教案的編寫(xiě)需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)情和興趣，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求相匹配。那么如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，不僅要豐富多樣，還要符合學(xué)生的實(shí)際需求；此外，需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級(jí)的內(nèi)容，可以豐富教師的教學(xué)策略。
我的家人小班社會(huì)教案篇一
每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話(huà)題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用，使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩?？墒窃凇俺砷L(zhǎng)照片徐話(huà)題”的活動(dòng)中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的`照片，孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會(huì)說(shuō)到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無(wú)法達(dá)到收放自如，加入本課重新開(kāi)展，我會(huì)采取“分組討論等方式”，使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間，自主發(fā)揮。
我的家人小班社會(huì)教案篇二
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2、通過(guò)日常生活，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
3、學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
我的家人小班社會(huì)教案篇三
家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么（工作的主要內(nèi)容）。因幼兒間個(gè)體差異的存在，教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí)，還要因人施教。
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的'工作。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
3、愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。
3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。
（2）幼兒大膽表述，教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的？在什么地方工作？如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。
2、幼兒思考、討論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮物。
（1）說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)（說(shuō)、唱），教師錄音記錄。
（2）拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎？將幼兒的講述記錄下來(lái)。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制作面條、點(diǎn)心等）。
讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí)，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
把幼兒與父母的合影，布置于活動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容（趣事、愛(ài)好）。
我的家人小班社會(huì)教案篇四
1、幼兒在談?wù)?、講講、整理物品的過(guò)程中，了解、感知衛(wèi)生間、廚房、臥室所不同的功用。
2、體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
“衛(wèi)生間、臥室、廚房”物品若干、創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間、廚房、臥室的情景、錄象。
一、看看講講。
1、幼兒間互相講講。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。
二、播放錄象。
總結(jié)：剛才，小朋友都看了老師家的廚房、衛(wèi)生間、臥室，發(fā)現(xiàn)這三間房子是不同的，里面的物品也是不一樣的。
三、整理收拾。
1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除，媽媽把衛(wèi)生間、臥室、廚房里的物品都拿到了外面，洗洗曬曬，媽媽一個(gè)人做了那么多的事情很累，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助媽媽一起整理收拾。
2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間;把衛(wèi)生間的物品送到衛(wèi)生間;把臥室的物品送到臥室，千萬(wàn)別送錯(cuò)。
3、收拾好了，我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家，看看都放對(duì)了嗎?
四、分享交流。
小朋友幫媽媽做了那么多的事，現(xiàn)在媽媽請(qǐng)小朋友快快回到座位上休息，告訴旁邊的小朋友，我今天幫媽媽整理什么物品，放到了哪里。
在每一次活動(dòng)的實(shí)施前，老師都應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上多為孩子思考一下，孩子的年齡特點(diǎn)是什么?孩子的興趣熱點(diǎn)是什么?根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我想效果會(huì)是不錯(cuò)的。在本次活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v講自己的家，看看自己家的基礎(chǔ)上充分的感知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點(diǎn);在動(dòng)手操作整理家的過(guò)程中，孩子們進(jìn)一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用;并在操作過(guò)程中，孩子們也體驗(yàn)了幫媽媽做事的快樂(lè)，萌發(fā)了孩子愛(ài)媽媽的情感。
我的家人小班社會(huì)教案篇五
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。
1、多媒體課件、圖片、視頻。
2、全家福照片。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：孩子們，你的家里有幾口人？都有誰(shuí)呀？
2、你喜歡你的家嗎？為什么？
二、觀察照片。
1、觀察“全家?！闭掌ㄟ^(guò)一家人愉快的表情感受一家人團(tuán)聚的喜悅。
提問(wèn)：你看到照片上的人臉上是什么表情？他們心里感到怎樣？
2、老師給幼兒看圖片，提問(wèn)：
（1）哪一幅圖讓你感覺(jué)害怕？哪一幅圖讓你感覺(jué)幸福？說(shuō)一說(shuō)，為什么？
（2）你喜歡哪一幅？你希望自己的家是什么樣子的？
三、欣賞視頻《讓愛(ài)住我家》。
1、欣賞《讓愛(ài)住我家》第一段。
提問(wèn)：小姐姐唱了什么？
老師清唱并幫助幼兒記歌詞，讓幼兒記下第一段歌詞，并跟著老師哼唱。
2、欣賞完整歌曲，提問(wèn)：
（1）他們一家有幾口人？除了小姐姐唱歌了，還有誰(shuí)也唱歌了？
（2）你覺(jué)得他們快樂(lè)嗎？他們的`表情怎么樣？
四、小結(jié)。
師：我們每個(gè)人的家庭都很幸福，因?yàn)橛袗?ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，大家生活在一起很開(kāi)心，很愉快。大家互相關(guān)心，相親相愛(ài)，每個(gè)小朋友都愛(ài)自己的家。
五、活動(dòng)延伸。
用相機(jī)拍下我們的全家福，發(fā)到班級(jí)主頁(yè)，和幼兒共同創(chuàng)設(shè)“我愛(ài)我家”的活動(dòng)區(qū)。
我的家人小班社會(huì)教案篇六
家人可以不具備親人間的血緣或社交關(guān)系，但卻強(qiáng)調(diào)成員間關(guān)心、寬容，體現(xiàn)了一種博愛(ài)的精神。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小班優(yōu)秀社會(huì)教案《我的家人》，希望大家喜歡。
家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的`基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內(nèi)容)。因幼兒間個(gè)體差異的存在，教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí)，還要因人施教。
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
3、愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。
3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。
1、談話(huà)：我的家人。
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。
(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。
2、幼兒思考、討論：
(1)家中成員為你們都做了些什么?
3、為家庭成員送一件禮物。
(1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱)，教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。
(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)
讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí)，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
把幼兒與父母的合影，布置于活動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛(ài)好)。
我的家人小班社會(huì)教案篇七
教具構(gòu)成：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和“我”的照片。
直接目的：認(rèn)識(shí)文字和培養(yǎng)對(duì)家的熱愛(ài)。
間接目的：培養(yǎng)專(zhuān)注力。
錯(cuò)誤控制：照片后面有文字。
活動(dòng)步驟。
請(qǐng)一幼兒把爺爺、奶奶的照片擺放在地毯上、然后匹配文字。等其他的親戚。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)古詩(shī)《楓橋夜泊》(中班)。
教具內(nèi)容：古詩(shī)圖片(三步卡)、古箏的音樂(lè)帶。
直接目的。
1、能理解古詩(shī)的內(nèi)容，知道詩(shī)中描寫(xiě)的寒山寺是家鄉(xiāng)蘇州的名勝古跡。
2、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，感受優(yōu)美的意境。
3、會(huì)根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容找到相應(yīng)的圖片匹配。
間接目的：幼兒視覺(jué)的協(xié)調(diào)性發(fā)展。
活動(dòng)步驟。
1、出示圖片、引導(dǎo)幼兒觀察后講出圖片上畫(huà)的是什么地方。
2、向幼兒介紹作者及寫(xiě)作的年代。性的發(fā)展。
錯(cuò)誤控制：圖片上該省份的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的省份。
3、出示典型的風(fēng)景圖片。
4、將圖片放在省份的下方進(jìn)行匹配。
5、用同樣的方法完成其他風(fēng)景圖的匹配。
6、將嵌板放入地圖底版中拼好。
7、將風(fēng)景圖收起。
我的家人小班社會(huì)教案篇八
目的要求：
知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，認(rèn)識(shí)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母長(zhǎng)輩所付出的辛勤勞動(dòng)，感受家人的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)感激之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)在你的成長(zhǎng)中父母對(duì)你的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）學(xué)生準(zhǔn)備：
向父母了解自己有關(guān)的成長(zhǎng)故事，從中體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)。
（二）教師準(zhǔn)備：
蘋(píng)果樹(shù)一棵、膠水、蘋(píng)果。
(三)課件準(zhǔn)備:。
1、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》(配字幕、可重復(fù)播放)。
2、小明的故事（先看圖片、再放錄音）。
3、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》。
4、詩(shī)（《游子吟》、《父母的愛(ài)》、）。
5、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》（可重復(fù)播放）。
教學(xué)過(guò)程：
一、背景音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》學(xué)生可一起唱（課前）。
二、是?。∫寪?ài)永遠(yuǎn)住我們的家，我們的家就是愛(ài)的港灣。那愛(ài)是什么？愛(ài)就是關(guān)心，愛(ài)就是體貼，愛(ài)就是付出，這節(jié)課就讓我們來(lái)體會(huì)家人的關(guān)愛(ài)。（1）。
我的家人小班社會(huì)教案篇九
用語(yǔ)言表達(dá)自己所觀察到的，并積極參與游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)。
產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己。
活動(dòng)難點(diǎn)。
用語(yǔ)言表達(dá)自己所觀察到的，并積極參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《小朋友的書(shū)——我自己》。
大鏡子1~3面。
活動(dòng)過(guò)程。
一、觀察教師的身體各個(gè)部位。
教師動(dòng)身體的哪部位，幼兒就說(shuō)出其名稱(chēng)。
二、引導(dǎo)幼兒照鏡子。
要求幼兒把頭抬起來(lái)，看鏡子里的自己。引導(dǎo)幼兒使用另一種方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
三、幼兒照鏡子表述自己。
幼兒在鏡子面前做不同動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒表述：我看到了自己，我喜歡自己。
四、游戲“聽(tīng)指令做動(dòng)作”
五、看書(shū)，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)其中的內(nèi)容。
活動(dòng)反思。
因?yàn)闂l件的限制，沒(méi)有人手一面鏡子可以讓幼兒照，因此我讓幼兒找朋友，通過(guò)從朋友身上觀察身體的各個(gè)部位，從而認(rèn)識(shí)我們身上的五個(gè)寶。
在最后環(huán)節(jié)，我發(fā)動(dòng)幼兒一起玩了“聽(tīng)指令做動(dòng)作”的游戲，在輕松的氛圍中不僅讓孩子們玩得開(kāi)心，也鞏固認(rèn)識(shí)了五官的知識(shí)。
反思：產(chǎn)生喜歡自己的情感是這一活動(dòng)的目標(biāo)，因此可以再設(shè)一節(jié)游戲活動(dòng)，讓幼兒對(duì)著大鏡子照一照、做一做好看的動(dòng)作，了解身體的重要作用。兒童網(wǎng)站()。
我的家人小班社會(huì)教案篇十
生2：我的家住在……。
師：今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家。(師板書(shū)：我的家)。
生：左下角那個(gè)扎小辮的。
生1：你爸爸。
生2：你媽媽。
生3：既像你爸爸又像你媽媽。
師：為什么呢?
生1：你是他們的孩子。
生2：你是媽媽生的。
師：對(duì)，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。
師：(邊講邊在全家福照片的周?chē)?huà))那時(shí)我們一家人住在軍區(qū)的大院子里，樓前有一條公路，公路的右前方有一個(gè)游泳池，夏天，我們常去那兒游泳。樓的后面有一個(gè)籃球場(chǎng)，我的姐姐常去那兒看哥哥打球。對(duì)了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一個(gè)小花園，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。
師：同學(xué)們，你們家周?chē)心男┑胤侥阕钕矚g去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫(huà)出來(lái)，待會(huì)兒再給我們介紹介紹!
