通過總結(jié),我們可以了解自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的成長和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí),我們可以參考一些優(yōu)秀的范文和案例,借鑒他人的寫作經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)范文中有些是優(yōu)秀的典型案例,可以學(xué)習(xí)其寫作技巧和表達(dá)方式。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇一
在培訓(xùn)中,我們都經(jīng)歷了“陌生到熟悉,從不愿意到投入”的過程。說實(shí)話,大家對(duì)這個(gè)陌生的新東西還心存好奇,但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的幾個(gè)小時(shí)卻想著怎樣打發(fā),更煩的是還要考試??僧?dāng)大家坐在電腦旁,卻被網(wǎng)上的內(nèi)容吸引了,開初學(xué)基本操作和使用時(shí),大家還叫苦不迭,老點(diǎn)的老師學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難,但在大家互相幫助,互相指教下,還是學(xué)會(huì)了,學(xué)習(xí)是一種戰(zhàn)斗力,學(xué)習(xí)是一種生命力,學(xué)習(xí)是一種發(fā)展力,老師們?yōu)榱藢W(xué)會(huì)操作,都忘記了吃飯,忘記了回家,神情專注地投入到電腦學(xué)習(xí)中,“一分耕耘,一分收獲”,經(jīng)過老師們的努力,都能熟練操作,有些老師沒有電腦也買了電腦來家里練,電腦吸引了老師。
2、學(xué)無止境,勤學(xué)向上。
網(wǎng)上許多班主任知識(shí),讓大家受益匪淺,從培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了不少技巧,怎樣帶好班集體,如何了解學(xué)生心理狀態(tài),在實(shí)踐與不斷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中找經(jīng)驗(yàn),為完善學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)他們良好性格,陶冶他們高尚的情操提供了經(jīng)驗(yàn),總而言之,培訓(xùn)不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識(shí),還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式,是今后利用所學(xué)班主任管理知識(shí),努力探索,并實(shí)踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點(diǎn)。
2、學(xué)員之間交流的時(shí)間少。培訓(xùn)黨員中有相當(dāng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,他們本身就是寶貴的教師教育資源。
3、部分學(xué)員過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用,輕視教育理論的學(xué)習(xí)。
4、培訓(xùn)過程的管理力度需進(jìn)一步加強(qiáng),培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。
5、應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)各類文檔,資料的收集、整理、積累。隨著教育理念的不斷提升,隨著新課改向縱深發(fā)展,今后課程設(shè)置需要不斷更新,培訓(xùn)者也需要繼續(xù)培訓(xùn)。
在今后的工作中,我們將不斷地學(xué)習(xí)交流,把知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合,靈活運(yùn)用到工作中,跟上時(shí)代的步伐,成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。
通過培訓(xùn),我對(duì)今后的工作有以下規(guī)劃:
1、要有一顆博愛之心,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對(duì)癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法。
2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于。
承擔(dān)過錯(cuò),做一個(gè)誠實(shí)的人,并知錯(cuò)改錯(cuò)。
3、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰,只要努力,老師就喜歡;只要進(jìn)步,老師就表揚(yáng)。
4、參與到孩子們的活動(dòng)中,和他們一起玩樂,師愛無限。
總之,通過這次班主任培訓(xùn),我的視野開闊了很多。在以后的班主任工作中,我會(huì)以更熱情飽滿的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生,面對(duì)家長,向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),不斷的提升和充實(shí)自己,為神圣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇二
今年,我參加了國培計(jì)劃四川網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目培訓(xùn),回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了校本研修的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足,縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。經(jīng)過一段時(shí)間的研修,真是收獲多多,受益匪淺?,F(xiàn)對(duì)本次研修的主要收獲總結(jié)如下:
一、在學(xué)習(xí)中收獲,在反思中提高。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要有遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專家教授給我們做精彩的講座,闡述了他(她)們對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)科學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。為以后的教育教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ),培養(yǎng)了教育教學(xué)技能,從而使我的教育教學(xué)更加得心應(yīng)手。
二、在教學(xué)中優(yōu)化,在實(shí)施中有效。
在教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)過程各步驟的用時(shí)和取舍可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整而使之得到優(yōu)化。我們要能讓學(xué)生積極有效的參與到課堂教學(xué)中來,就要把學(xué)生分成若干小組,讓學(xué)生通過自學(xué),討論,交流,展示和評(píng)價(jià)的方式來實(shí)現(xiàn)。課型模式是指具體操作過程,即通過具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)實(shí)施教學(xué)。通過學(xué)習(xí),在教學(xué)中自覺應(yīng)用合理的課型模式,科學(xué)的教學(xué)方法使課堂教學(xué)更加優(yōu)化,提高課堂教學(xué)效益。
三.在評(píng)價(jià)中成長,在轉(zhuǎn)變中提升。
評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無時(shí)不有,無處不有,考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等。通過學(xué)習(xí),我對(duì)自己原有學(xué)生觀進(jìn)行了反思,對(duì)心目中的“差生”有了重新的認(rèn)識(shí),沒有差生,只有差異,我相信這種新的學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變將對(duì)我今后的教學(xué)有著決定性的指導(dǎo)意義,讓不同的學(xué)生都能積極、樂觀、向上、健康的發(fā)展。
總之,通過這次培訓(xùn),
讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,
讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一線教師要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念,為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量,為國家科學(xué)事業(yè)努力奮斗,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的有創(chuàng)新精神的新人而不懈努力!
研修培訓(xùn)總結(jié)篇三
20xx年x月,我們參加了吉林省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用技術(shù)能力提升培訓(xùn),剛剛開始的時(shí)候,我們不知所措,可是隨著學(xué)校的一步一步深入,我們逐漸融入到學(xué)習(xí)中來,伴隨著視頻和文檔,我們漸行漸遠(yuǎn),漸如佳境。
首先,我們依據(jù)要求進(jìn)行了測(cè)試,根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況選擇合適的答案,測(cè)試結(jié)果讓我很驚訝,我工作十五年后,發(fā)現(xiàn)自己在信息技術(shù)方面存在很多的缺陷,有很多的理念跟不上時(shí)代的步伐。雖然我們會(huì)在網(wǎng)上交流和互動(dòng),但是并沒有把信息技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中,網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)、提升、評(píng)價(jià)我們懂得很少,應(yīng)用得很少。根據(jù)本次逐步的學(xué)習(xí)我個(gè)人研修總結(jié)如下:
(一)、聲音的打開、播放和存儲(chǔ)技巧。
聲音在教師的教學(xué)中廣泛應(yīng)用,在課堂中使用聲音可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,實(shí)現(xiàn)人機(jī)會(huì)話、規(guī)范朗讀,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,提高注意力,激發(fā)興趣等等。
聲音的處理軟件有很多,常用的主要有windows自帶的錄音機(jī)、數(shù)碼錄音及編輯軟件goldwave、專業(yè)音頻處理軟件adobeaudition等等,本課程介紹如何使用goldwave處理聲音。
(二)課程主要內(nèi)容、特色及要解決的核心問題:
本課程以“教師編輯文檔的10個(gè)小技巧”為主題,分別從常用文字編輯軟件和文字處理軟件的功能兩部分來展開闡述,其中在文字編輯軟件部分側(cè)重介紹了常用的文字編輯軟件的發(fā)展史,而在文字處理軟件部分分別從問題提出、使用樣式、使用多級(jí)編號(hào)、插入分節(jié)符、添加目錄、頁眉、頁腳、分欄的問題、如何給文章加腳注、分頁符、如何刪除頁眉中的橫線等幾個(gè)方面來展開詳細(xì)介紹。
(三)課程主要內(nèi)容、特色及要解決的核心問題:
本課程主要介紹教師加工圖像的8個(gè)小技巧,以“圖像素材的加工與處理”為主題來展開闡述,詳細(xì)介紹了以下8個(gè)加工處理技巧:步入圖像的世界、調(diào)整圖像的大小、圖像的旋轉(zhuǎn)和裁剪、去除不需要的圖像、圖像摳圖、圖像的溶圖、制作光盤貼、證件照換背景。
1、初步向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處,調(diào)查學(xué)生在家庭中使用網(wǎng)絡(luò)的情況。
2、根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分配簡單的查找任務(wù),讓學(xué)生初步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處。
3、教師根據(jù)學(xué)到的知識(shí)制作課件和網(wǎng)絡(luò)連接,體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的便捷和直接。
4、注重知識(shí)的教學(xué),從課標(biāo)出發(fā),不能喧賓奪主。
以上是我這次信息技術(shù)培訓(xùn)的個(gè)人研修體會(huì),有不足之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師監(jiān)督指正。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇四
今年我又有幸參加了國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)。參加培訓(xùn),使我對(duì)教學(xué)研修方面的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高,能自覺地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改探索,及時(shí)總結(jié)自己。所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲,讓我見識(shí)了許多。同時(shí)我借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告,在教育專家的引領(lǐng)下,輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名從教3年的教師,雖然有一些值得發(fā)揚(yáng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),有一些科研成果,但我深深知道自己在教學(xué)中還有許多缺陷和不足,在教學(xué)過程中還存在一些問題。這次培訓(xùn),對(duì)于我今后在實(shí)際工作中有著重要的指導(dǎo)作用,可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。
專家視頻答疑活動(dòng)讓我收獲頗多,生動(dòng)、形象的讓我們看到教學(xué)中遇到的各種問題和解決的方法,各位專家解決生動(dòng),瀏覽簡報(bào)更以另外一種形式瀏覽和學(xué)習(xí),更加具體、準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)同伴之間相互評(píng)論、交流,更加鞏固。這次培訓(xùn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,使我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來的學(xué)習(xí)的方便。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率。運(yùn)用好課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。學(xué)無止境,不斷進(jìn)取,才能在工作中游刃有余,得心應(yīng)手。
1。幫助各科教師具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)能力。
在現(xiàn)代社會(huì)中,廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論,要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,同時(shí)還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點(diǎn)。教師只有努力適應(yīng)時(shí)代的要求,具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)。并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高,推廣信息技術(shù),最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
2。拓展培訓(xùn)渠道,提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,為專業(yè)化發(fā)展打下基礎(chǔ)。
首先,加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),讓教師從觀念上內(nèi)更新,理解整合的內(nèi)涵:不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具,而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合”,從思想上達(dá)成共識(shí);其次,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),針對(duì)師資現(xiàn)狀,確定培訓(xùn)內(nèi)容:即:計(jì)算機(jī)意識(shí)、知識(shí)、技能與態(tài)度;學(xué)科教育理論與學(xué)科最新發(fā)展;教育技術(shù)和教育心理學(xué)的理論與實(shí)踐。最后,提供展示平臺(tái)讓教師通過“設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”活動(dòng)提高自身素質(zhì)。
1。更新教育觀念。
過去,只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),我有了長足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)我們“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
2。與時(shí)俱進(jìn),積極參與實(shí)踐,提高教育教學(xué)能力。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時(shí)代的人才。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們的講座為我指明了努力的方向!
3。改變教育方式,創(chuàng)新教學(xué)思路。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教育教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
這次培訓(xùn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
1。以所供的案例為基礎(chǔ),希望允許適當(dāng)增補(bǔ)學(xué)習(xí)者的個(gè)案做分析。
2。多可以結(jié)合個(gè)人博客資源,廣泛交流,增進(jìn)感情。
3。作業(yè)量希望不能太多。因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)是在上課期間,本身教師就有學(xué)校的教學(xué)工作要完成,如果還要做很多的作業(yè)的話,完成質(zhì)量可能就會(huì)大大打折。其實(shí)學(xué)員老師們更應(yīng)注重的是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,能將自己的所學(xué)合理的在工作實(shí)踐加以應(yīng)用。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇五
麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓(xùn)目標(biāo)是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)、激勵(lì)培訓(xùn)對(duì)象在現(xiàn)有教育、教學(xué)水平的基礎(chǔ)上加快持續(xù)發(fā)展,使培訓(xùn)對(duì)象具備現(xiàn)代化教育思想觀念;掌握前沿教育理論和信息,提高整體素質(zhì)和專業(yè)理論水平,增強(qiáng)教育教學(xué)與教育科研能力,成為德才兼?zhèn)?,具有教育?chuàng)新能力及鮮明教育個(gè)性與終身學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用,從而帶動(dòng)我市幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。整個(gè)培訓(xùn)過程以前沿動(dòng)態(tài)理論為載體,以實(shí)踐為著力點(diǎn)和突破口,以專家、教授為輔助,以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級(jí)教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手,多層次、多角度地開展培訓(xùn)。本研修班組班時(shí)間為20xx年4月,到20xx年6月結(jié)束,先后分四次集中脫產(chǎn)培訓(xùn),每次時(shí)間為一周,每周安排30學(xué)時(shí),全年脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間共120學(xué)時(shí),課外自學(xué)踐行時(shí)間不少與120學(xué)時(shí),共計(jì)240學(xué)時(shí)。第一次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年4月27日至4月30日,第二次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年9月21日至9月27日,第三次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年2月23日至20xx年2月27日,第四次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來我校報(bào)到參加研訓(xùn)的教師共45人,中途調(diào)離幼兒園工作崗位未再參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)員3人,實(shí)際結(jié)業(yè)人數(shù)42人。20xx年4月27日上午,研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開班儀式,校黨委書記、校長王萬良,校黨委副書記程定火,市教育局師范師訓(xùn)處處長王偉平等領(lǐng)導(dǎo)出席開班典禮并分別作了重要講話。目前,集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,參訓(xùn)學(xué)員100%結(jié)業(yè),評(píng)出優(yōu)秀干部2名,優(yōu)秀學(xué)員12名。結(jié)合全市教研活動(dòng),推出優(yōu)質(zhì)展示課6節(jié),深受培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校的好評(píng)。
(一)繼往開來,明確任務(wù)。
我校教師培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)于20xx年。學(xué)校以"優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育,重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)高中,同時(shí)全力打造全市中小學(xué)教師培訓(xùn)基地"為指導(dǎo)思想,20xx上半年,利用我校傳統(tǒng)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和較為雄厚的師資力量,在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下承辦了麗水市初中、小學(xué)政教主任培訓(xùn)班,市直屬學(xué)校及下屬九個(gè)縣、區(qū)共111名初中、小學(xué)政教主任到校參加培訓(xùn)。20xx年下半年,又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班,共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓(xùn)。四期培訓(xùn)工作結(jié)束后,受到了全體學(xué)員一致的稱贊,同時(shí)也得到了市教育局師訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和肯定。20xx年4月,在市教育局師訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我校承擔(dān)了麗水市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作,我校自此正式步入了大型市級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)。
本次培訓(xùn)班作為我校首次大型教師培訓(xùn)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。校黨委書記、校長王萬良多次聽取教科培訓(xùn)處規(guī)劃意見并作出指導(dǎo)性意見。校黨委副書記程定火親自掛帥,領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)具體工作。在規(guī)劃培訓(xùn)方案時(shí)程定火書記率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部認(rèn)真研究市局師訓(xùn)處布置的培訓(xùn)任務(wù),總結(jié)20xx年師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),吸收其他培訓(xùn)單位的先進(jìn)管理理念,主動(dòng)征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的意見,丟掉長期沿襲的"千人一面"的培訓(xùn)理念,打破整齊劃一的培訓(xùn)模式,利用調(diào)查問卷形式了解教師培訓(xùn)需求,有針對(duì)性地開展培訓(xùn)工作,充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性,使教師感到培訓(xùn)不是在應(yīng)付形式,不是在給教師增加負(fù)擔(dān),而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲,確實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)的功能,讓教師在培訓(xùn)中真正獲得提高。
(二)把握特點(diǎn),突出重點(diǎn)。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研,精心設(shè)計(jì),我們把研修班整個(gè)培訓(xùn)的基本形式確定為"理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場(chǎng)交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。"毎期培訓(xùn)事先認(rèn)真調(diào)研規(guī)劃,明確培訓(xùn)重點(diǎn)。第一次培訓(xùn)聘請(qǐng)了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長步社民教授,王春燕教授,上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專家學(xué)者前來講學(xué),主要學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)前沿理論知識(shí),從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓(xùn)學(xué)員在分散實(shí)踐,內(nèi)化培訓(xùn)理論的基礎(chǔ)上前往松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行初步課堂亮相,同時(shí)聘請(qǐng)杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長,特級(jí)教師王芳等名師對(duì)學(xué)員的"亮相課"進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、剖析。期間,程定火書記和教科培訓(xùn)處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢(mèng)幼兒園"實(shí)地考察,聆聽全國著名幼兒教育專家朱家雄,上海市特級(jí)園長、特級(jí)教師毛美娟等人先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座,聽取何敬紅等特級(jí)教師的示范課,拓寬了受訓(xùn)教師的視野。第三、四兩次培訓(xùn)工作重心主要集中在實(shí)踐層面,其中第三次培訓(xùn)學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個(gè)小組前往松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園開設(shè)"研究課",學(xué)員之間開展自評(píng)、互評(píng),同時(shí)聘請(qǐng)省教研室幼兒教研員虞莉莉老師,杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長、特級(jí)教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評(píng)析》、《幼兒活動(dòng)理論與創(chuàng)設(shè)》,并從實(shí)踐層面上對(duì)學(xué)員開設(shè)的課程進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級(jí)在第四次培訓(xùn)的后半期結(jié)合全市幼兒教研活動(dòng),開設(shè)優(yōu)質(zhì)"展示課"。本次培訓(xùn)除聘請(qǐng)浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長、特級(jí)教師朱麗麗,杭州新華幼托教育集團(tuán)總園長、特級(jí)教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級(jí)管理》等理論課程外還請(qǐng)了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現(xiàn)狀問題作了精彩講座。研修班學(xué)員"展示課"成為四次培訓(xùn)工作中的最大亮點(diǎn),6名學(xué)員代表把一年來所學(xué)的理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,我校邀請(qǐng)了市教研室和下屬九個(gè)縣市教研室教研員,各縣市主要幼兒園部分教師進(jìn)行觀摩剖析。本次"展示課"經(jīng)過學(xué)員們的精心打磨,課堂上不斷涌動(dòng)起生命的激情,洋溢著智慧的火花,閃現(xiàn)出沒有預(yù)設(shè)的精彩,學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會(huì)專家和教師的稱贊。
(三)強(qiáng)化管理,銳意創(chuàng)新。為了使培訓(xùn)工作更加科學(xué)、規(guī)范,確保培訓(xùn)效果,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書記指導(dǎo)教科培訓(xùn)處以"全員、全面、全程"為目標(biāo),在學(xué)員進(jìn)校前就根據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn)、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容認(rèn)真研究,擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細(xì)則》,從"學(xué)籍管理、考核與評(píng)比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤"等六個(gè)方面對(duì)參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出詳細(xì)、具體的要求,從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作。
1、在培訓(xùn)中,專門設(shè)立班主任,并在班級(jí)中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組設(shè)立組長一名,嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從"出勤、讀書筆記、科研論文、公開課、考察報(bào)告、提高課教案、課件制作"等7個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績匯總,及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。
