教案不僅僅是一份指導學生學習的工具,更是教師教學思路、教學方法和教學經(jīng)驗的體現(xiàn)。教案的編寫要符合教學綱要和教育政策的要求,保持教學與社會需求的緊密聯(lián)系。接下來是一些教案編寫的常見問題和解決方法,供大家參考。
中班螞蟻王國教案篇一
螞蟻也有爸爸、媽媽,它們的分工各不相同,那我們周圍的人們又是怎樣分工的呢?為此,我們讓家長與幼兒一起在家庭中展開討論,并將討論的結果做好記錄帶回來。有的孩子和爸爸、媽媽討論了家庭成員的分工,有的討論了爸爸媽媽工作單位的分工,有的討論了我們幼兒園職工的分工。
回到幼兒園后,孩子們可興奮了,他們互相介紹著自己的討論結果,我們組織幼兒舉行一次交流會。通過交流,孩子們更加明確了做一件事情,每個人的工作都很重要,離開誰,就少了一份力量,只有合理分工,才能成功。自然,孩子們想到在游戲中,也要團結合作,并進行表征活動《團結合作在一起》,幼兒的線條雖然不是很流暢,線條不是很均勻,但他們都有自己的想法,畫他們一起拔河比賽,畫他們排隊滑滑梯,畫他們一起合作搭建。
隨著幼兒探索面的不斷深入和提高,我們的興趣也完全融入到孩子們中間,從螞蟻的分工延伸到家庭的分工、幼兒園的分工,滲透了團結合作力量大的精神。
《有趣的螞蟻王國》方案的實施已經(jīng)圓滿結束,回想孩子們在活動中的每一個問題,每一句談話,以及他們對作品的分析,我們對幼兒思維的認識也在一步步的加深:幼兒的潛能到底有多大?主題活動教學對幼兒主動發(fā)展有多大的價值?在活動中我們的所見所聞,使我們有了許多體會和反思。
(一)興趣是最好的老師。
杜威曾提出:“在兒童興趣和需求中,早已暗含著教育所要追求的東西。”《有趣的螞蟻王國》主題的確定正是孩子們的需求所在。作為教師應真正走入孩子們的童心世界,觀察孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點,從而協(xié)商確定主題,以滿足孩子們的不同需求;作為教師應使幼兒在輕松的氛圍中,在愉快的情緒支配下積極主動的投入到活動中來,支持和鼓勵幼兒去探索科學現(xiàn)象,使幼兒在原有的基礎上不斷提高。我們深深的體會到:興趣是最好的老師,是孩子們學習內(nèi)在的動力。
(二)寬松的環(huán)境是幼兒主動探索的前提。
為了讓幼兒更好的投入到探索性活動中,我們在活動前反復斟酌、思考,確定幼兒在活動中探索什么,如何去探索;探索中需要什么樣環(huán)境,如何創(chuàng)設環(huán)境;創(chuàng)設的環(huán)境如何減少各種無關的干擾,以確保幼兒在創(chuàng)設的環(huán)境中能愉快、創(chuàng)造性的探索、表達。活動中我們同幼兒一起收集資料,根據(jù)幼兒探索的活動內(nèi)容和活動需求,共同創(chuàng)設了觀察區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、幻想?yún)^(qū)等區(qū)角,并充分利用角區(qū)、園內(nèi)環(huán)境、家長、社區(qū)等現(xiàn)有的環(huán)境資源,引導幼兒進行探索活動。
(三)家園互動,形成合力。
隨著課改的深入開展,人們越來越清楚的意識到:要教育好幼兒必須家園、社會同步進行教育,共同創(chuàng)設一種有助于幼兒發(fā)展的環(huán)境,在這種大環(huán)境下,家庭的影響力是很大的。作為教師應樹立大的教育觀念,積極推動家園共育。
為我們在活動中查閱資料、尋找答案,準備了第一手資料。另外,我們每天把活動情況盡可能的展現(xiàn)給的家長,請他們在家中繼續(xù)我們的活動。整個活動下來,僅僅這些書面通知,就成為解讀本活動的一本小書。
通過家長的指導和協(xié)助,孩子們開闊了眼界,增長了知識,也增進了親子關系;同時,使家長在活動中逐漸轉(zhuǎn)變了對幼兒的教育觀念,提高了家庭教育的整體素質(zhì),并更好的支持和配合了幼兒園的教育教改工作。
(四)師幼互動,事半功倍。
活動中,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,研究問題,找到答案,教師在活動中只是引導者、幫助者,而不是操縱者、主宰者。整個活動,沒有現(xiàn)成的答案,都是幼兒用自己喜歡的方式研究探索得到的答案,幼兒的思維活躍了?;顒又校?jīng)常聽到幼兒出乎意料的見解,“老師,我有不同的想法”“老師,我要發(fā)言”幼兒的新鮮事多了,想象力豐富了,解決問題的能力提高了,語言表達力提高了,更增強了幼兒的自信。
在主題探究活動中,有些內(nèi)容是生成的,不是老師提前預設的,如果條件成熟:教師的知識、幼兒具有相關的經(jīng)驗、有足夠的操作材料和適宜探究環(huán)境,就生成活動,滿足幼兒的需要。而如果條件不成熟:教師的知識和材料沒有準備,幼兒的興趣就會消失,所以,通過活動我們體會到:幼兒是考官,我們是他們的學生,面對幼兒我們必須去翻閱大量的書籍吸取知識以便應付自如。教師是幼兒活動的支持者、引導者和參與者,只有豐富的知識才能給幼兒的活動帶來很大的支持;只有適時適度的引導才能給幼兒的活動帶來新的生機;只有全身心的參與才能給幼兒活動帶來活力。同時我們意識到,如果教師在活動中能過抓住機會,對孩子提出一些通過他們自己努力才能解決的問題,會進一步拓展幼兒思考范圍,更有益于促進幼兒的發(fā)展。正如:要給孩子一杯水,老師必須有一桶“活水”
中班螞蟻王國教案篇二
小螞蟻整天忙碌的樣子,我們想到了勤奮、團結,看到他們用觸角“說話”,我們又感到“神秘”,根據(jù)對小螞蟻基本結構與形象的學習,進行“吃苦耐勞,不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習性及生活場景,了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場景畫,培養(yǎng)學生的想象力和簡單的造型能力。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動并應運而生。愉快的參加教學活動,從體驗各種造型活動中引發(fā)美術興趣,學習小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡單的造型能力。
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài),能結合生活經(jīng)驗構思出簡單的情節(jié)。
2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
兒童經(jīng)驗基礎不同動態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準備。
《美工》,油畫棒人手一份,范畫。
學習畫螞蟻的不同動態(tài),能結合生活經(jīng)驗構思出簡單的情節(jié)。
老師念謎語,幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片,引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語言設計。
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,它們長得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?
四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
師幼共同小結:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)。
五、布置任務,交代要求。
六、幼兒練習,指導幼兒作畫。
引導幼兒大膽作畫,幫助個別幼兒完成作品。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞,評價。
1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚鼓勵畫面布局合理,動態(tài)不一的作品。
參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個故事。
中班螞蟻王國教案篇三
探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
嘗試與同伴合作探索,體驗探索過程的樂趣。
幼兒自制的“螞蟻的家”。
小棒、樹葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
討論邀請螞蟻的辦法。
我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家,想邀請螞蟻來住。你準備到哪里去找螞蟻呢?
假如螞蟻躲在家里不肯出來,你有辦法請螞蟻出來嗎?
幼兒自由結伴,商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
尋找螞蟻。
幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”,結伴去戶外尋找螞蟻。
幼兒要想辦法讓螞蟻安全地住進新家,教師提供適時的指導和幫助,鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決。
請幼兒小心地邀請螞蟻住到新家,并把它生活的地方——周圍的.泥土或樹葉一起帶到它的新家。
交流找螞蟻的經(jīng)驗。
你們小組是用什么辦法找到螞蟻的?(在地上撒碎餅干引螞蟻出來、放米粒引螞蟻出來,等等)。
你們是怎么請螞蟻安全地住進新家的?(用麥管、樹葉、紙片等)。
請幼兒互相觀看螞蟻住在各自家中情形,觀察螞蟻是否喜歡這個家。
用簡單而溫馨的形式歡迎螞蟻來班上做客,并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
建議。
在尋找螞蟻的過程中,教師應全面觀察幼兒,捕捉幼兒找螞蟻的不同方法(有條件的話,可以當場用攝像機拍攝),鼓勵幼兒按自己的想法去尋找螞蟻,引導幼兒合作解決遇到的問題。
在日?;顒又?,引導幼兒照料自己“家”中的螞蟻,用放大鏡觀察螞蟻,試試螞蟻愛吃什么,并用自己的方式記錄實驗過程,為以后建立“螞蟻檔案”做準備。
小朋友一起探討。
中班螞蟻王國教案篇四
活動目標:
1、學習用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結構并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。
活動準備:
1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙,表示“螞蟻的家”。黑色粗細記號筆。
2、課件圖片:螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板:螞蟻通道。
活動過程:
一、導入情景。
教師:孩子們,還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,為了把大西瓜搬回家,它們想出了各種辦法,最后,它們還把西瓜皮做成一個西瓜滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎?今天就讓我們一起走到地下通道,參加螞蟻王國把!
二、欣賞討論。
師:“歡迎來到螞蟻王國”,你們看,小螞蟻的家就在地下的洞里,這些洞看上去很小,可是在小螞蟻看來他的.家又大又舒服,家里什么東西都有,而且,每個家都有好幾條路直通地面,它很像我們地下的什么地方呢?(幼兒:地下超市、停車場、地鐵車站潯一個螞蟻洞四通八達,進出非常方便?,F(xiàn)在,我們一起走進小螞蟻的家里去看一看吧!
2、欣賞與討論。
(1)打開一號家:看,這里的螞蟻在干什么呢?(小螞蟻們在搬西瓜)小螞蟻搬的西瓜怎么這么大?(因為我們?nèi)撕艽?,看上去這塊西瓜很小,可是小螞蟻很小,看上去這塊西瓜很大)這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂。有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認為哪只螞蟻用的力氣最大?你從哪里看出來的?你覺得螞蟻能搬動大西瓜嗎?(戴帽子的螞蟻,教師邊演示邊提問)我也很喜歡這只螞蟻,讓我把它請出來和你們見個面吧?。▓A圓的腦袋,大大的身體,小手用力抬,兩腳顫巍巍,戴頂小帽子,觸角翹一翹,皺起小眉頭,用盡大力氣。)。
(2)我們再去二號家看看,這回小螞蟻們又在干什么呢?(打開二號家:健身房)它們是怎樣運動的?有的在滑滑梯,有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會畫嗎?誰來把這只愛運動的螞蟻畫出來,先畫簡單的身體,再來添畫四肢。看看它的手和腳都是怎么樣的?(小手抓繩子,手臂彎一彎,小腳往上抬)螞蟻們運動的真開心,我們再去看看三號螞蟻家。
小結:原來只要小手小腳變一變,眼睛嘴巴動一動,可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再添畫一些背景,小螞蟻就更加可愛、有趣了。
三、交代要求,引導創(chuàng)作。
教師:“螞蟻王國的家都住滿了小螞蟻,小螞蟻們要搬到一個更大更漂亮的新家去了,它們還會發(fā)生些什么故事呢?想不想把它們畫下來呢?想一想,先畫什么,再畫什么?當你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,和大家一起分享你的故事?!?BR> 四、評價。
1、教師:老師已經(jīng)為你們造好了地下通道,如果你的小螞蟻已經(jīng)完成了,請你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么?也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看!
2、教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評價幼兒作品中好的動態(tài),表情和輔助線添加。
中班螞蟻王國教案篇五
1.嘗試用不同的方法搬運布袋繞障礙物行走約5米。
2.幼兒在活動中能提高調(diào)控身體動作的能力。
3.幼兒在活動中體驗勞動的樂趣。
節(jié)奏歡快的音樂雨聲錄音打雷聲錄音60*40cm的布袋(內(nèi)裝約3公斤的物品)開口處用線繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個障礙物若干(教師自制的花瓶、小樹等)。
幼兒戴上小螞蟻的頭飾,教師與幼兒一起隨著歡快的音樂來到草地上,每位幼兒找到自己的位置。
——師:我們邊說兒歌邊做熱身運動!
