總結(jié)讓我們明白過往的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為未來的決策提供依據(jù)。在寫作過程中，注意語法和標(biāo)點的正確使用非常重要，下面列舉一些常見的錯誤和注意事項。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作技巧。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位家長，親愛的同學(xué)們：
前天接到顧主任通知，讓我在班主任會上談?wù)劼逢牭慕?jīng)驗。其實我們班路隊在南區(qū)不是最好的，真的誠惶誠恐！那我就把我們班路隊的情況簡單介紹下：
1.選好路隊長。一個好的路隊長能起到領(lǐng)頭羊的作用，所以選好路隊長很重要。要選擇能以身作則、起表率和模范帶頭作用、有一定影響力的學(xué)生當(dāng)路隊長，他最好還要有工作熱情和服務(wù)熱情。
2.把"責(zé)任"交給路隊長。讓路隊長負(fù)責(zé)整隊，而我則需要在一邊協(xié)助路隊長整隊即可，不需要說太多的話，只要用嚴(yán)肅的表情看著學(xué)生們。此時"無聲勝有聲"。
3.把"權(quán)力"交給路隊長。哪個學(xué)生不及時迅速地排好路隊，路隊長就有權(quán)力對不遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行懲罰（懲罰內(nèi)容包括背誦古詩或?qū)懽魑模?，這樣一來路隊長就會有威信，整隊就會比較輕松。
1.靜：要求學(xué)生排隊時必須安靜，不要嬉笑打鬧。
2.齊：隊伍要齊整、人數(shù)要齊全，盡量做到不要落下一個學(xué)生。
3.快：排隊時必需要做到迅速。
一開始路隊的時候，整隊要5、6分鐘才能完成，特別是幾個拖拉的孩子，后來我開始數(shù)秒，60秒，50秒……最后基本在30秒左右就能把隊伍站整齊了！同時要適時地給他們一些表揚(yáng)，極大地調(diào)動了孩子們的積極性。
雖然路隊一般是隊首紀(jì)律較好，隊尾紀(jì)律較差，但在平時行進(jìn)過程中，我還是會走在隊伍的前面，并要求隊伍穩(wěn)走慢行，因為這樣在與別的路隊有行進(jìn)沖突，或遇到突發(fā)事件時，我就可以及時控制路隊的'停、走及路隊行走速度。一旦發(fā)生學(xué)生在路隊行進(jìn)過程中，有不守紀(jì)律、大聲喧嘩、嬉笑打鬧、你追我趕的現(xiàn)象，路隊立即停下來，同樣的不需要太多的指責(zé)和說教，只要看著那些不守紀(jì)律的學(xué)生，看到他自覺靜下來為止。但在下樓梯時我會走在隊尾，這樣可以及時制止隊尾紀(jì)律比較差的學(xué)生在下樓梯過程中推推搡搡，追趕玩耍，以保證安全事故降到最低。雖說現(xiàn)在還有那么幾個調(diào)皮的學(xué)生會偶爾地叛逆一下，故意搗亂一下，我只要微笑看著那位學(xué)生即可，那調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就會不好意思地回到隊伍中去了。當(dāng)然，在學(xué)生路隊走得好的時候也及時地給予表揚(yáng)，并鼓勵他們爭取做學(xué)校路隊的榜樣。
一開始要做好這些，確實是有很大的難度，但幾周的強(qiáng)調(diào)和堅持下來，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這套模式，也養(yǎng)成了一個良好的排隊習(xí)慣。那么有效地管理好路隊紀(jì)律也就迎刃而解了。
倉促成文，不當(dāng)之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事多批評指正！
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
受學(xué)校委托，讓我做初三班主任管理經(jīng)驗交流。其實，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學(xué)習(xí)、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里，我談不上經(jīng)驗交流，只是想跟大家一起探討在初三這個關(guān)鍵階段應(yīng)如何進(jìn)一步搞好班級管理，提升教育教學(xué)成績。如有不當(dāng)之處，敬請批評、指正。
下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。
一、分析班情，制定目標(biāo)。
本學(xué)期，我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童，超過了本班學(xué)生數(shù)的一半。
從本次期中考試成績看，我班學(xué)生的成績不能令人滿意。我班有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，課下不愛寫作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績有待進(jìn)一步提高。我班有一些中等生，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了勁頭不足，成績滑坡現(xiàn)象，他們的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習(xí)最好的同學(xué)，也有成績不穩(wěn)，鉆研精神不夠的毛病。
本學(xué)期是初三年級的上學(xué)期，也是比較關(guān)鍵的階段，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，防止學(xué)生兩極分化，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況，仍是班主任工作的重點。我想，要想全面提升教育質(zhì)量，班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
二、安全衛(wèi)生，常抓不懈。
初三是一個極為敏感的時期，學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時把握學(xué)生思想動態(tài)，做好學(xué)生的安全及心理健康教育工作。
本學(xué)期，我班走讀生人數(shù)大大增加，學(xué)校又安排上第四節(jié)晚自習(xí)，所以，學(xué)生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課，針對不同節(jié)令，加強(qiáng)防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。
班級衛(wèi)生狀況，不但反映學(xué)生的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實行責(zé)任承包制和組長負(fù)責(zé)制。派選有責(zé)任心、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，及時提醒、幫助同學(xué)們完成衛(wèi)生任務(wù)。我班走廊有專人承包打掃，講臺也有專人保潔。
三、有的放矢，分層教學(xué)。
基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，我們教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，堅持實施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。
1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作。
每個班對應(yīng)對年級前20名學(xué)生，制定了切實可行的培優(yōu)方案，對這些學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)之外，教師應(yīng)有針對性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點撥和答疑。
2、強(qiáng)化中堅，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作。
中等生是學(xué)生的主流，可塑性很強(qiáng)，是升示范高中的主力軍。對于這部分學(xué)生，我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要對他們提出合理的要求。如在考試中要求他們低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分。
3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生是一個數(shù)量不小的團(tuán)體，他們大多厭學(xué)貪玩，但我們應(yīng)本著不拋棄、不放棄的理念，對他們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、榮辱與共，打造團(tuán)隊。
我們教師要樹立一損俱損、攜手共榮的團(tuán)隊理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強(qiáng)溝通與交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗與心得。充分發(fā)揮教師團(tuán)隊的優(yōu)勢。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況?？迫卫蠋熞惨獙W(xué)生的問題及時反饋給班主任。在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強(qiáng)集體備課，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計劃，等等。
五、參加活動，體驗成長。
文武之道，一張一弛。在緊張的初三學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生適度參加有益的活動，可以放松身心，煥發(fā)青春活力，提高學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期，我班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項有益的活動。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋游菖蒲河活動等。這些活動，既給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會、表演的空間、成長的良機(jī)，又激發(fā)了學(xué)生寫作欲望，提高了學(xué)生寫作水平。
六、繼續(xù)教育，自我成長。
良師必須是學(xué)者，學(xué)習(xí)與研究是老師實現(xiàn)專業(yè)成長的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，才能使自己的教學(xué)常教常新。
本學(xué)期，我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對待自己的工作，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，積極參與校本教研，及時總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，力爭使自己的教育教學(xué)水平再上新臺階！
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
尊敬的各位家長、親愛的同學(xué)們：
大家好！今天，因為孩子們的緣分，我們走進(jìn)了四（6）班的教室。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來感謝這次家長會表示衷心的參加！轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入三年級已兩個多月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師下會的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級的工作走向正規(guī)。
召開這次家長會的目的中學(xué)生是為了加強(qiáng)同學(xué)們與家長、家長與家長、家長與學(xué)生間有的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育品行自己的子女做人與成材。
1、學(xué)生情況介紹。
我們班共有學(xué)生92人，其中男生65人，女生27人；住宿生90人，男生63人，女生27人。半學(xué)期以來，總體來說就比較乖巧聽話，班干部表現(xiàn)出對班級工作的極其負(fù)責(zé)和對同學(xué)關(guān)心體育教師愛護(hù)。
每天的值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，同學(xué)之間能夠友愛，每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為，班級顯得團(tuán)結(jié)、和諧。但環(huán)境問題同時也是存在的，部分同學(xué)學(xué)習(xí)還太少積極主動，完成作業(yè)被動，字體潦草，極個別同學(xué)不能及時完成難以作業(yè)，有一部分的同學(xué)表現(xiàn)出不積極思考，上課發(fā)言不踴躍。道德行為這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為。還有又一部分同學(xué)生活自理能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要做到及時清理自己的衛(wèi)生，保持衣服的整潔，注意飲食衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。
2、班級管理理念。
班級是學(xué)校組織機(jī)構(gòu)尤為基層的組織單位，也是學(xué)生成長成才最直接的地理環(huán)境。我們緊密配合學(xué)校的工作，大膽探索，勇于實踐，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主意識，盡心培養(yǎng)良好的班上作風(fēng)，促進(jìn)班級建設(shè)。我?guī)О嘣瓌t是傾注真情，關(guān)愛每一個學(xué)生；關(guān)注細(xì)節(jié)，注重個人習(xí)慣人才培養(yǎng)。有一句話，叫習(xí)慣決定性格，性格決定命運。葉圣陶先生曾深刻地分析指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”認(rèn)識到忌諱很重要，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、行為習(xí)慣、會使孩子終身得益。壞習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，讓學(xué)生在近一個學(xué)期中能改變原先那些不好的習(xí)慣，養(yǎng)成更佳的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成績必然會拉著上來。
期中考試是對學(xué)生半學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢測，這次考試，其中涌現(xiàn)出了一部分成績優(yōu)異的同學(xué)，全級前全級前十名共有19人。總分在400分以上的共74人，優(yōu)秀率達(dá)到82℅。在期中考試中反映出了一些問題，我們要引起重視，也希望家長唐仲冕教育。主要問題有：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠淺顯恰當(dāng)，學(xué)習(xí)的自主性相對較低，缺乏自覺性。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不正確，效率較低。如沒有時間觀念，書寫潦草，屢教不改等等。
3、學(xué)生的研讀自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師監(jiān)督著，班干部看著，甚至于在屁股接著盯著。
4、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識。
對于以上問題，希望激起家長重視，并給與我們大力支持。
有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)士護(hù)理就顯尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的也許家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好催生的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校幼兒教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面：
（1）、做一個榜樣型的家長。
老師加強(qiáng)對孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，能夠幫助他們形成正確的人生觀、價值觀。更佳用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起相互合作，共同進(jìn)步。
（2）、做一個監(jiān)督型的家長。
周末一定要檢查孩子的搶筑，無力指導(dǎo)，看對錯，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通過家校聯(lián)系了解，采取多種形式了解經(jīng)濟(jì)狀況孩子的努力學(xué)習(xí)狀況，思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時引導(dǎo)糾正。
（3）、做一個細(xì)心型的家長。
學(xué)生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在嘴角臉上，行為上、家長應(yīng)從一系列的轉(zhuǎn)折中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬有不正?，F(xiàn)象，沒有作業(yè)，經(jīng)常打電話，作業(yè)普遍較少等！家長發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班長。
（4）、給寶寶創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家：
晚上好！
很高興今天有這樣的機(jī)會與大家交流經(jīng)驗。我叫嘟囔，20xx年1月參加工作，現(xiàn)任405班班主任。此時此刻，能在這里作為班主任發(fā)表演說代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常感動?；厥走^去的工作，我慢慢地，一步步成長起來，并取得了一些成績。首先，茁壯感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了良好的其他工作環(huán)境和成長空間，感謝同事對我的支持，幫助和關(guān)心。借此機(jī)會，我向敬重和支持我的校長，領(lǐng)導(dǎo)則表示和表哥們表示深深的謝意！謝謝大家！下面我就這段時間來在工作上收獲的心得和體會，與各位同事共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
班級是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”。班級管理做好了，學(xué)校的教育，教學(xué)工作才會得以順利。就連赫爾巴特也說過“如果不堅強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育工作都是不可能的?！笨墒?，在工作中，我們時常行政管理會對班級管理束手無措。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可是學(xué)生只求搗亂，犯錯，問題不斷?！盁o規(guī)矩不成方圓”那么要講起的第一點也就出來了。
第一、將班級行政管理制度化。
班級是個小社會，學(xué)生由于年齡，家庭等其原因核心家庭形成的不良習(xí)慣，不是單靠愛心，靠講理就能發(fā)生改變的。一個好的班級應(yīng)有正確的輿論和良好的班風(fēng)，有團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，和諧共處的人際關(guān)系，也有整飭的規(guī)章制度。
案例一：
四年級下學(xué)期時，每個班級都會有一本班務(wù)日志?？墒抢锩嬖撛趺醇o(jì)載呢？隨意找位學(xué)生隨便一填？更或者放置不管？我沒有頭緒，但總覺得不應(yīng)應(yīng)付，對不起學(xué)生，于是一連幾天都在想這回事。沒過幾日，我已有了明確的想法并立即付諸行動。
第一步：挑選值日生。我班共有四個大組，每個組的組長都是我精挑細(xì)選的。他們成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，自我克制能力強(qiáng)，便順利成章當(dāng)選了周一到周四的值日生，輪流值日。最后，還剩周六沒有值日的了，于是，我把班長也拉入了，并負(fù)責(zé)周五的班務(wù)記載。
第二步：公布活動細(xì)則。全班以小組為單位名稱，累計加分。表現(xiàn)好（上課發(fā)問問題積極，拾金不昧，助人為樂等）的同學(xué)給予加兩分獎勵，表現(xiàn)差的同學(xué)給予減分處罰。一周結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，在下周周一班會課上公布結(jié)果，得分高的小組評選為上周四“冠軍組”。該組會在全班的矚目和掌聲中接受更衣留念（發(fā)表在班級交流平臺上），同時每四個人可以得到六張“心形紙片”，寫上自己想的心愿及想反問的話，貼在班級心語心愿墻上。
如此，班主任可以借助此平臺了解自己不在教室的班級情況，并及時采取措施處理。一般，一周下來，布呂伊埃雷縣大多是撿到錢，學(xué)習(xí)用品等（上交的這些物品可以定期安排時間讓班內(nèi)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。無人認(rèn)領(lǐng)的物品就平分給班級學(xué)生，充分利用資源。）。采用此種方法，班級漸漸走入班級良性循環(huán)的困境。從此，班級無賊，丟失東寫的同學(xué)可以找回及時物品也不必?fù)?dān)心被爸爸媽媽批評了。而違紀(jì)違規(guī)的`多半在上課講小話，未完成作業(yè)，追逐打鬧等。
第二、為人師表，身正為范。
班主任的一舉一動，直接影響著學(xué)生，如班主任借題發(fā)揮，那么就容易失去威望，以后對學(xué)生的所有要求，學(xué)生都不愿意去聽，去做，所以要想把高三管理好，必須發(fā)揮自己的催化作用。
案例二：
兒童有一個特別突出學(xué)童的優(yōu)點——模仿。記得剛來學(xué)校時的我，有幸當(dāng)上班主任，心里悲喜交加，沒有經(jīng)驗該如何是好呢？后來，聽別人說當(dāng)班主任就是她們要兇，這樣學(xué)生才會怕你，才會聽你的話。于是，我就開始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來兇嘗試一些的方法。其中，我這樣做的，每當(dāng)站在講臺上為講話時，我都會雙手交叉環(huán)抱在胸前，擺出一副盛氣凌人的架勢。
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我班辨認(rèn)出班長不管是走路，還是平時和其他同學(xué)交談都會女同學(xué)把雙手環(huán)抱在胸前模仿我。從這時我意識到了班主任對學(xué)生言傳身教學(xué)生的影響。在此之后，只要是和學(xué)生在一起，我都會非常謹(jǐn)慎，以給學(xué)生以積極向上，陽光，正面的影響。
第三、班級管理無小事。
班級行政管理的失誤乃至失敗，大多并不是因為“十惡不赦”的大錯誤引起的，常常是由于一個個看似微不足道的小事已引起的。
案例三：
決心召集全體同學(xué)，開一次主題班會，給全班同學(xué)上為一次特俗的課。
午休課時，全體同學(xué)到齊，我開是了第一步工作——攻心戰(zhàn)。我要求有學(xué)生督促雙手疊放在桌子上，挺直身子，保持絕對的安靜，仔細(xì)聽我的講話。
先從豆豆的角度來講：“這是她心愛的飾品，每天掛在書包上，如影隨形，也已已成為她的一位特殊老友了?，F(xiàn)在因為有人惡意破壞，讓她非常傷心。既然如此，請問那位同學(xué)，你這樣做對嗎？因為自己的同學(xué)錯誤給同學(xué)創(chuàng)造傷害，你忍心嗎？同學(xué)們覺得這樣做對嗎？”
見時機(jī)已成熟，我就該換語調(diào)：“不過話說回來，錯誤誰都難免，改了就好。豆豆已將告訴我，只要那位同學(xué)敢作敢當(dāng)，下次不再做了，她愿意原諒他，愿意給他機(jī)會（是就行了已與豆豆交談過，并說服她原諒那位同學(xué)）。那么同學(xué)同學(xué)們能夠不會原諒他呢？（回答是肯定的）而且，我要求所有同學(xué)達(dá)致，今后誰也熬再提起這件不愉快的事情?！?BR> 接著，我就開始第二步——營造氛圍。我讓所有同學(xué)趴在桌子上時，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭，以此來降低他的心里防線。所有的安排好了接著，我告訴那位同學(xué)“請你鼓足勇氣，悄悄地用手跪著一下?！睍r間一分一秒的過去，教室內(nèi)依然很寧靜，像一灘死水般，無任何痕跡。我再一次為那位同學(xué)加油，期待那位同學(xué)的令人驚嘆表現(xiàn)。沒過多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了女孩子起來。最后事情總算是有驚無險的這事如愿結(jié)束。從此后，同學(xué)們因為自己的失誤而弄錯做錯事情時則，都會主動承認(rèn)錯誤，并用自己的行動希望得到對方的原諒。
各位老師，以上就是我的發(fā)言，今后我會在教師崗位上，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，爭取更大的進(jìn)步，也希冀大家多提寶貴意見，指導(dǎo)我，幫助我。最后，再次感謝大家的講演！
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
親愛的父母和朋友：
大家好！
很高興六年級的時候再次見到你，很抱歉這是我們小學(xué)最后一次家長會，也是我們最后一次以家長會的形式說話?？峙乱院蟛粫羞@個機(jī)會了，因此我比以前更加努力的準(zhǔn)備最后一次家長會。
和往常的家長會一樣，我先給父母和朋友簡單介紹一下這段時間我們班的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情況。至于我們這段時間的學(xué)習(xí)，我們班這次的總分在我們六年級全年級排名第四。雖然沒能進(jìn)入前三，但仍然是一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。值得一提的是，我們班所有科目的平均成績在整個六年級都排在考試之前，這說明我們班成績差距很小，沒有拖班級后腿的學(xué)生。
六年級上學(xué)期，這個年級的情況對于這個班主任來說也是非?？上驳?，也預(yù)示著我們班在小學(xué)最后一次考試中不會表現(xiàn)太差。同時也說明我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)會達(dá)到我的預(yù)期效果。但這些實習(xí)的前提是學(xué)生在后半學(xué)期仍然保持這種學(xué)習(xí)方式。同時，在這個過程中，我們需要家長比以前更嚴(yán)格地管理孩子的學(xué)習(xí)，希望家長能理解我對我們班學(xué)生上高等學(xué)校的要求。
本學(xué)期上半年，我們班部分學(xué)生的成績已經(jīng)超過了本地區(qū)重點初中的成績。我要同時表揚(yáng)這些學(xué)生和他們的父母，因為你父母的父母做得很好，讓他們的孩子取得了這樣可喜的成績。同時我也告誡同學(xué)們，要在下半學(xué)期穩(wěn)住陣營，不要在以后的考試中對這次考試的結(jié)果感到滿意，要繼續(xù)為更好的初中而努力。我們班還有一部分學(xué)生成績可以做的更好，因此希望他們的父母和朋友能幫助自身的'孩子做好心理工作，讓他們在后續(xù)的考試中不至于失去真正的水平。
最后，我會為我最后一個班主任的工作做一個計劃。上學(xué)期下半學(xué)期，我不會要求同學(xué)提升成績，而是保持我們每個同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，在下半學(xué)期，我會特別照顧同學(xué)的情緒，讓他們在最后的告別時間不會有一些不利的想法。同時在班主任工作的各個方面會對自身更加嚴(yán)格，和同學(xué)一起努力做好最后的班級工作。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
2、 為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、 完善班級管理。
娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對他們進(jìn)行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點
人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上再下點功夫。就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時，同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進(jìn)步都及時地給予表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵學(xué)生。其實，有時候，我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。
5、 要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷#url#，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
今天，有幸坐在這里和大家共同探討關(guān)于班級管理工作的問題，非常高興，對我來說，沒有什么好的經(jīng)驗可談，只有一點感受與平時所做過的事和大家一起切磋，我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的班級必須具備兩點：良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為此，我主要做了如下幾項工作：
一、培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀班干部
通過我的推薦和學(xué)生民主測評，選出了班級管理能力強(qiáng)，有責(zé)任心、被同學(xué)們信任的班干部，為良好班風(fēng)的建設(shè)起到了一個模范的作用。
班干部是班主任的左膀右臂。在認(rèn)真選拔班干部的同時，精心培養(yǎng)班干部。第一，幫助班干部樹立威信；第二，指導(dǎo)他們工作方法，鼓勵班干部創(chuàng)造性的工作；第三，嚴(yán)格要求班干部以身作則，發(fā)揮班干部模范帶頭作用，以先進(jìn)帶動后進(jìn)；第四，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班干部這個小集體形成正確、積極、向上的班風(fēng)，帶動整個班集體，以部分帶整體。
二、合理地安排座位，杜絕學(xué)生亂串現(xiàn)象
我們班基本上是周周輪流換座位，實行左右輪換制，這樣對學(xué)生們的視力有好處，還有成績好的和成績差的，老實的和調(diào)皮的學(xué)生相搭配，減輕了差生的自卑心理，抑制了調(diào)皮學(xué)生的調(diào)皮行為，促進(jìn)了他們的上進(jìn)心，加強(qiáng)了全班同學(xué)的凝聚力，營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、加強(qiáng)紀(jì)律，確保正常的教學(xué)秩序
1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并要求背誦，不斷增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力，并要求他們應(yīng)用到平時每一天。
2、嚴(yán)格考勤制度。學(xué)生有事需要請假，必須有家長打電話或親自到校請假，否則不予準(zhǔn)假，按八年級（1）班班規(guī)執(zhí)行。
3、課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的前提和保證，也是一個班級學(xué)習(xí)氛圍的體現(xiàn)，紀(jì)律的好壞，直接關(guān)系到一個班級學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，為此，采取了以下措施：充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，讓班干部帶頭遵守學(xué)校和班級紀(jì)律，再讓班長和其他班干部監(jiān)督和管理課堂及課間的紀(jì)律，努力改善本班的紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍。
4、做課間操時讓體育委員負(fù)責(zé)組織站隊和清點人數(shù)，班主任和任課老師到場監(jiān)督。
四、衛(wèi)生管理分片，責(zé)任到人。
1、將衛(wèi)生分為兩大塊，即教室衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生，讓衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)區(qū)域的打掃與教室內(nèi)外的保護(hù)。
2、制定出詳細(xì)的衛(wèi)生值日表，每個同學(xué)都清楚自己哪一天值日，并且知道自己該干什么，實行責(zé)任到人。
3、注重個人衛(wèi)生。周一有班長與衛(wèi)生委員對學(xué)生進(jìn)行個人衛(wèi)生檢查，督促學(xué)生做好個人衛(wèi)生。要求學(xué)生不要亂吃零食，亂扔垃圾，愛護(hù)教室衛(wèi)生。雖然做了這么多，但是我們的樓道衛(wèi)生一直拖不干凈，給學(xué)校的衛(wèi)生工作拖了后腿，今后一定想馬老師、雷老師學(xué)習(xí)，狠抓衛(wèi)生工作。
五、安全教育天天講，時時抓。
對一個學(xué)校來說，學(xué)生安全高于天。學(xué)生的人身安全和財產(chǎn)安全容易受威脅傷害。學(xué)生調(diào)皮，易沖動，不理智，常會用武力解決問題，我經(jīng)常引導(dǎo)他們怎樣去正確地處理生活中的各種矛盾，學(xué)會保護(hù)自己與他人。在校內(nèi)上下樓梯盡量靠右行走，不推不擠，在校外要嚴(yán)格遵守交通法則，以及防水、防火、防觸電、防煤氣中毒等注意事項。除此外，我還安排安全“密探”，及時匯報班級中的相關(guān)問題。
六、因勢利導(dǎo)，增強(qiáng)班級凝聚力
在學(xué)校舉辦的慶國慶運動會上，我班取得了優(yōu)異的成績，以此為契機(jī)，通過召開主題班會和個別談話的形式，表揚(yáng)了同學(xué)們熱愛班集體，勇于拼搏，和同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從班級管理的優(yōu)秀品質(zhì)，特別嘉獎了為班級掙得榮譽(yù)的同學(xué)，學(xué)生之間形成了和平共處，互幫互助的氛圍，增強(qiáng)了班級的凝聚力，并把這種力量延伸到了學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力。
七、熱情溝通，關(guān)愛后進(jìn)生
1、和代課教師的溝通，做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任就要做到心中有數(shù)。
2、與家長的溝通，班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
八、 要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，因為班主任工作的辛苦，所以有很多人都不愿意當(dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的'情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，在座的許多老師在班級管理上做得很好，經(jīng)驗也豐富。所以要我交流關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，我真的覺得羞愧。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個好機(jī)會，下面所談的算不上經(jīng)驗，應(yīng)該是我做班主任以來的一些感受。
我是初二年級的一名班主任。一年多的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生已適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。很多習(xí)慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開展，有一定的難度。很多事情在開班會的時候已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)，但是過后依然會出現(xiàn)類似的問題。 我想做班主任難,做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章,水到渠成,我簡單的談?wù)勎移匠５淖龇?
