有些事情，只有通過總結才能真正領悟其中的道理?？偨Y能夠加強團隊協(xié)作，促進工作的不斷進步。下面是小編為大家搜集的一些總結范文，供大家參考。
flash動畫制作課件篇一
隨著科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需求。為了更好地教授學生知識，許多老師開始在課堂上使用“flash課件”。在我近期的學習生活中，我也接觸了許多這樣的課件，讓我深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享一些我關于使用“flash課件”的心得。
第二段：正文一——交互性和視覺效果。
使用“flash課件”的最大優(yōu)勢之一在于它可以提供豐富的視覺效果和交互性。教師可以輕松地創(chuàng)建圖像、動畫、視頻等多媒體元素來輔助講解，這使得課堂更加生動有趣。同時，學生也可以通過課件上的各種交互元素來積極參與課堂，從而更好地掌握所學知識。
第三段：正文二——個性化和定制化。
另一個“flash課件”的優(yōu)點是它的個性化和定制化能力。老師可以通過自己的創(chuàng)意來制定自己的課件，并根據(jù)學生的不同水平來制定不同的版本，這樣可以更好地滿足不同學生的需求。此外，老師還可以在課件上添加自己的標記和備注，以幫助學生更好地理解。
第四段：正文三——易于存儲和共享。
除了以上兩個優(yōu)點，使用“flash課件”還有一個重要的好處——易于存儲和共享。這個特點使得老師們可以在不同的教學場合使用同一份資料，從而節(jié)省時間和精力。同時，這也使得學生可以隨時回顧老師的講解，進一步鞏固所學知識。
第五段：結論。
綜上所述，我認為使用“flash課件”可以大大改善教學環(huán)境，提高學生的學習成績。在使用“flash課件”時，我們不僅應該注重視覺效果和交互性，還應該根據(jù)不同學生的需求制定不同的版本。這將使教學更加個性化和定制化，更加符合現(xiàn)代教育的要求。最后，我相信在不斷探索和實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)更多關于“flash課件”的妙用和優(yōu)點。
flash動畫制作課件篇二
制作步驟：
1、新建一個flash文檔，ctrl+f8新建一個元件，命名為“boy”，選擇橢圓工具，設筆觸為黑色，按住shift鍵畫出一個正圓作為小丑的臉。
圖01。
2、新建一個圖層，命名為“nose”，再畫一個小橢圓作為鼻子。
圖02。
3、嘴巴和耳朵都可以都畫在鼻子圖層上。先用直線工具畫出如下兩條直線作為嘴和臉頰。
圖03。
4、用選取工具將直線調節(jié)成如下弧形以形成微笑的嘴巴和鼓起的臉頰。
5、畫一個小橢圓作為耳朵的輪廓，兩條小直線作為耳朵內部的線條。
圖05。
6、用選取工具選取一部分耳朵的外輪廓并按delete鍵刪掉，再把兩條小直線調節(jié)成如下弧形，完成耳朵。
圖06。
7、眼睛是由三個小橢圓組成的，中間的橢圓填充黑色，另外兩個填充白色疊加起來就行了?？梢栽谛聢D層上畫。
圖07。
8、調整好五官的位置之后給臉和鼻子上色。選中臉部，在混色器中設置如下從#fee4cd到#fec19a的漸變，類型為“放射狀”。
9、鼻子也是同樣的漸變，用填充變形工具把漸變范圍縮小一點就可以了。
圖09。
10、畫帽子。ctrl+f8新建一個元件，命名為“cap”。先用鋼筆工具或者直線工具畫一個三角形。
圖10。
11、用選取工具將三角形的各個邊調節(jié)成如下曲線。
圖11。
12、畫一個小橢圓作為帽子上的裝飾球。
圖13。
14、帽子上的小球也是同樣的漸變，用填充變形工具把漸變范圍縮小一點就可以了。
圖14。
15、回到場景1。新建2個圖層，分別命名為“boy”和“cap”，將畫好的帽子和小丑拖到各自圖層上并排好位置。
圖15。
16、下面開始畫泡泡，先畫出泡泡的根部。新建一個“bar”圖層，用直線工具畫一個三角形填充天藍色#00ccff。
17、在第23幀處給三個圖層都按f5插入幀，也就是使畫面一直延續(xù)到23幀處。
圖17。
18、選擇帽子所在的“cap”圖層的第16幀，單擊右鍵選“轉換為關鍵幀”。
圖18。
19、再選中“cap”圖層的第1幀，執(zhí)行菜單/修改/變形/水平翻轉，改變了帽子的方向。
圖19。
20、新建一個“bubble”層用來畫泡泡。在第5幀上按f6插入關鍵幀，用橢圓工具畫一個小橢圓，填充從白色到#70e2fe的放射狀漸變。
21、在第15幀上按f6插入關鍵幀，用自由變形工具將泡泡拉大，并添加形狀補間。
圖21。
22、同時用填充變形工具也拉大漸變填充的范圍。
圖22。
23、畫泡泡爆炸效果。在第16幀上按f7插入空白關鍵幀，用鋼筆或直線工具畫一個不規(guī)則的六邊形。
圖23。
24、用選取工具將六條直線邊調節(jié)成如下曲線形狀，就有了爆炸的感覺。
圖24。
25、給六邊形填充黃色就ok了。ctrl+enter可測試效果，泡泡爆炸的同時，帽子也被吹到另一邊。
別看寫的挺復雜，寫的詳細是為了方便網(wǎng)友閱讀學習。其實操作起來非常簡單，自己動手試下就知道了。
flash動畫制作課件篇三
微課是移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產物，也是今后教育發(fā)展的重要方向。微課在中職flash動畫制作教學中的應用不僅可以激發(fā)學生學習興趣，而且能夠增強教學資源利用率，提升課程質量和效率。因此，如何利用微課來開展中職flash動畫制作教學活動已成為教育工作者所面臨的重要課題。
1、微課的概念與特點。
微課是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。微課具有情景化、短小精悍的特征，其教學時間一般在10分鐘以內，教學主題簡短、內容精煉，但資源的應用面卻比較廣，可面向不同的教學對象，且支持多種學習方式，教學效果十分顯著。
2、中職flash動畫制作教學現(xiàn)狀。
2.1、中職學生現(xiàn)狀。
中職學生大多是初中應屆畢業(yè)生，其身心正在快速發(fā)育之中，普遍具有以下特點。一是基礎知識不扎實，學習能力有限，且學習積極性普遍不高。二是缺乏明確的學習目標，自信心和進取心有待提高。三是欠缺自我控制能力，不懂得給自己施加學習壓力和動力。四是心理素質薄弱，尤其是面對那些已經(jīng)升入高中的同學，部分中職生存在自卑心理，而自卑心理較強的學生還有可能對中職階段的學習自暴自棄，從而造成學習上的'障礙。以上幾點也可以說是中職學生的缺點，這給中職學生的教學工作帶了很大困難。此外，中職生的優(yōu)點也很明確，即思維比較活躍，對新鮮事物充滿興趣，接受能力較強，動手實踐能力也普遍比較強，這一點也是微課教學實施的有利方面。
2.2、flash動畫制作教學現(xiàn)狀。
flash動畫制作不僅是中職計算機專業(yè)學生必須掌握的一門技能，也是與學生生活密切相關的一門課程，其涉及廣告制作、游戲開發(fā)、多媒體教學等各方各面，可以說在學生身邊無處不在。一般而言，剛開始接觸這門課程的時候學生都比較感興趣，然而隨著課程的深入和學習難度的加大，學生的好奇心逐漸耗盡，慢慢失去了學習興趣，甚至會厭惡、排斥這門課程，學習成績也就提不上去。此外，flash動畫制作的知識點十分瑣碎，一些新概念往往進行了多種細分，如圖層分為普通圖層、引導層、遮罩層；動畫類型分為逐幀動畫、形狀補間動畫、動畫補間動畫，此類相似概念極易導致學生混淆，給其學習和記憶制造了很大困難。而當前的flash動畫制作教學中，教師一般先進行相關知識點的講解，然后給學生示范，最后讓學生自己上機操作，在這一教學模式下，學生的聽課效果普遍較差，對一些知識點和操作步驟的記憶效果不佳，上機后只會簡單模仿，不懂得如何靈活應用，稍有失誤就會導致動畫效果無法顯示，久之久之會產生挫敗感，進而加速消耗學生對這門課程的學習熱情，最終影響課程教學的質量及效率。
3、微課在中職flash動畫制作教學中的應用。
3.1、教學目標設定。
微課教學具有很強的針對性，一節(jié)微課一般只關注一個知識點，并以此知識點為核心來開展教學工作，因此，微課的教學目標應精簡、明確、突出重點。以制作“五光十色”這節(jié)課為例，可設置如下教學目標：學會如何通過代碼來控制元件隨鼠標移動并更改元件的顏色。
3.2、教學內容選取。
通過代碼來設計交互式動畫是flash動畫制作的重要內容之一，也是動畫設計開發(fā)人員必備的一項flash技能。
運用代碼要求學生具有一定英語底子，能夠識記基本的詞匯，但中職學生的英語基礎普遍比較薄弱，因此對于代碼的學習和運用就成為中職flash教學的一大難點。為了使學生更清楚地記憶并掌握代碼的使用方法，筆者采用項目教學法，這樣學生經(jīng)過初步學習后可按照個人喜好來制作自己感興趣的動畫作品，有利于提升其學習成就感和自信心。該項目的制作流程如下：打開制作摸板；依次設置“繪畫筆”“調色筆”“填充圖形”的實例名稱；輸入控制代碼；實例運行。其中，教學重點在于怎樣通過代碼來控制元件隨鼠標移動和更改元件顏色，而部分學生學習代碼后不懂得如何去運用，也不知道每個代碼能起到什么樣的作用，基于此，筆者選擇了制作“五光十色”這節(jié)課，其不僅內容完整、有趣，而且能夠起到很好的演示效果，對教學目標的實現(xiàn)有很大幫助。
3.3、微課視頻制作。
3.3.1、微課視頻內容。
微課視頻教程的主要內容如表1所示。
表1微課視頻教程的主要內容。
3.3.2、微課視頻錄制工具。
微課錄制可以使用的錄制工具有錄屏軟件、攝影器材、錄播教室、手機、ipad等?？紤]到flash教學的實操性較強，本微課所選取的項目需要進行大量操作演示，故采用錄屏軟件來錄制，這樣有利于學生更清楚地觀看并記憶演示操作的細節(jié)，能夠將所學內容靈活應用到實際操作中。
3.3.3、視頻錄制及后期加工。
首先，教師要下載、安裝錄屏軟件camtasiastudio7；其次，結合具體教學內容搜集有關方面的教學資料，如微教案、微課件、微習題等，然后制作ppt課件；第三，結合教學設計方案，簡單制作一個錄制腳本語言，同時在電腦上打開錄屏軟件和ppt，設置好屏幕分辨率；第四，戴上耳機，移動話筒到最佳位置，檢查音量，并把ppt界面以及錄屏界面擺放到合適位置，然后開始錄制。在錄制過程中，教師要邊演示邊講解，把錄制工作當成一節(jié)正式的課堂來對待，既要保持適當?shù)膰烂C感，又要使教學過程盡量幽默生動；第五，對所錄視頻進行一定的美化、剪輯，刪掉多余部分，并適當進行聲音降噪處理，然后給視頻加上標題。
3.4、微課平臺創(chuàng)建。
教師可專門建立一個qq群或微信群，并把微課視頻上傳到群共享中，這樣學生隨時隨地都能下載和觀看視頻。此外，可于每周選取固定的一節(jié)課來進行師生交流，解答學生疑惑、檢測學習成果，并鼓勵學生分享微課學習的有效經(jīng)驗。
3.5、微課教學過程。
微課視頻應于教學前一次或前一天課上傳至微課平臺，并通知學生學習觀看，引導學生完成新課預習工作。上課時，可用多媒體工具播放微課視頻，并給學生布置項目實踐練習任務，讓學生親自動手操作，教師則從旁巡視指導，及時糾正學生的錯誤。學生操作完成后，教師可就學生出現(xiàn)的問題及相關知識點進行一一討論、講解、演示，并設置答疑解惑環(huán)節(jié)。最后，教師可引導學生歸納、回顧本節(jié)課的重要知識點，然后布置實訓作業(yè)。
4、結語。
信息技術的飛速發(fā)展給中職flash教學工作帶來很大方便，對此，教師要善于利用信息技術，不斷創(chuàng)新教學理念和方法，并結合中職學生的特點來設計微課教學方案，激發(fā)學生對flash課程的興趣和熱情，增強學生flash動畫制作能力。
參考文獻。
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flash動畫制作課件篇四
摘要：隨著計算機技術的不斷發(fā)展，通過flash設計網(wǎng)頁對提高網(wǎng)頁的質量具有重要的作用。本文網(wǎng)頁動畫設計概述為分析切入點，闡述flash動畫的視覺運用的意義，最后提出flash動畫視覺語言在網(wǎng)頁設計中的具體應用。
關鍵詞：網(wǎng)頁設計；flash;應用。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活中必不可少的部分，尤其是隨著網(wǎng)頁設計技術的發(fā)展，人們對傳統(tǒng)的靜態(tài)網(wǎng)頁表現(xiàn)出不滿，因此基于flash動畫視覺的網(wǎng)頁成為網(wǎng)絡發(fā)展的主要趨勢。本文就是利用flash動畫視覺效果設計網(wǎng)頁，以此增強網(wǎng)頁的視覺效果，提升網(wǎng)頁設計的質量。
1網(wǎng)頁設計的概述。
網(wǎng)頁是網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡信息的重要載體，網(wǎng)頁設計質量直接影響網(wǎng)民瀏覽信息的興趣，因此在網(wǎng)頁設計時既要保證網(wǎng)頁設計內容的質量，也要做到吸引網(wǎng)民眼球的目的，具體要求就是：優(yōu)化網(wǎng)頁頁面的排版，注重網(wǎng)頁具有清晰的主次，強調中心，色彩和諧，重點突出，當然動態(tài)效果不易太多。flash屬于一種交互式多媒體技術，因此其在網(wǎng)頁設計中的應用具有以下特點：一是flash動畫的情節(jié)表現(xiàn)比較夸張，能夠直接體現(xiàn)設計的核心思想；二是具有交互性優(yōu)勢。網(wǎng)民可以通過控制系統(tǒng)自主的決定flash動畫的運行過程，實現(xiàn)了網(wǎng)民的參與性；三是減少網(wǎng)頁制作成本，提高網(wǎng)頁質量。通過flash動畫可以直觀的表現(xiàn)網(wǎng)頁的核心內容，從而降低了網(wǎng)頁的制作成本。
2flash動畫的視覺運用的意義。
在網(wǎng)頁設計中運用flash動畫的視覺效果具有重要的現(xiàn)實意義：
2.1能夠提高網(wǎng)頁設計的知名度。
網(wǎng)頁設計的最終目的就是吸引眼球，而吸引眼球的關鍵就是在網(wǎng)頁打開的瞬間具有清晰的畫面效果，而通過合理應用視覺可以豐富網(wǎng)頁的效果，從而達到吸引眼球的最終目的。
2.2提高了網(wǎng)頁設計的科學性。
傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設計以內容為主，雖然內容是網(wǎng)頁設計的關鍵因素，但是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代背景下，單純的文字設計風格已經(jīng)不能滿足信息需求者的需要，因此需要充分利用flash動畫視覺效果，通過對網(wǎng)頁顏色、文字、圖案以及排序等方面的設計，大大優(yōu)化了網(wǎng)頁設計的科學性，達到了資源的優(yōu)化配置。以某網(wǎng)頁設計為例，通過對flash動畫的運用使得瀏覽者在第一眼就獲悉了網(wǎng)頁的主要內容，提高了瀏覽者瀏覽信息的速度。
2.3提升用戶的滿意度。
針對當前網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁設計必須要考慮客戶的蛤睡點，例如當客戶在第一眼瀏覽時就被吸引，那么網(wǎng)頁就又存在的必要性，因此網(wǎng)頁設計必須要充分利用flash動畫視覺效果，通過優(yōu)化不同視覺元素達到優(yōu)化網(wǎng)頁設計風格的目的，讓客戶感到品牌意識和對網(wǎng)頁產生依賴感與忠誠感。
flash動畫制作課件篇五
尊敬的各位評委老師大家好：
《簡單flash動畫制作》是人教版信息技術教材八年級上冊第一單元第二節(jié)的內容。本章是學生第一次學習動畫知識。是全套教材中培養(yǎng)學生多媒體素養(yǎng)的重要組成部分。通過本章的學習，學生不僅掌握了flash動畫的制作方法，而且培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)新意識、動手能力和正確的審美情趣。
本課是本章中學生對flash軟件的初步接觸，承接上一節(jié)課的動畫原理。并貫穿了后面幾節(jié)課的動畫制作教學，是學生能夠快速掌握flash軟件的基礎和保障。
1、 通過本節(jié)課flash動畫的學習，學生已經(jīng)了解動畫的基本原理。本課。學生將使 用flash軟件完成一個真正的動畫。學習新知的同時強化對動畫原理的理解。
2、初二學生對新軟件的認知容易膚淺。因此，在教學過程中，教師應注意創(chuàng)設一個與學習內容相似的“情景主題”，以學生為活動的主體，通過類比和對比來實現(xiàn)知識的學習和能力的提高。
3、由于學生的學習風格、認知基礎、動手能力有差異，考慮學生的分層培養(yǎng)，讓所有學生都學有所獲。
在以上的分析下，結合學生的實際。我確立以下教學目標。
學習目標： （1）掌握flash的基本操作
（2）了解flash動畫的制作原理和基本方法
（3）能制作簡單的逐幀動畫
過程與方法：通過自學探究、小組協(xié)作、演示示范來學習用flash制作動畫。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的個性審美觀，培養(yǎng)學生體驗探究問題和合作學習的樂趣。
重點：利用flash軟件制作太陽與白云動畫移動和補間。
難點：動畫補間動畫創(chuàng)作的綜合分析及操作。
通過學生自學答疑、合作探究、重點鞏固、當堂訓練、拓展演練的方式教學。教學中，以任務驅動，啟發(fā)和誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性。讓課堂在生動、高效中進行。
為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，配合上述教法。引導學生采用自學答疑，合作探究，重點鞏固，當堂訓練，拓展演練的學習方法，引導學生以練為主，通過動腦動手來學習新知。
根據(jù)本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合八年級學生的'實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
具體闡述
（一）播放動畫，激情導入
首先為學生播放提前制作好的flash動畫。激勵學生學習動畫制作。這樣創(chuàng)設輕松的學習氣氛，調動學生的積極性。
（二）創(chuàng)設情景，準備實踐。
首先提問學生，完成一個動畫片應該有的步驟。然后類比創(chuàng)設一個“導演舞臺劇”的情景主題。然后讓學生通過觀察老師的講解熟悉flash軟件的基本布局和基本工具的使用。此環(huán)節(jié)不僅能進一步激發(fā)學生學習興趣，也為接下來的任務完成做好必要準備。
（三）布置任務、引導探究
本環(huán)節(jié)設計了兩個任務任務一、太陽的移動
讓學生在flash軟件中自制一個橢圓圖片，觀察每一幀的靜態(tài)圖片在快速移動時所產生的變化，通過實踐和觀察讓學生理解本節(jié)課的主要學習內容，并強化對動畫原理的理解。
任務二、白云移動的動畫
通過學生完成太陽移動的動畫。讓學生充分體驗幀動畫制作的過程，讓學生產生成就感，并通過對調整動畫形變的思考，更深一步理解幀動畫的特點。并加強屬性面板的理解和使用 。
在學生自主學習中，教師巡回指導。并評價學生的表現(xiàn)。
（四）課堂挑戰(zhàn)、提升知識
對于還未完成必作任務的學生，教師及小組給予指導幫助。對于已經(jīng)完全掌握的學生，教師引導他們完成本節(jié)課的內容還要對自己的作品進行提交展示。并強調最好要發(fā)揮自己的想象力。本環(huán)節(jié)不僅僅是對教學內容的鞏固和提高，而且發(fā)展和提升了學生的審美、想象力。并注重了分層教學讓每一位學生都學有所獲。
教師巡回指導。并評價學生的表現(xiàn)。
（五）交流評價、歸納總結 ?1、學生展示自己的作品
2、總結本次的學習要點，讓學生以“這節(jié)課我學到了 我認為我的表現(xiàn)可以打 ?分?！?3、對小組和個人的學習情況進行評價。
（六）布置作業(yè) ?的作品文件提交作業(yè)。
本節(jié)課，我采用了任務驅動法，按照難度遞增的方式有效分解了課程內容，分散了難點，突出了重點。注重了學生自主學習和過程體驗。實現(xiàn)了教學效益的最大化 。
flash動畫制作課件篇六
flash課件是一種現(xiàn)代化多媒體教學手段，所以我們不要穿新鞋走老路。ppt課件我看了許多教師是用來對課堂板書的代替，因為用ppt所以板書更美觀了，還有些朋友加了些圖片或能突出重難點，但還是有走老路之嫌，當然這是軟件的局限，不是我們教師會用，但我們的flash課件以它的靈活性突出，讓我們有巨大的發(fā)揮空間可以在教學上有更多突破，讓課堂有許許多多的時尚元素。
所以我們平時要更多關注學生感興趣的話題，然后用我們的flash課件更多的吸引他們的眼球，讓他們學得更為輕松。
比如讓我在教學《與朱元思書》這篇古文時，就用flash課件制作了一個古文字詞記憶的快樂。一節(jié)課下來，學生們還要求把課件拷去下來自己玩，意猶未盡。接下來我要做的是把全部的古文字詞收錄做成元件，再加些腳本就能做成一個完整的游戲了。時尚的元素的加入，學生用更加開放的眼光對待學習，學習興趣更加濃厚。
為課堂服務原則。
我們制作的課件是為課堂教學進行的輔助手段，所以不能本末倒置。因為flash軟件的強大功能，所以能夠實現(xiàn)很多傳統(tǒng)教學無法實現(xiàn)的內容，但是我們又易于走上注意畫面的炫麗或是情節(jié)曲折，忘記了我們這是用課堂教學，往往讓學生賞心悅目后不知所云。這就違背了我們?yōu)檎n堂教學服務的初衷。
所以制作時要注意教學重點突出，課件要在教學重難點上體現(xiàn)反復練習，多種方法，多個側面反復刺激學生的神經(jīng)。
運用flash課件在豐富激勵手段上優(yōu)勢更為突出，我在制作的課件時加入narutom中凱老師對李洛克、卡卡西時鳴入、鋼手對鳴人來激勵學生，當然懲罰也很有特色，比如小櫻對鳴人，再加上自己制作配音的鮮花、爆竹、禮包隨機運用，有100多種變化，幽默詼諧的畫面，俏皮頓挫的語言，極大地豐富了教學手段。
總之，我們只要能夠掌握好課件的課堂整體性，學會節(jié)約“成本”，結合時代特征，就能制作出精美，平實的個性化flash課件，為我們的課堂教學增添更多的活力。
個性化原則。
對于flash軟件的應用，每個教師都有自己的使用習慣，所以我們在使用過程中更要注重教師個性的充分張揚與體現(xiàn)，這樣教師的個人魅力才能在課堂中得以彰顯。在制作課件時不能粗制濫造，品質十分重要。
要達到這一要求，要做到以下幾點：
(1)畫面整潔，不要讓輔助內容占太多視線。比如我們的按鈕最好制作成隱性或是統(tǒng)一形象，不要給人突兀之感，否則我們教學時，學生注意的就不是你的主體了，而是你制作的按鈕或是其他什么了。
(2)畫面注重美感。因為我們的課件更能代替你的講解，更能引發(fā)學生進入優(yōu)美的意境。課件對學生的審美能力的培養(yǎng)是用直觀手段完成的。
(3)畫面過渡自然。因為我們的課件不是制作的動畫懸疑片，沒必要作出突兀的轉折，否則學生的注意力勢必不會放在學知識上，給轉移到你的課件上，作用適得其反。
比如我在做大多數(shù)的`古詩詞課件的片頭時都是做成富有詩意的山水動畫，再配上《高山流水》等輕音樂，一開始就把學生帶人如詩如畫的意境中。
經(jīng)濟原則。
很多初做flash課件的朋友最頭疼的是每個元件都得讓你去做，而別人做好的又總是不符合自己的講課習慣，那么我們就需要用更經(jīng)濟的辦法來制作自己的課件了。我認為可以從以下幾個方面節(jié)省我們的時間和精力，同時還可以保證我們的課件質量。
首先我們的元件要學會統(tǒng)籌運用，常用的元件第一次精心制作后放入外部庫中保存，以后每次做課件時可以拷貝，這樣可以節(jié)約時間，還便于自我風格的保持。
還有就是源代碼的保存，因為flash腳本常用的不很多，加上我們課件常用的只是一部分，所以對于不太熟編程的人來說，更易上手，保存了源碼，就能夠對有些課件只需要重新導入元件到庫，更改實例名稱，還需要在源碼上稍稍修改就是新的課件了。
