小學(xué)二上語文教學(xué)計劃(精選18篇)

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    計劃可以幫助我們預(yù)見未來可能遇到的問題,并提前做好準(zhǔn)備。分解大目標(biāo)為小目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn),以提高計劃的可操作性。以下是小編為大家收集的計劃范文,供大家參考和借鑒。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇一
    1.識字:認(rèn)字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
    2.閱讀:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。能復(fù)述敘事性作課文的大意。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與人交流圖書資料。
    3.口語交際:在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    4.習(xí)作:留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞語。
    5.綜合性學(xué)習(xí):在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂得問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
    (一)閱讀教學(xué):
    1.著重體會句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi)容的理解。
    2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)(關(guān)鍵)詞句來理解課文內(nèi)容及思想感情。
    3.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象。
    4.學(xué)習(xí)對課文的內(nèi)容分加以分析和歸納,理清課文的條理和思路。
    5.體會課文表達(dá)的思想感情,并交流閱讀感受。
    6.學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)、批注、勾畫進(jìn)行閱讀的方法。
    (二)“我的發(fā)現(xiàn)”
    1.認(rèn)識排比句。
    2.養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習(xí)慣。
    3.體會副詞的表達(dá)效果。
    4.體會比喻句表達(dá)的感*彩。
    5.體會句子含著的意思。
    6.認(rèn)識擬人句。
    7.了解雙引號的作用。
    8.學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。
    (三)口語交際。
    1.“走,我們?nèi)ゴ河巍?BR>    2.“以誠待人的事情”
    3.“大自然的啟示”
    4.“小小新聞發(fā)布會”
    5.熱愛生命的故事。
    6.鄉(xiāng)村生活。
    7.我敬佩的一個人。
    8.向你推薦一本書。
    (四)習(xí)作教學(xué)。
    寫人、記事、寫景、寫感想、寫體會(所見、所聞、所感、所想)。
    1.寫校園的景、物、事。
    2.寫自己的心里話。
    3.寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)。
    4.看圖寫想象。
    5.寫熱愛生命的人和事(包括提供材料寫作文)。
    6.寫鄉(xiāng)村生活的感受。
    7.寫敬佩的一個人。
    8.自由表達(dá)。
    9.三次小練筆。
    (1)想象人物的表現(xiàn)。
    (2)讀課文后的感受。
    (3)想象周圍人的議論。
    10、經(jīng)常記日記。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)。
    1.“大自然的啟示:
    2.“鄉(xiāng)村生活”
    結(jié)語:
    1.本冊教材在閱讀和作文方面,鮮明地承載著承上啟下的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),內(nèi)容多、任務(wù)重。
    如閱讀教學(xué)在理解語言的內(nèi)容、思想和表達(dá)方法(修辭方法)要求高、內(nèi)容較深。
    2.課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)“突出重點(diǎn)、落實(shí)難點(diǎn)”,要研究學(xué)法、尋找有效的教學(xué)策略和方法。
    (一)把握課型特征,完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。
    (二)凸顯單元主題,切實(shí)落實(shí)單元工具性和人文性兩方面的目標(biāo)。
    (三)把握不同文體的閱讀方法和要求,教給學(xué)生相應(yīng)的閱讀策略。
    (一)詞語教學(xué):加強(qiáng)多樣化的理解、積累和運(yùn)用性的綜合性訓(xùn)練。
    如近義詞、反義詞的比較;刪(換)詞語的比較;詞語的歸類;結(jié)合情景,想象詞語,使之具體化;提供一個新的語段,讓學(xué)生在新的語境中遷移運(yùn)用這些詞語;用幾個詞語連綴成幾句話等。
    (二)句子和語句教學(xué):本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容之一。
    其中,“理解含義深刻的句子,體會句子的情感”是教學(xué)的難點(diǎn),教學(xué)要切實(shí)研究方法,具體引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握方法。(抓住重點(diǎn)詞語;展開想象和理解;結(jié)合上下文;結(jié)合生活實(shí)際等)。
    (三)理清條理,把握課文主要內(nèi)容(中年段重難點(diǎn))。
    1.關(guān)注方法的引導(dǎo),關(guān)注學(xué)困生。
    如故事性強(qiáng)的課文,加強(qiáng)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清課文的敘述順序,給故事起因、經(jīng)過、結(jié)果列一個提綱,然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生在復(fù)述過程中的語言質(zhì)量,并有意識地提示運(yùn)用課文中出現(xiàn)的新詞語。
    2.本冊教材在語文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”總結(jié)如何抓課文主要最常用的方法,但訓(xùn)練不是在第八單元才開始。
    3.應(yīng)在每個單元開展訓(xùn)練。
    4.引導(dǎo)學(xué)生掌握不同單元的文體或課文特點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容的方法,反復(fù)的訓(xùn)練。
    寫景游記;科普類;敘事性文章;說明性文章;含有幾件事或幾方面內(nèi)容或大標(biāo)題含小標(biāo)題的課文(如“大自然的啟示”、“夜鷹的歌聲年”、“小英雄雨來”|“生命、生命”
    5.不要過于追求主要內(nèi)容概括得特別簡練;抓住主要內(nèi)容的方法不只一種,允許學(xué)生用既行之有效、又適合自己需要的方法。
    (1)扣住課題歸納。
    (2)聯(lián)系課文重點(diǎn)歸納。
    (四)加強(qiáng)說寫結(jié)合、讀寫結(jié)合的練習(xí)設(shè)計。
    (五)加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇二
    根據(jù)市教研室工作計劃安排,結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)單元整體改革課題組實(shí)驗(yàn)工作實(shí)際,制定20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)單元整體改革實(shí)驗(yàn)計劃。
    一、重視學(xué)習(xí)。
    1、盡量搜集、提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)工作材料,供課題組成員學(xué)習(xí),為實(shí)驗(yàn)工作打下良好基礎(chǔ)。
    2、結(jié)合實(shí)驗(yàn)工作實(shí)際,安排好形式多樣、有實(shí)效的集體學(xué)習(xí)、討論活動。嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)溝通信息,提高工作效率。
    二、突出重點(diǎn)。
    1、改進(jìn)語文教學(xué)設(shè)計,整合語文單元教學(xué)過程,減輕教師書寫負(fù)擔(dān),提高備課效率。
    2、改進(jìn)語文教學(xué)評價,凸顯課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。
    3、健全教學(xué)過程資料,使材料為教學(xué)工作服務(wù),師生書寫負(fù)擔(dān)合理,教學(xué)效率提高。
    三、改進(jìn)設(shè)計。
    1、標(biāo)注課本教案。結(jié)合年段教學(xué)要求標(biāo)注易讀錯字音,需了解、理解的字詞,自然段、段落序號,學(xué)段、學(xué)篇主要方法,讀寫(說)結(jié)合內(nèi)容等。
