一些瑣碎小事看似微不足道,但它們也構(gòu)成了我們生活的一部分。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題和建議,以期引起讀者的思考和關(guān)注。下面是一些有效溝通的技巧,希望對(duì)大家的交流能力有所幫助。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇一
1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。
1、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
(1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?
(2)我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段,感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。(投影)。
(4)說(shuō)到情緒,哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?
(5)我們?cè)賮?lái)看看20xx年世界杯足球賽,巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片,說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影)。
師:這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》。(齊讀課題)。
二、交流分享體驗(yàn)感悟。
(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,找出最開(kāi)心的事情與朋友分享。
(2)四人小組充分交流。
(3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事,讓大家一起分享你的快樂(lè)。
師:是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事,我也被深深地感染了,覺(jué)得生活是那么的美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么?(正如漫畫(huà)的題目,微笑是可以感染的,愿我們的生活充滿(mǎn)了微笑,愿我們微笑著面對(duì)生活。)。
看到同學(xué)們的情緒那么高昂,我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。
磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自測(cè)注意力,使學(xué)生對(duì)自己的注意力集中程度有所了解。
2、通過(guò)一些活動(dòng)的訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法。
3、探索培養(yǎng)學(xué)生注意力的多種途徑,掌握一些提高注意力的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理論聯(lián)系實(shí)踐,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的不良注意習(xí)慣。
教學(xué)方式:競(jìng)賽活動(dòng),講述與討論,游戲活動(dòng)等教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)步驟:
一、情景區(qū)。
(一)熱身運(yùn)動(dòng):老師依次念一些老師依次念一些事物名稱(chēng)(如:小貓、白菜),請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到動(dòng)物名稱(chēng)拍一下手,聽(tīng)到植物名稱(chēng)拍兩下手。教師帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng),教師發(fā)出指令,學(xué)生作出相應(yīng)反應(yīng)。導(dǎo)入語(yǔ):熱身活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)真聰明,注意力又集中,今天我們的這節(jié)心理課的話(huà)題就是注意力。希望我們這節(jié)心理課能讓我們聰明的同學(xué)喜歡。下面開(kāi)始我們今天心理課的話(huà)題。
好,馬上開(kāi)始。我們訓(xùn)練班的第一課就是聲聲入耳——訓(xùn)練注意力貼課題紙(貼板書(shū):聲聲入耳——訓(xùn)練注意力)。
(二)啟發(fā)談話(huà),活動(dòng)引入新課。
1、學(xué)生坐在座位上,選一名組長(zhǎng),從左向右依次報(bào)數(shù),每人記住自己的號(hào)數(shù)。(發(fā)號(hào))。
2、教師宣布活動(dòng)要求:
(1)同學(xué)們要集中注意力,記住自己的號(hào)數(shù),看清老師出的題目。
(2)如果老師出了一道算術(shù)題“4-1”這時(shí),各隊(duì)“3”數(shù)的同學(xué)馬上站起來(lái)答“等于3”。
(3)第一個(gè)站起來(lái)回答的隊(duì)加100分(以一塊糖計(jì)分,1塊等于100分),如果錯(cuò)則不得分,最后以得分最多的隊(duì)為勝。
(4)教室內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩,不答題的同學(xué)不能提示。
3、活動(dòng)開(kāi)始:
(1)老師依次出示卡片,學(xué)生搶答。
(2)比賽結(jié)束后,計(jì)算各隊(duì)得分。
(4)組內(nèi)討論后全班交流。(自由發(fā)言)。
4、老師小結(jié):
二、活動(dòng)區(qū)。
(一)活動(dòng)一:進(jìn)行“揀綠豆”比賽計(jì)數(shù)法計(jì)時(shí)一分鐘。
1.講規(guī)則:參賽者要用筷子從米盆里夾出綠豆,放在左手心里,看誰(shuí)夾得又多又快。2.每組選一名代表上臺(tái)參賽。
3.公布參賽結(jié)果。
4.說(shuō)一說(shuō)冠軍夾綠豆時(shí)的表情和動(dòng)作是怎樣的?
5.小結(jié):
(二)活動(dòng)二:“一心二用”游戲。
1、邊放電視邊布置任務(wù)。出示課件。
我們也不能耽誤著時(shí)間,我要請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。我們學(xué)校正在開(kāi)展“給失學(xué)兒童獻(xiàn)一份愛(ài)心”活動(dòng),同學(xué)們踴躍捐款捐物,由于捐款同學(xué)太多,老師一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫老師把捐款數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
2、(學(xué)生拿出發(fā)的數(shù)字卡片),學(xué)生統(tǒng)計(jì)捐款數(shù)。
3、說(shuō)說(shuō)自己統(tǒng)計(jì)了多少,大家互相檢查是否正確。
4、自由談:自己為什么數(shù)對(duì)了?為什么數(shù)錯(cuò)了?
三、說(shuō)說(shuō)平時(shí)有沒(méi)有注意力不集中的時(shí)候?我能應(yīng)該怎么做?
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇三
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自測(cè)注意力,使學(xué)生對(duì)自己的注意力集中程度有所了解。
2、通過(guò)一些活動(dòng)的訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法。
3、探索培養(yǎng)學(xué)生注意力的多種途徑,掌握一些提高注意力的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理論聯(lián)系實(shí)踐,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的不良注意習(xí)慣。
教學(xué)方式:競(jìng)賽活動(dòng),講述與討論,游戲活動(dòng)等。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)步驟:
一、情景區(qū)。
(一)熱身運(yùn)動(dòng):老師依次念一些老師依次念一些事物名稱(chēng)(如:小貓、白菜),請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到動(dòng)物名稱(chēng)拍一下手,聽(tīng)到植物名稱(chēng)拍兩下手。教師帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng),教師發(fā)出指令,學(xué)生作出相應(yīng)反應(yīng)。導(dǎo)入語(yǔ):熱身活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)真聰明,注意力又集中,今天我們的這節(jié)心理課的話(huà)題就是注意力。希望我們這節(jié)心理課能讓我們聰明的同學(xué)喜歡。下面開(kāi)始我們今天心理課的話(huà)題。
好,馬上開(kāi)始。我們訓(xùn)練班的第一課就是聲聲入耳——訓(xùn)練注意力。
貼課題紙(貼板書(shū):聲聲入耳——訓(xùn)練注意力)。
(二)啟發(fā)談話(huà),活動(dòng)引入新課。
1、學(xué)生坐在座位上,選一名組長(zhǎng),從左向右依次報(bào)數(shù),每人記住自己的號(hào)數(shù)。(發(fā)號(hào))。
2、教師宣布活動(dòng)要求:
(1)同學(xué)們要集中注意力,記住自己的號(hào)數(shù),看清老師出的題目。
(2)如果老師出了一道算術(shù)題“4-1”這時(shí),各隊(duì)“3”數(shù)的同學(xué)馬上站起來(lái)答“等于3”。
(3)第一個(gè)站起來(lái)回答的隊(duì)加100分(以一塊糖計(jì)分,1塊等于100分),如果錯(cuò)則不得分,最后以得分最多的隊(duì)為勝。
(4)教室內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩,不答題的同學(xué)不能提示。
3、活動(dòng)開(kāi)始:
(1)老師依次出示卡片,學(xué)生搶答。
(2)比賽結(jié)束后,計(jì)算各隊(duì)得分。
(4)組內(nèi)討論后全班交流。(自由發(fā)言)。
4、老師小結(jié):
二、活動(dòng)區(qū)。
(一)活動(dòng)一:進(jìn)行“揀綠豆”比賽計(jì)數(shù)法計(jì)時(shí)一分鐘。
1、講規(guī)則:參賽者要用筷子從米盆里夾出綠豆,放在左手心里,看誰(shuí)夾得又多又快。2、每組選一名代表上臺(tái)參賽。
3、公布參賽結(jié)果。
4、說(shuō)一說(shuō)冠軍夾綠豆時(shí)的表情和動(dòng)作是怎樣的?
5、小結(jié):
(二)活動(dòng)二:“一心二用”游戲。
1、邊放電視邊布置任務(wù)。出示課件。
我們也不能耽誤著時(shí)間,我要請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。我們學(xué)校正在開(kāi)展“給失學(xué)兒童獻(xiàn)一份愛(ài)心”活動(dòng),同學(xué)們踴躍捐款捐物,由于捐款同學(xué)太多,老師一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫老師把捐款數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
2、(學(xué)生拿出發(fā)的數(shù)字卡片),學(xué)生統(tǒng)計(jì)捐款數(shù)。
3、說(shuō)說(shuō)自己統(tǒng)計(jì)了多少,大家互相檢查是否正確。
4、自由談:自己為什么數(shù)對(duì)了?為什么數(shù)錯(cuò)了?
三、說(shuō)說(shuō)平時(shí)有沒(méi)有注意力不集中的時(shí)候?我能應(yīng)該怎么做?