2、學(xué)員進(jìn)校參加培訓(xùn)時(shí)建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問題單或訓(xùn)前訓(xùn)后作業(yè),培訓(xùn)中參與發(fā)言交流,培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié),按時(shí)上交作業(yè)。整個(gè)研修過程中通過特級(jí)教師的理論引導(dǎo)、教學(xué)診斷、示范、點(diǎn)撥,及互動(dòng)交流,使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再發(fā)展、再提高,從而在本區(qū)域中起到引領(lǐng)、輻射的作用。
3、培訓(xùn)結(jié)束前夕,教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選,推出了"優(yōu)秀論文集"、"優(yōu)秀教案集"、"優(yōu)秀課件集"等,培訓(xùn)結(jié)束后,結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn),以及各項(xiàng)作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報(bào)和論文評(píng)選、實(shí)踐成績等進(jìn)行全面考核,推選優(yōu)秀學(xué)員,到達(dá)彰顯先進(jìn),觸動(dòng)后進(jìn)的目的。
(四)按需施訓(xùn),注重實(shí)踐。
在四次培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了大膽改革,拓展培訓(xùn)思路,做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則,注重在實(shí)踐中尋求培訓(xùn)策略,讓學(xué)員在實(shí)踐中跟進(jìn),在跟進(jìn)中提升。每次培訓(xùn)都是針對(duì)幼兒園教育改革和參訓(xùn)教師的實(shí)際需要進(jìn)行精選師資、調(diào)研設(shè)課,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)教育;選擇靈活多樣的培訓(xùn)形式和方法,如問題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等,使各種方法有機(jī)聯(lián)系、相互補(bǔ)充,取得培訓(xùn)的整體性功能。培訓(xùn)期間充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)與合作;堅(jiān)持全面性與個(gè)性化原則,既強(qiáng)調(diào)參訓(xùn)學(xué)員整體素質(zhì)的提高,又注意使每個(gè)學(xué)員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展,成為具有獨(dú)特性、自主性、創(chuàng)造性的教師個(gè)體;充分發(fā)揮培訓(xùn)過程形成性評(píng)價(jià)和學(xué)員反饋信息的作用,及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化培訓(xùn)過程,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
在培訓(xùn)中我們改變了以往只是培訓(xùn)者在臺(tái)上講,教師在下面聽的形式,采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的形式,使參訓(xùn)學(xué)員成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,真正參與到培訓(xùn)中來。同時(shí),我們也充分挖掘培訓(xùn)者這個(gè)寶貴的資源,使學(xué)員在培訓(xùn)過程中"不唯師、不畏師",做到與專家零距離互動(dòng)。重點(diǎn)做到思想引領(lǐng),有序推進(jìn),聚焦課堂,聆聽綻放最強(qiáng)音。例如,在第二次學(xué)員"亮相課"評(píng)課過程中,參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應(yīng)偉紅等老師就自己上課的構(gòu)思、心得等問題與參加評(píng)課的特級(jí)教師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進(jìn)行面對(duì)面的交鋒、碰撞,評(píng)課專家、上課學(xué)員、聽課學(xué)員都能夠有針對(duì)性的提出問題進(jìn)行交流,由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討,共同發(fā)現(xiàn)問題,追蹤問題,解決問題,尋求問題解決的辦法。四期培訓(xùn)通過這種互動(dòng)討論方式,培養(yǎng)了學(xué)員對(duì)教育教學(xué)問題的"深度追問意識(shí)"、"聚焦主題意識(shí)"、"教育教學(xué)策略調(diào)整意識(shí)",調(diào)動(dòng)了學(xué)員參與的積極性,最終促使參訓(xùn)學(xué)員通過主動(dòng)建構(gòu)獲得新的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學(xué)員們互動(dòng)、研討、交流的平臺(tái)。
(一)擁有良好的班風(fēng)。本研修班自08年4月組班以來,班級(jí)和諧上進(jìn),生活互幫互助。盡管培訓(xùn)地點(diǎn)距慶元、景寧、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠(yuǎn),來往需要中途轉(zhuǎn)車,但學(xué)員們非常體諒承辦學(xué)校,沒有一個(gè)人訴苦埋怨。研修班學(xué)員前往上海、南京、蘇州等地進(jìn)行為期三天的實(shí)踐考察中沒有一個(gè)學(xué)員搶占座位,鬧情緒。特別是松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師,松陽歡樂幼兒園李金花老師,在三天考察期間都是吃苦在前,主動(dòng)坐在最后的位置。班長楊蘇芬老師、學(xué)習(xí)委員劉凌云老師都是規(guī)模較大的幼兒園領(lǐng)導(dǎo),平時(shí)工作較為繁忙,但她們?cè)谂嘤?xùn)期間積極主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)工作,訓(xùn)后積極幫助班主任聯(lián)系各地學(xué)員商討培訓(xùn)事宜,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園,學(xué)員排班、排課都是她和松陽幾位參訓(xùn)學(xué)員犧牲了大量的休息時(shí)間協(xié)調(diào)完成的。
(二)具有刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。研訓(xùn)班大部分學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機(jī)會(huì),沒有一個(gè)學(xué)員擅自曠課。其中松陽、慶元、蓮都三個(gè)縣、區(qū)沒有一個(gè)學(xué)員請(qǐng)假缺課。大部分學(xué)員學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聆聽專家、學(xué)者的教誨,不斷地聽,不斷地咀嚼,不斷地吸收,不斷地自省、不斷地反思,人均寫下一萬字的讀書筆記,上交了一份實(shí)踐考察報(bào)告,二個(gè)教學(xué)課件,一個(gè)提高課教案,上了一堂研討課,完成了一個(gè)課題。程櫻蓓、應(yīng)偉紅等學(xué)員還主動(dòng)承擔(dān)"亮相課"教學(xué)任務(wù),在總結(jié)交流中能夠做到"不唯師,不畏上",敢于把自己的教育教學(xué)理念與專家、學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面的交流和碰撞,在榮譽(yù)面前,她們雖然是市學(xué)科帶頭人,卻能夠做到謙虛禮讓。例如,第三次培訓(xùn)舉行"展示課"人員選拔時(shí),所有學(xué)員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機(jī)會(huì),但在推選人選時(shí)卻能夠?yàn)樗怂?,把機(jī)會(huì)留給了別人。
培訓(xùn)期間,許多學(xué)員內(nèi)化了學(xué)習(xí)理論,她們?cè)谶@一年的教育教學(xué)過程中得到了較大的收獲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),參加培訓(xùn)的42名學(xué)員中,獲得省級(jí)師德標(biāo)兵稱號(hào)1人(程櫻蓓),市、縣級(jí)教壇新秀3人,省級(jí)以上論文獲得三等獎(jiǎng)以上7人次,市級(jí)以上33人次,縣區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)35人次。
但在培訓(xùn)中也有少數(shù)學(xué)員請(qǐng)假時(shí)間較多,影響了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和延續(xù)性,例如,有的學(xué)員所在單位上等級(jí)評(píng)價(jià),由于本身擔(dān)任了單位領(lǐng)導(dǎo)或者是骨干教師而無法前來參訓(xùn)。但同樣的問題,在松陽等地就沒有出現(xiàn),例如,劉凌云老師是松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園的副園長兼辦公室主任,平時(shí)工作就非常繁忙,培訓(xùn)期間也碰到單位上等級(jí)評(píng)價(jià)等問題,但她和她的同事徐瑛老師(年段長)等人沒有請(qǐng)一天假,單位的領(lǐng)導(dǎo)也十分支持她們按時(shí)參訓(xùn)。特別值得一提的是:龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個(gè)月,本次培訓(xùn)帶著母親和孩子按時(shí)前來參加培訓(xùn),十分難能可貴。同樣,來自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師(蓮都金蘋果幼兒園)整個(gè)培訓(xùn)過程全勤參與,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,以96.5分的綜合考評(píng)成績獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)。從中我們可以不難看出:凡是內(nèi)心對(duì)培訓(xùn)有著強(qiáng)烈的愿望和渴求的教師會(huì)十分珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),她們?cè)谡麄€(gè)培訓(xùn)過程中會(huì)全身心投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),從不請(qǐng)假和遲到早退,收獲也是最大。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇六
今年參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過網(wǎng)上觀看各種名師的經(jīng)典教育視頻和聆聽專家教師精彩的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和講座,雖然時(shí)間不長,但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),在這段時(shí)間里,通過對(duì)專家們專題的講座,交流討論,同時(shí)提交作業(yè),發(fā)表評(píng)論等,讓我領(lǐng)略到了專家的風(fēng)采,同時(shí)也深切的感受到了其他學(xué)員們孜孜以求的進(jìn)取精神,真是讓我收益頗豐,受益匪淺。可以說通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我在各個(gè)方面都有了一定的提升,可以說研修平臺(tái)就像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)方法更加新穎。這也促使我樹立了新的課程理念,初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
一、端正態(tài)度積極參與。
這也使我們能夠很好的跟上這個(gè)時(shí)代的步伐,深入了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的無窮魅力,從最初的懵懂到現(xiàn)在的慢慢步入軌道,這與我的積極態(tài)度是分不開的,雖然這方面的條件在農(nóng)村學(xué)校有一定的限制,但這也阻擋不了我們學(xué)習(xí)的欲望,做任何事都要有恒心,通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的慢慢了解,逐步豐富我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。
二、結(jié)合教學(xué)深刻領(lǐng)會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)研修為我們廣大學(xué)員們搭建了廣闊的交流平臺(tái)。一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空的連線,使我能夠十分便捷的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)、討論。我積極的投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,也切實(shí)做到了三個(gè)自覺:自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加交流討論,自覺上交作業(yè)。通過網(wǎng)絡(luò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了教師應(yīng)該具備什么標(biāo)準(zhǔn)的素養(yǎng)。通過進(jìn)一步學(xué)習(xí),使我不斷提高,不斷充實(shí)自己,讓自己全方面的健康成長,緊跟時(shí)代步伐,增強(qiáng)自身的壓迫感和危機(jī)感,真正樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,有選擇性的改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
三、更新觀念提高自己。
這一次的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。它就像一架云梯,讓我從最初的懵懵懂懂一路不斷的向上攀登,好像永遠(yuǎn)看不到盡頭,第一次感覺自己有無限的動(dòng)力。在這里我看到了那么多學(xué)識(shí)淵博,才思敏捷的學(xué)員,他們就像磁石一樣的深深的吸引著我,令我感慨萬千,羨慕不已,從而促使我想不停的進(jìn)行全方位的提高。為我以后的工作指明了一條光明大道,力求有計(jì)劃性,克服無計(jì)劃性。在今后的工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的或其他棘手的問題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜的處理方式。通過研修學(xué)習(xí),提高了自己解決教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)了自己的健康成長,切實(shí)提高了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身能夠穩(wěn)步提升,不漂浮。在今后的工作中,我將更加努力工作,為不斷提高自己而不懈努力。
網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)水平的一大基石。我堅(jiān)信:我研修,我快樂,我進(jìn)步!
這條路還很長,需要我們不斷的摸索著前進(jìn)。曾經(jīng),我們帶著無數(shù)困惑走進(jìn)這個(gè)對(duì)于我們有點(diǎn)陌生的研修網(wǎng)絡(luò)空間,今天,我們帶著些許欣喜,捧著收獲繼續(xù)前行,明天,讓我們帶著希望的曙光,向著目標(biāo)一如既往的前進(jìn)。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇七
20xx年遠(yuǎn)程研修已進(jìn)程過半,回首這些天的點(diǎn)滴感悟與收獲,猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠令我不由心動(dòng),我小心翼翼地?fù)焓捌鹈恳活w,用心穿成一串串美麗的項(xiàng)鏈……那一串因"忙碌"而美麗的項(xiàng)鏈。20xx年月26號(hào)早,我進(jìn)入電腦室,那一張張專注的面孔,那霹靂啪啦的敲擊鍵盤聲,眼前的景象告訴我"風(fēng)景這邊獨(dú)好"!打開第一段視頻、聽著專家的指引,我茅塞頓開,不時(shí)發(fā)表著自己的收獲,關(guān)注著同仁們的評(píng)論。就這樣且行且思,切思且為,一上午的時(shí)間悄然而逝,第一天的研修結(jié)束了,面對(duì)如此充實(shí)而又愉悅的一天,我在自己的隨筆中寫下"幸福是一種感覺,有時(shí)忙碌也是一種幸福!"那一串因"感悟"而美麗的項(xiàng)鏈。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還應(yīng)該有反思精神,要做到時(shí)時(shí)有感悟,處處有所想。走進(jìn)名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮,大師們的人格魅力,專業(yè)素養(yǎng),一舉一動(dòng),一言一行無不讓我怦然心動(dòng),泰戈?duì)栐?jīng)說過"當(dāng)我們完美的認(rèn)識(shí)真理時(shí),我們才真正的懂得美",在專家和名師的指引下,我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)之真諦,從而真正感受到了教師之美,課堂之美!
那一串因"對(duì)話"而美麗的項(xiàng)鏈。專業(yè)研修無處不在,在遠(yuǎn)程研修如火如荼的進(jìn)行之時(shí),我們有幸在教材培訓(xùn)的講臺(tái)上看到了更多的專家名師,乘著"研修"的翅膀,我們一組成員精心打磨著每一節(jié)研討課,在真誠的"對(duì)話"中感受到了教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和特有的魅力,也讓我體會(huì)到教師的主動(dòng)精神的可貴,試想一位優(yōu)秀教師的專業(yè)態(tài)度和自我發(fā)展的意識(shí)怎離得開這種主動(dòng)精神?我們只有用先進(jìn)的理念武裝自己,不斷提升完善自我,才會(huì)在專業(yè)的道路上走的更好,更遠(yuǎn)。
遠(yuǎn)程研修正坦蕩的從各個(gè)方面展示著自己的美。在美麗面前,凡人看到的是零碎、具體的美,而智者看到的卻是整體、通透的美,凡人只是欣賞美,而智者卻能用眼前之美感染自己,真誠地希望我們每一位教師都能做一位智者,盡收"研修"之美為我所用!
參加研修的這幾天,讓我真真實(shí)實(shí)地觸摸到了研修,感受到了研修的力量。為期六天的20xx年暑期教師研修已經(jīng)圓滿結(jié)束。在研修的旅途上。我收獲很多、感悟很多。在研修的列車上,我看到了自己與他人的差距,明確了以后前進(jìn)的方向,同時(shí)也感受到了自己的變化,內(nèi)心感到十分欣喜。研修讓我留戀,研修讓我成長,研修讓我反思。
這次研修的內(nèi)容非常豐富,有理論有案例、有點(diǎn)評(píng)。所有這些內(nèi)容不僅從理論上充實(shí)了我的頭腦,讓我的視野更加開闊、思路更加清新、觀念更加新穎,并且在幼兒教學(xué)工作上也有了新的突破?!队變簣@一日生活主要環(huán)節(jié)組織要點(diǎn)》和《生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展》,它從幼兒一日生活的各個(gè)方面都做了詳細(xì)的演示、講解和研討,解決了我們幼兒教師工作上遇到的所有問題。《區(qū)域互動(dòng)組織與實(shí)施》的講座對(duì)指導(dǎo)我在班級(jí)中組織區(qū)域和開展區(qū)域有很大的幫助,幫我走出了認(rèn)識(shí)和操作的誤區(qū)?!都w教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施》讓我看到了集體教學(xué)中的智慧?!队螒虻慕M織與實(shí)施》讓我感受到了游戲的價(jià)值?!都覉@溝通的藝術(shù)和技巧》讓我學(xué)習(xí)了溝通之道。感覺通過學(xué)習(xí),把我的全身都武裝起來了,心中、腦中都是滿滿的充實(shí)。這份感覺真好!
參加研修的人來自全國各地。不同地域、不同年齡的人通過網(wǎng)絡(luò)連接,在這優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)上,面對(duì)面、手拉手相聚在一起,進(jìn)行“零距離”的交流,共同學(xué)習(xí)探討,共享豐富的資源和靈感,大家互相點(diǎn)評(píng),互相學(xué)習(xí)。寫作業(yè)、發(fā)表感言、互相瀏覽點(diǎn)評(píng)他人作業(yè)和感言,讓研修變得生動(dòng)、精彩。
在不知不覺中我喜歡上了研修,研修既有理論的學(xué)習(xí),又有理論與實(shí)踐的結(jié)合。這種形式的培訓(xùn)如同上網(wǎng)聊天,讓人欲罷不能。有同行之間的交流,有與專家的在線研討,在手指的飛舞下,在鍵盤的打擊樂中,時(shí)間過的飛快,有趣、有效。
研修真正成為我成長的支點(diǎn)。雖然我還是那么地留戀,但是研修還是在留戀聲中遠(yuǎn)去!即使是離開了,但是留給我的意義深遠(yuǎn)!因?yàn)槲以谘行拗形艺J(rèn)識(shí)到:只有努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。我將把研修的收獲帶到日常的教學(xué)中去,讓研修之路更遠(yuǎn)。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇八
教師網(wǎng)絡(luò)研修已接近結(jié)束,在此期間我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡單的總結(jié)。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的.學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”:自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
1、繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),樹立終身學(xué)習(xí)觀念。
2、向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。
在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃;通過各種學(xué)習(xí),要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)自己的健康成長,切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身素質(zhì)穩(wěn)步提高。
自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來,我在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。
首先,網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
其次,網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!
“欲窮千里目,更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登??吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限的人生,無限的風(fēng)景!
研修培訓(xùn)總結(jié)篇九
一、收獲感懷:在學(xué)習(xí)中,我聆聽了骨干教師的引領(lǐng)課,這些優(yōu)秀的課例讓我看到了全校師生的精神面貌,為我們準(zhǔn)備了豐盛的精神食糧。在學(xué)習(xí)過程中,我用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,受益匪淺。馮老師、周老師、慕老師、李老師等幾位老師展示風(fēng)格迥異的課堂教學(xué),使我受益匪淺,其中,學(xué)生的精彩表現(xiàn)令我驚嘆,老師富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)和扎實(shí)的教學(xué)功底更是贊不絕口,使我對(duì)教學(xué)的脈絡(luò)有了更清晰的了解,讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這幾位教師的個(gè)人魅力和教學(xué)能力讓人驚嘆不已,周老師課堂中細(xì)節(jié)之處見創(chuàng)意,使用抽拉式直尺教學(xué)讓學(xué)生學(xué)的更有興趣;馮老師在課堂中為學(xué)生提供充分的學(xué)具,及時(shí)肯定的鼓勵(lì)學(xué)生;李老師幽默風(fēng)趣而且有很好的駕馭課堂的能力;寥寥數(shù)語,難以還原課堂的精華,但由自己提煉出來的,才是真正習(xí)得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。因此,聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán),平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受,只有認(rèn)真細(xì)致的備課,我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹,游刃有余。由于我們?nèi)狈Y深教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)急能力,課前認(rèn)真細(xì)致的備課是必不可少的。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn),還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)采用什么方法來達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來確定自己的教學(xué)方法,換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn),從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是,及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn),以及改進(jìn)的方法并記載下來,課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我也近距離接觸到了一些縣里的優(yōu)秀科研骨干教師,平日里總是在教育期刊上或博客里見到過大家的文章和風(fēng)采,在這次在培訓(xùn)中,大家坐在一起探討、一起交流,資源共享,我找到了自身的差距,找到了自我發(fā)展的方向,傾聽到了很多種思想的'聲音,多種思想?yún)R集在一起,就會(huì)產(chǎn)生智慧的火花,于其樂融融中增長了才識(shí)和見解。在培訓(xùn)期間,我還通過網(wǎng)絡(luò)大量閱讀了一些教育教學(xué)名家的文章,拜訪了他們的博客空間,通過閱讀和思考,使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是無止境的,學(xué)習(xí)更是快樂的,而能夠?qū)ψ约旱慕逃袨榻?jīng)常反思更是對(duì)一名教師最基本的要求,反思才能進(jìn)步,反思才能真正提高,反思之后會(huì)用特定的眼光給自己在教育教學(xué)中的位置定位,會(huì)站在一定的高度審視自己的教育行為,從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效率,也提高了自己的教育科研水平。在這些名家中,我最欣賞的是魏老師,他是新教育實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目主持人,獨(dú)立創(chuàng)新,孜孜以求,他對(duì)中國教育體制的批判和質(zhì)疑,猶如教育的脊梁,用學(xué)識(shí)和良心挺起了一方教育的新天地。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我突然感到自己身上的壓力變大了,因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步,教育的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),要想不被落后淘汰,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲的。
二、觀念轉(zhuǎn)變、提高認(rèn)識(shí)
作為一名教師,在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,需新思想、新理念的輸入,新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程”的理念,同時(shí)我對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。在這次遠(yuǎn)程研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。
二、開闊視野,擴(kuò)展見識(shí)
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界,引起深層次的反思。專家們高深的理論見解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格,也深深地吸引了我。。
三、掌握方法,提高能力
過觀摩和在線交流,使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上,更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效;通過觀摩和在線交流,我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境,開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),提供行之有效的教學(xué)媒體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí),使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法,提高了專業(yè)技能,同時(shí),也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。
總之,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我學(xué)到了許多,我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),為我營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的人生開辟了新環(huán)境。
一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲
收獲頗豐、受益非淺。
二、參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡報(bào)、學(xué)習(xí)同伴研修成果等收獲
專家視頻答疑活動(dòng)讓我收獲頗多,生動(dòng)、形象的讓我們看到教學(xué)中遇到的各種問題和解決的方法,各位專家解決生動(dòng),瀏覽簡報(bào)更以另外一種形式瀏覽和學(xué)習(xí),更加具體、準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)同伴之間相互評(píng)論、交流,更加鞏固。這次培訓(xùn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
《2017年研修培訓(xùn)總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十一
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編精心整理的培訓(xùn)研修總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的'不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十二
參加研修的這幾天,讓我真真實(shí)實(shí)地觸摸到了研修,感受到了研修的力量。為期六天的xx年暑期教師研修已經(jīng)圓滿結(jié)束。在研修的旅途上。我收獲很多、感悟很多。在研修的列車上,我看到了自己與他人的差距,明確了以后前進(jìn)的方向,同時(shí)也感受到了自己的變化,內(nèi)心感到十分欣喜。研修讓我留戀,研修讓我成長,研修讓我反思。
這次研修的內(nèi)容非常豐富,有理論有案例、有點(diǎn)評(píng)。所有這些內(nèi)容不僅從理論上充實(shí)了我的頭腦,讓我的視野更加開闊、思路更加清新、觀念更加新穎,并且在幼兒教學(xué)工作上也有了新的突破?!队變簣@一日生活主要環(huán)節(jié)組織要點(diǎn)》和《生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展》,它從幼兒一日生活的各個(gè)方面都做了詳細(xì)的演示、講解和研討,解決了我們幼兒教師工作上遇到的所有問題?!秴^(qū)域互動(dòng)組織與實(shí)施》的講座對(duì)指導(dǎo)我在班級(jí)中組織區(qū)域和開展區(qū)域有很大的幫助,幫我走出了認(rèn)識(shí)和操作的誤區(qū)?!都w教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施》讓我看到了集體教學(xué)中的智慧?!队螒虻慕M織與實(shí)施》讓我感受到了游戲的價(jià)值?!都覉@溝通的藝術(shù)和技巧》讓我學(xué)習(xí)了溝通之道。感覺通過學(xué)習(xí),把我的全身都武裝起來了,心中、腦中都是滿滿的充實(shí)。這份感覺真好!
