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廣告專業(yè)的論文選題篇一
題目：企業(yè)應(yīng)收賬款的風險的防范與管理
一、選題的目的、意義及相關(guān)研究動態(tài)和自己的見解：
選題目的：
應(yīng)收賬款已經(jīng)成為制約中國企業(yè)生存和發(fā)展的一個重要因素。應(yīng)收賬款作為一個會計科目，與其相關(guān)的會計數(shù)據(jù)進行綜合分析，它在公司財務(wù)報表上反映了一個公司經(jīng)營管理能力和資產(chǎn)盈利能力的水平。應(yīng)收賬款的持有規(guī)模和持有時間對企業(yè)持續(xù)經(jīng)營和發(fā)展具有重要的意義。目前，我國大部分企業(yè)應(yīng)收賬款管理意識比較淡漠，管理方式比較單一。許多企業(yè)因應(yīng)收賬款管理不善導致現(xiàn)金流緊張，甚至陷入財務(wù)危機。如何對企業(yè)應(yīng)收賬款進行事前、事中和事后監(jiān)控是應(yīng)收賬款研究的重點。
選題意義：
1、應(yīng)收賬款是企業(yè)對外銷售產(chǎn)品、提供勞務(wù)所形成的一種資產(chǎn)。在市場經(jīng)濟條件下,商品經(jīng)濟發(fā)展,商業(yè)信用盛行,企業(yè)應(yīng)收賬款明顯擴大。合理的應(yīng)收賬款增加企業(yè)知名度,成為企業(yè)擴大銷售能力,拓展市場,組織貨源減少倉儲費用及提高競爭力的手段。如果管理得當,對提高經(jīng)濟效益會起積極作用。
2、應(yīng)收賬款的意義在于擴大銷售。賣方可以利用所擁有的貨幣融通能力,將客戶從有能力即時全額支付貨款的買方,擴大到包含雖無能力即時全額支付貨款,但有足夠的商業(yè)信用保證,在一個經(jīng)營周期結(jié)束后可以償付全部貨款的買方。
加強應(yīng)收賬款的風險管理是上市公司的當務(wù)之急。
相關(guān)研究動態(tài)：
應(yīng)收賬款的管理與社會的信用基礎(chǔ)和信用體系的完備性有著密切關(guān)系。在西方，企業(yè)信用管理是一門重要的學科，它作為一門研究學科已有100多年的歷史?，F(xiàn)在，應(yīng)收賬款有價證券化和“保理業(yè)務(wù)”是西方國家對應(yīng)收賬款管理所采用的比較流行的方法。目前，我國的社會信用基礎(chǔ)還比較薄弱，社會信用體系還不完備，因此，我國企業(yè)很難直接照搬西方國家的應(yīng)收賬款管理模式。
我國企業(yè)只能根據(jù)自己企業(yè)的實際情況并結(jié)合應(yīng)收賬款系統(tǒng)化的管理知識來制定適合自己的應(yīng)收賬款管理模式。隨著我國信用知識的普及和信用體系的逐漸完備，我國企業(yè)可以借鑒西方的管理經(jīng)驗，同時結(jié)合我國國情來尋找適合企業(yè)自身的應(yīng)收賬款管理模式?？偟膩砜矗壳拔覈庞霉芾眢w系尚在探索和建立之中，有關(guān)政策法規(guī)尚未出臺，廣大金融機構(gòu)、企業(yè)和個人信用風險意識仍比較淡漠，信用管理知識和技術(shù)尚比較缺乏?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)企業(yè)仍沒有建立起完善的'信用管理體制。今后，隨著我國加入世界貿(mào)易組織和世界經(jīng)濟一體化，我國的市場經(jīng)濟必將得到快速發(fā)展和進一步完善。據(jù)預測，未來幾年內(nèi)，全社會將形成學習信用管理知識的高潮，我國企業(yè)也將掀起建立信用管理機制和強化應(yīng)收賬款管理的熱潮。
二、課題的主要內(nèi)容：
本文通過對我國企業(yè)應(yīng)收賬款現(xiàn)狀的分析，基于應(yīng)收賬款管理對企業(yè)的重要意義，首先介紹了應(yīng)收賬款的概念，然后分析了應(yīng)收賬款產(chǎn)生的原因，闡述了應(yīng)收賬款對企業(yè)的影響以及企業(yè)應(yīng)收賬款存在需要解決的問題。
三、研究方法、設(shè)計方案或論文撰寫提綱：
研究方法：
文獻檢索法、實際與理論結(jié)合
撰寫提綱：
1.緒論
1.1研究背景
1.2研究目的和研究意義
1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.4研究思路和研究方法
2.應(yīng)收賬款管理相關(guān)理論分析
2.1應(yīng)收賬款含義及特點
2.2應(yīng)收賬款形成的原因與管理目標
2.3應(yīng)收賬款功能與成本
2.4應(yīng)收賬款對公司經(jīng)營的影響
2.4.1應(yīng)收賬款對公司經(jīng)營的正面影響2.4.2應(yīng)收賬款對公司經(jīng)營的負面影響
3.a公司應(yīng)收賬款現(xiàn)狀分析
3.1a公司簡介
3.2a公司應(yīng)收賬款的構(gòu)成及產(chǎn)生的原因
3.3a公司應(yīng)收賬款管理中存在的問題
3.4a公司應(yīng)收賬款管理體系改進的必要性
4.a公司應(yīng)收賬款管理對策
4.1建立健全企業(yè)應(yīng)收賬款管理機制
4.2加強信用政策的管理
4.3加強應(yīng)收賬款的日常管理
四、完成期限和預期進度：
20xx.7.1—20xx.8.20收集、整理相關(guān)資料，進入論文初步研究階段
20xx.8.20—20xx.9.1撰寫開題報告，
20xx.9.1—20xx.10.31撰寫初稿
20xx.11.1—20xx.11.31根據(jù)論文指導老師的意見進行修改
五、主要參考文獻
[1]李恩柱.企業(yè)應(yīng)收賬款風險的防范[m].財會研究，2007.2
[2]李如新.淺析上市公司應(yīng)收賬款風險防范[j].會計之友，2008,2
[3]徐開金.企業(yè)應(yīng)收賬款管理研究[d].清華大學，2004
廣告專業(yè)的論文選題篇二
[摘要]廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)學合作充分發(fā)揮了學校的人才和理論優(yōu)勢以及企業(yè)的設(shè)備及實踐優(yōu)勢，結(jié)合社會和市場需要共同培養(yǎng)人才，實現(xiàn)企業(yè)與高校的雙贏。廣告學專業(yè)校企合作項目很多，從硬件設(shè)備到軟件（管理經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗）共享，從物質(zhì)共享到精神統(tǒng)一，從單一的辦學模式到多元化的教學方式，層次不斷遞進。
[關(guān)鍵詞]廣告學；產(chǎn)學合作；人才培養(yǎng)模式
近年來，由于社會和市場需求的增加，全國的高校都開始申辦廣告學及相關(guān)專業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在，開設(shè)廣告學及相關(guān)專業(yè)的學校已經(jīng)有四百多所，并且專業(yè)方向越來越細化。但是，從全國的就業(yè)情況看，目前廣告人才嚴重供不應(yīng)求。之所以出現(xiàn)這一矛盾，主要原因在于企業(yè)對于人才需求的標準與現(xiàn)在高校廣告專業(yè)培養(yǎng)的學生所具備能力間的矛盾，目前高校廣告學專業(yè)的教育模式培養(yǎng)出的學生難以滿足企業(yè)對專業(yè)人才的需求。產(chǎn)學合作的人才培養(yǎng)模式是指學校與企業(yè)接軌，根據(jù)企業(yè)的需求進行人才培養(yǎng)的一種模式，也是一種以市場和社會需求為導向的學校人才培養(yǎng)機制。作為一所本科院校，培養(yǎng)符合廣告產(chǎn)業(yè)需要的廣告學人才，符合社會需求和學生個性特征，已經(jīng)成為高校所面臨的重要研究課題之一[1]。如何發(fā)揮學校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，必須走廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)學合作的雙贏模式，以培養(yǎng)社會與市場真正需要的人才。
一、產(chǎn)學合作人才培養(yǎng)模式的特征
在世界發(fā)達國家職校與企業(yè)的合作已成為一種普遍的形式。澳大利亞的新學徒制、日本的強化產(chǎn)學合作、丹麥的“模擬公司”培訓模式以及新加坡的“教學工廠”模式等都是校企合作的成功范例。他們的產(chǎn)學合作教育模式具有以下共性特點：第一，合理分配理論學習和工作實習時間。學生在校期間什么時間適合到廣告公司實習，實習多長時間合適。理論學習和工作實習分配合理，才能取得最理想的學習效果。第二，提高學生在廣告公司工作實習的熱情。廣告公司不僅要為學生提供實習的場地和機會，還應(yīng)針對學生做實際工作的情況給予一定的報酬，這樣會刺激學生學習和工作的熱情，從而迸發(fā)出更大的潛能。第三，高校廣告學教育與廣告行業(yè)緊密結(jié)合，互通有無，真正做到相互依托，相輔相成。第四，高校廣告學教育與從事廣告行業(yè)的企業(yè)在合作中，最重要的是可以培養(yǎng)出廣告學人才，適合社會發(fā)展，同時在人才合作、技術(shù)創(chuàng)新、推廣等眾多方面實現(xiàn)“雙贏”。在國內(nèi)，每個學校都非常重視廣告專業(yè)學生的實踐動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，盡管這些學校的培養(yǎng)方向不同、課程體系不同、學科背景不同。校企之間的產(chǎn)學合作，使得企業(yè)可以非常低的成本得到高校畢業(yè)生中非常優(yōu)秀的人才成為自己的員工；另外，企業(yè)還可以借用高校的成熟的師資資源和人才培養(yǎng)模式，對員工進行再培訓和提高，來適應(yīng)社會和行業(yè)不斷變化的需求；再有，高校的品牌優(yōu)勢可以幫助企業(yè)提高知名度和可信度，借助高校的科研優(yōu)勢，為企業(yè)謀求更大的利益。如何更有效地培養(yǎng)廣告企業(yè)需要的人才的途徑，政府、企業(yè)、高校應(yīng)該各負其責，構(gòu)建適合我國廣告行業(yè)的校企合作的教育模式，共同承擔起為社會的發(fā)展培養(yǎng)人才的責任。
二、產(chǎn)學合作人才培養(yǎng)存在的問題
高校廣告學專業(yè)產(chǎn)學合作的重要性受到了高等教育相關(guān)人員的廣泛認可，但在當前高校廣告學專業(yè)的校企合作中依然存在著很多問題。
1.產(chǎn)學合作雙方的驅(qū)動力存在偏差
產(chǎn)學合作理論上來講是一種雙方取長補短的互動關(guān)系，校方和企業(yè)方的重視程度以及參與程度直接影響著這種合作深度和效果[2]。但是，有些學校在實際操作過程中的合作動因是來源于上級的檢查，而不是來源于市場，有些企業(yè)是為了能夠承接學校的一些采購及建設(shè)項目或者有其他的利益訴求。結(jié)果導致在實踐的過程中，合作的效果和深度受到了一定的影響。
2.校企合作中學校的目的不明確
校企合作對于高校而言，其關(guān)鍵點是合作企業(yè)能夠找到真正的與廣告學專業(yè)的合作點，尤其是深層次的合作。高校實行校企合作的重點應(yīng)該是培養(yǎng)適合社會和市場需求的人才，企業(yè)應(yīng)該能夠在教學結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程設(shè)置、實習實踐等環(huán)節(jié)對高校有一定的指導作用。其次，企業(yè)還應(yīng)該能夠幫助高校教師以及學生實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化以及廣告產(chǎn)品與使用技術(shù)的開發(fā)。
3.產(chǎn)學合作的深化對雙方均缺乏制度保證
廣告學專業(yè)實踐教學最重要的方式就是與企業(yè)進行產(chǎn)學合作，然而要保證產(chǎn)學合作能夠深入發(fā)展，就必須要長期合作，逐步磨合，這樣就必須有一定的制度保證。這里的制度保證主要集中在兩個方面：一是校企產(chǎn)學合作要明確具體工作的負責人，而且負責人的權(quán)利與義務(wù)也需要明確；二是產(chǎn)學合作對參與的學生進行必要及時的指導，以提高教學效果。高校廣告學專業(yè)的校企合作要從根本上進行深化，要明確雙方進行產(chǎn)學合作的真正目的，明確實現(xiàn)產(chǎn)學合作目標的執(zhí)行路線。只有把以上這些思路制度化，產(chǎn)學合作才會是有效的。
三、產(chǎn)學合作人才培養(yǎng)的意義
1.拓寬招生就業(yè)途徑
一是校企合作可以有效深化高校課程改革。廣告學專業(yè)與其他專業(yè)不同，側(cè)重于實際工作能力的培養(yǎng)，學生到企業(yè)進行實習和頂崗實訓，可強化學生的操作技能，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合能力，增強就業(yè)競爭實力。二是高校的教學方式和企業(yè)的實際操作環(huán)境有很大的區(qū)別，理論教育和現(xiàn)場實踐教學的區(qū)別是非常大的。企業(yè)對廣告設(shè)計制作人員有很多要求：了解廣告制作工藝流程和標準、可以團隊合作、獨立解決業(yè)務(wù)問題等職業(yè)素質(zhì)。而學生在校園里學習的是理論知識，沒有接觸實際的工程，通過校企合作把學生逐步培養(yǎng)成符合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才[3]。
2.保證廣告學企業(yè)人才需求
學?？筛鶕?jù)廣告學企業(yè)發(fā)展對人才的需求情況，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學計劃和課程設(shè)置，為企業(yè)培養(yǎng)真正需要的具有專業(yè)素養(yǎng)的人才。校企合作有利于提升企業(yè)的競爭力，促進企業(yè)發(fā)展。通過校企合作，學生在企業(yè)培訓期間，潛移默化地接受了企業(yè)文化，企業(yè)可以優(yōu)先錄用高校培養(yǎng)的人才，免除了在社會上招工的麻煩；另外，由于學生在校期間的'實踐培訓已經(jīng)完成，企業(yè)不用對新員工進行入職培訓而直接上崗，降低企業(yè)的培訓成本，加速人才的社會化和市場化，使學校的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向與企業(yè)需求一致，使人才可以盡快適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的需要。
3.建立廣告學專業(yè)實訓基地
實訓基地是高校教育質(zhì)量的保證。學校要培養(yǎng)技能型人才，就必須擁有一定規(guī)模的實訓基地、設(shè)施設(shè)備和人力資源。校企聯(lián)合辦學，學校便可充分利用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備、養(yǎng)殖基地和人力資源，對學生進行教學和訓練，使企業(yè)成為專業(yè)實訓基地的補充，較好地解決專業(yè)實訓基地缺乏等實際問題。
4.充實廣告學專業(yè)師資隊伍
學?？善刚垙V告企業(yè)的專家和業(yè)務(wù)骨干（工程師、技師）作專業(yè)的兼職教師，請他們到學院講學，做學生的實訓指導教師。而作為廣告企業(yè)，為保證引進的人才質(zhì)量，也會積極主動參與對企業(yè)未來職工的培養(yǎng)工作中去。同時學校為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，可定期委派教師到廣告企業(yè)培訓進修，甚至可以直接把廣告專家請進校園對教師進行培訓，使教師及時了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，掌握先進技術(shù)，增加“雙師型”教師比例。
四、產(chǎn)學合作的人才培養(yǎng)模式
(一)廣告學專業(yè)與廣告企業(yè)的產(chǎn)學合作形式
廣告學領(lǐng)域的校企合作模式和類型紛繁復雜，傳統(tǒng)模式日漸成熟，創(chuàng)新模式層出不窮成為高等教育改革發(fā)展的重要特征。
1.廣告學人才培養(yǎng)過程：校內(nèi)學習與企業(yè)實踐交替、頂崗實習。校內(nèi)教育主要側(cè)重理論教學，而企業(yè)需要的是實踐型人才。但其中矛盾點在于如果僅注重實踐性，那么未來人才的發(fā)展將會有極大的局限性，對整個行業(yè)的理解和發(fā)展都將受到極大的制約[4]。這樣的人才能很快適應(yīng)崗位工作，但是由于缺少扎實的理論基礎(chǔ)和對整個行業(yè)整體的把控，未來想上升到一個較高的層次非常困難。而學校培養(yǎng)的人才主要問題集中在與實踐脫節(jié)，到企業(yè)后不能適應(yīng)當下的工作，上手慢，企業(yè)后期還需要付出相應(yīng)的培訓成本和時間成本。在學校學習完理論知識，然后到企業(yè)實踐，頂崗實習，然后再回到學校學習理論，這樣反復地進行理論實踐的交替教學，能夠讓學生更充分了解企業(yè)需求，了解理論在實踐中是如何起到指導作用的，明確理論知識的重要性，激發(fā)學習的目的性及主動性。而通過實踐也更能明確什么知識什么技能是企業(yè)需要的，要想在廣告行業(yè)有更好的發(fā)展，需要學習哪些理論知識和實踐技能。
2.廣告學專業(yè)招生就業(yè)兩個環(huán)節(jié)：“訂單式”培養(yǎng)、定向招生。廣告行業(yè)人才緊缺，而高?，F(xiàn)有廣告專業(yè)培養(yǎng)的人才又不能滿足企業(yè)用人需求。為解決該矛盾，企業(yè)可以和高校聯(lián)合，搞“訂單式”培養(yǎng)，企業(yè)向高校提出自身崗位需求，高校根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置課程進行培養(yǎng)。這種模式為企業(yè)量體裁衣，能夠極大程度上滿足企業(yè)發(fā)展需要。而對于高校來說，這種直接面向企業(yè)需求的培養(yǎng)模式，相當于直接打通了就業(yè)通道，這種方式很明顯有利于高校的招生。這樣就形成了招生―定向培養(yǎng)―就業(yè)相互促進、互為依托的良性循環(huán)系統(tǒng)。
3.學校和廣告企業(yè)共同開發(fā)教學與技術(shù)項目。廣告企業(yè)實踐性強、項目多，但是相對理論基礎(chǔ)薄弱；高校理論性強，但是實際接手的項目少，缺少實踐經(jīng)驗，理論研究缺少實踐和數(shù)據(jù)支撐。廣告企業(yè)和學校聯(lián)合到一起，廣告企業(yè)為高校提供實踐經(jīng)驗和實踐數(shù)據(jù)，高校根據(jù)企業(yè)提供的內(nèi)容進行理論分析和總結(jié)，形成一些卓有成效的教學和技術(shù)項目，為行業(yè)發(fā)展提供更有針對性的指導性意見和建議，為廣告企業(yè)提高管理及運營效率，促進廣告行業(yè)健康、高速發(fā)展提供有效的指導。
4.廣告企業(yè)學校資源流動：企業(yè)投資辦學、設(shè)備場地共享、互為培訓。企業(yè)擁有行業(yè)中先進的設(shè)備資源和項目資源，學校擁有實驗室等場地資源和師資資源。企業(yè)在運營過程中必須要有較大的工作場地，并為此支付較高的場地租賃費用；高校由于教學經(jīng)費有限，缺少實踐設(shè)備和學生的實習項目，即使部分高校購買了一些先進的設(shè)備，由于缺少項目也多處于閑置狀態(tài)，造成了資源的極大浪費。
5.廣告學專業(yè)產(chǎn)學合作的管理組織：企業(yè)顧問、專業(yè)與實習指導。高校廣告專業(yè)方面的專家一直處于行業(yè)理論前沿，他們一直在研究行業(yè)的發(fā)展趨勢、最新的技術(shù)和方式方法。而企業(yè)一般來說只局限于當前業(yè)務(wù)的領(lǐng)域，對整個行業(yè)、新興技術(shù)等的掌握相對滯后。另外，企業(yè)對行業(yè)和專業(yè)的理解在高度上要低于高校。所以，企業(yè)為了能迅速更新理念，制定更科學的發(fā)展規(guī)劃，員工能夠提升更高的技術(shù)水平，可以聘請行業(yè)的教授和專家學者為企業(yè)顧問，對企業(yè)的發(fā)展、管理、專業(yè)水平的提高起到促進作用。從另一個角度來說，學校缺少的是實踐經(jīng)驗，而企業(yè)一線的一些技術(shù)人員可以到學校來對學生提供相應(yīng)的專業(yè)知識及實習指導。
6.廣告學領(lǐng)域校企聯(lián)合最終目標實現(xiàn)一體化模式。廣告學領(lǐng)域的校企聯(lián)合最終目標將實現(xiàn)企業(yè)變成學校的實習實訓基地，而學校成為企業(yè)的生產(chǎn)及研發(fā)基地；學生在企業(yè)學習，企業(yè)員工到校園培訓提高；學生在學習的同時可直接實踐，而企業(yè)可在實踐中進一步學習和提高；高校的專家學者可利用企業(yè)資源搞專業(yè)研究和開發(fā)，形成的研究成果又可以促進企業(yè)發(fā)展。高校和企業(yè)最終將實現(xiàn)我中有你、你中有我的一體化模式。
7.借鑒國外校企合作模式進行“雙元制”“三明治”教育。
（二）廣告學專業(yè)與廣告企業(yè)的合作內(nèi)容
廣告學專業(yè)校企合作內(nèi)容豐富，從教學硬件到教育軟件，從理論到實踐，從辦學到教學，單項走向綜合，單因素轉(zhuǎn)為多方，層次不斷遞進。第一層次：廣告企業(yè)和學校之間人、財、物雙向流動與合作。企業(yè)向?qū)W校提供專家或技師培訓、實習崗位、用人訂單，向?qū)W校捐贈資金、設(shè)備等；學校對企業(yè)員工提供再培訓、技術(shù)咨詢、技能鑒定。第二層次：廣告企業(yè)全程參與高校廣告學專業(yè)教學各環(huán)節(jié)。
1.以廣告產(chǎn)業(yè)需求建設(shè)廣告學專業(yè)。首先，高校廣告學專業(yè)必須瞄準市場和企業(yè)需求，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)建設(shè)廣告專業(yè)，學科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接，專業(yè)鏈與崗位鏈對接。其次，制定廣告學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案模式，對未來廣告學專業(yè)的產(chǎn)學合作提供有力的理論支持和指導。
2.以廣告學專業(yè)的課程建設(shè)為核心。形成一套完整的廣告學專業(yè)產(chǎn)學合作的方案，為其他專業(yè)產(chǎn)學合作提供理論支持。
[參考文獻]
[1]劉佳.地方大學研究生教育產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)機制研究[d].南寧：廣西師范學院，2010.