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇四
教師:謝萍12407070145。
授課班級(jí):二年級(jí)。
科目:小學(xué)心理健康教育時(shí)間:2015年4月19日。
地點(diǎn):文b-603。
一、課題名稱(chēng):《我能幫助別人》。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能目標(biāo):了解“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”涵義。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)移情訓(xùn)練與情景設(shè)置,感受助人與被助的心情,了解助人的原則與方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì),讓學(xué)生能學(xué)到一些助人的原則與方法。
三、教學(xué)重點(diǎn):理解為什么要幫助別人、知道該怎么幫助別人。
教學(xué)難點(diǎn):知道該怎么幫助別人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:ppt、插圖、教案等。
(一)導(dǎo)入。
1、課前問(wèn)候,以講故事的形式引出主題。(同學(xué)們,大家下午好,今天講課前,老師先給大家講一個(gè)小故事,要認(rèn)真聽(tīng)哦。)。
2、學(xué)生看插圖,教師講述故事——《雪山遇險(xiǎn)》的大概內(nèi)容。
兩名雪山運(yùn)動(dòng)員正在攀爬陡峭的雪山,突然發(fā)生了意外,其中一名運(yùn)動(dòng)員快要摔下山去了,另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員,冒著生命危險(xiǎn)將受傷的運(yùn)動(dòng)員拴在了自己身上,奮力向上攀登。在這名運(yùn)動(dòng)員的幫助下,他倆終于成功地登上了雪山頂。
過(guò)渡:故事講完了,你們知道這是一個(gè)什么樣的故事嗎?對(duì),這是一個(gè)幫助別人的故事。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí):我能幫助別人。
(二)教學(xué)新課。
1、板書(shū)主題然后提問(wèn)題:(相信大家都很認(rèn)真的聽(tīng)了故事,下面老師想要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。)。
如果這名運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有得到他人的幫助,結(jié)果會(huì)怎樣?
2、移情訓(xùn)練,體會(huì)感悟:讓學(xué)生想象以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景,體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。
提問(wèn):需要幫助時(shí)的心情怎樣?得到幫助或幫助別人之后的心情?
3、板書(shū)要點(diǎn):為什么要幫助別人(請(qǐng)學(xué)生思考并回答為什么要幫助別人。)(1)當(dāng)別人遇到困難時(shí),他肯定很需要幫助,我們應(yīng)該伸出援助之手幫助他,幫他走出困境。你幫助了別人,你需要幫助的時(shí)候別人才會(huì)更加愿意幫助你。(2)贈(zèng)人玫瑰,手留余香?!獛椭鷦e人,別人得到了快樂(lè),自己也因?yàn)閯e人的快樂(lè)而有一種幸福的感覺(jué)。幫助了別人自己也會(huì)收獲,也會(huì)快樂(lè)。
過(guò)渡:現(xiàn)在我們知道了為什么要幫助別人,那當(dāng)我們幫助別人時(shí)要注意些什么呢?下面讓我們從一些小情景中學(xué)習(xí)一下吧。
4、情景設(shè)置:
(1)小強(qiáng)主動(dòng)幫鄰居王奶奶把很重的東西提到樓上。——這說(shuō)明我們幫助別人可以從力所能及的事做起。
(2)小學(xué)生跑去幫忙救森林火災(zāi)?!W(xué)生是被社會(huì)保護(hù)的對(duì)象,能力有限不做危險(xiǎn)的事,量力而行,開(kāi)動(dòng)腦筋。舉例:司馬光砸缸。
(3)老奶奶剛從馬路那邊過(guò)來(lái),小華硬是扶著老奶奶再過(guò)了一遍馬路?!獛椭鷦e人要看他是否需要幫忙,不要幫倒忙,添麻煩。(4)......其實(shí),在生活中,我們有很多機(jī)會(huì)幫助他人,只要你適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)善意,都是幫助。比如說(shuō),小明在上學(xué)路上拍拍前面小同學(xué)的肩膀,提醒他沒(méi)拉書(shū)包拉鏈等。當(dāng)然生活中還有很多其它的小情景小事例,希望同學(xué)們能適當(dāng)表達(dá)善意,幫助他人。
過(guò)渡:讓我們?cè)賮?lái)回顧一下,幫助別人時(shí)要注意些什么吧。
5、回顧要點(diǎn)并板書(shū):該怎么幫助別人?
(1)力所能及。
(2)量力而行,開(kāi)動(dòng)腦筋。
(3)看別人是否需要,不要幫倒忙(4)......(三)教師寄語(yǔ):
親愛(ài)的同學(xué)們,在生活中,我們有很多機(jī)會(huì)幫助別人,也有很多人需要我們的幫助。你幫助了別人,你需要幫助的時(shí)候別人才會(huì)更加愿意幫助你。贈(zèng)人玫瑰,手留余香。希望在座的每一位同學(xué)都愿意去幫助他人,而且知道怎么去幫助他人,做一名樂(lè)于助人的小學(xué)生。
我能幫助別人。
1、為什么要幫助別人。
2、該怎么幫助別人。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、2、3、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)人常見(jiàn)的各種情緒。
技能目標(biāo):初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有愉快的情緒。情感目標(biāo):讓孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒,并學(xué)會(huì)初步調(diào)節(jié),樹(shù)立正確的情緒態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn):
1、2、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)體驗(yàn)人常見(jiàn)的各種情緒。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)認(rèn)識(shí)各種情緒,能正確區(qū)分愉快情緒和不良情緒,樹(shù)立正確的情緒態(tài)度。教具準(zhǔn)備:
1、表現(xiàn)各種情緒的多媒體課件。
2、一面小鼓、花。
3、數(shù)字板。
4、小禮物。教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我走進(jìn)這個(gè)課堂看見(jiàn)這么多新同學(xué)的時(shí)候,我感覺(jué)特別的高興,那么你們看到我這位新老師會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?學(xué)生發(fā)言(好奇,欣喜,害怕……)以自己為例講解(當(dāng)同學(xué)們看到老師長(zhǎng)得很?chē)?yán)肅的時(shí)候可能會(huì)害怕或者是緊張,但老師實(shí)際上是一個(gè)外表很冷內(nèi)心火熱的人)縮短師生之間的距離。
二、體會(huì)情緒。
進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲。游戲規(guī)則:選一個(gè)學(xué)生當(dāng)鼓手,從一個(gè)學(xué)生開(kāi)始隨意傳給其他同學(xué),老師喊停的時(shí)候,花在誰(shuí)的手里誰(shuí)就表演節(jié)目,對(duì)表演好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)可以面向其他學(xué)生讓他們觀察情緒并講獲獎(jiǎng)感覺(jué)。
三、認(rèn)識(shí)情緒。
1、對(duì)學(xué)生(表演的和未表演的)進(jìn)行采訪(fǎng),分別感覺(jué)如何?(學(xué)生得到了緊張、興奮、害怕、失望等各種情緒體驗(yàn))根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),指出這就是情緒,情緒是多樣的。(多彩的情緒)。
2、生活中有多種多樣的情緒,下面我給大家介紹一位小明星,讓他給你們表演表演常見(jiàn)的幾種情緒(出示電影《長(zhǎng)江七號(hào)》里七仔情緒秀片段),播放后可以讓學(xué)生試著模仿。
3、課件出示各種情緒圖片(可以讓學(xué)生們想一想他們什么情況下會(huì)有這樣的情緒),并讓學(xué)生模仿,模仿后再根據(jù)所給圖片猜情緒,讓學(xué)生們?cè)龠M(jìn)一步認(rèn)識(shí)情緒。
4、讓學(xué)生們?cè)囍信e出其他的情緒。
5、對(duì)學(xué)生說(shuō)出的情緒選擇性地分類(lèi)板書(shū),從而引出愉快情緒和不良情緒,并稍對(duì)它們的概念作闡釋。
四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒游戲:我中獎(jiǎng)了!
