總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
工作總結(jié)學(xué)生篇1
管理模式落后，管理觀念陳舊
中小企業(yè)典型的管理模式是所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的高度統(tǒng)一，企業(yè)的投資者同時(shí)就是經(jīng)營(yíng)者，這種模式給企業(yè)的財(cái)務(wù)管理帶來了負(fù)面影響。企業(yè)沒有或無法建立內(nèi)部審計(jì)部門，即使有，也很難保證內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性。企業(yè)管理者的管理能力和管理素質(zhì)差，管理思想落后。有些企業(yè)管理者基于其自身的原因，沒有將財(cái)務(wù)管理納入企業(yè)管理的有效機(jī)制中，存在重技術(shù)、輕管理和重銷售、輕理財(cái)觀念，認(rèn)為企業(yè)效益靠的是業(yè)務(wù)發(fā)展，不是“管”出來的，忽視財(cái)務(wù)管理對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的指導(dǎo)作用。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者財(cái)務(wù)管理意識(shí)淡薄，制約了中小企業(yè)的健康發(fā)展。
（四）財(cái)務(wù)制度不健全，財(cái)務(wù)控制薄弱
從實(shí)際情況來看，許多中小企業(yè)根本沒有設(shè)賬本，另外設(shè)有賬本的企業(yè)也存在親屬管賬、會(huì)計(jì)出納不分、財(cái)務(wù)管理混亂等問題。從中小型企業(yè)的角度來看，企業(yè)有熾熱的追逐利潤(rùn)的內(nèi)在沖動(dòng)，近年來，其憑借自身經(jīng)營(yíng)方式靈活等明顯的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)功能，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的海洋中如魚得水，發(fā)展迅猛。但同規(guī)范的現(xiàn)代企業(yè)制度比較起來，其財(cái)務(wù)管理制度中存在諸多問題。關(guān)于財(cái)務(wù)控制薄弱體現(xiàn)在：一是對(duì)現(xiàn)金管理不嚴(yán)，造成資金閑置或不足。有些中小企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)金越多越好，造成現(xiàn)金閑置，未參加生產(chǎn)周轉(zhuǎn)；有些企業(yè)的資金使用缺少計(jì)劃安排，片面考慮到季節(jié)價(jià)格波動(dòng)，過量購(gòu)置不動(dòng)產(chǎn)，無法應(yīng)付經(jīng)營(yíng)急需的資金，陷入財(cái)務(wù)困境。二是應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)緩慢，造成資金回收困難。原因是沒有建立嚴(yán)格的賒銷政策，缺乏有力的催收措施，應(yīng)收賬款不能兌現(xiàn)或形成呆賬。三是存貨控制薄弱，造成資金呆滯。很多中小企業(yè)月末存貨占用資金往往超過其營(yíng)業(yè)額的兩倍以上，造成資金呆滯，周轉(zhuǎn)失靈。四是重錢不重物，資產(chǎn)流失浪費(fèi)嚴(yán)重。不少中小企業(yè)的管理者，對(duì)原材料、半成品、固定資產(chǎn)等的管理不到位，財(cái)務(wù)管理職責(zé)不明，資產(chǎn)浪費(fèi)嚴(yán)重。
（五）經(jīng)營(yíng)能力不足，缺乏專業(yè)管理人才
就經(jīng)營(yíng)能力來講,中小企業(yè)通常不如大型企業(yè)。大多數(shù)中小企業(yè)財(cái)會(huì)人員都沒有經(jīng)過專門化、系統(tǒng)化的知識(shí)教育，無證上崗的現(xiàn)象極其嚴(yán)重。財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)不分，沒有專職的財(cái)務(wù)管理人員，財(cái)務(wù)管理的職能由會(huì)計(jì)人員或企業(yè)主管人員兼職，導(dǎo)致內(nèi)部管理混亂，責(zé)任不明確。中小企業(yè)受其規(guī)模之限,管理分工較粗,管理人員專業(yè)化程度較低。特別是中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)者往往是業(yè)主自己,即使不這樣,聘請(qǐng)的職業(yè)經(jīng)理也很難達(dá)到與大型企業(yè)經(jīng)理相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)。第二,中小企業(yè)缺乏采用先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備的能力。采用先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備,不僅需要投入巨額資本,而且需要有掌握先進(jìn)技術(shù)和熟悉先進(jìn)設(shè)備的專業(yè)人才,這兩點(diǎn)對(duì)中小企業(yè)而言都是困難的。第三,中小企業(yè)缺乏新產(chǎn)品開發(fā)能力。新產(chǎn)品開發(fā)不僅需要較高水準(zhǔn)的技術(shù)力量,而且要求有善于捕捉市場(chǎng)需求變化信息的營(yíng)銷研究人才。中小企業(yè)往往缺乏這兩方面的條件。第四,中小企業(yè)缺乏企業(yè)發(fā)展所必需的資本力量,資本力量是決定企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力的最本質(zhì)的因素。中小企業(yè)創(chuàng)立之時(shí)的較小資本規(guī)模,以及創(chuàng)立之后積累額的有限性和吸取新的直接投資與負(fù)債籌資的困難,決定了其資本力量的增強(qiáng)是十分緩慢和困難的。