小螞蟻,真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,彎彎腰。
踢踢腿,抬抬腳,轉(zhuǎn)動肩膀跳一跳。
熱身運動重復做一遍。
2.螞蟻覓食。
——媽媽:今天天氣真好,我們出去找食物吧!螞蟻媽媽帶著螞蟻走到堆放食物的地方。
媽媽:大家看,這里有許多的食物,孩子們,快把他們扛到我們儲糧食的倉庫去吧!
——教師示范扛運布袋的方法:將布袋放到肩上,雙手扶住布袋,身體微微前傾,使放布袋的肩高一些,行走時要保持這種姿勢,布袋才不會掉下來。請小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會一下,媽媽看一看小螞蟻們的姿勢是否正確。
——教師播放音樂,小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉庫,幼兒每人運完一次后,請幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉庫。
搬完后,請幼兒講一講自己的搬運體會。
3.幫助小蜜蜂。
“鈴鈴鈴…….”“是誰來電話了?”老師作接電話的樣子。
“您好,請問是那位?原來是小蜜蜂啊,你有什么事嗎?”
“哦,你家糧食吃完了,想從我家借點糧食嗎?好的好的,再見”
——媽媽:小螞蟻家里的糧食吃完了,我們把我們的糧食送給它們一些好嗎?
教師說明搬運要求:兩個小朋友抬一個口袋,把一部分糧食送給小蜜蜂,剩下的糧食留給我們自己吃。
4.螞蟻搬家。
——師:聽,這是什么聲音?(教師播放打雷的聲音)。
——哎呀,是要下雨了嗎?我們的倉庫位置較低,下雨容易淹到,現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉庫吧!可是去新倉庫的路不好走,要繞過小樹林和小花叢才能到達,希望孩子們不怕困難,把糧食送到安全的地方。
——小螞蟻分成兩組,聽到“出發(fā)”口令,將食物運到新倉庫,已經(jīng)到達終點處的幼兒幫助自己的隊友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋,被稍微彎一些,臀部向后翹起,確保食物袋不會掉下來。為了避免碰撞,媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完,播放下雨的錄音。
小螞蟻們盡快的躲進新倉庫去背雨。
5.放松整理。
——小螞蟻和媽媽自由交談,體會勞動的樂趣,伴隨著音樂離場,散步回活動室。
中班螞蟻王國教案篇六
1.學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2.加對繪畫活動的興趣。
(一)以變魔術的形式引題激趣。
1.教師手持魔術棒說:你們好!我是魔術師,今天我要給你們變一個好玩的魔術。
2.出示范畫:看,這是一張白紙上面什么也沒有,對不對?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫,你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?(請個別幼兒猜一猜。)。
3.師:我到底能變出什么呢?好,魔術馬上開始。
4.將范畫貼在黑板上說:變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂嬌希白儭背鑫浵仯┠銈冋f,我變出什么呀?(螞蟻)。
5.你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學吧。
(二)教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。
1.觀察小螞蟻,提問:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
2.師幼共同:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)。
(三)幼兒練習,教師指導。
1.鼓勵幼兒大膽作畫。
2.鼓勵幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。
3.鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4.鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
(四)幼兒相互欣賞,
結束語:我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎?
中班螞蟻王國教案篇七
1、初步認識數(shù)字10,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用目測接數(shù)的方法仔細觀察判斷小動物的數(shù)量。
3、在活動中能夠敢于發(fā)言,表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
1、教具:接數(shù)卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗飯、四群螞蟻(數(shù)量分別為7、8、9、10)、數(shù)字卡片7—10。
2、幼兒用書人手一本、7個鉛筆筒。
(一)、游戲《拍手數(shù)數(shù)》,復習9以內(nèi)數(shù)數(shù)。
師:(出示接數(shù)卡)首先我們來玩?zhèn)€“拍手數(shù)數(shù)”的游戲,看誰數(shù)的又對又快。(采用集體、個別的`形式進行)(二)、認識數(shù)字101、兒歌《逗螞蟻》,引出螞蟻。
—師:(出示一碗飯)今天老師做了一碗香噴噴的飯,我們一起來逗螞蟻吧!
—師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
2、數(shù)螞蟻。
—師:(出示螞蟻圖片)香噴噴的飯引來了幾群螞蟻?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
—引導幼兒用目測接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量,并給螞蟻匹配相應的數(shù)字卡片。
—教師出示數(shù)卡10,引導幼兒認識數(shù)字10,知道數(shù)字10是由1和0組成的。
—師:數(shù)字10像什么?
(三)幼兒操作活動。
1、找出數(shù)量為10的小動物。觀察畫面,目測接數(shù)毎群動物的數(shù)量,圈出數(shù)量為10的小動物。
2、認一認畫一畫。觀察畫面上的數(shù)字,在方格里添畫相應數(shù)量的圓點。
(四)活動評價。
請幼兒展示操作活動,根據(jù)幼兒的實際情況進行評價。
活動反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中,我能緊緊把握這個理念,既讓能力強的幼兒充分表現(xiàn),又盡量照顧到能力比較弱的幼兒,把表現(xiàn)的機會盡量讓給孩子,讓他們充分參與到游戲中來,在游戲中找回自信,鍛煉各種能力,使他們也能得到發(fā)展。整個教學過程,基本上是以“提出問題——主動探究——解決問題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個自主學習的活動中充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價幼兒的學習過程,讓學生獲得一種積極的情感體驗,樹立學好數(shù)學的信心。
同時,設置問題如:“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來表示?”讓幼兒在活動中體驗,在體驗中學習,在學習中感悟,從中學到了數(shù)學的思想,數(shù)學的方法,從而更深刻地認識到數(shù)學的價值。在教學中教師除了落實知識技能的教學目標外,更關注學生的情感、態(tài)度、價值觀,讓學生在玩中學、學中玩,使每個學生都能在學習過程中獲得成功體驗,體會到數(shù)學學習是一件很快樂的事。
中班螞蟻王國教案篇八
通過一系列的活動后,幼兒對螞蟻有了新的了解和研究,他們的活動已不僅僅局限于尋找資料,解決問題,而是想把他們獲得知識用各種形式加以表現(xiàn)。他們在頭腦中經(jīng)常想象,螞蟻王國里發(fā)生的有趣的事情,所以我們安排了表征活動《螞蟻王國趣事多》,為幼兒準備了各種操作材料:紙、膠水、剪刀、水粉顏料、毛筆等,在活動中,選擇繪畫的幼兒比較多,幼兒根據(jù)自己喜歡的材料,自覺的分成了幾個組,有合作繪畫的,有剪貼的,還有拼貼的,有用圓片拼貼的,很快,一幅幅生動有趣的螞蟻畫面展現(xiàn)在我們面前。
他們設計的內(nèi)容豐富多彩。有設計螞蟻找食吃的;有設計螞蟻大戰(zhàn)的;有設計螞蟻生小寶寶的;有天上的螞蟻,有地上的螞蟻;有生活在樹上的;有跑的,有玩的,形態(tài)各異。
活動后,幼兒進行了構圖講述,他們的講述充滿了稚氣,但我們始終沒有干預他們。下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內(nèi)容:
蟻后生了許多小寶寶,大家都在忙著給寶寶們準備食物,有面包、大米、糖,還有毛毛蟲,真多呀。
人們開著挖掘機鏟除了草,螞蟻城只剩下一只螞蟻了,因為這兒要蓋樓房,它很難過,只能到別處安家了。
紅蟻和白蟻為了爭奪食物在進行大戰(zhàn),紅蟻可厲害啦,它們有的用頭頂,有的用嘴咬,不一會兒就占了上風,占領了食物。
一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物,它在用觸角傳遞好消息,告訴伙伴:這里有好食物,快來吃吶。
此活動幼兒興趣很高,能自愿結合,選擇適合自己的伙伴和材料運用繪畫、剪紙、水粉的表現(xiàn)形式,共同創(chuàng)設《螞蟻王國》的畫面,使幼兒從中獲取了一些有價值的知識,激發(fā)創(chuàng)作的興趣,引導他們用語言進行構圖講述活動,培養(yǎng)幼兒語言的表達能力,增進了師生之情。
通過活動我們覺得雖然教師的生活經(jīng)驗比幼兒豐富,但也不能完全了解孩子的需要,教師預設的教育計劃不可能完全適合幼兒發(fā)展水平,滿足幼兒各種需要。教師只有隨時的調(diào)整和改變預設計劃,認真的觀察、了解幼兒從他們的興趣中挖掘有價值的知識,并能給幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的`空間,孩子們才能在這個空間里,相互交流,認識和掌握各種知識,使自己的表達、創(chuàng)造等能力得到更好的發(fā)展。
中班螞蟻王國教案篇九
1.通過欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作,感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2.嘗試用簡單線條表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
3.體驗創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
1.幻燈片《螞蟻和西瓜》。
2.蠟筆。
3.紙盤若干。
一、談話導入。
最近我們一直在看的一本有趣的書,叫什么名字呀?讓我們再來欣賞一下吧!
二、回憶故事,欣賞幻燈片。
(故事:在一個炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家??蓻]想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心?。。?BR> 三、分析畫面的趣味性。
1.看了這本書你最喜歡哪一副畫呢?為什么喜歡呢?什么地方最吸引你?
2.這些螞蟻有些什么動作?誰來學一學他的動作?(手、腳)。
四、動態(tài)形象,添畫示范。
1.師示范畫不同動作的螞蟻。
示范畫螞蟻:圓圓腦袋,圓圓身體,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,瞧我們的螞蟻跳起來了。
小螞蟻看到這一片大西瓜,叫來很多她的好朋友,他們看到這一片大西瓜,會怎么做呢?誰來畫一畫?。ㄕ?個幼兒上來畫畫)。
你的小螞蟻在干嘛呀?。?-3組)。
五、繪畫創(chuàng)作。
1.師講解操作要求。
今天又來了一群小螞蟻,看見了這個大西瓜,又會發(fā)生些什么故事呢?
想不想也把它畫下來呢?想一想先畫什么,再畫什么?兩個小朋友合作完成一幅畫,畫完之后把你畫的編個故事,等下講給大家聽。
2.幼兒創(chuàng)作,師個別指導。
六、評價。
1.展示幼兒作品。
2.幼兒自己介紹作品。
教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
你們這一組講了一個什么故事呢,請一個小朋友來說一說。
中班螞蟻王國教案篇十
1.喜歡閱讀圖書,能逐頁仔細觀察畫面。
2.能用自己的語言來表達故事內(nèi)容。
3.注意傾聽同伴的發(fā)言。
幼兒認識小螞蟻,初步了解螞蟻的生活習性及特點。
分享閱讀大書及小書。
一、出示封面,猜測故事情節(jié),引起興趣。
1.今天老師帶來一本有趣的書,書名叫《小螞蟻》。
2.你從封面上看到了誰?
3.請你來猜一猜這個故事可能講些什么?
二、幼兒觀察圖片,嘗試根據(jù)觀察情況猜測故事的情節(jié)發(fā)展。
請幼兒自主閱讀,觀察圖片,看看書里都講了些什么。
(提醒幼兒逐頁觀察時,注意畫面的遠近、大?。?。
三、完整講述,感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。
1.個別幼兒自主講述。(提醒幼兒認真傾聽同伴發(fā)言)。
根據(jù)幼兒所提到的內(nèi)容,出示大書不同頁面,和幼兒一起來觀察大書畫面。
2.教師完整講述,引導幼兒感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。
第一頁:這是哪兒,小螞蟻在做什么?
第二頁:小螞蟻在干什么,你覺得他們能拉得動毛線團嗎?
第三頁:現(xiàn)在,他們又在做什么呢?
第四頁:我們一起來學學小螞蟻的動作。
第五頁:發(fā)生了什么事?為什么要這么做?
第六頁:下雨了,小螞蟻怎么辦?
第七頁:小螞蟻是怎么過河的?你猜,他們要把半塊餅干運到哪兒呢?