(生動(dòng)筆畫(huà)自己家周?chē)拔铮瑤熝惨?。
生1：(指照片)這是我的爸爸，這是我的媽媽?zhuān)议L(zhǎng)得像媽媽。我家周?chē)幸粋€(gè)小花園，我常在那里玩!
生2：別人都說(shuō)我長(zhǎng)得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個(gè)游泳池，我常去游泳。
生3：我不知長(zhǎng)得像誰(shuí)?
師：大家看呢?
生：既像爸爸又像媽媽。
生3：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。
二、師生共同談自己的家庭生活。
師：(展示書(shū)上家庭生活的范例)現(xiàn)在我們來(lái)看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的?
生1：他們?cè)谝黄鸪燥垼驋咝l(wèi)生。
生2：他們有時(shí)鬧別扭，有人生病了會(huì)著急。
師：(出示自己的家庭照片)我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，因?yàn)榘?、媽常出差，所以只要他們一回家，我們兄妹三人就?huì)圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事，爸、媽也會(huì)告訴我們他們一路的見(jiàn)聞，這時(shí)一家人最開(kāi)心。
師：你們一家人平時(shí)都在家里做些什么?
生1：一起看電視。
生2：我們一家人喜歡在一起打撲克。
生3：我們一家人平時(shí)愛(ài)表演節(jié)目。
師：對(duì)了，同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)!
(生同桌相互講照片后面的故事)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)講一講?
生1：(展示平臺(tái)上展示的照片)這是我們一家人搬新家時(shí)照的，全家都十分開(kāi)心，因?yàn)槲覀兊男录矣謱挸ㄓ置髁?，比以前好多?
生2：這是我們家第一張全家福，那時(shí)我三個(gè)月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。
師：看爸爸笑得多開(kāi)心呀，真是幸福的一家。
生3：這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏?，有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時(shí)外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來(lái)給他過(guò)生日，除了我，大家都知道外公是最后一個(gè)生日，于是我們一起照了這張像，沒(méi)過(guò)半月，外公就去世了，但我看見(jiàn)這張像，就想起外公。
師：是啊!這張照片中有你們一家人對(duì)外公的懷念。
師：我的這張照片后面也有故事?？矗覀円患胰说谋砬槎鄧?yán)肅啊!那是因?yàn)槲业母绺缯胀赀@張像后將離開(kāi)家，到南海艦隊(duì)當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士，加上爸、媽常出差，家里就只剩下我和姐姐兩個(gè)人，我們真舍不得他走，這嚴(yán)肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來(lái)，遠(yuǎn)在南海艦隊(duì)的哥哥常給我們寫(xiě)信，他說(shuō)無(wú)論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。
生1：因?yàn)槲覀兪且患胰恕?BR> 生2：因?yàn)槲覀冄芾锪髦粯拥难?BR> 生3：因?yàn)槲覀兿嗷リP(guān)心。
師：對(duì)，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家，愛(ài)家里的每一個(gè)人。
三、出示調(diào)查表，談感想。
師：對(duì)了，說(shuō)到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎?請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。
生1：我爸爸小時(shí)候玩小木槍?zhuān)撬约鹤龅模€把自己的手削出了血。
生2：我媽媽小時(shí)候看小人書(shū)，現(xiàn)在我看的書(shū)很大。
生3：我爸爸小時(shí)候會(huì)做很多事，掃地、做飯、洗衣服，很能干。
師：了解了這一切，你有什么感想?
生1：我們現(xiàn)在的生活真好，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)。
生2：社會(huì)變化快。
師：想對(duì)爸媽說(shuō)些什么?
生1：感謝爸媽對(duì)我的關(guān)心、照顧。
生2：爸、媽我很喜歡你們!
師：通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)鼝?ài)自己的家。
我的家人小班社會(huì)教案篇十一
長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材第六版塊口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家人》。
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用普通話(huà)清楚地介紹自己的家庭，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度。
2、過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課前收集、調(diào)查的信息，在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，在情境中發(fā)展口語(yǔ)交際的能力，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)與家人的親密感情，感受家庭的溫暖，享受家庭生活樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)家的責(zé)任心，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：激活每個(gè)孩子想說(shuō)的思維，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都說(shuō)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō)話(huà)表達(dá)。
1、看老師寫(xiě)一個(gè)字，板書(shū)“家”，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能給它組個(gè)詞。
2、再板書(shū)“人”，組成“家人”，讀讀這個(gè)詞，看到這個(gè)詞你想到了誰(shuí)？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）
3、這些都是你最親近的人，都是你的家人。那咱們這節(jié)課就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家人。板書(shū)：說(shuō)說(shuō)我的家人。
1、誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的家人介紹給大家。
2、評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你都知道了什么？（有誰(shuí)、姓名、工作等）學(xué)生總結(jié)，師板書(shū)。
3、誰(shuí)還能介紹得具體，讓大家了解得更多。（從家人的興趣、愛(ài)好、與自己的關(guān)系等方面介紹）
4、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他介紹得怎么樣？誰(shuí)還愿意試試？
5、小結(jié)：剛才，幾名小朋友很清楚地介紹了自己的家人，真了不起！
1、說(shuō)照片上的人。
2、說(shuō)照片上的事。
師：還記得這張照片是什么時(shí)候，在哪兒照的嗎？
生：簡(jiǎn)單回憶當(dāng)天照相時(shí)的情景。
師：要是能把時(shí)間和地點(diǎn)也加上來(lái)說(shuō)就誰(shuí)還想說(shuō)就更好了。
學(xué)生表達(dá)。
小結(jié)：多讓人羨慕啊！真是一個(gè)幸福的家庭！
3、小組內(nèi)交流照片。
1、剛才，在同學(xué)們互相介紹的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，有許多小朋友的照片具有很特別的意義。
看，這是同學(xué)的一張生日照片，你還記得當(dāng)時(shí)是怎么過(guò)的生日嗎？
這個(gè)生日你一定過(guò)的很快樂(lè)，很難忘。
孩子們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“兒的生日娘的苦日”。因?yàn)槟且惶焓悄銈兂錾娜兆樱悄赣H一生中最痛苦、最刻骨銘心的日子，也是父親最擔(dān)心、最牽腸掛肚、最激動(dòng)的日子。所以，以后在我們吃著生日蛋糕，聽(tīng)著生日的祝賀時(shí)，別忘了也送給爸爸、媽媽一個(gè)甜蜜的吻或一聲親切地問(wèn)候?！?BR> 3、孩子們，你們今后想為父母做些什么呢？
你們也都是孝順的好孩子，老師真為你們感到驕傲。
我們從長(zhǎng)輩那里得到了愛(ài)，也要學(xué)著回報(bào)愛(ài)。讓我們從今天開(kāi)始在心里牢牢記住爸爸媽媽的生日吧！
小朋友們，這節(jié)課就要結(jié)束了，我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定更愛(ài)你的家人了，現(xiàn)在你最想為他們做些什么呢？（說(shuō)句話(huà)、唱只歌、做家務(wù)、送小詩(shī)等）
我的家人小班社會(huì)教案篇十二
家庭成員是幼兒最密切的人，讓幼兒開(kāi)端地相識(shí)家庭成員特殊是爸爸媽媽的事情，感覺(jué)爸爸媽媽事情的費(fèi)力，是引發(fā)幼兒體貼怙恃家人情緒的根本。本次運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過(guò)程一系列活潑、風(fēng)趣的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在引發(fā)情緒，通度日動(dòng)，引誘孩子體貼家人、愛(ài)怙恃。因?yàn)橛變菏煜こ潭鹊南薅?，以是，在相識(shí)爸爸媽媽的事情時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在那里事情、干些什么（事情的重要內(nèi)容）。因幼兒間個(gè)別差別的存在，老師在預(yù)備制造質(zhì)料時(shí)，還要因人施教。
1、開(kāi)端相識(shí)本身及另外幼兒的怙恃的事情。
2、領(lǐng)會(huì)怙恃對(duì)本身的關(guān)愛(ài)。
3、樂(lè)意表達(dá)本身對(duì)怙恃的酷愛(ài)。
1、幼兒與百口人的合影或生存錄像。
2、怙恃與幼兒曾攀談過(guò)其事情環(huán)境。
3、灌音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙多少、橡皮泥及幫助質(zhì)料。每人一本小冊(cè)子。
1、發(fā)言：我的家人。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或團(tuán)體旁觀生存錄像。
幼兒互相先容本身的爸爸媽媽和其他成員，留意用完備的說(shuō)話(huà)舉行表述。如“這是我爸爸”等。
（2）幼兒勇敢表述，老師記載在小冊(cè)子上。講講本身的爸爸、媽媽是干什么事情的？在什么處所事情？如：我爸爸是工程師，在工場(chǎng)里計(jì)劃呆板。
2、幼兒思索、評(píng)論辯論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮品。
（1）說(shuō)說(shuō)本身在幼兒園里學(xué)到的本事（說(shuō)、唱），老師灌音記載。
（2）拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本事，想報(bào)告爸爸媽媽嗎？將幼兒的報(bào)告記載下來(lái)。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制造禮品的欲望。老師引誘：爸爸媽媽放工回家肯定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制造面條、點(diǎn)心等）
讓幼兒自立選擇完成。老師可在幼兒碰到艱苦時(shí)，舉行資助引導(dǎo)。
把幼兒與怙恃的合影，部署于運(yùn)動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向搭檔先容本身的怙恃。家工資小冊(cè)子添加相干的內(nèi)容（趣事、喜好）。
我的家人小班社會(huì)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自己的各種情緒以及了解與各種情緒相對(duì)應(yīng)的不同表情。
2、產(chǎn)生觀察自己的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鏡子若干，每人一個(gè)小鏡子。
2、各種能反光的物體，如：電視屏幕、杯子、杯架、不銹鋼盆子等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
觀察自己。了解與各種情緒相對(duì)應(yīng)的不同表情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提供小鏡子，引導(dǎo)幼兒觀察鏡中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的五官。
老師：小朋友，你們看小鏡子里有誰(shuí)？你的頭上有什么？眼睛有幾個(gè)？耳朵有幾個(gè)？嘴巴有幾個(gè)？鼻子有幾個(gè)？鼻子的上面是什么？眼睛的上面是什么？（讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，知道五官的位置在哪里？）。
2、鼓勵(lì)幼兒面對(duì)鏡子動(dòng)一動(dòng)，看看自己能做些什么動(dòng)作、做些什么表情。
3、啟發(fā)幼兒思考：你平時(shí)還有什么表情？什么時(shí)候有這樣的表情。如：我會(huì)笑，哈哈哈；我會(huì)哭，嗚嗚嗚；我會(huì)生氣，哼哼哼；我會(huì)難過(guò)：嗯……表達(dá)產(chǎn)生這種表情的原因。
4、讓幼兒想想自己的五官有什么作用？幼兒自由回答，教師加以引導(dǎo)。
5、幼兒自由尋找能反光的物體進(jìn)行表情、動(dòng)作表演。
我的家人小班社會(huì)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。
2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。
4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
課前準(zhǔn)備：
1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。
2.制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、師生互動(dòng)，生成話(huà)題。
（學(xué)生提問(wèn)，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）。
師：今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。
二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?BR> 1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞。
師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？
我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么？
（學(xué)生交流早上吃的早餐）。
2.觀看錄像（出示課件）。
晚上在路上各種車(chē)輛在行駛；
很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著小型車(chē)進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車(chē)上卸奶，裝到小車(chē)上；
送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車(chē)送奶；
送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；
送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；
環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；
蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象；
運(yùn)菜的人在趕路；
運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；
小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車(chē)在灑水，清潔工在掃街道。
3.交流討論。
師：剛才你看到了什么？想到了什么？
（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）。
師：說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，好！
4.說(shuō)自己日常生活。