一、表層工作穩(wěn)大局
國有國法,校有校紀(jì),班有班規(guī),無論是哪個單位,哪個企業(yè),哪所學(xué)校都會有屬于自己的規(guī)章制度,那么,班級也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,老師會如何處理,這是首先讓每位學(xué)生都明白的,如果連這一點也不明白,那么全班將一盤散沙,就不會有凝聚力,更別談有集體榮譽(yù)感,必須使每一位同學(xué)同一條心,因為我們乘坐同一條船,掌舵的人是我,船員是學(xué)生,如果船員在船上各執(zhí)己見,東搖搖,西晃晃,勢必會影響行船的速度與質(zhì)量,甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達(dá)彼岸,遵守游戲規(guī)則是關(guān)鍵。
我首先寫出了六個大字:競,靜,敬,凈,鏡,徑.并讓學(xué)生就這六個字開展一次主題班會,讓同學(xué)們分析六個字的深刻內(nèi)涵,自由發(fā)揮.這樣從大的方向統(tǒng)一思想,然后制定班級奮斗目標(biāo)?？傊?要在大的方面把學(xué)生的思想穩(wěn)固好,那么整體運轉(zhuǎn)軌道的方向就不會錯!
二、細(xì)節(jié)工作掃障礙
光靠大的制度去約束學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生畢竟自覺性差,難免會違反制度,當(dāng)他違反制度的時候,首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條,為什么會違反,以后怎么做.這樣有那么幾個同學(xué)違反紀(jì)律下來,每位同學(xué)違紀(jì)的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,讓他們更加明確該干什么不該干什么.
衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負(fù)責(zé),如果哪個地方出現(xiàn)有垃圾情況,本周的打掃衛(wèi)生就是他負(fù)責(zé),光說還不行,一定要貫徹到底,學(xué)生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現(xiàn)在只要我一走進(jìn)教室,眼睛往地一看,每一位學(xué)生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣,規(guī)定好哪一組靠哪條線,只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。
關(guān)于做操和排隊不整齊講話問題：不管是做眼保健操還是排隊, 是絕對不可以講話的.讓他們相互督促,相互投訴,只要投訴到我這里來是要受到相應(yīng)的懲罰的,甚至有時候拿一節(jié)課專門訓(xùn)練。
成績方面：每個學(xué)生在開學(xué)初，制定了一套接替學(xué)習(xí)得方案，實行層次學(xué)習(xí)，哪部分學(xué)生在哪個階梯。雖然他們不一定全部都能達(dá)到，但至少讓他們心里明白：
我應(yīng)該達(dá)到哪個目標(biāo)，我應(yīng)該如何去奮斗。在心里要有一定得認(rèn)識！成績好的同學(xué)要積極帶動成績差的,能進(jìn)一點是一點,使整體的成績有所提高。
思想工作：思想工作的開展也是有必要的,發(fā)現(xiàn)問題較大的學(xué)生,要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵為主,不同的學(xué)生利用不同的方法,多去了解學(xué)生的各種習(xí)性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強(qiáng)硬一些。與科任老師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開展,吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負(fù)責(zé)的科任老師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負(fù)責(zé)給我的班主任工作帶來了很多好處,。一位科任教師都能如此負(fù)責(zé),這個班級還有什么管理不好呢?三個人一條心,相互協(xié)調(diào),相互商討,相互征求意見,相互交流看法,實行有的放矢的教育。
三、做到“六勤”
勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵，勤表揚(yáng)。學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現(xiàn)欲，在帶班時，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點，給與適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點充分表現(xiàn)。
勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學(xué)生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應(yīng)該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問問，或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。
說實話,上面說了那么多,我也并沒有做得那么的完美,班主任工作中還存在許多的漏洞,我更多的時候是創(chuàng)設(shè)一種威嚴(yán), 甚至在班級中我很少去笑,這樣一方面壓抑了學(xué)生,另一方面似乎與學(xué)生太過于疏遠(yuǎn).如何讓班主任工作達(dá)到游刃有余的境界,只有慢慢積累,慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法,應(yīng)該根據(jù)本班的實際情況,實行具體情況具體分析的原則.
我相信每一個班的班風(fēng)抓好了,全校的校風(fēng)也就上來了,在我們領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下,班主任老師齊頭并進(jìn),相信我校一定會形成和諧校園,優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足，請大家批評指正，謝謝大家。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午，當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時，便有一個問題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹，每個學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到本身的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學(xué)生用本身的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把本身的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級標(biāo)語：做好我本身，強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的.版面上成立了“班級之樹——光榮榜”。對表示好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表彰的同學(xué)既為本身高興，樂意好好表示，多多得星，又增加了集體榮譽(yù)感，也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端，并不是說接下來的所有班級工作都一帆風(fēng)順了，因為學(xué)生的行為經(jīng)常是會反復(fù)的，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo)，多提醒。在每周一次的班會上，我會給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點，但盡量做到一次不安排太多，因為那樣學(xué)生很難完成，所以一周養(yǎng)成一個好習(xí)慣，不求多但求實。
班里一個個的學(xué)生，就是一個個的世界。在每個學(xué)生小小的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候，正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布，所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”。
班級就像一個小社會，這里有治理者，有被治理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭，來到這個小社會實習(xí)，之后才能更好的適應(yīng)大社會。
喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會的學(xué)生能用這句詩來送給本身的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個春天！
謝謝大家！
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
語文是人類交流思想的工具之一,它屬于人文社會科學(xué)中的一門重要學(xué)科。在思維、社交、性格、寫作及心靈塑造等諸多方面,語文與其他學(xué)科相比有著顯著優(yōu)勢。下面是本站小編給大家整理的六年級語文經(jīng)驗交流。
發(fā)言稿。
僅供參考。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：
大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到很榮幸。其實去年的語文初考成績我擔(dān)任的班級獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡單地說一下。不能稱為經(jīng)驗，只能算和大家一起探討、交流。因為今天在座的有教過我兩年的恩師曹老師，有講臺上的老前輩，還有幾年來一直從事六年級教學(xué)工作的同行。下面我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑。教學(xué)方法很多，但是沒有一條直路讓我們一步達(dá)到目標(biāo)。我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作好幾年了，感覺并沒有什么經(jīng)驗存在，存在的只有我盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我教學(xué)實踐中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此每個新學(xué)期接到一個新班，我首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習(xí)而取得好成績的典型例子和一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來換起他們學(xué)習(xí)的激情。每一個班級的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等，對于優(yōu)生我是提醒他們，成績只能說明過去，不能證明未來，如果不加倍努力，很快就有人超過你。對于中等生我要鼓勵他們，告訴他們，其實你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點功夫，把時間花在學(xué)習(xí)上，不懂就問，我保證你能考取八一中學(xué)。對于差生我要警告他們，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管過去你有多差，只要你聽話，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向?qū)W生交代我的要求，課堂紀(jì)律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞。上課中要認(rèn)真聽講并記筆記，放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實也就是我剛才說的幾點要求，學(xué)生一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰，因為我是校長，平時又比較嚴(yán)肅，所以一兩個月的時間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變。當(dāng)然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的，對于學(xué)生來說，一個負(fù)責(zé)人的班主任就夠了，再加上校長也直接參加管理，學(xué)生想跳也跳不起來。
二、上課要發(fā)揚(yáng)個人風(fēng)格。
備好課是教師教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，教師個人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。我備課不只是對照教師教學(xué)用書找出重點、難點，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達(dá)標(biāo)測試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識點，把這些知識點融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個學(xué)期開學(xué)前，我還要自費到新華書店購買一些教師參考書，這些參考書都很詳細(xì)地解讀了教材，很適用。
上課時，我喜歡用一些幽默的語言進(jìn)行提問和解答。對一些難理解的詞語意思，我會用幽默的語言配上動作比劃出來，還會用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣。因為一旦不專心聽講，他就不知道別人在笑什么。
成語。
故事、國內(nèi)外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識，實際上補(bǔ)充了學(xué)生課外知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講這些與課文無關(guān)的知識的時候會把握好分寸，見好就收，不能一時興起扯遠(yuǎn)了。
我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動的句子，我在朗讀這些句子時也隨之表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂的表情。例如，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊!法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊!”這幾個字，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動作和表情。再講到第26自然段時我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。
三、培養(yǎng)學(xué)生助手，充分發(fā)揮小助手作用。
了，他也就記牢了這些知識。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過多介紹。
四、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后也要合作討論完成練習(xí)。然而，平時的單元目標(biāo)檢測就要鍛煉學(xué)生的獨立思考能力了。我每個單元的目標(biāo)檢測都實行單人單桌考試，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對于個別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨到辦公室考試，這樣除了獨立思考他就無計可施了。用這種方法檢測出來的成績真實，老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況，以便查缺補(bǔ)漏，對癥下藥。
五、平時對學(xué)生知識掌握的要求。
每課的生字要求全部會組詞并聽寫，每個單元的詞語盤點和讀讀記記要求聽寫過關(guān)，每個單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點句、段的意思;能默寫古詩及文言文意思;能按課文內(nèi)容填空。以上要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關(guān)為止。
六、總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)要抓住幾個重點來反復(fù)練習(xí)，不要把時間花在拼音和生字上，因為拼音除了幾個尖子生掌握得好以外，要花大量時間去從新教他們讀，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高，所以不值得浪費時間。我認(rèn)為以下幾個方面應(yīng)該重點練習(xí)：
5、口語交際;6作文。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項，我也無從下手，還希望各位同行指點。
我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年，我還是覺得我們農(nóng)村根本沒有條件去實施，所以，我還是搞應(yīng)試教育，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”，一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題，一個畢業(yè)班要做完幾十套試題，每套試題認(rèn)真批改，批改完了再講，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生有一個正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。
以上這些話都是我個人意見，有些觀點可能與時代背離，不妥之處還請大家多多包涵!
謝謝!
語文考試是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。
六年級畢業(yè)前的復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容多，有些老師總覺得時間不夠用，老師與學(xué)生在這段時間內(nèi)都緊緊張張、忙忙碌碌，考試之后又都有許多遺憾。時間用在哪了?我認(rèn)為因目標(biāo)不明確，把寶貴的時間用在做大量卷子、改卷子上了。根據(jù)多年教畢業(yè)班的經(jīng)驗與教訓(xùn)，我認(rèn)為：教師要有前瞻性，有計劃，有目標(biāo)，從六年級第二學(xué)期開始就要為總復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備，平時教學(xué)中根據(jù)課標(biāo)要求扎扎實實打好基礎(chǔ)，分散總復(fù)習(xí)的難、重點?？倧?fù)習(xí)時重在梳理知識、歸納方法，有步驟的做各種練習(xí)在事半功倍上下工夫，讓師生感覺復(fù)習(xí)是有調(diào)不紊的，在緊張有序的復(fù)習(xí)中，取得良好的效果。
一、目標(biāo)引路提前規(guī)劃扎扎實實打基礎(chǔ)。
小學(xué)畢業(yè)之前，學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的語文基礎(chǔ)知識，閱讀，習(xí)作都有相應(yīng)的目標(biāo)要求。根據(jù)這些目標(biāo)在開學(xué)初我就依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，制定。
學(xué)習(xí)計劃。
平時扎扎實實教知識、教方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分散總復(fù)習(xí)的難、重點在課文字、詞、句的教學(xué)中突出重點，理解記憶。
1.放手自學(xué)理解記憶融會貫通。
小學(xué)畢業(yè)前，語文知識學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的是：能夠讀寫2500個左右常用字，正確區(qū)分常見的同音字，辨析常見的形近字;詞語是：理解詞語在語言環(huán)境中的意思，能正確使用常見詞語、辨析詞語在語言環(huán)境中感彩;句子是理解在語言環(huán)境中的意思等。
六年級學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)有自己的方法，進(jìn)入第二學(xué)期更好的培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，我放手讓學(xué)生課中自學(xué)生字，在自學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。學(xué)習(xí)生字時，我都會請學(xué)生自己向大家指出哪個字易錯，錯在哪部分，如何記憶;哪個字音讀不好是什么原因，與哪混了;學(xué)生邊說教師邊在黑板演示，第一時間內(nèi)在學(xué)生心中留下較深的正確印象。
在學(xué)習(xí)生字的同時，我以新帶舊，區(qū)分常見的同音字，辨析常見的形近字，達(dá)到一舉多得的學(xué)習(xí)效果。
2.創(chuàng)設(shè)情境巧記難字。
在語文課本中還有一些生字詞比較難記，原因是在學(xué)生的生活中不常用。老師要想辦法讓學(xué)生從生活中識字。學(xué)習(xí)較難的生字，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)字詞的環(huán)境有利于記憶。我用故事、用懸念，把學(xué)生帶入課文情景中，使他們不知不覺走進(jìn)懷特森老師的科學(xué)課堂，成了他的一員，站在那些同學(xué)的角度，理解他們的心情，進(jìn)而也就理解了詞語含義，記住了詞語用法;再加上分析生字時我遵循漢字造字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，幾種因素綜合在一起，使他們記住詞語的用法及寫法。
語文是實踐性很強(qiáng)的課程，要提高語文學(xué)習(xí)時效性，就應(yīng)把握語文學(xué)習(xí)的特點，高年級學(xué)生識字教學(xué)也要講究創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語文情境中識字，結(jié)合上下文理解詞義，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立識字的能力。
3.積累詞語指導(dǎo)運用。
教材每單元都有積累詞語的練習(xí)，學(xué)習(xí)、積累文中的詞語是為了使用。因此在學(xué)習(xí)課文時，我都結(jié)合文章的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生從各種角度理解詞語的含義，體會作者運用的精當(dāng)，課后作業(yè)布置積累課文中的成語、各類好詞，并鼓勵學(xué)生在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)運用各類詞語，表達(dá)自己的情感。
由于我在開學(xué)之初就有計劃的將字詞句的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)為一體進(jìn)行，在總復(fù)習(xí)時減輕了這部分復(fù)習(xí)的壓力，把時間用在了更需要的地方。
4.閱讀教學(xué)中堅持讀寫結(jié)合。
在平時閱讀課的學(xué)習(xí)中，我重視各種形式的練筆。實踐中我體會到：每一次小的練筆，既是學(xué)好課文的需要，也是為以后寫作蓄積力量，做準(zhǔn)備。
二、運用主題式綜合復(fù)習(xí)方法做到事半功倍。
畢業(yè)前的語文復(fù)習(xí)內(nèi)容多，必須做到講練結(jié)合;時間有限，講練的目的必須明確。這對教師的要求就高，因為教師對考試的內(nèi)容和目標(biāo)要心中有數(shù)，并能靈活將教材內(nèi)容、知識點、練習(xí)題結(jié)合起來，使學(xué)生在復(fù)習(xí)實踐中一舉多得，做到事半功倍。
1.從積累詩句及。
名言。
入手說自己的贈言。
“離小學(xué)畢業(yè)的日子一天比一天近了，在這時你認(rèn)為誰的詩句或收集的名言最能表達(dá)你此時的心境?”在學(xué)生的發(fā)言中復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識后，再讓學(xué)生思考說一說自己留給學(xué)校、老師、同學(xué)的贈言。
2.梳理課文的表達(dá)方法整理知識點。
“這學(xué)期學(xué)習(xí)的哪些課文表達(dá)了對祖國、對親人、對老師的眷戀、懷念?這些文章在表達(dá)上有哪些是相同的，哪些是不同的?”“回憶性的文章多采用倒敘的方法，這樣寫的好處是什么?請你說一說?！庇眠@兩個問題幫同學(xué)梳理出上邊四篇課文的知識點，體會課文的精當(dāng)之處。
3.多種選擇進(jìn)行實踐有實效性。
平時習(xí)作多是記敘文的練習(xí)，在畢業(yè)復(fù)習(xí)目標(biāo)中要對學(xué)過的文體進(jìn)行全面的練習(xí)，要求學(xué)生能寫常見的應(yīng)用文。學(xué)過的各種文體很多不可能每一種都寫一遍，怎么辦?這就要“巧”，要體現(xiàn)出教師的智慧。寫信既復(fù)習(xí)應(yīng)用文體，又抒發(fā)了學(xué)生對小學(xué)生活的難忘心情。這就是閱讀與習(xí)作的綜合復(fù)習(xí)，用時少又有實效性。
主題式綜合復(fù)習(xí)方法的好處是涉及的面廣，閱讀中的詞語積累、課外資料、口語練習(xí)、文章的表達(dá)方法、應(yīng)用文的寫作用一個內(nèi)容串起來，知識容量大，復(fù)習(xí)中學(xué)生梳理出的知識點隨即就練習(xí)鞏固，達(dá)到事半功倍，有效的解決內(nèi)容多時間緊的矛盾。
三、復(fù)習(xí)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍提高復(fù)習(xí)效率。
畢業(yè)復(fù)習(xí)期間學(xué)生最容易松懈，不專心。原因：有認(rèn)為自己都會了不用復(fù)習(xí)了，有認(rèn)為自己已經(jīng)有中學(xué)校了成績不重要了等。在這種情況下，教師不能急燥應(yīng)想辦法，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在緊張有序的復(fù)習(xí)中，掌握語文基礎(chǔ)知識、基本技能。
在緊張的畢業(yè)復(fù)習(xí)中學(xué)生疲塌、不專心都是很正常的，教師在此時一定要不急不燥，對癥下藥發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以豐富的復(fù)習(xí)形式，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，積累知識。
總之，要真正提高畢業(yè)復(fù)習(xí)的實效性，教師的著重點不是從總復(fù)習(xí)開始，應(yīng)從六年級第二學(xué)期一開學(xué)就開始做計劃，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容及能力的要求，平時教學(xué)打好基礎(chǔ)，總復(fù)習(xí)時梳理知識，歸納方法，以點帶面，講練結(jié)合，讓學(xué)生獲益。
教育智慧是教師日常教育教學(xué)中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、策略、技巧與藝術(shù)。誰獲得了教育的智慧誰就掌握了成功教育的主動權(quán)。我感到教師的智慧來自于對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的關(guān)愛，心中時刻想著學(xué)生就會自覺的尋找思考適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天能在這里和大家交流，我感到非常榮幸。這同時也是我們向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會。說經(jīng)驗談不上，因為我們只是努力做了我們所應(yīng)該做的事情。
20xx年小考，我校四個班的語文成績總均分，總及格率，優(yōu)生率平均得分，總得分，列全鎮(zhèn)第二名。在全鎮(zhèn)語數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中，我校有6人，其中六(1)班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首，六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。取得這樣的成績，既在我們的預(yù)料之中，又讓我們感到意外。因為我們六年級全體師生真的付出了許多。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個學(xué)期內(nèi)進(jìn)步那么大，真讓人欣慰。應(yīng)該說：付出總有回報吧。下面我就代表我們六年級四名語文教師說說我們的一些做法：
一、不怕底子差，就怕沒信心——信心是命運的主宰。有人說：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空;自信是一片陽光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六年級是我校20xx年并校時的二年級，當(dāng)時是三個班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。直到四年級，大部分科目仍滯留在全鎮(zhèn)的后四分之一。升上五年級，學(xué)校雖分成了四個班，但一年過去，仍然沒有明顯的轉(zhuǎn)變。升上六年級后，學(xué)校換了幾名老師。在六年級教學(xué)工作研究會上，校長言辭懇切、語重心長地對我們說：“這是孩子們小學(xué)階段的最后一年，不管以前學(xué)生底子有多差，這關(guān)鍵的一年我們必須讓孩子們以優(yōu)異的成績升入中學(xué)。不僅是你們，更重要的是要讓孩子們樹立起信心。你們就甩開膀子干吧，有了成績是你們的，考不好我一個人扛著?！蔽覀冋罩ｉL說的去做了，自己鼓起了勁頭，也幫助同學(xué)們樹立了信心。這時再看我們的學(xué)生，真像那句。
格言。
說得：“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。一個學(xué)期結(jié)束，我們已小見成效。升學(xué)考試，那個挺著大肚子、堅持到小考結(jié)束的代課教師謝慧云奪得了全鎮(zhèn)第一名，給所有女教師很多幫助的全年級唯一的男教師燕衛(wèi)國奪得了全鎮(zhèn)第四名，第二學(xué)期才接班的延金芳老師在一個學(xué)期內(nèi)從第21名躍到了第9名，我本人也在一學(xué)年里從第22名進(jìn)到了第三名。我想：任何事情，如果充滿自信,然后全力以赴，十之八九都能成功。
二、凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望。
如果說我們學(xué)校六年級的語文取得了較好的成績，那一定得歸功于全校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和教職員工。在我們六年級，沒有孤軍奮戰(zhàn)的，四名語文教師是一個整體，我們時常共同教研到深夜。誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授或主動請纓到其他班講;誰在網(wǎng)上或其它學(xué)校找到幾道好題或一份卷紙，都共同分享。
聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也給了我們很多的關(guān)心和幫助。生活上我們有什么困難，學(xué)校總是幫忙解決;教學(xué)上我們有什么難點，其他教師總是放下手頭的工作和我們一起研究;卷紙判不出來，其他年級的老師們就主動幫我們閱卷;個別路程遠(yuǎn)的，領(lǐng)導(dǎo)說你可以來遲點，早回些;行動不方便的，領(lǐng)導(dǎo)說，你可以坐著講課。
這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團(tuán)隊的力量。借此機(jī)會，我謹(jǐn)代表我們四名語文老師真誠地向默默關(guān)心支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲“謝謝你們!”
