編寫(xiě)教案有助于提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。編寫(xiě)教案要深入研究教材,了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點(diǎn),根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案的范例,可以拓寬教師的教學(xué)思路和方法。
找家中班教案篇一
1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀,理解故事內(nèi)容,掌握故事中的象聲詞。
2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線(xiàn)索圖,辨認(rèn)一組漢字,并能描述出“鴨子”的主要特征。
3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng),有一定的積極性。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、玩具小鴨一只;雞、青蛙、白鵝、黃狗、、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對(duì)應(yīng)的字卡一張。
2、《東方娃娃》二十本。
1、游戲:誰(shuí)的聲音。
教師模仿故事中角色的叫聲,讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的聲音。
2、出示“小鴨”,引入閱讀活動(dòng)。
春天到了,一只小鴨從蛋殼里鉆出來(lái),它呀,要去找媽媽。
它找到自己的媽媽了嗎?一路上會(huì)發(fā)生什么事?
介紹故事的名字,并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。
3、幼兒自由翻閱。
按著頁(yè)碼逐頁(yè)、逐幅的.自由翻閱講述。
4、幫助幼兒理解內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
它都碰到了誰(shuí)?(教師根據(jù)幼兒的回答,逐一出示動(dòng)物小圖片)。
小鴨找到自己的媽媽了嗎?
動(dòng)物媽媽們對(duì)小鴨說(shuō)了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?
5、教師講述故事,幼兒按序翻閱傾聽(tīng)。
教師按故事內(nèi)容,逐一提問(wèn):小鴨碰見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?媽媽們是怎么說(shuō)的?(教師出示相應(yīng)的字卡和圖示)。
6、幼兒集體閱讀。
能按頁(yè)碼邊指邊閱讀。
7、幼兒按圖文線(xiàn)索圖,講述故事。
8、鴨媽媽是啥樣?
引導(dǎo)幼兒利用圖文線(xiàn)索來(lái)描述出鴨子的特征。
找家中班教案篇二
1.認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。
2.學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門(mén)牌號(hào)。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。
學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門(mén)牌號(hào)
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、操作板4塊
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期經(jīng)驗(yàn):家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1.森林里造了一幢新房子,小動(dòng)物們可開(kāi)心了,大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來(lái)看看,一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?他們分別是誰(shuí)呢?(大背景,森林里)
2.教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物,(動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方)
(二)出示房子和動(dòng)物,初步認(rèn)識(shí)序數(shù),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。
1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。
(1)房子一共有幾層?(3層)。
(2)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)
(3)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)
2.認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的意義
(1)教師根據(jù)畫(huà)面上的問(wèn):看,這是什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出門(mén)牌號(hào)。這是什么意思呢?先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō),教師再總結(jié):這就是門(mén)牌號(hào)。
(2)那誰(shuí)來(lái)住在哪一間?
(3)小豬住在哪一間呢?
(4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看,其他小動(dòng)物住在哪一間?教師點(diǎn)擊動(dòng)物,幼兒集體回答。
(三)學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門(mén)牌號(hào)
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門(mén)牌號(hào)。
3.游戲:小動(dòng)物找家
老師為小朋友準(zhǔn)備好了門(mén)牌號(hào)的貼紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門(mén)牌號(hào)吧!以小組為單位,每個(gè)小朋友一張,動(dòng)作快的小朋友貼完以后再回來(lái)繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼,趕快行動(dòng)吧!
2.幼兒操作
(五)講評(píng)
1.請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的`對(duì)不對(duì),如有不對(duì)就改正
2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)吧。教師出示正確的門(mén)牌號(hào),幼兒再次鞏固。
3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門(mén)牌號(hào),它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà),讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
找家中班教案篇三
通過(guò)游戲與同伴進(jìn)行交流,討論的積極性有利于提高幼兒的語(yǔ)言能力和身體素質(zhì)鍛煉,讓幼兒的更好的與人交流,知道動(dòng)物分別有自己的家,體驗(yàn)在游戲中的快樂(lè)。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。
健康領(lǐng)域
1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2、能找到空的位置,不推他人。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家
一、開(kāi)始部分幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戲。
幼兒四散站在場(chǎng)地中間,教師說(shuō):"輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵",幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說(shuō):"愛(ài)吃蟲(chóng)子,愛(ài)吃米,我的小雞嘰嘰嘰",幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說(shuō):"黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷",幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說(shuō):"長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我的小兔",幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
建議幼兒回家后在家人的指導(dǎo)下制作各個(gè)小動(dòng)物的家。
通過(guò)本次游戲活動(dòng),幼兒們都能夠遵守游戲規(guī)則,而且大多數(shù)幼兒都掌握了走、跑、跳、投等基本動(dòng)作,有個(gè)別幼兒需要在老師的幫助下完成游戲。孩子們參與游戲的興趣濃厚。
找家中班教案篇四
1、在教師的.引導(dǎo)下,借助于圖譜的形式,學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。
2、感受律動(dòng)游戲的快樂(lè)。
課件、荷葉圖譜、音樂(lè)。
一、出示課件,引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。
二、進(jìn)入主題,教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。
2、幼兒練習(xí)青蛙跳。
3、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。
4、幼兒練習(xí)青蛙跳。
5、將兩種本領(lǐng)合在一起,帶領(lǐng)幼兒跳躍。
三、游戲活動(dòng)。
1、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。
2、播放音樂(lè),與幼兒一起跳躍。
四、活動(dòng)結(jié)束。
找家中班教案篇五
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的青蛙找家中班主題教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。感受使用打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
2、感受樂(lè)曲跳躍歡快的情緒,能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友,應(yīng)該保護(hù)它們。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
1、歌曲cd、圖譜、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙頭飾。
2、打擊樂(lè)器:刮胡。
一、開(kāi)始部分:
1、謎語(yǔ)——引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
老師:“今天,老師帶來(lái)了一位小客人,它是誰(shuí)呢?”
出示青蛙卡片:“對(duì)了,小朋友真聰明,今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙,要呀要回家??墒撬月妨?,找不到家了。你們有辦法幫它回家嗎?”
二、基本部分:
(一)學(xué)唱歌曲——感受樂(lè)曲跳躍蹦跳的情緒。
1、幫小青蛙唱歌。
老師:“小青蛙說(shuō),它要請(qǐng)小朋友幫它唱歌,唱著歌才能找到家呢。”
老師用手演示:握——張開(kāi),小朋友在老師張開(kāi)手的時(shí)候唱一聲:“呱”。老師說(shuō)歌詞,小朋友看老師手勢(shì),老師說(shuō)一句兒歌,一句結(jié)束的時(shí)候,小朋友就幫著青蛙唱一聲:“呱”。
2、小朋友欣賞一遍歌曲。知道在樂(lè)句結(jié)束的時(shí)候幫助小青蛙唱一聲:“呱”。
老師:“小青蛙說(shuō),咱們不能只說(shuō)兒歌,得唱著歌。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱什么歌?”(集體欣賞一遍)。
3、小朋友用手做青蛙嘴,一起幫小青蛙唱歌。
要求小朋友在樂(lè)句結(jié)束的時(shí)候幫助小青蛙唱一聲:“呱”。
4、出示打擊樂(lè)器——刮胡。
請(qǐng)一組小朋友用刮胡刮出青蛙的叫聲,其他小朋友演唱。
5、請(qǐng)演唱的小朋友用小手學(xué)青蛙在自己腿上跳一跳。一起輕聲哼唱歌曲。
6、老師:“小青蛙一邊跳著,一邊唱著,不慌不忙把家找,它怎樣做才能又不累又開(kāi)心的找到家?”(可以邊跳邊捉害蟲(chóng))。
老師:“對(duì)呀,它一邊往家走,一邊捉害蟲(chóng)呢。吃了害蟲(chóng)心情怎么樣?(高興)所以它就高興的唱一聲:“呱”。
7、出示圖譜,幼兒看圖譜按節(jié)拍學(xué)習(xí)蹦跳動(dòng)作。要求蹦跳時(shí)不能忽快忽慢,保持勻速。
老師:“小朋友們,青蛙看見(jiàn)害蟲(chóng)的時(shí)候就要跳一下,吃掉害蟲(chóng),吃飽了就開(kāi)心的唱一聲?!睅ьI(lǐng)幼兒看圖譜練習(xí)按節(jié)拍蹦跳和青蛙的叫聲。(看見(jiàn)害蟲(chóng)就跳,看見(jiàn)青蛙就叫)。
8、放音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)看圖譜練習(xí)蹦跳動(dòng)作。
(二)學(xué)做游戲——合拍模仿青蛙跳。
1、老師:“我們幫助小青蛙唱歌,一路唱一路捉害蟲(chóng),終于回到了家,看,小青蛙的家到了,小青蛙邀請(qǐng)我們跟它一起唱歌呢!”
小朋友們一組用刮胡演奏,一組學(xué)青蛙蹦跳、唱歌。
2、游戲:跳荷葉——學(xué)本領(lǐng)。
老師:“小青蛙非常感謝小朋友一路幫它唱歌找到了家,它要和大家一起玩游戲?!?BR> 游戲規(guī)則:幼兒要聽(tīng)好音樂(lè),在蹦的地方跳到荷葉上,誰(shuí)就得到青蛙的'禮物(頭飾)。
3、老師示范一次游戲。
4、小朋友游戲。
一組小朋友用刮胡演奏,一組小朋友隨音樂(lè)游戲。強(qiáng)調(diào)在“蹦”處按節(jié)奏蹦到荷葉上。按節(jié)奏蹦到的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾。
5、交換游戲。兩組小朋友交換一下,繼續(xù)游戲。
三、結(jié)束部分。
保護(hù)青蛙的教育。
四、活動(dòng)延伸。
老師:“小朋友想的辦法真好,咱們?nèi)プ霰Wo(hù)青蛙的標(biāo)志,出去玩的時(shí)候放到池塘邊,告訴人們保護(hù)青蛙?!?BR> 《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
找家中班教案篇六
1、鞏固6―8以?xún)?nèi)數(shù)量物品的點(diǎn)數(shù)。
2、能進(jìn)行6―8數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)重點(diǎn):6―8以?xún)?nèi)數(shù)量物品的點(diǎn)數(shù),能進(jìn)行數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)難點(diǎn):6―8以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
1、6―8的數(shù)字卡片,6―8的點(diǎn)卡。
2、帶數(shù)字的房子、各種小動(dòng)物圖片。
一、故事導(dǎo)入
冬天快到了,天越來(lái)越冷了,小熊要開(kāi)始找自己的家開(kāi)始冬眠了,可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子,小熊想進(jìn)去可怎么也進(jìn)不去,想請(qǐng)我們班的小朋友幫幫它住進(jìn)那個(gè)房子里面去。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示帶數(shù)字6的房子的圖片。
教師:這個(gè)房子方面有什么?(數(shù)字寶寶)
教師:數(shù)字寶寶幾?(6)它像什么?(6像哨子嘟嘟叫)它可以表示什么?(表示6只長(zhǎng)頸鹿、6只小羊……)
教師:那帶數(shù)字房子里可以住幾只小熊呢?(6只)
教師:請(qǐng)你們把它安排在房間里吧!(教師拿出小熊的卡片和幼兒一邊數(shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面)
教師:請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)房間里現(xiàn)在有幾只小熊?(3只)
教師:房間住滿(mǎn)了嗎?(沒(méi)有)
教師:房間里還可不可以住小熊呢?(可以)
教師:還可以住幾只小熊才可以住滿(mǎn)呢?(3只,教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里)
教師:現(xiàn)在房間住滿(mǎn)了嗎?(住滿(mǎn)了)
2、教師出示6數(shù)與點(diǎn)的卡。
教師:請(qǐng)你們一起來(lái)看一看上面是數(shù)字寶寶幾?數(shù)一數(shù)這上面有幾個(gè)點(diǎn)?
教師:點(diǎn)子的數(shù)量和小熊的`數(shù)量一樣多嗎?
教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)
3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片,同樣讓幼兒進(jìn)行操作。
三、幼兒操作
有許多小動(dòng)物都要冬眠,小朋友想不想把其他的小動(dòng)物請(qǐng)到你的房間里冬眠呢?請(qǐng)小朋友把你喜歡的小動(dòng)物帶到你們的家里冬眠吧!
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà),讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
找家中班教案篇七
1、認(rèn)識(shí)田字格,了解它的名稱(chēng)和各部分所在的位置。
2.養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
1.準(zhǔn)備大的田字格房子圖,和各種小圖片(如雞、鴨、熊貓、玀、狗、老鼠、牛、羊等),以及幼兒操作材料等。
2.準(zhǔn)備幼兒教育掛圖《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·小動(dòng)物找家》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·小動(dòng)物找家》。
一.教師出示大圖畫(huà)書(shū)中田字格的房子圖,引起幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友知道這座房子的名字叫什么?這座房子有幾個(gè)房間?每一個(gè)房間的名稱(chēng)是什么?
