通過總結，我們可以更好地認識自己的能力和不足，從而選擇適合自己的學習或工作方法。寫總結時，可以適當展示自己的思考和改進的意識，以及未來的規(guī)劃和目標。7.閱讀這些總結范文可以拓寬我們的思維，為我們的總結寫作提供新的思路和靈感。
高三歷史第一學期教學總結篇一
一學期進入尾聲，可以說既緊張忙碌而又收獲多多。為今后更好地開展工作，總結一學期以來工作方面點點滴滴的得與失，總是每學期必不可少，也是尤為必要的事情?；仡櫠潭桃粚W期以來的工作，現總結如下：
在我校歷史教師比較缺乏的情況下，這學期擔任高一年級6個班級的歷史教學任務。除了感謝學校對我的信任外，我必須在過去的基礎上，回報之以更大的工作熱情!
一學期來，本人除自始至終以認真治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作外，對學校各部門的工作，對學校組織的各項教學活動、事宜也都予以積極配合。
作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組的各項教研活動，上好每一堂課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
針對我校學生的特點，切實地做到因材施教。許多學生曾經都認為歷史學科枯燥而乏味，怎樣才能將一節(jié)課上“活“?怎樣使學生愛聽歷史課?對于剛從教不久的我來說，確實是個極大的挑戰(zhàn)。工夫不負有心人，通過課后找學生談心，了解到個別行為上有偏差、學習態(tài)度不夠端正的學生，由于基礎太差，很多課都無法聽懂，所以大部分都有著“破罐子破摔“的思想，找到了問題的癥結所在，解決問題也就相對容易多了。課后我把大量的時間花在了資料的查閱上，盡量多找一些歷史小故事，歷史上的有爭議的話題等等，上課時密切結合教材內容，給學生設疑，輔以有激情地講解，將傳統(tǒng)的“深入淺出“變成“淺入深出“，結果收效甚佳，在我的歷史課堂上時不時地傳出了陣陣笑聲。在不經意中，我也從學生口中知道了他們最喜歡歷史課。
1、認真鉆研新課程，樹立全新的教學理念。新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的聯系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創(chuàng)設教學情境或者是聯系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。
同時做好初高中歷史學習的銜接，改變初中開卷考試形成的教學模式給學生帶來的學習方法，以全新的教育教學理念指導教學，要培養(yǎng)學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。
堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、平等的師生關系，創(chuàng)設愉悅的課堂氣氛。教學中，繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據不同的教學內容，關注學生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節(jié)課前給學生準備內容詳細并配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。
2、認真解讀教材，在學生認知水平的基礎上努力提高學生的成績。
了一些能調動學生積極性同時又能培養(yǎng)他們多種思維能力的開放性習題和思考題，有些學生在課后主動和我探討這些問題，從中學會了分析問題的能力，效果非常好;我沒有放棄每一名差生，而是因勢利導，在批改中和課堂上，我經常給他們一些鼓勵的話語，并利用中午或是間休時間和他們談話，個別輔導，幫助他們增強自信心，對他們講學習歷史的方法，并耐心地領他們復習已學過的知識，再幫助他們選取適當的學習方法，以盡快提高成績。
3、認真挖掘教材，形成獨具特色的教學資源庫。
在期末復習時我主要是針對學生薄弱的材料題進行了精講精練，幫助學生正確理解材料，分析問題，從材料中如何提取有效的信息并結合所學知識來解決問題，通過55道典型題的訓練，現在大多數學生已學會了基本的答題思路，形成了良好的答題方法，同時也規(guī)范了答題格式。
4、集體備課，發(fā)揚備課組協作精神。
新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的柳林老師、江華明老師經常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學設計如何導入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。
5、精選各類習題，認真批改，及時評價。
本學期，盡管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的`溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面，雖然平時看了較多教育理論方面的書籍，但今年顯得筆耕不勤，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務素質，改進工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。
高三歷史第一學期教學總結篇二
白駒過隙，時光荏苒，轉瞬間高二（上）學期的教學工作告一段落了，回首這半學期的教學歷程雖教訓多多，但總感覺收獲也是蠻大的。現將這學期教學工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學工作中借鑒參考之用。
談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：
一、更新理念，轉變角色。
以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答；有時提問學生，覺得學生回答的慢又不夠全面準確，便急著糾正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。
這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又復習多遍的知識，實際考查時學生的成績卻差得令人意外。
在聽課評課過程中學習借鑒了同事先進的教學方法，也明白了自己講得好，不如學生學得好的道理。所以我也試著讓學生來自己學著說，試著講。這學期選修課中主要講解的是有機化學，知識點也較多，但是很整齊，思路很清晰。學好有機化合物的各類物質的性質是以后做好有機推斷題的基礎。于是在這一段時間里我將學習官能團的性質作為訓練的主項目。具體做法如下：
首先，指導學生確立學習的目標，然后便以小組形式整理學習研究內容的相關資料，梳理知識點講給同學們聽，然后一同確立重要需要掌握的有價值的信息。
二、多聽課取長補短。
在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。三、認真批改作業(yè)，及時進行針對性評價。
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
四、根據學生實際，做好后進生的轉化工作。
我教的班級中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們。
高三歷史第一學期教學總結篇三
隨著新年鐘聲的響起，預備班的孩子已圓滿地完成了上學期的學習任務。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感及欣慰感，在這學期中，我們不僅感受到了孩子們的進步，同時發(fā)現了自己的成長。
在這個新的學期，我們換了新教室，在明亮的教室里坐滿了17個男孩，13個女孩，看著他們那可愛的摸樣，滿心歡喜。開學前我就認真學習了《3~6歲兒童學習發(fā)展指南》指南提出：
1.關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3.理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4.重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。根據《指南》提出的要求，我認真制定了教學計劃，備課時我細心研究課程，以設計學生活動為主，把游戲融入到教學中去，讓課堂變得生動有趣。
1、數學方面：
從1到9,這9個數字書寫規(guī)范，孩子們學會了10以內數的分解，10以內數的加減。剛開始的時候孩子運算總喜歡掰手指，依賴手指來運算。到最后喜歡上了搶答，反應快，答案準確。
2、拼音方面：
掌握了6個單韻母，23個聲母，能認，能讀，能背。掌握了拼音字母的書寫格式，拼音字母的兒歌，小口令和拼音字母的書寫筆順，音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣：
課堂上遵守紀律，認真聽講，課堂中要開動腦筋，發(fā)散自己的思維，積極舉手回答問題，踴躍參加課堂活動，勤于動手，勤于動口。發(fā)問前先舉手，別人發(fā)言認真傾聽的好習慣。
4、聽課方面：
領導說過：“跟高人學習你會成長更快，跟高人學習你會節(jié)約成本?！币粋€思想可能來自別人的課堂，一個醒悟可能來自別人的錯誤。走進別人的課堂，積極參加組內教研，誠心向新老教師學習。本學期共聽課55節(jié)以組內老師為主。在她們身上學到了很多，也體會到了很多。
二、努力方向與改進措施。
從備課開始認真專研教材，挖掘教材中的重難點，目標簡明，老師的語言簡潔，課堂實而不花，課堂活而不亂。多聽課，反思要及時，反思要深刻。
總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長了許多知識，在欣喜之余，我們也在反思不足。以后要扎實走好每一步，摸索更好的方法，讓自己的教學更上一個新的臺階。
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高三歷史第一學期教學總結篇四
xx-xx學年第一學期高三歷史教學總結王海虹這一個學期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標?，F就一期來本人對高三歷史教學工作的感觸做一回顧，敬請領導、同行批評指正。
隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。
高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。
目前，高三歷史第一輪復習已將要結束（預計xx年2月底結束），復習的任務仍然很重，尤其是專業(yè)生因專業(yè)訓練和考試耽誤了很多時間，如何采取有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。
在充實、忙碌中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號，本學期我擔任高三歷史教學工作帶三個文科班（1、2、5）。
的歷史課，在年級組的領導下順利地完成了教學任務?，F對本學期的工作總結如下：
一、制定其實可行的復課計劃，研究中學教學理論。
（一）時間安排：
1、xx年開學—xx年2月上旬(一輪復習)。
按照年級計劃結合教學實際，歷史科目基本完成一輪復習選修和必修內容的復習，并為二輪專題復習做好基礎。
一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。
2、xx年3月10日------xx年5月15日（二輪復習）。
在下學期開學政、史、地科目，進行突出專題復習的同時，強化文科大綜合的特點，重點培養(yǎng)學生基礎知識的遷移能力。
3、xx年5月15日-6月5日（三輪復習）。
各科進行自查糾錯，強化答題技巧，和鼓勵學生樹立自信心教育，注重高考動態(tài)。
（二）主要任務：
以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
（三）方法：
以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。具體采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)，加強教學。
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、絡化。
要突破每個考點的核心問題。
第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
此外，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
二、認真鉆研考綱，以本為本，樹立全新的教學理念。
系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受考綱中枯燥的知識點。
三、.認真落實集體備課，發(fā)揚備課組協作精神。
源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實考綱要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。并在交流、探討的基礎上，基本上做到了教學上的“四個統(tǒng)一”即：“統(tǒng)一內容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一要求”。
四、以本為本、強化基礎。
本學期分單元對學生的作業(yè)進行了批閱，我們歷史備課組實行“排雷式”復習法，強化單元知識點，構建知識絡體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎提升能力，在期末復習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。
五、積極參加絡培訓和業(yè)務培訓，積極參與教員活動、提高業(yè)務水平。
迎接市教研室檢查，多次參與學校教研活動聽評課，在業(yè)務上有所提高。
六、.本學期教學中遇到的問題。
在本學期教育教學過程中發(fā)現學校的一些臨時活動會耽誤正常的教學秩序。高三年級學生兩極分化非常嚴重，學習的學生不貪學、不好學、后面普通班的學生幾乎就不學，有時候上課書本都找不到，部分學生基礎非常差，連初中生掌握的基礎知識都不知道。作業(yè)不能按時交，上課的時候騙假逃課。這給正常教學帶來的困惑。盡管學生的問題非常突出。但在后半期的復習中，我們歷史備課組實行“排雷式”復習法，強化單元知識點，構建知識絡體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎提升能力，爭取考個好成績。本學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)有所不足。
今后多多學習、加強交流。
高三年級。
xx年元月28日。
xx年元月28日。
（xx--xx學年度第一學期）。
xx民族中學xxx。
本學期我任高三的歷史教學工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學，由于沒有經驗，所以走了不少的彎路，但我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，積極向前輩學習，向同事取經，不斷對從事教學工作做小總結，特別是每個復習的小階段都要進行小總結。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、理論學習和教學研究。
思想觀念、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等。
2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的全國高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義。其次其它省市的高考試卷，注意和我們貴州的試卷對比、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。
3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考能力要求、考試內容、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。
二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作。
1、認真研究和制定教學計劃：在開學伊始對本學期的復習時間進行了大體規(guī)劃，我們根據此計劃并結合我們學校學生的實際情況，經過我們組老師集體商量，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學計劃，在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，使計劃更切合實際，更適應學生復習。
2、認真編制學案：根據“復習提綱”模式，提綱必須提前半周定稿，提前準時。
發(fā)放到學生手中。依此特點，我們組實行了分組編制、集體審閱，既保證了集體備課又保證了教案學案的同步。我們的學案編制技術穩(wěn)步上升，爭取以后向精品化方向發(fā)展。
3、認真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準教材的重點和難點，更要備學生、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的經驗和不足，以使自己在教學中不斷使自己的教學藝術不斷提高。
4、認真研究教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習，注意基礎知識的整理和綜合，注意歸納單元結構和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意基礎知識的橫向和縱向聯系和比較。做到基礎知識系統(tǒng)化，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發(fā)現學生存在的問題?？荚嚦煽兂鰜砗?，要全面仔細地分析總結，特別是聯考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。
6、認真輔導，抓優(yōu)補差：督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識、提升能力。我們針對不同學生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導。五聯班學生基礎薄弱，我們更應該加強對學生的個別輔導。為此，我在課外輔導時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結所在，增強其學習的動力和學習自信心，幫助他們提高成績。
7、認真組織學生寫好課堂小結，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生積極參與，既掌握了基礎知識又提升了書寫等方面能力，效果很好。
8、認真批改《三維設計》和每周一小測：要想上好課，必須研究學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一小測，及時總結得失，大大提高了學生的應試技巧。
通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，高三文（6）和文（4）班成績穩(wěn)步上升。
總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現。
已順利完成，已經落實了教學計劃的各項任務，實現了預期的教學目標。
三、反思教學中存在的問題。
1、《三維設計》的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎知識的整體把握，效果不太好。
2、預設的歷史復習提綱中學生一開始比較認真，后來隨著各科發(fā)放提綱較多，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現象，材料題出現放棄現象。差生產生厭學的情緒。
3、課堂展示學生的作業(yè)環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。
4、《三維設計》有時“核心問題”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。
5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答。
題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。
6、學生對基礎知識缺乏整體把握，概括能力需提高。
7、高三文（4）班學生卷面普遍比高三文（6）班差，需強化規(guī)范試卷。
四.今后努力的方向和工作的思路。
1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
2、針對高三文（4）班基礎差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成績有一定的提高。
3、自己也要多看書報、新聞等，密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。
平時練習當高考”，認真訓練;“把高考當平時”，輕松應考。
5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。
6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。
7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹立學生高考前的信心。
反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導，我們將不勝感激。
