總結(jié)可以幫助我們更好地分析問題和解決問題,提高我們的思維能力和解決實(shí)際問題的能力??偨Y(jié)時(shí)可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),但要結(jié)合自身的實(shí)際情況,形成獨(dú)立的思考和見解。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇一
——通過此活動(dòng)的'開展,幼兒對(duì)自己的身體更加感興趣了,進(jìn)一步了解了身體一些部位的功能,為了拉近幼兒與幼兒之間的距離,讓他們彼此產(chǎn)生共鳴,有共同感興趣的話題,對(duì)自己上大班有自豪感,對(duì)自己的能力有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我們特別安排了此主題,通過介紹自己、繪畫與分享交流等多種方式,使幼兒對(duì)自己的能力多了一份認(rèn)識(shí),有長(zhǎng)大了的自豪感,對(duì)其他幼兒多了一份親近和友愛,家長(zhǎng)們和孩子們還積極參與布置了主題活動(dòng)墻飾。
活動(dòng)二:中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
說到圣誕節(jié)小朋友都知道,而說起我們的傳統(tǒng)節(jié)日,除對(duì)春節(jié)有點(diǎn)了解外,其他的節(jié)日就知道的更少了,為此,我們創(chuàng)設(shè)了《中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》,目的在于讓幼兒首先了解我們的祖國(guó),喜歡自己所處的生活環(huán)境,初步了解祖國(guó)的名勝古跡,在此活動(dòng)中,小朋友們知道了年的由來(lái),知道了清明節(jié)的祭祀、端午節(jié)的塞龍舟以及重陽(yáng)節(jié)人們登高習(xí)俗,感受到了祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,對(duì)自己的祖國(guó)更加熱愛了。
活動(dòng)三:《我們身邊的標(biāo)志》隨著幼兒的年齡不斷增長(zhǎng),幼兒的活動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng),但是許多幼兒在活動(dòng)中很難控制自己的言行,因此,針對(duì)這種情況,我們將《我們身邊的標(biāo)志》這一主題作為我們引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的主要手段,活動(dòng)中我們和孩子共同探討:“沒有標(biāo)志怎么辦?我設(shè)計(jì)的標(biāo)志”,同時(shí)還結(jié)合我們向日葵年級(jí)的大型主題活動(dòng)《我是小小交通警察》來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,在活動(dòng)后幼兒的規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng),游戲中自己遵守游戲規(guī)則的餓幼兒也越來(lái)越多。
活動(dòng)四:《恐龍》。
這次活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒對(duì)恐龍的喜愛,在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)許多小朋友都喜歡恐龍,無(wú)論哪個(gè)孩子都能說出好多種恐龍的名稱及生活習(xí)性,活動(dòng)中孩子們通過提問、求助家長(zhǎng)、看書、聽故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料,在收集資料的同時(shí)增加對(duì)恐龍世界的認(rèn)識(shí)。還主動(dòng)將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來(lái)和同伴們分享,幼兒通過自主選擇、積極參與了解了更多關(guān)于恐龍的秘密,比如恐龍到目前為止發(fā)現(xiàn)了多少種,恐龍的生活習(xí)性以及人們對(duì)恐龍為什么滅絕的猜測(cè)都有了一定的掌握。
活動(dòng)五:《我們愛運(yùn)動(dòng)》。
現(xiàn)在盡管天氣比較寒冷,但是小朋友們都不怕寒冷堅(jiān)持參加戶外活動(dòng),即使是下學(xué)天也要到戶外打雪仗。
活動(dòng)六:《科學(xué)泡泡》。
做拉花、自制賀年片,我們還開辟了《新年心愿》欄目,孩子們用稚嫩的話語(yǔ)表達(dá)了心中美好的祝愿,為了培養(yǎng)幼兒不怕寒冷,堅(jiān)持戶外活動(dòng)的勇敢精神,我們還和孩子們一起開展了快樂的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間,忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,除了忙碌之外跟孩子、家長(zhǎng)、同事之間已有了更深厚的感情,記得暑假剛開學(xué)時(shí),因我們班孩子太多,要分班,這群孩子是我一手帶大的,一年了,已經(jīng)習(xí)慣了他們那熟悉的嘰嘰喳喳的說話聲和那天真的可愛的笑臉,真的舍不得和他們分開,這件事讓我心里久久不能平息,家長(zhǎng)們紛紛議論,一次又一次的找我談話,想讓自己的孩子留在大一班,繼續(xù)跟著趙老師,聽到這些話我心里真的很感動(dòng),這些話充分說明了他們對(duì)我的信任,是他們的信任讓我一直走到今天。
本學(xué)期我擔(dān)任了大一班的班主任,壓力越來(lái)越大了,好像所有的事都?jí)涸诹酥靼嗌砩?,曾試想著要換一種工作,所以,在9月底,我向梁老師提出了辭職,梁老師答應(yīng)后,我心里頓時(shí)覺得如釋重負(fù),感覺好輕松,一個(gè)月以后我就要離開這里了,在這一個(gè)月的時(shí)間里,梁老師、聶老師、和我最親愛的舍友(姐妹)們,一次又一次的找我談話,給了我最大的鼓勵(lì),讓我深深地感動(dòng)了,他們需要我,大一班需要我,還有……梁老師的一封信。我決定要留下來(lái)。
我親愛的姐妹們,這讓我更加珍惜和同事、孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?,更加勤奮、努力的去對(duì)待這份工作,是這份情一直在牽絆著我。接下來(lái)的工作是我們的生活過得是那樣的充實(shí),每個(gè)月底的公開課、教育筆記、教學(xué)總結(jié)和幼兒評(píng)價(jià),都在激勵(lì)著我一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,每次開完公開課家長(zhǎng)的掌聲讓我深深感動(dòng)著,那響亮的掌聲讓我至今難忘,在這里工作一年多了,自從成了主班以后我的心全部放在了工作上,我堅(jiān)信我有能力管理好大一班,更堅(jiān)信我是最棒的!
本學(xué)期的具體總結(jié)如下:
虛心接受園長(zhǎng)、主任、同事給我提出的意見和建議。嚴(yán)格遵守本園制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,對(duì)待工作任勞任怨。
本學(xué)期我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作計(jì)劃,認(rèn)真對(duì)待每一天的教學(xué)活動(dòng),每周按時(shí)寫教案、周計(jì)劃、根據(jù)教案提前備課,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心指導(dǎo),通過一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),使孩子養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)。
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要組成部分,我班的許多家長(zhǎng)非常重視教育,也懂得配合我們的工作,為了讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰牧私獗緦W(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)情況,我們通過多種形式(打電話、上網(wǎng)聊天、見面溝通)及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的學(xué)習(xí)情況,切實(shí)做好家園工作。
孩子的安全是最重要的,孩子外出游戲和室內(nèi)游戲時(shí)我都會(huì)把孩子們的安全放在首位,在日常生活中滲透教育,是孩子們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí),衛(wèi)生消毒方面我嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求,做好每一個(gè)消毒環(huán)節(jié),認(rèn)真填寫消毒記錄表。
回顧本學(xué)期的工作,有辛勤的汗水也不乏工作的歡樂,回想起來(lái),頗感欣慰,孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們的心血,當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持,以及我與配班張老師的默契配合,作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí),更要不斷地提高自身的素質(zhì),不斷地完善自身修養(yǎng),不斷地吸取經(jīng)驗(yàn),相信我會(huì)在幼兒教師的道路上越走越寬!
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道螞蟻是群居動(dòng)物,了解螞蟻的家庭成員以及分工合作的生活。
2、對(duì)螞蟻的家庭分工合作現(xiàn)象感興趣。
3、能分辨出螞蟻會(huì)吃的食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻、幻燈片。
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道不同的螞蟻有不同的分工。
活動(dòng)過程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主角,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:今天我請(qǐng)來(lái)了一群神秘的小客人。老師講一個(gè)謎語(yǔ),寶貝們猜一猜它們是誰(shuí)。
謎語(yǔ):它有一對(duì)觸角,個(gè)子不大,能量不小,能搬糧食,會(huì)打地道。幼兒回答:螞蟻。
2、師:你們都見過螞蟻嗎?你見過的螞蟻是什么樣子的?讓我們一起來(lái)看看它的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的。展示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖,給幼兒介紹。
3、師:你們見過的螞蟻是什么顏色的?小結(jié):我們見過螞蟻大多數(shù)都是黑色的,其實(shí)有很多種顏色的螞蟻,是因?yàn)槟菐追N顏色的螞蟻很少,我們就沒有看到過。讓我們一起來(lái)看一看都有些什么顏色的螞蟻。
二、播放視頻,引出課題,大體了解螞蟻的生活和分工。
1、師:我們熟悉了螞蟻是什么樣子之后,讓我們來(lái)看看小客人在做什么。播放視頻至搬箱子之前。
2、師:寶貝們,螞蟻一家在做什么呀?
你們猜他們把食物搬去哪里?你們見過螞蟻的家么?
現(xiàn)在我們一起跟著它們?nèi)ノ浵伒募覅⒂^一下。繼續(xù)播放視頻至結(jié)束。
三、通過關(guān)于螞蟻工作的提問,引出螞蟻的分類。展示課件,讓小朋友了解和認(rèn)識(shí)螞蟻的分類。
1、師提問:寶貝們,螞蟻家里的螞蟻多不多,知道為什么這么多嗎?因?yàn)樗鼈兪侨壕觿?dòng)物。那你們看見螞蟻在做哪些事情?幼兒回答螞蟻?zhàn)龅牟煌虑椤?BR> 2、教師根據(jù)幼兒的回答,結(jié)合課件講解螞蟻的分類。兵蟻:負(fù)責(zé)警戒及保護(hù)其他成員。
工蟻:主要?jiǎng)趧?dòng)者,搬運(yùn)食物和養(yǎng)育小寶寶。蟻后:負(fù)責(zé)生育小寶寶,是螞蟻媽媽。雄蟻:負(fù)責(zé)生育小寶寶,是螞蟻爸爸。
四、對(duì)幼兒提問加深他們對(duì)這幾種螞蟻的認(rèn)識(shí)。師:現(xiàn)在老師來(lái)采訪一下寶貝們,你們都喜歡哪種螞蟻呢?是喜歡辛勤勞動(dòng)為螞蟻家族搬食物的工蟻呢,還是喜歡帶路保護(hù)螞蟻安全的兵蟻,還是為螞蟻家族生小寶寶的蟻后,又或者是長(zhǎng)著翅膀的螞蟻爸爸。
小結(jié):寶貝們心里都有自己崇拜的螞蟻。都很有自己的想法。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1、老師的采訪就到此結(jié)束,今天我們班的寶貝去參觀了螞蟻的家,那老師有一個(gè)小問題要考考你們,你們知道螞蟻喜歡吃什么東西嗎?在它們的家里你看到過哪些食物?螞蟻在一開始的時(shí)候看到那一箱甜甜的點(diǎn)心,把它們?cè)瓉?lái)搬的食物都扔了,那是為什么。引出螞蟻愛吃甜食這一點(diǎn)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們把書拿出來(lái),翻到今天老師講的這一課,選出螞蟻喜歡吃的食物,在它愛吃的食物上面打勾。
活動(dòng)延伸:
做好書上的這道題后,我們?nèi)ネ饷娴幕▔锩嬲乙徽椅浵伒募?,觀察它們?cè)诩依镒鍪裁础?BR> 大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇四
隨著新年鐘聲的敲響,一學(xué)期的工作又接近尾聲了,回顧這學(xué)期我中班組科學(xué)專題工作,有收獲,也有不足,現(xiàn)做總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
全面學(xué)習(xí)新《綱要》中對(duì)中班科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求,學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。除此之外,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園五大領(lǐng)域目標(biāo)》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo),并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中,規(guī)范教師的教育行為,使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),找到相應(yīng)的理論依據(jù),讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確,并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中,規(guī)范教師的教育行為,做到心中有目標(biāo),時(shí)時(shí)有目標(biāo)。并以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。
二、豐富多彩的專題活動(dòng)是提高科學(xué)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
1.通過相互聽科學(xué)隨堂課活動(dòng),讓教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問題的方法,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過組內(nèi)教師的共同研討,提升教師執(zhí)教科學(xué)活動(dòng)的能力。
2.開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng),共同學(xué)習(xí)了《如何把握幼兒科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略》、《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》,引導(dǎo)教師用《綱要》理念去選擇教育內(nèi)容、分析教育現(xiàn)象、反思教育行為,刷新教學(xué)理念,把握整個(gè)活動(dòng)的基本框架,賞析課堂教學(xué)新方法,不斷地給教師充電。
過渡語(yǔ)提得更加自然,如何把一些操作要求提得更加簡(jiǎn)明扼要而又清晰易懂,并把這些研討的過程落實(shí)到備課中去,可以說,我們現(xiàn)在的現(xiàn)場(chǎng)研討更關(guān)注細(xì)節(jié),更注重實(shí)效。
二、資料豐富詳實(shí),實(shí)踐與反思并重。
我組圍繞本學(xué)期科學(xué)專題計(jì)劃,注重“實(shí)踐――反思――實(shí)踐”的操作,理論結(jié)合實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問題,展開研討,對(duì)自身教學(xué)工作進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在進(jìn)行實(shí)踐認(rèn)證,反復(fù)磨練和學(xué)習(xí),從而提高教師的設(shè)計(jì)教案、組織教學(xué)、參與教學(xué)研討的的能力。重視資料收集,做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作,詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭(zhēng)辨、研討的過程,組長(zhǎng)兼執(zhí)教老師認(rèn)真寫好學(xué)期計(jì)劃、總結(jié)、教案設(shè)計(jì)和反思,并對(duì)教研資料進(jìn)行整理,力爭(zhēng)資料的有序和規(guī)范。
四、下學(xué)期工作方向:
1.教師方面:不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)理念,多反思、多交流,提高藝術(shù)欣賞教學(xué)能力。
2.幼兒方面:能比較和發(fā)現(xiàn)生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知事物的主要特征,具有一定的觀察、比較和思考的能力,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
3.教研活動(dòng)方面:求多形式、多渠道開展研討活動(dòng),提升教師在研討活動(dòng)中的交流和研討能力,提高研討活動(dòng)的質(zhì)量。
這一學(xué)期里我們科學(xué)專題的每一個(gè)活動(dòng),每一份工作,每一份成績(jī)都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作,相互之間的積極溝通以及寬容的諒解,使得我們變得更緊密了。當(dāng)然以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐。在新的一年,我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌,創(chuàng)新的工作思路,蹋實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇五
姓名:顧海燕。
活動(dòng)名稱:猜猜樂活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽描述事物的特征。
2、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí),體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂?;顒?dòng)重難點(diǎn):捕捉有用的信息進(jìn)行想象猜測(cè)。準(zhǔn)備:ppt、記分牌規(guī)則與玩法:
一、出示圖片、理解規(guī)則。
今天我就給你們帶了一個(gè)新的游戲——猜猜樂。說到游戲,應(yīng)該有游戲??(規(guī)則)今天的游戲規(guī)則我不說,你們自己看圖后說一說。(出示兩張圖片)。
誰(shuí)不能看圖片?(猜的人)。
不能說的是什么?就是圖片的名字和名字中的任何一個(gè)字。
二、個(gè)別猜——猜動(dòng)物(教師同步記錄幼兒的語(yǔ)言)。
猜大熊貓猜長(zhǎng)頸鹿猜恐龍。
1、哦,你們都猜出了,剛才我們猜的都是??(動(dòng)物)你們都說了哪些種類的提示?
小結(jié):猜動(dòng)物時(shí),我們可以說出動(dòng)物的外貌、習(xí)性、生活環(huán)境,這樣就能幫助猜的人盡快猜出。
小結(jié):猜的時(shí)候,可以有許多提示,但是我們可以最關(guān)鍵告訴朋友。也可以將許多提示合成一句話來(lái)說,這樣也是不錯(cuò)的。(分析一個(gè)最多的)。
三、小組猜——猜人物、建筑上海市寶山區(qū)小精靈幼兒園。
接下來(lái),我們合作闖關(guān)行不行,你們分為兩組——紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)。等一會(huì)你們說的時(shí)候,如果聽了一個(gè)朋友的提示,你就能猜對(duì)圖片的,我就畫一個(gè)圈,如果聽了兩個(gè)朋友的提示,你猜說對(duì)的,我就要畫兩個(gè)圈,誰(shuí)算贏呢?(出示規(guī)則3)。
圈最少,誰(shuí)就贏!為了公平起見,我還必須說明一個(gè)規(guī)則,如果你猜錯(cuò)了,或者犯規(guī)了,你們隊(duì)將增加兩個(gè)圈,表示懲罰!
輔助:剛才他們用了幾個(gè)提示,可不可以用最少的提示?
你們覺得有問題嗎?算贏嗎?
小結(jié):在說一些熟悉的人,我們可以說他們最擅長(zhǎng)的的本領(lǐng),讓同伴輕而易舉的猜出來(lái)。
目前為止的戰(zhàn)況如何?現(xiàn)在你們?個(gè)圈、你們?個(gè)圈,你們的提示都挺少的。不要開心的太早哦!挑戰(zhàn)還在后面呢!
小結(jié)——原來(lái)猜建筑的時(shí)候,除了說它的特征之外,說它的功用往往能夠讓別人一聽就知道是什么建筑。
小結(jié):誰(shuí)是贏家?馬上告訴我。綠隊(duì)圈最少,說明他們?cè)陉J關(guān)的時(shí)候,說的提示是最少!最動(dòng)腦經(jīng)!恭喜他們!