教師事先準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)有九個(gè)號(hào)碼的紙板,每個(gè)數(shù)字掀開(kāi)后會(huì)有漢字提示有無(wú)中獎(jiǎng)或中的什么獎(jiǎng),然后讓學(xué)生們選自己喜歡的數(shù)字,看能否得到禮物。體驗(yàn)情緒:學(xué)生們應(yīng)該會(huì)有很多人舉手,但是最多只能有九位同學(xué)被選擇,依次讓九位學(xué)生上講臺(tái)上(這些學(xué)生必須面向其他學(xué)生,及時(shí)讓其他人看到他們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中情緒的變化),其他沒(méi)有叫到的同學(xué)會(huì)有“失望”的情緒。幾位被叫到的學(xué)生在猜之前會(huì)有“好奇、緊張、期待、著急”的情緒。教師掀號(hào)碼牌時(shí)會(huì)有“疑惑,緊張或害怕”的情緒。教師宣布結(jié)果時(shí)會(huì)有“高興或失望”的情緒。教師之后進(jìn)行采訪(fǎng),讓其他學(xué)生也能了解和感受他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候的情緒。很多同學(xué)在沒(méi)有得到禮物后會(huì)有不良情緒,這時(shí)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo),引出如何把不良情緒通過(guò)調(diào)控轉(zhuǎn)化為愉快情緒。
五、調(diào)控情緒。
課件出示調(diào)控小妙招。
(1)找朋友傾訴自己不高興的事情。
六、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了情緒,也知道了不良情緒會(huì)帶來(lái)不良后果,不良情緒不可怕,關(guān)鍵是你如何去面對(duì),如何去調(diào)控,如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。生活就像一面鏡子,你對(duì)他哭,他也對(duì)你哭;你對(duì)他笑,他也對(duì)你笑。老師希望你們?cè)谇榫w不好的時(shí)候,就把引起它的事寫(xiě)下來(lái),團(tuán)成紙團(tuán)兒扔進(jìn)垃圾桶,讓一切不愉快都讓垃圾桶吃掉,把好情緒留在心中。
七、作業(yè)。
和同學(xué)探討一下還有什么其他調(diào)控情緒的方法?尋找調(diào)控情緒的方法,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位)板書(shū)設(shè)計(jì):
積極調(diào)控。
愉快情緒。
不良情緒快樂(lè)傷心幸福生氣開(kāi)心害怕興奮。
失望。
······。
······。
(在合作探究中。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇六
2、提升對(duì)情緒覺(jué)察能力,培養(yǎng)積極情緒。
本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)一系列的探究活動(dòng),讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中對(duì)情緒的多樣性有深入的了解。教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、情緒圖卡。
一、熱身游戲,揭示主題。
師:伴著優(yōu)美的上課鈴聲我們相聚在心理健康課的課堂,老師心里很高興,你們呢?為了將高興的心情傳遞給同學(xué)們,老師帶給大家一個(gè)游戲。
師生同玩擊鼓傳花的游戲,教師相機(jī)采訪(fǎng)各環(huán)節(jié)中學(xué)生的心情。師:像高興、緊張、興奮、害怕等都叫做情緒。情緒像一個(gè)萬(wàn)花筒,每旋轉(zhuǎn)一下就會(huì)有不同的花色。這節(jié)課我們來(lái)了解和學(xué)習(xí)多彩的情緒。
二、觀察情緒七彩鏡,體驗(yàn)情緒豐富性。老師準(zhǔn)備若干“情緒卡”,找同學(xué)領(lǐng)讀這些情緒詞語(yǔ)。小組討論交流自己曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)哪種情緒,把當(dāng)時(shí)的情景講將給同桌、老師、同學(xué)們聽(tīng)。
三、情緒對(duì)對(duì)碰,感受不同的情緒。
出示不同的情境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到這些情況人們通常會(huì)表現(xiàn)出什么樣的情緒。
情境表演:出示三個(gè)貼近學(xué)生生活的情境,學(xué)生選一選對(duì)應(yīng)的情緒臉譜,然后嘗試演一演。
四、成語(yǔ)直通車(chē)。
師:人的情緒大都會(huì)通過(guò)表情、眼神、舉止動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái),我們要學(xué)會(huì)從這些表情、動(dòng)作中了解人們的情緒。
出示成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)描述的是怎樣的情緒。
五、教師小結(jié)。
總之,我們要過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)的,并將快樂(lè)帶給身邊的每一個(gè)人。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇七
教育學(xué)生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠(chéng)懇、友善、不計(jì)較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn);學(xué)會(huì)寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德,是高尚的行為;遇事不斤斤計(jì)較,不做得理不讓人的事,愿意成為一個(gè)寬容的人。
錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶、配樂(lè)錄音故事:“將相和”。春意盎然的風(fēng)景畫(huà)兩幅(一幅上色,一幅不上色)。
(一)導(dǎo)入:播放輕音樂(lè)(兩分鐘)。
教師:同學(xué)們聽(tīng)到輕音樂(lè)時(shí),心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情,聽(tīng)到這樣的音樂(lè),也會(huì)覺(jué)得不愉快減輕了一些。
(二)學(xué)文明理。
教師:在集體生活中,有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事,經(jīng)常是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的誤會(huì)或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時(shí),我們應(yīng)該怎么樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)在我國(guó)流傳了千百年的故事。播放:將相和的故事。教師:剛才的故事為什么能流傳千百年,就是因?yàn)樘A相如的寬容大度和廉頗的知錯(cuò)就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請(qǐng)學(xué)生分析李明和張麗的行為,并討論他們的做法對(duì)個(gè)人和集體有什么好處。
(三)活動(dòng)明理。
1、請(qǐng)同學(xué)們選擇(學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng)1)(三分鐘)。
2、出示風(fēng)景畫(huà),請(qǐng)學(xué)生做對(duì)比后引出xx和xx的優(yōu)點(diǎn)。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇八
憤怒雖說(shuō)是人的心理活動(dòng),但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂(lè)的情緒有益于個(gè)人的身心健康,有益于個(gè)人的智力發(fā)展,有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平;而憤怒會(huì)影響個(gè)人的身心健康,抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且小學(xué)生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟,容易沖動(dòng)、憤怒,自我控制能力較差。因此,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn),合理宣泄憤怒,主動(dòng)調(diào)控情緒,保持積極的、良好的情緒狀態(tài),正確地調(diào)節(jié)自己的憤怒是當(dāng)務(wù)之急。
1、認(rèn)識(shí)憤怒對(duì)人身心健康的危害。
2、了解憤怒是可以調(diào)節(jié)和控制的,能正確面對(duì)憤怒情緒。
3、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒。
(一)活動(dòng)名稱(chēng):明鏡臺(tái)
(什么令他們?nèi)绱藨嵟?)
步驟:1、課件出示六個(gè)圖片。小明考試不及格,小芳臉上長(zhǎng)了雀斑,小剛聽(tīng)說(shuō)小力在背后說(shuō)他壞話(huà),媽媽偷看阿紅的日記,老師沒(méi)調(diào)查原因就批評(píng)了小輝,小義做好事卻被人誤解。
2、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磻嵟?。
3、討論:如果你處在以上幾位同學(xué)的處境之中,憤怒之下你會(huì)怎么做?
4、選擇反饋:打架、努力克制、傾心交談、垂頭喪氣、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。
5、你碰到過(guò)類(lèi)似的事情嗎?仔細(xì)想想,最近一次憤怒的情景:
使你憤怒的事情:
你的心里感受:你的行為反應(yīng):
小結(jié):在我們的生活中,常常會(huì)碰到讓我們憤怒的事情,這時(shí),憤怒就像火山爆發(fā),滾燙的巖漿,會(huì)使?jié)庥舻膮擦肿兂苫囊?。其?shí),擺在面前的路不只一條,你仍有選擇的權(quán)利,因?yàn)槟悴⒉皇腔鹕窖?
過(guò)度:那么,前面我們選擇的行為態(tài)度到底哪些有利于身心健康呢?
(二)活動(dòng)名稱(chēng):智慧泉
(找控制憤怒的法寶)
步驟:
1、小記者采訪(fǎng):前面所選擇的行為態(tài)度哪些有利于身心健康,談?wù)勀愕目捶ǎ⒄f(shuō)明理由。(讓多人發(fā)言)
2、為憤怒的朋友出條妙計(jì)。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)控制憤怒的法寶。)
說(shuō)后出示:
(1)當(dāng)即將發(fā)怒之際,在心里對(duì)自己說(shuō):“我不發(fā)怒,我不發(fā)怒!”
(2)當(dāng)怒火正在胸中燃燒之際,努力把注意力轉(zhuǎn)移,聽(tīng)聽(tīng)歌曲,到室外看看天空等。
(3)要學(xué)會(huì)體諒他人。找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)彼此傾心交談。
(4)學(xué)一點(diǎn)精神勝利法:遇到難以忍受的事情時(shí),不妨問(wèn)自己:“為這點(diǎn)事發(fā)怒值得嗎?對(duì)方做得不對(duì),我不學(xué)他?!?BR> 3、說(shuō)說(shuō)這些調(diào)節(jié)憤怒的方法有什么好處,并給個(gè)適當(dāng)?shù)拿Q(chēng)。
小結(jié):當(dāng)憤怒的火花要爆發(fā)時(shí),我們就可以用上以上法寶來(lái)熄滅它。那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是那么美好。
(三)活動(dòng)名稱(chēng):回音壁
(用調(diào)節(jié)憤怒的法寶解決實(shí)際問(wèn)題)
步驟:
(1)當(dāng)聰明的小諸葛
幫助前面幾位被怒火控制的同學(xué),讓他們的怒火降降溫。讓歡樂(lè)與大家永遠(yuǎn)相伴。出示前面的畫(huà)面讓學(xué)生當(dāng)小諸葛逐個(gè)給他們出法寶。
(2)表演自己在生活中讓你憤怒的情景,讓大家?guī)椭祷稹?BR> (3)表演“理直氣和”小品,說(shuō)說(shuō)感想。
歸納(送你一句話(huà)):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了每個(gè)人心里都有“巖漿”,但只要我們做一番努力,定會(huì)把“活火山”變成“死火山”,為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧。
小學(xué)五年級(jí)心理健康教案——多變的情緒
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。
自助目標(biāo):1、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
(1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?
