通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)以往的錯誤，從而避免再犯同樣的錯誤?？偨Y(jié)要有一個明確的目標(biāo)和主題，不能泛泛而談。小編為大家搜集了一些不同領(lǐng)域的總結(jié)范例，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽魈峁┮恍┯袃r值的參考。
語文教研工作總結(jié)篇一
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教研工作，我親眼目睹了我們組的成員付出的努力和汗水，在學(xué)校工作中發(fā)揮了積極、重要的作用。本學(xué)期，我組全體教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人。根據(jù)學(xué)期初的教研工作計劃，以新課程改革為契機，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，并且順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地完成今后教育教研工作，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：
開學(xué)以來，我們小學(xué)五年級語文教研組能夠根據(jù)教導(dǎo)處的布置，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會新大綱和新課程內(nèi)容，制定出切實可行的教學(xué)工作計劃。作為一名教研組長，我時刻起好帶頭作用。我們堅持教研與教學(xué)同步，教研為教學(xué)服務(wù)，兩者有機結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們堅持每周二下午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機會。我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期中能夠根據(jù)學(xué)校提出的教育教學(xué)目的，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一要求下，在抓好素質(zhì)教育的同時，時刻把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位。我們教研組每逢學(xué)完一個單元，依照分工，每人出一份檢測試卷，考察學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況。檢測完畢，進行成果登記，然后進行試卷分析，找出本班的缺乏，明確努力的方向。達到取人之長，補己之短。八個單元我們進行了有條不紊的學(xué)習(xí)與推薦，5個班的教學(xué)工作也得到了均衡的發(fā)展。班與班也縮短了差異。特別是本次期末檢測，成績非常接近，平均分均在91份以上,每個班優(yōu)秀率都能達到85%以上。
沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會有不時的提高。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁。首先是集體教研。無論主持人是誰，我們都是一起研討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自身的看法,每次的集體備課，老師們都從推薦中收獲很多，并將收獲帶入實踐。其次，教研氛圍熱烈。講課之中，備課時，出現(xiàn)不能決的問題，需要老師們一起研討，這就是就事論事式的隨時教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會有幾次。為了一個“?。╞o）霧”還是“?。╞ao）霧”的問題，大家引經(jīng)據(jù)典，查工具書，查過去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個為什么。這種對知識的較真勁兒，真是令人敬佩?？梢哉f，老師們在這種隨時教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。
1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。
語文教研工作總結(jié)篇二
**市***小學(xué)歷史悠久，建于1905年，文化底蘊深厚，近十年來發(fā)展很快，辦學(xué)邁上了新臺階，教學(xué)成績名列前茅，十年間學(xué)生人數(shù)由原來的四五百人發(fā)展到現(xiàn)在近一千六百人。隨之而來的是師資的嚴(yán)重不足，十年間聘任教師人數(shù)也由1名增加到32名，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的一半。面對師資力量的薄弱，我們不等不靠，因地制宜，加強了學(xué)校教研工作力度，提出了“打造科研型教師隊伍”的目標(biāo)，致力培養(yǎng)一支“嚴(yán)謹(jǐn)+創(chuàng)新、奉獻+創(chuàng)造”的教師隊伍，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的保障。
“思想是行動的指南”，教師對教育科研情有獨鐘，才能真心實意的搞好教研，這需要教師有較強的科研意識和理論功底。只有用教育科研的思想和理論武裝教育的頭腦，并使之內(nèi)化為自己的思想，才能使教師的教育科研由被動轉(zhuǎn)為主動。
我校圖書館能基本滿足教師閱讀需要，每年按計劃充實教育理論專著和專業(yè)理論書籍。學(xué)校每年都從有限的經(jīng)費中抽取相當(dāng)一部分用來訂閱各種教育教學(xué)雜志和書籍，涉及小學(xué)教學(xué)的各個學(xué)科。學(xué)校除圖書管理員定期購置圖書以外，還把購買圖書的權(quán)利交給教師，教師根據(jù)實際需要選購自己所需圖書。極大的激發(fā)了教師讀書的熱情。此外。還為購買教學(xué)書籍學(xué)習(xí)的教師報銷書費。學(xué)校鼓勵每一位教師自費訂閱教學(xué)雜志，教師間圖書共享，開闊視野，提高認(rèn)識，讓教師在讀書中升華自己的人生。
學(xué)校通過開展讀書活動豐富教師內(nèi)涵?！暗艜?，智慧人生”的讀書活動要求老師們靜下心來讀書，從讀書中收獲教書育人的啟示，努力提升自己的文化修養(yǎng)與專業(yè)水平。在活動中，就要對教師提出更高的要求不僅會讀，還要會講，促使教師不能只做表面文章，而必須“沉下去”，深入學(xué)習(xí)，并內(nèi)化為自己的思想。
由于教師的認(rèn)識水平不盡相同，對報刊雜志上的做法和觀點也是“仁者見仁，智者見智”，我們在教師暢談讀后感的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)大家對此展開討論，進行“會診”，有選擇的吸納他人先進經(jīng)驗。
“研討出真知，研討出效率”，通過討論，集思廣益，取長補短，使一些觀點越辯越明朗，見解越研越深刻，在研討中思維與思維不斷發(fā)生碰撞，情感與情感發(fā)生交融，創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn)。
教師用先進的理論和方法指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，使之真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為自己的教學(xué)服務(wù)。通過改革實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思成敗得失，在行動中修正自己的教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。另一方面，要求教師在寫作中錘煉自己，結(jié)合課程改革實踐，及時進行反思總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文和隨筆，提升自己的教育理念，使教科研能力和水平的得以不斷提高。
科研先導(dǎo)，校長先行。我校的科研課題主持人大多是校級領(lǐng)導(dǎo)，我們帶頭搞科研，帶領(lǐng)教師做研究，起到了引領(lǐng)和榜樣示范作用。如今由校長主持的兩項省級課題、兩項市級課題順利結(jié)題，其中一項獲得了科研成果二等獎。
濃厚的科研氣氛感染著學(xué)校的教師們，靜下心來學(xué)習(xí)，踏下心來搞科研，學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)正，良好的人文環(huán)境使學(xué)校的發(fā)展擁有了得天獨厚的優(yōu)勢。
我們始終把加強師資隊伍建設(shè)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的落腳點和著力點，注重人才的引進，不斷強化教師職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，努力建設(shè)一支師德好、業(yè)務(wù)強、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。為此，學(xué)校明確了“成熟教師名師帶，骨干教師搭舞臺，青年教師展風(fēng)采”的培訓(xùn)目標(biāo)，構(gòu)建了“校本培訓(xùn)、校本教研、名師引領(lǐng)、讀書活動”四個方面的活動載體。
學(xué)校立足服務(wù)于新課標(biāo)下教師專業(yè)成長的需要，探索有效的提高教師素質(zhì)的模式和方法，以校本培訓(xùn)為切入點，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
我們注意深入群眾了解教師培訓(xùn)需求，努力實現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)與個人意愿的“雙贏”。通過深入調(diào)查，我們了解到：大多數(shù)教師渴望多學(xué)習(xí)新課程理念，青年教師需要解決教學(xué)中困惑的問題，骨干教師要實現(xiàn)自我超越。我們結(jié)合教學(xué)案例傳播新課程理念，組織青年教師研修班，觀看名師講座等，讓教師在培訓(xùn)中，實現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo)，感受成功的喜悅。在拼搏中奮進，在奮進中，在體驗中提高和超越。
學(xué)習(xí)，是教師提升自我、改變自我、超越自我、實現(xiàn)自我價值的重要途徑，只有通過各自持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能使每一位教師自覺接受新觀念、新知識，提高技能、智慧和素質(zhì)，不斷完善自己，拓展自我發(fā)展的空間，使?jié)撃艿玫阶畲笙薅鹊拈_發(fā)。
首先，學(xué)校注意抓好每位教師的個人學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。明確工作與學(xué)習(xí)是密不可分的，將每一項工作視為一個學(xué)習(xí)的機會，從工作中學(xué)習(xí)新技能，新方法并促進專業(yè)知識的成長。使教師懂得不只看書是學(xué)習(xí)，在與別人的工作交談中多一分思考，在檢查學(xué)生作業(yè)時，回放一下自己的教學(xué)，反思一下自己的得與失也是學(xué)習(xí)；在眾多的傳媒之中捕捉有益的信息，在燈光下備課，汲取幾位教師在備課中的獨到之處等等都是學(xué)習(xí)。這樣把學(xué)習(xí)具體化，更容易調(diào)動教師的積極性，促使其每天不斷地思考、反思、捕捉，持之以恒、循序漸進。
其次，開辦青年教師研修班。我們注重青年教師的培養(yǎng)，打造了一支過硬的教師隊伍。主要做法是開辦青年教師研修班。這種做法已經(jīng)持續(xù)了八年。每年寒、暑期是青年教師研修班集中學(xué)習(xí)的時間，教導(dǎo)處會做出詳細的培訓(xùn)計劃，并安排主講教師。培訓(xùn)內(nèi)容包括：師德培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、班主任工作指導(dǎo)、模擬課堂練兵等。校長親自擔(dān)任主講，學(xué)校校級班子及教導(dǎo)主任分別進行專題輔導(dǎo)。校本培訓(xùn)通過講座、研討、觀看課例、綜合運用、檢測等多種形式，使青年教師在師德師風(fēng)建設(shè)、貫徹新課標(biāo)新理念、進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作等方面有了新的提高。
開學(xué)后，在教導(dǎo)處的組織下，對青年教師進行后續(xù)指導(dǎo)，定期組織大家對近來的工作進行總結(jié)，提出教學(xué)中存在困惑的問題。帶著問題開展集體備課（研究對策）——分頭講課（課堂實踐）——聽后評課（得出結(jié)論）的校本研修活動。研修班的開辦，切實解決了青年教師工作中的遇到的問題，提高了青年教師的政治、業(yè)務(wù)水平，使他們迅速成長起來。如今這批青年人已成為學(xué)校的新生力量，有的在市里小有名氣，有的在區(qū)里嶄露頭角，有的成為學(xué)校的骨干，他們在不同的崗位上，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展做著自己的貢獻。
我們把提高教育教學(xué)質(zhì)量著眼點放在“有效課堂”的探索上，抓好三個環(huán)節(jié)：單元整體備課、上課和教考結(jié)合。
備課：我們進行了“單元整體備課”的探索，，引導(dǎo)教師從“只見樹木，不見森林”走出來，去領(lǐng)略“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
1、整合單元目標(biāo)，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。依據(jù)建構(gòu)主義理論，我們引領(lǐng)教師統(tǒng)攬小學(xué)階段的教材體系，鉆研所要執(zhí)教的整冊教材，明確每一單元、每篇課文在整冊教材中的地位與目標(biāo)。其次認(rèn)真解讀單元教材、梳理課文教學(xué)的知識點，并對每一“知識點”在課文中的應(yīng)用舉出相應(yīng)的例子。
2、整合教材內(nèi)容，搭建梯度發(fā)展平臺。在經(jīng)過解讀教材之后，我們便開始研讀單元教材。研讀每一篇課文，作如下三點分析：分析學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)；分析學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點；分析學(xué)生的能力發(fā)展點。然后我們將目標(biāo)知識點、能力訓(xùn)練點和思維生長點融合集中，將教材重新整理排序，使教學(xué)目標(biāo)更為清晰，且使整個單元的教學(xué)有了梯度的發(fā)展平臺。
3、整合教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)立體學(xué)習(xí)環(huán)境。以語文教學(xué)為例：圍繞單元目標(biāo)精心設(shè)計，將精讀課文、學(xué)習(xí)內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容、閱讀理解和口語交際、習(xí)作彼此關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合，形成一個立體的學(xué)習(xí)環(huán)境。
單元整體備課在實踐操作中經(jīng)歷三個階段：
集體備課：由教研組一位教師負(fù)責(zé)備課，詳細的對教材文本進行解讀分析，提出備課思路。組內(nèi)老師集體討論，各抒己見，同事分享收集的相關(guān)資料，在充分把握教材的基礎(chǔ)上，由主講教師負(fù)責(zé)整理，寫出共享教案，再由每位教師根據(jù)所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教師個人的教學(xué)風(fēng)格初步調(diào)整教案。
錯時教學(xué)：主要發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)計劃在實踐中出現(xiàn)的問題。由教研組的一、兩名教師率先進行課堂教學(xué)，教學(xué)后及時將教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題反饋給教研組內(nèi)的其他教師，然后集體討論，進一步完善教案。
確定教案：根據(jù)錯時教學(xué)的效果，修改確定教案后，尚未完成教學(xué)的教師可以在保證突破難點、突出、重點，達到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)特長，調(diào)整教案，以求最佳的教學(xué)效果。
這樣，每位教師的教案包括三部分：一是來自于教研組的集體備課，一部分來自于錯時教學(xué)后完善修正，另一部分則是自己的教學(xué)特色體現(xiàn)。
這樣的單元整體備課，發(fā)揮了資源共享信息量大的優(yōu)勢，調(diào)動了教研組每位成員的智慧和積極性，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，使教學(xué)計劃更為完善，為學(xué)生提供了相對的優(yōu)質(zhì)教育。為教師準(zhǔn)確把握教材、優(yōu)化教學(xué)過程、提高整體水平、發(fā)展教師個性創(chuàng)造了良好的條件。
成熟教師是學(xué)校的中堅力量，培養(yǎng)青年教師，承擔(dān)教研任務(wù)，但是他們又遇到了專業(yè)發(fā)展的瓶頸，僅靠學(xué)校的教研指導(dǎo)已經(jīng)不能滿足他們專業(yè)發(fā)展的需要。20xx年2月我們有幸請來北京小學(xué)全國著名教師、特級教師吉春亞老師，周巖和陳又晴兩位老師憑借扎實的專業(yè)素養(yǎng)有幸成為吉老師的弟子。兩位教師分頭制定了學(xué)習(xí)計劃，從閱讀和寫作兩條途徑入手，每月末定期到北京小學(xué)吉春亞名師工作室聽課、學(xué)習(xí)、上交作業(yè)。平時利用業(yè)余時間和吉老師進行網(wǎng)上交流。我們還有幸參加了北京小學(xué)廣外分校的研課、磨課活動，走進北京小學(xué)“實”與“活”的閱讀教學(xué)研討活動。兩位老師追隨吉老師參加培訓(xùn)活動，活動期間把握做課機會，在高層次上得到鍛煉。
