教案是教師根據教學大綱和教材內容的要求，結合學生的實際情況，經過研究和設計，編寫出的一種教學計劃。它具有指導性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點，對于教學活動的開展起到了重要的作用?，F(xiàn)在教學任務繁重，我們需要編寫一份教案了吧？教案的編寫需要與同事進行交流和分享經驗。下面是一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考學習。
教師資格面試教案初中數學篇一
2016教師資格面試備考已經開始，一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的，因此，百分網小編為大家分享最新教師資格面試生物教案范文——《細菌》，僅供參考!
(一)教材的作用和地位
細菌是單細胞的生物，所以必須以前面學過的動植物細胞的知識為基礎，細菌的營養(yǎng)方式需要植物體內的葉綠體以及光合作用的知識來引導，細菌的個體微小， 需要借助顯微鏡，又必須有顯微鏡的知識，而學習了細菌的形態(tài)、結構、營養(yǎng)和生殖方式才能為理解細菌在生物圈中的作用打下基礎，因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的 作用。本課安排在學習了動物、植物細胞的基礎上來進行，通過與動物植物細胞的比較來進一步學習細菌的結構。在自然界的物質循環(huán)中菌類是分解者，菌類雖然多 數個體較小但在生態(tài)平衡中起著重要的作用，菌類和動物植物一起構成了整個生物界。
(二)、本節(jié)的學習目標及依據：
依據：根據教學大綱和教材及學生實際。
知識目標：
1、讓學生掌握細菌的主要特征;
2、通過與動、植物細胞的比較推測出細菌的營養(yǎng)方式;
做基礎;
學會思考，學會理論聯(lián)系實際。
德育目標：
1、通過點出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學生的民族自信心和愛國主義情感
2、通過對細菌繁殖速度的認識，減少細菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
(三)、本節(jié)的教學重點難點是：
1、細菌的形態(tài)結構特點;
2、細菌的營養(yǎng)方式和生殖。
(一)學情分析：
由于班內學生成績相差懸殊，且初二學生的形象思維仍占優(yōu)勢，注意力容易轉移，學生對細菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結構較為陌生，為了提高他們的學習興趣，在教學中要 注意直觀性原則，用不同層次的問題面向全體學生，不失時機的作出鼓勵的肯定，使全體學生能保持較大的學習興趣，從而努力培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
(二)教學設計：
本節(jié)課安排一課時;課堂教學中，應通過閱讀細菌的發(fā)現(xiàn)史，讓學生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術對科學發(fā)展的推動作用;同 時通過介紹巴斯德的科學研究過程，使學生認識到科學的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。教師可以利用課文中的討論題“你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么 新的認識?”讓學生交流自己的看法。
在觀察細菌的形態(tài)和結構時，教師可以有目的地介紹一些與學生身體有關的細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進行觀察與思考活動時，教師要引導學生通過對比細菌與動植物細胞的區(qū)別，描述出細菌的基本結構特點。同時要讓學生在討論中交流對“細菌營養(yǎng)方式”的.推測。
在學生已經了解了細菌是通過分裂完成生殖后，教師可以利用技能訓練的內容，加深學生對“細菌個體小但數量很多”這個說法的認識。在學生了解了細菌是如何度 過惡劣環(huán)境的內容后，可引導學生完成練習第一、二題的討論和交流，然后，讓學生回憶人的呼吸等內容，思考并回答練習第三題，發(fā)展學生利用已有知識解決問題 的能力。
(二)學法：
1、通過學生對“細菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀，培養(yǎng)學生的自學能力
2、在上述教法的指導下，利用一環(huán)扣一環(huán)的問題啟發(fā)學生，引導學生發(fā)現(xiàn)知識，歸納知識結構，思考分析，得出結論，讓他們體驗成功的喜悅，從而掌握學習重難點。
(一)新課導入：采用抗戰(zhàn)期間日本人以細菌作為生化武器導入新課：日本人用抓來的中國人來做細菌試驗，使無數的中國軍民慘遭毒害;從來引起學生對本節(jié)課的興趣。
(二)細菌的發(fā)現(xiàn)：從學生閱讀書本資料入手，培養(yǎng)學生的自學能力。教師注意小結，引起學生對科學探索的興趣，通過對列文?虎克發(fā)現(xiàn)細菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實驗這段的閱讀，讓學生了解科學的成功需要以技術的進步和精細的實驗做基礎，機會總是垂青于有準備的人。
(三)細菌的形態(tài)結構：
本部分通過觀察掛圖讓學生直觀地認識到細菌的三型，通過具體的數字形象的比喻理解細菌個體的大小。通過和老師一起繪細菌結構圖，加深對細菌結構的認識，然后再通過動物細胞植物細胞和細菌的比較來推測出細菌的營養(yǎng)方式。
(四)細菌的生殖：
通過計算讓學生認識到細菌繁殖速度之快，四個小時后100個細菌將繁殖成25600個通過這一活生生的數字引起學生注意養(yǎng)成勤洗手的好習慣;并了解細菌的 生殖方式為分裂生殖。強調芽孢不是細菌的繁殖方式，而是休眠體，是對不良環(huán)境的適應，從而認識細菌的適應能力強，分布廣泛。
(五)練習鞏固
通過本節(jié)的學習掌握了細菌相關知識，為了反饋課堂掌握情況，讓學生對課后p61的技能訓練和練習進行知識鞏固。最后讓學生繪制細菌結構圖，加深對細菌結構的認識。
一、細菌的發(fā)現(xiàn)
1、列文?虎克：發(fā)現(xiàn)細菌
二、細菌和形態(tài)和結構
1、形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀
2、結構：基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、dna集中區(qū)
特殊結構：莢膜(保護)、鞭毛(運動)
3、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)(寄生、腐生、共生)
三、細菌的生殖：分裂生殖
芽孢：細菌的休眠體
教師資格面試教案初中數學篇二
今天育萃教育給大家?guī)斫處熧Y格面試中學數學教案供各位考生參考。祝各位考生考試順利！既然已經出發(fā)，就一定能到達！
《平面直角坐標系》教案。
（第一課時）（范例一）。
一、教學目標。
1.知識與技能目標。
（1）發(fā)展學生的數形結合意識；（2）增強學生合作交流意識。
二、教學重點。
能畫出；會根據坐標描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標。
三、教學難點。
能建立；求出點的坐標，由點的位置寫出它的坐標。
四、教學準備。
多媒體、視頻、音樂、教具（直尺、圓規(guī)）。
五、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，復習舊知。
1.要在平面內確定一個地點的位置需要幾個數據？
2.練習如圖。
（二）知識導入，探索新知。
1.我們可以以“中心廣場”為原點作兩條互相垂直的數軸，分別取向右和向上的方向為數軸的正方向，一個方格的邊長看做一個單位長度，你能表示出“碑林”的位置嗎？“大成殿”的位置嗎？（學生回答，老師小結）。
對于平面內任意一點，過該點分別向橫軸、縱軸作垂線，垂足在橫軸、縱軸上對應的數分別叫該點的橫坐標、縱坐標。
例1寫出多邊形abcdef各頂點的坐標。
（三）鞏固練習，探討新知。
（1）點a與b的縱坐標相同，線段ab的位置有什么特點？
（2）線段db的位置有什么特點？
（3）坐標軸上點的坐標有什么特點？
（四）復習回顧，小結作業(yè)。
（1）怎樣畫？
（2）怎樣求平面內點的坐標？
（3）知道點的坐標怎樣描出點？
六、板書設計畫出平面直角坐標系。
七、教學反思。
3.注意充分運用數形結合的思想方法，加強生動直觀形象的直觀教學。
教師資格面試教案初中數學篇三
知識與技能：結合教學用具和學生已有認知，探索圓柱表面積的計算方法，能正確計算圓柱的表面積和側面積，并根據公式解決實際問題。
過程與方法：通過想象、操作等活動，知道圓柱側面展開圖是長方形的同時，熟記表面積的計算公式，發(fā)展空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀：能根據具體情境，借助圓柱表面積的計算方法解決生活中的一些實際問題，體會數學與實際生活的密切聯(lián)系。
教學重點：圓柱表面積的計算方法以及在生活中的應用。
教學難點：圓柱表面積的計算方法在生活中的應用。
(一)導入新課。
師：在前面的學習中，我們已經認識了圓柱，并且知道了生活中有很多物體的形狀是圓柱。大家來看，這個圓柱形狀的物體。它的制作需要一定的材料(出示一個茶葉盒)請同學們想一想，要“制作這樣一個茶葉盒需要多少材料”，實際上是在求圓柱的什么?(邊演示邊講解)。
(二)生成原理。
(1)介紹圓柱的側面積、底面積和表面積。
師生活動：要求“制作茶葉盒所需的材料”實際上是求圓柱的側面積和兩個底面面積(邊演示邊說)，我們把圓柱側面的面積叫做圓柱的側面積，把圓柱底面的面積叫做圓柱的底面積，圓柱的側面積加上兩個底面的面積叫做圓柱的表面積。
(2)創(chuàng)疑激趣。
(3)小組合作交流。
小組匯報：圓柱的側面積就等于長方形的面積，長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高，因此圓柱的側面積也就等于圓柱的底面周長乘以高。
(4)學會計算圓柱的表面積。
師：我們已經會求圓柱的側面積，那圓柱的表面積呢?(讓學生回答，教師板書求表面積的算式，并板書課題“圓柱的表面積”)。
師生活動：用字母表示側面積和底面積的話，該如何表示圓柱的表面積。
(三)深化原理。
圓柱的表面積是圓柱的側面積加上兩個底面面積之和。如果圓柱只有一個底面，它的表面積則是側面積和一個底面積之和。如水桶。
(四)應用原理。
(五)課堂小結。
生：測量、確定筆筒的大小。
師：如何確定?
生：確定底面半徑，還有筆筒的高。
師：課后利用所學知識給自己設計一個筆筒，并做一下“做一做”。
教師資格面試教案初中數學篇四
教學目標。
1.會分析題意找出等量關系.
2.會列出可化為一元一次方程的分式方程解決實際問題.
重點、難點。
利用分式方程組解決實際問題.列分式方程表示實際問題中的等量關系.教學過程。
第一步;復習提問。
列方程解決實際問題的方法和步驟。
審設找列解驗答。
思考：列分方程解決實際問題的方法和步驟是什么?
第二步：應用舉例。
p35例3。
p36例4。
總結。
1.學校要舉行跳繩比賽，同學們都積極練習.甲同學跳180個所用的時間，乙同學可以跳240個;又已知甲每分鐘比乙少跳5個，求每人每分鐘各跳多少個.
3.甲、乙兩地相距19千米，某人從甲地去乙地，先步行7千米，然后改騎自行車，共用了2小時到達乙地，已知這個人騎自行車的速度是步行速度的4倍，求步行的速度和騎自行車的速度.
