秋天是一個(gè)令人沉醉的季節(jié)，金黃的葉子、清爽的空氣，讓人忍不住想起過去的美好時(shí)光。提煉關(guān)鍵信息，避免過多的廢話；以下是小編為大家整理的一些范文，供大家參考和借鑒。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一
教學(xué)內(nèi)容：教科書84、85頁教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中會(huì)認(rèn)讀、寫整時(shí)。
2、在經(jīng)歷認(rèn)表、記錄時(shí)間的過程中，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
3、溝通生活與時(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確地說出并會(huì)表示整時(shí)難點(diǎn)：會(huì)表示整時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、課件教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生合作、交流教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄?BR> 和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲：你們想不想玩這個(gè)游戲呀？規(guī)則：（生：“老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“一點(diǎn)了”“老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“二點(diǎn)了”，當(dāng)老狼回答12點(diǎn)時(shí)所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。）。
（1）你還在哪些地方見過鐘？(生自由發(fā)言)。
過渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來欣賞！（課件展示各式鐘表）。
（2）這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過他們都擁有一個(gè)鐘面，(出示鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。生：有1、2……12這些數(shù)生：有大小格子。生：有兩根針。
（1）看這個(gè)鐘表寶寶給我們記錄下的時(shí)間，你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示鐘面）生：8時(shí)。
（4）出示鐘面：現(xiàn)在這個(gè)鐘面上的時(shí)間是什么時(shí)候呢？觀察現(xiàn)在的分針和時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在一條直線上）。
師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
（師撥鐘2時(shí)，4時(shí)，5時(shí)，10時(shí)，12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）過渡：哇，看來這真的是個(gè)小竅門，同學(xué)們一定要牢記它!課中操：學(xué)習(xí)了這么久，相信同學(xué)們都累了，讓咱們一起動(dòng)起來吧?。ǜ鷰熾S著音樂做動(dòng)作）3、整時(shí)的兩種寫法。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來記錄這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間，也可以兩種方法都用。
三、
鞏固練習(xí)。
（2）仔細(xì)觀察這些時(shí)間你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都是9時(shí)，小明做的事卻不一樣呢？
（3）寫出每個(gè)鐘表上表示的時(shí)間。
像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。四、課堂小結(jié)：
分針長。
時(shí)針短。
5時(shí)。
5:00。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段。
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲。
課前準(zhǔn)備。
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.
師說謎語：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。
師：誰猜到了這是什么?
生：鐘表（板書：鐘表）。
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）。
二、探究新知。
1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。
生：12個(gè)數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字1——12。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。
師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)。
生：不是。
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
生說：時(shí)針指著7，分針指著12。
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎf一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。（課件出示鐘面）。
師：再仔細(xì)觀察3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法。
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手。
1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來。
（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
（2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
（同桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）。
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
2、同桌互說互拔時(shí)間。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）。
師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)。
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間。
（1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
（2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈，有上午的9時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)。
（1）匯報(bào)。
（2）特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。
提問：12時(shí)為什么只有1根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）。
6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。
師小結(jié)：6時(shí)的'時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）。
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）。
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。
總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書設(shè)計(jì)。
時(shí)針又粗又短。
分針又細(xì)又長。
中文表示法7時(shí)。
電子表示法7：00。
分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三
1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，12大格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法和寫法教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)讀教具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語.(播放課件)。
課件：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：誰猜到了這是什么?
生：鬧鐘。
師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對(duì)！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
師：鐘表的種類有很多，請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！
（課件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？
3、板書課題。
師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）。
二、探索交流、解決問題。
（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎？開始！
學(xué)生匯報(bào)同時(shí)結(jié)合課件演示。
短
粗
分針。
長
細(xì)
2、演示12個(gè)數(shù)后強(qiáng)調(diào)：鐘面上有個(gè)數(shù),最上面的數(shù)是，最下面的數(shù)是，最右面的數(shù)是，最左面的數(shù)是，記住了這四個(gè)數(shù)，其他的數(shù)你能找到嗎？例如：12和3的中間是---（1和2）。
時(shí)間）。
（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)。
師：對(duì)，鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，你會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？
1、認(rèn)識(shí)7時(shí)。
生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：（糾正學(xué)生的語言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫7--時(shí)。你會(huì)說了嗎？齊說一遍。
師：你怎么知道是7時(shí)的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面）。
小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針分別指著幾？
多名學(xué)生生說：7時(shí)的時(shí)候，分針指著12，時(shí)針指著7。師：分針指著12，時(shí)針指著7，這時(shí)的時(shí)刻就是----7時(shí)。（板書：7時(shí)）。
（認(rèn)完的同學(xué)坐端正?。?。
交流匯報(bào)：學(xué)生說時(shí)間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。
3、小結(jié)方法:。
師：觀察以上4個(gè)鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)?生可能說1)這幾個(gè)都是整時(shí)。
2)分針都指向12。
師：對(duì)！這幾個(gè)時(shí)間都是整時(shí)！誰能說一說，這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的?
生可能說：分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
“分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)！”誰能再來說一遍？一齊說一遍。
誰能像這樣說說其他三個(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的！4、概括方法。
整時(shí)的時(shí)間就這4個(gè)嗎？誰能再撥出一個(gè)？怎么認(rèn)？誰還想撥？同桌互相撥一個(gè)，互相認(rèn)一認(rèn)。老師也撥，同學(xué)們認(rèn)好嗎？快速用真表撥出三個(gè)時(shí)刻。
總結(jié)：誰能用一句話概括整時(shí)怎么認(rèn)？
分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)！5、時(shí)間表示法。
師：我們剛才會(huì)認(rèn)整時(shí)了，你會(huì)寫嗎？寫出黑板上三個(gè)時(shí)刻。
生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡(jiǎn)便。
師小結(jié)：整時(shí)有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時(shí)”字；另一種是數(shù)字加冒號(hào)加兩0。
課間休息：咱們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，還總結(jié)了整時(shí)的認(rèn)讀方法，學(xué)會(huì)了整時(shí)的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下。（播放時(shí)間像小馬車音樂，學(xué)生自由舒展活動(dòng)）。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
休息好了嗎？下來老師要考考你，咱們來個(gè)智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)第一關(guān)：說一說。
過渡：說的不錯(cuò)，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)。
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：寫一寫。
1、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么？把他做事的時(shí)間寫在課本上。
教師巡視指導(dǎo)。
課件演示訂正，或者實(shí)物投影展示訂正。
強(qiáng)調(diào)：