二.認(rèn)識(shí)田字格及各部分的名稱(chēng)。
1.告訴幼兒這座樓房的名稱(chēng)叫“田字格”。
2.認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng)及所在位置。
左上格 右上格
左下格 右下格
3.田字格樓房有上下兩層,這個(gè)房間(手指在左上格)在田字格房的什么位置?這個(gè)房間(手指左下格)叫什么?依此類(lèi)推,認(rèn)識(shí)左上格、左下格、右上格、右下格。
三.游戲《小動(dòng)物找家》。
1.提出問(wèn)題:房子蓋好了,小動(dòng)物約好要搬進(jìn)新家了(讓幼兒剪下小圖畫(huà)書(shū)小動(dòng)物圖片,出示小羊,放入田字格左上格),小山羊住在田字格房的什么地方?(出示熊貓,放入田字格左下格)小熊貓住在田字格房什么地方?其余方法相同。
2.復(fù)習(xí)鞏固:小山羊住在哪兒?田字格的右下格住的是什么動(dòng)物?
四.游戲《做客》。
1.到小動(dòng)物家去做客,要先敲門(mén)。對(duì)方問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“他住在哪一間?”回答要準(zhǔn)確說(shuō)出“xx住在田字格樓房的xx格”后,才能進(jìn)屋。
2.游戲分成若干小組進(jìn)行。
找家中班教案篇八
1、學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。
按照物體的不同形狀進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干,常見(jiàn)的圓形、三角形、正方形的物品若干件,“家”三個(gè)(家門(mén)分別為圓形、三角形、正方形)。
1、把圓形、三角形、正方形混放在一起,請(qǐng)小朋友找找說(shuō)說(shuō):它們是什么形狀的'?
2、請(qǐng)小朋友找出圓形、三角形、正方形,分類(lèi)放到指定的地方。
3、請(qǐng)小朋友觀察圖形的分放情況,說(shuō)一說(shuō)每一堆是什么形狀?
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):哪些物品像圓形?哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?
5、請(qǐng)小朋友觀察物品的形狀,再把物品根據(jù)不同的形狀,送到它們的“家”中。
在日常生活中組織小朋友做圖形分類(lèi)活動(dòng)。
評(píng)量:能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。
分析:圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類(lèi)活動(dòng),應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合,促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。
找家中班教案篇九
1、依據(jù)動(dòng)物的居住地、生活習(xí)性為動(dòng)物找家。
2、知道兩棲動(dòng)物的特點(diǎn),并根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類(lèi)。
3、懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,我們要保護(hù)它們。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
1、天空、草地、小河、竹林背景的環(huán)境布置,動(dòng)物圖片ppt、貼紙等。
2、小兔、小雞、小鳥(niǎo)、小猴、小魚(yú)、小蝦、螃蟹、熊貓等動(dòng)物頭飾每人一個(gè),老虎頭飾一個(gè)。
3、青蛙----兩棲動(dòng)物生活習(xí)性視頻。
4、歡快的背景音樂(lè)。
一、邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作。
兒歌:我是小鳥(niǎo),飛呀飛;我是小魚(yú),游呀游;我是小猴,蹦蹦跳;我是……。
二、出示動(dòng)物圖片,了解生活習(xí)性。
1、剛才小朋友都說(shuō)到了,有的動(dòng)物會(huì)游泳,有的動(dòng)物會(huì)飛,有的動(dòng)物會(huì)走、會(huì)跳。
2、介紹背景圖:動(dòng)物的家。
我們一起來(lái)看看這張圖,圖上有什么?
教師介紹:這是動(dòng)物們生活的地方,你知道動(dòng)物都生活在哪里嗎?
3、請(qǐng)將小動(dòng)物們送回它自己的家(幼兒動(dòng)手操作貼圖)。
三、認(rèn)識(shí)青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說(shuō)理由。
觀看視屏,了解兩棲動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn)。
四、游戲。
介紹游戲玩法:
教師引出游戲情節(jié):“今天,這么多小動(dòng)物都出來(lái)玩了……幼兒扮小動(dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮“老虎”出現(xiàn),“小動(dòng)物”四散追逐跑,回到各自的家。
1、幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾,四散站立在場(chǎng)地上,游戲開(kāi)始。
2、師幼根據(jù)選擇的頭飾,扮演相應(yīng)的角色,結(jié)合游戲玩法進(jìn)入游戲。
3、每次游戲結(jié)束后,幼兒可交換頭飾,怪物也可由幼兒扮演……。
4、放松運(yùn)動(dòng):隨舒緩音樂(lè)互相捶捶背、敲敲腿,做放松活動(dòng)。
在活動(dòng)中,教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),由易到難,過(guò)度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開(kāi)始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái),和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué),可以試試。
找家中班教案篇十
1、鞏固認(rèn)識(shí)不同圖形的特征,能根據(jù)標(biāo)記匹配圖形。
2學(xué)習(xí)看兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。
3、體驗(yàn)在游戲中同伴合作的樂(lè)趣。
1、教學(xué)材料:紅黃藍(lán)三種顏色的圓形、正方形、三角形項(xiàng)鏈。
2、教學(xué)ppt。
1、出示ppt,故事情景導(dǎo)入。
(1)鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。
小朋友們,今天我們圖形王國(guó)要舉行一個(gè)盛大的聚會(huì)了。要想?yún)⒓舆@個(gè)聚會(huì)需要出示邀請(qǐng)卡,我給你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一份邀請(qǐng)卡。
(2)導(dǎo)入游戲情景,認(rèn)識(shí)各種標(biāo)記。
進(jìn)行闖關(guān)游戲來(lái)通過(guò)兩道關(guān)卡,進(jìn)入圖形王國(guó)。
(3)一起討論,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己從哪些門(mén)里進(jìn)入的。
2、幼兒找朋友。
(1)我們的舞會(huì)開(kāi)始了,請(qǐng)你找出和你的圖形有相同特征的好朋友,一起跟著我們的音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。你為什么找他做朋友呢?你們的圖形有什么共同的`特征?游戲重復(fù)一次。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友交換圖形邀請(qǐng)卡,我們繼續(xù)來(lái)找一找跟你的圖形有相同特征的好朋友。
3、幼兒合作。
為圖形王國(guó)的城墻做上裝飾。
4、活動(dòng)總結(jié)。
找家中班教案篇十一
活動(dòng)流程:
進(jìn)場(chǎng)、熱身音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
剛才我們學(xué)到了哪些小動(dòng)物?(小狗、小雞、小貓-----)學(xué)學(xué)動(dòng)物走路的樣子、怎樣叫等。
你還認(rèn)識(shí)什么小動(dòng)物?(幼兒自由回答)。
二、帶小朋友認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家:
(1)故事導(dǎo)入:森林里來(lái)了一群小動(dòng)物,它們覺(jué)得這里太漂亮了,于是決定在這里安一個(gè)新家,他們準(zhǔn)備了很多很多材料,叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮當(dāng)當(dāng)就把房子蓋好了,現(xiàn)在我們到它們的新家去參觀一下吧!
(2)這是誰(shuí)的家?(小狗)為什么說(shuō)是小狗的家?(因?yàn)橛泄穷^標(biāo)志,小狗最喜歡吃骨頭)模仿小狗怎么叫。
小貓的家(小魚(yú)標(biāo)志)小貓?jiān)趺唇?,怎樣走路?BR> 小兔的家(蘿卜標(biāo)志)小兔怎么蹦。
現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了,要把小朋友變成可愛(ài)的小動(dòng)物,(魔力魔力變)。
師念魔咒,配班幫幼兒帶頭飾。
師:請(qǐng)小動(dòng)物們從鏡子前面走過(guò)來(lái),看看自己變成了哪只小動(dòng)物?現(xiàn)在聽(tīng)好老師的要求,請(qǐng)小貓、小狗、小兔各排一隊(duì)。
現(xiàn)在咱們一起出去做游戲吧!(獨(dú)木橋、體操墊、拱形門(mén))。
咦!這里有一條窄窄的小路,綠綠的草地還有一個(gè)小山洞呢,咱們要怎么過(guò)去呢?現(xiàn)在你來(lái)看看老師是怎樣過(guò)的'?。ń處熓痉叮鹤哌^(guò)小路、爬過(guò)草地、鉆過(guò)山洞)。
轟隆隆,打雷了,要下雨了,咱們趕緊回家吧!
注意事項(xiàng):要跑回自己家,不要跑錯(cuò)地方了。(注意提醒幼兒不推不擠,一個(gè)一個(gè)通過(guò))。
師:小動(dòng)物們都回家了,來(lái)看看有沒(méi)有走錯(cuò)家的呀?帶幼兒一起說(shuō)說(shuō)看看。
找家中班教案篇十二
1.學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。
2大膽創(chuàng)新,積極嘗試用各種線(xiàn)條設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)的翅膀。
3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣,享受成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
彩紙若干、記號(hào)筆、剪刀人手一份,垃圾筐每組一個(gè),小樹(shù)林背景圖每組一幅;范例,多媒體課件,背景音樂(lè)。
1.《小剪刀旅行記》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,又到了我們《剪紙樂(lè)園》的活動(dòng)時(shí)間了。今天我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國(guó)的“愛(ài)鳥(niǎo)周”,今天我們就帶著小剪刀去鳥(niǎo)島旅行。
2.教師示范講解。
(1)學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)島旅行地圖。
(2)學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。
現(xiàn)在我們一起帶著小剪刀旅行吧,右手變把小槍扶著剪刀站站穩(wěn),左手當(dāng)好駕駛員一定要帶著小剪刀沿著地圖的路線(xiàn)走。
3.播放背景音樂(lè),幼兒制作“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”。
(1)交代要求,幼兒操作。
(2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多剪幾只鳥(niǎo),貼的時(shí)候讓小鳥(niǎo)往不同的方向飛。
(3)教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。
4.小組畫(huà)展示作品。
(1)幼兒相互欣賞作品,評(píng)選出最漂亮的小鳥(niǎo);。
(2)幼兒和小鳥(niǎo)一起跳《歡樂(lè)舞》。
《幼兒園工作規(guī)程》中提到:幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒身心發(fā)展的水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園不應(yīng)以上課為基本途徑。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我以《小剪刀旅行記》為主線(xiàn),引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的游戲情景中自主學(xué)習(xí),通過(guò)繪制鳥(niǎo)島地圖,讓幼兒掌握鳥(niǎo)的主要特征。我的科研子課題是《在學(xué)習(xí)剪紙技能中促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維協(xié)同發(fā)展》,所以每次開(kāi)設(shè)活動(dòng)前,我就想如何在該活動(dòng)中尋求突破點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力。本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新的思維創(chuàng)造力,活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了不同難度的旅游路線(xiàn)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新小鳥(niǎo)翅膀的造型,也給能力弱的幼兒提供了一條成功的捷徑,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功,培養(yǎng)孩子的自信心。不過(guò),在具體的教學(xué)過(guò)程中也有不足,老師在設(shè)計(jì)一條下山路線(xiàn)之后如果能讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)一條怎樣的下山路線(xiàn),老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥痉?,可以更好地發(fā)揮幼兒的自主性。在活動(dòng)中,還結(jié)合以往學(xué)過(guò)的鏤空技能,鼓勵(lì)幼兒用鏤空剪的方法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)身上的花紋,充分激發(fā)了幼兒的想象力。在最后的作品展現(xiàn)形式中采用了組畫(huà)的形式,旨在讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣,享受到了成功的喜悅。在指導(dǎo)過(guò)程中,意外發(fā)現(xiàn)在組畫(huà)中,孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中能主動(dòng)關(guān)注同伴作品,相互學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,作品水平上升了一個(gè)臺(tái)階。
找家中班教案篇十三
一.設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移,有意注意時(shí)間短,根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的天性,我用三個(gè)有趣的游戲來(lái)構(gòu)建活動(dòng)的新授、鞏固、練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié),將幼兒的注意力集中起來(lái),組織了這節(jié)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)——“幫小動(dòng)物找家”,從而完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、活動(dòng)目的:
1、練習(xí)點(diǎn)數(shù)并感知5以?xún)?nèi)數(shù)字與物的關(guān)系.
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的能力和參加表演活動(dòng)的興趣.