每學(xué)期我們都要請吉老師來校做一次教學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)指導(dǎo)的重點做示范課、專題講座，指導(dǎo)教師的說課。兩位老師每月到北京小學(xué)聆聽吉老師的指導(dǎo)，回到學(xué)校后要進行匯報，或是講座（傳播名師理念，匯報學(xué)習(xí)收獲），或是做示范課，把向名師學(xué)習(xí)的收獲與學(xué)校老師共同分享，在校本研修中發(fā)揮作用，促進了教師隊伍的迅速發(fā)展。
為了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)吉老師教學(xué)思想，我們購置了吉春亞老師的專著和光盤供老師們借閱、學(xué)習(xí)、提高，吉老師的著作《淳正雅麗》《吉春亞語文味課堂》《吉春亞教作文》等深深啟迪著老師們的教育智慧。在習(xí)得吉老師教學(xué)思想和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，老師們嘗試結(jié)合自身教學(xué)實踐，改進教學(xué)方法。青年教師借鑒吉老師的作文教學(xué)，進行大膽嘗試，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了教師深入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。
目前，我校在教研工作中取得了一定的成績，但我們清醒地認(rèn)識到教育發(fā)展是永無止境的，教育教學(xué)工作也必須與時俱進。我們將繼續(xù)充分挖掘內(nèi)部潛力，廣泛汲取外部經(jīng)驗，凸顯特色，拓寬校本教研領(lǐng)域，打造科研型教師隊伍，在傳承發(fā)揚的基礎(chǔ)上做得更具特色和創(chuàng)新。
語文教研工作總結(jié)篇三
為了抓好教育工作，適應(yīng)新時期對教育的新要求，全面推動素質(zhì)教育的過程，已成為當(dāng)前教育工作者面臨的難題，為此，我們白云小學(xué)結(jié)合自己的實際情況，開展了多樣化的教研活動，由理論到實踐，再到理論總結(jié)，完成我們的光榮職責(zé)。
白云小學(xué)坐落在偏僻山村，師資力量薄弱，為了培養(yǎng)人才，我們結(jié)合實際，開展語文教研活動，改進思路，尋求適合自身發(fā)展的教育理念和教學(xué)方法。從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。
本組教師工作態(tài)度認(rèn)真，積極配合學(xué)校的各級各類教學(xué)工作任務(wù)，建立良好的家校關(guān)系，增強家校合力，對待教研組活動每一位老師都能自覺主動的集思廣益、群策群力，有大膽創(chuàng)新意識，了解學(xué)生特點，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
1、進一步更新教育理念，積極學(xué)習(xí)新課程，不斷轉(zhuǎn)變教師的理念，著重以實施教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《學(xué)生發(fā)展性評價應(yīng)知應(yīng)會》等有關(guān)有效評價系列書刊，不斷提高認(rèn)知深化和發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革有效評價，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探討、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀念、方法要有新的轉(zhuǎn)變，組織各任課教師對教材進行全面的分析、交流，這樣促進教師對問題互相切磋、學(xué)習(xí)，共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團結(jié)一致、同心協(xié)力，形成教育的合力。
3、認(rèn)真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)工作促進教學(xué)方法改革重視課程教研活動，組織本校教師每人舉行一次公開課，集體觀課、反思，在實踐中總結(jié)得失，不斷提高自我。
1、組織教師進行對于前期新課程實踐階段的總結(jié)，談做法，講經(jīng)驗，提問題，尤其對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進行評析，找原因，找差距，定措施，并和他們進行交流，協(xié)商學(xué)習(xí)，共同提高。
2、認(rèn)真做好“本學(xué)期課堂質(zhì)量工作活動”，教師人人參與，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備高質(zhì)量的課，從中評選出質(zhì)量優(yōu)的課。
3、認(rèn)真抓好教研專題的討論、校本培訓(xùn)工作，促進教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課程改革的新思想，人人參與校本培訓(xùn)工作，探究備與教的能力。
語文教研工作總結(jié)篇四
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一年又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：
1、教師學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強化重視把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指導(dǎo)思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑；想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、圍繞學(xué)校工作。本學(xué)期進一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對每位老師的備課情況進行了比較全面的檢查，并在教研組內(nèi)對檢查情況進行及時反饋。
3、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。
定期寫讀書筆記和新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得，練字也是老師們的必修項。
1、青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們定期進行聽評課。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自的身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。
定期進行經(jīng)典誦讀的教學(xué)并定期進行檢查。每天預(yù)備鈴時間為經(jīng)典誦讀時間，與家庭經(jīng)典誦讀相結(jié)合，建立家庭經(jīng)典誦讀微信群。由少先隊員課前進行經(jīng)典誦讀的檢查并進行評分，學(xué)校舉行大型的經(jīng)典誦讀評比。
社會實踐是學(xué)生把語文和生活結(jié)合起來最好的方式，也是綜合性的時間過程。因此我們本學(xué)期舉行了各種活動，加強學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績。
語文教研工作總結(jié)篇五
一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的靠近，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“一切為了孩子，為了一切的孩子”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
開學(xué)以來，我們四年級語文教研組能夠根據(jù)教務(wù)處的安排，借助新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實施這一有利時機，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《新大綱》，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)把握教材的特點，制定出切實可行的教學(xué)工作計劃。作為一名教研組長，時刻起好帶頭作用。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，觀摩學(xué)習(xí)，及時進行了教研探討，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。特別是在前段時間青州市組織的語文教學(xué)能手評選活動中，四年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動，每人聽課都能達到15節(jié)以上，真真正正把理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實踐上，切實提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、制定切實可行的教研計劃。
本學(xué)期的教研活動計劃以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務(wù)實的原則，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。為了使每次活動順利進行，計劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準(zhǔn)備。
三、開展扎實有效的教研活動。
教研組教師針對一年多來人教版語文教學(xué)活動進行探討，開展集體討論備課活動。第一次教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了一年多來語文教學(xué)中出現(xiàn)的困惑進行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中仍然把《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》繼續(xù)定為本年級德育研究專題。要求每位老師，平時教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的激勵措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來這方面的工作雖然取得了一些進步，但是通過平時教學(xué)、聽課以及日常的學(xué)習(xí)生活的情況看，本年級組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。比如：上課不認(rèn)真聽課、自習(xí)課上隨便說話，早讀學(xué)習(xí)不主動，課外閱讀習(xí)慣差，上操時集體觀念差、打鬧等。這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
四、同心協(xié)力，共同合作，同步提高。
針對中年級語文教材的特點，我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學(xué)策略。有抓基礎(chǔ)知識的，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的，不同的班級有各自不同的教學(xué)方式。平時大家能夠進行認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，能夠在復(fù)習(xí)期間一起出好單項試卷和單元測試卷。大家一起為了更好地教好學(xué)生不懈地努力，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。
五、讓閱讀成為學(xué)生的需要。
這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書目，引導(dǎo)他們走進經(jīng)典，跟大師對話，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機會和時間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展，讀書效果可以說很好。我們四年級的讀書沙龍各班都有自己的特色，孩子完全展示了自己的閱讀積累，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對我們的讀書沙龍給了很高的評價。反映學(xué)生讀書收獲的手抄報，學(xué)生們班的也相當(dāng)精彩。侯校長在看過我們四年級學(xué)生的手抄報后，一邊對我們的手抄報完成情況提出表揚，一邊感慨我們的學(xué)生的了不起，看到領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的高度評價，老師興奮之余，更增添了無數(shù)干勁。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
應(yīng)該說，在這一學(xué)期里，我們四年級教研組的全體教師以認(rèn)真的態(tài)度和敬業(yè)的精神，在共同努力下，落實并完成了學(xué)期初制定的教研組計劃。今后，我們也將一如既往，進一步加強教研組建設(shè)，創(chuàng)造出小教研組的新特色。
本學(xué)期，我組全體語文教師立足各自崗位，求真務(wù)實，團結(jié)協(xié)作，完成了學(xué)期初制定的計劃，順利實現(xiàn)了各項教育教學(xué)目標(biāo)。
在一學(xué)期的教研工作中以教學(xué)為核心，教研組始終堅持以教研為手段促進教學(xué)質(zhì)量的提高，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確語文新課程性質(zhì)，語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，要注重語文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展。其次利用教研時間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問題，進行教法切磋，學(xué)情分析，交流各自對近一段教學(xué)的認(rèn)識，教師對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題能做到心中有數(shù)，處理有法。再次強調(diào)理論創(chuàng)新，朱斌、史彥文、許倩三位老師的市級研究課題已經(jīng)結(jié)題，下一步爭取讓他們的研究成果能在語文組轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，結(jié)出碩果。
學(xué)校的發(fā)展在青年教師，學(xué)校對青年教師寄予厚望，語文組也盡量為青年教師搭建成長平臺，本學(xué)期組織青年教師賽課活動，王旭秋、李敏、錢澤舒三位青年教師精心準(zhǔn)備，不負(fù)厚望，顯示了較高的教學(xué)素養(yǎng)和個人魅力，受到學(xué)生的廣泛歡迎，也贏得了評課教師的喝彩。本學(xué)期組內(nèi)公開課，開課老師都做了精心準(zhǔn)備，每次公開課，都像是一份大餐，給大家?guī)硪环蒹@喜。區(qū)名師班還在我校開設(shè)了語文匯報課和理論研討，全組教師人人參加聽課，不放過一次學(xué)習(xí)的機會。
語文的內(nèi)涵和外延是生活，關(guān)注現(xiàn)實生活，做生活的有心人，是學(xué)生自我發(fā)展的需要。本學(xué)期我們組織了兩次學(xué)生作文大賽，即江蘇省第七屆高中生作文大賽和南京市好家長杯作文大賽，參賽同學(xué)都能對生活的許多方面進行多重分析和思考，富有探究精神和創(chuàng)新能力。我校有207名同學(xué)獲江蘇省第七屆高中生作文大賽江寧區(qū)初評一、二、三等獎，其中29人獲一等獎。有47名同學(xué)獲南京市第七屆好家長杯一、二等獎，其中18名同學(xué)獲一等獎。
外出學(xué)習(xí)讓我們了解外面世界，開闊眼界，最終目的是提高教學(xué)水平。語文組要求外出學(xué)習(xí)老師回校后都要作專題內(nèi)容介紹。于靜老師到無錫聽課學(xué)習(xí)，對選修課，專家們也提出了自己的意見。于老師把聽課和研討內(nèi)容都進行了攝像，制成了光盤，便于大家共同學(xué)習(xí)，同時對教育前沿的理論及研究成果，都能及時傳達給每位老師。
一學(xué)期中，教研工作上了一個新的臺階，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
語文教研工作總結(jié)篇六
我校語文教研工作，緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，提升教師專業(yè)發(fā)展為重點，結(jié)合實際，務(wù)實創(chuàng)新，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生，積極開展各種形式的中學(xué)語文教研活動，有效地促進了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。
隨著課程改革的不斷發(fā)展，借助校本教研活動的大力開展，我校語文教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，課堂教學(xué)逐步走向有效。
堅持走觀念更新和行動研究的教研之路。在觀念更新上，堅持教研為教學(xué)服務(wù)的的指導(dǎo)思想，讓教研從教學(xué)中來，到教學(xué)中去，走“研教一體”的發(fā)展之路。在行動研究上，根據(jù)我校語文教學(xué)中存在的弱點和難點問題，確定研究專題，探索解決教學(xué)中的實際問題，并努力讓行動研究成為教師教學(xué)生活的一部分。由最初的看課例、聽評課到現(xiàn)在的集體備課、同課異構(gòu)、專題研究，教研活動的形式不斷豐富,教師隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提高。