[2]王麗麗.哈爾濱六大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟發(fā)展對策研究[d].哈爾濱：哈爾濱工程大學，2010.
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[4]張銳.廣西高校產(chǎn)學研合作人才培養(yǎng)模式研究[d].南寧：廣西師范學院，2011.
廣告專業(yè)的論文選題篇三
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編精心整理的廣告專業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀與收藏。
目的：探究農(nóng)村廣告市場。分析當今媒體在農(nóng)村市場的發(fā)展、探尋之路。
意義：隨著經(jīng)濟科技的飛速發(fā)展，廣告不在只存在于城市，農(nóng)村成了廣告發(fā)展的新天地，如何開拓這片新的領(lǐng)土，如何讓電視廣告正式融入的農(nóng)村人的.生活中，以怎樣的方式更能讓廣告更為被這群龐大而區(qū)別于城市人思想的人群所接受并深信。從而不斷的完善改進廣告的.宣傳方式，投放方法，進而開拓出一片有利于廣告發(fā)展的新天地。
2、研究農(nóng)科頻道在各時段所播出的節(jié)目、廣告，節(jié)目與廣告之間得關(guān)系性，廣告產(chǎn)品的種類以及廣告的播出方式。
3、通過訪問當?shù)剞r(nóng)村百姓，總結(jié)探討農(nóng)科頻道在所推出的節(jié)目以及投放的廣告上所具備的優(yōu)點以及不足，以及此類廣告對農(nóng)村的影響。
4、研究對比在農(nóng)科頻道所播放的`廣告與其他頻道的不同之處，探究其原因與優(yōu)勢所在。
5、總結(jié)農(nóng)科頻道的發(fā)展策略，以及相關(guān)建議。
（一）完成條件、方法及措施：
(1)利用暑期深入到農(nóng)村當中，探訪當?shù)卮迕?，以取得最直觀的第一手資料。
(2)利用自身便利的條件，定期、定點觀看山東農(nóng)科頻道的節(jié)目，總結(jié)其操作播放流程。
(3)學院專門給我們配備指導老師，引導我們順利完成論文的寫作。
(4)通過互聯(lián)網(wǎng)上，調(diào)研其相關(guān)資料。
（二）調(diào)研計劃：
20xx年6月：確定論文題目
20xx年10月上旬：搜集資料，完成開題報告，擬定論文提綱。
20xx年10月下旬：完成論文初稿。
20xx年11月：進行修改，完成論文二稿。
20xx年12月中旬:定稿上交。
（三）參考文獻：
1、黃合水《廣告心理學》廈門大學出版社
2、崔銀河《廣告媒體研究》中國傳媒大學出版社
3、佘賢君《電視廣告營銷》中國廣播電視出版社
廣告專業(yè)的論文選題篇四
1把實踐教學貫穿整個學習過程
應(yīng)用型人才強調(diào)的是學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，實踐教學應(yīng)貫穿學生專業(yè)學習的整個過程，事實證明，教、學、做一體，利于學生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的形成。
1．1課內(nèi)精講多練
聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》中提到，知識在不斷地變革，革新正在不斷地日新月異，教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應(yīng)該更努力尋求獲得知識的方法。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標要求，教師每節(jié)課講授的內(nèi)容應(yīng)由以往致力于更多地傳授知識，轉(zhuǎn)化為幫助學生掌握獲得知識的方法，發(fā)展學生的創(chuàng)意思維能力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教師在授課過程中，要重視對教學內(nèi)容、環(huán)節(jié)的設(shè)置，講授內(nèi)容要根據(jù)學生專業(yè)能力發(fā)展的需要進行整合，精簡。因此，授課內(nèi)容設(shè)計、問題的提出顯得更加重要。在授課方法上，主動采用啟發(fā)式、點評式、討論式等方法，講練結(jié)合，“教、學、做一體”。教學組織形式由單一的教師講授為主，轉(zhuǎn)化為教師和學生共同參與的實驗課、案例分析課、討論課、實踐課、設(shè)計課、提案答辯課等多種形式。同時，配合課內(nèi)教學任務(wù)，有計劃有針對性地將實踐教學環(huán)節(jié)向課外延伸。如:市場調(diào)研、經(jīng)典廣告、廣告語的收集與點評、廣告作品創(chuàng)意與設(shè)計、經(jīng)典書目閱讀等等。通過以上多種教學形式，學生參與課堂學習的主動性顯著增強，真正成為學習的主體。
1．2橫向集中實踐
為促進學生把理論知識學習轉(zhuǎn)化為實踐能力。在主干課程結(jié)束后，可以安排3－4周集中項目實踐，如美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)類課程結(jié)束后安排“手繪pop集中實踐”，廣告設(shè)計類課程結(jié)束后安排實案廣告項目設(shè)計實踐，廣告策劃類課程結(jié)束后安排廣告策劃項目實踐等。集中項目實踐環(huán)節(jié)，使學生心無旁騖，集中時間和精力完成綜合性較強的實踐項目，這樣的教學環(huán)節(jié)安排符合實踐能力提高的學習規(guī)律，深受學生歡迎，教學效果好。
1．3縱向校外實習
校外實習不僅使學生了解行業(yè)特點、人才需求，而且能夠幫助學生結(jié)合個人實際，進行入職前的崗位定位準備，是高校辦學和社會需求無縫對接的有效途徑。在實習環(huán)節(jié)上，除認識實習安排在第三學期外，其余的專業(yè)考察、專業(yè)實習、畢業(yè)實習都可以安排在第七、第八學期，這樣的實習安排，保證了學生能有較長的時間參與實習單位廣告項目運作，提高專業(yè)綜合能力，也為學生參加企業(yè)招聘和就業(yè)創(chuàng)造有利條件。第七學期實習結(jié)束后，學生返校進行實習總結(jié)和交流，并在教師指導下初步確定畢業(yè)設(shè)計題目。第八學期，學生帶著畢業(yè)設(shè)計題目進入畢業(yè)實習，同時邊實習邊收集整理畢業(yè)設(shè)計材料，畢業(yè)實習結(jié)束后，學生回校進行專題寫作和畢業(yè)設(shè)計，進行畢業(yè)答辯和畢業(yè)設(shè)計作品展覽。遼寧科技學院廣告學專業(yè)采用上述方式安排學生實習，促進了學生就業(yè)。幾年來，畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在95%以上，學生專業(yè)能力也得到用人單位充分肯定。
1．4搭建實踐平臺
為把學生的實踐教學落到實處，校內(nèi)可以采取面向廣告專業(yè)學生開放廣告策劃創(chuàng)意、攝影、攝像、平面設(shè)計、視頻編輯、廣告制作等專業(yè)實驗室，實驗室有專業(yè)實驗老師對學生進行指導，解答學生在實踐中遇到的各類問題，開放的實驗室成為學生利用課余時間完成廣告實案項目、參加各種創(chuàng)新實踐活動的主要平臺。
2開展項目式教學
項目任務(wù)具有專業(yè)性、綜合性、實踐性的特點。項目式教學可以充分調(diào)動學生學習主體的主動性，學生成為完成項目的主體，教師成為項目實踐的引導者、協(xié)調(diào)者、管理者，充分體現(xiàn)廣告教育的“教、學、做”一體化的根本特征。目前，學校教學項目的來源可以是每年定期舉辦的全國廣告專業(yè)賽事、網(wǎng)上注冊威客平臺申請項目、教師指導學生參與企業(yè)、廣告公司的實際項目、學生參與教師的科研項目及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等。在項目式實踐教學過程中，引進項目的數(shù)量、難易程度及可操作性等需教師在項目引進前充分論證，保障通過項目實踐，加強學生對理論知識的理解和實踐能力提高。教師針對具體項目的創(chuàng)作進行指導，組織學生開展調(diào)研、討論、設(shè)計、制作，課堂組織形式是幫助學生解決實際問題的多種形式，如案例分析課、討論課、集體輔導課、單獨指導課、分組指導課、提案答辯課、觀摩課等。學生完成的課后作業(yè)，就是參賽作品或企業(yè)實際項目實案。遼寧科技學院廣告學專業(yè)把上述項目引進課堂，學生在專業(yè)比賽中取得了突出成績，進一步激勵學生學習信心，推動學生更深入地開展專業(yè)學習。
3進行團隊式管理
廣告行業(yè)是一個人才密集、知識密集、技術(shù)密集的行業(yè)，要求廣告從業(yè)人員要具有良好的團隊合作意識和溝通協(xié)調(diào)能力。因此，學生入校學習就應(yīng)加強團隊協(xié)作能力和溝通表達能力的訓練。廣告學專業(yè)團隊合作意識和溝通表達能力訓練可以借鑒學習型組織管理模式，以班級為單位、以課程為載體建立責任明確的.學習型團隊。團隊的凝聚主要采取共同目標、任務(wù)分工、深入合作、共享成果的措施來實現(xiàn)，團隊成員在階段合作學習中取長補短，共同提高。3－5人組成的學習型團隊，要求每個人在活動中都要承擔工作角色并發(fā)表意見，這不僅使學生個體的主體意識、學習動力、創(chuàng)新精神得到最大喚醒，而且學生的團隊責任意識、合作精神得到進一步強化，學生每天工作及成效處于不斷交流、評價和競爭的良性循環(huán)上升中。因此，團隊式管理學習形式是培養(yǎng)專業(yè)廣告學專業(yè)人才的良好組織形式。在團隊式學習管理形式中，對個別學生“搭乘車”現(xiàn)象，可以通過建立考核機制和發(fā)揮教師對學生學習過程檢查中予以規(guī)避。
4開展針對性輔導
學生完成項目任務(wù)及開展學習活動的過程，改變了以往灌輸式的教學方式，學生成為學習的主體。為保障學生學習活動能夠高效有序地開展，應(yīng)始終伴隨教師及時、針對性的指導。如幫助學生團隊確立階段學習目標，開展項目設(shè)計、學習方法、團隊管理制度建立等方面的具體指導。教師也需要對學生的學習過程進行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并對學生學習過程的表現(xiàn)進行綜合評價與考核等。
5加強綜合性考核
完善的評價體系，能夠起到規(guī)范教學過程，端正學生學習態(tài)度的導向作用。以往對學生的評價主要方式是學生期末閉卷考試成績，主要是以理論知識考核為主，應(yīng)用能力方面的考試較少。這種單一的評價方式顯然已不能適應(yīng)當今廣告行業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，過程評價和綜合評價相結(jié)合，是改變上述情況的有效措施。過程評價主要是教師對學生學習過程中綜合表現(xiàn)的評價，是教師對教學過程質(zhì)量的控制。過程評價要對學生參與學習的主動性、合作性、責任感、創(chuàng)造性等進行綜合考察，督促學生積極尋找問題解決的方法與具體實踐，對學生知識積累和綜合能力提高具有重要的作用?？偨Y(jié)評價主要是通過期末考試的形式對學生的專業(yè)素質(zhì)和能力進行考核。在考試形式上，可以采取多種考試形式，如開卷筆試、閉卷口試、廣告設(shè)計、文案寫作、廣告策劃、上機操作、作品提交、提案答辯等形式，以達到綜合評定學生素質(zhì)與能力的目的。過程評價和總結(jié)評價都應(yīng)建立開放的評價體系和機制，避免因教師主觀認識帶來的評價結(jié)果的偏頗，可采取自我評價、團隊評價、教師評價、專家評價相結(jié)合的方法，為學生自主學習精神培養(yǎng)創(chuàng)建良性循環(huán)機制，為整體提高教學質(zhì)量建立制度保障。培養(yǎng)素質(zhì)好、能力強的專業(yè)廣告人才，也是高校自身生存與發(fā)展的實際需要。應(yīng)用型廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)，對教師的教學、研究能力和指導實踐能力都提出了更高的要求，特別是教師需要在學生團隊的單獨和集體指導中付出更多的時間、精力及智慧，這既是教師職業(yè)能力的體現(xiàn)，更是對教師職業(yè)奉獻精神的考量。因此，對應(yīng)用型辦學定位高校教師的考核，應(yīng)該把教學質(zhì)量作為重點考核指標，這有利于鼓勵專業(yè)教師積極投身于教學改革與實踐，而不僅僅靠教師的職業(yè)道德水平維系。
廣告專業(yè)的論文選題篇五
本次專業(yè)調(diào)查是廣告學專業(yè)課堂教學的延續(xù)采用了抽樣調(diào)查.典型調(diào)查.訪談法.觀察法的市場調(diào)查方法，利用實地采訪、互聯(lián)網(wǎng)和查閱文獻真實獲取信息的手段相結(jié)合，對河南廣告產(chǎn)業(yè)競爭力現(xiàn)狀搜集資料進行細致的分析。探析河南廣告在未來發(fā)展過程中面臨的機遇與挑戰(zhàn)并提出合理的建設(shè)性意見，為提高河南廣告產(chǎn)業(yè)競爭力提供支持。
一、河南廣告行業(yè)的橫向分類
分析調(diào)查資料得知：河南省內(nèi)的廣告公司眾多但大致可以概括為，一類是針對某方面需求的在某方面有擅長并以此作為主要盈利點的公司。例如：以設(shè)計見長的鄭州力派廣告設(shè)計和新鄉(xiāng)青峰河南廣告設(shè)計有限公司，以活動策劃見長的鄭州格瑞諾策劃和金牌熠家廣告策劃公司。其它的還分別包括在公共關(guān)系，新媒體，整合營銷方面有很多先進理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗的公司。這類廣告公司在河南省內(nèi)是最多最為常見的，從整個河南省來看這些公司的主要服務(wù)對象有40%以上都是房地產(chǎn)公司，有百10%左右的廣告公司的主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域是婚慶策劃上。這類廣告公司內(nèi)部人員數(shù)量不多，一般多為十幾個到二十多個人不等。船小好調(diào)頭，業(yè)務(wù)能力和盈利能力較強，是河南省內(nèi)數(shù)量最為普遍的廣告公司代表。
還有一類就是綜合性的廣告公司，業(yè)務(wù)的覆蓋范圍覆蓋廣：制作有創(chuàng)意的視頻和平面廣告，活動策劃和執(zhí)行，媒體和明星都有自己獨特的渠道，以及品牌推廣的策略，廣告行業(yè)的上游業(yè)務(wù)和下游業(yè)務(wù)都可以完成。這類公司對廣告公司一般有較強的綜合實力，資金雄厚，公司內(nèi)部部門齊全，人數(shù)眾多，一般多40人以上，團隊骨干是綜合素質(zhì)較高的的廣告人，公司內(nèi)部的管理業(yè)相對比較嚴格和健全。但這類廣告公司目前在數(shù)目上并不占優(yōu)勢，是未來廣告公司發(fā)展的方向。調(diào)查時遇到比較典型的代表有河南金山商務(wù)咨詢服務(wù)有限公司，河南(國際)品牌整合機構(gòu)等。以河南品牌整合機構(gòu)為例，機構(gòu)核心成員是由在廣州4a公司有著多年品牌運作經(jīng)驗的相對年輕廣告人群體組成，有著眾多品牌運作的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在和同類廣告公司競爭中有很大的優(yōu)勢，管理觀念與北上廣的廣告公司接軌早，是河南廣告業(yè)中發(fā)展較好的優(yōu)秀代表。
最后一類就是來自廣告也發(fā)達城市的入駐企業(yè)，這類公司憑借著總部成熟的經(jīng)營管理經(jīng)驗和資金人才的支持，選擇河南這個市場有待更多挖掘的省份，短短幾年的時間里有了很大的發(fā)展，廣告行業(yè)的競爭加劇，使得河南的非入駐的本土廣告公司意識到了很多不足，提高了河南省廣告行業(yè)的整體水平。例如鄭州同致行和河南易居等房地產(chǎn)代理公司，為河南廣告業(yè)中關(guān)于房地產(chǎn)代理推廣領(lǐng)域的相關(guān)業(yè)務(wù)有了很大的提高，使整個廣告業(yè)的活躍度大大提高。預計在未來的一段時間內(nèi)，隨著市場的成熟各項政策的調(diào)整以及河南省經(jīng)濟的崛起，會有更多優(yōu)秀的省外甚至國外的廣告公司來河南設(shè)立子公司。
二、河南廣告產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部對比
從省內(nèi)地域上來說，廣告業(yè)相對較為成熟的代表城市應(yīng)該是：鄭州，洛陽，焦作。在上面總結(jié)的廣告公司中。從照吸納就業(yè)的人數(shù)、選址靠近黃金地段情況、團隊人員綜合素質(zhì)、初期投入以及盈利情況各方面分析，綜合實力較強的應(yīng)該是外來入駐型的廣告公司和綜合業(yè)務(wù)水平較高的綜合類廣告公司。但是在某方面的特殊技能優(yōu)勢船小好掉頭的經(jīng)營優(yōu)勢河南本土的廣告公司代表比綜合型和入駐的廣告公司要更有競爭力。這些專門性的廣告公司之所以在定位的方向上很有競爭力是因為能夠集中有限的資源，而且公司內(nèi)部負責運作項目的人大多是有在大公司有多年工作經(jīng)驗被獵頭挖過去的，也有是積累工作經(jīng)驗后出來自立門戶創(chuàng)業(yè)的。外來入駐的廣告公司有一個顯著地特征就是，團隊的核心成員是很優(yōu)秀的廣告人，帶出來的團隊也是能擺脫河南本土廣告視野局限的人才，制作出來的廣告作品和策劃方案更容易變通。同時這樣的廣告公司為本土廣告人才的培養(yǎng)提供了一個平臺，加快了本土廣告和外界的接軌。本土綜合性的廣告公司大多是由專門性的廣告公司發(fā)展過來的，資本雄厚，掌握一定的社會資源，有固定的客戶，這類廣告公司是未來河南廣告業(yè)發(fā)展的`方向。
通過上述的對比不難發(fā)現(xiàn)，影響廣告公司競爭力的因素有很多。但影響競爭力的核心因素應(yīng)該是公司團隊的綜合素質(zhì)。還有比較重要的就是廣告公司的資本運作、以及提供服務(wù)的質(zhì)量。團隊人員的綜合素質(zhì)影響到的是公司的經(jīng)營管理水平和公司的整體的戰(zhàn)斗力。資本運作規(guī)模關(guān)系到公司的可信度。團隊服務(wù)質(zhì)量是公司得以安身立命的根本原因，也是增大自己品牌影響力直接有效的途徑。
三、發(fā)展河南廣告產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢
