教案可以提供教學過程中所需要的教學資源和教學方法的選擇。教案中應該如何選擇合適的教學方法和教學資源?歡迎大家點擊查看以下教案范例,互相學習和交流。
中班美術(shù)教案仙人掌篇一
1、學習水彩滴畫,感受色彩美。
2、大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的夢。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
【活動準備】。
1、黑色油畫棒;每組一桶清水;各色水粉及水粉筆。
2、兩張夢境圖片(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào));教師的兩種夢境示范畫。
【活動過程】。
一、談話形式,激發(fā)幼兒興趣。
1、回憶自己的夢。
2、說說夢的顏色,分別出示兩組(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào))的色卡,引導幼兒感受不同的顏色,帶給人不同的感覺。
提問:你夢到過它們嗎?看到它們,你的心里什么感覺?
這兩組顏色朋友中,有相同的顏色嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)普藍和天藍色)同樣是藍色,它們給人的感覺一樣嗎?(發(fā)現(xiàn)顏色的深和淺)總結(jié):我們一起發(fā)現(xiàn)了顏色朋友的秘密,那就是顏色越淺,給人感覺越亮;顏色越深,給人感覺越暗。
二、夢之旅。(ppt課件,幼兒閉上眼睛,坐火車,伴著火車聲音,教師分別出示暖色調(diào)和冷色調(diào)夢境的圖片,幼兒感受不同夢境的奇妙和冷、暖色調(diào))夢境一:暖色調(diào)的夢。
提問:
1)誰知道這是什么地方?你從哪里看出來的?猜猜這里發(fā)生了什么事?
2)在這里,你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起,給你什么感覺?
夢境二:冷色調(diào)的夢。
提問:
1)誰猜猜我們又來到什么地方?你從哪里看出來的?猜猜這里的人在干什么?
2)在這里,你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起,給你什么感覺?
三、出示范畫,示范講解。
師:一起到老師的夢里看看吧。
1)出示半成品的暖色調(diào)(用黑色油畫棒畫的未涂色的)夢境畫,教師以故事的形式講解自己的夢。
2)講解用水粉筆蘸清水平涂的方法。
師:我怎么也看不清楚夢里的顏色,我真著急啊。這時,小鳥給了我一樣寶貝。(出示水粉筆),它能幫我把夢擦亮。
3)出示水彩滴畫。
師:夢里,我看到,房子的`屋頂都是紅色的。墻壁是什么色呢?水粉筆要先洗洗澡,然后再幫助我。洗澡時,也要講衛(wèi)生,不要弄到外面。它有點害羞,請小朋友先閉上眼睛吧。(出示提前畫好的成品畫),教師繼續(xù)講解完自己的夢。
提問:老師的夢里,哪些顏色朋友多一些?看到它們,你的心情怎樣?
4)出示成品的冷色調(diào)的夢境畫,引導幼兒說說感受。
提問:老師的夢里發(fā)生什么事情了?為什么會這樣?
提問:在這里,你看到哪些顏色朋友多一些?看到它們,你的心情是怎樣的?
四、發(fā)放材料,幼兒大膽創(chuàng)作。
五、欣賞、評價幼兒的作品。
活動反思:
在活動中我用優(yōu)美的音樂結(jié)合輕柔語言和肢體動作引導幼兒感受《夢》的輕松、舒適的感覺,結(jié)合自身體驗說一說作品帶來的感受;其次利用ppt增加了幼兒對色調(diào)的認識和理解,培養(yǎng)了幼兒運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力。在幼兒畫自己的夢地時候,通過引導孩子們選擇自己喜歡的背景去畫自己的夢,作品設計大膽而豐富,小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意?;顒又腥绻麑⒄n件制作地更加精致。
中班美術(shù)教案仙人掌篇二
通過這堂課,讓我明白選課時要選擇適合幼兒年齡階段的課程。
小百科:仙人掌喜陽光、溫暖、耐旱,怕寒冷、怕澇、怕酸性土壤,適合在中性、微堿性土壤生長,ph值在7.0-7.5。為此家庭栽培仙人掌應選擇放在有陽光的窗臺上,并選翻冰良好的微堿幽巴沃砂質(zhì)土為宜。
中班美術(shù)教案仙人掌篇三
1、讓幼兒觀察仙人掌,回憶已有的感知經(jīng)驗。
2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長的?幼兒回答后、總結(jié):仙人掌是綠色的、身上長滿刺,細細的、尖尖的。引導幼兒用手做書空練習,體會“提”的練習。
3、通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個方向畫仙人掌練習涂染。:怎樣用彩色筆畫仙人掌的身體呢?指導幼兒練習畫刺。:刺從仙人掌的“身上”長出來、細細的、尖尖的,長了許多許多。
4、幼兒作畫。指導。讓幼兒大膽作畫涂染,畫出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫過程中換彩色筆的時候保持干凈。
5、展示幼兒作品,共同欣賞。:誰的仙人掌刺最多,誰畫的最像?
中班美術(shù)教案仙人掌篇四
1、選材恰當好處,讓幼兒在欣賞中有話可說。
活動選擇了畫家米羅的超現(xiàn)實主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現(xiàn)實主義國家,他的作品洋溢著孩子式的快樂氣氛,具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以,他的作品完全能引起幼兒的共鳴,適合幼兒欣賞?!犊駳g節(jié)》這幅作品描寫動物唱歌、跳舞、游戲,很貼近幼兒的生活經(jīng)驗。
2、遵循欣賞規(guī)律,讓幼兒在欣賞中有話愿說。
美術(shù)欣賞的一般規(guī)律就是以形和色入手,因為繪畫本身就是通過形和色來表達情意的。再者,幼兒的思維以具體形象為主,他們觀察世界從直觀感受出發(fā)。所以在欣賞中,教師首先引導幼兒感受作品的形,設計了第一層提問“看到了什么,它們在做什么”。第二層提問“這么多動物在一起干什么”,將欣賞提升到了對作品內(nèi)容初步理解的層面上,并引出了作品的名稱《狂歡節(jié)》。接下來,又引導幼兒感受作品的色。這對中班幼兒來說是個難點,這樣設計能讓幼兒在感受形和內(nèi)容的基礎上感受色會更容易些,也更有益于培養(yǎng)幼兒美術(shù)欣賞的能力。通過教師有序地引導,遵循欣賞規(guī)律,幼兒在整個欣賞活動中能積極表達自己的欣賞感受。
中班美術(shù)教案仙人掌篇五
1、認識各種仙人掌,知道其主要外形特征。
2、大膽作畫,積極動腦,能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
3、以游戲化的學習方式,讓幼兒從中體驗美術(shù)活動的樂趣。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
中班美術(shù)教案仙人掌篇六
1、學習用手掌拓印出仙人掌,并會畫出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗美術(shù)活動的樂趣。
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
1、知識準備:課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環(huán)境,了解沙漠里有什么。
一、以情境表演的形式設置懸念,激發(fā)幼兒學習的興趣。
——通過電話鈴聲響的對話故事,讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。
1、對話的梗概:沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里,沒人陪他玩,也沒人陪他說話。
2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。
2、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。
二、分角色進行游戲繪畫——拓印仙人掌
師扮演仙人掌媽媽,幼兒扮演仙人掌寶寶,開著飛機去沙漠里。
——幼兒分散在沙漠背景圖旁。
1、以兒歌形式導入,激發(fā)幼兒興趣,吸引幼兒注意力。
a、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。
“小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上?!?BR> b、拓印后的常規(guī)——擦手。
“小小毛巾拿在手,卷起兩個小袖口,我把小手伸出來,擦擦我的一雙手。擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見了。擦完手,先別急,拿著毛巾放放好,養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣?!?BR> c、師以變魔術(shù)的形式,給幼兒帶來禮物——仙人掌,再次吸引幼兒的注意力,以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。
“仙人掌,愛唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞,一跳跳出小小刺?!?BR> 2、師交代要求,幼兒游戲繪畫,師巡回指導。
a、提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。
b、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺,畫得多。
c、引導能力較弱的幼兒,及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。
d、以兒歌貫穿游戲繪畫始終,鼓勵幼兒邊念兒歌,邊進行繪畫活動。
3、講評
讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫,體驗集體作畫的樂趣。
三、延伸活動
沙漠爺爺出現(xiàn)了——
“小寶寶們,讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”
——音樂起(歌表演《表情歌》
師總結(jié):玩了一天,我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見,和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動場地。
這次活動的主題是“會變形的仙人掌”,幼兒對仙人掌不是很熟悉,只有初淺的知識,因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片,也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的,身上有很多的刺,幼兒在活動中觀察得很仔細,從整體到局部幼兒都觀察過,也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形,自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。
為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動,原來仙人掌可以變這么多東西呀,活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。
當然在活動中我也出示了范畫,是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對熊貓非常喜愛,我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀察也更仔細入微了。
這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮,我在引導他們想象時也給了幼兒足夠的思考空間,讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌,從中引導幼兒展開想象,幼兒對活動非常感興趣,都能很好地將仙人掌變化成其他的物體,如,毛毛蟲,小兔子,太陽等,活動效果也很好。
這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩,因為幼兒是用水彩筆創(chuàng)作,勾畫出的線條也很豐富,但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了,完全失去了原先的創(chuàng)作效果,因而我想,在以后的活動中不要每幅畫都添加顏色,根據(jù)畫面來添加色彩,幼兒創(chuàng)作出的作品會更豐富多彩。
中班美術(shù)教案仙人掌篇七
活動目標:
1、鼓勵幼兒自已畫出圓形或半圓形,按輪廓線撕出半圓形的形狀,并利用長方形組合成蘑菇的特征。
2、培養(yǎng)幼兒大膽操作的良好習慣。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
范作、幼兒每人一份操作材料和固體膠。
活動過程:
1、教師以《小白兔采蘑菇》的故事形式來導入主題,引起幼兒興趣。
2、出示范作,引導幼兒觀察,由什么圖形組成(半圓形和長方形)。
3、引導幼兒討論,這些蘑菇是怎么做出來的?請幼兒觀察后討論,并個別幼兒上來示范撕(半圓形和長方形)教師在旁用語言指導。
4、幼兒操作活動——撕貼蘑菇。
引導幼兒用一張紙對折撕半圓形,也可以用已學過的方法撕出圓形,再將撕下的圓形對折撕下就成了半圓形。再用另一張紙撕成長方形,最后將長方形粘貼在半圓形的下面,蘑菇就完成了。
5、講評幼兒作品情況,將撕粘貼蘑菇完整的幼兒給予表揚。
請小朋友欣賞作品?!澳阆矚g哪一幅,為什么?”