答案：1.15個，20個2.12天3.5千米/時，20千米/時。
第四步：課后練習。
1.某學校學生進行急行軍訓練，預計行60千米的路程在下午5時到達，后來由于把速度加快1/5，結果于下午4時到達，求原計劃行軍的速度。
答案：1.10千米/時2.4天，6天3.20升。
教師資格面試教案初中數學篇五
在教師考試中會涉及到不同類型的作品，比如我今天選取的《小兒垂釣》這首詩歌，主要描寫了一個學習釣魚的兒童的天真、自然、快樂的形象，以及作者對這個兒童的喜愛之情以及愉悅的情感。
一、教學目標。
【知識與能力】。
學會認讀并且書寫“稚”“蓬”等生字詞；有感情誦讀詩歌。
【過程與方法】。
通過教師范讀和指導書寫掌握生字詞；通過看圖記憶嘗試誦讀。
【情感態(tài)度與價值觀】。
體會詩歌的韻律美，感受兒童的天真形象，品味作者的輕松心情。
二、教學重難點。
【教學重點】賞析兒童的形象。
【教學難點】感受作者的心情以及通過配圖嘗試誦讀詩歌。
三、教學方法。
看圖誦讀、教師范讀、朗讀法、小組討論。
四、教學過程。
（一）導入。
通過聯(lián)系生活實際進行導入。
同學們，童年的生活是美好的，一切又都是新鮮的，還記得你們初次學習事物的場景嗎？同學們可以暢所欲言。（同學積極發(fā)言）。
同學們都非常積極，你們學習的精神也是旺盛的，那么今天我們就來看看一看這位小朋友，他呀，也是一位正在學習的小孩兒。（板書：小兒垂釣，胡令能）。
（二）整體感知。
（1）同學們翻開書本，借助工具書自行解決生字詞。（時間5分鐘，教師巡視）。
（2）老師檢查一下大家的學習成果。出示“稚”和“蓬”兩個字檢查讀音并強調結構書寫。
（3）教師進行范讀，并請同學們歸納講了一個什么故事？（用自己的話說）。
明確：一個學習釣魚的孩子，向路人遙招手，怕驚嚇了魚兒。
（三）深入研讀。
（1）詩中極力塑造了一位兒童的形象，我們就來看一看作者塑造了一位什么樣的兒童形象。
1、仔細閱讀詩歌前兩句，同學們圈點勾畫出描寫兒童外貌的詞語，并進行概括。
明確：蓬頭――不打扮的自然形象；稚子――天真的孩童（同學舉手發(fā)言）。
2、那兒童的動作又是什么樣子的？圈點勾畫關鍵詞語。
明確：學――學習的形象；側坐――隱藏自己（點同學回答）。
3、出示書中的配圖，進行想象，用詞語概括兒童形象。然后同學大生齊讀前兩句。
明確：這是一位天真、認真、小心、謹慎的兒童形象。
（2）我們都能親切感受到兒童形象躍然紙上，那么之后又發(fā)生了什么呢？讓我們大生齊讀最后兩句詩句。
明確：怕路人驚嚇了魚兒，遠遠的打招呼給路人，讓路人小點聲。
（3）那同學們覺得那個字用得好??？為什么呢？（小組討論后派代表回答，教師總結）。
明確：“遙”，將兒童小心謹慎的樣子十足的展現(xiàn)了出來。
（4）那路人又因為這個而不高興嗎？（沒有）那路人的心情是什么樣子的呢？
明確：心情愉悅，而且對孩子還有喜歡的情感。
（5）那位同學能夠讀出這種感覺，請同學進行朗讀，并進行表揚。
（6）在一起大聲讀課文，然后進行聯(lián)想想象，結合圖片能夠誦讀詩歌。
明確：最后達成能夠初步有感情誦讀，借助圖片。
（四）拓展延伸。
組織誦讀比賽。
（五）小結作業(yè)。
今天我們學習了一首有關兒童的詩歌，雖然說唐詩很多，但是描寫兒童的還是很少的，同學們回去之后，搜集一首描寫兒童形象的詩歌，我們下節(jié)課做分享。
五、教學反思。
整首詩歌的教學中，深刻把握了學生的直觀特點，在解決了筆畫和結構比較難的生字詞后，通過老師范讀，進行初次感受，其次在整個教學過程中深刻把握了朗讀、誦讀、配圖誦讀的多種方式，能讓同學們能夠嘗試初次在課上進行誦讀。另外我也將整首詩歌的重點放在了兒童的形象上合作者的思想感情上，在這方面講解的比較細致。但是可能是因為課上過多的時間留給朗讀和誦讀，導致后面的小結比較倉促，使得整個教案頭重腳輕，這是值得改進的地方，使得本課教學設計更加完善。
教師資格面試教案初中數學篇六
（一）教材的地位與作用。
《化學式與化合價》是人教版化學九年級上冊第四單元課題4的內容。本節(jié)課主要講述了化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容。在此之前，學生已經學習了元素以及一些物質化學式的寫法，這位過渡到本課題起到了鋪墊作用。為之后學習第五章《化學方程式》的內容打下了堅實的基礎，因此本節(jié)課整個教材中起著承上啟下的作用。
（二）。
教學。
目標。
根據本教材的結構和內容分析，結合九年級學生他們的認知結構及心理特征，我制定了以下教學目標：
1.知識與技能目標：了解化學式的涵義；知道一些常見元素和原子團的化合價；能用化學是表示某些物質的組成，并能利用化合價求化學式；了解相對分子質量的含義，并能利用相對原子質量和相對分子質量來計算物質的組成；能看懂某些標簽或說明書上標示的物質成分和含量。
2.過程與方法目標：通過討論交流，活動探究，培養(yǎng)學生利用所學的知識解決實際問題。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受到生活中處處充滿化學，激發(fā)學生熱愛學習、熱愛生活的感情。
（三）教學重難點。
1.了解化學式，知道元素、原子團的化合價。
2.用化學是表示某些物質的組成，利用化合價求化學式。3.了解相對分子質量的含義，并會應用解決問題。
二、說學情。
對于九年級的學生來說，經過一段時間的學習，學生對元素的概念和物質的微觀構成的基礎知識有一定的了解，對數字的基本運算能力有一定的把握，這為化學式的有關知識學習打下了基礎。但學生在化學學科中的邏輯思維能力還有待提高。這一年級的學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此，教學過程中多采用直觀方法指導學生學習。
三、
說教法堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，采用談話法與講解法。采用問答法時，特別注重面向全體，針對不同層次的學生提問不同難度的問題，有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機。
四、說學法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。在新課標理念的指導下，結合本節(jié)課內容，我將本節(jié)課的學法確定為：自主探究、合作交流。
五、說教學過程。
（一）導入。
由前面學過的一些物質的化學式引入：元素可以用元素符號來表示，那么我們前面學習的氧氣、二氧化碳這些由元素組成的各種單質和化合物怎樣來表示呢？把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
（二）新授1.化學式的學習。
學生自主學習課本81頁相關內容，對于化學式的定義有一個初步認識。然后以h2o為例，讓學生在小組內討論該化學式的意義，教師進行指導并及時指出學生容易出錯的地方。學生討論結束后，教師進行歸納。
總結。
并講解，得出化學式的定義及其意義。
2、2h2各具有什么意義？在學生有初步認知的基礎上，我進行歸納總結：化學式前面的數字與化學式中元素符號右下角的數字意義不同，因為化學式前面的數字表示分子個數，右下角的數字表示一個分子中含該元素的原子個數。
學生學習了化學式，為化學價的學習做好了鋪墊。實驗測知，化合物均有固定的組成，及形成化合物的元素有固定的原子個數比，如不是這個數目之比，就不能形成穩(wěn)定的化合物。在化學上，就用“化合價”來表示原子之間相互化合的數目。引導學生看課本83頁表4-6“一些常見元素和根的化合價”，針對表格提出問題引發(fā)學生討論，問題如下：（1）化合價有幾種？是哪幾種？（讓學生明白元素化合價有下負之分）。
在此基礎上，組織兩個活動?；顒右唬阂孕〗M為單位進行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準，評出“記憶之星”；活動二：讓學生編寫能幫助記憶的的化合價韻語、歌謠。活動結束后，展示同學們的化合價韻語、歌謠或快板。通過活動，可調動學生參與學習的積極性及對知識的深入理解和把握。
引導學生復習相對原子質量的概念，了解相對分子質量跟相對原子質量一樣，也是相對質量。通過提出問題的方式引發(fā)學生討論，從而引出相對分子質量的計算相關內容。由于計算比較簡單，啟發(fā)學生自己學習，并通過小組討論的方式糾正錯誤。
在有關相對分子質量計算教學完成之后，可讓學生傳看幾種商品(如醫(yī)藥、化學試劑、洗滌劑、食品等)的標簽或說明書，教給學生如何查看它們的成分、含量或純度，并適當講解化學試劑按純度分級的情況。
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教師資格面試教案初中數學篇七
隨著教師考試臨近,想必許多考生都在為沒有合適的示范教案而煩惱,常常困擾于課程內容太多無法刪減，時間自然也無法保障。本文以數學學科《數學廣角-搭配》為例，為您呈現(xiàn)10-20分鐘的課堂教案，精簡的速寫教案將成為您備考的參考依據。
一、教學目標【知識與技能】。
通過觀察、操作、實驗等活動，初步掌握有序搭配的方法與策略?！具^程與方法】。
經歷從眾多表示組合的方法中，體驗數學方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號感和數學思考。
【情感態(tài)度和價值觀】。
通過衣服之間搭配的活動，體驗到生活中處處有數學知識，培養(yǎng)學數學、用數學的興趣。
二、教學重難點。
重點：找出簡單事物的搭配方法。難點：有序搭配。
三、教學過程。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
多媒體展示小麗的衣櫥，小麗要參加詩歌朗誦比賽，為了這次比賽，做了精心的準備，可是她不知道該穿什么衣服。
問題：如果一件上衣搭配一件下裝，一共有多少種穿法?你會建議她怎樣穿?(板書：搭配問題)(二)自主操作，探究新知1.學具操作，擺一擺。
讓學生拿出衣服卡片和同桌擺一擺，看看一共能擺出幾種不同的方法。
教師巡視，及時收集學生擺卡片過程中出現(xiàn)的情況：(1)擺放有序和無序;(2)方法多樣和唯一;(3)記錄無序。
2.對比感知，有序思考。
請表述不完整的同學先匯報自己的操作過程，可能出現(xiàn)：一件上衣配一件下裝，或者兩件上衣配兩件下裝，引發(fā)學生產生不同的想法，建立學生之間的互動學習方式，進行討論補充，初步建立有序思考的思維方式。
預設一：一件上衣配一件下裝，可以配2套。
預設二：一件上衣配一件下裝，另一件上衣配兩條裙子，有3種搭配的方法。預設三：固定上衣，用一件上衣去搭配3件下裝，再用另一件上衣去搭配3件下裝，兩件上衣就有6種搭配方法。
對于第三種方法全班進行分析討論，怎樣才能搭配全面，提煉總結出：“有序思考，做到不重復不遺漏”并板書。
追問：誰能說一說怎樣搭配才能做到不遺漏不重復?(學生討論交流)小結：只要有順序地思考，就可以不遺漏、不重復地找出所有的方案。
教師設疑：除了從上衣考慮可以搭配什么下裝的方法，還有其他的方法嗎?用自己喜歡的方式表示搭配的方法。
3.方法呈現(xiàn)，比較優(yōu)化。
預設：固定下裝，用長褲去搭配兩件上衣，再用花裙去搭配兩件上衣，最后用長裙去搭配兩件上衣，一共有6種方法。
4.符號意識，簡潔有序。
教師設疑：這樣的方法有什么優(yōu)點?全班交流，得出：有序思考，分類整理，簡潔明晰，便于記錄。5.列式計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提出問題：每種方式都有6種搭配方法，可以怎樣列算式?預設：一件上衣有3種搭配方法，兩件上衣就有2個3種，可以列式：3+3=6(種)或者3×2=6(種)。
(三)鞏固提高，解決問題。
課件展示3件上衣和3件下裝，共有多少種搭配方式呢?(四)全課小結，布置作業(yè)。
四、板書設計。
以上是數學《數學廣角-搭配》教案，希望對各位考生有所幫助。：上海教育人才網。
教師資格面試教案初中數學篇八
我抽到的題目是《15玩出了名堂》，這個我考完后查了一下，是三年級上冊的，可惜啊，當時我一直在看四五年級的書，偏偏就沒怎么看三年級的。不過這篇文章還蠻好講的，結構挺清晰的。
有幾個問題我考前一直沒清楚，這里解答一下：
1、給我的材料，不像是網上那樣只有一段，而是整篇文章，有課題、有篇幅，里面的文字也跟課本一樣，該有拼音的有拼音。
2、題目要求的是片段教學。
3、設計要求說的很清楚，而且基本上就是教學目標，寫教案的時候基本可以圍繞幾點要求寫。
4、教案沒什么格式，教學目標，重難點、教學準備、過程等，都是自己寫的，最好把板書寫上，一般都要板書的。
二、提問。
進去之后，三個老師，說題的是主考官，我抽到的兩個簡答題分別是：
1、說一個感動你的師生關系。
2、談談對“教學是藝術的”這句話的理解。
個人覺得，這類題目簡直太好了，比那種兩難的或者要借助生活經驗的題目好答多了?；旧衔姨咸喜唤^，時間把握的也可以，個人覺得題目最要緊的是說出一二三點，這樣別人就會覺得思路清楚。
三、試講。
一定要將流程展現(xiàn)出來，然后10分鐘的重點就闡述文章的重點段落，重點語句。我前面的時間花的有點多，重點段落里只講了一段，最后對方提醒了我1次，然后問我板書寫好了沒，我就把板書寫好后，算是結束。
個人覺得試講的時候，要顯得真實，要投入，而這一切，又都歸結教案寫的有條理，有思路，這樣在講的時候才會比較順暢。
四、答辯。
答辯說實話，老師們已經沒什么時間說太多，主考官主要圍繞我的板書進行交流，個人覺得說自己真實的想法即可。
五、離場。
一句話：不留遺憾，表達謝意，擦干凈黑板，再見。
教師資格面試教案初中數學篇九
教學并沒有什么固定的模式，它要求教師靈活應變，因材施教。但是教案的撰寫，卻有一定的規(guī)律可循。其內容一般包括課程名稱、課型、課時、教學目標、教學重點和難點、教具、教學方法、教學過程、作業(yè)設計、板書設計、課后反思等。
一、課題名稱。
課題名稱即所授課的名稱。
二、課型、課時。
課型是指根據教學任務而劃分出來的課堂教學的類型。按照不同的標準，分類也是多種多樣的。在教案中常見的有講授課、練習課、復習課、實驗課、示范課、研討課、匯報課、觀摩課、優(yōu)質課、錄像課等等。
課時主要是指授課內容要在幾個課時內完成。
三、教學目標。
教學目標是教師根據課程標準的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學內容而提出的，是指學生在課程結束時應達到的具體目標或教師應完成的教學任務。新課程理念倡導的教學目標包括三個部分，即知識、能力、情感態(tài)度和價值觀，具體是指在教學過程中考慮傳授給學生哪些知識，培養(yǎng)學生哪方面的能力，對學生進行哪些方面的情感態(tài)度、價值觀教育。教學目標要明確、具體、切合學生學習實際。
四、教學重難點。
教學重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內容。
教學難點，是指學生經過自學還不能理解或理解有較大困難的內容。
在編寫教案時，教師既要抓住、抓準教學難點，并考慮采用恰當的方法幫助學生突破難點，以掃除學生理解教材的障礙；又要抓住、抓準教學重點，正確適當地處理好教材，以保證較好地達到教學目的。
五、教具。
教具又稱教具準備，是指輔助教學手段使用的工具。如多媒體、模型、標本、實物、音像等。
六、教學方法。
教學方法是指在教學過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學、演示、演講、辯論等。
七、教學過程。
教學過程，是教師為了實現(xiàn)教學目標、完成教學任務而制定的具體的教學步驟和措施。教學過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據教學目標及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內容充實、重點突出、詳略得當、利于教學。
教學過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學活動連成整體，以保證順利地完成各項預定的教學任務。具體來講，包括以下幾個部分：
1.導入。
導入是引導學生進入學習情境從而形成適宜的學習心理準備狀態(tài)的教學行為方式。導入的恰當使用對一堂課有導向和奠基的作用。常用的導入方式包括序言導入、嘗試導入、演示導入、故事導入、提問導入、范例導入六種。教師在設計教案時，要盡量使導入新穎活潑，精當概括，吸引學生。
2.講授新課。
講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設計這一部分時，要針對不同教學內容，選擇不同的教學方法；設想怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導學生理解新知；怎么教會學生掌握重點、難點以及完成課程內容所需的時間和具體的安排。
3.鞏固練習。
必要的練習有利于學生對新知的掌握。因此，練習的設計要精巧，有層次、有坡度、有密度。具體還要考慮練習的進行方式，是教師還是學生板演。如果是學生，應該讓誰上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應控制在多長時間內等。
4.歸納小結。
歸納小結，即是在所授課將要結束時，由教師或學生對本課所學內容要點的回顧。教師在設計時可考慮實際需要，簡單明了，適時總結。
八、作業(yè)設計。
作業(yè)是教師為了促進學生對課堂中的教學內容的掌握，依據學生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平，有計劃、有步驟地部署課外練習或任務的一種方式。作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是實現(xiàn)教學目標不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設計的形式可以有很多種，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復習等。教師在設計作業(yè)時應緊扣教學內容，適當聯(lián)系舊知，循序漸進。同時也要考慮學生的學習差異，對不同程度的學生，設計不同難度的作業(yè)，盡力使每個學生都能獲得相應的學習成就感。
九、板書設計。
板書是教師為了配合講授，在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學信息的教學行為方式。它具有提示、強化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設計板書時要做到目的明確、布局合理、時機合適，要與講課的內容、進度相結合。
十、課后反思。
課后反思是教案執(zhí)行情況的經驗總結，其目的在于改進和調整教案，為下一輪授課的進行提供更加良好的教學方案。這就要求教師全面審視教學過程，注意對意外發(fā)現(xiàn)、點滴收獲以及個別疏漏、補充的方法等內容進行記錄并仔細分析。
以上內容僅供各位備考之用。這一模板并不是固定不變，大家應根據自身的實際靈活應用，盡量多點實踐，將理論用到實際的`課堂教學中去。這樣才能在考場上臨危不亂，以最佳狀態(tài)去應試！
教師資格面試教案初中數學篇十
1、知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象;舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別;舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
2、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結論。
3、情感態(tài)度與價值觀：注重轉基因技術給人類帶來的影響。
教學重點：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象;舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。
教學難點。
說出生物的性狀是由基因控制的。
課前準備。
(1)準備同學熟悉的性狀、相對性狀的實物。
(2)轉基因作物、動物、食品等圖片資料。
教學設計過程。
學生：相互討論并回答問題。
教師：象同學們看到的那樣，孩子有些地方像我和我老婆，有些地方不像我倆。生物學上把這種親子間的相似性稱為遺傳，親子間和子代個體之間的差異叫做變異。今天我們就來學習第二章生物的遺傳和變異。
教師：其實生活中還有很多遺傳和變異的實例，我們一起來判斷下。
展示：種瓜得瓜,種豆得豆.(遺傳);一豬生九仔,連母十個樣。(變異);龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞.(遺傳);科學家把千年古蓮子培育出蓮花,這些蓮花跟現(xiàn)代蓮花有相同地方,又有差異.(遺傳和變異)。
教師引導學生總結：
親子間的相似性(遺傳)。
親子間和子代個體間的差異(變異)。
教師：看到這個課題，同學們產生了那些疑問呢?
