中班我愛樹朋友教案(專業(yè)16篇)

字號:

    教案是教師為了指導教學活動而編制的一種重要教學設計資料。教案的編寫需要定期反思和修正,不斷提高教學質(zhì)量。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的精彩教案,希望對大家有所啟發(fā)。
    中班我愛樹朋友教案篇一
    幼兒入園已一個多月了,他們對幼兒園的集體生活已經(jīng)基本適應,但幼兒之間的交往卻不夠密切。為了提高幼兒的口頭表達能力,使他們能大膽地與人交往,我從他們感興趣的小動物入手,設計了一系列的活動?!靶▲啞笔怯變合矚g而且熟識的小動物,通過故事《小鴨找朋友》的語言活動,讓幼兒初步掌握交朋友時的禮貌用語,加強幼兒間的交往。
    1.理解故事內(nèi)容,學習文中的短句:“你能和我一起游泳嗎?”;“對不起,我不會游泳”;“好啊,我們一起玩”。
    2.了解常見小動物的生活習性。
    3.通過活動讓幼兒初步學習交朋友時的禮貌用語。
    音樂(走路)、課件,圖片(小鴨、小鳥、小兔、小烏龜)
    一、以歌曲“走路”導入活動。
    師:今天有許多小動物要來,我們一起來學小動物走路,好嗎?
    師放音樂“走路”,并帶領幼兒跟著音樂做律動。
    二、出示木偶“小鴨”,引起幼兒聽故事的興趣。
    師:小朋友們看,是誰來啦?
    幼:小鴨。
    師:那我們跟小鴨問聲好。
    幼:小鴨好。
    師模仿小鴨:小朋友們好,我是小鴨,今天我是來找朋友的,誰愿意和我做朋友???
    幼:我。
    幼:我愿意。
    師模仿小鴨:那我就和你親一親。(木偶“小鴨”和幼兒親一親)我要去找我的動物朋友了,小朋友再見。
    師:剛才誰來啦?
    幼:小鴨。
    師:你們喜歡小鴨嗎?
    幼:喜歡。
    三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并學習短句。
    1.教師邊講故事邊出示小動物圖片。
    師:小鴨找誰做朋友了?”
    師引導幼兒看圖片,請幼兒說說小鴨找誰做朋友了。
    幼:小鳥。
    幼:小兔。
    幼:還有小烏龜。
    幼:小鴨不會游泳。
    師:你們說小鴨會游泳嗎?
    幼:會。
    2.完整看圖片
    師:老師還帶來了《小鴨找朋友》的圖片,我們一起來看吧!
    師:最后,誰成為了小鴨的好朋友,陪小鴨一起游泳了?
    幼:小烏龜。
    師:為什么小鳥不能陪小鴨游泳呢?小鳥不會干什么?
    幼:小鳥不會游泳。
    師:那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢?
    幼:小兔也不會游泳。
    3.分段看圖片,引導幼兒學說短句。
    師:小鴨在找朋友時,它是怎么說的?小動物們又是怎么回答的?
    (看第一段課件)
    師:小鴨找小鳥時,它是怎么說的?小鳥是怎么回答的?
    (看第二段課件)
    師:小鴨找小兔時,它是怎么說的?小兔是怎么回答的?
    (看第三段課件)
    師:小鴨找小烏龜時,它是怎么說的?小烏龜又是怎么回答的?
    四、了解常見動物的生活習性,讓幼兒懂得有朋友是快樂的。
    師:小鴨除了小烏龜是它的好朋友,還有誰會是它的好朋友呢?還有誰會在池塘里游泳呢?
    幼:還有小烏龜。
    師:小烏龜剛才小鴨已經(jīng)找到了,想想還有誰會游泳呢?
    幼:小魚。
    師:那我們來學一學小魚游泳的動作。
    幼:還有小青蛙。
    幼:小蛇。
    師:那我們一起來學一學。
    五、結(jié)束部分
    師:小鴨找到這么多的好朋友,真高興啊!我們跟著小鴨一起去游泳吧!