xx年1月25日。
劉曉勇。
作總結如下：
2、xx年3月15日------xx年5月25日（二輪復習）。
在本學期開學政、史、地科目，進行突出專題復習的同時，強化文科大綜合的特點，重點培養(yǎng)學生基礎知識的遷移能力。
3、xx年5月25日-6月5日（三輪復習）。
各科進行自查糾錯，強化答題技巧，和鼓勵學生樹立自信心教育，注重高考動態(tài)。
本學期一開學，就對一輪復習進行專項系統(tǒng)訓練。從第三周開始進入二輪復習，狠抓學生學科內的綜合能力，從培養(yǎng)規(guī)范書寫，到認真閱讀分析，從題中提取有效信息到如何組織答案要點。從課堂到自習輔導，從教發(fā)到學法，從勵志教育到信心教育，都進行了大量針對性的訓練。在5月底，加強對學生的信心，心理素質，答題技巧的訓練。
考點的訓練，在每節(jié)課堂上都讓學生先做5道選擇題。訓練學生的判斷能力和學科知識點。
三、認真落實集體備課，發(fā)揚備課組協作精神。
本學期備課組十分重視集體的力量，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的固定時間，在備課時，我們共同交流授課心得、分享教學成功案例，共同解決疑難問題、探討教育教學新思路，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，在備課過程中要處理好通史與專題史之間的關系，注意專題之間的聯系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我對每課知識按進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。
四、積極參加教研組會議和高考研討會。
本學期和以往一樣積極參加教研會，對教學中遇到的一些問題積極請教教研組的老師幫助解決，在3月12日13日，4月5日先后兩次參加了全市組織的高考研討會，獲得了一些信息，也和一些名師進行了交流，對自己在今后的教學中有很大的幫助。
五、本學期教學中遇到的問題。
在本學期教育教學過程中發(fā)現學校的一些臨時活動會耽誤正常。
的教學秩序，尤其是今年招生工作發(fā)生變化對高三正常復課工作沖擊很大。高三年級學生兩極分化非常嚴重，學習的學生不貪學、不好學、后面普通班的學生幾乎就不學，有時候上課書本都找不到，部分學生基礎非常差，連初中生掌握的基礎知識都不知道。作業(yè)不能按時交，上課的時候騙假逃課。這給正常教學帶來的困惑。
六、在教學過程中采取的措施與方法。
1.按照年級組的要求，針對每次月考進行成績分析與匯總，及時向學生反饋。
2.對全市的三次聯考數據認真分析，加強學生對自己的認識與定位。
3.落實年級的三晚補差工作。
4.每周二下午課前對1班2班學生加強選擇題訓練。
5.對尖子生談話交流幫助其克服困難。
本學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)有所不足。今后多多學習、加強交流。
高三年級劉曉勇。
xx年6月29日。
本人任高三的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的情況總結。
一、理論學習和教學研究。
學校大力倡導教師個人的學習，根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發(fā)展；不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發(fā)展。
其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習，結合自己所教的歷史學科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。
教學水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作。
認真制定教學計劃。
1、學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。
第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握基礎知識,再學生已學過的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和。
難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
習自信心。
到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識絡化。
7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心,學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
9、復習策略。
（1）每節(jié)課默寫一個重點知識點。
（2）以教師講解為主，側重全面知識點。
（3）周測的進行，月考加強。
（4）強化學生復習資料：
（5）用時間講析資料上的練習。
10、學情（1）學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。
（2）除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。
（3）學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。
（4）學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。
三、對復習的反思。
1、復習時（主要梳理知識）的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。
2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。
分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。
4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。
5、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的情緒，最終導致放棄學習。
四、今后的高三復習工作應注意的問題。
1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性。
的了解學生。具體做法如下：（1）每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數人能夠作答則少講，少練。（2）運用電子表格做一張學生學習情況表。專題名稱：學生姓名考點1考點2考點3考點4備注注意：掌握知識打鉤，沒有掌握打叉，強化后打勾和叉。此表的構件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內容，根據表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。
（3）運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。
2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內反饋，使他們盡快成熟起來。
3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。
4、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的。
忙忙碌碌的一學期過去了，今年我擔任高三文3班、文6班歷史教學任務。一學期以來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組薛主任的具體組織和指導下，高三第一輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標。現就本學期本人對高三歷史教學教研工作的感觸做一回顧，這一學期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：
一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推進。根據本人所帶這屆高三文科班3班、6班的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，各班又有數個音體美專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽誤大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，文6班作為實驗班又需要單獨教學和訓練。因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們制定詳細的教學計劃，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注重學科內知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。
創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法，因此，我認為加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。
加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。
目前，高三歷史第一輪復習必修部分已將要結束，復習的任務仍然很重，我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。
練習和資料一致。
五、在個人學習方面，積極學習教育教學和新課改理論，以及歷史專業(yè)理論知識，購買了大量書籍，充分利用備課剩余時間來學習。通過學習本人的業(yè)務能力也得到明顯的提升。參加了縣市省三級課堂教學大賽并取得了優(yōu)異的成績，在比賽過程中積累了很多寶貴的經驗，也發(fā)現了自己和最優(yōu)秀教師的差距。明確了下一階段努力和提高的目標與方向。工作因此更加充實和快樂，生命因此而更有意義。
課示范，亳州地區(qū)很多學校都派教師前來觀摩。我也是認真學習和交流。受學校委派，本學期末我還和其他幾位備課組長遠赴旌德縣參加了皖南八校月考分析會，聽取各理事學校的月考分析與教學工作總結以及下一階段工作計劃，深受啟發(fā)，回來后我們向全體高三教師和領導做了匯報和建議。另外我還積極參與教育局組織的高考報告會，同馬鞍山二中李代貴老師做了很多的交流，也是受益頗多。
反思我的高三歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。
5、積極參加研討會，汲取信息，學習經驗。積極參加教研室組織的高三歷史教學研討會，參加高考信息交流會，并通過校友與同樣奮戰(zhàn)在高三教學第一線的其它學校教師進行交流，相互學習，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經驗和信息，對我們今年高三歷史教學大有幫助。/r/n反思高三歷史教學，還有很多不足，但也取得很好的成績。高三(15)、(16)班本科升學率均超過70%以上。為我們的學校能完成指標考出了好名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。
路云芝。
本學年我擔任了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結：
一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。
學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：
1、努力鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的知識。從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思?？梢哉f，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。
2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌，給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓練。每一課結束以后，把課課練落實到位；每一周結束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，判定等級和批改分數的方法相結合，激發(fā)同學們的學習動力，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
名字“呼喚老師行動”。呵呵。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。
二、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生信心。
在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經過我不懈的努力、反復地強調，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。
雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶的東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當我看到他們取得成績時那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。
三、加強學習，努力提高自身素質。
1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。
外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下。經統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。這些活動在一定程度上提高了自己的教學水平，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經驗，為以后的教學積累了一定的經驗。
四、自我反思（不足之處）。
由于經驗不足，在有些時候的教學活動沒有能夠充分結合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說練習的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現了“趕作業(yè)”的情況。所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進行練習。
忙忙碌碌的一學期過去了，本學期我擔任高三53、56兩個文科班的歷史教學任務。根據學期初制定的教學計劃，已如期完成高三歷史的二輪復習工作?，F將本學期的歷史教學工作總結如下：
要加強學習。
2、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高三歷史的復習教材，根據學生的特點和教材的編排，制定了較為科學的高三第二輪復習教學計劃。第二輪復習的主要特點是以時間為脈絡復習，需要學生繼續(xù)鞏固基礎知識，學會運用知識基礎解題，在大量的習題練習中掌握一定的解題技巧。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
3、認真?zhèn)湔n。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生，備學法和教法，力爭每一節(jié)課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的準備，在自己鉆研的同時虛心向同科目老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。并且關注學生的實際情況，突出教學環(huán)節(jié)。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加教研組活動和各種聽課交流活動，并能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
絡；二是掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識絡化；三是理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑；四是以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。
5、課后的作業(yè)布置力求做到有針對性和有層次性。為了減輕學生的學習和作。
高三歷史第一學期教學總結篇五
高一歷史備課組主要由曾昭國老師、榮嘉老師、吳海燕老師、周紅老師和許紅美老師組成。其中有四位老師是班主任，形成一個富有凝聚力的小集體。備課組在開學初即制定了詳盡的計劃，涵蓋了學期教學進度表、集體備課安排表、考試復習計劃及出卷人員安排，從而保證了本學期常規(guī)工作的順利進行。學期即將結束，我們總結了以下幾點：
開學伊始，為了調動學生學習的積極性和學習興趣，紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，和校團委聯合舉辦“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年歷史知識競賽”。效果較好，既普及了抗戰(zhàn)知識又調動了學生的學習積極性。
全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃。認真按時高質量地進行集體備課，出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課2節(jié)以上，吳海燕、周紅開設區(qū)級公開課，并取得了較好的效果。
本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。各位教師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，相互聽課，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。
本組教師克服困難，認真開設了兩門校本課程《世界文化遺產薈萃》、《玩山玩水玩南京》。
新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業(yè)務水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結合的方式，學習了“問題式教學法、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學生》等教育教學理論和繼續(xù)教育學習的相關學習。
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和高考。
2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。
3、實質性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內容。
4、繼續(xù)開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。
5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
高三歷史第一學期教學總結篇六
每年的高考，它成就了莘莘學子的心愿，也造就了多少園丁的輝煌。為充分準備，迎接2xx年的高考檢驗，高三歷史備課組在學校領導的大力支持，學校教務室和教研室的具體指導和幫助下，組內全體教師通過認真的討論和分析，確定了本學期及今后的指導思想：團結拼搏再創(chuàng)輝煌！并在全組老師的共同努力之下，圓滿完成了高三歷史學科的教學任務，現總結如下：
由于本年級是四川新課程的第一屆，加強學習與進修也就十分重要。組織組內教師學習學校和上級教育部門的指導性文件，學習先進的教育教學理念，不斷探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。具體做法：研讀《新課程標準》、《考試大綱》、《考試說明》等，并計劃學習《現代教育思想》。加強業(yè)務培訓和進修，借助市教研活動、學校繼續(xù)教育等加強組內教師業(yè)務水平及理論水平的培訓。加強備課組的教研活動的制度化，以教研促進教學，讓先進的教學方法得到輻射推廣。
加強教師間的互相學習和交流。要求教師加強互相間的聽課、評課活動，引導和鼓勵青年教師做公開課，爭當校、市級優(yōu)秀教師。切實搞好本學期的教學觀摩活動以及日常的聽課，公開課后要評課、相互交流、共同提高。
強化備課組長的職責和地位，發(fā)揮群體優(yōu)勢，營造崇實、求真的教研氛圍，使備課組形成實體，讓備課組長在教學中發(fā)揮“紐帶”和“橋梁”作用，使集體備課工作規(guī)范化、制度化，做到“三會”、“三定”、“四研究”、“四統(tǒng)一”?！叭龝奔磦湔n會、質量分析會、業(yè)務知識交流會；“三定”即定時間、定內容、定主講人；“四研究”即研究教法和學法，研究教學大綱和課標，研究學生實際；“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學進度、根據不同班級學生的實際情況統(tǒng)一主要練習和作業(yè)量。
（1）加強常規(guī)管理的規(guī)范性與檢查落實。按學校要求按時檢查備課筆記，備課組活動，作業(yè)批改，試卷練習等。作業(yè)要求各年級都有常規(guī)作業(yè)及選做作業(yè)。批改統(tǒng)一。做好“因材施教、分類推進”的工作，教師要個別指導，培養(yǎng)尖子。