活動反思:
本次活動教師以故事的形式來導入活動,能很好地激發(fā)起幼兒的`興趣。在進行本活動前我們已經(jīng)進行過撕圓形、長方形,因此在今天的活動中孩子們能根據(jù)已有的經(jīng)驗來進行,在活動中我教他們可以先撕學過的圓形,然后再把圓形撕開變成半圓形,也可以直接將紙對折后畫出一條彎彎的弧形,再沿著弧線撕下來,然后再沿著折痕撕出兩個半圓形。還有的方法就是直接畫出半圓形再沿著畫出來的線撕下來。通過這樣的活動孩子們既發(fā)展了動手能力,又發(fā)揮了孩子們的想象力。并將已學過的撕長方形撕下貼在半圓形的下面,這樣就組成了一只只蘑菇。
中班美術(shù)教案仙人掌篇八
1.有感情的朗讀課文,背誦課文。
2.了解文章的借物喻人寫作方法。
3.了解具有頑強的生命力,體會作者的贊美之情。
1.解是一種生命力的奇特的植物,體會作者的贊美之情。
2.了解文章的寫作方法。
了解文章的寫作方法。
一導入:同學們你們喜歡什么花?(杜鵑、蓮花、)我知道有一位現(xiàn)代作家秦牧他和你們不一樣,他喜歡渾身是刺的。今天我們就來學習18這課(板書)。
(從學生的生活實際引入,激發(fā)學生的興趣。老師有語氣、形象的說出讓學生想去學)。
二、理解課文內(nèi)容。
1、師:請大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評價的?
生:(,嘿,這真是一種生命力頑強、奇特的植物?。ò鍟侯B強、奇特)。
(培養(yǎng)學生學會在自學的基礎上了解的特點)。
(1)出示課文第一句,嘿,這真是一種生命力頑強的奇特的植物。
(2)對比讀第二句,有什么不一樣?
出示,這真是一種生命力頑強的奇特的植物。
(學生能感受到第一句比第二句多了一個嘿字,更能表達作者的贊美之情。)。
(3)讀出作者的贊嘆之情,解決嘿的讀法。
(嘿在生字表中的讀音為一聲,在此處因為表達的意思和情感的不同,聲調(diào)可以有所差別。通過朗讀,使學生悟到更能表達贊美之情。)。
2、師:作者又是從哪幾方面介紹的生命力頑強、奇特的呢?請你默讀第二自然段,邊讀邊畫(給學生充分的時間自讀自悟)。
a.指名說。
b.生:四方面。
1)、堅韌的性格。
2)、自我保護能力強。
3)、再生力強。
4)、花朵美麗。
(老師適時板書)。
(培養(yǎng)學生的歸納能力)。
3.全班同學在一起交流,先告訴大家你是從哪方面感受到的?再簡單說一說。
(學生自由發(fā)言,很可能沒有按照課文的順序談感受,教師要根據(jù)學生的發(fā)言安排學習的順序。)。
第一方面:不怕惡劣的環(huán)境、性格堅韌。
朗讀重點句:對于生活環(huán)境,似乎它從來就不講究,任你什么磽瘠的泥土,它一扎下了根,似乎就在快樂的叫喊道:這地方好得很,你就瞧我在這里繁榮生長吧!
朗讀指導層次:
(1)學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受。
(2)出示課件(一株在磽瘠的泥土上生長,綻放著艷麗的花朵)。
如果它有語言,會向人們說些什么?請同學們想像一下。
(學生談自己的想像,對在惡劣的生活環(huán)境中表現(xiàn)出的頑強生命力有了更深的理解。)。
(3)同學們像想的太好了,這句話你們已經(jīng)理解的很深刻了,你們帶著自己的理解再來讀這句話,一定讀得很好。(出示朗讀重點句,學生自己練習朗讀)。
(4)指名讀。
(5)你們都能把快樂地叫喊讀出來嗎?咱們一起試一試。師生對讀(學生讀的話)。
(6)我們要是不看著書,你站起來快樂地叫喊,再加上手勢,一定能把這種感受讀得更好。(學生背的話,教師讀前邊的語言)。
第二方面:自我保護。
朗讀指導層次:
(1)學生在理解的基礎上讀出自己的感受。
(注意學生朗讀時什么野獸什么害蟲的讀法,比較,找到最佳讀法。)。
(2)全班同學自由練習朗讀。
(3)指名讀。
(4)把自己的感受讀一遍給同桌聽。
第三方面:再生力強。
朗讀指導層次。
(1)學生帶著自己的感受讀。
(2)教師范讀,學生評讀(不落地生根為評讀的重點)。
(3)學生自己練習朗讀。
(4)指名朗讀。
(5)這樣頑強的奇特的,永遠留在我們的記憶中多好呀!把這部分背下來。(學生練習背誦)。
(6)誰來背?要是帶著感情就更好了。指名背。
(7)你們還想背。那好,老師起頭,你們看我的手勢,一起接著往下背,帶著感情更好。
第四方面:花朵鮮艷。
朗讀指導層次。
(1)(看課件,激情。)開花,有的一株上開一朵,有的開幾朵,還有的甚至要開十幾朵呢!
(2)現(xiàn)在你們再來讀這部分,一定能把這種感受讀出來。(學生自己練習朗讀)。
(3)指名朗讀。
(二)感悟課文的寫作方法(讀中悟法)。
1.這篇文章與以往學過的狀物的文章在寫法上有什么不同?
2.瀏覽課文,勾畫擬人句。
3.匯報所畫的句子。
4.文章用擬人的寫法有什么好處?
5.換人稱朗讀,把文中的它換成第一人稱我。你們說一說應該帶著什么感情?(自豪、驕傲)。
6.同學們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。
7.指名讀一方面。
9我們在生活中雖然不可能成為一株人掌,但是你能接著往下說嗎?
(學生:但是,我們可以學習地精神;。
但是,我們可以做像一樣的人;)。
10文章的結(jié)尾,抒發(fā)了作者的贊美之情,前面為什么還要寫松柏、梅竹、蓮花、籬菊呢?
(在對比中更能表達作者的贊美之情。)。
11.所以,尤其應該享有人們的贊美!那我們就一起來贊美!出示:,嘿,這真是一種生命力頑強的奇特的植物。(讀出贊美之情)。
三、語言訓練(在積累、運用中升華學生的情感)。
1.出示,嘿,這真是()的植物!從課文中選擇一些詞語、句子填在括號里來贊美。(鼓勵學生積累語言的同時,表達出對的贊美之情)。
中班美術(shù)教案仙人掌篇九
1.先用水粉筆蘸上綠色刷在小手掌上,輕輕的把小手掌印在紙的下方,注意!小手千萬不要移動噢!