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flash動畫制作課件篇七
a) 新建立劇本文件的時候。起文件名為a-劇本名-日期-制作人的名字，修改的時候另存一個文件并且把日期改為修改當日日期。
b) 一般是兩種情況
一種是創(chuàng)意部給過來腳本或是客戶直接給過來的腳本。
一種是我們自己的編寫的劇本。
有的時候這些腳本只是把故事說了出來，不能讓我們產生直觀的印象，這個鏡頭里需要出現(xiàn)什么，那么這就需要我們把他從小說式劇本變成運鏡式劇本，使用視覺特征強烈的文字來做為表達方式，把各種時間、空間氛圍用直觀的視覺感受量詞表現(xiàn)出來。運鏡式劇本其實就是使用能夠明確表達視覺印象的語言來寫作，用文字形式來劃分鏡頭。創(chuàng)意部給過來的腳本有的時候就是帶分鏡頭的，但是相關信息并不全。把他們給過來的只是他們的創(chuàng)意。我們要用我們的視覺語言把他們的文字充實起來。
舉例說明：如果要表達一個季節(jié)氛圍，他們的劇本會寫"秋天來了，天氣開始涼了"。但是接下來我們要如何根據(jù)這句話來描繪一個形容"秋天來了，天氣涼了"的場景?分我們仍然要思考如何把季節(jié)和氣候概念轉化為視覺感受。"秋天來了，天氣開始涼了。"有多種視覺表達方式，我們必須給人一個明確的視覺感受。劇本可以寫"樹上的楓葉呈現(xiàn)出一片紅色，人們穿上了長袖衣衫。"這是一個明確表達的視覺觀感。也可以寫"菊花正在盛開，旁邊的室內溫度計指向攝氏10度"，同樣是一個明確表達"秋天來了，天氣涼了。"的視覺印象。用鏡頭語言進行寫作，可以清晰地呈現(xiàn)出每個鏡頭的面貌。如果要表達一個人走向他的車子的情景，可以這么寫："平視鏡頭，xx牌轎車位于畫面中間稍微靠右，角色a從左邊步行入鏡，緩步走到車旁，站停，打開車門，彎腰鉆入車內"。這就是一個明確的鏡頭語言表述。
a) 新建立劇本分析文件的時候。起文件名為b-劇本名-上本日日期-制作人的名字，修改的時候另存一個文件并且把日期改為修改當日日期。
b) 當我們確定下來運鏡式劇本之后。那就是定下來我們都要做什么了，我們開始分析劇本，確定好三幕，他們分別主要講那些事情。
第一幕開端：建置故事的前提與情景，故事的背景。
第二幕中端：故事的主體部分，故事的對抗部分。
第三幕結束：故事的結尾。
c) 把每一幕劃分n個段落，把每一幕中含有都有那些段落確定，每一個段落主要是要講那些事情確定。
d) 把每一段落劃分n個場景。把每一段落中含有都有那些場景確定，其中每一個場景都是具有清晰的敘事目的，在同一時間發(fā)生的相互關聯(lián)的鏡頭組成，并且想好每個場景間的轉場。
e) 把每一場景劃分n個鏡頭。用多個不同景別，角度，運動，焦距，速度，畫面造型，聲音，把一個場景中要說的事情說明白。如果在同一場景內有多個鏡頭的大角度變化，就畫出攝像機運動圖。
設定文件與原件命名代碼，新建立的文件和原件都用這種代號來替代，以節(jié)省文件名長度。
角色名號：js+角色序列號
場景號：cj+場景序列號
動作號：dz+動作序列號
場景號：cj+場景序列號
鏡頭號：jt+鏡頭序列號
視角號：sj+視角序列號
具體部分號：bf+部分序列號
部位號：bw+部位序列號
日期號：本日的月份/日子
制作人號：制作人員編號
確定好劇本之后
a) 新建立劇本分析文件的時候。起文件名為c-劇本名-上本日日期-制作人的名字，修改的時候另存一個文件并且把日期改為修改當日日期。
c) 按照下邊的表格把文字的運鏡式劇本用視覺語言把他們一個個鏡頭填入進去，并且要把相對應的選擇項填寫好，如有其他的內容，填寫在備注中，盡量做到看表格就能在腦子里形成動起來的畫面。
d) 總結出整個故事中共有多少的場景，每個場景需要那幾個視角的圖，共有多少個角色，每個角色共需要那幾個視角的圖。每個角色都有什么循環(huán)動作。給角色、場景、動作編號。
e) 將所有的場景視角圖 人物視角圖 人物循環(huán)動作動畫 編號。
f) 確定下來，就按照下邊的格式繪制到分鏡紙上。
g) 在分鏡紙上注明，鏡頭動作，時間，對話 內容 動作 ，還有本鏡頭所用的場景視角圖編號 人物視角圖編號 人物循環(huán)動作動畫編號寫明。
a) 初步設計，畫出角色的正視圖(鉛筆稿或是電子版)，畫出幾個人物在一起的集體圖，新建立角色設計文件的時候。起文件名為d01a-角色號-日期號-制作號。集體圖文件的名字是：d01b-角色名-上本日日期-制作號。
b) 畫出每個人物的正視角 側視角 背視角 四分之三視角的.圖，并且用線標出人物在個個視角在一個頭部，上身，下身的高度，新建立角色多視圖文件的時候。起文件名為d02a-角色號-日期號-制作號。
c) 制作原件，把角色人物在flash上畫出來，新建立角色flash文件的時候。
人物原件flash文件按照下邊順序設為五層，每個需要動的原件設置為一個原件，把整個讓人物全都放在一個大的原件里，原件名為d02a-角色號-視角號-日期號-制作號。關鍵是要把每個原件的中心點挪到他和上一個原件連接的連接點。并且在上一個圖層遮擋的下邊多畫出一部分。以便調動作。
頭部原件包括 各種裝飾品原件和五官原件
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位加序號"
外側胳膊包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
外側腿部包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
身體原件包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
內側胳膊包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
內側腿部包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
d) 給角色上色，并且定下來色彩。
新建立角色上色flash文件的時候。起文件名為d04a-角色號-日期號-制作號，先給角色的正視圖上色，確定下來之后在給所有的圖上色，通過了之后，制作顏色表，把每個部分的顏色用色彩和那個顏色的數(shù)值，確定下來，依照顏色表給角色所有的視角上色。
e) 制作角色庫
新建立角色庫flash文件的時候。起文件名為d05a-日期號-制作號，把所有角色的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個角色都是一層，并把層命名為該角色的名字。
a) 初步設計，畫出本鏡頭場景的正視圖(鉛筆稿或是電子版)，畫出本場景所需要的多個角度。
b) 給場景上色，并且定下來色彩，新建立場景上色flash文件的時候。起文件名為e01a-號-場景號-視角號-日期號-制作號，先給場景的正視圖上色，確定下來之后在給所有的圖上色，通過了之后，制作顏色表，把每個部分的顏色用色彩和那個顏色的數(shù)值，確定下來，依照顏色表給所有的場景上色。
c) 制作場景庫
新建立場景庫flash文件的時候。起文件名為e02b-日期號-制作號，把所有場景的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個場景都是一幀，并把層命名為該場景的名字。
a) 新建立動作flash文件的時候。起文件名為f01號-動作號-日期號-制作號。
b) 建立動作原件，原件名f01號-動作號-幀數(shù)-日期號-制作號。
c) 制作動作庫, 新建立動作庫flash文件的時候。起文件名為f02-日期號-制作號。把所有動作的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個動作都是一幀，并把層命名為該場景的名字。
a) 新建鏡頭falsh文件。起文件名為g01號-鏡頭號-日期號-制作號。
b) flash文件中每個場景就是一個鏡頭。
c) 在本鏡頭中每一層的名字都要起為本層動畫的名字。如果在本層上做別的動畫，在動畫的最前一幀上標出動畫的名字。
d) 在本鏡頭制作的要件都要存成原件。并且命名為鏡頭號-js/cj/dz-要件名-日期號。
a) 聲音分成整體音樂和動作特效。
b) 公司視頻部電腦里有音樂庫和聲音特效，如果沒有的話。還可以去閃吧去下載。
c) 整體音樂要根據(jù)整個片子的感覺來配，不過這些要在后期合成為成片配上。
d) 單個動作音效根據(jù)動作來配音效，可以直接在flash的層上添加，不過要在層名字上的標上音樂層?？梢栽趂lash上編輯特效和一些音樂。
a) 把所有鏡頭合成到一起，建立合集文件。起名為"片名+合集-時間"。
b) 有多少的鏡頭文件，就在flash文件中建立多少個場景。打開場景。
c) 再把相應的鏡頭文件打開，全選幀。復制幀。
d) 回到合集文件。粘貼。
e) 把一個個的鏡頭文件拷貝到合集中。
f) 觀看，無誤后生成png串。帶通道。
flash動畫制作課件篇八
教學目標：
1、熟悉flash的界面。
2、掌握幾個基本工具的使用：選取工具、變形工具、填充工具、線條工具、橢圓工具、矩形工具、顏料筒工具、墨水瓶工具。3、掌握幾個基本術語：圖層、元件4、記住幾個快捷鍵5、完成四幅繪制圖案教學重點：應用工具畫圖教學難點：復雜遮照的創(chuàng)建。
教學過程：
一、界面環(huán)境介紹。
二、工具箱的介紹。
工具箱提供了用于圖形繪制和圖形編輯的各種工具。工具箱內從上到下分為4個欄：“工具”欄、“查看”欄、“顏色”欄和“選項”欄，單擊某個工具的按鈕，即可激活相應的操作功能，以后把這一操作叫作使用某個工具。（1）“工具”欄：工具箱之“工具”欄內的工具用來繪制圖形、輸入文字和編輯圖形。（2）“查看”欄：工具箱之“查看”欄內的工具是用來調整舞臺編輯畫面的觀察位置和顯示比例的。其中兩個工具按鈕的名稱與作用如表1-1-3所示。（3）“顏色”欄：工具箱之“顏色”欄的工具是用來確定繪制圖形的線條和填充的顏色。其中各工具按鈕的名稱與作用如下。
（筆觸顏色）按鈕：用于給線著色，也叫作描繪顏色。（填充色）按鈕：用于給填充著色。
（從左到右分別是：黑白、沒有顏色和交換顏色）按鈕：單擊“黑白”按鈕，可使筆觸顏色和填充色恢復到默認狀態(tài)（筆觸顏色為黑色，填充色為白色）。在選擇了橢圓或矩形工具后，“沒有顏色”按鈕才有效，變?yōu)?，單擊它可以在沒有顏色和有顏色之間切換。單擊“交換顏色”按鈕，可以使筆觸顏色與填充色互換。（4）“選項”欄：工具箱之“選項”欄中放置了用于對當前激活的工具進行設置的一些屬性和功能按鈕等選項。這些選項是隨著用戶選用工具的改變而變化的，大多數(shù)工具都有自己相應的屬性設置。在繪圖、輸入文字或編輯對象時，通常應當在選中繪圖或編輯工具后，再對其屬性和功能進行設置，才能順利達到預期的效果。
三、動手用一下工具。
1、使用工具制作一個“笑臉”或“哭臉”
2、漸變工具的使用：幾個關鍵概念顏色調板填充變形工具的使用。
3、用橢圓畫個畫環(huán)。
操作步驟：
1、用填充色畫圓，并設置筆觸的粗細。2、設置邊線的填充色為“七彩色”。
3、將該線形圓環(huán)轉換成填充色：修改－－形狀－－將線條為填充。
4、使用“墨水瓶”工具給圓環(huán)加邊線。
操作步驟：
1、用多邊星形工具制作太陽的外圍，作以下設置：
（1）將矩形工具轉換成多角星形工具。
（2）設置多角星形的“屬性”中的“選項”
（3）設置“樣式”為星形，輸入星形數(shù)，及星形頂點大?。旤c越小，星形越尖）。
2、設置填充色為放射性，無邊線。
3、開始畫星形。
4、創(chuàng)建一個同心的圓為太陽的臉。
5、使用直線工具畫眼、嘴。（注意：用選擇工具調整其曲線度，利用變形工具作旋轉）。
四、課堂習題：自創(chuàng)月亮。
五、課后作業(yè)。
1、書本p34頁的實例6：茶杯。
flash動畫制作課件篇九
參加了一個flash比賽，順便寫個紀實小教程，說說自己的收獲，和大家分享一下，一個人物轉頭動作教程，如果覺得還不錯，請支持我一票，謝謝！
先看效果：
源文件下載：
一、首先第一個畫面，人物勾線、上色：
二、接下來畫第四幀的畫面：(勾線過程略)。
三、畫中間畫，因為人物轉頭動作較快，所以偷懶了，就插了兩個，
四、洋蔥皮用的不是很好，主要是以個人感覺畫的中間畫，只不過用洋蔥皮調整了一下；
flash動畫制作課件篇十
如何制作ppt。
第一步：先建立一個主ppt文件，ppt怎么制作？第一張封面，第二張主頁界面,第三張退出界面，一、二張切換方式為鼠標切換，二三張為無切換。在主頁上制作幾個按鈕，如課文錄音、課文文字、動畫、退出按鈕等，保存退出。
第二步：新建幾個ppt文件，根據(jù)課件設計插入動畫，視頻等，切換方式鼠標切換，也可根據(jù)實際選擇。最后保存為幾個pps放映文件。最好將這幾個pps文件和pps文件中插入的外部文件放在一個文件夾里，便于管理。我是先建立一個文件夾，將外部文件放在其中，再插入到這幾個pps文件中去，（避免出現(xiàn)放映時找不到文件），最后將這幾個pps文件也放在文件夾中。
第三步：打開主ppt文件，在主頁頁面右擊按鈕，選擇編輯超鏈接，鏈接到對應的文件夾下的pps放映文件上。注意一定要是相對路徑。如果想讓你的按鈕有屏幕提示功能，還可在屏幕提示內輸入你想讓按鈕提示的內容，最后保存。放映時主ppt文件時，你會發(fā)現(xiàn)鼠標在按鈕上停留一些時間，就會出現(xiàn)按鈕的提示。
最后，無需打包，只要將主文件和主文件插入的外部pps文件文件夾一起復制，或是刻錄光盤，就可以將你的課件天南海北地帶走了。
注意事項。
在教師的教學實踐中，如何制作ppt課件？怎么把ppt課件制作好？減少了因教師誤操作帶來的混亂。制作出來的課件除了體積大點，還是很精美的，不亞于其它制作工具制作出來的課件。
flash動畫制作課件篇十一
初中信息技術教案第八單元第2節(jié)初識flash動畫軟件（1）2011-1-19課題：初識flash動畫軟件知識與技能：1、學會啟動flash的方法，認識flash的工作界面。2、初步理解動畫制作中涉及的基本概念。3、了解動畫制作的一般步驟。過程與方法：通過分析flash動畫源文件，初步理解flash動畫制作的思想和動畫制作中的相關概念；通過制作“移動的小球”動畫，了解flash動畫制作的過程，并從中總結出動畫制作的主要步驟。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習動畫制作的興趣，培養(yǎng)學生樂于接受和探究新知識的精神。教學方法與學生的學習方式：演示法、講授法、模仿學習、合作學習。重點：flash8界面的認識及相關操作；幀、關鍵幀、空白關鍵幀等概念的理解、flash動畫的原理難點：flash8界面的認識及相關操作；幀、關鍵幀、空白關鍵幀等概念的理解、flash動畫的原理學法：演示講授法、模仿學習、合作學習。一、新課引入二、新課教學1、認識flash界面和本操作進行簡單介紹2、文檔屬性設置及庫、場景、時間軸的概念。3、幀、關鍵幀、空白關鍵幀的概念同學們一定很喜歡在網(wǎng)上看flash動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞一個精彩的動畫。（播放《老鼠變小豬》flash動畫）同學們知道這個動畫是用什么軟件做出來的嗎？如果我們自己也會做該有多好??！好，今天開始老師就和大家一起學習flash動畫的制作。a、flash的特點播放光盤，介紹巡視，注意提示走神的學生。b、啟動flash8c、flash8編輯窗口的介紹要求同位合作，一個指出窗口的各個組成，一個說出其名稱簡介各個組成部分：常用工具欄、控制工具欄（動畫播放的控制工具欄）繪圖工具欄（放置了各種繪圖及編輯工具）、輔助選項圖層區(qū)、時間軸（可以設置動畫的播放狀況）面板（可以用來控制各種設置）場景（可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、動畫等進行編輯）邊介紹邊操作舉例，并提醒學生一定要牢記，在后面的學習中，將直接給出要求，而不在提醒在哪個組成部分來完成。打開并播放一個flash動畫源文件――鐘，分析flash動畫的'創(chuàng)建思想方法，用生動的語言和通俗形象的比喻講解相關的概念。場景：動畫的表現(xiàn)場所（好比是舞臺）時間軸：動畫制作的最重要的區(qū)域，是編輯動畫的工作臺，是加工動畫的流水線，包括了層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時間線。（好比是劇本）要制作一個動畫，就好比是在導演一出戲，需要找好演員（制作好元件），置于后臺（放在庫里），然后把演員放在舞臺上（把元件放在場景上），讓演員照著劇本演出（在時間線上設置開始、結束時的狀態(tài)，生成動畫）。圖層：圖層可以看成是疊放在一起的透明的膠片，可以根據(jù)需要，在不同的層上編輯不同的動畫而互不影響，在放映時得到的是各圖層合成的效果。制作復雜的動畫時，通常把動畫角色單獨放在一個圖層里，這樣相互不會影響，編輯修改也很方便。檢驗學生的學習情況：隨便說出上面的一個名詞術語，請學生回答它的大體概念舉例演示：請同學們觀察以下三個情況幀的不同1、新建一個flash文檔，在第一幀不放任何內容2、在第二幀放一個小球3、在第10幀插入一個空白關鍵幀認真觀看，為動畫情節(jié)而吸引，激起學習興趣。不知道，有的知道認真觀看光盤，總結flash的特點學生快速動手對照課本圖，認識其窗口組成認識，并理解各個組成的功能，為后面的動畫制作做基礎。認真聽講并理解各個概念及其功能。自由回答認真觀察，很容易發(fā)現(xiàn)它們的不同，并回答查找課本找出這些幀的概念及功能。
flash動畫制作課件篇十二
近幾年來， flash 動畫發(fā)展迅速。 它是圖、 文、聲一體的動態(tài)表現(xiàn)能力，極強的交互性深得人們的喜愛。我們在瀏覽大部分網(wǎng)站和網(wǎng)頁時都能看到大大小小、各式各樣的 flash 動畫，還 有 flash 制作的 mtv、課件、小游戲之類更是不計其數(shù)。
動畫制作 flash
學習flash已經(jīng)有一個學期了，直到這一刻，我才感到flash動畫,在我的生活中,點綴著閃亮的光芒，勾起了我童年的回憶，掀起了我畫畫的熱情，學了它，讓我再次感受到生活的美妙，生命的絢麗。
回想起自己，當初對flash一無所知，現(xiàn)在，變的稍微有一點感覺。剛進入大學的時候，我對flash一點也不了解，一點都引不起我的興趣。那時的我，只有對著photsshop埋頭苦干了，說真的， 我看著那千化萬變的flash動畫，為什么我一直都沒有去找個究竟呢 沒有什么， 大概就是我不喜歡它的原因吧！
到了現(xiàn)在，我了解到flash是美國的macromedia公司于1999年6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁動畫設計軟件。它還是一種交互式動畫設計工具，用它可以將音樂，聲效，動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質的網(wǎng)頁動態(tài)效果呢。簡直太神奇了吧？近幾年來，flash動畫發(fā)展迅速。它以圖、文、聲一體的動態(tài)表現(xiàn)能力，極強的交互性，而深得人們喜愛。而我卻趕不上時代潮流的發(fā)展，在學習和制作課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具，可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
flash 對我來說并不陌生，因為在瀏覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁的時候都能看到大大小 小、各式各樣的 flash 動畫，還有 flash 制作的 mtv、課件、小游戲之類更是無 計其數(shù)，有的動態(tài)高級網(wǎng)站更是全部利用 flash 所制作。
從簡單的動畫制作，逐漸學習了影片剪輯等。讓我在制作過程中逐漸掌握電腦調色的基本原理，學會了把制作的元件和導入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺表演，還要從元件庫導入到工作區(qū)（舞臺）中。我還發(fā)現(xiàn)flash動畫的一大特點是“交互性”強。在動畫播放時，可以用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學會了按鈕的幀結構、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
flash提供了很強的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”和片頭等作品，我學會了文字的使用技巧，同時也明白了表達能力是無法完全用圖形和聲音代替的。明白了有時文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
我們學習了flash，就要會運用。然而，我們要的不是表面的東西，我們既然學了，就應該好好的去實踐，實踐是基礎，也是走向成功的重要階梯，動手自己練習，學會自己創(chuàng)作簡單動畫，就是我對自己的要求，雖然不算高，就讓我們一步一步的走向成功吧！學習是沒有捷徑的，踏踏實實的，一步一個腳印。
通過這幾周來的學習，從安裝、啟動flash 8基本操作學起，一步一步了解動畫原理，了解幀與層的概念。通過十個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。
flash 提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
首先從簡單的小球運動學起，逐漸學習畫蝴蝶等。讓我在繪制過程中逐漸掌握電腦調色的基本原理。學會了制作的元件或導入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺表演，還要從元件庫導入到工作區(qū)（舞臺）中。通過落雨、水波效果等實例，理解了元件小舞臺動作與主場景中動作的關系。
我還發(fā)現(xiàn)flash動畫的一大特點是“交互性”強。在動畫播放時，可以用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學會了按鈕的幀結構、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
圖文并茂的作品才有更好的藝術效果。flash 提供了很強的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”、“簡單mtv”等作品，我學會了文字的使用技巧。同時也明白了表達能力是無法完全用圖形和聲音代替的。歌曲、影片中加上文字臺詞，很受人們喜愛。明白了有時文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
通過制作“探照燈”、“水波效果”等作品，讓我明白了flash的“遮罩”并不是遮住罩住的意思，它是以一種特殊的方式來處理被“遮”層中的內容的。遮罩層覆蓋在被“遮”層上，遮罩層的內容在播放時并不顯示，而是在遮罩層中有圖形或文字的地方顯示被遮層的內容，被遮層中將成為全透明狀態(tài)。這就是說，遮罩層只是作用于被遮層的。我知道了動畫中很多特殊效果都是用遮罩功能實現(xiàn)的吧。在我剛看到這些作品的時候，我認為只有是高手才能做出來的東西，我這初學者是可望不可及的。
通過書寫腳本語言，我覺得flash的語言（動作腳本）非常講究，它不像我以前學的sql語言那么隨意，還要區(qū)分大小寫、空格、標點都要注意。我明白了很多程序都有自己的語言，需按照規(guī)定好的語句和格式書寫，系統(tǒng)才能識別。
補間使用較少，多數(shù)還是選擇逐幀去畫。形狀補間結合提示點只能用于簡單的變形，變的比較圓滑但很亂。
總之，通過這幾周的學習，我的感受用語言是不能完全說清楚的，我要繼續(xù)努力，才能學的更好！
學完了flash之后，真正的讓我體會到網(wǎng)絡上資源的豐富，flash在充當著那么重要的角色，五彩繽紛的世界，絢麗的賀卡，還有小小的益智游戲，無不有flash來擔當。原來它是這么的厲害，這么的受到好評，難怪當初有那么多的同學對其感興趣了。現(xiàn)在終于輪到了我，我應該好好去珍惜這個機會，力求為自己在此刻充充電，讓自己有更加淵博的知識在競爭激烈的社會上站穩(wěn)陣腳.