（2）結合本學科特點突出素質教育，進一步開展研究性學習，加強學習方法的指導，高三年級重在培養(yǎng)學生的解題能力，使學生掌握科學有效的學習方法并養(yǎng)成良好的學習習慣。
（1）及時了解和掌握有關考試動態(tài)和信息，根據新情況，根據學生實際，更新復習方案和訓練題。
（2）根據高考考試說明，認真鉆研近三年高考題，結合學生實際，做好集體統(tǒng)一備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試。
（3）控制好教學進度、難度。在打好基礎知識、熟練基本技能的基礎上，培養(yǎng)學生的分析能力、綜合能力和應試能力。
（4）認真研究學生的現狀，培養(yǎng)師生感情，充分調動學生的學習積極性。
（5）加強培養(yǎng)尖子生的工作，使尖子生能拔尖，在高考中得高分，并為全年級教學做出貢獻。
高三歷史第一學期教學總結篇七
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回顧高二一年的教學情況，總的感覺是匆匆忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高二的老師，如何在時間緊任務重的情況下，高質量地完成歷史教學任務，是我一直以來在探索的一個問題。所以在教學過程中大膽的進行了一些新嘗試，當然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。
1、對教材的處理。個人覺得近幾年的高考，大有回歸課本之勢。顯然，高考對于課本基礎知識考察的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?我覺得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子目錄之間的內在聯系，做到融會貫通，深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網絡;因此在實際教學中我比較注重實效，落實考點，在強調知識的整體，突出主干知識、重點知識的同時，注意打破章節(jié)順序，幫助學生更好的把握時代特征，理清知識構建體系，活化了歷史知識發(fā)展脈絡，提升了最終的解題能力。
2、對方法的指導。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來常見的另一種現象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查，轉而充分利用新穎材料來設置思考問題的情景，考查學生的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內實現突破讀題解題能力的訓練顯得尤為重要。所以在進行常規(guī)教學外，我比較注重練習部分的講解和交流。針對學生在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹等問題，我們反復練習講解，讓學生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結，自我反思。
3、還存在的問題。首先，對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”.最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。其次，在時間分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現象。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次，引導學生落實基礎方面，沒有做好讓學生將已學知識和技巧很好的轉化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學生在時間緊,作業(yè)多的環(huán)境中如何調整復習節(jié)奏合理安排學科的方法。
綜上，這一年，有成功，也有失敗，有喜悅，也有遺憾。一年的高三教學，對我而言，更多的是一次鍛煉和一次提高。
高三歷史第一學期教學總結篇八
劉雪萍。
本學期本人任高二（1）班歷史教育教學工作，整個課程已從必修過渡到兩本選修，教學任務繁重；一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作?，F將本學期的教學工作狀況總結如下：
一、理論學習和教學研究。
本學期，學校大力倡導教師個人的學習，根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關新課改方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發(fā)展。
其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學習了《教育走向生本》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。同時，我還積極的學習相關的教育理論著作，這使我在教學理念上有很大的改進。
二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作。
1、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高二選修歷史教材，根據高二學生的特點和教材的編排，制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據具體的情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。另外，我虛心的向有經驗的老教師請教。
3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。
4、提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
5、認真做好其他各方面的工作，如上好匯報課，定期檢查學生的作業(yè)，做好學生的思想工作等等。
三、今后努力的方向和工作的思路。
1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
2、堅持聽課，堅持做高考套題，提高專業(yè)素養(yǎng)。
3、針對高二的教學特點，認真研究如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高。
4、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。
總之，作為一名青年教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業(yè)務上的進步與飛躍。在今后的工作中，我會努力做到更好！
2013年12月25日2。
高三歷史第一學期教學總結篇九
本學期即將結束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史上冊的教學任務，現在期末復習工作也正順利進行?；仡欉@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：
一、教學反思：
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。有教者就必然有學者，學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初教學的時候，我對了解學生的學情對教學的重要性認識不夠，，只是專心研究書本、教材、想方設法令課堂生動，結果是有的學生不易接受。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想，從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《用我們的血肉筑成新的長城》時候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了，當講完課的時候，我拿出準備好的錄音帶，讓學生觀摩學習。學生特別用功，教學效果十分理想。相反，如果沒有認真?zhèn)湔n，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
二，本學期主要工作：
1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發(fā)展，個性發(fā)展和終身發(fā)展。本學期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習，學習筆記達2000字左右。
2、
深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。
3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業(yè)、或營造情景、累計參加集體備課20節(jié)左右。
4、圍繞市教學開放周活動，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動。參加晉江市青年教師教學創(chuàng)新比賽榮獲二等獎。
5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質課評比活動。聽課節(jié)數達22節(jié)。
6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，。
7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。
（1）歷史人物訪談：在學生學了長征知識后，讓他們去尋訪老紅軍。
（2）交流歷史學習方法，經驗。
（3）觀看愛國主義影視片：上抗日戰(zhàn)爭時，給學生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。
（4）學習方法，復習方法指導。
（5）社會生活情況調查，在學完第二單元時，讓學生對本社區(qū)進行調查，從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3、課外活動亦取得一定的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。特別是本組舉辦的“我班大明星”歷史劇表演，多個節(jié)目獲得大獎，也得到學校的好評。
4、參加晉江市青年教師創(chuàng)新說課比賽，獲得晉江市二等獎。
5、所寫教案，在同組多次獲得好評。
6、在期末學生作業(yè)評比中，本人因為布置的作業(yè)形式多樣，內容新穎，照顧了大多數學生情況，在本組獲得最佳。
四、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
五、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。
4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。
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高三歷史第一學期教學總結篇十
這學期就在xxxx年的臘月里結束了，迎面而來的是中國人盼望許久的中國奧運年，在這新舊交替的日子里，中國人習慣回顧上一年的風風雨雨，描繪來年的無限風景；在這新舊交替的日子里，我總感覺20xx年是不斷給予感動的一年，這一年里我將經歷與我相密切聯系的是高三xxxx年高考，這件事是我的主要工作，我擔任高三的歷史教學，我要負責任；這些是多么激勵人的事啊！有了前進的熱情，自然不能缺失經驗教訓作為前進的指明燈。
教學，乃教與學，是人與人的交流，是師與生的交流，這不僅僅是藝術，更是專業(yè)。我認為藝術創(chuàng)造過程更多的是個人的才與情的顯現和表達，是人與物或與自己的交流，而教與學是雙向的、互動的，是活生生的人與人的交流，蘊涵太多的變數。所以教學更需要專業(yè)的駕馭能力，這里的專業(yè)可是有兩層意思，一是知識的專業(yè)，二是交流的專業(yè)。知識的專業(yè)，教師需要有一個自成體系的.學識，有了這個體系方有可能讓自己在教學中如魚得水、游刃有余，例如在歷史教學中，最好能通某個領域的歷史，像政治史、經濟史、文學史、民族史、國別史、國際關系史等等。有了這個體系，你的知識智慧將源源不斷。交流的專業(yè)，就是要知道和嫻熟運用與活人進行溝通或引導活人成長的規(guī)律和技能，如果不懂得這個的話，教與學都不能真正實現，我們知道在歷史上和現實生活中，有滿腹經綸者因為不懂與別人交流的規(guī)律和技能導致誤人子弟的事，那可是遺憾的事、可悲的事。這是我本學期來對教與學的又一次思考和心得，是我進一步前行的理論支持。
在教學技能成長方面，我常常與同一個教研組的老師進行溝通交流，向有經驗的老師學習和請教，走進這些老師的課堂，認真聽每一堂課，欣賞這些老師的教學亮點。積極并且認真參與各種校內校外的教研活動和學科競賽，在活動中思考自己的教學特點，在活動中以別人為鏡為師。在這個過程里我不斷感到教學工作給我的推動力，只有自己不停地探求才能保證教學的新鮮活力。
在我的課堂上，我堅持我的課堂我引導。針對高三學生的學習任務和班級特點，首先我引導學生養(yǎng)成學習歷史學科的興趣和方法。其次，指導學生夯實歷史基礎知識，再提高他們的歷史思維和分析歷史的能力。第三，保證課堂有序、寬松、和諧。第四，注意課堂上學生的有效反應。第五，多與學生談論歷史與現實，讓學生體會到歷史并不是閑談無用的知識。課堂是師生交流和教學的主要時段，一定要做到有效。
在學生的課后作業(yè)和單元檢測方面，我力求做到這幾點：
一、課后作業(yè)能鞏固課堂所學，能激發(fā)學生學習興趣和思維適當延伸，例如：課后作業(yè)：如果你是唐朝的商人，請介紹你一天的經商故事。要求把唐朝的商業(yè)元素都用在故事里。
二、單元檢測能測知學生基礎知識掌握情況和理解程度以及運用水平。
三、設計題目時注意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，不重復同一個知識點。只要用心和努力，真正能感受到設計題目帶來的樂趣。
一學期以來的工作心得零零碎碎，但無論多么的細微，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我鼓勵；有的黯然無光，令我反思。
希望自己在xxxx年里能工作得更好，工作得愉快！
高三歷史第一學期教學總結篇十一
xx年高考已經結束，各科試卷也已經陸續(xù)公開，雖然離成績揭曉還有一段時間，但很有必要將這一年以來的高三歷史教學工作做個總結。這不僅是將一年來教學的所得所失整理成文，更重要的是能為以后的歷史教學工作提供一個借鑒。
20xx年畢業(yè)的高三文科班，我是從高一開始擔任任課教師的。在高一時沒有文理分科，因此學生在學習歷史時總帶著一種副科的感覺，僅僅是應付考試而已。等到文理分科時，學生大多也會因為理科或者數學成績較差而選擇文科，真正有興趣者寥寥無幾，這也是幾年來文理分科的常見現象了。高二文科班學生在學習歷史時，由于已經帶上了高考的烙印，因此學習時就比較認真了，對于我布置的任務已經不再像高一時那樣能拖則拖，已經能較積極地完成各項作業(yè)。當然，在這部分學生中間也有層次上的差異，而且差異還很大。每回測試，最高分與最低分之間總會有數倍之差，這也給教學造成了一定的困難。
到了高三，由于經過高二一學年的努力，學生間的差異有了一定程度的縮小，尤其是一些后進生，通過自己的勤奮，做到了超越自我。因此在高三開學之初，高三文科班的學生層次基本上分為三個層面：成績穩(wěn)定在一百分以上的、成績在70—90分之間的以及成績在70分以下的。這樣一來，高三歷史教學就比高二時容易著手了。高三，對于教師和學生來說，最主要的任務就是高考，其次是高三文綜考試。雖然對于文科班來說，文綜考試應該不成問題，但因為文科班學生層次差異還是較大，對極少數學生來說還是有些困難。因此在高三學年第一學期的歷史教學工作安排中，我先是完成了中國古代史的學習，然后進行了中國近代現代史的復習，并沒有如常規(guī)那樣在結束中國近現代史、世界近現代史和中國古代史的第一輪復習后再展開第二輪專題復習，而是采取就每一部分直接將兩輪復習合并在一起，其原始目的就是為了對付高三第一學期期末時的文綜考試。在文綜考試結束后，就按照既定方案，分別進行了世界近現代史和中國古代史的兩輪復習。一般來說，采取的方式是用自己編寫的復習提綱結合適當的習題?；旧?，在今年的四月底結束兩輪復習。在五月份的復習安排中，我主要就史學理論和試題題型進行針對性地復習與訓練。此外，在高三第二學期的復習中，還平均每個星期安排完成一份模擬題聯系，其中每兩周安排一次課上的模擬卷測試。每份習題，無論是家庭作業(yè)還是課堂測試，不僅予以批閱，還給出成績，事后再利用課堂時間進行集體評講。
以上便是三年來，尤其是高三一學年的歷史教學與復習概況。由于我是第二次擔任高三文科班歷史教學工作，因此工作安排大體上延續(xù)了以前的安排，只是針對某些新情況作了一些安排。在高考結束后的這段時間中，我對這一年來的歷史教學工作進行了一些思考，有了些想法。
這批學生在高中三年的歷史學習中，其態(tài)度各不相同，雖然其中有個別學生在高中三年中的學習態(tài)度始終如一，十分積極，但大部分學生卻經歷了高一的無所謂，到高二的初步警醒，再到高三時的積極投入。在高考前的一段時間來看，大部分同學對高考是做好了準備，但由于高一時學習的無所謂態(tài)度，致使最重要的歷史基本技能沒有充分得到培養(yǎng)，因此這批學生中有不少人即使付出了十二分的努力，但得到的效果卻微乎其微，很難獲得成績上質的提高。因此，我認為高一的歷史學習是最重要的階段，應當盡教師的能力去排除學生中存在的歷史副科觀念，尤其是對于高一學生中存在分科時選修文科的那部分學生。雖然這對于教師來說比較難，但還應該盡力去做。此外，在高一教學中存在一個矛盾，就是大部分學生會在今后選擇理科，對他們是以高考要求來對待，還是以文綜考試要求來對待。我在教學中，基本上采取的是文綜考試要求，結合部分高考難度來實施教學。一方面，是將難度放在大部分學生可以接受的范圍，同時滿足一些有興趣學生的要求；另一方面，也使部分理科學習有困難的學生能從文科學習中看到希望。在高二分科后，我再根據學生的情況逐步提高教學難度。從實際情況來看，這對于大部分學習上有困難的學生而言比較合適。但是，對于少數成績較好的學生而言，這可能影響了他們的進一步提高。這也是我在這三年以來歷史教學中的困惑，究竟是以大部分學生為教學難度選擇的著眼點，還是以少部分成績較好的學生（其實就是正式生）為難度選擇的著眼點，在這屆學生中我選擇的是前者。
我采取的是自己編寫復習講義結合習題練習的方式。這一方式，對教師而言有很大的幫助。因為自己編寫復習講義，其實就是對自己歷史知識的一次總結和提煉。在講義中不僅要囊括考綱和教材中的知識點，還要做到去粗存精，將復雜的知識點用最簡單的方法讓學生掌握，更重要的是根據自己的理解和學生的實際情況將教材的知識點整理成知識體系。由于自己在第一次擔任高三文科班歷史教師時已經將復習講義整理成文，因此在這次歷史教學中對已成文的復習講義作了進一步的修改，以適應已變化的教材和考綱。其次，由于在編寫講義時已經考慮到學生的學習狀況，因此在使用時就顯得比較從容，而且一份講義在手，省卻了學生課堂上繁瑣的筆記記錄，能讓學生將精力更完整地投入到課堂復習之中，從而最大程度的提高課堂復習效率。而對于學生來說，有了這份復習講義，不僅能進行課前的預習，而且在課后也能針對自己的情況作針對性的鞏固，從而能更合理地調配自己的復習時間，做到事半功倍。從實際情況來看，的確對提高學生的復習效率和課堂效率起到了不小的作用。但是仍然出現了一些問題，主要是出現了兩個情況：有些學生會過分依賴復習講義，而忽視了教材上知識點的復習，以至于考試中經常出現細節(jié)性的`失誤；而有些學生則過于重視習題練習，而忽視復習講義的鞏固和教材知識點的把握，以至于考試中雖然速度尚可，但答題質量卻不甚理想。這就需要教師在平時時常提醒學生，并不斷檢查學生的復習進度與復習質量。這樣一來，雖然教師的負擔比較大，但對于學生而言則增加了復習的自主性與可操作性。
在完成中國古代史的學習后，先后分別進行中國近現代史、世界近現代史和中國古代史的兩輪復習，并沒有進行整合性的兩輪復習，最后進行史學理論和題型精講。這一復習安排主要是高三第一學期期末時的文綜考試的影響，也屬于一種無奈之舉。但是這一復習安排，對于學生來說，復習上具有每一知識單元復習完整性的優(yōu)勢，但也出現了缺乏綜合性掌握的劣勢。因此，我在復習中還針對性地安排了綜合性的測試，加以彌補，主要是采取每周做一張綜合性模擬卷的方式。此外，在每完成一單元的復習后，布置學生回家復習教材知識點，然后由我抽查。不過，這主要依靠學生的主動性，而非由教師強制性的措施。我主要是考慮到學生彼此間的差異，并不是每一位學生都需要這種常規(guī)性的復習形式。在復習過程中，除了我特意叮囑的個別學生外，還是有部分學生愿意主動地來我這里接受抽查。其實，教師抽查對學生來說益處很大，尤其是能幫助學生查漏補缺，繼續(xù)完善知識體系。總的來說，對學生而言，在高三一學年中，完成的練習并不少，而且部分學生在接受了我的抽查后有了很大的提高，然而還是有部分學生缺乏這種復習上的主動性，也許這是我過于重視學生復習中的主動性的緣故，不愿過分強求學生嚴格按照我的要求去做。但實踐也證明這種方法對于那些主動性較強的學生而言效果十分明顯，但對于另一部分學生而言幾乎沒有作用，他們還是我行我素。因此，我認為有必要加強教師對學生的強制性要求，尤其是對于那些主動性欠缺的學生。
我在每一單元的第一輪復習中，在完成每一章的復習后都進行一次測試，以檢驗學生的掌握情況，這部分習題常由自己組合而成。在第二輪復習中，主要采用經過選擇的專題性習題集，就每一專題進行檢測。而在平時進行的綜合模擬卷練習中，主要采用百套名卷重組和高考沖刺，之所以選擇這兩套試卷集，主要是因為試題的新穎和題型的完整性。而在最后的史學理論和題型精講中，則主要依靠我選擇的習題進行針對性的講解。從實際操作來看，兩輪復習中采用的試題和模擬卷試題由于自成體系，因而在使用中對學生的鞏固而言有一定的幫助。而在最后的史學理論和題型精講中，由自己精選試題，因此更具有針對性。因此，這些措施在實際中效果還是比較明顯的。在完成每一份習題后都進行詳細地講評，能夠及時彌補學生解題中的不足。尤其是最后的題型精講中，更能針對學生解題中容易出現的錯誤進行一一針對性講解，盡量提高學生答題效率和質量。