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,,體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:頭飾(動(dòng)物、數(shù)字)若干,自制車(chē)票若干,氣球卡片錄音機(jī)、光盤(pán)…。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兒歌《小火車(chē)》、游戲“找朋友”、“開(kāi)火車(chē)”..環(huán)境創(chuàng)設(shè):
2、“開(kāi)火車(chē)”的游戲場(chǎng)景。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng):請(qǐng)你向我這樣做!(吸引幼兒注意力,準(zhǔn)備上課)。
2、制造情景:兩個(gè)找不到房子的小動(dòng)物和漂亮的水果房子,通過(guò)制造的情景老師引出課題。
師:小朋友,今天我們這來(lái)了兩個(gè)小客人,他們是來(lái)看自己的新家的——你們看…..幼:五個(gè)漂亮的水果房子出示并做介紹:“我是蘋(píng)果房子,上面有2個(gè)氣球,拿有2個(gè)氣球的小動(dòng)物可以住進(jìn)來(lái)”。新授:幫小動(dòng)物客人找家的環(huán)節(jié)…..(從而讓幼兒了解找家的規(guī)則)。
3、游戲(1):“小動(dòng)物找家”——讓小朋友自己做小動(dòng)物去找房子。(完成活動(dòng)的內(nèi)容)。
4、游戲(2):“開(kāi)火車(chē)”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車(chē)票,由老師帶領(lǐng)去看動(dòng)物城堡….(放音樂(lè)開(kāi)火車(chē))。
師:小動(dòng)物為了表示感謝邀請(qǐng)我們?nèi)?dòng)物城堡去做客來(lái)讓我們開(kāi)著火車(chē)出發(fā)了…?。ㄓ螒虻哪康氖庆柟叹毩?xí)…)。
5、師:小朋友我們今天這么高興,和小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲吧,讓我們和小動(dòng)物做朋友…..游戲(3)“找朋友”——一半小朋友帶動(dòng)物頭飾拿氣球,一半小朋友帶數(shù)字頭飾,一起找朋友,這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒感知數(shù)字與點(diǎn)數(shù)其相同數(shù)量的實(shí)物圖卡。
五、活動(dòng)延伸:
1、富有愛(ài)心,樂(lè)于助人。
2、在生活、活動(dòng)游戲中學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的排序。
找家中班教案篇十四
1.通過(guò)游戲,發(fā)展幼兒的跳躍能力,跳過(guò)寬40厘米的距離。
2.能夠大膽嘗試跳穩(wěn)、準(zhǔn)、遠(yuǎn)通過(guò)練習(xí)克服游戲中遇到的困難。
3.喜歡在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行跳躍的技巧,并能夠根據(jù)自己的能力選擇游戲難度達(dá)到目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn):幼兒能夠跳穩(wěn)、準(zhǔn)、遠(yuǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):跳過(guò)寬40厘米的距離。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小青蛙是如何跳躍的。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:輪胎、勛章、小青蛙頭飾、音樂(lè)、測(cè)量標(biāo)記、海綿棒,圈圈。
一、開(kāi)始部分,熱身活動(dòng)。
1.播放音樂(lè)青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙們做熱身活動(dòng)。
2.設(shè)置情景,師:孩子們,今天天氣真好啊,過(guò)幾天,我們的村長(zhǎng)跳跳蛙會(huì)請(qǐng)我們?nèi)ニ颐利惖拇蠡▓@玩哦!
郝老師(郵遞員):青蛙媽媽?zhuān)愕男牛?BR> 師:哇!是村長(zhǎng)寫(xiě)給我們的信。這么快就請(qǐng)我們?nèi)ネ胬?,孩子們,我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)村長(zhǎng)寫(xiě)了什么吧,啊,不好了,村長(zhǎng)說(shuō),我們這里前一段時(shí)間搬進(jìn)來(lái)好多的化工廠,這些工廠排出來(lái)的廢水全部流進(jìn)了小河里,把我們的家都污染了,還有人類(lèi)隨手到處亂扔的垃圾。嚴(yán)重的破壞了我們的生存環(huán)境。我們不能住在這里了,要去找一個(gè)干凈的沒(méi)有污染的地方重新建造一個(gè)家。這一路上肯定會(huì)遇到很多的困難,。我們都要想辦法跳過(guò)去才行?,F(xiàn)在跟著我一起來(lái)練習(xí)一下本領(lǐng)吧。
二、基本部分,幼兒自主練習(xí)跳躍。
1.奶粉罐放三排,每個(gè)孩子兩個(gè)奶粉罐,練習(xí)從奶粉罐上跳下來(lái)。注意跳躍的姿勢(shì)要正確。
2.站在奶粉罐上跳過(guò)去,注意糾正跳躍的姿勢(shì)。
師小結(jié):起跳前雙腳微微張開(kāi),膝蓋彎曲,手臂后擺,向前跳躍。落地的時(shí)候屈膝下蹲。
三、游戲環(huán)節(jié)。
小青蛙的本領(lǐng)可大了,現(xiàn)在我們可以出發(fā)啦!走隊(duì)列隊(duì)形。(老師擺道具)。
師:發(fā)現(xiàn)前面有一塊很美的地方,有兩條路可以到達(dá),孩子們可以選擇一條路過(guò)去。(先跳過(guò)去的小朋友選一個(gè)小荷葉站好等著同伴)。
第一關(guān):我們要通過(guò)這條小河。(跳荷葉:將輪胎擺兩排,每排10個(gè)輪胎。分兩隊(duì)連著跳輪胎)。
第二關(guān):前面發(fā)現(xiàn)了好多小土堆,我們要順利的跳過(guò)去哦。
第三關(guān):過(guò)小山坡,這一關(guān)有點(diǎn)難哦,但是肯定也難不過(guò)我們的小青蛙,我們是最厲害的小青蛙。(過(guò)山坡)。
跳過(guò)去的孩子在圈圈里面蹲著等同伴。
綜合闖關(guān):請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子連續(xù)闖過(guò)三關(guān)。
四、結(jié)束部分:
你們真是一群勇敢的小青蛙,看看我們的新家空氣好新鮮啊,這么多漂亮的樹(shù)還有小花,小草。小朋友們,不管是人類(lèi)還是動(dòng)植物,我們都需要無(wú)污染的環(huán)境,所以我們要保護(hù)我們的環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的地球。這樣我們才能開(kāi)心健康幸福的生活。
帶孩子們做律動(dòng)《幸福的臉》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置有趣,孩子們都非常感興趣。整節(jié)課的重難點(diǎn)也把握得很到位,孩子們基本上都掌握了跳躍的基本動(dòng)作以及在跳躍的過(guò)程中如何保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)部位不受傷。在難點(diǎn)上部分孩子們還需要花點(diǎn)時(shí)間來(lái)突破,不能急于求成,可以分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。
找家中班教案篇十五
1、能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。感受使用打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
2、感受樂(lè)曲跳躍歡快的情緒,能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友,應(yīng)該保護(hù)它們。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
1、歌曲cd 、圖譜、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙頭飾
2、打擊樂(lè)器:刮胡
一、開(kāi)始部分:
1、謎語(yǔ)――引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣
老師:“今天,老師帶來(lái)了一位小客人,它是誰(shuí)呢?”
出示青蛙卡片:“對(duì)了,小朋友真聰明,今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙,要呀要回家??墒撬月妨?,找不到家了。你們有辦法幫它回家嗎?”
二、基本部分:
(一)學(xué)唱歌曲――感受樂(lè)曲跳躍蹦跳的情緒
1、幫小青蛙唱歌。
老師:“小青蛙說(shuō),它要請(qǐng)小朋友幫它唱歌,唱著歌才能找到家呢?!?BR> 老師用手演示:握――張開(kāi),小朋友在老師張開(kāi)手的時(shí)候唱一聲:“呱”。老師說(shuō)歌詞,小朋友看老師手勢(shì),老師說(shuō)一句兒歌,一句結(jié)束的時(shí)候,小朋友就幫著青蛙唱一聲:“呱”。
2、小朋友欣賞一遍歌曲。知道在樂(lè)句結(jié)束的時(shí)候幫助小青蛙唱一聲:“呱”。
老師:“小青蛙說(shuō),咱們不能只說(shuō)兒歌,得唱著歌。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱什么歌?”(集體欣賞一遍)
3、小朋友用手做青蛙嘴,一起幫小青蛙唱歌。
要求小朋友在樂(lè)句結(jié)束的時(shí)候幫助小青蛙唱一聲:“呱”。
4、出示打擊樂(lè)器――刮胡
請(qǐng)一組小朋友用刮胡刮出青蛙的叫聲,其他小朋友演唱。
5、請(qǐng)演唱的小朋友用小手學(xué)青蛙在自己腿上跳一跳。一起輕聲哼唱歌曲。
6、老師:“小青蛙一邊跳著,一邊唱著,不慌不忙把家找,它怎樣做才能又不累又開(kāi)心的找到家?”(可以邊跳邊捉害蟲(chóng))
老師:“對(duì)呀,它一邊往家走,一邊捉害蟲(chóng)呢。吃了害蟲(chóng)心情怎么樣?(高興)所以它就高興的唱一聲:“呱”。
7、出示圖譜,幼兒看圖譜按節(jié)拍學(xué)習(xí)蹦跳動(dòng)作。要求蹦跳時(shí)不能忽快忽慢,保持勻速。
老師:“小朋友們,青蛙看見(jiàn)害蟲(chóng)的時(shí)候就要跳一下,吃掉害蟲(chóng),吃飽了就開(kāi)心的唱一聲?!睅ьI(lǐng)幼兒看圖譜練習(xí)按節(jié)拍蹦跳和青蛙的叫聲。(看見(jiàn)害蟲(chóng)就跳,看見(jiàn)青蛙就叫)
8、放音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)看圖譜練習(xí)蹦跳動(dòng)作。
(二)學(xué)做游戲――合拍模仿青蛙跳
1、老師:“我們幫助小青蛙唱歌,一路唱一路捉害蟲(chóng),終于回到了家,看,小青蛙的'家到了,小青蛙邀請(qǐng)我們跟它一起唱歌呢!”
小朋友們一組用刮胡演奏,一組學(xué)青蛙蹦跳、唱歌。
2、游戲:跳荷葉――學(xué)本領(lǐng)
老師:“小青蛙非常感謝小朋友一路幫它唱歌找到了家,它要和大家一起玩游戲?!?BR> 游戲規(guī)則:幼兒要聽(tīng)好音樂(lè),在蹦的地方跳到荷葉上,誰(shuí)就得到青蛙的禮物(頭飾)
3、老師示范一次游戲。
4、小朋友游戲
一組小朋友用刮胡演奏,一組小朋友隨音樂(lè)游戲。強(qiáng)調(diào)在“蹦”處按節(jié)奏蹦到荷葉上。按節(jié)奏蹦到的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾。
5、交換游戲。兩組小朋友交換一下,繼續(xù)游戲。
三、結(jié)束部分
保護(hù)青蛙的教育
四、活動(dòng)延伸
老師:“小朋友想的辦法真好,咱們?nèi)プ霰Wo(hù)青蛙的標(biāo)志,出去玩的時(shí)候放到池塘邊,告訴人們保護(hù)青蛙?!?BR> 《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
找家中班教案篇十六
上個(gè)學(xué)期我們班級(jí)認(rèn)養(yǎng)了一只白文鳥(niǎo),孩子們常常去看它,對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)漸漸有了興趣。本學(xué)期我們的主題內(nèi)容就是《鳥(niǎo)兒朋友》,孩子們通過(guò)圖書(shū)、圖片等認(rèn)識(shí)了一些鳥(niǎo)類(lèi),知道它們的名稱(chēng)、明顯的特征。在觀看《父母難做》的vcd內(nèi)容后、在欣賞了班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)后,幼兒驚嘆于鳥(niǎo)類(lèi)為了生育后代筑的各種巢,被形態(tài)各異的鳥(niǎo)巢所吸引??紤]到幼兒的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力都比較弱,而幼兒又有為小鳥(niǎo)做個(gè)鳥(niǎo)窩的愿望,因此設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程中感受不同材料的差異,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)幼兒去關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的愿望。
1、嘗試選用不同材料為小鳥(niǎo)做窩,在制作中有進(jìn)一步探索鳥(niǎo)窩的興趣。
2、有關(guān)愛(ài)、保護(hù)小鳥(niǎo)的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力及快速應(yīng)答能力。
嘗試選擇不同材料,根據(jù)它們的特點(diǎn)為小鳥(niǎo)做窩。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):室內(nèi)懸掛不同的鳥(niǎo)巢。
2、制作材料:樹(shù)枝、棉花、樹(shù)葉、紙盒、雙面膠等。
3、百寶箱等。
一、活動(dòng)導(dǎo)入:(出示信)。
1、這是什么?是寫(xiě)給誰(shuí)的呀?猜猜是誰(shuí)寫(xiě)給我們的信?你怎么知道是小鳥(niǎo)寫(xiě)的信?
2、讓我們一起看看信里寫(xiě)了什么。
3、師生共同看信。
二、引發(fā)愿望:
1、鳥(niǎo)媽媽遇到了什么事情?那怎么辦?我們快給它想個(gè)辦法吧。(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。)。
2、你想做個(gè)怎樣的鳥(niǎo)窩?