（1）12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合。
小明吃午飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他家的表壞了，只有1根針？你認(rèn)為小明說得對(duì)嗎？
（2）6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針呈一條直線。
小明看動(dòng)畫片的時(shí)候是6時(shí)，6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？
（3）提問：9時(shí)的時(shí)候，小明在干什么？同樣是9時(shí)小明干的事情為什么不同？
師：鐘表的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)動(dòng)2圈，所以有早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí)，要想準(zhǔn)確的描述時(shí)刻，我們還要學(xué)會(huì)使用早晨，上午，中午，晚上等詞語。
小結(jié)：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條啊！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
*講解古代計(jì)時(shí)工具（實(shí)物投影出示）。
順利通過第二關(guān)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家講一個(gè)小故事，古時(shí)候是沒有鐘表的，他們用什么計(jì)時(shí)呢？我們古代的勞動(dòng)人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計(jì)時(shí)工具。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子計(jì)時(shí)。這也是一項(xiàng)重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢！
（三）課本練習(xí)十九第一題。課件或者實(shí)物投影展示訂正。
前3關(guān)都順利通過了，現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)。
（四）第四關(guān)：想一想。
(課件出示)小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時(shí)開始？電影要放三個(gè)小時(shí)，幾時(shí)結(jié)束呢？
四、回顧整理，反思提升。
師:順利闖過四關(guān)，非常棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會(huì)有不少的收獲的，誰來和大家說一說！
總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四
人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第84～86頁。
1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。
能正確的說出并會(huì)表示整點(diǎn)。
電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過程。
一、迷語導(dǎo)入。
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜！
（課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）。
師：你們猜對(duì)了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要，我們今天就一起來認(rèn)識(shí)他們。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）。
大家跟老師來一起認(rèn)識(shí)一下電子表，出示電子表，請(qǐng)你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時(shí)間是？在數(shù)學(xué)里，我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢？（生：上面寫著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0）說得真好，我們一起看看電子表上寫著什么，從坐邊看起第一個(gè)數(shù)是8，8的后面是兩個(gè)點(diǎn)，兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0。
師：我們把這樣表示時(shí)間的'方法叫做電子表示法。除了8時(shí)你們還能在電子表上認(rèn)出其他時(shí)間嗎？（出示3時(shí)、6時(shí)）。
讓學(xué)生觀察幾個(gè)電子表上的時(shí)間有什么相同的地方。（冒號(hào)后面都是兩個(gè)0）。
師：我們把這樣冒號(hào)后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí)。
（一）看鐘面。
1、拿出自己制作的模型，觀察鐘表上有什么？
師：老師想制作一個(gè)鐘表，請(qǐng)你們幫助老師一起來完成，剛才小朋友們通過看鐘，知道了鐘表上有12個(gè)數(shù)字，還有時(shí)針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。
（二）說鐘面請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上指出1的位置，同時(shí)找出1至12各數(shù)的位置，12個(gè)數(shù)把鐘表的小臉分成12個(gè)大格。
師：那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的？歸納：短短胖胖的是時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的是分針。（板書）。
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（一）會(huì)看整時(shí)。
出示課件，師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？
當(dāng)長長的分針指12，時(shí)針指8，就是8時(shí)。時(shí)針指3，就是3時(shí)。指向6呢？
小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
（二）會(huì)撥整時(shí)。
師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）。
四、知識(shí)應(yīng)用。
1、開心練習(xí)。
出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間，說出過一小時(shí)是幾時(shí)。
2、聯(lián)系生活。
觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的事，為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)10時(shí)。早上10時(shí)小朋友在看書，晚上10時(shí)在睡覺。
3、猜謎語。
出示兩個(gè)謎語讓學(xué)生猜是幾時(shí)整，并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。
4、創(chuàng)設(shè)生活情境，小明的一天。
五、總結(jié)。
本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
本節(jié)課還存在許多的不足之處：
1、教師語言不夠精練。作為教師，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級(jí)的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時(shí)，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)不認(rèn)真傾聽。
3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出更加適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五
教學(xué)內(nèi)容：
p59主題圖及例1，p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，p63數(shù)學(xué)文化――計(jì)時(shí)工具的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
3、了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)。
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動(dòng)手操作鐘面的形式，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時(shí)間。
3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化――計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動(dòng)手操作的形式，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間；了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。
2、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說出是幾時(shí)。
3、師說幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。
七、練：
1、p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。
板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)。
主題圖例1。
（略）（略）。
分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
課后反思。
認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六
本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。
1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
整時(shí)的認(rèn)讀方法。
初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
多媒體課件，鐘面模型。
空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？
二、自主參與，探索新知。
1、初步感知鐘面。
（1）師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）。
2、動(dòng)手做鐘面。
（1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙，和你的同桌商量一下，一起動(dòng)手來畫一個(gè)鐘面吧！
（2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？
（3）讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。
認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：
（鐘面上有兩根針，它們是時(shí)針和分針）。
（短短胖胖的是時(shí)針，瘦瘦長長的是分針）。
（5）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你用手比劃一下。
（教師介紹順時(shí)針方向。）。
認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格：
（鐘面上有12個(gè)數(shù)字）。
（6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？
小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。（板書）。
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。
3、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)師：同學(xué)們對(duì)鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了，我們看到這樣一個(gè)鐘面。（課件出示）：
師：你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（7時(shí)）。
師：對(duì)，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時(shí)。
你怎樣看出是7時(shí)的？（多指幾人回答）。
師：說得真好，分針指著12，時(shí)針指著7，這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。
（2）師：除了7時(shí)，你們還會(huì)認(rèn)鐘表上的其他時(shí)間嗎？出示三個(gè)鐘面的時(shí)刻。
8時(shí)3時(shí)6時(shí)。
全班交流匯報(bào)……。
師：仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結(jié)：分針都指著12，時(shí)針指的數(shù)字不同。
師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。誰來說說怎么看整時(shí)呢？
（同桌討論并匯報(bào)）。
小結(jié)并板書：分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。（齊讀）。
3、動(dòng)手操作，撥鐘面。
（1）師：同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個(gè)時(shí)間，你們來認(rèn)一認(rèn)。
（教師撥出1時(shí)、3時(shí)，11時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。）。
（2）師：現(xiàn)在由老師來說一個(gè)整時(shí)，你來撥一撥，看誰撥得對(duì)。
學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：5時(shí)、9時(shí)，12時(shí)（說一說12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的？）。
（3）自由撥。（撥一個(gè)時(shí)刻，說說在這個(gè)時(shí)刻你在干什么）。
4、用兩種方法記錄時(shí)間。
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，那你們會(huì)把時(shí)間記下來嗎？
