教案是教師進行課堂教學(xué)的重要參考工具，有助于提高教學(xué)效果。教案的反思和修改是不可忽視的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。大家可以參考這些范文，結(jié)合自己的實際情況，靈活應(yīng)用于教學(xué)實踐中。教案的編寫是一項需要不斷學(xué)習(xí)和改進的工作，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，我們才能編寫出更加優(yōu)質(zhì)的教案，提升我們的教學(xué)能力。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案范文吧！
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，語文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自學(xué)，合作，探索的學(xué)習(xí)方式。
因此，在整個活動過程中，教師應(yīng)努力為學(xué)生營造一個寬松、民主、探索、合作的空間，以喚醒，激活他們的學(xué)習(xí)熱情，并通過合作學(xué)習(xí)來促進學(xué)生自身的個性發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認12個生字、會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生觀察植物，了解植物知識，探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字，寫字。
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法送別自己孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》（板書課題）
（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔言課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。）
2、。課件展示：拿出蒲公英，蒼耳等值物傳播種子的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。
（采用喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）
（1）自由讀課文，不認識 的字借助拼音多讀幾啟遍。
（2）小組內(nèi)互相讀讀，說說你懂了什么？
（3）交流，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）
師：蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的？
生1：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)吹過，孩子們就紛紛出發(fā)。
師：你用課文中的句子來回答問題，可以。如果能把課文中的句子變成自己的話說一說就更好了。
生2：蒲公英娃娃拿著媽媽給的降落傘，風(fēng)一吹，它們就離開了媽媽。
生3：蒲公英的種子上有一撮小白毛，一有風(fēng)，它們就被吹得到處飛。
師：你一定見過蒲公英的種子被風(fēng)吹走的樣子，是吧？
（生點頭，其他學(xué)生也紛紛說自己見過這種情景）
生4：（搶著說）老師，我也吹過蒲公英，我摘一棵蒲公英，把他們放在嘴邊，使勁一吹，蒲公英的種子就飛走了。（許多學(xué)生也七嘴八舌地說他們也玩過這種游戲。）
師：同學(xué)們不僅能用自己的話來說課文中的意識，還能聯(lián)系自己平時玩過的游戲來說明課文中的內(nèi)容，很好。
師：誰能說說蒲公英的種子被風(fēng)吹走時是什么樣的？
生1：它們被風(fēng)一吹，就一個挨著一個飛走了。
師：“一個挨著一個”有得好。
生：風(fēng)一吹，它們就全飛走了，飛得到處都是。
生：（異口同聲）是“紛紛”。
師：這些蒲公英的種子“紛紛”離開媽媽，它們可能會飛到哪里，在哪兒安家呢？
生1：它們可能飛到草叢里，在草地上安家。
生2：它們可能飛到大樹下，在大樹下安家。
生3：它們可能飛到山坡上，在山坡上安家。
生4：它們可能飛到小河邊，在小河邊安家。
生：（看書后紛紛興奮地喊著）“四海為家”。
（1）自己練讀生字，引志學(xué)生可同桌之間接龍讀讀生字。
（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
（3）全班交流識字方法，引志學(xué)生在交流過程中繪生字找朋友，用詞語說說。
（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！痹谶@一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法來調(diào)動學(xué)生積極性，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。
（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。
（2）選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
（閱讀是學(xué)生與文體的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確，流利朗讀的同時，獲得初步的理解與體驗。）
（1）出示要寫的字：如已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。
（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫應(yīng)注意的地方。
（3）教師示范，指導(dǎo)重點筆畫，如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣）
你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外收集到的資料展示出來吧！（請同學(xué)們回家要注意觀察，下次上課我們來做個匯報，看誰講得最精彩）
（在培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索，奧秘的興趣。）
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇二
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇三
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）。
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）。
（嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）。
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）。
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）。
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇四
教學(xué)要求：
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指節(jié)）內(nèi)容的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定得的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計、制作有關(guān)課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。
2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。
2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握多音字得的不同讀音。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
抓住植物一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
二、初讀，了解課文內(nèi)容。
（一）學(xué)生借助拼音自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）學(xué)習(xí)得字不同讀音。
學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。
2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
三、細讀，理解課文詩句。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？
2、練讀問句：植物靠的啥辦法？
（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？
2．讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。
3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞準(zhǔn)備、降落傘、曬。
（三）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、學(xué)習(xí)生詞知識。
2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。
（四）概括小結(jié)。
四、朗讀全文。
1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。
2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
五、作業(yè):。
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。
第二課時。
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。
3、練習(xí)用準(zhǔn)備這個詞語造句。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
(二)嘗試聽寫生字。
(三）聽寫后，學(xué)生各自校對。
二、練習(xí)朗讀。
（一）提出要求，鼓勵學(xué)生各自主動積極練習(xí)朗讀。
（二）朗讀匯報，交流。
1、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。
2、以學(xué)生匯報朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進行。
例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。
三、課堂練習(xí)。
（一）學(xué)生朗讀全文。
（二）練習(xí)造句。
準(zhǔn)備。
四、板書設(shè)計：
蒲公英。
風(fēng)
蒼耳。
動物。
靠
傳播種子。
石榴。
動物。
豌豆。
彈力。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇五
生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進泥土里。
師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們?nèi)ヂ犅牎?BR> （播放課件，介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）。
（點評：這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點。）。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇六
1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。
2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著。
3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。
個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。
“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。
三、再讀課文，整體感悟。
1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、詩里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。(板書：蒲公英、蒼耳、豌豆)學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。
3、植物媽媽在什么方面有辦法?(板書：傳播種子)也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。
四、精讀課文，理解重點。
(一)引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，……。
重點指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。
(二)自由讀2――4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來。
(三)這些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡?
(四)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、指名讀。說說為什么喜歡?
2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。
3、理解“輕輕”、“紛紛”。
做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落;秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落;下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。
讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”
4.朗讀體會?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎?會背的可以不看書，看誰讀得最投入。.
(五)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。
2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。
3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家?就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
(六)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、指名讀。
2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)。
3、比較：(1)“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。
(2)豆莢炸開，孩子離開媽媽。
這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。
4.小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
5.齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。
五、小結(jié)。
小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢?請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。
六、指導(dǎo)寫字。
1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)書寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語，開展各種形式的認讀。
2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它?
自由朗讀第五小節(jié)。
1、指導(dǎo)朗讀。
三、朗讀全詩、選擇背誦。
四、課后延伸，激發(fā)興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法?(學(xué)生交流)。
2、出示資料庫：
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。
揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩)。
范文：
她讓孩子落在海水里面。
漂到哪兒，哪兒就是他的家。
五、完成課后的“讀讀抄抄”。
許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑。
你還知道哪些這樣的詞語。
六、指導(dǎo)書寫。
“已、甲、識、娃、洼”。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇七
1、會認本課12個生字，會寫10個生字，認讀18個帶拼音的字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農(nóng)村孩子也不一定注意過，因此給學(xué)生的理解帶來了一定的困難，是教學(xué)的難點。
放大的教學(xué)掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。
兩課時。
1、會認本課12個生字，認讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、講讀課文第1節(jié)，并能背誦。
一、揭題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
讀了課題后你想知道什么？
（想知道“植物媽媽”是什么？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。
二、自讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、詩有幾節(jié)，講了些什么？有哪些問題不懂？
三、檢查自讀情況。
1、分節(jié)指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。
（重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：旅、降、洼、乘、刺、信）5。
2、提出疑難問題共同解決。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、范讀課文，聽準(zhǔn)每個字的讀音。
3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
（1）指讀課文第1節(jié)，這節(jié)有幾句話？每句話講了什么內(nèi)容？
（2）理解：“孩子”、“已經(jīng)長大”、“告別”、“旅行”等詞語。
（3）“四海為家”是什么意思？
（“四海”指到處，“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。）。
4、齊讀第1節(jié)。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、指導(dǎo)背誦。
7、試背。
五、分析字形，指導(dǎo)寫字。
1、認讀生字。
2、說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類？
3、按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導(dǎo)示范。
4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成“我會寫”。
[教學(xué)目的]。
1、講讀第2～5節(jié)，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
2、朗讀背誦全文。
［教學(xué)過程］。
一、復(fù)習(xí)。
1、認讀生字詞。
2、背誦第1節(jié)。
二、引導(dǎo)：植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。
三、學(xué)習(xí)第2～5節(jié)。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）指名朗讀第2節(jié)。
（2）這一節(jié)有幾句話，每句話講了什么內(nèi)容？
（3）“準(zhǔn)備”是什么意思，“怎么準(zhǔn)備”的？
（4）這里的“降落傘”是指什么？
（5）出示蒲公英實物，說說蒲公英的種子是什么樣的？
（一朵毛茸茸的小花；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。）。
（6）“降落傘”是干什么用的？
（7）“只要……就’說明了什么？
（8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什么條件？
（植物傳播種子需要兩個條件，一是本身條件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像降落傘；一是外部條件：風(fēng)吹。）。
（9）讀第2節(jié)。
（10）小結(jié)這一節(jié)的學(xué)法。這一節(jié)講什么植物？植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導(dǎo)背誦。
2、自學(xué)第3、4節(jié)。
（1）交流自學(xué)情況。
（2）結(jié)合插圖或幻燈片說說蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？
（3）觀察實物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。
（4）指導(dǎo)朗讀第3、4節(jié)。
（5）指導(dǎo)背誦。
（6）說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？
3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
（1）這一節(jié)有幾句話？每句話講了什么？
（2）“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法？
（3）“那里”是指哪里？
（4）“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友？
（5）除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法？
（6）這一節(jié)告訴了我們什么？
（7）指導(dǎo)朗讀。
（8）指導(dǎo)背誦第5節(jié)。
四、朗讀全文。
這首詩告訴了我們什么？
五、背誦全文。
1、按照每節(jié)詩的意思，先一節(jié)一節(jié)地背，然后背全文。
2、同桌互背，自由背。
3、指名背誦，背后評議。
六、擴展活動。
利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說一說。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇八
師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！
（播放課件，可愛的植物小精靈由遠走近，邊走邊介紹有趣的植物知識。）。
師：聽了小精靈的介紹，你對植物一定很感興趣吧！想去認識它們嗎？
生：（齊答）非常想！
（點評：起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境，美麗的畫面、動聽的音樂，再配上小精靈生動有趣的介紹，使學(xué)生對植物產(chǎn)生了極大的興趣，為學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊。）。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇九
師：通過剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想兩個問題：
１、課文寫了哪幾種植物？用“——”劃出來。
（生自讀，師巡視。）。
生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
（師貼三種植物的圖片。）。
師：你認為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪？
（生自由進行討論，師巡視。）。
生：我認為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。
師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們?nèi)タ纯础?BR> （播放課，：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說。）。
師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？
生：（齊答）高興。
師：對呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試？
（指名讀—點評—再指名讀—點評。）。
（點評：結(jié)合學(xué)生生活實際進行朗讀指導(dǎo)，十分到位。）。
生：我認為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。
生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧！
（點評：這個環(huán)節(jié)設(shè)計得很好。學(xué)生多種感官參與，既培養(yǎng)了觀察能力，又訓(xùn)練了思維能力、想像能力。）。
生：我認為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。
師：我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的？
（課件演示，蒲公英傳播種子的全過程，并配解說。）。
師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀。
生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。
生：大自然的許多知識，只有仔細觀察才能得到，不細心就得不到知識。
（點評：整篇課文的學(xué)習(xí)是通過此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的關(guān)系。對于重點、難點的突破，教師設(shè)計得很好。在思考題的引導(dǎo)下，學(xué)生初步自學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，他們的認知進了一層。）。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十
教學(xué)要求:。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
2.會認旅、蒲等生字。會寫已、甲。
等字。背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
重點難點：
引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
教學(xué)課時：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課生字，會認生字。
2.初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
1.出示課題。
2.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么?(圍繞課題提出問題)。
3.梳理問題：課題中的媽媽指誰?
