教案的編寫可以幫助教師更好地組織課堂教學，提高學生的學習積極性和主動性。一個好的教案應該具備明確的教學目標，以指導學生的學習行為。下面是一些值得推薦的教案，供大家學習和參考。
一年級過橋教案篇一
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
2課時。
第一課時。
教學內容：學習課文、識記生字。
一、激趣導入新課。
借助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。
二、初讀課文，引導思考。
1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。
2、學生小聲讀課文。
要求：
（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。
（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？
3、檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況。
4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）。
三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋。
1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。
2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。
四、檢查學生自讀的情況。
師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實際上是說“潛水橋”的特點）。
讓學生充分發(fā)表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
師：說說你走過這座橋的感受好嗎？
學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛去），也可以說自己通過想象的感受。
出示生字：蘭橋座特結實。
１、說說你們用什么方法記住這幾個生字。
讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
２、這幾個生字中哪個最不好寫？
根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導。
３、學生練寫，教師巡視指導。
六、完成課后練習第２題的一部分。
課堂訂正。
一年級過橋教案篇二
１、提示學習方法。
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？
（1）找出這座橋的特點（與平常的橋不一樣的地方）。
（2）說說我們走在這座橋上的感受。
2、學生自讀課文，教師巡視指導。
3、檢查學生自學情況。
（1）在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
（2）說說走在上面的感覺。
“又平又穩(wěn)”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。
4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？
讓學生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。
出示生字：頂野取提術。
1、說說你用什么方法記住這幾個生字。
讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫？
根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導。
提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
3、學生練寫，教師巡視指導。
用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語。
比較句子，讓學生說體會。（第二句比第一句具體、形象）。
教學要求。
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。
教學重點。
學習生字新詞；激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。
一年級過橋教案篇三
1、復習14個生字，學會寫6個字。
2、啟發(fā)想象，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，展示自己收集到的有關橋梁知識，并自己動手設計的未來的橋。
游戲《藏頭露尾》：學生自制生字卡片一套。教師課前準備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請學生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學生對字形的識記。
2、當讀到：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子?！睍r，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發(fā)學生想象并學說比喻句）。
3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發(fā)學生展開想象）。
4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設計工程師，你會設計怎樣的橋？（學生想象說話）。
1、小組交流自己收集到的有關橋梁知識的圖片或文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺”中，供學生課后參觀。
每生自己設計一座心目中的橋，可圖文結合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。
1．認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。
2．正確流利、有感情地朗讀課文。
3．簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。