我校校本教研工作以“開展校本教研活動為載體，提升教師專業(yè)素質(zhì)”為基本思路，不斷完善校本教研制度，探索校本教研形式。我們重點營造一個學(xué)習(xí)氛圍、營造一個濃厚的教研氛圍，努力培養(yǎng)教師的反思習(xí)慣，抓好校本教研活動，把追求課堂的高效作為目標(biāo)。
上好一節(jié)課，備課是關(guān)鍵，如何理解教材把握教學(xué)目標(biāo)，是好多老師，尤其是一些年輕老師比較頭疼的事。為此，集體備課的教研形式應(yīng)運而生。集體備課，不同于平時的備課，需提前由教研組長布置備課內(nèi)容、確定中心發(fā)言人、分析教學(xué)目標(biāo)，再由中心發(fā)言人設(shè)計好教學(xué)設(shè)計，做到有備而來。在集體備課時，把自己的教學(xué)設(shè)計和同組教師交流。通過集體討論、交流、修改和完善，最后達成共識，老師根據(jù)本班學(xué)生情況完成自己的教學(xué)設(shè)計。
一份耕耘一份收獲，隨著校本教研的逐步深化，我校廣大教師的教育理論知識和業(yè)務(wù)能力均有明顯提升。在語文教學(xué)研究中，我們不斷學(xué)習(xí)、探索著。雖然取得了一定的效果，也存在很多問題。但是無論多艱辛，為了我們追求的理想課堂，為了實現(xiàn)語文教研新的跨越，讓校本教研活動成為語文教學(xué)發(fā)展的動力，成為教師專業(yè)成長的階梯，我們將執(zhí)著前行。
語文教研工作總結(jié)篇七
2.“同課異構(gòu)”課型模式及評價。
在全體語文老師的努力下，通過家長開放日的演練，得到較好的成果，現(xiàn)小結(jié)如下：
1．通過外出學(xué)習(xí)，帶來教學(xué)新理念，提高老師的教學(xué)技能。通過觀摩優(yōu)秀課例光盤《作文指導(dǎo)》切合校本教研主題；通過走出去觀摩大課堂優(yōu)秀課例，大家獲益良多，為提高人文素養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。
2.“同課異構(gòu)”課例研討。
本學(xué)期，圍繞學(xué)校開展“同課異構(gòu)”課題研究；在家長開放日課例中，有不少年級，進行“同課異構(gòu)”教學(xué)課題研究；二年級、四年級、五年級，分別開展集體備課，在教學(xué)實施中，展現(xiàn)自己個性教學(xué)風(fēng)格。
3.積極參與天河區(qū)網(wǎng)絡(luò)研討。
本學(xué)期，各年級積極參與天河區(qū)研究“以學(xué)生為中心，以知識為主線，構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂”的研討；同時觀摩體育東小學(xué)的課題研究優(yōu)秀課例。
4.青年老師勇于承擔(dān)教研，積極嘗試“同課異構(gòu)”課題研究。
本學(xué)期，積極為青年老師創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的平臺，一年級吳晶、二年級黃紅梅、熊艷、三年級王嘉妮、四年級李楊萍、何國英、五年級黃芳、李玉容，六年級翁艾玲，展現(xiàn)自己的教學(xué)技能，秀出新理念的教學(xué)風(fēng)采。
1.本學(xué)期，實行全校性家長開放日，通過展示可行研討，促進老師對新課標(biāo)進一步的認(rèn)識，提高全體語文老師教學(xué)技能，并積極參與學(xué)校教學(xué)評比。通過部分科目，互相學(xué)習(xí)，從而促進教師教學(xué)技能的提高。
2.落實學(xué)校制定的課堂教學(xué)評價及教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)同時，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的教學(xué)評比平臺里，讓老師們在參照評價標(biāo)準(zhǔn)中，獲得更多新的教學(xué)理念，提高教學(xué)成效。期末認(rèn)認(rèn)真真做好培優(yōu)補差的工作，因此本學(xué)期各年級語文期末成績合格率達90%以上。
3.繼續(xù)認(rèn)真做好學(xué)作業(yè)批改工作，各年級根據(jù)年級征訂的教輔，進行認(rèn)真批閱。批改符號規(guī)范，有總批或眉批批閱過程。
1.廣州市課外讀書活動班級閱讀卡設(shè)計比賽。五年（2）班獲得廣州市三等獎獎勵，李潔萍老師獲指導(dǎo)獎。
2.各年級參加廣東省第四屆“粵星杯”作文大賽。二年級、三年級、四年級、五年級、六年級分別獲得二、三等獎，其中陳少娟、熊艷、宋曉麗、何國英、李玉容、李潔萍、顏愛群、陳林立、翁艾玲老師，他們所指導(dǎo)的學(xué)生，分別獲得二、三等獎。
3.六年級語文能力競賽，獲得很好的成績，其中六年（3）班方小雅同學(xué)，參加廣州市級比賽，獲得一等獎。顏愛群、陳林立、翁艾玲獲得指導(dǎo)老師獎。
1.常規(guī)課堂教學(xué)中，對于研討知識點如何落實的課堂教學(xué)不過深入。
2.課堂中，教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，老師講得多，學(xué)生練得少。
3.課后作業(yè)年級要統(tǒng)一重點部分，教師可以根據(jù)自己所任教班級升學(xué)實際情況，布置適量的課外作業(yè)，以增強學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1.配合學(xué)?！巴n異構(gòu)”，天河區(qū)“以知識點為主線”的課堂教學(xué)研討，構(gòu)架新。
的教學(xué)理念，以更好的提高老師的教學(xué)技能。
2.創(chuàng)設(shè)更多展現(xiàn)老師的平臺，充分調(diào)動老師的積極參與各項活動。
語文教研工作總結(jié)篇八
時光流逝,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期過去了，語文教研組工作總結(jié)。本學(xué)期本組主要做了以下幾方面工作：
教研組建設(shè)，備課組建設(shè)非常重要。開學(xué)伊始，教研組就要求備課組認(rèn)真鉆研教材，做到有計劃有目的的進行教學(xué)。各備課組在組長的帶領(lǐng)下，組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材，把握了教材的單元要求和難點，有針對性的制定了教學(xué)計劃和進度，并按照二期課改的要求制訂了拓展課計劃，做到了有序教學(xué)。各備課組定時間、定人員、定主題開展活動，教研組長不定時參加備課組活動，聽了4節(jié)隨堂課，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的一些問題，及時提出一些意見。備課組以教研課為契機，積極參與討論，既提高了備課組老師教研課的水準(zhǔn)，又提高了每個教師的教學(xué)水平。
本學(xué)期全組教師把目光聚焦于課堂，積極想辦法運用二期課改理念提高教學(xué)效率。組內(nèi)老師每開一節(jié)研討課，教研組都要求說課，教研組老師都要發(fā)表意見，研討課實際變成了全組老師探討二期課改理念的研究舞臺。語文組全體老師特別是青年教師積主動的參加教學(xué)研討活動，尤其是參加了區(qū)校級層面的“駿馬獎”“耕耘獎”的說課、評課、教學(xué)等活動，對二期課改的教學(xué)方法有了較深刻的理解，取得了一定的成績。教研組老師積極參加了學(xué)學(xué)科教育教學(xué)課和“教研組展示活動”課。
教研組老師投身教學(xué)改革，積極參與教學(xué)科研，以科研促教學(xué)，以科研增效率。開學(xué)初就根據(jù)區(qū)布置區(qū)級課題；研究落實教研組科研活動，經(jīng)常討論日常教學(xué)中的共性問題，并提出相應(yīng)的教學(xué)措施，及時在課堂教學(xué)中加以實踐。例如：教研組老師以課題為引領(lǐng)，提出了各年級實施方案，并以此進行了實踐，總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)，提出了改進措施，受到區(qū)的好評，逐步理清了朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中實施的一些方法，為進一步研究打下了基礎(chǔ)。
全組教師以科研為指導(dǎo)，平時積極參加區(qū)教研活動，從不缺席，全組教師共開設(shè)研討課8節(jié)，教研組集體活動18次，參加區(qū)“駿馬獎”“耕耘獎”競賽5人次。組內(nèi)4位成員正在研究、實踐了區(qū)教研課題“朗讀在語文教學(xué)中策略研究”；組織學(xué)生參加了3次作文大賽，獲獎20人次。
關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，直接影響到學(xué)習(xí)成績的好壞，全組教師深深明白這個道理，積極利用家校聯(lián)系互動想盡辦法調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，希望學(xué)生成績有所提高。認(rèn)真研究語文教學(xué)的德育滲透特點將德育與教學(xué)有機的結(jié)合起來，做到了德育教育的無痕銜接。
加強自身基本功建設(shè)，增強底氣。本學(xué)期全組教師積極參加了學(xué)校組織的研討課、“教研組耕耘獎、駿馬獎活動”的備課、研討工作，在交流中提高自身素質(zhì)?！敖萄薪M研討課”中，語文組所有老師都能以積極的，認(rèn)真的態(tài)度對待這次教研組展示活動，把它當(dāng)作一次展現(xiàn)自己，促進自己，提高教學(xué)水平的大事來抓。
總之，本學(xué)期本組教師積極努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，但還需努力，不斷的改進不足，特別是要上出語文學(xué)科的特色來，要注重教學(xué)內(nèi)容的確定，多想辦法爭取取得更大的進步！
語文教研組
20xx-1-19
語文教研工作總結(jié)篇九
我校語文教研組本學(xué)期語文教師13人在崗，這是一個年輕向上、銳意進取、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體，組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚。
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。以“學(xué)為中心”的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，取得了一定進步。
扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的決定因素，教研組便根據(jù)實際，制訂好本學(xué)期的教研教改計劃，有目的有計劃地抓好常規(guī)訓(xùn)練，以管理提高教學(xué)質(zhì)量。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。
教科研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)。根據(jù)上級教育部門的工作部署和本校的工作要求，語文組在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好推進課程改革工作。
本學(xué)期有7位教師上了一節(jié)公開課；在活動中，開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；老師們在課堂教學(xué)研討活動中奉獻智慧，主動學(xué)習(xí)，提高，并不斷改進自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認(rèn)真寫出總結(jié)和反思，促進自己的.提高。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，幫助教師樹立正確的職業(yè)觀、價值觀，建立有效的評估機制，調(diào)動教師工作的積極性。其次是強化過程性的管理和指導(dǎo)。主要做到早謀劃，早行動，早見效，深入一線，進行檢查、指導(dǎo)、落實、反饋等工作；通過定期或不定期的質(zhì)量監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)各班科的教學(xué)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
參加xx縣第四屆《中學(xué)生天地杯》征文比賽，獲得高中組2個二等獎，2個三等獎的好成績。陳xx老師指導(dǎo)學(xué)生張xx獲得逐夢路上主題演講縣二等獎和市三等獎的好成績。周xx和鄭xx老師指導(dǎo)的三個朗誦節(jié)目都在在xx市中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)競賽中獲得三等獎。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分喜悅。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“輕負(fù)高質(zhì)”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”
語文教研工作總結(jié)篇十
做好教學(xué)工作，沒有明確的態(tài)度是不行的，這學(xué)期我們首先組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師法，以及教育主管部門、學(xué)校對教師師德標(biāo)準(zhǔn)的要求，使每個老師明確我們教學(xué)，首先對社會負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，良好的師德，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是搞好教學(xué)的先決條件，通過學(xué)習(xí)使全組老師明確了態(tài)度和增強教師的責(zé)任感。
我們教學(xué)工作是備課，課堂教學(xué)，作業(yè)評改，課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)構(gòu)成，如果其中一個環(huán)節(jié)沒有搞好，就會使我們提高教學(xué)質(zhì)量成為空談，所以這期我們加強教學(xué)常規(guī)的管理和要求。首先是對備課的要求，每周兩次集體備課，嚴(yán)格要求青年教師備課，使本學(xué)期備課質(zhì)量較上期有較大的提高。其次要求每節(jié)課都要注意突出重點、難點，作業(yè)布置適當(dāng)，精批、細改，讓學(xué)生每節(jié)課皆有所得，由于重視了教學(xué)常規(guī)的要求，使本組在本期教學(xué)水平有了較大的提高。
本期堅持了每周開展教研組活動，一周兩次全組共同性的工作，并做到每次活動有專題，有討論，有針對性的解決教學(xué)中存在的一些問題，并組織兩次組上的研究課。全組老師由課題選擇，重難點的突破，教學(xué)反思等各個角度多次演練，使公開課受到與會老師的好評。
加強備課活動，對提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的`。本期堅持了一周兩次備課組活動，每次活動都由老師事先充分準(zhǔn)備做專題發(fā)言，堅持每單元都由一個老師主導(dǎo)，其余輔助的集體備課的原則，這樣使全年級語文教學(xué)能得到整體的提高。
我組現(xiàn)十多名青年教師，加強對他們關(guān)心培養(yǎng)對提高我組教學(xué)質(zhì)量有大作用。我們主要是以下兩個途徑，一是通過集體備課，加強對青年教師的業(yè)務(wù)水平提高。二是由有經(jīng)驗的老師一對一的進行指導(dǎo)。其次讓青年教師充分發(fā)揮積極和主動性，讓他參加各種校人的教學(xué)活動和教學(xué)比賽。如我組青年教師前后有二人獲得縣優(yōu)質(zhì)課三等獎，并承擔(dān)了學(xué)校交給的各項教學(xué)重任。
我組重視對學(xué)生的作文素養(yǎng)的提升，學(xué)生參加縣市現(xiàn)場作文大賽取得了優(yōu)異的成績，先后有7人獲得了縣作文大賽一、二、三等獎，高二11班葉xx同學(xué)獲得了市二等獎的優(yōu)異成績。
語文教研工作總結(jié)篇十一
1、常規(guī)教研活動：
（1）、5月7日：圍繞“群文閱讀”主題：聆聽了謝雪琴老師執(zhí)教的《閱讀神話感受神奇》。
（2）、5月21日：圍繞“字理識字”主題：進行了案例觀摩。
（3）、5月28日：進行了“教學(xué)設(shè)計”及“作業(yè)本”亮點交流。
5月15日：圍繞“字理識字”主題，我校與xx小學(xué)進行了聯(lián)片教研，聆聽了我校延xx老師執(zhí)教的一年級識字課《小伙伴》，張xx老師為所有語文老師做了關(guān)于“字理識字”的講座，隨后，兩校教師圍繞主題對本節(jié)課進行了研討，我校老師還結(jié)合平時教學(xué)交流了字理識字的經(jīng)驗，最后，本次活動在我校教務(wù)李校長的精彩點評中圓滿結(jié)束。
1、明白了字理識字的重要性，明確了如何去操作，如何去運用字理進行識字教學(xué)。
2、課堂教學(xué)中注重了隨文識字、識字與寫字的結(jié)合，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、調(diào)控課堂的能力不夠，下課了仍然在講。
2、課堂環(huán)節(jié)處理不精致，練習(xí)設(shè)計實效性不夠。
語文教研工作總結(jié)篇十二
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個學(xué)期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計劃地開展各項教育教學(xué)工作,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有遺憾。
一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.
