教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)活動步驟的書面材料。教案的編寫可以參考和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。接下來，我們將為大家提供一些教案設(shè)計(jì)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫助到大家。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現(xiàn)條形、u型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。
2、能用較準(zhǔn)確的語言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、磁鐵；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志，表示磁鐵的不同位置。
2、鐵制品若干。
3、《科學(xué)》下p.29。
教學(xué)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)重溫。
請幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。
二、猜測探究。
2、按照畫冊《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來了。
4、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過結(jié)果獲得認(rèn)識科學(xué)的態(tài)度。
三、交流討論。
1、教師和幼兒共同討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、小結(jié)：條形、u形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。
活動延伸：
磁鐵的用途大幼兒將自己的認(rèn)識告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇二
1、知道種子傳播的方式。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、幼兒和家長一同搜集有關(guān)種子傳播的知識。
2、認(rèn)識蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。
3、各種植物種子圖片。ppt課件。
一、幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。
二、提問：
1、蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風(fēng)傳播的？
2、蒼耳的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動物傳播的？
3、豌豆的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？
4、除了兒歌里說的，你還知道哪些種子的傳播方式？
三、出示圖片讓幼兒觀察，說出它們的傳播方式。
四、播放ppt課件《種子的傳播》，引導(dǎo)幼兒說出種子的幾種傳播方式：
1、靠風(fēng)傳播。
2、靠人和動物傳播。
3、靠自身力量彈射傳播。
4、靠水傳播。
五、幼兒玩游戲《看誰舉的對》。
幼兒每人一張植物種子圖片，聽老師口令舉起來，比如老師說；靠風(fēng)傳播的種子在哪里？拿著蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來。
教師把種子圖片投放到科學(xué)區(qū)，幼兒可以按傳播方式進(jìn)行分類。
幼兒對本節(jié)活動很感興趣，在活動中幼兒能積極回答老師的提問，這與課前的準(zhǔn)備工作充分有很大關(guān)系，因?yàn)樯n耳等這些幼兒比較陌生的植物如果不提前了解，大多數(shù)幼兒都不認(rèn)識，帶著問題聽兒歌，幼兒的注意力才能集中。出示圖片使擴(kuò)大了知識的外延，觀看ppt課件加深了幼兒對傳播方式的認(rèn)識，玩游戲使幼兒鞏固了所學(xué)知識?；顒又写嬖诘牟蛔阒幘褪菦]有將種子的傳播方式制成表格讓幼兒記錄。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇三
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)。
一、教師由故事導(dǎo)入。
（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
）師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動。）。
二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流。
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個(gè)人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動手試一試。）。
師：下面我們來看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）（小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）。
三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式。
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。
（老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的.傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）。
四、老師小結(jié)。
今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇四
種子的傳播是生活中常見的自然現(xiàn)象，風(fēng)傳播、動物皮毛傳播等傳播方式令幼兒感到好奇。他們有時(shí)會撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時(shí)會追著飛舞的柳絮奔跑。為滿足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于種子傳播的知識，特設(shè)計(jì)本次活動。本次活動通過啟發(fā)討論、課件演示，引導(dǎo)幼兒直觀形象地感知種子傳播的過程及方式。
1、了解種子靠風(fēng)、水、動物皮毛、鳥類糞便等途徑傳播并能進(jìn)行簡單分類。
2、請幼兒說一說自己對種子的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
3、激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
1請、幼兒收集種子，帶到幼兒園布置“種子展覽會”。
2、種子的實(shí)物及圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件10。
3、請家長和幼兒一起收集種子傳播的相關(guān)知識，有條件的家長可帶幼兒觀察大自然中的植物。
1、引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會，認(rèn)識不同種子的特征。
（1）請幼兒自由觀察、討論。
提問：這些分別是什么種子？它們長什么樣？它們有什么不同？
（2）請幼兒說出常見種子的名稱，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種特殊的種子（如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。
提問：這些種子有哪些地方不一樣？
（3）幫助幼兒了解種子的用途。提問：這些種子有什么用途？
小結(jié)：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的營養(yǎng)價(jià)值。
2、播放課件《種子的旅行記》，引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播途徑。
（1）請幼兒觀看課件，了解種子的風(fēng)力傳播途徑。
小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有軋可粘到動物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
提問：人類可以幫助哪些種子去旅行？
3、玩游戲“幫助種子去旅行”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子傳播方式的分類。
（1）出示種子的圖片，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
（2）引導(dǎo)幼兒說出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的，然后將圖片想到相應(yīng)的傳播方式背景圖中，引導(dǎo)幼兒互相檢查是否放正確，進(jìn)一步鞏固幼兒友種子傳播途徑的認(rèn)識。
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第26—27頁，說一說種子旅行的方式。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇五
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)活動種子旅行記教案，歡迎閱讀與收藏。
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
１、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。
３、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
１、談話導(dǎo)入，引出主題。
提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進(jìn)行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進(jìn)行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
