高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)(優(yōu)秀19篇)

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    總結(jié)不僅是對事情做了什么的記錄,更是對自身成長的一種檢視。文筆流暢、結(jié)構(gòu)合理是一篇完美總結(jié)的基礎(chǔ)要求。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的總結(jié)表達和寫作技巧。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇一
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    緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧這一年,感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇,扎扎實實,腳踏實地地做好一個教師的本職工作,認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍,充實自我。
    本學(xué)期,本人任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,注意加強新課程理念學(xué)習(xí),從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
    一、認真?zhèn)湔n,認真鉆研教材。
    對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
    二、課堂上組織好課堂教學(xué)。
    關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
    三、認真批改作業(yè)。
    布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,注意搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
    四、積極推進素質(zhì)教育。
    目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
    五、努力方向。
    1、加強自身基本功的訓(xùn)練,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
    2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
    3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。
    社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇二
    本學(xué)期,我們生物組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下,在組內(nèi)全體同志的齊心努力下,認真落實學(xué)校2015--2016學(xué)年度第二學(xué)期工作計劃和教務(wù)處工作計劃。全心全意為高考服務(wù),為高考取得優(yōu)異成績而出力?,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    1、在本學(xué)期開展了骨干教師示范課,青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動,使每位教師的教學(xué)水平都有了很大的進步。4月份,在陵水縣教科局的領(lǐng)導(dǎo)下、在縣生物教研員的指導(dǎo)下,我們順利的舉行了生物教學(xué)開放周活動。受到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。半年來,本組教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論;學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),努力提高運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力;認真鉆研新教材、新課標;以及教務(wù)處印發(fā)的學(xué)習(xí)材料等,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。全組教師積極探討高考復(fù)習(xí)的模式,如何適應(yīng)我們學(xué)生的現(xiàn)狀,提高學(xué)生的成績,有了很大的突破。
    2、常規(guī)教學(xué)工作:本學(xué)期,每一位老師都參與“海南省近10年高考試題分類總結(jié)”,并編輯出校本教材。通過各種途徑,在教師中樹立有效教學(xué)理念,擺正學(xué)生的主體地位和樹立教師的服務(wù)意識,在課堂教學(xué)中注重知識的形成過程和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的傳授。配合教務(wù)處完成了教學(xué)常規(guī)的檢查工作?;具_到了教案有課后記,聽課有小節(jié)。針對本學(xué)科的特點,作業(yè)從布置到批改,不流于形式,切實起到服務(wù)于教學(xué)和實現(xiàn)反饋的作用。及時做好期中、期末考試的質(zhì)量分析。
    3、突出強化了紙質(zhì)化考試訓(xùn)練,為了適應(yīng)會考、高考,我們生物組全體教師除了重視實驗教學(xué)外,我們還強化了紙質(zhì)化考試訓(xùn)練。今年會考,我校成績顯著,全省平均分進入前幾名;高考成績也非常喜人,在進校生源最高分704分、最低分497分的生源情況下,高考平均分高于全省平均分近6分。這都得益于紙質(zhì)化考試訓(xùn)練。
    4、做好教學(xué)和科研工作:轉(zhuǎn)變教育觀念,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。不斷完善在“互動、體驗、感悟、創(chuàng)新”為核心理念下的“以實驗為先導(dǎo),探究式教學(xué)”模式,全組教師充分挖掘?qū)嶒炘诮虒W(xué)中的作用,并不斷地完善和豐富實驗教學(xué)。進一步探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式,使課堂教學(xué)的效率提高了。
    5、存在問題:由于學(xué)校剛成立,有些工作沒有經(jīng)驗,開展起來還必須摸索進行。實驗室還不能完全順利的開展實驗。種種條件的限制,我們教學(xué)活動基本上還是局限于校內(nèi),沒有做到走出去,請進來。有時候,練習(xí)供不應(yīng)求,不能做到即時練習(xí),即時總結(jié),不利于提高教學(xué)水平和學(xué)生成績。
    俗話說:人心齊,泰山移。我們組的各位教師都各盡所職,做好本職工作,我們都是認真對待教學(xué),認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。全組教師都能夠熟練的應(yīng)用多媒體進行教學(xué),教學(xué)效果好。
    回顧半年來的教研組工作,我們深深的感到:務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障,團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。我們有決心通過階段性的總結(jié)來不斷自我完善,克服現(xiàn)存的缺點和不足,虛心向其他教研組學(xué)習(xí),取人之長,補己之短,使生物組教學(xué)有了更大的進步。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇三
    張承智。
    2014年4月17日。
    本人2006年4月在大楊樹第一中學(xué)參加工作。執(zhí)教8年中,一直工作在教育工作的第一線,2008年9月在大楊樹第一中學(xué)受聘為中學(xué)二級教師。
    本人于2002年通過高考,考入了呼倫貝爾學(xué)院生物與化學(xué)分院、學(xué)制3年,畢業(yè)于2005年7月。畢業(yè)后于2006年4月在大楊樹第一中學(xué)任生物教學(xué)工作?,F(xiàn)把任現(xiàn)職以來的工作總結(jié)如下:
    一、思想政治方面。
    我忠誠黨的教育事業(yè),有強烈的敬業(yè)和奉獻精神,有強烈的進取意識。具有良好的思想政治素質(zhì),遵守憲法和法律,擁護中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義祖國。堅持"四項基本原則",堅持改革開放,始終站穩(wěn)立場,與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德,遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》,忠誠黨的教育事業(yè),以黨"三個代表"思想為指導(dǎo)開展教育教學(xué)工作,認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策,有強烈的事業(yè)心和責任感,以身作則、為人師表,8年來辛勤耕耘、默默奉獻。
    二、教學(xué)教研方面。
    具有系統(tǒng)堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,并具有一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識。從教以來,不斷自我進修參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代化教育教學(xué)理論,還有運動心理學(xué)、中、小學(xué)生心理學(xué)、計算機信息技術(shù)等。掌握本學(xué)科的教育教學(xué)發(fā)展動態(tài),追蹤本學(xué)科的科研信息,滿腔熱情地投入到新課改的大潮中,在教學(xué)中能把最新的理論巧妙的結(jié)合起來。開拓學(xué)生的視野,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    教育教學(xué)水平高,能力強,勝任多媒體教學(xué)和實驗教學(xué)工作。熟練掌握教育教學(xué)基本功,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)技巧,面向全體學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量,把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的人。
    法上吸收各種精華,面向全體學(xué)生因材施教,啟發(fā)引導(dǎo),講練看結(jié)合。使用現(xiàn)代化手段,收到了事半功倍的效果,提高了教學(xué)質(zhì)量。本人能從實際出發(fā),實事求是,根據(jù)學(xué)生的特點、教材、課型等具體情況具體分析,變單一呆板的教學(xué)為靈活多樣的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,分類推進,管教管導(dǎo),全面發(fā)展,對教學(xué)中的得失能及時總結(jié),使之理論化、系統(tǒng)化。每學(xué)期都能按時、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)成績總是名列前矛。
    (二)教研工作。
    多年來,本人能認真鉆研業(yè)務(wù),了解體育教育最新的發(fā)展趨勢,不斷的更新知識。訂閱了大量有關(guān)資料,認真學(xué)習(xí)使自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平不斷提高。本人多次承擔旗級、校級、科組教學(xué)公開課,獲得了聽課老師和學(xué)生的好評和推廣。為了掌握現(xiàn)代化信息技術(shù),我自學(xué)計算機技術(shù),并能夠把電化教育應(yīng)用到生物教學(xué)中,并且本人擔任初一級部的干事工作。負責每次考試的成績統(tǒng)計工作和學(xué)校的值周工作。