今天的游戲玩的開心嗎?要把游戲玩的開心,第一要?jiǎng)幽X經(jīng)、第二要有勇氣、第三要遵守規(guī)則,這樣才能玩的開心,有收獲。
四、延伸。
今天我們一起猜了動(dòng)物、人物、建筑,下一次我們來(lái)猜猜這些?(什么呢?)出示ppt——釣魚島一些事件,同樣也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,有沒有信心?好吧,全體起來(lái),向后轉(zhuǎn),我們鼓掌,感謝客人老師的陪伴!環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)評(píng)析:
發(fā)了幼兒的好奇心。第二環(huán)節(jié),師和幼兒一起做游戲,.先讓幼兒明確游戲的規(guī)則,讓每一個(gè)幼兒明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),這是開展游戲的關(guān)鍵。第三環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒復(fù)述規(guī)則,幫助幼兒進(jìn)一步理解、掌握游戲規(guī)則,便于幼兒執(zhí)行規(guī)則。每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),這樣的過程能漸漸地讓幼兒意識(shí)到自己的成功與多個(gè)同伴提供的信息有關(guān)。重點(diǎn)提問評(píng)析:
提出這樣的問題,未必會(huì)收獲具體答案。但提出這樣的問題,能讓幼兒回憶游戲的過程,并且能漸漸地引領(lǐng)幼兒掌握提供信息的要領(lǐng),知道我們不僅要會(huì)說話,還要學(xué)著把話說準(zhǔn)確,這樣才能讓人聽得明白。教師小結(jié)評(píng)析:
——在說一些熟悉的人,我們可以說他們最擅長(zhǎng)的的本領(lǐng),讓同伴輕而易舉的猜出來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒從不同角度描述事物;提供信息的幼兒如果屢屢講不到要點(diǎn),同伴就猜不出結(jié)果。反之,就能猜出來(lái)我的建議或意見:
教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況,靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過順利時(shí),教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”,來(lái)鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物;當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí),教師可親自為幼兒提供信息以作示范;當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整,而猜謎者卻百思不得其解時(shí),教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中,不折不扣地執(zhí)行規(guī)則依然是教師的指導(dǎo)重點(diǎn),幫助各組幼兒執(zhí)行規(guī)則,在公平、公正的過程中收獲輸贏結(jié)果,是規(guī)則游戲開展的重中之重。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇六
教學(xué)理論依據(jù):
四季對(duì)于我們農(nóng)村的幼兒來(lái)說,他的每一個(gè)特征幾乎都在我們身邊一個(gè)個(gè)的走過,并且從小班到大班的日積月累,已經(jīng)對(duì)四季有了一個(gè)比較籠統(tǒng)的概念。著名的大教育家陳鶴琴先生指出:我們要利用大自然、大社會(huì)作為我們的活教材。:創(chuàng)設(shè)本次活動(dòng),我們就是要幫助幼兒將原有的經(jīng)驗(yàn)聚集起來(lái)、明晰起來(lái),形成對(duì)四季更替的初步熟悉,提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn),滿足了孩子們的好奇心,感慨到大自然的神奇。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感。
2、讓幼兒了解四季的變化和四季的特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然探索的欲望,體驗(yàn)同伴相互交流的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
激發(fā)幼兒對(duì)四季輪換變化的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
正確認(rèn)識(shí)四季的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、象形掛圖春夏秋冬一幅,漢字:春、夏、秋、冬。
2、春夏秋冬特征的小卡片若干(多于幼兒的數(shù)量)。
3、紅、黃、綠、藍(lán)小紙片各一張。
4、彩色的大轉(zhuǎn)盤,木偶:四季媽媽。
活動(dòng)課時(shí):30分鐘。
活動(dòng)過程:
一、以四季媽媽來(lái)做客引出活動(dòng)主題。
1、今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位客人,這位客人長(zhǎng)的特別漂亮,小朋友猜。
猜它是誰(shuí)?
2、請(qǐng)出四季媽媽和小朋友打招呼。
3、客人有好多話和小朋友說,小朋友要認(rèn)真聽,一會(huì)才能和四季媽媽做游。
戲。
二、引導(dǎo)幼兒回憶四季的特征。
1、提問:四季媽媽的四個(gè)寶寶叫什么名字?都長(zhǎng)什么樣?
2、根據(jù)圖片一起觀察四季特征。
3、根據(jù)圖片是漢字:春、夏、秋、冬。
(1)、出示四個(gè)漢字,請(qǐng)幼兒將漢字與圖片進(jìn)行匹配。
(2)、認(rèn)識(shí)漢字:春、夏、秋、冬。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
三|、通過動(dòng)手操作,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四季的特征。
(1)、請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論發(fā)言,教師要求幼兒說出為什么?
(2)、教師與幼兒一起總結(jié):
春天——綠夏天——紅。
秋天——黃冬天——藍(lán)。
2、出示裙子,為裙子添上圖片。
(1)、出示四種顏色制作的裙子,引導(dǎo)幼兒說出往裙子上添上圖片更漂亮。
(3)、幼兒貼圖片,教師小結(jié)。
四、游戲:四季的輪回。
1、利用園裙子,給幼兒講四季的輪回。
2、游戲:四季的輪回。
四個(gè)小朋友一組,一起手里拿著季節(jié)特征卡片念兒歌做游戲:
春天來(lái),春天來(lái),春天走了夏天來(lái)。
夏天來(lái),夏天來(lái),夏天走了秋天來(lái)……。
4、幼兒分組游戲。
活動(dòng)評(píng)析:
整節(jié)教育教學(xué)活動(dòng)中,教師充分的發(fā)展了幼兒的能動(dòng)行,以幼兒為主體,主導(dǎo)幼兒自己在游戲的過程中去探索,去感知,教師利用了我們幼兒園的特色教學(xué):蠟筆畫教具,雖然沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,卻也展示了我們農(nóng)村幼兒教育所特有的教學(xué)手段,整節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞著四季,讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手去探索、去操作,去獲取知識(shí),每一個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在游戲中活動(dòng),不枯燥,特別是在幼兒討論發(fā)言的時(shí)候,更是激起了幼兒相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇七
1.通過觀察、操作,感知哪些材料能吸水。
2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,學(xué)做觀察記錄。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.空臉盆(放入活魚)若干,周圍擺放盛水的臉盆若干。
2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3.觀察記錄表,課件。
活動(dòng)過程:
一、救小魚。
引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水,激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。
二、操作。
1.介紹操作材料,提問:你們覺得哪些東西能吸水,哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),通過操作、觀察、比較,說說這些材料都有什么變化,哪些材料能吸水。
3.和幼兒一起總結(jié)操作過程,使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜,引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件。
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件,幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象,初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。
四、記錄、交流。
鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果,并與同伴、教師交流,進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在游戲中發(fā)現(xiàn)、感受、觀察并記錄探索過程。
2、會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)描述探究結(jié)果。
3、發(fā)展思維的邏輯性、條理性,體驗(yàn)解決問題的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有拋硬幣的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:。
1、硬幣人手一個(gè)、拋硬幣記錄紙。
2、二個(gè)盒子(第一個(gè)智慧寶盒里面放入6個(gè)黃色的球,第二個(gè)智慧寶盒里面放入3個(gè)白球3個(gè)黃球)。
3、操作袋、結(jié)果卡人手一份(操作袋里裝有紅色雪花片及綠色雪花片)。
活動(dòng)過程:。
一、傾聽故事,引起猜想。
二、猜測(cè)驗(yàn)證,初步探索。
(一)游戲:拋硬幣,了解不確定的結(jié)果。
1、猜測(cè):這些硬幣落下來(lái)都會(huì)是正面朝上嗎?(幼兒自由回答)。
2、幼兒親自驗(yàn)證,并記錄結(jié)果。
4、小結(jié):硬幣落地后可能是正面朝上,也可能是反面朝上,結(jié)果不確定,我們可以用“可能”來(lái)描述。
(二)游戲:摸彩球,了解確定的.結(jié)果。
1、游戲體驗(yàn):讓我們一邊做游戲一邊想辦法。
請(qǐng)兩名幼兒分別從智慧寶盒里任意摸出三個(gè)球,看哪個(gè)人摸出的黃球多。
2、猜測(cè)(1):為什么第一位摸出的都是黃球,第一個(gè)盒子里有什么秘密嗎?(猜想后老師揭開盒子)。
3、交流:當(dāng)盒子里都是黃球時(shí),從里任意摸出一個(gè)球,一定會(huì)是什么顏色的球?
4、小結(jié):當(dāng)盒子里都是黃球時(shí)一定能摸出黃球,不可能摸出白球。結(jié)果是確定。
5、猜測(cè)(2):為什么第二位小朋友有時(shí)能摸到黃球,有時(shí)摸到的是白球?誰(shuí)來(lái)猜猜這到底是怎么回事?(幼兒說出各種答案、教師揭開盒子,盒子里有白球也有黃球)。
交流:當(dāng)盒子里一半是黃球一半是白球時(shí)任意摸出一個(gè)球有可能會(huì)是什么顏色?
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,再次驗(yàn)證。
游戲:換雪花片,再次驗(yàn)證確定的結(jié)果。
1、幼兒按照結(jié)果提示卡調(diào)整袋子里的六片雪花片的顏色。
2、幼兒操作,老師幫助驗(yàn)證。
小結(jié):要讓摸到的雪花片一定是綠色,那袋子里都要裝綠色的雪花片。要讓摸到的雪花片一定都是紅色,那袋子里都要裝紅色的雪花片。
四、巧解難題,拓展探究。
那么,阿凡提會(huì)怎么做才會(huì)兩面都是正面呢?
小結(jié)(聯(lián)系生活):其實(shí)在我們生活中同樣些事情是一定會(huì)發(fā)生的,有的是不可能發(fā)生的,有些事情有可能會(huì)發(fā)生如:地球一定每天都在轉(zhuǎn)動(dòng),從出生到現(xiàn)在我肯定吃過食物了。時(shí)間不可能會(huì)停止,這些都是確定現(xiàn)象。也比如今天下雨,所以明天也下雨嗎?(不確定)這就需要你們?cè)谏钪卸嘤^察、多思考、多體驗(yàn)。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、傾聽故事,萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論,大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖。
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、小朋友們真聰明,下面我們來(lái)聽一個(gè)故事,看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音,要求幼兒認(rèn)真聆聽。
3、小蘋果樹到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋果樹看病我們一起來(lái)看一看吧。
三、分段欣賞故事,采用提問的方法,幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。
3、第三段:到底是誰(shuí)給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最后:樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、提問:故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰(shuí)?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥,今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥客人,我們一起來(lái)看看吧!
3、教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié):喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲,貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇,啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問:哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)心樹朋友的變化,學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt、各種樹葉。
教學(xué)過程:
一、說說樹朋友的變化。
1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友,那就說說你的樹朋友吧!
(通過已有經(jīng)驗(yàn)回憶,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)。
2、詩(shī)歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)。
二、議議兩類樹的不同。
1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了,那你們的樹朋友是不是都落葉呢?
(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)。
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?
(關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。)。
三、找找兩類樹葉的不同特征。
1、這些樹葉你們都認(rèn)識(shí)嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?
2、觀察要素:
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向---類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗(yàn)證表述各自的想法。
小結(jié):如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
(由于孩子們是針對(duì)具體的樹葉進(jìn)行比較,挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征,在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。)。
四、延伸教學(xué)。
你對(duì)樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái),是如何長(zhǎng)大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛長(zhǎng)輩的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖,錄音機(jī)、磁帶,幼兒每人一張紙,勾線筆若干,油畫棒。
教學(xué)過程:
一、引出課題,激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論。
2.教師:”這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察圖片,了解寶寶在母腹中的生活情況。
1、教師:在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫”子宮”,寶寶出生以前就住在這間”子宮”房子里。(出示圖片)。
2、教師:小寶寶一天天的長(zhǎng)大,他沒有牙齒,會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?
--幼兒討論--教師小結(jié):”寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西,可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子,叫’臍帶’,媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。
三、寶寶長(zhǎng)大了。
1.教師:寶寶出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?
2.教師:我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢。
四、幼兒繪畫來(lái)感謝爸爸媽媽(可以請(qǐng)老師幫忙寫一句感謝的話)。
結(jié)束:帶著畫畫去送給爸爸媽媽。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十
大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來(lái)了。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展,由于孩子收集到的日歷只有4本,我把辦公室的日歷都用上了,可是由于日歷的種類不同,有兩組孩子使用的是臺(tái)歷,在找生日、節(jié)日時(shí)遇到了困難,此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,我覺得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯(cuò),值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地,值得我們進(jìn)一步探討。
本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后,我進(jìn)行了深刻的反思。首先,從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué),雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā),詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。
如:科學(xué)活動(dòng)中,教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠,幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠,就此問題,本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。
一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗(yàn)。
新《綱要》明確指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠,幼兒只是對(duì)小蝌蚪感興趣,但課前教師沒有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程,故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗(yàn)。因而,在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程,這時(shí)教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察,講述和用身體的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn),故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動(dòng)前,讓幼兒觀察過青蛙的生長(zhǎng)過程了,那么就可避免此問題的出現(xiàn)了。
二、提供的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。
在科學(xué)活動(dòng)中,教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的,如果教師給幼兒提供的觀察物與真實(shí)物有所不同的話,那么會(huì)給幼兒的觀察造成一定的錯(cuò)誤,影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此,在本次科學(xué)活動(dòng)中,教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn),但畢竟還是有所出入的。因此,這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體,就可避免這一問題了,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
三、
采用的教學(xué)手段要靈活多樣。
一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng),離不開教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā),使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如:在第二、三環(huán)節(jié)中,我是出示玩具青蛙和圖片,讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過程,幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué),就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。
總之,本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說明,在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該充分考慮多方面的因素,如:幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)、需要、能力、興趣等等,只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中,身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。
轉(zhuǎn)眼間,忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,除了忙碌之外跟孩子、家長(zhǎng)、同事之間已有了更深厚的感情,記得暑假剛開學(xué)時(shí),因我們班孩子太多,要分班,這群孩子是我一手帶大的,一年了,已經(jīng)習(xí)慣了他們那熟悉的嘰嘰喳喳的說話聲和那天真的可愛的笑臉,真的舍不得和他們分開,這件事讓我心里久久不能平息,家長(zhǎng)們紛紛議論,一次又一次的找我談話,想讓自己的孩子留在大一班,繼續(xù)跟著趙老師,聽到這些話我心里真的很感動(dòng),這些話充分說明了他們對(duì)我的信任,是他們的信任讓我一直走到今天。
本學(xué)期我擔(dān)任了大一班的班主任,壓力越來(lái)越大了,好像所有的事都?jí)涸诹酥靼嗌砩希囅胫獡Q一種工作,所以,在9月底,我向梁老師提出了辭職,梁老師答應(yīng)后,我心里頓時(shí)覺得如釋重負(fù),感覺好輕松,一個(gè)月以后我就要離開這里了,在這一個(gè)月的時(shí)間里,梁老師、聶老師、和我最親愛的舍友(姐妹)們,一次又一次的找我談話,給了我最大的鼓勵(lì),讓我深深地感動(dòng)了,他們需要我,大一班需要我,還有……梁老師的一封信。我決定要留下來(lái)。
我親愛的姐妹們,這讓我更加珍惜和同事、孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤忧趭^、努力的去對(duì)待這份工作,是這份情一直在牽絆著我。接下來(lái)的工作是我們的生活過得是那樣的充實(shí),每個(gè)月底的公開課、教育筆記、教學(xué)總結(jié)和幼兒評(píng)價(jià),都在激勵(lì)著我一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,每次開完公開課家長(zhǎng)的掌聲讓我深深感動(dòng)著,那響亮的掌聲讓我至今難忘,在這里工作一年多了,自從成了主班以后我的心全部放在了工作上,我堅(jiān)信我有能力管理好大一班,更堅(jiān)信我是最棒的!
一、思想方面:
虛心接受園長(zhǎng)、主任、同事給我提出的意見和建議。嚴(yán)格遵守本園制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,對(duì)待工作任勞任怨。
二、教育教學(xué):
本學(xué)期我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作計(jì)劃,認(rèn)真對(duì)待每一天的教學(xué)活動(dòng),每周按時(shí)寫教案、周計(jì)劃、根據(jù)教案提前備課,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心指導(dǎo),通過一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),使孩子養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)。
三、家長(zhǎng)工作:
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要組成部分,我班的許多家長(zhǎng)非常重視教育,也懂得配合我們的工作,為了讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻的了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)情況,我們通過多種形式(打電話、上網(wǎng)聊天、見面溝通)及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的學(xué)習(xí)情況,切實(shí)做好家園工作。
四、安全衛(wèi)生:
孩子的安全是最重要的,孩子外出游戲和室內(nèi)游戲時(shí)我都會(huì)把孩子們的安全放在首位,在日常生活中滲透教育,是孩子們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí),衛(wèi)生消毒方面我嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求,做好每一個(gè)消毒環(huán)節(jié),認(rèn)真填寫消毒記錄表。
回顧本學(xué)期的工作,有辛勤的汗水也不乏工作的歡樂,回想起來(lái),頗感欣慰,孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們的心血,當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持,以及我與配班張老師的默契配合,作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí),更要不斷地提高自身的素質(zhì),不斷地完善自身修養(yǎng),不斷地吸取經(jīng)驗(yàn),相信我會(huì)在幼兒教師的道路上越走越寬!
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十一
寫好工作總結(jié)是非常重要的,但也要非常困難的,下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)2017,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”“啟蒙性”和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的“相互滲透”性,依據(jù)以上要求,我們把以新的幼兒教育課程整體觀念作為導(dǎo)向,把“以幼兒為本,一切從幼兒的興趣出發(fā)”的人本特色作為我們教育的理念。為此,本學(xué)期,我們結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的事情入手,積極安排了豐富有趣的主題活動(dòng),將有探究空間和發(fā)展余地的內(nèi)容引入到了教學(xué)活動(dòng)中,取得了一些成績(jī),現(xiàn)就主要活動(dòng)總結(jié)如下:
隨著幼兒的年齡不斷增長(zhǎng),幼兒的活動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng),但是許多幼兒在活動(dòng)中很難控制自己的言行,因此,針對(duì)這種情況,我們將《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》這一主題作為我們引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的主要手段,活動(dòng)中我們和孩子共同探討:“沒有標(biāo)志怎么辦?我設(shè)計(jì)的標(biāo)志”,同時(shí)還結(jié)合我們果果班大型主題活動(dòng)《我是小小交通警察》來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,在活動(dòng)后幼兒的規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng),游戲中自己遵守游戲規(guī)則的餓幼兒也越來(lái)越多。
稱及生活習(xí)性,活動(dòng)中孩子們通過提問、求助家長(zhǎng)、看書、聽故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料,在收集資料的同時(shí)增加對(duì)恐龍世界的認(rèn)識(shí)。還主動(dòng)將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來(lái)和同伴們分享,幼兒通過自主選擇、積極參與了解了更多關(guān)于恐龍的秘密,比如恐龍到目前為止發(fā)現(xiàn)了多少種,恐龍的生活習(xí)性以及人們對(duì)恐龍為什么滅絕的猜測(cè)都有了一定的掌握。并組織幼兒參觀神木縣博物館,給幼兒上了生動(dòng)有趣的一課!