（3）教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的`皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
（a）先認(rèn)識一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。）。
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧！）。
附表格：
人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動物傳播標(biāo)記水傳播標(biāo)記。
種子實(shí)物粘貼（西瓜籽等）種子實(shí)物粘貼（蒲公英等）種子實(shí)物粘貼（蒼耳等）種子實(shí)物粘貼（蓮蓬等）。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇六
教案目標(biāo)：
1、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄。
教案準(zhǔn)備：幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)，紙板，海洋球和乒乓球若干個(gè)。
教案過程：
一、引出課題。
小朋友，你們看，今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字，你們知道它叫什么?(種子)。
二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。
第三條線呢?(黃豆、蠶豆)，排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上，三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
3、請幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆(十顆)，黃豆有幾顆(十顆)，蠶豆有幾顆(十顆)，它們都是十顆，那么它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(不一樣)。
4、討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢?(引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榧t豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊(duì)伍不長也不短。)。
5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。
三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)。
2、如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)會不會一樣多?(有幼兒說一樣多，有幼兒說不一樣多)那么我們現(xiàn)在來排列一下，看看到底用的數(shù)量會不會一樣多?(幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。)。
3、討論：為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。
4、小結(jié)：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時(shí)需要的越多，種子顆粒越大，排列時(shí)需要的越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
2、若讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示，并總結(jié)出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇七
1、通過觀察、給種子做標(biāo)簽等活動，認(rèn)識各種各樣常見的種子。
2、了解個(gè)別種子的生長習(xí)性，產(chǎn)生探索種子奧秘的欲望。
三、活動準(zhǔn)備：
貼有空白標(biāo)簽的各種袋裝的種子人手一份，數(shù)字標(biāo)簽若干，水彩筆人手一支，展示板(圖一)、蝴蝶花記錄表(圖二)人手一份。
四、活動過程。
1、活動引入。
教師雙手合起來，請小朋友猜：“發(fā)揮你的想象，猜猜，老師的手里有什么?”“桌上的小筐里也有許多種子，你找一袋，看看，它是什么樣子?叫什么名字?”
2、認(rèn)識、介紹種子。
(1)請幼兒介紹自己手里的種子。
師：“你找的是什么種子?它是什么樣子的.?”
(2)給種子做標(biāo)簽。
首先，引導(dǎo)幼兒相互交流種子發(fā)芽后的生長狀態(tài)。師：“種子發(fā)芽后，會長成什么樣子呢?”
然后，讓幼兒嘗試給種子做標(biāo)簽。師：“每個(gè)袋子上都有一個(gè)標(biāo)簽，請你動動腦筋，想個(gè)辦法，在標(biāo)簽上做個(gè)標(biāo)記，讓別人一看就知道是什么種子?！?BR> (3)給種子做數(shù)字標(biāo)簽。
師：“每袋種子的數(shù)量都一樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后，找出相應(yīng)的數(shù)字標(biāo)簽貼在上面，好嗎?”
3、展示種子。
(1)介紹展示板(圖一)，重點(diǎn)向幼兒介紹數(shù)量、大小的匹配。
(2)把種子放到展示板的相應(yīng)位置上。師：“讓我們根據(jù)種子的大小、多少，把它們送到展示板的相應(yīng)位置上?！?BR> 4、了解個(gè)別種子的生長習(xí)性。
(1)介紹蝴蝶花種子及它的生長習(xí)性(圖二)。師：“每樣種子都有自己的生長特點(diǎn)。這兒有一份介紹蝴蝶花種子的資料，我們來看一看。”
(2)介紹記錄表，請幼兒回家后完成。
師：“小朋友們可以和爸爸媽媽一起尋找這些種子的生長秘密。那我們用什么方法能知道這些秘密呢?”“對了，我們可以問家長，可以查閱圖書，還可以上網(wǎng)查詢，更可以自己親自種一些種子……辦法很多很多，那我們就回去試一試吧!”
5、活動延伸。
關(guān)于種子的活動，可組織以上介紹的綜合活動，也可根據(jù)孩子的興趣，舉行種子收集、種子展覽、種子分類、種子游戲(貼、穿、印、猜豆、做游戲、做響罐等)、種子記錄(數(shù)量、標(biāo)記、發(fā)芽)、種子猜想、種子探秘等等活動。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能。
初步感知水蒸發(fā)以及水蒸氣液化等一些科學(xué)現(xiàn)象。
過程與方法。
發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律，嘗試用實(shí)驗(yàn)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過觀察和分析活動體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，體驗(yàn)生活中的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：
掌握蒸發(fā)和液化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.電熱水壺。
3.鏡子若干。
4.卡片。
教學(xué)過程：
一、討論話題，引出活動內(nèi)容。
1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）。
2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講述）。
師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）。
（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）。
【設(shè)計(jì)意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的游戲活動，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、實(shí)驗(yàn)游戲，觀察現(xiàn)象。
1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察鏡子上面有什么變化。
2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？
3.教師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個(gè)白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。
三、視頻欣賞，探索知識。
1.師：小水滴很高興認(rèn)識大家，它有句悄悄話想和小朋友們說。
（播放錄音，小水滴小朋友，你們愿意和我一起去旅行嗎？）。
師：小朋友，你們愿意嗎？
（播放《小水滴旅行記》的視頻，以幫助幼兒更好的認(rèn)識小水滴變化的過程。）。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步探索水變化的秘密。
2.師：小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^什么地方了？
3.帶著小朋友們分析，根據(jù)幼兒的回答，出示圖片（小水滴水蒸氣云雨）。
4.教師小結(jié)：畫箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的。
四、念兒歌，鞏固知識。
1.小朋友們，你們還記得我們之前學(xué)過的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。
小水滴旅行記（自編）。
小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。
遇見太陽，點(diǎn)點(diǎn)頭，飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里，
遇見風(fēng)兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。
小水滴，真神奇，
