總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方法。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意語言簡練，表達(dá)準(zhǔn)確，避免使用模糊和含糊不清的詞語。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助和啟發(fā)。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇一
談村小學(xué)是石家莊市長安區(qū)一所國辦小學(xué)，位于長安區(qū)談中街98號(hào)。學(xué)校占地9.03畝，總建筑面積4772平方米，操場面積近4000平方米；擁有11個(gè)教學(xué)班，25名教職員工。
學(xué)校始建于1925年，距今已有80多年的歷史。在漫長的發(fā)展過程中，學(xué)校歷經(jīng)興衰起伏，總結(jié)出?因和而興，失和而衰?發(fā)展規(guī)律，因而將學(xué)校文化定位在?和?文化，確立了?依托‘和’文化，打造精致典雅的幸福校園?這一辦學(xué)思路，并在創(chuàng)建?和?文化的實(shí)踐中，凝練出?三和理念?、?三和領(lǐng)域?、?三和載體?。
一、三“和”理念：和衷共濟(jì)的學(xué)校精神。
即讓學(xué)校群體的每個(gè)成員具有精神的認(rèn)同感和歸屬感，強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)感，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和理想，凝心聚力，同舟共濟(jì)，共同發(fā)展，共渡難關(guān)，最終達(dá)成學(xué)校愿景。
貴和執(zhí)中的管理理念。
即以和為貴，追求自我身心的和諧，自我與他人的和諧，自我與團(tuán)隊(duì)的和諧。同時(shí)把握好管理的?度?，善于執(zhí)兩用中，恰當(dāng)處理各種關(guān)系，力求避免?過?與?不及?，使管理適得其宜。
和而不同的教學(xué)風(fēng)尚即強(qiáng)調(diào)在?和?的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都應(yīng)有自己的不同的思維和思想，獨(dú)立的見解和主張。于教師而言，是指在教學(xué)中既要普遍遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)共性，又要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，張揚(yáng)個(gè)性；于學(xué)生而言，既要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，又要善于自主探究。
二、三“和”領(lǐng)域。
人與自然和諧。旨在培養(yǎng)師生的責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和勞動(dòng)實(shí)踐能力，讓師生敬畏自然、親近自然、熱愛自然、探索自然、保護(hù)自然、回歸自然。
人與人和諧。旨在培養(yǎng)師生的尊重意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和交往能力，讓平等、尊重、明禮、包容、誠信、互助的種子在師生心中生根、發(fā)芽。
人與自身和諧。旨在培養(yǎng)師生生命意識(shí)和自主自律能力，讓師生在校園生活中學(xué)會(huì)自愛，樹立自信，達(dá)到自知，通過自律、自省，不斷自強(qiáng)，達(dá)到身心靈統(tǒng)一發(fā)展。
三、三“和”載體。
即依據(jù)環(huán)境育人、課程育人、活動(dòng)育人的理念，構(gòu)建和諧環(huán)境、和諧課程、和諧活動(dòng)，以此為載體，將?和?文化的理念及內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為師生的思想意識(shí)和行為，真正實(shí)現(xiàn)文化育人。
（一）和諧環(huán)境。
和諧環(huán)境是提升師生幸福指數(shù)的重要因素。包涵物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境。和諧的校園環(huán)境不僅能為老師提供良好的工作環(huán)境，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也可以陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈、規(guī)范學(xué)生行為，體現(xiàn)學(xué)校的文化和內(nèi)涵，對學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，在不知不覺中發(fā)揮育人作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。
1.物質(zhì)環(huán)境。
（1）樓宇體現(xiàn)和諧，彰顯大氣活潑。
首先，我校在色彩選擇上講求科學(xué)，精益求精。
依據(jù)色彩心理學(xué)，樓體外墻以橙紅、淡紫、檸檬黃三色為主，色彩活潑、鮮亮，旨在讓學(xué)生步入校園感到開心興奮，能充分刺激運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)欲望；樓內(nèi)整體色調(diào)以富貴米黃為主，間以白色，彰顯的是淡雅、溫馨、寧靜的感覺，示意學(xué)生讀書場所，要安靜下來，養(yǎng)成靜心讀書、低聲交流的文明習(xí)慣。?哆來咪樂園?粉紅色的窗紗，黃藍(lán)粉的音樂凳讓人倍感溫馨；?巧手吧?墻面黃綠相間，一個(gè)個(gè)蜂窩似的格子里擺滿了學(xué)生作品，黃色的小凳倍感親切；探索空間天藍(lán)色的屋頂模擬了浩瀚的宇宙，讓人浮想聯(lián)翩……樓內(nèi)樓外色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺效果舒適。
其次，布局合理，分區(qū)明晰。教學(xué)樓內(nèi)，一至四層?xùn)|樓梯兩側(cè)是?和?文化的展示區(qū)。來自師生校園生活的真實(shí)圖片、耐人尋味的文字、配以獨(dú)特造型，和諧一體，遐想無限，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺苋伺c自然和諧、人與人和諧、人與自身和諧，領(lǐng)悟?和?文化的精神內(nèi)涵，感受?和?文化的魅力，使校園文化的主題更鮮明、更具特色，更加凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念。
廊道文化每層一主題，彰顯學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)涵:一層為?綻放精彩?，結(jié)合每月一節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日，展示學(xué)生創(chuàng)意作品。二樓的?書海泛舟?中?讀書宣言?鏗鏘有力，號(hào)召同學(xué)開卷有益；?快樂書吧?為學(xué)生提供了喜聞樂見的圖書，課間短短的十分鐘，孩子們也能夠在這里汲取營養(yǎng)；?讀書方法?讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣讀書；?名人讀書?故事則讓孩子們找到了學(xué)習(xí)的榜樣……濃濃的閱讀的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓學(xué)生在中華民族傳統(tǒng)文化中徜徉，讓學(xué)生在世界名著中遨游。三層?墨海揚(yáng)帆?主題介紹了中華傳統(tǒng)的?書?文化，?漢字的演變?激發(fā)了孩子們探究漢字的興趣；?名家名作賞析?讓孩子們了解了中國古代著名書法家；?名作賞析?在孩子們眼前展示了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)天地……絳紅的木板、水墨的情趣讓孩子們受到美的熏陶，體驗(yàn)中華文化的博大精深。四樓?科海啟航?帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)神奇的科學(xué)世界。從黃道婆到畢升，從愛迪生到萊特兄弟，從汽車到火箭……科學(xué)家的故事給了孩子們創(chuàng)新的動(dòng)力，天藍(lán)的色調(diào)開啟了孩子探索太空奧秘的欲望。
（2）班級(jí)文化突出，極富個(gè)性創(chuàng)意。
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂。我們本著?實(shí)用美觀?的原則，充分調(diào)動(dòng)班主任及孩子們的積極性，各班在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)版面。走進(jìn)教室，師生親手布臵的?班級(jí)文化園地?奪人眼目。枝繁葉茂的?成長樹?展示了同學(xué)的作品，記錄了同學(xué)們成長的歷程；?我秀我才??書雁傳情、墨筆飄香?彰顯了同學(xué)的個(gè)性，為同學(xué)提供了展示才華的平臺(tái)；?班旗班徽?激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力；?快樂向前沖?詮釋了班級(jí)的奮斗目標(biāo)，為同學(xué)指明前進(jìn)的方向；?班級(jí)文明公約?規(guī)范了同學(xué)的行為，體現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)生的文明素養(yǎng)；?百科園?介紹了科普知識(shí)，讓同學(xué)徜徉在科學(xué)的海洋；?花落誰家??閃光之星?展現(xiàn)了同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們鼓起勇氣，奮勇前行；?班級(jí)信息看板?可以讓你及時(shí)了解班級(jí)的新聞趣事；書櫥上個(gè)性化的標(biāo)簽，看出同學(xué)們對美好生活的向往……相同的板塊，不同的創(chuàng)意，彰顯班級(jí)的個(gè)性文化，?我愛我家??我愛我校?的意念深入每個(gè)同學(xué)的心靈。
2.人文環(huán)境。
和諧課程的創(chuàng)建必備三要素：教師的素養(yǎng)、和諧的課堂、豐富的課程。1.提高專業(yè)素養(yǎng)，營造和諧氣場課程的直接實(shí)施者是教師。蘇霍姆林斯基說過：?學(xué)生眼里的教師應(yīng)該是一位聰明、博學(xué)、善于思考，熱愛知識(shí)的人?。因此我們采取了系列措施提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
在教師隊(duì)伍建設(shè)中，我們關(guān)注?一二三?工程，暨一個(gè)促進(jìn)（促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展），二個(gè)提升（提升教師的健康指數(shù)和幸福指數(shù)），三個(gè)培養(yǎng)（培養(yǎng)教師的感恩意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，共贏意識(shí)）。
具體從三方面著手：一方面抓師德建設(shè)。我們堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)制度，組織教師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》《教師法治學(xué)習(xí)讀本》等，通過政治學(xué)習(xí)使教師堅(jiān)定了社會(huì)主義信念和理想，提高了思想政治覺悟，增強(qiáng)了育人意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，提高了做好本職工作的主動(dòng)性、自覺性。規(guī)范的行為準(zhǔn)則。我們通過對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（征求意見）、《學(xué)校教師日常行為規(guī)范》的再學(xué)習(xí)，再討論，使大家提高對自覺遵守這些規(guī)范重要性的認(rèn)識(shí)，并把此作為教師工作考核、評先、評優(yōu)的重要依據(jù)之一。要求全體教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的成長環(huán)境，努力探索、掌握愛的藝術(shù)，通過心靈的溝通，愛與愛的碰撞，從而拉進(jìn)了師生間的距離，收到了良好的育人效果。另一方面抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。采取四種學(xué)習(xí)策略，一是每學(xué)期為老師購買教育經(jīng)典書籍，讓教師與教育名家對話。二是為老師訂閱報(bào)刊和教育教學(xué)雜志。每個(gè)辦公室教師訂一份報(bào)紙、兩種教育教學(xué)刊物。三是采用走出去請進(jìn)來的方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。僅2010年至今就先后投入4萬余元為教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三名教師分別參加了語文、數(shù)學(xué)、音樂學(xué)科的國培計(jì)劃培訓(xùn)、一名參加了省語文骨干教師培訓(xùn)，兩名教師參加市小學(xué)品德、科學(xué)首席教師培訓(xùn)，1名教師參加省品德學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。學(xué)校還組織參加了北京小學(xué)數(shù)學(xué)?精彩課堂??名家評析?觀摩研討會(huì)；中小學(xué)課堂有效教學(xué)策略與班主任管理藝術(shù)魏書生研討會(huì)、小學(xué)數(shù)學(xué)名師精品課觀摩展示會(huì)、肖川?生命教育與教師的幸福人生?主題專家報(bào)告會(huì)等專場報(bào)告28場；培訓(xùn)教師達(dá)200余人次。四是根據(jù)區(qū)教育局教師培訓(xùn)工作安排，開展區(qū)級(jí)、校級(jí)、個(gè)人三級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另一方面，搭建展示平臺(tái)，讓教師得到鍛煉。學(xué)校組織推門課、評優(yōu)課、素質(zhì)賽、教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，還推薦優(yōu)秀教師參加各級(jí)各類競賽，均取得了顯著成績。僅2009年以來，教師在做課，素質(zhì)賽、知識(shí)大賽等評比中榮獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)25人次，省級(jí)21人次，市級(jí)37人次，區(qū)級(jí)59人次。入書上刊論文6篇，其中省級(jí)5篇，市級(jí)1篇；獲獎(jiǎng)?wù)撐?5篇，其中國家級(jí)4篇，省級(jí)1篇，市級(jí)5篇，區(qū)級(jí)25篇。
?腹有詩書氣自華?，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，教師們的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力得到提升，個(gè)人的涵養(yǎng)也得到提高。教育教學(xué)工作時(shí)不再心浮氣燥，不再急于求成，帶著感情做工作，尊重、理解、傾聽……師生關(guān)系民主、平等，心靈的溝通更加順暢，一種強(qiáng)大和諧氣場逐漸形成。
2.探索教學(xué)模式，構(gòu)建和諧課堂。
好的教學(xué)模式能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂實(shí)效。改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使之適應(yīng)素質(zhì)教育的要求是當(dāng)前亟待解決的問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們進(jìn)行探索，形成了?學(xué)——教——用?的教學(xué)模式。以“學(xué)”為主，“教”為主線，?用?是目的?！跋葘W(xué)后教、學(xué)以致用”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的關(guān)鍵是備課。在?學(xué)?的階段，學(xué)生通過問題——教師提的中心問題或者學(xué)生自己的疑問進(jìn)行自學(xué)，在這個(gè)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小組學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，互幫互學(xué)，團(tuán)隊(duì)合作，初步對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?教?的過程重在解決學(xué)生通過自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)解決不了的問題。通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難，解決課堂生成的問題。生生互教，師生互教，教師作為主導(dǎo)者參與其中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。?用?的環(huán)節(jié)在于鞏固所學(xué)的新知，及時(shí)讓學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，當(dāng)堂消化，并能夠熟練運(yùn)用，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)，提高課堂實(shí)效。
高效的課堂催生了和諧的師生關(guān)系。課堂上，教師改變了傳統(tǒng)課堂中的教師?滿堂灌?。?滿堂灌?使學(xué)生非常容易?開小差?，影響老師講課、同學(xué)聽課，老師往往采用批評或其他的辦法對學(xué)生進(jìn)行懲罰，很容易產(chǎn)生矛盾和沖突，造成師生關(guān)系對立。在構(gòu)建的和諧課堂中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減少講授時(shí)間，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，老師成為學(xué)生的組織者、合作者、引導(dǎo)者，為形成平等、民主、和諧、融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系提供了平臺(tái)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。
3.豐富學(xué)生課程，共促全面成長。
為了滿足不同智能領(lǐng)域孩子的需求，學(xué)校經(jīng)過廣泛征求學(xué)生和家長的意見，在原有校本課程——經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，開發(fā)了豐富多彩的校本課程，增設(shè)了排球、京劇、茶藝等課程。其中，排球作為學(xué)校特色體育項(xiàng)目，一、二年級(jí)學(xué)會(huì)拍球，三四年級(jí)顛球，五六年級(jí)傳球。學(xué)生全員參隊(duì)、全員參訓(xùn)，逐步形成我校?以球養(yǎng)德，以球啟智，以球健體，以球?qū)徝?的排球文化。學(xué)校排球隊(duì)連續(xù)四年參加石家莊市小學(xué)生排球比賽并獲殊榮。
課程之外，學(xué)校還成立了豎笛、編織、書法、京劇等十幾個(gè)社團(tuán)組織，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)家長資源、社區(qū)資源、高校資源，充實(shí)社團(tuán)活動(dòng)的師資力量，促使孩子們參加活動(dòng)的熱情高漲，個(gè)性特長得到充分發(fā)展。在各級(jí)各類競賽活動(dòng)中，僅三年來，學(xué)生近700人次榮獲國家級(jí)、省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)出體操、排球、聲樂等一批優(yōu)秀特長生。
學(xué)校著眼長遠(yuǎn)，注重活動(dòng)的連續(xù)性和學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性，立足學(xué)生特長和技能，與校本教研相結(jié)合，全力培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)，通過豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每學(xué)期一賽：書寫比賽、誦背比賽、口算比賽、單詞過關(guān)、作業(yè)展評、默寫比賽；每月一節(jié)：讀書節(jié)、英語節(jié)、科美節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、法宣節(jié)等；每日一讀：每天下午3:50-4:20師生讀書30分鐘，我們把這個(gè)時(shí)間段定為?鴉雀無聲讀書時(shí)?。這些都已經(jīng)形成模式，成為我們學(xué)校的特色活動(dòng)?；顒?dòng)的開展，營造了多元有序的校園文化氛圍，落實(shí)了黨的教育工作方針，以活動(dòng)為載體，充分挖掘師生潛能，為廣大師生搭建一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育向縱深拓展而堅(jiān)定不移地走特色發(fā)展之路。
（三）和諧活動(dòng)。
1.關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，奠定和諧基石著名教育家魏書生說：?行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。?因此，我校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
一年級(jí)入學(xué)的新同學(xué)，我們重點(diǎn)培養(yǎng)他們自理能力，自己的事情自己做。每天放學(xué)回家，認(rèn)真寫好作業(yè)，自己整理書包，堅(jiān)持洗自己的襪子等，每天由父母和孩子一起評價(jià)，每周五把評價(jià)反饋給老師，在班級(jí)進(jìn)行評價(jià)，提出努力方向。經(jīng)過兩個(gè)多月的訓(xùn)練，孩子們能很快適應(yīng)學(xué)校生活。
對在校的學(xué)生，我們關(guān)注?三養(yǎng)成四做到五件事?。三養(yǎng)成：晨誦、午書、暮讀。
樓道四做到：語言文明；單隊(duì)右行；不追不鬧；愛護(hù)公物課間五件事：準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)用具）；檢查（周邊衛(wèi)生）；喝水；如廁；活動(dòng)。教育處以每月一主題的形式對學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練，并輔之以?尊師敬長??綠色環(huán)保??文明守紀(jì)??勤奮學(xué)習(xí)??團(tuán)結(jié)合作??自理自護(hù)?等和諧小天使的評選，激勵(lì)孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣。孩子們逐漸形成了進(jìn)出校門自成一隊(duì)，樓道內(nèi)輕聲慢步，單邊右行的習(xí)慣。操場上，樓道里，見到垃圾孩子們會(huì)主動(dòng)彎腰撿起；老師、孩子會(huì)用砂紙把臟的墻壁打磨干凈；見到老師、客人主動(dòng)問好；書包、排球主動(dòng)入櫥柜；做好課間五件事……文明禮貌在校園蔚然成風(fēng)！和諧的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，良好的習(xí)慣陪伴孩子們茁壯成長。
2.緊抓傳統(tǒng)節(jié)日，傳承和諧文化。
中國的傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的德育資源，是學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化、古樸的民風(fēng)民俗的最佳時(shí)機(jī)。我們充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日作用。清明開展?紅旗宣誓樹雄心?活動(dòng)，緬懷英烈的豐功偉績；端午節(jié)開展?過端午，憶屈原?主題班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們了解端午節(jié)習(xí)俗，包粽子、嘗粽子；春節(jié)我們舉行?龍年話龍?小報(bào)展評，人人參與，好中選優(yōu)，每個(gè)班級(jí)一個(gè)展區(qū)，讓孩子們了解春節(jié)的習(xí)俗，禮儀，團(tuán)圓，和諧……借助傳統(tǒng)節(jié)日激揚(yáng)其現(xiàn)代生活氣息，探索學(xué)生喜聞樂見的傳統(tǒng)節(jié)日教育方式，創(chuàng)新活動(dòng)的形式和載體，增強(qiáng)節(jié)日文化的吸引力、感染力，讓其煥發(fā)出特有的德育魅力，讓學(xué)生感受民族文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感；弘揚(yáng)中華民族勤勞、勇敢、善良的民族精神蕩滌心靈，充實(shí)靈魂。讓中華和諧文化在校園內(nèi)外傳播，浸潤學(xué)生的心靈。
3.開創(chuàng)特色活動(dòng)，創(chuàng)建和諧校園。
增強(qiáng)吸引力和感染力是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。為實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。學(xué)校從學(xué)生自身發(fā)展的需求出發(fā)；結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（1）創(chuàng)建了德育基地。2012年4月27日，談村小學(xué)德育實(shí)踐基地揭牌儀式在萬和宮特色關(guān)愛教育研修基地舉行。德育實(shí)踐基地的掛牌，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟?和?文化的魅力，提升自己的思想，給予學(xué)生身心靈的滋養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；另一方面也是對普通教育和家庭教育的有力補(bǔ)充，形成家校的合力！
（2）親近大自然活動(dòng)。
春天，我們組織學(xué)生到趙縣看梨花、采摘草莓、西紅柿。到植物園、動(dòng)物園和大自然、動(dòng)植物親密接觸；秋天，組織師生登山、到蘋果園采摘，看紅葉。學(xué)生充分接觸大自然，在微風(fēng)中、在田野里撒歡，充分享受大自然帶來的快樂，感受自然的恩賜。
（3）關(guān)注大社會(huì)活動(dòng)。我們注重學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由小課堂到大社會(huì)的遷移，從小養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣。
?我的發(fā)展我參與?。2010年6月，我校大隊(duì)輔導(dǎo)員及四名少先隊(duì)員代表，應(yīng)邀參加了在北京中國兒童中心舉辦的由聯(lián)合國兒童基金會(huì)駐中國辦事處和國務(wù)院婦兒工委辦公室、中國兒童中心聯(lián)合主辦的?首屆兒童權(quán)利周?活動(dòng)。少先隊(duì)員利用學(xué)習(xí)閑暇時(shí)間和雙休日，到社區(qū)、學(xué)校采訪，從學(xué)生中針對兒童與健康、兒童與教育、兒童與環(huán)境、受法律保護(hù)四個(gè)方面進(jìn)行征集建議，他們以小主人翁的態(tài)度，把孩子們最關(guān)心的問題和關(guān)注的焦點(diǎn)一一統(tǒng)計(jì)下來，以小組匯報(bào)的形式呈現(xiàn)給了所有的領(lǐng)導(dǎo)和專家。受到聯(lián)合國婦兒委專家的高度贊揚(yáng)。
（4）環(huán)保特色活動(dòng)。為了響應(yīng)綠色環(huán)保的理念，培養(yǎng)師生的環(huán)保的意識(shí)，學(xué)校每年都開展以?環(huán)保?為主題的環(huán)保特色活動(dòng)。近兩年與省市環(huán)保聯(lián)合會(huì)、省會(huì)愛鳥志愿者協(xié)會(huì)、綠色方舟志愿者聯(lián)合會(huì)共同開展了?共享生態(tài)文明，共建綠色未來??綠色經(jīng)濟(jì)，你參與了嗎?、環(huán)保科普展等環(huán)?；顒?dòng)，孩子們的模特秀，用廢舊物品制作服裝、擺件等大受歡迎。節(jié)目被邀請參加河北省世界地球日紀(jì)念活動(dòng)，省電視臺(tái)生活頻道給予了報(bào)道。世界地球日當(dāng)天，談村小學(xué)的校園小記者到石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院地球科學(xué)博物館參觀學(xué)習(xí)，并就地球日及環(huán)保問題進(jìn)行采訪……培養(yǎng)了孩子們從小關(guān)注環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)校開展了?宇宙到家園?天文知識(shí)講座，?民俗文化進(jìn)校園?活動(dòng)，與社區(qū)共同開展?紅領(lǐng)巾心向黨——聽黨史、唱紅歌慶六一?活動(dòng)、安全疏散演習(xí)、防震演習(xí)、感恩我們在行動(dòng)等。豐富多彩的活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了感受生命的美好，而且學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到了張揚(yáng)。唐連香、陳華麗榮獲河北省優(yōu)秀春蕾女童稱號(hào)。劉茜、鄭丹丹榮獲石家莊市優(yōu)秀春蕾女童稱號(hào)。
特色活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)校德育活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自己、參與社會(huì)實(shí)踐、人際交往的平臺(tái)，為學(xué)生健康成長奠定了基礎(chǔ)。
依托?和?文化，打造精致典雅的幸福校園。在?和?為根；?愛?為魂的特色關(guān)愛理念指引下，我們將繼續(xù)向著環(huán)境精美、謀劃精心、管理精細(xì)、師資精良、活動(dòng)精彩的目標(biāo)奮進(jìn)！
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做總結(jié)。本學(xué)期共有18個(gè)教學(xué)周期，其中有效開展美術(shù)教學(xué)16個(gè)周，在此期間，擔(dān)任三至六年級(jí)美術(shù)和七年級(jí)書法教學(xué)工作，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)。
美術(shù)教學(xué)從三至六年級(jí)四個(gè)年級(jí)段分別教授不同的內(nèi)容：
三年級(jí)：線描畫、科幻畫、剪紙、創(chuàng)意繪畫。
四年級(jí)：彩色線描畫、科幻畫、線描畫創(chuàng)作。
五年級(jí)：剪紙、風(fēng)景速寫臨摹、速寫寫生。
六年級(jí)：素描理論基礎(chǔ)知識(shí)，素描臨摹。
由于他們的年齡不同，所教的內(nèi)容都有著不同的變化和區(qū)別，特別是六年級(jí)的學(xué)生，他們對美術(shù)知識(shí)的薄弱，為了更好的讓他們感受和掌握專業(yè)性的美術(shù)知識(shí)，更好的和初中階段美術(shù)接軌，特為其教授一些美術(shù)專業(yè)技法知識(shí)。
書法課只在七年級(jí)開課教學(xué)，從基本的漢字基本筆畫書寫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)性教學(xué)，使學(xué)生對漢字有所了解和掌握，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)正確的書寫方法和姿勢，糾正學(xué)生之前養(yǎng)成的錯(cuò)誤寫字習(xí)慣，培養(yǎng)正確書寫方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求人人能寫出一手好字！
通過一學(xué)期的教學(xué)，取得了一定的教學(xué)成果。例如學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)了自主創(chuàng)作，在生活中懂得合作，互相幫助，積極探討學(xué)習(xí)。另外在參加“第27屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽”中，陳凌同學(xué)的科幻畫作品《智能激光擋風(fēng)塔》榮獲三等獎(jiǎng)，在?？谑惺讓弥行W(xué)生藝術(shù)展演“陽光下成長”美術(shù)書法作品評比活動(dòng)中，書法《條幅》作品榮獲一等獎(jiǎng)。
本學(xué)期工作接近尾聲，對于在這個(gè)學(xué)期的工作還是并不滿意，教學(xué)成效不高，在整的教學(xué)過程，學(xué)生積極性不高，課堂氛圍不活躍，對所教內(nèi)容不感興趣等等多種原因，是今后教學(xué)活動(dòng)中該去反思的方面，如何更好的`杜絕這樣的局面，提高課堂效率，我覺得該從以下幾個(gè)方面去做：
1、教學(xué)內(nèi)容要有趣味性，每一個(gè)孩子對任何有趣的事物都不會(huì)錯(cuò)過，他們都會(huì)投入所有精力專心的去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)作，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣。
2、內(nèi)容創(chuàng)新，學(xué)習(xí)其實(shí)跟我們?nèi)粘Ｉ钜粯樱刻於际浅砸粯拥娘埐?，吃多了也?huì)膩，在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，不同形式的教學(xué)，也是促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)興趣的提高。
3、形式方法創(chuàng)新，美術(shù)課涵蓋的內(nèi)容很豐富，繪畫、手工、剪紙、雕塑等都是日常美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常接觸到的形式，不要以為的停留在繪畫創(chuàng)作之中，過于單一枯燥。
4、活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)，孩子們都喜歡有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，可以通過不同的活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生們積極動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)作，給孩子一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，這樣不但老師能看到自己的教學(xué)成果，還更好的為孩子提供展示的平臺(tái)。
總之，一切教學(xué)為孩子，為了孩子的一切，我們要努力做得更多，更好！為孩子的學(xué)習(xí)提供更好的教育！
隨著我們的課題研究進(jìn)行到新的一個(gè)階段，我對低年級(jí)繪畫創(chuàng)作也有了更深一步的認(rèn)識(shí)，在這里，將自已的一些想法與大家分享一下：
我們都知道，“興趣是最好的老師”，長期觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都喜歡涂涂畫畫，這個(gè)興趣是學(xué)生們與生俱來的。低年級(jí)的學(xué)生愛繪畫，但又怕畫不好，這是學(xué)生們繪畫時(shí)的通病。其原因是他們自身生活經(jīng)歷少，素材積累有限，作畫時(shí)不大膽，怕畫不好，放不開；對表現(xiàn)的對象理解簡單化、概念化等。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我采取了如下措施：
在我看來，許多小學(xué)生對繪畫是有著十分濃厚的興趣的，只是總覺得自已畫不好，心里有一種憂慮感。在他們看來，繪畫是最難的事。在教學(xué)中，我不斷鼓勵(lì)他們輕松地作畫，盡量把內(nèi)心的想法畫出來，不要考慮畫的好壞成敗。不管畫的質(zhì)量如何，我都給予一定的肯定，讓他們覺得畫畫兒是一件開心的事情。
小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)歷少，接觸的事物不多，所以他們腦子里儲(chǔ)存的素材就少。如果老師在教學(xué)中總是對他們設(shè)定條條框框的話，孩子們就會(huì)有一種無從下手的感覺，為了不打擊學(xué)生們作畫的積極性，我很少為他們的作業(yè)命題，而是讓學(xué)生進(jìn)行自由作畫，發(fā)揮他們的思維，進(jìn)行創(chuàng)造性、想象性的作畫，畫他們平常喜歡的題材。另外，我會(huì)引導(dǎo)他們注意觀察身邊的事物，可通過參觀、游覽、看畫冊等方法來豐富他們作畫時(shí)的素材。
高效課堂模式中的評價(jià)方式是多方面的，對于美術(shù)課來說，評價(jià)也可以是多元的，繪畫工具是否帶全了，課堂上是否認(rèn)真畫了，這些都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對于有進(jìn)步的孩子，更要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他看到成功的希望。通過這些評價(jià)方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們更自信了，畫畫兒的興趣更濃了，對畫面內(nèi)容的拓展也起了非常大的作用，孩子們往往會(huì)邊想邊畫，有時(shí)還自言自語地說些什么，已經(jīng)基本可以把腦子里想到的畫面表現(xiàn)在畫紙上了。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇三
當(dāng)前，在初級(jí)中學(xué)不斷開展素質(zhì)教育的環(huán)境下，美術(shù)在整體的教育框架下越來越受到更充分的重視，相當(dāng)多的學(xué)校在普及美術(shù)課堂教學(xué)的同時(shí)，也積極開展各種形式多樣的美術(shù)活動(dòng)課程。農(nóng)村美術(shù)教育也積極投入,像制作黑板報(bào),紙版畫、書法美術(shù)創(chuàng)作比賽.。但有些問題一直困擾著農(nóng)村美術(shù)活動(dòng)班的輔導(dǎo)老師，即如何突出農(nóng)村美術(shù)班的美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，通過美術(shù)活動(dòng)的開展，如何發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生的主觀能動(dòng)性及其繪畫的個(gè)性，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，由于受到社會(huì)觀念、學(xué)校的條件、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、地域特點(diǎn)的限制，學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面，與城里的孩子有較大的差距。如何針對鄉(xiāng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的美術(shù)資源，采用新的教學(xué)方法,開展有特色的美術(shù)教學(xué)模式，這將有助于提升農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的活力，讓更多的學(xué)生參與到美術(shù)活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和增強(qiáng)對大自然、人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感。
農(nóng)村中學(xué)開展美術(shù)活動(dòng)課的目的在于適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，幫助農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)形象的思維，和認(rèn)識(shí)形象，指導(dǎo)他們的頭腦用多元化的方式思考，通過形式多樣地美術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生借助他們自己的實(shí)際活動(dòng)對視覺語言進(jìn)行更深一步的探究，闡述他們自身所能理解的藝術(shù)語言以及他們所運(yùn)用的個(gè)人方式，或者是講個(gè)性，近而逐步提高他們對于事物的創(chuàng)造力和想象力，在這樣的一種教育認(rèn)識(shí)的前提下，我們還應(yīng)當(dāng)注重鄉(xiāng)土化的特點(diǎn)給學(xué)生帶來的影響，挖掘?qū)W生認(rèn)識(shí)農(nóng)村日常生活所具備的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對于農(nóng)村生活的關(guān)心和熱愛，逐步提高他們個(gè)人對于美的修養(yǎng)，盡管我們清楚的認(rèn)識(shí)到，通過美術(shù)活動(dòng)的教育并不能使他們將來成為藝術(shù)家、美術(shù)家，但由這些美術(shù)活動(dòng)而產(chǎn)生的影響將對他們的終身產(chǎn)生積極的作用。