    [反思:這節(jié)語言教學活動,從選材上來看,故事情節(jié)簡單,語言簡練,適用于中班幼兒?;顒又?,通過圖片、課件等直觀教學,幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動,對本階段幼兒的語言教學有了更深一步的了解。中班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善,教師的語言應該緩慢而親切,放慢語速,讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久,他們對于老師的提問不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問應更加注重直觀性,針對性,用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外,我認為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的,幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發(fā)展的,應貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié)。
    中班我愛樹朋友教案篇二
    1.觀視頻,“會動的書”。師:這是動畫,還是?生:快速翻動的書。
    師:生活中,我們時時與書相伴在一起,能談談你對書的認識嗎?生:參與活動,回答問題。
    師:(教師實物投影一本書)讓我們一起來看看書的組成部分。生:封面、封底、書脊設計和內(nèi)頁設計。2.細探究,認知“封面”。
    師:其中最先印入眼簾的是書的哪一個部分?生:封面。
    師:因為它最顯眼。除此之外,你還知道封面有哪些作用呢?生:美化書刊、保護書芯、宣傳,欣賞、收藏等作用。
    生答。
    師:一本書不僅僅有好看的內(nèi)容,還要有好看的封面設計,這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象,那么怎樣來設計一個獨特的封面呢?設計封面時要注意哪些方面的內(nèi)容呢?這就是今天我們要學習的內(nèi)容。
    板書:我設計的圖書封面。
    二、探究封面,體驗風格,嘗試練習。
    1.發(fā)現(xiàn)封面設計的組成要素。
    師找封面上的“五官”。生:書名、作者、出版社名、圖畫。
    師總結(jié):書名、作者、出版社名等,可以用一個詞來表述——這些都是文字。(在黑板上板書“文字”)。
    2.了解封面圖畫的不同風格。
    師:剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫,但是圖畫的'內(nèi)容是各不相同的,讓我們仔細的探究一下其中的奧秘。
    (1)繪畫——較適合少兒,活潑,清新,可愛,適合表現(xiàn)童話故事類主題內(nèi)容的書籍。
    (2)攝影——真實,適合自然、探索類主題內(nèi)容的書籍。
    (3)圖案——具有裝飾的美感。包括純文字的,要將書名當作面,作者名當作點,出版社名當作線,以圖案的方法。
    3.嘗試封面設計的創(chuàng)作體驗。
    生:大荷葉。
    師:那在封面上書名就是?生:《大荷葉》。
    師:能確定作者與出版社名嗎?生:在文字內(nèi)容中尋找并回答。
    師:設想一下,封面中的圖畫采用何種形式?說說自己的理由。
    生:繪畫類,并闡述理由。(可適當引導學生再次比較繪畫、攝影與圖案設計的區(qū)別)師:那你想畫什么內(nèi)容呢?畫只兔子行不行?可不可以畫上故事中的其他人物?生:討論回答。(以荷葉、故事中形象描繪為主等)。
    師:說得非常好!我們來一個挑戰(zhàn),給同學們五分鐘的時間,請你將《大荷葉》封面設計出來,可以不涂色,記住剛才講的內(nèi)容要出現(xiàn)在封面上??纯凑l最快!
    生:嘗試練習。
    4.初次嘗試的指導與修改。
    教師在巡視的過程中收集幾份學生的草稿,在實物投影儀下進行指導修改。師生共同點評,點出優(yōu)點,修改不足,對封面設計進行更進一步的學習。
    (1)圖書的封面要能明確的表達內(nèi)容主題,構(gòu)思獨特,具有美感.
    (2)書名文字本身就是封面設計的重要環(huán)節(jié),書名要醒目、清晰,作者名字和出版社名不。
    能比書名搶眼。
    (3)色彩主色調(diào)的把握,運用色彩對比、調(diào)和關(guān)系,充分體現(xiàn)書籍的內(nèi)容與風格。
    三、分層欣賞,交流感受,激活靈感。
    1.欣賞裝幀設計家的作品,加深認知。
    師:接下來我們再來欣賞一組封面,看看能給你什么樣的啟發(fā)。請同學們仔細觀察,注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。2.欣賞學生的設計作品,激活靈感。師:相對于之前我們欣賞的封面設計,你發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方?(材料,封面與書脊、封底的統(tǒng)一設計)。
    3.教師的重難點部分示范,突出實踐。
    師:看到了這么多豐富的封面,同學們對封面設計一定有了更進一步的了解。下面老師也想設計一個封面,需要同學們的幫助與提醒,教師在實物投影儀下進行具體步驟的示范。
    (1)選擇一張彩色紙折成一本書的形狀。(2)確定書名等文字的位置。(3)根據(jù)書名設計相關(guān)的圖畫。(4)調(diào)整完成。
    四、大膽想象,個性構(gòu)思,創(chuàng)作表現(xiàn)。
    教師出示五本書籍內(nèi)容,(《阿嚏》《同行》《烏鴉喝水》《壓歲錢的故事》《借你一把傘》)請學生根據(jù)自己的興趣任選其一,進行封面設計,力求體現(xiàn)藝術(shù)美感。
    1.主題內(nèi)容突出,構(gòu)思獨特,表現(xiàn)方法適當;
    2.文字清晰、醒目,構(gòu)圖美觀、顏色鮮明。學生創(chuàng)作練習,教師巡回指導。
    中班我愛樹朋友教案篇三
    活動目標:
    1.能k認常見的安全標志,了解標志在人們生活中的作用。
    2.知道一些基本的安全知識,初步培養(yǎng)自我保護意識和能力。
    活動準備:
    1.請家長帶領幼兒到馬路、商場等處觀察和了解有關(guān)的安全標志,初步認識生活中的安全標志。
    2.手機、平板。
    3.準備禁止吸煙標志、人行橫道標志、緊急出口標志等常見標志。
    活動過程:。
    一、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,交流自己所認識的安全標志。
    1.提問:小朋友們,你們在馬路,商場,幼兒發(fā)現(xiàn)了哪些安全標志?
    2.幼兒回答問題,教師出示相應的標志。
    3.小結(jié):生活中有很多常見的安全標志,小朋友們要留心觀察這些標志,看清楚這些標志提醒我們要注意什么,并聽從這些標志的指示。
    二、引導幼兒理解安全標志的含義及作用。
    出示常見的安全標志圖片,提問:這些安全標志上有什么圖案?表示什么?
    (1)禁止吸煙:紅色帶斜杠,一根點著的煙,提示我們在這里不可以吸煙。
    (2)緊急出口:綠色長方形,有一個人往門跑,提示我們當發(fā)生火災、地震等危險的時候,請往這里走。
    (3)人行橫道:藍色方框,有一個人走在斑馬線上,提示我們過馬路請走斑馬線。
    (4)慢行:黃色圓形,寫了一個慢字,提示我們前面要減速慢行。
    (5)注意兒童:黃色三角形,有兩個行走的兒童,提示我們前方有學校,請減速慢行。
    三、觀看視頻,初步培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力。
    (1)認識馬路上的安全標志。
    (2)在家發(fā)生火災該怎么辦?
