總結(jié)是一種積累的過程，可以為未來提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。制定明確的目標(biāo)，確?？偨Y(jié)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。以下是一些相關(guān)資料，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教研活動(dòng)講話稿篇一
今天參加了學(xué)校組織的同一內(nèi)容教學(xué)診斷活動(dòng)，有幸聽了王老師和朱老師執(zhí)教的一課，使我受益匪淺。
王老師執(zhí)教這節(jié)課時(shí)很注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，無論是知識(shí)方面還是常規(guī)訓(xùn)練方面做得都非常到位，很值得我學(xué)習(xí)。在知識(shí)方面，她向課外延伸，不僅拓展了學(xué)生的思維，而且訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)，讓我懂得在課堂教學(xué)中可以通過想象等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿意講，愿意學(xué)；在常規(guī)訓(xùn)練方面她值得我學(xué)習(xí)的地方更多，她用激勵(lì)法鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生回答問題的聲音更響亮，讓我明白在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生比批評(píng)學(xué)生更有效，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與求知欲。 聽了朱老師的課使我明白我缺乏的東西太多太多，從課前預(yù)習(xí)就能看出朱老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的字寫得非常工整，課前預(yù)習(xí)更是到位，當(dāng)學(xué)生回答問題這一環(huán)節(jié)更值得我學(xué)習(xí)與借鑒，學(xué)生回答時(shí)不僅聲音響亮，而且完整、恰當(dāng)，學(xué)生懂得要用“我給××同學(xué)補(bǔ)充，我給××同學(xué)糾正”等措辭，讓我明白培養(yǎng)學(xué)生說完整話的重要性，更讓我明白自己的不足太多，需要學(xué)習(xí)的地方更多。
聽了這兩節(jié)課，讓我更清楚地看到自己的不足，看到了自己努力的方向，學(xué)校為我們提供了許多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以，在以后的工作中我一定會(huì)多問，多看，多想，多反思，讓自己更好的教育學(xué)生。
多少年來，“精批細(xì)改”的保守一直困擾著語文教師：不這么做，教育主管部門能通過嗎？家長能愿意嗎？因?yàn)樽怨乓詠碚Z文教師就是這么改作文！這已成了天經(jīng)地義的事。作為老師，若不改這“兩座大山”，良心過不去。批改吧，沒有實(shí)效。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們謀求改變。
一、在教育理論中尋求改變的方式與依據(jù)。
《課標(biāo)》提出：“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的出現(xiàn)方式……可以是書面的，可以是口頭的；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)?！蓖瑫r(shí)課標(biāo)也明確指出：學(xué)生要“能獨(dú)立修改自身的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識(shí)，多寫多改，養(yǎng)成切磋推薦的習(xí)慣。樂于相互展示和評(píng)價(jià)寫作效果?！辈?duì)不同年級(jí)提出了不同的修改要求。高年級(jí)小學(xué)語文課本中，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫成后要進(jìn)行認(rèn)真修改。可見，放手學(xué)生修改自身的作文，提高其修改能力，符合課程規(guī)范的要求。
葉圣陶老先生曾說：“教師改文，業(yè)至辛勤，茍學(xué)生弗曉其故，即功夫同于虛擲。”又說“假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自身修改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自身去考慮去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？”。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中也提出“體驗(yàn)到一種自身親身參與和掌握知識(shí)的情感，是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！痹诹?xí)作過程中，學(xué)生不應(yīng)只是一個(gè)被評(píng)的客體，更應(yīng)是評(píng)價(jià)的積極參與者。只有參與了作文的研討，親身去體驗(yàn)、感受，才干激起強(qiáng)烈的作文興趣與欲望?！笆┙讨?，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。讓學(xué)生借助于批改，在同學(xué)的文章里“尋寶”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。學(xué)生才干真正品味出學(xué)習(xí)的樂趣，才干不時(shí)提高寫作水平。
因此，改革教師單向的批改模式，放手讓學(xué)生自身改文，是使學(xué)生從有興趣評(píng)改他人文章進(jìn)入到自我修正提高的有效手段。這符合教育理論。
二、益于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素
未來社會(huì)要求人要成為一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)生存。在智力相當(dāng)?shù)那闆r下，非智力因素發(fā)展較好的學(xué)生往往更能有所作為。而作文互批互改不但能有效提高學(xué)生的寫作能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素也具有積極意義。
1、轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)內(nèi)在的寫作興趣
組織學(xué)生互批作文，讓學(xué)生與教師的角色發(fā)生互換，學(xué)生在心理上就能發(fā)生一種新的興奮，青少年的'好奇心使得學(xué)生在相互批改的過程中，會(huì)比較關(guān)心他人的文章，被批改者更會(huì)格外地關(guān)注評(píng)語，并籍此提升了寫作興趣。
2、增加壓力，激發(fā)學(xué)生的成績(jī)動(dòng)機(jī)
老師批改作文，評(píng)語的好差，對(duì)學(xué)生沒有太大壓力。而在互相批改時(shí)，其心理就會(huì)發(fā)生變化。青少年具有很強(qiáng)的自我意識(shí)，在同齡人中間，尤其不愿露丑?；ヅジ膭?shì)必促使他們盡力把作文寫得更好些。
3、創(chuàng)設(shè)情境，營造濃厚的班級(jí)文化氛圍
學(xué)生對(duì)教師評(píng)語的反應(yīng)，大多是順從。這種心理狀態(tài)，不利于能力的提高和心智的開發(fā)。而學(xué)生互批作文，營造了教學(xué)民-主化，使其形成不時(shí)生成新想法、新思想的心理機(jī)制。這種長期合作的方式無疑將促進(jìn)班級(jí)文化的發(fā)展，形成一種既追求真理又尋找共識(shí)的生動(dòng)而團(tuán)結(jié)的文化氛圍。
4、體驗(yàn)甘苦，承當(dāng)他人與自身一起生長的責(zé)任
作文互改能夠使學(xué)生意識(shí)和體會(huì)到，自身在他人的評(píng)價(jià)下，以和他人在自身的評(píng)價(jià)之下，在寫作方面獲得的進(jìn)步。這是一種一起生長的歷程，體現(xiàn)了學(xué)校教育情境中學(xué)生生長的實(shí)質(zhì)特征.
5、復(fù)歸本位，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的好習(xí)慣
文章該怎樣立意，布局，煉句，這種能力只有學(xué)生自身在反復(fù)修改中才干提高。學(xué)生們互改作文，是一種本職的復(fù)歸，真正把學(xué)生推上了主體的地位，變老師的事為自身的事。培養(yǎng)這種觀念和習(xí)慣，是真正的為“不需要教而教”，是培養(yǎng)人才潛能的“終生教育”。
6、促進(jìn)推薦，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的集體感
未來社會(huì)的建設(shè)者，更需要有善于與人共事的心理素質(zhì)。學(xué)生互相批改作文，可以逐步形成交際習(xí)慣和與人協(xié)作的性格，個(gè)人的集體感會(huì)不時(shí)增強(qiáng)。這種在自我教育中得到的培養(yǎng)，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越作文批改自身，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
三、摒棄繁瑣，解放教師
夸美紐斯在《大教育論》中說：“尋找一種方法，讓教師盡量地少教，而使學(xué)生盡量地多學(xué)?！弊魑幕ヅジ膶?huì)使教師跨過大“包攬”式的精批細(xì)改這道坎，解放自身，有更多的精力緊盯作文中的學(xué)生。
鑒于此，我們可以理直氣壯地說：作文互批互改，不只是形式的改革，更是觀念的轉(zhuǎn)變。組織學(xué)生進(jìn)行作文互批，是富有改革意義的實(shí)踐活動(dòng)，是在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
各位教研組長：
大家下午好!
開學(xué)剛好一個(gè)月，大家辛苦了！
剛才教科室張主任對(duì)3月份教研工作的小結(jié)簡(jiǎn)潔有力，教務(wù)處張副主任對(duì)３月份教學(xué)檢查的情況通報(bào)十分中肯，他們對(duì)４月份及近期工作的安排布置明確具體，而趙副校長充分肯定了開學(xué)一個(gè)月來各教研組備課組及老師們的辛勤付出，也指出了工作中的不足，特別是一些細(xì)節(jié)問題和常規(guī)要求，需要我們高度重視并加以改進(jìn)，我非常贊同，希望大家遵照?qǐng)?zhí)行！
如果說“年級(jí)組—班主任” 是一條管理緯線，側(cè)重于教育管理，那么“教研組—備課組”則是是一條管理經(jīng)線，側(cè)重于教學(xué)管理，經(jīng)緯線有序交織，構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)管理的有效網(wǎng)絡(luò)。所以，作為學(xué)校教育教學(xué)管理的兩條主線之一，教研組長承擔(dān)著十分重要的任務(wù)。
目前，學(xué)校的管理已步入正軌，各項(xiàng)工作有條不紊，各年級(jí)各部門執(zhí)行力增強(qiáng)，工作的布置落實(shí)暢通有序，老師們的精力和注意力基本能夠集中于教學(xué)和教研，這是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障和關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上，我們教研組的任務(wù)就要進(jìn)一步提高管理品質(zhì)，提升教研水平。
為此，我想就教研組的工作和建設(shè)談以下兩個(gè)方面的意見：
一、教研組長是學(xué)校教學(xué)教研的核心，希望每一位教研組長都樹立五種意識(shí)：
1．敢為人先的引領(lǐng)意識(shí)
每一位組長一定要深入學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，積極探索教學(xué)規(guī)律和方法，潛心研究中高考，精心打造自己的特色課堂，引領(lǐng)老師做課題、做研究，努力使自己成為學(xué)科的專家、中高考的專家，成為本學(xué)科的領(lǐng)軍人物。
２．寬厚仁愛的責(zé)任意識(shí)
對(duì)老師最大的關(guān)心關(guān)愛莫過于助其發(fā)展，幫助他充分展現(xiàn)和發(fā)展自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和職業(yè)理想。組長要有對(duì)自己組內(nèi)的每一位老師負(fù)責(zé)的意識(shí)，人無完人，要包容老師的缺點(diǎn)和不足，積極營造教師成長的優(yōu)秀氛圍，為老師的成功創(chuàng)造有利條件，讓教研組成為老師們靜心研究教學(xué)的主陣地。
３．敏銳超群的質(zhì)量意識(shí)
教研組長要有敏銳超群的質(zhì)量意識(shí)，要明確自己首先是一位任課教師，自己任教的班級(jí)要有過硬的成績(jī)，同時(shí)更是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者和學(xué)科質(zhì)量的管理者，在年級(jí)組長做全年級(jí)各學(xué)科橫向質(zhì)量分析的同時(shí)，教研組長要有縱向的各年級(jí)學(xué)科質(zhì)量分析的意識(shí)，掌握本學(xué)科各年級(jí)的教學(xué)成績(jī)、存在的問題，并提出準(zhǔn)確的指導(dǎo)意見，促進(jìn)學(xué)科成績(jī)的提高。
４．勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇缶忠庾R(shí)
我們的學(xué)校面積不大，但班級(jí)多，師生人數(shù)多，人口密度大，所以整個(gè)學(xué)校必須要分層管理，科學(xué)管理，各管理層各負(fù)其責(zé)，相互協(xié)調(diào)，同時(shí)學(xué)校的工作又是一盤棋，所有的工作都必須在全校統(tǒng)籌下有序進(jìn)行，對(duì)學(xué)校及其相關(guān)部門安排的工作，教研組長既要積極接受，又要鼓勵(lì)老師積極參與，有意見或建議可以下來協(xié)商，但是一定要提升執(zhí)行力，一定要維護(hù)學(xué)校的正面影響，要有為學(xué)校勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇缶忠庾R(shí)。
５．以生為本的服務(wù)意識(shí)
學(xué)校是一個(gè)服務(wù)單位，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)，我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是服務(wù)于學(xué)生，幫助學(xué)生成長，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想，所以任何一項(xiàng)工作都要有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生的發(fā)展。如“藝術(shù)節(jié)”不僅僅是為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，還要提升學(xué)生的審美品位，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，“科普節(jié)”不僅僅要展示學(xué)生的奇思妙想，還要引領(lǐng)學(xué)生深入探究科學(xué)奧妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，“體育節(jié)”也不僅僅讓學(xué)生去角逐競(jìng)技，還要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)體育精神，學(xué)會(huì)鍛煉身體的本領(lǐng)。而“勤奮杯”除了拔出學(xué)科尖子予以培養(yǎng)外，還要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展趣味競(jìng)賽，如實(shí)驗(yàn)操作比賽、辯論賽、英語風(fēng)采大賽、經(jīng)典誦讀比賽等，讓更多的學(xué)生真正享受到我們學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，“以學(xué)生為本”不再是一句響亮的口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，是沉甸甸的責(zé)任。
二、教師是教學(xué)教研的主體，通過我們不懈的努力，讓每位老師對(duì)教研組都充滿三種情感：
１．精神歸宿感
學(xué)科教師一方面隸屬于年級(jí)組管理，而年級(jí)組管理更多的是關(guān)注班主任的工作，因此班主任在年級(jí)組的歸宿感較強(qiáng)，而學(xué)科教師（非班主任）在業(yè)務(wù)上屬于教研組領(lǐng)導(dǎo)，所以教研組長要?jiǎng)幽X筋想辦法，通過自己的不懈努力，讓教研組充滿溫暖和活力，讓教研活動(dòng)富有實(shí)效和創(chuàng)意，讓老師們熱愛教研組，期待教研活動(dòng)，努力使教研組成為老師的精神家園。
２．團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感
中高考對(duì)于學(xué)生來說是尋求總分的最大化，六科要均衡，不能有弱勢(shì)學(xué)科，即“6-1=0”，所以以班主任為核心的班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，要相互協(xié)調(diào)，共同努力，任何一個(gè)學(xué)科都不要成為學(xué)生的“短板”。而以教研組長引領(lǐng)的學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一定要樹立“質(zhì)量第一”的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到“n-1=0”的意義，即只要有一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量過低，必然影響整個(gè)組的學(xué)科質(zhì)量，只要一個(gè)學(xué)科質(zhì)量過低，必然影響全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，只要一個(gè)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量過低，必然影響到全校的教學(xué)質(zhì)量，就如同“多米諾骨牌”效應(yīng)。每個(gè)老師必須要有高度的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，不斷提高自己在班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)值。
３．工作成就感
學(xué)校實(shí)施教職工培養(yǎng)的“三大工程”，就是要讓不同層次的老師有不同的奮斗目標(biāo)，取得同樣驕人的成績(jī)，我們?cè)敢鉃槊恳晃焕蠋煷罱ǔ砷L的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)成功的條件，教研組要借此東風(fēng)激勵(lì)老師不斷努力，創(chuàng)新發(fā)展。只有經(jīng)常性的成就感才能真正激發(fā)老師的內(nèi)動(dòng)力。
各位組長，2011年學(xué)校歷史教研組被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教研組，一是全組10位老師，都發(fā)展得很好，2位學(xué)校中層干部，1位，4位優(yōu)秀班主任，1位多年跨年級(jí)教學(xué)的高三優(yōu)秀教師；二是近幾年高三歷史省市統(tǒng)測(cè)成績(jī)不錯(cuò)；三是全組老師共同教研，共同做課題，編著出版教輔，輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽并獲獎(jiǎng)；四是教研組凝聚力強(qiáng)，活動(dòng)豐富多彩，老師團(tuán)結(jié)和-諧；五是教研組長身體力行，09年所帶普通班高考上線率100%，2015年兼任班主任和全年級(jí)歷史教學(xué)任務(wù)，在第一次參加高中學(xué)業(yè)水平考試，全年級(jí)歷史合格率100%。歷史組不僅當(dāng)之無愧地成為先進(jìn)教研組，其做法值得推廣和學(xué)習(xí)。
教研活動(dòng)講話稿篇二
寫下這個(gè)題目的時(shí)候，我就會(huì)想起一個(gè)響亮的名字和他的簡(jiǎn)短的三句話。著名特級(jí)教師xx老師還在主持xx中學(xué)語文教研的時(shí)候，每一次他主持活動(dòng)，我都要去參加。不為觀摩一節(jié)課，也不為評(píng)獎(jiǎng)一篇論文，就為一種聲音，因?yàn)槟鞘亲非蟮穆曇?就為一句點(diǎn)評(píng)，因?yàn)辄c(diǎn)評(píng)的不只是課，還有人生。在很多的他的專著或報(bào)告中，在很多的老師的筆記中，都藏有許多他的評(píng)點(diǎn)人生的智言警句。但于我，記憶猶新，永不磨滅的只有最簡(jiǎn)單最樸素的三個(gè)句子：一直向前走。
趁著年輕多做事。
有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕。
我給這三句話概括一下，就是“做一個(gè)有追求的人”。
我相信，xx年前，20xx年前，上溯到30年前，我們中間的許多人，一定心有所屬，心有所求。那初上講臺(tái)的意氣風(fēng)發(fā)，當(dāng)我們偶爾回想的時(shí)候，我們的心中還會(huì)泛起一種溫暖。
因?yàn)?，曾?jīng)我們都有過追求。年輕的時(shí)候，我們也充滿了激-情。只是，因?yàn)闀r(shí)光的匆匆，讓我們不再年輕。
只是，因?yàn)闅q月的無情，讓我們飽嘗了生活的尷尬和艱辛。
只是，因?yàn)樯畹娘L(fēng)雨，讓我們的棱角打磨得圓滑和整齊。
我相信，教育是清貧的，研究是艱辛的，尷尬是難免的，事與愿違也是經(jīng)常發(fā)生的。但我更相信，簡(jiǎn)單的生活也可以是幸福的，專注研究可以收獲快樂，尷尬與事與愿違更可以使自己變得沉穩(wěn)和成熟。
因此，只要心中有追求，只要不失對(duì)教育的信念，我們的精神永遠(yuǎn)是富足的。
那就從今天起，讓我們做一名有追求的教師吧!
