中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會范文(14篇)

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    通過寫心得體會,我們可以更好地記錄下自己的成長歷程,留下寶貴的思考和經(jīng)驗。寫心得體會時,要注意適度運用個人的情感色彩,使文章更加真實且具有感染力。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會樣例,一起來看看別人是如何總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗的。
    中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會篇一
    省廳下發(fā)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后,我校組織各教研組進行了認真的學(xué)習(xí),了解了文件內(nèi)容和規(guī)則精神。通過學(xué)習(xí),使我們認清了形勢,掌握了方向,在此將學(xué)習(xí)的體會總結(jié)如下:教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人。作為一名老師,教授知識的能力是必須要具備的,但要讓學(xué)生信服,必須要從自身做起,要求學(xué)生做到的事自己必須要先做到,給學(xué)生樹立一個好榜樣。學(xué)生喜歡德才兼?zhèn)涞睦蠋?,因為這樣的老師能幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,使他們提高學(xué)習(xí)成績,也會教他們?nèi)绾巫鋈?,如何?chuàng)造,如何立足于社會。
    認真學(xué)習(xí)《意見》,做好筆記,對照自身工作,做到邊學(xué)習(xí)邊對照,邊查找邊整改,來規(guī)范自己的'教學(xué)行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學(xué)情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點難點的問題,都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來。老師們在組長的帶領(lǐng)下展開討論,商討措施,并在工作中努力踐行。
    經(jīng)過學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化:自覺參與教研、集備的熱情高了,主動研究教學(xué)、積極發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了;也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求,以學(xué)定教,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了;能精心設(shè)計每一次作業(yè)練習(xí),精細診斷每一次單元檢測,引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實踐撰寫了反思體會,在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。
    作為一名當(dāng)代人民教師,在今后我們一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來開展自己的教學(xué)工作,使自己的工作做得更加扎實有效,同等對待每個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。讓他們感受到“我們每個人都是不一樣的煙火!”
    中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會篇二
    經(jīng)過兩年多的教學(xué),不斷的參加不同培訓(xùn)和聽課。我對新課堂有了以下幾個方面的體會。
    學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校必須去做的一件事。是快樂著,還是抵觸著去做?這是一個很值得思考的問題,也是不得不面對的問題。如果一個人總是積極的面對生活,那么周圍的一切事情就會變得美好。遇到的事情也會樂觀的去面對。所以,我一直以為你逼著學(xué)生去做一件事情。還不如讓他快快樂樂的去接受。在我的課堂上,我一直營造一種輕松的環(huán)境。讓學(xué)生對我這一科目感興趣,這樣就不用花很多的時間去追他們學(xué)習(xí)。我一直相信興趣是最好的老師,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
    我認為無論是你擔(dān)任的是班主任還是科任老師,你都要全心全意去關(guān)愛學(xué)生。了解學(xué)生,了解他的家庭,了解他所接觸的人,關(guān)心他的事情。如果學(xué)生出事了要站出來幫他解決,哪怕是一點點小事,只要學(xué)生找到你就盡全力去幫助他。同時,也要讓學(xué)生了解你自己的想法,了解你的生活,讓他覺得他們理你很近,愿意去接觸你。這樣就算再調(diào)皮的學(xué)生也會被感動,這樣的課堂氛圍便會使和諧的。
    在課堂上千萬不要存在優(yōu)生與差生的想法。要時時刻刻的鼓勵學(xué)生,樹立他的自信心,這樣凡是遇到他會回答的問題,他都會積極的回答。讓他覺得他是可以的,這個課堂他是被需要的,他是可以做一些事情的。
    中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會篇三
    本周我認真學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》,本規(guī)范包括九章五十條,涵蓋課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究、組織保障等方面。
    第一章中明確提出:教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門要樹立教學(xué)中心思想,努力保障和服務(wù)教學(xué)活動,積極維護正常的教學(xué)秩序。中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生個體差異,遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律,科學(xué)有效地實施教學(xué)活動。
    第二章課程管理方面提出了學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)特色和學(xué)校實際,科學(xué)規(guī)劃學(xué)校課程,制定并落實學(xué)校課程方案。規(guī)范中重點強調(diào),學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好課程,不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時。學(xué)校重視音體美,提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生快樂健康成長,為國家培養(yǎng)全方面的建設(shè)人才。