    四、找找幼兒園里有哪些安全標志。
    師:讓我們一起去找找幼兒園里有什么安全標志吧!然后用你們手里的手機或者平板拍下來,我們待會一起來分享。
    小結(jié):幼兒園里有安全標志,能提大家注意安全,免發(fā)生危險。
    活動延伸:。
    游戲活動:
    (1)提供常見的安全標志,引導幼兒觀察、交流安全標志的含義,以及應遵守的安全規(guī)則。
    (2)鼓勵幼兒用多種材料制作安全標志。
    家國共育:
    (1)家長與幼兒一起找找家中哪些地方應注意安全,并共同設計、制作相應的安全標志。
    (2)家長帶幼兒外出游玩時,有意識地引導幼兒觀察常見的安全標志,掌握自我保護的方法。
    (3)請家長引導幼兒認一認親子手《生活中的安全標志》中的標志。
    中班我愛樹朋友教案篇四
    根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點我設計了這節(jié)教學活動。
    1.學習按照音樂的節(jié)律,跳“找朋友”的舞。
    2.體驗音樂游戲的快樂。
    3.能大膽的說出找了幾個朋友。
    4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    5.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    教學重點:學會“找朋友”歌曲。
    教學難點:了解歌曲“找朋友”的內(nèi)容。
    歌曲錄音“找朋友”,數(shù)字卡片。
    一、導入部分
    學唱歌曲。
    教師請幼兒聽歌曲錄音2-3遍,并向幼兒介紹歌曲。
    ——這首歌名叫“找朋友”,他可以邊唱邊跳。
    幼兒學唱歌曲。
    二、展開部分
    學習舞蹈。
    教師講音樂游戲的游戲方法。
    教師讓幼兒分幾個組進行游戲,讓幼兒邊唱歌邊做動作,玩幾次教師問幼兒“你們分別找了幾個朋友?找一個朋友的小朋友舉手,找兩個朋友的小朋友舉手...............”
    引導幼兒能完整說出“我找了一個朋友, 我找了兩個朋友...............”
    三、結(jié)束部分
    教師和幼兒進行幾次玩游戲。
    教師點評幼兒游戲情況,并適時結(jié)束游戲。
    德育教育:教育幼兒互相關(guān)心,互相幫助,互相學習,互相做個好朋友,樂于幫助朋友。
    這次活動總的來說,目標明確,教學的方法得當。這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@(農(nóng)村中班的小朋友算小班的小朋友),對于幼兒之間還不是很熟悉,所以我選擇了幼兒熟悉,喜歡的歌曲“找朋友”作為活動的題材。
    在活動中主要運用了聽聽,說說,身體節(jié)奏,體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導幼兒感受體驗幼兒園的快樂生活,也鼓勵幼兒與同伴之間交往,并隨著音樂找到朋友?;顒又薪處熞餐ㄟ^自己的語言,動作,和神態(tài),營造相應的氛圍,不斷推進幼兒的感受和體驗。
    師生配合較好。
    中班我愛樹朋友教案篇五
    活動目標:
    1、了解媽媽哺育孩子的辛苦,感受媽媽對自己無私偉大的愛。
    2、懂得關(guān)心愛護媽發(fā),做一個會感恩的孩子。
    活動重難點:
    孩子充分感受媽媽的愛,孩子懂得愛媽媽。
    活動準備:
    媽媽的照片,音樂《小烏鴉愛媽媽》,圖片,小枕頭。
    活動過程:
    一、感受媽媽對自己的愛。
    1.播放音樂《小烏鴉愛媽媽》。
    師:我們小朋友聽了這段音樂會想起誰?(媽媽)。
    你們愛媽媽嗎?(愛)。
    2.師:我們愛媽媽,媽媽也同樣愛我們。我們一起來欣賞媽媽懷孕時的照片吧!(播放圖片)。
    小朋友討論,媽媽是什么樣的?
    (肚子圓圓的,臉瘦瘦的,可能走路慢吞吞的等)。
    3、那么我們一起來體驗媽媽懷孕時的感受,請孩子們拿著小枕頭塞到肚子里。
    孩子們挺著大肚子從外面搬起小椅子,再蹲下穿脫鞋子等。
    讓孩子們說一說,媽媽在懷孕時會遇到那些不方便的.事情?
    (騎車上下班,上下樓梯,拎東西等)。
    播放圖片讓孩子邊看圖邊說說。
    小時候,媽媽天天喂奶給我們吃;生病了,媽媽陪著我們上醫(yī)院;上幼兒園,媽媽每天都要接送我們;休息時,媽媽陪我們做游戲等。
    小結(jié):在媽媽肚子里,媽媽一直陪著我們;我們出生后,媽媽又那么細心照顧我們;因為媽媽愛我們。
    二、如何關(guān)心愛護媽媽。
    1.師:媽媽愛我們,請小朋友拿出媽媽的照片告訴媽媽,你是怎樣愛她們的?(孩子們拿著照片興奮的說一說)。
    個別說:媽媽下班后,我給她捶捶背;媽媽口渴了,我為她倒杯茶;媽媽生氣了,我給她唱首歌等。(及時表揚鼓勵說得好的孩子)。
    2、師:聽了你們的愛,媽媽一定會特別開心,特別幸福!