這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設中的應用，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。本篇教學設計力求體現(xiàn)一種以學生為本的理念，注重引導學生自主地探究知識，在學生自讀、自悟的基礎上使學生的認知得到發(fā)展。同時，通過一些開放性問題的設計啟發(fā)學生的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在識字教學上采用先讀書，再識字的倒置法。
一年級過橋教案篇四
了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設中的應用，激發(fā)學科學、愛科學的興趣。對科學發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的*。
二、教養(yǎng)目標。
1、認知“蘭、梁”等12個生字，會正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點。
三、發(fā)展目標。
1、充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設計未來的橋梁。
2、培養(yǎng)合作意識、強化小組合作能力，交往能力。
【教學重難點】。
1、識字、認字。
2、理解課文內容，了解課文介紹的兩種橋的特點。
3、根據(jù)現(xiàn)有知識設計“未來的橋”。
【課前準備】。
同學收集有關橋梁的資料，了解橋梁的知識，至少認知一種橋。
【教學要點】。
1、細讀課文，簡單了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點。
2、正確流利地朗讀課文。
3、能自由閱讀擴展閱讀中的資料，基本理解內容。
4、能發(fā)揮想象力，設計未來的橋梁，并在電腦中打出來。
【教學過程】。
一、導入。
二、學文。
1、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）。
2、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著問題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。
（生匯報，師板書：潛水橋1～4塑料橋5～9，）。
3、你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個別匯報）。
4、四人小組內選擇其中一種橋，組長分配任務先讀讀那幾個自然段，再討論一下這座橋有什么特點。找到書上的詞句，用畫出來。師貼：特點板：讀，找，）。
生匯報：潛水橋：結實、透明；塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。
5、課文里你還有什么不明白的地方嗎？
6、這兩座橋是爺爺變魔術變出來的嗎？（生：是爺爺設計出來的）在課文的哪個自然段？齊讀第10自然段，師小結：原來這又結實又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設計出來的！
三、拓展。
1、你們通過課前收集資料認知了什么橋？誰來給大家介紹介紹？（生上前匯報，同位交流）。
2、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋。快看，師出示：江陰大橋、武漢長江二橋、南京長江第二大橋、重慶石門橋構思奇特的人行天橋。
3、老師準備在班里進行“未來橋梁設計大賽”，假如你是橋梁設計師，你會設計一座怎樣的橋？（個別匯報，與小伙伴交流）。
4、老師還為你們準備了有關橋的兒歌、短文，請大家進入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會怎么編兒歌。有時間的還可以進入“網(wǎng)絡鏈接”，里面有網(wǎng)絡上有關橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡上一邊瀏覽，一邊交流）。
5、生自由交流收獲、心得。
四、寫作。
1、俺們馬上進入討論組，老師這里有三個題目：
（1）請你設計一座未來的橋梁。
（2）自編橋梁的兒歌。
（3）說說你喜歡的一座橋，為什么。請小朋友自由選擇一題來寫作。
（生在網(wǎng)絡自由寫作，個別匯報作品）。
五、作業(yè)。
小朋友真有創(chuàng)意，未來的橋梁設計師說不定就在你們之中呢！許多同學設計的橋梁都很不錯，沒寫完的小朋友請回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時在班里展覽出來，俺們一起評選出設計師。
一年級過橋教案篇五
1.同學們，你們見過什么樣的橋？（學生自由答）。
2.今天，我們學習一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。
1.老師范讀課文。
2.學生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準字音，b.讀通課文。
3.四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。
4.出示生字卡片，檢查生字的讀音。
1.指名分段朗讀課文。
2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）。
a.你是從課文的哪個地方找到這個答案的？（第2段最后一句話）。
b.鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。[。
3.課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？
4.課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？（請舉手的同學齊讀）。
5.再讀全文。
一年級過橋教案篇六
出示課件讓學生欣賞各種各樣的橋。
板書課題：32．蘭蘭過橋。
二、初讀課文，整體感知。
1．請同學們打開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋？
2．學生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：（1）畫出文中生字，借助漢語拼音讀準字音。
（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？
3．檢查讀情況。
（1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學習情況。
（2）回答蘭蘭過了哪幾座橋。學生回答后老師板書：潛水橋、塑料橋。
三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言。
