教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),詳細(xì)設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案應(yīng)該考慮學(xué)生的個體差異,提供適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)策略。希望這些教案范例可以給廣大教師帶來一些啟示和幫助。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識14個字,認(rèn)識足字旁,口字旁,言字旁,單立人4個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
課前交流。
孩子們,老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字。
(出示學(xué)生名卡,讓學(xué)生體會識字的快樂。)。
師:老師這里還有三個字,你們認(rèn)識嗎?(我會讀),請同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)。
學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字。
師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示。課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識體育活動,只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
師:出示。課件(詞組)。請同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。
(充分尊重學(xué)生的思想,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)。
小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。(請小朋友幫你學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要幫幫他。)。
二、交流學(xué)習(xí)情況。
1、和同桌比賽,看誰讀詞的時間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動中學(xué)字認(rèn)字,組詞。(擴(kuò)展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)。
3、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋,快樂學(xué)字)。
4、組詞,詞語的擴(kuò)展,老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動:
12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰。
22伸伸臂34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳910快坐好。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇二
兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以下是職場本站和大家分享的操場上及咕咚教學(xué)教案設(shè)計(jì)實(shí)例資料,提供參閱,希望對你有所幫助。
教材分析。
本課以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。
2.在自主拼讀中學(xué)會漢字,并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會漢字和生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)字寫字。
課前準(zhǔn)備:帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動;字詞卡片多媒體課件。
教學(xué)時間:2課時。
第一課時。
創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。
小朋友下課后都到操場上去玩,操場上可熱鬧了。出示“操場上”:誰能讀準(zhǔn)它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)。
二、看圖說話,識記生字。
1.師指插圖:操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?按“誰在操場上干什么”的句式來說。
2.生回答一個,師就相機(jī)在圖上出示詞語,讓學(xué)生拼一拼,讀一讀,讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語:請小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害,不但話說得好,而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干,把下面的句子說完整。(課件出示:下課了,操場上真熱鬧,小朋友有的在……有的在……還有的在……”)。
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”:
(1)一起讀讀這三個詞語,讀時注意詞與詞之間的停頓。
(2)小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動有什么相同的地方?(都要用手來活動)教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”,教師點(diǎn)擊詞語中的生字,生字變色,說一說你記住了哪個,是怎么記住的?(滲透識記方法:像這樣由左右兩部分組成的生字,我們可以用加一加的方法來記。)。
(3)認(rèn)讀“球”,教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機(jī)板書。
6.出示:“跳高”“跑步”“踢足球”:
(1)認(rèn)讀三個詞語。
(2)說說這三項(xiàng)體育活動的共同之處:都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”,字體變色,說說你怎么記住它。
(3)點(diǎn)擊“足”:讀一讀。比較“足”——“足”字旁:跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。
(4)編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字:
(1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足。
(2)打亂順序讀六個詞語。
三、學(xué)寫生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”,給它們交交朋友。
2.比較兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.書空。
4.認(rèn)清田字格,教師范寫“八”和“入”,學(xué)生各仿寫一個。
5.學(xué)生寫字,每個寫3個。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語。
2.拿出打、跳、課、響等字,做找朋友的游戲。
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字?
二.朗讀背誦兒歌。
1.出示兒歌(學(xué)過的字去掉拼音),自由朗讀。
2.指名朗讀,可以自由選擇一句或整首兒歌。
3.再仔細(xì)讀兒歌,找一找兒歌中寫了哪些體育活動?隨機(jī)板書:跳高拔河拍皮球。
5.認(rèn)真讀兒歌,個人讀,范讀。注意讀時要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6.集體讀,分組讀。
7.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來?自由試背。
8.同桌合作背兒歌。
9.小組合作自編動作,表演背誦兒歌。
三指導(dǎo)寫字。
1.田字格出示要寫的字,請學(xué)生仔細(xì)觀察,想一想:今天要寫的字有什么相同的地方?
2.復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個筆畫。
4.各自臨描一個。
5.自由仿寫,自己與范字比較,矯正。
6.大、天的教法同上。
教學(xué)目的1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容,懂得做什么事,不應(yīng)該盲目地跟別人跑,而要問個為什么,弄清事實(shí)真相。
2.朗讀課文,并用自己的話講述這個故事。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.讀懂課文,并能悟出寓意。
2.朗讀課文,用自己的話講述這個故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
用自己的話講述這個故事。
教學(xué)準(zhǔn)備。
4幅插圖。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、揭示課題,設(shè)疑。
今天我們學(xué)習(xí)第17課咕咚,這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西?這篇課文講了一件什么事?你們想不想知道?請同學(xué)們打開書,讀一讀課文就會知道了。
二、指導(dǎo)朗讀課文,可按整體——部分——整體三步來指導(dǎo)。
(一)從整體指導(dǎo)讀課文。
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文,標(biāo)出自然段。
2.對照插圖讀一遍課文,找出課文共講了幾種小動物,能按出場順序說出來。
3.同桌共讀一遍課文,讀后互相討論課文講了一件什么事?
(二)分段指導(dǎo)讀課文??蓭еn后問題讀,讀后再回答。
1.指名讀第1~2段。
(1)師問:咕咚指的是什么?
生答:咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
(2)師問:木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣?從哪可以看出來?生答:這聲音很大很重。因?yàn)槟竟鲜炝?,從高高的樹上掉進(jìn)湖里的。
(3)師問:兔子為什么跑?(課后第1題)。
生答:兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕,嚇跑了。
(4)指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。
舉例:木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底,濺起的水花還沒有落下來,兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕,一邊跑還一邊喊:“不好了,‘咕咚’可怕極了?!?BR> 2.指名讀3~4段。
(1)師問:小猴子為什么也跟著跑?他還說了什么?(課后第2題)。
生答:小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說:“不好了,不好了,‘咕咚’來了,大家快跑呀!”
(2)師問:還有誰都跟著跑起來?(課后第3題)他們又喊叫什么?
生答:聽了猴子的話,狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫:“快逃命啊,‘咕咚’來了!”
(3)請三個同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀,并說說有什么不同?為什么不同?最后一問比較難,老師可做提示。
生答:有很多話都是越傳越走樣。因?yàn)樗麄兪前凑兆约旱睦斫馊フf的,而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。
(4)指導(dǎo)看插圖(二)。說出圖意。
舉例:很多野獸都跟著跑起來,它們?nèi)珡堉旌敖?,面帶驚慌的表情。
3.指名讀第5段。
(1)師問:大象跑沒跑?他是怎樣跑的?
生答:大象也跟著跑起來。他是看見其他的動物跑,他也跟著跑起來。
(2)師問:野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?(課后第4題)。
生答:因?yàn)橐芭2恢馈肮具恕笔鞘裁?,它在哪里,所以它沒有跑。
野牛攔住大象和其他動物,追問誰看見“咕咚”了。結(jié)果誰都沒看見“咕咚”是什么,兔子只是說它聽見的,“咕咚”在那邊的湖里。
(3)指導(dǎo)看插圖(三),并說說圖意。
舉例:野牛在前面,非常沉著冷靜地?cái)r住大家,追問誰看見“咕咚”了。
4.指導(dǎo)朗讀6~7段。
(1)師問:他們來到湖邊看見什么?聽到什么?生答:他們來到湖邊看見正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里,聽見“咕咚”的聲音。
(2)師問:最后大伙兒為什么都笑了?(課后第5題。)生答:因?yàn)榇蠡锒济靼住肮具恕笔悄竟蠌臉渖系暨M(jìn)湖里發(fā)出的聲音,不是什么可怕的怪物,真相大白了,它們感到自己的行動十分的可笑。
(3)指導(dǎo)看插圖(四),并說說圖意。
舉例:大家的表情各不相同。野牛在嚴(yán)肅地講道理,兔子看清“咕咚”是什么了,不再驚慌;老山羊一邊聽野牛講話,一邊思考;狐貍、小猴子和小鹿已經(jīng)感到可笑了。
(三)讓學(xué)生讀全篇課文,并回答問題。
1.大家齊讀一遍課文。
2.師問:你讀了這篇童話,懂得了什么?
生答:我懂得做什么事,不應(yīng)該盲目的跟別人跑,聽信謠傳,而要問個為什么,弄清事實(shí)真相。
板書設(shè)計(jì):
第二課時。
指導(dǎo)作業(yè):
一、用自己的話講講這個故事。(課后第2題。)。
(一)分段讀課文。1~2、3~4、5、6~7段。
(二)讓學(xué)生看著插圖試著說說這個故事。(自己準(zhǔn)備)。
(三)按照課后第1題的5個小問題的順序同桌互說,互相幫助講故事。
(四)指名講故事,大家評論講得如何。
(五)請1~2人到前面給大家講這個故事。
二、讓同學(xué)回到家里講給爸爸媽媽聽;或講給同院的小朋友聽。
看圖學(xué)詞學(xué)句。
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操場上的教案設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識9個生字和足字旁,會寫“八、入”兩個字。
2、了解帶提手旁和足字旁的形聲字的造字規(guī)律。
3、有積極參加體育活動的愿望。
(一)拼音復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀本課將出現(xiàn)的聲母、韻母和音節(jié)。
(二)引出課題。
(課件出示情境圖)這是什么地方?(齊讀課題,正音)。
(三)看圖說話,引出詞語。
操場上真熱鬧。小朋友在操場上干什么?
(根據(jù)學(xué)生的說話逐個出示詞語,讀準(zhǔn)字音)。
(四)學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、小朋友喜歡這幅圖嗎?它就在我們語文書上,讓我們打開語文書來看看圖,拼拼讀讀下面的詞語。(學(xué)生自由拼讀,教師范讀,學(xué)生齊讀)。
2、(課件出示去拼音的詞語)老師把這些字寶寶請了出來,你還認(rèn)識它們嗎?