一、擺脫教材束縛，貼近學(xué)生實(shí)際。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系”、“給予教師更大的教學(xué)空間”、“教師不但成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。”特色化美術(shù)教學(xué)順應(yīng)教改的需要，努力開發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源，大膽對原有教材進(jìn)行增、改?！霸觥奔囱a(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)、教師擅長或有特殊意義的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運(yùn)用生活。充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如：《美麗的羽毛畫》、《蘿卜雕刻》、《玉米根藝造型》、《有趣的葉印》、《沙畫掛盤》、《我為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)的橋》、《水果拼盤》、《飛進(jìn)我們生活的美麗蝴蝶》等?！案摹奔磳υ械慕虒W(xué)活動(dòng)作一些適當(dāng)?shù)男薷摹？梢愿鼡Q內(nèi)容。如《高大的樓群》，農(nóng)村的孩子對一幢幢高聳入云的大廈形象模糊，因此我們可以把內(nèi)容改成畫家鄉(xiāng)的新居，還可以擴(kuò)充內(nèi)容。如剪紙，結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐拿耖g剪紙，可以剪各種動(dòng)植物、人物、窗花等。
用不同的繪畫工具、材料作畫，會(huì)呈現(xiàn)出異彩紛呈的效果。新課標(biāo)指出:“在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法?！币虼宋覀儽M可能給學(xué)生提供各種繪畫技法指導(dǎo)，讓學(xué)生在嘗試新的畫種的繪畫過程中，掌握一些新的表達(dá)方式，更加隨心所欲地創(chuàng)作，感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性。農(nóng)村學(xué)校最大的優(yōu)勢在于擁有豐富的自然資源，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你會(huì)看到諸如小溪邊的卵石、泥土、家禽羽毛、各種樹葉、農(nóng)家的各種秸桿等等都是進(jìn)行工藝制作的好材料。結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，可以設(shè)計(jì)出像《有趣的草編》、《樹葉拼貼》、《蘿卜雕刻》、《捏泥人》、《種子粘貼》、《玉米根藝造型》等工藝課。
二、探索綜合課，能力多元化。
綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，這也是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。因此在特色化美術(shù)教學(xué)中，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握比較、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生產(chǎn)生對身邊世界的興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。
三、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新教學(xué)方法。
針對上述農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育存在的幾點(diǎn)問題以及為了更好地適應(yīng)農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展，當(dāng)前的農(nóng)村美術(shù)教育方式應(yīng)力求創(chuàng)新，采用先進(jìn)的創(chuàng)新型的教學(xué)方法。
1、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)在的美術(shù)教科書都比較充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生參與表現(xiàn)與鑒賞活動(dòng)欲望的思想，這一角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性和創(chuàng)造能力的空間。這樣使得學(xué)生們在表現(xiàn)過程中真正感受到創(chuàng)造的喜悅，在自己制作的過程中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的豐富性、深度以及魅力。這一點(diǎn)的發(fā)展正是美術(shù)教育在制作創(chuàng)作領(lǐng)域中突飛猛進(jìn)的結(jié)果。說實(shí)在話，美術(shù)是一門很特殊的學(xué)科，單純依靠老師的教是無法激起學(xué)生廣泛的興趣，只會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無味。美術(shù)的魅力就是體現(xiàn)在運(yùn)用、制作、創(chuàng)作的活動(dòng)過程中，而從事這一過程的是學(xué)生，因此學(xué)生的“學(xué)”便提高到一個(gè)高度，成為美術(shù)教學(xué)過程中起關(guān)鍵作用的一環(huán)。發(fā)展到現(xiàn)在，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及求知欲，這不僅對于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于其它學(xué)科的發(fā)展也是具有很大的借鑒意義的。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)理論，人的興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨(dú)特形式的刺激，學(xué)生只有有了對美術(shù)的獨(dú)特興趣，才能激發(fā)他們的求知渴望。在美術(shù)課教學(xué)中，多媒體教學(xué)的使用起著極其重要的作用。多媒體包括掃描儀、投影儀，幻燈機(jī)等多種教學(xué)設(shè)備。例如，在美術(shù)課教學(xué)中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時(shí)時(shí)間和精力又不允許，這就需要掃描儀的幫助。如五年級(jí)的美術(shù)課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過cai演示，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)、感受，從而再進(jìn)行臨摹、訓(xùn)練。同學(xué)們既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，他們自然愛上，而重點(diǎn)、難點(diǎn)又在欣賞中解決了。在上手工課時(shí)我們示范作業(yè)時(shí)，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學(xué)生無法清楚而完整地看到整個(gè)演示過程，因而有一部分學(xué)生不會(huì)做或不想做。但我們?nèi)绻\(yùn)用實(shí)物投影儀，這個(gè)問題也就迎刃而解。小小的剪紙課教學(xué)，教師剪完作品后，平著展示給學(xué)生，和放于幻燈機(jī)或投影儀上放大，二者的效果就不一樣，后者給學(xué)生一種新奇感，可以誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作欲望?？傊?，多媒體教學(xué)工具，具有體積小、資金少等特點(diǎn)，一般邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也能掌握。只要教師教學(xué)中應(yīng)用得法，就能收到良好的效果，把多媒體教學(xué)引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作情感，這才是教學(xué)的最終目的。
3、聯(lián)系農(nóng)村美術(shù)教育實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。
要全面提高農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，僅依靠教教材、學(xué)教材，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際有差距，與學(xué)校的辦學(xué)條件也有差距，如何挖掘新課程美術(shù)的課程資源，直接關(guān)系到美術(shù)課的教學(xué)實(shí)效。農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)，就要聯(lián)系農(nóng)村教育的實(shí)際狀況。教師要引導(dǎo)學(xué)生把得天獨(dú)厚的自然環(huán)境資源和獨(dú)具特色的民間文化資源引入到自己的創(chuàng)作過程中來，努力開發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源，大膽對原有教材進(jìn)行增、改，補(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的、教師所擅長或有特殊興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運(yùn)用生活。即充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如：野外寫生、蘿卜雕刻、稻梗手工藝術(shù)、家鄉(xiāng)建筑、變廢為寶的綜合實(shí)踐等。只有這樣才能讓學(xué)生在有限的學(xué)校教學(xué)資源的背景下，尋求到全新的，充足的，適合農(nóng)村孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)新資源。讓學(xué)生走進(jìn)生活，把自己看到的，想到的，加上自己的真情實(shí)感去描繪，去創(chuàng)作。值得注意的是，教師在教學(xué)中，一定要十分注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中杜絕扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇1律，缺乏個(gè)性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。我們應(yīng)該多多地采用鼓勵(lì)的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分自由地發(fā)揮。
4、對學(xué)生作品的評價(jià)方式要多元。
對學(xué)生自由創(chuàng)作的作品，我們切忌以自己成人的眼光去判斷它的好與壞，要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平以及他們對世界對生活的領(lǐng)悟水平，多肯定學(xué)生獨(dú)具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會(huì)給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個(gè)有利的條件，從而喜歡創(chuàng)作。傳統(tǒng)的教學(xué)中給學(xué)生布置美術(shù)作業(yè)就像一件任務(wù)一樣，只求數(shù)量，不求質(zhì)量，一味讓學(xué)生臨摹書上現(xiàn)成的作品而忽略了學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新。而現(xiàn)在就學(xué)生作品來看，非常全面地從色彩、形狀、構(gòu)圖著眼，并表現(xiàn)在創(chuàng)作作品中的美感特征為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的美學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象能力，善用各種美術(shù)材料，從而創(chuàng)作出具有美感的作品。新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提高了學(xué)生的興趣，是值得肯定的。
作為農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師，我們要結(jié)合農(nóng)村新課程的特點(diǎn)，不斷去鉆研、探討、思考，主動(dòng)、大膽開展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)。這是時(shí)代對我們的要求，也是新課改對我們的希望。只要我們做個(gè)有心人，盡自己的綿薄之力，善于在生活當(dāng)中去粗取精，提煉適合于本地方的學(xué)生的農(nóng)村美術(shù)資源，這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土的美術(shù)資源真是“取之不盡，用之不竭”，而我們的農(nóng)村美術(shù)課堂將會(huì)是形式各異，多姿多彩，大放光芒！
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇四
小班化教學(xué)是當(dāng)代教育改革的發(fā)展趨勢,是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物,是實(shí)施素質(zhì)化教育、個(gè)性化教育的一項(xiàng)重要改革措施。我校深諳這一點(diǎn)，所以自辦校以來一直實(shí)行小班化教學(xué)，并從興趣培養(yǎng)，新式教學(xué)方面進(jìn)行摸索和總結(jié)，最終形成了具有南開特有的數(shù)學(xué)教學(xué)特色。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。而小班化教學(xué)增加了學(xué)生個(gè)體參與活動(dòng)的空間,擴(kuò)大了學(xué)生活動(dòng)的空間,使他們在教學(xué)活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我。
二、打破傳統(tǒng)教學(xué)中“填鴨式”教學(xué)方式,注重以學(xué)生為本的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué),學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)不主動(dòng)不積極,學(xué)習(xí)效果不高。而小班化教學(xué)縮減了班級(jí)規(guī)模,縮小了師生比例,因而給學(xué)生提供了更多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、合作的機(jī)會(huì),注重了學(xué)生的主體性,為學(xué)生發(fā)展提供了展示平臺(tái)。這種教學(xué)模式下,學(xué)生主體地位得到真正體現(xiàn),探索精神、創(chuàng)新意識(shí)得到真正的培養(yǎng)。
三、在教學(xué)中注重因材施教。
小班化教學(xué)為因材施教提供了很好的機(jī)會(huì)。小班班級(jí)小人數(shù)少,老師能更全面的了解每個(gè)學(xué)生,面向有差異的個(gè)體,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況達(dá)到最大限度的因材施教。在教學(xué)中讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，師生之間感情也更融洽,“親其師信其道”教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)年初，我校以教育“三個(gè)面向”為指引，以《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和縣教委《特色化小學(xué)創(chuàng)建實(shí)施方案》為指針，以創(chuàng)建和諧文明校園促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和公民道德建設(shè)，以教育科研為先導(dǎo)，以特色活動(dòng)為紐帶，以教育質(zhì)量為根本，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，開拓進(jìn)取，大膽設(shè)想，確立了寧艾學(xué)校“特色化的發(fā)展方向”——“體驗(yàn)武術(shù)，快樂成長”，“以武健體，以武促學(xué)、以武怡德”是我們學(xué)校的特色宗旨，教學(xué)中我以武術(shù)教學(xué)為主線，以武術(shù)的精、氣、神來培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面成長，用傳統(tǒng)的發(fā)族文化去教育，影響學(xué)生并取得了一定的成績。
一、以武健體，以武促學(xué)、以武怡德。
武術(shù)是我中華燦爛文明中的一顆明珠，其武學(xué)中的精、氣、神，更為許多仁人志士所推崇。教學(xué)中，我們積極踐行以武健體的教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加，“武術(shù)表演”活動(dòng)，即武術(shù)拳刀、劍的表演活動(dòng)中認(rèn)真做好動(dòng)作示范和動(dòng)作指導(dǎo)，要求學(xué)生在操練中一舉一動(dòng)都體現(xiàn)武術(shù)韻味和力量，以充分達(dá)到以武健體的積極作用。以武術(shù)表演優(yōu)秀隊(duì)員為榜樣，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的意志與韌性。即“為中華之崛起”而勤奮練習(xí)武術(shù)的頑強(qiáng)意志和刻苦拼搏的韌性。并號(hào)召大家在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)他們這種精神。目前，以武促學(xué)的良好作風(fēng)，蔚然風(fēng)行，學(xué)習(xí)上比意志，比毅力的正氣之風(fēng)正在蓬勃發(fā)展。在些基礎(chǔ)上，組織學(xué)生積極開展“學(xué)武材樂，做愛國武術(shù)人”的活動(dòng)。讓學(xué)生通過剪紙繪簡筆畫，知識(shí)競答、演講故事、手抄小報(bào)等形式。宣講霍元甲等愛國武術(shù)家的故事，學(xué)習(xí)他們練武強(qiáng)國，以武衛(wèi)國，以武耀邦的愛國精神，讓學(xué)生處處體會(huì)到武學(xué)的博大精深，武學(xué)的愛國情緒，從而勉勵(lì)他們從小樹立為國爭光的思想境界，達(dá)到“以武怡德”的作用。
二、以校園文化為依托，豐富學(xué)生文化生活，張揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。
1.
辦學(xué)校武術(shù)專利，凈化校園環(huán)境，建成文化走廊，充分利用板報(bào)加大宣傳報(bào)道，營造深厚的武術(shù)文化氣息。
2.
開展形式多樣的武術(shù)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，主題鮮明，寓思想性，趣味性、，娛樂性于武術(shù)活動(dòng)之中。
3.
探索武術(shù)活動(dòng)新模式。支持以生動(dòng)、新穎、緊跟時(shí)代特點(diǎn)為目的，讓健康向上的校園武術(shù)文化引領(lǐng)學(xué)生的課余生活舞臺(tái)，以滿足學(xué)生的文化需求，使學(xué)生快樂成長。
三、
以武術(shù)特色為載體，打造學(xué)校特色品牌，展示學(xué)生的整體素質(zhì)。
1．創(chuàng)辦了寧艾小學(xué)300人的武術(shù)表演隊(duì)、組建了剪紙組、簡筆畫組、知識(shí)競答組，演講組，成語故事、典故收集組，手抄小報(bào)組，加強(qiáng)了對輔導(dǎo)老師的專業(yè)培養(yǎng)，開展了“體驗(yàn)武術(shù)，快樂成長”教育的第二課堂活動(dòng)。堅(jiān)持從校內(nèi)到校外，從教師到學(xué)生，人人處處都呈現(xiàn)一種深厚的武術(shù)文化氣息和武術(shù)藝術(shù)氛圍，全面展示了師生的綜合素質(zhì)。
2．開展武術(shù)特色教育活動(dòng)。圍繞“體驗(yàn)武術(shù)，快樂成長”這一主題深入進(jìn)行“八榮八恥”教育，通過開展一系列的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，形成良好的人生觀，道德觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“以武健體、以武促學(xué)、以武”的根本目的，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)和諧發(fā)展，創(chuàng)建和諧文明新校園。
“十年樹木，百年樹人”，“學(xué)武修身，做人，報(bào)國”是我們不變的追求。訓(xùn)練中拔苗助長，過早專業(yè)只能是作繭自縛，最終會(huì)出慘重的代價(jià)，嬌艷的花朵只可悅一時(shí)，唯有參天大樹，才是棟梁之材。學(xué)校在“栽花與種樹”之間做出了明智智的選擇，構(gòu)件了以“體驗(yàn)武術(shù)，快樂成長”為核心的特色化教學(xué)模式，以課程改革為紐帶，統(tǒng)整學(xué)校教育內(nèi)容，以武術(shù)促德、智、體和諧發(fā)展，達(dá)到“輔德、益智、健體、促勞、尚美”的目的，寧艾小學(xué)就是一個(gè)展翅騰飛的雛鷹，唱著“體驗(yàn)武術(shù)，快樂成長”這首童年的歌，在充滿音符的萬里工空中飛得更高、更遠(yuǎn)、更有力。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇六
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面貫徹上級(jí)文件精神，全面推進(jìn)以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，不斷更新教育觀念，大力提高素質(zhì)教育水平，不斷創(chuàng)新，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和綜合能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)品位。
1、利用兩大資源：遠(yuǎn)程教育資源，校本課程資源。
2、突出兩個(gè)重點(diǎn)：課堂教學(xué)、教育質(zhì)量。
3、鞏固兩個(gè)成果：養(yǎng)成教育、活動(dòng)教學(xué)。
4、搞好兩個(gè)活動(dòng)：校本教研活動(dòng)，校本培訓(xùn)活動(dòng)。
5、迎接兩個(gè)驗(yàn)收：課程改革工作驗(yàn)收，藝術(shù)課題結(jié)題驗(yàn)收。
6、抓好一個(gè)培養(yǎng)：青年教師培養(yǎng)。
7、做到一個(gè)公開：評價(jià)公開。
加強(qiáng)宣傳力度，對貧困生實(shí)行“兩免”措施，確保學(xué)生入學(xué)率、鞏固率達(dá)100%，綴學(xué)率為0。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)，盡量滿足弱小學(xué)科的教學(xué)，嚴(yán)格按課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)文件精神，指定適合本校實(shí)際的作息時(shí)間表，教師任課一覽表，課程表，并嚴(yán)格執(zhí)行。
日巡查”由教務(wù)處進(jìn)行，主要檢查老師上課情況及環(huán)節(jié)資料情況，其結(jié)果一是與老師交流，二是直接反饋到月查綜合評估中?！爸艹椴椤笔侵抵茴I(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查，主要內(nèi)容為上課紀(jì)律，備課情況，批發(fā)作業(yè)，教學(xué)反思等幾個(gè)方面，其結(jié)果一是與教師交流，二是直接反饋到月查綜合評估中。具體評價(jià)詳見《問安鎮(zhèn)中心小學(xué)教師工作評價(jià)方案》。
充分挖掘地方特色，開發(fā)樣本課程資源，使樣本課程有新的特色，有新的發(fā)展。扎實(shí)開展“校本教研活動(dòng)”，活動(dòng)主題來源于教師、學(xué)生、家長。讓活動(dòng)促進(jìn)教師，讓教師在活動(dòng)中不斷提高自我。學(xué)校分教研組，在多方面需求中確定活動(dòng)的主題、內(nèi)容，確定活動(dòng)的方式方法，定時(shí)間、定教師、定內(nèi)容，確保每次活動(dòng)能有所收益。本學(xué)期還將把域本教研和校本教研有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮中心學(xué)校的帶頭作用，讓區(qū)域內(nèi)老師都得到發(fā)展，提高。校本培訓(xùn)更應(yīng)是按計(jì)劃進(jìn)行，充分發(fā)揮骨干老師、學(xué)科優(yōu)秀老師作用，對全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)主題主要是學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)的理論，活動(dòng)教學(xué)理論，課改新理論等，具體按校本培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行，使老師的業(yè)務(wù)水平有更大提高，從而提高課堂教學(xué)效率。對于青年老師的培養(yǎng)，根據(jù)我校“十一五”規(guī)劃，召開青年老師座談會(huì)，自定目標(biāo)，根據(jù)自定目標(biāo)確定培養(yǎng)辦法，學(xué)校將不惜余力地提供經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、機(jī)會(huì)等方面的便利，確保青年老師的培養(yǎng)。
1、建立健全校本教研制度，培訓(xùn)機(jī)制，加大對校本課程建設(shè)，校本教研和培訓(xùn)，校本評價(jià)和管理制度的創(chuàng)新，加快課改校本化進(jìn)程。圍繞“校本、創(chuàng)新、發(fā)展”這一主題，進(jìn)行積極探索。
2、繼續(xù)加強(qiáng)校本課程的實(shí)施和探索，規(guī)范程序和管理，做出成果。
3、校行政深入課堂了解教學(xué)現(xiàn)狀和老師的課堂教學(xué)能力，積極參與聽課、評課，正確指導(dǎo)老師把握教材，合理使用教學(xué)方法，在有限的時(shí)間提高教學(xué)效率。
4、加強(qiáng)英語、科學(xué)、藝術(shù)、體育等綜合學(xué)科的教學(xué)與研究，除了在課堂上完成學(xué)科課程所規(guī)定的任務(wù)外，還要在各個(gè)學(xué)科的特色建設(shè)上用心思，花精力。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇七
一學(xué)期來，我校教學(xué)教研工作圍繞上級(jí)工作布署，按照學(xué)校工作計(jì)劃，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施期初工作計(jì)劃，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，改進(jìn)和完善教學(xué)教研工作方法，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)研究。在全體教師的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1、及時(shí)撰寫教案（反思）。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教案；教后必須認(rèn)真及時(shí)寫好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案，及時(shí)做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證。
2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè)，更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長才智。
3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理。
5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。校長、教導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況。并及時(shí)反饋，以便教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同提高。
6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)公開課，并在課后進(jìn)行書面的教學(xué)反思，其他教師針對該課進(jìn)行評課，有效提高了青年教師的教學(xué)水平。
7、做好教學(xué)質(zhì)量評估。語數(shù)學(xué)科每個(gè)單元對學(xué)生進(jìn)行一次形成性測試，考查學(xué)生對知識(shí)的達(dá)成度。測試后，進(jìn)行分析，查找問題，并有目的地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而使知識(shí)點(diǎn)的掌握更為牢固，不留知識(shí)盲點(diǎn)。經(jīng)過全體教師真抓實(shí)干，長期不懈地努力，各年級(jí)語數(shù)成績有較明顯提高。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。
（1）加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。
（2）“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。通過讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。
2、鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類的教學(xué)競賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)青年教師的能動(dòng)性與積極性，認(rèn)真參賽，精心設(shè)計(jì)教案，親手制作課件。在活動(dòng)中磨練、發(fā)展、提高，使之逐步成為學(xué)校教學(xué)骨干。
3、學(xué)校鼓勵(lì)教師在平常的教學(xué)實(shí)踐中，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫文章，大膽嘗試向各級(jí)教育刊物投稿。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇八
摘要：語文教育工作者在語文教育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的特色化閱讀教學(xué)，在特色化閱讀教學(xué)中提升學(xué)生聽話的基本能力，說話表達(dá)的基本能力、特色化閱讀的基本能力和寫作的基本能力，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，逐步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在平時(shí)的特色化閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。那么如何采用最優(yōu)化的教學(xué)方法，提升特色化閱讀教學(xué)的效果，讓特色化閱讀成為學(xué)生的一種良好的習(xí)慣，并使其終身受益，形成一種全民特色化閱讀的氛圍呢？筆者結(jié)合多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究出了一些關(guān)于建設(shè)小學(xué)特色化閱讀教學(xué)的方法，與各位同仁共勉。
關(guān)鍵詞：情境。
興趣。
空間。
模式。
21世紀(jì)以來，教育改革日趨深入，將提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為教育的終極目標(biāo)為我們的語文教學(xué)工作指明了改革的方向，設(shè)計(jì)了改革的藍(lán)圖。語文教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，將特色化閱讀能力的提升作為學(xué)生終身發(fā)展的必備的技能，在特色化閱讀中讓學(xué)生感受祖國文化的博大精深，在特色化閱讀中享受祖國五千年文明史的輝煌之美，陶冶情操和啟迪智慧，獲得思維的創(chuàng)新和靈魂的凈化。小學(xué)生的特色化閱讀教學(xué)在整個(gè)語文教學(xué)中具有不可估量的地位和重大的作用，在特色化閱讀中學(xué)生慢慢習(xí)得特色化閱讀的方法，積累了特色化閱讀的經(jīng)驗(yàn)，形成了一種指導(dǎo)自己特色化閱讀方法的技能。
小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，實(shí)際上就是教師機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，由于被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生身隨而心違，就像被無形的枷鎖約束著，不自在。這樣的環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的輕松、愉快無從談起，更不要說對小學(xué)語文有興趣了。即使那些語文學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也是為了分?jǐn)?shù)和升學(xué)，把自己當(dāng)作了記憶工具。這樣時(shí)間久了，就形成了嚴(yán)重的“兩極分化”，出現(xiàn)了我們最不想看到的問題，一部分學(xué)習(xí)好的，學(xué)生在拼命學(xué)習(xí)，一部分學(xué)習(xí)差的，卻在語文課堂上昏昏欲睡。所以課堂環(huán)境的好與壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革下對小學(xué)語文教師的要求就是積極努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了做到這一點(diǎn)，好多教師以滿腔熱情投身于小學(xué)語文教學(xué)的課堂當(dāng)中，舉止優(yōu)雅，目光親切，精神飽滿，態(tài)度和藹……為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們留下的陰影，我們要“寓教于樂”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍。
二、培養(yǎng)學(xué)生的特色化閱讀興趣。
教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生特色化閱讀興趣作為小學(xué)語文特色化閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)，提升小學(xué)生特色化閱讀能力作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工作來抓，教育學(xué)和心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的興趣對于一個(gè)人做某件事的成功具有一定的決定性的作用，可見語文特色化閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)生抓起。語文教育工作者要結(jié)合本地的地域文化和校本特色創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生特色化閱讀情景，在這種情景中提升學(xué)生的特色化閱讀興趣。例如語文教師可以在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中專門開辟出一塊特色化閱讀專欄，里面張貼介紹有關(guān)特色化閱讀的內(nèi)容，在教室墻壁及各個(gè)角落創(chuàng)設(shè)一定的特色化閱讀氛圍，讓小學(xué)生的視覺、聽覺、“心”覺全方位參與到這種特色化閱讀情境之中，在學(xué)生中形成一種特色化閱讀就是生活，生活就是特色化閱讀的全新理念，這樣愜意的特色化閱讀情境的構(gòu)建是小學(xué)生特色化閱讀興趣提升的助推器。在平時(shí)的教育教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)，把特色化閱讀作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的專項(xiàng)來抓，讓小學(xué)生在特色化閱讀中感受成長的快樂，達(dá)到啟智、強(qiáng)能的目的。
教師應(yīng)教師應(yīng)充分有效利用課堂40分鐘，從培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用注釋和工具書培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，改善基礎(chǔ)性語文課程課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)基礎(chǔ)性語文課堂教學(xué)的內(nèi)容與方法，結(jié)合統(tǒng)編教材中的課文，進(jìn)行多向拓展，增大教學(xué)容量，加大教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏。具體的拓展途徑有：由課文向作者的其他作品拓展;由節(jié)選段落向原作全文拓展;由課文向同一題材的其他作品拓展;通過指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇的方式拓展;通過多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)現(xiàn)情境的拓展;引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)中拓展。新課程改革中多次提到，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主特色化閱讀、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化誦讀是小學(xué)語文特色化閱讀課改革的落腳點(diǎn)。實(shí)施個(gè)性化特色化閱讀，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生留出足夠?qū)掗煹奶厣喿x空間，賦予學(xué)生選擇特色化閱讀內(nèi)容和調(diào)換特色化閱讀搭檔的權(quán)利，重視學(xué)生個(gè)體情感輸出，使學(xué)生的價(jià)值取向始終處于良性發(fā)展趨勢。
1.課前準(zhǔn)備。課前我們要求教師充分分析教材隱含的信息。在此基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的實(shí)際，不同的文章采取不同的教法，做到教有特色;針對不同的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)，做到學(xué)有特色。對于相同的問題，教師心中有了多元的理解，學(xué)生才會(huì)有個(gè)性的發(fā)展。
2.課中點(diǎn)撥。我們要求教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生與文本深入接觸，主動(dòng)地、饒有趣味地去讀。當(dāng)學(xué)生個(gè)體需要一旦被激活，其個(gè)性也就充分地得以發(fā)揮，課堂才會(huì)出現(xiàn)生成的東西。
3.課后反饋。閱讀教學(xué)后，教師注重及時(shí)反饋，收集處理信息，如閱讀卡、讀書筆記等，讓學(xué)生看到自己與別人不一樣的方法和收獲，促進(jìn)共性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，個(gè)性進(jìn)一步得以張揚(yáng)。
總之，教師在閱讀教學(xué)中不能再以單獨(dú)傳授知識(shí)為主要目的，而應(yīng)該在此基礎(chǔ)上給學(xué)生提供有助于其終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)，努力探索閱讀教學(xué)策略的有效途徑，有意識(shí)地把閱讀教學(xué)策略和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)進(jìn)行，才能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的本領(lǐng)，從而逐步提高閱讀能力和分析能力，逐步達(dá)到“教是為了不教”的理想境界。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（1）、（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這兩個(gè)班我是從一年級(jí)開始接的，我對兩個(gè)班的學(xué)生的性格特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)都了解，學(xué)生也都能適應(yīng)我的教學(xué)方法。但是本校學(xué)生流動(dòng)人口比較多，每個(gè)學(xué)期都會(huì)轉(zhuǎn)走了一批舊生同時(shí)又轉(zhuǎn)入了一批新生，每個(gè)學(xué)期每個(gè)班都會(huì)有一些新生，師生間就得花些時(shí)間互相適應(yīng)，才能順利開展教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好每課時(shí)練習(xí)。每節(jié)課后都寫了教學(xué)反思，總結(jié)每一節(jié)課上得如何，及時(shí)了解學(xué)生對新知識(shí)掌握的情況，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進(jìn)。