學生：討論后闡述疑問。
教師：發(fā)砂糖橘，引導學生觀察砂糖橘的特征。
學生：小組討論。
(1)耳朵有無耳垂?
(2)眼睛是單眼皮還是雙眼皮的?
(3)能否把舌由兩側向中央卷曲?
(4)能否使大拇指向背側彎曲?
(5)有無酒窩?
教師：引導學生總結以上的形態(tài)結構特征的性狀。
教師：除了人體形態(tài)結構特征的性狀，還會其他性狀嗎?引導學生理解行為方式和生理特性的性狀。
教師：同學們知道了很多生物的性狀，那誰能給性狀下個定義呢?到底什么叫性狀?
教師：教師引導學生，讓他們自己歸納出來，能夠多個同學補充。
學生：任何生物體都有許很多多的性狀，生物的形態(tài)結構特征、生理特性或行為方式等都是生物的性狀。
教師：同學們注意了沒有，同一種性狀在不同的個體身上會有差異?
展示相對性狀的圖片。
學生：認真觀察，判斷。
教師：像這樣同一性狀的不同表現(xiàn)形式被稱為相對性狀。
展示：展示實物，讓學生判斷哪些是相對性狀。
學生：判斷。
教師：對于學生容易出錯的問題要實行詳細的分析。
學生：不是，由環(huán)境引起的性狀不能遺傳。
[過渡]由環(huán)境影響的性狀不能遺傳,那什么樣的性狀能夠遺傳呢?
[板塊二：基因控制性狀]。
資料分析：轉基因鼠的啟示。
分組討論：
1.研究中，被研究的性狀是什么?控制這個性狀的基因是什么基因?
2.轉基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關系?
3.由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因?
教師：引導學生理解，總結：基因控制生物的性狀。
教師：假如你掌握的這項技術，你怎么利用這項技術為人類的生活和生產服務呢?
學生：發(fā)揮想象空間。
教師：把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物基因組中，培育出的轉基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉入基因所控制的性狀。當前，已有轉基因作物、轉基因動物、轉基因食品、轉基因藥品等。
展示：轉基因物品的圖片。
學生：觀察圖片，提出問題。
教師：想一想，你還知道哪些轉基因生物?你吃過哪些轉基因食品?
教師與學生：教師能夠引導學生一起討論分析轉基因技術，讓學生充分發(fā)表自己的意見和見解，以便對轉基因問題有個深刻的理解。
教師總結：這節(jié)課我們了解了性狀、相對性狀，也深刻理解到基因控制了生物的性狀。教師和學生：一起完成鞏固練習。
教師資格面試教案初中數學篇十一
教案就是教學方案，是教師對每次授課做的課前教學準備，每一個教案是教師根據教材內容精心設計的教學計劃，教案在課堂教學中指導學生有效學習有著不可替代的作用。教案質量的高低直接關系著課堂教學質量的好壞，為了提高教學質量，每位教師都必須掌握優(yōu)秀教案的寫作方法。
教案的編寫首先要求教師鉆研大綱、教材，確定教學目的、重點難點，教材是教學的基礎，大綱是教學的依據，因此教師應配合大綱掌握教材在深度、廣度方面的要求，從而正確把握教材的基本思想，確定本節(jié)課的教學目的。教學過程是一個完整的系統(tǒng)，制定教學目的要根據教學大綱的要求，以教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發(fā)點，考慮其可能性。
教案種類繁多，課時教案為基本型。各門學科和不同課型的課時教案，其內容與項目不盡相同，但常規(guī)項目卻是它們共有的。其大致包括以下幾方面：
一.課題(說明本課名稱)。
二.教學目的(或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務)。
三.課型(說明屬新授課，還是復習課)。
四.課時(說明屬第幾課時)。
五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。
六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)。
七.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
九.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)。
十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)。
在整個教案書寫的過程中，教學過程是教案的關鍵，教師可以從以下幾個教學步驟入手，研究教案的寫法。
(一)導入新課。
1.設計新穎活潑，精當概括。
2.用什么方法?怎樣進行?復習那些內容?
3.提問那些學生，需用多少時間等。
(二)講授新課。
1.針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?
3.教師怎么教?學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。
(三)鞏固練習。
1.練習設計精巧，有層次、有梯度、有密度。
2.怎樣進行，誰上黑板板演?
3.需要多少時間?
(四)歸納小結。
1.怎樣進行，是教師還是學生歸納?
2.需用多少時間?
(五)作業(yè)安排。
1.布置哪些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
教師在編寫教案的過程中為了加強教學的針對性和有效性，還需要注意一些常見問題。
1.切合對象，堅持“五性”
2.優(yōu)選教法、設計課型。
3.認真?zhèn)湔n，不要“背課”
4.既抓“正本”，又抓“附件”
5、教案編寫應內容全面、層次清楚。
6、重視教學過程和教學方法的設計。
7、教案可以進行靈活調整和修改。
每個教師都必須端正自己的態(tài)度，認識到教案的重要意義，加強對教案編寫的重視程度。這樣才有利于教學水平和教學質量的提高，提高學生學習的積極性，塑造學生良好的學習習慣。
教師資格面試教案初中數學篇十二
【知識與能力】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。
【過程與方法】學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
教學圖片、課件、直尺等。
(一)創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知。
1、觀察畫面，收集信息。
2、分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3、獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法?二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4、反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5、比較歸納，總結算法：(全班交流討論)給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6、深化概念，運用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
教師資格面試教案初中數學篇十三
(1)知識與技能：知道串聯(lián)電路電壓的計算規(guī)律，掌握實驗基本技能。
(2)過程與方法：通過實驗探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，提升觀察水平、動手水平和歸納水平。
(3)情感態(tài)度價值觀：學生能養(yǎng)成實事求是的科學探究態(tài)度，增加對客觀世界的理解，鍛煉和同學之間團結協(xié)作的水平。
二、教學重難點。
(1)重點：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。
(2)難點：實驗探究的過程。
三、教學方法。
觀察法、實驗法、討論法、問答法等。
四、教學過程。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
演示實驗：先用一只小燈泡組成一個簡單電路，同學們觀察它的亮度。然后再串聯(lián)進去一個相同的燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。
問題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會變暗呢?
導出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。
環(huán)節(jié)二：科學探究。
問題1：回憶電壓的知識。
回答1：電壓符號“u”，單位是伏特，簡稱伏(v)，還有千伏、毫伏等單位。
問題2：還記得電壓表怎樣使用?
回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進入，從負接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。
教師引導：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實和串聯(lián)電路電壓特點相關，下面我們用實驗來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點。
實驗探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：
1.猜想：串聯(lián)電路中，每個燈泡電壓小于總電壓。
上述實驗。
3.實行實驗：6人一組實行實驗，注意小組內部的分工問題，教師巡視。
4.得出結論：通過多次實驗的數據分析，發(fā)現(xiàn)uac=uab+ubc。
5.交流討論：實驗中哪些數據不符合結論，為什么?操作是否準確?小組分工是否明確?
6.總結：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。
問題3：我們已經通過實驗得出了結論，誰能解釋一下課前老師演示的小實驗呢?
回答3：當電路中只有一只小燈泡時，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減小，亮度變暗。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
小結：淺談本節(jié)課收獲。
作業(yè)：填寫實驗報告，整理實驗流程。
五.板書設計。
六.教學反思。
l1和l2電。
教師資格面試教案初中數學篇十四
以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：
先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知。
課件出示第47頁例1：
1.觀察畫面，收集信息。
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)。
給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6.深化概念，運用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調脫式計算的書寫格式。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?
作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計。
教師資格面試教案初中數學篇十五
【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能準確地實行數的加減混合計算。
【過程與方法】學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能準確使用運算順序實行計算，并能準確實行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再實行計算的良好習慣。
二、教學重難點。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能準確地實行脫式計算。
【難點】能準確實行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教學圖片、課件、直尺等。
四、教學過程。
(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：
先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知。
課件出示第47頁例1：
1.觀察畫面，收集信息。
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并實行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)。
給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6.深化概念，使用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調脫式計算的書寫格式。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?
作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計。
教師資格面試教案初中數學篇十六
四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。
[初中生物《激素調節(jié)》教案]。
一、教學目標【知識與技能目標】。
了解甲狀腺激素對人體生理活動的調節(jié)作用?！具^程與方法目標】。
利用臨床觀察法，通過激素分泌異常引起的病癥，歸納出甲狀腺激素的生理功能，進行科學方法訓練，從而提高觀察能力、分析和綜合能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】。
通過含碘鹽與地方性甲狀腺腫、呆小癥發(fā)病關系的學習，批判販賣不含碘私鹽的不道德行為，提高社會責任感。
二、教學重難點【教學重點】。
甲狀腺激素的生理功能?！窘虒W難點】。
理解甲狀腺激素的調節(jié)作用。
三、教學用具。
多媒體課件、甲狀腺功能失調癥的照片或掛圖。正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖，肢端肥大癥患者的照片。
四、教學過程(一)導入新課。
播放一組甲狀腺失調癥的照片，引出本節(jié)課的學習。教師語言：“同學們，大家來看一下老師給大家準備的一組照片，認真觀察，談一下你們的感受。大家普遍的反應是感覺“不忍直視”，這些人和我們正常人相比，有很多的不同。大家是否想知道導致這種現(xiàn)象的原因呢?今天我們就學習一下激素——甲狀腺激素。一起來解答這個問題?！?BR> (二)新課教學。
1.觀看圖片，組織學生觀察、討論、總結。
教師組織學生觀看一組圖片，即科學家在研究甲狀腺激素功能時以蝌蚪為實驗對象做的三組實驗，科學家將相同數量狀態(tài)的小蝌蚪放入三個相同的水缸當中，在第一個水缸中不添加任何物質，在第二個水缸中加入甲狀腺激素，在第三個水缸中放入甲狀腺激素抑制劑，給同學五分鐘時間，小組討論，請學生代表回答，由此總結出甲狀腺激素有促進發(fā)育的功能。
教師組織學生通過甲狀腺激素分泌異常的臨床癥狀歸納出甲狀腺激素的主要生理功能。
結合甲狀腺激素分泌異?；颊?呆小癥)的照片，在師生共同討論的基礎上，歸納出幼兒時期甲狀腺分泌不足，就會引起呆小癥。其主要表現(xiàn)是：身材矮小、智力低下、語言不清、面容丑陋、鼻寬舌大、生殖器官發(fā)育受阻滯等。緊接著引導學生利用遷移的方法，思考成年人甲狀腺激素分泌過少時會出現(xiàn)的癥狀，師生共同總結：甲狀腺功能不足，激素分泌過少，在成年人患者主要癥狀：新陳代謝緩慢，體態(tài)臃腫(水腫)、心跳減慢、怕冷、皮膚干燥粗糙等。性情淡漠，甚至智力減退。
緊接著以生活經驗入手，出示資料小卡片“在我們生活中，有一部分人吃的很多但是身體非常消瘦，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)跟甲狀腺激素的分泌過多有關”大家思考一下為什么甲狀腺激素分泌過多時，會出現(xiàn)這種狀況?并且嘗試總結甲狀腺激素的另一功能。師生共同總結，甲狀腺激素有促進新陳代謝的功能，激素分泌過多所引起的主要癥狀：
新陳代謝過于旺盛，特別是體內物質分解過快，患者食量雖很大，卻身體消瘦。
患者神經系統(tǒng)興奮性過高，情緒易激動、脾氣很大、難以入眠、呼吸和心跳加快。多數還可表現(xiàn)眼球突出的特征。稱為甲亢。
經過學生討論，概括出正確結論，甲狀腺激素的主要生理功能是：促進新陳代謝，特別是有機物的分解。促進生長發(fā)育。提高神經系統(tǒng)的興奮性。
2.觀看錄像資料，了解生產生活。
多媒體出示大脖子病患者的調查的錄像，組織學生思考大脖子病癥狀的原因，同學們各抒己見，教師總結在內陸地區(qū)由于土壤、飲水和食物中缺碘，而碘又是合成甲狀腺激素的重要原料，以致體內甲狀腺激素合成受阻，引起地方性甲狀腺腫(俗稱大脖子病)，結合照片或錄像講述其主要癥狀：脖子腫大、影響呼吸，勞動時出現(xiàn)心跳氣短等。
(三)鞏固提升。
學以致用：為什么要打擊販賣“私鹽”的鹽販子?我國大部分地區(qū)是缺碘的環(huán)境，政府推廣加碘鹽，在防治地方性甲狀腺腫及呆小癥方面取得了很大成效，而“私鹽”往往是不加碘的，這對病區(qū)人民的危害是很大的。
小結：通過本節(jié)課的學習，談談你的收獲?作業(yè)：經常食用海帶等海產品有什么好處?
五、板書設計。
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教師資格面試教案初中數學篇十七
一、教學目標【知識與技能】。
掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。【過程與方法】。
學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
二、教學重難點【重點】。
理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。【難點】。
能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教學圖片、課件、直尺等。
四、教學過程。
(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：
16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知課件出示第47頁例1：
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)山西教師資格面試考試。
山西特崗教師考試。
3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計。
六、教學反思。
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山西特崗教師考試。
教師資格面試教案初中數學篇十八
學習本文托物言志的手法。
【教學難點】。
理解文章的主旨，品味文章語言，提高文學鑒賞能力。
三、教學方法。
朗讀法、自主合作與探究法、
四、教學手段。
ppt展示。
五、教學過程。
(一)生活導入，激發(fā)興趣。
導入語：同學們喜歡花草嗎?你最喜歡哪一種花草?請說出理由。
結合學生回答，引出蓮花。
過渡語：蓮花，也是我國歷代文人墨客的鐘愛之物。“荷風送香氣,竹露滴清響”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“水中仙子并紅腮，一點芳心兩處開”等等，這些詩句可謂寫盡了六月蓮花盛開之態(tài)。而今天，我們要接觸的這位宋代文人周敦頤，更是對蓮花情有獨鐘!在夏秋之交，蓮花盛開之際，微風吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香悠遠，作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下這篇千古佳作——《愛蓮說》。今天，我們就來品讀這篇文章。
(二)通讀課文，整體感知。
1.介紹本文的作者、寫作背景及體裁。
周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學家。任職南康郡時，曾率屬下在府署東側開辟蓮池，池中建“賞蓮亭”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。“說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。
2.朗讀課文。
(1)讀準字音，根據注解疏通文意;。
(2)教師范讀;。
(3)學生齊讀，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿;。
(三)研讀課文，深入體會。
(1)作者從哪些方面描寫蓮花的?作者把蓮花比作什么?并賦予了蓮花哪些品格?
師總結：從生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風度描寫蓮花的。他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達理)、美名遠揚、端莊令人敬重(儀態(tài)莊重)等品格。
師總結：菊是隱逸者，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當時趨炎附勢、追求富貴的世風。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞節(jié)操的生活態(tài)度。
(3)文章的主旨句是哪一句?說說這篇短文表達了作者怎樣的思想感情?
“蓮，花之君子者也”
作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫借物喻人或托物言志。
歸納主題：表達了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了當時趨炎附勢、追逐富貴的世風。
(4)本文運用了哪幾種修辭方法?