4、尋找材料:除了老師準(zhǔn)備的,你還能用哪些材料做鳥(niǎo)窩?我們可以去教室里找一找。(鼓勵(lì)幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作)。
三、實(shí)踐創(chuàng)作:
1、幼兒創(chuàng)作,教師巡回觀察。
四、活動(dòng)延伸:
1、懸掛、展示幼兒的作品。
2、把班級(jí)認(rèn)養(yǎng)的白文鳥(niǎo)放到幼兒的作品中,讓幼兒更直接的感受鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)。
這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥(niǎo)的家”通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥(niǎo)是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來(lái),愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn),大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的辦法并積極參與制作鳥(niǎo)窩的活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn),通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無(wú)家可歸鳥(niǎo)的心情,從而引發(fā)孩子對(duì)鳥(niǎo)的同情心,萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任心。
找家中班教案篇十七
門(mén)牌號(hào)碼是幼兒生活中常見(jiàn)的東西,有些比較重視,善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子了解自己家的門(mén)牌號(hào)碼,甚至是門(mén)牌號(hào)的意義,但也有些家長(zhǎng)可能就疏忽掉了。為了滿(mǎn)足孩子的好奇心和求知欲,同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門(mén)牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力,建立門(mén)牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念,提升幼兒的思維水平,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門(mén)牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。
2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門(mén)牌號(hào)找家,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
四張房子圖,記號(hào)筆,在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。
小動(dòng)物卡片和門(mén)牌號(hào),幼兒人手一個(gè)。
掌握6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
重點(diǎn):理解門(mén)牌號(hào)表示的意義。
難點(diǎn):根據(jù)門(mén)牌號(hào)找家。
1.聯(lián)系生活,引起興趣。
師:“小朋友,你們知道自己家住在幾零幾嗎?”
幼兒1:“我家住在40l。”
幼兒2:“我家住在303。”
(教師在黑板上記下幼兒說(shuō)的門(mén)牌號(hào))
師:“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”
(大部分幼兒很茫然,有幾名幼兒回答說(shuō)不知道)
師:“今天我們就來(lái)了解有關(guān)門(mén)牌號(hào)的秘密。”
分析:從幼兒的生活入手,通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,引起幼兒對(duì)門(mén)牌號(hào)的興趣。
2.讀讀認(rèn)認(rèn),初步感知門(mén).牌號(hào)。
師:(出示三層三間的樓房圖)
“你們看,這是大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠?。每個(gè)房間上面還有門(mén)牌號(hào)碼呢?我們一起來(lái)念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lol、201、301……)。”
幼兒讀得不是很順。
分析:由于幼兒平時(shí)對(duì)門(mén)牌號(hào)關(guān)注得比較少,所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門(mén)牌號(hào)。
3.觀察比較,發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)的意義。
師:“讀了這么多門(mén)牌號(hào)碼之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
幼兒1:“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l?!?BR> 師:“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來(lái)讀一讀這三個(gè)門(mén)牌號(hào)碼,你們看是不是像他說(shuō)的那樣?為什么這個(gè)是l,這個(gè)是2,這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”
幼兒2:“我不知道。”
幼兒3:“這里的l表示第一層?!?BR> 師:“對(duì)了,這些門(mén)牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l,表示第一層,也就是一樓。那201、202、203這三門(mén)牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”
幼兒4:“都有數(shù)字2,表示二樓。”
師:“小朋友,你們現(xiàn)在知道門(mén)牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?
(請(qǐng)三個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō))原來(lái)門(mén)牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。
(師指著一樓的第一個(gè)房間)
師:“這是一樓的第幾個(gè)房間?”
幼兒1:“第一個(gè)房間?!?BR> 師:“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓,那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”
幼兒2:(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間,103是第三個(gè)房間。”
師:“你們知道門(mén)牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開(kāi)始數(shù)的?”
幼兒3:“門(mén)牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間。”
師:“302表示什么意思?303表示什么意思?”
(總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答,其他一部分幼兒還是一知半解)……
分析:這一部分,通過(guò)教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門(mén)牌號(hào)的相同之處,從而歸納、總結(jié)得出門(mén)牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。
4.送小動(dòng)物回家,加深對(duì)門(mén)牌號(hào)的理解。
師:“小朋友們你們現(xiàn)在知道門(mén)牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門(mén)牌號(hào)的秘密,幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門(mén)牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓,再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置,每人到盤(pán)子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片,根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T(mén)牌號(hào)碼,把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間?!?BR> 幼兒分組操作,教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。
集體交流:你送的'哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?
分析:幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴(lài)于練習(xí)和應(yīng)用,設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí),可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門(mén)牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們掌握。同時(shí)語(yǔ)言是思維的外殼,教師要求先做完的孩子把門(mén)牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流,可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡,便于教師了解幼兒的思維水平。
這節(jié)課是通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)門(mén)牌號(hào)的意義及根據(jù)門(mén)牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門(mén)牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。
從教學(xué)的策略來(lái)看:
1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。
這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí),幼兒在操作的過(guò)程中要內(nèi)化門(mén)牌號(hào)的意義,再把對(duì)門(mén)牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。
2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。
這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維,又融入自己的思維,鍛煉了思維的批判性,也滿(mǎn)足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理,同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。
找家中班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件。
2、小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的家。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、做一做:
a、聽(tīng)一聽(tīng):
b、說(shuō)一說(shuō):師逐個(gè)演示課件,分別讓小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c、做一做:老師引導(dǎo)幼兒游戲,老師說(shuō)名稱(chēng),幼兒學(xué)發(fā)聲音,可以配上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的形象。
a、引導(dǎo)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境:你們看,這么漂亮的小房子是誰(shuí)的家?你是怎么知道的。
b、介紹游戲的玩法及要求。
d、師驗(yàn)證幼兒是否找對(duì)家:咚咚咚,這是誰(shuí)的家,你們是什么寶寶,是怎么叫的。
3、游戲自由結(jié)束。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)的能從幼兒較興趣的地方選材,小動(dòng)物的叫聲,這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強(qiáng),較適全托班孩子的情況,并且老師在組織的過(guò)程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)影響幼兒。但是老師在組織的過(guò)程中,特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲,對(duì)于那幾個(gè)沒(méi)人去敲門(mén)的小動(dòng)物的家,要讓他們?cè)谀莾鹤鍪裁茨?再次游戲時(shí)是否不應(yīng)該再犯同樣的錯(cuò)誤,這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應(yīng)加強(qiáng)這方面能力的修養(yǎng)。
找家中班教案篇十九
1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo),了解其主要的組成部分,掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套,幼兒用書(shū),水彩筆或油畫(huà)棒。
一、引出課題。
請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè),看看上面有什么?你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎?
二、講解示范。
小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成?小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把大圓當(dāng)做頭,小圓做身體,這樣的小鳥(niǎo)比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè),可以分開(kāi)點(diǎn),也可以靠近點(diǎn),有時(shí)只能看到一邊的翅膀,因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴,頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的'高一點(diǎn),小鳥(niǎo)的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn),小鳥(niǎo)的頭就低下。如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
(出示范畫(huà))這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求大膽作畫(huà),畫(huà)出有趣、可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
2、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒自由的走一走,看看同伴的作品,最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo),為什么。
縱觀整個(gè)操作的過(guò)程,孩子們非常喜歡。有的孩子在畫(huà)好鳥(niǎo)的頭部后,創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫(huà)在彩色紙上,一起剪下來(lái);有的孩子在鳥(niǎo)的翅膀處理上,比我預(yù)想得漂亮很多,他們的波浪線(xiàn)剪得非常好,有的孩子還特意在造型上剪得非常精致,齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥(niǎo)就做一只小的鳥(niǎo),而且說(shuō)要完成鳥(niǎo)的一家。有的孩子動(dòng)作快,在幫忙裝飾和繪畫(huà)背景了,有大樹(shù)、太陽(yáng)、小草小花等。于是,剛開(kāi)始四個(gè)人一張紙上還沒(méi)有飛行的小鳥(niǎo),轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿(mǎn)了各種各樣漂亮的鳥(niǎo),孩子們說(shuō)著、做著,開(kāi)心極了。要整理起來(lái)了,但是孩子們說(shuō)還想做,我告訴他們下午的游戲時(shí)間,我們?cè)賮?lái)裝飾。
找家中班教案篇二十
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能理解故事內(nèi)容。
2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
1、聽(tīng)看結(jié)合,欣賞故事:
1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):--"故事中的小鴨怎么了?"--"誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?"教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖,聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。聽(tīng)完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題:--"小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?"--"小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?"--"小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?"教師小結(jié):小鴨子迷路了,因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿郑孕⊥煤托∝i沒(méi)辦法幫他,小鳥(niǎo)邊飛邊喊"誰(shuí)家丟了寶寶?"鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)"我家丟了鴨寶寶!"這才找到了小鴨子!
2、情景問(wèn)答《找家》:--"有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?"教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。
1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾,讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō),嘗試表演故事。
2、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話(huà)。
本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí),“自我保護(hù)”對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的'概念,因此我為孩子準(zhǔn)備了相關(guān)的安全動(dòng)畫(huà),讓幼兒在傾聽(tīng)動(dòng)畫(huà)時(shí),自然而然的學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,避免了傳統(tǒng)的生硬說(shuō)教。
找家中班教案篇二十一
第2節(jié)。
歌曲處置。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作,并準(zhǔn)確的同音樂(lè)一起開(kāi)始與結(jié)束。
學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)唱過(guò)程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
錄音機(jī)、磁帶、多媒體。
同前節(jié)。
1、節(jié)奏練習(xí):請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊(duì)形,聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。
1、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的小青蛙,它非常調(diào)皮,經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)。
師:同學(xué)們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)。
今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲:
聽(tīng)錄音范唱,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)?
有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏)。
教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意最后念白與最后一樂(lè)句的銜接。
3、歌曲處置:
同學(xué)們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?假如你是這只小青蛙,你找不到家了心情會(huì)怎樣?會(huì)怎么想呢?(四人一組討論)。
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]依照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào):歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽(tīng)音樂(lè)練唱。
下面我們自身來(lái)當(dāng)小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則:
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈,“小青蛙”圈中,音樂(lè)響起,同學(xué)們一起拍手唱歌?!靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳,音樂(lè)結(jié)束,“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前,站到同學(xué)的位置,而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂(lè)做游戲,扮演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
2、講解游戲規(guī)則:
全體同學(xué)排成四組,每組分成兩局部。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙,請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè)結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué),在繼續(xù),做完了為止。其他同學(xué),沒(méi)到自身時(shí),要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。
(注意:不以競(jìng)賽那組先到為要求,主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力)。
聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么?
(不能不跟家里人打招呼就亂跑;不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌張害怕)。
找家中班教案篇二十二
1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置,用繪畫(huà)的方式,表現(xiàn)出它們的主要特征。
2、通過(guò)繪畫(huà)了解耳朵的重要性(美觀、聽(tīng)音的作用)。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、兔子、、熊等照片。
2、蠟筆,繪畫(huà)紙。
一、觀察與演示。
1、今天天氣真好,三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩,請(qǐng)你們猜一猜它們是誰(shuí)?
2、兔子(背面):我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(耳朵長(zhǎng)在頭頂上)
3、(背面):我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂堑哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上,我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(在頭的兩邊)
小結(jié):三個(gè)小動(dòng)物,它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣,兔子長(zhǎng)在頭頂上;長(zhǎng)在兩旁邊;小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。
二、創(chuàng)作討論。
1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來(lái)到了動(dòng)物園,可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后,才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急,沒(méi)了耳朵怎么聽(tīng)聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!
2、老師畫(huà)輪廓、五官。
兔子:小白兔,紅眼睛,三瓣嘴,長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀?(頭頂上)請(qǐng)你來(lái)試試。
:小眼睛,長(zhǎng)鼻子,還有兩只大耳朵,長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫(huà)。
小熊:小灰熊,凸鼻子,兩只眼睛圓又小,還有兩只小耳朵,長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、還有許多的小兔、小熊、和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵,請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。
2、給小動(dòng)物們穿好衣服,這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。
四、展示交流。
1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒(méi)有?它們的耳朵在哪里?
2、小動(dòng)物們說(shuō),耳朵是非常重要的一個(gè)朋友,有了它就能聽(tīng)聲音,使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?BR> 1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒(méi)有難度,一下子就能猜出是什么動(dòng)物。
2、通過(guò)觀察3種小動(dòng)物,讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過(guò)做一做,模仿一下小動(dòng)物的耳朵來(lái)加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。
3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn),在第一課時(shí)時(shí),已經(jīng)讓孩子們一起畫(huà)過(guò)。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過(guò)老師的.示范和幼兒的操作,讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。
4、在幼兒操作的過(guò)程中,我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服,可以貼在他們畫(huà)的畫(huà)上,這樣不僅可以美觀,還能幫助一些不會(huì)畫(huà)的小朋友代替身體。
5、示范圖上還有小動(dòng)物和小花貓,孩子們?cè)诋?huà)的過(guò)程中,也模仿著示范圖上的,雖然對(duì)于臨摹也有些困難,但是從他們的作品中也可以看出,對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好,沒(méi)有畫(huà)錯(cuò)的小朋友。
找家中班教案篇一
1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀,理解故事內(nèi)容,掌握故事中的象聲詞。
2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線(xiàn)索圖,辨認(rèn)一組漢字,并能描述出“鴨子”的主要特征。
3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng),有一定的積極性。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、玩具小鴨一只;雞、青蛙、白鵝、黃狗、、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對(duì)應(yīng)的字卡一張。
2、《東方娃娃》二十本。
1、游戲:誰(shuí)的聲音。
教師模仿故事中角色的叫聲,讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的聲音。
2、出示“小鴨”,引入閱讀活動(dòng)。
春天到了,一只小鴨從蛋殼里鉆出來(lái),它呀,要去找媽媽。
它找到自己的媽媽了嗎?一路上會(huì)發(fā)生什么事?