2、上課。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識(shí)，是他們不再是“看客”。（2）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長期的工作，針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的-原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。對學(xué)困生我分層次要求。針對學(xué)生的知識(shí)水平起點(diǎn)和能力特點(diǎn)，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，并在實(shí)際工作中對本班后進(jìn)生哈力克、依木然江、迪亞爾、加依達(dá)爾、馬鑫明、趙亦簿、馬浩翔、馬瑞鑫等幾位同學(xué)，安排班上的優(yōu)生對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。這幾位學(xué)生的接受能力相對其他同學(xué)慢，每節(jié)新課后都需要為他們“開小灶”盡可能地幫助和鋪導(dǎo)他們，他們才能跟上大部隊(duì)，稍一放松他們就掉隊(duì)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽同行們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并邀請其他老師來聽自己的課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)爭取在網(wǎng)上尋找大家解決不了的問題，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
1、更新教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，保持先進(jìn)的教育理念，繼續(xù)努力改革、優(yōu)化自己的教學(xué)方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、運(yùn)用多種有效的“家訪”方式，與家長多聯(lián)系、多親近，做好家長工作，爭取家庭教育與學(xué)校的教育有效融合。
3、努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間。提高學(xué)習(xí)、工作效率。力爭做到愉快工作、享受工作，學(xué)無止境，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)新的先進(jìn)知識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熍?，以取得更好的成績?BR> 小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)年擔(dān)任六年級(jí)英語教學(xué)工作，回顧一學(xué)年來的工作，學(xué)生的英語水平也相對提高了，也取得了一定的成績。
在一學(xué)年來確實(shí)付出不少努力，六年級(jí)教材對老師的教、學(xué)生的'學(xué)顯得比較吃力；而五年級(jí)時(shí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，使教學(xué)有時(shí)無法進(jìn)行；學(xué)生低子薄，接受能力差。針對班級(jí)特點(diǎn)不同，采取不同措施。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中我體會(huì)如下：首先培養(yǎng)學(xué)生的"興趣"。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中做到讓學(xué)生明白、會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，為了提高優(yōu)生水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
重點(diǎn)在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會(huì)背，會(huì)默寫單詞，會(huì)回答對話練習(xí)。
其次，抓開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每天學(xué)生聽寫規(guī)定十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)下層生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，往后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差有學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十一
時(shí)間過得很快，一學(xué)期又將近結(jié)束了?，F(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：
六年級(jí)共有學(xué)生兩個(gè)班，平時(shí)孩子們外界知識(shí)了解少，對海西的人文地理，文化知識(shí)更是了解甚幾，，因此，教學(xué)地方這一科時(shí)，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合海西實(shí)際，使學(xué)生了解地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等，使學(xué)生學(xué)好地方課程。而地方課程真實(shí)而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著他們，讓他們學(xué)得有興趣，學(xué)得有熱情。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容，編制結(jié)構(gòu)采用主題方式展開，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，探討區(qū)域文化獨(dú)特精神氣質(zhì)的形成。
１．認(rèn)識(shí)地理地貌的特點(diǎn)：地處山坳與江海之間，平原缺乏，懂得山水培育了海西兩種精神。
2．認(rèn)識(shí)氣候特點(diǎn)：多梅雨，多臺(tái)風(fēng)，氣候溫濕，時(shí)序分明。
1．了解人的血緣和人緣等的關(guān)系，以及人們對壽命，兒女財(cái)富和地位等的態(tài)度，態(tài)度，調(diào)查就業(yè)觀念，職業(yè)特點(diǎn)，社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系。
2．了解率先發(fā)展家庭工業(yè)，專業(yè)市場和個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)，了解人從“質(zhì)量立市——品牌興業(yè)——市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。
1．了解海西的風(fēng)俗民情，分析生死觀，時(shí)間感，價(jià)值觀和思維特點(diǎn)，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性。
2．了解海西的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài)。
3．了解海西的地方語文和民間藝術(shù)，分析甌越精英文化具有重人文、重教育和重科技的傳統(tǒng)、領(lǐng)悟商貿(mào)文化的思想理念。
通過各種活動(dòng)對家鄉(xiāng)的海洋資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動(dòng)中對家鄉(xiāng)的未來可持續(xù)發(fā)展充滿信心，產(chǎn)生自豪感，從而進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
了解海西及各縣（市、區(qū)）的主要文物古跡，通過實(shí)地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內(nèi)涵。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程，體會(huì)其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功，認(rèn)識(shí)其在文化史上的重要地位。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué)、專心治學(xué)、愛國愛鄉(xiāng)的精神。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。開展綜合研習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)對閩東知名品牌的認(rèn)識(shí)和探究，在活動(dòng)中激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛。通過收集、閱讀材料等實(shí)踐活動(dòng)，知道閩東是有幾千年歷史的禮儀之邦，了解不同歷史時(shí)期的特色，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。
在教學(xué)中，我據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。主要進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動(dòng)活波。運(yùn)用觀察、信息搜集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。要轉(zhuǎn)變教師即是知識(shí)權(quán)威的錯(cuò)誤觀念，讓地方教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學(xué)者等。因?yàn)橐獙⒌胤浇毯?，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社會(huì)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時(shí)又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社會(huì)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十二
1、備課。繼續(xù)堅(jiān)持集體備課制度和個(gè)人備課制度相結(jié)合。大家集體的智慧是無窮的，為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。
2、上課。堅(jiān)持一案四步教學(xué)法，將小組討論合作學(xué)習(xí)法滲透其中，小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制逐步走向了成熟。
3、作業(yè)。在作業(yè)批改方面，采取有針對性的對個(gè)別學(xué)生面批。同時(shí)低年級(jí)批改作業(yè)繼續(xù)堅(jiān)持趣味化批改（批改印章），極大的提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)我們堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，在測試后給優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)表揚(yáng)信、極大的提高了學(xué)生的積極性。
4、輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)課，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的鞏固課。為此我高效利用輔導(dǎo)時(shí)間，積極輔導(dǎo)孩子。針對那些后進(jìn)生，也下了足夠大的功夫。有時(shí)我親自給他們講解，有時(shí)我安排學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生去幫助其他的孩子，但我都會(huì)嚴(yán)格把關(guān)，讓他們真正的學(xué)會(huì)。
5、考試。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的考試安排。同時(shí)結(jié)合課堂，及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測，并且每周適時(shí)進(jìn)行測驗(yàn)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)成果。期中考試四（三）班和一（三）班均獲同年級(jí)第一名，期末考試四（三）班獲四年級(jí)第一名。
1、積極組織并參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)組的組長，我積極組織并參加學(xué)校、教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。
2、堅(jiān)持集體備課，運(yùn)用集體智慧，發(fā)揮集體力量，互幫互助，共同進(jìn)步。
3、積極做好小學(xué)數(shù)學(xué)組教研博客的建設(shè)，工作行事歷、活動(dòng)記錄、每周作業(yè)檢查報(bào)告、培優(yōu)補(bǔ)差記錄等及時(shí)更新到教研博客。
4、在聽課中學(xué)習(xí)，在聽課中成長。雖未能參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽，但有幸跟隨田校長、白主任到上海參觀學(xué)習(xí)，受到先進(jìn)教育理念的洗禮，收獲滿滿。同時(shí)借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數(shù)學(xué)組在我校舉辦的契機(jī)，在報(bào)告廳多次聽課，也收獲很多。
5、堅(jiān)持獨(dú)具復(fù)興特色的思維訓(xùn)練校本課程。
6、積極發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，開展獨(dú)具特色的思維訓(xùn)練校本課程。
培優(yōu)補(bǔ)差工作能否落實(shí)好關(guān)系到整個(gè)班級(jí)水平能否提升。因?yàn)榘鄡?nèi)學(xué)生水平存在著這樣或者那樣的差異，采取因材施教的方法才能針對不同的學(xué)生采取切實(shí)有效的解決方法。為此，實(shí)行每周我都會(huì)根據(jù)導(dǎo)師制的培優(yōu)補(bǔ)差方案，叫部分學(xué)生去辦公室輔導(dǎo)或接受其他形式的培優(yōu)補(bǔ)差工作。事實(shí)證明，培優(yōu)補(bǔ)差工作收到了非常好的效果。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，更是教師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己，才能擁有的知識(shí)去給予學(xué)生。我堅(jiān)持每月有一定的閱讀量，堅(jiān)持讀書，充實(shí)自己，并能夠書寫讀書筆記。同時(shí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把一些理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，如讀《讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的165個(gè)課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂，極大地提高了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；如讀《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讓我在教師成長的道路上少走了很多彎路；還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié)，感觸頗深！反思一下自己的教學(xué)，我們往往扮演的就是一個(gè)課堂的演員，而不是課堂的指揮者！
做教育不能夠一味地埋頭教學(xué)而不進(jìn)行思考。我是一個(gè)喜歡反思教學(xué)的人。每個(gè)月都會(huì)對自己一個(gè)月來的教學(xué)工作進(jìn)行反思，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，發(fā)現(xiàn)不足則會(huì)及時(shí)改正。
微課是時(shí)下比較流行的一個(gè)名詞，我們總能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下更新理念，與時(shí)俱進(jìn)。本學(xué)期我共錄制微課3節(jié)，在微課錄制過程中，鍛煉了自己，既是對知識(shí)的再思考，也是對教育的再認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)組共組織了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，在活動(dòng)中鍛煉了我們自己的組織能力和應(yīng)變能力。同時(shí)，我積極組織學(xué)生參加活動(dòng)并獲得較好名次。
本學(xué)期，我和楊玉磊老師合作開展了第二課堂《綠茵傳奇》，利用每周一和周三的下午第四節(jié)，帶孩子們在綠茵場上活動(dòng)，使他們一步一步的了解它、學(xué)習(xí)它并愛上它，這是我們復(fù)興學(xué)校搞好校園足球的良好開端。
培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間稍有不足。本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作已經(jīng)取得一定的成效，但是我仍感覺時(shí)間不是很足，關(guān)注面太窄，對一些學(xué)生關(guān)注度不夠，這是我下一步需要加強(qiáng)的，無論是空間還是時(shí)間上。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十三
一、任職期間的工作任務(wù)：
本人在任職的近幾年里，一直擔(dān)任中高年級(jí)的班主任和教學(xué)工作。先后兩次從四年級(jí)接班帶到六年級(jí)畢業(yè)。兩個(gè)循環(huán)中，既任班主任工作又在四年級(jí)期間教語文數(shù)學(xué)雙科，五年級(jí)六年級(jí)教數(shù)學(xué)課。這六年時(shí)間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進(jìn)取、成績出色，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務(wù)。
二、熱愛教育事業(yè)，自強(qiáng)不息，不斷提高自身素質(zhì)。
1、世紀(jì)之交培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)的新型人才是對我們小學(xué)教師的新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育的需要，我自中師畢業(yè)的同時(shí)先后進(jìn)修北大心理學(xué)、教育學(xué)院英語專科，目前還在進(jìn)修中文本科學(xué)歷，充實(shí)全面豐富的文化知識(shí)，為教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、在工作實(shí)踐中自己特別注重向身邊的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討教書育人的道理和方法，同時(shí)又根據(jù)本班學(xué)生的客觀實(shí)際情況去探索、體驗(yàn)，出于熱愛教育、熱愛學(xué)生的心理，大膽的應(yīng)用兒童心理學(xué)的理論和素質(zhì)教育的精神指導(dǎo)自己的工作，以執(zhí)著、熱情、無私奉獻(xiàn)和高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長及老師們的認(rèn)可，于--年至--年和--年至--年連續(xù)兩年榮獲區(qū)先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)能力和寫作水平。根據(jù)各階段教育教學(xué)中的任務(wù)和實(shí)踐情況，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)表論文，爭取得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家們的指導(dǎo)，從中提高自己的理論認(rèn)識(shí)水平。如1999年12月寫《推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高》被評為全國基礎(chǔ)教育研究優(yōu)秀論文，并收入《中國基礎(chǔ)教育改革論叢》中;--年6月撰寫《淺談小學(xué)作業(yè)的強(qiáng)化管理》論文獲全國中小學(xué)教育論文三等獎(jiǎng);--年2月寫《操行評語改革中怎樣評價(jià)學(xué)生》論文獲市小學(xué)素質(zhì)綜合評價(jià)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);--年8月寫《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育》獲市“走進(jìn)新課程”優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);--年4月寫《素質(zhì)教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎(jiǎng)。
三、注重德育工作，為學(xué)生的健康成長營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的搖籃，它肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，人才的質(zhì)量當(dāng)然成為重中之重。全面落實(shí)素質(zhì)教育迫在眉睫，我作為小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任就是盡全力去拼搏，為完成這一艱巨任務(wù)而奮斗。
1、為人師表，突出身教重于言教。
班主任在學(xué)生心目中是一個(gè)舉足輕重的人物，他的一言一行都起到潛移默化的作用，對學(xué)生的道德認(rèn)知、情感產(chǎn)生具有強(qiáng)烈持久的影響，這是我深有切身感受的體驗(yàn)。不管在生活、學(xué)習(xí)、工作中，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和班主任施教地位這種特殊的關(guān)系，足以成為學(xué)生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子，一本書。所以我深知要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)首先要提高自己的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的教師必須先做好。如按時(shí)到校、文明禮貌、尊重學(xué)生、認(rèn)真寫作業(yè)、熱愛勞動(dòng)、遵守紀(jì)律，以至日常行為規(guī)范等等，真正在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮導(dǎo)師的作用。幾年的育人工作使我更加認(rèn)識(shí)到教師的人格魅力具有極高的影響力，在塑造一代新人中發(fā)揮著不可替代的作用——學(xué)高為師，身正為范。
2、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)愛國主義思想從小做起，樹立正確的人生觀。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十四
校體育工作堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。
1、校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學(xué)分層次，抓特色，努力探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并能從有限的資金中撥出一定的經(jīng)費(fèi)，投入到學(xué)校的體育設(shè)施中，添置了一大批業(yè)訓(xùn)器材。
2、我校每學(xué)期都有工作計(jì)劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實(shí)實(shí)施。有效地組織了校第八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每月一次的小型體育活動(dòng)開展的順利而又正常。
3、體育教師具有較強(qiáng)的事業(yè)性，現(xiàn)有三位大專以上學(xué)歷的專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進(jìn)性強(qiáng)，工作踏實(shí)務(wù)實(shí)，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行教育常規(guī)。
4、認(rèn)真帶好學(xué)校的體育訓(xùn)練隊(duì)——田徑隊(duì)，訓(xùn)練刻苦，開拓進(jìn)取，訓(xùn)練時(shí)間、質(zhì)量保證。同時(shí)積極備戰(zhàn)各級(jí)比賽，在本市、縣的比賽中均取得較好成績。
5、三位體育教師積極撰寫各類教學(xué)論文，兩人兩篇在本市級(jí)論文評比中獲獎(jiǎng)。
6、認(rèn)真組織和管理學(xué)校的兩課兩操，工作落實(shí)，職責(zé)到人。制定詳細(xì)的考核評比制度，并落實(shí)檢查、考核。
總之，我校的體育工作向著規(guī)范化、制度化、計(jì)劃化的方向發(fā)展。介理也存在著不足之處：體育教師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高；學(xué)校的活動(dòng)開展還欠豐富；教師的業(yè)務(wù)鉆研時(shí)間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十五
20xx年學(xué)校全力推進(jìn)教育改革，在注重內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)上求發(fā)展，進(jìn)一步深化學(xué)校的精細(xì)管理，完善各項(xiàng)制度、倡導(dǎo)精細(xì)化管理，并不斷改革和創(chuàng)新內(nèi)部管理，民主、科學(xué)、規(guī)范、有效的決策和實(shí)踐，全校上下精誠團(tuán)結(jié)，合力攻堅(jiān)，迎難而上，以干克難，圓滿順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了令人歡欣鼓舞的成績。
20xx年學(xué)校加強(qiáng)了管理，加大了引導(dǎo)、督促力度，最大限度地發(fā)揮各級(jí)部和科室的功能。
進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)化管理，以“鼓動(dòng)師生”、“服務(wù)師生”、“成就師生”為目標(biāo)，不斷提升管理思想，謀求學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，克服管理中的思維定勢，把與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。
強(qiáng)勢推進(jìn)高效課堂改革，把高效課堂作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，全體教師積極參與，認(rèn)真探索，構(gòu)成特色的教學(xué)模式。
建立了一套切實(shí)可行，高效務(wù)實(shí)的考評、管理、表彰機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，以教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展促學(xué)校發(fā)展。
經(jīng)過不斷積淀和反思，辦學(xué)理念和發(fā)展思路越來越明晰，豐富了學(xué)校文化體系。
發(fā)展思路：以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，抓學(xué)生優(yōu)秀行為習(xí)慣養(yǎng)成，為教師發(fā)展搭建良好的發(fā)展平臺(tái)。
樹立科學(xué)的教育觀、人才質(zhì)量觀，學(xué)校教育必須以夢想信念教育為核心，愛國主義教育為重點(diǎn)，基本道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)，學(xué)生全面發(fā)展教育為目標(biāo)。
1、優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高育人素質(zhì)。學(xué)校制定《班主任發(fā)展規(guī)劃》，加強(qiáng)了班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)。首先充分利用孔子學(xué)堂對班主任進(jìn)行古今中外優(yōu)秀的德育理論學(xué)習(xí)，并且定期召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，鼓勵(lì)班主任發(fā)揮自己的特長并組織落實(shí)好主題班會(huì)，要求班主任教師有強(qiáng)烈的職責(zé)心、有博大的愛心、有精湛的管理藝術(shù)。
2、貼近學(xué)生生活，廣開育人途徑。
其一，教書育人。課堂教學(xué)是德育工作的主陣地，教師在教學(xué)中堅(jiān)持徳智統(tǒng)一，育人為本，以德為先。根據(jù)各科的特點(diǎn)有機(jī)、有意、有序地滲透德育資料，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義和團(tuán)體主義教育，進(jìn)行科學(xué)人生觀、價(jià)值觀以及夢想信念教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)校德育中的主渠道作用。
其二，行為育人。學(xué)校定期評選出感動(dòng)學(xué)校教師、最美教師和最敬業(yè)班主任，為師生樹榜樣、立標(biāo)桿。教職工的言傳身教，在潛移默化地影響著學(xué)生，我校老教師對教學(xué)的一絲不茍，青年教師對學(xué)生的無微不至，管理人員對工作的兢兢業(yè)業(yè)，服務(wù)人員對工作的任勞任怨，無時(shí)不刻不在影響著學(xué)生整個(gè)人生的發(fā)展。
其三，制度育人。根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》完善和修訂《學(xué)生管理手冊》、《學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)范》和《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)加分辦法》，制定了一些行之有效的規(guī)章制度來約束、規(guī)范學(xué)生的言行。告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，怎樣做是對的，怎樣做是錯(cuò)的，堅(jiān)持正面引導(dǎo)。
其四、活動(dòng)育人。開展豐富多彩的德育活動(dòng)：發(fā)揮共青團(tuán)作用進(jìn)行先鋒隊(duì)教育;開辦了第25屆學(xué)生業(yè)余黨校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為兼職教師，每月的黨課注重以靈活的形式進(jìn)行黨的基本理論、基本路線學(xué)習(xí);成立了“志愿者社團(tuán)”培養(yǎng)學(xué)生樹立“奉獻(xiàn)、友愛、互助、提高”精神，堅(jiān)持開展每周一升國旗為主的愛國主義教育活動(dòng)，舉辦了高考百日誓師大會(huì)、高一二籃球賽、“長跑接力賽”、五四表彰和大型文藝匯演、烈士陵園掃墓活動(dòng)、新生軍訓(xùn)和入軌系列教育活動(dòng)、開展了最美學(xué)生和最美教師評選活動(dòng)，弘揚(yáng)了正能量。
3、構(gòu)建了家庭、學(xué)校、社會(huì)整體育人機(jī)制。每一屆高一入學(xué)后及時(shí)成立家長委員會(huì)，定期召開家長會(huì)，經(jīng)過家校溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情景，同時(shí)讓家長了解學(xué)校辦學(xué)理念，到達(dá)共同管理，共同提高的目的。聯(lián)合社會(huì)各界力量對學(xué)生開展德育教育活動(dòng)：20xx年邀請了“紅二代”進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育、司法部門專業(yè)人員做法制報(bào)告、消費(fèi)大隊(duì)開展了消防演練，還邀請了社會(huì)愛心人士進(jìn)行了感恩教育、老校友進(jìn)行了榜樣教育。
20xx年學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞“創(chuàng)名師、求質(zhì)量”的目標(biāo)，以“提升教師本事、創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘榍腥朦c(diǎn)，狠抓課堂教學(xué)改革，積極推進(jìn)教育科研和教學(xué)評價(jià)機(jī)制的建設(shè)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓知識(shí)積淀為教師的素質(zhì)。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的共贏，教師必須由傳統(tǒng)的教育者轉(zhuǎn)變成了終身學(xué)習(xí)者，由課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成了教育的研究者。學(xué)校由原先的激勵(lì)教師個(gè)人向激勵(lì)團(tuán)體過渡。學(xué)校按照“理論指導(dǎo)、科研引領(lǐng);以人為本、積極推動(dòng)”的思路，深入開展創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑。具體做法是：
(1)定時(shí)間、定資料、定中心議題全員學(xué)習(xí)，檢查教師的自主學(xué)習(xí)筆記;。
(3)利用研討課、推門課，示范課、觀摩課開展教研組內(nèi)學(xué)習(xí)互動(dòng)的形式，邁開教科研的步子。
2、實(shí)施教學(xué)大練兵，讓教師的素質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楸臼隆?BR> 我校今年不斷地豐富崗位練兵的資料，提高教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校鼓勵(lì)教師參與各級(jí)活動(dòng)，積極搭建教師展示的平臺(tái)。骨干教師加大練兵力度，打造名師，以課堂教學(xué)為突破口，積極主動(dòng)地提高教學(xué)技能。青年教師加強(qiáng)培養(yǎng)力度，從講課、備課、說課、課件制作等每一個(gè)細(xì)節(jié)方面不斷提高本事，促進(jìn)他們盡快成長。
教學(xué)工作的重點(diǎn)是課堂。學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，制訂了《教案設(shè)計(jì)八問》并著力落實(shí)，結(jié)合黨員示范課、骨干教師觀摩課、青年教師匯報(bào)課、全體教師推門課、要求教師人人上好每一節(jié)課，并由教研組、年級(jí)組、學(xué)校三個(gè)層面進(jìn)行評課，從而全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平。
學(xué)校舉行了崗位練兵系列活動(dòng)：
(1)板書設(shè)計(jì)：由在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)，教師的課堂教學(xué)中板書隨意性太強(qiáng)，所以要求教師針對所教學(xué)科，對板書提起重視，不斷提高了板書的設(shè)計(jì)本事。
(2)教學(xué)反思：要求教師養(yǎng)成寫課堂反思的好習(xí)慣，自己總結(jié)、自己提高。
(3)教學(xué)大賽：舉行了高一、二同課異構(gòu)教學(xué)大賽，提高了教師對教材的把握本事和教學(xué)方法的運(yùn)用本事。
(4)專題講座：針對教學(xué)中的問題和工作進(jìn)行了針對性的專題講座，從而提升教師解決實(shí)際問題的本事。
(5)教師考試：對35歲以下的年輕教師進(jìn)行高考試題考試，隨時(shí)掌握高考動(dòng)態(tài)，提高應(yīng)變本事。
3、堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，鼓勵(lì)教師不斷超越自己。
全校要求每一位教師都根據(jù)自己的興趣特長和職業(yè)發(fā)展需求，確立了自己的個(gè)人發(fā)展愿景和職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己超越。校長利用全體教師會(huì)議對教師的個(gè)人發(fā)展提出了指導(dǎo)性意見，并及時(shí)進(jìn)行師德、教法引導(dǎo)。
學(xué)校20xx年組織并參加了各種教研活動(dòng)：舉行了科研課題開頭報(bào)告會(huì)，明晰了研究方向和思路。教科所邀請兄弟學(xué)校的骨干教師與我校教師同課異構(gòu)，承辦了物理實(shí)驗(yàn)大賽，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。我校多名在同課異構(gòu)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。
學(xué)校努力樹立為師生服務(wù)的意識(shí)，堅(jiān)持和改善工作作風(fēng)。明確了后勤工作的方向：一個(gè)要求，二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，三個(gè)宗旨，四個(gè)原則。即：工作要求：今日事、今日畢;工作標(biāo)準(zhǔn)：教師和學(xué)生的滿意度;工作宗旨為：服務(wù)前勤、服務(wù)一線、服務(wù)師生;工作原則：主動(dòng)、熱情、及時(shí)、高效。
硬件建設(shè)方面：完成了五大工程：
1、亮校工程。在原有各組團(tuán)、宿舍樓、食堂的樓頂安裝射燈的基礎(chǔ)上，在宿舍樓東西盲點(diǎn)陰暗處、教學(xué)樓之間連廊增設(shè)照明燈。讓整個(gè)學(xué)校亮起來，減少了學(xué)生違紀(jì)的發(fā)生，更大程度上避免安全事故的發(fā)生。
2、圍欄工程。在xx年增設(shè)的二層圍欄上加裝10個(gè)出入口，解決了學(xué)生課外活動(dòng)中進(jìn)出之需。
3、禮堂改造工程。安裝了土造暖氣盤管，使禮堂冬季室溫維持15度以上，解決了冬季禮堂使用問題。
4、行政樓改造工程。
5、食堂改造工程。更換了餐具、改造了后廚、增設(shè)素食餐廳，解決了特殊體質(zhì)學(xué)生的就餐問題。
服務(wù)方面：增設(shè)了學(xué)生服務(wù)中心、為高一宿舍樓安裝空調(diào)、把茶水鍋爐開水輸送到了宿舍樓、改造了微機(jī)室并升級(jí)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、改造了消防地下管線。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十六
五月進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，針對于小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，內(nèi)容較多，時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨，又極易引起兩極分化的特點(diǎn)，“步步反饋，逐層提高”復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對性復(fù)習(xí)教學(xué)，使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實(shí)際，從而可以用較少的時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。我和學(xué)生一路走來，在摸索中進(jìn)步著。其反思如下：
一、成功之處：
1、復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。
2、貼近實(shí)際，專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習(xí)方式，各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)思路。