小結(jié)：今天，我們就帶著這些問題朗讀這首小詩。
(二)初讀課文，了解課文課文大意。
1.借助拼音自由讀文;遇到不認識的字請拼音朋友來幫忙。
2.自學(xué)生字：(1)借助拼音拼讀生字。
(2)同桌互相檢查生字讀音。
(3)在課文中圈出生字。
3.把這些生字帶回課文再讀一遍。
4.邀請讀。
(三)識記生字，指導(dǎo)寫字。
1.出示生字卡片認讀：
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦。
察識。
(1)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
(2)說說你是怎么記住這些字的讀音的?
學(xué)生甲：我記住了紛，因為這是一個形聲字，左形右聲。
學(xué)生乙：我記住了娃和洼，女孩子喜歡玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三點水旁。
學(xué)生丙：我記住了蹦，我們是用腳來蹦的，所以是足字旁。
(3)小結(jié)：剛才大家說得非常好，說明你開動腦筋用自己的智慧來幫助自己學(xué)習(xí)了。
2.下邊的這些字不僅要求我們認識它，我們還要學(xué)會寫，看誰用自己的方法學(xué)得又快又好。
(1)出示卡片認讀：已甲豆識紛。
經(jīng)如好娃洼。
(2)這些字里有那些字是你已經(jīng)認識的?
(3)剩下的字，說說你是怎么記住的?
(4)指導(dǎo)書寫：
3.用生字口頭組詞。
4.作業(yè)：在本上寫生字。
(四)齊讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀課文，了解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
蒲公英實物，電腦課件。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.種子把植物稱作什么?(媽媽)。
2.植物媽媽指什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)。
(二)講讀課文。
1.自由讀全文，邊讀邊思考：
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。)。
2.哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法?(是二、三、四小節(jié))。
3.指名分小節(jié)讀。
4.小組合作學(xué)習(xí)：
(1)每個小組選擇一種植物，仔細閱讀這一小節(jié)。
(2)說說這種植物是怎樣傳播種子的?
(3)用自己喜歡的方式把這一小節(jié)朗讀給大家聽。
5.匯報：
(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要有風(fēng)輕輕一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了。
(學(xué)生上臺表演)他用了什么方法?(板書：吹)。
大家都看到了什么?(許多種子有高有低地落下來)。這就叫什么?(紛紛出發(fā))。
文中的哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?(乘著風(fēng))。
電腦課件演示。
多有意思呀!誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀，男女生合作讀)。
指板書，說句子，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了。
靠傳播種子。(降落傘，風(fēng))。
會背的同學(xué)背給大家聽。
(2)蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。
小組合作讀給大家聽。
鎧甲是什么?看圖：說明蒼耳的硬殼即文中的鎧甲。
刺有什么作用?學(xué)生拿出蒼耳做試驗，讓它掛住衣服。
動物們會把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?還可能去哪里?(動物走到哪里，就把種子帶到哪里)。
蒼耳媽媽可真有辦法，誰來讀給大家聽?(指名讀，自由讀)。
(3)豌豆媽媽的辦法是什么呢?(豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就會蹦跳著離開了)。
豆子是怎樣離開媽媽的?指名上臺做動作。
指導(dǎo)讀蹦著、跳著，用歡快的語氣讀。
(4)你覺得它們那一種傳播種子的方法最好?為什么?(學(xué)生自由回答，只要合理，都給予鼓勵)。
(5)這些孩子們?yōu)槭裁匆x開自己的媽媽呀?哪小節(jié)告訴我們了?(第一小節(jié))指名讀。
四海為家是指種子要到哪去安家?(世界各地)。
植物要旅行指植物要干什么?(生根發(fā)芽)。
6.植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識該怎么做呢?(仔細觀察)。
(1)齊讀第五小節(jié)。
(2)那里指什么?(大自然)。
它指什么?(知識)。
(三)齊讀課文，背誦課文。
(四)總結(jié)。
1.你還知道那些植物傳播種子的方法嗎?說說。
學(xué)生甲：椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪兒就在哪兒安家。
學(xué)生乙：石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就隨著它的糞便排泄出去了。
2.同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎?
(五)板書設(shè)計。
蒲公英降落傘風(fēng)(吹)蒼耳帶刺鎧甲動物皮毛(帶)傳播種子豌豆豆莢太陽(曬)。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十一
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的語文學(xué)習(xí)方式。于是在教學(xué)時，為了能讓學(xué)生更入情入境地理解蒲公英寶寶紛紛出發(fā)旅行的場景，我設(shè)計了情境，讓學(xué)生扮演即將出發(fā)的蒲公英寶寶，做“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到哪，哪就是它的家?！边@樣的說話練習(xí)?！诹私饬巳恢参飲寢寕鞑シN子的方法教程中，我還讓學(xué)生根據(jù)扮演蒼耳和小動物，來表演它們之間的對話，學(xué)生們也甚是投入。利用二年級學(xué)生的想象力合表現(xiàn)欲，將原來有點沉悶的課堂，一下子變得熱鬧起來，孩子們也十分喜歡。
為了幫助理解本課的重難點，針對本課圖文結(jié)合的安排，我先讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習(xí)課文時，我重點帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段，由句式填空（蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備，孩子離開媽媽）、理解“降落傘紛紛”等詞，掌握“只要……就”句式，一直到全體總動員一起表演。一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計，為第3、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣一來，教給學(xué)生讀書的方法，并讓學(xué)生的語言能力、思維能力、認識能力統(tǒng)一發(fā)展。
教材并不是的課程資源，生活才是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。我根據(jù)孩子熟悉植物的實際，課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解植物種子傳播的一些辦法。然后回到課堂，以教材為依托，將生活實際和課本知識有機地結(jié)合。在教學(xué)時，我把課堂教給學(xué)生各自介紹了解的一些植物知識，從而發(fā)展學(xué)生的'語言能力。另外，在拓展運用時我還模仿課文自己編了一首小詩，讓學(xué)生細細品味：只要仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中無窮的奧秘。
不過，教學(xué)永遠是門遺憾的藝術(shù)，在自己精心準(zhǔn)備了以后，還有許多不足之處：
1、雖然課堂表演的環(huán)節(jié)甚是熱鬧，可是在創(chuàng)設(shè)情境中，自己也沒有深思熟慮過，讓孩子根據(jù)表演的自然而坐下，而不是老師強制性地下令坐下。
2、由于上課內(nèi)容安排緊湊，但有些環(huán)節(jié)還未來得及細致化，缺少評價的環(huán)節(jié)。
3、在“我會說我會演”階段中，學(xué)生的表現(xiàn)欲不是很強，沒有做到真正的“演”。
4、無論是讀書還是討論要給予學(xué)生充分的時間，這樣學(xué)習(xí)才會有成效。
我想，作為年輕教師，自己還未形成熟的教學(xué)風(fēng)格，還有許多方面需要向有經(jīng)驗的老師請教，在平時的教學(xué)中我也會積極改進自己，爭取更大的進步。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十三
1.學(xué)會本課11個生字，讀準(zhǔn)字音、掌握字形、了解字意。認識“靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。
2.認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。
3.通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)建議。
教材分析：
這篇課文是以詩歌的形式介紹植物用什么方法來傳播種子的常識性文章。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題：植物靠什么傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英媽媽是靠微風(fēng)吹拂傳播種子、蒼耳是靠動物的皮毛傳播種子、豌豆是靠陽光照射，種子從豆莢中蹦跳出來傳播種子的，第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得更多的知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、自然、有趣。
課文篇幅較長，根據(jù)詩的內(nèi)容文中有相應(yīng)的插圖，形象的描繪了三種植物傳播種子的方法。在學(xué)習(xí)時教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
教法建議：
1.這首詩的內(nèi)容，對少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文談出自己的認識，明白道理就可以了。
2.結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察，了解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解，去體會。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
3.這篇課文很適合進行朗讀指導(dǎo)，在朗讀時教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同語氣：“植物要旅行靠的啥辦法？”要讀出疑問的語氣?！鞍阉徒o自己的娃娃”這句話要讀出媽媽對孩子的喜愛之情。如果學(xué)生讀書時有困難，教師可以親自做好示范工作，也可以與班中朗讀能力強的學(xué)生密切配合，使學(xué)生們感受到朗讀藝術(shù)的感染力。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.認識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。
3.察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察。
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.板書課題：全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆仔 察 粗。
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。
降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“?！弊?，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎折，第三筆是豎。
旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。
注意與“紙”字區(qū)分。
察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。
娃、洼：注意區(qū)分。
動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）。
4）理解詞意：
（結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2.同桌之間進行互查。
3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4.教師檢查學(xué)生讀書情況：
指名讀書，大家進行評價。
四練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生書寫：
1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2.教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問題。
板書設(shè)計：
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。
2.通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：
1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
教學(xué)用具：錄像、投影。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（電腦出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的。
它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)。
1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）。
1）檢查字詞掌握情況：
a開火車讀詞。
老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎？
b做多音字“得”的練習(xí)。
這篇課文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）。
2.誰愿意給大家讀讀課文。
想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？
3.小組合作學(xué)習(xí)：
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。
2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。
2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?BR> 3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
蒼耳：
1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？
2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？
1）哪個小組愿意把感覺給我們介紹！
2）他們說的對不對，我們來驗證一下。
3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？
石榴：
1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？
2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，請同學(xué)們看一看。
3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。
4）有語氣地讀一讀。
豌豆：
1）找小組來說一說；
2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。
3）你覺得哪給你留下的印象最深。
5）集體再來讀一讀。
總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
第六節(jié)。
1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
2）看錄象。
3）請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？
三、總結(jié)留作業(yè)：
老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。
四、作業(yè)：
課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
板書設(shè)計：
擴展資料。
不靠種子繁殖的植物。
依靠地下莖繁殖的植物。
開花的植物一般依靠種子繁殖，但除此之外，還有些植物依靠地下莖或珠芽繁殖。依靠地下莖繁殖的植物中有的依靠根莖，像竹子、溪蓀等；有的依靠鱗莖，像百合、郁金香等；還有的依靠球莖繁殖，如劍蘭、芋頭等。此外，還有的植物像草莓、劍蘭，伸出一種叫做匍匐莖的莖，重新長成一棵植物。