介紹故事的名字,并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。
3、幼兒自由翻閱。
按著頁(yè)碼逐頁(yè)、逐幅的.自由翻閱講述。
4、幫助幼兒理解內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
它都碰到了誰(shuí)?(教師根據(jù)幼兒的回答,逐一出示動(dòng)物小圖片)。
小鴨找到自己的媽媽了嗎?
動(dòng)物媽媽們對(duì)小鴨說(shuō)了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?
5、教師講述故事,幼兒按序翻閱傾聽(tīng)。
教師按故事內(nèi)容,逐一提問(wèn):小鴨碰見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?媽媽們是怎么說(shuō)的?(教師出示相應(yīng)的字卡和圖示)。
6、幼兒集體閱讀。
能按頁(yè)碼邊指邊閱讀。
7、幼兒按圖文線(xiàn)索圖,講述故事。
8、鴨媽媽是啥樣?
引導(dǎo)幼兒利用圖文線(xiàn)索來(lái)描述出鴨子的特征。
找家中班教案篇二
1.認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。
2.學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門(mén)牌號(hào)。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。
學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門(mén)牌號(hào)
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、操作板4塊
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期經(jīng)驗(yàn):家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1.森林里造了一幢新房子,小動(dòng)物們可開(kāi)心了,大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來(lái)看看,一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?他們分別是誰(shuí)呢?(大背景,森林里)
2.教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物,(動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方)
(二)出示房子和動(dòng)物,初步認(rèn)識(shí)序數(shù),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。
1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。
(1)房子一共有幾層?(3層)。
(2)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)
(3)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)
2.認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的意義
(1)教師根據(jù)畫(huà)面上的問(wèn):看,這是什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出門(mén)牌號(hào)。這是什么意思呢?先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō),教師再總結(jié):這就是門(mén)牌號(hào)。
(2)那誰(shuí)來(lái)住在哪一間?
(3)小豬住在哪一間呢?
(4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看,其他小動(dòng)物住在哪一間?教師點(diǎn)擊動(dòng)物,幼兒集體回答。
(三)學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門(mén)牌號(hào)
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門(mén)牌號(hào)。
3.游戲:小動(dòng)物找家
老師為小朋友準(zhǔn)備好了門(mén)牌號(hào)的貼紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門(mén)牌號(hào)吧!以小組為單位,每個(gè)小朋友一張,動(dòng)作快的小朋友貼完以后再回來(lái)繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼,趕快行動(dòng)吧!
2.幼兒操作
(五)講評(píng)
1.請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的`對(duì)不對(duì),如有不對(duì)就改正
2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)吧。教師出示正確的門(mén)牌號(hào),幼兒再次鞏固。
3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門(mén)牌號(hào),它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà),讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
找家中班教案篇三
通過(guò)游戲與同伴進(jìn)行交流,討論的積極性有利于提高幼兒的語(yǔ)言能力和身體素質(zhì)鍛煉,讓幼兒的更好的與人交流,知道動(dòng)物分別有自己的家,體驗(yàn)在游戲中的快樂(lè)。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。
健康領(lǐng)域
1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2、能找到空的位置,不推他人。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家
一、開(kāi)始部分幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戲。
幼兒四散站在場(chǎng)地中間,教師說(shuō):"輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵",幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說(shuō):"愛(ài)吃蟲(chóng)子,愛(ài)吃米,我的小雞嘰嘰嘰",幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說(shuō):"黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷",幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說(shuō):"長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我的小兔",幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
建議幼兒回家后在家人的指導(dǎo)下制作各個(gè)小動(dòng)物的家。
通過(guò)本次游戲活動(dòng),幼兒們都能夠遵守游戲規(guī)則,而且大多數(shù)幼兒都掌握了走、跑、跳、投等基本動(dòng)作,有個(gè)別幼兒需要在老師的幫助下完成游戲。孩子們參與游戲的興趣濃厚。
找家中班教案篇四
1、在教師的.引導(dǎo)下,借助于圖譜的形式,學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏型。
2、感受律動(dòng)游戲的快樂(lè)。
課件、荷葉圖譜、音樂(lè)。
一、出示課件,引導(dǎo)幼兒了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。
二、進(jìn)入主題,教幼兒學(xué)習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種本領(lǐng)。
2、幼兒練習(xí)青蛙跳。
3、學(xué)習(xí)第二種本領(lǐng)。
4、幼兒練習(xí)青蛙跳。
5、將兩種本領(lǐng)合在一起,帶領(lǐng)幼兒跳躍。
三、游戲活動(dòng)。
1、分組讓幼兒練習(xí)跳躍。
2、播放音樂(lè),與幼兒一起跳躍。
四、活動(dòng)結(jié)束。
找家中班教案篇五
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的青蛙找家中班主題教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。感受使用打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
2、感受樂(lè)曲跳躍歡快的情緒,能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友,應(yīng)該保護(hù)它們。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
1、歌曲cd、圖譜、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙頭飾。
2、打擊樂(lè)器:刮胡。
一、開(kāi)始部分:
1、謎語(yǔ)——引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
老師:“今天,老師帶來(lái)了一位小客人,它是誰(shuí)呢?”
出示青蛙卡片:“對(duì)了,小朋友真聰明,今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙,要呀要回家??墒撬月妨?,找不到家了。你們有辦法幫它回家嗎?”
二、基本部分:
(一)學(xué)唱歌曲——感受樂(lè)曲跳躍蹦跳的情緒。
1、幫小青蛙唱歌。
老師:“小青蛙說(shuō),它要請(qǐng)小朋友幫它唱歌,唱著歌才能找到家呢。”
老師用手演示:握——張開(kāi),小朋友在老師張開(kāi)手的時(shí)候唱一聲:“呱”。老師說(shuō)歌詞,小朋友看老師手勢(shì),老師說(shuō)一句兒歌,一句結(jié)束的時(shí)候,小朋友就幫著青蛙唱一聲:“呱”。
2、小朋友欣賞一遍歌曲。知道在樂(lè)句結(jié)束的時(shí)候幫助小青蛙唱一聲:“呱”。
老師:“小青蛙說(shuō),咱們不能只說(shuō)兒歌,得唱著歌。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱什么歌?”(集體欣賞一遍)。
3、小朋友用手做青蛙嘴,一起幫小青蛙唱歌。
要求小朋友在樂(lè)句結(jié)束的時(shí)候幫助小青蛙唱一聲:“呱”。
4、出示打擊樂(lè)器——刮胡。
請(qǐng)一組小朋友用刮胡刮出青蛙的叫聲,其他小朋友演唱。
5、請(qǐng)演唱的小朋友用小手學(xué)青蛙在自己腿上跳一跳。一起輕聲哼唱歌曲。
6、老師:“小青蛙一邊跳著,一邊唱著,不慌不忙把家找,它怎樣做才能又不累又開(kāi)心的找到家?”(可以邊跳邊捉害蟲(chóng))。
老師:“對(duì)呀,它一邊往家走,一邊捉害蟲(chóng)呢。吃了害蟲(chóng)心情怎么樣?(高興)所以它就高興的唱一聲:“呱”。
7、出示圖譜,幼兒看圖譜按節(jié)拍學(xué)習(xí)蹦跳動(dòng)作。要求蹦跳時(shí)不能忽快忽慢,保持勻速。
老師:“小朋友們,青蛙看見(jiàn)害蟲(chóng)的時(shí)候就要跳一下,吃掉害蟲(chóng),吃飽了就開(kāi)心的唱一聲?!睅ьI(lǐng)幼兒看圖譜練習(xí)按節(jié)拍蹦跳和青蛙的叫聲。(看見(jiàn)害蟲(chóng)就跳,看見(jiàn)青蛙就叫)。
8、放音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)看圖譜練習(xí)蹦跳動(dòng)作。
(二)學(xué)做游戲——合拍模仿青蛙跳。
1、老師:“我們幫助小青蛙唱歌,一路唱一路捉害蟲(chóng),終于回到了家,看,小青蛙的家到了,小青蛙邀請(qǐng)我們跟它一起唱歌呢!”
小朋友們一組用刮胡演奏,一組學(xué)青蛙蹦跳、唱歌。
2、游戲:跳荷葉——學(xué)本領(lǐng)。
老師:“小青蛙非常感謝小朋友一路幫它唱歌找到了家,它要和大家一起玩游戲?!?BR> 游戲規(guī)則:幼兒要聽(tīng)好音樂(lè),在蹦的地方跳到荷葉上,誰(shuí)就得到青蛙的'禮物(頭飾)。
3、老師示范一次游戲。
4、小朋友游戲。
一組小朋友用刮胡演奏,一組小朋友隨音樂(lè)游戲。強(qiáng)調(diào)在“蹦”處按節(jié)奏蹦到荷葉上。按節(jié)奏蹦到的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾。
5、交換游戲。兩組小朋友交換一下,繼續(xù)游戲。
三、結(jié)束部分。
保護(hù)青蛙的教育。
四、活動(dòng)延伸。
老師:“小朋友想的辦法真好,咱們?nèi)プ霰Wo(hù)青蛙的標(biāo)志,出去玩的時(shí)候放到池塘邊,告訴人們保護(hù)青蛙?!?BR> 《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
找家中班教案篇六
1、鞏固6―8以?xún)?nèi)數(shù)量物品的點(diǎn)數(shù)。
2、能進(jìn)行6―8數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)重點(diǎn):6―8以?xún)?nèi)數(shù)量物品的點(diǎn)數(shù),能進(jìn)行數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)難點(diǎn):6―8以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
1、6―8的數(shù)字卡片,6―8的點(diǎn)卡。
2、帶數(shù)字的房子、各種小動(dòng)物圖片。
一、故事導(dǎo)入
冬天快到了,天越來(lái)越冷了,小熊要開(kāi)始找自己的家開(kāi)始冬眠了,可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子,小熊想進(jìn)去可怎么也進(jìn)不去,想請(qǐng)我們班的小朋友幫幫它住進(jìn)那個(gè)房子里面去。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示帶數(shù)字6的房子的圖片。
教師:這個(gè)房子方面有什么?(數(shù)字寶寶)
教師:數(shù)字寶寶幾?(6)它像什么?(6像哨子嘟嘟叫)它可以表示什么?(表示6只長(zhǎng)頸鹿、6只小羊……)
教師:那帶數(shù)字房子里可以住幾只小熊呢?(6只)
教師:請(qǐng)你們把它安排在房間里吧!(教師拿出小熊的卡片和幼兒一邊數(shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面)
教師:請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)房間里現(xiàn)在有幾只小熊?(3只)
教師:房間住滿(mǎn)了嗎?(沒(méi)有)
教師:房間里還可不可以住小熊呢?(可以)
教師:還可以住幾只小熊才可以住滿(mǎn)呢?(3只,教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里)
教師:現(xiàn)在房間住滿(mǎn)了嗎?(住滿(mǎn)了)
2、教師出示6數(shù)與點(diǎn)的卡。
教師:請(qǐng)你們一起來(lái)看一看上面是數(shù)字寶寶幾?數(shù)一數(shù)這上面有幾個(gè)點(diǎn)?
教師:點(diǎn)子的數(shù)量和小熊的`數(shù)量一樣多嗎?
教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)
3、教師同樣出示帶有數(shù)字7、8房子的圖片,同樣讓幼兒進(jìn)行操作。
三、幼兒操作
有許多小動(dòng)物都要冬眠,小朋友想不想把其他的小動(dòng)物請(qǐng)到你的房間里冬眠呢?請(qǐng)小朋友把你喜歡的小動(dòng)物帶到你們的家里冬眠吧!
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà),讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
找家中班教案篇七
1、認(rèn)識(shí)田字格,了解它的名稱(chēng)和各部分所在的位置。
2.養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
1.準(zhǔn)備大的田字格房子圖,和各種小圖片(如雞、鴨、熊貓、玀、狗、老鼠、牛、羊等),以及幼兒操作材料等。
2.準(zhǔn)備幼兒教育掛圖《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·小動(dòng)物找家》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·小動(dòng)物找家》。
一.教師出示大圖畫(huà)書(shū)中田字格的房子圖,引起幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友知道這座房子的名字叫什么?這座房子有幾個(gè)房間?每一個(gè)房間的名稱(chēng)是什么?