(2)我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段,感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。(投影)
(4)說(shuō)到情緒,哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?
(5)我們?cè)賮?lái)看看20xx年世界杯足球賽,巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片,說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影)
師:這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》。(齊讀課題)
二、交流分享體驗(yàn)感悟
(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,找出最開(kāi)心的事情與朋友分享。
(2)四人小組充分交流。
(3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事,讓大家一起分享你的快樂(lè)。
師:是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事,我也被深深地感染了,覺(jué)得生活是那么的美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么?(正如漫畫(huà)的題目,微笑是可以感染的,愿我們的生活充滿(mǎn)了微笑,愿我們微笑著面對(duì)生活。)
看到同學(xué)們的情緒那么高昂,我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。
(二)師:然而,生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開(kāi),也會(huì)有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲,生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧,同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》。
小品《拍手游戲》
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇九
喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之,但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù),更取決于小學(xué)生自身的主觀體驗(yàn)。在教育中,我們要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的`消極情緒,為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
2、引導(dǎo)小學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
一:感受快樂(lè)
拍手入場(chǎng),進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。
二、開(kāi)心與煩惱
1、剛才玩的真開(kāi)心,你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事?
2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
5、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己?
小結(jié):不開(kāi)心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開(kāi)心
1、生氣商店:誰(shuí)知道什么是消氣商店?
2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?
3、依次出示小動(dòng)物,請(qǐng)小學(xué)生幫他們想辦法!
4、你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?
5、如果你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?
小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂(lè)起來(lái)。
四、讓自己開(kāi)心
1、介紹開(kāi)心枕。
2、傳遞開(kāi)心,讓每個(gè)小學(xué)生和“開(kāi)心枕”抱一抱,親一親。
3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)?
4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇十
俗話(huà)說(shuō):“孩子的臉,三月的天”。在小學(xué)生的心理活動(dòng)中,情緒情感變化相當(dāng)快。在小學(xué)生期,孩子出現(xiàn)生氣、憤怒、傷心、抑郁等消極情緒是很常見(jiàn)、很普遍的現(xiàn)象。而情緒、情感和健康的關(guān)系也是十分密切。消極情緒、情感不僅影響身體健康,而且不利于健康人格的發(fā)展。因此,情緒、情感的表達(dá)與自控是小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本次活動(dòng)旨在幫助小學(xué)生更好地掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,學(xué)會(huì)合理發(fā)泄心中的不快,培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開(kāi)朗的性格。
健康活動(dòng)《開(kāi)心吧》
1、引導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,合理發(fā)泄心中的不快。
2、培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開(kāi)朗的性格。
3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)小學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法,促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
音樂(lè)《快樂(lè)頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖、開(kāi)心卡片、畫(huà)筆、廢紙。
一、教師介紹開(kāi)心吧,激發(fā)小學(xué)生興趣
二、教師演示教具,引導(dǎo)小學(xué)生交流,初步探討緩解不開(kāi)心的方法
1、教師表演故事《開(kāi)心吧》。
提問(wèn):小豬為什么不開(kāi)心?怎樣才能讓它開(kāi)心呢?
2、討論:你覺(jué)得開(kāi)心吧好嗎?好在哪里?
3、出示三幅掛圖,請(qǐng)小朋友幫圖上的小動(dòng)物想辦法,尋找化解不開(kāi)心的更多方法。
小組討論:
(1)小貓的玩具被同伴搶走了。
(2)小兔子在跳遠(yuǎn)比賽中輸給了青蛙。
(3)小熊摔了一跤,把新褲子弄臟了。
教師總結(jié):其實(shí)呀不開(kāi)心會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生不好的影響哦,有的人不開(kāi)心,就會(huì)亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西,吃不下飯,睡不好覺(jué),有的人還會(huì)找別人出氣。這樣的話(huà),對(duì)自己身體不好,也影響別人。所以,當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的時(shí)候、生氣的時(shí)候等等,我們要想辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)。
2、引導(dǎo)小學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式快速記錄開(kāi)心方法,制作開(kāi)心卡片。
3、小學(xué)生作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)小學(xué)生把畫(huà)好的開(kāi)心卡的內(nèi)容,告訴周?chē)耐榛蚶蠋煛?BR> 四、出示“出氣袋”,引導(dǎo)小學(xué)生合理發(fā)泄心中的不快
1、游戲:出氣袋。
2、提醒小學(xué)生要合理的發(fā)泄心中的不快,發(fā)泄時(shí)既不能傷害到自己,也不能影響到別人。
五、律動(dòng)出場(chǎng),繼續(xù)傳遞快樂(lè)
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇十一
xxx,二年級(jí)學(xué)生,男,7歲。
父母均在外打工,爺爺做監(jiān)護(hù)人。并且父母關(guān)系不很好,有離婚的傾向,母親幾乎不回家來(lái),也很少聯(lián)系孩子和關(guān)心孩子。
該生雖很然聰明,但極為的不愛(ài)學(xué)習(xí),討厭寫(xiě)作業(yè),愛(ài)與別的同學(xué)追逐打鬧玩耍,并且也很膽大,經(jīng)常和高年級(jí)孩子對(duì)峙,身上有一些不良的行為習(xí)慣和品質(zhì)。
1.該生不太講衛(wèi)生,生活習(xí)慣差。
2.上課不聽(tīng)講,不寫(xiě)作業(yè)。
3.有時(shí)在班級(jí)還拉幫結(jié)伙制造一些事端。
1、父母的監(jiān)管不到位,而監(jiān)管人爺爺卻又溺愛(ài)管不住。
2、在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母不能缺失,孩子的認(rèn)知及行為習(xí)慣都有待家長(zhǎng)的培養(yǎng)和提高。
3、陳玉寶膽子大,很多事要自己做主說(shuō)了算,所以在班級(jí)就有一幫小哥們。
1、與家長(zhǎng)溝通。首先,讓家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)在孩子跟前陪伴的重要性,明白孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任,懂得家長(zhǎng)才是孩子更好的老師。
2、教家長(zhǎng)如何加強(qiáng)孩子的教育和管理,用正確的方法去引導(dǎo)孩子走上積極向上的道路,并懂得如何家校共管。
3、孩子在校,作為教師的我要嚴(yán)格要求他。
4、教孩子要學(xué)會(huì)感激,利用各種節(jié)假日為父母做事,讓父母意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,能做事了,加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)的溝通。
5、改善同學(xué)關(guān)系,把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級(jí)集體作貢獻(xiàn)上來(lái),挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動(dòng)出他的積極性。
通過(guò)一學(xué)期的努力工作,該生改變學(xué)習(xí)的態(tài)度,能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與寫(xiě)作業(yè)。特別是思想境界提高了,壞習(xí)慣和毛病都有了很大的改變,他知道了要學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)班集體,并且熱愛(ài)老師。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇十二
一、教學(xué)目的:
教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難??朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,樹(shù)立“別人行,我也能行”的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會(huì)遇到這樣的狀況:有的同學(xué)對(duì)勝利充滿(mǎn)信心,應(yīng)對(duì)困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)應(yīng)對(duì)困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終。我們這天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹(shù)立自信心》。
(二)學(xué)禮貌理。
1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
(三)活動(dòng)明理。
1、主角扮演(15分鐘):
讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹(shù)立自信,才能獲得成功。
2、議一議。
師:小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?
生:過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話(huà)……。
師:之后,丁丁怎樣做的?成功了沒(méi)有?
生:在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。
師:你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
師:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津:我們就應(yīng)克服自卑,樹(shù)立自信,才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇十三
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼,樹(shù)立正確的交友觀。
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)的回答可能比較簡(jiǎn)單,比如誰(shuí)跟我玩或誰(shuí)給過(guò)我什么東西,什么吃的,什么玩的。由此,教師導(dǎo)入正題:我們?cè)诮挥褧r(shí),有不同的考慮,但應(yīng)該交真正的朋友。板書(shū):交知心朋友。
(二)學(xué)文明理。
1、默讀一遍課文,請(qǐng)班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。
3、議一議:怎么才能叫真正朋友呢?
a、要有一定的原則性。
b、朋友之間要互相信任。
c、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流。
d、說(shuō)一說(shuō):
教師小結(jié):真正的朋友,要敢于批評(píng)朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行為。
e、做一做。
[實(shí)踐園]里有兩道題,讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
第一道題的正確答案是:
應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至?xí)`解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀(jì)律,自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣,才能避免共同犯錯(cuò)誤。如果自己告訴了他,就共同違反了考試紀(jì)律。
第二道題的正確答案是:
小月打壞了老師的水杯,即使無(wú)人知道,也不能幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì),一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤,但要勇于承認(rèn),這樣才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果犯了錯(cuò)誤,不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤,不敢于糾正錯(cuò)誤,也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
f、小組討論。
遇到這樣的事,你應(yīng)該怎么做?