上述這些便是我在高三歷史教學和復習中的一些心得體會，其中有所得也有所困惑，就此整理成文，希望自己能在此基礎上對自己的復習計劃和安排加以完善，以期在以后的教學工作中進一步提高教學效率和復習效果。
高三歷史第一學期教學總結篇十二
本學年有幸從事高三歷史學科教學工作，仍一如繼往地堅持以高考為導向、以學生基礎為基點、以提高學生能力為培養(yǎng)目標的教學思路，在工作實踐中不斷參與學習和研究，廣泛聽取師生不同意見，使本學年的教學工作得以順利完成?；仡櫛緦W年教學工作，現總結以下幾點：
由于本屆高三不是從高一一直帶上來的，剛開始教學工作時就存在對學生的基礎和能力了解較少、師生關系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況，我在堅持常規(guī)教學的同時，加強與學生的溝通和了解，通過多種渠道掌握了學生的基礎和能力所在，以及關心他們在學習之外的生活等各方面細節(jié)，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎。同時在加強與學生的相互認識和理解后，更注重對學生學習自信心的鼓勵，因為學生由于基礎較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現為厭學或不能積極記憶和思考，所以在備課時，更關注基礎知識的如何理解和掌握，同時以高考要求的目標為參照，適時提高學生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍，這為教學工作在本學年的順利進行打下了良好的基礎。
高三第一輪復習是整個高考復習計劃的重要環(huán)節(jié)，它的成敗直接影響著下一輪專題復習的成效。因此，我在借鑒先進教學理念的同時，以雙基為突破口，以章節(jié)復習為切入點，將功夫花在每一個知識點的掌握和理解上，切實做到“全、精、通”，由此讓學生們既能從教材出發(fā)輕松掌握所學知識，也能在已有知識體系中重新有所發(fā)現，只有學會思考問題并能發(fā)現問題，才是教學的最佳結果。對每一單元講解后，都要進行系統(tǒng)的梳理和整合，使得零碎的知識點能夠形成系統(tǒng)的知識體系，從而在學科范圍內讓學生對知識內容有一個較為系統(tǒng)和完整的認識和理解。
任何知識的掌握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，學生們的知識學習只有在實際運用中才能檢驗其是否掌握牢固。因此，為了強化所學知識，我一方面搜尋大量有關知識點運用方面的典型試題，同時還根據高考目標和方向，自編習題讓學生加強練習，通過每節(jié)的課后練習，使學生們不僅掌握了學習知識的要領，而且能對不同情境下如何轉換思考方式有了更多方法的習得，從而既加強了知識運用能力的提高，也給學生在應對試題時的技巧上也有了新的認識和提高。
學生們在對知識點的學習后，可能存在停留在表面或難以加深對所學知識的掌握等問題。于是，我在課后或是在每次考試的，都要讓學生對已學知識點進行設問，變換一種角度或方式對這一知識點再提出問題或發(fā)現新的看法，或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其原因何在，這樣，學生們在不斷反思中，逐漸加深和拓寬了已掌握知識點的范圍，也使得在每次考試后除了成績外仍能有新收獲。當然，這些都是以高考目標為前提的，以高考目標要求為基準，規(guī)范學習的正確方向，不然，學生在加深或拓寬的同時，就有可能流于疏散，主導方向發(fā)生偏差，從而不利于在未來高考中的正確發(fā)揮和運用的。
今年所任班級，既有希望班，也有基礎班。這樣在實際教學中，就不可能整齊劃一，在教學方法必須采用分層教學法，積極應對不同程度的學生，找到他們的具體差距，。對基礎班，強化基礎知識的掌握，課堂上盡可能地提出那些主干知識有關問題，從而增強他們的自信心，有一定提高后，再逐步加強能力方面的其它要求。平時也積極向他們傳授如何記憶、如何理解問題的一些方法和技巧。對希望班，除了注重基礎知識的掌握之外，一方面讓學生們在已有知識體系上學會發(fā)現新的問題，另一方面對所學知識學會自我整理。對待解決問題中的失誤，對基礎班的學生采用為他們分析失誤原因，提示答題技巧。而對于希望班的學生則讓他們自覺找出失誤所在，然后共同分析解決，另外在細節(jié)問題上強調關鍵點，在解決問題上更要細致，不可疏漏。
有人說：“作為老師，你要給學生一滴水，你就必須有一桶水?！边@也就是說，作為老師要不斷地豐富自己的知識體系，提高自己的教學能力。因此，我在教學之余，加強閱讀與教學相關的新的教學理論，積極聽取不同教學方面的經驗，借鑒其它老師的成功教學范例，在加強聽課的同時，也積極進行自身的探索。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉變方式，虛心學習。我在探索中不僅增強了對教學工作的信心和熱愛，也使得在具體教學環(huán)節(jié)上能夠得心應手，靈活應對，以至于博得師生的一致好評。
當然，我還有很多不成熟的地方或失誤，有些得到領導和同事們的指點和教導，有些得到學生的點撥和糾正，也正是這些關懷和愛護，使得我感到教育的職責和份量，從而鞭策自己要不斷學習，虛心聽取各方意見，不斷糾正自己的不足或失誤，盡力為學校的發(fā)展做出更大的成績。
高三歷史第一學期教學總結篇十三
本學期，高三歷史備課組在學校和級部的領導下，在全體教師的努力下，順利完成各項教學工作。歷史教師緊跟新課改步伐，加強理論學習，探索課改模式，促進了教育教學質量和自身素質的提高?，F將主要工作總結如下：
一、指導思想。
堅持科學發(fā)展觀，認真學習和貫徹黨的教育教學方針。加強理論學習，更新教育觀念，不斷提高自身的道德和業(yè)務水平。
二、本學期的主要工作。
1、學期初制定好詳實的備課組和個人工作計劃，合理安排教學進度。
2、研究考綱，分析考點。
認真鉆研教學大綱和考綱，領會相關的要求和精神，深入分析近幾年高考的試題，了解近年高考的特點，充分發(fā)揮集體的智慧，備好上好每一節(jié)課，備考工作力求做實做細，抓好基礎知識的教學，重視學生能力的培養(yǎng)。
3、加強集體備課。
認真組織集體備課。每次集體備課都有中心發(fā)言人，集體備課過程中針對一周的教學內容進行詳細的籌劃。組內成員積極發(fā)言、暢所欲言。備課中結合新教材、新理念，準確把握重難點，尋求科學而有效的方法，力爭合理突破。細化教學各環(huán)節(jié)，科學預設、精心組織。歷史組教師之間互相學習和交流，取長補短。
4、抓好課堂教學不放松。
課堂教學是各項工作的重心所在。本學期，高三歷史組教師立足于高考、繼續(xù)圍繞課堂教學做好研究，探索適合我校學生實際的教學模式。
及時了解高考信息，緊跟高考形勢變化，加強課堂教學的研討。結合我校學情，將一輪與二輪復習相結合，后期教學滲透熱點問題，給學生整理歸納了十幾個熱點問題。其中，近代化史觀、制度的創(chuàng)新與調整、古代改革回眸、階段特征等問題在今年的高考中都有所涉及。
對學生進行解題方法的指導;加強歷史選擇題和材料題解析題的訓練;強化答題規(guī)范、思路，力爭更大幅度提升技能和成績;做好導師工作，在學習的毅力、學法、心理素質等方面對學生進行指導。
5、遵循“走出去、請進來”的原則，向外校的優(yōu)秀教師、專家學習。
(1)參加了在泰安一中舉行的高三二輪復習研討會，并做了總結。
(2)積極參加在我校舉行的市直歷史優(yōu)質課暨歷史教學研討會?；顒优e辦期間，組內教師認真學習和領會會議的精神，積極參與聽評課活動，并做好各項服務工作，得到教研室朱主任和參與活動的外校教師的好評。
6、團結協作、勤奮進取。
在探索教學模式過程中，組內教師團結合作、認真制定、反復修改，在實踐中不斷完善。在泰安市歷史優(yōu)質課準備和評選期間，我組教師群策群力，認真切磋所選課題的教學，積極參加聽評課活動，提高了自身的教學水平。在平常的教研組和備課組活動中，全組教師按時參加。針對教學中暴露的問題認真研究，共同協商，相互指導和學習。
本學期，每位教師執(zhí)教兩節(jié)公開課，張全杰老師執(zhí)教黨員公開課，通過講課活動，提高了大家的講課水平，增強了自身素質。
7、面向全體，培優(yōu)補差。
面向學生全體：重在打基礎,全面推進，指導后進生鞏固基礎知識，把握基本線索。
培優(yōu)補差：對尖子生的培養(yǎng)，定時間定內容，智力投資，從生活上、學習上、思想上關心他們;對邊緣生和偏科的學生，定時間定內容，情感投資，鼓勵幫助，使其成績不斷提高。
8、課題引領、教研帶動。
(1)以省級課題《高中歷史自主探究教學模式的探索》為導向，深入課堂，加強教學研究。注重了解學情，發(fā)揮學生的主體地位。以課堂為主陣地，積極培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。注重教學研究的階段性總結，初步形成自己的模式和思路。
(2)課余時間撰寫教育教學博客和論文，及時上傳到新思考網教師成長博客，加強與群組其他教師的學習與交流。通過學習、反思、寫作和實踐，提高了本組教師教學教研能力和教學水平。
9、開發(fā)學生潛能，提高學生的綜合素質。
根據今年高考命題新形勢，安排學生撰寫歷史小論文，教師提出明確的要求，并及時跟蹤和指導。使歷史課堂得到了很好的延伸，也提高了學生的知識水平和技能。
三、不足和今后努力的方向。
1、充分利用現代化教學手段和方法，切實提高課堂的有效性。
2、加強學習，提升教師的學科素養(yǎng)和綜合素質，以適應新形勢的需要。
3、深入推進課題研究，做好過程中的工作。
4、開展好第二課堂活動，提升學生的綜合素質，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
本學期，高三歷史備課組的教師既有成果，也有失誤，但都收獲頗豐。在此基礎上，本組教師將再接再厲，力求取得更大提高。
高三歷史第一學期教學總結篇十四
本學期我擔任高三文3班、文6班歷史教學任務。一學期以來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組薛主任的具體組織和指導下，高三第一輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標?，F就本學期本人對高三歷史教學教研工作的感觸做一回顧，這一學期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：
一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推進。根據本人所帶這屆高三文科班學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，2班又有數個音體美專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽誤大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，1班作為實驗班又需要單獨教學和訓練。因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們制定詳細的教學計劃，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注重學科內知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法，因此，我認為加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。
三、加強交流，及時總結教學經驗，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標最大化。質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑?，F代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。
目前，高三歷史第一輪復習必修部分已將要結束，復習的任務仍然很重，我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。
四、備課組團結合作，步調一致，資源共享。作為備課組長，加強備課組成員之間的聯絡和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學計劃，共同調整修改，每周進行集體備課，探討歷史問題；相互聽課，誠懇地指出各自的優(yōu)點和不足；做到教學步調一致，教學設計共享，練習和資料一致。
五、在個人學習方面，積極學習教育教學和新課改理論，以及歷史專業(yè)理論知識，購買了大量書籍，充分利用備課剩余時間來學習。通過學習本人的業(yè)務能力也得到明顯的提升。參加了縣市省三級課堂教學大賽并取得了優(yōu)異的成績，在比賽過程中積累了很多寶貴的經驗，也發(fā)現了自己和最優(yōu)秀教師的差距。明確了下一階段努力和提高的目標與方向。工作因此更加充實和快樂，生命因此而更有意義。
反思我的高三歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。
高三歷史第一學期教學總結篇十五
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。
1、正確處理內容與形式的關系。
教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的'最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。
2、改變學生在教學中的地位。
傳統(tǒng)的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽視了教學的反饋往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的效果。
3、把"困惑"留給學生輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發(fā)生，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。
為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。
高三歷史第一學期教學總結篇十六
本學期再度從事高三歷史學科教學工作，仍一如繼往地堅持以高考為導向、以學生基礎為基點、以提高學生能力為培養(yǎng)目標的教學思路，在工作實踐中不斷參與學習和研究，廣泛聽取師生不同意見，使本學期的教學工作得以順利進行?；仡櫛緦W期教學工作，可以總結以下幾點：
由于本屆高三不是從高一一直帶上來的，剛開始教學工作時就存在對學生的基礎和能力了解較少、師生關系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況，本人在堅持常規(guī)教學的同時，加強與學生的溝通和了解，通過多種渠道掌握了學生的基礎和能力所在，以及關心他們在學習之外的生活等各方面細節(jié)，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎。同時在加強與學生的相互認識和理解后，更注重對學生學習自信心的鼓勵，因為學生由于基礎較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現為厭學或不能積極記憶和思考，所以在備課時，更關注基礎知識的如何理解和掌握，同時以高考要求的目標為參照，適時提高學生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍，這為教學工作在本學期的順利進行打下了良好的基礎。
點能夠形成系統(tǒng)的知識體系，從而在學科范圍內讓學生對知識內容有一個較為系統(tǒng)和完整的認識和理解。
任何知識的掌握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，學生們的知識學習只有在實際運用中才能檢驗其是否掌握牢固。因此，為了強化所學知識，本人一方面搜尋大量有關知識點運用方面的典型試題，同時還根據高考目標和方向，自編習題讓學生加強練習，通過每節(jié)的課后練習，使學生們不僅掌握了學習知識的要領，而且能對不同情境下如何轉換思考方式有了更多方法的習得，從而既加強了知識運用能力的提高，也給學生在應對試題時的技巧上也有了新的認識和提高。
學生們在對知識點的學習后，可能存在停留在表面或難以加深對所學知識的掌握等問題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓學生對已學知識點進行設問，變換一種角度或方式對這一知識點再提出問題或發(fā)現新的看法，或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其原因何在，這樣，學生們在不斷反思中，逐漸加深和拓寬了已掌握知識點的范圍，也使得在每次考試后除了成績外仍能有新收獲。當然，這些都是以高考目標為前提的，以高考目標要求為基準，規(guī)范學習的正確方向，不然，學生在加深或拓寬的同時，就有可能流于疏散，主導方向發(fā)生偏差，從而不利于在未來高考中的正確發(fā)揮和運用的。
知識體系上學會發(fā)現新的問題，另一方面對所學知識學會自我整理。對待解決問題中的失誤，對基礎班的學生采用為他們分析失誤原因，提示答題技巧。而對于希望班的學生則讓他們自覺找出失誤所在，然后共同分析解決，另外在細節(jié)問題上強調關鍵點，在解決問題上更要細致，不可疏漏。
有人說：“作為老師，你要給學生一滴水，你就必須有一桶水?！边@也就是說，作為老師要不斷地豐富自己的知識體系，提高自己的教學能力。因此，本人在教學之余，加強閱讀與教學相關的新的教學理論，積極聽取不同教學方面的經驗，借鑒其它老師的成功教學范例，在加強聽課的同時，也積極進行自身的探索。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉變方式，虛心學習。本人在探索中不僅增強了對教學工作的信心和熱愛，也使得在具體教學環(huán)節(jié)上能夠得心應手，靈活應對，以至于博得師生的一致好評。
任務就是學校得以順利發(fā)展的重要保證。所以，本人在完成教學任務的同時，也積極參與學校的教研工作，為學校教研工作的開展提出自己的小小見解，從而為學校整體教學秩序的穩(wěn)定貢獻個人的綿薄之力。
當然，本人還有很多不成熟的地方或失誤，有些得到領導和同事們的指點和教導，有些得到學生的點撥和糾正，也正是這些關懷和愛護，使得本人感到教育的職責和份量，從而鞭策自己要不斷學習，虛心聽取各方意見，不斷糾正自己的不足或失誤，盡力為學校的發(fā)展做出更大的成績。
高三歷史第一學期教學總結篇十七
半年來，本人在高三歷史教學中以能力立意，以丟盔棄甲為載體；依托教學大綱，注重學科內知識與能力 的綜合培養(yǎng)，有效地提升了本人負責教學的兩個班的歷史成績?，F將情況總結如下：
一座大廈牢不牢固主要看的是基礎有沒有打扎實，知識的積累也是如此，龍其是近年來高考對歷史基礎考查有所增加，因此，在開學伊始，我就注重幫助學生打牢基礎知識，并且在階段性的考試中時常體現基礎知識的重要性，使學生能重視基礎，注意夯實基礎。
基礎知識再扎實，而能力沒有提升也是不行的。如何去提升學生的能力呢？這就要求我們在平常的教學中注重挖掘知識間的內在聯系，觸類旁通、舉一反三，培養(yǎng)學生全文件的變通能力。如在進行中國近代史的復習時，就要求我們聯系 世界史 的知識。有西方兩次的工業(yè)革命才有西方國家的侵略擴張，而西方國家的侵略擴張就帶來了中國人民的抗爭和探索，以及中國民族資本主義的產生和發(fā)展。因此，中國近代史的三條線索即列強的侵華史、抗爭和探索史，民族資本主義的產生和史，其發(fā)生的根源都是工業(yè)革命。而反過來工業(yè)革命對中國的影響就是列強的侵華，中國人民的抗爭和探索以及民族資本主義的產生和發(fā)展。通過挖掘這種知識間的內在聯系，拓寬了學生的思路。而這種方式的不斷運用，學生就會自覺地進行縱向或橫向知識的遷移，從而使能力不斷得到提高。
近幾年的高考試題大都與學科熱點和社會熱點緊密結合，體現歷史為特點?？v觀近兩年的高考歷史卷，一個鮮明的特色是選擇當前理論和實際的熱點、焦點問題作為試題背景材料，突出反映人與自然，人與社會和諧發(fā)展的現代意識，時代特征非常明顯。對此，我們在復習的過程中，重點對這方面的內容進行整理、分析。對熱點的整理、分析晝做到全面。因為高考對熱點的考查往往是考查我們容易忽視的那部分內容。
近年來，高考試題的題型趨于穩(wěn)定，選擇題、簡釋題、問答題、材料分析論證題成為基本的考試題型，但試題的靈活性提高了，這就要求答卷 平時的訓練中一定要精選試題，提高學生的解題能力，不能搞題海戰(zhàn)術。題海之戰(zhàn)對學生為講是一種高投入低成本的做法。無論是新授課還是復習課，都要對試題的選擇注意做好以下幾個方面：
一是在命題原則上，應以問題為中心、以能力立意為主，以人類所面臨和關心的或現實的重大的社會問題為素材，巧妙地將理論觀點、史學方法、思想素質和教育功能滲透其中，全面考查學生的人文知識和基本素養(yǎng)。
二是在試題內容上，應強調歷史學科的主干知識，注重檢查學生的學習能力，大力擯棄“繁、難、偏、怪、舊”等方面的內容，所涉及的內容應該都是歷史學科的教學重點、教學難點和主體知識。
三是在試題設計上必須以高考試題為模塊，命出智謀的模擬題，不偏離《教學大綱》和高考考綱。
四是在答案設置上，應體現出以學生發(fā)展為本的理念，晝貼近我們學生的實際認知水平，同時又能激勵學生發(fā)展創(chuàng)新能力。
高三歷史第一學期教學總結篇一
一學期進入尾聲，可以說既緊張忙碌而又收獲多多。為今后更好地開展工作，總結一學期以來工作方面點點滴滴的得與失，總是每學期必不可少，也是尤為必要的事情?；仡櫠潭桃粚W期以來的工作，現總結如下：
在我校歷史教師比較缺乏的情況下，這學期擔任高一年級6個班級的歷史教學任務。除了感謝學校對我的信任外，我必須在過去的基礎上，回報之以更大的工作熱情!