    3.小結(jié):媽媽愛我們,我們也愛媽媽。
    結(jié)束:帶著我們的愛,我們把這首《小烏鴉愛媽媽》的歌送給她。
    中班我愛樹朋友教案篇六
    活動目標:
    1.對磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。
    2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結(jié)果。
    活動準備:
    1.幼兒用書。
    3..幼兒從家里收集各種磁鐵。
    活動過程:
    一、觀察與交流:各種各樣的磁鐵。
    1.請幼兒說說,從家里帶來的磁鐵是什么樣子的。
    2.教師出示u形、長條形、圓形等形狀的磁鐵,請幼兒觀察。
    提問:這些磁鐵是什么形狀的?它們像什么?
    3.請幼兒觀察幼兒用書中各種各樣的磁鐵,比一比和老師帶來的磁鐵形狀一樣嗎?
    二、猜測與探究:誰是磁鐵的好朋友。
    1.介紹操作材料,并與幼兒用書中的表格圖畫對照。磁鐵很想找好朋友,我?guī)砹似呶慌笥眩阏J識嗎?請在表格上找到它。
    2..教師介紹操作表格,并請幼兒預測。誰是磁鐵的好朋友,能被磁鐵緊緊吸???把猜想的結(jié)果記錄下來。
    3..幼兒操作。
    三、分享與交流:我的發(fā)現(xiàn)。
    1.請幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    2.集體交流。
    提問:什么物體能被磁鐵緊緊吸住?什么物體不能被磁鐵吸???
    四、小結(jié)與提升。
    各種形狀的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。
    中班我愛樹朋友教案篇七
    1、遵守游戲規(guī)則,教幼兒學會看簡單的標記,能按箭頭方向前進。
    2、發(fā)展幼兒雙腳跳、跨步跳的動作能力。
    活動準備。
    1、教師在活動場地布置好“小水洼”。音樂磁帶《我愛運動》。
    2、用藍即時貼剪好“水洼”的輪廓,用黃即時貼剪好小腳印。
    3、用紅即時貼剪成箭頭的形狀,粘貼出前進的方向。
    活動流程。
    一、開始部分:
    聽《我愛運動》的音樂,讓幼兒做韻律操。
    二、基本部分:
    2、教幼兒知道什么是小水洼后,教師提問:“在下雨天,你們看到小水洼都會怎么做?(幼兒:“會跳過去,會跨過去?!币灿械挠變赫f:“直接走過去?!睅煟骸爸苯訌男∷葑哌^去會怎樣呢?”幼兒說:“會弄濕褲子和鞋子的'?!保?。
    2、引導幼兒學習兒歌,《門前一片雨水洼》:雨停了,天晴了,門前多了片雨水洼,雙腳跳,單腳跨,過了水洼就到你的家。
    3、教師提出問題:下過雨,地上都是一個個小水洼,怎樣才能既不弄濕鞋子,又能馬上到達朋友的家呢?(幼兒討論,教師總結(jié)幼兒的回答)。
    4、引導幼兒觀看“小水洼”,討論“兩個腳印”和“一個腳印”的不同含義(雙腳跳,單腳跨)以及箭頭表示的方向。(小朋友想一想,我們雙腳跳的時候,是兩腳著地的,單腳跳的時候是一只腳著地的。)幼兒練習跳(兩個腳印表示雙腳跳,一個腳印表示單腳跳。)。
    5、游戲開始:
    6、教師引導幼兒練習(邊念兒歌邊跳水洼)幼兒排好隊,一個一個越過小水洼,(教育幼兒注意秩序安全)。
    7、活動反復進行數(shù)次,幼兒可邊念兒歌邊行進。
    8、播放音樂放松活動。
    三、結(jié)束部分:
    小朋友們都順利安全的跨過了雨水洼,干干凈凈的到達朋友的家,我們可以把今天學到的兩個本領教給好朋友,和朋友一塊做游戲。
    我的創(chuàng)新:
    如果不想在世界上虛度一生,那就要學習一輩子。
    中班我愛樹朋友教案篇八
    設計意圖:
    現(xiàn)在的社會是一個合作的社會,只有合作,才能把事情辦好。但是,現(xiàn)在的中國家庭多是一個孩子,家長的溺愛把孩子變成了家中的“小皇帝”,使很多幼兒形成了以“自我為中心”的不良性格,久而久之,是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為,與其他孩子相處時就會表現(xiàn)出各種各樣的不適應。因此,需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識,體驗與別人合作的快樂。
    活動目標:
    1、引導幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。
    2、學會與人友好合作,體驗合作的快樂。
    3、發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。
    活動準備:
    2、幼兒有玩球,團結(jié)鞋和連體人的經(jīng)驗。
    活動過程:
    一、合作吧開業(yè)。
    放錄音(鞭炮聲)。
    師:孩子們,你們聽,這是什么聲音?
    師:誰在放鞭炮?孩子們你們知道嗎?
    小猴子:是我在放鞭炮,我的合作吧開業(yè)了,合作吧里的事情不是一個人能完成的,必須兩個人或幾個人合作才能完成。
    師:你為什么要開合作吧呢?
    小猴子:因為我曾經(jīng)經(jīng)歷過一件事情,明白了一個道理,孩子們,你們想知道是什么事情嗎?事情是這樣的:
    二、看小猴子的故事(課件),了解合作的意義,激發(fā)幼兒的'合作意識。學會與人友好合作。
    1、看課件,(看到去摘桃子誰也沒成功)。
    2、回答問題:
    (1)、小猴子和小鹿去摘桃子,他們成功了嗎?為什么沒成功?
    (2)、怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋,幫他們想個好辦法吧。
    3、放完課件,回答問題:
    (1)。最后,他們成功了嗎?他們是怎樣摘到桃子的?