教師講解：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”，如2時(shí)寫作2時(shí)（教師板書：2時(shí)）第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)“0”。（板書：2：00）。
5、學(xué)生試一試。
師：同學(xué)們?cè)囍脙煞N方法把它寫下來好嗎？
請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。
三、應(yīng)用新知，解決問題。
1、說一說：東東的一天。
東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）。
2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎？
3、猜一猜：下面是四個(gè)沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時(shí)間嗎？
4、想一想：小朋友，你們知道下面三個(gè)鐘表再過2個(gè)小時(shí)后，是幾時(shí)嗎？
四、總結(jié)回顧，課外延伸。
師：時(shí)間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？
師：時(shí)光一去不復(fù)返，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七
《認(rèn)識(shí)鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
1、蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼裕乙恢痹谒妓?，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的表，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。
2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處：
由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。例如，認(rèn)識(shí)哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針時(shí)，讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入，沒有讓學(xué)生放開說，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是9時(shí)的，指名說撥鐘的方法等等，學(xué)生語言組織有問題。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八
教學(xué)內(nèi)容：
p59主題圖及例1，p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，p63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
3、了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)。
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動(dòng)手操作鐘面的形式，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時(shí)間。
3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的`問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動(dòng)手操作的形式，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間；了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。
2、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說出是幾時(shí)。
3、師說幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。
七、練：
1、p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)，讀整時(shí)；
2、能夠用兩種方法表示整時(shí)；
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)語：
今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。
總結(jié)：你們?cè)谶@么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，板書“認(rèn)識(shí)鐘表”。
二、新授。
1、看，老師帶來了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？
2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。
4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？
5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方？
總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？
（1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。
三、練習(xí)。
我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
四、總結(jié)：
我們今天學(xué)會(huì)了什么？收獲可真不?。∧敲次覀兙鸵裥∶髂菢雍侠戆才藕脮r(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在交流、合作、互助中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，初步掌握時(shí)與分之間的進(jìn)率；初步掌握時(shí)與分之間的進(jìn)率。
2、結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生在觀察、操作、交流、實(shí)踐去主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
3、滲透熱愛祖國的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；教育學(xué)生珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)、分的時(shí)間概念。
教具準(zhǔn)備：課件、教具時(shí)鐘，每組一個(gè)時(shí)鐘，籃球，跳繩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：孩子們，這張圖片是關(guān)于什么的？（課件）。
生：2008年北京奧運(yùn)會(huì)。
師：有哪位同學(xué)知道這個(gè)重大日子的時(shí)間？
生：8時(shí)零8分（課件）。
師：是鐘表幫助我們記住了這個(gè)美好而難忘的時(shí)刻，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表（板書課題）。
一、新課講授。
（一）看鐘面。
說一說：
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們手中的鐘表，把你們觀察到的給你的小伙伴說說（小組觀察討論，老師巡視）。
師：誰愿意把你觀察到的鐘面知識(shí)說出來與大家分享？（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有分針，時(shí)針，秒針，還有大格和小格）。
生1：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針，是時(shí)針、分針和秒針。
生2：我還觀察到鐘面上有大格子和小格子。
師：你能指出哪根是時(shí)針，分針，秒針嗎？
生1：最短的是時(shí)針，比較長的是分針，最長的是秒針。
生2：最細(xì)的是秒針，較細(xì)的是分針，最粗的是時(shí)針。
生3：走的最慢的是時(shí)針，走得不快不慢的是分針，走得最快的是秒針。
師：這個(gè)同學(xué)說的大格子，小格子是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)撥一撥鐘面說一說）。
生：數(shù)字和數(shù)字之間的是大格子，大格子里面的是小格子。（學(xué)生邊說邊演示）。
看一看：
師：孩子們，鐘面上有大格，也有小格，那么鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？
生：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，所以鐘面上有12個(gè)大格。（老師用課件動(dòng)畫演示12個(gè)大格）。
（學(xué)生回答完，讓全班學(xué)生觀察鐘面并數(shù)一數(shù)）。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊溺娒嫔先我膺x一個(gè)大格并數(shù)一數(shù)中間有多少個(gè)小格？
（學(xué)生數(shù)完之后再抽答）。
生：一個(gè)大格中有5個(gè)小格。
師：那再數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個(gè)小格？
生：有60個(gè)小格。
生：從12到3有15個(gè)小格，因?yàn)閺?2到3有3個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格，就是3個(gè)5相加，用乘法口訣“三五十五”得到的。
（全班一起告訴老師有60個(gè)小格，抽問為什么）。
師：為什么呢？
生：因?yàn)閺?2走一圈再到12剛好了走完一個(gè)鐘面，鐘面上一共有60個(gè)小格。（老師動(dòng)畫演示鐘面上一共有60個(gè)小格）。
師：看來同學(xué)們的鐘表知識(shí)學(xué)得非常棒。
撥一撥，議一議：
認(rèn)識(shí)時(shí)：
生：時(shí)針走一大格是1小時(shí)（課件）。
（學(xué)生跟著課件一起數(shù)一數(shù)）。
生1：時(shí)針從3走到4經(jīng)過一個(gè)大格，所以是1小時(shí)。
生2：時(shí)針從6走到7經(jīng)過一個(gè)大格，所以是1小時(shí)。
生3：時(shí)針從10走到11經(jīng)過一個(gè)大格，所以是1時(shí)。
師：時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí)，走幾個(gè)大格就是幾時(shí)。時(shí)針是用來表示幾時(shí)的，“時(shí)”也可以用字母“h"表示。（板書：時(shí)h）。
認(rèn)識(shí)分：
師：時(shí)針每走一大格就是1小時(shí)，那分針每走一小格是多少呢？（課件動(dòng)畫演示）。
生：分針每走一小格是1分。
師：分針從12走到3，走了多少個(gè)小格，是多少分？（課件演示）。
生：走了15個(gè)小格，是15分。
師：分針從12走到6是多少分？（課件演示）。
生：是30分。
師：分針走了一圈，走了多少分，為什么？
生：因?yàn)榉轴樧吡艘蝗ψ吡?0個(gè)小格，所以分針走了一圈走了60分。
師：分針走一個(gè)小格的時(shí)間就是1分，走幾個(gè)小格就是幾分。分針是用來表示幾分的，“分”也可以用字母“min”表示（板書：分min）。
認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分：
師：同學(xué)們拿起時(shí)鐘撥一撥，分針走一圈，時(shí)針有什么變化？小組內(nèi)和小朋友說一說（教師巡視并作出指導(dǎo)）。
師：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時(shí)針就走一大格。
師：同學(xué)們?cè)儆脮r(shí)鐘撥一撥是不是分針走一大圈，時(shí)針正好走一大格？
生：是的。
生：相同。
師：那時(shí)針走大格是多少時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)說說？
生：時(shí)針走一大格是1時(shí)。
師：那分針走一大圈。
生：分針走一圈是60分。
師：為什么是60分？
生：因?yàn)橐蝗τ?0格小格，60個(gè)小格就是60分。
（課件顯示：時(shí)針走1大格，分針正好走（）圈，是（）小格，也就是（）分？）。
師：同學(xué)們會(huì)填嗎？打開書翻到106頁，把它填在書上。填好的孩子可以自己讀一讀。（老師巡視并作出指導(dǎo)）。
師：誰愿意把你填寫的說出來與大家分享。
生：時(shí)針走1大格，分針正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分。
師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察（課件），現(xiàn)在時(shí)針和分針在什么位置？
生：現(xiàn)在時(shí)針和分針都在12，都指著12。
師：他們同時(shí)走，同時(shí)停，說明什么？
生：說明時(shí)針走1大格，分針正好走1大圈。
師：1時(shí)和60分有什么關(guān)系？
生：1時(shí)=60分（板書）。
師：他們同時(shí)走，同時(shí)停，他們經(jīng)過的時(shí)間相等，所以1時(shí)=60分。
1時(shí)=60分，時(shí)可以用h表示，分可用min表示（課件）學(xué)生讀。
（二）一分鐘能做什么？
師：今天小朋友表現(xiàn)的非常出色，為了表揚(yáng)大家，下面我們來做感受1分鐘的活動(dòng)，感受一下1分鐘到底有多長？你們說好嗎？（準(zhǔn)備1分鐘長的電影和歌曲并課件顯示出來）。
師：剛才我們?cè)趦?yōu)美的歌曲和好看的電影中感受了1分鐘，那1分鐘感覺怎么樣？
生：1分鐘很快就過去了。
師：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，下面請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣把手輕輕地放在鼻子前面，咱們一起體驗(yàn)一下一分鐘大約呼吸多少下？（課件顯示鐘面，鐘面設(shè)定為1分鐘提示。）。
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
活動(dòng)：一分鐘，你能從1數(shù)到幾？（課件顯示鐘面，鐘面設(shè)定為1分鐘提示。）。
師：1分鐘的時(shí)間不長，很快就過去了，但別小看一分鐘，好好利用一分鐘也能做很多事情。打字員一分鐘能打70個(gè)字，一條流水線1分鐘能生產(chǎn)一臺(tái)彩電，1分鐘工人叔叔能印刷1000多份報(bào)紙。
（三）一時(shí)有多長？
生：1小時(shí)可以寫作業(yè)，1小時(shí)可以玩游戲，1小時(shí)可以看電視。
師：其實(shí)呀，在我們每天學(xué)習(xí)生活中，也有1小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間（課件演示）第一節(jié)下課后，孩子們課間休息用去的時(shí)間是10分鐘，第二節(jié)上課孩子們專心聽講，認(rèn)真回答問題，又度過了40分鐘，第二節(jié)下課后，孩子們做游戲，拍皮球，又度過10分鐘。
