放風箏大班教案及反思大全(15篇)

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    教案是教學設(shè)計的基礎(chǔ),能夠保證課堂教學的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫應(yīng)該注意教學資源的選擇和利用。以下范文僅供參考,請根據(jù)自己的實際情況進行靈活運用和改進。
    放風箏大班教案及反思篇一
    1、積極參加欣賞、制作和放風箏活動,有濃厚的興趣。
    2、在看一看、做一做、放一放的過程中,了解風箏的種類及結(jié)構(gòu),發(fā)展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。
    活動準備《小朋友的書、春天里》;《小朋友的書、美工》;事先收集各種類型的風箏,并找好放風箏的場地;制作風箏的材料:皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
    2、不同點:造型不一樣,有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等;大小不一樣,有的很大,有的很??;材料不一樣,風箏面有的是紙做的,有的是塑料做的等。
    相同點:風箏都由骨架和面、線組成,都是左右對稱的,可以讓風箏保持平衡,穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。
    3、拓展視野,豐富經(jīng)驗。除了這些風箏,你還見過別的風箏嗎?
    幼兒討論風箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計并制作風箏。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩。
    討論:怎樣放風箏?幼兒結(jié)伴2人一組,嘗試放風箏。教師根據(jù)幼兒的問題及時指導(dǎo)。
    使用《小朋友的書、美工》第15頁"放風箏"。
    放風箏大班教案及反思篇二
    活動目標:
    1、學習用裝飾畫及卡通化的手法,自主的裝飾風箏面。
    2、欣賞各種美麗的風箏,通過觀察看示意圖,了解制作風箏的簡單方法。
    3、體驗放飛風箏,獲得成功的自豪感。
    活動準備:
    1、幼兒用書人手一冊,油畫棒或水彩筆,皺紋紙,剪刀,漿糊,長方形白紙,細線;
    2、師生收集各種風箏展示在教室里。
    活動過程:
    一、有故事《49只風箏和49只紙船》導(dǎo)入情景,引起幼兒的興趣。
    二、通過觀察,師生共同探索了解風箏的結(jié)構(gòu)及風箏面的裝飾方法。
    1、請帶風箏來的小朋友向大家介紹自己帶來的風箏,說說:風箏上有什么圖案?風箏的色彩是怎樣的?你喜歡什么樣子的風箏。
    2、教師:你們還見過哪些風箏?他們是什么樣子的?
    4、探索:風箏是由哪幾部分組成的?
    5、打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察制作簡易風箏的示意圖,請幼兒說說:先做什么,后做什么?最后做什么?掌握制作風箏的基本方法和步驟。
    二、明確繪畫要求,教師交待要求。
    1、在長方形上畫出自己最喜歡的圖案,涂上漂亮的顏色;。
    2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風箏上做飄帶。
    3、系繩是要細心,不要將風箏拉斷。
    三、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
    教師及時將幼兒遇到的問題反饋給幼兒,探討最好的解決方法,幫助幼兒理解實際問題。
    大班美術(shù)風箏教案,大班的孩子們動手能力已經(jīng)有了一定的鍛煉了,我們可以教幼兒做一些比較有趣又稍微有點復(fù)雜的手工了,比如說我們春天最常見的一種玩具――風箏,讓幼兒自己動手制作風箏,增加春天放風箏的趣味性。
    放風箏大班教案及反思篇三
    2.能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。
    能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。
    一.談話激趣。
    1、一分鐘觀察圖畫。
    二.看圖找詞語。
    1.出示圖片。說說圖上有什么,師生比賽找詞語。
    師:老師看見圖上有小朋友,你們還看見什么?
    2.引導(dǎo)學生邊觀察邊想象,看圖內(nèi)想圖外,找出畫里內(nèi)藏的`詞語。
    師:老師說圖上有開心,你們說有嗎?
    生:有!
    師:那你們能像老師一樣去感受,圖上還有什么?
    生:圖上有小鳥唧唧喳喳地叫!
    生:風吹樹上的葉子沙沙地響!
    (收獲:此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)孩子觀察圖內(nèi)想圖外,孩子們的想象力總能超乎我們所想,重視這種特點,給予這樣的空間。)。
    2、邊指名說邊出示詞語。
    3.引導(dǎo)學生抓主要部分和有順序觀察。
    師:孩子們這幅圖主要講的是什么呢?
    生:放風箏!
