法,并嘗試操作,然后在教師的引導(dǎo)下,幼兒再次試驗各種方法得出結(jié)論,并記錄下操作結(jié)果,最后鼓勵幼兒多觀察,勤思考。
1.通過引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣。
2.鼓勵幼兒自己動手做實驗,并嘗試記錄實驗結(jié)果,萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。
本節(jié)活動不是要求幼兒認(rèn)識靜電,而是引導(dǎo)幼兒通過實驗,了解物體摩擦產(chǎn)生的神奇魔力,從而萌發(fā)對科學(xué)的興趣。利用有趣的科學(xué)操作活動,使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點,精心的呵護(hù)和培植。
一、創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意力,引發(fā)幼兒思考
師:可是,小雪花很害羞,一碰到我們的手,就化成水了。小朋友,想一想有什么辦法,我們不用手,就能拿起這些小雪花呢?你們桌上有些東西,可以用它們試一試。
二、幼兒利用教師提供的材料(木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等)一一試驗,看能否成功。
三、做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象
(不能)
師:真的嗎?看看老師的魔法:神奇一擦,芝麻開花。(在毛衣上擦)
再用尺子去吸引小紙屑,看看有什么變化?
幼兒觀察
師:小紙屑被吸引過來了,小朋友,輕輕一擦,神奇不神奇啊?(在黑板上做記錄演示行的表示法)
(神奇)
(不能)
(老師在黑板上做記錄演示不行的表示法)
師:這兒還有一把梳子,讓我們看看它摩擦后能不能產(chǎn)生魔力(營造一種看見什么都想試一試的情境。)請個別幼兒來操作。
四、幼兒分組操作,并記錄結(jié)果
下面請你們再用桌上的那些東西試試,看看它們摩擦了以后會發(fā)生什么現(xiàn)象呢!跟你同桌的好朋友一起來做試驗,把你們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象都在紙上記錄下來。做試驗的時候,一定要一個人一個人做,其他的小朋友協(xié)助他,并且要仔細(xì)觀察。
教師巡回指導(dǎo),統(tǒng)計的時候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。
五、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
請3--4名幼兒展示記錄表,并表述出來。
師:從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后,能吸引小紙屑。其實,在冬天,很多東西因為摩擦而互相吸引,看當(dāng)我們梳頭的時候,梳子和頭發(fā)也會互相吸引。小朋友,如果以后你發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象就告訴杜老師,比一比誰眼睛最亮,最善于發(fā)現(xiàn)身邊的奧秘!
整節(jié)課的設(shè)計主要運用探索式教學(xué)法,盡量做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法,獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十五
認(rèn)識眼睛的作用學(xué)習(xí)一些保護(hù)視力的基本方法。
請幼兒閉上眼睛,想象如果沒有眼睛,世界會是什么樣子。
請幼兒輪流摸幾種物體,然后猜是什么物體,什么顏色。使幼兒了解觸摸只能感覺出物體的形狀,而不能辨別顏色。只有眼睛才能看見周圍的東西和美麗的色彩。
出示戴眼睛幼兒的圖片,請幼兒討論戴上眼鏡的原因。教師依次出示圖片。
請幼兒討論如果視力不好對生活有什么影響。如果沒有眼鏡,什么也看不清,看不清楚書、看不清楚人、看不清楚路等。
請幼兒討論應(yīng)該怎樣保護(hù)視力,使自己有一雙明亮的眼睛。如:注意看書的姿勢、光線、時間;注意眼睛衛(wèi)生(如不用臟手揉眼睛等);注意眼睛不受異物傷害(如不玩尖東西);眼睛有病要及時看醫(yī)生等。
請幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛,并在紙上畫出自己的眼睛。請幼兒想一句關(guān)于保護(hù)眼睛的'句子,并請教師協(xié)助幼兒寫在圖畫旁邊。
請幼兒展示自己的圖畫,并念出關(guān)于保護(hù)眼睛的句子。
能說出眼睛的用處,知道眼睛的重要性能注意保護(hù)自己的眼睛。
延伸活動:請幼兒學(xué)做眼保健操。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十六
1、了解不同詞在不同語言環(huán)境中的不同意義,認(rèn)識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。
2、積累名詩、名句。
3、積累詞語,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