參加研修的人來自全國各地。不同地域、不同年齡的人通過網(wǎng)絡(luò)連接,在這優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)上,面對(duì)面、手拉手相聚在一起,進(jìn)行“零距離”的交流,共同學(xué)習(xí)探討,共享豐富的資源和靈感,大家互相點(diǎn)評(píng),互相學(xué)習(xí)。寫作業(yè)、發(fā)表感言、互相瀏覽點(diǎn)評(píng)他人作業(yè)和感言,讓研修變得生動(dòng)、精彩。
研修真正成為我成長的支點(diǎn)。雖然我還是那么地留戀,但是研修還是在留戀聲中遠(yuǎn)去!即使是離開了,但是留給我的意義深遠(yuǎn)!因?yàn)槲以谘行拗形艺J(rèn)識(shí)到:只有努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。我將把研修的收獲帶到日常的教學(xué)中去,讓研修之路更遠(yuǎn)。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十三
性癡者其志凝。癡如你,癡如你們身邊的伙伴,癡如我們的遠(yuǎn)程研修的專家,癡如我們遠(yuǎn)程研修的指導(dǎo)教師,癡如我們的研修組長,癡如我們的遠(yuǎn)程研修,我們就一定大有所獲!為你的癡心感動(dòng),為你的癡心震撼,為你的癡心喝彩!!好文章,好志氣,需要大家學(xué)習(xí)。推薦,強(qiáng)力推薦!
為研修而"癡’、為教育而"癡",為心中的夢(mèng)想而""癡",我為有如此"癡"的老師感到驕傲,感到自豪,我堅(jiān)信不久的將來你們必定是教育的脊梁!
藏頭詩一首,和"癡"者:癡為哪般而瘋狂,迷因研修事業(yè)忙。研讀課例用真功,修得桃李遍芬芳。
有人說"興趣是最好的老師",也就是說"癡迷是成功的最佳捷徑"。這句話使我想到:一個(gè)人,對(duì)某一方面的癡迷、執(zhí)著、付出,就一定能在這一方面突出,取得成功。聯(lián)想到最近的'遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),使我對(duì)這句話有了更深一層地理解。
只要是上完課我就打開網(wǎng)站,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際看課例、議課例。認(rèn)真閱讀計(jì)劃學(xué)習(xí)、備課學(xué)習(xí)、課例學(xué)習(xí)和觀課學(xué)習(xí),從中解讀專家、名師的先進(jìn)教學(xué)理念,以深入開展后序的教研與反思。不管是走在路上、吃飯的時(shí)候、睡前甚至夢(mèng)中都在思索課例中值得學(xué)習(xí)與借鑒的地方。癡迷于研修使我對(duì)待工作更加專注、更加認(rèn)真!
癡迷研修雖然辛苦,但當(dāng)自己的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦、被同事點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,一種成就感立馬涌上心頭,所有的苦累都被幸福與快樂所沾滿,也促使我更加認(rèn)真地對(duì)待今后的工作,一步一個(gè)腳印努力向前。同時(shí)把自己在學(xué)習(xí)中的所得用于實(shí)際教學(xué)中,看到不一樣的教學(xué)效果,心里也很有滿足感和自豪感!
古人云:性癡者其志凝。唯有用心專一,才有可能潛心鉆研,鉆到極處才有可能獲得成果;也唯有用志不分才有可能堅(jiān)持不懈、廢寢忘食、水滴石穿。所以癡迷于遠(yuǎn)程研修使我有了堅(jiān)持不懈的毅力,一定踏踏實(shí)實(shí)地走好研修的每一步,不斷實(shí)現(xiàn)自己心中對(duì)研修的美好期待!
愿所有的研修老師們,為研修而"癡’、為教育而"癡",為心中的夢(mèng)想而""癡",在遠(yuǎn)程研修的樂章中彈奏出最美妙的音符!
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十四
在短暫的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過選課,聽課,看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào),看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、評(píng)論,以及參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論,學(xué)習(xí)了很多新的內(nèi)容,新的教學(xué)理論,更新了我的教學(xué)理念,真是受益匪淺呀?,F(xiàn)將本次研修培訓(xùn)一點(diǎn)體會(huì),一點(diǎn)感觸總結(jié)如下與各位老師一起分享:
通過研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí),不僅讓我了解到前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中(如:如何有效開展集體備課,如何發(fā)揮教師在集體備課中的作用等視頻)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋向自己在教育教學(xué)中碰到的一些問題及各種現(xiàn)象,并且通過與各位同仁的討論,不斷的思索,尋找解決問題及各種現(xiàn)象的方法或方案,為我以后有效開展教育教學(xué)工作提供了理論支持,同時(shí)也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
通過研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí),認(rèn)真諦聽各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,一線教師的專題講座,學(xué)員們圍繞專題進(jìn)行的各種問題的討論,豐富了自己,提升了自己對(duì)研修的認(rèn)識(shí),同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)一些教育教學(xué)問題的認(rèn)識(shí)與理解,比如,視頻中對(duì)牛頓定律的集體備課,我個(gè)人認(rèn)為不就是大家一起進(jìn)行討論,如何把知識(shí)傳授給學(xué)生,如何把內(nèi)容講解清楚嗎?但聽了專家的講解及備課實(shí)例,讓我有了思想上的洗禮,把初中的內(nèi)容,高中的不同版本,外國的相關(guān)內(nèi)容都進(jìn)行對(duì)比,同時(shí)通過不同老師的自行備課然后集體的討論,大家最后形成共識(shí),再加工再比較,形成一個(gè)教學(xué)實(shí)例。教學(xué)不是一件容易的事情,不是一件不變的事情,不同的學(xué)生,不同的內(nèi)容,不同的境界,不同的感觸,從培訓(xùn)的每一個(gè)視頻中,每一個(gè)講座中我都得到了思想的洗禮,更新了我的認(rèn)知。
通過研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí),與各位一線的同仁們交流,大量閱讀他們的文章,研討他們與自己在教育教學(xué)中遇到的各種問題與現(xiàn)象,使我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作、課堂教學(xué)工作的可操作性及重要性,同時(shí)也感覺到教學(xué)的無止境,只有我們不斷的學(xué)習(xí),才能讓我們的課堂教學(xué)豐富多彩,只有我們不斷更新自己的教學(xué)理念,才能讓我們的思維站在課改的前沿?!皩W(xué)高為師,身正為范”,作為我們一線老師只有不斷學(xué)習(xí),專業(yè)的、德育的才能讓我們的學(xué)生得到“漁”而不是“魚”。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。我要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí),課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,尤其是撰寫教育教學(xué)敘事研究。我要把所學(xué)的新教學(xué)理念,新的教學(xué)方式,細(xì)細(xì)咀嚼、慢慢消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,并且通過不斷實(shí)踐完成自己的脫變。
一個(gè)多月的暑期遠(yuǎn)程研修已逾多半,雖較以往忙碌勞累,但回味這看似短暫的研修之路,感受頗深,收獲了成長、友誼、快樂。內(nèi)心幾多感慨,有欣喜、迷惘、期待,更多的是滿滿的收獲。網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個(gè)寬闊的、高層次的平臺(tái),幫助我們結(jié)識(shí)了一大批來自于天南地北潛心于教育的同行們,看到了新課改下教育教學(xué)的春天。反思以往工作中的不足,教育教學(xué)觀念得到了更新,要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,要有廣淵的知識(shí)、精通的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)的理論素養(yǎng),更重要是要有魅力、智慧、高尚情操,有全新的教育理念。網(wǎng)絡(luò)研修,震撼的是心靈、轉(zhuǎn)變的是觀念、樹立的是信心,留給我們的是甜甜的回憶與難忘的激情。使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。它使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣,煥發(fā)出了無限生機(jī)。
研修培訓(xùn)總結(jié)通過觀看專家教學(xué)視頻等資料,感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采,專家們鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo)。以他們深厚的教育理論與豐富的教學(xué)實(shí)踐,高屋建瓴的指導(dǎo),激發(fā)了我們探討的熱情。每打開一個(gè)頁面,就是一次與大師的對(duì)話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅。通過傾聽關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、觀點(diǎn)、發(fā)言、興奮與疑惑,對(duì)自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。欣賞了導(dǎo)師們精彩的簡報(bào),閱讀了學(xué)友們優(yōu)秀的作業(yè)和評(píng)論,思考了大家發(fā)起的話題,發(fā)表了自己的見解,真是受益匪淺。要養(yǎng)成良好的師生觀、學(xué)生觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,教師的工作態(tài)度是其心態(tài)的折射,教師能否做好本職工作,主要取決于其心態(tài),教師能否獲得職業(yè)的幸福感,也主要取決于其心態(tài),我們不妨保持這種陽光心態(tài)。培訓(xùn)中令我感受最深、收獲最大是課堂觀察實(shí)踐活動(dòng),使我深刻刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性:一是課堂觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善,都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn),課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。二是課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材,為教師提供反饋信息,提供實(shí)踐性反思素材,從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。無論是觀察者還是被觀察者,無論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師,都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要,有針對(duì)性地進(jìn)行課堂觀察,從而獲得實(shí)踐知識(shí),汲取他人的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己教學(xué)技能,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。三是課堂觀察對(duì)象(學(xué)生)的活動(dòng)即課堂小組活動(dòng)的調(diào)控。在教學(xué)中有很多困惑,觀看了專家們的視頻后,有所感悟,在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異,按他們的接受程度劃分小組。
專家的教誨猶言在耳,名師的執(zhí)教歷歷在目,同行的評(píng)論警策人心,其實(shí)收獲的不止這些,更多的是自我反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力,能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。
教材在變,課程在變,教師的教學(xué)方法也在變。從過去的過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化,從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么教師要教得有效,必須課前進(jìn)行有效備課。新課程的基本要求是:“自主--合作--探究”,教師應(yīng)把握這一教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生要學(xué)得好,必須要有課前預(yù)習(xí),課堂學(xué)習(xí),課后鞏固的習(xí)慣。在課上解決的不留課下,上學(xué)能解決的不回家增加家長的負(fù)擔(dān)。
雖在酷暑,樂此不疲。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),常常是早起晚睡,有時(shí)熬至深夜,可心里還是甜滋滋的。回顧暑期研修歷程,從一開始的茫然到逐漸熟悉了研修平臺(tái)的操作,能夠及時(shí)觀看視頻、按時(shí)完成作業(yè)、熟練的發(fā)表自己的評(píng)論與話題,已經(jīng)習(xí)慣了這一學(xué)習(xí)生活,變得有些戀戀不舍了。這使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍,積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了一些理論上和方法上的突破。
這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中的許多問題、困惑、思考、收獲,我們?cè)谶@里可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們一起進(jìn)行交流研討。項(xiàng)目組專家、課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo),對(duì)每位學(xué)員的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),與學(xué)員展開心與心的交流。正是這些的關(guān)注鼓勵(lì)著學(xué)員自始至終保持著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的參加培訓(xùn)的熱情,這種培訓(xùn)形式讓老師們獲得超越時(shí)空的享受。對(duì)這次學(xué)習(xí),從不敢也不愿懈怠,不僅要像學(xué)生一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)講座,還要向?qū)W生一樣提交作業(yè)??吹阶鳂I(yè)的題目,都要認(rèn)真地進(jìn)行分析與思考,要好好下一番功夫才能完成,看出題目專家們的精心設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)雖然忙碌很累,但充實(shí)欣慰。當(dāng)看到自己的作業(yè)被同事們?cè)u(píng)論時(shí),心情特別激動(dòng),自己的付出和努力得到認(rèn)可真的好開心,感謝各位指導(dǎo)老師的關(guān)注和指導(dǎo),你們的辛勤與誠懇令人敬佩,你們的睿智與學(xué)識(shí)讓人折服。整理著厚厚的研修筆記,存儲(chǔ)著篇篇讓自己茅塞頓開的作業(yè),有種“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的感覺,心中生起滿溢的喜悅,慢慢反思,細(xì)細(xì)咀嚼。
我們的教學(xué)必須能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,這是一條不可變更的原則。那么,不論是怎樣的教與學(xué)的形式,只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué),那些真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),才能有效的增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,才是教師有效的教學(xué),才能實(shí)現(xiàn)師生共贏!
總之,遠(yuǎn)程研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念、開拓了視野、增長了知識(shí)。我要把學(xué)到的知識(shí)積極運(yùn)用到教學(xué)中去,使教學(xué)水平有所提升。研討平臺(tái),凝聚了所有老師的教學(xué)思想,呈現(xiàn)出他們深邃的智慧,那種坦誠的交流,真誠的指點(diǎn)、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花,讓我感動(dòng)不已。一路走來,從模糊走向清晰,從膚淺走向深刻。享受著網(wǎng)絡(luò)研修帶給我們的收獲與幸福,讓我們期待著下一次的幸福之約。
這次研修雖然即將結(jié)束,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,我們依然對(duì)遠(yuǎn)程研修戀戀不舍。學(xué)無止境,教育教學(xué)無止境,我將帶著更新的教學(xué)理念,更大的工作熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中去,要為自己更加全面而上下求索,去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想!
很高興有這樣的一個(gè)平臺(tái)探討教學(xué),并希望該研修平臺(tái)還可以繼續(xù)登陸使用。我忘不了你伴我成長、忘不了你陪我走過炎炎夏日、忘不了你帶給我更大的驚喜,走進(jìn)更廣博的空間。面對(duì)的是小小的屏幕,展現(xiàn)的卻是一個(gè)個(gè)豐富而精彩的數(shù)學(xué)大世界,且自己也步入其中,與之融為一體,一起討論、一起傾聽、一起交流,真的很過癮。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。通過研修,讓我們認(rèn)識(shí)了別人,更看清了自己?!叭送庥腥耍焱庥刑臁?,在平臺(tái)上深深體驗(yàn)到了這句箴言。鞭策我們做個(gè)好老師,不能知足、不言放棄、不斷充電、向前看齊。
真是既忙碌又充實(shí),既勞累又快樂,不僅僅有知識(shí)的收獲,更有精神上的收獲與充實(shí)。以純凈的心靈貼近自然,感悟教育的快樂,感悟生活的美好,感受職業(yè)的尊嚴(yán),是我們追求的詩意般的理想教育。希望今后有更多的這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),讓每一位教師快速而快樂地成長!
此次研修即將落下帷幕,言未盡,意猶遠(yuǎn)。愿研修陪伴終生,助我成長,向著改革的險(xiǎn)峰攀登在此,我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人,我將永遠(yuǎn)不會(huì)停下自己探索與耕耘的腳步,與更多的追夢(mèng)人一路同行!
感謝各位專家與指導(dǎo)教師,還有各位同事的熱心指導(dǎo)和幫助。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十五
"一二一""一二一"這是行進(jìn)中的口號(hào),也是研修正在進(jìn)行時(shí)的感言。
昨天是研修第二天,由于家住在南外環(huán),距離單位路程較遠(yuǎn),回家已是六點(diǎn)多了,剛走到樓下,就聽見家里熱鬧非凡:客廳傳來孩子們的嬉鬧聲,廚房飄出紅燒肉的香味……打開家門,嗬!家里成了幼兒園。鄰居家的娃兒們正坐在五花八門的小凳上,嘻嘻哈哈的看著《貓捉老鼠》。
"咋了這是?"我跑到圍著圍裙正在做飯的老爹跟前。
"還不是研修!"爸爸一邊翻炒著西紅柿,一邊說:"我的幼兒園今天開課了。"哈,原來是這樣:我們宿舍相鄰的幾座樓上住了許多和我一樣的老師。由于研修,一大清早,"老師們"就背上行囊遠(yuǎn)行去了。與老人同住的孩子還有人看,爺爺奶奶不在身邊的就只好相互寄托。大家知道我家老爸肯定跑不了"保姆"之責(zé),干脆就把孩子托管在這兒了。
"得虧家里房子大點(diǎn)兒,五六個(gè)孩子中午橫著躺在兩張大床上,剛好。"聽著爸爸的話,三十五六的我也頑皮的摟著老爸的脖子狠狠地親了一下爸爸的.臉蛋。"爸爸,我愛你!你是偉大的爸爸!"是家人無私的愛,默默的支持著我們,前進(jìn),前進(jìn)!