    獲得中學(xué)二級教師職稱以來,不管是教學(xué)或級部干事工作,都是本學(xué)科的骨干,擔任輔導(dǎo)年青教師的工作,組成一幫一的模式,同他們一起聽課,看他們上課,共同備課,研究分析教材、專研教法,選擇科學(xué)的手段和方法進行教學(xué),互相交流經(jīng)驗,幫助他們研究教材、教法,組織他們試教、評教,課前課后分析,使他們在短時間內(nèi)掌握基本教學(xué)技能,定期檢查教案,集體備課,一起研究教學(xué)難題,互相聽課交流評比,共同提高,起到了傳幫帶的作用,使他們都晉升了二級生物教師。為教育事業(yè)培養(yǎng)了一批新的骨干教師。
    三、德育工作方面。
    本人教學(xué)經(jīng)驗豐富,能有機結(jié)合教材內(nèi)容,寓愛國主義、為國爭光等思想教育于教學(xué)中,做到教書同時又育人。由于是生物教師的特點,歷年來擔任班主任工作,熱愛學(xué)生,講究工作方法,工作有計劃、有重點、有總結(jié)。從學(xué)生實際出發(fā),對不同類型不同個性的學(xué)生,有針對性地進行思想教育,充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。重視班干部的作用,能針對不同時期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)校、科任老師、家長溝通,對學(xué)生的教育趨于同步。多管齊下,分層推進,在轉(zhuǎn)化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心,解決他們生活上、思想上各種實際困難,體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦,肝膽相照。
    使他們跟上全班的進步步伐,我班有幾個體育特長生,平時不注意文化課的學(xué)習(xí),生活作風(fēng)比較散漫,我對他們的教育從來沒有放松過,特別是文化課和思想教育常抓不懈,最后終于考入了市重點高中。培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面取得顯著成績,受到家長和學(xué)校的好評。
    四、繼續(xù)教育情況。
    自參加工作以來,我始終堅持接受繼續(xù)教育。
    2013年1月在呼倫貝爾學(xué)院脫產(chǎn)培訓(xùn)生物學(xué)科,學(xué)習(xí)內(nèi)容:1教育技術(shù)能力培訓(xùn)2教育科研與教師自主專業(yè)發(fā)展3有效教學(xué)的理念與實踐4生物學(xué)教法等。課時72成績合格。
    2010年在鄂倫春自治旗教師進修學(xué)校組織的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”合計56課時,測試科目生物,達到教育技術(shù)能力初級水平。
    五、業(yè)績方面。
    (一)教育教學(xué)業(yè)績。
    辛勤的汗水不會白流,只要付出總是有回報的。由于自己工作認真、扎實,教學(xué)成績一直都名列前矛,多次受到表彰。
    (二)研究成果:本人有很強的教改能力和教改經(jīng)驗,在學(xué)校帶頭進行學(xué)科研究,取得優(yōu)良成果:
    2012年論文《淺談多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用》經(jīng)課程教育研究雜志新教師教學(xué)編輯部編委會專家嚴格審批,已被《課程教育研究新教師教學(xué)》雜志錄用,國內(nèi)刊號cn15---1362/g4國際刊號issn2095---3089載于2012年第20期,并被評為國家級優(yōu)秀教研成果一等獎。
    以上所述材料,事實清楚、效果顯著、理由充分,符合申報中學(xué)一級教師的條件,懇請領(lǐng)導(dǎo)及評委審查批準。
    晉升職務(wù)以后,我將繼續(xù)擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛人民,熱愛學(xué)生。堅持黨的教育方針,以夸父追日的精神,勤勤懇懇的教書育人。我還將大膽進行教育教學(xué)改革方面的探索,融育人于教書之中,把素質(zhì)教育放在首位,為黨的教育事業(yè)奮斗終身。
    張承智。
    大楊樹一中。
    2014年4月17。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇四
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    做一個老師是很累的,尤其是高中的老師。小編為大家?guī)砹烁咧猩锢蠋熌甓裙ぷ骺偨Y(jié),謝謝閱讀。
    本學(xué)期,我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)校,把學(xué)校當成第二個家,注意維護學(xué)校的良好形象,在家長、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
    隨著教育改革的不斷深入,教育對教師的要求不斷提高。在教育教學(xué)工作上,我本著對學(xué)生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氛圍,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,園,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。一學(xué)期下--------來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
    一、關(guān)照學(xué)生參與的能力。
    要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程,教師在課前要做好準備,每節(jié)課對學(xué)生提出明確要求,在課堂教學(xué)中學(xué)生能夠依照提示參與到教學(xué)活動中去。
    二、豐富學(xué)生參與的方式。
    豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段。生物課的特點多是要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學(xué)理念。
    三、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
    我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,--------既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。
    四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
    對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
    五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
    在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺--------的求知上來。
    當然,學(xué)生的成績?nèi)圆焕硐?,我把提升成績作為目標,不斷探索,不斷思考,相信有付出總會有收獲??傊?,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓。
    本學(xué)期擔任高84班生物教學(xué)工作,本班學(xué)生以專業(yè)生居多,學(xué)生基礎(chǔ)較差,而且部分學(xué)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時難以到位,針對這些情況,本人一期來主要從以下方面進行教育教學(xué)工作?,F(xiàn)就一期來的工作總結(jié)如下:
    一、教育方面。
    根據(jù)學(xué)生的心理特點、生理特點和基本情況,結(jié)合本學(xué)科的具體實際,采取形式多樣的教學(xué)方法,耐心細致地做學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
    二、教學(xué)方面。
    1、充分準備好每一堂課:
    備好課是上好課的前提,要想讓學(xué)生每堂課都有所收獲,必須認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。針對不同班次學(xué)生--------的實際情況,我在每堂課前做到:認真鉆研教學(xué)大綱對該課的具體要求,把握教材的重點和難點,仔細分析學(xué)生可能存在的實際性問題,遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱,制作或準備好上課時的板圖、標本、模型、掛圖、等教具。在此基礎(chǔ)上,寫出詳細教案。做到既備教材又備學(xué)生。
    2、認真上好每一堂課:
    課堂45分鐘是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵。因此在教學(xué)過程中,我根據(jù)學(xué)生的實際情況,結(jié)合課堂的實際和新教材的特點,采取不同的教學(xué)方法進行教學(xué)。教學(xué)中,既注重基本知識和基本技能的傳授,又注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個學(xué)生都有所提高。
    3、消化、鞏固好每一堂課:
    準備好一堂課上前提,上好一堂課上關(guān)鍵,但僅有前提和關(guān)鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結(jié)束前后,根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結(jié)、分析,布置適當?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè),做到當堂消化,當堂鞏固,從而達到教學(xué)目的。
    4、注重對學(xué)生的輔導(dǎo)。
    輔導(dǎo)是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié),輔導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度。在教學(xué)過程中,做--------到集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,特別注重對個別學(xué)生思想、學(xué)生方法的教育。并按學(xué)校安排的輔導(dǎo)表坐班輔導(dǎo)。
    5、加強實驗教學(xué):
    生命科學(xué)是一門實驗學(xué)科。新教材的實驗內(nèi)容較多,在教學(xué)中根據(jù)我校的實際進行實驗教學(xué),特別注重實驗設(shè)計和分析的教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生分析相關(guān)問題,完成簡單實驗設(shè)計的能力。
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    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇五