（一）師：讓我們先過潛水橋。
2．再讀讀，像蘭蘭那樣過這座橋，體會過橋的感受。
（二）檢查自讀情況。
師：誰能說說這座橋與我們平時過的橋有什么不同？
1．學生匯報后，引導歸納“潛水橋”的特點。
（1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長長的房子。
提問：為什么把潛水橋比作是長長的房子？（揣摩潛水橋長、高大、結實的特點）。
潛水橋還像什么？（鼓勵學生說出不同見解）。
2．師：說說你走過這座橋的感受好嗎？
學生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。
四、指導寫字。
師：這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學會好嗎？學習生字。
出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座。
1．說一說你們是用什么方法記住的？（交流識字方法）。
2．指導書寫：蘭、各、坐、座、帶。
學生練寫，教師指導。
一、談話導入。
師：上節(jié)課我們和蘭蘭一同過了潛水橋，這節(jié)課我們走一走“塑料橋”好不好？
二、學習“塑料橋”這一部分。
1．提示學習方法。
師：上節(jié)課我們是怎樣過“潛水橋”的？
（1）找出這座橋的特點。
（2）說出過橋的感受。
2．學生自讀課文，教師巡視。
3．檢查自學情況。
（1）學生匯報這座橋的特點，師總結板報書：輕巧、充氣、便于攜帶。
（2）說出走在上面的感受。
學生各抒己見后鼓勵他們把想象中的橋畫下來。
三、學習余下的生字。
出示生字：劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急。
1．指導學生交流識字的方法。
2．指導書寫“急”。
3．學生練寫，教師巡視指導。
一年級過橋教案篇七
一、學習目標：
1.認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。
2.正確流利、有感情地朗讀課文。
3.簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
二、教學重點、難點：
重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。
三、教學特色：
這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設中的應用，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。本篇教學設計力求體現(xiàn)一種以學生為本的理念，注重引導學生自主地探究知識，在學生自讀、自悟的基礎上使學生的認知得到發(fā)展。同時，通過一些開放性問題的設計啟發(fā)學生的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在識字教學上采用先讀書，再識字的倒置法。
四、教學方法：
五、課前準備：
多媒體課件、讓學生了解一些有關橋的知識。
六、教學時間：2課時。
七、教學過程?：
第一課時。
課時目標：
1、整體感知，了解課文的主要內容。
2、知道兩種神奇的橋的主要特點。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。
教學過程?：
一、談話導入??：
1、同學們，你看到過橋嗎？你走過或認識哪些橋？（學生個別回答）。
2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。
二、精讀課文，整體感知。
1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學生自由讀課文）。
2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）。
3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調查表。（表中加粗部分為學生填寫內容，因學生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）。
潛水橋塑料橋。
1、蘭蘭的爺爺可真有本領，設計了這么好的橋。同學們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）。
2、大家的想法都很好。不過，不論是當橋梁工程師還是當飛行員首先得學會動腦筋，學好一些基礎的知識。比如今天要求我們認識12個生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）。
3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語，不注拼音，請學生認讀）。
五、結束：
同學們真能干。相信大家有了好的學習方法一定能學到更多的本領，長大成為祖國建設的棟梁之才。
作業(yè)?：
收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識展覽”。
第二課時。
課時目標：
1、復習14個生字，學會寫6個字。
2、啟發(fā)想象，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，展示自己收集到的有關橋梁知識，并自己動手設計的未來的橋。
一、生字復習：
游戲《藏頭露尾》：學生自制生字卡片一套。教師課前準備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請學生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學生對字形的識記。
二、師生互動，啟發(fā)想象。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑?，學生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等）。
2、當讀到：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子?！睍r，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發(fā)學生想象并學說比喻句）。
3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發(fā)學生展開想象）。
4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設計工程師，你會設計怎樣的橋？（學生想象說話）。