此題屬于聯(lián)系實(shí)際,讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維,以增強(qiáng)教育的實(shí)效性,建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
g、課后作業(yè)。
(三)總結(jié)全課。
可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇一
1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。
1、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
(1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?
(2)我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段,感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。(投影)。
(4)說(shuō)到情緒,哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?
(5)我們?cè)賮?lái)看看20xx年世界杯足球賽,巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片,說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影)。
師:這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》。(齊讀課題)。
二、交流分享體驗(yàn)感悟。
(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,找出最開(kāi)心的事情與朋友分享。
(2)四人小組充分交流。
(3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事,讓大家一起分享你的快樂(lè)。
師:是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事,我也被深深地感染了,覺(jué)得生活是那么的美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么?(正如漫畫(huà)的題目,微笑是可以感染的,愿我們的生活充滿(mǎn)了微笑,愿我們微笑著面對(duì)生活。)。
看到同學(xué)們的情緒那么高昂,我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。
磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自測(cè)注意力,使學(xué)生對(duì)自己的注意力集中程度有所了解。
2、通過(guò)一些活動(dòng)的訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法。
3、探索培養(yǎng)學(xué)生注意力的多種途徑,掌握一些提高注意力的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理論聯(lián)系實(shí)踐,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的不良注意習(xí)慣。
教學(xué)方式:競(jìng)賽活動(dòng),講述與討論,游戲活動(dòng)等教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)步驟:
一、情景區(qū)。
(一)熱身運(yùn)動(dòng):老師依次念一些老師依次念一些事物名稱(chēng)(如:小貓、白菜),請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到動(dòng)物名稱(chēng)拍一下手,聽(tīng)到植物名稱(chēng)拍兩下手。教師帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng),教師發(fā)出指令,學(xué)生作出相應(yīng)反應(yīng)。導(dǎo)入語(yǔ):熱身活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)真聰明,注意力又集中,今天我們的這節(jié)心理課的話(huà)題就是注意力。希望我們這節(jié)心理課能讓我們聰明的同學(xué)喜歡。下面開(kāi)始我們今天心理課的話(huà)題。
好,馬上開(kāi)始。我們訓(xùn)練班的第一課就是聲聲入耳——訓(xùn)練注意力貼課題紙(貼板書(shū):聲聲入耳——訓(xùn)練注意力)。
(二)啟發(fā)談話(huà),活動(dòng)引入新課。
1、學(xué)生坐在座位上,選一名組長(zhǎng),從左向右依次報(bào)數(shù),每人記住自己的號(hào)數(shù)。(發(fā)號(hào))。
2、教師宣布活動(dòng)要求:
(1)同學(xué)們要集中注意力,記住自己的號(hào)數(shù),看清老師出的題目。
(2)如果老師出了一道算術(shù)題“4-1”這時(shí),各隊(duì)“3”數(shù)的同學(xué)馬上站起來(lái)答“等于3”。
(3)第一個(gè)站起來(lái)回答的隊(duì)加100分(以一塊糖計(jì)分,1塊等于100分),如果錯(cuò)則不得分,最后以得分最多的隊(duì)為勝。
(4)教室內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩,不答題的同學(xué)不能提示。
3、活動(dòng)開(kāi)始:
(1)老師依次出示卡片,學(xué)生搶答。
(2)比賽結(jié)束后,計(jì)算各隊(duì)得分。
(4)組內(nèi)討論后全班交流。(自由發(fā)言)。
4、老師小結(jié):
二、活動(dòng)區(qū)。
(一)活動(dòng)一:進(jìn)行“揀綠豆”比賽計(jì)數(shù)法計(jì)時(shí)一分鐘。
1.講規(guī)則:參賽者要用筷子從米盆里夾出綠豆,放在左手心里,看誰(shuí)夾得又多又快。2.每組選一名代表上臺(tái)參賽。
3.公布參賽結(jié)果。
4.說(shuō)一說(shuō)冠軍夾綠豆時(shí)的表情和動(dòng)作是怎樣的?
5.小結(jié):
(二)活動(dòng)二:“一心二用”游戲。
1、邊放電視邊布置任務(wù)。出示課件。
我們也不能耽誤著時(shí)間,我要請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。我們學(xué)校正在開(kāi)展“給失學(xué)兒童獻(xiàn)一份愛(ài)心”活動(dòng),同學(xué)們踴躍捐款捐物,由于捐款同學(xué)太多,老師一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫老師把捐款數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
2、(學(xué)生拿出發(fā)的數(shù)字卡片),學(xué)生統(tǒng)計(jì)捐款數(shù)。
3、說(shuō)說(shuō)自己統(tǒng)計(jì)了多少,大家互相檢查是否正確。
4、自由談:自己為什么數(shù)對(duì)了?為什么數(shù)錯(cuò)了?
三、說(shuō)說(shuō)平時(shí)有沒(méi)有注意力不集中的時(shí)候?我能應(yīng)該怎么做?
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇三
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自測(cè)注意力,使學(xué)生對(duì)自己的注意力集中程度有所了解。
2、通過(guò)一些活動(dòng)的訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法。
3、探索培養(yǎng)學(xué)生注意力的多種途徑,掌握一些提高注意力的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理論聯(lián)系實(shí)踐,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的不良注意習(xí)慣。
教學(xué)方式:競(jìng)賽活動(dòng),講述與討論,游戲活動(dòng)等。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)步驟:
一、情景區(qū)。
(一)熱身運(yùn)動(dòng):老師依次念一些老師依次念一些事物名稱(chēng)(如:小貓、白菜),請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到動(dòng)物名稱(chēng)拍一下手,聽(tīng)到植物名稱(chēng)拍兩下手。教師帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng),教師發(fā)出指令,學(xué)生作出相應(yīng)反應(yīng)。導(dǎo)入語(yǔ):熱身活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)真聰明,注意力又集中,今天我們的這節(jié)心理課的話(huà)題就是注意力。希望我們這節(jié)心理課能讓我們聰明的同學(xué)喜歡。下面開(kāi)始我們今天心理課的話(huà)題。
好,馬上開(kāi)始。我們訓(xùn)練班的第一課就是聲聲入耳——訓(xùn)練注意力。
貼課題紙(貼板書(shū):聲聲入耳——訓(xùn)練注意力)。
(二)啟發(fā)談話(huà),活動(dòng)引入新課。
1、學(xué)生坐在座位上,選一名組長(zhǎng),從左向右依次報(bào)數(shù),每人記住自己的號(hào)數(shù)。(發(fā)號(hào))。
2、教師宣布活動(dòng)要求:
(1)同學(xué)們要集中注意力,記住自己的號(hào)數(shù),看清老師出的題目。
(2)如果老師出了一道算術(shù)題“4-1”這時(shí),各隊(duì)“3”數(shù)的同學(xué)馬上站起來(lái)答“等于3”。
(3)第一個(gè)站起來(lái)回答的隊(duì)加100分(以一塊糖計(jì)分,1塊等于100分),如果錯(cuò)則不得分,最后以得分最多的隊(duì)為勝。
(4)教室內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩,不答題的同學(xué)不能提示。
3、活動(dòng)開(kāi)始:
(1)老師依次出示卡片,學(xué)生搶答。
(2)比賽結(jié)束后,計(jì)算各隊(duì)得分。
(4)組內(nèi)討論后全班交流。(自由發(fā)言)。
4、老師小結(jié):
二、活動(dòng)區(qū)。
(一)活動(dòng)一:進(jìn)行“揀綠豆”比賽計(jì)數(shù)法計(jì)時(shí)一分鐘。
1、講規(guī)則:參賽者要用筷子從米盆里夾出綠豆,放在左手心里,看誰(shuí)夾得又多又快。2、每組選一名代表上臺(tái)參賽。
3、公布參賽結(jié)果。
4、說(shuō)一說(shuō)冠軍夾綠豆時(shí)的表情和動(dòng)作是怎樣的?
5、小結(jié):
(二)活動(dòng)二:“一心二用”游戲。
1、邊放電視邊布置任務(wù)。出示課件。
我們也不能耽誤著時(shí)間,我要請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。我們學(xué)校正在開(kāi)展“給失學(xué)兒童獻(xiàn)一份愛(ài)心”活動(dòng),同學(xué)們踴躍捐款捐物,由于捐款同學(xué)太多,老師一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫老師把捐款數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
2、(學(xué)生拿出發(fā)的數(shù)字卡片),學(xué)生統(tǒng)計(jì)捐款數(shù)。
3、說(shuō)說(shuō)自己統(tǒng)計(jì)了多少,大家互相檢查是否正確。
4、自由談:自己為什么數(shù)對(duì)了?為什么數(shù)錯(cuò)了?
三、說(shuō)說(shuō)平時(shí)有沒(méi)有注意力不集中的時(shí)候?我能應(yīng)該怎么做?