多媒體課件設計與制作
題 目：學習flash動畫制作的心得
姓 名： 胡xx
老 師：張xx
學 號： 20xx75030109
學 院：地理與環(huán)境科學學院
時 間： 20xx年6月11日
摘要：近年來，flash動畫在網(wǎng)絡上快速流行，它以體積小、兼容性好、紙管動感、互動性強、支持mp3音樂等諸多優(yōu)點，改變了以往靜態(tài)的、枯燥的網(wǎng)頁形式，成為當今最流行、最好的網(wǎng)絡多媒體動畫?！秄lash動畫制作》課程也成為各中等職業(yè)院校計算機專業(yè)的專業(yè)課。《flash動畫制作》是一門極富實踐性、創(chuàng)造性的課程，教學目的不僅是讓學生理解相關原理，更重在讓學生掌握制作技巧，最終能獨立完成主題動畫的制作。信息技術課中的flash動畫是學生比較感興趣的內容，但一直以來也是學生覺得難學的內容。
關鍵詞：flash動畫設計； 流行； 課程； 學生
flash8.0是美國macromedia公司于flash mx2004之后推出的矢量圖形編輯和動畫制作軟件，主要應用于網(wǎng)頁設計和多媒體創(chuàng)作等領域，功能十分強大。利用該軟件制作的矢量圖和動畫具有文件尺寸小、交互性強、可帶音效和兼容性好等特點，能夠創(chuàng)作出效果細膩而獨特的網(wǎng)頁和多媒體作品。
《flash動畫制作》是一門培養(yǎng)學生掌握動畫制作理論及制作技巧的課程，針對《flash動畫制作》不同于傳統(tǒng)課程的較強的課程特點，學習時我們可以把flash動畫制作和拍攝電影的工序聯(lián)系起來，進行有效的探索和實踐，可以取得較好的效果。flash是一個非常優(yōu)秀的矢量動畫制作軟件，它以流式控制技術和矢量技術為核心，制作的動畫具有短小精悍的特點，所以被廣泛應用于網(wǎng)頁動畫的設計中。
flash可以包含簡單的動畫、視頻內容、復雜演示文稿和應用程序，以及介于它們之間的任何內容。他不僅適用于專業(yè)動畫人士，還能使業(yè)余動畫愛好者通過它制作出精彩的動畫。正因為如此，許多工科類職業(yè)院校也將 《flash動畫制作》作為選修課納入教學計劃。
對我來說，這學期我也選修了教育技能類的這門課程——《多媒體課件設計與制作》，但是面對課程學時安排少、學生來自不同的專業(yè)等困難，我們若要在較短的時間內盡可能多的掌握flash動畫制作的知識與技巧，體會到學習flash動畫制作的`成就和樂趣，那就需要學習以下幾點：
1.無論做什么事情，第一次都是很重要的。第一堂課如果能激發(fā)起學生的興趣和求知欲望，就能讓學生對此門課程有個好感并逐漸產生興趣。在我們這學期開始的前幾節(jié)課中老師重點講了flash 的特點、熟悉了flash的工作界面和簡單操作。
在課后，我查閱了flash發(fā)展史的相關資料，找到flash之父——喬納森.蓋伊創(chuàng)建flash的故事。我發(fā)現(xiàn)了每一個新技術的出現(xiàn)都不是一蹴而就的，都有一個不斷嘗試實踐的過程。就像蓋房子，沒有最初一磚一瓦的壘搭，也不會出現(xiàn)現(xiàn)在各種雄偉豪華的大廈。其實，學習這門課程，就要勇于實踐，不斷實踐。此外我還閱讀了flash在各種應用領域的經(jīng)典案例，感覺特別神奇，也嘗試著做一下，在不知不覺中感覺喜歡上這個課程。
2.上課這么長時間，我感覺 學習興趣很難持久，如何保持興趣，
我也在學習過程中督促自己不斷嘗試過。我還發(fā)現(xiàn)除了很少對flash非常感興趣的同學，大部分同學下課后都不會主動練習，等到下一節(jié)課基本上都忘掉了前一節(jié)課的內容，所以需要課后學生積極地去尋找答案，或動手操作，只有這樣才能真正起到對知識技能的強化記憶作用。另外一點就是老師一直做的——在課堂中督促要做到。因為選修課課時比較少，加之學生來自不同的年級和專業(yè)，在課堂教學中也存在一下問題：1）學生的水平不一樣，安排同樣的課業(yè)會讓基礎好的吃不飽，基礎差的吃不了。2）經(jīng)常出現(xiàn)有厭學情緒或中途放棄或者直接不做的學生。3）每節(jié)課課業(yè)完成的情況差異較大，基礎好，學習主動性強的同學通常完成的速度比較快，質量相對較高，主動性差的學生則有可能一無所獲。
另一方面，對現(xiàn)在大多數(shù)學生來說，互聯(lián)網(wǎng)的存在，使他們很早就認識了各種各樣的flash作品，對flash的強大功能有一個感性的認識，對學習flash動畫制作有一定的渴望。但是，我們大多數(shù)學生學習底子比較薄，學習習慣不好，遇到困難也容易放棄，沒有鉆研的精神。學習到現(xiàn)在，flash的水平也參差不齊，對flash一知半解，懵懵懂懂的。通過學習這門課程，我除了學習到flash專業(yè)能力外，還收獲了其它一些東西，如獨立思考能力、解決問題能力，不懂就問的習慣和應該自覺尊重課堂的禮貌。教師在課堂上一遍一遍不厭其煩的講授，有時候還要停下來等大家全都跟上再講，或者干脆返回去再講一遍，說實話讓我感受到了學習的力量，學習的重要性，身教勝于言教。其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。
flash課程一般都要經(jīng)歷由flash繪圖工具及其他工具的使用到幀的使用，在從元件到圖層的使用、場景設置，插入聲音，再到動作腳本的設置等，再到綜合實例的創(chuàng)作這樣一個過程。老師在講授每個過程時，先講清理論知識，再進行相關實例操作。這樣學生容易理解，能較快掌握相關知識。比如，老師在講授圖層時先講清圖層是什么？在實際中我們如何認識圖層？我覺得圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內容，即動畫最后顯示的內容為所有圖層的內容。也可以比作鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，它們之間互不影響，這也是圖層的一個重要作用。最后將所有的內容顯示出來，也就是圖層所有的內容。實例操作時，老師先在屏幕上熟練的展示一遍，然后讓學生跟著自己再做一遍，最后讓學生自己練習加深印象。比如學生能夠非常熟練的制作出一個毛筆在屏幕上寫字的動畫、利用遮罩技術做出了放大鏡動畫和紅星閃閃的動畫。底子好的學生也發(fā)揮想象制作出自己感興趣的作品，當我們有疑問時，問老師或同學之間互相探討、或互相琢磨，這樣可以互相進步、提高整體制作水平。
[摘 要]隨著 flash 作品在網(wǎng)絡上的廣泛傳播，其強大的動畫功能吸引了越來越多的人們開始學習并利用flash 來制作動畫和與其相關的多媒體課件，本文就這學期以來對flash動畫學習和制作的心得來闡述以下幾方面的內容：
[關鍵詞]flash、動畫制作、應用、心得、文化
[引言]時光如流沙，不知不覺間這學期的flash動畫制作學習已經(jīng)接近尾聲了，從最初的一無所知，到現(xiàn)在的初有成效，其間付出了時間和心血，但也感受到了快樂和滿足。學習的過程是一個積累、實踐，創(chuàng)新并提高的過程，只有不段地學習、不斷地總結，不斷地創(chuàng)新，才能不斷地提高。在這次flash動畫制作的學習過程中，我覺得自己是獲益匪淺的，也總結了一些心得體會。
具，用它可以將音樂，聲效，動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質的網(wǎng)頁動態(tài)效果。
flash動畫設計的三大基本功能是整個flash動畫設計知識體系中最重要、也是最基礎的，包括：繪圖和編輯圖形、補間動畫和遮罩。這是三個緊密相連的邏輯功能，并且這三個功能自flash誕生以來就存在。flash動畫說到底就是“遮罩+補間動畫+逐幀動畫”與元件（主要是影片剪輯）的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變萬化的效果。
繪圖和編輯圖形不但是創(chuàng)作flash動畫的基本功，也是進行多媒體創(chuàng)作的基本功。
在繪圖的過程中要學習怎樣使用元件來組織圖形元素，這是flash動畫的一個巨大特點。
補間動畫是整個flash動畫設計的核心，也是flash動畫的最大優(yōu)點，它有動畫補間和形狀補間兩種形式。
學習flash動畫設計，最主要的就是學習“補間動畫”設計。
補間動畫的幀，啟動畫的主要作用，只有使用幀才能使
動畫更完美！
遮罩是flash動畫創(chuàng)作中所不可缺少的——這是flash動畫設計三大基本功能中重要的出彩點。
使用遮罩配合補間動畫，可以創(chuàng)建更多豐富多彩的動畫效果：圖像切換、火焰背景文字、管中窺豹等都是實用性很強的動畫。并且，從這些動畫實例中，我們可以舉一反三創(chuàng)建更多實用性更強的動畫效果。
幀——是進行flash動畫制作的最基本的單位，每一個精彩的flash動畫都是由很多個精心雕琢的幀構成的，在時間軸上的每一幀都可以包含需要顯示的所有內容，包括圖形、聲音、各種素材和其他多種對象。
關鍵幀——顧名思義，有關鍵內容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺上存在實例對象并可對其進行編輯的幀。
空白關鍵幀——空白關鍵幀是沒有包含舞臺上的實例內容的關鍵幀。
普通幀——在時間軸上能顯示實例對象，但不能對實例對象進行編輯操作的幀。
1）關鍵幀在時間軸上顯示為實心的圓點，空白關鍵幀在時間軸上顯示為空心的圓點，普通幀在時間軸上顯示為灰色填充的小方格。
2）同一層中，在前一個關鍵幀的后面任一幀處插入關鍵幀，是復制前一個關鍵幀上的對象，并可對其進行編輯操作；如果插入普通幀，是延續(xù)前一個關鍵幀上的內容，不可對其進行編輯操作；插入空白關鍵幀，可清除該幀后面的延續(xù)內容，可以在空白關鍵幀上添加新的實例對象。
3）關鍵幀和空白關鍵幀上都可以添加幀動作腳本，普通幀上則不能。
所謂補間動畫又叫做中間幀動畫，漸變動畫，只要建立起始和結束的畫面，中間部分由軟件自動生成，省去了中間動畫制作的復雜過程，這正是flash的迷人之處，補間動畫是flash中最常用的動畫效果。
注意：如果flash幀的顯示狀態(tài)虛，說明元件沒有轉換為圖形，按f8，把兩點之間的元件轉換為圖形。這樣再做補間動畫。
影片剪輯元件——可以理解為電影中的小電影，可以完全獨立于主場景時間軸并且可以重復播放。
按鈕元件——實際上是一個只有4幀的影片剪輯，但它的時間軸不能播放，只是根據(jù)鼠標指針的動作做出簡單的響應，并轉到相應的幀。通過給舞臺上的按鈕實例添加動作語句而實現(xiàn)flash影片強大的交互性。
圖形元件——是可以重復使用的靜態(tài)圖像，或連接到主影片時間軸上的可重復播放的動畫片段。圖形元件與影片的時間軸同步運行。
通過這幾天來的學習，我了解動畫原理，了解幀與層的概念。通過十個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。
flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
flash動畫制作課件篇十三
摘要：針對flash制作教育教學課件中遇到的困惑和問題展開論述和說明，主要目的在于在以后的flash課件制作中，對這些基礎性的問題能夠輕松駕馭，以便把主要心思放在教學課件的內容安排上，而不是在flash和課件銜接上發(fā)生碰撞。
關鍵詞：flash;動畫；課件；心得。
flash是一款優(yōu)秀的網(wǎng)頁動畫制作軟件，隨著應用的普及，用它作為課件制作平臺的教師越來越多。
該工具能將圖片、音樂、動畫融于一體，并且還具有良好的交互性，制作完成的作品體積小也是一個優(yōu)點，新版本的flash功能更為強大。
高級使用者還可以用編程的方法實現(xiàn)一些更復雜的課件，所以它在課件制作中有著很重要的位置。
本人在平時的工作和學習中也比較喜歡flash，所以在此對flash制作課件時的一些心得和體會加以簡單的介紹。
用flash制作教育教學中的課件，比較其他一些可制作課件的軟件來說，有如下優(yōu)點：第一，利用flash制作的動畫是矢量，不論把它放大多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。
第二，利用flash生成的文件可以有載入保護功能設置，可防止他人任意修改你的作品，使你對完整的作品擁有一定的“的原始素材都保存在fla文件中，由于它包含所需要的全部原始信息，所以體積較大，fla文件是千萬不能丟失的，否則一切都要重新做。
在保存的時候直接保存的文件格式，便是這種格式。
文件。
是由fla文件在flash中編輯完成后輸出的成品文件，也就是我們通常在網(wǎng)絡上看見的flash動畫，swf文件可以由flash插件來播放，也可以制成單獨的可執(zhí)行文件，無須插件即可播放。
swf文件只包含必需的最少信息，經(jīng)過最大幅度的壓縮，所以體積大大縮小，便于放在網(wǎng)頁上供人瀏覽。
swf文件受作者版權保護，不能再被flash編輯。
操作時可選擇flash“文件”菜單中的“導出為影片”進行。
flash動畫播放文件應該使用flash軟件包中的`flash播放器播放，但有的電腦上并未裝上flash軟件，這怎么辦呢？不要著急，ie瀏覽器就能支持flash動畫播放文件；另外，可以用專門的flash播放器播放flash文件；也可用現(xiàn)在流行的視頻播放器，如“暴風影音”等類似軟件也可播放flash動畫文件，有的話也可一試。
制作flash課件時可通過選擇教材，選擇合適的教材，確定課件所要表現(xiàn)的內容。
然后分析教材，在制作課件前，必須對教材有一個全面的了解和認識，這樣才能制作出符合教學需要的課件。
在制作前，應先根據(jù)教材備出教案，根據(jù)教案來確定課件的形式、內容。
接著構思課件，通過對教材的分析和掌握，明確所制課件要表現(xiàn)什么內容，主要用途是什么。
將課件與教案相配合，根據(jù)教案將課件的內容分為幾個部分。
在頭腦中對要制作的課件有一個初步、大致的構思，要有條理。
三、制作flash課件需注意的幾個問題。
接下來在制作flash課件時，在有前期準備的情況下，在實際制作中還要注意以下幾方面：
1、布局要合理。
課件要美觀、大方、簡潔、實用，能突出重點。
布局時將要引起觀眾注意的內容制作得醒目一點，先制作大的內容，再制作小的內容，先確定大內容的位置，然后根據(jù)它確定小內容的位置，這樣易于安排版面結構。
2、結構要清晰。
前期準備中的構思將課件分為幾個部分，就是為了使課件的結構清晰。
這里所說的結構清晰，不僅是指課件的效果結構清晰，另一個主要方面是指在制作過程中要結構清晰。
除了非常小的課件，稍大一些的課件在制作時，不要將課件全部做在一個場景里，這樣不易于修改，看起來也雜亂無章。
最好根據(jù)課件所表現(xiàn)內容的條理和結構，將各個部分分別建立場景，看起來一目了然，結構清晰，易于維護。
制作中多使用元件（符號、組件），一是可以簡化場景，使場景整潔，一目了然；二是可以重復使用，減小課件體積。
3、要養(yǎng)成習慣。
這樣才有助于提高制作質量和效率。
如：(1)多使用元件（符號、組件）；
（2）把聲音單獨放在一個層上；
（3）暫時不需要修改的層鎖上；
（4）為元件、層及場景命名，命名時要根據(jù)內容來命名，易于識別，便于觀察和修改；
（5）經(jīng)常存盤，保存的時候主要有兩種格式：“。fla”（源文件，可再次進行編輯）“。swf”（影片文件，體積較小，成品文件格式）。
最后，課件制作完成后，還應該反復試用測試課件，以便發(fā)現(xiàn)問題及時更改。
flash動畫制作課件篇十四
各位家長：
大家好!