依靠孢子分裂繁殖的植物。
苔蘚等植物不開花也不結(jié)種，但能制造孢子來繁殖。孢子與種子相比不耐旱，如果落在水分少的地方就不會發(fā)芽。水面上的綠藻類，兩個身體并列地結(jié)合在一起，制造接合孢子來繁殖。
蒼耳。
一年生草本植物，莖高四五米，葉子心臟形，葉尖邊緣有“鋸齒”，莖部有三條明顯葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人衣服上?？扇胨?。
豌豆。
一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子，豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫花，結(jié)豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。
探究活動。
你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎？課后仔細觀察，講給同學(xué)們聽。
習(xí)題精選。
一、照樣子寫詞語。
例：許多——（許許多多）。
清楚——（????）認真——（????）干凈——（????）。
二、填上正確的音節(jié)。
1.粗心的小朋友卻得（???）不到它。
2.孩子如果已經(jīng)長大，就得（????）告別媽媽，四海為家。
三、寫出反義詞。
降——（????）粗心——（????）。
四、根據(jù)課文內(nèi)容，連線。
蒲公英動物。
蒼耳 風(fēng)。
豌豆 彈力。
參考答案：
一、清清楚楚認認真真干干凈凈。
二、d? d?i。
三、降——（?升??） 粗心——（?仔細??）。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十四
1，認識13個生字，會寫3個生字，掌握一個多音字。
2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
3，正確、流利地朗讀課文，會仿寫詩歌。
通過多種方式來識字，認字，理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的語言智能、識字能力和仿寫能力。
今天很高興能和你們在這里上一節(jié)語文課，現(xiàn)在，老師送給你們一段動聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優(yōu)美的音樂聲，聽著這種聲音在腦海中想像，現(xiàn)在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準(zhǔn)備旅行，豆子地里更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數(shù)到零時，讓我們睜開眼睛。
問：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問那么，這些植物成熟以后，怎么樣來傳播種子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第六組課文植物媽媽有辦法一課。
1，教師范讀，學(xué)生看大屏幕，思考：你看完，聽完之后知道了什么？
2，出示學(xué)習(xí)方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法來學(xué)習(xí)課文。請看：學(xué)習(xí)方法：1），讀一讀，說一說，你學(xué)會的字、詞、句。2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學(xué)習(xí)，然后呢，我們來匯報比賽，看誰匯報得好？現(xiàn)在開始。生小組合作學(xué)習(xí)五分鐘。
3，匯報比賽：a：我們小組是用讀一讀，說一說的方法來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，理解了植這個字，一個木加直。旅這個字，還有啥字。師：指導(dǎo)書寫：植。b：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學(xué)習(xí)了，我們畫的是第二小節(jié)，學(xué)會了降這個字是個多音字，師指導(dǎo)書寫：降?！凹姟边@個字，是個形聲字。師指導(dǎo)書寫：紛。
c：我們小組是用演一演，唱一唱這個方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)的，理解了鎧甲這個詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會了洼這個字。還知道了什么叫蒼耳。
d：我們小組是用看一看，想一想來學(xué)習(xí)第四小節(jié)的，通過看圖能理解曬這個字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。
1，仿寫詩歌：現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。
2，填一填：蒲公英靠（ ）來傳播種子。蒼耳靠（ ）來傳播種子。豌豆靠（ ）來傳播種子。
總結(jié)：同學(xué)們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以后就讓我們學(xué)會觀察，才能更好的學(xué)會知識。
板書： 植物媽媽有辦法
蒲公英圖片 蒼耳圖片 豌豆圖片
物，旅，啥 蒲 降 紛，鎧，洼，豌，莢，曬，炸，察。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十五
1、會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。
2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。
會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、談話引入:小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。（板書課題。）
本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、自讀讀課文，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。
4、分小節(jié)朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
三、合作探究，理解課文。
同學(xué)們認識了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié):
1、你知道孩子什么時候才能離開自己的媽媽呢？你是從哪知道的？
2、“旅行”“四海為家”是什么意思？
（二）學(xué)習(xí)第二—四小節(jié):
1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法？仔細讀一讀，對同桌說說自己讀懂的，和自己的不明白的地方。
2、結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生讀懂:
蒼耳，發(fā)給學(xué)生蒼耳的種子。仔細觀察蒼耳，說一說的特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）
課文中是怎么說的？讀一讀
“鎧甲”是什么？學(xué)生結(jié)合電視中看到的理解
豆莢（方法同蒼耳）
（三）同學(xué)們可真棒，聯(lián)系自己的生活讀懂了課文。
你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背一背?？梢栽谧x時加上自己的動作，和小組同學(xué)比一比誰讀的最好。背的最快。
（四）指名讀，全班互評。
通過教師有針對性的問題，引入對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對重點詞語的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。
通過實物的觀察，掌握聯(lián)系生活實際和運用已有的知識經(jīng)驗來理解詞語的方法。
尊重學(xué)生的獨特體驗，在理解的基礎(chǔ)上讀文，在此感受課文的音韻之美。
四、擴展編詩 夸植物媽媽。
1、給學(xué)生充足的時間反復(fù)朗讀每一節(jié)詩歌，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詩歌押韻的特點，然后通過多種形式的朗誦，體會詩的韻律美和節(jié)奏美。
2、擴展編詩。課后練習(xí)題安排了擴展交流的內(nèi)容，教學(xué)時可利用課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生自由地說說其它植物傳播種子的方法。交流之后，有興趣的同學(xué)可選擇自己喜歡的一種植物，嘗試著編一首小詩歌，夸一夸其它植物媽媽傳播種子的方法，匯報交流。
拓展延伸，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生對植物知識的儲備，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生用自己的方法去廣泛的學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
五、實踐活動。
在家長和老師的帶領(lǐng)下，到大自然中進行一次觀察活動，觀察的具體內(nèi)容不限，仔細觀察后請你帶回一些植物或植物種子，回到班里和同學(xué)們交流。
“生活有多大，語文就有多大”，回到自然，回到生活中，讓孩子們自己探索，品味樂趣。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十六
激發(fā)興趣
看圖觀察后回答問題。
二、創(chuàng)設(shè)條件
1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認清字形。
2)以小老師教讀，開火車等形式檢查自學(xué)情況。
自主參與
1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞。
2)領(lǐng)讀、開火車讀生字新詞。
旅行、娃娃、山洼、準(zhǔn)備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開
三、組織研究
1)全文共有幾個小節(jié)?通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語。
2)適時引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。
體驗發(fā)現(xiàn)
1)讀文后回答問題，提出不懂的詞語。
2)互相理解詞語，熟讀課文。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新
1、 熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。
2、 讓學(xué)生進入角色體會情感。
3、 說說各種植物都用什么辦法傳播種子的?
1、 讀課文。
2、 讀中體會角色情感。
3、 練習(xí)背誦。
五、反思小結(jié)
1、 學(xué)了本課你有什么收獲?
2、 你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎?
1、 暢所欲言談自己的想法。
2、 談收獲
六、研究性作業(yè)
收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時與同學(xué)交流。
21 植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風(fēng)吹
蒼耳 鎧甲 動物帶
豌豆 豆莢 太陽曬
1、 識字教學(xué)。
2、 寫字教學(xué)。
重點指導(dǎo)：
“察”字的中間部分要認真觀察后再寫
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十七
師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！
（播放課件，可愛的植物小精靈由遠走近，邊走邊介紹有趣的植物知識。）。
師：聽了小精靈的介紹，你對植物一定很感興趣吧！想去認識它們嗎？
生：（齊答）非常想！
（點評：起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境，美麗的畫面、動聽的音樂，再配上小精靈生動有趣的介紹，使學(xué)生對植物產(chǎn)生了極大的興趣，為學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊。）。
二、精讀課文，理解重點。
師：通過剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想兩個問題：
1、課文寫了哪幾種植物？用“――”劃出來。
（生自讀，師巡視。）。
生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
（師貼三種植物的圖片。）。
（生自由進行討論，師巡視。）。
生：我認為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。
師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們?nèi)タ纯础?BR> （播放課，：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說。）。
師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？
生：（齊答）高興。
師：對呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試？
（指名讀―點評―再指名讀―點評。）。
（點評：結(jié)合學(xué)生生活實際進行朗讀指導(dǎo)，十分到位。）。
生：我認為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。
生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧！
（點評：這個環(huán)節(jié)設(shè)計得很好。學(xué)生多種感官參與，既培養(yǎng)了觀察能力，又訓(xùn)練了思維能力、想像能力。）。
生：我認為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。
師：我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的？
（課件演示，蒲公英傳播種子的全過程，并配解說。）。
師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀。
生：大自然的許多知識，只有仔細觀察才能得到，不細心就得不到知識。
（點評：整篇課文的學(xué)習(xí)是通過此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng).三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的關(guān)系。對于重點、難點的突破，教師設(shè)計得很好。在思考題的引導(dǎo)下，學(xué)生初步自學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，他們的認知進了一層。）。
三、延伸課外，拓展知識。
生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進泥土里。
師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們?nèi)ヂ犅牎?BR> （播放課件，介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1，認識13個生字，會寫3個生字，掌握一個多音字。
2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
3，正確、流利地朗讀課文，會仿寫詩歌。
教學(xué)重點：通過多種方式來識字，認字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的語言智能、識字能力和仿寫能力。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入新課（意念集中訓(xùn)練）：
今天很高興能和你們在這里上一節(jié)語文課，現(xiàn)在，老師送給你們一段動聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優(yōu)美的音樂聲，聽著這種聲音在腦海中想像，現(xiàn)在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準(zhǔn)備旅行，豆子地里更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數(shù)到零時，讓我們睜開眼睛。
問：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問那么，這些植物成熟以后，怎么樣來傳播種子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第六組課文植物媽媽有辦法一課。
二，探求新知（多種方式學(xué)習(xí)生字詞，理解課文）。
1，教師范讀，學(xué)生看大屏幕，思考：你看完，聽完之后知道了什么？
2，出示學(xué)習(xí)方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法來學(xué)習(xí)課文。請看：學(xué)習(xí)方法：1），讀一讀，說一說，你學(xué)會的字、詞、句。2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學(xué)習(xí)，然后呢，我們來匯報比賽，看誰匯報得好？現(xiàn)在開始。生小組合作學(xué)習(xí)五分鐘。