老師們，追求陽光吧。當(dāng)我們無力改變生存和工作環(huán)境的時(shí)候，就嘗試改變自己的心態(tài)吧。熱愛生活，善待一切;童心不泯，獻(xiàn)出愛心;心懷感恩、襟懷坦蕩;與人為善，豁達(dá)寬容。只有老師的心里充滿了陽光，我們的學(xué)生才會(huì)更加陽光。
老師們，追求寧靜吧。小說《圍城》的作者錢鐘書一生寧靜淡泊，讀書一輩子，寫書一輩子。正是在這種“寂靜”中，他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。一位熱愛他的讀者說：“這個(gè)世上唯一的錢鐘書走了。”當(dāng)我們?cè)跒檫@個(gè)越來越世俗的社會(huì)覺得不滿和擔(dān)憂的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)五花八門的誘-惑而感到茫然無措和難以自制的時(shí)候，當(dāng)我們的心也開始飛向圍墻之外跟著社會(huì)變得浮躁起來的時(shí)候，就讓自己的心安靜一下吧。安貧樂道，寵辱不驚;不慕名利，耐得寂寞;知足常樂，寧靜致遠(yuǎn);靜心修養(yǎng)，潛心治學(xué)。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，只有我們自己守住心靈的安寧，我們的精神才會(huì)豐盈充實(shí)，我們的人生才會(huì)有滋有味。
老師們，追求事業(yè)吧。教師的事業(yè)就是教書育人。教有風(fēng)格，育有藝術(shù);教出成果，育好習(xí)慣。誰說教育的園地荒涼貧瘠?誰說教育的崗位平淡無奇?看一看名師的成長：余映潮老師用8年時(shí)間寫完成名作《中學(xué)語文教例品評(píng)100篇》;1997年他50歲的時(shí)候走向省城武漢上示范課《狼》并一舉成名，第一本書被現(xiàn)場(chǎng)一搶而空，那一種轟動(dòng)的盛況我是有幸親見并時(shí)常回憶?？匆豢瓷磉呁g人的成長：小學(xué)語文教研員這樣評(píng)價(jià)學(xué)校易翠娥老師的成功：每個(gè)人的成長都要經(jīng)歷從嘗試到磨練到成熟的過程，重要的是看她是不是熱愛而保持有一貫的激-情，是不是有效地利用成長的平臺(tái)。是啊，如果把教育當(dāng)作事業(yè)，我們就能在看似平凡的崗位上創(chuàng)造“精彩”。一節(jié)課能通過精益求精的艱辛打磨而精致完美，一個(gè)崗位同樣能追求事業(yè)的極致精美。
教研活動(dòng)講話稿篇三
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，語文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，每周定期開展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效。我們今后主要圍繞以下幾個(gè)方面來開展了活動(dòng)。
一、不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，開拓視野。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評(píng)課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。
2、利用光盤，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告。本學(xué)年，我們?nèi)w任課教師聽取了華中師大教授楊再隋教授的報(bào)告“新理念、新教材、新策略”，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí)。我們還分二次學(xué)習(xí)了竇桂梅報(bào)告《為生命奠基》。她講到了語文教改的三個(gè)方面：學(xué)好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師。聽了她的報(bào)告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
二、充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學(xué)。
由于我們的認(rèn)識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，我們嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我。
1、針對(duì)現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。一直以來，我們的語文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文，語文老師花了很多時(shí)間來讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的思想、感受。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬字，那么，作為語文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源……，針對(duì)這些問題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2。討論學(xué)習(xí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。第一學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了一整套的學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評(píng)價(jià)的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語文能力。因此，如何來真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實(shí)施的情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對(duì)當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。三年級(jí)王彩霞老師上了一堂語文課。這堂課取得了較大的成功，獲得了很好的反響。在一次又一次的修改中，在評(píng)課中，許多老師對(duì)教材是個(gè)例子有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這堂課對(duì)我校的語文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。
2、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課(一課三議)。大家都能認(rèn)真對(duì)待，備課組里相互討論，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。
3、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師進(jìn)行了語文案例的評(píng)析比賽，二位老師上了學(xué)校級(jí)骨干教師的考核課，二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，參加了“五優(yōu)”評(píng)比之一的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)年，組織學(xué)生開展了寫字比賽，現(xiàn)場(chǎng)作文賽，成語接龍等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”
四、教科工作。
本學(xué)年，我們語文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識(shí)，能認(rèn)真寫好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)年，多位教師的文章在全國級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
五、努力方向。
1、語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。
2。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
教研活動(dòng)講話稿篇四
大家好！
蘇霍姆林斯基曾說：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來。我非常喜歡這句話，但是由于種種原因，多年來，雖然我校每學(xué)期都會(huì)開展教研活動(dòng)，但卻沒能達(dá)到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來。進(jìn)修學(xué)校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能。語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、品生品社、英語8個(gè)學(xué)科86人參與主題教研活動(dòng)，這在我校還是第一次。
萬事開頭難，為了落實(shí)此項(xiàng)工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要開展好主題教研工作，首先要改變觀。
念，提高認(rèn)識(shí)。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，更談不上解決實(shí)際問題，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會(huì)擠占大量的時(shí)間，還會(huì)分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績(jī)?；诮處熯@種思想，我校多次召開村小校長會(huì)、全體教師會(huì)，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，并通過每周的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當(dāng)一名好教師成為他們內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機(jī)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
我校教師大多沒有經(jīng)過教科研的專門培訓(xùn)，教師整體教研素質(zhì)偏低，構(gòu)思與方案設(shè)計(jì)，具體操作等都感到難以下手，有些人害怕參與教研，這些因素直接影響主題教研工作的順利進(jìn)行，為了不影響主題教研的實(shí)施進(jìn)程，在制定各科主題研究方案的時(shí)候，教導(dǎo)處給每一個(gè)分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學(xué)習(xí)材料，以及規(guī)范的課題研究方案。讓參與研究的教師按自己的學(xué)科內(nèi)容一步步地借鑒。同時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看典型課例。在學(xué)校圖書資源短缺的情況下，積極引導(dǎo)教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料，本學(xué)期，上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內(nèi)容。
我校教師年齡偏大，參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動(dòng)中，年輕的教師積極性相對(duì)較高，而年齡大的教師則不以為然，認(rèn)為自己沒幾年就要退休了，八十歲學(xué)吹鼓手是沒有必要的，所以沒有積極地參與和投入，因而影響了整個(gè)教研工作的氛圍。針對(duì)這種情況，我校采取了老中青搭配，骨干教師與普通教師參與一個(gè)分題研究的做法。使每人分題都能順利進(jìn)行。本學(xué)期的主題教研活動(dòng)，參與講課的老師都是每個(gè)分題小組里的骨干教師，這些教師在主持本組的研究過程中，虛心學(xué)習(xí)，多方查找資料，在課堂教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施研究方案，他們有先導(dǎo)意識(shí)，有創(chuàng)新意識(shí)。教研能力不斷增強(qiáng)。成為我校教研的中堅(jiān)力量。
教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個(gè)人都是一個(gè)磁場(chǎng)，積極的人散發(fā)著積極的能量，給周圍的人注入生命的活力。消極的人散發(fā)著消極的能量，拖住別人前進(jìn)的腳步。此次參與講課的教師，都不約而同地散發(fā)出積極的感染力。他們從備課、改教案，評(píng)課、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中，不斷成長，同時(shí)也帶動(dòng)同伴共同成長。
教研員是本學(xué)科的行家里手，教研員的點(diǎn)評(píng)是我們寶貴的財(cái)富。小型主題教研活動(dòng)，教研員為我們留下了寶貴的意見，大型活動(dòng)之前，各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。這些意見和研究方法我們都組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使之成為專業(yè)引領(lǐng)的.重要信息。
通過參與主題教研活動(dòng)，教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了，通過參與主題教研活動(dòng)，教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來反思一下，要想使學(xué)校主題教研活動(dòng)順利開展，唯一的辦法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的教研管理與其它先進(jìn)學(xué)校比起來還有很多差距。在以后的工作中我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)成功的教研經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行管理、實(shí)驗(yàn)，努力提高學(xué)校教研管理，提高課堂效率。
以上是我校開展主題教活動(dòng)的一點(diǎn)做法和想法，不能算成果，只能說是一種起步，一種開端。主題教研活動(dòng)的道路是漫長的，相信在以后的教研工作中，在進(jìn)修教研室的指導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的幫助下，我們會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師，認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)科研，讓我們的教師在教研中提高，在提高中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長，不斷做出成績(jī)。
教研活動(dòng)講話稿篇五
各位老師們：
大家好！
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，語文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，每周定期開展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效。我們今后主要圍繞以下幾個(gè)方面來開展了活動(dòng)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評(píng)課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。
2、利用光盤，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的。本學(xué)年，我們?nèi)w任課教師聽取了華中師大教授楊再隋教授的報(bào)告“新理念、新教材、新策略”，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí)。我們還分二次學(xué)習(xí)了竇桂梅報(bào)告《為生命奠基》。她講到了語文教改的三個(gè)方面：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。聽了她的報(bào)告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好。
由于我們的認(rèn)識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，我們嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我。
1、針對(duì)現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。一直以來，我們的語文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文，語文老師花了很多時(shí)間來讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的思想、感受。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬字，那么，作為語文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源……，針對(duì)這些問題，我們進(jìn)行了、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2、討論學(xué)習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。第一學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了一整套的學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評(píng)價(jià)的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語文能力。因此，如何來真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實(shí)施的情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對(duì)當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。三年級(jí)王彩霞老師上了一堂語文課。這堂課取得了較大的成功，獲得了很好的反響。在一次又一次的修改中，在評(píng)課中，許多老師對(duì)教材是個(gè)例子有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這堂課對(duì)我校的語文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。
2、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課（一課三議）。大家都能認(rèn)真對(duì)待，備課組里相互討論，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。
3、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師進(jìn)行了語文案例的評(píng)析比賽，二位老師上了學(xué)校級(jí)骨干教師的考核課，二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，參加了“五優(yōu)”評(píng)比之一的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)年，組織學(xué)生開展了寫字比賽，現(xiàn)場(chǎng)賽，接龍等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”
本學(xué)年，我們語文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識(shí)，能認(rèn)真寫好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)年，多位教師的文章在全國級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
1、語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。
2、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
我們相信，在本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
教研活動(dòng)講話稿篇六
各位同仁：
通過參加與黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校際教研活動(dòng)，使我對(duì)音樂教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí)，使自己的教學(xué)水平有了較大提高。音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分，其目的是面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感體驗(yàn)等方面，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
低年級(jí)的孩子，他們的有意注意時(shí)間較短，天性活潑好動(dòng)，思維無拘無束，如果采用一成不變的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，注意力不集中，從而降低學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)良好的唱游課學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)幫助很大。以趣激情，讓學(xué)生熟悉課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。
音樂教學(xué)的特性就決定了課堂常規(guī)的特殊性，從問好到師生介紹都體現(xiàn)出一定的音樂性。如果單純用說教的方法進(jìn)行，只會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)、枯燥，轉(zhuǎn)眼就忘。如用兒歌代替指令，學(xué)生就會(huì)很喜歡并且樂于接受。讓學(xué)生在瑯瑯上口的兒歌誦讀中知道游戲、行走、坐、站的常規(guī)。例如：上課時(shí)學(xué)生交頭接耳不會(huì)傾聽，我就說：“小蚊子嗡嗡叫，不愛學(xué)習(xí)愛講話，人人都不喜歡它?！甭蓜?dòng)教學(xué)結(jié)束后，老師說“一二三”——學(xué)生答“快到位”邊說邊迅速安靜回到自己的座位。朗朗上口的兒歌既富有節(jié)奏感，又善意地提醒學(xué)生必須遵循的課堂常規(guī)。
小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語言去體會(huì)音樂的內(nèi)涵。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的'教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
建立課堂教學(xué)常規(guī)，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)，持之以恒，才能形成。
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。
音樂是聽覺的藝術(shù)，“聽”是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，音樂教學(xué)中的任何活動(dòng)都要在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，音樂教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽音樂的方法，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的好習(xí)慣。如：音樂一開始要靜靜的聽，完整的聽，隨著參與聽賞的深入，教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么？”讓學(xué)生懂得音樂像文學(xué)作品中的文字，也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段。
2、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生表演、表現(xiàn)的機(jī)會(huì):唱得好,唱得壞是一回事；敢不敢唱又是一回事。對(duì)于一些害羞、性格內(nèi)向的同學(xué)在課堂上不敢唱，不愿唱的情形，經(jīng)常采用“同伴互助”的方式，允許他可以找班里的朋友和他一起唱，逐步幫他們找到自信和勇氣，在音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾歌唱的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生的一種自信心、一種做人的勇氣、一種對(duì)生活的樂觀態(tài)度。
總之，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們音樂教師不斷的思考、探索和創(chuàng)新，課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。要上好一堂音樂課是不容易的，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，我們的課堂一定會(huì)變得色彩斑斕、妙趣橫生！
教研活動(dòng)講話稿篇七
各位教職員工：
學(xué)校的今天，是在座所有同志繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的結(jié)果;學(xué)校的明天就在我們手中，需要我們繼續(xù)繼承傳統(tǒng)，解放思想，開拓進(jìn)取。
剛才邀請(qǐng)20xx屆初三年級(jí)的語文組、物理組、歷史組及初三3班作教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，四位老師代表本組講的很好，希望對(duì)我們新一屆的初三以及初一、二年級(jí)的教育教學(xué)有很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。學(xué)校開展這樣的活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地以成敗來論英雄，主要的目的一是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，傳承傳統(tǒng)，二是探索并堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，以師資隊(duì)伍建設(shè)促學(xué)校教育質(zhì)量再提升。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，傳承傳統(tǒng)。
我校的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)是什么?8日我去參加市教育工作會(huì)議，碰到他校一校長，我問：你校教育質(zhì)量居高不下的經(jīng)驗(yàn)是什么?他答曰：認(rèn)真+管理。開學(xué)二周來，從我對(duì)學(xué)校管理層面的觀察，對(duì)教職員工敬業(yè)程度的觀察，我現(xiàn)在也可以自信地說，我校的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)也是認(rèn)真和管理，這也符合“篤行致遠(yuǎn)，天道酬勤”的道理，這一方面是因?yàn)槲倚Ｓ幸恢Ь傻男姓?duì)伍，有一支敬業(yè)的班主任隊(duì)伍和教研組管理隊(duì)伍，另一方面是因?yàn)槲倚Ｓ幸慌礃I(yè)愛生業(yè)務(wù)精湛的老師。今天，我們不談成績(jī)談差距，不談管理談?wù)J真，感覺兩校認(rèn)真的程度還是有差別的，認(rèn)真的方法也是有差別的，而解決這一點(diǎn)，需要我們正確認(rèn)識(shí)學(xué)校和自我，需要我們解放思想，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。
二、探索并堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，以師資隊(duì)伍建設(shè)促學(xué)校教育質(zhì)量再提升。
剛才提到的程度和方法的差異，主要涉及教師個(gè)體的責(zé)任心和能力水平，這就需要學(xué)校從層面上引導(dǎo)，需要老師在既考慮大局又照顧個(gè)人利益的情況下進(jìn)一步提升各方面素質(zhì)。
1.探究教育教學(xué)的方法，即我們要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的事情做簡(jiǎn)單了。
我先舉幾個(gè)例子：
第一個(gè)例子：有一個(gè)3周歲的小男孩用橡皮筋把兩種掃帚綁在一起，被稱為雙頭掃帚。這樣的事情假如在我們身邊發(fā)生，一般會(huì)出現(xiàn)什么樣的教育結(jié)果?第一種可能是被大人無視，第二種可能是被爸爸不耐煩地罵一聲：別搗亂，把掃帚放放好，最好的可能是大人笑著說，兒子真棒，很聰明。而最近入駐大英博物館的被稱為21世紀(jì)最振奮人心的發(fā)明之一卻正是這個(gè)3歲男孩發(fā)明的雙頭掃帚，當(dāng)英國爸爸看到兒子這樣做以后，他為兒子的發(fā)明申請(qǐng)了專利。這告訴我：好奇與想象力是兒童與生俱來的能力，我們老師要善于發(fā)現(xiàn)、欣賞與鼓勵(lì)，記住――好學(xué)生是鼓勵(lì)出來的，而不是罵出來的。發(fā)現(xiàn)、欣賞、鼓勵(lì)是最好的教育教學(xué)方法之一。
第二個(gè)例子：有一位新老師第一次走進(jìn)教室，突然聽到有位小朋友和邊上的小朋友交談?wù)f：我們老師長的真難看。老師聽到了，你會(huì)如何處理?有人將大發(fā)雷霆，趕出去，叫家長，寫檢查，等等;也有人會(huì)立即怒視這個(gè)學(xué)生，而在課后教訓(xùn)他，或以后無視他;而這位新老師聽到后，對(duì)著學(xué)生嫣然一笑：小朋友，長的不好看可不是老師的錯(cuò)噢。全班為此一笑而過。這告訴我：天真、率直、無忌也是小朋友與生俱來的能力，我們成人要用愛心、寬容心去對(duì)待和化解，記住――智慧的火花更多時(shí)候就是在這樣的電光石火中迸發(fā)，愛心、寬容心是成就教育大家的必要條件，也是成就教育的重要方法。
第三個(gè)例子：課堂上，一個(gè)小朋友將吃飯用的小湯匙偷偷放在另一個(gè)小朋友的屁股下，被老師發(fā)現(xiàn)了。你又會(huì)怎么做?肯定會(huì)有大罵一通的老師，也會(huì)有以其人之道還治其人之身的老師，于是體罰也就出現(xiàn)了，有老師跟我說她將這樣做：把這小湯匙也放在調(diào)皮小朋友的屁股底下體驗(yàn)一下，然后問他的感受，然后講道理來予以化解。這里涉及到一對(duì)關(guān)系――體罰和懲罰性教育或說體驗(yàn)式教育，這對(duì)關(guān)系必須處理好，我們必須堅(jiān)決反對(duì)體罰或變相體罰，通過實(shí)踐，以理服人，教育效果最好。
老師們，剛才我通過實(shí)例和大家一起探討教育教學(xué)的方法，可以說，沒有愛就沒有教育，沒有尊嚴(yán)也沒有教育，我們老師就是要學(xué)會(huì)用愛和尊重呵護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，學(xué)校將在這方面不斷努力，力爭(zhēng)通過培訓(xùn)培養(yǎng)，一方面提高教師學(xué)歷水平和職稱層次，另一方面加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，開展業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽，同時(shí)爭(zhēng)取有更多的人獲評(píng)市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，甚至沖擊大市學(xué)科帶頭人和市名教師。要積極探索有效教學(xué)途徑，狠抓班級(jí)管理不動(dòng)搖(從班級(jí)的目標(biāo)管理、自修管理、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、師生矛盾處理等舉例，希望重視養(yǎng)成教育)，狠抓團(tuán)隊(duì)合作不動(dòng)搖，狠抓課堂常規(guī)不動(dòng)搖，狠抓課堂教學(xué)不動(dòng)搖，狠抓自主學(xué)習(xí)不動(dòng)搖(建議加強(qiáng)：目標(biāo)生的日常管理，雙休日個(gè)性化作業(yè)，學(xué)科競(jìng)賽組織等)，狠抓中考研究不動(dòng)搖。要重視非智力因素的開發(fā)與培養(yǎng)，重視師生間情感溝通，重視學(xué)生的內(nèi)心感受。
2.端正教書育人的態(tài)度，即我們要學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單的事情快樂去做。
教育，既教又育，我希望廣大教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，提高崗位意識(shí)和職業(yè)成就感。要切實(shí)提高師德水平，為人師表，提高教師的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和職業(yè)榮譽(yù)感。(舉徐州市某幼兒園一教師的非理性行為來告誡我們的老師要有師道尊嚴(yán)，行為舉止要合乎法律規(guī)范和道德規(guī)范)我們要心懷責(zé)任去工作，相同的工作在不同人手中，情形會(huì)大不相同，有人怨天尤人，有人當(dāng)一天和尚撞一天鐘，有人卻能像個(gè)拼命三郎，工作熱情之所以有如此的差別，責(zé)任心是關(guān)鍵，而責(zé)任心主要源于對(duì)工作價(jià)值的清醒認(rèn)識(shí)。一位老師，如果他每天都能想到，自己的工作直接關(guān)系幾十個(gè)靈魂的健康成長，直接牽動(dòng)幾十個(gè)家庭的喜怒哀樂，那么他工作起來肯定會(huì)更精心，肯定會(huì)因?yàn)橐庾R(shí)到我們做的是有意義的事而滿心快樂。
3.樹立職業(yè)追求的意志，即我們要學(xué)會(huì)把快樂的事情天天去做。
我要求我們每位教師都能把教育當(dāng)作一個(gè)事業(yè)來追求，這樣的要求可能有點(diǎn)高了，但是我們至少應(yīng)當(dāng)把它作為一種很好的職業(yè)來穩(wěn)定，這就需要教師們?cè)趶?fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里能沉得下心來教書育人，要常思一粥一飯來之不易，教師，既神圣有光環(huán)，又有一定的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)保障。人與人之間最小的距離是智商，而最大的差距是堅(jiān)持，我們既要把教育細(xì)節(jié)做簡(jiǎn)單了，更要讓自己堅(jiān)持著保持快樂的心情天天去追求。
另外，這兩周工作中有幾件事和大家通報(bào)一下：
(1)關(guān)于“三走進(jìn)三服務(wù)”活動(dòng)：
工會(huì)和德育處正在設(shè)計(jì)并將開展活動(dòng)，我的意見是要與團(tuán)委的工作，與黨支部工作結(jié)合起來，要與行風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來開展。同時(shí)，我建議初一年級(jí)9月30日(周四)開展一次教學(xué)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長來校聽課、參觀用餐、作一次講座，一方面讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，另一方面也有利于促進(jìn)我校教育管理水平，對(duì)學(xué)生的教育作用也是較大的。下學(xué)期開放日推廣到初二年級(jí)。請(qǐng)初一年級(jí)的行政領(lǐng)導(dǎo)作好規(guī)劃，積極落實(shí)，請(qǐng)初一年級(jí)的任課老師和班主任作好開放日準(zhǔn)備。
(2)關(guān)于初二年級(jí)19日開始的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：
按教育局統(tǒng)一安排，我校初二年級(jí)于9月19-21日到未成年人素質(zhì)教育社會(huì)實(shí)踐基地參加實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)德育處和初二年級(jí)組做好活動(dòng)計(jì)劃，妥善安排，確?；顒?dòng)安全、有序、有效。相關(guān)的班主任、任課老師要服從安排，做好組織和保障、服務(wù)工作，確保活動(dòng)萬無一失。
(3)關(guān)于參加市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的安排：
9月26-28日，市中小學(xué)生秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在體育場(chǎng)舉行，我校共有10位運(yùn)動(dòng)員參加比賽。請(qǐng)?bào)w育組作好賽前訓(xùn)練和動(dòng)員，振奮精神，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，同時(shí)，班主任和體育老師都要強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)動(dòng)安全，確保安全、文明參賽，賽出水平，賽出友誼，賽出風(fēng)格。
教研活動(dòng)講話稿篇八
尊敬的各位教科院專家、各位中職語文教研中心組專家：
“天冷急入冬，煮茶論英雄”。首先我代表全體師生熱烈歡迎大家蒞臨我們xx市xx學(xué)校開展教研活動(dòng)!
