教案是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，能夠指導(dǎo)教師進行教學(xué)活動的開展。教案的編寫不應(yīng)過于繁瑣和復(fù)雜，要注重提高學(xué)生的實際操作能力。教案的編寫和使用要靈活運用，適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求。
螞蟻的大班教案篇一
1、學(xué)習(xí)爬行動作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結(jié)合作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個。
一、開始部分
小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧。”螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個跟著一個鉆出洞口，爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個跟著一個鉆進洞口。進入新家，來回進行幾次。
二、基本部分
小螞蟻們我們開始搬家了。
讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家。
小朋友分成兩路縱隊，要爬過呼啦圈，越過布墊、把小沙包投進紙箱，然后返回，投沙包最多的隊獲勝。
螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動，怎么辦呢？
啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。
游戲再次開始
兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布墊，把大沙包投進紙箱，投沙包最多的隊獲勝。
在爬行的過程中，提醒幼兒如何進行自我保護。
三、結(jié)束活動
今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。并表揚幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。
戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn)，并及時地進行引導(dǎo)和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
螞蟻的大班教案篇二
1、學(xué)習(xí)匍匐爬行的方法。
2、嘗試選用不同的爬法進行鉆爬運動。
3、體驗用身體造型參與運動的快樂。
4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
1、幼兒已學(xué)習(xí)手腳爬、手膝爬、匍匐爬的技能。
2、背景音樂，螞蟻頭飾一只。
3、搭建高低不同的洞。
一、開始部分
隨音樂做熱身運動（獅子爬蝸牛走小兔跳）
二、基本部分
1、出示螞蟻頭飾引發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒用身體擺出不同造型的洞。
師：我是蟻王！
師：那你們是誰？
幼：我們是小螞蟻。
師：你們住在什么地方？
幼：住在洞面。
師：蟻洞是什么樣的？用身體做蟻洞的樣子！
2、教師對幼兒的身體造型巡回觀察，與幼兒共同討論。
參觀參觀小螞蟻做成的蟻洞，看誰做的最好。
3、引導(dǎo)幼兒用不同方法鉆一鉆這些有趣的洞。
這個洞的造型很有趣，請個小螞蟻來爬一爬，看他能不能爬過這個洞呢？（請幾個幼兒爬洞，鼓勵幼兒用不同的方法爬過這個洞）
師：小螞蟻們是用什么方法爬過這個洞的？
幼：手腳一起放在地上爬的、身子貼在地上爬的、腳跪在地上爬的。
師：你覺得哪種爬的方法好？為什么？（自由回答）
4、教師小結(jié)
小螞蟻們搭的洞有高有低，高洞可以用手腳爬、中洞可以用手腳膝地爬、低洞可以用匍匐爬。
操場上邊有很多不同洞，現(xiàn)在我要請小螞蟻們用剛才我說的方法去鉆這些洞，可要小心了，不要把洞給弄垮了（幼兒自由鉆不同的洞）
幼：好。
5、游戲“螞蟻寶寶鉆洞”的規(guī)則和要求。
小螞蟻們已經(jīng)掌握了鉆洞的本領(lǐng)，現(xiàn)在我有一個闖關(guān)的任務(wù)要交給你們，你們有信心嗎？
幼：有。
規(guī)則：游戲共四關(guān)（闖高洞、闖中洞、闖低洞、闖混合洞）小螞蟻們從排頭開始依次鉆爬蟻洞，如果哪些小螞蟻不能闖關(guān)成功的，就不能進入下一關(guān)了。
師：第一關(guān)先闖高洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。
幼：跪著過去，手先伸過去再爬。
師：第二關(guān)先闖中洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。
幼：腳跪在地上爬。
師：第三關(guān)先闖低洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。
幼：腳和手著地爬。
師：第四關(guān)是混合洞，用什么方法請你注意身體的動作。
幼：跪著過去，手先伸過去再爬，腳和手著地爬。
師：鼓勵闖關(guān)成功的螞蟻。
師：闖關(guān)沒成功的螞蟻再試一試（失敗螞蟻再次嘗試）。
小螞蟻們真能干，教師帶領(lǐng)幼兒走直線、曲線做放松運動，回教室休息。
活動目標(biāo)主要在于幼兒探索不同形式鉆洞的方法，幼兒熟練的掌握手腳爬、手腳膝地爬、匍匐爬的技能，重點在于讓孩子掌握匍匐爬的方法。活動中，幼兒對于活動的難點沒有很好的掌握，很多孩子都不會匍匐爬的這個方法，對孩子體能方面的培養(yǎng)是不均衡的。
1、平時應(yīng)該多進行此類活動，鍛煉孩子爬的能力。交給孩子一些爬的正確方法，讓孩子對爬感有趣。
2、加強和家長的溝通，多帶孩子參加戶外體育活動，對幼兒進行各個方面體能培養(yǎng)均衡發(fā)展。
螞蟻的大班教案篇三
1、了解螞蟻的外形特征以及生活習(xí)慣。
2、喜歡螞蟻，對螞蟻產(chǎn)生濃厚的興趣，樂意在生活中觀察螞蟻的各種活動現(xiàn)象。
視頻一段螞蟻圖片照相機紙筆。
一、謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。
——遠看芝麻撒地，
近看黑驢運米，
不怕山高道路陡，
只怕跌進熱鍋里。
教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
——小朋友們都見過螞蟻嗎？那你們知道螞蟻是什么樣子的嗎？（螞蟻是昆蟲，螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角。）。
——老師出示螞蟻圖片，幼兒一起觀察螞蟻的外形（螞蟻身上有毛，嘴巴叫口器，腹較大，雄較小，我們這邊的螞蟻是黑色的。）。
——提出要求：我們一起拿著放大鏡看一看，螞蟻是不是我們剛才說的樣子，再仔細觀察一下，螞蟻是怎么樣生活的。
二、戶外觀察探索螞蟻的生活。
——來到戶外場地：小朋友們，我們可以到哪些地方找小螞蟻？（樹上、花朵、泥土等）。
——小朋友分散觀察，找到螞蟻以后教師把螞蟻的活動拍下來。
——邊拍照一邊引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并提問，他們有多少？他們在干什么？
——引導(dǎo)幼兒在觀察的時候不要打擾螞蟻，不要傷害螞蟻，有耐心的旁觀。
三、回教室進行集體交流。
——小朋友們，我們先來說一說，你們看見的小螞蟻是不是像圖片上的一樣呀？
——你還發(fā)現(xiàn)小螞蟻是怎么樣生活的？（螞蟻是一群一群的，好多好多在一起。）。
——你還發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？（螞蟻在打架，有的死了。有的螞蟻在運糧食運小昆蟲，有的螞蟻在搬很小的樹葉。我們還看見螞蟻在搬一粒粒白色的東西，好像是螞蟻卵，又好像是其他蟲子的卵，不知道是什么東西。我們還看見好多螞蟻在約會，他們要出去玩等）。
——小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真多啊，我剛才把你們的發(fā)現(xiàn)都拍下來了，我們一起來看看。
——播放幼兒活動的照片，和幼兒一起說說自己的發(fā)現(xiàn)，評選小小觀察員。
螞蟻的大班教案篇四
1．嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2．能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。
3．能主動參與有挑戰(zhàn)性的活動，并有一定的自我保護能力。
4．幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
5．鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
竹梯四架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎十二個；墊子4張；起點線4條；"螞蟻的家"圖片兩張。
其實小螞蟻最大的本領(lǐng)就是爬行今天我們來學(xué)爬哦。
1．模仿螞蟻的爬行。（分散練習(xí)）小朋友們誰會螞蟻爬啊上來試一試（重點：雙手雙腳同時撐在地上，眼睛看好前方膝蓋不著地）2．練習(xí)在竹梯上爬行。
先在各邊放一個輪胎的竹梯上練習(xí)爬行（適應(yīng)一次）然后進行第二次練習(xí)（等孩子適應(yīng)后要求加快速度爬行通過）3．請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。
接下來我們要增加難度了哦（在竹梯的另一頭再增加一個輪胎形成坡度）4．游戲：螞蟻搬家。
剛才我們爬行的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)會了現(xiàn)在啊螞蟻家族要搬家了需要小螞蟻們幫忙把糧食從老家搬到新家去。
（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線，請幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）（3）教師重點保護在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、小朋友們我們幫螞蟻家族搬好家了是不是有點累了啊現(xiàn)在我們一起來做下放松操吧。
