高一語文教學計劃第一單元(優(yōu)秀13篇)

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    計劃的制定還能夠增強我們的自律能力和時間管理能力。在制定計劃時,我們應該考慮到長期和短期的目標。計劃的成功與否需要與他人進行有效的溝通和合作。
    高一語文教學計劃第一單元篇一
    第一單元以人生軌跡為專題(記敘文)
    (一)達成目標
    1、知識與能力:了解敘事性作品的文體特征,品味含義豐富的詞句。
    2、過程與方法:激發(fā)學生的情感,引發(fā)學生自我觀照,使學生融入生活體驗和情感體驗。
    3、情感態(tài)度價值觀:感悟只有奮斗過的人生才是有意義的人生,只要你付出愛你一定能得到愛。
    (二)各課基本內(nèi)容
    《藤野先生》本文集中地體現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想感情,展現(xiàn)作者對人生的追求。文章敘事線索:明線,以作者與藤交往的過程來組材;暗線,以作者思想感情變化來貫穿。
    《我的母親》(自傳)作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠影響,再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。
    《我的第一本書》(隨筆)作者通過對他的第一本書的追敘,折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。
    《列夫·托爾斯泰》(傳記)作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
    《再塑生命》文章既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術,同時也展示了一個盲聾啞女的精神追求。
    (三)單元教學要求
    讓學生讀有所感,學有所悟,在讀中聯(lián)系個人的人生、生活體驗。
    (四)綜合性學習
    內(nèi)容:學會感受愛,理解愛和奉獻愛,養(yǎng)成熱愛父母、孝敬父母美德。
    形式:通過多種學習方法的綜合運用來達到全面提高學生語文素質。
    目標:培養(yǎng)學生口語交際能力和書面表達能力,本單元以“、獻給母親的歌”為主題開展綜合性學習,可通過“道不盡的母愛”“剪不斷的‘臍帶’”“多角度看母愛”“報得三春暉”等項內(nèi)容,開展學習活動。
    第二單元以心靈之聲為專題(散文詩)
    (一)達到目標
    1、知識與能力:學習聯(lián)想和想象,了解直接抒情與間接抒情的不同表達方式,品味抒情性語言。
    2、過程與方法:加強誦讀,積累優(yōu)美的語段和名言警句。
    3、情感態(tài)度價值觀:領悟托物言志或借物寄情,歌頌和贊美大自然,寄寓深情厚意。
    (二)各課基本內(nèi)容
    《雪》作者細致生動地描寫江南的雪景與北方的雪景,并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向?!独纂婍灐繁驹妼⑶惋L雷電融為一體,達到物我同化的境地,顯示了追求光明、毀滅黑暗的力量,使屈原的形象成為光明與正義的化身,塑造了千古不朽的愛國者形象。
    《短文兩篇》這兩篇短文都表現(xiàn)了作者對人生、對生活的一種希望和信念?!叭铡倍嘤袩崆檠笠?“月”則細膩幽靜見長。
    《海燕》作者創(chuàng)造了“海燕”的藝術形象,歡呼即將來臨的革命風暴,為無產(chǎn)階級唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。
    《組歌》本哲理詩,以豪邁的氣概表達作者的智勇。“浪之歌”里海浪的形象是一個博愛者的形象;“雨之歌”里,雨的形象是一個奉獻者和使者的形象。
    (三)單元教學要求
    加強誦讀,品讀詩味,并在誦讀中把握作者的思路和語路,領悟詩中的思想感情,掌握詩中的名言警句。
    (四)綜合性學習
    內(nèi)容:學習觀察事物,托物言志,掌握常物寓志,深邃表達。
    形式:抓住科學與人文兩方面展開活動??茖W方面,走進自然,通過觀察春天的蹤跡編輯“自然日志”;人文方面,用筆唱出春天的贊歌。為詩配畫或為畫配詩。
    目標:達到抒情(托物)達意的表達效果。
    本單元綜合性學習是以“尋覓春天的蹤跡”為主題,一共三項活動,學生可根據(jù)情況選做。但口語交際和寫作實踐必做。
    高一語文教學計劃第一單元篇二
    這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工作。文科班的英語基礎很差,為此,我主要是要求他們過關基本的詞匯,多讀課文中的實用句子,同時,堅持進行聽力;理科班學生基礎層次不齊,但他們有學好英語的上進心,我把握好他們的這一心理,抓好教學的基本環(huán)節(jié),他們的成績略有進步并逐步提升。
    1、認真學習課標及課程教學指導意見,課程標準是落實教學目標、培養(yǎng)學生能力及高考命卷的依據(jù)。
    2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”,因此有必要認真研究年的考綱和考試說明,了解年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷,尤其是課改省份高考試卷,把握高考英語命題方向,特別是高考新題型,做到心中有數(shù)。注意收集高考信息,使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。
    3、精選試題,以高考經(jīng)典題為重心,盡量避免“題海戰(zhàn)”。
    4、備課組認真制定教學復習計劃,統(tǒng)一教學進度、教學要求,資源共享,切實提高復習效率。
    三、有的放矢開展復習工作。
    依據(jù)學情,我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握,提升期解決問題的能力,因此本學期的教學重點是“依綱靠本”,注重課本知識復習。認真抓好如下工作:
    1、對語法進行系統(tǒng)復習,為學生分析句子打下基礎。