1、學(xué)習(xí)在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點,并積累結(jié)構(gòu)相類似的詞語。
1、感受祖國語言文字的豐富性。
2、感受祖國的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備:摘錄好描寫祖國大好河山、豐富物產(chǎn)的詩歌。
教師:簡易課件一個。
談話導(dǎo)入“我的發(fā)現(xiàn)”
1、師:同學(xué)們,前面三節(jié)課,我們充分領(lǐng)略了祖國山河壯美、物產(chǎn)豐富,也感受了祖國語言的豐富多彩。這一堂課,我們又將深入地感受漢語的神奇魅力。
2、出示兩組句子,請學(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點的字。
3、讀了這兩組句子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。
5、引導(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。
深——與“淺”的意思相反。夜深了,老師還在工作。深——久,時間長。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋、紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的。 封——密閉。
學(xué)生自由讀文中兩組句子,學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同
學(xué)生查字典了解字的多意
讓學(xué)生了解不同詞在不同語言環(huán)境中的意義不同,認(rèn)識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。
拓展延伸,開闊視野,感受祖國語言的神奇,豐富。
1、請同學(xué)們借助拼音自由讀讀列出的詩句。
2、誰能試著讀詩句?(指名讀。集體齊讀。)
3、結(jié)合查字典,請學(xué)生試著說說詩句的大概意思。
4、學(xué)生自由地背一背詩句,同桌相互背誦。
5、指名背誦、小組背誦、集體背。
6、哪個聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些詩句的特點?(都是描寫景物的)
7、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?看誰積累得最多。學(xué)生借助拼音讀讀詩句。
自由背誦詩句。
積累描寫景物的詩句。背誦積累古人描寫景物的詩句,并能在平時的讀寫中應(yīng)用。
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十七
蔥是一種常見的蔬菜“佐料”,營養(yǎng)價值很高。但是對于蔥的功用,我班的幼兒并沒有意識到。比如午餐時,經(jīng)常聽到孩子們喊“老師,我不要吃這個長長的東西(蔥)”;“我不喜歡吃蔥,幫我拿走啊” ……我想,既然幼兒對蔥關(guān)注得比較少,不了解蔥的特征和多種用途,為何不給他們一個學(xué)習(xí)的機會,把生活中常見的蔥作為科學(xué)探索的材料呢?如果能設(shè)計一個有趣的動畫人物“蔥娃娃”,以“尋找蔥娃娃的秘密”貫穿活動始終,相信幼兒會感到好奇和親切,也能讓他們更多地了解和認(rèn)識蔥并學(xué)會關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
為了引發(fā)幼兒對蔥的探索興趣,蔥我班幼兒的學(xué)習(xí)特點和生活經(jīng)驗出發(fā),活動前我多方查找資料,了解蔥的外形特征、種類、營養(yǎng)價值、醫(yī)學(xué)用途等并收集了相關(guān)資料。然后,確定了以“探索蔥管的多種玩法”為活動的重難點,設(shè)計了多個有趣的操作環(huán)節(jié),力求讓幼兒真正“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,體驗到科學(xué)探索及成功的喜悅。
1.在剝、捏、剪、吹等嘗試中,了解蔥的主要外形特征及其用途,發(fā)現(xiàn)蔥會“唱歌”與蔥管的粗細(xì)、厚薄、長短有關(guān)。
2.能運用簡單的觀察、比較、預(yù)測、驗證等方法探索科學(xué)現(xiàn)象,拓展思維,提高動手、判斷和分析能力。
3.愿意參與探索“蔥的秘密”活動,體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅,萌發(fā)對蔥的喜愛之情以及關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識。
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已初步了解笛子的“發(fā)聲秘密”。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:菜籃一個,內(nèi)裝完整的實物蔥若干;剪好的蔥葉、剪刀、面紙、泡泡水等幼兒人手一份;大、小盤子每桌各一;ppt《送你蔥》、蔥娃娃圖片及其錄音、頭巾等。
指1:“老師這兒有一首很好聽的歌,請你聽聽歌里都唱了什么?”