    在本學(xué)期,我組以教務(wù)處教研室的工作思路與要求為指導(dǎo),圍繞這一學(xué)期開始的高中新課改目標和要求,充分發(fā)揮和調(diào)動每位教師的工作用心性和創(chuàng)造性。在學(xué)期之初,我們就制定了較詳盡的教研組計劃,確立了明確的教學(xué)目標;其次,在教育教學(xué)過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,并發(fā)揮了群眾和個人的作用,取得了較好的效果,總結(jié)這一學(xué)期來的工作,我們組有如下特點:
    生物教研組共有教師10人,高三備課組有我岳子儀許靜桃三人,其中我還擔任高三(5)實驗班的班主任,許靜桃擔任高三(9)班的班主任。高二備課組有七位教師,備課組長田國紅,宋研擔任高二年級組平,高冬、張海婷兩位是今年剛調(diào)入的年輕教師,張海婷為高二(3)班的班主任,以上四位教師承擔了高二年級的生物教學(xué)工作,初一年級徐靜紅八個班,初二年級陳平帶六個班,師徒結(jié)對的有田國紅張海婷。實驗員老師有桑國梅李金學(xué)。
    教研組按學(xué)校要求定期開會,研究、討論、指導(dǎo)、總結(jié)、強化過程管理,注重資料積累,有詳細的活動記錄。備課活動求真務(wù)實,每次的備課活動時間由一名老師做主講,資料但是剖析教材、疑難習(xí)題、或科技新進展等,教研組的教師共同應(yīng)對主講所提出的問題,討論并解決,并由中心發(fā)言人把講解的資料打印出來給教研組,以備課后繼續(xù)研究之用。為及時有效解決教學(xué)中遇到的問題,也經(jīng)常不定時間不定地點地進行群眾備課。同時用心撰寫教學(xué)后記、反思、案例、經(jīng)驗總結(jié)和教學(xué)論文,本學(xué)期主要圍繞以下專題進行研討:如何提高課堂效率;如何設(shè)計好課堂、課后練習(xí);如何上好新課程改革下的實驗課;新課程改革下如何更好備課;如何進行高考實驗課,其中由岳子儀老師主講的如何進行高考實驗課在學(xué)校組織的論文大賽中取得了一等獎的好成績。
    生物備課組主要組織教師開展群眾備課、聽課評課、培養(yǎng)新教師等,做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。為了上好公開課,課前老師作了超多的準備工作,收集資料,制作課件,聽試講,提推薦,聽課后,認真評課。透過這些活動,進一步提升了老師們的業(yè)務(wù)潛力。這個學(xué)期本組有幾位老師參加了公開課活動,哈語教師展示課,高冬、朱梅紅。學(xué)校青年教師大賽,高冬。備課組所有成員承擔一次組內(nèi)公開課。上交三記錄:教案、組內(nèi)評議、自我反思。
    高三生物集備組對每月的大聯(lián)考十分重視,在活動中三位教師主要圍繞其進行考前復(fù)習(xí)研討,考后試卷分析成績學(xué)情全面分析,找出問題所在,在復(fù)習(xí)中進行強化。使學(xué)生成績每次能有進步。
    新課程改革培訓(xùn),使我們關(guān)注課程改革,也成為我們教研資料之一,在活動中能注意滲透相關(guān)資料,準確把握《課標》理念,更好的為教學(xué)服務(wù)。為了更快更好的學(xué)習(xí)新課程,我教研組將學(xué)習(xí)的光盤發(fā)放給每一位成員自己抽出時間在家里學(xué)習(xí),為便于督促學(xué)習(xí)狀況,配合教務(wù)處的要求每位老師寫20xx字的學(xué)習(xí)筆記,1500字的學(xué)習(xí)心得,在學(xué)習(xí)過程中,我們的教研組活動也會涉及到相關(guān)的資料,大家一致達成共識課改改革的重點不在于形式,而就應(yīng)是教學(xué)的實效性,就應(yīng)把重點放在教育教學(xué)效果的提高。為此,認為是要正確處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的關(guān)系,提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí),不要排斥和否定理解式學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中教學(xué)方式和手段不是單一的,多種教學(xué)方式交互使用能夠到達更好的教育教學(xué)效果。教學(xué)中激勵性評價的運用并不是對學(xué)生的缺點和不足避而不談。其出現(xiàn)的時機要適時適度,語言的設(shè)計要貼合學(xué)生的年齡特點和認知水平。如果對學(xué)生的缺點和不足不能及時的指出并加以正確的引導(dǎo),很容易助長驕嬌之氣和不良習(xí)慣。激勵性評價的頻繁出現(xiàn)或評價語言的單調(diào)都會降低學(xué)生的興趣,影響教育教學(xué)效果。
    在教研組內(nèi)組織評課,討論對教材的理解,提升教改理念等,具體指導(dǎo)教師課堂教學(xué)改善工作,提高教師教學(xué)水平;此外我們組的教師參加聽課觀摩,評課活動,回校后討論交流學(xué)習(xí)體會,對照自己的教學(xué)實際,取長補短;在推動學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐潛力提高上應(yīng)有新思路,研究性、探究性學(xué)習(xí)方式應(yīng)充分體此刻每一教案、每一節(jié)課中,因而集備中應(yīng)對教學(xué)要求及教材做精細研究分析,明確拓展點,針對性地組織學(xué)生活動,應(yīng)有明確的課前、課中和課后要求。備課中應(yīng)突出對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)關(guān)切,在同一年級中,應(yīng)分析學(xué)生成長的共性特征和共同規(guī)律,同時應(yīng)帶給較多的典型事例,充分貢獻教師個人經(jīng)驗和智慧,構(gòu)成推心合作,相互借鑒,共同提高。
    如:確立了“集備——說課——集議——提高”的課程備課運作程序,使每位教師在教學(xué)準備中都能以群眾研議中獲取有效的指導(dǎo)幫忙,提高處理教材信息的潛力,把握教學(xué)規(guī)律,從而優(yōu)化教學(xué)實施。同時,也尊重教師的個人風(fēng)格和創(chuàng)造。如:在每節(jié)課的導(dǎo)引中,怎樣創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境,以激發(fā)學(xué)生求知興趣、求知熱情,任課教師各抒己見,使教師在群眾智慧中感染和熏陶,實現(xiàn)自我完善,自我提升。如:新教材淡化理論性,注重生活性、實踐性,這對一些青年教師來說,社會生活體驗經(jīng)驗的不足是明顯的,對學(xué)生在成長過程中的心理特征在認識上也是相對貧乏的。集備中,老教師多年教學(xué)生涯積累的豐富生動案例,帶給了超多信息,使青年教師得以透過交流借鑒改善優(yōu)化自己的教學(xué),也對青年教師的職業(yè)素質(zhì)起到良好的催化作用,十分有益于青年教師成長。
    本學(xué)期我們認真整理了適應(yīng)我校學(xué)生實際的課堂、課后練習(xí),對學(xué)生利用有限課余時間鞏固生物知識起到很好的重要;田國紅整理的會考復(fù)習(xí)提綱使會復(fù)習(xí)更具有針對性,既提高復(fù)習(xí)的有效性,又減低學(xué)生復(fù)習(xí)的難度,透過學(xué)生會考反饋狀況看,效果顯著,高三年級三位教師共同整理的專題復(fù)習(xí)如實驗,計算題,遺傳專題,例外專題等都更好的為學(xué)生服務(wù),提升學(xué)生的生物成績;透過年輕教師的優(yōu)勢,我們用心利用多媒體提高課堂效率,制作優(yōu)質(zhì)、有效的課件,并實現(xiàn)資源共享全組探討使用。
    本學(xué)期開展愛鳥周手抄小報制作活動,由初中的陳平老師和許靜紅負責,既提高學(xué)生的動手潛力、實驗潛力、審美水平、環(huán)保意識等多方面的素質(zhì)又使學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)提高了興趣。
    為加強實驗教學(xué),本學(xué)期在實驗教學(xué)方面實施一系列措施,如:以備課組為單位制定詳細的實驗教學(xué)計劃,實驗課根據(jù)我校的實驗條件進行合理制定,由實驗員統(tǒng)籌安排;在實驗員老師桑國梅、李金學(xué)的認真負責及教師的努力下本學(xué)期實驗教學(xué)能如期完成,并對實驗室不定期的開放,使學(xué)生能自己安排時間進入實驗室練習(xí),復(fù)習(xí)實驗,使會考實驗順利過關(guān)。
    總之,我們生物組在過去的'一年中,精誠團結(jié),在教學(xué)工作中都取得了必須的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔恪?BR>    1、本組教師的聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么看什么想什么)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍舊停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。為此,一方面要多學(xué)習(xí)聽課、評課方面的理論文章,另一方面要用心參加市里的教研活動,并務(wù)必參加評課,在聽別人講時仔細揣摩,反思,以提高自身的評課水平。
    2、本組教師的理論水平還不高,以后將進一步鼓勵教師多學(xué)習(xí)教育刊物等教育教學(xué)文章,多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論素質(zhì),以科學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐。
    3、出去學(xué)習(xí)的機會還是很少,與兄弟學(xué)校交流的機會不多,僅是本組的現(xiàn)有幾個成員在學(xué)習(xí)交流用心性不高,學(xué)習(xí)效果不理想,期望能夠多由機會學(xué)習(xí)更好的為教學(xué)服務(wù)。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇六
    本人2009年6月畢業(yè)于楚雄師范學(xué)院生物技術(shù)專業(yè),2010年9月在紅河縣三村中學(xué)參加工作。擔任生物。
    教學(xué)。
    及班主任工作,在參加工作的6年中,一直奮戰(zhàn)在教育工作的第一線,2012年5月在紅河縣三村中學(xué)受聘為中學(xué)二級教師。
    一、思想政治方面。
    我忠誠黨的教育事業(yè),有強烈的敬業(yè)和奉獻精神,有強烈的進取意識。具有良好的思想政治素質(zhì),遵守憲法和法律,擁護中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義祖國。堅持"四項基本原則",堅持改革開放,始終站穩(wěn)立場,與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德,遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》,忠誠黨的教育事業(yè),以黨"三個代表"思想為指導(dǎo)開展教育教學(xué)工作,認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策,有強烈的事業(yè)心和責任感,以身作則、為人師表,6年來辛勤耕耘、默默奉獻。
    二、教學(xué)教研方面。
    具有系統(tǒng)堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,并具有一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識。從教以來,不斷自我進修參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。滿腔熱情地投入到新課改的大潮中,在教學(xué)中能把最新的理論巧妙的結(jié)合起來。開拓學(xué)生的視野,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    熟練掌握教育教學(xué)基本功,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)技巧,面向全體學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量,把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的人。