    新課結束后,對高中階段的語法進行了系統(tǒng)復習,在復習中,制作了相應課件,精選了練習,為學生在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句子打下了基礎。
    2、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
    課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習完語法知識后即對課本知識點認真歸納和總結,通過練習的形式進行學習反饋。主要是以陜西人民出版社的《創(chuàng)新設計》為主,在對詞匯和句型進行復習后,再培訓學生的閱讀能力。
    3、堅持不懈抓好聽力訓練。
    本期我校征訂了一套《高考英語聽力訓練》,堅持每周三和周五通過早讀放給學生聽,同時,要求學生記下訓練時間和得分并標出做錯題的題號,這樣,可以促使學生記下自己的訓練檔案,看到自己的進步。
    高一語文教學計劃第一單元篇三
    1、高中語文課程在義務教育的基礎上進一步提高學生的語文素養(yǎng)。
    2、繼續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中,掌握學習語文的方法,增強語文應用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。
    3、高中語文教學體現(xiàn)高中課程的共同價值,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,促進學生整體素質的提高。
    4、必修課程突出課程的基礎性和均衡性。學生通過必修課程的學習,應該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強的運用語言文字的能力,在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調的發(fā)展。
    1、必修課程。
    必修和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容,每個模塊36學時,2學分。每個學期分兩段,每一學段(約10周)完成一個模塊的學習。
    必修課程包含“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”兩個方面的目標,組成“語文1”至“語文5”五個模塊。每個模塊都是綜合的,體現(xiàn)“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”的目標和內(nèi)容。必修課程五個模塊的學習可在高一至高二兩個學期半的時間里循序漸進地完成,也可以根據(jù)需要靈活安排。
    2、選修課程。
    設計五個系列。系列1:詩歌與散文;系列2:小說與戲??;系列3:實用閱讀、傳記選讀;系列4:語言文字應用;系列5:文化論著研讀。每個系列可設計若干模塊。
    3、學分安排。
    學生修滿必修課的10學分便可視為完成了本課程的基本學業(yè),達到高中階段的最低要求;應鼓勵學生根據(jù)自己的學習興趣、未來學業(yè)和就業(yè)的需要,選修有關課程。對于希望進一步學習的學生,建議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊,獲得8學分,加上必修課程的10學分,共計可獲得18學分;對于學習興趣濃厚并希望進一步深造的學生,建議在此基礎上,再從這五個系列里任意選修3個模塊,這樣一共可獲得24學分。
    4、本學期情況。
    本學期,學生通過必修課的學習,應當獲得4學分。
    教材:必修一、必修二;《實用閱讀》、《傳記選讀》。
    5、應培養(yǎng)的學生能力。
    通過高中語文必修課程和選修課程的學習,學生應該在以下五個方面獲得發(fā)展。
    (1)積累·整合。
    能圍繞所選擇的目標加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長補短,逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,掌握學習語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。
    (2)感受·鑒賞。
    閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。
    (3)思考·領悟。
    根據(jù)自己的學習目標,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣,發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領悟,共同提高。
    (4)應用·拓展。
    能在生活和其他學習領域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領域有所發(fā)展。增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關注當代文化生活,學習對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習,拓展語文學習的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應用能力。
    (5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新。
    1、閱讀與鑒賞。
    (2)發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對文本能作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑。根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學的語文知識,幫助理解結構復雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。