    2、按要求撰寫目錄教案、閱讀教案、活動教案和口語交際、習(xí)作指導(dǎo)教案。
    四、改進(jìn)評價。
    1、期末測試,隨學(xué)校安排進(jìn)行。單項(xiàng)測試,視學(xué)校實(shí)際安排進(jìn)行補(bǔ)充。
    2、重視學(xué)生成長記錄,保管好有關(guān)學(xué)習(xí)過程資料,為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。
    五、隨堂聽評。
    1、本學(xué)期盡量多聽每位課題實(shí)驗(yàn)教師的課。
    2、對所聽的課力求進(jìn)行逐一評課,及時交換意見,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師提高平時課堂教學(xué)質(zhì)量。
    六、展示交流。
    1、參與實(shí)驗(yàn)的教師每人講一節(jié)課,并交流有關(guān)課節(jié)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
    2、提供有關(guān)學(xué)校、教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程性材料,交流有關(guān)使用材料經(jīng)驗(yàn)。
    七、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
    1、參與實(shí)驗(yàn)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師每學(xué)期至少撰寫一份實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)材料(論文、隨筆均可)。
    2、積極投稿,爭取發(fā)表。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇三
    為進(jìn)一步深化小學(xué)語文“三備二磨”有效教學(xué)的實(shí)踐研究,進(jìn)一步發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的示范引領(lǐng)作用,營造全鎮(zhèn)學(xué)校的語文教研氛圍,打造一支精良的教育團(tuán)隊(duì),制定三備二磨的計劃如下:
    聯(lián)合校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,組建了磨課團(tuán)隊(duì)。教研員擔(dān)任組長,抽取在市縣獲得教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課的老師為成員的磨課團(tuán)隊(duì)。
    1、x月x日學(xué)習(xí)相主任;
    1、x月x日,召開預(yù)備會議,研討關(guān)于問題確立的問題及教師講課的課題。
    2、x月x日,召開第二次會議,研討第一備課中的問題,確立第二次備課;
    3、x月x日,第一打磨;
    4、x月x日,第二次備課。
    5、x月x日上課觀課。
    6、x月x日第二輪打磨。
    7、x月x日第三次備課。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇四
    (1)為了讓學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞和練習(xí)句子,并在應(yīng)用中繼續(xù)體驗(yàn),要求學(xué)生將詞典或詞典帶入課堂,每個課本本和每個單元都要像以前的作業(yè)一樣檢查學(xué)生的摘錄和筆記。還要組織學(xué)生交流,通過交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以在高二下的11單元找到,高三的相關(guān)金鑰匙。
    (2)緊密聯(lián)系實(shí)際。錯別字和病句的問題要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來教。無論我們在課堂上交流什么,我們都應(yīng)該留出時間讓學(xué)生寫出來。即使是寫一個單詞、一個短語或一個句子,也比只說不寫要好。寫完后及時檢查全班錯字錯句,然后再寫。每一次作業(yè)(包括自讀筆記和日記),學(xué)生都要有組織地先檢查錯誤的單詞和句子。如果他們認(rèn)為沒有錯誤,請別人檢查一下,然后交給老師復(fù)習(xí)。應(yīng)該動員學(xué)生討論如何解決那些常見的錯別字和病句。一開始這樣做可能會比較麻煩,但是如果一直這樣做,就可以養(yǎng)成習(xí)慣。只有緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,基礎(chǔ)知識的教學(xué)更有針對性,效果更好,師生才能從復(fù)雜的問題中解放出來。
    2、閱讀。
    (1)學(xué)習(xí)閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    (2)學(xué)會寫摘抄、批注筆記,并運(yùn)用于閱讀。
    (3)學(xué)會檢索目錄、檢索信息、幫助閱讀或開展綜合活動三種方式。
    (4)培養(yǎng)每天讀書、讀書寫字、讀書時查參考書等良好習(xí)慣。
    3、分配。
    (1)懂得寫作就是表達(dá)自己,與他人交流。
    (2)養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的知識,珍惜自己獨(dú)特的感受,積累練習(xí)材料。
    (3)結(jié)合生活(日記)、閱讀(模仿寫作、續(xù)寫、補(bǔ)充寫作等)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。)和活動。
    (4)在認(rèn)真閱讀的前提下,重感情,重文字,注意錯別字和病句,對評論提出語言要求。
    有了典型的引導(dǎo),我們可以進(jìn)行對比修改,分組討論,讓修改成為一個生動、主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。修改作業(yè),主動與他人交流修改,做到句子通順正確,行文規(guī)范工整。
    4、實(shí)用英語口語。
    (1)與他人交流可以互相尊重和理解。
    (2)樂于參與討論,敢于發(fā)表意見。
    (3)表達(dá)要有條理,語氣語調(diào)要恰當(dāng)。
    5、綜合性研究。
    (1)制定可實(shí)施的小組活動計劃,要求:
    1)可實(shí)施、適用。
    2)有時間安排和分工。
    3)計劃制定后,檢查執(zhí)行情況并及時修改。
    (2)自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否美好并不是最重要的。最重要的是學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和合作意識,提高了提出問題、分析問題和解決問題的能力。
    本教材繼承了前八冊“培養(yǎng)興趣、積累文化、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總體特點(diǎn),從選文、設(shè)計活動、布置練習(xí)等方面拓寬和深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本卷共有10個教學(xué)單元,每個單元仍由正文和“漢語世界”組成,以保持教材的連貫性。單元主題有:馬、奇觀、變化、魅力、匠心、水、關(guān)鍵時刻、方法、面對錯誤、家的呼喚。
    這個班有65名學(xué)生,包括35名男生和30名女生。大多數(shù)學(xué)生活潑可愛,積極好學(xué)。上學(xué)期的語文成績已經(jīng)達(dá)標(biāo),但是經(jīng)過分析,這個班的學(xué)生寫作部分比較薄弱,有的學(xué)生甚至害怕寫作。也有一些學(xué)生是從村里和學(xué)校上來的。他們沒有通過漢語拼音,看拼音連寫漢字的標(biāo)題都不會寫。另一個薄弱環(huán)節(jié)是普通話中平、仰、前后鼻音的發(fā)音不到位。
    1、充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。
    2、教師是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和組織者。教師要轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高綜合素質(zhì)。要創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中盡量體現(xiàn)語文的實(shí)用性和綜合性。
    3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),統(tǒng)籌考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的融合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
    4、課堂內(nèi)外交流,充分利用學(xué)校等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會。
    5、注意情緒、態(tài)度、價值觀的正確取向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的生活態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)將其視為外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)注重熏陶和感染。