“元旦”到了,這是新年的開始,也是小朋友最快樂的節(jié)日,我們和小朋友一起動(dòng)手打扮布置節(jié)日教室,掛彩球、做拉花、自制賀年片,我們還開辟了《新年心愿》欄目, 孩子們用稚嫩的話語(yǔ)表達(dá)了心中美好的`祝愿,我們還和孩子們一起開展了元旦晚會(huì),歡樂的同時(shí)又理解了這個(gè)節(jié)日的意義。
的積極性也很高,而教師指導(dǎo)時(shí)也注意以引導(dǎo)幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)為主,這樣幼兒的探索的愿望得到了滿足,學(xué)習(xí)的興趣也較濃厚。
沒有規(guī)矩不成方圓,品德教育是我們一直注重對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的,在日?;顒?dòng)中我們逐步滲透對(duì)幼兒的品德教育,從不放松,活動(dòng)時(shí)我們教會(huì)幼兒認(rèn)真的傾聽,鼓勵(lì)幼兒不怕困難以及關(guān)心他人等好品質(zhì),通過系列活動(dòng)的開展,孩子們變得會(huì)關(guān)心他人、更有禮貌了。 一學(xué)期的工作就快結(jié)束了,孩子們各方面的能力都有了不同的提高,在今后的工作中我們將繼續(xù)努力,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,將教育教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)做好,讓幼兒在快樂中成長(zhǎng),在快樂中發(fā)展。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
在主題活動(dòng)“動(dòng)物大世界”中,有一個(gè)活動(dòng)是“螞蟻造家”,主要是引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻,并記錄、交流、分享,了解螞蟻的生活習(xí)性。在此基礎(chǔ)上.我們開展了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
該活動(dòng)嘗試以螞蟻搬西瓜的故事情境依次呈現(xiàn)兩種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻圖片,幫助幼兒通過觀察比較掌握螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)技能,并通過討論了解螞蟻的生活習(xí)性,使他們?cè)谇榫车尿?qū)動(dòng)下積極地投入活動(dòng),充分感受到想象繪畫的樂趣。
目標(biāo):
1.觀察比較螞蟻的不同動(dòng)態(tài),大膽想象螞蟻在洞里的有趣情景并加以表現(xiàn)。
2.體驗(yàn)想象畫的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.教具:半成品范畫(上面畫有連起來(lái)的三個(gè)圓)一張,自制大西瓜圖片一張,螞蟻搬西瓜的圖片一張,表現(xiàn)螞蟻動(dòng)態(tài)的范畫一張,歡快的音樂。
2.學(xué)具:16張已分割好的螞蟻洞背景圖(幼兒需在上面作畫),勾線筆。
過程:
一、可愛的螞蟻。
1.產(chǎn)生興趣。
師(出示事先畫好的'連起來(lái)的三個(gè)圓):這里有三個(gè)圓?,F(xiàn)在我要在圓上變出一種小動(dòng)物,你們看看它是誰(shuí)。
(教師當(dāng)場(chǎng)在圓上添畫線條,表現(xiàn)一只趴在地上的小螞蟻,引起幼兒興趣。)。
2.交流討論。
這三個(gè)圓分別變成了螞蟻的什么部位?
師(小結(jié)):原來(lái)三個(gè)不同大小的圓分別變成了螞蟻的頭、胸和腹,再加上觸角和足,就變成了一只可愛的小螞蟻。
3.想象螞蟻怎么搬西瓜。
(幼兒可能說螞蟻會(huì)扛、抬、舉等,教師針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)。比如,幼兒說“扛西瓜”,教師回應(yīng)“扛著大西瓜回家,輕松又省力”。)。
4.觀察范畫,感受畫螞蟻的方法。
(1)出示螞蟻范畫(推的動(dòng)作)。
師:看,這只小螞蟻是怎么搬西瓜的?
(幼兒可能會(huì)從圖片中觀察到小螞蟻采用了推的方法,教師可追問:“小螞蟻推的動(dòng)作和剛才的動(dòng)作有什么不一樣?”幼兒可能會(huì)回答:一條腿是彎曲的,一條腿是筆直的;身體是斜斜的……幼兒可能更多關(guān)注的是動(dòng)作,而對(duì)于表情等細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。這時(shí)教師可追問:“除了動(dòng)作以外,表情發(fā)生變化了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小螞蟻的眼睛、嘴巴、觸角都是用曲線表示的,說明小螞蟻在用力。)。
師(小結(jié)):原來(lái)小螞蟻推西瓜時(shí)很用力,所以整個(gè)身體都發(fā)生了變化。
(2)出示一群螞蟻搬西瓜的圖片。
師:小螞蟻的朋友也來(lái)幫忙搬西瓜了。螞蟻越來(lái)越多。瞧,它們都在干什么呢?
(幼兒可能還是會(huì)說一些搬運(yùn)的方法,如小螞蟻在背西瓜,教師可追問:“我們來(lái)找找看,它們還用了什么方法搬西瓜?”
師(小結(jié)):螞蟻雖然非常小,但是它們能用抬、扛、背、抱等各種方法搬西瓜。
師:除了搬運(yùn)西瓜外,它們還在做什么?
(幼兒可能會(huì)回答:螞蟻在挖西瓜、在吃西瓜、在休息等,教師可針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng),并融入一些主題活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)。)。
師(小結(jié)):螞蟻通過合作馬上要把西瓜搬回螞蟻窩了。
二、勤勞的螞蟻。
1.拓展想象。
師:西瓜被搬到螞蟻窩里了。螞蟻窩里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
(幼兒可能會(huì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)回答,如兵蟻在喂西瓜給寶寶吃,蟻后在生寶寶等。教師可針對(duì)幼兒的回答來(lái)回應(yīng),比如,針對(duì)“兵蟻照顧寶寶”的說法.教師可以說:“兵蟻很勤勞,照顧蟻寶寶是它們的責(zé)任?!贬槍?duì)“蟻后會(huì)生寶寶”的說法,教師可以說:“蟻后不僅為螞蟻家族繁衍后代,而且統(tǒng)治著整個(gè)螞蟻家族?!?。
2.明確繪畫要求。
師(出示螞蟻窩的大畫面):瞧,這就是螞蟻窩。螞蟻窩里的小螞蟻可有趣了,它們樣樣事情都會(huì)做。今天就請(qǐng)你們把這個(gè)螞蟻窩里最有趣的小螞蟻畫出來(lái),看看它們都在干什么。
3.幼兒繪畫,教師觀察指導(dǎo)。
(1)觀察幼兒是否能變化螞蟻的頭、胸和腹的方位,大膽想象并表現(xiàn)螞蟻在窩里的有趣情景。
(如果幼兒表現(xiàn)的螞蟻動(dòng)態(tài)比較單一,教師可鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài),如先從幼兒繪畫的螞蟻的動(dòng)態(tài)中猜一猜幼兒畫的各種有趣的事情,再鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其動(dòng)態(tài)。)。
(2)觀察幼兒在分割好的蟻窩背景圖上畫小螞蟻時(shí)是否能表現(xiàn)出不同地方的小螞蟻。
(幼兒可能只會(huì)表現(xiàn)蟻窩外面或蟻窩里的小螞蟻,教師可鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)蟻窩中的不同情境,如兵蟻在干什么?工蟻除了搬運(yùn)糧食還會(huì)干什么……)。
(3)鼓勵(lì)幼兒把螞蟻畫大,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出放大鏡下的螞蟻。
三、快樂的螞蟻。
1.將幼兒的畫組合成—個(gè)螞蟻窩,共同欣賞。
師:天黑了,小螞蟻們都該休息了?,F(xiàn)在我們按小螞蟻家背后的數(shù)字讓小螞蟻快回家吧。(幼兒將局部“蟻窩”組合成一個(gè)大“蟻窩”。)。
2.交流、分享,重點(diǎn)關(guān)注螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
師:畫面上螞蟻都在干什么?有些什么動(dòng)作?是怎么畫出來(lái)的?
3.創(chuàng)編故事。
師:請(qǐng)把你畫的“螞蟻窩里的螞蟻都在干什么”編成有趣的故事,活動(dòng)結(jié)束后講給好朋友聽。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十三
幼兒園教育綱要(大班)。
一、幼兒特點(diǎn)。
幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性(視覺形象、聽覺形象)、想象性、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn),因此,每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望。
3歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃,處于涂鴉期。3歲左右的幼兒進(jìn)入象征期,這時(shí)他們開始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),但他們表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱,教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng)。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入形象期,他們開始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望,隨著年齡的增長(zhǎng),他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整,創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng)、細(xì)致,使用的色彩越發(fā)多樣化。
幼兒喜歡聽故事、看動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇等,看到精彩處,他們會(huì)屏氣凝神,十分專注,并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對(duì)話和動(dòng)作。
幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為明顯的個(gè)體差異,教師應(yīng)對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)給予充分關(guān)注。幼兒藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力,而且在活動(dòng)中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展,為他們一生的高質(zhì)量生活奠定基礎(chǔ)。
二、領(lǐng)域目標(biāo)。
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)的興起,使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗(yàn)。
2.引導(dǎo)幼兒感受并欣賞藝術(shù)作品及周轉(zhuǎn)環(huán)境中的美。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的感覺和體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。4.培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。
三、對(duì)教師的要求。
1.教師應(yīng)熱愛幼兒,了解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有興趣并具有一定的修養(yǎng)。教師的眼睛和心靈要永遠(yuǎn)對(duì)新事物開放,不斷捕捉平常事物中的美。
2.教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)方面的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造,而不是片面追求某些技能的獲得。要允許具有不同藝術(shù)素質(zhì)的幼兒按照自己的特點(diǎn)提高藝術(shù)能力,并善于根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異確定不同的教育策略。
3.教師應(yīng)具備創(chuàng)設(shè)良好藝術(shù)環(huán)境、組織藝術(shù)活動(dòng)及向幼兒隨機(jī)進(jìn)行藝術(shù)教育的能力。在藝術(shù)活動(dòng)中,教師要充分尊重幼兒的需要和意愿,使幼兒成為活動(dòng)的主人。
四、對(duì)環(huán)境的要求。
1.向幼兒提供自由欣賞與創(chuàng)造的精神支持,對(duì)幼兒的探索與表現(xiàn)及時(shí)給以肯定。藝術(shù)活動(dòng)中要始終保持自由、輕松、活躍的氣氛。
2.幼兒需要音樂環(huán)境的熏陶。幼兒園應(yīng)把音樂活動(dòng)與日常生活密切結(jié)合,并根據(jù)具體條件創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)(角),區(qū)(角)中應(yīng)備有供幼兒嘗試和擺弄的各種打擊樂器、舞蹈服裝、演出道具及自制樂器等,幼兒園必要的教育設(shè)備應(yīng)齊全,性能良好。
3.幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)幼兒特點(diǎn)。活動(dòng)室的布置應(yīng)該凝結(jié)著幼兒的智慧和勞動(dòng)成果。它既是用來(lái)欣賞的優(yōu)美環(huán)境,又是幼兒自由創(chuàng)造的天地。它既要簡(jiǎn)潔、明快、富有兒童情趣,又要有主題。美術(shù)活動(dòng)區(qū)(角)中為幼兒創(chuàng)作提供的材料要豐富、耐用,可塑性、功能性強(qiáng),并備有欣賞畫冊(cè)。
4.在可能的條件下,應(yīng)使幼兒經(jīng)常欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品,內(nèi)容健康的動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇等,為不斷提高幼兒的審美情趣和能力創(chuàng)造條件。
五、教育內(nèi)容。
音樂。
(一)興趣。
鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參加音樂活動(dòng),并在活動(dòng)中感到愉悅。
(二)感知和欣賞。
1.在活動(dòng)和游戲中,引導(dǎo)幼兒感知八分音符、切分節(jié)奏和弱起拍。
2.在游戲中引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句。
3.在音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)歌曲、樂曲和舞蹈的不同風(fēng)格。
4.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)樂句、樂段中的相同與不同。
5.在生活和游戲中,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、圖畫、動(dòng)作表演等大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的想象、聯(lián)想和情感體驗(yàn)。
(三)表現(xiàn)。
1.歌唱。
(1)在生活和音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒歌唱時(shí)音調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
(2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與大膽表現(xiàn)不同歌曲的情緒情感。
(3)引導(dǎo)幼兒樂于個(gè)人獨(dú)立歌唱和集體表演,能簡(jiǎn)單地評(píng)議同伴的歌唱。
(4)通過兩聲部輪唱和簡(jiǎn)單的二聲部合唱,培養(yǎng)幼兒的聽覺能力和協(xié)調(diào)、配合能力(有條件的可以嘗試)。
2.律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈。
(1)在律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈中,引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與音樂合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。積極體驗(yàn)和大膽表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和美好的情感。
(2)在游戲和音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒初步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式。(3)鼓勵(lì)幼兒通過自由探索,初步學(xué)會(huì)使用各種表演道具。
3.打擊樂器演奏。
(1)在游戲中引導(dǎo)幼兒通過自由探索,逐步掌握幾種打擊樂器的演奏方法。
(2)在音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒按簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂合奏,并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。
(3)鼓勵(lì)幼兒自己嘗試制作樂器,并喜歡用自制樂器參與音樂活動(dòng)。
(4)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確使用樂器的良好習(xí)慣。
4.創(chuàng)造性音樂活動(dòng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒以即興歌唱和表演等方式表達(dá)情感及與他人交流。
(一)興趣。
1.在生活中,引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美好事物。
2.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)選擇各種美術(shù)活動(dòng),參加活動(dòng)有始有終。
(二)欣賞。
1.在生活中,引導(dǎo)幼兒欣賞繪畫作品、工藝品、建筑、節(jié)日景色、自然風(fēng)景的美,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受和想象。
2.鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。
(三)表現(xiàn)。
1.繪畫。
(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的方法表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題組織形象,構(gòu)成簡(jiǎn)單的畫面情節(jié)。
(3)引導(dǎo)幼兒辨別深淺不同的顏色,并大膽使用它們。
(4)引導(dǎo)幼兒會(huì)利用多種繪畫工具和材料,掌握正確使用它們的方法,鞏固正確的握筆姿勢(shì)和作畫姿勢(shì),保持桌面工具材料的秩序。
2.泥工。
(1)鼓勵(lì)幼兒通過探索與嘗試,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑方法,學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具和輔助材料。(2)引導(dǎo)幼兒鞏固良好的泥塑習(xí)慣。
3.紙工。
(1)提供一定條件并鼓勵(lì)幼兒通過主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法,并能根據(jù)自己的想象對(duì)作品進(jìn)行添畫、組合等。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象,組成簡(jiǎn)單的情節(jié)。
4.制作。
(1)鼓勵(lì)幼兒通過主動(dòng)探索與嘗試,用紙、繩進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。
(2)引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成有趣的形象。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞社會(huì)生活中美好的事物,如建筑、園林、攝影等,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩(shī)歌、散文、動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇、小歌劇、電影、京劇、及其它中國(guó)傳統(tǒng)戲劇等,能談出自己的感受。
3.支持、鼓勵(lì)幼兒在游戲和表演活動(dòng)中進(jìn)行大膽的藝術(shù)表現(xiàn)。
六、評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
(一)教師。
1.能夠以自身對(duì)幼兒的深厚情感、對(duì)藝術(shù)的深厚興趣和良好修養(yǎng)吸引、感染幼兒。2.充分尊重幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的意愿,真誠(chéng)鼓勵(lì)每位幼兒的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與個(gè)體差異,靈活運(yùn)用多種教育手段,自然、合理地把藝術(shù)教育貫穿在幼兒的一日生活中。
(二)環(huán)境。
1保持自由、輕松、活躍的藝術(shù)氣氛,有利于充分發(fā)揮每位幼兒的想象與創(chuàng)造。2.幼兒有充分的時(shí)間與空間從事藝術(shù)活動(dòng)、充分體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造。
3.活動(dòng)室布置有幼兒特點(diǎn),簡(jiǎn)潔、明快、天真、活潑,充分體現(xiàn)幼兒的參與性,為幼兒創(chuàng)作提供的材料豐富、耐用、可塑性、功能性強(qiáng)。音樂教育設(shè)備性能良好。
(三)幼兒。
1.對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有興趣,喜歡多種形式的藝術(shù)作品。
2.主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng),在活動(dòng)中積極探索,樂于用藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感,有獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)與一定的能力。有一定的堅(jiān)持性,會(huì)正確使用有關(guān)工具、材料。
3.藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力在個(gè)體原有基礎(chǔ)上有提高。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十四
幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”“啟蒙性”和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的“相互b透”性,依據(jù)以上要求,我們把以新的幼兒教育課程整體觀念作為導(dǎo)向,把“以幼兒為本,一切從幼兒的興趣出發(fā)”的人本特色作為我們教育的理念,為此,本學(xué)期,我們結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的事情入手,積極安排了豐富有趣的主題活動(dòng),將有探究空間和發(fā)展余地的內(nèi)容引入到了教學(xué)活動(dòng)中,取得了一些成績(jī),現(xiàn)就主要活動(dòng)總結(jié)如下:
活動(dòng)一:《了不起的我》。
――通過此活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)自己的身體更加感興趣了,進(jìn)一步了解了身體一些部位的功能,為了拉近幼兒與幼兒之間的距離,讓他們彼此產(chǎn)生共鳴,有共同感興趣的話題,對(duì)自己上大班有自豪感,對(duì)自己的'能力有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我們特別安排了此主題,通過介紹自己、繪畫與分享交流等多種方式,使幼兒對(duì)自己的能力多了一份認(rèn)識(shí),有長(zhǎng)大了的自豪感,對(duì)其他幼兒多了一份親近和友愛,家長(zhǎng)們和孩子們還積極參與布置了主題活動(dòng)墻飾。
活動(dòng)二:t;t;中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
說到圣誕節(jié)小朋友都知道,而說起我們的傳統(tǒng)節(jié)日,除對(duì)春節(jié)有點(diǎn)了解外,其他的節(jié)日就知道的更少了,為此,我們創(chuàng)設(shè)了《中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》,目的在于讓幼兒首先了解我們的祖國(guó),喜歡自己所處的生活環(huán)境,初步了解祖國(guó)的名勝古跡,在此活動(dòng)中,小朋友們知道了年的由來(lái),知道了清明節(jié)的祭祀、端午節(jié)的塞龍舟以及重陽(yáng)節(jié)人們登高習(xí)俗,感受到了祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,對(duì)自己的祖國(guó)更加熱愛了。
活動(dòng)三:《我們身邊的標(biāo)志》。
隨著幼兒的年齡不斷增長(zhǎng),幼兒的活動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng),但是許多幼兒在活動(dòng)中很難控制自己的言行,因此,針對(duì)這種情況,我們將《我們身邊的標(biāo)志》這一主題作為我們引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的主要手段,活動(dòng)中我們和孩子共同探討:“沒有標(biāo)志怎么辦?我設(shè)計(jì)的標(biāo)志”,同時(shí)還結(jié)合我們向日葵年級(jí)的大型主題活動(dòng)《我是小小交通警察》來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,在活動(dòng)后幼兒的規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng),游戲中自己遵守游戲規(guī)則的餓幼兒也越來(lái)越多。
活動(dòng)四:《恐龍》。
這次活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒對(duì)恐龍的喜愛,在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)許多小朋友都喜歡恐龍,無(wú)論哪個(gè)孩子都能說出好多種恐龍的名稱及生活習(xí)性,活動(dòng)中孩子們通過提問、求助家長(zhǎng)、看書、聽故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料,在收集資料的同時(shí)增加對(duì)恐龍世界的認(rèn)識(shí)。還主動(dòng)將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來(lái)和同伴們分享,幼兒通過自主選擇、積極參與了解了更多關(guān)于恐龍的秘密,比如恐龍到目前為止發(fā)現(xiàn)了多少種,恐龍的生活習(xí)性以及人們對(duì)恐龍為什么滅絕的猜測(cè)都有了一定的掌握。
活動(dòng)五:《我們愛運(yùn)動(dòng)》。
現(xiàn)在盡管天氣比較寒冷,但是小朋友們都不怕寒冷堅(jiān)持參加戶外活動(dòng),即使是下學(xué)天也要到戶外打雪仗。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十五
一、健康領(lǐng)域。
(一)生活衛(wèi)生。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)餐時(shí)舉止文明,不暴飲暴食。
2.引導(dǎo)幼兒保持服裝整潔,逐步學(xué)會(huì)根據(jù)氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動(dòng)增減衣服。
3.在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參加簡(jiǎn)單的清潔環(huán)境和服務(wù)性的勞動(dòng)。
4.引導(dǎo)幼兒初步了解身體各部位的主要功能及保護(hù)方法。
(二)安全。
1.利用適當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見的安全標(biāo)志,知道應(yīng)注意安全。
2.在生活中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安全地使用易于操作的勞動(dòng)工具和用具。
3.在生活中,引導(dǎo)幼兒初步掌握在遇到危險(xiǎn)時(shí)簡(jiǎn)單自救的方法。
(三)體能。
1.在日常生活和各種活動(dòng)中,逐步提高幼兒對(duì)寒冷、炎熱、日曬的適應(yīng)能力,養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。
2.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒掌握基本的隊(duì)列和隊(duì)形變換動(dòng)作,能較正確、整齊地做簡(jiǎn)單的徒手操和輕器械操。