    (3)注重個性化的閱讀,充分調動自己的生活經(jīng)驗和知識積累,在主動積極的思維和情感活動中,獲得獨特的感受和體驗。學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。
    (4)能閱讀理論類、實用類、文學類等多種文本。根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。
    (5)能用普通話流暢地朗讀,恰當?shù)乇磉_出文本的思想感情和自己的閱讀感受。
    (6)學習鑒賞中外文學作品,具有積極的鑒賞態(tài)度,注重審美體驗,陶冶性情,涵養(yǎng)心靈。能感受形象,品味語言,領悟作品的豐富內(nèi)涵,體會其藝術表現(xiàn)力,有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神,了解人類豐富的社會生活和情感世界。
    (7)在閱讀鑒賞中,了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關背景材料,用于分析和理解作品。
    (8)學習中國古代優(yōu)秀作品,體會其中蘊涵的中華民族精神,為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎。學習從歷史發(fā)展的角度理解古代文學的內(nèi)容價值,從中汲取民族智慧;用現(xiàn)代觀念審視作品,評價其積極意義與歷史局限。
    (9)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法,注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文,背誦一定數(shù)量的名篇。(可參考附錄一《關于誦讀篇目和課外讀物的建議》)。
    (11)注重合作學習,養(yǎng)成互相切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得,展示自己的讀書成果。
    (12)學會靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息。
    2、表達與交流。
    (1)學會多角度地觀察生活,豐富生活經(jīng)歷和情感體驗,對自然、社會和人生有自己的感受和思考。
    (2)能考慮不同的目的要求,以負責的態(tài)度陳述自己的看法,表達真情實感,培育科學理性精神。
    (3)書面表達要觀點明確,內(nèi)容充實,感情真實健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結構。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
    (4)力求有個性、有創(chuàng)意的表達,根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。在生活和學習中多方面地積累素材,多想多寫,做到有感而發(fā)。
    (5)進一步提高記敘述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力,并努力學習運用多種表達方式。能調動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達力求準確、鮮明、生動。
    (6)能獨立修改自己的文章,結合所學語文知識,多寫多改,養(yǎng)成切磋交流的習慣。樂于相互展示和評價寫作成果。45分鐘能寫600字左右的文章。課外練筆不少于2萬字。
    (7)增強人際交往能力,在口語交際中樹立自信,尊重他人,說話文明,儀態(tài)大方,善于傾聽。敏捷應對。
    (8)注意口語的特點,能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,恰當?shù)剡M行表達。借助語調、語氣、表情和手勢,增強口語交際的效果。
    (9)學會演講,做到觀點鮮明,材料充分、生動,有說服力和感染力,力求有個性和風度。在討論或辯論中積極主動地發(fā)言,恰當?shù)貞獙娃q駁。朗誦文學作品,能準確把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。
    1、教材:高中語文選修課程設計六個系列:詩歌與散文、小說與戲劇、實用閱讀、傳記選讀、語言文字應用、文化論著研讀。
    2、語言文字應用——字音、書寫、成語、語病識別。
    (1)注意在生活和跨學科的`學習中學語文、用語文,在學習和運用的過程中提高語言文字應用能力。
    (2)能綜合運用在語文與其他學科中獲得的知識、能力和方法,讀懂與自己學識程度相當?shù)闹?,運用多種方式展開交流和討論。
    (3)閱讀應用文,能把握主要內(nèi)容和關鍵信息。能根據(jù)需要,按照相關格式和要求,寫作應用文,力求準確、簡明、得體。在學寫應用文的過程中,培養(yǎng)對事負責、與人合作的精神和嚴謹細致的作風。
    (4)在實踐活動中增強口頭應用的能力,能根據(jù)交際的需要,選擇恰當?shù)臅r機和場合,提出話題,敏捷應對,注意表達效果。參加演講與辯論,學習主持集會、演出等活動。
    (5)聯(lián)系語言文字應用中的現(xiàn)象和問題,閱讀有關著作,嘗試用所學的知識和方法作出解釋;了解語言文字法規(guī)的有關內(nèi)容,增強規(guī)范意識,學會辨析和糾正錯誤,提高語言文字應用的正確性和有效性。
    (6)觀察語言文字應用中的新現(xiàn)象,思考語言文字發(fā)展中的新問題,努力在語言文字應用過程中有所創(chuàng)新。
    (7)拓展運用語言文字交流的途徑,學會用現(xiàn)代信息技術輔助交流,如使用計算機進行編輯、版面設計,制作個人網(wǎng)頁和演示文稿。
    (8)糾正容易讀錯的字音,糾正錯別字。
    1、培養(yǎng)良好的學習習慣。
    (1)放聲朗讀的習慣。
    (2)預習新課的習慣。
    (3)記筆記的習慣。
    (4)勤用工具書的習慣。
    (5)思考和說話的習慣。
    (6)課外閱讀的習慣。
    (7)勤寫勤練的習慣。
    (8)整理積累的習慣。
    (9)總結得失的習慣。
    (10)書寫清楚的習慣。