(齊讀,指名讀,開火車讀)。
3、小朋友,在你們的課桌上有一疊詞語卡片,同桌小朋友一起讀一讀,一邊讀一邊做做動作。
4、讀完了,請你們兩個人合作,將這六個詞語分成兩類。
(學(xué)生動手分卡片,教師巡視)。
5、誰來說說你們是怎樣分的,為什么要這樣分。
(學(xué)生有的是按字?jǐn)?shù)分的,有的是把三個帶“球”字的詞語分在一起,將按提手旁和足字旁分的放到最后)。
6、現(xiàn)在老師把我們這節(jié)課不用學(xué)的生字寶寶請出去,你還會讀嗎?(齊讀)。
你有什么好辦法記住這些字寶寶?
7、下面老師給這些字寶寶排排隊(duì),你還能喊出它們的名字嗎?(自由讀、齊讀)。
你能給這些字寶寶找找朋友嗎?(自由組詞)。
(五)鞏固練習(xí)。
1、游戲“放鞭炮”
2、讀字寶寶的信。
(六)指導(dǎo)寫字。
今天老師還請來了一對雙胞胎,大家看是誰?(課件出示“八、入”)。
你覺得他們像嗎?哪里像?(都有撇和捺,而且都是撇低捺高)。
不過他們還是有點(diǎn)不一樣,不一樣在哪里?用手指擺一擺。
怎樣才能把這兩個字寫漂亮?小朋友觀察一下。
(師范寫,生描一描,寫一寫,評議)。
(七)課外延伸。
小朋友,你還知道哪些體育活動?
請你們課后去收集一些關(guān)于體育活動的詞語,我們下節(jié)課一起交流。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇四
3、有積極參加體育活動的愿望。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
你們參加哪些有趣的體育運(yùn)動?
目標(biāo):學(xué)習(xí)幾個表示體育運(yùn)動名稱的詞。
二、指導(dǎo)看圖。
三、學(xué)習(xí)活動名稱。
1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個。
2、學(xué)生自學(xué)剩下的四個,要求:
(1)自主學(xué)習(xí),不會拼的用橫線劃出來;
(2)請教小組內(nèi)的同學(xué);
(3)組長檢查;
(4)教師檢查,粘貼生字卡片。
3、學(xué)習(xí)“扌、足”旁。
(1)游戲。
出示卡片,學(xué)生做動作;
(2)找朋友游戲。
(3)引導(dǎo)觀察生字卡片,板書“扌、足”
4、小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
自己借助拼音朗讀兒歌,步驟同三(2)。
五、鞏固生字。
六、拓展練習(xí)。
展示課外搜集的其它體育運(yùn)動名稱的詞語。
七、交代下節(jié)課目標(biāo)。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識14個字,認(rèn)識足字旁,口字旁,言字旁,單立人4個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
課前交流。
孩子們,老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字。
(出示學(xué)生名卡,讓學(xué)生體會識字的快樂。)。
師:老師這里還有三個字,你們認(rèn)識嗎?(我會讀),請同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)。
學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字。
師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識體育活動,只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
師:出示課件----詞組。請同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。
(充分尊重學(xué)生的思想,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)。
小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。(請小朋友幫你學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要幫幫他。)。
二、交流學(xué)習(xí)情況。
1、和同桌比賽,看誰讀詞的時間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動中學(xué)字認(rèn)字,組詞。(擴(kuò)展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)。
3、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋,快樂學(xué)字)。
4、組詞,詞語的擴(kuò)展,老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動---12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰。
22伸伸臂34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳910快坐好。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、課件-出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
2、師生做聽音接生字游戲。(老師讀生字,學(xué)生聽音,然后用手在空中抓住這個字音,迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,然后大聲喊這個生字,我接住了,接住你了?。?。
老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的?這幾個字你還能組詞嗎?(認(rèn)識讠字旁,口子旁,立人旁)。
四、識字大比拼。
1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范,把生字拆成兩部分,然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分,合成生字。
2、小組合作,每個小組都有一個紙袋,袋子里有這些生字的部件,合作拼成本課的生字,然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3、開火車檢查識字情況。(課件,出示一個黑板,點(diǎn)擊黑板就會出現(xiàn)生字,學(xué)生讀生字,也可以組詞)。
4、拼圖識字游戲。(有14個奧運(yùn)小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃,翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀,14個生字認(rèn)讀完之后,再找一組同學(xué)讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關(guān)了,就會出現(xiàn)北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。)。
老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道20奧運(yùn)會在我們北京召開,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
五、結(jié)束。
運(yùn)動員進(jìn)行曲響起來,
師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇六
一教材分析:
本課是以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。
二教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
三教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字四。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。
五教學(xué)過程:
(一)、課前活動導(dǎo)入:聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)師:指課題,說:“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。
(二)、看圖。1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個,師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)2、好了,圖上的體育活動,你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
(三)、小組活動。1、等下,我們要來進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動,一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始活動,請一個小組的同學(xué)到臺上擺。
板書:
手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步。
3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的活動(齊讀),這邊是用足的活動。(齊讀)。
(四)、識記生字。過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字寶寶呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)。
1、認(rèn)識“打、拔、拍”
(1)剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,所以它們都是“扌”(出示卡片)誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如:“扌”加“丁”打打打。
(2)認(rèn)識“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識“跳、跑、踢”
(2)那你們來做做動作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動作。
(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁與“足”字比較。
(5)教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍(卡片出示)3、課中活動:12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭,56聳聳肩,78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
(1)認(rèn)讀這4個生字.(2)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個生字.
(3)在田字格中書寫。
(五)鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過渡語:我們下面的活動更有趣了,
第一:要比一比看誰認(rèn)識的字最多,
第二:要比一比看誰說得最好。要求:用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
(1)、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)學(xué)生自己試讀。(2)、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
(3)、小組讀。比一比哪組讀得好。
(4)、練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
(六)總結(jié)。小朋友,讓我們一起去操場上活動吧!
操場上的教案設(shè)計(jì)篇七
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、激情導(dǎo)入。
1、(電腦課件出示北京奧運(yùn)會會徽)小朋友們,你們誰知道這是什么?(中國?。?BR> 學(xué)生自由回答后,老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道奧運(yùn)會在我們北京召開,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
2、出示課題,學(xué)生讀課題。
二、在動中學(xué),在學(xué)中動。
1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁??(繩子)用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個游戲就做哪個游戲)。
2、(出示詞語)剛才大家做了拔河的游戲,那么誰能從這些詞語中找出這個詞呢?
3、學(xué)生找出后,請他當(dāng)小老師帶讀。
5、用“球”字進(jìn)行“一字開花”的游戲。
6、觀察的圖畫《操場上》,這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動外,還有哪些活動?指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動就出示相應(yīng)漢字,并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。
8、游戲:評選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況)。
9、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?并把結(jié)果擺一擺。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)“扌”“足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、(再次出示課文插圖)小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想學(xué)呀?自已借助拼音先讀讀兒歌。
2、指名讀,其他小朋友評一評,集體讀。
3、師指導(dǎo)朗讀。
4、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動作。指名讀,其他學(xué)生評。
5、說說學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?
(運(yùn)動員進(jìn)行曲響起來)小朋友們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。
四、作業(yè)布置:
1、熟讀課文,認(rèn)讀生字。
2、收集有關(guān)體育運(yùn)動項(xiàng)目的標(biāo)志,試著在家長的幫助下認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動??蓪Ⅲw育運(yùn)動項(xiàng)目的標(biāo)志做成一大張圖畫。
打球拔河拍皮球扌。
跳高跑步踢足球足。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字詞及兒歌。
2、認(rèn)識“亻”“口”“讠”
3、練習(xí)書寫。
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀詞。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
二、認(rèn)識“亻”“口”“讠”
1、有感情地朗讀兒歌。
2、檢查兒歌中的生字情況,學(xué)習(xí)偏旁。
響--“口”口字旁。
課--“讠”言字旁。
體--“亻”單立人。
3、做“接龍”游戲:說說帶“亻、足、口、讠”的字。(學(xué)生說,老師寫,看哪條龍接得最長)。
三、擴(kuò)展活動。
1、課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以用拼音補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動項(xiàng)目教同桌的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、仔細(xì)觀察“大”“天”,比一比,說一說。
“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。
學(xué)生書空。
2、兒歌區(qū)別“八”“入”。
“我是八,一撇一捺要分家?!薄拔沂侨?,一撇一捺要頂住?!?BR> 學(xué)生書空。
3、師范寫,生在書上田字格中描一描。
4、實(shí)物投影部分學(xué)生的字,其他學(xué)生評價。
5、用“八、入、大、天”口頭組詞。
五、作業(yè)布置。
1、用書寫本練習(xí)寫字。
2、練習(xí)用學(xué)過的字,給“八、入、大、天”組詞,并寫下來。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生詞卡片,課件,課前板寫課題。
教學(xué)流程。
動態(tài)修改。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課,誰能來讀一讀課題?(指名讀,齊讀)。
2、平時你們在操場上都干些什么?。?BR> 預(yù)設(shè):跑步、做游戲……。
師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎?(想)。
那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)。
二.初識并分類。
1、請小朋友們看看,圖上的小朋友們都在干什么???指名說,并隨機(jī)出示對應(yīng)的詞語,相機(jī)教學(xué)。(看圖說話,隨機(jī)課件出示詞語)。
3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。
5、指名上臺分。
6、剛剛這三種分法,胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語)一類是用手來做運(yùn)動的,一類是用腳來做運(yùn)動的。
三、學(xué)習(xí)詞語。
1、第一類:打球拔河拍皮球。
a.現(xiàn)在我要請個認(rèn)真的小朋友來當(dāng)小老師,帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。
b.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個共同點(diǎn),是的,每個詞語的第一個字都是“扌”
c.那誰來說說這三個字你記住了哪個?是怎么記住的?
d.你能給“打”找找朋友嗎?