    第三章明確規(guī)定了學(xué)生的.作業(yè)量:小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1小時,其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè);初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1。5小時,其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè);高中作業(yè)布置每天總量不超過2小時。
    第四章規(guī)定了備課、上課的規(guī)范要點。備課。包括集體備課和個人備課。研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源,分析學(xué)生的認知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ),準(zhǔn)確把握教學(xué)重點難點,預(yù)測學(xué)生的認知障礙等。規(guī)范教案撰寫。教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、學(xué)情分析、教學(xué)活動及時間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。上課。堅持立德樹人,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,創(chuàng)造性地使用教案,因材施教。面向全體學(xué)生,實施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué),倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),重視對學(xué)生動手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo),尊重學(xué)生經(jīng)驗,促進學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗與教材文本的連接。
    第五、六章規(guī)定了課外指導(dǎo)與教學(xué)評價。科學(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動安排,組織和指導(dǎo)課外活動要做到有目的、有計劃、有實效。教學(xué)評價要尊重學(xué)科特點。教學(xué)評價要采取科學(xué)方式。倡導(dǎo)定性評價與定量評價相結(jié)合,過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合,規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合,書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合,學(xué)科測試與特長測試相結(jié)合。
    第七、八、九章則對教學(xué)研究、組織保障等做出了規(guī)定。不滿三年教齡的青年教師每學(xué)期聽評課20節(jié)以上;三年教齡以上的教師每學(xué)期聽評課15節(jié)以上;校長和負責(zé)教學(xué)的中層及以上干部每學(xué)期聽評課30節(jié)以上。做好聽課筆記和評議記錄,加強與執(zhí)教教師的交流研討。鼓勵開展校際間聽評課活動。
    自從學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后,我深深認識到,作為一名教師,既要上好課,又要關(guān)注個性差異,因材施教。既要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),還要博覽群書,開闊視野。
    中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會篇四
    承擔(dān)班主任工作總體的一個感覺——煩、累、千頭萬緒。學(xué)校的一個工作中心便在班主任,需要班主任在其中穿針引線,使得整個教學(xué)工作得以正常、穩(wěn)定地進行。
    一、正確認識班主任的工作職責(zé),領(lǐng)會學(xué)校的工作思想和思路。
    行,能否獲得良好的效果,取決于班級的管理。所以班主任的一項重要職責(zé)集中體現(xiàn)在對整個班級的綜合管理上,服務(wù)于整個學(xué)校的教學(xué)上。這一點作為班主任要有清醒的認識。
    其次,班主任工作的展開,不能盲目,要認真學(xué)習(xí)學(xué)校階段性的工作方針和政策,要明了學(xué)校階段性的中心任務(wù)是什么?為什么要以此任務(wù)為中心,要到達怎樣的目的?這一點班主任往往有所忽略或輕視,導(dǎo)致工作重點不突出,管理效果不明顯,甚至適得其反。
    二、管理班級要“嚴(yán)”字當(dāng)頭,但嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。
    文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)如何“嚴(yán)”的問習(xí)題。既嚴(yán)得得法,嚴(yán)得有度。
    首先、立規(guī)矩,使學(xué)生有章可循。常規(guī)管理是班主任的一項重要工作,它的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《實驗中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《實驗中學(xué)生守則》和確定班規(guī),明確要求和監(jiān)視檢查并行,只要這樣才能保證各項管理辦法的貫徹執(zhí)行,否則,班規(guī)校紀(jì)將成為一紙空文。在施行個人量化管理的過程中,班干部分兵把口,各負其責(zé),學(xué)生的一切表現(xiàn)全部納入其中,結(jié)果定期公布,及時總結(jié)歸納,這項措施嚴(yán)密合理,具有較強的可操作性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力。其次、嚴(yán)要有尺度。這就是說,對學(xué)生的嚴(yán)格要求要有一個守則、一個限度,不是盲目無度的。譬如說,“學(xué)業(yè)不良”型后進生,是由后天環(huán)境影響和教育不良引起的,這類學(xué)生往往有著良好的遺傳素質(zhì)和物質(zhì)條件。其中有些學(xué)生做事草率,作業(yè)匆忙導(dǎo)致書寫潦草,潦草出現(xiàn)差錯;有些學(xué)生貪圖享受不做作業(yè)或打折扣;有些學(xué)生上課淘氣,不專心聽講,以致教師講的知識一知半解等等。對于這品種型的“后進生”,教師就要以《實驗中學(xué)生守則》來嚴(yán)格要求,對照《實驗中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》選擇適當(dāng)?shù)膱龊吓c其個別談話,使其改過自新。對待“后進生”就應(yīng)誨人不倦,耐心輔導(dǎo),不達要求,絕不罷休。這就是以“嚴(yán)”導(dǎo)其行。
    文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)之以情,曉之以理,幫助其認識錯誤,吸取教訓(xùn),從知非中改,這也是一種嚴(yán)。
    三、抓住時機,引導(dǎo)學(xué)生邁出堅實的第一步。