1．表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。
2．放松活動：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
活動反思：
戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn)，并及時地進行引導(dǎo)和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
螞蟻的大班教案篇五
1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識，了解昆蟲的主要特征。
2、營造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。
3、幼兒能大膽表達自己的想法，用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。
1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識，了解昆蟲的主要特征。
2、營造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。
1、故事《小螞蟻的生日會》。
2、放大鏡。
3、文件夾、白紙、筆。
4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。
（一）、開始部分。
1.活動引入:故事《小螞蟻的生日會》。
2.出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。
師：噓，孩子們，我們一起往這兒看，你們看到了什么?。浚ㄐ∥浵伜蜕盏案猓┪覀冊谑裁磿r候才吃生日蛋糕呢？（過生日的時候）。
師：老師告訴你們，今天就是小螞蟻的生日了，它想請其它的昆蟲朋友來參加它的生日會，那小朋友來猜一猜，到底誰會來參加呢？（幼兒猜測）到底誰會來呢？我們一起來聽一聽吧！
（二）中間部分。
1.幼兒欣賞故事。
(1)回顧故事名字。
(2)回顧故事內(nèi)容。
(3)昆蟲分類。
師：來了這么多的朋友，可是呢，有的受到了小螞蟻的熱情招待，有的呀，卻被請了回去。那么，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢？（幼兒回答，師利用圖片將昆蟲逐一分類）。
師：誰又被小螞蟻給請了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）為什么？（因為它們的腿太多了）。
師：蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會嗎？為什么？（出示蠶蛾的圖片）。
2.組織幼兒討論，豐富幼兒對昆蟲的認(rèn)識。
師：小朋友仔細看看，小螞蟻請來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣？（出示小螞蟻的圖片）。
（1）都有頭，胸，腹。
（2）都長著六條腿。
師：它們有這么多一樣的地方，那小朋友來找一找，它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方？（有的有翅膀，有的沒有翅膀。）。
4.尋找昆蟲。
師：在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲，現(xiàn)在老師要請小朋友去找一找，并觀察看看，它是什么樣的，有什么特征，老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，叫放大鏡，它可以把昆蟲的樣子放的大大的，在觀察的時候，要注意了，可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時候就可以去觀察了，在音樂結(jié)束時，小朋友就要回來找到老師了。
5.音樂響幼兒自由去探索。
（三）、結(jié)束部分。
1.音樂結(jié)束，幼兒回到原位做好。
2.師：小朋友們，你們都觀察到了些什么昆蟲呢？老師給你們準(zhǔn)備了畫紙，現(xiàn)在請你把畫下來吧！
3.把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧！
幼兒對觀察活動感興趣，樂于探索、積極性高。
螞蟻的大班教案篇六
1.嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2.能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。
3.能主動參與有挑戰(zhàn)性的活動，并有一定的自我保護能力。
竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個；“螞蟻的家”圖片兩張。
一.開始部分：“螞蟻郊游操”
二.基本部分：
1.模仿螞蟻的爬行。
2.練習(xí)在竹梯上爬行。
3.請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。
4.游戲：螞蟻搬家。
（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線，請幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）
（3）教師重點保護在架空竹梯上爬行的幼兒。
三.結(jié)束活動：
2.放松活動：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
螞蟻的大班教案篇七
1、通過觀察比較、歸納，找出物品的二維特征，并進行二次分類。
2、在活動中，體驗幫助別人的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
一、導(dǎo)入活動：
秋天到了，小螞蟻要開始搬家了，我們看看，都有哪些東西？
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類發(fā)現(xiàn)圖片中食物的不同特征，并進行分類。
（1）教師：它們都一樣嗎？哪里不一樣？蘋果除了紅顏色，還有什么特征？（引出物品的二維特征）有這么多不一樣的地方，現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進兩個框里，相同特征的分在一起?？梢栽趺捶?？（幼兒自由討論）
（2）教師：誰想來試一試？我們一起來看看他是怎么分的。（請個別小朋友來分，）
（3）教師：你能給大家說說，你是按什么分的？怎樣讓小朋友們一眼就看出來呢？（出示圖形標(biāo)記、大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記）（如果是對的，師生學(xué)習(xí)說一遍，如不對，馬上請小朋友來幫助）
（4）教師：誰還有不同的分法？
2、老師小結(jié)幼兒分類情況。
教師：你們很棒！小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類。
3、游戲：小螞蟻搬家，學(xué)習(xí)二次分類教師：小螞蟻搬家時有很多東西，要把這些東西整理好放進柜子里，怎么整理呢？這些是什么？（標(biāo)記）要根據(jù)標(biāo)記先分第一層柜子。（幼兒自由討論）
4、老師小結(jié)教師：會了嗎？真的會了？小螞蟻還是不放心，要考考你們。
5、請小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類操作
（1）教師：小螞蟻給每個小朋友都準(zhǔn)備了一張游戲卡，我們來看看！（出示幼兒操作材料）待會做的又對又快的就可以來幫助小螞蟻。（根據(jù)標(biāo)記分）
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗，請個別幼兒說說自己的作業(yè)。
（4）幼兒再次操作三、結(jié)束部分1、請個別幼兒用白板操作二次分類板，師幼共同驗證操作結(jié)果。
6、今天我們玩的這個游戲有個好聽的名字，叫二次分類。
戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn),并及時地進行引導(dǎo)和激勵,在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
螞蟻的大班教案篇八
1、知道螞蟻是群居動物，了解螞蟻的家庭成員以及分工合作的生活。
2、對螞蟻的家庭分工合作現(xiàn)象感興趣。
3、能分辨出螞蟻會吃的食物。
視頻、幻燈片。
知道不同的螞蟻有不同的分工。
1、師：今天我請來了一群神秘的小客人。老師講一個謎語，寶貝們猜一猜它們是誰。
謎語：它有一對觸角，個子不大，能量不小，能搬糧食，會打地道。
2、師：你們都見過螞蟻嗎？你見過的螞蟻是什么樣子的？讓我們一起來看看它的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的。展示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖，給幼兒介紹。
3、師：你們見過的螞蟻是什么顏色的？小結(jié)：我們見過螞蟻大多數(shù)都是黑色的，其實有很多種顏色的螞蟻，是因為那幾種顏色的螞蟻很少，我們就沒有看到過。讓我們一起來看一看都有些什么顏色的螞蟻。
1、師：我們熟悉了螞蟻是什么樣子之后，讓我們來看看小客人在做什么。播放視頻至搬箱子之前。
2、師：寶貝們，螞蟻一家在做什么呀？
你們猜他們把食物搬去哪里？
你們見過螞蟻的家么？
現(xiàn)在我們一起跟著它們?nèi)ノ浵伒募覅⒂^一下。
繼續(xù)播放視頻至結(jié)束。
幼兒回答:螞蟻做的不同事情。
2、教師根據(jù)幼兒的回答，結(jié)合課件講解螞蟻的分類。
兵蟻:負(fù)責(zé)警戒及保護其他成員。
工蟻:主要勞動者，搬運食物和養(yǎng)育小寶寶。
蟻后:負(fù)責(zé)生育小寶寶，是螞蟻媽媽。
雄蟻：負(fù)責(zé)生育小寶寶，是螞蟻爸爸。
螞蟻的大班教案篇九
1、 嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2、 能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。
3、 能主動參與有挑戰(zhàn)性的活動，并有一定的自我保護能力。
4、 促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個；“螞蟻的家”圖片兩張。
一、開始部分：“螞蟻郊游操”
二、基本部分：