吃罷晚飯,鄰居們陸續(xù)來接孩子了,有的是我的同行,也有的是家屬。期間總免不了閑聊幾句,博學(xué)多識(shí)的鄰居——佳佳爸還帶了一份"研修感言":
壬辰年丁未月甲申日,濟(jì)南,雨。
滂沱雨后,諸校皆為空巷,眾師趨之若鶩,君若問其何故?乃"研修"也。"研修"二字,吾聆之,然如叩其何意?懵懂不知所言,隨辭海以觀之。
"研"字,一曰:細(xì)磨,如研磨;二曰:探求,如鉆研。"修"字,一曰:裝飾,如裝修;二曰:整治,如修整;三曰:剪削,如修建;四曰:鉆研,如研修。
然中華五千之文明,漢字乃世之唯一方字也,自有奧妙存之。吾細(xì)琢此二字,另有感悟其中。"研"字,乾位一"石",坤位一"開",乃"金"為"石"開之意,其意為:若取真經(jīng),需潛心苦練,方能"金為石開"。"修"字,此字若要細(xì)推敲之,更為有意,乾位一"單人"乃蕓蕓眾生也,坤為字形乃滾滾紅塵之象,中間一豎,乃隔絕之意,其意為:若要成績卓然,需耐得寂寥。
是呀,正如佳佳爸所感,研修,若取真經(jīng),須潛心苦練,方能金石為開,若要成績卓然,需耐得寂寥!為人女,為人母,為人妻,更是為人師。多重角色的我們更要靜心學(xué)習(xí),刻苦研修,方能對(duì)得起老人,對(duì)得起愛人,對(duì)得起孩子,更對(duì)得起我們的"教師"之名。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十六
回顧本次培訓(xùn),培訓(xùn)項(xiàng)目形式多樣,內(nèi)容豐富,分別有專題講座,交流研討,專家視頻答疑,主回帖答疑,學(xué)習(xí)回顧,學(xué)習(xí)筆記研修日志,成功案例大分享,學(xué)習(xí)總結(jié)等多樣項(xiàng)目和活動(dòng)。通過本次培訓(xùn),讓我接受了一次對(duì)留守兒童管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí),使我對(duì)留守兒童的工作有了新的思考。我認(rèn)為,留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛,留守兒童的問題也應(yīng)引起老師的重視。我認(rèn)為,關(guān)愛留守兒童應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)施:
很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關(guān)愛,因此對(duì)親情漠然,從而形成偏激的個(gè)性,這種學(xué)生往往關(guān)閉心門,不愿輕易接受別人的關(guān)心。蘇霍姆林斯基說:“每一個(gè)孩子都引起我的興趣,總想知道,他的主要精力傾注在什么方面,他最關(guān)心和最感興趣的是什么,他有哪些快樂與痛苦?!绷羰貎和绕渌烁枰獝?,所以老師需要用心去體會(huì),去感受,因他們的快樂而快留守兒童比其他人更需要愛,所以老師需要用心去體會(huì),去感受,因他們的快樂而快樂,因他們的悲傷而悲傷,讓他們能夠在愛的沐浴中成長,在愛的體驗(yàn)中體會(huì)到尊重、信任、理解、關(guān)愛、寬容、友善,從而得到激勵(lì)與感召,形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗(yàn)。
留守兒童相比其他學(xué)生,有著強(qiáng)烈的自卑心理,往往性格比較內(nèi)向,這時(shí),老師應(yīng)注意幫助他們樹立起自信心,用心理暗示來激勵(lì)、喚醒、喚起他們對(duì)未來生活的熱烈憧憬和期待,讓他們能夠心懷美好的理想,看到人生的價(jià)值與意義,實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。
留守兒童出現(xiàn)的種種問題,皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛。很多農(nóng)村父母不善于表達(dá)自己的感情,又與孩子長期分離,從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農(nóng)村學(xué)生由于沒有良好的家教環(huán)境,很多學(xué)生的情商很低,不知道關(guān)愛同學(xué),也讓學(xué)生無法感受到同學(xué)之愛。因此,老師應(yīng)注意做好與家長、學(xué)生的溝通,一起努力,為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境,要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛。
外出務(wù)工父母無暇顧及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,,缺少父母的溫暖和教育,這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響,他們一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。還有一些學(xué)生父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,有的甚至給孩子買了手機(jī),加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn),我經(jīng)常給學(xué)生們講節(jié)儉的重要性,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會(huì)父母的不易。關(guān)愛孩子,詳細(xì)了解,建立“留守兒童”檔案。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十七
昨夜零時(shí),xx平安歸來。
區(qū)教育局給了我們這么好的'機(jī)會(huì),自己也全身心投入,兩周的研修,不要說脫胎換骨,收獲是絕對(duì)的,客觀講,我的收獲在這幾個(gè)方面讓我如獲珍寶。
1.得到了今后成長的負(fù)荷體驗(yàn)??赡苡腥苏J(rèn)為我們是去xx玩了兩周,說真的沒有經(jīng)歷過的人,他是不可能了解也不可能有這種體驗(yàn)的。每天給自己靈活處理的時(shí)間不會(huì)超過6個(gè)小時(shí),還包括睡覺。上午和下午和有一個(gè)講座,中間只有10分鐘飲水、去廁所的時(shí)間,既要跟上老師的進(jìn)度做筆記,把每一個(gè)精彩瞬間拍下來,還要隨時(shí)對(duì)比分析,辯證思考,回答老師拋出的觀點(diǎn)和問題。(粗粗統(tǒng)計(jì)了一下,計(jì)了兩本筆記,約2000張上課內(nèi)容圖片),晚上匆匆吃飯后,馬上投入自己個(gè)人的作業(yè)(有截止時(shí)間,有范式字?jǐn)?shù)規(guī)定),然后還要催交等候、編輯校對(duì)其他組員的作業(yè),上傳匯報(bào)(我是數(shù)學(xué)組長,是11位數(shù)學(xué)名師、骨干的統(tǒng)籌人)。除此外,我還給自己增加了一個(gè)任務(wù),每天不管有多忙要堅(jiān)持寫一篇日志。這樣不到深夜一點(diǎn),是不可能完成的。這樣高強(qiáng)度的經(jīng)歷,知道自己完全沒問題,有自信了,抱怨、逃避等負(fù)能量也會(huì)大大降低。也可以說,這次研修給了我正能量大充電,把教育當(dāng)做事業(yè)來做,沒有超常態(tài)的付出,只能是職業(yè)應(yīng)付。也讓我意識(shí)到平時(shí)擠時(shí)間鍛煉身體的必要和重要。(據(jù)我所知,這次研修有3位老師生病了)。
2.收獲了數(shù)學(xué)同行的友誼,在為人待物上感覺有了更多心得。剛知道我是數(shù)學(xué)組長時(shí),我是很緊張的,既有專業(yè)引領(lǐng)的自信原因也有管理溝通的經(jīng)驗(yàn)原因。面對(duì)10位個(gè)性鮮明,有思想有主見的名師、骨干,如何讓他們?cè)谶@次研修中擰成一股繩,互幫互助,形成合力,著實(shí)讓我猶豫過。事實(shí)上在相處中大家由陌生到熟悉,也存在磨擦、誤會(huì)、執(zhí)行力不強(qiáng)等情況。作為組長,我得先保證大家開心,在輕松的心境中研修,心情舒暢,學(xué)習(xí)才有效。然后盡量為同學(xué)著想,盡量提供力所能及的幫助,對(duì)于班委的通知,我得協(xié)調(diào)上傳下達(dá)的通暢,尤其要耐心化解誤會(huì),及時(shí)溝通匯報(bào)。另外根據(jù)各人的優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、作業(yè)等分工,保證數(shù)學(xué)科組整體提升。事實(shí)上,我們數(shù)學(xué)科組是所有科組最齊心最有團(tuán)隊(duì)精神的一組,我們每天11個(gè)人形影不離,歡笑滿路,只要有人需要幫助,馬上會(huì)有人伸出援助之手。在平時(shí)的交往中都能敞開心扉,在結(jié)業(yè)典禮中,他們一定要以《老方,去哪兒》為內(nèi)容來反映我們數(shù)學(xué)科組的學(xué)習(xí)狀態(tài),既是對(duì)我凝聚作用的肯定,也是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)精神和師德提升的肯定,我們收獲了尊重、樂觀、進(jìn)取、友誼等隱性成果。
3.視角得到拓展、專業(yè)得到快速提升。xx上城是全國教育高地,我們所學(xué)的是“上乘”功夫,很多理念是第一次接觸,我們直呼過癮。對(duì)我而言,感觸最深的有這么幾個(gè):
(1)以學(xué)為先,以生為本的深度認(rèn)識(shí)和扎實(shí)踐行。對(duì)此,我曾有日志《以學(xué)為先,以生為本》進(jìn)行了專門的分析,感覺有八個(gè)講座中,的核心理念是要以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),以小組合作的方式,充分放權(quán)舍得時(shí)間和空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考操作、匯報(bào)反饋,提出了“學(xué)習(xí)者第一”“老師(數(shù)字移民)必須適應(yīng)孩子(數(shù)字原生態(tài))多元個(gè)性發(fā)展需求”“剔除一些“非學(xué)生本意”的教學(xué)行為”等理念,并且在實(shí)踐層面,接地氣的指導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)校踐行。如堅(jiān)持在各學(xué)校推行觀課議課操作的“4維度20視角68觀察點(diǎn)”,絕大部分都是觀察學(xué)生方面,而不是老師狀態(tài),讓聽課分工完成各觀察點(diǎn)的專業(yè)表格,用數(shù)據(jù)分析說話,讓老師有教改的方向和方法,金都天長小學(xué)的“選動(dòng)課堂”,“選”,即選擇,“動(dòng)”即活動(dòng),遵循學(xué)生的“四最原則”(最感興趣的事件、最喜歡的方式、最拿手的優(yōu)勢(shì)、最適合的步子)來進(jìn)行自主探索、經(jīng)歷體驗(yàn)、交流匯報(bào)的學(xué)習(xí)行為和課堂范式。我們感覺它的實(shí)踐性還是很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的有很高的實(shí)用性和可操性。
(2)有關(guān)觀課和評(píng)課的實(shí)操性理論。一改傳統(tǒng)單一的聽課模式為多元的觀課模式,通過68個(gè)觀察點(diǎn),讓上課者徹底暴露,科學(xué)分析更有針對(duì)性,二改由單向的評(píng)課模式為團(tuán)隊(duì)辯析的議課模式,團(tuán)隊(duì)分工與合作,對(duì)事不對(duì)人,完全根據(jù)表格觀察點(diǎn)來匯報(bào)、分析,讓上課者和旁觀者都清楚課堂“因何而為,何以如此”。這對(duì)我們很有沖擊力,如果條件允許,是該嘗試嘗試。
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),是為了更好的應(yīng)用。接下來,實(shí)踐應(yīng)用即將拉開序幕,新的工作征程又開始了。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十八
今天是研修學(xué)習(xí)的第四天,但是我們學(xué)習(xí)的熱情依然很高漲。早早的守在電腦前進(jìn)入到工作室期待精彩的研修內(nèi)容。真希望時(shí)間可以慢點(diǎn)走,可以從這個(gè)平臺(tái)上汲取更多的營養(yǎng)。
學(xué)習(xí)中讓我感受深刻的一句話是:做孩子生命中的貴人。開始聽到這句話,我的內(nèi)心為之一顫,內(nèi)心久久不能平同時(shí)也深深地感受到自己肩上所承擔(dān)的責(zé)任。我現(xiàn)在是為人師將來為人母,每個(gè)孩子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的生命個(gè)體,陪伴他們一生的也唯有自己的父母,把孩子帶來這個(gè)世界是我們對(duì)他(她)最大的恩賜,沒有讓孩子接受到最好的.教育無疑成了最大的罪過,這也就要求教師擔(dān)當(dāng)起這個(gè)責(zé)任。我們能做得就是努力讓自己成為孩子生命中的貴人,教育好孩子才是人生中最大的財(cái)富!
無論我們現(xiàn)在扮演什么角色,都要盡到自己最大的責(zé)任,努力成為每個(gè)從我們生命中走過孩子的貴人!
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十九
今年的研修在仲夏之時(shí)拉開帷幕,三天來,研修室外或驕陽似火,蟬鳴聒噪;或風(fēng)雨陣陣,涼風(fēng)習(xí)習(xí)??蛇M(jìn)入研修室,卻另一番景象:8位老師或?qū)W⒙犝n,或屏氣靜思,或敲擊鍵盤構(gòu)思作業(yè),或認(rèn)真記錄,或參與交流討論……研修學(xué)習(xí)中,老師們不分老少競(jìng)相爭(zhēng)先,我無時(shí)無刻不被感動(dòng)著……在此采擷幾朵小花,與大家分享:
平時(shí)工作極為負(fù)責(zé),時(shí)時(shí)處處指導(dǎo)著老師們,帶領(lǐng)他們盡快成長,老師們的作業(yè)哪句話不通順利,那個(gè)小標(biāo)題不新穎,哪里有錯(cuò)別字,都能被他火眼金睛及時(shí)發(fā)現(xiàn),督促老師盡快修改,及其受老師們的尊敬,你瞧,這次學(xué)習(xí),她竟然還作了學(xué)習(xí)筆記!
她不愧是學(xué)習(xí)路上引領(lǐng)者———大家學(xué)習(xí)的好榜樣!
研修中,老師們學(xué)習(xí)認(rèn)真,作業(yè)專注。研修室中,不斷傳來嘖嘖地贊賀:"王老師,你的新聞上班級(jí)簡報(bào)了""小王,你的隨筆今天被推薦了!"大家羨慕不已。
她是研修的"紅色標(biāo)兵"!
胡志偉老師,身體一直不太好,原本想利用假期好好調(diào)整一下身心。研修開始的第二天,她的眼睛又紅又腫睜不開了,可她依舊坐在研修室的電腦前……"小胡老師,實(shí)在不行,你去買點(diǎn)眼藥水滴滴吧!""不要緊,我堅(jiān)持堅(jiān)持吧。不用擔(dān)心。"。
她是輕傷不下火線的"研修戰(zhàn)士"!
研修因她們而精彩!
研修培訓(xùn)總結(jié)篇二十
回顧本次培訓(xùn),培訓(xùn)項(xiàng)目形式多樣,內(nèi)容豐富,分別有專題講座,交流研討,專家視頻答疑,主回帖答疑,學(xué)習(xí)回顧,學(xué)習(xí)筆記研修日志,成功案例大分享,學(xué)習(xí)總結(jié)等多樣項(xiàng)目和活動(dòng)。通過本次培訓(xùn),讓我接受了一次對(duì)留守兒童管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí),使我對(duì)留守兒童的工作有了新的思考。我認(rèn)為,留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛,留守兒童的問題也應(yīng)引起老師和學(xué)校的重視。我認(rèn)為,關(guān)愛留守兒童應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)施:
學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真做好和完善“留守兒童”之家建設(shè),把“留守兒童”之家作為關(guān)愛留守學(xué)生的主陣地,建設(shè)健全組織領(lǐng)導(dǎo)和各項(xiàng)制度,形成學(xué)校重視,專人負(fù)責(zé),輪流值班,定期安排活動(dòng),天天有事做,天天有活動(dòng),形成師生互動(dòng),建立深厚情感,真正讓留守兒童感到“家”的溫暖。
很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關(guān)愛,因此對(duì)親情漠然,從而形成偏激的個(gè)性,這種學(xué)生往往關(guān)閉心門,不愿輕易接受別人的.關(guān)心。蘇霍姆林斯基說:“每一個(gè)孩子都引起我的興趣,總想知道,他的主要精力傾注在什么方面,他最關(guān)心和最感興趣的是什么,他有哪些快樂與痛苦?!绷羰貎和绕渌烁枰獝?,所以老師需要用心去體會(huì),去感受,因他們的快樂而快留守兒童比其他人更需要愛,所以老師需要用心去體會(huì),去感受,因他們的快樂而快樂,因他們的悲傷而悲傷,讓他們能夠在愛的沐浴中成長,在愛的體驗(yàn)中體會(huì)到尊重、信任、理解、關(guān)愛、寬容、友善,從而得到激勵(lì)與感召,形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗(yàn)。
留守兒童相比其他學(xué)生,有著強(qiáng)烈的自卑心理,往往性格比較內(nèi)向,這時(shí),老師應(yīng)注意幫助他們樹立起自信心,用心理暗示來激勵(lì)、喚醒、喚起他們對(duì)未來生活的熱烈憧憬和期待,讓他們能夠心懷美好的理想,看到人生的價(jià)值與意義,實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。
留守兒童出現(xiàn)的種種問題,皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛。很多農(nóng)村父母不善于表達(dá)自己的感情,又與孩子長期分離,從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農(nóng)村學(xué)生由于沒有良好的家教環(huán)境,很多學(xué)生的情商很低,不知道關(guān)愛同學(xué),也讓學(xué)生無法感受到同學(xué)之愛。因此,老師應(yīng)注意做好與家長、學(xué)生的溝通,一起努力,為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境,要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛。
外出務(wù)工父母無暇顧及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響,他們一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。還有一些學(xué)生父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,有的甚至給孩子買了手機(jī),加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn),我經(jīng)常給學(xué)生們講節(jié)儉的重要性,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會(huì)父母的不易。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
又逢一年研修時(shí),依然十里桃李香!幾度風(fēng)光無限好,研修平臺(tái)溢芬芳!
細(xì)數(shù)研修走過的心路歷程,其中有知識(shí)的獲得,能力的提升,但對(duì)我而言,更寶貴的則是心靈的磨礪與成長!
還記得當(dāng)年,初遇研修,神秘、緊張、猜測(cè),混合著絲絲興奮與小小期待,期待著線那頭專家的高端引領(lǐng),無數(shù)次在零點(diǎn)大軍里翹首期盼:獨(dú)上高樓,望盡天涯,此番情思恰如:
昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路!
曾記得感冒與研修相遇,發(fā)燒、頭痛、渾身酸脹,吃藥、打針……幾經(jīng)山重水復(fù),幾度柳暗花明,多少不解的目光,多少憐愛的.催促,衣帶漸寬,憔悴于身,充盈于心,感受著緊張學(xué)習(xí)、自我提升和被推薦的欣喜與成長,也經(jīng)歷了被冷落、否定的苦惱與掙扎……這種境界正是:
衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。
一路走過,我們?yōu)檠行薅俱玻嗷驗(yàn)橥扑]而憔悴,亦或兩者兼有之!而今,再度相逢,我們不再對(duì)它頂禮膜拜,而是把它從高高的“神壇”上拉下來,拉到我們的普普通通的教學(xué)生活中,因?yàn)樗徽撌切问剑€是內(nèi)容,都應(yīng)該是我們最常態(tài)的東西,研修--應(yīng)該是我們一個(gè)人生活之中不斷進(jìn)行的事:平臺(tái)開放它在,平臺(tái)關(guān)閉它也在!人生就是一個(gè)不斷修行的過程。而今,研修更加方便,溝通更加便捷,高端的引領(lǐng)就在我們的點(diǎn)擊中。遷移運(yùn)用,觸類旁通,取之于研修,用之于常態(tài)教學(xué),是再普通不過的事情了。
讓研修促使自己“升級(jí)”,羽化成蝶。擁有更強(qiáng)大的“能量”,讓自己由“小馬拉大車的”感覺,轉(zhuǎn)化為“大馬拉小車”;轉(zhuǎn)入飛速發(fā)展的快車道,把研修學(xué)習(xí)的戰(zhàn)果運(yùn)用到切實(shí)提高學(xué)生水平上,運(yùn)用到常態(tài)教學(xué)中,這正是研修的主產(chǎn)品,所以,我們?cè)诔B(tài)教學(xué)中研修,讓研修指導(dǎo)常態(tài)教學(xué),正是我們一直在做的事情!恰似醍醐灌頂:
眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處!
回首推薦、加分、名次,那都只是一個(gè)手段,一種方法,一個(gè)形式,這些統(tǒng)統(tǒng)都是“千樹花開”“寶馬雕車”,終將暗香遠(yuǎn)去,它只是一個(gè)外部力量而已。我們真正需要的是借遠(yuǎn)程的平臺(tái),去實(shí)現(xiàn)自己的破繭而出!