幼兒觀看視頻《送你蔥》,猜猜“唱歌的人是干什么的”。
指2:“這首歌是在菜市場賣菜的那位大媽演唱的(指視頻中的人物),歌名叫《送你蔥》。瞧,石老師現(xiàn)在變成誰了?”
教師扎著頭巾,拎著裝有許多蔥的籃子扮演“賣菜人”,一邊演唱(《送你蔥》的最后四句)一邊給每桌幼兒送一些蔥。
環(huán)節(jié)自評:幼兒對圖“音”并茂的視頻《送你蔥》很感興趣,我扮演視頻中的“賣菜人”邊唱邊送蔥的情境,大大吸引了幼兒的注意力,成功引發(fā)了幼兒對“蔥”的好奇和參與活動的積極性。
指1:“你可不能小瞧這些蔥,它的全身都是寶,有很多的秘密呢!現(xiàn)在,每人拿一根蔥,仔細(xì)看看、摸摸、說說你手中的蔥是什么樣子的?”
從顏色、形狀等方面引導(dǎo)幼兒說說蔥的主要外形特征,重點指導(dǎo)幼兒如何剝蔥白外面的皮,引導(dǎo)幼兒捏蔥葉、掐斷蔥葉,發(fā)現(xiàn)蔥葉是空心的(見圖1)。在此過程中注意安全教育:剝蔥白時不要揉眼睛。以此引發(fā)幼兒對蔥的氣味等特征的關(guān)注。
指2:“剛才小朋友們看得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了蔥的不少特點?,F(xiàn)在你們瞧,誰來了?”(ppt中出示“蔥娃娃”, 見圖2。)
蔥娃娃:“嗨,大家好!我是蔥娃娃。認(rèn)識你們真高興。我的身體分為蔥葉、蔥白和蔥根。蔥葉是空心的,長長的、圓圓的,像管子;蔥根像胡須,像卷發(fā),長在地下。我的身上還藏著許多秘密呢,你們想知道嗎?”
環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)是對蔥的初步了解?!笆[”取自自然界,富有鄉(xiāng)土氣息,如此簡單的材料,卻絲毫沒有減弱幼兒的探究欲望。他們被蔥娃娃的形象所吸引,在看、數(shù)、捏、剝、摸蔥等一系列動作中,親自操作、比較并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。在操作和探索的過程中,幼兒對蔥葉里面是空心的,上下不一樣粗等特征印象深刻,這也為他們接下來探索蔥管會“唱歌”的秘密,積累了必要的經(jīng)驗。
(1)游戲“包蔥葉”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蔥汁及其刺鼻的味道。
指:“下面讓我們就跟著蔥娃娃去尋找它的秘密吧!看,蔥娃娃準(zhǔn)備了什么?有什么秘密呢?”
ppt出示面紙和蔥葉。教師介紹 “包蔥葉”的游戲要求:先把蔥葉放在紙巾里包緊,然后用手使勁在桌上壓一壓、搓一搓,最后打開紙包說說自己的發(fā)現(xiàn)(見圖3)。
幼兒嘗試操作,教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙變綠了,有一股刺鼻的味道。
蔥娃娃:“小朋友們真聰明,讓紙變綠的是我的汁——蔥汁,它的味道有點難聞,可是放在鍋里烹炒之后,就會散發(fā)出香味哦!”