師總結：對偶，排比，比喻，擬人。
(四)遷移拓展。
(1)請欣賞幾幅蓮花的圖片。學生再讀課文，同學們，我們學完了課文后有哪些收獲呢?在寫法上，《愛蓮說》具有“說”這一文體的共同特點，即托物言志。文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫作中可以運用這樣的寫作手法，通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志，關鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能達意而志為物核。
(2)積累古詩文中描寫蓮花的詩句，嘗試背誦課文。
(五)作業(yè)小結。
1.有感情的朗讀課文。
2.作業(yè)：任選一種自己喜愛植物，采用多種修辭方法，寫一篇托物言志的散文。
六、板書設計。
七、教學反思。
教師資格面試教案初中數學篇十九
本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價值，本文既有諸葛亮對兒子“修身養(yǎng)德”的勸勉訓誡，又有他對自己“淡泊寧靜”的人生總結，更暗藏了他的高風亮節(jié)，這些都能引發(fā)學生思考人生、規(guī)劃人生。
【學情分析】。
學生已能結合注釋理解文章，但由于文章和他們生活相去甚遠且內涵深刻，加之對諸葛亮其人其事了解不多，難免對作品思想的把握還不夠深入和深刻。
【教學目標】。
1.給文中關鍵語句排序，理清文章的思路。
2.通過將書、畫組合的方式，將文中名句和諸葛亮故事組合，深入體會文章主旨。
3.以寫促讀，用回信的方式表達自己獲得的啟示。
【教學重點】給文中關鍵語句排序，理清文章的思路。
【教學難點】通過將書、畫組合的方式，將文中名句和諸葛亮故事組合，深入體會文章主旨。
【教學過程】。
一、設置情境，導入教學。
以《誡子書》為內容，做一期北京衛(wèi)視《念念不忘》節(jié)目的策劃。
二、“句與文”——為節(jié)目準備書法素材。
(一)據書體，排句序，理文脈。
學生研究句子的書體和意思，將其合理排序，填回原文，并說明理由。
這個環(huán)節(jié)，學生依據不同書體，將句子兩兩組合;然后，依據句子意思、句間關系，將句子填回原文;進而理清行文思路。
(二)找聯(lián)系，定書體，悟思想。
學生討論哪種書體適合書寫《誡子書》，并說明理由。
這個環(huán)節(jié)，學生了解楷書、隸書、草書、行書和篆書的書體特點，進而明白結合作者的品格、文章的思想等要素去選擇書體。
二、“文與人”——為節(jié)目準備書畫素材。
選擇繪畫作品，依據搜集的資料，講述諸葛亮的故事，并將這幅畫和文中一個句子組成書畫作品，并說明組合的理由。
這個環(huán)節(jié)，學生理解文中的名言是諸葛亮人生經歷的總結，是有深刻的內涵和深遠的意義的;同時學生明白將書、畫組合的過程，就是將觀點和論據組合的過程。
三、“必有回響”——為節(jié)目準備音頻素材。
1.以諸葛瞻的口吻，于公元263年冬，在看完鄧艾的勸降信后，就《誡子書》給過世的父親回復家書，并動情朗讀。
2.以你自己的口吻，于公元2017年秋就《誡子書》給諸葛亮回復一封簡短書信，結合自身經歷談啟發(fā)，并動情朗讀。
學生兩個任務二選一，均不超過200字。
四、為節(jié)目起個響亮的名字并說明理由。
五、總結。
孔明誕宏愿，乃與子孫傳。
修身以明志，廣才方致遠。
殷殷慈父愛，灼灼接世情。
余音震四海，訓誡撼八荒。
六、作業(yè)。
1.組合書、畫和啟示，做成一個座右銘。
2.閱讀《誡外甥書》，進一步體會諸葛家訓。
【板書設計】。
教師資格面試教案初中數學篇二十
一．出題方向。
政治：時政新聞。
經濟：經濟案例（股票、投資）。
哲學：名人名言（人不能兩次踏入同一條河流等）。
法律：相關法律案件（主要是《憲法》的解讀）。
文化：引用生活當中的道理（創(chuàng)新：功夫熊貓的取材）。
二．試講課題。
初中。
1.“根本”類。
（1）國家的根本任務是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設。
（2）改革的根本目的是要在各方面形成與社會主義初級階段基本國情相適應的比較成熟、比較定型的制度，使中國特色社會主義充滿生機與活力。
（3）中華民族的根本利益所在是實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一。
（4）中國發(fā)展的根本基點是獨立自主、自力更生。
（5）一個民族最根本的事業(yè)是教育。
（6）實現(xiàn)經濟振興和社會主義現(xiàn)代化的根本大計是發(fā)展科技、教育。
（7）我國的根本政治制度是人民代表大會制度。一項基本政治制度是民族區(qū)域自治制度。
（8）國的根本制度是社會主義制度。
（9）依法治國的根本依據是憲法。國家的根本大法是憲法。一切組織和個人的根本活動準則是憲法。
（10）國家生活中的根本問題有國家性質、根本制度、國家根本任務、基本經濟制度等。
（11）社會主義的根本原則是共同富裕。
（12）發(fā)展社會主義文化首要的和根本的要求是牢牢把握先進文化的前進方向。
（13）繁榮社會主義文化的根本保證是牢牢把握先進文化的前進方向。
（14）提升廣大人民的綜合素質和我們國家的綜合國力的根本是發(fā)展教育和科學事業(yè)。
（15）社會主義精神文明建設的根本任務(發(fā)展先進文化的根本任務)是提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。
（16）我國正處于社會主義初級階段的根本原因：生產力水平還比較低。
（17）解決我國社會主要矛盾的根本途徑是以經濟建設為中心，大力發(fā)展社會生產力。
（18）從根本上鞏固和發(fā)展社會主義制度：必須堅持以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力。
2.“最”類。
（1）兩岸統(tǒng)一的最佳方式：一國兩制。
（2）我國最高國家權力機關、立法機關：全國人民代表大會。
（3）社會主義最大的優(yōu)越性：共同富裕。
（4）最富有責任心的人的共有情感：面對責任不言代價與回報。
（5）最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線：全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者，為了祖國的統(tǒng)一和繁榮結成最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。
（6）生產力中最活躍的因素：科學技術。
（7）在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是：要結合時代和社會發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。
（8）在國家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權威的是：憲法。
（9）最能考驗公民責任意識的是：國家處在危難時刻。
3.“本質”、“實質”、“性質”類。
（1）我國改革的實質(性質)：社會主義的自我完善和發(fā)展。
（2）人口問題、資源問題、環(huán)境問題的本質：發(fā)展問題。
（3）社會主義本質的一個東西是：共同富裕。
（4）我國的國家性質：人民民主專政的社會主義國家。我國的社會性質：社會主義社會。
高中。
普通高中課程標準實驗教科書，人民教育出版社。
1.必修一經濟生活。
（1）必修一第三課第二節(jié)樹立正確消費觀。
（2）必修一第四課第一節(jié)發(fā)展生產滿足消費。
（3）必修一第五課第二節(jié)新時代的勞動者。
2.必修二政治生活。
（4）必修二第一課第三節(jié)政治生活：積極參與重在實踐。
（5）必修二第三課第二節(jié)政府的責任：對人民負責。
（6）必修二第九課第二節(jié)世界多極化：不可逆轉。
3.必修三文化生活。
（7）必修三第一課第一節(jié)體味文化。
（8）必修三第三課第一節(jié)世界文化的多樣性。
4.必修四生活與哲學。
（9）必修四第一課第一節(jié)生活中處處有哲學。
（10）必修四第五課第一節(jié)意識的本質。
1.導入（1分鐘）。
同學們我們一起來看這幅圖片（或視頻），從這幅圖片（或視頻）中我們能獲取哪些信息？大家都說出了自己的看法，這是一個在我們生活當中普遍存在我們都會（以后或許）遇到的問題，那如果我們遇到了，我們應當如何處理呢？今天就讓我們一起來學習一下相關的知識，為我們以后的生活和學習打下基礎！
2.新授（6分鐘）。
（1）互動分組。
現(xiàn)在大家開始分組討論，每一列（變換形式）為一個小組來討論一下這個問題（主題明確），給大家5分鐘的時間相互交流，一會兒我們每個小組派出一名代表來回答問題。分組時，老師注意要參與到討論中對學生進行指導。
（2）針對課文內容講解。
政治：時間；地點；人物；原因；社會影響，結合課本相關知識進行引申講解。
經濟：涉及的法律；引申到生活當中的實踐；經濟規(guī)律或原則；生活當中的經濟學問和啟示。
哲學：哲學起源；哲學原理；容易混淆的觀點（哲學最容易出題點）；哲學經濟學（與經濟相關的部分觀點）。
法律：通過的時間；頒布的時間；法律地位；法律效力；涉及的管理人員和事物。
文化：文化的特征；文化的代表觀點；對待文化的態(tài)度（傳統(tǒng)文化：取其精華，去其糟粕）；發(fā)揚文化；國際地位；文化軟實力。
3.課堂小結（1分鐘）。
4.家庭作業(yè)（1分鐘）。
請同學們在放學以后問問你的家人，他們在面對這樣的事情時是怎樣處理的？
5.結束語。
今天的課就上到這里，大家今天表現(xiàn)的都非常好，下課！
6.注意。
（2）貫穿整個課堂，請同學回答問題時要注意語言的規(guī)范性。例如：請后排（前排）學來回答；請舉手舉得最高（最快）的這位同學來回答；請左邊的這位女同學來回答等，定語不要太多太復雜，同時手眼要同步看向（指向）該同學。
教師資格面試教案初中數學篇二十一
教學目標：
1、使學生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角。
2、使學生通過觀察和操作認識到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。
3、使學生在認識角的過程中，進一步體會數學與生活的密切聯(lián)系，增強學生動手操作的能力，提高學習數學的興趣。
教學重點：
掌握角的各部分名稱及特征；會畫角。
教學難點：
角的大小與兩條邊叉開的程度有關；能直觀區(qū)分角的大小。
教具準備：
三角尺、紙工袋、鬧鐘、剪刀、紙五角星、紙三角形、兩根硬紙條、圖釘、一張長方形紙。
教學過程：
一、情境導入。
1、同學們，我們學校每個星期一都要舉行升旗儀式，冉冉升起的國旗上有什么？（國旗上有五角星），五角星上有角。
你們都是一名光榮的少先隊員，升國旗時都佩戴著鮮艷的紅領巾。紅領巾是什么形狀？（三角形）為什么你認識紅領巾是三角形的呢？（因為紅領巾有三個角）角究竟是什么樣的圖形呢，你們想不想知道。揭題：今天我們一起來認識新的圖形——角。（板書：認識角）。
二、引導探究角。
1.找出三角板中的角。
下面我們一起來找找三角形的角，它有幾個角？（3個）你能指出來嗎？教師示范指角的方法。學生模仿指出3個角。
2、從實物中找角。
師生逐一出示準備好的紙工袋、剪刀、長方形紙，用手比劃這些實物中的角。出示五角星，現(xiàn)在你能找出所有的角嗎？（同桌交流，集體交流）剛才我們都是沿著物體的邊找到它們的角，下面這個物體你能找到其中的角嗎？出示鬧鐘，指名說一說。（指出：鬧鐘上的時針和分針之間也形成一個角。）。
3、認識數學中的角。
教師出示課件（例題中的三個圖），分別描出一個角，平移到實物下方。指出：這就是我們數學中的角。
4、認識角的各部分名稱。
（2）指名學生到黑板標出各角的頂點和邊。
（3）練習：判斷是不是角（想想做做第1題）。
提問：是角的圖形在圖形中標出角的頂點和邊在哪里，不是角的說出為什么？
5、教學“試一試”。
（1）教師出示兩根硬紙條和圖釘，示范做一個活動角。然后要求學生拿出事先準備好的材料，按照教師的方法做一個活動角。
（2）提問：你能把這個角變大一些嗎？學生嘗試將角變大。想象一下：角的兩條邊就像人的兩條腿，腰就是頂點，要使角變大就把兩條腿怎樣（叉開）？提問：把這個角變小一些怎么辦？引導學生說：合攏。
（3）現(xiàn)在把這個活動角貼著黑板沿著紙條描出一個角。你能像老師這樣描出兩個大小不同的角嗎？學生在作業(yè)本上描出兩個大小不同的角。
（4）要求學生找出比較大的角，在圖上標出頂點和邊。
小結：剛才我們認識了角，你知道角有幾個頂點和幾條邊？
三、反饋檢測。
1.完成“想想做做”第2題。
提問：下面的圖形各有幾個角？
重點觀察第一個圖形，指名說出有幾個角。學生可能會認為有3個角，也有的會認為是1個角，分別讓他們說說自己的理由。根據學生的回答，再次點出：角有一個頂點和兩條邊，邊是直直的。（板書：邊是直直的）。
其余三個圖形，逐個指名說一說，產生分歧時，讓學生各自說說自己的理由。
2.完成“想想做做”第3題。
同桌交流，指名回答，并說說是怎樣想的。根據學生的回答指出：角的大小與它叉開的大小有關。
3.完成“想想做做”第4題。
出示兩幅大小不同的三角尺，將形狀相同的三角尺放在一起比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生說出：這兩個角一樣大。
4.完成“想想做做”第5題。
四、反思總結。
提問：這節(jié)課我們學習了什么？通過學習有什么收獲和體會？
歸納：認識了角。知道角有一個頂點和兩條邊、角有大有小。其中要特別注意的是：邊一定是直直的。還會畫角和比較角的大小。
教師資格面試教案初中數學篇二十二
（一）知識目標：
1、知道唐朝建立的時間、都城、建立者；
2、了解唐太宗李世民的基本史實，掌握唐太宗的治國方法，了解他對唐朝的貢獻，知道他是中國歷史上很有作為的皇帝。
（二）能力目標。
培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，并能初步掌握用歷史唯物主義的觀點對唐太宗進行簡單的評價。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
1、正確評價唐太宗作為我國古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用，使學生從學習中感受到唐太宗這一歷史人物的人格品質。
2、了解“貞觀之治”時期政治的穩(wěn)定，離不開忠臣良將的輔佐和廣大人民的勤勞，當然也離不開唐太宗的個人政治才干。
3、符合歷史發(fā)展規(guī)律的進步性改良措施，將促進社會的發(fā)展；讓學生體會，今天祖國繁榮發(fā)展的盛世景象離不開改革開放的實行，培養(yǎng)學生正確的情感體驗和價值觀。
貞觀之治；科舉制度。
對唐太宗的評價。
指導學生閱讀教科書，從教科書提供的材料中，有針對性地提取有效信息。采用合作交流、小組討論的方法，讓學生掌握唐太宗的統(tǒng)治方式等基本知識。采用自學討論，老師歸納的方式，讓學生正確評價歷史人物。
本課的主題是唐朝初步繁榮的“貞觀之治”。本課的重點是“貞觀之治”，難點是評價唐太宗。課前讓學生搜集資料，了解唐太宗的治世方針、一系列統(tǒng)治政策和出現(xiàn)的社會安定、經濟繁榮的局面。通過預習能說出“貞觀之治”的含義及內容，能夠準確的表達，及提問“為什么會出現(xiàn)貞觀之治”，既突出了重點，從而也了解決難點。
教師資格面試教案初中數學篇二十三
【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。
【過程與方法】學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教師資格面試教案初中數學篇二十四
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一、教學目標【知識與技能】。
掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算?！具^程與方法】。
學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
二、教學重難點【重點】。
理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算?！倦y點】。
能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教學圖片、課件、直尺等。
四、教學過程。
(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。(二)創(chuàng)設情境，探究新知課件出示第47頁例1：
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
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五、板書設計。
六、教學反思。
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教師資格面試教案初中數學篇一
2016教師資格面試備考已經開始，一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的，因此，百分網小編為大家分享最新教師資格面試生物教案范文——《細菌》，僅供參考!