師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣(mài)衣服，然后我們的爸爸媽媽去買(mǎi)；在學(xué)校不懂的問(wèn)題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車(chē)來(lái)學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線(xiàn)；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修……）。
師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類(lèi)。
5.學(xué)生填表。
（學(xué)生在書(shū)上填表）。
師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧！
（學(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話(huà)）。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、上節(jié)回顧。
二、反思思考：假如……。
師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)！
（學(xué)生交流，他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒(méi)水洗澡，沒(méi)水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì)沒(méi)文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平……）。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？
（學(xué)生交流自己的感受）。
師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。
三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)。
（一）確定溝通方法。
師：有什么辦法？
（學(xué)生交流：采訪(fǎng)、打電話(huà)、寫(xiě)信、上網(wǎng)發(fā)e-mail）。
師：想不想現(xiàn)在就去采訪(fǎng)？
師：今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪(fǎng)活動(dòng)。
（二）討論活動(dòng)計(jì)劃。
師：要保證采訪(fǎng)成功，要制定采訪(fǎng)計(jì)劃。
（媒體出示小隊(duì)采訪(fǎng)計(jì)劃，學(xué)生討論分工）。
師：小記者們，出發(fā)吧！
（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門(mén)房、商店采訪(fǎng)）。
交流采訪(fǎng)收獲。
師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪(fǎng)的情況。
（實(shí)物投影訪(fǎng)問(wèn)記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪(fǎng)情況）。
師：通過(guò)采訪(fǎng)活動(dòng)，你們有什么感受？
（學(xué)生交流采訪(fǎng)后的感受）。
師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲：“謝謝你們！”
四、問(wèn)題拓展延伸，走向生活。
師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？
（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）。
師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！
我的家人小班社會(huì)教案篇十五
家庭成員是幼兒最密切的人，讓幼兒開(kāi)端地相識(shí)家庭成員特殊是爸爸媽媽的事情，感覺(jué)爸爸媽媽事情的費(fèi)力，是引發(fā)幼兒體貼怙恃家人情緒的根本。本次運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過(guò)程一系列活潑、風(fēng)趣的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在引發(fā)情緒，通度日動(dòng)，引誘孩子體貼家人、愛(ài)怙恃。因?yàn)橛變菏煜こ潭鹊南薅?，以是，在相識(shí)爸爸媽媽的事情時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在那里事情、干些什么（事情的重要內(nèi)容）。因幼兒間個(gè)別差別的存在，老師在預(yù)備制造質(zhì)料時(shí)，還要因人施教。
1、開(kāi)端相識(shí)本身及另外幼兒的怙恃的事情。
2、領(lǐng)會(huì)怙恃對(duì)本身的關(guān)愛(ài)。
3、樂(lè)意表達(dá)本身對(duì)怙恃的酷愛(ài)。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
1、幼兒與百口人的合影或生存錄像。
2、怙恃與幼兒曾攀談過(guò)其事情環(huán)境。
3、灌音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙多少、橡皮泥及幫助質(zhì)料。每人一本小冊(cè)子。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或團(tuán)體旁觀生存錄像。
幼兒互相先容本身的爸爸媽媽和其他成員，留意用完備的說(shuō)話(huà)舉行表述。如“這是我爸爸”等。
（2）幼兒勇敢表述，老師記載在小冊(cè)子上。講講本身的爸爸、媽媽是干什么事情的？在什么處所事情？如：我爸爸是工程師，在工場(chǎng)里計(jì)劃呆板。
2、幼兒思索、評(píng)論辯論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮品。
（1）說(shuō)說(shuō)本身在幼兒園里學(xué)到的本事（說(shuō)、唱），老師灌音記載。
（2）拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本事，想報(bào)告爸爸媽媽嗎？將幼兒的報(bào)告記載下來(lái)。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制造禮品的欲望。老師引誘：爸爸媽媽放工回家肯定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制造面條、點(diǎn)心等）。
讓幼兒自立選擇完成。老師可在幼兒碰到艱苦時(shí)，舉行資助引導(dǎo)。
把幼兒與怙恃的合影，部署于運(yùn)動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向搭檔先容本身的怙恃。家工資小冊(cè)子添加相干的內(nèi)容（趣事、喜好）。
在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛(ài)親人，愛(ài)家，體會(huì)到家人的愛(ài)”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說(shuō)，人人想講，還特別愿意說(shuō)。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。
我的家人小班社會(huì)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配班老師排練情景表演；
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、表演，提出問(wèn)題。
（1）兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見(jiàn)路邊的玩具店，就自己跑過(guò)去，玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，小朋友慌張的四處張望。
（2）在情景中引發(fā)幼兒的思考。
教師：
（1）這個(gè)小朋友該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)給他出出主意？
（2）如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣？
（3）如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽?zhuān)趺崔k？
（4）你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣？
2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。
教師：
（1）請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。
（2）這個(gè)小朋友站在原地等媽媽?zhuān)樕峡雌饋?lái)怎么樣？有沒(méi)有大聲的哭喊？
（3）這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他？你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣？
3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。
教師：
我的家人小班社會(huì)教案篇十七
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長(zhǎng)，感受同學(xué)間的友愛(ài)和學(xué)校、老師的教育之恩。教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：尊重學(xué)生內(nèi)心對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)母校的真實(shí)感受，注重學(xué)生內(nèi)心情感的激發(fā)。教師還要關(guān)注中途轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，讓他們分享自己的轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷。還有教師要注意引導(dǎo)、及時(shí)糾偏，可避免不必要的尷尬。
設(shè)計(jì)思路。
本科教學(xué)設(shè)計(jì)本著兩點(diǎn)思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點(diǎn)貼近學(xué)生的心，才能贏得學(xué)生的心。學(xué)生的真情被喚醒，課堂才具有實(shí)施有效引導(dǎo)的可能性。其次是“重深入”，無(wú)論是學(xué)生內(nèi)心世界情感的調(diào)動(dòng)，還是生活實(shí)踐策略的探討，注重教師引導(dǎo)的深入性，才能體現(xiàn)一節(jié)課的課堂價(jià)值。
在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：
第一課時(shí)：班級(jí)和我————咱班的共同記憶、同學(xué)和我————咱們的共處記憶、定格記憶————?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式vs傳統(tǒng)同學(xué)錄。
第二課時(shí)：老師和我————難忘師恩、學(xué)校和我————難忘母校。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：為自己的成長(zhǎng)感到驕傲;感受濃濃的師生情以及與同學(xué)間的友愛(ài)之情。
能力目標(biāo)：以恰當(dāng)方式表達(dá)自己的內(nèi)心感受;能為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為母校、為老師、為學(xué)弟學(xué)妹們做力所能及事。
知識(shí)目標(biāo)：感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長(zhǎng)，感受同學(xué)間的友愛(ài)和學(xué)校、老師的教育之恩。
教學(xué)難點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：了解本班級(jí)歷年大事、趣事等。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集能反映自己與同學(xué)共同學(xué)習(xí)生活的照片、文字或其他物證。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p81-p82頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“同窗情誼深”;完成p86頁(yè)“臨別贈(zèng)言”話(huà)題中的“同學(xué)臨別贈(zèng)言”部分內(nèi)容。
第二課時(shí)完成教材p83-p85頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“心存感激”;完成p86頁(yè)“臨別贈(zèng)言”話(huà)題中的剩余部分內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一班級(jí)和我————咱班的共同記憶。
1.師：還記得當(dāng)初在校的時(shí)候，總是迫切的希望早點(diǎn)離開(kāi)，早點(diǎn)畢業(yè)，早點(diǎn)飛翔，早點(diǎn)長(zhǎng)大?，F(xiàn)在才知道，小學(xué)6年的讀書(shū)生涯是有多么的值得留戀，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現(xiàn)在，一切的一切，大概都只能放在回憶里。
————摘小學(xué)畢業(yè)生。
2.師：這是一個(gè)畢業(yè)多年的學(xué)生的心聲，過(guò)去已經(jīng)成為獨(dú)自的回憶。不過(guò)，咱們今天來(lái)回顧小學(xué)六年的生活，有很多共同的見(jiàn)證者，有很多共同的分享者。讓我們走進(jìn)“班級(jí)和我————咱班的共同記憶”的環(huán)節(jié)!
3.學(xué)生借助照片等物證進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧六年里印象深刻的學(xué)校大型活動(dòng)、難忘的班級(jí)大事、快樂(lè)的班級(jí)趣事、淚雨磅礴的班級(jí)瞬間等等。
4.小結(jié)：六年的童年時(shí)光，六年的純真年代，六年的歡笑淚水，六年的共同歷經(jīng)，六年的攜手成長(zhǎng)，六年里我們一起走過(guò)，所有的，都將成為我們永存的記憶!
活動(dòng)二同學(xué)和我————咱們的共處記憶。
2.教師將愿意交流的學(xué)生編號(hào)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的愿望。
3.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從更多側(cè)面回顧友誼故事，提醒不忘關(guān)注普通同學(xué)曾經(jīng)給予的幫助與支持。
4.小結(jié)：讓你我為彼此的友誼而鼓掌!讓你我為彼此的友誼而驕傲!
【設(shè)計(jì)意圖：回憶和要好朋友的相識(shí)、相伴、相知;感受普通同學(xué)的熱情與無(wú)私?！俊?BR> 活動(dòng)三定格記憶————?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式vs傳統(tǒng)同學(xué)錄。
4.小結(jié)：形式隨意，內(nèi)容不一，但是有一點(diǎn)是一樣的，記錄同窗情誼，定格記憶，發(fā)自?xún)?nèi)心，來(lái)自真誠(chéng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
12、依依不舍情。
班級(jí)和我————咱班的共同記憶。
同學(xué)和我————咱們的共處記憶。
定格記憶————?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式vs傳統(tǒng)同學(xué)錄。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一老師和我————難忘師恩。
1.師生共同說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)六年來(lái)教過(guò)我們的各個(gè)學(xué)科的老師。
2.師：如果說(shuō)六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫(huà)卷，那老師，就是手執(zhí)畫(huà)筆的藝術(shù)家。從進(jìn)入校門(mén)，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開(kāi)始，小學(xué)老師從此走進(jìn)我們，影響我們，改變我們。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都銘刻在心，說(shuō)出我和老師的故事，說(shuō)出我們感受到的博愛(ài)與感動(dòng)，說(shuō)出我們感受到的尊重與呵護(hù)!交流之前，大家可以閱讀教材p84《我的老師》，可能會(huì)給你啟示。
3.學(xué)生交流。
4.師：把你的發(fā)言?xún)?nèi)容，把你還沒(méi)有來(lái)得及交流的話(huà)語(yǔ)，把你埋在心里，因?yàn)楹顑?nèi)斂，從沒(méi)和老師說(shuō)過(guò)的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫(xiě)下來(lái)，記得署上自己的名字。
5.學(xué)生在發(fā)下的即時(shí)貼上寫(xiě)感言。
6.小結(jié)：學(xué)生寫(xiě)完心存的感激后，下課交給指定同學(xué)，收集后按老師姓名分類(lèi)，粘貼，整體修飾，最后由同學(xué)代表交給各位老師。
活動(dòng)二學(xué)校和我————難忘母校。
1.師：我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)學(xué)校，為了我們的健康成長(zhǎng)，學(xué)校都為我們做了些什么?