(2)舉例說說生活中有蔥的菜肴,知道蔥既可以熟吃也可以生吃。
指1:“哇,原來蔥在鍋里炒過以后,刺鼻的味道可以變成香味。誰來說說蔥可以怎么吃?在哪些好吃的菜里見到過?”
重點引導(dǎo)幼兒說出蔥的幾種常見吃法,然后結(jié)合ppt出示“蔥花蛋”、“小蔥拌豆腐”等常見菜肴圖片,請幼兒猜猜這些菜里的蔥是生的還是熟的。
指2:“生蔥具有較強的殺菌作用,能幫我們增進(jìn)食欲、增強體質(zhì),所以,蔥既可以熟吃也可以生吃?!?BR> 蔥娃娃:“你們說得很對,我的蔥葉和蔥白都可以吃,我可是廚房里不可缺少的調(diào)料品!很多道菜里都需要我,你們還能在包子、餅干等點心里找到我呢!我的營養(yǎng)價值很高,的身體很,你們一定要多吃哦!” 環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)是對蔥的進(jìn)一步認(rèn)識,我沒有直接告訴幼兒蔥與人們生活的關(guān)系,而是通過“包蔥葉”游戲,讓幼兒在包、壓、敲、聞的過程中發(fā)現(xiàn)綠色的蔥汁及其刺鼻的味道,從而由此引出“怪味”變成“香味”的過程,幼兒感覺很神奇,紛紛迫不及待地說出生活中見到過有蔥的食品,學(xué)習(xí)和探索的欲望被大大激發(fā)。
(1) 幼兒聽音辨聲,初步進(jìn)行猜測和探索。
指:“我們都知道多吃蔥有好處,那么蔥還有其他秘密嗎?我們一?!?BR> ppt中播放一段吹蔥管的聲音,讓幼兒說說“聽起來像什么?猜測聲音會是誰發(fā)出來的?蔥為什么會發(fā)出聲音?”
(2)探索活動:怎樣讓蔥葉“唱歌”?
指1:“蔥到底能不能發(fā)出聲音?試了才知道。來,每人拿一根蔥(有蔥尖)吹著試試?!?BR> 幼兒試吹,猜測吹不響的理由。
蔥娃娃:“蔥葉里面是空的,小朋友可以在它的中間和兩頭剪一剪,分別剪出不同長度的蔥管,再吹著試試!”
幼兒用蔥、剪刀等工具自主探索,教師重點指導(dǎo)幼兒在蔥葉的中間、兩頭分別剪成不同長度的蔥管,強調(diào)吹蔥管的技巧——嘴唇貼緊蔥管壁,輕輕吹起,切忌用牙齒咬或?qū)⑹[管壓扁(見圖4)。同時注意用剪刀的安全。
指2:“都吹響了嗎?吹響的是蔥葉的中間還是兩頭?”“長的和短的蔥管,哪種更容易吹響呢?”
蔥娃娃:“你的蔥管‘唱歌’了嗎?能夠吹響的蔥管其實是蔥葉的中間部分,比較薄。如果選了蔥葉的兩頭部分,一邊厚、另一邊細(xì),是吹不響的。”
環(huán)節(jié)自評:這個環(huán)節(jié)是教學(xué)難點。我有意識地啟發(fā)幼兒逐層深入地探索:從猜測聲音到確定聲音的由來;從試吹完整蔥葉到剪去蔥尖試吹,再到不斷地剪去蔥葉兩頭,直至蔥管“唱歌”。幼兒在剪一剪、捏一捏、剝一剝、壓一壓和吹一吹的過程中,表現(xiàn)出較為強烈的探索興趣,并快樂大膽地表現(xiàn)自己。這也是一個讓幼兒逐漸累加經(jīng)驗,經(jīng)歷從失敗到成功的過程。
(1)師幼交流:“你發(fā)現(xiàn)蔥有哪些秘密?”
指:“蔥管空心,像管子,可以唱歌,還可以干什么呢?”