2.然后,一個接著一個的、重疊的繼續(xù)印上手印。否則的話仙人掌就會掉下來的。
3.等顏料干后,用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴,用黑色種上短短的小刺。每個仙人掌上的眼睛和嘴巴可以畫得不一樣,那么看上去就會很可愛、很有趣。
4.仙人掌還會開花呢,我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍花、小粉花……看,這株仙人掌長得怎么樣了?很漂亮吧!
中班美術(shù)教案仙人掌篇十
仙人掌種類繁多,世界上共有70-110個屬,2000余種,仙人掌喜強烈光照,耐炎熱,干旱、瘠薄,生命力頑強,生長適溫為20-30℃。分布在中國南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū)。常生長于沙漠等干燥環(huán)境中,被稱為“沙漠英雄花”。
1.初步學習在kt板上畫出仙人掌的外形,并進行加深刻畫。
2.體驗制作單色粉印版畫的樂趣。
kt板、鉛筆、綠色顏料、排刷、白紙、仙人掌圖片。
一、導入活動,認識仙人掌。
2.請幼兒欣賞幾幅仙人掌的圖片,重點觀察外形。
提問:這盆仙人掌跟剛才的一樣嗎?什么地方不同?
二、了解仙人掌版畫的制作過程。
1.教師出示已制作好的仙人掌版畫,引發(fā)幼兒制作興趣。
2.教師講解刻版的過程要點。
(1)定稿:首先在kt板上將仙人掌的外形畫下來,注意花盆畫在最下面,仙人掌畫得大些。
(2)制版:畫完后,用鉛筆刻畫線條,沿著輪廓線上反復描畫,刻得要深些:“小鉛筆,手中握,要往哪邊畫,鉛筆就往哪邊躺?!痹诳檀痰臅r候,線條應該是細細的。
(3)刷顏料:刻完后可去另一桌進行刷顏料,刷子從紙的最邊上開始刷,有順序地把整個版刷上顏料。
(4)拓?。喝缓竽闷鸺堓p輕蓋上去,一定要讓紙把整個版都蓋住,拓印時不能移動,用手掌在上面磨壓,每個地方都要磨到,用力均勻,最后將紙輕輕揭開,晾曬,一幅漂亮的版畫就做好了。
三、幼兒操作。
幼兒嘗試制作版畫,教師巡視指導。
四、總結(jié)評價。
展示幼兒作品,說說你最喜歡哪幅仙人掌?
中班美術(shù)教案仙人掌篇十一
認識各種仙人掌,知道其主要外形特征。
大膽作畫,積極動腦,能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
以游戲化的學習方式,讓幼兒從中體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準備。
各種刻好的蘿卜,不同的仙人掌盆栽,貼有花盆的紙張,各色顏料若干盤,記號筆。
活動過程。
中班美術(shù)教案仙人掌篇十二
1、認識本課11個生字,練習書寫8個字,構(gòu)建“我的詞語庫”。
2、熟讀課文,能回答課后的問題,體會總分寫法、數(shù)字說明法對表達的作用。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生對語言文字的感受能力,激發(fā)學生對大自然的探究熱情。
領會課文數(shù)字說明的妙處、總分的寫法。
學生搜集與仙人掌有關的資料圖片。
教師準備仙人掌、仙人球各一盆,實物投影儀。
2課時。
教師出示一盆仙人掌,引導學生欣賞。
談話:你還知道仙人掌的哪些知識?(學生自由回答問題)。
板書課題:今天我們來學習“仙人掌王國”這篇課文,看看課文是怎樣描寫仙人掌的。
1、聽錄音朗讀課文。
2、教師出示自讀要求,學生自讀課文。
自讀要求:
(1)將課文讀正確。
(2)碰到不認識的生字先畫下來,然后采取查字典或者問同學等方式解決。
3、反饋學生自學情況。
(1)同桌對讀課文糾正字音。
(2)指名學生分段接讀課文,板書學生讀錯的生字。
1、黑板上板書兩類生字:
一類為難認字。
一類為學生已會認的生字。
指名認讀生字。
2、指名學生當小老師記憶生字。
如:讀準“莖”的音,強調(diào)第一聲;記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形,其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結(jié)構(gòu)特點輔助記憶。
3、指名讀一讀生字,引導學生擴詞練習。
4、找到帶生字的句子讀一讀。
5、寫字練習。
(1)示范書寫生字:“荒”注意中間的“亡”不要加點。
(2)學生練寫,教師巡視指導。
(3)自評互評寫字情況。
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、練寫寫字本中上下結(jié)構(gòu)的生字。
3、搜集并閱讀仙人掌的資料。
開小火車認讀生字。
1、默讀課文。
默讀要求:
課文是從哪幾個方面介紹仙人掌的?
2、指名匯報。
課文是從五個方面介紹仙人掌的:
(1)仙人掌千姿百態(tài),到處都有;
(2)仙人掌種類繁多,用途也很廣泛;
(3)仙人掌全身是寶;
(4)仙人掌的獨特構(gòu)造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成長;
(5)仙人掌的花朵朵可愛,顏色應有盡有。
3、學生選自己感興趣的一部分內(nèi)容自學。
自學要求:
(1)讀一讀這部分。
(2)說一說這一段是怎樣介紹的?
4、學生匯報。
隨著學生的匯報,教師相機指導朗讀,并解疑答疑。
5、學生默讀課文,發(fā)現(xiàn)課文的寫法。
全文是總分關系。
段落內(nèi)是總分關系。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、仿課文總分的寫法描寫一種植物。
用途廣泛。
全身是寶。
結(jié)構(gòu)特殊。
花五顏六色。
中班美術(shù)教案仙人掌篇十三
我們班的幼兒好奇心、探索欲望強烈,對所接觸的新事物都有嘗試的愿望。有一定的求異思維,但創(chuàng)造能力不算強,如果能多開展一些激發(fā)其創(chuàng)造性的活動,使其感受到個中樂趣,能促進其創(chuàng)造力的發(fā)展及提高其參與創(chuàng)造性活動的興趣。
根據(jù)幼兒的實際情況,我選擇了把掌印添畫成其他事物的美術(shù)活動,鼓勵幼兒積極思考,體驗想象活動的樂趣。
1.嘗試用手掌印畫表現(xiàn)仙人掌,初步注意布局。
2.積極參與操作活動,感受趣味藝術(shù)活動的快樂。
1.發(fā)動家長回家?guī)Ш⒆尤ビ^察仙人掌,了解其基本外形特征。
2.組織幼兒玩手影游戲,豐富幼兒對手掌外形聯(lián)想的印象。
3.以腳掌輪廓添畫活動,幫助幼兒理解聯(lián)想與添畫的方法。
1.ppt、電腦、電視機、kt板、輕松的音樂。
2.操作材料:幼兒人手一張8開彩紙橫構(gòu)圖、綠色水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、油畫棒、抹布、護衣、吹風機等。
1.引導幼兒觀看ppt,并說說仙人掌的外形特征。
師:這是什么?仙人掌是什么樣子的?
2.教師簡單小結(jié)。
師:猜猜看,我是用什么方法畫出來的呢?
1.先用水粉筆蘸上綠色刷在小手掌上,輕輕的把小手掌印在紙的下方,注意!小手千萬不要移動噢!
2.然后,一個接著一個的、重疊的繼續(xù)印上手印。否則的話仙人掌就會掉下來的。
3.等顏料干后,用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴,用黑色種上短短的小刺。每個仙人掌上的眼睛和嘴巴可以畫得不一樣,那么看上去就會很可愛、很有趣。
4.仙人掌還會開花呢,我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍花、小粉花……看,這株仙人掌長得怎么樣了?很漂亮吧!
提醒幼兒印畫時要注意五指張開,不要將多余的顏料滴在畫面上,注意保持桌面和畫面的清潔。
(將幼兒作品擺放在kt板上)。
師:小朋友,現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品,說一說,你喜歡哪一幅?為什么?
1.師:今天我們學了一個新的本領,用我們的小手掌來印畫。其實,我們的小手不止可以印畫仙人掌,還可以印畫許多別的東西呢!現(xiàn)在,我們一起來看看,別的小朋友用手掌印畫了什么呢?(結(jié)合ppt)。
2.我們班小朋友那么聰明,以后我們再一起去試著印畫一些更有趣的東西,好不好?