會蒸發(fā)，會結(jié)冰，還會變成小雨滴，
我們保護(hù)小水滴，做個(gè)環(huán)保的小朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容融化在兒歌里，讓科學(xué)知識也插上美妙的聲音。
2.小朋友，我們排好隊(duì)，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇九
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運(yùn)用肢體動作模仿表現(xiàn)種子的傳播。
3、樂意參與游戲，喜歡探索。
1、活動前幼兒收集各種種子實(shí)物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事：《蒲公英旅行記》。
4、課件：《喜歡旅行的種子》、電視機(jī)等。
5、扇子、鼓。
一、
教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。
教師提問，幼兒交流討論。
1、故事里講到了誰？（蒲公英）。
2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風(fēng)來讓自己旅行）。
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
蒲公英是靠風(fēng)來讓自己旅行的。（風(fēng)的傳播）。
蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）。
豆莢等植物是太陽曬了，自己一個(gè)人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）。
2、幼兒利用實(shí)物，了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺。可以沾附在動物的身體上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動手親自試一試。
幼兒以肢體動作表現(xiàn)傳播的方式：
---女孩當(dāng)花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當(dāng)蜜蜂。游戲進(jìn)行時(shí)，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當(dāng)花的.幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當(dāng)蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
---蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風(fēng)飛來飛去，風(fēng)強(qiáng)就飛得高、飛得遠(yuǎn)。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風(fēng)，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風(fēng)勢的強(qiáng)弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風(fēng)向做移動，最后雙臂張開，安全降落。
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英??！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十
大班科學(xué)活動找種子教案由本站會員“phoiso”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)活動找種子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1、各類水果、蔬菜若干。
2、盤子若干。
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。
活動過程。
(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵(lì)幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
(二)引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類。
引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。
(三)提出問題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動，教師巡回指導(dǎo)。
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果。
1、有的蔬菜帶有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒帶有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的.、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時(shí)候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識這些蔬菜的種子。
(五)延伸活動：
借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)活動找種子教案如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌蟀嗫茖W(xué)活動找種子教案范文。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十一
1.讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察，比較、了解種子發(fā)芽與水、溫度、陽光、空氣的關(guān)系。
2.教幼兒學(xué)會做觀察記錄，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力。
各種種子及相應(yīng)的植物圖片，容器五個(gè)，紙、筆，從種子到植物發(fā)芽、長成、開花、結(jié)果的圖片。
1.出示各種植物的圖片，問幼兒：“這些大樹、蔬菜、水果是怎么來的？”引出種子。
2.出示種子從發(fā)芽到逐漸形成一棵植物的圖片，讓幼兒了解種子的作用。
3.認(rèn)識各種常見水果、蔬菜的種子并讓幼兒知道種子要想變成一棵樹，首先它要發(fā)芽。
4.種子發(fā)芽需要什么條件。取五個(gè)器皿，分別編上1-5號。將1號容器中放入幾粒蠶豆；2號容器中放入蠶豆后，再將容器倒?jié)M水；3號容器中放入蠶豆倒入少量的水，水位略沒過蠶豆；4、5號容器與水量與3號相同，但4號容器外罩一層黑紙；5號容器放于冰箱中。老師與幼兒一起總結(jié)，5個(gè)容器中的蠶豆所處的不同環(huán)境。1號，有陽光、空氣、無水；2號，有陽光、水、無空氣；3號，水、陽光、空氣、一定溫度；4號無陽光；5號無定溫度。
5.取紙、筆，在教師指導(dǎo)下畫一張記錄表，每天觀察，各種器皿中種子的變化，看哪號種子發(fā)芽。
6.數(shù)天后，請幼兒根據(jù)觀察記錄，總結(jié)種子發(fā)芽的條件。適當(dāng)?shù)臏囟取⑺?、陽光、空氣?BR> 大班科學(xué)探究活動教案種子篇十二
1、收集各類有種子的瓜果、農(nóng)作物：香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。
2、10個(gè)盤子（每個(gè)盤子里裝同類東西2———3個(gè)）；每人2個(gè)小碟子；水果刀1把（根據(jù)情況教師幫忙使用）；裝瓜皮的小簍子。
3、課件（根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)的ppt）。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十三
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
6、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、各類水果、蔬菜若干。
2、盤子若干。
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。
（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵(lì)幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
（二）引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類。
引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。
（三）提出問題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動，教師巡回指導(dǎo)。
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
（四）各組一起討論找種子的情況及結(jié)果。
1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種）的時(shí)候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識這些蔬菜的種子。
（五）延伸活動：
借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十四
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
3、認(rèn)識各種植物的種子。
4、觀察種子發(fā)芽的過程。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象。
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問：
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”
2、“為什么叫種子呢?”
(二)、操作探索。
1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么?”