3，匯報比賽：a：我們小組是用讀一讀，說一說的.方法來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，理解了植這個字，一個木加直。旅這個字，還有啥字。師：指導(dǎo)書寫：植。b：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學(xué)習(xí)了，我們畫的是第二小節(jié)，學(xué)會了降這個字是個多音字，師指導(dǎo)書寫：降?！凹姟边@個字，是個形聲字。師指導(dǎo)書寫：紛。
c：我們小組是用演一演，唱一唱這個方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)的，理解了鎧甲這個詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會了洼這個字。還知道了什么叫蒼耳。
d：我們小組是用看一看，想一想來學(xué)習(xí)第四小節(jié)的，通過看圖能理解曬這個字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。
三，課后反饋和延伸：
1，仿寫詩歌：現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。
2，填一填：蒲公英靠（）來傳播種子。蒼耳靠（）來傳播種子。豌豆靠（）來傳播種子。
總結(jié)：同學(xué)們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以后就讓我們學(xué)會觀察，才能更好的學(xué)會知識。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。
教學(xué)重點：
在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
教學(xué)難點：認識植物并知道傳播的方法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，實物標(biāo)本
課時；第一課時
教學(xué)過程；
，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發(fā)現(xiàn)之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課?。ò鍟n題）
1、生自由讀文。
2、檢查字音，這些字你都認識嗎？出示帶拼音生字，領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字得,和旅字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準(zhǔn)，出示得。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示旅。（組詞）
我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,（板書）師：那你知道它為什么要有草字頭嗎？生：因為和植物有關(guān)，只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?（生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語說）只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么？生：風(fēng)（看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示）：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語？紛紛，誰還能用紛紛說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫經(jīng)，這個經(jīng)可以組什么詞呢？已經(jīng)大家可以注意了，這個已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別，誰發(fā)現(xiàn)了？生自己說區(qū)別?，F(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風(fēng)幫忙傳播種子的。（板書）
恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進，哦，這又是什么？生：蒼耳。（板書）這個蒼字誰能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？（鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思）只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎？還要有動物經(jīng)過，掛在動物身上種子就可以傳播了。（最好動畫演示，其次實物演示，板書）種子可以傳播到哪里??？（田野、山洼）這個山洼的洼為什么有三點水呢？那右邊的這兩個土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁哇娃蛙鞋掛如果能說一句順口溜更好，有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫洼、娃（知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個如）
恭喜孩子們，你們經(jīng)過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油??！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，現(xiàn)在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，（教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)）
１、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？
２、有感情地朗讀課文。
３、提出還不懂的問題。
生匯報，學(xué)習(xí)啪（動作演示）炸蹦（和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢？生自由說踢、跑、跳）
多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？生回答，引導(dǎo)識在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個察字呢？（頭戴警察帽，下面是二?。┠阆矚g哪位植物媽媽的辦法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節(jié)。
百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著112數(shù)字，背面是本課的12個生字，學(xué)生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。
聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋果，到底哪個才是呢？我們請整堂課都認真聽講的同學(xué)來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。
（老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。）
課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇二十
一、?教學(xué)目標(biāo)：
1、認12個生字。會寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦課文。
4、?基本功訓(xùn)練點：積累詞匯，認識aabb式的重疊詞。4、
5、?培養(yǎng)學(xué)生對大自然產(chǎn)生濃厚的探索興趣；引導(dǎo)學(xué)生以濃厚的興趣投入到朗讀感悟中去，養(yǎng)成邊讀邊思的讀書習(xí)慣。
二、?教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課10個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察。
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)內(nèi)容.
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、板書課題：全班齊讀。
三、?學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀）： 旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆莢 察 粗在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“?！弊?，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎折，第三筆是豎。旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。注意與“紙”字區(qū)分。察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。娃、洼：注意區(qū)分。動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）（4）理解詞意：結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
四、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、?讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、?同桌之間進行互查。
3、?與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、?教師檢查學(xué)生讀書情況：指名讀書，大家進行評價。
四、?指導(dǎo)學(xué)生書寫。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。
五、布置作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。
第?二?課?時。
一、導(dǎo)入：（電腦出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)3課，請同學(xué)們齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、?請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）（1）檢查字詞掌握情況：開火車讀詞，老師看看大家字詞掌握的怎么樣？（2）做多音字“得”的練習(xí)。這篇課文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來找一找。
3、?小組合作學(xué)習(xí)：（1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。（2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
4、?蒲公英：（1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。（2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵裎覀円黄饋砜匆豢?。?）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
6、?豌豆：（1）同學(xué)們你們吃過豌豆嗎？什么味道呀？（2）石榴豌豆媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，請同學(xué)們看一看。（3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。（3）你覺得哪給你留下的印象最深。（4）我們一起來讀一讀，剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？（5）集體再來讀一讀。
7、?總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
三、總結(jié)留作業(yè)：老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。
五、?作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
六、?相關(guān)練習(xí)。
1、照樣子寫詞語。
許許多多（????????）（????????）（????????）（????????）。
金光閃閃（????????）（????????）（????????）（????????）。
很多很多（????????）（????????）（????????）（????????）。
2、根據(jù)句式將下列句子補充完整。
蒲公英的種子只要有風(fēng)輕輕吹過，就會乘風(fēng)紛紛出發(fā)。
（??????????????????）只要掛住動物皮毛，就（?????????????????）。
（??????????????????）只要（????????），就（?????????????????）。
4、?學(xué)著編兒歌。?。
蒲公英的種子。
我是蒲公英的種子，
有一朵毛茸茸的小花。
微風(fēng)輕輕一吹，
離開了親愛的媽媽。
飛呀，飛呀，
飛到哪兒，
哪兒就是我的家。
如果你是小蒼耳，小豌豆，你會怎么說呢？學(xué)著編兒歌。
板書設(shè)計。
風(fēng)??????????????????????????鳥。
動物????????細心觀察???????海水。
太陽????????????????????????人。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中我注意了以下幾點：
2、?鼓勵課外收集信息，調(diào)動學(xué)生主動收集的積極性，開闊視野。
4、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動地去理解內(nèi)容，促進學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇二十一
1、會認本課的12個認讀生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。
2、看懂圖、理解詩句的意思。積累詞語。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣。
1.會認本課12個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認清字形。積累詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，了解植物是怎么傳播種子的。
1、采用多種方法識字。
2、充分創(chuàng)造機會，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。
3、重視詞語的積累。
課件、資料卡。
一、導(dǎo)入新課。
(一)大家都喜歡自己的媽媽嗎?今天我們就來認識幾位特別的媽媽。它們是誰呢?板書：植物媽媽。
二、朗讀課文，認識生字。
(一)自由讀課文，要求做到正確、流利，并和字寶寶打打招呼。
(二)指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)認真傾聽，做好小評委。
(三)出示詞語“蒲公英、蒼耳、降落傘”，邊讀邊看圖片。
出示生字詞：旅行、娃娃、山洼、紛紛、啪的一聲、炸開、蹦跳、觀察、知識。
讀后說說識字好辦法。
三、再讀課文，深入體會。
(一)再讀課文，想想文中講了哪幾位植物媽媽的辦法?
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
讀第二小節(jié)，想想蒲公英媽媽用的什么辦法?
蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(降落傘)
光有降落傘行嗎?還得有什么?(風(fēng))
風(fēng)婆婆來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)，我出發(fā)，大家一個一個都出發(fā)，誰能用書上的一個詞來說說?(紛紛)理解體會“紛紛”。
孩子們會隨著風(fēng)婆婆飛到哪兒?指名說一說。
你覺得蒲公英媽媽怎么樣?誰能夸夸她?
用夸獎的語氣讀讀第二小節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
讀第三小節(jié)，想想蒼耳媽媽用的什么辦法?
蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲)看圖片。
蒼耳的鎧甲是什么樣的?有什么用呢?
看圖，小兔帶著蒼耳去旅行，還有誰會走過蒼耳身邊，蒼耳又會說什么?
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
讀第四小節(jié)，想想豌豆媽媽用的什么辦法?
指名說一說?；鹄崩钡奶枙裰愣骨v，聽見什么聲音了嗎?(啪的一聲)
這下可不得了，豌豆娃娃都高興地跳出來，離開媽媽。
(五)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
讀第五小節(jié)，想想粗心的小朋友得不到它，什么樣的小朋友能得到它?
積累詞語“許許多多”。
四、拓展延伸。
(一)你還知道哪些植物傳播種子的方法?