三、橋知識展覽會。
1、小組交流自己收集到的有關橋梁知識的圖片或。
文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺”中，供學生課后參觀。
四、小小橋梁工程師。
每生自己設計一座心目中的橋，可圖文結合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。
一年級過橋教案篇八
1．學習課文第一至四自然段。
（1）你喜歡哪一種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。
（2）思考：潛水橋有什么特點？（四人小組討論）。
（3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結合回答）。
2．學習課文第六至九自然段。
（1）朗讀第六至九自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？
（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。
（3）說一說塑料橋有什么特點。（輕巧，帶著方便）。
3．學習第十自然段。
（1）齊讀第十自然段。
（2）爺爺真會變魔術嗎？（是科技的力量）。
（三）朗讀全文。
（四）識記生字。
一年級過橋教案篇九
今天，是一個萬里無云，陽光明媚的日子。
在美麗的大森林里，有兩只小羊分別從小河的一頭出發(fā)，要去河的.另一邊玩耍。兩只小羊同時上了獨木橋，在橋的中央，它們相遇了。一只小羊說："是我先上橋的，你給我讓開！"另一只說："是我先上的橋，你退后。"。
于是，兩只小羊便都生氣了。一只小羊用羊角去頂另一只小羊。另一只小羊也不甘示弱，同樣用角去頂。就這樣，它們在橋中央僵持著。有好幾次，他們都差點掉進了小河里。
正在這危急時刻，有一只小熊從這經(jīng)過。一只小羊連忙跑過去，拉著小熊，問："小熊，你來評評理，誰先過獨木橋？"小熊說："你們做得都不對，你們要懂得相互謙讓的道理，雙方都要道歉。"兩只小羊聽了小熊的話，都不好意思的低下了頭，承認了錯誤。開始你讓著我，我讓著你。
一年級過橋教案篇十
在一片美麗的森林里，有一條清澈的.河流，河流上有一座狹長的木橋。一次只能有一個人過橋。
一天，天氣晴朗無云，白山羊想去河對岸購物。它在橋中間遇到了黑山羊。兩只山羊誰也不讓。白山羊說：“退后?！焙谏窖蛘f：“我為什么要退休？你不撤退嗎？”說完這些，他們用頭上的角推來推去。最后，“撲通”兩只羊一起掉進了河里。
兩只山羊一起掙扎了很久，爬上岸花了很大力氣。黑山羊對白山羊說：“對不起，我知道我應該讓你先過橋，這樣我們就不會都掉進河里了?！卑咨窖虿缓靡馑嫉卣f：“這件事我也搞錯了。”
通過這個故事，我明白了我們應該學會對彼此禮貌。
一年級過橋教案篇十一
在一個春天的早上，有一只小白羊興致勃勃地跑出家門。到了獨木橋，小白羊走了上去，可它還沒走幾步，就看見要去上英語課的'小黑羊。
小白羊一看表，想：“哎呀，馬上要遲到了，可是獨木橋太窄了，我可等不了了?！毙』已蛳日f：“你快讓開，我要上英語課呢！”小白羊說：“不行，我也有急事！”小灰羊一聽就火了，說：“既然你不讓，就別怪我不客氣了！”說完它向小白羊撞過去。
小白羊心里想：“我還怕你不成？”小白羊想完也向小灰羊沖了過去，結果橋中央發(fā)出了像炸彈一樣的巨響，兩只羊都掉進了河里，它們這才知道自己的錯誤了。小白羊說：“早知道讓你先走了，我真后悔！”
一年級過橋教案篇十二
在一個美麗的森林里，有一條清澈的小河，河上有一座又長又窄的獨木橋，一次只能一個人過橋。
有一天，天氣晴朗，萬里無云，白山羊要到河對面去買東西，它在橋中央遇見了黑山羊，兩只山羊誰也不讓誰，白山羊說：“你退后?！焙谏窖蛘f：“為什么是我退？你不退？”說著，它們用各自頭上的犄角推來推去，最后，“撲通”兩只羊一起掉到了河里。
兩只山羊一起掙扎了半天，費了九牛二虎之力才爬上了岸，黑山羊對白山羊說：“對不起，早知道我應該讓你先過橋，我們兩個就不會都掉到河里了?！卑咨窖虿缓靡馑嫉卣f：“這件事，我也有錯。”
通過這個故事，我懂得了我們應該學會互相禮讓。
一年級過橋教案篇十三
一天早上，天氣晴朗，小兔匆匆忙忙吃完早飯背著書包去上學，它經(jīng)過一棵桃樹，桃樹上長滿了果實，樹的旁邊有一條小河，河水很急，河水的上面有一座獨木橋，獨木橋很窄，只能一人或一方通過，小兔必須要經(jīng)過獨木橋才可以到達學校。這時，它看到猴媽媽挑著扁擔，帶著小猴邊說邊笑，要來這邊摘桃子。
小猴子也發(fā)現(xiàn)小兔子急忙走過來，要過河，它對猴媽媽說：“媽媽，我們先讓小兔子過河，好不好？”
猴媽媽說：“寶貝你真懂事，好，先讓小兔子過橋?！?BR> 小猴子大聲說到：“小兔子，你先過獨木橋?！?BR> 小兔子聽到學校上課的鈴聲響起來，它就急急忙忙地過了獨木橋，來到小猴子旁邊說：“謝謝你們！先讓我過了橋。”猴媽媽說：“不用客氣，趕緊去學校吧，不然會遲到的。”小兔子背著書包高高興興朝學校大步走去。
一年級過橋教案篇十四
一天，我媽媽把小猴子送到學校。在路上，我看見河對面有一棵桃樹。都流口水了。他們沖過去摘桃子，去橋上擠來擠去。一只小猴子差點掉進河里。猴媽媽說：“別擠了，回來，我媽想好辦法了。”于是，媽媽走在前面，后面的小猴子一只一只往前走，走啊走，很快就到了地方。小猴子們非常開心。
終于到了地方，大家都趕著去摘桃子。第一只小猴子摘了最大的桃子給了他的媽媽。我媽說了一句話：“寶貝，吃吧。我媽媽不餓。謝謝你是個好寶寶?！彼衅渌男『镒佣己芨袆?。他們都哭了起來，想摘桃子給媽媽吃。
后來大家都吃了好吃又新鮮的桃子，吃飽了肚子，開開心心上學去了。
一年級過橋教案篇十五
一天，小兔子急急忙忙地趕著去上學，小猴和他的媽媽也著急要過橋。它們同時走到了小橋的兩頭，可小橋太窄了，不能同時過橋，怎么辦呢？小兔子看到猴媽媽挑著東西，就說：”阿姨，你們先過吧！“猴媽媽說：”你先過吧，要不然你上學會遲到的。“小兔子說：”那好吧，謝謝你們！“小兔子快速的過了橋，向猴媽媽和小猴說了再見就往學校走去。
小朋友，以后我們遇到這種事情也要相互謙讓。
一年級過橋教案篇十六
一座獨木橋上，兩只小羊要過橋。一只穿黃衣服的山羊說：“我先過。”另一只穿紅衣服的山羊說：“我先過。”“我先過”，“我先過”。吵來吵去，穿黃衣服的山羊一把想把穿紅衣服的山羊推倒，穿紅衣服的'山羊也想把穿黃衣服的山羊推倒。兩個一起推，“嘭嘭”，兩只小山羊都掉到水里了。
它們好不容易爬上岸，就說：“好險!好險!”這時，一只螃蟹過來對它們說：“你們應該互相謙讓?！眱芍簧窖蛘f：“知道了，謝謝螃蟹叔叔?！薄坝涀?，千萬別忘了這句話?！斌π酚终f。
第二年春天，兩只小羊又碰面了，它們仍然是在獨木橋兩端。穿黃衣服的小羊說：“你先過?！贝┘t衣服的小羊說：“你先過?！贝S衣服的小羊說：“好吧!謝謝你!我先過?！贝┘t衣服的小羊說：“不客氣，然后我再過?！眱芍恍⊙蚋吒吲d興地過了橋。