(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)。
2、幼兒介紹自己猜測的答案。
3、師再次提問：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)。
4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果。
(三)、觀賞結(jié)束。
1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案。
2、師總結(jié)結(jié)束。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十五
1、今天老師帶來一樣?xùn)|西，你們看這瓶子里裝著什么呀？（幼兒觀察）。
2、從瓶內(nèi)到出來（到入單色盆內(nèi)），讓幼兒仔細(xì)觀察，走向幼兒，讓每一個(gè)幼兒都看一看、摸一摸。
3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？
4、出示蘋果生長圖，進(jìn)一步引起幼兒探索種子的興趣。
5、現(xiàn)在明白了，原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。
二、尋找種子。
1、我這里正好有一個(gè)蘋果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）。
（1）在里面嗎？你們肯定嗎？
（2）好，那我來把它切開來，先切一小快。（怎么沒有種子）。
（3）再切一塊。（還是沒有嗎？）（中間切開）。
（4）哦，要中間切開，切開后，請一個(gè)幼兒上來找。
（5）原來蘋果的種子躲在它的殼里。
（6）我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。
（1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會找找看。
（2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會找找看。
（3）這是什么？（花生）花生的種子在哪里？哦、我們一會找找看。
（4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？
3、現(xiàn)在請你們把它們的種子找出來。
（1）把你們找到的種子放入小盒內(nèi)。
（2）把垃圾放入筐內(nèi)。
（3）小椅子不動，找到種子后再座回小椅子。
4、把你們找到的種子拿過來，
（1）蠶豆的種子是什么顏色？
（2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？
（3）花生的種子摸上去怎樣？
（4）辣椒的種子又是怎樣的？
小結(jié)：原來種子的顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是躲藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。
三、種子發(fā)芽所需的條件。
1、那么種子有什么用，它會變成什么？（種子會發(fā)芽——長大——結(jié)果）。
2、種子發(fā)芽需要什么條件？（泥土、陽光、水）。
小結(jié)：小種子埋地下，
喝足水發(fā)了芽，
發(fā)了芽鉆泥巴，
鉆出兩片小芽芽，
再長變成嫩枝丫，
小朋友們愛護(hù)它。
四、種植。
1、我們也來試試種植這些種子，好嗎？
2、看，這是韋老師幫你們準(zhǔn)備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子）。
3、你們回種植嗎？
4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。
5、最后，別忘了天天去看看、關(guān)心它們。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十六
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
透明的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
(一)導(dǎo)入。
1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)。
(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
1.認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)。可溶于水的物體越是顆粒小的溶解速度越快。
(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的.名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?教學(xué)反思：
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十七
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的蛋殼的秘密大班科學(xué)探究教案，歡迎閱讀與收藏。
1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細(xì)觀察，會與同伴分享交流探究的`發(fā)現(xiàn)。
1、《小雞出殼》掛圖;。
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;。
3.記錄表。
一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。
師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼?"。
二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破?
1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：
提問：我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?
什么東西比較像小雞的尖嘴巴?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。
3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。
師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"。
三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?
1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢?
我用的力氣到底到哪里去了呢?
2、教師出示針管，介紹操作的方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?
1、教師介紹材料及操作方法：
幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流：
哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?
五、引發(fā)問題，拓展活動。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十八
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案探究氣味，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、初步了解嗅覺感官，利用嗅覺來感知我們身邊周圍的實(shí)物。
2、通過用鼻子聞氣味，然后找出糖的位置。
-五感中利用嗅覺來感知我們身邊周圍的實(shí)物，聞一聞教室里寶物地圖的氣味然后找出糖的位置。
- 【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-big eye small eye活動紙-探究氣味(它有什么味呢)
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十九
1．對植物種子感興趣，會從形、式上區(qū)辨相同與不同。
2．了解種子所在植物的特征，有認(rèn)識該植物名稱的愿望。
3．解剖種子，會發(fā)現(xiàn)大顆粒種子的基本結(jié)構(gòu)（種皮、種仁等）。
1．小塑料瓶；碾磨盆。
2．教師事先了解并學(xué)習(xí)環(huán)境中植物的'名稱及結(jié)種子的情況。
1．教師提出收集種子的要求，詢問：你認(rèn)識種子嗎？它長在哪兒？是什么樣的？
2．幼兒帶著自己的經(jīng)驗(yàn)，以小組為單位到小區(qū)里觀察尋找各種植物的種子，在自然狀態(tài)下幼兒自發(fā)交流，教師作為幼兒的伙伴，不必追問，傾聽即可。
3．現(xiàn)場交流采集種子的情況：
你們小組有沒有找到種子？在哪里找到的？
它長是什么樣的？你知道它是誰的種子？
重點(diǎn)是隨幼兒指點(diǎn)一起觀察植株的特點(diǎn)（莖、葉、花、籽），看花與種子的關(guān)系。植物名稱主要由教師介紹。
4．回教室，
（1）組長主持把種子倒入盆中，區(qū)分大小、形狀、顏色。鼓勵(lì)幼兒取大顆粒種子進(jìn)行解剖，了解種子的結(jié)構(gòu)。
（2）最后教師提供木棒和石制碾盆放入?yún)^(qū)角中，供幼兒進(jìn)行碾磨，看種子的內(nèi)質(zhì)。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇二十
1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的？（幼兒答）。
2、那老師變給你們看看（師示范磨豆?jié){）。
3、師說：“除了黃豆可以磨成豆?jié){，你們還知道其他種子還有什么用？
4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？
芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？