（六）外部宏觀經(jīng)濟(jì)影響
金融危機(jī)的蔓延影響到實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)衰退導(dǎo)致國(guó)內(nèi)的投資、消費(fèi)需求不足,進(jìn)而削減了進(jìn)口需求。我國(guó)的中小企業(yè),特別是東部沿海地區(qū)中小企業(yè)集聚的地方,大部分中小企業(yè)是憑借低成本優(yōu)勢(shì),依賴出口需求不斷成長(zhǎng)與發(fā)展的,出口的大幅度下降直接導(dǎo)致企業(yè)訂單的急劇減少、銷售萎縮。在目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,匯改以來人民幣升值的壓力不斷加大,據(jù)國(guó)際清算銀行測(cè)算,2008年12月,按照貿(mào)易權(quán)重加權(quán)的人民幣名義有效匯率指數(shù)為,較2007年12月升值%。人民幣的升值使得一些利潤(rùn)率低的中小企業(yè)面臨生存壓力。另一方面,受多種因素的影響,原材料價(jià)格大幅度上漲,從2007年3月PPI開始上漲一直持續(xù)到2008年11月份,原材料價(jià)格上漲必然導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)成本的上升。此外,2008年我國(guó)開始實(shí)施新勞動(dòng)合同法,規(guī)范了企業(yè)用工行為,同時(shí)不可避免地增加了人力成本,中小企業(yè)低廉的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)一去不復(fù)返。成本的上升擠壓了利潤(rùn),使中小企業(yè)的發(fā)展進(jìn)入“寒冬”。
四、分析問題，并針對(duì)加強(qiáng)中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理提出對(duì)策建議
我國(guó)中小企業(yè)在財(cái)務(wù)管理方面存在的問題是由宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境和自身雙重因素造成的。所以，為了更好地解決問題，除了政府出臺(tái)扶持政策、適應(yīng)市場(chǎng)，優(yōu)化價(jià)值鏈和供應(yīng)鏈外，企業(yè)自身應(yīng)從以下幾方面入手。
工作總結(jié)學(xué)生篇2
怎樣對(duì)待那些學(xué)習(xí)落后的學(xué)生
先說一下題目。如果是在幾年前，我會(huì)把上面“學(xué)習(xí)落后的學(xué)生”寫成“差生”。因?yàn)橐恢绷?xí)慣了這樣稱呼那些班上學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。平時(shí)聽到身邊的許多同事、同行朋友們也都這么叫，所以向來并不認(rèn)為這有什么不妥。后來，閱讀了一些教育類的書刊。我看到，在一些文章中專門提到過這一點(diǎn)，認(rèn)為這樣的稱呼是對(duì)學(xué)生的某種歧視。細(xì)想一下，“差生”與令人討厭的綽號(hào)確實(shí)有著類似的意味，所以我覺得這樣的說法頗有幾分道理。近幾年我們的課改不是提倡教師要改變更新教育理念嗎？我認(rèn)為不再把學(xué)習(xí)落后的學(xué)生稱為“差生”或當(dāng)作“差生”來看待，便是一次理念更新的開始。
前不久看了一部外國(guó)電影，名叫《地球上的星星》。影片專門講述了一個(gè)有著讀寫障礙的孩子如何在老師的引導(dǎo)和關(guān)愛下教育成功。剛開始，這孩子的學(xué)習(xí)總是不在狀態(tài)，受盡了大多數(shù)老師的冷眼、斥責(zé)，后來甚至還被學(xué)校開除。傷心欲絕的父母只得把他送到另一所寄宿學(xué)校去，在新的學(xué)校里，孩子幸運(yùn)地遇上了一位新來的美術(shù)老師，在老師的關(guān)愛和耐心教育下，孩子不僅顯示出了非凡的繪畫才能，而且最終克服了之前的讀寫障礙進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?？赐觌娪埃疫€特意上網(wǎng)查看了一些人們觀后的感悟和留言?？吹阶疃嗟母醒允牵哼@位老師的愛心和智慧太讓人感動(dòng)了。然而，我們遇到過的以及現(xiàn)在看到的，這樣的老師實(shí)在太少了。同樣作為老師，我能理解和認(rèn)同大家的看法和感受，并由衷地欽佩這樣的教師同行。此外，我還想到，影片中的孩子能遇到這樣的老師，真是太幸運(yùn)了。如果所有的孩子都能遇到這樣的老師，所有的老師都能像影片中的老師一樣充滿愛心和富有智慧，那我們的教育將會(huì)有多么美好的前景！