一年級過橋教案篇一
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
2課時。
第一課時。
教學內容：學習課文、識記生字。
一、激趣導入新課。
借助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。
二、初讀課文，引導思考。
1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。
2、學生小聲讀課文。
要求：
（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。
（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？
3、檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況。
4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）。
三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋。
1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。
2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。
四、檢查學生自讀的情況。
師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實際上是說“潛水橋”的特點）。
讓學生充分發(fā)表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
師：說說你走過這座橋的感受好嗎？
學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛去），也可以說自己通過想象的感受。
出示生字：蘭橋座特結實。
１、說說你們用什么方法記住這幾個生字。
讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
２、這幾個生字中哪個最不好寫？
根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導。
３、學生練寫，教師巡視指導。
六、完成課后練習第２題的一部分。
課堂訂正。
一年級過橋教案篇二
１、提示學習方法。
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？
（1）找出這座橋的特點（與平常的橋不一樣的地方）。
（2）說說我們走在這座橋上的感受。
2、學生自讀課文，教師巡視指導。
3、檢查學生自學情況。
（1）在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
（2）說說走在上面的感覺。
“又平又穩(wěn)”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。
4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？
讓學生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。
出示生字：頂野取提術。
1、說說你用什么方法記住這幾個生字。
讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫？
根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導。
提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
3、學生練寫，教師巡視指導。
用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語。
比較句子，讓學生說體會。（第二句比第一句具體、形象）。
教學要求。
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。
教學重點。
學習生字新詞；激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。
一年級過橋教案篇三
1、復習14個生字，學會寫6個字。
2、啟發(fā)想象，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，展示自己收集到的有關橋梁知識，并自己動手設計的未來的橋。
游戲《藏頭露尾》：學生自制生字卡片一套。教師課前準備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請學生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學生對字形的識記。
2、當讀到：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子?！睍r，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發(fā)學生想象并學說比喻句）。
3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發(fā)學生展開想象）。
4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設計工程師，你會設計怎樣的橋？（學生想象說話）。
1、小組交流自己收集到的有關橋梁知識的圖片或文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺”中，供學生課后參觀。
每生自己設計一座心目中的橋，可圖文結合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。
1．認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。
2．正確流利、有感情地朗讀課文。
3．簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。
這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設中的應用，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。本篇教學設計力求體現(xiàn)一種以學生為本的理念，注重引導學生自主地探究知識，在學生自讀、自悟的基礎上使學生的認知得到發(fā)展。同時，通過一些開放性問題的設計啟發(fā)學生的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在識字教學上采用先讀書，再識字的倒置法。