這也許就是繁華落盡、鉛華盡褪后的真實(shí),是研修走入“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的平實(shí)。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇一
在培訓(xùn)中,我們都經(jīng)歷了“陌生到熟悉,從不愿意到投入”的過程。說實(shí)話,大家對(duì)這個(gè)陌生的新東西還心存好奇,但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的幾個(gè)小時(shí)卻想著怎樣打發(fā),更煩的是還要考試??僧?dāng)大家坐在電腦旁,卻被網(wǎng)上的內(nèi)容吸引了,開初學(xué)基本操作和使用時(shí),大家還叫苦不迭,老點(diǎn)的老師學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難,但在大家互相幫助,互相指教下,還是學(xué)會(huì)了,學(xué)習(xí)是一種戰(zhàn)斗力,學(xué)習(xí)是一種生命力,學(xué)習(xí)是一種發(fā)展力,老師們?yōu)榱藢W(xué)會(huì)操作,都忘記了吃飯,忘記了回家,神情專注地投入到電腦學(xué)習(xí)中,“一分耕耘,一分收獲”,經(jīng)過老師們的努力,都能熟練操作,有些老師沒有電腦也買了電腦來家里練,電腦吸引了老師。
2、學(xué)無止境,勤學(xué)向上。
網(wǎng)上許多班主任知識(shí),讓大家受益匪淺,從培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了不少技巧,怎樣帶好班集體,如何了解學(xué)生心理狀態(tài),在實(shí)踐與不斷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中找經(jīng)驗(yàn),為完善學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)他們良好性格,陶冶他們高尚的情操提供了經(jīng)驗(yàn),總而言之,培訓(xùn)不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識(shí),還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式,是今后利用所學(xué)班主任管理知識(shí),努力探索,并實(shí)踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點(diǎn)。
2、學(xué)員之間交流的時(shí)間少。培訓(xùn)黨員中有相當(dāng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,他們本身就是寶貴的教師教育資源。
3、部分學(xué)員過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用,輕視教育理論的學(xué)習(xí)。
4、培訓(xùn)過程的管理力度需進(jìn)一步加強(qiáng),培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。
5、應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)各類文檔,資料的收集、整理、積累。隨著教育理念的不斷提升,隨著新課改向縱深發(fā)展,今后課程設(shè)置需要不斷更新,培訓(xùn)者也需要繼續(xù)培訓(xùn)。
在今后的工作中,我們將不斷地學(xué)習(xí)交流,把知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合,靈活運(yùn)用到工作中,跟上時(shí)代的步伐,成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。
通過培訓(xùn),我對(duì)今后的工作有以下規(guī)劃:
1、要有一顆博愛之心,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對(duì)癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法。
2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于。
承擔(dān)過錯(cuò),做一個(gè)誠實(shí)的人,并知錯(cuò)改錯(cuò)。
3、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰,只要努力,老師就喜歡;只要進(jìn)步,老師就表揚(yáng)。
4、參與到孩子們的活動(dòng)中,和他們一起玩樂,師愛無限。
總之,通過這次班主任培訓(xùn),我的視野開闊了很多。在以后的班主任工作中,我會(huì)以更熱情飽滿的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生,面對(duì)家長,向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),不斷的提升和充實(shí)自己,為神圣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇二
今年,我參加了國培計(jì)劃四川網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目培訓(xùn),回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了校本研修的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足,縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。經(jīng)過一段時(shí)間的研修,真是收獲多多,受益匪淺?,F(xiàn)對(duì)本次研修的主要收獲總結(jié)如下:
一、在學(xué)習(xí)中收獲,在反思中提高。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要有遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專家教授給我們做精彩的講座,闡述了他(她)們對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)科學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。為以后的教育教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ),培養(yǎng)了教育教學(xué)技能,從而使我的教育教學(xué)更加得心應(yīng)手。
二、在教學(xué)中優(yōu)化,在實(shí)施中有效。
在教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)過程各步驟的用時(shí)和取舍可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整而使之得到優(yōu)化。我們要能讓學(xué)生積極有效的參與到課堂教學(xué)中來,就要把學(xué)生分成若干小組,讓學(xué)生通過自學(xué),討論,交流,展示和評(píng)價(jià)的方式來實(shí)現(xiàn)。課型模式是指具體操作過程,即通過具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)實(shí)施教學(xué)。通過學(xué)習(xí),在教學(xué)中自覺應(yīng)用合理的課型模式,科學(xué)的教學(xué)方法使課堂教學(xué)更加優(yōu)化,提高課堂教學(xué)效益。
三.在評(píng)價(jià)中成長,在轉(zhuǎn)變中提升。
評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無時(shí)不有,無處不有,考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等。通過學(xué)習(xí),我對(duì)自己原有學(xué)生觀進(jìn)行了反思,對(duì)心目中的“差生”有了重新的認(rèn)識(shí),沒有差生,只有差異,我相信這種新的學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變將對(duì)我今后的教學(xué)有著決定性的指導(dǎo)意義,讓不同的學(xué)生都能積極、樂觀、向上、健康的發(fā)展。
總之,通過這次培訓(xùn),
讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,
讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一線教師要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念,為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量,為國家科學(xué)事業(yè)努力奮斗,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的有創(chuàng)新精神的新人而不懈努力!
研修培訓(xùn)總結(jié)篇三
20xx年x月,我們參加了吉林省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用技術(shù)能力提升培訓(xùn),剛剛開始的時(shí)候,我們不知所措,可是隨著學(xué)校的一步一步深入,我們逐漸融入到學(xué)習(xí)中來,伴隨著視頻和文檔,我們漸行漸遠(yuǎn),漸如佳境。
首先,我們依據(jù)要求進(jìn)行了測(cè)試,根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況選擇合適的答案,測(cè)試結(jié)果讓我很驚訝,我工作十五年后,發(fā)現(xiàn)自己在信息技術(shù)方面存在很多的缺陷,有很多的理念跟不上時(shí)代的步伐。雖然我們會(huì)在網(wǎng)上交流和互動(dòng),但是并沒有把信息技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中,網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)、提升、評(píng)價(jià)我們懂得很少,應(yīng)用得很少。根據(jù)本次逐步的學(xué)習(xí)我個(gè)人研修總結(jié)如下:
(一)、聲音的打開、播放和存儲(chǔ)技巧。
聲音在教師的教學(xué)中廣泛應(yīng)用,在課堂中使用聲音可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,實(shí)現(xiàn)人機(jī)會(huì)話、規(guī)范朗讀,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,提高注意力,激發(fā)興趣等等。
聲音的處理軟件有很多,常用的主要有windows自帶的錄音機(jī)、數(shù)碼錄音及編輯軟件goldwave、專業(yè)音頻處理軟件adobeaudition等等,本課程介紹如何使用goldwave處理聲音。
(二)課程主要內(nèi)容、特色及要解決的核心問題:
本課程以“教師編輯文檔的10個(gè)小技巧”為主題,分別從常用文字編輯軟件和文字處理軟件的功能兩部分來展開闡述,其中在文字編輯軟件部分側(cè)重介紹了常用的文字編輯軟件的發(fā)展史,而在文字處理軟件部分分別從問題提出、使用樣式、使用多級(jí)編號(hào)、插入分節(jié)符、添加目錄、頁眉、頁腳、分欄的問題、如何給文章加腳注、分頁符、如何刪除頁眉中的橫線等幾個(gè)方面來展開詳細(xì)介紹。
(三)課程主要內(nèi)容、特色及要解決的核心問題:
本課程主要介紹教師加工圖像的8個(gè)小技巧,以“圖像素材的加工與處理”為主題來展開闡述,詳細(xì)介紹了以下8個(gè)加工處理技巧:步入圖像的世界、調(diào)整圖像的大小、圖像的旋轉(zhuǎn)和裁剪、去除不需要的圖像、圖像摳圖、圖像的溶圖、制作光盤貼、證件照換背景。
1、初步向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處,調(diào)查學(xué)生在家庭中使用網(wǎng)絡(luò)的情況。
2、根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分配簡單的查找任務(wù),讓學(xué)生初步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處。
3、教師根據(jù)學(xué)到的知識(shí)制作課件和網(wǎng)絡(luò)連接,體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的便捷和直接。
4、注重知識(shí)的教學(xué),從課標(biāo)出發(fā),不能喧賓奪主。
以上是我這次信息技術(shù)培訓(xùn)的個(gè)人研修體會(huì),有不足之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師監(jiān)督指正。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇四
今年我又有幸參加了國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)。參加培訓(xùn),使我對(duì)教學(xué)研修方面的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高,能自覺地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改探索,及時(shí)總結(jié)自己。所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲,讓我見識(shí)了許多。同時(shí)我借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告,在教育專家的引領(lǐng)下,輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名從教3年的教師,雖然有一些值得發(fā)揚(yáng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),有一些科研成果,但我深深知道自己在教學(xué)中還有許多缺陷和不足,在教學(xué)過程中還存在一些問題。這次培訓(xùn),對(duì)于我今后在實(shí)際工作中有著重要的指導(dǎo)作用,可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。
專家視頻答疑活動(dòng)讓我收獲頗多,生動(dòng)、形象的讓我們看到教學(xué)中遇到的各種問題和解決的方法,各位專家解決生動(dòng),瀏覽簡報(bào)更以另外一種形式瀏覽和學(xué)習(xí),更加具體、準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)同伴之間相互評(píng)論、交流,更加鞏固。這次培訓(xùn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,使我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來的學(xué)習(xí)的方便。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率。運(yùn)用好課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。學(xué)無止境,不斷進(jìn)取,才能在工作中游刃有余,得心應(yīng)手。
1。幫助各科教師具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)能力。
在現(xiàn)代社會(huì)中,廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論,要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,同時(shí)還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點(diǎn)。教師只有努力適應(yīng)時(shí)代的要求,具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)。并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高,推廣信息技術(shù),最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
2。拓展培訓(xùn)渠道,提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,為專業(yè)化發(fā)展打下基礎(chǔ)。
首先,加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),讓教師從觀念上內(nèi)更新,理解整合的內(nèi)涵:不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具,而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合”,從思想上達(dá)成共識(shí);其次,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),針對(duì)師資現(xiàn)狀,確定培訓(xùn)內(nèi)容:即:計(jì)算機(jī)意識(shí)、知識(shí)、技能與態(tài)度;學(xué)科教育理論與學(xué)科最新發(fā)展;教育技術(shù)和教育心理學(xué)的理論與實(shí)踐。最后,提供展示平臺(tái)讓教師通過“設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”活動(dòng)提高自身素質(zhì)。
1。更新教育觀念。
過去,只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),我有了長足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)我們“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
2。與時(shí)俱進(jìn),積極參與實(shí)踐,提高教育教學(xué)能力。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時(shí)代的人才。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們的講座為我指明了努力的方向!
3。改變教育方式,創(chuàng)新教學(xué)思路。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教育教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
這次培訓(xùn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
1。以所供的案例為基礎(chǔ),希望允許適當(dāng)增補(bǔ)學(xué)習(xí)者的個(gè)案做分析。
2。多可以結(jié)合個(gè)人博客資源,廣泛交流,增進(jìn)感情。
3。作業(yè)量希望不能太多。因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)是在上課期間,本身教師就有學(xué)校的教學(xué)工作要完成,如果還要做很多的作業(yè)的話,完成質(zhì)量可能就會(huì)大大打折。其實(shí)學(xué)員老師們更應(yīng)注重的是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,能將自己的所學(xué)合理的在工作實(shí)踐加以應(yīng)用。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇五
麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓(xùn)目標(biāo)是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)、激勵(lì)培訓(xùn)對(duì)象在現(xiàn)有教育、教學(xué)水平的基礎(chǔ)上加快持續(xù)發(fā)展,使培訓(xùn)對(duì)象具備現(xiàn)代化教育思想觀念;掌握前沿教育理論和信息,提高整體素質(zhì)和專業(yè)理論水平,增強(qiáng)教育教學(xué)與教育科研能力,成為德才兼?zhèn)?,具有教育?chuàng)新能力及鮮明教育個(gè)性與終身學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用,從而帶動(dòng)我市幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。整個(gè)培訓(xùn)過程以前沿動(dòng)態(tài)理論為載體,以實(shí)踐為著力點(diǎn)和突破口,以專家、教授為輔助,以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級(jí)教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手,多層次、多角度地開展培訓(xùn)。本研修班組班時(shí)間為20xx年4月,到20xx年6月結(jié)束,先后分四次集中脫產(chǎn)培訓(xùn),每次時(shí)間為一周,每周安排30學(xué)時(shí),全年脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間共120學(xué)時(shí),課外自學(xué)踐行時(shí)間不少與120學(xué)時(shí),共計(jì)240學(xué)時(shí)。第一次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年4月27日至4月30日,第二次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年9月21日至9月27日,第三次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年2月23日至20xx年2月27日,第四次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來我校報(bào)到參加研訓(xùn)的教師共45人,中途調(diào)離幼兒園工作崗位未再參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)員3人,實(shí)際結(jié)業(yè)人數(shù)42人。20xx年4月27日上午,研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開班儀式,校黨委書記、校長王萬良,校黨委副書記程定火,市教育局師范師訓(xùn)處處長王偉平等領(lǐng)導(dǎo)出席開班典禮并分別作了重要講話。目前,集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,參訓(xùn)學(xué)員100%結(jié)業(yè),評(píng)出優(yōu)秀干部2名,優(yōu)秀學(xué)員12名。結(jié)合全市教研活動(dòng),推出優(yōu)質(zhì)展示課6節(jié),深受培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校的好評(píng)。
(一)繼往開來,明確任務(wù)。
我校教師培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)于20xx年。學(xué)校以"優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育,重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)高中,同時(shí)全力打造全市中小學(xué)教師培訓(xùn)基地"為指導(dǎo)思想,20xx上半年,利用我校傳統(tǒng)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和較為雄厚的師資力量,在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下承辦了麗水市初中、小學(xué)政教主任培訓(xùn)班,市直屬學(xué)校及下屬九個(gè)縣、區(qū)共111名初中、小學(xué)政教主任到校參加培訓(xùn)。20xx年下半年,又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班,共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓(xùn)。四期培訓(xùn)工作結(jié)束后,受到了全體學(xué)員一致的稱贊,同時(shí)也得到了市教育局師訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和肯定。20xx年4月,在市教育局師訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我校承擔(dān)了麗水市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作,我校自此正式步入了大型市級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)。
本次培訓(xùn)班作為我校首次大型教師培訓(xùn)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。校黨委書記、校長王萬良多次聽取教科培訓(xùn)處規(guī)劃意見并作出指導(dǎo)性意見。校黨委副書記程定火親自掛帥,領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)具體工作。在規(guī)劃培訓(xùn)方案時(shí)程定火書記率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部認(rèn)真研究市局師訓(xùn)處布置的培訓(xùn)任務(wù),總結(jié)20xx年師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),吸收其他培訓(xùn)單位的先進(jìn)管理理念,主動(dòng)征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的意見,丟掉長期沿襲的"千人一面"的培訓(xùn)理念,打破整齊劃一的培訓(xùn)模式,利用調(diào)查問卷形式了解教師培訓(xùn)需求,有針對(duì)性地開展培訓(xùn)工作,充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性,使教師感到培訓(xùn)不是在應(yīng)付形式,不是在給教師增加負(fù)擔(dān),而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲,確實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)的功能,讓教師在培訓(xùn)中真正獲得提高。
(二)把握特點(diǎn),突出重點(diǎn)。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研,精心設(shè)計(jì),我們把研修班整個(gè)培訓(xùn)的基本形式確定為"理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場(chǎng)交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。"毎期培訓(xùn)事先認(rèn)真調(diào)研規(guī)劃,明確培訓(xùn)重點(diǎn)。第一次培訓(xùn)聘請(qǐng)了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長步社民教授,王春燕教授,上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專家學(xué)者前來講學(xué),主要學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)前沿理論知識(shí),從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓(xùn)學(xué)員在分散實(shí)踐,內(nèi)化培訓(xùn)理論的基礎(chǔ)上前往松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行初步課堂亮相,同時(shí)聘請(qǐng)杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長,特級(jí)教師王芳等名師對(duì)學(xué)員的"亮相課"進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、剖析。期間,程定火書記和教科培訓(xùn)處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢(mèng)幼兒園"實(shí)地考察,聆聽全國著名幼兒教育專家朱家雄,上海市特級(jí)園長、特級(jí)教師毛美娟等人先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座,聽取何敬紅等特級(jí)教師的示范課,拓寬了受訓(xùn)教師的視野。第三、四兩次培訓(xùn)工作重心主要集中在實(shí)踐層面,其中第三次培訓(xùn)學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個(gè)小組前往松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園開設(shè)"研究課",學(xué)員之間開展自評(píng)、互評(píng),同時(shí)聘請(qǐng)省教研室幼兒教研員虞莉莉老師,杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長、特級(jí)教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評(píng)析》、《幼兒活動(dòng)理論與創(chuàng)設(shè)》,并從實(shí)踐層面上對(duì)學(xué)員開設(shè)的課程進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級(jí)在第四次培訓(xùn)的后半期結(jié)合全市幼兒教研活動(dòng),開設(shè)優(yōu)質(zhì)"展示課"。本次培訓(xùn)除聘請(qǐng)浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長、特級(jí)教師朱麗麗,杭州新華幼托教育集團(tuán)總園長、特級(jí)教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級(jí)管理》等理論課程外還請(qǐng)了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現(xiàn)狀問題作了精彩講座。研修班學(xué)員"展示課"成為四次培訓(xùn)工作中的最大亮點(diǎn),6名學(xué)員代表把一年來所學(xué)的理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,我校邀請(qǐng)了市教研室和下屬九個(gè)縣市教研室教研員,各縣市主要幼兒園部分教師進(jìn)行觀摩剖析。本次"展示課"經(jīng)過學(xué)員們的精心打磨,課堂上不斷涌動(dòng)起生命的激情,洋溢著智慧的火花,閃現(xiàn)出沒有預(yù)設(shè)的精彩,學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會(huì)專家和教師的稱贊。
(三)強(qiáng)化管理,銳意創(chuàng)新。為了使培訓(xùn)工作更加科學(xué)、規(guī)范,確保培訓(xùn)效果,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書記指導(dǎo)教科培訓(xùn)處以"全員、全面、全程"為目標(biāo),在學(xué)員進(jìn)校前就根據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn)、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容認(rèn)真研究,擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細(xì)則》,從"學(xué)籍管理、考核與評(píng)比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤"等六個(gè)方面對(duì)參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出詳細(xì)、具體的要求,從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作。
1、在培訓(xùn)中,專門設(shè)立班主任,并在班級(jí)中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組設(shè)立組長一名,嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從"出勤、讀書筆記、科研論文、公開課、考察報(bào)告、提高課教案、課件制作"等7個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績匯總,及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。
2、學(xué)員進(jìn)校參加培訓(xùn)時(shí)建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問題單或訓(xùn)前訓(xùn)后作業(yè),培訓(xùn)中參與發(fā)言交流,培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié),按時(shí)上交作業(yè)。整個(gè)研修過程中通過特級(jí)教師的理論引導(dǎo)、教學(xué)診斷、示范、點(diǎn)撥,及互動(dòng)交流,使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再發(fā)展、再提高,從而在本區(qū)域中起到引領(lǐng)、輻射的作用。
