通過總結(jié)，我們可以總結(jié)出自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？偨Y(jié)要注意語言簡(jiǎn)練，重點(diǎn)突出。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇一
為貫徹落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于語言文字工作的有關(guān)要求，進(jìn)一步推廣普及國(guó)家通用語言文字，助力鄉(xiāng)村振興，切實(shí)提高黔東南州幼兒教師普通話水平，加強(qiáng)學(xué)前兒童普通話教育，20xx年6至8月，我校聯(lián)合黔東南州語言文字工作委員會(huì)、黔東南州教育局，針對(duì)黔東南州幼兒園教師特別是民辦幼兒園教師開展了普通話水平提升培訓(xùn)，并參與了20xx年黔東南州州級(jí)語言文字規(guī)范化工作示范校評(píng)估驗(yàn)收工作。
在凱里學(xué)院語言文字工作委員會(huì)主任、黨委委員、副院長(zhǎng)龍健教授的指導(dǎo)下，我校組織黔東南州國(guó)家級(jí)、省級(jí)普通話水平測(cè)試員和州級(jí)語言文字專家組成了推普?qǐng)F(tuán)隊(duì)，送培下鄉(xiāng)，開展了覆蓋全州的幼兒教師語言文字能力提升培訓(xùn)，輻射全州16個(gè)縣（市），培訓(xùn)幼兒教師、保育人員1566人，評(píng)估驗(yàn)收州級(jí)語言文字規(guī)范化示范校34所。
針對(duì)學(xué)員的實(shí)際水平，專家組分別從新時(shí)期國(guó)家語言文字的方針政策、普通話與方言的對(duì)比正音、詞匯語法規(guī)范、朗讀文章、普通話水平測(cè)試中的'說話技巧等方面，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)。
參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，語言文字規(guī)范化意識(shí)和普通話水平得到很大提升。學(xué)員紛紛表示，在今后的教育教學(xué)工作中，要努力領(lǐng)會(huì)新時(shí)期語言文字工作的要求，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為民族地區(qū)推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字作出更大的貢獻(xiàn)。參訓(xùn)學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)，積極報(bào)名參加普通話水平測(cè)試，達(dá)標(biāo)班合格率達(dá)98％，提升班提高率達(dá)80％，培訓(xùn)效果顯著。
本次幼兒教師語言文字推廣活動(dòng)有效提升了我州幼兒教師的國(guó)家通用語言文字水平，為黔東南基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇二
教師是社會(huì)的棟梁，培養(yǎng)未來的希望。要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要豐富的專業(yè)知識(shí)，還需要掌握一定的基本技能。最近，我參加了一次教師基本技能訓(xùn)練，讓我深刻地體驗(yàn)到了提升自身教學(xué)能力的重要性，有了新的收獲和體會(huì)。
第二段：角色定義與交流能力。
作為一名教師，我們不僅僅是傳遞知識(shí)的人，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和知心朋友。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，與學(xué)生之間的交流是至關(guān)重要的。在訓(xùn)練中，老師們向我們演示了一些交流技巧，比如傾聽和表達(dá)能力的訓(xùn)練。通過這些訓(xùn)練，我意識(shí)到了一個(gè)重要的問題，那就是作為教師，我必須站在學(xué)生的角度去思考問題，與他們建立良好的溝通，真正了解他們的需求和困惑。只有這樣，我才能更好地幫助他們成長(zhǎng)并取得進(jìn)步。
第三段：教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中不可或缺的兩個(gè)方面。在訓(xùn)練中，我們接受了系統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)和模擬教學(xué)，我們深入理解了使用不同的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)的重要性。在實(shí)踐中，我們嘗試了多種教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行了個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。通過這次訓(xùn)練，我認(rèn)識(shí)到只有靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)目標(biāo)。
第四段：班級(jí)管理與紀(jì)律建設(shè)能力。
作為一名教師，班級(jí)管理能力和紀(jì)律建設(shè)意義重大。這次訓(xùn)練讓我深切體會(huì)到了這一點(diǎn)。在訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)到了一些班級(jí)管理技巧和紀(jì)律建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享。這些包括明確紀(jì)律要求，建立班規(guī)班紀(jì)，積極傾聽學(xué)生的意見和建議等。通過訓(xùn)練，我意識(shí)到班級(jí)管理不僅僅是維持課堂秩序，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自制能力，使他們逐漸具備良好的紀(jì)律意識(shí)和自律能力。只有綜合運(yùn)用多種管理策略和方法，我們才能有效地管理班級(jí)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：總結(jié)與反思。
通過這次訓(xùn)練，我深刻認(rèn)識(shí)到教師基本技能訓(xùn)練的重要性和意義。作為一名教師，除了具備豐富的專業(yè)知識(shí)外，還需要不斷地提升自己的基本技能。交流與溝通能力、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)能力，以及班級(jí)管理與紀(jì)律建設(shè)能力是我們教師必備的基本技能。只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，我們才能成為一名真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總之，教師基本技能訓(xùn)練是提升自身教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。在這次訓(xùn)練中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，也意識(shí)到了自己的不足之處。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，成為一名真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇三
近年來，教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性日益凸顯，提高教師的基本技能和專業(yè)素養(yǎng)成為各級(jí)教育部門的重要任務(wù)。而我有幸參加了一次關(guān)于教師基本技能訓(xùn)練的培訓(xùn)活動(dòng)，通過這些訓(xùn)練，我深刻體會(huì)到了教師基本技能的重要性并汲取了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。以下將分為五個(gè)方面，分別是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、班級(jí)管理、師生關(guān)系和自我提升，談一談我的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師基本技能中的核心環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練中，我收獲最多的就是如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。很多時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生的基本情況和需求，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如課堂講授、小組討論、問題解析等，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。
其次，教學(xué)方法的運(yùn)用也是教師基本技能的重要方面。在培訓(xùn)過程中，我得到了許多關(guān)于不同教學(xué)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，問答法可以激發(fā)學(xué)生的思考，互動(dòng)式教學(xué)可以增加學(xué)生的參與度，案例分析可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力等。通過這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
再次，班級(jí)管理是每位教師都必須面對(duì)的難題。在基本技能訓(xùn)練中，我學(xué)到了許多班級(jí)管理的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。比如，建立良好的師生關(guān)系，以親和力和耐心贏得學(xué)生的尊敬和信任；設(shè)立明確的紀(jì)律，使學(xué)生明白何為“對(duì)”何為“錯(cuò)”；提倡團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與班級(jí)活動(dòng)等。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的凝聚力明顯增強(qiáng)，同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽，班級(jí)的管理工作也更加順利。
另外，師生關(guān)系的建立是教師基本技能中不可忽視的一環(huán)。在訓(xùn)練中，我意識(shí)到與學(xué)生保持良好的關(guān)系對(duì)教育工作的重要性。一個(gè)好的師生關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同感和依賴感，同時(shí)也有助于教師更好地了解學(xué)生的需求和問題。為了加強(qiáng)師生關(guān)系，我努力尊重每位學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)，耐心向他們解答問題，并盡量利用更多的時(shí)間與他們交流。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的尊敬和信任度有了顯著的提高，班級(jí)的師生關(guān)系也更加和諧。
最后，我意識(shí)到自我提升是教師基本技能訓(xùn)練的長(zhǎng)久任務(wù)。在培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變革。因此，我將繼續(xù)努力參加各類教育培訓(xùn)，并讀更多的教育書籍和文獻(xiàn)，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時(shí)，我還要加強(qiáng)自身的心理調(diào)適，提高抗壓能力，以應(yīng)對(duì)教育工作中的各種復(fù)雜情況。
總結(jié)起來，教師基本技能的培訓(xùn)是教師發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、班級(jí)管理、師生關(guān)系和自我提升這五方面的技能有了更深的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信通過不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇四
今學(xué)期我們鉗工實(shí)習(xí)組負(fù)責(zé)11級(jí)機(jī)械專業(yè)汽修專業(yè)和10級(jí)模具專業(yè)的鉗工技能訓(xùn)練教學(xué)，鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生利用其所掌握的鉗工工藝知識(shí)付諸實(shí)踐，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。
目的是要求學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)踐，把理論知識(shí)結(jié)合到生產(chǎn)實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐，把抽象的理論知識(shí)與形象的實(shí)踐操作結(jié)合起來，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，掌握，運(yùn)用。從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)習(xí)課做各種各樣的由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的工件，從而使學(xué)生熟練掌握鋸，銼，鏨，鉆，攻絲，套絲，等鉗工操作技能，以及掌握加工各種形狀特征并有代表性工件的操作步驟，加工方法，掌握各種工具，量具，相關(guān)設(shè)備的正確使用與維護(hù)保養(yǎng)等，熟悉安全文明生產(chǎn)的一般要求。
按照教學(xué)大綱要求和鉗工實(shí)習(xí)課的一般教學(xué)方法，先在課堂教學(xué)講明相關(guān)鉗工理論知識(shí)，工藝要求，工件的加工步驟，安全生產(chǎn)事項(xiàng)等，然后到實(shí)習(xí)車間進(jìn)行實(shí)踐操作。講解相關(guān)理論，工藝知識(shí)力求清晰，透徹，使學(xué)生容易理解接受，同時(shí)，用實(shí)物示范操作。教學(xué)上做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不厭其煩，循循善誘。學(xué)生每做完一個(gè)工件再到回教室寫實(shí)習(xí)報(bào)告，學(xué)生通過寫實(shí)習(xí)報(bào)告，可以加深理解實(shí)操原理，動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)，可以找出不足的地方，發(fā)現(xiàn)存在的問題。然后，聯(lián)系書本理論知識(shí)，找出解決問題的方式方法。也即從實(shí)踐再回到理論中來，用理論來檢驗(yàn)實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐，為下一次實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)，鞏固理論知識(shí)。
在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在對(duì)工藝數(shù)據(jù)不重視，工具使用不規(guī)范，缺少愛崗敬業(yè)精神。只滿足于做出一個(gè)工件，不管做出的工件尺寸，形狀是否符合圖紙要求，不懂得通過做工件來提高其鉗工操作技能，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。針對(duì)這些問題我結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，與學(xué)生說明做事要愛崗敬業(yè)，能吃苦，能鉆研，同時(shí)要按技術(shù)要求來做工件。講些鉗工工作在機(jī)械加工，機(jī)器的維護(hù)保養(yǎng)，機(jī)械裝配等實(shí)例，說明鉗工技能的實(shí)用性重要性，從而加深學(xué)生對(duì)鉗工的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鉗工課的興趣。通過這些較恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，我們的鉗工課取得了良好的教學(xué)質(zhì)量和效果，同學(xué)們都喜歡上我們的鉗工實(shí)習(xí)課，在鉗工實(shí)習(xí)車間可以看到同學(xué)們認(rèn)真做工件的場(chǎng)面，且大多數(shù)同學(xué)動(dòng)作規(guī)范，有模有樣，不怕苦不怕累，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地按技術(shù)要求做出工件。也正加此，在二零一一年梅州市技工學(xué)校鉗工技能比賽中，我校學(xué)生取得了第一名的好成績(jī)。當(dāng)然，獲得這些成績(jī)都離不開校長(zhǎng)們，教務(wù)科，實(shí)習(xí)科科長(zhǎng)們的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心教導(dǎo)。
今學(xué)期11級(jí)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)共做了三個(gè)課題，第一課題是銼削長(zhǎng)方體，第二課題是銼削六角體，第三個(gè)課題是制作鍵形體。前二課題用的是圓鐵，工件鋸銼的加工量較大，六角體的制作難度比長(zhǎng)方體的制作要大。用意是較大加工量的練習(xí)能使一年級(jí)的新生打下扎實(shí)的鉗工操作技能基礎(chǔ)，且工件制作的難度、精度一個(gè)比一個(gè)大。如果說前二個(gè)工件練的是平面銼削，那課題三制作鍵形體練的就是曲面銼削。通過同學(xué)們的共同努力，刻苦實(shí)踐，他們的鉗工操作技能都有顯著提高，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生做事的信心，耐心，精心，和審美觀。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的敬業(yè)精神，和樹立了安全文明生產(chǎn)意識(shí)。同時(shí)，也順利完成了本學(xué)期我們的鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)然，在鉗工實(shí)習(xí)的教學(xué)過程中也存在不少問題。如車間勞動(dòng)紀(jì)律有時(shí)不夠好，鋸片，鋼材等原材料銷耗大，車間衛(wèi)生做得不夠干凈。這些問題有待我們今后改正，提高。衷心希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)指正。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇五
xx年根據(jù)公司對(duì)新員工的安排，我們分公司一行5人于xx年3月4日抵達(dá)山東濟(jì)南，開始了為期5個(gè)月的培訓(xùn)。能成為其中的一員，我感到十分榮幸，在這里要感謝我們河津電力支公司的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次充實(shí)和提高自己能力的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)的承辦方豎家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院，豎家電網(wǎng)公司為大力轉(zhuǎn)變公司和電網(wǎng)發(fā)展方式，加快建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司而組建的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才與技能人才培養(yǎng)基地，電網(wǎng)新技術(shù)與新技能應(yīng)用示范中心。
這次培訓(xùn)的人數(shù)有1000余人，所有人員都是本科學(xué)歷以上，還有一部分國(guó)外讀完碩士回國(guó)。所有的教學(xué)老師都是各個(gè)省公司專家?guī)炖镏苯诱{(diào)過來的，我們運(yùn)城有王琦老師。
這次培訓(xùn)總體分為兩個(gè)部分：第一部分詩共課程的學(xué)習(xí)，通過專家講授，多媒體學(xué)習(xí)等教學(xué)方式生動(dòng)而全面地給我們展示了國(guó)家電網(wǎng)的企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
1、通過深入學(xué)習(xí)國(guó)網(wǎng)公司企業(yè)文化，對(duì)國(guó)網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神及理念、奮斗方向、戰(zhàn)略目標(biāo)、電網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略等有了深入的理解，特別是通過學(xué)習(xí)員工守則、供電服務(wù)“十項(xiàng)承諾”、“三公”調(diào)度、以及員工服務(wù)“十個(gè)不準(zhǔn)”，讓我對(duì)供電企業(yè)員工的行為規(guī)范有了清楚的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)安全文化、服務(wù)文化、管理文化、廉潔文化、責(zé)任文化等國(guó)網(wǎng)公司企業(yè)子文化的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了大家對(duì)建立統(tǒng)一優(yōu)秀企業(yè)文化必要性的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)國(guó)網(wǎng)公司概況及發(fā)展規(guī)劃中，對(duì)國(guó)網(wǎng)公司的結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，全面學(xué)習(xí)了國(guó)網(wǎng)公司建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的戰(zhàn)略目標(biāo)以及國(guó)網(wǎng)公司發(fā)展規(guī)劃，特別是深入學(xué)習(xí)了“一特四大”國(guó)家電網(wǎng)建設(shè)的總體目標(biāo)。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化安全生產(chǎn)知識(shí)、緊急救護(hù)和電網(wǎng)反措知識(shí)，通過學(xué)習(xí)安規(guī)、安全工器具使用以及緊急救護(hù)知識(shí)使大家對(duì)保護(hù)人身和設(shè)備安全有了更深的理解。通過電網(wǎng)反措知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)電網(wǎng)各種事故產(chǎn)生的原因以及預(yù)防和處理方法有了初步的認(rèn)識(shí)，這將有助于指導(dǎo)我們將來進(jìn)行安全生產(chǎn)工作。
3、通過學(xué)習(xí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃和自我管理，我學(xué)會(huì)如何建立職業(yè)生涯目標(biāo)，規(guī)劃好職業(yè)生涯的各個(gè)時(shí)期和如何解決職業(yè)生涯之路上遇到的問題。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通學(xué)習(xí)，以及戶外拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何組建團(tuán)隊(duì)，如何協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)來解決各種任務(wù)，從而提升了大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。通過學(xué)習(xí)電力法和合同法，提高了大家依法治企、維權(quán)的意識(shí)和平等、協(xié)商、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，則幫助大家學(xué)會(huì)如何寫作各類公文，從而有助于規(guī)范寫作、提高大家的寫作能力和意識(shí)，讓大家在今后的工作中既要學(xué)會(huì)做也要學(xué)會(huì)寫。
第二部分是專業(yè)實(shí)際操作學(xué)習(xí)。由于此次培訓(xùn)的重點(diǎn)是突出技能培訓(xùn)，所以在理論培訓(xùn)的同時(shí)我們還進(jìn)行著操作技能訓(xùn)練。它也成了本次培訓(xùn)中個(gè)人感受最深，收獲最大的課程。
實(shí)訓(xùn)一共包括了六種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，分別是電能表檢定、營(yíng)銷業(yè)務(wù)系統(tǒng)、高壓裝表接電、低壓裝表接電、錯(cuò)接線仿真以及互感器檢定，由于每種技能都是營(yíng)銷工作人員所必須掌握的，所以為了加強(qiáng)與鞏固學(xué)習(xí)效果，學(xué)校特意安排每周培訓(xùn)一種業(yè)務(wù)技能，每周末進(jìn)行當(dāng)期所學(xué)項(xiàng)目的考試，為此大家每到一周的實(shí)訓(xùn)課時(shí)，都是緊緊張張，時(shí)刻為“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備著。也許正是因?yàn)榭荚嚨膲毫ψ屛已杆僮聣?，?shí)訓(xùn)結(jié)束后我的收獲最大。
電能表的檢定，主要是學(xué)習(xí)了單相和三相電子式電能表的校驗(yàn)。需注意的問題：通訊接線要正確，否則會(huì)出現(xiàn)儀器與被檢表通訊錯(cuò)誤，無法讀數(shù)的問題。并且需要手動(dòng)錄入被檢表的參數(shù)和設(shè)定類別，但在試驗(yàn)中，每個(gè)數(shù)據(jù)得來的原理還是要清晰明確，特別是檢定時(shí)間的設(shè)置，要明確其由來，以便機(jī)器發(fā)生故障時(shí)，能明確正確與否。
電力營(yíng)銷業(yè)務(wù)系統(tǒng)，即利用信息化平臺(tái)對(duì)營(yíng)銷業(yè)務(wù)的每一步流程進(jìn)行監(jiān)督與審核的管理系統(tǒng)，為我們系統(tǒng)、全面、直觀地了解、認(rèn)知營(yíng)銷工作全過程打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，完全真實(shí)的案例考試更讓我們感同深受地體會(huì)一次營(yíng)銷業(yè)務(wù)人員在實(shí)際中的工作狀態(tài)。
由于條件的有限我們學(xué)習(xí)電流互感器的檢定。在練習(xí)時(shí)主要出現(xiàn)的問題是，升流器和被檢設(shè)備接線時(shí)同名端要接正確。在使用升流器時(shí)需要按被檢設(shè)備的電流大小選者接線，特別是穿心接線時(shí)，穿心扎數(shù)需要準(zhǔn)確把握，切實(shí)達(dá)到所需檢定電流大小。
電能表現(xiàn)場(chǎng)檢定和錯(cuò)接線仿真，首先要明確三相電路的有功和無功計(jì)算方式。而且要明確向量圖的畫法和所代表的含義。現(xiàn)場(chǎng)檢定中主要是儀器設(shè)定和電流撥片的打開和合上的問題。即是電流互感器二次側(cè)不能處于開路的狀態(tài)。在錯(cuò)接線仿真中，原以為沒有基準(zhǔn)點(diǎn)，完全通過萬用表的測(cè)量數(shù)據(jù)畫向量圖來判斷接線方式，感覺難度很大。
而在操作和工作中都是又基準(zhǔn)的電壓點(diǎn)作為參考?？梢钥焖俚玫诫妷?jiǎn)卧慕泳€方式，而后再判斷電流的接線，難度也就降低了很多。仿真平臺(tái)幾乎可以模擬全部的錯(cuò)接線情況，在課程要求之外，自己設(shè)置了電壓互感器回路出現(xiàn)開路，電流互感器二次短路等多種情況進(jìn)行練習(xí)，并掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于我們這些剛從學(xué)校畢業(yè)的新員工而言所有一切必須從零開始，每位新員工都必須接受工作實(shí)際的檢驗(yàn)。曾經(jīng)的知識(shí)并不能直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ餍枰募寄?。我必須要做出一系列調(diào)整，誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自身的不足并嚴(yán)格要求自己，誠(chéng)懇地向身邊的前輩學(xué)習(xí)并努力找出差距，通過深刻地自我反省找到問題的癥結(jié)并堅(jiān)決地改正。踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，從努力做一名合格的新員工開始，找準(zhǔn)自己的位置，明確自己的方向，時(shí)刻保持謙卑的態(tài)度和踏實(shí)的作風(fēng)。為公司的明天做出自己最大的貢獻(xiàn)。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇六
六月在省培訓(xùn)院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)，專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程：
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，我們應(yīng)主動(dòng)地由過去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，樹立新型的人才觀，才能教好學(xué)生做好工作。
3
為進(jìn)一步實(shí)施“強(qiáng)師興教”行動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)區(qū)教委“互動(dòng)式卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃，切實(shí)推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科卓越課堂建設(shè)，按大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一要求，4月至5月，用時(shí)五天，分三個(gè)階段四個(gè)步驟對(duì)我區(qū)112名小學(xué)美術(shù)專兼職教師進(jìn)修了培訓(xùn)。
為讓教師充分了解“卓越課堂”提出的背景，過程中的目的要求，4月17日上午，教研員與大家一起，一同學(xué)習(xí)了重慶市教委義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃、大足區(qū)教委“互動(dòng)式卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃，使大家在思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)行為上對(duì)“卓越課堂”的建設(shè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)與理解。
在大家明確了市、區(qū)“卓越課堂”建設(shè)相關(guān)要求和階段目的的基礎(chǔ)上，美術(shù)教研員與大家共同學(xué)習(xí)了“大足區(qū)中小學(xué)美術(shù)卓越課堂實(shí)施方案（實(shí)驗(yàn)稿）”，結(jié)合視導(dǎo)檢查中的教學(xué)案例，就如何在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)科本體性、如何運(yùn)用示范的手段來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)與大家進(jìn)行了交流。為使大家對(duì)美術(shù)課堂有更深入直觀的了解，4月17日下午，組織大家來到龍崗一小聽了由李敏老師執(zhí)教的造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，四年級(jí)《線條的魅力》、周海燕老師執(zhí)教的欣賞與評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，六年級(jí)《留下美的'蹤跡》兩節(jié)美術(shù)課，進(jìn)修校朱凱老師，從教學(xué)中知識(shí)傳遞的準(zhǔn)確性，美術(shù)與生活的關(guān)系等問題對(duì)兩節(jié)課作了評(píng)價(jià)。
由于各校美術(shù)教師人數(shù)少，學(xué)科校本教研難以得到開展。為增強(qiáng)本次培訓(xùn)的實(shí)效性與教師參與研修的密謀，培訓(xùn)按相鄰學(xué)校、專兼職結(jié)合的原則，把參培教師分成了六個(gè)學(xué)習(xí)分組，每組確定了一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)自主研修時(shí)段的組織、考勤、按規(guī)定的學(xué)習(xí)要求開展小組活動(dòng)，另從我區(qū)小學(xué)美術(shù)中心教研組成員中，挑選了六名教師作為每組的指導(dǎo)教師，督促小組活動(dòng)的開展與研修過程的具體指導(dǎo)。教研員按區(qū)美術(shù)卓越課堂實(shí)施方案的要求，分年級(jí)給每組布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了具體要求。在4月19日、25日兩天的研修中，各組分別按任務(wù)與要求開展了活動(dòng)。從巡查的情況看，各組研修的效果達(dá)到預(yù)期，參與的自律性超過了預(yù)期。
“……從選課題、確定課題、擬定教案、制作課件，每一位學(xué)員都積極參與，認(rèn)真對(duì)待。特別是針對(duì)今天的匯報(bào)課，大家從課前活動(dòng)、教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)過程及最后作品的呈現(xiàn)形式都進(jìn)行了深入地討論，怎樣導(dǎo)入新課、怎樣銜接到下一環(huán)節(jié)，教師的語言怎么組織，一步步、一句句，大家集思廣益、暢說欲言，思維的火花在此碰撞，不斷地激發(fā)出新的想法、新的思維，一堂課就這樣被大家研得深入、染的豐盈。”黃纓老師的總結(jié)，如實(shí)地描述了研修的過程，表達(dá)出了各組開展研修的自律性與實(shí)效性。
為驗(yàn)證各組自主研修的成果，5月8日至9日，用了兩天的時(shí)間，全體參培教師在龍水二小參與了匯報(bào)課的展示、組長(zhǎng)的介紹，指導(dǎo)教師的評(píng)課，與會(huì)教師的自主交流活動(dòng)。在匯報(bào)展示環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出：
3、示范的目的性作用得到加強(qiáng)。上課教師對(duì)示范的有效性作用有了新的認(rèn)識(shí)，不再單純把示范作為展示作畫或制作步驟的完整手段，而是更好地用于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法，使學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的作用發(fā)揮充分，這也是本次培訓(xùn)收獲中最大的亮點(diǎn)。
“回顧這次培訓(xùn)，蹦出腦海的字眼，當(dāng)是感動(dòng)、珍惜、真誠(chéng)和虔誠(chéng)。感動(dòng)于老教師對(duì)教育工作的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，年輕教師敢于承擔(dān)重任的勇氣和責(zé)任；感受到學(xué)員們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，積極參與，對(duì)培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)的珍惜；感知到大家在研討時(shí)各抒己見，暢所欲言的真誠(chéng)；感悟到一群平凡的一線教師對(duì)教育工作的虔誠(chéng)！”這正是本次培訓(xùn)想要營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍。“美術(shù)教師的成長(zhǎng)，離不開課堂教學(xué)的歷練。在成長(zhǎng)的過程中，研究課堂、聚焦教學(xué)是我們的主要任務(wù)。這次呈現(xiàn)給我們的課例是我們?nèi)w美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)的理解和思考，是集體智慧的分享，我想通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，有了培訓(xùn)中的思考、交流、吸納、引領(lǐng)，我們的課堂自然會(huì)更加出彩，我們的教學(xué)水平理應(yīng)得到提升，我想這也是此次全員培訓(xùn)的目的和意義吧?！边@是培訓(xùn)想要努力達(dá)到的目標(biāo)。
培訓(xùn)是短暫的，教育教學(xué)行為確是長(zhǎng)期的，只要我們的教師善于思考，勤于總結(jié)，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的不斷超越，能達(dá)到真正的卓越。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇七