    運用目的激勵作用,讓學(xué)生嘗試成功。良好的開端對于一個班集體和每一位學(xué)生來說都非常重要。由于我班是特長班,學(xué)生的特長可塑性很強,我就用多種方法給他們創(chuàng)造成功的機遇,制定一些通過本身努力很快就能到達的近期目的,并且在和學(xué)生的交談及接觸中,流露出對他們的期望和信任,使他們盡快體驗到成功的喜悅,抓住這個時機,及時給予表彰和肯定,使學(xué)生樹立了信心,鼓起了前進的勇氣。其次、提出更高的目的,鼓勵學(xué)生再次成功。目的實現(xiàn)以后,我再巧妙地指出其“美中不足”,提出新的目的,使學(xué)生在鼓勵和自信中朝著更高的目的去拼搏、奮斗。這樣,班集體就會永遠處于不斷努力、不斷進步和開展的運動之中,班集體很快形成了積極向上、團結(jié)戰(zhàn)斗的良好氣氛。
    四、堅持正面教育,講究轉(zhuǎn)差藝術(shù)。
    文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)立或逆反情緒,那么教師的一切工作都將“勞而無功”。“慈”主要通過對學(xué)生的身體、生活、學(xué)習(xí)等方面的關(guān)心來表達出對學(xué)生母愛般的關(guān)心。
    這里分兩部分。一方面,使得任課教師成為你班級管理的助手,需要班主任經(jīng)常從任課教師那里獲取班級中的一些信息,聽取他們的意見。好的要及時表彰,不良的要給予嚴(yán)厲的制止,創(chuàng)造任課教師與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系及良好的上課氣氛,這也是提高本班學(xué)科成績非常重要的一點。另一方面,建立一個有凝聚力的、有楷模示范作用的班委會隊伍,使得他們成為班主任的得力助手,輔助班主任的班級管理。
    上述就是我的一些領(lǐng)會。教學(xué)有法,但無定法。同樣班主任工作4/5。
    5/5。
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    中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會篇五
    當(dāng)孩子說起或詢問一件事情時,最好的反應(yīng)通常是不要針對事件自己,而是要針對事情暗示的聯(lián)絡(luò)。
    六歲的弗洛拉埋怨說,最近她收到的禮物比哥哥的少,她的媽媽并沒有否認她的埋怨,也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長,應(yīng)該收到更多的禮物,她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道,孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度,而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說:“你擔(dān)憂我愛你是不是跟愛他那樣多?”她沒有再多說一句話,而是緊緊擁抱了弗洛拉,弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束,而它原本可能會變成一段無休止的爭論。
    許多孩子的問習(xí)題的真正意圖,是他們對放心的渴望。對于這樣的問習(xí)題,最好的答復(fù)就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。
    當(dāng)孩子講起一件事時,不要就事情自己回應(yīng)他,而是要就孩子對這件事的感受作出回應(yīng),這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親,她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細的情形,也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人,他就女兒的感受答復(fù)了她,他說:“這件事一定讓你很不舒適,你當(dāng)時一定對做這件事的男孩子很生氣,現(xiàn)在你還在生他們的氣呢?!?BR>    對這些話,格洛里亞深有感觸地答復(fù)說:“是的!”當(dāng)她的父親說:“你擔(dān)憂他們也會這么對你嗎?”格洛里亞斬釘截鐵地答復(fù)道:“讓他們試試!我會把他們一起拖下水,那一定會濺起水花呢!”她想像著那幅畫面,然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束,它原本可能會成為一場應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。
    當(dāng)孩子回到家,不停埋怨他的朋友、教師,或者生活時,最好順著他的語氣回應(yīng)他,而不要先試圖查明事件的真相。
    十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、埋怨。
    哈羅德:多么痛苦的生活啊!教師說我是騙子,只是因為我告訴她我忘了家庭作業(yè),她沖我嚷嚷,她確實在嚷!她說她要給你寫條子。
    媽媽:你今天很倒霉。
    哈羅德:確實是的。
    媽媽:在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你為難極了。
    哈羅德:確實很為難。
    媽媽:我打賭你心里一定罵了她幾句!
    哈羅德:是的!你怎么知道?
    媽媽:當(dāng)有人傷害了我們時,我們通常都會這么做。哈羅德:我感覺輕松多了。
    當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時,他們會感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好規(guī)定就是理解他們。
    當(dāng)孩子對本身做評價時,通常不要只是以贊同或不贊同來答復(fù)他,而要用詳細的細節(jié)來表達超出孩子期望之外的理解。
    一個孩子這樣說:“我的算術(shù)不好。”假如你告訴他:“是的,你對數(shù)字的反應(yīng)很糟糕?!边@樣說是沒多大幫助的,批駁他的觀點也沒有用,或者給他一些淺薄的意見,如“假如你再用功一點,會好一些的”也沒有用,這些輕率的好意只會傷害他的自尊,這種直接的教訓(xùn)只會降低他的自信。
    你可以用誠摯和理解來答復(fù)他說的“我的算術(shù)不好”,下面任何一句答復(fù)都行:
    “算術(shù)是一門很難的課程?!?BR>    “有些習(xí)題目很難解答?!?BR>    “教師的批評不會讓算術(shù)變得容易些?!?BR>    “算術(shù)讓人覺得自己很愚笨?!?BR>    “我敢斷定你一定希望快點下課?!?BR>    “下課時,你會感覺安心的。”
    “考試時一定特別難熬。”
    “你一定很擔(dān)憂不及格?!?BR>    “你一定很擔(dān)憂我們會怎么想?!?BR>    “你一定很擔(dān)憂我們會對你失望?!?BR>    “我們知道有些課目是很難的?!?BR>    “我們相信你會盡力的?!?BR>    一個十二歲的女孩說,當(dāng)她拿著不及格的成績單回家,她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時,她幾乎要暈倒,她在心里說,我一定要對得起父親對我的信任。
    只要時間一長,幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱:“我很笨?!备改府?dāng)然知道他不笨,于是他們開始說服他,讓他相信自己是聰明的,就像下面這位父親做得一樣:
    查爾斯:我很笨。
    父親:你不笨。
    查爾斯:我就是很笨。
    父親:你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎?輔導(dǎo)員認為你是最聰明的人之一。
    查爾斯:你怎么知道他怎么想?