三、關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時做好調(diào)整。
小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗。六年級的學(xué)生，實際上是以前的初中一年級學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，穩(wěn)定性差，情緒波動性較大，思維往往出現(xiàn)偏激與逆反心理，很容易沾染一些不良風(fēng)氣，如抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、打架斗毆等等。為了及時了解學(xué)生思維動向，六年級各科教師、生活老師以及家長三方形成教育合力，經(jīng)常溝通，特別是對于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨等心理的學(xué)生，給予他們溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，并且詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問，努力消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。
泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深。長期關(guān)注學(xué)生動態(tài)，潛移默化中也會影響學(xué)生注意到事物的細(xì)微處，無形之中提高了學(xué)生觀察、分析、處理事情的能力。
四、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會東風(fēng)，再鼓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭。
每年五一前后，學(xué)校都會召開小考50天沖刺誓師大會，為六年級學(xué)生鼓舞士氣。會上，領(lǐng)導(dǎo)講話，擲地有聲;班級宣誓，氣壯山河;老師表決心，鏗鏘有力……至今想起，耳畔仍能回響起那激動人心的話語：六年不飛，一飛沖天;六年不鳴，一鳴驚人。六年磨一劍，小考試鋒芒。覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心。
3、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，對班級所有學(xué)生一視同仁，公平公正，使班級具有感染力，凝聚力。
4、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。這多年來一直是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們用一分為二的觀點看后進(jìn)生，用發(fā)展的眼光看中等生，因勢利導(dǎo)，變消極因素為積極因素。
總之，成績已經(jīng)屬于過去，未來依然還要繼續(xù)。只要還有明天，今天就永遠(yuǎn)是起跑線。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天，為了讓青春在奉獻(xiàn)中閃光，我們會一如既往似安踏——永不止步!
懇請大家不吝賜教。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，因為孩子的緣分，我們相聚在六八班的教室。我是本班的數(shù)學(xué)老師，姓劉。這次的家長會，就針對期中考試和學(xué)生在校數(shù)學(xué)課的表現(xiàn)給各位家長匯報一下。
進(jìn)入六年級半學(xué)期以來，整體來看，多數(shù)學(xué)生進(jìn)步很快，課堂上能跟著老師的思路積極動腦，并積極回答問題。特別是我們運用量化后（在課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）學(xué)生的積極性更高了。
期中試卷星期五就讓學(xué)生拿回家讓家長看看并簽字，但星期一學(xué)生拿回來有三分之一的學(xué)生沒簽字，不知什么原因。家長拿到試卷的時候，有喜有憂。我們班期中檢測成績19個100分的，65個學(xué)生優(yōu)秀，5個考70多分的，總體看還是不錯的。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂上不夠?qū)Ｐ?，思想開小差，走神。
2、學(xué)習(xí)缺乏自覺性，作業(yè)馬虎、書寫潦草，或拖拖拉拉，不及時完成；抄襲別人作業(yè)、抄習(xí)題集的答案，（在這里說說數(shù)學(xué)全解、一點通等數(shù)學(xué)資料，如果家長確實認(rèn)為和孩子在一塊討論數(shù)學(xué)題，可以用用，但有的學(xué)生借家長理由說是家長讓買的，偷偷的抄上面的答案，希望家長在家監(jiān)督，作為數(shù)學(xué)科不建議買這些有數(shù)學(xué)課本上練習(xí)題答案的資料，有課余時間的學(xué)生可以買些有關(guān)練習(xí)題，）。
3、有些學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度不夠，思想不堅定，懶惰，不愿學(xué)習(xí)，績比較差；
4、有個別學(xué)生出現(xiàn)偏差，課上甚至看課文書，玩mp5.
針對上面的問題，給家長提點小建議：
2．?dāng)?shù)學(xué)離不開計算，計算能力的提高主要靠平時的作業(yè)練習(xí)中，雖然說，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，但孩子畢竟要應(yīng)付以后的多次考試，現(xiàn)在在考場上是不允許使用計算器的，所以，請您制止孩子使用計算器，要求孩子做完作業(yè)認(rèn)真檢查，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣，有時間可以每天5分鐘的計算練習(xí)題。
3．每個孩子天賦、特長各有所長，父母要及時了解你的孩子數(shù)學(xué)存在哪些薄弱點。只有摸清孩子弱項，才便于有的放矢。如果是計算問題，就要多練，進(jìn)行變算式練習(xí)；如果是理解題意有困難，一定要讓孩子獨立審題多思考，關(guān)鍵處點撥，題型接觸多了自然熟能生巧；如果是解決問題有困難，要選擇典型例題講解、講透，題型變換，舉一反三，多做相應(yīng)的綜合型題目，使其理解透徹，以達(dá)事半功倍之效；如果是態(tài)度問題，希望家長千萬不要溺愛，該嚴(yán)格時決不妥協(xié)。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點決定要多做題多練習(xí)，練習(xí)不是重復(fù)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中鞏固所學(xué)知識和方法，從而提高解決問題的能力，從而逐步培養(yǎng)孩子邏輯思維能力。
4.作業(yè)家長簽字，目的是讓家長知道學(xué)生在家里寫了作業(yè)，作業(yè)寫的如何。另外，最重要的是，從情感上，支持了孩子的學(xué)習(xí)，孩子會感到家長很重視他的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。我?guī)缀趺看尾贾米鳂I(yè)都說家長簽字。第二天都有學(xué)生不簽字，在作業(yè)質(zhì)量，能簽字的學(xué)生做得比較好的有：孟靚、戴佳寧、趙章悅、樊婧姝、王孝文、趙亞洲等同學(xué)。希望通過家長會，以后的家庭作業(yè)，學(xué)生都簽字，家長老師協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
5.正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為家長，應(yīng)該清楚，分?jǐn)?shù)只是對孩子一段時間的檢測，不要因為孩子的進(jìn)步而自滿，也不要因為孩子的退步而失去信心?？荚嚪?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。各位家長，學(xué)生的成長和發(fā)展，離不開我們教師的辛勤勞動，也離不開家長的密切配合，更離不開學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天。教育孩子我們每個人只有一次，不可能失敗了從頭再來。為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績、讓我們共同努力，使每個孩子都走向成功。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
大家下午好。我擔(dān)任班主任工作的時間不長，在此不敢說有什么很好的經(jīng)驗介紹，只是提出幾個問題大家一起探討。
首先，我認(rèn)為班主任工作的重點在于勇于付出，只要堅持下去，就能發(fā)現(xiàn)付出與收獲成正比。實際上班主任對班級工作的態(tài)度及對班級的情感班上的學(xué)生是非常關(guān)注和在意的，也許你只是把班主任當(dāng)作一個工作，但在學(xué)生心里班主任就是一個人，一個加了形容詞的人，所以首先當(dāng)班主任要把對班級的關(guān)愛等態(tài)度發(fā)揮出來，如果讓學(xué)生產(chǎn)生你不關(guān)心班級的想法，那么班主任工作就難以開展了。這首先是態(tài)度問題，也是師德問題。因此在擔(dān)任班主任期間，我盡量做到多與學(xué)生接觸，多了解學(xué)生情況，堅持親自對早自習(xí)、課堂、課件活動、晚自習(xí)，及集會等各種活動進(jìn)行督察，及時解決出現(xiàn)的問題。做到融入班級的各項工作活動中，讓學(xué)生常見你的身影。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并與抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)相結(jié)合。本校學(xué)生常常會出現(xiàn)對學(xué)校對班級對他人產(chǎn)生抱怨心理的現(xiàn)象，不會考慮他人感受，這樣不利于學(xué)生產(chǎn)生感恩的新，更不會形成集體榮譽(yù)感。因此，我注重學(xué)生班集體榮譽(yù)感和校集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成。在班集體榮譽(yù)感培養(yǎng)時，注意與班風(fēng)學(xué)風(fēng)相結(jié)合，使二者相輔相成。比如注重抓學(xué)校文明班級評比，培養(yǎng)學(xué)生“我為班級自豪”的觀念，在班級制作張貼醒目的“流動紅旗曲線圖”，一到十名為紅旗區(qū)，十到二十名為警戒區(qū)，二十到三十名為危險區(qū)，每周學(xué)生都能看到班級表現(xiàn)在學(xué)校的排名情況，每次周一集會后，班主任再向全班進(jìn)行一次上周總體表現(xiàn)的總結(jié)。加平時對班風(fēng)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)，對不符合紀(jì)律規(guī)定導(dǎo)致班級紀(jì)律導(dǎo)致班級紀(jì)律表現(xiàn)受影響的同學(xué)進(jìn)行及時的糾正教育，高二上學(xué)期班風(fēng)在高一下學(xué)期的基礎(chǔ)上又有進(jìn)步，創(chuàng)下十個禮拜都拿到流動紅旗的紀(jì)律，且最差不下16名，學(xué)生看到那張圖表都很驕傲。班主任注重營造“我們是一個很好的班集體”的氛圍，樹立了學(xué)生的信心，增加了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，主動為班級做貢獻(xiàn)，收到良好的效果。另外參加集體活動和提升集體榮譽(yù)感也有重要關(guān)聯(lián)，高一下學(xué)期運動會開幕式，我們班學(xué)生主動提出多個方案，配合排練，多人對排練設(shè)計出謀劃策，最終獲得開幕式表演第一名的佳績，在這些集體活動中，即發(fā)揮了集體榮譽(yù)感，其結(jié)果又促進(jìn)集體榮譽(yù)感的提升。在學(xué)習(xí)上，主要是讓學(xué)生注意與其他文科班的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度的比較，在基礎(chǔ)較差的情況下取長補(bǔ)短，強(qiáng)調(diào)進(jìn)步的重要性，重視對進(jìn)步獎的宣傳，使學(xué)生清楚本版在年段的成績定位，將其他班級作為本班的良性競爭對象。
在培養(yǎng)學(xué)生校榮譽(yù)感方面，我積極對學(xué)生的一些錯誤觀念進(jìn)行疏導(dǎo)，在班級積極宣傳本校的閃光點，對學(xué)校的優(yōu)勢進(jìn)行宣傳，從肯定學(xué)生到肯定學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)生愛校觀念。另外，借助家長會的有利時機(jī)，對班級對學(xué)校進(jìn)行肯定宣傳，在期中考后的家長會上，我將本班紀(jì)律上的學(xué)習(xí)上的成績展現(xiàn)給家長，如文明班級評比情況，“晉江市優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱號，成績年段前二十明占七人等。又把學(xué)校的一些關(guān)愛學(xué)生，以生為本的措施介紹給家長，如逃生演練，安全教育，課外活動，會考情況，高考進(jìn)步等。這些取得家長的積極回應(yīng)，對家長與學(xué)生的溝通，促進(jìn)其進(jìn)一步愛班愛校情感的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。
另外，班主任工作的難點在于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我采取的方法主要是不厭其煩地對其進(jìn)行及時的教育，集合家長及學(xué)生德育處的各項有利條件配合教育。如我們班陳烏三同學(xué)，頑固不化的一個人，但我了解到他有他的.優(yōu)勢，比如好強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，又有一個十分關(guān)心他的媽媽，根據(jù)他本身的特點，我多次對他進(jìn)行心理交流，表現(xiàn)對其信任，讓他盡可能表達(dá)自己的真實想法，肯定他的進(jìn)步，為其制定學(xué)習(xí)和紀(jì)律上的目標(biāo)，并讓他媽媽配合教育工作，德育處張老師也曾幫助輔導(dǎo)教育，高二上學(xué)期各科任老師都發(fā)現(xiàn)在行為上他有很大的進(jìn)步，作為班主任我看得更清楚，相對與高一下學(xué)期剛開始有時一周就多次違紀(jì)被學(xué)校登記的情況，高二上學(xué)期被扣不吵過5分，進(jìn)步非常明顯，學(xué)習(xí)成績上也保持中上水平。當(dāng)然他還有很多應(yīng)該改進(jìn)的地方，比如心理的波動，對人性的懷疑，對自己的懷疑，不能堅持，脾氣比較急躁等，這些還需要班主任長期耐心輔導(dǎo)。后進(jìn)生問題的處理非常重要，如果不注意解決，不僅對其本人，對班級其他同學(xué)也會產(chǎn)生極壞的影響，導(dǎo)致其他學(xué)生有樣學(xué)樣。
以上是我對班主任工作部分問題的一些看法，不夠全面，放在這邊探討，目的是大家的交流，共同在班主任管理工作中摸索經(jīng)驗，不斷進(jìn)步。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位老師：
小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于小學(xué)生的自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時，懂得關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧，我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命！
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。
當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位老師：
大家好！非常高興能有這樣一個機(jī)會和大家一起交流。
我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍，讓學(xué)生精神舒暢地品味生活，切實使學(xué)生的生命世界達(dá)到最大程度的放大，積極讓生命情感引人振奮、達(dá)觀、向上、充滿朝氣，把人引上與周圍世界的活潑交流，成為人生動力與光明之源。從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個教育目標(biāo)，竭盡全力地工作著。從事班主任工作，雖然感到艱辛，但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為美好的一段時光，學(xué)生們也讓我體會了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會，與大家共享：
一、用愛心啟動心靈
也是最有效的催化劑。”“教師對學(xué)生的愛勝過千萬次的說教。”
在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個有學(xué)生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事；了解每一個孩子的變化。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時，我會拍拍他的肩說“孩子，下一次及時完成?！碑?dāng)孩子淘氣時，我會認(rèn)為他們是天真。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。
我班有一個叫薛磊的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很不好，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過多次批評教育，都不見效，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學(xué)習(xí)，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著。面對他，一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo)，有時我讓同學(xué)們幫助他。平日里，我用一切可能的機(jī)會接觸他，給他關(guān)懷。漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己，成績一天比一天好，家長也為此感嘆不已！我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進(jìn)步。愛并不一定用語言來表達(dá)，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術(shù)，但歸根到底，他是一門愛心的藝術(shù)。
加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。
班集體，是學(xué)生健康成長的沃土。管好班級不是易事，使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊，管理難度加大。針對這種情況：
首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學(xué)生做班級的主人。為創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，體會管別人與被別人管的'滋味。各小隊之間展開競爭，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心。
其次，從小事做起，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。我在班上認(rèn)真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會，我們對學(xué)生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳；從上課專心聽講做起；從認(rèn)真完成作業(yè)做起。
再次，通過活動增強(qiáng)班級凝聚力。
積極配合學(xué)校，組織好各項活動，增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習(xí)；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面；詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。無不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們在團(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私。同時我覺得這些活動都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生提高審美能力、表達(dá)能力、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī)，使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣。
第四、開展班級特色活動
為響應(yīng)新課改的號召，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚(yáng)”為主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力寫作能力。并在班內(nèi)成立小記者站，讓學(xué)生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學(xué)生在讀書、寫作、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生。
寬容是一種胸懷。以我對自己的評價，我感覺我是個對學(xué)生比較寬容的老師。因為學(xué)生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學(xué)生的小錯誤不放，而是諄諄教導(dǎo)他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我相信長期堅持下去，一定會給他人一種無形的力量。那是一個周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前，他笑著對我說：“老師，你拿個東西唄！”我想：“會是什么呢？”我好奇的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦，也許是它沒有伙伴的緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”?？墒俏覀冇植荒懿还芩?。后來我們發(fā)現(xiàn)，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個老師輪流看護(hù)這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。就這樣，終于挨到放學(xué)啦！可是，等我們送走學(xué)生后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦！我想：“我們辛辛苦苦看護(hù)了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢？”我馬上想到：“可能是劉子豪。”我又想：“如果是他拿走了，他喜愛小動物是沒錯的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了?！钡诙斓叫：螅覇柶疬@件事，他說是他拿了。我說：“你怎么會把小雞拿到學(xué)校里來呢！”他說是別人塞給他的。我說：“你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧！這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢！”按理說，劉子豪昨天的行為確實不太好，把小動物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個招呼就把它拿走了，對老師太不尊重啦！我真是越想越生氣，但我當(dāng)時極力克制自己的情緒。我說：“你是個孩子，我知道你喜歡小動物，老師可以理解、原諒你，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動物啦！”他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。
接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的，作業(yè)及時了，書寫認(rèn)真了，上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調(diào)皮學(xué)生了。我想：也許那件事之后，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧！沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量。
由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊！一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生?，F(xiàn)在站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對，應(yīng)該這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來，從孩子的角度出發(fā)思考，多點體諒學(xué)生，將心比心替他們想想，這個時候我們會發(fā)現(xiàn)，其實孩子的某些錯誤是正常的，可以理解、原諒的，因為這是成長的錯誤。當(dāng)我們對孩子多一點寬容，多一點耐心后，營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那我們老師工作起來也就快樂多了。
做個寬容的老師，是一件多么美妙的事情！像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。這也許就是寬容的力量！
要教育好學(xué)生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動力，始終在鼓勵著我。
班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
從我參加工作到現(xiàn)在整整十八年時間，一直奮戰(zhàn)在英語教學(xué)的第一線，帶領(lǐng)學(xué)生參加過數(shù)屆畢業(yè)考試，英語學(xué)科在畢業(yè)考試中也像數(shù)學(xué)、語文學(xué)科一樣采用串校監(jiān)考和集體閱卷的方式進(jìn)行測評。這對我們每一位英語教師來說是一個可喜的開始，說明小學(xué)英語教育逐漸被各方面所重視，我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰(zhàn)，相信我們的工作將被給予越來越多的關(guān)注。但欣喜的同時也感到身上的擔(dān)子愈發(fā)的重了，時間緊、任務(wù)重是我們不得不面對的事實，我們要克服工作中的重重困難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確實需要動一些腦筋，下面我打算談?wù)勎以趲ьI(lǐng)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)時的一些做法，希望可以與各位老師交流探討，共同提高。
我校六年級共有八個班近1000名學(xué)生，我?guī)Я似渲械乃?、六、七、八班。我所代的學(xué)生大部分為外來務(wù)工人員子女，學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較差，兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)困生比重偏大，再加之班級人數(shù)過多?？梢哉f，要想從整體上提高學(xué)生的英語成績，難度還是很大的。
我校學(xué)生是從三年級起點開始學(xué)習(xí)英語的，在學(xué)校學(xué)習(xí)之前，多數(shù)學(xué)生沒有接觸過英語，連26個字母都認(rèn)不全，加之父母對其英語學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的時間微乎其微。四年級的學(xué)生，英語的認(rèn)讀書寫能力還非常差。于是，我在日常的教學(xué)中，在保證對學(xué)生進(jìn)行相對充分的聽說訓(xùn)練的同時，非常注重學(xué)生認(rèn)讀書寫能力的訓(xùn)練。因為我知道，英語的認(rèn)讀書寫能力不但與學(xué)生的考試成績息息相關(guān)，還極大的影響著學(xué)生的自學(xué)能力，良好的認(rèn)讀書寫能力，可以為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。課堂上，我積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子，從發(fā)音規(guī)則入手，幫助學(xué)生一點點感知字母及字母組合的發(fā)音，天長日久，很多學(xué)生可以根據(jù)單詞中所出現(xiàn)的字母及字母組合自己拼讀出新單詞，不要小瞧這看起來微不足道的成績，這樣的積累也可以幫助學(xué)生學(xué)會背單詞，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
提起背單詞，我要說說我的做法：從事英語教學(xué)工作以來，我一直堅持以考察的方式督促學(xué)生背單詞。剛開始我采用最傳統(tǒng)的做法——我說漢語學(xué)生寫英語，我覺得這種考察方式效率最低，學(xué)生只是根據(jù)漢語意思死記硬背，有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來我又換了一種方式——我說英語，學(xué)生寫出單詞還要寫出單詞的意思，我覺得這種聽寫方式較前一種還是有所進(jìn)步的，起碼在聽寫的同時加入了聽辨的訓(xùn)練。但是，這兩種方式都有比較明顯的缺點：單詞是脫離語境的，好多孩子會背寫單詞卻不會用。課標(biāo)中多次強(qiáng)調(diào)我們要在語境中學(xué)習(xí)新知，這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。于是我就琢磨了一下，是不是能對我的日常課堂測驗進(jìn)行一下改革？讓單詞測驗?zāi)芨行У拇龠M(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。功夫不負(fù)有心人，我想出了一個自認(rèn)為較好的辦法：我每節(jié)課只考學(xué)生五個單詞，但是，這五個單詞是在句子中呈現(xiàn)的，因為我校條件有限，我就在上課之前準(zhǔn)備一塊小黑板，在黑板上寫出包含要考單詞的句子，讓學(xué)生在聽寫本上根據(jù)句子寫出單詞。如果學(xué)生不了解單詞的用法及相關(guān)語境，是無法順利完成測試任務(wù)的，這種方法不但考察了學(xué)生的單詞拼寫情況，還考察出學(xué)生對于單詞用法的了解及是否能正確認(rèn)讀句子，可謂一舉多得。寫一塊小黑板，我可以用四個班，如果學(xué)校的教室里有多媒體設(shè)施，就更方便了，而且，每節(jié)課只抽查五個單詞，就可以基本了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還不會給老師帶來沉重的批改負(fù)擔(dān)，我個人認(rèn)為是個比較理想的測試方法。
測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測，良好的學(xué)習(xí)效果需要合理的練習(xí)和充分的復(fù)習(xí)來保證。家庭作業(yè)作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主要途徑，應(yīng)該被給予足夠的重視。我校學(xué)生基礎(chǔ)有限，很難在課后獨立完成相對復(fù)雜的創(chuàng)造性作業(yè)，加之學(xué)生抄寫及書寫的能力都很差，所以，最簡單的抄寫作業(yè)對他們來說其實是非常必要的。剛開始的時候，我就是讓他們單純的抄寫新單詞，因為我希望他們可以通過機(jī)械的抄寫熟悉并記住新單詞。后來，因為要在語境中學(xué)習(xí)并考察單詞，我就稍稍改動了一下作業(yè)中的抄寫任務(wù)：學(xué)生不但要抄寫新單詞一行，還要在課文中找出含有這個單詞的句子并抄寫在單詞的下面。這樣的改動對我們的學(xué)生來說難度不大，他們完全可以在課后獨立完成，而且還能在無形中幫助他們了解了單詞的用法，鍛煉了句子的認(rèn)讀書寫能力，為日常測驗及各種考試奠定了基礎(chǔ)。
以上這些都是我在日常教學(xué)中所做的點滴小事，它們看似普通，但其實是日后取得所有成績的基石，我的學(xué)生進(jìn)步比較慢。所以永不放棄的堅持是做好小事的唯一法寶，回頭看去，這其中有太多的艱辛和汗水，但是看看孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績，我覺得這些努力都是值得的。
俗話說：臨陣磨槍，不快也光。說明合理有效的期末復(fù)習(xí)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也是非常重要的。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中汲取了很多的知識，但這些知識在頭腦中是零散的，期末復(fù)習(xí)可以通過歸類總結(jié)等方式讓這些零散的知識系統(tǒng)化，更有利于學(xué)生掌握和運用這些知識。我們平時的課時就比較少，我真的覺得一周四節(jié)英語課實在是不夠用，所以期末的復(fù)習(xí)時間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時間做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。
感謝學(xué)校的支持，讓我可以像數(shù)學(xué)語文老師一樣給學(xué)生印復(fù)習(xí)卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復(fù)習(xí)題，作為每一單元的復(fù)習(xí)和鞏固，在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生完成。有些孩子的完成情況其實并不好，但我看重的不是一時的成績，我更看重完成試卷過程中的收獲：首先，是讓學(xué)生熟悉英語試卷。我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸英語試卷的機(jī)會非常的少，所以每次期末考試都會有學(xué)生因為不會審題不會答卷而丟分，作為小學(xué)生，我覺得在沒有得到充分訓(xùn)練的前提下出現(xiàn)這樣的錯誤時可以理解的.，所以，我抓住這個寶貴的機(jī)會鍛煉學(xué)生，讓他們在日后的考試中見到英語試題不會感到不知所措。其次，我可以在單元的綜合測試中了解學(xué)生對于知識點的掌握情況，存在問題的加強(qiáng)鞏固，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問題。
因為在平時教學(xué)中做了相對充分的準(zhǔn)備，所以在期末復(fù)習(xí)階段，我可以不用那么手忙腳亂，事實證明，有條不紊的復(fù)習(xí)，更能收到理想的效果。因為畢業(yè)考試要考察1——8冊的單詞，所以，我把前八冊單詞進(jìn)行了簡單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進(jìn)行了分類，并在每節(jié)復(fù)習(xí)課之前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一個種類的單詞。因為我的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，我沒有要求他們把所有的單詞都背下來，而是挑重點的讓他們根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞中的字母組合，基本上孩子只要會讀就能寫出來，與其貪功求大倒不如把目光放低放實，這種有針對性的練習(xí)效果真的很好，大部分學(xué)生的成績有了顯著提高。
為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)情況同時也為了讓學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，每一次測試我都要認(rèn)真批改，及時總結(jié)。為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，我一次又一次的發(fā)動成績好的學(xué)生幫助他們，孩子們都是有惰性的，因為很多學(xué)困生幫助起來確實難度較大，總有學(xué)生跑到我這里來告狀和打退堂鼓。可是我知道無論如何我不能放棄，我只能不厭其煩的表揚(yáng)和鼓勵他們，讓他們從各個角度看到自己的付出所取得的成績，幫助他們樹立堅持下去的信心和毅力。都說一分耕耘一分收獲，我終于在考試之后看到了令人欣喜的成績，所以，我才有勇氣把自己在平時工作中的一些做法寫出來與大家交流，相信各位老師還有更多更好的做法，在這里，我也虛心向老師們求教，希望大家能夠幫助我。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我有幸在此發(fā)言，感到無比的榮幸，是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，同事們的信任，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。說實話，站在這里我是很慚愧的，因為在坐的各位在教學(xué)方法上比我的做法好得多，在教學(xué)經(jīng)驗上也比我成熟的多。我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考。