一年級過橋教案篇四
了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設中的應用，激發(fā)學科學、愛科學的興趣。對科學發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的*。
二、教養(yǎng)目標。
1、認知“蘭、梁”等12個生字，會正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點。
三、發(fā)展目標。
1、充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設計未來的橋梁。
2、培養(yǎng)合作意識、強化小組合作能力，交往能力。
【教學重難點】。
1、識字、認字。
2、理解課文內容，了解課文介紹的兩種橋的特點。
3、根據(jù)現(xiàn)有知識設計“未來的橋”。
【課前準備】。
同學收集有關橋梁的資料，了解橋梁的知識，至少認知一種橋。
【教學要點】。
1、細讀課文，簡單了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點。
2、正確流利地朗讀課文。
3、能自由閱讀擴展閱讀中的資料，基本理解內容。
4、能發(fā)揮想象力，設計未來的橋梁，并在電腦中打出來。
【教學過程】。
一、導入。
二、學文。
1、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）。
2、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著問題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。
（生匯報，師板書：潛水橋1～4塑料橋5～9，）。
3、你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個別匯報）。
4、四人小組內選擇其中一種橋，組長分配任務先讀讀那幾個自然段，再討論一下這座橋有什么特點。找到書上的詞句，用畫出來。師貼：特點板：讀，找，）。
生匯報：潛水橋：結實、透明；塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。
5、課文里你還有什么不明白的地方嗎？
6、這兩座橋是爺爺變魔術變出來的嗎？（生：是爺爺設計出來的）在課文的哪個自然段？齊讀第10自然段，師小結：原來這又結實又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設計出來的！
三、拓展。
1、你們通過課前收集資料認知了什么橋？誰來給大家介紹介紹？（生上前匯報，同位交流）。
2、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋。快看，師出示：江陰大橋、武漢長江二橋、南京長江第二大橋、重慶石門橋構思奇特的人行天橋。
3、老師準備在班里進行“未來橋梁設計大賽”，假如你是橋梁設計師，你會設計一座怎樣的橋？（個別匯報，與小伙伴交流）。
4、老師還為你們準備了有關橋的兒歌、短文，請大家進入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會怎么編兒歌。有時間的還可以進入“網(wǎng)絡鏈接”，里面有網(wǎng)絡上有關橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡上一邊瀏覽，一邊交流）。
5、生自由交流收獲、心得。
四、寫作。
1、俺們馬上進入討論組，老師這里有三個題目：
（1）請你設計一座未來的橋梁。
（2）自編橋梁的兒歌。
（3）說說你喜歡的一座橋，為什么。請小朋友自由選擇一題來寫作。
（生在網(wǎng)絡自由寫作，個別匯報作品）。
五、作業(yè)。
小朋友真有創(chuàng)意，未來的橋梁設計師說不定就在你們之中呢！許多同學設計的橋梁都很不錯，沒寫完的小朋友請回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時在班里展覽出來，俺們一起評選出設計師。
一年級過橋教案篇五
1.同學們，你們見過什么樣的橋？（學生自由答）。
2.今天，我們學習一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。
1.老師范讀課文。
2.學生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準字音，b.讀通課文。
3.四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。
4.出示生字卡片，檢查生字的讀音。
1.指名分段朗讀課文。
2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）。
a.你是從課文的哪個地方找到這個答案的？（第2段最后一句話）。
b.鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。[。
3.課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？
4.課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？（請舉手的同學齊讀）。
5.再讀全文。
一年級過橋教案篇六
出示課件讓學生欣賞各種各樣的橋。
板書課題：32．蘭蘭過橋。
二、初讀課文，整體感知。
1．請同學們打開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋？
2．學生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：（1）畫出文中生字，借助漢語拼音讀準字音。
（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？
3．檢查讀情況。
（1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學習情況。
（2）回答蘭蘭過了哪幾座橋。學生回答后老師板書：潛水橋、塑料橋。
三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言。
（一）師：讓我們先過潛水橋。