政策優(yōu)勢：河南地處全國人口最密集的中部平原，地大物博，資源豐富，是國家的中部崛起計劃的核心地區(qū)，有資金政策的支持。建成的河南廣告產(chǎn)業(yè)園，更是為打造河南“廣告產(chǎn)業(yè)的航母”打下了實體基礎(chǔ)。同時，中部正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的中心位置，有大量資本流動產(chǎn)生新的企業(yè)。新興農(nóng)業(yè)的崛起也需要廣告產(chǎn)業(yè)為其提供智力支持。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及隨著新技術(shù)衍生出現(xiàn)的新型公司都是需要廣告公司做智力支持。同時鄭州是國際小商品城市，規(guī)模化的過程中也是離不開廣告公司為其品牌保駕護航。
人才優(yōu)勢：河南高校眾多，很多高校也都開設(shè)了廣告學。河南高校的學生大都為本地考生，生源素質(zhì)高。廣告學涉及了：傳播、網(wǎng)絡(luò)新媒體、攝影、廣告策劃、廣告制作等，并且每個高校都在隨著市場的變化不斷調(diào)整自己的培養(yǎng)模式，基本上可以滿足河南本土廣告業(yè)發(fā)展的人才需求。而且河南的消費水平相對比較低，工資低，初入職場的廣告人的生活成本不高。這些性價比超高且技能豐富的廣告專業(yè)畢業(yè)生遠遠可以滿足廣告公司發(fā)展對人才的需求，由于每年畢業(yè)生人數(shù)眾多，廣告公司也就有了選擇適合自己團隊成員的主動權(quán)。廣告學專業(yè)創(chuàng)建以來，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，我國已有超過300所各類院校辦有該專業(yè)，廣告學已成為高等教育中的熱門專業(yè)。實踐性教學隨著專業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，其定義也向外延擴展。大學作為社會的知識裝置，知識的承傳和知識的創(chuàng)新是大學的核心使命，而學科知識創(chuàng)新的內(nèi)核就包括實踐教學模式的創(chuàng)新。學科是個動態(tài)的概念，廣告學專業(yè)唯有不斷創(chuàng)新實踐模式，才能跟得上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的契機：廣告業(yè)的發(fā)展是以市場競爭為前提的，國民經(jīng)濟的市場化推動了市場的繁榮曾一度拉動廣告業(yè)的快速發(fā)展。經(jīng)濟相對進入平緩發(fā)展期后，河南面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大背景，這對河南廣告行業(yè)來說是機遇也是挑戰(zhàn)。這個時候如果能夠準確定位適當微調(diào)，立足于原有的市場份額服務(wù)新轉(zhuǎn)型企業(yè)，以市場競爭升級服務(wù)和刺激資本運作的方法提升河南廣告行業(yè)的整體競爭力。同時廣告行業(yè)是服務(wù)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，我省我農(nóng)業(yè)大省，第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)也在很長一段時間占據(jù)著重要地位，隨著新媒體大數(shù)據(jù)時代的到來，農(nóng)業(yè)和工業(yè)也需要廣告為其提供品牌的智力支持謀求長遠發(fā)展。因此廣告行業(yè)應(yīng)該時刻把握第一二產(chǎn)業(yè)的信息，立足第三產(chǎn)業(yè)不忘服務(wù)一二產(chǎn)業(yè)這兩部分的大市場，從而為河南廣告業(yè)的發(fā)展提供堅實的市場基礎(chǔ)，提高河南廣告行業(yè)的整體競爭力。
廣告專業(yè)的論文選題篇六
摘要：經(jīng)過過去十幾年高等院校的擴招，我國高等教育從“精英教育”發(fā)展至“大眾教育”，為國家經(jīng)濟的高速發(fā)展輸送了大批高等人才，同時也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量下降的問題，如何培養(yǎng)具有基礎(chǔ)扎實、實踐能力強和創(chuàng)新能力強的“精英人才”，已經(jīng)成為高等教育人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。文章以中國礦業(yè)大學（北京）地球物理學專業(yè)為例，通過定位人才培養(yǎng)方向，確定培養(yǎng)目標，優(yōu)化培養(yǎng)思路，探討在高等教育大眾化條件下提高本科生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的路徑。
關(guān)鍵詞：地球物理學；人才培養(yǎng)；高校
一、準確定位專業(yè)方向
根據(jù)2012年教育部頒布實施的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，地球物理學類專業(yè)下屬地球物理學和空間科學與技術(shù)兩個本科專業(yè)。國內(nèi)除了北京大學同時招收這兩個專業(yè)以外，其他高校都以地球物理學專業(yè)招生，但各個高校的專業(yè)方向側(cè)重點有所不同，綜合性院校側(cè)重于空間科學和固體地球物理學，如北京大學、中國科技大學和南京大學，其以培養(yǎng)“優(yōu)秀的地球物理學家”為目標。而專業(yè)性較強的院校側(cè)重于應(yīng)用地球物理學方向，如中國地質(zhì)大學、中國石油大學，其以培養(yǎng)從事地質(zhì)勘查、自然災害預防、工程探測和油氣勘查等優(yōu)秀地球物理工程師為目標。即便如此，各個專業(yè)院校的培養(yǎng)方向也有所不同，如兩所石油院校側(cè)重培養(yǎng)地震測井方向[1]，兩所地質(zhì)院校綜合性較強，但偏重地質(zhì)礦產(chǎn)類。中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)于2010年開始招生，目前招收1個班，是由中國工程院彭蘇萍院士倡導，以我國能源泰斗孫越琦先生名字命名的“越崎班”，定位于實踐能源工業(yè)精英教育教學，培養(yǎng)地球物理學專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。具體培養(yǎng)中，中國礦業(yè)大學（北京）依托煤田資源與安全開采國家重點實驗室，結(jié)合礦業(yè)特色，以地震為主，以重磁電為輔的專業(yè)方向進行培養(yǎng)，著重培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的能源工業(yè)精英人才。除了設(shè)置地球物理學本科教學質(zhì)量國家標準要求的基本課程以外，還開設(shè)了“能源地質(zhì)學”、“巖石物理學”、“地震資料處理與解釋”等針對能源工業(yè)體系的課程。
二、明確人才培養(yǎng)目標與思路
從中國礦業(yè)大學（北京）發(fā)展目標“建成特色鮮明、國際知名的高水平礦業(yè)大學”的高度出發(fā)，中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)以培養(yǎng)“卓越的地球物理工程師”為目標，貫徹“以學生為本”的教育理念[2]。在保證專業(yè)培養(yǎng)基本規(guī)格要求的基礎(chǔ)上，大力推進教學與科研的結(jié)合，加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力提高學生的綜合素質(zhì)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，以“重基礎(chǔ)、厚理論、加強實踐”為培養(yǎng)的指導思想，具體包括以下幾個方面。
（一）重基礎(chǔ)、厚理論
地球物理學對數(shù)理的基礎(chǔ)要求較高，同時也要求學生掌握較全面的地質(zhì)知識。因此，新版培養(yǎng)方案中，特別重視數(shù)理基礎(chǔ)的學習和培養(yǎng)，在保留原有的“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”、“復變函數(shù)”、“數(shù)理方程”和“計算方法”等課程基礎(chǔ)上，增加“地球物理場論”、“地震波動力學”、“巖石物理學”，進一步提高學生的數(shù)理基礎(chǔ)和專業(yè)理論基礎(chǔ)。
（二）加強實踐教學
中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)以應(yīng)用地球物理為主，實踐教學至關(guān)重要，相比其他高校，中國礦業(yè)大學（北京）培養(yǎng)方案實踐教學學時較多[3-4]，總學時為46.5周，貫穿整個大學四年的學習，構(gòu)建系統(tǒng)的實踐教學體系。學生從大一開始，學習普通地質(zhì)學，并進行“地學認識實習（2周）”。第三學期參加“金工實習（2周）”，第四學期進行“地質(zhì)填圖與地球物理物性測量實習（6周）”，使學生掌握地質(zhì)填圖和巖（礦）石物性測量的基本方法。第六學期開展“應(yīng)用地球物理學生產(chǎn)實習（4周）”，使學生掌握重力、磁法、電法和地震的工作方法、儀器使用、數(shù)據(jù)處理、反演與解釋。為了提高學生綜合運用地球物理方法解決實際工程問題的`能力，開設(shè)了“專業(yè)綜合設(shè)計（2周）”課程，要求學生對地質(zhì)問題進行建模，選擇地球多種物理方法，設(shè)計觀測系統(tǒng)，進行正演與反演計算，系統(tǒng)提高學生的實踐能力。在大四第二學期，開展“應(yīng)用地球物理畢業(yè)實習（2周）”，對河北臨城地球物理綜合模型設(shè)計觀測方法，并進行實測數(shù)據(jù)處理、解釋。通過多層次的實踐教學設(shè)計，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，學生能全面較系統(tǒng)地掌握地球物理勘探方法，并針對實際地質(zhì)問題，提出合理的創(chuàng)新解決方案。經(jīng)過這幾年的培養(yǎng)，實踐表明，中國礦業(yè)大學（北京）的地球物理專業(yè)學生實踐能力較強，在第一屆“桔燈杯”全國地球物理知識技能競賽中，中國礦業(yè)大學（北京）在技能競賽中得分第一，從用人單位的反饋來看，普遍認為中國礦業(yè)大學（北京）學生的實踐能力強，具有良好的團體合作精神。
（三）推行全程本科生導師制
中國礦業(yè)大學（北京）在2015年全面推行覆蓋全體本科生、貫穿本科教育全過程的本科生全程導師制，導師由專業(yè)教師擔任，我系目前共有專職教師16人，平均每個班，每位導師指導2名本科生，充分發(fā)揮導師在指導規(guī)劃、指導學習、指導研究、立德樹人方面的作用[5]。從大一入學一開始，彭蘇萍院士與全體教師，舉行師生見面會，歡迎新生加入“地球物理大家庭”，為每位學生分配導師，使新生一入學，就能接觸本專業(yè)教師，增強學生的歸屬感。此外，我們還定期為全體地球物理本科生舉行講座、文藝和體育活動，在院士的帶領(lǐng)下，讓學生樹立崇高的理想，增強學生的專業(yè)興趣，同時，促進他們德智體美全面發(fā)展。另外，系里統(tǒng)一要求導師應(yīng)引導本科生融入到科研項目中來，讓本科生參與到專業(yè)的實驗中，形成博士生帶研究生、研究生帶本科生，高年級本科生帶低年級本科生的“幫傳帶”的良好學習傳統(tǒng)[6]。
（四）注重教學與科研相結(jié)合
2016年中國礦業(yè)大學（北京）要求各專業(yè)全面修訂培養(yǎng)方案，精簡學時，理論總學時不超過2240個學時，相比2012版的培養(yǎng)方案，刪減了近200個學時。學生課余時間增多。如何利用課余實踐，激發(fā)學生的自主學習能力，提高學生的創(chuàng)新能力，系里除了按照學校統(tǒng)一要求，為全體本科生配置“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”之外。依托煤炭資源與安全開采國家重點實驗室平臺，鼓勵學生申請“國家重點實驗的大學生創(chuàng)新計劃”，學生結(jié)合自己的專業(yè)、個人興趣選擇創(chuàng)新項目，與指導教師進行溝通，雙向選擇，組建項目團隊。與學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目的區(qū)別在于，該項目實施中學生可以接觸到精密的專業(yè)儀器，項目成員以大三學生為主，以大二學生為輔，提高學生的專業(yè)興趣和創(chuàng)新能力，也形成高年級優(yōu)秀本科生帶低年級學生的良好傳統(tǒng)。
（五）積極組織學科競賽
定期在全校組織“越崎杯”大學生地球物理知識技能競賽，開展學科競賽，使更多的學生了解地球物理學，吸引全校優(yōu)秀的學生轉(zhuǎn)入地球物理學專業(yè)。競賽可促進學生的自主學習能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。同時，選拔優(yōu)秀學生參加全國大學生地球物理競賽，增強與其他高校學生之間的交流，互相學習，取長補短，逐步提高中國礦業(yè)大學（北京）地球物理學的本科培養(yǎng)質(zhì)量。
三、建立反饋機制，優(yōu)化教學內(nèi)容
定期舉行師生座談會，實時了解掌握學生的學習情況及對課程的反饋，更新教學內(nèi)容。如通過座談了解到，由于地球物理專業(yè)學生在大三之前主要進行通識教育和大類學科基礎(chǔ)教育，而大類基礎(chǔ)課以地質(zhì)類課程為主，使得學生對地球物理專業(yè)的認識不夠，導致他們的實習積極性不高。因此，在新修訂的培養(yǎng)方案中，將“地質(zhì)填圖實習”改為“地質(zhì)填圖與地球物理物性測量”，提高學生對專業(yè)的認識，由地質(zhì)教師和地球物理教師共同領(lǐng)隊。在進行傳統(tǒng)地質(zhì)填圖實習中，選擇典型的地質(zhì)剖面，進行地球物理的物性測量，包括巖（礦）石的密度、磁化率、電阻率、極化率和波速等物性參數(shù)，繪制巖（礦）石的物性剖面圖，啟發(fā)學生用物性參數(shù)分析地質(zhì)問題，提高對地質(zhì)與地球物理的綜合認識。地球物理學雖為理科，但專業(yè)院?；景凑諔?yīng)用地球物理方向培養(yǎng)，培養(yǎng)的畢業(yè)生很多在企事業(yè)單位從事一線的地質(zhì)勘查任務(wù)，因此，定期了解企事業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，對提高學生培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要[7]。截至目前，中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)已有3屆本科畢業(yè)生，用人單位對畢業(yè)生較為滿意，其中普遍認為中國礦業(yè)大學（北京）學生具有良好的實踐能力、敬業(yè)精神和團隊合作精神，這與培養(yǎng)過程中加強實踐教育密不可分。存在的問題是偏重于地震勘探培養(yǎng)方向的同時，忽略了重磁電理論基礎(chǔ)和實踐能力的培養(yǎng)，為此，新版培養(yǎng)方案中，將“矢量分析與場論”改為“地球物理場論”，同時在生產(chǎn)實習、課程設(shè)計和畢業(yè)實習中，增加三維重磁勘探、三維高密度勘探和瞬變電磁和大地電磁測深等內(nèi)容，全面提高學生的專業(yè)能力和素質(zhì)。如何在大眾教育的背景下，切實提高應(yīng)用地球物理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要相關(guān)院校共同探索和努力。結(jié)合院校自身優(yōu)點，確定培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標，堅持“以人為本”的培養(yǎng)思路，實施多方位的培養(yǎng)措施，建立反饋機制，不斷更新培養(yǎng)方案與教學內(nèi)容，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻：
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[6]林莉，鄧雁希，肖萬.關(guān)于本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐與探索———以中國地質(zhì)大學（北京）為例[j].中國地質(zhì)教育，2015，(2).
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廣告專業(yè)的論文選題篇七
摘要：廣告學作為一門新興的學科,受到越來越多學生的關(guān)注與喜愛。對于未開設(shè)廣告專業(yè),而僅僅開設(shè)廣告學課程(如廣播電視新聞學的廣告學課程)的院系來講,要持續(xù)培養(yǎng)學生對廣告學的興趣,進而提高其廣告業(yè)的從業(yè)能力,是非廣告專業(yè)廣告學教學改革的重點,需要從師資和學生兩方面抓起。
關(guān)鍵詞：廣告學論文
近三十年中國廣告業(yè)的發(fā)展取得了舉世矚目的成績，同時新的廣告媒體不斷涌現(xiàn)，廣告表現(xiàn)形式花樣翻新，市場的變化對廣告人才也就提出了更高的要求和更新的標準。傳統(tǒng)的教學模式下所培養(yǎng)出來的被動性、單一性的廣告人才已無法勝任今天的市場要求，因此要培養(yǎng)復合性的全面人才，廣告學的教學就面臨著一系列教學改革的問題。才，廣告學的教學就面臨著一系列教學改革的問題。
一、當前“廣告學”課程教學中存在的主要問題
第一，授課教師多為半路出家，理論和技能還有一定的欠缺，雖然實施了培訓、進修等措施，但受實際條件的限制，專業(yè)師資水平仍有待提高。
第二，課程內(nèi)容設(shè)置不合理，課堂教學和實踐還有一定的脫節(jié)?！罢毡疽丝啤钡姆忾]教學降低了學生的動手能力，也使學生喪失了專業(yè)學習的自主性與學習熱情。
第三，教材建設(shè)滯后，現(xiàn)有教材不能跟上鮮活的現(xiàn)實，對現(xiàn)實的指導意義不是很大，而自編教材工作因人員、經(jīng)費原因處于停滯狀態(tài)。此外，經(jīng)費不足，設(shè)備缺乏，教學手段單一等問題也嚴重制約了“廣告學”教學水平的提高。
第四，學生相關(guān)的社會實踐太少.