3.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒走步時(shí)步幅較均勻,能有精神、有節(jié)奏地走。
4.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒跑步姿勢(shì)正確,速度適當(dāng)提高。
5.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒跳躍動(dòng)作更加靈敏、協(xié)調(diào)。
6.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒積極參加近距離的擲準(zhǔn)活動(dòng),投擲命中率不斷提高。
7.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)器械和障礙物的不同特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用不同類型的鉆、爬和攀登動(dòng)作。
8.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)探索掌握多種運(yùn)動(dòng)器材的玩法,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。
9.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒了解一些基本的體育衛(wèi)生知識(shí)。
二、社會(huì)領(lǐng)域。
(一)社會(huì)性情感。
1.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒以簡(jiǎn)單、恰當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)表達(dá)感激和愛心。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感,需要時(shí)能主動(dòng)幫助、安慰他人。
3.引導(dǎo)幼兒尊重勞動(dòng)者。
4.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒知道北京是中國(guó)的首都,喜愛北京的風(fēng)景名勝。
5.在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并喜愛中國(guó)著名的風(fēng)景名勝,認(rèn)識(shí)并尊敬國(guó)徽,會(huì)唱國(guó)歌,為自己是中國(guó)人而自豪。
6.在節(jié)日期間,根據(jù)幼兒意愿,開展豐富有趣的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中,感受深厚的親情民俗氣氛。
7.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,尊重少數(shù)民族。
(二)社會(huì)性認(rèn)知。
1.在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒理解和運(yùn)用與自己關(guān)系密切的社會(huì)行為規(guī)則,會(huì)分析行為的對(duì)與錯(cuò),給他人講淺顯的道理。
2.在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己和他人的關(guān)系,懂得自己的行為不應(yīng)影響集體或他人。
(三)社會(huì)性交往與行為。
2.在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守公共秩序,愛惜公物、保持環(huán)境整潔。
(四)個(gè)性品質(zhì)。
1.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒比較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人自尊、自信、為同伴的進(jìn)步而高興,學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒具有樂觀、隨和的性格和誠(chéng)實(shí)、勇敢、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
3.鼓勵(lì)幼兒努力嘗試解決困難,遇到挫折不氣餒。
4.引導(dǎo)幼兒比較自覺地控制自己的情緒和行為。
5.培養(yǎng)幼兒有初步的責(zé)任感,做事認(rèn)真、有始有終,主動(dòng)為集體、他人做事。
三、
語(yǔ)言領(lǐng)域。
(一)傾聽。
1.在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話,能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2.在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對(duì)某一話題展開討論,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
(二)表達(dá)。
1.鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào)、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2.在日行常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對(duì)某一話題展開討論,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3.引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事,會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4.引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。
5.在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法,并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。
(三)早期閱讀。
1.在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀,并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。
2.在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。
(四)寫前準(zhǔn)備。
1.發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
2.發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
3.培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
四、科學(xué)領(lǐng)域。
(一)態(tài)度與興趣。
1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)大自然的美與奇妙,熱愛大自然。
2.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成喜歡探索周圍事物、愛思考、愛提問、積極回答問題等習(xí)慣,在觀察過程中細(xì)心、專心,并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法。
3.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn),喜歡動(dòng)手操作,會(huì)初步地選擇和使用材料與工具,在實(shí)驗(yàn)中積極思考,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果感興趣。
(二)認(rèn)知能力。
1.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒細(xì)心、專心地觀察,能從不同角度觀察或在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)某一物體進(jìn)行連續(xù)觀察,找出事物變化的簡(jiǎn)單原因,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。
2.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒能從不同角度對(duì)物體進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)同時(shí)按兩個(gè)維度對(duì)物體進(jìn)行分類,有初步的概括能力。
3.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒感知適宜的環(huán)境對(duì)動(dòng)植物的重要意義,特別關(guān)注水、空氣、土壤的清潔,感知它們對(duì)動(dòng)植物生存的重要性,理解環(huán)境保護(hù)意義,有相應(yīng)的環(huán)保行為。
4.在日常生活中,引導(dǎo)感知四季對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)變化及人們衣著、生活的影響,觀察不同的天氣現(xiàn)象(風(fēng)、雨、雪等),發(fā)現(xiàn)它們與四季的關(guān)系,主動(dòng)想方法適應(yīng)天氣變化。
5.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)、電、水、太陽(yáng)對(duì)人的益處和危害,初步體會(huì)事物的兩面性,感知簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象,喜歡玩聲、光、磁、顏色的變化、沉浮等游戲,體會(huì)事物的發(fā)展與變化。
6.以游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)和自然測(cè)量。
7.在日常生活中,體會(huì)交通工具、通訊工具等現(xiàn)代化手段給人們生活帶來(lái)的方便和快捷,并對(duì)未來(lái)世界大膽想象。
8.在操作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒把整體分成若干部分,體會(huì)相等與不等、變與不變之間的關(guān)系。
9.在操作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較三個(gè)物體量的差別,體會(huì)量的相對(duì)性,學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行正逆排序或按某一規(guī)律排序。
10.通過操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)量守恒、圖形守恒、圖形轉(zhuǎn)換、圖形運(yùn)動(dòng)等。
11.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)成組地?cái)?shù)數(shù)及10以內(nèi)倒數(shù),并會(huì)按生活情景說出三句話的口頭加減應(yīng)用題。
12.引導(dǎo)幼兒正確書寫10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字,培養(yǎng)其認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣,學(xué)會(huì)辨認(rèn)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)等。
13.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn),體會(huì)時(shí)間的不可逆性,知道應(yīng)該珍惜時(shí)間。
14.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別自身的左右,體會(huì)空間方位(含上下、前后)的相對(duì)性。
五、藝術(shù)領(lǐng)域。
音樂。
(一)興趣。
鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參加音樂活動(dòng),并在活動(dòng)中感到愉悅。
(二)感知和欣賞。
1.在活動(dòng)和游戲中,引導(dǎo)幼兒感知八分音符、切分節(jié)奏和弱起拍。
2.在游戲中引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句。
3.在音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)歌曲、樂曲和舞蹈的不同風(fēng)格。
4.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)樂句、樂段中的相同與不同。
5.在生活和游戲中,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、圖畫、動(dòng)作表演等大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的想象、聯(lián)想和情感體驗(yàn)。
(三)表現(xiàn)。
1.歌唱。
(1)在生活和音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒歌唱時(shí)音調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
(2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與大膽表現(xiàn)不同歌曲的情緒情感。
(3)引導(dǎo)幼兒樂于個(gè)人獨(dú)立歌唱和集體表演,能簡(jiǎn)單地評(píng)議同伴的歌唱。
(4)通過兩聲部輪唱和簡(jiǎn)單的二聲部合唱,培養(yǎng)幼兒的聽覺能力和協(xié)調(diào)、配合能力(有條件的可以嘗試)。
2.律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈。
(1)在律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈中,引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與音樂合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。積極體驗(yàn)和。
大膽表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和美好的情感。
(2)在游戲和音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒初步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式。
(3)鼓勵(lì)幼兒通過自由探索,初步學(xué)會(huì)使用各種表演道具。
3.打擊樂器演奏。
(1)在游戲中引導(dǎo)幼兒通過自由探索,逐步掌握幾種打擊樂器的演奏方法。
(2)在音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒按簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂合奏,并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。
(3)鼓勵(lì)幼兒自己嘗試制作樂器,并喜歡用自制樂器參與音樂活動(dòng)。
(4)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確使用樂器的良好習(xí)慣。
4.創(chuàng)造性音樂活動(dòng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒以即興歌唱和表演等方式表達(dá)情感及與他人交流。
(2)在律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈、打擊樂器演奏中,培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作的興趣和初步能。
力。
美術(shù)。
(一)興趣。
1.在生活中,引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美好事物。
2.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)選擇各種美術(shù)活動(dòng),參加活動(dòng)有始有終。
(二)欣賞。
1.在生活中,引導(dǎo)幼兒欣賞繪畫作品、工藝品、建筑、節(jié)日景色、自然風(fēng)景的美,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受和想象。
2.鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。
(三)表現(xiàn)。
1.繪畫。
(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的方法表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題組織形象,構(gòu)成簡(jiǎn)單的畫面情節(jié)。
(3)引導(dǎo)幼兒辨別深淺不同的顏色,并大膽使用它們。
(4)引導(dǎo)幼兒會(huì)利用多種繪畫工具和材料,掌握正確使用它們的方法,鞏固正確的握筆姿勢(shì)和作畫姿勢(shì),保持桌面工具材料的秩序。
2.泥工。
(1)鼓勵(lì)幼兒通過探索與嘗試,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑方法,學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具和輔助材料。
(2)引導(dǎo)幼兒鞏固良好的泥塑習(xí)慣。
3.紙工。
(1)提供一定條件并鼓勵(lì)幼兒通過主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法,并能根據(jù)自己的想象對(duì)作品進(jìn)行添畫、組合等。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象,組成簡(jiǎn)單的情節(jié)。
4.制作。
(1)鼓勵(lì)幼兒通過主動(dòng)探索與嘗試,用紙、繩進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。
(2)引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成有趣的形象。
(3)引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)探索與嘗試,將現(xiàn)成的材料修改成印章,制作豐富多彩的印畫。
其它藝術(shù)形式。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞社會(huì)生活中美好的事物,如建筑、園林、攝影等,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩(shī)歌、散文、動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇、小歌劇、電影、京劇、及其它中國(guó)傳統(tǒng)戲劇等,能談出自己的感受。
3.支持、鼓勵(lì)幼兒在游戲和表演活動(dòng)中進(jìn)行大膽的藝術(shù)表現(xiàn)。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
(2)通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
(3)教育幼兒要節(jié)約用水。
(4)體驗(yàn)解決問題的成就感。
(5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè),字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。
(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入新課。
猜謎活動(dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰(shuí),請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起,一刀劈不開,煮飯和洗衣,都要把它請(qǐng)。)。
二、認(rèn)識(shí)水的特性。
1、看。
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?
小結(jié):水是無(wú)色的,并出示字卡“無(wú)色”。
2、嘗。
3、觀察。
幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小結(jié):水是透明的,并出示“透明的”字卡。
4、動(dòng)一動(dòng)。
幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性。
總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示“無(wú)形”的字卡。
(2)提供塑料小籃、杯子等,請(qǐng)小朋友選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎么樣?總結(jié):水是流到盆里的,并出示“可流動(dòng)的液體”。
三、總結(jié)水的特征。
與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。
四、結(jié)束活動(dòng):水的用處。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊,適合兒童情趣,對(duì)“水”的概念,領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方,對(duì)于大班的孩子來(lái)說,也許過于深?yuàn)W,但教學(xué)實(shí)踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語(yǔ)言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,但由于種.種原因,我沒有放手給孩子。不過,我相信,只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會(huì)有意想不到的效果。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十七
一、本園幼兒現(xiàn)狀:
優(yōu)點(diǎn):本園幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類型有:童話故事、聽說游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩(shī)歌等,通過這些活動(dòng)的開展,幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),并且愛說、喜歡說,部分幼兒敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
缺點(diǎn):本園幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴,部分幼兒的詞匯量較局限,個(gè)別幼兒膽子小,不發(fā)言。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。能說普通話,能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言,提高語(yǔ)言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等,能說簡(jiǎn)單而完整的合成句,能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則,并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,感受作品的情感基調(diào),能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴(kuò)展想象,仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。
(5)能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié),看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫書內(nèi)容,增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書,知道圖書的構(gòu)成,有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律,并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
三、具體措施。
(1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
(5)加強(qiáng)語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(7)教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,如提供良好的語(yǔ)言范例;提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境;對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋,增進(jìn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣和信心。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十八
本次音樂游戲的選材來(lái)自于許卓婭編寫的《我和音樂做游戲》中的一個(gè)活動(dòng),音樂選自周杰倫的《牛仔很忙》,這個(gè)音樂帶給我們一種時(shí)尚與動(dòng)感,而且很節(jié)奏鮮明,段落很清晰,幼兒喜歡聽而且能聽懂。其游戲內(nèi)容是將該游戲與現(xiàn)代感非常強(qiáng)的音樂融合,創(chuàng)新了游戲的形式,使游戲更具趣味性。我還結(jié)合大班幼兒喜歡追跑等特點(diǎn)來(lái)開展游戲,帶給孩子快樂的同時(shí)更是讓孩子真正地玩起來(lái),樂趣無(wú)窮。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)習(xí)跳集體舞《小牛也瘋狂》。
2、能根據(jù)音樂的變化作出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)自由造型的快樂?;顒?dòng)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)跳集體舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一個(gè)牛角發(fā)卡。
2、音樂磁帶?;顒?dòng)過程:
一、以情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:請(qǐng)小朋友們看一看今天我們的頭上都帶著什么呀!幼兒回答。
師:我們是一群可愛的小牛。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小牛的叫聲:哞哞。
我請(qǐng)小朋友不用你的小嘴巴,只用你的身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小牛是什么樣子的?幼兒學(xué)一學(xué)。
二、學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。
1、師:我們小朋友的(我的)小牛真可愛,請(qǐng)你們來(lái)看看老師的小牛是什么樣子的。變變變,看看我這只小牛還帶上了一條金光閃閃的花環(huán),小牛高興的搖搖腦袋。請(qǐng)小朋友和我一起舉起帶花環(huán)的這只手來(lái)?yè)u一搖。小牛實(shí)在太高興了,兩只牛角一起搖了起來(lái)。幼兒隨著教師一起做。
2、師:剛才我們做了哪些動(dòng)作?我們一起跟著音樂做一遍。
放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做集體舞的基本動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)交朋友的動(dòng)作。
師:小牛玩的真開心,但它說它想和好朋友一起玩。我們讓小牛來(lái)交朋友,好不好?請(qǐng)小朋友看看老師是怎么和小朋友交朋友的。老牛或牛媽媽是怎么交朋友的。
放音樂,教師與其中一個(gè)小朋友進(jìn)行示范。師:剛剛老師是怎么和小牛交朋友的?
三、理解游戲規(guī)則。
師:小牛交了朋友真開心,它們準(zhǔn)備賽跑呢。不過在賽跑之前想為自己加油,我想問問小朋友們,你們?cè)谄饺盏纳钪?,都是做哪些?dòng)作為自己加油的?(幼兒學(xué)一學(xué))為自己加油后,小牛充滿了力氣,準(zhǔn)備賽跑了,請(qǐng)小朋友站在自己的位置,開始原地賽跑。
師:停!小牛在賽跑時(shí),被我失了魔法,突然凍住了。小朋友們你們覺得小牛突然凍住,會(huì)是一個(gè)什么樣的姿勢(shì)呢?當(dāng)我說“變“時(shí),小牛馬上換一個(gè)姿勢(shì)繼續(xù)被凍住,你覺得小牛還會(huì)擺成什么姿勢(shì)呢?請(qǐng)小朋友坐在小椅子上,我們來(lái)聽一聽音樂是在什么地方把小牛凍住的。
四、進(jìn)行音樂游戲。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽音樂,我們一起跟著音樂玩一遍。請(qǐng)小朋友們起來(lái),兩兩面對(duì)面找好你的朋友。(放音樂)。
師:我們?cè)賮?lái)玩一遍!這次老師不帶領(lǐng)小朋友做加油和放松的動(dòng)作了,請(qǐng)小朋友按照你自己的動(dòng)作讓小牛來(lái)加油、放松。
五、結(jié)束。
師:今天我們的小牛都玩了什么?(交朋友、加油、賽跑、變成冰小牛、放松)嬌嬌老師覺得我們小朋友的小牛實(shí)在太瘋狂了,現(xiàn)在讓我們休息一會(huì)兒吧!