作為一名在校大學(xué)生，很高興在學(xué)習(xí)之余，在老師的指導(dǎo)下開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別想親身體驗(yàn)一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是增加自己的知識(shí)面，開闊視野；二來提高自己社會(huì)工作實(shí)際操作技能，為以后能更好勝任工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？蒲屑寄苡?xùn)練是大學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)榭蒲屑寄苄爝B能培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，通過科研技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過程和方法，能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，并能培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)，并且能提高創(chuàng)新能力！
過科研技能訓(xùn)練，我學(xué)到了很多東西，在理論上，動(dòng)手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高?？茖W(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。通過訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)要干好一件事情必須要不怕困難，堅(jiān)持到底，只有這樣才會(huì)戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，僅會(huì)操作鼠標(biāo)、懂得理論知識(shí)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。另外，理工科的學(xué)生不是只有會(huì)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)就夠了的，培養(yǎng)表達(dá)能力也很重要，要懂得把自己的想法恰如其分的表達(dá)清楚，梳理成文章，讓感興趣的人很好的欣賞自己的創(chuàng)作。所以通過科研技能訓(xùn)練，讓我在原有水平上有了一個(gè)量的提高，對(duì)我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會(huì)一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。通過這次培訓(xùn)，我知道了兩點(diǎn)：
搞研究不是一件簡(jiǎn)單輕松的事，需要的是踏實(shí)的工作。在開始工作前，應(yīng)該制定一個(gè)現(xiàn)實(shí)可行的研究計(jì)劃。既需要像課題計(jì)劃那樣的長(zhǎng)期。計(jì)劃，也需要日常工作的短期計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)計(jì)劃作相應(yīng)的調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)記錄有著舉足輕重的地位。如果將實(shí)驗(yàn)記錄隨便記在紙片上，一旦弄丟，只好重復(fù)實(shí)驗(yàn)，那就得不償失了。實(shí)驗(yàn)中的奇怪現(xiàn)象也應(yīng)該詳細(xì)記錄，因?yàn)檫@很可能是前人從未注意過的，而成為一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果要有一定的精確度，而且要可重復(fù)。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，要考慮到所有的實(shí)驗(yàn)條件，以免得出錯(cuò)誤結(jié)論。實(shí)驗(yàn)小結(jié)也是相當(dāng)必要的。古人說做學(xué)問要入乎其中出乎其外，就是這個(gè)道理。做實(shí)驗(yàn)我們可以得到大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)說明什么問題？對(duì)于這些問題可以怎樣解釋？這些都是要考慮的。不斷地總結(jié)才能總攬全局。從實(shí)驗(yàn)題目的擬定到實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行，甚至是實(shí)驗(yàn)論文的撰寫，都需要不斷地獲取新的知識(shí)。新知識(shí)的來源不是老師，而是參考書、文獻(xiàn)以及學(xué)術(shù)報(bào)告。良好的自學(xué)習(xí)慣就成了科研工作者的必備素質(zhì)之一。雖然我目前的文獻(xiàn)閱讀量還十分有限，但我了解到一些“技巧”?？次恼聲r(shí)作筆記是一個(gè)好方法。因?yàn)榭催^較容易忘記，記下來以后會(huì)容易查到，還有一點(diǎn)是可以把較重要的東西記下來，為以后自己寫文章打下基礎(chǔ)，當(dāng)再看到這些文章要點(diǎn)時(shí)，就會(huì)很容易收到啟發(fā)，對(duì)自己的立題會(huì)很有幫助。在做筆記的基礎(chǔ)上，還要定期總結(jié)，特別是對(duì)自己所關(guān)心的領(lǐng)域，要全程關(guān)心，仔細(xì)閱讀，定期總結(jié)。
我深知，我需要不斷地向周圍的同學(xué)們學(xué)習(xí)，對(duì)人坦誠(chéng)相待，融入這個(gè)快樂溫馨的小集體。
以上僅是我進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后的一些體會(huì)，我的路還很長(zhǎng)，四年到五年的學(xué)習(xí)生活對(duì)我來說將會(huì)是一個(gè)考驗(yàn)。我很高興，自己又回到了起點(diǎn)，重新開始我的學(xué)習(xí)馬拉松。接受考驗(yàn)，我義無反顧??！
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇八
時(shí)間過得飛快，一轉(zhuǎn)眼，八天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。這段時(shí)間過得可謂是非常辛苦又非常充實(shí)，讓我在極短的時(shí)間內(nèi)了解了教師工作的責(zé)任和要注意的方面?？偨Y(jié)而言有以下幾方面的總結(jié)心得。
張局長(zhǎng)的親臨講座將身為人師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命為我們做了一次詳細(xì)的講解。同時(shí)我對(duì)于張局長(zhǎng)所講的教師所要的多一點(diǎn)情商，多一點(diǎn)自信頗有感悟。因?yàn)榻處煹腵職業(yè)壓力大，社會(huì)期望高，難免會(huì)有郁悶的時(shí)候，自信就顯得尤為重要。而教師要與各種人打交道，既要處理同事關(guān)系也要處理家長(zhǎng)學(xué)生關(guān)系，所以有高情商，學(xué)會(huì)與各種人愉快的相處是必不可少的。為人師表，首先就要有師德。陳局長(zhǎng)例舉了一些師德之殤，也列舉了最美教師的事跡，通過比較讓我們能感受到師德的重要性，也為我敲響了警鐘，要做一名遵守職業(yè)道德規(guī)范的教師。
家長(zhǎng)把子女送進(jìn)學(xué)校就讀，在希望子女能學(xué)有所得的同時(shí)，也希望子女能平安歸來。安全是不可否認(rèn)的重要因素。通過學(xué)習(xí)，我知道要做好學(xué)生的安全教育，管理，保護(hù)職責(zé)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙⒖赡軙?huì)存在的安全隱患及時(shí)清除。如果不幸發(fā)生了安全事故，那么責(zé)任的分擔(dān)與賠償該怎樣進(jìn)行，我也略知一二，做到心中有數(shù)。
通過教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)，我對(duì)于一名教師該做哪些教學(xué)常規(guī)有了清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我覺得教師工作真的是很繁瑣的。而教師考核也比我想象中的要多且嚴(yán)。有了這些認(rèn)識(shí)，我會(huì)提前做好心理準(zhǔn)備，學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，寫好學(xué)期計(jì)劃，單元計(jì)劃，備好課，上好課，有批改反饋，輔導(dǎo)差生，準(zhǔn)備考核評(píng)價(jià)，做好教學(xué)研究，不斷的想優(yōu)秀的前輩專家學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
各行各業(yè)的工作者都面臨著不同程度的壓力，如果不能改變自己對(duì)事物的看法，那么就會(huì)產(chǎn)生消極心理，從而討厭這個(gè)職業(yè)，那么幸福感就不產(chǎn)生。通過這次講座，讓我能夠?qū)W會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，用積極樂觀的心態(tài)來看待事物，這樣幸福就會(huì)如影隨形，不會(huì)消失。
《教師法》為何物，參加講座之前的一無所知，參加講座之后，我有所了解。明白教師的責(zé)任，義務(wù)，讓我對(duì)教師這兩個(gè)字有了新的認(rèn)識(shí)。教研員的指導(dǎo)，讓我一個(gè)新教師深感自己的不足，知道自己需要付出很多的的努力，才能有資格對(duì)的起教室里那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛。
最后，我想說，教書育人之路，任道而重遠(yuǎn)，努力決定了所能前進(jìn)的道路，我會(huì)向著成為一名優(yōu)秀教師的目標(biāo)而刻苦努力的！
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇九
振興教育的希望在教師，師資隊(duì)伍建設(shè)是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升教師綜合素質(zhì)，根據(jù)教育局的要求，我校在2011年上學(xué)期扎實(shí)認(rèn)真的開展了教師基本功訓(xùn)練與考核，現(xiàn)就全年的工作以及取得的成績(jī)做以下總結(jié)：
一、明確培訓(xùn)目的，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制。
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制定措施、層層落實(shí)、人人參與，確保練有所得、練以致用、持之以恒，切實(shí)提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
新學(xué)年伊始，我校就由教導(dǎo)處牽頭，會(huì)同各年級(jí)組、教研組集體參與制定了計(jì)劃和“培訓(xùn)、研究、實(shí)踐、考核、評(píng)估、獎(jiǎng)懲”等配套制度，完善了“優(yōu)化培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐，嚴(yán)格考核”的運(yùn)行機(jī)制；組織全體教師參與了培訓(xùn)與考核并建立了教師基本功訓(xùn)練檔案。
二、教師基本功訓(xùn)練的原則及內(nèi)容。
評(píng)相結(jié)合；集中考核與分散考核相結(jié)合；專題考核與隨機(jī)考核相結(jié)合；單項(xiàng)考核與比賽展示相結(jié)合；考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)樹先相結(jié)合）規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)；在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則；在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。
按照考核方案和實(shí)施辦法的要求，我們主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了培訓(xùn)與考核：
1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國(guó)家語委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)水平；在公眾場(chǎng)合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。
2、三字一畫方面：
（1）、三筆字：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。
（2）、簡(jiǎn)筆畫：能根據(jù)教學(xué)需要，符合主要透視規(guī)律及各種不同物體主要特征和基本比例關(guān)系，畫出有關(guān)的人物、動(dòng)物、植物或風(fēng)景的簡(jiǎn)筆畫。
4、信息技術(shù)測(cè)試:能運(yùn)用媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，熟練地掌握文本處理、演示文稿、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用。
三、開展的主要工作。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，提高參與培訓(xùn)的主動(dòng)性。
要求和檢查措施。特別是要求45歲以下的中青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功的提高同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)。同時(shí)要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，妥善保管好自己的練習(xí)冊(cè)，隨時(shí)接受基本功培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的檢查。
2、重視日常培訓(xùn)，以訓(xùn)練保持量，以比賽促提高。
按照實(shí)施方案要求，我們要求每位教師每堂課都有板書練寫粉筆字、每周練寫一篇鋼筆字、每周練寫一篇毛筆字、每周練畫一幅簡(jiǎn)筆畫。力求周周有進(jìn)步，一月一個(gè)樣。
本功大比武活動(dòng)，深入開展了教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)。使我校教師尤其是青年教師基本功符合國(guó)家有關(guān)要求，我校扎實(shí)開展了教師基本功訓(xùn)練工作。小學(xué)教師基本功是小學(xué)教師現(xiàn)階段從事教育教學(xué)工作所必須掌握的最基本的知識(shí)和技能，是教師能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和必備要求，是小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，對(duì)于提高教師的整體素質(zhì)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量，使教師更好地教書育人，有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。東區(qū)槎橋小學(xué)把此項(xiàng)工作當(dāng)作實(shí)施繼續(xù)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，長(zhǎng)期抓緊抓實(shí)。
進(jìn)步最大的三位教師，王永和、劉曉麗、劉愛英三位老師獲獎(jiǎng)。
王校長(zhǎng)在考核總結(jié)時(shí)勉勵(lì)教師們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并期望教師們?cè)谝院蟾鲗ｎ}的訓(xùn)練過程中，也要做到練有所得，練以致用，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的提高，從而達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的一）。
教師基本功是小學(xué)教師現(xiàn)階段從事教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作所必須掌握的最基本的知識(shí)和技能，是教師能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和必備要求，是小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，對(duì)于提高教師的整體素質(zhì)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量，使教師更好地教書育人，有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。東區(qū)槎橋小學(xué)把此項(xiàng)工作當(dāng)作實(shí)施繼續(xù)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，長(zhǎng)期抓緊抓實(shí)。
教師基本功訓(xùn)練是長(zhǎng)期進(jìn)行的教師培訓(xùn)活動(dòng)，必須長(zhǎng)期反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握，運(yùn)用自如。槎橋小學(xué)有40％的教師是25歲以下的新教師，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的重點(diǎn)使用，他們的“三筆字”相對(duì)其他教師來說比較薄弱。學(xué)期初，學(xué)校就針對(duì)這個(gè)情況，定下了本學(xué)期抓好寫字方面基本功訓(xùn)練目標(biāo)：要求每位新教師都能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度；其他教師在原有基礎(chǔ)上有明顯提高；個(gè)別“三筆字”寫得好的老師要寫出自己的風(fēng)格，并當(dāng)好指導(dǎo)老師。每月精選一份最好的作品存放在“練功袋”，期末進(jìn)行“三筆字”培訓(xùn)總結(jié)考核，表彰進(jìn)步最大的前三名老師。
學(xué)校為每位教師提供了文房四寶，教師們每周抽出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，每月學(xué)校組織培訓(xùn)一次，潘毅茹老師能者為師，挑起了輔導(dǎo)新老師的擔(dān)子，從握筆、起筆、運(yùn)筆、收筆教起，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺教起；教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫的階段，經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，新教師們認(rèn)為難度最大的毛筆字也從開始時(shí)的“不堪入目”到現(xiàn)在的“賞心悅目”了。
1月15日，槎橋小學(xué)全體教師進(jìn)行了“三筆字”的期末考核，考核過程中，教師們都能夠快速、端正地完成隨機(jī)抽取的考題三筆字書寫。然后由大家進(jìn)行投票，選出本學(xué)期三筆字進(jìn)步最大的三位教師，胡海虹、楊暢城、楊靜君三位老師獲獎(jiǎng)。
歐校長(zhǎng)在考核總結(jié)時(shí)勉勵(lì)教師們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并期望教師們?cè)谝院蟾鲗ｎ}的訓(xùn)練過程中，也要做到練有所得，練以致用，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)自身教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力的提高，從而達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量的目的。
（二）根據(jù)市區(qū)教育局的要求，努力提高我校教師的教學(xué)基本功水平，使我校教師基本功符合國(guó)家有關(guān)要求，現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。
一、教師基本功訓(xùn)練的指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求。
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園打好基礎(chǔ)。
在基本功訓(xùn)練中，堅(jiān)持以下原則：
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效，從“三字一話”入手，全面展開。
2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動(dòng)，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。
3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。
1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國(guó)家語委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)水平；在公眾場(chǎng)合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。
2、寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。
3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)達(dá)到省二級(jí)水平，能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
三、教師基本功訓(xùn)練的保障措施及要求：
1、切實(shí)提高干部、教師對(duì)訓(xùn)練意義的認(rèn)識(shí)。
抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對(duì)這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識(shí)，要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究、討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識(shí)，轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，校長(zhǎng)、主任分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)，層層發(fā)動(dòng)，真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視，成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。
2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位。
教師基本功訓(xùn)練主要是針對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對(duì)性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng)，通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練，提供強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。
3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效。
4培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。
四、建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化檢查評(píng)比。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十
摘要：教學(xué)技能是教師從事教育教學(xué)工作必備的專業(yè)技能。文章以紅河學(xué)院教師教育學(xué)院為例，探討了其小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教師教學(xué)技能訓(xùn)練的策略，旨在提高小教專業(yè)學(xué)生的執(zhí)教水平與能力。
教學(xué)技能是指教師在教學(xué)過程中，應(yīng)用與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)理論，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，所進(jìn)行的一系列可描述、可觀察、可培訓(xùn)的具體教學(xué)行為。教學(xué)技能訓(xùn)練是融理論與訓(xùn)練為一體的教育專業(yè)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的教學(xué)行為技術(shù)的訓(xùn)練，突出了操作性、實(shí)踐性特點(diǎn)，因此是小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)課的核心課程，目的是通過一系列教學(xué)技術(shù)性行為訓(xùn)練，有效提高師范生實(shí)際執(zhí)教水平和能力，體現(xiàn)師范性特色，是對(duì)傳統(tǒng)的教師教育課程體系的一個(gè)重要補(bǔ)充?！敖處熃虒W(xué)技能訓(xùn)練”是于為紅河學(xué)院教師教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)開設(shè)的培養(yǎng)教師職業(yè)技能的專業(yè)課。當(dāng)時(shí)通過教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)所接觸到的學(xué)生的實(shí)際情況，觀察了解學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，反思得出：小學(xué)教育專業(yè)課程體系最大的弊病在于缺少操作性、實(shí)踐性強(qiáng)的技能訓(xùn)練課程，實(shí)習(xí)學(xué)校反映一些學(xué)生教學(xué)基本功不扎實(shí)，比如對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的把握不到位，教學(xué)節(jié)奏缺少變化，不善于維持課堂教學(xué)秩序等。因此學(xué)院決定對(duì)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教師課堂教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練，把它作為一門專業(yè)必修課納入課程體系加強(qiáng)管理，保證正式的學(xué)習(xí)時(shí)間及訓(xùn)練質(zhì)量。訓(xùn)練使學(xué)生在校期間重視練習(xí)和掌握教師基本教學(xué)技能，將教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。加強(qiáng)實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握教學(xué)過程中基本教學(xué)技能的類型、操作程序和要點(diǎn)，能進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與操作，能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。同時(shí)帶實(shí)習(xí)的教師經(jīng)過討論，確定要解決的關(guān)鍵問題是：首先，要構(gòu)建教師教學(xué)技能訓(xùn)練的方案，完善教師技能分步訓(xùn)練計(jì)劃，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)程序、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的考慮。其次，加強(qiáng)課程資源開發(fā)，充實(shí)教學(xué)實(shí)錄庫，為學(xué)生的觀摩學(xué)習(xí)提供條件。
一、精選教學(xué)內(nèi)容，自編教材。
選擇好教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過集思廣益的篩選，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過“教師口語”、“書法”、“班級(jí)管理”，所以確定教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)行課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練。在使用過四本教材后，教師感到所用教材不夠理想，于是自編教材《新編教師教學(xué)技能訓(xùn)練教程》，主編、副主編及編寫者均為本院一線教師，由北京師范大學(xué)出版社于5月出版，后來該教材被評(píng)為云南省優(yōu)秀教材。教學(xué)內(nèi)容包括以下方面：第一，課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，目的是掌握新課程的教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀、教師角色及教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練，目的是掌握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，能夠設(shè)計(jì)規(guī)范的教案。第三，課堂教學(xué)實(shí)施技能訓(xùn)練，目的是掌握導(dǎo)入、提問、講解、板書、結(jié)課、課堂管理的基本技能，順利完成課堂教學(xué)工作。第四，說課、聽課、評(píng)課技能，目前說課技能是考核教師常用的方法。第五，教學(xué)媒體的選用技能訓(xùn)練。第六，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的技能訓(xùn)練。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法，突出實(shí)際訓(xùn)練。
本課程在理論上，要進(jìn)一步明確課堂教學(xué)技能的構(gòu)成、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、類型、應(yīng)用原則、主要適用范圍。操作上，要通過一定的實(shí)踐活動(dòng)去進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟、提高應(yīng)用教學(xué)技能的自覺性和熟練性。在教學(xué)中我們綜合采用了講授法、案例教學(xué)法、討論法、練習(xí)法、觀摩教學(xué)等多種教學(xué)方法。其中有1/4的課時(shí)用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，保證學(xué)生教學(xué)技能的掌握，真正促進(jìn)學(xué)生教師教學(xué)技能的形成。通過學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)、試講、教學(xué)評(píng)價(jià)等活動(dòng)，切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的從教技能。
1。案例教學(xué)法。其優(yōu)點(diǎn)在于它為學(xué)生形成良好的課堂教學(xué)技能提供了最直接的感性材料，使學(xué)生用教學(xué)理論分析實(shí)際問題，提高解決教學(xué)實(shí)際問題的'能力。具體程序是：首先由教師收集教學(xué)案例，從中選擇一些具有典型性、啟發(fā)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析、討論，然后師生對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生學(xué)以致用。教師要注意所選案例既要有符合教育教學(xué)原理的優(yōu)秀案例，也要有因違背教學(xué)原理而導(dǎo)致不良后果的案例，有利于引導(dǎo)學(xué)生吸取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，避免不良表現(xiàn)，防止走彎路。
2。練習(xí)法。課堂練習(xí)與課外練習(xí)相結(jié)合，課堂上采取書面作業(yè)或口頭問答方式進(jìn)行練習(xí)，比如對(duì)一篇課文進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，判斷某教師在講解“果實(shí)”時(shí)運(yùn)用了哪一種講解方法等，此外布置課外作業(yè)對(duì)一些教學(xué)技能進(jìn)行鞏固，如評(píng)價(jià)某一節(jié)課的教案撰寫是否符合新課程的要求。其中有一項(xiàng)練習(xí)是模擬教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生模擬中小學(xué)課堂情境，練習(xí)某一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)技能，比如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)、提問環(huán)節(jié)、講解環(huán)節(jié)、結(jié)課環(huán)節(jié)等等。教師隨堂抽取幾名學(xué)生上講臺(tái)模擬講解個(gè)別知識(shí)點(diǎn)，或者將學(xué)生分成若干小組，在微格教室里進(jìn)行教學(xué)。在模擬教學(xué)中，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)角度去感受教學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)施過程，親身體驗(yàn)教學(xué)技能在課堂中的實(shí)際運(yùn)用。
3。觀摩教學(xué)。觀摩的形式主要有視頻教學(xué)觀摩和中小學(xué)實(shí)地教學(xué)觀摩兩種?；境绦颍簩W(xué)生觀摩教學(xué)視頻或?qū)嶋H教學(xué)，做好聽課記錄，然后開展小組討論，最后寫出評(píng)課稿。通過觀摩學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的教學(xué)反思，在對(duì)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉過程中，提升對(duì)教學(xué)的全面認(rèn)識(shí)，也有利于學(xué)生向不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師模仿學(xué)習(xí)，較快提高教學(xué)技能。比如看了竇桂梅教師的教學(xué)錄像后，小學(xué)教育文科班的同學(xué)深受啟發(fā)，感到語文教學(xué)特別需要教師情感的投入，增強(qiáng)感染力，這樣才能使一篇課文鮮活、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生目前。在觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生能夠迅速積累教學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)，它是師范生教學(xué)技能形成的重要途徑。
三、采用單項(xiàng)與綜合技能訓(xùn)練結(jié)合的程序。
如果基本教學(xué)技能的訓(xùn)練是以一堂完整的課為單位，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)的技能點(diǎn)比較多，容易使學(xué)生顧此失彼。針對(duì)這種情況，本課程進(jìn)行了教學(xué)改革，采用了單項(xiàng)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練結(jié)合的教學(xué)程序，使訓(xùn)練落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握每一個(gè)教學(xué)具體的行為。具體分三步：首先觀摩一節(jié)完整的課，初步理解教學(xué)的基本過程；其次將一堂課程中教師的基本技能進(jìn)行分解，分成導(dǎo)入、提問、講解、板書、體態(tài)語言等單項(xiàng)技能，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練；最后在單項(xiàng)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試講完整的一節(jié)課，將單項(xiàng)技能綜合運(yùn)用于教學(xué)過程當(dāng)中。這種教學(xué)程序具體到教學(xué)技能的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可以有效地幫助學(xué)生克服自身教學(xué)行為的缺陷，使他們掌握扎實(shí)的教學(xué)基本功。