上個學(xué)期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅實的步伐，本學(xué)期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實踐研究，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強有關(guān)高校課堂的教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，采取自學(xué)形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進一步地提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。在期中復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的`目的。
4、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。五月底，年輕教師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《假如我會變》。本教研組的成員鉆研作文教學(xué)，探討教法。田媛總共試講了三次，每次講課后，本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的不足，在所有同事的幫助下，第四次執(zhí)教這課時，作文教學(xué)效果還是比較理想的。通過集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到一個青年教師在快成長起來。
本學(xué)期，通過《愛的教育》閱讀競賽，了解了學(xué)生課外閱讀的情況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學(xué)生，激發(fā)了他們的讀書興趣。
語文教研工作總結(jié)篇十三
美好的時光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，充實而快樂的一個學(xué)期，轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了?；叵脒@一年，我們六人組建成語文教研組這個集體，能從剛開始的陌生到現(xiàn)如今的融洽，從工作的疲于應(yīng)付到現(xiàn)在的有序開展，從對“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)的生疏到現(xiàn)在的成長和收獲……這一切都是因為我們能以“工作”為中心，能夠團結(jié)一致，能夠相互學(xué)習(xí)，能夠坦誠交流，能夠協(xié)作共進。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著許多感概、許多收獲。
1、進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高成員的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。首先，我們共同學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《新課程背景下課堂教學(xué)的有效性及其策略》、《新課程理念下如何進行有效作業(yè)設(shè)計》、《和諧高效思維對話型課堂建設(shè)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《xx市小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度教研工作要點》、《xx二小教學(xué)及教研工作計劃與實施方案》、《xx二小語文“班班通”教學(xué)培訓(xùn)活動實施意見》、《xx二小小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案》。利用“常規(guī)活動月”，學(xué)習(xí)了《xx市小學(xué)語文教學(xué)工作常規(guī)》和《xx市小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本要求》，對《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了充分的解讀，做到了“有的放矢”，提高了對常規(guī)教學(xué)的認(rèn)識，規(guī)范教師的備課、授課、作業(yè)設(shè)置與批改、單元過關(guān)教學(xué)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，并在“活動月”結(jié)束后認(rèn)真做好總結(jié)工作。
2、深入開展校本研究“五個一”活動，定期開展主題研討活動。構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組。讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟。通過讀書論壇、網(wǎng)上學(xué)科論壇、讀書大賽、讀書情況等級達標(biāo)等形式，切有實效地開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，努力創(chuàng)建書香教研組，提升教師的文化品位和專業(yè)理論素養(yǎng)。
教師利用課余時間，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，《了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏》，《家庭作業(yè)的迷思》，陶行知的《陶行知教育名篇》，楊自伍編譯的《教育讓人成為人》，于永正的《課堂教學(xué)精品錄》和《于永正文集》，魏書生的《班主任工作漫談》和《骨干教師專業(yè)成長》，弗蘭克·麥考特的《教書匠》，《海陽教研》、《煙臺教育》、《山東教育》等教育教學(xué)方面的理論著作，并及時書寫讀書筆記、讀書隨筆和感悟；20xx年我校劉xx老師獲得xx市中小學(xué)教師讀書演講比賽一等獎；整理一個教育故事，寫出案例評析，20xx年劉xx老師撰寫的《我與讀書的不解之緣》獲xx市中小學(xué)教師讀書隨筆征文三等獎；開展一個小課題研究，寫出教育論文，我們進行的《小學(xué)四年級語文提高課文背誦效率的方法研究》和《小學(xué)五年級語文教學(xué)中有效滲透情感教育的研究》結(jié)題；20xx年劉xx老師撰寫的《我在小課題研究中成長》優(yōu)秀案例獲市三等獎。
3、積極參加教研室組織的各種教研活動。我們積極參加了五處學(xué)習(xí)的教學(xué)開放日活動，積極參與網(wǎng)上交流，積極參加教研室組織的外出學(xué)習(xí)、聽評課及語文沙龍活動，積極參與小學(xué)語文qq群和小學(xué)語文骨干教師群組織的活動和交流，并認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極發(fā)言。讓我們學(xué)到新知識，學(xué)習(xí)新教法，在教學(xué)中少走彎路。
“我們是一個團隊，所以我們要擰成一股繩?！蔽覀儗W(xué)校幾個年輕老師經(jīng)常以這句話來相互勉勵，相互學(xué)習(xí)，共同進步。
在教研室張主任的大力支持和幫助下，根據(jù)我校《發(fā)城二小青年教師培養(yǎng)計劃》的方案和要求，我校成立了青年教師專業(yè)成長小組，具體成長情況如下：
1、教師建立起了個人成長檔案和教育博客，及時總結(jié)積累紀(jì)錄自己的成長足跡。
2、共同制定了小組成長計劃，并與個人成長計劃相結(jié)合。起初，為了把握好學(xué)習(xí)的重點和方向，我們相互協(xié)商共同制定了一份成長計劃，但是經(jīng)過實踐，有的老師學(xué)習(xí)能力比較強，而有的老師相對弱一些，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容相對比較單一。為此，在第二學(xué)期我們相互指導(dǎo)建立了適合自己的成長計劃，在擴大了學(xué)習(xí)范圍的同時，也充分發(fā)揮了每個教師自身的特點，極大地調(diào)動了教師學(xué)習(xí)的積極性。
3、組織編寫了我校第一份青年教師專業(yè)成長簡報《星火》期刊，定期召開讀書交流“茶話會”，相互交流學(xué)習(xí)，共同進步。
為給大家提供一個相互交流與學(xué)習(xí)的平臺，我校組織大家編寫了第一份青年教師專業(yè)成長簡報《星火》，將優(yōu)秀的教學(xué)隨筆和案例及時地刊登在上面，供大家互相交流和學(xué)習(xí)，白天時間緊，就利用晚上年輕老師都住校的便利條件，組織大家以“茶話會”的形式，來互相交流一下近一段時間以來，自身教學(xué)上的收獲與困惑，這些活動不但促進了我校青年教師的專業(yè)成長，也極大地豐富了老師們的業(yè)余文化生活。
開展語文“三次備課兩輪打磨”活動，將集體備課落到實處。
1、深入開展語文“三次備課兩輪打磨”集體備課活動?；顒又型ㄟ^制定計劃、明確目標(biāo)、合理分工、周密安排，充分發(fā)揮了教研組每個成員的學(xué)習(xí)積極性，語文課堂上存在的突出問題通過教研組成員的三次備課兩輪打磨活動，得到了有效的解決，同時也極大地提高了我校語文教師的備課和授課水平。
2、繼續(xù)推行集體備課制度，在教研室組織的大單元集體備課的基礎(chǔ)上,我們制定科學(xué)、可行的學(xué)年集體備課計劃，加大對規(guī)范、高效的集體備課活動的研究力度。解決新課程“教什么”和“怎么教”的問題。
3、定期開展課例研討活動，相互交流，取長補短。我們每個單元都要拿出一節(jié)重點課文，進行集體研討、集體備課、上課、評課、反思。20xx年在xx市小學(xué)“和諧高效思維對話”型課堂成果展評中，劉xx老師執(zhí)講的《孔子拜師》獲得了教研室的好評，獲得優(yōu)質(zhì)課；20xx年5月劉xx老師執(zhí)講的《賣火柴的小女孩》獲xx市優(yōu)質(zhì)課；孫xx老師執(zhí)講的《生命生命》、張xx執(zhí)講的《北京的春節(jié)》得到了全校教師的認(rèn)可。這一切都是我們集體備課、集體研討所帶來的成果。
1、我校充分利用“班班通”這一先進的現(xiàn)代化教學(xué)手段，將深化基于電子白板的語文“和諧高效”課堂教學(xué)研究作為我校的重點工作之一，在語文教研組中大力開展。充分組織教師定期開展電子白板精品課例交流學(xué)習(xí)，充分利用“班班通”優(yōu)質(zhì)課評選這一有利的契機，倡導(dǎo)廣大教師充分利用班班通進行語文教學(xué)，充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，課后建立個人班班通課例課件文件夾，以便廣大教師在全校范圍內(nèi)相互交流和學(xué)習(xí)。
2、通過聽評課，使每一位教師正確運用“三讀式”教學(xué)模式。能夠讓學(xué)生進行有效的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；能夠讓學(xué)生進行質(zhì)疑，做到自讀自悟、熟讀深思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；能夠讓學(xué)生對重點句段進行批注，培養(yǎng)學(xué)生的品讀能力；能夠讓學(xué)生進行相應(yīng)的練筆，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在讀書質(zhì)疑的過程中，教師能夠找準(zhǔn)切入點，引領(lǐng)學(xué)生深入解讀文本，體會文章表達的思想感情。教師在授課過程中，能夠針對不同的訓(xùn)練組，不同的文本，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)不同的寫作手法。
3、我們拿出一周的時間觀看名家名師的教學(xué)錄像。我們分別觀看了于永正、竇桂梅、魏書生等名師的教學(xué)實錄和教學(xué)經(jīng)驗漫談，并從網(wǎng)上觀看了遠程研修錄像。開拓了教師的視野，學(xué)習(xí)了名家名師的教學(xué)技巧和扎實的教學(xué)功底，教師從思想上受到了強烈的沖擊，樹立了向名師學(xué)習(xí)的精神。
4、我們教研組由劉xx、劉xx執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課。在授課之前先設(shè)計觀課點，看教師如何進行預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，如何找準(zhǔn)切入點等，讓聽課更有針對性，指導(dǎo)上有的放矢、重點突出，并且為教研工作也留下了第一手材料。再進行說課，集體討論修改教案，然后再進行授課。聽完課及時寫出評課材料，然后組織進行評課，寫出聽課心得，講課教師要寫教后反思。發(fā)揮自身教育資源，讓教師向身邊的人學(xué)習(xí)，就更有實效性。
５、實行推門聽課，我們六人可以隨意到自己想聽的班級進行聽課，不用提前打招呼，聽到的全是常態(tài)課，教師進行自由聽評課互相學(xué)習(xí)共同提高。
在扎實開展聽評課活動之后，教師的授課水平、評課水平有了明顯進步，課堂效率有了明顯提高，達到了預(yù)期目標(biāo)。在階段性教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中，教師在課節(jié)大大減少的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不但沒有下降，反而有了顯著的提升。
為切實提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們教研組努力做好以下工作：
１、抓好早讀工作。每天早晨課前10分鐘為學(xué)生的讀書時間。采用好學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，自由大聲朗讀等形式，讓瑯瑯書聲充滿校園。
2、注重班級文化建設(shè)，形成良好班風(fēng)。讓班級的每一面墻壁都說話、都發(fā)光。定期讓學(xué)生自己動手辦黑板報，如五一班的班報主題“為明天成功而努力讀書”，就非常有影響力。教室四周的墻壁成為學(xué)生展現(xiàn)自己個性的舞臺，學(xué)生紛紛把自己的書法作品、手抄報、好文章貼在上邊。
3、開展有關(guān)“書香校園”的各種活動。如“慶奧運、迎亞沙”演講比賽，“好書伴我成長”主題班會，“讀書小博士”、“書香家庭”評選等等。通過這些活動的開展，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，拓寬了學(xué)生的知識面，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
4、注重常規(guī)作業(yè)質(zhì)量。如作文草稿的批改，我們采用學(xué)生自批、小組互組、小組長批改等方式有效提高了作業(yè)質(zhì)量，在大作文的書寫上，我們嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5、做好單元自測和階段性質(zhì)量檢測的分析工作。教研組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性的對每個單元的學(xué)習(xí)情況，進行自行命題檢測。每進行一次質(zhì)量檢測，我們都坐到一起，認(rèn)真分析總結(jié)出題思路和考試成功失敗的原因，縮小差距，做到共同提高。
6、定期對學(xué)生進行語文寫字、口語交際和背誦水平的檢測，找出問題，制定對策，為下一步的語文教學(xué)工作指明方向，這一舉措促進了學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提升。
“保劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。”在這一學(xué)年里，我們付出了汗水，也收獲著成功。
下學(xué)年我們將繼續(xù)沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的努力方向，一如既往，再接再厲，打造一支更加團結(jié)奮進，更加積極向上，教科研能力強，綜合素質(zhì)過硬的教研團隊。
語文教研工作總結(jié)篇十四
在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
（1）、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
（3）、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。
（4）、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
從成績來看效果還可以，但個別優(yōu)生考得不夠理想?？梢?，語文學(xué)科的可變性較強。
語文教研工作總結(jié)篇十五
語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為學(xué)校最大的學(xué)科組語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，每次校內(nèi)活動，我們雖人員較少但都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。此外只要校外有活動，我們總是積極讓年輕教師去學(xué)習(xí)，回來上課，力求共同提高。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。因此，本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
語文教研工作總結(jié)篇十六
這學(xué)期，初中語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
更新教學(xué)觀念，不斷提升教師素質(zhì)。通過多種形式與途徑，組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念，及時交流學(xué)習(xí)心得，及時了解最新的教學(xué)信息與動態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。本學(xué)期，我組教師參加了寧強縣教師“陽光師訓(xùn)”、“寧強縣中學(xué)語文教學(xué)年會”，部分教師參加了“寧強縣校本教研專題培訓(xùn)”“陜西省中考研討會”，等等，做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，初一備課還設(shè)計了“導(dǎo)學(xué)案”。每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。備課中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對備一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