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇一
——通過此活動(dòng)的'開展,幼兒對(duì)自己的身體更加感興趣了,進(jìn)一步了解了身體一些部位的功能,為了拉近幼兒與幼兒之間的距離,讓他們彼此產(chǎn)生共鳴,有共同感興趣的話題,對(duì)自己上大班有自豪感,對(duì)自己的能力有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我們特別安排了此主題,通過介紹自己、繪畫與分享交流等多種方式,使幼兒對(duì)自己的能力多了一份認(rèn)識(shí),有長(zhǎng)大了的自豪感,對(duì)其他幼兒多了一份親近和友愛,家長(zhǎng)們和孩子們還積極參與布置了主題活動(dòng)墻飾。
活動(dòng)二:中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
說到圣誕節(jié)小朋友都知道,而說起我們的傳統(tǒng)節(jié)日,除對(duì)春節(jié)有點(diǎn)了解外,其他的節(jié)日就知道的更少了,為此,我們創(chuàng)設(shè)了《中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》,目的在于讓幼兒首先了解我們的祖國(guó),喜歡自己所處的生活環(huán)境,初步了解祖國(guó)的名勝古跡,在此活動(dòng)中,小朋友們知道了年的由來(lái),知道了清明節(jié)的祭祀、端午節(jié)的塞龍舟以及重陽(yáng)節(jié)人們登高習(xí)俗,感受到了祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,對(duì)自己的祖國(guó)更加熱愛了。
活動(dòng)三:《我們身邊的標(biāo)志》隨著幼兒的年齡不斷增長(zhǎng),幼兒的活動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng),但是許多幼兒在活動(dòng)中很難控制自己的言行,因此,針對(duì)這種情況,我們將《我們身邊的標(biāo)志》這一主題作為我們引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的主要手段,活動(dòng)中我們和孩子共同探討:“沒有標(biāo)志怎么辦?我設(shè)計(jì)的標(biāo)志”,同時(shí)還結(jié)合我們向日葵年級(jí)的大型主題活動(dòng)《我是小小交通警察》來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,在活動(dòng)后幼兒的規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng),游戲中自己遵守游戲規(guī)則的餓幼兒也越來(lái)越多。
活動(dòng)四:《恐龍》。
這次活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒對(duì)恐龍的喜愛,在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)許多小朋友都喜歡恐龍,無(wú)論哪個(gè)孩子都能說出好多種恐龍的名稱及生活習(xí)性,活動(dòng)中孩子們通過提問、求助家長(zhǎng)、看書、聽故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料,在收集資料的同時(shí)增加對(duì)恐龍世界的認(rèn)識(shí)。還主動(dòng)將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來(lái)和同伴們分享,幼兒通過自主選擇、積極參與了解了更多關(guān)于恐龍的秘密,比如恐龍到目前為止發(fā)現(xiàn)了多少種,恐龍的生活習(xí)性以及人們對(duì)恐龍為什么滅絕的猜測(cè)都有了一定的掌握。
活動(dòng)五:《我們愛運(yùn)動(dòng)》。
現(xiàn)在盡管天氣比較寒冷,但是小朋友們都不怕寒冷堅(jiān)持參加戶外活動(dòng),即使是下學(xué)天也要到戶外打雪仗。
活動(dòng)六:《科學(xué)泡泡》。
做拉花、自制賀年片,我們還開辟了《新年心愿》欄目,孩子們用稚嫩的話語(yǔ)表達(dá)了心中美好的祝愿,為了培養(yǎng)幼兒不怕寒冷,堅(jiān)持戶外活動(dòng)的勇敢精神,我們還和孩子們一起開展了快樂的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間,忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,除了忙碌之外跟孩子、家長(zhǎng)、同事之間已有了更深厚的感情,記得暑假剛開學(xué)時(shí),因我們班孩子太多,要分班,這群孩子是我一手帶大的,一年了,已經(jīng)習(xí)慣了他們那熟悉的嘰嘰喳喳的說話聲和那天真的可愛的笑臉,真的舍不得和他們分開,這件事讓我心里久久不能平息,家長(zhǎng)們紛紛議論,一次又一次的找我談話,想讓自己的孩子留在大一班,繼續(xù)跟著趙老師,聽到這些話我心里真的很感動(dòng),這些話充分說明了他們對(duì)我的信任,是他們的信任讓我一直走到今天。
本學(xué)期我擔(dān)任了大一班的班主任,壓力越來(lái)越大了,好像所有的事都?jí)涸诹酥靼嗌砩?,曾試想著要換一種工作,所以,在9月底,我向梁老師提出了辭職,梁老師答應(yīng)后,我心里頓時(shí)覺得如釋重負(fù),感覺好輕松,一個(gè)月以后我就要離開這里了,在這一個(gè)月的時(shí)間里,梁老師、聶老師、和我最親愛的舍友(姐妹)們,一次又一次的找我談話,給了我最大的鼓勵(lì),讓我深深地感動(dòng)了,他們需要我,大一班需要我,還有……梁老師的一封信。我決定要留下來(lái)。
我親愛的姐妹們,這讓我更加珍惜和同事、孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?,更加勤奮、努力的去對(duì)待這份工作,是這份情一直在牽絆著我。接下來(lái)的工作是我們的生活過得是那樣的充實(shí),每個(gè)月底的公開課、教育筆記、教學(xué)總結(jié)和幼兒評(píng)價(jià),都在激勵(lì)著我一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,每次開完公開課家長(zhǎng)的掌聲讓我深深感動(dòng)著,那響亮的掌聲讓我至今難忘,在這里工作一年多了,自從成了主班以后我的心全部放在了工作上,我堅(jiān)信我有能力管理好大一班,更堅(jiān)信我是最棒的!
本學(xué)期的具體總結(jié)如下:
虛心接受園長(zhǎng)、主任、同事給我提出的意見和建議。嚴(yán)格遵守本園制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,對(duì)待工作任勞任怨。
本學(xué)期我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作計(jì)劃,認(rèn)真對(duì)待每一天的教學(xué)活動(dòng),每周按時(shí)寫教案、周計(jì)劃、根據(jù)教案提前備課,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心指導(dǎo),通過一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),使孩子養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)。
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要組成部分,我班的許多家長(zhǎng)非常重視教育,也懂得配合我們的工作,為了讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰牧私獗緦W(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)情況,我們通過多種形式(打電話、上網(wǎng)聊天、見面溝通)及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的學(xué)習(xí)情況,切實(shí)做好家園工作。
孩子的安全是最重要的,孩子外出游戲和室內(nèi)游戲時(shí)我都會(huì)把孩子們的安全放在首位,在日常生活中滲透教育,是孩子們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí),衛(wèi)生消毒方面我嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求,做好每一個(gè)消毒環(huán)節(jié),認(rèn)真填寫消毒記錄表。
回顧本學(xué)期的工作,有辛勤的汗水也不乏工作的歡樂,回想起來(lái),頗感欣慰,孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們的心血,當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持,以及我與配班張老師的默契配合,作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí),更要不斷地提高自身的素質(zhì),不斷地完善自身修養(yǎng),不斷地吸取經(jīng)驗(yàn),相信我會(huì)在幼兒教師的道路上越走越寬!
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道螞蟻是群居動(dòng)物,了解螞蟻的家庭成員以及分工合作的生活。
2、對(duì)螞蟻的家庭分工合作現(xiàn)象感興趣。
3、能分辨出螞蟻會(huì)吃的食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻、幻燈片。
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道不同的螞蟻有不同的分工。
活動(dòng)過程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主角,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:今天我請(qǐng)來(lái)了一群神秘的小客人。老師講一個(gè)謎語(yǔ),寶貝們猜一猜它們是誰(shuí)。
謎語(yǔ):它有一對(duì)觸角,個(gè)子不大,能量不小,能搬糧食,會(huì)打地道。幼兒回答:螞蟻。
2、師:你們都見過螞蟻嗎?你見過的螞蟻是什么樣子的?讓我們一起來(lái)看看它的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的。展示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖,給幼兒介紹。
3、師:你們見過的螞蟻是什么顏色的?小結(jié):我們見過螞蟻大多數(shù)都是黑色的,其實(shí)有很多種顏色的螞蟻,是因?yàn)槟菐追N顏色的螞蟻很少,我們就沒有看到過。讓我們一起來(lái)看一看都有些什么顏色的螞蟻。
二、播放視頻,引出課題,大體了解螞蟻的生活和分工。
1、師:我們熟悉了螞蟻是什么樣子之后,讓我們來(lái)看看小客人在做什么。播放視頻至搬箱子之前。
2、師:寶貝們,螞蟻一家在做什么呀?
你們猜他們把食物搬去哪里?你們見過螞蟻的家么?
現(xiàn)在我們一起跟著它們?nèi)ノ浵伒募覅⒂^一下。繼續(xù)播放視頻至結(jié)束。
三、通過關(guān)于螞蟻工作的提問,引出螞蟻的分類。展示課件,讓小朋友了解和認(rèn)識(shí)螞蟻的分類。
1、師提問:寶貝們,螞蟻家里的螞蟻多不多,知道為什么這么多嗎?因?yàn)樗鼈兪侨壕觿?dòng)物。那你們看見螞蟻在做哪些事情?幼兒回答螞蟻?zhàn)龅牟煌虑椤?BR> 2、教師根據(jù)幼兒的回答,結(jié)合課件講解螞蟻的分類。兵蟻:負(fù)責(zé)警戒及保護(hù)其他成員。
工蟻:主要?jiǎng)趧?dòng)者,搬運(yùn)食物和養(yǎng)育小寶寶。蟻后:負(fù)責(zé)生育小寶寶,是螞蟻媽媽。雄蟻:負(fù)責(zé)生育小寶寶,是螞蟻爸爸。
四、對(duì)幼兒提問加深他們對(duì)這幾種螞蟻的認(rèn)識(shí)。師:現(xiàn)在老師來(lái)采訪一下寶貝們,你們都喜歡哪種螞蟻呢?是喜歡辛勤勞動(dòng)為螞蟻家族搬食物的工蟻呢,還是喜歡帶路保護(hù)螞蟻安全的兵蟻,還是為螞蟻家族生小寶寶的蟻后,又或者是長(zhǎng)著翅膀的螞蟻爸爸。
小結(jié):寶貝們心里都有自己崇拜的螞蟻。都很有自己的想法。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1、老師的采訪就到此結(jié)束,今天我們班的寶貝去參觀了螞蟻的家,那老師有一個(gè)小問題要考考你們,你們知道螞蟻喜歡吃什么東西嗎?在它們的家里你看到過哪些食物?螞蟻在一開始的時(shí)候看到那一箱甜甜的點(diǎn)心,把它們?cè)瓉?lái)搬的食物都扔了,那是為什么。引出螞蟻愛吃甜食這一點(diǎn)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們把書拿出來(lái),翻到今天老師講的這一課,選出螞蟻喜歡吃的食物,在它愛吃的食物上面打勾。
活動(dòng)延伸:
做好書上的這道題后,我們?nèi)ネ饷娴幕▔锩嬲乙徽椅浵伒募?,觀察它們?cè)诩依镒鍪裁础?BR> 大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇四
隨著新年鐘聲的敲響,一學(xué)期的工作又接近尾聲了,回顧這學(xué)期我中班組科學(xué)專題工作,有收獲,也有不足,現(xiàn)做總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
全面學(xué)習(xí)新《綱要》中對(duì)中班科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求,學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。除此之外,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園五大領(lǐng)域目標(biāo)》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo),并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中,規(guī)范教師的教育行為,使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),找到相應(yīng)的理論依據(jù),讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確,并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中,規(guī)范教師的教育行為,做到心中有目標(biāo),時(shí)時(shí)有目標(biāo)。并以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。
二、豐富多彩的專題活動(dòng)是提高科學(xué)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
1.通過相互聽科學(xué)隨堂課活動(dòng),讓教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問題的方法,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過組內(nèi)教師的共同研討,提升教師執(zhí)教科學(xué)活動(dòng)的能力。
2.開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng),共同學(xué)習(xí)了《如何把握幼兒科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略》、《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》,引導(dǎo)教師用《綱要》理念去選擇教育內(nèi)容、分析教育現(xiàn)象、反思教育行為,刷新教學(xué)理念,把握整個(gè)活動(dòng)的基本框架,賞析課堂教學(xué)新方法,不斷地給教師充電。
過渡語(yǔ)提得更加自然,如何把一些操作要求提得更加簡(jiǎn)明扼要而又清晰易懂,并把這些研討的過程落實(shí)到備課中去,可以說,我們現(xiàn)在的現(xiàn)場(chǎng)研討更關(guān)注細(xì)節(jié),更注重實(shí)效。
二、資料豐富詳實(shí),實(shí)踐與反思并重。
我組圍繞本學(xué)期科學(xué)專題計(jì)劃,注重“實(shí)踐――反思――實(shí)踐”的操作,理論結(jié)合實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問題,展開研討,對(duì)自身教學(xué)工作進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在進(jìn)行實(shí)踐認(rèn)證,反復(fù)磨練和學(xué)習(xí),從而提高教師的設(shè)計(jì)教案、組織教學(xué)、參與教學(xué)研討的的能力。重視資料收集,做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作,詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭(zhēng)辨、研討的過程,組長(zhǎng)兼執(zhí)教老師認(rèn)真寫好學(xué)期計(jì)劃、總結(jié)、教案設(shè)計(jì)和反思,并對(duì)教研資料進(jìn)行整理,力爭(zhēng)資料的有序和規(guī)范。
四、下學(xué)期工作方向:
1.教師方面:不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)理念,多反思、多交流,提高藝術(shù)欣賞教學(xué)能力。
2.幼兒方面:能比較和發(fā)現(xiàn)生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知事物的主要特征,具有一定的觀察、比較和思考的能力,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
3.教研活動(dòng)方面:求多形式、多渠道開展研討活動(dòng),提升教師在研討活動(dòng)中的交流和研討能力,提高研討活動(dòng)的質(zhì)量。
這一學(xué)期里我們科學(xué)專題的每一個(gè)活動(dòng),每一份工作,每一份成績(jī)都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作,相互之間的積極溝通以及寬容的諒解,使得我們變得更緊密了。當(dāng)然以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐。在新的一年,我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌,創(chuàng)新的工作思路,蹋實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇五
姓名:顧海燕。
活動(dòng)名稱:猜猜樂活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽描述事物的特征。
2、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí),體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂?;顒?dòng)重難點(diǎn):捕捉有用的信息進(jìn)行想象猜測(cè)。準(zhǔn)備:ppt、記分牌規(guī)則與玩法:
一、出示圖片、理解規(guī)則。
今天我就給你們帶了一個(gè)新的游戲——猜猜樂。說到游戲,應(yīng)該有游戲??(規(guī)則)今天的游戲規(guī)則我不說,你們自己看圖后說一說。(出示兩張圖片)。
誰(shuí)不能看圖片?(猜的人)。
不能說的是什么?就是圖片的名字和名字中的任何一個(gè)字。
二、個(gè)別猜——猜動(dòng)物(教師同步記錄幼兒的語(yǔ)言)。
猜大熊貓猜長(zhǎng)頸鹿猜恐龍。
1、哦,你們都猜出了,剛才我們猜的都是??(動(dòng)物)你們都說了哪些種類的提示?
小結(jié):猜動(dòng)物時(shí),我們可以說出動(dòng)物的外貌、習(xí)性、生活環(huán)境,這樣就能幫助猜的人盡快猜出。
小結(jié):猜的時(shí)候,可以有許多提示,但是我們可以最關(guān)鍵告訴朋友。也可以將許多提示合成一句話來(lái)說,這樣也是不錯(cuò)的。(分析一個(gè)最多的)。
三、小組猜——猜人物、建筑上海市寶山區(qū)小精靈幼兒園。
接下來(lái),我們合作闖關(guān)行不行,你們分為兩組——紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)。等一會(huì)你們說的時(shí)候,如果聽了一個(gè)朋友的提示,你就能猜對(duì)圖片的,我就畫一個(gè)圈,如果聽了兩個(gè)朋友的提示,你猜說對(duì)的,我就要畫兩個(gè)圈,誰(shuí)算贏呢?(出示規(guī)則3)。
圈最少,誰(shuí)就贏!為了公平起見,我還必須說明一個(gè)規(guī)則,如果你猜錯(cuò)了,或者犯規(guī)了,你們隊(duì)將增加兩個(gè)圈,表示懲罰!
輔助:剛才他們用了幾個(gè)提示,可不可以用最少的提示?
你們覺得有問題嗎?算贏嗎?
小結(jié):在說一些熟悉的人,我們可以說他們最擅長(zhǎng)的的本領(lǐng),讓同伴輕而易舉的猜出來(lái)。
目前為止的戰(zhàn)況如何?現(xiàn)在你們?個(gè)圈、你們?個(gè)圈,你們的提示都挺少的。不要開心的太早哦!挑戰(zhàn)還在后面呢!
小結(jié)——原來(lái)猜建筑的時(shí)候,除了說它的特征之外,說它的功用往往能夠讓別人一聽就知道是什么建筑。
小結(jié):誰(shuí)是贏家?馬上告訴我。綠隊(duì)圈最少,說明他們?cè)陉J關(guān)的時(shí)候,說的提示是最少!最動(dòng)腦經(jīng)!恭喜他們!