有人說細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：仔細(xì)觀察，獨立思考，提出問題，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，不懂就問，合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以我講課時經(jīng)常目掃全班學(xué)生，要求每個學(xué)生把雙手放在桌子上，目視黑板。會做作業(yè)，先審清題目再做，特別是應(yīng)用題，我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時要求學(xué)生書寫規(guī)范力爭全對，不亂涂亂畫，想好再寫我們六年級一開始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個5星以上的同學(xué)有獎勵。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所帶的兩個班的數(shù)學(xué)，兩年多來的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，必須自己的事情自己做，學(xué)生之間互相監(jiān)督，杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了小組之間學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時班內(nèi)對每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監(jiān)督機(jī)制，組長監(jiān)督成員，成員監(jiān)督組長。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚(yáng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級表揚(yáng)交流等都是我的一貫做法。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無趣，學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的`知識。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機(jī)。
1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計算練習(xí)。
大家都知道，計算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對它不感興趣，而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴(yán)重的，針對這一現(xiàn)象，我從上個學(xué)期開始，在每天的下午都會布置一個作業(yè)，就是純粹的計算題，要求學(xué)生專門準(zhǔn)備一個計算本，每天下午的計算練習(xí)就寫在上面。類型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計算，每天5到10個，第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查，沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個。
剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題，慢慢的孩子們自己也會出了，所以，有時布置完作業(yè)，孩子們在教室里有時自己出，有時同學(xué)之間互相出題，這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高。當(dāng)然，要使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學(xué)，我覺得我還有很長的路要走，所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是，如何讓計算能力的訓(xùn)練變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算當(dāng)作為一種負(fù)擔(dān)，我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上，才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識和發(fā)展興趣快樂的殿堂，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
2.家長配合，用多種形式提高學(xué)生的解決問題能力。
翻開學(xué)生的練習(xí)冊或者是卷子，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯題除了集中在計算題外，還集中在應(yīng)用題上。平時的教學(xué)中，我們不可能把每個題目的類型都給學(xué)生練習(xí)到，更不可能講到。有些題目就是講過了，還是有人不會，應(yīng)用題的教學(xué)我認(rèn)為是我教學(xué)工作的重點和難點，也是易錯點。所以，針對這個現(xiàn)實問題，我采取的第一個方法是讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，就是讓學(xué)生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨立完成。第二個方法是對于練習(xí)冊和學(xué)案上學(xué)生出錯較多、難度較大平時練習(xí)不常見的題型，我在課堂上講過之后，再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長講，家長聽明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個班的家長在對待這項作業(yè)上很重視的，我還會讓講得好的同學(xué)在講臺上給大家做示范，所以，孩子們上臺講題的熱情也是比較高的。在我們七班，同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個，就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人，每一個精彩的回答或講解的同學(xué)說完，其他孩子們都會自發(fā)的報以熱烈的掌聲，這點讓我感覺很欣慰也很高興。
教學(xué)的過程，是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程；教學(xué)的過程，同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷增長智慧，我還會繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
大家好！根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷，談幾點我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的建議：
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會影響學(xué)習(xí)的效果，平時一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動，可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學(xué)生要“曉之以理，動之以情。”讓學(xué)生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。
要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
（1）熱愛學(xué)生。
作為老師我們必須熱愛學(xué)生，老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，純潔的，強(qiáng)烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補(bǔ)上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體等，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛。他們也會信任你，愛你。在生活中愛他們，在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求，對他們愛而不溺，嚴(yán)而有方。
學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，難免會走歪路，你一味的遷就就會變成溺愛，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時候就必須較真，就拿我班的一個實際案例來說吧，有幾個學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒家長簽字，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對這一情況，一天下午最后一節(jié)課是我的課，我讓這幾個學(xué)生叫家長來開家長會，放學(xué)后他們幾個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，至到孩子寫完，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來，家長保證今后要負(fù)責(zé)任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了，唯獨有一個孩子家長沒來當(dāng)時天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工，老家沒學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時間就給他談心，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：老師，我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè)，再也不讓您操心了。您可以早點下班了。
原來我的做法終于感化了他，后來他上課認(rèn)真聽講積極回答問題，成績很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員，小考他的數(shù)學(xué)成績95分，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負(fù)責(zé)對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心，態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。”
（2）理解學(xué)生。
做學(xué)生的良師益友，要真正做到關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙，負(fù)擔(dān)很重，好幾門課程，如果每個老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量，第二天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，如果上課時間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒了，這樣課堂效率也會提高，學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。
（3）尊重學(xué)生。
對待學(xué)生要一視同仁，不要惡語傷人，即使學(xué)生錯了你可以耐心的說服教育。
（4）和家長聯(lián)系溝通。
家庭教育很重要，每帶一屆新的學(xué)生，我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡，便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當(dāng)，否則會適得其反。
處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。
（一）教學(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，因此每接一個新的班級時，面對一群完全的可愛的面孔時，了解和認(rèn)識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在平時課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班，通過和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動腦筋，思維不靈活，學(xué)習(xí)不積極，上課基本沒人回答問題，課堂紀(jì)律差，自控能力差，學(xué)習(xí)動機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況，在教學(xué)中我的對策是：
一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動腦，多動筆。有一句話說得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了“。
二是設(shè)計問題有梯度，活動方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實際，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，處處有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異，我設(shè)計問題時由易到難，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會展示。針對他們有意注意時間短的特點，我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué)，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點，在課堂活動中，師生活動交替進(jìn)行，活動方式多樣化，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，我采用讓學(xué)生動手操作，小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生風(fēng)采展示，組間競賽等活動讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動，表現(xiàn)的機(jī)會多了，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。
三是教學(xué)過程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點；講規(guī)律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點?！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講。
四是合作交流促成績，評價方式多元化，評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案，在這份檔案中針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進(jìn)行積分評價，每個星期，我都會把每個人，每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總，成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭，并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足，及時改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。
這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴(yán)明，11組成績在前三的進(jìn)行獎勵，后三的進(jìn)行懲罰，獎勵可以物質(zhì)獎勵，給學(xué)生發(fā)獎狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵，可以利用上課時間，讓組長代表講講自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會暗下決心，齊頭并進(jìn)，讓他們覺得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵，可以把班級的座位分三個等級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績進(jìn)步了，那整個班級的成績自然會有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。
（二）深挖教材，把課本由薄變厚。
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多，更加注重學(xué)生對知識解答的過程和方法。因此，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多，如果要概括的話，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個知識都是學(xué)生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果，在平時的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時補(bǔ)充。
（三）注重口語評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個眼神，一個手勢都是對學(xué)生行為的評價，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評價，因此在課堂上的口語評價一定要符合小學(xué)生的年齡特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講空洞的大道理，及時捕捉評價時機(jī)，不失時機(jī)的針對每個學(xué)生的長處，及時給與評價。
（四）做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合，單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時檢測，及時開展教情、學(xué)情分析，及時反饋，隨時關(guān)注學(xué)困生，注意他們的點滴進(jìn)步，因材施教、對癥下藥。在平時加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，書寫要認(rèn)真，做題要嚴(yán)密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，為了鞏固所學(xué)知識，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點訓(xùn)練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息，還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活，成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06%；一種先存一年期的年利率是2.52%，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去，既是對所學(xué)知識的鞏固，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲，又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯、易混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復(fù)刺激，至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生簡便計算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計算兩道解方程，組員不會組長負(fù)責(zé)講解，組員有錯，組長負(fù)責(zé)出題至到他會為至。
家庭作業(yè)基本上做到面批，批完及時讓學(xué)生當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做，數(shù)學(xué)老師沒人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學(xué)吧。
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個學(xué)生，作為老師，我們不能放棄任何一個學(xué)生。無論是哪個班級總有學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生，但卻沒有學(xué)習(xí)絕對差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時較差的學(xué)生，充分挖掘他身上的閃光點，從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā)，來提高他的學(xué)習(xí)成績，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的，只給予學(xué)生壓力，只給予學(xué)生批評而不鼓勵，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。
課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵他們，調(diào)動他們，那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差，但知道學(xué)。三是腦子一般，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學(xué)生我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學(xué)期我班有個學(xué)生，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差，時不時給你出亂子，在班級中誰都怕他，學(xué)習(xí)成績很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學(xué)，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子，老師相信你會改變，相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。
后來孩子慢慢變了，變得學(xué)習(xí)主動了，課下還知道去問問題，每次測驗都去問自己考了多少分，我及時表揚(yáng)他，鼓勵他，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了，謝謝您。我正的挺為他高興的?？梢哉f老師的肯定對于學(xué)生是至關(guān)重要的。對于第二種學(xué)生，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們，對他們要有耐心，慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，哪怕一天學(xué)會了一道題，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生，但是我們也絕不能放棄，針對這類學(xué)生，基礎(chǔ)差，態(tài)度差，我們就要看緊他們，課下有時間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長，一幫一，一拉一，一開始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己，在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會，同時也讓自己所學(xué)知識得到鞏固，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了，同時組員很感激他們的組長，尊重他們的組長。后來在我所帶班級中，每次測驗完，每個組長第一個問的不是自己的成績，而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對作業(yè)中的錯題，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習(xí)慣都對學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個機(jī)會，不失時機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對，在黑板上展示，筆算，做作業(yè)時，比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚(yáng)、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計算正確，按時完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚(yáng)、鼓勵。
每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一單元一測驗”。
讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。
正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。
在復(fù)習(xí)概念時，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞語的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之，只要我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，揭示概念的本質(zhì)屬性，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點，從而對概念有完整、清晰的認(rèn)識，并能舉一反三，靈活應(yīng)用。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
作為一個教師，在教學(xué)上，不僅僅是把某一個知識讓學(xué)生學(xué)會，而更重要的是教學(xué)生會學(xué)，會學(xué)才能學(xué)會，在學(xué)習(xí)上，我對學(xué)生要求是做到“三會”，即會聽、會學(xué)、會做。
會聽：即學(xué)會傾聽，要細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽同學(xué)的發(fā)言，課堂上要做到全神貫注，集中精力，只有這樣，才能正確掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
會學(xué)：即學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價等，要求學(xué)生學(xué)會經(jīng)常提醒自己，要向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。
會做：即會做作業(yè)，而會做作業(yè)，我們不能簡單的理解為學(xué)生式題會算，解決問題會解答，所有題目會做，其實，作業(yè)質(zhì)量是不可忽視，怎樣讓學(xué)生會做作業(yè)？本人從兩方面著手：
2、要求學(xué)生作業(yè)本要整潔，為什么有些學(xué)生作業(yè)正確率不高，作業(yè)面上涂涂改改，原因是教師引導(dǎo)不夠，教師要正確引導(dǎo)嚴(yán)格要求。也就是學(xué)生做數(shù)學(xué)題時，要準(zhǔn)備草稿紙，先認(rèn)真思考再在草稿紙上計算，解答，然后仔細(xì)檢查，認(rèn)為正確，最后寫在作業(yè)本上，這樣做，一次兩次是件簡單的事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生會做作業(yè)前，我經(jīng)常打比方為他們提醒，作業(yè)本“折皺、卷角”，就像人的頭發(fā)，不梳理、亂蓬蓬的，作業(yè)面亂涂亂畫，就像人的臉部很臟不洗，別人看了肯定笑你不正常，一份好的作業(yè)，讓人看了是一種享受，一分差的`作業(yè)，讓人看了感到難受，通過這些比方，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高。
要想提高班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績，不是取決于優(yōu)等生和中等生，而是取決于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的提高，就像國外木桶理論那樣，一個沿口不齊的木桶，要想盛滿水，不是取決于最長的那塊板，而是要補(bǔ)齊最短的那塊木板。因此，如何如提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績尤為重要，這就要本著“不同的學(xué)生，得到不同發(fā)展”的教學(xué)理念。對于不同的學(xué)生，教師要有不同的學(xué)習(xí)要求，達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然，不同的發(fā)展，不是單指學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有學(xué)生個性特長的發(fā)展，不能輕易放棄一個學(xué)困生，學(xué)困生的背后缺乏愛和信心，也就是缺乏學(xué)習(xí)的動力，作為教師，愛好學(xué)生并不難，愛有問題的學(xué)生那才是真愛，本人對于這些學(xué)生，從點滴入手，首先接近他們，走進(jìn)他們的生活，與其談心，使他們感覺到老師對他們有親切感，感覺到自己身上有一股愛的暖流，形成了“老師越喜歡我，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán)，學(xué)習(xí)勁頭油然而生。同時，在課堂上，多關(guān)注、多提問他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，此外，還培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，教育他們要誠實，不抄襲別人的作業(yè)，明白“學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替”的道理，對于學(xué)困生僅靠課堂40分鐘是不夠的，每天我都要抽出大量的時間進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，另外，還組織了學(xué)生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他們的小老師，隨時給他們講解，慢慢的，他們的學(xué)習(xí)成績都有了明顯進(jìn)步。
做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作，本人認(rèn)為從以下3方面抓起：
1、將數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)滲透到每一節(jié)課。教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課中，要及時引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的數(shù)學(xué)知識。如：在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時，首先讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)過哪些基本性質(zhì)，（即“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，“商不變的性質(zhì)”），在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”，這樣，既使學(xué)生學(xué)得輕松，又復(fù)習(xí)了舊知，使學(xué)生在頭腦中形成了一條知識鏈，不易忘記。
2、重視系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？疾飚厴I(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握如何，不同于普通班，不是單獨考察六年級所學(xué)新知，而是考察整個小學(xué)階段所學(xué)的知識?？梢?，系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤為重要。本人認(rèn)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以分為先分類復(fù)習(xí)，再綜合性復(fù)習(xí)兩大步。分類復(fù)習(xí)，就是將小學(xué)六年級所學(xué)的知識進(jìn)行歸納整理，對每個年級所學(xué)的知識進(jìn)行分類，一一復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，就是將六年級所學(xué)的知識進(jìn)行綜合練習(xí)與運用過程中，發(fā)現(xiàn)問題，教師要及時輔導(dǎo)，以彌補(bǔ)缺差。
3、出好一份模擬試卷。學(xué)生做一份模擬試卷，就相當(dāng)于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練，一份好的模擬試卷，能全面檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握如何，在一份試卷中，一道題若有70℅的學(xué)生不會做，視為廢題。一份試卷，若有30℅的題目不會做，視為廢卷，因此，出好一份畢業(yè)班數(shù)學(xué)模擬試卷，教師必須對整個小學(xué)數(shù)學(xué)知識了如指掌，只有這樣，才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣，才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容，使學(xué)生在畢業(yè)考試中，胸有成竹，答題得心應(yīng)手。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
班級，是學(xué)校教育管理的基層單位，是學(xué)生體驗生活的一個大家庭，是學(xué)生發(fā)展個性、施展才能、演繹人生的舞臺。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?gòu)良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動；有效的班級管理是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教書育人目標(biāo)的基本保障。合理有效的班級管理方法有著極其重要的作用，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主性。
下面，我就班級管理工作談幾點做法。
班主任要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生，信任學(xué)生。例如，班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級紀(jì)律，對此，班主任沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，使他們認(rèn)識到錯誤的根源。
1、科學(xué)制定制度。
班級的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級實際情況，擬定班集體目標(biāo)時，要讓每位學(xué)生參與，廣泛聽取意見，經(jīng)全體同學(xué)同意，明確班集體的奮斗目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級公約和班級規(guī)章制度，為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷己冒嗉w的形成，離不開一定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級公約，制定切合本班的規(guī)章制度，使學(xué)生獲得心理認(rèn)同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的，大家才是制定者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣，學(xué)生才能自覺地去遵守。
2、有效地進(jìn)行檢查督促。
制定了管理制度，就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促，否則，制度就會失去實際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認(rèn)為是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當(dāng)好“參謀”，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項檢查督促工作都被學(xué)生爭著“承包”了下來。班主任外出幾十天也沒事，學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，就連教室里的`螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過問，學(xué)生真正成了管理自己的主人。這確實是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗。
3、管理制度落到實處。
用制度規(guī)范學(xué)生的行為，是一個復(fù)雜艱難的過程，是一個從不自覺到自覺的認(rèn)識過程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大，不可忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點和錯誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進(jìn)行批評與自我批評，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣，才能達(dá)到自我管理的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛，自我管理意識差，如果不嚴(yán)格教育，后果會不堪設(shè)想。有兩位學(xué)生有一點矛盾打架之后，寫檢查時均只是過多強(qiáng)調(diào)自己的理由，我問：“你們自己錯在何處？”學(xué)生默然。于是我說：“你們都有一個共同的缺點。那就是：只看到別人的缺點，找不到自己的錯?！苯Y(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯誤，和好如初。
1、加強(qiáng)班主任管理。
班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入觀察，掌握學(xué)生的特點、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。
2、加強(qiáng)班干部管理。
在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，通過班干部管理實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個方面。