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇四
教師:謝萍12407070145。
授課班級(jí):二年級(jí)。
科目:小學(xué)心理健康教育時(shí)間:2015年4月19日。
地點(diǎn):文b-603。
一、課題名稱(chēng):《我能幫助別人》。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能目標(biāo):了解“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”涵義。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)移情訓(xùn)練與情景設(shè)置,感受助人與被助的心情,了解助人的原則與方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì),讓學(xué)生能學(xué)到一些助人的原則與方法。
三、教學(xué)重點(diǎn):理解為什么要幫助別人、知道該怎么幫助別人。
教學(xué)難點(diǎn):知道該怎么幫助別人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:ppt、插圖、教案等。
(一)導(dǎo)入。
1、課前問(wèn)候,以講故事的形式引出主題。(同學(xué)們,大家下午好,今天講課前,老師先給大家講一個(gè)小故事,要認(rèn)真聽(tīng)哦。)。
2、學(xué)生看插圖,教師講述故事——《雪山遇險(xiǎn)》的大概內(nèi)容。
兩名雪山運(yùn)動(dòng)員正在攀爬陡峭的雪山,突然發(fā)生了意外,其中一名運(yùn)動(dòng)員快要摔下山去了,另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員,冒著生命危險(xiǎn)將受傷的運(yùn)動(dòng)員拴在了自己身上,奮力向上攀登。在這名運(yùn)動(dòng)員的幫助下,他倆終于成功地登上了雪山頂。
過(guò)渡:故事講完了,你們知道這是一個(gè)什么樣的故事嗎?對(duì),這是一個(gè)幫助別人的故事。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí):我能幫助別人。
(二)教學(xué)新課。
1、板書(shū)主題然后提問(wèn)題:(相信大家都很認(rèn)真的聽(tīng)了故事,下面老師想要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。)。
如果這名運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有得到他人的幫助,結(jié)果會(huì)怎樣?
2、移情訓(xùn)練,體會(huì)感悟:讓學(xué)生想象以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景,體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。
提問(wèn):需要幫助時(shí)的心情怎樣?得到幫助或幫助別人之后的心情?
3、板書(shū)要點(diǎn):為什么要幫助別人(請(qǐng)學(xué)生思考并回答為什么要幫助別人。)(1)當(dāng)別人遇到困難時(shí),他肯定很需要幫助,我們應(yīng)該伸出援助之手幫助他,幫他走出困境。你幫助了別人,你需要幫助的時(shí)候別人才會(huì)更加愿意幫助你。(2)贈(zèng)人玫瑰,手留余香?!獛椭鷦e人,別人得到了快樂(lè),自己也因?yàn)閯e人的快樂(lè)而有一種幸福的感覺(jué)。幫助了別人自己也會(huì)收獲,也會(huì)快樂(lè)。
過(guò)渡:現(xiàn)在我們知道了為什么要幫助別人,那當(dāng)我們幫助別人時(shí)要注意些什么呢?下面讓我們從一些小情景中學(xué)習(xí)一下吧。
4、情景設(shè)置:
(1)小強(qiáng)主動(dòng)幫鄰居王奶奶把很重的東西提到樓上。——這說(shuō)明我們幫助別人可以從力所能及的事做起。
(2)小學(xué)生跑去幫忙救森林火災(zāi)?!W(xué)生是被社會(huì)保護(hù)的對(duì)象,能力有限不做危險(xiǎn)的事,量力而行,開(kāi)動(dòng)腦筋。舉例:司馬光砸缸。
(3)老奶奶剛從馬路那邊過(guò)來(lái),小華硬是扶著老奶奶再過(guò)了一遍馬路?!獛椭鷦e人要看他是否需要幫忙,不要幫倒忙,添麻煩。(4)......其實(shí),在生活中,我們有很多機(jī)會(huì)幫助他人,只要你適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)善意,都是幫助。比如說(shuō),小明在上學(xué)路上拍拍前面小同學(xué)的肩膀,提醒他沒(méi)拉書(shū)包拉鏈等。當(dāng)然生活中還有很多其它的小情景小事例,希望同學(xué)們能適當(dāng)表達(dá)善意,幫助他人。
過(guò)渡:讓我們?cè)賮?lái)回顧一下,幫助別人時(shí)要注意些什么吧。
5、回顧要點(diǎn)并板書(shū):該怎么幫助別人?
(1)力所能及。
(2)量力而行,開(kāi)動(dòng)腦筋。
(3)看別人是否需要,不要幫倒忙(4)......(三)教師寄語(yǔ):
親愛(ài)的同學(xué)們,在生活中,我們有很多機(jī)會(huì)幫助別人,也有很多人需要我們的幫助。你幫助了別人,你需要幫助的時(shí)候別人才會(huì)更加愿意幫助你。贈(zèng)人玫瑰,手留余香。希望在座的每一位同學(xué)都愿意去幫助他人,而且知道怎么去幫助他人,做一名樂(lè)于助人的小學(xué)生。
我能幫助別人。
1、為什么要幫助別人。
2、該怎么幫助別人。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、2、3、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)人常見(jiàn)的各種情緒。
技能目標(biāo):初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有愉快的情緒。情感目標(biāo):讓孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒,并學(xué)會(huì)初步調(diào)節(jié),樹(shù)立正確的情緒態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn):
1、2、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)體驗(yàn)人常見(jiàn)的各種情緒。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)認(rèn)識(shí)各種情緒,能正確區(qū)分愉快情緒和不良情緒,樹(shù)立正確的情緒態(tài)度。教具準(zhǔn)備:
1、表現(xiàn)各種情緒的多媒體課件。
2、一面小鼓、花。
3、數(shù)字板。
4、小禮物。教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我走進(jìn)這個(gè)課堂看見(jiàn)這么多新同學(xué)的時(shí)候,我感覺(jué)特別的高興,那么你們看到我這位新老師會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?學(xué)生發(fā)言(好奇,欣喜,害怕……)以自己為例講解(當(dāng)同學(xué)們看到老師長(zhǎng)得很?chē)?yán)肅的時(shí)候可能會(huì)害怕或者是緊張,但老師實(shí)際上是一個(gè)外表很冷內(nèi)心火熱的人)縮短師生之間的距離。
二、體會(huì)情緒。
進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲。游戲規(guī)則:選一個(gè)學(xué)生當(dāng)鼓手,從一個(gè)學(xué)生開(kāi)始隨意傳給其他同學(xué),老師喊停的時(shí)候,花在誰(shuí)的手里誰(shuí)就表演節(jié)目,對(duì)表演好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)可以面向其他學(xué)生讓他們觀察情緒并講獲獎(jiǎng)感覺(jué)。
三、認(rèn)識(shí)情緒。
1、對(duì)學(xué)生(表演的和未表演的)進(jìn)行采訪(fǎng),分別感覺(jué)如何?(學(xué)生得到了緊張、興奮、害怕、失望等各種情緒體驗(yàn))根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),指出這就是情緒,情緒是多樣的。(多彩的情緒)。
2、生活中有多種多樣的情緒,下面我給大家介紹一位小明星,讓他給你們表演表演常見(jiàn)的幾種情緒(出示電影《長(zhǎng)江七號(hào)》里七仔情緒秀片段),播放后可以讓學(xué)生試著模仿。
3、課件出示各種情緒圖片(可以讓學(xué)生們想一想他們什么情況下會(huì)有這樣的情緒),并讓學(xué)生模仿,模仿后再根據(jù)所給圖片猜情緒,讓學(xué)生們?cè)龠M(jìn)一步認(rèn)識(shí)情緒。
4、讓學(xué)生們?cè)囍信e出其他的情緒。
5、對(duì)學(xué)生說(shuō)出的情緒選擇性地分類(lèi)板書(shū),從而引出愉快情緒和不良情緒,并稍對(duì)它們的概念作闡釋。
四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒游戲:我中獎(jiǎng)了!