把課前收集的資料卡準(zhǔn)備好，說一說。
(二)分享老師做的資料卡。
布置任務(wù)：到大自然中去觀察、收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種，像老師這樣仿照課文的形式說一說。
《植物媽媽有辦法》是一篇老課文，每次看到這篇課文，都覺得特別可愛，整首兒歌，運用了擬人的手法，把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。在這節(jié)課的教學(xué)中我力求做到以下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。俗話說的好，興趣是最好的老師， 興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑，學(xué)生對課文有了興趣，自然就想去學(xué)課文，想走進課文，有想去了解的積極性。在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時學(xué)到更多的知識。另外，教師在課堂語言的設(shè)計上，無論是從問題的提出，還是小結(jié)過渡，都力求語言的精準(zhǔn)和富有感染力，尤其作為一名語文教師，我覺得這一點顯得尤為重要。
二、主線分明，細節(jié)飽滿。小學(xué)低年級，怎樣讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點詞的意思，可以說是教學(xué)的一個難點，比如這篇課文中，對于“四海為家、紛紛、帶刺的鎧甲、仔仔細細、準(zhǔn)備”等詞的理解，采用了多種方法，如結(jié)合生活經(jīng)驗，結(jié)合具體語言環(huán)境，利用感官參與，做動作體驗等等，教學(xué)的效果較好。
三、另外，在教學(xué)中，讓孩子們想，讓他們說，盡量提供一個讓學(xué)生展示的平臺，在學(xué)生需要的時候，適當(dāng)點撥一下，巧妙引導(dǎo)。整個過程，我始終讓學(xué)生說話，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達，重視語感的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這篇課文的內(nèi)容很簡單，而且配有形象的插圖，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，盡量體現(xiàn)學(xué)生自主參與閱讀實踐的過程。朗讀的方法也多樣化，自由讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀，同桌互相讀，教師范讀，引讀等，讓學(xué)生讀中加深理解和感悟，以讀代講，在讀中體會，讀中悟情。
四、巧妙拓展。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。在整篇課文學(xué)習(xí)完后，讓學(xué)生說一說你還知道哪些植物傳播的種子辦法，大家一起交流，并用一首優(yōu)美的小詩結(jié)束新課，這一連串的設(shè)計把學(xué)生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學(xué)習(xí)的樂趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。
課堂是師生、生生全方位互動的場所，這種互動不可能是事先設(shè)計好的，老師的教學(xué)機智、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要我們在實踐中進一步錘煉。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，語文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自學(xué)，合作，探索的學(xué)習(xí)方式。
因此，在整個活動過程中，教師應(yīng)努力為學(xué)生營造一個寬松、民主、探索、合作的空間，以喚醒，激活他們的學(xué)習(xí)熱情，并通過合作學(xué)習(xí)來促進學(xué)生自身的個性發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認12個生字、會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生觀察植物，了解植物知識，探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字，寫字。
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法送別自己孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》（板書課題）
（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔言課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。）
2、。課件展示：拿出蒲公英，蒼耳等值物傳播種子的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。
（采用喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）
（1）自由讀課文，不認識 的字借助拼音多讀幾啟遍。
（2）小組內(nèi)互相讀讀，說說你懂了什么？
（3）交流，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）
師：蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的？
生1：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)吹過，孩子們就紛紛出發(fā)。
師：你用課文中的句子來回答問題，可以。如果能把課文中的句子變成自己的話說一說就更好了。
生2：蒲公英娃娃拿著媽媽給的降落傘，風(fēng)一吹，它們就離開了媽媽。
生3：蒲公英的種子上有一撮小白毛，一有風(fēng)，它們就被吹得到處飛。
師：你一定見過蒲公英的種子被風(fēng)吹走的樣子，是吧？
（生點頭，其他學(xué)生也紛紛說自己見過這種情景）
生4：（搶著說）老師，我也吹過蒲公英，我摘一棵蒲公英，把他們放在嘴邊，使勁一吹，蒲公英的種子就飛走了。（許多學(xué)生也七嘴八舌地說他們也玩過這種游戲。）
師：同學(xué)們不僅能用自己的話來說課文中的意識，還能聯(lián)系自己平時玩過的游戲來說明課文中的內(nèi)容，很好。
師：誰能說說蒲公英的種子被風(fēng)吹走時是什么樣的？
生1：它們被風(fēng)一吹，就一個挨著一個飛走了。
師：“一個挨著一個”有得好。
生：風(fēng)一吹，它們就全飛走了，飛得到處都是。
生：（異口同聲）是“紛紛”。
師：這些蒲公英的種子“紛紛”離開媽媽，它們可能會飛到哪里，在哪兒安家呢？
生1：它們可能飛到草叢里，在草地上安家。
生2：它們可能飛到大樹下，在大樹下安家。
生3：它們可能飛到山坡上，在山坡上安家。
生4：它們可能飛到小河邊，在小河邊安家。
生：（看書后紛紛興奮地喊著）“四海為家”。
（1）自己練讀生字，引志學(xué)生可同桌之間接龍讀讀生字。
（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
（3）全班交流識字方法，引志學(xué)生在交流過程中繪生字找朋友，用詞語說說。
（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！痹谶@一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法來調(diào)動學(xué)生積極性，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。
（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。
（2）選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
（閱讀是學(xué)生與文體的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確，流利朗讀的同時，獲得初步的理解與體驗。）
（1）出示要寫的字：如已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。
（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫應(yīng)注意的地方。
（3）教師示范，指導(dǎo)重點筆畫，如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣）
你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外收集到的資料展示出來吧！（請同學(xué)們回家要注意觀察，下次上課我們來做個匯報，看誰講得最精彩）
（在培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索，奧秘的興趣。）
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇二
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇三
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）。
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）。
（嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）。
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）。
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）。
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇四
教學(xué)要求：
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指節(jié)）內(nèi)容的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定得的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計、制作有關(guān)課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。
2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。
2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握多音字得的不同讀音。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
抓住植物一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
二、初讀，了解課文內(nèi)容。
（一）學(xué)生借助拼音自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）學(xué)習(xí)得字不同讀音。
學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。
2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
三、細讀，理解課文詩句。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？
2、練讀問句：植物靠的啥辦法？
（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？
2．讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。
3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞準(zhǔn)備、降落傘、曬。
（三）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、學(xué)習(xí)生詞知識。
2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。
（四）概括小結(jié)。
四、朗讀全文。
1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。
2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
五、作業(yè):。
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。
第二課時。
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。
3、練習(xí)用準(zhǔn)備這個詞語造句。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
(二)嘗試聽寫生字。
(三）聽寫后，學(xué)生各自校對。
二、練習(xí)朗讀。
（一）提出要求，鼓勵學(xué)生各自主動積極練習(xí)朗讀。
（二）朗讀匯報，交流。
1、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。
2、以學(xué)生匯報朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進行。
例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。
三、課堂練習(xí)。
（一）學(xué)生朗讀全文。
（二）練習(xí)造句。
準(zhǔn)備。
四、板書設(shè)計：
蒲公英。
風(fēng)
蒼耳。
動物。
靠
傳播種子。
石榴。
動物。
豌豆。
彈力。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇五
生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進泥土里。
師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們?nèi)ヂ犅牎?BR> （播放課件，介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）。
（點評：這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點。）。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇六
1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。
2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著。
3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。
個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。
“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。
三、再讀課文，整體感悟。
1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、詩里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。(板書：蒲公英、蒼耳、豌豆)學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。
3、植物媽媽在什么方面有辦法?(板書：傳播種子)也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。
四、精讀課文，理解重點。
(一)引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，……。
重點指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。
(二)自由讀2――4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來。
(三)這些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡?
(四)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、指名讀。說說為什么喜歡?
2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。
3、理解“輕輕”、“紛紛”。
做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落;秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落;下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。
讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”
4.朗讀體會?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎?會背的可以不看書，看誰讀得最投入。.
(五)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。
2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。
3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家?就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
(六)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、指名讀。
2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)。
3、比較：(1)“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。
(2)豆莢炸開，孩子離開媽媽。
這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。
4.小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
5.齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。
五、小結(jié)。
小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢?請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。
六、指導(dǎo)寫字。
1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)書寫。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語，開展各種形式的認讀。
2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它?
自由朗讀第五小節(jié)。
1、指導(dǎo)朗讀。
三、朗讀全詩、選擇背誦。
四、課后延伸，激發(fā)興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法?(學(xué)生交流)。
2、出示資料庫：
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。
揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩)。
范文：
她讓孩子落在海水里面。
漂到哪兒，哪兒就是他的家。
五、完成課后的“讀讀抄抄”。
許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑。
你還知道哪些這樣的詞語。
六、指導(dǎo)書寫。
“已、甲、識、娃、洼”。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇七
1、會認本課12個生字，會寫10個生字，認讀18個帶拼音的字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農(nóng)村孩子也不一定注意過，因此給學(xué)生的理解帶來了一定的困難，是教學(xué)的難點。
放大的教學(xué)掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。
兩課時。
1、會認本課12個生字，認讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、講讀課文第1節(jié)，并能背誦。
一、揭題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
讀了課題后你想知道什么？
（想知道“植物媽媽”是什么？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。
二、自讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、詩有幾節(jié)，講了些什么？有哪些問題不懂？
三、檢查自讀情況。
1、分節(jié)指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。
（重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：旅、降、洼、乘、刺、信）5。
2、提出疑難問題共同解決。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、范讀課文，聽準(zhǔn)每個字的讀音。
3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
（1）指讀課文第1節(jié)，這節(jié)有幾句話？每句話講了什么內(nèi)容？
（2）理解：“孩子”、“已經(jīng)長大”、“告別”、“旅行”等詞語。
（3）“四海為家”是什么意思？
（“四海”指到處，“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。）。
4、齊讀第1節(jié)。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、指導(dǎo)背誦。
7、試背。
五、分析字形，指導(dǎo)寫字。
1、認讀生字。
2、說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類？
3、按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導(dǎo)示范。
4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成“我會寫”。
[教學(xué)目的]。
1、講讀第2～5節(jié)，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
2、朗讀背誦全文。
［教學(xué)過程］。
一、復(fù)習(xí)。
1、認讀生字詞。
2、背誦第1節(jié)。
二、引導(dǎo)：植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。
三、學(xué)習(xí)第2～5節(jié)。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）指名朗讀第2節(jié)。
（2）這一節(jié)有幾句話，每句話講了什么內(nèi)容？
（3）“準(zhǔn)備”是什么意思，“怎么準(zhǔn)備”的？
（4）這里的“降落傘”是指什么？
（5）出示蒲公英實物，說說蒲公英的種子是什么樣的？
（一朵毛茸茸的小花；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。）。
（6）“降落傘”是干什么用的？
（7）“只要……就’說明了什么？
（8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什么條件？
（植物傳播種子需要兩個條件，一是本身條件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像降落傘；一是外部條件：風(fēng)吹。）。
（9）讀第2節(jié)。
（10）小結(jié)這一節(jié)的學(xué)法。這一節(jié)講什么植物？植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導(dǎo)背誦。
2、自學(xué)第3、4節(jié)。
（1）交流自學(xué)情況。
（2）結(jié)合插圖或幻燈片說說蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？
（3）觀察實物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。
（4）指導(dǎo)朗讀第3、4節(jié)。
（5）指導(dǎo)背誦。
（6）說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？
3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
（1）這一節(jié)有幾句話？每句話講了什么？
（2）“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法？
（3）“那里”是指哪里？
（4）“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友？
（5）除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法？
（6）這一節(jié)告訴了我們什么？
（7）指導(dǎo)朗讀。
（8）指導(dǎo)背誦第5節(jié)。
四、朗讀全文。
這首詩告訴了我們什么？
五、背誦全文。
1、按照每節(jié)詩的意思，先一節(jié)一節(jié)地背，然后背全文。
2、同桌互背，自由背。
3、指名背誦，背后評議。
六、擴展活動。
利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說一說。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇八
師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！
（播放課件，可愛的植物小精靈由遠走近，邊走邊介紹有趣的植物知識。）。
師：聽了小精靈的介紹，你對植物一定很感興趣吧！想去認識它們嗎？
生：（齊答）非常想！
（點評：起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境，美麗的畫面、動聽的音樂，再配上小精靈生動有趣的介紹，使學(xué)生對植物產(chǎn)生了極大的興趣，為學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊。）。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇九
師：通過剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想兩個問題：
１、課文寫了哪幾種植物？用“——”劃出來。
（生自讀，師巡視。）。
生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
（師貼三種植物的圖片。）。
師：你認為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪？
（生自由進行討論，師巡視。）。
生：我認為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。
師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們?nèi)タ纯础?BR> （播放課，：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說。）。
師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？
生：（齊答）高興。
師：對呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試？
（指名讀—點評—再指名讀—點評。）。
（點評：結(jié)合學(xué)生生活實際進行朗讀指導(dǎo)，十分到位。）。
生：我認為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。
生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧！
（點評：這個環(huán)節(jié)設(shè)計得很好。學(xué)生多種感官參與，既培養(yǎng)了觀察能力，又訓(xùn)練了思維能力、想像能力。）。
生：我認為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。
師：我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的？
（課件演示，蒲公英傳播種子的全過程，并配解說。）。
師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀。
生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。
生：大自然的許多知識，只有仔細觀察才能得到，不細心就得不到知識。
（點評：整篇課文的學(xué)習(xí)是通過此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的關(guān)系。對于重點、難點的突破，教師設(shè)計得很好。在思考題的引導(dǎo)下，學(xué)生初步自學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，他們的認知進了一層。）。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十
教學(xué)要求:。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
2.會認旅、蒲等生字。會寫已、甲。
等字。背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
重點難點：
引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
教學(xué)課時：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課生字，會認生字。
2.初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
1.出示課題。
2.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么?(圍繞課題提出問題)。
3.梳理問題：課題中的媽媽指誰?