    在教學(xué)中對教材有深刻的分析理解、對教材熟悉、運用起來得心應(yīng)手,能根據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際、結(jié)合教育教學(xué)動態(tài),科學(xué)的傳授知識,培養(yǎng)能力、重點突出、分析難點,語言準確、生動、流暢、通俗易懂、動作規(guī)范、大方準確。在教法上吸收各種精華,面向全體學(xué)生因材施教,啟發(fā)引導(dǎo),講練看結(jié)合。使用現(xiàn)代化手段,收到了事半功倍的效果,提高了教學(xué)質(zhì)量。本人能從實際出發(fā),實事求是,根據(jù)學(xué)生的特點、教材、課型等具體情況具體分析,變單一呆板的教學(xué)為靈活多樣的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,分類推進,管教管導(dǎo),全面發(fā)展,對教學(xué)中的得失能及時總結(jié),使之理論化、系統(tǒng)化。每學(xué)期都能按時、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)成績總是名列前矛。
    (二)教研工作。
    多年來,本人能認真鉆研業(yè)務(wù),了解體育教育最新的發(fā)展趨勢,不斷的更新知識。本人多次承擔校級、科組教學(xué)公開課以及校級、縣級的教學(xué)競賽獲得了聽課老師和學(xué)生的好評。為了掌握現(xiàn)代化信息技術(shù),我積極參加各種計算機技術(shù),并能夠把電化教育應(yīng)用到生物教學(xué)中。
    獲得中學(xué)二級教師職稱以來,擔任輔導(dǎo)年青教師的工作,組成一幫一的模式,同他們一起聽課,看他們上課,共同備課,研究分析教材、專研教法,選擇科學(xué)的手段和方法進行教學(xué),互相交流經(jīng)驗,幫助他們研究教材、教法,組織他們試教、評教,課前課后分析,使他們在短時間內(nèi)掌握基本教學(xué)技能,定期檢查教案,集體備課,一起研究教學(xué)難題,互相聽課交流評比,共同提高。
    三、
    德育工作方面。
    本人教學(xué)經(jīng)驗豐富,能有機結(jié)合教材內(nèi)容,寓愛國主義、為國爭光等思想教育于教學(xué)中,做到教書同時又育人。由于是生物教師的特點,歷年來擔任班主任工作,熱愛學(xué)生,講究工作方法,工作有計劃、有重點、有總結(jié)。從學(xué)生實際出發(fā),對不同類型不同個性的學(xué)生,有針對性地進行思想教育,充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。重視班干部的作用,能針對不同時期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)校、科任老師、家長溝通,對學(xué)生的教育趨于同步。多管齊下,分層推進,在轉(zhuǎn)化后進生的工作中付出了艱苦努力。培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面取得顯著成績,受到家長和學(xué)校的好評。
    四、繼續(xù)教育情況。
    自參加工作以來,我始終堅持接受繼續(xù)教育。
    1、云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。
    2、國培計劃(2013)云南省農(nóng)村義務(wù)教育教師遠程培訓(xùn)項目培訓(xùn)。
    3、國培計劃(2014)云南省農(nóng)村義務(wù)教育教師遠程培訓(xùn)項目培訓(xùn)。(班主任培訓(xùn))。
    4、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平培訓(xùn)。
    5、紅河縣教育技術(shù)信息化培訓(xùn)。
    6、每年堅持參加縣級或校本培訓(xùn)。
    五、業(yè)績方面。
    (一)教育教學(xué)業(yè)績。
    辛勤的汗水不會白流,只要付出總是有回報的。由于自己工作認真、扎實,教學(xué)成績較好,多次受到表彰。
    1、2012年11月9日在紅河縣初中化學(xué)課堂教學(xué)競賽中榮獲三等獎。
    2、2013年—2014學(xué)年度中,班級管理工作成績突出被評為“優(yōu)秀班主任”。
    4、2014年9月10日被評為“紅河縣優(yōu)秀教師”稱號。
    5、2015年12月作品《食物鏈和食物網(wǎng)》在紅河縣首屆移動杯.微課制作比賽中榮獲三等獎。
    6、2015—2016學(xué)年下學(xué)期青年教師電子白板比賽中獲“優(yōu)秀獎”。以上所述材料,事實清楚、效果顯著、理由充分,符合申報中學(xué)一級教師的條件,懇請領(lǐng)導(dǎo)及評委審查批準。
    晉升職務(wù)以后,我將繼續(xù)擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛人民,熱愛學(xué)生。堅持黨的教育方針,以夸父追日的精神,勤勤懇懇的教書育人。我還將大膽進行教育教學(xué)改革方面的探索,融育人于教書之中,把素質(zhì)教育放在首位,為黨的教育事業(yè)奮斗終身。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇七
    學(xué)科:理學(xué)。
    門類:生物科學(xué)類。
    生物信息技術(shù)專業(yè)是一個新興的多學(xué)科交叉的專業(yè),隨著計算機技術(shù)和生物技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的擴展,這兩門技術(shù)呈現(xiàn)出相互交叉的趨勢,并產(chǎn)生了一門嶄新的交叉學(xué)科---生物信息技術(shù)。
    專業(yè)信息。
    主要課程:高級語言程序設(shè)計、計算機組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)理邏輯、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、生物學(xué)、生物化學(xué)、高等多元分析、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物信息學(xué)引論、統(tǒng)計遺傳學(xué)與基因作圖、分子進化分析、基因組信息學(xué)、生物信息學(xué)軟件工程、生物識別技術(shù)及應(yīng)用等。修業(yè)年限:4年。
    授予學(xué)位:理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    專業(yè)就業(yè)狀況。
    畢業(yè)生可以推薦保送或考取碩士研究生,參與就業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)集中在北京、上海及沿海地區(qū)的知名it企業(yè)、科研院所、大型國企、政府機關(guān)等從事生物信息技術(shù)方面的科學(xué)研究、開發(fā)應(yīng)用或教學(xué)工作。院校分布(部分)。
    哈爾濱工業(yè)大學(xué)。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇八
    我們生物教研組的全體老師在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在加強教研組建設(shè)、提高教師素質(zhì)、強化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進新課程改革等方面取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
    生物科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支,不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用,而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響,生物教研組工作總結(jié)從細胞學(xué)說的建立,直至現(xiàn)代生物學(xué)中的基因組計劃的研究等,都是生物學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。在生物教學(xué)中,我們滲透了對學(xué)生思想品質(zhì)的教育,對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
    在教學(xué)過程中,教師已接收了新的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中,做到了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。新課程倡導(dǎo)的是一種“對話文化”。在這種“對話文化”里,教師與學(xué)生不是傳統(tǒng)教育中的那種對象性的主客體關(guān)系,而是一種交往關(guān)系,一種意義語文教研組工作總結(jié)關(guān)系,是一種“我”與“你”的平等關(guān)系。學(xué)生在這種平等關(guān)系下,更加樂學(xué),更加善學(xué)。因此,各班的教學(xué)成績都有所提高。
    首先,有計劃地開展教研活動。每周星期一晚上生物教研組工作總結(jié)進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),有計劃地學(xué)習(xí)新課程理念、先進學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)市新課程改革的經(jīng)驗介紹等。并要求寫讀書筆記,每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都從理論到實際,按規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,每次都叫一位老師上研討課,然后集體討論,有針對性地提出改進意見。每學(xué)年我們開設(shè)公開課、研討課在10次以上。
    其次,利用群體力量。集體備課,不但備教法,生物教研組工作總結(jié)還備學(xué)法;不但備教材,還備學(xué)生,并統(tǒng)一備課的形式:一是教學(xué)目標;二是課前準備;三是教學(xué)過程;四是本節(jié)課的重點和難點;五是課堂反饋;六是附板書設(shè)計;最后是教學(xué)反思。實踐證明集體備課有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
    1、根據(jù)學(xué)校的要求和我組的實際。
    2、下學(xué)期開學(xué)前每個人整理出第三冊相關(guān)章節(jié)的知識點。開學(xué)后每個人爭取編輯、撰寫出同步的練習(xí)題。
    我們將進一步學(xué)習(xí)先進學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗,進一步更新教學(xué)方法,充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,將我校的生物教學(xué)工作搞得更有特色。