3、培訓(xùn)結(jié)束前夕,教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選,推出了"優(yōu)秀論文集"、"優(yōu)秀教案集"、"優(yōu)秀課件集"等,培訓(xùn)結(jié)束后,結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn),以及各項(xiàng)作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報(bào)和論文評(píng)選、實(shí)踐成績等進(jìn)行全面考核,推選優(yōu)秀學(xué)員,到達(dá)彰顯先進(jìn),觸動(dòng)后進(jìn)的目的。
(四)按需施訓(xùn),注重實(shí)踐。
在四次培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了大膽改革,拓展培訓(xùn)思路,做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則,注重在實(shí)踐中尋求培訓(xùn)策略,讓學(xué)員在實(shí)踐中跟進(jìn),在跟進(jìn)中提升。每次培訓(xùn)都是針對(duì)幼兒園教育改革和參訓(xùn)教師的實(shí)際需要進(jìn)行精選師資、調(diào)研設(shè)課,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)教育;選擇靈活多樣的培訓(xùn)形式和方法,如問題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等,使各種方法有機(jī)聯(lián)系、相互補(bǔ)充,取得培訓(xùn)的整體性功能。培訓(xùn)期間充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)與合作;堅(jiān)持全面性與個(gè)性化原則,既強(qiáng)調(diào)參訓(xùn)學(xué)員整體素質(zhì)的提高,又注意使每個(gè)學(xué)員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展,成為具有獨(dú)特性、自主性、創(chuàng)造性的教師個(gè)體;充分發(fā)揮培訓(xùn)過程形成性評(píng)價(jià)和學(xué)員反饋信息的作用,及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化培訓(xùn)過程,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
在培訓(xùn)中我們改變了以往只是培訓(xùn)者在臺(tái)上講,教師在下面聽的形式,采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的形式,使參訓(xùn)學(xué)員成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,真正參與到培訓(xùn)中來。同時(shí),我們也充分挖掘培訓(xùn)者這個(gè)寶貴的資源,使學(xué)員在培訓(xùn)過程中"不唯師、不畏師",做到與專家零距離互動(dòng)。重點(diǎn)做到思想引領(lǐng),有序推進(jìn),聚焦課堂,聆聽綻放最強(qiáng)音。例如,在第二次學(xué)員"亮相課"評(píng)課過程中,參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應(yīng)偉紅等老師就自己上課的構(gòu)思、心得等問題與參加評(píng)課的特級(jí)教師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進(jìn)行面對(duì)面的交鋒、碰撞,評(píng)課專家、上課學(xué)員、聽課學(xué)員都能夠有針對(duì)性的提出問題進(jìn)行交流,由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討,共同發(fā)現(xiàn)問題,追蹤問題,解決問題,尋求問題解決的辦法。四期培訓(xùn)通過這種互動(dòng)討論方式,培養(yǎng)了學(xué)員對(duì)教育教學(xué)問題的"深度追問意識(shí)"、"聚焦主題意識(shí)"、"教育教學(xué)策略調(diào)整意識(shí)",調(diào)動(dòng)了學(xué)員參與的積極性,最終促使參訓(xùn)學(xué)員通過主動(dòng)建構(gòu)獲得新的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學(xué)員們互動(dòng)、研討、交流的平臺(tái)。
(一)擁有良好的班風(fēng)。本研修班自08年4月組班以來,班級(jí)和諧上進(jìn),生活互幫互助。盡管培訓(xùn)地點(diǎn)距慶元、景寧、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠(yuǎn),來往需要中途轉(zhuǎn)車,但學(xué)員們非常體諒承辦學(xué)校,沒有一個(gè)人訴苦埋怨。研修班學(xué)員前往上海、南京、蘇州等地進(jìn)行為期三天的實(shí)踐考察中沒有一個(gè)學(xué)員搶占座位,鬧情緒。特別是松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師,松陽歡樂幼兒園李金花老師,在三天考察期間都是吃苦在前,主動(dòng)坐在最后的位置。班長楊蘇芬老師、學(xué)習(xí)委員劉凌云老師都是規(guī)模較大的幼兒園領(lǐng)導(dǎo),平時(shí)工作較為繁忙,但她們?cè)谂嘤?xùn)期間積極主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)工作,訓(xùn)后積極幫助班主任聯(lián)系各地學(xué)員商討培訓(xùn)事宜,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園,學(xué)員排班、排課都是她和松陽幾位參訓(xùn)學(xué)員犧牲了大量的休息時(shí)間協(xié)調(diào)完成的。
(二)具有刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。研訓(xùn)班大部分學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機(jī)會(huì),沒有一個(gè)學(xué)員擅自曠課。其中松陽、慶元、蓮都三個(gè)縣、區(qū)沒有一個(gè)學(xué)員請(qǐng)假缺課。大部分學(xué)員學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聆聽專家、學(xué)者的教誨,不斷地聽,不斷地咀嚼,不斷地吸收,不斷地自省、不斷地反思,人均寫下一萬字的讀書筆記,上交了一份實(shí)踐考察報(bào)告,二個(gè)教學(xué)課件,一個(gè)提高課教案,上了一堂研討課,完成了一個(gè)課題。程櫻蓓、應(yīng)偉紅等學(xué)員還主動(dòng)承擔(dān)"亮相課"教學(xué)任務(wù),在總結(jié)交流中能夠做到"不唯師,不畏上",敢于把自己的教育教學(xué)理念與專家、學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面的交流和碰撞,在榮譽(yù)面前,她們雖然是市學(xué)科帶頭人,卻能夠做到謙虛禮讓。例如,第三次培訓(xùn)舉行"展示課"人員選拔時(shí),所有學(xué)員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機(jī)會(huì),但在推選人選時(shí)卻能夠?yàn)樗怂?,把機(jī)會(huì)留給了別人。
培訓(xùn)期間,許多學(xué)員內(nèi)化了學(xué)習(xí)理論,她們?cè)谶@一年的教育教學(xué)過程中得到了較大的收獲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),參加培訓(xùn)的42名學(xué)員中,獲得省級(jí)師德標(biāo)兵稱號(hào)1人(程櫻蓓),市、縣級(jí)教壇新秀3人,省級(jí)以上論文獲得三等獎(jiǎng)以上7人次,市級(jí)以上33人次,縣區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)35人次。
但在培訓(xùn)中也有少數(shù)學(xué)員請(qǐng)假時(shí)間較多,影響了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和延續(xù)性,例如,有的學(xué)員所在單位上等級(jí)評(píng)價(jià),由于本身擔(dān)任了單位領(lǐng)導(dǎo)或者是骨干教師而無法前來參訓(xùn)。但同樣的問題,在松陽等地就沒有出現(xiàn),例如,劉凌云老師是松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園的副園長兼辦公室主任,平時(shí)工作就非常繁忙,培訓(xùn)期間也碰到單位上等級(jí)評(píng)價(jià)等問題,但她和她的同事徐瑛老師(年段長)等人沒有請(qǐng)一天假,單位的領(lǐng)導(dǎo)也十分支持她們按時(shí)參訓(xùn)。特別值得一提的是:龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個(gè)月,本次培訓(xùn)帶著母親和孩子按時(shí)前來參加培訓(xùn),十分難能可貴。同樣,來自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師(蓮都金蘋果幼兒園)整個(gè)培訓(xùn)過程全勤參與,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,以96.5分的綜合考評(píng)成績獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)。從中我們可以不難看出:凡是內(nèi)心對(duì)培訓(xùn)有著強(qiáng)烈的愿望和渴求的教師會(huì)十分珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),她們?cè)谡麄€(gè)培訓(xùn)過程中會(huì)全身心投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),從不請(qǐng)假和遲到早退,收獲也是最大。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇六
今年參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過網(wǎng)上觀看各種名師的經(jīng)典教育視頻和聆聽專家教師精彩的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和講座,雖然時(shí)間不長,但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),在這段時(shí)間里,通過對(duì)專家們專題的講座,交流討論,同時(shí)提交作業(yè),發(fā)表評(píng)論等,讓我領(lǐng)略到了專家的風(fēng)采,同時(shí)也深切的感受到了其他學(xué)員們孜孜以求的進(jìn)取精神,真是讓我收益頗豐,受益匪淺。可以說通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我在各個(gè)方面都有了一定的提升,可以說研修平臺(tái)就像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)方法更加新穎。這也促使我樹立了新的課程理念,初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
一、端正態(tài)度積極參與。
這也使我們能夠很好的跟上這個(gè)時(shí)代的步伐,深入了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的無窮魅力,從最初的懵懂到現(xiàn)在的慢慢步入軌道,這與我的積極態(tài)度是分不開的,雖然這方面的條件在農(nóng)村學(xué)校有一定的限制,但這也阻擋不了我們學(xué)習(xí)的欲望,做任何事都要有恒心,通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的慢慢了解,逐步豐富我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。
二、結(jié)合教學(xué)深刻領(lǐng)會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)研修為我們廣大學(xué)員們搭建了廣闊的交流平臺(tái)。一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空的連線,使我能夠十分便捷的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)、討論。我積極的投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,也切實(shí)做到了三個(gè)自覺:自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加交流討論,自覺上交作業(yè)。通過網(wǎng)絡(luò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了教師應(yīng)該具備什么標(biāo)準(zhǔn)的素養(yǎng)。通過進(jìn)一步學(xué)習(xí),使我不斷提高,不斷充實(shí)自己,讓自己全方面的健康成長,緊跟時(shí)代步伐,增強(qiáng)自身的壓迫感和危機(jī)感,真正樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,有選擇性的改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
三、更新觀念提高自己。
這一次的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。它就像一架云梯,讓我從最初的懵懵懂懂一路不斷的向上攀登,好像永遠(yuǎn)看不到盡頭,第一次感覺自己有無限的動(dòng)力。在這里我看到了那么多學(xué)識(shí)淵博,才思敏捷的學(xué)員,他們就像磁石一樣的深深的吸引著我,令我感慨萬千,羨慕不已,從而促使我想不停的進(jìn)行全方位的提高。為我以后的工作指明了一條光明大道,力求有計(jì)劃性,克服無計(jì)劃性。在今后的工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的或其他棘手的問題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜的處理方式。通過研修學(xué)習(xí),提高了自己解決教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)了自己的健康成長,切實(shí)提高了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身能夠穩(wěn)步提升,不漂浮。在今后的工作中,我將更加努力工作,為不斷提高自己而不懈努力。
網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)水平的一大基石。我堅(jiān)信:我研修,我快樂,我進(jìn)步!
這條路還很長,需要我們不斷的摸索著前進(jìn)。曾經(jīng),我們帶著無數(shù)困惑走進(jìn)這個(gè)對(duì)于我們有點(diǎn)陌生的研修網(wǎng)絡(luò)空間,今天,我們帶著些許欣喜,捧著收獲繼續(xù)前行,明天,讓我們帶著希望的曙光,向著目標(biāo)一如既往的前進(jìn)。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇七
20xx年遠(yuǎn)程研修已進(jìn)程過半,回首這些天的點(diǎn)滴感悟與收獲,猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠令我不由心動(dòng),我小心翼翼地?fù)焓捌鹈恳活w,用心穿成一串串美麗的項(xiàng)鏈……那一串因"忙碌"而美麗的項(xiàng)鏈。20xx年月26號(hào)早,我進(jìn)入電腦室,那一張張專注的面孔,那霹靂啪啦的敲擊鍵盤聲,眼前的景象告訴我"風(fēng)景這邊獨(dú)好"!打開第一段視頻、聽著專家的指引,我茅塞頓開,不時(shí)發(fā)表著自己的收獲,關(guān)注著同仁們的評(píng)論。就這樣且行且思,切思且為,一上午的時(shí)間悄然而逝,第一天的研修結(jié)束了,面對(duì)如此充實(shí)而又愉悅的一天,我在自己的隨筆中寫下"幸福是一種感覺,有時(shí)忙碌也是一種幸福!"那一串因"感悟"而美麗的項(xiàng)鏈。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還應(yīng)該有反思精神,要做到時(shí)時(shí)有感悟,處處有所想。走進(jìn)名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮,大師們的人格魅力,專業(yè)素養(yǎng),一舉一動(dòng),一言一行無不讓我怦然心動(dòng),泰戈?duì)栐?jīng)說過"當(dāng)我們完美的認(rèn)識(shí)真理時(shí),我們才真正的懂得美",在專家和名師的指引下,我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)之真諦,從而真正感受到了教師之美,課堂之美!
那一串因"對(duì)話"而美麗的項(xiàng)鏈。專業(yè)研修無處不在,在遠(yuǎn)程研修如火如荼的進(jìn)行之時(shí),我們有幸在教材培訓(xùn)的講臺(tái)上看到了更多的專家名師,乘著"研修"的翅膀,我們一組成員精心打磨著每一節(jié)研討課,在真誠的"對(duì)話"中感受到了教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和特有的魅力,也讓我體會(huì)到教師的主動(dòng)精神的可貴,試想一位優(yōu)秀教師的專業(yè)態(tài)度和自我發(fā)展的意識(shí)怎離得開這種主動(dòng)精神?我們只有用先進(jìn)的理念武裝自己,不斷提升完善自我,才會(huì)在專業(yè)的道路上走的更好,更遠(yuǎn)。
遠(yuǎn)程研修正坦蕩的從各個(gè)方面展示著自己的美。在美麗面前,凡人看到的是零碎、具體的美,而智者看到的卻是整體、通透的美,凡人只是欣賞美,而智者卻能用眼前之美感染自己,真誠地希望我們每一位教師都能做一位智者,盡收"研修"之美為我所用!
參加研修的這幾天,讓我真真實(shí)實(shí)地觸摸到了研修,感受到了研修的力量。為期六天的20xx年暑期教師研修已經(jīng)圓滿結(jié)束。在研修的旅途上。我收獲很多、感悟很多。在研修的列車上,我看到了自己與他人的差距,明確了以后前進(jìn)的方向,同時(shí)也感受到了自己的變化,內(nèi)心感到十分欣喜。研修讓我留戀,研修讓我成長,研修讓我反思。
這次研修的內(nèi)容非常豐富,有理論有案例、有點(diǎn)評(píng)。所有這些內(nèi)容不僅從理論上充實(shí)了我的頭腦,讓我的視野更加開闊、思路更加清新、觀念更加新穎,并且在幼兒教學(xué)工作上也有了新的突破?!队變簣@一日生活主要環(huán)節(jié)組織要點(diǎn)》和《生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展》,它從幼兒一日生活的各個(gè)方面都做了詳細(xì)的演示、講解和研討,解決了我們幼兒教師工作上遇到的所有問題。《區(qū)域互動(dòng)組織與實(shí)施》的講座對(duì)指導(dǎo)我在班級(jí)中組織區(qū)域和開展區(qū)域有很大的幫助,幫我走出了認(rèn)識(shí)和操作的誤區(qū)?!都w教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施》讓我看到了集體教學(xué)中的智慧?!队螒虻慕M織與實(shí)施》讓我感受到了游戲的價(jià)值?!都覉@溝通的藝術(shù)和技巧》讓我學(xué)習(xí)了溝通之道。感覺通過學(xué)習(xí),把我的全身都武裝起來了,心中、腦中都是滿滿的充實(shí)。這份感覺真好!
參加研修的人來自全國各地。不同地域、不同年齡的人通過網(wǎng)絡(luò)連接,在這優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)上,面對(duì)面、手拉手相聚在一起,進(jìn)行“零距離”的交流,共同學(xué)習(xí)探討,共享豐富的資源和靈感,大家互相點(diǎn)評(píng),互相學(xué)習(xí)。寫作業(yè)、發(fā)表感言、互相瀏覽點(diǎn)評(píng)他人作業(yè)和感言,讓研修變得生動(dòng)、精彩。
在不知不覺中我喜歡上了研修,研修既有理論的學(xué)習(xí),又有理論與實(shí)踐的結(jié)合。這種形式的培訓(xùn)如同上網(wǎng)聊天,讓人欲罷不能。有同行之間的交流,有與專家的在線研討,在手指的飛舞下,在鍵盤的打擊樂中,時(shí)間過的飛快,有趣、有效。
研修真正成為我成長的支點(diǎn)。雖然我還是那么地留戀,但是研修還是在留戀聲中遠(yuǎn)去!即使是離開了,但是留給我的意義深遠(yuǎn)!因?yàn)槲以谘行拗形艺J(rèn)識(shí)到:只有努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。我將把研修的收獲帶到日常的教學(xué)中去,讓研修之路更遠(yuǎn)。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇八
教師網(wǎng)絡(luò)研修已接近結(jié)束,在此期間我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡單的總結(jié)。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的.學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”:自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
1、繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),樹立終身學(xué)習(xí)觀念。
2、向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。
在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃;通過各種學(xué)習(xí),要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)自己的健康成長,切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身素質(zhì)穩(wěn)步提高。
自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來,我在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。
首先,網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
其次,網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!
“欲窮千里目,更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登??吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限的人生,無限的風(fēng)景!
研修培訓(xùn)總結(jié)篇九
一、收獲感懷:在學(xué)習(xí)中,我聆聽了骨干教師的引領(lǐng)課,這些優(yōu)秀的課例讓我看到了全校師生的精神面貌,為我們準(zhǔn)備了豐盛的精神食糧。在學(xué)習(xí)過程中,我用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,受益匪淺。馮老師、周老師、慕老師、李老師等幾位老師展示風(fēng)格迥異的課堂教學(xué),使我受益匪淺,其中,學(xué)生的精彩表現(xiàn)令我驚嘆,老師富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)和扎實(shí)的教學(xué)功底更是贊不絕口,使我對(duì)教學(xué)的脈絡(luò)有了更清晰的了解,讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這幾位教師的個(gè)人魅力和教學(xué)能力讓人驚嘆不已,周老師課堂中細(xì)節(jié)之處見創(chuàng)意,使用抽拉式直尺教學(xué)讓學(xué)生學(xué)的更有興趣;馮老師在課堂中為學(xué)生提供充分的學(xué)具,及時(shí)肯定的鼓勵(lì)學(xué)生;李老師幽默風(fēng)趣而且有很好的駕馭課堂的能力;寥寥數(shù)語,難以還原課堂的精華,但由自己提煉出來的,才是真正習(xí)得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。因此,聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán),平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受,只有認(rèn)真細(xì)致的備課,我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹,游刃有余。由于我們?nèi)狈Y深教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)急能力,課前認(rèn)真細(xì)致的備課是必不可少的。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn),還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)采用什么方法來達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來確定自己的教學(xué)方法,換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn),從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是,及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn),以及改進(jìn)的方法并記載下來,課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我也近距離接觸到了一些縣里的優(yōu)秀科研骨干教師,平日里總是在教育期刊上或博客里見到過大家的文章和風(fēng)采,在這次在培訓(xùn)中,大家坐在一起探討、一起交流,資源共享,我找到了自身的差距,找到了自我發(fā)展的方向,傾聽到了很多種思想的'聲音,多種思想?yún)R集在一起,就會(huì)產(chǎn)生智慧的火花,于其樂融融中增長了才識(shí)和見解。在培訓(xùn)期間,我還通過網(wǎng)絡(luò)大量閱讀了一些教育教學(xué)名家的文章,拜訪了他們的博客空間,通過閱讀和思考,使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是無止境的,學(xué)習(xí)更是快樂的,而能夠?qū)ψ约旱慕逃袨榻?jīng)常反思更是對(duì)一名教師最基本的要求,反思才能進(jìn)步,反思才能真正提高,反思之后會(huì)用特定的眼光給自己在教育教學(xué)中的位置定位,會(huì)站在一定的高度審視自己的教育行為,從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效率,也提高了自己的教育科研水平。在這些名家中,我最欣賞的是魏老師,他是新教育實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目主持人,獨(dú)立創(chuàng)新,孜孜以求,他對(duì)中國教育體制的批判和質(zhì)疑,猶如教育的脊梁,用學(xué)識(shí)和良心挺起了一方教育的新天地。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我突然感到自己身上的壓力變大了,因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步,教育的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),要想不被落后淘汰,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲的。
二、觀念轉(zhuǎn)變、提高認(rèn)識(shí)
作為一名教師,在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,需新思想、新理念的輸入,新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程”的理念,同時(shí)我對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。在這次遠(yuǎn)程研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。
二、開闊視野,擴(kuò)展見識(shí)
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界,引起深層次的反思。專家們高深的理論見解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格,也深深地吸引了我。。
三、掌握方法,提高能力
過觀摩和在線交流,使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上,更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效;通過觀摩和在線交流,我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境,開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),提供行之有效的教學(xué)媒體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí),使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法,提高了專業(yè)技能,同時(shí),也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。
總之,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我學(xué)到了許多,我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),為我營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的人生開辟了新環(huán)境。
一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲
收獲頗豐、受益非淺。
二、參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡報(bào)、學(xué)習(xí)同伴研修成果等收獲
專家視頻答疑活動(dòng)讓我收獲頗多,生動(dòng)、形象的讓我們看到教學(xué)中遇到的各種問題和解決的方法,各位專家解決生動(dòng),瀏覽簡報(bào)更以另外一種形式瀏覽和學(xué)習(xí),更加具體、準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)同伴之間相互評(píng)論、交流,更加鞏固。這次培訓(xùn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
《2017年研修培訓(xùn)總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十一
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編精心整理的培訓(xùn)研修總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的'不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十二
參加研修的這幾天,讓我真真實(shí)實(shí)地觸摸到了研修,感受到了研修的力量。為期六天的xx年暑期教師研修已經(jīng)圓滿結(jié)束。在研修的旅途上。我收獲很多、感悟很多。在研修的列車上,我看到了自己與他人的差距,明確了以后前進(jìn)的方向,同時(shí)也感受到了自己的變化,內(nèi)心感到十分欣喜。研修讓我留戀,研修讓我成長,研修讓我反思。
這次研修的內(nèi)容非常豐富,有理論有案例、有點(diǎn)評(píng)。所有這些內(nèi)容不僅從理論上充實(shí)了我的頭腦,讓我的視野更加開闊、思路更加清新、觀念更加新穎,并且在幼兒教學(xué)工作上也有了新的突破?!队變簣@一日生活主要環(huán)節(jié)組織要點(diǎn)》和《生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展》,它從幼兒一日生活的各個(gè)方面都做了詳細(xì)的演示、講解和研討,解決了我們幼兒教師工作上遇到的所有問題?!秴^(qū)域互動(dòng)組織與實(shí)施》的講座對(duì)指導(dǎo)我在班級(jí)中組織區(qū)域和開展區(qū)域有很大的幫助,幫我走出了認(rèn)識(shí)和操作的誤區(qū)?!都w教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施》讓我看到了集體教學(xué)中的智慧?!队螒虻慕M織與實(shí)施》讓我感受到了游戲的價(jià)值?!都覉@溝通的藝術(shù)和技巧》讓我學(xué)習(xí)了溝通之道。感覺通過學(xué)習(xí),把我的全身都武裝起來了,心中、腦中都是滿滿的充實(shí)。這份感覺真好!