生：從第一節(jié)課下課到第三節(jié)上課，一共經(jīng)過了1小時(shí)。
分組討論：1小時(shí)能做些什么？
小結(jié)：1時(shí)比1分長得多，1時(shí)的時(shí)間也容易過去。
三、課堂活動(dòng)。
2、今天同學(xué)們體驗(yàn)了一分，一小時(shí)的3時(shí)間長短。下面老師考考你們會(huì)不會(huì)正確使用時(shí)間單位時(shí)和分（課件）。
1）早晨，小紅起床穿鞋大約要2（分）。
2）課間休息的時(shí)間是10（分）。
3）兒童每天的睡眠時(shí)間大約是10（時(shí)）。
4）小明步行上學(xué)，大約用了15（分）。
5）觀看一部電影大約需要2（時(shí)）。
四、總結(jié)：
總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，鐘面上有時(shí)針分針秒針，我們還認(rèn)識(shí)了1時(shí)=60分，同時(shí)還體驗(yàn)了1分鐘1小時(shí)的長短。一寸光陰一寸金，存金難買寸光陰。時(shí)間對(duì)于孩子們來說就是生命，希望孩子們珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
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一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)鐘表面，了解鐘面的特征，會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)，會(huì)用兩種表示方法表示整時(shí)。
能力目標(biāo)：通過對(duì)鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、能告訴老師今天是幾點(diǎn)起床的嗎？那你是怎么知道起床的時(shí)間的？（看表）你們見過表嗎，都在什么地方見過呢？（學(xué)生自由表述）今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”）。
看到這些你又想知道什么？看來同學(xué)們想知道的問題都和鐘表有關(guān)，那我們今天就來認(rèn)識(shí)鐘表。（揭題板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表。
1、觀察鐘面。
把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？
2、匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)（可能的答案）：
1）有1～12個(gè)數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2…)。
2）還有一些格子（有大格有小格）。12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。說明：2個(gè)數(shù)字之間是一大格。
3）鐘面上有兩根針，一根細(xì)細(xì)的長長的叫分針，一根粗粗的短短的叫時(shí)針。
4）辨別分針和時(shí)針。
生：用大拇指表示時(shí)針，食指表示分針。
5）、觀察指針走動(dòng)方向。
師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?你能用手勢(shì)告訴大家嗎？
時(shí)針和分針都是順著1、2、3、4……的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。
6）、歸納小結(jié)。
師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？
鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，有時(shí)針和分針。短的是時(shí)針，長的是分針。
（二）認(rèn)整時(shí)。
師：能說說這些數(shù)字，時(shí)針分針都是用來做什么的嗎？（看時(shí)間）那你會(huì)看時(shí)間嗎？
1、老師拔3時(shí)，指名說鐘面上的時(shí)刻。
師：你是怎么看出來的？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)）。
提醒：小朋友們都說對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，誰能再說一說，這是幾時(shí)？老師把這個(gè)時(shí)刻記錄下來。（板書：3時(shí)）請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫出3時(shí)。
教師再拔出另外兩個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說一說是怎么看出來的，再把所認(rèn)時(shí)刻在作業(yè)紙上寫下來。
生：（用一句話說圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么）。
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臄?shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生匯報(bào)交流：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)．．．．．．。
師：它們的共同點(diǎn)是分針都指著什么？（數(shù)字12）當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
現(xiàn)在，誰能說說你是怎樣看時(shí)間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？
小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。象這樣的時(shí)間就是--整時(shí)。
順口溜：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
3、撥整時(shí)。
小游戲：老師拔時(shí)刻學(xué)生認(rèn)，老師說時(shí)刻學(xué)生拔。（師生互動(dòng)生生活動(dòng)）。
（三）認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)。
電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的，這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看電子表示法“7時(shí)”是怎么寫的？
幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。
3、把作業(yè)紙上的時(shí)刻用電子表示法寫出來。
三、應(yīng)用拓展。
看來呀，我們的生活真的離不開鐘表，它時(shí)刻提醒著我們什么時(shí)刻該做什么。比如像老師早晨6時(shí)起床，7時(shí)我該上班了，大約中午12時(shí)我要吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的，能說一說嗎？（指名一位同學(xué)說說，然后再互相拔一拔說一說）。
1、師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時(shí)間表呢！
說說第一幅圖：幾時(shí)小明在干什么？請(qǐng)生上來寫出兩種表示方法。
a．投影教材第92頁“小明的一天”的作息時(shí)間表。
師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整嗎？
b．指名說說幾時(shí)小明在干什么。
（7時(shí)刷牙，8時(shí)上課，10時(shí)做操，12時(shí)吃午飯，下午6時(shí)看動(dòng)畫片，晚上9時(shí)睡覺。）。
c.展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)，看誰寫得好。
2、課件顯示“上午10時(shí)小朋友上課”和“晚上10時(shí)小朋友睡覺”兩幅圖。
請(qǐng)生說說：幾時(shí)，小朋友在干什么？
師：為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？
（一天有24小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午10時(shí)，第二幅圖是晚上10時(shí)）。
五、課堂小結(jié)。
師：最后，老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?BR> 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、課后，你也在鐘面上撥出幾個(gè)時(shí)間考考爸媽和同學(xué)。
2、想一想，7：30在鐘面上該怎樣撥呢？
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十二
p76例1例2、例3及課堂活動(dòng)。
二、課時(shí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道分針時(shí)針在鐘面上如何計(jì)時(shí)理解1時(shí)=60分。
2、結(jié)合親身實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)、分的長短，具有一定的時(shí)間觀念。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)鐘面，理解1時(shí)=60分。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
體驗(yàn)時(shí)、分的.長短。
五、教學(xué)流程。
（一）激發(fā)興趣。
1、在上課之前，老師想讓大家來猜一個(gè)謎語，有信心嗎？猜這個(gè)聲音是什么東西發(fā)出來的？（滴答）。
2、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些知識(shí)。
（二）認(rèn)識(shí)鐘面。
1、出示鐘面。關(guān)于這個(gè)老朋友，你已經(jīng)知道了什么？
（1）時(shí)針、分針、秒針。（你能說具體一點(diǎn)嗎？哪根是秒針？對(duì)，又細(xì)又長的就是秒針。）。
（2）數(shù)字。（有12個(gè)數(shù)字）。
（3）大格。（從哪兒到哪兒為一個(gè)大格，還有呢？數(shù)數(shù)看，一共有12個(gè)大格）。
（4）小格。（你知道一個(gè)大格內(nèi)有多少個(gè)小格嗎？每個(gè)大格里有5個(gè)小格。鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？你是怎么知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)。對(duì)，鐘面上一共有60個(gè)小格。）。
2、通過認(rèn)識(shí)鐘面，我們知道了鐘面上最長最細(xì)的是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們?cè)賮砜纯捶轴?、時(shí)針在鐘面上是如何計(jì)時(shí)的。
（三）認(rèn)識(shí)分。
感受1時(shí)=60分。
1、誰知道分針在鐘面上是怎樣計(jì)時(shí)走的？
2、小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見，分針走幾格就是幾分鐘？
3、那么，分針走一圈是多少分呢（板書）。
4、下面，我們就來拔一拔，讓分針走一圈。
在拔的時(shí)候，請(qǐng)大家注意觀察，分針走一圈的時(shí)候，時(shí)針有什么變化？（老師撥鐘）。
5、誰知道時(shí)針走1大格是多少時(shí)間？時(shí)針走2個(gè)大格呢？走一圈呢？
六、根據(jù)板書小結(jié)全課。
七、拓展練習(xí)。
小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請(qǐng)你們商量一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來！（時(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十三
人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84頁、85頁。
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力。
3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
認(rèn)整時(shí)、記錄整時(shí)。
特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。
（1）創(chuàng)設(shè)情景引入新知。
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景。
2、揭示課題。
板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表。
（2）動(dòng)手操作探究新知。
（1）學(xué)生自己觀察鐘面，思考鐘面上都有什么。
（2）提問：誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字？它們長得一樣嗎？
（3）學(xué)生在其他鐘面上指出時(shí)針和分針。
（4）演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向，學(xué)生用小手指模仿操作。
2、歸納總結(jié)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（1）依次出示三個(gè)鐘面，分別提問：這是幾時(shí)？現(xiàn)在時(shí)針指向幾？分針指向幾？
（3）歸納總結(jié)：
分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（板書）。
（4）鞏固新知：
撥一撥，說時(shí)刻。
（5）認(rèn)識(shí)電子計(jì)時(shí)法。
（三）鞏固練習(xí)拓展新知。
1、投影出示教材85頁的第一幅圖。
（1）提問:小明幾時(shí)在做什么？師生共同完成其他幾幅圖。投影展示，全班交流。
（2）問：小明9時(shí)在干什么？同樣是9時(shí)，為什么做的事卻不同？
2、判斷時(shí)間。
3、過幾小時(shí)是幾時(shí)？
4、拓展新知。
你知道嗎？（課件展示書上85內(nèi)容）。
（四）全課小結(jié)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十四
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段。
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲。
課前準(zhǔn)備。
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.
師說謎語：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。
師：誰猜到了這是什么?