    父親:他告訴我的。
    查爾斯:是么,那么他為什么總是說我笨?
    父親:他只是在開玩笑。
    查爾斯:我是很笨,我知道,看看我在學(xué)校的分數(shù)。父親:你只是需要更用功一點。
    查爾斯:我已經(jīng)用功多了,但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。
    父親:你很聰明,我知道。
    查爾斯:我很笨,我知道。
    父親(大聲地):你不笨!
    查爾斯:我就是笨!
    父親:你不笨!笨蛋!
    假如一個孩子說自己很笨,或者很丑,或者很壞時,我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法,通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣:“爸爸,我知道你是對我好,但是我還沒蠢到把你的話當(dāng)真的程度?!碑?dāng)孩子表達了對自己消極、否定的看法時,我們的否定和反對對他沒什么幫助,他們會更堅決地確信自己的看法,我們能給予的最大幫助是告訴他,我們不僅理解他的感受,還理解他的特別的暗示。例如:
    伊凡:我很笨。
    父親(認真地):你真的那么覺得么?你不覺得你很聰明?伊凡:不覺得。
    父親:那么你心里一定很難過?伊凡:嗯。
    父親:在學(xué)校里,你一定非常擔(dān)憂時間,擔(dān)憂不及格,擔(dān)憂分數(shù)低。當(dāng)教師叫你答復(fù)問習(xí)題時,你一定很慌亂,甚至即便知道答案,你也無法正確說出來,你怕你的話聽起來很愚笨教師會批評你同學(xué)會笑話你。所以,很多時候,你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景,這讓你覺得自己很愚笨,同時也覺得受到了傷害,很生氣。(這時,孩子可能會告訴你一些他的經(jīng)歷。)父親:看,兒子!在我眼里,你是優(yōu)秀的,只是你自己有不同的看法。
    這段對話可能其實不會使孩子立即改變對自己的`看法,但是可能會在他心里埋下疑心的種子,疑心自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想:假如爸爸理解我,認為我是一個優(yōu)秀的人,那么可能我其實不是那么沒用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對他的信任,最終,他會逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點。
    中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會篇六
    教師要與學(xué)生平等對待,建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
    二、建立良好的師生關(guān)系。
    教育學(xué)認為:“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動,也是特定的情緒中的人際交往活動?!币虼?,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中,我不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,課堂上,在對聯(lián)知識的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)生體會到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。
    三、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣。
    在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時,為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會將全班分為若干組,每組有小組長,進行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
    四、教師要學(xué)會傾聽。
    教師要學(xué)會傾聽,善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中會提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。
    中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會篇七
    我校通過多次語文教師展開討論:怎樣構(gòu)建高效課堂的教學(xué)新模式?本著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么“自主、合作、探究”的高效課堂教學(xué)模式到底是怎樣的模式呢?我認為,現(xiàn)今的高效課堂教學(xué)模式就是在教師的啟發(fā)、幫助下,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用,在合作中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神和多種能力,讓不同層次的學(xué)生都擁有同等的參與和發(fā)展的機會。
    如何構(gòu)建“自主、合作、探究”的高效課堂教學(xué)模式,我通過教學(xué)實踐總結(jié)以下幾點:
    教師要把微笑帶進課堂,把激勵帶進課堂,要有和藹可親的教態(tài)、飽滿的精神和良好的情緒,不斷加強師生之間的情感交流,讓學(xué)生以課堂主人的身份參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來,營造一種民主、平等、和諧、愉悅的氛圍,促使學(xué)生主體參與能力的提高。切記教師把不良情緒帶入課堂,例如,憤怒,急躁等情緒。
    在課堂教學(xué)實踐中要挖掘以趣教學(xué)、以情導(dǎo)學(xué)的因素,運用直觀、形象的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材的內(nèi)容,提供和諧的情境,著力給每一個學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的心境和成功的機會,使學(xué)生樹立自信心。
    興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。語文教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能不斷強化學(xué)生的主體意識,實現(xiàn)從學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的目的。
    (1)通過電教媒體、直觀形象的教具、啟發(fā)性的提問、富有感染力的導(dǎo)語等,創(chuàng)設(shè)情境,縮短學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生與學(xué)生之間的距離,幫助學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),積極主動地參與學(xué)習(xí)。
    (2)根據(jù)教學(xué)活動進展的需要,讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色,扮演角色。使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情緒體驗,從而全面地投人學(xué)習(xí)。
    (3)課堂教學(xué)中,教師要注意全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時進行學(xué)習(xí)評價。多肯定、多表揚、多鼓勵,讓學(xué)生感受成功的喜悅,保持學(xué)習(xí)興趣,進一步增強學(xué)習(xí)的自信。
    小學(xué)生活潑好動,課堂教學(xué)中,教師要積極組織課堂活動,使學(xué)生積極主動地動手、動口、動眼、動耳、動腦,使學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)活動。在組織活動時,一要注意參與的全體性。讓全體學(xué)生積極參與,不要使活動成為少數(shù)尖子學(xué)生的表演舞臺。二要注意活動的實效性。教學(xué)過程中每一項活動都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行,使活動真正起到激發(fā)情感、調(diào)動學(xué)生參與積極性的作用。三要注意活動的多樣性。教師要根據(jù)教學(xué)需要,靈活采用學(xué)生自學(xué)、同桌商議、小組討論、全班交流辯論等形式。