四、總結概括,體驗閱讀的快樂。
今天我們一起分享了這本有趣的書,它的名字叫《小螞蟻》,生活中小螞蟻還會發(fā)生哪些奇妙的事情呢?請幼兒在生活中留心觀察。
中班螞蟻王國教案篇十一
1、通過觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。
3、通過活動使幼兒懂得愛護小動物。
螞蟻圖片、資料、筆。
小朋友,看看這是誰呀?(螞蟻)。
請你說一說螞蟻是什么樣子的?
1、幼兒回答。
2、教師引導幼兒認識螞蟻的外形特點。
提問:螞蟻的身體有幾部分?
哪三部分?(頭、胸、腹)。
螞蟻頭上長得是什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)。
螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數(shù))。
你見過什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)。
3、小結:原來小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿,螞蟻還有不同顏色。
你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)。
2、觸角的作用。
你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)。
3、螞蟻如何找到回家的路。
螞蟻喜歡在外面找東西吃,走了好遠好遠,你們想想它們怎樣才能找到自己的家呢?
小結:哦!螞蟻有一種特殊的本領,每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時候都會放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離自己的家有多遠它們都能隨著氣味找到自己的家。
剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家,我們一起來看看螞蟻的家。
5.螞蟻的分工。
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰嗎?它們分別是。
蟻后:負責產(chǎn)卵雌蟻:具有圣旨能力雄蟻:男性。
工蟻:照顧螞蟻,找食物兵蟻:保護蟻后的安全。幼蟲:沒有長大的螞蟻。
小朋友知道了螞蟻大大的家族,那你知道螞蟻的用處嗎?
1.)藥用,可以治病。
2)預報天氣,下雨時螞蟻常搬家到高處。
3)清理環(huán)境:搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲尸體等。
4)可以松土:讓花草樹木更容易扎根生長。
螞蟻的作用很大,我們?nèi)祟惸懿荒軅λ鼈?我們要怎么做呢?
通過觀察,小朋友知道了螞蟻分為幾個部分?
頭上長了什么?
有幾條腿?長在哪里?
請小朋友用你觀察到的,給螞蟻畫上觸角、和腿。
中班螞蟻王國教案篇十二
1.理解詩歌內(nèi)容,學習句式“小樹葉,變呀變,變成……”。
2.大膽想象,能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
3.感知詩歌趣味,樂意在集體前大膽表述。
理解詩歌內(nèi)容,學習句式“小樹葉,變呀變,變成……”。
能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
1.小樹葉和小螞蟻的ppt。
2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視。
一、談話導入,激發(fā)興趣。
1.師:秋天到了,樹葉一片一片從樹上飄下來了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學一學。
2.師:小樹葉有個好朋友,看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測)。
3.師總結:原來啊,小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?BR> 二、觀看課件,了解詩歌。
1.播放第一組畫面,小螞蟻過河。
(1)師:小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)。
(2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河(念)。
(3)師:你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦:小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。
(4)師:你們學會了嗎?那我們來變一變吧。(點擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船,小螞蟻真的過河了。
2.播放第二組畫面,小螞蟻翻山。
(2)師:是不是呢,我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細聽,原來啊小樹葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過了山。
(3)(引導幼兒一起說)師幼一起:小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。
(4)那準備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過了山。
3.播放第三組畫面,小螞蟻躲雨。
(3)師:我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。
(4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫面,小螞蟻很熱。
(1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準備過冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請小樹葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導幼兒單獨說一說,請2~3個)。
(2)師小結:小樹葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫面,小螞蟻睡覺。
(1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語,誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。
(2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應該怎么說。
(3)師小結:小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
三、完整欣賞,學習詩歌。
1.幼兒回憶詩句。
師:小螞蟻旅行回來了,一路上都發(fā)生了什么事情???又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個幼兒可以用自己的話說一說)誰能學剛才小螞蟻的魔語來說說。
2.師:這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師:如果你是小螞蟻,你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來和我們大家說一說。
請幼兒挑選自己喜歡的.圖譜,來說一說其中的詩句,回憶詩歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學習詩歌。
師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編,遷移經(jīng)驗。
1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹葉變成什么?。坑媚дZ怎么說???請你們和好朋友輕聲商量下。
2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學本領吧。
中班螞蟻王國教案篇十三
1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
2、嘗試與同伴合作探索,體驗探索過程的樂趣。
“幼兒自制的“螞蟻的家”。
小棒、樹葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
一、討論邀請螞蟻的方法。
1、我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家,想邀請螞蟻來住。你準備到哪里去找螞蟻呢?
2、假如螞蟻躲在家里不肯出來,你有辦法請螞蟻出來嗎?
3、幼兒自由結伴,商量用什么方法、材料和工具去尋找螞蟻。
1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”,結伴去戶外尋找螞蟻。
2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進新家,教師提供適時的指導和幫助,鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決。
3、請幼兒小心的邀請螞蟻住到新家,并把它生活的地方——周圍的泥土或樹葉一起帶到它的新家。
三、交流找螞蟻的經(jīng)驗。
1、你們小組是用什么辦法找到螞蟻的?
2、你們是怎么請螞蟻安全地住進各自家中情形,觀察螞蟻是否喜歡這個家。
3、用簡單而溫馨的形式歡迎螞蟻來班上做客,并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
中班螞蟻王國教案篇十四
1.感知兒謠的節(jié)奏,能根據(jù)語詞的變化作出相應的動作。
2.體驗游戲中的快樂。
ppt、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》,磁扣,積木。
體驗"搬""推""拉""堆"四個動力語詞。
感受十六分音符,體驗合作的快樂。
一、故事引導森林里將要舉辦一場昆蟲選美大賽。大賽需要搭建一個大舞臺,那搭建舞臺額任務交給誰了呢?(小螞蟻)我們一起來聽聽,它是怎么工作的?(邊聽音樂,邊感知動作)。
二、感知,體驗兒謠中的動力語詞。
1、理解兒謠中的動作。
小螞蟻是怎樣工作的?
2、幼兒感受4種動力。
老師協(xié)助演示搬,推,拉,堆。
3、幼兒合作游戲。
幼兒合作游戲,體驗合作的快樂。
三、樂器演奏。
1、傳遞游戲,發(fā)放樂器。
喊著節(jié)奏口號傳遞樂器:拿----給----拿------給------。
2、樂器演奏--------師:我們?nèi)齻€隊伍一起來,請注意,嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上哦,小手小嘴,準備開始!
--------分組輪奏表演,要求嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上。
3、結束選美大賽馬上要開始了,我們快去看看吧。隨音樂離場。
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
中班螞蟻王國教案篇十五
2.懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂。
圖片。
教師出示圖片,引導幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容。
教師完整講述故事,幼兒欣賞。
2.分段理解故事內(nèi)容。
蒲公英(大石頭、花生殼、鵝先生)是怎么幫助小螞蟻的?
3.討論故事內(nèi)容。
小螞蟻遇到下雨,都有誰幫助了他?
你愿意幫助小螞蟻嗎?為什么?
如果遇到下雨,你會怎樣幫助身邊的人?為什么?當別人有困難的時候,你會怎么做?
教師小結:幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂。
4.說說自己怎樣幫助別人。
說說自己最想幫助誰?為什么?
用角色表演的形式將自己幫助別人的計劃表現(xiàn)出來。
小螞蟻在野地里趕路。
不知什么時候,天黑了下來。伴著閃電,隆隆的雷聲震碎了滿天烏云,雨點噼噼啪啪的落了下來。
蒲公英搖著翠綠的葉子,朝小螞蟻喊道:"你快鉆到我的葉子下避避雨吧!"小螞蟻感激地對蒲公英說:"謝謝!"便轉(zhuǎn)過身,鉆到了蒲公英的葉片下。
雨越下越大,離蒲公英不遠處有一塊大石頭,他對小螞蟻說:"雨水馬上會將你沖走的,快爬到我的身上來吧!""謝謝你!"大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會兒,雨水便淹沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著,眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了,唉,要是周圍有棵大樹多好?。?BR> "小螞蟻弟弟,你別哭。"一個花生殼兒飄過來,"快爬到我的殼兒里來吧!""謝謝你!"小螞蟻擦著眼淚,爬進了花生殼兒里。
語言活動不是我擅長的領域,特別是有故事表演的環(huán)節(jié),但我特別想嘗試一下。在活動前我也做了很多的準備,但對表演這個環(huán)節(jié)心里還是沒有底?;顒訄?zhí)教下來,我感覺用圖片和ppt相結合的方式有效提高了孩子活動的興趣,開放的提問使幼兒去大膽的想象,對于幼兒的回答能進行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié),雖然幼兒活動的積極性很高,都要舉手參加表演,但由于缺少這方面的經(jīng)驗,而且在第一教時要求中班孩子當場進行表演也是有一定難度的,所以導致老師一個人忙著唱獨角戲的場面,這也說明老師對幼兒的發(fā)展水平估計不夠,如果將環(huán)節(jié)設計為由大班幼兒來分角色表演效果應該會更好一點。
中班螞蟻王國教案篇十六
1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結合理解故事內(nèi)容。
2、仔細觀察畫面,嘗試用恰當?shù)脑~匯描述小螞蟻的動作,初步理解動詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
活動前組織幼兒觀察螞蟻,了解有關螞蟻體態(tài)特征、生活習性,學習小螞蟻的律動,螞蟻頭飾,大書,小書,字卡:拉、推、搬、抬、撐、搖。
1)、出示螞蟻頭飾,問:“小朋友看今天誰來和我們玩游戲呀?小螞蟻要搭建一個大舞臺,我們和小螞蟻一起搬木材好嗎?”做小螞蟻律動進教室。
2)、與幼兒分享交流:你們見過小螞蟻嗎?在哪見的?它們在做什么?喜歡吃什么?
“今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻,它們做了許多有趣的事情,我們看看它們在做什么?”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。
1)、師:你看到小螞蟻在做什么?你能找到那一頁嗎?小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢?你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學學它們的動作(邊配合小螞蟻律動的語詞)。
2)師:除了剛才小朋友說的,你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁嗎?小朋友們同意他的說法嗎?你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學學它們的動作(邊配合小螞蟻律動的語詞)。
3)師:老師還發(fā)現(xiàn)了……(補充幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的頁面)我們一起去看看。你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學學它們的動作(邊配合小螞蟻律動的語詞)。
4)、師:今天小朋友都很棒,能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動作,現(xiàn)在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展示圖畫,邊閱讀相關的文字。
今天我們學了很多小螞蟻搬運東西的本領,我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
1、幼兒語言的學習離不開“聽”和“說”,“聽”則是培養(yǎng)傾聽的良好習慣,有了傾聽之后才能恰當?shù)卣f,如果沒有這個基礎,幼兒的語言則是“獨白語”。
2、導入活動要明確目的,就這節(jié)課而言,之前的談話活動是為自由閱讀服務的,所拋的問題不可過多,要有針對性,有連續(xù)性。
3、第一課時首先閱讀小書,形式上有所創(chuàng)新,但隨意性太強,沒有帶著問題閱讀。
4、老師應該注意閱讀中對幼兒的評價,教師要客觀地評價幼兒。
5、大書閱讀中要簡化問題的提問,要有針對性地提問。
6、小書閱讀后,老師要進行完整的講述,才能要求幼兒自由講述故事,因為幼兒要自由講述,必要有老師之前的完整講述作為基礎。
1、教師自身的語言美需要加強,語音語調(diào)上需要把握到位,這樣才能更好地吸引孩子。
2、閱讀小書環(huán)節(jié)隨意性太強,無目的性。
3、根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展要求:能清晰地表達,能獨立講述故事和描述事件;這些需要在活動中加強。
中班螞蟻王國教案篇十七
在戶外活動的過程中,孩子們常常對場地上的小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著,《綱要》的學習告訴我們,中班的孩子有親近大自然,有觀察、了解動物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發(fā),運用多種教學方法設計這一活動。
1探索用各種方法尋找、邀請螞蟻。
2.嘗試與同伴合作探索,體驗探索的樂趣。
1.自制“螞蟻的家”。
2.小棒、樹葉、紙片、瓶子等工具,碎餅干、米粒、糖果、水果等食物?;顒舆^程。
(一)邀請螞蟻的辦法(有了活動前的鋪墊,孩子們對于邀請螞蟻的熱情,已經(jīng)蓄勢待發(fā),付諸行動了。)。
2.幼兒自由結伴,商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
(二)尋找螞蟻(孩子們自由選擇,教師只要在適當?shù)臅r候指導就可,讓孩子們成為活動的主體。探索用各種方法尋找、邀請螞蟻。)。
1.幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“家”,結伴去戶外尋找螞蟻。
2.教師在適當時給予指導和幫助,鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決。
3.觀察各種材料,討論怎樣做龍鱗。
4.幼兒邀請螞蟻住新家。
(三)交流找螞蟻(大家一起分享經(jīng)驗,各自互相學習。嘗試與同伴合作探索,體驗探索的樂趣。)。
1.你們小組采用什么辦法找到螞蟻呢?怎么請螞蟻安全地住進新家的?