二.認(rèn)識(shí)田字格及各部分的名稱(chēng)。
1.告訴幼兒這座樓房的名稱(chēng)叫“田字格”。
2.認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng)及所在位置。
左上格 右上格
左下格 右下格
3.田字格樓房有上下兩層,這個(gè)房間(手指在左上格)在田字格房的什么位置?這個(gè)房間(手指左下格)叫什么?依此類(lèi)推,認(rèn)識(shí)左上格、左下格、右上格、右下格。
三.游戲《小動(dòng)物找家》。
1.提出問(wèn)題:房子蓋好了,小動(dòng)物約好要搬進(jìn)新家了(讓幼兒剪下小圖畫(huà)書(shū)小動(dòng)物圖片,出示小羊,放入田字格左上格),小山羊住在田字格房的什么地方?(出示熊貓,放入田字格左下格)小熊貓住在田字格房什么地方?其余方法相同。
2.復(fù)習(xí)鞏固:小山羊住在哪兒?田字格的右下格住的是什么動(dòng)物?
四.游戲《做客》。
1.到小動(dòng)物家去做客,要先敲門(mén)。對(duì)方問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“他住在哪一間?”回答要準(zhǔn)確說(shuō)出“xx住在田字格樓房的xx格”后,才能進(jìn)屋。
2.游戲分成若干小組進(jìn)行。
找家中班教案篇八
1、學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。
按照物體的不同形狀進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干,常見(jiàn)的圓形、三角形、正方形的物品若干件,“家”三個(gè)(家門(mén)分別為圓形、三角形、正方形)。
1、把圓形、三角形、正方形混放在一起,請(qǐng)小朋友找找說(shuō)說(shuō):它們是什么形狀的'?
2、請(qǐng)小朋友找出圓形、三角形、正方形,分類(lèi)放到指定的地方。
3、請(qǐng)小朋友觀察圖形的分放情況,說(shuō)一說(shuō)每一堆是什么形狀?
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):哪些物品像圓形?哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?
5、請(qǐng)小朋友觀察物品的形狀,再把物品根據(jù)不同的形狀,送到它們的“家”中。
在日常生活中組織小朋友做圖形分類(lèi)活動(dòng)。
評(píng)量:能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。
分析:圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類(lèi)活動(dòng),應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合,促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。
找家中班教案篇九
1、依據(jù)動(dòng)物的居住地、生活習(xí)性為動(dòng)物找家。
2、知道兩棲動(dòng)物的特點(diǎn),并根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類(lèi)。
3、懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,我們要保護(hù)它們。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
1、天空、草地、小河、竹林背景的環(huán)境布置,動(dòng)物圖片ppt、貼紙等。
2、小兔、小雞、小鳥(niǎo)、小猴、小魚(yú)、小蝦、螃蟹、熊貓等動(dòng)物頭飾每人一個(gè),老虎頭飾一個(gè)。
3、青蛙----兩棲動(dòng)物生活習(xí)性視頻。
4、歡快的背景音樂(lè)。
一、邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作。
兒歌:我是小鳥(niǎo),飛呀飛;我是小魚(yú),游呀游;我是小猴,蹦蹦跳;我是……。
二、出示動(dòng)物圖片,了解生活習(xí)性。
1、剛才小朋友都說(shuō)到了,有的動(dòng)物會(huì)游泳,有的動(dòng)物會(huì)飛,有的動(dòng)物會(huì)走、會(huì)跳。
2、介紹背景圖:動(dòng)物的家。
我們一起來(lái)看看這張圖,圖上有什么?
教師介紹:這是動(dòng)物們生活的地方,你知道動(dòng)物都生活在哪里嗎?
3、請(qǐng)將小動(dòng)物們送回它自己的家(幼兒動(dòng)手操作貼圖)。
三、認(rèn)識(shí)青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說(shuō)理由。
觀看視屏,了解兩棲動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn)。
四、游戲。
介紹游戲玩法:
教師引出游戲情節(jié):“今天,這么多小動(dòng)物都出來(lái)玩了……幼兒扮小動(dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮“老虎”出現(xiàn),“小動(dòng)物”四散追逐跑,回到各自的家。
1、幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾,四散站立在場(chǎng)地上,游戲開(kāi)始。
2、師幼根據(jù)選擇的頭飾,扮演相應(yīng)的角色,結(jié)合游戲玩法進(jìn)入游戲。
3、每次游戲結(jié)束后,幼兒可交換頭飾,怪物也可由幼兒扮演……。
4、放松運(yùn)動(dòng):隨舒緩音樂(lè)互相捶捶背、敲敲腿,做放松活動(dòng)。
在活動(dòng)中,教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),由易到難,過(guò)度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開(kāi)始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái),和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué),可以試試。
找家中班教案篇十
1、鞏固認(rèn)識(shí)不同圖形的特征,能根據(jù)標(biāo)記匹配圖形。
2學(xué)習(xí)看兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。
3、體驗(yàn)在游戲中同伴合作的樂(lè)趣。
1、教學(xué)材料:紅黃藍(lán)三種顏色的圓形、正方形、三角形項(xiàng)鏈。
2、教學(xué)ppt。
1、出示ppt,故事情景導(dǎo)入。
(1)鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。
小朋友們,今天我們圖形王國(guó)要舉行一個(gè)盛大的聚會(huì)了。要想?yún)⒓舆@個(gè)聚會(huì)需要出示邀請(qǐng)卡,我給你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一份邀請(qǐng)卡。
(2)導(dǎo)入游戲情景,認(rèn)識(shí)各種標(biāo)記。
進(jìn)行闖關(guān)游戲來(lái)通過(guò)兩道關(guān)卡,進(jìn)入圖形王國(guó)。
(3)一起討論,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己從哪些門(mén)里進(jìn)入的。
2、幼兒找朋友。
(1)我們的舞會(huì)開(kāi)始了,請(qǐng)你找出和你的圖形有相同特征的好朋友,一起跟著我們的音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。你為什么找他做朋友呢?你們的圖形有什么共同的`特征?游戲重復(fù)一次。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友交換圖形邀請(qǐng)卡,我們繼續(xù)來(lái)找一找跟你的圖形有相同特征的好朋友。
3、幼兒合作。
為圖形王國(guó)的城墻做上裝飾。
4、活動(dòng)總結(jié)。
找家中班教案篇十一
活動(dòng)流程:
進(jìn)場(chǎng)、熱身音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
剛才我們學(xué)到了哪些小動(dòng)物?(小狗、小雞、小貓-----)學(xué)學(xué)動(dòng)物走路的樣子、怎樣叫等。
你還認(rèn)識(shí)什么小動(dòng)物?(幼兒自由回答)。
二、帶小朋友認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家:
(1)故事導(dǎo)入:森林里來(lái)了一群小動(dòng)物,它們覺(jué)得這里太漂亮了,于是決定在這里安一個(gè)新家,他們準(zhǔn)備了很多很多材料,叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮當(dāng)當(dāng)就把房子蓋好了,現(xiàn)在我們到它們的新家去參觀一下吧!
(2)這是誰(shuí)的家?(小狗)為什么說(shuō)是小狗的家?(因?yàn)橛泄穷^標(biāo)志,小狗最喜歡吃骨頭)模仿小狗怎么叫。
小貓的家(小魚(yú)標(biāo)志)小貓?jiān)趺唇?,怎樣走路?BR> 小兔的家(蘿卜標(biāo)志)小兔怎么蹦。
現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了,要把小朋友變成可愛(ài)的小動(dòng)物,(魔力魔力變)。
師念魔咒,配班幫幼兒帶頭飾。
師:請(qǐng)小動(dòng)物們從鏡子前面走過(guò)來(lái),看看自己變成了哪只小動(dòng)物?現(xiàn)在聽(tīng)好老師的要求,請(qǐng)小貓、小狗、小兔各排一隊(duì)。
現(xiàn)在咱們一起出去做游戲吧!(獨(dú)木橋、體操墊、拱形門(mén))。
咦!這里有一條窄窄的小路,綠綠的草地還有一個(gè)小山洞呢,咱們要怎么過(guò)去呢?現(xiàn)在你來(lái)看看老師是怎樣過(guò)的'?。ń處熓痉叮鹤哌^(guò)小路、爬過(guò)草地、鉆過(guò)山洞)。
轟隆隆,打雷了,要下雨了,咱們趕緊回家吧!
注意事項(xiàng):要跑回自己家,不要跑錯(cuò)地方了。(注意提醒幼兒不推不擠,一個(gè)一個(gè)通過(guò))。
師:小動(dòng)物們都回家了,來(lái)看看有沒(méi)有走錯(cuò)家的呀?帶幼兒一起說(shuō)說(shuō)看看。
找家中班教案篇十二
1.學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。
2大膽創(chuàng)新,積極嘗試用各種線(xiàn)條設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)的翅膀。
3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣,享受成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
彩紙若干、記號(hào)筆、剪刀人手一份,垃圾筐每組一個(gè),小樹(shù)林背景圖每組一幅;范例,多媒體課件,背景音樂(lè)。
1.《小剪刀旅行記》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,又到了我們《剪紙樂(lè)園》的活動(dòng)時(shí)間了。今天我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國(guó)的“愛(ài)鳥(niǎo)周”,今天我們就帶著小剪刀去鳥(niǎo)島旅行。
2.教師示范講解。
(1)學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)島旅行地圖。
(2)學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。
現(xiàn)在我們一起帶著小剪刀旅行吧,右手變把小槍扶著剪刀站站穩(wěn),左手當(dāng)好駕駛員一定要帶著小剪刀沿著地圖的路線(xiàn)走。
3.播放背景音樂(lè),幼兒制作“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”。
(1)交代要求,幼兒操作。
(2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多剪幾只鳥(niǎo),貼的時(shí)候讓小鳥(niǎo)往不同的方向飛。
(3)教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。
4.小組畫(huà)展示作品。
(1)幼兒相互欣賞作品,評(píng)選出最漂亮的小鳥(niǎo);。
(2)幼兒和小鳥(niǎo)一起跳《歡樂(lè)舞》。
《幼兒園工作規(guī)程》中提到:幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒身心發(fā)展的水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園不應(yīng)以上課為基本途徑。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我以《小剪刀旅行記》為主線(xiàn),引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的游戲情景中自主學(xué)習(xí),通過(guò)繪制鳥(niǎo)島地圖,讓幼兒掌握鳥(niǎo)的主要特征。我的科研子課題是《在學(xué)習(xí)剪紙技能中促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維協(xié)同發(fā)展》,所以每次開(kāi)設(shè)活動(dòng)前,我就想如何在該活動(dòng)中尋求突破點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力。本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新的思維創(chuàng)造力,活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了不同難度的旅游路線(xiàn)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新小鳥(niǎo)翅膀的造型,也給能力弱的幼兒提供了一條成功的捷徑,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功,培養(yǎng)孩子的自信心。不過(guò),在具體的教學(xué)過(guò)程中也有不足,老師在設(shè)計(jì)一條下山路線(xiàn)之后如果能讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)一條怎樣的下山路線(xiàn),老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥痉?,可以更好地發(fā)揮幼兒的自主性。在活動(dòng)中,還結(jié)合以往學(xué)過(guò)的鏤空技能,鼓勵(lì)幼兒用鏤空剪的方法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)身上的花紋,充分激發(fā)了幼兒的想象力。在最后的作品展現(xiàn)形式中采用了組畫(huà)的形式,旨在讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣,享受到了成功的喜悅。在指導(dǎo)過(guò)程中,意外發(fā)現(xiàn)在組畫(huà)中,孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中能主動(dòng)關(guān)注同伴作品,相互學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,作品水平上升了一個(gè)臺(tái)階。
找家中班教案篇十三
一.設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移,有意注意時(shí)間短,根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的天性,我用三個(gè)有趣的游戲來(lái)構(gòu)建活動(dòng)的新授、鞏固、練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié),將幼兒的注意力集中起來(lái),組織了這節(jié)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)——“幫小動(dòng)物找家”,從而完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、活動(dòng)目的:
1、練習(xí)點(diǎn)數(shù)并感知5以?xún)?nèi)數(shù)字與物的關(guān)系.
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的能力和參加表演活動(dòng)的興趣.