四、開發(fā)課程資源，創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
學(xué)習(xí)、觀摩是成為一名優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)院應(yīng)為學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行觀摩教學(xué)提供必要的保障條件和豐富的資源。我們購買了小學(xué)全套教材、相關(guān)教學(xué)書籍和兩套中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)錄像，以及“云南高校教師教育聯(lián)盟首屆師范專業(yè)大學(xué)生教學(xué)技能競(jìng)賽”的錄像，建立了教學(xué)實(shí)錄庫，在課堂教學(xué)中或課外讓學(xué)生觀看優(yōu)秀教師課堂教學(xué)錄像帶，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，撰寫心得體會(huì)，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。特別是在觀看大學(xué)生教學(xué)技能競(jìng)賽的視頻時(shí)，由于錄像上的參賽者就是同年齡的在校學(xué)生，因此學(xué)生常常發(fā)出會(huì)心的笑聲，效果很好。此外，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源如人教網(wǎng)、中小學(xué)教育資源交流中心、優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)等，查找相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，盡量為學(xué)生提供觀摩學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
五、改進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式。
根據(jù)本課程的性質(zhì)及課程目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的平時(shí)成績(jī)占20%，主要是對(duì)學(xué)生單項(xiàng)技能練習(xí)的態(tài)度、表現(xiàn)方面的評(píng)價(jià)，期中考試成績(jī)占20%，期末考試成績(jī)占60%。期中考試的方式是播放一堂小學(xué)教學(xué)錄像，讓學(xué)生看后寫一篇評(píng)價(jià)，期末考試的方式是首先把學(xué)生分成小組進(jìn)行講課，并相互評(píng)價(jià)，然后教師抽取小組中的一個(gè)學(xué)生為代表面對(duì)全班講課，再把教師評(píng)分、全班學(xué)生評(píng)分進(jìn)行綜合，得到小組成員的綜合分?jǐn)?shù)。這樣考查的目的是盡量客觀地反映學(xué)生在訓(xùn)練過程中各方面的發(fā)展和進(jìn)步，突出實(shí)踐性特點(diǎn)。由于每位學(xué)生都要在其他同學(xué)面前講課，因此自尊心會(huì)驅(qū)使他們自覺地加強(qiáng)課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練。同時(shí)全班聽課的過程是一種觀摩學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感，氣氛很好。此外，為了使教師技能訓(xùn)練不流于形式，真正把這一工作抓出實(shí)效，紅河學(xué)院教師教育學(xué)院通過各種形式為學(xué)生開辟訓(xùn)練園地，每年舉辦各類學(xué)生的教師職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，如普通話比賽、板書比賽、講課比賽等，激發(fā)學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練的積極性，提高學(xué)生的教師意識(shí)和教學(xué)基本功。幾年的實(shí)踐使對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)取得一定成效，今后需要在以下方面改進(jìn)：一是如何保證學(xué)生分小組練習(xí)時(shí)在沒有教師監(jiān)督的情況下，每個(gè)人都盡力而為，防止走過場(chǎng)，敷衍了事。雖然應(yīng)該充分相信學(xué)生，但的確有少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待，其他同學(xué)礙于面子也不好批評(píng)他們。二是如何激發(fā)和管理學(xué)生課外時(shí)間的教學(xué)技能練習(xí)，如自己上網(wǎng)觀看教學(xué)視頻，練習(xí)板書、普通話等，畢竟課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，每周兩節(jié)課，所以需要學(xué)生利用課外時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)。三是學(xué)院的優(yōu)秀教學(xué)錄像還不夠豐富，主要是購買渠道很少，網(wǎng)上購買，幾乎沒有滿意的資料。在此呼吁相關(guān)教育部門多組織出版一些優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，讓師范學(xué)校能夠用于對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，做到高起點(diǎn)，高效率。
參考文獻(xiàn)：
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教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十一
寫作是一種重要的思維與表達(dá)技巧，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和未來的個(gè)人發(fā)展都具有重要的影響。作為一名教師，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是我們的一項(xiàng)重要任務(wù)。在工作中不斷地探索和實(shí)踐，我深感寫作技能訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的實(shí)際收益，同時(shí)也體驗(yàn)到了教學(xué)中的一些心得和感受。
第二段：培養(yǎng)寫作能力的重要性。
在現(xiàn)代社會(huì)，寫作能力已經(jīng)成為一種必要的素質(zhì)。一個(gè)擁有良好寫作能力的人不僅有利于其在社會(huì)中的交流與溝通，還有助于其提高其表達(dá)能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新、理性思維能力。值得我們教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)。
第三段：訓(xùn)練方法的探究與實(shí)踐。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，既需要提升其思辨意識(shí)，又需要訓(xùn)練其文字表達(dá)能力。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，同時(shí)也應(yīng)該通過模仿、創(chuàng)作、改寫等方法來訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力。
例如，我們可以選擇一些優(yōu)秀的文章讓學(xué)生“背誦”和“模仿”，通過模仿讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何在文章中運(yùn)用各種句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。我們還可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和改寫，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中慢慢提升對(duì)句式、詞匯和意思表達(dá)的掌握，從而加強(qiáng)了他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。
第四段：個(gè)人實(shí)踐心得。
在個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我深感：寫作能力的培養(yǎng)不是一時(shí)半刻能夠見效的工作，它需要我們有耐心和細(xì)致的教學(xué)方法，需要學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去練習(xí)。在訓(xùn)練中絕不能急功近利，更不能抱著不管三七二十一的態(tài)度去完成作業(yè)。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，例如格式問題、語法錯(cuò)誤、措辭不當(dāng)?shù)?。這時(shí)候，我們教師需要有耐心和注意細(xì)節(jié)，點(diǎn)對(duì)問題進(jìn)行分析，并給予具體的修改意見。這樣一來，學(xué)生的耐心也會(huì)被激發(fā)出來，并且會(huì)更加主動(dòng)地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
第五段：結(jié)語。
總的來說，寫作能力是一種必要而且重要的素養(yǎng)。它對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的影響。我們教師在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，需要注重寫作能力的培養(yǎng)，通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，激發(fā)他們對(duì)寫作的興趣和熱情。只有這樣，我們才能更好地幫助學(xué)生潛移默化地提升其寫作能力，為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十二
摘要：小學(xué)教育的發(fā)展離不開專業(yè)的小學(xué)教師，小學(xué)教育教師應(yīng)具備關(guān)愛兒童，培養(yǎng)小學(xué)生志趣的小學(xué)教育情懷。小學(xué)教師培養(yǎng)應(yīng)立足于教師的能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教育過程中應(yīng)側(cè)重專業(yè)性教育，突出教育教學(xué)理論，在教育科研中具有一定的研究?jī)?yōu)勢(shì)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，建立起教育激勵(lì)機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；培養(yǎng)目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)機(jī)制。
經(jīng)過多年的探索，我國(guó)開展小學(xué)教師培養(yǎng)已經(jīng)有數(shù)十年的實(shí)踐經(jīng)歷，本科學(xué)歷對(duì)于小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是何種定位，目前國(guó)家教育部門仍然沒有統(tǒng)一規(guī)定。小學(xué)教育專業(yè)大部分都是高等院校的教育科學(xué)院、教師教育學(xué)院舉辦，他們具有教育學(xué)、心理學(xué)教育的巨大優(yōu)勢(shì)，教學(xué)過程中更加符合學(xué)生們的要求。本文針對(duì)小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的相關(guān)理論研究，對(duì)于本科層次的小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位，為社會(huì)發(fā)展提供滿足要求人才。
由于現(xiàn)階段社會(huì)用人單位與高校培養(yǎng)單位未能就小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)形成一致的思想認(rèn)知，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)教育專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)“三重定位”。伴隨“三重定位”而來出現(xiàn)了3種培養(yǎng)類型，分別是：研究型、教育型以及實(shí)用型。三種培養(yǎng)類型各有利弊，現(xiàn)展開詳細(xì)論述。
（一）研究型小學(xué)教師目標(biāo)。
研究型小學(xué)教師培養(yǎng)主張小學(xué)教師在當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育背景下必須朝著教育研究者方向轉(zhuǎn)型，必須具備專業(yè)教育發(fā)展意識(shí)和發(fā)展能力。研究型的小學(xué)教師應(yīng)具備小學(xué)教育現(xiàn)象和規(guī)律研究能力，教師走向工作崗位之后可以適應(yīng)小學(xué)教育，并且還能夠引領(lǐng)小學(xué)教育發(fā)展。研究型小學(xué)教師培養(yǎng)其定位比較前瞻性，順應(yīng)當(dāng)代小學(xué)教育的改革以及教師專業(yè)發(fā)展潮流。上述都可以被認(rèn)為是研究型培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，研究型培養(yǎng)的不足在于學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)不健全，該方法培養(yǎng)出來的學(xué)生從師技能不足，在進(jìn)入教育崗位之后難以快速適應(yīng)工作。因?yàn)樽陨碛邢薜拇髮W(xué)受教育時(shí)間被分?jǐn)偟桨ㄈ谓虒W(xué)科的`學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能訓(xùn)練等等在內(nèi)的諸多方面，“面面俱到”導(dǎo)致“面面稀松”，加之初入社會(huì)缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，綜合能力較差，因此，此種模式培養(yǎng)出來的人才并不受用人單位的廣泛認(rèn)可。
（二）教學(xué)型小學(xué)教師目標(biāo)定位。
高等教育大眾化的背景之下，高等教育需要與市場(chǎng)需求進(jìn)行無縫對(duì)接，有一些院校應(yīng)將小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位于教學(xué)型。在業(yè)務(wù)素質(zhì)之上應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握扎實(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和嫻熟技能。課程設(shè)置應(yīng)突出數(shù)學(xué)、語文以及英語等學(xué)科專業(yè)課程比重，注重對(duì)多媒體課件制作技能培養(yǎng)。此種定位人才培養(yǎng)的最大優(yōu)勢(shì)在于能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)擁有了非常豐厚的學(xué)科專業(yè)功底，教學(xué)技能熟練，在人才求職應(yīng)聘過程中很容易“顯山漏水”，進(jìn)而快速進(jìn)入小學(xué)教育道路，并完成從新手教師到勝任型教師的角色轉(zhuǎn)化。然而這種培養(yǎng)計(jì)劃也存在缺點(diǎn)，因?yàn)榭蒲心芰εc理論素養(yǎng)較差，學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Σ淮?，在轉(zhuǎn)型成為勝任型教師之后難有能力向骨干型教師、專家型教師發(fā)展。
（三）實(shí)用型小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)定位。
實(shí)用型教師主要是指培養(yǎng)出的畢業(yè)生滿足社會(huì)的需求，就每年在小學(xué)教育崗位任職的教師來看，很多教育局學(xué)校對(duì)于小學(xué)教師的需求都希望教師擁有熟悉的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)還熟悉各種教學(xué)技能的應(yīng)用，最好教師入職之后沒有適應(yīng)期可以直接獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)用型教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能夠真正滿足：傳道、授業(yè)、解惑要求。但是，這種實(shí)用型教師也存在著一定的弊端。首先，教師對(duì)于小學(xué)實(shí)施素質(zhì)和教師素質(zhì)的合理訴求不足，對(duì)于教師專業(yè)化發(fā)展所需要的專業(yè)能力構(gòu)成要求認(rèn)識(shí)不足。其次，這種不足造成了選擇教師要求較高的高等院校不能夠?qū)崿F(xiàn)完美承接，不利于小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。
二、教育型小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)機(jī)制。
（一）立足綜合素質(zhì)培養(yǎng)注重專業(yè)學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師的培養(yǎng)基本都是由中等師范專業(yè)學(xué)校承擔(dān)，其主要以培養(yǎng)小學(xué)教學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)作為目標(biāo)。開展小學(xué)教師綜合培養(yǎng)重在教師的基本技能培養(yǎng)，如琴棋書畫、吹拉彈唱以及三字一話等技能。雖然這些技能在教學(xué)過程中十分必要，但是若培養(yǎng)本科學(xué)歷的小學(xué)教師則應(yīng)該將綜合培養(yǎng)僅僅限于這些技能則顯得不夠。小學(xué)教師應(yīng)該注重綜合性培養(yǎng)，要求教師不僅要具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)擁有熟練的教學(xué)技能；不僅要具有教育科研的能力，更要有良好的個(gè)人素質(zhì)，要能夠?yàn)楦纳飘?dāng)前小學(xué)教育現(xiàn)狀能做出相應(yīng)貢獻(xiàn)。想要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，應(yīng)在培養(yǎng)教育型小學(xué)教師的過程中采用“四維立體”培養(yǎng)方案，為小學(xué)教師設(shè)置科學(xué)的課程教學(xué)計(jì)劃、文化素質(zhì)教育計(jì)劃、科學(xué)研究計(jì)劃以及實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，利用“四維立體”培養(yǎng)方案培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)，進(jìn)而確保學(xué)生在就業(yè)之后既能擁有寬口徑的適應(yīng)能力，又能成為某一學(xué)科的行家里手。
（二）夯實(shí)理論基礎(chǔ)培育教師科研能力。
教育型小學(xué)教師培養(yǎng)應(yīng)注重對(duì)小學(xué)教師教學(xué)理論的培養(yǎng)以及科研能力的培養(yǎng)，從這兩方面提升小學(xué)教師的綜合素質(zhì)和基本理論知識(shí)。在具體落實(shí)的時(shí)候，首先，應(yīng)強(qiáng)化教育者的教育。理論教學(xué)。對(duì)小學(xué)教育專業(yè)的教師而言，由于他們的未來工作對(duì)象是正處于發(fā)展期的小學(xué)兒童，因此他們不需要具備豐富的文化理論專業(yè)知識(shí)，而應(yīng)該更擅長(zhǎng)人的心理，熟悉人的身心發(fā)展規(guī)律。其次，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展后勁，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)提供理論支撐。新時(shí)代下，教育者有著更為廣闊的發(fā)展空間，但是競(jìng)爭(zhēng)壓力也相對(duì)提升，他們的教育對(duì)象以及教育目標(biāo)需要根據(jù)社會(huì)的需求隨時(shí)變更，需要較強(qiáng)的遷移能力以及職業(yè)適應(yīng)能力。由于小學(xué)和幼兒園的教育工作者的專業(yè)性要求優(yōu)勢(shì)不顯著，因此對(duì)于職業(yè)適應(yīng)性的要求以及小學(xué)教育者的理論基礎(chǔ)要求更高。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校方面應(yīng)逐步形成教育理論和教育科研優(yōu)勢(shì)，加大開設(shè)教育學(xué)心理學(xué)課程的力度，加強(qiáng)教學(xué)科研的訓(xùn)練，充分利用學(xué)術(shù)交流等途徑，相信能夠取得非常好的效果。
（三）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)技能提升。
小學(xué)教育特點(diǎn)決定了小學(xué)教師必須從多方面提升教育技能，而教學(xué)技能形成離不開豐富扎實(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該輔助一些理論教學(xué)或者實(shí)證分析，這樣有利于教學(xué)理論被應(yīng)用于實(shí)踐，更有利于學(xué)生對(duì)于教學(xué)理論的理解和掌握。例如，可以開展“浸入式”見習(xí)，舉辦校內(nèi)演講比賽或是組織學(xué)生參與“愛心學(xué)?！钡裙婊顒?dòng)，不僅有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和文字能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力以及組織管理能力也能夠發(fā)揮積極的作用。
（四）構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)創(chuàng)新精神。
小學(xué)教育專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)在落實(shí)的過程中應(yīng)注重激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建。首先，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神；其次，以創(chuàng)新為主導(dǎo)構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量保證體系；再次，建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度；最后，大力倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，營(yíng)造多元化發(fā)展的、良好的學(xué)術(shù)氛圍。高校方面應(yīng)積極推動(dòng)教學(xué)理念、改革方法以及內(nèi)容進(jìn)步。在落實(shí)小學(xué)教師教學(xué)過程中應(yīng)積極打破清規(guī)戒律，敢于沖破整齊劃一的教學(xué)弊端，對(duì)于學(xué)生的任何嘗試都應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
三、結(jié)束語。
小學(xué)教育作為我國(guó)的基礎(chǔ)教育，針對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)性培養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育必須重視的問題。本文針對(duì)小學(xué)教育專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)問題以及實(shí)現(xiàn)機(jī)制進(jìn)行探究，為培養(yǎng)更多滿足要求的教師提供支持。
參考文獻(xiàn)：
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十三
一、德。一年來，我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，思想端正，作風(fēng)正派，服從安排，積極參加各種會(huì)議，工作認(rèn)真負(fù)責(zé);全身心投入輔導(dǎo)員工作，自己覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的形象;工作中主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，相互協(xié)作;政治上，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，政治學(xué)習(xí)中，認(rèn)真做好筆記，積極參與討論。
二、勤。一年來，我始終以飽滿的情緒對(duì)待各項(xiàng)工作，愛崗敬業(yè)、勤奮工作。積極參加學(xué)校、學(xué)院會(huì)議，按時(shí)完成工作任務(wù)，遵守考勤制度;主動(dòng)思考工作中的問題，通過主動(dòng)請(qǐng)教和自主學(xué)習(xí)實(shí)踐解決問題;以身作則，定期召開班長(zhǎng)團(tuán)支書例會(huì)、班會(huì)、黨員會(huì)議，定期對(duì)課堂考勤和走訪學(xué)生宿舍，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況;遇到學(xué)生問題，及時(shí)解決，從不拖延和推諉。
三、能。做為輔導(dǎo)員，綜合素質(zhì)的高低，工作能力的強(qiáng)弱，決定著他能否履行好崗位賦予的職責(zé)和任務(wù)。我主要從以下幾個(gè)方面提高自己的能力。1、堅(jiān)持不懈加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高理論素質(zhì)。2、經(jīng)常深入宿舍、課堂，與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)分析和解決問題。3、與同事和諧相處，虛心求教，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，在工作中我嚴(yán)格要求自己，配合行政領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)工作。4注意聽取領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生等方方面面的意見，特別是反面或不同意見，不斷反思自省，不斷完善自我。
加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，樹立牢固的馬克思主義世界觀、價(jià)值觀，在理論上清醒保持政治上的堅(jiān)定;在實(shí)際工作中，做到公平、公正、公開，在學(xué)生入黨、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等問題上，堅(jiān)持整個(gè)過程透明公開，及時(shí)發(fā)布信息。作為一名黨員，在廉政建設(shè)中始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以身作則，并注重加強(qiáng)學(xué)生干部、黨員廉潔教育。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十四
為了切實(shí)加強(qiáng)和改善我院師范生的教學(xué)基本技能訓(xùn)練，提高師范生素質(zhì)和從教技能，根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》精神和安慶師范學(xué)院實(shí)際，依照2008人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想，制定安慶師范學(xué)院教師專業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以培養(yǎng)師范專業(yè)學(xué)生教育教學(xué)能力為核心，通過“四實(shí)”，即實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)崗，培養(yǎng)基礎(chǔ)教育需要的優(yōu)質(zhì)師資。
二、訓(xùn)練內(nèi)容。
《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》將教師職業(yè)技能分為如下四類：講普通話和口語表達(dá)技能、書寫規(guī)范漢字和書面表達(dá)技能、教學(xué)工作技能、班主任工作技能。以此大綱為依據(jù)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，我們進(jìn)一步將將教師職業(yè)技能細(xì)化為十大類（具體分類及訓(xùn)練項(xiàng)目見第四部分表格）。
三、訓(xùn)練原則1．“四實(shí)”與教師教育課程一體化相結(jié)合。教師教育類課程貫穿四年全程，以“四實(shí)”思想改造課程，將“四實(shí)”貫穿四年全程。教育學(xué)、心理學(xué)等教師教育類基礎(chǔ)課程，用于講授的時(shí)間為60%，用于活動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間為40%，學(xué)科教學(xué)論用于講授時(shí)間為40%，用于活動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間為60%。加上見習(xí)、實(shí)習(xí)、頂崗支教，教師教育類課用于“四實(shí)”訓(xùn)練所占時(shí)間將占總課時(shí)的75%以上。
2．學(xué)生互訓(xùn)與教師驗(yàn)收相結(jié)合。將統(tǒng)一要求與自主訓(xùn)練相結(jié)合、統(tǒng)一要求與專業(yè)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)行目標(biāo)管理、分階段考核、統(tǒng)一評(píng)價(jià)的方式。3．目標(biāo)引領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合。進(jìn)一步細(xì)化和明確每一技能或訓(xùn)練項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，讓每一學(xué)生都能夠充分了解并成為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為自主訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力；教師技能訓(xùn)練的任務(wù)必須落實(shí)到每個(gè)部門、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生，并加強(qiáng)考核，記錄在案。
4．統(tǒng)一要求與專業(yè)特色相結(jié)合。國(guó)家、學(xué)校對(duì)教師教育專業(yè)有統(tǒng)一要求，同時(shí)漢語言文學(xué)對(duì)普通話、理科各專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)還將有特殊的要求。
四、技能訓(xùn)練的項(xiàng)目、措施及責(zé)任人技能類別。
訓(xùn)練項(xiàng)目。
培訓(xùn)措施。
責(zé)任人或單位。
一、講普通話。
1．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（1）讀單音節(jié)詞（2）讀雙音節(jié)詞（3）讀短文（4）說話（講故事）。
1．在校語言文字委員會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)組織下，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)普通話的音像資料，由普通話測(cè)試員到各班輪流指導(dǎo)。
2、開設(shè)普通話訓(xùn)練公共選修課；3.舉辦達(dá)標(biāo)培訓(xùn)班。
校語言文字委員會(huì)。
二、口語表達(dá)技能。
1．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：（1）克服自卑（2）消解緊張。
（3）準(zhǔn)備的效果（有充分準(zhǔn)備與臨時(shí)對(duì)比）2．實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目：（1）朗讀（2）講演。
（3）主持（活動(dòng)）（4）與人交流（5）辯論。
（6）語言幽默性(7)語言情感性（8）教學(xué)口語（9）教育口語。
1．開設(shè)“教師口語”選修課。
2．以班級(jí)為單位組織訓(xùn)練，由學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)或其他社團(tuán)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行朗誦、講演比賽。
3.心理學(xué)課程不僅研究?jī)和睦?還要解決師范生自己的心理問題。4．教育學(xué)課程通過案例教學(xué)，提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)（每人輪訓(xùn)一次）。5．各專業(yè)的教學(xué)法課要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練（每人輪訓(xùn)一次）。
7．教育實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師要注意培養(yǎng)和考查實(shí)習(xí)生的口語表達(dá)能力。
1．校語言文字委員會(huì)(組織)；2．學(xué)生處、教務(wù)處組織學(xué)生活動(dòng)；
3．課程教學(xué)論教師(所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,內(nèi)容針對(duì)學(xué)科)；4.教育學(xué)課程教師(所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,內(nèi)容針對(duì)教育案例)；5.心理學(xué)課程教師(實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目)。
三、書寫及書面表達(dá)技能。
1、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)實(shí)際訓(xùn)練的管理工作，以班級(jí)為單位組織書寫練習(xí)、書面表達(dá)方面實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的練習(xí)（一二年級(jí)每周三次，一次一小時(shí)，兩次練字，）。
2、教務(wù)處負(fù)責(zé)安排訓(xùn)練小黑板，做到每個(gè)宿舍一塊。
3、開設(shè)鋼筆、毛筆書法選修課。
4、以院系為單位組織書法比賽，校團(tuán)委組織書法展覽。
1．校語言文字委員會(huì)指導(dǎo)。
2．學(xué)生處組織輔導(dǎo)員開展學(xué)生互訓(xùn)為主。3．教務(wù)處組織考核。
4．課程教學(xué)論教師重點(diǎn)在“板書規(guī)范”、“板書設(shè)計(jì)”。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)技能。
1．教學(xué)準(zhǔn)備技能實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
理科專業(yè)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)，項(xiàng)目根據(jù)各專業(yè)需要設(shè)立。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
（7）教學(xué)手段綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)（8）設(shè)計(jì)方案編制。
1．在教育學(xué)、心理學(xué)、重點(diǎn)訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備技能中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
2．教育技術(shù)學(xué)、課程教學(xué)論教學(xué)論重點(diǎn)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)技能，結(jié)合課堂教學(xué)布置相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。
五、現(xiàn)代教育技術(shù)技能。
3、媒體使用和教學(xué)軟件編制技能：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