2.學(xué)生交流。
3.師：我們臨近畢業(yè)，可以為學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹做些什么力所能及的事情呢?
4.學(xué)生思考后在p85留白處填寫(xiě)。
5.班級(jí)交流。有相同想法的，可以約著攜手完成;也可以綜合同學(xué)們的想法，結(jié)合班隊(duì)主題活動(dòng)，確定為學(xué)校做的一件事情，全班共同完成;還可以因人而宜，獨(dú)自完成。
6.小結(jié)：讓我們把過(guò)去的美好和未來(lái)的希望，把離別的憂(yōu)傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母?！吩?shī)中。(學(xué)生齊讀)。
我的家人小班社會(huì)教案篇十八
《說(shuō)說(shuō)我的家人》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材一年級(jí)（上）第六板塊的表達(dá)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，強(qiáng)調(diào)課程要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)，注重實(shí)踐性和綜合性的落實(shí)，幫助學(xué)生以自我為中心轉(zhuǎn)到關(guān)注家人、家庭，進(jìn)而關(guān)注社區(qū)、家鄉(xiāng)。
1、發(fā)放調(diào)查表，讓學(xué)生回家調(diào)查家人的信息。（如收集生日、愛(ài)吃的水果、喜歡的衣服、顏色，愛(ài)看的刊物、電視節(jié)目，職業(yè)……）
2、帶一張家庭成員較全的全家福照片。
一、立足教材，借助文本模擬生活，導(dǎo)入新知。
師：今天，老師要帶大家到一個(gè)我們都喜歡的小朋友的家中去作客，看看這個(gè)小朋友的家庭生活場(chǎng)面。
（播放多媒體課件：動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子》片段并以歌曲《我愛(ài)我家》伴奏。場(chǎng)景內(nèi)容：窗外下著大雪，大頭兒子一家呆在溫暖的家里。大頭兒子和小頭爸爸在欣賞窗外的雪景，圍裙媽媽在編織毛衣。他們一家在開(kāi)心地說(shuō)著、笑著。他們的家庭生活特別幸福、溫馨。）
師：其實(shí)，我們每個(gè)人都像大頭兒子一樣，有自己幸福、美滿(mǎn)的家，有關(guān)愛(ài)自己的家人。每天，我們都與家人共同培育著一棵充滿(mǎn)生機(jī)的“親情樹(shù)”。
（師板畫(huà)大樹(shù)）
師：你能想象在你的家庭成員中誰(shuí)是樹(shù)根？誰(shuí)是主干？誰(shuí)是樹(shù)枝嗎？
學(xué)生會(huì)大膽想象，踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
生1：爺爺、奶奶是樹(shù)根。
生2：姥姥、姥爺也是樹(shù)根呀！
生3：我想爸爸、媽媽?xiě)?yīng)該是樹(shù)干。
生4：姑姑和姑父也是樹(shù)干，還有舅舅、姨媽……
生5：我們小孩子就應(yīng)該是大樹(shù)上的小小的枝叉了。
“對(duì)！對(duì)！對(duì)！”學(xué)生們歡呼雀躍地贊同以上幾位同學(xué)的發(fā)言。
（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師相機(jī)把“祖父、祖母、外公、外婆……”詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的寫(xiě)在“親情樹(shù)”的各個(gè)部位。為后面的識(shí)字活動(dòng)做預(yù)設(shè)。）
師：今天，我們就以“家”為主題，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家人。
（板書(shū)課題：表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我的家人）
二、注重體驗(yàn)，多方實(shí)踐感悟親情，交流語(yǔ)言。
（生以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)交流，師融入交流氛圍。）
師：你們小組內(nèi)交流的異常興奮，誰(shuí)愿意借助手中的調(diào)查表，把你的快樂(lè)分享給大家？
（小組選代表班內(nèi)交流。）
生1：我叫張德文。這是去年寒假，我們?nèi)胰ケ贝蠛r(shí)拍的照片。照片上有我的爺爺、奶奶，看他們一穿上這身運(yùn)動(dòng)裝，顯得十分精神；爸爸、媽媽肩上扛著雪橇像真正的運(yùn)動(dòng)員一樣。瞧，照片上的我多么興奮啊，因?yàn)?，這是我第一次去北大湖滑雪。
師：聽(tīng)了文文的介紹，你知道了什么？她說(shuō)得怎么樣？
生a：我知道這是她們?nèi)胰ケ贝蠛r(shí)拍的照片。她發(fā)言時(shí)聲音響亮，態(tài)度很大方。
生b：文文把照片紹介得很有清楚，我認(rèn)識(shí)了她的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽。
生c：老師，我還知道她們玩得很開(kāi)心，因?yàn)檎掌系娜硕夹α恕?BR> 師：誰(shuí)還能像文文一樣把自己的家人詳細(xì)地介紹給大家？
生2：我叫王海洋，這張照片是我六歲生日時(shí)在自己家拍的。我家有三口人，爸爸是一名電路工人，他最大的特點(diǎn)是做事守時(shí)，時(shí)間觀念特別強(qiáng)。爸爸最?lèi)?ài)看足球比賽，國(guó)內(nèi)外的足球明星他都能倒背如流，在他的影響下我從小就喜歡足球。媽媽是一名養(yǎng)路工人，每天早出晚歸，特別辛苦，但是仍舊堅(jiān)持給我檢查作業(yè),是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的人；媽媽對(duì)人很和諧，鄰居都喜歡與她來(lái)往。
師：誰(shuí)能用自己的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)洋洋表達(dá)的如何？
生a：老師，我認(rèn)為王海洋介紹得很全面。他不但告訴我們爸爸和媽媽是干什么工作的，而且說(shuō)出了他們的興趣和愛(ài)好。我要向他學(xué)習(xí)。
生b：我想給王海洋同學(xué)提一點(diǎn)小建議：發(fā)言時(shí)如果聲音再響亮些，語(yǔ)句通順些就更好了。
生3：老師我想與王海洋比一比，介紹一下我的家人。
師：太棒了！老師都被你的勇氣所感染，相信你的介紹一定很精彩。
生3：俺家住在陳家，那里山青水秀，景色十分優(yōu)美，經(jīng)常有一些外地人去郊游。俺家有六口人：俺爺、俺奶、俺爸、俺媽、俺和俺妹。大人們天天忙著在地里干活，尤其是奶奶的農(nóng)活干得最好，在俺們屯里很有名，小妹才九個(gè)多月大，一家人都有很喜歡她。這張照片就是俺妹一百天時(shí)拍的。
生a：老師，李慧巖說(shuō)“俺”，聽(tīng)了覺(jué)得不舒服。
師：對(duì)，這一點(diǎn)提的很好?！鞍场笔俏覀儢|北農(nóng)村的方言，與別人交流時(shí)，應(yīng)用“我”來(lái)稱(chēng)呼自己。同時(shí)“爺爺、奶奶、姥爺、姥姥”這些都有是口語(yǔ)的稱(chēng)呼，書(shū)面語(yǔ)是“祖父、祖母、外公、外婆”。
（課件出示發(fā)言提綱：我家住在。我家有口人。媽媽叫。爸爸叫。他們?cè)诠ぷ?。?BR> 師：同學(xué)們能把自己的家人介紹的這么全面，想必你在課前調(diào)查時(shí)下了一番功夫，誰(shuí)能勇敢地把自己的記錄方式告訴你的小伙伴。
（投影出示學(xué)生的調(diào)查表，師引導(dǎo)觀察）
生1：名字可用拼音寫(xiě)，生日用數(shù)字寫(xiě)。
生2：畫(huà)出愛(ài)吃的水果。
生3：喜歡的顏色用水彩筆涂。
生4：喜歡的頻道畫(huà)臺(tái)標(biāo)。
……
師：你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的小天使，能夠用已有的生活體驗(yàn)解決問(wèn)題，具有一定的創(chuàng)造能力，希望你們能永遠(yuǎn)保留這種思維方式。
師：大家這么愛(ài)的自己的爺爺奶奶，爸爸媽媽?zhuān)滑F(xiàn)在我們就用愛(ài)心制作家庭小檔案。方法：首頁(yè)畫(huà)出自己的全家福，補(bǔ)充后的調(diào)查結(jié)果裝訂起來(lái)。還可以制作賀卡，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面。
（播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生動(dòng)手操作。）
（生暢所欲言，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。）
三、彰顯生命，巧設(shè)平臺(tái)激發(fā)真情，升華語(yǔ)言交流。
“親情樹(shù)”的龐大樹(shù)根時(shí)刻吸取養(yǎng)分供給枝葉，茂盛的枝葉也要給樹(shù)根遮風(fēng)擋雨。我們不僅僅從長(zhǎng)輩們那里得到愛(ài)，也要學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)，哪怕每天清晨的一聲親切的問(wèn)候。小家如此，大家亦然?？炜煨袆?dòng)起來(lái)，把你的愛(ài)心檔案掛到一顆顆紅紅的果實(shí)上吧，讓我們社會(huì)大家庭中的這棵親情樹(shù)越來(lái)越蒼翠。
（生到“親情樹(shù)”上展示作品）
1、貼近生活，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境。
口語(yǔ)表達(dá)是在特定的環(huán)境時(shí)產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，這是上好一年級(jí)表達(dá)課的關(guān)鍵。利用多媒體課件再現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子》的片段，并播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生營(yíng)造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，使學(xué)生的情緒因而高漲起來(lái)。巧設(shè)“親情樹(shù)”，讓學(xué)生去感受與家人之間的情感，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、趣味性的交流話(huà)題，刺激學(xué)生想說(shuō)，便于表達(dá)。
2、注重表達(dá)，發(fā)展交際能力。
利用課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力：組內(nèi)交流環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供自由的空間，讓學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相啟發(fā)；小組派代表班內(nèi)匯報(bào)中注重引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，從而把聽(tīng)、說(shuō)、表達(dá)能力看成一個(gè)整體，共同發(fā)展；同時(shí)，對(duì)學(xué)生而言模仿是一種很好的學(xué)習(xí)方法，所以充分發(fā)揮學(xué)生模仿力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行。
3、多元課堂，強(qiáng)化提高綜合能力。
“教材無(wú)非是個(gè)例子”。僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的求知欲的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，延伸教材。從介紹自己的家人延伸為評(píng)價(jià)別人、交流調(diào)查表的記錄方式、制作小檔案（賀卡），最后拓展為一次開(kāi)放性的識(shí)字活動(dòng)，在靈活的形式中不但激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，而且強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生的綜合素質(zhì)，以“親情樹(shù)”為媒介，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感的積淀，激起學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈?！闭n堂是什么？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。教師不再是教材的解讀者、教案的執(zhí)行者，而是一個(gè)善于創(chuàng)設(shè)情境、富有教育機(jī)智的人，他不再單單是傳授知識(shí)，更多的是喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
我的家人小班社會(huì)教案篇十九
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎？引導(dǎo)幼兒觀察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋(píng)果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
2.參觀新家。
帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車(chē)頭，一個(gè)當(dāng)火車(chē)尾，帶幼兒模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車(chē)圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開(kāi)火車(chē)的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3.幼兒自由游戲。
師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧！
再次玩“開(kāi)火車(chē)”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧！”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話(huà)語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)！”
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
我的家人小班社會(huì)教案篇一
每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話(huà)題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用，使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩?？墒窃凇俺砷L(zhǎng)照片徐話(huà)題”的活動(dòng)中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的`照片，孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會(huì)說(shuō)到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無(wú)法達(dá)到收放自如，加入本課重新開(kāi)展，我會(huì)采取“分組討論等方式”，使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間，自主發(fā)揮。
我的家人小班社會(huì)教案篇二
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2、通過(guò)日常生活，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
3、學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
我的家人小班社會(huì)教案篇三
家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么（工作的主要內(nèi)容）。因幼兒間個(gè)體差異的存在，教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí)，還要因人施教。
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的'工作。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
3、愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。
3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。
（2）幼兒大膽表述，教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的？在什么地方工作？如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。
2、幼兒思考、討論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮物。
（1）說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)（說(shuō)、唱），教師錄音記錄。
（2）拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎？將幼兒的講述記錄下來(lái)。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制作面條、點(diǎn)心等）。
讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí)，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
把幼兒與父母的合影，布置于活動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容（趣事、愛(ài)好）。
我的家人小班社會(huì)教案篇四
1、幼兒在談?wù)?、講講、整理物品的過(guò)程中，了解、感知衛(wèi)生間、廚房、臥室所不同的功用。
2、體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
“衛(wèi)生間、臥室、廚房”物品若干、創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間、廚房、臥室的情景、錄象。
一、看看講講。
1、幼兒間互相講講。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。
二、播放錄象。
總結(jié)：剛才，小朋友都看了老師家的廚房、衛(wèi)生間、臥室，發(fā)現(xiàn)這三間房子是不同的，里面的物品也是不一樣的。
三、整理收拾。
1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除，媽媽把衛(wèi)生間、臥室、廚房里的物品都拿到了外面，洗洗曬曬，媽媽一個(gè)人做了那么多的事情很累，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助媽媽一起整理收拾。
2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間;把衛(wèi)生間的物品送到衛(wèi)生間;把臥室的物品送到臥室，千萬(wàn)別送錯(cuò)。
3、收拾好了，我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家，看看都放對(duì)了嗎?