1、模仿螞蟻的爬行。
2、練習(xí)在竹梯上爬行。
3、請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。
4、游戲：螞蟻搬家。
（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線，請幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）
（3）教師重點保護在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、結(jié)束活動：
1、 表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。
2、 放松活動：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn),并及時地進行引導(dǎo)和激勵,在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
螞蟻的大班教案篇十
戶外散步時，兩名幼兒看著魚池內(nèi)的螞蟻，就螞蟻會不會游泳的問題發(fā)生爭論。他們的爭論引來了好奇的同伴。為滿足孩子們探究螞蟻的欲望，生成了科學(xué)活動“螞蟻會游泳嗎”。
1．喜歡閱讀有關(guān)螞蟻的圖畫，能仔細觀察畫面。
2．積極參與對螞蟻的實驗，能主動觀察并尋找答案。
3．愿意將自己的觀察和探索進行描述，認(rèn)讀漢字“螞蟻”“游泳”。
1．有關(guān)螞蟻的圖畫書，字卡“螞蟻”“游泳”。
2．螞蟻，小碗、水，放大鏡、樹葉、紙。
1．導(dǎo)人。出示字卡“螞蟻”“游泳”并說：螞蟻到底會不會游泳呢?今天我們做一個小實驗。
2．實驗開始。每組發(fā)一些小螞蟻，每人拿一個小碗(里面裝著水)，請幼兒把螞蟻放進小碗里。借助輔助工具進行探索(放大鏡、葉子、紙等)。
3．第一輪探索活動。(實錄)
鄧文遠：我的小螞蟻在淘氣呢。(小螞蟻在水里扭動身體)
堯堯：快看，我的螞蟻會潛水，它在水底爬呢。
宋朝陽：螞蟻身體分三節(jié)，有六條腿，它的嘴像什么?眼睛在哪里，有沒有睫毛?
胡揚：我的.螞蟻不動了，快死了，我要放它出來。
胡揚的一番話，似乎提醒了小朋友，有人把螞蟻碗里的水倒掉了。
4．第二輪探索活動。(實錄)
子玉：剛才我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子吧，小螞蟻不會累，也不會淹死了。隨后孩子們開始找葉子往水里放。還有人放小石頭(讓螞蟻在上面休息)、放紙、放木棒等。
李佳桐：老師，我找到一個好辦法，把一根長些的小棒放在小碗中，棒的一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了了。孩子們精神抖擻地再次進入救助螞蟻的奮戰(zhàn)中。
5．討論。
(1)螞蟻到底會不會游泳?
(2)你是怎樣救助小螞蟻的?
討論中有的小朋友問：螞蟻的家在哪里呢?
教師：是啊，小螞蟻的家在哪里?它們還有哪些奧秘?咱們讀一讀有關(guān)螞蟻的書好嗎?
1．讀書。幼兒閱讀放在桌子上的圖書。
2．自由議論。螞蟻的顏色、身體特點、螞蟻的家在哪，家里什么樣。
在圖書中看到螞蟻會游泳嗎?螞蟻長得什么樣?(顏色、觸角、頭部等)怎樣分工?(蟻后、工蟻、兵蟻等)
活動延伸
在活動角投放放大鏡、螞蟻、瓢蟲等小蟲和相關(guān)的圖片，也可請家長帶領(lǐng)幼兒上網(wǎng)查看相關(guān)資料。
教學(xué)反思
“螞蟻會不會游泳”的問題是從幼兒中來的，所以幼兒情緒異常高漲。老師適時引導(dǎo)他們猜想、動手實驗、驗證猜想，培養(yǎng)了孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒在尋找答案的過程中發(fā)現(xiàn)了問題：螞蟻在水中的活動越來越少，幼兒怕螞蟻死，于是把它們放生了，探索活動也就暫告一段落。這是出乎我意料的事，為了保護孩子的純真愛心，我采取了另一種方式：讓幼兒閱讀有關(guān)螞蟻的圖書。他們興趣盎然地在書中尋找答案，發(fā)現(xiàn)了有關(guān)螞蟻的更多秘密和信息。幼兒的好奇心在閱讀中得到了滿足。
螞蟻的大班教案篇十一
幼兒通過觀察螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細的觀察習(xí)慣和探究問題的精神。
5～6歲幼兒。
放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。
晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀察興趣。
看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物?
(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。
(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。
(3)螞蟻用手和腳一起拖的。
(4)有許多螞蟻一起拖的。
試一試，找答案。
幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。
(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。
(2)當(dāng)食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有許多同伴來共同搬運食物。
(3)螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。
螞蟻的大班教案篇十二
戶外散步時，兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭論，并圍繞“螞蟻會不會游泳”討論不停，這一爭論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動。在活動過程中，教師通過不同材料，創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)了幼兒探究的興趣。
1、通過觀察螞蟻，培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡對身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動探究的好習(xí)慣。
3、鼓勵幼兒在活動中互相幫助、友好協(xié)作。
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場地。
重點：幼兒能夠帶著問題參與實驗并尋找出答案。
難點：幼兒運用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。
1、討論：螞蟻會不會游泳?
教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會游泳，有的說不會，螞蟻到底會不會游泳呢?
幼：小螞蟻不會游泳，它停在葉子上是求生呢!
幼：螞蟻會游泳，不然它怎么會游到葉子上去呢?
大家各抒己見，并且爭得面紅耳赤，不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會游泳的看法。
2、螞蟻到底會不會游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進行探索。
“螞蟻到底會不會游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問幼兒。小朋友說：“我們捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反問，幼兒說：“拿個小碗吧。”于是幼兒帶著疑問拿著小碗來到操場上迫不及待地開始實驗了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會怎樣。
幼：小螞蟻爬得太快了。
幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案：螞蟻到底會不會游泳。
教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水，然后再觀察螞蟻的活動?？粗?，看著，一名幼兒激動地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會游泳，它們正在水里快樂地扭動著身體呢。”
另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會潛水，它們在水底爬呢。”果真小螞蟻在水底爬呢。
于是，幾個幼兒聚集在一起討論著：“小螞蟻肯定會游泳，你們看它e水里游得多自在呀，再看水，有點像放大鏡，螞蟻變大了，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛?！?BR> 之后，多數(shù)幼兒激動地呼應(yīng)起來：“我們贏啦!小螞蟻會游泳?！?BR> 這時一名幼兒皺著眉頭說：“我的螞蟻不動了，快死了，我要放它出?！彼囊环?，提醒了其他幼兒。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動了。最后，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。
4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
幼：上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會累也不會淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)。
師：這個辦法不錯，可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們再仔細想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。
幼兒：老師，我想到一個好辦法，把一根長的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。
對于這個建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動中。
5、：老師和幼兒一起討論。
師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?