    20xx年生物教研組工作總結(jié)的延伸閱讀:架好工作總結(jié)的“三個支點”盤點工作任務(wù)、梳理經(jīng)驗成效、查找問題原因、籌劃來年打算,是年終總結(jié)的基本套路,但如何在年復(fù)一年的年終總結(jié)中總結(jié)出干貨,總結(jié)出新意,總結(jié)出有借鑒意義、有指導(dǎo)意義的東西,讓總結(jié)不再成為千篇一律、千人一面的“通用模板”,而是成為緊跟形勢、緊貼實際的“自畫肖像”,確實值得每一位領(lǐng)導(dǎo)和每一個操筆的人深思??偨Y(jié),是對實踐活動進行綜合、分析、歸納、概括的過程,是發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的.過程,也是將感性認識經(jīng)過“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”推向理性認識的過程。面對年終總結(jié)這項例行的似乎應(yīng)該是輕車熟路的“工作”,“做完”并不難,難的是“做好”。因為總結(jié)是一個將零散工作歸納集中并提煉規(guī)律的過程,年終總結(jié)要想在跨越一年時間的句點上有所收獲,就需要通過解決三個問題,著力構(gòu)架三個支點,切實把年終總結(jié)這口“大鼎”給立起來。
    一是注意解決“為何要搞”的認識問題,架起年終工作總結(jié)的“高起點”。
    總結(jié)雖然年年搞,但年年形勢都在變,工作任務(wù)都在變,所以說“年年搞”絕不代表就是“老一套”,更不能因為年年搞,就扎扎實實地“走過場”、例行公事地“跑龍?zhí)住薄?偨Y(jié)其實是一種典型的“回頭看”,路走完一段的時候,需要回頭看看走過的路是直的還是彎的,是陽光大道還是羊腸小道,“回頭看”的目的就是為了更好地“向前走”。從這個角度來說,年終總結(jié)是每年工作必不可少的一件大事,它不僅意味著一個階段的終結(jié),更標志著一個新階段的啟程。總結(jié)工作是單位建設(shè)發(fā)展、個人成長進步的重要基礎(chǔ)。一個單位的事業(yè)想要不斷超越、不斷向前發(fā)展,就要不斷地總結(jié)前人的經(jīng)驗教訓(xùn)和當下的成績問題。一個人要想有所成長、取得進步,同樣離不開總結(jié),只有每完成一項重要工作或者每進入一個工作階段時,都及時搞好梳理歸納,反思不足,積累經(jīng)驗,才能使自己的能力素質(zhì)得到有效穩(wěn)固的提高。因此,應(yīng)當從思想上認清總結(jié)的本質(zhì)意圖,把搞好年終總結(jié)作為理清新思路、探索新方法、推進新發(fā)展的重要舉措來抓,以一種正確的態(tài)度對待年終總結(jié),以一種良好的態(tài)度迎接年終總結(jié),以一種務(wù)實的態(tài)度投身年終總結(jié),切實使年終總結(jié)成為統(tǒng)一思想、凝聚力量的“加油站”。
    二是注意解決“以何為重”的站位問題,架起年終工作總結(jié)的“切入點”。
    因為種種因素,當下的許多總結(jié)報告成為評功擺好的平臺,光鮮亮麗,風(fēng)光無限,這固然是一種正當?shù)募钍侄危珔s不是總結(jié)的全部??偨Y(jié)的最可貴之處,在于它可以讓我們發(fā)現(xiàn)問題、看到不足,也只有找準問題、看到不足,才能更好地把工作干好。從這個角度來說,真正的總結(jié)是要通過梳理成績、反思不足,找到差距,為創(chuàng)造新的更大的成績奠定基礎(chǔ),而不是以一種轟轟烈烈的方式,將一年來的風(fēng)光盡情傾訴?!翱偨Y(jié)”不是“終結(jié)”,不是把剛剛過去的工作“打成一捆”、“放在一邊”就束之高閣了。一年當中,有的人擔當重任,全程參與了重大活動的籌劃保障,有的人堅守本職,忠誠履行了工作崗位的無言使命,這里面肯定有許多值得總結(jié)的地方。一年來,單位各個方面的工作、成績和問題也都歷歷在目,總結(jié)出來就是寶貴的財富。因此,很有必要借著年終總結(jié)的機會,深化梳理,深刻反思,深入挖掘,把年度工作總結(jié)的重點放在回顧工作、查找單位建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)、研究謀劃新年度工作上,既把每一個亮點說足說透,也把存在的問題找準找實,通過到位的反思,切實提高總結(jié)的質(zhì)量和效果,為今后的工作能夠更加“有的放矢”、“少走彎路”,提供深入有益的思考。
    三是注意解決“如何組織”的操作問題,架起年終工作總結(jié)的“調(diào)度點”。
    年終歲尾是最繁忙的時候,各項工作頭緒相互交錯,臨時性工作任務(wù)隨時會壓下來,造成相互搶時間、搶人員、搶精力的問題。從這個角度來說,年終總結(jié)的效果如何,除了需要每一位成員端正態(tài)度、參與反思,組織得如何也是一個十分關(guān)鍵的關(guān)鍵。越是在工作盤根錯節(jié)、鬧鬧哄哄的局面下,越是需要靜下心來,以總結(jié)為重,擺正業(yè)務(wù)工作和年終總結(jié)的關(guān)系,調(diào)整安排好總結(jié)期間的業(yè)務(wù)工作,訂好“日程表”,避免“錯漏忘”,學(xué)會“彈鋼琴”,防止“打亂仗”。不然,隨波逐流,亂來亂去,最后一哄而散,不僅會對一年來干了些什么、為什么這樣干沒有頭緒,而且會對明年應(yīng)該干什么、怎么干沒有思路,這無論是對自己、對領(lǐng)導(dǎo)、對單位,還是對前人、對后人、對事業(yè),都沒法交待。
    在年終總結(jié)過程中,各級領(lǐng)導(dǎo)需要充分利用年終總結(jié)的時機,通過談心交心的形式,認真傾聽部屬在工作上有什么想法,在生活上有什么困難,對組織有什么意見和建議,統(tǒng)籌把握年終總結(jié)的要點、節(jié)點,為明年工作開好頭、起好步打下良好的基礎(chǔ)。組織總結(jié)的牽頭部門人員尤其應(yīng)當扮好“調(diào)度員”的角色,提早介入、科學(xué)計劃、搞好協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌安排,確保年終總結(jié)能夠有模有樣地準備,有力有序地進行,有聲有色地完成。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇九
    以往的生物教學(xué)主要讓學(xué)生背誦課本知識,所以學(xué)生只是機械性地死記課本資料,一碰到理論聯(lián)系實際地問題就無從下手。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方法、觀念中解脫出來,運用新的教學(xué)理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,勇于探索,注重運用多種方法和形式,強化對學(xué)生各種本事的培養(yǎng)。以下是我個人對教學(xué)的幾點反思:
    實際生活是教育的中心,教育要經(jīng)過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。心理學(xué)家皮亞杰也說過:“要讓學(xué)生動手做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué)?!彼?,教師在教學(xué)過程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)驗及社會實踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨立探究的情境,讓學(xué)生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如,在講到“光對鼠婦的影響”時,學(xué)生提出疑問,為什么平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦由此提出問題:光對鼠婦有影響。學(xué)生根據(jù)提出的問題自我動手抓鼠婦,設(shè)計對照實驗:除了光照不一樣之外其他條件都相同,經(jīng)過反復(fù)實驗,查閱資料,驗證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。這樣的教學(xué)既抓到了學(xué)生的好奇心理,又收到了良好的效果。
    在課堂教學(xué)中綴入一點文學(xué)味,讓“課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學(xué)作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝,并且蘊涵必須的科學(xué)道理。如在講到“動物的發(fā)育”時可引用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”若根據(jù)所學(xué)的生物知識,可將其改為“春蠶化蛹絲方盡,蠟炬成灰淚始干”此外還可引用成語、諺語來說明生物學(xué)道理。同時在生物課堂教學(xué)中,抓住學(xué)生的好奇心理,激發(fā)學(xué)生潛在的情感,調(diào)動學(xué)生探求知識的心理需求,能使他們進一步理解和掌握知識。
    要使學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)基本功,并在學(xué)習(xí)中不斷地實踐和應(yīng)用,教師在教學(xué)活動中就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的重教不重學(xué)、重記不重做等以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式,確立學(xué)生的主體地位,重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性。應(yīng)做到洋思中學(xué)的“學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生會的不教,學(xué)生教學(xué)生”。洋思中學(xué)一向認為“沒有教不好的學(xué)生”,并且制定了自我的一套教學(xué)方法:先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練。短短的八個字,卻體現(xiàn)了該校的教學(xué)理念。為此我們學(xué)校也結(jié)合本校的實際情景,制定了自我的教學(xué)方法“六步教學(xué)法”,并且收到了較好的效果。
    首先轉(zhuǎn)變教育觀念,同等對待每一個學(xué)生,新課程、新教材強調(diào)面向全體學(xué)生,而不僅僅是少數(shù)尖子生。這就意味著教師應(yīng)同等對待每一個學(xué)生,關(guān)注個體差異,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要,滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,創(chuàng)造能引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的本事使他們經(jīng)過學(xué)習(xí),都能在原有水平上得到提高,獲得發(fā)展。在教學(xué)過程中;應(yīng)從教案的設(shè)計到課堂教學(xué)的`實施,都力求滿足每一個學(xué)生,承認他們理解本事以及最終發(fā)展程度上的差別,在討論中保護他們的好奇心,從多方位、多層次、多角度去看待學(xué)生,用賞識教育的觀點評價學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,使每個學(xué)生都充滿學(xué)好生物課程的信心。這就要求教師要充分地備學(xué)生,并且要從學(xué)生地實際出發(fā),區(qū)別對待,分層備課,精簡講授時間,為學(xué)生創(chuàng)造更多地自學(xué)、觀察、操作、思考、表達、交流、表現(xiàn)地機會。在作業(yè)的設(shè)計上,要針對學(xué)生的實際情景,依照不一樣學(xué)生的需求,盡量留一些發(fā)散和開放性的題目,為不一樣的學(xué)生留有余地,引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移,這樣能夠給教師創(chuàng)造性地教和學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)留有充分的空間。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇十
    樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標之一,正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀點,就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點。