注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評價(jià)的反饋，把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書面自我評估。在查漏補(bǔ)缺之后，綜合各單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進(jìn)行針對性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生爭取記錄好人手一冊“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”，真正提高復(fù)習(xí)效率。
3、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真的分析、歸納和整理，逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題，引導(dǎo)思考、探討、總結(jié)，靈活運(yùn)用，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、不足之處：
1、太相信學(xué)生，畢竟是學(xué)生自制力差沒督促和檢查錯(cuò)題集中的體是否掌握。
2、沒有耐心忽視了一些學(xué)生。
3、總結(jié)的較少。
三、今后的努力方向：
多總結(jié)學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，嚴(yán)格要求，達(dá)到不失的分就不要失。錯(cuò)題集要不定時(shí)抽查，讓他們自己自覺學(xué)會(huì)。對學(xué)生要耐心讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短積極學(xué)習(xí)更上一層樓。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十七
宣傳接力、利用課溢余時(shí)間在家中、閱覽室培、圖書室、書店、網(wǎng)上丫搜集資料，對生活中的皆事情多了一份關(guān)心，多冷了一份思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破午了預(yù)期設(shè)想的效果，拓梢寬了活動(dòng)的主題，使之蛾延伸到更廣闊的生活中浪去。我們欣喜地看到他嘉們身上所蘊(yùn)藏的智慧與棋潛能是無窮的。研究性幟學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為剮他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、毅一個(gè)情景，使其如魚得擋水，走出課堂，走向社瀕會(huì)、家庭，走向更廣闊止的空間，將對課本知識(shí)怯的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對社會(huì)現(xiàn)象剎的關(guān)注。這不僅是一種款學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是羽一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)私，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能鉤力的培養(yǎng)，將為其在未修來的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)閏打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，包這正是我們所希望的。
硬
二、抓課堂改革深入模寫式研究。
發(fā)表自犀己獨(dú)特的見解欣賞草迄原如詩如畫般綺麗的風(fēng)測光了解那里的風(fēng)土人徑情,感受蒙古人民的熱堰情好客深刻體會(huì)蒙漢啟兩族人民的深情厚誼及訊作者老舍先生字里行間隕流露出的對祖國的無限姬熱愛；又如《圓的周長椅》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自潔主探索的契機(jī)學(xué)生通肄過量、饒、滾找出周長刮和直徑的倍數(shù)關(guān)系用溯計(jì)數(shù)器把測量的周長和翁直徑的倍數(shù)關(guān)系算出蝎填寫報(bào)告單觀察數(shù)據(jù)穴發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系由“是锨——也是——還是——蝎總是”最后概括為圓的宏周長總是直徑的三倍多笆一些?！陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思磊想方法得
于滲透。學(xué)生喬在觀察、操作、討論、挾交流、猜測、歸納、分墳析和整理的過程中，周銥長公式的形成、獲得、比應(yīng)用了然于心。
2酒、提倡自主性“學(xué)生是叉教學(xué)活動(dòng)的主體，教師盈成為教學(xué)活動(dòng)的組織者耶、指導(dǎo)者、與參與者。
畝”這一觀念的確立，使礬課堂灌輸?shù)氖袌龃蟠笙鞴嗜?。如《乘法的簡算》弄一組連乘計(jì)算題計(jì)算，夏學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的蘊(yùn)位置，積不變的規(guī)律，擂然后觀察數(shù)字特征，變栗序、加括號(hào)達(dá)到簡算。
方法，形象生債動(dòng)的畫面，優(yōu)美的背景任圖案和背景音樂完美的淵結(jié)合，創(chuàng)造了生動(dòng)有趣恍的課堂氛圍，讓。
學(xué)生。
在裕美的欣賞中增長知識(shí)。
鄭
各種營養(yǎng)孽成分都有了。使學(xué)生的演智慧、能力、情感、信撾念水乳交融，心度受到據(jù)震撼，，心理得到滿足摔，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人竹，學(xué)習(xí)成了他們的需求鎂，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有碗樂趣，學(xué)中有收獲，這物說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探怨究的過程是探究性學(xué)習(xí)迄的新的空間、載體和途慣徑。又如《圓明園的毀徊滅》一課教學(xué)的最后環(huán)法節(jié)，教師組織學(xué)生圍繞鬧“是否有必要恢復(fù)圓明鑼園的舊貌”這一問題，雄各抒己見，自由辯論，鐳使他們帶著問題走進(jìn)圖點(diǎn)書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，又獨(dú)立思考，將課內(nèi)學(xué)習(xí)私延伸發(fā)展為課外自主自唬覺地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野摩。
作為一個(gè)契機(jī)，倡我們在總結(jié)成績的同時(shí)鑷，不斷反思教學(xué)，以科甄研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)邑展,不斷地將公開課上桑的精華延伸運(yùn)用于日常歇教學(xué)實(shí)踐，并努力處理儀好以下幾個(gè)關(guān)系——1畸、多媒體課件與教學(xué)內(nèi)霉容的關(guān)系；2、學(xué)生質(zhì)億疑與讀書思考的關(guān)系；腫3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)喲展健康個(gè)性的關(guān)系(與符其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，跳真不如留出一些時(shí)間，唱讓其展開想象的翅膀，徽異想天開)。
三、抓課椅題實(shí)施以科研促發(fā)展。
躊
學(xué)?，F(xiàn)在承擔(dān)的教學(xué)革科研課題有以下幾個(gè)：
堂(1)山西省教科所的脾創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究——棟《。
小學(xué)生。
自主創(chuàng)新教育爽實(shí)驗(yàn)研究》；山西教育燃學(xué)會(huì)的探究式教學(xué)實(shí)驗(yàn)蓑研究——《構(gòu)建自主—竊創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究堤》；陽泉市教育科學(xué)重粘點(diǎn)課題——《構(gòu)建自主歹—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研盆究》。
圍繞課題研沼究，我們主要抓了課堂銥教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總膽結(jié)。xx年11月21使日教師趙玉文師以六年戎制語文11冊《草原》綻一課參加了山西省第五烷屆示范小學(xué)課堂教學(xué)改奄革展示會(huì)，并被譽(yù)為本研次活動(dòng)精彩的壓軸課，棉評委在點(diǎn)評時(shí)肯定了這謹(jǐn)節(jié)課教學(xué)的以下特點(diǎn)：
橡1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有探巍究性、激勵(lì)性，體現(xiàn)在福引導(dǎo)學(xué)生各環(huán)節(jié)的質(zhì)疑譬探究，教學(xué)始終貫穿的漚激勵(lì)方法，各設(shè)計(jì)的不欺同層次的訓(xùn)練上。2、鰓在時(shí)間分配上極大限度語地把時(shí)間還給學(xué)生，讓橫學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、教師些低下頭與學(xué)生共同學(xué)，妖40分鐘時(shí)間學(xué)生活動(dòng)匣了30分鐘，充分體現(xiàn)科學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3喀、體現(xiàn)了向作者學(xué)習(xí)語棗言并運(yùn)用語言的訓(xùn)練，搏體現(xiàn)在學(xué)生對語文文字檸的賞析、理解、體會(huì)的墟表達(dá)、交流、誦讀等，肪學(xué)生表達(dá)充分，暢所欲佬言，在各環(huán)節(jié)中還體現(xiàn)潘了不同形式的讀的訓(xùn)練廓。4、采用現(xiàn)代教育技醒術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍傭，讓學(xué)生愛美、欣賞美攘、理解美、贊揚(yáng)美。1措2月5日教師王桂榮、遇董文杰分別以《乘法的單簡算》、《圓明園的毀鉸滅》參加陽泉市陶研會(huì)暢第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨小學(xué)酣課堂教學(xué)研討會(huì)，兩節(jié)戰(zhàn)課均受到與會(huì)代表的好件評并被評為優(yōu)質(zhì)觀摩課榜。xx年1月12日應(yīng)太盂縣教育局邀請我校參庫加了由盂縣教育局舉辦犢的“洪城河小學(xué)、盂縣樟實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)改革蘊(yùn)交流會(huì)”，數(shù)學(xué)教師王邪桂榮和語文教師趙玉文綱分別作課《認(rèn)識(shí)一位小脊數(shù)》、《草原》，受到團(tuán)與會(huì)20xxxx名代竭表的好評。
每個(gè)教腫師都能圍繞課題進(jìn)行自和己的子課題研究，都能誨不斷地。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)撰寫教瑩學(xué)論文。本學(xué)期，教師唁模式運(yùn)用的研究論文6懇0篇獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其炮中13篇分獲山西教育償學(xué)會(huì)一、二、三等獎(jiǎng)、虹7篇分獲省陶研會(huì)一、罰二、三等獎(jiǎng)、還有3篇麗分別發(fā)表于《陽泉教育撐》、《山西省基礎(chǔ)教育隅課程改革》、《創(chuàng)新教爵育文薈》。我們認(rèn)為教幽師撰寫論文的過程，它焊本身的意義在于：促使窩教師不斷總結(jié)，不斷反緊思，不斷深化認(rèn)識(shí)，不邪斷提高自己。
我們穎堅(jiān)持常思考、常研究、俘常總結(jié)，力爭。
教學(xué)。
高質(zhì)撥量、課堂高效率，取得偉了可喜的成績——10廣月底郭計(jì)紅以《各種各微樣的葉》參加處自然賽馮講，被評為處電教能手嘲；11月初王麗榮、李擲巧蓮分別以《灰雀》、充《千米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)喳獲市教學(xué)能手稱號(hào)；1謝1月21日趙玉文《草淮原》一課參加山西省第蠟五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)拉改革展示會(huì)獲一等獎(jiǎng)；科11月底處第5批“推妨門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)勇收中，我校2xxxx卵的課被評為特優(yōu)課，6碩xxxx的課被評為優(yōu)汐秀課；12月5日王桂續(xù)榮、董文杰分別以《乘瘤法的簡算》、《圓明園貿(mào)的毀滅》參加陽泉市陶扎研會(huì)第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨慣小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)被至評為優(yōu)質(zhì)觀摩課；12陽月中旬，11位教師還址參加了山西省《教與愛陵》名師授徒研修部的學(xué)患習(xí)培訓(xùn)，聆聽名師張鈞掏篪的專題講座，觀摩其嫂示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的施高尚師德，探究名師精半湛的課堂教藝，并在全鞘校公開教學(xué)，受到。
名師隙認(rèn)可和聽課教師的一致犧好評。
教學(xué)的一次由次實(shí)踐，使每位教師真乓正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂酋不是教師表演的舞臺(tái)，扛而是師生之間交往互動(dòng)修的舞臺(tái)；課堂不是對學(xué)剮生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而岳是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所玻；課堂不只是傳授知識(shí)拄的場所，而且更應(yīng)該是疾探究知識(shí)的場所；課堂腥不是教師行為模式化運(yùn)紙作的場所，而是教師教紐育智慧充分展現(xiàn)的場所勞。
四、抓信息。
教育。
努力榜超常規(guī)發(fā)展。
今天的撼學(xué)校要飛躍，必?fù)屨夹耪钕⒔逃@一制高點(diǎn)。我趁們的做法是：重點(diǎn)投入赤，超前發(fā)展。今年集中港財(cái)力3xxxx萬元裝季備學(xué)生機(jī)房一套，購置筐教師計(jì)算機(jī)25臺(tái)，各詭部門和教師辦公室達(dá)到眉了一室一臺(tái)，加原有的攢機(jī)子共6xxxx臺(tái)。
恕我們建立了校園網(wǎng)，并墮與國際互聯(lián)網(wǎng)接通。校泄園網(wǎng)的建立使我校學(xué)校墳管理和信息教育實(shí)現(xiàn)了樟跨越式飛躍，形成了教迎學(xué)資源共享，教學(xué)管理我網(wǎng)絡(luò)化。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十八
教學(xué)是學(xué)校的中心工作?？茖W(xué)、規(guī)范的教學(xué)教研管理是建立正常教學(xué)秩序、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。反思一年的教學(xué)教研管理，可歸納為四點(diǎn)。
1、落實(shí)常規(guī)工作，計(jì)劃先行。
根據(jù)鎮(zhèn)中心校的部署，結(jié)合實(shí)際，學(xué)校在全體教師就各學(xué)期工作展開討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，制定學(xué)校教學(xué)、教研計(jì)劃，各學(xué)科、各年級(jí)組再依據(jù)校級(jí)各類計(jì)劃制定年級(jí)、科組計(jì)劃，各教師則依據(jù)科組、年級(jí)組計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。各級(jí)各類計(jì)劃制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃的層層細(xì)化，提高了其針對性和可操作性，保證了學(xué)校各級(jí)教學(xué)、教科研活動(dòng)的有序進(jìn)行。
2、堅(jiān)持集體備課。
備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。
3、作業(yè)布置和批改講求實(shí)效。
各年級(jí)組教師在組內(nèi)精心確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè)，并按時(shí)按量進(jìn)行批改，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和日記，并進(jìn)行評改。數(shù)學(xué)各年級(jí)組教師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習(xí)，拓展性練習(xí)，探索性練習(xí)，一年級(jí)組還結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的需要，設(shè)計(jì)了制作拼圖等實(shí)踐作業(yè)；絕大部分教師作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯(cuò)與激勵(lì)并重。
4、課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。
教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
5、建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系。
加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長能力。
1、開展集體備課和“一課多上”活動(dòng)。
遵循校本教研“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——再設(shè)計(jì)——再行動(dòng)——再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動(dòng)，集體備課、在諸多教研教學(xué)問題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
2、開展聽課評課系列活動(dòng)
一年來，我校認(rèn)真落實(shí)聽課評課制度。教師不僅在校內(nèi)互相聽課外，還外出聽課聽講座等聽課活動(dòng)的經(jīng)?；?、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時(shí)還給教研活動(dòng)提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動(dòng)，促使了群體間的相互學(xué)習(xí)，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，科研型教師群體初見雛形。
3、開展師帶徒、同伴互助活動(dòng)。
我校根據(jù)本校的實(shí)際情況積極開展師帶徒、同伴互助活動(dòng)。師徒、同伴之間定期互相聽課，探討教學(xué)中的有關(guān)的問題，以此來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。
本學(xué)年，除校內(nèi)學(xué)科競賽外，面向校外的學(xué)科競賽學(xué)生各類作文競賽、數(shù)學(xué)競賽、、演講比賽、小學(xué)生文藝匯演、“六一”少兒畫展等。
在這些比賽活動(dòng)中教導(dǎo)處及相關(guān)的教師做了大量細(xì)致繁雜的工作，也都取得了不同層次的好成績。
1、教師技能穩(wěn)步提升。
通過教學(xué)一課多上、參加崗位培訓(xùn)、評優(yōu)課等活動(dòng)，我校教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建的目標(biāo)。而且大部分教師掌握了制作簡單課件的技能。
2、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
本學(xué)年在鎮(zhèn)中心校組織的統(tǒng)考、抽考中，由于教師的付出和學(xué)生的努力，我校四、五、六年級(jí)都取得了較好的成績，特別是六年級(jí)不論在哪一次統(tǒng)考中都名列前茅。
總結(jié)昨天，展望明天，我們將繼續(xù)探索學(xué)校發(fā)展之路，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，共同營造西高教育燦爛的明天。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十九
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的'問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇二十
經(jīng)過六年艱苦創(chuàng)業(yè)的xx學(xué)校，本學(xué)期伊始，在教育管理上實(shí)行了重大改革，實(shí)行了條塊結(jié)合、分部管理的模式。學(xué)校董事長兼校長程xx先生繼提出“優(yōu)質(zhì)高中”、“品牌初中”之后，高瞻遠(yuǎn)矚地提出打造“精品小學(xué)”新理念。在校長室的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全體家長的鼎力支持下，在本部全體教師的辛勤努力下，本學(xué)期取得了令人欣喜的教學(xué)業(yè)績。
實(shí)行分部管理后的小學(xué)部設(shè)立了在教育督導(dǎo)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處、德育處、文化中心、信息中心等部門，在創(chuàng)造性開展工作，獨(dú)立性地解決問題等方面顯示了其很強(qiáng)的靈活性。
每周的全體教師例會(huì)、班主任工作會(huì)議、生活老師會(huì)議、各教研組的工作研討等，既可將每周的工作進(jìn)行小結(jié)，又可將下周的工作進(jìn)行布置。
本部行政人員實(shí)行輪流值班，值班行政人員深入課堂、寢室、餐廳等場所具體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就餐、就寢等情況，對檢查中的發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)予以解決，從而在整體上對本部的常規(guī)工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。
根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，從學(xué)生起床后到晚上就寢期間的非教學(xué)時(shí)段實(shí)行班主任、生活老師、跟班教師輪流到位指導(dǎo)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下或完成作業(yè)、或游戲、或檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等。
校訓(xùn)中“正品行”就明確提出要端正學(xué)生的品德和行為習(xí)慣，作為國家級(jí)陶研實(shí)驗(yàn)學(xué)校更是將行知先生的“生活教育”落實(shí)在每日的學(xué)習(xí)、生活中。只要你稍加留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)：寢室里，衣物整潔，擺放有序；教室里，陳設(shè)得體，科學(xué)歸類。所有這些不僅體現(xiàn)了其科學(xué)性，也顯示了其人文性。學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)，著裝整潔，列隊(duì)行進(jìn)；交談中彬彬有禮，侃侃而談，均展現(xiàn)了我部小學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，本學(xué)期我部在總結(jié)前兩年的課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又向前邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。具有大語文教學(xué)觀的語文教學(xué)觀，緊密聯(lián)系生活的生活化數(shù)學(xué)教學(xué)觀，運(yùn)用“教學(xué)做”指導(dǎo)英語教學(xué)等教學(xué)理念正在為廣大教師所實(shí)踐。
9月，啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”，為青年教師成長搭建平臺(tái)；金秋10月，組織全體教師前往屯溪大位小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，參加“黃山市小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩”活動(dòng)；11月，組織全體英語教師參加“全國小學(xué)英語教師技能展示會(huì)”；12月，學(xué)校組織部分行政人員遠(yuǎn)赴合肥，參觀合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校等名校。以上均有力地拓寬了教師的教學(xué)視野。
12月上旬，小學(xué)部在全校率先開展課堂教學(xué)考評課活動(dòng)，語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師競相登臺(tái)，各展風(fēng)采。所有教師均精心準(zhǔn)備教案，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極運(yùn)用新課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，自制課件，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。此項(xiàng)建校以來規(guī)模最大、參與人數(shù)最多的教學(xué)活動(dòng)不僅提高了全體教師的課堂教學(xué)技能，而且促進(jìn)了教師間的相互交流。中年教師的“老曲新唱”，年輕教師的閃亮登場，無不讓每一位考評專家留下了深刻的印象。
語文學(xué)科的改正錯(cuò)別字比賽，英語學(xué)科的書寫比賽，藝體組的音樂手抄報(bào)比賽等等。通過活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)活躍了校園文化。
為拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，充分發(fā)掘?qū)W生各方面潛能。在總結(jié)前幾年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，小學(xué)部每周六、日下午繼續(xù)開設(shè)了書法、美術(shù)、舞蹈、聲樂等近15個(gè)興趣小組。
努力踐行《精品小學(xué)》綱要中的《徽州名人激勵(lì)我成長》課題。通過追尋名人故里的系列活動(dòng)達(dá)到激勵(lì)的作用，每月一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生歡迎。本學(xué)期組織學(xué)生尋訪了黃賓虹、陶行知等名人故里和紀(jì)念館，參觀了黃山古生物園。以革命年代的少兒激勵(lì)當(dāng)今兒童，組織學(xué)生觀看了革命影片《心動(dòng)歲月》和《飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾》等。
積極響應(yīng)市委文明創(chuàng)建，高年級(jí)學(xué)生踴躍地參加“黃山市萬人大掃除”活動(dòng)和文明勸導(dǎo)活動(dòng)。文明的社會(huì)，文明的校園，文明的環(huán)境需要我們每個(gè)人的努力。12月，本部的全體師生積極投身學(xué)校的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中。
中秋夜晚，小學(xué)部教學(xué)區(qū)張燈結(jié)彩，學(xué)生猜燈謎，表演節(jié)目，師生同臺(tái)獻(xiàn)藝，其樂融融。圣誕夜，彩燈閃爍，精美的圣誕掛飾將各班教室裝點(diǎn)得分外喜慶，各式彩燈輝映著孩子們的張張笑臉。各班酷擺“圣誕陣”，組織開展了孩子們喜聞樂見的節(jié)目。
繼上學(xué)期我校與日本藤井寺市小學(xué)校開展首次網(wǎng)絡(luò)視頻交流以來，本學(xué)期小學(xué)部與該校再次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻交流。12月2日的交流現(xiàn)場，兩校就各自的校況，授課的方式以及課間（外）活動(dòng)等方面進(jìn)行了廣泛交流。之后，我校的小歌手們還演唱了《紅蜻蜓》、《櫻花》兩首日本民歌，二年級(jí)的俞玥同學(xué)還演奏了二胡名曲——《賽馬》。通過活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)兩校的了解，增進(jìn)了雙方的友誼。
辦學(xué)以來，小學(xué)部十分注重教室的文明建設(shè)。學(xué)期初，就各班教室達(dá)標(biāo)提出了明確的要求。10月初，通過對常規(guī)布置、物品擺設(shè)和文化建設(shè)等方面的綜合量化，小三（2）、四（2）、五（1）、六（1）獲得綜合評比一等獎(jiǎng)。
在20xx年新春召開的xx學(xué)校第五屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)可謂意義非凡，各代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)員健兒競技賽場，新落成的塑膠籃球場見證了運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏的英姿。開幕式上凝聚本部全體師生心血的精彩的團(tuán)體操表演，贏得了與會(huì)嘉賓和全校師生的贊譽(yù)；廣播操表演則展示了小學(xué)部全體學(xué)生的良好風(fēng)采。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各班通訊報(bào)道及時(shí)有效，競賽保衛(wèi)落實(shí)到位。無不顯示了班主任斤斤有條的管理力度和師生團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。3期校運(yùn)快報(bào)，為小學(xué)的賽況作了濃抹重彩的表達(dá)。其中小三（2）、五（2）、和四（2）獲得本次校運(yùn)會(huì)團(tuán)體總分前三名；小四（1）、三（1）和二（1）班獲得精神文明班級(jí)稱號(hào)。
每月一次的寫家信活動(dòng)學(xué)生將自己在校期間的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等以書信的形式告訴家長，與家長進(jìn)行交流溝通。
為積極推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，進(jìn)一步展示小學(xué)素質(zhì)教育的成果。元月28日，“xx學(xué)校（小學(xué)部）素質(zhì)教育匯報(bào)會(huì)暨期末頒獎(jiǎng)大會(huì)”將在學(xué)校體藝館隆重舉行。屆時(shí)將邀請小學(xué)部的全體家長前往觀看指導(dǎo)。由各班教育教學(xué)成果組成的展版也將構(gòu)成的一道亮麗的風(fēng)景線也等待各位家長的檢閱。
回首xxxx我們充實(shí)快樂；展望xxxx我們豪情滿懷。
精品小學(xué)，付諸實(shí)施。小學(xué)部將積極擬訂精品小學(xué)的實(shí)施細(xì)則。就小學(xué)畢業(yè)生終端評價(jià)進(jìn)行分項(xiàng)考評，分段檢測。此課題與當(dāng)前實(shí)施的新課程改革的理念是相一致的，具有前瞻性和開拓性。
學(xué)生自治，全面推行。學(xué)生自治管理完全放開，充分解放學(xué)生，發(fā)揮其聰明才智，實(shí)施教師指導(dǎo)下的學(xué)生自治。
教學(xué)技能，扎實(shí)訓(xùn)練。新學(xué)期是我校實(shí)行教學(xué)辦公現(xiàn)代化全面提速的一年，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合將為課堂教學(xué)的改革插上騰飛的翅膀。
教育評價(jià)，有序推進(jìn)。根據(jù)《精品小學(xué)》計(jì)劃綱要，結(jié)合新課程改革，小學(xué)部將制定切實(shí)可行的新課程評價(jià)體系并付諸實(shí)施。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
教師這個(gè)職業(yè)是世界上最老的'職業(yè)之一，同時(shí)也是最光榮、而且最無法替代的職業(yè)之一。百年大計(jì)，教育為本，教育大講，教師為本，無本而不立。沒有教師的含辛茹苦，就沒有從丑小鴨到白天鵝的童話，就沒有從小小幼稚的蒙童到功助卓著的大師的奇跡；沒有教師的披肝瀝膽，就沒有大到衛(wèi)星、火箭，小到家用電腦這些值得我們現(xiàn)代中國人為之驕傲的發(fā)展。教師的職業(yè)同祖國未來命運(yùn)緊密相連，如何培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人，做為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教師具有舉足輕重不可推卸的責(zé)任。下面就班主任工作談?wù)勛约旱狞c(diǎn)點(diǎn)做法：
從教師的職業(yè)道德上講，熱愛學(xué)生是教師應(yīng)該遵循的最基本的道德。從兒童的基本心理需要上講，愛也是他們最渴望得到的要求。學(xué)生渴望能在充滿愛的愉快的環(huán)境中成長，愛能引出學(xué)生內(nèi)心深藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)。做為班主任就應(yīng)以發(fā)自內(nèi)心的愛對待學(xué)生，了解學(xué)生、親近學(xué)生。用愛使學(xué)生真誠、友愛、活潑、上進(jìn)。
我班有一位男同學(xué)，他的父母早了晚歸，見到他時(shí)，幾乎是在睡覺，很少有時(shí)間看護(hù)、關(guān)心他。他經(jīng)常不寫作業(yè)、曠課、出入游戲廳，家長一旦發(fā)現(xiàn)他玩游戲，非打即罵。一天下午我?guī)瑢W(xué)在廁所旁勞動(dòng)，只見他父親氣哼哼地來到他身邊問他中午是否又玩游戲了（顯然他父親是聽了同學(xué)的小報(bào)告后有備而來）。這回男同學(xué)不承認(rèn)，他父親隨手一摘他的帽子，只見游戲幣從帽子中紛紛而落，當(dāng)時(shí)在場的同學(xué)都笑了，他父親氣的舉起手又要打他，是我勸他父親不應(yīng)該這樣對待孩子。對這樣的學(xué)生，我并沒有簡單粗暴地干預(yù)、教訓(xùn)他。而是耐心細(xì)致地同他談心，教育幫助他識(shí)別真、善、美與假、丑、惡。鼓勵(lì)他要自立、自強(qiáng)、自重、自愛、自尊。并給予他特殊的關(guān)懷，用真摯的愛去打動(dòng)他，并號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心他、幫助他，讓他感到集體的溫暖，他被這種真摯的愛打動(dòng)了，改掉了自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。有一天在課堂上我發(fā)現(xiàn)他臉色蒼白，顯出痛苦的樣子，便關(guān)切的問他："你怎么了？"他有氣無力的說："我頭暈。"說完就倒在桌子上，我馬上安排好學(xué)生，請石再軍老師幫助，把他送到醫(yī)院，帶他看并拿藥、打針，還關(guān)切的安慰他："打針不要害怕。"在場有位患者關(guān)心的問："你孩子得了什么??？"當(dāng)知道我是孩子的老師時(shí)，在場的人都投來行贊譽(yù)的目光。但這對于我來說是無所謂的，孩子眼中流露的對我信任的目光才是我所希翼的。老師的愛心能激起學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
在三年級(jí)時(shí)，"六一"前的某一天，我班的###同學(xué)沒來上學(xué)，經(jīng)了解才知道她家遭受了火災(zāi)。想到她母親長期有病，不久前才去逝，使本來就困難的家庭又雪上加霜。下班后我馬上四處打聽她家的臨時(shí)住處，去看望、安慰她，當(dāng)她看到我時(shí)哭著說："老師，我的書包燒了，家里的一切全燒了，我不能上學(xué)了。"她的父親拖著被燒傷的身體說："完了，全完了，全燒沒了。"看著這一家的慘狀，我的心痛了，馬上回到家和愛人一起送去面粉和一些衣物，第二天的班級(jí)把莊德芳的遭遇講給同學(xué)們聽，在教師的言傳身教下，同學(xué)們也紛紛捐款、捐衣物、學(xué)習(xí)用品，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后，號(hào)召全校學(xué)生開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，使面臨輟學(xué)的###同學(xué)，重返了校園，回到了同學(xué)們中間，感到了集體的溫暖。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，班主任既是嚴(yán)師，對學(xué)生裝嚴(yán)格要求，又要像慈母那樣去關(guān)懷、呵護(hù)他們。
在四年級(jí)我班轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，當(dāng)時(shí)他動(dòng)刀打群架，是小有名氣的刺頭。對待這樣的學(xué)生，則曉之以理，動(dòng)之以情。在班級(jí)的日?；顒?dòng)和教學(xué)中，灌輸平等待人的意識(shí)，及時(shí)指出其身上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，尤其是對逞能霸道行為，加以嚴(yán)厲的批語教育，幫助他認(rèn)識(shí)到自己并非高人一等。在學(xué)校應(yīng)尊敬老師，友善的與同學(xué)和睦相處，在家就尊敬長輩。每個(gè)人都有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要認(rèn)識(shí)到，改正了就是好學(xué)生。與此同時(shí)，發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，同時(shí)經(jīng)常與其談心，幫助認(rèn)清"霸道"與"英雄"的區(qū)別。經(jīng)過長期耐心說服教育，這名學(xué)生改掉了以前動(dòng)刀的惡習(xí)，與同學(xué)和睦相處。有一天他找到我要求換座，問他為什么？他說跟這個(gè)女生一座他受氣，這在以前是從來沒有的，他跟誰一座就跟隨誰打，就是老師家的孩子他也要占上風(fēng)，從這一點(diǎn)上看，這名同學(xué)是真的轉(zhuǎn)變了。
作為班主任，除了對學(xué)生賦予愛心以外，還應(yīng)建立一個(gè)良好的班隊(duì)集體。雖然影響兒童素質(zhì)發(fā)展的因素很多，但是重要的因素還是集體。良好的班隊(duì)集體，是素質(zhì)發(fā)展的環(huán)境，給不同愛好和特長的同學(xué)創(chuàng)造了顯露才能的機(jī)會(huì)和可能付諸實(shí)踐的場所，學(xué)生在表揚(yáng)自己才能的過程中又進(jìn)一步塑造和發(fā)展了自己的素質(zhì)。在課堂上營造出一種輕松、寬心和自由的氛圍。學(xué)生置身于其中，精力充沛、旺盛，對待探索知識(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心、思維敏捷，思路寬廣，想象豐富記憶增強(qiáng)，學(xué)生的智力因素、非智力因素得以充分的發(fā)展，學(xué)生的總體素質(zhì)得以提高。九八年在"校園頌、我的老師"全國中小學(xué)生作文大賽中，夏禹同學(xué)獲一等獎(jiǎng)、王佟同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。在"邁向新世紀(jì)"首屆全國中小學(xué)生優(yōu)秀作文大賽中，夏禹同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，劉雪松同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。校作文競賽一、二等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)競賽、朗讀比賽、手工藝制作、剪紙、繪畫、書法都分別獲獎(jiǎng)，跳繩比賽、越野比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等都名列前茅，連續(xù)數(shù)年獲寫字集體第一名。
畢業(yè)前夕，同學(xué)們商量著湊錢為我買紀(jì)念品，我知道后堅(jiān)決進(jìn)行了制止，可同學(xué)們送我的一本日記本我卻收下了，因?yàn)槿沼浿杏羞@樣一段話：老師五年來我們不僅跟您學(xué)會(huì)了怎樣做人，您對我們的關(guān)心和照顧，我們永生難忘，同時(shí)我們也會(huì)把這份深情化成勇氣和力量，今后不管遇到多大困難，只要想到您，我們就有了戰(zhàn)勝困難的信心?？粗@段話我心中感到無比的欣慰和激動(dòng)，多年來的心血沒有白費(fèi)，學(xué)生們能懂得這片真心奮發(fā)向上是我的最大愿望。去年送走了畢業(yè)班，又接了新一年，面對著又一批渴望知識(shí)的孩童，更要以愛動(dòng)其心、從嚴(yán)導(dǎo)其行。把綿綿愛意源源不斷灑進(jìn)學(xué)生心田。用殷殷師愛全力托起學(xué)生的希翼。讓學(xué)生得到陽光一樣永恒的溫暖，雨露一般無私的滋潤，做永遠(yuǎn)的植樹人。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇一