一學期來，本人除自始至終以認真治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作外，對學校各部門的工作，對學校組織的各項教學活動、事宜也都予以積極配合。
作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組的各項教研活動，上好每一堂課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
針對我校學生的特點，切實地做到因材施教。許多學生曾經都認為歷史學科枯燥而乏味，怎樣才能將一節(jié)課上“活“?怎樣使學生愛聽歷史課?對于剛從教不久的我來說，確實是個極大的挑戰(zhàn)。工夫不負有心人，通過課后找學生談心，了解到個別行為上有偏差、學習態(tài)度不夠端正的學生，由于基礎太差，很多課都無法聽懂，所以大部分都有著“破罐子破摔“的思想，找到了問題的癥結所在，解決問題也就相對容易多了。課后我把大量的時間花在了資料的查閱上，盡量多找一些歷史小故事，歷史上的有爭議的話題等等，上課時密切結合教材內容，給學生設疑，輔以有激情地講解，將傳統(tǒng)的“深入淺出“變成“淺入深出“，結果收效甚佳，在我的歷史課堂上時不時地傳出了陣陣笑聲。在不經意中，我也從學生口中知道了他們最喜歡歷史課。
1、認真鉆研新課程，樹立全新的教學理念。新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的聯系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創(chuàng)設教學情境或者是聯系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。
同時做好初高中歷史學習的銜接，改變初中開卷考試形成的教學模式給學生帶來的學習方法，以全新的教育教學理念指導教學，要培養(yǎng)學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。
堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、平等的師生關系，創(chuàng)設愉悅的課堂氣氛。教學中，繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據不同的教學內容，關注學生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節(jié)課前給學生準備內容詳細并配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。
2、認真解讀教材，在學生認知水平的基礎上努力提高學生的成績。
了一些能調動學生積極性同時又能培養(yǎng)他們多種思維能力的開放性習題和思考題，有些學生在課后主動和我探討這些問題，從中學會了分析問題的能力，效果非常好;我沒有放棄每一名差生，而是因勢利導，在批改中和課堂上，我經常給他們一些鼓勵的話語，并利用中午或是間休時間和他們談話，個別輔導，幫助他們增強自信心，對他們講學習歷史的方法，并耐心地領他們復習已學過的知識，再幫助他們選取適當的學習方法，以盡快提高成績。
3、認真挖掘教材，形成獨具特色的教學資源庫。
在期末復習時我主要是針對學生薄弱的材料題進行了精講精練，幫助學生正確理解材料，分析問題，從材料中如何提取有效的信息并結合所學知識來解決問題，通過55道典型題的訓練，現在大多數學生已學會了基本的答題思路，形成了良好的答題方法，同時也規(guī)范了答題格式。
4、集體備課，發(fā)揚備課組協作精神。
新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的柳林老師、江華明老師經常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學設計如何導入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。
5、精選各類習題，認真批改，及時評價。
本學期，盡管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的`溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面，雖然平時看了較多教育理論方面的書籍，但今年顯得筆耕不勤，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務素質，改進工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。
高三歷史第一學期教學總結篇二
白駒過隙，時光荏苒，轉瞬間高二（上）學期的教學工作告一段落了，回首這半學期的教學歷程雖教訓多多，但總感覺收獲也是蠻大的。現將這學期教學工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學工作中借鑒參考之用。
談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：
一、更新理念，轉變角色。
以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答；有時提問學生，覺得學生回答的慢又不夠全面準確，便急著糾正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。
這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又復習多遍的知識，實際考查時學生的成績卻差得令人意外。
在聽課評課過程中學習借鑒了同事先進的教學方法，也明白了自己講得好，不如學生學得好的道理。所以我也試著讓學生來自己學著說，試著講。這學期選修課中主要講解的是有機化學，知識點也較多，但是很整齊，思路很清晰。學好有機化合物的各類物質的性質是以后做好有機推斷題的基礎。于是在這一段時間里我將學習官能團的性質作為訓練的主項目。具體做法如下：
首先，指導學生確立學習的目標，然后便以小組形式整理學習研究內容的相關資料，梳理知識點講給同學們聽，然后一同確立重要需要掌握的有價值的信息。
二、多聽課取長補短。
在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。三、認真批改作業(yè)，及時進行針對性評價。
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
四、根據學生實際，做好后進生的轉化工作。
我教的班級中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們。
高三歷史第一學期教學總結篇三
隨著新年鐘聲的響起，預備班的孩子已圓滿地完成了上學期的學習任務。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感及欣慰感，在這學期中，我們不僅感受到了孩子們的進步，同時發(fā)現了自己的成長。
在這個新的學期，我們換了新教室，在明亮的教室里坐滿了17個男孩，13個女孩，看著他們那可愛的摸樣，滿心歡喜。開學前我就認真學習了《3~6歲兒童學習發(fā)展指南》指南提出：
1.關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3.理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4.重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。根據《指南》提出的要求，我認真制定了教學計劃，備課時我細心研究課程，以設計學生活動為主，把游戲融入到教學中去，讓課堂變得生動有趣。
1、數學方面：
從1到9,這9個數字書寫規(guī)范，孩子們學會了10以內數的分解，10以內數的加減。剛開始的時候孩子運算總喜歡掰手指，依賴手指來運算。到最后喜歡上了搶答，反應快，答案準確。
2、拼音方面：
掌握了6個單韻母，23個聲母，能認，能讀，能背。掌握了拼音字母的書寫格式，拼音字母的兒歌，小口令和拼音字母的書寫筆順，音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣：
課堂上遵守紀律，認真聽講，課堂中要開動腦筋，發(fā)散自己的思維，積極舉手回答問題，踴躍參加課堂活動，勤于動手，勤于動口。發(fā)問前先舉手，別人發(fā)言認真傾聽的好習慣。
4、聽課方面：
領導說過：“跟高人學習你會成長更快，跟高人學習你會節(jié)約成本?！币粋€思想可能來自別人的課堂，一個醒悟可能來自別人的錯誤。走進別人的課堂，積極參加組內教研，誠心向新老教師學習。本學期共聽課55節(jié)以組內老師為主。在她們身上學到了很多，也體會到了很多。
二、努力方向與改進措施。
從備課開始認真專研教材，挖掘教材中的重難點，目標簡明，老師的語言簡潔，課堂實而不花，課堂活而不亂。多聽課，反思要及時，反思要深刻。
總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長了許多知識，在欣喜之余，我們也在反思不足。以后要扎實走好每一步，摸索更好的方法，讓自己的教學更上一個新的臺階。
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高三歷史第一學期教學總結篇四
xx-xx學年第一學期高三歷史教學總結王海虹這一個學期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標?，F就一期來本人對高三歷史教學工作的感觸做一回顧，敬請領導、同行批評指正。
隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。
高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。
目前，高三歷史第一輪復習已將要結束（預計xx年2月底結束），復習的任務仍然很重，尤其是專業(yè)生因專業(yè)訓練和考試耽誤了很多時間，如何采取有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。
在充實、忙碌中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號，本學期我擔任高三歷史教學工作帶三個文科班（1、2、5）。
的歷史課，在年級組的領導下順利地完成了教學任務?，F對本學期的工作總結如下：
一、制定其實可行的復課計劃，研究中學教學理論。
（一）時間安排：
1、xx年開學—xx年2月上旬(一輪復習)。
按照年級計劃結合教學實際，歷史科目基本完成一輪復習選修和必修內容的復習，并為二輪專題復習做好基礎。
一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。
2、xx年3月10日------xx年5月15日（二輪復習）。
在下學期開學政、史、地科目，進行突出專題復習的同時，強化文科大綜合的特點，重點培養(yǎng)學生基礎知識的遷移能力。
3、xx年5月15日-6月5日（三輪復習）。
各科進行自查糾錯，強化答題技巧，和鼓勵學生樹立自信心教育，注重高考動態(tài)。
（二）主要任務：
以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
（三）方法：
以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。具體采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)，加強教學。
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、絡化。
要突破每個考點的核心問題。
第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
此外，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
二、認真鉆研考綱，以本為本，樹立全新的教學理念。
系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受考綱中枯燥的知識點。
三、.認真落實集體備課，發(fā)揚備課組協作精神。
源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實考綱要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。并在交流、探討的基礎上，基本上做到了教學上的“四個統(tǒng)一”即：“統(tǒng)一內容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一要求”。
四、以本為本、強化基礎。
本學期分單元對學生的作業(yè)進行了批閱，我們歷史備課組實行“排雷式”復習法，強化單元知識點，構建知識絡體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎提升能力，在期末復習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。
五、積極參加絡培訓和業(yè)務培訓，積極參與教員活動、提高業(yè)務水平。
迎接市教研室檢查，多次參與學校教研活動聽評課，在業(yè)務上有所提高。
六、.本學期教學中遇到的問題。
在本學期教育教學過程中發(fā)現學校的一些臨時活動會耽誤正常的教學秩序。高三年級學生兩極分化非常嚴重，學習的學生不貪學、不好學、后面普通班的學生幾乎就不學，有時候上課書本都找不到，部分學生基礎非常差，連初中生掌握的基礎知識都不知道。作業(yè)不能按時交，上課的時候騙假逃課。這給正常教學帶來的困惑。盡管學生的問題非常突出。但在后半期的復習中，我們歷史備課組實行“排雷式”復習法，強化單元知識點，構建知識絡體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎提升能力，爭取考個好成績。本學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)有所不足。
今后多多學習、加強交流。
高三年級。
xx年元月28日。
xx年元月28日。
（xx--xx學年度第一學期）。
xx民族中學xxx。
本學期我任高三的歷史教學工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學，由于沒有經驗，所以走了不少的彎路，但我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，積極向前輩學習，向同事取經，不斷對從事教學工作做小總結，特別是每個復習的小階段都要進行小總結。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、理論學習和教學研究。
思想觀念、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等。
2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的全國高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義。其次其它省市的高考試卷，注意和我們貴州的試卷對比、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。
3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考能力要求、考試內容、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。
二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作。
1、認真研究和制定教學計劃：在開學伊始對本學期的復習時間進行了大體規(guī)劃，我們根據此計劃并結合我們學校學生的實際情況，經過我們組老師集體商量，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學計劃，在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，使計劃更切合實際，更適應學生復習。
2、認真編制學案：根據“復習提綱”模式，提綱必須提前半周定稿，提前準時。
發(fā)放到學生手中。依此特點，我們組實行了分組編制、集體審閱，既保證了集體備課又保證了教案學案的同步。我們的學案編制技術穩(wěn)步上升，爭取以后向精品化方向發(fā)展。
3、認真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準教材的重點和難點，更要備學生、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的經驗和不足，以使自己在教學中不斷使自己的教學藝術不斷提高。
4、認真研究教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習，注意基礎知識的整理和綜合，注意歸納單元結構和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意基礎知識的橫向和縱向聯系和比較。做到基礎知識系統(tǒng)化，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發(fā)現學生存在的問題?？荚嚦煽兂鰜砗?，要全面仔細地分析總結，特別是聯考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。
6、認真輔導，抓優(yōu)補差：督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識、提升能力。我們針對不同學生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導。五聯班學生基礎薄弱，我們更應該加強對學生的個別輔導。為此，我在課外輔導時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結所在，增強其學習的動力和學習自信心，幫助他們提高成績。
7、認真組織學生寫好課堂小結，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生積極參與，既掌握了基礎知識又提升了書寫等方面能力，效果很好。
8、認真批改《三維設計》和每周一小測：要想上好課，必須研究學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一小測，及時總結得失，大大提高了學生的應試技巧。
通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，高三文（6）和文（4）班成績穩(wěn)步上升。
總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現。
已順利完成，已經落實了教學計劃的各項任務，實現了預期的教學目標。
三、反思教學中存在的問題。
1、《三維設計》的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎知識的整體把握，效果不太好。
2、預設的歷史復習提綱中學生一開始比較認真，后來隨著各科發(fā)放提綱較多，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現象，材料題出現放棄現象。差生產生厭學的情緒。
3、課堂展示學生的作業(yè)環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。
4、《三維設計》有時“核心問題”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。
5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答。
題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。
6、學生對基礎知識缺乏整體把握，概括能力需提高。
7、高三文（4）班學生卷面普遍比高三文（6）班差，需強化規(guī)范試卷。
四.今后努力的方向和工作的思路。
1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
2、針對高三文（4）班基礎差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成績有一定的提高。
3、自己也要多看書報、新聞等，密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。
平時練習當高考”，認真訓練;“把高考當平時”，輕松應考。
5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。
6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。
7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹立學生高考前的信心。
反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導，我們將不勝感激。
xx年1月25日。
劉曉勇。
作總結如下：
2、xx年3月15日------xx年5月25日（二輪復習）。
在本學期開學政、史、地科目，進行突出專題復習的同時，強化文科大綜合的特點，重點培養(yǎng)學生基礎知識的遷移能力。
3、xx年5月25日-6月5日（三輪復習）。