四、分享交流。
小朋友幫媽媽做了那么多的事，現(xiàn)在媽媽請(qǐng)小朋友快快回到座位上休息，告訴旁邊的小朋友，我今天幫媽媽整理什么物品，放到了哪里。
在每一次活動(dòng)的實(shí)施前，老師都應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上多為孩子思考一下，孩子的年齡特點(diǎn)是什么?孩子的興趣熱點(diǎn)是什么?根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我想效果會(huì)是不錯(cuò)的。在本次活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v講自己的家，看看自己家的基礎(chǔ)上充分的感知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點(diǎn);在動(dòng)手操作整理家的過(guò)程中，孩子們進(jìn)一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用;并在操作過(guò)程中，孩子們也體驗(yàn)了幫媽媽做事的快樂(lè)，萌發(fā)了孩子愛(ài)媽媽的情感。
我的家人小班社會(huì)教案篇五
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。
1、多媒體課件、圖片、視頻。
2、全家福照片。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：孩子們，你的家里有幾口人？都有誰(shuí)呀？
2、你喜歡你的家嗎？為什么？
二、觀察照片。
1、觀察“全家?！闭掌ㄟ^(guò)一家人愉快的表情感受一家人團(tuán)聚的喜悅。
提問(wèn)：你看到照片上的人臉上是什么表情？他們心里感到怎樣？
2、老師給幼兒看圖片，提問(wèn)：
（1）哪一幅圖讓你感覺(jué)害怕？哪一幅圖讓你感覺(jué)幸福？說(shuō)一說(shuō)，為什么？
（2）你喜歡哪一幅？你希望自己的家是什么樣子的？
三、欣賞視頻《讓愛(ài)住我家》。
1、欣賞《讓愛(ài)住我家》第一段。
提問(wèn)：小姐姐唱了什么？
老師清唱并幫助幼兒記歌詞，讓幼兒記下第一段歌詞，并跟著老師哼唱。
2、欣賞完整歌曲，提問(wèn)：
（1）他們一家有幾口人？除了小姐姐唱歌了，還有誰(shuí)也唱歌了？
（2）你覺(jué)得他們快樂(lè)嗎？他們的`表情怎么樣？
四、小結(jié)。
師：我們每個(gè)人的家庭都很幸福，因?yàn)橛袗?ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，大家生活在一起很開(kāi)心，很愉快。大家互相關(guān)心，相親相愛(ài)，每個(gè)小朋友都愛(ài)自己的家。
五、活動(dòng)延伸。
用相機(jī)拍下我們的全家福，發(fā)到班級(jí)主頁(yè)，和幼兒共同創(chuàng)設(shè)“我愛(ài)我家”的活動(dòng)區(qū)。
我的家人小班社會(huì)教案篇六
家人可以不具備親人間的血緣或社交關(guān)系，但卻強(qiáng)調(diào)成員間關(guān)心、寬容，體現(xiàn)了一種博愛(ài)的精神。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小班優(yōu)秀社會(huì)教案《我的家人》，希望大家喜歡。
家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的`基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內(nèi)容)。因幼兒間個(gè)體差異的存在，教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí)，還要因人施教。
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
3、愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。
3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。
1、談話(huà)：我的家人。
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。
(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。
2、幼兒思考、討論：
(1)家中成員為你們都做了些什么?
3、為家庭成員送一件禮物。
(1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱)，教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。
(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)
讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí)，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
把幼兒與父母的合影，布置于活動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛(ài)好)。
我的家人小班社會(huì)教案篇七
教具構(gòu)成：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和“我”的照片。
直接目的：認(rèn)識(shí)文字和培養(yǎng)對(duì)家的熱愛(ài)。
間接目的：培養(yǎng)專(zhuān)注力。
錯(cuò)誤控制：照片后面有文字。
活動(dòng)步驟。
請(qǐng)一幼兒把爺爺、奶奶的照片擺放在地毯上、然后匹配文字。等其他的親戚。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)古詩(shī)《楓橋夜泊》(中班)。
教具內(nèi)容：古詩(shī)圖片(三步卡)、古箏的音樂(lè)帶。
直接目的。
1、能理解古詩(shī)的內(nèi)容，知道詩(shī)中描寫(xiě)的寒山寺是家鄉(xiāng)蘇州的名勝古跡。
2、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，感受優(yōu)美的意境。
3、會(huì)根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容找到相應(yīng)的圖片匹配。
間接目的：幼兒視覺(jué)的協(xié)調(diào)性發(fā)展。
活動(dòng)步驟。
1、出示圖片、引導(dǎo)幼兒觀察后講出圖片上畫(huà)的是什么地方。
2、向幼兒介紹作者及寫(xiě)作的年代。性的發(fā)展。
錯(cuò)誤控制：圖片上該省份的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的省份。
3、出示典型的風(fēng)景圖片。
4、將圖片放在省份的下方進(jìn)行匹配。
5、用同樣的方法完成其他風(fēng)景圖的匹配。
6、將嵌板放入地圖底版中拼好。
7、將風(fēng)景圖收起。
我的家人小班社會(huì)教案篇八
目的要求：
知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，認(rèn)識(shí)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母長(zhǎng)輩所付出的辛勤勞動(dòng)，感受家人的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)感激之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)在你的成長(zhǎng)中父母對(duì)你的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）學(xué)生準(zhǔn)備：
向父母了解自己有關(guān)的成長(zhǎng)故事，從中體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)。
（二）教師準(zhǔn)備：
蘋(píng)果樹(shù)一棵、膠水、蘋(píng)果。
(三)課件準(zhǔn)備:。
1、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》(配字幕、可重復(fù)播放)。
2、小明的故事（先看圖片、再放錄音）。
3、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》。
4、詩(shī)（《游子吟》、《父母的愛(ài)》、）。
5、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》（可重復(fù)播放）。
教學(xué)過(guò)程：
一、背景音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》學(xué)生可一起唱（課前）。
二、是?。∫寪?ài)永遠(yuǎn)住我們的家，我們的家就是愛(ài)的港灣。那愛(ài)是什么？愛(ài)就是關(guān)心，愛(ài)就是體貼，愛(ài)就是付出，這節(jié)課就讓我們來(lái)體會(huì)家人的關(guān)愛(ài)。（1）。
我的家人小班社會(huì)教案篇九
用語(yǔ)言表達(dá)自己所觀察到的，并積極參與游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)。
產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己。
活動(dòng)難點(diǎn)。
用語(yǔ)言表達(dá)自己所觀察到的，并積極參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《小朋友的書(shū)——我自己》。
大鏡子1~3面。
活動(dòng)過(guò)程。
一、觀察教師的身體各個(gè)部位。
教師動(dòng)身體的哪部位，幼兒就說(shuō)出其名稱(chēng)。
二、引導(dǎo)幼兒照鏡子。
要求幼兒把頭抬起來(lái)，看鏡子里的自己。引導(dǎo)幼兒使用另一種方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
三、幼兒照鏡子表述自己。
幼兒在鏡子面前做不同動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒表述：我看到了自己，我喜歡自己。
四、游戲“聽(tīng)指令做動(dòng)作”
五、看書(shū)，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)其中的內(nèi)容。
活動(dòng)反思。
因?yàn)闂l件的限制，沒(méi)有人手一面鏡子可以讓幼兒照，因此我讓幼兒找朋友，通過(guò)從朋友身上觀察身體的各個(gè)部位，從而認(rèn)識(shí)我們身上的五個(gè)寶。
在最后環(huán)節(jié)，我發(fā)動(dòng)幼兒一起玩了“聽(tīng)指令做動(dòng)作”的游戲，在輕松的氛圍中不僅讓孩子們玩得開(kāi)心，也鞏固認(rèn)識(shí)了五官的知識(shí)。
反思：產(chǎn)生喜歡自己的情感是這一活動(dòng)的目標(biāo)，因此可以再設(shè)一節(jié)游戲活動(dòng)，讓幼兒對(duì)著大鏡子照一照、做一做好看的動(dòng)作，了解身體的重要作用。兒童網(wǎng)站()。
我的家人小班社會(huì)教案篇十
生2：我的家住在……。
師：今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家。(師板書(shū)：我的家)。
生：左下角那個(gè)扎小辮的。
生1：你爸爸。
生2：你媽媽。
生3：既像你爸爸又像你媽媽。
師：為什么呢?
生1：你是他們的孩子。
生2：你是媽媽生的。
師：對(duì)，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。
師：(邊講邊在全家福照片的周?chē)?huà))那時(shí)我們一家人住在軍區(qū)的大院子里，樓前有一條公路，公路的右前方有一個(gè)游泳池，夏天，我們常去那兒游泳。樓的后面有一個(gè)籃球場(chǎng)，我的姐姐常去那兒看哥哥打球。對(duì)了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一個(gè)小花園，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。
師：同學(xué)們，你們家周?chē)心男┑胤侥阕钕矚g去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫(huà)出來(lái)，待會(huì)兒再給我們介紹介紹!
(生動(dòng)筆畫(huà)自己家周?chē)拔铮瑤熝惨?。
生1：(指照片)這是我的爸爸，這是我的媽媽?zhuān)议L(zhǎng)得像媽媽。我家周?chē)幸粋€(gè)小花園，我常在那里玩!