(一)教材的作用和地位
細菌是單細胞的生物，所以必須以前面學過的動植物細胞的知識為基礎，細菌的營養(yǎng)方式需要植物體內的葉綠體以及光合作用的知識來引導，細菌的個體微小， 需要借助顯微鏡，又必須有顯微鏡的知識，而學習了細菌的形態(tài)、結構、營養(yǎng)和生殖方式才能為理解細菌在生物圈中的作用打下基礎，因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的 作用。本課安排在學習了動物、植物細胞的基礎上來進行，通過與動物植物細胞的比較來進一步學習細菌的結構。在自然界的物質循環(huán)中菌類是分解者，菌類雖然多 數個體較小但在生態(tài)平衡中起著重要的作用，菌類和動物植物一起構成了整個生物界。
(二)、本節(jié)的學習目標及依據：
依據：根據教學大綱和教材及學生實際。
知識目標：
1、讓學生掌握細菌的主要特征;
2、通過與動、植物細胞的比較推測出細菌的營養(yǎng)方式;
做基礎;
學會思考，學會理論聯(lián)系實際。
德育目標：
1、通過點出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學生的民族自信心和愛國主義情感
2、通過對細菌繁殖速度的認識，減少細菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
(三)、本節(jié)的教學重點難點是：
1、細菌的形態(tài)結構特點;
2、細菌的營養(yǎng)方式和生殖。
(一)學情分析：
由于班內學生成績相差懸殊，且初二學生的形象思維仍占優(yōu)勢，注意力容易轉移，學生對細菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結構較為陌生，為了提高他們的學習興趣，在教學中要 注意直觀性原則，用不同層次的問題面向全體學生，不失時機的作出鼓勵的肯定，使全體學生能保持較大的學習興趣，從而努力培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
(二)教學設計：
本節(jié)課安排一課時;課堂教學中，應通過閱讀細菌的發(fā)現(xiàn)史，讓學生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術對科學發(fā)展的推動作用;同 時通過介紹巴斯德的科學研究過程，使學生認識到科學的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。教師可以利用課文中的討論題“你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么 新的認識?”讓學生交流自己的看法。
在觀察細菌的形態(tài)和結構時，教師可以有目的地介紹一些與學生身體有關的細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進行觀察與思考活動時，教師要引導學生通過對比細菌與動植物細胞的區(qū)別，描述出細菌的基本結構特點。同時要讓學生在討論中交流對“細菌營養(yǎng)方式”的.推測。
在學生已經了解了細菌是通過分裂完成生殖后，教師可以利用技能訓練的內容，加深學生對“細菌個體小但數量很多”這個說法的認識。在學生了解了細菌是如何度 過惡劣環(huán)境的內容后，可引導學生完成練習第一、二題的討論和交流，然后，讓學生回憶人的呼吸等內容，思考并回答練習第三題，發(fā)展學生利用已有知識解決問題 的能力。
(二)學法：
1、通過學生對“細菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀，培養(yǎng)學生的自學能力
2、在上述教法的指導下，利用一環(huán)扣一環(huán)的問題啟發(fā)學生，引導學生發(fā)現(xiàn)知識，歸納知識結構，思考分析，得出結論，讓他們體驗成功的喜悅，從而掌握學習重難點。
(一)新課導入：采用抗戰(zhàn)期間日本人以細菌作為生化武器導入新課：日本人用抓來的中國人來做細菌試驗，使無數的中國軍民慘遭毒害;從來引起學生對本節(jié)課的興趣。
(二)細菌的發(fā)現(xiàn)：從學生閱讀書本資料入手，培養(yǎng)學生的自學能力。教師注意小結，引起學生對科學探索的興趣，通過對列文?虎克發(fā)現(xiàn)細菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實驗這段的閱讀，讓學生了解科學的成功需要以技術的進步和精細的實驗做基礎，機會總是垂青于有準備的人。
(三)細菌的形態(tài)結構：
本部分通過觀察掛圖讓學生直觀地認識到細菌的三型，通過具體的數字形象的比喻理解細菌個體的大小。通過和老師一起繪細菌結構圖，加深對細菌結構的認識，然后再通過動物細胞植物細胞和細菌的比較來推測出細菌的營養(yǎng)方式。
(四)細菌的生殖：
通過計算讓學生認識到細菌繁殖速度之快，四個小時后100個細菌將繁殖成25600個通過這一活生生的數字引起學生注意養(yǎng)成勤洗手的好習慣;并了解細菌的 生殖方式為分裂生殖。強調芽孢不是細菌的繁殖方式，而是休眠體，是對不良環(huán)境的適應，從而認識細菌的適應能力強，分布廣泛。
(五)練習鞏固
通過本節(jié)的學習掌握了細菌相關知識，為了反饋課堂掌握情況，讓學生對課后p61的技能訓練和練習進行知識鞏固。最后讓學生繪制細菌結構圖，加深對細菌結構的認識。
一、細菌的發(fā)現(xiàn)
1、列文?虎克：發(fā)現(xiàn)細菌
二、細菌和形態(tài)和結構
1、形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀
2、結構：基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、dna集中區(qū)
特殊結構：莢膜(保護)、鞭毛(運動)
3、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)(寄生、腐生、共生)
三、細菌的生殖：分裂生殖
芽孢：細菌的休眠體
教師資格面試教案初中數學篇二
今天育萃教育給大家?guī)斫處熧Y格面試中學數學教案供各位考生參考。祝各位考生考試順利！既然已經出發(fā)，就一定能到達！
《平面直角坐標系》教案。
（第一課時）（范例一）。
一、教學目標。
1.知識與技能目標。
（1）發(fā)展學生的數形結合意識；（2）增強學生合作交流意識。
二、教學重點。
能畫出；會根據坐標描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標。
三、教學難點。
能建立；求出點的坐標，由點的位置寫出它的坐標。
四、教學準備。
多媒體、視頻、音樂、教具（直尺、圓規(guī)）。
五、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，復習舊知。
1.要在平面內確定一個地點的位置需要幾個數據？
2.練習如圖。
（二）知識導入，探索新知。
1.我們可以以“中心廣場”為原點作兩條互相垂直的數軸，分別取向右和向上的方向為數軸的正方向，一個方格的邊長看做一個單位長度，你能表示出“碑林”的位置嗎？“大成殿”的位置嗎？（學生回答，老師小結）。
對于平面內任意一點，過該點分別向橫軸、縱軸作垂線，垂足在橫軸、縱軸上對應的數分別叫該點的橫坐標、縱坐標。
例1寫出多邊形abcdef各頂點的坐標。
（三）鞏固練習，探討新知。
（1）點a與b的縱坐標相同，線段ab的位置有什么特點？
（2）線段db的位置有什么特點？
（3）坐標軸上點的坐標有什么特點？
（四）復習回顧，小結作業(yè)。
（1）怎樣畫？
（2）怎樣求平面內點的坐標？
（3）知道點的坐標怎樣描出點？
六、板書設計畫出平面直角坐標系。
七、教學反思。
3.注意充分運用數形結合的思想方法，加強生動直觀形象的直觀教學。
教師資格面試教案初中數學篇三
知識與技能：結合教學用具和學生已有認知，探索圓柱表面積的計算方法，能正確計算圓柱的表面積和側面積，并根據公式解決實際問題。
過程與方法：通過想象、操作等活動，知道圓柱側面展開圖是長方形的同時，熟記表面積的計算公式，發(fā)展空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀：能根據具體情境，借助圓柱表面積的計算方法解決生活中的一些實際問題，體會數學與實際生活的密切聯(lián)系。
教學重點：圓柱表面積的計算方法以及在生活中的應用。
教學難點：圓柱表面積的計算方法在生活中的應用。
(一)導入新課。
師：在前面的學習中，我們已經認識了圓柱，并且知道了生活中有很多物體的形狀是圓柱。大家來看，這個圓柱形狀的物體。它的制作需要一定的材料(出示一個茶葉盒)請同學們想一想，要“制作這樣一個茶葉盒需要多少材料”，實際上是在求圓柱的什么?(邊演示邊講解)。
(二)生成原理。
(1)介紹圓柱的側面積、底面積和表面積。
師生活動：要求“制作茶葉盒所需的材料”實際上是求圓柱的側面積和兩個底面面積(邊演示邊說)，我們把圓柱側面的面積叫做圓柱的側面積，把圓柱底面的面積叫做圓柱的底面積，圓柱的側面積加上兩個底面的面積叫做圓柱的表面積。
(2)創(chuàng)疑激趣。
(3)小組合作交流。
小組匯報：圓柱的側面積就等于長方形的面積，長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高，因此圓柱的側面積也就等于圓柱的底面周長乘以高。
(4)學會計算圓柱的表面積。
師：我們已經會求圓柱的側面積，那圓柱的表面積呢?(讓學生回答，教師板書求表面積的算式，并板書課題“圓柱的表面積”)。
師生活動：用字母表示側面積和底面積的話，該如何表示圓柱的表面積。
(三)深化原理。
圓柱的表面積是圓柱的側面積加上兩個底面面積之和。如果圓柱只有一個底面，它的表面積則是側面積和一個底面積之和。如水桶。
(四)應用原理。
(五)課堂小結。
生：測量、確定筆筒的大小。
師：如何確定?
生：確定底面半徑，還有筆筒的高。
師：課后利用所學知識給自己設計一個筆筒，并做一下“做一做”。
教師資格面試教案初中數學篇四
教學目標。
1.會分析題意找出等量關系.
2.會列出可化為一元一次方程的分式方程解決實際問題.
重點、難點。
利用分式方程組解決實際問題.列分式方程表示實際問題中的等量關系.教學過程。
第一步;復習提問。
列方程解決實際問題的方法和步驟。
審設找列解驗答。
思考：列分方程解決實際問題的方法和步驟是什么?
第二步：應用舉例。
p35例3。
p36例4。
總結。
1.學校要舉行跳繩比賽，同學們都積極練習.甲同學跳180個所用的時間，乙同學可以跳240個;又已知甲每分鐘比乙少跳5個，求每人每分鐘各跳多少個.
3.甲、乙兩地相距19千米，某人從甲地去乙地，先步行7千米，然后改騎自行車，共用了2小時到達乙地，已知這個人騎自行車的速度是步行速度的4倍，求步行的速度和騎自行車的速度.
答案：1.15個，20個2.12天3.5千米/時，20千米/時。
第四步：課后練習。
1.某學校學生進行急行軍訓練，預計行60千米的路程在下午5時到達，后來由于把速度加快1/5，結果于下午4時到達，求原計劃行軍的速度。
答案：1.10千米/時2.4天，6天3.20升。
教師資格面試教案初中數學篇五
在教師考試中會涉及到不同類型的作品，比如我今天選取的《小兒垂釣》這首詩歌，主要描寫了一個學習釣魚的兒童的天真、自然、快樂的形象，以及作者對這個兒童的喜愛之情以及愉悅的情感。
一、教學目標。
【知識與能力】。
學會認讀并且書寫“稚”“蓬”等生字詞；有感情誦讀詩歌。
【過程與方法】。
通過教師范讀和指導書寫掌握生字詞；通過看圖記憶嘗試誦讀。
【情感態(tài)度與價值觀】。
體會詩歌的韻律美，感受兒童的天真形象，品味作者的輕松心情。
二、教學重難點。
【教學重點】賞析兒童的形象。
【教學難點】感受作者的心情以及通過配圖嘗試誦讀詩歌。
三、教學方法。
看圖誦讀、教師范讀、朗讀法、小組討論。
四、教學過程。
（一）導入。
通過聯(lián)系生活實際進行導入。
同學們，童年的生活是美好的，一切又都是新鮮的，還記得你們初次學習事物的場景嗎？同學們可以暢所欲言。（同學積極發(fā)言）。
同學們都非常積極，你們學習的精神也是旺盛的，那么今天我們就來看看一看這位小朋友，他呀，也是一位正在學習的小孩兒。（板書：小兒垂釣，胡令能）。
（二）整體感知。
（1）同學們翻開書本，借助工具書自行解決生字詞。（時間5分鐘，教師巡視）。
（2）老師檢查一下大家的學習成果。出示“稚”和“蓬”兩個字檢查讀音并強調結構書寫。
（3）教師進行范讀，并請同學們歸納講了一個什么故事？（用自己的話說）。
明確：一個學習釣魚的孩子，向路人遙招手，怕驚嚇了魚兒。
（三）深入研讀。
（1）詩中極力塑造了一位兒童的形象，我們就來看一看作者塑造了一位什么樣的兒童形象。
1、仔細閱讀詩歌前兩句，同學們圈點勾畫出描寫兒童外貌的詞語，并進行概括。
明確：蓬頭――不打扮的自然形象；稚子――天真的孩童（同學舉手發(fā)言）。
2、那兒童的動作又是什么樣子的？圈點勾畫關鍵詞語。
明確：學――學習的形象；側坐――隱藏自己（點同學回答）。
3、出示書中的配圖，進行想象，用詞語概括兒童形象。然后同學大生齊讀前兩句。
明確：這是一位天真、認真、小心、謹慎的兒童形象。
（2）我們都能親切感受到兒童形象躍然紙上，那么之后又發(fā)生了什么呢？讓我們大生齊讀最后兩句詩句。
明確：怕路人驚嚇了魚兒，遠遠的打招呼給路人，讓路人小點聲。
（3）那同學們覺得那個字用得好??？為什么呢？（小組討論后派代表回答，教師總結）。
明確：“遙”，將兒童小心謹慎的樣子十足的展現(xiàn)了出來。
（4）那路人又因為這個而不高興嗎？（沒有）那路人的心情是什么樣子的呢？
明確：心情愉悅，而且對孩子還有喜歡的情感。
（5）那位同學能夠讀出這種感覺，請同學進行朗讀，并進行表揚。
（6）在一起大聲讀課文，然后進行聯(lián)想想象，結合圖片能夠誦讀詩歌。
明確：最后達成能夠初步有感情誦讀，借助圖片。
（四）拓展延伸。
組織誦讀比賽。
（五）小結作業(yè)。
今天我們學習了一首有關兒童的詩歌，雖然說唐詩很多，但是描寫兒童的還是很少的，同學們回去之后，搜集一首描寫兒童形象的詩歌，我們下節(jié)課做分享。
五、教學反思。
整首詩歌的教學中，深刻把握了學生的直觀特點，在解決了筆畫和結構比較難的生字詞后，通過老師范讀，進行初次感受，其次在整個教學過程中深刻把握了朗讀、誦讀、配圖誦讀的多種方式，能讓同學們能夠嘗試初次在課上進行誦讀。另外我也將整首詩歌的重點放在了兒童的形象上合作者的思想感情上，在這方面講解的比較細致。但是可能是因為課上過多的時間留給朗讀和誦讀，導致后面的小結比較倉促，使得整個教案頭重腳輕，這是值得改進的地方，使得本課教學設計更加完善。
教師資格面試教案初中數學篇六
（一）教材的地位與作用。
《化學式與化合價》是人教版化學九年級上冊第四單元課題4的內容。本節(jié)課主要講述了化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容。在此之前，學生已經學習了元素以及一些物質化學式的寫法，這位過渡到本課題起到了鋪墊作用。為之后學習第五章《化學方程式》的內容打下了堅實的基礎，因此本節(jié)課整個教材中起著承上啟下的作用。
（二）。
教學。
目標。
根據本教材的結構和內容分析，結合九年級學生他們的認知結構及心理特征，我制定了以下教學目標：
1.知識與技能目標：了解化學式的涵義；知道一些常見元素和原子團的化合價；能用化學是表示某些物質的組成，并能利用化合價求化學式；了解相對分子質量的含義，并能利用相對原子質量和相對分子質量來計算物質的組成；能看懂某些標簽或說明書上標示的物質成分和含量。
2.過程與方法目標：通過討論交流，活動探究，培養(yǎng)學生利用所學的知識解決實際問題。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受到生活中處處充滿化學，激發(fā)學生熱愛學習、熱愛生活的感情。
（三）教學重難點。
1.了解化學式，知道元素、原子團的化合價。