    師:誰來用圖片上的詞語來說說小朋友是怎么樣放風箏的?(出示:拽、跑、笑聲等)。
    4、引導(dǎo)順序觀察圖畫。
    師:現(xiàn)在老師給這組詞語重新排排隊。(出示:天空、風兒、小鳥、綠樹、草地)。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:從上到下。
    師:對了,我們觀察詞語就是要按順序觀察。
    三.美化詞語。
    1、指名美化詞語。
    師:孩子們,現(xiàn)在我們一起來打扮打扮這些詞語吧?。ǔ鍪荆猴L箏、風箏線、小朋友、開心、笑、拽)。
    師:可愛的小朋友。(ppt展示出)。
    師:風箏呢?(學生邊說詞語從黑變?yōu)樗{色)。
    生:美麗的風箏。
    師:孩子們,現(xiàn)在我們的詞語變得更漂亮了。
    2、開火車美化另一組詞語。(天空、風兒、小鳥、綠樹、草地)。
    (收獲:教師課堂語言富有兒童情趣,如”我們把詞語打扮打扮吧!“其實就是讓孩子們運用形容詞。“我們給詞語排排隊吧!”其實是引導(dǎo)孩子按順序觀察圖畫。就像名師于永正說的:“教低年級,就難在”大人要說小孩話“,所謂”要說小孩話“,就是要說淺顯的話,形象的話。開口”關(guān)于這個問題“,閉口”如此而已“,離開了具體形象,兒童就會感到茫然---聽不懂。這里吳老師為我們做了很好的示范,非常值得學習)。
    四.說句子。
    五.寫幾句話。
    要求:以“放風箏”為題,寫幾句話,句子要通順。
    六.集體點評。
    放風箏大班教案及反思篇四
    1、學會按從整體到部分、從天空到地面、由遠及近觀察圖上的景物。
    2、學會有條理、比較具體地記敘一項活動。
    3、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。
    有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語言。
    每個學生去放一次風箏,感受一下放的動作和心情。
    教學目標:
    1、學習課文,明確習作要求。
    2、按要求觀察圖上的景物,并根據(jù)提示口述作文。
    3、試寫一個片段。
    教學過程:
    一、揭題,談話。
    1、春天來了,陽光明媚,人們總愛去戶外搞些活動,你們喜歡搞什么活動呢?
    2、昨天,我們也去放了風箏,你們的心情如何?這節(jié)課,我們就來寫寫放風箏的文章。同學們都放過風箏,一定有體會,也一定能把作文寫好。
    二、讀文,明確要求。
    1、自由讀文,劃出本次習作的要求。
    2、討論,明確本次習作的要求。
    三、指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫。
    1、指名讀文中的第一個問題,進行觀察指導(dǎo)。
    (1)看圖回憶:你們以前放風箏都是在什么時候?什么地方?(想象成自己在放風箏。)。
    (2)指名說說第一個問題。
    2、指名讀第2個問題,指導(dǎo)學生觀察回憶。
    指導(dǎo)學生仔細觀察回憶,弄清哪些人物在遠處,哪些在近處。
    3、指名讀第3個問題,指導(dǎo)學生觀察回憶。
    (1)要求觀察圖中的人物或回憶當時放風箏的情景,著重觀察(回憶)人物的動作、神情。
    (2)自由試說,再指名說。
    四、自由準備口頭作文。
    五、指名一、兩名學生口頭作文講評。
    六、自己選擇一個認為有把握的環(huán)節(jié)(三個問題之一)寫一個片段。教師巡回指導(dǎo)。
    教學目標:
    1、講評學生寫的片段。
    2、學生完成作文,選取一至兩篇,師生共同評議。
    教學過程:
    一、指名學生讀片段,集體評議。
    (有意識選取寫不同片段的同學讀。)。
    二、指導(dǎo)學生完成整篇文章。
    1、整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懀?BR>    通過討論,讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。
    2、指名學生口頭作文,口述后組織評議。
    3、學生寫草稿,教師巡回指導(dǎo)。
    三、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求,特別是觀察順序是否正確。討論評議。
    四、找周圍的同學互改作文。
    五、眷抄作文。
    放風箏大班教案及反思篇五
    1、復(fù)習寫話的四要素,能發(fā)揮想象,結(jié)合圖片合理的編故事,并樂于與同伴交流。
    2、能運用閱讀和生活中積累到的詞語,嘗試運用形容詞,逐步學會正確地使用標點符號。
    3、能寫一段通順、完整的話。
    能運用積累的詞,寫一段通順、完整、生動的話。教學準備:課件、寫話本。
    一、談話激趣導(dǎo)入。
    聽了這首優(yōu)美的曲子,今天老師還要和小朋友們分享一下一幅美麗的圖畫。
    小組內(nèi)探討描寫春天的詞句,并抽生匯報。
    大家真棒!可見大家平時在閱讀時積累了很多詞,是學習的有心人。也一定能寫好文章。
    二、引導(dǎo)學生看圖寫話。用三個自然段完成寫話,師分別引導(dǎo)。