這也是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。
教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析，這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，老師們配合教導(dǎo)處，落實備課、上課、作業(yè)等各環(huán)節(jié)的工作。定期的常規(guī)檢查，本校都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。本學(xué)期還要求老師出一份自命題試卷，也是提升教師學(xué)科素養(yǎng)的方式之一。
1、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
2、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
3、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。
3.今后語文教學(xué)一定要扎實學(xué)生的語文基本功，特別要重視學(xué)生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養(yǎng)，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)生的內(nèi)存，激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達的熱情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力，注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學(xué)要有時間保證，要上好作文指導(dǎo)課和講評課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
語文教研工作總結(jié)篇一
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教研工作，我親眼目睹了我們組的成員付出的努力和汗水，在學(xué)校工作中發(fā)揮了積極、重要的作用。本學(xué)期，我組全體教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人。根據(jù)學(xué)期初的教研工作計劃，以新課程改革為契機，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，并且順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地完成今后教育教研工作，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：
開學(xué)以來，我們小學(xué)五年級語文教研組能夠根據(jù)教導(dǎo)處的布置，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會新大綱和新課程內(nèi)容，制定出切實可行的教學(xué)工作計劃。作為一名教研組長，我時刻起好帶頭作用。我們堅持教研與教學(xué)同步，教研為教學(xué)服務(wù)，兩者有機結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們堅持每周二下午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機會。我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期中能夠根據(jù)學(xué)校提出的教育教學(xué)目的，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一要求下，在抓好素質(zhì)教育的同時，時刻把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位。我們教研組每逢學(xué)完一個單元，依照分工，每人出一份檢測試卷，考察學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況。檢測完畢，進行成果登記，然后進行試卷分析，找出本班的缺乏，明確努力的方向。達到取人之長，補己之短。八個單元我們進行了有條不紊的學(xué)習(xí)與推薦，5個班的教學(xué)工作也得到了均衡的發(fā)展。班與班也縮短了差異。特別是本次期末檢測，成績非常接近，平均分均在91份以上,每個班優(yōu)秀率都能達到85%以上。
沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會有不時的提高。我們組的老師正式基于這樣的認(rèn)識，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁。首先是集體教研。無論主持人是誰，我們都是一起研討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自身的看法,每次的集體備課，老師們都從推薦中收獲很多，并將收獲帶入實踐。其次，教研氛圍熱烈。講課之中，備課時，出現(xiàn)不能決的問題，需要老師們一起研討，這就是就事論事式的隨時教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會有幾次。為了一個“?。╞o）霧”還是“?。╞ao）霧”的問題，大家引經(jīng)據(jù)典，查工具書，查過去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個為什么。這種對知識的較真勁兒，真是令人敬佩?？梢哉f，老師們在這種隨時教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。
1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。
語文教研工作總結(jié)篇二
**市***小學(xué)歷史悠久，建于1905年，文化底蘊深厚，近十年來發(fā)展很快，辦學(xué)邁上了新臺階，教學(xué)成績名列前茅，十年間學(xué)生人數(shù)由原來的四五百人發(fā)展到現(xiàn)在近一千六百人。隨之而來的是師資的嚴(yán)重不足，十年間聘任教師人數(shù)也由1名增加到32名，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的一半。面對師資力量的薄弱，我們不等不靠，因地制宜，加強了學(xué)校教研工作力度，提出了“打造科研型教師隊伍”的目標(biāo)，致力培養(yǎng)一支“嚴(yán)謹(jǐn)+創(chuàng)新、奉獻+創(chuàng)造”的教師隊伍，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的保障。
“思想是行動的指南”，教師對教育科研情有獨鐘，才能真心實意的搞好教研，這需要教師有較強的科研意識和理論功底。只有用教育科研的思想和理論武裝教育的頭腦，并使之內(nèi)化為自己的思想，才能使教師的教育科研由被動轉(zhuǎn)為主動。
我校圖書館能基本滿足教師閱讀需要，每年按計劃充實教育理論專著和專業(yè)理論書籍。學(xué)校每年都從有限的經(jīng)費中抽取相當(dāng)一部分用來訂閱各種教育教學(xué)雜志和書籍，涉及小學(xué)教學(xué)的各個學(xué)科。學(xué)校除圖書管理員定期購置圖書以外，還把購買圖書的權(quán)利交給教師，教師根據(jù)實際需要選購自己所需圖書。極大的激發(fā)了教師讀書的熱情。此外。還為購買教學(xué)書籍學(xué)習(xí)的教師報銷書費。學(xué)校鼓勵每一位教師自費訂閱教學(xué)雜志，教師間圖書共享，開闊視野，提高認(rèn)識，讓教師在讀書中升華自己的人生。
學(xué)校通過開展讀書活動豐富教師內(nèi)涵?！暗艜?，智慧人生”的讀書活動要求老師們靜下心來讀書，從讀書中收獲教書育人的啟示，努力提升自己的文化修養(yǎng)與專業(yè)水平。在活動中，就要對教師提出更高的要求不僅會讀，還要會講，促使教師不能只做表面文章，而必須“沉下去”，深入學(xué)習(xí)，并內(nèi)化為自己的思想。
由于教師的認(rèn)識水平不盡相同，對報刊雜志上的做法和觀點也是“仁者見仁，智者見智”，我們在教師暢談讀后感的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)大家對此展開討論，進行“會診”，有選擇的吸納他人先進經(jīng)驗。
“研討出真知，研討出效率”，通過討論，集思廣益，取長補短，使一些觀點越辯越明朗，見解越研越深刻，在研討中思維與思維不斷發(fā)生碰撞，情感與情感發(fā)生交融，創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn)。
教師用先進的理論和方法指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，使之真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為自己的教學(xué)服務(wù)。通過改革實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思成敗得失，在行動中修正自己的教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。另一方面，要求教師在寫作中錘煉自己，結(jié)合課程改革實踐，及時進行反思總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文和隨筆，提升自己的教育理念，使教科研能力和水平的得以不斷提高。
科研先導(dǎo)，校長先行。我校的科研課題主持人大多是校級領(lǐng)導(dǎo)，我們帶頭搞科研，帶領(lǐng)教師做研究，起到了引領(lǐng)和榜樣示范作用。如今由校長主持的兩項省級課題、兩項市級課題順利結(jié)題，其中一項獲得了科研成果二等獎。
濃厚的科研氣氛感染著學(xué)校的教師們，靜下心來學(xué)習(xí)，踏下心來搞科研，學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)正，良好的人文環(huán)境使學(xué)校的發(fā)展擁有了得天獨厚的優(yōu)勢。
我們始終把加強師資隊伍建設(shè)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的落腳點和著力點，注重人才的引進，不斷強化教師職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，努力建設(shè)一支師德好、業(yè)務(wù)強、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。為此，學(xué)校明確了“成熟教師名師帶，骨干教師搭舞臺，青年教師展風(fēng)采”的培訓(xùn)目標(biāo)，構(gòu)建了“校本培訓(xùn)、校本教研、名師引領(lǐng)、讀書活動”四個方面的活動載體。
學(xué)校立足服務(wù)于新課標(biāo)下教師專業(yè)成長的需要，探索有效的提高教師素質(zhì)的模式和方法，以校本培訓(xùn)為切入點，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
我們注意深入群眾了解教師培訓(xùn)需求，努力實現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)與個人意愿的“雙贏”。通過深入調(diào)查，我們了解到：大多數(shù)教師渴望多學(xué)習(xí)新課程理念，青年教師需要解決教學(xué)中困惑的問題，骨干教師要實現(xiàn)自我超越。我們結(jié)合教學(xué)案例傳播新課程理念，組織青年教師研修班，觀看名師講座等，讓教師在培訓(xùn)中，實現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo)，感受成功的喜悅。在拼搏中奮進，在奮進中，在體驗中提高和超越。
學(xué)習(xí)，是教師提升自我、改變自我、超越自我、實現(xiàn)自我價值的重要途徑，只有通過各自持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能使每一位教師自覺接受新觀念、新知識，提高技能、智慧和素質(zhì)，不斷完善自己，拓展自我發(fā)展的空間，使?jié)撃艿玫阶畲笙薅鹊拈_發(fā)。
首先，學(xué)校注意抓好每位教師的個人學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。明確工作與學(xué)習(xí)是密不可分的，將每一項工作視為一個學(xué)習(xí)的機會，從工作中學(xué)習(xí)新技能，新方法并促進專業(yè)知識的成長。使教師懂得不只看書是學(xué)習(xí)，在與別人的工作交談中多一分思考，在檢查學(xué)生作業(yè)時，回放一下自己的教學(xué)，反思一下自己的得與失也是學(xué)習(xí)；在眾多的傳媒之中捕捉有益的信息，在燈光下備課，汲取幾位教師在備課中的獨到之處等等都是學(xué)習(xí)。這樣把學(xué)習(xí)具體化，更容易調(diào)動教師的積極性，促使其每天不斷地思考、反思、捕捉，持之以恒、循序漸進。
其次，開辦青年教師研修班。我們注重青年教師的培養(yǎng)，打造了一支過硬的教師隊伍。主要做法是開辦青年教師研修班。這種做法已經(jīng)持續(xù)了八年。每年寒、暑期是青年教師研修班集中學(xué)習(xí)的時間，教導(dǎo)處會做出詳細的培訓(xùn)計劃，并安排主講教師。培訓(xùn)內(nèi)容包括：師德培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)、班主任工作指導(dǎo)、模擬課堂練兵等。校長親自擔(dān)任主講，學(xué)校校級班子及教導(dǎo)主任分別進行專題輔導(dǎo)。校本培訓(xùn)通過講座、研討、觀看課例、綜合運用、檢測等多種形式，使青年教師在師德師風(fēng)建設(shè)、貫徹新課標(biāo)新理念、進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作等方面有了新的提高。
開學(xué)后，在教導(dǎo)處的組織下，對青年教師進行后續(xù)指導(dǎo)，定期組織大家對近來的工作進行總結(jié)，提出教學(xué)中存在困惑的問題。帶著問題開展集體備課（研究對策）——分頭講課（課堂實踐）——聽后評課（得出結(jié)論）的校本研修活動。研修班的開辦，切實解決了青年教師工作中的遇到的問題，提高了青年教師的政治、業(yè)務(wù)水平，使他們迅速成長起來。如今這批青年人已成為學(xué)校的新生力量，有的在市里小有名氣，有的在區(qū)里嶄露頭角，有的成為學(xué)校的骨干，他們在不同的崗位上，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展做著自己的貢獻。
我們把提高教育教學(xué)質(zhì)量著眼點放在“有效課堂”的探索上，抓好三個環(huán)節(jié)：單元整體備課、上課和教考結(jié)合。
備課：我們進行了“單元整體備課”的探索，，引導(dǎo)教師從“只見樹木，不見森林”走出來，去領(lǐng)略“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
1、整合單元目標(biāo)，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。依據(jù)建構(gòu)主義理論，我們引領(lǐng)教師統(tǒng)攬小學(xué)階段的教材體系，鉆研所要執(zhí)教的整冊教材，明確每一單元、每篇課文在整冊教材中的地位與目標(biāo)。其次認(rèn)真解讀單元教材、梳理課文教學(xué)的知識點，并對每一“知識點”在課文中的應(yīng)用舉出相應(yīng)的例子。
2、整合教材內(nèi)容，搭建梯度發(fā)展平臺。在經(jīng)過解讀教材之后，我們便開始研讀單元教材。研讀每一篇課文，作如下三點分析：分析學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)；分析學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點；分析學(xué)生的能力發(fā)展點。然后我們將目標(biāo)知識點、能力訓(xùn)練點和思維生長點融合集中，將教材重新整理排序，使教學(xué)目標(biāo)更為清晰，且使整個單元的教學(xué)有了梯度的發(fā)展平臺。
3、整合教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)立體學(xué)習(xí)環(huán)境。以語文教學(xué)為例：圍繞單元目標(biāo)精心設(shè)計，將精讀課文、學(xué)習(xí)內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容、閱讀理解和口語交際、習(xí)作彼此關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合，形成一個立體的學(xué)習(xí)環(huán)境。
單元整體備課在實踐操作中經(jīng)歷三個階段：
集體備課：由教研組一位教師負(fù)責(zé)備課，詳細的對教材文本進行解讀分析，提出備課思路。組內(nèi)老師集體討論，各抒己見，同事分享收集的相關(guān)資料，在充分把握教材的基礎(chǔ)上，由主講教師負(fù)責(zé)整理，寫出共享教案，再由每位教師根據(jù)所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教師個人的教學(xué)風(fēng)格初步調(diào)整教案。
錯時教學(xué)：主要發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)計劃在實踐中出現(xiàn)的問題。由教研組的一、兩名教師率先進行課堂教學(xué)，教學(xué)后及時將教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題反饋給教研組內(nèi)的其他教師，然后集體討論，進一步完善教案。
確定教案：根據(jù)錯時教學(xué)的效果，修改確定教案后，尚未完成教學(xué)的教師可以在保證突破難點、突出、重點，達到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)特長，調(diào)整教案，以求最佳的教學(xué)效果。
這樣，每位教師的教案包括三部分：一是來自于教研組的集體備課，一部分來自于錯時教學(xué)后完善修正，另一部分則是自己的教學(xué)特色體現(xiàn)。