2.幼兒觀察螞蟻在各自家中的情形,觀察螞蟻是否喜歡這個家。
3.回活動室,幼兒相互交流。
中班螞蟻王國教案篇十八
在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣,總是在尋找機會來印一印,畫一畫,而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”,充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設計了這節(jié)用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的觀察、想象和語言表達能力。
1、了解螞蟻的身體結構和生活習性。
2、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。
1、印泥,記號筆、紙張、抹布若干。
一、語言引導,引起幼兒活動興趣。
二、觀看螞蟻圖片,了解螞蟻的身體構造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長有一對觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫,了解螞蟻的生活習性。
三、教師范畫,幼兒掌握繪畫的方法。
(1)個別幼兒嘗試印畫,找出印畫的方法。
(2)教師講解手印畫印小螞蟻的方法,知道印畫的順序。
四、幼兒繪畫,教師提出注意事項,并進行個別指導。
(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分。
(2)印完后要擦干凈。
五、展示作品,體驗成功的樂趣。
活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
中班螞蟻王國教案篇十九
在戶外活動的過程中,孩子們常常對場地上的小蟲子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著,《指南》的學習告訴我們,中班的孩子有親近大自然,有觀察、了解動物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發(fā),運用多種手段設計這一活動,也是非常有趣的。
1、通過猜一猜、看一看、說一說,了解昆蟲的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽地表達自己的認識。
活動課件。
通過猜一猜、看一看、說一說,了解昆蟲的主要特征,產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
一、小螞蟻過生日了,提高幼兒活動的興趣。
1、出示海報:請你們來猜猜海報上寫了些什么?
2、教師念海報:小螞蟻明天要過生日了,請所有的`昆蟲朋友都來參加。
3、教師提問:小螞蟻要過生日了,他想邀請哪些朋友來參加呢,誰會來呢?
二、昆蟲朋友都來了,了解昆蟲的主要特征。
1、教師邊演示課件邊講故事(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)。
2、提問1:哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會了?
提問2:為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說:昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲)。
3、出示蠶寶寶,教師提問。
(1)、蠶寶寶來了,它能參加生日會嗎?為什么?
(2)、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會了呢?聽完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事,請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。
(1)蠶寶寶有沒有參加生日會呢,為什么?(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)。
5、請你說一說:小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢?(都有六條腿)。
6、教師以兒歌總結昆蟲特征:小螞蟻,過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不要數(shù)錯了。
三、小螞蟻送蛋糕,產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
“小螞蟻今天真高興,它還準備了香噴噴的蛋糕請大家吃。可是還有許多昆蟲朋友也要來參加生日會,小螞蟻來不及送蛋糕,你們愿意幫助它嗎?”
1、介紹玩法:(電腦上出現(xiàn)參加生日會的小客人)如果你覺得這位客人是昆蟲朋友,能送蛋糕給它,就請你拍三下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友,不能送蛋糕給它,就請拍一下手。
2、請你邊找邊說說,為什么蛋糕要請這個昆蟲吃呢?
四、活動結束,祝小螞蟻生日快樂。
我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻,祝它生日快樂吧!
設計意圖。
出示了海報,讓幼兒猜一猜,吸引了幼兒的目光,引起幼兒活動的興趣。
利用課件,講述故事,并出示昆蟲圖片的形式,加深幼兒對昆蟲的了解。
運用圖片,使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程,也知道蠶寶寶是不是昆蟲。
利用兒歌總結了昆蟲的特征,這樣幼兒知道了昆蟲的特征,也是使他們對昆蟲產(chǎn)生了興趣。
列舉動物,讓幼兒說一說是不是昆蟲,并讓他們說出為什么,更加深了幼兒對昆蟲的認識。
中班螞蟻王國教案篇二十
1、用不同大小的圓形組合的方法來表現(xiàn)螞蟻的外形特征。
2、初步學習用水粉筆畫波浪線、折線、弧線這幾種線條的技能。
3、通過水粉筆的創(chuàng)作,體會繪畫活動的樂趣。
1、紅、黃、藍、綠的水粉顏料每張桌子一份。
2、水粉筆每張桌子八支。
3、鉛畫紙每人一份,報紙每人一份。
4、毛巾每桌兩塊。
一、變魔術導入:今天周老師要當一回魔術師,給大家變一個魔術,一邊拿起白色蠟筆畫一邊說:上變變下變變,左變變右變變,中間再給它變一些。
二、討論演示:
1、你們猜猜,我變了些什么?
2、我變了許多可愛的小精靈,我給他們鋪一些彩色小路,請它們快快鉆出來好嗎?(好)(教師拿起水粉筆,醮上各色顏色,在紙上用曲線畫出許多彩色小路,變出了許多小螞蟻)。
三、講解示范:
1、螞蟻變出來了,你們高興嗎?(高興)你們想不想變一變。
(想)。
(1)演示螞蟻的畫法:在草地上有一個皮球在玩耍,后來又來了一只乒乓球,它在后面拉住皮球的衣服,開起了小火車。一個大蛋蛋看見了也很想和他們一起玩,于是它拉在乒乓球的后面,也和它們玩起了游戲。瞧!你們看,三件東西拼在一起變成了什么小動物啊?。ㄐ∥浵仯?。
(2)皮球是螞蟻的頭部,乒乓球是螞蟻的胸部,大蛋蛋是螞蟻的腹部,最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫上六只小腳。
2、小螞蟻在紙上變得越多,你的本領就越大。在紙上每一個角落都給它變滿了。
3、變好了小螞蟻以后,我們請水粉寶寶來幫忙,給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫成像走迷宮一樣的線條——折線:像小山坡一樣的線條——波浪線;像彩虹橋一樣的線條——弧線。
四、幼兒操作,教師進行指導。
1、提醒幼兒蠟筆畫螞蟻的時候,圓圈要畫的重一點。
2、水粉筆要拿得高一點,水粉顏料要涂得均勻。
3、要把整張紙都涂滿顏色,注意桌面、衣服的清潔。
五、評價:小朋友的小路都畫得這么漂亮,我們大家一起來參觀一下吧。
中班螞蟻王國教案篇二十一
螞蟻螞蟻排隊走設計意圖:中班幼兒的動作發(fā)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段,他們具有良好的動作協(xié)調(diào)能力,并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒,身體技能快速發(fā)展,教師通過組織“螞蟻螞蟻排隊走”這一體育游戲,訓練幼兒的平衡能力和動作協(xié)調(diào)能力,并可以讓幼兒的反應能力達到訓練,目的在于適應于幼兒發(fā)展規(guī)律、滿足幼兒發(fā)展需要。
本活動重點關注于重點關注與幼兒平衡能力、動作協(xié)調(diào)能力和反應能力的發(fā)展,希望可以通過本游戲活動的開展,訓練幼兒的平衡能力、動作協(xié)調(diào)能力以及反應能力,并引導幼兒學會團隊協(xié)作精神,感受到合作的力量。
一、認知目標:
讓幼兒理解游戲規(guī)則,熟悉游戲內(nèi)容。
二、能力目標:
1.幼兒在游戲活動中能夠控制身體,能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢,使得平衡能力得到訓練。
2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢下,協(xié)作將食物運向終點,讓幼兒的動作協(xié)調(diào)能力得到訓練。
3.幼兒在游戲過程中,在聽到指令后,和到達終點后就能夠迅速的.反應并開始進行游戲,讓幼兒的反應能力得到訓練。
4.引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
三.情感目標:
1.通過游戲活動的進行,讓幼兒能夠體會游戲的樂趣2.在游戲過程中,讓幼兒感受到合作的意義所在,并讓他們學會與他人合作。
活動準備:
揉成球狀的報紙團、皮球、口哨、螞蟻運食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動過程:
一.游戲?qū)搿?BR> 1、教師組織幼兒來到操場上,說:“小朋友們,你們見過螞蟻是怎么運食物的嗎?”幼兒進行回答。教師接下來就引出,“今天啊,老師就要給大家講一個小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并展開掛圖,指出圖上的小螞蟻嘟嘟,并開始講故事。
故事“一天,小螞蟻嘟嘟肚子餓了,就來了草地上找食物,它在草地上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,還東嗅嗅、西嗅嗅,終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了,立馬就向那粒白米飯,嘟嘟一邊跑還一邊想,今天有好吃的了!真是高興。嘟嘟走進了才發(fā)現(xiàn),這粒白米飯真是太大了,比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去,得請大家一起來幫我搬走。于是,聰明的嘟嘟就揮動著可愛的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報道了,請大家一起來搬走這粒白米飯。不一會兒,嘟嘟的好朋友們就都來了,大家排好隊,一起把這粒大大的白米飯搬了起來,運回了家里。晚餐的時候,大家都吃到了白米飯,還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子,安心的睡覺了。”
在故事講完后,老師提問“小朋友們,你們說嘟嘟找到的那一粒白米飯對他來說太大了,那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。
幼兒回答之后,老師引出“你看小螞蟻們一起合作,將嘟嘟一個人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家,說明合作的力量真是很大的。今天,我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊走!小朋友們都會變成可愛的小螞蟻,一起排隊把事物運回家喲!”
二.游戲過程。
1、引出游戲:
教師組織幼兒進行游戲前的準備活動,教師說“小朋友們,在玩游戲之前,我們就一起做一下準備運動吧!”說完后,教師一邊唱“抖抖我的小手,動動小腳,扭扭我的脖子,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的腦袋”一邊示范動作。
在準備活動完畢后,教師說“為了待會我們玩游戲更加方便,現(xiàn)在請小朋友們站好了,老師要將小朋友們分為五個小組喲?!苯處煂⒂變悍殖晌鍌€小組,請組內(nèi)的幼兒兩人一組,進行螞蟻扮演。教會幼兒螞蟻的組合姿勢為第一個幼兒站立,兩手作觸角;第二個幼兒彎腰,雙手抱住前面一個孩子的腰。并請小朋友進行示范。
2、交代游戲規(guī)則:
教師引出:小螞蟻們今天來到了草地上,發(fā)現(xiàn)了好多食物(將手指向已經(jīng)擺好的事物(球狀的報紙和皮球)),大家的肚子都已經(jīng)餓了,都迫不及待的想要把食物運回家里。但是呢,小螞蟻是愛護食物,他們都是非常有規(guī)則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師,說“小螞蟻們看見這么多事物,一定都很急切吧!但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂和諧,我們不如來進行一個運食物比賽吧,但是要請小螞蟻們在把事物搬回家的路上每次只能搬走一個食物,在奔跑的時候,小螞蟻也要注意安全喲!”