    在教學(xué)中做到以上三點,我想高效課堂教學(xué)新模式就不再難以實現(xiàn),老師們的教學(xué)煩惱和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會減半。
    中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會篇八
    20xx年12月5日至6日我參加了我縣領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證,是維持教學(xué)秩序,提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
    在這次學(xué)習(xí)中我進一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求,在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。
    教學(xué)常規(guī)在人們的心中,頗為反感,一說查常規(guī),眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏,忙了半天,效果甚微。不是人們水平太高,而是人們認識欠妥,沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度,他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。有了這項常規(guī),執(zhí)行就必須嚴(yán)格,不徇私情,這樣才有說服力。
    通過學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到:教師要不斷加強自身的學(xué)習(xí),提高認識,努力提高理論上的修養(yǎng),自覺的加強業(yè)務(wù)的鍛煉,在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子,不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為,把更多的知識傳授給學(xué)生。
    在今后的工作中我認為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手:
    備課不僅備教材,還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料,使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。
    抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng),課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,因材施教。
    我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄,和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的,不是加重學(xué)生負擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,在生活中一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè),其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評,及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
    在今后的工作中,我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,結(jié)合“以學(xué)為主,多元互動”的教學(xué)模式,積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。
    中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會篇九
    通過對《廣安區(qū)教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)管理細則》的學(xué)習(xí),我們一定嚴(yán)格要求自己,按照要求,力爭學(xué)有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
    一、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認識。
    通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細則,我們只有理論聯(lián)系實踐,行動上才能跟上步伐。
    二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。
    1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序和行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處,如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。
    個標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案,就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,并做到全面細致。
    三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實、檢查。
    教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),應(yīng)此我們認為我們要經(jīng)常強調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),教學(xué)管理容易變成癱瘓,教學(xué)活動很難正常有序進行,教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
    四、各項校驗活動井然有序的開展。
    1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。
    2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,相互學(xué)習(xí),相互促進,取長補短。
    3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。
    通過這次的培訓(xùn)深刻認識我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
    中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會篇十
    “坪山新區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)”就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的一種機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中,我們應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認真學(xué)習(xí)之后,發(fā)現(xiàn)自己還存在一些問題,還要進一步學(xué)習(xí)改進、自我反思:
    1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,通過對所教內(nèi)容的一備、二備才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。在平時的備課當(dāng)中,我們應(yīng)該認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠,不僅僅只是書本中那幾篇課文,變“教教材為用教材教”。應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會感恩等等。
    2、備課,要備教材之外還要備學(xué)生。要對你的學(xué)生有充分的認識,了解他們的特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識儲備情況等。老師的教學(xué)設(shè)計知識預(yù)想,需要學(xué)生的配合和感知,越接近他們就越吸引他們,學(xué)生自然會很好的配合,課堂效果必然很好。優(yōu)化教法學(xué)法;設(shè)計教學(xué)過程;預(yù)設(shè)思考問題和檢測練習(xí);合理設(shè)計板書;認真撰寫教案。
    再者,備學(xué)生時,我們要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生的理解力,創(chuàng)造力,敢于創(chuàng)新。