    6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、理解和運(yùn)用,注重基本功的訓(xùn)練,為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時,要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
    7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生身體、心理和語言能力的發(fā)展有其自身的特點(diǎn),不同內(nèi)容的教學(xué)有其自身的規(guī)律。應(yīng)根據(jù)不同時期、不同教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生特點(diǎn),采取適當(dāng)?shù)?教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇五
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
    (2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
    (3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    2、漢語拼音。
    (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。
    (2)能正確抄寫聲母,在四線格上寫得正確、工整。
    3、識字寫字。
    (1)準(zhǔn)確認(rèn)識441個生字。
    (2)掌握本冊課本安排的70個偏旁。
    (3)能按筆順正確書寫、默寫生字265個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。
    4、口語交際。
    (1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。
    (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
    (3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
    5、閱讀。
    (1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
    (2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
    (3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
    (4)正確地復(fù)述課文,語氣連貫。
    (5)能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    本班共有學(xué)生44名,其中男生31名,女生13名。大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,課堂動腦積極,發(fā)言熱烈,回答問題思路嚴(yán)密,表達(dá)完整;作業(yè)認(rèn)真,沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象;書寫認(rèn)真,字寫得端正。但也有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng),特別是課堂遵守紀(jì)律方面,這學(xué)期要注意嚴(yán)格要求。
    一、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
    1、結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。讓學(xué)生充分認(rèn)識到姿勢正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。
    2、教學(xué)內(nèi)容由淺入深,有易到難,循序漸進(jìn),逐步提高并利用直觀教學(xué)使學(xué)生吸收更多的知識。
    3、利用漢語拼音提高學(xué)生的閱讀能力,要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法。
    4、注意低幼銜接,注意發(fā)展語言,發(fā)展思維,使學(xué)生的表達(dá)能力在原有的基礎(chǔ)上有很大的提高。
    5、注意減少頭緒,控制教學(xué)內(nèi)容,以減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
    6、培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,提高思維能力,口頭表達(dá)能力。
    二、教學(xué)進(jìn)度:(內(nèi)容、教時和時間安排)。
    單元教學(xué)內(nèi)容教時周次備課人員。
    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)3教時第一周秦榴娣。
    第一單元識字`12教時第一周。
    識字22第一周。
    識字32第二周。
    識字42第二周。
    練習(xí)13第二周。
    第二單元1、春筍2第三周冷亞軍。
    2、雨點(diǎn)2第三周。
    3、小池塘2第三周。
    4、春到梅花山2第四周。
    5、草原的早晨2第四周。
    練習(xí)23第四周。
    第三單元6、蘑菇該獎給誰2第五周劉紅蓮。
    7、騎牛比賽2第五周。
    8、小松樹和大松樹2第五周。
    練習(xí)33第六周。
    第四單元9、他得的紅圈圈最多2第六周薛彩玉。
    10、奶奶的白發(fā)2第七周。
    11、陳毅探母2第七周。
    12、好學(xué)的爸爸2第八周。
    練習(xí)43第九周。
    期中復(fù)習(xí)第九周。
    第五單元識字52第十周束靜。
    識字62第十周。
    識字72第十一周。
    識字82第十一周。
    練習(xí)53第十二周。
    第六單元13、鮮花和星星2第十二周金玉。
    14、放小鳥2第十二周。
    15、這兒真好2第十三周。
    16、世界多美呀2第十三周。
    17、我叫足球2第十四周。
    練習(xí)63第十四周。
    第七單元18、做什么事最快樂2第十四周秦榴娣。
    19、螞蟻和蟈蟈2第十五周。
    20、古詩兩首2第十五周冷亞軍。
    練習(xí)73第十五周。
    第八單元21、司馬光2第十六周劉紅蓮。
    22、好學(xué)的爸爸(二)2第十六周。
    23、魯班和櫓板2第十六周薛彩玉。
    24、烏鴉喝水2第十七周。
    25、詠華山2第十七周束靜。
    26、小松鼠找花生2第十八周。
    練習(xí)83第十八周金玉。
    期終第十九周。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇六
    本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級的語文教學(xué)任務(wù),通過期末考試的成績和前任班主任的了解,本班學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班集體,大部分同學(xué)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因,仍然有極個別的學(xué)生身上存在著以自我為中心的錯誤思想觀念,紀(jì)律觀念淡薄。總的來說,本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講,發(fā)言積極,作業(yè)格式正確美觀大方。但也有個別學(xué)生上課不能集中注意力聽講,思想開小差,學(xué)習(xí)三心二意。
    本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
    全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。略讀課文,意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個,共7個。
    全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗(yàn),充實(shí)精神世界,讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是,國標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn),為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品,引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深:古詩詞,讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動;成語故事,讓學(xué)生感受中國文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國民間文化深厚的底蘊(yùn);《金蟬脫殼》和《推敲》,以新穎的呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生在生動有趣的故事情境中,了解成語、常用語詞的來歷,感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