生：鐘表（板書：鐘表）。
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）。
二、探究新知。
1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。
生：12個(gè)數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字1――12。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。
師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)。
生：不是。
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
生說：時(shí)針指著7，分針指著12。
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。（課件出示鐘面）。
師：再仔細(xì)觀察3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法。
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手。
1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來。
（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
（2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
（同桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）。
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
2、同桌互說互拔時(shí)間。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）。
師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)。
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間。
（1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
（2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈，有上午的9時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)。
（1）匯報(bào)。
（2）特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。
提問：12時(shí)為什么只有1根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）。
6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）。
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）。
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。
總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。
教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
1、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。
2、考考你：
小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。
3、指名說，評(píng)議。
三、鞏固練習(xí)，練一練。
1、填一填，說一說。
（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報(bào)名說。
2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學(xué)生說了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。
3、說一說。
仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。
4、請(qǐng)你分房子。
（1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。
（2）說說它們的位置關(guān)系。
5、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？
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一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一
教學(xué)內(nèi)容：教科書84、85頁教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中會(huì)認(rèn)讀、寫整時(shí)。
2、在經(jīng)歷認(rèn)表、記錄時(shí)間的過程中，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
3、溝通生活與時(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確地說出并會(huì)表示整時(shí)難點(diǎn)：會(huì)表示整時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、課件教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生合作、交流教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄?BR> 和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲：你們想不想玩這個(gè)游戲呀？規(guī)則：（生：“老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“一點(diǎn)了”“老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“二點(diǎn)了”，當(dāng)老狼回答12點(diǎn)時(shí)所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。）。
（1）你還在哪些地方見過鐘？(生自由發(fā)言)。
過渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來欣賞！（課件展示各式鐘表）。
（2）這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過他們都擁有一個(gè)鐘面，(出示鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。生：有1、2……12這些數(shù)生：有大小格子。生：有兩根針。
（1）看這個(gè)鐘表寶寶給我們記錄下的時(shí)間，你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示鐘面）生：8時(shí)。
（4）出示鐘面：現(xiàn)在這個(gè)鐘面上的時(shí)間是什么時(shí)候呢？觀察現(xiàn)在的分針和時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在一條直線上）。
師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
（師撥鐘2時(shí)，4時(shí)，5時(shí)，10時(shí)，12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）過渡：哇，看來這真的是個(gè)小竅門，同學(xué)們一定要牢記它!課中操：學(xué)習(xí)了這么久，相信同學(xué)們都累了，讓咱們一起動(dòng)起來吧?。ǜ鷰熾S著音樂做動(dòng)作）3、整時(shí)的兩種寫法。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來記錄這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間，也可以兩種方法都用。
三、
鞏固練習(xí)。
（2）仔細(xì)觀察這些時(shí)間你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都是9時(shí)，小明做的事卻不一樣呢？
（3）寫出每個(gè)鐘表上表示的時(shí)間。
像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。四、課堂小結(jié)：
分針長。
時(shí)針短。
5時(shí)。
5:00。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段。
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲。
課前準(zhǔn)備。
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.
師說謎語：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。
師：誰猜到了這是什么?
生：鐘表（板書：鐘表）。
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）。
二、探究新知。
1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。
生：12個(gè)數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字1——12。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。
師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)。
生：不是。
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
生說：時(shí)針指著7，分針指著12。
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎf一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。（課件出示鐘面）。
師：再仔細(xì)觀察3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法。
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手。
1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來。
（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
（2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
（同桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）。
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
2、同桌互說互拔時(shí)間。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）。
師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)。
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間。
（1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
（2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈，有上午的9時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)。
（1）匯報(bào)。
（2）特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。
提問：12時(shí)為什么只有1根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）。
6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。
師小結(jié)：6時(shí)的'時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）。
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）。
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。
總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書設(shè)計(jì)。
時(shí)針又粗又短。
分針又細(xì)又長。
中文表示法7時(shí)。
電子表示法7：00。
分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三
1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，12大格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法和寫法教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)讀教具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語.(播放課件)。
課件：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：誰猜到了這是什么?
生：鬧鐘。
師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對(duì)！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
師：鐘表的種類有很多，請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！
（課件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？
3、板書課題。
師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）。
二、探索交流、解決問題。
（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎？開始！
學(xué)生匯報(bào)同時(shí)結(jié)合課件演示。
短
粗
分針。
長
細(xì)
2、演示12個(gè)數(shù)后強(qiáng)調(diào)：鐘面上有個(gè)數(shù),最上面的數(shù)是，最下面的數(shù)是，最右面的數(shù)是，最左面的數(shù)是，記住了這四個(gè)數(shù)，其他的數(shù)你能找到嗎？例如：12和3的中間是---（1和2）。
時(shí)間）。
（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)。
師：對(duì)，鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，你會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？
1、認(rèn)識(shí)7時(shí)。
生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：（糾正學(xué)生的語言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫7--時(shí)。你會(huì)說了嗎？齊說一遍。
師：你怎么知道是7時(shí)的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面）。
小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針分別指著幾？
多名學(xué)生生說：7時(shí)的時(shí)候，分針指著12，時(shí)針指著7。師：分針指著12，時(shí)針指著7，這時(shí)的時(shí)刻就是----7時(shí)。（板書：7時(shí)）。
（認(rèn)完的同學(xué)坐端正?。?。
交流匯報(bào)：學(xué)生說時(shí)間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。
3、小結(jié)方法:。
師：觀察以上4個(gè)鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)?生可能說1)這幾個(gè)都是整時(shí)。
2)分針都指向12。
師：對(duì)！這幾個(gè)時(shí)間都是整時(shí)！誰能說一說，這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的?
生可能說：分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
“分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)！”誰能再來說一遍？一齊說一遍。
誰能像這樣說說其他三個(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的！4、概括方法。