幼：能夠自由自在地游泳。
師：螞蟻在水里待了一會兒之后又是什么樣子的?
幼：做掙扎，然后動作就慢了下來、運動小了。
師：如果放進一片葉子(紙、棒等)會怎樣?
幼：螞蟻會自救。
師：螞蟻到底會不會游泳?回去后，通過上、看圖書等方式尋出答案。
1、活動中的優(yōu)點：
此次探索活動源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了“螞蟻會不會游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的，所以幼兒探索時興趣濃厚。老師能適時引導(dǎo)，通過猜想、動手實驗、驗證猜想，使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進行猜想，培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)。
2、活動中的不足：
幼兒在尋找答案的過程中，發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會兒后，活動越來越少。由于怕螞蟻死，于是就把它們放生了，為了保護幼兒純真的愛心，因此探索活動也就此停止。因此，螞蟻到底會不會游泳，幼兒還是沒能通過本次實驗找到科學(xué)的答案，最后只能引導(dǎo)他們通過上查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動的遺憾。
主要內(nèi)容：
1、質(zhì)疑：到底該不該拿小螞蟻做實驗?
有的教師認(rèn)為：如果可以這樣實驗，幼兒以后對什么發(fā)生興趣，就對什么進行探索、實驗，那么，是不是會有很多的小動物會喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。
2、幼兒獲得知識的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，要親自動手的機會，但是也要重視愛心教育。
只有幼兒親自參與探索，才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，如果這次不讓幼兒實驗而直接告訴他們答案或看一些資料，幼兒只是對螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索、實驗，他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識。教師利用幼兒的好奇心理，引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo)。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來，所以幼兒的探索興趣濃厚，以至于每個幼兒都能夠參與其中。
幼兒對萬物都感興趣，充滿了好奇，教師應(yīng)該鼓勵幼兒進行探索，還要相信幼兒有能力探索出答案，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動進行前，老師要講出注意事項，如在探索螞蟻到底會不會在水中游泳之前，教師可以提出“如果螞蟻在水中不會游泳，快死了，我們該怎么辦?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識，必要時候還可以請老師幫忙。
“發(fā)現(xiàn)問題——猜想——實驗驗證——發(fā)現(xiàn)新的問題”這一過程和科學(xué)家進行科學(xué)研究的過程相一致，幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子，便對這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，紛紛就螞蟻會不會游泳進行猜測。在教師的引導(dǎo)下，幼兒親自拿實驗工具去驗證自己的猜想，在此過程中，又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見，教師這一選題對幼兒有意義，不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究，而且也培養(yǎng)了幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度。
本活動很好地體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合，事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會不會游泳這一答案，但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時候都把水倒出來時，教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好辦法，并了相應(yīng)的材料，雖然沒有實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，但生成的活動對幼兒發(fā)展有更大的價值。
小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻做實驗”這一問題展開，中心突出，研討較深入，紛紛發(fā)表自己的意見并表達出充分的理由，形成鮮明的兩種對立觀點：一方認(rèn)為只有親身實踐，幼兒的認(rèn)識才會更深刻，所以應(yīng)該讓幼兒對自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認(rèn)為，不能因為幼兒對什么感興趣就對其進行探索、實驗，否則會有很多小動物喪生或殘疾。通過深入探討，大家最后形成了基本一致的看法：應(yīng)支持幼兒對自己感興趣的事物進行探究，但在必要情況下，教師應(yīng)在之前做一定的價值判斷，并對探究內(nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題，又有交鋒的過程，最后又形成一致的認(rèn)識。這是一個觀點碰撞及同伴互助的過程，達到了真正意義上的交流和研討。
螞蟻的大班教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)慣，認(rèn)識螞蟻的種類。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究精神。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認(rèn)真觀察過。
2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。
3、螞蟻圖片。
4、有關(guān)螞蟻活動的課件。
一、談話導(dǎo)入謎語：個子不大，能量不小，團結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢?幼兒回答：是螞蟻教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們在干什么呢?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說。)。
二、教師講述。
1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團團圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。
2、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。
(1)在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。
(2)小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結(jié)合作，團結(jié)就是力量。
三、觀察螞蟻、認(rèn)識螞蟻、了解螞蟻。
1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里?頭上有什么?身體長的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。
3、給螞蟻歸類在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。
4、了解螞蟻的種類課件演示不同種類的`螞蟻，讓幼兒認(rèn)識并了解它們的名稱。
5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。
四、活動延伸。
讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。
在教學(xué)中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
螞蟻的大班教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性，認(rèn)識螞蟻的種類。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究精神。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認(rèn)真觀察過。
2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。
4、有關(guān)螞蟻活動的課件。
謎語：個子不大，能量不小，團結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢？幼兒回答：是螞蟻教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎？在哪里見過螞蟻？它們在干什么呢？（幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說。）。
1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團團圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。
2、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。
（1）在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢？這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢？幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。
（2）小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結(jié)合作，團結(jié)就是力量。
1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里？頭上有什么？身體長的什么樣？讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。
3、給螞蟻歸類在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。
4、了解螞蟻的種類課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認(rèn)識并了解它們的名稱。
5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。
讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。
在教學(xué)中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