中班美術(shù)教案仙人掌篇十四
1。嘗試用棉簽畫仙人掌。認識綠色和黑色。能用兩種顏色作畫。
2。借助觀察仙人掌、書空練習等策略,學習從內(nèi)向外西短線和涂染的方法。
3。能大膽地作畫。
4。大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1。組織幼兒觀察仙人掌
2。畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽。綠色和黑色顏料
1。引導幼兒再次觀察仙人掌,回憶已有的感知經(jīng)驗。
教師:這棵大大的`仙人掌人是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長的?
幼兒回答后。教師總結(jié)。
教師:仙人掌是綠色的身上長滿刺。刺細細的,尖尖的? ’
引導幼兒用手指從內(nèi)向外做書空練習?體會快速“提”的動作?
2。通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。
教師示范顧著一個方向畫圈的動作,引導幼兒練習涂染?
教師:怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢?
指導幼兒練習畫刺。
教師:剌從仙人掌的“身上”長出來。細細的?尖尖的,長了許多許多?
3。幼兒繪畫。教師指導。
指導幼兒大膽涂染,畫出尖尖密密的刺。
提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料,保持銷售,衣服干凈。
4。展示幼兒作品。共同欣賞。
教師:誰的仙人掌刺最多,誰的畫得最像?
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓,又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變,為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時,很多小朋友的畫都是密密麻麻的,又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細,更徹底,把它忽略了。
中班美術(shù)教案仙人掌篇十五
1、在欣賞圖片的基礎二,用身體動作表現(xiàn)仙人掌的不同形態(tài),并嘗試畫出自己喜歡的仙人掌。
2、遷移線條、圖形裝飾的經(jīng)驗,探索用短射線、折線、三角形等有尖銳感的線條及圖形來表現(xiàn)仙人掌的刺。
3、體驗在砂紙上作畫的不同質(zhì)感及樂趣。
1、幼兒有線、形裝飾的經(jīng)驗,體驗過不同線條、形狀給人帶來的感受;參觀過植物園仙人掌展區(qū)。
2、仙人掌實物和圖片。
3、砂紙,油畫棒。
1、欣賞仙人掌圖片,感受仙人掌的不同造型。
(1)教師出示不同造型的仙人掌圖片。
教師:前兩天我們在植物同看到了什么?
這個家族里的成員長得都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)欣賞各種仙人掌的圖片,并用身體動作表現(xiàn)它們的造型。
教師:這些圖片中的仙人掌是什么樣子的?你能用身體動作擺出它們的造型嗎?
2、感受仙人掌的刺,探索用不同線條、形狀表現(xiàn)它的刺。
(1)觸摸實物,感受仙人掌的刺。
教師:你覺得仙人掌摸上去有什么樣的感覺?
(有刺刺的感覺,因為它有像刺一樣的葉子)。
(2)觀察圖片中仙人掌的刺,感受短射線由粗到細的尖銳感。
教師:它的刺是什么樣子的?哪頭粗哪頭尖?它長在仙人掌的哪里?
(3)探索用不同線條、形狀表現(xiàn)仙人掌的刺。
教師:哪些線和圖形會讓你感覺尖尖的、刺刺的?
3、教師出示繪畫材料,幼兒創(chuàng)作。
教師:你想畫什么造型的仙人掌?如果你想畫一大片的仙人掌應該怎樣畫?
4、幼兒欣賞作品,感受仙人掌的不同造型。
教師:我們一起看看,沙漠里有什么樣子的仙人掌?
中班美術(shù)教案仙人掌篇十六
1、裝飾仙人掌,初步了解仙人掌線描畫。
2、能耐心,細致地作畫感受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。
3、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
組織形式。
集體。
2、白紙,黑色水彩筆人手一份。
3.美工第10頁。
熟練運用不同線條。
過程與策略。
老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特征,自由交談。
2、梳理繪畫經(jīng)驗。
老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫,交流自己的感受。
請幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。
有效語言設計。
小朋友,你們見過仙人掌嗎?知道他們的特點嗎?
你看這個可以有哪些線條?你還知道哪些線條?哪些圖案?
你的仙人掌身上有哪些線條?
環(huán)境輔助。
2、不同線條畫法的示范。
美術(shù)仙人掌的活動目標是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征,了解仙人掌的生長習性。借助仙人掌掌的外形,血花仙人掌大膽作畫,體會蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓,又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變,為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時,很多小朋友的畫都是密密麻麻的,又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細,更徹底,把它忽略了。
中班美術(shù)教案仙人掌篇十七
1、嘗試用彩色筆畫仙人掌,認識綠色和黑色、能用兩種顏色作畫。
2、讓幼兒觀察仙人掌,書空練習等策略、學習從內(nèi)向外畫仙人掌和涂染的方法。
3、能大膽的作畫。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
中班美術(shù)教案仙人掌篇十八
活動目標:
2、能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的仙人掌。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動準備:
2、范畫兩張(由仙人掌變化出來的熊貓和蛋糕的圖畫)。
活動過程:
一、教師出示仙人掌的圖片,引出活動主題。
1、教師:小朋友們好,今天老師帶來了很多好看的圖片,小朋友們想不想來欣賞一下呢?那我們一起來看看吧!
(教師出示仙人掌的圖片,請幼兒仔細觀察并說說你看到的仙人掌有什么特點,它們是什么形狀的,像什么,在活動過程中教師引導幼兒從不同的角度來觀察仙人掌,并啟發(fā)幼兒知道因為它們的形狀像手掌,所以叫仙人掌。)。
2、教師在出示圖片的時候請幼兒仔細觀察連接在一起的仙人掌能組成一個什么圖形,它們又能變化成哪些其他的東西。(教師著重讓幼兒說說圖片中的仙人掌像什么,引導幼兒說出更多能變化的仙人掌。)。
二、教師請幼兒看變形后的仙人掌ppt,讓幼兒仔細觀察。
1、教師:小朋友們都看過這么多仙人掌的`圖片了,那你們知道仙人掌有哪些本領嗎?仙人掌還會變魔術(shù)呢!我們趕緊來看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧!(教師請幼兒看變形后的仙人掌ppt,請幼兒仔細觀察,說說仙人掌變成了什么。)。
2、教師播放變形后的仙人掌圖片,依次變化成小雞,石子路,樹葉等,請幼兒依次說說這些圖形都是由什么變化而來的,有什么特點。)。
3、請幼兒充分發(fā)揮想象,并說說仙人掌還能變出什么。
(幼兒說說仙人掌能變成什么,教師及時將他們繪畫出來。)。
三、教師出示范畫,讓幼兒跟著老師一起來讓仙人掌變變變。
1、教師:仙人掌能變出很多東西對不對呀?那老師也讓仙人掌來變一變了,我們來看看有什么吧!
2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖:熊貓和蛋糕的圖片,請幼兒說說他們是怎么變化出來的。(可以請幼兒說說仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵,仙人掌還變成了兩層的蛋糕等,著重讓幼兒發(fā)揮想象,講述變化出的東西)。
3、教師請幼兒充分發(fā)揮想象,說說仙人掌還能變出什么,并請幼兒自己來畫一畫。(繪畫時教師要著重強調(diào)幼兒繪畫要畫大一點,不要很小,還要把仙人掌身上的刺給畫出來,最好能繪畫出跟老師不一樣的作品。)。
4、幼兒自由作畫,教師適當指導。
5、教師點評幼兒的作品。
活動反思:
這次活動的主題是“會變形的仙人掌”,幼兒對仙人掌不是很熟悉,只有初淺的知識,因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片,也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的,身上有很多的刺,幼兒在活動中觀察得很仔細,從整體到局部幼兒都觀察過,也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形,自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。
為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動,原來仙人掌可以變這么多東西呀,活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。
當然在活動中我也出示了范畫,是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對熊貓非常喜愛,我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀察也更仔細入微了。
這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮,我在引導他們想象時也給了幼兒足夠的思考空間,讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌,從中引導幼兒展開想象,幼兒對活動非常感興趣,都能很好地將仙人掌變化成其他的物體,如,毛毛蟲,小兔子,太陽等,活動效果也很好。
這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩,因為幼兒是用水彩筆創(chuàng)作,勾畫出的線條也很豐富,但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了,完全失去了原先的創(chuàng)作效果,因而我想,在以后的活動中不要每幅畫都添加顏色,根據(jù)畫面來添加色彩,幼兒創(chuàng)作出的作品會更豐富多彩。
小百科:仙人掌原產(chǎn)墨西哥、美國、西印度群島、百慕大群島和南美洲北部;中國于明末引種,南方沿海地區(qū)常見栽培。仙人掌喜光、耐旱,適合在中性、微堿性土壤生長。通常栽作圍籬,莖供藥用,漿果酸甜可食。
中班美術(shù)教案仙人掌篇一
1、學習水彩滴畫,感受色彩美。
2、大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的夢。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
【活動準備】。
1、黑色油畫棒;每組一桶清水;各色水粉及水粉筆。
2、兩張夢境圖片(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào));教師的兩種夢境示范畫。
【活動過程】。
一、談話形式,激發(fā)幼兒興趣。
1、回憶自己的夢。
2、說說夢的顏色,分別出示兩組(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào))的色卡,引導幼兒感受不同的顏色,帶給人不同的感覺。
提問:你夢到過它們嗎?看到它們,你的心里什么感覺?