整時(shí)的時(shí)間就這4個(gè)嗎？誰能再撥出一個(gè)？怎么認(rèn)？誰還想撥？同桌互相撥一個(gè)，互相認(rèn)一認(rèn)。老師也撥，同學(xué)們認(rèn)好嗎？快速用真表撥出三個(gè)時(shí)刻。
總結(jié)：誰能用一句話概括整時(shí)怎么認(rèn)？
分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)！5、時(shí)間表示法。
師：我們剛才會(huì)認(rèn)整時(shí)了，你會(huì)寫嗎？寫出黑板上三個(gè)時(shí)刻。
生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡(jiǎn)便。
師小結(jié)：整時(shí)有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時(shí)”字；另一種是數(shù)字加冒號(hào)加兩0。
課間休息：咱們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，還總結(jié)了整時(shí)的認(rèn)讀方法，學(xué)會(huì)了整時(shí)的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下。（播放時(shí)間像小馬車音樂，學(xué)生自由舒展活動(dòng)）。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
休息好了嗎？下來老師要考考你，咱們來個(gè)智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)第一關(guān)：說一說。
過渡：說的不錯(cuò)，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)。
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：寫一寫。
1、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么？把他做事的時(shí)間寫在課本上。
教師巡視指導(dǎo)。
課件演示訂正，或者實(shí)物投影展示訂正。
強(qiáng)調(diào)：
（1）12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合。
小明吃午飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他家的表壞了，只有1根針？你認(rèn)為小明說得對(duì)嗎？
（2）6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針呈一條直線。
小明看動(dòng)畫片的時(shí)候是6時(shí)，6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？
（3）提問：9時(shí)的時(shí)候，小明在干什么？同樣是9時(shí)小明干的事情為什么不同？
師：鐘表的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)動(dòng)2圈，所以有早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí)，要想準(zhǔn)確的描述時(shí)刻，我們還要學(xué)會(huì)使用早晨，上午，中午，晚上等詞語。
小結(jié)：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條啊！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
*講解古代計(jì)時(shí)工具（實(shí)物投影出示）。
順利通過第二關(guān)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家講一個(gè)小故事，古時(shí)候是沒有鐘表的，他們用什么計(jì)時(shí)呢？我們古代的勞動(dòng)人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計(jì)時(shí)工具。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子計(jì)時(shí)。這也是一項(xiàng)重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢！
（三）課本練習(xí)十九第一題。課件或者實(shí)物投影展示訂正。
前3關(guān)都順利通過了，現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)。
（四）第四關(guān)：想一想。
(課件出示)小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時(shí)開始？電影要放三個(gè)小時(shí)，幾時(shí)結(jié)束呢？
四、回顧整理，反思提升。
師:順利闖過四關(guān)，非常棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會(huì)有不少的收獲的，誰來和大家說一說！
總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四
人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第84～86頁。
1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。
能正確的說出并會(huì)表示整點(diǎn)。
電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過程。
一、迷語導(dǎo)入。
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜！
（課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）。
師：你們猜對(duì)了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要，我們今天就一起來認(rèn)識(shí)他們。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）。
大家跟老師來一起認(rèn)識(shí)一下電子表，出示電子表，請(qǐng)你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時(shí)間是？在數(shù)學(xué)里，我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢？（生：上面寫著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0）說得真好，我們一起看看電子表上寫著什么，從坐邊看起第一個(gè)數(shù)是8，8的后面是兩個(gè)點(diǎn)，兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0。
師：我們把這樣表示時(shí)間的'方法叫做電子表示法。除了8時(shí)你們還能在電子表上認(rèn)出其他時(shí)間嗎？（出示3時(shí)、6時(shí)）。
讓學(xué)生觀察幾個(gè)電子表上的時(shí)間有什么相同的地方。（冒號(hào)后面都是兩個(gè)0）。
師：我們把這樣冒號(hào)后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí)。
（一）看鐘面。
1、拿出自己制作的模型，觀察鐘表上有什么？
師：老師想制作一個(gè)鐘表，請(qǐng)你們幫助老師一起來完成，剛才小朋友們通過看鐘，知道了鐘表上有12個(gè)數(shù)字，還有時(shí)針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。
（二）說鐘面請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上指出1的位置，同時(shí)找出1至12各數(shù)的位置，12個(gè)數(shù)把鐘表的小臉分成12個(gè)大格。
師：那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的？歸納：短短胖胖的是時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的是分針。（板書）。
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（一）會(huì)看整時(shí)。
出示課件，師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？
當(dāng)長長的分針指12，時(shí)針指8，就是8時(shí)。時(shí)針指3，就是3時(shí)。指向6呢？
小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
（二）會(huì)撥整時(shí)。
師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）。
四、知識(shí)應(yīng)用。
1、開心練習(xí)。
出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間，說出過一小時(shí)是幾時(shí)。
2、聯(lián)系生活。
觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的事，為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)10時(shí)。早上10時(shí)小朋友在看書，晚上10時(shí)在睡覺。
3、猜謎語。
出示兩個(gè)謎語讓學(xué)生猜是幾時(shí)整，并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。
4、創(chuàng)設(shè)生活情境，小明的一天。
五、總結(jié)。
本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
本節(jié)課還存在許多的不足之處：
1、教師語言不夠精練。作為教師，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級(jí)的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時(shí)，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)不認(rèn)真傾聽。
3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出更加適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五
教學(xué)內(nèi)容：
p59主題圖及例1，p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，p63數(shù)學(xué)文化――計(jì)時(shí)工具的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
3、了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)。
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動(dòng)手操作鐘面的形式，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時(shí)間。
3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化――計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動(dòng)手操作的形式，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間；了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。
2、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說出是幾時(shí)。
3、師說幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。
七、練：
1、p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。
板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)。
主題圖例1。
（略）（略）。
分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
課后反思。
認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六
本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。
1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
整時(shí)的認(rèn)讀方法。
初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
多媒體課件，鐘面模型。
空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？
二、自主參與，探索新知。
1、初步感知鐘面。
（1）師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）。
2、動(dòng)手做鐘面。
（1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙，和你的同桌商量一下，一起動(dòng)手來畫一個(gè)鐘面吧！
（2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？
（3）讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。
認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：
（鐘面上有兩根針，它們是時(shí)針和分針）。
（短短胖胖的是時(shí)針，瘦瘦長長的是分針）。
（5）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你用手比劃一下。
（教師介紹順時(shí)針方向。）。
認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格：
（鐘面上有12個(gè)數(shù)字）。
（6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？
小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。（板書）。
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。
3、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)師：同學(xué)們對(duì)鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了，我們看到這樣一個(gè)鐘面。（課件出示）：
師：你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（7時(shí)）。
師：對(duì)，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時(shí)。
你怎樣看出是7時(shí)的？（多指幾人回答）。
師：說得真好，分針指著12，時(shí)針指著7，這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。
（2）師：除了7時(shí)，你們還會(huì)認(rèn)鐘表上的其他時(shí)間嗎？出示三個(gè)鐘面的時(shí)刻。
8時(shí)3時(shí)6時(shí)。
全班交流匯報(bào)……。
師：仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結(jié)：分針都指著12，時(shí)針指的數(shù)字不同。
師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。誰來說說怎么看整時(shí)呢？
（同桌討論并匯報(bào)）。
小結(jié)并板書：分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。（齊讀）。
3、動(dòng)手操作，撥鐘面。
（1）師：同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個(gè)時(shí)間，你們來認(rèn)一認(rèn)。
（教師撥出1時(shí)、3時(shí)，11時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。）。
（2）師：現(xiàn)在由老師來說一個(gè)整時(shí)，你來撥一撥，看誰撥得對(duì)。
學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：5時(shí)、9時(shí)，12時(shí)（說一說12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的？）。
（3）自由撥。（撥一個(gè)時(shí)刻，說說在這個(gè)時(shí)刻你在干什么）。
4、用兩種方法記錄時(shí)間。
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，那你們會(huì)把時(shí)間記下來嗎？