2．再讀讀，像蘭蘭那樣過這座橋，體會過橋的感受。
（二）檢查自讀情況。
師：誰能說說這座橋與我們平時過的橋有什么不同？
1．學生匯報后，引導歸納“潛水橋”的特點。
（1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長長的房子。
提問：為什么把潛水橋比作是長長的房子？（揣摩潛水橋長、高大、結實的特點）。
潛水橋還像什么？（鼓勵學生說出不同見解）。
2．師：說說你走過這座橋的感受好嗎？
學生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。
四、指導寫字。
師：這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學會好嗎？學習生字。
出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座。
1．說一說你們是用什么方法記住的？（交流識字方法）。
2．指導書寫：蘭、各、坐、座、帶。
學生練寫，教師指導。
一、談話導入。
師：上節(jié)課我們和蘭蘭一同過了潛水橋，這節(jié)課我們走一走“塑料橋”好不好？
二、學習“塑料橋”這一部分。
1．提示學習方法。
師：上節(jié)課我們是怎樣過“潛水橋”的？
（1）找出這座橋的特點。
（2）說出過橋的感受。
2．學生自讀課文，教師巡視。
3．檢查自學情況。
（1）學生匯報這座橋的特點，師總結板報書：輕巧、充氣、便于攜帶。
（2）說出走在上面的感受。
學生各抒己見后鼓勵他們把想象中的橋畫下來。
三、學習余下的生字。
出示生字：劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急。
1．指導學生交流識字的方法。
2．指導書寫“急”。
3．學生練寫，教師巡視指導。
一年級過橋教案篇七
一、學習目標：
1.認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。
2.正確流利、有感情地朗讀課文。
3.簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
二、教學重點、難點：
重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。
三、教學特色：
這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設中的應用，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。本篇教學設計力求體現(xiàn)一種以學生為本的理念，注重引導學生自主地探究知識，在學生自讀、自悟的基礎上使學生的認知得到發(fā)展。同時，通過一些開放性問題的設計啟發(fā)學生的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在識字教學上采用先讀書，再識字的倒置法。
四、教學方法：
五、課前準備：
多媒體課件、讓學生了解一些有關橋的知識。
六、教學時間：2課時。
七、教學過程?：
第一課時。
課時目標：
1、整體感知，了解課文的主要內容。
2、知道兩種神奇的橋的主要特點。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。
教學過程?：
一、談話導入??：
1、同學們，你看到過橋嗎？你走過或認識哪些橋？（學生個別回答）。
2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。
二、精讀課文，整體感知。
1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學生自由讀課文）。
2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）。
3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調查表。（表中加粗部分為學生填寫內容，因學生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）。
潛水橋塑料橋。
1、蘭蘭的爺爺可真有本領，設計了這么好的橋。同學們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）。
2、大家的想法都很好。不過，不論是當橋梁工程師還是當飛行員首先得學會動腦筋，學好一些基礎的知識。比如今天要求我們認識12個生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）。
3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語，不注拼音，請學生認讀）。
五、結束：
同學們真能干。相信大家有了好的學習方法一定能學到更多的本領，長大成為祖國建設的棟梁之才。
作業(yè)?：
收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識展覽”。
第二課時。
課時目標：
1、復習14個生字，學會寫6個字。
2、啟發(fā)想象，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，展示自己收集到的有關橋梁知識，并自己動手設計的未來的橋。
一、生字復習：
游戲《藏頭露尾》：學生自制生字卡片一套。教師課前準備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請學生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學生對字形的識記。
二、師生互動，啟發(fā)想象。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑?，學生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等）。
2、當讀到：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子?！睍r，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發(fā)學生想象并學說比喻句）。
3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發(fā)學生展開想象）。
4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設計工程師，你會設計怎樣的橋？（學生想象說話）。
三、橋知識展覽會。