談村小學(xué)是石家莊市長安區(qū)一所國辦小學(xué)，位于長安區(qū)談中街98號(hào)。學(xué)校占地9.03畝，總建筑面積4772平方米，操場面積近4000平方米；擁有11個(gè)教學(xué)班，25名教職員工。
學(xué)校始建于1925年，距今已有80多年的歷史。在漫長的發(fā)展過程中，學(xué)校歷經(jīng)興衰起伏，總結(jié)出?因和而興，失和而衰?發(fā)展規(guī)律，因而將學(xué)校文化定位在?和?文化，確立了?依托‘和’文化，打造精致典雅的幸福校園?這一辦學(xué)思路，并在創(chuàng)建?和?文化的實(shí)踐中，凝練出?三和理念?、?三和領(lǐng)域?、?三和載體?。
一、三“和”理念：和衷共濟(jì)的學(xué)校精神。
即讓學(xué)校群體的每個(gè)成員具有精神的認(rèn)同感和歸屬感，強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)感，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和理想，凝心聚力，同舟共濟(jì)，共同發(fā)展，共渡難關(guān)，最終達(dá)成學(xué)校愿景。
貴和執(zhí)中的管理理念。
即以和為貴，追求自我身心的和諧，自我與他人的和諧，自我與團(tuán)隊(duì)的和諧。同時(shí)把握好管理的?度?，善于執(zhí)兩用中，恰當(dāng)處理各種關(guān)系，力求避免?過?與?不及?，使管理適得其宜。
和而不同的教學(xué)風(fēng)尚即強(qiáng)調(diào)在?和?的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都應(yīng)有自己的不同的思維和思想，獨(dú)立的見解和主張。于教師而言，是指在教學(xué)中既要普遍遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)共性，又要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，張揚(yáng)個(gè)性；于學(xué)生而言，既要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，又要善于自主探究。
二、三“和”領(lǐng)域。
人與自然和諧。旨在培養(yǎng)師生的責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和勞動(dòng)實(shí)踐能力，讓師生敬畏自然、親近自然、熱愛自然、探索自然、保護(hù)自然、回歸自然。
人與人和諧。旨在培養(yǎng)師生的尊重意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和交往能力，讓平等、尊重、明禮、包容、誠信、互助的種子在師生心中生根、發(fā)芽。
人與自身和諧。旨在培養(yǎng)師生生命意識(shí)和自主自律能力，讓師生在校園生活中學(xué)會(huì)自愛，樹立自信，達(dá)到自知，通過自律、自省，不斷自強(qiáng)，達(dá)到身心靈統(tǒng)一發(fā)展。
三、三“和”載體。
即依據(jù)環(huán)境育人、課程育人、活動(dòng)育人的理念，構(gòu)建和諧環(huán)境、和諧課程、和諧活動(dòng)，以此為載體，將?和?文化的理念及內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為師生的思想意識(shí)和行為，真正實(shí)現(xiàn)文化育人。
（一）和諧環(huán)境。
和諧環(huán)境是提升師生幸福指數(shù)的重要因素。包涵物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境。和諧的校園環(huán)境不僅能為老師提供良好的工作環(huán)境，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也可以陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈、規(guī)范學(xué)生行為，體現(xiàn)學(xué)校的文化和內(nèi)涵，對學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，在不知不覺中發(fā)揮育人作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。
1.物質(zhì)環(huán)境。
（1）樓宇體現(xiàn)和諧，彰顯大氣活潑。
首先，我校在色彩選擇上講求科學(xué)，精益求精。
依據(jù)色彩心理學(xué)，樓體外墻以橙紅、淡紫、檸檬黃三色為主，色彩活潑、鮮亮，旨在讓學(xué)生步入校園感到開心興奮，能充分刺激運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)欲望；樓內(nèi)整體色調(diào)以富貴米黃為主，間以白色，彰顯的是淡雅、溫馨、寧靜的感覺，示意學(xué)生讀書場所，要安靜下來，養(yǎng)成靜心讀書、低聲交流的文明習(xí)慣。?哆來咪樂園?粉紅色的窗紗，黃藍(lán)粉的音樂凳讓人倍感溫馨；?巧手吧?墻面黃綠相間，一個(gè)個(gè)蜂窩似的格子里擺滿了學(xué)生作品，黃色的小凳倍感親切；探索空間天藍(lán)色的屋頂模擬了浩瀚的宇宙，讓人浮想聯(lián)翩……樓內(nèi)樓外色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺效果舒適。
其次，布局合理，分區(qū)明晰。教學(xué)樓內(nèi)，一至四層?xùn)|樓梯兩側(cè)是?和?文化的展示區(qū)。來自師生校園生活的真實(shí)圖片、耐人尋味的文字、配以獨(dú)特造型，和諧一體，遐想無限，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺苋伺c自然和諧、人與人和諧、人與自身和諧，領(lǐng)悟?和?文化的精神內(nèi)涵，感受?和?文化的魅力，使校園文化的主題更鮮明、更具特色，更加凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念。
廊道文化每層一主題，彰顯學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)涵:一層為?綻放精彩?，結(jié)合每月一節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日，展示學(xué)生創(chuàng)意作品。二樓的?書海泛舟?中?讀書宣言?鏗鏘有力，號(hào)召同學(xué)開卷有益；?快樂書吧?為學(xué)生提供了喜聞樂見的圖書，課間短短的十分鐘，孩子們也能夠在這里汲取營養(yǎng)；?讀書方法?讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣讀書；?名人讀書?故事則讓孩子們找到了學(xué)習(xí)的榜樣……濃濃的閱讀的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓學(xué)生在中華民族傳統(tǒng)文化中徜徉，讓學(xué)生在世界名著中遨游。三層?墨海揚(yáng)帆?主題介紹了中華傳統(tǒng)的?書?文化，?漢字的演變?激發(fā)了孩子們探究漢字的興趣；?名家名作賞析?讓孩子們了解了中國古代著名書法家；?名作賞析?在孩子們眼前展示了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)天地……絳紅的木板、水墨的情趣讓孩子們受到美的熏陶，體驗(yàn)中華文化的博大精深。四樓?科海啟航?帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)神奇的科學(xué)世界。從黃道婆到畢升，從愛迪生到萊特兄弟，從汽車到火箭……科學(xué)家的故事給了孩子們創(chuàng)新的動(dòng)力，天藍(lán)的色調(diào)開啟了孩子探索太空奧秘的欲望。
（2）班級(jí)文化突出，極富個(gè)性創(chuàng)意。
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂。我們本著?實(shí)用美觀?的原則，充分調(diào)動(dòng)班主任及孩子們的積極性，各班在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)版面。走進(jìn)教室，師生親手布臵的?班級(jí)文化園地?奪人眼目。枝繁葉茂的?成長樹?展示了同學(xué)的作品，記錄了同學(xué)們成長的歷程；?我秀我才??書雁傳情、墨筆飄香?彰顯了同學(xué)的個(gè)性，為同學(xué)提供了展示才華的平臺(tái)；?班旗班徽?激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力；?快樂向前沖?詮釋了班級(jí)的奮斗目標(biāo)，為同學(xué)指明前進(jìn)的方向；?班級(jí)文明公約?規(guī)范了同學(xué)的行為，體現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)生的文明素養(yǎng)；?百科園?介紹了科普知識(shí)，讓同學(xué)徜徉在科學(xué)的海洋；?花落誰家??閃光之星?展現(xiàn)了同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們鼓起勇氣，奮勇前行；?班級(jí)信息看板?可以讓你及時(shí)了解班級(jí)的新聞趣事；書櫥上個(gè)性化的標(biāo)簽，看出同學(xué)們對美好生活的向往……相同的板塊，不同的創(chuàng)意，彰顯班級(jí)的個(gè)性文化，?我愛我家??我愛我校?的意念深入每個(gè)同學(xué)的心靈。
2.人文環(huán)境。
和諧課程的創(chuàng)建必備三要素：教師的素養(yǎng)、和諧的課堂、豐富的課程。1.提高專業(yè)素養(yǎng)，營造和諧氣場課程的直接實(shí)施者是教師。蘇霍姆林斯基說過：?學(xué)生眼里的教師應(yīng)該是一位聰明、博學(xué)、善于思考，熱愛知識(shí)的人?。因此我們采取了系列措施提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
在教師隊(duì)伍建設(shè)中，我們關(guān)注?一二三?工程，暨一個(gè)促進(jìn)（促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展），二個(gè)提升（提升教師的健康指數(shù)和幸福指數(shù)），三個(gè)培養(yǎng)（培養(yǎng)教師的感恩意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，共贏意識(shí)）。
具體從三方面著手：一方面抓師德建設(shè)。我們堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)制度，組織教師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》《教師法治學(xué)習(xí)讀本》等，通過政治學(xué)習(xí)使教師堅(jiān)定了社會(huì)主義信念和理想，提高了思想政治覺悟，增強(qiáng)了育人意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，提高了做好本職工作的主動(dòng)性、自覺性。規(guī)范的行為準(zhǔn)則。我們通過對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（征求意見）、《學(xué)校教師日常行為規(guī)范》的再學(xué)習(xí)，再討論，使大家提高對自覺遵守這些規(guī)范重要性的認(rèn)識(shí)，并把此作為教師工作考核、評先、評優(yōu)的重要依據(jù)之一。要求全體教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的成長環(huán)境，努力探索、掌握愛的藝術(shù)，通過心靈的溝通，愛與愛的碰撞，從而拉進(jìn)了師生間的距離，收到了良好的育人效果。另一方面抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。采取四種學(xué)習(xí)策略，一是每學(xué)期為老師購買教育經(jīng)典書籍，讓教師與教育名家對話。二是為老師訂閱報(bào)刊和教育教學(xué)雜志。每個(gè)辦公室教師訂一份報(bào)紙、兩種教育教學(xué)刊物。三是采用走出去請進(jìn)來的方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。僅2010年至今就先后投入4萬余元為教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三名教師分別參加了語文、數(shù)學(xué)、音樂學(xué)科的國培計(jì)劃培訓(xùn)、一名參加了省語文骨干教師培訓(xùn)，兩名教師參加市小學(xué)品德、科學(xué)首席教師培訓(xùn)，1名教師參加省品德學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。學(xué)校還組織參加了北京小學(xué)數(shù)學(xué)?精彩課堂??名家評析?觀摩研討會(huì)；中小學(xué)課堂有效教學(xué)策略與班主任管理藝術(shù)魏書生研討會(huì)、小學(xué)數(shù)學(xué)名師精品課觀摩展示會(huì)、肖川?生命教育與教師的幸福人生?主題專家報(bào)告會(huì)等專場報(bào)告28場；培訓(xùn)教師達(dá)200余人次。四是根據(jù)區(qū)教育局教師培訓(xùn)工作安排，開展區(qū)級(jí)、校級(jí)、個(gè)人三級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另一方面，搭建展示平臺(tái)，讓教師得到鍛煉。學(xué)校組織推門課、評優(yōu)課、素質(zhì)賽、教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，還推薦優(yōu)秀教師參加各級(jí)各類競賽，均取得了顯著成績。僅2009年以來，教師在做課，素質(zhì)賽、知識(shí)大賽等評比中榮獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)25人次，省級(jí)21人次，市級(jí)37人次，區(qū)級(jí)59人次。入書上刊論文6篇，其中省級(jí)5篇，市級(jí)1篇；獲獎(jiǎng)?wù)撐?5篇，其中國家級(jí)4篇，省級(jí)1篇，市級(jí)5篇，區(qū)級(jí)25篇。
?腹有詩書氣自華?，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，教師們的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力得到提升，個(gè)人的涵養(yǎng)也得到提高。教育教學(xué)工作時(shí)不再心浮氣燥，不再急于求成，帶著感情做工作，尊重、理解、傾聽……師生關(guān)系民主、平等，心靈的溝通更加順暢，一種強(qiáng)大和諧氣場逐漸形成。
2.探索教學(xué)模式，構(gòu)建和諧課堂。
好的教學(xué)模式能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂實(shí)效。改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使之適應(yīng)素質(zhì)教育的要求是當(dāng)前亟待解決的問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們進(jìn)行探索，形成了?學(xué)——教——用?的教學(xué)模式。以“學(xué)”為主，“教”為主線，?用?是目的?！跋葘W(xué)后教、學(xué)以致用”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的關(guān)鍵是備課。在?學(xué)?的階段，學(xué)生通過問題——教師提的中心問題或者學(xué)生自己的疑問進(jìn)行自學(xué)，在這個(gè)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小組學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，互幫互學(xué)，團(tuán)隊(duì)合作，初步對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?教?的過程重在解決學(xué)生通過自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)解決不了的問題。通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難，解決課堂生成的問題。生生互教，師生互教，教師作為主導(dǎo)者參與其中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。?用?的環(huán)節(jié)在于鞏固所學(xué)的新知，及時(shí)讓學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，當(dāng)堂消化，并能夠熟練運(yùn)用，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)，提高課堂實(shí)效。
高效的課堂催生了和諧的師生關(guān)系。課堂上，教師改變了傳統(tǒng)課堂中的教師?滿堂灌?。?滿堂灌?使學(xué)生非常容易?開小差?，影響老師講課、同學(xué)聽課，老師往往采用批評或其他的辦法對學(xué)生進(jìn)行懲罰，很容易產(chǎn)生矛盾和沖突，造成師生關(guān)系對立。在構(gòu)建的和諧課堂中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減少講授時(shí)間，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，老師成為學(xué)生的組織者、合作者、引導(dǎo)者，為形成平等、民主、和諧、融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系提供了平臺(tái)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。
3.豐富學(xué)生課程，共促全面成長。
為了滿足不同智能領(lǐng)域孩子的需求，學(xué)校經(jīng)過廣泛征求學(xué)生和家長的意見，在原有校本課程——經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，開發(fā)了豐富多彩的校本課程，增設(shè)了排球、京劇、茶藝等課程。其中，排球作為學(xué)校特色體育項(xiàng)目，一、二年級(jí)學(xué)會(huì)拍球，三四年級(jí)顛球，五六年級(jí)傳球。學(xué)生全員參隊(duì)、全員參訓(xùn)，逐步形成我校?以球養(yǎng)德，以球啟智，以球健體，以球?qū)徝?的排球文化。學(xué)校排球隊(duì)連續(xù)四年參加石家莊市小學(xué)生排球比賽并獲殊榮。
課程之外，學(xué)校還成立了豎笛、編織、書法、京劇等十幾個(gè)社團(tuán)組織，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)家長資源、社區(qū)資源、高校資源，充實(shí)社團(tuán)活動(dòng)的師資力量，促使孩子們參加活動(dòng)的熱情高漲，個(gè)性特長得到充分發(fā)展。在各級(jí)各類競賽活動(dòng)中，僅三年來，學(xué)生近700人次榮獲國家級(jí)、省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)出體操、排球、聲樂等一批優(yōu)秀特長生。
學(xué)校著眼長遠(yuǎn)，注重活動(dòng)的連續(xù)性和學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性，立足學(xué)生特長和技能，與校本教研相結(jié)合，全力培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)，通過豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每學(xué)期一賽：書寫比賽、誦背比賽、口算比賽、單詞過關(guān)、作業(yè)展評、默寫比賽；每月一節(jié)：讀書節(jié)、英語節(jié)、科美節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、法宣節(jié)等；每日一讀：每天下午3:50-4:20師生讀書30分鐘，我們把這個(gè)時(shí)間段定為?鴉雀無聲讀書時(shí)?。這些都已經(jīng)形成模式，成為我們學(xué)校的特色活動(dòng)?；顒?dòng)的開展，營造了多元有序的校園文化氛圍，落實(shí)了黨的教育工作方針，以活動(dòng)為載體，充分挖掘師生潛能，為廣大師生搭建一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育向縱深拓展而堅(jiān)定不移地走特色發(fā)展之路。
（三）和諧活動(dòng)。
1.關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，奠定和諧基石著名教育家魏書生說：?行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。?因此，我校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
一年級(jí)入學(xué)的新同學(xué)，我們重點(diǎn)培養(yǎng)他們自理能力，自己的事情自己做。每天放學(xué)回家，認(rèn)真寫好作業(yè)，自己整理書包，堅(jiān)持洗自己的襪子等，每天由父母和孩子一起評價(jià)，每周五把評價(jià)反饋給老師，在班級(jí)進(jìn)行評價(jià)，提出努力方向。經(jīng)過兩個(gè)多月的訓(xùn)練，孩子們能很快適應(yīng)學(xué)校生活。
對在校的學(xué)生，我們關(guān)注?三養(yǎng)成四做到五件事?。三養(yǎng)成：晨誦、午書、暮讀。
樓道四做到：語言文明；單隊(duì)右行；不追不鬧；愛護(hù)公物課間五件事：準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)用具）；檢查（周邊衛(wèi)生）；喝水；如廁；活動(dòng)。教育處以每月一主題的形式對學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練，并輔之以?尊師敬長??綠色環(huán)保??文明守紀(jì)??勤奮學(xué)習(xí)??團(tuán)結(jié)合作??自理自護(hù)?等和諧小天使的評選，激勵(lì)孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣。孩子們逐漸形成了進(jìn)出校門自成一隊(duì)，樓道內(nèi)輕聲慢步，單邊右行的習(xí)慣。操場上，樓道里，見到垃圾孩子們會(huì)主動(dòng)彎腰撿起；老師、孩子會(huì)用砂紙把臟的墻壁打磨干凈；見到老師、客人主動(dòng)問好；書包、排球主動(dòng)入櫥柜；做好課間五件事……文明禮貌在校園蔚然成風(fēng)！和諧的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，良好的習(xí)慣陪伴孩子們茁壯成長。
2.緊抓傳統(tǒng)節(jié)日，傳承和諧文化。
中國的傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的德育資源，是學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化、古樸的民風(fēng)民俗的最佳時(shí)機(jī)。我們充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日作用。清明開展?紅旗宣誓樹雄心?活動(dòng)，緬懷英烈的豐功偉績；端午節(jié)開展?過端午，憶屈原?主題班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們了解端午節(jié)習(xí)俗，包粽子、嘗粽子；春節(jié)我們舉行?龍年話龍?小報(bào)展評，人人參與，好中選優(yōu)，每個(gè)班級(jí)一個(gè)展區(qū)，讓孩子們了解春節(jié)的習(xí)俗，禮儀，團(tuán)圓，和諧……借助傳統(tǒng)節(jié)日激揚(yáng)其現(xiàn)代生活氣息，探索學(xué)生喜聞樂見的傳統(tǒng)節(jié)日教育方式，創(chuàng)新活動(dòng)的形式和載體，增強(qiáng)節(jié)日文化的吸引力、感染力，讓其煥發(fā)出特有的德育魅力，讓學(xué)生感受民族文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感；弘揚(yáng)中華民族勤勞、勇敢、善良的民族精神蕩滌心靈，充實(shí)靈魂。讓中華和諧文化在校園內(nèi)外傳播，浸潤學(xué)生的心靈。
3.開創(chuàng)特色活動(dòng)，創(chuàng)建和諧校園。
增強(qiáng)吸引力和感染力是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。為實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。學(xué)校從學(xué)生自身發(fā)展的需求出發(fā)；結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（1）創(chuàng)建了德育基地。2012年4月27日，談村小學(xué)德育實(shí)踐基地揭牌儀式在萬和宮特色關(guān)愛教育研修基地舉行。德育實(shí)踐基地的掛牌，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟?和?文化的魅力，提升自己的思想，給予學(xué)生身心靈的滋養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；另一方面也是對普通教育和家庭教育的有力補(bǔ)充，形成家校的合力！
（2）親近大自然活動(dòng)。
春天，我們組織學(xué)生到趙縣看梨花、采摘草莓、西紅柿。到植物園、動(dòng)物園和大自然、動(dòng)植物親密接觸；秋天，組織師生登山、到蘋果園采摘，看紅葉。學(xué)生充分接觸大自然，在微風(fēng)中、在田野里撒歡，充分享受大自然帶來的快樂，感受自然的恩賜。
（3）關(guān)注大社會(huì)活動(dòng)。我們注重學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由小課堂到大社會(huì)的遷移，從小養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣。
?我的發(fā)展我參與?。2010年6月，我校大隊(duì)輔導(dǎo)員及四名少先隊(duì)員代表，應(yīng)邀參加了在北京中國兒童中心舉辦的由聯(lián)合國兒童基金會(huì)駐中國辦事處和國務(wù)院婦兒工委辦公室、中國兒童中心聯(lián)合主辦的?首屆兒童權(quán)利周?活動(dòng)。少先隊(duì)員利用學(xué)習(xí)閑暇時(shí)間和雙休日，到社區(qū)、學(xué)校采訪，從學(xué)生中針對兒童與健康、兒童與教育、兒童與環(huán)境、受法律保護(hù)四個(gè)方面進(jìn)行征集建議，他們以小主人翁的態(tài)度，把孩子們最關(guān)心的問題和關(guān)注的焦點(diǎn)一一統(tǒng)計(jì)下來，以小組匯報(bào)的形式呈現(xiàn)給了所有的領(lǐng)導(dǎo)和專家。受到聯(lián)合國婦兒委專家的高度贊揚(yáng)。
（4）環(huán)保特色活動(dòng)。為了響應(yīng)綠色環(huán)保的理念，培養(yǎng)師生的環(huán)保的意識(shí)，學(xué)校每年都開展以?環(huán)保?為主題的環(huán)保特色活動(dòng)。近兩年與省市環(huán)保聯(lián)合會(huì)、省會(huì)愛鳥志愿者協(xié)會(huì)、綠色方舟志愿者聯(lián)合會(huì)共同開展了?共享生態(tài)文明，共建綠色未來??綠色經(jīng)濟(jì)，你參與了嗎?、環(huán)保科普展等環(huán)?；顒?dòng)，孩子們的模特秀，用廢舊物品制作服裝、擺件等大受歡迎。節(jié)目被邀請參加河北省世界地球日紀(jì)念活動(dòng)，省電視臺(tái)生活頻道給予了報(bào)道。世界地球日當(dāng)天，談村小學(xué)的校園小記者到石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院地球科學(xué)博物館參觀學(xué)習(xí)，并就地球日及環(huán)保問題進(jìn)行采訪……培養(yǎng)了孩子們從小關(guān)注環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)校開展了?宇宙到家園?天文知識(shí)講座，?民俗文化進(jìn)校園?活動(dòng)，與社區(qū)共同開展?紅領(lǐng)巾心向黨——聽黨史、唱紅歌慶六一?活動(dòng)、安全疏散演習(xí)、防震演習(xí)、感恩我們在行動(dòng)等。豐富多彩的活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了感受生命的美好，而且學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到了張揚(yáng)。唐連香、陳華麗榮獲河北省優(yōu)秀春蕾女童稱號(hào)。劉茜、鄭丹丹榮獲石家莊市優(yōu)秀春蕾女童稱號(hào)。
特色活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)校德育活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自己、參與社會(huì)實(shí)踐、人際交往的平臺(tái)，為學(xué)生健康成長奠定了基礎(chǔ)。
依托?和?文化，打造精致典雅的幸福校園。在?和?為根；?愛?為魂的特色關(guān)愛理念指引下，我們將繼續(xù)向著環(huán)境精美、謀劃精心、管理精細(xì)、師資精良、活動(dòng)精彩的目標(biāo)奮進(jìn)！
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做總結(jié)。本學(xué)期共有18個(gè)教學(xué)周期，其中有效開展美術(shù)教學(xué)16個(gè)周，在此期間，擔(dān)任三至六年級(jí)美術(shù)和七年級(jí)書法教學(xué)工作，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)。
美術(shù)教學(xué)從三至六年級(jí)四個(gè)年級(jí)段分別教授不同的內(nèi)容：
三年級(jí)：線描畫、科幻畫、剪紙、創(chuàng)意繪畫。
四年級(jí)：彩色線描畫、科幻畫、線描畫創(chuàng)作。
五年級(jí)：剪紙、風(fēng)景速寫臨摹、速寫寫生。
六年級(jí)：素描理論基礎(chǔ)知識(shí)，素描臨摹。
由于他們的年齡不同，所教的內(nèi)容都有著不同的變化和區(qū)別，特別是六年級(jí)的學(xué)生，他們對美術(shù)知識(shí)的薄弱，為了更好的讓他們感受和掌握專業(yè)性的美術(shù)知識(shí)，更好的和初中階段美術(shù)接軌，特為其教授一些美術(shù)專業(yè)技法知識(shí)。
書法課只在七年級(jí)開課教學(xué)，從基本的漢字基本筆畫書寫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)性教學(xué)，使學(xué)生對漢字有所了解和掌握，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)正確的書寫方法和姿勢，糾正學(xué)生之前養(yǎng)成的錯(cuò)誤寫字習(xí)慣，培養(yǎng)正確書寫方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求人人能寫出一手好字！
通過一學(xué)期的教學(xué)，取得了一定的教學(xué)成果。例如學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)了自主創(chuàng)作，在生活中懂得合作，互相幫助，積極探討學(xué)習(xí)。另外在參加“第27屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽”中，陳凌同學(xué)的科幻畫作品《智能激光擋風(fēng)塔》榮獲三等獎(jiǎng)，在?？谑惺讓弥行W(xué)生藝術(shù)展演“陽光下成長”美術(shù)書法作品評比活動(dòng)中，書法《條幅》作品榮獲一等獎(jiǎng)。
本學(xué)期工作接近尾聲，對于在這個(gè)學(xué)期的工作還是并不滿意，教學(xué)成效不高，在整的教學(xué)過程，學(xué)生積極性不高，課堂氛圍不活躍，對所教內(nèi)容不感興趣等等多種原因，是今后教學(xué)活動(dòng)中該去反思的方面，如何更好的`杜絕這樣的局面，提高課堂效率，我覺得該從以下幾個(gè)方面去做：
1、教學(xué)內(nèi)容要有趣味性，每一個(gè)孩子對任何有趣的事物都不會(huì)錯(cuò)過，他們都會(huì)投入所有精力專心的去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)作，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣。
2、內(nèi)容創(chuàng)新，學(xué)習(xí)其實(shí)跟我們?nèi)粘Ｉ钜粯樱刻於际浅砸粯拥娘埐?，吃多了也?huì)膩，在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，不同形式的教學(xué)，也是促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)興趣的提高。
3、形式方法創(chuàng)新，美術(shù)課涵蓋的內(nèi)容很豐富，繪畫、手工、剪紙、雕塑等都是日常美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常接觸到的形式，不要以為的停留在繪畫創(chuàng)作之中，過于單一枯燥。
4、活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)，孩子們都喜歡有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，可以通過不同的活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生們積極動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)作，給孩子一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，這樣不但老師能看到自己的教學(xué)成果，還更好的為孩子提供展示的平臺(tái)。
總之，一切教學(xué)為孩子，為了孩子的一切，我們要努力做得更多，更好！為孩子的學(xué)習(xí)提供更好的教育！
隨著我們的課題研究進(jìn)行到新的一個(gè)階段，我對低年級(jí)繪畫創(chuàng)作也有了更深一步的認(rèn)識(shí)，在這里，將自已的一些想法與大家分享一下：
我們都知道，“興趣是最好的老師”，長期觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都喜歡涂涂畫畫，這個(gè)興趣是學(xué)生們與生俱來的。低年級(jí)的學(xué)生愛繪畫，但又怕畫不好，這是學(xué)生們繪畫時(shí)的通病。其原因是他們自身生活經(jīng)歷少，素材積累有限，作畫時(shí)不大膽，怕畫不好，放不開；對表現(xiàn)的對象理解簡單化、概念化等。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我采取了如下措施：
在我看來，許多小學(xué)生對繪畫是有著十分濃厚的興趣的，只是總覺得自已畫不好，心里有一種憂慮感。在他們看來，繪畫是最難的事。在教學(xué)中，我不斷鼓勵(lì)他們輕松地作畫，盡量把內(nèi)心的想法畫出來，不要考慮畫的好壞成敗。不管畫的質(zhì)量如何，我都給予一定的肯定，讓他們覺得畫畫兒是一件開心的事情。
小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)歷少，接觸的事物不多，所以他們腦子里儲(chǔ)存的素材就少。如果老師在教學(xué)中總是對他們設(shè)定條條框框的話，孩子們就會(huì)有一種無從下手的感覺，為了不打擊學(xué)生們作畫的積極性，我很少為他們的作業(yè)命題，而是讓學(xué)生進(jìn)行自由作畫，發(fā)揮他們的思維，進(jìn)行創(chuàng)造性、想象性的作畫，畫他們平常喜歡的題材。另外，我會(huì)引導(dǎo)他們注意觀察身邊的事物，可通過參觀、游覽、看畫冊等方法來豐富他們作畫時(shí)的素材。
高效課堂模式中的評價(jià)方式是多方面的，對于美術(shù)課來說，評價(jià)也可以是多元的，繪畫工具是否帶全了，課堂上是否認(rèn)真畫了，這些都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對于有進(jìn)步的孩子，更要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他看到成功的希望。通過這些評價(jià)方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們更自信了，畫畫兒的興趣更濃了，對畫面內(nèi)容的拓展也起了非常大的作用，孩子們往往會(huì)邊想邊畫，有時(shí)還自言自語地說些什么，已經(jīng)基本可以把腦子里想到的畫面表現(xiàn)在畫紙上了。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇三
當(dāng)前，在初級(jí)中學(xué)不斷開展素質(zhì)教育的環(huán)境下，美術(shù)在整體的教育框架下越來越受到更充分的重視，相當(dāng)多的學(xué)校在普及美術(shù)課堂教學(xué)的同時(shí)，也積極開展各種形式多樣的美術(shù)活動(dòng)課程。農(nóng)村美術(shù)教育也積極投入,像制作黑板報(bào),紙版畫、書法美術(shù)創(chuàng)作比賽.。但有些問題一直困擾著農(nóng)村美術(shù)活動(dòng)班的輔導(dǎo)老師，即如何突出農(nóng)村美術(shù)班的美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，通過美術(shù)活動(dòng)的開展，如何發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生的主觀能動(dòng)性及其繪畫的個(gè)性，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，由于受到社會(huì)觀念、學(xué)校的條件、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、地域特點(diǎn)的限制，學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面，與城里的孩子有較大的差距。如何針對鄉(xiāng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的美術(shù)資源，采用新的教學(xué)方法,開展有特色的美術(shù)教學(xué)模式，這將有助于提升農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的活力，讓更多的學(xué)生參與到美術(shù)活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和增強(qiáng)對大自然、人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感。
農(nóng)村中學(xué)開展美術(shù)活動(dòng)課的目的在于適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，幫助農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)形象的思維，和認(rèn)識(shí)形象，指導(dǎo)他們的頭腦用多元化的方式思考，通過形式多樣地美術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生借助他們自己的實(shí)際活動(dòng)對視覺語言進(jìn)行更深一步的探究，闡述他們自身所能理解的藝術(shù)語言以及他們所運(yùn)用的個(gè)人方式，或者是講個(gè)性，近而逐步提高他們對于事物的創(chuàng)造力和想象力，在這樣的一種教育認(rèn)識(shí)的前提下，我們還應(yīng)當(dāng)注重鄉(xiāng)土化的特點(diǎn)給學(xué)生帶來的影響，挖掘?qū)W生認(rèn)識(shí)農(nóng)村日常生活所具備的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對于農(nóng)村生活的關(guān)心和熱愛，逐步提高他們個(gè)人對于美的修養(yǎng)，盡管我們清楚的認(rèn)識(shí)到，通過美術(shù)活動(dòng)的教育并不能使他們將來成為藝術(shù)家、美術(shù)家，但由這些美術(shù)活動(dòng)而產(chǎn)生的影響將對他們的終身產(chǎn)生積極的作用。