    課后練習(xí)重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學(xué)生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字,讓學(xué)生端端正正地寫字,認(rèn)認(rèn)真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化,注重語感培養(yǎng),課后練習(xí)中,有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排,讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵,在品評中增強(qiáng)語感。此外,還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。
    習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。
    全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨(dú)立,又各自形成系列。
    1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。
    2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
    3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說、會說,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng),能說清自己所表達(dá)的意思。
    4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語的大意。
    5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。
    1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí),在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn),把字寫端正、勻稱、整潔。
    2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文,要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
    3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。
    4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用。
    5、明確本冊課本的編寫意圖,注意讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。
    6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
    7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍,以增長知識,促進(jìn)學(xué)生的語文能力。
    8、開展幫教結(jié)對活動,對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績。
    9、做好補(bǔ)差工作,每天抽出一定時間給差生補(bǔ)課,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇七
    1、培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)。
    2、強(qiáng)調(diào)積累,注重滲透。
    繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生范文語言的感悟規(guī)范語言的積累。在德育方面,仍然注重潛移默化,注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的`過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注意幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識,又注意幫助學(xué)生了解社會生活;既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。
    3、力求簡化,便教利學(xué)。
    1學(xué)習(xí)習(xí)慣:
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
    (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀背誦的習(xí)慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典習(xí)慣。
    (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心別人講話的習(xí)慣能當(dāng)眾講話,聲音響亮,態(tài)度大方,養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字正確姿勢方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
    (6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字正確姿勢方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
    (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
    (8)培養(yǎng)日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
    (9)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
    (10)培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
    (11)學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
    2、漢語拼音:
    繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字閱讀學(xué)習(xí)普通話。
    3、識字寫字:
    (1)確認(rèn)讀157個生字。
    (2)能夠按筆順正確默寫119個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字端正寫勻稱。
    (3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確端正整潔。
    (4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。
    4、聽話說話:
    (1)能認(rèn)真聽別人講話聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基體內(nèi)容。能講課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
    (4)能當(dāng)眾說話,原意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
    (5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
    (6)養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
    5、閱讀:
    (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
    (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
    6、習(xí)作:
    (1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
    (2)學(xué)習(xí)有順序比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
    (3)能修改有明顯錯誤的句子。
    (4)學(xué)習(xí)使用逗號句號問號嘆號冒號引號頓號書名號省略號,認(rèn)識分號。
    (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇八
    擬3課時。
    累計。
    第61課時。
    第1課時。
    教學(xué)。
    目標(biāo)。
    1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,讀拼音詞,知道小手的作用很大。
    2、指導(dǎo)學(xué)生畫自己的小手,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
    3、指導(dǎo)學(xué)生說小手,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
    重點(diǎn)。
    難點(diǎn)。
    重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生說小手,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
    難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生說小手,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
    教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破。
    教學(xué)第一題。
    一、指導(dǎo)觀察(出示投影片)。
    1、思考:圖上畫了什么?誰在什么地方干什么?干得怎樣?