今天的游戲玩的開心嗎?要把游戲玩的開心,第一要?jiǎng)幽X經(jīng)、第二要有勇氣、第三要遵守規(guī)則,這樣才能玩的開心,有收獲。
四、延伸。
今天我們一起猜了動(dòng)物、人物、建筑,下一次我們來(lái)猜猜這些?(什么呢?)出示ppt——釣魚島一些事件,同樣也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,有沒有信心?好吧,全體起來(lái),向后轉(zhuǎn),我們鼓掌,感謝客人老師的陪伴!環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)評(píng)析:
發(fā)了幼兒的好奇心。第二環(huán)節(jié),師和幼兒一起做游戲,.先讓幼兒明確游戲的規(guī)則,讓每一個(gè)幼兒明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),這是開展游戲的關(guān)鍵。第三環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒復(fù)述規(guī)則,幫助幼兒進(jìn)一步理解、掌握游戲規(guī)則,便于幼兒執(zhí)行規(guī)則。每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),這樣的過程能漸漸地讓幼兒意識(shí)到自己的成功與多個(gè)同伴提供的信息有關(guān)。重點(diǎn)提問評(píng)析:
提出這樣的問題,未必會(huì)收獲具體答案。但提出這樣的問題,能讓幼兒回憶游戲的過程,并且能漸漸地引領(lǐng)幼兒掌握提供信息的要領(lǐng),知道我們不僅要會(huì)說話,還要學(xué)著把話說準(zhǔn)確,這樣才能讓人聽得明白。教師小結(jié)評(píng)析:
——在說一些熟悉的人,我們可以說他們最擅長(zhǎng)的的本領(lǐng),讓同伴輕而易舉的猜出來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒從不同角度描述事物;提供信息的幼兒如果屢屢講不到要點(diǎn),同伴就猜不出結(jié)果。反之,就能猜出來(lái)我的建議或意見:
教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況,靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過順利時(shí),教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”,來(lái)鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物;當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí),教師可親自為幼兒提供信息以作示范;當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整,而猜謎者卻百思不得其解時(shí),教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中,不折不扣地執(zhí)行規(guī)則依然是教師的指導(dǎo)重點(diǎn),幫助各組幼兒執(zhí)行規(guī)則,在公平、公正的過程中收獲輸贏結(jié)果,是規(guī)則游戲開展的重中之重。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇六
教學(xué)理論依據(jù):
四季對(duì)于我們農(nóng)村的幼兒來(lái)說,他的每一個(gè)特征幾乎都在我們身邊一個(gè)個(gè)的走過,并且從小班到大班的日積月累,已經(jīng)對(duì)四季有了一個(gè)比較籠統(tǒng)的概念。著名的大教育家陳鶴琴先生指出:我們要利用大自然、大社會(huì)作為我們的活教材。:創(chuàng)設(shè)本次活動(dòng),我們就是要幫助幼兒將原有的經(jīng)驗(yàn)聚集起來(lái)、明晰起來(lái),形成對(duì)四季更替的初步熟悉,提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn),滿足了孩子們的好奇心,感慨到大自然的神奇。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感。
2、讓幼兒了解四季的變化和四季的特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然探索的欲望,體驗(yàn)同伴相互交流的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
激發(fā)幼兒對(duì)四季輪換變化的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
正確認(rèn)識(shí)四季的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、象形掛圖春夏秋冬一幅,漢字:春、夏、秋、冬。
2、春夏秋冬特征的小卡片若干(多于幼兒的數(shù)量)。
3、紅、黃、綠、藍(lán)小紙片各一張。
4、彩色的大轉(zhuǎn)盤,木偶:四季媽媽。
活動(dòng)課時(shí):30分鐘。
活動(dòng)過程:
一、以四季媽媽來(lái)做客引出活動(dòng)主題。
1、今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位客人,這位客人長(zhǎng)的特別漂亮,小朋友猜。
猜它是誰(shuí)?
2、請(qǐng)出四季媽媽和小朋友打招呼。
3、客人有好多話和小朋友說,小朋友要認(rèn)真聽,一會(huì)才能和四季媽媽做游。
戲。
二、引導(dǎo)幼兒回憶四季的特征。
1、提問:四季媽媽的四個(gè)寶寶叫什么名字?都長(zhǎng)什么樣?
2、根據(jù)圖片一起觀察四季特征。
3、根據(jù)圖片是漢字:春、夏、秋、冬。
(1)、出示四個(gè)漢字,請(qǐng)幼兒將漢字與圖片進(jìn)行匹配。
(2)、認(rèn)識(shí)漢字:春、夏、秋、冬。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
三|、通過動(dòng)手操作,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四季的特征。
(1)、請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論發(fā)言,教師要求幼兒說出為什么?
(2)、教師與幼兒一起總結(jié):
春天——綠夏天——紅。
秋天——黃冬天——藍(lán)。
2、出示裙子,為裙子添上圖片。
(1)、出示四種顏色制作的裙子,引導(dǎo)幼兒說出往裙子上添上圖片更漂亮。
(3)、幼兒貼圖片,教師小結(jié)。
四、游戲:四季的輪回。
1、利用園裙子,給幼兒講四季的輪回。
2、游戲:四季的輪回。
四個(gè)小朋友一組,一起手里拿著季節(jié)特征卡片念兒歌做游戲:
春天來(lái),春天來(lái),春天走了夏天來(lái)。
夏天來(lái),夏天來(lái),夏天走了秋天來(lái)……。
4、幼兒分組游戲。
活動(dòng)評(píng)析:
整節(jié)教育教學(xué)活動(dòng)中,教師充分的發(fā)展了幼兒的能動(dòng)行,以幼兒為主體,主導(dǎo)幼兒自己在游戲的過程中去探索,去感知,教師利用了我們幼兒園的特色教學(xué):蠟筆畫教具,雖然沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,卻也展示了我們農(nóng)村幼兒教育所特有的教學(xué)手段,整節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞著四季,讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手去探索、去操作,去獲取知識(shí),每一個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在游戲中活動(dòng),不枯燥,特別是在幼兒討論發(fā)言的時(shí)候,更是激起了幼兒相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇七
1.通過觀察、操作,感知哪些材料能吸水。
2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,學(xué)做觀察記錄。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.空臉盆(放入活魚)若干,周圍擺放盛水的臉盆若干。
2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3.觀察記錄表,課件。
活動(dòng)過程:
一、救小魚。
引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水,激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。
二、操作。
1.介紹操作材料,提問:你們覺得哪些東西能吸水,哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),通過操作、觀察、比較,說說這些材料都有什么變化,哪些材料能吸水。
3.和幼兒一起總結(jié)操作過程,使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜,引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件。
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件,幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象,初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。
四、記錄、交流。
鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果,并與同伴、教師交流,進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在游戲中發(fā)現(xiàn)、感受、觀察并記錄探索過程。
2、會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)描述探究結(jié)果。
3、發(fā)展思維的邏輯性、條理性,體驗(yàn)解決問題的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有拋硬幣的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:。
1、硬幣人手一個(gè)、拋硬幣記錄紙。
2、二個(gè)盒子(第一個(gè)智慧寶盒里面放入6個(gè)黃色的球,第二個(gè)智慧寶盒里面放入3個(gè)白球3個(gè)黃球)。
3、操作袋、結(jié)果卡人手一份(操作袋里裝有紅色雪花片及綠色雪花片)。
活動(dòng)過程:。
一、傾聽故事,引起猜想。
二、猜測(cè)驗(yàn)證,初步探索。
(一)游戲:拋硬幣,了解不確定的結(jié)果。
1、猜測(cè):這些硬幣落下來(lái)都會(huì)是正面朝上嗎?(幼兒自由回答)。
2、幼兒親自驗(yàn)證,并記錄結(jié)果。
4、小結(jié):硬幣落地后可能是正面朝上,也可能是反面朝上,結(jié)果不確定,我們可以用“可能”來(lái)描述。
(二)游戲:摸彩球,了解確定的.結(jié)果。
1、游戲體驗(yàn):讓我們一邊做游戲一邊想辦法。
請(qǐng)兩名幼兒分別從智慧寶盒里任意摸出三個(gè)球,看哪個(gè)人摸出的黃球多。
2、猜測(cè)(1):為什么第一位摸出的都是黃球,第一個(gè)盒子里有什么秘密嗎?(猜想后老師揭開盒子)。
3、交流:當(dāng)盒子里都是黃球時(shí),從里任意摸出一個(gè)球,一定會(huì)是什么顏色的球?
4、小結(jié):當(dāng)盒子里都是黃球時(shí)一定能摸出黃球,不可能摸出白球。結(jié)果是確定。
5、猜測(cè)(2):為什么第二位小朋友有時(shí)能摸到黃球,有時(shí)摸到的是白球?誰(shuí)來(lái)猜猜這到底是怎么回事?(幼兒說出各種答案、教師揭開盒子,盒子里有白球也有黃球)。
交流:當(dāng)盒子里一半是黃球一半是白球時(shí)任意摸出一個(gè)球有可能會(huì)是什么顏色?
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,再次驗(yàn)證。
游戲:換雪花片,再次驗(yàn)證確定的結(jié)果。
1、幼兒按照結(jié)果提示卡調(diào)整袋子里的六片雪花片的顏色。
2、幼兒操作,老師幫助驗(yàn)證。
小結(jié):要讓摸到的雪花片一定是綠色,那袋子里都要裝綠色的雪花片。要讓摸到的雪花片一定都是紅色,那袋子里都要裝紅色的雪花片。
四、巧解難題,拓展探究。
那么,阿凡提會(huì)怎么做才會(huì)兩面都是正面呢?
小結(jié)(聯(lián)系生活):其實(shí)在我們生活中同樣些事情是一定會(huì)發(fā)生的,有的是不可能發(fā)生的,有些事情有可能會(huì)發(fā)生如:地球一定每天都在轉(zhuǎn)動(dòng),從出生到現(xiàn)在我肯定吃過食物了。時(shí)間不可能會(huì)停止,這些都是確定現(xiàn)象。也比如今天下雨,所以明天也下雨嗎?(不確定)這就需要你們?cè)谏钪卸嘤^察、多思考、多體驗(yàn)。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、傾聽故事,萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論,大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖。
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、小朋友們真聰明,下面我們來(lái)聽一個(gè)故事,看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音,要求幼兒認(rèn)真聆聽。
3、小蘋果樹到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋果樹看病我們一起來(lái)看一看吧。
三、分段欣賞故事,采用提問的方法,幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。
3、第三段:到底是誰(shuí)給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最后:樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、提問:故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰(shuí)?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥,今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥客人,我們一起來(lái)看看吧!
3、教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié):喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲,貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇,啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問:哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)心樹朋友的變化,學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt、各種樹葉。
教學(xué)過程:
一、說說樹朋友的變化。
1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友,那就說說你的樹朋友吧!
(通過已有經(jīng)驗(yàn)回憶,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)。
2、詩(shī)歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)。
二、議議兩類樹的不同。
1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了,那你們的樹朋友是不是都落葉呢?
(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)。
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?
(關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。)。
三、找找兩類樹葉的不同特征。
1、這些樹葉你們都認(rèn)識(shí)嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?
2、觀察要素:
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向---類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗(yàn)證表述各自的想法。
小結(jié):如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
(由于孩子們是針對(duì)具體的樹葉進(jìn)行比較,挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征,在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。)。
四、延伸教學(xué)。
你對(duì)樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái),是如何長(zhǎng)大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛長(zhǎng)輩的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖,錄音機(jī)、磁帶,幼兒每人一張紙,勾線筆若干,油畫棒。
教學(xué)過程:
一、引出課題,激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論。
2.教師:”這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察圖片,了解寶寶在母腹中的生活情況。
1、教師:在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫”子宮”,寶寶出生以前就住在這間”子宮”房子里。(出示圖片)。
2、教師:小寶寶一天天的長(zhǎng)大,他沒有牙齒,會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?
--幼兒討論--教師小結(jié):”寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西,可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子,叫’臍帶’,媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。
三、寶寶長(zhǎng)大了。
1.教師:寶寶出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?
2.教師:我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢。
四、幼兒繪畫來(lái)感謝爸爸媽媽(可以請(qǐng)老師幫忙寫一句感謝的話)。
結(jié)束:帶著畫畫去送給爸爸媽媽。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十
大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來(lái)了。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展,由于孩子收集到的日歷只有4本,我把辦公室的日歷都用上了,可是由于日歷的種類不同,有兩組孩子使用的是臺(tái)歷,在找生日、節(jié)日時(shí)遇到了困難,此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,我覺得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯(cuò),值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地,值得我們進(jìn)一步探討。
本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后,我進(jìn)行了深刻的反思。首先,從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué),雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā),詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。
如:科學(xué)活動(dòng)中,教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠,幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠,就此問題,本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。
一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗(yàn)。
新《綱要》明確指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠,幼兒只是對(duì)小蝌蚪感興趣,但課前教師沒有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程,故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗(yàn)。因而,在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程,這時(shí)教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察,講述和用身體的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn),故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動(dòng)前,讓幼兒觀察過青蛙的生長(zhǎng)過程了,那么就可避免此問題的出現(xiàn)了。
二、提供的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。
在科學(xué)活動(dòng)中,教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的,如果教師給幼兒提供的觀察物與真實(shí)物有所不同的話,那么會(huì)給幼兒的觀察造成一定的錯(cuò)誤,影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此,在本次科學(xué)活動(dòng)中,教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn),但畢竟還是有所出入的。因此,這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體,就可避免這一問題了,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
三、
采用的教學(xué)手段要靈活多樣。
一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng),離不開教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā),使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如:在第二、三環(huán)節(jié)中,我是出示玩具青蛙和圖片,讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過程,幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué),就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。
總之,本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說明,在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該充分考慮多方面的因素,如:幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)、需要、能力、興趣等等,只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中,身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。
轉(zhuǎn)眼間,忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,除了忙碌之外跟孩子、家長(zhǎng)、同事之間已有了更深厚的感情,記得暑假剛開學(xué)時(shí),因我們班孩子太多,要分班,這群孩子是我一手帶大的,一年了,已經(jīng)習(xí)慣了他們那熟悉的嘰嘰喳喳的說話聲和那天真的可愛的笑臉,真的舍不得和他們分開,這件事讓我心里久久不能平息,家長(zhǎng)們紛紛議論,一次又一次的找我談話,想讓自己的孩子留在大一班,繼續(xù)跟著趙老師,聽到這些話我心里真的很感動(dòng),這些話充分說明了他們對(duì)我的信任,是他們的信任讓我一直走到今天。
本學(xué)期我擔(dān)任了大一班的班主任,壓力越來(lái)越大了,好像所有的事都?jí)涸诹酥靼嗌砩希囅胫獡Q一種工作,所以,在9月底,我向梁老師提出了辭職,梁老師答應(yīng)后,我心里頓時(shí)覺得如釋重負(fù),感覺好輕松,一個(gè)月以后我就要離開這里了,在這一個(gè)月的時(shí)間里,梁老師、聶老師、和我最親愛的舍友(姐妹)們,一次又一次的找我談話,給了我最大的鼓勵(lì),讓我深深地感動(dòng)了,他們需要我,大一班需要我,還有……梁老師的一封信。我決定要留下來(lái)。
我親愛的姐妹們,這讓我更加珍惜和同事、孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤忧趭^、努力的去對(duì)待這份工作,是這份情一直在牽絆著我。接下來(lái)的工作是我們的生活過得是那樣的充實(shí),每個(gè)月底的公開課、教育筆記、教學(xué)總結(jié)和幼兒評(píng)價(jià),都在激勵(lì)著我一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,每次開完公開課家長(zhǎng)的掌聲讓我深深感動(dòng)著,那響亮的掌聲讓我至今難忘,在這里工作一年多了,自從成了主班以后我的心全部放在了工作上,我堅(jiān)信我有能力管理好大一班,更堅(jiān)信我是最棒的!
一、思想方面:
虛心接受園長(zhǎng)、主任、同事給我提出的意見和建議。嚴(yán)格遵守本園制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,對(duì)待工作任勞任怨。
二、教育教學(xué):
本學(xué)期我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作計(jì)劃,認(rèn)真對(duì)待每一天的教學(xué)活動(dòng),每周按時(shí)寫教案、周計(jì)劃、根據(jù)教案提前備課,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心指導(dǎo),通過一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),使孩子養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)。
三、家長(zhǎng)工作:
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要組成部分,我班的許多家長(zhǎng)非常重視教育,也懂得配合我們的工作,為了讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻的了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)情況,我們通過多種形式(打電話、上網(wǎng)聊天、見面溝通)及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的學(xué)習(xí)情況,切實(shí)做好家園工作。
四、安全衛(wèi)生:
孩子的安全是最重要的,孩子外出游戲和室內(nèi)游戲時(shí)我都會(huì)把孩子們的安全放在首位,在日常生活中滲透教育,是孩子們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí),衛(wèi)生消毒方面我嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求,做好每一個(gè)消毒環(huán)節(jié),認(rèn)真填寫消毒記錄表。
回顧本學(xué)期的工作,有辛勤的汗水也不乏工作的歡樂,回想起來(lái),頗感欣慰,孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們的心血,當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持,以及我與配班張老師的默契配合,作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí),更要不斷地提高自身的素質(zhì),不斷地完善自身修養(yǎng),不斷地吸取經(jīng)驗(yàn),相信我會(huì)在幼兒教師的道路上越走越寬!
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十一
寫好工作總結(jié)是非常重要的,但也要非常困難的,下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)2017,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”“啟蒙性”和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的“相互滲透”性,依據(jù)以上要求,我們把以新的幼兒教育課程整體觀念作為導(dǎo)向,把“以幼兒為本,一切從幼兒的興趣出發(fā)”的人本特色作為我們教育的理念。為此,本學(xué)期,我們結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的事情入手,積極安排了豐富有趣的主題活動(dòng),將有探究空間和發(fā)展余地的內(nèi)容引入到了教學(xué)活動(dòng)中,取得了一些成績(jī),現(xiàn)就主要活動(dòng)總結(jié)如下:
隨著幼兒的年齡不斷增長(zhǎng),幼兒的活動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng),但是許多幼兒在活動(dòng)中很難控制自己的言行,因此,針對(duì)這種情況,我們將《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》這一主題作為我們引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的主要手段,活動(dòng)中我們和孩子共同探討:“沒有標(biāo)志怎么辦?我設(shè)計(jì)的標(biāo)志”,同時(shí)還結(jié)合我們果果班大型主題活動(dòng)《我是小小交通警察》來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,在活動(dòng)后幼兒的規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng),游戲中自己遵守游戲規(guī)則的餓幼兒也越來(lái)越多。
稱及生活習(xí)性,活動(dòng)中孩子們通過提問、求助家長(zhǎng)、看書、聽故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料,在收集資料的同時(shí)增加對(duì)恐龍世界的認(rèn)識(shí)。還主動(dòng)將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來(lái)和同伴們分享,幼兒通過自主選擇、積極參與了解了更多關(guān)于恐龍的秘密,比如恐龍到目前為止發(fā)現(xiàn)了多少種,恐龍的生活習(xí)性以及人們對(duì)恐龍為什么滅絕的猜測(cè)都有了一定的掌握。并組織幼兒參觀神木縣博物館,給幼兒上了生動(dòng)有趣的一課!