參加研修的人來自全國各地。不同地域、不同年齡的人通過網(wǎng)絡(luò)連接,在這優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)上,面對(duì)面、手拉手相聚在一起,進(jìn)行“零距離”的交流,共同學(xué)習(xí)探討,共享豐富的資源和靈感,大家互相點(diǎn)評(píng),互相學(xué)習(xí)。寫作業(yè)、發(fā)表感言、互相瀏覽點(diǎn)評(píng)他人作業(yè)和感言,讓研修變得生動(dòng)、精彩。
研修真正成為我成長的支點(diǎn)。雖然我還是那么地留戀,但是研修還是在留戀聲中遠(yuǎn)去!即使是離開了,但是留給我的意義深遠(yuǎn)!因?yàn)槲以谘行拗形艺J(rèn)識(shí)到:只有努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。我將把研修的收獲帶到日常的教學(xué)中去,讓研修之路更遠(yuǎn)。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十三
性癡者其志凝。癡如你,癡如你們身邊的伙伴,癡如我們的遠(yuǎn)程研修的專家,癡如我們遠(yuǎn)程研修的指導(dǎo)教師,癡如我們的研修組長,癡如我們的遠(yuǎn)程研修,我們就一定大有所獲!為你的癡心感動(dòng),為你的癡心震撼,為你的癡心喝彩!!好文章,好志氣,需要大家學(xué)習(xí)。推薦,強(qiáng)力推薦!
為研修而"癡’、為教育而"癡",為心中的夢(mèng)想而""癡",我為有如此"癡"的老師感到驕傲,感到自豪,我堅(jiān)信不久的將來你們必定是教育的脊梁!
藏頭詩一首,和"癡"者:癡為哪般而瘋狂,迷因研修事業(yè)忙。研讀課例用真功,修得桃李遍芬芳。
有人說"興趣是最好的老師",也就是說"癡迷是成功的最佳捷徑"。這句話使我想到:一個(gè)人,對(duì)某一方面的癡迷、執(zhí)著、付出,就一定能在這一方面突出,取得成功。聯(lián)想到最近的'遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),使我對(duì)這句話有了更深一層地理解。
只要是上完課我就打開網(wǎng)站,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際看課例、議課例。認(rèn)真閱讀計(jì)劃學(xué)習(xí)、備課學(xué)習(xí)、課例學(xué)習(xí)和觀課學(xué)習(xí),從中解讀專家、名師的先進(jìn)教學(xué)理念,以深入開展后序的教研與反思。不管是走在路上、吃飯的時(shí)候、睡前甚至夢(mèng)中都在思索課例中值得學(xué)習(xí)與借鑒的地方。癡迷于研修使我對(duì)待工作更加專注、更加認(rèn)真!
癡迷研修雖然辛苦,但當(dāng)自己的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦、被同事點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,一種成就感立馬涌上心頭,所有的苦累都被幸福與快樂所沾滿,也促使我更加認(rèn)真地對(duì)待今后的工作,一步一個(gè)腳印努力向前。同時(shí)把自己在學(xué)習(xí)中的所得用于實(shí)際教學(xué)中,看到不一樣的教學(xué)效果,心里也很有滿足感和自豪感!
古人云:性癡者其志凝。唯有用心專一,才有可能潛心鉆研,鉆到極處才有可能獲得成果;也唯有用志不分才有可能堅(jiān)持不懈、廢寢忘食、水滴石穿。所以癡迷于遠(yuǎn)程研修使我有了堅(jiān)持不懈的毅力,一定踏踏實(shí)實(shí)地走好研修的每一步,不斷實(shí)現(xiàn)自己心中對(duì)研修的美好期待!
愿所有的研修老師們,為研修而"癡’、為教育而"癡",為心中的夢(mèng)想而""癡",在遠(yuǎn)程研修的樂章中彈奏出最美妙的音符!
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十四
在短暫的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過選課,聽課,看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào),看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、評(píng)論,以及參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論,學(xué)習(xí)了很多新的內(nèi)容,新的教學(xué)理論,更新了我的教學(xué)理念,真是受益匪淺呀?,F(xiàn)將本次研修培訓(xùn)一點(diǎn)體會(huì),一點(diǎn)感觸總結(jié)如下與各位老師一起分享:
通過研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí),不僅讓我了解到前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中(如:如何有效開展集體備課,如何發(fā)揮教師在集體備課中的作用等視頻)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋向自己在教育教學(xué)中碰到的一些問題及各種現(xiàn)象,并且通過與各位同仁的討論,不斷的思索,尋找解決問題及各種現(xiàn)象的方法或方案,為我以后有效開展教育教學(xué)工作提供了理論支持,同時(shí)也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
通過研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí),認(rèn)真諦聽各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,一線教師的專題講座,學(xué)員們圍繞專題進(jìn)行的各種問題的討論,豐富了自己,提升了自己對(duì)研修的認(rèn)識(shí),同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)一些教育教學(xué)問題的認(rèn)識(shí)與理解,比如,視頻中對(duì)牛頓定律的集體備課,我個(gè)人認(rèn)為不就是大家一起進(jìn)行討論,如何把知識(shí)傳授給學(xué)生,如何把內(nèi)容講解清楚嗎?但聽了專家的講解及備課實(shí)例,讓我有了思想上的洗禮,把初中的內(nèi)容,高中的不同版本,外國的相關(guān)內(nèi)容都進(jìn)行對(duì)比,同時(shí)通過不同老師的自行備課然后集體的討論,大家最后形成共識(shí),再加工再比較,形成一個(gè)教學(xué)實(shí)例。教學(xué)不是一件容易的事情,不是一件不變的事情,不同的學(xué)生,不同的內(nèi)容,不同的境界,不同的感觸,從培訓(xùn)的每一個(gè)視頻中,每一個(gè)講座中我都得到了思想的洗禮,更新了我的認(rèn)知。
通過研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí),與各位一線的同仁們交流,大量閱讀他們的文章,研討他們與自己在教育教學(xué)中遇到的各種問題與現(xiàn)象,使我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作、課堂教學(xué)工作的可操作性及重要性,同時(shí)也感覺到教學(xué)的無止境,只有我們不斷的學(xué)習(xí),才能讓我們的課堂教學(xué)豐富多彩,只有我們不斷更新自己的教學(xué)理念,才能讓我們的思維站在課改的前沿?!皩W(xué)高為師,身正為范”,作為我們一線老師只有不斷學(xué)習(xí),專業(yè)的、德育的才能讓我們的學(xué)生得到“漁”而不是“魚”。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。我要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí),課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,尤其是撰寫教育教學(xué)敘事研究。我要把所學(xué)的新教學(xué)理念,新的教學(xué)方式,細(xì)細(xì)咀嚼、慢慢消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,并且通過不斷實(shí)踐完成自己的脫變。
一個(gè)多月的暑期遠(yuǎn)程研修已逾多半,雖較以往忙碌勞累,但回味這看似短暫的研修之路,感受頗深,收獲了成長、友誼、快樂。內(nèi)心幾多感慨,有欣喜、迷惘、期待,更多的是滿滿的收獲。網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個(gè)寬闊的、高層次的平臺(tái),幫助我們結(jié)識(shí)了一大批來自于天南地北潛心于教育的同行們,看到了新課改下教育教學(xué)的春天。反思以往工作中的不足,教育教學(xué)觀念得到了更新,要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,要有廣淵的知識(shí)、精通的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)的理論素養(yǎng),更重要是要有魅力、智慧、高尚情操,有全新的教育理念。網(wǎng)絡(luò)研修,震撼的是心靈、轉(zhuǎn)變的是觀念、樹立的是信心,留給我們的是甜甜的回憶與難忘的激情。使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。它使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣,煥發(fā)出了無限生機(jī)。
研修培訓(xùn)總結(jié)通過觀看專家教學(xué)視頻等資料,感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采,專家們鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo)。以他們深厚的教育理論與豐富的教學(xué)實(shí)踐,高屋建瓴的指導(dǎo),激發(fā)了我們探討的熱情。每打開一個(gè)頁面,就是一次與大師的對(duì)話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅。通過傾聽關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、觀點(diǎn)、發(fā)言、興奮與疑惑,對(duì)自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。欣賞了導(dǎo)師們精彩的簡報(bào),閱讀了學(xué)友們優(yōu)秀的作業(yè)和評(píng)論,思考了大家發(fā)起的話題,發(fā)表了自己的見解,真是受益匪淺。要養(yǎng)成良好的師生觀、學(xué)生觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,教師的工作態(tài)度是其心態(tài)的折射,教師能否做好本職工作,主要取決于其心態(tài),教師能否獲得職業(yè)的幸福感,也主要取決于其心態(tài),我們不妨保持這種陽光心態(tài)。培訓(xùn)中令我感受最深、收獲最大是課堂觀察實(shí)踐活動(dòng),使我深刻刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性:一是課堂觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善,都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn),課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。二是課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材,為教師提供反饋信息,提供實(shí)踐性反思素材,從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。無論是觀察者還是被觀察者,無論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師,都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要,有針對(duì)性地進(jìn)行課堂觀察,從而獲得實(shí)踐知識(shí),汲取他人的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己教學(xué)技能,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。三是課堂觀察對(duì)象(學(xué)生)的活動(dòng)即課堂小組活動(dòng)的調(diào)控。在教學(xué)中有很多困惑,觀看了專家們的視頻后,有所感悟,在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異,按他們的接受程度劃分小組。
專家的教誨猶言在耳,名師的執(zhí)教歷歷在目,同行的評(píng)論警策人心,其實(shí)收獲的不止這些,更多的是自我反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力,能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。
教材在變,課程在變,教師的教學(xué)方法也在變。從過去的過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化,從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么教師要教得有效,必須課前進(jìn)行有效備課。新課程的基本要求是:“自主--合作--探究”,教師應(yīng)把握這一教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生要學(xué)得好,必須要有課前預(yù)習(xí),課堂學(xué)習(xí),課后鞏固的習(xí)慣。在課上解決的不留課下,上學(xué)能解決的不回家增加家長的負(fù)擔(dān)。
雖在酷暑,樂此不疲。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),常常是早起晚睡,有時(shí)熬至深夜,可心里還是甜滋滋的。回顧暑期研修歷程,從一開始的茫然到逐漸熟悉了研修平臺(tái)的操作,能夠及時(shí)觀看視頻、按時(shí)完成作業(yè)、熟練的發(fā)表自己的評(píng)論與話題,已經(jīng)習(xí)慣了這一學(xué)習(xí)生活,變得有些戀戀不舍了。這使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍,積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了一些理論上和方法上的突破。
這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中的許多問題、困惑、思考、收獲,我們?cè)谶@里可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們一起進(jìn)行交流研討。項(xiàng)目組專家、課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo),對(duì)每位學(xué)員的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),與學(xué)員展開心與心的交流。正是這些的關(guān)注鼓勵(lì)著學(xué)員自始至終保持著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的參加培訓(xùn)的熱情,這種培訓(xùn)形式讓老師們獲得超越時(shí)空的享受。對(duì)這次學(xué)習(xí),從不敢也不愿懈怠,不僅要像學(xué)生一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)講座,還要向?qū)W生一樣提交作業(yè)??吹阶鳂I(yè)的題目,都要認(rèn)真地進(jìn)行分析與思考,要好好下一番功夫才能完成,看出題目專家們的精心設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)雖然忙碌很累,但充實(shí)欣慰。當(dāng)看到自己的作業(yè)被同事們?cè)u(píng)論時(shí),心情特別激動(dòng),自己的付出和努力得到認(rèn)可真的好開心,感謝各位指導(dǎo)老師的關(guān)注和指導(dǎo),你們的辛勤與誠懇令人敬佩,你們的睿智與學(xué)識(shí)讓人折服。整理著厚厚的研修筆記,存儲(chǔ)著篇篇讓自己茅塞頓開的作業(yè),有種“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的感覺,心中生起滿溢的喜悅,慢慢反思,細(xì)細(xì)咀嚼。
我們的教學(xué)必須能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,這是一條不可變更的原則。那么,不論是怎樣的教與學(xué)的形式,只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué),那些真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),才能有效的增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,才是教師有效的教學(xué),才能實(shí)現(xiàn)師生共贏!
總之,遠(yuǎn)程研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念、開拓了視野、增長了知識(shí)。我要把學(xué)到的知識(shí)積極運(yùn)用到教學(xué)中去,使教學(xué)水平有所提升。研討平臺(tái),凝聚了所有老師的教學(xué)思想,呈現(xiàn)出他們深邃的智慧,那種坦誠的交流,真誠的指點(diǎn)、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花,讓我感動(dòng)不已。一路走來,從模糊走向清晰,從膚淺走向深刻。享受著網(wǎng)絡(luò)研修帶給我們的收獲與幸福,讓我們期待著下一次的幸福之約。
這次研修雖然即將結(jié)束,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,我們依然對(duì)遠(yuǎn)程研修戀戀不舍。學(xué)無止境,教育教學(xué)無止境,我將帶著更新的教學(xué)理念,更大的工作熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中去,要為自己更加全面而上下求索,去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想!
很高興有這樣的一個(gè)平臺(tái)探討教學(xué),并希望該研修平臺(tái)還可以繼續(xù)登陸使用。我忘不了你伴我成長、忘不了你陪我走過炎炎夏日、忘不了你帶給我更大的驚喜,走進(jìn)更廣博的空間。面對(duì)的是小小的屏幕,展現(xiàn)的卻是一個(gè)個(gè)豐富而精彩的數(shù)學(xué)大世界,且自己也步入其中,與之融為一體,一起討論、一起傾聽、一起交流,真的很過癮。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。通過研修,讓我們認(rèn)識(shí)了別人,更看清了自己?!叭送庥腥耍焱庥刑臁?,在平臺(tái)上深深體驗(yàn)到了這句箴言。鞭策我們做個(gè)好老師,不能知足、不言放棄、不斷充電、向前看齊。
真是既忙碌又充實(shí),既勞累又快樂,不僅僅有知識(shí)的收獲,更有精神上的收獲與充實(shí)。以純凈的心靈貼近自然,感悟教育的快樂,感悟生活的美好,感受職業(yè)的尊嚴(yán),是我們追求的詩意般的理想教育。希望今后有更多的這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),讓每一位教師快速而快樂地成長!
此次研修即將落下帷幕,言未盡,意猶遠(yuǎn)。愿研修陪伴終生,助我成長,向著改革的險(xiǎn)峰攀登在此,我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人,我將永遠(yuǎn)不會(huì)停下自己探索與耕耘的腳步,與更多的追夢(mèng)人一路同行!
感謝各位專家與指導(dǎo)教師,還有各位同事的熱心指導(dǎo)和幫助。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十五
"一二一""一二一"這是行進(jìn)中的口號(hào),也是研修正在進(jìn)行時(shí)的感言。
昨天是研修第二天,由于家住在南外環(huán),距離單位路程較遠(yuǎn),回家已是六點(diǎn)多了,剛走到樓下,就聽見家里熱鬧非凡:客廳傳來孩子們的嬉鬧聲,廚房飄出紅燒肉的香味……打開家門,嗬!家里成了幼兒園。鄰居家的娃兒們正坐在五花八門的小凳上,嘻嘻哈哈的看著《貓捉老鼠》。
"咋了這是?"我跑到圍著圍裙正在做飯的老爹跟前。
"還不是研修!"爸爸一邊翻炒著西紅柿,一邊說:"我的幼兒園今天開課了。"哈,原來是這樣:我們宿舍相鄰的幾座樓上住了許多和我一樣的老師。由于研修,一大清早,"老師們"就背上行囊遠(yuǎn)行去了。與老人同住的孩子還有人看,爺爺奶奶不在身邊的就只好相互寄托。大家知道我家老爸肯定跑不了"保姆"之責(zé),干脆就把孩子托管在這兒了。
"得虧家里房子大點(diǎn)兒,五六個(gè)孩子中午橫著躺在兩張大床上,剛好。"聽著爸爸的話,三十五六的我也頑皮的摟著老爸的脖子狠狠地親了一下爸爸的.臉蛋。"爸爸,我愛你!你是偉大的爸爸!"是家人無私的愛,默默的支持著我們,前進(jìn),前進(jìn)!