一、擺脫教材束縛，貼近學(xué)生實(shí)際。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系”、“給予教師更大的教學(xué)空間”、“教師不但成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。”特色化美術(shù)教學(xué)順應(yīng)教改的需要，努力開發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源，大膽對原有教材進(jìn)行增、改?！霸觥奔囱a(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)、教師擅長或有特殊意義的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運(yùn)用生活。充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如：《美麗的羽毛畫》、《蘿卜雕刻》、《玉米根藝造型》、《有趣的葉印》、《沙畫掛盤》、《我為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)的橋》、《水果拼盤》、《飛進(jìn)我們生活的美麗蝴蝶》等?！案摹奔磳υ械慕虒W(xué)活動(dòng)作一些適當(dāng)?shù)男薷摹？梢愿鼡Q內(nèi)容。如《高大的樓群》，農(nóng)村的孩子對一幢幢高聳入云的大廈形象模糊，因此我們可以把內(nèi)容改成畫家鄉(xiāng)的新居，還可以擴(kuò)充內(nèi)容。如剪紙，結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐拿耖g剪紙，可以剪各種動(dòng)植物、人物、窗花等。
用不同的繪畫工具、材料作畫，會(huì)呈現(xiàn)出異彩紛呈的效果。新課標(biāo)指出:“在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法?！币虼宋覀儽M可能給學(xué)生提供各種繪畫技法指導(dǎo)，讓學(xué)生在嘗試新的畫種的繪畫過程中，掌握一些新的表達(dá)方式，更加隨心所欲地創(chuàng)作，感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性。農(nóng)村學(xué)校最大的優(yōu)勢在于擁有豐富的自然資源，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你會(huì)看到諸如小溪邊的卵石、泥土、家禽羽毛、各種樹葉、農(nóng)家的各種秸桿等等都是進(jìn)行工藝制作的好材料。結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，可以設(shè)計(jì)出像《有趣的草編》、《樹葉拼貼》、《蘿卜雕刻》、《捏泥人》、《種子粘貼》、《玉米根藝造型》等工藝課。
二、探索綜合課，能力多元化。
綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，這也是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。因此在特色化美術(shù)教學(xué)中，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握比較、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生產(chǎn)生對身邊世界的興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。
三、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新教學(xué)方法。
針對上述農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育存在的幾點(diǎn)問題以及為了更好地適應(yīng)農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展，當(dāng)前的農(nóng)村美術(shù)教育方式應(yīng)力求創(chuàng)新，采用先進(jìn)的創(chuàng)新型的教學(xué)方法。
1、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)在的美術(shù)教科書都比較充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生參與表現(xiàn)與鑒賞活動(dòng)欲望的思想，這一角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性和創(chuàng)造能力的空間。這樣使得學(xué)生們在表現(xiàn)過程中真正感受到創(chuàng)造的喜悅，在自己制作的過程中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的豐富性、深度以及魅力。這一點(diǎn)的發(fā)展正是美術(shù)教育在制作創(chuàng)作領(lǐng)域中突飛猛進(jìn)的結(jié)果。說實(shí)在話，美術(shù)是一門很特殊的學(xué)科，單純依靠老師的教是無法激起學(xué)生廣泛的興趣，只會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無味。美術(shù)的魅力就是體現(xiàn)在運(yùn)用、制作、創(chuàng)作的活動(dòng)過程中，而從事這一過程的是學(xué)生，因此學(xué)生的“學(xué)”便提高到一個(gè)高度，成為美術(shù)教學(xué)過程中起關(guān)鍵作用的一環(huán)。發(fā)展到現(xiàn)在，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及求知欲，這不僅對于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于其它學(xué)科的發(fā)展也是具有很大的借鑒意義的。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)理論，人的興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨(dú)特形式的刺激，學(xué)生只有有了對美術(shù)的獨(dú)特興趣，才能激發(fā)他們的求知渴望。在美術(shù)課教學(xué)中，多媒體教學(xué)的使用起著極其重要的作用。多媒體包括掃描儀、投影儀，幻燈機(jī)等多種教學(xué)設(shè)備。例如，在美術(shù)課教學(xué)中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時(shí)時(shí)間和精力又不允許，這就需要掃描儀的幫助。如五年級(jí)的美術(shù)課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過cai演示，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)、感受，從而再進(jìn)行臨摹、訓(xùn)練。同學(xué)們既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，他們自然愛上，而重點(diǎn)、難點(diǎn)又在欣賞中解決了。在上手工課時(shí)我們示范作業(yè)時(shí)，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學(xué)生無法清楚而完整地看到整個(gè)演示過程，因而有一部分學(xué)生不會(huì)做或不想做。但我們?nèi)绻\(yùn)用實(shí)物投影儀，這個(gè)問題也就迎刃而解。小小的剪紙課教學(xué)，教師剪完作品后，平著展示給學(xué)生，和放于幻燈機(jī)或投影儀上放大，二者的效果就不一樣，后者給學(xué)生一種新奇感，可以誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作欲望?？傊?，多媒體教學(xué)工具，具有體積小、資金少等特點(diǎn)，一般邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也能掌握。只要教師教學(xué)中應(yīng)用得法，就能收到良好的效果，把多媒體教學(xué)引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作情感，這才是教學(xué)的最終目的。
3、聯(lián)系農(nóng)村美術(shù)教育實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。
要全面提高農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，僅依靠教教材、學(xué)教材，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際有差距，與學(xué)校的辦學(xué)條件也有差距，如何挖掘新課程美術(shù)的課程資源，直接關(guān)系到美術(shù)課的教學(xué)實(shí)效。農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)，就要聯(lián)系農(nóng)村教育的實(shí)際狀況。教師要引導(dǎo)學(xué)生把得天獨(dú)厚的自然環(huán)境資源和獨(dú)具特色的民間文化資源引入到自己的創(chuàng)作過程中來，努力開發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源，大膽對原有教材進(jìn)行增、改，補(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的、教師所擅長或有特殊興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運(yùn)用生活。即充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如：野外寫生、蘿卜雕刻、稻梗手工藝術(shù)、家鄉(xiāng)建筑、變廢為寶的綜合實(shí)踐等。只有這樣才能讓學(xué)生在有限的學(xué)校教學(xué)資源的背景下，尋求到全新的，充足的，適合農(nóng)村孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)新資源。讓學(xué)生走進(jìn)生活，把自己看到的，想到的，加上自己的真情實(shí)感去描繪，去創(chuàng)作。值得注意的是，教師在教學(xué)中，一定要十分注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中杜絕扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇1律，缺乏個(gè)性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。我們應(yīng)該多多地采用鼓勵(lì)的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分自由地發(fā)揮。
4、對學(xué)生作品的評價(jià)方式要多元。
對學(xué)生自由創(chuàng)作的作品，我們切忌以自己成人的眼光去判斷它的好與壞，要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平以及他們對世界對生活的領(lǐng)悟水平，多肯定學(xué)生獨(dú)具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會(huì)給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個(gè)有利的條件，從而喜歡創(chuàng)作。傳統(tǒng)的教學(xué)中給學(xué)生布置美術(shù)作業(yè)就像一件任務(wù)一樣，只求數(shù)量，不求質(zhì)量，一味讓學(xué)生臨摹書上現(xiàn)成的作品而忽略了學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新。而現(xiàn)在就學(xué)生作品來看，非常全面地從色彩、形狀、構(gòu)圖著眼，并表現(xiàn)在創(chuàng)作作品中的美感特征為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的美學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象能力，善用各種美術(shù)材料，從而創(chuàng)作出具有美感的作品。新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提高了學(xué)生的興趣，是值得肯定的。
作為農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師，我們要結(jié)合農(nóng)村新課程的特點(diǎn)，不斷去鉆研、探討、思考，主動(dòng)、大膽開展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)。這是時(shí)代對我們的要求，也是新課改對我們的希望。只要我們做個(gè)有心人，盡自己的綿薄之力，善于在生活當(dāng)中去粗取精，提煉適合于本地方的學(xué)生的農(nóng)村美術(shù)資源，這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土的美術(shù)資源真是“取之不盡，用之不竭”，而我們的農(nóng)村美術(shù)課堂將會(huì)是形式各異，多姿多彩，大放光芒！
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇四
小班化教學(xué)是當(dāng)代教育改革的發(fā)展趨勢,是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物,是實(shí)施素質(zhì)化教育、個(gè)性化教育的一項(xiàng)重要改革措施。我校深諳這一點(diǎn)，所以自辦校以來一直實(shí)行小班化教學(xué)，并從興趣培養(yǎng)，新式教學(xué)方面進(jìn)行摸索和總結(jié)，最終形成了具有南開特有的數(shù)學(xué)教學(xué)特色。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。而小班化教學(xué)增加了學(xué)生個(gè)體參與活動(dòng)的空間,擴(kuò)大了學(xué)生活動(dòng)的空間,使他們在教學(xué)活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我。
二、打破傳統(tǒng)教學(xué)中“填鴨式”教學(xué)方式,注重以學(xué)生為本的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué),學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)不主動(dòng)不積極,學(xué)習(xí)效果不高。而小班化教學(xué)縮減了班級(jí)規(guī)模,縮小了師生比例,因而給學(xué)生提供了更多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、合作的機(jī)會(huì),注重了學(xué)生的主體性,為學(xué)生發(fā)展提供了展示平臺(tái)。這種教學(xué)模式下,學(xué)生主體地位得到真正體現(xiàn),探索精神、創(chuàng)新意識(shí)得到真正的培養(yǎng)。
三、在教學(xué)中注重因材施教。
小班化教學(xué)為因材施教提供了很好的機(jī)會(huì)。小班班級(jí)小人數(shù)少,老師能更全面的了解每個(gè)學(xué)生,面向有差異的個(gè)體,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況達(dá)到最大限度的因材施教。在教學(xué)中讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，師生之間感情也更融洽,“親其師信其道”教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)年初，我校以教育“三個(gè)面向”為指引，以《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和縣教委《特色化小學(xué)創(chuàng)建實(shí)施方案》為指針，以創(chuàng)建和諧文明校園促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和公民道德建設(shè)，以教育科研為先導(dǎo)，以特色活動(dòng)為紐帶，以教育質(zhì)量為根本，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，開拓進(jìn)取，大膽設(shè)想，確立了寧艾學(xué)校“特色化的發(fā)展方向”——“體驗(yàn)武術(shù)，快樂成長”，“以武健體，以武促學(xué)、以武怡德”是我們學(xué)校的特色宗旨，教學(xué)中我以武術(shù)教學(xué)為主線，以武術(shù)的精、氣、神來培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面成長，用傳統(tǒng)的發(fā)族文化去教育，影響學(xué)生并取得了一定的成績。
一、以武健體，以武促學(xué)、以武怡德。
武術(shù)是我中華燦爛文明中的一顆明珠，其武學(xué)中的精、氣、神，更為許多仁人志士所推崇。教學(xué)中，我們積極踐行以武健體的教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加，“武術(shù)表演”活動(dòng)，即武術(shù)拳刀、劍的表演活動(dòng)中認(rèn)真做好動(dòng)作示范和動(dòng)作指導(dǎo)，要求學(xué)生在操練中一舉一動(dòng)都體現(xiàn)武術(shù)韻味和力量，以充分達(dá)到以武健體的積極作用。以武術(shù)表演優(yōu)秀隊(duì)員為榜樣，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的意志與韌性。即“為中華之崛起”而勤奮練習(xí)武術(shù)的頑強(qiáng)意志和刻苦拼搏的韌性。并號(hào)召大家在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)他們這種精神。目前，以武促學(xué)的良好作風(fēng)，蔚然風(fēng)行，學(xué)習(xí)上比意志，比毅力的正氣之風(fēng)正在蓬勃發(fā)展。在些基礎(chǔ)上，組織學(xué)生積極開展“學(xué)武材樂，做愛國武術(shù)人”的活動(dòng)。讓學(xué)生通過剪紙繪簡筆畫，知識(shí)競答、演講故事、手抄小報(bào)等形式。宣講霍元甲等愛國武術(shù)家的故事，學(xué)習(xí)他們練武強(qiáng)國，以武衛(wèi)國，以武耀邦的愛國精神，讓學(xué)生處處體會(huì)到武學(xué)的博大精深，武學(xué)的愛國情緒，從而勉勵(lì)他們從小樹立為國爭光的思想境界，達(dá)到“以武怡德”的作用。
二、以校園文化為依托，豐富學(xué)生文化生活，張揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。
1.
辦學(xué)校武術(shù)專利，凈化校園環(huán)境，建成文化走廊，充分利用板報(bào)加大宣傳報(bào)道，營造深厚的武術(shù)文化氣息。
2.
開展形式多樣的武術(shù)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，主題鮮明，寓思想性，趣味性、，娛樂性于武術(shù)活動(dòng)之中。
3.
探索武術(shù)活動(dòng)新模式。支持以生動(dòng)、新穎、緊跟時(shí)代特點(diǎn)為目的，讓健康向上的校園武術(shù)文化引領(lǐng)學(xué)生的課余生活舞臺(tái)，以滿足學(xué)生的文化需求，使學(xué)生快樂成長。
三、
以武術(shù)特色為載體，打造學(xué)校特色品牌，展示學(xué)生的整體素質(zhì)。
1．創(chuàng)辦了寧艾小學(xué)300人的武術(shù)表演隊(duì)、組建了剪紙組、簡筆畫組、知識(shí)競答組，演講組，成語故事、典故收集組，手抄小報(bào)組，加強(qiáng)了對輔導(dǎo)老師的專業(yè)培養(yǎng)，開展了“體驗(yàn)武術(shù)，快樂成長”教育的第二課堂活動(dòng)。堅(jiān)持從校內(nèi)到校外，從教師到學(xué)生，人人處處都呈現(xiàn)一種深厚的武術(shù)文化氣息和武術(shù)藝術(shù)氛圍，全面展示了師生的綜合素質(zhì)。
2．開展武術(shù)特色教育活動(dòng)。圍繞“體驗(yàn)武術(shù)，快樂成長”這一主題深入進(jìn)行“八榮八恥”教育，通過開展一系列的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，形成良好的人生觀，道德觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“以武健體、以武促學(xué)、以武”的根本目的，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)和諧發(fā)展，創(chuàng)建和諧文明新校園。
“十年樹木，百年樹人”，“學(xué)武修身，做人，報(bào)國”是我們不變的追求。訓(xùn)練中拔苗助長，過早專業(yè)只能是作繭自縛，最終會(huì)出慘重的代價(jià)，嬌艷的花朵只可悅一時(shí)，唯有參天大樹，才是棟梁之材。學(xué)校在“栽花與種樹”之間做出了明智智的選擇，構(gòu)件了以“體驗(yàn)武術(shù)，快樂成長”為核心的特色化教學(xué)模式，以課程改革為紐帶，統(tǒng)整學(xué)校教育內(nèi)容，以武術(shù)促德、智、體和諧發(fā)展，達(dá)到“輔德、益智、健體、促勞、尚美”的目的，寧艾小學(xué)就是一個(gè)展翅騰飛的雛鷹，唱著“體驗(yàn)武術(shù)，快樂成長”這首童年的歌，在充滿音符的萬里工空中飛得更高、更遠(yuǎn)、更有力。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇六
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面貫徹上級(jí)文件精神，全面推進(jìn)以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，不斷更新教育觀念，大力提高素質(zhì)教育水平，不斷創(chuàng)新，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和綜合能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)品位。
1、利用兩大資源：遠(yuǎn)程教育資源，校本課程資源。
2、突出兩個(gè)重點(diǎn)：課堂教學(xué)、教育質(zhì)量。
3、鞏固兩個(gè)成果：養(yǎng)成教育、活動(dòng)教學(xué)。
4、搞好兩個(gè)活動(dòng)：校本教研活動(dòng)，校本培訓(xùn)活動(dòng)。
5、迎接兩個(gè)驗(yàn)收：課程改革工作驗(yàn)收，藝術(shù)課題結(jié)題驗(yàn)收。
6、抓好一個(gè)培養(yǎng)：青年教師培養(yǎng)。
7、做到一個(gè)公開：評價(jià)公開。
加強(qiáng)宣傳力度，對貧困生實(shí)行“兩免”措施，確保學(xué)生入學(xué)率、鞏固率達(dá)100%，綴學(xué)率為0。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)，盡量滿足弱小學(xué)科的教學(xué)，嚴(yán)格按課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)文件精神，指定適合本校實(shí)際的作息時(shí)間表，教師任課一覽表，課程表，并嚴(yán)格執(zhí)行。
日巡查”由教務(wù)處進(jìn)行，主要檢查老師上課情況及環(huán)節(jié)資料情況，其結(jié)果一是與老師交流，二是直接反饋到月查綜合評估中?！爸艹椴椤笔侵抵茴I(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查，主要內(nèi)容為上課紀(jì)律，備課情況，批發(fā)作業(yè)，教學(xué)反思等幾個(gè)方面，其結(jié)果一是與教師交流，二是直接反饋到月查綜合評估中。具體評價(jià)詳見《問安鎮(zhèn)中心小學(xué)教師工作評價(jià)方案》。
充分挖掘地方特色，開發(fā)樣本課程資源，使樣本課程有新的特色，有新的發(fā)展。扎實(shí)開展“校本教研活動(dòng)”，活動(dòng)主題來源于教師、學(xué)生、家長。讓活動(dòng)促進(jìn)教師，讓教師在活動(dòng)中不斷提高自我。學(xué)校分教研組，在多方面需求中確定活動(dòng)的主題、內(nèi)容，確定活動(dòng)的方式方法，定時(shí)間、定教師、定內(nèi)容，確保每次活動(dòng)能有所收益。本學(xué)期還將把域本教研和校本教研有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮中心學(xué)校的帶頭作用，讓區(qū)域內(nèi)老師都得到發(fā)展，提高。校本培訓(xùn)更應(yīng)是按計(jì)劃進(jìn)行，充分發(fā)揮骨干老師、學(xué)科優(yōu)秀老師作用，對全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)主題主要是學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)的理論，活動(dòng)教學(xué)理論，課改新理論等，具體按校本培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行，使老師的業(yè)務(wù)水平有更大提高，從而提高課堂教學(xué)效率。對于青年老師的培養(yǎng)，根據(jù)我校“十一五”規(guī)劃，召開青年老師座談會(huì)，自定目標(biāo)，根據(jù)自定目標(biāo)確定培養(yǎng)辦法，學(xué)校將不惜余力地提供經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、機(jī)會(huì)等方面的便利，確保青年老師的培養(yǎng)。
1、建立健全校本教研制度，培訓(xùn)機(jī)制，加大對校本課程建設(shè)，校本教研和培訓(xùn)，校本評價(jià)和管理制度的創(chuàng)新，加快課改校本化進(jìn)程。圍繞“校本、創(chuàng)新、發(fā)展”這一主題，進(jìn)行積極探索。
2、繼續(xù)加強(qiáng)校本課程的實(shí)施和探索，規(guī)范程序和管理，做出成果。
3、校行政深入課堂了解教學(xué)現(xiàn)狀和老師的課堂教學(xué)能力，積極參與聽課、評課，正確指導(dǎo)老師把握教材，合理使用教學(xué)方法，在有限的時(shí)間提高教學(xué)效率。
4、加強(qiáng)英語、科學(xué)、藝術(shù)、體育等綜合學(xué)科的教學(xué)與研究，除了在課堂上完成學(xué)科課程所規(guī)定的任務(wù)外，還要在各個(gè)學(xué)科的特色建設(shè)上用心思，花精力。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇七
一學(xué)期來，我校教學(xué)教研工作圍繞上級(jí)工作布署，按照學(xué)校工作計(jì)劃，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施期初工作計(jì)劃，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，改進(jìn)和完善教學(xué)教研工作方法，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)研究。在全體教師的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1、及時(shí)撰寫教案（反思）。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教案；教后必須認(rèn)真及時(shí)寫好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案，及時(shí)做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證。
2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè)，更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長才智。
3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理。
5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。校長、教導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況。并及時(shí)反饋，以便教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同提高。
6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)公開課，并在課后進(jìn)行書面的教學(xué)反思，其他教師針對該課進(jìn)行評課，有效提高了青年教師的教學(xué)水平。
7、做好教學(xué)質(zhì)量評估。語數(shù)學(xué)科每個(gè)單元對學(xué)生進(jìn)行一次形成性測試，考查學(xué)生對知識(shí)的達(dá)成度。測試后，進(jìn)行分析，查找問題，并有目的地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而使知識(shí)點(diǎn)的掌握更為牢固，不留知識(shí)盲點(diǎn)。經(jīng)過全體教師真抓實(shí)干，長期不懈地努力，各年級(jí)語數(shù)成績有較明顯提高。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。
（1）加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。
（2）“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。通過讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。
2、鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類的教學(xué)競賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)青年教師的能動(dòng)性與積極性，認(rèn)真參賽，精心設(shè)計(jì)教案，親手制作課件。在活動(dòng)中磨練、發(fā)展、提高，使之逐步成為學(xué)校教學(xué)骨干。
3、學(xué)校鼓勵(lì)教師在平常的教學(xué)實(shí)踐中，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫文章，大膽嘗試向各級(jí)教育刊物投稿。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇八
摘要：語文教育工作者在語文教育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的特色化閱讀教學(xué)，在特色化閱讀教學(xué)中提升學(xué)生聽話的基本能力，說話表達(dá)的基本能力、特色化閱讀的基本能力和寫作的基本能力，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，逐步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在平時(shí)的特色化閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。那么如何采用最優(yōu)化的教學(xué)方法，提升特色化閱讀教學(xué)的效果，讓特色化閱讀成為學(xué)生的一種良好的習(xí)慣，并使其終身受益，形成一種全民特色化閱讀的氛圍呢？筆者結(jié)合多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究出了一些關(guān)于建設(shè)小學(xué)特色化閱讀教學(xué)的方法，與各位同仁共勉。
關(guān)鍵詞：情境。
興趣。
空間。
模式。
21世紀(jì)以來，教育改革日趨深入，將提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為教育的終極目標(biāo)為我們的語文教學(xué)工作指明了改革的方向，設(shè)計(jì)了改革的藍(lán)圖。語文教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，將特色化閱讀能力的提升作為學(xué)生終身發(fā)展的必備的技能，在特色化閱讀中讓學(xué)生感受祖國文化的博大精深，在特色化閱讀中享受祖國五千年文明史的輝煌之美，陶冶情操和啟迪智慧，獲得思維的創(chuàng)新和靈魂的凈化。小學(xué)生的特色化閱讀教學(xué)在整個(gè)語文教學(xué)中具有不可估量的地位和重大的作用，在特色化閱讀中學(xué)生慢慢習(xí)得特色化閱讀的方法，積累了特色化閱讀的經(jīng)驗(yàn)，形成了一種指導(dǎo)自己特色化閱讀方法的技能。
小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，實(shí)際上就是教師機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，由于被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生身隨而心違，就像被無形的枷鎖約束著，不自在。這樣的環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的輕松、愉快無從談起，更不要說對小學(xué)語文有興趣了。即使那些語文學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也是為了分?jǐn)?shù)和升學(xué)，把自己當(dāng)作了記憶工具。這樣時(shí)間久了，就形成了嚴(yán)重的“兩極分化”，出現(xiàn)了我們最不想看到的問題，一部分學(xué)習(xí)好的，學(xué)生在拼命學(xué)習(xí)，一部分學(xué)習(xí)差的，卻在語文課堂上昏昏欲睡。所以課堂環(huán)境的好與壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革下對小學(xué)語文教師的要求就是積極努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了做到這一點(diǎn)，好多教師以滿腔熱情投身于小學(xué)語文教學(xué)的課堂當(dāng)中，舉止優(yōu)雅，目光親切，精神飽滿，態(tài)度和藹……為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們留下的陰影，我們要“寓教于樂”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍。
二、培養(yǎng)學(xué)生的特色化閱讀興趣。
教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生特色化閱讀興趣作為小學(xué)語文特色化閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)，提升小學(xué)生特色化閱讀能力作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工作來抓，教育學(xué)和心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的興趣對于一個(gè)人做某件事的成功具有一定的決定性的作用，可見語文特色化閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)生抓起。語文教育工作者要結(jié)合本地的地域文化和校本特色創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生特色化閱讀情景，在這種情景中提升學(xué)生的特色化閱讀興趣。例如語文教師可以在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中專門開辟出一塊特色化閱讀專欄，里面張貼介紹有關(guān)特色化閱讀的內(nèi)容，在教室墻壁及各個(gè)角落創(chuàng)設(shè)一定的特色化閱讀氛圍，讓小學(xué)生的視覺、聽覺、“心”覺全方位參與到這種特色化閱讀情境之中，在學(xué)生中形成一種特色化閱讀就是生活，生活就是特色化閱讀的全新理念，這樣愜意的特色化閱讀情境的構(gòu)建是小學(xué)生特色化閱讀興趣提升的助推器。在平時(shí)的教育教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)，把特色化閱讀作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的專項(xiàng)來抓，讓小學(xué)生在特色化閱讀中感受成長的快樂，達(dá)到啟智、強(qiáng)能的目的。
教師應(yīng)教師應(yīng)充分有效利用課堂40分鐘，從培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用注釋和工具書培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，改善基礎(chǔ)性語文課程課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)基礎(chǔ)性語文課堂教學(xué)的內(nèi)容與方法，結(jié)合統(tǒng)編教材中的課文，進(jìn)行多向拓展，增大教學(xué)容量，加大教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏。具體的拓展途徑有：由課文向作者的其他作品拓展;由節(jié)選段落向原作全文拓展;由課文向同一題材的其他作品拓展;通過指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇的方式拓展;通過多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)現(xiàn)情境的拓展;引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)中拓展。新課程改革中多次提到，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主特色化閱讀、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化誦讀是小學(xué)語文特色化閱讀課改革的落腳點(diǎn)。實(shí)施個(gè)性化特色化閱讀，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生留出足夠?qū)掗煹奶厣喿x空間，賦予學(xué)生選擇特色化閱讀內(nèi)容和調(diào)換特色化閱讀搭檔的權(quán)利，重視學(xué)生個(gè)體情感輸出，使學(xué)生的價(jià)值取向始終處于良性發(fā)展趨勢。
1.課前準(zhǔn)備。課前我們要求教師充分分析教材隱含的信息。在此基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的實(shí)際，不同的文章采取不同的教法，做到教有特色;針對不同的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)，做到學(xué)有特色。對于相同的問題，教師心中有了多元的理解，學(xué)生才會(huì)有個(gè)性的發(fā)展。
2.課中點(diǎn)撥。我們要求教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生與文本深入接觸，主動(dòng)地、饒有趣味地去讀。當(dāng)學(xué)生個(gè)體需要一旦被激活，其個(gè)性也就充分地得以發(fā)揮，課堂才會(huì)出現(xiàn)生成的東西。
3.課后反饋。閱讀教學(xué)后，教師注重及時(shí)反饋，收集處理信息，如閱讀卡、讀書筆記等，讓學(xué)生看到自己與別人不一樣的方法和收獲，促進(jìn)共性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，個(gè)性進(jìn)一步得以張揚(yáng)。
總之，教師在閱讀教學(xué)中不能再以單獨(dú)傳授知識(shí)為主要目的，而應(yīng)該在此基礎(chǔ)上給學(xué)生提供有助于其終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)，努力探索閱讀教學(xué)策略的有效途徑，有意識(shí)地把閱讀教學(xué)策略和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)進(jìn)行，才能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的本領(lǐng)，從而逐步提高閱讀能力和分析能力，逐步達(dá)到“教是為了不教”的理想境界。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（1）、（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這兩個(gè)班我是從一年級(jí)開始接的，我對兩個(gè)班的學(xué)生的性格特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)都了解，學(xué)生也都能適應(yīng)我的教學(xué)方法。但是本校學(xué)生流動(dòng)人口比較多，每個(gè)學(xué)期都會(huì)轉(zhuǎn)走了一批舊生同時(shí)又轉(zhuǎn)入了一批新生，每個(gè)學(xué)期每個(gè)班都會(huì)有一些新生，師生間就得花些時(shí)間互相適應(yīng)，才能順利開展教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好每課時(shí)練習(xí)。每節(jié)課后都寫了教學(xué)反思，總結(jié)每一節(jié)課上得如何，及時(shí)了解學(xué)生對新知識(shí)掌握的情況，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進(jìn)。