影片的結(jié)局是和諧美好的，這個(gè)可憐的孩子最后教育成功了?？墒腔氐浆F(xiàn)實(shí)。我們不由看到，大多數(shù)“學(xué)習(xí)困難、落后”的孩子是沒有這般的幸運(yùn)。聽一個(gè)同行朋友說起某個(gè)教師，教學(xué)工作上很認(rèn)真，所教班級(jí)的考試平均分往往都高得驚人。我有些不解，難道就沒有幾個(gè)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生嗎？原來，該老師在開學(xué)報(bào)名時(shí)，對(duì)“生源”的把關(guān)很嚴(yán)，新生報(bào)名時(shí)先進(jìn)行考試測(cè)驗(yàn)，成績(jī)不夠優(yōu)秀或稍差一些的便以各種借口為由堅(jiān)決拒收。有時(shí)遇到暫時(shí)無法推托的，以后也會(huì)千方百計(jì)想法子讓這些拉下班級(jí)平均分的孩子走人。啊，沒想到他們所謂的高分、沒有“差生”竟是這樣來的！而據(jù)說學(xué)校的校長(zhǎng)竟然默許了這種行為。大概他和這位老師一樣，他們的眼里只有考試成績(jī)，至于這樣的行為是否違背職業(yè)道德、教育法規(guī)，是否傷害了那些家長(zhǎng)和孩子，他們根本不去考慮。盡管我并不懷疑該教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真以及取得過的成績(jī)。但我一點(diǎn)也不欣賞、不喜歡這樣的教師。而僅憑這一點(diǎn)，我?guī)缀跄軌驍喽ǎv使他的教學(xué)成績(jī)?cè)俸?，其職業(yè)素養(yǎng)或?qū)I(yè)知識(shí)水平，都不可能有太大的發(fā)展。[~課件]
看完影片，不禁回顧起自己的教學(xué)生涯。我想起剛參加工作不久時(shí)教過的一個(gè)孩子，他給我留下并不深刻但比較美好的回憶。學(xué)生小陽。我剛接手班級(jí)時(shí)是三年級(jí)。我記得，在上第一堂課時(shí)，在巡視孩子的課堂作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)坐在班級(jí)最后面的他眼神呆滯，坐著不動(dòng)。于是讓他拿出本子來做練習(xí)。他竟一臉驚訝地望著我，似乎從沒想到老師竟然會(huì)來“打擾”他，他搖著頭靦腆而難為情地連說他不會(huì)做。這時(shí)，班上的許多孩子開始搶著對(duì)我說話。有的說：老師，小陽不會(huì)寫字。有的說：他什么都不會(huì)，以前的老師都不管他的。還有的說：小陽他從來不用交作業(yè)，考試時(shí)老師也沒發(fā)考卷給他做。孩子們的話讓我一時(shí)感到困惑，我想老師怎么能這樣對(duì)待一個(gè)學(xué)生呢。我對(duì)孩子們說，不做作業(yè)怎么可以呢。以后他和大家一樣要交做作業(yè)，做考卷。希望大家也來一起幫助他。后來他考試有沒有及格我已經(jīng)忘了。只記得后來他也能按時(shí)交作業(yè)，上課有時(shí)也會(huì)舉手發(fā)言了。我至今記得，有一天晚上，孩子的祖母到學(xué)校找到我，還帶來一袋什么東西，硬往我手里塞。還說孩子現(xiàn)在變了，以前從沒做作業(yè)的他現(xiàn)在回家也會(huì)自覺做作業(yè)了，遇到不懂的還會(huì)主動(dòng)問家長(zhǎng)呢。孩子的這些變化讓我感到十分欣喜。但我堅(jiān)持拒收家長(zhǎng)帶來的物品。因?yàn)楫?dāng)時(shí)剛參加工作不久，我完全沒想到家長(zhǎng)竟會(huì)以這種送禮的方式來答謝老師。再說，我覺得自己對(duì)他的孩子沒有任何“額外的照顧”，最多只是給他多一些鼓勵(lì)和關(guān)注而已。其實(shí)說到底，我只不過是做了一個(gè)教師應(yīng)該做的而已。所以毫不夸張地說，面對(duì)家長(zhǎng)的千恩萬謝，當(dāng)時(shí)我真的感到有些受寵若驚。我又想起孩子的前任老師，一個(gè)有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，我相信，他在教育教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和能力肯定比剛參加工作的我要好得多，可是，為什么竟會(huì)錯(cuò)過這樣一個(gè)機(jī)會(huì)？
關(guān)于如何看待那些學(xué)習(xí)較差并且難以管教的學(xué)生，多年前還有過一件使我深受觸動(dòng)的事。那一次，學(xué)校出于生源平均分配等方面的考慮，決定對(duì)我所教五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行重組編班。這個(gè)年段有兩個(gè)班，我接手的班已經(jīng)教了兩年。重新編班后，班上的許多學(xué)生都被調(diào)編到了另一個(gè)班。很多孩子都不太愿意，有些孩子表現(xiàn)得很情緒化，“反抗”得也特別激烈。好些天，有幾個(gè)家長(zhǎng)帶著學(xué)生三番五次地找到我，說孩子始終不肯到另一個(gè)班去，說孩子一直央求他們讓張老師別把他們調(diào)到別班去，孩子還向家長(zhǎng)表態(tài)以后要好好聽話，不再惹我生氣等。我甚至還記得，那個(gè)高大的男生小輝，見家長(zhǎng)跟老師說情不成，生氣大聲對(duì)家長(zhǎng)說不讀書了，說完還哭著跑出辦公室。更使我想不到的是，這些多次帶家長(zhǎng)來找我說情的卻是那些班上學(xué)習(xí)不好還時(shí)常惹事生非的孩子。要知道，當(dāng)年我對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲在學(xué)?？墒浅隽嗣?。在過去的兩年里，他們因?yàn)闆]做作業(yè)或惹禍沒少被我責(zé)罰訓(xùn)斥過。私下里我覺得這些孩子說不定會(huì)因?yàn)閿[脫了我的管教而慶幸呢。當(dāng)然，孩子和家長(zhǎng)對(duì)我的信任是讓我倍感欣慰的，可是學(xué)校的規(guī)矩我又不能破例，于是只能婉言勸說和耐心解釋。那之后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我對(duì)這些孩子總是感到有些愧疚。我還擔(dān)心孩子們認(rèn)為，老師是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)不好或不聽話而把他們調(diào)走，甚至因此有破罐子破摔的心態(tài)。這件事使我更深地體味到，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和付出，只要發(fā)自真心，無論是以“嚴(yán)父”還是“慈母”的方式——甚至有時(shí)也難免犯些錯(cuò)誤，但學(xué)生總是能夠感受得到。所以，我們?cè)谶@些學(xué)生身上耗費(fèi)的許多心思和精力是值得的。