各科進行自查糾錯，強化答題技巧，和鼓勵學生樹立自信心教育，注重高考動態(tài)。
本學期一開學，就對一輪復習進行專項系統(tǒng)訓練。從第三周開始進入二輪復習，狠抓學生學科內的綜合能力，從培養(yǎng)規(guī)范書寫，到認真閱讀分析，從題中提取有效信息到如何組織答案要點。從課堂到自習輔導，從教發(fā)到學法，從勵志教育到信心教育，都進行了大量針對性的訓練。在5月底，加強對學生的信心，心理素質，答題技巧的訓練。
考點的訓練，在每節(jié)課堂上都讓學生先做5道選擇題。訓練學生的判斷能力和學科知識點。
三、認真落實集體備課，發(fā)揚備課組協作精神。
本學期備課組十分重視集體的力量，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的固定時間，在備課時，我們共同交流授課心得、分享教學成功案例，共同解決疑難問題、探討教育教學新思路，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，在備課過程中要處理好通史與專題史之間的關系，注意專題之間的聯系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我對每課知識按進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。
四、積極參加教研組會議和高考研討會。
本學期和以往一樣積極參加教研會，對教學中遇到的一些問題積極請教教研組的老師幫助解決，在3月12日13日，4月5日先后兩次參加了全市組織的高考研討會，獲得了一些信息，也和一些名師進行了交流，對自己在今后的教學中有很大的幫助。
五、本學期教學中遇到的問題。
在本學期教育教學過程中發(fā)現學校的一些臨時活動會耽誤正常。
的教學秩序，尤其是今年招生工作發(fā)生變化對高三正常復課工作沖擊很大。高三年級學生兩極分化非常嚴重，學習的學生不貪學、不好學、后面普通班的學生幾乎就不學，有時候上課書本都找不到，部分學生基礎非常差，連初中生掌握的基礎知識都不知道。作業(yè)不能按時交，上課的時候騙假逃課。這給正常教學帶來的困惑。
六、在教學過程中采取的措施與方法。
1.按照年級組的要求，針對每次月考進行成績分析與匯總，及時向學生反饋。
2.對全市的三次聯考數據認真分析，加強學生對自己的認識與定位。
3.落實年級的三晚補差工作。
4.每周二下午課前對1班2班學生加強選擇題訓練。
5.對尖子生談話交流幫助其克服困難。
本學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)有所不足。今后多多學習、加強交流。
高三年級劉曉勇。
xx年6月29日。
本人任高三的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的情況總結。
一、理論學習和教學研究。
學校大力倡導教師個人的學習，根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發(fā)展；不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發(fā)展。
其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習，結合自己所教的歷史學科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。
教學水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作。
認真制定教學計劃。
1、學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。
第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握基礎知識,再學生已學過的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和。
難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
習自信心。
到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識絡化。
7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心,學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
9、復習策略。
（1）每節(jié)課默寫一個重點知識點。
（2）以教師講解為主，側重全面知識點。
（3）周測的進行，月考加強。
（4）強化學生復習資料：
（5）用時間講析資料上的練習。
10、學情（1）學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。
（2）除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。
（3）學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。
（4）學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。
三、對復習的反思。
1、復習時（主要梳理知識）的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。
2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。
分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。
4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。
5、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的情緒，最終導致放棄學習。
四、今后的高三復習工作應注意的問題。
1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性。
的了解學生。具體做法如下：（1）每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數人能夠作答則少講，少練。（2）運用電子表格做一張學生學習情況表。專題名稱：學生姓名考點1考點2考點3考點4備注注意：掌握知識打鉤，沒有掌握打叉，強化后打勾和叉。此表的構件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內容，根據表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。
（3）運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。
2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內反饋，使他們盡快成熟起來。
3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。
4、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的。
忙忙碌碌的一學期過去了，今年我擔任高三文3班、文6班歷史教學任務。一學期以來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組薛主任的具體組織和指導下，高三第一輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標。現就本學期本人對高三歷史教學教研工作的感觸做一回顧，這一學期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：
一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推進。根據本人所帶這屆高三文科班3班、6班的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，各班又有數個音體美專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽誤大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，文6班作為實驗班又需要單獨教學和訓練。因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們制定詳細的教學計劃，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注重學科內知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。
創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法，因此，我認為加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。
加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。
目前，高三歷史第一輪復習必修部分已將要結束，復習的任務仍然很重，我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。
練習和資料一致。
五、在個人學習方面，積極學習教育教學和新課改理論，以及歷史專業(yè)理論知識，購買了大量書籍，充分利用備課剩余時間來學習。通過學習本人的業(yè)務能力也得到明顯的提升。參加了縣市省三級課堂教學大賽并取得了優(yōu)異的成績，在比賽過程中積累了很多寶貴的經驗，也發(fā)現了自己和最優(yōu)秀教師的差距。明確了下一階段努力和提高的目標與方向。工作因此更加充實和快樂，生命因此而更有意義。
課示范，亳州地區(qū)很多學校都派教師前來觀摩。我也是認真學習和交流。受學校委派，本學期末我還和其他幾位備課組長遠赴旌德縣參加了皖南八校月考分析會，聽取各理事學校的月考分析與教學工作總結以及下一階段工作計劃，深受啟發(fā)，回來后我們向全體高三教師和領導做了匯報和建議。另外我還積極參與教育局組織的高考報告會，同馬鞍山二中李代貴老師做了很多的交流，也是受益頗多。
反思我的高三歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。
5、積極參加研討會，汲取信息，學習經驗。積極參加教研室組織的高三歷史教學研討會，參加高考信息交流會，并通過校友與同樣奮戰(zhàn)在高三教學第一線的其它學校教師進行交流，相互學習，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經驗和信息，對我們今年高三歷史教學大有幫助。/r/n反思高三歷史教學，還有很多不足，但也取得很好的成績。高三(15)、(16)班本科升學率均超過70%以上。為我們的學校能完成指標考出了好名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。
路云芝。
本學年我擔任了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結：
一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。
學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：
1、努力鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的知識。從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思?？梢哉f，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。
2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌，給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓練。每一課結束以后，把課課練落實到位；每一周結束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，判定等級和批改分數的方法相結合，激發(fā)同學們的學習動力，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
名字“呼喚老師行動”。呵呵。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。
二、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生信心。
在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經過我不懈的努力、反復地強調，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。
雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶的東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當我看到他們取得成績時那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。
三、加強學習，努力提高自身素質。
1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。
外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下。經統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。這些活動在一定程度上提高了自己的教學水平，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經驗，為以后的教學積累了一定的經驗。
四、自我反思（不足之處）。
由于經驗不足，在有些時候的教學活動沒有能夠充分結合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說練習的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現了“趕作業(yè)”的情況。所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進行練習。
忙忙碌碌的一學期過去了，本學期我擔任高三53、56兩個文科班的歷史教學任務。根據學期初制定的教學計劃，已如期完成高三歷史的二輪復習工作?，F將本學期的歷史教學工作總結如下：
要加強學習。
2、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高三歷史的復習教材，根據學生的特點和教材的編排，制定了較為科學的高三第二輪復習教學計劃。第二輪復習的主要特點是以時間為脈絡復習，需要學生繼續(xù)鞏固基礎知識，學會運用知識基礎解題，在大量的習題練習中掌握一定的解題技巧。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
3、認真?zhèn)湔n。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生，備學法和教法，力爭每一節(jié)課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的準備，在自己鉆研的同時虛心向同科目老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。并且關注學生的實際情況，突出教學環(huán)節(jié)。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加教研組活動和各種聽課交流活動，并能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
絡；二是掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識絡化；三是理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑；四是以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。
5、課后的作業(yè)布置力求做到有針對性和有層次性。為了減輕學生的學習和作。
高三歷史第一學期教學總結篇五
高一歷史備課組主要由曾昭國老師、榮嘉老師、吳海燕老師、周紅老師和許紅美老師組成。其中有四位老師是班主任，形成一個富有凝聚力的小集體。備課組在開學初即制定了詳盡的計劃，涵蓋了學期教學進度表、集體備課安排表、考試復習計劃及出卷人員安排，從而保證了本學期常規(guī)工作的順利進行。學期即將結束，我們總結了以下幾點：
開學伊始，為了調動學生學習的積極性和學習興趣，紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，和校團委聯合舉辦“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年歷史知識競賽”。效果較好，既普及了抗戰(zhàn)知識又調動了學生的學習積極性。
全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃。認真按時高質量地進行集體備課，出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課2節(jié)以上，吳海燕、周紅開設區(qū)級公開課，并取得了較好的效果。
本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。各位教師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，相互聽課，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。
本組教師克服困難，認真開設了兩門校本課程《世界文化遺產薈萃》、《玩山玩水玩南京》。
新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業(yè)務水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結合的方式，學習了“問題式教學法、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學生》等教育教學理論和繼續(xù)教育學習的相關學習。
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和高考。
2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。
3、實質性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內容。
4、繼續(xù)開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。
5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
高三歷史第一學期教學總結篇六
每年的高考，它成就了莘莘學子的心愿，也造就了多少園丁的輝煌。為充分準備，迎接2xx年的高考檢驗，高三歷史備課組在學校領導的大力支持，學校教務室和教研室的具體指導和幫助下，組內全體教師通過認真的討論和分析，確定了本學期及今后的指導思想：團結拼搏再創(chuàng)輝煌！并在全組老師的共同努力之下，圓滿完成了高三歷史學科的教學任務，現總結如下：
由于本年級是四川新課程的第一屆，加強學習與進修也就十分重要。組織組內教師學習學校和上級教育部門的指導性文件，學習先進的教育教學理念，不斷探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。具體做法：研讀《新課程標準》、《考試大綱》、《考試說明》等，并計劃學習《現代教育思想》。加強業(yè)務培訓和進修，借助市教研活動、學校繼續(xù)教育等加強組內教師業(yè)務水平及理論水平的培訓。加強備課組的教研活動的制度化，以教研促進教學，讓先進的教學方法得到輻射推廣。
加強教師間的互相學習和交流。要求教師加強互相間的聽課、評課活動，引導和鼓勵青年教師做公開課，爭當校、市級優(yōu)秀教師。切實搞好本學期的教學觀摩活動以及日常的聽課，公開課后要評課、相互交流、共同提高。
強化備課組長的職責和地位，發(fā)揮群體優(yōu)勢，營造崇實、求真的教研氛圍，使備課組形成實體，讓備課組長在教學中發(fā)揮“紐帶”和“橋梁”作用，使集體備課工作規(guī)范化、制度化，做到“三會”、“三定”、“四研究”、“四統(tǒng)一”?！叭龝奔磦湔n會、質量分析會、業(yè)務知識交流會；“三定”即定時間、定內容、定主講人；“四研究”即研究教法和學法，研究教學大綱和課標，研究學生實際；“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學進度、根據不同班級學生的實際情況統(tǒng)一主要練習和作業(yè)量。
（1）加強常規(guī)管理的規(guī)范性與檢查落實。按學校要求按時檢查備課筆記，備課組活動，作業(yè)批改，試卷練習等。作業(yè)要求各年級都有常規(guī)作業(yè)及選做作業(yè)。批改統(tǒng)一。做好“因材施教、分類推進”的工作，教師要個別指導，培養(yǎng)尖子。