大家在百忙之中來參加這樣一個會議，我代表我任課教師對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
咱們校一貫堅持素質教育方向，致力使學生在學好文化知識的同時，得到全面的發(fā)展。當然，學校的工作需要社會和家庭的配合，要把孩子教育好，僅僅依靠學校的力量遠遠不夠的，家長的積極配合對教育好孩子起著舉足輕重的作用。正是基于這種認識，我校一貫以來都很重視與家長的交流，這次舉行“家長會”的目的也是為了最大限度地發(fā)揮家庭在教育子女上的作用，共商教育子女的大計。
初二時期，對學習環(huán)境、老師和同學都非常熟悉，沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學壓力，是一個易產生分化的時期，好生已養(yǎng)成良好的學習習慣，越來越好，后進生易產生厭學情緒，更是一個心理和生理變化危的險時期。
一、學生這一時期的特點：
心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。
這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們。生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進自己的房間了，有自己的秘密了。大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時期，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產生影響，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。
沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以咱們一定要加強教育和引導。
二、班級現(xiàn)狀。
絕大部分同學在校表現(xiàn)比較好，他們遵守紀律、團結同學、對人有禮貌，對班里的工作認真負責，學習自覺主動、勤奮刻苦，成績也較好。學生集體榮譽感較強，同學間比較團結。
但是，也存在許多不足，現(xiàn)在存在比較多的問題是。
1、多數(shù)同學有了競爭意識，你追我趕，但個別同學安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識.不思進取。沒從根本上認識到學習的重要性，連上課都不好好聽課，導致成績退步。
2、學習上相當一部分同學存在厭學情緒，表現(xiàn)在：學習不主動，靠老師管著盯著，更不用說積極回答問題，不懂也不問了。
3、懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是為了完成任務，作業(yè)潦草完成，甚至有些同學連老師布置的任務都完成不了.
4、少數(shù)同學不守紀律，學習不刻苦、基礎差或沒有掌握好的學習方法，導致成績較差。
5、叛逆心理強，課堂上喜歡唱反調，課間喜歡打鬧。
三、給家長的幾點建議：
1、思想上要繼續(xù)引導孩子。
平時多教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮貌。要教育孩子怎樣做人，關心孩子的思想動態(tài)，使孩子有正確的思想導向、明確的奮斗目標。
2、積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動手能力。多培養(yǎng)孩子的進取心、責任感和吃苦耐勞的精神。
3、學習上要幫助孩子。
訂下家庭學習規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。良好習慣的養(yǎng)成非常重要，包括學習習慣、思維習慣、生活習慣、飲食習慣、衛(wèi)生習慣等，這些都有助于孩子的成長。盡量表揚,多鼓勵孩子多問為什么.
好的學習習慣要做到以下幾點：
(1)專心學習。(2)獨立思考。
(3)認真分析。(4)好學敢問。
(5)背記詞匯和課文。(6)看書讀報。
4、要盡量控制孩子的零用錢和上學、回家的時間，教育孩子少與社會上的或其他學校的人搭朋友。
5、支持學校、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見、建議。工作再忙也要抽點時間來多了解孩子在校的表現(xiàn)和學習成績情況。因為孩子只有一個呀，我們的一切工作都是為了孩子有個美好的將來。
家長應注意的事項。
1、重日常修養(yǎng)，注重家庭教育的一致性。孩子就是父母的一面鏡子。正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸。
2、樹立自己的威信，父母要注意自己在孩子心目中的形象，要明白，有怎樣的父母，將培養(yǎng)出怎樣的孩子。
3、“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，真正的愛是理智高尚的愛，教子吃苦教子成材更是愛。
4、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機，不做保姆或警察。
5、創(chuàng)造一種良好的知識環(huán)境，起碼孩子學習要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，尤其雙休日不能讓咱們的孩子過于疲憊。
6、在學教育的過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果?！笆陿淠?，百年樹人”一個人材的培養(yǎng)沒有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的，靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的.，靠僥幸心理也是培養(yǎng)不好孩子的。
四、不同類型孩子的教育方法。
第一類：精力過剩的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。
家長教育的主要方法：應該首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白知己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而資源放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。
第二類：上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為是上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現(xiàn)出心不在焉。對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊?！睂嶋H上，訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密相關的。
家長教育的主要方法：首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到;其次在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽力能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此;再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子說話，一定要讓孩子看著你的臉聽;第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門;第五，家長應盡量要求孩子負數(shù)課堂內容，或談上課中印象最深的問題。
第三類，對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。此類孩子對父母，師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長;其次，要在感情融洽的氣氛中進行小于，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導;三要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實的;四要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機會，要耐心，要等待;五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利于教育。
第四類，具有嚴重惰性的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為學習被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。教育的主要方法：首先要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手;其次是幫助孩子制定計劃，并加強督促檢查;三是父母要以身作則，事事起表率作用，四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習慣，并持之以恒，堅持訓練。
flash動畫制作課件篇十五
活動目標：
1．嘗試用不同的方法玩塑料拼板，發(fā)展走、跑、跳等動作。體驗玩紙板的樂趣。
2．培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動準備：
貼有數(shù)字、不同顏色的塑料拼板若干，教師用數(shù)字卡片若干。
活動過程：
一．熱身運動：快樂的拼板操。
在教師的帶領下，幼兒聽音樂做熱身運動。如：頸部運動，上下肢伸展，扭腰運動，跳躍運動，放松運動等。
二．自由探索活動。
1．教師引導：小朋友你們喜歡這些拼板嗎？今天我們就和這些漂亮的拼板做游戲，看哪個小朋友和拼板玩得最開心，方法最多。你們可以自己玩，也可以和好朋友一起玩。
2．幼兒自由探索玩拼板，教師觀察指導，引導幼兒分散在場地上玩，如拼板頂在頭上平衡走，跳拼板，繞拼板跑等等。
三．交流分享。
全體幼兒圍成圓圈，請多名幼兒演示不同的玩法，全體幼兒學做。
如：拼板平放于地面單雙腳跳，兩腿夾拼板跳等。
四．游戲：快樂的小機靈。
1．教師引導：小朋友真聰明，玩出這么多的方法。哎！你們看看拼板上都有些什么呀？（數(shù)字）下面我們一起和拼板上的`數(shù)字寶寶做游戲，看哪些小朋友是小機靈。
2．教師組織幼兒做游戲：
（1）踩拼板。幼兒看教師出示的數(shù)字卡片，快速跑去踩放在地上的相應的數(shù)字拼板。
（2）找朋友。幼兒看教師出示數(shù)字卡片，快速跑去找相應的數(shù)字拼板，然后合作玩拼板。如出示的卡片是紅顏色4，幼兒馬上找到紅顏色拼板4，并3~4人合作玩拼板。
五．放松活動。
教師引導：小朋友玩得開心嗎？拼板們也玩得很高興，可是它們有點累了，我們和拼板們一起做放松活動吧！
教師帶領幼兒坐在拼板上聽音樂進行放松活動。
flash動畫制作課件篇十六
Flash課件是一種非常流行的教學工具，具有豐富的互動演示和效果，能夠更好地展示教學內容，引發(fā)學生的興趣和提高效率。我在使用Flash課件中受益匪淺，對其心得體會深有感觸。
二、優(yōu)點。
Flash課件的最大優(yōu)點就是能夠豐富教學內容，增加吸引力。Flash可以將圖片、音頻、視頻和文字等多種資源融合到一起，展示出色彩繽紛、逼真動態(tài)的效果，讓學生感到身臨其境。此外，F(xiàn)lash還可以為學生提供游戲化的互動操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習到知識。
三、局限性。
然而，F(xiàn)lash課件也存在著一定的局限性。由于Flash對設備的兼容性要求較高，需要具備較高的運算性能和穩(wěn)定的網(wǎng)速才能流暢地播放。同時，F(xiàn)lash課件所需的文件體積較大，在上傳和分享時也較為不便利。
四、使用心得。
在實際使用Flash課件時，我積累了一些心得體會。首先，我會先對內容進行詳細的規(guī)劃和準備，盡可能地提高演示的流暢度和互動性。其次，我會注意課件的文件大小，盡可能壓縮文件，提高上傳和分享的效率。最后，我也會根據(jù)學生的反饋和意見進行課件的改進和調整，不斷提升課件的質量。
五、總結。
總的來說，F(xiàn)lash課件是一種非常有用的教學工具，可以提高教學效果和學生參與度。但是，也需要注意其局限性和使用技巧，才能更好地發(fā)揮作用。對于我來說，F(xiàn)lash課件已成為教學中不可或缺的工具，也幫助我更好地展示課程內容，傳遞知識。
flash動畫制作課件篇十七
十月十八到十一月十九號一個月的時間里我們進行了flash培訓。
主要是為了掌握flash的基本應用，制作出動畫。
flash是美國的macromedia公司于6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁動畫設計軟件，在中國經(jīng)歷了9年的發(fā)展時間。
曾經(jīng)在中國風云一。
由于動漫也成為一種時尚的藝術，而且最直接簡單的動畫創(chuàng)作是就flash。
我認為它可以自成體系，有它自己獨特的表現(xiàn)方法.手段和流通方式及“閃客”生活。
甚至我認為它是現(xiàn)代文明的一種符號，新新藝術創(chuàng)作方式，是一種流行于網(wǎng)絡的網(wǎng)絡文化。
電腦替代了傳統(tǒng)的筆墨，移動的圖象和聲音同樣表達了動畫藝術家的情感，所以我把flash作為獨立的動畫來談。
我這種論述不論對與錯，但是他始終代表了我對flash認識的觀點和理解。
通過介紹論證flash是具有廣闊的天空，它是在不斷的發(fā)展和成熟中，我認為flash真正的價值是其未來!它是一種新新事物，是一種新的藝術創(chuàng)作和文化。
1.對網(wǎng)站平面動畫素材的認識。
1.1平面動畫素材介紹。
制作flash的素材，是多種是多樣的，flash涉及到的領域:動畫游戲制作，網(wǎng)絡構件，學習課件，網(wǎng)站廣告設計及全flash網(wǎng)站，工控界面等等。
主要特點是制作簡單，通用性比較大，涉及的領域多，制作出的東西效果都可以做到非常精致。
缺點在于有些效果需要別的軟件輔助制作等等，不是所有效果都能制作出來。
(比如3d效果，flash就很難制作，只能通過導入的方式或者針并針的方式)。
1.2網(wǎng)站平面動畫素材設計工具。
現(xiàn)在的動畫制作軟件有很多，其中比較流行的有macromediaflash、adobeimageready、adobepremiere等平面動畫軟件。
adobeimageready與premiere基本相似，功能大同小異，是通過在不同的時間顯示不同的圖層來實現(xiàn)動畫效果。
比起flash，操作更為直觀而簡便，只要掌握好圖層的編輯方法和不同幀的相關控制要領就能輕松編輯動畫。
可用語普通的動態(tài)網(wǎng)頁制作及較復雜的影視廣告的后期制作。
而對于flash來說，就要有較為精湛的制作技術才能運用自如。
以上幾種平面動畫軟件總的來說是比較容易掌握的，難度不是很大。
1.3網(wǎng)站平面動畫素材編輯與設計的技術要點。
五類工具的“屬性”面板的設置，【顏料桶工具】、【漸變變形工具】、【墨水瓶工具】與“顏色”面板的使用，及三類工具的“屬性”面板及“選項區(qū)”的設置，【選擇工具】的使用技巧、圖形的排列操作和圖形的組合與打散。
“圖形”元件的建立和編輯、實例的編輯、【任意變形工具】的使用和圖形的平滑、伸直和優(yōu)化。
導入位圖的方法、【套索工具】的使用和選項的設置、將位圖轉換為矢量圖形和【文本工具】的使用技巧。
“設計”面板的使用、對圖層的基本操作和對圖形進行編輯的一些輔助菜單(如擴展填充和柔化填充邊界、將線條轉化為填充、水平和垂直翻轉等)的使用。
3、flash中逐幀動畫、形狀補間動畫、運動補間動畫、遮罩動畫、引導動畫五種典型動畫的制作技巧。
4、要有一定的創(chuàng)意，影片素材中要有自己繪制的圖形和外部導入的圖片，同時做到詞曲同步。
2.主要實訓項目及效果。
2.1項目1。
2.1.1項目介紹車的制作讓我們熟悉了動畫的制作流程，(1.主題策劃2.美術風格設計3.素材采集4.動畫制作5.測試優(yōu)化6.作品發(fā)布。
)先繪制出背景，車子再重新占一層，特點、界面、制作流程、制作原理、動畫要素和常用的動畫種類，制作動畫效果。
2.1.2關鍵技術應用油漆桶、矩形工具的使用，補件動畫的插入。
2.1.3作品展示。
2.2項目2。
2.2.3作品展示。
2.3項目3。
2.3.1項目介紹本動畫分為四個鏡頭，每個鏡頭中的背景是現(xiàn)成的，也可以自己繪制，以《兩只老虎》的兒歌作為背景。
2.3.2關鍵技術應用繪制動畫素材，鏡頭的設置，開關的設置，
音和字幕的設置。
2.3.3作品展示。
3.實訓過程總結。
3.1實訓收獲。
這次實訓過后，對flash有了基礎的了解，想在這方面學習的話有了初步的基礎，主要是學習了flash中各種工具的使用，1、確定動畫劇本及分鏡頭;2、設計出動畫人物形象;3、導入到flash進行制作;4、剪輯配音。
在分鏡頭畫面腳本繪制過程中，應養(yǎng)成填表的好習慣，在表格中注明畫面的景別，畫面景別使用的專業(yè)術語有：大特寫、特寫、近景、中景、全景、遠景、全遠景、縱深景等。
畫面鏡頭號景別秒數(shù)內容摘要對白效果音樂。
3.2存在的問題及解決思路。
這幾個星期我學習的flash大多是比較基礎的，flash中人物刻畫不夠完善，很多動作，神態(tài)都需要有一定的美術功底及flash基礎，對于初學的我很困難，所以在此只做了一些簡單的人物。
文章來源房地產e網(wǎng)。
鈕等上面加入一些簡單的腳本語言。
4.結束語。
為了對flash的現(xiàn)況有更好的了解，主要是對于網(wǎng)上一些mv做了參考。
現(xiàn)在的flashmv已經(jīng)逐漸成熟了。
mv的制作從開始的大量使用位圖，轉換為矢量后讓它們移動來制造動畫效果，或者是一些簡單的閃入、閃出來豐富畫面，發(fā)展到現(xiàn)在的廣泛使用矢量圖甚至手工作圖，一些費心思的逐幀動畫讓我看到了flash的日漸成熟;從以前的生硬呆板，發(fā)展到今天的生動、逼真。
flash動畫說到底就是“遮罩+補間動畫+逐幀動畫”與元件(主要是影片剪輯)的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變萬化的效果。
通過畢業(yè)設計，我不僅復習熟練了相關的課程、專業(yè)，還學習掌握了很多知識，同時也認識到還有很多基礎知識要去學習，去鞏固。
在以后的時間里，我將花費大量的時間用于學習flash及相關知識，在flash之路上我會走的更遠。
flash動畫制作課件篇十八
這個flash實例制作了一個有趣的“小丑吹泡泡”動畫，主要運用了橢圓、直線工具，以及任意變形和漸變填充等，操作簡潔易懂，適合練習。先看下效果吧：
效果圖：
制作步驟：
1、新建一個flash文檔，ctrl+f8新建一個元件，命名為“boy”。選擇橢圓工具，設筆觸為黑色，按住shift鍵畫出一個正圓作為小丑的臉。
圖01。
2、新建一個圖層，命名為“nose”，再畫一個小橢圓作為鼻子。
圖02。
3、嘴巴和耳朵都可以都畫在鼻子圖層上。先用直線工具畫出如下兩條直線作為嘴和臉頰。
圖03。
4、用選取工具將直線調節(jié)成如下弧形以形成微笑的嘴巴和鼓起的臉頰。
圖04。
5、畫一個小橢圓作為耳朵的輪廓，兩條小直線作為耳朵內部的線條。
圖05。
6、用選取工具選取一部分耳朵的外輪廓并按delete鍵刪掉，再把兩條小直線調節(jié)成如下弧形，完成耳朵。
圖06。
7、眼睛是由三個小橢圓組成的，中間的橢圓填充黑色，另外兩個填充白色疊加起來就行了?？梢栽谛聢D層上畫。
圖07。
8、調整好五官的位置之后給臉和鼻子上色，
選中臉部，在混色器中設置如下從#fee4cd到#fec19a的漸變，類型為“放射狀”。
圖08。
9、鼻子也是同樣的漸變，用填充變形工具把漸變范圍縮小一點就可以了。
圖09。
10、畫帽子。ctrl+f8新建一個元件，命名為“cap”。先用鋼筆工具或者直線工具畫一個三角形。
圖10。
11、用選取工具將三角形的各個邊調節(jié)成如下曲線。
圖11。
12、畫一個小橢圓作為帽子上的裝飾球。
圖12。
13、選中帽子，在混色器中設置如下從#fdb5b5到#fb1e1e的漸變，類型為“放射狀”。
圖13。
14、帽子上的小球也是同樣的漸變，用填充變形工具把漸變范圍縮小一點就可以了。
圖14。
15、回到場景1。新建2個圖層，分別命名為“boy”和“cap”，將畫好的帽子和小丑拖到各自圖層上并排好位置。
圖15。
16、下面開始畫泡泡，先畫出泡泡的根部。新建一個“bar”圖層，用直線工具畫一個三角形填充天藍色#00ccff。
flash動畫制作課件篇十九
物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣。
二、學生情況分析。
八(2)的學生，剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
三、教學目標。
1.識與技能：(1).學生對物質的形態(tài)及變化、物質的屬性及結構等內容沒有明確的認識，有待于使他們有初步的認識，有待于認識資源利用與環(huán)境保護的關系。(2).學生對機械運動、聲和光等自然界常見的運動和相互作用有一定的了解，對這些知識在生活、生產中的應用還不清楚。(3).學生對物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神的含義沒有認識。(4).具有實驗操作積極性，使用簡單的實驗儀器和測量工具的能力有待于培養(yǎng)，測量一些基本的物理量的方法不夠規(guī)范。(5).對記錄實驗數(shù)據(jù)，簡單的數(shù)據(jù)處理方法，簡單的實驗報告的寫法，以及用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果的能力有待于培養(yǎng)。
2.過程與方法：(1)學生經(jīng)歷過觀察自然現(xiàn)象的過程，有了初步的觀察能力。
(2)能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)一些問題，有初步的提出問題的能力。(3)學生對擬定探究計劃、制定實驗方案的能力還沒有經(jīng)歷。(4)口頭和書面表達能力不好。
3.情感態(tài)度和價值觀：(1)學生對自然界有好奇心，有對大自然的親近、熱愛、和諧相處的愿望。(2)具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，樂于參與觀察、實驗、制作、調查等活動。(3)有將自己的見解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不同的見解。
三、教學計劃。
1、教材分析。
教材在內容選配上，貼近學生生活，關注學生已有的生活經(jīng)驗，注意激發(fā)并保持學生學習興趣。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系，教材充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。
全書共5章，第一章物態(tài)及其變化;第二章物質世界的尺度、質量和密度;。
第三章;物質的簡單運動;第四章聲現(xiàn)象;第五章光現(xiàn)象。
2、教學目標。
(1)第一章物態(tài)變化。
通過這一章的學習，應該使學生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。知道熔解、凝固現(xiàn)象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點。知道液化、汽化現(xiàn)象，知道蒸發(fā)與沸騰過程中吸熱，理解蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關。知道升華和凝華現(xiàn)象。
(2)第二章物質世界的尺度、質量和密度。
a、刻度尺和量筒、量杯的使用，能測物體的長度和體積。b、認識質量的概。
念，并能夠用天平測量物體的質量。c、通過實驗探究，理解密度的概念，并能應用密度知識解決實際問題。d、初步了解納米材料和“綠色”能源。e、結合密度概念實驗，體驗科學探究過程。f、結合本章知識的學習培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和科學探究的能力。
(3)第三章物質的簡單運動。
a、知道什么是機械運動。b、知道物體的運動和靜止是相對于參照物而言的。c、知道機械運動可分為直線運動和曲線運動。
(4)第四章聲現(xiàn)象。
使學生了解振動使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質，聲是一種波，頻率越高，音調越高;振幅越大，響度越大。