二、解決本?！皬V告學”教學問題的對策
(一)師資方面
廣告專業(yè)的師資不可能也并非全為科班出身，且多數(shù)是從中文、歷史、經(jīng)管、新聞專業(yè)跨入。因此，通過借調(diào)相關(guān)院系職稱和學歷相對較高、或是有豐富教學經(jīng)驗的師資，以保證為學生提供較為系統(tǒng)的課程內(nèi)容、深入的講解及精辟的論斷，以提升課程質(zhì)量。上面提到的外系優(yōu)秀師資力量，正因為他們職稱和學歷相對較高，可以承擔的國家級或是省部級課題和項目較多，在一定程度上可以彌補院系廣告方向科研能力弱的劣勢。借調(diào)來的師資，將廣告學的研究與之前學科背景的研究交叉融合，進而形成新的研究課題和項目，與本系現(xiàn)有的廣告學專業(yè)教師組成科研團隊。
(二)教學方面，建立廣告教學互動機制
廣告教學互動機制的形成，需要教師與學生經(jīng)常進行溝通，作為應(yīng)用性課程的教師不應(yīng)是高高在上的導師，而應(yīng)是走下講壇直接與學生交流的益友。經(jīng)過不同形式的溝通，充分及時地了解學生的真實想法，以便教師適時改變教學策略。例如，可以建立課堂溝通機制和課后反饋機制，在課堂教學中教師要注重與學生情感的交流，通過教與學雙方的溝通，可以及時反饋到學生對知識的接受程度，以及學生對教師的看法。在課后，為了較為準確地了解學生的學習動態(tài)，教師應(yīng)該通過各種不同的課后反饋機制準確地把握學生的學習動態(tài)、心理要求等，以便不斷改進自己的教學方式。新的.教學模式下，教師的角色不再以信息的傳播者或組織良好的知識體系的呈現(xiàn)者為主，應(yīng)從‘教’學生轉(zhuǎn)變?yōu)椤畬А瘜W生。其形式有以下幾種：
1.引導：幫助學生建立適當?shù)膶W習目標，并確認和選擇達到目標的最佳途徑。比如在廣告文案寫作中學生利用網(wǎng)絡(luò)課件進行學習，在這中間，教師要講清每個章節(jié)的重點及如何把握和切入。
2.指導：指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和認知能力。學生對于網(wǎng)絡(luò)課件的接受能力各有差異，教師要針對學生的個性差異，指導他們在運用課件學習時盡量避免無效學習。
3.誘導：創(chuàng)造豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。比如教師在對某個產(chǎn)品做廣告文案時，可以播放該產(chǎn)品的畫面，以增加學生的直觀感覺，設(shè)置一個教學情境。
4.教導：教師應(yīng)做學生的朋友和榜樣，教導學生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等各種優(yōu)秀品質(zhì)。教師在上課時要有一種親和力，不要板著面孔，注意與學生交流，做廣告如做人，教師要做學生的表率。
(三)廣告學教材應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)資源加強融合
我們使用的教材，一般而言，是以學科為中心，按照科學的邏輯和學生的認知心理活動來組織，以便讓學生較好地掌握相關(guān)知識的精華。教材又決定了教學計劃，教師依據(jù)教材的章節(jié)安排教學的時數(shù)，這樣使教學過程有序地進行下去。但廣告學中的許多創(chuàng)意表現(xiàn)和藝術(shù)設(shè)計是難以用語言文字加以詮釋的，廣告表現(xiàn)中的意境、文化氛圍只有在欣賞原片中才能切身體會到，這樣就需要在教學中加強教材與互聯(lián)網(wǎng)資源的融合。這種融合既要尊重教材及相應(yīng)教學計劃的嚴謹性、預設(shè)性，不能隨意肢解教材和隨意變動教學計劃，同時又要使教材及教學計劃具有開放性。目前廣告教學中可利用的互聯(lián)網(wǎng)資源主要有以下幾種類性：
a類：廣告綜合網(wǎng)站，如中華廣告網(wǎng)，add007廣告網(wǎng)()，此類網(wǎng)站廣告信息量大，廣告信息資源全面。
b類：網(wǎng)絡(luò)廣告網(wǎng)站，如網(wǎng)絡(luò)廣告先鋒()，24/7亞洲互動傳媒()，此類網(wǎng)站體現(xiàn)信息經(jīng)濟時代廣告特色，前瞻性強。
c類：廣告刊物網(wǎng)站，如中國廣告()，廣告導報()，此類網(wǎng)站能提供大量的廣告理論研究資料。
d類：企業(yè)網(wǎng)站，如海爾集團()，萬科集團()，此類網(wǎng)站能提供鮮活的廣告與營銷案例。
(四)學校應(yīng)與當?shù)仄髽I(yè)合作，增加學生社會實踐的機會
筆者的建議是與當?shù)仄髽I(yè)合作，學生通過廣告提案來選拔廣告方案，讓模擬廣告業(yè)務(wù)走上課堂。當?shù)仄髽I(yè)作為主要的廣告主，是非常希望能夠有一支廣告團隊勝任推介自己公司和產(chǎn)品的職能，而通過如此低價、而又簡單易行的與學習廣告學的學生合作的方式，企業(yè)可以對廣告策劃案有更多的選擇。與此同時，學生通過長此以往此類的訓練，也定能不斷提升廣告業(yè)的從業(yè)技能，從而形成一只專業(yè)的隊伍，從更好地服務(wù)于本地企業(yè)做起，提升自己的專業(yè)技能，與企業(yè)達成雙贏的局面。
廣告專業(yè)的論文選題篇八
近年來，公益廣告與百姓生活息息相關(guān)，它的重要性已被越來越多的人所認識。平面廣告必須具有攫奪的震撼力，才能在一瞬間吸引大眾的目光，文字是最具有表現(xiàn)力的元素，是視覺傳達的中心，它在平面公益廣告中更占有舉足輕重的地位，在一定程度上決定了一則公益廣告的成功或失敗。更多內(nèi)容，請看下文。
論文題目：倡導式公益廣告的字體設(shè)計
英文題目：frontdesignofadvocacyadvertising
一、選題依據(jù)
(一)課題來源：本課題來源于青島濱海學院藝術(shù)學院教師自選課題。
(二)選題依據(jù)和背景情況：
1、近年來，公益廣告與百姓生活息息相關(guān)，它的重要性已被越來越多的人所認識。平面廣告必須具有攫奪的震撼力，才能在一瞬間吸引大眾的目光，文字是最具有表現(xiàn)力的元素，是視覺傳達的中心，它在平面公益廣告中更占有舉足輕重的地位，在一定程度上決定了一則公益廣告的成功或失敗。
2、平面公益廣告中的語言是最重要和最有效的設(shè)計手段。表現(xiàn)藝術(shù)的語言不可缺少的精神就是是情感因素，而字體設(shè)計中的情感是設(shè)計師、大眾的一種高層次的信息傳遞過程。文字作為設(shè)計中突出的元素，作為集符號、色彩于一體的視覺元素，越來越多地成為一種有效的視覺語言。
(三)研究目的：
字體設(shè)計作為視覺傳達重要的表現(xiàn)手段之一是時代精神的體現(xiàn)者，優(yōu)秀的字體設(shè)計能在當今諸多的信息傳播領(lǐng)域中起到很好的信息溝通作用，最終目的是在于如何將字體具體地運用在實際的設(shè)計中，表達廣告的主題、抒發(fā)情感的直接信息。因此，優(yōu)秀的字體設(shè)計在當今諸多的信息傳播領(lǐng)域中起到了很好的信息溝通作用。
(四)學術(shù)價值：
公益廣告所表達的內(nèi)容是對社會的關(guān)懷，因此，從情感角度出發(fā)來研究公益廣告的字體設(shè)計更具有現(xiàn)實意義，這樣才能使廣告招貼的創(chuàng)意迎合受眾的情感需求深入人心，達到良好的宣傳效應(yīng)。所以，本文從情感角度出發(fā)研究平面公益廣告中的字體設(shè)計并結(jié)合中國傳統(tǒng)文化的借鑒引用，以引起大眾感情上的共鳴從而帶來良好的社會效應(yīng)。
二、文獻綜述
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài);查閱的主要文獻
(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
1、國外的研究現(xiàn)狀：
20世紀40年代國外就出現(xiàn)了公益廣告，許多企業(yè)開始關(guān)心社會，或喚醒人們重視家庭關(guān)系，食品安全及強調(diào)環(huán)境保護的重要，公益廣告從而在受眾心目中塑造起企業(yè)良好的形象。經(jīng)過多年的發(fā)展，國外企業(yè)公益廣告形成完善的運作方式。
2、國內(nèi)的研究現(xiàn)狀
目前，中國正處在經(jīng)濟全球化的歷史時期，公益廣告以其對社會現(xiàn)實生活的深切關(guān)注，具有短小精悍、以情動人的特點幫助人們確立一種適合時代需要的新價值觀念，而對廣告中起到重要引導和宣傳作用的字體設(shè)計更是達到了更高的要求。
(二)發(fā)展動態(tài)：
招貼中的字體設(shè)計在招貼廣告中的易用能起到有效的宣傳作用，是表達廣告主題、抒發(fā)情感的直接信息符號，具有舉足輕重的作用。不論中文還是外文，文字都是傳達信息的直接載體。
三、研究內(nèi)容
一、學術(shù)構(gòu)想與思路;主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題(或技術(shù))
(一)構(gòu)想與思路：
1、以“食品安全”為主題設(shè)計三張一系列海報招貼;
2、運用字體的設(shè)計傳達畫面含義;
3、倡導的形式鼓動讀者，畫面視覺效果和諧統(tǒng)一。
4、論文中會重點概述主題和畫面的結(jié)合方法
(二)主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題：
1、探討關(guān)于“食品安全”問題備受關(guān)注的原因和公益廣告的重要性;
2、創(chuàng)作中怎么以最直觀的形式將食品安全這個理念傳達給觀眾;
3、字體設(shè)計的風格同要表達的寓意相結(jié)合方法的理論概括;
4、在實際展板設(shè)計中怎么調(diào)整畫面色彩關(guān)系和文字編排;
5、在論文中詳細闡述三個展板內(nèi)容和表現(xiàn)形式如何聯(lián)系統(tǒng)一;
二、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實施方案及可行性分析
(一)研究方法、技術(shù)路線、實施方案
1、搜取可利用的文字信息及相關(guān)的字體設(shè)計手法;
2、表現(xiàn)畫面主題的色彩與文字版式設(shè)計;
3、用ps軟件處理文字的效果和招貼整體的版式使畫面有視覺沖擊力、感召力;
(二)可行性分析
現(xiàn)在的專業(yè)知識足以讓我有創(chuàng)作出一套完整有新意和欣賞價值作品的能力和把所學軟件課程運用到創(chuàng)作中。期間如有進展難度會請教指導教師引導自己進一步完善作品。
四、論文(設(shè)計)進度安排
起止時間主要內(nèi)容預期目標
20**.10.15.至20**.10.25
20**.10.26至20**.12.31
20**.1.1至20**.2.1
20**.2.2至
20**.5.1收集素材，進行研究和學習，從而確定自己的課題
開始著手做畢業(yè)設(shè)計，保持與老師的交流，正確做的比較完善
五、主要文獻：
廣告專業(yè)的論文選題篇九
一二十種，由于編寫人員能力限制，大多參考抄襲較多，未能及時反應(yīng)行業(yè)基本現(xiàn)狀。另外實務(wù)課與理論課占用時間有較大差別，很多老師重視理論，不重視實踐教學。高校部分老師缺乏在廣告公司企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，因此企業(yè)實戰(zhàn)未能及時形成案例搬進課堂。課程考核設(shè)置也多以理論背記為主。
鑒于以上現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自身教學實際以及在廣告行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，經(jīng)過幾年的教學，對廣告學相關(guān)課程的教學改革有幾點自己的思考—虛擬情景進行課堂實戰(zhàn)訓練。
通過模仿、虛構(gòu)實戰(zhàn)環(huán)境，進行情景式教學，以生動形象的情景激發(fā)學生學習的熱情，避免生硬講解理論知識，將模糊、枯燥的理論轉(zhuǎn)化為可感知的情景，使學生身臨其境，能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，從而運用理論實際解決問題。
“虛擬情景進行實戰(zhàn)實訓”的教改設(shè)想，以學生組成的團隊，模擬小型公司的日常運作流程。借鑒了案例教學法、互動教學法和情境教學法這幾種目前在教改中的熱點改革思路，力求將課堂從教師單向度的知識傳授變?yōu)橐詥栴}為導向的教師與學生之間、學生與學生之間的多向思維交流和碰撞。課堂實戰(zhàn)訓練在以往采用的案例教學基礎(chǔ)上進行了一些改進，不僅提供與理論相關(guān)的事件作為話題的引子或理論的補充，更強調(diào)將案例變?yōu)閱栴}，培養(yǎng)學生解決問題的意識與能力。該方法借鑒了互動式教學的思路，開展學生與課程資源間的互動、學生與教師間的互動、學生間的互動和學生與教學環(huán)境間的互動。“虛擬4a”課堂實戰(zhàn)訓練強調(diào)教師是引導者、支持者、合作者和參與者，加入了監(jiān)督與評估機制，使更多學生參與進來，發(fā)掘?qū)W習尖子，同時鼓勵后進。
課堂實戰(zhàn)實訓的開展及效果
結(jié)合筆者曾經(jīng)使用過的課程教學，將課堂實戰(zhàn)訓練的過程以及效果作以介紹：
（1）虛擬情境，摒棄呆板教學
首先，篩選教學內(nèi)容，去除那些枯燥、重復的信息，只選擇與廣告公司經(jīng)營管理關(guān)系最密切的內(nèi)容，模擬公司的規(guī)制。
在原有的'教學計劃中，根據(jù)指定教材的內(nèi)容，本課分為廣告公司概況、外部環(huán)境、公司定位、業(yè)務(wù)計劃、組織、人員配備和管理、運作流程、公司發(fā)展、與客戶的關(guān)系、財務(wù)管理、事務(wù)管理、其他管理問題、如何成為一個好的經(jīng)理等十幾章。
修改后的教學內(nèi)容刪去了一些比較空泛或者和學生將來工作關(guān)系不大的內(nèi)容，簡化了以往學過的章節(jié)，同時對一些部分則進行了適量的補充或者強調(diào)。修改后內(nèi)容如下：
基礎(chǔ)入門：廣告公司概況與歷史沿革，我國廣告公司的生存現(xiàn)狀，代表廣告公司介紹；核心內(nèi)容：廣告公司的組織結(jié)構(gòu)，公司運作流程，客戶服務(wù)管理，人力資源管理；實踐操作：模擬項目小組，ae入門，模擬提案比稿，模擬招聘錄用。
其次，教師對每章提出難度不等的問題，根據(jù)問題的難易程度要求學生在課堂上直接回答或者經(jīng)過課下準備提交答案。如，在新增的“人力資源管理”一章，教師強化了“招聘錄用流程”部分，向?qū)W生完整模擬了廣告公司招聘人才的標準和流程，提出許多在現(xiàn)實中常見的問題，使這一部分和課本上原來的內(nèi)容既有銜接又有全新的視角，同時切中學生的現(xiàn)實需要，因此最受學生歡迎。他們帶著很迫切的需要，通過網(wǎng)絡(luò)、報紙和人際交流去找尋答案。
（2）引導協(xié)作，讓課堂“活”起來
目前，小組討論的互動方式在很多專業(yè)的課堂教改中常被運用，但效果并不理想。專業(yè)知識豐富而且表達能力強的優(yōu)等生是參與的主力，而后進生或者不愿意表露觀點的中等生則始終是沉默的大多數(shù)。在教改中，筆者對學生回答問題的方式進行了區(qū)分，重大問題由小組協(xié)同完成，簡單問題由個人獨立應(yīng)對。在小組協(xié)作的過程中引入了必要的監(jiān)督和評估機制，設(shè)置了“最佳ae”、“最佳team”、“最佳teamleader”等獎項，增加了自我監(jiān)督（小組內(nèi)部同學記錄討論情況，總結(jié)討論成果），相互監(jiān)督（非指定的小組同學需要旁聽小組討論，觀察并記錄其參與情況）和教師監(jiān)督（課堂討論或陳述時，教師觀察小組成員的表現(xiàn)）。針對組員的評估項目包括出勤、在小組中承擔的工作量、有效建議的數(shù)量、協(xié)作能力；針對小組的評估方面有協(xié)作程度、工作進度、完成的質(zhì)量；針對組長的考察指標有責任意識、專業(yè)素養(yǎng)、把控全局的能力、溝通水平。教師和同學共同打分，對獲獎學生給予一定的獎勵。
事實證明，通過學生自我和教師的監(jiān)督，活動的仿真感增強了，以往自由過度的討論和回答在一定的監(jiān)督引導之后逐漸走上了規(guī)范之路。雖然“最佳team”等評估并不會對教師在期末考試的卷面評分產(chǎn)生任何實質(zhì)性的影響，獲獎?wù)叩莫勂芬膊皇墙疱X或者豐厚的物品，但學生內(nèi)心追求被認可的意識卻由此激發(fā)出來。而那些擁有觀察監(jiān)督職責的“觀察員”們也十分盡責，每次都寫下書面的觀察記錄，詳細記錄了討論的人數(shù)、話題、進展、各人表現(xiàn)和結(jié)果，這是調(diào)動學生學習熱情的有效途徑。
（3）巧設(shè)環(huán)節(jié)，讓思維“活”起來
依據(jù)問題的不同，筆者在課中設(shè)置了討論、陳述、角色扮演、提案、評判等不同環(huán)節(jié)，激勵學生思考問題、碰撞思想，力求給學生足夠的新鮮感。
陳述：由個人獨立完成。針對比較簡單的問題，通常選擇陳述的方式實現(xiàn)學生的參與。比如，公司的組織結(jié)構(gòu)、著名廣告公司介紹、廣告公司部門設(shè)置等等。
角色扮演：由個人或小組完成。教師根據(jù)業(yè)界真實事件和自己的親身經(jīng)歷精心設(shè)置情境，設(shè)計問題，采用角色扮演的方式調(diào)動學生參與的熱情。比如，在講授廣告公司人力資源管理一章時，設(shè)置“招聘方”和“應(yīng)聘方”兩種角色，模擬真實的招聘流程，其中包括張揚個性的自我展示、輕松有趣的思維測試、嚴謹仿真的專業(yè)筆試和面試等環(huán)節(jié)。
提案、評判：由小組完成。為了和廣告策劃課的提案相區(qū)別，筆者在“廣告公司經(jīng)營與管理”課程中進行了許多的改革。比如，同樣設(shè)置了提案陳述的環(huán)節(jié)，但改變了考察的側(cè)重點，縮短撰寫廣告計劃書的時間，要求學生分別扮演客戶、廣告公司代表，體會提案、比稿、評判的不同要求。又如，改變過去學生提案老師評點的方式，把學生分為不同的角色，由學生自己評價別人，并提出尖銳問題。
兩輪實踐下來，學生活躍的思維在課堂上顯現(xiàn)無疑，他們積極地思考、提問、交流、辯論，甚至主動要求教師增加問題的難度。
（4）融通內(nèi)外，讓潛能“活”起來
“虛擬4a”課堂實戰(zhàn)訓練雖然是針對課堂教學的改革實踐，但并不是局限于狹義的課堂，而是將視野投向更廣闊的天地—業(yè)界實戰(zhàn)。因此，除了完成正常的課堂教學任務(wù)以外，應(yīng)將課堂教改與專業(yè)實踐、比賽結(jié)合，進一步打通校園內(nèi)外的壁壘，激活學生的巨大潛能。
筆者所在的高校為民辦三本院校，比較注重學生業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，廣告學所在院系也先后與行業(yè)內(nèi)多家廣告公司建立實習基地，使學生能夠提前“走出去”，另外業(yè)界精英也能夠被“請進來”與學生形成互動溝通。同時邀請廣告行業(yè)知名人士為學生進行專題講座，增加行業(yè)認知。由于在課堂上學生得到實訓，學生可以在畢業(yè)后更快融入企業(yè)，減少企業(yè)培訓成本。
通過近兩年的實踐，虛擬情境進行課堂實戰(zhàn)訓練取得了不錯的口碑，在虛擬中激發(fā)學生投身實踐的熱情，激活理論與現(xiàn)實的勾連。與此同時，教改中的點滴經(jīng)驗也為繼續(xù)優(yōu)化、深化廣告專業(yè)實務(wù)課教改提出了更高的要求，需要我們進一步思考相關(guān)的問題。
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廣告專業(yè)的論文選題篇一
題目：企業(yè)應(yīng)收賬款的風險的防范與管理
一、選題的目的、意義及相關(guān)研究動態(tài)和自己的見解：
選題目的：
應(yīng)收賬款已經(jīng)成為制約中國企業(yè)生存和發(fā)展的一個重要因素。應(yīng)收賬款作為一個會計科目，與其相關(guān)的會計數(shù)據(jù)進行綜合分析，它在公司財務(wù)報表上反映了一個公司經(jīng)營管理能力和資產(chǎn)盈利能力的水平。應(yīng)收賬款的持有規(guī)模和持有時間對企業(yè)持續(xù)經(jīng)營和發(fā)展具有重要的意義。目前，我國大部分企業(yè)應(yīng)收賬款管理意識比較淡漠，管理方式比較單一。許多企業(yè)因應(yīng)收賬款管理不善導致現(xiàn)金流緊張，甚至陷入財務(wù)危機。如何對企業(yè)應(yīng)收賬款進行事前、事中和事后監(jiān)控是應(yīng)收賬款研究的重點。
選題意義：
1、應(yīng)收賬款是企業(yè)對外銷售產(chǎn)品、提供勞務(wù)所形成的一種資產(chǎn)。在市場經(jīng)濟條件下,商品經(jīng)濟發(fā)展,商業(yè)信用盛行,企業(yè)應(yīng)收賬款明顯擴大。合理的應(yīng)收賬款增加企業(yè)知名度,成為企業(yè)擴大銷售能力,拓展市場,組織貨源減少倉儲費用及提高競爭力的手段。如果管理得當,對提高經(jīng)濟效益會起積極作用。