    2、認(rèn)讀拼音詞。
    二、指導(dǎo)說小手。
    1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。(可以說:我有一雙靈巧的手------,也可以說:我的小手真能干------)。
    2、將下面的四個詞分別用上去,分別說一句話。
    拍皮球:
    拿筷子:
    打電腦。
    捉蟲子:
    (重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象:做得怎么樣)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生想開去,擴(kuò)大說的面。
    實(shí)施修改意見。
    練說:在家里(學(xué)校),我會------。
    我會為自己(別人)------。
    精搜彩集創(chuàng)信意息。
    精彩創(chuàng)意:
    引導(dǎo)學(xué)生想開去,擴(kuò)大說的面。
    在家里,我會------。
    在學(xué)校,我會------。
    為自己,我會------。
    為別人,我會------。
    實(shí)施修改意見。
    作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計動。
    必做:
    向家長夸夸自己的小小手。
    實(shí)施修改意見。
    用小手做一些事情。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇九
    本著“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊教材共有課文32篇,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成:導(dǎo)讀,課例,讀寫例話,積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程。
    為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶學(xué)生的愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。
    二、班級情況分析。
    六年級共有四個班,一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),分析能力強(qiáng),本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨(dú)成班,學(xué)生較好,今年將作進(jìn)一步提高。
    三、教學(xué)要求。
    1、通過本冊課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,陶冶學(xué)生的愛美的情趣;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,學(xué)會140個生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
    4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
    5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
    6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
    7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
    8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實(shí),有一定的條理。
    四、雙基教學(xué)要求。
    繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
    五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)。
    要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
    六、教學(xué)措施。
    1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
    2、講讀課文教學(xué)時要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。
    3、重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬。
    學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。
    4、加強(qiáng)信息反饋,注意師生溝通。
    5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。
    6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。
    7、積極開展各項(xiàng)活動,讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    七、課時安排。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇十
    三年級一班共有學(xué)生__名,其中男生x名,女生__名。從整體看,優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
    二、指導(dǎo)思想。
    《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
    三、教材分析。
    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。
    本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點(diǎn):
    1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。
    2.結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
    3.大量更新課使教材更加貼近兒童生活。
    4.著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
    5.保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
    6.完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
    四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。
    2.認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。
    3.會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
    6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。
    8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
    9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
    10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
    12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    五、教學(xué)措施。
    1.嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2.注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
    3.充分利用一切教育資源。
    4.注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇十一
    一、班級情況分析:本學(xué)期一年級學(xué)生大部分是上過幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個別學(xué)生智力低下,接受能力差。開學(xué)初,經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,在傳授知識的同時,注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
    二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
    三、教學(xué)重、難點(diǎn)這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。
    2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
    4、認(rèn)識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
    5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作,認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
    7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時和半時。
    8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    五、教學(xué)措施。
    1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。(2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學(xué)知識的含義。(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。(4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
    2、重視對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。
    3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
    4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。
    6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動,注意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
    7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
    8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇十二
    班級人數(shù),50人。經(jīng)過上學(xué)期的努力,學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些提高。可是兩級分化比較明顯,多數(shù)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),可是個別學(xué)生仍需提高。
    在語文學(xué)習(xí)上,本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐本事,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    語文學(xué)習(xí)中,本冊教材從資料上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)本事的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。
    1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
    3、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
    4、認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
    5、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的本事。
    6、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段。
    7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要資料,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
    8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
    9、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自我的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
    10、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
    在不一樣的學(xué)科領(lǐng)域,我們有要不一樣的教育方法與教學(xué)手段,下頭我將分別介紹語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施:
    1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
    2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課本事。
    3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
    4、加強(qiáng)直觀教學(xué),利用教具、學(xué)具,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    5、加強(qiáng)多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    想要快速提高學(xué)生的語文寫作本事和表達(dá)本事不是一天兩天的事情,這是需要長時間不斷的提高,將他們的基礎(chǔ)打好了,就是夯實(shí)基礎(chǔ),在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),這是很好的情景,能夠使各方面的成績得到提高。
    在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域我們應(yīng)當(dāng)做到:
    1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算本事,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,逐步構(gòu)成統(tǒng)計觀念。
    3、加強(qiáng)解決問題本事的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。
    4、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)資料,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
    5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本事。
    6、情感,態(tài)度,價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
    在今后的教學(xué)中,我還會改正自我的教育方法,實(shí)現(xiàn)自我教學(xué)本事的提高,再將自我的所有一切教授給學(xué)生,教師就是要無私的奉獻(xiàn)才會換回學(xué)生成績的提高,我有本事和思想素質(zhì)來到達(dá)這一切!
    德育工作計劃:
    我們都明白,要教好書首先要育好人。做為教師,做好德育工作是自我的首要任務(wù),德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心,就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和完美心靈。把德育與智育比做水杯與水,人們總想讓杯子里的水越來越多,但前提是杯子要越來越大才行,所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇十三
    全班學(xué)生剛進(jìn)校門,年齡小,愛說、愛動、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對于學(xué)校的生活充滿了渴望,對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。
    學(xué)生的程度不一,有的孩子提前上學(xué)前班,已初步認(rèn)識了漢語拼音,會讀拼音字母,能拼簡單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生,沒有上過學(xué)前班,對于語文的學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生的程度深淺不一。
    學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
    培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認(rèn)讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑識字的能力。并且,要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
    1、本冊教材安排及特點(diǎn)。
    博采眾長,富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述,進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華,從長期以來我國小學(xué)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中吸收營養(yǎng)。同時,在選文的角度,課型的安排、練習(xí)的設(shè)計等方面大膽創(chuàng)新,是教材體現(xiàn)出注重德育滲透,注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn)。
    簡化頭緒,減輕負(fù)擔(dān)。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成,類型不多,結(jié)構(gòu)簡明,眉目清楚。同時,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制,使之要求合理,容量適度,以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如:漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫,不要求直呼、默寫,更不要求高拼音過關(guān)測試;只要求認(rèn)識基本筆畫,未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容;課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析,強(qiáng)調(diào)精講多讀,活記樂背。
    2、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略。
    本冊教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒長期練習(xí)。
    在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點(diǎn)是能正確的認(rèn)讀聲母和韻母,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。
    閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
    在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫為學(xué)生提供學(xué)習(xí)字母的情景。堅(jiān)持讓學(xué)生自主拼讀,減少教師的領(lǐng)讀。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
    3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念,你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材。
    在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,高度重視“習(xí)慣篇”的教學(xué),采取多種手段,落實(shí)要求。激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)。(寫字姿勢“三個一”,關(guān)鍵是“一寸”)注重實(shí)踐。不斷示范。在同學(xué)中樹榜樣,勤于檢查。堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù),并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇十四
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦“花開了,就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個”一段課文。
    2、閱讀課文,了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動物、植物,進(jìn)行的充滿童趣的活動,體會作者童年的快樂,激發(fā)熱愛生活、熱愛美好事物的情感。
    3、體會“借物抒情”寫法的好處。
    4、認(rèn)識“蚱、韭、蝙”等4個生字,會寫“螞、蚱、鏟”等9個生字。
    在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛,體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。
    第一課時。
    一、板題示標(biāo):
    2、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (2)閱讀課文,了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動物、植物,進(jìn)行的充滿童趣的活動,體會作者童年的快樂.。
    (3)體會“借物抒情”寫法的好處。
    3、指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    4、目標(biāo)明確了,有信心達(dá)標(biāo)嗎?