2.用化學是表示某些物質的組成，利用化合價求化學式。3.了解相對分子質量的含義，并會應用解決問題。
二、說學情。
對于九年級的學生來說，經過一段時間的學習，學生對元素的概念和物質的微觀構成的基礎知識有一定的了解，對數字的基本運算能力有一定的把握，這為化學式的有關知識學習打下了基礎。但學生在化學學科中的邏輯思維能力還有待提高。這一年級的學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此，教學過程中多采用直觀方法指導學生學習。
三、
說教法堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，采用談話法與講解法。采用問答法時，特別注重面向全體，針對不同層次的學生提問不同難度的問題，有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機。
四、說學法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。在新課標理念的指導下，結合本節(jié)課內容，我將本節(jié)課的學法確定為：自主探究、合作交流。
五、說教學過程。
（一）導入。
由前面學過的一些物質的化學式引入：元素可以用元素符號來表示，那么我們前面學習的氧氣、二氧化碳這些由元素組成的各種單質和化合物怎樣來表示呢？把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
（二）新授1.化學式的學習。
學生自主學習課本81頁相關內容，對于化學式的定義有一個初步認識。然后以h2o為例，讓學生在小組內討論該化學式的意義，教師進行指導并及時指出學生容易出錯的地方。學生討論結束后，教師進行歸納。
總結。
并講解，得出化學式的定義及其意義。
2、2h2各具有什么意義？在學生有初步認知的基礎上，我進行歸納總結：化學式前面的數字與化學式中元素符號右下角的數字意義不同，因為化學式前面的數字表示分子個數，右下角的數字表示一個分子中含該元素的原子個數。
學生學習了化學式，為化學價的學習做好了鋪墊。實驗測知，化合物均有固定的組成，及形成化合物的元素有固定的原子個數比，如不是這個數目之比，就不能形成穩(wěn)定的化合物。在化學上，就用“化合價”來表示原子之間相互化合的數目。引導學生看課本83頁表4-6“一些常見元素和根的化合價”，針對表格提出問題引發(fā)學生討論，問題如下：（1）化合價有幾種？是哪幾種？（讓學生明白元素化合價有下負之分）。
在此基礎上，組織兩個活動?；顒右唬阂孕〗M為單位進行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準，評出“記憶之星”；活動二：讓學生編寫能幫助記憶的的化合價韻語、歌謠。活動結束后，展示同學們的化合價韻語、歌謠或快板。通過活動，可調動學生參與學習的積極性及對知識的深入理解和把握。
引導學生復習相對原子質量的概念，了解相對分子質量跟相對原子質量一樣，也是相對質量。通過提出問題的方式引發(fā)學生討論，從而引出相對分子質量的計算相關內容。由于計算比較簡單，啟發(fā)學生自己學習，并通過小組討論的方式糾正錯誤。
在有關相對分子質量計算教學完成之后，可讓學生傳看幾種商品(如醫(yī)藥、化學試劑、洗滌劑、食品等)的標簽或說明書，教給學生如何查看它們的成分、含量或純度，并適當講解化學試劑按純度分級的情況。
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教師資格面試教案初中數學篇七
隨著教師考試臨近,想必許多考生都在為沒有合適的示范教案而煩惱,常常困擾于課程內容太多無法刪減，時間自然也無法保障。本文以數學學科《數學廣角-搭配》為例，為您呈現(xiàn)10-20分鐘的課堂教案，精簡的速寫教案將成為您備考的參考依據。
一、教學目標【知識與技能】。
通過觀察、操作、實驗等活動，初步掌握有序搭配的方法與策略?！具^程與方法】。
經歷從眾多表示組合的方法中，體驗數學方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號感和數學思考。
【情感態(tài)度和價值觀】。
通過衣服之間搭配的活動，體驗到生活中處處有數學知識，培養(yǎng)學數學、用數學的興趣。
二、教學重難點。
重點：找出簡單事物的搭配方法。難點：有序搭配。
三、教學過程。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
多媒體展示小麗的衣櫥，小麗要參加詩歌朗誦比賽，為了這次比賽，做了精心的準備，可是她不知道該穿什么衣服。
問題：如果一件上衣搭配一件下裝，一共有多少種穿法?你會建議她怎樣穿?(板書：搭配問題)(二)自主操作，探究新知1.學具操作，擺一擺。
讓學生拿出衣服卡片和同桌擺一擺，看看一共能擺出幾種不同的方法。
教師巡視，及時收集學生擺卡片過程中出現(xiàn)的情況：(1)擺放有序和無序;(2)方法多樣和唯一;(3)記錄無序。
2.對比感知，有序思考。
請表述不完整的同學先匯報自己的操作過程，可能出現(xiàn)：一件上衣配一件下裝，或者兩件上衣配兩件下裝，引發(fā)學生產生不同的想法，建立學生之間的互動學習方式，進行討論補充，初步建立有序思考的思維方式。
預設一：一件上衣配一件下裝，可以配2套。
預設二：一件上衣配一件下裝，另一件上衣配兩條裙子，有3種搭配的方法。預設三：固定上衣，用一件上衣去搭配3件下裝，再用另一件上衣去搭配3件下裝，兩件上衣就有6種搭配方法。
對于第三種方法全班進行分析討論，怎樣才能搭配全面，提煉總結出：“有序思考，做到不重復不遺漏”并板書。
追問：誰能說一說怎樣搭配才能做到不遺漏不重復?(學生討論交流)小結：只要有順序地思考，就可以不遺漏、不重復地找出所有的方案。
教師設疑：除了從上衣考慮可以搭配什么下裝的方法，還有其他的方法嗎?用自己喜歡的方式表示搭配的方法。
3.方法呈現(xiàn)，比較優(yōu)化。
預設：固定下裝，用長褲去搭配兩件上衣，再用花裙去搭配兩件上衣，最后用長裙去搭配兩件上衣，一共有6種方法。
4.符號意識，簡潔有序。
教師設疑：這樣的方法有什么優(yōu)點?全班交流，得出：有序思考，分類整理，簡潔明晰，便于記錄。5.列式計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提出問題：每種方式都有6種搭配方法，可以怎樣列算式?預設：一件上衣有3種搭配方法，兩件上衣就有2個3種，可以列式：3+3=6(種)或者3×2=6(種)。
(三)鞏固提高，解決問題。
課件展示3件上衣和3件下裝，共有多少種搭配方式呢?(四)全課小結，布置作業(yè)。
四、板書設計。
以上是數學《數學廣角-搭配》教案，希望對各位考生有所幫助。：上海教育人才網。
教師資格面試教案初中數學篇八
我抽到的題目是《15玩出了名堂》，這個我考完后查了一下，是三年級上冊的，可惜啊，當時我一直在看四五年級的書，偏偏就沒怎么看三年級的。不過這篇文章還蠻好講的，結構挺清晰的。
有幾個問題我考前一直沒清楚，這里解答一下：
1、給我的材料，不像是網上那樣只有一段，而是整篇文章，有課題、有篇幅，里面的文字也跟課本一樣，該有拼音的有拼音。
2、題目要求的是片段教學。
3、設計要求說的很清楚，而且基本上就是教學目標，寫教案的時候基本可以圍繞幾點要求寫。
4、教案沒什么格式，教學目標，重難點、教學準備、過程等，都是自己寫的，最好把板書寫上，一般都要板書的。
二、提問。
進去之后，三個老師，說題的是主考官，我抽到的兩個簡答題分別是：
1、說一個感動你的師生關系。
2、談談對“教學是藝術的”這句話的理解。
個人覺得，這類題目簡直太好了，比那種兩難的或者要借助生活經驗的題目好答多了?；旧衔姨咸喜唤^，時間把握的也可以，個人覺得題目最要緊的是說出一二三點，這樣別人就會覺得思路清楚。
三、試講。
一定要將流程展現(xiàn)出來，然后10分鐘的重點就闡述文章的重點段落，重點語句。我前面的時間花的有點多，重點段落里只講了一段，最后對方提醒了我1次，然后問我板書寫好了沒，我就把板書寫好后，算是結束。
個人覺得試講的時候，要顯得真實，要投入，而這一切，又都歸結教案寫的有條理，有思路，這樣在講的時候才會比較順暢。
四、答辯。
答辯說實話，老師們已經沒什么時間說太多，主考官主要圍繞我的板書進行交流，個人覺得說自己真實的想法即可。
五、離場。
一句話：不留遺憾，表達謝意，擦干凈黑板，再見。
教師資格面試教案初中數學篇九
教學并沒有什么固定的模式，它要求教師靈活應變，因材施教。但是教案的撰寫，卻有一定的規(guī)律可循。其內容一般包括課程名稱、課型、課時、教學目標、教學重點和難點、教具、教學方法、教學過程、作業(yè)設計、板書設計、課后反思等。
一、課題名稱。
課題名稱即所授課的名稱。
二、課型、課時。
課型是指根據教學任務而劃分出來的課堂教學的類型。按照不同的標準，分類也是多種多樣的。在教案中常見的有講授課、練習課、復習課、實驗課、示范課、研討課、匯報課、觀摩課、優(yōu)質課、錄像課等等。
課時主要是指授課內容要在幾個課時內完成。
三、教學目標。
教學目標是教師根據課程標準的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學內容而提出的，是指學生在課程結束時應達到的具體目標或教師應完成的教學任務。新課程理念倡導的教學目標包括三個部分，即知識、能力、情感態(tài)度和價值觀，具體是指在教學過程中考慮傳授給學生哪些知識，培養(yǎng)學生哪方面的能力，對學生進行哪些方面的情感態(tài)度、價值觀教育。教學目標要明確、具體、切合學生學習實際。
四、教學重難點。
教學重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內容。
教學難點，是指學生經過自學還不能理解或理解有較大困難的內容。
在編寫教案時，教師既要抓住、抓準教學難點，并考慮采用恰當的方法幫助學生突破難點，以掃除學生理解教材的障礙；又要抓住、抓準教學重點，正確適當地處理好教材，以保證較好地達到教學目的。
五、教具。
教具又稱教具準備，是指輔助教學手段使用的工具。如多媒體、模型、標本、實物、音像等。
六、教學方法。
教學方法是指在教學過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學、演示、演講、辯論等。
七、教學過程。
教學過程，是教師為了實現(xiàn)教學目標、完成教學任務而制定的具體的教學步驟和措施。教學過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據教學目標及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內容充實、重點突出、詳略得當、利于教學。
教學過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學活動連成整體，以保證順利地完成各項預定的教學任務。具體來講，包括以下幾個部分：
1.導入。
導入是引導學生進入學習情境從而形成適宜的學習心理準備狀態(tài)的教學行為方式。導入的恰當使用對一堂課有導向和奠基的作用。常用的導入方式包括序言導入、嘗試導入、演示導入、故事導入、提問導入、范例導入六種。教師在設計教案時，要盡量使導入新穎活潑，精當概括，吸引學生。
2.講授新課。
講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設計這一部分時，要針對不同教學內容，選擇不同的教學方法；設想怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導學生理解新知；怎么教會學生掌握重點、難點以及完成課程內容所需的時間和具體的安排。
3.鞏固練習。
必要的練習有利于學生對新知的掌握。因此，練習的設計要精巧，有層次、有坡度、有密度。具體還要考慮練習的進行方式，是教師還是學生板演。如果是學生，應該讓誰上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應控制在多長時間內等。
4.歸納小結。
歸納小結，即是在所授課將要結束時，由教師或學生對本課所學內容要點的回顧。教師在設計時可考慮實際需要，簡單明了，適時總結。
八、作業(yè)設計。
作業(yè)是教師為了促進學生對課堂中的教學內容的掌握，依據學生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平，有計劃、有步驟地部署課外練習或任務的一種方式。作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是實現(xiàn)教學目標不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設計的形式可以有很多種，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復習等。教師在設計作業(yè)時應緊扣教學內容，適當聯(lián)系舊知，循序漸進。同時也要考慮學生的學習差異，對不同程度的學生，設計不同難度的作業(yè)，盡力使每個學生都能獲得相應的學習成就感。
九、板書設計。
板書是教師為了配合講授，在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學信息的教學行為方式。它具有提示、強化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設計板書時要做到目的明確、布局合理、時機合適，要與講課的內容、進度相結合。
十、課后反思。
課后反思是教案執(zhí)行情況的經驗總結，其目的在于改進和調整教案，為下一輪授課的進行提供更加良好的教學方案。這就要求教師全面審視教學過程，注意對意外發(fā)現(xiàn)、點滴收獲以及個別疏漏、補充的方法等內容進行記錄并仔細分析。
以上內容僅供各位備考之用。這一模板并不是固定不變，大家應根據自身的實際靈活應用，盡量多點實踐，將理論用到實際的`課堂教學中去。這樣才能在考場上臨危不亂，以最佳狀態(tài)去應試！
教師資格面試教案初中數學篇十
1、知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象;舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別;舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
2、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結論。
3、情感態(tài)度與價值觀：注重轉基因技術給人類帶來的影響。
教學重點：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象;舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。
教學難點。
說出生物的性狀是由基因控制的。
課前準備。
(1)準備同學熟悉的性狀、相對性狀的實物。
(2)轉基因作物、動物、食品等圖片資料。
教學設計過程。
學生：相互討論并回答問題。
教師：象同學們看到的那樣，孩子有些地方像我和我老婆，有些地方不像我倆。生物學上把這種親子間的相似性稱為遺傳，親子間和子代個體之間的差異叫做變異。今天我們就來學習第二章生物的遺傳和變異。
教師：其實生活中還有很多遺傳和變異的實例，我們一起來判斷下。
展示：種瓜得瓜,種豆得豆.(遺傳);一豬生九仔,連母十個樣。(變異);龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞.(遺傳);科學家把千年古蓮子培育出蓮花,這些蓮花跟現(xiàn)代蓮花有相同地方,又有差異.(遺傳和變異)。
教師引導學生總結：
親子間的相似性(遺傳)。
親子間和子代個體間的差異(變異)。
教師：看到這個課題，同學們產生了那些疑問呢?
學生：討論后闡述疑問。
教師：發(fā)砂糖橘，引導學生觀察砂糖橘的特征。
學生：小組討論。
(1)耳朵有無耳垂?
(2)眼睛是單眼皮還是雙眼皮的?