這樣的單元整體備課，發(fā)揮了資源共享信息量大的優(yōu)勢，調(diào)動了教研組每位成員的智慧和積極性，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，使教學(xué)計劃更為完善，為學(xué)生提供了相對的優(yōu)質(zhì)教育。為教師準(zhǔn)確把握教材、優(yōu)化教學(xué)過程、提高整體水平、發(fā)展教師個性創(chuàng)造了良好的條件。
成熟教師是學(xué)校的中堅力量，培養(yǎng)青年教師，承擔(dān)教研任務(wù)，但是他們又遇到了專業(yè)發(fā)展的瓶頸，僅靠學(xué)校的教研指導(dǎo)已經(jīng)不能滿足他們專業(yè)發(fā)展的需要。20xx年2月我們有幸請來北京小學(xué)全國著名教師、特級教師吉春亞老師，周巖和陳又晴兩位老師憑借扎實的專業(yè)素養(yǎng)有幸成為吉老師的弟子。兩位教師分頭制定了學(xué)習(xí)計劃，從閱讀和寫作兩條途徑入手，每月末定期到北京小學(xué)吉春亞名師工作室聽課、學(xué)習(xí)、上交作業(yè)。平時利用業(yè)余時間和吉老師進行網(wǎng)上交流。我們還有幸參加了北京小學(xué)廣外分校的研課、磨課活動，走進北京小學(xué)“實”與“活”的閱讀教學(xué)研討活動。兩位老師追隨吉老師參加培訓(xùn)活動，活動期間把握做課機會，在高層次上得到鍛煉。
每學(xué)期我們都要請吉老師來校做一次教學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)指導(dǎo)的重點做示范課、專題講座，指導(dǎo)教師的說課。兩位老師每月到北京小學(xué)聆聽吉老師的指導(dǎo)，回到學(xué)校后要進行匯報，或是講座（傳播名師理念，匯報學(xué)習(xí)收獲），或是做示范課，把向名師學(xué)習(xí)的收獲與學(xué)校老師共同分享，在校本研修中發(fā)揮作用，促進了教師隊伍的迅速發(fā)展。
為了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)吉老師教學(xué)思想，我們購置了吉春亞老師的專著和光盤供老師們借閱、學(xué)習(xí)、提高，吉老師的著作《淳正雅麗》《吉春亞語文味課堂》《吉春亞教作文》等深深啟迪著老師們的教育智慧。在習(xí)得吉老師教學(xué)思想和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，老師們嘗試結(jié)合自身教學(xué)實踐，改進教學(xué)方法。青年教師借鑒吉老師的作文教學(xué)，進行大膽嘗試，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了教師深入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。
目前，我校在教研工作中取得了一定的成績，但我們清醒地認(rèn)識到教育發(fā)展是永無止境的，教育教學(xué)工作也必須與時俱進。我們將繼續(xù)充分挖掘內(nèi)部潛力，廣泛汲取外部經(jīng)驗，凸顯特色，拓寬校本教研領(lǐng)域，打造科研型教師隊伍，在傳承發(fā)揚的基礎(chǔ)上做得更具特色和創(chuàng)新。
語文教研工作總結(jié)篇三
為了抓好教育工作，適應(yīng)新時期對教育的新要求，全面推動素質(zhì)教育的過程，已成為當(dāng)前教育工作者面臨的難題，為此，我們白云小學(xué)結(jié)合自己的實際情況，開展了多樣化的教研活動，由理論到實踐，再到理論總結(jié)，完成我們的光榮職責(zé)。
白云小學(xué)坐落在偏僻山村，師資力量薄弱，為了培養(yǎng)人才，我們結(jié)合實際，開展語文教研活動，改進思路，尋求適合自身發(fā)展的教育理念和教學(xué)方法。從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。
本組教師工作態(tài)度認(rèn)真，積極配合學(xué)校的各級各類教學(xué)工作任務(wù)，建立良好的家校關(guān)系，增強家校合力，對待教研組活動每一位老師都能自覺主動的集思廣益、群策群力，有大膽創(chuàng)新意識，了解學(xué)生特點，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
1、進一步更新教育理念，積極學(xué)習(xí)新課程，不斷轉(zhuǎn)變教師的理念，著重以實施教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《學(xué)生發(fā)展性評價應(yīng)知應(yīng)會》等有關(guān)有效評價系列書刊，不斷提高認(rèn)知深化和發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革有效評價，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探討、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀念、方法要有新的轉(zhuǎn)變，組織各任課教師對教材進行全面的分析、交流，這樣促進教師對問題互相切磋、學(xué)習(xí)，共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團結(jié)一致、同心協(xié)力，形成教育的合力。
3、認(rèn)真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)工作促進教學(xué)方法改革重視課程教研活動，組織本校教師每人舉行一次公開課，集體觀課、反思，在實踐中總結(jié)得失，不斷提高自我。
1、組織教師進行對于前期新課程實踐階段的總結(jié)，談做法，講經(jīng)驗，提問題，尤其對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進行評析，找原因，找差距，定措施，并和他們進行交流，協(xié)商學(xué)習(xí)，共同提高。
2、認(rèn)真做好“本學(xué)期課堂質(zhì)量工作活動”，教師人人參與，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備高質(zhì)量的課，從中評選出質(zhì)量優(yōu)的課。
3、認(rèn)真抓好教研專題的討論、校本培訓(xùn)工作，促進教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課程改革的新思想，人人參與校本培訓(xùn)工作，探究備與教的能力。
語文教研工作總結(jié)篇四
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一年又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：
1、教師學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強化重視把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指導(dǎo)思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑；想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、圍繞學(xué)校工作。本學(xué)期進一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對每位老師的備課情況進行了比較全面的檢查，并在教研組內(nèi)對檢查情況進行及時反饋。
3、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。
定期寫讀書筆記和新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得，練字也是老師們的必修項。
1、青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們定期進行聽評課。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自的身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。
定期進行經(jīng)典誦讀的教學(xué)并定期進行檢查。每天預(yù)備鈴時間為經(jīng)典誦讀時間，與家庭經(jīng)典誦讀相結(jié)合，建立家庭經(jīng)典誦讀微信群。由少先隊員課前進行經(jīng)典誦讀的檢查并進行評分，學(xué)校舉行大型的經(jīng)典誦讀評比。
社會實踐是學(xué)生把語文和生活結(jié)合起來最好的方式，也是綜合性的時間過程。因此我們本學(xué)期舉行了各種活動，加強學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績。
語文教研工作總結(jié)篇五
一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的靠近，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“一切為了孩子，為了一切的孩子”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
開學(xué)以來，我們四年級語文教研組能夠根據(jù)教務(wù)處的安排，借助新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實施這一有利時機，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《新大綱》，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)把握教材的特點，制定出切實可行的教學(xué)工作計劃。作為一名教研組長，時刻起好帶頭作用。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，觀摩學(xué)習(xí)，及時進行了教研探討，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。特別是在前段時間青州市組織的語文教學(xué)能手評選活動中，四年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動，每人聽課都能達到15節(jié)以上，真真正正把理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實踐上，切實提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、制定切實可行的教研計劃。
本學(xué)期的教研活動計劃以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務(wù)實的原則，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。為了使每次活動順利進行，計劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準(zhǔn)備。
三、開展扎實有效的教研活動。
教研組教師針對一年多來人教版語文教學(xué)活動進行探討，開展集體討論備課活動。第一次教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了一年多來語文教學(xué)中出現(xiàn)的困惑進行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中仍然把《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》繼續(xù)定為本年級德育研究專題。要求每位老師，平時教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的激勵措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來這方面的工作雖然取得了一些進步，但是通過平時教學(xué)、聽課以及日常的學(xué)習(xí)生活的情況看，本年級組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。比如：上課不認(rèn)真聽課、自習(xí)課上隨便說話，早讀學(xué)習(xí)不主動，課外閱讀習(xí)慣差，上操時集體觀念差、打鬧等。這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
四、同心協(xié)力，共同合作，同步提高。
針對中年級語文教材的特點，我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學(xué)策略。有抓基礎(chǔ)知識的，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的，不同的班級有各自不同的教學(xué)方式。平時大家能夠進行認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，能夠在復(fù)習(xí)期間一起出好單項試卷和單元測試卷。大家一起為了更好地教好學(xué)生不懈地努力，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。
五、讓閱讀成為學(xué)生的需要。
這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書目，引導(dǎo)他們走進經(jīng)典，跟大師對話，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機會和時間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展，讀書效果可以說很好。我們四年級的讀書沙龍各班都有自己的特色，孩子完全展示了自己的閱讀積累，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對我們的讀書沙龍給了很高的評價。反映學(xué)生讀書收獲的手抄報，學(xué)生們班的也相當(dāng)精彩。侯校長在看過我們四年級學(xué)生的手抄報后，一邊對我們的手抄報完成情況提出表揚，一邊感慨我們的學(xué)生的了不起，看到領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的高度評價，老師興奮之余，更增添了無數(shù)干勁。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
應(yīng)該說，在這一學(xué)期里，我們四年級教研組的全體教師以認(rèn)真的態(tài)度和敬業(yè)的精神，在共同努力下，落實并完成了學(xué)期初制定的教研組計劃。今后，我們也將一如既往，進一步加強教研組建設(shè)，創(chuàng)造出小教研組的新特色。
本學(xué)期，我組全體語文教師立足各自崗位，求真務(wù)實，團結(jié)協(xié)作，完成了學(xué)期初制定的計劃，順利實現(xiàn)了各項教育教學(xué)目標(biāo)。
在一學(xué)期的教研工作中以教學(xué)為核心，教研組始終堅持以教研為手段促進教學(xué)質(zhì)量的提高，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確語文新課程性質(zhì)，語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，要注重語文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展。其次利用教研時間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問題，進行教法切磋，學(xué)情分析，交流各自對近一段教學(xué)的認(rèn)識，教師對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題能做到心中有數(shù)，處理有法。再次強調(diào)理論創(chuàng)新，朱斌、史彥文、許倩三位老師的市級研究課題已經(jīng)結(jié)題，下一步爭取讓他們的研究成果能在語文組轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，結(jié)出碩果。
學(xué)校的發(fā)展在青年教師，學(xué)校對青年教師寄予厚望，語文組也盡量為青年教師搭建成長平臺，本學(xué)期組織青年教師賽課活動，王旭秋、李敏、錢澤舒三位青年教師精心準(zhǔn)備，不負(fù)厚望，顯示了較高的教學(xué)素養(yǎng)和個人魅力，受到學(xué)生的廣泛歡迎，也贏得了評課教師的喝彩。本學(xué)期組內(nèi)公開課，開課老師都做了精心準(zhǔn)備，每次公開課，都像是一份大餐，給大家?guī)硪环蒹@喜。區(qū)名師班還在我校開設(shè)了語文匯報課和理論研討，全組教師人人參加聽課，不放過一次學(xué)習(xí)的機會。
語文的內(nèi)涵和外延是生活，關(guān)注現(xiàn)實生活，做生活的有心人，是學(xué)生自我發(fā)展的需要。本學(xué)期我們組織了兩次學(xué)生作文大賽，即江蘇省第七屆高中生作文大賽和南京市好家長杯作文大賽，參賽同學(xué)都能對生活的許多方面進行多重分析和思考，富有探究精神和創(chuàng)新能力。我校有207名同學(xué)獲江蘇省第七屆高中生作文大賽江寧區(qū)初評一、二、三等獎，其中29人獲一等獎。有47名同學(xué)獲南京市第七屆好家長杯一、二等獎，其中18名同學(xué)獲一等獎。
外出學(xué)習(xí)讓我們了解外面世界，開闊眼界，最終目的是提高教學(xué)水平。語文組要求外出學(xué)習(xí)老師回校后都要作專題內(nèi)容介紹。于靜老師到無錫聽課學(xué)習(xí)，對選修課，專家們也提出了自己的意見。于老師把聽課和研討內(nèi)容都進行了攝像，制成了光盤，便于大家共同學(xué)習(xí)，同時對教育前沿的理論及研究成果，都能及時傳達給每位老師。
一學(xué)期中，教研工作上了一個新的臺階，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
語文教研工作總結(jié)篇六
我校語文教研工作，緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，提升教師專業(yè)發(fā)展為重點，結(jié)合實際，務(wù)實創(chuàng)新，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生，積極開展各種形式的中學(xué)語文教研活動，有效地促進了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。