（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。
（2）進(jìn)行自省。每周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。
四、多方合作，齊抓共管，實施全員育人機(jī)制。
（一）班主任和科任老師相互配合。
班主任、科任老師、學(xué)生三位一體，形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的人格魅力等優(yōu)勢成為班級建設(shè)的催化劑。一個班級的健康成長，依賴于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必須配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時將每個學(xué)生的情況通報給任科教師，讓老師們詳細(xì)了解每個學(xué)生的基本狀況、思想品德等。另一方面科任教師及時和班主任溝通，相互交流學(xué)生的情況，使班主任沒有掌握的學(xué)生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法，使得班級的各項工作都能正常開展。
（二）班主任和家長相互配合。
跟家長的溝通方式可以是：家長會、家長學(xué)校、家訪、家校書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個別家長約見、學(xué)生記事本、家長調(diào)研等等。通過溝通最終達(dá)到的目的是家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作和學(xué)校工作。
總之，班主任必須具有對教學(xué)的忠心和對學(xué)生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，才能管理好班級，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。
以上是我在班級管理方面所做的工作，有不當(dāng)之處希望各位批評指正。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位家長，親愛的同學(xué)們：
前天接到顧主任通知，讓我在班主任會上談?wù)劼逢牭慕?jīng)驗。其實我們班路隊在南區(qū)不是最好的，真的誠惶誠恐！那我就把我們班路隊的情況簡單介紹下：
1.選好路隊長。一個好的路隊長能起到領(lǐng)頭羊的作用，所以選好路隊長很重要。要選擇能以身作則、起表率和模范帶頭作用、有一定影響力的學(xué)生當(dāng)路隊長，他最好還要有工作熱情和服務(wù)熱情。
2.把"責(zé)任"交給路隊長。讓路隊長負(fù)責(zé)整隊，而我則需要在一邊協(xié)助路隊長整隊即可，不需要說太多的話，只要用嚴(yán)肅的表情看著學(xué)生們。此時"無聲勝有聲"。
3.把"權(quán)力"交給路隊長。哪個學(xué)生不及時迅速地排好路隊，路隊長就有權(quán)力對不遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行懲罰（懲罰內(nèi)容包括背誦古詩或?qū)懽魑模?，這樣一來路隊長就會有威信，整隊就會比較輕松。
1.靜：要求學(xué)生排隊時必須安靜，不要嬉笑打鬧。
2.齊：隊伍要齊整、人數(shù)要齊全，盡量做到不要落下一個學(xué)生。
3.快：排隊時必需要做到迅速。
一開始路隊的時候，整隊要5、6分鐘才能完成，特別是幾個拖拉的孩子，后來我開始數(shù)秒，60秒，50秒……最后基本在30秒左右就能把隊伍站整齊了！同時要適時地給他們一些表揚(yáng)，極大地調(diào)動了孩子們的積極性。
雖然路隊一般是隊首紀(jì)律較好，隊尾紀(jì)律較差，但在平時行進(jìn)過程中，我還是會走在隊伍的前面，并要求隊伍穩(wěn)走慢行，因為這樣在與別的路隊有行進(jìn)沖突，或遇到突發(fā)事件時，我就可以及時控制路隊的'停、走及路隊行走速度。一旦發(fā)生學(xué)生在路隊行進(jìn)過程中，有不守紀(jì)律、大聲喧嘩、嬉笑打鬧、你追我趕的現(xiàn)象，路隊立即停下來，同樣的不需要太多的指責(zé)和說教，只要看著那些不守紀(jì)律的學(xué)生，看到他自覺靜下來為止。但在下樓梯時我會走在隊尾，這樣可以及時制止隊尾紀(jì)律比較差的學(xué)生在下樓梯過程中推推搡搡，追趕玩耍，以保證安全事故降到最低。雖說現(xiàn)在還有那么幾個調(diào)皮的學(xué)生會偶爾地叛逆一下，故意搗亂一下，我只要微笑看著那位學(xué)生即可，那調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就會不好意思地回到隊伍中去了。當(dāng)然，在學(xué)生路隊走得好的時候也及時地給予表揚(yáng)，并鼓勵他們爭取做學(xué)校路隊的榜樣。
一開始要做好這些，確實是有很大的難度，但幾周的強(qiáng)調(diào)和堅持下來，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這套模式，也養(yǎng)成了一個良好的排隊習(xí)慣。那么有效地管理好路隊紀(jì)律也就迎刃而解了。
倉促成文，不當(dāng)之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事多批評指正！
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
受學(xué)校委托，讓我做初三班主任管理經(jīng)驗交流。其實，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學(xué)習(xí)、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里，我談不上經(jīng)驗交流，只是想跟大家一起探討在初三這個關(guān)鍵階段應(yīng)如何進(jìn)一步搞好班級管理，提升教育教學(xué)成績。如有不當(dāng)之處，敬請批評、指正。
下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。
一、分析班情，制定目標(biāo)。
本學(xué)期，我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童，超過了本班學(xué)生數(shù)的一半。
從本次期中考試成績看，我班學(xué)生的成績不能令人滿意。我班有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，課下不愛寫作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績有待進(jìn)一步提高。我班有一些中等生，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了勁頭不足，成績滑坡現(xiàn)象，他們的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習(xí)最好的同學(xué)，也有成績不穩(wěn)，鉆研精神不夠的毛病。
本學(xué)期是初三年級的上學(xué)期，也是比較關(guān)鍵的階段，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，防止學(xué)生兩極分化，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況，仍是班主任工作的重點。我想，要想全面提升教育質(zhì)量，班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
二、安全衛(wèi)生，常抓不懈。
初三是一個極為敏感的時期，學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時把握學(xué)生思想動態(tài)，做好學(xué)生的安全及心理健康教育工作。
本學(xué)期，我班走讀生人數(shù)大大增加，學(xué)校又安排上第四節(jié)晚自習(xí)，所以，學(xué)生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課，針對不同節(jié)令，加強(qiáng)防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。
班級衛(wèi)生狀況，不但反映學(xué)生的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實行責(zé)任承包制和組長負(fù)責(zé)制。派選有責(zé)任心、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，及時提醒、幫助同學(xué)們完成衛(wèi)生任務(wù)。我班走廊有專人承包打掃，講臺也有專人保潔。
三、有的放矢，分層教學(xué)。
基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，我們教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，堅持實施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。
1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作。
每個班對應(yīng)對年級前20名學(xué)生，制定了切實可行的培優(yōu)方案，對這些學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)之外，教師應(yīng)有針對性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點撥和答疑。
2、強(qiáng)化中堅，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作。
中等生是學(xué)生的主流，可塑性很強(qiáng)，是升示范高中的主力軍。對于這部分學(xué)生，我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要對他們提出合理的要求。如在考試中要求他們低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分。
3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生是一個數(shù)量不小的團(tuán)體，他們大多厭學(xué)貪玩，但我們應(yīng)本著不拋棄、不放棄的理念，對他們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、榮辱與共，打造團(tuán)隊。
我們教師要樹立一損俱損、攜手共榮的團(tuán)隊理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強(qiáng)溝通與交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗與心得。充分發(fā)揮教師團(tuán)隊的優(yōu)勢。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況?？迫卫蠋熞惨獙W(xué)生的問題及時反饋給班主任。在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強(qiáng)集體備課，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計劃，等等。
五、參加活動，體驗成長。
文武之道，一張一弛。在緊張的初三學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生適度參加有益的活動，可以放松身心，煥發(fā)青春活力，提高學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期，我班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項有益的活動。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋游菖蒲河活動等。這些活動，既給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會、表演的空間、成長的良機(jī)，又激發(fā)了學(xué)生寫作欲望，提高了學(xué)生寫作水平。
六、繼續(xù)教育，自我成長。
良師必須是學(xué)者，學(xué)習(xí)與研究是老師實現(xiàn)專業(yè)成長的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，才能使自己的教學(xué)常教常新。
本學(xué)期，我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對待自己的工作，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，積極參與校本教研，及時總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，力爭使自己的教育教學(xué)水平再上新臺階！
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
尊敬的各位家長、親愛的同學(xué)們：
大家好！今天，因為孩子們的緣分，我們走進(jìn)了四（6）班的教室。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來感謝這次家長會表示衷心的參加！轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入三年級已兩個多月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師下會的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級的工作走向正規(guī)。
召開這次家長會的目的中學(xué)生是為了加強(qiáng)同學(xué)們與家長、家長與家長、家長與學(xué)生間有的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育品行自己的子女做人與成材。
1、學(xué)生情況介紹。
我們班共有學(xué)生92人，其中男生65人，女生27人；住宿生90人，男生63人，女生27人。半學(xué)期以來，總體來說就比較乖巧聽話，班干部表現(xiàn)出對班級工作的極其負(fù)責(zé)和對同學(xué)關(guān)心體育教師愛護(hù)。
每天的值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，同學(xué)之間能夠友愛，每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為，班級顯得團(tuán)結(jié)、和諧。但環(huán)境問題同時也是存在的，部分同學(xué)學(xué)習(xí)還太少積極主動，完成作業(yè)被動，字體潦草，極個別同學(xué)不能及時完成難以作業(yè)，有一部分的同學(xué)表現(xiàn)出不積極思考，上課發(fā)言不踴躍。道德行為這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為。還有又一部分同學(xué)生活自理能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要做到及時清理自己的衛(wèi)生，保持衣服的整潔，注意飲食衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。
2、班級管理理念。
班級是學(xué)校組織機(jī)構(gòu)尤為基層的組織單位，也是學(xué)生成長成才最直接的地理環(huán)境。我們緊密配合學(xué)校的工作，大膽探索，勇于實踐，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主意識，盡心培養(yǎng)良好的班上作風(fēng)，促進(jìn)班級建設(shè)。我?guī)О嘣瓌t是傾注真情，關(guān)愛每一個學(xué)生；關(guān)注細(xì)節(jié)，注重個人習(xí)慣人才培養(yǎng)。有一句話，叫習(xí)慣決定性格，性格決定命運。葉圣陶先生曾深刻地分析指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”認(rèn)識到忌諱很重要，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、行為習(xí)慣、會使孩子終身得益。壞習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，讓學(xué)生在近一個學(xué)期中能改變原先那些不好的習(xí)慣，養(yǎng)成更佳的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成績必然會拉著上來。
期中考試是對學(xué)生半學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢測，這次考試，其中涌現(xiàn)出了一部分成績優(yōu)異的同學(xué)，全級前全級前十名共有19人。總分在400分以上的共74人，優(yōu)秀率達(dá)到82℅。在期中考試中反映出了一些問題，我們要引起重視，也希望家長唐仲冕教育。主要問題有：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠淺顯恰當(dāng)，學(xué)習(xí)的自主性相對較低，缺乏自覺性。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不正確，效率較低。如沒有時間觀念，書寫潦草，屢教不改等等。
3、學(xué)生的研讀自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師監(jiān)督著，班干部看著，甚至于在屁股接著盯著。
4、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識。
對于以上問題，希望激起家長重視，并給與我們大力支持。
有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)士護(hù)理就顯尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的也許家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好催生的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校幼兒教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面：
（1）、做一個榜樣型的家長。
老師加強(qiáng)對孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，能夠幫助他們形成正確的人生觀、價值觀。更佳用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起相互合作，共同進(jìn)步。
（2）、做一個監(jiān)督型的家長。
周末一定要檢查孩子的搶筑，無力指導(dǎo)，看對錯，看是否改正，相關(guān)的作業(yè)通過家校聯(lián)系了解，采取多種形式了解經(jīng)濟(jì)狀況孩子的努力學(xué)習(xí)狀況，思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時引導(dǎo)糾正。
（3）、做一個細(xì)心型的家長。
學(xué)生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在嘴角臉上，行為上、家長應(yīng)從一系列的轉(zhuǎn)折中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬有不正?，F(xiàn)象，沒有作業(yè)，經(jīng)常打電話，作業(yè)普遍較少等！家長發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班長。
（4）、給寶寶創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家：
晚上好！
很高興今天有這樣的機(jī)會與大家交流經(jīng)驗。我叫嘟囔，20xx年1月參加工作，現(xiàn)任405班班主任。此時此刻，能在這里作為班主任發(fā)表演說代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常感動?；厥走^去的工作，我慢慢地，一步步成長起來，并取得了一些成績。首先，茁壯感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了良好的其他工作環(huán)境和成長空間，感謝同事對我的支持，幫助和關(guān)心。借此機(jī)會，我向敬重和支持我的校長，領(lǐng)導(dǎo)則表示和表哥們表示深深的謝意！謝謝大家！下面我就這段時間來在工作上收獲的心得和體會，與各位同事共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
班級是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”。班級管理做好了，學(xué)校的教育，教學(xué)工作才會得以順利。就連赫爾巴特也說過“如果不堅強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育工作都是不可能的?！笨墒?，在工作中，我們時常行政管理會對班級管理束手無措。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可是學(xué)生只求搗亂，犯錯，問題不斷?！盁o規(guī)矩不成方圓”那么要講起的第一點也就出來了。
第一、將班級行政管理制度化。
班級是個小社會，學(xué)生由于年齡，家庭等其原因核心家庭形成的不良習(xí)慣，不是單靠愛心，靠講理就能發(fā)生改變的。一個好的班級應(yīng)有正確的輿論和良好的班風(fēng)，有團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，和諧共處的人際關(guān)系，也有整飭的規(guī)章制度。
案例一：
四年級下學(xué)期時，每個班級都會有一本班務(wù)日志?？墒抢锩嬖撛趺醇o(jì)載呢？隨意找位學(xué)生隨便一填？更或者放置不管？我沒有頭緒，但總覺得不應(yīng)應(yīng)付，對不起學(xué)生，于是一連幾天都在想這回事。沒過幾日，我已有了明確的想法并立即付諸行動。
第一步：挑選值日生。我班共有四個大組，每個組的組長都是我精挑細(xì)選的。他們成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，自我克制能力強(qiáng)，便順利成章當(dāng)選了周一到周四的值日生，輪流值日。最后，還剩周六沒有值日的了，于是，我把班長也拉入了，并負(fù)責(zé)周五的班務(wù)記載。
第二步：公布活動細(xì)則。全班以小組為單位名稱，累計加分。表現(xiàn)好（上課發(fā)問問題積極，拾金不昧，助人為樂等）的同學(xué)給予加兩分獎勵，表現(xiàn)差的同學(xué)給予減分處罰。一周結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，在下周周一班會課上公布結(jié)果，得分高的小組評選為上周四“冠軍組”。該組會在全班的矚目和掌聲中接受更衣留念（發(fā)表在班級交流平臺上），同時每四個人可以得到六張“心形紙片”，寫上自己想的心愿及想反問的話，貼在班級心語心愿墻上。
如此，班主任可以借助此平臺了解自己不在教室的班級情況，并及時采取措施處理。一般，一周下來，布呂伊埃雷縣大多是撿到錢，學(xué)習(xí)用品等（上交的這些物品可以定期安排時間讓班內(nèi)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。無人認(rèn)領(lǐng)的物品就平分給班級學(xué)生，充分利用資源。）。采用此種方法，班級漸漸走入班級良性循環(huán)的困境。從此，班級無賊，丟失東寫的同學(xué)可以找回及時物品也不必?fù)?dān)心被爸爸媽媽批評了。而違紀(jì)違規(guī)的`多半在上課講小話，未完成作業(yè)，追逐打鬧等。
第二、為人師表，身正為范。
班主任的一舉一動，直接影響著學(xué)生，如班主任借題發(fā)揮，那么就容易失去威望，以后對學(xué)生的所有要求，學(xué)生都不愿意去聽，去做，所以要想把高三管理好，必須發(fā)揮自己的催化作用。
案例二：
兒童有一個特別突出學(xué)童的優(yōu)點——模仿。記得剛來學(xué)校時的我，有幸當(dāng)上班主任，心里悲喜交加，沒有經(jīng)驗該如何是好呢？后來，聽別人說當(dāng)班主任就是她們要兇，這樣學(xué)生才會怕你，才會聽你的話。于是，我就開始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來兇嘗試一些的方法。其中，我這樣做的，每當(dāng)站在講臺上為講話時，我都會雙手交叉環(huán)抱在胸前，擺出一副盛氣凌人的架勢。
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我班辨認(rèn)出班長不管是走路，還是平時和其他同學(xué)交談都會女同學(xué)把雙手環(huán)抱在胸前模仿我。從這時我意識到了班主任對學(xué)生言傳身教學(xué)生的影響。在此之后，只要是和學(xué)生在一起，我都會非常謹(jǐn)慎，以給學(xué)生以積極向上，陽光，正面的影響。
第三、班級管理無小事。
班級行政管理的失誤乃至失敗，大多并不是因為“十惡不赦”的大錯誤引起的，常常是由于一個個看似微不足道的小事已引起的。
案例三：
決心召集全體同學(xué)，開一次主題班會，給全班同學(xué)上為一次特俗的課。
午休課時，全體同學(xué)到齊，我開是了第一步工作——攻心戰(zhàn)。我要求有學(xué)生督促雙手疊放在桌子上，挺直身子，保持絕對的安靜，仔細(xì)聽我的講話。
先從豆豆的角度來講：“這是她心愛的飾品，每天掛在書包上，如影隨形，也已已成為她的一位特殊老友了?，F(xiàn)在因為有人惡意破壞，讓她非常傷心。既然如此，請問那位同學(xué)，你這樣做對嗎？因為自己的同學(xué)錯誤給同學(xué)創(chuàng)造傷害，你忍心嗎？同學(xué)們覺得這樣做對嗎？”
見時機(jī)已成熟，我就該換語調(diào)：“不過話說回來，錯誤誰都難免，改了就好。豆豆已將告訴我，只要那位同學(xué)敢作敢當(dāng)，下次不再做了，她愿意原諒他，愿意給他機(jī)會（是就行了已與豆豆交談過，并說服她原諒那位同學(xué)）。那么同學(xué)同學(xué)們能夠不會原諒他呢？（回答是肯定的）而且，我要求所有同學(xué)達(dá)致，今后誰也熬再提起這件不愉快的事情?！?BR> 接著，我就開始第二步——營造氛圍。我讓所有同學(xué)趴在桌子上時，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭，以此來降低他的心里防線。所有的安排好了接著，我告訴那位同學(xué)“請你鼓足勇氣，悄悄地用手跪著一下?！睍r間一分一秒的過去，教室內(nèi)依然很寧靜，像一灘死水般，無任何痕跡。我再一次為那位同學(xué)加油，期待那位同學(xué)的令人驚嘆表現(xiàn)。沒過多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了女孩子起來。最后事情總算是有驚無險的這事如愿結(jié)束。從此后，同學(xué)們因為自己的失誤而弄錯做錯事情時則，都會主動承認(rèn)錯誤，并用自己的行動希望得到對方的原諒。
各位老師，以上就是我的發(fā)言，今后我會在教師崗位上，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，爭取更大的進(jìn)步，也希冀大家多提寶貴意見，指導(dǎo)我，幫助我。最后，再次感謝大家的講演！
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
親愛的父母和朋友：
大家好！
很高興六年級的時候再次見到你，很抱歉這是我們小學(xué)最后一次家長會，也是我們最后一次以家長會的形式說話?？峙乱院蟛粫羞@個機(jī)會了，因此我比以前更加努力的準(zhǔn)備最后一次家長會。
和往常的家長會一樣，我先給父母和朋友簡單介紹一下這段時間我們班的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情況。至于我們這段時間的學(xué)習(xí)，我們班這次的總分在我們六年級全年級排名第四。雖然沒能進(jìn)入前三，但仍然是一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。值得一提的是，我們班所有科目的平均成績在整個六年級都排在考試之前，這說明我們班成績差距很小，沒有拖班級后腿的學(xué)生。
六年級上學(xué)期，這個年級的情況對于這個班主任來說也是非?？上驳?，也預(yù)示著我們班在小學(xué)最后一次考試中不會表現(xiàn)太差。同時也說明我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)會達(dá)到我的預(yù)期效果。但這些實習(xí)的前提是學(xué)生在后半學(xué)期仍然保持這種學(xué)習(xí)方式。同時，在這個過程中，我們需要家長比以前更嚴(yán)格地管理孩子的學(xué)習(xí)，希望家長能理解我對我們班學(xué)生上高等學(xué)校的要求。
本學(xué)期上半年，我們班部分學(xué)生的成績已經(jīng)超過了本地區(qū)重點初中的成績。我要同時表揚(yáng)這些學(xué)生和他們的父母，因為你父母的父母做得很好，讓他們的孩子取得了這樣可喜的成績。同時我也告誡同學(xué)們，要在下半學(xué)期穩(wěn)住陣營，不要在以后的考試中對這次考試的結(jié)果感到滿意，要繼續(xù)為更好的初中而努力。我們班還有一部分學(xué)生成績可以做的更好，因此希望他們的父母和朋友能幫助自身的'孩子做好心理工作，讓他們在后續(xù)的考試中不至于失去真正的水平。
最后，我會為我最后一個班主任的工作做一個計劃。上學(xué)期下半學(xué)期，我不會要求同學(xué)提升成績，而是保持我們每個同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，在下半學(xué)期，我會特別照顧同學(xué)的情緒，讓他們在最后的告別時間不會有一些不利的想法。同時在班主任工作的各個方面會對自身更加嚴(yán)格，和同學(xué)一起努力做好最后的班級工作。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
2、 為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、 完善班級管理。
娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對他們進(jìn)行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點
人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上再下點功夫。就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時，同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進(jìn)步都及時地給予表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵學(xué)生。其實，有時候，我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。
5、 要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷#url#，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
今天，有幸坐在這里和大家共同探討關(guān)于班級管理工作的問題，非常高興，對我來說，沒有什么好的經(jīng)驗可談，只有一點感受與平時所做過的事和大家一起切磋，我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的班級必須具備兩點：良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為此，我主要做了如下幾項工作：
一、培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀班干部
通過我的推薦和學(xué)生民主測評，選出了班級管理能力強(qiáng)，有責(zé)任心、被同學(xué)們信任的班干部，為良好班風(fēng)的建設(shè)起到了一個模范的作用。
班干部是班主任的左膀右臂。在認(rèn)真選拔班干部的同時，精心培養(yǎng)班干部。第一，幫助班干部樹立威信；第二，指導(dǎo)他們工作方法，鼓勵班干部創(chuàng)造性的工作；第三，嚴(yán)格要求班干部以身作則，發(fā)揮班干部模范帶頭作用，以先進(jìn)帶動后進(jìn)；第四，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班干部這個小集體形成正確、積極、向上的班風(fēng)，帶動整個班集體，以部分帶整體。
二、合理地安排座位，杜絕學(xué)生亂串現(xiàn)象
我們班基本上是周周輪流換座位，實行左右輪換制，這樣對學(xué)生們的視力有好處，還有成績好的和成績差的，老實的和調(diào)皮的學(xué)生相搭配，減輕了差生的自卑心理，抑制了調(diào)皮學(xué)生的調(diào)皮行為，促進(jìn)了他們的上進(jìn)心，加強(qiáng)了全班同學(xué)的凝聚力，營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、加強(qiáng)紀(jì)律，確保正常的教學(xué)秩序
1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并要求背誦，不斷增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力，并要求他們應(yīng)用到平時每一天。
2、嚴(yán)格考勤制度。學(xué)生有事需要請假，必須有家長打電話或親自到校請假，否則不予準(zhǔn)假，按八年級（1）班班規(guī)執(zhí)行。
3、課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的前提和保證，也是一個班級學(xué)習(xí)氛圍的體現(xiàn)，紀(jì)律的好壞，直接關(guān)系到一個班級學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，為此，采取了以下措施：充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，讓班干部帶頭遵守學(xué)校和班級紀(jì)律，再讓班長和其他班干部監(jiān)督和管理課堂及課間的紀(jì)律，努力改善本班的紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍。
4、做課間操時讓體育委員負(fù)責(zé)組織站隊和清點人數(shù)，班主任和任課老師到場監(jiān)督。
四、衛(wèi)生管理分片，責(zé)任到人。
1、將衛(wèi)生分為兩大塊，即教室衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生，讓衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)區(qū)域的打掃與教室內(nèi)外的保護(hù)。
2、制定出詳細(xì)的衛(wèi)生值日表，每個同學(xué)都清楚自己哪一天值日，并且知道自己該干什么，實行責(zé)任到人。
3、注重個人衛(wèi)生。周一有班長與衛(wèi)生委員對學(xué)生進(jìn)行個人衛(wèi)生檢查，督促學(xué)生做好個人衛(wèi)生。要求學(xué)生不要亂吃零食，亂扔垃圾，愛護(hù)教室衛(wèi)生。雖然做了這么多，但是我們的樓道衛(wèi)生一直拖不干凈，給學(xué)校的衛(wèi)生工作拖了后腿，今后一定想馬老師、雷老師學(xué)習(xí)，狠抓衛(wèi)生工作。
五、安全教育天天講，時時抓。
對一個學(xué)校來說，學(xué)生安全高于天。學(xué)生的人身安全和財產(chǎn)安全容易受威脅傷害。學(xué)生調(diào)皮，易沖動，不理智，常會用武力解決問題，我經(jīng)常引導(dǎo)他們怎樣去正確地處理生活中的各種矛盾，學(xué)會保護(hù)自己與他人。在校內(nèi)上下樓梯盡量靠右行走，不推不擠，在校外要嚴(yán)格遵守交通法則，以及防水、防火、防觸電、防煤氣中毒等注意事項。除此外，我還安排安全“密探”，及時匯報班級中的相關(guān)問題。
六、因勢利導(dǎo)，增強(qiáng)班級凝聚力
在學(xué)校舉辦的慶國慶運動會上，我班取得了優(yōu)異的成績，以此為契機(jī)，通過召開主題班會和個別談話的形式，表揚(yáng)了同學(xué)們熱愛班集體，勇于拼搏，和同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從班級管理的優(yōu)秀品質(zhì)，特別嘉獎了為班級掙得榮譽(yù)的同學(xué)，學(xué)生之間形成了和平共處，互幫互助的氛圍，增強(qiáng)了班級的凝聚力，并把這種力量延伸到了學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力。
七、熱情溝通，關(guān)愛后進(jìn)生
1、和代課教師的溝通，做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任就要做到心中有數(shù)。
2、與家長的溝通，班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
八、 要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，因為班主任工作的辛苦，所以有很多人都不愿意當(dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的'情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，在座的許多老師在班級管理上做得很好，經(jīng)驗也豐富。所以要我交流關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，我真的覺得羞愧。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個好機(jī)會，下面所談的算不上經(jīng)驗，應(yīng)該是我做班主任以來的一些感受。
我是初二年級的一名班主任。一年多的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生已適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。很多習(xí)慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開展，有一定的難度。很多事情在開班會的時候已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)，但是過后依然會出現(xiàn)類似的問題。 我想做班主任難,做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章,水到渠成,我簡單的談?wù)勎移匠５淖龇?