    2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
    語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,特別要重視探究的學習方式,教師應努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。
    3、抓住文本特點,教學側重恰當。
    在具體的教學過程中,對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類文本,引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞,引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學,應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學生自學為主,不必作過多分析。閱讀文學作品的過程,是發(fā)現(xiàn)和建構作品意義的過程。作品的文學價值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)的。文學作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗,重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世,通過查閱有關資料,了解與作品相關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解。
    4、古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎積累。
    古代詩文的閱讀,指導學生學會使用有關工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解,幫助學生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學,強化翻譯教學。文言常識的教學少而精,重在提高學生閱讀古詩文的能力。
    5、鼓勵學生口頭交流。
    可以通過課堂教學,給時間思考討論,鼓勵大膽說話,大聲說話。
    6、寫作教學,每周一篇周記,兩周不少于一篇大作文。
    加強作文習慣訓練,先審題,再構思,提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
    7、鼓勵學生作研究性學習探討。
    鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結果寫成小論文。
    高一語文教學計劃第一單元篇四
    有個好心人在海邊發(fā)現(xiàn)一只小海龜從沙穴里往出爬,這時過來一只老鷹要抓小海龜,游客將小海龜護送到大海,將老鷹趕走。這時一群海龜從沙穴里爬出來,爬向海里,原來這只小海龜是個“偵查兵”。等好心人走后,馬上來了一群老鷹。
    人們常常說,不要將好事辦成壞事,也就是成語所說的弄巧成拙。上面例子中所舉的這個好心人就是將事情辦砸了的一種。本來,按照動物界的活動圈,也就是它們各自形成的生活規(guī)則與防范方法,小海龜們完全可以自己保護自己,充其量犧牲一只小海龜而已。但是,經(jīng)過這么一個好心人的幫助,破壞了他們相互形成的默契規(guī)則,白白搭上了自然的規(guī)律。
    大自然是天空飛翔的鳥兒,是一去不復返的河川,是草原上生生不息的野草。在這無邊的大地上,大自然無所不在。
    大自然是一本哲學書,它記錄著萬物生存的哲理,教生物如何在大自然中,生生不息地繁衍生存。在大地各個角落,都生長著各種動植物,它們撰寫著大自然這本書。變化多端的天氣,告訴我們生命是無常的,所以要以微笑面對挑戰(zhàn);野火燒不盡的野草,教導我們只要有堅強的意志,任何困難都可以渡過;一去不回的流水,正在訴說著時間是最寶貴的,沒有時間,我們什么都做不成,要好好地珍惜用什么都換不到的寶貴時間;團結合作的螞蟻,教我只要大家可以團結起來,沒有辦不成的事;能忍耐的大象,讓我學到不可以太急躁,有時也要忍耐,才不會招來不好的事。
    自然是無情的、是美妙的、是多變的,生活在其中的萬物,也都有自己的生存法則,只要無法活下去,就會被自然淘汰。達爾文的物競天擇說,證明了這點,雖不要事事與人相爭,但也不能沒有競爭力,否則,將會被自然淘汰。
    自然教導我們生命之道,與待人處世的哲學,它是最偉大的老師、指導者,就連自詡為萬物之靈的我們,也必須向它學習。我感謝它的教導,使我們能度過各種困難的挑戰(zhàn)!
    高一語文教學計劃第一單元篇五
    1、仔細觀察課本上的圖,反復訓練正確的讀書寫字姿勢,培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。
    2、通過反復訓練,使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求,并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到,還能督促別人做到,逐漸形成習慣。
    教學重、難點
    1.通過反復訓練,使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求,并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到,還能督促別人做到,逐漸形成習慣。
    多媒體(或小黑板、教具等)
    第一課時 一、導入新課
    了解正確的讀書和寫字姿勢。
    1、看第一頁最上面的兩幅圖,說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。
    2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。 3、找學生上臺做直立狀。
    (1)引導學生看人的脊柱,讓小朋友在自己的背上摸一摸,感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。
    (2)彎曲自己的手指,告誡小朋友,如果讀書寫字姿勢不正確,脊柱就容易彎曲,就可能長成駝背,像彎曲的手掌一樣,多難看啊!