隨著課程改革的不斷發(fā)展，借助校本教研活動的大力開展，我校語文教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，課堂教學(xué)逐步走向有效。
堅持走觀念更新和行動研究的教研之路。在觀念更新上，堅持教研為教學(xué)服務(wù)的的指導(dǎo)思想，讓教研從教學(xué)中來，到教學(xué)中去，走“研教一體”的發(fā)展之路。在行動研究上，根據(jù)我校語文教學(xué)中存在的弱點和難點問題，確定研究專題，探索解決教學(xué)中的實際問題，并努力讓行動研究成為教師教學(xué)生活的一部分。由最初的看課例、聽評課到現(xiàn)在的集體備課、同課異構(gòu)、專題研究，教研活動的形式不斷豐富,教師隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提高。
我校校本教研工作以“開展校本教研活動為載體，提升教師專業(yè)素質(zhì)”為基本思路，不斷完善校本教研制度，探索校本教研形式。我們重點營造一個學(xué)習(xí)氛圍、營造一個濃厚的教研氛圍，努力培養(yǎng)教師的反思習(xí)慣，抓好校本教研活動，把追求課堂的高效作為目標(biāo)。
上好一節(jié)課，備課是關(guān)鍵，如何理解教材把握教學(xué)目標(biāo)，是好多老師，尤其是一些年輕老師比較頭疼的事。為此，集體備課的教研形式應(yīng)運而生。集體備課，不同于平時的備課，需提前由教研組長布置備課內(nèi)容、確定中心發(fā)言人、分析教學(xué)目標(biāo)，再由中心發(fā)言人設(shè)計好教學(xué)設(shè)計，做到有備而來。在集體備課時，把自己的教學(xué)設(shè)計和同組教師交流。通過集體討論、交流、修改和完善，最后達成共識，老師根據(jù)本班學(xué)生情況完成自己的教學(xué)設(shè)計。
一份耕耘一份收獲，隨著校本教研的逐步深化，我校廣大教師的教育理論知識和業(yè)務(wù)能力均有明顯提升。在語文教學(xué)研究中，我們不斷學(xué)習(xí)、探索著。雖然取得了一定的效果，也存在很多問題。但是無論多艱辛，為了我們追求的理想課堂，為了實現(xiàn)語文教研新的跨越，讓校本教研活動成為語文教學(xué)發(fā)展的動力，成為教師專業(yè)成長的階梯，我們將執(zhí)著前行。
語文教研工作總結(jié)篇七
2.“同課異構(gòu)”課型模式及評價。
在全體語文老師的努力下，通過家長開放日的演練，得到較好的成果，現(xiàn)小結(jié)如下：
1．通過外出學(xué)習(xí)，帶來教學(xué)新理念，提高老師的教學(xué)技能。通過觀摩優(yōu)秀課例光盤《作文指導(dǎo)》切合校本教研主題；通過走出去觀摩大課堂優(yōu)秀課例，大家獲益良多，為提高人文素養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。
2.“同課異構(gòu)”課例研討。
本學(xué)期，圍繞學(xué)校開展“同課異構(gòu)”課題研究；在家長開放日課例中，有不少年級，進行“同課異構(gòu)”教學(xué)課題研究；二年級、四年級、五年級，分別開展集體備課，在教學(xué)實施中，展現(xiàn)自己個性教學(xué)風(fēng)格。
3.積極參與天河區(qū)網(wǎng)絡(luò)研討。
本學(xué)期，各年級積極參與天河區(qū)研究“以學(xué)生為中心，以知識為主線，構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂”的研討；同時觀摩體育東小學(xué)的課題研究優(yōu)秀課例。
4.青年老師勇于承擔(dān)教研，積極嘗試“同課異構(gòu)”課題研究。
本學(xué)期，積極為青年老師創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的平臺，一年級吳晶、二年級黃紅梅、熊艷、三年級王嘉妮、四年級李楊萍、何國英、五年級黃芳、李玉容，六年級翁艾玲，展現(xiàn)自己的教學(xué)技能，秀出新理念的教學(xué)風(fēng)采。
1.本學(xué)期，實行全校性家長開放日，通過展示可行研討，促進老師對新課標(biāo)進一步的認(rèn)識，提高全體語文老師教學(xué)技能，并積極參與學(xué)校教學(xué)評比。通過部分科目，互相學(xué)習(xí)，從而促進教師教學(xué)技能的提高。
2.落實學(xué)校制定的課堂教學(xué)評價及教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)同時，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的教學(xué)評比平臺里，讓老師們在參照評價標(biāo)準(zhǔn)中，獲得更多新的教學(xué)理念，提高教學(xué)成效。期末認(rèn)認(rèn)真真做好培優(yōu)補差的工作，因此本學(xué)期各年級語文期末成績合格率達90%以上。
3.繼續(xù)認(rèn)真做好學(xué)作業(yè)批改工作，各年級根據(jù)年級征訂的教輔，進行認(rèn)真批閱。批改符號規(guī)范，有總批或眉批批閱過程。
1.廣州市課外讀書活動班級閱讀卡設(shè)計比賽。五年（2）班獲得廣州市三等獎獎勵，李潔萍老師獲指導(dǎo)獎。
2.各年級參加廣東省第四屆“粵星杯”作文大賽。二年級、三年級、四年級、五年級、六年級分別獲得二、三等獎，其中陳少娟、熊艷、宋曉麗、何國英、李玉容、李潔萍、顏愛群、陳林立、翁艾玲老師，他們所指導(dǎo)的學(xué)生，分別獲得二、三等獎。
3.六年級語文能力競賽，獲得很好的成績，其中六年（3）班方小雅同學(xué)，參加廣州市級比賽，獲得一等獎。顏愛群、陳林立、翁艾玲獲得指導(dǎo)老師獎。
1.常規(guī)課堂教學(xué)中，對于研討知識點如何落實的課堂教學(xué)不過深入。
2.課堂中，教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，老師講得多，學(xué)生練得少。
3.課后作業(yè)年級要統(tǒng)一重點部分，教師可以根據(jù)自己所任教班級升學(xué)實際情況，布置適量的課外作業(yè)，以增強學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1.配合學(xué)?！巴n異構(gòu)”，天河區(qū)“以知識點為主線”的課堂教學(xué)研討，構(gòu)架新。
的教學(xué)理念，以更好的提高老師的教學(xué)技能。
2.創(chuàng)設(shè)更多展現(xiàn)老師的平臺，充分調(diào)動老師的積極參與各項活動。
語文教研工作總結(jié)篇八
時光流逝,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期過去了，語文教研組工作總結(jié)。本學(xué)期本組主要做了以下幾方面工作：
教研組建設(shè)，備課組建設(shè)非常重要。開學(xué)伊始，教研組就要求備課組認(rèn)真鉆研教材，做到有計劃有目的的進行教學(xué)。各備課組在組長的帶領(lǐng)下，組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材，把握了教材的單元要求和難點，有針對性的制定了教學(xué)計劃和進度，并按照二期課改的要求制訂了拓展課計劃，做到了有序教學(xué)。各備課組定時間、定人員、定主題開展活動，教研組長不定時參加備課組活動，聽了4節(jié)隨堂課，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的一些問題，及時提出一些意見。備課組以教研課為契機，積極參與討論，既提高了備課組老師教研課的水準(zhǔn)，又提高了每個教師的教學(xué)水平。
本學(xué)期全組教師把目光聚焦于課堂，積極想辦法運用二期課改理念提高教學(xué)效率。組內(nèi)老師每開一節(jié)研討課，教研組都要求說課，教研組老師都要發(fā)表意見，研討課實際變成了全組老師探討二期課改理念的研究舞臺。語文組全體老師特別是青年教師積主動的參加教學(xué)研討活動，尤其是參加了區(qū)校級層面的“駿馬獎”“耕耘獎”的說課、評課、教學(xué)等活動，對二期課改的教學(xué)方法有了較深刻的理解，取得了一定的成績。教研組老師積極參加了學(xué)學(xué)科教育教學(xué)課和“教研組展示活動”課。
教研組老師投身教學(xué)改革，積極參與教學(xué)科研，以科研促教學(xué)，以科研增效率。開學(xué)初就根據(jù)區(qū)布置區(qū)級課題；研究落實教研組科研活動，經(jīng)常討論日常教學(xué)中的共性問題，并提出相應(yīng)的教學(xué)措施，及時在課堂教學(xué)中加以實踐。例如：教研組老師以課題為引領(lǐng)，提出了各年級實施方案，并以此進行了實踐，總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)，提出了改進措施，受到區(qū)的好評，逐步理清了朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中實施的一些方法，為進一步研究打下了基礎(chǔ)。
全組教師以科研為指導(dǎo)，平時積極參加區(qū)教研活動，從不缺席，全組教師共開設(shè)研討課8節(jié)，教研組集體活動18次，參加區(qū)“駿馬獎”“耕耘獎”競賽5人次。組內(nèi)4位成員正在研究、實踐了區(qū)教研課題“朗讀在語文教學(xué)中策略研究”；組織學(xué)生參加了3次作文大賽，獲獎20人次。
關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，直接影響到學(xué)習(xí)成績的好壞，全組教師深深明白這個道理，積極利用家校聯(lián)系互動想盡辦法調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，希望學(xué)生成績有所提高。認(rèn)真研究語文教學(xué)的德育滲透特點將德育與教學(xué)有機的結(jié)合起來，做到了德育教育的無痕銜接。
加強自身基本功建設(shè)，增強底氣。本學(xué)期全組教師積極參加了學(xué)校組織的研討課、“教研組耕耘獎、駿馬獎活動”的備課、研討工作，在交流中提高自身素質(zhì)?！敖萄薪M研討課”中，語文組所有老師都能以積極的，認(rèn)真的態(tài)度對待這次教研組展示活動，把它當(dāng)作一次展現(xiàn)自己，促進自己，提高教學(xué)水平的大事來抓。
總之，本學(xué)期本組教師積極努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，但還需努力，不斷的改進不足，特別是要上出語文學(xué)科的特色來，要注重教學(xué)內(nèi)容的確定，多想辦法爭取取得更大的進步！
語文教研組
20xx-1-19
語文教研工作總結(jié)篇九
我校語文教研組本學(xué)期語文教師13人在崗，這是一個年輕向上、銳意進取、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體，組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚。
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。以“學(xué)為中心”的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，取得了一定進步。
扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的決定因素，教研組便根據(jù)實際，制訂好本學(xué)期的教研教改計劃，有目的有計劃地抓好常規(guī)訓(xùn)練，以管理提高教學(xué)質(zhì)量。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。
教科研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)。根據(jù)上級教育部門的工作部署和本校的工作要求，語文組在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好推進課程改革工作。
本學(xué)期有7位教師上了一節(jié)公開課；在活動中，開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；老師們在課堂教學(xué)研討活動中奉獻智慧，主動學(xué)習(xí)，提高，并不斷改進自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認(rèn)真寫出總結(jié)和反思，促進自己的.提高。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，幫助教師樹立正確的職業(yè)觀、價值觀，建立有效的評估機制，調(diào)動教師工作的積極性。其次是強化過程性的管理和指導(dǎo)。主要做到早謀劃，早行動，早見效，深入一線，進行檢查、指導(dǎo)、落實、反饋等工作；通過定期或不定期的質(zhì)量監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)各班科的教學(xué)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
參加xx縣第四屆《中學(xué)生天地杯》征文比賽，獲得高中組2個二等獎，2個三等獎的好成績。陳xx老師指導(dǎo)學(xué)生張xx獲得逐夢路上主題演講縣二等獎和市三等獎的好成績。周xx和鄭xx老師指導(dǎo)的三個朗誦節(jié)目都在在xx市中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)競賽中獲得三等獎。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分喜悅。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“輕負(fù)高質(zhì)”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”
語文教研工作總結(jié)篇十
做好教學(xué)工作，沒有明確的態(tài)度是不行的，這學(xué)期我們首先組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師法，以及教育主管部門、學(xué)校對教師師德標(biāo)準(zhǔn)的要求，使每個老師明確我們教學(xué)，首先對社會負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，良好的師德，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是搞好教學(xué)的先決條件，通過學(xué)習(xí)使全組老師明確了態(tài)度和增強教師的責(zé)任感。
我們教學(xué)工作是備課，課堂教學(xué)，作業(yè)評改，課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)構(gòu)成，如果其中一個環(huán)節(jié)沒有搞好，就會使我們提高教學(xué)質(zhì)量成為空談，所以這期我們加強教學(xué)常規(guī)的管理和要求。首先是對備課的要求，每周兩次集體備課，嚴(yán)格要求青年教師備課，使本學(xué)期備課質(zhì)量較上期有較大的提高。其次要求每節(jié)課都要注意突出重點、難點，作業(yè)布置適當(dāng)，精批、細改，讓學(xué)生每節(jié)課皆有所得，由于重視了教學(xué)常規(guī)的要求，使本組在本期教學(xué)水平有了較大的提高。
本期堅持了每周開展教研組活動，一周兩次全組共同性的工作，并做到每次活動有專題，有討論，有針對性的解決教學(xué)中存在的一些問題，并組織兩次組上的研究課。全組老師由課題選擇，重難點的突破，教學(xué)反思等各個角度多次演練，使公開課受到與會老師的好評。
加強備課活動，對提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的`。本期堅持了一周兩次備課組活動，每次活動都由老師事先充分準(zhǔn)備做專題發(fā)言，堅持每單元都由一個老師主導(dǎo)，其余輔助的集體備課的原則，這樣使全年級語文教學(xué)能得到整體的提高。
我組現(xiàn)十多名青年教師，加強對他們關(guān)心培養(yǎng)對提高我組教學(xué)質(zhì)量有大作用。我們主要是以下兩個途徑，一是通過集體備課，加強對青年教師的業(yè)務(wù)水平提高。二是由有經(jīng)驗的老師一對一的進行指導(dǎo)。其次讓青年教師充分發(fā)揮積極和主動性，讓他參加各種校人的教學(xué)活動和教學(xué)比賽。如我組青年教師前后有二人獲得縣優(yōu)質(zhì)課三等獎，并承擔(dān)了學(xué)校交給的各項教學(xué)重任。
我組重視對學(xué)生的作文素養(yǎng)的提升，學(xué)生參加縣市現(xiàn)場作文大賽取得了優(yōu)異的成績，先后有7人獲得了縣作文大賽一、二、三等獎，高二11班葉xx同學(xué)獲得了市二等獎的優(yōu)異成績。
語文教研工作總結(jié)篇十一
1、常規(guī)教研活動：
（1）、5月7日：圍繞“群文閱讀”主題：聆聽了謝雪琴老師執(zhí)教的《閱讀神話感受神奇》。
（2）、5月21日：圍繞“字理識字”主題：進行了案例觀摩。
（3）、5月28日：進行了“教學(xué)設(shè)計”及“作業(yè)本”亮點交流。
5月15日：圍繞“字理識字”主題，我校與xx小學(xué)進行了聯(lián)片教研，聆聽了我校延xx老師執(zhí)教的一年級識字課《小伙伴》，張xx老師為所有語文老師做了關(guān)于“字理識字”的講座，隨后，兩校教師圍繞主題對本節(jié)課進行了研討，我校老師還結(jié)合平時教學(xué)交流了字理識字的經(jīng)驗，最后，本次活動在我校教務(wù)李校長的精彩點評中圓滿結(jié)束。
1、明白了字理識字的重要性，明確了如何去操作，如何去運用字理進行識字教學(xué)。
2、課堂教學(xué)中注重了隨文識字、識字與寫字的結(jié)合，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、調(diào)控課堂的能力不夠，下課了仍然在講。
2、課堂環(huán)節(jié)處理不精致，練習(xí)設(shè)計實效性不夠。
語文教研工作總結(jié)篇十二
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個學(xué)期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計劃地開展各項教育教學(xué)工作,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有遺憾。
一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.