2、上課。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識(shí)，是他們不再是“看客”。（2）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長期的工作，針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的-原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。對學(xué)困生我分層次要求。針對學(xué)生的知識(shí)水平起點(diǎn)和能力特點(diǎn)，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，并在實(shí)際工作中對本班后進(jìn)生哈力克、依木然江、迪亞爾、加依達(dá)爾、馬鑫明、趙亦簿、馬浩翔、馬瑞鑫等幾位同學(xué)，安排班上的優(yōu)生對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。這幾位學(xué)生的接受能力相對其他同學(xué)慢，每節(jié)新課后都需要為他們“開小灶”盡可能地幫助和鋪導(dǎo)他們，他們才能跟上大部隊(duì)，稍一放松他們就掉隊(duì)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽同行們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并邀請其他老師來聽自己的課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)爭取在網(wǎng)上尋找大家解決不了的問題，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
1、更新教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，保持先進(jìn)的教育理念，繼續(xù)努力改革、優(yōu)化自己的教學(xué)方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、運(yùn)用多種有效的“家訪”方式，與家長多聯(lián)系、多親近，做好家長工作，爭取家庭教育與學(xué)校的教育有效融合。
3、努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間。提高學(xué)習(xí)、工作效率。力爭做到愉快工作、享受工作，學(xué)無止境，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)新的先進(jìn)知識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熍?，以取得更好的成績?BR> 小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)年擔(dān)任六年級(jí)英語教學(xué)工作，回顧一學(xué)年來的工作，學(xué)生的英語水平也相對提高了，也取得了一定的成績。
在一學(xué)年來確實(shí)付出不少努力，六年級(jí)教材對老師的教、學(xué)生的'學(xué)顯得比較吃力；而五年級(jí)時(shí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，使教學(xué)有時(shí)無法進(jìn)行；學(xué)生低子薄，接受能力差。針對班級(jí)特點(diǎn)不同，采取不同措施。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中我體會(huì)如下：首先培養(yǎng)學(xué)生的"興趣"。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中做到讓學(xué)生明白、會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，為了提高優(yōu)生水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
重點(diǎn)在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會(huì)背，會(huì)默寫單詞，會(huì)回答對話練習(xí)。
其次，抓開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每天學(xué)生聽寫規(guī)定十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)下層生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，往后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差有學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十一
時(shí)間過得很快，一學(xué)期又將近結(jié)束了?，F(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：
六年級(jí)共有學(xué)生兩個(gè)班，平時(shí)孩子們外界知識(shí)了解少，對海西的人文地理，文化知識(shí)更是了解甚幾，，因此，教學(xué)地方這一科時(shí)，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合海西實(shí)際，使學(xué)生了解地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等，使學(xué)生學(xué)好地方課程。而地方課程真實(shí)而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著他們，讓他們學(xué)得有興趣，學(xué)得有熱情。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容，編制結(jié)構(gòu)采用主題方式展開，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，探討區(qū)域文化獨(dú)特精神氣質(zhì)的形成。
１．認(rèn)識(shí)地理地貌的特點(diǎn)：地處山坳與江海之間，平原缺乏，懂得山水培育了海西兩種精神。
2．認(rèn)識(shí)氣候特點(diǎn)：多梅雨，多臺(tái)風(fēng)，氣候溫濕，時(shí)序分明。
1．了解人的血緣和人緣等的關(guān)系，以及人們對壽命，兒女財(cái)富和地位等的態(tài)度，態(tài)度，調(diào)查就業(yè)觀念，職業(yè)特點(diǎn)，社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系。
2．了解率先發(fā)展家庭工業(yè)，專業(yè)市場和個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)，了解人從“質(zhì)量立市——品牌興業(yè)——市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。
1．了解海西的風(fēng)俗民情，分析生死觀，時(shí)間感，價(jià)值觀和思維特點(diǎn)，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性。
2．了解海西的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài)。
3．了解海西的地方語文和民間藝術(shù)，分析甌越精英文化具有重人文、重教育和重科技的傳統(tǒng)、領(lǐng)悟商貿(mào)文化的思想理念。
通過各種活動(dòng)對家鄉(xiāng)的海洋資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動(dòng)中對家鄉(xiāng)的未來可持續(xù)發(fā)展充滿信心，產(chǎn)生自豪感，從而進(jìn)一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
了解海西及各縣（市、區(qū)）的主要文物古跡，通過實(shí)地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內(nèi)涵。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程，體會(huì)其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功，認(rèn)識(shí)其在文化史上的重要地位。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué)、專心治學(xué)、愛國愛鄉(xiāng)的精神。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。開展綜合研習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)對閩東知名品牌的認(rèn)識(shí)和探究，在活動(dòng)中激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛。通過收集、閱讀材料等實(shí)踐活動(dòng)，知道閩東是有幾千年歷史的禮儀之邦，了解不同歷史時(shí)期的特色，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。
在教學(xué)中，我據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。主要進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動(dòng)活波。運(yùn)用觀察、信息搜集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。要轉(zhuǎn)變教師即是知識(shí)權(quán)威的錯(cuò)誤觀念，讓地方教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學(xué)者等。因?yàn)橐獙⒌胤浇毯?，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社會(huì)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時(shí)又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社會(huì)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十二
1、備課。繼續(xù)堅(jiān)持集體備課制度和個(gè)人備課制度相結(jié)合。大家集體的智慧是無窮的，為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。
2、上課。堅(jiān)持一案四步教學(xué)法，將小組討論合作學(xué)習(xí)法滲透其中，小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制逐步走向了成熟。
3、作業(yè)。在作業(yè)批改方面，采取有針對性的對個(gè)別學(xué)生面批。同時(shí)低年級(jí)批改作業(yè)繼續(xù)堅(jiān)持趣味化批改（批改印章），極大的提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)我們堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，在測試后給優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)表揚(yáng)信、極大的提高了學(xué)生的積極性。
4、輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)課，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的鞏固課。為此我高效利用輔導(dǎo)時(shí)間，積極輔導(dǎo)孩子。針對那些后進(jìn)生，也下了足夠大的功夫。有時(shí)我親自給他們講解，有時(shí)我安排學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生去幫助其他的孩子，但我都會(huì)嚴(yán)格把關(guān)，讓他們真正的學(xué)會(huì)。
5、考試。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的考試安排。同時(shí)結(jié)合課堂，及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測，并且每周適時(shí)進(jìn)行測驗(yàn)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)成果。期中考試四（三）班和一（三）班均獲同年級(jí)第一名，期末考試四（三）班獲四年級(jí)第一名。
1、積極組織并參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)組的組長，我積極組織并參加學(xué)校、教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。
2、堅(jiān)持集體備課，運(yùn)用集體智慧，發(fā)揮集體力量，互幫互助，共同進(jìn)步。
3、積極做好小學(xué)數(shù)學(xué)組教研博客的建設(shè)，工作行事歷、活動(dòng)記錄、每周作業(yè)檢查報(bào)告、培優(yōu)補(bǔ)差記錄等及時(shí)更新到教研博客。
4、在聽課中學(xué)習(xí)，在聽課中成長。雖未能參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽，但有幸跟隨田校長、白主任到上海參觀學(xué)習(xí)，受到先進(jìn)教育理念的洗禮，收獲滿滿。同時(shí)借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數(shù)學(xué)組在我校舉辦的契機(jī)，在報(bào)告廳多次聽課，也收獲很多。
5、堅(jiān)持獨(dú)具復(fù)興特色的思維訓(xùn)練校本課程。
6、積極發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，開展獨(dú)具特色的思維訓(xùn)練校本課程。
培優(yōu)補(bǔ)差工作能否落實(shí)好關(guān)系到整個(gè)班級(jí)水平能否提升。因?yàn)榘鄡?nèi)學(xué)生水平存在著這樣或者那樣的差異，采取因材施教的方法才能針對不同的學(xué)生采取切實(shí)有效的解決方法。為此，實(shí)行每周我都會(huì)根據(jù)導(dǎo)師制的培優(yōu)補(bǔ)差方案，叫部分學(xué)生去辦公室輔導(dǎo)或接受其他形式的培優(yōu)補(bǔ)差工作。事實(shí)證明，培優(yōu)補(bǔ)差工作收到了非常好的效果。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，更是教師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己，才能擁有的知識(shí)去給予學(xué)生。我堅(jiān)持每月有一定的閱讀量，堅(jiān)持讀書，充實(shí)自己，并能夠書寫讀書筆記。同時(shí)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把一些理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，如讀《讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的165個(gè)課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂，極大地提高了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；如讀《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》讓我在教師成長的道路上少走了很多彎路；還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié)，感觸頗深！反思一下自己的教學(xué)，我們往往扮演的就是一個(gè)課堂的演員，而不是課堂的指揮者！
做教育不能夠一味地埋頭教學(xué)而不進(jìn)行思考。我是一個(gè)喜歡反思教學(xué)的人。每個(gè)月都會(huì)對自己一個(gè)月來的教學(xué)工作進(jìn)行反思，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，發(fā)現(xiàn)不足則會(huì)及時(shí)改正。
微課是時(shí)下比較流行的一個(gè)名詞，我們總能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下更新理念，與時(shí)俱進(jìn)。本學(xué)期我共錄制微課3節(jié)，在微課錄制過程中，鍛煉了自己，既是對知識(shí)的再思考，也是對教育的再認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)組共組織了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，在活動(dòng)中鍛煉了我們自己的組織能力和應(yīng)變能力。同時(shí)，我積極組織學(xué)生參加活動(dòng)并獲得較好名次。
本學(xué)期，我和楊玉磊老師合作開展了第二課堂《綠茵傳奇》，利用每周一和周三的下午第四節(jié)，帶孩子們在綠茵場上活動(dòng)，使他們一步一步的了解它、學(xué)習(xí)它并愛上它，這是我們復(fù)興學(xué)校搞好校園足球的良好開端。
培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間稍有不足。本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作已經(jīng)取得一定的成效，但是我仍感覺時(shí)間不是很足，關(guān)注面太窄，對一些學(xué)生關(guān)注度不夠，這是我下一步需要加強(qiáng)的，無論是空間還是時(shí)間上。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十三
一、任職期間的工作任務(wù)：
本人在任職的近幾年里，一直擔(dān)任中高年級(jí)的班主任和教學(xué)工作。先后兩次從四年級(jí)接班帶到六年級(jí)畢業(yè)。兩個(gè)循環(huán)中，既任班主任工作又在四年級(jí)期間教語文數(shù)學(xué)雙科，五年級(jí)六年級(jí)教數(shù)學(xué)課。這六年時(shí)間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進(jìn)取、成績出色，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務(wù)。
二、熱愛教育事業(yè)，自強(qiáng)不息，不斷提高自身素質(zhì)。
1、世紀(jì)之交培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)的新型人才是對我們小學(xué)教師的新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育的需要，我自中師畢業(yè)的同時(shí)先后進(jìn)修北大心理學(xué)、教育學(xué)院英語專科，目前還在進(jìn)修中文本科學(xué)歷，充實(shí)全面豐富的文化知識(shí)，為教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、在工作實(shí)踐中自己特別注重向身邊的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討教書育人的道理和方法，同時(shí)又根據(jù)本班學(xué)生的客觀實(shí)際情況去探索、體驗(yàn)，出于熱愛教育、熱愛學(xué)生的心理，大膽的應(yīng)用兒童心理學(xué)的理論和素質(zhì)教育的精神指導(dǎo)自己的工作，以執(zhí)著、熱情、無私奉獻(xiàn)和高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長及老師們的認(rèn)可，于--年至--年和--年至--年連續(xù)兩年榮獲區(qū)先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)能力和寫作水平。根據(jù)各階段教育教學(xué)中的任務(wù)和實(shí)踐情況，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)表論文，爭取得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家們的指導(dǎo)，從中提高自己的理論認(rèn)識(shí)水平。如1999年12月寫《推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高》被評為全國基礎(chǔ)教育研究優(yōu)秀論文，并收入《中國基礎(chǔ)教育改革論叢》中;--年6月撰寫《淺談小學(xué)作業(yè)的強(qiáng)化管理》論文獲全國中小學(xué)教育論文三等獎(jiǎng);--年2月寫《操行評語改革中怎樣評價(jià)學(xué)生》論文獲市小學(xué)素質(zhì)綜合評價(jià)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);--年8月寫《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育》獲市“走進(jìn)新課程”優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng);--年4月寫《素質(zhì)教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎(jiǎng)。
三、注重德育工作，為學(xué)生的健康成長營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的搖籃，它肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，人才的質(zhì)量當(dāng)然成為重中之重。全面落實(shí)素質(zhì)教育迫在眉睫，我作為小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任就是盡全力去拼搏，為完成這一艱巨任務(wù)而奮斗。
1、為人師表，突出身教重于言教。
班主任在學(xué)生心目中是一個(gè)舉足輕重的人物，他的一言一行都起到潛移默化的作用，對學(xué)生的道德認(rèn)知、情感產(chǎn)生具有強(qiáng)烈持久的影響，這是我深有切身感受的體驗(yàn)。不管在生活、學(xué)習(xí)、工作中，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和班主任施教地位這種特殊的關(guān)系，足以成為學(xué)生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子，一本書。所以我深知要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)首先要提高自己的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的教師必須先做好。如按時(shí)到校、文明禮貌、尊重學(xué)生、認(rèn)真寫作業(yè)、熱愛勞動(dòng)、遵守紀(jì)律，以至日常行為規(guī)范等等，真正在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮導(dǎo)師的作用。幾年的育人工作使我更加認(rèn)識(shí)到教師的人格魅力具有極高的影響力，在塑造一代新人中發(fā)揮著不可替代的作用——學(xué)高為師，身正為范。
2、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)愛國主義思想從小做起，樹立正確的人生觀。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十四
校體育工作堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。
1、校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學(xué)分層次，抓特色，努力探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并能從有限的資金中撥出一定的經(jīng)費(fèi)，投入到學(xué)校的體育設(shè)施中，添置了一大批業(yè)訓(xùn)器材。
2、我校每學(xué)期都有工作計(jì)劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實(shí)實(shí)施。有效地組織了校第八屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每月一次的小型體育活動(dòng)開展的順利而又正常。
3、體育教師具有較強(qiáng)的事業(yè)性，現(xiàn)有三位大專以上學(xué)歷的專職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進(jìn)性強(qiáng)，工作踏實(shí)務(wù)實(shí)，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)的發(fā)展，編寫的教案清楚、完整，上課規(guī)范、認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行教育常規(guī)。
4、認(rèn)真帶好學(xué)校的體育訓(xùn)練隊(duì)——田徑隊(duì)，訓(xùn)練刻苦，開拓進(jìn)取，訓(xùn)練時(shí)間、質(zhì)量保證。同時(shí)積極備戰(zhàn)各級(jí)比賽，在本市、縣的比賽中均取得較好成績。
5、三位體育教師積極撰寫各類教學(xué)論文，兩人兩篇在本市級(jí)論文評比中獲獎(jiǎng)。
6、認(rèn)真組織和管理學(xué)校的兩課兩操，工作落實(shí)，職責(zé)到人。制定詳細(xì)的考核評比制度，并落實(shí)檢查、考核。
總之，我校的體育工作向著規(guī)范化、制度化、計(jì)劃化的方向發(fā)展。介理也存在著不足之處：體育教師的業(yè)訓(xùn)水平還有待提高；學(xué)校的活動(dòng)開展還欠豐富；教師的業(yè)務(wù)鉆研時(shí)間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十五
20xx年學(xué)校全力推進(jìn)教育改革，在注重內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)上求發(fā)展，進(jìn)一步深化學(xué)校的精細(xì)管理，完善各項(xiàng)制度、倡導(dǎo)精細(xì)化管理，并不斷改革和創(chuàng)新內(nèi)部管理，民主、科學(xué)、規(guī)范、有效的決策和實(shí)踐，全校上下精誠團(tuán)結(jié)，合力攻堅(jiān)，迎難而上，以干克難，圓滿順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了令人歡欣鼓舞的成績。
20xx年學(xué)校加強(qiáng)了管理，加大了引導(dǎo)、督促力度，最大限度地發(fā)揮各級(jí)部和科室的功能。
進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)化管理，以“鼓動(dòng)師生”、“服務(wù)師生”、“成就師生”為目標(biāo)，不斷提升管理思想，謀求學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，克服管理中的思維定勢，把與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。
強(qiáng)勢推進(jìn)高效課堂改革，把高效課堂作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，全體教師積極參與，認(rèn)真探索，構(gòu)成特色的教學(xué)模式。
建立了一套切實(shí)可行，高效務(wù)實(shí)的考評、管理、表彰機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，以教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展促學(xué)校發(fā)展。
經(jīng)過不斷積淀和反思，辦學(xué)理念和發(fā)展思路越來越明晰，豐富了學(xué)校文化體系。
發(fā)展思路：以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，抓學(xué)生優(yōu)秀行為習(xí)慣養(yǎng)成，為教師發(fā)展搭建良好的發(fā)展平臺(tái)。
樹立科學(xué)的教育觀、人才質(zhì)量觀，學(xué)校教育必須以夢想信念教育為核心，愛國主義教育為重點(diǎn)，基本道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)，學(xué)生全面發(fā)展教育為目標(biāo)。
1、優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高育人素質(zhì)。學(xué)校制定《班主任發(fā)展規(guī)劃》，加強(qiáng)了班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)。首先充分利用孔子學(xué)堂對班主任進(jìn)行古今中外優(yōu)秀的德育理論學(xué)習(xí)，并且定期召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，鼓勵(lì)班主任發(fā)揮自己的特長并組織落實(shí)好主題班會(huì)，要求班主任教師有強(qiáng)烈的職責(zé)心、有博大的愛心、有精湛的管理藝術(shù)。
2、貼近學(xué)生生活，廣開育人途徑。
其一，教書育人。課堂教學(xué)是德育工作的主陣地，教師在教學(xué)中堅(jiān)持徳智統(tǒng)一，育人為本，以德為先。根據(jù)各科的特點(diǎn)有機(jī)、有意、有序地滲透德育資料，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義和團(tuán)體主義教育，進(jìn)行科學(xué)人生觀、價(jià)值觀以及夢想信念教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)校德育中的主渠道作用。
其二，行為育人。學(xué)校定期評選出感動(dòng)學(xué)校教師、最美教師和最敬業(yè)班主任，為師生樹榜樣、立標(biāo)桿。教職工的言傳身教，在潛移默化地影響著學(xué)生，我校老教師對教學(xué)的一絲不茍，青年教師對學(xué)生的無微不至，管理人員對工作的兢兢業(yè)業(yè)，服務(wù)人員對工作的任勞任怨，無時(shí)不刻不在影響著學(xué)生整個(gè)人生的發(fā)展。
其三，制度育人。根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》完善和修訂《學(xué)生管理手冊》、《學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)范》和《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)加分辦法》，制定了一些行之有效的規(guī)章制度來約束、規(guī)范學(xué)生的言行。告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，怎樣做是對的，怎樣做是錯(cuò)的，堅(jiān)持正面引導(dǎo)。
其四、活動(dòng)育人。開展豐富多彩的德育活動(dòng)：發(fā)揮共青團(tuán)作用進(jìn)行先鋒隊(duì)教育;開辦了第25屆學(xué)生業(yè)余黨校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為兼職教師，每月的黨課注重以靈活的形式進(jìn)行黨的基本理論、基本路線學(xué)習(xí);成立了“志愿者社團(tuán)”培養(yǎng)學(xué)生樹立“奉獻(xiàn)、友愛、互助、提高”精神，堅(jiān)持開展每周一升國旗為主的愛國主義教育活動(dòng)，舉辦了高考百日誓師大會(huì)、高一二籃球賽、“長跑接力賽”、五四表彰和大型文藝匯演、烈士陵園掃墓活動(dòng)、新生軍訓(xùn)和入軌系列教育活動(dòng)、開展了最美學(xué)生和最美教師評選活動(dòng)，弘揚(yáng)了正能量。
3、構(gòu)建了家庭、學(xué)校、社會(huì)整體育人機(jī)制。每一屆高一入學(xué)后及時(shí)成立家長委員會(huì)，定期召開家長會(huì)，經(jīng)過家校溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情景，同時(shí)讓家長了解學(xué)校辦學(xué)理念，到達(dá)共同管理，共同提高的目的。聯(lián)合社會(huì)各界力量對學(xué)生開展德育教育活動(dòng)：20xx年邀請了“紅二代”進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育、司法部門專業(yè)人員做法制報(bào)告、消費(fèi)大隊(duì)開展了消防演練，還邀請了社會(huì)愛心人士進(jìn)行了感恩教育、老校友進(jìn)行了榜樣教育。
20xx年學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞“創(chuàng)名師、求質(zhì)量”的目標(biāo)，以“提升教師本事、創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘榍腥朦c(diǎn)，狠抓課堂教學(xué)改革，積極推進(jìn)教育科研和教學(xué)評價(jià)機(jī)制的建設(shè)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓知識(shí)積淀為教師的素質(zhì)。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的共贏，教師必須由傳統(tǒng)的教育者轉(zhuǎn)變成了終身學(xué)習(xí)者，由課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成了教育的研究者。學(xué)校由原先的激勵(lì)教師個(gè)人向激勵(lì)團(tuán)體過渡。學(xué)校按照“理論指導(dǎo)、科研引領(lǐng);以人為本、積極推動(dòng)”的思路，深入開展創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑。具體做法是：
(1)定時(shí)間、定資料、定中心議題全員學(xué)習(xí)，檢查教師的自主學(xué)習(xí)筆記;。
(3)利用研討課、推門課，示范課、觀摩課開展教研組內(nèi)學(xué)習(xí)互動(dòng)的形式，邁開教科研的步子。
2、實(shí)施教學(xué)大練兵，讓教師的素質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楸臼隆?BR> 我校今年不斷地豐富崗位練兵的資料，提高教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校鼓勵(lì)教師參與各級(jí)活動(dòng)，積極搭建教師展示的平臺(tái)。骨干教師加大練兵力度，打造名師，以課堂教學(xué)為突破口，積極主動(dòng)地提高教學(xué)技能。青年教師加強(qiáng)培養(yǎng)力度，從講課、備課、說課、課件制作等每一個(gè)細(xì)節(jié)方面不斷提高本事，促進(jìn)他們盡快成長。
教學(xué)工作的重點(diǎn)是課堂。學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，制訂了《教案設(shè)計(jì)八問》并著力落實(shí)，結(jié)合黨員示范課、骨干教師觀摩課、青年教師匯報(bào)課、全體教師推門課、要求教師人人上好每一節(jié)課，并由教研組、年級(jí)組、學(xué)校三個(gè)層面進(jìn)行評課，從而全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平。
學(xué)校舉行了崗位練兵系列活動(dòng)：
(1)板書設(shè)計(jì)：由在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)，教師的課堂教學(xué)中板書隨意性太強(qiáng)，所以要求教師針對所教學(xué)科，對板書提起重視，不斷提高了板書的設(shè)計(jì)本事。
(2)教學(xué)反思：要求教師養(yǎng)成寫課堂反思的好習(xí)慣，自己總結(jié)、自己提高。
(3)教學(xué)大賽：舉行了高一、二同課異構(gòu)教學(xué)大賽，提高了教師對教材的把握本事和教學(xué)方法的運(yùn)用本事。
(4)專題講座：針對教學(xué)中的問題和工作進(jìn)行了針對性的專題講座，從而提升教師解決實(shí)際問題的本事。
(5)教師考試：對35歲以下的年輕教師進(jìn)行高考試題考試，隨時(shí)掌握高考動(dòng)態(tài)，提高應(yīng)變本事。
3、堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，鼓勵(lì)教師不斷超越自己。
全校要求每一位教師都根據(jù)自己的興趣特長和職業(yè)發(fā)展需求，確立了自己的個(gè)人發(fā)展愿景和職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己超越。校長利用全體教師會(huì)議對教師的個(gè)人發(fā)展提出了指導(dǎo)性意見，并及時(shí)進(jìn)行師德、教法引導(dǎo)。
學(xué)校20xx年組織并參加了各種教研活動(dòng)：舉行了科研課題開頭報(bào)告會(huì)，明晰了研究方向和思路。教科所邀請兄弟學(xué)校的骨干教師與我校教師同課異構(gòu)，承辦了物理實(shí)驗(yàn)大賽，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。我校多名在同課異構(gòu)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。
學(xué)校努力樹立為師生服務(wù)的意識(shí)，堅(jiān)持和改善工作作風(fēng)。明確了后勤工作的方向：一個(gè)要求，二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，三個(gè)宗旨，四個(gè)原則。即：工作要求：今日事、今日畢;工作標(biāo)準(zhǔn)：教師和學(xué)生的滿意度;工作宗旨為：服務(wù)前勤、服務(wù)一線、服務(wù)師生;工作原則：主動(dòng)、熱情、及時(shí)、高效。
硬件建設(shè)方面：完成了五大工程：
1、亮校工程。在原有各組團(tuán)、宿舍樓、食堂的樓頂安裝射燈的基礎(chǔ)上，在宿舍樓東西盲點(diǎn)陰暗處、教學(xué)樓之間連廊增設(shè)照明燈。讓整個(gè)學(xué)校亮起來，減少了學(xué)生違紀(jì)的發(fā)生，更大程度上避免安全事故的發(fā)生。
2、圍欄工程。在xx年增設(shè)的二層圍欄上加裝10個(gè)出入口，解決了學(xué)生課外活動(dòng)中進(jìn)出之需。
3、禮堂改造工程。安裝了土造暖氣盤管，使禮堂冬季室溫維持15度以上，解決了冬季禮堂使用問題。
4、行政樓改造工程。
5、食堂改造工程。更換了餐具、改造了后廚、增設(shè)素食餐廳，解決了特殊體質(zhì)學(xué)生的就餐問題。
服務(wù)方面：增設(shè)了學(xué)生服務(wù)中心、為高一宿舍樓安裝空調(diào)、把茶水鍋爐開水輸送到了宿舍樓、改造了微機(jī)室并升級(jí)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、改造了消防地下管線。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十六
五月進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，針對于小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，內(nèi)容較多，時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨，又極易引起兩極分化的特點(diǎn)，“步步反饋，逐層提高”復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對性復(fù)習(xí)教學(xué)，使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實(shí)際，從而可以用較少的時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。我和學(xué)生一路走來，在摸索中進(jìn)步著。其反思如下：
一、成功之處：
1、復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。
2、貼近實(shí)際，專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習(xí)方式，各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)思路。