(5)第五章光現(xiàn)象。
研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，內容包括：光的直線傳播、光的速度、顏色;光的反射規(guī)律;光的折射，紅外線、紫外線及其應用。
3、措施：
(1)認真研究新教材，根據(jù)新課標的要求恰當確定教學內容，選擇教學方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念運用到教學法中。
(2)認真分析學生狀況，確定出優(yōu)生與待努力生的層次，制定相應方案。
(3)充分發(fā)揮課堂效率，做到突出重點，突破難點，使學生各方面的能力得到培養(yǎng)，使學生成為真正的學習主人。
(4)重點進行科學探究能力的培養(yǎng)。進行學生自主探究的訓練。進一步激發(fā)他們學習物理的積極性。
(5)及時進行單元檢測，認真總結，認真反思，一步一個腳印，扎扎實實。
四、教學安排。
周次內容。
第一周物態(tài)變化、溫度。
第二周熔化和凝固、汽化和液化。
第三周升華和凝華、生活和技術中的物態(tài)變化。
第四周復習和總結、測試和評卷。
第五周物體的尺度及其測量、物體的質量及其測量。
第六周探究——物質的密度、新材料及其應用。
第七周復習和總結、測試和評卷。
第八周運動與靜止、探究——比較物體運動的快慢。
第九周平均速度與瞬時速度、平均速度的測量。
第十周復習和總結、測試和評卷。
第十一周準備期中考試、期中考試和評卷。
第十二周聲音的產生與傳播。
第十三周樂音、噪聲與環(huán)保。
第十四周聲現(xiàn)象在科技中的應用。
第十五周復習和總結、測試和評卷。
第十六周光的傳播、光的反射。
第十七周學生實驗——探究平面鏡成像的特點。
第十八周光的折射、物體的顏色。
第十九周復習和總結。
第二十周期末考試。
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flash動畫制作課件篇一
隨著科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需求。為了更好地教授學生知識，許多老師開始在課堂上使用“flash課件”。在我近期的學習生活中，我也接觸了許多這樣的課件，讓我深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享一些我關于使用“flash課件”的心得。
第二段：正文一——交互性和視覺效果。
使用“flash課件”的最大優(yōu)勢之一在于它可以提供豐富的視覺效果和交互性。教師可以輕松地創(chuàng)建圖像、動畫、視頻等多媒體元素來輔助講解，這使得課堂更加生動有趣。同時，學生也可以通過課件上的各種交互元素來積極參與課堂，從而更好地掌握所學知識。
第三段：正文二——個性化和定制化。
另一個“flash課件”的優(yōu)點是它的個性化和定制化能力。老師可以通過自己的創(chuàng)意來制定自己的課件，并根據(jù)學生的不同水平來制定不同的版本，這樣可以更好地滿足不同學生的需求。此外，老師還可以在課件上添加自己的標記和備注，以幫助學生更好地理解。
第四段：正文三——易于存儲和共享。
除了以上兩個優(yōu)點，使用“flash課件”還有一個重要的好處——易于存儲和共享。這個特點使得老師們可以在不同的教學場合使用同一份資料，從而節(jié)省時間和精力。同時，這也使得學生可以隨時回顧老師的講解，進一步鞏固所學知識。
第五段：結論。
綜上所述，我認為使用“flash課件”可以大大改善教學環(huán)境，提高學生的學習成績。在使用“flash課件”時，我們不僅應該注重視覺效果和交互性，還應該根據(jù)不同學生的需求制定不同的版本。這將使教學更加個性化和定制化，更加符合現(xiàn)代教育的要求。最后，我相信在不斷探索和實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)更多關于“flash課件”的妙用和優(yōu)點。
flash動畫制作課件篇二
制作步驟：
1、新建一個flash文檔，ctrl+f8新建一個元件，命名為“boy”，選擇橢圓工具，設筆觸為黑色，按住shift鍵畫出一個正圓作為小丑的臉。
圖01。
2、新建一個圖層，命名為“nose”，再畫一個小橢圓作為鼻子。
圖02。
3、嘴巴和耳朵都可以都畫在鼻子圖層上。先用直線工具畫出如下兩條直線作為嘴和臉頰。
圖03。
4、用選取工具將直線調節(jié)成如下弧形以形成微笑的嘴巴和鼓起的臉頰。
5、畫一個小橢圓作為耳朵的輪廓，兩條小直線作為耳朵內部的線條。
圖05。
6、用選取工具選取一部分耳朵的外輪廓并按delete鍵刪掉，再把兩條小直線調節(jié)成如下弧形，完成耳朵。
圖06。
7、眼睛是由三個小橢圓組成的，中間的橢圓填充黑色，另外兩個填充白色疊加起來就行了?？梢栽谛聢D層上畫。
圖07。
8、調整好五官的位置之后給臉和鼻子上色。選中臉部，在混色器中設置如下從#fee4cd到#fec19a的漸變，類型為“放射狀”。
9、鼻子也是同樣的漸變，用填充變形工具把漸變范圍縮小一點就可以了。
圖09。
10、畫帽子。ctrl+f8新建一個元件，命名為“cap”。先用鋼筆工具或者直線工具畫一個三角形。
圖10。
11、用選取工具將三角形的各個邊調節(jié)成如下曲線。
圖11。
12、畫一個小橢圓作為帽子上的裝飾球。
圖13。
14、帽子上的小球也是同樣的漸變，用填充變形工具把漸變范圍縮小一點就可以了。
圖14。
15、回到場景1。新建2個圖層，分別命名為“boy”和“cap”，將畫好的帽子和小丑拖到各自圖層上并排好位置。
圖15。
16、下面開始畫泡泡，先畫出泡泡的根部。新建一個“bar”圖層，用直線工具畫一個三角形填充天藍色#00ccff。
17、在第23幀處給三個圖層都按f5插入幀，也就是使畫面一直延續(xù)到23幀處。
圖17。
18、選擇帽子所在的“cap”圖層的第16幀，單擊右鍵選“轉換為關鍵幀”。
圖18。
19、再選中“cap”圖層的第1幀，執(zhí)行菜單/修改/變形/水平翻轉，改變了帽子的方向。
圖19。
20、新建一個“bubble”層用來畫泡泡。在第5幀上按f6插入關鍵幀，用橢圓工具畫一個小橢圓，填充從白色到#70e2fe的放射狀漸變。
21、在第15幀上按f6插入關鍵幀，用自由變形工具將泡泡拉大，并添加形狀補間。
圖21。
22、同時用填充變形工具也拉大漸變填充的范圍。
圖22。
23、畫泡泡爆炸效果。在第16幀上按f7插入空白關鍵幀，用鋼筆或直線工具畫一個不規(guī)則的六邊形。
圖23。
24、用選取工具將六條直線邊調節(jié)成如下曲線形狀，就有了爆炸的感覺。
圖24。
25、給六邊形填充黃色就ok了。ctrl+enter可測試效果，泡泡爆炸的同時，帽子也被吹到另一邊。
別看寫的挺復雜，寫的詳細是為了方便網(wǎng)友閱讀學習。其實操作起來非常簡單，自己動手試下就知道了。
flash動畫制作課件篇三
微課是移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產物，也是今后教育發(fā)展的重要方向。微課在中職flash動畫制作教學中的應用不僅可以激發(fā)學生學習興趣，而且能夠增強教學資源利用率，提升課程質量和效率。因此，如何利用微課來開展中職flash動畫制作教學活動已成為教育工作者所面臨的重要課題。
1、微課的概念與特點。
微課是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。微課具有情景化、短小精悍的特征，其教學時間一般在10分鐘以內，教學主題簡短、內容精煉，但資源的應用面卻比較廣，可面向不同的教學對象，且支持多種學習方式，教學效果十分顯著。
2、中職flash動畫制作教學現(xiàn)狀。
2.1、中職學生現(xiàn)狀。
中職學生大多是初中應屆畢業(yè)生，其身心正在快速發(fā)育之中，普遍具有以下特點。一是基礎知識不扎實，學習能力有限，且學習積極性普遍不高。二是缺乏明確的學習目標，自信心和進取心有待提高。三是欠缺自我控制能力，不懂得給自己施加學習壓力和動力。四是心理素質薄弱，尤其是面對那些已經(jīng)升入高中的同學，部分中職生存在自卑心理，而自卑心理較強的學生還有可能對中職階段的學習自暴自棄，從而造成學習上的'障礙。以上幾點也可以說是中職學生的缺點，這給中職學生的教學工作帶了很大困難。此外，中職生的優(yōu)點也很明確，即思維比較活躍，對新鮮事物充滿興趣，接受能力較強，動手實踐能力也普遍比較強，這一點也是微課教學實施的有利方面。
2.2、flash動畫制作教學現(xiàn)狀。
flash動畫制作不僅是中職計算機專業(yè)學生必須掌握的一門技能，也是與學生生活密切相關的一門課程，其涉及廣告制作、游戲開發(fā)、多媒體教學等各方各面，可以說在學生身邊無處不在。一般而言，剛開始接觸這門課程的時候學生都比較感興趣，然而隨著課程的深入和學習難度的加大，學生的好奇心逐漸耗盡，慢慢失去了學習興趣，甚至會厭惡、排斥這門課程，學習成績也就提不上去。此外，flash動畫制作的知識點十分瑣碎，一些新概念往往進行了多種細分，如圖層分為普通圖層、引導層、遮罩層；動畫類型分為逐幀動畫、形狀補間動畫、動畫補間動畫，此類相似概念極易導致學生混淆，給其學習和記憶制造了很大困難。而當前的flash動畫制作教學中，教師一般先進行相關知識點的講解，然后給學生示范，最后讓學生自己上機操作，在這一教學模式下，學生的聽課效果普遍較差，對一些知識點和操作步驟的記憶效果不佳，上機后只會簡單模仿，不懂得如何靈活應用，稍有失誤就會導致動畫效果無法顯示，久之久之會產生挫敗感，進而加速消耗學生對這門課程的學習熱情，最終影響課程教學的質量及效率。
3、微課在中職flash動畫制作教學中的應用。
3.1、教學目標設定。
微課教學具有很強的針對性，一節(jié)微課一般只關注一個知識點，并以此知識點為核心來開展教學工作，因此，微課的教學目標應精簡、明確、突出重點。以制作“五光十色”這節(jié)課為例，可設置如下教學目標：學會如何通過代碼來控制元件隨鼠標移動并更改元件的顏色。
3.2、教學內容選取。
通過代碼來設計交互式動畫是flash動畫制作的重要內容之一，也是動畫設計開發(fā)人員必備的一項flash技能。
運用代碼要求學生具有一定英語底子，能夠識記基本的詞匯，但中職學生的英語基礎普遍比較薄弱，因此對于代碼的學習和運用就成為中職flash教學的一大難點。為了使學生更清楚地記憶并掌握代碼的使用方法，筆者采用項目教學法，這樣學生經(jīng)過初步學習后可按照個人喜好來制作自己感興趣的動畫作品，有利于提升其學習成就感和自信心。該項目的制作流程如下：打開制作摸板；依次設置“繪畫筆”“調色筆”“填充圖形”的實例名稱；輸入控制代碼；實例運行。其中，教學重點在于怎樣通過代碼來控制元件隨鼠標移動和更改元件顏色，而部分學生學習代碼后不懂得如何去運用，也不知道每個代碼能起到什么樣的作用，基于此，筆者選擇了制作“五光十色”這節(jié)課，其不僅內容完整、有趣，而且能夠起到很好的演示效果，對教學目標的實現(xiàn)有很大幫助。
3.3、微課視頻制作。
3.3.1、微課視頻內容。
微課視頻教程的主要內容如表1所示。
表1微課視頻教程的主要內容。
3.3.2、微課視頻錄制工具。
微課錄制可以使用的錄制工具有錄屏軟件、攝影器材、錄播教室、手機、ipad等?？紤]到flash教學的實操性較強，本微課所選取的項目需要進行大量操作演示，故采用錄屏軟件來錄制，這樣有利于學生更清楚地觀看并記憶演示操作的細節(jié)，能夠將所學內容靈活應用到實際操作中。
3.3.3、視頻錄制及后期加工。
首先，教師要下載、安裝錄屏軟件camtasiastudio7；其次，結合具體教學內容搜集有關方面的教學資料，如微教案、微課件、微習題等，然后制作ppt課件；第三，結合教學設計方案，簡單制作一個錄制腳本語言，同時在電腦上打開錄屏軟件和ppt，設置好屏幕分辨率；第四，戴上耳機，移動話筒到最佳位置，檢查音量，并把ppt界面以及錄屏界面擺放到合適位置，然后開始錄制。在錄制過程中，教師要邊演示邊講解，把錄制工作當成一節(jié)正式的課堂來對待，既要保持適當?shù)膰烂C感，又要使教學過程盡量幽默生動；第五，對所錄視頻進行一定的美化、剪輯，刪掉多余部分，并適當進行聲音降噪處理，然后給視頻加上標題。
3.4、微課平臺創(chuàng)建。
教師可專門建立一個qq群或微信群，并把微課視頻上傳到群共享中，這樣學生隨時隨地都能下載和觀看視頻。此外，可于每周選取固定的一節(jié)課來進行師生交流，解答學生疑惑、檢測學習成果，并鼓勵學生分享微課學習的有效經(jīng)驗。
3.5、微課教學過程。
微課視頻應于教學前一次或前一天課上傳至微課平臺，并通知學生學習觀看，引導學生完成新課預習工作。上課時，可用多媒體工具播放微課視頻，并給學生布置項目實踐練習任務，讓學生親自動手操作，教師則從旁巡視指導，及時糾正學生的錯誤。學生操作完成后，教師可就學生出現(xiàn)的問題及相關知識點進行一一討論、講解、演示，并設置答疑解惑環(huán)節(jié)。最后，教師可引導學生歸納、回顧本節(jié)課的重要知識點，然后布置實訓作業(yè)。
4、結語。
信息技術的飛速發(fā)展給中職flash教學工作帶來很大方便，對此，教師要善于利用信息技術，不斷創(chuàng)新教學理念和方法，并結合中職學生的特點來設計微課教學方案，激發(fā)學生對flash課程的興趣和熱情，增強學生flash動畫制作能力。
參考文獻。
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[3]鐘麗.讓flash教學走進“微時代”——探討“微課”在fiash教學中的應用[j].教育,(5).
flash動畫制作課件篇四
摘要：隨著計算機技術的不斷發(fā)展，通過flash設計網(wǎng)頁對提高網(wǎng)頁的質量具有重要的作用。本文網(wǎng)頁動畫設計概述為分析切入點，闡述flash動畫的視覺運用的意義，最后提出flash動畫視覺語言在網(wǎng)頁設計中的具體應用。
關鍵詞：網(wǎng)頁設計；flash;應用。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活中必不可少的部分，尤其是隨著網(wǎng)頁設計技術的發(fā)展，人們對傳統(tǒng)的靜態(tài)網(wǎng)頁表現(xiàn)出不滿，因此基于flash動畫視覺的網(wǎng)頁成為網(wǎng)絡發(fā)展的主要趨勢。本文就是利用flash動畫視覺效果設計網(wǎng)頁，以此增強網(wǎng)頁的視覺效果，提升網(wǎng)頁設計的質量。
1網(wǎng)頁設計的概述。
網(wǎng)頁是網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡信息的重要載體，網(wǎng)頁設計質量直接影響網(wǎng)民瀏覽信息的興趣，因此在網(wǎng)頁設計時既要保證網(wǎng)頁設計內容的質量，也要做到吸引網(wǎng)民眼球的目的，具體要求就是：優(yōu)化網(wǎng)頁頁面的排版，注重網(wǎng)頁具有清晰的主次，強調中心，色彩和諧，重點突出，當然動態(tài)效果不易太多。flash屬于一種交互式多媒體技術，因此其在網(wǎng)頁設計中的應用具有以下特點：一是flash動畫的情節(jié)表現(xiàn)比較夸張，能夠直接體現(xiàn)設計的核心思想；二是具有交互性優(yōu)勢。網(wǎng)民可以通過控制系統(tǒng)自主的決定flash動畫的運行過程，實現(xiàn)了網(wǎng)民的參與性；三是減少網(wǎng)頁制作成本，提高網(wǎng)頁質量。通過flash動畫可以直觀的表現(xiàn)網(wǎng)頁的核心內容，從而降低了網(wǎng)頁的制作成本。
2flash動畫的視覺運用的意義。
在網(wǎng)頁設計中運用flash動畫的視覺效果具有重要的現(xiàn)實意義：
2.1能夠提高網(wǎng)頁設計的知名度。
網(wǎng)頁設計的最終目的就是吸引眼球，而吸引眼球的關鍵就是在網(wǎng)頁打開的瞬間具有清晰的畫面效果，而通過合理應用視覺可以豐富網(wǎng)頁的效果，從而達到吸引眼球的最終目的。
2.2提高了網(wǎng)頁設計的科學性。
傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設計以內容為主，雖然內容是網(wǎng)頁設計的關鍵因素，但是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代背景下，單純的文字設計風格已經(jīng)不能滿足信息需求者的需要，因此需要充分利用flash動畫視覺效果，通過對網(wǎng)頁顏色、文字、圖案以及排序等方面的設計，大大優(yōu)化了網(wǎng)頁設計的科學性，達到了資源的優(yōu)化配置。以某網(wǎng)頁設計為例，通過對flash動畫的運用使得瀏覽者在第一眼就獲悉了網(wǎng)頁的主要內容，提高了瀏覽者瀏覽信息的速度。
2.3提升用戶的滿意度。
針對當前網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁設計必須要考慮客戶的蛤睡點，例如當客戶在第一眼瀏覽時就被吸引，那么網(wǎng)頁就又存在的必要性，因此網(wǎng)頁設計必須要充分利用flash動畫視覺效果，通過優(yōu)化不同視覺元素達到優(yōu)化網(wǎng)頁設計風格的目的，讓客戶感到品牌意識和對網(wǎng)頁產生依賴感與忠誠感。
flash動畫制作課件篇五
尊敬的各位評委老師大家好：
《簡單flash動畫制作》是人教版信息技術教材八年級上冊第一單元第二節(jié)的內容。本章是學生第一次學習動畫知識。是全套教材中培養(yǎng)學生多媒體素養(yǎng)的重要組成部分。通過本章的學習，學生不僅掌握了flash動畫的制作方法，而且培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)新意識、動手能力和正確的審美情趣。
本課是本章中學生對flash軟件的初步接觸，承接上一節(jié)課的動畫原理。并貫穿了后面幾節(jié)課的動畫制作教學，是學生能夠快速掌握flash軟件的基礎和保障。
1、 通過本節(jié)課flash動畫的學習，學生已經(jīng)了解動畫的基本原理。本課。學生將使 用flash軟件完成一個真正的動畫。學習新知的同時強化對動畫原理的理解。
2、初二學生對新軟件的認知容易膚淺。因此，在教學過程中，教師應注意創(chuàng)設一個與學習內容相似的“情景主題”，以學生為活動的主體，通過類比和對比來實現(xiàn)知識的學習和能力的提高。
3、由于學生的學習風格、認知基礎、動手能力有差異，考慮學生的分層培養(yǎng)，讓所有學生都學有所獲。
在以上的分析下，結合學生的實際。我確立以下教學目標。
學習目標： （1）掌握flash的基本操作
（2）了解flash動畫的制作原理和基本方法
（3）能制作簡單的逐幀動畫
過程與方法：通過自學探究、小組協(xié)作、演示示范來學習用flash制作動畫。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的個性審美觀，培養(yǎng)學生體驗探究問題和合作學習的樂趣。
重點：利用flash軟件制作太陽與白云動畫移動和補間。
難點：動畫補間動畫創(chuàng)作的綜合分析及操作。
通過學生自學答疑、合作探究、重點鞏固、當堂訓練、拓展演練的方式教學。教學中，以任務驅動，啟發(fā)和誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性。讓課堂在生動、高效中進行。
為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，配合上述教法。引導學生采用自學答疑，合作探究，重點鞏固，當堂訓練，拓展演練的學習方法，引導學生以練為主，通過動腦動手來學習新知。
根據(jù)本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合八年級學生的'實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
具體闡述
（一）播放動畫，激情導入
首先為學生播放提前制作好的flash動畫。激勵學生學習動畫制作。這樣創(chuàng)設輕松的學習氣氛，調動學生的積極性。
（二）創(chuàng)設情景，準備實踐。
首先提問學生，完成一個動畫片應該有的步驟。然后類比創(chuàng)設一個“導演舞臺劇”的情景主題。然后讓學生通過觀察老師的講解熟悉flash軟件的基本布局和基本工具的使用。此環(huán)節(jié)不僅能進一步激發(fā)學生學習興趣，也為接下來的任務完成做好必要準備。
（三）布置任務、引導探究
本環(huán)節(jié)設計了兩個任務任務一、太陽的移動
讓學生在flash軟件中自制一個橢圓圖片，觀察每一幀的靜態(tài)圖片在快速移動時所產生的變化，通過實踐和觀察讓學生理解本節(jié)課的主要學習內容，并強化對動畫原理的理解。
任務二、白云移動的動畫
通過學生完成太陽移動的動畫。讓學生充分體驗幀動畫制作的過程，讓學生產生成就感，并通過對調整動畫形變的思考，更深一步理解幀動畫的特點。并加強屬性面板的理解和使用 。
在學生自主學習中，教師巡回指導。并評價學生的表現(xiàn)。
（四）課堂挑戰(zhàn)、提升知識
對于還未完成必作任務的學生，教師及小組給予指導幫助。對于已經(jīng)完全掌握的學生，教師引導他們完成本節(jié)課的內容還要對自己的作品進行提交展示。并強調最好要發(fā)揮自己的想象力。本環(huán)節(jié)不僅僅是對教學內容的鞏固和提高，而且發(fā)展和提升了學生的審美、想象力。并注重了分層教學讓每一位學生都學有所獲。
教師巡回指導。并評價學生的表現(xiàn)。
（五）交流評價、歸納總結 ?1、學生展示自己的作品
2、總結本次的學習要點，讓學生以“這節(jié)課我學到了 我認為我的表現(xiàn)可以打 ?分?！?3、對小組和個人的學習情況進行評價。
（六）布置作業(yè) ?的作品文件提交作業(yè)。
本節(jié)課，我采用了任務驅動法，按照難度遞增的方式有效分解了課程內容，分散了難點，突出了重點。注重了學生自主學習和過程體驗。實現(xiàn)了教學效益的最大化 。
flash動畫制作課件篇六
flash課件是一種現(xiàn)代化多媒體教學手段，所以我們不要穿新鞋走老路。ppt課件我看了許多教師是用來對課堂板書的代替，因為用ppt所以板書更美觀了，還有些朋友加了些圖片或能突出重難點，但還是有走老路之嫌，當然這是軟件的局限，不是我們教師會用，但我們的flash課件以它的靈活性突出，讓我們有巨大的發(fā)揮空間可以在教學上有更多突破，讓課堂有許許多多的時尚元素。
所以我們平時要更多關注學生感興趣的話題，然后用我們的flash課件更多的吸引他們的眼球，讓他們學得更為輕松。
比如讓我在教學《與朱元思書》這篇古文時，就用flash課件制作了一個古文字詞記憶的快樂。一節(jié)課下來，學生們還要求把課件拷去下來自己玩，意猶未盡。接下來我要做的是把全部的古文字詞收錄做成元件，再加些腳本就能做成一個完整的游戲了。時尚的元素的加入，學生用更加開放的眼光對待學習，學習興趣更加濃厚。
為課堂服務原則。
我們制作的課件是為課堂教學進行的輔助手段，所以不能本末倒置。因為flash軟件的強大功能，所以能夠實現(xiàn)很多傳統(tǒng)教學無法實現(xiàn)的內容，但是我們又易于走上注意畫面的炫麗或是情節(jié)曲折，忘記了我們這是用課堂教學，往往讓學生賞心悅目后不知所云。這就違背了我們?yōu)檎n堂教學服務的初衷。
所以制作時要注意教學重點突出，課件要在教學重難點上體現(xiàn)反復練習，多種方法，多個側面反復刺激學生的神經(jīng)。
運用flash課件在豐富激勵手段上優(yōu)勢更為突出，我在制作的課件時加入narutom中凱老師對李洛克、卡卡西時鳴入、鋼手對鳴人來激勵學生，當然懲罰也很有特色，比如小櫻對鳴人，再加上自己制作配音的鮮花、爆竹、禮包隨機運用，有100多種變化，幽默詼諧的畫面，俏皮頓挫的語言，極大地豐富了教學手段。
總之，我們只要能夠掌握好課件的課堂整體性，學會節(jié)約“成本”，結合時代特征，就能制作出精美，平實的個性化flash課件，為我們的課堂教學增添更多的活力。
個性化原則。
對于flash軟件的應用，每個教師都有自己的使用習慣，所以我們在使用過程中更要注重教師個性的充分張揚與體現(xiàn)，這樣教師的個人魅力才能在課堂中得以彰顯。在制作課件時不能粗制濫造，品質十分重要。
要達到這一要求，要做到以下幾點：
(1)畫面整潔，不要讓輔助內容占太多視線。比如我們的按鈕最好制作成隱性或是統(tǒng)一形象，不要給人突兀之感，否則我們教學時，學生注意的就不是你的主體了，而是你制作的按鈕或是其他什么了。
(2)畫面注重美感。因為我們的課件更能代替你的講解，更能引發(fā)學生進入優(yōu)美的意境。課件對學生的審美能力的培養(yǎng)是用直觀手段完成的。
(3)畫面過渡自然。因為我們的課件不是制作的動畫懸疑片，沒必要作出突兀的轉折，否則學生的注意力勢必不會放在學知識上，給轉移到你的課件上，作用適得其反。