最后，借了這樣一部影片回憶起這些現(xiàn)在幾近淡忘的孩子，我更加堅(jiān)信，并且愿意與同行朋友們分享這一點(diǎn)：作為一名教師，無論你的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力怎樣，無論你面對(duì)的是優(yōu)秀聰明或?qū)W習(xí)困難落后的孩子，都應(yīng)當(dāng)平等地看待和關(guān)愛他們，對(duì)他們一視同仁。
回憶和反思總能使人生出許多的遺憾。我想到，工作這許多年來，無論是個(gè)人的道德修養(yǎng)，還是專業(yè)知識(shí)技能方面，一直沒有多少長(zhǎng)進(jìn)，以至于在教育教學(xué)工作中犯下過各種各樣的錯(cuò)誤。現(xiàn)在，我對(duì)教育有了更多更深的思考和感悟。我不由想到，如果以前我能對(duì)自己的工作有更多的反思，能對(duì)這些學(xué)習(xí)落后的孩子多一些關(guān)愛，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)智慧。那些，也許便能少犯許多錯(cuò)誤，少給孩子帶來許多痛苦和傷害，能把他們教育得更好一些。是的，如果能夠早點(diǎn)想到這些，很多事情，我是應(yīng)當(dāng)能做得比以前更好一些的。
工作總結(jié)學(xué)生篇3
2012—2013學(xué)年第一學(xué)期漢語學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)
阿卜杜熱依木江·艾力
學(xué)習(xí)落后學(xué)生是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的事。抓好學(xué)困生要做好三件事：
一、要有愛心，二、要有信心，三、要有細(xì)心。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情況，提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，而且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：
一、要有愛心。
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對(duì)待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。
二、要有信心。
信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量，自身的價(jià)值，對(duì)未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長(zhǎng)。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長(zhǎng)看不起他們，即使做了好事，別人也不會(huì)說好，因而缺乏動(dòng)力，自暴自棄。
我們班艾合麥提江同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)他有這樣一些特點(diǎn)：
一、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚(yáng)。
二、有一定的毅力。
三、注意力短，聽課容易溜號(hào)。發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后，我就有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施：
一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，回答簡(jiǎn)單的問題，讀一段比如簡(jiǎn)單的字詞，然后給予鼓勵(lì)，增他的自信心，提升他在班上的影響力。
二、上課容易溜號(hào)的問題，我在上課中總是有意無意地關(guān)注他的一舉一動(dòng)，積極評(píng)價(jià)。
三、要有細(xì)心。
后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對(duì)癥下藥。
阿迪力同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。開始幫助他的時(shí)候，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成績(jī)?nèi)匀徊焕硐搿Ｋ芫趩剩也]有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績(jī)與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，對(duì)其嚴(yán)格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想。進(jìn)步雖然沒有特別快，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了。
總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，就一定能教好學(xué)生。
塔孜洪鄉(xiāng)中學(xué)