2、第二類:跳高跑步踢足球。
a.請小老師帶讀。
b.那誰來說說這三項(xiàng)運(yùn)動,我們要用身體的那一部分來做?(腳)是的,可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”(出示字卡)跟讀。
c.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時候啊,他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。
e.真棒,第一次學(xué)這個加一加的方法,就能用的這么好!老師要獎勵大家一個謎語:一點(diǎn)一橫長,口字在中央,下面一扇門,門里張著嘴。
3、做動作讀詞語。
4、小朋友們做的動作真漂亮,那么請小朋友們想一想,你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪?(師引導(dǎo):打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球師一邊讀詞語,一邊用手和腳做夸張的動作)。
預(yù)設(shè):跟手和腳有關(guān)。
四、學(xué)習(xí)新的偏旁。
1、你們真是太聰明啦,今天哪!老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友來跟他們打個招呼吧?。ㄕn件出示:扌,足。扌:小朋友們好,我是提手旁,有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作;足:大家好,我是足字旁,有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。
2、齊讀兩個偏旁,并板貼。
3、合:能認(rèn)識你們真高興,讓我們帶著你們一起去認(rèn)識更多的`漢字寶寶吧!
小朋友們想不想去?。?BR> 4、趕快來給他們找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?
生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍。
預(yù)設(shè):老師忍不住要為你們豎起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?
生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。
5、用加一加的方法,記一記這“打,拔,拍,跑”
6、老師要獎勵大家一個,謎語:一點(diǎn)一橫長,口字在中央,下邊一扇門,里面一張嘴。(高)。
7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。
8、“步”一個小朋友去跑步,跑著跑著,鞋子少了一只。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開大火車讀生字卡片。
2、游戲:一字開花(課件出示)。
六、寫字指導(dǎo)。
1、指名讀“八”和“入”,給它們找朋友。
2、觀察“八”和“入”有什么不同點(diǎn)?
3、范寫“八”,書空。
4、范寫“入”書空。
5、完成課堂作業(yè)本“描一描,寫一寫”
二、初識和分類。
1、先讀打亂了的這六個詞語。(自由讀,指名讀,開火車讀)在充分讀準(zhǔn),讀流利的基礎(chǔ)上,分一分。
2、分一分:可以分成幾類,怎么分?為什么?
3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇九
1、進(jìn)行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練,了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識,充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、激情導(dǎo)入:談話,操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動?他們的動作是怎樣的?
學(xué)生討論交流。
三、欣賞:欣賞圖片上的人物動態(tài),了解如何組織畫面構(gòu)圖。
四、自由探究:
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律?
2、在畫面色彩上,突出表現(xiàn)主題物。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視。
五、作品展評:
1、學(xué)生自評,說一說自己是怎樣構(gòu)圖的,以及色彩的運(yùn)用等。
2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品,為什么?
六、課后拓展:用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動態(tài)的人。
教學(xué)難點(diǎn):了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練,使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識,充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4 課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6 個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨(dú)立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動中學(xué),學(xué)中動。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“ 拍、球” 等9 個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“ 扌、足” 。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
初步認(rèn)識“ 拍、打、球” 等9 個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、導(dǎo)入
1、小朋友們都知道只有多活動,才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個同學(xué)商量一下,每組想一個游戲。(學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲)
二、在動中學(xué),在學(xué)中動
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀?教師依次出示詞語(如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了,那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來,全找正確后,不出聲,用自已的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰最聰明,自已想辦法記住這個字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個皮球可以怎么玩?找一個小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語“ 拍皮球” ,邊做動作邊跟老師讀,再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》,這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動,指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師:剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。
5、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,第一名的小組給予獎勵,再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作??茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“ 扌、足” 。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6 個詞語和兩個偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評一評,集體讀
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動作。指名讀,其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字,自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動。
我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下,把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎?中石老師,這是平時的教案還是上公開課的教案?我覺得有的想法真不錯,我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來,發(fā)上去大家交流。(我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了,備完了課后被打回來了所以重新選課。)希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流,好嗎?我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課,我十月二十三號來開課。你們呢?我這幾天會天天上論壇的,希望能見到你們!呵呵呵?。?BR> 操場上的教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:。
1、正確認(rèn)讀本課的十四個生字,正確書寫四個生字,認(rèn)識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法。
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論,交流識字經(jīng)驗(yàn),學(xué)會運(yùn)用多種多樣的方法識字。情感態(tài)度與價值觀:。
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動的思想。
一、導(dǎo)入。
認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字。
1師:瞧,操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時指導(dǎo)說完整話,操場上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵:你瞧,--說的話多完整呀,而且還用上了有的這個詞語,老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)。
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))。
8大家學(xué)的這么辛苦,咱們一起來放松休息一下,老師為大家?guī)砹艘粋€小謎語,一起來猜一猜:看誰聽得認(rèn)真猜得快,一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面開扇門,門里張著嘴,誰猜到了?生舉手回答—高(評價:真是一個會思考的孩子,這么難的謎語一下子就被你猜中了,9哎喲,差點(diǎn)忘記了這里還有一個球字,它念球,一起讀—拍皮球,這個字我們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識物體時已經(jīng)認(rèn)識他了,所以說識字不僅是在語文課上,數(shù)學(xué)課上也能夠識字。
10剛才咱們來到多媒體教室時,大家都特別高興,邁開大步向前走,這就是步,一起來讀一讀(步)。
11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了,一起來讀一讀吧。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也非常喜歡這幅畫,還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)。
2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了,幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了,大家看這個字怎么讀(生答:課),是呀,這就是下課的課,老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥眩ò嗬锏恼n程表),認(rèn)識他嗎?認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答:我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課,其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢)師表揚(yáng)你真是個細(xì)心的孩子,如果孩子回答的不是完整話,老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說完整。
認(rèn)真觀察的孩子注意了,還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中,誰找到了?(生回答,體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚(yáng),多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的部不對,老師提醒:認(rèn)真瞧一瞧,那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友,一起讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認(rèn)識他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字,口加方向的向就是響,大家讀讀他。
6和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來一定能夠更加順利,自己大聲的讀一讀。
7誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了:注意看好拼音,拼音也可以幫助大家識字呀!
8大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。
9.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真,相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,自己大聲讀一讀10我要找?guī)讉€同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師的聲音一定要洪亮呀?。咳藥ёx一個詞語)。
11剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣,他們說,剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我,現(xiàn)在我摘掉帽子,你們準(zhǔn)不行,孩子你們行嗎?(行)。
12指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀),讀對了大家跟讀,讀錯了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)。
14小火車開的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一動美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動。
教學(xué)反思:
新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫”,目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字,以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段,培養(yǎng)閱讀能力,豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固,該寫的字能寫得正確?!恫賵錾稀愤@篇課文,我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字,能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個目標(biāo),我精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識14個字,會寫八、入、大、天4個字。認(rèn)識王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運(yùn)會加油.
認(rèn)字寫字
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
2課時
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認(rèn)識他們嗎?
(出示球)
2、指名說一說你認(rèn)識那些球
3、學(xué)習(xí)球指名說一說怎么記。
過渡:各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂,那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?
板書課題,讀課題
二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字
過渡語:操場上有許多活動,我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動?
1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報(bào)的情況。)
2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)
3、好了,圖上的體育活動,你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。
3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀,圈出是生字多讀幾遍
4、檢查生字
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。我們做你演我猜的游戲。
(拿一張?jiān)~語卡片,小朋友先認(rèn)一認(rèn),然后用動作演一演,讓老師猜猜是那個詞語)
三、分類識字。
1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。
2、交流說說為什么這樣分?
3、結(jié)合回答引導(dǎo)識記
(1)打、拍、拔都用手所以是提手旁,那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的
跳、跑、踢跟什么有關(guān),再猜一猜那些字也是足字旁的。
小結(jié):有提手旁的字和手的動作有關(guān),跟腳有關(guān)的運(yùn)動通常有足字旁,足字旁是由足變化而來的。當(dāng)他做偏旁的時候腿一縮,多有禮貌。
(1)上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如:提手旁加丁
板書:手
足
拍
踢
打
跳
拔
跑
六、學(xué)本課的兒歌。
七、指導(dǎo)書寫:八、入
1、讓學(xué)生比較八和入
2、教師范寫
3、學(xué)生練習(xí)
八、介紹08奧運(yùn)會,進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“、、口、讠、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。
(一)課前準(zhǔn)備。
布置學(xué)生觀察操場上,同學(xué)們開展了哪些課間活動。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn),但受方言影響,說得不準(zhǔn)。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的.發(fā)音。
隨生字教學(xué),要認(rèn)識“、、口、讠、”五個偏旁。
根據(jù)字詞排列的特點(diǎn),可按偏旁歸類認(rèn)識詞語中的生字,其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如,復(fù)習(xí)“扌”,教“打、拔、拍”,教“足”“”,認(rèn)識“跳高、跑步”。學(xué)過的記字方法要適當(dāng)運(yùn)用,如熟字加偏旁“課”(讠—果)。
偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類鞏固,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“、口、、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。
2、寫字。
指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字,注意比較?!鞍恕迸c“入”筆畫相同,而且都是撇低捺高,但“八”起筆分開,“入”起筆連接?!按蟆迸c“天”相差一筆,起筆位置不同。這兩個字都有撇,但與“八”的撇不同,先直下過了橫之后向左下格撇出,帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范,加深印象。
(三)詞句。
熱鬧:說明操場上活動多,充滿歡聲、笑聲?!棒[”在這詞里讀輕聲。
鍛煉:通過體育活動使身體強(qiáng)壯的意思。
詞句的意思,學(xué)生從畫面與生活中能理解,不用講解??赏ㄟ^搭配練習(xí)指導(dǎo)運(yùn)用。如:連一連,讀一讀。
打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋。
除此,還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。
(四)朗讀、背誦。
兒歌中前后鼻音的字較多,要借助拼音讀正確。朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達(dá)出來。第二句中適當(dāng)停頓,能使意思更明白。
跳高/拔河/拍皮球,天天鍛煉/身體好。
(五)實(shí)踐活動。
1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字,激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣,要讓學(xué)生自主完成。
先讀讀涂涂,再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時,題目之外的體育活動也可以說。
涂顏色,可涂一種,也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色,教師要指點(diǎn)涂的方法。
2、配合本課教學(xué)內(nèi)容,還可以組織一次體育比賽。
(六)教學(xué)時間。
教學(xué)本課可用2—3課時。
教學(xué)本課,可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入,再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。
(一)啟發(fā)談話。
課間,你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)。
看圖,說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目,出示相關(guān)詞語。)。
(二)自讀詞語和兒歌。
要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
(三)學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)讀詞語中的9個生字。
2、隨生字認(rèn)識“”“”這兩個偏旁。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個生字。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況,相機(jī)點(diǎn)撥,隨生字認(rèn)識“口、讠、”。
(五)指導(dǎo)朗讀、背誦。
(六)擴(kuò)展活動。
完成課后“讀讀畫畫”。
(七)練習(xí)寫字。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.借助課文插圖,練習(xí)說完整的句子。
2.借助拼音,讀準(zhǔn)9個生字的字音,認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個詞語。認(rèn)識提手旁、足字旁,初步感知識字方法。
3.學(xué)會寫“八”字,能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。
二、學(xué)習(xí)過程與方法。
在游戲、活動中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識拔、步等9個生字,讀準(zhǔn)踢足球等6個詞語。
難點(diǎn):掌握“八”字第二筆“捺”的寫法。初步感知簡單的識字方法。教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:歌唱《小手拍拍》。
一、談話導(dǎo)入:
1、變魔術(shù)。出示各種體育用品,提問這些體育用品一般都是拿到什么地方玩?(出示操場圖,相機(jī)板書課題)。
2、齊讀課題。
二、看圖說話找出詞語。
1、仔細(xì)看圖,操場上同學(xué)們在干什么?