(3)能否把舌由兩側向中央卷曲?
(4)能否使大拇指向背側彎曲?
(5)有無酒窩?
教師：引導學生總結以上的形態(tài)結構特征的性狀。
教師：除了人體形態(tài)結構特征的性狀，還會其他性狀嗎?引導學生理解行為方式和生理特性的性狀。
教師：同學們知道了很多生物的性狀，那誰能給性狀下個定義呢?到底什么叫性狀?
教師：教師引導學生，讓他們自己歸納出來，能夠多個同學補充。
學生：任何生物體都有許很多多的性狀，生物的形態(tài)結構特征、生理特性或行為方式等都是生物的性狀。
教師：同學們注意了沒有，同一種性狀在不同的個體身上會有差異?
展示相對性狀的圖片。
學生：認真觀察，判斷。
教師：像這樣同一性狀的不同表現(xiàn)形式被稱為相對性狀。
展示：展示實物，讓學生判斷哪些是相對性狀。
學生：判斷。
教師：對于學生容易出錯的問題要實行詳細的分析。
學生：不是，由環(huán)境引起的性狀不能遺傳。
[過渡]由環(huán)境影響的性狀不能遺傳,那什么樣的性狀能夠遺傳呢?
[板塊二：基因控制性狀]。
資料分析：轉基因鼠的啟示。
分組討論：
1.研究中，被研究的性狀是什么?控制這個性狀的基因是什么基因?
2.轉基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關系?
3.由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因?
教師：引導學生理解，總結：基因控制生物的性狀。
教師：假如你掌握的這項技術，你怎么利用這項技術為人類的生活和生產服務呢?
學生：發(fā)揮想象空間。
教師：把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物基因組中，培育出的轉基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉入基因所控制的性狀。當前，已有轉基因作物、轉基因動物、轉基因食品、轉基因藥品等。
展示：轉基因物品的圖片。
學生：觀察圖片，提出問題。
教師：想一想，你還知道哪些轉基因生物?你吃過哪些轉基因食品?
教師與學生：教師能夠引導學生一起討論分析轉基因技術，讓學生充分發(fā)表自己的意見和見解，以便對轉基因問題有個深刻的理解。
教師總結：這節(jié)課我們了解了性狀、相對性狀，也深刻理解到基因控制了生物的性狀。教師和學生：一起完成鞏固練習。
教師資格面試教案初中數學篇十一
教案就是教學方案，是教師對每次授課做的課前教學準備，每一個教案是教師根據教材內容精心設計的教學計劃，教案在課堂教學中指導學生有效學習有著不可替代的作用。教案質量的高低直接關系著課堂教學質量的好壞，為了提高教學質量，每位教師都必須掌握優(yōu)秀教案的寫作方法。
教案的編寫首先要求教師鉆研大綱、教材，確定教學目的、重點難點，教材是教學的基礎，大綱是教學的依據，因此教師應配合大綱掌握教材在深度、廣度方面的要求，從而正確把握教材的基本思想，確定本節(jié)課的教學目的。教學過程是一個完整的系統(tǒng)，制定教學目的要根據教學大綱的要求，以教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發(fā)點，考慮其可能性。
教案種類繁多，課時教案為基本型。各門學科和不同課型的課時教案，其內容與項目不盡相同，但常規(guī)項目卻是它們共有的。其大致包括以下幾方面：
一.課題(說明本課名稱)。
二.教學目的(或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務)。
三.課型(說明屬新授課，還是復習課)。
四.課時(說明屬第幾課時)。
五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。
六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)。
七.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
九.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)。
十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)。
在整個教案書寫的過程中，教學過程是教案的關鍵，教師可以從以下幾個教學步驟入手，研究教案的寫法。
(一)導入新課。
1.設計新穎活潑，精當概括。
2.用什么方法?怎樣進行?復習那些內容?
3.提問那些學生，需用多少時間等。
(二)講授新課。
1.針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?
3.教師怎么教?學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。
(三)鞏固練習。
1.練習設計精巧，有層次、有梯度、有密度。
2.怎樣進行，誰上黑板板演?
3.需要多少時間?
(四)歸納小結。
1.怎樣進行，是教師還是學生歸納?
2.需用多少時間?
(五)作業(yè)安排。
1.布置哪些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
教師在編寫教案的過程中為了加強教學的針對性和有效性，還需要注意一些常見問題。
1.切合對象，堅持“五性”
2.優(yōu)選教法、設計課型。
3.認真?zhèn)湔n，不要“背課”
4.既抓“正本”，又抓“附件”
5、教案編寫應內容全面、層次清楚。
6、重視教學過程和教學方法的設計。
7、教案可以進行靈活調整和修改。
每個教師都必須端正自己的態(tài)度，認識到教案的重要意義，加強對教案編寫的重視程度。這樣才有利于教學水平和教學質量的提高，提高學生學習的積極性，塑造學生良好的學習習慣。
教師資格面試教案初中數學篇十二
【知識與能力】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。
【過程與方法】學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
教學圖片、課件、直尺等。
(一)創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知。
1、觀察畫面，收集信息。
2、分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3、獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法?二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4、反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5、比較歸納，總結算法：(全班交流討論)給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6、深化概念，運用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
教師資格面試教案初中數學篇十三
(1)知識與技能：知道串聯(lián)電路電壓的計算規(guī)律，掌握實驗基本技能。
(2)過程與方法：通過實驗探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，提升觀察水平、動手水平和歸納水平。
(3)情感態(tài)度價值觀：學生能養(yǎng)成實事求是的科學探究態(tài)度，增加對客觀世界的理解，鍛煉和同學之間團結協(xié)作的水平。
二、教學重難點。
(1)重點：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。
(2)難點：實驗探究的過程。
三、教學方法。
觀察法、實驗法、討論法、問答法等。
四、教學過程。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
演示實驗：先用一只小燈泡組成一個簡單電路，同學們觀察它的亮度。然后再串聯(lián)進去一個相同的燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。
問題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會變暗呢?
導出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。
環(huán)節(jié)二：科學探究。
問題1：回憶電壓的知識。
回答1：電壓符號“u”，單位是伏特，簡稱伏(v)，還有千伏、毫伏等單位。
問題2：還記得電壓表怎樣使用?
回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進入，從負接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。
教師引導：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實和串聯(lián)電路電壓特點相關，下面我們用實驗來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點。
實驗探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：
1.猜想：串聯(lián)電路中，每個燈泡電壓小于總電壓。
上述實驗。
3.實行實驗：6人一組實行實驗，注意小組內部的分工問題，教師巡視。
4.得出結論：通過多次實驗的數據分析，發(fā)現(xiàn)uac=uab+ubc。
5.交流討論：實驗中哪些數據不符合結論，為什么?操作是否準確?小組分工是否明確?
6.總結：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。
問題3：我們已經通過實驗得出了結論，誰能解釋一下課前老師演示的小實驗呢?
回答3：當電路中只有一只小燈泡時，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減小，亮度變暗。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
小結：淺談本節(jié)課收獲。
作業(yè)：填寫實驗報告，整理實驗流程。
五.板書設計。
六.教學反思。
l1和l2電。
教師資格面試教案初中數學篇十四
以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：
先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知。
課件出示第47頁例1：
1.觀察畫面，收集信息。
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)。
給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6.深化概念，運用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調脫式計算的書寫格式。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?
作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計。
教師資格面試教案初中數學篇十五
【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能準確地實行數的加減混合計算。
【過程與方法】學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能準確使用運算順序實行計算，并能準確實行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再實行計算的良好習慣。
二、教學重難點。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能準確地實行脫式計算。
【難點】能準確實行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教學圖片、課件、直尺等。
四、教學過程。
(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：
先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知。
課件出示第47頁例1：
1.觀察畫面，收集信息。
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并實行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)。
給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6.深化概念，使用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調脫式計算的書寫格式。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?
作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計。
教師資格面試教案初中數學篇十六
四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。
[初中生物《激素調節(jié)》教案]。
一、教學目標【知識與技能目標】。
了解甲狀腺激素對人體生理活動的調節(jié)作用?！具^程與方法目標】。
利用臨床觀察法，通過激素分泌異常引起的病癥，歸納出甲狀腺激素的生理功能，進行科學方法訓練，從而提高觀察能力、分析和綜合能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】。
通過含碘鹽與地方性甲狀腺腫、呆小癥發(fā)病關系的學習，批判販賣不含碘私鹽的不道德行為，提高社會責任感。
二、教學重難點【教學重點】。
甲狀腺激素的生理功能?！窘虒W難點】。
理解甲狀腺激素的調節(jié)作用。
三、教學用具。
多媒體課件、甲狀腺功能失調癥的照片或掛圖。正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖，肢端肥大癥患者的照片。
四、教學過程(一)導入新課。
播放一組甲狀腺失調癥的照片，引出本節(jié)課的學習。教師語言：“同學們，大家來看一下老師給大家準備的一組照片，認真觀察，談一下你們的感受。大家普遍的反應是感覺“不忍直視”，這些人和我們正常人相比，有很多的不同。大家是否想知道導致這種現(xiàn)象的原因呢?今天我們就學習一下激素——甲狀腺激素。一起來解答這個問題?！?BR> (二)新課教學。
1.觀看圖片，組織學生觀察、討論、總結。
教師組織學生觀看一組圖片，即科學家在研究甲狀腺激素功能時以蝌蚪為實驗對象做的三組實驗，科學家將相同數量狀態(tài)的小蝌蚪放入三個相同的水缸當中，在第一個水缸中不添加任何物質，在第二個水缸中加入甲狀腺激素，在第三個水缸中放入甲狀腺激素抑制劑，給同學五分鐘時間，小組討論，請學生代表回答，由此總結出甲狀腺激素有促進發(fā)育的功能。
教師組織學生通過甲狀腺激素分泌異常的臨床癥狀歸納出甲狀腺激素的主要生理功能。
結合甲狀腺激素分泌異?；颊?呆小癥)的照片，在師生共同討論的基礎上，歸納出幼兒時期甲狀腺分泌不足，就會引起呆小癥。其主要表現(xiàn)是：身材矮小、智力低下、語言不清、面容丑陋、鼻寬舌大、生殖器官發(fā)育受阻滯等。緊接著引導學生利用遷移的方法，思考成年人甲狀腺激素分泌過少時會出現(xiàn)的癥狀，師生共同總結：甲狀腺功能不足，激素分泌過少，在成年人患者主要癥狀：新陳代謝緩慢，體態(tài)臃腫(水腫)、心跳減慢、怕冷、皮膚干燥粗糙等。性情淡漠，甚至智力減退。
緊接著以生活經驗入手，出示資料小卡片“在我們生活中，有一部分人吃的很多但是身體非常消瘦，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)跟甲狀腺激素的分泌過多有關”大家思考一下為什么甲狀腺激素分泌過多時，會出現(xiàn)這種狀況?并且嘗試總結甲狀腺激素的另一功能。師生共同總結，甲狀腺激素有促進新陳代謝的功能，激素分泌過多所引起的主要癥狀：
新陳代謝過于旺盛，特別是體內物質分解過快，患者食量雖很大，卻身體消瘦。
患者神經系統(tǒng)興奮性過高，情緒易激動、脾氣很大、難以入眠、呼吸和心跳加快。多數還可表現(xiàn)眼球突出的特征。稱為甲亢。
經過學生討論，概括出正確結論，甲狀腺激素的主要生理功能是：促進新陳代謝，特別是有機物的分解。促進生長發(fā)育。提高神經系統(tǒng)的興奮性。
2.觀看錄像資料，了解生產生活。
多媒體出示大脖子病患者的調查的錄像，組織學生思考大脖子病癥狀的原因，同學們各抒己見，教師總結在內陸地區(qū)由于土壤、飲水和食物中缺碘，而碘又是合成甲狀腺激素的重要原料，以致體內甲狀腺激素合成受阻，引起地方性甲狀腺腫(俗稱大脖子病)，結合照片或錄像講述其主要癥狀：脖子腫大、影響呼吸，勞動時出現(xiàn)心跳氣短等。
(三)鞏固提升。
學以致用：為什么要打擊販賣“私鹽”的鹽販子?我國大部分地區(qū)是缺碘的環(huán)境，政府推廣加碘鹽，在防治地方性甲狀腺腫及呆小癥方面取得了很大成效，而“私鹽”往往是不加碘的，這對病區(qū)人民的危害是很大的。
小結：通過本節(jié)課的學習，談談你的收獲?作業(yè)：經常食用海帶等海產品有什么好處?
五、板書設計。
（來源于網絡整理）。
教師資格面試教案初中數學篇十七
一、教學目標【知識與技能】。
掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。【過程與方法】。
學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
二、教學重難點【重點】。
理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。【難點】。
能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教學圖片、課件、直尺等。
四、教學過程。
(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：
16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知課件出示第47頁例1：
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)山西教師資格面試考試。
山西特崗教師考試。
3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計。
六、教學反思。
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山西特崗教師考試。
教師資格面試教案初中數學篇十八
學習本文托物言志的手法。
【教學難點】。
理解文章的主旨，品味文章語言，提高文學鑒賞能力。
三、教學方法。
朗讀法、自主合作與探究法、
四、教學手段。
ppt展示。
五、教學過程。
(一)生活導入，激發(fā)興趣。
導入語：同學們喜歡花草嗎?你最喜歡哪一種花草?請說出理由。
結合學生回答，引出蓮花。
過渡語：蓮花，也是我國歷代文人墨客的鐘愛之物。“荷風送香氣,竹露滴清響”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“水中仙子并紅腮，一點芳心兩處開”等等，這些詩句可謂寫盡了六月蓮花盛開之態(tài)。而今天，我們要接觸的這位宋代文人周敦頤，更是對蓮花情有獨鐘!在夏秋之交，蓮花盛開之際，微風吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香悠遠，作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下這篇千古佳作——《愛蓮說》。今天，我們就來品讀這篇文章。
(二)通讀課文，整體感知。
1.介紹本文的作者、寫作背景及體裁。
周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學家。任職南康郡時，曾率屬下在府署東側開辟蓮池，池中建“賞蓮亭”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。“說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。
2.朗讀課文。
(1)讀準字音，根據注解疏通文意;。
(2)教師范讀;。
(3)學生齊讀，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿;。
(三)研讀課文，深入體會。
(1)作者從哪些方面描寫蓮花的?作者把蓮花比作什么?并賦予了蓮花哪些品格?
師總結：從生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風度描寫蓮花的。他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達理)、美名遠揚、端莊令人敬重(儀態(tài)莊重)等品格。
師總結：菊是隱逸者，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當時趨炎附勢、追求富貴的世風。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞節(jié)操的生活態(tài)度。
(3)文章的主旨句是哪一句?說說這篇短文表達了作者怎樣的思想感情?
“蓮，花之君子者也”
作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫借物喻人或托物言志。
歸納主題：表達了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了當時趨炎附勢、追逐富貴的世風。
(4)本文運用了哪幾種修辭方法?