（2）結合本學科特點突出素質教育，進一步開展研究性學習，加強學習方法的指導，高三年級重在培養(yǎng)學生的解題能力，使學生掌握科學有效的學習方法并養(yǎng)成良好的學習習慣。
（1）及時了解和掌握有關考試動態(tài)和信息，根據新情況，根據學生實際，更新復習方案和訓練題。
（2）根據高考考試說明，認真鉆研近三年高考題，結合學生實際，做好集體統(tǒng)一備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試。
（3）控制好教學進度、難度。在打好基礎知識、熟練基本技能的基礎上，培養(yǎng)學生的分析能力、綜合能力和應試能力。
（4）認真研究學生的現狀，培養(yǎng)師生感情，充分調動學生的學習積極性。
（5）加強培養(yǎng)尖子生的工作，使尖子生能拔尖，在高考中得高分，并為全年級教學做出貢獻。
高三歷史第一學期教學總結篇七
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回顧高二一年的教學情況，總的感覺是匆匆忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高二的老師，如何在時間緊任務重的情況下，高質量地完成歷史教學任務，是我一直以來在探索的一個問題。所以在教學過程中大膽的進行了一些新嘗試，當然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。
1、對教材的處理。個人覺得近幾年的高考，大有回歸課本之勢。顯然，高考對于課本基礎知識考察的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?我覺得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子目錄之間的內在聯系，做到融會貫通，深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網絡;因此在實際教學中我比較注重實效，落實考點，在強調知識的整體，突出主干知識、重點知識的同時，注意打破章節(jié)順序，幫助學生更好的把握時代特征，理清知識構建體系，活化了歷史知識發(fā)展脈絡，提升了最終的解題能力。
2、對方法的指導。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來常見的另一種現象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查，轉而充分利用新穎材料來設置思考問題的情景，考查學生的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內實現突破讀題解題能力的訓練顯得尤為重要。所以在進行常規(guī)教學外，我比較注重練習部分的講解和交流。針對學生在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹等問題，我們反復練習講解，讓學生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結，自我反思。
3、還存在的問題。首先，對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”.最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。其次，在時間分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現象。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次，引導學生落實基礎方面，沒有做好讓學生將已學知識和技巧很好的轉化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學生在時間緊,作業(yè)多的環(huán)境中如何調整復習節(jié)奏合理安排學科的方法。
綜上，這一年，有成功，也有失敗，有喜悅，也有遺憾。一年的高三教學，對我而言，更多的是一次鍛煉和一次提高。
高三歷史第一學期教學總結篇八
劉雪萍。
本學期本人任高二（1）班歷史教育教學工作，整個課程已從必修過渡到兩本選修，教學任務繁重；一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作?，F將本學期的教學工作狀況總結如下：
一、理論學習和教學研究。
本學期，學校大力倡導教師個人的學習，根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關新課改方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發(fā)展。
其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學習了《教育走向生本》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。同時，我還積極的學習相關的教育理論著作，這使我在教學理念上有很大的改進。
二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作。
1、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高二選修歷史教材，根據高二學生的特點和教材的編排，制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據具體的情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。另外，我虛心的向有經驗的老教師請教。
3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。
4、提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
5、認真做好其他各方面的工作，如上好匯報課，定期檢查學生的作業(yè)，做好學生的思想工作等等。
三、今后努力的方向和工作的思路。
1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
2、堅持聽課，堅持做高考套題，提高專業(yè)素養(yǎng)。
3、針對高二的教學特點，認真研究如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高。
4、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。
總之，作為一名青年教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業(yè)務上的進步與飛躍。在今后的工作中，我會努力做到更好！
2013年12月25日2。
高三歷史第一學期教學總結篇九
本學期即將結束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史上冊的教學任務，現在期末復習工作也正順利進行?；仡欉@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：
一、教學反思：
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。有教者就必然有學者，學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初教學的時候，我對了解學生的學情對教學的重要性認識不夠，，只是專心研究書本、教材、想方設法令課堂生動，結果是有的學生不易接受。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想，從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《用我們的血肉筑成新的長城》時候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了，當講完課的時候，我拿出準備好的錄音帶，讓學生觀摩學習。學生特別用功，教學效果十分理想。相反，如果沒有認真?zhèn)湔n，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
二，本學期主要工作：
1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發(fā)展，個性發(fā)展和終身發(fā)展。本學期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習，學習筆記達2000字左右。
2、
深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。
3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業(yè)、或營造情景、累計參加集體備課20節(jié)左右。
4、圍繞市教學開放周活動，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動。參加晉江市青年教師教學創(chuàng)新比賽榮獲二等獎。
5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質課評比活動。聽課節(jié)數達22節(jié)。
6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，。
7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。
（1）歷史人物訪談：在學生學了長征知識后，讓他們去尋訪老紅軍。
（2）交流歷史學習方法，經驗。
（3）觀看愛國主義影視片：上抗日戰(zhàn)爭時，給學生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。
（4）學習方法，復習方法指導。
（5）社會生活情況調查，在學完第二單元時，讓學生對本社區(qū)進行調查，從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3、課外活動亦取得一定的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。特別是本組舉辦的“我班大明星”歷史劇表演，多個節(jié)目獲得大獎，也得到學校的好評。
4、參加晉江市青年教師創(chuàng)新說課比賽，獲得晉江市二等獎。
5、所寫教案，在同組多次獲得好評。
6、在期末學生作業(yè)評比中，本人因為布置的作業(yè)形式多樣，內容新穎，照顧了大多數學生情況，在本組獲得最佳。
四、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
五、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。
4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。
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高三歷史第一學期教學總結篇十
這學期就在xxxx年的臘月里結束了，迎面而來的是中國人盼望許久的中國奧運年，在這新舊交替的日子里，中國人習慣回顧上一年的風風雨雨，描繪來年的無限風景；在這新舊交替的日子里，我總感覺20xx年是不斷給予感動的一年，這一年里我將經歷與我相密切聯系的是高三xxxx年高考，這件事是我的主要工作，我擔任高三的歷史教學，我要負責任；這些是多么激勵人的事啊！有了前進的熱情，自然不能缺失經驗教訓作為前進的指明燈。
教學，乃教與學，是人與人的交流，是師與生的交流，這不僅僅是藝術，更是專業(yè)。我認為藝術創(chuàng)造過程更多的是個人的才與情的顯現和表達，是人與物或與自己的交流，而教與學是雙向的、互動的，是活生生的人與人的交流，蘊涵太多的變數。所以教學更需要專業(yè)的駕馭能力，這里的專業(yè)可是有兩層意思，一是知識的專業(yè)，二是交流的專業(yè)。知識的專業(yè)，教師需要有一個自成體系的.學識，有了這個體系方有可能讓自己在教學中如魚得水、游刃有余，例如在歷史教學中，最好能通某個領域的歷史，像政治史、經濟史、文學史、民族史、國別史、國際關系史等等。有了這個體系，你的知識智慧將源源不斷。交流的專業(yè)，就是要知道和嫻熟運用與活人進行溝通或引導活人成長的規(guī)律和技能，如果不懂得這個的話，教與學都不能真正實現，我們知道在歷史上和現實生活中，有滿腹經綸者因為不懂與別人交流的規(guī)律和技能導致誤人子弟的事，那可是遺憾的事、可悲的事。這是我本學期來對教與學的又一次思考和心得，是我進一步前行的理論支持。
在教學技能成長方面，我常常與同一個教研組的老師進行溝通交流，向有經驗的老師學習和請教，走進這些老師的課堂，認真聽每一堂課，欣賞這些老師的教學亮點。積極并且認真參與各種校內校外的教研活動和學科競賽，在活動中思考自己的教學特點，在活動中以別人為鏡為師。在這個過程里我不斷感到教學工作給我的推動力，只有自己不停地探求才能保證教學的新鮮活力。
在我的課堂上，我堅持我的課堂我引導。針對高三學生的學習任務和班級特點，首先我引導學生養(yǎng)成學習歷史學科的興趣和方法。其次，指導學生夯實歷史基礎知識，再提高他們的歷史思維和分析歷史的能力。第三，保證課堂有序、寬松、和諧。第四，注意課堂上學生的有效反應。第五，多與學生談論歷史與現實，讓學生體會到歷史并不是閑談無用的知識。課堂是師生交流和教學的主要時段，一定要做到有效。
在學生的課后作業(yè)和單元檢測方面，我力求做到這幾點：
一、課后作業(yè)能鞏固課堂所學，能激發(fā)學生學習興趣和思維適當延伸，例如：課后作業(yè)：如果你是唐朝的商人，請介紹你一天的經商故事。要求把唐朝的商業(yè)元素都用在故事里。
二、單元檢測能測知學生基礎知識掌握情況和理解程度以及運用水平。
三、設計題目時注意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，不重復同一個知識點。只要用心和努力，真正能感受到設計題目帶來的樂趣。
一學期以來的工作心得零零碎碎，但無論多么的細微，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我鼓勵；有的黯然無光，令我反思。
希望自己在xxxx年里能工作得更好，工作得愉快！
高三歷史第一學期教學總結篇十一
xx年高考已經結束，各科試卷也已經陸續(xù)公開，雖然離成績揭曉還有一段時間，但很有必要將這一年以來的高三歷史教學工作做個總結。這不僅是將一年來教學的所得所失整理成文，更重要的是能為以后的歷史教學工作提供一個借鑒。
20xx年畢業(yè)的高三文科班，我是從高一開始擔任任課教師的。在高一時沒有文理分科，因此學生在學習歷史時總帶著一種副科的感覺，僅僅是應付考試而已。等到文理分科時，學生大多也會因為理科或者數學成績較差而選擇文科，真正有興趣者寥寥無幾，這也是幾年來文理分科的常見現象了。高二文科班學生在學習歷史時，由于已經帶上了高考的烙印，因此學習時就比較認真了，對于我布置的任務已經不再像高一時那樣能拖則拖，已經能較積極地完成各項作業(yè)。當然，在這部分學生中間也有層次上的差異，而且差異還很大。每回測試，最高分與最低分之間總會有數倍之差，這也給教學造成了一定的困難。
到了高三，由于經過高二一學年的努力，學生間的差異有了一定程度的縮小，尤其是一些后進生，通過自己的勤奮，做到了超越自我。因此在高三開學之初，高三文科班的學生層次基本上分為三個層面：成績穩(wěn)定在一百分以上的、成績在70—90分之間的以及成績在70分以下的。這樣一來，高三歷史教學就比高二時容易著手了。高三，對于教師和學生來說，最主要的任務就是高考，其次是高三文綜考試。雖然對于文科班來說，文綜考試應該不成問題，但因為文科班學生層次差異還是較大，對極少數學生來說還是有些困難。因此在高三學年第一學期的歷史教學工作安排中，我先是完成了中國古代史的學習，然后進行了中國近代現代史的復習，并沒有如常規(guī)那樣在結束中國近現代史、世界近現代史和中國古代史的第一輪復習后再展開第二輪專題復習，而是采取就每一部分直接將兩輪復習合并在一起，其原始目的就是為了對付高三第一學期期末時的文綜考試。在文綜考試結束后，就按照既定方案，分別進行了世界近現代史和中國古代史的兩輪復習。一般來說，采取的方式是用自己編寫的復習提綱結合適當的習題?；旧?，在今年的四月底結束兩輪復習。在五月份的復習安排中，我主要就史學理論和試題題型進行針對性地復習與訓練。此外，在高三第二學期的復習中，還平均每個星期安排完成一份模擬題聯系，其中每兩周安排一次課上的模擬卷測試。每份習題，無論是家庭作業(yè)還是課堂測試，不僅予以批閱，還給出成績，事后再利用課堂時間進行集體評講。
以上便是三年來，尤其是高三一學年的歷史教學與復習概況。由于我是第二次擔任高三文科班歷史教學工作，因此工作安排大體上延續(xù)了以前的安排，只是針對某些新情況作了一些安排。在高考結束后的這段時間中，我對這一年來的歷史教學工作進行了一些思考，有了些想法。
這批學生在高中三年的歷史學習中，其態(tài)度各不相同，雖然其中有個別學生在高中三年中的學習態(tài)度始終如一，十分積極，但大部分學生卻經歷了高一的無所謂，到高二的初步警醒，再到高三時的積極投入。在高考前的一段時間來看，大部分同學對高考是做好了準備，但由于高一時學習的無所謂態(tài)度，致使最重要的歷史基本技能沒有充分得到培養(yǎng)，因此這批學生中有不少人即使付出了十二分的努力，但得到的效果卻微乎其微，很難獲得成績上質的提高。因此，我認為高一的歷史學習是最重要的階段，應當盡教師的能力去排除學生中存在的歷史副科觀念，尤其是對于高一學生中存在分科時選修文科的那部分學生。雖然這對于教師來說比較難，但還應該盡力去做。此外，在高一教學中存在一個矛盾，就是大部分學生會在今后選擇理科，對他們是以高考要求來對待，還是以文綜考試要求來對待。我在教學中，基本上采取的是文綜考試要求，結合部分高考難度來實施教學。一方面，是將難度放在大部分學生可以接受的范圍，同時滿足一些有興趣學生的要求；另一方面，也使部分理科學習有困難的學生能從文科學習中看到希望。在高二分科后，我再根據學生的情況逐步提高教學難度。從實際情況來看，這對于大部分學習上有困難的學生而言比較合適。但是，對于少數成績較好的學生而言，這可能影響了他們的進一步提高。這也是我在這三年以來歷史教學中的困惑，究竟是以大部分學生為教學難度選擇的著眼點，還是以少部分成績較好的學生（其實就是正式生）為難度選擇的著眼點，在這屆學生中我選擇的是前者。
我采取的是自己編寫復習講義結合習題練習的方式。這一方式，對教師而言有很大的幫助。因為自己編寫復習講義，其實就是對自己歷史知識的一次總結和提煉。在講義中不僅要囊括考綱和教材中的知識點，還要做到去粗存精，將復雜的知識點用最簡單的方法讓學生掌握，更重要的是根據自己的理解和學生的實際情況將教材的知識點整理成知識體系。由于自己在第一次擔任高三文科班歷史教師時已經將復習講義整理成文，因此在這次歷史教學中對已成文的復習講義作了進一步的修改，以適應已變化的教材和考綱。其次，由于在編寫講義時已經考慮到學生的學習狀況，因此在使用時就顯得比較從容，而且一份講義在手，省卻了學生課堂上繁瑣的筆記記錄，能讓學生將精力更完整地投入到課堂復習之中，從而最大程度的提高課堂復習效率。而對于學生來說，有了這份復習講義，不僅能進行課前的預習，而且在課后也能針對自己的情況作針對性的鞏固，從而能更合理地調配自己的復習時間，做到事半功倍。從實際情況來看，的確對提高學生的復習效率和課堂效率起到了不小的作用。但是仍然出現了一些問題，主要是出現了兩個情況：有些學生會過分依賴復習講義，而忽視了教材上知識點的復習，以至于考試中經常出現細節(jié)性的`失誤；而有些學生則過于重視習題練習，而忽視復習講義的鞏固和教材知識點的把握，以至于考試中雖然速度尚可，但答題質量卻不甚理想。這就需要教師在平時時常提醒學生，并不斷檢查學生的復習進度與復習質量。這樣一來，雖然教師的負擔比較大，但對于學生而言則增加了復習的自主性與可操作性。
在完成中國古代史的學習后，先后分別進行中國近現代史、世界近現代史和中國古代史的兩輪復習，并沒有進行整合性的兩輪復習，最后進行史學理論和題型精講。這一復習安排主要是高三第一學期期末時的文綜考試的影響，也屬于一種無奈之舉。但是這一復習安排，對于學生來說，復習上具有每一知識單元復習完整性的優(yōu)勢，但也出現了缺乏綜合性掌握的劣勢。因此，我在復習中還針對性地安排了綜合性的測試，加以彌補，主要是采取每周做一張綜合性模擬卷的方式。此外，在每完成一單元的復習后，布置學生回家復習教材知識點，然后由我抽查。不過，這主要依靠學生的主動性，而非由教師強制性的措施。我主要是考慮到學生彼此間的差異，并不是每一位學生都需要這種常規(guī)性的復習形式。在復習過程中，除了我特意叮囑的個別學生外，還是有部分學生愿意主動地來我這里接受抽查。其實，教師抽查對學生來說益處很大，尤其是能幫助學生查漏補缺，繼續(xù)完善知識體系。總的來說，對學生而言，在高三一學年中，完成的練習并不少，而且部分學生在接受了我的抽查后有了很大的提高，然而還是有部分學生缺乏這種復習上的主動性，也許這是我過于重視學生復習中的主動性的緣故，不愿過分強求學生嚴格按照我的要求去做。但實踐也證明這種方法對于那些主動性較強的學生而言效果十分明顯，但對于另一部分學生而言幾乎沒有作用，他們還是我行我素。因此，我認為有必要加強教師對學生的強制性要求，尤其是對于那些主動性欠缺的學生。
我在每一單元的第一輪復習中，在完成每一章的復習后都進行一次測試，以檢驗學生的掌握情況，這部分習題常由自己組合而成。在第二輪復習中，主要采用經過選擇的專題性習題集，就每一專題進行檢測。而在平時進行的綜合模擬卷練習中，主要采用百套名卷重組和高考沖刺，之所以選擇這兩套試卷集，主要是因為試題的新穎和題型的完整性。而在最后的史學理論和題型精講中，則主要依靠我選擇的習題進行針對性的講解。從實際操作來看，兩輪復習中采用的試題和模擬卷試題由于自成體系，因而在使用中對學生的鞏固而言有一定的幫助。而在最后的史學理論和題型精講中，由自己精選試題，因此更具有針對性。因此，這些措施在實際中效果還是比較明顯的。在完成每一份習題后都進行詳細地講評，能夠及時彌補學生解題中的不足。尤其是最后的題型精講中，更能針對學生解題中容易出現的錯誤進行一一針對性講解，盡量提高學生答題效率和質量。