2、能用“有的……有的……還有的……”把話說完整。學(xué)生看圖說話,教師出示詞語。
三、學(xué)習(xí)詞語1.帶圖帶拼音初識詞語。
學(xué)生自由讀詞語、指名讀詞語、全班學(xué)生齊讀詞語。2.去拼音讀詞語(1)同桌互相讀。(2)開火車讀詞語。(3)齊讀。
(4)用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)生字1.自主識字2.認(rèn)識偏旁(1)發(fā)現(xiàn)提手旁。
“打、拍、拔”三個字在一起,你發(fā)現(xiàn)了什么?提手旁的字一般與什么有關(guān)系?(2)全班起來唱自編歌曲。
總結(jié):打、拔、拍都有提手旁,提手旁的字大都與手有關(guān)系。(3)認(rèn)識足字旁。
出示跳、跑。你發(fā)現(xiàn)了什么?足字旁的字大都與腳有關(guān)系。3.游戲。
4、生活識字。
五、寫字1.認(rèn)識田字格。
2、學(xué)寫“八”字。
提示:八字的每一筆在田字格中的什么位置。3.教師范寫3.學(xué)生試寫4.初評。
同學(xué)們自己寫的“八”字和書上寫的八字是不是一樣?5.再寫。
師:對照自己寫的八和書上一樣嗎?對照清楚后在田字格中再寫一個“八”字。
看看,是不是第二個字更漂亮?
總結(jié):寫字貴在一看二寫三對照,再加上多多練習(xí),我相信你會一次比一次寫得有進(jìn)步。今天我們學(xué)會了寫八字,認(rèn)識了很多生字朋友,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢,請大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,下節(jié)課讀給大家聽好嗎?(好)下課。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十五
本課是以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。
1認(rèn)識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字寫字。
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)師:指課題,說:“請讀拼音?!辈賵錾?。(先寫好課題)請坐下。
1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個,師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)
2、好了,圖上的體育活動,你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
1、等下,我們要來進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動,一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。
3、檢查分類情況。我們一看他們分對了沒,這邊是用手的活動(齊讀),這邊是用足的活動。(齊讀)
過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字寶寶呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認(rèn)識“打、拔、拍”
(1)剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,所以它們都是“扌”(出示卡片)誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如:“扌”加“丁”打打打。
(2)認(rèn)識“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識“跳、跑、踢”
(2)那你們來做做動作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動作。
(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁與“足”字比較
(5)教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍(卡片出示)
3、課中活動:12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭,56聳聳肩,78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
(1)認(rèn)讀這4個生字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個生字。
(3)在田字格中書寫。
1、句子練習(xí)。過渡語:我們下面的活動更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)識的字最多,第二:要比一比看誰說得最好。要求:用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
(1)先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)學(xué)生自己試讀。
(2)師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
(3)小組讀。比一比哪組讀得好。
(4)練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的教育。
小朋友,讓我們一起去操場上活動吧!
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫“八、入”兩個生字。認(rèn)識足字旁。
2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
多媒體課件、卡片
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說話,出示課題。
二、看圖說話,認(rèn)識體育活動
(指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片,并讓學(xué)生猜漢字的讀音。)
在學(xué)習(xí)拍皮球的時候,讓學(xué)生用皮球來玩;學(xué)習(xí)拔河的時候,也可以是讓學(xué)生來玩游戲,可以激發(fā)他們的興趣。
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來認(rèn)識字。(出示帶拼音的詞語)
6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地
跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋,快樂學(xué)字)。
2、拼字游戲:把字的部件給學(xué)生,讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書寫
八、入
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十七
同學(xué)們,喜歡去操場上上體育課嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文就和操場有關(guān),看老師板書課題,伸出右手跟老師寫一寫。跟老師讀一讀課題。(出示圖片)大家看,這就是操場,非常的寬敞。(出示圖片)誰來拼讀一遍課題,大家一起拼讀一遍。
今天老師就帶著大家去另一所學(xué)校的操場,看看那里的小朋友都在操場上做些什么?
(課件出示圖片)仔細(xì)觀察一下,誰來說說小朋友都在做些什么?生答,相機(jī)圈出詞語,出示相應(yīng)的詞語,并粘貼在黑板上。
二、認(rèn)讀詞語。
1、觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在請同學(xué)們把語文書打開,翻到第52頁,借助拼音把書上的詞語讀一讀。
2、誰愿意當(dāng)小老師,帶大家讀一讀這些詞語,指著黑板的詞語,生拼讀。
3、齊讀。
4、開火車讀。
5、現(xiàn)在老師要提高難度,去掉拼音,還會讀嗎?同桌互相讀一讀,遇到不認(rèn)識的字互相問一問。
6、(把詞語卡片上的拼音折好)現(xiàn)在老師去掉拼音小幫手,還能讀嗎?齊讀。開火車讀。
7、詞語掌握得不錯,為了獎勵大家,一起來做個游戲(出示“游戲時間我做你猜”)聽清楚游戲要求,首先請一個同學(xué)到講臺前來,從老師的詞語卡片中挑出一個動作來做,不能讓其他的同學(xué)看到,大家猜一猜他做的是什么動作,猜到了就舉起小手,老師找一個坐得最端正的小朋友上來找出這張?jiān)~語卡片,帶著大家讀一讀。
8、(生上臺挑詞語卡片(帶拼音),然后做動作,師選一學(xué)生上臺找出相應(yīng)的卡片舉起來,帶大家讀)師把卡片粘貼在黑板上(把提手旁的站在一排,足字旁的粘在一旁)。
9、請大家回憶一下,剛剛做的這些動作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有關(guān)?(手)今天老師給大家介紹一個新朋友,(出示寫有提手旁的卡片)它是生字的一部分,叫做提手旁,提手旁要和大家打招呼了:“大家好,我叫提手旁,有我的漢字大多和手的動作有關(guān)系?!彼牵ㄌ崾峙裕┱迟N在第一排的詞語旁邊。
10、大家看看哪些字有提手旁?
11、再回憶一下,剛剛做的跳高、跑步、踢足球都和什么有關(guān)?(腳)老師給大家介紹的第二個新朋友,叫做(足字旁)足字旁要和大家打招呼了:“大家好,我叫足字旁,有我的漢字大多和腳的動作有關(guān)系?!彼牵ㄗ阕峙裕┱迟N在第二排的詞語旁邊。
12、再來讀一讀黑板上的詞語。
三、學(xué)寫字。
(八),給八編個字謎(撇捺分開就是八),能用“八”組個詞嗎?
仔細(xì)觀察一下八的每一筆在田字格里的位置,說說怎樣寫八才好看。
伸出小手,跟老師寫八字(生書空,師在田字格里寫)翻到書54頁,先描繪再書寫。出示第二個字“入”,認(rèn)識嗎?誰來拼一拼?編個字謎記住“入”觀察“入”的每一筆在田字格里的位置,誰來說一說。(提醒注意入和八的異同)入組詞,師范寫,生描紅,書寫。
四、學(xué)兒歌。
1、今天大家表現(xiàn)得很不錯,認(rèn)識了六個詞語,學(xué)寫了兩個生字,下面我們再來學(xué)習(xí)一首兒歌,想讀嗎?(出示兒歌)。
2、師范讀。
4、大家都到了操場上,操場上得人越來越多,很熱鬧,讀出熱鬧的感覺(第二句)。
5、操場上的小朋友在做什么呢?