2、應(yīng)收賬款的意義在于擴大銷售。賣方可以利用所擁有的貨幣融通能力,將客戶從有能力即時全額支付貨款的買方,擴大到包含雖無能力即時全額支付貨款,但有足夠的商業(yè)信用保證,在一個經(jīng)營周期結(jié)束后可以償付全部貨款的買方。
加強應(yīng)收賬款的風險管理是上市公司的當務(wù)之急。
相關(guān)研究動態(tài)：
應(yīng)收賬款的管理與社會的信用基礎(chǔ)和信用體系的完備性有著密切關(guān)系。在西方，企業(yè)信用管理是一門重要的學科，它作為一門研究學科已有100多年的歷史?，F(xiàn)在，應(yīng)收賬款有價證券化和“保理業(yè)務(wù)”是西方國家對應(yīng)收賬款管理所采用的比較流行的方法。目前，我國的社會信用基礎(chǔ)還比較薄弱，社會信用體系還不完備，因此，我國企業(yè)很難直接照搬西方國家的應(yīng)收賬款管理模式。
我國企業(yè)只能根據(jù)自己企業(yè)的實際情況并結(jié)合應(yīng)收賬款系統(tǒng)化的管理知識來制定適合自己的應(yīng)收賬款管理模式。隨著我國信用知識的普及和信用體系的逐漸完備，我國企業(yè)可以借鑒西方的管理經(jīng)驗，同時結(jié)合我國國情來尋找適合企業(yè)自身的應(yīng)收賬款管理模式?？偟膩砜矗壳拔覈庞霉芾眢w系尚在探索和建立之中，有關(guān)政策法規(guī)尚未出臺，廣大金融機構(gòu)、企業(yè)和個人信用風險意識仍比較淡漠，信用管理知識和技術(shù)尚比較缺乏?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)企業(yè)仍沒有建立起完善的'信用管理體制。今后，隨著我國加入世界貿(mào)易組織和世界經(jīng)濟一體化，我國的市場經(jīng)濟必將得到快速發(fā)展和進一步完善。據(jù)預測，未來幾年內(nèi)，全社會將形成學習信用管理知識的高潮，我國企業(yè)也將掀起建立信用管理機制和強化應(yīng)收賬款管理的熱潮。
二、課題的主要內(nèi)容：
本文通過對我國企業(yè)應(yīng)收賬款現(xiàn)狀的分析，基于應(yīng)收賬款管理對企業(yè)的重要意義，首先介紹了應(yīng)收賬款的概念，然后分析了應(yīng)收賬款產(chǎn)生的原因，闡述了應(yīng)收賬款對企業(yè)的影響以及企業(yè)應(yīng)收賬款存在需要解決的問題。
三、研究方法、設(shè)計方案或論文撰寫提綱：
研究方法：
文獻檢索法、實際與理論結(jié)合
撰寫提綱：
1.緒論
1.1研究背景
1.2研究目的和研究意義
1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.4研究思路和研究方法
2.應(yīng)收賬款管理相關(guān)理論分析
2.1應(yīng)收賬款含義及特點
2.2應(yīng)收賬款形成的原因與管理目標
2.3應(yīng)收賬款功能與成本
2.4應(yīng)收賬款對公司經(jīng)營的影響
2.4.1應(yīng)收賬款對公司經(jīng)營的正面影響2.4.2應(yīng)收賬款對公司經(jīng)營的負面影響
3.a公司應(yīng)收賬款現(xiàn)狀分析
3.1a公司簡介
3.2a公司應(yīng)收賬款的構(gòu)成及產(chǎn)生的原因
3.3a公司應(yīng)收賬款管理中存在的問題
3.4a公司應(yīng)收賬款管理體系改進的必要性
4.a公司應(yīng)收賬款管理對策
4.1建立健全企業(yè)應(yīng)收賬款管理機制
4.2加強信用政策的管理
4.3加強應(yīng)收賬款的日常管理
四、完成期限和預期進度：
20xx.7.1—20xx.8.20收集、整理相關(guān)資料，進入論文初步研究階段
20xx.8.20—20xx.9.1撰寫開題報告，
20xx.9.1—20xx.10.31撰寫初稿
20xx.11.1—20xx.11.31根據(jù)論文指導老師的意見進行修改
五、主要參考文獻
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廣告專業(yè)的論文選題篇二
[摘要]廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)學合作充分發(fā)揮了學校的人才和理論優(yōu)勢以及企業(yè)的設(shè)備及實踐優(yōu)勢，結(jié)合社會和市場需要共同培養(yǎng)人才，實現(xiàn)企業(yè)與高校的雙贏。廣告學專業(yè)校企合作項目很多，從硬件設(shè)備到軟件（管理經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗）共享，從物質(zhì)共享到精神統(tǒng)一，從單一的辦學模式到多元化的教學方式，層次不斷遞進。
[關(guān)鍵詞]廣告學；產(chǎn)學合作；人才培養(yǎng)模式
近年來，由于社會和市場需求的增加，全國的高校都開始申辦廣告學及相關(guān)專業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在，開設(shè)廣告學及相關(guān)專業(yè)的學校已經(jīng)有四百多所，并且專業(yè)方向越來越細化。但是，從全國的就業(yè)情況看，目前廣告人才嚴重供不應(yīng)求。之所以出現(xiàn)這一矛盾，主要原因在于企業(yè)對于人才需求的標準與現(xiàn)在高校廣告專業(yè)培養(yǎng)的學生所具備能力間的矛盾，目前高校廣告學專業(yè)的教育模式培養(yǎng)出的學生難以滿足企業(yè)對專業(yè)人才的需求。產(chǎn)學合作的人才培養(yǎng)模式是指學校與企業(yè)接軌，根據(jù)企業(yè)的需求進行人才培養(yǎng)的一種模式，也是一種以市場和社會需求為導向的學校人才培養(yǎng)機制。作為一所本科院校，培養(yǎng)符合廣告產(chǎn)業(yè)需要的廣告學人才，符合社會需求和學生個性特征，已經(jīng)成為高校所面臨的重要研究課題之一[1]。如何發(fā)揮學校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，必須走廣告產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)學合作的雙贏模式，以培養(yǎng)社會與市場真正需要的人才。
一、產(chǎn)學合作人才培養(yǎng)模式的特征
在世界發(fā)達國家職校與企業(yè)的合作已成為一種普遍的形式。澳大利亞的新學徒制、日本的強化產(chǎn)學合作、丹麥的“模擬公司”培訓模式以及新加坡的“教學工廠”模式等都是校企合作的成功范例。他們的產(chǎn)學合作教育模式具有以下共性特點：第一，合理分配理論學習和工作實習時間。學生在校期間什么時間適合到廣告公司實習，實習多長時間合適。理論學習和工作實習分配合理，才能取得最理想的學習效果。第二，提高學生在廣告公司工作實習的熱情。廣告公司不僅要為學生提供實習的場地和機會，還應(yīng)針對學生做實際工作的情況給予一定的報酬，這樣會刺激學生學習和工作的熱情，從而迸發(fā)出更大的潛能。第三，高校廣告學教育與廣告行業(yè)緊密結(jié)合，互通有無，真正做到相互依托，相輔相成。第四，高校廣告學教育與從事廣告行業(yè)的企業(yè)在合作中，最重要的是可以培養(yǎng)出廣告學人才，適合社會發(fā)展，同時在人才合作、技術(shù)創(chuàng)新、推廣等眾多方面實現(xiàn)“雙贏”。在國內(nèi)，每個學校都非常重視廣告專業(yè)學生的實踐動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，盡管這些學校的培養(yǎng)方向不同、課程體系不同、學科背景不同。校企之間的產(chǎn)學合作，使得企業(yè)可以非常低的成本得到高校畢業(yè)生中非常優(yōu)秀的人才成為自己的員工；另外，企業(yè)還可以借用高校的成熟的師資資源和人才培養(yǎng)模式，對員工進行再培訓和提高，來適應(yīng)社會和行業(yè)不斷變化的需求；再有，高校的品牌優(yōu)勢可以幫助企業(yè)提高知名度和可信度，借助高校的科研優(yōu)勢，為企業(yè)謀求更大的利益。如何更有效地培養(yǎng)廣告企業(yè)需要的人才的途徑，政府、企業(yè)、高校應(yīng)該各負其責，構(gòu)建適合我國廣告行業(yè)的校企合作的教育模式，共同承擔起為社會的發(fā)展培養(yǎng)人才的責任。
二、產(chǎn)學合作人才培養(yǎng)存在的問題
高校廣告學專業(yè)產(chǎn)學合作的重要性受到了高等教育相關(guān)人員的廣泛認可，但在當前高校廣告學專業(yè)的校企合作中依然存在著很多問題。
1.產(chǎn)學合作雙方的驅(qū)動力存在偏差
產(chǎn)學合作理論上來講是一種雙方取長補短的互動關(guān)系，校方和企業(yè)方的重視程度以及參與程度直接影響著這種合作深度和效果[2]。但是，有些學校在實際操作過程中的合作動因是來源于上級的檢查，而不是來源于市場，有些企業(yè)是為了能夠承接學校的一些采購及建設(shè)項目或者有其他的利益訴求。結(jié)果導致在實踐的過程中，合作的效果和深度受到了一定的影響。
2.校企合作中學校的目的不明確
校企合作對于高校而言，其關(guān)鍵點是合作企業(yè)能夠找到真正的與廣告學專業(yè)的合作點，尤其是深層次的合作。高校實行校企合作的重點應(yīng)該是培養(yǎng)適合社會和市場需求的人才，企業(yè)應(yīng)該能夠在教學結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程設(shè)置、實習實踐等環(huán)節(jié)對高校有一定的指導作用。其次，企業(yè)還應(yīng)該能夠幫助高校教師以及學生實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化以及廣告產(chǎn)品與使用技術(shù)的開發(fā)。
3.產(chǎn)學合作的深化對雙方均缺乏制度保證
廣告學專業(yè)實踐教學最重要的方式就是與企業(yè)進行產(chǎn)學合作，然而要保證產(chǎn)學合作能夠深入發(fā)展，就必須要長期合作，逐步磨合，這樣就必須有一定的制度保證。這里的制度保證主要集中在兩個方面：一是校企產(chǎn)學合作要明確具體工作的負責人，而且負責人的權(quán)利與義務(wù)也需要明確；二是產(chǎn)學合作對參與的學生進行必要及時的指導，以提高教學效果。高校廣告學專業(yè)的校企合作要從根本上進行深化，要明確雙方進行產(chǎn)學合作的真正目的，明確實現(xiàn)產(chǎn)學合作目標的執(zhí)行路線。只有把以上這些思路制度化，產(chǎn)學合作才會是有效的。
三、產(chǎn)學合作人才培養(yǎng)的意義
1.拓寬招生就業(yè)途徑
一是校企合作可以有效深化高校課程改革。廣告學專業(yè)與其他專業(yè)不同，側(cè)重于實際工作能力的培養(yǎng)，學生到企業(yè)進行實習和頂崗實訓，可強化學生的操作技能，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合能力，增強就業(yè)競爭實力。二是高校的教學方式和企業(yè)的實際操作環(huán)境有很大的區(qū)別，理論教育和現(xiàn)場實踐教學的區(qū)別是非常大的。企業(yè)對廣告設(shè)計制作人員有很多要求：了解廣告制作工藝流程和標準、可以團隊合作、獨立解決業(yè)務(wù)問題等職業(yè)素質(zhì)。而學生在校園里學習的是理論知識，沒有接觸實際的工程，通過校企合作把學生逐步培養(yǎng)成符合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才[3]。
2.保證廣告學企業(yè)人才需求
學?？筛鶕?jù)廣告學企業(yè)發(fā)展對人才的需求情況，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學計劃和課程設(shè)置，為企業(yè)培養(yǎng)真正需要的具有專業(yè)素養(yǎng)的人才。校企合作有利于提升企業(yè)的競爭力，促進企業(yè)發(fā)展。通過校企合作，學生在企業(yè)培訓期間，潛移默化地接受了企業(yè)文化，企業(yè)可以優(yōu)先錄用高校培養(yǎng)的人才，免除了在社會上招工的麻煩；另外，由于學生在校期間的'實踐培訓已經(jīng)完成，企業(yè)不用對新員工進行入職培訓而直接上崗，降低企業(yè)的培訓成本，加速人才的社會化和市場化，使學校的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向與企業(yè)需求一致，使人才可以盡快適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的需要。
3.建立廣告學專業(yè)實訓基地
實訓基地是高校教育質(zhì)量的保證。學校要培養(yǎng)技能型人才，就必須擁有一定規(guī)模的實訓基地、設(shè)施設(shè)備和人力資源。校企聯(lián)合辦學，學校便可充分利用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備、養(yǎng)殖基地和人力資源，對學生進行教學和訓練，使企業(yè)成為專業(yè)實訓基地的補充，較好地解決專業(yè)實訓基地缺乏等實際問題。
4.充實廣告學專業(yè)師資隊伍
學?？善刚垙V告企業(yè)的專家和業(yè)務(wù)骨干（工程師、技師）作專業(yè)的兼職教師，請他們到學院講學，做學生的實訓指導教師。而作為廣告企業(yè)，為保證引進的人才質(zhì)量，也會積極主動參與對企業(yè)未來職工的培養(yǎng)工作中去。同時學校為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，可定期委派教師到廣告企業(yè)培訓進修，甚至可以直接把廣告專家請進校園對教師進行培訓，使教師及時了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，掌握先進技術(shù)，增加“雙師型”教師比例。
四、產(chǎn)學合作的人才培養(yǎng)模式
(一)廣告學專業(yè)與廣告企業(yè)的產(chǎn)學合作形式
廣告學領(lǐng)域的校企合作模式和類型紛繁復雜，傳統(tǒng)模式日漸成熟，創(chuàng)新模式層出不窮成為高等教育改革發(fā)展的重要特征。
1.廣告學人才培養(yǎng)過程：校內(nèi)學習與企業(yè)實踐交替、頂崗實習。校內(nèi)教育主要側(cè)重理論教學，而企業(yè)需要的是實踐型人才。但其中矛盾點在于如果僅注重實踐性，那么未來人才的發(fā)展將會有極大的局限性，對整個行業(yè)的理解和發(fā)展都將受到極大的制約[4]。這樣的人才能很快適應(yīng)崗位工作，但是由于缺少扎實的理論基礎(chǔ)和對整個行業(yè)整體的把控，未來想上升到一個較高的層次非常困難。而學校培養(yǎng)的人才主要問題集中在與實踐脫節(jié)，到企業(yè)后不能適應(yīng)當下的工作，上手慢，企業(yè)后期還需要付出相應(yīng)的培訓成本和時間成本。在學校學習完理論知識，然后到企業(yè)實踐，頂崗實習，然后再回到學校學習理論，這樣反復地進行理論實踐的交替教學，能夠讓學生更充分了解企業(yè)需求，了解理論在實踐中是如何起到指導作用的，明確理論知識的重要性，激發(fā)學習的目的性及主動性。而通過實踐也更能明確什么知識什么技能是企業(yè)需要的，要想在廣告行業(yè)有更好的發(fā)展，需要學習哪些理論知識和實踐技能。
2.廣告學專業(yè)招生就業(yè)兩個環(huán)節(jié)：“訂單式”培養(yǎng)、定向招生。廣告行業(yè)人才緊缺，而高?，F(xiàn)有廣告專業(yè)培養(yǎng)的人才又不能滿足企業(yè)用人需求。為解決該矛盾，企業(yè)可以和高校聯(lián)合，搞“訂單式”培養(yǎng)，企業(yè)向高校提出自身崗位需求，高校根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置課程進行培養(yǎng)。這種模式為企業(yè)量體裁衣，能夠極大程度上滿足企業(yè)發(fā)展需要。而對于高校來說，這種直接面向企業(yè)需求的培養(yǎng)模式，相當于直接打通了就業(yè)通道，這種方式很明顯有利于高校的招生。這樣就形成了招生―定向培養(yǎng)―就業(yè)相互促進、互為依托的良性循環(huán)系統(tǒng)。
3.學校和廣告企業(yè)共同開發(fā)教學與技術(shù)項目。廣告企業(yè)實踐性強、項目多，但是相對理論基礎(chǔ)薄弱；高校理論性強，但是實際接手的項目少，缺少實踐經(jīng)驗，理論研究缺少實踐和數(shù)據(jù)支撐。廣告企業(yè)和學校聯(lián)合到一起，廣告企業(yè)為高校提供實踐經(jīng)驗和實踐數(shù)據(jù)，高校根據(jù)企業(yè)提供的內(nèi)容進行理論分析和總結(jié)，形成一些卓有成效的教學和技術(shù)項目，為行業(yè)發(fā)展提供更有針對性的指導性意見和建議，為廣告企業(yè)提高管理及運營效率，促進廣告行業(yè)健康、高速發(fā)展提供有效的指導。
4.廣告企業(yè)學校資源流動：企業(yè)投資辦學、設(shè)備場地共享、互為培訓。企業(yè)擁有行業(yè)中先進的設(shè)備資源和項目資源，學校擁有實驗室等場地資源和師資資源。企業(yè)在運營過程中必須要有較大的工作場地，并為此支付較高的場地租賃費用；高校由于教學經(jīng)費有限，缺少實踐設(shè)備和學生的實習項目，即使部分高校購買了一些先進的設(shè)備，由于缺少項目也多處于閑置狀態(tài)，造成了資源的極大浪費。
5.廣告學專業(yè)產(chǎn)學合作的管理組織：企業(yè)顧問、專業(yè)與實習指導。高校廣告專業(yè)方面的專家一直處于行業(yè)理論前沿，他們一直在研究行業(yè)的發(fā)展趨勢、最新的技術(shù)和方式方法。而企業(yè)一般來說只局限于當前業(yè)務(wù)的領(lǐng)域，對整個行業(yè)、新興技術(shù)等的掌握相對滯后。另外，企業(yè)對行業(yè)和專業(yè)的理解在高度上要低于高校。所以，企業(yè)為了能迅速更新理念，制定更科學的發(fā)展規(guī)劃，員工能夠提升更高的技術(shù)水平，可以聘請行業(yè)的教授和專家學者為企業(yè)顧問，對企業(yè)的發(fā)展、管理、專業(yè)水平的提高起到促進作用。從另一個角度來說，學校缺少的是實踐經(jīng)驗，而企業(yè)一線的一些技術(shù)人員可以到學校來對學生提供相應(yīng)的專業(yè)知識及實習指導。
6.廣告學領(lǐng)域校企聯(lián)合最終目標實現(xiàn)一體化模式。廣告學領(lǐng)域的校企聯(lián)合最終目標將實現(xiàn)企業(yè)變成學校的實習實訓基地，而學校成為企業(yè)的生產(chǎn)及研發(fā)基地；學生在企業(yè)學習，企業(yè)員工到校園培訓提高；學生在學習的同時可直接實踐，而企業(yè)可在實踐中進一步學習和提高；高校的專家學者可利用企業(yè)資源搞專業(yè)研究和開發(fā)，形成的研究成果又可以促進企業(yè)發(fā)展。高校和企業(yè)最終將實現(xiàn)我中有你、你中有我的一體化模式。
7.借鑒國外校企合作模式進行“雙元制”“三明治”教育。
（二）廣告學專業(yè)與廣告企業(yè)的合作內(nèi)容
廣告學專業(yè)校企合作內(nèi)容豐富，從教學硬件到教育軟件，從理論到實踐，從辦學到教學，單項走向綜合，單因素轉(zhuǎn)為多方，層次不斷遞進。第一層次：廣告企業(yè)和學校之間人、財、物雙向流動與合作。企業(yè)向?qū)W校提供專家或技師培訓、實習崗位、用人訂單，向?qū)W校捐贈資金、設(shè)備等；學校對企業(yè)員工提供再培訓、技術(shù)咨詢、技能鑒定。第二層次：廣告企業(yè)全程參與高校廣告學專業(yè)教學各環(huán)節(jié)。
1.以廣告產(chǎn)業(yè)需求建設(shè)廣告學專業(yè)。首先，高校廣告學專業(yè)必須瞄準市場和企業(yè)需求，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)建設(shè)廣告專業(yè)，學科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接，專業(yè)鏈與崗位鏈對接。其次，制定廣告學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案模式，對未來廣告學專業(yè)的產(chǎn)學合作提供有力的理論支持和指導。
2.以廣告學專業(yè)的課程建設(shè)為核心。形成一套完整的廣告學專業(yè)產(chǎn)學合作的方案，為其他專業(yè)產(chǎn)學合作提供理論支持。
[參考文獻]
[1]劉佳.地方大學研究生教育產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)機制研究[d].南寧：廣西師范學院，2010.