一、表層工作穩(wěn)大局
國有國法,校有校紀(jì),班有班規(guī),無論是哪個單位,哪個企業(yè),哪所學(xué)校都會有屬于自己的規(guī)章制度,那么,班級也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,老師會如何處理,這是首先讓每位學(xué)生都明白的,如果連這一點也不明白,那么全班將一盤散沙,就不會有凝聚力,更別談有集體榮譽(yù)感,必須使每一位同學(xué)同一條心,因為我們乘坐同一條船,掌舵的人是我,船員是學(xué)生,如果船員在船上各執(zhí)己見,東搖搖,西晃晃,勢必會影響行船的速度與質(zhì)量,甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達(dá)彼岸,遵守游戲規(guī)則是關(guān)鍵。
我首先寫出了六個大字:競,靜,敬,凈,鏡,徑.并讓學(xué)生就這六個字開展一次主題班會,讓同學(xué)們分析六個字的深刻內(nèi)涵,自由發(fā)揮.這樣從大的方向統(tǒng)一思想,然后制定班級奮斗目標(biāo)?？傊?要在大的方面把學(xué)生的思想穩(wěn)固好,那么整體運轉(zhuǎn)軌道的方向就不會錯!
二、細(xì)節(jié)工作掃障礙
光靠大的制度去約束學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生畢竟自覺性差,難免會違反制度,當(dāng)他違反制度的時候,首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條,為什么會違反,以后怎么做.這樣有那么幾個同學(xué)違反紀(jì)律下來,每位同學(xué)違紀(jì)的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,讓他們更加明確該干什么不該干什么.
衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負(fù)責(zé),如果哪個地方出現(xiàn)有垃圾情況,本周的打掃衛(wèi)生就是他負(fù)責(zé),光說還不行,一定要貫徹到底,學(xué)生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現(xiàn)在只要我一走進(jìn)教室,眼睛往地一看,每一位學(xué)生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣,規(guī)定好哪一組靠哪條線,只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。
關(guān)于做操和排隊不整齊講話問題：不管是做眼保健操還是排隊, 是絕對不可以講話的.讓他們相互督促,相互投訴,只要投訴到我這里來是要受到相應(yīng)的懲罰的,甚至有時候拿一節(jié)課專門訓(xùn)練。
成績方面：每個學(xué)生在開學(xué)初，制定了一套接替學(xué)習(xí)得方案，實行層次學(xué)習(xí)，哪部分學(xué)生在哪個階梯。雖然他們不一定全部都能達(dá)到，但至少讓他們心里明白：
我應(yīng)該達(dá)到哪個目標(biāo)，我應(yīng)該如何去奮斗。在心里要有一定得認(rèn)識！成績好的同學(xué)要積極帶動成績差的,能進(jìn)一點是一點,使整體的成績有所提高。
思想工作：思想工作的開展也是有必要的,發(fā)現(xiàn)問題較大的學(xué)生,要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵為主,不同的學(xué)生利用不同的方法,多去了解學(xué)生的各種習(xí)性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強(qiáng)硬一些。與科任老師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開展,吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負(fù)責(zé)的科任老師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負(fù)責(zé)給我的班主任工作帶來了很多好處,。一位科任教師都能如此負(fù)責(zé),這個班級還有什么管理不好呢?三個人一條心,相互協(xié)調(diào),相互商討,相互征求意見,相互交流看法,實行有的放矢的教育。
三、做到“六勤”
勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵，勤表揚(yáng)。學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現(xiàn)欲，在帶班時，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點，給與適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點充分表現(xiàn)。
勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學(xué)生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應(yīng)該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問問，或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。
說實話,上面說了那么多,我也并沒有做得那么的完美,班主任工作中還存在許多的漏洞,我更多的時候是創(chuàng)設(shè)一種威嚴(yán), 甚至在班級中我很少去笑,這樣一方面壓抑了學(xué)生,另一方面似乎與學(xué)生太過于疏遠(yuǎn).如何讓班主任工作達(dá)到游刃有余的境界,只有慢慢積累,慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法,應(yīng)該根據(jù)本班的實際情況,實行具體情況具體分析的原則.
我相信每一個班的班風(fēng)抓好了,全校的校風(fēng)也就上來了,在我們領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下,班主任老師齊頭并進(jìn),相信我校一定會形成和諧校園,優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足，請大家批評指正，謝謝大家。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午，當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時，便有一個問題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹，每個學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到本身的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學(xué)生用本身的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把本身的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級標(biāo)語：做好我本身，強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的.版面上成立了“班級之樹——光榮榜”。對表示好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表彰的同學(xué)既為本身高興，樂意好好表示，多多得星，又增加了集體榮譽(yù)感，也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端，并不是說接下來的所有班級工作都一帆風(fēng)順了，因為學(xué)生的行為經(jīng)常是會反復(fù)的，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo)，多提醒。在每周一次的班會上，我會給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點，但盡量做到一次不安排太多，因為那樣學(xué)生很難完成，所以一周養(yǎng)成一個好習(xí)慣，不求多但求實。
班里一個個的學(xué)生，就是一個個的世界。在每個學(xué)生小小的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候，正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布，所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”。
班級就像一個小社會，這里有治理者，有被治理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭，來到這個小社會實習(xí)，之后才能更好的適應(yīng)大社會。
喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會的學(xué)生能用這句詩來送給本身的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個春天！
謝謝大家！
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
語文是人類交流思想的工具之一,它屬于人文社會科學(xué)中的一門重要學(xué)科。在思維、社交、性格、寫作及心靈塑造等諸多方面,語文與其他學(xué)科相比有著顯著優(yōu)勢。下面是本站小編給大家整理的六年級語文經(jīng)驗交流。
發(fā)言稿。
僅供參考。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：
大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到很榮幸。其實去年的語文初考成績我擔(dān)任的班級獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡單地說一下。不能稱為經(jīng)驗，只能算和大家一起探討、交流。因為今天在座的有教過我兩年的恩師曹老師，有講臺上的老前輩，還有幾年來一直從事六年級教學(xué)工作的同行。下面我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑。教學(xué)方法很多，但是沒有一條直路讓我們一步達(dá)到目標(biāo)。我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作好幾年了，感覺并沒有什么經(jīng)驗存在，存在的只有我盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我教學(xué)實踐中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此每個新學(xué)期接到一個新班，我首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習(xí)而取得好成績的典型例子和一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來換起他們學(xué)習(xí)的激情。每一個班級的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等，對于優(yōu)生我是提醒他們，成績只能說明過去，不能證明未來，如果不加倍努力，很快就有人超過你。對于中等生我要鼓勵他們，告訴他們，其實你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點功夫，把時間花在學(xué)習(xí)上，不懂就問，我保證你能考取八一中學(xué)。對于差生我要警告他們，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管過去你有多差，只要你聽話，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向?qū)W生交代我的要求，課堂紀(jì)律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞。上課中要認(rèn)真聽講并記筆記，放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實也就是我剛才說的幾點要求，學(xué)生一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰，因為我是校長，平時又比較嚴(yán)肅，所以一兩個月的時間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變。當(dāng)然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的，對于學(xué)生來說，一個負(fù)責(zé)人的班主任就夠了，再加上校長也直接參加管理，學(xué)生想跳也跳不起來。
二、上課要發(fā)揚(yáng)個人風(fēng)格。
備好課是教師教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，教師個人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。我備課不只是對照教師教學(xué)用書找出重點、難點，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達(dá)標(biāo)測試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識點，把這些知識點融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個學(xué)期開學(xué)前，我還要自費到新華書店購買一些教師參考書，這些參考書都很詳細(xì)地解讀了教材，很適用。
上課時，我喜歡用一些幽默的語言進(jìn)行提問和解答。對一些難理解的詞語意思，我會用幽默的語言配上動作比劃出來，還會用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣。因為一旦不專心聽講，他就不知道別人在笑什么。
成語。
故事、國內(nèi)外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識，實際上補(bǔ)充了學(xué)生課外知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講這些與課文無關(guān)的知識的時候會把握好分寸，見好就收，不能一時興起扯遠(yuǎn)了。
我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動的句子，我在朗讀這些句子時也隨之表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂的表情。例如，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊!法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊!”這幾個字，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動作和表情。再講到第26自然段時我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。
三、培養(yǎng)學(xué)生助手，充分發(fā)揮小助手作用。
了，他也就記牢了這些知識。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過多介紹。
四、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后也要合作討論完成練習(xí)。然而，平時的單元目標(biāo)檢測就要鍛煉學(xué)生的獨立思考能力了。我每個單元的目標(biāo)檢測都實行單人單桌考試，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對于個別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨到辦公室考試，這樣除了獨立思考他就無計可施了。用這種方法檢測出來的成績真實，老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況，以便查缺補(bǔ)漏，對癥下藥。
五、平時對學(xué)生知識掌握的要求。
每課的生字要求全部會組詞并聽寫，每個單元的詞語盤點和讀讀記記要求聽寫過關(guān)，每個單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點句、段的意思;能默寫古詩及文言文意思;能按課文內(nèi)容填空。以上要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關(guān)為止。
六、總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)要抓住幾個重點來反復(fù)練習(xí)，不要把時間花在拼音和生字上，因為拼音除了幾個尖子生掌握得好以外，要花大量時間去從新教他們讀，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高，所以不值得浪費時間。我認(rèn)為以下幾個方面應(yīng)該重點練習(xí)：
5、口語交際;6作文。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項，我也無從下手，還希望各位同行指點。
我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年，我還是覺得我們農(nóng)村根本沒有條件去實施，所以，我還是搞應(yīng)試教育，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”，一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題，一個畢業(yè)班要做完幾十套試題，每套試題認(rèn)真批改，批改完了再講，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生有一個正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。
以上這些話都是我個人意見，有些觀點可能與時代背離，不妥之處還請大家多多包涵!
謝謝!
語文考試是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。
六年級畢業(yè)前的復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容多，有些老師總覺得時間不夠用，老師與學(xué)生在這段時間內(nèi)都緊緊張張、忙忙碌碌，考試之后又都有許多遺憾。時間用在哪了?我認(rèn)為因目標(biāo)不明確，把寶貴的時間用在做大量卷子、改卷子上了。根據(jù)多年教畢業(yè)班的經(jīng)驗與教訓(xùn)，我認(rèn)為：教師要有前瞻性，有計劃，有目標(biāo)，從六年級第二學(xué)期開始就要為總復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備，平時教學(xué)中根據(jù)課標(biāo)要求扎扎實實打好基礎(chǔ)，分散總復(fù)習(xí)的難、重點?？倧?fù)習(xí)時重在梳理知識、歸納方法，有步驟的做各種練習(xí)在事半功倍上下工夫，讓師生感覺復(fù)習(xí)是有調(diào)不紊的，在緊張有序的復(fù)習(xí)中，取得良好的效果。
一、目標(biāo)引路提前規(guī)劃扎扎實實打基礎(chǔ)。
小學(xué)畢業(yè)之前，學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的語文基礎(chǔ)知識，閱讀，習(xí)作都有相應(yīng)的目標(biāo)要求。根據(jù)這些目標(biāo)在開學(xué)初我就依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，制定。
學(xué)習(xí)計劃。
平時扎扎實實教知識、教方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分散總復(fù)習(xí)的難、重點在課文字、詞、句的教學(xué)中突出重點，理解記憶。
1.放手自學(xué)理解記憶融會貫通。
小學(xué)畢業(yè)前，語文知識學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的是：能夠讀寫2500個左右常用字，正確區(qū)分常見的同音字，辨析常見的形近字;詞語是：理解詞語在語言環(huán)境中的意思，能正確使用常見詞語、辨析詞語在語言環(huán)境中感彩;句子是理解在語言環(huán)境中的意思等。
六年級學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)有自己的方法，進(jìn)入第二學(xué)期更好的培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，我放手讓學(xué)生課中自學(xué)生字，在自學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。學(xué)習(xí)生字時，我都會請學(xué)生自己向大家指出哪個字易錯，錯在哪部分，如何記憶;哪個字音讀不好是什么原因，與哪混了;學(xué)生邊說教師邊在黑板演示，第一時間內(nèi)在學(xué)生心中留下較深的正確印象。
在學(xué)習(xí)生字的同時，我以新帶舊，區(qū)分常見的同音字，辨析常見的形近字，達(dá)到一舉多得的學(xué)習(xí)效果。
2.創(chuàng)設(shè)情境巧記難字。
在語文課本中還有一些生字詞比較難記，原因是在學(xué)生的生活中不常用。老師要想辦法讓學(xué)生從生活中識字。學(xué)習(xí)較難的生字，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)字詞的環(huán)境有利于記憶。我用故事、用懸念，把學(xué)生帶入課文情景中，使他們不知不覺走進(jìn)懷特森老師的科學(xué)課堂，成了他的一員，站在那些同學(xué)的角度，理解他們的心情，進(jìn)而也就理解了詞語含義，記住了詞語用法;再加上分析生字時我遵循漢字造字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，幾種因素綜合在一起，使他們記住詞語的用法及寫法。
語文是實踐性很強(qiáng)的課程，要提高語文學(xué)習(xí)時效性，就應(yīng)把握語文學(xué)習(xí)的特點，高年級學(xué)生識字教學(xué)也要講究創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語文情境中識字，結(jié)合上下文理解詞義，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立識字的能力。
3.積累詞語指導(dǎo)運用。
教材每單元都有積累詞語的練習(xí)，學(xué)習(xí)、積累文中的詞語是為了使用。因此在學(xué)習(xí)課文時，我都結(jié)合文章的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生從各種角度理解詞語的含義，體會作者運用的精當(dāng)，課后作業(yè)布置積累課文中的成語、各類好詞，并鼓勵學(xué)生在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)運用各類詞語，表達(dá)自己的情感。
由于我在開學(xué)之初就有計劃的將字詞句的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)為一體進(jìn)行，在總復(fù)習(xí)時減輕了這部分復(fù)習(xí)的壓力，把時間用在了更需要的地方。
4.閱讀教學(xué)中堅持讀寫結(jié)合。
在平時閱讀課的學(xué)習(xí)中，我重視各種形式的練筆。實踐中我體會到：每一次小的練筆，既是學(xué)好課文的需要，也是為以后寫作蓄積力量，做準(zhǔn)備。
二、運用主題式綜合復(fù)習(xí)方法做到事半功倍。
畢業(yè)前的語文復(fù)習(xí)內(nèi)容多，必須做到講練結(jié)合;時間有限，講練的目的必須明確。這對教師的要求就高，因為教師對考試的內(nèi)容和目標(biāo)要心中有數(shù)，并能靈活將教材內(nèi)容、知識點、練習(xí)題結(jié)合起來，使學(xué)生在復(fù)習(xí)實踐中一舉多得，做到事半功倍。
1.從積累詩句及。
名言。
入手說自己的贈言。
“離小學(xué)畢業(yè)的日子一天比一天近了，在這時你認(rèn)為誰的詩句或收集的名言最能表達(dá)你此時的心境?”在學(xué)生的發(fā)言中復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識后，再讓學(xué)生思考說一說自己留給學(xué)校、老師、同學(xué)的贈言。
2.梳理課文的表達(dá)方法整理知識點。
“這學(xué)期學(xué)習(xí)的哪些課文表達(dá)了對祖國、對親人、對老師的眷戀、懷念?這些文章在表達(dá)上有哪些是相同的，哪些是不同的?”“回憶性的文章多采用倒敘的方法，這樣寫的好處是什么?請你說一說?！庇眠@兩個問題幫同學(xué)梳理出上邊四篇課文的知識點，體會課文的精當(dāng)之處。
3.多種選擇進(jìn)行實踐有實效性。
平時習(xí)作多是記敘文的練習(xí)，在畢業(yè)復(fù)習(xí)目標(biāo)中要對學(xué)過的文體進(jìn)行全面的練習(xí)，要求學(xué)生能寫常見的應(yīng)用文。學(xué)過的各種文體很多不可能每一種都寫一遍，怎么辦?這就要“巧”，要體現(xiàn)出教師的智慧。寫信既復(fù)習(xí)應(yīng)用文體，又抒發(fā)了學(xué)生對小學(xué)生活的難忘心情。這就是閱讀與習(xí)作的綜合復(fù)習(xí)，用時少又有實效性。
主題式綜合復(fù)習(xí)方法的好處是涉及的面廣，閱讀中的詞語積累、課外資料、口語練習(xí)、文章的表達(dá)方法、應(yīng)用文的寫作用一個內(nèi)容串起來，知識容量大，復(fù)習(xí)中學(xué)生梳理出的知識點隨即就練習(xí)鞏固，達(dá)到事半功倍，有效的解決內(nèi)容多時間緊的矛盾。
三、復(fù)習(xí)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍提高復(fù)習(xí)效率。
畢業(yè)復(fù)習(xí)期間學(xué)生最容易松懈，不專心。原因：有認(rèn)為自己都會了不用復(fù)習(xí)了，有認(rèn)為自己已經(jīng)有中學(xué)校了成績不重要了等。在這種情況下，教師不能急燥應(yīng)想辦法，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在緊張有序的復(fù)習(xí)中，掌握語文基礎(chǔ)知識、基本技能。
在緊張的畢業(yè)復(fù)習(xí)中學(xué)生疲塌、不專心都是很正常的，教師在此時一定要不急不燥，對癥下藥發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以豐富的復(fù)習(xí)形式，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，積累知識。
總之，要真正提高畢業(yè)復(fù)習(xí)的實效性，教師的著重點不是從總復(fù)習(xí)開始，應(yīng)從六年級第二學(xué)期一開學(xué)就開始做計劃，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容及能力的要求，平時教學(xué)打好基礎(chǔ)，總復(fù)習(xí)時梳理知識，歸納方法，以點帶面，講練結(jié)合，讓學(xué)生獲益。
教育智慧是教師日常教育教學(xué)中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、策略、技巧與藝術(shù)。誰獲得了教育的智慧誰就掌握了成功教育的主動權(quán)。我感到教師的智慧來自于對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的關(guān)愛，心中時刻想著學(xué)生就會自覺的尋找思考適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天能在這里和大家交流，我感到非常榮幸。這同時也是我們向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會。說經(jīng)驗談不上，因為我們只是努力做了我們所應(yīng)該做的事情。
20xx年小考，我校四個班的語文成績總均分，總及格率，優(yōu)生率平均得分，總得分，列全鎮(zhèn)第二名。在全鎮(zhèn)語數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中，我校有6人，其中六(1)班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首，六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。取得這樣的成績，既在我們的預(yù)料之中，又讓我們感到意外。因為我們六年級全體師生真的付出了許多。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個學(xué)期內(nèi)進(jìn)步那么大，真讓人欣慰。應(yīng)該說：付出總有回報吧。下面我就代表我們六年級四名語文教師說說我們的一些做法：
一、不怕底子差，就怕沒信心——信心是命運的主宰。有人說：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空;自信是一片陽光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六年級是我校20xx年并校時的二年級，當(dāng)時是三個班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。直到四年級，大部分科目仍滯留在全鎮(zhèn)的后四分之一。升上五年級，學(xué)校雖分成了四個班，但一年過去，仍然沒有明顯的轉(zhuǎn)變。升上六年級后，學(xué)校換了幾名老師。在六年級教學(xué)工作研究會上，校長言辭懇切、語重心長地對我們說：“這是孩子們小學(xué)階段的最后一年，不管以前學(xué)生底子有多差，這關(guān)鍵的一年我們必須讓孩子們以優(yōu)異的成績升入中學(xué)。不僅是你們，更重要的是要讓孩子們樹立起信心。你們就甩開膀子干吧，有了成績是你們的，考不好我一個人扛著?！蔽覀冋罩ｉL說的去做了，自己鼓起了勁頭，也幫助同學(xué)們樹立了信心。這時再看我們的學(xué)生，真像那句。
格言。
說得：“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。一個學(xué)期結(jié)束，我們已小見成效。升學(xué)考試，那個挺著大肚子、堅持到小考結(jié)束的代課教師謝慧云奪得了全鎮(zhèn)第一名，給所有女教師很多幫助的全年級唯一的男教師燕衛(wèi)國奪得了全鎮(zhèn)第四名，第二學(xué)期才接班的延金芳老師在一個學(xué)期內(nèi)從第21名躍到了第9名，我本人也在一學(xué)年里從第22名進(jìn)到了第三名。我想：任何事情，如果充滿自信,然后全力以赴，十之八九都能成功。
二、凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望。
如果說我們學(xué)校六年級的語文取得了較好的成績，那一定得歸功于全校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和教職員工。在我們六年級，沒有孤軍奮戰(zhàn)的，四名語文教師是一個整體，我們時常共同教研到深夜。誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授或主動請纓到其他班講;誰在網(wǎng)上或其它學(xué)校找到幾道好題或一份卷紙，都共同分享。
聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也給了我們很多的關(guān)心和幫助。生活上我們有什么困難，學(xué)校總是幫忙解決;教學(xué)上我們有什么難點，其他教師總是放下手頭的工作和我們一起研究;卷紙判不出來，其他年級的老師們就主動幫我們閱卷;個別路程遠(yuǎn)的，領(lǐng)導(dǎo)說你可以來遲點，早回些;行動不方便的，領(lǐng)導(dǎo)說，你可以坐著講課。
這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團(tuán)隊的力量。借此機(jī)會，我謹(jǐn)代表我們四名語文老師真誠地向默默關(guān)心支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲“謝謝你們!”