6、他們在鍛煉身體呢,最后兩句話有點(diǎn)長,要注意停頓,(畫斜線),師范讀,指名讀。齊讀。
7、上來和老師一起拍著手讀兒歌。男生拍手讀。女生有沒有信心比他們讀得更棒(女生拍手讀)。
9、老師想考考大家,能接受考驗(yàn)嗎?屏幕上會出現(xiàn)詞語,出現(xiàn)詞語的時候,請你加上動作讀出來,把凳子送到桌子下面,站好(不帶拼音的詞語,最后一個是“快坐好”)今天的課就上到這里。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識14個字,認(rèn)識足字旁,口字旁,言字旁,單立人4個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
課前交流。
孩子們,老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字。
(出示學(xué)生名卡,讓學(xué)生體會識字的快樂。)。
師:老師這里還有三個字,你們認(rèn)識嗎?(我會讀),請同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)。
學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字。
師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示。課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識體育活動,只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
師:出示。課件(詞組)。請同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。
(充分尊重學(xué)生的思想,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)。
小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。(請小朋友幫你學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要幫幫他。)。
二、交流學(xué)習(xí)情況。
1、和同桌比賽,看誰讀詞的時間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動中學(xué)字認(rèn)字,組詞。(擴(kuò)展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)。
3、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋,快樂學(xué)字)。
4、組詞,詞語的擴(kuò)展,老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動:
12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰。
22伸伸臂34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳910快坐好。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇二
兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以下是職場本站和大家分享的操場上及咕咚教學(xué)教案設(shè)計(jì)實(shí)例資料,提供參閱,希望對你有所幫助。
教材分析。
本課以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。
2.在自主拼讀中學(xué)會漢字,并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會漢字和生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)字寫字。
課前準(zhǔn)備:帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動;字詞卡片多媒體課件。
教學(xué)時間:2課時。
第一課時。
創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。
小朋友下課后都到操場上去玩,操場上可熱鬧了。出示“操場上”:誰能讀準(zhǔn)它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)。
二、看圖說話,識記生字。
1.師指插圖:操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?按“誰在操場上干什么”的句式來說。
2.生回答一個,師就相機(jī)在圖上出示詞語,讓學(xué)生拼一拼,讀一讀,讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語:請小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害,不但話說得好,而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干,把下面的句子說完整。(課件出示:下課了,操場上真熱鬧,小朋友有的在……有的在……還有的在……”)。
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”:
(1)一起讀讀這三個詞語,讀時注意詞與詞之間的停頓。
(2)小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動有什么相同的地方?(都要用手來活動)教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”,教師點(diǎn)擊詞語中的生字,生字變色,說一說你記住了哪個,是怎么記住的?(滲透識記方法:像這樣由左右兩部分組成的生字,我們可以用加一加的方法來記。)。
(3)認(rèn)讀“球”,教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機(jī)板書。
6.出示:“跳高”“跑步”“踢足球”:
(1)認(rèn)讀三個詞語。
(2)說說這三項(xiàng)體育活動的共同之處:都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”,字體變色,說說你怎么記住它。
(3)點(diǎn)擊“足”:讀一讀。比較“足”——“足”字旁:跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。
(4)編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字:
(1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足。
(2)打亂順序讀六個詞語。
三、學(xué)寫生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”,給它們交交朋友。
2.比較兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.書空。
4.認(rèn)清田字格,教師范寫“八”和“入”,學(xué)生各仿寫一個。
5.學(xué)生寫字,每個寫3個。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語。
2.拿出打、跳、課、響等字,做找朋友的游戲。
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字?
二.朗讀背誦兒歌。
1.出示兒歌(學(xué)過的字去掉拼音),自由朗讀。
2.指名朗讀,可以自由選擇一句或整首兒歌。
3.再仔細(xì)讀兒歌,找一找兒歌中寫了哪些體育活動?隨機(jī)板書:跳高拔河拍皮球。
5.認(rèn)真讀兒歌,個人讀,范讀。注意讀時要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6.集體讀,分組讀。
7.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來?自由試背。
8.同桌合作背兒歌。
9.小組合作自編動作,表演背誦兒歌。
三指導(dǎo)寫字。
1.田字格出示要寫的字,請學(xué)生仔細(xì)觀察,想一想:今天要寫的字有什么相同的地方?
2.復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個筆畫。
4.各自臨描一個。
5.自由仿寫,自己與范字比較,矯正。
6.大、天的教法同上。
教學(xué)目的1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容,懂得做什么事,不應(yīng)該盲目地跟別人跑,而要問個為什么,弄清事實(shí)真相。
2.朗讀課文,并用自己的話講述這個故事。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.讀懂課文,并能悟出寓意。
2.朗讀課文,用自己的話講述這個故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
用自己的話講述這個故事。
教學(xué)準(zhǔn)備。
4幅插圖。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、揭示課題,設(shè)疑。
今天我們學(xué)習(xí)第17課咕咚,這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西?這篇課文講了一件什么事?你們想不想知道?請同學(xué)們打開書,讀一讀課文就會知道了。
二、指導(dǎo)朗讀課文,可按整體——部分——整體三步來指導(dǎo)。
(一)從整體指導(dǎo)讀課文。
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文,標(biāo)出自然段。
2.對照插圖讀一遍課文,找出課文共講了幾種小動物,能按出場順序說出來。
3.同桌共讀一遍課文,讀后互相討論課文講了一件什么事?
(二)分段指導(dǎo)讀課文??蓭еn后問題讀,讀后再回答。
1.指名讀第1~2段。
(1)師問:咕咚指的是什么?
生答:咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
(2)師問:木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣?從哪可以看出來?生答:這聲音很大很重。因?yàn)槟竟鲜炝?,從高高的樹上掉進(jìn)湖里的。
(3)師問:兔子為什么跑?(課后第1題)。
生答:兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕,嚇跑了。
(4)指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。
舉例:木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底,濺起的水花還沒有落下來,兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕,一邊跑還一邊喊:“不好了,‘咕咚’可怕極了?!?BR> 2.指名讀3~4段。
(1)師問:小猴子為什么也跟著跑?他還說了什么?(課后第2題)。
生答:小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說:“不好了,不好了,‘咕咚’來了,大家快跑呀!”
(2)師問:還有誰都跟著跑起來?(課后第3題)他們又喊叫什么?
生答:聽了猴子的話,狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫:“快逃命啊,‘咕咚’來了!”
(3)請三個同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀,并說說有什么不同?為什么不同?最后一問比較難,老師可做提示。
生答:有很多話都是越傳越走樣。因?yàn)樗麄兪前凑兆约旱睦斫馊フf的,而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。
(4)指導(dǎo)看插圖(二)。說出圖意。
舉例:很多野獸都跟著跑起來,它們?nèi)珡堉旌敖?,面帶驚慌的表情。
3.指名讀第5段。
(1)師問:大象跑沒跑?他是怎樣跑的?
生答:大象也跟著跑起來。他是看見其他的動物跑,他也跟著跑起來。
(2)師問:野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?(課后第4題)。
生答:因?yàn)橐芭2恢馈肮具恕笔鞘裁?,它在哪里,所以它沒有跑。
野牛攔住大象和其他動物,追問誰看見“咕咚”了。結(jié)果誰都沒看見“咕咚”是什么,兔子只是說它聽見的,“咕咚”在那邊的湖里。
(3)指導(dǎo)看插圖(三),并說說圖意。
舉例:野牛在前面,非常沉著冷靜地?cái)r住大家,追問誰看見“咕咚”了。
4.指導(dǎo)朗讀6~7段。
(1)師問:他們來到湖邊看見什么?聽到什么?生答:他們來到湖邊看見正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里,聽見“咕咚”的聲音。
(2)師問:最后大伙兒為什么都笑了?(課后第5題。)生答:因?yàn)榇蠡锒济靼住肮具恕笔悄竟蠌臉渖系暨M(jìn)湖里發(fā)出的聲音,不是什么可怕的怪物,真相大白了,它們感到自己的行動十分的可笑。
(3)指導(dǎo)看插圖(四),并說說圖意。
舉例:大家的表情各不相同。野牛在嚴(yán)肅地講道理,兔子看清“咕咚”是什么了,不再驚慌;老山羊一邊聽野牛講話,一邊思考;狐貍、小猴子和小鹿已經(jīng)感到可笑了。
(三)讓學(xué)生讀全篇課文,并回答問題。
1.大家齊讀一遍課文。
2.師問:你讀了這篇童話,懂得了什么?
生答:我懂得做什么事,不應(yīng)該盲目的跟別人跑,聽信謠傳,而要問個為什么,弄清事實(shí)真相。
板書設(shè)計(jì):
第二課時。
指導(dǎo)作業(yè):
一、用自己的話講講這個故事。(課后第2題。)。
(一)分段讀課文。1~2、3~4、5、6~7段。
(二)讓學(xué)生看著插圖試著說說這個故事。(自己準(zhǔn)備)。
(三)按照課后第1題的5個小問題的順序同桌互說,互相幫助講故事。
(四)指名講故事,大家評論講得如何。
(五)請1~2人到前面給大家講這個故事。
二、讓同學(xué)回到家里講給爸爸媽媽聽;或講給同院的小朋友聽。
看圖學(xué)詞學(xué)句。
:希望日后能在不同的媒體看到作者更加優(yōu)秀的作品。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識9個生字和足字旁,會寫“八、入”兩個字。
2、了解帶提手旁和足字旁的形聲字的造字規(guī)律。
3、有積極參加體育活動的愿望。
(一)拼音復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀本課將出現(xiàn)的聲母、韻母和音節(jié)。
(二)引出課題。
(課件出示情境圖)這是什么地方?(齊讀課題,正音)。
(三)看圖說話,引出詞語。
操場上真熱鬧。小朋友在操場上干什么?
(根據(jù)學(xué)生的說話逐個出示詞語,讀準(zhǔn)字音)。
(四)學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、小朋友喜歡這幅圖嗎?它就在我們語文書上,讓我們打開語文書來看看圖,拼拼讀讀下面的詞語。(學(xué)生自由拼讀,教師范讀,學(xué)生齊讀)。
2、(課件出示去拼音的詞語)老師把這些字寶寶請了出來,你還認(rèn)識它們嗎?