（1）課件編制（2）媒體選擇（3）教具制作（4）攝像實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
（5）網(wǎng)上資源的下載（6）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
（7）多媒體綜合運(yùn)用。
1．現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)課程；2．學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練。
3．教育學(xué)院、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、計(jì)算機(jī)學(xué)院。
六、課堂教學(xué)實(shí)施技能。
3、課堂教學(xué)技能。
注：實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)崗訓(xùn)練項(xiàng)目。
名稱雖然相同，但內(nèi)容不同。在教育學(xué)課程中是一般性質(zhì)的訓(xùn)練，在學(xué)科教學(xué)論中是針對(duì)具體的學(xué)科內(nèi)容的訓(xùn)練，在實(shí)習(xí)中是在老師指導(dǎo)下的訓(xùn)練，在實(shí)崗是獨(dú)立訓(xùn)練。
1．結(jié)合課程教學(xué)要求學(xué)生分組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行課堂教學(xué)技能訓(xùn)練（學(xué)生互訓(xùn)）；
3．學(xué)生必須準(zhǔn)備好試講（或微格教學(xué)）教案分期分批參加測(cè)試；課堂教學(xué)技能中教師挑選3個(gè)進(jìn)行測(cè)試（第二輪訓(xùn)練）。
4．教育實(shí)習(xí)與見習(xí)（第三輪訓(xùn)練）；5.頂崗支教（實(shí)戰(zhàn)練習(xí)）。
1．實(shí)踐教學(xué)中心；
2．教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、學(xué)科教學(xué)論教師；3．各班輔導(dǎo)員；
4．教育實(shí)習(xí)與見習(xí)指導(dǎo)教師；5．實(shí)踐教學(xué)中心。
七、說課評(píng)課技能。
1、教育學(xué)課程中進(jìn)行初次介紹和訓(xùn)練；2．學(xué)科教學(xué)論課程中進(jìn)行全面訓(xùn)練；3．各院系組織說課評(píng)課比賽；4．學(xué)校組織說課評(píng)課大賽。
1．教育學(xué)、學(xué)科教學(xué)論教師；2．各院系分管教學(xué)院長(zhǎng)或主任；3．教務(wù)處。
八、組織和指導(dǎo)綜合活動(dòng)技能。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目活動(dòng)方案制訂。
活動(dòng)內(nèi)容（項(xiàng)目）選擇活動(dòng)組織活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（5）活動(dòng)總結(jié)。
1．輪流組織所在班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行鍛煉；
2．學(xué)生至少完成2個(gè)活動(dòng)課程的方案設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備在實(shí)習(xí)中進(jìn)行訓(xùn)練。
各班輔導(dǎo)員和班主任共同組織。
九、教學(xué)研究的技能。
1．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（1）選題（2）論證（3）填表（4）開題。
（5）教育敘事寫作（6）教育論文寫作。
2．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（教育調(diào)查）：（1）教師職業(yè)狀態(tài)調(diào)查（2）兒童心理探究。
（3）學(xué)科教學(xué)研究發(fā)展調(diào)查。
1、開設(shè)教育科學(xué)研究。
方法、研究性學(xué)習(xí)選修課程，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)；
3.鼓勵(lì)學(xué)生選擇教師教育類問題撰寫畢業(yè)論文。
1．選修課由教育學(xué)院開設(shè)；
2．教師職業(yè)狀態(tài)的報(bào)告、關(guān)于兒童心理的報(bào)告由教育學(xué)院布置；關(guān)于學(xué)科教學(xué)發(fā)展的報(bào)告由各院系安排。
十、班主任工作技能。
1、集體教育的技能：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
（1）組建班集體的技能（2）組織各種活動(dòng)的技能（3）學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練。
2、個(gè)體教育的技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
1．開設(shè)班級(jí)管理學(xué)課程，在課程中進(jìn)行初步訓(xùn)練。1．輔導(dǎo)員、班主任的示范作用；
2．學(xué)生利用“家教”活動(dòng)進(jìn)行自我訓(xùn)練；
3．組織各類活動(dòng)鍛煉學(xué)生與人交流溝通的能力；4．教育實(shí)習(xí)與見習(xí)；5．頂崗支教。
1.校學(xué)生處、團(tuán)委輔導(dǎo)員、班主任；2．班級(jí)管理學(xué)教師；
3．教育實(shí)習(xí)與見習(xí)指導(dǎo)教師。
五、考核辦法。
1．考核工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各教學(xué)單位協(xié)助進(jìn)行。成績(jī)?cè)u(píng)定按考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，各單項(xiàng)成績(jī)?cè)u(píng)定分優(yōu)、良、中、合格、不合格。每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目作為平時(shí)成績(jī)，記入教學(xué)日志，平時(shí)成績(jī)?yōu)?0%，考試成績(jī)?yōu)?0%。
2．不參加訓(xùn)練者，本項(xiàng)目成績(jī)視為不合格。
3．學(xué)生通過以上各項(xiàng)技能考核后經(jīng)過教育實(shí)習(xí)或頂崗支教合格者方可由學(xué)校統(tǒng)一申請(qǐng)教師資格證書。4．單項(xiàng)比賽達(dá)到學(xué)校二等獎(jiǎng)以上者（含二等獎(jiǎng)）可免考該單項(xiàng)。
5．各項(xiàng)技能均為優(yōu)者及參加學(xué)院以上技能大賽獲二等獎(jiǎng)以上者，可確定為特長(zhǎng)生（學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書，記入學(xué)生檔案）。
6．教師職業(yè)技能訓(xùn)練是四年全程式的，在普通話、三字認(rèn)證基礎(chǔ)上實(shí)施小證書制度，增設(shè)四個(gè)小證書：分別是教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)合格證（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施、口語表達(dá)等四項(xiàng)），說課評(píng)課合格證書（含說課、評(píng)課、教學(xué)研究技能等項(xiàng)目），實(shí)習(xí)合格證（由實(shí)習(xí)學(xué)校和學(xué)校教務(wù)處共同蓋章），實(shí)崗支教合格證書（由教育局和學(xué)校共同蓋章）。
六、相關(guān)說明。
1．本方案中所列諸多訓(xùn)練項(xiàng)目，不是一次訓(xùn)練完成的，要在四年的課程學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)、課外活動(dòng)、教育調(diào)查和實(shí)踐、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、頂崗支教中持續(xù)的訓(xùn)練和強(qiáng)化，不斷提高水平，因此，各項(xiàng)目教育活動(dòng)雖然各有側(cè)重，但總體目標(biāo)一致——提高師范生教師職業(yè)技能。四年的教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師技能的培養(yǎng)是個(gè)螺旋上升的過程。
2．本方案只涉及教師職業(yè)技能訓(xùn)練，理論教學(xué)的內(nèi)容在教師教育的每門課程教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))時(shí)另行確定，但必須與此方案保持一致。
3．建議各學(xué)院成立教師職業(yè)技能訓(xùn)練的小組，組長(zhǎng)由分管理學(xué)生工作的書記擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生自我訓(xùn)練和相互訓(xùn)練的工作，各班輔導(dǎo)員為責(zé)任人，與考核掛鉤。組織的院（系）級(jí)的考核、測(cè)試工作量與教師上課同酬。
4．各專業(yè)在此基礎(chǔ)上需要進(jìn)一步細(xì)化、具體化，制訂各專業(yè)的教師職業(yè)技能培養(yǎng)方案。提倡在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、有所增加，如果有所刪減必須向教務(wù)部門書面報(bào)告批準(zhǔn)。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十五
例題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)及掌握相應(yīng)數(shù)學(xué)技能的典型實(shí)例，我要求學(xué)生在教師講解之前自學(xué)例題，并提出“理解題意，理清思路，理順關(guān)系”的明確要求，指導(dǎo)學(xué)生從已知條件和未知元素的內(nèi)在聯(lián)系上明確解題要求；從解題步驟和推導(dǎo)過程上明確解題思路；從數(shù)量關(guān)系和算式聯(lián)系上明確解題依據(jù)。上課時(shí)我先讓學(xué)生交流，對(duì)例題的理解和質(zhì)疑，在關(guān)鍵處分析和點(diǎn)撥。這樣，既利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神。先學(xué)后教，先練后講的小學(xué)數(shù)學(xué)“自學(xué)輔導(dǎo)”課堂教學(xué)是一種在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，從而養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過自學(xué)得來的知識(shí)是一種相對(duì)牢固的知識(shí)，他能較快地遷移到其他學(xué)科的教學(xué)情境中去。
二、指導(dǎo)學(xué)生圖解分析。
希爾伯特說過：幾何圖形是畫出來的公式。重視并運(yùn)用幾何圖形，對(duì)明化數(shù)學(xué)問題和簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)推理是十分重要的。在解題時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生可將習(xí)題用特定圖形表示，構(gòu)造反映題目情境的最簡(jiǎn)單的模式，以利于將抽象的數(shù)量關(guān)系變?yōu)樾蜗蟮膶?shí)物圖形，便于分析和求解。在此過程中，讓學(xué)生掌握實(shí)際操作方法，即先用具體圖形反應(yīng)所給題目的情景，再從圖形的分解中找出數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索解題思路；最后根據(jù)解題思路，運(yùn)用相關(guān)定律法則運(yùn)算驗(yàn)證。這種數(shù)形結(jié)合的方法，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、想象能力和分析問題、解決問題的能力。
三、訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)技能。
1．讓學(xué)生掌握多樣推理方法。數(shù)學(xué)教學(xué)中，推理論證是主要的解題手段，因此讓學(xué)生掌握多樣的推理方法，形成熟練的推理論證技能，無疑是必不可少的。教師經(jīng)常結(jié)合習(xí)題演練，讓學(xué)生從不同的角度推導(dǎo)求解的方法，訓(xùn)練學(xué)生逐步掌握歸納、類比、演繹、列舉、反證、同構(gòu)等技能技巧，使學(xué)生在解題時(shí)，視點(diǎn)多角度，推導(dǎo)多維化，這也就是較好地訓(xùn)練和發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”，這是加里寧的一句名言，他深刻地表明了數(shù)學(xué)可以訓(xùn)練一個(gè)人的思維。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。教師在教學(xué)中，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析數(shù)學(xué)問題的符號(hào)特征與整體結(jié)構(gòu)，挖掘其隱含條件，由具體到一般的推廣結(jié)論，這更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，提高思維深度。還要有意識(shí)的將問題的條件發(fā)散、解法發(fā)散、結(jié)論發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，訓(xùn)練和發(fā)展一題多問、一題多解、一題多變的能力。
2．幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)符號(hào)。人們常采用符號(hào)把復(fù)雜的事物用簡(jiǎn)便的形式表現(xiàn)出來。為了傳播數(shù)學(xué)知識(shí)，表達(dá)數(shù)學(xué)規(guī)律，必須用一些記號(hào)來表示數(shù)學(xué)對(duì)象。這些表示數(shù)學(xué)對(duì)象的記號(hào)就是數(shù)學(xué)符號(hào)。它是交流、傳播數(shù)學(xué)思想的媒介，是數(shù)學(xué)創(chuàng)造的工具，也是數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，“數(shù)學(xué)的一切進(jìn)步都是對(duì)引入符號(hào)的反應(yīng)。”數(shù)學(xué)符號(hào)的學(xué)習(xí)也就是數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)語言的關(guān)鍵是正確理解數(shù)學(xué)符號(hào)。掌握數(shù)學(xué)符號(hào)不僅有益于深刻理解數(shù)學(xué)思想，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)最大的特點(diǎn)是高度概括、抽象。在解決實(shí)際問題時(shí)，首先要把實(shí)際問題翻譯成數(shù)學(xué)問題，即用數(shù)學(xué)符號(hào)來表示問題，也叫“符號(hào)化”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我十分重視訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)的技能，以達(dá)到形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。我將數(shù)學(xué)符號(hào)分為基本符合、組合符號(hào)和公式符號(hào)，學(xué)生在理解、熟記、運(yùn)用這些數(shù)學(xué)符號(hào)的過程中，能領(lǐng)會(huì)概念實(shí)質(zhì)，簡(jiǎn)化推理論證，觸發(fā)創(chuàng)造性思維。
3．培養(yǎng)學(xué)生歸類整理。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新的必要條件是對(duì)已掌握的概念、定理、論證模式，解決思路和推理方法等有所歸納整理，并形成概括記憶的.技能。因此，每學(xué)完一個(gè)單元，我都要安排學(xué)生通過卡片和筆記等形式自行歸類整理、總結(jié)概括，這樣做既便于記憶和復(fù)習(xí)，又有助于鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，學(xué)生也從中學(xué)會(huì)了求知的方法，發(fā)展了學(xué)生的智力和能力。比如我讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)訂正本，把錯(cuò)的習(xí)題放在訂正本上再重做一遍。最后復(fù)習(xí)中，學(xué)生再把這些錯(cuò)的題目回過頭來看一遍，整理一遍，加深鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解、認(rèn)識(shí)。
4．引導(dǎo)學(xué)生比較鑒別。比較是數(shù)學(xué)活動(dòng)中常用的方法。我讓學(xué)生通過已知與未知的比較找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，通過舊題與新題的比較領(lǐng)悟解題思路，通過數(shù)與形的比較分析題目類型，通過多種解法比較選擇最優(yōu)解法。學(xué)生熟練掌握這些方法后，就能進(jìn)一步對(duì)定理公式、解題模式等進(jìn)行比較鑒別，可收到觸類旁通、深刻領(lǐng)悟的良好效果。例如在四年級(jí)中的解決問題的策略，行程類應(yīng)用題中（1）小莉和小軍同時(shí)從自己家出發(fā)上學(xué)校，經(jīng)過16分鐘兩人同時(shí)到達(dá)。小莉每分鐘走65米，小軍每分鐘走75米，小莉、小軍兩家相距多少米？（2）小莉和小軍同時(shí)去少年宮，16分鐘小軍到達(dá)少年宮時(shí)，他們兩人這時(shí)相距多少米？這兩題都是行程類應(yīng)用題，但這兩題有很大的不同點(diǎn)，雖然都是求相距多少米，但是解法不同。第（1）題可以用（65+75）×16=2240（米）來解決，而第（2）題用（75－65）×16=160（米），兩題的比較使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小莉小軍同方向和不同方向行走時(shí)，兩人相距的路程是不相同的。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)教師稍加點(diǎn)撥，就能引導(dǎo)學(xué)生迎刃而解。如何化難，怎樣變易，這也就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法?？傊虩o定法，但教要得法。所謂得法就是要教給學(xué)生求知的方法。教給方法，學(xué)生就能獨(dú)立獲取更多更新的知識(shí)和信息。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)方法，不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，更重要的是這些方法包含著各種數(shù)學(xué)技能，學(xué)生在運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)求知的過程中，就形成了良好的數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。方法從某種意義上說是一種“藝術(shù)”，需要通過應(yīng)用加以訓(xùn)練，才能牢固掌握。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十六
作為一名教師，擁有一定的基本技能是非常必要的。為了提高自身的教學(xué)水平和能力，我參加了一次教師基本技能訓(xùn)練。通過這次訓(xùn)練，我深刻體會(huì)到了教師基本技能的重要性，并且從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第一段：觀察與分析。
在教師基本技能訓(xùn)練中，最重要的一項(xiàng)技能就是觀察和分析。無論是課堂上的學(xué)生表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)成果，都需要教師進(jìn)行細(xì)致入微的觀察和分析。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。在訓(xùn)練中，我通過觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和言行來判斷他們的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地引導(dǎo)他們積極參與課程。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析，利用分析結(jié)果調(diào)整課程進(jìn)度和教學(xué)方式，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第二段：溝通與引導(dǎo)。
另一個(gè)重要的教師基本技能就是溝通與引導(dǎo)。作為一名教師，我們不僅需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，使他們明確目標(biāo)和任務(wù)，還需要通過引導(dǎo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在訓(xùn)練中，我們通過模擬教學(xué)情境，學(xué)習(xí)了如何用簡(jiǎn)潔明了的語言與學(xué)生進(jìn)行溝通，并且根據(jù)學(xué)生的回應(yīng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用具體的實(shí)例和問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。
第三段：多元評(píng)價(jià)與反饋。
教師基本技能的另一項(xiàng)重要內(nèi)容是多元評(píng)價(jià)與反饋。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。而現(xiàn)代教育追求的是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別化教育，所以需要教師進(jìn)行多元評(píng)價(jià)和個(gè)性化反饋。在訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了如何選擇和運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，如同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等，來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何針對(duì)學(xué)生的不同情況給出準(zhǔn)確、及時(shí)的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步空間，并且給予積極的鼓勵(lì)和建議。
第四段：組織與管理。
教師基本技能訓(xùn)練的另一個(gè)重要方面是組織與管理能力。一堂好的課程需要良好的組織和管理，這樣才能使學(xué)生在整個(gè)過程中有序?qū)W習(xí)，并且充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能。在訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了如何合理地布置教室、制定教學(xué)計(jì)劃以及管理學(xué)生紀(jì)律。通過有效的組織和管理措施，我能夠更好地控制學(xué)生的注意力和秩序，從而使他們更專心地學(xué)習(xí)和參與。
第五段：創(chuàng)新與拓展。
教師基本技能的最后一個(gè)方面是創(chuàng)新與拓展?，F(xiàn)代教育發(fā)展迅速，教師需要不斷地更新自己的知識(shí)和教育理念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。在訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段來創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式。通過使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)工具，我可以更加生動(dòng)地呈現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了如何不斷拓展自己的教育視野，通過參加教育研討會(huì)、閱讀教育專業(yè)書籍等方式來不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總結(jié)：
通過參加教師基本技能訓(xùn)練，我深刻體會(huì)到了觀察與分析、溝通與引導(dǎo)、多元評(píng)價(jià)與反饋、組織與管理以及創(chuàng)新與拓展等技能在教學(xué)中的重要性。這次訓(xùn)練不僅提高了我的教學(xué)水平，還讓我認(rèn)識(shí)到教師的角色既是教育者，也是引導(dǎo)者和管理者。我將繼續(xù)努力提升自己的基本技能，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十七
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
全體實(shí)習(xí)生
20xx年6月9日至30日（雙休日除外共16天)
1、琴法：每人每周練兩首曲目。（注：具體內(nèi)容根據(jù)自身基礎(chǔ)自選。）
2、繪畫：每人每周 畫兩幅主題畫。（注：繪畫主題從以下主題中任選 ）
（1）快樂六一 （2）動(dòng)物世界 （3）神奇的太空
（4）海底世界 （5）保護(hù)環(huán)境從我做起
3、舞蹈：實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備一個(gè)集體舞參加幼兒園慶七一活動(dòng)，另外每位實(shí)習(xí)生每周練兩個(gè)舞蹈。
1、琴法：會(huì)自彈自唱，伴奏協(xié)調(diào)，輕重緩急處理得當(dāng)，彈奏流暢自如。
2、繪畫：繪畫緊扣主題，布局合理，色彩搭配協(xié)調(diào)，畫面干凈整潔，構(gòu)圖生動(dòng)有趣。（注：繪畫工具不限，4開紙，在幼兒園耿老師處領(lǐng)取，畫好后在背面右下角寫上標(biāo)題和作者姓名）
3、舞蹈：動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出扎實(shí)的舞蹈基本功。(可以個(gè)人單獨(dú)練，也可集體練同一個(gè)舞蹈。）
4、每周五上午教務(wù)處檢查訓(xùn)練效果。（琴法、舞蹈現(xiàn)場(chǎng)展示，繪畫作品現(xiàn)場(chǎng)檢查）
5、每周臨時(shí)確定一名組長(zhǎng)：（下周是：劉妃）負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排督促技能練習(xí)。（注：舞蹈、琴法在舞蹈廳，繪畫可在圖書室或科學(xué)發(fā)現(xiàn)室進(jìn)行。）
備注：以上訓(xùn)練進(jìn)班的實(shí)習(xí)生除外。其他的.實(shí)習(xí)生每周要更換具體的訓(xùn)練內(nèi)容，不能重復(fù)。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十八
寫作作為一種重要的表達(dá)方式，與我們的生活息息相關(guān)。然而，在平常的學(xué)習(xí)或者工作中，我們時(shí)常能看到許多寫得不好的文章。這不僅會(huì)影響文章的質(zhì)量，也會(huì)影響到讀者對(duì)作者的看法。為了提高寫作水平，我深入探究了一些寫作技能，實(shí)踐了一些技能訓(xùn)練，并有了一些心得體會(huì)，與各位分享。
第二段：正文1——閱讀優(yōu)秀文章。
我認(rèn)為，提高寫作水平最根本的方法，就是多讀優(yōu)秀的文章。通過閱讀，可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)、邏輯、語言等方面的特點(diǎn)，并從中獲得靈感。課上，我常常讓學(xué)生分析一篇優(yōu)秀的文章的特點(diǎn)，幫助他們提高寫作思路和能力。
第三段：正文2——寫作技巧。
除了閱讀優(yōu)秀文章，掌握一些寫作技巧也很重要。在寫作中，要注意文章的結(jié)構(gòu)，想清楚要表達(dá)什么，要有始有終。另外，要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡(jiǎn)潔性。在課堂上，我會(huì)講解一些常用的寫作技巧，并通過例句進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解。
第四段：正文3——思維拓展。
提高寫作水平還應(yīng)該注重思維拓展。思維拓展的好處在于，可以讓人們?cè)趯懽髦杏懈嗟南胂罅蛣?chuàng)意，從而得到更好的表達(dá)。在教學(xué)過程中，我會(huì)開展一些主題寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在思考中有所突破。
第五段：結(jié)尾。
總體來說，提高寫作水平需要以下幾個(gè)方面的努力：閱讀優(yōu)秀文章、掌握一些常見的寫作技巧和加強(qiáng)思維拓展。這些努力都需要一個(gè)過程，需要有足夠的時(shí)間去教練和教育。并且，在實(shí)踐中，我們需要不斷總結(jié)和反思，才能更好的提高寫作水平。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我會(huì)更認(rèn)真地幫助學(xué)生提高寫作能力。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十九
任勞任怨，務(wù)實(shí)求實(shí)，取得了一定的成績(jī)，得到老師和領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)。幾年來我辛苦工作，為我校完成高考指標(biāo)做出了較大貢獻(xiàn)，也為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批合格的高中畢業(yè)生。我的具體做法是：
一、廣采博收，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。
近幾年因從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)，我深知自己的教學(xué)可直接影響學(xué)生的后半生，責(zé)任重大，因此我把大學(xué)教材常備手邊，隨時(shí)學(xué)習(xí)、重溫;訂閱了《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》等多種雜志;并經(jīng)常與外地的同行聯(lián)系，進(jìn)行教學(xué)研究;每年還要到北京、石家莊、衡水參加教研活動(dòng)，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵，提高自己的執(zhí)教水平。
二、采取多種途徑，提高學(xué)生的成績(jī)。
1、培養(yǎng)學(xué)生興趣。
俗話說興趣是最好的老師。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都有心理障礙，又懶得花費(fèi)時(shí)間去思考,導(dǎo)致有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò),但又得不到高分,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性受挫。通過這種狀況，經(jīng)常給學(xué)生做與課內(nèi)容相關(guān)的小題作為開場(chǎng)白來導(dǎo)入新課;充分分析高考中數(shù)學(xué)學(xué)科所占分值比例、高考模式來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣;在課堂上，多用幽默語言、態(tài)勢(shì)語，充分把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系等來展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)迷人的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣;還通過鼓勵(lì)表揚(yáng)、課下談心等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備好課是講好課的前提。在備課時(shí)針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，采取相應(yīng)的方法，因材施教;翻閱大量參考資料，做相關(guān)的習(xí)題，研究教學(xué)大綱、《考試說明》等權(quán)威性資料，真正做到對(duì)本節(jié)課的知識(shí)要求、能力要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法、學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)的問題、配備什么樣的練習(xí)來鞏固知識(shí)等，心中有數(shù)，有備而來。
3、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力工程師專業(yè)技術(shù)總結(jié)在對(duì)近幾年高考試題的研究得知，基礎(chǔ)知識(shí)是提高成績(jī)的前提和關(guān)鍵，而學(xué)生又往往忽視基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)也使學(xué)生懶于看書，思考，面對(duì)這種情況，我耐心疏導(dǎo)，加強(qiáng)課堂45分鐘的效率，精講精練,爭(zhēng)取當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握，并配備各種練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。能力的考查與提高是我們現(xiàn)行教育的根本所在，因此在教學(xué)中，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，時(shí)刻不忘能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理定律從不同的角度提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，對(duì)易混、難懂問題，鼓勵(lì)學(xué)生課堂討論，各抒己見;平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定答案，勇于提出創(chuàng)新見解。經(jīng)過艱苦的努力，使學(xué)生的能力水平有了很大提高。
三、積極進(jìn)行教改。
現(xiàn)在我們實(shí)行的是新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程體系，這就要求我們教師要“穿新鞋、走新路”。“新路”指的是新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，因此教改勢(shì)在必行。在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上充分利用多媒體課件，使枯燥知識(shí)具體化、形象化、直觀化，便于學(xué)生理解。在授課中摒棄“滿堂灌”、“填鴨式”，而是師生之間形成互動(dòng)、和諧的教學(xué)關(guān)系，形成一個(gè)“知識(shí)共同體”。教師角色定位不再是傳統(tǒng)知識(shí)的傳播者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，師生平等，互動(dòng)互惠。采用“自學(xué)輔導(dǎo)法”、“誘思探究法”等多種新的教學(xué)方法，變學(xué)生“要我學(xué)為我要學(xué)”。
在班主任工作中，我做到了有愛心、有恒心，腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)采取科學(xué)有效的方法，使全體學(xué)生在思想覺悟、道德觀念、個(gè)性品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等方面得到提高。學(xué)海無涯，教無止境。過去自己雖做了一定的工作，取得一些成績(jī)，但只能說明過去，今后我會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。
五、工作以來的收獲。
12月獲得第三屆xxx縣教學(xué)“五個(gè)百”工程活動(dòng)中榮獲優(yōu)質(zhì)課。
9月被評(píng)為縣級(jí)“模范教師”稱號(hào)。
3月被評(píng)為xxx中學(xué)十佳班主任。
203月被授予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
2009年9月被評(píng)為縣級(jí)“模范教師”稱號(hào)。