    (2)。現(xiàn)在,小猴和小鹿還想吵架嗎?如果是你,你會怎樣和別人合作?(你能友好的和別人合作嗎)。
    4、小結(jié):
    小猴子:現(xiàn)在我明白了,有些事情不是一個人能完成的,需要運用我們不同本領,合作起來,才能完成。但只有不吵架、開開心心、互相幫助這樣友好的合作,我們才能成功,你們說對嗎?為了讓更多的小朋友明白這個道理,我才開了合作吧。
    三、游戲:運球。從現(xiàn)實中體驗合作的重要性。
    1、小猴子:孩子們,我從合作吧帶來了一樣東西,你們看是什么?
    師:小猴子想讓咱們動動腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運到那邊的玩具箱里?也可以兩個人一起想辦法。好了,現(xiàn)在你們就想想辦法,再按照你們想的方法試一試,成功的小朋友請你回來坐好。
    2、幼兒探索嘗試。
    4、師:你們誰成功了?說說你用了什么方法?
    四、合作吧玩游戲(“快樂大腳丫”和“連體人”),體驗合作的快樂。
    1、小猴子:現(xiàn)在我就你們到我的合作吧去玩,看看在去合作吧的路上,誰是最守秩序的好孩子。
    2、向幼兒講解游戲規(guī)則和注意事項。
    小猴子:今天的合作吧為你們準備了兩個好玩的游戲。這邊的游戲是“快樂的大腳丫”,要求兩個人一組,穿好團結(jié)鞋,走的時候,兩個好朋友一定要商量好,先邁哪一條腿,后邁哪一條腿,要注意安全,保護好自己;這邊的游戲叫做“連體人”,我為你們準備的報紙上有兩個洞,每兩個小朋友將同一張報紙?zhí)自谧约旱牟弊由?,共同合作幫助藍天和草地,將他們打扮的更加漂亮。玩的時候一定要注意,將撕下的雙面膠放在我為你們準備的小盒子里,并且不能將報紙扯壞,如果扯壞了,你們兩個人的游戲就結(jié)束了,就不能再玩了,明白了嗎?好了,現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的朋友玩游戲了。
    3、幼兒游戲,師指導。
    五、和小猴子道別。
    小猴子:孩子們,你們在合作吧玩的開心嗎?天快黑了,我們要關(guān)門了,請你幫我把東西收拾好。再見!
    中班我愛樹朋友教案篇九
    《小樹葉找朋友》這個活動是主題活動《秋天的畫報》的一個生成活動。秋天來了,孩子們被秋天的美景深深吸引著,小朋友們在這個美麗的季節(jié)渴望交到更多的朋友。這首詩歌充滿兒童情趣、短小精悍,以優(yōu)美生動的語言描繪了秋天的美景,同時讓幼兒學會了交朋友的技巧。詩中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情境作了巧妙的契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象,與幼兒的想象緊緊相扣,豐富了幼兒的情感。
    1、喜歡朗誦詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。
    2、嘗試仿編詩歌,體驗朋友間友好交往的樂趣。
    重點:學習詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。
    難點:能夠根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)特點,仿編詩歌,體驗朋友間友好交往的樂趣。
    《幼兒園教育指導綱要》指出:要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!缎淙~找朋友》這首詩歌有著鮮明的結(jié)構(gòu)特點,擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力、符合中班幼兒的學習特點,可以很好地為幼兒所接受。
    《綱要》指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。我們在貫徹、實施新綱要過程中,應注重培養(yǎng)幼兒探索學習、創(chuàng)造學習,以幼兒為主體,教師為支持者、合作者、引導者,使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。于是,我打破了傳統(tǒng)的教學模式,設計了這節(jié)語言活動,把幼兒當作活動的主人,激發(fā)幼兒的學習興趣,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造,拓展幼兒想象,從而達到促進語言表達和語言運用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內(nèi)容的依據(jù)有以下幾方面:(一)適合幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展。雖然《小樹葉找朋友》只是一個詩歌,但是可以讓孩子學習詩歌的同時,感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu),從而體驗朋友間友好交往的樂趣。(三)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。
    1、導入,播放課件,帶領幼兒分別參觀秋天的菜園、果園、花園,了解秋天的植物,感受秋天的美麗。
    “孩子們,這里是什么地方?”“你看到了什么?”
    2、鼓勵幼兒探討友好交往的方法,為幼兒仿編詩歌埋下伏筆。
    幼:相互交流探討。(幼:我想到菜園里和青菜交朋友,和他握握手;我想到果園里和蘋果交朋友,和他抱一抱,說你好你好;我想到花園里和菊花交朋友,和他親一親……)
    3、播放課件,幼兒學習詩歌。
    (1)看課件,欣賞詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。
    (2)提問:詩歌的名字叫什么?小樹葉飄到哪里?找誰做朋友了呢?小樹葉和好朋友是怎么表示友好的?對它說了什么?(設置問題,使幼兒不斷的思考,掌握詩歌的結(jié)構(gòu)特點,學會念詩歌??梢宰層變鹤鲆蛔鰟幼鳎喝绫б槐А⑽瘴帐?、親一親、拉拉手,引起幼兒情感的共鳴)
    (3)師生完整朗誦。
    鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)詩歌。
    4、幼兒仿編詩歌。
    (1)引導幼兒相互討論,仿編詩歌。
    小樹葉還會飄到哪里,和誰做朋友?是怎么做朋友的?
    (2)幼兒仿編交流,(鼓勵幼兒用詩歌的形式表達)。
    小朋友們發(fā)揮想象力,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)大膽仿編詩歌。
    5、活動延伸:
    帶領幼兒(小樹葉)到戶外找朋友。
    “小樹葉們,今天我們學會了交朋友的好辦法,交到了許多朋友,真開心!讓我們一起到外面去找更多的朋友,好嗎?”