(齊讀,指名讀,開火車讀)。
3、小朋友,在你們的課桌上有一疊詞語卡片,同桌小朋友一起讀一讀,一邊讀一邊做做動作。
4、讀完了,請你們兩個人合作,將這六個詞語分成兩類。
(學(xué)生動手分卡片,教師巡視)。
5、誰來說說你們是怎樣分的,為什么要這樣分。
(學(xué)生有的是按字?jǐn)?shù)分的,有的是把三個帶“球”字的詞語分在一起,將按提手旁和足字旁分的放到最后)。
6、現(xiàn)在老師把我們這節(jié)課不用學(xué)的生字寶寶請出去,你還會讀嗎?(齊讀)。
你有什么好辦法記住這些字寶寶?
7、下面老師給這些字寶寶排排隊(duì),你還能喊出它們的名字嗎?(自由讀、齊讀)。
你能給這些字寶寶找找朋友嗎?(自由組詞)。
(五)鞏固練習(xí)。
1、游戲“放鞭炮”
2、讀字寶寶的信。
(六)指導(dǎo)寫字。
今天老師還請來了一對雙胞胎,大家看是誰?(課件出示“八、入”)。
你覺得他們像嗎?哪里像?(都有撇和捺,而且都是撇低捺高)。
不過他們還是有點(diǎn)不一樣,不一樣在哪里?用手指擺一擺。
怎樣才能把這兩個字寫漂亮?小朋友觀察一下。
(師范寫,生描一描,寫一寫,評議)。
(七)課外延伸。
小朋友,你還知道哪些體育活動?
請你們課后去收集一些關(guān)于體育活動的詞語,我們下節(jié)課一起交流。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇四
3、有積極參加體育活動的愿望。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
你們參加哪些有趣的體育運(yùn)動?
目標(biāo):學(xué)習(xí)幾個表示體育運(yùn)動名稱的詞。
二、指導(dǎo)看圖。
三、學(xué)習(xí)活動名稱。
1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個。
2、學(xué)生自學(xué)剩下的四個,要求:
(1)自主學(xué)習(xí),不會拼的用橫線劃出來;
(2)請教小組內(nèi)的同學(xué);
(3)組長檢查;
(4)教師檢查,粘貼生字卡片。
3、學(xué)習(xí)“扌、足”旁。
(1)游戲。
出示卡片,學(xué)生做動作;
(2)找朋友游戲。
(3)引導(dǎo)觀察生字卡片,板書“扌、足”
4、小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
自己借助拼音朗讀兒歌,步驟同三(2)。
五、鞏固生字。
六、拓展練習(xí)。
展示課外搜集的其它體育運(yùn)動名稱的詞語。
七、交代下節(jié)課目標(biāo)。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識14個字,認(rèn)識足字旁,口字旁,言字旁,單立人4個偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
課前交流。
孩子們,老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字。
(出示學(xué)生名卡,讓學(xué)生體會識字的快樂。)。
師:老師這里還有三個字,你們認(rèn)識嗎?(我會讀),請同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)。
學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字。
師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識體育活動,只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
師:出示課件----詞組。請同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。
(充分尊重學(xué)生的思想,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)。
小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。(請小朋友幫你學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要幫幫他。)。
二、交流學(xué)習(xí)情況。
1、和同桌比賽,看誰讀詞的時間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動中學(xué)字認(rèn)字,組詞。(擴(kuò)展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)。
3、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋,快樂學(xué)字)。
4、組詞,詞語的擴(kuò)展,老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動---12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰。
22伸伸臂34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳910快坐好。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、課件-出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
2、師生做聽音接生字游戲。(老師讀生字,學(xué)生聽音,然后用手在空中抓住這個字音,迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,然后大聲喊這個生字,我接住了,接住你了?。?。
老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的?這幾個字你還能組詞嗎?(認(rèn)識讠字旁,口子旁,立人旁)。
四、識字大比拼。
1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范,把生字拆成兩部分,然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分,合成生字。
2、小組合作,每個小組都有一個紙袋,袋子里有這些生字的部件,合作拼成本課的生字,然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3、開火車檢查識字情況。(課件,出示一個黑板,點(diǎn)擊黑板就會出現(xiàn)生字,學(xué)生讀生字,也可以組詞)。
4、拼圖識字游戲。(有14個奧運(yùn)小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃,翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀,14個生字認(rèn)讀完之后,再找一組同學(xué)讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關(guān)了,就會出現(xiàn)北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。)。
老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道20奧運(yùn)會在我們北京召開,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
五、結(jié)束。
運(yùn)動員進(jìn)行曲響起來,
師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇六
一教材分析:
本課是以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。
二教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
三教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字四。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。
五教學(xué)過程:
(一)、課前活動導(dǎo)入:聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)師:指課題,說:“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。
(二)、看圖。1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個,師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)2、好了,圖上的體育活動,你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
(三)、小組活動。1、等下,我們要來進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動,一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始活動,請一個小組的同學(xué)到臺上擺。
板書:
手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步。
3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的活動(齊讀),這邊是用足的活動。(齊讀)。
(四)、識記生字。過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字寶寶呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)。
1、認(rèn)識“打、拔、拍”
(1)剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,所以它們都是“扌”(出示卡片)誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如:“扌”加“丁”打打打。
(2)認(rèn)識“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識“跳、跑、踢”
(2)那你們來做做動作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動作。
(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁與“足”字比較。
(5)教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍(卡片出示)3、課中活動:12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭,56聳聳肩,78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
(1)認(rèn)讀這4個生字.(2)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個生字.
(3)在田字格中書寫。
(五)鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過渡語:我們下面的活動更有趣了,
第一:要比一比看誰認(rèn)識的字最多,
第二:要比一比看誰說得最好。要求:用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
(1)、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)學(xué)生自己試讀。(2)、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
(3)、小組讀。比一比哪組讀得好。
(4)、練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
(六)總結(jié)。小朋友,讓我們一起去操場上活動吧!
操場上的教案設(shè)計(jì)篇七
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、激情導(dǎo)入。
1、(電腦課件出示北京奧運(yùn)會會徽)小朋友們,你們誰知道這是什么?(中國?。?BR> 學(xué)生自由回答后,老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道奧運(yùn)會在我們北京召開,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
2、出示課題,學(xué)生讀課題。
二、在動中學(xué),在學(xué)中動。
1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁??(繩子)用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個游戲就做哪個游戲)。
2、(出示詞語)剛才大家做了拔河的游戲,那么誰能從這些詞語中找出這個詞呢?
3、學(xué)生找出后,請他當(dāng)小老師帶讀。
5、用“球”字進(jìn)行“一字開花”的游戲。
6、觀察的圖畫《操場上》,這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動外,還有哪些活動?指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動就出示相應(yīng)漢字,并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。
8、游戲:評選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況)。
9、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?并把結(jié)果擺一擺。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)“扌”“足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、(再次出示課文插圖)小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想學(xué)呀?自已借助拼音先讀讀兒歌。
2、指名讀,其他小朋友評一評,集體讀。
3、師指導(dǎo)朗讀。
4、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動作。指名讀,其他學(xué)生評。
5、說說學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?
(運(yùn)動員進(jìn)行曲響起來)小朋友們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。
四、作業(yè)布置:
1、熟讀課文,認(rèn)讀生字。
2、收集有關(guān)體育運(yùn)動項(xiàng)目的標(biāo)志,試著在家長的幫助下認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動??蓪Ⅲw育運(yùn)動項(xiàng)目的標(biāo)志做成一大張圖畫。
打球拔河拍皮球扌。
跳高跑步踢足球足。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字詞及兒歌。
2、認(rèn)識“亻”“口”“讠”
3、練習(xí)書寫。
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀詞。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
二、認(rèn)識“亻”“口”“讠”
1、有感情地朗讀兒歌。
2、檢查兒歌中的生字情況,學(xué)習(xí)偏旁。
響--“口”口字旁。
課--“讠”言字旁。
體--“亻”單立人。
3、做“接龍”游戲:說說帶“亻、足、口、讠”的字。(學(xué)生說,老師寫,看哪條龍接得最長)。
三、擴(kuò)展活動。
1、課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以用拼音補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動項(xiàng)目教同桌的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、仔細(xì)觀察“大”“天”,比一比,說一說。
“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。
學(xué)生書空。
2、兒歌區(qū)別“八”“入”。
“我是八,一撇一捺要分家?!薄拔沂侨?,一撇一捺要頂住?!?BR> 學(xué)生書空。
3、師范寫,生在書上田字格中描一描。
4、實(shí)物投影部分學(xué)生的字,其他學(xué)生評價。
5、用“八、入、大、天”口頭組詞。
五、作業(yè)布置。
1、用書寫本練習(xí)寫字。
2、練習(xí)用學(xué)過的字,給“八、入、大、天”組詞,并寫下來。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生詞卡片,課件,課前板寫課題。
教學(xué)流程。
動態(tài)修改。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課,誰能來讀一讀課題?(指名讀,齊讀)。
2、平時你們在操場上都干些什么?。?BR> 預(yù)設(shè):跑步、做游戲……。
師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎?(想)。
那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)。
二.初識并分類。
1、請小朋友們看看,圖上的小朋友們都在干什么???指名說,并隨機(jī)出示對應(yīng)的詞語,相機(jī)教學(xué)。(看圖說話,隨機(jī)課件出示詞語)。
3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。
5、指名上臺分。
6、剛剛這三種分法,胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語)一類是用手來做運(yùn)動的,一類是用腳來做運(yùn)動的。
三、學(xué)習(xí)詞語。
1、第一類:打球拔河拍皮球。
a.現(xiàn)在我要請個認(rèn)真的小朋友來當(dāng)小老師,帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。
b.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個共同點(diǎn),是的,每個詞語的第一個字都是“扌”
c.那誰來說說這三個字你記住了哪個?是怎么記住的?
d.你能給“打”找找朋友嗎?