三、關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時做好調(diào)整。
小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗。六年級的學(xué)生，實際上是以前的初中一年級學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，穩(wěn)定性差，情緒波動性較大，思維往往出現(xiàn)偏激與逆反心理，很容易沾染一些不良風(fēng)氣，如抽煙、喝酒、上網(wǎng)吧、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、打架斗毆等等。為了及時了解學(xué)生思維動向，六年級各科教師、生活老師以及家長三方形成教育合力，經(jīng)常溝通，特別是對于一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨等心理的學(xué)生，給予他們溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，并且詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問，努力消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。
泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深。長期關(guān)注學(xué)生動態(tài)，潛移默化中也會影響學(xué)生注意到事物的細(xì)微處，無形之中提高了學(xué)生觀察、分析、處理事情的能力。
四、借學(xué)校小考50天沖刺誓師大會東風(fēng)，再鼓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭。
每年五一前后，學(xué)校都會召開小考50天沖刺誓師大會，為六年級學(xué)生鼓舞士氣。會上，領(lǐng)導(dǎo)講話，擲地有聲;班級宣誓，氣壯山河;老師表決心，鏗鏘有力……至今想起，耳畔仍能回響起那激動人心的話語：六年不飛，一飛沖天;六年不鳴，一鳴驚人。六年磨一劍，小考試鋒芒。覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心。
3、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，對班級所有學(xué)生一視同仁，公平公正，使班級具有感染力，凝聚力。
4、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。這多年來一直是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們用一分為二的觀點看后進(jìn)生，用發(fā)展的眼光看中等生，因勢利導(dǎo)，變消極因素為積極因素。
總之，成績已經(jīng)屬于過去，未來依然還要繼續(xù)。只要還有明天，今天就永遠(yuǎn)是起跑線。為了中莊完小更加輝煌燦爛的明天，為了讓青春在奉獻(xiàn)中閃光，我們會一如既往似安踏——永不止步!
懇請大家不吝賜教。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，因為孩子的緣分，我們相聚在六八班的教室。我是本班的數(shù)學(xué)老師，姓劉。這次的家長會，就針對期中考試和學(xué)生在校數(shù)學(xué)課的表現(xiàn)給各位家長匯報一下。
進(jìn)入六年級半學(xué)期以來，整體來看，多數(shù)學(xué)生進(jìn)步很快，課堂上能跟著老師的思路積極動腦，并積極回答問題。特別是我們運用量化后（在課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）學(xué)生的積極性更高了。
期中試卷星期五就讓學(xué)生拿回家讓家長看看并簽字，但星期一學(xué)生拿回來有三分之一的學(xué)生沒簽字，不知什么原因。家長拿到試卷的時候，有喜有憂。我們班期中檢測成績19個100分的，65個學(xué)生優(yōu)秀，5個考70多分的，總體看還是不錯的。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂上不夠?qū)Ｐ?，思想開小差，走神。
2、學(xué)習(xí)缺乏自覺性，作業(yè)馬虎、書寫潦草，或拖拖拉拉，不及時完成；抄襲別人作業(yè)、抄習(xí)題集的答案，（在這里說說數(shù)學(xué)全解、一點通等數(shù)學(xué)資料，如果家長確實認(rèn)為和孩子在一塊討論數(shù)學(xué)題，可以用用，但有的學(xué)生借家長理由說是家長讓買的，偷偷的抄上面的答案，希望家長在家監(jiān)督，作為數(shù)學(xué)科不建議買這些有數(shù)學(xué)課本上練習(xí)題答案的資料，有課余時間的學(xué)生可以買些有關(guān)練習(xí)題，）。
3、有些學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度不夠，思想不堅定，懶惰，不愿學(xué)習(xí)，績比較差；
4、有個別學(xué)生出現(xiàn)偏差，課上甚至看課文書，玩mp5.
針對上面的問題，給家長提點小建議：
2．?dāng)?shù)學(xué)離不開計算，計算能力的提高主要靠平時的作業(yè)練習(xí)中，雖然說，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，但孩子畢竟要應(yīng)付以后的多次考試，現(xiàn)在在考場上是不允許使用計算器的，所以，請您制止孩子使用計算器，要求孩子做完作業(yè)認(rèn)真檢查，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣，有時間可以每天5分鐘的計算練習(xí)題。
3．每個孩子天賦、特長各有所長，父母要及時了解你的孩子數(shù)學(xué)存在哪些薄弱點。只有摸清孩子弱項，才便于有的放矢。如果是計算問題，就要多練，進(jìn)行變算式練習(xí)；如果是理解題意有困難，一定要讓孩子獨立審題多思考，關(guān)鍵處點撥，題型接觸多了自然熟能生巧；如果是解決問題有困難，要選擇典型例題講解、講透，題型變換，舉一反三，多做相應(yīng)的綜合型題目，使其理解透徹，以達(dá)事半功倍之效；如果是態(tài)度問題，希望家長千萬不要溺愛，該嚴(yán)格時決不妥協(xié)。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點決定要多做題多練習(xí)，練習(xí)不是重復(fù)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中鞏固所學(xué)知識和方法，從而提高解決問題的能力，從而逐步培養(yǎng)孩子邏輯思維能力。
4.作業(yè)家長簽字，目的是讓家長知道學(xué)生在家里寫了作業(yè)，作業(yè)寫的如何。另外，最重要的是，從情感上，支持了孩子的學(xué)習(xí)，孩子會感到家長很重視他的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。我?guī)缀趺看尾贾米鳂I(yè)都說家長簽字。第二天都有學(xué)生不簽字，在作業(yè)質(zhì)量，能簽字的學(xué)生做得比較好的有：孟靚、戴佳寧、趙章悅、樊婧姝、王孝文、趙亞洲等同學(xué)。希望通過家長會，以后的家庭作業(yè)，學(xué)生都簽字，家長老師協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
5.正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為家長，應(yīng)該清楚，分?jǐn)?shù)只是對孩子一段時間的檢測，不要因為孩子的進(jìn)步而自滿，也不要因為孩子的退步而失去信心?？荚嚪?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。各位家長，學(xué)生的成長和發(fā)展，離不開我們教師的辛勤勞動，也離不開家長的密切配合，更離不開學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天。教育孩子我們每個人只有一次，不可能失敗了從頭再來。為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績、讓我們共同努力，使每個孩子都走向成功。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
大家下午好。我擔(dān)任班主任工作的時間不長，在此不敢說有什么很好的經(jīng)驗介紹，只是提出幾個問題大家一起探討。
首先，我認(rèn)為班主任工作的重點在于勇于付出，只要堅持下去，就能發(fā)現(xiàn)付出與收獲成正比。實際上班主任對班級工作的態(tài)度及對班級的情感班上的學(xué)生是非常關(guān)注和在意的，也許你只是把班主任當(dāng)作一個工作，但在學(xué)生心里班主任就是一個人，一個加了形容詞的人，所以首先當(dāng)班主任要把對班級的關(guān)愛等態(tài)度發(fā)揮出來，如果讓學(xué)生產(chǎn)生你不關(guān)心班級的想法，那么班主任工作就難以開展了。這首先是態(tài)度問題，也是師德問題。因此在擔(dān)任班主任期間，我盡量做到多與學(xué)生接觸，多了解學(xué)生情況，堅持親自對早自習(xí)、課堂、課件活動、晚自習(xí)，及集會等各種活動進(jìn)行督察，及時解決出現(xiàn)的問題。做到融入班級的各項工作活動中，讓學(xué)生常見你的身影。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并與抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)相結(jié)合。本校學(xué)生常常會出現(xiàn)對學(xué)校對班級對他人產(chǎn)生抱怨心理的現(xiàn)象，不會考慮他人感受，這樣不利于學(xué)生產(chǎn)生感恩的新，更不會形成集體榮譽(yù)感。因此，我注重學(xué)生班集體榮譽(yù)感和校集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成。在班集體榮譽(yù)感培養(yǎng)時，注意與班風(fēng)學(xué)風(fēng)相結(jié)合，使二者相輔相成。比如注重抓學(xué)校文明班級評比，培養(yǎng)學(xué)生“我為班級自豪”的觀念，在班級制作張貼醒目的“流動紅旗曲線圖”，一到十名為紅旗區(qū)，十到二十名為警戒區(qū)，二十到三十名為危險區(qū)，每周學(xué)生都能看到班級表現(xiàn)在學(xué)校的排名情況，每次周一集會后，班主任再向全班進(jìn)行一次上周總體表現(xiàn)的總結(jié)。加平時對班風(fēng)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)，對不符合紀(jì)律規(guī)定導(dǎo)致班級紀(jì)律導(dǎo)致班級紀(jì)律表現(xiàn)受影響的同學(xué)進(jìn)行及時的糾正教育，高二上學(xué)期班風(fēng)在高一下學(xué)期的基礎(chǔ)上又有進(jìn)步，創(chuàng)下十個禮拜都拿到流動紅旗的紀(jì)律，且最差不下16名，學(xué)生看到那張圖表都很驕傲。班主任注重營造“我們是一個很好的班集體”的氛圍，樹立了學(xué)生的信心，增加了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，主動為班級做貢獻(xiàn)，收到良好的效果。另外參加集體活動和提升集體榮譽(yù)感也有重要關(guān)聯(lián)，高一下學(xué)期運動會開幕式，我們班學(xué)生主動提出多個方案，配合排練，多人對排練設(shè)計出謀劃策，最終獲得開幕式表演第一名的佳績，在這些集體活動中，即發(fā)揮了集體榮譽(yù)感，其結(jié)果又促進(jìn)集體榮譽(yù)感的提升。在學(xué)習(xí)上，主要是讓學(xué)生注意與其他文科班的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度的比較，在基礎(chǔ)較差的情況下取長補(bǔ)短，強(qiáng)調(diào)進(jìn)步的重要性，重視對進(jìn)步獎的宣傳，使學(xué)生清楚本版在年段的成績定位，將其他班級作為本班的良性競爭對象。
在培養(yǎng)學(xué)生校榮譽(yù)感方面，我積極對學(xué)生的一些錯誤觀念進(jìn)行疏導(dǎo)，在班級積極宣傳本校的閃光點，對學(xué)校的優(yōu)勢進(jìn)行宣傳，從肯定學(xué)生到肯定學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)生愛校觀念。另外，借助家長會的有利時機(jī)，對班級對學(xué)校進(jìn)行肯定宣傳，在期中考后的家長會上，我將本班紀(jì)律上的學(xué)習(xí)上的成績展現(xiàn)給家長，如文明班級評比情況，“晉江市優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱號，成績年段前二十明占七人等。又把學(xué)校的一些關(guān)愛學(xué)生，以生為本的措施介紹給家長，如逃生演練，安全教育，課外活動，會考情況，高考進(jìn)步等。這些取得家長的積極回應(yīng)，對家長與學(xué)生的溝通，促進(jìn)其進(jìn)一步愛班愛校情感的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。
另外，班主任工作的難點在于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我采取的方法主要是不厭其煩地對其進(jìn)行及時的教育，集合家長及學(xué)生德育處的各項有利條件配合教育。如我們班陳烏三同學(xué)，頑固不化的一個人，但我了解到他有他的.優(yōu)勢，比如好強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，又有一個十分關(guān)心他的媽媽，根據(jù)他本身的特點，我多次對他進(jìn)行心理交流，表現(xiàn)對其信任，讓他盡可能表達(dá)自己的真實想法，肯定他的進(jìn)步，為其制定學(xué)習(xí)和紀(jì)律上的目標(biāo)，并讓他媽媽配合教育工作，德育處張老師也曾幫助輔導(dǎo)教育，高二上學(xué)期各科任老師都發(fā)現(xiàn)在行為上他有很大的進(jìn)步，作為班主任我看得更清楚，相對與高一下學(xué)期剛開始有時一周就多次違紀(jì)被學(xué)校登記的情況，高二上學(xué)期被扣不吵過5分，進(jìn)步非常明顯，學(xué)習(xí)成績上也保持中上水平。當(dāng)然他還有很多應(yīng)該改進(jìn)的地方，比如心理的波動，對人性的懷疑，對自己的懷疑，不能堅持，脾氣比較急躁等，這些還需要班主任長期耐心輔導(dǎo)。后進(jìn)生問題的處理非常重要，如果不注意解決，不僅對其本人，對班級其他同學(xué)也會產(chǎn)生極壞的影響，導(dǎo)致其他學(xué)生有樣學(xué)樣。
以上是我對班主任工作部分問題的一些看法，不夠全面，放在這邊探討，目的是大家的交流，共同在班主任管理工作中摸索經(jīng)驗，不斷進(jìn)步。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位老師：
小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于小學(xué)生的自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時，懂得關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧，我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命！
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。
當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位老師：
大家好！非常高興能有這樣一個機(jī)會和大家一起交流。
我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍，讓學(xué)生精神舒暢地品味生活，切實使學(xué)生的生命世界達(dá)到最大程度的放大，積極讓生命情感引人振奮、達(dá)觀、向上、充滿朝氣，把人引上與周圍世界的活潑交流，成為人生動力與光明之源。從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個教育目標(biāo)，竭盡全力地工作著。從事班主任工作，雖然感到艱辛，但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為美好的一段時光，學(xué)生們也讓我體會了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會，與大家共享：
一、用愛心啟動心靈
也是最有效的催化劑。”“教師對學(xué)生的愛勝過千萬次的說教。”
在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個有學(xué)生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事；了解每一個孩子的變化。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時，我會拍拍他的肩說“孩子，下一次及時完成?！碑?dāng)孩子淘氣時，我會認(rèn)為他們是天真。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。
我班有一個叫薛磊的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很不好，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過多次批評教育，都不見效，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學(xué)習(xí)，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著。面對他，一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo)，有時我讓同學(xué)們幫助他。平日里，我用一切可能的機(jī)會接觸他，給他關(guān)懷。漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己，成績一天比一天好，家長也為此感嘆不已！我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進(jìn)步。愛并不一定用語言來表達(dá)，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術(shù)，但歸根到底，他是一門愛心的藝術(shù)。
加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。
班集體，是學(xué)生健康成長的沃土。管好班級不是易事，使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊，管理難度加大。針對這種情況：
首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學(xué)生做班級的主人。為創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，體會管別人與被別人管的'滋味。各小隊之間展開競爭，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心。
其次，從小事做起，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。我在班上認(rèn)真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會，我們對學(xué)生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳；從上課專心聽講做起；從認(rèn)真完成作業(yè)做起。
再次，通過活動增強(qiáng)班級凝聚力。
積極配合學(xué)校，組織好各項活動，增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習(xí)；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面；詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。無不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們在團(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私。同時我覺得這些活動都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生提高審美能力、表達(dá)能力、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī)，使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣。
第四、開展班級特色活動
為響應(yīng)新課改的號召，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚(yáng)”為主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力寫作能力。并在班內(nèi)成立小記者站，讓學(xué)生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學(xué)生在讀書、寫作、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生。
寬容是一種胸懷。以我對自己的評價，我感覺我是個對學(xué)生比較寬容的老師。因為學(xué)生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學(xué)生的小錯誤不放，而是諄諄教導(dǎo)他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我相信長期堅持下去，一定會給他人一種無形的力量。那是一個周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前，他笑著對我說：“老師，你拿個東西唄！”我想：“會是什么呢？”我好奇的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦，也許是它沒有伙伴的緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”?？墒俏覀冇植荒懿还芩?。后來我們發(fā)現(xiàn)，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個老師輪流看護(hù)這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。就這樣，終于挨到放學(xué)啦！可是，等我們送走學(xué)生后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦！我想：“我們辛辛苦苦看護(hù)了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢？”我馬上想到：“可能是劉子豪。”我又想：“如果是他拿走了，他喜愛小動物是沒錯的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了?！钡诙斓叫：螅覇柶疬@件事，他說是他拿了。我說：“你怎么會把小雞拿到學(xué)校里來呢！”他說是別人塞給他的。我說：“你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧！這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢！”按理說，劉子豪昨天的行為確實不太好，把小動物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個招呼就把它拿走了，對老師太不尊重啦！我真是越想越生氣，但我當(dāng)時極力克制自己的情緒。我說：“你是個孩子，我知道你喜歡小動物，老師可以理解、原諒你，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動物啦！”他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。
接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的，作業(yè)及時了，書寫認(rèn)真了，上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調(diào)皮學(xué)生了。我想：也許那件事之后，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧！沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量。
由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊！一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生?，F(xiàn)在站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對，應(yīng)該這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來，從孩子的角度出發(fā)思考，多點體諒學(xué)生，將心比心替他們想想，這個時候我們會發(fā)現(xiàn)，其實孩子的某些錯誤是正常的，可以理解、原諒的，因為這是成長的錯誤。當(dāng)我們對孩子多一點寬容，多一點耐心后，營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那我們老師工作起來也就快樂多了。
做個寬容的老師，是一件多么美妙的事情！像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。這也許就是寬容的力量！
要教育好學(xué)生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動力，始終在鼓勵著我。
班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
從我參加工作到現(xiàn)在整整十八年時間，一直奮戰(zhàn)在英語教學(xué)的第一線，帶領(lǐng)學(xué)生參加過數(shù)屆畢業(yè)考試，英語學(xué)科在畢業(yè)考試中也像數(shù)學(xué)、語文學(xué)科一樣采用串校監(jiān)考和集體閱卷的方式進(jìn)行測評。這對我們每一位英語教師來說是一個可喜的開始，說明小學(xué)英語教育逐漸被各方面所重視，我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰(zhàn)，相信我們的工作將被給予越來越多的關(guān)注。但欣喜的同時也感到身上的擔(dān)子愈發(fā)的重了，時間緊、任務(wù)重是我們不得不面對的事實，我們要克服工作中的重重困難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確實需要動一些腦筋，下面我打算談?wù)勎以趲ьI(lǐng)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)時的一些做法，希望可以與各位老師交流探討，共同提高。
我校六年級共有八個班近1000名學(xué)生，我?guī)Я似渲械乃?、六、七、八班。我所代的學(xué)生大部分為外來務(wù)工人員子女，學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較差，兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)困生比重偏大，再加之班級人數(shù)過多?？梢哉f，要想從整體上提高學(xué)生的英語成績，難度還是很大的。
我校學(xué)生是從三年級起點開始學(xué)習(xí)英語的，在學(xué)校學(xué)習(xí)之前，多數(shù)學(xué)生沒有接觸過英語，連26個字母都認(rèn)不全，加之父母對其英語學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的時間微乎其微。四年級的學(xué)生，英語的認(rèn)讀書寫能力還非常差。于是，我在日常的教學(xué)中，在保證對學(xué)生進(jìn)行相對充分的聽說訓(xùn)練的同時，非常注重學(xué)生認(rèn)讀書寫能力的訓(xùn)練。因為我知道，英語的認(rèn)讀書寫能力不但與學(xué)生的考試成績息息相關(guān)，還極大的影響著學(xué)生的自學(xué)能力，良好的認(rèn)讀書寫能力，可以為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。課堂上，我積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子，從發(fā)音規(guī)則入手，幫助學(xué)生一點點感知字母及字母組合的發(fā)音，天長日久，很多學(xué)生可以根據(jù)單詞中所出現(xiàn)的字母及字母組合自己拼讀出新單詞，不要小瞧這看起來微不足道的成績，這樣的積累也可以幫助學(xué)生學(xué)會背單詞，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
提起背單詞，我要說說我的做法：從事英語教學(xué)工作以來，我一直堅持以考察的方式督促學(xué)生背單詞。剛開始我采用最傳統(tǒng)的做法——我說漢語學(xué)生寫英語，我覺得這種考察方式效率最低，學(xué)生只是根據(jù)漢語意思死記硬背，有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來我又換了一種方式——我說英語，學(xué)生寫出單詞還要寫出單詞的意思，我覺得這種聽寫方式較前一種還是有所進(jìn)步的，起碼在聽寫的同時加入了聽辨的訓(xùn)練。但是，這兩種方式都有比較明顯的缺點：單詞是脫離語境的，好多孩子會背寫單詞卻不會用。課標(biāo)中多次強(qiáng)調(diào)我們要在語境中學(xué)習(xí)新知，這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。于是我就琢磨了一下，是不是能對我的日常課堂測驗進(jìn)行一下改革？讓單詞測驗?zāi)芨行У拇龠M(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。功夫不負(fù)有心人，我想出了一個自認(rèn)為較好的辦法：我每節(jié)課只考學(xué)生五個單詞，但是，這五個單詞是在句子中呈現(xiàn)的，因為我校條件有限，我就在上課之前準(zhǔn)備一塊小黑板，在黑板上寫出包含要考單詞的句子，讓學(xué)生在聽寫本上根據(jù)句子寫出單詞。如果學(xué)生不了解單詞的用法及相關(guān)語境，是無法順利完成測試任務(wù)的，這種方法不但考察了學(xué)生的單詞拼寫情況，還考察出學(xué)生對于單詞用法的了解及是否能正確認(rèn)讀句子，可謂一舉多得。寫一塊小黑板，我可以用四個班，如果學(xué)校的教室里有多媒體設(shè)施，就更方便了，而且，每節(jié)課只抽查五個單詞，就可以基本了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還不會給老師帶來沉重的批改負(fù)擔(dān)，我個人認(rèn)為是個比較理想的測試方法。
測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測，良好的學(xué)習(xí)效果需要合理的練習(xí)和充分的復(fù)習(xí)來保證。家庭作業(yè)作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主要途徑，應(yīng)該被給予足夠的重視。我校學(xué)生基礎(chǔ)有限，很難在課后獨立完成相對復(fù)雜的創(chuàng)造性作業(yè)，加之學(xué)生抄寫及書寫的能力都很差，所以，最簡單的抄寫作業(yè)對他們來說其實是非常必要的。剛開始的時候，我就是讓他們單純的抄寫新單詞，因為我希望他們可以通過機(jī)械的抄寫熟悉并記住新單詞。后來，因為要在語境中學(xué)習(xí)并考察單詞，我就稍稍改動了一下作業(yè)中的抄寫任務(wù)：學(xué)生不但要抄寫新單詞一行，還要在課文中找出含有這個單詞的句子并抄寫在單詞的下面。這樣的改動對我們的學(xué)生來說難度不大，他們完全可以在課后獨立完成，而且還能在無形中幫助他們了解了單詞的用法，鍛煉了句子的認(rèn)讀書寫能力，為日常測驗及各種考試奠定了基礎(chǔ)。
以上這些都是我在日常教學(xué)中所做的點滴小事，它們看似普通，但其實是日后取得所有成績的基石，我的學(xué)生進(jìn)步比較慢。所以永不放棄的堅持是做好小事的唯一法寶，回頭看去，這其中有太多的艱辛和汗水，但是看看孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績，我覺得這些努力都是值得的。
俗話說：臨陣磨槍，不快也光。說明合理有效的期末復(fù)習(xí)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也是非常重要的。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中汲取了很多的知識，但這些知識在頭腦中是零散的，期末復(fù)習(xí)可以通過歸類總結(jié)等方式讓這些零散的知識系統(tǒng)化，更有利于學(xué)生掌握和運用這些知識。我們平時的課時就比較少，我真的覺得一周四節(jié)英語課實在是不夠用，所以期末的復(fù)習(xí)時間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時間做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。
感謝學(xué)校的支持，讓我可以像數(shù)學(xué)語文老師一樣給學(xué)生印復(fù)習(xí)卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復(fù)習(xí)題，作為每一單元的復(fù)習(xí)和鞏固，在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生完成。有些孩子的完成情況其實并不好，但我看重的不是一時的成績，我更看重完成試卷過程中的收獲：首先，是讓學(xué)生熟悉英語試卷。我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸英語試卷的機(jī)會非常的少，所以每次期末考試都會有學(xué)生因為不會審題不會答卷而丟分，作為小學(xué)生，我覺得在沒有得到充分訓(xùn)練的前提下出現(xiàn)這樣的錯誤時可以理解的.，所以，我抓住這個寶貴的機(jī)會鍛煉學(xué)生，讓他們在日后的考試中見到英語試題不會感到不知所措。其次，我可以在單元的綜合測試中了解學(xué)生對于知識點的掌握情況，存在問題的加強(qiáng)鞏固，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問題。
因為在平時教學(xué)中做了相對充分的準(zhǔn)備，所以在期末復(fù)習(xí)階段，我可以不用那么手忙腳亂，事實證明，有條不紊的復(fù)習(xí)，更能收到理想的效果。因為畢業(yè)考試要考察1——8冊的單詞，所以，我把前八冊單詞進(jìn)行了簡單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進(jìn)行了分類，并在每節(jié)復(fù)習(xí)課之前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一個種類的單詞。因為我的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，我沒有要求他們把所有的單詞都背下來，而是挑重點的讓他們根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞中的字母組合，基本上孩子只要會讀就能寫出來，與其貪功求大倒不如把目光放低放實，這種有針對性的練習(xí)效果真的很好，大部分學(xué)生的成績有了顯著提高。
為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)情況同時也為了讓學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，每一次測試我都要認(rèn)真批改，及時總結(jié)。為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，我一次又一次的發(fā)動成績好的學(xué)生幫助他們，孩子們都是有惰性的，因為很多學(xué)困生幫助起來確實難度較大，總有學(xué)生跑到我這里來告狀和打退堂鼓。可是我知道無論如何我不能放棄，我只能不厭其煩的表揚(yáng)和鼓勵他們，讓他們從各個角度看到自己的付出所取得的成績，幫助他們樹立堅持下去的信心和毅力。都說一分耕耘一分收獲，我終于在考試之后看到了令人欣喜的成績，所以，我才有勇氣把自己在平時工作中的一些做法寫出來與大家交流，相信各位老師還有更多更好的做法，在這里，我也虛心向老師們求教，希望大家能夠幫助我。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我有幸在此發(fā)言，感到無比的榮幸，是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，同事們的信任，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。說實話，站在這里我是很慚愧的，因為在坐的各位在教學(xué)方法上比我的做法好得多，在教學(xué)經(jīng)驗上也比我成熟的多。我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考。
有人說細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：仔細(xì)觀察，獨立思考，提出問題，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，不懂就問，合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以我講課時經(jīng)常目掃全班學(xué)生，要求每個學(xué)生把雙手放在桌子上，目視黑板。會做作業(yè)，先審清題目再做，特別是應(yīng)用題，我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時要求學(xué)生書寫規(guī)范力爭全對，不亂涂亂畫，想好再寫我們六年級一開始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個5星以上的同學(xué)有獎勵。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所帶的兩個班的數(shù)學(xué)，兩年多來的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，必須自己的事情自己做，學(xué)生之間互相監(jiān)督，杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了小組之間學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時班內(nèi)對每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監(jiān)督機(jī)制，組長監(jiān)督成員，成員監(jiān)督組長。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚(yáng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級表揚(yáng)交流等都是我的一貫做法。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無趣，學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的`知識。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機(jī)。