    4、看下面的一幅圖,先說說圖中有幾位小朋友,穿白大褂的是誰,正在干什么。
    有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么,為什么要這么做。 四、總結 我們要注意正確的讀寫姿勢,認真做眼保健操,還有定期檢查視力。做到這些,才能更好地學習和生活,長大后才能為國家作貢獻。
    第二課時
    一、復習導入
    1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢,再說說不注意正確的讀寫姿勢的`后果。 2、說說保護視力要做到哪些。
    二、看圖說話,明確正確的讀書姿勢的要求。 1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
    2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
    3、請全班學生照著練習。
    必須做到胸離桌沿一拳,眼離書本一尺,還有做到肩平、背直,手臂放平,腳也要平放,稍稍分開。書要稍微往外傾斜。
    4、老師巡查,點撥,糾正。
    5、鞏固練習。說說讀書姿勢的要點。
    同座位或練習小組練習,互相提示,互相幫助,教師不斷地予以表揚鼓勵。 讀《讀書姿勢歌》。
    讀書時,要做到。
    腳放平,背挺直。
    眼離書本約一尺,腳離桌子約一拳。 書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿,還要稍稍向外斜。 條條要求須牢記,堅持天天都練習。
    讀《寫字姿勢歌》
    寫字時,要做到。
    頭正背直腳踏平,眼離書本要一尺。 身離桌子要一拳,手離筆尖要一寸。 三個“一”,要做到,書寫工整視力好。
    6、過渡:同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠,我們還要學習正確的寫字姿勢。
    三、看圖說話,明確正確的寫字姿勢的要求。 1、看圖,討論要點。
    教師引導學生討論的過程中講解要點: 寫字姿勢要端正,兩臂平放桌子上,眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確,手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。
    2、練習要點:
    請一個小朋友到前面來示范,教師引導學生觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學學習,擺放好正確的寫字姿勢,教師巡查,逐一點撥糾正。
    3、鞏固練習。
    說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助,互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。
    四、總結。
    1、強調讀寫姿勢要點,總結本節(jié)課的學習情況,表演學得好的學生。
    2、強調不僅在學校要做到這些,回家也要做到這些。 3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
    第3課時
    一、復習導入
    1、按從上到下的順序看圖,說說圖上的小朋友在做什么,是怎樣做的。
    2、明確愛惜學習用品的要求。
    (1)課本、練習本和鉛筆盒分類放好。
    (2)寫字前要檢查小手是否干凈,如果臟了要擦洗干凈,以免弄臟練習本。
    (3)課本、練習本的角卷了,輕輕地將卷起的地方抹平。
    3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。 4、學習要點。
    教師講解:我們從上學的第一天起,就背上了新書包,書包里要擺許多學習用品,如果不學會整理書包的話,我們的書包就會亂七八糟,學習用品放在里面,很容易損壞。
    三、看圖說話
    1、按從上到下的順序看圖,說說圖上的小朋友在做什么,是怎么做的。
    2、引導學生結合自己削鉛筆的經(jīng)驗,說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
    3、教師根據(jù)學生的討論,歸納出以下要點: (1)用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。 (2)鉛筆不能削的過細或過粗。 (3)用小刀削鉛筆要注意安全。
    讀《讀書姿勢歌》。
    讀書時,要做到。
    腳放平,背挺直。
    眼離書本約一尺,腳離桌子約一拳。 書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿,還要稍稍向外斜。 條條要求須牢記,堅持天天都練習。
    讀《寫字姿勢歌》
    寫字時,要做到。
    頭正背直腳踏平,眼離書本要一尺。 身離桌子要一拳,手離筆尖要一寸。 三個“一”,要做到,書寫工整視力好。
    作業(yè)布置
    1、背誦《讀書姿勢歌》、《寫字姿勢歌》; 2、家長在家檢查孩子讀書、寫字的坐姿是否正確。
    高一語文教學計劃第一單元篇六
    高一第一學期語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學方式和學習方式的變革,努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
    以《教學大綱》為準繩,認真貫徹“課改”精神,教、學好必修課文和語文知識,進行有效的讀、寫、聽、說訓練,切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力:使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養(yǎng)料;同時,通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。
    二、工作要求。
    (一)課程安排。
    高一第二學期語文課程主要學習必修課程三、四兩個模塊。每個模塊36學時,2學分。分兩個學段(各10周),每個學段完成一個模塊的學習。
    (二)教學內(nèi)容。
    1.閱讀與鑒賞。
    能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。
    (1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。
    (2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學的語文知識,幫助理解結構復雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。
    (3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。
    (4)能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。
    (5)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
    (6)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閱讀實踐中舉一反三。
    (7)學會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。
    (8)學會靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息。
    2、表達與交流。
    (1)學會多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
    (2)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。
    三、實施方略。
    1.閱讀與鑒賞。
    (1)教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神,依據(jù)文本內(nèi)容,從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標,并以此引領和實施教學。
    (2)教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣,注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。
    (3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
    (4)教學中要善于引導學生全面準確地把握文意,正確理解作者的情感態(tài)度或觀點,并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
    (5)教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
    (6)引導學生學會自主、合作、探究學習的方式,為學生終身發(fā)展服務。
    2、表達與交流。
    (1)鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達,鼓勵學生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達,盡可能減少對寫作的束縛,為學生提供廣闊的寫作空間。
    (2)引導學生努力學習綜合運用多種表達方式;表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。
    (3)指導學生修改習作,針對學生寫作中暴露的不足,可采取學生獨立修改、相互修改等方式,使學生逐漸提高修改能力。
    (4)重視指導學生在交際中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。
    高一語文教學計劃第一單元篇七
    都說一些事情,做的時間久了,總會總結出來一些規(guī)律,哪怕是再小再簡單的一件事情,都有它自己的規(guī)律可循!而我們需要做的就是用心的去尋找這些規(guī)律,然后按著規(guī)律來,就會得到自己想要的效果!
    就拿自己在平臺拆紅包來說吧!一開始的時候好像就比較隨意,雖然一早晨也是能拆十四五個紅包,但是沒有刻意的說是拆幾個停,一會兒那種!基本上就是你一直點,它就一直有,直到你到了十幾個的數(shù)額,然后再點就沒有了!