5、師小結(jié)：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現(xiàn)條形、u型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。
2、能用較準(zhǔn)確的語言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、磁鐵；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志，表示磁鐵的不同位置。
2、鐵制品若干。
3、《科學(xué)》下p.29。
教學(xué)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)重溫。
請幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。
二、猜測探究。
2、按照畫冊《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來了。
4、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過結(jié)果獲得認(rèn)識科學(xué)的態(tài)度。
三、交流討論。
1、教師和幼兒共同討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、小結(jié)：條形、u形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。
活動延伸：
磁鐵的用途大幼兒將自己的認(rèn)識告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇二
1、知道種子傳播的方式。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、幼兒和家長一同搜集有關(guān)種子傳播的知識。
2、認(rèn)識蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。
3、各種植物種子圖片。ppt課件。
一、幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。
二、提問：
1、蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風(fēng)傳播的？
2、蒼耳的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動物傳播的？
3、豌豆的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？
4、除了兒歌里說的，你還知道哪些種子的傳播方式？
三、出示圖片讓幼兒觀察，說出它們的傳播方式。
四、播放ppt課件《種子的傳播》，引導(dǎo)幼兒說出種子的幾種傳播方式：
1、靠風(fēng)傳播。
2、靠人和動物傳播。
3、靠自身力量彈射傳播。
4、靠水傳播。
五、幼兒玩游戲《看誰舉的對》。
幼兒每人一張植物種子圖片，聽老師口令舉起來，比如老師說；靠風(fēng)傳播的種子在哪里？拿著蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來。
教師把種子圖片投放到科學(xué)區(qū)，幼兒可以按傳播方式進(jìn)行分類。
幼兒對本節(jié)活動很感興趣，在活動中幼兒能積極回答老師的提問，這與課前的準(zhǔn)備工作充分有很大關(guān)系，因?yàn)樯n耳等這些幼兒比較陌生的植物如果不提前了解，大多數(shù)幼兒都不認(rèn)識，帶著問題聽兒歌，幼兒的注意力才能集中。出示圖片使擴(kuò)大了知識的外延，觀看ppt課件加深了幼兒對傳播方式的認(rèn)識，玩游戲使幼兒鞏固了所學(xué)知識?；顒又写嬖诘牟蛔阒幘褪菦]有將種子的傳播方式制成表格讓幼兒記錄。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇三
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)。
一、教師由故事導(dǎo)入。
（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
）師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動。）。
二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流。
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個(gè)人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動手試一試。）。
師：下面我們來看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）（小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）。
三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式。
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。
（老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的.傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）。
四、老師小結(jié)。
今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇四
種子的傳播是生活中常見的自然現(xiàn)象，風(fēng)傳播、動物皮毛傳播等傳播方式令幼兒感到好奇。他們有時(shí)會撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時(shí)會追著飛舞的柳絮奔跑。為滿足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于種子傳播的知識，特設(shè)計(jì)本次活動。本次活動通過啟發(fā)討論、課件演示，引導(dǎo)幼兒直觀形象地感知種子傳播的過程及方式。
1、了解種子靠風(fēng)、水、動物皮毛、鳥類糞便等途徑傳播并能進(jìn)行簡單分類。
2、請幼兒說一說自己對種子的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
3、激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
1請、幼兒收集種子，帶到幼兒園布置“種子展覽會”。
2、種子的實(shí)物及圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件10。
3、請家長和幼兒一起收集種子傳播的相關(guān)知識，有條件的家長可帶幼兒觀察大自然中的植物。
1、引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會，認(rèn)識不同種子的特征。
（1）請幼兒自由觀察、討論。
提問：這些分別是什么種子？它們長什么樣？它們有什么不同？
（2）請幼兒說出常見種子的名稱，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種特殊的種子（如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。
提問：這些種子有哪些地方不一樣？
（3）幫助幼兒了解種子的用途。提問：這些種子有什么用途？
小結(jié)：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的營養(yǎng)價(jià)值。
2、播放課件《種子的旅行記》，引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播途徑。
（1）請幼兒觀看課件，了解種子的風(fēng)力傳播途徑。
小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有軋可粘到動物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
提問：人類可以幫助哪些種子去旅行？
3、玩游戲“幫助種子去旅行”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子傳播方式的分類。
（1）出示種子的圖片，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
（2）引導(dǎo)幼兒說出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的，然后將圖片想到相應(yīng)的傳播方式背景圖中，引導(dǎo)幼兒互相檢查是否放正確，進(jìn)一步鞏固幼兒友種子傳播途徑的認(rèn)識。
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第26—27頁，說一說種子旅行的方式。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇五
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)活動種子旅行記教案，歡迎閱讀與收藏。
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
１、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。
３、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
１、談話導(dǎo)入，引出主題。
提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進(jìn)行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進(jìn)行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
（3）教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的`皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