幼兒大膽想象、表達(dá),如,“蔥葉里面是空心的,像管子;蔥白的‘外套’可以剝掉;蔥汁可以讓紙變綠,味道比較刺鼻;讓蔥‘唱歌’有很多方法;等等。
(2)幼兒探索用蔥管吹泡泡。
教師幼兒每人一瓶泡泡水和一段蔥管,要求幼兒在正確使用蔥管吹泡泡的同時,注意發(fā)現(xiàn)、比較每個泡泡的形狀、大小等不同。
結(jié)束語:“小朋友們,,為什么我們剛才吹出來的泡泡有的大,有的小呢?這又是蔥娃娃的秘密,下次我們再跟著蔥娃娃一起去尋找答案吧!”
環(huán)節(jié)自評:這一環(huán)節(jié)的提問是開放性的,我讓幼兒盡情想象,暢所欲言,并鼓勵他們在活動后繼續(xù)嘗試。在活動的結(jié)尾,我特意獎勵幼兒每人一瓶泡泡水,既是對他們在活動中積極表現(xiàn)的肯定,也是本次探索活動的一種延伸。這一環(huán)節(jié)以歡快活潑的音樂、五彩斑斕的泡泡將幼兒的情感推向了最高潮,他們興奮、喜悅,又發(fā)現(xiàn)了蔥管與自己生活的聯(lián)系。
1.在班級區(qū)角中成立“科學(xué)區(qū)”,投放泡泡水和粗細(xì)長短不同的蔥管,讓幼兒自主探索泡泡大小與蔥管粗細(xì)、長短的關(guān)系。還可適當(dāng)記錄紙等材料輔助幼兒實驗。
2.繼續(xù)鼓勵幼兒用蔥管一物多玩,如,用粗細(xì)不同的蔥管玩拼接游戲,比比誰拼的.長,或進(jìn)行長度測量活動等。
(點評:唐海燕,江蘇省如東縣教育局教科室 江蘇省學(xué)前教育特級教師)
“生活中并不缺少課程,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?!苯處熱槍Υ蟀嗪⒆訉κ[的感知不甚全面的現(xiàn)狀,充分挖掘“蔥”這種常見植物的教育資源,設(shè)計出一個探索性比較強且適合大班孩子操作的探究性活動。整個科學(xué)活動設(shè)計精巧、有趣,很好地達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
首先,活動呈現(xiàn)出濃郁的生活氣息。具體表現(xiàn)在兩個方面:一是設(shè)計了生活化的導(dǎo)入環(huán)節(jié),將蔥與生活中“賣菜人”的角色有機融合為一體,喚醒了孩子的已有生活經(jīng)驗,激發(fā)了孩子的探究興趣;二是營造了生活化的游戲情境,通過“包蔥葉”等活動,幼兒進(jìn)一步感知了蔥與人們的關(guān)系,知道了蔥所有具有的營養(yǎng)價值,并豐富了對蔥的認(rèn)識。
其次,活動為幼兒了充分的探究時空。教師能緊扣主題,組織不同層次的探究活動,讓幼兒在與蔥互動的過程中,通過撥撥、捏捏、敲敲、聞聞、剪剪、吹吹等活動,了解了蔥的營養(yǎng)、食用價值,發(fā)現(xiàn)蔥管的“唱歌”、“吹泡泡”等游戲功能,經(jīng)歷了對事物由外部特征到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究過程,發(fā)展了觀察、思考等多種能力。從活動過程可見,孩子的探究是充分的、主動的,也是快樂的。
(本教案系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“幼兒園‘三元融合式’科學(xué)教育案例研究”的階段性研究成果。)
我的發(fā)現(xiàn)教案中班篇十八
這是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)形規(guī)律和識字方法的練習(xí)。四組字分別是含有“月、目、扌、足”等偏旁的字。學(xué)習(xí)伙伴說他發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。我們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?可能發(fā)現(xiàn)了足字旁的字和腳有關(guān),月字旁的字和人的肉體有關(guān),提手旁的字和手的動作有關(guān),還可能發(fā)現(xiàn)其他形旁所表示的意義。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、鞏固所學(xué)過的漢字,了解形聲字形旁的表意作用。
2、培養(yǎng)同學(xué)的識字能力和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣與愿望。
【學(xué)習(xí)重點、難點】。
培養(yǎng)同學(xué)的識字能力和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力。
【主要學(xué)習(xí)方法】。
小組合作探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
五顏六色的生字卡片。百寶袋、生動形象的卡通字理識字課件。
【教學(xué)過程】。
一、設(shè)置情景、導(dǎo)入新課。
生:愿意。
二、熟讀生字、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:老師這里有些生字嬰幼兒,看看你們能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。
(出示卡片)。
生:齊讀。
(教師和時糾正)。
師:嗯,同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確。我們小組來比競賽好不好?