我校非常榮幸成為組長學(xué)校，也非常榮幸我校xx擔(dān)任組長。這份榮幸主要是因?yàn)槎嗔艘环轂榇蠹曳?wù)的機(jī)會(huì)，也多了一次向各位專家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。也請(qǐng)大家今天不吝賜教，留下寶貴的意見或建議，這樣才能在大家的幫助下我們獲得共同提高。
中職語文教學(xué)教研是很重要的。為什么?第一點(diǎn)，從教科院教研工作分工來看，xx主任既管德育也管語文，“德育為先”這是十七大報(bào)告提出來的`就不用說了，語文搞好了才能叫德才兼?zhèn)洹２诺臉?biāo)志就是語文的修養(yǎng)和表現(xiàn)力。第二點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)：現(xiàn)在十七屆六中全會(huì)提出文化大發(fā)展大繁榮，我認(rèn)為中職學(xué)校的文化底蘊(yùn)全部是靠語文教學(xué)以及其延展支撐的，至少在我們學(xué)校是這樣的(校園文化主題詞：重德崇商;請(qǐng)十大教書育人楷模桂賢娣來校作報(bào)告)。在中國共產(chǎn)黨成立90周年講話中提出以德領(lǐng)才、以德潤才。我以為，語文弄好了，叫以才潤德。第三，語文教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)很重要。我校基礎(chǔ)課教研室是一種團(tuán)隊(duì)模式，中職語文教研中心組也是一種團(tuán)隊(duì)模式。在我校語文學(xué)科建設(shè)和榮譽(yù)取得中，語文教師這一塊份量很重。其中xx是xx十大魅力教師，xx是xx市建功立業(yè)巾幗英雄，xx是全市中職語文說課一等獎(jiǎng)，xx是全市五項(xiàng)技能比賽二等獎(jiǎng)第一名等等，我們認(rèn)為團(tuán)隊(duì)好才能“出活”(學(xué)生這一塊的成績(jī)就不說了)。我們相信，中職語文教研中心組這個(gè)團(tuán)隊(duì)在各位專家努力下，今后一定也能出更大的活!
最后，今天也非常感謝xx老師來我校傳經(jīng)送寶，感謝大家都來傳寶送經(jīng)。我們會(huì)好好學(xué)習(xí)提高。
教研活動(dòng)講話稿篇九
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,教研組要開展教師上公開課活動(dòng)。我覺得，我們也不搞什么形式主義，花花腸子,走走過場(chǎng)。通過集體備課、上公開課、說課評(píng)課，通過我們老師們相互學(xué)習(xí)和研究，更能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為宗旨的這種思想，從而提高各位老師們的課堂教學(xué)策略，教學(xué)評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，逐步形成個(gè)性化教學(xué)。
今年，我們滿懷十分喜悅的心情迎接這么多位新教師與我們一起并肩戰(zhàn)斗，這個(gè)組織又增加了新的血液，增強(qiáng)了它的源動(dòng)力。新教師激情飽滿、斗志昂揚(yáng)。他們旨在完全建立在檢驗(yàn)真理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。但是許多新老師剛踏上三尺講臺(tái)以前，可能會(huì)覺得很簡(jiǎn)單。其實(shí)，本專業(yè)的知識(shí)和教師專業(yè)的理論與具體實(shí)踐相結(jié)合那是一門藝術(shù)。我想，許多學(xué)生應(yīng)該和我一樣吧!只有知識(shí)的課堂學(xué)生是不會(huì)喜歡的，自己也會(huì)感到非常累!真正走上工作崗位之后才會(huì)知道：教師的專業(yè)成長中，學(xué)科專業(yè)知識(shí)只是一小塊而已。我們更多的精力似乎放在“教師職業(yè)”的鍛煉上。比如：鈴聲響了，走進(jìn)教室，學(xué)生非常吵，你會(huì)怎么辦?上課學(xué)生提超出你準(zhǔn)備的知識(shí)范疇的問題你會(huì)怎么做?我們?nèi)绾闻c家長交往與交流?等等知識(shí)都是屬于我們的專業(yè)范疇!
對(duì)教學(xué)實(shí)際工作而言,老教師們顯得非常有經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)實(shí)際工作中處處游刃有余，他們就堅(jiān)持“專業(yè)”，他們力求促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，使課程變得實(shí)用。我想，我們語文教研組的主旨應(yīng)該就是搭建以公開課的觀摩作為評(píng)臺(tái)，促進(jìn)“新”、“老”教師的有機(jī)結(jié)合，和諧推進(jìn)課程改革。
當(dāng)然，金無足赤，人無完人。每一個(gè)教師都有他優(yōu)秀的地方,這正是我們上公開課之所以去認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和借鑒的地方,有些時(shí)候在教學(xué)中暴露出的一些問題,卻能為我們敲響長鳴的警鐘!我相信“老”教師們會(huì)用手中的香甜可口的梨子去和“新”教師們手中青澀的蘋果交換，這畢竟是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。也正如此，我們學(xué)校在社會(huì)上才能贏得這樣或那樣的榮譽(yù)，每一樣榮譽(yù)的背后都凝結(jié)著老師們集體智慧的結(jié)晶。我們善于吸納他人的優(yōu)點(diǎn)?；ハ嗳￠L補(bǔ)短。哪怕是一些建設(shè)性的意見。也會(huì)讓我們敞開心扉容納，給予啟迪。我相信大家不愿意去一節(jié)“完美”的課，沒多大意思像專家們說的那樣，雖然并不“完美”。但是，我們能從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。哪怕是一些善意的建議，畢竟集思廣益、群策群力，應(yīng)該能激起我們內(nèi)心的波瀾，拓展我們的教學(xué)思路,在教學(xué)空間里建模建構(gòu),在我們的教育教學(xué)征程上又得到了興發(fā)鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教研組一次出色的完善?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，更好地促進(jìn)我們自身的專業(yè)化成長。
“青青子衿，悠悠我心”，也正是我們語文教研組有了這種精神，有了我們這種向心凝聚力，相信我們?cè)诮?gòu)自身專業(yè)化成長的征程上，會(huì)激起一朵朵美麗的浪花!
教研活動(dòng)講話稿篇十
各位組長：
大家好！
本學(xué)期我力量，也是我們學(xué)科教學(xué)上骨干教師。學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無形之中已經(jīng)落在了我們?cè)谧纳砩?。今天我們?cè)谡缴险n的前一天，把大家集中起來，希望大家能做到一下幾點(diǎn)：
1、高度認(rèn)識(shí)教研組在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上的重要作用。學(xué)科教學(xué)研究主要任務(wù)在教研組，教研組研究也有很強(qiáng)的針對(duì)性。盡管教學(xué)上有很多的共同性，但是在實(shí)際教學(xué)中也有差異性。語文學(xué)科的教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)就有明顯的不同。所以，我們的教研組長要能緊密團(tuán)結(jié)本組成員認(rèn)真地開展好學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，做到能從根本上解決一些問題，做到能學(xué)科教研能真正為我服務(wù)，不能搞形式主義，不能走過場(chǎng)。
2、要廣泛吸納本組成員的意見，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)和教師特點(diǎn)，針對(duì)性地制定好本組的，計(jì)劃要做到周密詳實(shí)，淡化理論、明確目標(biāo)、強(qiáng)化策略、靠實(shí)，要有月、半學(xué)期和學(xué)期工作目標(biāo)等，相關(guān)工作要便于檢測(cè)，要注意在行動(dòng)中改進(jìn)，在周密安排的`基礎(chǔ)上注重計(jì)劃的落實(shí)到位、資料的收集整理，每次活動(dòng)做好記錄。
3、要充分調(diào)動(dòng)教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有目標(biāo)，全組一盤棋，分工不分家。我們各個(gè)組長要針對(duì)本組成員不同的特長和個(gè)性特點(diǎn)給予明確具體的任務(wù)，同時(shí)要注意跟蹤督促和檢查。
4、要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。各個(gè)組要積極爭(zhēng)取市局教研室支持，注重提高學(xué)校教師知名度，讓我們的教師能參加市直學(xué)校的開課，對(duì)于市直學(xué)校的活動(dòng)能積極主動(dòng)參與，能收到效果。各組可以結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn)開展生動(dòng)活潑的教師比賽活動(dòng)，如語文組可以組織詩文誦讀比賽、書法比賽，數(shù)學(xué)組可以組織解題速度大賽、數(shù)學(xué)習(xí)題編制大賽，英語組可以開展英語短文朗讀大賽，英語小短文撰寫大賽，物理組可以開展實(shí)驗(yàn)大賽，音體美組可以組織全校教師的獨(dú)唱比賽、比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學(xué)效率的提高，促教師精神面貌的改變。要落實(shí)好“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)。
5、要加強(qiáng)課題研究工作。教科處梳理一下目前在手的幾個(gè)課題，召集課題組負(fù)責(zé)人開好會(huì)，落實(shí)好工作進(jìn)程，努力把在手的課題按時(shí)結(jié)題。
6、要做好教科研的宣傳工作，每次大型教學(xué)研究結(jié)束后，我們的組長要主動(dòng)做好宣傳工作，至少能在學(xué)校網(wǎng)站做好宣傳，學(xué)校大的活動(dòng)由教科處統(tǒng)一進(jìn)行對(duì)外宣傳。
7、要把教學(xué)與教研結(jié)合起來。積極提倡并推動(dòng)教師建立自己的博客，記錄日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，撰寫教學(xué)反思，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利于自己的教育教學(xué)工作。我希望在座的各位組長能帶動(dòng)組內(nèi)的老師在課余時(shí)間積極開博寫博，從中受益。
8、要做好組內(nèi)的常規(guī)教學(xué)研究工作，要做好召集和分工工作，做到常規(guī)工作正常做（無特殊情況不得更改），應(yīng)急工作及時(shí)做（隨到隨做，有布置、有跟蹤、有檢查、有考核），重大工作協(xié)商著做（例如校級(jí)以上的公開課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧，事前做好籌劃工作）。
本學(xué)期開始，我建議每位教師努力做到“五個(gè)一”：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課；寫一篇有一定質(zhì)量的論文；閱讀一本好書；每月寫一篇教學(xué)反思；參加一次以上的教學(xué)比賽。
各位組長，希望大家能與教科處龔主任密切配合，大家能通力協(xié)作，共同努力，邁好我校教科研工作的第一步。在這里，我向各位組長表示衷心感謝，謝謝大家！
教研活動(dòng)講話稿篇十一
近來，對(duì)閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行“讀寫結(jié)合”，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議。曾經(jīng)冷落多時(shí)的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當(dāng)前小語界關(guān)注的“焦點(diǎn)”。語文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實(shí)“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練，眾多的專家和老師有許多有效的做法，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：
一、樹立閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的意識(shí)，明確“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)呢?這要注意兩個(gè)方面的因素，一是應(yīng)該課標(biāo)中各年段目標(biāo)的要求，要“到位”而“不越位”。低年段應(yīng)確立為寫話，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段，重點(diǎn)抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定，包括訓(xùn)練時(shí)間的安排、訓(xùn)練內(nèi)容的安排，當(dāng)然，即使高年級(jí)安排寫段、寫話，要求也應(yīng)該是與中年段、低年段不同的。
二、緊密融于課堂教學(xué)當(dāng)中，多種形式進(jìn)行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技巧?！倍@個(gè)“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的，所以，“讀寫結(jié)合”的落實(shí)，主要立足于課堂，根據(jù)實(shí)際適當(dāng)延伸課外。從時(shí)間上的安排來說，有課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練，課文教學(xué)中的訓(xùn)練，課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。
(一)立足于一個(gè)課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，讀寫訓(xùn)練也一樣。課時(shí)教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，指的是訓(xùn)練的安排是某一課時(shí)教學(xué)時(shí)安排的某一個(gè)寫的環(huán)節(jié)。這樣的訓(xùn)練，一般寫的內(nèi)容較少，都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行安排的，教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)只是作為教學(xué)流程當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。它一般的形式有：
1、寫感想。
當(dāng)課文的教學(xué)進(jìn)人到高潮時(shí)，對(duì)課文中人、事總會(huì)有所感觸，與作者產(chǎn)生共鳴，這時(shí)候，適當(dāng)安排學(xué)生的練筆，是很順其自然的。如學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》后，讓學(xué)生寫寫對(duì)老班長的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個(gè)人物等等。
2、課文補(bǔ)白。
教材中的課文，大多是文質(zhì)兼美的文章，文章的表達(dá)方式和內(nèi)容安排上都有獨(dú)到之處，往往會(huì)給我們留下一些空間，這給續(xù)寫提供了很好的機(jī)會(huì)。如《將相和》一文中，就有許多留有想象的空間，如：秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前，說：“請(qǐng)您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。這兩個(gè)地方，就有許多想象的空間：秦王怎樣說“好商量”的?是如何“拒絕”、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會(huì)文本后，很好的訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生很好地進(jìn)行補(bǔ)白練筆。其實(shí)，課文的補(bǔ)白還可以對(duì)中心深化處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)文本高潮處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處如省略號(hào)、感嘆號(hào)等處進(jìn)行補(bǔ)白等等。
3、寫片段。
片段的訓(xùn)練，在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段，有總分、分總、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨(dú)特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨(dú)特的描寫方法的等等，都可以讓學(xué)生了解掌握后進(jìn)行訓(xùn)練。如《桂林山水》中描寫水的特點(diǎn)和寫山特點(diǎn)的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法，可以讓學(xué)生仿照進(jìn)行練習(xí)。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段，通過三個(gè)方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的，也是訓(xùn)練的好材料，通過寫的訓(xùn)練，一定會(huì)比單單理解文章高效得多。
(二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練。
立足于一篇課文中的訓(xùn)練，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來，有些教學(xué)安排還會(huì)與平時(shí)的教材處理不同，需從不同的側(cè)重點(diǎn)去處理、安排教學(xué)。如《頤和園》的教學(xué)，如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā)，我們第一課時(shí)的教學(xué)解決字詞、理解內(nèi)容、讀通讀順課文，第二課時(shí)則從寫作的角度去組織教學(xué)，理出課文的寫作條理：長廊、萬壽山下、萬壽山上昆明湖、十七孔橋。讓學(xué)生明白“游記”的寫法：移步換景、抓主要景點(diǎn)、詳略結(jié)合。然后讓學(xué)生練寫，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園，效果必會(huì)不錯(cuò)。
還有一種方法是“課文集美”，這是著名特級(jí)教師余映潮老師獨(dú)創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法，顧名思義，“課文集美”就是集課文中的美言美語，匯成一篇文章。其實(shí)，在集美的過程中，也是一種寫的訓(xùn)練、寫的創(chuàng)造。如五年級(jí)《釣魚的啟示》一文，學(xué)生集美成一篇短短的美文：
晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
(三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。
課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練即是課堂中不能完成，需用課堂外的時(shí)間來完成但又與課內(nèi)的教學(xué)有緊密關(guān)系的讀寫訓(xùn)練。它的主要形式有：
1、仿寫。學(xué)了某一課文后，掌握了方法，仿照課文寫法進(jìn)行寫作。如學(xué)了《鵝》一文，讓學(xué)生仿照文章抓住動(dòng)物某幾個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行寫一個(gè)動(dòng)物。
2、續(xù)編。如學(xué)了《凡卡》、《窮人》后，讓學(xué)生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文，創(chuàng)作出自己的小說。
3、改寫。把不同的文體改成另一種文體，特別是將古詩、文言文、詩歌改為記敘文。如學(xué)了《舟過安仁》、《回鄉(xiāng)偶書》等等改為記敘文。
4、寫讀后感。學(xué)了課文，聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)。
總之，讀寫結(jié)合可說是語文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)在語文課堂教學(xué)中落實(shí)“讀寫結(jié)合”，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文。
教研活動(dòng)講話稿篇十二
讓學(xué)生修改作文，開始時(shí)一定不能抹殺學(xué)生批改的興趣，還要讓學(xué)生在批改中提高寫作能力，因此在批改作文的形式上，我做了一些探索。