教師在說完之后,就告訴小朋友,一組小朋友中一共由三只小螞蟻,第一組小螞蟻到終點拿到食物之后,就回到起點,再請另一只小螞蟻去拿食物,這樣的方式循環(huán)進行,在規(guī)定時間內(nèi),拿到食物最多的小組,就為優(yōu)勝小組。游戲過程中,幼兒之間要相互配合,不能摔跤和踩到別人,要是摔跤了,當時所運送的食物作廢。游戲一共進行兩輪,在第二輪的時候,小螞蟻將會由三個小朋友來組成。而在第三輪的時候,教師要請小朋友走更長的路線,并保證食物不掉下來。
3、進行游戲教師交代完游戲規(guī)則之后,請幾位小朋友在其的指導下進行游戲示范,讓幼兒能夠在直觀的示范中,進一步熟悉游戲規(guī)則。
教師在示范完后,請小朋友站好,詢問幼兒“小朋友們,你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒進行小螞蟻動作擺放。這樣可以幫助幼兒強化對小螞蟻動作的記憶。
中班螞蟻王國教案篇一
螞蟻也有爸爸、媽媽,它們的分工各不相同,那我們周圍的人們又是怎樣分工的呢?為此,我們讓家長與幼兒一起在家庭中展開討論,并將討論的結果做好記錄帶回來。有的孩子和爸爸、媽媽討論了家庭成員的分工,有的討論了爸爸媽媽工作單位的分工,有的討論了我們幼兒園職工的分工。
回到幼兒園后,孩子們可興奮了,他們互相介紹著自己的討論結果,我們組織幼兒舉行一次交流會。通過交流,孩子們更加明確了做一件事情,每個人的工作都很重要,離開誰,就少了一份力量,只有合理分工,才能成功。自然,孩子們想到在游戲中,也要團結合作,并進行表征活動《團結合作在一起》,幼兒的線條雖然不是很流暢,線條不是很均勻,但他們都有自己的想法,畫他們一起拔河比賽,畫他們排隊滑滑梯,畫他們一起合作搭建。
隨著幼兒探索面的不斷深入和提高,我們的興趣也完全融入到孩子們中間,從螞蟻的分工延伸到家庭的分工、幼兒園的分工,滲透了團結合作力量大的精神。
《有趣的螞蟻王國》方案的實施已經(jīng)圓滿結束,回想孩子們在活動中的每一個問題,每一句談話,以及他們對作品的分析,我們對幼兒思維的認識也在一步步的加深:幼兒的潛能到底有多大?主題活動教學對幼兒主動發(fā)展有多大的價值?在活動中我們的所見所聞,使我們有了許多體會和反思。
(一)興趣是最好的老師。
杜威曾提出:“在兒童興趣和需求中,早已暗含著教育所要追求的東西。”《有趣的螞蟻王國》主題的確定正是孩子們的需求所在。作為教師應真正走入孩子們的童心世界,觀察孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點,從而協(xié)商確定主題,以滿足孩子們的不同需求;作為教師應使幼兒在輕松的氛圍中,在愉快的情緒支配下積極主動的投入到活動中來,支持和鼓勵幼兒去探索科學現(xiàn)象,使幼兒在原有的基礎上不斷提高。我們深深的體會到:興趣是最好的老師,是孩子們學習內(nèi)在的動力。
(二)寬松的環(huán)境是幼兒主動探索的前提。
為了讓幼兒更好的投入到探索性活動中,我們在活動前反復斟酌、思考,確定幼兒在活動中探索什么,如何去探索;探索中需要什么樣環(huán)境,如何創(chuàng)設環(huán)境;創(chuàng)設的環(huán)境如何減少各種無關的干擾,以確保幼兒在創(chuàng)設的環(huán)境中能愉快、創(chuàng)造性的探索、表達。活動中我們同幼兒一起收集資料,根據(jù)幼兒探索的活動內(nèi)容和活動需求,共同創(chuàng)設了觀察區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、幻想?yún)^(qū)等區(qū)角,并充分利用角區(qū)、園內(nèi)環(huán)境、家長、社區(qū)等現(xiàn)有的環(huán)境資源,引導幼兒進行探索活動。
(三)家園互動,形成合力。
隨著課改的深入開展,人們越來越清楚的意識到:要教育好幼兒必須家園、社會同步進行教育,共同創(chuàng)設一種有助于幼兒發(fā)展的環(huán)境,在這種大環(huán)境下,家庭的影響力是很大的。作為教師應樹立大的教育觀念,積極推動家園共育。
為我們在活動中查閱資料、尋找答案,準備了第一手資料。另外,我們每天把活動情況盡可能的展現(xiàn)給的家長,請他們在家中繼續(xù)我們的活動。整個活動下來,僅僅這些書面通知,就成為解讀本活動的一本小書。
通過家長的指導和協(xié)助,孩子們開闊了眼界,增長了知識,也增進了親子關系;同時,使家長在活動中逐漸轉(zhuǎn)變了對幼兒的教育觀念,提高了家庭教育的整體素質(zhì),并更好的支持和配合了幼兒園的教育教改工作。
(四)師幼互動,事半功倍。
活動中,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,研究問題,找到答案,教師在活動中只是引導者、幫助者,而不是操縱者、主宰者。整個活動,沒有現(xiàn)成的答案,都是幼兒用自己喜歡的方式研究探索得到的答案,幼兒的思維活躍了?;顒又校?jīng)常聽到幼兒出乎意料的見解,“老師,我有不同的想法”“老師,我要發(fā)言”幼兒的新鮮事多了,想象力豐富了,解決問題的能力提高了,語言表達力提高了,更增強了幼兒的自信。
在主題探究活動中,有些內(nèi)容是生成的,不是老師提前預設的,如果條件成熟:教師的知識、幼兒具有相關的經(jīng)驗、有足夠的操作材料和適宜探究環(huán)境,就生成活動,滿足幼兒的需要。而如果條件不成熟:教師的知識和材料沒有準備,幼兒的興趣就會消失,所以,通過活動我們體會到:幼兒是考官,我們是他們的學生,面對幼兒我們必須去翻閱大量的書籍吸取知識以便應付自如。教師是幼兒活動的支持者、引導者和參與者,只有豐富的知識才能給幼兒的活動帶來很大的支持;只有適時適度的引導才能給幼兒的活動帶來新的生機;只有全身心的參與才能給幼兒活動帶來活力。同時我們意識到,如果教師在活動中能過抓住機會,對孩子提出一些通過他們自己努力才能解決的問題,會進一步拓展幼兒思考范圍,更有益于促進幼兒的發(fā)展。正如:要給孩子一杯水,老師必須有一桶“活水”
中班螞蟻王國教案篇二
小螞蟻整天忙碌的樣子,我們想到了勤奮、團結,看到他們用觸角“說話”,我們又感到“神秘”,根據(jù)對小螞蟻基本結構與形象的學習,進行“吃苦耐勞,不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習性及生活場景,了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場景畫,培養(yǎng)學生的想象力和簡單的造型能力。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動并應運而生。愉快的參加教學活動,從體驗各種造型活動中引發(fā)美術興趣,學習小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡單的造型能力。
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài),能結合生活經(jīng)驗構思出簡單的情節(jié)。
2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
兒童經(jīng)驗基礎不同動態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準備。
《美工》,油畫棒人手一份,范畫。
學習畫螞蟻的不同動態(tài),能結合生活經(jīng)驗構思出簡單的情節(jié)。
老師念謎語,幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片,引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語言設計。
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,它們長得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?
四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
師幼共同小結:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)。
五、布置任務,交代要求。
六、幼兒練習,指導幼兒作畫。
引導幼兒大膽作畫,幫助個別幼兒完成作品。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞,評價。
1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚鼓勵畫面布局合理,動態(tài)不一的作品。
參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個故事。
中班螞蟻王國教案篇三
探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
嘗試與同伴合作探索,體驗探索過程的樂趣。
幼兒自制的“螞蟻的家”。
小棒、樹葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
討論邀請螞蟻的辦法。
我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家,想邀請螞蟻來住。你準備到哪里去找螞蟻呢?
假如螞蟻躲在家里不肯出來,你有辦法請螞蟻出來嗎?
幼兒自由結伴,商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
尋找螞蟻。
幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”,結伴去戶外尋找螞蟻。
幼兒要想辦法讓螞蟻安全地住進新家,教師提供適時的指導和幫助,鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決。
請幼兒小心地邀請螞蟻住到新家,并把它生活的地方——周圍的.泥土或樹葉一起帶到它的新家。
交流找螞蟻的經(jīng)驗。
你們小組是用什么辦法找到螞蟻的?(在地上撒碎餅干引螞蟻出來、放米粒引螞蟻出來,等等)。
你們是怎么請螞蟻安全地住進新家的?(用麥管、樹葉、紙片等)。
請幼兒互相觀看螞蟻住在各自家中情形,觀察螞蟻是否喜歡這個家。
用簡單而溫馨的形式歡迎螞蟻來班上做客,并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
建議。
在尋找螞蟻的過程中,教師應全面觀察幼兒,捕捉幼兒找螞蟻的不同方法(有條件的話,可以當場用攝像機拍攝),鼓勵幼兒按自己的想法去尋找螞蟻,引導幼兒合作解決遇到的問題。
在日?;顒又?,引導幼兒照料自己“家”中的螞蟻,用放大鏡觀察螞蟻,試試螞蟻愛吃什么,并用自己的方式記錄實驗過程,為以后建立“螞蟻檔案”做準備。
小朋友一起探討。
中班螞蟻王國教案篇四
活動目標:
1、學習用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結構并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。
活動準備:
1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙,表示“螞蟻的家”。黑色粗細記號筆。
2、課件圖片:螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板:螞蟻通道。
活動過程:
一、導入情景。
教師:孩子們,還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,為了把大西瓜搬回家,它們想出了各種辦法,最后,它們還把西瓜皮做成一個西瓜滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎?今天就讓我們一起走到地下通道,參加螞蟻王國把!
二、欣賞討論。
師:“歡迎來到螞蟻王國”,你們看,小螞蟻的家就在地下的洞里,這些洞看上去很小,可是在小螞蟻看來他的.家又大又舒服,家里什么東西都有,而且,每個家都有好幾條路直通地面,它很像我們地下的什么地方呢?(幼兒:地下超市、停車場、地鐵車站潯一個螞蟻洞四通八達,進出非常方便?,F(xiàn)在,我們一起走進小螞蟻的家里去看一看吧!
2、欣賞與討論。
(1)打開一號家:看,這里的螞蟻在干什么呢?(小螞蟻們在搬西瓜)小螞蟻搬的西瓜怎么這么大?(因為我們?nèi)撕艽?,看上去這塊西瓜很小,可是小螞蟻很小,看上去這塊西瓜很大)這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂。有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認為哪只螞蟻用的力氣最大?你從哪里看出來的?你覺得螞蟻能搬動大西瓜嗎?(戴帽子的螞蟻,教師邊演示邊提問)我也很喜歡這只螞蟻,讓我把它請出來和你們見個面吧?。▓A圓的腦袋,大大的身體,小手用力抬,兩腳顫巍巍,戴頂小帽子,觸角翹一翹,皺起小眉頭,用盡大力氣。)。
(2)我們再去二號家看看,這回小螞蟻們又在干什么呢?(打開二號家:健身房)它們是怎樣運動的?有的在滑滑梯,有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會畫嗎?誰來把這只愛運動的螞蟻畫出來,先畫簡單的身體,再來添畫四肢。看看它的手和腳都是怎么樣的?(小手抓繩子,手臂彎一彎,小腳往上抬)螞蟻們運動的真開心,我們再去看看三號螞蟻家。
小結:原來只要小手小腳變一變,眼睛嘴巴動一動,可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再添畫一些背景,小螞蟻就更加可愛、有趣了。
三、交代要求,引導創(chuàng)作。
教師:“螞蟻王國的家都住滿了小螞蟻,小螞蟻們要搬到一個更大更漂亮的新家去了,它們還會發(fā)生些什么故事呢?想不想把它們畫下來呢?想一想,先畫什么,再畫什么?當你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,和大家一起分享你的故事?!?BR> 四、評價。
1、教師:老師已經(jīng)為你們造好了地下通道,如果你的小螞蟻已經(jīng)完成了,請你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么?也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看!
2、教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評價幼兒作品中好的動態(tài),表情和輔助線添加。
中班螞蟻王國教案篇五
1.嘗試用不同的方法搬運布袋繞障礙物行走約5米。
2.幼兒在活動中能提高調(diào)控身體動作的能力。
3.幼兒在活動中體驗勞動的樂趣。
節(jié)奏歡快的音樂雨聲錄音打雷聲錄音60*40cm的布袋(內(nèi)裝約3公斤的物品)開口處用線繩砸緊小螞蟻頭飾每人一個障礙物若干(教師自制的花瓶、小樹等)。
幼兒戴上小螞蟻的頭飾,教師與幼兒一起隨著歡快的音樂來到草地上,每位幼兒找到自己的位置。
——師:我們邊說兒歌邊做熱身運動!