    1、課件出示圖,請學生看圖后說什么時節(jié)放風箏?這個時節(jié)是什么景象?(學生說后寫第一自然段,抽生匯報情況。)。
    2、圖上有哪些人或事物?他們在干什么?說些什么?(學生說。
    后寫第二自然段,抽生匯報情況。)。
    3、風箏飛上了天,小朋友們心情怎樣?(學生說后寫第三自然段,抽生匯報情況。)。
    4、小結(jié):出示完整的故事(句式填空),生練習說。瞧,用上了關(guān)聯(lián)詞、形容詞,讓這個故事更美,更吸引人。
    三、展評。
    同桌互讀互評,師巡視引導(dǎo)。再選幾篇優(yōu)秀作品讀給大家聽。
    放風箏大班教案及反思篇六
    1.理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。
    2.有感情地朗讀全文,背誦課文五、六節(jié)。
    教學準備。
    多媒體幻燈片(五張)。
    (1)各式圖案的風箏、說話練習題一道。
    (2)兩段對比的話。
    (3)風箏隨風飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。
    (4)輔助背誦的兩段話。
    第二課時。
    教學過程。
    一、復(fù)習導(dǎo)入。
    1.導(dǎo)語:上一節(jié)課我們學習了生字新詞,初步感知了課文內(nèi)容。重點學習了課文一、二節(jié),了解到作者從體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。
    2.朗讀一、二節(jié)。教師引讀:
    到體育場來放風箏的人可真不少……風箏花花綠綠,各式各樣……我跟哥哥說……。
    3.出示多媒體幻燈片(1)。
    (1)仔細觀察:除了書上描述的以外,天上還有哪些風箏?
    (2)說話練習:
    天上有(),有(),有()…就是沒有()。
    二、發(fā)現(xiàn)學習(一)。
    1.過渡:望著天上各式各樣的風箏,“我”和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風箏的經(jīng)過。
    2.出示多媒體幻燈片(2):哥哥拿著線軸,向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳,“大蜻蜓”飛上了天空。
    3.這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風箏的經(jīng)過寫具體的?
    圍繞這兩個問題開展四人小組學習。
    要求:
    1)每位組員都要發(fā)表意見。
    2)學習組長組織組員交流。
    3)組長最后歸納總結(jié)。
    4.學習組長交流學習結(jié)果,教師適時點撥。
    5.朗讀三、四節(jié),讀出高興的語氣。
    三、發(fā)現(xiàn)學習(二)。
    1.過渡:成功地將風箏放飛上天,給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景,更是一種無窮的樂趣。
    2.出示多媒體幻燈片(3),隨著優(yōu)美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。
    3.多美麗的天空,又多熱鬧的天空。聽老師讀課文,老師讀得好嗎?為什么?
    一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。
    4.學生評價教師的朗讀。
    教師追問:這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。
    5.有感情朗讀第五節(jié)。
    6.分工讀第六節(jié),在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式:
    什么,怎樣,好像在干什么。
    7.再次出示多媒體幻燈片(3),用以上句式練習說話:
    那美麗的“花蝴蝶”,(),仿佛()。
    那灰褐色的“蜈蚣”,(),好像()。
    那碧綠的“大蜻蜒”,(),猶如()。
    8.有感情朗讀第五、六節(jié)。
    9.背誦五、六兩節(jié)。
    (1)出示多媒體幻燈片(4),輔助背誦:
    一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫()。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”()。
    (2)獨立背誦。
    (3)集體背誦。
    四、總結(jié)全文。
    2。有感情地朗讀全文。
    放風箏大班教案及反思篇七
    2.圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子。
    3.理解課文是怎樣把“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
    4.積累描寫風箏顏色、姿態(tài)的詞句。
    5.朗讀課文,能用自己的話說一說風箏隨風飄蕩的情景。
    1.圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子.