3月被授予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3月被授予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇一
為貫徹落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于語言文字工作的有關(guān)要求，進(jìn)一步推廣普及國(guó)家通用語言文字，助力鄉(xiāng)村振興，切實(shí)提高黔東南州幼兒教師普通話水平，加強(qiáng)學(xué)前兒童普通話教育，20xx年6至8月，我校聯(lián)合黔東南州語言文字工作委員會(huì)、黔東南州教育局，針對(duì)黔東南州幼兒園教師特別是民辦幼兒園教師開展了普通話水平提升培訓(xùn)，并參與了20xx年黔東南州州級(jí)語言文字規(guī)范化工作示范校評(píng)估驗(yàn)收工作。
在凱里學(xué)院語言文字工作委員會(huì)主任、黨委委員、副院長(zhǎng)龍健教授的指導(dǎo)下，我校組織黔東南州國(guó)家級(jí)、省級(jí)普通話水平測(cè)試員和州級(jí)語言文字專家組成了推普?qǐng)F(tuán)隊(duì)，送培下鄉(xiāng)，開展了覆蓋全州的幼兒教師語言文字能力提升培訓(xùn)，輻射全州16個(gè)縣（市），培訓(xùn)幼兒教師、保育人員1566人，評(píng)估驗(yàn)收州級(jí)語言文字規(guī)范化示范校34所。
針對(duì)學(xué)員的實(shí)際水平，專家組分別從新時(shí)期國(guó)家語言文字的方針政策、普通話與方言的對(duì)比正音、詞匯語法規(guī)范、朗讀文章、普通話水平測(cè)試中的'說話技巧等方面，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)。
參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，語言文字規(guī)范化意識(shí)和普通話水平得到很大提升。學(xué)員紛紛表示，在今后的教育教學(xué)工作中，要努力領(lǐng)會(huì)新時(shí)期語言文字工作的要求，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為民族地區(qū)推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字作出更大的貢獻(xiàn)。參訓(xùn)學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)，積極報(bào)名參加普通話水平測(cè)試，達(dá)標(biāo)班合格率達(dá)98％，提升班提高率達(dá)80％，培訓(xùn)效果顯著。
本次幼兒教師語言文字推廣活動(dòng)有效提升了我州幼兒教師的國(guó)家通用語言文字水平，為黔東南基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇二
教師是社會(huì)的棟梁，培養(yǎng)未來的希望。要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要豐富的專業(yè)知識(shí)，還需要掌握一定的基本技能。最近，我參加了一次教師基本技能訓(xùn)練，讓我深刻地體驗(yàn)到了提升自身教學(xué)能力的重要性，有了新的收獲和體會(huì)。
第二段：角色定義與交流能力。
作為一名教師，我們不僅僅是傳遞知識(shí)的人，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和知心朋友。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，與學(xué)生之間的交流是至關(guān)重要的。在訓(xùn)練中，老師們向我們演示了一些交流技巧，比如傾聽和表達(dá)能力的訓(xùn)練。通過這些訓(xùn)練，我意識(shí)到了一個(gè)重要的問題，那就是作為教師，我必須站在學(xué)生的角度去思考問題，與他們建立良好的溝通，真正了解他們的需求和困惑。只有這樣，我才能更好地幫助他們成長(zhǎng)并取得進(jìn)步。
第三段：教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中不可或缺的兩個(gè)方面。在訓(xùn)練中，我們接受了系統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)和模擬教學(xué)，我們深入理解了使用不同的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)的重要性。在實(shí)踐中，我們嘗試了多種教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行了個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。通過這次訓(xùn)練，我認(rèn)識(shí)到只有靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)目標(biāo)。
第四段：班級(jí)管理與紀(jì)律建設(shè)能力。
作為一名教師，班級(jí)管理能力和紀(jì)律建設(shè)意義重大。這次訓(xùn)練讓我深切體會(huì)到了這一點(diǎn)。在訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)到了一些班級(jí)管理技巧和紀(jì)律建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享。這些包括明確紀(jì)律要求，建立班規(guī)班紀(jì)，積極傾聽學(xué)生的意見和建議等。通過訓(xùn)練，我意識(shí)到班級(jí)管理不僅僅是維持課堂秩序，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自制能力，使他們逐漸具備良好的紀(jì)律意識(shí)和自律能力。只有綜合運(yùn)用多種管理策略和方法，我們才能有效地管理班級(jí)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：總結(jié)與反思。
通過這次訓(xùn)練，我深刻認(rèn)識(shí)到教師基本技能訓(xùn)練的重要性和意義。作為一名教師，除了具備豐富的專業(yè)知識(shí)外，還需要不斷地提升自己的基本技能。交流與溝通能力、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)能力，以及班級(jí)管理與紀(jì)律建設(shè)能力是我們教師必備的基本技能。只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，我們才能成為一名真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總之，教師基本技能訓(xùn)練是提升自身教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。在這次訓(xùn)練中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，也意識(shí)到了自己的不足之處。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，成為一名真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇三
近年來，教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性日益凸顯，提高教師的基本技能和專業(yè)素養(yǎng)成為各級(jí)教育部門的重要任務(wù)。而我有幸參加了一次關(guān)于教師基本技能訓(xùn)練的培訓(xùn)活動(dòng)，通過這些訓(xùn)練，我深刻體會(huì)到了教師基本技能的重要性并汲取了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。以下將分為五個(gè)方面，分別是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、班級(jí)管理、師生關(guān)系和自我提升，談一談我的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師基本技能中的核心環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練中，我收獲最多的就是如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。很多時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生的基本情況和需求，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如課堂講授、小組討論、問題解析等，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。
其次，教學(xué)方法的運(yùn)用也是教師基本技能的重要方面。在培訓(xùn)過程中，我得到了許多關(guān)于不同教學(xué)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，問答法可以激發(fā)學(xué)生的思考，互動(dòng)式教學(xué)可以增加學(xué)生的參與度，案例分析可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力等。通過這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
再次，班級(jí)管理是每位教師都必須面對(duì)的難題。在基本技能訓(xùn)練中，我學(xué)到了許多班級(jí)管理的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。比如，建立良好的師生關(guān)系，以親和力和耐心贏得學(xué)生的尊敬和信任；設(shè)立明確的紀(jì)律，使學(xué)生明白何為“對(duì)”何為“錯(cuò)”；提倡團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與班級(jí)活動(dòng)等。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的凝聚力明顯增強(qiáng)，同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽，班級(jí)的管理工作也更加順利。
另外，師生關(guān)系的建立是教師基本技能中不可忽視的一環(huán)。在訓(xùn)練中，我意識(shí)到與學(xué)生保持良好的關(guān)系對(duì)教育工作的重要性。一個(gè)好的師生關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同感和依賴感，同時(shí)也有助于教師更好地了解學(xué)生的需求和問題。為了加強(qiáng)師生關(guān)系，我努力尊重每位學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)，耐心向他們解答問題，并盡量利用更多的時(shí)間與他們交流。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的尊敬和信任度有了顯著的提高，班級(jí)的師生關(guān)系也更加和諧。
最后，我意識(shí)到自我提升是教師基本技能訓(xùn)練的長(zhǎng)久任務(wù)。在培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變革。因此，我將繼續(xù)努力參加各類教育培訓(xùn)，并讀更多的教育書籍和文獻(xiàn)，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時(shí)，我還要加強(qiáng)自身的心理調(diào)適，提高抗壓能力，以應(yīng)對(duì)教育工作中的各種復(fù)雜情況。
總結(jié)起來，教師基本技能的培訓(xùn)是教師發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、班級(jí)管理、師生關(guān)系和自我提升這五方面的技能有了更深的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信通過不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇四
今學(xué)期我們鉗工實(shí)習(xí)組負(fù)責(zé)11級(jí)機(jī)械專業(yè)汽修專業(yè)和10級(jí)模具專業(yè)的鉗工技能訓(xùn)練教學(xué)，鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生利用其所掌握的鉗工工藝知識(shí)付諸實(shí)踐，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。
目的是要求學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)踐，把理論知識(shí)結(jié)合到生產(chǎn)實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐，把抽象的理論知識(shí)與形象的實(shí)踐操作結(jié)合起來，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，掌握，運(yùn)用。從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)習(xí)課做各種各樣的由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的工件，從而使學(xué)生熟練掌握鋸，銼，鏨，鉆，攻絲，套絲，等鉗工操作技能，以及掌握加工各種形狀特征并有代表性工件的操作步驟，加工方法，掌握各種工具，量具，相關(guān)設(shè)備的正確使用與維護(hù)保養(yǎng)等，熟悉安全文明生產(chǎn)的一般要求。
按照教學(xué)大綱要求和鉗工實(shí)習(xí)課的一般教學(xué)方法，先在課堂教學(xué)講明相關(guān)鉗工理論知識(shí)，工藝要求，工件的加工步驟，安全生產(chǎn)事項(xiàng)等，然后到實(shí)習(xí)車間進(jìn)行實(shí)踐操作。講解相關(guān)理論，工藝知識(shí)力求清晰，透徹，使學(xué)生容易理解接受，同時(shí)，用實(shí)物示范操作。教學(xué)上做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不厭其煩，循循善誘。學(xué)生每做完一個(gè)工件再到回教室寫實(shí)習(xí)報(bào)告，學(xué)生通過寫實(shí)習(xí)報(bào)告，可以加深理解實(shí)操原理，動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)，可以找出不足的地方，發(fā)現(xiàn)存在的問題。然后，聯(lián)系書本理論知識(shí)，找出解決問題的方式方法。也即從實(shí)踐再回到理論中來，用理論來檢驗(yàn)實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐，為下一次實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)，鞏固理論知識(shí)。
在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在對(duì)工藝數(shù)據(jù)不重視，工具使用不規(guī)范，缺少愛崗敬業(yè)精神。只滿足于做出一個(gè)工件，不管做出的工件尺寸，形狀是否符合圖紙要求，不懂得通過做工件來提高其鉗工操作技能，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。針對(duì)這些問題我結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，與學(xué)生說明做事要愛崗敬業(yè)，能吃苦，能鉆研，同時(shí)要按技術(shù)要求來做工件。講些鉗工工作在機(jī)械加工，機(jī)器的維護(hù)保養(yǎng)，機(jī)械裝配等實(shí)例，說明鉗工技能的實(shí)用性重要性，從而加深學(xué)生對(duì)鉗工的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鉗工課的興趣。通過這些較恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，我們的鉗工課取得了良好的教學(xué)質(zhì)量和效果，同學(xué)們都喜歡上我們的鉗工實(shí)習(xí)課，在鉗工實(shí)習(xí)車間可以看到同學(xué)們認(rèn)真做工件的場(chǎng)面，且大多數(shù)同學(xué)動(dòng)作規(guī)范，有模有樣，不怕苦不怕累，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地按技術(shù)要求做出工件。也正加此，在二零一一年梅州市技工學(xué)校鉗工技能比賽中，我校學(xué)生取得了第一名的好成績(jī)。當(dāng)然，獲得這些成績(jī)都離不開校長(zhǎng)們，教務(wù)科，實(shí)習(xí)科科長(zhǎng)們的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心教導(dǎo)。
今學(xué)期11級(jí)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)共做了三個(gè)課題，第一課題是銼削長(zhǎng)方體，第二課題是銼削六角體，第三個(gè)課題是制作鍵形體。前二課題用的是圓鐵，工件鋸銼的加工量較大，六角體的制作難度比長(zhǎng)方體的制作要大。用意是較大加工量的練習(xí)能使一年級(jí)的新生打下扎實(shí)的鉗工操作技能基礎(chǔ)，且工件制作的難度、精度一個(gè)比一個(gè)大。如果說前二個(gè)工件練的是平面銼削，那課題三制作鍵形體練的就是曲面銼削。通過同學(xué)們的共同努力，刻苦實(shí)踐，他們的鉗工操作技能都有顯著提高，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生做事的信心，耐心，精心，和審美觀。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的敬業(yè)精神，和樹立了安全文明生產(chǎn)意識(shí)。同時(shí)，也順利完成了本學(xué)期我們的鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)然，在鉗工實(shí)習(xí)的教學(xué)過程中也存在不少問題。如車間勞動(dòng)紀(jì)律有時(shí)不夠好，鋸片，鋼材等原材料銷耗大，車間衛(wèi)生做得不夠干凈。這些問題有待我們今后改正，提高。衷心希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)指正。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇五
xx年根據(jù)公司對(duì)新員工的安排，我們分公司一行5人于xx年3月4日抵達(dá)山東濟(jì)南，開始了為期5個(gè)月的培訓(xùn)。能成為其中的一員，我感到十分榮幸，在這里要感謝我們河津電力支公司的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次充實(shí)和提高自己能力的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)的承辦方豎家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院，豎家電網(wǎng)公司為大力轉(zhuǎn)變公司和電網(wǎng)發(fā)展方式，加快建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司而組建的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才與技能人才培養(yǎng)基地，電網(wǎng)新技術(shù)與新技能應(yīng)用示范中心。
這次培訓(xùn)的人數(shù)有1000余人，所有人員都是本科學(xué)歷以上，還有一部分國(guó)外讀完碩士回國(guó)。所有的教學(xué)老師都是各個(gè)省公司專家?guī)炖镏苯诱{(diào)過來的，我們運(yùn)城有王琦老師。
這次培訓(xùn)總體分為兩個(gè)部分：第一部分詩共課程的學(xué)習(xí)，通過專家講授，多媒體學(xué)習(xí)等教學(xué)方式生動(dòng)而全面地給我們展示了國(guó)家電網(wǎng)的企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
1、通過深入學(xué)習(xí)國(guó)網(wǎng)公司企業(yè)文化，對(duì)國(guó)網(wǎng)公司的核心價(jià)值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神及理念、奮斗方向、戰(zhàn)略目標(biāo)、電網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略等有了深入的理解，特別是通過學(xué)習(xí)員工守則、供電服務(wù)“十項(xiàng)承諾”、“三公”調(diào)度、以及員工服務(wù)“十個(gè)不準(zhǔn)”，讓我對(duì)供電企業(yè)員工的行為規(guī)范有了清楚的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)安全文化、服務(wù)文化、管理文化、廉潔文化、責(zé)任文化等國(guó)網(wǎng)公司企業(yè)子文化的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了大家對(duì)建立統(tǒng)一優(yōu)秀企業(yè)文化必要性的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)國(guó)網(wǎng)公司概況及發(fā)展規(guī)劃中，對(duì)國(guó)網(wǎng)公司的結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，全面學(xué)習(xí)了國(guó)網(wǎng)公司建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的戰(zhàn)略目標(biāo)以及國(guó)網(wǎng)公司發(fā)展規(guī)劃，特別是深入學(xué)習(xí)了“一特四大”國(guó)家電網(wǎng)建設(shè)的總體目標(biāo)。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化安全生產(chǎn)知識(shí)、緊急救護(hù)和電網(wǎng)反措知識(shí)，通過學(xué)習(xí)安規(guī)、安全工器具使用以及緊急救護(hù)知識(shí)使大家對(duì)保護(hù)人身和設(shè)備安全有了更深的理解。通過電網(wǎng)反措知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)電網(wǎng)各種事故產(chǎn)生的原因以及預(yù)防和處理方法有了初步的認(rèn)識(shí)，這將有助于指導(dǎo)我們將來進(jìn)行安全生產(chǎn)工作。
3、通過學(xué)習(xí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃和自我管理，我學(xué)會(huì)如何建立職業(yè)生涯目標(biāo)，規(guī)劃好職業(yè)生涯的各個(gè)時(shí)期和如何解決職業(yè)生涯之路上遇到的問題。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通學(xué)習(xí)，以及戶外拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何組建團(tuán)隊(duì)，如何協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)來解決各種任務(wù)，從而提升了大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。通過學(xué)習(xí)電力法和合同法，提高了大家依法治企、維權(quán)的意識(shí)和平等、協(xié)商、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，則幫助大家學(xué)會(huì)如何寫作各類公文，從而有助于規(guī)范寫作、提高大家的寫作能力和意識(shí)，讓大家在今后的工作中既要學(xué)會(huì)做也要學(xué)會(huì)寫。
第二部分是專業(yè)實(shí)際操作學(xué)習(xí)。由于此次培訓(xùn)的重點(diǎn)是突出技能培訓(xùn)，所以在理論培訓(xùn)的同時(shí)我們還進(jìn)行著操作技能訓(xùn)練。它也成了本次培訓(xùn)中個(gè)人感受最深，收獲最大的課程。
實(shí)訓(xùn)一共包括了六種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，分別是電能表檢定、營(yíng)銷業(yè)務(wù)系統(tǒng)、高壓裝表接電、低壓裝表接電、錯(cuò)接線仿真以及互感器檢定，由于每種技能都是營(yíng)銷工作人員所必須掌握的，所以為了加強(qiáng)與鞏固學(xué)習(xí)效果，學(xué)校特意安排每周培訓(xùn)一種業(yè)務(wù)技能，每周末進(jìn)行當(dāng)期所學(xué)項(xiàng)目的考試，為此大家每到一周的實(shí)訓(xùn)課時(shí)，都是緊緊張張，時(shí)刻為“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備著。也許正是因?yàn)榭荚嚨膲毫ψ屛已杆僮聣?，?shí)訓(xùn)結(jié)束后我的收獲最大。
電能表的檢定，主要是學(xué)習(xí)了單相和三相電子式電能表的校驗(yàn)。需注意的問題：通訊接線要正確，否則會(huì)出現(xiàn)儀器與被檢表通訊錯(cuò)誤，無法讀數(shù)的問題。并且需要手動(dòng)錄入被檢表的參數(shù)和設(shè)定類別，但在試驗(yàn)中，每個(gè)數(shù)據(jù)得來的原理還是要清晰明確，特別是檢定時(shí)間的設(shè)置，要明確其由來，以便機(jī)器發(fā)生故障時(shí)，能明確正確與否。
電力營(yíng)銷業(yè)務(wù)系統(tǒng)，即利用信息化平臺(tái)對(duì)營(yíng)銷業(yè)務(wù)的每一步流程進(jìn)行監(jiān)督與審核的管理系統(tǒng)，為我們系統(tǒng)、全面、直觀地了解、認(rèn)知營(yíng)銷工作全過程打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，完全真實(shí)的案例考試更讓我們感同深受地體會(huì)一次營(yíng)銷業(yè)務(wù)人員在實(shí)際中的工作狀態(tài)。
由于條件的有限我們學(xué)習(xí)電流互感器的檢定。在練習(xí)時(shí)主要出現(xiàn)的問題是，升流器和被檢設(shè)備接線時(shí)同名端要接正確。在使用升流器時(shí)需要按被檢設(shè)備的電流大小選者接線，特別是穿心接線時(shí)，穿心扎數(shù)需要準(zhǔn)確把握，切實(shí)達(dá)到所需檢定電流大小。
電能表現(xiàn)場(chǎng)檢定和錯(cuò)接線仿真，首先要明確三相電路的有功和無功計(jì)算方式。而且要明確向量圖的畫法和所代表的含義。現(xiàn)場(chǎng)檢定中主要是儀器設(shè)定和電流撥片的打開和合上的問題。即是電流互感器二次側(cè)不能處于開路的狀態(tài)。在錯(cuò)接線仿真中，原以為沒有基準(zhǔn)點(diǎn)，完全通過萬用表的測(cè)量數(shù)據(jù)畫向量圖來判斷接線方式，感覺難度很大。
而在操作和工作中都是又基準(zhǔn)的電壓點(diǎn)作為參考?？梢钥焖俚玫诫妷?jiǎn)卧慕泳€方式，而后再判斷電流的接線，難度也就降低了很多。仿真平臺(tái)幾乎可以模擬全部的錯(cuò)接線情況，在課程要求之外，自己設(shè)置了電壓互感器回路出現(xiàn)開路，電流互感器二次短路等多種情況進(jìn)行練習(xí)，并掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于我們這些剛從學(xué)校畢業(yè)的新員工而言所有一切必須從零開始，每位新員工都必須接受工作實(shí)際的檢驗(yàn)。曾經(jīng)的知識(shí)并不能直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ餍枰募寄?。我必須要做出一系列調(diào)整，誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自身的不足并嚴(yán)格要求自己，誠(chéng)懇地向身邊的前輩學(xué)習(xí)并努力找出差距，通過深刻地自我反省找到問題的癥結(jié)并堅(jiān)決地改正。踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，從努力做一名合格的新員工開始，找準(zhǔn)自己的位置，明確自己的方向，時(shí)刻保持謙卑的態(tài)度和踏實(shí)的作風(fēng)。為公司的明天做出自己最大的貢獻(xiàn)。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇六
六月在省培訓(xùn)院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)，專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程：
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，我們應(yīng)主動(dòng)地由過去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，樹立新型的人才觀，才能教好學(xué)生做好工作。
3
為進(jìn)一步實(shí)施“強(qiáng)師興教”行動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)區(qū)教委“互動(dòng)式卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃，切實(shí)推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科卓越課堂建設(shè)，按大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一要求，4月至5月，用時(shí)五天，分三個(gè)階段四個(gè)步驟對(duì)我區(qū)112名小學(xué)美術(shù)專兼職教師進(jìn)修了培訓(xùn)。
為讓教師充分了解“卓越課堂”提出的背景，過程中的目的要求，4月17日上午，教研員與大家一起，一同學(xué)習(xí)了重慶市教委義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃、大足區(qū)教委“互動(dòng)式卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃，使大家在思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)行為上對(duì)“卓越課堂”的建設(shè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)與理解。
在大家明確了市、區(qū)“卓越課堂”建設(shè)相關(guān)要求和階段目的的基礎(chǔ)上，美術(shù)教研員與大家共同學(xué)習(xí)了“大足區(qū)中小學(xué)美術(shù)卓越課堂實(shí)施方案（實(shí)驗(yàn)稿）”，結(jié)合視導(dǎo)檢查中的教學(xué)案例，就如何在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)科本體性、如何運(yùn)用示范的手段來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)與大家進(jìn)行了交流。為使大家對(duì)美術(shù)課堂有更深入直觀的了解，4月17日下午，組織大家來到龍崗一小聽了由李敏老師執(zhí)教的造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，四年級(jí)《線條的魅力》、周海燕老師執(zhí)教的欣賞與評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，六年級(jí)《留下美的'蹤跡》兩節(jié)美術(shù)課，進(jìn)修校朱凱老師，從教學(xué)中知識(shí)傳遞的準(zhǔn)確性，美術(shù)與生活的關(guān)系等問題對(duì)兩節(jié)課作了評(píng)價(jià)。
由于各校美術(shù)教師人數(shù)少，學(xué)科校本教研難以得到開展。為增強(qiáng)本次培訓(xùn)的實(shí)效性與教師參與研修的密謀，培訓(xùn)按相鄰學(xué)校、專兼職結(jié)合的原則，把參培教師分成了六個(gè)學(xué)習(xí)分組，每組確定了一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)自主研修時(shí)段的組織、考勤、按規(guī)定的學(xué)習(xí)要求開展小組活動(dòng)，另從我區(qū)小學(xué)美術(shù)中心教研組成員中，挑選了六名教師作為每組的指導(dǎo)教師，督促小組活動(dòng)的開展與研修過程的具體指導(dǎo)。教研員按區(qū)美術(shù)卓越課堂實(shí)施方案的要求，分年級(jí)給每組布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了具體要求。在4月19日、25日兩天的研修中，各組分別按任務(wù)與要求開展了活動(dòng)。從巡查的情況看，各組研修的效果達(dá)到預(yù)期，參與的自律性超過了預(yù)期。
“……從選課題、確定課題、擬定教案、制作課件，每一位學(xué)員都積極參與，認(rèn)真對(duì)待。特別是針對(duì)今天的匯報(bào)課，大家從課前活動(dòng)、教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)過程及最后作品的呈現(xiàn)形式都進(jìn)行了深入地討論，怎樣導(dǎo)入新課、怎樣銜接到下一環(huán)節(jié)，教師的語言怎么組織，一步步、一句句，大家集思廣益、暢說欲言，思維的火花在此碰撞，不斷地激發(fā)出新的想法、新的思維，一堂課就這樣被大家研得深入、染的豐盈。”黃纓老師的總結(jié)，如實(shí)地描述了研修的過程，表達(dá)出了各組開展研修的自律性與實(shí)效性。
為驗(yàn)證各組自主研修的成果，5月8日至9日，用了兩天的時(shí)間，全體參培教師在龍水二小參與了匯報(bào)課的展示、組長(zhǎng)的介紹，指導(dǎo)教師的評(píng)課，與會(huì)教師的自主交流活動(dòng)。在匯報(bào)展示環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出：
3、示范的目的性作用得到加強(qiáng)。上課教師對(duì)示范的有效性作用有了新的認(rèn)識(shí)，不再單純把示范作為展示作畫或制作步驟的完整手段，而是更好地用于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法，使學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的作用發(fā)揮充分，這也是本次培訓(xùn)收獲中最大的亮點(diǎn)。
“回顧這次培訓(xùn)，蹦出腦海的字眼，當(dāng)是感動(dòng)、珍惜、真誠(chéng)和虔誠(chéng)。感動(dòng)于老教師對(duì)教育工作的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，年輕教師敢于承擔(dān)重任的勇氣和責(zé)任；感受到學(xué)員們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，積極參與，對(duì)培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)的珍惜；感知到大家在研討時(shí)各抒己見，暢所欲言的真誠(chéng)；感悟到一群平凡的一線教師對(duì)教育工作的虔誠(chéng)！”這正是本次培訓(xùn)想要營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍。“美術(shù)教師的成長(zhǎng)，離不開課堂教學(xué)的歷練。在成長(zhǎng)的過程中，研究課堂、聚焦教學(xué)是我們的主要任務(wù)。這次呈現(xiàn)給我們的課例是我們?nèi)w美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)的理解和思考，是集體智慧的分享，我想通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，有了培訓(xùn)中的思考、交流、吸納、引領(lǐng)，我們的課堂自然會(huì)更加出彩，我們的教學(xué)水平理應(yīng)得到提升，我想這也是此次全員培訓(xùn)的目的和意義吧?！边@是培訓(xùn)想要努力達(dá)到的目標(biāo)。
培訓(xùn)是短暫的，教育教學(xué)行為確是長(zhǎng)期的，只要我們的教師善于思考，勤于總結(jié)，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的不斷超越，能達(dá)到真正的卓越。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇七