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,,體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:頭飾(動(dòng)物、數(shù)字)若干,自制車(chē)票若干,氣球卡片錄音機(jī)、光盤(pán)…。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兒歌《小火車(chē)》、游戲“找朋友”、“開(kāi)火車(chē)”..環(huán)境創(chuàng)設(shè):
2、“開(kāi)火車(chē)”的游戲場(chǎng)景。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng):請(qǐng)你向我這樣做!(吸引幼兒注意力,準(zhǔn)備上課)。
2、制造情景:兩個(gè)找不到房子的小動(dòng)物和漂亮的水果房子,通過(guò)制造的情景老師引出課題。
師:小朋友,今天我們這來(lái)了兩個(gè)小客人,他們是來(lái)看自己的新家的——你們看…..幼:五個(gè)漂亮的水果房子出示并做介紹:“我是蘋(píng)果房子,上面有2個(gè)氣球,拿有2個(gè)氣球的小動(dòng)物可以住進(jìn)來(lái)”。新授:幫小動(dòng)物客人找家的環(huán)節(jié)…..(從而讓幼兒了解找家的規(guī)則)。
3、游戲(1):“小動(dòng)物找家”——讓小朋友自己做小動(dòng)物去找房子。(完成活動(dòng)的內(nèi)容)。
4、游戲(2):“開(kāi)火車(chē)”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車(chē)票,由老師帶領(lǐng)去看動(dòng)物城堡….(放音樂(lè)開(kāi)火車(chē))。
師:小動(dòng)物為了表示感謝邀請(qǐng)我們?nèi)?dòng)物城堡去做客來(lái)讓我們開(kāi)著火車(chē)出發(fā)了…?。ㄓ螒虻哪康氖庆柟叹毩?xí)…)。
5、師:小朋友我們今天這么高興,和小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲吧,讓我們和小動(dòng)物做朋友…..游戲(3)“找朋友”——一半小朋友帶動(dòng)物頭飾拿氣球,一半小朋友帶數(shù)字頭飾,一起找朋友,這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒感知數(shù)字與點(diǎn)數(shù)其相同數(shù)量的實(shí)物圖卡。
五、活動(dòng)延伸:
1、富有愛(ài)心,樂(lè)于助人。
2、在生活、活動(dòng)游戲中學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的排序。
找家中班教案篇十四
1.通過(guò)游戲,發(fā)展幼兒的跳躍能力,跳過(guò)寬40厘米的距離。
2.能夠大膽嘗試跳穩(wěn)、準(zhǔn)、遠(yuǎn)通過(guò)練習(xí)克服游戲中遇到的困難。
3.喜歡在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行跳躍的技巧,并能夠根據(jù)自己的能力選擇游戲難度達(dá)到目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn):幼兒能夠跳穩(wěn)、準(zhǔn)、遠(yuǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):跳過(guò)寬40厘米的距離。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小青蛙是如何跳躍的。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:輪胎、勛章、小青蛙頭飾、音樂(lè)、測(cè)量標(biāo)記、海綿棒,圈圈。
一、開(kāi)始部分,熱身活動(dòng)。
1.播放音樂(lè)青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙們做熱身活動(dòng)。
2.設(shè)置情景,師:孩子們,今天天氣真好啊,過(guò)幾天,我們的村長(zhǎng)跳跳蛙會(huì)請(qǐng)我們?nèi)ニ颐利惖拇蠡▓@玩哦!
郝老師(郵遞員):青蛙媽媽?zhuān)愕男牛?BR> 師:哇!是村長(zhǎng)寫(xiě)給我們的信。這么快就請(qǐng)我們?nèi)ネ胬?,孩子們,我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)村長(zhǎng)寫(xiě)了什么吧,啊,不好了,村長(zhǎng)說(shuō),我們這里前一段時(shí)間搬進(jìn)來(lái)好多的化工廠,這些工廠排出來(lái)的廢水全部流進(jìn)了小河里,把我們的家都污染了,還有人類(lèi)隨手到處亂扔的垃圾。嚴(yán)重的破壞了我們的生存環(huán)境。我們不能住在這里了,要去找一個(gè)干凈的沒(méi)有污染的地方重新建造一個(gè)家。這一路上肯定會(huì)遇到很多的困難,。我們都要想辦法跳過(guò)去才行?,F(xiàn)在跟著我一起來(lái)練習(xí)一下本領(lǐng)吧。
二、基本部分,幼兒自主練習(xí)跳躍。
1.奶粉罐放三排,每個(gè)孩子兩個(gè)奶粉罐,練習(xí)從奶粉罐上跳下來(lái)。注意跳躍的姿勢(shì)要正確。
2.站在奶粉罐上跳過(guò)去,注意糾正跳躍的姿勢(shì)。
師小結(jié):起跳前雙腳微微張開(kāi),膝蓋彎曲,手臂后擺,向前跳躍。落地的時(shí)候屈膝下蹲。
三、游戲環(huán)節(jié)。
小青蛙的本領(lǐng)可大了,現(xiàn)在我們可以出發(fā)啦!走隊(duì)列隊(duì)形。(老師擺道具)。
師:發(fā)現(xiàn)前面有一塊很美的地方,有兩條路可以到達(dá),孩子們可以選擇一條路過(guò)去。(先跳過(guò)去的小朋友選一個(gè)小荷葉站好等著同伴)。
第一關(guān):我們要通過(guò)這條小河。(跳荷葉:將輪胎擺兩排,每排10個(gè)輪胎。分兩隊(duì)連著跳輪胎)。
第二關(guān):前面發(fā)現(xiàn)了好多小土堆,我們要順利的跳過(guò)去哦。
第三關(guān):過(guò)小山坡,這一關(guān)有點(diǎn)難哦,但是肯定也難不過(guò)我們的小青蛙,我們是最厲害的小青蛙。(過(guò)山坡)。
跳過(guò)去的孩子在圈圈里面蹲著等同伴。
綜合闖關(guān):請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子連續(xù)闖過(guò)三關(guān)。
四、結(jié)束部分:
你們真是一群勇敢的小青蛙,看看我們的新家空氣好新鮮啊,這么多漂亮的樹(shù)還有小花,小草。小朋友們,不管是人類(lèi)還是動(dòng)植物,我們都需要無(wú)污染的環(huán)境,所以我們要保護(hù)我們的環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的地球。這樣我們才能開(kāi)心健康幸福的生活。
帶孩子們做律動(dòng)《幸福的臉》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置有趣,孩子們都非常感興趣。整節(jié)課的重難點(diǎn)也把握得很到位,孩子們基本上都掌握了跳躍的基本動(dòng)作以及在跳躍的過(guò)程中如何保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)部位不受傷。在難點(diǎn)上部分孩子們還需要花點(diǎn)時(shí)間來(lái)突破,不能急于求成,可以分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。
找家中班教案篇十五
1、能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。感受使用打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
2、感受樂(lè)曲跳躍歡快的情緒,能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友,應(yīng)該保護(hù)它們。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
1、歌曲cd 、圖譜、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙頭飾
2、打擊樂(lè)器:刮胡
一、開(kāi)始部分:
1、謎語(yǔ)――引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣
老師:“今天,老師帶來(lái)了一位小客人,它是誰(shuí)呢?”
出示青蛙卡片:“對(duì)了,小朋友真聰明,今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙,要呀要回家??墒撬月妨?,找不到家了。你們有辦法幫它回家嗎?”
二、基本部分:
(一)學(xué)唱歌曲――感受樂(lè)曲跳躍蹦跳的情緒
1、幫小青蛙唱歌。
老師:“小青蛙說(shuō),它要請(qǐng)小朋友幫它唱歌,唱著歌才能找到家呢?!?BR> 老師用手演示:握――張開(kāi),小朋友在老師張開(kāi)手的時(shí)候唱一聲:“呱”。老師說(shuō)歌詞,小朋友看老師手勢(shì),老師說(shuō)一句兒歌,一句結(jié)束的時(shí)候,小朋友就幫著青蛙唱一聲:“呱”。
2、小朋友欣賞一遍歌曲。知道在樂(lè)句結(jié)束的時(shí)候幫助小青蛙唱一聲:“呱”。
老師:“小青蛙說(shuō),咱們不能只說(shuō)兒歌,得唱著歌。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱什么歌?”(集體欣賞一遍)
3、小朋友用手做青蛙嘴,一起幫小青蛙唱歌。
要求小朋友在樂(lè)句結(jié)束的時(shí)候幫助小青蛙唱一聲:“呱”。
4、出示打擊樂(lè)器――刮胡
請(qǐng)一組小朋友用刮胡刮出青蛙的叫聲,其他小朋友演唱。
5、請(qǐng)演唱的小朋友用小手學(xué)青蛙在自己腿上跳一跳。一起輕聲哼唱歌曲。
6、老師:“小青蛙一邊跳著,一邊唱著,不慌不忙把家找,它怎樣做才能又不累又開(kāi)心的找到家?”(可以邊跳邊捉害蟲(chóng))
老師:“對(duì)呀,它一邊往家走,一邊捉害蟲(chóng)呢。吃了害蟲(chóng)心情怎么樣?(高興)所以它就高興的唱一聲:“呱”。
7、出示圖譜,幼兒看圖譜按節(jié)拍學(xué)習(xí)蹦跳動(dòng)作。要求蹦跳時(shí)不能忽快忽慢,保持勻速。
老師:“小朋友們,青蛙看見(jiàn)害蟲(chóng)的時(shí)候就要跳一下,吃掉害蟲(chóng),吃飽了就開(kāi)心的唱一聲?!睅ьI(lǐng)幼兒看圖譜練習(xí)按節(jié)拍蹦跳和青蛙的叫聲。(看見(jiàn)害蟲(chóng)就跳,看見(jiàn)青蛙就叫)
8、放音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)看圖譜練習(xí)蹦跳動(dòng)作。
(二)學(xué)做游戲――合拍模仿青蛙跳
1、老師:“我們幫助小青蛙唱歌,一路唱一路捉害蟲(chóng),終于回到了家,看,小青蛙的'家到了,小青蛙邀請(qǐng)我們跟它一起唱歌呢!”
小朋友們一組用刮胡演奏,一組學(xué)青蛙蹦跳、唱歌。
2、游戲:跳荷葉――學(xué)本領(lǐng)
老師:“小青蛙非常感謝小朋友一路幫它唱歌找到了家,它要和大家一起玩游戲?!?BR> 游戲規(guī)則:幼兒要聽(tīng)好音樂(lè),在蹦的地方跳到荷葉上,誰(shuí)就得到青蛙的禮物(頭飾)
3、老師示范一次游戲。
4、小朋友游戲
一組小朋友用刮胡演奏,一組小朋友隨音樂(lè)游戲。強(qiáng)調(diào)在“蹦”處按節(jié)奏蹦到荷葉上。按節(jié)奏蹦到的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾。
5、交換游戲。兩組小朋友交換一下,繼續(xù)游戲。
三、結(jié)束部分
保護(hù)青蛙的教育
四、活動(dòng)延伸
老師:“小朋友想的辦法真好,咱們?nèi)プ霰Wo(hù)青蛙的標(biāo)志,出去玩的時(shí)候放到池塘邊,告訴人們保護(hù)青蛙?!?BR> 《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
找家中班教案篇十六
上個(gè)學(xué)期我們班級(jí)認(rèn)養(yǎng)了一只白文鳥(niǎo),孩子們常常去看它,對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)漸漸有了興趣。本學(xué)期我們的主題內(nèi)容就是《鳥(niǎo)兒朋友》,孩子們通過(guò)圖書(shū)、圖片等認(rèn)識(shí)了一些鳥(niǎo)類(lèi),知道它們的名稱(chēng)、明顯的特征。在觀看《父母難做》的vcd內(nèi)容后、在欣賞了班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)后,幼兒驚嘆于鳥(niǎo)類(lèi)為了生育后代筑的各種巢,被形態(tài)各異的鳥(niǎo)巢所吸引??紤]到幼兒的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力都比較弱,而幼兒又有為小鳥(niǎo)做個(gè)鳥(niǎo)窩的愿望,因此設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程中感受不同材料的差異,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)幼兒去關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的愿望。
1、嘗試選用不同材料為小鳥(niǎo)做窩,在制作中有進(jìn)一步探索鳥(niǎo)窩的興趣。
2、有關(guān)愛(ài)、保護(hù)小鳥(niǎo)的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力及快速應(yīng)答能力。
嘗試選擇不同材料,根據(jù)它們的特點(diǎn)為小鳥(niǎo)做窩。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):室內(nèi)懸掛不同的鳥(niǎo)巢。
2、制作材料:樹(shù)枝、棉花、樹(shù)葉、紙盒、雙面膠等。
3、百寶箱等。
一、活動(dòng)導(dǎo)入:(出示信)。
1、這是什么?是寫(xiě)給誰(shuí)的呀?猜猜是誰(shuí)寫(xiě)給我們的信?你怎么知道是小鳥(niǎo)寫(xiě)的信?
2、讓我們一起看看信里寫(xiě)了什么。
3、師生共同看信。
二、引發(fā)愿望:
1、鳥(niǎo)媽媽遇到了什么事情?那怎么辦?我們快給它想個(gè)辦法吧。(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。)。
2、你想做個(gè)怎樣的鳥(niǎo)窩?