小螞蟻,真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,彎彎腰。
踢踢腿,抬抬腳,轉(zhuǎn)動肩膀跳一跳。
熱身運動重復做一遍。
2.螞蟻覓食。
——媽媽:今天天氣真好,我們出去找食物吧!螞蟻媽媽帶著螞蟻走到堆放食物的地方。
媽媽:大家看,這里有許多的食物,孩子們,快把他們扛到我們儲糧食的倉庫去吧!
——教師示范扛運布袋的方法:將布袋放到肩上,雙手扶住布袋,身體微微前傾,使放布袋的肩高一些,行走時要保持這種姿勢,布袋才不會掉下來。請小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會一下,媽媽看一看小螞蟻們的姿勢是否正確。
——教師播放音樂,小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉庫,幼兒每人運完一次后,請幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉庫。
搬完后,請幼兒講一講自己的搬運體會。
3.幫助小蜜蜂。
“鈴鈴鈴…….”“是誰來電話了?”老師作接電話的樣子。
“您好,請問是那位?原來是小蜜蜂啊,你有什么事嗎?”
“哦,你家糧食吃完了,想從我家借點糧食嗎?好的好的,再見”
——媽媽:小螞蟻家里的糧食吃完了,我們把我們的糧食送給它們一些好嗎?
教師說明搬運要求:兩個小朋友抬一個口袋,把一部分糧食送給小蜜蜂,剩下的糧食留給我們自己吃。
4.螞蟻搬家。
——師:聽,這是什么聲音?(教師播放打雷的聲音)。
——哎呀,是要下雨了嗎?我們的倉庫位置較低,下雨容易淹到,現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉庫吧!可是去新倉庫的路不好走,要繞過小樹林和小花叢才能到達,希望孩子們不怕困難,把糧食送到安全的地方。
——小螞蟻分成兩組,聽到“出發(fā)”口令,將食物運到新倉庫,已經(jīng)到達終點處的幼兒幫助自己的隊友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋,被稍微彎一些,臀部向后翹起,確保食物袋不會掉下來。為了避免碰撞,媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完,播放下雨的錄音。
小螞蟻們盡快的躲進新倉庫去背雨。
5.放松整理。
——小螞蟻和媽媽自由交談,體會勞動的樂趣,伴隨著音樂離場,散步回活動室。
中班螞蟻王國教案篇六
1.學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2.加對繪畫活動的興趣。
(一)以變魔術的形式引題激趣。
1.教師手持魔術棒說:你們好!我是魔術師,今天我要給你們變一個好玩的魔術。
2.出示范畫:看,這是一張白紙上面什么也沒有,對不對?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫,你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?(請個別幼兒猜一猜。)。
3.師:我到底能變出什么呢?好,魔術馬上開始。
4.將范畫貼在黑板上說:變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂嬌希白儭背鑫浵仯┠銈冋f,我變出什么呀?(螞蟻)。
5.你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學吧。
(二)教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。
1.觀察小螞蟻,提問:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
2.師幼共同:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)。
(三)幼兒練習,教師指導。
1.鼓勵幼兒大膽作畫。
2.鼓勵幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。
3.鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4.鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
(四)幼兒相互欣賞,
結束語:我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎?
中班螞蟻王國教案篇七
1、初步認識數(shù)字10,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能用目測接數(shù)的方法仔細觀察判斷小動物的數(shù)量。
3、在活動中能夠敢于發(fā)言,表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
1、教具:接數(shù)卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗飯、四群螞蟻(數(shù)量分別為7、8、9、10)、數(shù)字卡片7—10。
2、幼兒用書人手一本、7個鉛筆筒。
(一)、游戲《拍手數(shù)數(shù)》,復習9以內(nèi)數(shù)數(shù)。
師:(出示接數(shù)卡)首先我們來玩?zhèn)€“拍手數(shù)數(shù)”的游戲,看誰數(shù)的又對又快。(采用集體、個別的`形式進行)(二)、認識數(shù)字101、兒歌《逗螞蟻》,引出螞蟻。
—師:(出示一碗飯)今天老師做了一碗香噴噴的飯,我們一起來逗螞蟻吧!
—師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
2、數(shù)螞蟻。
—師:(出示螞蟻圖片)香噴噴的飯引來了幾群螞蟻?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
—引導幼兒用目測接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量,并給螞蟻匹配相應的數(shù)字卡片。
—教師出示數(shù)卡10,引導幼兒認識數(shù)字10,知道數(shù)字10是由1和0組成的。
—師:數(shù)字10像什么?
(三)幼兒操作活動。
1、找出數(shù)量為10的小動物。觀察畫面,目測接數(shù)毎群動物的數(shù)量,圈出數(shù)量為10的小動物。
2、認一認畫一畫。觀察畫面上的數(shù)字,在方格里添畫相應數(shù)量的圓點。
(四)活動評價。
請幼兒展示操作活動,根據(jù)幼兒的實際情況進行評價。
活動反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中,我能緊緊把握這個理念,既讓能力強的幼兒充分表現(xiàn),又盡量照顧到能力比較弱的幼兒,把表現(xiàn)的機會盡量讓給孩子,讓他們充分參與到游戲中來,在游戲中找回自信,鍛煉各種能力,使他們也能得到發(fā)展。整個教學過程,基本上是以“提出問題——主動探究——解決問題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個自主學習的活動中充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價幼兒的學習過程,讓學生獲得一種積極的情感體驗,樹立學好數(shù)學的信心。
同時,設置問題如:“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來表示?”讓幼兒在活動中體驗,在體驗中學習,在學習中感悟,從中學到了數(shù)學的思想,數(shù)學的方法,從而更深刻地認識到數(shù)學的價值。在教學中教師除了落實知識技能的教學目標外,更關注學生的情感、態(tài)度、價值觀,讓學生在玩中學、學中玩,使每個學生都能在學習過程中獲得成功體驗,體會到數(shù)學學習是一件很快樂的事。
中班螞蟻王國教案篇八
通過一系列的活動后,幼兒對螞蟻有了新的了解和研究,他們的活動已不僅僅局限于尋找資料,解決問題,而是想把他們獲得知識用各種形式加以表現(xiàn)。他們在頭腦中經(jīng)常想象,螞蟻王國里發(fā)生的有趣的事情,所以我們安排了表征活動《螞蟻王國趣事多》,為幼兒準備了各種操作材料:紙、膠水、剪刀、水粉顏料、毛筆等,在活動中,選擇繪畫的幼兒比較多,幼兒根據(jù)自己喜歡的材料,自覺的分成了幾個組,有合作繪畫的,有剪貼的,還有拼貼的,有用圓片拼貼的,很快,一幅幅生動有趣的螞蟻畫面展現(xiàn)在我們面前。
他們設計的內(nèi)容豐富多彩。有設計螞蟻找食吃的;有設計螞蟻大戰(zhàn)的;有設計螞蟻生小寶寶的;有天上的螞蟻,有地上的螞蟻;有生活在樹上的;有跑的,有玩的,形態(tài)各異。
活動后,幼兒進行了構圖講述,他們的講述充滿了稚氣,但我們始終沒有干預他們。下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內(nèi)容:
蟻后生了許多小寶寶,大家都在忙著給寶寶們準備食物,有面包、大米、糖,還有毛毛蟲,真多呀。
人們開著挖掘機鏟除了草,螞蟻城只剩下一只螞蟻了,因為這兒要蓋樓房,它很難過,只能到別處安家了。
紅蟻和白蟻為了爭奪食物在進行大戰(zhàn),紅蟻可厲害啦,它們有的用頭頂,有的用嘴咬,不一會兒就占了上風,占領了食物。
一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物,它在用觸角傳遞好消息,告訴伙伴:這里有好食物,快來吃吶。
此活動幼兒興趣很高,能自愿結合,選擇適合自己的伙伴和材料運用繪畫、剪紙、水粉的表現(xiàn)形式,共同創(chuàng)設《螞蟻王國》的畫面,使幼兒從中獲取了一些有價值的知識,激發(fā)創(chuàng)作的興趣,引導他們用語言進行構圖講述活動,培養(yǎng)幼兒語言的表達能力,增進了師生之情。
通過活動我們覺得雖然教師的生活經(jīng)驗比幼兒豐富,但也不能完全了解孩子的需要,教師預設的教育計劃不可能完全適合幼兒發(fā)展水平,滿足幼兒各種需要。教師只有隨時的調(diào)整和改變預設計劃,認真的觀察、了解幼兒從他們的興趣中挖掘有價值的知識,并能給幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的`空間,孩子們才能在這個空間里,相互交流,認識和掌握各種知識,使自己的表達、創(chuàng)造等能力得到更好的發(fā)展。
中班螞蟻王國教案篇九
1.通過欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作,感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2.嘗試用簡單線條表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
3.體驗創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
1.幻燈片《螞蟻和西瓜》。
2.蠟筆。
3.紙盤若干。
一、談話導入。
最近我們一直在看的一本有趣的書,叫什么名字呀?讓我們再來欣賞一下吧!
二、回憶故事,欣賞幻燈片。
(故事:在一個炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家??蓻]想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心?。。?BR> 三、分析畫面的趣味性。
1.看了這本書你最喜歡哪一副畫呢?為什么喜歡呢?什么地方最吸引你?
2.這些螞蟻有些什么動作?誰來學一學他的動作?(手、腳)。
四、動態(tài)形象,添畫示范。
1.師示范畫不同動作的螞蟻。
示范畫螞蟻:圓圓腦袋,圓圓身體,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,瞧我們的螞蟻跳起來了。
小螞蟻看到這一片大西瓜,叫來很多她的好朋友,他們看到這一片大西瓜,會怎么做呢?誰來畫一畫?。ㄕ?個幼兒上來畫畫)。
你的小螞蟻在干嘛呀?。?-3組)。
五、繪畫創(chuàng)作。
1.師講解操作要求。
今天又來了一群小螞蟻,看見了這個大西瓜,又會發(fā)生些什么故事呢?
想不想也把它畫下來呢?想一想先畫什么,再畫什么?兩個小朋友合作完成一幅畫,畫完之后把你畫的編個故事,等下講給大家聽。
2.幼兒創(chuàng)作,師個別指導。
六、評價。
1.展示幼兒作品。
2.幼兒自己介紹作品。
教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
你們這一組講了一個什么故事呢,請一個小朋友來說一說。
中班螞蟻王國教案篇十
1.喜歡閱讀圖書,能逐頁仔細觀察畫面。
2.能用自己的語言來表達故事內(nèi)容。
3.注意傾聽同伴的發(fā)言。
幼兒認識小螞蟻,初步了解螞蟻的生活習性及特點。
分享閱讀大書及小書。
一、出示封面,猜測故事情節(jié),引起興趣。
1.今天老師帶來一本有趣的書,書名叫《小螞蟻》。
2.你從封面上看到了誰?
3.請你來猜一猜這個故事可能講些什么?
二、幼兒觀察圖片,嘗試根據(jù)觀察情況猜測故事的情節(jié)發(fā)展。
請幼兒自主閱讀,觀察圖片,看看書里都講了些什么。
(提醒幼兒逐頁觀察時,注意畫面的遠近、大?。?。
三、完整講述,感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。
1.個別幼兒自主講述。(提醒幼兒認真傾聽同伴發(fā)言)。
根據(jù)幼兒所提到的內(nèi)容,出示大書不同頁面,和幼兒一起來觀察大書畫面。
2.教師完整講述,引導幼兒感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。
第一頁:這是哪兒,小螞蟻在做什么?
第二頁:小螞蟻在干什么,你覺得他們能拉得動毛線團嗎?
第三頁:現(xiàn)在,他們又在做什么呢?
第四頁:我們一起來學學小螞蟻的動作。
第五頁:發(fā)生了什么事?為什么要這么做?
第六頁:下雨了,小螞蟻怎么辦?
第七頁:小螞蟻是怎么過河的?你猜,他們要把半塊餅干運到哪兒呢?
四、總結概括,體驗閱讀的快樂。
今天我們一起分享了這本有趣的書,它的名字叫《小螞蟻》,生活中小螞蟻還會發(fā)生哪些奇妙的事情呢?請幼兒在生活中留心觀察。
中班螞蟻王國教案篇十一
1、通過觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。
3、通過活動使幼兒懂得愛護小動物。
螞蟻圖片、資料、筆。
小朋友,看看這是誰呀?(螞蟻)。
請你說一說螞蟻是什么樣子的?