這兩組顏色朋友中,有相同的顏色嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)普藍和天藍色)同樣是藍色,它們給人的感覺一樣嗎?(發(fā)現(xiàn)顏色的深和淺)總結(jié):我們一起發(fā)現(xiàn)了顏色朋友的秘密,那就是顏色越淺,給人感覺越亮;顏色越深,給人感覺越暗。
二、夢之旅。(ppt課件,幼兒閉上眼睛,坐火車,伴著火車聲音,教師分別出示暖色調(diào)和冷色調(diào)夢境的圖片,幼兒感受不同夢境的奇妙和冷、暖色調(diào))夢境一:暖色調(diào)的夢。
提問:
1)誰知道這是什么地方?你從哪里看出來的?猜猜這里發(fā)生了什么事?
2)在這里,你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起,給你什么感覺?
夢境二:冷色調(diào)的夢。
提問:
1)誰猜猜我們又來到什么地方?你從哪里看出來的?猜猜這里的人在干什么?
2)在這里,你看到哪些顏色朋友多一些?這些顏色朋友在一起,給你什么感覺?
三、出示范畫,示范講解。
師:一起到老師的夢里看看吧。
1)出示半成品的暖色調(diào)(用黑色油畫棒畫的未涂色的)夢境畫,教師以故事的形式講解自己的夢。
2)講解用水粉筆蘸清水平涂的方法。
師:我怎么也看不清楚夢里的顏色,我真著急啊。這時,小鳥給了我一樣寶貝。(出示水粉筆),它能幫我把夢擦亮。
3)出示水彩滴畫。
師:夢里,我看到,房子的`屋頂都是紅色的。墻壁是什么色呢?水粉筆要先洗洗澡,然后再幫助我。洗澡時,也要講衛(wèi)生,不要弄到外面。它有點害羞,請小朋友先閉上眼睛吧。(出示提前畫好的成品畫),教師繼續(xù)講解完自己的夢。
提問:老師的夢里,哪些顏色朋友多一些?看到它們,你的心情怎樣?
4)出示成品的冷色調(diào)的夢境畫,引導幼兒說說感受。
提問:老師的夢里發(fā)生什么事情了?為什么會這樣?
提問:在這里,你看到哪些顏色朋友多一些?看到它們,你的心情是怎樣的?
四、發(fā)放材料,幼兒大膽創(chuàng)作。
五、欣賞、評價幼兒的作品。
活動反思:
在活動中我用優(yōu)美的音樂結(jié)合輕柔語言和肢體動作引導幼兒感受《夢》的輕松、舒適的感覺,結(jié)合自身體驗說一說作品帶來的感受;其次利用ppt增加了幼兒對色調(diào)的認識和理解,培養(yǎng)了幼兒運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力。在幼兒畫自己的夢地時候,通過引導孩子們選擇自己喜歡的背景去畫自己的夢,作品設計大膽而豐富,小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意?;顒又腥绻麑⒄n件制作地更加精致。
中班美術(shù)教案仙人掌篇二
通過這堂課,讓我明白選課時要選擇適合幼兒年齡階段的課程。
小百科:仙人掌喜陽光、溫暖、耐旱,怕寒冷、怕澇、怕酸性土壤,適合在中性、微堿性土壤生長,ph值在7.0-7.5。為此家庭栽培仙人掌應選擇放在有陽光的窗臺上,并選翻冰良好的微堿幽巴沃砂質(zhì)土為宜。
中班美術(shù)教案仙人掌篇三
1、讓幼兒觀察仙人掌,回憶已有的感知經(jīng)驗。
2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長的?幼兒回答后、總結(jié):仙人掌是綠色的、身上長滿刺,細細的、尖尖的。引導幼兒用手做書空練習,體會“提”的練習。
3、通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個方向畫仙人掌練習涂染。:怎樣用彩色筆畫仙人掌的身體呢?指導幼兒練習畫刺。:刺從仙人掌的“身上”長出來、細細的、尖尖的,長了許多許多。
4、幼兒作畫。指導。讓幼兒大膽作畫涂染,畫出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫過程中換彩色筆的時候保持干凈。
5、展示幼兒作品,共同欣賞。:誰的仙人掌刺最多,誰畫的最像?
中班美術(shù)教案仙人掌篇四
1、選材恰當好處,讓幼兒在欣賞中有話可說。
活動選擇了畫家米羅的超現(xiàn)實主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現(xiàn)實主義國家,他的作品洋溢著孩子式的快樂氣氛,具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以,他的作品完全能引起幼兒的共鳴,適合幼兒欣賞?!犊駳g節(jié)》這幅作品描寫動物唱歌、跳舞、游戲,很貼近幼兒的生活經(jīng)驗。
2、遵循欣賞規(guī)律,讓幼兒在欣賞中有話愿說。
美術(shù)欣賞的一般規(guī)律就是以形和色入手,因為繪畫本身就是通過形和色來表達情意的。再者,幼兒的思維以具體形象為主,他們觀察世界從直觀感受出發(fā)。所以在欣賞中,教師首先引導幼兒感受作品的形,設計了第一層提問“看到了什么,它們在做什么”。第二層提問“這么多動物在一起干什么”,將欣賞提升到了對作品內(nèi)容初步理解的層面上,并引出了作品的名稱《狂歡節(jié)》。接下來,又引導幼兒感受作品的色。這對中班幼兒來說是個難點,這樣設計能讓幼兒在感受形和內(nèi)容的基礎上感受色會更容易些,也更有益于培養(yǎng)幼兒美術(shù)欣賞的能力。通過教師有序地引導,遵循欣賞規(guī)律,幼兒在整個欣賞活動中能積極表達自己的欣賞感受。
中班美術(shù)教案仙人掌篇五
1、認識各種仙人掌,知道其主要外形特征。
2、大膽作畫,積極動腦,能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
3、以游戲化的學習方式,讓幼兒從中體驗美術(shù)活動的樂趣。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
中班美術(shù)教案仙人掌篇六
1、學習用手掌拓印出仙人掌,并會畫出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗美術(shù)活動的樂趣。
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
1、知識準備:課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環(huán)境,了解沙漠里有什么。
一、以情境表演的形式設置懸念,激發(fā)幼兒學習的興趣。
——通過電話鈴聲響的對話故事,讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。
1、對話的梗概:沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里,沒人陪他玩,也沒人陪他說話。
2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。
2、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。
二、分角色進行游戲繪畫——拓印仙人掌
師扮演仙人掌媽媽,幼兒扮演仙人掌寶寶,開著飛機去沙漠里。
——幼兒分散在沙漠背景圖旁。
1、以兒歌形式導入,激發(fā)幼兒興趣,吸引幼兒注意力。
a、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。
“小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上?!?BR> b、拓印后的常規(guī)——擦手。
“小小毛巾拿在手,卷起兩個小袖口,我把小手伸出來,擦擦我的一雙手。擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見了。擦完手,先別急,拿著毛巾放放好,養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣?!?BR> c、師以變魔術(shù)的形式,給幼兒帶來禮物——仙人掌,再次吸引幼兒的注意力,以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。
“仙人掌,愛唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞,一跳跳出小小刺?!?BR> 2、師交代要求,幼兒游戲繪畫,師巡回指導。
a、提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。
b、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺,畫得多。
c、引導能力較弱的幼兒,及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。
d、以兒歌貫穿游戲繪畫始終,鼓勵幼兒邊念兒歌,邊進行繪畫活動。
3、講評
讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫,體驗集體作畫的樂趣。
三、延伸活動
沙漠爺爺出現(xiàn)了——
“小寶寶們,讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”
——音樂起(歌表演《表情歌》
師總結(jié):玩了一天,我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見,和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動場地。
這次活動的主題是“會變形的仙人掌”,幼兒對仙人掌不是很熟悉,只有初淺的知識,因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片,也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的,身上有很多的刺,幼兒在活動中觀察得很仔細,從整體到局部幼兒都觀察過,也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形,自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。
為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動,原來仙人掌可以變這么多東西呀,活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。
當然在活動中我也出示了范畫,是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對熊貓非常喜愛,我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀察也更仔細入微了。
這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮,我在引導他們想象時也給了幼兒足夠的思考空間,讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌,從中引導幼兒展開想象,幼兒對活動非常感興趣,都能很好地將仙人掌變化成其他的物體,如,毛毛蟲,小兔子,太陽等,活動效果也很好。
這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩,因為幼兒是用水彩筆創(chuàng)作,勾畫出的線條也很豐富,但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了,完全失去了原先的創(chuàng)作效果,因而我想,在以后的活動中不要每幅畫都添加顏色,根據(jù)畫面來添加色彩,幼兒創(chuàng)作出的作品會更豐富多彩。
中班美術(shù)教案仙人掌篇七
活動目標:
1、鼓勵幼兒自已畫出圓形或半圓形,按輪廓線撕出半圓形的形狀,并利用長方形組合成蘑菇的特征。
2、培養(yǎng)幼兒大膽操作的良好習慣。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
范作、幼兒每人一份操作材料和固體膠。
活動過程:
1、教師以《小白兔采蘑菇》的故事形式來導入主題,引起幼兒興趣。
2、出示范作,引導幼兒觀察,由什么圖形組成(半圓形和長方形)。
3、引導幼兒討論,這些蘑菇是怎么做出來的?請幼兒觀察后討論,并個別幼兒上來示范撕(半圓形和長方形)教師在旁用語言指導。
4、幼兒操作活動——撕貼蘑菇。
引導幼兒用一張紙對折撕半圓形,也可以用已學過的方法撕出圓形,再將撕下的圓形對折撕下就成了半圓形。再用另一張紙撕成長方形,最后將長方形粘貼在半圓形的下面,蘑菇就完成了。
5、講評幼兒作品情況,將撕粘貼蘑菇完整的幼兒給予表揚。
請小朋友欣賞作品?!澳阆矚g哪一幅,為什么?”