    2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力。
    探究性學(xué)習(xí),有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,增進獨立思考的能力,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。
    3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實際。
    注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好,有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實用性,更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解,對生物科學(xué)價值的正確熟悉,幫助學(xué)生規(guī)劃人生,促進全面發(fā)展。
    4、精心設(shè)計課堂教學(xué),精選有效的教學(xué)方式,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
    積極創(chuàng)設(shè)問題情境,正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識,通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系,達到事半倍的學(xué)習(xí)效果。
    5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同,布置彈性作業(yè)。
    由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時,缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情而不夠重視,導(dǎo)致初中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),因此,剛開始放慢速度,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(a級為全班必做題,b級為選做題),另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題,使每個學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。
    6、鼓勵學(xué)生動手制作生物模型。
    親自預(yù)備實驗材料,開展家庭小實驗的活動,加深對知識的理解和把握。
    7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作。
    及時收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,征集學(xué)生對教學(xué)的建議。
    8、章節(jié)復(fù)習(xí)時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇十一
    本學(xué)期本人擔任高二c332、c333、c336三個班《生物》教學(xué)工作,在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù),就是會考。為了使學(xué)生對會考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),并且順利度過這一重要的時期,為此我對高二生物教學(xué)做了詳細的計劃,注重教學(xué)過程,??偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:
    在開學(xué)初,我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同,參考教學(xué)大綱和會考計劃,統(tǒng)籌安排了學(xué)期計劃。在熟悉教材教參的情況下,視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課,課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,認真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時批改,以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化。在新課教授過程中,我注意到應(yīng)宜細不宜粗,盡可讓學(xué)生細嚼慢咽直至消化。
    由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,但對于理科同學(xué),在教學(xué)過程中,還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。對于教學(xué)內(nèi)容而言,不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,以書本為本位,更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題,以及學(xué)生感到有趣的、能反映生命科學(xué)新進展的生物學(xué)信息帶進生物課堂,成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。
    上課盡量做到使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
    布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,注意搜集資料,對各種輔助資料開展篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),開展透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)辦法,做到有的放矢。
    養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進行分析,提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思,同時在日常的工作中,課后及時反思,記錄教學(xué)得失,不斷改進教學(xué)方法。
    在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇十二
    一屆學(xué)生送走了,但事情遠沒有結(jié)束,因為我們還要前行,我們不但要學(xué)習(xí)借鑒別人好的東西,更要反思自己,在自我反思中學(xué)習(xí)、成長。我們太需要成長了,因為我們的理想還遠未實現(xiàn);我們太需要快速的進步了,因為我們的身上寄托著太多太多的責任和希望。
    1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識之前,幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點。
    樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標之一,正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀點,就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點。
    2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面。
    探究性學(xué)習(xí),有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,增進獨立思考的能力,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。
    3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實際。
    注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好,有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實用性,更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解,對生物科學(xué)價值的正確熟悉,幫助學(xué)生規(guī)劃人生,促進全面發(fā)展。
    4、精心設(shè)計課堂教學(xué),精選有效的教學(xué)方式,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
    積極創(chuàng)設(shè)問題情境,正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識,通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系,達到事半倍的學(xué)習(xí)效果。
    5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同,布置彈性作業(yè)。
    由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時,缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的`動力和熱情而不夠重視,導(dǎo)致初中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),因此,剛開始放慢速度,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(a級為全班必做題,b級為選做題),另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題,使每個學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。
    6、鼓勵學(xué)生動手制作生物模型:親自預(yù)備實驗材料,開展家庭小實驗的活動,加深對知識的理解和把握??茖W(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作,及時收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,征集學(xué)生對教學(xué)的建議。
    7、章節(jié)復(fù)習(xí)時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納。
    引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的知識進行自我小結(jié),學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。及時肯定學(xué)生的點滴進步,開放課堂教學(xué),鼓勵學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,敢于表達自己的觀點,同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會思考。
    1、學(xué)生方面:懶、不愿記、不愿做,抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,甚至以做不起為由不交作業(yè)。不記、不做知識沒法過手。
    2、教師方面:
    (1)課時重,身體嚴重透支,很難顧及所有學(xué)生。
    (2)知識需要更新,望學(xué)校提供老師們外出充電的機會。生物知識更新速度快(3年),比如選修教材內(nèi)容老師們基本上是邊自學(xué)邊討論邊上課,并且選修教材內(nèi)容在高考中比例已占1/3,所以急需充電。