螞蟻的大班教案篇十五
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
1、能用好聽的聲音誦唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
2、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的`快樂。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使孩子懂得團結(jié)的力量，同時也學(xué)會幫助別人。
［活動準(zhǔn)備］音樂（螞蟻搬豆0、 螞蟻搬豆的圖片、形體大的“豆”。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒活動的興趣。
二、欣賞圖片，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。
欣賞《螞蟻搬豆》的圖片，提問：
1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆？
2、小螞蟻自己能搬動嗎？為什么？
3、它想了一個什么辦法？
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？幫助幼兒理解團結(jié)起來力量大的道理。
四、幼兒進行游戲。
1、教師講解規(guī)則：第一名幼兒雙手舉起扮螞蟻的觸須，后面的小朋友彎腰，單手依次附在前一名幼兒腰旁，另一只手則同時托著“大豆”，從起點走到終點，再把大豆齊心合力地運回家。
2、強調(diào)安全：速度要慢，而且要步伐一致， 齊心合力運食物。
3、幼兒進行游戲。
五、隨音樂放松結(jié)束。
戶外活動時，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進一步體會團結(jié)起來力量大的道理。
兒歌原文：一只螞蟻在洞口，找到一粒豆。
用盡力氣搬不動，只是連搖頭。
左思右想好一會，想出好計謀。
回頭喊來好朋友，合力抬著走！
嗨咻！ 嗨咻！嗨咻！
螞蟻的大班教案篇十六
了解螞蟻的生活習(xí)性。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等。
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶。
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄。
1、觀察什么地方螞蟻最多？螞蟻在干什么？
2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。
2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運？他們怎樣通知朋友？
三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。
四、延伸活動：小實驗“螞蟻造家”。
幼兒對昆蟲比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴昆蟲頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請幼兒逐個說一下在場小昆蟲的家，然后教師總結(jié)：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個扮演小昆蟲的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認(rèn)識那些小昆蟲嗎？”昆蟲卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達很積極，但紀(jì)律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過程中，小朋友對常見的昆蟲比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個別知識點講得不夠準(zhǔn)確在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué)，可以試試。
螞蟻的大班教案篇一
1、學(xué)習(xí)爬行動作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結(jié)合作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個。
一、開始部分
小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧。”螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個跟著一個鉆出洞口，爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個跟著一個鉆進洞口。進入新家，來回進行幾次。
二、基本部分
小螞蟻們我們開始搬家了。
讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家。
小朋友分成兩路縱隊，要爬過呼啦圈，越過布墊、把小沙包投進紙箱，然后返回，投沙包最多的隊獲勝。
螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動，怎么辦呢？
啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。
游戲再次開始
兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布墊，把大沙包投進紙箱，投沙包最多的隊獲勝。
在爬行的過程中，提醒幼兒如何進行自我保護。
三、結(jié)束活動
今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。并表揚幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。
戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn)，并及時地進行引導(dǎo)和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
螞蟻的大班教案篇二
1、學(xué)習(xí)匍匐爬行的方法。
2、嘗試選用不同的爬法進行鉆爬運動。
3、體驗用身體造型參與運動的快樂。
4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
1、幼兒已學(xué)習(xí)手腳爬、手膝爬、匍匐爬的技能。
2、背景音樂，螞蟻頭飾一只。
3、搭建高低不同的洞。
一、開始部分
隨音樂做熱身運動（獅子爬蝸牛走小兔跳）
二、基本部分
1、出示螞蟻頭飾引發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒用身體擺出不同造型的洞。
師：我是蟻王！
師：那你們是誰？
幼：我們是小螞蟻。
師：你們住在什么地方？
幼：住在洞面。
師：蟻洞是什么樣的？用身體做蟻洞的樣子！
2、教師對幼兒的身體造型巡回觀察，與幼兒共同討論。
參觀參觀小螞蟻做成的蟻洞，看誰做的最好。
3、引導(dǎo)幼兒用不同方法鉆一鉆這些有趣的洞。
這個洞的造型很有趣，請個小螞蟻來爬一爬，看他能不能爬過這個洞呢？（請幾個幼兒爬洞，鼓勵幼兒用不同的方法爬過這個洞）
師：小螞蟻們是用什么方法爬過這個洞的？
幼：手腳一起放在地上爬的、身子貼在地上爬的、腳跪在地上爬的。
師：你覺得哪種爬的方法好？為什么？（自由回答）
4、教師小結(jié)
小螞蟻們搭的洞有高有低，高洞可以用手腳爬、中洞可以用手腳膝地爬、低洞可以用匍匐爬。
操場上邊有很多不同洞，現(xiàn)在我要請小螞蟻們用剛才我說的方法去鉆這些洞，可要小心了，不要把洞給弄垮了（幼兒自由鉆不同的洞）
幼：好。
5、游戲“螞蟻寶寶鉆洞”的規(guī)則和要求。
小螞蟻們已經(jīng)掌握了鉆洞的本領(lǐng)，現(xiàn)在我有一個闖關(guān)的任務(wù)要交給你們，你們有信心嗎？
幼：有。
規(guī)則：游戲共四關(guān)（闖高洞、闖中洞、闖低洞、闖混合洞）小螞蟻們從排頭開始依次鉆爬蟻洞，如果哪些小螞蟻不能闖關(guān)成功的，就不能進入下一關(guān)了。
師：第一關(guān)先闖高洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。
幼：跪著過去，手先伸過去再爬。
師：第二關(guān)先闖中洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。
幼：腳跪在地上爬。
師：第三關(guān)先闖低洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。
幼：腳和手著地爬。
師：第四關(guān)是混合洞，用什么方法請你注意身體的動作。
幼：跪著過去，手先伸過去再爬，腳和手著地爬。
師：鼓勵闖關(guān)成功的螞蟻。
師：闖關(guān)沒成功的螞蟻再試一試（失敗螞蟻再次嘗試）。
小螞蟻們真能干，教師帶領(lǐng)幼兒走直線、曲線做放松運動，回教室休息。
活動目標(biāo)主要在于幼兒探索不同形式鉆洞的方法，幼兒熟練的掌握手腳爬、手腳膝地爬、匍匐爬的技能，重點在于讓孩子掌握匍匐爬的方法。活動中，幼兒對于活動的難點沒有很好的掌握，很多孩子都不會匍匐爬的這個方法，對孩子體能方面的培養(yǎng)是不均衡的。
1、平時應(yīng)該多進行此類活動，鍛煉孩子爬的能力。交給孩子一些爬的正確方法，讓孩子對爬感有趣。
2、加強和家長的溝通，多帶孩子參加戶外體育活動，對幼兒進行各個方面體能培養(yǎng)均衡發(fā)展。
螞蟻的大班教案篇三
1、了解螞蟻的外形特征以及生活習(xí)慣。
2、喜歡螞蟻，對螞蟻產(chǎn)生濃厚的興趣，樂意在生活中觀察螞蟻的各種活動現(xiàn)象。
視頻一段螞蟻圖片照相機紙筆。
一、謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。
——遠看芝麻撒地，
近看黑驢運米，
不怕山高道路陡，
只怕跌進熱鍋里。
教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
——小朋友們都見過螞蟻嗎？那你們知道螞蟻是什么樣子的嗎？（螞蟻是昆蟲，螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角。）。
——老師出示螞蟻圖片，幼兒一起觀察螞蟻的外形（螞蟻身上有毛，嘴巴叫口器，腹較大，雄較小，我們這邊的螞蟻是黑色的。）。
——提出要求：我們一起拿著放大鏡看一看，螞蟻是不是我們剛才說的樣子，再仔細觀察一下，螞蟻是怎么樣生活的。
二、戶外觀察探索螞蟻的生活。
——來到戶外場地：小朋友們，我們可以到哪些地方找小螞蟻？（樹上、花朵、泥土等）。
——小朋友分散觀察，找到螞蟻以后教師把螞蟻的活動拍下來。
——邊拍照一邊引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并提問，他們有多少？他們在干什么？
——引導(dǎo)幼兒在觀察的時候不要打擾螞蟻，不要傷害螞蟻，有耐心的旁觀。
三、回教室進行集體交流。
——小朋友們，我們先來說一說，你們看見的小螞蟻是不是像圖片上的一樣呀？
——你還發(fā)現(xiàn)小螞蟻是怎么樣生活的？（螞蟻是一群一群的，好多好多在一起。）。
——你還發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？（螞蟻在打架，有的死了。有的螞蟻在運糧食運小昆蟲，有的螞蟻在搬很小的樹葉。我們還看見螞蟻在搬一粒粒白色的東西，好像是螞蟻卵，又好像是其他蟲子的卵，不知道是什么東西。我們還看見好多螞蟻在約會，他們要出去玩等）。