    3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時教學(xué)當(dāng)中,卻有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加考慮,甚至有時是想到哪說到哪。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會是對自己認真負責(zé),對學(xué)生認真負責(zé)。如果遇到不聽話、走神、令你氣憤的學(xué)生,我們也不能橫眉冷對,甚至不理不睬,任其不良發(fā)展;相反,我們要適當(dāng)引導(dǎo),及時指導(dǎo)。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會交流、學(xué)會欣賞,適當(dāng)?shù)臅r候用必要的肢體語言表情達意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就能將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢。
    4、教學(xué)反思是對自身的教學(xué)進行較為系統(tǒng)的梳理,是根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課程的主張,記錄教后的體會與認識,仔細分析課堂教學(xué)過程、行為的得失,甄別教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)的差距。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多的心得。
    5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置,也還存在一些問題,語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè),任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合,量與質(zhì)相結(jié)合,注意多樣性和層次性,以滿足不同層次學(xué)生的需要。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉,讓每一個學(xué)生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高,如何找到這樣一個平衡點,才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
    中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會篇十一
    我有幸參加了紅河州教學(xué)管理干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然此次集中培訓(xùn)時間短,但受益匪淺。本次培訓(xùn),無論是專家講座引領(lǐng)還是互動交流,都給了我很大的感動。同時,我也深知,學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于運用,理想的實現(xiàn)在于實踐,今后的工作中,我將努力踐行好以下幾方面:。
    樹立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)意識,既要學(xué)科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識,又要學(xué)現(xiàn)代技能和謀事處世本領(lǐng)。同時,還要向?qū)嵺`學(xué),向領(lǐng)導(dǎo)學(xué),向同志們學(xué),“博眾之長,補己之短”。生活中處處有學(xué)問,要善于積累,通過學(xué)習(xí),多角度,全方位地提升自己的綜合實力。
    俗話說“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”,強調(diào)的是個人的努力。古人云“每日三省吾身”,強調(diào)的是內(nèi)省。平時我們可能會埋怨自己的工作太忙太累太乏味,每天忙得腳不沾地,卻不知道自己已經(jīng)不知不覺走入了一種簡單的循環(huán)往復(fù)之中,路走了很多實際卻沒走出多遠,自身的素質(zhì)并沒有得到長足的提高。這是在實踐中缺少了反思,反思,是吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的最有效手段,在繁忙的工作中堅持反思,是成為有風(fēng)格管理者的必經(jīng)之路,我堅信:“經(jīng)驗+反思=成長”。
    傾聽有助于我們獲取信息,了解師生的狀況,有助于我們管理者了解教師的所思所想,了解教師的關(guān)注點和對學(xué)校發(fā)展的期待等等。
    反之,就難以充分了解教師的想法,學(xué)校的一些管理工作就可能偏離教師的現(xiàn)狀,也就難以得到教師的理解和支持,同時,傾聽教師的心聲,也是向教師傳遞信息和實施管理的基礎(chǔ)。因此,在今后的工作實踐中,我們管理者要給教師傾訴的機會,并學(xué)會真誠地傾聽。
    學(xué)校目標(biāo)、思路的實現(xiàn),辦學(xué)效益的提高,相當(dāng)程度上取決于學(xué)校的管理。管理就是效益,作為副校長,要率先注重管理創(chuàng)新,提高管理成效,讓教師建功立業(yè),讓學(xué)生成人成才,為師生的自主發(fā)展搭建舞臺,為學(xué)校的自主發(fā)展拓展更加廣闊的空間。為此,在工作中要堅持以德育為首,注重干部、教師隊伍的建設(shè),強化黨員干部的責(zé)任意識,創(chuàng)新意識,服務(wù)意識和表率意識,注重校園文化建設(shè),努力營造良好的育人環(huán)境,提升學(xué)校的整體形象。
    管理的研究是一個與時俱進的話題,期待在學(xué)習(xí)中實踐,通過培訓(xùn)班學(xué)習(xí),提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,學(xué)有所得也將學(xué)以致用,培訓(xùn)必將對我今后做好學(xué)校教育教學(xué)管理工作產(chǎn)生深遠的影響。
    中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會篇十二
    《有效教學(xué)》從我們的實際教學(xué)生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲,因此,這次通過閱讀有效課堂教學(xué)的實施與策略,我感受頗深,談一談自己的幾點認知:
    課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提。有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的。學(xué)校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺,就是集體備課。集體備課是集眾人之長,加強集體備課可以提高教學(xué)效益,實現(xiàn)資源共享,顯著提高教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認真準(zhǔn)備,不僅備課本,也備學(xué)生,把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確,把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來,在集體備課時拿出來向同事請教,跟同事討論,俗話說的好:三個臭皮匠,賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯,在論辯中我們有智慧的火花的碰撞,也能讓自身不斷進步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后,作進一步的知識整合,把內(nèi)容精益求精,最終把知識傳授給學(xué)生。通過集體備課,我們對學(xué)生傳授的知識點更多也更深刻了。
    課堂教學(xué)是有效教學(xué)的根本。要提高教學(xué)效果,課堂教學(xué)是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡,那教和學(xué)就談不上有效了。而語文教學(xué)更是多元化的,新授課中,注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣;練習(xí)課中,重點培養(yǎng)的是指導(dǎo)學(xué)生如何做題;而在復(fù)習(xí)課中,教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí),提高自己的復(fù)習(xí)效率。所以語文教學(xué)前要求學(xué)生課前充分預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),重視每一節(jié)課。同時教學(xué)時注重發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,活躍課堂氣氛。所以我覺得要想提高課堂效率,發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的,這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。