    2.理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
    3.積累好詞好句。
    兩課時。
    一、導(dǎo)入。
    1.猜謎語。
    2.風箏。
    3.出示一實物風箏。
    二、學習生字詞。
    三、學習課文。
    1.看圖,說圖畫內(nèi)容。
    (1)學生自由說圖。
    (2)老師歸納——《放風箏》一文描繪了幾個小朋友們放風箏的快樂過程。
    2.現(xiàn)在大家讀課文,找出哪些自然段是剛才大家說過的內(nèi)容。(也就是圖上畫的內(nèi)容)。
    (1)學生自由讀課文。
    (2)匯報。
    (3)老師引導(dǎo)找出描寫圖畫內(nèi)容的句子。
    a)空中的風箏有哪些?
    b)空中有沒有飛機、鳥兒?
    c)我的大蜻蜓還在哪?
    描寫圖畫的句子有:第2自然段,第3自然段第一句。
    3.學習課文的1、2自然段。
    (1)自由讀1、2自然段。
    (2)說說讀懂了什么內(nèi)容。
    引導(dǎo)學生說出以下內(nèi)容:
    “我”和哥哥在星期天的早晨去體育場放風箏。
    這一天的天氣十分晴朗。
    來體育場放風箏的人很多。
    空中的風箏有各種各樣的。
    我催哥哥快點放風箏。
    (3)看圖完成填空。
    a)星期天的早晨,天氣晴朗,陽光明媚。我和哥哥來到體育場,準備放風箏。
    b)體育場上的風箏各式各樣,有老鷹、鸚鵡、仙鶴、蜈蚣,我催哥哥快點放大蜻蜓。
    (4)找出喜歡的詞、句讀背(老師相機引導(dǎo))。
    (5)說說文中的省略號后還會寫哪幾種風箏?
    (6)朗讀1、2自然段。
    四、小結(jié)。
    美麗的風箏滿天飛,我的心也快飛上天,我們明天再學作者是怎樣把大蜻蜓放飛的。
    五、作業(yè)。
    抄寫詞語。背、寫好詞好句。
    放風箏大班教案及反思篇八
    活動目標:
    1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
    2、通過觀察教師的示范,掌握b段音樂老爺爺收放風箏的動作。
    3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。
    4、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    活動準備:
    活動過程:
    1、故事導(dǎo)入。
    從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
    (播放ppt,幼兒觀察)。
    老師出示四只不同種類的風箏圖片?!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”
    2、感受a段音樂,學習變風箏造型。
    過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。
    (1)教師根據(jù)音樂變風箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
    指導(dǎo)語:老師的風箏是怎樣變出來的的?
    (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。
    3、感受a、b段音樂,初步表現(xiàn)放風箏的情景。
    (1)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
    (2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。
    4、和幼兒一起玩放風箏的游戲,完整表現(xiàn)放風箏的情景。
    (1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。
    (3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
    (4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
    (5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。
    引導(dǎo)幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
    5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
    過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?
    (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
    (2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。
    放風箏大班教案及反思篇九
    活動目標:
    1.回憶、交流、模仿自己與他人放風箏的精彩片段,體驗活動所帶來的快樂。
    2.嘗試表現(xiàn)放風箏的動態(tài)和情景,會借用參照物來表現(xiàn)高飛的風箏。
    3.在創(chuàng)作的過程中進一步體驗成功放風箏的喜悅。
    活動準備:
    1.教具準備:制作的美麗的`風箏的圖片。
    2.學具準備:蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
    活動過程:
    (一)談話活動,引起興趣。
    1.回憶與他人放風箏的生動片段。
    教師:你見過哪些風箏?它是什么樣子的?
    教師:放風箏的時候,你的心情是怎么樣的呀?
    (二)觀察風箏的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞和表達。
    1.出示風箏的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
    教師:小朋友們,你們看到了什么樣的風箏,它是什么顏色的,形狀又是怎樣的呀?
    教師小結(jié):風箏的顏色有很多種,形狀也是各種各樣的。
    2.共同探討表現(xiàn)風箏高飛的方法。
    教師:怎樣來表現(xiàn)抬起頭來的人呢?怎樣來表現(xiàn)高飛的風箏呢?
    教師:示范畫。
    (三)指導(dǎo)幼兒繪畫。
    1.幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。
    教師:放風箏的時候最開心的事是什么?
    教師重點指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物(如云朵、樹梢、樓房)等來表現(xiàn)高飛的風箏。
    2.幼兒繪畫。
    (四)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
    1.師幼共同評價。
    教師:你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風箏時的愉快心情?