——小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真多啊，我剛才把你們的發(fā)現(xiàn)都拍下來了，我們一起來看看。
——播放幼兒活動的照片，和幼兒一起說說自己的發(fā)現(xiàn)，評選小小觀察員。
螞蟻的大班教案篇四
1．嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2．能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。
3．能主動參與有挑戰(zhàn)性的活動，并有一定的自我保護能力。
4．幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
5．鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
竹梯四架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎十二個；墊子4張；起點線4條；"螞蟻的家"圖片兩張。
其實小螞蟻最大的本領(lǐng)就是爬行今天我們來學(xué)爬哦。
1．模仿螞蟻的爬行。（分散練習(xí)）小朋友們誰會螞蟻爬啊上來試一試（重點：雙手雙腳同時撐在地上，眼睛看好前方膝蓋不著地）2．練習(xí)在竹梯上爬行。
先在各邊放一個輪胎的竹梯上練習(xí)爬行（適應(yīng)一次）然后進行第二次練習(xí)（等孩子適應(yīng)后要求加快速度爬行通過）3．請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。
接下來我們要增加難度了哦（在竹梯的另一頭再增加一個輪胎形成坡度）4．游戲：螞蟻搬家。
剛才我們爬行的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)會了現(xiàn)在啊螞蟻家族要搬家了需要小螞蟻們幫忙把糧食從老家搬到新家去。
（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線，請幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）（3）教師重點保護在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、小朋友們我們幫螞蟻家族搬好家了是不是有點累了啊現(xiàn)在我們一起來做下放松操吧。
1．表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。
2．放松活動：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
活動反思：
戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn)，并及時地進行引導(dǎo)和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
螞蟻的大班教案篇五
1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識，了解昆蟲的主要特征。
2、營造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。
3、幼兒能大膽表達自己的想法，用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。
1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識，了解昆蟲的主要特征。
2、營造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。
1、故事《小螞蟻的生日會》。
2、放大鏡。
3、文件夾、白紙、筆。
4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。
（一）、開始部分。
1.活動引入:故事《小螞蟻的生日會》。
2.出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。
師：噓，孩子們，我們一起往這兒看，你們看到了什么?。浚ㄐ∥浵伜蜕盏案猓┪覀冊谑裁磿r候才吃生日蛋糕呢？（過生日的時候）。
師：老師告訴你們，今天就是小螞蟻的生日了，它想請其它的昆蟲朋友來參加它的生日會，那小朋友來猜一猜，到底誰會來參加呢？（幼兒猜測）到底誰會來呢？我們一起來聽一聽吧！
（二）中間部分。
1.幼兒欣賞故事。
(1)回顧故事名字。
(2)回顧故事內(nèi)容。
(3)昆蟲分類。
師：來了這么多的朋友，可是呢，有的受到了小螞蟻的熱情招待，有的呀，卻被請了回去。那么，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢？（幼兒回答，師利用圖片將昆蟲逐一分類）。
師：誰又被小螞蟻給請了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）為什么？（因為它們的腿太多了）。
師：蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會嗎？為什么？（出示蠶蛾的圖片）。
2.組織幼兒討論，豐富幼兒對昆蟲的認(rèn)識。
師：小朋友仔細看看，小螞蟻請來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣？（出示小螞蟻的圖片）。
（1）都有頭，胸，腹。
（2）都長著六條腿。
師：它們有這么多一樣的地方，那小朋友來找一找，它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方？（有的有翅膀，有的沒有翅膀。）。
4.尋找昆蟲。
師：在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲，現(xiàn)在老師要請小朋友去找一找，并觀察看看，它是什么樣的，有什么特征，老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，叫放大鏡，它可以把昆蟲的樣子放的大大的，在觀察的時候，要注意了，可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時候就可以去觀察了，在音樂結(jié)束時，小朋友就要回來找到老師了。
5.音樂響幼兒自由去探索。
（三）、結(jié)束部分。
1.音樂結(jié)束，幼兒回到原位做好。
2.師：小朋友們，你們都觀察到了些什么昆蟲呢？老師給你們準(zhǔn)備了畫紙，現(xiàn)在請你把畫下來吧！
3.把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧！
幼兒對觀察活動感興趣，樂于探索、積極性高。
螞蟻的大班教案篇六
1.嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2.能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。
3.能主動參與有挑戰(zhàn)性的活動，并有一定的自我保護能力。
竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個；“螞蟻的家”圖片兩張。
一.開始部分：“螞蟻郊游操”
二.基本部分：
1.模仿螞蟻的爬行。
2.練習(xí)在竹梯上爬行。
3.請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。
4.游戲：螞蟻搬家。
（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線，請幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）
（3）教師重點保護在架空竹梯上爬行的幼兒。
三.結(jié)束活動：
2.放松活動：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
螞蟻的大班教案篇七
1、通過觀察比較、歸納，找出物品的二維特征，并進行二次分類。
2、在活動中，體驗幫助別人的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
一、導(dǎo)入活動：
秋天到了，小螞蟻要開始搬家了，我們看看，都有哪些東西？
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類發(fā)現(xiàn)圖片中食物的不同特征，并進行分類。
（1）教師：它們都一樣嗎？哪里不一樣？蘋果除了紅顏色，還有什么特征？（引出物品的二維特征）有這么多不一樣的地方，現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進兩個框里，相同特征的分在一起?？梢栽趺捶?？（幼兒自由討論）
（2）教師：誰想來試一試？我們一起來看看他是怎么分的。（請個別小朋友來分，）
（3）教師：你能給大家說說，你是按什么分的？怎樣讓小朋友們一眼就看出來呢？（出示圖形標(biāo)記、大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記）（如果是對的，師生學(xué)習(xí)說一遍，如不對，馬上請小朋友來幫助）
（4）教師：誰還有不同的分法？
2、老師小結(jié)幼兒分類情況。
教師：你們很棒！小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類。
3、游戲：小螞蟻搬家，學(xué)習(xí)二次分類教師：小螞蟻搬家時有很多東西，要把這些東西整理好放進柜子里，怎么整理呢？這些是什么？（標(biāo)記）要根據(jù)標(biāo)記先分第一層柜子。（幼兒自由討論）
4、老師小結(jié)教師：會了嗎？真的會了？小螞蟻還是不放心，要考考你們。
5、請小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類操作
（1）教師：小螞蟻給每個小朋友都準(zhǔn)備了一張游戲卡，我們來看看！（出示幼兒操作材料）待會做的又對又快的就可以來幫助小螞蟻。（根據(jù)標(biāo)記分）
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗，請個別幼兒說說自己的作業(yè)。
（4）幼兒再次操作三、結(jié)束部分1、請個別幼兒用白板操作二次分類板，師幼共同驗證操作結(jié)果。
6、今天我們玩的這個游戲有個好聽的名字，叫二次分類。
戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn),并及時地進行引導(dǎo)和激勵,在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
螞蟻的大班教案篇八
1、知道螞蟻是群居動物，了解螞蟻的家庭成員以及分工合作的生活。
2、對螞蟻的家庭分工合作現(xiàn)象感興趣。
3、能分辨出螞蟻會吃的食物。
視頻、幻燈片。
知道不同的螞蟻有不同的分工。
1、師：今天我請來了一群神秘的小客人。老師講一個謎語，寶貝們猜一猜它們是誰。
謎語：它有一對觸角，個子不大，能量不小，能搬糧食，會打地道。
2、師：你們都見過螞蟻嗎？你見過的螞蟻是什么樣子的？讓我們一起來看看它的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的。展示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖，給幼兒介紹。
3、師：你們見過的螞蟻是什么顏色的？小結(jié)：我們見過螞蟻大多數(shù)都是黑色的，其實有很多種顏色的螞蟻，是因為那幾種顏色的螞蟻很少，我們就沒有看到過。讓我們一起來看一看都有些什么顏色的螞蟻。
1、師：我們熟悉了螞蟻是什么樣子之后，讓我們來看看小客人在做什么。播放視頻至搬箱子之前。
2、師：寶貝們，螞蟻一家在做什么呀？