    二、初讀課文,整體感知。
    師:我們先來進(jìn)行一場朗讀比賽,請同學(xué)們自由讀課文,4分鐘后比誰讀得最流利。
    1、學(xué)生自由讀文。
    2、指生接讀課文。其他學(xué)生思考課文主要講了什么內(nèi)容?
    3、指生說課文主要講了什么內(nèi)容。
    三、出示自學(xué)指導(dǎo)。
    (一),完成第一次先學(xué)后教。
    生自由回答,師板書:自由快樂。
    師:如果用課文中的話來回答,你認(rèn)為哪句話最合適?
    生答,大屏出示句子:一切都活了,都有無限的本領(lǐng),要做什么,就做什么;要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。
    2、讓我們共同走進(jìn)祖父的花園,深入體會那份自由與快樂吧,出示自學(xué)指導(dǎo)(一)。
    請學(xué)們默讀課文第15自然段,從哪些描寫中讓你感受到了自由、快樂?寫下你的體會,并帶著體會讀一讀。
    (2分鐘后,比誰說得好。)。
    3、學(xué)生匯報,大屏出示句子,指導(dǎo)朗讀。
    4、大屏出示15自然段,指生配樂朗讀。
    5、體會借物抒情寫法的好處。
    師:同學(xué)們,這篇課文是描寫我童年生活的,作者為什么花這么多筆墨描寫花園的動植物呢?對寫花園里的動植物自由自在,就是在寫我的童年生活自由自在。象作者這樣把人物的情感寄托在事物上,用事物來表達(dá)人物的情懷,這種寫法就叫做借物抒情。我們在自己的習(xí)作中也可以用這種寫法來表達(dá)人物的情感。
    四、出示自學(xué)指導(dǎo)。
    (二),完成第二次先學(xué)后教。
    1、師:作者的童年生活又是怎樣自由、快樂的呢?我們一起去看一看。出示自學(xué)指導(dǎo)(二):
    請同學(xué)們默讀課文第4——13自然段,想想從哪些描寫中感受到了“我”的自由快樂的?旁注上自己的體會,并帶著體會讀一讀。(3分鐘后,比誰說得好。)。
    2、學(xué)生匯報,體會作者童年的快樂和自由和祖父對她的愛。
    五、當(dāng)堂訓(xùn)練:
    師:同學(xué)們,在蕭紅短暫而坎坷的人生旅途中,常常會憶起呼蘭河畔,因?yàn)樵诤籼m這座小城里住著她的祖父,有她和祖父的花園,這是一座愛園,更是一座精神家園?!逗籼m河傳》的尾聲部分這樣寫道:
    呼蘭河這小城里邊,以前住著我的祖父,
    現(xiàn)在埋著我的祖父。
    那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓,
    也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在已完全荒涼了。
    小黃瓜、大倭瓜,也許還是年年地種著,
    也許現(xiàn)在根本沒有了……。
    六、課后作業(yè):
    師:無論是文字還是情感,《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的好書,請同學(xué)們課下閱讀《呼蘭河傳》這本書。
    一、板題示標(biāo):
    1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,體會優(yōu)美的語句,背誦“花開了,就像花睡醒了似的……太陽也不知道這個”一段課文。
    2.認(rèn)識“蚱、韭、蝙”等4個生字,會寫“螞、蚱、鏟”等9個生字。
    2、有信心達(dá)標(biāo)嗎?為了幫助同學(xué)們更好地達(dá)標(biāo),老師把同學(xué)們分成兩個小組,今天這節(jié)課我們兩個小組要進(jìn)行五場比賽,同學(xué)們,有信心獲勝嗎?那好馬上進(jìn)入我們本節(jié)課的第一場比賽。
    二、比仿寫。
    1、師:心中有自由快樂看什么都是自由快樂的,我們再來看看花園中的景色吧。
    2、出示15自然段,學(xué)生齊讀,比哪個小組更能讀出輕松、自由。
    3、師:花園里的`動植物都有了人的靈性,你想不想也寫出這么有趣的文章呢?請同學(xué)們張開想象的翅膀,想一想花園中還會有什么?仿照課文寫一寫,三分鐘后比誰寫得好。
    4、學(xué)生仿寫。
    5、指生讀仿寫的片段,公布第一場比賽結(jié)果。
    三、比背誦。
    1、這么有趣的文章,想不想把它積累下來呢?請同學(xué)們借助大屏聯(lián)系背誦,三分鐘后比誰背的熟。
    2指生背誦。
    3、助大屏,你還能背誦先來嗎?再指兩名學(xué)生背誦。
    4、公布第二場比賽結(jié)果。
    四、比識字。
    1、大屏出示:螞蚱鏟地韭菜谷穗毛嘟嘟細(xì)膩蚯蚓蝙蝠。
    2、請同學(xué)們練習(xí)讀這些詞語,一分鐘后開始比賽。
    3、開火車接讀詞語。比哪個小組的火車開得正確、聲音響亮。
    4、如果去掉詞語朋友,你還會讀嗎?