    1、有效練習(xí)
    課后練習(xí)是有效教學(xué)的保證。有效的教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時予以糾正。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)作業(yè)遵循兩個原則:
    一、精心挑選,
    二、適量布置,同時沒節(jié)課有五至十分鐘的課堂檢測,能在課堂上完成的盡量課堂上完成,這樣既能把堂課的內(nèi)容進行鞏固,也充分利用了學(xué)生的時間,一舉兩得,實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
    2、有效反饋
    批改作業(yè)是教師了解學(xué)生的最為重要的環(huán)節(jié),它直接影響到學(xué)生對于作業(yè)的重視程度。鑒于此,對于學(xué)生的作業(yè),我們每次都能認真地批改。尤其是對學(xué)習(xí)困難生盡量當(dāng)面批改。使他明白失誤,及時改正。為了保證作業(yè)的有效性,在第一時間把作業(yè)中存在的問題反饋給學(xué)生,有利于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然反饋的方法是多樣的,可以采用課堂講解,集體訂正;對于個別同學(xué)的問題,可以采用單獨面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、周周清。
    這一條對于一個教師的成長來說,應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。因此,每節(jié)課后我都會反思這節(jié)課上還有哪些不足之處,學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),并及時和同年級老師溝通交流,思考下節(jié)課如何改進不足,以便更好的組織教學(xué),讓語文課堂真正達到有效。
    提高興趣是有效教學(xué)的動力。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,興趣越濃厚,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面,一是指學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有以主動熱情的心態(tài),帶著興趣學(xué)習(xí),才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)得好,學(xué)得生動有趣,我充分挖掘教材的趣味因素,運用多媒體等設(shè)備,讓課堂變得生動活潑,讓學(xué)生對課堂感興趣,因為只有生動,才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點,使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣,就會樂于接受它,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中,學(xué)生能愉快的接受,并且也取得了很好的效果。另外一點,興趣還包括學(xué)生對老師的興趣,也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目,就必須讓學(xué)生喜歡你,喜歡你講的課。既然學(xué)生都能意識到這一點,我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點來幫助我們提高教學(xué)效果。所以我與學(xué)生交朋友,與他們親近,努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴(yán)師,盡量運用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容。由此可見,提高興趣,能夠使學(xué)生保持有效的主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
    學(xué)無止境,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學(xué)生歡迎的.老師,也才是一個對學(xué)生幫助很大的老師。因此,在今后的教學(xué)中,我要牢固樹立有效教學(xué)的理念,強化有效教學(xué)的意識,不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進步,主動把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中。
    中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會篇十三
    開學(xué)伊始,我們迎來了新的學(xué)期。在這個學(xué)期中,我們將再次經(jīng)歷音樂、體育、美術(shù)、勞動和科學(xué)五項常規(guī)的學(xué)習(xí)和實踐。這些常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我們在知識的同時,鍛煉了我們的身體和動手能力,并培養(yǎng)了我們的想象力和創(chuàng)造力。下面就讓我們一起來分享一下關(guān)于中小學(xué)五項常規(guī)的心得體會吧!
    首先,音樂常規(guī)給我們帶來了無限的快樂。在音樂課上,我們學(xué)習(xí)了很多優(yōu)美動聽的歌曲,還學(xué)習(xí)了一些簡單的樂器演奏技巧。通過跟著音樂老師的指揮,我們熟練地演奏出動人的旋律。每當(dāng)我們站在舞臺上時,面對觀眾們的掌聲和歡呼聲,我們心中都充滿了自豪感和成就感。
    其次,體育常規(guī)帶給我們體魄和勇氣。每天上體育課,我們進行各種各樣的體育鍛煉,如籃球、足球、羽毛球等。通過體育常規(guī)的學(xué)習(xí),我們不僅鍛煉了身體,更重要的是培養(yǎng)了團隊合作精神和意志力。在比賽中,我們感受到了團隊之間相互配合和默契的重要性,也學(xué)會了面對失敗時要勇敢面對和積極反思。
    第三,美術(shù)常規(guī)讓我們感受到了藝術(shù)的魅力。美術(shù)課上,我們學(xué)習(xí)了繪畫的基本技巧,了解了色彩的表現(xiàn)形式和構(gòu)圖的要點。通過美術(shù)常規(guī)的學(xué)習(xí),我們的畫技得到了很大的提高,不僅可以畫出美麗的風(fēng)景和人物,還能夠借助畫筆把我們的想象力和創(chuàng)造力全情地展現(xiàn)出來。美術(shù)常規(guī)不僅是對我們審美能力的培養(yǎng),也是對我們思維的鍛煉。
    第四,勞動常規(guī)讓我們更加熱愛工作生活。在課堂上,我們學(xué)到了許多實用的勞動技能,如編織、廚藝、園藝等。通過勞動常規(guī)的實踐,我們充分感受到了勞動的樂趣和勞動帶來的成就感。當(dāng)我們親手編織出一個精美的手工作品、親手制作出一道美味的菜肴、親手種植出一片美麗的花壇,我們的心情會變得格外愉悅,獲得了一種莫大的滿足感。
    最后,科學(xué)常規(guī)引導(dǎo)我們探索科學(xué)奧秘。通過科學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我們了解了許多自然現(xiàn)象背后的原理,如光的折射、水的蒸發(fā)等。我們還開展了一系列的實驗活動,如培養(yǎng)細菌、制作電路等。這些實踐讓我們親身感受到了科學(xué)的神奇和樂趣,培養(yǎng)了我們的觀察力和實驗?zāi)芰?,也激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣和探索的欲望。
    總之,中小學(xué)五項常規(guī)的學(xué)習(xí)豐富了我們的課程內(nèi)容,豐富了我們的學(xué)習(xí)生活。通過音樂、體育、美術(shù)、勞動和科學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐,我們不僅培養(yǎng)了自己的身體素質(zhì)和動手能力,還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和探索精神。這些常規(guī)的學(xué)習(xí)和實踐讓我們更加熱愛學(xué)習(xí)生活,也讓我們的未來變得更加豐富多彩!