生2：別人都說(shuō)我長(zhǎng)得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個(gè)游泳池，我常去游泳。
生3：我不知長(zhǎng)得像誰(shuí)?
師：大家看呢?
生：既像爸爸又像媽媽。
生3：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。
二、師生共同談自己的家庭生活。
師：(展示書(shū)上家庭生活的范例)現(xiàn)在我們來(lái)看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的?
生1：他們?cè)谝黄鸪燥垼驋咝l(wèi)生。
生2：他們有時(shí)鬧別扭，有人生病了會(huì)著急。
師：(出示自己的家庭照片)我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，因?yàn)榘?、媽常出差，所以只要他們一回家，我們兄妹三人就?huì)圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事，爸、媽也會(huì)告訴我們他們一路的見(jiàn)聞，這時(shí)一家人最開(kāi)心。
師：你們一家人平時(shí)都在家里做些什么?
生1：一起看電視。
生2：我們一家人喜歡在一起打撲克。
生3：我們一家人平時(shí)愛(ài)表演節(jié)目。
師：對(duì)了，同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)!
(生同桌相互講照片后面的故事)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)講一講?
生1：(展示平臺(tái)上展示的照片)這是我們一家人搬新家時(shí)照的，全家都十分開(kāi)心，因?yàn)槲覀兊男录矣謱挸ㄓ置髁?，比以前好多?
生2：這是我們家第一張全家福，那時(shí)我三個(gè)月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。
師：看爸爸笑得多開(kāi)心呀，真是幸福的一家。
生3：這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏?，有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時(shí)外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來(lái)給他過(guò)生日，除了我，大家都知道外公是最后一個(gè)生日，于是我們一起照了這張像，沒(méi)過(guò)半月，外公就去世了，但我看見(jiàn)這張像，就想起外公。
師：是啊!這張照片中有你們一家人對(duì)外公的懷念。
師：我的這張照片后面也有故事?？矗覀円患胰说谋砬槎鄧?yán)肅啊!那是因?yàn)槲业母绺缯胀赀@張像后將離開(kāi)家，到南海艦隊(duì)當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士，加上爸、媽常出差，家里就只剩下我和姐姐兩個(gè)人，我們真舍不得他走，這嚴(yán)肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來(lái)，遠(yuǎn)在南海艦隊(duì)的哥哥常給我們寫(xiě)信，他說(shuō)無(wú)論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。
生1：因?yàn)槲覀兪且患胰恕?BR> 生2：因?yàn)槲覀冄芾锪髦粯拥难?BR> 生3：因?yàn)槲覀兿嗷リP(guān)心。
師：對(duì)，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家，愛(ài)家里的每一個(gè)人。
三、出示調(diào)查表，談感想。
師：對(duì)了，說(shuō)到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎?請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。
生1：我爸爸小時(shí)候玩小木槍?zhuān)撬约鹤龅模€把自己的手削出了血。
生2：我媽媽小時(shí)候看小人書(shū)，現(xiàn)在我看的書(shū)很大。
生3：我爸爸小時(shí)候會(huì)做很多事，掃地、做飯、洗衣服，很能干。
師：了解了這一切，你有什么感想?
生1：我們現(xiàn)在的生活真好，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)。
生2：社會(huì)變化快。
師：想對(duì)爸媽說(shuō)些什么?
生1：感謝爸媽對(duì)我的關(guān)心、照顧。
生2：爸、媽我很喜歡你們!
師：通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)鼝?ài)自己的家。
我的家人小班社會(huì)教案篇十一
長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材第六版塊口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家人》。
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用普通話(huà)清楚地介紹自己的家庭，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度。
2、過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課前收集、調(diào)查的信息，在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，在情境中發(fā)展口語(yǔ)交際的能力，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)與家人的親密感情，感受家庭的溫暖，享受家庭生活樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)家的責(zé)任心，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：激活每個(gè)孩子想說(shuō)的思維，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都說(shuō)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō)話(huà)表達(dá)。
1、看老師寫(xiě)一個(gè)字，板書(shū)“家”，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能給它組個(gè)詞。
2、再板書(shū)“人”，組成“家人”，讀讀這個(gè)詞，看到這個(gè)詞你想到了誰(shuí)？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）
3、這些都是你最親近的人，都是你的家人。那咱們這節(jié)課就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家人。板書(shū)：說(shuō)說(shuō)我的家人。
1、誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的家人介紹給大家。
2、評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你都知道了什么？（有誰(shuí)、姓名、工作等）學(xué)生總結(jié)，師板書(shū)。
3、誰(shuí)還能介紹得具體，讓大家了解得更多。（從家人的興趣、愛(ài)好、與自己的關(guān)系等方面介紹）
4、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他介紹得怎么樣？誰(shuí)還愿意試試？
5、小結(jié)：剛才，幾名小朋友很清楚地介紹了自己的家人，真了不起！
1、說(shuō)照片上的人。
2、說(shuō)照片上的事。
師：還記得這張照片是什么時(shí)候，在哪兒照的嗎？
生：簡(jiǎn)單回憶當(dāng)天照相時(shí)的情景。
師：要是能把時(shí)間和地點(diǎn)也加上來(lái)說(shuō)就誰(shuí)還想說(shuō)就更好了。
學(xué)生表達(dá)。
小結(jié)：多讓人羨慕啊！真是一個(gè)幸福的家庭！
3、小組內(nèi)交流照片。
1、剛才，在同學(xué)們互相介紹的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，有許多小朋友的照片具有很特別的意義。
看，這是同學(xué)的一張生日照片，你還記得當(dāng)時(shí)是怎么過(guò)的生日嗎？
這個(gè)生日你一定過(guò)的很快樂(lè)，很難忘。
孩子們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“兒的生日娘的苦日”。因?yàn)槟且惶焓悄銈兂錾娜兆樱悄赣H一生中最痛苦、最刻骨銘心的日子，也是父親最擔(dān)心、最牽腸掛肚、最激動(dòng)的日子。所以，以后在我們吃著生日蛋糕，聽(tīng)著生日的祝賀時(shí)，別忘了也送給爸爸、媽媽一個(gè)甜蜜的吻或一聲親切地問(wèn)候?！?BR> 3、孩子們，你們今后想為父母做些什么呢？
你們也都是孝順的好孩子，老師真為你們感到驕傲。
我們從長(zhǎng)輩那里得到了愛(ài)，也要學(xué)著回報(bào)愛(ài)。讓我們從今天開(kāi)始在心里牢牢記住爸爸媽媽的生日吧！
小朋友們，這節(jié)課就要結(jié)束了，我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定更愛(ài)你的家人了，現(xiàn)在你最想為他們做些什么呢？（說(shuō)句話(huà)、唱只歌、做家務(wù)、送小詩(shī)等）
我的家人小班社會(huì)教案篇十二
家庭成員是幼兒最密切的人，讓幼兒開(kāi)端地相識(shí)家庭成員特殊是爸爸媽媽的事情，感覺(jué)爸爸媽媽事情的費(fèi)力，是引發(fā)幼兒體貼怙恃家人情緒的根本。本次運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過(guò)程一系列活潑、風(fēng)趣的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在引發(fā)情緒，通度日動(dòng)，引誘孩子體貼家人、愛(ài)怙恃。因?yàn)橛變菏煜こ潭鹊南薅?，以是，在相識(shí)爸爸媽媽的事情時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在那里事情、干些什么（事情的重要內(nèi)容）。因幼兒間個(gè)別差別的存在，老師在預(yù)備制造質(zhì)料時(shí)，還要因人施教。
1、開(kāi)端相識(shí)本身及另外幼兒的怙恃的事情。
2、領(lǐng)會(huì)怙恃對(duì)本身的關(guān)愛(ài)。
3、樂(lè)意表達(dá)本身對(duì)怙恃的酷愛(ài)。
1、幼兒與百口人的合影或生存錄像。
2、怙恃與幼兒曾攀談過(guò)其事情環(huán)境。
3、灌音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙多少、橡皮泥及幫助質(zhì)料。每人一本小冊(cè)子。
1、發(fā)言：我的家人。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或團(tuán)體旁觀生存錄像。
幼兒互相先容本身的爸爸媽媽和其他成員，留意用完備的說(shuō)話(huà)舉行表述。如“這是我爸爸”等。
（2）幼兒勇敢表述，老師記載在小冊(cè)子上。講講本身的爸爸、媽媽是干什么事情的？在什么處所事情？如：我爸爸是工程師，在工場(chǎng)里計(jì)劃呆板。
2、幼兒思索、評(píng)論辯論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮品。
（1）說(shuō)說(shuō)本身在幼兒園里學(xué)到的本事（說(shuō)、唱），老師灌音記載。
（2）拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本事，想報(bào)告爸爸媽媽嗎？將幼兒的報(bào)告記載下來(lái)。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制造禮品的欲望。老師引誘：爸爸媽媽放工回家肯定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制造面條、點(diǎn)心等）
讓幼兒自立選擇完成。老師可在幼兒碰到艱苦時(shí)，舉行資助引導(dǎo)。
把幼兒與怙恃的合影，部署于運(yùn)動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向搭檔先容本身的怙恃。家工資小冊(cè)子添加相干的內(nèi)容（趣事、喜好）。
我的家人小班社會(huì)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自己的各種情緒以及了解與各種情緒相對(duì)應(yīng)的不同表情。
2、產(chǎn)生觀察自己的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鏡子若干，每人一個(gè)小鏡子。
2、各種能反光的物體，如：電視屏幕、杯子、杯架、不銹鋼盆子等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
觀察自己。了解與各種情緒相對(duì)應(yīng)的不同表情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提供小鏡子，引導(dǎo)幼兒觀察鏡中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的五官。
老師：小朋友，你們看小鏡子里有誰(shuí)？你的頭上有什么？眼睛有幾個(gè)？耳朵有幾個(gè)？嘴巴有幾個(gè)？鼻子有幾個(gè)？鼻子的上面是什么？眼睛的上面是什么？（讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，知道五官的位置在哪里？）。
2、鼓勵(lì)幼兒面對(duì)鏡子動(dòng)一動(dòng)，看看自己能做些什么動(dòng)作、做些什么表情。
3、啟發(fā)幼兒思考：你平時(shí)還有什么表情？什么時(shí)候有這樣的表情。如：我會(huì)笑，哈哈哈；我會(huì)哭，嗚嗚嗚；我會(huì)生氣，哼哼哼；我會(huì)難過(guò)：嗯……表達(dá)產(chǎn)生這種表情的原因。
4、讓幼兒想想自己的五官有什么作用？幼兒自由回答，教師加以引導(dǎo)。
5、幼兒自由尋找能反光的物體進(jìn)行表情、動(dòng)作表演。
我的家人小班社會(huì)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。
2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。
4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
課前準(zhǔn)備：
1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。
2.制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、師生互動(dòng)，生成話(huà)題。
（學(xué)生提問(wèn)，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）。
師：今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。
二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?BR> 1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞。
師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？
我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么？
（學(xué)生交流早上吃的早餐）。
2.觀看錄像（出示課件）。
晚上在路上各種車(chē)輛在行駛；
很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著小型車(chē)進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車(chē)上卸奶，裝到小車(chē)上；
送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車(chē)送奶；
送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；
送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；
環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；
蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象；
運(yùn)菜的人在趕路；
運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；
小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車(chē)在灑水，清潔工在掃街道。
3.交流討論。
師：剛才你看到了什么？想到了什么？
（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）。
師：說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，好！
4.說(shuō)自己日常生活。