作為一名在校大學(xué)生，很高興在學(xué)習(xí)之余，在老師的指導(dǎo)下開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別想親身體驗(yàn)一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是增加自己的知識(shí)面，開闊視野；二來提高自己社會(huì)工作實(shí)際操作技能，為以后能更好勝任工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？蒲屑寄苡?xùn)練是大學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)榭蒲屑寄苄爝B能培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，通過科研技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過程和方法，能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，并能培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)，并且能提高創(chuàng)新能力！
過科研技能訓(xùn)練，我學(xué)到了很多東西，在理論上，動(dòng)手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高?？茖W(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。通過訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)要干好一件事情必須要不怕困難，堅(jiān)持到底，只有這樣才會(huì)戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，僅會(huì)操作鼠標(biāo)、懂得理論知識(shí)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。另外，理工科的學(xué)生不是只有會(huì)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)就夠了的，培養(yǎng)表達(dá)能力也很重要，要懂得把自己的想法恰如其分的表達(dá)清楚，梳理成文章，讓感興趣的人很好的欣賞自己的創(chuàng)作。所以通過科研技能訓(xùn)練，讓我在原有水平上有了一個(gè)量的提高，對(duì)我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會(huì)一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。通過這次培訓(xùn)，我知道了兩點(diǎn)：
搞研究不是一件簡(jiǎn)單輕松的事，需要的是踏實(shí)的工作。在開始工作前，應(yīng)該制定一個(gè)現(xiàn)實(shí)可行的研究計(jì)劃。既需要像課題計(jì)劃那樣的長(zhǎng)期。計(jì)劃，也需要日常工作的短期計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)計(jì)劃作相應(yīng)的調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)記錄有著舉足輕重的地位。如果將實(shí)驗(yàn)記錄隨便記在紙片上，一旦弄丟，只好重復(fù)實(shí)驗(yàn)，那就得不償失了。實(shí)驗(yàn)中的奇怪現(xiàn)象也應(yīng)該詳細(xì)記錄，因?yàn)檫@很可能是前人從未注意過的，而成為一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果要有一定的精確度，而且要可重復(fù)。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，要考慮到所有的實(shí)驗(yàn)條件，以免得出錯(cuò)誤結(jié)論。實(shí)驗(yàn)小結(jié)也是相當(dāng)必要的。古人說做學(xué)問要入乎其中出乎其外，就是這個(gè)道理。做實(shí)驗(yàn)我們可以得到大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)說明什么問題？對(duì)于這些問題可以怎樣解釋？這些都是要考慮的。不斷地總結(jié)才能總攬全局。從實(shí)驗(yàn)題目的擬定到實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行，甚至是實(shí)驗(yàn)論文的撰寫，都需要不斷地獲取新的知識(shí)。新知識(shí)的來源不是老師，而是參考書、文獻(xiàn)以及學(xué)術(shù)報(bào)告。良好的自學(xué)習(xí)慣就成了科研工作者的必備素質(zhì)之一。雖然我目前的文獻(xiàn)閱讀量還十分有限，但我了解到一些“技巧”?？次恼聲r(shí)作筆記是一個(gè)好方法。因?yàn)榭催^較容易忘記，記下來以后會(huì)容易查到，還有一點(diǎn)是可以把較重要的東西記下來，為以后自己寫文章打下基礎(chǔ)，當(dāng)再看到這些文章要點(diǎn)時(shí)，就會(huì)很容易收到啟發(fā)，對(duì)自己的立題會(huì)很有幫助。在做筆記的基礎(chǔ)上，還要定期總結(jié)，特別是對(duì)自己所關(guān)心的領(lǐng)域，要全程關(guān)心，仔細(xì)閱讀，定期總結(jié)。
我深知，我需要不斷地向周圍的同學(xué)們學(xué)習(xí)，對(duì)人坦誠(chéng)相待，融入這個(gè)快樂溫馨的小集體。
以上僅是我進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后的一些體會(huì)，我的路還很長(zhǎng)，四年到五年的學(xué)習(xí)生活對(duì)我來說將會(huì)是一個(gè)考驗(yàn)。我很高興，自己又回到了起點(diǎn)，重新開始我的學(xué)習(xí)馬拉松。接受考驗(yàn)，我義無反顧??！
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇八
時(shí)間過得飛快，一轉(zhuǎn)眼，八天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。這段時(shí)間過得可謂是非常辛苦又非常充實(shí)，讓我在極短的時(shí)間內(nèi)了解了教師工作的責(zé)任和要注意的方面?？偨Y(jié)而言有以下幾方面的總結(jié)心得。
張局長(zhǎng)的親臨講座將身為人師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命為我們做了一次詳細(xì)的講解。同時(shí)我對(duì)于張局長(zhǎng)所講的教師所要的多一點(diǎn)情商，多一點(diǎn)自信頗有感悟。因?yàn)榻處煹腵職業(yè)壓力大，社會(huì)期望高，難免會(huì)有郁悶的時(shí)候，自信就顯得尤為重要。而教師要與各種人打交道，既要處理同事關(guān)系也要處理家長(zhǎng)學(xué)生關(guān)系，所以有高情商，學(xué)會(huì)與各種人愉快的相處是必不可少的。為人師表，首先就要有師德。陳局長(zhǎng)例舉了一些師德之殤，也列舉了最美教師的事跡，通過比較讓我們能感受到師德的重要性，也為我敲響了警鐘，要做一名遵守職業(yè)道德規(guī)范的教師。
家長(zhǎng)把子女送進(jìn)學(xué)校就讀，在希望子女能學(xué)有所得的同時(shí)，也希望子女能平安歸來。安全是不可否認(rèn)的重要因素。通過學(xué)習(xí)，我知道要做好學(xué)生的安全教育，管理，保護(hù)職責(zé)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙⒖赡軙?huì)存在的安全隱患及時(shí)清除。如果不幸發(fā)生了安全事故，那么責(zé)任的分擔(dān)與賠償該怎樣進(jìn)行，我也略知一二，做到心中有數(shù)。
通過教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)，我對(duì)于一名教師該做哪些教學(xué)常規(guī)有了清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我覺得教師工作真的是很繁瑣的。而教師考核也比我想象中的要多且嚴(yán)。有了這些認(rèn)識(shí)，我會(huì)提前做好心理準(zhǔn)備，學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，寫好學(xué)期計(jì)劃，單元計(jì)劃，備好課，上好課，有批改反饋，輔導(dǎo)差生，準(zhǔn)備考核評(píng)價(jià)，做好教學(xué)研究，不斷的想優(yōu)秀的前輩專家學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
各行各業(yè)的工作者都面臨著不同程度的壓力，如果不能改變自己對(duì)事物的看法，那么就會(huì)產(chǎn)生消極心理，從而討厭這個(gè)職業(yè)，那么幸福感就不產(chǎn)生。通過這次講座，讓我能夠?qū)W會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，用積極樂觀的心態(tài)來看待事物，這樣幸福就會(huì)如影隨形，不會(huì)消失。
《教師法》為何物，參加講座之前的一無所知，參加講座之后，我有所了解。明白教師的責(zé)任，義務(wù)，讓我對(duì)教師這兩個(gè)字有了新的認(rèn)識(shí)。教研員的指導(dǎo)，讓我一個(gè)新教師深感自己的不足，知道自己需要付出很多的的努力，才能有資格對(duì)的起教室里那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛。
最后，我想說，教書育人之路，任道而重遠(yuǎn)，努力決定了所能前進(jìn)的道路，我會(huì)向著成為一名優(yōu)秀教師的目標(biāo)而刻苦努力的！
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇九
振興教育的希望在教師，師資隊(duì)伍建設(shè)是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升教師綜合素質(zhì)，根據(jù)教育局的要求，我校在2011年上學(xué)期扎實(shí)認(rèn)真的開展了教師基本功訓(xùn)練與考核，現(xiàn)就全年的工作以及取得的成績(jī)做以下總結(jié)：
一、明確培訓(xùn)目的，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制。
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制定措施、層層落實(shí)、人人參與，確保練有所得、練以致用、持之以恒，切實(shí)提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
新學(xué)年伊始，我校就由教導(dǎo)處牽頭，會(huì)同各年級(jí)組、教研組集體參與制定了計(jì)劃和“培訓(xùn)、研究、實(shí)踐、考核、評(píng)估、獎(jiǎng)懲”等配套制度，完善了“優(yōu)化培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐，嚴(yán)格考核”的運(yùn)行機(jī)制；組織全體教師參與了培訓(xùn)與考核并建立了教師基本功訓(xùn)練檔案。
二、教師基本功訓(xùn)練的原則及內(nèi)容。
評(píng)相結(jié)合；集中考核與分散考核相結(jié)合；專題考核與隨機(jī)考核相結(jié)合；單項(xiàng)考核與比賽展示相結(jié)合；考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)樹先相結(jié)合）規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)；在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則；在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。
按照考核方案和實(shí)施辦法的要求，我們主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了培訓(xùn)與考核：
1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國(guó)家語委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)水平；在公眾場(chǎng)合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。
2、三字一畫方面：
（1）、三筆字：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。
（2）、簡(jiǎn)筆畫：能根據(jù)教學(xué)需要，符合主要透視規(guī)律及各種不同物體主要特征和基本比例關(guān)系，畫出有關(guān)的人物、動(dòng)物、植物或風(fēng)景的簡(jiǎn)筆畫。
4、信息技術(shù)測(cè)試:能運(yùn)用媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，熟練地掌握文本處理、演示文稿、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用。
三、開展的主要工作。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，提高參與培訓(xùn)的主動(dòng)性。
要求和檢查措施。特別是要求45歲以下的中青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功的提高同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)。同時(shí)要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，妥善保管好自己的練習(xí)冊(cè)，隨時(shí)接受基本功培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的檢查。
2、重視日常培訓(xùn)，以訓(xùn)練保持量，以比賽促提高。
按照實(shí)施方案要求，我們要求每位教師每堂課都有板書練寫粉筆字、每周練寫一篇鋼筆字、每周練寫一篇毛筆字、每周練畫一幅簡(jiǎn)筆畫。力求周周有進(jìn)步，一月一個(gè)樣。
本功大比武活動(dòng)，深入開展了教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)。使我校教師尤其是青年教師基本功符合國(guó)家有關(guān)要求，我校扎實(shí)開展了教師基本功訓(xùn)練工作。小學(xué)教師基本功是小學(xué)教師現(xiàn)階段從事教育教學(xué)工作所必須掌握的最基本的知識(shí)和技能，是教師能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和必備要求，是小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，對(duì)于提高教師的整體素質(zhì)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量，使教師更好地教書育人，有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。東區(qū)槎橋小學(xué)把此項(xiàng)工作當(dāng)作實(shí)施繼續(xù)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，長(zhǎng)期抓緊抓實(shí)。
進(jìn)步最大的三位教師，王永和、劉曉麗、劉愛英三位老師獲獎(jiǎng)。
王校長(zhǎng)在考核總結(jié)時(shí)勉勵(lì)教師們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并期望教師們?cè)谝院蟾鲗ｎ}的訓(xùn)練過程中，也要做到練有所得，練以致用，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的提高，從而達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的一）。
教師基本功是小學(xué)教師現(xiàn)階段從事教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作所必須掌握的最基本的知識(shí)和技能，是教師能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和必備要求，是小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，對(duì)于提高教師的整體素質(zhì)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量，使教師更好地教書育人，有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。東區(qū)槎橋小學(xué)把此項(xiàng)工作當(dāng)作實(shí)施繼續(xù)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，長(zhǎng)期抓緊抓實(shí)。
教師基本功訓(xùn)練是長(zhǎng)期進(jìn)行的教師培訓(xùn)活動(dòng)，必須長(zhǎng)期反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握，運(yùn)用自如。槎橋小學(xué)有40％的教師是25歲以下的新教師，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的重點(diǎn)使用，他們的“三筆字”相對(duì)其他教師來說比較薄弱。學(xué)期初，學(xué)校就針對(duì)這個(gè)情況，定下了本學(xué)期抓好寫字方面基本功訓(xùn)練目標(biāo)：要求每位新教師都能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度；其他教師在原有基礎(chǔ)上有明顯提高；個(gè)別“三筆字”寫得好的老師要寫出自己的風(fēng)格，并當(dāng)好指導(dǎo)老師。每月精選一份最好的作品存放在“練功袋”，期末進(jìn)行“三筆字”培訓(xùn)總結(jié)考核，表彰進(jìn)步最大的前三名老師。
學(xué)校為每位教師提供了文房四寶，教師們每周抽出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，每月學(xué)校組織培訓(xùn)一次，潘毅茹老師能者為師，挑起了輔導(dǎo)新老師的擔(dān)子，從握筆、起筆、運(yùn)筆、收筆教起，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺教起；教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫的階段，經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，新教師們認(rèn)為難度最大的毛筆字也從開始時(shí)的“不堪入目”到現(xiàn)在的“賞心悅目”了。
1月15日，槎橋小學(xué)全體教師進(jìn)行了“三筆字”的期末考核，考核過程中，教師們都能夠快速、端正地完成隨機(jī)抽取的考題三筆字書寫。然后由大家進(jìn)行投票，選出本學(xué)期三筆字進(jìn)步最大的三位教師，胡海虹、楊暢城、楊靜君三位老師獲獎(jiǎng)。
歐校長(zhǎng)在考核總結(jié)時(shí)勉勵(lì)教師們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并期望教師們?cè)谝院蟾鲗ｎ}的訓(xùn)練過程中，也要做到練有所得，練以致用，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)自身教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力的提高，從而達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量的目的。
（二）根據(jù)市區(qū)教育局的要求，努力提高我校教師的教學(xué)基本功水平，使我校教師基本功符合國(guó)家有關(guān)要求，現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。
一、教師基本功訓(xùn)練的指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求。
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園打好基礎(chǔ)。
在基本功訓(xùn)練中，堅(jiān)持以下原則：
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效，從“三字一話”入手，全面展開。
2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動(dòng)，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。
3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。
1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國(guó)家語委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)水平；在公眾場(chǎng)合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。
2、寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。
3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)達(dá)到省二級(jí)水平，能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
三、教師基本功訓(xùn)練的保障措施及要求：
1、切實(shí)提高干部、教師對(duì)訓(xùn)練意義的認(rèn)識(shí)。
抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對(duì)這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識(shí)，要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究、討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識(shí)，轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，校長(zhǎng)、主任分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)，層層發(fā)動(dòng)，真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視，成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。
2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位。
教師基本功訓(xùn)練主要是針對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對(duì)性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng)，通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練，提供強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。
3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效。
4培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。
四、建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化檢查評(píng)比。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十
摘要：教學(xué)技能是教師從事教育教學(xué)工作必備的專業(yè)技能。文章以紅河學(xué)院教師教育學(xué)院為例，探討了其小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教師教學(xué)技能訓(xùn)練的策略，旨在提高小教專業(yè)學(xué)生的執(zhí)教水平與能力。
教學(xué)技能是指教師在教學(xué)過程中，應(yīng)用與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)理論，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，所進(jìn)行的一系列可描述、可觀察、可培訓(xùn)的具體教學(xué)行為。教學(xué)技能訓(xùn)練是融理論與訓(xùn)練為一體的教育專業(yè)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的教學(xué)行為技術(shù)的訓(xùn)練，突出了操作性、實(shí)踐性特點(diǎn)，因此是小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)課的核心課程，目的是通過一系列教學(xué)技術(shù)性行為訓(xùn)練，有效提高師范生實(shí)際執(zhí)教水平和能力，體現(xiàn)師范性特色，是對(duì)傳統(tǒng)的教師教育課程體系的一個(gè)重要補(bǔ)充?！敖處熃虒W(xué)技能訓(xùn)練”是于為紅河學(xué)院教師教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)開設(shè)的培養(yǎng)教師職業(yè)技能的專業(yè)課。當(dāng)時(shí)通過教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)所接觸到的學(xué)生的實(shí)際情況，觀察了解學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，反思得出：小學(xué)教育專業(yè)課程體系最大的弊病在于缺少操作性、實(shí)踐性強(qiáng)的技能訓(xùn)練課程，實(shí)習(xí)學(xué)校反映一些學(xué)生教學(xué)基本功不扎實(shí)，比如對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的把握不到位，教學(xué)節(jié)奏缺少變化，不善于維持課堂教學(xué)秩序等。因此學(xué)院決定對(duì)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教師課堂教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練，把它作為一門專業(yè)必修課納入課程體系加強(qiáng)管理，保證正式的學(xué)習(xí)時(shí)間及訓(xùn)練質(zhì)量。訓(xùn)練使學(xué)生在校期間重視練習(xí)和掌握教師基本教學(xué)技能，將教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。加強(qiáng)實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握教學(xué)過程中基本教學(xué)技能的類型、操作程序和要點(diǎn)，能進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與操作，能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。同時(shí)帶實(shí)習(xí)的教師經(jīng)過討論，確定要解決的關(guān)鍵問題是：首先，要構(gòu)建教師教學(xué)技能訓(xùn)練的方案，完善教師技能分步訓(xùn)練計(jì)劃，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)程序、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的考慮。其次，加強(qiáng)課程資源開發(fā)，充實(shí)教學(xué)實(shí)錄庫，為學(xué)生的觀摩學(xué)習(xí)提供條件。
一、精選教學(xué)內(nèi)容，自編教材。
選擇好教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過集思廣益的篩選，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過“教師口語”、“書法”、“班級(jí)管理”，所以確定教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)行課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練。在使用過四本教材后，教師感到所用教材不夠理想，于是自編教材《新編教師教學(xué)技能訓(xùn)練教程》，主編、副主編及編寫者均為本院一線教師，由北京師范大學(xué)出版社于5月出版，后來該教材被評(píng)為云南省優(yōu)秀教材。教學(xué)內(nèi)容包括以下方面：第一，課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，目的是掌握新課程的教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀、教師角色及教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練，目的是掌握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，能夠設(shè)計(jì)規(guī)范的教案。第三，課堂教學(xué)實(shí)施技能訓(xùn)練，目的是掌握導(dǎo)入、提問、講解、板書、結(jié)課、課堂管理的基本技能，順利完成課堂教學(xué)工作。第四，說課、聽課、評(píng)課技能，目前說課技能是考核教師常用的方法。第五，教學(xué)媒體的選用技能訓(xùn)練。第六，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的技能訓(xùn)練。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法，突出實(shí)際訓(xùn)練。
本課程在理論上，要進(jìn)一步明確課堂教學(xué)技能的構(gòu)成、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、類型、應(yīng)用原則、主要適用范圍。操作上，要通過一定的實(shí)踐活動(dòng)去進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟、提高應(yīng)用教學(xué)技能的自覺性和熟練性。在教學(xué)中我們綜合采用了講授法、案例教學(xué)法、討論法、練習(xí)法、觀摩教學(xué)等多種教學(xué)方法。其中有1/4的課時(shí)用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，保證學(xué)生教學(xué)技能的掌握，真正促進(jìn)學(xué)生教師教學(xué)技能的形成。通過學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)、試講、教學(xué)評(píng)價(jià)等活動(dòng)，切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的從教技能。
1。案例教學(xué)法。其優(yōu)點(diǎn)在于它為學(xué)生形成良好的課堂教學(xué)技能提供了最直接的感性材料，使學(xué)生用教學(xué)理論分析實(shí)際問題，提高解決教學(xué)實(shí)際問題的'能力。具體程序是：首先由教師收集教學(xué)案例，從中選擇一些具有典型性、啟發(fā)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析、討論，然后師生對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生學(xué)以致用。教師要注意所選案例既要有符合教育教學(xué)原理的優(yōu)秀案例，也要有因違背教學(xué)原理而導(dǎo)致不良后果的案例，有利于引導(dǎo)學(xué)生吸取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，避免不良表現(xiàn)，防止走彎路。
2。練習(xí)法。課堂練習(xí)與課外練習(xí)相結(jié)合，課堂上采取書面作業(yè)或口頭問答方式進(jìn)行練習(xí)，比如對(duì)一篇課文進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，判斷某教師在講解“果實(shí)”時(shí)運(yùn)用了哪一種講解方法等，此外布置課外作業(yè)對(duì)一些教學(xué)技能進(jìn)行鞏固，如評(píng)價(jià)某一節(jié)課的教案撰寫是否符合新課程的要求。其中有一項(xiàng)練習(xí)是模擬教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生模擬中小學(xué)課堂情境，練習(xí)某一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)技能，比如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)、提問環(huán)節(jié)、講解環(huán)節(jié)、結(jié)課環(huán)節(jié)等等。教師隨堂抽取幾名學(xué)生上講臺(tái)模擬講解個(gè)別知識(shí)點(diǎn)，或者將學(xué)生分成若干小組，在微格教室里進(jìn)行教學(xué)。在模擬教學(xué)中，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)角度去感受教學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)施過程，親身體驗(yàn)教學(xué)技能在課堂中的實(shí)際運(yùn)用。
3。觀摩教學(xué)。觀摩的形式主要有視頻教學(xué)觀摩和中小學(xué)實(shí)地教學(xué)觀摩兩種?；境绦颍簩W(xué)生觀摩教學(xué)視頻或?qū)嶋H教學(xué)，做好聽課記錄，然后開展小組討論，最后寫出評(píng)課稿。通過觀摩學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的教學(xué)反思，在對(duì)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉過程中，提升對(duì)教學(xué)的全面認(rèn)識(shí)，也有利于學(xué)生向不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師模仿學(xué)習(xí)，較快提高教學(xué)技能。比如看了竇桂梅教師的教學(xué)錄像后，小學(xué)教育文科班的同學(xué)深受啟發(fā)，感到語文教學(xué)特別需要教師情感的投入，增強(qiáng)感染力，這樣才能使一篇課文鮮活、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生目前。在觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生能夠迅速積累教學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)，它是師范生教學(xué)技能形成的重要途徑。
三、采用單項(xiàng)與綜合技能訓(xùn)練結(jié)合的程序。
如果基本教學(xué)技能的訓(xùn)練是以一堂完整的課為單位，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)的技能點(diǎn)比較多，容易使學(xué)生顧此失彼。針對(duì)這種情況，本課程進(jìn)行了教學(xué)改革，采用了單項(xiàng)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練結(jié)合的教學(xué)程序，使訓(xùn)練落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握每一個(gè)教學(xué)具體的行為。具體分三步：首先觀摩一節(jié)完整的課，初步理解教學(xué)的基本過程；其次將一堂課程中教師的基本技能進(jìn)行分解，分成導(dǎo)入、提問、講解、板書、體態(tài)語言等單項(xiàng)技能，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練；最后在單項(xiàng)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試講完整的一節(jié)課，將單項(xiàng)技能綜合運(yùn)用于教學(xué)過程當(dāng)中。這種教學(xué)程序具體到教學(xué)技能的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可以有效地幫助學(xué)生克服自身教學(xué)行為的缺陷，使他們掌握扎實(shí)的教學(xué)基本功。
四、開發(fā)課程資源，創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