吃罷晚飯,鄰居們陸續(xù)來接孩子了,有的是我的同行,也有的是家屬。期間總免不了閑聊幾句,博學(xué)多識(shí)的鄰居——佳佳爸還帶了一份"研修感言":
壬辰年丁未月甲申日,濟(jì)南,雨。
滂沱雨后,諸校皆為空巷,眾師趨之若鶩,君若問其何故?乃"研修"也。"研修"二字,吾聆之,然如叩其何意?懵懂不知所言,隨辭海以觀之。
"研"字,一曰:細(xì)磨,如研磨;二曰:探求,如鉆研。"修"字,一曰:裝飾,如裝修;二曰:整治,如修整;三曰:剪削,如修建;四曰:鉆研,如研修。
然中華五千之文明,漢字乃世之唯一方字也,自有奧妙存之。吾細(xì)琢此二字,另有感悟其中。"研"字,乾位一"石",坤位一"開",乃"金"為"石"開之意,其意為:若取真經(jīng),需潛心苦練,方能"金為石開"。"修"字,此字若要細(xì)推敲之,更為有意,乾位一"單人"乃蕓蕓眾生也,坤為字形乃滾滾紅塵之象,中間一豎,乃隔絕之意,其意為:若要成績卓然,需耐得寂寥。
是呀,正如佳佳爸所感,研修,若取真經(jīng),須潛心苦練,方能金石為開,若要成績卓然,需耐得寂寥!為人女,為人母,為人妻,更是為人師。多重角色的我們更要靜心學(xué)習(xí),刻苦研修,方能對(duì)得起老人,對(duì)得起愛人,對(duì)得起孩子,更對(duì)得起我們的"教師"之名。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十六
回顧本次培訓(xùn),培訓(xùn)項(xiàng)目形式多樣,內(nèi)容豐富,分別有專題講座,交流研討,專家視頻答疑,主回帖答疑,學(xué)習(xí)回顧,學(xué)習(xí)筆記研修日志,成功案例大分享,學(xué)習(xí)總結(jié)等多樣項(xiàng)目和活動(dòng)。通過本次培訓(xùn),讓我接受了一次對(duì)留守兒童管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí),使我對(duì)留守兒童的工作有了新的思考。我認(rèn)為,留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛,留守兒童的問題也應(yīng)引起老師的重視。我認(rèn)為,關(guān)愛留守兒童應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)施:
很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關(guān)愛,因此對(duì)親情漠然,從而形成偏激的個(gè)性,這種學(xué)生往往關(guān)閉心門,不愿輕易接受別人的關(guān)心。蘇霍姆林斯基說:“每一個(gè)孩子都引起我的興趣,總想知道,他的主要精力傾注在什么方面,他最關(guān)心和最感興趣的是什么,他有哪些快樂與痛苦?!绷羰貎和绕渌烁枰獝?,所以老師需要用心去體會(huì),去感受,因他們的快樂而快留守兒童比其他人更需要愛,所以老師需要用心去體會(huì),去感受,因他們的快樂而快樂,因他們的悲傷而悲傷,讓他們能夠在愛的沐浴中成長,在愛的體驗(yàn)中體會(huì)到尊重、信任、理解、關(guān)愛、寬容、友善,從而得到激勵(lì)與感召,形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗(yàn)。
留守兒童相比其他學(xué)生,有著強(qiáng)烈的自卑心理,往往性格比較內(nèi)向,這時(shí),老師應(yīng)注意幫助他們樹立起自信心,用心理暗示來激勵(lì)、喚醒、喚起他們對(duì)未來生活的熱烈憧憬和期待,讓他們能夠心懷美好的理想,看到人生的價(jià)值與意義,實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。
留守兒童出現(xiàn)的種種問題,皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛。很多農(nóng)村父母不善于表達(dá)自己的感情,又與孩子長期分離,從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農(nóng)村學(xué)生由于沒有良好的家教環(huán)境,很多學(xué)生的情商很低,不知道關(guān)愛同學(xué),也讓學(xué)生無法感受到同學(xué)之愛。因此,老師應(yīng)注意做好與家長、學(xué)生的溝通,一起努力,為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境,要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛。
外出務(wù)工父母無暇顧及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,,缺少父母的溫暖和教育,這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響,他們一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。還有一些學(xué)生父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,有的甚至給孩子買了手機(jī),加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn),我經(jīng)常給學(xué)生們講節(jié)儉的重要性,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會(huì)父母的不易。關(guān)愛孩子,詳細(xì)了解,建立“留守兒童”檔案。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十七
昨夜零時(shí),xx平安歸來。
區(qū)教育局給了我們這么好的'機(jī)會(huì),自己也全身心投入,兩周的研修,不要說脫胎換骨,收獲是絕對(duì)的,客觀講,我的收獲在這幾個(gè)方面讓我如獲珍寶。
1.得到了今后成長的負(fù)荷體驗(yàn)??赡苡腥苏J(rèn)為我們是去xx玩了兩周,說真的沒有經(jīng)歷過的人,他是不可能了解也不可能有這種體驗(yàn)的。每天給自己靈活處理的時(shí)間不會(huì)超過6個(gè)小時(shí),還包括睡覺。上午和下午和有一個(gè)講座,中間只有10分鐘飲水、去廁所的時(shí)間,既要跟上老師的進(jìn)度做筆記,把每一個(gè)精彩瞬間拍下來,還要隨時(shí)對(duì)比分析,辯證思考,回答老師拋出的觀點(diǎn)和問題。(粗粗統(tǒng)計(jì)了一下,計(jì)了兩本筆記,約2000張上課內(nèi)容圖片),晚上匆匆吃飯后,馬上投入自己個(gè)人的作業(yè)(有截止時(shí)間,有范式字?jǐn)?shù)規(guī)定),然后還要催交等候、編輯校對(duì)其他組員的作業(yè),上傳匯報(bào)(我是數(shù)學(xué)組長,是11位數(shù)學(xué)名師、骨干的統(tǒng)籌人)。除此外,我還給自己增加了一個(gè)任務(wù),每天不管有多忙要堅(jiān)持寫一篇日志。這樣不到深夜一點(diǎn),是不可能完成的。這樣高強(qiáng)度的經(jīng)歷,知道自己完全沒問題,有自信了,抱怨、逃避等負(fù)能量也會(huì)大大降低。也可以說,這次研修給了我正能量大充電,把教育當(dāng)做事業(yè)來做,沒有超常態(tài)的付出,只能是職業(yè)應(yīng)付。也讓我意識(shí)到平時(shí)擠時(shí)間鍛煉身體的必要和重要。(據(jù)我所知,這次研修有3位老師生病了)。
2.收獲了數(shù)學(xué)同行的友誼,在為人待物上感覺有了更多心得。剛知道我是數(shù)學(xué)組長時(shí),我是很緊張的,既有專業(yè)引領(lǐng)的自信原因也有管理溝通的經(jīng)驗(yàn)原因。面對(duì)10位個(gè)性鮮明,有思想有主見的名師、骨干,如何讓他們?cè)谶@次研修中擰成一股繩,互幫互助,形成合力,著實(shí)讓我猶豫過。事實(shí)上在相處中大家由陌生到熟悉,也存在磨擦、誤會(huì)、執(zhí)行力不強(qiáng)等情況。作為組長,我得先保證大家開心,在輕松的心境中研修,心情舒暢,學(xué)習(xí)才有效。然后盡量為同學(xué)著想,盡量提供力所能及的幫助,對(duì)于班委的通知,我得協(xié)調(diào)上傳下達(dá)的通暢,尤其要耐心化解誤會(huì),及時(shí)溝通匯報(bào)。另外根據(jù)各人的優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、作業(yè)等分工,保證數(shù)學(xué)科組整體提升。事實(shí)上,我們數(shù)學(xué)科組是所有科組最齊心最有團(tuán)隊(duì)精神的一組,我們每天11個(gè)人形影不離,歡笑滿路,只要有人需要幫助,馬上會(huì)有人伸出援助之手。在平時(shí)的交往中都能敞開心扉,在結(jié)業(yè)典禮中,他們一定要以《老方,去哪兒》為內(nèi)容來反映我們數(shù)學(xué)科組的學(xué)習(xí)狀態(tài),既是對(duì)我凝聚作用的肯定,也是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)精神和師德提升的肯定,我們收獲了尊重、樂觀、進(jìn)取、友誼等隱性成果。
3.視角得到拓展、專業(yè)得到快速提升。xx上城是全國教育高地,我們所學(xué)的是“上乘”功夫,很多理念是第一次接觸,我們直呼過癮。對(duì)我而言,感觸最深的有這么幾個(gè):
(1)以學(xué)為先,以生為本的深度認(rèn)識(shí)和扎實(shí)踐行。對(duì)此,我曾有日志《以學(xué)為先,以生為本》進(jìn)行了專門的分析,感覺有八個(gè)講座中,的核心理念是要以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),以小組合作的方式,充分放權(quán)舍得時(shí)間和空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考操作、匯報(bào)反饋,提出了“學(xué)習(xí)者第一”“老師(數(shù)字移民)必須適應(yīng)孩子(數(shù)字原生態(tài))多元個(gè)性發(fā)展需求”“剔除一些“非學(xué)生本意”的教學(xué)行為”等理念,并且在實(shí)踐層面,接地氣的指導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)校踐行。如堅(jiān)持在各學(xué)校推行觀課議課操作的“4維度20視角68觀察點(diǎn)”,絕大部分都是觀察學(xué)生方面,而不是老師狀態(tài),讓聽課分工完成各觀察點(diǎn)的專業(yè)表格,用數(shù)據(jù)分析說話,讓老師有教改的方向和方法,金都天長小學(xué)的“選動(dòng)課堂”,“選”,即選擇,“動(dòng)”即活動(dòng),遵循學(xué)生的“四最原則”(最感興趣的事件、最喜歡的方式、最拿手的優(yōu)勢(shì)、最適合的步子)來進(jìn)行自主探索、經(jīng)歷體驗(yàn)、交流匯報(bào)的學(xué)習(xí)行為和課堂范式。我們感覺它的實(shí)踐性還是很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的有很高的實(shí)用性和可操性。
(2)有關(guān)觀課和評(píng)課的實(shí)操性理論。一改傳統(tǒng)單一的聽課模式為多元的觀課模式,通過68個(gè)觀察點(diǎn),讓上課者徹底暴露,科學(xué)分析更有針對(duì)性,二改由單向的評(píng)課模式為團(tuán)隊(duì)辯析的議課模式,團(tuán)隊(duì)分工與合作,對(duì)事不對(duì)人,完全根據(jù)表格觀察點(diǎn)來匯報(bào)、分析,讓上課者和旁觀者都清楚課堂“因何而為,何以如此”。這對(duì)我們很有沖擊力,如果條件允許,是該嘗試嘗試。
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),是為了更好的應(yīng)用。接下來,實(shí)踐應(yīng)用即將拉開序幕,新的工作征程又開始了。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十八
今天是研修學(xué)習(xí)的第四天,但是我們學(xué)習(xí)的熱情依然很高漲。早早的守在電腦前進(jìn)入到工作室期待精彩的研修內(nèi)容。真希望時(shí)間可以慢點(diǎn)走,可以從這個(gè)平臺(tái)上汲取更多的營養(yǎng)。
學(xué)習(xí)中讓我感受深刻的一句話是:做孩子生命中的貴人。開始聽到這句話,我的內(nèi)心為之一顫,內(nèi)心久久不能平同時(shí)也深深地感受到自己肩上所承擔(dān)的責(zé)任。我現(xiàn)在是為人師將來為人母,每個(gè)孩子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的生命個(gè)體,陪伴他們一生的也唯有自己的父母,把孩子帶來這個(gè)世界是我們對(duì)他(她)最大的恩賜,沒有讓孩子接受到最好的.教育無疑成了最大的罪過,這也就要求教師擔(dān)當(dāng)起這個(gè)責(zé)任。我們能做得就是努力讓自己成為孩子生命中的貴人,教育好孩子才是人生中最大的財(cái)富!
無論我們現(xiàn)在扮演什么角色,都要盡到自己最大的責(zé)任,努力成為每個(gè)從我們生命中走過孩子的貴人!
研修培訓(xùn)總結(jié)篇十九
今年的研修在仲夏之時(shí)拉開帷幕,三天來,研修室外或驕陽似火,蟬鳴聒噪;或風(fēng)雨陣陣,涼風(fēng)習(xí)習(xí)??蛇M(jìn)入研修室,卻另一番景象:8位老師或?qū)W⒙犝n,或屏氣靜思,或敲擊鍵盤構(gòu)思作業(yè),或認(rèn)真記錄,或參與交流討論……研修學(xué)習(xí)中,老師們不分老少競(jìng)相爭(zhēng)先,我無時(shí)無刻不被感動(dòng)著……在此采擷幾朵小花,與大家分享:
平時(shí)工作極為負(fù)責(zé),時(shí)時(shí)處處指導(dǎo)著老師們,帶領(lǐng)他們盡快成長,老師們的作業(yè)哪句話不通順利,那個(gè)小標(biāo)題不新穎,哪里有錯(cuò)別字,都能被他火眼金睛及時(shí)發(fā)現(xiàn),督促老師盡快修改,及其受老師們的尊敬,你瞧,這次學(xué)習(xí),她竟然還作了學(xué)習(xí)筆記!
她不愧是學(xué)習(xí)路上引領(lǐng)者———大家學(xué)習(xí)的好榜樣!
研修中,老師們學(xué)習(xí)認(rèn)真,作業(yè)專注。研修室中,不斷傳來嘖嘖地贊賀:"王老師,你的新聞上班級(jí)簡報(bào)了""小王,你的隨筆今天被推薦了!"大家羨慕不已。
她是研修的"紅色標(biāo)兵"!
胡志偉老師,身體一直不太好,原本想利用假期好好調(diào)整一下身心。研修開始的第二天,她的眼睛又紅又腫睜不開了,可她依舊坐在研修室的電腦前……"小胡老師,實(shí)在不行,你去買點(diǎn)眼藥水滴滴吧!""不要緊,我堅(jiān)持堅(jiān)持吧。不用擔(dān)心。"。
她是輕傷不下火線的"研修戰(zhàn)士"!
研修因她們而精彩!
研修培訓(xùn)總結(jié)篇二十
回顧本次培訓(xùn),培訓(xùn)項(xiàng)目形式多樣,內(nèi)容豐富,分別有專題講座,交流研討,專家視頻答疑,主回帖答疑,學(xué)習(xí)回顧,學(xué)習(xí)筆記研修日志,成功案例大分享,學(xué)習(xí)總結(jié)等多樣項(xiàng)目和活動(dòng)。通過本次培訓(xùn),讓我接受了一次對(duì)留守兒童管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí),使我對(duì)留守兒童的工作有了新的思考。我認(rèn)為,留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛,留守兒童的問題也應(yīng)引起老師和學(xué)校的重視。我認(rèn)為,關(guān)愛留守兒童應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)施:
學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真做好和完善“留守兒童”之家建設(shè),把“留守兒童”之家作為關(guān)愛留守學(xué)生的主陣地,建設(shè)健全組織領(lǐng)導(dǎo)和各項(xiàng)制度,形成學(xué)校重視,專人負(fù)責(zé),輪流值班,定期安排活動(dòng),天天有事做,天天有活動(dòng),形成師生互動(dòng),建立深厚情感,真正讓留守兒童感到“家”的溫暖。
很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關(guān)愛,因此對(duì)親情漠然,從而形成偏激的個(gè)性,這種學(xué)生往往關(guān)閉心門,不愿輕易接受別人的.關(guān)心。蘇霍姆林斯基說:“每一個(gè)孩子都引起我的興趣,總想知道,他的主要精力傾注在什么方面,他最關(guān)心和最感興趣的是什么,他有哪些快樂與痛苦?!绷羰貎和绕渌烁枰獝?,所以老師需要用心去體會(huì),去感受,因他們的快樂而快留守兒童比其他人更需要愛,所以老師需要用心去體會(huì),去感受,因他們的快樂而快樂,因他們的悲傷而悲傷,讓他們能夠在愛的沐浴中成長,在愛的體驗(yàn)中體會(huì)到尊重、信任、理解、關(guān)愛、寬容、友善,從而得到激勵(lì)與感召,形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗(yàn)。
留守兒童相比其他學(xué)生,有著強(qiáng)烈的自卑心理,往往性格比較內(nèi)向,這時(shí),老師應(yīng)注意幫助他們樹立起自信心,用心理暗示來激勵(lì)、喚醒、喚起他們對(duì)未來生活的熱烈憧憬和期待,讓他們能夠心懷美好的理想,看到人生的價(jià)值與意義,實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。
留守兒童出現(xiàn)的種種問題,皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛。很多農(nóng)村父母不善于表達(dá)自己的感情,又與孩子長期分離,從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農(nóng)村學(xué)生由于沒有良好的家教環(huán)境,很多學(xué)生的情商很低,不知道關(guān)愛同學(xué),也讓學(xué)生無法感受到同學(xué)之愛。因此,老師應(yīng)注意做好與家長、學(xué)生的溝通,一起努力,為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境,要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛。
外出務(wù)工父母無暇顧及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響,他們一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。還有一些學(xué)生父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,有的甚至給孩子買了手機(jī),加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn),我經(jīng)常給學(xué)生們講節(jié)儉的重要性,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會(huì)父母的不易。
研修培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
又逢一年研修時(shí),依然十里桃李香!幾度風(fēng)光無限好,研修平臺(tái)溢芬芳!
細(xì)數(shù)研修走過的心路歷程,其中有知識(shí)的獲得,能力的提升,但對(duì)我而言,更寶貴的則是心靈的磨礪與成長!
還記得當(dāng)年,初遇研修,神秘、緊張、猜測(cè),混合著絲絲興奮與小小期待,期待著線那頭專家的高端引領(lǐng),無數(shù)次在零點(diǎn)大軍里翹首期盼:獨(dú)上高樓,望盡天涯,此番情思恰如:
昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路!
曾記得感冒與研修相遇,發(fā)燒、頭痛、渾身酸脹,吃藥、打針……幾經(jīng)山重水復(fù),幾度柳暗花明,多少不解的目光,多少憐愛的.催促,衣帶漸寬,憔悴于身,充盈于心,感受著緊張學(xué)習(xí)、自我提升和被推薦的欣喜與成長,也經(jīng)歷了被冷落、否定的苦惱與掙扎……這種境界正是:
衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。
一路走過,我們?yōu)檠行薅俱玻嗷驗(yàn)橥扑]而憔悴,亦或兩者兼有之!而今,再度相逢,我們不再對(duì)它頂禮膜拜,而是把它從高高的“神壇”上拉下來,拉到我們的普普通通的教學(xué)生活中,因?yàn)樗徽撌切问剑€是內(nèi)容,都應(yīng)該是我們最常態(tài)的東西,研修--應(yīng)該是我們一個(gè)人生活之中不斷進(jìn)行的事:平臺(tái)開放它在,平臺(tái)關(guān)閉它也在!人生就是一個(gè)不斷修行的過程。而今,研修更加方便,溝通更加便捷,高端的引領(lǐng)就在我們的點(diǎn)擊中。遷移運(yùn)用,觸類旁通,取之于研修,用之于常態(tài)教學(xué),是再普通不過的事情了。
讓研修促使自己“升級(jí)”,羽化成蝶。擁有更強(qiáng)大的“能量”,讓自己由“小馬拉大車的”感覺,轉(zhuǎn)化為“大馬拉小車”;轉(zhuǎn)入飛速發(fā)展的快車道,把研修學(xué)習(xí)的戰(zhàn)果運(yùn)用到切實(shí)提高學(xué)生水平上,運(yùn)用到常態(tài)教學(xué)中,這正是研修的主產(chǎn)品,所以,我們?cè)诔B(tài)教學(xué)中研修,讓研修指導(dǎo)常態(tài)教學(xué),正是我們一直在做的事情!恰似醍醐灌頂:
眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處!
回首推薦、加分、名次,那都只是一個(gè)手段,一種方法,一個(gè)形式,這些統(tǒng)統(tǒng)都是“千樹花開”“寶馬雕車”,終將暗香遠(yuǎn)去,它只是一個(gè)外部力量而已。我們真正需要的是借遠(yuǎn)程的平臺(tái),去實(shí)現(xiàn)自己的破繭而出!
這也許就是繁華落盡、鉛華盡褪后的真實(shí),是研修走入“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的平實(shí)。