師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣(mài)衣服，然后我們的爸爸媽媽去買(mǎi)；在學(xué)校不懂的問(wèn)題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車(chē)來(lái)學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線(xiàn)；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修……）。
師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類(lèi)。
5.學(xué)生填表。
（學(xué)生在書(shū)上填表）。
師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧！
（學(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話(huà)）。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、上節(jié)回顧。
二、反思思考：假如……。
師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)！
（學(xué)生交流，他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒(méi)水洗澡，沒(méi)水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì)沒(méi)文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平……）。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？
（學(xué)生交流自己的感受）。
師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。
三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)。
（一）確定溝通方法。
師：有什么辦法？
（學(xué)生交流：采訪(fǎng)、打電話(huà)、寫(xiě)信、上網(wǎng)發(fā)e-mail）。
師：想不想現(xiàn)在就去采訪(fǎng)？
師：今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪(fǎng)活動(dòng)。
（二）討論活動(dòng)計(jì)劃。
師：要保證采訪(fǎng)成功，要制定采訪(fǎng)計(jì)劃。
（媒體出示小隊(duì)采訪(fǎng)計(jì)劃，學(xué)生討論分工）。
師：小記者們，出發(fā)吧！
（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門(mén)房、商店采訪(fǎng)）。
交流采訪(fǎng)收獲。
師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪(fǎng)的情況。
（實(shí)物投影訪(fǎng)問(wèn)記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪(fǎng)情況）。
師：通過(guò)采訪(fǎng)活動(dòng)，你們有什么感受？
（學(xué)生交流采訪(fǎng)后的感受）。
師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲：“謝謝你們！”
四、問(wèn)題拓展延伸，走向生活。
師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？
（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）。
師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！
我的家人小班社會(huì)教案篇十五
家庭成員是幼兒最密切的人，讓幼兒開(kāi)端地相識(shí)家庭成員特殊是爸爸媽媽的事情，感覺(jué)爸爸媽媽事情的費(fèi)力，是引發(fā)幼兒體貼怙恃家人情緒的根本。本次運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過(guò)程一系列活潑、風(fēng)趣的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在引發(fā)情緒，通度日動(dòng)，引誘孩子體貼家人、愛(ài)怙恃。因?yàn)橛變菏煜こ潭鹊南薅?，以是，在相識(shí)爸爸媽媽的事情時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在那里事情、干些什么（事情的重要內(nèi)容）。因幼兒間個(gè)別差別的存在，老師在預(yù)備制造質(zhì)料時(shí)，還要因人施教。
1、開(kāi)端相識(shí)本身及另外幼兒的怙恃的事情。
2、領(lǐng)會(huì)怙恃對(duì)本身的關(guān)愛(ài)。
3、樂(lè)意表達(dá)本身對(duì)怙恃的酷愛(ài)。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
1、幼兒與百口人的合影或生存錄像。
2、怙恃與幼兒曾攀談過(guò)其事情環(huán)境。
3、灌音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙多少、橡皮泥及幫助質(zhì)料。每人一本小冊(cè)子。
（1）幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或團(tuán)體旁觀生存錄像。
幼兒互相先容本身的爸爸媽媽和其他成員，留意用完備的說(shuō)話(huà)舉行表述。如“這是我爸爸”等。
（2）幼兒勇敢表述，老師記載在小冊(cè)子上。講講本身的爸爸、媽媽是干什么事情的？在什么處所事情？如：我爸爸是工程師，在工場(chǎng)里計(jì)劃呆板。
2、幼兒思索、評(píng)論辯論：
（1）家中成員為你們都做了些什么？
3、為家庭成員送一件禮品。
（1）說(shuō)說(shuō)本身在幼兒園里學(xué)到的本事（說(shuō)、唱），老師灌音記載。
（2）拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本事，想報(bào)告爸爸媽媽嗎？將幼兒的報(bào)告記載下來(lái)。
（3）激起幼兒為爸爸、媽媽制造禮品的欲望。老師引誘：爸爸媽媽放工回家肯定又累又餓，我們能為他們做些什么呢？（制造面條、點(diǎn)心等）。
讓幼兒自立選擇完成。老師可在幼兒碰到艱苦時(shí)，舉行資助引導(dǎo)。
把幼兒與怙恃的合影，部署于運(yùn)動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向搭檔先容本身的怙恃。家工資小冊(cè)子添加相干的內(nèi)容（趣事、喜好）。
在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛(ài)親人，愛(ài)家，體會(huì)到家人的愛(ài)”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說(shuō)，人人想講，還特別愿意說(shuō)。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。
我的家人小班社會(huì)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配班老師排練情景表演；
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、表演，提出問(wèn)題。
（1）兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見(jiàn)路邊的玩具店，就自己跑過(guò)去，玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，小朋友慌張的四處張望。
（2）在情景中引發(fā)幼兒的思考。
教師：
（1）這個(gè)小朋友該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)給他出出主意？
（2）如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣？
（3）如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽?zhuān)趺崔k？
（4）你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣？
2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。
教師：
（1）請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。
（2）這個(gè)小朋友站在原地等媽媽?zhuān)樕峡雌饋?lái)怎么樣？有沒(méi)有大聲的哭喊？
（3）這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他？你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣？
3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。
教師：
我的家人小班社會(huì)教案篇十七
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長(zhǎng)，感受同學(xué)間的友愛(ài)和學(xué)校、老師的教育之恩。教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：尊重學(xué)生內(nèi)心對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)母校的真實(shí)感受，注重學(xué)生內(nèi)心情感的激發(fā)。教師還要關(guān)注中途轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，讓他們分享自己的轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷。還有教師要注意引導(dǎo)、及時(shí)糾偏，可避免不必要的尷尬。
設(shè)計(jì)思路。
本科教學(xué)設(shè)計(jì)本著兩點(diǎn)思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點(diǎn)貼近學(xué)生的心，才能贏得學(xué)生的心。學(xué)生的真情被喚醒，課堂才具有實(shí)施有效引導(dǎo)的可能性。其次是“重深入”，無(wú)論是學(xué)生內(nèi)心世界情感的調(diào)動(dòng)，還是生活實(shí)踐策略的探討，注重教師引導(dǎo)的深入性，才能體現(xiàn)一節(jié)課的課堂價(jià)值。
在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：
第一課時(shí)：班級(jí)和我————咱班的共同記憶、同學(xué)和我————咱們的共處記憶、定格記憶————?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式vs傳統(tǒng)同學(xué)錄。
第二課時(shí)：老師和我————難忘師恩、學(xué)校和我————難忘母校。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：為自己的成長(zhǎng)感到驕傲;感受濃濃的師生情以及與同學(xué)間的友愛(ài)之情。
能力目標(biāo)：以恰當(dāng)方式表達(dá)自己的內(nèi)心感受;能為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為母校、為老師、為學(xué)弟學(xué)妹們做力所能及事。
知識(shí)目標(biāo)：感受成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長(zhǎng)，感受同學(xué)間的友愛(ài)和學(xué)校、老師的教育之恩。
教學(xué)難點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：了解本班級(jí)歷年大事、趣事等。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集能反映自己與同學(xué)共同學(xué)習(xí)生活的照片、文字或其他物證。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p81-p82頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“同窗情誼深”;完成p86頁(yè)“臨別贈(zèng)言”話(huà)題中的“同學(xué)臨別贈(zèng)言”部分內(nèi)容。
第二課時(shí)完成教材p83-p85頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“心存感激”;完成p86頁(yè)“臨別贈(zèng)言”話(huà)題中的剩余部分內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一班級(jí)和我————咱班的共同記憶。
1.師：還記得當(dāng)初在校的時(shí)候，總是迫切的希望早點(diǎn)離開(kāi)，早點(diǎn)畢業(yè)，早點(diǎn)飛翔，早點(diǎn)長(zhǎng)大?，F(xiàn)在才知道，小學(xué)6年的讀書(shū)生涯是有多么的值得留戀，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現(xiàn)在，一切的一切，大概都只能放在回憶里。
————摘小學(xué)畢業(yè)生。
2.師：這是一個(gè)畢業(yè)多年的學(xué)生的心聲，過(guò)去已經(jīng)成為獨(dú)自的回憶。不過(guò)，咱們今天來(lái)回顧小學(xué)六年的生活，有很多共同的見(jiàn)證者，有很多共同的分享者。讓我們走進(jìn)“班級(jí)和我————咱班的共同記憶”的環(huán)節(jié)!
3.學(xué)生借助照片等物證進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧六年里印象深刻的學(xué)校大型活動(dòng)、難忘的班級(jí)大事、快樂(lè)的班級(jí)趣事、淚雨磅礴的班級(jí)瞬間等等。
4.小結(jié)：六年的童年時(shí)光，六年的純真年代，六年的歡笑淚水，六年的共同歷經(jīng)，六年的攜手成長(zhǎng)，六年里我們一起走過(guò)，所有的，都將成為我們永存的記憶!
活動(dòng)二同學(xué)和我————咱們的共處記憶。
2.教師將愿意交流的學(xué)生編號(hào)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的愿望。
3.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從更多側(cè)面回顧友誼故事，提醒不忘關(guān)注普通同學(xué)曾經(jīng)給予的幫助與支持。
4.小結(jié)：讓你我為彼此的友誼而鼓掌!讓你我為彼此的友誼而驕傲!
【設(shè)計(jì)意圖：回憶和要好朋友的相識(shí)、相伴、相知;感受普通同學(xué)的熱情與無(wú)私?！俊?BR> 活動(dòng)三定格記憶————?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式vs傳統(tǒng)同學(xué)錄。
4.小結(jié)：形式隨意，內(nèi)容不一，但是有一點(diǎn)是一樣的，記錄同窗情誼，定格記憶，發(fā)自?xún)?nèi)心，來(lái)自真誠(chéng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
12、依依不舍情。
班級(jí)和我————咱班的共同記憶。
同學(xué)和我————咱們的共處記憶。
定格記憶————?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式vs傳統(tǒng)同學(xué)錄。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一老師和我————難忘師恩。
1.師生共同說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)六年來(lái)教過(guò)我們的各個(gè)學(xué)科的老師。
2.師：如果說(shuō)六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫(huà)卷，那老師，就是手執(zhí)畫(huà)筆的藝術(shù)家。從進(jìn)入校門(mén)，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開(kāi)始，小學(xué)老師從此走進(jìn)我們，影響我們，改變我們。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都銘刻在心，說(shuō)出我和老師的故事，說(shuō)出我們感受到的博愛(ài)與感動(dòng)，說(shuō)出我們感受到的尊重與呵護(hù)!交流之前，大家可以閱讀教材p84《我的老師》，可能會(huì)給你啟示。
3.學(xué)生交流。
4.師：把你的發(fā)言?xún)?nèi)容，把你還沒(méi)有來(lái)得及交流的話(huà)語(yǔ)，把你埋在心里，因?yàn)楹顑?nèi)斂，從沒(méi)和老師說(shuō)過(guò)的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫(xiě)下來(lái)，記得署上自己的名字。
5.學(xué)生在發(fā)下的即時(shí)貼上寫(xiě)感言。
6.小結(jié)：學(xué)生寫(xiě)完心存的感激后，下課交給指定同學(xué)，收集后按老師姓名分類(lèi)，粘貼，整體修飾，最后由同學(xué)代表交給各位老師。
活動(dòng)二學(xué)校和我————難忘母校。
1.師：我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)學(xué)校，為了我們的健康成長(zhǎng)，學(xué)校都為我們做了些什么?