學(xué)習(xí)、觀摩是成為一名優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)院應(yīng)為學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行觀摩教學(xué)提供必要的保障條件和豐富的資源。我們購買了小學(xué)全套教材、相關(guān)教學(xué)書籍和兩套中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)錄像，以及“云南高校教師教育聯(lián)盟首屆師范專業(yè)大學(xué)生教學(xué)技能競(jìng)賽”的錄像，建立了教學(xué)實(shí)錄庫，在課堂教學(xué)中或課外讓學(xué)生觀看優(yōu)秀教師課堂教學(xué)錄像帶，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，撰寫心得體會(huì)，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。特別是在觀看大學(xué)生教學(xué)技能競(jìng)賽的視頻時(shí)，由于錄像上的參賽者就是同年齡的在校學(xué)生，因此學(xué)生常常發(fā)出會(huì)心的笑聲，效果很好。此外，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源如人教網(wǎng)、中小學(xué)教育資源交流中心、優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)等，查找相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，盡量為學(xué)生提供觀摩學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
五、改進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式。
根據(jù)本課程的性質(zhì)及課程目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的平時(shí)成績(jī)占20%，主要是對(duì)學(xué)生單項(xiàng)技能練習(xí)的態(tài)度、表現(xiàn)方面的評(píng)價(jià)，期中考試成績(jī)占20%，期末考試成績(jī)占60%。期中考試的方式是播放一堂小學(xué)教學(xué)錄像，讓學(xué)生看后寫一篇評(píng)價(jià)，期末考試的方式是首先把學(xué)生分成小組進(jìn)行講課，并相互評(píng)價(jià)，然后教師抽取小組中的一個(gè)學(xué)生為代表面對(duì)全班講課，再把教師評(píng)分、全班學(xué)生評(píng)分進(jìn)行綜合，得到小組成員的綜合分?jǐn)?shù)。這樣考查的目的是盡量客觀地反映學(xué)生在訓(xùn)練過程中各方面的發(fā)展和進(jìn)步，突出實(shí)踐性特點(diǎn)。由于每位學(xué)生都要在其他同學(xué)面前講課，因此自尊心會(huì)驅(qū)使他們自覺地加強(qiáng)課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練。同時(shí)全班聽課的過程是一種觀摩學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感，氣氛很好。此外，為了使教師技能訓(xùn)練不流于形式，真正把這一工作抓出實(shí)效，紅河學(xué)院教師教育學(xué)院通過各種形式為學(xué)生開辟訓(xùn)練園地，每年舉辦各類學(xué)生的教師職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，如普通話比賽、板書比賽、講課比賽等，激發(fā)學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練的積極性，提高學(xué)生的教師意識(shí)和教學(xué)基本功。幾年的實(shí)踐使對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)取得一定成效，今后需要在以下方面改進(jìn)：一是如何保證學(xué)生分小組練習(xí)時(shí)在沒有教師監(jiān)督的情況下，每個(gè)人都盡力而為，防止走過場(chǎng)，敷衍了事。雖然應(yīng)該充分相信學(xué)生，但的確有少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待，其他同學(xué)礙于面子也不好批評(píng)他們。二是如何激發(fā)和管理學(xué)生課外時(shí)間的教學(xué)技能練習(xí)，如自己上網(wǎng)觀看教學(xué)視頻，練習(xí)板書、普通話等，畢竟課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，每周兩節(jié)課，所以需要學(xué)生利用課外時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)。三是學(xué)院的優(yōu)秀教學(xué)錄像還不夠豐富，主要是購買渠道很少，網(wǎng)上購買，幾乎沒有滿意的資料。在此呼吁相關(guān)教育部門多組織出版一些優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，讓師范學(xué)校能夠用于對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，做到高起點(diǎn)，高效率。
參考文獻(xiàn)：
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教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十一
寫作是一種重要的思維與表達(dá)技巧，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和未來的個(gè)人發(fā)展都具有重要的影響。作為一名教師，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是我們的一項(xiàng)重要任務(wù)。在工作中不斷地探索和實(shí)踐，我深感寫作技能訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的實(shí)際收益，同時(shí)也體驗(yàn)到了教學(xué)中的一些心得和感受。
第二段：培養(yǎng)寫作能力的重要性。
在現(xiàn)代社會(huì)，寫作能力已經(jīng)成為一種必要的素質(zhì)。一個(gè)擁有良好寫作能力的人不僅有利于其在社會(huì)中的交流與溝通，還有助于其提高其表達(dá)能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新、理性思維能力。值得我們教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)。
第三段：訓(xùn)練方法的探究與實(shí)踐。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，既需要提升其思辨意識(shí)，又需要訓(xùn)練其文字表達(dá)能力。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，同時(shí)也應(yīng)該通過模仿、創(chuàng)作、改寫等方法來訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力。
例如，我們可以選擇一些優(yōu)秀的文章讓學(xué)生“背誦”和“模仿”，通過模仿讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何在文章中運(yùn)用各種句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。我們還可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和改寫，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中慢慢提升對(duì)句式、詞匯和意思表達(dá)的掌握，從而加強(qiáng)了他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。
第四段：個(gè)人實(shí)踐心得。
在個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我深感：寫作能力的培養(yǎng)不是一時(shí)半刻能夠見效的工作，它需要我們有耐心和細(xì)致的教學(xué)方法，需要學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去練習(xí)。在訓(xùn)練中絕不能急功近利，更不能抱著不管三七二十一的態(tài)度去完成作業(yè)。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，例如格式問題、語法錯(cuò)誤、措辭不當(dāng)?shù)?。這時(shí)候，我們教師需要有耐心和注意細(xì)節(jié)，點(diǎn)對(duì)問題進(jìn)行分析，并給予具體的修改意見。這樣一來，學(xué)生的耐心也會(huì)被激發(fā)出來，并且會(huì)更加主動(dòng)地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
第五段：結(jié)語。
總的來說，寫作能力是一種必要而且重要的素養(yǎng)。它對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的影響。我們教師在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，需要注重寫作能力的培養(yǎng)，通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，激發(fā)他們對(duì)寫作的興趣和熱情。只有這樣，我們才能更好地幫助學(xué)生潛移默化地提升其寫作能力，為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十二
摘要：小學(xué)教育的發(fā)展離不開專業(yè)的小學(xué)教師，小學(xué)教育教師應(yīng)具備關(guān)愛兒童，培養(yǎng)小學(xué)生志趣的小學(xué)教育情懷。小學(xué)教師培養(yǎng)應(yīng)立足于教師的能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教育過程中應(yīng)側(cè)重專業(yè)性教育，突出教育教學(xué)理論，在教育科研中具有一定的研究?jī)?yōu)勢(shì)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，建立起教育激勵(lì)機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；培養(yǎng)目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)機(jī)制。
經(jīng)過多年的探索，我國(guó)開展小學(xué)教師培養(yǎng)已經(jīng)有數(shù)十年的實(shí)踐經(jīng)歷，本科學(xué)歷對(duì)于小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是何種定位，目前國(guó)家教育部門仍然沒有統(tǒng)一規(guī)定。小學(xué)教育專業(yè)大部分都是高等院校的教育科學(xué)院、教師教育學(xué)院舉辦，他們具有教育學(xué)、心理學(xué)教育的巨大優(yōu)勢(shì)，教學(xué)過程中更加符合學(xué)生們的要求。本文針對(duì)小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的相關(guān)理論研究，對(duì)于本科層次的小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位，為社會(huì)發(fā)展提供滿足要求人才。
由于現(xiàn)階段社會(huì)用人單位與高校培養(yǎng)單位未能就小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)形成一致的思想認(rèn)知，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)教育專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)“三重定位”。伴隨“三重定位”而來出現(xiàn)了3種培養(yǎng)類型，分別是：研究型、教育型以及實(shí)用型。三種培養(yǎng)類型各有利弊，現(xiàn)展開詳細(xì)論述。
（一）研究型小學(xué)教師目標(biāo)。
研究型小學(xué)教師培養(yǎng)主張小學(xué)教師在當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育背景下必須朝著教育研究者方向轉(zhuǎn)型，必須具備專業(yè)教育發(fā)展意識(shí)和發(fā)展能力。研究型的小學(xué)教師應(yīng)具備小學(xué)教育現(xiàn)象和規(guī)律研究能力，教師走向工作崗位之后可以適應(yīng)小學(xué)教育，并且還能夠引領(lǐng)小學(xué)教育發(fā)展。研究型小學(xué)教師培養(yǎng)其定位比較前瞻性，順應(yīng)當(dāng)代小學(xué)教育的改革以及教師專業(yè)發(fā)展潮流。上述都可以被認(rèn)為是研究型培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，研究型培養(yǎng)的不足在于學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)不健全，該方法培養(yǎng)出來的學(xué)生從師技能不足，在進(jìn)入教育崗位之后難以快速適應(yīng)工作。因?yàn)樽陨碛邢薜拇髮W(xué)受教育時(shí)間被分?jǐn)偟桨ㄈ谓虒W(xué)科的`學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能訓(xùn)練等等在內(nèi)的諸多方面，“面面俱到”導(dǎo)致“面面稀松”，加之初入社會(huì)缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，綜合能力較差，因此，此種模式培養(yǎng)出來的人才并不受用人單位的廣泛認(rèn)可。
（二）教學(xué)型小學(xué)教師目標(biāo)定位。
高等教育大眾化的背景之下，高等教育需要與市場(chǎng)需求進(jìn)行無縫對(duì)接，有一些院校應(yīng)將小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位于教學(xué)型。在業(yè)務(wù)素質(zhì)之上應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握扎實(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和嫻熟技能。課程設(shè)置應(yīng)突出數(shù)學(xué)、語文以及英語等學(xué)科專業(yè)課程比重，注重對(duì)多媒體課件制作技能培養(yǎng)。此種定位人才培養(yǎng)的最大優(yōu)勢(shì)在于能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)擁有了非常豐厚的學(xué)科專業(yè)功底，教學(xué)技能熟練，在人才求職應(yīng)聘過程中很容易“顯山漏水”，進(jìn)而快速進(jìn)入小學(xué)教育道路，并完成從新手教師到勝任型教師的角色轉(zhuǎn)化。然而這種培養(yǎng)計(jì)劃也存在缺點(diǎn)，因?yàn)榭蒲心芰εc理論素養(yǎng)較差，學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Σ淮?，在轉(zhuǎn)型成為勝任型教師之后難有能力向骨干型教師、專家型教師發(fā)展。
（三）實(shí)用型小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)定位。
實(shí)用型教師主要是指培養(yǎng)出的畢業(yè)生滿足社會(huì)的需求，就每年在小學(xué)教育崗位任職的教師來看，很多教育局學(xué)校對(duì)于小學(xué)教師的需求都希望教師擁有熟悉的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)還熟悉各種教學(xué)技能的應(yīng)用，最好教師入職之后沒有適應(yīng)期可以直接獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)用型教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能夠真正滿足：傳道、授業(yè)、解惑要求。但是，這種實(shí)用型教師也存在著一定的弊端。首先，教師對(duì)于小學(xué)實(shí)施素質(zhì)和教師素質(zhì)的合理訴求不足，對(duì)于教師專業(yè)化發(fā)展所需要的專業(yè)能力構(gòu)成要求認(rèn)識(shí)不足。其次，這種不足造成了選擇教師要求較高的高等院校不能夠?qū)崿F(xiàn)完美承接，不利于小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。
二、教育型小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)機(jī)制。
（一）立足綜合素質(zhì)培養(yǎng)注重專業(yè)學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師的培養(yǎng)基本都是由中等師范專業(yè)學(xué)校承擔(dān)，其主要以培養(yǎng)小學(xué)教學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)作為目標(biāo)。開展小學(xué)教師綜合培養(yǎng)重在教師的基本技能培養(yǎng)，如琴棋書畫、吹拉彈唱以及三字一話等技能。雖然這些技能在教學(xué)過程中十分必要，但是若培養(yǎng)本科學(xué)歷的小學(xué)教師則應(yīng)該將綜合培養(yǎng)僅僅限于這些技能則顯得不夠。小學(xué)教師應(yīng)該注重綜合性培養(yǎng)，要求教師不僅要具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)擁有熟練的教學(xué)技能；不僅要具有教育科研的能力，更要有良好的個(gè)人素質(zhì)，要能夠?yàn)楦纳飘?dāng)前小學(xué)教育現(xiàn)狀能做出相應(yīng)貢獻(xiàn)。想要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，應(yīng)在培養(yǎng)教育型小學(xué)教師的過程中采用“四維立體”培養(yǎng)方案，為小學(xué)教師設(shè)置科學(xué)的課程教學(xué)計(jì)劃、文化素質(zhì)教育計(jì)劃、科學(xué)研究計(jì)劃以及實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，利用“四維立體”培養(yǎng)方案培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)，進(jìn)而確保學(xué)生在就業(yè)之后既能擁有寬口徑的適應(yīng)能力，又能成為某一學(xué)科的行家里手。
（二）夯實(shí)理論基礎(chǔ)培育教師科研能力。
教育型小學(xué)教師培養(yǎng)應(yīng)注重對(duì)小學(xué)教師教學(xué)理論的培養(yǎng)以及科研能力的培養(yǎng)，從這兩方面提升小學(xué)教師的綜合素質(zhì)和基本理論知識(shí)。在具體落實(shí)的時(shí)候，首先，應(yīng)強(qiáng)化教育者的教育。理論教學(xué)。對(duì)小學(xué)教育專業(yè)的教師而言，由于他們的未來工作對(duì)象是正處于發(fā)展期的小學(xué)兒童，因此他們不需要具備豐富的文化理論專業(yè)知識(shí)，而應(yīng)該更擅長(zhǎng)人的心理，熟悉人的身心發(fā)展規(guī)律。其次，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展后勁，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)提供理論支撐。新時(shí)代下，教育者有著更為廣闊的發(fā)展空間，但是競(jìng)爭(zhēng)壓力也相對(duì)提升，他們的教育對(duì)象以及教育目標(biāo)需要根據(jù)社會(huì)的需求隨時(shí)變更，需要較強(qiáng)的遷移能力以及職業(yè)適應(yīng)能力。由于小學(xué)和幼兒園的教育工作者的專業(yè)性要求優(yōu)勢(shì)不顯著，因此對(duì)于職業(yè)適應(yīng)性的要求以及小學(xué)教育者的理論基礎(chǔ)要求更高。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校方面應(yīng)逐步形成教育理論和教育科研優(yōu)勢(shì)，加大開設(shè)教育學(xué)心理學(xué)課程的力度，加強(qiáng)教學(xué)科研的訓(xùn)練，充分利用學(xué)術(shù)交流等途徑，相信能夠取得非常好的效果。
（三）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)技能提升。
小學(xué)教育特點(diǎn)決定了小學(xué)教師必須從多方面提升教育技能，而教學(xué)技能形成離不開豐富扎實(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該輔助一些理論教學(xué)或者實(shí)證分析，這樣有利于教學(xué)理論被應(yīng)用于實(shí)踐，更有利于學(xué)生對(duì)于教學(xué)理論的理解和掌握。例如，可以開展“浸入式”見習(xí)，舉辦校內(nèi)演講比賽或是組織學(xué)生參與“愛心學(xué)?！钡裙婊顒?dòng)，不僅有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和文字能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力以及組織管理能力也能夠發(fā)揮積極的作用。
（四）構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)創(chuàng)新精神。
小學(xué)教育專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)在落實(shí)的過程中應(yīng)注重激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建。首先，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神；其次，以創(chuàng)新為主導(dǎo)構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量保證體系；再次，建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度；最后，大力倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，營(yíng)造多元化發(fā)展的、良好的學(xué)術(shù)氛圍。高校方面應(yīng)積極推動(dòng)教學(xué)理念、改革方法以及內(nèi)容進(jìn)步。在落實(shí)小學(xué)教師教學(xué)過程中應(yīng)積極打破清規(guī)戒律，敢于沖破整齊劃一的教學(xué)弊端，對(duì)于學(xué)生的任何嘗試都應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
三、結(jié)束語。
小學(xué)教育作為我國(guó)的基礎(chǔ)教育，針對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)性培養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育必須重視的問題。本文針對(duì)小學(xué)教育專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)問題以及實(shí)現(xiàn)機(jī)制進(jìn)行探究，為培養(yǎng)更多滿足要求的教師提供支持。
參考文獻(xiàn)：
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十三
一、德。一年來，我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，思想端正，作風(fēng)正派，服從安排，積極參加各種會(huì)議，工作認(rèn)真負(fù)責(zé);全身心投入輔導(dǎo)員工作，自己覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的形象;工作中主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，相互協(xié)作;政治上，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，政治學(xué)習(xí)中，認(rèn)真做好筆記，積極參與討論。
二、勤。一年來，我始終以飽滿的情緒對(duì)待各項(xiàng)工作，愛崗敬業(yè)、勤奮工作。積極參加學(xué)校、學(xué)院會(huì)議，按時(shí)完成工作任務(wù)，遵守考勤制度;主動(dòng)思考工作中的問題，通過主動(dòng)請(qǐng)教和自主學(xué)習(xí)實(shí)踐解決問題;以身作則，定期召開班長(zhǎng)團(tuán)支書例會(huì)、班會(huì)、黨員會(huì)議，定期對(duì)課堂考勤和走訪學(xué)生宿舍，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況;遇到學(xué)生問題，及時(shí)解決，從不拖延和推諉。
三、能。做為輔導(dǎo)員，綜合素質(zhì)的高低，工作能力的強(qiáng)弱，決定著他能否履行好崗位賦予的職責(zé)和任務(wù)。我主要從以下幾個(gè)方面提高自己的能力。1、堅(jiān)持不懈加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高理論素質(zhì)。2、經(jīng)常深入宿舍、課堂，與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)分析和解決問題。3、與同事和諧相處，虛心求教，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，在工作中我嚴(yán)格要求自己，配合行政領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)工作。4注意聽取領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生等方方面面的意見，特別是反面或不同意見，不斷反思自省，不斷完善自我。
加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，樹立牢固的馬克思主義世界觀、價(jià)值觀，在理論上清醒保持政治上的堅(jiān)定;在實(shí)際工作中，做到公平、公正、公開，在學(xué)生入黨、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等問題上，堅(jiān)持整個(gè)過程透明公開，及時(shí)發(fā)布信息。作為一名黨員，在廉政建設(shè)中始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以身作則，并注重加強(qiáng)學(xué)生干部、黨員廉潔教育。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十四
為了切實(shí)加強(qiáng)和改善我院師范生的教學(xué)基本技能訓(xùn)練，提高師范生素質(zhì)和從教技能，根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》精神和安慶師范學(xué)院實(shí)際，依照2008人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想，制定安慶師范學(xué)院教師專業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以培養(yǎng)師范專業(yè)學(xué)生教育教學(xué)能力為核心，通過“四實(shí)”，即實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)崗，培養(yǎng)基礎(chǔ)教育需要的優(yōu)質(zhì)師資。
二、訓(xùn)練內(nèi)容。
《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》將教師職業(yè)技能分為如下四類：講普通話和口語表達(dá)技能、書寫規(guī)范漢字和書面表達(dá)技能、教學(xué)工作技能、班主任工作技能。以此大綱為依據(jù)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，我們進(jìn)一步將將教師職業(yè)技能細(xì)化為十大類（具體分類及訓(xùn)練項(xiàng)目見第四部分表格）。
三、訓(xùn)練原則1．“四實(shí)”與教師教育課程一體化相結(jié)合。教師教育類課程貫穿四年全程，以“四實(shí)”思想改造課程，將“四實(shí)”貫穿四年全程。教育學(xué)、心理學(xué)等教師教育類基礎(chǔ)課程，用于講授的時(shí)間為60%，用于活動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間為40%，學(xué)科教學(xué)論用于講授時(shí)間為40%，用于活動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間為60%。加上見習(xí)、實(shí)習(xí)、頂崗支教，教師教育類課用于“四實(shí)”訓(xùn)練所占時(shí)間將占總課時(shí)的75%以上。
2．學(xué)生互訓(xùn)與教師驗(yàn)收相結(jié)合。將統(tǒng)一要求與自主訓(xùn)練相結(jié)合、統(tǒng)一要求與專業(yè)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)行目標(biāo)管理、分階段考核、統(tǒng)一評(píng)價(jià)的方式。3．目標(biāo)引領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合。進(jìn)一步細(xì)化和明確每一技能或訓(xùn)練項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，讓每一學(xué)生都能夠充分了解并成為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為自主訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力；教師技能訓(xùn)練的任務(wù)必須落實(shí)到每個(gè)部門、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生，并加強(qiáng)考核，記錄在案。
4．統(tǒng)一要求與專業(yè)特色相結(jié)合。國(guó)家、學(xué)校對(duì)教師教育專業(yè)有統(tǒng)一要求，同時(shí)漢語言文學(xué)對(duì)普通話、理科各專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)還將有特殊的要求。
四、技能訓(xùn)練的項(xiàng)目、措施及責(zé)任人技能類別。
訓(xùn)練項(xiàng)目。
培訓(xùn)措施。
責(zé)任人或單位。
一、講普通話。
1．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（1）讀單音節(jié)詞（2）讀雙音節(jié)詞（3）讀短文（4）說話（講故事）。
1．在校語言文字委員會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)組織下，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)普通話的音像資料，由普通話測(cè)試員到各班輪流指導(dǎo)。
2、開設(shè)普通話訓(xùn)練公共選修課；3.舉辦達(dá)標(biāo)培訓(xùn)班。
校語言文字委員會(huì)。
二、口語表達(dá)技能。
1．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：（1）克服自卑（2）消解緊張。
（3）準(zhǔn)備的效果（有充分準(zhǔn)備與臨時(shí)對(duì)比）2．實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目：（1）朗讀（2）講演。
（3）主持（活動(dòng)）（4）與人交流（5）辯論。
（6）語言幽默性(7)語言情感性（8）教學(xué)口語（9）教育口語。
1．開設(shè)“教師口語”選修課。
2．以班級(jí)為單位組織訓(xùn)練，由學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)或其他社團(tuán)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行朗誦、講演比賽。
3.心理學(xué)課程不僅研究?jī)和睦?還要解決師范生自己的心理問題。4．教育學(xué)課程通過案例教學(xué)，提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)（每人輪訓(xùn)一次）。5．各專業(yè)的教學(xué)法課要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練（每人輪訓(xùn)一次）。
7．教育實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師要注意培養(yǎng)和考查實(shí)習(xí)生的口語表達(dá)能力。
1．校語言文字委員會(huì)(組織)；2．學(xué)生處、教務(wù)處組織學(xué)生活動(dòng)；
3．課程教學(xué)論教師(所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,內(nèi)容針對(duì)學(xué)科)；4.教育學(xué)課程教師(所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,內(nèi)容針對(duì)教育案例)；5.心理學(xué)課程教師(實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目)。
三、書寫及書面表達(dá)技能。
1、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)實(shí)際訓(xùn)練的管理工作，以班級(jí)為單位組織書寫練習(xí)、書面表達(dá)方面實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的練習(xí)（一二年級(jí)每周三次，一次一小時(shí)，兩次練字，）。
2、教務(wù)處負(fù)責(zé)安排訓(xùn)練小黑板，做到每個(gè)宿舍一塊。
3、開設(shè)鋼筆、毛筆書法選修課。
4、以院系為單位組織書法比賽，校團(tuán)委組織書法展覽。
1．校語言文字委員會(huì)指導(dǎo)。
2．學(xué)生處組織輔導(dǎo)員開展學(xué)生互訓(xùn)為主。3．教務(wù)處組織考核。
4．課程教學(xué)論教師重點(diǎn)在“板書規(guī)范”、“板書設(shè)計(jì)”。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)技能。
1．教學(xué)準(zhǔn)備技能實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
理科專業(yè)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)，項(xiàng)目根據(jù)各專業(yè)需要設(shè)立。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
（7）教學(xué)手段綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)（8）設(shè)計(jì)方案編制。
1．在教育學(xué)、心理學(xué)、重點(diǎn)訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備技能中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
2．教育技術(shù)學(xué)、課程教學(xué)論教學(xué)論重點(diǎn)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)技能，結(jié)合課堂教學(xué)布置相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。
五、現(xiàn)代教育技術(shù)技能。
3、媒體使用和教學(xué)軟件編制技能：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
（1）課件編制（2）媒體選擇（3）教具制作（4）攝像實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