    教師:說說你喜歡的理由。
    2.教師對好的作品給予表揚鼓勵。
    活動延伸:
    1.區(qū)角活動:在美工區(qū),可以引導(dǎo)幼兒學習運用活動中的方法表現(xiàn)自己的生活,如看星星、升國旗等。
    2.家園共育:家長外出游玩時可以和孩子一起放風箏。
    放風箏大班教案及反思篇十
    1、積極參加欣賞、制作和放風箏活動,有濃厚的興趣。
    2、在看一看、做一做、放一放的過程中,了解風箏的種類及結(jié)構(gòu),發(fā)展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。
    3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
    4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
    小朋友的書、春天里》;《小朋友的書、美工》;事先收集各種類型的風箏,并找好放風箏的場地;制作風箏的材料:皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
    一、欣賞風箏:
    2、不同點:造型不一樣,有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等;大小不一樣,有的很大,有的很小;材料不一樣,風箏面有的是紙做的,有的是塑料做的等。
    相同點:風箏都由骨架和面、線組成,都是左右對稱的,可以讓風箏保持平衡,穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。
    3、拓展視野,豐富經(jīng)驗。除了這些風箏,你還見過別的風箏嗎?
    二、制作風箏:幼兒討論風箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計并制作風箏。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩。
    三、戶外放風箏討論:怎樣放風箏?幼兒結(jié)伴2人一組,嘗試放風箏。教師根據(jù)幼兒的問題及時指導(dǎo)。
    四、畫"放風箏":使用《小朋友的書、美工》第15頁"放風箏"。
    孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
    放風箏大班教案及反思篇十一
    1、教會幼兒放風箏的正確方法,體會其中的樂趣,練習快速跑。
    2、學會按一定的規(guī)則放風箏。
    3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識,學習協(xié)調(diào)與他人的距離。
    4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
    5、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學會團結(jié)、謙讓。
    放風箏大班教案及反思篇十二
    1、嘗試放風箏,提高手眼協(xié)調(diào)性和身體的靈活性。
    2、體驗放風箏的樂趣。
    1、幼兒自制的各種各樣的風箏。
    2、活動前豐富幼兒放風箏的知識。
    一、調(diào)動身心
    手臂左右交替擺動,幅度由小至大,速度由慢至快,兩腳分開,雙臂像畫8字那樣揮動,一起往前走,再往后走,左右方向轉(zhuǎn)動膝蓋和腰部。
    二、開飛機
    1、引導(dǎo)語:我們來開飛機了
    2、準備起飛(蹲姿)起飛(走步到跑步)升空(快速跑)改變飛行方向(邊跑邊展開彎腰)
    穿過云層(邊跑邊展開身體)到達目的地,降落。
    三、放風箏
    引導(dǎo)語:剛才我們學做了小飛機,飛機能在空中飛,那么還有什么也能在空中飛?
    (1)幼兒自由玩風箏
    引導(dǎo)語:想辦法讓你的風箏飛起來
    教師觀察幼兒牽風箏的手是否上舉,手握風箏線的位置。
    交流分享:風箏是怎么飛起來的。幼兒邊講邊示范。
    (2)幼兒再次放風箏
    教師觀察幼兒活動時間持續(xù)的長短及出汗情況,及時脫去外衣
    引導(dǎo)語:剛才你們在放風箏時又什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
    一起討論誰的風箏飛得高,為什么會飛得高?
    (1)倒退走放風箏
    引導(dǎo)語:現(xiàn)在,請大家想想,還有其他放風箏的方法嗎?
    交流分享:請1~2名幼兒表演
    四、利用幼兒園的環(huán)境放風箏
    五、放松活動
    整理風箏
    放風箏大班教案及反思篇十三
    1、a段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。
    2、教師在b段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
    3、教師b段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
    1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
    2、通過觀察教師的示范,掌握b段音樂老爺爺收放風箏的動作。
    3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的`情景。
    1、音樂《放風箏》、風箏圖片的ppt。
    2、幼兒有過放風箏的經(jīng)驗。
    從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
    (播放ppt,幼兒觀察)。
    老師出示四只不同種類的風箏圖片?!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”
    過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。
    (1)教師根據(jù)音樂變風箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
    指導(dǎo)語:老師的風箏是怎樣變出來的的?
    (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。
    (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
    (2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。
    (1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。
    (3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
    (4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
    (5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。
    引導(dǎo)幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
    過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?