（1）教師分發(fā)。剛開始交換批改時(shí)，老師要注意把兩個(gè)作文水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作文進(jìn)行交換，這樣有助于他們互相學(xué)習(xí)。學(xué)生批改時(shí)，老師要隨時(shí)指導(dǎo)，教育學(xué)生不要在別人的本子上亂畫，用認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待。并讓學(xué)生在總評(píng)處暑名，以監(jiān)督學(xué)生，也便于后面的交流。
（2）分小組批改。當(dāng)學(xué)生批改有一定基礎(chǔ)時(shí)，可以分小組批改。每次要換不同的人批改，讓學(xué)生多接觸不同的作文，看看別人的評(píng)語。這樣也能增加批改作文的新鮮感，要保證學(xué)生每次批改的作文都要來自不同的同學(xué)的。這樣一學(xué)期下來，至少能批改到七篇不同的習(xí)作。如果再加上每次批改時(shí)對(duì)前面習(xí)作的閱讀，那數(shù)量就更多了。學(xué)生學(xué)習(xí)的面則更加廣泛了。
（3）小組間互批。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生批改作文的水平有所提高。可以讓水平相差比較大的同學(xué)互批。水平低的學(xué)生取人之長，補(bǔ)己之短。水平高的可以找出不足，引以為戒。
（1）學(xué)生批改完作文后，前幾次一定要對(duì)學(xué)生的評(píng)語進(jìn)行講評(píng)，找出寫的優(yōu)秀的評(píng)語講評(píng)，讓其他學(xué)生效仿，掌握總評(píng)的大概結(jié)構(gòu)。再找出評(píng)的不全面的評(píng)語，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。如此幾個(gè)回合，學(xué)生就能掌握應(yīng)該在哪里做眉批，應(yīng)該怎樣寫總評(píng)了。等學(xué)生批改的水平提高了，就可以逐漸減少甚至省略這個(gè)環(huán)節(jié)，減輕老師負(fù)擔(dān)。
（2）講評(píng)完，讓學(xué)生拿回自己的作文本，看別人的評(píng)語。認(rèn)識(shí)到自己作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，不斷改正。
（3）對(duì)自己作文中的錯(cuò)字病句等要進(jìn)行訂正，然后讓修改人檢查批改。并且和修改人交流討論，互相交換意見，解決心中疑問。這樣，錯(cuò)字病句則完全可以在交流中解決掉，而不需要老師一字一句的批改了，無形中又減輕了老師的工作量。
其實(shí)，讓學(xué)生來批改作文的動(dòng)力所在就是減輕我們老師的負(fù)擔(dān)，但又不能讓學(xué)生批改完全取代老師批改。因此老師還要對(duì)評(píng)語進(jìn)行審閱，當(dāng)然，這個(gè)審閱是非常簡(jiǎn)單的。
如果學(xué)生的評(píng)語寫的很好，我個(gè)人認(rèn)為只要寫上“同意”二字即可，如果覺得寫這兩個(gè)字太少了，充其量再寫上“同意你的批改”、“寫得好、評(píng)得妙”等。因?yàn)榻?jīng)過我的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的評(píng)語確實(shí)十分全面，比老師寫得要完整許多。我覺得完全可以這樣審閱，減輕我們批改作文的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，改作文最浪費(fèi)時(shí)間的地方就是對(duì)眉批、總批的思考及書寫。由學(xué)生批改，我們只需瀏覽一下學(xué)生的作文和評(píng)語就可以了，大大的節(jié)省了時(shí)間，減輕了改作文的負(fù)擔(dān)。
如果學(xué)生的評(píng)語寫得不太全面，老師則簡(jiǎn)單地一兩句補(bǔ)充完整，修改評(píng)語。當(dāng)然，這樣的情況是非常少的，學(xué)生的能力確實(shí)不可低估。
教研活動(dòng)講話稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
《認(rèn)識(shí)底和高》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征，會(huì)畫垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。
本節(jié)課的目標(biāo)共三個(gè)：
結(jié)合“限高”的情境體會(huì)限高的意義，并通過動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會(huì)用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)并畫各種圖形的高。難點(diǎn)是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。
本節(jié)做的好的：
本節(jié)課開始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，
讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來認(rèn)識(shí)梯形的高，這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，零亂。在教學(xué)中，我把整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合，劃分出了三個(gè)小塊進(jìn)行教學(xué)并及時(shí)練習(xí)，最后進(jìn)行綜合練習(xí)，收到了好的效果。
對(duì)課本上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句話的作用，我都及時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學(xué)生對(duì)文本的理解。
小學(xué)生對(duì)三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況，以便及時(shí)改正，使他們有個(gè)好的動(dòng)手習(xí)慣和操作習(xí)慣。
做的還不夠好的：
1.教師扶多放少，其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ)，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)利用知識(shí)遷移去獲取知識(shí)。
2.教學(xué)內(nèi)容安排過多，容量大，以致目標(biāo)沒完成。
在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)要及時(shí)得法，另外教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)的時(shí)空歸還給學(xué)生。
教研活動(dòng)講話稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
今天有幸在這里和大家一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。
王堰鎮(zhèn)地處阜南西南邊緣，在我縣屬于三類學(xué)校。我鎮(zhèn)兩所公辦初中，13所小學(xué)。現(xiàn)有教師234人。其中，由民師轉(zhuǎn)正的約占50%，20xx年以來招聘和特崗的教師約占15%。總的來看，我鎮(zhèn)教育文化底蘊(yùn)較薄弱，教研工作氛圍不濃，給我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作帶來不利的因素。但是，近幾年來的新分配的青年教師給我鎮(zhèn)教育工作注入新鮮的血液，也給我鎮(zhèn)的教研工作增添了無限的活力。下面，就我鎮(zhèn)的教研工作的開展情況，向大家做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
1，成立全鎮(zhèn)教研工作網(wǎng)絡(luò)。
首先由中心校成立全鎮(zhèn)教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，下轄兩個(gè)教研組：初中教研組和小學(xué)教研組，由兩名副校長具體分管，每個(gè)教研組成員由各自然學(xué)校的一名學(xué)科骨干教師組成。然后，要求各自然學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況成立相應(yīng)的學(xué)科教研組，各學(xué)科教研組由教學(xué)能力強(qiáng)素質(zhì)過硬的教師組成。
2，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，建立完善各項(xiàng)教研工作制度;做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有措施、有落實(shí);;建立完善的獎(jiǎng)懲措施，針對(duì)在教研工作中作出突出貢獻(xiàn)的教師，我們重獎(jiǎng)，針對(duì)在教學(xué)中不銳意改革不思進(jìn)取的教師，我們進(jìn)行鞭策和教育。
(2)定期組織各校進(jìn)行校本培訓(xùn)，不斷為教師充電;。
(3)以全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)為依據(jù)，認(rèn)真分析教育教學(xué)中存在的問題并及時(shí)解決;。
(6)組織開展多種形式的教學(xué)比賽活動(dòng)，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長;。
(7)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入各學(xué)校參與觀課、議課活動(dòng)，與教師們一同討論和解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
我鎮(zhèn)結(jié)合縣教研室開展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，組織開展優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，由各校組織中青年教師參加課堂教學(xué)比賽，并逐級(jí)推薦，中學(xué)的李亞、苗雷雷老師、小學(xué)的陳雪蘭、宋尚老師在比賽活動(dòng)中脫穎而出，被推薦參加縣級(jí)比賽。
11位教師分別獲市級(jí)二等、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，馬慶迎老師參加了全國中小學(xué)課件制作大賽，獲國家級(jí)初中組三等獎(jiǎng)。
過去一年的教研工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但還有一部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
2、課堂教學(xué)模式的改革還有待于向縱深發(fā)展，一部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。針對(duì)這種情況，我們要積極鼓勵(lì)他們，不讓一個(gè)人落伍，力爭(zhēng)全體參與。
總之，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。教研工作是一項(xiàng)艱巨而又長期的工程，在今后的工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。在座的各位都是教研工作中的精英，我謹(jǐn)代表王堰鎮(zhèn)全體教師向大家誠摯的邀請(qǐng)，歡迎您們的光臨指導(dǎo)!
教研活動(dòng)講話稿篇十五
各位兄弟姐妹，長輩晚輩：
上午可（課）好?。?BR> 很想讓塘下和湖嶺的小學(xué)語文教師聚一聚，聊一聊，走一走，游一游，搞一次“草根教研”，來一次“草根之旅”，今天，我們終于如愿以償。這得感謝塘下教育學(xué)區(qū)張步鈺先生的策劃，還得感謝湖嶺鎮(zhèn)小校長魏康靜的鼎力支持。
今天，我們?cè)谶@里開展以“以生為本，合理選擇教學(xué)內(nèi)容”的專題研討會(huì)，其目的只有一個(gè)：磨磨課，聊聊天，感受一下生本課堂的春風(fēng)。
各位朋友，“以生為本，合理選擇教學(xué)內(nèi)容”主題很新穎，很實(shí)惠，從中我們可以提煉出兩個(gè)詞條：一個(gè)教什么，另一個(gè)怎么教。那就牽涉到小學(xué)語文課“教學(xué)內(nèi)容”的篩選和構(gòu)建問題。今天，湖嶺鎮(zhèn)小何建敏老師執(zhí)教的《琥珀》和場(chǎng)橋二小王曉寅老師展示的《魚游到了紙上》，給我們提供了很好的課例，值得在座的斟酌品位。
王榮生教授說：“一堂好課的最低標(biāo)準(zhǔn)是要有適宜的語文教學(xué)內(nèi)容。”語文課堂上，“適宜的教學(xué)內(nèi)容”是課堂成功的基礎(chǔ)、墊腳石。由此看來，“教學(xué)內(nèi)容”的地位不言而喻了。當(dāng)然，在建構(gòu)“教學(xué)內(nèi)容”過程中，要遵循“生本”的原則。學(xué)生需要什么，我們便教什么。以生為本，充分尊重學(xué)生的知識(shí)水平和能力，使所建構(gòu)的“教學(xué)內(nèi)容”與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合，成為學(xué)生提高語文素養(yǎng)和精神品質(zhì)的“滋養(yǎng)品”。
徐順珍老師的發(fā)言可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們帶來淙淙泉水——【結(jié)合案例】；
顏碎媚老師的講座可謂是一陣順來風(fēng)，讓我們感到絲絲涼意——【結(jié)合案例】。
胡亦楷老師的課例真正是滴滴久旱露，讓我們感受陣陣甘甜——【結(jié)合案例】。
感謝兩位做課的老師，也感謝三位講座的同仁，早上活動(dòng)到此結(jié)束。下午繼續(xù)交流。
教研活動(dòng)講話稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
在這花果飄香的美好季節(jié)里，我們中部五校及航新民辦學(xué)校近100名老師相約這里，開展教學(xué)研究活動(dòng)。首先，我代表洋川小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師親臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎！并對(duì)為我們提供交流平臺(tái)上公開課的兩位老師表示衷心的感謝！
為了進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的開展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，構(gòu)建高效課堂，提高校本教研質(zhì)量，促進(jìn)各校教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的交流與共享，今天，我們相聚在這里，目的就只有一個(gè)“共同進(jìn)步，共同提高”。
洋川小學(xué)從事課題研究應(yīng)該起源于上世紀(jì)八十年代末期，那時(shí)的“注音識(shí)字、提前讀寫與現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)同步實(shí)驗(yàn)”課題，經(jīng)過四年實(shí)驗(yàn)研究，該課題獲省科技成果二等獎(jiǎng)，得到了省、市教育專家的高度認(rèn)可，學(xué)生學(xué)習(xí)受益匪淺。近年來，課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“情境與問題”探究》獲省級(jí)科技成果三等獎(jiǎng)；已經(jīng)獲得結(jié)題的省級(jí)課題有《小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究》和《城鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶模式探究》；還有國家級(jí)課題《利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境與效果評(píng)價(jià)研究》和省級(jí)課題《小學(xué)語文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略實(shí)踐研究》正在探究之中。一路走來，洋川小學(xué)已經(jīng)形成科研興校，科研強(qiáng)教的良好發(fā)展道路。今天的洋川小學(xué)，主要依托城市少年宮平臺(tái)，走全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展辦校之路，以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量，以藝術(shù)興趣培養(yǎng)促進(jìn)教育教學(xué)，以體育活動(dòng)鍛煉活躍學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校明確提出“學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是管理的主力”的自主教育理念，通過近幾年的教育實(shí)踐，我們認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)方向是正確的，是非常適合我校學(xué)生發(fā)展的，學(xué)生綜合能力得到了全面提高。
上午，大家聽了兩節(jié)公開課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座，大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)和收獲，為了更好的總結(jié)這次教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)好今后的課堂教學(xué)，我們本著“實(shí)事求是，客觀評(píng)議”的原則，來進(jìn)行評(píng)課議課，因此，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都能暢所欲言，毫無保留的把自己聽課的認(rèn)識(shí)、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。
最后，祝各位身體健康，工作順利！
謝謝！
xxx。
20xx年xx月xx日。
教研活動(dòng)講話稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的校友：
大家晚上好!值此丹桂飄香，金秋收獲佳節(jié)之際，我們迎來了90屆校友畢業(yè)20xx年的聚會(huì)。群賢畢至，精英薈萃，你們是原三圩中學(xué)(現(xiàn)劉莊二中)的驕傲!是母校的榮耀!在此請(qǐng)?jiān)试S我代表劉莊二中的全體師生員工向前來參加聚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、校友們表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!并通過你們向因事未能參加聚會(huì)的老師、校友們表示誠摯的問候和最良好的祝愿，祝愿他們家庭幸福，一切安好!
親愛的校友，20xx年前，你們?cè)谀感Ｇ啻悍鸥?，孜孜以求?0xx年后的今天，學(xué)業(yè)有成的你們，在祖國的各條戰(zhàn)線上譜寫人生的華章，20xx年彈指一揮間，回想起學(xué)校生活的一樁樁、一幕幕，依然是那么的清晰，仿佛就在昨天，讓人激動(dòng)不已!尤其是當(dāng)我們步入社會(huì)，品嘗人生的酸甜苦辣，經(jīng)歷世事的沉浮之后，更加懷念學(xué)生時(shí)代的生活是那樣的純真、有趣和美麗!學(xué)生時(shí)代的生活如同一杯杯佳酒陳釀，如同一首首飽滿深情的歌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)悠長;師生之間的友誼，同學(xué)之間的`情懷是一段割舍不斷的情，是一份躲也躲不開的緣，愈久愈純正，愈久愈珍貴，愈久愈甘甜!今天你們不辭辛勞，從百忙之中不遠(yuǎn)萬里抽出寶貴的時(shí)間匯聚這里，是我們劉莊二中的無尚光榮!劉莊二中因你們而光彩奪目!劉莊二中因你們的蒞臨而倍感驕傲和自豪!在你們牽掛母校的同時(shí)，母校也以慈母般的深情，時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注你們發(fā)展，你們的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都是劉莊二中的榮耀!歡迎各位帶著愛人、孩子?；丶铱纯??；啬感＞劬?
歲月如歌聲聲遠(yuǎn)，事業(yè)如棋局局新，20xx年來，各位校友已由青春少年成長為祖國各條戰(zhàn)線的棟梁之材，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和二中人的不懈努力之下，母校也發(fā)生了巨大的變化。事業(yè)蒸蒸日上，現(xiàn)已創(chuàng)辦為江蘇省省級(jí)示范初中，多次榮獲上級(jí)主管部門頒發(fā)的榮譽(yù)，特別是我校的教學(xué)質(zhì)量一直名列全市的前茅，在社會(huì)上享有良好的聲譽(yù)。但我們也深知，母校的發(fā)展，同樣傾注了校友的情，灑滿了你們的愛。對(duì)各位的情和愛母校不會(huì)忘記，在此我代表全校師生向你們表示衷心的感謝和深深的謝意。
親愛的校友，學(xué)校這方熱土，永遠(yuǎn)是值得你們魂?duì)繅?mèng)縈的地方，母校的發(fā)展，需要你們的繼續(xù)關(guān)注，需要你們的繼續(xù)關(guān)懷，需要你們的援助之手!我相信，這次聚會(huì)必將是一次充滿智慧，激情碰撞的盛會(huì)!必將是一次令大家終身難忘的愉快之旅!必將進(jìn)一步促進(jìn)母校的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我向?yàn)楸敬尉蹠?huì)付出辛勤勞動(dòng)的校友道一聲感謝!說一聲你們辛苦!祝愿各位老師們身體健康，工作順利，萬事如意!祝愿校友們家庭幸福，事業(yè)有成，前程似錦!祝愿本次聚會(huì)取得圓滿成功.