“元旦”到了,這是新年的開始,也是小朋友最快樂的節(jié)日,我們和小朋友一起動(dòng)手打扮布置節(jié)日教室,掛彩球、做拉花、自制賀年片,我們還開辟了《新年心愿》欄目, 孩子們用稚嫩的話語(yǔ)表達(dá)了心中美好的`祝愿,我們還和孩子們一起開展了元旦晚會(huì),歡樂的同時(shí)又理解了這個(gè)節(jié)日的意義。
的積極性也很高,而教師指導(dǎo)時(shí)也注意以引導(dǎo)幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)為主,這樣幼兒的探索的愿望得到了滿足,學(xué)習(xí)的興趣也較濃厚。
沒有規(guī)矩不成方圓,品德教育是我們一直注重對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的,在日?;顒?dòng)中我們逐步滲透對(duì)幼兒的品德教育,從不放松,活動(dòng)時(shí)我們教會(huì)幼兒認(rèn)真的傾聽,鼓勵(lì)幼兒不怕困難以及關(guān)心他人等好品質(zhì),通過系列活動(dòng)的開展,孩子們變得會(huì)關(guān)心他人、更有禮貌了。 一學(xué)期的工作就快結(jié)束了,孩子們各方面的能力都有了不同的提高,在今后的工作中我們將繼續(xù)努力,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,將教育教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)做好,讓幼兒在快樂中成長(zhǎng),在快樂中發(fā)展。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
在主題活動(dòng)“動(dòng)物大世界”中,有一個(gè)活動(dòng)是“螞蟻造家”,主要是引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻,并記錄、交流、分享,了解螞蟻的生活習(xí)性。在此基礎(chǔ)上.我們開展了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
該活動(dòng)嘗試以螞蟻搬西瓜的故事情境依次呈現(xiàn)兩種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻圖片,幫助幼兒通過觀察比較掌握螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)技能,并通過討論了解螞蟻的生活習(xí)性,使他們?cè)谇榫车尿?qū)動(dòng)下積極地投入活動(dòng),充分感受到想象繪畫的樂趣。
目標(biāo):
1.觀察比較螞蟻的不同動(dòng)態(tài),大膽想象螞蟻在洞里的有趣情景并加以表現(xiàn)。
2.體驗(yàn)想象畫的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.教具:半成品范畫(上面畫有連起來(lái)的三個(gè)圓)一張,自制大西瓜圖片一張,螞蟻搬西瓜的圖片一張,表現(xiàn)螞蟻動(dòng)態(tài)的范畫一張,歡快的音樂。
2.學(xué)具:16張已分割好的螞蟻洞背景圖(幼兒需在上面作畫),勾線筆。
過程:
一、可愛的螞蟻。
1.產(chǎn)生興趣。
師(出示事先畫好的'連起來(lái)的三個(gè)圓):這里有三個(gè)圓?,F(xiàn)在我要在圓上變出一種小動(dòng)物,你們看看它是誰(shuí)。
(教師當(dāng)場(chǎng)在圓上添畫線條,表現(xiàn)一只趴在地上的小螞蟻,引起幼兒興趣。)。
2.交流討論。
這三個(gè)圓分別變成了螞蟻的什么部位?
師(小結(jié)):原來(lái)三個(gè)不同大小的圓分別變成了螞蟻的頭、胸和腹,再加上觸角和足,就變成了一只可愛的小螞蟻。
3.想象螞蟻怎么搬西瓜。
(幼兒可能說螞蟻會(huì)扛、抬、舉等,教師針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)。比如,幼兒說“扛西瓜”,教師回應(yīng)“扛著大西瓜回家,輕松又省力”。)。
4.觀察范畫,感受畫螞蟻的方法。
(1)出示螞蟻范畫(推的動(dòng)作)。
師:看,這只小螞蟻是怎么搬西瓜的?
(幼兒可能會(huì)從圖片中觀察到小螞蟻采用了推的方法,教師可追問:“小螞蟻推的動(dòng)作和剛才的動(dòng)作有什么不一樣?”幼兒可能會(huì)回答:一條腿是彎曲的,一條腿是筆直的;身體是斜斜的……幼兒可能更多關(guān)注的是動(dòng)作,而對(duì)于表情等細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。這時(shí)教師可追問:“除了動(dòng)作以外,表情發(fā)生變化了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小螞蟻的眼睛、嘴巴、觸角都是用曲線表示的,說明小螞蟻在用力。)。
師(小結(jié)):原來(lái)小螞蟻推西瓜時(shí)很用力,所以整個(gè)身體都發(fā)生了變化。
(2)出示一群螞蟻搬西瓜的圖片。
師:小螞蟻的朋友也來(lái)幫忙搬西瓜了。螞蟻越來(lái)越多。瞧,它們都在干什么呢?
(幼兒可能還是會(huì)說一些搬運(yùn)的方法,如小螞蟻在背西瓜,教師可追問:“我們來(lái)找找看,它們還用了什么方法搬西瓜?”
師(小結(jié)):螞蟻雖然非常小,但是它們能用抬、扛、背、抱等各種方法搬西瓜。
師:除了搬運(yùn)西瓜外,它們還在做什么?
(幼兒可能會(huì)回答:螞蟻在挖西瓜、在吃西瓜、在休息等,教師可針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng),并融入一些主題活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)。)。
師(小結(jié)):螞蟻通過合作馬上要把西瓜搬回螞蟻窩了。
二、勤勞的螞蟻。
1.拓展想象。
師:西瓜被搬到螞蟻窩里了。螞蟻窩里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
(幼兒可能會(huì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)回答,如兵蟻在喂西瓜給寶寶吃,蟻后在生寶寶等。教師可針對(duì)幼兒的回答來(lái)回應(yīng),比如,針對(duì)“兵蟻照顧寶寶”的說法.教師可以說:“兵蟻很勤勞,照顧蟻寶寶是它們的責(zé)任?!贬槍?duì)“蟻后會(huì)生寶寶”的說法,教師可以說:“蟻后不僅為螞蟻家族繁衍后代,而且統(tǒng)治著整個(gè)螞蟻家族?!?。
2.明確繪畫要求。
師(出示螞蟻窩的大畫面):瞧,這就是螞蟻窩。螞蟻窩里的小螞蟻可有趣了,它們樣樣事情都會(huì)做。今天就請(qǐng)你們把這個(gè)螞蟻窩里最有趣的小螞蟻畫出來(lái),看看它們都在干什么。
3.幼兒繪畫,教師觀察指導(dǎo)。
(1)觀察幼兒是否能變化螞蟻的頭、胸和腹的方位,大膽想象并表現(xiàn)螞蟻在窩里的有趣情景。
(如果幼兒表現(xiàn)的螞蟻動(dòng)態(tài)比較單一,教師可鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài),如先從幼兒繪畫的螞蟻的動(dòng)態(tài)中猜一猜幼兒畫的各種有趣的事情,再鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其動(dòng)態(tài)。)。
(2)觀察幼兒在分割好的蟻窩背景圖上畫小螞蟻時(shí)是否能表現(xiàn)出不同地方的小螞蟻。
(幼兒可能只會(huì)表現(xiàn)蟻窩外面或蟻窩里的小螞蟻,教師可鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)蟻窩中的不同情境,如兵蟻在干什么?工蟻除了搬運(yùn)糧食還會(huì)干什么……)。
(3)鼓勵(lì)幼兒把螞蟻畫大,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出放大鏡下的螞蟻。
三、快樂的螞蟻。
1.將幼兒的畫組合成—個(gè)螞蟻窩,共同欣賞。
師:天黑了,小螞蟻們都該休息了?,F(xiàn)在我們按小螞蟻家背后的數(shù)字讓小螞蟻快回家吧。(幼兒將局部“蟻窩”組合成一個(gè)大“蟻窩”。)。
2.交流、分享,重點(diǎn)關(guān)注螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
師:畫面上螞蟻都在干什么?有些什么動(dòng)作?是怎么畫出來(lái)的?
3.創(chuàng)編故事。
師:請(qǐng)把你畫的“螞蟻窩里的螞蟻都在干什么”編成有趣的故事,活動(dòng)結(jié)束后講給好朋友聽。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十三
幼兒園教育綱要(大班)。
一、幼兒特點(diǎn)。
幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性(視覺形象、聽覺形象)、想象性、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn),因此,每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望。
3歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃,處于涂鴉期。3歲左右的幼兒進(jìn)入象征期,這時(shí)他們開始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),但他們表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱,教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng)。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入形象期,他們開始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望,隨著年齡的增長(zhǎng),他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整,創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng)、細(xì)致,使用的色彩越發(fā)多樣化。
幼兒喜歡聽故事、看動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇等,看到精彩處,他們會(huì)屏氣凝神,十分專注,并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對(duì)話和動(dòng)作。
幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為明顯的個(gè)體差異,教師應(yīng)對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)給予充分關(guān)注。幼兒藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力,而且在活動(dòng)中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展,為他們一生的高質(zhì)量生活奠定基礎(chǔ)。
二、領(lǐng)域目標(biāo)。
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)的興起,使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗(yàn)。
2.引導(dǎo)幼兒感受并欣賞藝術(shù)作品及周轉(zhuǎn)環(huán)境中的美。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的感覺和體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。4.培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。
三、對(duì)教師的要求。
1.教師應(yīng)熱愛幼兒,了解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有興趣并具有一定的修養(yǎng)。教師的眼睛和心靈要永遠(yuǎn)對(duì)新事物開放,不斷捕捉平常事物中的美。
2.教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)方面的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造,而不是片面追求某些技能的獲得。要允許具有不同藝術(shù)素質(zhì)的幼兒按照自己的特點(diǎn)提高藝術(shù)能力,并善于根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異確定不同的教育策略。
3.教師應(yīng)具備創(chuàng)設(shè)良好藝術(shù)環(huán)境、組織藝術(shù)活動(dòng)及向幼兒隨機(jī)進(jìn)行藝術(shù)教育的能力。在藝術(shù)活動(dòng)中,教師要充分尊重幼兒的需要和意愿,使幼兒成為活動(dòng)的主人。
四、對(duì)環(huán)境的要求。
1.向幼兒提供自由欣賞與創(chuàng)造的精神支持,對(duì)幼兒的探索與表現(xiàn)及時(shí)給以肯定。藝術(shù)活動(dòng)中要始終保持自由、輕松、活躍的氣氛。
2.幼兒需要音樂環(huán)境的熏陶。幼兒園應(yīng)把音樂活動(dòng)與日常生活密切結(jié)合,并根據(jù)具體條件創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)(角),區(qū)(角)中應(yīng)備有供幼兒嘗試和擺弄的各種打擊樂器、舞蹈服裝、演出道具及自制樂器等,幼兒園必要的教育設(shè)備應(yīng)齊全,性能良好。
3.幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)幼兒特點(diǎn)。活動(dòng)室的布置應(yīng)該凝結(jié)著幼兒的智慧和勞動(dòng)成果。它既是用來(lái)欣賞的優(yōu)美環(huán)境,又是幼兒自由創(chuàng)造的天地。它既要簡(jiǎn)潔、明快、富有兒童情趣,又要有主題。美術(shù)活動(dòng)區(qū)(角)中為幼兒創(chuàng)作提供的材料要豐富、耐用,可塑性、功能性強(qiáng),并備有欣賞畫冊(cè)。
4.在可能的條件下,應(yīng)使幼兒經(jīng)常欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品,內(nèi)容健康的動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇等,為不斷提高幼兒的審美情趣和能力創(chuàng)造條件。
五、教育內(nèi)容。
音樂。
(一)興趣。
鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參加音樂活動(dòng),并在活動(dòng)中感到愉悅。
(二)感知和欣賞。
1.在活動(dòng)和游戲中,引導(dǎo)幼兒感知八分音符、切分節(jié)奏和弱起拍。
2.在游戲中引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句。
3.在音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)歌曲、樂曲和舞蹈的不同風(fēng)格。
4.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)樂句、樂段中的相同與不同。
5.在生活和游戲中,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、圖畫、動(dòng)作表演等大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的想象、聯(lián)想和情感體驗(yàn)。
(三)表現(xiàn)。
1.歌唱。
(1)在生活和音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒歌唱時(shí)音調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
(2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與大膽表現(xiàn)不同歌曲的情緒情感。
(3)引導(dǎo)幼兒樂于個(gè)人獨(dú)立歌唱和集體表演,能簡(jiǎn)單地評(píng)議同伴的歌唱。
(4)通過兩聲部輪唱和簡(jiǎn)單的二聲部合唱,培養(yǎng)幼兒的聽覺能力和協(xié)調(diào)、配合能力(有條件的可以嘗試)。
2.律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈。
(1)在律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈中,引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與音樂合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。積極體驗(yàn)和大膽表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和美好的情感。
(2)在游戲和音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒初步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式。(3)鼓勵(lì)幼兒通過自由探索,初步學(xué)會(huì)使用各種表演道具。
3.打擊樂器演奏。
(1)在游戲中引導(dǎo)幼兒通過自由探索,逐步掌握幾種打擊樂器的演奏方法。
(2)在音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒按簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂合奏,并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。
(3)鼓勵(lì)幼兒自己嘗試制作樂器,并喜歡用自制樂器參與音樂活動(dòng)。
(4)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確使用樂器的良好習(xí)慣。
4.創(chuàng)造性音樂活動(dòng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒以即興歌唱和表演等方式表達(dá)情感及與他人交流。
(一)興趣。
1.在生活中,引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美好事物。
2.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)選擇各種美術(shù)活動(dòng),參加活動(dòng)有始有終。
(二)欣賞。
1.在生活中,引導(dǎo)幼兒欣賞繪畫作品、工藝品、建筑、節(jié)日景色、自然風(fēng)景的美,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受和想象。
2.鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。
(三)表現(xiàn)。
1.繪畫。
(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的方法表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題組織形象,構(gòu)成簡(jiǎn)單的畫面情節(jié)。
(3)引導(dǎo)幼兒辨別深淺不同的顏色,并大膽使用它們。
(4)引導(dǎo)幼兒會(huì)利用多種繪畫工具和材料,掌握正確使用它們的方法,鞏固正確的握筆姿勢(shì)和作畫姿勢(shì),保持桌面工具材料的秩序。
2.泥工。
(1)鼓勵(lì)幼兒通過探索與嘗試,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑方法,學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具和輔助材料。(2)引導(dǎo)幼兒鞏固良好的泥塑習(xí)慣。
3.紙工。
(1)提供一定條件并鼓勵(lì)幼兒通過主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法,并能根據(jù)自己的想象對(duì)作品進(jìn)行添畫、組合等。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象,組成簡(jiǎn)單的情節(jié)。
4.制作。
(1)鼓勵(lì)幼兒通過主動(dòng)探索與嘗試,用紙、繩進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。
(2)引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成有趣的形象。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞社會(huì)生活中美好的事物,如建筑、園林、攝影等,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩(shī)歌、散文、動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇、小歌劇、電影、京劇、及其它中國(guó)傳統(tǒng)戲劇等,能談出自己的感受。
3.支持、鼓勵(lì)幼兒在游戲和表演活動(dòng)中進(jìn)行大膽的藝術(shù)表現(xiàn)。
六、評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
(一)教師。
1.能夠以自身對(duì)幼兒的深厚情感、對(duì)藝術(shù)的深厚興趣和良好修養(yǎng)吸引、感染幼兒。2.充分尊重幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的意愿,真誠(chéng)鼓勵(lì)每位幼兒的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與個(gè)體差異,靈活運(yùn)用多種教育手段,自然、合理地把藝術(shù)教育貫穿在幼兒的一日生活中。
(二)環(huán)境。
1保持自由、輕松、活躍的藝術(shù)氣氛,有利于充分發(fā)揮每位幼兒的想象與創(chuàng)造。2.幼兒有充分的時(shí)間與空間從事藝術(shù)活動(dòng)、充分體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造。
3.活動(dòng)室布置有幼兒特點(diǎn),簡(jiǎn)潔、明快、天真、活潑,充分體現(xiàn)幼兒的參與性,為幼兒創(chuàng)作提供的材料豐富、耐用、可塑性、功能性強(qiáng)。音樂教育設(shè)備性能良好。
(三)幼兒。
1.對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有興趣,喜歡多種形式的藝術(shù)作品。
2.主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng),在活動(dòng)中積極探索,樂于用藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感,有獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)與一定的能力。有一定的堅(jiān)持性,會(huì)正確使用有關(guān)工具、材料。
3.藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力在個(gè)體原有基礎(chǔ)上有提高。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十四
幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”“啟蒙性”和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的“相互b透”性,依據(jù)以上要求,我們把以新的幼兒教育課程整體觀念作為導(dǎo)向,把“以幼兒為本,一切從幼兒的興趣出發(fā)”的人本特色作為我們教育的理念,為此,本學(xué)期,我們結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的事情入手,積極安排了豐富有趣的主題活動(dòng),將有探究空間和發(fā)展余地的內(nèi)容引入到了教學(xué)活動(dòng)中,取得了一些成績(jī),現(xiàn)就主要活動(dòng)總結(jié)如下:
活動(dòng)一:《了不起的我》。
――通過此活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)自己的身體更加感興趣了,進(jìn)一步了解了身體一些部位的功能,為了拉近幼兒與幼兒之間的距離,讓他們彼此產(chǎn)生共鳴,有共同感興趣的話題,對(duì)自己上大班有自豪感,對(duì)自己的'能力有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我們特別安排了此主題,通過介紹自己、繪畫與分享交流等多種方式,使幼兒對(duì)自己的能力多了一份認(rèn)識(shí),有長(zhǎng)大了的自豪感,對(duì)其他幼兒多了一份親近和友愛,家長(zhǎng)們和孩子們還積極參與布置了主題活動(dòng)墻飾。
活動(dòng)二:t;t;中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
說到圣誕節(jié)小朋友都知道,而說起我們的傳統(tǒng)節(jié)日,除對(duì)春節(jié)有點(diǎn)了解外,其他的節(jié)日就知道的更少了,為此,我們創(chuàng)設(shè)了《中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》,目的在于讓幼兒首先了解我們的祖國(guó),喜歡自己所處的生活環(huán)境,初步了解祖國(guó)的名勝古跡,在此活動(dòng)中,小朋友們知道了年的由來(lái),知道了清明節(jié)的祭祀、端午節(jié)的塞龍舟以及重陽(yáng)節(jié)人們登高習(xí)俗,感受到了祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,對(duì)自己的祖國(guó)更加熱愛了。
活動(dòng)三:《我們身邊的標(biāo)志》。
隨著幼兒的年齡不斷增長(zhǎng),幼兒的活動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng),但是許多幼兒在活動(dòng)中很難控制自己的言行,因此,針對(duì)這種情況,我們將《我們身邊的標(biāo)志》這一主題作為我們引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的主要手段,活動(dòng)中我們和孩子共同探討:“沒有標(biāo)志怎么辦?我設(shè)計(jì)的標(biāo)志”,同時(shí)還結(jié)合我們向日葵年級(jí)的大型主題活動(dòng)《我是小小交通警察》來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,在活動(dòng)后幼兒的規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng),游戲中自己遵守游戲規(guī)則的餓幼兒也越來(lái)越多。
活動(dòng)四:《恐龍》。
這次活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒對(duì)恐龍的喜愛,在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)許多小朋友都喜歡恐龍,無(wú)論哪個(gè)孩子都能說出好多種恐龍的名稱及生活習(xí)性,活動(dòng)中孩子們通過提問、求助家長(zhǎng)、看書、聽故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料,在收集資料的同時(shí)增加對(duì)恐龍世界的認(rèn)識(shí)。還主動(dòng)將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來(lái)和同伴們分享,幼兒通過自主選擇、積極參與了解了更多關(guān)于恐龍的秘密,比如恐龍到目前為止發(fā)現(xiàn)了多少種,恐龍的生活習(xí)性以及人們對(duì)恐龍為什么滅絕的猜測(cè)都有了一定的掌握。
活動(dòng)五:《我們愛運(yùn)動(dòng)》。
現(xiàn)在盡管天氣比較寒冷,但是小朋友們都不怕寒冷堅(jiān)持參加戶外活動(dòng),即使是下學(xué)天也要到戶外打雪仗。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十五
一、健康領(lǐng)域。
(一)生活衛(wèi)生。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)餐時(shí)舉止文明,不暴飲暴食。
2.引導(dǎo)幼兒保持服裝整潔,逐步學(xué)會(huì)根據(jù)氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動(dòng)增減衣服。
3.在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參加簡(jiǎn)單的清潔環(huán)境和服務(wù)性的勞動(dòng)。
4.引導(dǎo)幼兒初步了解身體各部位的主要功能及保護(hù)方法。
(二)安全。
1.利用適當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見的安全標(biāo)志,知道應(yīng)注意安全。
2.在生活中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安全地使用易于操作的勞動(dòng)工具和用具。
3.在生活中,引導(dǎo)幼兒初步掌握在遇到危險(xiǎn)時(shí)簡(jiǎn)單自救的方法。
(三)體能。
1.在日常生活和各種活動(dòng)中,逐步提高幼兒對(duì)寒冷、炎熱、日曬的適應(yīng)能力,養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。
2.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒掌握基本的隊(duì)列和隊(duì)形變換動(dòng)作,能較正確、整齊地做簡(jiǎn)單的徒手操和輕器械操。