漢語教師：阿卜杜熱伊木江·艾力
2013年1月14日
工作總結(jié)學(xué)生篇1
管理模式落后，管理觀念陳舊
中小企業(yè)典型的管理模式是所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的高度統(tǒng)一，企業(yè)的投資者同時(shí)就是經(jīng)營(yíng)者，這種模式給企業(yè)的財(cái)務(wù)管理帶來了負(fù)面影響。企業(yè)沒有或無法建立內(nèi)部審計(jì)部門，即使有，也很難保證內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性。企業(yè)管理者的管理能力和管理素質(zhì)差，管理思想落后。有些企業(yè)管理者基于其自身的原因，沒有將財(cái)務(wù)管理納入企業(yè)管理的有效機(jī)制中，存在重技術(shù)、輕管理和重銷售、輕理財(cái)觀念，認(rèn)為企業(yè)效益靠的是業(yè)務(wù)發(fā)展，不是“管”出來的，忽視財(cái)務(wù)管理對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的指導(dǎo)作用。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者財(cái)務(wù)管理意識(shí)淡薄，制約了中小企業(yè)的健康發(fā)展。
（四）財(cái)務(wù)制度不健全，財(cái)務(wù)控制薄弱
從實(shí)際情況來看，許多中小企業(yè)根本沒有設(shè)賬本，另外設(shè)有賬本的企業(yè)也存在親屬管賬、會(huì)計(jì)出納不分、財(cái)務(wù)管理混亂等問題。從中小型企業(yè)的角度來看，企業(yè)有熾熱的追逐利潤(rùn)的內(nèi)在沖動(dòng)，近年來，其憑借自身經(jīng)營(yíng)方式靈活等明顯的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)功能，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的海洋中如魚得水，發(fā)展迅猛。但同規(guī)范的現(xiàn)代企業(yè)制度比較起來，其財(cái)務(wù)管理制度中存在諸多問題。關(guān)于財(cái)務(wù)控制薄弱體現(xiàn)在：一是對(duì)現(xiàn)金管理不嚴(yán)，造成資金閑置或不足。有些中小企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)金越多越好，造成現(xiàn)金閑置，未參加生產(chǎn)周轉(zhuǎn)；有些企業(yè)的資金使用缺少計(jì)劃安排，片面考慮到季節(jié)價(jià)格波動(dòng)，過量購(gòu)置不動(dòng)產(chǎn)，無法應(yīng)付經(jīng)營(yíng)急需的資金，陷入財(cái)務(wù)困境。二是應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)緩慢，造成資金回收困難。原因是沒有建立嚴(yán)格的賒銷政策，缺乏有力的催收措施，應(yīng)收賬款不能兌現(xiàn)或形成呆賬。三是存貨控制薄弱，造成資金呆滯。很多中小企業(yè)月末存貨占用資金往往超過其營(yíng)業(yè)額的兩倍以上，造成資金呆滯，周轉(zhuǎn)失靈。四是重錢不重物，資產(chǎn)流失浪費(fèi)嚴(yán)重。不少中小企業(yè)的管理者，對(duì)原材料、半成品、固定資產(chǎn)等的管理不到位，財(cái)務(wù)管理職責(zé)不明，資產(chǎn)浪費(fèi)嚴(yán)重。
（五）經(jīng)營(yíng)能力不足，缺乏專業(yè)管理人才
就經(jīng)營(yíng)能力來講,中小企業(yè)通常不如大型企業(yè)。大多數(shù)中小企業(yè)財(cái)會(huì)人員都沒有經(jīng)過專門化、系統(tǒng)化的知識(shí)教育，無證上崗的現(xiàn)象極其嚴(yán)重。財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)不分，沒有專職的財(cái)務(wù)管理人員，財(cái)務(wù)管理的職能由會(huì)計(jì)人員或企業(yè)主管人員兼職，導(dǎo)致內(nèi)部管理混亂，責(zé)任不明確。中小企業(yè)受其規(guī)模之限,管理分工較粗,管理人員專業(yè)化程度較低。特別是中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)者往往是業(yè)主自己,即使不這樣,聘請(qǐng)的職業(yè)經(jīng)理也很難達(dá)到與大型企業(yè)經(jīng)理相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)。第二,中小企業(yè)缺乏采用先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備的能力。采用先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備,不僅需要投入巨額資本,而且需要有掌握先進(jìn)技術(shù)和熟悉先進(jìn)設(shè)備的專業(yè)人才,這兩點(diǎn)對(duì)中小企業(yè)而言都是困難的。第三,中小企業(yè)缺乏新產(chǎn)品開發(fā)能力。新產(chǎn)品開發(fā)不僅需要較高水準(zhǔn)的技術(shù)力量,而且要求有善于捕捉市場(chǎng)需求變化信息的營(yíng)銷研究人才。中小企業(yè)往往缺乏這兩方面的條件。第四,中小企業(yè)缺乏企業(yè)發(fā)展所必需的資本力量,資本力量是決定企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力的最本質(zhì)的因素。中小企業(yè)創(chuàng)立之時(shí)的較小資本規(guī)模,以及創(chuàng)立之后積累額的有限性和吸取新的直接投資與負(fù)債籌資的困難,決定了其資本力量的增強(qiáng)是十分緩慢和困難的。