2、第二類:跳高跑步踢足球。
a.請小老師帶讀。
b.那誰來說說這三項(xiàng)運(yùn)動,我們要用身體的那一部分來做?(腳)是的,可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”(出示字卡)跟讀。
c.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時候啊,他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。
e.真棒,第一次學(xué)這個加一加的方法,就能用的這么好!老師要獎勵大家一個謎語:一點(diǎn)一橫長,口字在中央,下面一扇門,門里張著嘴。
3、做動作讀詞語。
4、小朋友們做的動作真漂亮,那么請小朋友們想一想,你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪?(師引導(dǎo):打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球師一邊讀詞語,一邊用手和腳做夸張的動作)。
預(yù)設(shè):跟手和腳有關(guān)。
四、學(xué)習(xí)新的偏旁。
1、你們真是太聰明啦,今天哪!老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友來跟他們打個招呼吧?。ㄕn件出示:扌,足。扌:小朋友們好,我是提手旁,有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作;足:大家好,我是足字旁,有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。
2、齊讀兩個偏旁,并板貼。
3、合:能認(rèn)識你們真高興,讓我們帶著你們一起去認(rèn)識更多的`漢字寶寶吧!
小朋友們想不想去?。?BR> 4、趕快來給他們找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?
生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍。
預(yù)設(shè):老師忍不住要為你們豎起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?
生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。
5、用加一加的方法,記一記這“打,拔,拍,跑”
6、老師要獎勵大家一個,謎語:一點(diǎn)一橫長,口字在中央,下邊一扇門,里面一張嘴。(高)。
7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。
8、“步”一個小朋友去跑步,跑著跑著,鞋子少了一只。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開大火車讀生字卡片。
2、游戲:一字開花(課件出示)。
六、寫字指導(dǎo)。
1、指名讀“八”和“入”,給它們找朋友。
2、觀察“八”和“入”有什么不同點(diǎn)?
3、范寫“八”,書空。
4、范寫“入”書空。
5、完成課堂作業(yè)本“描一描,寫一寫”
二、初識和分類。
1、先讀打亂了的這六個詞語。(自由讀,指名讀,開火車讀)在充分讀準(zhǔn),讀流利的基礎(chǔ)上,分一分。
2、分一分:可以分成幾類,怎么分?為什么?
3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇九
1、進(jìn)行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練,了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識,充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、激情導(dǎo)入:談話,操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動?他們的動作是怎樣的?
學(xué)生討論交流。
三、欣賞:欣賞圖片上的人物動態(tài),了解如何組織畫面構(gòu)圖。
四、自由探究:
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律?
2、在畫面色彩上,突出表現(xiàn)主題物。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視。
五、作品展評:
1、學(xué)生自評,說一說自己是怎樣構(gòu)圖的,以及色彩的運(yùn)用等。
2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品,為什么?
六、課后拓展:用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動態(tài)的人。
教學(xué)難點(diǎn):了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。
通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練,使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識,充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4 課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6 個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨(dú)立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動中學(xué),學(xué)中動。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“ 拍、球” 等9 個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“ 扌、足” 。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
初步認(rèn)識“ 拍、打、球” 等9 個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、導(dǎo)入
1、小朋友們都知道只有多活動,才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個同學(xué)商量一下,每組想一個游戲。(學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲)
二、在動中學(xué),在學(xué)中動
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀?教師依次出示詞語(如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了,那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來,全找正確后,不出聲,用自已的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰最聰明,自已想辦法記住這個字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個皮球可以怎么玩?找一個小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語“ 拍皮球” ,邊做動作邊跟老師讀,再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》,這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動,指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師:剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。
5、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,第一名的小組給予獎勵,再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作??茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“ 扌、足” 。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6 個詞語和兩個偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評一評,集體讀
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動作。指名讀,其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字,自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動。
我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下,把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎?中石老師,這是平時的教案還是上公開課的教案?我覺得有的想法真不錯,我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來,發(fā)上去大家交流。(我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了,備完了課后被打回來了所以重新選課。)希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流,好嗎?我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課,我十月二十三號來開課。你們呢?我這幾天會天天上論壇的,希望能見到你們!呵呵呵?。?BR> 操場上的教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:。
1、正確認(rèn)讀本課的十四個生字,正確書寫四個生字,認(rèn)識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法。
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論,交流識字經(jīng)驗(yàn),學(xué)會運(yùn)用多種多樣的方法識字。情感態(tài)度與價值觀:。
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動的思想。
一、導(dǎo)入。
認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字。
1師:瞧,操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時指導(dǎo)說完整話,操場上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵:你瞧,--說的話多完整呀,而且還用上了有的這個詞語,老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)。
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))。
8大家學(xué)的這么辛苦,咱們一起來放松休息一下,老師為大家?guī)砹艘粋€小謎語,一起來猜一猜:看誰聽得認(rèn)真猜得快,一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面開扇門,門里張著嘴,誰猜到了?生舉手回答—高(評價:真是一個會思考的孩子,這么難的謎語一下子就被你猜中了,9哎喲,差點(diǎn)忘記了這里還有一個球字,它念球,一起讀—拍皮球,這個字我們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識物體時已經(jīng)認(rèn)識他了,所以說識字不僅是在語文課上,數(shù)學(xué)課上也能夠識字。
10剛才咱們來到多媒體教室時,大家都特別高興,邁開大步向前走,這就是步,一起來讀一讀(步)。
11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了,一起來讀一讀吧。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也非常喜歡這幅畫,還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)。
2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了,幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了,大家看這個字怎么讀(生答:課),是呀,這就是下課的課,老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥眩ò嗬锏恼n程表),認(rèn)識他嗎?認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答:我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課,其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢)師表揚(yáng)你真是個細(xì)心的孩子,如果孩子回答的不是完整話,老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說完整。
認(rèn)真觀察的孩子注意了,還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中,誰找到了?(生回答,體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚(yáng),多么善于觀察的孩子呀,這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的部不對,老師提醒:認(rèn)真瞧一瞧,那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友,一起讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認(rèn)識他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字,口加方向的向就是響,大家讀讀他。
6和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來一定能夠更加順利,自己大聲的讀一讀。
7誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了:注意看好拼音,拼音也可以幫助大家識字呀!
8大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。
9.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真,相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,自己大聲讀一讀10我要找?guī)讉€同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,小老師的聲音一定要洪亮呀?。咳藥ёx一個詞語)。
11剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣,他們說,剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我,現(xiàn)在我摘掉帽子,你們準(zhǔn)不行,孩子你們行嗎?(行)。
12指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀),讀對了大家跟讀,讀錯了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)。
14小火車開的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一動美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動。
教學(xué)反思:
新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫”,目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字,以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段,培養(yǎng)閱讀能力,豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固,該寫的字能寫得正確?!恫賵錾稀愤@篇課文,我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字,能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個目標(biāo),我精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識14個字,會寫八、入、大、天4個字。認(rèn)識王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運(yùn)會加油.
認(rèn)字寫字
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
2課時
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認(rèn)識他們嗎?
(出示球)
2、指名說一說你認(rèn)識那些球
3、學(xué)習(xí)球指名說一說怎么記。
過渡:各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂,那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?
板書課題,讀課題
二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字
過渡語:操場上有許多活動,我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動?
1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報(bào)的情況。)
2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)
3、好了,圖上的體育活動,你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。
3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀,圈出是生字多讀幾遍
4、檢查生字
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。我們做你演我猜的游戲。
(拿一張?jiān)~語卡片,小朋友先認(rèn)一認(rèn),然后用動作演一演,讓老師猜猜是那個詞語)
三、分類識字。
1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。
2、交流說說為什么這樣分?
3、結(jié)合回答引導(dǎo)識記
(1)打、拍、拔都用手所以是提手旁,那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的
跳、跑、踢跟什么有關(guān),再猜一猜那些字也是足字旁的。
小結(jié):有提手旁的字和手的動作有關(guān),跟腳有關(guān)的運(yùn)動通常有足字旁,足字旁是由足變化而來的。當(dāng)他做偏旁的時候腿一縮,多有禮貌。
(1)上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如:提手旁加丁
板書:手
足
拍
踢
打
跳
拔
跑
六、學(xué)本課的兒歌。
七、指導(dǎo)書寫:八、入
1、讓學(xué)生比較八和入
2、教師范寫
3、學(xué)生練習(xí)
八、介紹08奧運(yùn)會,進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“、、口、讠、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。
(一)課前準(zhǔn)備。
布置學(xué)生觀察操場上,同學(xué)們開展了哪些課間活動。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn),但受方言影響,說得不準(zhǔn)。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的.發(fā)音。
隨生字教學(xué),要認(rèn)識“、、口、讠、”五個偏旁。
根據(jù)字詞排列的特點(diǎn),可按偏旁歸類認(rèn)識詞語中的生字,其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如,復(fù)習(xí)“扌”,教“打、拔、拍”,教“足”“”,認(rèn)識“跳高、跑步”。學(xué)過的記字方法要適當(dāng)運(yùn)用,如熟字加偏旁“課”(讠—果)。
偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類鞏固,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“、口、、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。
2、寫字。
指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字,注意比較?!鞍恕迸c“入”筆畫相同,而且都是撇低捺高,但“八”起筆分開,“入”起筆連接?!按蟆迸c“天”相差一筆,起筆位置不同。這兩個字都有撇,但與“八”的撇不同,先直下過了橫之后向左下格撇出,帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范,加深印象。
(三)詞句。
熱鬧:說明操場上活動多,充滿歡聲、笑聲?!棒[”在這詞里讀輕聲。
鍛煉:通過體育活動使身體強(qiáng)壯的意思。
詞句的意思,學(xué)生從畫面與生活中能理解,不用講解??赏ㄟ^搭配練習(xí)指導(dǎo)運(yùn)用。如:連一連,讀一讀。
打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋。
除此,還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。
(四)朗讀、背誦。
兒歌中前后鼻音的字較多,要借助拼音讀正確。朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達(dá)出來。第二句中適當(dāng)停頓,能使意思更明白。
跳高/拔河/拍皮球,天天鍛煉/身體好。
(五)實(shí)踐活動。
1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字,激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣,要讓學(xué)生自主完成。
先讀讀涂涂,再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時,題目之外的體育活動也可以說。
涂顏色,可涂一種,也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色,教師要指點(diǎn)涂的方法。
2、配合本課教學(xué)內(nèi)容,還可以組織一次體育比賽。
(六)教學(xué)時間。
教學(xué)本課可用2—3課時。
教學(xué)本課,可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入,再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。
(一)啟發(fā)談話。
課間,你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)。
看圖,說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目,出示相關(guān)詞語。)。
(二)自讀詞語和兒歌。
要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
(三)學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)讀詞語中的9個生字。
2、隨生字認(rèn)識“”“”這兩個偏旁。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個生字。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況,相機(jī)點(diǎn)撥,隨生字認(rèn)識“口、讠、”。
(五)指導(dǎo)朗讀、背誦。
(六)擴(kuò)展活動。
完成課后“讀讀畫畫”。
(七)練習(xí)寫字。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.借助課文插圖,練習(xí)說完整的句子。
2.借助拼音,讀準(zhǔn)9個生字的字音,認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個詞語。認(rèn)識提手旁、足字旁,初步感知識字方法。
3.學(xué)會寫“八”字,能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。
二、學(xué)習(xí)過程與方法。
在游戲、活動中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識拔、步等9個生字,讀準(zhǔn)踢足球等6個詞語。
難點(diǎn):掌握“八”字第二筆“捺”的寫法。初步感知簡單的識字方法。教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:歌唱《小手拍拍》。
一、談話導(dǎo)入:
1、變魔術(shù)。出示各種體育用品,提問這些體育用品一般都是拿到什么地方玩?(出示操場圖,相機(jī)板書課題)。
2、齊讀課題。
二、看圖說話找出詞語。
1、仔細(xì)看圖,操場上同學(xué)們在干什么?