你們猜他們把食物搬去哪里？
你們見過螞蟻的家么？
現(xiàn)在我們一起跟著它們?nèi)ノ浵伒募覅⒂^一下。
繼續(xù)播放視頻至結(jié)束。
幼兒回答:螞蟻做的不同事情。
2、教師根據(jù)幼兒的回答，結(jié)合課件講解螞蟻的分類。
兵蟻:負(fù)責(zé)警戒及保護其他成員。
工蟻:主要勞動者，搬運食物和養(yǎng)育小寶寶。
蟻后:負(fù)責(zé)生育小寶寶，是螞蟻媽媽。
雄蟻：負(fù)責(zé)生育小寶寶，是螞蟻爸爸。
螞蟻的大班教案篇九
1、 嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2、 能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。
3、 能主動參與有挑戰(zhàn)性的活動，并有一定的自我保護能力。
4、 促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
竹梯兩架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎四個；“螞蟻的家”圖片兩張。
一、開始部分：“螞蟻郊游操”
二、基本部分：
1、模仿螞蟻的爬行。
2、練習(xí)在竹梯上爬行。
3、請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。
4、游戲：螞蟻搬家。
（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線，請幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）
（3）教師重點保護在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、結(jié)束活動：
1、 表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。
2、 放松活動：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。
戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn),并及時地進行引導(dǎo)和激勵,在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
螞蟻的大班教案篇十
戶外散步時，兩名幼兒看著魚池內(nèi)的螞蟻，就螞蟻會不會游泳的問題發(fā)生爭論。他們的爭論引來了好奇的同伴。為滿足孩子們探究螞蟻的欲望，生成了科學(xué)活動“螞蟻會游泳嗎”。
1．喜歡閱讀有關(guān)螞蟻的圖畫，能仔細觀察畫面。
2．積極參與對螞蟻的實驗，能主動觀察并尋找答案。
3．愿意將自己的觀察和探索進行描述，認(rèn)讀漢字“螞蟻”“游泳”。
1．有關(guān)螞蟻的圖畫書，字卡“螞蟻”“游泳”。
2．螞蟻，小碗、水，放大鏡、樹葉、紙。
1．導(dǎo)人。出示字卡“螞蟻”“游泳”并說：螞蟻到底會不會游泳呢?今天我們做一個小實驗。
2．實驗開始。每組發(fā)一些小螞蟻，每人拿一個小碗(里面裝著水)，請幼兒把螞蟻放進小碗里。借助輔助工具進行探索(放大鏡、葉子、紙等)。
3．第一輪探索活動。(實錄)
鄧文遠：我的小螞蟻在淘氣呢。(小螞蟻在水里扭動身體)
堯堯：快看，我的螞蟻會潛水，它在水底爬呢。
宋朝陽：螞蟻身體分三節(jié)，有六條腿，它的嘴像什么?眼睛在哪里，有沒有睫毛?
胡揚：我的.螞蟻不動了，快死了，我要放它出來。
胡揚的一番話，似乎提醒了小朋友，有人把螞蟻碗里的水倒掉了。
4．第二輪探索活動。(實錄)
子玉：剛才我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子吧，小螞蟻不會累，也不會淹死了。隨后孩子們開始找葉子往水里放。還有人放小石頭(讓螞蟻在上面休息)、放紙、放木棒等。
李佳桐：老師，我找到一個好辦法，把一根長些的小棒放在小碗中，棒的一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了了。孩子們精神抖擻地再次進入救助螞蟻的奮戰(zhàn)中。
5．討論。
(1)螞蟻到底會不會游泳?
(2)你是怎樣救助小螞蟻的?
討論中有的小朋友問：螞蟻的家在哪里呢?
教師：是啊，小螞蟻的家在哪里?它們還有哪些奧秘?咱們讀一讀有關(guān)螞蟻的書好嗎?
1．讀書。幼兒閱讀放在桌子上的圖書。
2．自由議論。螞蟻的顏色、身體特點、螞蟻的家在哪，家里什么樣。
在圖書中看到螞蟻會游泳嗎?螞蟻長得什么樣?(顏色、觸角、頭部等)怎樣分工?(蟻后、工蟻、兵蟻等)
活動延伸
在活動角投放放大鏡、螞蟻、瓢蟲等小蟲和相關(guān)的圖片，也可請家長帶領(lǐng)幼兒上網(wǎng)查看相關(guān)資料。
教學(xué)反思
“螞蟻會不會游泳”的問題是從幼兒中來的，所以幼兒情緒異常高漲。老師適時引導(dǎo)他們猜想、動手實驗、驗證猜想，培養(yǎng)了孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒在尋找答案的過程中發(fā)現(xiàn)了問題：螞蟻在水中的活動越來越少，幼兒怕螞蟻死，于是把它們放生了，探索活動也就暫告一段落。這是出乎我意料的事，為了保護孩子的純真愛心，我采取了另一種方式：讓幼兒閱讀有關(guān)螞蟻的圖書。他們興趣盎然地在書中尋找答案，發(fā)現(xiàn)了有關(guān)螞蟻的更多秘密和信息。幼兒的好奇心在閱讀中得到了滿足。
螞蟻的大班教案篇十一
幼兒通過觀察螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細的觀察習(xí)慣和探究問題的精神。
5～6歲幼兒。
放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。
晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀察興趣。
看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物?
(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。
(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。
(3)螞蟻用手和腳一起拖的。
(4)有許多螞蟻一起拖的。
試一試，找答案。
幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。
(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。
(2)當(dāng)食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有許多同伴來共同搬運食物。
(3)螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。
螞蟻的大班教案篇十二
戶外散步時，兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭論，并圍繞“螞蟻會不會游泳”討論不停，這一爭論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動。在活動過程中，教師通過不同材料，創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)了幼兒探究的興趣。
1、通過觀察螞蟻，培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡對身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動探究的好習(xí)慣。
3、鼓勵幼兒在活動中互相幫助、友好協(xié)作。
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場地。
重點：幼兒能夠帶著問題參與實驗并尋找出答案。
難點：幼兒運用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。
1、討論：螞蟻會不會游泳?
教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會游泳，有的說不會，螞蟻到底會不會游泳呢?
幼：小螞蟻不會游泳，它停在葉子上是求生呢!
幼：螞蟻會游泳，不然它怎么會游到葉子上去呢?
大家各抒己見，并且爭得面紅耳赤，不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會游泳的看法。
2、螞蟻到底會不會游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進行探索。
“螞蟻到底會不會游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問幼兒。小朋友說：“我們捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反問，幼兒說：“拿個小碗吧。”于是幼兒帶著疑問拿著小碗來到操場上迫不及待地開始實驗了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會怎樣。
幼：小螞蟻爬得太快了。
幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案：螞蟻到底會不會游泳。
教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水，然后再觀察螞蟻的活動?？粗?，看著，一名幼兒激動地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會游泳，它們正在水里快樂地扭動著身體呢。”
另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會潛水，它們在水底爬呢。”果真小螞蟻在水底爬呢。
于是，幾個幼兒聚集在一起討論著：“小螞蟻肯定會游泳，你們看它e水里游得多自在呀，再看水，有點像放大鏡，螞蟻變大了，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛?！?BR> 之后，多數(shù)幼兒激動地呼應(yīng)起來：“我們贏啦!小螞蟻會游泳?！?BR> 這時一名幼兒皺著眉頭說：“我的螞蟻不動了，快死了，我要放它出?！彼囊环?，提醒了其他幼兒。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動了。最后，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。
4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
幼：上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會累也不會淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)。
師：這個辦法不錯，可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們再仔細想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。
幼兒：老師，我想到一個好辦法，把一根長的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。
對于這個建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動中。
5、：老師和幼兒一起討論。
師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?