上述這些便是我在高三歷史教學和復習中的一些心得體會，其中有所得也有所困惑，就此整理成文，希望自己能在此基礎上對自己的復習計劃和安排加以完善，以期在以后的教學工作中進一步提高教學效率和復習效果。
高三歷史第一學期教學總結篇十二
本學年有幸從事高三歷史學科教學工作，仍一如繼往地堅持以高考為導向、以學生基礎為基點、以提高學生能力為培養(yǎng)目標的教學思路，在工作實踐中不斷參與學習和研究，廣泛聽取師生不同意見，使本學年的教學工作得以順利完成?；仡櫛緦W年教學工作，現總結以下幾點：
由于本屆高三不是從高一一直帶上來的，剛開始教學工作時就存在對學生的基礎和能力了解較少、師生關系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況，我在堅持常規(guī)教學的同時，加強與學生的溝通和了解，通過多種渠道掌握了學生的基礎和能力所在，以及關心他們在學習之外的生活等各方面細節(jié)，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎。同時在加強與學生的相互認識和理解后，更注重對學生學習自信心的鼓勵，因為學生由于基礎較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現為厭學或不能積極記憶和思考，所以在備課時，更關注基礎知識的如何理解和掌握，同時以高考要求的目標為參照，適時提高學生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍，這為教學工作在本學年的順利進行打下了良好的基礎。
高三第一輪復習是整個高考復習計劃的重要環(huán)節(jié)，它的成敗直接影響著下一輪專題復習的成效。因此，我在借鑒先進教學理念的同時，以雙基為突破口，以章節(jié)復習為切入點，將功夫花在每一個知識點的掌握和理解上，切實做到“全、精、通”，由此讓學生們既能從教材出發(fā)輕松掌握所學知識，也能在已有知識體系中重新有所發(fā)現，只有學會思考問題并能發(fā)現問題，才是教學的最佳結果。對每一單元講解后，都要進行系統(tǒng)的梳理和整合，使得零碎的知識點能夠形成系統(tǒng)的知識體系，從而在學科范圍內讓學生對知識內容有一個較為系統(tǒng)和完整的認識和理解。
任何知識的掌握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，學生們的知識學習只有在實際運用中才能檢驗其是否掌握牢固。因此，為了強化所學知識，我一方面搜尋大量有關知識點運用方面的典型試題，同時還根據高考目標和方向，自編習題讓學生加強練習，通過每節(jié)的課后練習，使學生們不僅掌握了學習知識的要領，而且能對不同情境下如何轉換思考方式有了更多方法的習得，從而既加強了知識運用能力的提高，也給學生在應對試題時的技巧上也有了新的認識和提高。
學生們在對知識點的學習后，可能存在停留在表面或難以加深對所學知識的掌握等問題。于是，我在課后或是在每次考試的，都要讓學生對已學知識點進行設問，變換一種角度或方式對這一知識點再提出問題或發(fā)現新的看法，或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其原因何在，這樣，學生們在不斷反思中，逐漸加深和拓寬了已掌握知識點的范圍，也使得在每次考試后除了成績外仍能有新收獲。當然，這些都是以高考目標為前提的，以高考目標要求為基準，規(guī)范學習的正確方向，不然，學生在加深或拓寬的同時，就有可能流于疏散，主導方向發(fā)生偏差，從而不利于在未來高考中的正確發(fā)揮和運用的。
今年所任班級，既有希望班，也有基礎班。這樣在實際教學中，就不可能整齊劃一，在教學方法必須采用分層教學法，積極應對不同程度的學生，找到他們的具體差距，。對基礎班，強化基礎知識的掌握，課堂上盡可能地提出那些主干知識有關問題，從而增強他們的自信心，有一定提高后，再逐步加強能力方面的其它要求。平時也積極向他們傳授如何記憶、如何理解問題的一些方法和技巧。對希望班，除了注重基礎知識的掌握之外，一方面讓學生們在已有知識體系上學會發(fā)現新的問題，另一方面對所學知識學會自我整理。對待解決問題中的失誤，對基礎班的學生采用為他們分析失誤原因，提示答題技巧。而對于希望班的學生則讓他們自覺找出失誤所在，然后共同分析解決，另外在細節(jié)問題上強調關鍵點，在解決問題上更要細致，不可疏漏。
有人說：“作為老師，你要給學生一滴水，你就必須有一桶水?！边@也就是說，作為老師要不斷地豐富自己的知識體系，提高自己的教學能力。因此，我在教學之余，加強閱讀與教學相關的新的教學理論，積極聽取不同教學方面的經驗，借鑒其它老師的成功教學范例，在加強聽課的同時，也積極進行自身的探索。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉變方式，虛心學習。我在探索中不僅增強了對教學工作的信心和熱愛，也使得在具體教學環(huán)節(jié)上能夠得心應手，靈活應對，以至于博得師生的一致好評。
當然，我還有很多不成熟的地方或失誤，有些得到領導和同事們的指點和教導，有些得到學生的點撥和糾正，也正是這些關懷和愛護，使得我感到教育的職責和份量，從而鞭策自己要不斷學習，虛心聽取各方意見，不斷糾正自己的不足或失誤，盡力為學校的發(fā)展做出更大的成績。
高三歷史第一學期教學總結篇十三
本學期，高三歷史備課組在學校和級部的領導下，在全體教師的努力下，順利完成各項教學工作。歷史教師緊跟新課改步伐，加強理論學習，探索課改模式，促進了教育教學質量和自身素質的提高?，F將主要工作總結如下：
一、指導思想。
堅持科學發(fā)展觀，認真學習和貫徹黨的教育教學方針。加強理論學習，更新教育觀念，不斷提高自身的道德和業(yè)務水平。
二、本學期的主要工作。
1、學期初制定好詳實的備課組和個人工作計劃，合理安排教學進度。
2、研究考綱，分析考點。
認真鉆研教學大綱和考綱，領會相關的要求和精神，深入分析近幾年高考的試題，了解近年高考的特點，充分發(fā)揮集體的智慧，備好上好每一節(jié)課，備考工作力求做實做細，抓好基礎知識的教學，重視學生能力的培養(yǎng)。
3、加強集體備課。
認真組織集體備課。每次集體備課都有中心發(fā)言人，集體備課過程中針對一周的教學內容進行詳細的籌劃。組內成員積極發(fā)言、暢所欲言。備課中結合新教材、新理念，準確把握重難點，尋求科學而有效的方法，力爭合理突破。細化教學各環(huán)節(jié)，科學預設、精心組織。歷史組教師之間互相學習和交流，取長補短。
4、抓好課堂教學不放松。
課堂教學是各項工作的重心所在。本學期，高三歷史組教師立足于高考、繼續(xù)圍繞課堂教學做好研究，探索適合我校學生實際的教學模式。
及時了解高考信息，緊跟高考形勢變化，加強課堂教學的研討。結合我校學情，將一輪與二輪復習相結合，后期教學滲透熱點問題，給學生整理歸納了十幾個熱點問題。其中，近代化史觀、制度的創(chuàng)新與調整、古代改革回眸、階段特征等問題在今年的高考中都有所涉及。
對學生進行解題方法的指導;加強歷史選擇題和材料題解析題的訓練;強化答題規(guī)范、思路，力爭更大幅度提升技能和成績;做好導師工作，在學習的毅力、學法、心理素質等方面對學生進行指導。
5、遵循“走出去、請進來”的原則，向外校的優(yōu)秀教師、專家學習。
(1)參加了在泰安一中舉行的高三二輪復習研討會，并做了總結。
(2)積極參加在我校舉行的市直歷史優(yōu)質課暨歷史教學研討會?；顒优e辦期間，組內教師認真學習和領會會議的精神，積極參與聽評課活動，并做好各項服務工作，得到教研室朱主任和參與活動的外校教師的好評。
6、團結協作、勤奮進取。
在探索教學模式過程中，組內教師團結合作、認真制定、反復修改，在實踐中不斷完善。在泰安市歷史優(yōu)質課準備和評選期間，我組教師群策群力，認真切磋所選課題的教學，積極參加聽評課活動，提高了自身的教學水平。在平常的教研組和備課組活動中，全組教師按時參加。針對教學中暴露的問題認真研究，共同協商，相互指導和學習。
本學期，每位教師執(zhí)教兩節(jié)公開課，張全杰老師執(zhí)教黨員公開課，通過講課活動，提高了大家的講課水平，增強了自身素質。
7、面向全體，培優(yōu)補差。
面向學生全體：重在打基礎,全面推進，指導后進生鞏固基礎知識，把握基本線索。
培優(yōu)補差：對尖子生的培養(yǎng)，定時間定內容，智力投資，從生活上、學習上、思想上關心他們;對邊緣生和偏科的學生，定時間定內容，情感投資，鼓勵幫助，使其成績不斷提高。
8、課題引領、教研帶動。
(1)以省級課題《高中歷史自主探究教學模式的探索》為導向，深入課堂，加強教學研究。注重了解學情，發(fā)揮學生的主體地位。以課堂為主陣地，積極培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。注重教學研究的階段性總結，初步形成自己的模式和思路。
(2)課余時間撰寫教育教學博客和論文，及時上傳到新思考網教師成長博客，加強與群組其他教師的學習與交流。通過學習、反思、寫作和實踐，提高了本組教師教學教研能力和教學水平。
9、開發(fā)學生潛能，提高學生的綜合素質。
根據今年高考命題新形勢，安排學生撰寫歷史小論文，教師提出明確的要求，并及時跟蹤和指導。使歷史課堂得到了很好的延伸，也提高了學生的知識水平和技能。
三、不足和今后努力的方向。
1、充分利用現代化教學手段和方法，切實提高課堂的有效性。
2、加強學習，提升教師的學科素養(yǎng)和綜合素質，以適應新形勢的需要。
3、深入推進課題研究，做好過程中的工作。
4、開展好第二課堂活動，提升學生的綜合素質，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
本學期，高三歷史備課組的教師既有成果，也有失誤，但都收獲頗豐。在此基礎上，本組教師將再接再厲，力求取得更大提高。
高三歷史第一學期教學總結篇十四
本學期我擔任高三文3班、文6班歷史教學任務。一學期以來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組薛主任的具體組織和指導下，高三第一輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標?，F就本學期本人對高三歷史教學教研工作的感觸做一回顧，這一學期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：
一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推進。根據本人所帶這屆高三文科班學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，2班又有數個音體美專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽誤大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，1班作為實驗班又需要單獨教學和訓練。因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們制定詳細的教學計劃，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注重學科內知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法，因此，我認為加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。
三、加強交流，及時總結教學經驗，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標最大化。質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑?，F代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。
目前，高三歷史第一輪復習必修部分已將要結束，復習的任務仍然很重，我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。
四、備課組團結合作，步調一致，資源共享。作為備課組長，加強備課組成員之間的聯絡和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學計劃，共同調整修改，每周進行集體備課，探討歷史問題；相互聽課，誠懇地指出各自的優(yōu)點和不足；做到教學步調一致，教學設計共享，練習和資料一致。
五、在個人學習方面，積極學習教育教學和新課改理論，以及歷史專業(yè)理論知識，購買了大量書籍，充分利用備課剩余時間來學習。通過學習本人的業(yè)務能力也得到明顯的提升。參加了縣市省三級課堂教學大賽并取得了優(yōu)異的成績，在比賽過程中積累了很多寶貴的經驗，也發(fā)現了自己和最優(yōu)秀教師的差距。明確了下一階段努力和提高的目標與方向。工作因此更加充實和快樂，生命因此而更有意義。
反思我的高三歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。
高三歷史第一學期教學總結篇十五
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。
1、正確處理內容與形式的關系。
教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的'最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。
2、改變學生在教學中的地位。
傳統(tǒng)的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽視了教學的反饋往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的效果。
3、把"困惑"留給學生輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發(fā)生，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。
為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。
高三歷史第一學期教學總結篇十六
本學期再度從事高三歷史學科教學工作，仍一如繼往地堅持以高考為導向、以學生基礎為基點、以提高學生能力為培養(yǎng)目標的教學思路，在工作實踐中不斷參與學習和研究，廣泛聽取師生不同意見，使本學期的教學工作得以順利進行?；仡櫛緦W期教學工作，可以總結以下幾點：
由于本屆高三不是從高一一直帶上來的，剛開始教學工作時就存在對學生的基礎和能力了解較少、師生關系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況，本人在堅持常規(guī)教學的同時，加強與學生的溝通和了解，通過多種渠道掌握了學生的基礎和能力所在，以及關心他們在學習之外的生活等各方面細節(jié)，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎。同時在加強與學生的相互認識和理解后，更注重對學生學習自信心的鼓勵，因為學生由于基礎較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現為厭學或不能積極記憶和思考，所以在備課時，更關注基礎知識的如何理解和掌握，同時以高考要求的目標為參照，適時提高學生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍，這為教學工作在本學期的順利進行打下了良好的基礎。
點能夠形成系統(tǒng)的知識體系，從而在學科范圍內讓學生對知識內容有一個較為系統(tǒng)和完整的認識和理解。
任何知識的掌握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，學生們的知識學習只有在實際運用中才能檢驗其是否掌握牢固。因此，為了強化所學知識，本人一方面搜尋大量有關知識點運用方面的典型試題，同時還根據高考目標和方向，自編習題讓學生加強練習，通過每節(jié)的課后練習，使學生們不僅掌握了學習知識的要領，而且能對不同情境下如何轉換思考方式有了更多方法的習得，從而既加強了知識運用能力的提高，也給學生在應對試題時的技巧上也有了新的認識和提高。
學生們在對知識點的學習后，可能存在停留在表面或難以加深對所學知識的掌握等問題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓學生對已學知識點進行設問，變換一種角度或方式對這一知識點再提出問題或發(fā)現新的看法，或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其原因何在，這樣，學生們在不斷反思中，逐漸加深和拓寬了已掌握知識點的范圍，也使得在每次考試后除了成績外仍能有新收獲。當然，這些都是以高考目標為前提的，以高考目標要求為基準，規(guī)范學習的正確方向，不然，學生在加深或拓寬的同時，就有可能流于疏散，主導方向發(fā)生偏差，從而不利于在未來高考中的正確發(fā)揮和運用的。
知識體系上學會發(fā)現新的問題，另一方面對所學知識學會自我整理。對待解決問題中的失誤，對基礎班的學生采用為他們分析失誤原因，提示答題技巧。而對于希望班的學生則讓他們自覺找出失誤所在，然后共同分析解決，另外在細節(jié)問題上強調關鍵點，在解決問題上更要細致，不可疏漏。
有人說：“作為老師，你要給學生一滴水，你就必須有一桶水?！边@也就是說，作為老師要不斷地豐富自己的知識體系，提高自己的教學能力。因此，本人在教學之余，加強閱讀與教學相關的新的教學理論，積極聽取不同教學方面的經驗，借鑒其它老師的成功教學范例，在加強聽課的同時，也積極進行自身的探索。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉變方式，虛心學習。本人在探索中不僅增強了對教學工作的信心和熱愛，也使得在具體教學環(huán)節(jié)上能夠得心應手，靈活應對，以至于博得師生的一致好評。
任務就是學校得以順利發(fā)展的重要保證。所以，本人在完成教學任務的同時，也積極參與學校的教研工作，為學校教研工作的開展提出自己的小小見解，從而為學校整體教學秩序的穩(wěn)定貢獻個人的綿薄之力。
當然，本人還有很多不成熟的地方或失誤，有些得到領導和同事們的指點和教導，有些得到學生的點撥和糾正，也正是這些關懷和愛護，使得本人感到教育的職責和份量，從而鞭策自己要不斷學習，虛心聽取各方意見，不斷糾正自己的不足或失誤，盡力為學校的發(fā)展做出更大的成績。
高三歷史第一學期教學總結篇十七
半年來，本人在高三歷史教學中以能力立意，以丟盔棄甲為載體；依托教學大綱，注重學科內知識與能力 的綜合培養(yǎng)，有效地提升了本人負責教學的兩個班的歷史成績?，F將情況總結如下：
一座大廈牢不牢固主要看的是基礎有沒有打扎實，知識的積累也是如此，龍其是近年來高考對歷史基礎考查有所增加，因此，在開學伊始，我就注重幫助學生打牢基礎知識，并且在階段性的考試中時常體現基礎知識的重要性，使學生能重視基礎，注意夯實基礎。
基礎知識再扎實，而能力沒有提升也是不行的。如何去提升學生的能力呢？這就要求我們在平常的教學中注重挖掘知識間的內在聯系，觸類旁通、舉一反三，培養(yǎng)學生全文件的變通能力。如在進行中國近代史的復習時，就要求我們聯系 世界史 的知識。有西方兩次的工業(yè)革命才有西方國家的侵略擴張，而西方國家的侵略擴張就帶來了中國人民的抗爭和探索，以及中國民族資本主義的產生和發(fā)展。因此，中國近代史的三條線索即列強的侵華史、抗爭和探索史，民族資本主義的產生和史，其發(fā)生的根源都是工業(yè)革命。而反過來工業(yè)革命對中國的影響就是列強的侵華，中國人民的抗爭和探索以及民族資本主義的產生和發(fā)展。通過挖掘這種知識間的內在聯系，拓寬了學生的思路。而這種方式的不斷運用，學生就會自覺地進行縱向或橫向知識的遷移，從而使能力不斷得到提高。
近幾年的高考試題大都與學科熱點和社會熱點緊密結合，體現歷史為特點?？v觀近兩年的高考歷史卷，一個鮮明的特色是選擇當前理論和實際的熱點、焦點問題作為試題背景材料，突出反映人與自然，人與社會和諧發(fā)展的現代意識，時代特征非常明顯。對此，我們在復習的過程中，重點對這方面的內容進行整理、分析。對熱點的整理、分析晝做到全面。因為高考對熱點的考查往往是考查我們容易忽視的那部分內容。
近年來，高考試題的題型趨于穩(wěn)定，選擇題、簡釋題、問答題、材料分析論證題成為基本的考試題型，但試題的靈活性提高了，這就要求答卷 平時的訓練中一定要精選試題，提高學生的解題能力，不能搞題海戰(zhàn)術。題海之戰(zhàn)對學生為講是一種高投入低成本的做法。無論是新授課還是復習課，都要對試題的選擇注意做好以下幾個方面：
一是在命題原則上，應以問題為中心、以能力立意為主，以人類所面臨和關心的或現實的重大的社會問題為素材，巧妙地將理論觀點、史學方法、思想素質和教育功能滲透其中，全面考查學生的人文知識和基本素養(yǎng)。
二是在試題內容上，應強調歷史學科的主干知識，注重檢查學生的學習能力，大力擯棄“繁、難、偏、怪、舊”等方面的內容，所涉及的內容應該都是歷史學科的教學重點、教學難點和主體知識。
三是在試題設計上必須以高考試題為模塊，命出智謀的模擬題，不偏離《教學大綱》和高考考綱。
四是在答案設置上，應體現出以學生發(fā)展為本的理念，晝貼近我們學生的實際認知水平，同時又能激勵學生發(fā)展創(chuàng)新能力。