師總結：對偶，排比，比喻，擬人。
(四)遷移拓展。
(1)請欣賞幾幅蓮花的圖片。學生再讀課文，同學們，我們學完了課文后有哪些收獲呢?在寫法上，《愛蓮說》具有“說”這一文體的共同特點，即托物言志。文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫作中可以運用這樣的寫作手法，通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志，關鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能達意而志為物核。
(2)積累古詩文中描寫蓮花的詩句，嘗試背誦課文。
(五)作業(yè)小結。
1.有感情的朗讀課文。
2.作業(yè)：任選一種自己喜愛植物，采用多種修辭方法，寫一篇托物言志的散文。
六、板書設計。
七、教學反思。
教師資格面試教案初中數學篇十九
本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價值，本文既有諸葛亮對兒子“修身養(yǎng)德”的勸勉訓誡，又有他對自己“淡泊寧靜”的人生總結，更暗藏了他的高風亮節(jié)，這些都能引發(fā)學生思考人生、規(guī)劃人生。
【學情分析】。
學生已能結合注釋理解文章，但由于文章和他們生活相去甚遠且內涵深刻，加之對諸葛亮其人其事了解不多，難免對作品思想的把握還不夠深入和深刻。
【教學目標】。
1.給文中關鍵語句排序，理清文章的思路。
2.通過將書、畫組合的方式，將文中名句和諸葛亮故事組合，深入體會文章主旨。
3.以寫促讀，用回信的方式表達自己獲得的啟示。
【教學重點】給文中關鍵語句排序，理清文章的思路。
【教學難點】通過將書、畫組合的方式，將文中名句和諸葛亮故事組合，深入體會文章主旨。
【教學過程】。
一、設置情境，導入教學。
以《誡子書》為內容，做一期北京衛(wèi)視《念念不忘》節(jié)目的策劃。
二、“句與文”——為節(jié)目準備書法素材。
(一)據書體，排句序，理文脈。
學生研究句子的書體和意思，將其合理排序，填回原文，并說明理由。
這個環(huán)節(jié)，學生依據不同書體，將句子兩兩組合;然后，依據句子意思、句間關系，將句子填回原文;進而理清行文思路。
(二)找聯(lián)系，定書體，悟思想。
學生討論哪種書體適合書寫《誡子書》，并說明理由。
這個環(huán)節(jié)，學生了解楷書、隸書、草書、行書和篆書的書體特點，進而明白結合作者的品格、文章的思想等要素去選擇書體。
二、“文與人”——為節(jié)目準備書畫素材。
選擇繪畫作品，依據搜集的資料，講述諸葛亮的故事，并將這幅畫和文中一個句子組成書畫作品，并說明組合的理由。
這個環(huán)節(jié)，學生理解文中的名言是諸葛亮人生經歷的總結，是有深刻的內涵和深遠的意義的;同時學生明白將書、畫組合的過程，就是將觀點和論據組合的過程。
三、“必有回響”——為節(jié)目準備音頻素材。
1.以諸葛瞻的口吻，于公元263年冬，在看完鄧艾的勸降信后，就《誡子書》給過世的父親回復家書，并動情朗讀。
2.以你自己的口吻，于公元2017年秋就《誡子書》給諸葛亮回復一封簡短書信，結合自身經歷談啟發(fā)，并動情朗讀。
學生兩個任務二選一，均不超過200字。
四、為節(jié)目起個響亮的名字并說明理由。
五、總結。
孔明誕宏愿，乃與子孫傳。
修身以明志，廣才方致遠。
殷殷慈父愛，灼灼接世情。
余音震四海，訓誡撼八荒。
六、作業(yè)。
1.組合書、畫和啟示，做成一個座右銘。
2.閱讀《誡外甥書》，進一步體會諸葛家訓。
【板書設計】。
教師資格面試教案初中數學篇二十
一．出題方向。
政治：時政新聞。
經濟：經濟案例（股票、投資）。
哲學：名人名言（人不能兩次踏入同一條河流等）。
法律：相關法律案件（主要是《憲法》的解讀）。
文化：引用生活當中的道理（創(chuàng)新：功夫熊貓的取材）。
二．試講課題。
初中。
1.“根本”類。
（1）國家的根本任務是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設。
（2）改革的根本目的是要在各方面形成與社會主義初級階段基本國情相適應的比較成熟、比較定型的制度，使中國特色社會主義充滿生機與活力。
（3）中華民族的根本利益所在是實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一。
（4）中國發(fā)展的根本基點是獨立自主、自力更生。
（5）一個民族最根本的事業(yè)是教育。
（6）實現(xiàn)經濟振興和社會主義現(xiàn)代化的根本大計是發(fā)展科技、教育。
（7）我國的根本政治制度是人民代表大會制度。一項基本政治制度是民族區(qū)域自治制度。
（8）國的根本制度是社會主義制度。
（9）依法治國的根本依據是憲法。國家的根本大法是憲法。一切組織和個人的根本活動準則是憲法。
（10）國家生活中的根本問題有國家性質、根本制度、國家根本任務、基本經濟制度等。
（11）社會主義的根本原則是共同富裕。
（12）發(fā)展社會主義文化首要的和根本的要求是牢牢把握先進文化的前進方向。
（13）繁榮社會主義文化的根本保證是牢牢把握先進文化的前進方向。
（14）提升廣大人民的綜合素質和我們國家的綜合國力的根本是發(fā)展教育和科學事業(yè)。
（15）社會主義精神文明建設的根本任務(發(fā)展先進文化的根本任務)是提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。
（16）我國正處于社會主義初級階段的根本原因：生產力水平還比較低。
（17）解決我國社會主要矛盾的根本途徑是以經濟建設為中心，大力發(fā)展社會生產力。
（18）從根本上鞏固和發(fā)展社會主義制度：必須堅持以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力。
2.“最”類。
（1）兩岸統(tǒng)一的最佳方式：一國兩制。
（2）我國最高國家權力機關、立法機關：全國人民代表大會。
（3）社會主義最大的優(yōu)越性：共同富裕。
（4）最富有責任心的人的共有情感：面對責任不言代價與回報。
（5）最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線：全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者，為了祖國的統(tǒng)一和繁榮結成最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。
（6）生產力中最活躍的因素：科學技術。
（7）在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是：要結合時代和社會發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。
（8）在國家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權威的是：憲法。
（9）最能考驗公民責任意識的是：國家處在危難時刻。
3.“本質”、“實質”、“性質”類。
（1）我國改革的實質(性質)：社會主義的自我完善和發(fā)展。
（2）人口問題、資源問題、環(huán)境問題的本質：發(fā)展問題。
（3）社會主義本質的一個東西是：共同富裕。
（4）我國的國家性質：人民民主專政的社會主義國家。我國的社會性質：社會主義社會。
高中。
普通高中課程標準實驗教科書，人民教育出版社。
1.必修一經濟生活。
（1）必修一第三課第二節(jié)樹立正確消費觀。
（2）必修一第四課第一節(jié)發(fā)展生產滿足消費。
（3）必修一第五課第二節(jié)新時代的勞動者。
2.必修二政治生活。
（4）必修二第一課第三節(jié)政治生活：積極參與重在實踐。
（5）必修二第三課第二節(jié)政府的責任：對人民負責。
（6）必修二第九課第二節(jié)世界多極化：不可逆轉。
3.必修三文化生活。
（7）必修三第一課第一節(jié)體味文化。
（8）必修三第三課第一節(jié)世界文化的多樣性。
4.必修四生活與哲學。
（9）必修四第一課第一節(jié)生活中處處有哲學。
（10）必修四第五課第一節(jié)意識的本質。
1.導入（1分鐘）。
同學們我們一起來看這幅圖片（或視頻），從這幅圖片（或視頻）中我們能獲取哪些信息？大家都說出了自己的看法，這是一個在我們生活當中普遍存在我們都會（以后或許）遇到的問題，那如果我們遇到了，我們應當如何處理呢？今天就讓我們一起來學習一下相關的知識，為我們以后的生活和學習打下基礎！
2.新授（6分鐘）。
（1）互動分組。
現(xiàn)在大家開始分組討論，每一列（變換形式）為一個小組來討論一下這個問題（主題明確），給大家5分鐘的時間相互交流，一會兒我們每個小組派出一名代表來回答問題。分組時，老師注意要參與到討論中對學生進行指導。
（2）針對課文內容講解。
政治：時間；地點；人物；原因；社會影響，結合課本相關知識進行引申講解。
經濟：涉及的法律；引申到生活當中的實踐；經濟規(guī)律或原則；生活當中的經濟學問和啟示。
哲學：哲學起源；哲學原理；容易混淆的觀點（哲學最容易出題點）；哲學經濟學（與經濟相關的部分觀點）。
法律：通過的時間；頒布的時間；法律地位；法律效力；涉及的管理人員和事物。
文化：文化的特征；文化的代表觀點；對待文化的態(tài)度（傳統(tǒng)文化：取其精華，去其糟粕）；發(fā)揚文化；國際地位；文化軟實力。
3.課堂小結（1分鐘）。
4.家庭作業(yè)（1分鐘）。
請同學們在放學以后問問你的家人，他們在面對這樣的事情時是怎樣處理的？
5.結束語。
今天的課就上到這里，大家今天表現(xiàn)的都非常好，下課！
6.注意。
（2）貫穿整個課堂，請同學回答問題時要注意語言的規(guī)范性。例如：請后排（前排）學來回答；請舉手舉得最高（最快）的這位同學來回答；請左邊的這位女同學來回答等，定語不要太多太復雜，同時手眼要同步看向（指向）該同學。
教師資格面試教案初中數學篇二十一
教學目標：
1、使學生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角。
2、使學生通過觀察和操作認識到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。
3、使學生在認識角的過程中，進一步體會數學與生活的密切聯(lián)系，增強學生動手操作的能力，提高學習數學的興趣。
教學重點：
掌握角的各部分名稱及特征；會畫角。
教學難點：
角的大小與兩條邊叉開的程度有關；能直觀區(qū)分角的大小。
教具準備：
三角尺、紙工袋、鬧鐘、剪刀、紙五角星、紙三角形、兩根硬紙條、圖釘、一張長方形紙。
教學過程：
一、情境導入。
1、同學們，我們學校每個星期一都要舉行升旗儀式，冉冉升起的國旗上有什么？（國旗上有五角星），五角星上有角。
你們都是一名光榮的少先隊員，升國旗時都佩戴著鮮艷的紅領巾。紅領巾是什么形狀？（三角形）為什么你認識紅領巾是三角形的呢？（因為紅領巾有三個角）角究竟是什么樣的圖形呢，你們想不想知道。揭題：今天我們一起來認識新的圖形——角。（板書：認識角）。
二、引導探究角。
1.找出三角板中的角。
下面我們一起來找找三角形的角，它有幾個角？（3個）你能指出來嗎？教師示范指角的方法。學生模仿指出3個角。
2、從實物中找角。
師生逐一出示準備好的紙工袋、剪刀、長方形紙，用手比劃這些實物中的角。出示五角星，現(xiàn)在你能找出所有的角嗎？（同桌交流，集體交流）剛才我們都是沿著物體的邊找到它們的角，下面這個物體你能找到其中的角嗎？出示鬧鐘，指名說一說。（指出：鬧鐘上的時針和分針之間也形成一個角。）。
3、認識數學中的角。
教師出示課件（例題中的三個圖），分別描出一個角，平移到實物下方。指出：這就是我們數學中的角。
4、認識角的各部分名稱。
（2）指名學生到黑板標出各角的頂點和邊。
（3）練習：判斷是不是角（想想做做第1題）。
提問：是角的圖形在圖形中標出角的頂點和邊在哪里，不是角的說出為什么？
5、教學“試一試”。
（1）教師出示兩根硬紙條和圖釘，示范做一個活動角。然后要求學生拿出事先準備好的材料，按照教師的方法做一個活動角。
（2）提問：你能把這個角變大一些嗎？學生嘗試將角變大。想象一下：角的兩條邊就像人的兩條腿，腰就是頂點，要使角變大就把兩條腿怎樣（叉開）？提問：把這個角變小一些怎么辦？引導學生說：合攏。
（3）現(xiàn)在把這個活動角貼著黑板沿著紙條描出一個角。你能像老師這樣描出兩個大小不同的角嗎？學生在作業(yè)本上描出兩個大小不同的角。
（4）要求學生找出比較大的角，在圖上標出頂點和邊。
小結：剛才我們認識了角，你知道角有幾個頂點和幾條邊？
三、反饋檢測。
1.完成“想想做做”第2題。
提問：下面的圖形各有幾個角？
重點觀察第一個圖形，指名說出有幾個角。學生可能會認為有3個角，也有的會認為是1個角，分別讓他們說說自己的理由。根據學生的回答，再次點出：角有一個頂點和兩條邊，邊是直直的。（板書：邊是直直的）。
其余三個圖形，逐個指名說一說，產生分歧時，讓學生各自說說自己的理由。
2.完成“想想做做”第3題。
同桌交流，指名回答，并說說是怎樣想的。根據學生的回答指出：角的大小與它叉開的大小有關。
3.完成“想想做做”第4題。
出示兩幅大小不同的三角尺，將形狀相同的三角尺放在一起比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生說出：這兩個角一樣大。
4.完成“想想做做”第5題。
四、反思總結。
提問：這節(jié)課我們學習了什么？通過學習有什么收獲和體會？
歸納：認識了角。知道角有一個頂點和兩條邊、角有大有小。其中要特別注意的是：邊一定是直直的。還會畫角和比較角的大小。
教師資格面試教案初中數學篇二十二
（一）知識目標：
1、知道唐朝建立的時間、都城、建立者；
2、了解唐太宗李世民的基本史實，掌握唐太宗的治國方法，了解他對唐朝的貢獻，知道他是中國歷史上很有作為的皇帝。
（二）能力目標。
培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，并能初步掌握用歷史唯物主義的觀點對唐太宗進行簡單的評價。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
1、正確評價唐太宗作為我國古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用，使學生從學習中感受到唐太宗這一歷史人物的人格品質。
2、了解“貞觀之治”時期政治的穩(wěn)定，離不開忠臣良將的輔佐和廣大人民的勤勞，當然也離不開唐太宗的個人政治才干。
3、符合歷史發(fā)展規(guī)律的進步性改良措施，將促進社會的發(fā)展；讓學生體會，今天祖國繁榮發(fā)展的盛世景象離不開改革開放的實行，培養(yǎng)學生正確的情感體驗和價值觀。
貞觀之治；科舉制度。
對唐太宗的評價。
指導學生閱讀教科書，從教科書提供的材料中，有針對性地提取有效信息。采用合作交流、小組討論的方法，讓學生掌握唐太宗的統(tǒng)治方式等基本知識。采用自學討論，老師歸納的方式，讓學生正確評價歷史人物。
本課的主題是唐朝初步繁榮的“貞觀之治”。本課的重點是“貞觀之治”，難點是評價唐太宗。課前讓學生搜集資料，了解唐太宗的治世方針、一系列統(tǒng)治政策和出現(xiàn)的社會安定、經濟繁榮的局面。通過預習能說出“貞觀之治”的含義及內容，能夠準確的表達，及提問“為什么會出現(xiàn)貞觀之治”，既突出了重點，從而也了解決難點。
教師資格面試教案初中數學篇二十三
【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。
【過程與方法】學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教師資格面試教案初中數學篇二十四
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一、教學目標【知識與技能】。
掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算?！具^程與方法】。
學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
二、教學重難點【重點】。
理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算?！倦y點】。
能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教學圖片、課件、直尺等。
四、教學過程。
(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。(二)創(chuàng)設情境，探究新知課件出示第47頁例1：
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計。
六、教學反思。
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