比如我在做大多數(shù)的`古詩詞課件的片頭時都是做成富有詩意的山水動畫，再配上《高山流水》等輕音樂，一開始就把學生帶人如詩如畫的意境中。
經(jīng)濟原則。
很多初做flash課件的朋友最頭疼的是每個元件都得讓你去做，而別人做好的又總是不符合自己的講課習慣，那么我們就需要用更經(jīng)濟的辦法來制作自己的課件了。我認為可以從以下幾個方面節(jié)省我們的時間和精力，同時還可以保證我們的課件質量。
首先我們的元件要學會統(tǒng)籌運用，常用的元件第一次精心制作后放入外部庫中保存，以后每次做課件時可以拷貝，這樣可以節(jié)約時間，還便于自我風格的保持。
還有就是源代碼的保存，因為flash腳本常用的不很多，加上我們課件常用的只是一部分，所以對于不太熟編程的人來說，更易上手，保存了源碼，就能夠對有些課件只需要重新導入元件到庫，更改實例名稱，還需要在源碼上稍稍修改就是新的課件了。
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flash動畫制作課件篇七
a) 新建立劇本文件的時候。起文件名為a-劇本名-日期-制作人的名字，修改的時候另存一個文件并且把日期改為修改當日日期。
b) 一般是兩種情況
一種是創(chuàng)意部給過來腳本或是客戶直接給過來的腳本。
一種是我們自己的編寫的劇本。
有的時候這些腳本只是把故事說了出來，不能讓我們產生直觀的印象，這個鏡頭里需要出現(xiàn)什么，那么這就需要我們把他從小說式劇本變成運鏡式劇本，使用視覺特征強烈的文字來做為表達方式，把各種時間、空間氛圍用直觀的視覺感受量詞表現(xiàn)出來。運鏡式劇本其實就是使用能夠明確表達視覺印象的語言來寫作，用文字形式來劃分鏡頭。創(chuàng)意部給過來的腳本有的時候就是帶分鏡頭的，但是相關信息并不全。把他們給過來的只是他們的創(chuàng)意。我們要用我們的視覺語言把他們的文字充實起來。
舉例說明：如果要表達一個季節(jié)氛圍，他們的劇本會寫"秋天來了，天氣開始涼了"。但是接下來我們要如何根據(jù)這句話來描繪一個形容"秋天來了，天氣涼了"的場景?分我們仍然要思考如何把季節(jié)和氣候概念轉化為視覺感受。"秋天來了，天氣開始涼了。"有多種視覺表達方式，我們必須給人一個明確的視覺感受。劇本可以寫"樹上的楓葉呈現(xiàn)出一片紅色，人們穿上了長袖衣衫。"這是一個明確表達的視覺觀感。也可以寫"菊花正在盛開，旁邊的室內溫度計指向攝氏10度"，同樣是一個明確表達"秋天來了，天氣涼了。"的視覺印象。用鏡頭語言進行寫作，可以清晰地呈現(xiàn)出每個鏡頭的面貌。如果要表達一個人走向他的車子的情景，可以這么寫："平視鏡頭，xx牌轎車位于畫面中間稍微靠右，角色a從左邊步行入鏡，緩步走到車旁，站停，打開車門，彎腰鉆入車內"。這就是一個明確的鏡頭語言表述。
a) 新建立劇本分析文件的時候。起文件名為b-劇本名-上本日日期-制作人的名字，修改的時候另存一個文件并且把日期改為修改當日日期。
b) 當我們確定下來運鏡式劇本之后。那就是定下來我們都要做什么了，我們開始分析劇本，確定好三幕，他們分別主要講那些事情。
第一幕開端：建置故事的前提與情景，故事的背景。
第二幕中端：故事的主體部分，故事的對抗部分。
第三幕結束：故事的結尾。
c) 把每一幕劃分n個段落，把每一幕中含有都有那些段落確定，每一個段落主要是要講那些事情確定。
d) 把每一段落劃分n個場景。把每一段落中含有都有那些場景確定，其中每一個場景都是具有清晰的敘事目的，在同一時間發(fā)生的相互關聯(lián)的鏡頭組成，并且想好每個場景間的轉場。
e) 把每一場景劃分n個鏡頭。用多個不同景別，角度，運動，焦距，速度，畫面造型，聲音，把一個場景中要說的事情說明白。如果在同一場景內有多個鏡頭的大角度變化，就畫出攝像機運動圖。
設定文件與原件命名代碼，新建立的文件和原件都用這種代號來替代，以節(jié)省文件名長度。
角色名號：js+角色序列號
場景號：cj+場景序列號
動作號：dz+動作序列號
場景號：cj+場景序列號
鏡頭號：jt+鏡頭序列號
視角號：sj+視角序列號
具體部分號：bf+部分序列號
部位號：bw+部位序列號
日期號：本日的月份/日子
制作人號：制作人員編號
確定好劇本之后
a) 新建立劇本分析文件的時候。起文件名為c-劇本名-上本日日期-制作人的名字，修改的時候另存一個文件并且把日期改為修改當日日期。
c) 按照下邊的表格把文字的運鏡式劇本用視覺語言把他們一個個鏡頭填入進去，并且要把相對應的選擇項填寫好，如有其他的內容，填寫在備注中，盡量做到看表格就能在腦子里形成動起來的畫面。
d) 總結出整個故事中共有多少的場景，每個場景需要那幾個視角的圖，共有多少個角色，每個角色共需要那幾個視角的圖。每個角色都有什么循環(huán)動作。給角色、場景、動作編號。
e) 將所有的場景視角圖 人物視角圖 人物循環(huán)動作動畫 編號。
f) 確定下來，就按照下邊的格式繪制到分鏡紙上。
g) 在分鏡紙上注明，鏡頭動作，時間，對話 內容 動作 ，還有本鏡頭所用的場景視角圖編號 人物視角圖編號 人物循環(huán)動作動畫編號寫明。
a) 初步設計，畫出角色的正視圖(鉛筆稿或是電子版)，畫出幾個人物在一起的集體圖，新建立角色設計文件的時候。起文件名為d01a-角色號-日期號-制作號。集體圖文件的名字是：d01b-角色名-上本日日期-制作號。
b) 畫出每個人物的正視角 側視角 背視角 四分之三視角的.圖，并且用線標出人物在個個視角在一個頭部，上身，下身的高度，新建立角色多視圖文件的時候。起文件名為d02a-角色號-日期號-制作號。
c) 制作原件，把角色人物在flash上畫出來，新建立角色flash文件的時候。
人物原件flash文件按照下邊順序設為五層，每個需要動的原件設置為一個原件，把整個讓人物全都放在一個大的原件里，原件名為d02a-角色號-視角號-日期號-制作號。關鍵是要把每個原件的中心點挪到他和上一個原件連接的連接點。并且在上一個圖層遮擋的下邊多畫出一部分。以便調動作。
頭部原件包括 各種裝飾品原件和五官原件
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位加序號"
外側胳膊包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
外側腿部包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
身體原件包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
內側胳膊包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
內側腿部包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
d) 給角色上色，并且定下來色彩。
新建立角色上色flash文件的時候。起文件名為d04a-角色號-日期號-制作號，先給角色的正視圖上色，確定下來之后在給所有的圖上色，通過了之后，制作顏色表，把每個部分的顏色用色彩和那個顏色的數(shù)值，確定下來，依照顏色表給角色所有的視角上色。
e) 制作角色庫
新建立角色庫flash文件的時候。起文件名為d05a-日期號-制作號，把所有角色的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個角色都是一層，并把層命名為該角色的名字。
a) 初步設計，畫出本鏡頭場景的正視圖(鉛筆稿或是電子版)，畫出本場景所需要的多個角度。
b) 給場景上色，并且定下來色彩，新建立場景上色flash文件的時候。起文件名為e01a-號-場景號-視角號-日期號-制作號，先給場景的正視圖上色，確定下來之后在給所有的圖上色，通過了之后，制作顏色表，把每個部分的顏色用色彩和那個顏色的數(shù)值，確定下來，依照顏色表給所有的場景上色。
c) 制作場景庫
新建立場景庫flash文件的時候。起文件名為e02b-日期號-制作號，把所有場景的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個場景都是一幀，并把層命名為該場景的名字。
a) 新建立動作flash文件的時候。起文件名為f01號-動作號-日期號-制作號。
b) 建立動作原件，原件名f01號-動作號-幀數(shù)-日期號-制作號。
c) 制作動作庫, 新建立動作庫flash文件的時候。起文件名為f02-日期號-制作號。把所有動作的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個動作都是一幀，并把層命名為該場景的名字。
a) 新建鏡頭falsh文件。起文件名為g01號-鏡頭號-日期號-制作號。
b) flash文件中每個場景就是一個鏡頭。
c) 在本鏡頭中每一層的名字都要起為本層動畫的名字。如果在本層上做別的動畫，在動畫的最前一幀上標出動畫的名字。
d) 在本鏡頭制作的要件都要存成原件。并且命名為鏡頭號-js/cj/dz-要件名-日期號。
a) 聲音分成整體音樂和動作特效。
b) 公司視頻部電腦里有音樂庫和聲音特效，如果沒有的話。還可以去閃吧去下載。
c) 整體音樂要根據(jù)整個片子的感覺來配，不過這些要在后期合成為成片配上。
d) 單個動作音效根據(jù)動作來配音效，可以直接在flash的層上添加，不過要在層名字上的標上音樂層?？梢栽趂lash上編輯特效和一些音樂。
a) 把所有鏡頭合成到一起，建立合集文件。起名為"片名+合集-時間"。
b) 有多少的鏡頭文件，就在flash文件中建立多少個場景。打開場景。
c) 再把相應的鏡頭文件打開，全選幀。復制幀。
d) 回到合集文件。粘貼。
e) 把一個個的鏡頭文件拷貝到合集中。
f) 觀看，無誤后生成png串。帶通道。
flash動畫制作課件篇八
教學目標：
1、熟悉flash的界面。
2、掌握幾個基本工具的使用：選取工具、變形工具、填充工具、線條工具、橢圓工具、矩形工具、顏料筒工具、墨水瓶工具。3、掌握幾個基本術語：圖層、元件4、記住幾個快捷鍵5、完成四幅繪制圖案教學重點：應用工具畫圖教學難點：復雜遮照的創(chuàng)建。
教學過程：
一、界面環(huán)境介紹。
二、工具箱的介紹。
工具箱提供了用于圖形繪制和圖形編輯的各種工具。工具箱內從上到下分為4個欄：“工具”欄、“查看”欄、“顏色”欄和“選項”欄，單擊某個工具的按鈕，即可激活相應的操作功能，以后把這一操作叫作使用某個工具。（1）“工具”欄：工具箱之“工具”欄內的工具用來繪制圖形、輸入文字和編輯圖形。（2）“查看”欄：工具箱之“查看”欄內的工具是用來調整舞臺編輯畫面的觀察位置和顯示比例的。其中兩個工具按鈕的名稱與作用如表1-1-3所示。（3）“顏色”欄：工具箱之“顏色”欄的工具是用來確定繪制圖形的線條和填充的顏色。其中各工具按鈕的名稱與作用如下。
（筆觸顏色）按鈕：用于給線著色，也叫作描繪顏色。（填充色）按鈕：用于給填充著色。
（從左到右分別是：黑白、沒有顏色和交換顏色）按鈕：單擊“黑白”按鈕，可使筆觸顏色和填充色恢復到默認狀態(tài)（筆觸顏色為黑色，填充色為白色）。在選擇了橢圓或矩形工具后，“沒有顏色”按鈕才有效，變?yōu)?，單擊它可以在沒有顏色和有顏色之間切換。單擊“交換顏色”按鈕，可以使筆觸顏色與填充色互換。（4）“選項”欄：工具箱之“選項”欄中放置了用于對當前激活的工具進行設置的一些屬性和功能按鈕等選項。這些選項是隨著用戶選用工具的改變而變化的，大多數(shù)工具都有自己相應的屬性設置。在繪圖、輸入文字或編輯對象時，通常應當在選中繪圖或編輯工具后，再對其屬性和功能進行設置，才能順利達到預期的效果。
三、動手用一下工具。
1、使用工具制作一個“笑臉”或“哭臉”
2、漸變工具的使用：幾個關鍵概念顏色調板填充變形工具的使用。
3、用橢圓畫個畫環(huán)。
操作步驟：
1、用填充色畫圓，并設置筆觸的粗細。2、設置邊線的填充色為“七彩色”。
3、將該線形圓環(huán)轉換成填充色：修改－－形狀－－將線條為填充。
4、使用“墨水瓶”工具給圓環(huán)加邊線。
操作步驟：
1、用多邊星形工具制作太陽的外圍，作以下設置：
（1）將矩形工具轉換成多角星形工具。
（2）設置多角星形的“屬性”中的“選項”
（3）設置“樣式”為星形，輸入星形數(shù)，及星形頂點大?。旤c越小，星形越尖）。
2、設置填充色為放射性，無邊線。
3、開始畫星形。
4、創(chuàng)建一個同心的圓為太陽的臉。
5、使用直線工具畫眼、嘴。（注意：用選擇工具調整其曲線度，利用變形工具作旋轉）。
四、課堂習題：自創(chuàng)月亮。
五、課后作業(yè)。
1、書本p34頁的實例6：茶杯。
flash動畫制作課件篇九
參加了一個flash比賽，順便寫個紀實小教程，說說自己的收獲，和大家分享一下，一個人物轉頭動作教程，如果覺得還不錯，請支持我一票，謝謝！
先看效果：
源文件下載：
一、首先第一個畫面，人物勾線、上色：
二、接下來畫第四幀的畫面：(勾線過程略)。
三、畫中間畫，因為人物轉頭動作較快，所以偷懶了，就插了兩個，
四、洋蔥皮用的不是很好，主要是以個人感覺畫的中間畫，只不過用洋蔥皮調整了一下；
flash動畫制作課件篇十
如何制作ppt。
第一步：先建立一個主ppt文件，ppt怎么制作？第一張封面，第二張主頁界面,第三張退出界面，一、二張切換方式為鼠標切換，二三張為無切換。在主頁上制作幾個按鈕，如課文錄音、課文文字、動畫、退出按鈕等，保存退出。
第二步：新建幾個ppt文件，根據(jù)課件設計插入動畫，視頻等，切換方式鼠標切換，也可根據(jù)實際選擇。最后保存為幾個pps放映文件。最好將這幾個pps文件和pps文件中插入的外部文件放在一個文件夾里，便于管理。我是先建立一個文件夾，將外部文件放在其中，再插入到這幾個pps文件中去，（避免出現(xiàn)放映時找不到文件），最后將這幾個pps文件也放在文件夾中。
第三步：打開主ppt文件，在主頁頁面右擊按鈕，選擇編輯超鏈接，鏈接到對應的文件夾下的pps放映文件上。注意一定要是相對路徑。如果想讓你的按鈕有屏幕提示功能，還可在屏幕提示內輸入你想讓按鈕提示的內容，最后保存。放映時主ppt文件時，你會發(fā)現(xiàn)鼠標在按鈕上停留一些時間，就會出現(xiàn)按鈕的提示。
最后，無需打包，只要將主文件和主文件插入的外部pps文件文件夾一起復制，或是刻錄光盤，就可以將你的課件天南海北地帶走了。
注意事項。
在教師的教學實踐中，如何制作ppt課件？怎么把ppt課件制作好？減少了因教師誤操作帶來的混亂。制作出來的課件除了體積大點，還是很精美的，不亞于其它制作工具制作出來的課件。
flash動畫制作課件篇十一
初中信息技術教案第八單元第2節(jié)初識flash動畫軟件（1）2011-1-19課題：初識flash動畫軟件知識與技能：1、學會啟動flash的方法，認識flash的工作界面。2、初步理解動畫制作中涉及的基本概念。3、了解動畫制作的一般步驟。過程與方法：通過分析flash動畫源文件，初步理解flash動畫制作的思想和動畫制作中的相關概念；通過制作“移動的小球”動畫，了解flash動畫制作的過程，并從中總結出動畫制作的主要步驟。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習動畫制作的興趣，培養(yǎng)學生樂于接受和探究新知識的精神。教學方法與學生的學習方式：演示法、講授法、模仿學習、合作學習。重點：flash8界面的認識及相關操作；幀、關鍵幀、空白關鍵幀等概念的理解、flash動畫的原理難點：flash8界面的認識及相關操作；幀、關鍵幀、空白關鍵幀等概念的理解、flash動畫的原理學法：演示講授法、模仿學習、合作學習。一、新課引入二、新課教學1、認識flash界面和本操作進行簡單介紹2、文檔屬性設置及庫、場景、時間軸的概念。3、幀、關鍵幀、空白關鍵幀的概念同學們一定很喜歡在網(wǎng)上看flash動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞一個精彩的動畫。（播放《老鼠變小豬》flash動畫）同學們知道這個動畫是用什么軟件做出來的嗎？如果我們自己也會做該有多好??！好，今天開始老師就和大家一起學習flash動畫的制作。a、flash的特點播放光盤，介紹巡視，注意提示走神的學生。b、啟動flash8c、flash8編輯窗口的介紹要求同位合作，一個指出窗口的各個組成，一個說出其名稱簡介各個組成部分：常用工具欄、控制工具欄（動畫播放的控制工具欄）繪圖工具欄（放置了各種繪圖及編輯工具）、輔助選項圖層區(qū)、時間軸（可以設置動畫的播放狀況）面板（可以用來控制各種設置）場景（可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、動畫等進行編輯）邊介紹邊操作舉例，并提醒學生一定要牢記，在后面的學習中，將直接給出要求，而不在提醒在哪個組成部分來完成。打開并播放一個flash動畫源文件――鐘，分析flash動畫的'創(chuàng)建思想方法，用生動的語言和通俗形象的比喻講解相關的概念。場景：動畫的表現(xiàn)場所（好比是舞臺）時間軸：動畫制作的最重要的區(qū)域，是編輯動畫的工作臺，是加工動畫的流水線，包括了層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時間線。（好比是劇本）要制作一個動畫，就好比是在導演一出戲，需要找好演員（制作好元件），置于后臺（放在庫里），然后把演員放在舞臺上（把元件放在場景上），讓演員照著劇本演出（在時間線上設置開始、結束時的狀態(tài)，生成動畫）。圖層：圖層可以看成是疊放在一起的透明的膠片，可以根據(jù)需要，在不同的層上編輯不同的動畫而互不影響，在放映時得到的是各圖層合成的效果。制作復雜的動畫時，通常把動畫角色單獨放在一個圖層里，這樣相互不會影響，編輯修改也很方便。檢驗學生的學習情況：隨便說出上面的一個名詞術語，請學生回答它的大體概念舉例演示：請同學們觀察以下三個情況幀的不同1、新建一個flash文檔，在第一幀不放任何內容2、在第二幀放一個小球3、在第10幀插入一個空白關鍵幀認真觀看，為動畫情節(jié)而吸引，激起學習興趣。不知道，有的知道認真觀看光盤，總結flash的特點學生快速動手對照課本圖，認識其窗口組成認識，并理解各個組成的功能，為后面的動畫制作做基礎。認真聽講并理解各個概念及其功能。自由回答認真觀察，很容易發(fā)現(xiàn)它們的不同，并回答查找課本找出這些幀的概念及功能。
flash動畫制作課件篇十二
近幾年來， flash 動畫發(fā)展迅速。 它是圖、 文、聲一體的動態(tài)表現(xiàn)能力，極強的交互性深得人們的喜愛。我們在瀏覽大部分網(wǎng)站和網(wǎng)頁時都能看到大大小小、各式各樣的 flash 動畫，還 有 flash 制作的 mtv、課件、小游戲之類更是不計其數(shù)。
動畫制作 flash
學習flash已經(jīng)有一個學期了，直到這一刻，我才感到flash動畫,在我的生活中,點綴著閃亮的光芒，勾起了我童年的回憶，掀起了我畫畫的熱情，學了它，讓我再次感受到生活的美妙，生命的絢麗。
回想起自己，當初對flash一無所知，現(xiàn)在，變的稍微有一點感覺。剛進入大學的時候，我對flash一點也不了解，一點都引不起我的興趣。那時的我，只有對著photsshop埋頭苦干了，說真的， 我看著那千化萬變的flash動畫，為什么我一直都沒有去找個究竟呢 沒有什么， 大概就是我不喜歡它的原因吧！
到了現(xiàn)在，我了解到flash是美國的macromedia公司于1999年6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁動畫設計軟件。它還是一種交互式動畫設計工具，用它可以將音樂，聲效，動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質的網(wǎng)頁動態(tài)效果呢。簡直太神奇了吧？近幾年來，flash動畫發(fā)展迅速。它以圖、文、聲一體的動態(tài)表現(xiàn)能力，極強的交互性，而深得人們喜愛。而我卻趕不上時代潮流的發(fā)展，在學習和制作課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具，可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
flash 對我來說并不陌生，因為在瀏覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁的時候都能看到大大小 小、各式各樣的 flash 動畫，還有 flash 制作的 mtv、課件、小游戲之類更是無 計其數(shù)，有的動態(tài)高級網(wǎng)站更是全部利用 flash 所制作。
從簡單的動畫制作，逐漸學習了影片剪輯等。讓我在制作過程中逐漸掌握電腦調色的基本原理，學會了把制作的元件和導入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺表演，還要從元件庫導入到工作區(qū)（舞臺）中。我還發(fā)現(xiàn)flash動畫的一大特點是“交互性”強。在動畫播放時，可以用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學會了按鈕的幀結構、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
flash提供了很強的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”和片頭等作品，我學會了文字的使用技巧，同時也明白了表達能力是無法完全用圖形和聲音代替的。明白了有時文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
我們學習了flash，就要會運用。然而，我們要的不是表面的東西，我們既然學了，就應該好好的去實踐，實踐是基礎，也是走向成功的重要階梯，動手自己練習，學會自己創(chuàng)作簡單動畫，就是我對自己的要求，雖然不算高，就讓我們一步一步的走向成功吧！學習是沒有捷徑的，踏踏實實的，一步一個腳印。
通過這幾周來的學習，從安裝、啟動flash 8基本操作學起，一步一步了解動畫原理，了解幀與層的概念。通過十個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。
flash 提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
首先從簡單的小球運動學起，逐漸學習畫蝴蝶等。讓我在繪制過程中逐漸掌握電腦調色的基本原理。學會了制作的元件或導入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺表演，還要從元件庫導入到工作區(qū)（舞臺）中。通過落雨、水波效果等實例，理解了元件小舞臺動作與主場景中動作的關系。
我還發(fā)現(xiàn)flash動畫的一大特點是“交互性”強。在動畫播放時，可以用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學會了按鈕的幀結構、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
圖文并茂的作品才有更好的藝術效果。flash 提供了很強的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”、“簡單mtv”等作品，我學會了文字的使用技巧。同時也明白了表達能力是無法完全用圖形和聲音代替的。歌曲、影片中加上文字臺詞，很受人們喜愛。明白了有時文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
通過制作“探照燈”、“水波效果”等作品，讓我明白了flash的“遮罩”并不是遮住罩住的意思，它是以一種特殊的方式來處理被“遮”層中的內容的。遮罩層覆蓋在被“遮”層上，遮罩層的內容在播放時并不顯示，而是在遮罩層中有圖形或文字的地方顯示被遮層的內容，被遮層中將成為全透明狀態(tài)。這就是說，遮罩層只是作用于被遮層的。我知道了動畫中很多特殊效果都是用遮罩功能實現(xiàn)的吧。在我剛看到這些作品的時候，我認為只有是高手才能做出來的東西，我這初學者是可望不可及的。
通過書寫腳本語言，我覺得flash的語言（動作腳本）非常講究，它不像我以前學的sql語言那么隨意，還要區(qū)分大小寫、空格、標點都要注意。我明白了很多程序都有自己的語言，需按照規(guī)定好的語句和格式書寫，系統(tǒng)才能識別。
補間使用較少，多數(shù)還是選擇逐幀去畫。形狀補間結合提示點只能用于簡單的變形，變的比較圓滑但很亂。
總之，通過這幾周的學習，我的感受用語言是不能完全說清楚的，我要繼續(xù)努力，才能學的更好！
學完了flash之后，真正的讓我體會到網(wǎng)絡上資源的豐富，flash在充當著那么重要的角色，五彩繽紛的世界，絢麗的賀卡，還有小小的益智游戲，無不有flash來擔當。原來它是這么的厲害，這么的受到好評，難怪當初有那么多的同學對其感興趣了。現(xiàn)在終于輪到了我，我應該好好去珍惜這個機會，力求為自己在此刻充充電，讓自己有更加淵博的知識在競爭激烈的社會上站穩(wěn)陣腳.