1、幼兒回答。
2、教師引導幼兒認識螞蟻的外形特點。
提問:螞蟻的身體有幾部分?
哪三部分?(頭、胸、腹)。
螞蟻頭上長得是什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)。
螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數(shù))。
你見過什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)。
3、小結:原來小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿,螞蟻還有不同顏色。
你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)。
2、觸角的作用。
你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)。
3、螞蟻如何找到回家的路。
螞蟻喜歡在外面找東西吃,走了好遠好遠,你們想想它們怎樣才能找到自己的家呢?
小結:哦!螞蟻有一種特殊的本領,每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時候都會放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離自己的家有多遠它們都能隨著氣味找到自己的家。
剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家,我們一起來看看螞蟻的家。
5.螞蟻的分工。
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰嗎?它們分別是。
蟻后:負責產(chǎn)卵雌蟻:具有圣旨能力雄蟻:男性。
工蟻:照顧螞蟻,找食物兵蟻:保護蟻后的安全。幼蟲:沒有長大的螞蟻。
小朋友知道了螞蟻大大的家族,那你知道螞蟻的用處嗎?
1.)藥用,可以治病。
2)預報天氣,下雨時螞蟻常搬家到高處。
3)清理環(huán)境:搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲尸體等。
4)可以松土:讓花草樹木更容易扎根生長。
螞蟻的作用很大,我們?nèi)祟惸懿荒軅λ鼈?我們要怎么做呢?
通過觀察,小朋友知道了螞蟻分為幾個部分?
頭上長了什么?
有幾條腿?長在哪里?
請小朋友用你觀察到的,給螞蟻畫上觸角、和腿。
中班螞蟻王國教案篇十二
1.理解詩歌內(nèi)容,學習句式“小樹葉,變呀變,變成……”。
2.大膽想象,能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
3.感知詩歌趣味,樂意在集體前大膽表述。
理解詩歌內(nèi)容,學習句式“小樹葉,變呀變,變成……”。
能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
1.小樹葉和小螞蟻的ppt。
2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視。
一、談話導入,激發(fā)興趣。
1.師:秋天到了,樹葉一片一片從樹上飄下來了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學一學。
2.師:小樹葉有個好朋友,看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測)。
3.師總結:原來啊,小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?BR> 二、觀看課件,了解詩歌。
1.播放第一組畫面,小螞蟻過河。
(1)師:小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)。
(2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河(念)。
(3)師:你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦:小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。
(4)師:你們學會了嗎?那我們來變一變吧。(點擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船,小螞蟻真的過河了。
2.播放第二組畫面,小螞蟻翻山。
(2)師:是不是呢,我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細聽,原來啊小樹葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過了山。
(3)(引導幼兒一起說)師幼一起:小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。
(4)那準備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過了山。
3.播放第三組畫面,小螞蟻躲雨。
(3)師:我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。
(4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫面,小螞蟻很熱。
(1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準備過冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請小樹葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導幼兒單獨說一說,請2~3個)。
(2)師小結:小樹葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫面,小螞蟻睡覺。
(1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語,誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。
(2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應該怎么說。
(3)師小結:小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
三、完整欣賞,學習詩歌。
1.幼兒回憶詩句。
師:小螞蟻旅行回來了,一路上都發(fā)生了什么事情???又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個幼兒可以用自己的話說一說)誰能學剛才小螞蟻的魔語來說說。
2.師:這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師:如果你是小螞蟻,你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來和我們大家說一說。
請幼兒挑選自己喜歡的.圖譜,來說一說其中的詩句,回憶詩歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學習詩歌。
師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編,遷移經(jīng)驗。
1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹葉變成什么?。坑媚дZ怎么說???請你們和好朋友輕聲商量下。
2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學本領吧。
中班螞蟻王國教案篇十三
1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
2、嘗試與同伴合作探索,體驗探索過程的樂趣。
“幼兒自制的“螞蟻的家”。
小棒、樹葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
一、討論邀請螞蟻的方法。
1、我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家,想邀請螞蟻來住。你準備到哪里去找螞蟻呢?
2、假如螞蟻躲在家里不肯出來,你有辦法請螞蟻出來嗎?
3、幼兒自由結伴,商量用什么方法、材料和工具去尋找螞蟻。
1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”,結伴去戶外尋找螞蟻。
2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進新家,教師提供適時的指導和幫助,鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決。
3、請幼兒小心的邀請螞蟻住到新家,并把它生活的地方——周圍的泥土或樹葉一起帶到它的新家。
三、交流找螞蟻的經(jīng)驗。
1、你們小組是用什么辦法找到螞蟻的?
2、你們是怎么請螞蟻安全地住進各自家中情形,觀察螞蟻是否喜歡這個家。
3、用簡單而溫馨的形式歡迎螞蟻來班上做客,并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
中班螞蟻王國教案篇十四
1.感知兒謠的節(jié)奏,能根據(jù)語詞的變化作出相應的動作。
2.體驗游戲中的快樂。
ppt、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》,磁扣,積木。
體驗"搬""推""拉""堆"四個動力語詞。
感受十六分音符,體驗合作的快樂。
一、故事引導森林里將要舉辦一場昆蟲選美大賽。大賽需要搭建一個大舞臺,那搭建舞臺額任務交給誰了呢?(小螞蟻)我們一起來聽聽,它是怎么工作的?(邊聽音樂,邊感知動作)。
二、感知,體驗兒謠中的動力語詞。
1、理解兒謠中的動作。
小螞蟻是怎樣工作的?
2、幼兒感受4種動力。
老師協(xié)助演示搬,推,拉,堆。
3、幼兒合作游戲。
幼兒合作游戲,體驗合作的快樂。
三、樂器演奏。
1、傳遞游戲,發(fā)放樂器。
喊著節(jié)奏口號傳遞樂器:拿----給----拿------給------。
2、樂器演奏--------師:我們?nèi)齻€隊伍一起來,請注意,嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上哦,小手小嘴,準備開始!
--------分組輪奏表演,要求嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上。
3、結束選美大賽馬上要開始了,我們快去看看吧。隨音樂離場。
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
中班螞蟻王國教案篇十五
2.懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂。
圖片。
教師出示圖片,引導幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容。
教師完整講述故事,幼兒欣賞。
2.分段理解故事內(nèi)容。
蒲公英(大石頭、花生殼、鵝先生)是怎么幫助小螞蟻的?
3.討論故事內(nèi)容。
小螞蟻遇到下雨,都有誰幫助了他?
你愿意幫助小螞蟻嗎?為什么?
如果遇到下雨,你會怎樣幫助身邊的人?為什么?當別人有困難的時候,你會怎么做?
教師小結:幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂。
4.說說自己怎樣幫助別人。
說說自己最想幫助誰?為什么?
用角色表演的形式將自己幫助別人的計劃表現(xiàn)出來。
小螞蟻在野地里趕路。
不知什么時候,天黑了下來。伴著閃電,隆隆的雷聲震碎了滿天烏云,雨點噼噼啪啪的落了下來。
蒲公英搖著翠綠的葉子,朝小螞蟻喊道:"你快鉆到我的葉子下避避雨吧!"小螞蟻感激地對蒲公英說:"謝謝!"便轉(zhuǎn)過身,鉆到了蒲公英的葉片下。
雨越下越大,離蒲公英不遠處有一塊大石頭,他對小螞蟻說:"雨水馬上會將你沖走的,快爬到我的身上來吧!""謝謝你!"大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會兒,雨水便淹沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著,眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了,唉,要是周圍有棵大樹多好?。?BR> "小螞蟻弟弟,你別哭。"一個花生殼兒飄過來,"快爬到我的殼兒里來吧!""謝謝你!"小螞蟻擦著眼淚,爬進了花生殼兒里。
語言活動不是我擅長的領域,特別是有故事表演的環(huán)節(jié),但我特別想嘗試一下。在活動前我也做了很多的準備,但對表演這個環(huán)節(jié)心里還是沒有底?;顒訄?zhí)教下來,我感覺用圖片和ppt相結合的方式有效提高了孩子活動的興趣,開放的提問使幼兒去大膽的想象,對于幼兒的回答能進行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié),雖然幼兒活動的積極性很高,都要舉手參加表演,但由于缺少這方面的經(jīng)驗,而且在第一教時要求中班孩子當場進行表演也是有一定難度的,所以導致老師一個人忙著唱獨角戲的場面,這也說明老師對幼兒的發(fā)展水平估計不夠,如果將環(huán)節(jié)設計為由大班幼兒來分角色表演效果應該會更好一點。
中班螞蟻王國教案篇十六
1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結合理解故事內(nèi)容。
2、仔細觀察畫面,嘗試用恰當?shù)脑~匯描述小螞蟻的動作,初步理解動詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
活動前組織幼兒觀察螞蟻,了解有關螞蟻體態(tài)特征、生活習性,學習小螞蟻的律動,螞蟻頭飾,大書,小書,字卡:拉、推、搬、抬、撐、搖。
1)、出示螞蟻頭飾,問:“小朋友看今天誰來和我們玩游戲呀?小螞蟻要搭建一個大舞臺,我們和小螞蟻一起搬木材好嗎?”做小螞蟻律動進教室。
2)、與幼兒分享交流:你們見過小螞蟻嗎?在哪見的?它們在做什么?喜歡吃什么?
“今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻,它們做了許多有趣的事情,我們看看它們在做什么?”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。
1)、師:你看到小螞蟻在做什么?你能找到那一頁嗎?小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢?你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學學它們的動作(邊配合小螞蟻律動的語詞)。
2)師:除了剛才小朋友說的,你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁嗎?小朋友們同意他的說法嗎?你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學學它們的動作(邊配合小螞蟻律動的語詞)。
3)師:老師還發(fā)現(xiàn)了……(補充幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的頁面)我們一起去看看。你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎?(出示字卡)大家一起來學學它們的動作(邊配合小螞蟻律動的語詞)。
4)、師:今天小朋友都很棒,能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動作,現(xiàn)在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展示圖畫,邊閱讀相關的文字。
今天我們學了很多小螞蟻搬運東西的本領,我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
1、幼兒語言的學習離不開“聽”和“說”,“聽”則是培養(yǎng)傾聽的良好習慣,有了傾聽之后才能恰當?shù)卣f,如果沒有這個基礎,幼兒的語言則是“獨白語”。
2、導入活動要明確目的,就這節(jié)課而言,之前的談話活動是為自由閱讀服務的,所拋的問題不可過多,要有針對性,有連續(xù)性。
3、第一課時首先閱讀小書,形式上有所創(chuàng)新,但隨意性太強,沒有帶著問題閱讀。
4、老師應該注意閱讀中對幼兒的評價,教師要客觀地評價幼兒。
5、大書閱讀中要簡化問題的提問,要有針對性地提問。
6、小書閱讀后,老師要進行完整的講述,才能要求幼兒自由講述故事,因為幼兒要自由講述,必要有老師之前的完整講述作為基礎。
1、教師自身的語言美需要加強,語音語調(diào)上需要把握到位,這樣才能更好地吸引孩子。
2、閱讀小書環(huán)節(jié)隨意性太強,無目的性。
3、根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展要求:能清晰地表達,能獨立講述故事和描述事件;這些需要在活動中加強。
中班螞蟻王國教案篇十七
在戶外活動的過程中,孩子們常常對場地上的小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著,《綱要》的學習告訴我們,中班的孩子有親近大自然,有觀察、了解動物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發(fā),運用多種教學方法設計這一活動。
1探索用各種方法尋找、邀請螞蟻。
2.嘗試與同伴合作探索,體驗探索的樂趣。
1.自制“螞蟻的家”。
2.小棒、樹葉、紙片、瓶子等工具,碎餅干、米粒、糖果、水果等食物?;顒舆^程。
(一)邀請螞蟻的辦法(有了活動前的鋪墊,孩子們對于邀請螞蟻的熱情,已經(jīng)蓄勢待發(fā),付諸行動了。)。
2.幼兒自由結伴,商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
(二)尋找螞蟻(孩子們自由選擇,教師只要在適當?shù)臅r候指導就可,讓孩子們成為活動的主體。探索用各種方法尋找、邀請螞蟻。)。
1.幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“家”,結伴去戶外尋找螞蟻。
2.教師在適當時給予指導和幫助,鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決。
3.觀察各種材料,討論怎樣做龍鱗。
4.幼兒邀請螞蟻住新家。
(三)交流找螞蟻(大家一起分享經(jīng)驗,各自互相學習。嘗試與同伴合作探索,體驗探索的樂趣。)。
1.你們小組采用什么辦法找到螞蟻呢?怎么請螞蟻安全地住進新家的?