（5）網(wǎng)上資源的下載（6）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
（7）多媒體綜合運(yùn)用。
1．現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)課程；2．學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練。
3．教育學(xué)院、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、計(jì)算機(jī)學(xué)院。
六、課堂教學(xué)實(shí)施技能。
3、課堂教學(xué)技能。
注：實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)崗訓(xùn)練項(xiàng)目。
名稱雖然相同，但內(nèi)容不同。在教育學(xué)課程中是一般性質(zhì)的訓(xùn)練，在學(xué)科教學(xué)論中是針對(duì)具體的學(xué)科內(nèi)容的訓(xùn)練，在實(shí)習(xí)中是在老師指導(dǎo)下的訓(xùn)練，在實(shí)崗是獨(dú)立訓(xùn)練。
1．結(jié)合課程教學(xué)要求學(xué)生分組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行課堂教學(xué)技能訓(xùn)練（學(xué)生互訓(xùn)）；
3．學(xué)生必須準(zhǔn)備好試講（或微格教學(xué)）教案分期分批參加測(cè)試；課堂教學(xué)技能中教師挑選3個(gè)進(jìn)行測(cè)試（第二輪訓(xùn)練）。
4．教育實(shí)習(xí)與見習(xí)（第三輪訓(xùn)練）；5.頂崗支教（實(shí)戰(zhàn)練習(xí)）。
1．實(shí)踐教學(xué)中心；
2．教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、學(xué)科教學(xué)論教師；3．各班輔導(dǎo)員；
4．教育實(shí)習(xí)與見習(xí)指導(dǎo)教師；5．實(shí)踐教學(xué)中心。
七、說課評(píng)課技能。
1、教育學(xué)課程中進(jìn)行初次介紹和訓(xùn)練；2．學(xué)科教學(xué)論課程中進(jìn)行全面訓(xùn)練；3．各院系組織說課評(píng)課比賽；4．學(xué)校組織說課評(píng)課大賽。
1．教育學(xué)、學(xué)科教學(xué)論教師；2．各院系分管教學(xué)院長(zhǎng)或主任；3．教務(wù)處。
八、組織和指導(dǎo)綜合活動(dòng)技能。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目活動(dòng)方案制訂。
活動(dòng)內(nèi)容（項(xiàng)目）選擇活動(dòng)組織活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（5）活動(dòng)總結(jié)。
1．輪流組織所在班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行鍛煉；
2．學(xué)生至少完成2個(gè)活動(dòng)課程的方案設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備在實(shí)習(xí)中進(jìn)行訓(xùn)練。
各班輔導(dǎo)員和班主任共同組織。
九、教學(xué)研究的技能。
1．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（1）選題（2）論證（3）填表（4）開題。
（5）教育敘事寫作（6）教育論文寫作。
2．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（教育調(diào)查）：（1）教師職業(yè)狀態(tài)調(diào)查（2）兒童心理探究。
（3）學(xué)科教學(xué)研究發(fā)展調(diào)查。
1、開設(shè)教育科學(xué)研究。
方法、研究性學(xué)習(xí)選修課程，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)；
3.鼓勵(lì)學(xué)生選擇教師教育類問題撰寫畢業(yè)論文。
1．選修課由教育學(xué)院開設(shè)；
2．教師職業(yè)狀態(tài)的報(bào)告、關(guān)于兒童心理的報(bào)告由教育學(xué)院布置；關(guān)于學(xué)科教學(xué)發(fā)展的報(bào)告由各院系安排。
十、班主任工作技能。
1、集體教育的技能：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
（1）組建班集體的技能（2）組織各種活動(dòng)的技能（3）學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練。
2、個(gè)體教育的技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
1．開設(shè)班級(jí)管理學(xué)課程，在課程中進(jìn)行初步訓(xùn)練。1．輔導(dǎo)員、班主任的示范作用；
2．學(xué)生利用“家教”活動(dòng)進(jìn)行自我訓(xùn)練；
3．組織各類活動(dòng)鍛煉學(xué)生與人交流溝通的能力；4．教育實(shí)習(xí)與見習(xí)；5．頂崗支教。
1.校學(xué)生處、團(tuán)委輔導(dǎo)員、班主任；2．班級(jí)管理學(xué)教師；
3．教育實(shí)習(xí)與見習(xí)指導(dǎo)教師。
五、考核辦法。
1．考核工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各教學(xué)單位協(xié)助進(jìn)行。成績(jī)?cè)u(píng)定按考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，各單項(xiàng)成績(jī)?cè)u(píng)定分優(yōu)、良、中、合格、不合格。每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目作為平時(shí)成績(jī)，記入教學(xué)日志，平時(shí)成績(jī)?yōu)?0%，考試成績(jī)?yōu)?0%。
2．不參加訓(xùn)練者，本項(xiàng)目成績(jī)視為不合格。
3．學(xué)生通過以上各項(xiàng)技能考核后經(jīng)過教育實(shí)習(xí)或頂崗支教合格者方可由學(xué)校統(tǒng)一申請(qǐng)教師資格證書。4．單項(xiàng)比賽達(dá)到學(xué)校二等獎(jiǎng)以上者（含二等獎(jiǎng)）可免考該單項(xiàng)。
5．各項(xiàng)技能均為優(yōu)者及參加學(xué)院以上技能大賽獲二等獎(jiǎng)以上者，可確定為特長(zhǎng)生（學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書，記入學(xué)生檔案）。
6．教師職業(yè)技能訓(xùn)練是四年全程式的，在普通話、三字認(rèn)證基礎(chǔ)上實(shí)施小證書制度，增設(shè)四個(gè)小證書：分別是教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)合格證（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施、口語表達(dá)等四項(xiàng)），說課評(píng)課合格證書（含說課、評(píng)課、教學(xué)研究技能等項(xiàng)目），實(shí)習(xí)合格證（由實(shí)習(xí)學(xué)校和學(xué)校教務(wù)處共同蓋章），實(shí)崗支教合格證書（由教育局和學(xué)校共同蓋章）。
六、相關(guān)說明。
1．本方案中所列諸多訓(xùn)練項(xiàng)目，不是一次訓(xùn)練完成的，要在四年的課程學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)、課外活動(dòng)、教育調(diào)查和實(shí)踐、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、頂崗支教中持續(xù)的訓(xùn)練和強(qiáng)化，不斷提高水平，因此，各項(xiàng)目教育活動(dòng)雖然各有側(cè)重，但總體目標(biāo)一致——提高師范生教師職業(yè)技能。四年的教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師技能的培養(yǎng)是個(gè)螺旋上升的過程。
2．本方案只涉及教師職業(yè)技能訓(xùn)練，理論教學(xué)的內(nèi)容在教師教育的每門課程教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))時(shí)另行確定，但必須與此方案保持一致。
3．建議各學(xué)院成立教師職業(yè)技能訓(xùn)練的小組，組長(zhǎng)由分管理學(xué)生工作的書記擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生自我訓(xùn)練和相互訓(xùn)練的工作，各班輔導(dǎo)員為責(zé)任人，與考核掛鉤。組織的院（系）級(jí)的考核、測(cè)試工作量與教師上課同酬。
4．各專業(yè)在此基礎(chǔ)上需要進(jìn)一步細(xì)化、具體化，制訂各專業(yè)的教師職業(yè)技能培養(yǎng)方案。提倡在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、有所增加，如果有所刪減必須向教務(wù)部門書面報(bào)告批準(zhǔn)。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十五
例題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)及掌握相應(yīng)數(shù)學(xué)技能的典型實(shí)例，我要求學(xué)生在教師講解之前自學(xué)例題，并提出“理解題意，理清思路，理順關(guān)系”的明確要求，指導(dǎo)學(xué)生從已知條件和未知元素的內(nèi)在聯(lián)系上明確解題要求；從解題步驟和推導(dǎo)過程上明確解題思路；從數(shù)量關(guān)系和算式聯(lián)系上明確解題依據(jù)。上課時(shí)我先讓學(xué)生交流，對(duì)例題的理解和質(zhì)疑，在關(guān)鍵處分析和點(diǎn)撥。這樣，既利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神。先學(xué)后教，先練后講的小學(xué)數(shù)學(xué)“自學(xué)輔導(dǎo)”課堂教學(xué)是一種在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，從而養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過自學(xué)得來的知識(shí)是一種相對(duì)牢固的知識(shí)，他能較快地遷移到其他學(xué)科的教學(xué)情境中去。
二、指導(dǎo)學(xué)生圖解分析。
希爾伯特說過：幾何圖形是畫出來的公式。重視并運(yùn)用幾何圖形，對(duì)明化數(shù)學(xué)問題和簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)推理是十分重要的。在解題時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生可將習(xí)題用特定圖形表示，構(gòu)造反映題目情境的最簡(jiǎn)單的模式，以利于將抽象的數(shù)量關(guān)系變?yōu)樾蜗蟮膶?shí)物圖形，便于分析和求解。在此過程中，讓學(xué)生掌握實(shí)際操作方法，即先用具體圖形反應(yīng)所給題目的情景，再從圖形的分解中找出數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索解題思路；最后根據(jù)解題思路，運(yùn)用相關(guān)定律法則運(yùn)算驗(yàn)證。這種數(shù)形結(jié)合的方法，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、想象能力和分析問題、解決問題的能力。
三、訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)技能。
1．讓學(xué)生掌握多樣推理方法。數(shù)學(xué)教學(xué)中，推理論證是主要的解題手段，因此讓學(xué)生掌握多樣的推理方法，形成熟練的推理論證技能，無疑是必不可少的。教師經(jīng)常結(jié)合習(xí)題演練，讓學(xué)生從不同的角度推導(dǎo)求解的方法，訓(xùn)練學(xué)生逐步掌握歸納、類比、演繹、列舉、反證、同構(gòu)等技能技巧，使學(xué)生在解題時(shí)，視點(diǎn)多角度，推導(dǎo)多維化，這也就是較好地訓(xùn)練和發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”，這是加里寧的一句名言，他深刻地表明了數(shù)學(xué)可以訓(xùn)練一個(gè)人的思維。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。教師在教學(xué)中，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析數(shù)學(xué)問題的符號(hào)特征與整體結(jié)構(gòu)，挖掘其隱含條件，由具體到一般的推廣結(jié)論，這更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，提高思維深度。還要有意識(shí)的將問題的條件發(fā)散、解法發(fā)散、結(jié)論發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，訓(xùn)練和發(fā)展一題多問、一題多解、一題多變的能力。
2．幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)符號(hào)。人們常采用符號(hào)把復(fù)雜的事物用簡(jiǎn)便的形式表現(xiàn)出來。為了傳播數(shù)學(xué)知識(shí)，表達(dá)數(shù)學(xué)規(guī)律，必須用一些記號(hào)來表示數(shù)學(xué)對(duì)象。這些表示數(shù)學(xué)對(duì)象的記號(hào)就是數(shù)學(xué)符號(hào)。它是交流、傳播數(shù)學(xué)思想的媒介，是數(shù)學(xué)創(chuàng)造的工具，也是數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，“數(shù)學(xué)的一切進(jìn)步都是對(duì)引入符號(hào)的反應(yīng)。”數(shù)學(xué)符號(hào)的學(xué)習(xí)也就是數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)語言的關(guān)鍵是正確理解數(shù)學(xué)符號(hào)。掌握數(shù)學(xué)符號(hào)不僅有益于深刻理解數(shù)學(xué)思想，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)最大的特點(diǎn)是高度概括、抽象。在解決實(shí)際問題時(shí)，首先要把實(shí)際問題翻譯成數(shù)學(xué)問題，即用數(shù)學(xué)符號(hào)來表示問題，也叫“符號(hào)化”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我十分重視訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)的技能，以達(dá)到形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。我將數(shù)學(xué)符號(hào)分為基本符合、組合符號(hào)和公式符號(hào)，學(xué)生在理解、熟記、運(yùn)用這些數(shù)學(xué)符號(hào)的過程中，能領(lǐng)會(huì)概念實(shí)質(zhì)，簡(jiǎn)化推理論證，觸發(fā)創(chuàng)造性思維。
3．培養(yǎng)學(xué)生歸類整理。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新的必要條件是對(duì)已掌握的概念、定理、論證模式，解決思路和推理方法等有所歸納整理，并形成概括記憶的.技能。因此，每學(xué)完一個(gè)單元，我都要安排學(xué)生通過卡片和筆記等形式自行歸類整理、總結(jié)概括，這樣做既便于記憶和復(fù)習(xí)，又有助于鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，學(xué)生也從中學(xué)會(huì)了求知的方法，發(fā)展了學(xué)生的智力和能力。比如我讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)訂正本，把錯(cuò)的習(xí)題放在訂正本上再重做一遍。最后復(fù)習(xí)中，學(xué)生再把這些錯(cuò)的題目回過頭來看一遍，整理一遍，加深鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解、認(rèn)識(shí)。
4．引導(dǎo)學(xué)生比較鑒別。比較是數(shù)學(xué)活動(dòng)中常用的方法。我讓學(xué)生通過已知與未知的比較找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，通過舊題與新題的比較領(lǐng)悟解題思路，通過數(shù)與形的比較分析題目類型，通過多種解法比較選擇最優(yōu)解法。學(xué)生熟練掌握這些方法后，就能進(jìn)一步對(duì)定理公式、解題模式等進(jìn)行比較鑒別，可收到觸類旁通、深刻領(lǐng)悟的良好效果。例如在四年級(jí)中的解決問題的策略，行程類應(yīng)用題中（1）小莉和小軍同時(shí)從自己家出發(fā)上學(xué)校，經(jīng)過16分鐘兩人同時(shí)到達(dá)。小莉每分鐘走65米，小軍每分鐘走75米，小莉、小軍兩家相距多少米？（2）小莉和小軍同時(shí)去少年宮，16分鐘小軍到達(dá)少年宮時(shí)，他們兩人這時(shí)相距多少米？這兩題都是行程類應(yīng)用題，但這兩題有很大的不同點(diǎn)，雖然都是求相距多少米，但是解法不同。第（1）題可以用（65+75）×16=2240（米）來解決，而第（2）題用（75－65）×16=160（米），兩題的比較使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小莉小軍同方向和不同方向行走時(shí)，兩人相距的路程是不相同的。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)教師稍加點(diǎn)撥，就能引導(dǎo)學(xué)生迎刃而解。如何化難，怎樣變易，這也就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法?？傊虩o定法，但教要得法。所謂得法就是要教給學(xué)生求知的方法。教給方法，學(xué)生就能獨(dú)立獲取更多更新的知識(shí)和信息。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)方法，不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，更重要的是這些方法包含著各種數(shù)學(xué)技能，學(xué)生在運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)求知的過程中，就形成了良好的數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。方法從某種意義上說是一種“藝術(shù)”，需要通過應(yīng)用加以訓(xùn)練，才能牢固掌握。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十六
作為一名教師，擁有一定的基本技能是非常必要的。為了提高自身的教學(xué)水平和能力，我參加了一次教師基本技能訓(xùn)練。通過這次訓(xùn)練，我深刻體會(huì)到了教師基本技能的重要性，并且從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第一段：觀察與分析。
在教師基本技能訓(xùn)練中，最重要的一項(xiàng)技能就是觀察和分析。無論是課堂上的學(xué)生表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)成果，都需要教師進(jìn)行細(xì)致入微的觀察和分析。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。在訓(xùn)練中，我通過觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和言行來判斷他們的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地引導(dǎo)他們積極參與課程。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析，利用分析結(jié)果調(diào)整課程進(jìn)度和教學(xué)方式，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第二段：溝通與引導(dǎo)。
另一個(gè)重要的教師基本技能就是溝通與引導(dǎo)。作為一名教師，我們不僅需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，使他們明確目標(biāo)和任務(wù)，還需要通過引導(dǎo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在訓(xùn)練中，我們通過模擬教學(xué)情境，學(xué)習(xí)了如何用簡(jiǎn)潔明了的語言與學(xué)生進(jìn)行溝通，并且根據(jù)學(xué)生的回應(yīng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用具體的實(shí)例和問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。
第三段：多元評(píng)價(jià)與反饋。
教師基本技能的另一項(xiàng)重要內(nèi)容是多元評(píng)價(jià)與反饋。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。而現(xiàn)代教育追求的是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別化教育，所以需要教師進(jìn)行多元評(píng)價(jià)和個(gè)性化反饋。在訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了如何選擇和運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，如同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等，來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何針對(duì)學(xué)生的不同情況給出準(zhǔn)確、及時(shí)的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步空間，并且給予積極的鼓勵(lì)和建議。
第四段：組織與管理。
教師基本技能訓(xùn)練的另一個(gè)重要方面是組織與管理能力。一堂好的課程需要良好的組織和管理，這樣才能使學(xué)生在整個(gè)過程中有序?qū)W習(xí)，并且充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能。在訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了如何合理地布置教室、制定教學(xué)計(jì)劃以及管理學(xué)生紀(jì)律。通過有效的組織和管理措施，我能夠更好地控制學(xué)生的注意力和秩序，從而使他們更專心地學(xué)習(xí)和參與。
第五段：創(chuàng)新與拓展。
教師基本技能的最后一個(gè)方面是創(chuàng)新與拓展?，F(xiàn)代教育發(fā)展迅速，教師需要不斷地更新自己的知識(shí)和教育理念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。在訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段來創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式。通過使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)工具，我可以更加生動(dòng)地呈現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了如何不斷拓展自己的教育視野，通過參加教育研討會(huì)、閱讀教育專業(yè)書籍等方式來不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總結(jié)：
通過參加教師基本技能訓(xùn)練，我深刻體會(huì)到了觀察與分析、溝通與引導(dǎo)、多元評(píng)價(jià)與反饋、組織與管理以及創(chuàng)新與拓展等技能在教學(xué)中的重要性。這次訓(xùn)練不僅提高了我的教學(xué)水平，還讓我認(rèn)識(shí)到教師的角色既是教育者，也是引導(dǎo)者和管理者。我將繼續(xù)努力提升自己的基本技能，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十七
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
全體實(shí)習(xí)生
20xx年6月9日至30日（雙休日除外共16天)
1、琴法：每人每周練兩首曲目。（注：具體內(nèi)容根據(jù)自身基礎(chǔ)自選。）
2、繪畫：每人每周 畫兩幅主題畫。（注：繪畫主題從以下主題中任選 ）
（1）快樂六一 （2）動(dòng)物世界 （3）神奇的太空
（4）海底世界 （5）保護(hù)環(huán)境從我做起
3、舞蹈：實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備一個(gè)集體舞參加幼兒園慶七一活動(dòng)，另外每位實(shí)習(xí)生每周練兩個(gè)舞蹈。
1、琴法：會(huì)自彈自唱，伴奏協(xié)調(diào)，輕重緩急處理得當(dāng)，彈奏流暢自如。
2、繪畫：繪畫緊扣主題，布局合理，色彩搭配協(xié)調(diào)，畫面干凈整潔，構(gòu)圖生動(dòng)有趣。（注：繪畫工具不限，4開紙，在幼兒園耿老師處領(lǐng)取，畫好后在背面右下角寫上標(biāo)題和作者姓名）
3、舞蹈：動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出扎實(shí)的舞蹈基本功。(可以個(gè)人單獨(dú)練，也可集體練同一個(gè)舞蹈。）
4、每周五上午教務(wù)處檢查訓(xùn)練效果。（琴法、舞蹈現(xiàn)場(chǎng)展示，繪畫作品現(xiàn)場(chǎng)檢查）
5、每周臨時(shí)確定一名組長(zhǎng)：（下周是：劉妃）負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排督促技能練習(xí)。（注：舞蹈、琴法在舞蹈廳，繪畫可在圖書室或科學(xué)發(fā)現(xiàn)室進(jìn)行。）
備注：以上訓(xùn)練進(jìn)班的實(shí)習(xí)生除外。其他的.實(shí)習(xí)生每周要更換具體的訓(xùn)練內(nèi)容，不能重復(fù)。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十八
寫作作為一種重要的表達(dá)方式，與我們的生活息息相關(guān)。然而，在平常的學(xué)習(xí)或者工作中，我們時(shí)常能看到許多寫得不好的文章。這不僅會(huì)影響文章的質(zhì)量，也會(huì)影響到讀者對(duì)作者的看法。為了提高寫作水平，我深入探究了一些寫作技能，實(shí)踐了一些技能訓(xùn)練，并有了一些心得體會(huì)，與各位分享。
第二段：正文1——閱讀優(yōu)秀文章。
我認(rèn)為，提高寫作水平最根本的方法，就是多讀優(yōu)秀的文章。通過閱讀，可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)、邏輯、語言等方面的特點(diǎn)，并從中獲得靈感。課上，我常常讓學(xué)生分析一篇優(yōu)秀的文章的特點(diǎn)，幫助他們提高寫作思路和能力。
第三段：正文2——寫作技巧。
除了閱讀優(yōu)秀文章，掌握一些寫作技巧也很重要。在寫作中，要注意文章的結(jié)構(gòu)，想清楚要表達(dá)什么，要有始有終。另外，要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡(jiǎn)潔性。在課堂上，我會(huì)講解一些常用的寫作技巧，并通過例句進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解。
第四段：正文3——思維拓展。
提高寫作水平還應(yīng)該注重思維拓展。思維拓展的好處在于，可以讓人們?cè)趯懽髦杏懈嗟南胂罅蛣?chuàng)意，從而得到更好的表達(dá)。在教學(xué)過程中，我會(huì)開展一些主題寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在思考中有所突破。
第五段：結(jié)尾。
總體來說，提高寫作水平需要以下幾個(gè)方面的努力：閱讀優(yōu)秀文章、掌握一些常見的寫作技巧和加強(qiáng)思維拓展。這些努力都需要一個(gè)過程，需要有足夠的時(shí)間去教練和教育。并且，在實(shí)踐中，我們需要不斷總結(jié)和反思，才能更好的提高寫作水平。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我會(huì)更認(rèn)真地幫助學(xué)生提高寫作能力。
教師技能訓(xùn)練工作總結(jié)篇十九
任勞任怨，務(wù)實(shí)求實(shí)，取得了一定的成績(jī)，得到老師和領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)。幾年來我辛苦工作，為我校完成高考指標(biāo)做出了較大貢獻(xiàn)，也為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批合格的高中畢業(yè)生。我的具體做法是：
一、廣采博收，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。
近幾年因從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)，我深知自己的教學(xué)可直接影響學(xué)生的后半生，責(zé)任重大，因此我把大學(xué)教材常備手邊，隨時(shí)學(xué)習(xí)、重溫;訂閱了《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》等多種雜志;并經(jīng)常與外地的同行聯(lián)系，進(jìn)行教學(xué)研究;每年還要到北京、石家莊、衡水參加教研活動(dòng)，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵，提高自己的執(zhí)教水平。
二、采取多種途徑，提高學(xué)生的成績(jī)。
1、培養(yǎng)學(xué)生興趣。
俗話說興趣是最好的老師。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都有心理障礙，又懶得花費(fèi)時(shí)間去思考,導(dǎo)致有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò),但又得不到高分,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性受挫。通過這種狀況，經(jīng)常給學(xué)生做與課內(nèi)容相關(guān)的小題作為開場(chǎng)白來導(dǎo)入新課;充分分析高考中數(shù)學(xué)學(xué)科所占分值比例、高考模式來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣;在課堂上，多用幽默語言、態(tài)勢(shì)語，充分把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系等來展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)迷人的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣;還通過鼓勵(lì)表揚(yáng)、課下談心等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備好課是講好課的前提。在備課時(shí)針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，采取相應(yīng)的方法，因材施教;翻閱大量參考資料，做相關(guān)的習(xí)題，研究教學(xué)大綱、《考試說明》等權(quán)威性資料，真正做到對(duì)本節(jié)課的知識(shí)要求、能力要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法、學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)的問題、配備什么樣的練習(xí)來鞏固知識(shí)等，心中有數(shù)，有備而來。
3、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力工程師專業(yè)技術(shù)總結(jié)在對(duì)近幾年高考試題的研究得知，基礎(chǔ)知識(shí)是提高成績(jī)的前提和關(guān)鍵，而學(xué)生又往往忽視基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)也使學(xué)生懶于看書，思考，面對(duì)這種情況，我耐心疏導(dǎo)，加強(qiáng)課堂45分鐘的效率，精講精練,爭(zhēng)取當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握，并配備各種練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。能力的考查與提高是我們現(xiàn)行教育的根本所在，因此在教學(xué)中，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，時(shí)刻不忘能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理定律從不同的角度提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，對(duì)易混、難懂問題，鼓勵(lì)學(xué)生課堂討論，各抒己見;平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定答案，勇于提出創(chuàng)新見解。經(jīng)過艱苦的努力，使學(xué)生的能力水平有了很大提高。
三、積極進(jìn)行教改。
現(xiàn)在我們實(shí)行的是新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程體系，這就要求我們教師要“穿新鞋、走新路”。“新路”指的是新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，因此教改勢(shì)在必行。在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上充分利用多媒體課件，使枯燥知識(shí)具體化、形象化、直觀化，便于學(xué)生理解。在授課中摒棄“滿堂灌”、“填鴨式”，而是師生之間形成互動(dòng)、和諧的教學(xué)關(guān)系，形成一個(gè)“知識(shí)共同體”。教師角色定位不再是傳統(tǒng)知識(shí)的傳播者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，師生平等，互動(dòng)互惠。采用“自學(xué)輔導(dǎo)法”、“誘思探究法”等多種新的教學(xué)方法，變學(xué)生“要我學(xué)為我要學(xué)”。
在班主任工作中，我做到了有愛心、有恒心，腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)采取科學(xué)有效的方法，使全體學(xué)生在思想覺悟、道德觀念、個(gè)性品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等方面得到提高。學(xué)海無涯，教無止境。過去自己雖做了一定的工作，取得一些成績(jī)，但只能說明過去，今后我會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。
五、工作以來的收獲。
12月獲得第三屆xxx縣教學(xué)“五個(gè)百”工程活動(dòng)中榮獲優(yōu)質(zhì)課。
9月被評(píng)為縣級(jí)“模范教師”稱號(hào)。
3月被評(píng)為xxx中學(xué)十佳班主任。
203月被授予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
2009年9月被評(píng)為縣級(jí)“模范教師”稱號(hào)。
3月被授予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3月被授予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。