多媒體課件設計與制作
題 目：學習flash動畫制作的心得
姓 名： 胡xx
老 師：張xx
學 號： 20xx75030109
學 院：地理與環(huán)境科學學院
時 間： 20xx年6月11日
摘要：近年來，flash動畫在網(wǎng)絡上快速流行，它以體積小、兼容性好、紙管動感、互動性強、支持mp3音樂等諸多優(yōu)點，改變了以往靜態(tài)的、枯燥的網(wǎng)頁形式，成為當今最流行、最好的網(wǎng)絡多媒體動畫?！秄lash動畫制作》課程也成為各中等職業(yè)院校計算機專業(yè)的專業(yè)課。《flash動畫制作》是一門極富實踐性、創(chuàng)造性的課程，教學目的不僅是讓學生理解相關原理，更重在讓學生掌握制作技巧，最終能獨立完成主題動畫的制作。信息技術課中的flash動畫是學生比較感興趣的內容，但一直以來也是學生覺得難學的內容。
關鍵詞：flash動畫設計； 流行； 課程； 學生
flash8.0是美國macromedia公司于flash mx2004之后推出的矢量圖形編輯和動畫制作軟件，主要應用于網(wǎng)頁設計和多媒體創(chuàng)作等領域，功能十分強大。利用該軟件制作的矢量圖和動畫具有文件尺寸小、交互性強、可帶音效和兼容性好等特點，能夠創(chuàng)作出效果細膩而獨特的網(wǎng)頁和多媒體作品。
《flash動畫制作》是一門培養(yǎng)學生掌握動畫制作理論及制作技巧的課程，針對《flash動畫制作》不同于傳統(tǒng)課程的較強的課程特點，學習時我們可以把flash動畫制作和拍攝電影的工序聯(lián)系起來，進行有效的探索和實踐，可以取得較好的效果。flash是一個非常優(yōu)秀的矢量動畫制作軟件，它以流式控制技術和矢量技術為核心，制作的動畫具有短小精悍的特點，所以被廣泛應用于網(wǎng)頁動畫的設計中。
flash可以包含簡單的動畫、視頻內容、復雜演示文稿和應用程序，以及介于它們之間的任何內容。他不僅適用于專業(yè)動畫人士，還能使業(yè)余動畫愛好者通過它制作出精彩的動畫。正因為如此，許多工科類職業(yè)院校也將 《flash動畫制作》作為選修課納入教學計劃。
對我來說，這學期我也選修了教育技能類的這門課程——《多媒體課件設計與制作》，但是面對課程學時安排少、學生來自不同的專業(yè)等困難，我們若要在較短的時間內盡可能多的掌握flash動畫制作的知識與技巧，體會到學習flash動畫制作的`成就和樂趣，那就需要學習以下幾點：
1.無論做什么事情，第一次都是很重要的。第一堂課如果能激發(fā)起學生的興趣和求知欲望，就能讓學生對此門課程有個好感并逐漸產生興趣。在我們這學期開始的前幾節(jié)課中老師重點講了flash 的特點、熟悉了flash的工作界面和簡單操作。
在課后，我查閱了flash發(fā)展史的相關資料，找到flash之父——喬納森.蓋伊創(chuàng)建flash的故事。我發(fā)現(xiàn)了每一個新技術的出現(xiàn)都不是一蹴而就的，都有一個不斷嘗試實踐的過程。就像蓋房子，沒有最初一磚一瓦的壘搭，也不會出現(xiàn)現(xiàn)在各種雄偉豪華的大廈。其實，學習這門課程，就要勇于實踐，不斷實踐。此外我還閱讀了flash在各種應用領域的經(jīng)典案例，感覺特別神奇，也嘗試著做一下，在不知不覺中感覺喜歡上這個課程。
2.上課這么長時間，我感覺 學習興趣很難持久，如何保持興趣，
我也在學習過程中督促自己不斷嘗試過。我還發(fā)現(xiàn)除了很少對flash非常感興趣的同學，大部分同學下課后都不會主動練習，等到下一節(jié)課基本上都忘掉了前一節(jié)課的內容，所以需要課后學生積極地去尋找答案，或動手操作，只有這樣才能真正起到對知識技能的強化記憶作用。另外一點就是老師一直做的——在課堂中督促要做到。因為選修課課時比較少，加之學生來自不同的年級和專業(yè)，在課堂教學中也存在一下問題：1）學生的水平不一樣，安排同樣的課業(yè)會讓基礎好的吃不飽，基礎差的吃不了。2）經(jīng)常出現(xiàn)有厭學情緒或中途放棄或者直接不做的學生。3）每節(jié)課課業(yè)完成的情況差異較大，基礎好，學習主動性強的同學通常完成的速度比較快，質量相對較高，主動性差的學生則有可能一無所獲。
另一方面，對現(xiàn)在大多數(shù)學生來說，互聯(lián)網(wǎng)的存在，使他們很早就認識了各種各樣的flash作品，對flash的強大功能有一個感性的認識，對學習flash動畫制作有一定的渴望。但是，我們大多數(shù)學生學習底子比較薄，學習習慣不好，遇到困難也容易放棄，沒有鉆研的精神。學習到現(xiàn)在，flash的水平也參差不齊，對flash一知半解，懵懵懂懂的。通過學習這門課程，我除了學習到flash專業(yè)能力外，還收獲了其它一些東西，如獨立思考能力、解決問題能力，不懂就問的習慣和應該自覺尊重課堂的禮貌。教師在課堂上一遍一遍不厭其煩的講授，有時候還要停下來等大家全都跟上再講，或者干脆返回去再講一遍，說實話讓我感受到了學習的力量，學習的重要性，身教勝于言教。其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。
flash課程一般都要經(jīng)歷由flash繪圖工具及其他工具的使用到幀的使用，在從元件到圖層的使用、場景設置，插入聲音，再到動作腳本的設置等，再到綜合實例的創(chuàng)作這樣一個過程。老師在講授每個過程時，先講清理論知識，再進行相關實例操作。這樣學生容易理解，能較快掌握相關知識。比如，老師在講授圖層時先講清圖層是什么？在實際中我們如何認識圖層？我覺得圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內容，即動畫最后顯示的內容為所有圖層的內容。也可以比作鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，它們之間互不影響，這也是圖層的一個重要作用。最后將所有的內容顯示出來，也就是圖層所有的內容。實例操作時，老師先在屏幕上熟練的展示一遍，然后讓學生跟著自己再做一遍，最后讓學生自己練習加深印象。比如學生能夠非常熟練的制作出一個毛筆在屏幕上寫字的動畫、利用遮罩技術做出了放大鏡動畫和紅星閃閃的動畫。底子好的學生也發(fā)揮想象制作出自己感興趣的作品，當我們有疑問時，問老師或同學之間互相探討、或互相琢磨，這樣可以互相進步、提高整體制作水平。
[摘 要]隨著 flash 作品在網(wǎng)絡上的廣泛傳播，其強大的動畫功能吸引了越來越多的人們開始學習并利用flash 來制作動畫和與其相關的多媒體課件，本文就這學期以來對flash動畫學習和制作的心得來闡述以下幾方面的內容：
[關鍵詞]flash、動畫制作、應用、心得、文化
[引言]時光如流沙，不知不覺間這學期的flash動畫制作學習已經(jīng)接近尾聲了，從最初的一無所知，到現(xiàn)在的初有成效，其間付出了時間和心血，但也感受到了快樂和滿足。學習的過程是一個積累、實踐，創(chuàng)新并提高的過程，只有不段地學習、不斷地總結，不斷地創(chuàng)新，才能不斷地提高。在這次flash動畫制作的學習過程中，我覺得自己是獲益匪淺的，也總結了一些心得體會。
具，用它可以將音樂，聲效，動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質的網(wǎng)頁動態(tài)效果。
flash動畫設計的三大基本功能是整個flash動畫設計知識體系中最重要、也是最基礎的，包括：繪圖和編輯圖形、補間動畫和遮罩。這是三個緊密相連的邏輯功能，并且這三個功能自flash誕生以來就存在。flash動畫說到底就是“遮罩+補間動畫+逐幀動畫”與元件（主要是影片剪輯）的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變萬化的效果。
繪圖和編輯圖形不但是創(chuàng)作flash動畫的基本功，也是進行多媒體創(chuàng)作的基本功。
在繪圖的過程中要學習怎樣使用元件來組織圖形元素，這是flash動畫的一個巨大特點。
補間動畫是整個flash動畫設計的核心，也是flash動畫的最大優(yōu)點，它有動畫補間和形狀補間兩種形式。
學習flash動畫設計，最主要的就是學習“補間動畫”設計。
補間動畫的幀，啟動畫的主要作用，只有使用幀才能使
動畫更完美！
遮罩是flash動畫創(chuàng)作中所不可缺少的——這是flash動畫設計三大基本功能中重要的出彩點。
使用遮罩配合補間動畫，可以創(chuàng)建更多豐富多彩的動畫效果：圖像切換、火焰背景文字、管中窺豹等都是實用性很強的動畫。并且，從這些動畫實例中，我們可以舉一反三創(chuàng)建更多實用性更強的動畫效果。
幀——是進行flash動畫制作的最基本的單位，每一個精彩的flash動畫都是由很多個精心雕琢的幀構成的，在時間軸上的每一幀都可以包含需要顯示的所有內容，包括圖形、聲音、各種素材和其他多種對象。
關鍵幀——顧名思義，有關鍵內容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺上存在實例對象并可對其進行編輯的幀。
空白關鍵幀——空白關鍵幀是沒有包含舞臺上的實例內容的關鍵幀。
普通幀——在時間軸上能顯示實例對象，但不能對實例對象進行編輯操作的幀。
1）關鍵幀在時間軸上顯示為實心的圓點，空白關鍵幀在時間軸上顯示為空心的圓點，普通幀在時間軸上顯示為灰色填充的小方格。
2）同一層中，在前一個關鍵幀的后面任一幀處插入關鍵幀，是復制前一個關鍵幀上的對象，并可對其進行編輯操作；如果插入普通幀，是延續(xù)前一個關鍵幀上的內容，不可對其進行編輯操作；插入空白關鍵幀，可清除該幀后面的延續(xù)內容，可以在空白關鍵幀上添加新的實例對象。
3）關鍵幀和空白關鍵幀上都可以添加幀動作腳本，普通幀上則不能。
所謂補間動畫又叫做中間幀動畫，漸變動畫，只要建立起始和結束的畫面，中間部分由軟件自動生成，省去了中間動畫制作的復雜過程，這正是flash的迷人之處，補間動畫是flash中最常用的動畫效果。
注意：如果flash幀的顯示狀態(tài)虛，說明元件沒有轉換為圖形，按f8，把兩點之間的元件轉換為圖形。這樣再做補間動畫。
影片剪輯元件——可以理解為電影中的小電影，可以完全獨立于主場景時間軸并且可以重復播放。
按鈕元件——實際上是一個只有4幀的影片剪輯，但它的時間軸不能播放，只是根據(jù)鼠標指針的動作做出簡單的響應，并轉到相應的幀。通過給舞臺上的按鈕實例添加動作語句而實現(xiàn)flash影片強大的交互性。
圖形元件——是可以重復使用的靜態(tài)圖像，或連接到主影片時間軸上的可重復播放的動畫片段。圖形元件與影片的時間軸同步運行。
通過這幾天來的學習，我了解動畫原理，了解幀與層的概念。通過十個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。
flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
flash動畫制作課件篇十三
摘要：針對flash制作教育教學課件中遇到的困惑和問題展開論述和說明，主要目的在于在以后的flash課件制作中，對這些基礎性的問題能夠輕松駕馭，以便把主要心思放在教學課件的內容安排上，而不是在flash和課件銜接上發(fā)生碰撞。
關鍵詞：flash;動畫；課件；心得。
flash是一款優(yōu)秀的網(wǎng)頁動畫制作軟件，隨著應用的普及，用它作為課件制作平臺的教師越來越多。
該工具能將圖片、音樂、動畫融于一體，并且還具有良好的交互性，制作完成的作品體積小也是一個優(yōu)點，新版本的flash功能更為強大。
高級使用者還可以用編程的方法實現(xiàn)一些更復雜的課件，所以它在課件制作中有著很重要的位置。
本人在平時的工作和學習中也比較喜歡flash，所以在此對flash制作課件時的一些心得和體會加以簡單的介紹。
用flash制作教育教學中的課件，比較其他一些可制作課件的軟件來說，有如下優(yōu)點：第一，利用flash制作的動畫是矢量，不論把它放大多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。
第二，利用flash生成的文件可以有載入保護功能設置，可防止他人任意修改你的作品，使你對完整的作品擁有一定的“的原始素材都保存在fla文件中，由于它包含所需要的全部原始信息，所以體積較大，fla文件是千萬不能丟失的，否則一切都要重新做。
在保存的時候直接保存的文件格式，便是這種格式。
文件。
是由fla文件在flash中編輯完成后輸出的成品文件，也就是我們通常在網(wǎng)絡上看見的flash動畫，swf文件可以由flash插件來播放，也可以制成單獨的可執(zhí)行文件，無須插件即可播放。
swf文件只包含必需的最少信息，經(jīng)過最大幅度的壓縮，所以體積大大縮小，便于放在網(wǎng)頁上供人瀏覽。
swf文件受作者版權保護，不能再被flash編輯。
操作時可選擇flash“文件”菜單中的“導出為影片”進行。
flash動畫播放文件應該使用flash軟件包中的`flash播放器播放，但有的電腦上并未裝上flash軟件，這怎么辦呢？不要著急，ie瀏覽器就能支持flash動畫播放文件；另外，可以用專門的flash播放器播放flash文件；也可用現(xiàn)在流行的視頻播放器，如“暴風影音”等類似軟件也可播放flash動畫文件，有的話也可一試。
制作flash課件時可通過選擇教材，選擇合適的教材，確定課件所要表現(xiàn)的內容。
然后分析教材，在制作課件前，必須對教材有一個全面的了解和認識，這樣才能制作出符合教學需要的課件。
在制作前，應先根據(jù)教材備出教案，根據(jù)教案來確定課件的形式、內容。
接著構思課件，通過對教材的分析和掌握，明確所制課件要表現(xiàn)什么內容，主要用途是什么。
將課件與教案相配合，根據(jù)教案將課件的內容分為幾個部分。
在頭腦中對要制作的課件有一個初步、大致的構思，要有條理。
三、制作flash課件需注意的幾個問題。
接下來在制作flash課件時，在有前期準備的情況下，在實際制作中還要注意以下幾方面：
1、布局要合理。
課件要美觀、大方、簡潔、實用，能突出重點。
布局時將要引起觀眾注意的內容制作得醒目一點，先制作大的內容，再制作小的內容，先確定大內容的位置，然后根據(jù)它確定小內容的位置，這樣易于安排版面結構。
2、結構要清晰。
前期準備中的構思將課件分為幾個部分，就是為了使課件的結構清晰。
這里所說的結構清晰，不僅是指課件的效果結構清晰，另一個主要方面是指在制作過程中要結構清晰。
除了非常小的課件，稍大一些的課件在制作時，不要將課件全部做在一個場景里，這樣不易于修改，看起來也雜亂無章。
最好根據(jù)課件所表現(xiàn)內容的條理和結構，將各個部分分別建立場景，看起來一目了然，結構清晰，易于維護。
制作中多使用元件（符號、組件），一是可以簡化場景，使場景整潔，一目了然；二是可以重復使用，減小課件體積。
3、要養(yǎng)成習慣。
這樣才有助于提高制作質量和效率。
如：(1)多使用元件（符號、組件）；
（2）把聲音單獨放在一個層上；
（3）暫時不需要修改的層鎖上；
（4）為元件、層及場景命名，命名時要根據(jù)內容來命名，易于識別，便于觀察和修改；
（5）經(jīng)常存盤，保存的時候主要有兩種格式：“。fla”（源文件，可再次進行編輯）“。swf”（影片文件，體積較小，成品文件格式）。
最后，課件制作完成后，還應該反復試用測試課件，以便發(fā)現(xiàn)問題及時更改。
flash動畫制作課件篇十四
各位家長：
大家好!