活動反思:
本次活動教師以故事的形式來導入活動,能很好地激發(fā)起幼兒的`興趣。在進行本活動前我們已經(jīng)進行過撕圓形、長方形,因此在今天的活動中孩子們能根據(jù)已有的經(jīng)驗來進行,在活動中我教他們可以先撕學過的圓形,然后再把圓形撕開變成半圓形,也可以直接將紙對折后畫出一條彎彎的弧形,再沿著弧線撕下來,然后再沿著折痕撕出兩個半圓形。還有的方法就是直接畫出半圓形再沿著畫出來的線撕下來。通過這樣的活動孩子們既發(fā)展了動手能力,又發(fā)揮了孩子們的想象力。并將已學過的撕長方形撕下貼在半圓形的下面,這樣就組成了一只只蘑菇。
中班美術(shù)教案仙人掌篇八
1.有感情的朗讀課文,背誦課文。
2.了解文章的借物喻人寫作方法。
3.了解具有頑強的生命力,體會作者的贊美之情。
1.解是一種生命力的奇特的植物,體會作者的贊美之情。
2.了解文章的寫作方法。
了解文章的寫作方法。
一導入:同學們你們喜歡什么花?(杜鵑、蓮花、)我知道有一位現(xiàn)代作家秦牧他和你們不一樣,他喜歡渾身是刺的。今天我們就來學習18這課(板書)。
(從學生的生活實際引入,激發(fā)學生的興趣。老師有語氣、形象的說出讓學生想去學)。
二、理解課文內(nèi)容。
1、師:請大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評價的?
生:(,嘿,這真是一種生命力頑強、奇特的植物?。ò鍟侯B強、奇特)。
(培養(yǎng)學生學會在自學的基礎上了解的特點)。
(1)出示課文第一句,嘿,這真是一種生命力頑強的奇特的植物。
(2)對比讀第二句,有什么不一樣?
出示,這真是一種生命力頑強的奇特的植物。
(學生能感受到第一句比第二句多了一個嘿字,更能表達作者的贊美之情。)。
(3)讀出作者的贊嘆之情,解決嘿的讀法。
(嘿在生字表中的讀音為一聲,在此處因為表達的意思和情感的不同,聲調(diào)可以有所差別。通過朗讀,使學生悟到更能表達贊美之情。)。
2、師:作者又是從哪幾方面介紹的生命力頑強、奇特的呢?請你默讀第二自然段,邊讀邊畫(給學生充分的時間自讀自悟)。
a.指名說。
b.生:四方面。
1)、堅韌的性格。
2)、自我保護能力強。
3)、再生力強。
4)、花朵美麗。
(老師適時板書)。
(培養(yǎng)學生的歸納能力)。
3.全班同學在一起交流,先告訴大家你是從哪方面感受到的?再簡單說一說。
(學生自由發(fā)言,很可能沒有按照課文的順序談感受,教師要根據(jù)學生的發(fā)言安排學習的順序。)。
第一方面:不怕惡劣的環(huán)境、性格堅韌。
朗讀重點句:對于生活環(huán)境,似乎它從來就不講究,任你什么磽瘠的泥土,它一扎下了根,似乎就在快樂的叫喊道:這地方好得很,你就瞧我在這里繁榮生長吧!
朗讀指導層次:
(1)學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受。
(2)出示課件(一株在磽瘠的泥土上生長,綻放著艷麗的花朵)。
如果它有語言,會向人們說些什么?請同學們想像一下。
(學生談自己的想像,對在惡劣的生活環(huán)境中表現(xiàn)出的頑強生命力有了更深的理解。)。
(3)同學們像想的太好了,這句話你們已經(jīng)理解的很深刻了,你們帶著自己的理解再來讀這句話,一定讀得很好。(出示朗讀重點句,學生自己練習朗讀)。
(4)指名讀。
(5)你們都能把快樂地叫喊讀出來嗎?咱們一起試一試。師生對讀(學生讀的話)。
(6)我們要是不看著書,你站起來快樂地叫喊,再加上手勢,一定能把這種感受讀得更好。(學生背的話,教師讀前邊的語言)。
第二方面:自我保護。
朗讀指導層次:
(1)學生在理解的基礎上讀出自己的感受。
(注意學生朗讀時什么野獸什么害蟲的讀法,比較,找到最佳讀法。)。
(2)全班同學自由練習朗讀。
(3)指名讀。
(4)把自己的感受讀一遍給同桌聽。
第三方面:再生力強。
朗讀指導層次。
(1)學生帶著自己的感受讀。
(2)教師范讀,學生評讀(不落地生根為評讀的重點)。
(3)學生自己練習朗讀。
(4)指名朗讀。
(5)這樣頑強的奇特的,永遠留在我們的記憶中多好呀!把這部分背下來。(學生練習背誦)。
(6)誰來背?要是帶著感情就更好了。指名背。
(7)你們還想背。那好,老師起頭,你們看我的手勢,一起接著往下背,帶著感情更好。
第四方面:花朵鮮艷。
朗讀指導層次。
(1)(看課件,激情。)開花,有的一株上開一朵,有的開幾朵,還有的甚至要開十幾朵呢!
(2)現(xiàn)在你們再來讀這部分,一定能把這種感受讀出來。(學生自己練習朗讀)。
(3)指名朗讀。
(二)感悟課文的寫作方法(讀中悟法)。
1.這篇文章與以往學過的狀物的文章在寫法上有什么不同?
2.瀏覽課文,勾畫擬人句。
3.匯報所畫的句子。
4.文章用擬人的寫法有什么好處?
5.換人稱朗讀,把文中的它換成第一人稱我。你們說一說應該帶著什么感情?(自豪、驕傲)。
6.同學們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。
7.指名讀一方面。
9我們在生活中雖然不可能成為一株人掌,但是你能接著往下說嗎?
(學生:但是,我們可以學習地精神;。
但是,我們可以做像一樣的人;)。
10文章的結(jié)尾,抒發(fā)了作者的贊美之情,前面為什么還要寫松柏、梅竹、蓮花、籬菊呢?
(在對比中更能表達作者的贊美之情。)。
11.所以,尤其應該享有人們的贊美!那我們就一起來贊美!出示:,嘿,這真是一種生命力頑強的奇特的植物。(讀出贊美之情)。
三、語言訓練(在積累、運用中升華學生的情感)。
1.出示,嘿,這真是()的植物!從課文中選擇一些詞語、句子填在括號里來贊美。(鼓勵學生積累語言的同時,表達出對的贊美之情)。
中班美術(shù)教案仙人掌篇九
1.先用水粉筆蘸上綠色刷在小手掌上,輕輕的把小手掌印在紙的下方,注意!小手千萬不要移動噢!