1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計算練習(xí)。
大家都知道，計算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對它不感興趣，而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴(yán)重的，針對這一現(xiàn)象，我從上個學(xué)期開始，在每天的下午都會布置一個作業(yè)，就是純粹的計算題，要求學(xué)生專門準(zhǔn)備一個計算本，每天下午的計算練習(xí)就寫在上面。類型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計算，每天5到10個，第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查，沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個。
剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題，慢慢的孩子們自己也會出了，所以，有時布置完作業(yè)，孩子們在教室里有時自己出，有時同學(xué)之間互相出題，這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高。當(dāng)然，要使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學(xué)，我覺得我還有很長的路要走，所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是，如何讓計算能力的訓(xùn)練變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算當(dāng)作為一種負(fù)擔(dān)，我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上，才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識和發(fā)展興趣快樂的殿堂，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
2.家長配合，用多種形式提高學(xué)生的解決問題能力。
翻開學(xué)生的練習(xí)冊或者是卷子，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯題除了集中在計算題外，還集中在應(yīng)用題上。平時的教學(xué)中，我們不可能把每個題目的類型都給學(xué)生練習(xí)到，更不可能講到。有些題目就是講過了，還是有人不會，應(yīng)用題的教學(xué)我認(rèn)為是我教學(xué)工作的重點和難點，也是易錯點。所以，針對這個現(xiàn)實問題，我采取的第一個方法是讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，就是讓學(xué)生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨立完成。第二個方法是對于練習(xí)冊和學(xué)案上學(xué)生出錯較多、難度較大平時練習(xí)不常見的題型，我在課堂上講過之后，再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長講，家長聽明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個班的家長在對待這項作業(yè)上很重視的，我還會讓講得好的同學(xué)在講臺上給大家做示范，所以，孩子們上臺講題的熱情也是比較高的。在我們七班，同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個，就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人，每一個精彩的回答或講解的同學(xué)說完，其他孩子們都會自發(fā)的報以熱烈的掌聲，這點讓我感覺很欣慰也很高興。
教學(xué)的過程，是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程；教學(xué)的過程，同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷增長智慧，我還會繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
大家好！根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷，談幾點我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的建議：
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會影響學(xué)習(xí)的效果，平時一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動，可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學(xué)生要“曉之以理，動之以情。”讓學(xué)生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。
要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
（1）熱愛學(xué)生。
作為老師我們必須熱愛學(xué)生，老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，純潔的，強(qiáng)烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補(bǔ)上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體等，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛。他們也會信任你，愛你。在生活中愛他們，在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求，對他們愛而不溺，嚴(yán)而有方。
學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，難免會走歪路，你一味的遷就就會變成溺愛，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時候就必須較真，就拿我班的一個實際案例來說吧，有幾個學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒家長簽字，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對這一情況，一天下午最后一節(jié)課是我的課，我讓這幾個學(xué)生叫家長來開家長會，放學(xué)后他們幾個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，至到孩子寫完，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來，家長保證今后要負(fù)責(zé)任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了，唯獨有一個孩子家長沒來當(dāng)時天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工，老家沒學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時間就給他談心，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：老師，我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè)，再也不讓您操心了。您可以早點下班了。
原來我的做法終于感化了他，后來他上課認(rèn)真聽講積極回答問題，成績很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員，小考他的數(shù)學(xué)成績95分，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負(fù)責(zé)對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心，態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。”
（2）理解學(xué)生。
做學(xué)生的良師益友，要真正做到關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙，負(fù)擔(dān)很重，好幾門課程，如果每個老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量，第二天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，如果上課時間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒了，這樣課堂效率也會提高，學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。
（3）尊重學(xué)生。
對待學(xué)生要一視同仁，不要惡語傷人，即使學(xué)生錯了你可以耐心的說服教育。
（4）和家長聯(lián)系溝通。
家庭教育很重要，每帶一屆新的學(xué)生，我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡，便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當(dāng)，否則會適得其反。
處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。
（一）教學(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，因此每接一個新的班級時，面對一群完全的可愛的面孔時，了解和認(rèn)識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在平時課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班，通過和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動腦筋，思維不靈活，學(xué)習(xí)不積極，上課基本沒人回答問題，課堂紀(jì)律差，自控能力差，學(xué)習(xí)動機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況，在教學(xué)中我的對策是：
一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動腦，多動筆。有一句話說得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了“。
二是設(shè)計問題有梯度，活動方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實際，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，處處有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異，我設(shè)計問題時由易到難，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會展示。針對他們有意注意時間短的特點，我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué)，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點，在課堂活動中，師生活動交替進(jìn)行，活動方式多樣化，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，我采用讓學(xué)生動手操作，小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生風(fēng)采展示，組間競賽等活動讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動，表現(xiàn)的機(jī)會多了，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。
三是教學(xué)過程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點；講規(guī)律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點?！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講。
四是合作交流促成績，評價方式多元化，評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案，在這份檔案中針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進(jìn)行積分評價，每個星期，我都會把每個人，每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總，成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭，并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足，及時改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。
這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴(yán)明，11組成績在前三的進(jìn)行獎勵，后三的進(jìn)行懲罰，獎勵可以物質(zhì)獎勵，給學(xué)生發(fā)獎狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵，可以利用上課時間，讓組長代表講講自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會暗下決心，齊頭并進(jìn)，讓他們覺得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵，可以把班級的座位分三個等級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績進(jìn)步了，那整個班級的成績自然會有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。
（二）深挖教材，把課本由薄變厚。
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多，更加注重學(xué)生對知識解答的過程和方法。因此，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多，如果要概括的話，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個知識都是學(xué)生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果，在平時的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時補(bǔ)充。
（三）注重口語評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個眼神，一個手勢都是對學(xué)生行為的評價，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評價，因此在課堂上的口語評價一定要符合小學(xué)生的年齡特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講空洞的大道理，及時捕捉評價時機(jī)，不失時機(jī)的針對每個學(xué)生的長處，及時給與評價。
（四）做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合，單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時檢測，及時開展教情、學(xué)情分析，及時反饋，隨時關(guān)注學(xué)困生，注意他們的點滴進(jìn)步，因材施教、對癥下藥。在平時加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，書寫要認(rèn)真，做題要嚴(yán)密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，為了鞏固所學(xué)知識，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點訓(xùn)練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息，還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活，成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06%；一種先存一年期的年利率是2.52%，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去，既是對所學(xué)知識的鞏固，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲，又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯、易混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復(fù)刺激，至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生簡便計算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計算兩道解方程，組員不會組長負(fù)責(zé)講解，組員有錯，組長負(fù)責(zé)出題至到他會為至。
家庭作業(yè)基本上做到面批，批完及時讓學(xué)生當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做，數(shù)學(xué)老師沒人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學(xué)吧。
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個學(xué)生，作為老師，我們不能放棄任何一個學(xué)生。無論是哪個班級總有學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生，但卻沒有學(xué)習(xí)絕對差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時較差的學(xué)生，充分挖掘他身上的閃光點，從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā)，來提高他的學(xué)習(xí)成績，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的，只給予學(xué)生壓力，只給予學(xué)生批評而不鼓勵，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。
課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵他們，調(diào)動他們，那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差，但知道學(xué)。三是腦子一般，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學(xué)生我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學(xué)期我班有個學(xué)生，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差，時不時給你出亂子，在班級中誰都怕他，學(xué)習(xí)成績很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學(xué)，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子，老師相信你會改變，相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。
后來孩子慢慢變了，變得學(xué)習(xí)主動了，課下還知道去問問題，每次測驗都去問自己考了多少分，我及時表揚(yáng)他，鼓勵他，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了，謝謝您。我正的挺為他高興的?？梢哉f老師的肯定對于學(xué)生是至關(guān)重要的。對于第二種學(xué)生，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們，對他們要有耐心，慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，哪怕一天學(xué)會了一道題，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生，但是我們也絕不能放棄，針對這類學(xué)生，基礎(chǔ)差，態(tài)度差，我們就要看緊他們，課下有時間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長，一幫一，一拉一，一開始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己，在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會，同時也讓自己所學(xué)知識得到鞏固，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了，同時組員很感激他們的組長，尊重他們的組長。后來在我所帶班級中，每次測驗完，每個組長第一個問的不是自己的成績，而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對作業(yè)中的錯題，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習(xí)慣都對學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個機(jī)會，不失時機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對，在黑板上展示，筆算，做作業(yè)時，比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚(yáng)、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計算正確，按時完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚(yáng)、鼓勵。
每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一單元一測驗”。
讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。
正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。
在復(fù)習(xí)概念時，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞語的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之，只要我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，揭示概念的本質(zhì)屬性，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點，從而對概念有完整、清晰的認(rèn)識，并能舉一反三，靈活應(yīng)用。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
作為一個教師，在教學(xué)上，不僅僅是把某一個知識讓學(xué)生學(xué)會，而更重要的是教學(xué)生會學(xué)，會學(xué)才能學(xué)會，在學(xué)習(xí)上，我對學(xué)生要求是做到“三會”，即會聽、會學(xué)、會做。
會聽：即學(xué)會傾聽，要細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽同學(xué)的發(fā)言，課堂上要做到全神貫注，集中精力，只有這樣，才能正確掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
會學(xué)：即學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價等，要求學(xué)生學(xué)會經(jīng)常提醒自己，要向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。
會做：即會做作業(yè)，而會做作業(yè)，我們不能簡單的理解為學(xué)生式題會算，解決問題會解答，所有題目會做，其實，作業(yè)質(zhì)量是不可忽視，怎樣讓學(xué)生會做作業(yè)？本人從兩方面著手：
2、要求學(xué)生作業(yè)本要整潔，為什么有些學(xué)生作業(yè)正確率不高，作業(yè)面上涂涂改改，原因是教師引導(dǎo)不夠，教師要正確引導(dǎo)嚴(yán)格要求。也就是學(xué)生做數(shù)學(xué)題時，要準(zhǔn)備草稿紙，先認(rèn)真思考再在草稿紙上計算，解答，然后仔細(xì)檢查，認(rèn)為正確，最后寫在作業(yè)本上，這樣做，一次兩次是件簡單的事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生會做作業(yè)前，我經(jīng)常打比方為他們提醒，作業(yè)本“折皺、卷角”，就像人的頭發(fā)，不梳理、亂蓬蓬的，作業(yè)面亂涂亂畫，就像人的臉部很臟不洗，別人看了肯定笑你不正常，一份好的作業(yè)，讓人看了是一種享受，一分差的`作業(yè)，讓人看了感到難受，通過這些比方，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高。
要想提高班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績，不是取決于優(yōu)等生和中等生，而是取決于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的提高，就像國外木桶理論那樣，一個沿口不齊的木桶，要想盛滿水，不是取決于最長的那塊板，而是要補(bǔ)齊最短的那塊木板。因此，如何如提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績尤為重要，這就要本著“不同的學(xué)生，得到不同發(fā)展”的教學(xué)理念。對于不同的學(xué)生，教師要有不同的學(xué)習(xí)要求，達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然，不同的發(fā)展，不是單指學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有學(xué)生個性特長的發(fā)展，不能輕易放棄一個學(xué)困生，學(xué)困生的背后缺乏愛和信心，也就是缺乏學(xué)習(xí)的動力，作為教師，愛好學(xué)生并不難，愛有問題的學(xué)生那才是真愛，本人對于這些學(xué)生，從點滴入手，首先接近他們，走進(jìn)他們的生活，與其談心，使他們感覺到老師對他們有親切感，感覺到自己身上有一股愛的暖流，形成了“老師越喜歡我，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán)，學(xué)習(xí)勁頭油然而生。同時，在課堂上，多關(guān)注、多提問他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，此外，還培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，教育他們要誠實，不抄襲別人的作業(yè)，明白“學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替”的道理，對于學(xué)困生僅靠課堂40分鐘是不夠的，每天我都要抽出大量的時間進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，另外，還組織了學(xué)生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他們的小老師，隨時給他們講解，慢慢的，他們的學(xué)習(xí)成績都有了明顯進(jìn)步。
做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作，本人認(rèn)為從以下3方面抓起：
1、將數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)滲透到每一節(jié)課。教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課中，要及時引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的數(shù)學(xué)知識。如：在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時，首先讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)過哪些基本性質(zhì)，（即“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，“商不變的性質(zhì)”），在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”，這樣，既使學(xué)生學(xué)得輕松，又復(fù)習(xí)了舊知，使學(xué)生在頭腦中形成了一條知識鏈，不易忘記。
2、重視系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？疾飚厴I(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握如何，不同于普通班，不是單獨考察六年級所學(xué)新知，而是考察整個小學(xué)階段所學(xué)的知識?？梢?，系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤為重要。本人認(rèn)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以分為先分類復(fù)習(xí)，再綜合性復(fù)習(xí)兩大步。分類復(fù)習(xí)，就是將小學(xué)六年級所學(xué)的知識進(jìn)行歸納整理，對每個年級所學(xué)的知識進(jìn)行分類，一一復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，就是將六年級所學(xué)的知識進(jìn)行綜合練習(xí)與運用過程中，發(fā)現(xiàn)問題，教師要及時輔導(dǎo)，以彌補(bǔ)缺差。
3、出好一份模擬試卷。學(xué)生做一份模擬試卷，就相當(dāng)于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練，一份好的模擬試卷，能全面檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握如何，在一份試卷中，一道題若有70℅的學(xué)生不會做，視為廢題。一份試卷，若有30℅的題目不會做，視為廢卷，因此，出好一份畢業(yè)班數(shù)學(xué)模擬試卷，教師必須對整個小學(xué)數(shù)學(xué)知識了如指掌，只有這樣，才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣，才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容，使學(xué)生在畢業(yè)考試中，胸有成竹，答題得心應(yīng)手。
六年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
班級，是學(xué)校教育管理的基層單位，是學(xué)生體驗生活的一個大家庭，是學(xué)生發(fā)展個性、施展才能、演繹人生的舞臺。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?gòu)良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動；有效的班級管理是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教書育人目標(biāo)的基本保障。合理有效的班級管理方法有著極其重要的作用，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主性。
下面，我就班級管理工作談幾點做法。
班主任要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生，信任學(xué)生。例如，班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級紀(jì)律，對此，班主任沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，使他們認(rèn)識到錯誤的根源。
1、科學(xué)制定制度。
班級的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級實際情況，擬定班集體目標(biāo)時，要讓每位學(xué)生參與，廣泛聽取意見，經(jīng)全體同學(xué)同意，明確班集體的奮斗目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級公約和班級規(guī)章制度，為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷己冒嗉w的形成，離不開一定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級公約，制定切合本班的規(guī)章制度，使學(xué)生獲得心理認(rèn)同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的，大家才是制定者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣，學(xué)生才能自覺地去遵守。
2、有效地進(jìn)行檢查督促。
制定了管理制度，就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促，否則，制度就會失去實際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認(rèn)為是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當(dāng)好“參謀”，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項檢查督促工作都被學(xué)生爭著“承包”了下來。班主任外出幾十天也沒事，學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，就連教室里的`螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過問，學(xué)生真正成了管理自己的主人。這確實是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗。
3、管理制度落到實處。
用制度規(guī)范學(xué)生的行為，是一個復(fù)雜艱難的過程，是一個從不自覺到自覺的認(rèn)識過程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大，不可忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點和錯誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進(jìn)行批評與自我批評，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣，才能達(dá)到自我管理的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛，自我管理意識差，如果不嚴(yán)格教育，后果會不堪設(shè)想。有兩位學(xué)生有一點矛盾打架之后，寫檢查時均只是過多強(qiáng)調(diào)自己的理由，我問：“你們自己錯在何處？”學(xué)生默然。于是我說：“你們都有一個共同的缺點。那就是：只看到別人的缺點，找不到自己的錯?！苯Y(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯誤，和好如初。
1、加強(qiáng)班主任管理。
班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入觀察，掌握學(xué)生的特點、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。
2、加強(qiáng)班干部管理。
在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，通過班干部管理實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個方面。
（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。
（2）進(jìn)行自省。每周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。
四、多方合作，齊抓共管，實施全員育人機(jī)制。
（一）班主任和科任老師相互配合。
班主任、科任老師、學(xué)生三位一體，形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的人格魅力等優(yōu)勢成為班級建設(shè)的催化劑。一個班級的健康成長，依賴于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必須配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時將每個學(xué)生的情況通報給任科教師，讓老師們詳細(xì)了解每個學(xué)生的基本狀況、思想品德等。另一方面科任教師及時和班主任溝通，相互交流學(xué)生的情況，使班主任沒有掌握的學(xué)生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法，使得班級的各項工作都能正常開展。
（二）班主任和家長相互配合。
跟家長的溝通方式可以是：家長會、家長學(xué)校、家訪、家校書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個別家長約見、學(xué)生記事本、家長調(diào)研等等。通過溝通最終達(dá)到的目的是家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作和學(xué)校工作。
總之，班主任必須具有對教學(xué)的忠心和對學(xué)生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，才能管理好班級，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。
以上是我在班級管理方面所做的工作，有不當(dāng)之處希望各位批評指正。