    附詩歌:小樹葉
    小樹葉,飄呀飄,飄到菜園里,和青菜握握手,你好,你好我和你是好朋友。小樹葉,飄呀飄,飄到果園里,和蘋果握握手,你好,你好我和你是好朋友。小樹葉,飄呀飄,飄到花園里,和菊花握握手,你好,你好我和你是好朋友。
    中班我愛樹朋友教案篇十
    1.讓幼兒知道每個人都有長處,學習欣賞他人,包容別人。
    2.增強交往意識,學習一些主動與人交往的技巧。
    3.知道生活中朋友越多越快樂的道理。
    1.按故事情節(jié)內(nèi)容的順序畫四幅小圖片,故事人物卡片:蚯蚓、大象、螳螂、花粉蝶。
    2.十六開白紙和彩色筆若干。
    (一)引出課題,激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
    2.出示圖片:看,這是什么?樹林里會發(fā)生一個有趣的故事,知道是什么故事嗎?下面老師給你們講這個故事,故事的名字叫《找朋友》。
    (二)完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
    1.老師講述故事,同時根據(jù)故事情節(jié)分別出示四幅小圖,講述的注意模仿人物語言、表情、動作,做到聲情并茂,以吸引幼兒注意力。
    2.提問:
    (1)這個故事叫什么名字?
    (2)故事里都有誰?是誰在找朋友?
    (3)問為什么找不到朋友呢?
    (三)再簡單欣賞故事,感受故事的情景,加深對故事的了解。
    1.教師再簡單復述故事(邊講述邊把卡片貼到掛圖中的相應位置)
    2.提問:
    (1)是誰第一個想跟小白菜做朋友呢?(鼓勵幼兒去找相應的卡片貼到樹林中)
    (2)后來是誰想跟小白菜做朋友?再后來又是誰來了呢?他們?yōu)槭裁炊忌鷼獾刈吡四兀?BR>    (3)他們自己都有什么優(yōu)點呢?
    (四)講述個人經(jīng)驗,知道選擇朋友的原則。
    1.啟發(fā)幼兒講出我們怎么交朋友?
    2.對幼兒進行正面教育。
    教師:我們知道朋友多會更快樂,知道在選擇朋友時,不應只注重外貌,更應注重品質(zhì)的道理。
    (五)讓幼兒動手在紙上畫出想送給好朋友的禮物。
    教師:小朋友們可以在紙上畫出想送給好朋友的禮物,然后親自送給自己的朋友,可以是自己班的小朋友,也可以是別班的小朋友。
    (六)延伸活動:引導幼兒多交朋友,朋友多會快樂。
    教師:小朋友們也可以畫更多的禮物送給你想交的朋友,也可以跟爸爸、媽媽交朋友,回家親自送給爸爸、媽媽。
    中班我愛樹朋友教案篇十一
    感受樂曲的.歡快氣氛,熟悉2/4節(jié)奏。
    這是一首活潑歡快的歌曲,講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感,表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點,這首歌曲的難點是熟悉2/4節(jié)奏,感受不同的2/4節(jié)奏,表現(xiàn)節(jié)奏。
    (1)錄音磁帶“找朋友”。
    (2)若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。
    (3)每人一張椅子。
    對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不容易,因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同游戲時的開心相當重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過在日常生活中反復感受,幼兒節(jié)奏感才能提高。
    (1)角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲、欣賞樂曲
    “找朋友”游戲,教師請幼兒互相找朋友,每一對朋友中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里,另一名幼兒念著兒歌“今天天氣真正好,去找我的朋友,嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背,坐在家里的幼兒調(diào)皮地模仿敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子,最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。
    說明
    “找朋友”游戲一來解決幼兒熟悉歌詞,二來幫助幼兒理解好朋友共同游戲時開心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續(xù)一段時間,讓每個幼兒都來玩過。
    反復欣賞“找朋友”旋律,熟悉旋律,感受2/4節(jié)奏。
    “拍拍手”游戲,教師和幼兒做模仿游戲,教師可拍擊各種2/4節(jié)奏型,讓幼兒模仿,更要鼓勵幼兒自己拍擊不同的節(jié)奏型。為提高興趣,也可借助樂器。
    說明
    模仿幼拍擊各種節(jié)奏型是基礎,真正的目的是為了鼓勵幼兒能拍擊不同節(jié)奏型,此游戲可在角落里延續(xù)一段時間,讓每個幼兒都來玩過。
    注意生活中引導幼兒多感受不同2/4節(jié)奏型,如“開開門”“舉舉手”等等。
    (2)集體活動中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲、創(chuàng)編節(jié)奏。
    老師和幼兒共同游戲,由老師上幼兒家去玩,幼兒反坐椅子以示等在家里,等到老師敲著門“篤篤篤”幼兒調(diào)皮地也敲門模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見著面。
    請一半幼兒去做客,一半幼兒等好朋友來玩。
    玩法同前。
    請幼兒創(chuàng)編不同2/4節(jié)奏型,即:用不同節(jié)奏敲門聲表現(xiàn)2/4節(jié)奏,玩法同前。
    說明
    在每一環(huán)節(jié)中游戲均可反復進行,在每環(huán)節(jié)中教師都要引導幼兒愉悅歡快地表現(xiàn)歌曲,要引導幼兒感受2/4節(jié)奏,切準2/4節(jié)奏,注意鼓勵每一個幼兒大膽表現(xiàn)。
    (3)在角落游戲中進一步體會歌曲,大膽表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏。
    表演角里讓每一個幼兒能有機會參加活動,進一步表現(xiàn)歌曲,感受節(jié)奏在表演角里可有一個星期左右。
    繼續(xù)在角落里引導幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
    可在角落講評中設“小舞臺”讓幼兒充分表現(xiàn),展示自己的創(chuàng)編節(jié)奏。
    中班我愛樹朋友教案篇十二
    1、初步認識環(huán)境與人類生存的關(guān)系,教育幼兒愛護花草樹木。
    2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和能力。
    3、了解樹木和人類的關(guān)系。
    重、難點分析重點了解樹木與人類生存的關(guān)系;難點是樹立幼兒的環(huán)保意識,知道保護環(huán)境的重要性和迫切性。
    2教時。
    沙塵暴紀錄圖片;樹木作用圖片一組;樹寶寶頭飾一個。
    第一教時。
    師:"今天,老師帶來一張圖片,大家看里面介紹了一件什么事情?",提問:
    你剛剛看到了什么?