2.然后,一個接著一個的、重疊的繼續(xù)印上手印。否則的話仙人掌就會掉下來的。
3.等顏料干后,用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴,用黑色種上短短的小刺。每個仙人掌上的眼睛和嘴巴可以畫得不一樣,那么看上去就會很可愛、很有趣。
4.仙人掌還會開花呢,我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍花、小粉花……看,這株仙人掌長得怎么樣了?很漂亮吧!
中班美術(shù)教案仙人掌篇十
仙人掌種類繁多,世界上共有70-110個屬,2000余種,仙人掌喜強烈光照,耐炎熱,干旱、瘠薄,生命力頑強,生長適溫為20-30℃。分布在中國南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū)。常生長于沙漠等干燥環(huán)境中,被稱為“沙漠英雄花”。
1.初步學習在kt板上畫出仙人掌的外形,并進行加深刻畫。
2.體驗制作單色粉印版畫的樂趣。
kt板、鉛筆、綠色顏料、排刷、白紙、仙人掌圖片。
一、導入活動,認識仙人掌。
2.請幼兒欣賞幾幅仙人掌的圖片,重點觀察外形。
提問:這盆仙人掌跟剛才的一樣嗎?什么地方不同?
二、了解仙人掌版畫的制作過程。
1.教師出示已制作好的仙人掌版畫,引發(fā)幼兒制作興趣。
2.教師講解刻版的過程要點。
(1)定稿:首先在kt板上將仙人掌的外形畫下來,注意花盆畫在最下面,仙人掌畫得大些。
(2)制版:畫完后,用鉛筆刻畫線條,沿著輪廓線上反復描畫,刻得要深些:“小鉛筆,手中握,要往哪邊畫,鉛筆就往哪邊躺?!痹诳檀痰臅r候,線條應該是細細的。
(3)刷顏料:刻完后可去另一桌進行刷顏料,刷子從紙的最邊上開始刷,有順序地把整個版刷上顏料。
(4)拓?。喝缓竽闷鸺堓p輕蓋上去,一定要讓紙把整個版都蓋住,拓印時不能移動,用手掌在上面磨壓,每個地方都要磨到,用力均勻,最后將紙輕輕揭開,晾曬,一幅漂亮的版畫就做好了。
三、幼兒操作。
幼兒嘗試制作版畫,教師巡視指導。
四、總結(jié)評價。
展示幼兒作品,說說你最喜歡哪幅仙人掌?
中班美術(shù)教案仙人掌篇十一
認識各種仙人掌,知道其主要外形特征。
大膽作畫,積極動腦,能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
以游戲化的學習方式,讓幼兒從中體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準備。
各種刻好的蘿卜,不同的仙人掌盆栽,貼有花盆的紙張,各色顏料若干盤,記號筆。
活動過程。
中班美術(shù)教案仙人掌篇十二
1、認識本課11個生字,練習書寫8個字,構(gòu)建“我的詞語庫”。
2、熟讀課文,能回答課后的問題,體會總分寫法、數(shù)字說明法對表達的作用。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生對語言文字的感受能力,激發(fā)學生對大自然的探究熱情。
領會課文數(shù)字說明的妙處、總分的寫法。
學生搜集與仙人掌有關的資料圖片。
教師準備仙人掌、仙人球各一盆,實物投影儀。
2課時。
教師出示一盆仙人掌,引導學生欣賞。
談話:你還知道仙人掌的哪些知識?(學生自由回答問題)。
板書課題:今天我們來學習“仙人掌王國”這篇課文,看看課文是怎樣描寫仙人掌的。
1、聽錄音朗讀課文。
2、教師出示自讀要求,學生自讀課文。
自讀要求:
(1)將課文讀正確。
(2)碰到不認識的生字先畫下來,然后采取查字典或者問同學等方式解決。
3、反饋學生自學情況。
(1)同桌對讀課文糾正字音。
(2)指名學生分段接讀課文,板書學生讀錯的生字。
1、黑板上板書兩類生字:
一類為難認字。
一類為學生已會認的生字。
指名認讀生字。
2、指名學生當小老師記憶生字。
如:讀準“莖”的音,強調(diào)第一聲;記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形,其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結(jié)構(gòu)特點輔助記憶。
3、指名讀一讀生字,引導學生擴詞練習。
4、找到帶生字的句子讀一讀。
5、寫字練習。
(1)示范書寫生字:“荒”注意中間的“亡”不要加點。
(2)學生練寫,教師巡視指導。
(3)自評互評寫字情況。
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、練寫寫字本中上下結(jié)構(gòu)的生字。
3、搜集并閱讀仙人掌的資料。
開小火車認讀生字。
1、默讀課文。
默讀要求:
課文是從哪幾個方面介紹仙人掌的?
2、指名匯報。
課文是從五個方面介紹仙人掌的:
(1)仙人掌千姿百態(tài),到處都有;
(2)仙人掌種類繁多,用途也很廣泛;
(3)仙人掌全身是寶;
(4)仙人掌的獨特構(gòu)造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成長;
(5)仙人掌的花朵朵可愛,顏色應有盡有。
3、學生選自己感興趣的一部分內(nèi)容自學。
自學要求:
(1)讀一讀這部分。
(2)說一說這一段是怎樣介紹的?
4、學生匯報。
隨著學生的匯報,教師相機指導朗讀,并解疑答疑。
5、學生默讀課文,發(fā)現(xiàn)課文的寫法。
全文是總分關系。
段落內(nèi)是總分關系。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、仿課文總分的寫法描寫一種植物。
用途廣泛。
全身是寶。
結(jié)構(gòu)特殊。
花五顏六色。
中班美術(shù)教案仙人掌篇十三
我們班的幼兒好奇心、探索欲望強烈,對所接觸的新事物都有嘗試的愿望。有一定的求異思維,但創(chuàng)造能力不算強,如果能多開展一些激發(fā)其創(chuàng)造性的活動,使其感受到個中樂趣,能促進其創(chuàng)造力的發(fā)展及提高其參與創(chuàng)造性活動的興趣。
根據(jù)幼兒的實際情況,我選擇了把掌印添畫成其他事物的美術(shù)活動,鼓勵幼兒積極思考,體驗想象活動的樂趣。
1.嘗試用手掌印畫表現(xiàn)仙人掌,初步注意布局。
2.積極參與操作活動,感受趣味藝術(shù)活動的快樂。
1.發(fā)動家長回家?guī)Ш⒆尤ビ^察仙人掌,了解其基本外形特征。
2.組織幼兒玩手影游戲,豐富幼兒對手掌外形聯(lián)想的印象。
3.以腳掌輪廓添畫活動,幫助幼兒理解聯(lián)想與添畫的方法。
1.ppt、電腦、電視機、kt板、輕松的音樂。
2.操作材料:幼兒人手一張8開彩紙橫構(gòu)圖、綠色水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、油畫棒、抹布、護衣、吹風機等。
1.引導幼兒觀看ppt,并說說仙人掌的外形特征。
師:這是什么?仙人掌是什么樣子的?
2.教師簡單小結(jié)。
師:猜猜看,我是用什么方法畫出來的呢?
1.先用水粉筆蘸上綠色刷在小手掌上,輕輕的把小手掌印在紙的下方,注意!小手千萬不要移動噢!
2.然后,一個接著一個的、重疊的繼續(xù)印上手印。否則的話仙人掌就會掉下來的。
3.等顏料干后,用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴,用黑色種上短短的小刺。每個仙人掌上的眼睛和嘴巴可以畫得不一樣,那么看上去就會很可愛、很有趣。
4.仙人掌還會開花呢,我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍花、小粉花……看,這株仙人掌長得怎么樣了?很漂亮吧!
提醒幼兒印畫時要注意五指張開,不要將多余的顏料滴在畫面上,注意保持桌面和畫面的清潔。
(將幼兒作品擺放在kt板上)。
師:小朋友,現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品,說一說,你喜歡哪一幅?為什么?
1.師:今天我們學了一個新的本領,用我們的小手掌來印畫。其實,我們的小手不止可以印畫仙人掌,還可以印畫許多別的東西呢!現(xiàn)在,我們一起來看看,別的小朋友用手掌印畫了什么呢?(結(jié)合ppt)。
2.我們班小朋友那么聰明,以后我們再一起去試著印畫一些更有趣的東西,好不好?