小結(jié)：今天，我們就帶著這些問題朗讀這首小詩。
(二)初讀課文，了解課文課文大意。
1.借助拼音自由讀文;遇到不認識的字請拼音朋友來幫忙。
2.自學(xué)生字：(1)借助拼音拼讀生字。
(2)同桌互相檢查生字讀音。
(3)在課文中圈出生字。
3.把這些生字帶回課文再讀一遍。
4.邀請讀。
(三)識記生字，指導(dǎo)寫字。
1.出示生字卡片認讀：
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦。
察識。
(1)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
(2)說說你是怎么記住這些字的讀音的?
學(xué)生甲：我記住了紛，因為這是一個形聲字，左形右聲。
學(xué)生乙：我記住了娃和洼，女孩子喜歡玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三點水旁。
學(xué)生丙：我記住了蹦，我們是用腳來蹦的，所以是足字旁。
(3)小結(jié)：剛才大家說得非常好，說明你開動腦筋用自己的智慧來幫助自己學(xué)習(xí)了。
2.下邊的這些字不僅要求我們認識它，我們還要學(xué)會寫，看誰用自己的方法學(xué)得又快又好。
(1)出示卡片認讀：已甲豆識紛。
經(jīng)如好娃洼。
(2)這些字里有那些字是你已經(jīng)認識的?
(3)剩下的字，說說你是怎么記住的?
(4)指導(dǎo)書寫：
3.用生字口頭組詞。
4.作業(yè)：在本上寫生字。
(四)齊讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀課文，了解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
蒲公英實物，電腦課件。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.種子把植物稱作什么?(媽媽)。
2.植物媽媽指什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)。
(二)講讀課文。
1.自由讀全文，邊讀邊思考：
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。)。
2.哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法?(是二、三、四小節(jié))。
3.指名分小節(jié)讀。
4.小組合作學(xué)習(xí)：
(1)每個小組選擇一種植物，仔細閱讀這一小節(jié)。
(2)說說這種植物是怎樣傳播種子的?
(3)用自己喜歡的方式把這一小節(jié)朗讀給大家聽。
5.匯報：
(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要有風(fēng)輕輕一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了。
(學(xué)生上臺表演)他用了什么方法?(板書：吹)。
大家都看到了什么?(許多種子有高有低地落下來)。這就叫什么?(紛紛出發(fā))。
文中的哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?(乘著風(fēng))。
電腦課件演示。
多有意思呀!誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀，男女生合作讀)。
指板書，說句子，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了。
靠傳播種子。(降落傘，風(fēng))。
會背的同學(xué)背給大家聽。
(2)蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。
小組合作讀給大家聽。
鎧甲是什么?看圖：說明蒼耳的硬殼即文中的鎧甲。
刺有什么作用?學(xué)生拿出蒼耳做試驗，讓它掛住衣服。
動物們會把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?還可能去哪里?(動物走到哪里，就把種子帶到哪里)。
蒼耳媽媽可真有辦法，誰來讀給大家聽?(指名讀，自由讀)。
(3)豌豆媽媽的辦法是什么呢?(豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就會蹦跳著離開了)。
豆子是怎樣離開媽媽的?指名上臺做動作。
指導(dǎo)讀蹦著、跳著，用歡快的語氣讀。
(4)你覺得它們那一種傳播種子的方法最好?為什么?(學(xué)生自由回答，只要合理，都給予鼓勵)。
(5)這些孩子們?yōu)槭裁匆x開自己的媽媽呀?哪小節(jié)告訴我們了?(第一小節(jié))指名讀。
四海為家是指種子要到哪去安家?(世界各地)。
植物要旅行指植物要干什么?(生根發(fā)芽)。
6.植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識該怎么做呢?(仔細觀察)。
(1)齊讀第五小節(jié)。
(2)那里指什么?(大自然)。
它指什么?(知識)。
(三)齊讀課文，背誦課文。
(四)總結(jié)。
1.你還知道那些植物傳播種子的方法嗎?說說。
學(xué)生甲：椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪兒就在哪兒安家。
學(xué)生乙：石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就隨著它的糞便排泄出去了。
2.同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎?
(五)板書設(shè)計。
蒲公英降落傘風(fēng)(吹)蒼耳帶刺鎧甲動物皮毛(帶)傳播種子豌豆豆莢太陽(曬)。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十一
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的語文學(xué)習(xí)方式。于是在教學(xué)時，為了能讓學(xué)生更入情入境地理解蒲公英寶寶紛紛出發(fā)旅行的場景，我設(shè)計了情境，讓學(xué)生扮演即將出發(fā)的蒲公英寶寶，做“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到哪，哪就是它的家?！边@樣的說話練習(xí)?！诹私饬巳恢参飲寢寕鞑シN子的方法教程中，我還讓學(xué)生根據(jù)扮演蒼耳和小動物，來表演它們之間的對話，學(xué)生們也甚是投入。利用二年級學(xué)生的想象力合表現(xiàn)欲，將原來有點沉悶的課堂，一下子變得熱鬧起來，孩子們也十分喜歡。
為了幫助理解本課的重難點，針對本課圖文結(jié)合的安排，我先讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習(xí)課文時，我重點帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段，由句式填空（蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備，孩子離開媽媽）、理解“降落傘紛紛”等詞，掌握“只要……就”句式，一直到全體總動員一起表演。一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計，為第3、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣一來，教給學(xué)生讀書的方法，并讓學(xué)生的語言能力、思維能力、認識能力統(tǒng)一發(fā)展。
教材并不是的課程資源，生活才是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。我根據(jù)孩子熟悉植物的實際，課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解植物種子傳播的一些辦法。然后回到課堂，以教材為依托，將生活實際和課本知識有機地結(jié)合。在教學(xué)時，我把課堂教給學(xué)生各自介紹了解的一些植物知識，從而發(fā)展學(xué)生的'語言能力。另外，在拓展運用時我還模仿課文自己編了一首小詩，讓學(xué)生細細品味：只要仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中無窮的奧秘。
不過，教學(xué)永遠是門遺憾的藝術(shù)，在自己精心準(zhǔn)備了以后，還有許多不足之處：
1、雖然課堂表演的環(huán)節(jié)甚是熱鬧，可是在創(chuàng)設(shè)情境中，自己也沒有深思熟慮過，讓孩子根據(jù)表演的自然而坐下，而不是老師強制性地下令坐下。
2、由于上課內(nèi)容安排緊湊，但有些環(huán)節(jié)還未來得及細致化，缺少評價的環(huán)節(jié)。
3、在“我會說我會演”階段中，學(xué)生的表現(xiàn)欲不是很強，沒有做到真正的“演”。
4、無論是讀書還是討論要給予學(xué)生充分的時間，這樣學(xué)習(xí)才會有成效。
我想，作為年輕教師，自己還未形成熟的教學(xué)風(fēng)格，還有許多方面需要向有經(jīng)驗的老師請教，在平時的教學(xué)中我也會積極改進自己，爭取更大的進步。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十三
1.學(xué)會本課11個生字，讀準(zhǔn)字音、掌握字形、了解字意。認識“靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。
2.認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。
3.通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)建議。
教材分析：
這篇課文是以詩歌的形式介紹植物用什么方法來傳播種子的常識性文章。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題：植物靠什么傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英媽媽是靠微風(fēng)吹拂傳播種子、蒼耳是靠動物的皮毛傳播種子、豌豆是靠陽光照射，種子從豆莢中蹦跳出來傳播種子的，第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得更多的知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、自然、有趣。
課文篇幅較長，根據(jù)詩的內(nèi)容文中有相應(yīng)的插圖，形象的描繪了三種植物傳播種子的方法。在學(xué)習(xí)時教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
教法建議：
1.這首詩的內(nèi)容，對少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文談出自己的認識，明白道理就可以了。
2.結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察，了解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解，去體會。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
3.這篇課文很適合進行朗讀指導(dǎo)，在朗讀時教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同語氣：“植物要旅行靠的啥辦法？”要讀出疑問的語氣?！鞍阉徒o自己的娃娃”這句話要讀出媽媽對孩子的喜愛之情。如果學(xué)生讀書時有困難，教師可以親自做好示范工作，也可以與班中朗讀能力強的學(xué)生密切配合，使學(xué)生們感受到朗讀藝術(shù)的感染力。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.認識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。
3.察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察。
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.板書課題：全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆仔 察 粗。
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。
降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“?！弊?，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎折，第三筆是豎。
旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。
注意與“紙”字區(qū)分。
察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。
娃、洼：注意區(qū)分。
動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）。
4）理解詞意：
（結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2.同桌之間進行互查。
3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4.教師檢查學(xué)生讀書情況：
指名讀書，大家進行評價。
四練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生書寫：
1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2.教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問題。
板書設(shè)計：
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。
2.通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：
1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
教學(xué)用具：錄像、投影。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（電腦出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的。
它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)。
1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）。
1）檢查字詞掌握情況：
a開火車讀詞。
老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎？
b做多音字“得”的練習(xí)。
這篇課文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）。
2.誰愿意給大家讀讀課文。
想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？
3.小組合作學(xué)習(xí)：
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。
2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。
2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?BR> 3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
蒼耳：
1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？
2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？
1）哪個小組愿意把感覺給我們介紹！
2）他們說的對不對，我們來驗證一下。
3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？
石榴：
1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？
2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，請同學(xué)們看一看。
3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。
4）有語氣地讀一讀。
豌豆：
1）找小組來說一說；
2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。
3）你覺得哪給你留下的印象最深。
5）集體再來讀一讀。
總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
第六節(jié)。
1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
2）看錄象。
3）請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？
三、總結(jié)留作業(yè)：
老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。
四、作業(yè)：
課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
板書設(shè)計：
擴展資料。
不靠種子繁殖的植物。
依靠地下莖繁殖的植物。
開花的植物一般依靠種子繁殖，但除此之外，還有些植物依靠地下莖或珠芽繁殖。依靠地下莖繁殖的植物中有的依靠根莖，像竹子、溪蓀等；有的依靠鱗莖，像百合、郁金香等；還有的依靠球莖繁殖，如劍蘭、芋頭等。此外，還有的植物像草莓、劍蘭，伸出一種叫做匍匐莖的莖，重新長成一棵植物。
依靠孢子分裂繁殖的植物。
苔蘚等植物不開花也不結(jié)種，但能制造孢子來繁殖。孢子與種子相比不耐旱，如果落在水分少的地方就不會發(fā)芽。水面上的綠藻類，兩個身體并列地結(jié)合在一起，制造接合孢子來繁殖。
蒼耳。
一年生草本植物，莖高四五米，葉子心臟形，葉尖邊緣有“鋸齒”，莖部有三條明顯葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人衣服上?？扇胨?。
豌豆。
一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子，豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫花，結(jié)豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。
探究活動。
你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎？課后仔細觀察，講給同學(xué)們聽。