生:好。
(師出示卡片,生以小組為單位讀生字)。
師:每個小組的表示都那么好,那我想讓男生和女生比一比,看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。
男生、女生競賽讀。
師:讀的真棒,那老師加點難度,我一舉起生字嬰幼兒,認(rèn)識的同學(xué)就站起來讀,讀完后你就馬上坐下??茨膫€同學(xué)讀的準(zhǔn)確,做的迅速。
生讀。
生:不知道。
(師找兩個同學(xué)到前面擺)。
生:我愿意!
師:其他的同學(xué)別著急。老師早就準(zhǔn)備好了,在每個小組的桌子上都有一個百寶袋。里面也裝著這些生字嬰幼兒,現(xiàn)在你們就快點把他們拿出來擺一擺吧。
生動手操作。
師:(問下面的同學(xué))你們和他們擺的一樣嗎?
(不一樣的請舉手,老師看一下)。
生:一樣。
師:你是怎么擺的呢?擺在一起的字他們哪長的像?
生:我是依照部首來擺。我把部首一樣的擺在一起。
生:我把提手旁的擺在一起,把足字旁的擺在一起,把目字旁的擺在一起,把月字旁的擺在一起。
(板書:四個部首)。
師:(問前面的同學(xué))你們也是這樣想的嗎?
生:是的。
師:你說得真好,你們看太陽公公都笑了。
(板書:給太陽畫上眼睛)。
生:用手擦。
師:和手有關(guān)。再看“跳”這個字,怎么跳呢?
生:用腳跳。
生:好。
師:以小組為單位,叫完一個生字嬰幼兒你就把它放回百寶袋,咱們比一比,看看哪個小組動作最快。
生讀、動手操作。
(放課件)。
師:誰能和老師說一說,你看懂了什么?
生:我看懂了提手旁的字和手有關(guān)……。
師:有沒有什么沒看懂的呢?
師:小朋友們可真聰明!
三、擴(kuò)展知識,鞏固復(fù)習(xí)。
師:同學(xué)們,其實在生字王國里還有許多帶有這些部首的漢字,老師也找來了一些,我們一起認(rèn)一認(rèn),看到你認(rèn)識的就大聲地讀出來。
(點擊課件)。
生讀。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有些生字你們不認(rèn)識,不要緊,我們在以后的生活中會逐漸的接觸到這些字,慢慢的你們就學(xué)會了。
師:小朋友們表示得都很棒,現(xiàn)在我們來放松一下,請你們站起來,和老師一起做一段律動。(點課件)這是老師根據(jù)你們前面學(xué)過的自編自創(chuàng)了一首小兒歌,我們一起讀一讀:
拍拍手阿跺跺腳,
揉揉肚子掐掐腰。
摸摸肩膀搖搖頭,
抬起腿跳一跳,
運動運動身體好!
師:我們和著音樂,加上動作在來一遍好不好?
生:好。
生:能。
師:請你們用你們最有自信的聲音和老師說聲再見吧!