    (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
    (2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。
    大班黃梅戲表演唱:新猴子學。
    放風箏大班教案及反思篇十四
    春季是放風箏的好季節(jié)。風箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風箏活動激起了孩子極大的興趣。每每周一來園,三五名幼兒都會聚在一起交談放風箏的經(jīng)歷。結(jié)合這一社會娛樂活動,我班請幼兒每人自制了一只風箏。在第一次嘗試放風箏時,出現(xiàn)了許多問題。如場地所限不能自由奔跑,奔跑時相互撞擊,風箏被樹枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設(shè)計了這一活動,不要求幼兒將風箏放得多高,只要求達到以下目標。
    1.教會幼兒放風箏的正確方法,體會其中的樂趣,練習快速跑。
    2.學會按一定的規(guī)則放風箏。
    3.培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識,學習協(xié)調(diào)與他人的距離。
    材料準備:三組幼兒斜坡跑道。
    自制風箏六只獎品。
    環(huán)節(jié):
    1.活動幼兒的全身:頭部、上肢、下肢、腹背。
    教師用語:春暖花開了,我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎?
    2.練習追逐跑,為放風箏做身體上的準備。
    1.請六名。
    幼兒放風箏,讓幼兒嘗試錯誤。
    教師用語:春天到了,你們自制的這些風箏真漂亮,我們來放風箏,好嗎?
    2.就幼兒在放風箏中出現(xiàn)的問題進行討論,學習正確的方法。
    -幼兒討論。
    小結(jié):起跑前,一只手臂伸直上舉,放出一段線,抓牢線。快速奔跑,讓風速將風箏托起。
    3.請第二組幼兒再次嘗試,就秩序問題再討論。
    -討論。
    總結(jié):從斜坡的右邊跑上去,從左邊跑下來,這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時,注意前面小朋友,與他們保持適當距離,當前面的人停住時要能及時剎住腳步。
    4.提問:如果風箏被樹枝刮住了,怎么辦?怎樣可以避免呢?
    5.請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。
    6.放風箏比賽。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進行比賽,觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎。
    7.總結(jié)?今天你們放風箏,玩得開心嗎?掌握了正確的方法,不但可以玩得開心,還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽,看誰的風箏放得好。
    放松整理:學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。
    放風箏大班教案及反思篇十五
    1、學會按從整體到部分、從天空到地面、由遠及近觀察圖上的景物。
    2、學會有條理、比較具體地記敘一項活動。
    3、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。
    有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語言。
    每個學生去放一次風箏,感受一下放的動作和心情。
    教學目標:
    1、學習課文,明確習作要求。
    2、按要求觀察圖上的景物,并根據(jù)提示口述作文。
    3、試寫一個片段。
    教學過程:
    一、揭題,談話。
    1、春天來了,陽光明媚,人們總愛去戶外搞些活動,你們喜歡搞什么活動呢?
    2、昨天,我們也去放了風箏,你們的心情如何?這節(jié)課,我們就來寫寫放風箏的文章。同學們都放過風箏,一定有體會,也一定能把作文寫好。
    二、讀文,明確要求。
    1、自由讀文,劃出本次習作的要求。
    2、討論,明確本次習作的要求。
    三、指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫。
    1、指名讀文中的第一個問題,進行觀察指導(dǎo)。
    (1)看圖回憶:你們以前放風箏都是在什么時候?什么地方?(想象成自己在放風箏。)。
    (2)指名說說第一個問題。
    2、指名讀第2個問題,指導(dǎo)學生觀察回憶。
    指導(dǎo)學生仔細觀察回憶,弄清哪些人物在遠處,哪些在近處。
    3、指名讀第3個問題,指導(dǎo)學生觀察回憶。
    (1)要求觀察圖中的人物或回憶當時放風箏的情景,著重觀察(回憶)人物的動作、神情。
    (2)自由試說,再指名說。
    四、自由準備口頭作文。
    五、指名一、兩名學生口頭作文講評。
    六、自己選擇一個認為有把握的環(huán)節(jié)(三個問題之一)寫一個片段。教師巡回指導(dǎo)。
    教學目標:
    1、講評學生寫的片段。
    2、學生完成作文,選取一至兩篇,師生共同評議。
    教學過程:
    一、指名學生讀片段,集體評議。
    (有意識選取寫不同片段的同學讀。)。
    二、指導(dǎo)學生完成整篇文章。
    1、整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懀?BR>    通過討論,讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。
    2、指名學生口頭作文,口述后組織評議。
    3、學生寫草稿,教師巡回指導(dǎo)。
    三、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求,特別是觀察順序是否正確。討論評議。
    四、找周圍的同學互改作文。