習(xí)題精選。
一、照樣子寫詞語。
例：許多——（許許多多）。
清楚——（????）認真——（????）干凈——（????）。
二、填上正確的音節(jié)。
1.粗心的小朋友卻得（???）不到它。
2.孩子如果已經(jīng)長大，就得（????）告別媽媽，四海為家。
三、寫出反義詞。
降——（????）粗心——（????）。
四、根據(jù)課文內(nèi)容，連線。
蒲公英動物。
蒼耳 風(fēng)。
豌豆 彈力。
參考答案：
一、清清楚楚認認真真干干凈凈。
二、d? d?i。
三、降——（?升??） 粗心——（?仔細??）。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十四
1，認識13個生字，會寫3個生字，掌握一個多音字。
2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
3，正確、流利地朗讀課文，會仿寫詩歌。
通過多種方式來識字，認字，理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的語言智能、識字能力和仿寫能力。
今天很高興能和你們在這里上一節(jié)語文課，現(xiàn)在，老師送給你們一段動聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優(yōu)美的音樂聲，聽著這種聲音在腦海中想像，現(xiàn)在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準(zhǔn)備旅行，豆子地里更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數(shù)到零時，讓我們睜開眼睛。
問：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問那么，這些植物成熟以后，怎么樣來傳播種子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第六組課文植物媽媽有辦法一課。
1，教師范讀，學(xué)生看大屏幕，思考：你看完，聽完之后知道了什么？
2，出示學(xué)習(xí)方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法來學(xué)習(xí)課文。請看：學(xué)習(xí)方法：1），讀一讀，說一說，你學(xué)會的字、詞、句。2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學(xué)習(xí)，然后呢，我們來匯報比賽，看誰匯報得好？現(xiàn)在開始。生小組合作學(xué)習(xí)五分鐘。
3，匯報比賽：a：我們小組是用讀一讀，說一說的方法來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，理解了植這個字，一個木加直。旅這個字，還有啥字。師：指導(dǎo)書寫：植。b：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學(xué)習(xí)了，我們畫的是第二小節(jié)，學(xué)會了降這個字是個多音字，師指導(dǎo)書寫：降?！凹姟边@個字，是個形聲字。師指導(dǎo)書寫：紛。
c：我們小組是用演一演，唱一唱這個方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)的，理解了鎧甲這個詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會了洼這個字。還知道了什么叫蒼耳。
d：我們小組是用看一看，想一想來學(xué)習(xí)第四小節(jié)的，通過看圖能理解曬這個字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。
1，仿寫詩歌：現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。
2，填一填：蒲公英靠（ ）來傳播種子。蒼耳靠（ ）來傳播種子。豌豆靠（ ）來傳播種子。
總結(jié)：同學(xué)們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以后就讓我們學(xué)會觀察，才能更好的學(xué)會知識。
板書： 植物媽媽有辦法
蒲公英圖片 蒼耳圖片 豌豆圖片
物，旅，啥 蒲 降 紛，鎧，洼，豌，莢，曬，炸，察。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十五
1、會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。
2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。
會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、談話引入:小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。（板書課題。）
本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、自讀讀課文，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。
4、分小節(jié)朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
三、合作探究，理解課文。
同學(xué)們認識了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié):
1、你知道孩子什么時候才能離開自己的媽媽呢？你是從哪知道的？
2、“旅行”“四海為家”是什么意思？
（二）學(xué)習(xí)第二—四小節(jié):
1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法？仔細讀一讀，對同桌說說自己讀懂的，和自己的不明白的地方。
2、結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生讀懂:
蒼耳，發(fā)給學(xué)生蒼耳的種子。仔細觀察蒼耳，說一說的特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）
課文中是怎么說的？讀一讀
“鎧甲”是什么？學(xué)生結(jié)合電視中看到的理解
豆莢（方法同蒼耳）
（三）同學(xué)們可真棒，聯(lián)系自己的生活讀懂了課文。
你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背一背?？梢栽谧x時加上自己的動作，和小組同學(xué)比一比誰讀的最好。背的最快。
（四）指名讀，全班互評。
通過教師有針對性的問題，引入對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對重點詞語的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。
通過實物的觀察，掌握聯(lián)系生活實際和運用已有的知識經(jīng)驗來理解詞語的方法。
尊重學(xué)生的獨特體驗，在理解的基礎(chǔ)上讀文，在此感受課文的音韻之美。
四、擴展編詩 夸植物媽媽。
1、給學(xué)生充足的時間反復(fù)朗讀每一節(jié)詩歌，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詩歌押韻的特點，然后通過多種形式的朗誦，體會詩的韻律美和節(jié)奏美。
2、擴展編詩。課后練習(xí)題安排了擴展交流的內(nèi)容，教學(xué)時可利用課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生自由地說說其它植物傳播種子的方法。交流之后，有興趣的同學(xué)可選擇自己喜歡的一種植物，嘗試著編一首小詩歌，夸一夸其它植物媽媽傳播種子的方法，匯報交流。
拓展延伸，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生對植物知識的儲備，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生用自己的方法去廣泛的學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
五、實踐活動。
在家長和老師的帶領(lǐng)下，到大自然中進行一次觀察活動，觀察的具體內(nèi)容不限，仔細觀察后請你帶回一些植物或植物種子，回到班里和同學(xué)們交流。
“生活有多大，語文就有多大”，回到自然，回到生活中，讓孩子們自己探索，品味樂趣。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十六
激發(fā)興趣
看圖觀察后回答問題。
二、創(chuàng)設(shè)條件
1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認清字形。
2)以小老師教讀，開火車等形式檢查自學(xué)情況。
自主參與
1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞。
2)領(lǐng)讀、開火車讀生字新詞。
旅行、娃娃、山洼、準(zhǔn)備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開
三、組織研究
1)全文共有幾個小節(jié)?通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語。
2)適時引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。
體驗發(fā)現(xiàn)
1)讀文后回答問題，提出不懂的詞語。
2)互相理解詞語，熟讀課文。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新
1、 熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。
2、 讓學(xué)生進入角色體會情感。
3、 說說各種植物都用什么辦法傳播種子的?
1、 讀課文。
2、 讀中體會角色情感。
3、 練習(xí)背誦。
五、反思小結(jié)
1、 學(xué)了本課你有什么收獲?
2、 你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎?
1、 暢所欲言談自己的想法。
2、 談收獲
六、研究性作業(yè)
收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時與同學(xué)交流。
21 植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風(fēng)吹
蒼耳 鎧甲 動物帶
豌豆 豆莢 太陽曬
1、 識字教學(xué)。
2、 寫字教學(xué)。
重點指導(dǎo)：
“察”字的中間部分要認真觀察后再寫
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十七
師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！
（播放課件，可愛的植物小精靈由遠走近，邊走邊介紹有趣的植物知識。）。
師：聽了小精靈的介紹，你對植物一定很感興趣吧！想去認識它們嗎？
生：（齊答）非常想！
（點評：起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境，美麗的畫面、動聽的音樂，再配上小精靈生動有趣的介紹，使學(xué)生對植物產(chǎn)生了極大的興趣，為學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊。）。
二、精讀課文，理解重點。
師：通過剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想兩個問題：
1、課文寫了哪幾種植物？用“――”劃出來。
（生自讀，師巡視。）。
生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
（師貼三種植物的圖片。）。
（生自由進行討論，師巡視。）。
生：我認為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。
師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們?nèi)タ纯础?BR> （播放課，：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說。）。
師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？
生：（齊答）高興。
師：對呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試？
（指名讀―點評―再指名讀―點評。）。
（點評：結(jié)合學(xué)生生活實際進行朗讀指導(dǎo)，十分到位。）。
生：我認為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。
生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧！
（點評：這個環(huán)節(jié)設(shè)計得很好。學(xué)生多種感官參與，既培養(yǎng)了觀察能力，又訓(xùn)練了思維能力、想像能力。）。
生：我認為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。
師：我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的？
（課件演示，蒲公英傳播種子的全過程，并配解說。）。
師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀！一起讀讀。
生：大自然的許多知識，只有仔細觀察才能得到，不細心就得不到知識。
（點評：整篇課文的學(xué)習(xí)是通過此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng).三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的關(guān)系。對于重點、難點的突破，教師設(shè)計得很好。在思考題的引導(dǎo)下，學(xué)生初步自學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，他們的認知進了一層。）。
三、延伸課外，拓展知識。
生：有些果子成熟了，它就自己掉下來，掉進泥土里。
師：植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們?nèi)ヂ犅牎?BR> （播放課件，介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1，認識13個生字，會寫3個生字，掌握一個多音字。
2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
3，正確、流利地朗讀課文，會仿寫詩歌。
教學(xué)重點：通過多種方式來識字，認字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的語言智能、識字能力和仿寫能力。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入新課（意念集中訓(xùn)練）：
今天很高興能和你們在這里上一節(jié)語文課，現(xiàn)在，老師送給你們一段動聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優(yōu)美的音樂聲，聽著這種聲音在腦海中想像，現(xiàn)在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準(zhǔn)備旅行，豆子地里更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數(shù)到零時，讓我們睜開眼睛。
問：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問那么，這些植物成熟以后，怎么樣來傳播種子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第六組課文植物媽媽有辦法一課。
二，探求新知（多種方式學(xué)習(xí)生字詞，理解課文）。
1，教師范讀，學(xué)生看大屏幕，思考：你看完，聽完之后知道了什么？
2，出示學(xué)習(xí)方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法來學(xué)習(xí)課文。請看：學(xué)習(xí)方法：1），讀一讀，說一說，你學(xué)會的字、詞、句。2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學(xué)習(xí)，然后呢，我們來匯報比賽，看誰匯報得好？現(xiàn)在開始。生小組合作學(xué)習(xí)五分鐘。
3，匯報比賽：a：我們小組是用讀一讀，說一說的.方法來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，理解了植這個字，一個木加直。旅這個字，還有啥字。師：指導(dǎo)書寫：植。b：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學(xué)習(xí)了，我們畫的是第二小節(jié)，學(xué)會了降這個字是個多音字，師指導(dǎo)書寫：降?！凹姟边@個字，是個形聲字。師指導(dǎo)書寫：紛。
c：我們小組是用演一演，唱一唱這個方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)的，理解了鎧甲這個詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會了洼這個字。還知道了什么叫蒼耳。
d：我們小組是用看一看，想一想來學(xué)習(xí)第四小節(jié)的，通過看圖能理解曬這個字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。
三，課后反饋和延伸：
1，仿寫詩歌：現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。
2，填一填：蒲公英靠（）來傳播種子。蒼耳靠（）來傳播種子。豌豆靠（）來傳播種子。
總結(jié)：同學(xué)們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以后就讓我們學(xué)會觀察，才能更好的學(xué)會知識。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。
教學(xué)重點：
在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
教學(xué)難點：認識植物并知道傳播的方法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，實物標(biāo)本
課時；第一課時
教學(xué)過程；