[2]王麗麗.哈爾濱六大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟發(fā)展對策研究[d].哈爾濱：哈爾濱工程大學，2010.
[3]郁嘉祺.產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式及其運行機制的研究[d].上海：華東師范大學，2011.
[4]張銳.廣西高校產(chǎn)學研合作人才培養(yǎng)模式研究[d].南寧：廣西師范學院，2011.
廣告專業(yè)的論文選題篇三
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編精心整理的廣告專業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀與收藏。
目的：探究農(nóng)村廣告市場。分析當今媒體在農(nóng)村市場的發(fā)展、探尋之路。
意義：隨著經(jīng)濟科技的飛速發(fā)展，廣告不在只存在于城市，農(nóng)村成了廣告發(fā)展的新天地，如何開拓這片新的領(lǐng)土，如何讓電視廣告正式融入的農(nóng)村人的.生活中，以怎樣的方式更能讓廣告更為被這群龐大而區(qū)別于城市人思想的人群所接受并深信。從而不斷的完善改進廣告的.宣傳方式，投放方法，進而開拓出一片有利于廣告發(fā)展的新天地。
2、研究農(nóng)科頻道在各時段所播出的節(jié)目、廣告，節(jié)目與廣告之間得關(guān)系性，廣告產(chǎn)品的種類以及廣告的播出方式。
3、通過訪問當?shù)剞r(nóng)村百姓，總結(jié)探討農(nóng)科頻道在所推出的節(jié)目以及投放的廣告上所具備的優(yōu)點以及不足，以及此類廣告對農(nóng)村的影響。
4、研究對比在農(nóng)科頻道所播放的`廣告與其他頻道的不同之處，探究其原因與優(yōu)勢所在。
5、總結(jié)農(nóng)科頻道的發(fā)展策略，以及相關(guān)建議。
（一）完成條件、方法及措施：
(1)利用暑期深入到農(nóng)村當中，探訪當?shù)卮迕?，以取得最直觀的第一手資料。
(2)利用自身便利的條件，定期、定點觀看山東農(nóng)科頻道的節(jié)目，總結(jié)其操作播放流程。
(3)學院專門給我們配備指導老師，引導我們順利完成論文的寫作。
(4)通過互聯(lián)網(wǎng)上，調(diào)研其相關(guān)資料。
（二）調(diào)研計劃：
20xx年6月：確定論文題目
20xx年10月上旬：搜集資料，完成開題報告，擬定論文提綱。
20xx年10月下旬：完成論文初稿。
20xx年11月：進行修改，完成論文二稿。
20xx年12月中旬:定稿上交。
（三）參考文獻：
1、黃合水《廣告心理學》廈門大學出版社
2、崔銀河《廣告媒體研究》中國傳媒大學出版社
3、佘賢君《電視廣告營銷》中國廣播電視出版社
廣告專業(yè)的論文選題篇四
1把實踐教學貫穿整個學習過程
應(yīng)用型人才強調(diào)的是學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，實踐教學應(yīng)貫穿學生專業(yè)學習的整個過程，事實證明，教、學、做一體，利于學生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的形成。
1．1課內(nèi)精講多練
聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》中提到，知識在不斷地變革，革新正在不斷地日新月異，教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應(yīng)該更努力尋求獲得知識的方法。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標要求，教師每節(jié)課講授的內(nèi)容應(yīng)由以往致力于更多地傳授知識，轉(zhuǎn)化為幫助學生掌握獲得知識的方法，發(fā)展學生的創(chuàng)意思維能力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教師在授課過程中，要重視對教學內(nèi)容、環(huán)節(jié)的設(shè)置，講授內(nèi)容要根據(jù)學生專業(yè)能力發(fā)展的需要進行整合，精簡。因此，授課內(nèi)容設(shè)計、問題的提出顯得更加重要。在授課方法上，主動采用啟發(fā)式、點評式、討論式等方法，講練結(jié)合，“教、學、做一體”。教學組織形式由單一的教師講授為主，轉(zhuǎn)化為教師和學生共同參與的實驗課、案例分析課、討論課、實踐課、設(shè)計課、提案答辯課等多種形式。同時，配合課內(nèi)教學任務(wù)，有計劃有針對性地將實踐教學環(huán)節(jié)向課外延伸。如:市場調(diào)研、經(jīng)典廣告、廣告語的收集與點評、廣告作品創(chuàng)意與設(shè)計、經(jīng)典書目閱讀等等。通過以上多種教學形式，學生參與課堂學習的主動性顯著增強，真正成為學習的主體。
1．2橫向集中實踐
為促進學生把理論知識學習轉(zhuǎn)化為實踐能力。在主干課程結(jié)束后，可以安排3－4周集中項目實踐，如美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)類課程結(jié)束后安排“手繪pop集中實踐”，廣告設(shè)計類課程結(jié)束后安排實案廣告項目設(shè)計實踐，廣告策劃類課程結(jié)束后安排廣告策劃項目實踐等。集中項目實踐環(huán)節(jié)，使學生心無旁騖，集中時間和精力完成綜合性較強的實踐項目，這樣的教學環(huán)節(jié)安排符合實踐能力提高的學習規(guī)律，深受學生歡迎，教學效果好。
1．3縱向校外實習
校外實習不僅使學生了解行業(yè)特點、人才需求，而且能夠幫助學生結(jié)合個人實際，進行入職前的崗位定位準備，是高校辦學和社會需求無縫對接的有效途徑。在實習環(huán)節(jié)上，除認識實習安排在第三學期外，其余的專業(yè)考察、專業(yè)實習、畢業(yè)實習都可以安排在第七、第八學期，這樣的實習安排，保證了學生能有較長的時間參與實習單位廣告項目運作，提高專業(yè)綜合能力，也為學生參加企業(yè)招聘和就業(yè)創(chuàng)造有利條件。第七學期實習結(jié)束后，學生返校進行實習總結(jié)和交流，并在教師指導下初步確定畢業(yè)設(shè)計題目。第八學期，學生帶著畢業(yè)設(shè)計題目進入畢業(yè)實習，同時邊實習邊收集整理畢業(yè)設(shè)計材料，畢業(yè)實習結(jié)束后，學生回校進行專題寫作和畢業(yè)設(shè)計，進行畢業(yè)答辯和畢業(yè)設(shè)計作品展覽。遼寧科技學院廣告學專業(yè)采用上述方式安排學生實習，促進了學生就業(yè)。幾年來，畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在95%以上，學生專業(yè)能力也得到用人單位充分肯定。
1．4搭建實踐平臺
為把學生的實踐教學落到實處，校內(nèi)可以采取面向廣告專業(yè)學生開放廣告策劃創(chuàng)意、攝影、攝像、平面設(shè)計、視頻編輯、廣告制作等專業(yè)實驗室，實驗室有專業(yè)實驗老師對學生進行指導，解答學生在實踐中遇到的各類問題，開放的實驗室成為學生利用課余時間完成廣告實案項目、參加各種創(chuàng)新實踐活動的主要平臺。
2開展項目式教學
項目任務(wù)具有專業(yè)性、綜合性、實踐性的特點。項目式教學可以充分調(diào)動學生學習主體的主動性，學生成為完成項目的主體，教師成為項目實踐的引導者、協(xié)調(diào)者、管理者，充分體現(xiàn)廣告教育的“教、學、做”一體化的根本特征。目前，學校教學項目的來源可以是每年定期舉辦的全國廣告專業(yè)賽事、網(wǎng)上注冊威客平臺申請項目、教師指導學生參與企業(yè)、廣告公司的實際項目、學生參與教師的科研項目及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等。在項目式實踐教學過程中，引進項目的數(shù)量、難易程度及可操作性等需教師在項目引進前充分論證，保障通過項目實踐，加強學生對理論知識的理解和實踐能力提高。教師針對具體項目的創(chuàng)作進行指導，組織學生開展調(diào)研、討論、設(shè)計、制作，課堂組織形式是幫助學生解決實際問題的多種形式，如案例分析課、討論課、集體輔導課、單獨指導課、分組指導課、提案答辯課、觀摩課等。學生完成的課后作業(yè)，就是參賽作品或企業(yè)實際項目實案。遼寧科技學院廣告學專業(yè)把上述項目引進課堂，學生在專業(yè)比賽中取得了突出成績，進一步激勵學生學習信心，推動學生更深入地開展專業(yè)學習。
3進行團隊式管理
廣告行業(yè)是一個人才密集、知識密集、技術(shù)密集的行業(yè)，要求廣告從業(yè)人員要具有良好的團隊合作意識和溝通協(xié)調(diào)能力。因此，學生入校學習就應(yīng)加強團隊協(xié)作能力和溝通表達能力的訓練。廣告學專業(yè)團隊合作意識和溝通表達能力訓練可以借鑒學習型組織管理模式，以班級為單位、以課程為載體建立責任明確的.學習型團隊。團隊的凝聚主要采取共同目標、任務(wù)分工、深入合作、共享成果的措施來實現(xiàn)，團隊成員在階段合作學習中取長補短，共同提高。3－5人組成的學習型團隊，要求每個人在活動中都要承擔工作角色并發(fā)表意見，這不僅使學生個體的主體意識、學習動力、創(chuàng)新精神得到最大喚醒，而且學生的團隊責任意識、合作精神得到進一步強化，學生每天工作及成效處于不斷交流、評價和競爭的良性循環(huán)上升中。因此，團隊式管理學習形式是培養(yǎng)專業(yè)廣告學專業(yè)人才的良好組織形式。在團隊式學習管理形式中，對個別學生“搭乘車”現(xiàn)象，可以通過建立考核機制和發(fā)揮教師對學生學習過程檢查中予以規(guī)避。
4開展針對性輔導
學生完成項目任務(wù)及開展學習活動的過程，改變了以往灌輸式的教學方式，學生成為學習的主體。為保障學生學習活動能夠高效有序地開展，應(yīng)始終伴隨教師及時、針對性的指導。如幫助學生團隊確立階段學習目標，開展項目設(shè)計、學習方法、團隊管理制度建立等方面的具體指導。教師也需要對學生的學習過程進行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并對學生學習過程的表現(xiàn)進行綜合評價與考核等。
5加強綜合性考核
完善的評價體系，能夠起到規(guī)范教學過程，端正學生學習態(tài)度的導向作用。以往對學生的評價主要方式是學生期末閉卷考試成績，主要是以理論知識考核為主，應(yīng)用能力方面的考試較少。這種單一的評價方式顯然已不能適應(yīng)當今廣告行業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，過程評價和綜合評價相結(jié)合，是改變上述情況的有效措施。過程評價主要是教師對學生學習過程中綜合表現(xiàn)的評價，是教師對教學過程質(zhì)量的控制。過程評價要對學生參與學習的主動性、合作性、責任感、創(chuàng)造性等進行綜合考察，督促學生積極尋找問題解決的方法與具體實踐，對學生知識積累和綜合能力提高具有重要的作用?？偨Y(jié)評價主要是通過期末考試的形式對學生的專業(yè)素質(zhì)和能力進行考核。在考試形式上，可以采取多種考試形式，如開卷筆試、閉卷口試、廣告設(shè)計、文案寫作、廣告策劃、上機操作、作品提交、提案答辯等形式，以達到綜合評定學生素質(zhì)與能力的目的。過程評價和總結(jié)評價都應(yīng)建立開放的評價體系和機制，避免因教師主觀認識帶來的評價結(jié)果的偏頗，可采取自我評價、團隊評價、教師評價、專家評價相結(jié)合的方法，為學生自主學習精神培養(yǎng)創(chuàng)建良性循環(huán)機制，為整體提高教學質(zhì)量建立制度保障。培養(yǎng)素質(zhì)好、能力強的專業(yè)廣告人才，也是高校自身生存與發(fā)展的實際需要。應(yīng)用型廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)，對教師的教學、研究能力和指導實踐能力都提出了更高的要求，特別是教師需要在學生團隊的單獨和集體指導中付出更多的時間、精力及智慧，這既是教師職業(yè)能力的體現(xiàn)，更是對教師職業(yè)奉獻精神的考量。因此，對應(yīng)用型辦學定位高校教師的考核，應(yīng)該把教學質(zhì)量作為重點考核指標，這有利于鼓勵專業(yè)教師積極投身于教學改革與實踐，而不僅僅靠教師的職業(yè)道德水平維系。
廣告專業(yè)的論文選題篇五
本次專業(yè)調(diào)查是廣告學專業(yè)課堂教學的延續(xù)采用了抽樣調(diào)查.典型調(diào)查.訪談法.觀察法的市場調(diào)查方法，利用實地采訪、互聯(lián)網(wǎng)和查閱文獻真實獲取信息的手段相結(jié)合，對河南廣告產(chǎn)業(yè)競爭力現(xiàn)狀搜集資料進行細致的分析。探析河南廣告在未來發(fā)展過程中面臨的機遇與挑戰(zhàn)并提出合理的建設(shè)性意見，為提高河南廣告產(chǎn)業(yè)競爭力提供支持。
一、河南廣告行業(yè)的橫向分類
分析調(diào)查資料得知：河南省內(nèi)的廣告公司眾多但大致可以概括為，一類是針對某方面需求的在某方面有擅長并以此作為主要盈利點的公司。例如：以設(shè)計見長的鄭州力派廣告設(shè)計和新鄉(xiāng)青峰河南廣告設(shè)計有限公司，以活動策劃見長的鄭州格瑞諾策劃和金牌熠家廣告策劃公司。其它的還分別包括在公共關(guān)系，新媒體，整合營銷方面有很多先進理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗的公司。這類廣告公司在河南省內(nèi)是最多最為常見的，從整個河南省來看這些公司的主要服務(wù)對象有40%以上都是房地產(chǎn)公司，有百10%左右的廣告公司的主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域是婚慶策劃上。這類廣告公司內(nèi)部人員數(shù)量不多，一般多為十幾個到二十多個人不等。船小好調(diào)頭，業(yè)務(wù)能力和盈利能力較強，是河南省內(nèi)數(shù)量最為普遍的廣告公司代表。
還有一類就是綜合性的廣告公司，業(yè)務(wù)的覆蓋范圍覆蓋廣：制作有創(chuàng)意的視頻和平面廣告，活動策劃和執(zhí)行，媒體和明星都有自己獨特的渠道，以及品牌推廣的策略，廣告行業(yè)的上游業(yè)務(wù)和下游業(yè)務(wù)都可以完成。這類公司對廣告公司一般有較強的綜合實力，資金雄厚，公司內(nèi)部部門齊全，人數(shù)眾多，一般多40人以上，團隊骨干是綜合素質(zhì)較高的的廣告人，公司內(nèi)部的管理業(yè)相對比較嚴格和健全。但這類廣告公司目前在數(shù)目上并不占優(yōu)勢，是未來廣告公司發(fā)展的方向。調(diào)查時遇到比較典型的代表有河南金山商務(wù)咨詢服務(wù)有限公司，河南(國際)品牌整合機構(gòu)等。以河南品牌整合機構(gòu)為例，機構(gòu)核心成員是由在廣州4a公司有著多年品牌運作經(jīng)驗的相對年輕廣告人群體組成，有著眾多品牌運作的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在和同類廣告公司競爭中有很大的優(yōu)勢，管理觀念與北上廣的廣告公司接軌早，是河南廣告業(yè)中發(fā)展較好的優(yōu)秀代表。
最后一類就是來自廣告也發(fā)達城市的入駐企業(yè)，這類公司憑借著總部成熟的經(jīng)營管理經(jīng)驗和資金人才的支持，選擇河南這個市場有待更多挖掘的省份，短短幾年的時間里有了很大的發(fā)展，廣告行業(yè)的競爭加劇，使得河南的非入駐的本土廣告公司意識到了很多不足，提高了河南省廣告行業(yè)的整體水平。例如鄭州同致行和河南易居等房地產(chǎn)代理公司，為河南廣告業(yè)中關(guān)于房地產(chǎn)代理推廣領(lǐng)域的相關(guān)業(yè)務(wù)有了很大的提高，使整個廣告業(yè)的活躍度大大提高。預計在未來的一段時間內(nèi)，隨著市場的成熟各項政策的調(diào)整以及河南省經(jīng)濟的崛起，會有更多優(yōu)秀的省外甚至國外的廣告公司來河南設(shè)立子公司。
二、河南廣告產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部對比
從省內(nèi)地域上來說，廣告業(yè)相對較為成熟的代表城市應(yīng)該是：鄭州，洛陽，焦作。在上面總結(jié)的廣告公司中。從照吸納就業(yè)的人數(shù)、選址靠近黃金地段情況、團隊人員綜合素質(zhì)、初期投入以及盈利情況各方面分析，綜合實力較強的應(yīng)該是外來入駐型的廣告公司和綜合業(yè)務(wù)水平較高的綜合類廣告公司。但是在某方面的特殊技能優(yōu)勢船小好掉頭的經(jīng)營優(yōu)勢河南本土的廣告公司代表比綜合型和入駐的廣告公司要更有競爭力。這些專門性的廣告公司之所以在定位的方向上很有競爭力是因為能夠集中有限的資源，而且公司內(nèi)部負責運作項目的人大多是有在大公司有多年工作經(jīng)驗被獵頭挖過去的，也有是積累工作經(jīng)驗后出來自立門戶創(chuàng)業(yè)的。外來入駐的廣告公司有一個顯著地特征就是，團隊的核心成員是很優(yōu)秀的廣告人，帶出來的團隊也是能擺脫河南本土廣告視野局限的人才，制作出來的廣告作品和策劃方案更容易變通。同時這樣的廣告公司為本土廣告人才的培養(yǎng)提供了一個平臺，加快了本土廣告和外界的接軌。本土綜合性的廣告公司大多是由專門性的廣告公司發(fā)展過來的，資本雄厚，掌握一定的社會資源，有固定的客戶，這類廣告公司是未來河南廣告業(yè)發(fā)展的`方向。
通過上述的對比不難發(fā)現(xiàn)，影響廣告公司競爭力的因素有很多。但影響競爭力的核心因素應(yīng)該是公司團隊的綜合素質(zhì)。還有比較重要的就是廣告公司的資本運作、以及提供服務(wù)的質(zhì)量。團隊人員的綜合素質(zhì)影響到的是公司的經(jīng)營管理水平和公司的整體的戰(zhàn)斗力。資本運作規(guī)模關(guān)系到公司的可信度。團隊服務(wù)質(zhì)量是公司得以安身立命的根本原因，也是增大自己品牌影響力直接有效的途徑。