（a）先認(rèn)識一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。）。
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧！）。
附表格：
人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動物傳播標(biāo)記水傳播標(biāo)記。
種子實(shí)物粘貼（西瓜籽等）種子實(shí)物粘貼（蒲公英等）種子實(shí)物粘貼（蒼耳等）種子實(shí)物粘貼（蓮蓬等）。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇六
教案目標(biāo)：
1、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄。
教案準(zhǔn)備：幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)，紙板，海洋球和乒乓球若干個(gè)。
教案過程：
一、引出課題。
小朋友，你們看，今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字，你們知道它叫什么?(種子)。
二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。
第三條線呢?(黃豆、蠶豆)，排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上，三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
3、請幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆(十顆)，黃豆有幾顆(十顆)，蠶豆有幾顆(十顆)，它們都是十顆，那么它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(不一樣)。
4、討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢?(引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榧t豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊(duì)伍不長也不短。)。
5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。
三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)。
2、如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)會不會一樣多?(有幼兒說一樣多，有幼兒說不一樣多)那么我們現(xiàn)在來排列一下，看看到底用的數(shù)量會不會一樣多?(幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。)。
3、討論：為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。
4、小結(jié)：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時(shí)需要的越多，種子顆粒越大，排列時(shí)需要的越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
2、若讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示，并總結(jié)出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇七
1、通過觀察、給種子做標(biāo)簽等活動，認(rèn)識各種各樣常見的種子。
2、了解個(gè)別種子的生長習(xí)性，產(chǎn)生探索種子奧秘的欲望。
三、活動準(zhǔn)備：
貼有空白標(biāo)簽的各種袋裝的種子人手一份，數(shù)字標(biāo)簽若干，水彩筆人手一支，展示板(圖一)、蝴蝶花記錄表(圖二)人手一份。
四、活動過程。
1、活動引入。
教師雙手合起來，請小朋友猜：“發(fā)揮你的想象，猜猜，老師的手里有什么?”“桌上的小筐里也有許多種子，你找一袋，看看，它是什么樣子?叫什么名字?”
2、認(rèn)識、介紹種子。
(1)請幼兒介紹自己手里的種子。
師：“你找的是什么種子?它是什么樣子的.?”
(2)給種子做標(biāo)簽。
首先，引導(dǎo)幼兒相互交流種子發(fā)芽后的生長狀態(tài)。師：“種子發(fā)芽后，會長成什么樣子呢?”
然后，讓幼兒嘗試給種子做標(biāo)簽。師：“每個(gè)袋子上都有一個(gè)標(biāo)簽，請你動動腦筋，想個(gè)辦法，在標(biāo)簽上做個(gè)標(biāo)記，讓別人一看就知道是什么種子?！?BR> (3)給種子做數(shù)字標(biāo)簽。
師：“每袋種子的數(shù)量都一樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后，找出相應(yīng)的數(shù)字標(biāo)簽貼在上面，好嗎?”
3、展示種子。
(1)介紹展示板(圖一)，重點(diǎn)向幼兒介紹數(shù)量、大小的匹配。
(2)把種子放到展示板的相應(yīng)位置上。師：“讓我們根據(jù)種子的大小、多少，把它們送到展示板的相應(yīng)位置上?！?BR> 4、了解個(gè)別種子的生長習(xí)性。
(1)介紹蝴蝶花種子及它的生長習(xí)性(圖二)。師：“每樣種子都有自己的生長特點(diǎn)。這兒有一份介紹蝴蝶花種子的資料，我們來看一看。”
(2)介紹記錄表，請幼兒回家后完成。
師：“小朋友們可以和爸爸媽媽一起尋找這些種子的生長秘密。那我們用什么方法能知道這些秘密呢?”“對了，我們可以問家長，可以查閱圖書，還可以上網(wǎng)查詢，更可以自己親自種一些種子……辦法很多很多，那我們就回去試一試吧!”
5、活動延伸。
關(guān)于種子的活動，可組織以上介紹的綜合活動，也可根據(jù)孩子的興趣，舉行種子收集、種子展覽、種子分類、種子游戲(貼、穿、印、猜豆、做游戲、做響罐等)、種子記錄(數(shù)量、標(biāo)記、發(fā)芽)、種子猜想、種子探秘等等活動。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能。
初步感知水蒸發(fā)以及水蒸氣液化等一些科學(xué)現(xiàn)象。
過程與方法。
發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律，嘗試用實(shí)驗(yàn)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過觀察和分析活動體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，體驗(yàn)生活中的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：
掌握蒸發(fā)和液化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.電熱水壺。
3.鏡子若干。
4.卡片。
教學(xué)過程：
一、討論話題，引出活動內(nèi)容。
1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）。
2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講述）。
師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）。
（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）。
【設(shè)計(jì)意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的游戲活動，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、實(shí)驗(yàn)游戲，觀察現(xiàn)象。
1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察鏡子上面有什么變化。
2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？
3.教師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個(gè)白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。
三、視頻欣賞，探索知識。
1.師：小水滴很高興認(rèn)識大家，它有句悄悄話想和小朋友們說。
（播放錄音，小水滴小朋友，你們愿意和我一起去旅行嗎？）。
師：小朋友，你們愿意嗎？
（播放《小水滴旅行記》的視頻，以幫助幼兒更好的認(rèn)識小水滴變化的過程。）。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步探索水變化的秘密。
2.師：小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^什么地方了？
3.帶著小朋友們分析，根據(jù)幼兒的回答，出示圖片（小水滴水蒸氣云雨）。
4.教師小結(jié)：畫箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的。
四、念兒歌，鞏固知識。
1.小朋友們，你們還記得我們之前學(xué)過的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。
小水滴旅行記（自編）。
小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。
遇見太陽，點(diǎn)點(diǎn)頭，飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里，
遇見風(fēng)兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。
小水滴，真神奇，
會蒸發(fā)，會結(jié)冰，還會變成小雨滴，
我們保護(hù)小水滴，做個(gè)環(huán)保的小朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容融化在兒歌里，讓科學(xué)知識也插上美妙的聲音。