（六）外部宏觀經(jīng)濟(jì)影響
金融危機(jī)的蔓延影響到實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)衰退導(dǎo)致國(guó)內(nèi)的投資、消費(fèi)需求不足,進(jìn)而削減了進(jìn)口需求。我國(guó)的中小企業(yè),特別是東部沿海地區(qū)中小企業(yè)集聚的地方,大部分中小企業(yè)是憑借低成本優(yōu)勢(shì),依賴出口需求不斷成長(zhǎng)與發(fā)展的,出口的大幅度下降直接導(dǎo)致企業(yè)訂單的急劇減少、銷售萎縮。在目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,匯改以來人民幣升值的壓力不斷加大,據(jù)國(guó)際清算銀行測(cè)算,2008年12月,按照貿(mào)易權(quán)重加權(quán)的人民幣名義有效匯率指數(shù)為,較2007年12月升值%。人民幣的升值使得一些利潤(rùn)率低的中小企業(yè)面臨生存壓力。另一方面,受多種因素的影響,原材料價(jià)格大幅度上漲,從2007年3月PPI開始上漲一直持續(xù)到2008年11月份,原材料價(jià)格上漲必然導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)成本的上升。此外,2008年我國(guó)開始實(shí)施新勞動(dòng)合同法,規(guī)范了企業(yè)用工行為,同時(shí)不可避免地增加了人力成本,中小企業(yè)低廉的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)一去不復(fù)返。成本的上升擠壓了利潤(rùn),使中小企業(yè)的發(fā)展進(jìn)入“寒冬”。
四、分析問題，并針對(duì)加強(qiáng)中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理提出對(duì)策建議
我國(guó)中小企業(yè)在財(cái)務(wù)管理方面存在的問題是由宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境和自身雙重因素造成的。所以，為了更好地解決問題，除了政府出臺(tái)扶持政策、適應(yīng)市場(chǎng)，優(yōu)化價(jià)值鏈和供應(yīng)鏈外，企業(yè)自身應(yīng)從以下幾方面入手。
工作總結(jié)學(xué)生篇2
怎樣對(duì)待那些學(xué)習(xí)落后的學(xué)生
先說一下題目。如果是在幾年前，我會(huì)把上面“學(xué)習(xí)落后的學(xué)生”寫成“差生”。因?yàn)橐恢绷?xí)慣了這樣稱呼那些班上學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。平時(shí)聽到身邊的許多同事、同行朋友們也都這么叫，所以向來并不認(rèn)為這有什么不妥。后來，閱讀了一些教育類的書刊。我看到，在一些文章中專門提到過這一點(diǎn)，認(rèn)為這樣的稱呼是對(duì)學(xué)生的某種歧視。細(xì)想一下，“差生”與令人討厭的綽號(hào)確實(shí)有著類似的意味，所以我覺得這樣的說法頗有幾分道理。近幾年我們的課改不是提倡教師要改變更新教育理念嗎？我認(rèn)為不再把學(xué)習(xí)落后的學(xué)生稱為“差生”或當(dāng)作“差生”來看待，便是一次理念更新的開始。
前不久看了一部外國(guó)電影，名叫《地球上的星星》。影片專門講述了一個(gè)有著讀寫障礙的孩子如何在老師的引導(dǎo)和關(guān)愛下教育成功。剛開始，這孩子的學(xué)習(xí)總是不在狀態(tài)，受盡了大多數(shù)老師的冷眼、斥責(zé)，后來甚至還被學(xué)校開除。傷心欲絕的父母只得把他送到另一所寄宿學(xué)校去，在新的學(xué)校里，孩子幸運(yùn)地遇上了一位新來的美術(shù)老師，在老師的關(guān)愛和耐心教育下，孩子不僅顯示出了非凡的繪畫才能，而且最終克服了之前的讀寫障礙進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?？赐觌娪埃疫€特意上網(wǎng)查看了一些人們觀后的感悟和留言?？吹阶疃嗟母醒允牵哼@位老師的愛心和智慧太讓人感動(dòng)了。然而，我們遇到過的以及現(xiàn)在看到的，這樣的老師實(shí)在太少了。同樣作為老師，我能理解和認(rèn)同大家的看法和感受，并由衷地欽佩這樣的教師同行。此外，我還想到，影片中的孩子能遇到這樣的老師，真是太幸運(yùn)了。如果所有的孩子都能遇到這樣的老師，所有的老師都能像影片中的老師一樣充滿愛心和富有智慧，那我們的教育將會(huì)有多么美好的前景！