三、發(fā)展河南廣告產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢
政策優(yōu)勢：河南地處全國人口最密集的中部平原，地大物博，資源豐富，是國家的中部崛起計劃的核心地區(qū)，有資金政策的支持。建成的河南廣告產(chǎn)業(yè)園，更是為打造河南“廣告產(chǎn)業(yè)的航母”打下了實體基礎(chǔ)。同時，中部正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的中心位置，有大量資本流動產(chǎn)生新的企業(yè)。新興農(nóng)業(yè)的崛起也需要廣告產(chǎn)業(yè)為其提供智力支持。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及隨著新技術(shù)衍生出現(xiàn)的新型公司都是需要廣告公司做智力支持。同時鄭州是國際小商品城市，規(guī)模化的過程中也是離不開廣告公司為其品牌保駕護航。
人才優(yōu)勢：河南高校眾多，很多高校也都開設(shè)了廣告學。河南高校的學生大都為本地考生，生源素質(zhì)高。廣告學涉及了：傳播、網(wǎng)絡(luò)新媒體、攝影、廣告策劃、廣告制作等，并且每個高校都在隨著市場的變化不斷調(diào)整自己的培養(yǎng)模式，基本上可以滿足河南本土廣告業(yè)發(fā)展的人才需求。而且河南的消費水平相對比較低，工資低，初入職場的廣告人的生活成本不高。這些性價比超高且技能豐富的廣告專業(yè)畢業(yè)生遠遠可以滿足廣告公司發(fā)展對人才的需求，由于每年畢業(yè)生人數(shù)眾多，廣告公司也就有了選擇適合自己團隊成員的主動權(quán)。廣告學專業(yè)創(chuàng)建以來，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，我國已有超過300所各類院校辦有該專業(yè)，廣告學已成為高等教育中的熱門專業(yè)。實踐性教學隨著專業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，其定義也向外延擴展。大學作為社會的知識裝置，知識的承傳和知識的創(chuàng)新是大學的核心使命，而學科知識創(chuàng)新的內(nèi)核就包括實踐教學模式的創(chuàng)新。學科是個動態(tài)的概念，廣告學專業(yè)唯有不斷創(chuàng)新實踐模式，才能跟得上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的契機：廣告業(yè)的發(fā)展是以市場競爭為前提的，國民經(jīng)濟的市場化推動了市場的繁榮曾一度拉動廣告業(yè)的快速發(fā)展。經(jīng)濟相對進入平緩發(fā)展期后，河南面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大背景，這對河南廣告行業(yè)來說是機遇也是挑戰(zhàn)。這個時候如果能夠準確定位適當微調(diào)，立足于原有的市場份額服務(wù)新轉(zhuǎn)型企業(yè)，以市場競爭升級服務(wù)和刺激資本運作的方法提升河南廣告行業(yè)的整體競爭力。同時廣告行業(yè)是服務(wù)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，我省我農(nóng)業(yè)大省，第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)也在很長一段時間占據(jù)著重要地位，隨著新媒體大數(shù)據(jù)時代的到來，農(nóng)業(yè)和工業(yè)也需要廣告為其提供品牌的智力支持謀求長遠發(fā)展。因此廣告行業(yè)應(yīng)該時刻把握第一二產(chǎn)業(yè)的信息，立足第三產(chǎn)業(yè)不忘服務(wù)一二產(chǎn)業(yè)這兩部分的大市場，從而為河南廣告業(yè)的發(fā)展提供堅實的市場基礎(chǔ)，提高河南廣告行業(yè)的整體競爭力。
廣告專業(yè)的論文選題篇六
摘要：經(jīng)過過去十幾年高等院校的擴招，我國高等教育從“精英教育”發(fā)展至“大眾教育”，為國家經(jīng)濟的高速發(fā)展輸送了大批高等人才，同時也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量下降的問題，如何培養(yǎng)具有基礎(chǔ)扎實、實踐能力強和創(chuàng)新能力強的“精英人才”，已經(jīng)成為高等教育人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。文章以中國礦業(yè)大學（北京）地球物理學專業(yè)為例，通過定位人才培養(yǎng)方向，確定培養(yǎng)目標，優(yōu)化培養(yǎng)思路，探討在高等教育大眾化條件下提高本科生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的路徑。
關(guān)鍵詞：地球物理學；人才培養(yǎng)；高校
一、準確定位專業(yè)方向
根據(jù)2012年教育部頒布實施的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，地球物理學類專業(yè)下屬地球物理學和空間科學與技術(shù)兩個本科專業(yè)。國內(nèi)除了北京大學同時招收這兩個專業(yè)以外，其他高校都以地球物理學專業(yè)招生，但各個高校的專業(yè)方向側(cè)重點有所不同，綜合性院校側(cè)重于空間科學和固體地球物理學，如北京大學、中國科技大學和南京大學，其以培養(yǎng)“優(yōu)秀的地球物理學家”為目標。而專業(yè)性較強的院校側(cè)重于應(yīng)用地球物理學方向，如中國地質(zhì)大學、中國石油大學，其以培養(yǎng)從事地質(zhì)勘查、自然災害預防、工程探測和油氣勘查等優(yōu)秀地球物理工程師為目標。即便如此，各個專業(yè)院校的培養(yǎng)方向也有所不同，如兩所石油院校側(cè)重培養(yǎng)地震測井方向[1]，兩所地質(zhì)院校綜合性較強，但偏重地質(zhì)礦產(chǎn)類。中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)于2010年開始招生，目前招收1個班，是由中國工程院彭蘇萍院士倡導，以我國能源泰斗孫越琦先生名字命名的“越崎班”，定位于實踐能源工業(yè)精英教育教學，培養(yǎng)地球物理學專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。具體培養(yǎng)中，中國礦業(yè)大學（北京）依托煤田資源與安全開采國家重點實驗室，結(jié)合礦業(yè)特色，以地震為主，以重磁電為輔的專業(yè)方向進行培養(yǎng)，著重培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的能源工業(yè)精英人才。除了設(shè)置地球物理學本科教學質(zhì)量國家標準要求的基本課程以外，還開設(shè)了“能源地質(zhì)學”、“巖石物理學”、“地震資料處理與解釋”等針對能源工業(yè)體系的課程。
二、明確人才培養(yǎng)目標與思路
從中國礦業(yè)大學（北京）發(fā)展目標“建成特色鮮明、國際知名的高水平礦業(yè)大學”的高度出發(fā)，中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)以培養(yǎng)“卓越的地球物理工程師”為目標，貫徹“以學生為本”的教育理念[2]。在保證專業(yè)培養(yǎng)基本規(guī)格要求的基礎(chǔ)上，大力推進教學與科研的結(jié)合，加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力提高學生的綜合素質(zhì)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，以“重基礎(chǔ)、厚理論、加強實踐”為培養(yǎng)的指導思想，具體包括以下幾個方面。
（一）重基礎(chǔ)、厚理論
地球物理學對數(shù)理的基礎(chǔ)要求較高，同時也要求學生掌握較全面的地質(zhì)知識。因此，新版培養(yǎng)方案中，特別重視數(shù)理基礎(chǔ)的學習和培養(yǎng)，在保留原有的“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”、“復變函數(shù)”、“數(shù)理方程”和“計算方法”等課程基礎(chǔ)上，增加“地球物理場論”、“地震波動力學”、“巖石物理學”，進一步提高學生的數(shù)理基礎(chǔ)和專業(yè)理論基礎(chǔ)。
（二）加強實踐教學
中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)以應(yīng)用地球物理為主，實踐教學至關(guān)重要，相比其他高校，中國礦業(yè)大學（北京）培養(yǎng)方案實踐教學學時較多[3-4]，總學時為46.5周，貫穿整個大學四年的學習，構(gòu)建系統(tǒng)的實踐教學體系。學生從大一開始，學習普通地質(zhì)學，并進行“地學認識實習（2周）”。第三學期參加“金工實習（2周）”，第四學期進行“地質(zhì)填圖與地球物理物性測量實習（6周）”，使學生掌握地質(zhì)填圖和巖（礦）石物性測量的基本方法。第六學期開展“應(yīng)用地球物理學生產(chǎn)實習（4周）”，使學生掌握重力、磁法、電法和地震的工作方法、儀器使用、數(shù)據(jù)處理、反演與解釋。為了提高學生綜合運用地球物理方法解決實際工程問題的`能力，開設(shè)了“專業(yè)綜合設(shè)計（2周）”課程，要求學生對地質(zhì)問題進行建模，選擇地球多種物理方法，設(shè)計觀測系統(tǒng)，進行正演與反演計算，系統(tǒng)提高學生的實踐能力。在大四第二學期，開展“應(yīng)用地球物理畢業(yè)實習（2周）”，對河北臨城地球物理綜合模型設(shè)計觀測方法，并進行實測數(shù)據(jù)處理、解釋。通過多層次的實踐教學設(shè)計，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，學生能全面較系統(tǒng)地掌握地球物理勘探方法，并針對實際地質(zhì)問題，提出合理的創(chuàng)新解決方案。經(jīng)過這幾年的培養(yǎng)，實踐表明，中國礦業(yè)大學（北京）的地球物理專業(yè)學生實踐能力較強，在第一屆“桔燈杯”全國地球物理知識技能競賽中，中國礦業(yè)大學（北京）在技能競賽中得分第一，從用人單位的反饋來看，普遍認為中國礦業(yè)大學（北京）學生的實踐能力強，具有良好的團體合作精神。
（三）推行全程本科生導師制
中國礦業(yè)大學（北京）在2015年全面推行覆蓋全體本科生、貫穿本科教育全過程的本科生全程導師制，導師由專業(yè)教師擔任，我系目前共有專職教師16人，平均每個班，每位導師指導2名本科生，充分發(fā)揮導師在指導規(guī)劃、指導學習、指導研究、立德樹人方面的作用[5]。從大一入學一開始，彭蘇萍院士與全體教師，舉行師生見面會，歡迎新生加入“地球物理大家庭”，為每位學生分配導師，使新生一入學，就能接觸本專業(yè)教師，增強學生的歸屬感。此外，我們還定期為全體地球物理本科生舉行講座、文藝和體育活動，在院士的帶領(lǐng)下，讓學生樹立崇高的理想，增強學生的專業(yè)興趣，同時，促進他們德智體美全面發(fā)展。另外，系里統(tǒng)一要求導師應(yīng)引導本科生融入到科研項目中來，讓本科生參與到專業(yè)的實驗中，形成博士生帶研究生、研究生帶本科生，高年級本科生帶低年級本科生的“幫傳帶”的良好學習傳統(tǒng)[6]。
（四）注重教學與科研相結(jié)合
2016年中國礦業(yè)大學（北京）要求各專業(yè)全面修訂培養(yǎng)方案，精簡學時，理論總學時不超過2240個學時，相比2012版的培養(yǎng)方案，刪減了近200個學時。學生課余時間增多。如何利用課余實踐，激發(fā)學生的自主學習能力，提高學生的創(chuàng)新能力，系里除了按照學校統(tǒng)一要求，為全體本科生配置“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”之外。依托煤炭資源與安全開采國家重點實驗室平臺，鼓勵學生申請“國家重點實驗的大學生創(chuàng)新計劃”，學生結(jié)合自己的專業(yè)、個人興趣選擇創(chuàng)新項目，與指導教師進行溝通，雙向選擇，組建項目團隊。與學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目的區(qū)別在于，該項目實施中學生可以接觸到精密的專業(yè)儀器，項目成員以大三學生為主，以大二學生為輔，提高學生的專業(yè)興趣和創(chuàng)新能力，也形成高年級優(yōu)秀本科生帶低年級學生的良好傳統(tǒng)。
（五）積極組織學科競賽
定期在全校組織“越崎杯”大學生地球物理知識技能競賽，開展學科競賽，使更多的學生了解地球物理學，吸引全校優(yōu)秀的學生轉(zhuǎn)入地球物理學專業(yè)。競賽可促進學生的自主學習能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。同時，選拔優(yōu)秀學生參加全國大學生地球物理競賽，增強與其他高校學生之間的交流，互相學習，取長補短，逐步提高中國礦業(yè)大學（北京）地球物理學的本科培養(yǎng)質(zhì)量。
三、建立反饋機制，優(yōu)化教學內(nèi)容
定期舉行師生座談會，實時了解掌握學生的學習情況及對課程的反饋，更新教學內(nèi)容。如通過座談了解到，由于地球物理專業(yè)學生在大三之前主要進行通識教育和大類學科基礎(chǔ)教育，而大類基礎(chǔ)課以地質(zhì)類課程為主，使得學生對地球物理專業(yè)的認識不夠，導致他們的實習積極性不高。因此，在新修訂的培養(yǎng)方案中，將“地質(zhì)填圖實習”改為“地質(zhì)填圖與地球物理物性測量”，提高學生對專業(yè)的認識，由地質(zhì)教師和地球物理教師共同領(lǐng)隊。在進行傳統(tǒng)地質(zhì)填圖實習中，選擇典型的地質(zhì)剖面，進行地球物理的物性測量，包括巖（礦）石的密度、磁化率、電阻率、極化率和波速等物性參數(shù)，繪制巖（礦）石的物性剖面圖，啟發(fā)學生用物性參數(shù)分析地質(zhì)問題，提高對地質(zhì)與地球物理的綜合認識。地球物理學雖為理科，但專業(yè)院?；景凑諔?yīng)用地球物理方向培養(yǎng)，培養(yǎng)的畢業(yè)生很多在企事業(yè)單位從事一線的地質(zhì)勘查任務(wù)，因此，定期了解企事業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，對提高學生培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要[7]。截至目前，中國礦業(yè)大學（北京）地球物理專業(yè)已有3屆本科畢業(yè)生，用人單位對畢業(yè)生較為滿意，其中普遍認為中國礦業(yè)大學（北京）學生具有良好的實踐能力、敬業(yè)精神和團隊合作精神，這與培養(yǎng)過程中加強實踐教育密不可分。存在的問題是偏重于地震勘探培養(yǎng)方向的同時，忽略了重磁電理論基礎(chǔ)和實踐能力的培養(yǎng)，為此，新版培養(yǎng)方案中，將“矢量分析與場論”改為“地球物理場論”，同時在生產(chǎn)實習、課程設(shè)計和畢業(yè)實習中，增加三維重磁勘探、三維高密度勘探和瞬變電磁和大地電磁測深等內(nèi)容，全面提高學生的專業(yè)能力和素質(zhì)。如何在大眾教育的背景下，切實提高應(yīng)用地球物理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要相關(guān)院校共同探索和努力。結(jié)合院校自身優(yōu)點，確定培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標，堅持“以人為本”的培養(yǎng)思路，實施多方位的培養(yǎng)措施，建立反饋機制，不斷更新培養(yǎng)方案與教學內(nèi)容，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻：
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廣告專業(yè)的論文選題篇七
摘要：廣告學作為一門新興的學科,受到越來越多學生的關(guān)注與喜愛。對于未開設(shè)廣告專業(yè),而僅僅開設(shè)廣告學課程(如廣播電視新聞學的廣告學課程)的院系來講,要持續(xù)培養(yǎng)學生對廣告學的興趣,進而提高其廣告業(yè)的從業(yè)能力,是非廣告專業(yè)廣告學教學改革的重點,需要從師資和學生兩方面抓起。
關(guān)鍵詞：廣告學論文
近三十年中國廣告業(yè)的發(fā)展取得了舉世矚目的成績，同時新的廣告媒體不斷涌現(xiàn)，廣告表現(xiàn)形式花樣翻新，市場的變化對廣告人才也就提出了更高的要求和更新的標準。傳統(tǒng)的教學模式下所培養(yǎng)出來的被動性、單一性的廣告人才已無法勝任今天的市場要求，因此要培養(yǎng)復合性的全面人才，廣告學的教學就面臨著一系列教學改革的問題。才，廣告學的教學就面臨著一系列教學改革的問題。
一、當前“廣告學”課程教學中存在的主要問題
第一，授課教師多為半路出家，理論和技能還有一定的欠缺，雖然實施了培訓、進修等措施，但受實際條件的限制，專業(yè)師資水平仍有待提高。
第二，課程內(nèi)容設(shè)置不合理，課堂教學和實踐還有一定的脫節(jié)?！罢毡疽丝啤钡姆忾]教學降低了學生的動手能力，也使學生喪失了專業(yè)學習的自主性與學習熱情。
第三，教材建設(shè)滯后，現(xiàn)有教材不能跟上鮮活的現(xiàn)實，對現(xiàn)實的指導意義不是很大，而自編教材工作因人員、經(jīng)費原因處于停滯狀態(tài)。此外，經(jīng)費不足，設(shè)備缺乏，教學手段單一等問題也嚴重制約了“廣告學”教學水平的提高。
第四，學生相關(guān)的社會實踐太少.