    大屏出示:螞蚱鏟韭穗嘟膩蚯蚓蝙蝠。
    5、開火車接讀生字。
    6、增加難度,不僅要讀出字音,還有給字組個詞,盡量組課外的詞語。開火車接讀詞語。
    7、公布第三場比賽結(jié)果。
    五、比寫字。
    1、大屏出示9個生字。
    2、請同學(xué)們打開寫字書,認(rèn)真觀察這9個生字是什么結(jié)構(gòu)的,有什么特點(diǎn),描紅一個,臨摹一個。
    3、每組指一名學(xué)生板寫“嘟、膩、螞、穗”。
    4、師強(qiáng)調(diào)寫字的八字口訣:頭正、身直、臀穩(wěn)、腳平。臨摹時要一氣呵成,不要看一眼,寫一筆。
    5、生評議板寫的生字。先看寫得對不對,再看寫得有哪些精彩之筆和不足之處。指生用紅色筆板改。
    6、師范寫“膩、穗”。
    7、請同學(xué)們改正前面的錯誤和不足再把這四個字臨摹一個。
    8、公布第四場比賽結(jié)果。
    六、比閱讀。
    2、學(xué)生談收獲。
    3、公布第五場比賽結(jié)果。
    七、公布本節(jié)課比賽的最后結(jié)果,結(jié)束全課。
    板書設(shè)計:12、我和祖父的花園。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇十五
    1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識字157個,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字(本冊多音字10個),能辨認(rèn)形近字;會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語),一部分學(xué)會運(yùn)用。
    2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖,坐的姿勢,握筆姿勢必須正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
    3、學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文;會抓住重點(diǎn)詞句理解課文;學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文;學(xué)會用“摘句法”,用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。
    4、學(xué)會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體;初步學(xué)會把長文章縮寫成短文,既能寫具體,又能寫簡潔;初步學(xué)會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法,會寫啟事。
    5、會修改意思前后矛盾的病句。
    6、會流利地朗讀課文;背誦指定的課文,有的還會默寫。
    7、會有條理、具體地說清楚一件事,根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書;會說普通話,口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方。
    8、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
    9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。
    第一單元:一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。
    第二單元:一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書,引導(dǎo)品味語言,豐富學(xué)生的語言積累。
    第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。
    第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。
    第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一專題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,體會課文表達(dá)的思想感情??谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達(dá)真情上下功夫,讓習(xí)作源于生活,服務(wù)于生活,通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。
    第七單元:引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染,增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?,提高表情達(dá)意的能力。同時,還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。
    本班共有學(xué)生35人,男19人,女16人。大部分學(xué)生都是身體健康,活潑可愛,文明禮貌,上進(jìn)心強(qiáng)。
    從前幾個學(xué)期的成績檢測中來看,本班學(xué)生的總體成績還是可以的,其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學(xué),也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,特別是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害,影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期,對差生要狠抓知識落實(shí),使他們的語文成績能有切實(shí)的提高。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽,勤舉手,愛動腦,及時完成作業(yè),特別是盧省廷、劉靜秀是班同學(xué)的好榜樣,也有個別同學(xué),作業(yè)總是不能及時完成,書寫比較糊涂,還有幾個小不點(diǎn)愛做小動作,總是不能集中注意聽講,這幾個同學(xué)需要老師特別關(guān)注,需要老師特別耐心的教導(dǎo)。
    語文能力方面:在閱讀水平方面,盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學(xué)具有優(yōu)勢,理解感悟能力強(qiáng),對文本的理解往往都與眾不同,勝人一籌;在寫作方面,劉靜秀、左有政等同學(xué)表現(xiàn)突出,能寫得通順、詳細(xì),又不繁瑣,而且能做到中心突出,有詳有略;在書寫水平上,白文冰、錢珍等同學(xué)自跡清楚,字寫得清秀、漂亮,讓人賞心悅目;在朗讀能力方面,盧虹伶、蔡麗花都非常出色,音準(zhǔn),讀通順,而且非常有感情,總讓其他同學(xué)羨慕不已。
    家庭狀況和家庭教育方面:大部分學(xué)生都長在農(nóng)村,都是獨(dú)生子女,雖說家庭并不富裕,但父母對他們還是百依百順,造成許多孩子性格嬌慣,比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地,把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看,因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱,不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作,這也是值得關(guān)注的問題。
    總的來說,學(xué)生個個都是聰明活潑的,每個人都有他的發(fā)展前途,重要的是,教師要充分關(guān)注,使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生,但我會努力讓他們變得更好。
    隨著課改的深入,本學(xué)期的語文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢,努力提高學(xué)生的語文能力。教學(xué)中,要重視學(xué)生的識記理解,運(yùn)用創(chuàng)新,同時要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng),以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性,提高效率。在具體的教學(xué)過程中,要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則,主要措施如下:
    1、精心備課,抓好課堂教學(xué),及時進(jìn)行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。
    2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動,。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。
    3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學(xué)聽,帶動全班的閱讀興趣。
    4、要通過互借圖書,推薦好文章,評閱好文章,摘錄好詞好句等方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力。
    5、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù),加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo),特別是在如何寫具體,詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。
    6、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會,讓學(xué)生展示自己,相互學(xué)習(xí),互相提高,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    7、做好培優(yōu)輔差工作,使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展,都有機(jī)會提高。
    8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,提高教學(xué)效率。
    9、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,做到字跡清楚、整潔。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇十六
    本教材仍采用主題單元的形式編排,共有12個單元(包括一個開放單元),每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明,內(nèi)容豐富,學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,逐漸與作者的思想感情合拍。
    兒童的語言,在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo),是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。
    本班共有學(xué)生59人,大多學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng),但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
    1、認(rèn)識181個漢字,正確書寫257個漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。
    2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。
    3、學(xué)寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。
    5、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。
    6、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識,提高分析、判斷、綜合的能力。
    7、寫日記,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,仿寫,補(bǔ)寫,還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。
    1、在閱讀的同時,既教給學(xué)生的語文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。
    2、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。
    3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。
    4、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。
    5、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。
    1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
    2、提升獨(dú)立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
    3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
    4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。
    1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、注重教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí),敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。