2.學(xué)生交流。
3.師：我們臨近畢業(yè)，可以為學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹做些什么力所能及的事情呢?
4.學(xué)生思考后在p85留白處填寫(xiě)。
5.班級(jí)交流。有相同想法的，可以約著攜手完成;也可以綜合同學(xué)們的想法，結(jié)合班隊(duì)主題活動(dòng)，確定為學(xué)校做的一件事情，全班共同完成;還可以因人而宜，獨(dú)自完成。
6.小結(jié)：讓我們把過(guò)去的美好和未來(lái)的希望，把離別的憂(yōu)傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母?！吩?shī)中。(學(xué)生齊讀)。
我的家人小班社會(huì)教案篇十八
《說(shuō)說(shuō)我的家人》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材一年級(jí)（上）第六板塊的表達(dá)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，強(qiáng)調(diào)課程要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)，注重實(shí)踐性和綜合性的落實(shí)，幫助學(xué)生以自我為中心轉(zhuǎn)到關(guān)注家人、家庭，進(jìn)而關(guān)注社區(qū)、家鄉(xiāng)。
1、發(fā)放調(diào)查表，讓學(xué)生回家調(diào)查家人的信息。（如收集生日、愛(ài)吃的水果、喜歡的衣服、顏色，愛(ài)看的刊物、電視節(jié)目，職業(yè)……）
2、帶一張家庭成員較全的全家福照片。
一、立足教材，借助文本模擬生活，導(dǎo)入新知。
師：今天，老師要帶大家到一個(gè)我們都喜歡的小朋友的家中去作客，看看這個(gè)小朋友的家庭生活場(chǎng)面。
（播放多媒體課件：動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子》片段并以歌曲《我愛(ài)我家》伴奏。場(chǎng)景內(nèi)容：窗外下著大雪，大頭兒子一家呆在溫暖的家里。大頭兒子和小頭爸爸在欣賞窗外的雪景，圍裙媽媽在編織毛衣。他們一家在開(kāi)心地說(shuō)著、笑著。他們的家庭生活特別幸福、溫馨。）
師：其實(shí)，我們每個(gè)人都像大頭兒子一樣，有自己幸福、美滿(mǎn)的家，有關(guān)愛(ài)自己的家人。每天，我們都與家人共同培育著一棵充滿(mǎn)生機(jī)的“親情樹(shù)”。
（師板畫(huà)大樹(shù)）
師：你能想象在你的家庭成員中誰(shuí)是樹(shù)根？誰(shuí)是主干？誰(shuí)是樹(shù)枝嗎？
學(xué)生會(huì)大膽想象，踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
生1：爺爺、奶奶是樹(shù)根。
生2：姥姥、姥爺也是樹(shù)根呀！
生3：我想爸爸、媽媽?xiě)?yīng)該是樹(shù)干。
生4：姑姑和姑父也是樹(shù)干，還有舅舅、姨媽……
生5：我們小孩子就應(yīng)該是大樹(shù)上的小小的枝叉了。
“對(duì)！對(duì)！對(duì)！”學(xué)生們歡呼雀躍地贊同以上幾位同學(xué)的發(fā)言。
（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師相機(jī)把“祖父、祖母、外公、外婆……”詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的寫(xiě)在“親情樹(shù)”的各個(gè)部位。為后面的識(shí)字活動(dòng)做預(yù)設(shè)。）
師：今天，我們就以“家”為主題，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家人。
（板書(shū)課題：表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我的家人）
二、注重體驗(yàn)，多方實(shí)踐感悟親情，交流語(yǔ)言。
（生以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)交流，師融入交流氛圍。）
師：你們小組內(nèi)交流的異常興奮，誰(shuí)愿意借助手中的調(diào)查表，把你的快樂(lè)分享給大家？
（小組選代表班內(nèi)交流。）
生1：我叫張德文。這是去年寒假，我們?nèi)胰ケ贝蠛r(shí)拍的照片。照片上有我的爺爺、奶奶，看他們一穿上這身運(yùn)動(dòng)裝，顯得十分精神；爸爸、媽媽肩上扛著雪橇像真正的運(yùn)動(dòng)員一樣。瞧，照片上的我多么興奮啊，因?yàn)?，這是我第一次去北大湖滑雪。
師：聽(tīng)了文文的介紹，你知道了什么？她說(shuō)得怎么樣？
生a：我知道這是她們?nèi)胰ケ贝蠛r(shí)拍的照片。她發(fā)言時(shí)聲音響亮，態(tài)度很大方。
生b：文文把照片紹介得很有清楚，我認(rèn)識(shí)了她的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽。
生c：老師，我還知道她們玩得很開(kāi)心，因?yàn)檎掌系娜硕夹α恕?BR> 師：誰(shuí)還能像文文一樣把自己的家人詳細(xì)地介紹給大家？
生2：我叫王海洋，這張照片是我六歲生日時(shí)在自己家拍的。我家有三口人，爸爸是一名電路工人，他最大的特點(diǎn)是做事守時(shí)，時(shí)間觀念特別強(qiáng)。爸爸最?lèi)?ài)看足球比賽，國(guó)內(nèi)外的足球明星他都能倒背如流，在他的影響下我從小就喜歡足球。媽媽是一名養(yǎng)路工人，每天早出晚歸，特別辛苦，但是仍舊堅(jiān)持給我檢查作業(yè),是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的人；媽媽對(duì)人很和諧，鄰居都喜歡與她來(lái)往。
師：誰(shuí)能用自己的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)洋洋表達(dá)的如何？
生a：老師，我認(rèn)為王海洋介紹得很全面。他不但告訴我們爸爸和媽媽是干什么工作的，而且說(shuō)出了他們的興趣和愛(ài)好。我要向他學(xué)習(xí)。
生b：我想給王海洋同學(xué)提一點(diǎn)小建議：發(fā)言時(shí)如果聲音再響亮些，語(yǔ)句通順些就更好了。
生3：老師我想與王海洋比一比，介紹一下我的家人。
師：太棒了！老師都被你的勇氣所感染，相信你的介紹一定很精彩。
生3：俺家住在陳家，那里山青水秀，景色十分優(yōu)美，經(jīng)常有一些外地人去郊游。俺家有六口人：俺爺、俺奶、俺爸、俺媽、俺和俺妹。大人們天天忙著在地里干活，尤其是奶奶的農(nóng)活干得最好，在俺們屯里很有名，小妹才九個(gè)多月大，一家人都有很喜歡她。這張照片就是俺妹一百天時(shí)拍的。
生a：老師，李慧巖說(shuō)“俺”，聽(tīng)了覺(jué)得不舒服。
師：對(duì)，這一點(diǎn)提的很好?！鞍场笔俏覀儢|北農(nóng)村的方言，與別人交流時(shí)，應(yīng)用“我”來(lái)稱(chēng)呼自己。同時(shí)“爺爺、奶奶、姥爺、姥姥”這些都有是口語(yǔ)的稱(chēng)呼，書(shū)面語(yǔ)是“祖父、祖母、外公、外婆”。
（課件出示發(fā)言提綱：我家住在。我家有口人。媽媽叫。爸爸叫。他們?cè)诠ぷ?。?BR> 師：同學(xué)們能把自己的家人介紹的這么全面，想必你在課前調(diào)查時(shí)下了一番功夫，誰(shuí)能勇敢地把自己的記錄方式告訴你的小伙伴。
（投影出示學(xué)生的調(diào)查表，師引導(dǎo)觀察）
生1：名字可用拼音寫(xiě)，生日用數(shù)字寫(xiě)。
生2：畫(huà)出愛(ài)吃的水果。
生3：喜歡的顏色用水彩筆涂。
生4：喜歡的頻道畫(huà)臺(tái)標(biāo)。
……
師：你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的小天使，能夠用已有的生活體驗(yàn)解決問(wèn)題，具有一定的創(chuàng)造能力，希望你們能永遠(yuǎn)保留這種思維方式。
師：大家這么愛(ài)的自己的爺爺奶奶，爸爸媽媽?zhuān)滑F(xiàn)在我們就用愛(ài)心制作家庭小檔案。方法：首頁(yè)畫(huà)出自己的全家福，補(bǔ)充后的調(diào)查結(jié)果裝訂起來(lái)。還可以制作賀卡，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面。
（播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生動(dòng)手操作。）
（生暢所欲言，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。）
三、彰顯生命，巧設(shè)平臺(tái)激發(fā)真情，升華語(yǔ)言交流。
“親情樹(shù)”的龐大樹(shù)根時(shí)刻吸取養(yǎng)分供給枝葉，茂盛的枝葉也要給樹(shù)根遮風(fēng)擋雨。我們不僅僅從長(zhǎng)輩們那里得到愛(ài)，也要學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)，哪怕每天清晨的一聲親切的問(wèn)候。小家如此，大家亦然?？炜煨袆?dòng)起來(lái)，把你的愛(ài)心檔案掛到一顆顆紅紅的果實(shí)上吧，讓我們社會(huì)大家庭中的這棵親情樹(shù)越來(lái)越蒼翠。
（生到“親情樹(shù)”上展示作品）
1、貼近生活，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境。
口語(yǔ)表達(dá)是在特定的環(huán)境時(shí)產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，這是上好一年級(jí)表達(dá)課的關(guān)鍵。利用多媒體課件再現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子》的片段，并播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生營(yíng)造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，使學(xué)生的情緒因而高漲起來(lái)。巧設(shè)“親情樹(shù)”，讓學(xué)生去感受與家人之間的情感，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、趣味性的交流話(huà)題，刺激學(xué)生想說(shuō)，便于表達(dá)。
2、注重表達(dá)，發(fā)展交際能力。
利用課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力：組內(nèi)交流環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供自由的空間，讓學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相啟發(fā)；小組派代表班內(nèi)匯報(bào)中注重引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，從而把聽(tīng)、說(shuō)、表達(dá)能力看成一個(gè)整體，共同發(fā)展；同時(shí)，對(duì)學(xué)生而言模仿是一種很好的學(xué)習(xí)方法，所以充分發(fā)揮學(xué)生模仿力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行。
3、多元課堂，強(qiáng)化提高綜合能力。
“教材無(wú)非是個(gè)例子”。僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的求知欲的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，延伸教材。從介紹自己的家人延伸為評(píng)價(jià)別人、交流調(diào)查表的記錄方式、制作小檔案（賀卡），最后拓展為一次開(kāi)放性的識(shí)字活動(dòng)，在靈活的形式中不但激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，而且強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生的綜合素質(zhì)，以“親情樹(shù)”為媒介，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感的積淀，激起學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈?！闭n堂是什么？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。教師不再是教材的解讀者、教案的執(zhí)行者，而是一個(gè)善于創(chuàng)設(shè)情境、富有教育機(jī)智的人，他不再單單是傳授知識(shí)，更多的是喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
我的家人小班社會(huì)教案篇十九
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎？引導(dǎo)幼兒觀察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋(píng)果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
2.參觀新家。
帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車(chē)頭，一個(gè)當(dāng)火車(chē)尾，帶幼兒模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車(chē)圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開(kāi)火車(chē)的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3.幼兒自由游戲。
師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧！
再次玩“開(kāi)火車(chē)”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧！”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話(huà)語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)！”
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