教研活動(dòng)講話稿篇一
今天參加了學(xué)校組織的同一內(nèi)容教學(xué)診斷活動(dòng)，有幸聽了王老師和朱老師執(zhí)教的一課，使我受益匪淺。
王老師執(zhí)教這節(jié)課時(shí)很注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，無論是知識(shí)方面還是常規(guī)訓(xùn)練方面做得都非常到位，很值得我學(xué)習(xí)。在知識(shí)方面，她向課外延伸，不僅拓展了學(xué)生的思維，而且訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)，讓我懂得在課堂教學(xué)中可以通過想象等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿意講，愿意學(xué)；在常規(guī)訓(xùn)練方面她值得我學(xué)習(xí)的地方更多，她用激勵(lì)法鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生回答問題的聲音更響亮，讓我明白在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生比批評(píng)學(xué)生更有效，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與求知欲。 聽了朱老師的課使我明白我缺乏的東西太多太多，從課前預(yù)習(xí)就能看出朱老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的字寫得非常工整，課前預(yù)習(xí)更是到位，當(dāng)學(xué)生回答問題這一環(huán)節(jié)更值得我學(xué)習(xí)與借鑒，學(xué)生回答時(shí)不僅聲音響亮，而且完整、恰當(dāng)，學(xué)生懂得要用“我給××同學(xué)補(bǔ)充，我給××同學(xué)糾正”等措辭，讓我明白培養(yǎng)學(xué)生說完整話的重要性，更讓我明白自己的不足太多，需要學(xué)習(xí)的地方更多。
聽了這兩節(jié)課，讓我更清楚地看到自己的不足，看到了自己努力的方向，學(xué)校為我們提供了許多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以，在以后的工作中我一定會(huì)多問，多看，多想，多反思，讓自己更好的教育學(xué)生。
多少年來，“精批細(xì)改”的保守一直困擾著語文教師：不這么做，教育主管部門能通過嗎？家長能愿意嗎？因?yàn)樽怨乓詠碚Z文教師就是這么改作文！這已成了天經(jīng)地義的事。作為老師，若不改這“兩座大山”，良心過不去。批改吧，沒有實(shí)效。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們謀求改變。
一、在教育理論中尋求改變的方式與依據(jù)。
《課標(biāo)》提出：“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的出現(xiàn)方式……可以是書面的，可以是口頭的；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)?！蓖瑫r(shí)課標(biāo)也明確指出：學(xué)生要“能獨(dú)立修改自身的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識(shí)，多寫多改，養(yǎng)成切磋推薦的習(xí)慣。樂于相互展示和評(píng)價(jià)寫作效果?！辈?duì)不同年級(jí)提出了不同的修改要求。高年級(jí)小學(xué)語文課本中，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫成后要進(jìn)行認(rèn)真修改。可見，放手學(xué)生修改自身的作文，提高其修改能力，符合課程規(guī)范的要求。
葉圣陶老先生曾說：“教師改文，業(yè)至辛勤，茍學(xué)生弗曉其故，即功夫同于虛擲。”又說“假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自身修改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自身去考慮去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？”。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中也提出“體驗(yàn)到一種自身親身參與和掌握知識(shí)的情感，是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！痹诹?xí)作過程中，學(xué)生不應(yīng)只是一個(gè)被評(píng)的客體，更應(yīng)是評(píng)價(jià)的積極參與者。只有參與了作文的研討，親身去體驗(yàn)、感受，才干激起強(qiáng)烈的作文興趣與欲望?！笆┙讨?，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。讓學(xué)生借助于批改，在同學(xué)的文章里“尋寶”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。學(xué)生才干真正品味出學(xué)習(xí)的樂趣，才干不時(shí)提高寫作水平。
因此，改革教師單向的批改模式，放手讓學(xué)生自身改文，是使學(xué)生從有興趣評(píng)改他人文章進(jìn)入到自我修正提高的有效手段。這符合教育理論。
二、益于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素
未來社會(huì)要求人要成為一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)生存。在智力相當(dāng)?shù)那闆r下，非智力因素發(fā)展較好的學(xué)生往往更能有所作為。而作文互批互改不但能有效提高學(xué)生的寫作能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素也具有積極意義。
1、轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)內(nèi)在的寫作興趣
組織學(xué)生互批作文，讓學(xué)生與教師的角色發(fā)生互換，學(xué)生在心理上就能發(fā)生一種新的興奮，青少年的'好奇心使得學(xué)生在相互批改的過程中，會(huì)比較關(guān)心他人的文章，被批改者更會(huì)格外地關(guān)注評(píng)語，并籍此提升了寫作興趣。
2、增加壓力，激發(fā)學(xué)生的成績(jī)動(dòng)機(jī)
老師批改作文，評(píng)語的好差，對(duì)學(xué)生沒有太大壓力。而在互相批改時(shí)，其心理就會(huì)發(fā)生變化。青少年具有很強(qiáng)的自我意識(shí)，在同齡人中間，尤其不愿露丑?；ヅジ膭?shì)必促使他們盡力把作文寫得更好些。
3、創(chuàng)設(shè)情境，營造濃厚的班級(jí)文化氛圍
學(xué)生對(duì)教師評(píng)語的反應(yīng)，大多是順從。這種心理狀態(tài)，不利于能力的提高和心智的開發(fā)。而學(xué)生互批作文，營造了教學(xué)民-主化，使其形成不時(shí)生成新想法、新思想的心理機(jī)制。這種長期合作的方式無疑將促進(jìn)班級(jí)文化的發(fā)展，形成一種既追求真理又尋找共識(shí)的生動(dòng)而團(tuán)結(jié)的文化氛圍。
4、體驗(yàn)甘苦，承當(dāng)他人與自身一起生長的責(zé)任
作文互改能夠使學(xué)生意識(shí)和體會(huì)到，自身在他人的評(píng)價(jià)下，以和他人在自身的評(píng)價(jià)之下，在寫作方面獲得的進(jìn)步。這是一種一起生長的歷程，體現(xiàn)了學(xué)校教育情境中學(xué)生生長的實(shí)質(zhì)特征.
5、復(fù)歸本位，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的好習(xí)慣
文章該怎樣立意，布局，煉句，這種能力只有學(xué)生自身在反復(fù)修改中才干提高。學(xué)生們互改作文，是一種本職的復(fù)歸，真正把學(xué)生推上了主體的地位，變老師的事為自身的事。培養(yǎng)這種觀念和習(xí)慣，是真正的為“不需要教而教”，是培養(yǎng)人才潛能的“終生教育”。
6、促進(jìn)推薦，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的集體感
未來社會(huì)的建設(shè)者，更需要有善于與人共事的心理素質(zhì)。學(xué)生互相批改作文，可以逐步形成交際習(xí)慣和與人協(xié)作的性格，個(gè)人的集體感會(huì)不時(shí)增強(qiáng)。這種在自我教育中得到的培養(yǎng)，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越作文批改自身，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
三、摒棄繁瑣，解放教師
夸美紐斯在《大教育論》中說：“尋找一種方法，讓教師盡量地少教，而使學(xué)生盡量地多學(xué)?！弊魑幕ヅジ膶?huì)使教師跨過大“包攬”式的精批細(xì)改這道坎，解放自身，有更多的精力緊盯作文中的學(xué)生。
鑒于此，我們可以理直氣壯地說：作文互批互改，不只是形式的改革，更是觀念的轉(zhuǎn)變。組織學(xué)生進(jìn)行作文互批，是富有改革意義的實(shí)踐活動(dòng)，是在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
各位教研組長：
大家下午好!
開學(xué)剛好一個(gè)月，大家辛苦了！
剛才教科室張主任對(duì)3月份教研工作的小結(jié)簡(jiǎn)潔有力，教務(wù)處張副主任對(duì)３月份教學(xué)檢查的情況通報(bào)十分中肯，他們對(duì)４月份及近期工作的安排布置明確具體，而趙副校長充分肯定了開學(xué)一個(gè)月來各教研組備課組及老師們的辛勤付出，也指出了工作中的不足，特別是一些細(xì)節(jié)問題和常規(guī)要求，需要我們高度重視并加以改進(jìn)，我非常贊同，希望大家遵照?qǐng)?zhí)行！
如果說“年級(jí)組—班主任” 是一條管理緯線，側(cè)重于教育管理，那么“教研組—備課組”則是是一條管理經(jīng)線，側(cè)重于教學(xué)管理，經(jīng)緯線有序交織，構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)管理的有效網(wǎng)絡(luò)。所以，作為學(xué)校教育教學(xué)管理的兩條主線之一，教研組長承擔(dān)著十分重要的任務(wù)。
目前，學(xué)校的管理已步入正軌，各項(xiàng)工作有條不紊，各年級(jí)各部門執(zhí)行力增強(qiáng)，工作的布置落實(shí)暢通有序，老師們的精力和注意力基本能夠集中于教學(xué)和教研，這是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障和關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上，我們教研組的任務(wù)就要進(jìn)一步提高管理品質(zhì)，提升教研水平。
為此，我想就教研組的工作和建設(shè)談以下兩個(gè)方面的意見：
一、教研組長是學(xué)校教學(xué)教研的核心，希望每一位教研組長都樹立五種意識(shí)：
1．敢為人先的引領(lǐng)意識(shí)
每一位組長一定要深入學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，積極探索教學(xué)規(guī)律和方法，潛心研究中高考，精心打造自己的特色課堂，引領(lǐng)老師做課題、做研究，努力使自己成為學(xué)科的專家、中高考的專家，成為本學(xué)科的領(lǐng)軍人物。
２．寬厚仁愛的責(zé)任意識(shí)
對(duì)老師最大的關(guān)心關(guān)愛莫過于助其發(fā)展，幫助他充分展現(xiàn)和發(fā)展自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和職業(yè)理想。組長要有對(duì)自己組內(nèi)的每一位老師負(fù)責(zé)的意識(shí)，人無完人，要包容老師的缺點(diǎn)和不足，積極營造教師成長的優(yōu)秀氛圍，為老師的成功創(chuàng)造有利條件，讓教研組成為老師們靜心研究教學(xué)的主陣地。
３．敏銳超群的質(zhì)量意識(shí)
教研組長要有敏銳超群的質(zhì)量意識(shí)，要明確自己首先是一位任課教師，自己任教的班級(jí)要有過硬的成績(jī)，同時(shí)更是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者和學(xué)科質(zhì)量的管理者，在年級(jí)組長做全年級(jí)各學(xué)科橫向質(zhì)量分析的同時(shí)，教研組長要有縱向的各年級(jí)學(xué)科質(zhì)量分析的意識(shí)，掌握本學(xué)科各年級(jí)的教學(xué)成績(jī)、存在的問題，并提出準(zhǔn)確的指導(dǎo)意見，促進(jìn)學(xué)科成績(jī)的提高。
４．勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇缶忠庾R(shí)
我們的學(xué)校面積不大，但班級(jí)多，師生人數(shù)多，人口密度大，所以整個(gè)學(xué)校必須要分層管理，科學(xué)管理，各管理層各負(fù)其責(zé)，相互協(xié)調(diào)，同時(shí)學(xué)校的工作又是一盤棋，所有的工作都必須在全校統(tǒng)籌下有序進(jìn)行，對(duì)學(xué)校及其相關(guān)部門安排的工作，教研組長既要積極接受，又要鼓勵(lì)老師積極參與，有意見或建議可以下來協(xié)商，但是一定要提升執(zhí)行力，一定要維護(hù)學(xué)校的正面影響，要有為學(xué)校勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇缶忠庾R(shí)。
５．以生為本的服務(wù)意識(shí)
學(xué)校是一個(gè)服務(wù)單位，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)，我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是服務(wù)于學(xué)生，幫助學(xué)生成長，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想，所以任何一項(xiàng)工作都要有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生的發(fā)展。如“藝術(shù)節(jié)”不僅僅是為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，還要提升學(xué)生的審美品位，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，“科普節(jié)”不僅僅要展示學(xué)生的奇思妙想，還要引領(lǐng)學(xué)生深入探究科學(xué)奧妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，“體育節(jié)”也不僅僅讓學(xué)生去角逐競(jìng)技，還要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)體育精神，學(xué)會(huì)鍛煉身體的本領(lǐng)。而“勤奮杯”除了拔出學(xué)科尖子予以培養(yǎng)外，還要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展趣味競(jìng)賽，如實(shí)驗(yàn)操作比賽、辯論賽、英語風(fēng)采大賽、經(jīng)典誦讀比賽等，讓更多的學(xué)生真正享受到我們學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，“以學(xué)生為本”不再是一句響亮的口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，是沉甸甸的責(zé)任。
二、教師是教學(xué)教研的主體，通過我們不懈的努力，讓每位老師對(duì)教研組都充滿三種情感：
１．精神歸宿感
學(xué)科教師一方面隸屬于年級(jí)組管理，而年級(jí)組管理更多的是關(guān)注班主任的工作，因此班主任在年級(jí)組的歸宿感較強(qiáng)，而學(xué)科教師（非班主任）在業(yè)務(wù)上屬于教研組領(lǐng)導(dǎo)，所以教研組長要?jiǎng)幽X筋想辦法，通過自己的不懈努力，讓教研組充滿溫暖和活力，讓教研活動(dòng)富有實(shí)效和創(chuàng)意，讓老師們熱愛教研組，期待教研活動(dòng)，努力使教研組成為老師的精神家園。
２．團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感
中高考對(duì)于學(xué)生來說是尋求總分的最大化，六科要均衡，不能有弱勢(shì)學(xué)科，即“6-1=0”，所以以班主任為核心的班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，要相互協(xié)調(diào)，共同努力，任何一個(gè)學(xué)科都不要成為學(xué)生的“短板”。而以教研組長引領(lǐng)的學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一定要樹立“質(zhì)量第一”的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到“n-1=0”的意義，即只要有一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量過低，必然影響整個(gè)組的學(xué)科質(zhì)量，只要一個(gè)學(xué)科質(zhì)量過低，必然影響全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，只要一個(gè)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量過低，必然影響到全校的教學(xué)質(zhì)量，就如同“多米諾骨牌”效應(yīng)。每個(gè)老師必須要有高度的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，不斷提高自己在班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)值。
３．工作成就感
學(xué)校實(shí)施教職工培養(yǎng)的“三大工程”，就是要讓不同層次的老師有不同的奮斗目標(biāo)，取得同樣驕人的成績(jī)，我們?cè)敢鉃槊恳晃焕蠋煷罱ǔ砷L的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)成功的條件，教研組要借此東風(fēng)激勵(lì)老師不斷努力，創(chuàng)新發(fā)展。只有經(jīng)常性的成就感才能真正激發(fā)老師的內(nèi)動(dòng)力。
各位組長，2011年學(xué)校歷史教研組被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教研組，一是全組10位老師，都發(fā)展得很好，2位學(xué)校中層干部，1位，4位優(yōu)秀班主任，1位多年跨年級(jí)教學(xué)的高三優(yōu)秀教師；二是近幾年高三歷史省市統(tǒng)測(cè)成績(jī)不錯(cuò)；三是全組老師共同教研，共同做課題，編著出版教輔，輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽并獲獎(jiǎng)；四是教研組凝聚力強(qiáng)，活動(dòng)豐富多彩，老師團(tuán)結(jié)和-諧；五是教研組長身體力行，09年所帶普通班高考上線率100%，2015年兼任班主任和全年級(jí)歷史教學(xué)任務(wù)，在第一次參加高中學(xué)業(yè)水平考試，全年級(jí)歷史合格率100%。歷史組不僅當(dāng)之無愧地成為先進(jìn)教研組，其做法值得推廣和學(xué)習(xí)。
教研活動(dòng)講話稿篇二
寫下這個(gè)題目的時(shí)候，我就會(huì)想起一個(gè)響亮的名字和他的簡(jiǎn)短的三句話。著名特級(jí)教師xx老師還在主持xx中學(xué)語文教研的時(shí)候，每一次他主持活動(dòng)，我都要去參加。不為觀摩一節(jié)課，也不為評(píng)獎(jiǎng)一篇論文，就為一種聲音，因?yàn)槟鞘亲非蟮穆曇?就為一句點(diǎn)評(píng)，因?yàn)辄c(diǎn)評(píng)的不只是課，還有人生。在很多的他的專著或報(bào)告中，在很多的老師的筆記中，都藏有許多他的評(píng)點(diǎn)人生的智言警句。但于我，記憶猶新，永不磨滅的只有最簡(jiǎn)單最樸素的三個(gè)句子：一直向前走。
趁著年輕多做事。
有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕。
我給這三句話概括一下，就是“做一個(gè)有追求的人”。
我相信，xx年前，20xx年前，上溯到30年前，我們中間的許多人，一定心有所屬，心有所求。那初上講臺(tái)的意氣風(fēng)發(fā)，當(dāng)我們偶爾回想的時(shí)候，我們的心中還會(huì)泛起一種溫暖。
因?yàn)?，曾?jīng)我們都有過追求。年輕的時(shí)候，我們也充滿了激-情。只是，因?yàn)闀r(shí)光的匆匆，讓我們不再年輕。
只是，因?yàn)闅q月的無情，讓我們飽嘗了生活的尷尬和艱辛。
只是，因?yàn)樯畹娘L(fēng)雨，讓我們的棱角打磨得圓滑和整齊。
我相信，教育是清貧的，研究是艱辛的，尷尬是難免的，事與愿違也是經(jīng)常發(fā)生的。但我更相信，簡(jiǎn)單的生活也可以是幸福的，專注研究可以收獲快樂，尷尬與事與愿違更可以使自己變得沉穩(wěn)和成熟。
因此，只要心中有追求，只要不失對(duì)教育的信念，我們的精神永遠(yuǎn)是富足的。
那就從今天起，讓我們做一名有追求的教師吧!