注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評價(jià)的反饋，把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書面自我評估。在查漏補(bǔ)缺之后，綜合各單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進(jìn)行針對性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生爭取記錄好人手一冊“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”，真正提高復(fù)習(xí)效率。
3、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真的分析、歸納和整理，逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題，引導(dǎo)思考、探討、總結(jié)，靈活運(yùn)用，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、不足之處：
1、太相信學(xué)生，畢竟是學(xué)生自制力差沒督促和檢查錯(cuò)題集中的體是否掌握。
2、沒有耐心忽視了一些學(xué)生。
3、總結(jié)的較少。
三、今后的努力方向：
多總結(jié)學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，嚴(yán)格要求，達(dá)到不失的分就不要失。錯(cuò)題集要不定時(shí)抽查，讓他們自己自覺學(xué)會(huì)。對學(xué)生要耐心讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短積極學(xué)習(xí)更上一層樓。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十七
宣傳接力、利用課溢余時(shí)間在家中、閱覽室培、圖書室、書店、網(wǎng)上丫搜集資料，對生活中的皆事情多了一份關(guān)心，多冷了一份思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破午了預(yù)期設(shè)想的效果，拓梢寬了活動(dòng)的主題，使之蛾延伸到更廣闊的生活中浪去。我們欣喜地看到他嘉們身上所蘊(yùn)藏的智慧與棋潛能是無窮的。研究性幟學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為剮他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、毅一個(gè)情景，使其如魚得擋水，走出課堂，走向社瀕會(huì)、家庭，走向更廣闊止的空間，將對課本知識(shí)怯的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對社會(huì)現(xiàn)象剎的關(guān)注。這不僅是一種款學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是羽一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)私，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能鉤力的培養(yǎng)，將為其在未修來的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)閏打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，包這正是我們所希望的。
硬
二、抓課堂改革深入模寫式研究。
發(fā)表自犀己獨(dú)特的見解欣賞草迄原如詩如畫般綺麗的風(fēng)測光了解那里的風(fēng)土人徑情,感受蒙古人民的熱堰情好客深刻體會(huì)蒙漢啟兩族人民的深情厚誼及訊作者老舍先生字里行間隕流露出的對祖國的無限姬熱愛；又如《圓的周長椅》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自潔主探索的契機(jī)學(xué)生通肄過量、饒、滾找出周長刮和直徑的倍數(shù)關(guān)系用溯計(jì)數(shù)器把測量的周長和翁直徑的倍數(shù)關(guān)系算出蝎填寫報(bào)告單觀察數(shù)據(jù)穴發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系由“是锨——也是——還是——蝎總是”最后概括為圓的宏周長總是直徑的三倍多笆一些?！陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思磊想方法得
于滲透。學(xué)生喬在觀察、操作、討論、挾交流、猜測、歸納、分墳析和整理的過程中，周銥長公式的形成、獲得、比應(yīng)用了然于心。
2酒、提倡自主性“學(xué)生是叉教學(xué)活動(dòng)的主體，教師盈成為教學(xué)活動(dòng)的組織者耶、指導(dǎo)者、與參與者。
畝”這一觀念的確立，使礬課堂灌輸?shù)氖袌龃蟠笙鞴嗜?。如《乘法的簡算》弄一組連乘計(jì)算題計(jì)算，夏學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的蘊(yùn)位置，積不變的規(guī)律，擂然后觀察數(shù)字特征，變栗序、加括號(hào)達(dá)到簡算。
方法，形象生債動(dòng)的畫面，優(yōu)美的背景任圖案和背景音樂完美的淵結(jié)合，創(chuàng)造了生動(dòng)有趣恍的課堂氛圍，讓。
學(xué)生。
在裕美的欣賞中增長知識(shí)。
鄭
各種營養(yǎng)孽成分都有了。使學(xué)生的演智慧、能力、情感、信撾念水乳交融，心度受到據(jù)震撼，，心理得到滿足摔，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人竹，學(xué)習(xí)成了他們的需求鎂，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有碗樂趣，學(xué)中有收獲，這物說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探怨究的過程是探究性學(xué)習(xí)迄的新的空間、載體和途慣徑。又如《圓明園的毀徊滅》一課教學(xué)的最后環(huán)法節(jié)，教師組織學(xué)生圍繞鬧“是否有必要恢復(fù)圓明鑼園的舊貌”這一問題，雄各抒己見，自由辯論，鐳使他們帶著問題走進(jìn)圖點(diǎn)書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，又獨(dú)立思考，將課內(nèi)學(xué)習(xí)私延伸發(fā)展為課外自主自唬覺地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野摩。
作為一個(gè)契機(jī)，倡我們在總結(jié)成績的同時(shí)鑷，不斷反思教學(xué)，以科甄研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)邑展,不斷地將公開課上桑的精華延伸運(yùn)用于日常歇教學(xué)實(shí)踐，并努力處理儀好以下幾個(gè)關(guān)系——1畸、多媒體課件與教學(xué)內(nèi)霉容的關(guān)系；2、學(xué)生質(zhì)億疑與讀書思考的關(guān)系；腫3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)喲展健康個(gè)性的關(guān)系(與符其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，跳真不如留出一些時(shí)間，唱讓其展開想象的翅膀，徽異想天開)。
三、抓課椅題實(shí)施以科研促發(fā)展。
躊
學(xué)?，F(xiàn)在承擔(dān)的教學(xué)革科研課題有以下幾個(gè)：
堂(1)山西省教科所的脾創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究——棟《。
小學(xué)生。
自主創(chuàng)新教育爽實(shí)驗(yàn)研究》；山西教育燃學(xué)會(huì)的探究式教學(xué)實(shí)驗(yàn)蓑研究——《構(gòu)建自主—竊創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究堤》；陽泉市教育科學(xué)重粘點(diǎn)課題——《構(gòu)建自主歹—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研盆究》。
圍繞課題研沼究，我們主要抓了課堂銥教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總膽結(jié)。xx年11月21使日教師趙玉文師以六年戎制語文11冊《草原》綻一課參加了山西省第五烷屆示范小學(xué)課堂教學(xué)改奄革展示會(huì)，并被譽(yù)為本研次活動(dòng)精彩的壓軸課，棉評委在點(diǎn)評時(shí)肯定了這謹(jǐn)節(jié)課教學(xué)的以下特點(diǎn)：
橡1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有探巍究性、激勵(lì)性，體現(xiàn)在福引導(dǎo)學(xué)生各環(huán)節(jié)的質(zhì)疑譬探究，教學(xué)始終貫穿的漚激勵(lì)方法，各設(shè)計(jì)的不欺同層次的訓(xùn)練上。2、鰓在時(shí)間分配上極大限度語地把時(shí)間還給學(xué)生，讓橫學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、教師些低下頭與學(xué)生共同學(xué)，妖40分鐘時(shí)間學(xué)生活動(dòng)匣了30分鐘，充分體現(xiàn)科學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3喀、體現(xiàn)了向作者學(xué)習(xí)語棗言并運(yùn)用語言的訓(xùn)練，搏體現(xiàn)在學(xué)生對語文文字檸的賞析、理解、體會(huì)的墟表達(dá)、交流、誦讀等，肪學(xué)生表達(dá)充分，暢所欲佬言，在各環(huán)節(jié)中還體現(xiàn)潘了不同形式的讀的訓(xùn)練廓。4、采用現(xiàn)代教育技醒術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍傭，讓學(xué)生愛美、欣賞美攘、理解美、贊揚(yáng)美。1措2月5日教師王桂榮、遇董文杰分別以《乘法的單簡算》、《圓明園的毀鉸滅》參加陽泉市陶研會(huì)暢第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨小學(xué)酣課堂教學(xué)研討會(huì)，兩節(jié)戰(zhàn)課均受到與會(huì)代表的好件評并被評為優(yōu)質(zhì)觀摩課榜。xx年1月12日應(yīng)太盂縣教育局邀請我校參庫加了由盂縣教育局舉辦犢的“洪城河小學(xué)、盂縣樟實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)改革蘊(yùn)交流會(huì)”，數(shù)學(xué)教師王邪桂榮和語文教師趙玉文綱分別作課《認(rèn)識(shí)一位小脊數(shù)》、《草原》，受到團(tuán)與會(huì)20xxxx名代竭表的好評。
每個(gè)教腫師都能圍繞課題進(jìn)行自和己的子課題研究，都能誨不斷地。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)撰寫教瑩學(xué)論文。本學(xué)期，教師唁模式運(yùn)用的研究論文6懇0篇獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其炮中13篇分獲山西教育償學(xué)會(huì)一、二、三等獎(jiǎng)、虹7篇分獲省陶研會(huì)一、罰二、三等獎(jiǎng)、還有3篇麗分別發(fā)表于《陽泉教育撐》、《山西省基礎(chǔ)教育隅課程改革》、《創(chuàng)新教爵育文薈》。我們認(rèn)為教幽師撰寫論文的過程，它焊本身的意義在于：促使窩教師不斷總結(jié)，不斷反緊思，不斷深化認(rèn)識(shí)，不邪斷提高自己。
我們穎堅(jiān)持常思考、常研究、俘常總結(jié)，力爭。
教學(xué)。
高質(zhì)撥量、課堂高效率，取得偉了可喜的成績——10廣月底郭計(jì)紅以《各種各微樣的葉》參加處自然賽馮講，被評為處電教能手嘲；11月初王麗榮、李擲巧蓮分別以《灰雀》、充《千米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)喳獲市教學(xué)能手稱號(hào)；1謝1月21日趙玉文《草淮原》一課參加山西省第蠟五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)拉改革展示會(huì)獲一等獎(jiǎng)；科11月底處第5批“推妨門好課”教師的復(fù)查驗(yàn)勇收中，我校2xxxx卵的課被評為特優(yōu)課，6碩xxxx的課被評為優(yōu)汐秀課；12月5日王桂續(xù)榮、董文杰分別以《乘瘤法的簡算》、《圓明園貿(mào)的毀滅》參加陽泉市陶扎研會(huì)第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨慣小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)被至評為優(yōu)質(zhì)觀摩課；12陽月中旬，11位教師還址參加了山西省《教與愛陵》名師授徒研修部的學(xué)患習(xí)培訓(xùn)，聆聽名師張鈞掏篪的專題講座，觀摩其嫂示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的施高尚師德，探究名師精半湛的課堂教藝，并在全鞘校公開教學(xué)，受到。
名師隙認(rèn)可和聽課教師的一致犧好評。
教學(xué)的一次由次實(shí)踐，使每位教師真乓正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂酋不是教師表演的舞臺(tái)，扛而是師生之間交往互動(dòng)修的舞臺(tái)；課堂不是對學(xué)剮生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而岳是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所玻；課堂不只是傳授知識(shí)拄的場所，而且更應(yīng)該是疾探究知識(shí)的場所；課堂腥不是教師行為模式化運(yùn)紙作的場所，而是教師教紐育智慧充分展現(xiàn)的場所勞。
四、抓信息。
教育。
努力榜超常規(guī)發(fā)展。
今天的撼學(xué)校要飛躍，必?fù)屨夹耪钕⒔逃@一制高點(diǎn)。我趁們的做法是：重點(diǎn)投入赤，超前發(fā)展。今年集中港財(cái)力3xxxx萬元裝季備學(xué)生機(jī)房一套，購置筐教師計(jì)算機(jī)25臺(tái)，各詭部門和教師辦公室達(dá)到眉了一室一臺(tái)，加原有的攢機(jī)子共6xxxx臺(tái)。
恕我們建立了校園網(wǎng)，并墮與國際互聯(lián)網(wǎng)接通。校泄園網(wǎng)的建立使我校學(xué)校墳管理和信息教育實(shí)現(xiàn)了樟跨越式飛躍，形成了教迎學(xué)資源共享，教學(xué)管理我網(wǎng)絡(luò)化。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十八
教學(xué)是學(xué)校的中心工作?？茖W(xué)、規(guī)范的教學(xué)教研管理是建立正常教學(xué)秩序、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。反思一年的教學(xué)教研管理，可歸納為四點(diǎn)。
1、落實(shí)常規(guī)工作，計(jì)劃先行。
根據(jù)鎮(zhèn)中心校的部署，結(jié)合實(shí)際，學(xué)校在全體教師就各學(xué)期工作展開討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，制定學(xué)校教學(xué)、教研計(jì)劃，各學(xué)科、各年級(jí)組再依據(jù)校級(jí)各類計(jì)劃制定年級(jí)、科組計(jì)劃，各教師則依據(jù)科組、年級(jí)組計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。各級(jí)各類計(jì)劃制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃的層層細(xì)化，提高了其針對性和可操作性，保證了學(xué)校各級(jí)教學(xué)、教科研活動(dòng)的有序進(jìn)行。
2、堅(jiān)持集體備課。
備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。
3、作業(yè)布置和批改講求實(shí)效。
各年級(jí)組教師在組內(nèi)精心確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè)，并按時(shí)按量進(jìn)行批改，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和日記，并進(jìn)行評改。數(shù)學(xué)各年級(jí)組教師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習(xí)，拓展性練習(xí)，探索性練習(xí)，一年級(jí)組還結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的需要，設(shè)計(jì)了制作拼圖等實(shí)踐作業(yè)；絕大部分教師作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯(cuò)與激勵(lì)并重。
4、課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。
教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
5、建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系。
加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長能力。
1、開展集體備課和“一課多上”活動(dòng)。
遵循校本教研“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——再設(shè)計(jì)——再行動(dòng)——再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動(dòng)，集體備課、在諸多教研教學(xué)問題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
2、開展聽課評課系列活動(dòng)
一年來，我校認(rèn)真落實(shí)聽課評課制度。教師不僅在校內(nèi)互相聽課外，還外出聽課聽講座等聽課活動(dòng)的經(jīng)?；?、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時(shí)還給教研活動(dòng)提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動(dòng)，促使了群體間的相互學(xué)習(xí)，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，科研型教師群體初見雛形。
3、開展師帶徒、同伴互助活動(dòng)。
我校根據(jù)本校的實(shí)際情況積極開展師帶徒、同伴互助活動(dòng)。師徒、同伴之間定期互相聽課，探討教學(xué)中的有關(guān)的問題，以此來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。
本學(xué)年，除校內(nèi)學(xué)科競賽外，面向校外的學(xué)科競賽學(xué)生各類作文競賽、數(shù)學(xué)競賽、、演講比賽、小學(xué)生文藝匯演、“六一”少兒畫展等。
在這些比賽活動(dòng)中教導(dǎo)處及相關(guān)的教師做了大量細(xì)致繁雜的工作，也都取得了不同層次的好成績。
1、教師技能穩(wěn)步提升。
通過教學(xué)一課多上、參加崗位培訓(xùn)、評優(yōu)課等活動(dòng)，我校教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建的目標(biāo)。而且大部分教師掌握了制作簡單課件的技能。
2、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
本學(xué)年在鎮(zhèn)中心校組織的統(tǒng)考、抽考中，由于教師的付出和學(xué)生的努力，我校四、五、六年級(jí)都取得了較好的成績，特別是六年級(jí)不論在哪一次統(tǒng)考中都名列前茅。
總結(jié)昨天，展望明天，我們將繼續(xù)探索學(xué)校發(fā)展之路，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，共同營造西高教育燦爛的明天。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇十九
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的'問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇二十
經(jīng)過六年艱苦創(chuàng)業(yè)的xx學(xué)校，本學(xué)期伊始，在教育管理上實(shí)行了重大改革，實(shí)行了條塊結(jié)合、分部管理的模式。學(xué)校董事長兼校長程xx先生繼提出“優(yōu)質(zhì)高中”、“品牌初中”之后，高瞻遠(yuǎn)矚地提出打造“精品小學(xué)”新理念。在校長室的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全體家長的鼎力支持下，在本部全體教師的辛勤努力下，本學(xué)期取得了令人欣喜的教學(xué)業(yè)績。
實(shí)行分部管理后的小學(xué)部設(shè)立了在教育督導(dǎo)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處、德育處、文化中心、信息中心等部門，在創(chuàng)造性開展工作，獨(dú)立性地解決問題等方面顯示了其很強(qiáng)的靈活性。
每周的全體教師例會(huì)、班主任工作會(huì)議、生活老師會(huì)議、各教研組的工作研討等，既可將每周的工作進(jìn)行小結(jié)，又可將下周的工作進(jìn)行布置。
本部行政人員實(shí)行輪流值班，值班行政人員深入課堂、寢室、餐廳等場所具體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就餐、就寢等情況，對檢查中的發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)予以解決，從而在整體上對本部的常規(guī)工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。
根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，從學(xué)生起床后到晚上就寢期間的非教學(xué)時(shí)段實(shí)行班主任、生活老師、跟班教師輪流到位指導(dǎo)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下或完成作業(yè)、或游戲、或檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等。
校訓(xùn)中“正品行”就明確提出要端正學(xué)生的品德和行為習(xí)慣，作為國家級(jí)陶研實(shí)驗(yàn)學(xué)校更是將行知先生的“生活教育”落實(shí)在每日的學(xué)習(xí)、生活中。只要你稍加留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)：寢室里，衣物整潔，擺放有序；教室里，陳設(shè)得體，科學(xué)歸類。所有這些不僅體現(xiàn)了其科學(xué)性，也顯示了其人文性。學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)，著裝整潔，列隊(duì)行進(jìn)；交談中彬彬有禮，侃侃而談，均展現(xiàn)了我部小學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，本學(xué)期我部在總結(jié)前兩年的課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又向前邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。具有大語文教學(xué)觀的語文教學(xué)觀，緊密聯(lián)系生活的生活化數(shù)學(xué)教學(xué)觀，運(yùn)用“教學(xué)做”指導(dǎo)英語教學(xué)等教學(xué)理念正在為廣大教師所實(shí)踐。
9月，啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”，為青年教師成長搭建平臺(tái)；金秋10月，組織全體教師前往屯溪大位小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，參加“黃山市小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩”活動(dòng)；11月，組織全體英語教師參加“全國小學(xué)英語教師技能展示會(huì)”；12月，學(xué)校組織部分行政人員遠(yuǎn)赴合肥，參觀合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校等名校。以上均有力地拓寬了教師的教學(xué)視野。
12月上旬，小學(xué)部在全校率先開展課堂教學(xué)考評課活動(dòng)，語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師競相登臺(tái)，各展風(fēng)采。所有教師均精心準(zhǔn)備教案，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極運(yùn)用新課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，自制課件，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。此項(xiàng)建校以來規(guī)模最大、參與人數(shù)最多的教學(xué)活動(dòng)不僅提高了全體教師的課堂教學(xué)技能，而且促進(jìn)了教師間的相互交流。中年教師的“老曲新唱”，年輕教師的閃亮登場，無不讓每一位考評專家留下了深刻的印象。
語文學(xué)科的改正錯(cuò)別字比賽，英語學(xué)科的書寫比賽，藝體組的音樂手抄報(bào)比賽等等。通過活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)活躍了校園文化。
為拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，充分發(fā)掘?qū)W生各方面潛能。在總結(jié)前幾年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，小學(xué)部每周六、日下午繼續(xù)開設(shè)了書法、美術(shù)、舞蹈、聲樂等近15個(gè)興趣小組。
努力踐行《精品小學(xué)》綱要中的《徽州名人激勵(lì)我成長》課題。通過追尋名人故里的系列活動(dòng)達(dá)到激勵(lì)的作用，每月一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生歡迎。本學(xué)期組織學(xué)生尋訪了黃賓虹、陶行知等名人故里和紀(jì)念館，參觀了黃山古生物園。以革命年代的少兒激勵(lì)當(dāng)今兒童，組織學(xué)生觀看了革命影片《心動(dòng)歲月》和《飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾》等。
積極響應(yīng)市委文明創(chuàng)建，高年級(jí)學(xué)生踴躍地參加“黃山市萬人大掃除”活動(dòng)和文明勸導(dǎo)活動(dòng)。文明的社會(huì)，文明的校園，文明的環(huán)境需要我們每個(gè)人的努力。12月，本部的全體師生積極投身學(xué)校的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中。
中秋夜晚，小學(xué)部教學(xué)區(qū)張燈結(jié)彩，學(xué)生猜燈謎，表演節(jié)目，師生同臺(tái)獻(xiàn)藝，其樂融融。圣誕夜，彩燈閃爍，精美的圣誕掛飾將各班教室裝點(diǎn)得分外喜慶，各式彩燈輝映著孩子們的張張笑臉。各班酷擺“圣誕陣”，組織開展了孩子們喜聞樂見的節(jié)目。
繼上學(xué)期我校與日本藤井寺市小學(xué)校開展首次網(wǎng)絡(luò)視頻交流以來，本學(xué)期小學(xué)部與該校再次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻交流。12月2日的交流現(xiàn)場，兩校就各自的校況，授課的方式以及課間（外）活動(dòng)等方面進(jìn)行了廣泛交流。之后，我校的小歌手們還演唱了《紅蜻蜓》、《櫻花》兩首日本民歌，二年級(jí)的俞玥同學(xué)還演奏了二胡名曲——《賽馬》。通過活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)兩校的了解，增進(jìn)了雙方的友誼。
辦學(xué)以來，小學(xué)部十分注重教室的文明建設(shè)。學(xué)期初，就各班教室達(dá)標(biāo)提出了明確的要求。10月初，通過對常規(guī)布置、物品擺設(shè)和文化建設(shè)等方面的綜合量化，小三（2）、四（2）、五（1）、六（1）獲得綜合評比一等獎(jiǎng)。
在20xx年新春召開的xx學(xué)校第五屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)可謂意義非凡，各代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)員健兒競技賽場，新落成的塑膠籃球場見證了運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏的英姿。開幕式上凝聚本部全體師生心血的精彩的團(tuán)體操表演，贏得了與會(huì)嘉賓和全校師生的贊譽(yù)；廣播操表演則展示了小學(xué)部全體學(xué)生的良好風(fēng)采。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各班通訊報(bào)道及時(shí)有效，競賽保衛(wèi)落實(shí)到位。無不顯示了班主任斤斤有條的管理力度和師生團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。3期校運(yùn)快報(bào)，為小學(xué)的賽況作了濃抹重彩的表達(dá)。其中小三（2）、五（2）、和四（2）獲得本次校運(yùn)會(huì)團(tuán)體總分前三名；小四（1）、三（1）和二（1）班獲得精神文明班級(jí)稱號(hào)。
每月一次的寫家信活動(dòng)學(xué)生將自己在校期間的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等以書信的形式告訴家長，與家長進(jìn)行交流溝通。
為積極推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，進(jìn)一步展示小學(xué)素質(zhì)教育的成果。元月28日，“xx學(xué)校（小學(xué)部）素質(zhì)教育匯報(bào)會(huì)暨期末頒獎(jiǎng)大會(huì)”將在學(xué)校體藝館隆重舉行。屆時(shí)將邀請小學(xué)部的全體家長前往觀看指導(dǎo)。由各班教育教學(xué)成果組成的展版也將構(gòu)成的一道亮麗的風(fēng)景線也等待各位家長的檢閱。
回首xxxx我們充實(shí)快樂；展望xxxx我們豪情滿懷。
精品小學(xué)，付諸實(shí)施。小學(xué)部將積極擬訂精品小學(xué)的實(shí)施細(xì)則。就小學(xué)畢業(yè)生終端評價(jià)進(jìn)行分項(xiàng)考評，分段檢測。此課題與當(dāng)前實(shí)施的新課程改革的理念是相一致的，具有前瞻性和開拓性。
學(xué)生自治，全面推行。學(xué)生自治管理完全放開，充分解放學(xué)生，發(fā)揮其聰明才智，實(shí)施教師指導(dǎo)下的學(xué)生自治。
教學(xué)技能，扎實(shí)訓(xùn)練。新學(xué)期是我校實(shí)行教學(xué)辦公現(xiàn)代化全面提速的一年，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合將為課堂教學(xué)的改革插上騰飛的翅膀。
教育評價(jià)，有序推進(jìn)。根據(jù)《精品小學(xué)》計(jì)劃綱要，結(jié)合新課程改革，小學(xué)部將制定切實(shí)可行的新課程評價(jià)體系并付諸實(shí)施。
小學(xué)特色化教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
教師這個(gè)職業(yè)是世界上最老的'職業(yè)之一，同時(shí)也是最光榮、而且最無法替代的職業(yè)之一。百年大計(jì)，教育為本，教育大講，教師為本，無本而不立。沒有教師的含辛茹苦，就沒有從丑小鴨到白天鵝的童話，就沒有從小小幼稚的蒙童到功助卓著的大師的奇跡；沒有教師的披肝瀝膽，就沒有大到衛(wèi)星、火箭，小到家用電腦這些值得我們現(xiàn)代中國人為之驕傲的發(fā)展。教師的職業(yè)同祖國未來命運(yùn)緊密相連，如何培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人，做為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教師具有舉足輕重不可推卸的責(zé)任。下面就班主任工作談?wù)勛约旱狞c(diǎn)點(diǎn)做法：
從教師的職業(yè)道德上講，熱愛學(xué)生是教師應(yīng)該遵循的最基本的道德。從兒童的基本心理需要上講，愛也是他們最渴望得到的要求。學(xué)生渴望能在充滿愛的愉快的環(huán)境中成長，愛能引出學(xué)生內(nèi)心深藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)。做為班主任就應(yīng)以發(fā)自內(nèi)心的愛對待學(xué)生，了解學(xué)生、親近學(xué)生。用愛使學(xué)生真誠、友愛、活潑、上進(jìn)。
我班有一位男同學(xué)，他的父母早了晚歸，見到他時(shí)，幾乎是在睡覺，很少有時(shí)間看護(hù)、關(guān)心他。他經(jīng)常不寫作業(yè)、曠課、出入游戲廳，家長一旦發(fā)現(xiàn)他玩游戲，非打即罵。一天下午我?guī)瑢W(xué)在廁所旁勞動(dòng)，只見他父親氣哼哼地來到他身邊問他中午是否又玩游戲了（顯然他父親是聽了同學(xué)的小報(bào)告后有備而來）。這回男同學(xué)不承認(rèn)，他父親隨手一摘他的帽子，只見游戲幣從帽子中紛紛而落，當(dāng)時(shí)在場的同學(xué)都笑了，他父親氣的舉起手又要打他，是我勸他父親不應(yīng)該這樣對待孩子。對這樣的學(xué)生，我并沒有簡單粗暴地干預(yù)、教訓(xùn)他。而是耐心細(xì)致地同他談心，教育幫助他識(shí)別真、善、美與假、丑、惡。鼓勵(lì)他要自立、自強(qiáng)、自重、自愛、自尊。并給予他特殊的關(guān)懷，用真摯的愛去打動(dòng)他，并號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心他、幫助他，讓他感到集體的溫暖，他被這種真摯的愛打動(dòng)了，改掉了自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。有一天在課堂上我發(fā)現(xiàn)他臉色蒼白，顯出痛苦的樣子，便關(guān)切的問他："你怎么了？"他有氣無力的說："我頭暈。"說完就倒在桌子上，我馬上安排好學(xué)生，請石再軍老師幫助，把他送到醫(yī)院，帶他看并拿藥、打針，還關(guān)切的安慰他："打針不要害怕。"在場有位患者關(guān)心的問："你孩子得了什么??？"當(dāng)知道我是孩子的老師時(shí)，在場的人都投來行贊譽(yù)的目光。但這對于我來說是無所謂的，孩子眼中流露的對我信任的目光才是我所希翼的。老師的愛心能激起學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
在三年級(jí)時(shí)，"六一"前的某一天，我班的###同學(xué)沒來上學(xué)，經(jīng)了解才知道她家遭受了火災(zāi)。想到她母親長期有病，不久前才去逝，使本來就困難的家庭又雪上加霜。下班后我馬上四處打聽她家的臨時(shí)住處，去看望、安慰她，當(dāng)她看到我時(shí)哭著說："老師，我的書包燒了，家里的一切全燒了，我不能上學(xué)了。"她的父親拖著被燒傷的身體說："完了，全完了，全燒沒了。"看著這一家的慘狀，我的心痛了，馬上回到家和愛人一起送去面粉和一些衣物，第二天的班級(jí)把莊德芳的遭遇講給同學(xué)們聽，在教師的言傳身教下，同學(xué)們也紛紛捐款、捐衣物、學(xué)習(xí)用品，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后，號(hào)召全校學(xué)生開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，使面臨輟學(xué)的###同學(xué)，重返了校園，回到了同學(xué)們中間，感到了集體的溫暖。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，班主任既是嚴(yán)師，對學(xué)生裝嚴(yán)格要求，又要像慈母那樣去關(guān)懷、呵護(hù)他們。
在四年級(jí)我班轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，當(dāng)時(shí)他動(dòng)刀打群架，是小有名氣的刺頭。對待這樣的學(xué)生，則曉之以理，動(dòng)之以情。在班級(jí)的日?；顒?dòng)和教學(xué)中，灌輸平等待人的意識(shí)，及時(shí)指出其身上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，尤其是對逞能霸道行為，加以嚴(yán)厲的批語教育，幫助他認(rèn)識(shí)到自己并非高人一等。在學(xué)校應(yīng)尊敬老師，友善的與同學(xué)和睦相處，在家就尊敬長輩。每個(gè)人都有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要認(rèn)識(shí)到，改正了就是好學(xué)生。與此同時(shí)，發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，同時(shí)經(jīng)常與其談心，幫助認(rèn)清"霸道"與"英雄"的區(qū)別。經(jīng)過長期耐心說服教育，這名學(xué)生改掉了以前動(dòng)刀的惡習(xí)，與同學(xué)和睦相處。有一天他找到我要求換座，問他為什么？他說跟這個(gè)女生一座他受氣，這在以前是從來沒有的，他跟誰一座就跟隨誰打，就是老師家的孩子他也要占上風(fēng)，從這一點(diǎn)上看，這名同學(xué)是真的轉(zhuǎn)變了。
作為班主任，除了對學(xué)生賦予愛心以外，還應(yīng)建立一個(gè)良好的班隊(duì)集體。雖然影響兒童素質(zhì)發(fā)展的因素很多，但是重要的因素還是集體。良好的班隊(duì)集體，是素質(zhì)發(fā)展的環(huán)境，給不同愛好和特長的同學(xué)創(chuàng)造了顯露才能的機(jī)會(huì)和可能付諸實(shí)踐的場所，學(xué)生在表揚(yáng)自己才能的過程中又進(jìn)一步塑造和發(fā)展了自己的素質(zhì)。在課堂上營造出一種輕松、寬心和自由的氛圍。學(xué)生置身于其中，精力充沛、旺盛，對待探索知識(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心、思維敏捷，思路寬廣，想象豐富記憶增強(qiáng)，學(xué)生的智力因素、非智力因素得以充分的發(fā)展，學(xué)生的總體素質(zhì)得以提高。九八年在"校園頌、我的老師"全國中小學(xué)生作文大賽中，夏禹同學(xué)獲一等獎(jiǎng)、王佟同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。在"邁向新世紀(jì)"首屆全國中小學(xué)生優(yōu)秀作文大賽中，夏禹同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，劉雪松同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。校作文競賽一、二等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)競賽、朗讀比賽、手工藝制作、剪紙、繪畫、書法都分別獲獎(jiǎng)，跳繩比賽、越野比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等都名列前茅，連續(xù)數(shù)年獲寫字集體第一名。
畢業(yè)前夕，同學(xué)們商量著湊錢為我買紀(jì)念品，我知道后堅(jiān)決進(jìn)行了制止，可同學(xué)們送我的一本日記本我卻收下了，因?yàn)槿沼浿杏羞@樣一段話：老師五年來我們不僅跟您學(xué)會(huì)了怎樣做人，您對我們的關(guān)心和照顧，我們永生難忘，同時(shí)我們也會(huì)把這份深情化成勇氣和力量，今后不管遇到多大困難，只要想到您，我們就有了戰(zhàn)勝困難的信心?？粗@段話我心中感到無比的欣慰和激動(dòng)，多年來的心血沒有白費(fèi)，學(xué)生們能懂得這片真心奮發(fā)向上是我的最大愿望。去年送走了畢業(yè)班，又接了新一年，面對著又一批渴望知識(shí)的孩童，更要以愛動(dòng)其心、從嚴(yán)導(dǎo)其行。把綿綿愛意源源不斷灑進(jìn)學(xué)生心田。用殷殷師愛全力托起學(xué)生的希翼。讓學(xué)生得到陽光一樣永恒的溫暖，雨露一般無私的滋潤，做永遠(yuǎn)的植樹人。