2.小朋友，我們排好隊(duì)，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇九
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運(yùn)用肢體動作模仿表現(xiàn)種子的傳播。
3、樂意參與游戲，喜歡探索。
1、活動前幼兒收集各種種子實(shí)物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事：《蒲公英旅行記》。
4、課件：《喜歡旅行的種子》、電視機(jī)等。
5、扇子、鼓。
一、
教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。
教師提問，幼兒交流討論。
1、故事里講到了誰？（蒲公英）。
2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風(fēng)來讓自己旅行）。
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
蒲公英是靠風(fēng)來讓自己旅行的。（風(fēng)的傳播）。
蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）。
豆莢等植物是太陽曬了，自己一個(gè)人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）。
2、幼兒利用實(shí)物，了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺。可以沾附在動物的身體上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動手親自試一試。
幼兒以肢體動作表現(xiàn)傳播的方式：
---女孩當(dāng)花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當(dāng)蜜蜂。游戲進(jìn)行時(shí)，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當(dāng)花的.幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當(dāng)蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
---蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風(fēng)飛來飛去，風(fēng)強(qiáng)就飛得高、飛得遠(yuǎn)。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風(fēng)，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風(fēng)勢的強(qiáng)弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風(fēng)向做移動，最后雙臂張開，安全降落。
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英??！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十
大班科學(xué)活動找種子教案由本站會員“phoiso”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)活動找種子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1、各類水果、蔬菜若干。
2、盤子若干。
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。
活動過程。
(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵(lì)幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
(二)引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類。
引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。
(三)提出問題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動，教師巡回指導(dǎo)。
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果。
1、有的蔬菜帶有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒帶有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的.、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時(shí)候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識這些蔬菜的種子。
(五)延伸活動：
借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)活動找種子教案如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌蟀嗫茖W(xué)活動找種子教案范文。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十一
1.讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察，比較、了解種子發(fā)芽與水、溫度、陽光、空氣的關(guān)系。
2.教幼兒學(xué)會做觀察記錄，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力。
各種種子及相應(yīng)的植物圖片，容器五個(gè)，紙、筆，從種子到植物發(fā)芽、長成、開花、結(jié)果的圖片。
1.出示各種植物的圖片，問幼兒：“這些大樹、蔬菜、水果是怎么來的？”引出種子。
2.出示種子從發(fā)芽到逐漸形成一棵植物的圖片，讓幼兒了解種子的作用。
3.認(rèn)識各種常見水果、蔬菜的種子并讓幼兒知道種子要想變成一棵樹，首先它要發(fā)芽。
4.種子發(fā)芽需要什么條件。取五個(gè)器皿，分別編上1-5號。將1號容器中放入幾粒蠶豆；2號容器中放入蠶豆后，再將容器倒?jié)M水；3號容器中放入蠶豆倒入少量的水，水位略沒過蠶豆；4、5號容器與水量與3號相同，但4號容器外罩一層黑紙；5號容器放于冰箱中。老師與幼兒一起總結(jié)，5個(gè)容器中的蠶豆所處的不同環(huán)境。1號，有陽光、空氣、無水；2號，有陽光、水、無空氣；3號，水、陽光、空氣、一定溫度；4號無陽光；5號無定溫度。
5.取紙、筆，在教師指導(dǎo)下畫一張記錄表，每天觀察，各種器皿中種子的變化，看哪號種子發(fā)芽。
6.數(shù)天后，請幼兒根據(jù)觀察記錄，總結(jié)種子發(fā)芽的條件。適當(dāng)?shù)臏囟取⑺?、陽光、空氣?BR> 大班科學(xué)探究活動教案種子篇十二
1、收集各類有種子的瓜果、農(nóng)作物：香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。
2、10個(gè)盤子（每個(gè)盤子里裝同類東西2———3個(gè)）；每人2個(gè)小碟子；水果刀1把（根據(jù)情況教師幫忙使用）；裝瓜皮的小簍子。
3、課件（根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)的ppt）。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十三
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
6、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、各類水果、蔬菜若干。
2、盤子若干。
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。
（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵(lì)幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
（二）引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類。
引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。
（三）提出問題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動，教師巡回指導(dǎo)。
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
（四）各組一起討論找種子的情況及結(jié)果。
1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種）的時(shí)候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識這些蔬菜的種子。
（五）延伸活動：
借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十四
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
3、認(rèn)識各種植物的種子。
4、觀察種子發(fā)芽的過程。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象。
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問：
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”
2、“為什么叫種子呢?”
(二)、操作探索。
1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么?”