教師事先準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)有九個(gè)號(hào)碼的紙板,每個(gè)數(shù)字掀開(kāi)后會(huì)有漢字提示有無(wú)中獎(jiǎng)或中的什么獎(jiǎng),然后讓學(xué)生們選自己喜歡的數(shù)字,看能否得到禮物。體驗(yàn)情緒:學(xué)生們應(yīng)該會(huì)有很多人舉手,但是最多只能有九位同學(xué)被選擇,依次讓九位學(xué)生上講臺(tái)上(這些學(xué)生必須面向其他學(xué)生,及時(shí)讓其他人看到他們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中情緒的變化),其他沒(méi)有叫到的同學(xué)會(huì)有“失望”的情緒。幾位被叫到的學(xué)生在猜之前會(huì)有“好奇、緊張、期待、著急”的情緒。教師掀號(hào)碼牌時(shí)會(huì)有“疑惑,緊張或害怕”的情緒。教師宣布結(jié)果時(shí)會(huì)有“高興或失望”的情緒。教師之后進(jìn)行采訪(fǎng),讓其他學(xué)生也能了解和感受他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候的情緒。很多同學(xué)在沒(méi)有得到禮物后會(huì)有不良情緒,這時(shí)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo),引出如何把不良情緒通過(guò)調(diào)控轉(zhuǎn)化為愉快情緒。
五、調(diào)控情緒。
課件出示調(diào)控小妙招。
(1)找朋友傾訴自己不高興的事情。
六、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了情緒,也知道了不良情緒會(huì)帶來(lái)不良后果,不良情緒不可怕,關(guān)鍵是你如何去面對(duì),如何去調(diào)控,如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。生活就像一面鏡子,你對(duì)他哭,他也對(duì)你哭;你對(duì)他笑,他也對(duì)你笑。老師希望你們?cè)谇榫w不好的時(shí)候,就把引起它的事寫(xiě)下來(lái),團(tuán)成紙團(tuán)兒扔進(jìn)垃圾桶,讓一切不愉快都讓垃圾桶吃掉,把好情緒留在心中。
七、作業(yè)。
和同學(xué)探討一下還有什么其他調(diào)控情緒的方法?尋找調(diào)控情緒的方法,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位)板書(shū)設(shè)計(jì):
積極調(diào)控。
愉快情緒。
不良情緒快樂(lè)傷心幸福生氣開(kāi)心害怕興奮。
失望。
······。
······。
(在合作探究中。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇六
2、提升對(duì)情緒覺(jué)察能力,培養(yǎng)積極情緒。
本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)一系列的探究活動(dòng),讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中對(duì)情緒的多樣性有深入的了解。教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、情緒圖卡。
一、熱身游戲,揭示主題。
師:伴著優(yōu)美的上課鈴聲我們相聚在心理健康課的課堂,老師心里很高興,你們呢?為了將高興的心情傳遞給同學(xué)們,老師帶給大家一個(gè)游戲。
師生同玩擊鼓傳花的游戲,教師相機(jī)采訪(fǎng)各環(huán)節(jié)中學(xué)生的心情。師:像高興、緊張、興奮、害怕等都叫做情緒。情緒像一個(gè)萬(wàn)花筒,每旋轉(zhuǎn)一下就會(huì)有不同的花色。這節(jié)課我們來(lái)了解和學(xué)習(xí)多彩的情緒。
二、觀察情緒七彩鏡,體驗(yàn)情緒豐富性。老師準(zhǔn)備若干“情緒卡”,找同學(xué)領(lǐng)讀這些情緒詞語(yǔ)。小組討論交流自己曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)哪種情緒,把當(dāng)時(shí)的情景講將給同桌、老師、同學(xué)們聽(tīng)。
三、情緒對(duì)對(duì)碰,感受不同的情緒。
出示不同的情境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到這些情況人們通常會(huì)表現(xiàn)出什么樣的情緒。
情境表演:出示三個(gè)貼近學(xué)生生活的情境,學(xué)生選一選對(duì)應(yīng)的情緒臉譜,然后嘗試演一演。
四、成語(yǔ)直通車(chē)。
師:人的情緒大都會(huì)通過(guò)表情、眼神、舉止動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái),我們要學(xué)會(huì)從這些表情、動(dòng)作中了解人們的情緒。
出示成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)描述的是怎樣的情緒。
五、教師小結(jié)。
總之,我們要過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)的,并將快樂(lè)帶給身邊的每一個(gè)人。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇七
教育學(xué)生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠(chéng)懇、友善、不計(jì)較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn);學(xué)會(huì)寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德,是高尚的行為;遇事不斤斤計(jì)較,不做得理不讓人的事,愿意成為一個(gè)寬容的人。
錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶、配樂(lè)錄音故事:“將相和”。春意盎然的風(fēng)景畫(huà)兩幅(一幅上色,一幅不上色)。
(一)導(dǎo)入:播放輕音樂(lè)(兩分鐘)。
教師:同學(xué)們聽(tīng)到輕音樂(lè)時(shí),心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情,聽(tīng)到這樣的音樂(lè),也會(huì)覺(jué)得不愉快減輕了一些。
(二)學(xué)文明理。
教師:在集體生活中,有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事,經(jīng)常是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的誤會(huì)或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時(shí),我們應(yīng)該怎么樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)在我國(guó)流傳了千百年的故事。播放:將相和的故事。教師:剛才的故事為什么能流傳千百年,就是因?yàn)樘A相如的寬容大度和廉頗的知錯(cuò)就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請(qǐng)學(xué)生分析李明和張麗的行為,并討論他們的做法對(duì)個(gè)人和集體有什么好處。
(三)活動(dòng)明理。
1、請(qǐng)同學(xué)們選擇(學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng)1)(三分鐘)。
2、出示風(fēng)景畫(huà),請(qǐng)學(xué)生做對(duì)比后引出xx和xx的優(yōu)點(diǎn)。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇八
憤怒雖說(shuō)是人的心理活動(dòng),但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂(lè)的情緒有益于個(gè)人的身心健康,有益于個(gè)人的智力發(fā)展,有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平;而憤怒會(huì)影響個(gè)人的身心健康,抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且小學(xué)生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟,容易沖動(dòng)、憤怒,自我控制能力較差。因此,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn),合理宣泄憤怒,主動(dòng)調(diào)控情緒,保持積極的、良好的情緒狀態(tài),正確地調(diào)節(jié)自己的憤怒是當(dāng)務(wù)之急。
1、認(rèn)識(shí)憤怒對(duì)人身心健康的危害。
2、了解憤怒是可以調(diào)節(jié)和控制的,能正確面對(duì)憤怒情緒。
3、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒。
(一)活動(dòng)名稱(chēng):明鏡臺(tái)
(什么令他們?nèi)绱藨嵟?)
步驟:1、課件出示六個(gè)圖片。小明考試不及格,小芳臉上長(zhǎng)了雀斑,小剛聽(tīng)說(shuō)小力在背后說(shuō)他壞話(huà),媽媽偷看阿紅的日記,老師沒(méi)調(diào)查原因就批評(píng)了小輝,小義做好事卻被人誤解。
2、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磻嵟?。
3、討論:如果你處在以上幾位同學(xué)的處境之中,憤怒之下你會(huì)怎么做?
4、選擇反饋:打架、努力克制、傾心交談、垂頭喪氣、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。
5、你碰到過(guò)類(lèi)似的事情嗎?仔細(xì)想想,最近一次憤怒的情景:
使你憤怒的事情:
你的心里感受:你的行為反應(yīng):
小結(jié):在我們的生活中,常常會(huì)碰到讓我們憤怒的事情,這時(shí),憤怒就像火山爆發(fā),滾燙的巖漿,會(huì)使?jié)庥舻膮擦肿兂苫囊?。其?shí),擺在面前的路不只一條,你仍有選擇的權(quán)利,因?yàn)槟悴⒉皇腔鹕窖?
過(guò)度:那么,前面我們選擇的行為態(tài)度到底哪些有利于身心健康呢?
(二)活動(dòng)名稱(chēng):智慧泉
(找控制憤怒的法寶)
步驟:
1、小記者采訪(fǎng):前面所選擇的行為態(tài)度哪些有利于身心健康,談?wù)勀愕目捶ǎ⒄f(shuō)明理由。(讓多人發(fā)言)
2、為憤怒的朋友出條妙計(jì)。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)控制憤怒的法寶。)
說(shuō)后出示:
(1)當(dāng)即將發(fā)怒之際,在心里對(duì)自己說(shuō):“我不發(fā)怒,我不發(fā)怒!”
(2)當(dāng)怒火正在胸中燃燒之際,努力把注意力轉(zhuǎn)移,聽(tīng)聽(tīng)歌曲,到室外看看天空等。
(3)要學(xué)會(huì)體諒他人。找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)彼此傾心交談。
(4)學(xué)一點(diǎn)精神勝利法:遇到難以忍受的事情時(shí),不妨問(wèn)自己:“為這點(diǎn)事發(fā)怒值得嗎?對(duì)方做得不對(duì),我不學(xué)他?!?BR> 3、說(shuō)說(shuō)這些調(diào)節(jié)憤怒的方法有什么好處,并給個(gè)適當(dāng)?shù)拿Q(chēng)。
小結(jié):當(dāng)憤怒的火花要爆發(fā)時(shí),我們就可以用上以上法寶來(lái)熄滅它。那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是那么美好。
(三)活動(dòng)名稱(chēng):回音壁
(用調(diào)節(jié)憤怒的法寶解決實(shí)際問(wèn)題)
步驟:
(1)當(dāng)聰明的小諸葛
幫助前面幾位被怒火控制的同學(xué),讓他們的怒火降降溫。讓歡樂(lè)與大家永遠(yuǎn)相伴。出示前面的畫(huà)面讓學(xué)生當(dāng)小諸葛逐個(gè)給他們出法寶。
(2)表演自己在生活中讓你憤怒的情景,讓大家?guī)椭祷稹?BR> (3)表演“理直氣和”小品,說(shuō)說(shuō)感想。
歸納(送你一句話(huà)):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了每個(gè)人心里都有“巖漿”,但只要我們做一番努力,定會(huì)把“活火山”變成“死火山”,為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧。
小學(xué)五年級(jí)心理健康教案——多變的情緒
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。
自助目標(biāo):1、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
(1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?