2.幼兒觀察螞蟻在各自家中的情形,觀察螞蟻是否喜歡這個家。
3.回活動室,幼兒相互交流。
中班螞蟻王國教案篇十八
在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣,總是在尋找機會來印一印,畫一畫,而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”,充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設計了這節(jié)用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的觀察、想象和語言表達能力。
1、了解螞蟻的身體結構和生活習性。
2、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。
1、印泥,記號筆、紙張、抹布若干。
一、語言引導,引起幼兒活動興趣。
二、觀看螞蟻圖片,了解螞蟻的身體構造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長有一對觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫,了解螞蟻的生活習性。
三、教師范畫,幼兒掌握繪畫的方法。
(1)個別幼兒嘗試印畫,找出印畫的方法。
(2)教師講解手印畫印小螞蟻的方法,知道印畫的順序。
四、幼兒繪畫,教師提出注意事項,并進行個別指導。
(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分。
(2)印完后要擦干凈。
五、展示作品,體驗成功的樂趣。
活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
中班螞蟻王國教案篇十九
在戶外活動的過程中,孩子們常常對場地上的小蟲子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著,《指南》的學習告訴我們,中班的孩子有親近大自然,有觀察、了解動物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發(fā),運用多種手段設計這一活動,也是非常有趣的。
1、通過猜一猜、看一看、說一說,了解昆蟲的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽地表達自己的認識。
活動課件。
通過猜一猜、看一看、說一說,了解昆蟲的主要特征,產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
一、小螞蟻過生日了,提高幼兒活動的興趣。
1、出示海報:請你們來猜猜海報上寫了些什么?
2、教師念海報:小螞蟻明天要過生日了,請所有的`昆蟲朋友都來參加。
3、教師提問:小螞蟻要過生日了,他想邀請哪些朋友來參加呢,誰會來呢?
二、昆蟲朋友都來了,了解昆蟲的主要特征。
1、教師邊演示課件邊講故事(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)。
2、提問1:哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會了?
提問2:為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說:昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲)。
3、出示蠶寶寶,教師提問。
(1)、蠶寶寶來了,它能參加生日會嗎?為什么?
(2)、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會了呢?聽完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事,請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。
(1)蠶寶寶有沒有參加生日會呢,為什么?(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)。
5、請你說一說:小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢?(都有六條腿)。
6、教師以兒歌總結昆蟲特征:小螞蟻,過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不要數(shù)錯了。
三、小螞蟻送蛋糕,產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
“小螞蟻今天真高興,它還準備了香噴噴的蛋糕請大家吃。可是還有許多昆蟲朋友也要來參加生日會,小螞蟻來不及送蛋糕,你們愿意幫助它嗎?”
1、介紹玩法:(電腦上出現(xiàn)參加生日會的小客人)如果你覺得這位客人是昆蟲朋友,能送蛋糕給它,就請你拍三下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友,不能送蛋糕給它,就請拍一下手。
2、請你邊找邊說說,為什么蛋糕要請這個昆蟲吃呢?
四、活動結束,祝小螞蟻生日快樂。
我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻,祝它生日快樂吧!
設計意圖。
出示了海報,讓幼兒猜一猜,吸引了幼兒的目光,引起幼兒活動的興趣。
利用課件,講述故事,并出示昆蟲圖片的形式,加深幼兒對昆蟲的了解。
運用圖片,使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程,也知道蠶寶寶是不是昆蟲。
利用兒歌總結了昆蟲的特征,這樣幼兒知道了昆蟲的特征,也是使他們對昆蟲產(chǎn)生了興趣。
列舉動物,讓幼兒說一說是不是昆蟲,并讓他們說出為什么,更加深了幼兒對昆蟲的認識。
中班螞蟻王國教案篇二十
1、用不同大小的圓形組合的方法來表現(xiàn)螞蟻的外形特征。
2、初步學習用水粉筆畫波浪線、折線、弧線這幾種線條的技能。
3、通過水粉筆的創(chuàng)作,體會繪畫活動的樂趣。
1、紅、黃、藍、綠的水粉顏料每張桌子一份。
2、水粉筆每張桌子八支。
3、鉛畫紙每人一份,報紙每人一份。
4、毛巾每桌兩塊。
一、變魔術導入:今天周老師要當一回魔術師,給大家變一個魔術,一邊拿起白色蠟筆畫一邊說:上變變下變變,左變變右變變,中間再給它變一些。
二、討論演示:
1、你們猜猜,我變了些什么?
2、我變了許多可愛的小精靈,我給他們鋪一些彩色小路,請它們快快鉆出來好嗎?(好)(教師拿起水粉筆,醮上各色顏色,在紙上用曲線畫出許多彩色小路,變出了許多小螞蟻)。
三、講解示范:
1、螞蟻變出來了,你們高興嗎?(高興)你們想不想變一變。
(想)。
(1)演示螞蟻的畫法:在草地上有一個皮球在玩耍,后來又來了一只乒乓球,它在后面拉住皮球的衣服,開起了小火車。一個大蛋蛋看見了也很想和他們一起玩,于是它拉在乒乓球的后面,也和它們玩起了游戲。瞧!你們看,三件東西拼在一起變成了什么小動物啊?。ㄐ∥浵仯?。
(2)皮球是螞蟻的頭部,乒乓球是螞蟻的胸部,大蛋蛋是螞蟻的腹部,最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫上六只小腳。
2、小螞蟻在紙上變得越多,你的本領就越大。在紙上每一個角落都給它變滿了。
3、變好了小螞蟻以后,我們請水粉寶寶來幫忙,給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫成像走迷宮一樣的線條——折線:像小山坡一樣的線條——波浪線;像彩虹橋一樣的線條——弧線。
四、幼兒操作,教師進行指導。
1、提醒幼兒蠟筆畫螞蟻的時候,圓圈要畫的重一點。
2、水粉筆要拿得高一點,水粉顏料要涂得均勻。
3、要把整張紙都涂滿顏色,注意桌面、衣服的清潔。
五、評價:小朋友的小路都畫得這么漂亮,我們大家一起來參觀一下吧。
中班螞蟻王國教案篇二十一
螞蟻螞蟻排隊走設計意圖:中班幼兒的動作發(fā)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段,他們具有良好的動作協(xié)調(diào)能力,并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒,身體技能快速發(fā)展,教師通過組織“螞蟻螞蟻排隊走”這一體育游戲,訓練幼兒的平衡能力和動作協(xié)調(diào)能力,并可以讓幼兒的反應能力達到訓練,目的在于適應于幼兒發(fā)展規(guī)律、滿足幼兒發(fā)展需要。
本活動重點關注于重點關注與幼兒平衡能力、動作協(xié)調(diào)能力和反應能力的發(fā)展,希望可以通過本游戲活動的開展,訓練幼兒的平衡能力、動作協(xié)調(diào)能力以及反應能力,并引導幼兒學會團隊協(xié)作精神,感受到合作的力量。
一、認知目標:
讓幼兒理解游戲規(guī)則,熟悉游戲內(nèi)容。
二、能力目標:
1.幼兒在游戲活動中能夠控制身體,能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢,使得平衡能力得到訓練。
2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢下,協(xié)作將食物運向終點,讓幼兒的動作協(xié)調(diào)能力得到訓練。
3.幼兒在游戲過程中,在聽到指令后,和到達終點后就能夠迅速的.反應并開始進行游戲,讓幼兒的反應能力得到訓練。
4.引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
三.情感目標:
1.通過游戲活動的進行,讓幼兒能夠體會游戲的樂趣2.在游戲過程中,讓幼兒感受到合作的意義所在,并讓他們學會與他人合作。
活動準備:
揉成球狀的報紙團、皮球、口哨、螞蟻運食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動過程:
一.游戲?qū)搿?BR> 1、教師組織幼兒來到操場上,說:“小朋友們,你們見過螞蟻是怎么運食物的嗎?”幼兒進行回答。教師接下來就引出,“今天啊,老師就要給大家講一個小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并展開掛圖,指出圖上的小螞蟻嘟嘟,并開始講故事。
故事“一天,小螞蟻嘟嘟肚子餓了,就來了草地上找食物,它在草地上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,還東嗅嗅、西嗅嗅,終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了,立馬就向那粒白米飯,嘟嘟一邊跑還一邊想,今天有好吃的了!真是高興。嘟嘟走進了才發(fā)現(xiàn),這粒白米飯真是太大了,比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去,得請大家一起來幫我搬走。于是,聰明的嘟嘟就揮動著可愛的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報道了,請大家一起來搬走這粒白米飯。不一會兒,嘟嘟的好朋友們就都來了,大家排好隊,一起把這粒大大的白米飯搬了起來,運回了家里。晚餐的時候,大家都吃到了白米飯,還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子,安心的睡覺了。”
在故事講完后,老師提問“小朋友們,你們說嘟嘟找到的那一粒白米飯對他來說太大了,那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。
幼兒回答之后,老師引出“你看小螞蟻們一起合作,將嘟嘟一個人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家,說明合作的力量真是很大的。今天,我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊走!小朋友們都會變成可愛的小螞蟻,一起排隊把事物運回家喲!”
二.游戲過程。
1、引出游戲:
教師組織幼兒進行游戲前的準備活動,教師說“小朋友們,在玩游戲之前,我們就一起做一下準備運動吧!”說完后,教師一邊唱“抖抖我的小手,動動小腳,扭扭我的脖子,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的腦袋”一邊示范動作。
在準備活動完畢后,教師說“為了待會我們玩游戲更加方便,現(xiàn)在請小朋友們站好了,老師要將小朋友們分為五個小組喲?!苯處煂⒂變悍殖晌鍌€小組,請組內(nèi)的幼兒兩人一組,進行螞蟻扮演。教會幼兒螞蟻的組合姿勢為第一個幼兒站立,兩手作觸角;第二個幼兒彎腰,雙手抱住前面一個孩子的腰。并請小朋友進行示范。
2、交代游戲規(guī)則:
教師引出:小螞蟻們今天來到了草地上,發(fā)現(xiàn)了好多食物(將手指向已經(jīng)擺好的事物(球狀的報紙和皮球)),大家的肚子都已經(jīng)餓了,都迫不及待的想要把食物運回家里。但是呢,小螞蟻是愛護食物,他們都是非常有規(guī)則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師,說“小螞蟻們看見這么多事物,一定都很急切吧!但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂和諧,我們不如來進行一個運食物比賽吧,但是要請小螞蟻們在把事物搬回家的路上每次只能搬走一個食物,在奔跑的時候,小螞蟻也要注意安全喲!”
教師在說完之后,就告訴小朋友,一組小朋友中一共由三只小螞蟻,第一組小螞蟻到終點拿到食物之后,就回到起點,再請另一只小螞蟻去拿食物,這樣的方式循環(huán)進行,在規(guī)定時間內(nèi),拿到食物最多的小組,就為優(yōu)勝小組。游戲過程中,幼兒之間要相互配合,不能摔跤和踩到別人,要是摔跤了,當時所運送的食物作廢。游戲一共進行兩輪,在第二輪的時候,小螞蟻將會由三個小朋友來組成。而在第三輪的時候,教師要請小朋友走更長的路線,并保證食物不掉下來。
3、進行游戲教師交代完游戲規(guī)則之后,請幾位小朋友在其的指導下進行游戲示范,讓幼兒能夠在直觀的示范中,進一步熟悉游戲規(guī)則。
教師在示范完后,請小朋友站好,詢問幼兒“小朋友們,你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒進行小螞蟻動作擺放。這樣可以幫助幼兒強化對小螞蟻動作的記憶。