影片的結(jié)局是和諧美好的，這個(gè)可憐的孩子最后教育成功了?？墒腔氐浆F(xiàn)實(shí)。我們不由看到，大多數(shù)“學(xué)習(xí)困難、落后”的孩子是沒有這般的幸運(yùn)。聽一個(gè)同行朋友說起某個(gè)教師，教學(xué)工作上很認(rèn)真，所教班級(jí)的考試平均分往往都高得驚人。我有些不解，難道就沒有幾個(gè)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生嗎？原來，該老師在開學(xué)報(bào)名時(shí)，對(duì)“生源”的把關(guān)很嚴(yán)，新生報(bào)名時(shí)先進(jìn)行考試測(cè)驗(yàn)，成績(jī)不夠優(yōu)秀或稍差一些的便以各種借口為由堅(jiān)決拒收。有時(shí)遇到暫時(shí)無法推托的，以后也會(huì)千方百計(jì)想法子讓這些拉下班級(jí)平均分的孩子走人。啊，沒想到他們所謂的高分、沒有“差生”竟是這樣來的！而據(jù)說學(xué)校的校長(zhǎng)竟然默許了這種行為。大概他和這位老師一樣，他們的眼里只有考試成績(jī)，至于這樣的行為是否違背職業(yè)道德、教育法規(guī)，是否傷害了那些家長(zhǎng)和孩子，他們根本不去考慮。盡管我并不懷疑該教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真以及取得過的成績(jī)。但我一點(diǎn)也不欣賞、不喜歡這樣的教師。而僅憑這一點(diǎn)，我?guī)缀跄軌驍喽ǎv使他的教學(xué)成績(jī)?cè)俸?，其職業(yè)素養(yǎng)或?qū)I(yè)知識(shí)水平，都不可能有太大的發(fā)展。[~課件]
看完影片，不禁回顧起自己的教學(xué)生涯。我想起剛參加工作不久時(shí)教過的一個(gè)孩子，他給我留下并不深刻但比較美好的回憶。學(xué)生小陽。我剛接手班級(jí)時(shí)是三年級(jí)。我記得，在上第一堂課時(shí)，在巡視孩子的課堂作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)坐在班級(jí)最后面的他眼神呆滯，坐著不動(dòng)。于是讓他拿出本子來做練習(xí)。他竟一臉驚訝地望著我，似乎從沒想到老師竟然會(huì)來“打擾”他，他搖著頭靦腆而難為情地連說他不會(huì)做。這時(shí)，班上的許多孩子開始搶著對(duì)我說話。有的說：老師，小陽不會(huì)寫字。有的說：他什么都不會(huì)，以前的老師都不管他的。還有的說：小陽他從來不用交作業(yè)，考試時(shí)老師也沒發(fā)考卷給他做。孩子們的話讓我一時(shí)感到困惑，我想老師怎么能這樣對(duì)待一個(gè)學(xué)生呢。我對(duì)孩子們說，不做作業(yè)怎么可以呢。以后他和大家一樣要交做作業(yè)，做考卷。希望大家也來一起幫助他。后來他考試有沒有及格我已經(jīng)忘了。只記得后來他也能按時(shí)交作業(yè)，上課有時(shí)也會(huì)舉手發(fā)言了。我至今記得，有一天晚上，孩子的祖母到學(xué)校找到我，還帶來一袋什么東西，硬往我手里塞。還說孩子現(xiàn)在變了，以前從沒做作業(yè)的他現(xiàn)在回家也會(huì)自覺做作業(yè)了，遇到不懂的還會(huì)主動(dòng)問家長(zhǎng)呢。孩子的這些變化讓我感到十分欣喜。但我堅(jiān)持拒收家長(zhǎng)帶來的物品。因?yàn)楫?dāng)時(shí)剛參加工作不久，我完全沒想到家長(zhǎng)竟會(huì)以這種送禮的方式來答謝老師。再說，我覺得自己對(duì)他的孩子沒有任何“額外的照顧”，最多只是給他多一些鼓勵(lì)和關(guān)注而已。其實(shí)說到底，我只不過是做了一個(gè)教師應(yīng)該做的而已。所以毫不夸張地說，面對(duì)家長(zhǎng)的千恩萬謝，當(dāng)時(shí)我真的感到有些受寵若驚。我又想起孩子的前任老師，一個(gè)有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，我相信，他在教育教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和能力肯定比剛參加工作的我要好得多，可是，為什么竟會(huì)錯(cuò)過這樣一個(gè)機(jī)會(huì)？
關(guān)于如何看待那些學(xué)習(xí)較差并且難以管教的學(xué)生，多年前還有過一件使我深受觸動(dòng)的事。那一次，學(xué)校出于生源平均分配等方面的考慮，決定對(duì)我所教五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行重組編班。這個(gè)年段有兩個(gè)班，我接手的班已經(jīng)教了兩年。重新編班后，班上的許多學(xué)生都被調(diào)編到了另一個(gè)班。很多孩子都不太愿意，有些孩子表現(xiàn)得很情緒化，“反抗”得也特別激烈。好些天，有幾個(gè)家長(zhǎng)帶著學(xué)生三番五次地找到我，說孩子始終不肯到另一個(gè)班去，說孩子一直央求他們讓張老師別把他們調(diào)到別班去，孩子還向家長(zhǎng)表態(tài)以后要好好聽話，不再惹我生氣等。我甚至還記得，那個(gè)高大的男生小輝，見家長(zhǎng)跟老師說情不成，生氣大聲對(duì)家長(zhǎng)說不讀書了，說完還哭著跑出辦公室。更使我想不到的是，這些多次帶家長(zhǎng)來找我說情的卻是那些班上學(xué)習(xí)不好還時(shí)常惹事生非的孩子。要知道，當(dāng)年我對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲在學(xué)?？墒浅隽嗣?。在過去的兩年里，他們因?yàn)闆]做作業(yè)或惹禍沒少被我責(zé)罰訓(xùn)斥過。私下里我覺得這些孩子說不定會(huì)因?yàn)閿[脫了我的管教而慶幸呢。當(dāng)然，孩子和家長(zhǎng)對(duì)我的信任是讓我倍感欣慰的，可是學(xué)校的規(guī)矩我又不能破例，于是只能婉言勸說和耐心解釋。那之后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我對(duì)這些孩子總是感到有些愧疚。我還擔(dān)心孩子們認(rèn)為，老師是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)不好或不聽話而把他們調(diào)走，甚至因此有破罐子破摔的心態(tài)。這件事使我更深地體味到，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和付出，只要發(fā)自真心，無論是以“嚴(yán)父”還是“慈母”的方式——甚至有時(shí)也難免犯些錯(cuò)誤，但學(xué)生總是能夠感受得到。所以，我們?cè)谶@些學(xué)生身上耗費(fèi)的許多心思和精力是值得的。