教師講解：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”，如2時(shí)寫作2時(shí)（教師板書：2時(shí)）第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)“0”。（板書：2：00）。
5、學(xué)生試一試。
師：同學(xué)們?cè)囍脙煞N方法把它寫下來好嗎？
請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。
三、應(yīng)用新知，解決問題。
1、說一說：東東的一天。
東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）。
2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎？
3、猜一猜：下面是四個(gè)沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時(shí)間嗎？
4、想一想：小朋友，你們知道下面三個(gè)鐘表再過2個(gè)小時(shí)后，是幾時(shí)嗎？
四、總結(jié)回顧，課外延伸。
師：時(shí)間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？
師：時(shí)光一去不復(fù)返，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七
《認(rèn)識(shí)鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
1、蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼裕乙恢痹谒妓?，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的表，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。
2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處：
由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。例如，認(rèn)識(shí)哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針時(shí)，讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入，沒有讓學(xué)生放開說，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是9時(shí)的，指名說撥鐘的方法等等，學(xué)生語言組織有問題。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八
教學(xué)內(nèi)容：
p59主題圖及例1，p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，p63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
3、了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)。
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動(dòng)手操作鐘面的形式，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時(shí)間。
3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的`問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動(dòng)手操作的形式，認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間；了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。
2、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說出是幾時(shí)。
3、師說幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。
七、練：
1、p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)，讀整時(shí)；
2、能夠用兩種方法表示整時(shí)；
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)語：
今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。
總結(jié)：你們?cè)谶@么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，板書“認(rèn)識(shí)鐘表”。
二、新授。
1、看，老師帶來了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？
2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。
4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？
5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方？
總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？
（1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。
三、練習(xí)。
我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
四、總結(jié)：
我們今天學(xué)會(huì)了什么？收獲可真不?。∧敲次覀兙鸵裥∶髂菢雍侠戆才藕脮r(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在交流、合作、互助中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，初步掌握時(shí)與分之間的進(jìn)率；初步掌握時(shí)與分之間的進(jìn)率。
2、結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生在觀察、操作、交流、實(shí)踐去主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
3、滲透熱愛祖國的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；教育學(xué)生珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)、分的時(shí)間概念。
教具準(zhǔn)備：課件、教具時(shí)鐘，每組一個(gè)時(shí)鐘，籃球，跳繩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：孩子們，這張圖片是關(guān)于什么的？（課件）。
生：2008年北京奧運(yùn)會(huì)。
師：有哪位同學(xué)知道這個(gè)重大日子的時(shí)間？
生：8時(shí)零8分（課件）。
師：是鐘表幫助我們記住了這個(gè)美好而難忘的時(shí)刻，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表（板書課題）。
一、新課講授。
（一）看鐘面。
說一說：
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們手中的鐘表，把你們觀察到的給你的小伙伴說說（小組觀察討論，老師巡視）。
師：誰愿意把你觀察到的鐘面知識(shí)說出來與大家分享？（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有分針，時(shí)針，秒針，還有大格和小格）。
生1：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針，是時(shí)針、分針和秒針。
生2：我還觀察到鐘面上有大格子和小格子。
師：你能指出哪根是時(shí)針，分針，秒針嗎？
生1：最短的是時(shí)針，比較長的是分針，最長的是秒針。
生2：最細(xì)的是秒針，較細(xì)的是分針，最粗的是時(shí)針。
生3：走的最慢的是時(shí)針，走得不快不慢的是分針，走得最快的是秒針。
師：這個(gè)同學(xué)說的大格子，小格子是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)撥一撥鐘面說一說）。
生：數(shù)字和數(shù)字之間的是大格子，大格子里面的是小格子。（學(xué)生邊說邊演示）。
看一看：
師：孩子們，鐘面上有大格，也有小格，那么鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？
生：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，所以鐘面上有12個(gè)大格。（老師用課件動(dòng)畫演示12個(gè)大格）。
（學(xué)生回答完，讓全班學(xué)生觀察鐘面并數(shù)一數(shù)）。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊溺娒嫔先我膺x一個(gè)大格并數(shù)一數(shù)中間有多少個(gè)小格？
（學(xué)生數(shù)完之后再抽答）。
生：一個(gè)大格中有5個(gè)小格。
師：那再數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個(gè)小格？
生：有60個(gè)小格。
生：從12到3有15個(gè)小格，因?yàn)閺?2到3有3個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格，就是3個(gè)5相加，用乘法口訣“三五十五”得到的。
（全班一起告訴老師有60個(gè)小格，抽問為什么）。
師：為什么呢？
生：因?yàn)閺?2走一圈再到12剛好了走完一個(gè)鐘面，鐘面上一共有60個(gè)小格。（老師動(dòng)畫演示鐘面上一共有60個(gè)小格）。
師：看來同學(xué)們的鐘表知識(shí)學(xué)得非常棒。
撥一撥，議一議：
認(rèn)識(shí)時(shí)：
生：時(shí)針走一大格是1小時(shí)（課件）。
（學(xué)生跟著課件一起數(shù)一數(shù)）。
生1：時(shí)針從3走到4經(jīng)過一個(gè)大格，所以是1小時(shí)。
生2：時(shí)針從6走到7經(jīng)過一個(gè)大格，所以是1小時(shí)。
生3：時(shí)針從10走到11經(jīng)過一個(gè)大格，所以是1時(shí)。
師：時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí)，走幾個(gè)大格就是幾時(shí)。時(shí)針是用來表示幾時(shí)的，“時(shí)”也可以用字母“h"表示。（板書：時(shí)h）。
認(rèn)識(shí)分：
師：時(shí)針每走一大格就是1小時(shí)，那分針每走一小格是多少呢？（課件動(dòng)畫演示）。
生：分針每走一小格是1分。
師：分針從12走到3，走了多少個(gè)小格，是多少分？（課件演示）。
生：走了15個(gè)小格，是15分。
師：分針從12走到6是多少分？（課件演示）。
生：是30分。
師：分針走了一圈，走了多少分，為什么？
生：因?yàn)榉轴樧吡艘蝗ψ吡?0個(gè)小格，所以分針走了一圈走了60分。
師：分針走一個(gè)小格的時(shí)間就是1分，走幾個(gè)小格就是幾分。分針是用來表示幾分的，“分”也可以用字母“min”表示（板書：分min）。
認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分：
師：同學(xué)們拿起時(shí)鐘撥一撥，分針走一圈，時(shí)針有什么變化？小組內(nèi)和小朋友說一說（教師巡視并作出指導(dǎo)）。
師：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時(shí)針就走一大格。
師：同學(xué)們?cè)儆脮r(shí)鐘撥一撥是不是分針走一大圈，時(shí)針正好走一大格？
生：是的。
生：相同。
師：那時(shí)針走大格是多少時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)說說？
生：時(shí)針走一大格是1時(shí)。
師：那分針走一大圈。
生：分針走一圈是60分。
師：為什么是60分？
生：因?yàn)橐蝗τ?0格小格，60個(gè)小格就是60分。
（課件顯示：時(shí)針走1大格，分針正好走（）圈，是（）小格，也就是（）分？）。
師：同學(xué)們會(huì)填嗎？打開書翻到106頁，把它填在書上。填好的孩子可以自己讀一讀。（老師巡視并作出指導(dǎo)）。
師：誰愿意把你填寫的說出來與大家分享。
生：時(shí)針走1大格，分針正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分。
師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察（課件），現(xiàn)在時(shí)針和分針在什么位置？
生：現(xiàn)在時(shí)針和分針都在12，都指著12。
師：他們同時(shí)走，同時(shí)停，說明什么？
生：說明時(shí)針走1大格，分針正好走1大圈。
師：1時(shí)和60分有什么關(guān)系？
生：1時(shí)=60分（板書）。
師：他們同時(shí)走，同時(shí)停，他們經(jīng)過的時(shí)間相等，所以1時(shí)=60分。
1時(shí)=60分，時(shí)可以用h表示，分可用min表示（課件）學(xué)生讀。
（二）一分鐘能做什么？
師：今天小朋友表現(xiàn)的非常出色，為了表揚(yáng)大家，下面我們來做感受1分鐘的活動(dòng)，感受一下1分鐘到底有多長？你們說好嗎？（準(zhǔn)備1分鐘長的電影和歌曲并課件顯示出來）。
師：剛才我們?cè)趦?yōu)美的歌曲和好看的電影中感受了1分鐘，那1分鐘感覺怎么樣？
生：1分鐘很快就過去了。
師：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，下面請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣把手輕輕地放在鼻子前面，咱們一起體驗(yàn)一下一分鐘大約呼吸多少下？（課件顯示鐘面，鐘面設(shè)定為1分鐘提示。）。
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
活動(dòng)：一分鐘，你能從1數(shù)到幾？（課件顯示鐘面，鐘面設(shè)定為1分鐘提示。）。
師：1分鐘的時(shí)間不長，很快就過去了，但別小看一分鐘，好好利用一分鐘也能做很多事情。打字員一分鐘能打70個(gè)字，一條流水線1分鐘能生產(chǎn)一臺(tái)彩電，1分鐘工人叔叔能印刷1000多份報(bào)紙。
（三）一時(shí)有多長？
生：1小時(shí)可以寫作業(yè)，1小時(shí)可以玩游戲，1小時(shí)可以看電視。
師：其實(shí)呀，在我們每天學(xué)習(xí)生活中，也有1小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間（課件演示）第一節(jié)下課后，孩子們課間休息用去的時(shí)間是10分鐘，第二節(jié)上課孩子們專心聽講，認(rèn)真回答問題，又度過了40分鐘，第二節(jié)下課后，孩子們做游戲，拍皮球，又度過10分鐘。
生：從第一節(jié)課下課到第三節(jié)上課，一共經(jīng)過了1小時(shí)。
分組討論：1小時(shí)能做些什么？
小結(jié)：1時(shí)比1分長得多，1時(shí)的時(shí)間也容易過去。
三、課堂活動(dòng)。
2、今天同學(xué)們體驗(yàn)了一分，一小時(shí)的3時(shí)間長短。下面老師考考你們會(huì)不會(huì)正確使用時(shí)間單位時(shí)和分（課件）。
1）早晨，小紅起床穿鞋大約要2（分）。
2）課間休息的時(shí)間是10（分）。
3）兒童每天的睡眠時(shí)間大約是10（時(shí)）。
4）小明步行上學(xué)，大約用了15（分）。
5）觀看一部電影大約需要2（時(shí)）。
四、總結(jié)：
總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，鐘面上有時(shí)針分針秒針，我們還認(rèn)識(shí)了1時(shí)=60分，同時(shí)還體驗(yàn)了1分鐘1小時(shí)的長短。一寸光陰一寸金，存金難買寸光陰。時(shí)間對(duì)于孩子們來說就是生命，希望孩子們珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
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一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)鐘表面，了解鐘面的特征，會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)，會(huì)用兩種表示方法表示整時(shí)。
能力目標(biāo)：通過對(duì)鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、能告訴老師今天是幾點(diǎn)起床的嗎？那你是怎么知道起床的時(shí)間的？（看表）你們見過表嗎，都在什么地方見過呢？（學(xué)生自由表述）今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”）。
看到這些你又想知道什么？看來同學(xué)們想知道的問題都和鐘表有關(guān)，那我們今天就來認(rèn)識(shí)鐘表。（揭題板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表。