3.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒走步時(shí)步幅較均勻,能有精神、有節(jié)奏地走。
4.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒跑步姿勢(shì)正確,速度適當(dāng)提高。
5.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒跳躍動(dòng)作更加靈敏、協(xié)調(diào)。
6.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒積極參加近距離的擲準(zhǔn)活動(dòng),投擲命中率不斷提高。
7.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)器械和障礙物的不同特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用不同類型的鉆、爬和攀登動(dòng)作。
8.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)探索掌握多種運(yùn)動(dòng)器材的玩法,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。
9.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒了解一些基本的體育衛(wèi)生知識(shí)。
二、社會(huì)領(lǐng)域。
(一)社會(huì)性情感。
1.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒以簡(jiǎn)單、恰當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)表達(dá)感激和愛心。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感,需要時(shí)能主動(dòng)幫助、安慰他人。
3.引導(dǎo)幼兒尊重勞動(dòng)者。
4.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒知道北京是中國(guó)的首都,喜愛北京的風(fēng)景名勝。
5.在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并喜愛中國(guó)著名的風(fēng)景名勝,認(rèn)識(shí)并尊敬國(guó)徽,會(huì)唱國(guó)歌,為自己是中國(guó)人而自豪。
6.在節(jié)日期間,根據(jù)幼兒意愿,開展豐富有趣的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中,感受深厚的親情民俗氣氛。
7.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,尊重少數(shù)民族。
(二)社會(huì)性認(rèn)知。
1.在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒理解和運(yùn)用與自己關(guān)系密切的社會(huì)行為規(guī)則,會(huì)分析行為的對(duì)與錯(cuò),給他人講淺顯的道理。
2.在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己和他人的關(guān)系,懂得自己的行為不應(yīng)影響集體或他人。
(三)社會(huì)性交往與行為。
2.在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守公共秩序,愛惜公物、保持環(huán)境整潔。
(四)個(gè)性品質(zhì)。
1.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒比較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人自尊、自信、為同伴的進(jìn)步而高興,學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒具有樂觀、隨和的性格和誠(chéng)實(shí)、勇敢、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
3.鼓勵(lì)幼兒努力嘗試解決困難,遇到挫折不氣餒。
4.引導(dǎo)幼兒比較自覺地控制自己的情緒和行為。
5.培養(yǎng)幼兒有初步的責(zé)任感,做事認(rèn)真、有始有終,主動(dòng)為集體、他人做事。
三、
語(yǔ)言領(lǐng)域。
(一)傾聽。
1.在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話,能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2.在日常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對(duì)某一話題展開討論,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
(二)表達(dá)。
1.鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào)、語(yǔ)調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2.在日行常生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對(duì)某一話題展開討論,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3.引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事,會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4.引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。
5.在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法,并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。
(三)早期閱讀。
1.在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀,并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。
2.在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。
(四)寫前準(zhǔn)備。
1.發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
2.發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
3.培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
四、科學(xué)領(lǐng)域。
(一)態(tài)度與興趣。
1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)大自然的美與奇妙,熱愛大自然。
2.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成喜歡探索周圍事物、愛思考、愛提問、積極回答問題等習(xí)慣,在觀察過程中細(xì)心、專心,并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法。
3.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn),喜歡動(dòng)手操作,會(huì)初步地選擇和使用材料與工具,在實(shí)驗(yàn)中積極思考,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果感興趣。
(二)認(rèn)知能力。
1.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒細(xì)心、專心地觀察,能從不同角度觀察或在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)某一物體進(jìn)行連續(xù)觀察,找出事物變化的簡(jiǎn)單原因,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。
2.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒能從不同角度對(duì)物體進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)同時(shí)按兩個(gè)維度對(duì)物體進(jìn)行分類,有初步的概括能力。
3.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒感知適宜的環(huán)境對(duì)動(dòng)植物的重要意義,特別關(guān)注水、空氣、土壤的清潔,感知它們對(duì)動(dòng)植物生存的重要性,理解環(huán)境保護(hù)意義,有相應(yīng)的環(huán)保行為。
4.在日常生活中,引導(dǎo)感知四季對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)變化及人們衣著、生活的影響,觀察不同的天氣現(xiàn)象(風(fēng)、雨、雪等),發(fā)現(xiàn)它們與四季的關(guān)系,主動(dòng)想方法適應(yīng)天氣變化。
5.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)、電、水、太陽(yáng)對(duì)人的益處和危害,初步體會(huì)事物的兩面性,感知簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象,喜歡玩聲、光、磁、顏色的變化、沉浮等游戲,體會(huì)事物的發(fā)展與變化。
6.以游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)和自然測(cè)量。
7.在日常生活中,體會(huì)交通工具、通訊工具等現(xiàn)代化手段給人們生活帶來(lái)的方便和快捷,并對(duì)未來(lái)世界大膽想象。
8.在操作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒把整體分成若干部分,體會(huì)相等與不等、變與不變之間的關(guān)系。
9.在操作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較三個(gè)物體量的差別,體會(huì)量的相對(duì)性,學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行正逆排序或按某一規(guī)律排序。
10.通過操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)量守恒、圖形守恒、圖形轉(zhuǎn)換、圖形運(yùn)動(dòng)等。
11.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)成組地?cái)?shù)數(shù)及10以內(nèi)倒數(shù),并會(huì)按生活情景說出三句話的口頭加減應(yīng)用題。
12.引導(dǎo)幼兒正確書寫10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字,培養(yǎng)其認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣,學(xué)會(huì)辨認(rèn)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)等。
13.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn),體會(huì)時(shí)間的不可逆性,知道應(yīng)該珍惜時(shí)間。
14.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別自身的左右,體會(huì)空間方位(含上下、前后)的相對(duì)性。
五、藝術(shù)領(lǐng)域。
音樂。
(一)興趣。
鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參加音樂活動(dòng),并在活動(dòng)中感到愉悅。
(二)感知和欣賞。
1.在活動(dòng)和游戲中,引導(dǎo)幼兒感知八分音符、切分節(jié)奏和弱起拍。
2.在游戲中引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句。
3.在音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)歌曲、樂曲和舞蹈的不同風(fēng)格。
4.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)樂句、樂段中的相同與不同。
5.在生活和游戲中,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、圖畫、動(dòng)作表演等大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的想象、聯(lián)想和情感體驗(yàn)。
(三)表現(xiàn)。
1.歌唱。
(1)在生活和音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒歌唱時(shí)音調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
(2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與大膽表現(xiàn)不同歌曲的情緒情感。
(3)引導(dǎo)幼兒樂于個(gè)人獨(dú)立歌唱和集體表演,能簡(jiǎn)單地評(píng)議同伴的歌唱。
(4)通過兩聲部輪唱和簡(jiǎn)單的二聲部合唱,培養(yǎng)幼兒的聽覺能力和協(xié)調(diào)、配合能力(有條件的可以嘗試)。
2.律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈。
(1)在律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈中,引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與音樂合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。積極體驗(yàn)和。
大膽表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和美好的情感。
(2)在游戲和音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒初步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式。
(3)鼓勵(lì)幼兒通過自由探索,初步學(xué)會(huì)使用各種表演道具。
3.打擊樂器演奏。
(1)在游戲中引導(dǎo)幼兒通過自由探索,逐步掌握幾種打擊樂器的演奏方法。
(2)在音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒按簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂合奏,并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。
(3)鼓勵(lì)幼兒自己嘗試制作樂器,并喜歡用自制樂器參與音樂活動(dòng)。
(4)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確使用樂器的良好習(xí)慣。
4.創(chuàng)造性音樂活動(dòng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒以即興歌唱和表演等方式表達(dá)情感及與他人交流。
(2)在律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈、打擊樂器演奏中,培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作的興趣和初步能。
力。
美術(shù)。
(一)興趣。
1.在生活中,引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美好事物。
2.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)選擇各種美術(shù)活動(dòng),參加活動(dòng)有始有終。
(二)欣賞。
1.在生活中,引導(dǎo)幼兒欣賞繪畫作品、工藝品、建筑、節(jié)日景色、自然風(fēng)景的美,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受和想象。
2.鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。
(三)表現(xiàn)。
1.繪畫。
(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的方法表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題組織形象,構(gòu)成簡(jiǎn)單的畫面情節(jié)。
(3)引導(dǎo)幼兒辨別深淺不同的顏色,并大膽使用它們。
(4)引導(dǎo)幼兒會(huì)利用多種繪畫工具和材料,掌握正確使用它們的方法,鞏固正確的握筆姿勢(shì)和作畫姿勢(shì),保持桌面工具材料的秩序。
2.泥工。
(1)鼓勵(lì)幼兒通過探索與嘗試,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑方法,學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具和輔助材料。
(2)引導(dǎo)幼兒鞏固良好的泥塑習(xí)慣。
3.紙工。
(1)提供一定條件并鼓勵(lì)幼兒通過主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法,并能根據(jù)自己的想象對(duì)作品進(jìn)行添畫、組合等。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象,組成簡(jiǎn)單的情節(jié)。
4.制作。
(1)鼓勵(lì)幼兒通過主動(dòng)探索與嘗試,用紙、繩進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。
(2)引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成有趣的形象。
(3)引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)探索與嘗試,將現(xiàn)成的材料修改成印章,制作豐富多彩的印畫。
其它藝術(shù)形式。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞社會(huì)生活中美好的事物,如建筑、園林、攝影等,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩(shī)歌、散文、動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇、小歌劇、電影、京劇、及其它中國(guó)傳統(tǒng)戲劇等,能談出自己的感受。
3.支持、鼓勵(lì)幼兒在游戲和表演活動(dòng)中進(jìn)行大膽的藝術(shù)表現(xiàn)。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
(2)通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
(3)教育幼兒要節(jié)約用水。
(4)體驗(yàn)解決問題的成就感。
(5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè),字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。
(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入新課。
猜謎活動(dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰(shuí),請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起,一刀劈不開,煮飯和洗衣,都要把它請(qǐng)。)。
二、認(rèn)識(shí)水的特性。
1、看。
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?
小結(jié):水是無(wú)色的,并出示字卡“無(wú)色”。
2、嘗。
3、觀察。
幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小結(jié):水是透明的,并出示“透明的”字卡。
4、動(dòng)一動(dòng)。
幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性。
總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示“無(wú)形”的字卡。
(2)提供塑料小籃、杯子等,請(qǐng)小朋友選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎么樣?總結(jié):水是流到盆里的,并出示“可流動(dòng)的液體”。
三、總結(jié)水的特征。
與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。
四、結(jié)束活動(dòng):水的用處。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊,適合兒童情趣,對(duì)“水”的概念,領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方,對(duì)于大班的孩子來(lái)說,也許過于深?yuàn)W,但教學(xué)實(shí)踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語(yǔ)言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,但由于種.種原因,我沒有放手給孩子。不過,我相信,只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會(huì)有意想不到的效果。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十七
一、本園幼兒現(xiàn)狀:
優(yōu)點(diǎn):本園幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類型有:童話故事、聽說游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩(shī)歌等,通過這些活動(dòng)的開展,幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),并且愛說、喜歡說,部分幼兒敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
缺點(diǎn):本園幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴,部分幼兒的詞匯量較局限,個(gè)別幼兒膽子小,不發(fā)言。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。能說普通話,能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言,提高語(yǔ)言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等,能說簡(jiǎn)單而完整的合成句,能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則,并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,感受作品的情感基調(diào),能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴(kuò)展想象,仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。
(5)能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié),看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫書內(nèi)容,增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書,知道圖書的構(gòu)成,有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律,并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
三、具體措施。
(1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
(5)加強(qiáng)語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(7)教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,如提供良好的語(yǔ)言范例;提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境;對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋,增進(jìn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣和信心。
大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)篇十八
本次音樂游戲的選材來(lái)自于許卓婭編寫的《我和音樂做游戲》中的一個(gè)活動(dòng),音樂選自周杰倫的《牛仔很忙》,這個(gè)音樂帶給我們一種時(shí)尚與動(dòng)感,而且很節(jié)奏鮮明,段落很清晰,幼兒喜歡聽而且能聽懂。其游戲內(nèi)容是將該游戲與現(xiàn)代感非常強(qiáng)的音樂融合,創(chuàng)新了游戲的形式,使游戲更具趣味性。我還結(jié)合大班幼兒喜歡追跑等特點(diǎn)來(lái)開展游戲,帶給孩子快樂的同時(shí)更是讓孩子真正地玩起來(lái),樂趣無(wú)窮。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)習(xí)跳集體舞《小牛也瘋狂》。
2、能根據(jù)音樂的變化作出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)自由造型的快樂?;顒?dòng)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)跳集體舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一個(gè)牛角發(fā)卡。
2、音樂磁帶?;顒?dòng)過程:
一、以情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:請(qǐng)小朋友們看一看今天我們的頭上都帶著什么呀!幼兒回答。
師:我們是一群可愛的小牛。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小牛的叫聲:哞哞。
我請(qǐng)小朋友不用你的小嘴巴,只用你的身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小牛是什么樣子的?幼兒學(xué)一學(xué)。
二、學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。
1、師:我們小朋友的(我的)小牛真可愛,請(qǐng)你們來(lái)看看老師的小牛是什么樣子的。變變變,看看我這只小牛還帶上了一條金光閃閃的花環(huán),小牛高興的搖搖腦袋。請(qǐng)小朋友和我一起舉起帶花環(huán)的這只手來(lái)?yè)u一搖。小牛實(shí)在太高興了,兩只牛角一起搖了起來(lái)。幼兒隨著教師一起做。
2、師:剛才我們做了哪些動(dòng)作?我們一起跟著音樂做一遍。
放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做集體舞的基本動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)交朋友的動(dòng)作。
師:小牛玩的真開心,但它說它想和好朋友一起玩。我們讓小牛來(lái)交朋友,好不好?請(qǐng)小朋友看看老師是怎么和小朋友交朋友的。老牛或牛媽媽是怎么交朋友的。
放音樂,教師與其中一個(gè)小朋友進(jìn)行示范。師:剛剛老師是怎么和小牛交朋友的?
三、理解游戲規(guī)則。
師:小牛交了朋友真開心,它們準(zhǔn)備賽跑呢。不過在賽跑之前想為自己加油,我想問問小朋友們,你們?cè)谄饺盏纳钪?,都是做哪些?dòng)作為自己加油的?(幼兒學(xué)一學(xué))為自己加油后,小牛充滿了力氣,準(zhǔn)備賽跑了,請(qǐng)小朋友站在自己的位置,開始原地賽跑。
師:停!小牛在賽跑時(shí),被我失了魔法,突然凍住了。小朋友們你們覺得小牛突然凍住,會(huì)是一個(gè)什么樣的姿勢(shì)呢?當(dāng)我說“變“時(shí),小牛馬上換一個(gè)姿勢(shì)繼續(xù)被凍住,你覺得小牛還會(huì)擺成什么姿勢(shì)呢?請(qǐng)小朋友坐在小椅子上,我們來(lái)聽一聽音樂是在什么地方把小牛凍住的。
四、進(jìn)行音樂游戲。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽音樂,我們一起跟著音樂玩一遍。請(qǐng)小朋友們起來(lái),兩兩面對(duì)面找好你的朋友。(放音樂)。
師:我們?cè)賮?lái)玩一遍!這次老師不帶領(lǐng)小朋友做加油和放松的動(dòng)作了,請(qǐng)小朋友按照你自己的動(dòng)作讓小牛來(lái)加油、放松。
五、結(jié)束。
師:今天我們的小牛都玩了什么?(交朋友、加油、賽跑、變成冰小牛、放松)嬌嬌老師覺得我們小朋友的小牛實(shí)在太瘋狂了,現(xiàn)在讓我們休息一會(huì)兒吧!