    3、時間緊:
    高一學(xué)生入門難:一方面初高中教材嚴重脫節(jié),加上安徽中考不考生物,初三、生物知識幾乎是空白;另一方面學(xué)科間教學(xué)脫節(jié),高中生物與數(shù)理化均有聯(lián)系,在學(xué)習(xí)生物相應(yīng)部分時數(shù)理化知識缺乏,如講糖脂蛋時,學(xué)生缺乏有機化學(xué)知識;講遺傳時計算發(fā)病率,學(xué)生缺乏概率知識;第三生物學(xué)科本生特點:知識點多、散,且需要有豐富的知識積累,所以入門難。
    高三階段各科的學(xué)習(xí)的任務(wù)都很重,學(xué)生普遍存在時間分配不合理的現(xiàn)象,普遍重物理和數(shù)學(xué),輕生物學(xué)科的現(xiàn)象。這種時間分配表現(xiàn)在兩個方面:課下作業(yè)的完成情況,在理綜考試時學(xué)生的時間也不合理以致生物的題目明明會做但是沒有時間完成,或者是慌忙審題導(dǎo)致失分嚴重。
    20xx年,在合肥一中高二年級青年生物教師賽課中獲一等獎。
    20xx年,輔導(dǎo)的學(xué)生鄧琦在全國生物聯(lián)賽中獲二等獎。
    20xx年,撰寫的文章《不同微肥對雞冠花的影響》發(fā)表于《科技信息》。
    20xx年,撰寫的文章《解讀20xx年安徽省生物高考考試說明》一文分別發(fā)表于《新安晚報》和《合肥晚報》。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇十三
    本學(xué)年我擔任高一和高三(4)共十個班的生物學(xué)的教學(xué)工作,高一各班層次不同,還加上有一個高三理科班這無疑增加了我的教學(xué)難度。但在學(xué)校各處室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,通過本人的不懈努力,順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,為了把來年的工作做得更好先把本學(xué)期我在實際工作中的一些教學(xué)方法總結(jié)如下:
    (一)教學(xué)。
    教學(xué)工作是一個教師的工作重心,不管你是否帶班主任工作,和自己的學(xué)生接觸時間最長的部分是在課堂上。踐行自己的教育理念,培育學(xué)生的主陣地就是課堂。關(guān)于教學(xué)工作,我將分為以下幾個方面進行總結(jié):
    1、備課。
    課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系,作為一名新教師,備好課是達到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。初來乍到的我生怕自己的課備不好,上的去講臺卻下不來。開始的幾次課都是提前兩周開始備,先將課本讀兩遍,再將練習(xí)冊做一遍,教師用書是看了又看,之后才開始動筆。雖是如此,還是不能很好的把握重難點以及重難點的突破方法,將寫好的教案拿給師父(我校每名年輕教師都由一名老教師帶,我的師父是石河子市多屆學(xué)科帶頭人)看,每次師父都能給指出好幾個有欠缺的地方,并給出合理化建議。然后我拿回去修改,這樣一次備課就算完成了。一個月后,我的備課效率就明顯提高了很多,師父挑出的毛病也越來越少。
    2、授課。
    雖然在實習(xí)期間已經(jīng)進行過實戰(zhàn),但真正作為一名教師走上講臺時,心中還是有些忐忑。從站在教室門口到講授完一堂課,各個環(huán)節(jié)都有需要注意的地方。站在教室門口到走上講臺站定的過程中,要注意自己的儀表,保持自信的姿勢,表情以略帶微笑為宜。站上講臺后不能急于講課,應(yīng)該先環(huán)視學(xué)生,讓學(xué)生感覺到你在注意他,然后喊“上課!”在聽其他教師課的過程中,我發(fā)現(xiàn)許多教師都省略了這一和學(xué)生互動的環(huán)節(jié),其實這個環(huán)節(jié)是非常有必要的,經(jīng)過這樣的師生互動,學(xué)生在潛意識中會認為現(xiàn)在已經(jīng)上課了,要做上課該做的事,不能再做其他的事了。在課堂上,不管你講授的多么吸引人,總會有學(xué)生開小差或睡覺(尤其對新教師而言),這時就要采用一些手段提醒學(xué)生注意聽講,課堂紀律也一定要維持好。下課之前要留給自己布置作業(yè)的時間,以防有些學(xué)生以此為借口不寫作業(yè)。
    對于授課,我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟,課堂上就會陷于被動,導(dǎo)致課堂效果不好。
    3、課后反思。
    課后反思是教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié),也是教師們最容易忽略的一個環(huán)節(jié)。在每次講完課以后,我都要針對課堂上出現(xiàn)的問題和學(xué)生對知識的接受程度進行思考,然后找到更合理、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法,對教案進行改進。
    4、作業(yè)批改與教學(xué)反饋作業(yè)布置了就要改,改完之后還要針對錯誤多的知識點和題目進行講解。如果沒有這個環(huán)節(jié),那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對就會差很多。
    而且教學(xué)反饋的一個重要體現(xiàn)就是學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,通過批改作業(yè)能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對以后復(fù)習(xí)有好處。作為新教師,將這些知識點積累下來,對自己的成長有很大的幫助。
    5、出試卷。
    因每個月要進行月考出試卷是件體力活加技術(shù)活加腦力勞動,既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,又要兼顧各個薄弱的知識點,最后定稿排版的時候還要對試題進行二次篩選,以免出現(xiàn)重復(fù),檢查復(fù)核也要認真仔細,盡量做到零錯誤。
    教師服務(wù)的對象就是學(xué)生,而且本學(xué)期開始,我就擔任了高一二班的副班主任工作,所以學(xué)生工作這一塊學(xué)到的東西還是挺多的。和學(xué)生溝通說難也不是什么難事,說簡單其實也沒那么簡單。主要是要把握方式、方法和技巧。作為一名年輕教師,我在經(jīng)驗上越顯不足,但是因為年輕,和學(xué)生之間的代溝就小,溝通起來很方便,可以做到像朋友那樣交流,不過,這個“度”卻不是很好把握的。
    二、學(xué)習(xí)。
    終身學(xué)習(xí)是社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要,貫穿于人的一生的,持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。總之一句話就是活到老學(xué)到老。作為一名新教師,學(xué)習(xí)是一件必要的事情,隨著教師教齡的增長,學(xué)習(xí)仍是一件不能間斷的事。我們的學(xué)習(xí)從崗前培訓(xùn)開始。
    1、崗前培訓(xùn)。
    20xx年7月27日—8月13日,我校組織了對新教師的培訓(xùn),各位校領(lǐng)導(dǎo)就教師教學(xué)和工作的各個方面對我們進行了崗前教育,通過崗前培訓(xùn),我了解了學(xué)校的各項規(guī)章制度,教師在課堂上應(yīng)該怎么做、班主任工作該如何開展、備課的技巧等等,為自己從容走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。
    2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
    業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指的是教師為提高自己的業(yè)務(wù)水平而通過各種渠道充實自己,例如我們在每次自己上課前都要聽一次師父的課,就是一種很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式。
    (1)備課組會議。
    我校教研室要求每周每個備課組都要召開一次備課組會議,討論內(nèi)容自定。在備課組會議上,我們新教師作為聆聽著,從老教師那里學(xué)到了很多東西,例如有一次的會議主題是上屆高三生物教師的匯報,通過這次會議我們了解了高考大概考哪些知識,哪些知識要需要詳細地講,哪些知識需要重點的抓等等。
    (2)集體備課。
    集體備課是一種很好的備課模式,我們組開展了幾次集體備課,我從中收獲良多。我們集體備課時,一般備一章的課,有我們的師父講解他備的課以及備課思路,然后我們就自己的理解提問,最后回去寫自己的教案。通過這樣面對面的學(xué)習(xí),我們的備課水平提高很快。
    (3)實驗技能培訓(xùn)。
    本學(xué)期學(xué)期末我參加了由新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教研室組織在新疆石河子大學(xué)舉行的兵團高中生物教師新課程實驗技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中,我結(jié)識了一群教學(xué)水平相當高的其他學(xué)校的教師,通過交流,了解了各兵團學(xué)校的生物教學(xué)狀況。這次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到許多選修實驗需要的技術(shù),也意識到要在我校開展所有的選修實驗還有一些困難需要克服,該如何克服呢?我的想法是進行模擬實驗,但具體如何做,還在進一步思考中。
    3、自我提高。
    自我提高應(yīng)該是每一位教師自覺的行為,教師的目標不應(yīng)當只瞄準高考,而是應(yīng)當將培育具有獨立人格和社會生存能力的`人作為自己的教育目標。如何達成這個目標?首先教師應(yīng)該不斷地補充新的知識和把握社會的發(fā)展情況,然后因材施教,培育自己的學(xué)生。
    4、閱讀。
    我自小對閱讀有著濃厚的興趣,現(xiàn)在工作了,有了自己的工資,每個月我都會拿出200元左右的工資有計劃地購買教育類、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、科普等類別的圖書,雖然目前還看不出什么效果,但是我相信隨著我的閱讀量的增大,知識儲備量的增大,在教育這條路上,我會走的更遠。網(wǎng)絡(luò)是一個很好的學(xué)習(xí)工具,但是網(wǎng)上充斥著形形色色的消息,有些人就錯把消息當成了知識,這是一個可怕的錯誤。所以我在利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的時候,首先會對消息進行甄別,篩選出屬于知識的部分,進行自我積累。對于生物學(xué)科來說,我著重關(guān)注了《生物谷》這個專業(yè)的生物科學(xué)站點,而作為一名老師我還關(guān)注了科學(xué)松鼠會、果殼網(wǎng)等一批具備一定科學(xué)性的知識豐富的網(wǎng)站。我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),既豐富了自己的科學(xué)知識,又提高了自己的思考和辨別能力。
    總而言之,現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天作出自己奉獻。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇十四
    本學(xué)期,本人任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,注意加強新課程理念學(xué)習(xí),從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