1、觀察鐘面。
把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？
2、匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)（可能的答案）：
1）有1～12個(gè)數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2…)。
2）還有一些格子（有大格有小格）。12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。說明：2個(gè)數(shù)字之間是一大格。
3）鐘面上有兩根針，一根細(xì)細(xì)的長長的叫分針，一根粗粗的短短的叫時(shí)針。
4）辨別分針和時(shí)針。
生：用大拇指表示時(shí)針，食指表示分針。
5）、觀察指針走動(dòng)方向。
師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?你能用手勢(shì)告訴大家嗎？
時(shí)針和分針都是順著1、2、3、4……的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。
6）、歸納小結(jié)。
師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？
鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，有時(shí)針和分針。短的是時(shí)針，長的是分針。
（二）認(rèn)整時(shí)。
師：能說說這些數(shù)字，時(shí)針分針都是用來做什么的嗎？（看時(shí)間）那你會(huì)看時(shí)間嗎？
1、老師拔3時(shí)，指名說鐘面上的時(shí)刻。
師：你是怎么看出來的？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)）。
提醒：小朋友們都說對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，誰能再說一說，這是幾時(shí)？老師把這個(gè)時(shí)刻記錄下來。（板書：3時(shí)）請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫出3時(shí)。
教師再拔出另外兩個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說一說是怎么看出來的，再把所認(rèn)時(shí)刻在作業(yè)紙上寫下來。
生：（用一句話說圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么）。
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臄?shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生匯報(bào)交流：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)．．．．．．。
師：它們的共同點(diǎn)是分針都指著什么？（數(shù)字12）當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
現(xiàn)在，誰能說說你是怎樣看時(shí)間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？
小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。象這樣的時(shí)間就是--整時(shí)。
順口溜：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
3、撥整時(shí)。
小游戲：老師拔時(shí)刻學(xué)生認(rèn)，老師說時(shí)刻學(xué)生拔。（師生互動(dòng)生生活動(dòng)）。
（三）認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)。
電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的，這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看電子表示法“7時(shí)”是怎么寫的？
幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。
3、把作業(yè)紙上的時(shí)刻用電子表示法寫出來。
三、應(yīng)用拓展。
看來呀，我們的生活真的離不開鐘表，它時(shí)刻提醒著我們什么時(shí)刻該做什么。比如像老師早晨6時(shí)起床，7時(shí)我該上班了，大約中午12時(shí)我要吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的，能說一說嗎？（指名一位同學(xué)說說，然后再互相拔一拔說一說）。
1、師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時(shí)間表呢！
說說第一幅圖：幾時(shí)小明在干什么？請(qǐng)生上來寫出兩種表示方法。
a．投影教材第92頁“小明的一天”的作息時(shí)間表。
師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整嗎？
b．指名說說幾時(shí)小明在干什么。
（7時(shí)刷牙，8時(shí)上課，10時(shí)做操，12時(shí)吃午飯，下午6時(shí)看動(dòng)畫片，晚上9時(shí)睡覺。）。
c.展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)，看誰寫得好。
2、課件顯示“上午10時(shí)小朋友上課”和“晚上10時(shí)小朋友睡覺”兩幅圖。
請(qǐng)生說說：幾時(shí)，小朋友在干什么？
師：為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？
（一天有24小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午10時(shí)，第二幅圖是晚上10時(shí)）。
五、課堂小結(jié)。
師：最后，老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?BR> 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、課后，你也在鐘面上撥出幾個(gè)時(shí)間考考爸媽和同學(xué)。
2、想一想，7：30在鐘面上該怎樣撥呢？
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十二
p76例1例2、例3及課堂活動(dòng)。
二、課時(shí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道分針時(shí)針在鐘面上如何計(jì)時(shí)理解1時(shí)=60分。
2、結(jié)合親身實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)、分的長短，具有一定的時(shí)間觀念。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)鐘面，理解1時(shí)=60分。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
體驗(yàn)時(shí)、分的.長短。
五、教學(xué)流程。
（一）激發(fā)興趣。
1、在上課之前，老師想讓大家來猜一個(gè)謎語，有信心嗎？猜這個(gè)聲音是什么東西發(fā)出來的？（滴答）。
2、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些知識(shí)。
（二）認(rèn)識(shí)鐘面。
1、出示鐘面。關(guān)于這個(gè)老朋友，你已經(jīng)知道了什么？
（1）時(shí)針、分針、秒針。（你能說具體一點(diǎn)嗎？哪根是秒針？對(duì)，又細(xì)又長的就是秒針。）。
（2）數(shù)字。（有12個(gè)數(shù)字）。
（3）大格。（從哪兒到哪兒為一個(gè)大格，還有呢？數(shù)數(shù)看，一共有12個(gè)大格）。
（4）小格。（你知道一個(gè)大格內(nèi)有多少個(gè)小格嗎？每個(gè)大格里有5個(gè)小格。鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？你是怎么知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)。對(duì)，鐘面上一共有60個(gè)小格。）。
2、通過認(rèn)識(shí)鐘面，我們知道了鐘面上最長最細(xì)的是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們?cè)賮砜纯捶轴?、時(shí)針在鐘面上是如何計(jì)時(shí)的。
（三）認(rèn)識(shí)分。
感受1時(shí)=60分。
1、誰知道分針在鐘面上是怎樣計(jì)時(shí)走的？
2、小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見，分針走幾格就是幾分鐘？
3、那么，分針走一圈是多少分呢（板書）。
4、下面，我們就來拔一拔，讓分針走一圈。
在拔的時(shí)候，請(qǐng)大家注意觀察，分針走一圈的時(shí)候，時(shí)針有什么變化？（老師撥鐘）。
5、誰知道時(shí)針走1大格是多少時(shí)間？時(shí)針走2個(gè)大格呢？走一圈呢？
六、根據(jù)板書小結(jié)全課。
七、拓展練習(xí)。
小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請(qǐng)你們商量一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來！（時(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十三
人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84頁、85頁。
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力。
3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
認(rèn)整時(shí)、記錄整時(shí)。
特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。
（1）創(chuàng)設(shè)情景引入新知。
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景。
2、揭示課題。
板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表。
（2）動(dòng)手操作探究新知。
（1）學(xué)生自己觀察鐘面，思考鐘面上都有什么。
（2）提問：誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字？它們長得一樣嗎？
（3）學(xué)生在其他鐘面上指出時(shí)針和分針。
（4）演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向，學(xué)生用小手指模仿操作。
2、歸納總結(jié)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（1）依次出示三個(gè)鐘面，分別提問：這是幾時(shí)？現(xiàn)在時(shí)針指向幾？分針指向幾？
（3）歸納總結(jié)：
分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（板書）。
（4）鞏固新知：
撥一撥，說時(shí)刻。
（5）認(rèn)識(shí)電子計(jì)時(shí)法。
（三）鞏固練習(xí)拓展新知。
1、投影出示教材85頁的第一幅圖。
（1）提問:小明幾時(shí)在做什么？師生共同完成其他幾幅圖。投影展示，全班交流。
（2）問：小明9時(shí)在干什么？同樣是9時(shí)，為什么做的事卻不同？
2、判斷時(shí)間。
3、過幾小時(shí)是幾時(shí)？
4、拓展新知。
你知道嗎？（課件展示書上85內(nèi)容）。
（四）全課小結(jié)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十四
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段。
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲。
課前準(zhǔn)備。
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.
師說謎語：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。
師：誰猜到了這是什么?
生：鐘表（板書：鐘表）。
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）。
二、探究新知。
1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。
生：12個(gè)數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字1――12。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。
師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)。
生：不是。
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
生說：時(shí)針指著7，分針指著12。
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。（課件出示鐘面）。
師：再仔細(xì)觀察3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法。
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手。
1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來。
（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
（2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
（同桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）。
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
2、同桌互說互拔時(shí)間。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）。
師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)。
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間。
（1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
（2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈，有上午的9時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)。
（1）匯報(bào)。
（2）特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。
提問：12時(shí)為什么只有1根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）。
6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）。
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）。
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。
總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。
教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
1、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。
2、考考你：
小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。
3、指名說，評(píng)議。
三、鞏固練習(xí)，練一練。
1、填一填，說一說。
（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報(bào)名說。
2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學(xué)生說了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。
3、說一說。
仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。
4、請(qǐng)你分房子。
（1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。
（2）說說它們的位置關(guān)系。
5、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？
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