    3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。
    4、尊重學(xué)生個體差異,鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。
    5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解,尊重他們的想法,鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識。
    6、在作業(yè)設(shè)計中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
    7、開展師生共讀一本書的活動,引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中受益。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇十七
    近幾年里我一直擔(dān)任中、高年級的語文教學(xué)工作,針對自己的.教學(xué)實(shí)踐我感到現(xiàn)在的學(xué)生普遍朗讀水平不高,不能做到入情入境地朗讀。所謂的朗讀似蜻蜓點(diǎn)水,多數(shù)學(xué)生追求的只是文章表面的通順,流暢,要想讓學(xué)生能通過有聲有色的朗讀抓住聽者的耳,打動聽者的心可真是很難的事情。課外的讀物(是和學(xué)生年級相對應(yīng)的)拿過來要讓學(xué)生有板有眼的讀起來那更是不可能的事情。做為中年級的學(xué)生,個人的認(rèn)知,知識的積累都已經(jīng)到了一個層次,朗讀這一關(guān)怎么還如此不扎實(shí)呢?而朗讀的好壞直接關(guān)系著學(xué)生對文本的理解感悟,朗讀能力也是影響學(xué)生語文素養(yǎng)的一個關(guān)鍵因素。所以學(xué)生與文本對話過程中,如何做到能入情入境地朗讀,一直是困惑我的一個問題。
    原因:針對以上現(xiàn)象,就目前自己的實(shí)際水平所能認(rèn)識到的原因我想有以下幾個方面。
    首先,學(xué)生主觀上的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠主動,長久以來只把朗讀當(dāng)成是教師提出的要求,配合教師的講解做出的被動的朗讀。很少會有學(xué)生主動站起來為大家繪聲繪色的讀上一段的現(xiàn)象。
    其次,學(xué)生個人平時的閱讀面窄,閱讀量小,并與朗讀訓(xùn)練沒有很好的結(jié)合,走馬觀花式的閱讀產(chǎn)生不了朗讀,誦讀的欲望。遇到不認(rèn)識的字能主動的查查字典的同學(xué)都很少,身邊的工具書成了擺設(shè)。
    首先,課堂教學(xué)中,教師調(diào)動學(xué)生朗讀的手段、方式太少。如自己讀讀吧,小組讀讀吧,你再看看吧。教師的懈怠也是造成學(xué)生得過且過的心里的一個很大原因。
    其次,教師提出朗讀展示時涉及到的學(xué)生范圍太少,有時幾個讀書較好的同學(xué)壟斷了整個課堂的朗讀,差一點(diǎn)的學(xué)生就成了被人遺忘的角落。
    再有,教師缺乏對學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo),如在什么地方要體現(xiàn)出輕重緩急,如何使語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。缺乏指導(dǎo)的朗讀至使學(xué)生對文本感悟理解不夠深刻,朗讀的韻味自然出不來。
    最后,教師對學(xué)生的朗讀評價方式過于單一,陳舊。廉價的表揚(yáng)對學(xué)生朗讀欲望刺激不大。
    小學(xué)二上語文教學(xué)計劃篇十八
    本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的`夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
    每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
    八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
    本冊識字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
    1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
    2、學(xué)會250個生字,認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,不抄,不默,不考。
    3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
    4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。
    5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
    6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際,能主動說,認(rèn)真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。
    7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,培植學(xué)生的愛國主義情感。
    1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
    2、學(xué)會250個生字,認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
    3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
    4、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。
    5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
    6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際,能主動說,認(rèn)真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。
    教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上,要創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。
    (一)、識字寫字教學(xué)。
    1、教學(xué)中,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,等等。
    2、教師要采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
    3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
    (二)、閱讀教學(xué)。
    1、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會課文的情感因素??梢圆捎枚喾N方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。
    2、在進(jìn)行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會。
    3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。
    (三)、口語交際教學(xué)。
    1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。
    2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。
    3、另外,教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文的意識。
    總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
    (2)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    (3)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
    2、漢語拼音:
    (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
    (2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
    3、識字寫字:
    (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀578個生字/。
    (2)掌握本冊課本安排的69個常用偏旁。
    (3)能按筆順正確書寫、默寫生字313個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
    4、口語交際:
    (1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
    (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
    (3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
    5、閱讀:
    (1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
    (2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
    (3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
    (4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。
    (5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。
    二、教材安排:
    本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,都注了音。“識字”安排了兩個單元,“課文”安排了六個單元,每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。
    1、關(guān)于識字。
    “識寫分流”是本冊安排生字的一個特點(diǎn)。小學(xué)低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識寫分流”{即多識少寫}的方法,就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
    “識字”課采用以下三種形式:
    (1)看圖讀韻文識字。
    (2)看圖會意識字。
    (3)字族文識字。
    三種安排雖然形式有所不同,但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,滲透漢字的造字規(guī)律,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。
    2、關(guān)于課文。
    真摯感人的各種親情;“勞動篇”(15--19課),給學(xué)生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;“智慧篇”(20--22課),意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育;“時代篇”(23--27課),意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,有利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
    本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、寓言、童話、民間故事,有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出,一目了然。
    3、關(guān)于練習(xí)。
    本冊共安排了8個練習(xí),包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在書記成語方面,一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系,有朗朗上口,有利于學(xué)生積累,增強(qiáng)了文化底蘊(yùn);在背誦方面,安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容,繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言;另外,本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練;而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    三、教學(xué)措施。
    1、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課,做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。
    2、根據(jù)當(dāng)前教改形勢,結(jié)合班級實(shí)際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。
    3、平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
    4、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
    5、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵和幫助。
    附班級學(xué)生情況分析:
    一(3)班:本班共有學(xué)生42名,通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。