4、尋找材料:除了老師準(zhǔn)備的,你還能用哪些材料做鳥(niǎo)窩?我們可以去教室里找一找。(鼓勵(lì)幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作)。
三、實(shí)踐創(chuàng)作:
1、幼兒創(chuàng)作,教師巡回觀察。
四、活動(dòng)延伸:
1、懸掛、展示幼兒的作品。
2、把班級(jí)認(rèn)養(yǎng)的白文鳥(niǎo)放到幼兒的作品中,讓幼兒更直接的感受鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)。
這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥(niǎo)的家”通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥(niǎo)是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來(lái),愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn),大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的辦法并積極參與制作鳥(niǎo)窩的活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn),通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無(wú)家可歸鳥(niǎo)的心情,從而引發(fā)孩子對(duì)鳥(niǎo)的同情心,萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任心。
找家中班教案篇十七
門(mén)牌號(hào)碼是幼兒生活中常見(jiàn)的東西,有些比較重視,善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子了解自己家的門(mén)牌號(hào)碼,甚至是門(mén)牌號(hào)的意義,但也有些家長(zhǎng)可能就疏忽掉了。為了滿(mǎn)足孩子的好奇心和求知欲,同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門(mén)牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力,建立門(mén)牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念,提升幼兒的思維水平,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門(mén)牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。
2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門(mén)牌號(hào)找家,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
四張房子圖,記號(hào)筆,在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。
小動(dòng)物卡片和門(mén)牌號(hào),幼兒人手一個(gè)。
掌握6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
重點(diǎn):理解門(mén)牌號(hào)表示的意義。
難點(diǎn):根據(jù)門(mén)牌號(hào)找家。
1.聯(lián)系生活,引起興趣。
師:“小朋友,你們知道自己家住在幾零幾嗎?”
幼兒1:“我家住在40l。”
幼兒2:“我家住在303。”
(教師在黑板上記下幼兒說(shuō)的門(mén)牌號(hào))
師:“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”
(大部分幼兒很茫然,有幾名幼兒回答說(shuō)不知道)
師:“今天我們就來(lái)了解有關(guān)門(mén)牌號(hào)的秘密。”
分析:從幼兒的生活入手,通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,引起幼兒對(duì)門(mén)牌號(hào)的興趣。
2.讀讀認(rèn)認(rèn),初步感知門(mén).牌號(hào)。
師:(出示三層三間的樓房圖)
“你們看,這是大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠?。每個(gè)房間上面還有門(mén)牌號(hào)碼呢?我們一起來(lái)念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lol、201、301……)。”
幼兒讀得不是很順。
分析:由于幼兒平時(shí)對(duì)門(mén)牌號(hào)關(guān)注得比較少,所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門(mén)牌號(hào)。
3.觀察比較,發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)的意義。
師:“讀了這么多門(mén)牌號(hào)碼之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
幼兒1:“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l?!?BR> 師:“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來(lái)讀一讀這三個(gè)門(mén)牌號(hào)碼,你們看是不是像他說(shuō)的那樣?為什么這個(gè)是l,這個(gè)是2,這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”
幼兒2:“我不知道。”
幼兒3:“這里的l表示第一層?!?BR> 師:“對(duì)了,這些門(mén)牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l,表示第一層,也就是一樓。那201、202、203這三門(mén)牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”
幼兒4:“都有數(shù)字2,表示二樓。”
師:“小朋友,你們現(xiàn)在知道門(mén)牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?
(請(qǐng)三個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō))原來(lái)門(mén)牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。
(師指著一樓的第一個(gè)房間)
師:“這是一樓的第幾個(gè)房間?”
幼兒1:“第一個(gè)房間?!?BR> 師:“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓,那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”
幼兒2:(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間,103是第三個(gè)房間。”
師:“你們知道門(mén)牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開(kāi)始數(shù)的?”
幼兒3:“門(mén)牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間。”
師:“302表示什么意思?303表示什么意思?”
(總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答,其他一部分幼兒還是一知半解)……
分析:這一部分,通過(guò)教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門(mén)牌號(hào)的相同之處,從而歸納、總結(jié)得出門(mén)牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。
4.送小動(dòng)物回家,加深對(duì)門(mén)牌號(hào)的理解。
師:“小朋友們你們現(xiàn)在知道門(mén)牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門(mén)牌號(hào)的秘密,幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門(mén)牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓,再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置,每人到盤(pán)子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片,根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T(mén)牌號(hào)碼,把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間?!?BR> 幼兒分組操作,教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。
集體交流:你送的'哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?
分析:幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴(lài)于練習(xí)和應(yīng)用,設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí),可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門(mén)牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們掌握。同時(shí)語(yǔ)言是思維的外殼,教師要求先做完的孩子把門(mén)牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流,可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡,便于教師了解幼兒的思維水平。
這節(jié)課是通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)門(mén)牌號(hào)的意義及根據(jù)門(mén)牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門(mén)牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。
從教學(xué)的策略來(lái)看:
1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。
這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí),幼兒在操作的過(guò)程中要內(nèi)化門(mén)牌號(hào)的意義,再把對(duì)門(mén)牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。
2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。
這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維,又融入自己的思維,鍛煉了思維的批判性,也滿(mǎn)足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理,同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。
找家中班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件。
2、小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠的家。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、做一做:
a、聽(tīng)一聽(tīng):
b、說(shuō)一說(shuō):師逐個(gè)演示課件,分別讓小鳥(niǎo)、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c、做一做:老師引導(dǎo)幼兒游戲,老師說(shuō)名稱(chēng),幼兒學(xué)發(fā)聲音,可以配上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的形象。
a、引導(dǎo)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境:你們看,這么漂亮的小房子是誰(shuí)的家?你是怎么知道的。
b、介紹游戲的玩法及要求。
d、師驗(yàn)證幼兒是否找對(duì)家:咚咚咚,這是誰(shuí)的家,你們是什么寶寶,是怎么叫的。
3、游戲自由結(jié)束。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)的能從幼兒較興趣的地方選材,小動(dòng)物的叫聲,這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強(qiáng),較適全托班孩子的情況,并且老師在組織的過(guò)程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)影響幼兒。但是老師在組織的過(guò)程中,特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲,對(duì)于那幾個(gè)沒(méi)人去敲門(mén)的小動(dòng)物的家,要讓他們?cè)谀莾鹤鍪裁茨?再次游戲時(shí)是否不應(yīng)該再犯同樣的錯(cuò)誤,這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應(yīng)加強(qiáng)這方面能力的修養(yǎng)。
找家中班教案篇十九
1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo),了解其主要的組成部分,掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套,幼兒用書(shū),水彩筆或油畫(huà)棒。
一、引出課題。
請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè),看看上面有什么?你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎?
二、講解示范。
小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成?小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把大圓當(dāng)做頭,小圓做身體,這樣的小鳥(niǎo)比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè),可以分開(kāi)點(diǎn),也可以靠近點(diǎn),有時(shí)只能看到一邊的翅膀,因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴,頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的'高一點(diǎn),小鳥(niǎo)的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn),小鳥(niǎo)的頭就低下。如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
(出示范畫(huà))這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求大膽作畫(huà),畫(huà)出有趣、可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
2、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒自由的走一走,看看同伴的作品,最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo),為什么。
縱觀整個(gè)操作的過(guò)程,孩子們非常喜歡。有的孩子在畫(huà)好鳥(niǎo)的頭部后,創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫(huà)在彩色紙上,一起剪下來(lái);有的孩子在鳥(niǎo)的翅膀處理上,比我預(yù)想得漂亮很多,他們的波浪線(xiàn)剪得非常好,有的孩子還特意在造型上剪得非常精致,齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥(niǎo)就做一只小的鳥(niǎo),而且說(shuō)要完成鳥(niǎo)的一家。有的孩子動(dòng)作快,在幫忙裝飾和繪畫(huà)背景了,有大樹(shù)、太陽(yáng)、小草小花等。于是,剛開(kāi)始四個(gè)人一張紙上還沒(méi)有飛行的小鳥(niǎo),轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿(mǎn)了各種各樣漂亮的鳥(niǎo),孩子們說(shuō)著、做著,開(kāi)心極了。要整理起來(lái)了,但是孩子們說(shuō)還想做,我告訴他們下午的游戲時(shí)間,我們?cè)賮?lái)裝飾。
找家中班教案篇二十
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能理解故事內(nèi)容。
2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
1、聽(tīng)看結(jié)合,欣賞故事:
1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):--"故事中的小鴨怎么了?"--"誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?"教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖,聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。聽(tīng)完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題:--"小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?"--"小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?"--"小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?"教師小結(jié):小鴨子迷路了,因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿郑孕⊥煤托∝i沒(méi)辦法幫他,小鳥(niǎo)邊飛邊喊"誰(shuí)家丟了寶寶?"鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)"我家丟了鴨寶寶!"這才找到了小鴨子!
2、情景問(wèn)答《找家》:--"有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?"教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。
1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾,讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō),嘗試表演故事。
2、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話(huà)。
本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí),“自我保護(hù)”對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的'概念,因此我為孩子準(zhǔn)備了相關(guān)的安全動(dòng)畫(huà),讓幼兒在傾聽(tīng)動(dòng)畫(huà)時(shí),自然而然的學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,避免了傳統(tǒng)的生硬說(shuō)教。
找家中班教案篇二十一
第2節(jié)。
歌曲處置。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作,并準(zhǔn)確的同音樂(lè)一起開(kāi)始與結(jié)束。
學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)唱過(guò)程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
錄音機(jī)、磁帶、多媒體。
同前節(jié)。
1、節(jié)奏練習(xí):請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊(duì)形,聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。
1、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的小青蛙,它非常調(diào)皮,經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)。
師:同學(xué)們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)。
今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲:
聽(tīng)錄音范唱,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)?
有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏)。
教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意最后念白與最后一樂(lè)句的銜接。
3、歌曲處置:
同學(xué)們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?假如你是這只小青蛙,你找不到家了心情會(huì)怎樣?會(huì)怎么想呢?(四人一組討論)。
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]依照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào):歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽(tīng)音樂(lè)練唱。
下面我們自身來(lái)當(dāng)小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則:
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈,“小青蛙”圈中,音樂(lè)響起,同學(xué)們一起拍手唱歌?!靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳,音樂(lè)結(jié)束,“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前,站到同學(xué)的位置,而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂(lè)做游戲,扮演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
2、講解游戲規(guī)則:
全體同學(xué)排成四組,每組分成兩局部。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙,請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè)結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué),在繼續(xù),做完了為止。其他同學(xué),沒(méi)到自身時(shí),要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。
(注意:不以競(jìng)賽那組先到為要求,主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力)。
聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么?
(不能不跟家里人打招呼就亂跑;不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌張害怕)。
找家中班教案篇二十二
1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置,用繪畫(huà)的方式,表現(xiàn)出它們的主要特征。
2、通過(guò)繪畫(huà)了解耳朵的重要性(美觀、聽(tīng)音的作用)。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、兔子、、熊等照片。
2、蠟筆,繪畫(huà)紙。
一、觀察與演示。
1、今天天氣真好,三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩,請(qǐng)你們猜一猜它們是誰(shuí)?
2、兔子(背面):我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(耳朵長(zhǎng)在頭頂上)
3、(背面):我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂堑哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上,我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(在頭的兩邊)
小結(jié):三個(gè)小動(dòng)物,它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣,兔子長(zhǎng)在頭頂上;長(zhǎng)在兩旁邊;小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。
二、創(chuàng)作討論。
1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來(lái)到了動(dòng)物園,可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后,才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急,沒(méi)了耳朵怎么聽(tīng)聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!
2、老師畫(huà)輪廓、五官。
兔子:小白兔,紅眼睛,三瓣嘴,長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀?(頭頂上)請(qǐng)你來(lái)試試。
:小眼睛,長(zhǎng)鼻子,還有兩只大耳朵,長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫(huà)。
小熊:小灰熊,凸鼻子,兩只眼睛圓又小,還有兩只小耳朵,長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、還有許多的小兔、小熊、和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵,請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。
2、給小動(dòng)物們穿好衣服,這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。
四、展示交流。
1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒(méi)有?它們的耳朵在哪里?
2、小動(dòng)物們說(shuō),耳朵是非常重要的一個(gè)朋友,有了它就能聽(tīng)聲音,使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?BR> 1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒(méi)有難度,一下子就能猜出是什么動(dòng)物。
2、通過(guò)觀察3種小動(dòng)物,讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過(guò)做一做,模仿一下小動(dòng)物的耳朵來(lái)加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。
3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn),在第一課時(shí)時(shí),已經(jīng)讓孩子們一起畫(huà)過(guò)。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過(guò)老師的.示范和幼兒的操作,讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。
4、在幼兒操作的過(guò)程中,我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服,可以貼在他們畫(huà)的畫(huà)上,這樣不僅可以美觀,還能幫助一些不會(huì)畫(huà)的小朋友代替身體。
5、示范圖上還有小動(dòng)物和小花貓,孩子們?cè)诋?huà)的過(guò)程中,也模仿著示范圖上的,雖然對(duì)于臨摹也有些困難,但是從他們的作品中也可以看出,對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好,沒(méi)有畫(huà)錯(cuò)的小朋友。