上個學(xué)期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅實的步伐，本學(xué)期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實踐研究，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強有關(guān)高校課堂的教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，采取自學(xué)形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進一步地提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。在期中復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的`目的。
4、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新;結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。五月底，年輕教師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《假如我會變》。本教研組的成員鉆研作文教學(xué)，探討教法。田媛總共試講了三次，每次講課后，本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的不足，在所有同事的幫助下，第四次執(zhí)教這課時，作文教學(xué)效果還是比較理想的。通過集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到一個青年教師在快成長起來。
本學(xué)期，通過《愛的教育》閱讀競賽，了解了學(xué)生課外閱讀的情況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學(xué)生，激發(fā)了他們的讀書興趣。
語文教研工作總結(jié)篇十三
美好的時光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，充實而快樂的一個學(xué)期，轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了?；叵脒@一年，我們六人組建成語文教研組這個集體，能從剛開始的陌生到現(xiàn)如今的融洽，從工作的疲于應(yīng)付到現(xiàn)在的有序開展，從對“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)的生疏到現(xiàn)在的成長和收獲……這一切都是因為我們能以“工作”為中心，能夠團結(jié)一致，能夠相互學(xué)習(xí)，能夠坦誠交流，能夠協(xié)作共進。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著許多感概、許多收獲。
1、進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高成員的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。首先，我們共同學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《新課程背景下課堂教學(xué)的有效性及其策略》、《新課程理念下如何進行有效作業(yè)設(shè)計》、《和諧高效思維對話型課堂建設(shè)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《xx市小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度教研工作要點》、《xx二小教學(xué)及教研工作計劃與實施方案》、《xx二小語文“班班通”教學(xué)培訓(xùn)活動實施意見》、《xx二小小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案》。利用“常規(guī)活動月”，學(xué)習(xí)了《xx市小學(xué)語文教學(xué)工作常規(guī)》和《xx市小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本要求》，對《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了充分的解讀，做到了“有的放矢”，提高了對常規(guī)教學(xué)的認(rèn)識，規(guī)范教師的備課、授課、作業(yè)設(shè)置與批改、單元過關(guān)教學(xué)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，并在“活動月”結(jié)束后認(rèn)真做好總結(jié)工作。
2、深入開展校本研究“五個一”活動，定期開展主題研討活動。構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組。讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟。通過讀書論壇、網(wǎng)上學(xué)科論壇、讀書大賽、讀書情況等級達標(biāo)等形式，切有實效地開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，努力創(chuàng)建書香教研組，提升教師的文化品位和專業(yè)理論素養(yǎng)。
教師利用課余時間，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，《了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏》，《家庭作業(yè)的迷思》，陶行知的《陶行知教育名篇》，楊自伍編譯的《教育讓人成為人》，于永正的《課堂教學(xué)精品錄》和《于永正文集》，魏書生的《班主任工作漫談》和《骨干教師專業(yè)成長》，弗蘭克·麥考特的《教書匠》，《海陽教研》、《煙臺教育》、《山東教育》等教育教學(xué)方面的理論著作，并及時書寫讀書筆記、讀書隨筆和感悟；20xx年我校劉xx老師獲得xx市中小學(xué)教師讀書演講比賽一等獎；整理一個教育故事，寫出案例評析，20xx年劉xx老師撰寫的《我與讀書的不解之緣》獲xx市中小學(xué)教師讀書隨筆征文三等獎；開展一個小課題研究，寫出教育論文，我們進行的《小學(xué)四年級語文提高課文背誦效率的方法研究》和《小學(xué)五年級語文教學(xué)中有效滲透情感教育的研究》結(jié)題；20xx年劉xx老師撰寫的《我在小課題研究中成長》優(yōu)秀案例獲市三等獎。
3、積極參加教研室組織的各種教研活動。我們積極參加了五處學(xué)習(xí)的教學(xué)開放日活動，積極參與網(wǎng)上交流，積極參加教研室組織的外出學(xué)習(xí)、聽評課及語文沙龍活動，積極參與小學(xué)語文qq群和小學(xué)語文骨干教師群組織的活動和交流，并認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極發(fā)言。讓我們學(xué)到新知識，學(xué)習(xí)新教法，在教學(xué)中少走彎路。
“我們是一個團隊，所以我們要擰成一股繩?！蔽覀儗W(xué)校幾個年輕老師經(jīng)常以這句話來相互勉勵，相互學(xué)習(xí)，共同進步。
在教研室張主任的大力支持和幫助下，根據(jù)我校《發(fā)城二小青年教師培養(yǎng)計劃》的方案和要求，我校成立了青年教師專業(yè)成長小組，具體成長情況如下：
1、教師建立起了個人成長檔案和教育博客，及時總結(jié)積累紀(jì)錄自己的成長足跡。
2、共同制定了小組成長計劃，并與個人成長計劃相結(jié)合。起初，為了把握好學(xué)習(xí)的重點和方向，我們相互協(xié)商共同制定了一份成長計劃，但是經(jīng)過實踐，有的老師學(xué)習(xí)能力比較強，而有的老師相對弱一些，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容相對比較單一。為此，在第二學(xué)期我們相互指導(dǎo)建立了適合自己的成長計劃，在擴大了學(xué)習(xí)范圍的同時，也充分發(fā)揮了每個教師自身的特點，極大地調(diào)動了教師學(xué)習(xí)的積極性。
3、組織編寫了我校第一份青年教師專業(yè)成長簡報《星火》期刊，定期召開讀書交流“茶話會”，相互交流學(xué)習(xí)，共同進步。
為給大家提供一個相互交流與學(xué)習(xí)的平臺，我校組織大家編寫了第一份青年教師專業(yè)成長簡報《星火》，將優(yōu)秀的教學(xué)隨筆和案例及時地刊登在上面，供大家互相交流和學(xué)習(xí)，白天時間緊，就利用晚上年輕老師都住校的便利條件，組織大家以“茶話會”的形式，來互相交流一下近一段時間以來，自身教學(xué)上的收獲與困惑，這些活動不但促進了我校青年教師的專業(yè)成長，也極大地豐富了老師們的業(yè)余文化生活。
開展語文“三次備課兩輪打磨”活動，將集體備課落到實處。
1、深入開展語文“三次備課兩輪打磨”集體備課活動?；顒又型ㄟ^制定計劃、明確目標(biāo)、合理分工、周密安排，充分發(fā)揮了教研組每個成員的學(xué)習(xí)積極性，語文課堂上存在的突出問題通過教研組成員的三次備課兩輪打磨活動，得到了有效的解決，同時也極大地提高了我校語文教師的備課和授課水平。
2、繼續(xù)推行集體備課制度，在教研室組織的大單元集體備課的基礎(chǔ)上,我們制定科學(xué)、可行的學(xué)年集體備課計劃，加大對規(guī)范、高效的集體備課活動的研究力度。解決新課程“教什么”和“怎么教”的問題。
3、定期開展課例研討活動，相互交流，取長補短。我們每個單元都要拿出一節(jié)重點課文，進行集體研討、集體備課、上課、評課、反思。20xx年在xx市小學(xué)“和諧高效思維對話”型課堂成果展評中，劉xx老師執(zhí)講的《孔子拜師》獲得了教研室的好評，獲得優(yōu)質(zhì)課；20xx年5月劉xx老師執(zhí)講的《賣火柴的小女孩》獲xx市優(yōu)質(zhì)課；孫xx老師執(zhí)講的《生命生命》、張xx執(zhí)講的《北京的春節(jié)》得到了全校教師的認(rèn)可。這一切都是我們集體備課、集體研討所帶來的成果。
1、我校充分利用“班班通”這一先進的現(xiàn)代化教學(xué)手段，將深化基于電子白板的語文“和諧高效”課堂教學(xué)研究作為我校的重點工作之一，在語文教研組中大力開展。充分組織教師定期開展電子白板精品課例交流學(xué)習(xí)，充分利用“班班通”優(yōu)質(zhì)課評選這一有利的契機，倡導(dǎo)廣大教師充分利用班班通進行語文教學(xué)，充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，課后建立個人班班通課例課件文件夾，以便廣大教師在全校范圍內(nèi)相互交流和學(xué)習(xí)。
2、通過聽評課，使每一位教師正確運用“三讀式”教學(xué)模式。能夠讓學(xué)生進行有效的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；能夠讓學(xué)生進行質(zhì)疑，做到自讀自悟、熟讀深思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；能夠讓學(xué)生對重點句段進行批注，培養(yǎng)學(xué)生的品讀能力；能夠讓學(xué)生進行相應(yīng)的練筆，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在讀書質(zhì)疑的過程中，教師能夠找準(zhǔn)切入點，引領(lǐng)學(xué)生深入解讀文本，體會文章表達的思想感情。教師在授課過程中，能夠針對不同的訓(xùn)練組，不同的文本，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)不同的寫作手法。
3、我們拿出一周的時間觀看名家名師的教學(xué)錄像。我們分別觀看了于永正、竇桂梅、魏書生等名師的教學(xué)實錄和教學(xué)經(jīng)驗漫談，并從網(wǎng)上觀看了遠程研修錄像。開拓了教師的視野，學(xué)習(xí)了名家名師的教學(xué)技巧和扎實的教學(xué)功底，教師從思想上受到了強烈的沖擊，樹立了向名師學(xué)習(xí)的精神。
4、我們教研組由劉xx、劉xx執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課。在授課之前先設(shè)計觀課點，看教師如何進行預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，如何找準(zhǔn)切入點等，讓聽課更有針對性，指導(dǎo)上有的放矢、重點突出，并且為教研工作也留下了第一手材料。再進行說課，集體討論修改教案，然后再進行授課。聽完課及時寫出評課材料，然后組織進行評課，寫出聽課心得，講課教師要寫教后反思。發(fā)揮自身教育資源，讓教師向身邊的人學(xué)習(xí)，就更有實效性。
５、實行推門聽課，我們六人可以隨意到自己想聽的班級進行聽課，不用提前打招呼，聽到的全是常態(tài)課，教師進行自由聽評課互相學(xué)習(xí)共同提高。
在扎實開展聽評課活動之后，教師的授課水平、評課水平有了明顯進步，課堂效率有了明顯提高，達到了預(yù)期目標(biāo)。在階段性教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中，教師在課節(jié)大大減少的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不但沒有下降，反而有了顯著的提升。
為切實提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們教研組努力做好以下工作：
１、抓好早讀工作。每天早晨課前10分鐘為學(xué)生的讀書時間。采用好學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，自由大聲朗讀等形式，讓瑯瑯書聲充滿校園。
2、注重班級文化建設(shè)，形成良好班風(fēng)。讓班級的每一面墻壁都說話、都發(fā)光。定期讓學(xué)生自己動手辦黑板報，如五一班的班報主題“為明天成功而努力讀書”，就非常有影響力。教室四周的墻壁成為學(xué)生展現(xiàn)自己個性的舞臺，學(xué)生紛紛把自己的書法作品、手抄報、好文章貼在上邊。
3、開展有關(guān)“書香校園”的各種活動。如“慶奧運、迎亞沙”演講比賽，“好書伴我成長”主題班會，“讀書小博士”、“書香家庭”評選等等。通過這些活動的開展，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，拓寬了學(xué)生的知識面，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
4、注重常規(guī)作業(yè)質(zhì)量。如作文草稿的批改，我們采用學(xué)生自批、小組互組、小組長批改等方式有效提高了作業(yè)質(zhì)量，在大作文的書寫上，我們嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5、做好單元自測和階段性質(zhì)量檢測的分析工作。教研組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性的對每個單元的學(xué)習(xí)情況，進行自行命題檢測。每進行一次質(zhì)量檢測，我們都坐到一起，認(rèn)真分析總結(jié)出題思路和考試成功失敗的原因，縮小差距，做到共同提高。
6、定期對學(xué)生進行語文寫字、口語交際和背誦水平的檢測，找出問題，制定對策，為下一步的語文教學(xué)工作指明方向，這一舉措促進了學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提升。
“保劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。”在這一學(xué)年里，我們付出了汗水，也收獲著成功。
下學(xué)年我們將繼續(xù)沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的努力方向，一如既往，再接再厲，打造一支更加團結(jié)奮進，更加積極向上，教科研能力強，綜合素質(zhì)過硬的教研團隊。
語文教研工作總結(jié)篇十四
在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
（1）、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
（3）、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。
（4）、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
從成績來看效果還可以，但個別優(yōu)生考得不夠理想?？梢?，語文學(xué)科的可變性較強。
語文教研工作總結(jié)篇十五
語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為學(xué)校最大的學(xué)科組語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，每次校內(nèi)活動，我們雖人員較少但都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。此外只要校外有活動，我們總是積極讓年輕教師去學(xué)習(xí)，回來上課，力求共同提高。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。因此，本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
語文教研工作總結(jié)篇十六
這學(xué)期，初中語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
更新教學(xué)觀念，不斷提升教師素質(zhì)。通過多種形式與途徑，組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念，及時交流學(xué)習(xí)心得，及時了解最新的教學(xué)信息與動態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。本學(xué)期，我組教師參加了寧強縣教師“陽光師訓(xùn)”、“寧強縣中學(xué)語文教學(xué)年會”，部分教師參加了“寧強縣校本教研專題培訓(xùn)”“陜西省中考研討會”，等等，做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，初一備課還設(shè)計了“導(dǎo)學(xué)案”。每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。備課中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對備一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
這也是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。
教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析，這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，老師們配合教導(dǎo)處，落實備課、上課、作業(yè)等各環(huán)節(jié)的工作。定期的常規(guī)檢查，本校都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。本學(xué)期還要求老師出一份自命題試卷，也是提升教師學(xué)科素養(yǎng)的方式之一。
1、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
2、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
3、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。
3.今后語文教學(xué)一定要扎實學(xué)生的語文基本功，特別要重視學(xué)生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養(yǎng)，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)生的內(nèi)存，激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達的熱情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力，注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學(xué)要有時間保證，要上好作文指導(dǎo)課和講評課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。