1、小組交流自己收集到的有關橋梁知識的圖片或。
文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺”中，供學生課后參觀。
四、小小橋梁工程師。
每生自己設計一座心目中的橋，可圖文結合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。
一年級過橋教案篇八
1．學習課文第一至四自然段。
（1）你喜歡哪一種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。
（2）思考：潛水橋有什么特點？（四人小組討論）。
（3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結合回答）。
2．學習課文第六至九自然段。
（1）朗讀第六至九自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？
（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。
（3）說一說塑料橋有什么特點。（輕巧，帶著方便）。
3．學習第十自然段。
（1）齊讀第十自然段。
（2）爺爺真會變魔術嗎？（是科技的力量）。
（三）朗讀全文。
（四）識記生字。
一年級過橋教案篇九
今天，是一個萬里無云，陽光明媚的日子。
在美麗的大森林里，有兩只小羊分別從小河的一頭出發(fā)，要去河的.另一邊玩耍。兩只小羊同時上了獨木橋，在橋的中央，它們相遇了。一只小羊說："是我先上橋的，你給我讓開！"另一只說："是我先上的橋，你退后。"。
于是，兩只小羊便都生氣了。一只小羊用羊角去頂另一只小羊。另一只小羊也不甘示弱，同樣用角去頂。就這樣，它們在橋中央僵持著。有好幾次，他們都差點掉進了小河里。
正在這危急時刻，有一只小熊從這經(jīng)過。一只小羊連忙跑過去，拉著小熊，問："小熊，你來評評理，誰先過獨木橋？"小熊說："你們做得都不對，你們要懂得相互謙讓的道理，雙方都要道歉。"兩只小羊聽了小熊的話，都不好意思的低下了頭，承認了錯誤。開始你讓著我，我讓著你。
一年級過橋教案篇十
在一片美麗的森林里，有一條清澈的.河流，河流上有一座狹長的木橋。一次只能有一個人過橋。
一天，天氣晴朗無云，白山羊想去河對岸購物。它在橋中間遇到了黑山羊。兩只山羊誰也不讓。白山羊說：“退后?！焙谏窖蛘f：“我為什么要退休？你不撤退嗎？”說完這些，他們用頭上的角推來推去。最后，“撲通”兩只羊一起掉進了河里。
兩只山羊一起掙扎了很久，爬上岸花了很大力氣。黑山羊對白山羊說：“對不起，我知道我應該讓你先過橋，這樣我們就不會都掉進河里了?！卑咨窖虿缓靡馑嫉卣f：“這件事我也搞錯了。”
通過這個故事，我明白了我們應該學會對彼此禮貌。
一年級過橋教案篇十一
在一個春天的早上，有一只小白羊興致勃勃地跑出家門。到了獨木橋，小白羊走了上去，可它還沒走幾步，就看見要去上英語課的'小黑羊。
小白羊一看表，想：“哎呀，馬上要遲到了，可是獨木橋太窄了，我可等不了了?！毙』已蛳日f：“你快讓開，我要上英語課呢！”小白羊說：“不行，我也有急事！”小灰羊一聽就火了，說：“既然你不讓，就別怪我不客氣了！”說完它向小白羊撞過去。
小白羊心里想：“我還怕你不成？”小白羊想完也向小灰羊沖了過去，結果橋中央發(fā)出了像炸彈一樣的巨響，兩只羊都掉進了河里，它們這才知道自己的錯誤了。小白羊說：“早知道讓你先走了，我真后悔！”
一年級過橋教案篇十二
在一個美麗的森林里，有一條清澈的小河，河上有一座又長又窄的獨木橋，一次只能一個人過橋。
有一天，天氣晴朗，萬里無云，白山羊要到河對面去買東西，它在橋中央遇見了黑山羊，兩只山羊誰也不讓誰，白山羊說：“你退后?！焙谏窖蛘f：“為什么是我退？你不退？”說著，它們用各自頭上的犄角推來推去，最后，“撲通”兩只羊一起掉到了河里。
兩只山羊一起掙扎了半天，費了九牛二虎之力才爬上了岸，黑山羊對白山羊說：“對不起，早知道我應該讓你先過橋，我們兩個就不會都掉到河里了?！卑咨窖虿缓靡馑嫉卣f：“這件事，我也有錯。”
通過這個故事，我懂得了我們應該學會互相禮讓。
一年級過橋教案篇十三
一天早上，天氣晴朗，小兔匆匆忙忙吃完早飯背著書包去上學，它經(jīng)過一棵桃樹，桃樹上長滿了果實，樹的旁邊有一條小河，河水很急，河水的上面有一座獨木橋，獨木橋很窄，只能一人或一方通過，小兔必須要經(jīng)過獨木橋才可以到達學校。這時，它看到猴媽媽挑著扁擔，帶著小猴邊說邊笑，要來這邊摘桃子。
小猴子也發(fā)現(xiàn)小兔子急忙走過來，要過河，它對猴媽媽說：“媽媽，我們先讓小兔子過河，好不好？”
猴媽媽說：“寶貝你真懂事，好，先讓小兔子過橋?！?BR> 小猴子大聲說到：“小兔子，你先過獨木橋?！?BR> 小兔子聽到學校上課的鈴聲響起來，它就急急忙忙地過了獨木橋，來到小猴子旁邊說：“謝謝你們！先讓我過了橋。”猴媽媽說：“不用客氣，趕緊去學校吧，不然會遲到的。”小兔子背著書包高高興興朝學校大步走去。
一年級過橋教案篇十四
一天，我媽媽把小猴子送到學校。在路上，我看見河對面有一棵桃樹。都流口水了。他們沖過去摘桃子，去橋上擠來擠去。一只小猴子差點掉進河里。猴媽媽說：“別擠了，回來，我媽想好辦法了。”于是，媽媽走在前面，后面的小猴子一只一只往前走，走啊走，很快就到了地方。小猴子們非常開心。
終于到了地方，大家都趕著去摘桃子。第一只小猴子摘了最大的桃子給了他的媽媽。我媽說了一句話：“寶貝，吃吧。我媽媽不餓。謝謝你是個好寶寶?！彼衅渌男『镒佣己芨袆?。他們都哭了起來，想摘桃子給媽媽吃。
后來大家都吃了好吃又新鮮的桃子，吃飽了肚子，開開心心上學去了。
一年級過橋教案篇十五
一天，小兔子急急忙忙地趕著去上學，小猴和他的媽媽也著急要過橋。它們同時走到了小橋的兩頭，可小橋太窄了，不能同時過橋，怎么辦呢？小兔子看到猴媽媽挑著東西，就說：”阿姨，你們先過吧！“猴媽媽說：”你先過吧，要不然你上學會遲到的。“小兔子說：”那好吧，謝謝你們！“小兔子快速的過了橋，向猴媽媽和小猴說了再見就往學校走去。
小朋友，以后我們遇到這種事情也要相互謙讓。
一年級過橋教案篇十六
一座獨木橋上，兩只小羊要過橋。一只穿黃衣服的山羊說：“我先過。”另一只穿紅衣服的山羊說：“我先過。”“我先過”，“我先過”。吵來吵去，穿黃衣服的山羊一把想把穿紅衣服的山羊推倒，穿紅衣服的'山羊也想把穿黃衣服的山羊推倒。兩個一起推，“嘭嘭”，兩只小山羊都掉到水里了。
它們好不容易爬上岸，就說：“好險!好險!”這時，一只螃蟹過來對它們說：“你們應該互相謙讓?！眱芍簧窖蛘f：“知道了，謝謝螃蟹叔叔?！薄坝涀?，千萬別忘了這句話?！斌π酚终f。
第二年春天，兩只小羊又碰面了，它們仍然是在獨木橋兩端。穿黃衣服的小羊說：“你先過?！贝┘t衣服的小羊說：“你先過?！贝S衣服的小羊說：“好吧!謝謝你!我先過?！贝┘t衣服的小羊說：“不客氣，然后我再過?！眱芍恍⊙蚋吒吲d興地過了橋。