    后來慢慢的就有了它的規(guī)律,就是你連著點五個就必須得停一會兒,再點才有,用不了兩天,我就總結出了這個規(guī)律,然后每次點紅包的時候也特別的利索,點五個歇一會兒,點五個歇一會兒,基本上一早晨還是那十幾個數(shù)額,拆完就沒有了!
    后來慢慢的這個規(guī)律就變了,變成了點三個,得歇一會兒,再點兩個得歇一會兒,雖然還是五個一組,五個一組,但是在這五個一組的里面又分成了三個一組和兩個一組!這樣點起來,雖然比之前浪費了一點時間,但也有規(guī)律可循,拆起來也比較順利!
    沒過多長時間,規(guī)律又變了,變成了兩個一組,兩個一組,基本上就是你拆兩個紅包就得歇一會兒,再過一會兒,再繼續(xù)拆兩個,現(xiàn)在就是中學的最后的規(guī)律,兩個一組,兩個一組的點,真要點持續(xù)的時間,好像更長了,但是好在遵循的規(guī)律來,數(shù)額上到也基本上沒有怎么變化!
    想一想自己和葉子一路走來,關于拆紅包也有好長一段時間了,可是只要我們遵循道這點規(guī)律,還是能夠愉快的合作下去!雖然有的時候也感覺拆紅包成了一種負擔,但是想一下能夠掙錢,還是心里有了點安慰!
    其實生活中不只是拆紅包,就連做別的什么事情都有它自己的規(guī)律可循!只要我們掌握了其中的規(guī)律,那么我們就能夠得到自己想要的!前提是我們必須得遵守規(guī)律!
    就像拆紅包也一樣,拆兩個以后必須得歇一會兒,再繼續(xù)拆第三個,如果一直連著拆的話,他是沒有的!
    想一下,遵循規(guī)律,給我們帶來了很多好處,只要我們能夠合理的利用它!
    高一語文教學計劃第一單元篇八
    大家都應該有過這樣的經(jīng)歷:將一些熱水倒進杯子里,不一會兒,杯子、桌子都變熱了。這是為什么呢?因為熱水將熱量傳給了杯子與桌子。
    自然界中處處都有能量的轉化與傳遞,但總量不變。這就關系到自然界最普遍的定律——能量守恒與轉化定律。
    這個定律是英國的焦耳最先發(fā)現(xiàn)的。1840年的一天,焦耳注意到一個現(xiàn)象:金屬線通電后會發(fā)熱。他決心弄清電與熱的關系,設計了一個實驗:在玻璃管中裝滿水,并放入一個溫度計,測量溫度后,將通電的金屬線放入水中,金屬線變得非常熱,水的溫度也升高了。這個實驗說明了電能轉化為了熱能。通過無數(shù)個實驗證明,不同形式的能量可以相互轉化,但能量的總值不變。
    能量轉換時時發(fā)生在我們身旁,燈泡通電后會發(fā)熱,那是電能轉化為熱能;電燈變亮,是電能轉化為光能;汽車開動時燃料燃燒,汽油的化學能轉化為熱能,再轉化為機械能;電扇轉動時,電能變成了機械能……真是不勝枚舉。
    我父親母親都在蕭山發(fā)電廠工作,而父親還是發(fā)電廠的鍋爐專家呢!燒的是煤,發(fā)出來的是電,這不是一個能量轉換嗎?那它是怎么實現(xiàn)的呢?它的過程又是怎樣的呢?我的心里充滿著無數(shù)個好奇與疑問。于是我專訪了專業(yè)人士——父親。父親花了極大的時間與精力講述了由煤到電的復雜過程,還給我看了一些書,我大致總結如下:燃料在鍋爐中燃燒放出熱能,并將熱能轉給水,藉以產(chǎn)生一定的壓力與溫度的蒸汽,通過管道將蒸汽引入汽輪機,帶動發(fā)電機發(fā)電。這是一個將燃料的化學能轉化為熱能,再將熱能轉化為機械能,進而轉化為電能的過程。在能量的轉化中,好大一部分能量在過程中損失了(中型的火力發(fā)電廠發(fā)電效率為40%多),但能量的總值是不變的。
    能量守恒定律是自然界中的普遍規(guī)律,在形形式式的自然現(xiàn)象中,只要有能量轉換,就一定服從能量守恒的規(guī)律;能量守恒定律反映了自然界的普遍聯(lián)系,各種自然現(xiàn)象都不是孤立的,而是相互聯(lián)系的;能量守恒定律是人類認識自然與利用自然的重要武器,從原始人鉆木取火到水能利用,從太陽能到核能的利用。
    高一語文教學計劃第一單元篇九
    人生道路漫長,途中不知有多少絆腳石,多少坎坷,跨過這道坎,等待你的是美景;但你也只有跨過這道坎,才能欣賞那些美景,享受跨過這道坎后的喜悅。
    “負荊請罪”的故事家喻戶曉,如果不是藺相如跨過為小事而與廉頗斤斤計較這道坎,他又怎會感化廉頗,使兩人成為真摯的朋友,使兩人齊心協(xié)力地保衛(wèi)國家,又怎么會有趙國的強盛呢?正是他跨過了這道坎,兩人才共同走向成功。
    “有志者事竟成,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳;苦心人天不負,破釜沉舟,百二秦關終屬楚?!痹酵豕篡`在敗于吳王夫差之后,忍辱負重,撫恤百姓,勵精圖治,禮賢下士,招攬人才。而吳王夫差昏庸無能,目光短淺,剛腹自用,拒不納諫,終于越王勾踐滅亡了吳國取得了勝利。正是勾踐跨過了戰(zhàn)后的慘敗,忍辱負重,臥薪嘗膽才取得了勝利。項羽破釜沉舟,背水一戰(zhàn),在絕境中迎來“柳暗花明又一村”跨過這道坎,他又成為勝利者。