中班美術(shù)教案仙人掌篇十四
1。嘗試用棉簽畫仙人掌。認識綠色和黑色。能用兩種顏色作畫。
2。借助觀察仙人掌、書空練習等策略,學習從內(nèi)向外西短線和涂染的方法。
3。能大膽地作畫。
4。大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1。組織幼兒觀察仙人掌
2。畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽。綠色和黑色顏料
1。引導幼兒再次觀察仙人掌,回憶已有的感知經(jīng)驗。
教師:這棵大大的`仙人掌人是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長的?
幼兒回答后。教師總結(jié)。
教師:仙人掌是綠色的身上長滿刺。刺細細的,尖尖的? ’
引導幼兒用手指從內(nèi)向外做書空練習?體會快速“提”的動作?
2。通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。
教師示范顧著一個方向畫圈的動作,引導幼兒練習涂染?
教師:怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢?
指導幼兒練習畫刺。
教師:剌從仙人掌的“身上”長出來。細細的?尖尖的,長了許多許多?
3。幼兒繪畫。教師指導。
指導幼兒大膽涂染,畫出尖尖密密的刺。
提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料,保持銷售,衣服干凈。
4。展示幼兒作品。共同欣賞。
教師:誰的仙人掌刺最多,誰的畫得最像?
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓,又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變,為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時,很多小朋友的畫都是密密麻麻的,又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細,更徹底,把它忽略了。
中班美術(shù)教案仙人掌篇十五
1、在欣賞圖片的基礎二,用身體動作表現(xiàn)仙人掌的不同形態(tài),并嘗試畫出自己喜歡的仙人掌。
2、遷移線條、圖形裝飾的經(jīng)驗,探索用短射線、折線、三角形等有尖銳感的線條及圖形來表現(xiàn)仙人掌的刺。
3、體驗在砂紙上作畫的不同質(zhì)感及樂趣。
1、幼兒有線、形裝飾的經(jīng)驗,體驗過不同線條、形狀給人帶來的感受;參觀過植物園仙人掌展區(qū)。
2、仙人掌實物和圖片。
3、砂紙,油畫棒。
1、欣賞仙人掌圖片,感受仙人掌的不同造型。
(1)教師出示不同造型的仙人掌圖片。
教師:前兩天我們在植物同看到了什么?
這個家族里的成員長得都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)欣賞各種仙人掌的圖片,并用身體動作表現(xiàn)它們的造型。
教師:這些圖片中的仙人掌是什么樣子的?你能用身體動作擺出它們的造型嗎?
2、感受仙人掌的刺,探索用不同線條、形狀表現(xiàn)它的刺。
(1)觸摸實物,感受仙人掌的刺。
教師:你覺得仙人掌摸上去有什么樣的感覺?
(有刺刺的感覺,因為它有像刺一樣的葉子)。
(2)觀察圖片中仙人掌的刺,感受短射線由粗到細的尖銳感。
教師:它的刺是什么樣子的?哪頭粗哪頭尖?它長在仙人掌的哪里?
(3)探索用不同線條、形狀表現(xiàn)仙人掌的刺。
教師:哪些線和圖形會讓你感覺尖尖的、刺刺的?
3、教師出示繪畫材料,幼兒創(chuàng)作。
教師:你想畫什么造型的仙人掌?如果你想畫一大片的仙人掌應該怎樣畫?
4、幼兒欣賞作品,感受仙人掌的不同造型。
教師:我們一起看看,沙漠里有什么樣子的仙人掌?
中班美術(shù)教案仙人掌篇十六
1、裝飾仙人掌,初步了解仙人掌線描畫。
2、能耐心,細致地作畫感受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。
3、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
組織形式。
集體。
2、白紙,黑色水彩筆人手一份。
3.美工第10頁。
熟練運用不同線條。
過程與策略。
老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特征,自由交談。
2、梳理繪畫經(jīng)驗。
老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫,交流自己的感受。
請幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。
有效語言設計。
小朋友,你們見過仙人掌嗎?知道他們的特點嗎?
你看這個可以有哪些線條?你還知道哪些線條?哪些圖案?
你的仙人掌身上有哪些線條?
環(huán)境輔助。
2、不同線條畫法的示范。
美術(shù)仙人掌的活動目標是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征,了解仙人掌的生長習性。借助仙人掌掌的外形,血花仙人掌大膽作畫,體會蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓,又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變,為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時,很多小朋友的畫都是密密麻麻的,又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細,更徹底,把它忽略了。
中班美術(shù)教案仙人掌篇十七
1、嘗試用彩色筆畫仙人掌,認識綠色和黑色、能用兩種顏色作畫。
2、讓幼兒觀察仙人掌,書空練習等策略、學習從內(nèi)向外畫仙人掌和涂染的方法。
3、能大膽的作畫。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
中班美術(shù)教案仙人掌篇十八
活動目標:
2、能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的仙人掌。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動準備:
2、范畫兩張(由仙人掌變化出來的熊貓和蛋糕的圖畫)。
活動過程:
一、教師出示仙人掌的圖片,引出活動主題。
1、教師:小朋友們好,今天老師帶來了很多好看的圖片,小朋友們想不想來欣賞一下呢?那我們一起來看看吧!
(教師出示仙人掌的圖片,請幼兒仔細觀察并說說你看到的仙人掌有什么特點,它們是什么形狀的,像什么,在活動過程中教師引導幼兒從不同的角度來觀察仙人掌,并啟發(fā)幼兒知道因為它們的形狀像手掌,所以叫仙人掌。)。
2、教師在出示圖片的時候請幼兒仔細觀察連接在一起的仙人掌能組成一個什么圖形,它們又能變化成哪些其他的東西。(教師著重讓幼兒說說圖片中的仙人掌像什么,引導幼兒說出更多能變化的仙人掌。)。
二、教師請幼兒看變形后的仙人掌ppt,讓幼兒仔細觀察。
1、教師:小朋友們都看過這么多仙人掌的`圖片了,那你們知道仙人掌有哪些本領嗎?仙人掌還會變魔術(shù)呢!我們趕緊來看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧!(教師請幼兒看變形后的仙人掌ppt,請幼兒仔細觀察,說說仙人掌變成了什么。)。
2、教師播放變形后的仙人掌圖片,依次變化成小雞,石子路,樹葉等,請幼兒依次說說這些圖形都是由什么變化而來的,有什么特點。)。
3、請幼兒充分發(fā)揮想象,并說說仙人掌還能變出什么。
(幼兒說說仙人掌能變成什么,教師及時將他們繪畫出來。)。
三、教師出示范畫,讓幼兒跟著老師一起來讓仙人掌變變變。
1、教師:仙人掌能變出很多東西對不對呀?那老師也讓仙人掌來變一變了,我們來看看有什么吧!
2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖:熊貓和蛋糕的圖片,請幼兒說說他們是怎么變化出來的。(可以請幼兒說說仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵,仙人掌還變成了兩層的蛋糕等,著重讓幼兒發(fā)揮想象,講述變化出的東西)。
3、教師請幼兒充分發(fā)揮想象,說說仙人掌還能變出什么,并請幼兒自己來畫一畫。(繪畫時教師要著重強調(diào)幼兒繪畫要畫大一點,不要很小,還要把仙人掌身上的刺給畫出來,最好能繪畫出跟老師不一樣的作品。)。
4、幼兒自由作畫,教師適當指導。
5、教師點評幼兒的作品。
活動反思:
這次活動的主題是“會變形的仙人掌”,幼兒對仙人掌不是很熟悉,只有初淺的知識,因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片,也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的,身上有很多的刺,幼兒在活動中觀察得很仔細,從整體到局部幼兒都觀察過,也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形,自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。
為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動,原來仙人掌可以變這么多東西呀,活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。
當然在活動中我也出示了范畫,是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對熊貓非常喜愛,我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀察也更仔細入微了。
這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮,我在引導他們想象時也給了幼兒足夠的思考空間,讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌,從中引導幼兒展開想象,幼兒對活動非常感興趣,都能很好地將仙人掌變化成其他的物體,如,毛毛蟲,小兔子,太陽等,活動效果也很好。
這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩,因為幼兒是用水彩筆創(chuàng)作,勾畫出的線條也很豐富,但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了,完全失去了原先的創(chuàng)作效果,因而我想,在以后的活動中不要每幅畫都添加顏色,根據(jù)畫面來添加色彩,幼兒創(chuàng)作出的作品會更豐富多彩。
小百科:仙人掌原產(chǎn)墨西哥、美國、西印度群島、百慕大群島和南美洲北部;中國于明末引種,南方沿海地區(qū)常見栽培。仙人掌喜光、耐旱,適合在中性、微堿性土壤生長。通常栽作圍籬,莖供藥用,漿果酸甜可食。