二、解決本?！皬V告學”教學問題的對策
(一)師資方面
廣告專業(yè)的師資不可能也并非全為科班出身，且多數(shù)是從中文、歷史、經(jīng)管、新聞專業(yè)跨入。因此，通過借調(diào)相關(guān)院系職稱和學歷相對較高、或是有豐富教學經(jīng)驗的師資，以保證為學生提供較為系統(tǒng)的課程內(nèi)容、深入的講解及精辟的論斷，以提升課程質(zhì)量。上面提到的外系優(yōu)秀師資力量，正因為他們職稱和學歷相對較高，可以承擔的國家級或是省部級課題和項目較多，在一定程度上可以彌補院系廣告方向科研能力弱的劣勢。借調(diào)來的師資，將廣告學的研究與之前學科背景的研究交叉融合，進而形成新的研究課題和項目，與本系現(xiàn)有的廣告學專業(yè)教師組成科研團隊。
(二)教學方面，建立廣告教學互動機制
廣告教學互動機制的形成，需要教師與學生經(jīng)常進行溝通，作為應(yīng)用性課程的教師不應(yīng)是高高在上的導師，而應(yīng)是走下講壇直接與學生交流的益友。經(jīng)過不同形式的溝通，充分及時地了解學生的真實想法，以便教師適時改變教學策略。例如，可以建立課堂溝通機制和課后反饋機制，在課堂教學中教師要注重與學生情感的交流，通過教與學雙方的溝通，可以及時反饋到學生對知識的接受程度，以及學生對教師的看法。在課后，為了較為準確地了解學生的學習動態(tài)，教師應(yīng)該通過各種不同的課后反饋機制準確地把握學生的學習動態(tài)、心理要求等，以便不斷改進自己的教學方式。新的.教學模式下，教師的角色不再以信息的傳播者或組織良好的知識體系的呈現(xiàn)者為主，應(yīng)從‘教’學生轉(zhuǎn)變?yōu)椤畬А瘜W生。其形式有以下幾種：
1.引導：幫助學生建立適當?shù)膶W習目標，并確認和選擇達到目標的最佳途徑。比如在廣告文案寫作中學生利用網(wǎng)絡(luò)課件進行學習，在這中間，教師要講清每個章節(jié)的重點及如何把握和切入。
2.指導：指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和認知能力。學生對于網(wǎng)絡(luò)課件的接受能力各有差異，教師要針對學生的個性差異，指導他們在運用課件學習時盡量避免無效學習。
3.誘導：創(chuàng)造豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。比如教師在對某個產(chǎn)品做廣告文案時，可以播放該產(chǎn)品的畫面，以增加學生的直觀感覺，設(shè)置一個教學情境。
4.教導：教師應(yīng)做學生的朋友和榜樣，教導學生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等各種優(yōu)秀品質(zhì)。教師在上課時要有一種親和力，不要板著面孔，注意與學生交流，做廣告如做人，教師要做學生的表率。
(三)廣告學教材應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)資源加強融合
我們使用的教材，一般而言，是以學科為中心，按照科學的邏輯和學生的認知心理活動來組織，以便讓學生較好地掌握相關(guān)知識的精華。教材又決定了教學計劃，教師依據(jù)教材的章節(jié)安排教學的時數(shù)，這樣使教學過程有序地進行下去。但廣告學中的許多創(chuàng)意表現(xiàn)和藝術(shù)設(shè)計是難以用語言文字加以詮釋的，廣告表現(xiàn)中的意境、文化氛圍只有在欣賞原片中才能切身體會到，這樣就需要在教學中加強教材與互聯(lián)網(wǎng)資源的融合。這種融合既要尊重教材及相應(yīng)教學計劃的嚴謹性、預設(shè)性，不能隨意肢解教材和隨意變動教學計劃，同時又要使教材及教學計劃具有開放性。目前廣告教學中可利用的互聯(lián)網(wǎng)資源主要有以下幾種類性：
a類：廣告綜合網(wǎng)站，如中華廣告網(wǎng)，add007廣告網(wǎng)()，此類網(wǎng)站廣告信息量大，廣告信息資源全面。
b類：網(wǎng)絡(luò)廣告網(wǎng)站，如網(wǎng)絡(luò)廣告先鋒()，24/7亞洲互動傳媒()，此類網(wǎng)站體現(xiàn)信息經(jīng)濟時代廣告特色，前瞻性強。
c類：廣告刊物網(wǎng)站，如中國廣告()，廣告導報()，此類網(wǎng)站能提供大量的廣告理論研究資料。
d類：企業(yè)網(wǎng)站，如海爾集團()，萬科集團()，此類網(wǎng)站能提供鮮活的廣告與營銷案例。
(四)學校應(yīng)與當?shù)仄髽I(yè)合作，增加學生社會實踐的機會
筆者的建議是與當?shù)仄髽I(yè)合作，學生通過廣告提案來選拔廣告方案，讓模擬廣告業(yè)務(wù)走上課堂。當?shù)仄髽I(yè)作為主要的廣告主，是非常希望能夠有一支廣告團隊勝任推介自己公司和產(chǎn)品的職能，而通過如此低價、而又簡單易行的與學習廣告學的學生合作的方式，企業(yè)可以對廣告策劃案有更多的選擇。與此同時，學生通過長此以往此類的訓練，也定能不斷提升廣告業(yè)的從業(yè)技能，從而形成一只專業(yè)的隊伍，從更好地服務(wù)于本地企業(yè)做起，提升自己的專業(yè)技能，與企業(yè)達成雙贏的局面。
廣告專業(yè)的論文選題篇八
近年來，公益廣告與百姓生活息息相關(guān)，它的重要性已被越來越多的人所認識。平面廣告必須具有攫奪的震撼力，才能在一瞬間吸引大眾的目光，文字是最具有表現(xiàn)力的元素，是視覺傳達的中心，它在平面公益廣告中更占有舉足輕重的地位，在一定程度上決定了一則公益廣告的成功或失敗。更多內(nèi)容，請看下文。
論文題目：倡導式公益廣告的字體設(shè)計
英文題目：frontdesignofadvocacyadvertising
一、選題依據(jù)
(一)課題來源：本課題來源于青島濱海學院藝術(shù)學院教師自選課題。
(二)選題依據(jù)和背景情況：
1、近年來，公益廣告與百姓生活息息相關(guān)，它的重要性已被越來越多的人所認識。平面廣告必須具有攫奪的震撼力，才能在一瞬間吸引大眾的目光，文字是最具有表現(xiàn)力的元素，是視覺傳達的中心，它在平面公益廣告中更占有舉足輕重的地位，在一定程度上決定了一則公益廣告的成功或失敗。
2、平面公益廣告中的語言是最重要和最有效的設(shè)計手段。表現(xiàn)藝術(shù)的語言不可缺少的精神就是是情感因素，而字體設(shè)計中的情感是設(shè)計師、大眾的一種高層次的信息傳遞過程。文字作為設(shè)計中突出的元素，作為集符號、色彩于一體的視覺元素，越來越多地成為一種有效的視覺語言。
(三)研究目的：
字體設(shè)計作為視覺傳達重要的表現(xiàn)手段之一是時代精神的體現(xiàn)者，優(yōu)秀的字體設(shè)計能在當今諸多的信息傳播領(lǐng)域中起到很好的信息溝通作用，最終目的是在于如何將字體具體地運用在實際的設(shè)計中，表達廣告的主題、抒發(fā)情感的直接信息。因此，優(yōu)秀的字體設(shè)計在當今諸多的信息傳播領(lǐng)域中起到了很好的信息溝通作用。
(四)學術(shù)價值：
公益廣告所表達的內(nèi)容是對社會的關(guān)懷，因此，從情感角度出發(fā)來研究公益廣告的字體設(shè)計更具有現(xiàn)實意義，這樣才能使廣告招貼的創(chuàng)意迎合受眾的情感需求深入人心，達到良好的宣傳效應(yīng)。所以，本文從情感角度出發(fā)研究平面公益廣告中的字體設(shè)計并結(jié)合中國傳統(tǒng)文化的借鑒引用，以引起大眾感情上的共鳴從而帶來良好的社會效應(yīng)。
二、文獻綜述
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài);查閱的主要文獻
(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
1、國外的研究現(xiàn)狀：
20世紀40年代國外就出現(xiàn)了公益廣告，許多企業(yè)開始關(guān)心社會，或喚醒人們重視家庭關(guān)系，食品安全及強調(diào)環(huán)境保護的重要，公益廣告從而在受眾心目中塑造起企業(yè)良好的形象。經(jīng)過多年的發(fā)展，國外企業(yè)公益廣告形成完善的運作方式。
2、國內(nèi)的研究現(xiàn)狀
目前，中國正處在經(jīng)濟全球化的歷史時期，公益廣告以其對社會現(xiàn)實生活的深切關(guān)注，具有短小精悍、以情動人的特點幫助人們確立一種適合時代需要的新價值觀念，而對廣告中起到重要引導和宣傳作用的字體設(shè)計更是達到了更高的要求。
(二)發(fā)展動態(tài)：
招貼中的字體設(shè)計在招貼廣告中的易用能起到有效的宣傳作用，是表達廣告主題、抒發(fā)情感的直接信息符號，具有舉足輕重的作用。不論中文還是外文，文字都是傳達信息的直接載體。
三、研究內(nèi)容
一、學術(shù)構(gòu)想與思路;主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題(或技術(shù))
(一)構(gòu)想與思路：
1、以“食品安全”為主題設(shè)計三張一系列海報招貼;
2、運用字體的設(shè)計傳達畫面含義;
3、倡導的形式鼓動讀者，畫面視覺效果和諧統(tǒng)一。
4、論文中會重點概述主題和畫面的結(jié)合方法
(二)主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題：
1、探討關(guān)于“食品安全”問題備受關(guān)注的原因和公益廣告的重要性;
2、創(chuàng)作中怎么以最直觀的形式將食品安全這個理念傳達給觀眾;
3、字體設(shè)計的風格同要表達的寓意相結(jié)合方法的理論概括;
4、在實際展板設(shè)計中怎么調(diào)整畫面色彩關(guān)系和文字編排;
5、在論文中詳細闡述三個展板內(nèi)容和表現(xiàn)形式如何聯(lián)系統(tǒng)一;
二、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實施方案及可行性分析
(一)研究方法、技術(shù)路線、實施方案
1、搜取可利用的文字信息及相關(guān)的字體設(shè)計手法;
2、表現(xiàn)畫面主題的色彩與文字版式設(shè)計;
3、用ps軟件處理文字的效果和招貼整體的版式使畫面有視覺沖擊力、感召力;
(二)可行性分析
現(xiàn)在的專業(yè)知識足以讓我有創(chuàng)作出一套完整有新意和欣賞價值作品的能力和把所學軟件課程運用到創(chuàng)作中。期間如有進展難度會請教指導教師引導自己進一步完善作品。
四、論文(設(shè)計)進度安排
起止時間主要內(nèi)容預期目標
20**.10.15.至20**.10.25
20**.10.26至20**.12.31
20**.1.1至20**.2.1
20**.2.2至
20**.5.1收集素材，進行研究和學習，從而確定自己的課題
開始著手做畢業(yè)設(shè)計，保持與老師的交流，正確做的比較完善
五、主要文獻：
廣告專業(yè)的論文選題篇九
一二十種，由于編寫人員能力限制，大多參考抄襲較多，未能及時反應(yīng)行業(yè)基本現(xiàn)狀。另外實務(wù)課與理論課占用時間有較大差別，很多老師重視理論，不重視實踐教學。高校部分老師缺乏在廣告公司企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，因此企業(yè)實戰(zhàn)未能及時形成案例搬進課堂。課程考核設(shè)置也多以理論背記為主。
鑒于以上現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自身教學實際以及在廣告行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，經(jīng)過幾年的教學，對廣告學相關(guān)課程的教學改革有幾點自己的思考—虛擬情景進行課堂實戰(zhàn)訓練。
通過模仿、虛構(gòu)實戰(zhàn)環(huán)境，進行情景式教學，以生動形象的情景激發(fā)學生學習的熱情，避免生硬講解理論知識，將模糊、枯燥的理論轉(zhuǎn)化為可感知的情景，使學生身臨其境，能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，從而運用理論實際解決問題。
“虛擬情景進行實戰(zhàn)實訓”的教改設(shè)想，以學生組成的團隊，模擬小型公司的日常運作流程。借鑒了案例教學法、互動教學法和情境教學法這幾種目前在教改中的熱點改革思路，力求將課堂從教師單向度的知識傳授變?yōu)橐詥栴}為導向的教師與學生之間、學生與學生之間的多向思維交流和碰撞。課堂實戰(zhàn)訓練在以往采用的案例教學基礎(chǔ)上進行了一些改進，不僅提供與理論相關(guān)的事件作為話題的引子或理論的補充，更強調(diào)將案例變?yōu)閱栴}，培養(yǎng)學生解決問題的意識與能力。該方法借鑒了互動式教學的思路，開展學生與課程資源間的互動、學生與教師間的互動、學生間的互動和學生與教學環(huán)境間的互動。“虛擬4a”課堂實戰(zhàn)訓練強調(diào)教師是引導者、支持者、合作者和參與者，加入了監(jiān)督與評估機制，使更多學生參與進來，發(fā)掘?qū)W習尖子，同時鼓勵后進。
課堂實戰(zhàn)實訓的開展及效果
結(jié)合筆者曾經(jīng)使用過的課程教學，將課堂實戰(zhàn)訓練的過程以及效果作以介紹：
（1）虛擬情境，摒棄呆板教學
首先，篩選教學內(nèi)容，去除那些枯燥、重復的信息，只選擇與廣告公司經(jīng)營管理關(guān)系最密切的內(nèi)容，模擬公司的規(guī)制。
在原有的'教學計劃中，根據(jù)指定教材的內(nèi)容，本課分為廣告公司概況、外部環(huán)境、公司定位、業(yè)務(wù)計劃、組織、人員配備和管理、運作流程、公司發(fā)展、與客戶的關(guān)系、財務(wù)管理、事務(wù)管理、其他管理問題、如何成為一個好的經(jīng)理等十幾章。
修改后的教學內(nèi)容刪去了一些比較空泛或者和學生將來工作關(guān)系不大的內(nèi)容，簡化了以往學過的章節(jié)，同時對一些部分則進行了適量的補充或者強調(diào)。修改后內(nèi)容如下：
基礎(chǔ)入門：廣告公司概況與歷史沿革，我國廣告公司的生存現(xiàn)狀，代表廣告公司介紹；核心內(nèi)容：廣告公司的組織結(jié)構(gòu)，公司運作流程，客戶服務(wù)管理，人力資源管理；實踐操作：模擬項目小組，ae入門，模擬提案比稿，模擬招聘錄用。
其次，教師對每章提出難度不等的問題，根據(jù)問題的難易程度要求學生在課堂上直接回答或者經(jīng)過課下準備提交答案。如，在新增的“人力資源管理”一章，教師強化了“招聘錄用流程”部分，向?qū)W生完整模擬了廣告公司招聘人才的標準和流程，提出許多在現(xiàn)實中常見的問題，使這一部分和課本上原來的內(nèi)容既有銜接又有全新的視角，同時切中學生的現(xiàn)實需要，因此最受學生歡迎。他們帶著很迫切的需要，通過網(wǎng)絡(luò)、報紙和人際交流去找尋答案。
（2）引導協(xié)作，讓課堂“活”起來
目前，小組討論的互動方式在很多專業(yè)的課堂教改中常被運用，但效果并不理想。專業(yè)知識豐富而且表達能力強的優(yōu)等生是參與的主力，而后進生或者不愿意表露觀點的中等生則始終是沉默的大多數(shù)。在教改中，筆者對學生回答問題的方式進行了區(qū)分，重大問題由小組協(xié)同完成，簡單問題由個人獨立應(yīng)對。在小組協(xié)作的過程中引入了必要的監(jiān)督和評估機制，設(shè)置了“最佳ae”、“最佳team”、“最佳teamleader”等獎項，增加了自我監(jiān)督（小組內(nèi)部同學記錄討論情況，總結(jié)討論成果），相互監(jiān)督（非指定的小組同學需要旁聽小組討論，觀察并記錄其參與情況）和教師監(jiān)督（課堂討論或陳述時，教師觀察小組成員的表現(xiàn)）。針對組員的評估項目包括出勤、在小組中承擔的工作量、有效建議的數(shù)量、協(xié)作能力；針對小組的評估方面有協(xié)作程度、工作進度、完成的質(zhì)量；針對組長的考察指標有責任意識、專業(yè)素養(yǎng)、把控全局的能力、溝通水平。教師和同學共同打分，對獲獎學生給予一定的獎勵。
事實證明，通過學生自我和教師的監(jiān)督，活動的仿真感增強了，以往自由過度的討論和回答在一定的監(jiān)督引導之后逐漸走上了規(guī)范之路。雖然“最佳team”等評估并不會對教師在期末考試的卷面評分產(chǎn)生任何實質(zhì)性的影響，獲獎?wù)叩莫勂芬膊皇墙疱X或者豐厚的物品，但學生內(nèi)心追求被認可的意識卻由此激發(fā)出來。而那些擁有觀察監(jiān)督職責的“觀察員”們也十分盡責，每次都寫下書面的觀察記錄，詳細記錄了討論的人數(shù)、話題、進展、各人表現(xiàn)和結(jié)果，這是調(diào)動學生學習熱情的有效途徑。
（3）巧設(shè)環(huán)節(jié)，讓思維“活”起來
依據(jù)問題的不同，筆者在課中設(shè)置了討論、陳述、角色扮演、提案、評判等不同環(huán)節(jié)，激勵學生思考問題、碰撞思想，力求給學生足夠的新鮮感。
陳述：由個人獨立完成。針對比較簡單的問題，通常選擇陳述的方式實現(xiàn)學生的參與。比如，公司的組織結(jié)構(gòu)、著名廣告公司介紹、廣告公司部門設(shè)置等等。
角色扮演：由個人或小組完成。教師根據(jù)業(yè)界真實事件和自己的親身經(jīng)歷精心設(shè)置情境，設(shè)計問題，采用角色扮演的方式調(diào)動學生參與的熱情。比如，在講授廣告公司人力資源管理一章時，設(shè)置“招聘方”和“應(yīng)聘方”兩種角色，模擬真實的招聘流程，其中包括張揚個性的自我展示、輕松有趣的思維測試、嚴謹仿真的專業(yè)筆試和面試等環(huán)節(jié)。
提案、評判：由小組完成。為了和廣告策劃課的提案相區(qū)別，筆者在“廣告公司經(jīng)營與管理”課程中進行了許多的改革。比如，同樣設(shè)置了提案陳述的環(huán)節(jié)，但改變了考察的側(cè)重點，縮短撰寫廣告計劃書的時間，要求學生分別扮演客戶、廣告公司代表，體會提案、比稿、評判的不同要求。又如，改變過去學生提案老師評點的方式，把學生分為不同的角色，由學生自己評價別人，并提出尖銳問題。
兩輪實踐下來，學生活躍的思維在課堂上顯現(xiàn)無疑，他們積極地思考、提問、交流、辯論，甚至主動要求教師增加問題的難度。
（4）融通內(nèi)外，讓潛能“活”起來
“虛擬4a”課堂實戰(zhàn)訓練雖然是針對課堂教學的改革實踐，但并不是局限于狹義的課堂，而是將視野投向更廣闊的天地—業(yè)界實戰(zhàn)。因此，除了完成正常的課堂教學任務(wù)以外，應(yīng)將課堂教改與專業(yè)實踐、比賽結(jié)合，進一步打通校園內(nèi)外的壁壘，激活學生的巨大潛能。
筆者所在的高校為民辦三本院校，比較注重學生業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，廣告學所在院系也先后與行業(yè)內(nèi)多家廣告公司建立實習基地，使學生能夠提前“走出去”，另外業(yè)界精英也能夠被“請進來”與學生形成互動溝通。同時邀請廣告行業(yè)知名人士為學生進行專題講座，增加行業(yè)認知。由于在課堂上學生得到實訓，學生可以在畢業(yè)后更快融入企業(yè)，減少企業(yè)培訓成本。
通過近兩年的實踐，虛擬情境進行課堂實戰(zhàn)訓練取得了不錯的口碑，在虛擬中激發(fā)學生投身實踐的熱情，激活理論與現(xiàn)實的勾連。與此同時，教改中的點滴經(jīng)驗也為繼續(xù)優(yōu)化、深化廣告專業(yè)實務(wù)課教改提出了更高的要求，需要我們進一步思考相關(guān)的問題。
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