老師們，追求陽光吧。當(dāng)我們無力改變生存和工作環(huán)境的時(shí)候，就嘗試改變自己的心態(tài)吧。熱愛生活，善待一切;童心不泯，獻(xiàn)出愛心;心懷感恩、襟懷坦蕩;與人為善，豁達(dá)寬容。只有老師的心里充滿了陽光，我們的學(xué)生才會(huì)更加陽光。
老師們，追求寧靜吧。小說《圍城》的作者錢鐘書一生寧靜淡泊，讀書一輩子，寫書一輩子。正是在這種“寂靜”中，他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。一位熱愛他的讀者說：“這個(gè)世上唯一的錢鐘書走了。”當(dāng)我們?cè)跒檫@個(gè)越來越世俗的社會(huì)覺得不滿和擔(dān)憂的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)五花八門的誘-惑而感到茫然無措和難以自制的時(shí)候，當(dāng)我們的心也開始飛向圍墻之外跟著社會(huì)變得浮躁起來的時(shí)候，就讓自己的心安靜一下吧。安貧樂道，寵辱不驚;不慕名利，耐得寂寞;知足常樂，寧靜致遠(yuǎn);靜心修養(yǎng)，潛心治學(xué)。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，只有我們自己守住心靈的安寧，我們的精神才會(huì)豐盈充實(shí)，我們的人生才會(huì)有滋有味。
老師們，追求事業(yè)吧。教師的事業(yè)就是教書育人。教有風(fēng)格，育有藝術(shù);教出成果，育好習(xí)慣。誰說教育的園地荒涼貧瘠?誰說教育的崗位平淡無奇?看一看名師的成長：余映潮老師用8年時(shí)間寫完成名作《中學(xué)語文教例品評(píng)100篇》;1997年他50歲的時(shí)候走向省城武漢上示范課《狼》并一舉成名，第一本書被現(xiàn)場(chǎng)一搶而空，那一種轟動(dòng)的盛況我是有幸親見并時(shí)常回憶?？匆豢瓷磉呁g人的成長：小學(xué)語文教研員這樣評(píng)價(jià)學(xué)校易翠娥老師的成功：每個(gè)人的成長都要經(jīng)歷從嘗試到磨練到成熟的過程，重要的是看她是不是熱愛而保持有一貫的激-情，是不是有效地利用成長的平臺(tái)。是啊，如果把教育當(dāng)作事業(yè)，我們就能在看似平凡的崗位上創(chuàng)造“精彩”。一節(jié)課能通過精益求精的艱辛打磨而精致完美，一個(gè)崗位同樣能追求事業(yè)的極致精美。
教研活動(dòng)講話稿篇三
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，語文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，每周定期開展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效。我們今后主要圍繞以下幾個(gè)方面來開展了活動(dòng)。
一、不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，開拓視野。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評(píng)課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。
2、利用光盤，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告。本學(xué)年，我們?nèi)w任課教師聽取了華中師大教授楊再隋教授的報(bào)告“新理念、新教材、新策略”，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí)。我們還分二次學(xué)習(xí)了竇桂梅報(bào)告《為生命奠基》。她講到了語文教改的三個(gè)方面：學(xué)好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師。聽了她的報(bào)告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
二、充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學(xué)。
由于我們的認(rèn)識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，我們嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我。
1、針對(duì)現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。一直以來，我們的語文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文，語文老師花了很多時(shí)間來讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的思想、感受。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬字，那么，作為語文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源……，針對(duì)這些問題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2。討論學(xué)習(xí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。第一學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了一整套的學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評(píng)價(jià)的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語文能力。因此，如何來真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實(shí)施的情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對(duì)當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。三年級(jí)王彩霞老師上了一堂語文課。這堂課取得了較大的成功，獲得了很好的反響。在一次又一次的修改中，在評(píng)課中，許多老師對(duì)教材是個(gè)例子有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這堂課對(duì)我校的語文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。
2、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課(一課三議)。大家都能認(rèn)真對(duì)待，備課組里相互討論，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。
3、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師進(jìn)行了語文案例的評(píng)析比賽，二位老師上了學(xué)校級(jí)骨干教師的考核課，二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，參加了“五優(yōu)”評(píng)比之一的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)年，組織學(xué)生開展了寫字比賽，現(xiàn)場(chǎng)作文賽，成語接龍等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”
四、教科工作。
本學(xué)年，我們語文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識(shí)，能認(rèn)真寫好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)年，多位教師的文章在全國級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
五、努力方向。
1、語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。
2。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
教研活動(dòng)講話稿篇四
大家好！
蘇霍姆林斯基曾說：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來。我非常喜歡這句話，但是由于種種原因，多年來，雖然我校每學(xué)期都會(huì)開展教研活動(dòng)，但卻沒能達(dá)到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來。進(jìn)修學(xué)校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能。語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、品生品社、英語8個(gè)學(xué)科86人參與主題教研活動(dòng)，這在我校還是第一次。
萬事開頭難，為了落實(shí)此項(xiàng)工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要開展好主題教研工作，首先要改變觀。
念，提高認(rèn)識(shí)。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，更談不上解決實(shí)際問題，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會(huì)擠占大量的時(shí)間，還會(huì)分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績(jī)?；诮處熯@種思想，我校多次召開村小校長會(huì)、全體教師會(huì)，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，并通過每周的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當(dāng)一名好教師成為他們內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機(jī)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
我校教師大多沒有經(jīng)過教科研的專門培訓(xùn)，教師整體教研素質(zhì)偏低，構(gòu)思與方案設(shè)計(jì)，具體操作等都感到難以下手，有些人害怕參與教研，這些因素直接影響主題教研工作的順利進(jìn)行，為了不影響主題教研的實(shí)施進(jìn)程，在制定各科主題研究方案的時(shí)候，教導(dǎo)處給每一個(gè)分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學(xué)習(xí)材料，以及規(guī)范的課題研究方案。讓參與研究的教師按自己的學(xué)科內(nèi)容一步步地借鑒。同時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看典型課例。在學(xué)校圖書資源短缺的情況下，積極引導(dǎo)教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料，本學(xué)期，上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內(nèi)容。
我校教師年齡偏大，參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動(dòng)中，年輕的教師積極性相對(duì)較高，而年齡大的教師則不以為然，認(rèn)為自己沒幾年就要退休了，八十歲學(xué)吹鼓手是沒有必要的，所以沒有積極地參與和投入，因而影響了整個(gè)教研工作的氛圍。針對(duì)這種情況，我校采取了老中青搭配，骨干教師與普通教師參與一個(gè)分題研究的做法。使每人分題都能順利進(jìn)行。本學(xué)期的主題教研活動(dòng)，參與講課的老師都是每個(gè)分題小組里的骨干教師，這些教師在主持本組的研究過程中，虛心學(xué)習(xí)，多方查找資料，在課堂教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施研究方案，他們有先導(dǎo)意識(shí)，有創(chuàng)新意識(shí)。教研能力不斷增強(qiáng)。成為我校教研的中堅(jiān)力量。
教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個(gè)人都是一個(gè)磁場(chǎng)，積極的人散發(fā)著積極的能量，給周圍的人注入生命的活力。消極的人散發(fā)著消極的能量，拖住別人前進(jìn)的腳步。此次參與講課的教師，都不約而同地散發(fā)出積極的感染力。他們從備課、改教案，評(píng)課、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中，不斷成長，同時(shí)也帶動(dòng)同伴共同成長。
教研員是本學(xué)科的行家里手，教研員的點(diǎn)評(píng)是我們寶貴的財(cái)富。小型主題教研活動(dòng)，教研員為我們留下了寶貴的意見，大型活動(dòng)之前，各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。這些意見和研究方法我們都組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使之成為專業(yè)引領(lǐng)的.重要信息。
通過參與主題教研活動(dòng)，教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了，通過參與主題教研活動(dòng)，教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來反思一下，要想使學(xué)校主題教研活動(dòng)順利開展，唯一的辦法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的教研管理與其它先進(jìn)學(xué)校比起來還有很多差距。在以后的工作中我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)成功的教研經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行管理、實(shí)驗(yàn)，努力提高學(xué)校教研管理，提高課堂效率。
以上是我校開展主題教活動(dòng)的一點(diǎn)做法和想法，不能算成果，只能說是一種起步，一種開端。主題教研活動(dòng)的道路是漫長的，相信在以后的教研工作中，在進(jìn)修教研室的指導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的幫助下，我們會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師，認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)科研，讓我們的教師在教研中提高，在提高中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長，不斷做出成績(jī)。
教研活動(dòng)講話稿篇五
各位老師們：
大家好！
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，語文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，每周定期開展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效。我們今后主要圍繞以下幾個(gè)方面來開展了活動(dòng)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評(píng)課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。
2、利用光盤，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的。本學(xué)年，我們?nèi)w任課教師聽取了華中師大教授楊再隋教授的報(bào)告“新理念、新教材、新策略”，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí)。我們還分二次學(xué)習(xí)了竇桂梅報(bào)告《為生命奠基》。她講到了語文教改的三個(gè)方面：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。聽了她的報(bào)告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好。
由于我們的認(rèn)識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，我們嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我。
1、針對(duì)現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。一直以來，我們的語文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文，語文老師花了很多時(shí)間來讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的思想、感受。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬字，那么，作為語文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源……，針對(duì)這些問題，我們進(jìn)行了、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2、討論學(xué)習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。第一學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了一整套的學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評(píng)價(jià)的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語文能力。因此，如何來真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實(shí)施的情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對(duì)當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。三年級(jí)王彩霞老師上了一堂語文課。這堂課取得了較大的成功，獲得了很好的反響。在一次又一次的修改中，在評(píng)課中，許多老師對(duì)教材是個(gè)例子有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這堂課對(duì)我校的語文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。
2、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課（一課三議）。大家都能認(rèn)真對(duì)待，備課組里相互討論，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。
3、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師進(jìn)行了語文案例的評(píng)析比賽，二位老師上了學(xué)校級(jí)骨干教師的考核課，二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，參加了“五優(yōu)”評(píng)比之一的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)年，組織學(xué)生開展了寫字比賽，現(xiàn)場(chǎng)賽，接龍等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”
本學(xué)年，我們語文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識(shí)，能認(rèn)真寫好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)年，多位教師的文章在全國級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
1、語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。
2、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
我們相信，在本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
教研活動(dòng)講話稿篇六
各位同仁：
通過參加與黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校際教研活動(dòng)，使我對(duì)音樂教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí)，使自己的教學(xué)水平有了較大提高。音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分，其目的是面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感體驗(yàn)等方面，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
低年級(jí)的孩子，他們的有意注意時(shí)間較短，天性活潑好動(dòng)，思維無拘無束，如果采用一成不變的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，注意力不集中，從而降低學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)良好的唱游課學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)幫助很大。以趣激情，讓學(xué)生熟悉課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。
音樂教學(xué)的特性就決定了課堂常規(guī)的特殊性，從問好到師生介紹都體現(xiàn)出一定的音樂性。如果單純用說教的方法進(jìn)行，只會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)、枯燥，轉(zhuǎn)眼就忘。如用兒歌代替指令，學(xué)生就會(huì)很喜歡并且樂于接受。讓學(xué)生在瑯瑯上口的兒歌誦讀中知道游戲、行走、坐、站的常規(guī)。例如：上課時(shí)學(xué)生交頭接耳不會(huì)傾聽，我就說：“小蚊子嗡嗡叫，不愛學(xué)習(xí)愛講話，人人都不喜歡它?！甭蓜?dòng)教學(xué)結(jié)束后，老師說“一二三”——學(xué)生答“快到位”邊說邊迅速安靜回到自己的座位。朗朗上口的兒歌既富有節(jié)奏感，又善意地提醒學(xué)生必須遵循的課堂常規(guī)。
小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語言去體會(huì)音樂的內(nèi)涵。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的'教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
建立課堂教學(xué)常規(guī)，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)，持之以恒，才能形成。
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。
音樂是聽覺的藝術(shù)，“聽”是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，音樂教學(xué)中的任何活動(dòng)都要在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，音樂教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽音樂的方法，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的好習(xí)慣。如：音樂一開始要靜靜的聽，完整的聽，隨著參與聽賞的深入，教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么？”讓學(xué)生懂得音樂像文學(xué)作品中的文字，也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段。
2、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生表演、表現(xiàn)的機(jī)會(huì):唱得好,唱得壞是一回事；敢不敢唱又是一回事。對(duì)于一些害羞、性格內(nèi)向的同學(xué)在課堂上不敢唱，不愿唱的情形，經(jīng)常采用“同伴互助”的方式，允許他可以找班里的朋友和他一起唱，逐步幫他們找到自信和勇氣，在音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾歌唱的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生的一種自信心、一種做人的勇氣、一種對(duì)生活的樂觀態(tài)度。
總之，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們音樂教師不斷的思考、探索和創(chuàng)新，課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。要上好一堂音樂課是不容易的，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，我們的課堂一定會(huì)變得色彩斑斕、妙趣橫生！
教研活動(dòng)講話稿篇七
各位教職員工：
學(xué)校的今天，是在座所有同志繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的結(jié)果;學(xué)校的明天就在我們手中，需要我們繼續(xù)繼承傳統(tǒng)，解放思想，開拓進(jìn)取。
剛才邀請(qǐng)20xx屆初三年級(jí)的語文組、物理組、歷史組及初三3班作教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，四位老師代表本組講的很好，希望對(duì)我們新一屆的初三以及初一、二年級(jí)的教育教學(xué)有很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。學(xué)校開展這樣的活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地以成敗來論英雄，主要的目的一是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，傳承傳統(tǒng)，二是探索并堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，以師資隊(duì)伍建設(shè)促學(xué)校教育質(zhì)量再提升。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，傳承傳統(tǒng)。
我校的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)是什么?8日我去參加市教育工作會(huì)議，碰到他校一校長，我問：你校教育質(zhì)量居高不下的經(jīng)驗(yàn)是什么?他答曰：認(rèn)真+管理。開學(xué)二周來，從我對(duì)學(xué)校管理層面的觀察，對(duì)教職員工敬業(yè)程度的觀察，我現(xiàn)在也可以自信地說，我校的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)也是認(rèn)真和管理，這也符合“篤行致遠(yuǎn)，天道酬勤”的道理，這一方面是因?yàn)槲倚Ｓ幸恢Ь傻男姓?duì)伍，有一支敬業(yè)的班主任隊(duì)伍和教研組管理隊(duì)伍，另一方面是因?yàn)槲倚Ｓ幸慌礃I(yè)愛生業(yè)務(wù)精湛的老師。今天，我們不談成績(jī)談差距，不談管理談?wù)J真，感覺兩校認(rèn)真的程度還是有差別的，認(rèn)真的方法也是有差別的，而解決這一點(diǎn)，需要我們正確認(rèn)識(shí)學(xué)校和自我，需要我們解放思想，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。
二、探索并堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，以師資隊(duì)伍建設(shè)促學(xué)校教育質(zhì)量再提升。
剛才提到的程度和方法的差異，主要涉及教師個(gè)體的責(zé)任心和能力水平，這就需要學(xué)校從層面上引導(dǎo)，需要老師在既考慮大局又照顧個(gè)人利益的情況下進(jìn)一步提升各方面素質(zhì)。
1.探究教育教學(xué)的方法，即我們要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的事情做簡(jiǎn)單了。
我先舉幾個(gè)例子：
第一個(gè)例子：有一個(gè)3周歲的小男孩用橡皮筋把兩種掃帚綁在一起，被稱為雙頭掃帚。這樣的事情假如在我們身邊發(fā)生，一般會(huì)出現(xiàn)什么樣的教育結(jié)果?第一種可能是被大人無視，第二種可能是被爸爸不耐煩地罵一聲：別搗亂，把掃帚放放好，最好的可能是大人笑著說，兒子真棒，很聰明。而最近入駐大英博物館的被稱為21世紀(jì)最振奮人心的發(fā)明之一卻正是這個(gè)3歲男孩發(fā)明的雙頭掃帚，當(dāng)英國爸爸看到兒子這樣做以后，他為兒子的發(fā)明申請(qǐng)了專利。這告訴我：好奇與想象力是兒童與生俱來的能力，我們老師要善于發(fā)現(xiàn)、欣賞與鼓勵(lì)，記住――好學(xué)生是鼓勵(lì)出來的，而不是罵出來的。發(fā)現(xiàn)、欣賞、鼓勵(lì)是最好的教育教學(xué)方法之一。
第二個(gè)例子：有一位新老師第一次走進(jìn)教室，突然聽到有位小朋友和邊上的小朋友交談?wù)f：我們老師長的真難看。老師聽到了，你會(huì)如何處理?有人將大發(fā)雷霆，趕出去，叫家長，寫檢查，等等;也有人會(huì)立即怒視這個(gè)學(xué)生，而在課后教訓(xùn)他，或以后無視他;而這位新老師聽到后，對(duì)著學(xué)生嫣然一笑：小朋友，長的不好看可不是老師的錯(cuò)噢。全班為此一笑而過。這告訴我：天真、率直、無忌也是小朋友與生俱來的能力，我們成人要用愛心、寬容心去對(duì)待和化解，記住――智慧的火花更多時(shí)候就是在這樣的電光石火中迸發(fā)，愛心、寬容心是成就教育大家的必要條件，也是成就教育的重要方法。
第三個(gè)例子：課堂上，一個(gè)小朋友將吃飯用的小湯匙偷偷放在另一個(gè)小朋友的屁股下，被老師發(fā)現(xiàn)了。你又會(huì)怎么做?肯定會(huì)有大罵一通的老師，也會(huì)有以其人之道還治其人之身的老師，于是體罰也就出現(xiàn)了，有老師跟我說她將這樣做：把這小湯匙也放在調(diào)皮小朋友的屁股底下體驗(yàn)一下，然后問他的感受，然后講道理來予以化解。這里涉及到一對(duì)關(guān)系――體罰和懲罰性教育或說體驗(yàn)式教育，這對(duì)關(guān)系必須處理好，我們必須堅(jiān)決反對(duì)體罰或變相體罰，通過實(shí)踐，以理服人，教育效果最好。
老師們，剛才我通過實(shí)例和大家一起探討教育教學(xué)的方法，可以說，沒有愛就沒有教育，沒有尊嚴(yán)也沒有教育，我們老師就是要學(xué)會(huì)用愛和尊重呵護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，學(xué)校將在這方面不斷努力，力爭(zhēng)通過培訓(xùn)培養(yǎng)，一方面提高教師學(xué)歷水平和職稱層次，另一方面加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，開展業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽，同時(shí)爭(zhēng)取有更多的人獲評(píng)市教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，甚至沖擊大市學(xué)科帶頭人和市名教師。要積極探索有效教學(xué)途徑，狠抓班級(jí)管理不動(dòng)搖(從班級(jí)的目標(biāo)管理、自修管理、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、師生矛盾處理等舉例，希望重視養(yǎng)成教育)，狠抓團(tuán)隊(duì)合作不動(dòng)搖，狠抓課堂常規(guī)不動(dòng)搖，狠抓課堂教學(xué)不動(dòng)搖，狠抓自主學(xué)習(xí)不動(dòng)搖(建議加強(qiáng)：目標(biāo)生的日常管理，雙休日個(gè)性化作業(yè)，學(xué)科競(jìng)賽組織等)，狠抓中考研究不動(dòng)搖。要重視非智力因素的開發(fā)與培養(yǎng)，重視師生間情感溝通，重視學(xué)生的內(nèi)心感受。
2.端正教書育人的態(tài)度，即我們要學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單的事情快樂去做。
教育，既教又育，我希望廣大教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，提高崗位意識(shí)和職業(yè)成就感。要切實(shí)提高師德水平，為人師表，提高教師的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和職業(yè)榮譽(yù)感。(舉徐州市某幼兒園一教師的非理性行為來告誡我們的老師要有師道尊嚴(yán)，行為舉止要合乎法律規(guī)范和道德規(guī)范)我們要心懷責(zé)任去工作，相同的工作在不同人手中，情形會(huì)大不相同，有人怨天尤人，有人當(dāng)一天和尚撞一天鐘，有人卻能像個(gè)拼命三郎，工作熱情之所以有如此的差別，責(zé)任心是關(guān)鍵，而責(zé)任心主要源于對(duì)工作價(jià)值的清醒認(rèn)識(shí)。一位老師，如果他每天都能想到，自己的工作直接關(guān)系幾十個(gè)靈魂的健康成長，直接牽動(dòng)幾十個(gè)家庭的喜怒哀樂，那么他工作起來肯定會(huì)更精心，肯定會(huì)因?yàn)橐庾R(shí)到我們做的是有意義的事而滿心快樂。
3.樹立職業(yè)追求的意志，即我們要學(xué)會(huì)把快樂的事情天天去做。
我要求我們每位教師都能把教育當(dāng)作一個(gè)事業(yè)來追求，這樣的要求可能有點(diǎn)高了，但是我們至少應(yīng)當(dāng)把它作為一種很好的職業(yè)來穩(wěn)定，這就需要教師們?cè)趶?fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里能沉得下心來教書育人，要常思一粥一飯來之不易，教師，既神圣有光環(huán)，又有一定的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)保障。人與人之間最小的距離是智商，而最大的差距是堅(jiān)持，我們既要把教育細(xì)節(jié)做簡(jiǎn)單了，更要讓自己堅(jiān)持著保持快樂的心情天天去追求。
另外，這兩周工作中有幾件事和大家通報(bào)一下：
(1)關(guān)于“三走進(jìn)三服務(wù)”活動(dòng)：
工會(huì)和德育處正在設(shè)計(jì)并將開展活動(dòng)，我的意見是要與團(tuán)委的工作，與黨支部工作結(jié)合起來，要與行風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來開展。同時(shí)，我建議初一年級(jí)9月30日(周四)開展一次教學(xué)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長來校聽課、參觀用餐、作一次講座，一方面讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，另一方面也有利于促進(jìn)我校教育管理水平，對(duì)學(xué)生的教育作用也是較大的。下學(xué)期開放日推廣到初二年級(jí)。請(qǐng)初一年級(jí)的行政領(lǐng)導(dǎo)作好規(guī)劃，積極落實(shí)，請(qǐng)初一年級(jí)的任課老師和班主任作好開放日準(zhǔn)備。
(2)關(guān)于初二年級(jí)19日開始的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：
按教育局統(tǒng)一安排，我校初二年級(jí)于9月19-21日到未成年人素質(zhì)教育社會(huì)實(shí)踐基地參加實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)德育處和初二年級(jí)組做好活動(dòng)計(jì)劃，妥善安排，確?；顒?dòng)安全、有序、有效。相關(guān)的班主任、任課老師要服從安排，做好組織和保障、服務(wù)工作，確保活動(dòng)萬無一失。
(3)關(guān)于參加市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的安排：
9月26-28日，市中小學(xué)生秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在體育場(chǎng)舉行，我校共有10位運(yùn)動(dòng)員參加比賽。請(qǐng)?bào)w育組作好賽前訓(xùn)練和動(dòng)員，振奮精神，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，同時(shí)，班主任和體育老師都要強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)動(dòng)安全，確保安全、文明參賽，賽出水平，賽出友誼，賽出風(fēng)格。
教研活動(dòng)講話稿篇八
尊敬的各位教科院專家、各位中職語文教研中心組專家：
“天冷急入冬，煮茶論英雄”。首先我代表全體師生熱烈歡迎大家蒞臨我們xx市xx學(xué)校開展教研活動(dòng)!