(2)我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段,感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。(投影)
(4)說(shuō)到情緒,哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?
(5)我們?cè)賮?lái)看看20xx年世界杯足球賽,巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片,說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影)
師:這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》。(齊讀課題)
二、交流分享體驗(yàn)感悟
(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,找出最開(kāi)心的事情與朋友分享。
(2)四人小組充分交流。
(3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事,讓大家一起分享你的快樂(lè)。
師:是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事,我也被深深地感染了,覺(jué)得生活是那么的美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么?(正如漫畫(huà)的題目,微笑是可以感染的,愿我們的生活充滿(mǎn)了微笑,愿我們微笑著面對(duì)生活。)
看到同學(xué)們的情緒那么高昂,我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。
(二)師:然而,生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開(kāi),也會(huì)有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲,生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧,同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》。
小品《拍手游戲》
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇九
喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之,但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù),更取決于小學(xué)生自身的主觀體驗(yàn)。在教育中,我們要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的`消極情緒,為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
2、引導(dǎo)小學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
一:感受快樂(lè)
拍手入場(chǎng),進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。
二、開(kāi)心與煩惱
1、剛才玩的真開(kāi)心,你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事?
2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))
5、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己?
小結(jié):不開(kāi)心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開(kāi)心
1、生氣商店:誰(shuí)知道什么是消氣商店?
2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?
3、依次出示小動(dòng)物,請(qǐng)小學(xué)生幫他們想辦法!
4、你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?
5、如果你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?
小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂(lè)起來(lái)。
四、讓自己開(kāi)心
1、介紹開(kāi)心枕。
2、傳遞開(kāi)心,讓每個(gè)小學(xué)生和“開(kāi)心枕”抱一抱,親一親。
3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)?
4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇十
俗話(huà)說(shuō):“孩子的臉,三月的天”。在小學(xué)生的心理活動(dòng)中,情緒情感變化相當(dāng)快。在小學(xué)生期,孩子出現(xiàn)生氣、憤怒、傷心、抑郁等消極情緒是很常見(jiàn)、很普遍的現(xiàn)象。而情緒、情感和健康的關(guān)系也是十分密切。消極情緒、情感不僅影響身體健康,而且不利于健康人格的發(fā)展。因此,情緒、情感的表達(dá)與自控是小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本次活動(dòng)旨在幫助小學(xué)生更好地掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,學(xué)會(huì)合理發(fā)泄心中的不快,培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開(kāi)朗的性格。
健康活動(dòng)《開(kāi)心吧》
1、引導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,合理發(fā)泄心中的不快。
2、培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開(kāi)朗的性格。
3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)小學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法,促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
音樂(lè)《快樂(lè)頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖、開(kāi)心卡片、畫(huà)筆、廢紙。
一、教師介紹開(kāi)心吧,激發(fā)小學(xué)生興趣
二、教師演示教具,引導(dǎo)小學(xué)生交流,初步探討緩解不開(kāi)心的方法
1、教師表演故事《開(kāi)心吧》。
提問(wèn):小豬為什么不開(kāi)心?怎樣才能讓它開(kāi)心呢?
2、討論:你覺(jué)得開(kāi)心吧好嗎?好在哪里?
3、出示三幅掛圖,請(qǐng)小朋友幫圖上的小動(dòng)物想辦法,尋找化解不開(kāi)心的更多方法。
小組討論:
(1)小貓的玩具被同伴搶走了。
(2)小兔子在跳遠(yuǎn)比賽中輸給了青蛙。
(3)小熊摔了一跤,把新褲子弄臟了。
教師總結(jié):其實(shí)呀不開(kāi)心會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生不好的影響哦,有的人不開(kāi)心,就會(huì)亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西,吃不下飯,睡不好覺(jué),有的人還會(huì)找別人出氣。這樣的話(huà),對(duì)自己身體不好,也影響別人。所以,當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的時(shí)候、生氣的時(shí)候等等,我們要想辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)。
2、引導(dǎo)小學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式快速記錄開(kāi)心方法,制作開(kāi)心卡片。
3、小學(xué)生作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)小學(xué)生把畫(huà)好的開(kāi)心卡的內(nèi)容,告訴周?chē)耐榛蚶蠋煛?BR> 四、出示“出氣袋”,引導(dǎo)小學(xué)生合理發(fā)泄心中的不快
1、游戲:出氣袋。
2、提醒小學(xué)生要合理的發(fā)泄心中的不快,發(fā)泄時(shí)既不能傷害到自己,也不能影響到別人。
五、律動(dòng)出場(chǎng),繼續(xù)傳遞快樂(lè)
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇十一
xxx,二年級(jí)學(xué)生,男,7歲。
父母均在外打工,爺爺做監(jiān)護(hù)人。并且父母關(guān)系不很好,有離婚的傾向,母親幾乎不回家來(lái),也很少聯(lián)系孩子和關(guān)心孩子。
該生雖很然聰明,但極為的不愛(ài)學(xué)習(xí),討厭寫(xiě)作業(yè),愛(ài)與別的同學(xué)追逐打鬧玩耍,并且也很膽大,經(jīng)常和高年級(jí)孩子對(duì)峙,身上有一些不良的行為習(xí)慣和品質(zhì)。
1.該生不太講衛(wèi)生,生活習(xí)慣差。
2.上課不聽(tīng)講,不寫(xiě)作業(yè)。
3.有時(shí)在班級(jí)還拉幫結(jié)伙制造一些事端。
1、父母的監(jiān)管不到位,而監(jiān)管人爺爺卻又溺愛(ài)管不住。
2、在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母不能缺失,孩子的認(rèn)知及行為習(xí)慣都有待家長(zhǎng)的培養(yǎng)和提高。
3、陳玉寶膽子大,很多事要自己做主說(shuō)了算,所以在班級(jí)就有一幫小哥們。
1、與家長(zhǎng)溝通。首先,讓家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)在孩子跟前陪伴的重要性,明白孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任,懂得家長(zhǎng)才是孩子更好的老師。
2、教家長(zhǎng)如何加強(qiáng)孩子的教育和管理,用正確的方法去引導(dǎo)孩子走上積極向上的道路,并懂得如何家校共管。
3、孩子在校,作為教師的我要嚴(yán)格要求他。
4、教孩子要學(xué)會(huì)感激,利用各種節(jié)假日為父母做事,讓父母意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,能做事了,加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)的溝通。
5、改善同學(xué)關(guān)系,把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級(jí)集體作貢獻(xiàn)上來(lái),挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動(dòng)出他的積極性。
通過(guò)一學(xué)期的努力工作,該生改變學(xué)習(xí)的態(tài)度,能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與寫(xiě)作業(yè)。特別是思想境界提高了,壞習(xí)慣和毛病都有了很大的改變,他知道了要學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)班集體,并且熱愛(ài)老師。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇十二
一、教學(xué)目的:
教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難??朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,樹(shù)立“別人行,我也能行”的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會(huì)遇到這樣的狀況:有的同學(xué)對(duì)勝利充滿(mǎn)信心,應(yīng)對(duì)困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)應(yīng)對(duì)困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終。我們這天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹(shù)立自信心》。
(二)學(xué)禮貌理。
1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
(三)活動(dòng)明理。
1、主角扮演(15分鐘):
讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹(shù)立自信,才能獲得成功。
2、議一議。
師:小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?
生:過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話(huà)……。
師:之后,丁丁怎樣做的?成功了沒(méi)有?
生:在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。
師:你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
師:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津:我們就應(yīng)克服自卑,樹(shù)立自信,才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信。
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)生命篇十三
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼,樹(shù)立正確的交友觀。
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)的回答可能比較簡(jiǎn)單,比如誰(shuí)跟我玩或誰(shuí)給過(guò)我什么東西,什么吃的,什么玩的。由此,教師導(dǎo)入正題:我們?cè)诮挥褧r(shí),有不同的考慮,但應(yīng)該交真正的朋友。板書(shū):交知心朋友。
(二)學(xué)文明理。
1、默讀一遍課文,請(qǐng)班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。
3、議一議:怎么才能叫真正朋友呢?
a、要有一定的原則性。
b、朋友之間要互相信任。
c、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流。
d、說(shuō)一說(shuō):
教師小結(jié):真正的朋友,要敢于批評(píng)朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行為。
e、做一做。
[實(shí)踐園]里有兩道題,讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
第一道題的正確答案是:
應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至?xí)`解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀(jì)律,自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣,才能避免共同犯錯(cuò)誤。如果自己告訴了他,就共同違反了考試紀(jì)律。
第二道題的正確答案是:
小月打壞了老師的水杯,即使無(wú)人知道,也不能幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì),一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤,但要勇于承認(rèn),這樣才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果犯了錯(cuò)誤,不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤,不敢于糾正錯(cuò)誤,也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
f、小組討論。
遇到這樣的事,你應(yīng)該怎么做?
此題屬于聯(lián)系實(shí)際,讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維,以增強(qiáng)教育的實(shí)效性,建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
g、課后作業(yè)。
(三)總結(jié)全課。
可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。