幼：能夠自由自在地游泳。
師：螞蟻在水里待了一會兒之后又是什么樣子的?
幼：做掙扎，然后動作就慢了下來、運動小了。
師：如果放進一片葉子(紙、棒等)會怎樣?
幼：螞蟻會自救。
師：螞蟻到底會不會游泳?回去后，通過上、看圖書等方式尋出答案。
1、活動中的優(yōu)點：
此次探索活動源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了“螞蟻會不會游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的，所以幼兒探索時興趣濃厚。老師能適時引導(dǎo)，通過猜想、動手實驗、驗證猜想，使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進行猜想，培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)。
2、活動中的不足：
幼兒在尋找答案的過程中，發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會兒后，活動越來越少。由于怕螞蟻死，于是就把它們放生了，為了保護幼兒純真的愛心，因此探索活動也就此停止。因此，螞蟻到底會不會游泳，幼兒還是沒能通過本次實驗找到科學(xué)的答案，最后只能引導(dǎo)他們通過上查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動的遺憾。
主要內(nèi)容：
1、質(zhì)疑：到底該不該拿小螞蟻做實驗?
有的教師認(rèn)為：如果可以這樣實驗，幼兒以后對什么發(fā)生興趣，就對什么進行探索、實驗，那么，是不是會有很多的小動物會喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。
2、幼兒獲得知識的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，要親自動手的機會，但是也要重視愛心教育。
只有幼兒親自參與探索，才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，如果這次不讓幼兒實驗而直接告訴他們答案或看一些資料，幼兒只是對螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索、實驗，他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識。教師利用幼兒的好奇心理，引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo)。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來，所以幼兒的探索興趣濃厚，以至于每個幼兒都能夠參與其中。
幼兒對萬物都感興趣，充滿了好奇，教師應(yīng)該鼓勵幼兒進行探索，還要相信幼兒有能力探索出答案，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動進行前，老師要講出注意事項，如在探索螞蟻到底會不會在水中游泳之前，教師可以提出“如果螞蟻在水中不會游泳，快死了，我們該怎么辦?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識，必要時候還可以請老師幫忙。
“發(fā)現(xiàn)問題——猜想——實驗驗證——發(fā)現(xiàn)新的問題”這一過程和科學(xué)家進行科學(xué)研究的過程相一致，幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子，便對這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，紛紛就螞蟻會不會游泳進行猜測。在教師的引導(dǎo)下，幼兒親自拿實驗工具去驗證自己的猜想，在此過程中，又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見，教師這一選題對幼兒有意義，不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究，而且也培養(yǎng)了幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度。
本活動很好地體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合，事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會不會游泳這一答案，但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時候都把水倒出來時，教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好辦法，并了相應(yīng)的材料，雖然沒有實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，但生成的活動對幼兒發(fā)展有更大的價值。
小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻做實驗”這一問題展開，中心突出，研討較深入，紛紛發(fā)表自己的意見并表達出充分的理由，形成鮮明的兩種對立觀點：一方認(rèn)為只有親身實踐，幼兒的認(rèn)識才會更深刻，所以應(yīng)該讓幼兒對自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認(rèn)為，不能因為幼兒對什么感興趣就對其進行探索、實驗，否則會有很多小動物喪生或殘疾。通過深入探討，大家最后形成了基本一致的看法：應(yīng)支持幼兒對自己感興趣的事物進行探究，但在必要情況下，教師應(yīng)在之前做一定的價值判斷，并對探究內(nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題，又有交鋒的過程，最后又形成一致的認(rèn)識。這是一個觀點碰撞及同伴互助的過程，達到了真正意義上的交流和研討。
螞蟻的大班教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)慣，認(rèn)識螞蟻的種類。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究精神。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認(rèn)真觀察過。
2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。
3、螞蟻圖片。
4、有關(guān)螞蟻活動的課件。
一、談話導(dǎo)入謎語：個子不大，能量不小，團結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢?幼兒回答：是螞蟻教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們在干什么呢?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說。)。
二、教師講述。
1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團團圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。
2、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。
(1)在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。
(2)小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結(jié)合作，團結(jié)就是力量。
三、觀察螞蟻、認(rèn)識螞蟻、了解螞蟻。
1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里?頭上有什么?身體長的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。
3、給螞蟻歸類在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。
4、了解螞蟻的種類課件演示不同種類的`螞蟻，讓幼兒認(rèn)識并了解它們的名稱。
5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。
四、活動延伸。
讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。
在教學(xué)中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
螞蟻的大班教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性，認(rèn)識螞蟻的種類。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究精神。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認(rèn)真觀察過。
2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。
4、有關(guān)螞蟻活動的課件。
謎語：個子不大，能量不小，團結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢？幼兒回答：是螞蟻教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎？在哪里見過螞蟻？它們在干什么呢？（幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說。）。
1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團團圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。
2、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。
（1）在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢？這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢？幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。
（2）小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結(jié)合作，團結(jié)就是力量。
1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里？頭上有什么？身體長的什么樣？讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。
3、給螞蟻歸類在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。
4、了解螞蟻的種類課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認(rèn)識并了解它們的名稱。
5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。
讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。
在教學(xué)中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
螞蟻的大班教案篇十五
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
1、能用好聽的聲音誦唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
2、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的`快樂。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使孩子懂得團結(jié)的力量，同時也學(xué)會幫助別人。
［活動準(zhǔn)備］音樂（螞蟻搬豆0、 螞蟻搬豆的圖片、形體大的“豆”。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒活動的興趣。
二、欣賞圖片，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。
欣賞《螞蟻搬豆》的圖片，提問：
1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆？
2、小螞蟻自己能搬動嗎？為什么？
3、它想了一個什么辦法？
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？幫助幼兒理解團結(jié)起來力量大的道理。
四、幼兒進行游戲。
1、教師講解規(guī)則：第一名幼兒雙手舉起扮螞蟻的觸須，后面的小朋友彎腰，單手依次附在前一名幼兒腰旁，另一只手則同時托著“大豆”，從起點走到終點，再把大豆齊心合力地運回家。
2、強調(diào)安全：速度要慢，而且要步伐一致， 齊心合力運食物。
3、幼兒進行游戲。
五、隨音樂放松結(jié)束。
戶外活動時，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進一步體會團結(jié)起來力量大的道理。
兒歌原文：一只螞蟻在洞口，找到一粒豆。
用盡力氣搬不動，只是連搖頭。
左思右想好一會，想出好計謀。
回頭喊來好朋友，合力抬著走！
嗨咻！ 嗨咻！嗨咻！
螞蟻的大班教案篇十六
了解螞蟻的生活習(xí)性。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等。
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶。
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄。
1、觀察什么地方螞蟻最多？螞蟻在干什么？
2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。
2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運？他們怎樣通知朋友？
三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。
四、延伸活動：小實驗“螞蟻造家”。
幼兒對昆蟲比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進來吧！幼兒戴昆蟲頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請幼兒逐個說一下在場小昆蟲的家，然后教師總結(jié)：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個扮演小昆蟲的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認(rèn)識那些小昆蟲嗎？”昆蟲卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達很積極，但紀(jì)律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過程中，小朋友對常見的昆蟲比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個別知識點講得不夠準(zhǔn)確在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進行設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué)，可以試試。