我校非常榮幸成為組長學(xué)校，也非常榮幸我校xx擔(dān)任組長。這份榮幸主要是因?yàn)槎嗔艘环轂榇蠹曳?wù)的機(jī)會(huì)，也多了一次向各位專家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。也請(qǐng)大家今天不吝賜教，留下寶貴的意見或建議，這樣才能在大家的幫助下我們獲得共同提高。
中職語文教學(xué)教研是很重要的。為什么?第一點(diǎn)，從教科院教研工作分工來看，xx主任既管德育也管語文，“德育為先”這是十七大報(bào)告提出來的`就不用說了，語文搞好了才能叫德才兼?zhèn)洹２诺臉?biāo)志就是語文的修養(yǎng)和表現(xiàn)力。第二點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)：現(xiàn)在十七屆六中全會(huì)提出文化大發(fā)展大繁榮，我認(rèn)為中職學(xué)校的文化底蘊(yùn)全部是靠語文教學(xué)以及其延展支撐的，至少在我們學(xué)校是這樣的(校園文化主題詞：重德崇商;請(qǐng)十大教書育人楷模桂賢娣來校作報(bào)告)。在中國共產(chǎn)黨成立90周年講話中提出以德領(lǐng)才、以德潤才。我以為，語文弄好了，叫以才潤德。第三，語文教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)很重要。我校基礎(chǔ)課教研室是一種團(tuán)隊(duì)模式，中職語文教研中心組也是一種團(tuán)隊(duì)模式。在我校語文學(xué)科建設(shè)和榮譽(yù)取得中，語文教師這一塊份量很重。其中xx是xx十大魅力教師，xx是xx市建功立業(yè)巾幗英雄，xx是全市中職語文說課一等獎(jiǎng)，xx是全市五項(xiàng)技能比賽二等獎(jiǎng)第一名等等，我們認(rèn)為團(tuán)隊(duì)好才能“出活”(學(xué)生這一塊的成績(jī)就不說了)。我們相信，中職語文教研中心組這個(gè)團(tuán)隊(duì)在各位專家努力下，今后一定也能出更大的活!
最后，今天也非常感謝xx老師來我校傳經(jīng)送寶，感謝大家都來傳寶送經(jīng)。我們會(huì)好好學(xué)習(xí)提高。
教研活動(dòng)講話稿篇九
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,教研組要開展教師上公開課活動(dòng)。我覺得，我們也不搞什么形式主義，花花腸子,走走過場(chǎng)。通過集體備課、上公開課、說課評(píng)課，通過我們老師們相互學(xué)習(xí)和研究，更能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為宗旨的這種思想，從而提高各位老師們的課堂教學(xué)策略，教學(xué)評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，逐步形成個(gè)性化教學(xué)。
今年，我們滿懷十分喜悅的心情迎接這么多位新教師與我們一起并肩戰(zhàn)斗，這個(gè)組織又增加了新的血液，增強(qiáng)了它的源動(dòng)力。新教師激情飽滿、斗志昂揚(yáng)。他們旨在完全建立在檢驗(yàn)真理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。但是許多新老師剛踏上三尺講臺(tái)以前，可能會(huì)覺得很簡(jiǎn)單。其實(shí)，本專業(yè)的知識(shí)和教師專業(yè)的理論與具體實(shí)踐相結(jié)合那是一門藝術(shù)。我想，許多學(xué)生應(yīng)該和我一樣吧!只有知識(shí)的課堂學(xué)生是不會(huì)喜歡的，自己也會(huì)感到非常累!真正走上工作崗位之后才會(huì)知道：教師的專業(yè)成長中，學(xué)科專業(yè)知識(shí)只是一小塊而已。我們更多的精力似乎放在“教師職業(yè)”的鍛煉上。比如：鈴聲響了，走進(jìn)教室，學(xué)生非常吵，你會(huì)怎么辦?上課學(xué)生提超出你準(zhǔn)備的知識(shí)范疇的問題你會(huì)怎么做?我們?nèi)绾闻c家長交往與交流?等等知識(shí)都是屬于我們的專業(yè)范疇!
對(duì)教學(xué)實(shí)際工作而言,老教師們顯得非常有經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)實(shí)際工作中處處游刃有余，他們就堅(jiān)持“專業(yè)”，他們力求促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，使課程變得實(shí)用。我想，我們語文教研組的主旨應(yīng)該就是搭建以公開課的觀摩作為評(píng)臺(tái)，促進(jìn)“新”、“老”教師的有機(jī)結(jié)合，和諧推進(jìn)課程改革。
當(dāng)然，金無足赤，人無完人。每一個(gè)教師都有他優(yōu)秀的地方,這正是我們上公開課之所以去認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和借鑒的地方,有些時(shí)候在教學(xué)中暴露出的一些問題,卻能為我們敲響長鳴的警鐘!我相信“老”教師們會(huì)用手中的香甜可口的梨子去和“新”教師們手中青澀的蘋果交換，這畢竟是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。也正如此，我們學(xué)校在社會(huì)上才能贏得這樣或那樣的榮譽(yù)，每一樣榮譽(yù)的背后都凝結(jié)著老師們集體智慧的結(jié)晶。我們善于吸納他人的優(yōu)點(diǎn)?；ハ嗳￠L補(bǔ)短。哪怕是一些建設(shè)性的意見。也會(huì)讓我們敞開心扉容納，給予啟迪。我相信大家不愿意去一節(jié)“完美”的課，沒多大意思像專家們說的那樣，雖然并不“完美”。但是，我們能從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。哪怕是一些善意的建議，畢竟集思廣益、群策群力，應(yīng)該能激起我們內(nèi)心的波瀾，拓展我們的教學(xué)思路,在教學(xué)空間里建模建構(gòu),在我們的教育教學(xué)征程上又得到了興發(fā)鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教研組一次出色的完善?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，更好地促進(jìn)我們自身的專業(yè)化成長。
“青青子衿，悠悠我心”，也正是我們語文教研組有了這種精神，有了我們這種向心凝聚力，相信我們?cè)诮?gòu)自身專業(yè)化成長的征程上，會(huì)激起一朵朵美麗的浪花!
教研活動(dòng)講話稿篇十
各位組長：
大家好！
本學(xué)期我力量，也是我們學(xué)科教學(xué)上骨干教師。學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無形之中已經(jīng)落在了我們?cè)谧纳砩?。今天我們?cè)谡缴险n的前一天，把大家集中起來，希望大家能做到一下幾點(diǎn)：
1、高度認(rèn)識(shí)教研組在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上的重要作用。學(xué)科教學(xué)研究主要任務(wù)在教研組，教研組研究也有很強(qiáng)的針對(duì)性。盡管教學(xué)上有很多的共同性，但是在實(shí)際教學(xué)中也有差異性。語文學(xué)科的教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)就有明顯的不同。所以，我們的教研組長要能緊密團(tuán)結(jié)本組成員認(rèn)真地開展好學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，做到能從根本上解決一些問題，做到能學(xué)科教研能真正為我服務(wù)，不能搞形式主義，不能走過場(chǎng)。
2、要廣泛吸納本組成員的意見，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)和教師特點(diǎn)，針對(duì)性地制定好本組的，計(jì)劃要做到周密詳實(shí)，淡化理論、明確目標(biāo)、強(qiáng)化策略、靠實(shí)，要有月、半學(xué)期和學(xué)期工作目標(biāo)等，相關(guān)工作要便于檢測(cè)，要注意在行動(dòng)中改進(jìn)，在周密安排的`基礎(chǔ)上注重計(jì)劃的落實(shí)到位、資料的收集整理，每次活動(dòng)做好記錄。
3、要充分調(diào)動(dòng)教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有目標(biāo)，全組一盤棋，分工不分家。我們各個(gè)組長要針對(duì)本組成員不同的特長和個(gè)性特點(diǎn)給予明確具體的任務(wù)，同時(shí)要注意跟蹤督促和檢查。
4、要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。各個(gè)組要積極爭(zhēng)取市局教研室支持，注重提高學(xué)校教師知名度，讓我們的教師能參加市直學(xué)校的開課，對(duì)于市直學(xué)校的活動(dòng)能積極主動(dòng)參與，能收到效果。各組可以結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn)開展生動(dòng)活潑的教師比賽活動(dòng)，如語文組可以組織詩文誦讀比賽、書法比賽，數(shù)學(xué)組可以組織解題速度大賽、數(shù)學(xué)習(xí)題編制大賽，英語組可以開展英語短文朗讀大賽，英語小短文撰寫大賽，物理組可以開展實(shí)驗(yàn)大賽，音體美組可以組織全校教師的獨(dú)唱比賽、比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學(xué)效率的提高，促教師精神面貌的改變。要落實(shí)好“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)。
5、要加強(qiáng)課題研究工作。教科處梳理一下目前在手的幾個(gè)課題，召集課題組負(fù)責(zé)人開好會(huì)，落實(shí)好工作進(jìn)程，努力把在手的課題按時(shí)結(jié)題。
6、要做好教科研的宣傳工作，每次大型教學(xué)研究結(jié)束后，我們的組長要主動(dòng)做好宣傳工作，至少能在學(xué)校網(wǎng)站做好宣傳，學(xué)校大的活動(dòng)由教科處統(tǒng)一進(jìn)行對(duì)外宣傳。
7、要把教學(xué)與教研結(jié)合起來。積極提倡并推動(dòng)教師建立自己的博客，記錄日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，撰寫教學(xué)反思，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利于自己的教育教學(xué)工作。我希望在座的各位組長能帶動(dòng)組內(nèi)的老師在課余時(shí)間積極開博寫博，從中受益。
8、要做好組內(nèi)的常規(guī)教學(xué)研究工作，要做好召集和分工工作，做到常規(guī)工作正常做（無特殊情況不得更改），應(yīng)急工作及時(shí)做（隨到隨做，有布置、有跟蹤、有檢查、有考核），重大工作協(xié)商著做（例如校級(jí)以上的公開課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧，事前做好籌劃工作）。
本學(xué)期開始，我建議每位教師努力做到“五個(gè)一”：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課；寫一篇有一定質(zhì)量的論文；閱讀一本好書；每月寫一篇教學(xué)反思；參加一次以上的教學(xué)比賽。
各位組長，希望大家能與教科處龔主任密切配合，大家能通力協(xié)作，共同努力，邁好我校教科研工作的第一步。在這里，我向各位組長表示衷心感謝，謝謝大家！
教研活動(dòng)講話稿篇十一
近來，對(duì)閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行“讀寫結(jié)合”，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議。曾經(jīng)冷落多時(shí)的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當(dāng)前小語界關(guān)注的“焦點(diǎn)”。語文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實(shí)“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練，眾多的專家和老師有許多有效的做法，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：
一、樹立閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的意識(shí)，明確“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)呢?這要注意兩個(gè)方面的因素，一是應(yīng)該課標(biāo)中各年段目標(biāo)的要求，要“到位”而“不越位”。低年段應(yīng)確立為寫話，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段，重點(diǎn)抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定，包括訓(xùn)練時(shí)間的安排、訓(xùn)練內(nèi)容的安排，當(dāng)然，即使高年級(jí)安排寫段、寫話，要求也應(yīng)該是與中年段、低年段不同的。
二、緊密融于課堂教學(xué)當(dāng)中，多種形式進(jìn)行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技巧?！倍@個(gè)“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的，所以，“讀寫結(jié)合”的落實(shí)，主要立足于課堂，根據(jù)實(shí)際適當(dāng)延伸課外。從時(shí)間上的安排來說，有課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練，課文教學(xué)中的訓(xùn)練，課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。
(一)立足于一個(gè)課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，讀寫訓(xùn)練也一樣。課時(shí)教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，指的是訓(xùn)練的安排是某一課時(shí)教學(xué)時(shí)安排的某一個(gè)寫的環(huán)節(jié)。這樣的訓(xùn)練，一般寫的內(nèi)容較少，都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行安排的，教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)只是作為教學(xué)流程當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。它一般的形式有：
1、寫感想。
當(dāng)課文的教學(xué)進(jìn)人到高潮時(shí)，對(duì)課文中人、事總會(huì)有所感觸，與作者產(chǎn)生共鳴，這時(shí)候，適當(dāng)安排學(xué)生的練筆，是很順其自然的。如學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》后，讓學(xué)生寫寫對(duì)老班長的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個(gè)人物等等。
2、課文補(bǔ)白。
教材中的課文，大多是文質(zhì)兼美的文章，文章的表達(dá)方式和內(nèi)容安排上都有獨(dú)到之處，往往會(huì)給我們留下一些空間，這給續(xù)寫提供了很好的機(jī)會(huì)。如《將相和》一文中，就有許多留有想象的空間，如：秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前，說：“請(qǐng)您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。這兩個(gè)地方，就有許多想象的空間：秦王怎樣說“好商量”的?是如何“拒絕”、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會(huì)文本后，很好的訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生很好地進(jìn)行補(bǔ)白練筆。其實(shí)，課文的補(bǔ)白還可以對(duì)中心深化處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)文本高潮處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處如省略號(hào)、感嘆號(hào)等處進(jìn)行補(bǔ)白等等。
3、寫片段。
片段的訓(xùn)練，在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段，有總分、分總、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨(dú)特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨(dú)特的描寫方法的等等，都可以讓學(xué)生了解掌握后進(jìn)行訓(xùn)練。如《桂林山水》中描寫水的特點(diǎn)和寫山特點(diǎn)的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法，可以讓學(xué)生仿照進(jìn)行練習(xí)。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段，通過三個(gè)方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的，也是訓(xùn)練的好材料，通過寫的訓(xùn)練，一定會(huì)比單單理解文章高效得多。
(二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練。
立足于一篇課文中的訓(xùn)練，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來，有些教學(xué)安排還會(huì)與平時(shí)的教材處理不同，需從不同的側(cè)重點(diǎn)去處理、安排教學(xué)。如《頤和園》的教學(xué)，如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā)，我們第一課時(shí)的教學(xué)解決字詞、理解內(nèi)容、讀通讀順課文，第二課時(shí)則從寫作的角度去組織教學(xué)，理出課文的寫作條理：長廊、萬壽山下、萬壽山上昆明湖、十七孔橋。讓學(xué)生明白“游記”的寫法：移步換景、抓主要景點(diǎn)、詳略結(jié)合。然后讓學(xué)生練寫，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園，效果必會(huì)不錯(cuò)。
還有一種方法是“課文集美”，這是著名特級(jí)教師余映潮老師獨(dú)創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法，顧名思義，“課文集美”就是集課文中的美言美語，匯成一篇文章。其實(shí)，在集美的過程中，也是一種寫的訓(xùn)練、寫的創(chuàng)造。如五年級(jí)《釣魚的啟示》一文，學(xué)生集美成一篇短短的美文：
晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
(三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。
課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練即是課堂中不能完成，需用課堂外的時(shí)間來完成但又與課內(nèi)的教學(xué)有緊密關(guān)系的讀寫訓(xùn)練。它的主要形式有：
1、仿寫。學(xué)了某一課文后，掌握了方法，仿照課文寫法進(jìn)行寫作。如學(xué)了《鵝》一文，讓學(xué)生仿照文章抓住動(dòng)物某幾個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行寫一個(gè)動(dòng)物。
2、續(xù)編。如學(xué)了《凡卡》、《窮人》后，讓學(xué)生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文，創(chuàng)作出自己的小說。
3、改寫。把不同的文體改成另一種文體，特別是將古詩、文言文、詩歌改為記敘文。如學(xué)了《舟過安仁》、《回鄉(xiāng)偶書》等等改為記敘文。
4、寫讀后感。學(xué)了課文，聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)。
總之，讀寫結(jié)合可說是語文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)在語文課堂教學(xué)中落實(shí)“讀寫結(jié)合”，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文。
教研活動(dòng)講話稿篇十二
讓學(xué)生修改作文，開始時(shí)一定不能抹殺學(xué)生批改的興趣，還要讓學(xué)生在批改中提高寫作能力，因此在批改作文的形式上，我做了一些探索。