    沙塵暴是什么樣子的?
    它給人們的生活帶來什么不便?
    沙塵暴是怎么形成的?為什么會有沙暴塵?
    結(jié)合幼兒回答情況,出示圖片。
    如果地球上沒有了我們會是什么樣子的?
    我們很愿意與你們做朋友,大家又應該怎樣對待我們呢?
    教育幼兒愛護樹木,保護環(huán)境。
    請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。
    你打算怎樣做一名保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
    中班我愛樹朋友教案篇十三
    一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。
    師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會兒吧,聽,誰來了?(最后一個角色引出小老鼠)(評析:作為音樂游戲的導入環(huán)節(jié),教師用小動物角色、音樂作為輔助手段,引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)。
    二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
    1、師:你們玩得開心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點都不開心,為什么呢?原來呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個人,它覺得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時什么意思嗎?(一個人)那你們一個人在家孤單的時候,會是什么樣子的呢?我們一起來學一學吧?。柭柤纭o聊的樣子)(評析:通過重點介紹孤單是什么意思?學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。)。
    2、教師示范邀請朋友的方法,幼兒觀察學習教師:那我們一起來做小老鼠,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)。
    3、依次上二樓、三樓教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)。
    4、指導語:四樓,住著一只大花貓,(貓在哪里呢?不知道,也不告訴你們,待會兒它會叫的,一叫,它就會來抓你們這些小老鼠了,你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來,可不能讓大花貓抓住?。┧娴亩亲羽I,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓在哪?喵——————(提醒小老鼠在聽見貓叫聲后,立刻躲藏起來,不讓貓抓住)(評析:通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序,了解游戲的規(guī)則)。
    5、討論一下:提問:你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習“來,來,來好朋友”的動作)聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?(評析:通過上一階段的觀察、討論,讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎。)。
    1、幼兒學習隨樂找朋友,教師指導。
    2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。
    3、提問:它找得怎么樣?(評析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個小朋友來做小老鼠,這是本次活動的一個突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)。
    四、教師引導幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作,完整游戲。
    2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。
    3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。(評析:教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候,沒有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)。
    五、結(jié)束活動(請搭班老師做貓)教師:剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦?。ㄕ堄變捍竽憚?chuàng)編各種看和聽的動作)最后一段音樂,要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!
    《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動一開始,教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動,讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標,減輕了孩子們枯燥學習的負擔,更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則,注重個體差異、注重孩子的相互學習,從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。
    中班我愛樹朋友教案篇十四
    1.自由創(chuàng)編各種跳的動作,能跟著音樂合拍地跳舞。
    2.體驗與同伴合作游戲的快樂,會找空位跳舞。
    各種舞蹈動作的標記圖,舞蹈音樂。
    一、欣賞音樂。
    師:“這首音樂好聽嗎?你感覺它是什么樣的音樂?你聽到這個音樂想干什么?”
    師:“這首音樂的題目叫《愛跳舞的小姑娘》,我們班的小朋友都喜歡跳舞,今天請小朋友動腦筋給這首音樂編上漂亮的舞蹈動作。
    二、自由創(chuàng)編各種跳的動作,并合拍地跳。
    1.請幼兒聽音樂創(chuàng)編各種舞蹈動作。(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作:有腳的動作,再加上手的動作。另外啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一些倆人合作的動作)。
    3.師:“小朋友真聰明,編了這么多動作,有一人跳的,也有倆人合作的,真好。下面請小朋友看標記圖選一個最喜歡的動作進行表演”。(跟音樂跳舞,提醒幼兒找一個空地方跳舞)。
    三、小朋友坐汽車去小熊家表演舞蹈。小熊發(fā)小紅花。
    中班我愛樹朋友教案篇十五
    1.鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)量的認識,能按數(shù)字匹配實物并比較數(shù)量的多少。
    2.能仔細地觀察和尋找實物卡。
    3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
    1.教具:1~7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫在黑板上,也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上,并在袋口寫上1~7的數(shù)字),大展示板(磁性),磁鐵(與實物卡的數(shù)量相等)。
    2.學具:提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍,形式有點卡、實物印章卡,有用皺紋紙制作的紙球卡等)。
    3.活動前將卡片藏在活動室的每個角落。
    (一)提問導入。
    1.教師:每個人都需要朋友,因為只有和朋友在一起才不會感到寂寞和孤獨。
    2.教師出示數(shù)字口袋:可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了,結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來,躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩,覺得很寂寞,想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
    3.教師引導幼兒思考:卡片會躲在活動室的哪些地方呢?