2、能用“有的……有的……還有的……”把話說完整。學(xué)生看圖說話,教師出示詞語。
三、學(xué)習(xí)詞語1.帶圖帶拼音初識詞語。
學(xué)生自由讀詞語、指名讀詞語、全班學(xué)生齊讀詞語。2.去拼音讀詞語(1)同桌互相讀。(2)開火車讀詞語。(3)齊讀。
(4)用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)生字1.自主識字2.認(rèn)識偏旁(1)發(fā)現(xiàn)提手旁。
“打、拍、拔”三個字在一起,你發(fā)現(xiàn)了什么?提手旁的字一般與什么有關(guān)系?(2)全班起來唱自編歌曲。
總結(jié):打、拔、拍都有提手旁,提手旁的字大都與手有關(guān)系。(3)認(rèn)識足字旁。
出示跳、跑。你發(fā)現(xiàn)了什么?足字旁的字大都與腳有關(guān)系。3.游戲。
4、生活識字。
五、寫字1.認(rèn)識田字格。
2、學(xué)寫“八”字。
提示:八字的每一筆在田字格中的什么位置。3.教師范寫3.學(xué)生試寫4.初評。
同學(xué)們自己寫的“八”字和書上寫的八字是不是一樣?5.再寫。
師:對照自己寫的八和書上一樣嗎?對照清楚后在田字格中再寫一個“八”字。
看看,是不是第二個字更漂亮?
總結(jié):寫字貴在一看二寫三對照,再加上多多練習(xí),我相信你會一次比一次寫得有進(jìn)步。今天我們學(xué)會了寫八字,認(rèn)識了很多生字朋友,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢,請大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,下節(jié)課讀給大家聽好嗎?(好)下課。
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十五
本課是以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。
1認(rèn)識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字寫字。
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)師:指課題,說:“請讀拼音?!辈賵錾?。(先寫好課題)請坐下。
1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個,師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)
2、好了,圖上的體育活動,你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
1、等下,我們要來進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動,一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。
3、檢查分類情況。我們一看他們分對了沒,這邊是用手的活動(齊讀),這邊是用足的活動。(齊讀)
過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字寶寶呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認(rèn)識“打、拔、拍”
(1)剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,所以它們都是“扌”(出示卡片)誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如:“扌”加“丁”打打打。
(2)認(rèn)識“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識“跳、跑、踢”
(2)那你們來做做動作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動作。
(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁與“足”字比較
(5)教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍(卡片出示)
3、課中活動:12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭,56聳聳肩,78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
(1)認(rèn)讀這4個生字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個生字。
(3)在田字格中書寫。
1、句子練習(xí)。過渡語:我們下面的活動更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)識的字最多,第二:要比一比看誰說得最好。要求:用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
(1)先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)學(xué)生自己試讀。
(2)師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
(3)小組讀。比一比哪組讀得好。
(4)練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的教育。
小朋友,讓我們一起去操場上活動吧!
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫“八、入”兩個生字。認(rèn)識足字旁。
2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
多媒體課件、卡片
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說話,出示課題。
二、看圖說話,認(rèn)識體育活動
(指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片,并讓學(xué)生猜漢字的讀音。)
在學(xué)習(xí)拍皮球的時候,讓學(xué)生用皮球來玩;學(xué)習(xí)拔河的時候,也可以是讓學(xué)生來玩游戲,可以激發(fā)他們的興趣。
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來認(rèn)識字。(出示帶拼音的詞語)
6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地
跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋,快樂學(xué)字)。
2、拼字游戲:把字的部件給學(xué)生,讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書寫
八、入
操場上的教案設(shè)計(jì)篇十七
同學(xué)們,喜歡去操場上上體育課嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文就和操場有關(guān),看老師板書課題,伸出右手跟老師寫一寫。跟老師讀一讀課題。(出示圖片)大家看,這就是操場,非常的寬敞。(出示圖片)誰來拼讀一遍課題,大家一起拼讀一遍。
今天老師就帶著大家去另一所學(xué)校的操場,看看那里的小朋友都在操場上做些什么?
(課件出示圖片)仔細(xì)觀察一下,誰來說說小朋友都在做些什么?生答,相機(jī)圈出詞語,出示相應(yīng)的詞語,并粘貼在黑板上。
二、認(rèn)讀詞語。
1、觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在請同學(xué)們把語文書打開,翻到第52頁,借助拼音把書上的詞語讀一讀。
2、誰愿意當(dāng)小老師,帶大家讀一讀這些詞語,指著黑板的詞語,生拼讀。
3、齊讀。
4、開火車讀。
5、現(xiàn)在老師要提高難度,去掉拼音,還會讀嗎?同桌互相讀一讀,遇到不認(rèn)識的字互相問一問。
6、(把詞語卡片上的拼音折好)現(xiàn)在老師去掉拼音小幫手,還能讀嗎?齊讀。開火車讀。
7、詞語掌握得不錯,為了獎勵大家,一起來做個游戲(出示“游戲時間我做你猜”)聽清楚游戲要求,首先請一個同學(xué)到講臺前來,從老師的詞語卡片中挑出一個動作來做,不能讓其他的同學(xué)看到,大家猜一猜他做的是什么動作,猜到了就舉起小手,老師找一個坐得最端正的小朋友上來找出這張?jiān)~語卡片,帶著大家讀一讀。
8、(生上臺挑詞語卡片(帶拼音),然后做動作,師選一學(xué)生上臺找出相應(yīng)的卡片舉起來,帶大家讀)師把卡片粘貼在黑板上(把提手旁的站在一排,足字旁的粘在一旁)。
9、請大家回憶一下,剛剛做的這些動作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有關(guān)?(手)今天老師給大家介紹一個新朋友,(出示寫有提手旁的卡片)它是生字的一部分,叫做提手旁,提手旁要和大家打招呼了:“大家好,我叫提手旁,有我的漢字大多和手的動作有關(guān)系?!彼牵ㄌ崾峙裕┱迟N在第一排的詞語旁邊。
10、大家看看哪些字有提手旁?
11、再回憶一下,剛剛做的跳高、跑步、踢足球都和什么有關(guān)?(腳)老師給大家介紹的第二個新朋友,叫做(足字旁)足字旁要和大家打招呼了:“大家好,我叫足字旁,有我的漢字大多和腳的動作有關(guān)系?!彼牵ㄗ阕峙裕┱迟N在第二排的詞語旁邊。
12、再來讀一讀黑板上的詞語。
三、學(xué)寫字。
(八),給八編個字謎(撇捺分開就是八),能用“八”組個詞嗎?
仔細(xì)觀察一下八的每一筆在田字格里的位置,說說怎樣寫八才好看。
伸出小手,跟老師寫八字(生書空,師在田字格里寫)翻到書54頁,先描繪再書寫。出示第二個字“入”,認(rèn)識嗎?誰來拼一拼?編個字謎記住“入”觀察“入”的每一筆在田字格里的位置,誰來說一說。(提醒注意入和八的異同)入組詞,師范寫,生描紅,書寫。
四、學(xué)兒歌。
1、今天大家表現(xiàn)得很不錯,認(rèn)識了六個詞語,學(xué)寫了兩個生字,下面我們再來學(xué)習(xí)一首兒歌,想讀嗎?(出示兒歌)。
2、師范讀。
4、大家都到了操場上,操場上得人越來越多,很熱鬧,讀出熱鬧的感覺(第二句)。
5、操場上的小朋友在做什么呢?
6、他們在鍛煉身體呢,最后兩句話有點(diǎn)長,要注意停頓,(畫斜線),師范讀,指名讀。齊讀。
7、上來和老師一起拍著手讀兒歌。男生拍手讀。女生有沒有信心比他們讀得更棒(女生拍手讀)。
9、老師想考考大家,能接受考驗(yàn)嗎?屏幕上會出現(xiàn)詞語,出現(xiàn)詞語的時候,請你加上動作讀出來,把凳子送到桌子下面,站好(不帶拼音的詞語,最后一個是“快坐好”)今天的課就上到這里。