（1）教師分發(fā)。剛開始交換批改時(shí)，老師要注意把兩個(gè)作文水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作文進(jìn)行交換，這樣有助于他們互相學(xué)習(xí)。學(xué)生批改時(shí)，老師要隨時(shí)指導(dǎo)，教育學(xué)生不要在別人的本子上亂畫，用認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待。并讓學(xué)生在總評(píng)處暑名，以監(jiān)督學(xué)生，也便于后面的交流。
（2）分小組批改。當(dāng)學(xué)生批改有一定基礎(chǔ)時(shí)，可以分小組批改。每次要換不同的人批改，讓學(xué)生多接觸不同的作文，看看別人的評(píng)語。這樣也能增加批改作文的新鮮感，要保證學(xué)生每次批改的作文都要來自不同的同學(xué)的。這樣一學(xué)期下來，至少能批改到七篇不同的習(xí)作。如果再加上每次批改時(shí)對(duì)前面習(xí)作的閱讀，那數(shù)量就更多了。學(xué)生學(xué)習(xí)的面則更加廣泛了。
（3）小組間互批。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生批改作文的水平有所提高。可以讓水平相差比較大的同學(xué)互批。水平低的學(xué)生取人之長，補(bǔ)己之短。水平高的可以找出不足，引以為戒。
（1）學(xué)生批改完作文后，前幾次一定要對(duì)學(xué)生的評(píng)語進(jìn)行講評(píng)，找出寫的優(yōu)秀的評(píng)語講評(píng)，讓其他學(xué)生效仿，掌握總評(píng)的大概結(jié)構(gòu)。再找出評(píng)的不全面的評(píng)語，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。如此幾個(gè)回合，學(xué)生就能掌握應(yīng)該在哪里做眉批，應(yīng)該怎樣寫總評(píng)了。等學(xué)生批改的水平提高了，就可以逐漸減少甚至省略這個(gè)環(huán)節(jié)，減輕老師負(fù)擔(dān)。
（2）講評(píng)完，讓學(xué)生拿回自己的作文本，看別人的評(píng)語。認(rèn)識(shí)到自己作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，不斷改正。
（3）對(duì)自己作文中的錯(cuò)字病句等要進(jìn)行訂正，然后讓修改人檢查批改。并且和修改人交流討論，互相交換意見，解決心中疑問。這樣，錯(cuò)字病句則完全可以在交流中解決掉，而不需要老師一字一句的批改了，無形中又減輕了老師的工作量。
其實(shí)，讓學(xué)生來批改作文的動(dòng)力所在就是減輕我們老師的負(fù)擔(dān)，但又不能讓學(xué)生批改完全取代老師批改。因此老師還要對(duì)評(píng)語進(jìn)行審閱，當(dāng)然，這個(gè)審閱是非常簡(jiǎn)單的。
如果學(xué)生的評(píng)語寫的很好，我個(gè)人認(rèn)為只要寫上“同意”二字即可，如果覺得寫這兩個(gè)字太少了，充其量再寫上“同意你的批改”、“寫得好、評(píng)得妙”等。因?yàn)榻?jīng)過我的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的評(píng)語確實(shí)十分全面，比老師寫得要完整許多。我覺得完全可以這樣審閱，減輕我們批改作文的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，改作文最浪費(fèi)時(shí)間的地方就是對(duì)眉批、總批的思考及書寫。由學(xué)生批改，我們只需瀏覽一下學(xué)生的作文和評(píng)語就可以了，大大的節(jié)省了時(shí)間，減輕了改作文的負(fù)擔(dān)。
如果學(xué)生的評(píng)語寫得不太全面，老師則簡(jiǎn)單地一兩句補(bǔ)充完整，修改評(píng)語。當(dāng)然，這樣的情況是非常少的，學(xué)生的能力確實(shí)不可低估。
教研活動(dòng)講話稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
《認(rèn)識(shí)底和高》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征，會(huì)畫垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。
本節(jié)課的目標(biāo)共三個(gè)：
結(jié)合“限高”的情境體會(huì)限高的意義，并通過動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會(huì)用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)并畫各種圖形的高。難點(diǎn)是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。
本節(jié)做的好的：
本節(jié)課開始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，
讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來認(rèn)識(shí)梯形的高，這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，零亂。在教學(xué)中，我把整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合，劃分出了三個(gè)小塊進(jìn)行教學(xué)并及時(shí)練習(xí)，最后進(jìn)行綜合練習(xí)，收到了好的效果。
對(duì)課本上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句話的作用，我都及時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學(xué)生對(duì)文本的理解。
小學(xué)生對(duì)三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況，以便及時(shí)改正，使他們有個(gè)好的動(dòng)手習(xí)慣和操作習(xí)慣。
做的還不夠好的：
1.教師扶多放少，其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ)，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)利用知識(shí)遷移去獲取知識(shí)。
2.教學(xué)內(nèi)容安排過多，容量大，以致目標(biāo)沒完成。
在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)要及時(shí)得法，另外教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)的時(shí)空歸還給學(xué)生。
教研活動(dòng)講話稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
今天有幸在這里和大家一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。
王堰鎮(zhèn)地處阜南西南邊緣，在我縣屬于三類學(xué)校。我鎮(zhèn)兩所公辦初中，13所小學(xué)。現(xiàn)有教師234人。其中，由民師轉(zhuǎn)正的約占50%，20xx年以來招聘和特崗的教師約占15%。總的來看，我鎮(zhèn)教育文化底蘊(yùn)較薄弱，教研工作氛圍不濃，給我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作帶來不利的因素。但是，近幾年來的新分配的青年教師給我鎮(zhèn)教育工作注入新鮮的血液，也給我鎮(zhèn)的教研工作增添了無限的活力。下面，就我鎮(zhèn)的教研工作的開展情況，向大家做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
1，成立全鎮(zhèn)教研工作網(wǎng)絡(luò)。
首先由中心校成立全鎮(zhèn)教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，下轄兩個(gè)教研組：初中教研組和小學(xué)教研組，由兩名副校長具體分管，每個(gè)教研組成員由各自然學(xué)校的一名學(xué)科骨干教師組成。然后，要求各自然學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況成立相應(yīng)的學(xué)科教研組，各學(xué)科教研組由教學(xué)能力強(qiáng)素質(zhì)過硬的教師組成。
2，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，建立完善各項(xiàng)教研工作制度;做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有措施、有落實(shí);;建立完善的獎(jiǎng)懲措施，針對(duì)在教研工作中作出突出貢獻(xiàn)的教師，我們重獎(jiǎng)，針對(duì)在教學(xué)中不銳意改革不思進(jìn)取的教師，我們進(jìn)行鞭策和教育。
(2)定期組織各校進(jìn)行校本培訓(xùn)，不斷為教師充電;。
(3)以全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)為依據(jù)，認(rèn)真分析教育教學(xué)中存在的問題并及時(shí)解決;。
(6)組織開展多種形式的教學(xué)比賽活動(dòng)，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長;。
(7)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入各學(xué)校參與觀課、議課活動(dòng)，與教師們一同討論和解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
我鎮(zhèn)結(jié)合縣教研室開展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，組織開展優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，由各校組織中青年教師參加課堂教學(xué)比賽，并逐級(jí)推薦，中學(xué)的李亞、苗雷雷老師、小學(xué)的陳雪蘭、宋尚老師在比賽活動(dòng)中脫穎而出，被推薦參加縣級(jí)比賽。
11位教師分別獲市級(jí)二等、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，馬慶迎老師參加了全國中小學(xué)課件制作大賽，獲國家級(jí)初中組三等獎(jiǎng)。
過去一年的教研工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但還有一部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
2、課堂教學(xué)模式的改革還有待于向縱深發(fā)展，一部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。針對(duì)這種情況，我們要積極鼓勵(lì)他們，不讓一個(gè)人落伍，力爭(zhēng)全體參與。
總之，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。教研工作是一項(xiàng)艱巨而又長期的工程，在今后的工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。在座的各位都是教研工作中的精英，我謹(jǐn)代表王堰鎮(zhèn)全體教師向大家誠摯的邀請(qǐng)，歡迎您們的光臨指導(dǎo)!
教研活動(dòng)講話稿篇十五
各位兄弟姐妹，長輩晚輩：
上午可（課）好?。?BR> 很想讓塘下和湖嶺的小學(xué)語文教師聚一聚，聊一聊，走一走，游一游，搞一次“草根教研”，來一次“草根之旅”，今天，我們終于如愿以償。這得感謝塘下教育學(xué)區(qū)張步鈺先生的策劃，還得感謝湖嶺鎮(zhèn)小校長魏康靜的鼎力支持。
今天，我們?cè)谶@里開展以“以生為本，合理選擇教學(xué)內(nèi)容”的專題研討會(huì)，其目的只有一個(gè)：磨磨課，聊聊天，感受一下生本課堂的春風(fēng)。
各位朋友，“以生為本，合理選擇教學(xué)內(nèi)容”主題很新穎，很實(shí)惠，從中我們可以提煉出兩個(gè)詞條：一個(gè)教什么，另一個(gè)怎么教。那就牽涉到小學(xué)語文課“教學(xué)內(nèi)容”的篩選和構(gòu)建問題。今天，湖嶺鎮(zhèn)小何建敏老師執(zhí)教的《琥珀》和場(chǎng)橋二小王曉寅老師展示的《魚游到了紙上》，給我們提供了很好的課例，值得在座的斟酌品位。
王榮生教授說：“一堂好課的最低標(biāo)準(zhǔn)是要有適宜的語文教學(xué)內(nèi)容。”語文課堂上，“適宜的教學(xué)內(nèi)容”是課堂成功的基礎(chǔ)、墊腳石。由此看來，“教學(xué)內(nèi)容”的地位不言而喻了。當(dāng)然，在建構(gòu)“教學(xué)內(nèi)容”過程中，要遵循“生本”的原則。學(xué)生需要什么，我們便教什么。以生為本，充分尊重學(xué)生的知識(shí)水平和能力，使所建構(gòu)的“教學(xué)內(nèi)容”與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合，成為學(xué)生提高語文素養(yǎng)和精神品質(zhì)的“滋養(yǎng)品”。
徐順珍老師的發(fā)言可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們帶來淙淙泉水——【結(jié)合案例】；
顏碎媚老師的講座可謂是一陣順來風(fēng)，讓我們感到絲絲涼意——【結(jié)合案例】。
胡亦楷老師的課例真正是滴滴久旱露，讓我們感受陣陣甘甜——【結(jié)合案例】。
感謝兩位做課的老師，也感謝三位講座的同仁，早上活動(dòng)到此結(jié)束。下午繼續(xù)交流。
教研活動(dòng)講話稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
在這花果飄香的美好季節(jié)里，我們中部五校及航新民辦學(xué)校近100名老師相約這里，開展教學(xué)研究活動(dòng)。首先，我代表洋川小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師親臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎！并對(duì)為我們提供交流平臺(tái)上公開課的兩位老師表示衷心的感謝！
為了進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的開展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，構(gòu)建高效課堂，提高校本教研質(zhì)量，促進(jìn)各校教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的交流與共享，今天，我們相聚在這里，目的就只有一個(gè)“共同進(jìn)步，共同提高”。
洋川小學(xué)從事課題研究應(yīng)該起源于上世紀(jì)八十年代末期，那時(shí)的“注音識(shí)字、提前讀寫與現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)同步實(shí)驗(yàn)”課題，經(jīng)過四年實(shí)驗(yàn)研究，該課題獲省科技成果二等獎(jiǎng)，得到了省、市教育專家的高度認(rèn)可，學(xué)生學(xué)習(xí)受益匪淺。近年來，課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“情境與問題”探究》獲省級(jí)科技成果三等獎(jiǎng)；已經(jīng)獲得結(jié)題的省級(jí)課題有《小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究》和《城鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶模式探究》；還有國家級(jí)課題《利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境與效果評(píng)價(jià)研究》和省級(jí)課題《小學(xué)語文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略實(shí)踐研究》正在探究之中。一路走來，洋川小學(xué)已經(jīng)形成科研興校，科研強(qiáng)教的良好發(fā)展道路。今天的洋川小學(xué)，主要依托城市少年宮平臺(tái)，走全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展辦校之路，以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量，以藝術(shù)興趣培養(yǎng)促進(jìn)教育教學(xué)，以體育活動(dòng)鍛煉活躍學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校明確提出“學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是管理的主力”的自主教育理念，通過近幾年的教育實(shí)踐，我們認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)方向是正確的，是非常適合我校學(xué)生發(fā)展的，學(xué)生綜合能力得到了全面提高。
上午，大家聽了兩節(jié)公開課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座，大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)和收獲，為了更好的總結(jié)這次教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)好今后的課堂教學(xué)，我們本著“實(shí)事求是，客觀評(píng)議”的原則，來進(jìn)行評(píng)課議課，因此，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都能暢所欲言，毫無保留的把自己聽課的認(rèn)識(shí)、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。
最后，祝各位身體健康，工作順利！
謝謝！
xxx。
20xx年xx月xx日。
教研活動(dòng)講話稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的校友：
大家晚上好!值此丹桂飄香，金秋收獲佳節(jié)之際，我們迎來了90屆校友畢業(yè)20xx年的聚會(huì)。群賢畢至，精英薈萃，你們是原三圩中學(xué)(現(xiàn)劉莊二中)的驕傲!是母校的榮耀!在此請(qǐng)?jiān)试S我代表劉莊二中的全體師生員工向前來參加聚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、校友們表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!并通過你們向因事未能參加聚會(huì)的老師、校友們表示誠摯的問候和最良好的祝愿，祝愿他們家庭幸福，一切安好!
親愛的校友，20xx年前，你們?cè)谀感Ｇ啻悍鸥?，孜孜以求?0xx年后的今天，學(xué)業(yè)有成的你們，在祖國的各條戰(zhàn)線上譜寫人生的華章，20xx年彈指一揮間，回想起學(xué)校生活的一樁樁、一幕幕，依然是那么的清晰，仿佛就在昨天，讓人激動(dòng)不已!尤其是當(dāng)我們步入社會(huì)，品嘗人生的酸甜苦辣，經(jīng)歷世事的沉浮之后，更加懷念學(xué)生時(shí)代的生活是那樣的純真、有趣和美麗!學(xué)生時(shí)代的生活如同一杯杯佳酒陳釀，如同一首首飽滿深情的歌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)悠長;師生之間的友誼，同學(xué)之間的`情懷是一段割舍不斷的情，是一份躲也躲不開的緣，愈久愈純正，愈久愈珍貴，愈久愈甘甜!今天你們不辭辛勞，從百忙之中不遠(yuǎn)萬里抽出寶貴的時(shí)間匯聚這里，是我們劉莊二中的無尚光榮!劉莊二中因你們而光彩奪目!劉莊二中因你們的蒞臨而倍感驕傲和自豪!在你們牽掛母校的同時(shí)，母校也以慈母般的深情，時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注你們發(fā)展，你們的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都是劉莊二中的榮耀!歡迎各位帶著愛人、孩子?；丶铱纯??；啬感＞劬?
歲月如歌聲聲遠(yuǎn)，事業(yè)如棋局局新，20xx年來，各位校友已由青春少年成長為祖國各條戰(zhàn)線的棟梁之材，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和二中人的不懈努力之下，母校也發(fā)生了巨大的變化。事業(yè)蒸蒸日上，現(xiàn)已創(chuàng)辦為江蘇省省級(jí)示范初中，多次榮獲上級(jí)主管部門頒發(fā)的榮譽(yù)，特別是我校的教學(xué)質(zhì)量一直名列全市的前茅，在社會(huì)上享有良好的聲譽(yù)。但我們也深知，母校的發(fā)展，同樣傾注了校友的情，灑滿了你們的愛。對(duì)各位的情和愛母校不會(huì)忘記，在此我代表全校師生向你們表示衷心的感謝和深深的謝意。
親愛的校友，學(xué)校這方熱土，永遠(yuǎn)是值得你們魂?duì)繅?mèng)縈的地方，母校的發(fā)展，需要你們的繼續(xù)關(guān)注，需要你們的繼續(xù)關(guān)懷，需要你們的援助之手!我相信，這次聚會(huì)必將是一次充滿智慧，激情碰撞的盛會(huì)!必將是一次令大家終身難忘的愉快之旅!必將進(jìn)一步促進(jìn)母校的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我向?yàn)楸敬尉蹠?huì)付出辛勤勞動(dòng)的校友道一聲感謝!說一聲你們辛苦!祝愿各位老師們身體健康，工作順利，萬事如意!祝愿校友們家庭幸福，事業(yè)有成，前程似錦!祝愿本次聚會(huì)取得圓滿成功.