    (二)幼兒尋找實物卡片。
    1.教師:你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?
    (三)按數(shù)字匹配實物卡片。
    1.引導幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應數(shù)量的實物卡片。
    (1)教師:誰找到了數(shù)量是1的卡片?請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
    (2)教師:誰找到了數(shù)量是2的卡片?也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……
    2.教師引導幼兒逐一檢查數(shù)字與實物卡片上的數(shù)量是否一致。
    (四)比較卡片數(shù)量的多與少。
    1.教師:哪個數(shù)字的朋友最多?哪個數(shù)字的朋友最少?
    2.教師:你是怎么知道的?
    區(qū)域活動:在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”,讓幼兒進行釣魚比賽,比較數(shù)量的多少。在數(shù)學區(qū)提供撲克牌,玩“抽烏龜”的游戲,鞏固對數(shù)量的認識;提供幼兒用書第15頁的操作材料進行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具,讓幼兒拼搭數(shù)字。
    今天我對我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學《數(shù)字找朋友》的活動,重點是:認識1——10的數(shù)字。體驗操作游戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準備工作,給每位幼兒準備了操作卡片,教具也做了精心的準備。活動中也采用了多種教學方式,如:直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看,我本人認為這節(jié)活動還有待修改、完善的地方。
    《綱要》中說:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?;顒右婚_始就可以先出示一個數(shù)字1——10的數(shù)字,然后請10個小朋友來排隊,一開始可能由于習慣的孩子們可能會出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象,這是可以讓幼兒變換隊形,改成讓孩子們不按順序,都有好朋友拉手的我們就叫這個數(shù)字。然后再引導幼兒以圖片的數(shù)量對對,即,有一個沒有好朋友拉手的就是不是與這個數(shù)字相應。如此一來就很直觀的讓幼兒認識了數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。
    什么是數(shù)字,什么是物體的數(shù)量。接著,再讓幼兒來操作,進一步用操作材料來感知什么是數(shù)字和數(shù)量,并與周圍的同伴說說。所以一節(jié)好的教育活動,要考慮到幼兒的年齡特點及已有的知識儲備。
    數(shù)學教育主要是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認知興趣,探究欲望,幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析等方法進行探索,運用各種感官、親子動手操作解決問題。在今天的活動中,孩子們也遇到了困難,作為老師的我們不是幫孩子來擺弄,而是要教會孩子們自我點數(shù)檢查、互相檢查是否正確,并對孩子們進行鼓舞與肯定,這樣他們才更會對數(shù)學活動產(chǎn)生濃厚的興趣!
    中班我愛樹朋友教案篇十六
    1、情感目標:讓幼兒喜歡識數(shù),并對身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。
    2、認知目標:引導幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。
    認識數(shù)字1、2、3;聽懂別人談話的內(nèi)容。
    皮球1個,紅花3朵,口杯3個,圖片若干張,掛鉤,數(shù)字卡,手機,錄音 等。
    并讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應該怎樣做?
    1、教師接聽電話,要求小朋友們安靜聽一聽,是誰給老師打電話來了("喂,你好!請問你是誰?""什么?你是數(shù)字媽媽呀,找我有什么事?""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀?""讓我們班的小朋友幫他們找朋友,可以呀!""那他們什么時候來?""現(xiàn)在就來了,在我們教室門口,還帶了一些玩具,""好的,我現(xiàn)在就去迎接他們。")
    2、提問小朋友:剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來干什么?那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇?(鼓勵幼兒)
    3、迎接數(shù)字娃娃的到來。
    (1)數(shù)字"1"娃娃進教室,放錄音聽他的自我介紹:"大家好!我是數(shù)字娃娃1,很高興見到各位,今天我想請中班的小朋友幫我找朋友,因為我是1,所以我只和表示1個的東東做朋友,記住了喲。"
    (2)迎接數(shù)字娃娃"2",聽錄音:"小朋友們好,今天我將和你們一起玩游戲,大家喜歡嗎?你們幫我找朋友好不?凡是表示有2個物體都可以和我做朋友,知道了嗎?"
    (3)數(shù)字娃娃"3"來了。聽錄音(不耐煩的語氣)"真倒霉,數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲,他們那么小,誰會幫我數(shù)字3找朋友?。〔辉搧?,真是不該來!"
    4、鼓勵幼兒,聽數(shù)字3說我們小,不能幫他找到朋友,小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友?那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標)
    1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實物),比如:2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友,要引導幼兒把找朋友的結(jié)果說下來,如:1和1個皮球做朋友,2和2個口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒:看,剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到朋友,這不,現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛,看來我們中班的小朋友真了不起!
    2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會)
    3、連線找朋友。
    (1)在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對應的數(shù)字娃娃,引導幼兒觀察:現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來,表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)
    (2)將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
    4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒,今天大家真了不起,幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友,我代數(shù)字娃娃給你們說一聲:謝謝小朋友!
    (上面畫有4條小魚)讓小朋友們幫他找朋友,說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會是他的朋友呢?今天數(shù)字4沒來,說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢,小朋友們愿不愿意?今天就再見啦!拜拜!
    學條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件,但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對上號,整個找朋友游戲的過程從實物開始,到圖片,再到連線找朋友,難度在層層遞進。用數(shù)字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動力的源泉,到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果,鼓舞孩子產(chǎn)生自信,挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課,不僅有數(shù)學知識,更深透了社會知識、健康知識,既有孩子說話聽話能力的培養(yǎng),更有孩子識數(shù)、對應等數(shù)學知識。