，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發(fā)現(xiàn)之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課?。ò鍟n題）
1、生自由讀文。
2、檢查字音，這些字你都認識嗎？出示帶拼音生字，領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字得,和旅字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準(zhǔn)，出示得。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示旅。（組詞）
我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,（板書）師：那你知道它為什么要有草字頭嗎？生：因為和植物有關(guān)，只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?（生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語說）只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么？生：風(fēng)（看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示）：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語？紛紛，誰還能用紛紛說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫經(jīng)，這個經(jīng)可以組什么詞呢？已經(jīng)大家可以注意了，這個已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別，誰發(fā)現(xiàn)了？生自己說區(qū)別?，F(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風(fēng)幫忙傳播種子的。（板書）
恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進，哦，這又是什么？生：蒼耳。（板書）這個蒼字誰能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？（鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思）只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎？還要有動物經(jīng)過，掛在動物身上種子就可以傳播了。（最好動畫演示，其次實物演示，板書）種子可以傳播到哪里??？（田野、山洼）這個山洼的洼為什么有三點水呢？那右邊的這兩個土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁哇娃蛙鞋掛如果能說一句順口溜更好，有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫洼、娃（知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個如）
恭喜孩子們，你們經(jīng)過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油??！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，現(xiàn)在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，（教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)）
１、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？
２、有感情地朗讀課文。
３、提出還不懂的問題。
生匯報，學(xué)習(xí)啪（動作演示）炸蹦（和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢？生自由說踢、跑、跳）
多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？生回答，引導(dǎo)識在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個察字呢？（頭戴警察帽，下面是二?。┠阆矚g哪位植物媽媽的辦法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節(jié)。
百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著112數(shù)字，背面是本課的12個生字，學(xué)生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。
聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋果，到底哪個才是呢？我們請整堂課都認真聽講的同學(xué)來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。
（老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。）
課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇二十
一、?教學(xué)目標(biāo)：
1、認12個生字。會寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦課文。
4、?基本功訓(xùn)練點：積累詞匯，認識aabb式的重疊詞。4、
5、?培養(yǎng)學(xué)生對大自然產(chǎn)生濃厚的探索興趣；引導(dǎo)學(xué)生以濃厚的興趣投入到朗讀感悟中去，養(yǎng)成邊讀邊思的讀書習(xí)慣。
二、?教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課10個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察。
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)內(nèi)容.
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、板書課題：全班齊讀。
三、?學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀）： 旅 準(zhǔn) 備 降 娃 洼 蒼 豆莢 察 粗在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“?！弊?，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎折，第三筆是豎。旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。注意與“紙”字區(qū)分。察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。娃、洼：注意區(qū)分。動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）（4）理解詞意：結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
四、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、?讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、?同桌之間進行互查。
3、?與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、?教師檢查學(xué)生讀書情況：指名讀書，大家進行評價。
四、?指導(dǎo)學(xué)生書寫。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。
五、布置作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。
第?二?課?時。
一、導(dǎo)入：（電腦出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)3課，請同學(xué)們齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、?請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）（1）檢查字詞掌握情況：開火車讀詞，老師看看大家字詞掌握的怎么樣？（2）做多音字“得”的練習(xí)。這篇課文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來找一找。
3、?小組合作學(xué)習(xí)：（1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。（2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
4、?蒲公英：（1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。（2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵裎覀円黄饋砜匆豢?。?）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
6、?豌豆：（1）同學(xué)們你們吃過豌豆嗎？什么味道呀？（2）石榴豌豆媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，請同學(xué)們看一看。（3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。（3）你覺得哪給你留下的印象最深。（4）我們一起來讀一讀，剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？（5）集體再來讀一讀。
7、?總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
三、總結(jié)留作業(yè)：老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。
五、?作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
六、?相關(guān)練習(xí)。
1、照樣子寫詞語。
許許多多（????????）（????????）（????????）（????????）。
金光閃閃（????????）（????????）（????????）（????????）。
很多很多（????????）（????????）（????????）（????????）。
2、根據(jù)句式將下列句子補充完整。
蒲公英的種子只要有風(fēng)輕輕吹過，就會乘風(fēng)紛紛出發(fā)。
（??????????????????）只要掛住動物皮毛，就（?????????????????）。
（??????????????????）只要（????????），就（?????????????????）。
4、?學(xué)著編兒歌。?。
蒲公英的種子。
我是蒲公英的種子，
有一朵毛茸茸的小花。
微風(fēng)輕輕一吹，
離開了親愛的媽媽。
飛呀，飛呀，
飛到哪兒，
哪兒就是我的家。
如果你是小蒼耳，小豌豆，你會怎么說呢？學(xué)著編兒歌。
板書設(shè)計。
風(fēng)??????????????????????????鳥。
動物????????細心觀察???????海水。
太陽????????????????????????人。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中我注意了以下幾點：
2、?鼓勵課外收集信息，調(diào)動學(xué)生主動收集的積極性，開闊視野。
4、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動地去理解內(nèi)容，促進學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)植物媽媽有辦法教案篇二十一
1、會認本課的12個認讀生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。
2、看懂圖、理解詩句的意思。積累詞語。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣。
1.會認本課12個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認清字形。積累詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，了解植物是怎么傳播種子的。
1、采用多種方法識字。
2、充分創(chuàng)造機會，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。
3、重視詞語的積累。
課件、資料卡。
一、導(dǎo)入新課。
(一)大家都喜歡自己的媽媽嗎?今天我們就來認識幾位特別的媽媽。它們是誰呢?板書：植物媽媽。
二、朗讀課文，認識生字。
(一)自由讀課文，要求做到正確、流利，并和字寶寶打打招呼。
(二)指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)認真傾聽，做好小評委。
(三)出示詞語“蒲公英、蒼耳、降落傘”，邊讀邊看圖片。
出示生字詞：旅行、娃娃、山洼、紛紛、啪的一聲、炸開、蹦跳、觀察、知識。
讀后說說識字好辦法。
三、再讀課文，深入體會。
(一)再讀課文，想想文中講了哪幾位植物媽媽的辦法?
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
讀第二小節(jié)，想想蒲公英媽媽用的什么辦法?
蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(降落傘)
光有降落傘行嗎?還得有什么?(風(fēng))
風(fēng)婆婆來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)，我出發(fā)，大家一個一個都出發(fā)，誰能用書上的一個詞來說說?(紛紛)理解體會“紛紛”。
孩子們會隨著風(fēng)婆婆飛到哪兒?指名說一說。
你覺得蒲公英媽媽怎么樣?誰能夸夸她?
用夸獎的語氣讀讀第二小節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
讀第三小節(jié)，想想蒼耳媽媽用的什么辦法?
蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲)看圖片。
蒼耳的鎧甲是什么樣的?有什么用呢?
看圖，小兔帶著蒼耳去旅行，還有誰會走過蒼耳身邊，蒼耳又會說什么?
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
讀第四小節(jié)，想想豌豆媽媽用的什么辦法?
指名說一說?；鹄崩钡奶枙裰愣骨v，聽見什么聲音了嗎?(啪的一聲)
這下可不得了，豌豆娃娃都高興地跳出來，離開媽媽。
(五)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
讀第五小節(jié)，想想粗心的小朋友得不到它，什么樣的小朋友能得到它?
積累詞語“許許多多”。
四、拓展延伸。
(一)你還知道哪些植物傳播種子的方法?
把課前收集的資料卡準(zhǔn)備好，說一說。
(二)分享老師做的資料卡。
布置任務(wù)：到大自然中去觀察、收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種，像老師這樣仿照課文的形式說一說。
《植物媽媽有辦法》是一篇老課文，每次看到這篇課文，都覺得特別可愛，整首兒歌，運用了擬人的手法，把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。在這節(jié)課的教學(xué)中我力求做到以下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。俗話說的好，興趣是最好的老師， 興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑，學(xué)生對課文有了興趣，自然就想去學(xué)課文，想走進課文，有想去了解的積極性。在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時學(xué)到更多的知識。另外，教師在課堂語言的設(shè)計上，無論是從問題的提出，還是小結(jié)過渡，都力求語言的精準(zhǔn)和富有感染力，尤其作為一名語文教師，我覺得這一點顯得尤為重要。
二、主線分明，細節(jié)飽滿。小學(xué)低年級，怎樣讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點詞的意思，可以說是教學(xué)的一個難點，比如這篇課文中，對于“四海為家、紛紛、帶刺的鎧甲、仔仔細細、準(zhǔn)備”等詞的理解，采用了多種方法，如結(jié)合生活經(jīng)驗，結(jié)合具體語言環(huán)境，利用感官參與，做動作體驗等等，教學(xué)的效果較好。
三、另外，在教學(xué)中，讓孩子們想，讓他們說，盡量提供一個讓學(xué)生展示的平臺，在學(xué)生需要的時候，適當(dāng)點撥一下，巧妙引導(dǎo)。整個過程，我始終讓學(xué)生說話，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達，重視語感的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這篇課文的內(nèi)容很簡單，而且配有形象的插圖，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，盡量體現(xiàn)學(xué)生自主參與閱讀實踐的過程。朗讀的方法也多樣化，自由讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀，同桌互相讀，教師范讀，引讀等，讓學(xué)生讀中加深理解和感悟，以讀代講，在讀中體會，讀中悟情。
四、巧妙拓展。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。在整篇課文學(xué)習(xí)完后，讓學(xué)生說一說你還知道哪些植物傳播的種子辦法，大家一起交流，并用一首優(yōu)美的小詩結(jié)束新課，這一連串的設(shè)計把學(xué)生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學(xué)習(xí)的樂趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。
課堂是師生、生生全方位互動的場所，這種互動不可能是事先設(shè)計好的，老師的教學(xué)機智、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要我們在實踐中進一步錘煉。