    “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”我們在生活中無時無刻不需要跨過腳下的障礙。面對高考——人生道路中重大選擇,在這次沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,不知要有多少人要通過這一獨木橋,也不知會有多少人會傷亡。但我知道,只有跨過這道坎,才能成功,十幾年的上學才能有成果,在結果未知之前,我們只有準備好我們的武器,才有可能會成功。“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”,讓我們跨過高考這道坎,迎接這場“戰(zhàn)爭”帶來的喜悅。
    礁石因海水拍打激起的浪花而美麗,人生因有了許多坎,而使人生精彩。我們必須跨過這道坎,人生才能更燦爛、更輝煌、更有意義。
    高一語文教學計劃第一單元篇十
    認真學習義務語文課程標準和全日制初中語文教學大綱(試用修訂版),領會精神實質,轉變教學觀念,深入研究蘇教版和人教版教材,改進,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,突出學生的學習和發(fā)展主體地位,全面提高學生的語文素養(yǎng),進一步提高初中語文教學質量。
    1、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新大綱不少于兩次。要求結合本校存在的問題,有重點的組織學習。要重視學后的運用,依據(jù)新課程標準和新大綱,評價師生的教與學。
    2、召開三次全市初中蘇教版語文教學觀摩會,研究蘇教版初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
    3、繼續(xù)組織全市分片教研活動,進一步加強區(qū)域性初中語文教學交流。全市8個片一學期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當中,具體時間由每片組長和副組長商定?;顒有问娇梢允锹犝n、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容。活動內(nèi)容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學法為主。
    4、本學期初二繼續(xù)使用市初中成績評定方案。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班,每一個學生。以此促進學生語文基礎知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
    5、初一學生使用“初中語文學習成長記錄表”,具體要求見該表。
    6、初一期末考試試卷結構將由語文基礎知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學習、、附加題組成。語文基礎知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。
    7、初二和初三期末考試試卷結構由語文基礎知識、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。
    8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題,要求每單元教后及時使用單元題檢測,及時發(fā)現(xiàn)問題,改進教和學。
    9、本學期市語文教研員將到下列學校進行調研:板芙一中、沙溪中學、古鎮(zhèn)中學、小欖僑中、黃圃中學、坦洲三中、四沙中學、新平中學、大南中學、永寧中學、東鳳四中、翠亨中學。調研內(nèi)容有聽課、評課;檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況;了解集體備課和語文教研計劃落實情況;座談等。
    10、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件,充分重視訂報工作,通過讀報擴大學生閱讀面,將訂報、學報、用報有機地結合在一起。各??擅繉W期可選一些優(yōu)秀學生作文各該報投稿。
    11、重視語文學習環(huán)境的建設。除向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外,還要擴大語文學習的,如觀看適合初中學生的電視節(jié)目,還有適合中學生閱讀的`網(wǎng)站,讓學生上網(wǎng)學習。