最后，借了這樣一部影片回憶起這些現(xiàn)在幾近淡忘的孩子，我更加堅(jiān)信，并且愿意與同行朋友們分享這一點(diǎn)：作為一名教師，無論你的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力怎樣，無論你面對(duì)的是優(yōu)秀聰明或?qū)W習(xí)困難落后的孩子，都應(yīng)當(dāng)平等地看待和關(guān)愛他們，對(duì)他們一視同仁。
回憶和反思總能使人生出許多的遺憾。我想到，工作這許多年來，無論是個(gè)人的道德修養(yǎng)，還是專業(yè)知識(shí)技能方面，一直沒有多少長(zhǎng)進(jìn)，以至于在教育教學(xué)工作中犯下過各種各樣的錯(cuò)誤。現(xiàn)在，我對(duì)教育有了更多更深的思考和感悟。我不由想到，如果以前我能對(duì)自己的工作有更多的反思，能對(duì)這些學(xué)習(xí)落后的孩子多一些關(guān)愛，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)智慧。那些，也許便能少犯許多錯(cuò)誤，少給孩子帶來許多痛苦和傷害，能把他們教育得更好一些。是的，如果能夠早點(diǎn)想到這些，很多事情，我是應(yīng)當(dāng)能做得比以前更好一些的。
工作總結(jié)學(xué)生篇3
2012—2013學(xué)年第一學(xué)期漢語學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)
阿卜杜熱依木江·艾力
學(xué)習(xí)落后學(xué)生是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的事。抓好學(xué)困生要做好三件事：
一、要有愛心，二、要有信心，三、要有細(xì)心。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情況，提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，而且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：
一、要有愛心。
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對(duì)待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。
二、要有信心。
信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量，自身的價(jià)值，對(duì)未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長(zhǎng)。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長(zhǎng)看不起他們，即使做了好事，別人也不會(huì)說好，因而缺乏動(dòng)力，自暴自棄。
我們班艾合麥提江同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)他有這樣一些特點(diǎn)：
一、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚(yáng)。
二、有一定的毅力。
三、注意力短，聽課容易溜號(hào)。發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后，我就有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施：
一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，回答簡(jiǎn)單的問題，讀一段比如簡(jiǎn)單的字詞，然后給予鼓勵(lì)，增他的自信心，提升他在班上的影響力。
二、上課容易溜號(hào)的問題，我在上課中總是有意無意地關(guān)注他的一舉一動(dòng)，積極評(píng)價(jià)。
三、要有細(xì)心。
后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對(duì)癥下藥。
阿迪力同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。開始幫助他的時(shí)候，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成績(jī)?nèi)匀徊焕硐搿Ｋ芫趩剩也]有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績(jī)與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，對(duì)其嚴(yán)格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想。進(jìn)步雖然沒有特別快，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了。
總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，就一定能教好學(xué)生。
塔孜洪鄉(xiāng)中學(xué)
漢語教師：阿卜杜熱伊木江·艾力
2013年1月14日