大家在百忙之中來參加這樣一個會議，我代表我任課教師對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
咱們校一貫堅持素質教育方向，致力使學生在學好文化知識的同時，得到全面的發(fā)展。當然，學校的工作需要社會和家庭的配合，要把孩子教育好，僅僅依靠學校的力量遠遠不夠的，家長的積極配合對教育好孩子起著舉足輕重的作用。正是基于這種認識，我校一貫以來都很重視與家長的交流，這次舉行“家長會”的目的也是為了最大限度地發(fā)揮家庭在教育子女上的作用，共商教育子女的大計。
初二時期，對學習環(huán)境、老師和同學都非常熟悉，沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學壓力，是一個易產生分化的時期，好生已養(yǎng)成良好的學習習慣，越來越好，后進生易產生厭學情緒，更是一個心理和生理變化危的險時期。
一、學生這一時期的特點：
心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。
這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們。生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進自己的房間了，有自己的秘密了。大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時期，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產生影響，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。
沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以咱們一定要加強教育和引導。
二、班級現(xiàn)狀。
絕大部分同學在校表現(xiàn)比較好，他們遵守紀律、團結同學、對人有禮貌，對班里的工作認真負責，學習自覺主動、勤奮刻苦，成績也較好。學生集體榮譽感較強，同學間比較團結。
但是，也存在許多不足，現(xiàn)在存在比較多的問題是。
1、多數(shù)同學有了競爭意識，你追我趕，但個別同學安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識.不思進取。沒從根本上認識到學習的重要性，連上課都不好好聽課，導致成績退步。
2、學習上相當一部分同學存在厭學情緒，表現(xiàn)在：學習不主動，靠老師管著盯著，更不用說積極回答問題，不懂也不問了。
3、懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是為了完成任務，作業(yè)潦草完成，甚至有些同學連老師布置的任務都完成不了.
4、少數(shù)同學不守紀律，學習不刻苦、基礎差或沒有掌握好的學習方法，導致成績較差。
5、叛逆心理強，課堂上喜歡唱反調，課間喜歡打鬧。
三、給家長的幾點建議：
1、思想上要繼續(xù)引導孩子。
平時多教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮貌。要教育孩子怎樣做人，關心孩子的思想動態(tài)，使孩子有正確的思想導向、明確的奮斗目標。
2、積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動手能力。多培養(yǎng)孩子的進取心、責任感和吃苦耐勞的精神。
3、學習上要幫助孩子。
訂下家庭學習規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。良好習慣的養(yǎng)成非常重要，包括學習習慣、思維習慣、生活習慣、飲食習慣、衛(wèi)生習慣等，這些都有助于孩子的成長。盡量表揚,多鼓勵孩子多問為什么.
好的學習習慣要做到以下幾點：
(1)專心學習。(2)獨立思考。
(3)認真分析。(4)好學敢問。
(5)背記詞匯和課文。(6)看書讀報。
4、要盡量控制孩子的零用錢和上學、回家的時間，教育孩子少與社會上的或其他學校的人搭朋友。
5、支持學校、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見、建議。工作再忙也要抽點時間來多了解孩子在校的表現(xiàn)和學習成績情況。因為孩子只有一個呀，我們的一切工作都是為了孩子有個美好的將來。
家長應注意的事項。
1、重日常修養(yǎng)，注重家庭教育的一致性。孩子就是父母的一面鏡子。正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸。
2、樹立自己的威信，父母要注意自己在孩子心目中的形象，要明白，有怎樣的父母，將培養(yǎng)出怎樣的孩子。
3、“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，真正的愛是理智高尚的愛，教子吃苦教子成材更是愛。
4、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機，不做保姆或警察。
5、創(chuàng)造一種良好的知識環(huán)境，起碼孩子學習要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，尤其雙休日不能讓咱們的孩子過于疲憊。
6、在學教育的過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果?！笆陿淠?，百年樹人”一個人材的培養(yǎng)沒有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的，靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的.，靠僥幸心理也是培養(yǎng)不好孩子的。
四、不同類型孩子的教育方法。
第一類：精力過剩的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。
家長教育的主要方法：應該首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白知己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而資源放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。
第二類：上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為是上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現(xiàn)出心不在焉。對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊?！睂嶋H上，訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密相關的。
家長教育的主要方法：首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到;其次在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽力能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此;再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子說話，一定要讓孩子看著你的臉聽;第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門;第五，家長應盡量要求孩子負數(shù)課堂內容，或談上課中印象最深的問題。
第三類，對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。此類孩子對父母，師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長;其次，要在感情融洽的氣氛中進行小于，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導;三要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實的;四要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機會，要耐心，要等待;五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利于教育。
第四類，具有嚴重惰性的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為學習被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。教育的主要方法：首先要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手;其次是幫助孩子制定計劃，并加強督促檢查;三是父母要以身作則，事事起表率作用，四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習慣，并持之以恒，堅持訓練。
flash動畫制作課件篇十五
活動目標：
1．嘗試用不同的方法玩塑料拼板，發(fā)展走、跑、跳等動作。體驗玩紙板的樂趣。
2．培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動準備：
貼有數(shù)字、不同顏色的塑料拼板若干，教師用數(shù)字卡片若干。
活動過程：
一．熱身運動：快樂的拼板操。
在教師的帶領下，幼兒聽音樂做熱身運動。如：頸部運動，上下肢伸展，扭腰運動，跳躍運動，放松運動等。
二．自由探索活動。
1．教師引導：小朋友你們喜歡這些拼板嗎？今天我們就和這些漂亮的拼板做游戲，看哪個小朋友和拼板玩得最開心，方法最多。你們可以自己玩，也可以和好朋友一起玩。
2．幼兒自由探索玩拼板，教師觀察指導，引導幼兒分散在場地上玩，如拼板頂在頭上平衡走，跳拼板，繞拼板跑等等。
三．交流分享。
全體幼兒圍成圓圈，請多名幼兒演示不同的玩法，全體幼兒學做。
如：拼板平放于地面單雙腳跳，兩腿夾拼板跳等。
四．游戲：快樂的小機靈。
1．教師引導：小朋友真聰明，玩出這么多的方法。哎！你們看看拼板上都有些什么呀？（數(shù)字）下面我們一起和拼板上的`數(shù)字寶寶做游戲，看哪些小朋友是小機靈。
2．教師組織幼兒做游戲：
（1）踩拼板。幼兒看教師出示的數(shù)字卡片，快速跑去踩放在地上的相應的數(shù)字拼板。
（2）找朋友。幼兒看教師出示數(shù)字卡片，快速跑去找相應的數(shù)字拼板，然后合作玩拼板。如出示的卡片是紅顏色4，幼兒馬上找到紅顏色拼板4，并3~4人合作玩拼板。
五．放松活動。
教師引導：小朋友玩得開心嗎？拼板們也玩得很高興，可是它們有點累了，我們和拼板們一起做放松活動吧！
教師帶領幼兒坐在拼板上聽音樂進行放松活動。
flash動畫制作課件篇十六
Flash課件是一種非常流行的教學工具，具有豐富的互動演示和效果，能夠更好地展示教學內容，引發(fā)學生的興趣和提高效率。我在使用Flash課件中受益匪淺，對其心得體會深有感觸。
二、優(yōu)點。
Flash課件的最大優(yōu)點就是能夠豐富教學內容，增加吸引力。Flash可以將圖片、音頻、視頻和文字等多種資源融合到一起，展示出色彩繽紛、逼真動態(tài)的效果，讓學生感到身臨其境。此外，F(xiàn)lash還可以為學生提供游戲化的互動操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習到知識。
三、局限性。
然而，F(xiàn)lash課件也存在著一定的局限性。由于Flash對設備的兼容性要求較高，需要具備較高的運算性能和穩(wěn)定的網(wǎng)速才能流暢地播放。同時，F(xiàn)lash課件所需的文件體積較大，在上傳和分享時也較為不便利。
四、使用心得。
在實際使用Flash課件時，我積累了一些心得體會。首先，我會先對內容進行詳細的規(guī)劃和準備，盡可能地提高演示的流暢度和互動性。其次，我會注意課件的文件大小，盡可能壓縮文件，提高上傳和分享的效率。最后，我也會根據(jù)學生的反饋和意見進行課件的改進和調整，不斷提升課件的質量。
五、總結。
總的來說，F(xiàn)lash課件是一種非常有用的教學工具，可以提高教學效果和學生參與度。但是，也需要注意其局限性和使用技巧，才能更好地發(fā)揮作用。對于我來說，F(xiàn)lash課件已成為教學中不可或缺的工具，也幫助我更好地展示課程內容，傳遞知識。
flash動畫制作課件篇十七
十月十八到十一月十九號一個月的時間里我們進行了flash培訓。
主要是為了掌握flash的基本應用，制作出動畫。
flash是美國的macromedia公司于6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁動畫設計軟件，在中國經(jīng)歷了9年的發(fā)展時間。
曾經(jīng)在中國風云一。
由于動漫也成為一種時尚的藝術，而且最直接簡單的動畫創(chuàng)作是就flash。
我認為它可以自成體系，有它自己獨特的表現(xiàn)方法.手段和流通方式及“閃客”生活。
甚至我認為它是現(xiàn)代文明的一種符號，新新藝術創(chuàng)作方式，是一種流行于網(wǎng)絡的網(wǎng)絡文化。
電腦替代了傳統(tǒng)的筆墨，移動的圖象和聲音同樣表達了動畫藝術家的情感，所以我把flash作為獨立的動畫來談。
我這種論述不論對與錯，但是他始終代表了我對flash認識的觀點和理解。
通過介紹論證flash是具有廣闊的天空，它是在不斷的發(fā)展和成熟中，我認為flash真正的價值是其未來!它是一種新新事物，是一種新的藝術創(chuàng)作和文化。
1.對網(wǎng)站平面動畫素材的認識。
1.1平面動畫素材介紹。
制作flash的素材，是多種是多樣的，flash涉及到的領域:動畫游戲制作，網(wǎng)絡構件，學習課件，網(wǎng)站廣告設計及全flash網(wǎng)站，工控界面等等。
主要特點是制作簡單，通用性比較大，涉及的領域多，制作出的東西效果都可以做到非常精致。
缺點在于有些效果需要別的軟件輔助制作等等，不是所有效果都能制作出來。
(比如3d效果，flash就很難制作，只能通過導入的方式或者針并針的方式)。
1.2網(wǎng)站平面動畫素材設計工具。
現(xiàn)在的動畫制作軟件有很多，其中比較流行的有macromediaflash、adobeimageready、adobepremiere等平面動畫軟件。
adobeimageready與premiere基本相似，功能大同小異，是通過在不同的時間顯示不同的圖層來實現(xiàn)動畫效果。
比起flash，操作更為直觀而簡便，只要掌握好圖層的編輯方法和不同幀的相關控制要領就能輕松編輯動畫。
可用語普通的動態(tài)網(wǎng)頁制作及較復雜的影視廣告的后期制作。
而對于flash來說，就要有較為精湛的制作技術才能運用自如。
以上幾種平面動畫軟件總的來說是比較容易掌握的，難度不是很大。
1.3網(wǎng)站平面動畫素材編輯與設計的技術要點。
五類工具的“屬性”面板的設置，【顏料桶工具】、【漸變變形工具】、【墨水瓶工具】與“顏色”面板的使用，及三類工具的“屬性”面板及“選項區(qū)”的設置，【選擇工具】的使用技巧、圖形的排列操作和圖形的組合與打散。
“圖形”元件的建立和編輯、實例的編輯、【任意變形工具】的使用和圖形的平滑、伸直和優(yōu)化。
導入位圖的方法、【套索工具】的使用和選項的設置、將位圖轉換為矢量圖形和【文本工具】的使用技巧。
“設計”面板的使用、對圖層的基本操作和對圖形進行編輯的一些輔助菜單(如擴展填充和柔化填充邊界、將線條轉化為填充、水平和垂直翻轉等)的使用。
3、flash中逐幀動畫、形狀補間動畫、運動補間動畫、遮罩動畫、引導動畫五種典型動畫的制作技巧。
4、要有一定的創(chuàng)意，影片素材中要有自己繪制的圖形和外部導入的圖片，同時做到詞曲同步。
2.主要實訓項目及效果。
2.1項目1。
2.1.1項目介紹車的制作讓我們熟悉了動畫的制作流程，(1.主題策劃2.美術風格設計3.素材采集4.動畫制作5.測試優(yōu)化6.作品發(fā)布。
)先繪制出背景，車子再重新占一層，特點、界面、制作流程、制作原理、動畫要素和常用的動畫種類，制作動畫效果。
2.1.2關鍵技術應用油漆桶、矩形工具的使用，補件動畫的插入。
2.1.3作品展示。
2.2項目2。
2.2.3作品展示。
2.3項目3。
2.3.1項目介紹本動畫分為四個鏡頭，每個鏡頭中的背景是現(xiàn)成的，也可以自己繪制，以《兩只老虎》的兒歌作為背景。
2.3.2關鍵技術應用繪制動畫素材，鏡頭的設置，開關的設置，
音和字幕的設置。
2.3.3作品展示。
3.實訓過程總結。
3.1實訓收獲。
這次實訓過后，對flash有了基礎的了解，想在這方面學習的話有了初步的基礎，主要是學習了flash中各種工具的使用，1、確定動畫劇本及分鏡頭;2、設計出動畫人物形象;3、導入到flash進行制作;4、剪輯配音。
在分鏡頭畫面腳本繪制過程中，應養(yǎng)成填表的好習慣，在表格中注明畫面的景別，畫面景別使用的專業(yè)術語有：大特寫、特寫、近景、中景、全景、遠景、全遠景、縱深景等。
畫面鏡頭號景別秒數(shù)內容摘要對白效果音樂。
3.2存在的問題及解決思路。
這幾個星期我學習的flash大多是比較基礎的，flash中人物刻畫不夠完善，很多動作，神態(tài)都需要有一定的美術功底及flash基礎，對于初學的我很困難，所以在此只做了一些簡單的人物。
文章來源房地產e網(wǎng)。
鈕等上面加入一些簡單的腳本語言。
4.結束語。
為了對flash的現(xiàn)況有更好的了解，主要是對于網(wǎng)上一些mv做了參考。
現(xiàn)在的flashmv已經(jīng)逐漸成熟了。
mv的制作從開始的大量使用位圖，轉換為矢量后讓它們移動來制造動畫效果，或者是一些簡單的閃入、閃出來豐富畫面，發(fā)展到現(xiàn)在的廣泛使用矢量圖甚至手工作圖，一些費心思的逐幀動畫讓我看到了flash的日漸成熟;從以前的生硬呆板，發(fā)展到今天的生動、逼真。
flash動畫說到底就是“遮罩+補間動畫+逐幀動畫”與元件(主要是影片剪輯)的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變萬化的效果。
通過畢業(yè)設計，我不僅復習熟練了相關的課程、專業(yè)，還學習掌握了很多知識，同時也認識到還有很多基礎知識要去學習，去鞏固。
在以后的時間里，我將花費大量的時間用于學習flash及相關知識，在flash之路上我會走的更遠。
flash動畫制作課件篇十八
這個flash實例制作了一個有趣的“小丑吹泡泡”動畫，主要運用了橢圓、直線工具，以及任意變形和漸變填充等，操作簡潔易懂，適合練習。先看下效果吧：
效果圖：
制作步驟：
1、新建一個flash文檔，ctrl+f8新建一個元件，命名為“boy”。選擇橢圓工具，設筆觸為黑色，按住shift鍵畫出一個正圓作為小丑的臉。
圖01。
2、新建一個圖層，命名為“nose”，再畫一個小橢圓作為鼻子。
圖02。
3、嘴巴和耳朵都可以都畫在鼻子圖層上。先用直線工具畫出如下兩條直線作為嘴和臉頰。
圖03。
4、用選取工具將直線調節(jié)成如下弧形以形成微笑的嘴巴和鼓起的臉頰。
圖04。
5、畫一個小橢圓作為耳朵的輪廓，兩條小直線作為耳朵內部的線條。
圖05。
6、用選取工具選取一部分耳朵的外輪廓并按delete鍵刪掉，再把兩條小直線調節(jié)成如下弧形，完成耳朵。
圖06。
7、眼睛是由三個小橢圓組成的，中間的橢圓填充黑色，另外兩個填充白色疊加起來就行了?？梢栽谛聢D層上畫。
圖07。
8、調整好五官的位置之后給臉和鼻子上色，
選中臉部，在混色器中設置如下從#fee4cd到#fec19a的漸變，類型為“放射狀”。
圖08。
9、鼻子也是同樣的漸變，用填充變形工具把漸變范圍縮小一點就可以了。
圖09。
10、畫帽子。ctrl+f8新建一個元件，命名為“cap”。先用鋼筆工具或者直線工具畫一個三角形。
圖10。
11、用選取工具將三角形的各個邊調節(jié)成如下曲線。
圖11。
12、畫一個小橢圓作為帽子上的裝飾球。
圖12。
13、選中帽子，在混色器中設置如下從#fdb5b5到#fb1e1e的漸變，類型為“放射狀”。
圖13。
14、帽子上的小球也是同樣的漸變，用填充變形工具把漸變范圍縮小一點就可以了。
圖14。
15、回到場景1。新建2個圖層，分別命名為“boy”和“cap”，將畫好的帽子和小丑拖到各自圖層上并排好位置。
圖15。
16、下面開始畫泡泡，先畫出泡泡的根部。新建一個“bar”圖層，用直線工具畫一個三角形填充天藍色#00ccff。
flash動畫制作課件篇十九
物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣。
二、學生情況分析。
八(2)的學生，剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
三、教學目標。
1.識與技能：(1).學生對物質的形態(tài)及變化、物質的屬性及結構等內容沒有明確的認識，有待于使他們有初步的認識，有待于認識資源利用與環(huán)境保護的關系。(2).學生對機械運動、聲和光等自然界常見的運動和相互作用有一定的了解，對這些知識在生活、生產中的應用還不清楚。(3).學生對物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神的含義沒有認識。(4).具有實驗操作積極性，使用簡單的實驗儀器和測量工具的能力有待于培養(yǎng)，測量一些基本的物理量的方法不夠規(guī)范。(5).對記錄實驗數(shù)據(jù)，簡單的數(shù)據(jù)處理方法，簡單的實驗報告的寫法，以及用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果的能力有待于培養(yǎng)。
2.過程與方法：(1)學生經(jīng)歷過觀察自然現(xiàn)象的過程，有了初步的觀察能力。
(2)能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)一些問題，有初步的提出問題的能力。(3)學生對擬定探究計劃、制定實驗方案的能力還沒有經(jīng)歷。(4)口頭和書面表達能力不好。
3.情感態(tài)度和價值觀：(1)學生對自然界有好奇心，有對大自然的親近、熱愛、和諧相處的愿望。(2)具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，樂于參與觀察、實驗、制作、調查等活動。(3)有將自己的見解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不同的見解。
三、教學計劃。
1、教材分析。
教材在內容選配上，貼近學生生活，關注學生已有的生活經(jīng)驗，注意激發(fā)并保持學生學習興趣。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系，教材充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。
全書共5章，第一章物態(tài)及其變化;第二章物質世界的尺度、質量和密度;。
第三章;物質的簡單運動;第四章聲現(xiàn)象;第五章光現(xiàn)象。
2、教學目標。
(1)第一章物態(tài)變化。
通過這一章的學習，應該使學生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。知道熔解、凝固現(xiàn)象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點。知道液化、汽化現(xiàn)象，知道蒸發(fā)與沸騰過程中吸熱，理解蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關。知道升華和凝華現(xiàn)象。
(2)第二章物質世界的尺度、質量和密度。
a、刻度尺和量筒、量杯的使用，能測物體的長度和體積。b、認識質量的概。
念，并能夠用天平測量物體的質量。c、通過實驗探究，理解密度的概念，并能應用密度知識解決實際問題。d、初步了解納米材料和“綠色”能源。e、結合密度概念實驗，體驗科學探究過程。f、結合本章知識的學習培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和科學探究的能力。
(3)第三章物質的簡單運動。
a、知道什么是機械運動。b、知道物體的運動和靜止是相對于參照物而言的。c、知道機械運動可分為直線運動和曲線運動。
(4)第四章聲現(xiàn)象。
使學生了解振動使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質，聲是一種波，頻率越高，音調越高;振幅越大，響度越大。
(5)第五章光現(xiàn)象。
研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，內容包括：光的直線傳播、光的速度、顏色;光的反射規(guī)律;光的折射，紅外線、紫外線及其應用。
3、措施：
(1)認真研究新教材，根據(jù)新課標的要求恰當確定教學內容，選擇教學方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念運用到教學法中。
(2)認真分析學生狀況，確定出優(yōu)生與待努力生的層次，制定相應方案。
(3)充分發(fā)揮課堂效率，做到突出重點，突破難點，使學生各方面的能力得到培養(yǎng)，使學生成為真正的學習主人。
(4)重點進行科學探究能力的培養(yǎng)。進行學生自主探究的訓練。進一步激發(fā)他們學習物理的積極性。
(5)及時進行單元檢測，認真總結，認真反思，一步一個腳印，扎扎實實。
四、教學安排。
周次內容。
第一周物態(tài)變化、溫度。
第二周熔化和凝固、汽化和液化。
第三周升華和凝華、生活和技術中的物態(tài)變化。
第四周復習和總結、測試和評卷。
第五周物體的尺度及其測量、物體的質量及其測量。
第六周探究——物質的密度、新材料及其應用。
第七周復習和總結、測試和評卷。
第八周運動與靜止、探究——比較物體運動的快慢。
第九周平均速度與瞬時速度、平均速度的測量。
第十周復習和總結、測試和評卷。
第十一周準備期中考試、期中考試和評卷。
第十二周聲音的產生與傳播。
第十三周樂音、噪聲與環(huán)保。
第十四周聲現(xiàn)象在科技中的應用。
第十五周復習和總結、測試和評卷。
第十六周光的傳播、光的反射。
第十七周學生實驗——探究平面鏡成像的特點。
第十八周光的折射、物體的顏色。
第十九周復習和總結。
第二十周期末考試。
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