    12、重視文學社的建設,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干,發(fā)展學生的語文個性和特長。各每學期出一至兩期文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。
    高一語文教學計劃第一單元篇十一
    您,有世界上最完美的容貌。
    您,憨憨地笑著,像個孩子。
    您,是我的天下。
    您的條條皺紋,您的點點曬斑,您的絲絲白發(fā),都是您對我的愛的痕跡,而它們便組成了世界上最完美的`容貌、孩子般單純的心,因為那些是世間最美妙的愛的結晶。
    輕輕地發(fā)自心底地喚一聲媽媽:有您在,燈亮著……。
    高一語文教學計劃第一單元篇十二
    命運是你的對手,棋盤是你人生的舞臺,而你就是那個下棋的人。
    悔棋不斷,說明你的人生很荒蕪,活著也很累。每步棋,等同為自己做的每一個抉擇,哪怕只是拱一下小兵,也不能貿(mào)然行事,子落不回是關鍵呀。跟自己的人生悔棋,你必定會遭遇悔棋的代價,因為評判是公正和嚴明的,包括著社會的言論和法制,老在錯誤之后的代價里輪回著,又怎能享受美好的人生吶,猶如不會下棋的人卻把自己困在棋局中一樣的可悲。
    棋盤里寸土必爭者,結果是可想而知的。顧大局,謀大事者,應不以一子一地為重,以最終勝出為目的,這就是生活中常說的遠見,而前者或許就是那鼠目寸光,卻又屢戰(zhàn)屢敗的庸才。生活中的庸才常會自問自己,“為什么就沒想到,而他就想到了”,在懊惱不斷的同時,仍然不知何故,直感老天爺偏心,祖宗的山墳葬錯了地方,實感好笑。庸才一般不知道自己是可笑的,也不知道正是他們不斷的“努力”鑄就了別人一個又一個的奇跡。
    下棋亦忌戀戰(zhàn)。有些事,大局既已無望了,宜速放棄,另謀出路,不可空耗自己,不可空耗一生。就如想和做是兩碼事,若在作家的圈子里長期出不了作品,不如改行干點別的,找一份更適合自己的工作。無謂的堅持,再堅持就是虛榮了,量力而為,哪怕降低自己的身份,只要能發(fā)揮所長,就能創(chuàng)造更大的成就,也能找到自己的另一片天空。
    人生需要利落,棋盤上的大家能置己于勝敗之外,敢于贊嘆別人的高章,也敢于指點對方的不足,充分享受其中精彩的過程。而體現(xiàn)人生價值的高低也在于此道,遇事大度者總能給予他人美的人格感召,對人真誠者方能領略情感上的真摯。為人處世斤斤計較者,哪怕?lián)碛性俣辔镔|上的財富,也肯定不能擁有別人真誠的愛戴和擁護。缺乏心靈上的富有,就如抱著金子睡覺,只有更多的壓力,沒有絲毫的溫馨,永遠孤獨。
    高一語文教學計劃第一單元篇十三
    面對自然,我們首先要尊重自然遵循規(guī)律,然后發(fā)揮主觀能動性去合理地改造世界,造福人類。
    “我們要順應自然,聽從自然”這是這是哲學史上常說的一句話,一個不敬畏自然的人,必定是沒有敬畏之心的。工業(yè)革命以來,人定勝天的狂熱信念點燃了每個人的頭腦,曾經(jīng)高不可攀的大自然終于被踩在了腳下,人們發(fā)出最后的狂歡,揮舞著機器試圖將自然踩在腳下,然后呢?倫敦河中污臭不堪,被稱為歐洲的下水道,美國光化學煙霧致上千人傷亡,自然以絕對的優(yōu)勢向我們發(fā)出反抗的吶喊,而人類在它面前毫無招架之力。一切漠視規(guī)律的人最后都會被規(guī)律踩在腳下,人是自然之子,就像孩子對母親抱有崇高的敬意,我們對自然也應有敬畏和謙卑之心。
    但在敬畏的同時,我們不應該一味害怕規(guī)律,我們要在認識和把握規(guī)律發(fā)生的條件和形式下,利用規(guī)律,發(fā)揮主觀能動性,改造自然,造福人類。李冰面對滔滔江水深淘灘低作堰,成功建造了一座既與自然相和諧又能攔洪蓄水的都江堰,從此四川成為天府之國;魯爾區(qū)人在面對惡化的生態(tài),不斷嘗試,不斷進取,利用自然規(guī)律將被破壞的滿目瘡痍的魯爾區(qū)洗刷一新,煥發(fā)出生態(tài)之光。“綠水青山就是金山銀山”,它們的價值就在那里,可怎么讓它們煥發(fā)出價值就是你如何利用規(guī)律改造自然的事了。
    倘若一個人對自然沒有敬畏之心,他的生活必定是一團亂的,因為他對生活沒有了崇高的敬意。這樣一個人容易為所欲為且缺少理性的束縛,是極具破壞性的。對自然的敬畏就像是你靈魂最后的一塊斑白,它能讓你在茫茫征途中有一絲落腳之地,讓你在任性時內(nèi)心有一條底線。
    倘若一個人沒有了主觀能動性,那么他的生活將是一潭死水,將停滯不前,從而被時代拋棄。在保持對自然的敬畏、遵循自然規(guī)律的同時,我們應以高昂的精神奮發(fā)向上進而從摸索出如何利用規(guī)律,從而改造世界,讓生活更加美好。
    沒有敬畏之心的人的生活必定是一團亂的,沒有能動性的人的生活必定是死氣沉沉的。
    只有敬畏自然,自然才會優(yōu)待我們;只有奮發(fā)向上,生活才能一點點邁向前方。