    中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)心得體會篇十四
    教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為規(guī)范和加強對教學(xué)工作的管理,促進教學(xué)質(zhì)量的提高,特制定本制度。
    一、學(xué)科計劃制定要求
    1、計劃項目齊全,包括:教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進度等六項。所寫內(nèi)容認真規(guī)范,字體為正楷或行楷。
    2、對教材分析要透徹,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點把握要準(zhǔn)確、全面。
    3、學(xué)情分析要客觀,實事求是;提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力,即具有科學(xué)性和針對性。
    4、時間分配恰當(dāng),內(nèi)容具體,安排合理。
    5、學(xué)科計劃在開學(xué)一周內(nèi)完成。
    二、教師備課制度
    備好課是上好課的前提,也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之
    一。寫好教案才能上課,不打無準(zhǔn)備之仗,不信口開河,為把好這一關(guān),學(xué)校特制定以下制度:
    (一)備課要求
    1、所任教學(xué)科都要備課,每節(jié)課,每種課型均應(yīng)有完整教案。備課要求至少提前一周,規(guī)范,字跡工整、符合要求。
    2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節(jié)之間的銜接、聯(lián)系,又要充分考慮、分析學(xué)生的基礎(chǔ),教學(xué)過程的設(shè)計要合理,突出學(xué)生的主體作用。
    3、教案設(shè)計環(huán)節(jié)齊全,內(nèi)容具體,教學(xué)目的明確,重難點把握準(zhǔn)確。
    4、備課時要設(shè)計好板書,在備課時要提前對板書設(shè)計進行構(gòu)思。
    5、作業(yè)布置:語文學(xué)科要寫明具體內(nèi)容,數(shù)學(xué)學(xué)科要寫清“練習(xí)幾”“第幾題”,其他學(xué)科根據(jù)需要布置合適的作業(yè)。
    6、每節(jié)課上完后要進行教學(xué)反思,認真總結(jié)課堂教學(xué)的得與失,作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。
    7、不準(zhǔn)少備、漏備,抄襲教案,教師按照備課的要求自主設(shè)計教學(xué)活動程序。在這個過程中,教師可結(jié)合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學(xué)案例。
    8、教案要求語文原則上是講讀課文兩課時,略讀課文一課時,也可創(chuàng)新性的進行整合備課,但要符合語文特點及學(xué)生實際情況。數(shù)學(xué)結(jié)合實際教學(xué)需要進行備課(新課必須一課一案)。英語備課按要求進行備課。小學(xué)科一課一案。
    (二)備課檢查
    1
    學(xué)校對備課情況按教案的數(shù)量、教案的設(shè)計是否得當(dāng),是否有教后反思,是否先周備課等內(nèi)容進行檢查,對各科教案每學(xué)期普查3次。
    三、教師上課管理制度
    (一)課堂教學(xué)要求
    為了規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,確保按計劃上足課時,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展,樹立良好師表形象,特制訂以下上課管理制度:
    1、教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī),不準(zhǔn)無備課上課。
    2、提前做好上課前的各項準(zhǔn)備工作,包括教材、備課、教具的到位,衣著穿戴規(guī)范大方,注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。
    3、教師提前1--2分鐘到指定上課地點,不早退,不空堂,不串班,不提早下課,不隨意拖堂(延長5分鐘及以上)。原則上不準(zhǔn)中間離開課堂,如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的情況,任課教師需在處理意外事故的同時,及時與本班其他任課教師取得聯(lián)系,本校所有教師均有義務(wù)協(xié)助該教師組織課堂。
    4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準(zhǔn)備充分,要按正常的教學(xué)計劃和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進度上課,要確保按期完成教學(xué)任務(wù)。
    5、上課時,教師都必須使用普通話。
    6、課堂上,教師要做到既教書,又育人,堅持一切以學(xué)生發(fā)展為本的理念,努力營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
    (1)加強課堂管理,各任課教師要結(jié)合實際情況,明確對學(xué)生的課堂要求,組織好教學(xué)秩序,確保學(xué)生課堂上安全有序的進行學(xué)習(xí)。
    (2)關(guān)愛、尊重學(xué)生,不得體罰與變相體罰學(xué)生。
    (3)在傳授知識的同時,要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明行為習(xí)慣。
    (4)不得將學(xué)生趕出教室。
    7、課堂上,教師的言行舉止均要堪為學(xué)生表率,不得說與課堂無關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。
    (1)課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發(fā)短信。
    (2)禁止酒后上課,不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡,不得坐著(除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外)或靠在學(xué)生的課桌上講課。
    (3)不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。
    (4)不得隨意叫學(xué)生出教室為自己拿東西。
    8、對于不在本班教室的上課要求:(如體育、音樂、電腦課等)
    (1)體育教師上課要穿運動鞋,不準(zhǔn)穿裙子。
    2
    (2)任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進入上課地點,確保準(zhǔn)時上課。
    (3)上課期間,教師必須始終將學(xué)生置于自己的監(jiān)管之下,確保任何學(xué)生都
    不得離開上課地點,認真組織教學(xué),不得放任自由。
    (4)下課時,教師要組織學(xué)生排好隊,有序地離開課堂。體育課應(yīng)先集合再下課。
    (二)學(xué)校通過推門聽課、巡查的方式對教師的課堂教學(xué)常規(guī)情況進行督察。
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