(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)。
2、幼兒介紹自己猜測的答案。
3、師再次提問：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)。
4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果。
(三)、觀賞結(jié)束。
1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案。
2、師總結(jié)結(jié)束。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十五
1、今天老師帶來一樣?xùn)|西，你們看這瓶子里裝著什么呀？（幼兒觀察）。
2、從瓶內(nèi)到出來（到入單色盆內(nèi)），讓幼兒仔細(xì)觀察，走向幼兒，讓每一個(gè)幼兒都看一看、摸一摸。
3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？
4、出示蘋果生長圖，進(jìn)一步引起幼兒探索種子的興趣。
5、現(xiàn)在明白了，原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。
二、尋找種子。
1、我這里正好有一個(gè)蘋果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）。
（1）在里面嗎？你們肯定嗎？
（2）好，那我來把它切開來，先切一小快。（怎么沒有種子）。
（3）再切一塊。（還是沒有嗎？）（中間切開）。
（4）哦，要中間切開，切開后，請一個(gè)幼兒上來找。
（5）原來蘋果的種子躲在它的殼里。
（6）我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。
（1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會找找看。
（2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會找找看。
（3）這是什么？（花生）花生的種子在哪里？哦、我們一會找找看。
（4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？
3、現(xiàn)在請你們把它們的種子找出來。
（1）把你們找到的種子放入小盒內(nèi)。
（2）把垃圾放入筐內(nèi)。
（3）小椅子不動，找到種子后再座回小椅子。
4、把你們找到的種子拿過來，
（1）蠶豆的種子是什么顏色？
（2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？
（3）花生的種子摸上去怎樣？
（4）辣椒的種子又是怎樣的？
小結(jié)：原來種子的顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是躲藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。
三、種子發(fā)芽所需的條件。
1、那么種子有什么用，它會變成什么？（種子會發(fā)芽——長大——結(jié)果）。
2、種子發(fā)芽需要什么條件？（泥土、陽光、水）。
小結(jié)：小種子埋地下，
喝足水發(fā)了芽，
發(fā)了芽鉆泥巴，
鉆出兩片小芽芽，
再長變成嫩枝丫，
小朋友們愛護(hù)它。
四、種植。
1、我們也來試試種植這些種子，好嗎？
2、看，這是韋老師幫你們準(zhǔn)備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子）。
3、你們回種植嗎？
4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。
5、最后，別忘了天天去看看、關(guān)心它們。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十六
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
透明的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
(一)導(dǎo)入。
1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)。
(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
1.認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)。可溶于水的物體越是顆粒小的溶解速度越快。
(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的.名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?教學(xué)反思：
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十七
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的蛋殼的秘密大班科學(xué)探究教案，歡迎閱讀與收藏。
1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細(xì)觀察，會與同伴分享交流探究的`發(fā)現(xiàn)。
1、《小雞出殼》掛圖;。
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;。
3.記錄表。
一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。
師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼?"。
二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破?
1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：
提問：我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?
什么東西比較像小雞的尖嘴巴?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。
3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。
師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"。
三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?
1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢?
我用的力氣到底到哪里去了呢?
2、教師出示針管，介紹操作的方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?
1、教師介紹材料及操作方法：
幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流：
哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?
五、引發(fā)問題，拓展活動。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十八
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案探究氣味，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、初步了解嗅覺感官，利用嗅覺來感知我們身邊周圍的實(shí)物。
2、通過用鼻子聞氣味，然后找出糖的位置。
-五感中利用嗅覺來感知我們身邊周圍的實(shí)物，聞一聞教室里寶物地圖的氣味然后找出糖的位置。
- 【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-big eye small eye活動紙-探究氣味(它有什么味呢)
大班科學(xué)探究活動教案種子篇十九
1．對植物種子感興趣，會從形、式上區(qū)辨相同與不同。
2．了解種子所在植物的特征，有認(rèn)識該植物名稱的愿望。
3．解剖種子，會發(fā)現(xiàn)大顆粒種子的基本結(jié)構(gòu)（種皮、種仁等）。
1．小塑料瓶；碾磨盆。
2．教師事先了解并學(xué)習(xí)環(huán)境中植物的'名稱及結(jié)種子的情況。
1．教師提出收集種子的要求，詢問：你認(rèn)識種子嗎？它長在哪兒？是什么樣的？
2．幼兒帶著自己的經(jīng)驗(yàn)，以小組為單位到小區(qū)里觀察尋找各種植物的種子，在自然狀態(tài)下幼兒自發(fā)交流，教師作為幼兒的伙伴，不必追問，傾聽即可。
3．現(xiàn)場交流采集種子的情況：
你們小組有沒有找到種子？在哪里找到的？
它長是什么樣的？你知道它是誰的種子？
重點(diǎn)是隨幼兒指點(diǎn)一起觀察植株的特點(diǎn)（莖、葉、花、籽），看花與種子的關(guān)系。植物名稱主要由教師介紹。
4．回教室，
（1）組長主持把種子倒入盆中，區(qū)分大小、形狀、顏色。鼓勵(lì)幼兒取大顆粒種子進(jìn)行解剖，了解種子的結(jié)構(gòu)。
（2）最后教師提供木棒和石制碾盆放入?yún)^(qū)角中，供幼兒進(jìn)行碾磨，看種子的內(nèi)質(zhì)。
大班科學(xué)探究活動教案種子篇二十
1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的？（幼兒答）。
2、那老師變給你們看看（師示范磨豆?jié){）。
3、師說：“除了黃豆可以磨成豆?jié){，你們還知道其他種子還有什么用？
4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？
芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？
5、師小結(jié)：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。