    一、認真?zhèn)湔n,認真鉆研教材。
    對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
    二、課堂上組織好課堂教學(xué)。
    關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
    三、認真批改作業(yè)。
    布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,注意搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
    四、積極推進素質(zhì)教育。
    目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
    五、努力方向。
    1、加強自身基本功的訓(xùn)練,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
    2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
    3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。
    社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇十五
    時間如白駒過隙,匆匆而逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔任高三(2)班的生物教學(xué)工作。在這一個學(xué)期里,盡一切努力做好自己的教學(xué)工作,為了更好地提高以后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡單的總結(jié)如下。
    自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上了2班的同學(xué),并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊,需要我們悉心澆灌。因此,我多利用課下時間與他們交流溝通,大大縮短了與他們的距離,使他們也喜歡上了生物課。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出,便于解決。
    我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要,因此,每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目,閱讀許多相關(guān)的書籍,然后每節(jié)課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
    聽課對于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要,本學(xué)期我聽師傅何云威副校長及各位老師的課共40多節(jié)。我虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,請其他教師聽自己的課,多發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多,從這些課中我學(xué)到了許多精華,也豐富了自己的課堂。
    我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的知識時較感興趣,學(xué)習(xí)的積極性也較高,記憶也較深刻。因此,在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,以學(xué)生本身為活生生的例子,加深學(xué)生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時,以班上的某個同學(xué)為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學(xué)生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例,以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計算題目。再如,再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時利用學(xué)生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動,他們也喜歡上了生物。
    作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補充,因此,我根據(jù)3個班同學(xué)不同的層次,精心挑選作業(yè)題目,布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),利用課下、周末及晚上查寢的時間對學(xué)生的問題進行耐心、詳細的講解。
    2觀察自己身處的環(huán)境。不足:教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然,課堂秩序性稍差一些,學(xué)生背記稍差一些,檢查監(jiān)督力度較小,對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細,對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。
    教學(xué)工作,永無止境,常做常新,在以后的教學(xué)過程中,我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足,我相信,通過自己的努力,一定會迎來一個燦爛的明天!
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇十六
    取小組討論的形式,讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)表各自的觀點,再由學(xué)生進行相互評價,最終由教師加以點評,從而使學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的思維過程,悟出解決問題的方法。
    3.要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
    教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生?!弊鳛榻處?,應(yīng)當相信每個學(xué)生都有成功的期望,每一個學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學(xué)生的自信對“學(xué)生問題意識”的反思,古語云:“學(xué)起于思,思起于疑”?!靶∫蓜t小進,大疑而大進”??梢姟百|(zhì)疑”的重要性,在生物教學(xué)中,它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察本事,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點,比如剛剛高一學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識,本部分知識與每個人的實際都很接近,也有很多問題值得思考,但目前我們學(xué)生的問題意識卻十分薄弱,學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的進取性隨著年級的升高,變得越來越低,這種現(xiàn)象確實值得我們深思。學(xué)生問題意識薄弱的具體表現(xiàn):
    (1)不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之,但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,學(xué)生雖有必須的問題意識,但怕所提問題太簡單或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大,被教師和同學(xué)認為知識淺薄,怕打斷教師的教學(xué)思路和計劃,被教師拒絕,所以學(xué)生的問題意識沒有表現(xiàn)出來,是潛在的狀態(tài)。對于教師來說,就是激發(fā)學(xué)生的問題意識,使其發(fā)揮作用。(2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響,學(xué)生長期處于被動理解知識的地位造成學(xué)生不善于思考,思維惰性大,問題意識淡漠或沒有,不能或不善于提出問題。針對以上情景制定其策略:(1)溝通師生感情,營造平等、民主的教學(xué)氛圍。(2)滲透事例教育,認識“問題”意識。
    (3)創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)提問興趣。(4)開展評比活動,激發(fā)提問興趣。學(xué)生問題意識的培養(yǎng),首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變革教學(xué)模式,在課堂教學(xué)過程中,不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問題意識的教學(xué)方法,營造良好的教育環(huán)境,促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事的發(fā)展,但隨之也有一系列的問題出現(xiàn),那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度,往往是易放難收,遇此情景是讓其發(fā)展下去,還是把他們的熱情消滅在此,也是我一向在思考的問題。
    4、多方位地評價學(xué)生。
    新課改對學(xué)生的評價不在以考試成績作為唯一的評價手段,而是本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念,采用多元化的評價手段。經(jīng)過備課組的多次研究,本學(xué)期我們的評價資料包括模塊考試、單元測試、實驗技能和平時表現(xiàn)(包括預(yù)習(xí)作業(yè)、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn))。
    5.建立平等的教師和學(xué)生的關(guān)系。
    在賞識教育中,教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生僅有建立民主平等的關(guān)系,學(xué)生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。這樣,就為學(xué)生的進取主動參與,創(chuàng)設(shè)了一個簡便愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望,即親其師,學(xué)其道。成功的教學(xué)依靠于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,殷切地期望,加強師生間的情感交流,使學(xué)生更加依靠教師,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇十七
    從教高中生物教學(xué)五年,將我在教學(xué)中的一些體會心得,反思總結(jié)了一下,感覺收獲很多。
    1、采用多媒體手段導(dǎo)入。
    這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片,甚至聽一段解說等等,由此創(chuàng)設(shè)一定的情境,引起學(xué)生的注意,激發(fā)他們的熱情,在一種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題。
    2、通過當?shù)氐奶攸c導(dǎo)入。
    學(xué)生對家鄉(xiāng)的資源特產(chǎn)都比較熟悉,如果以此來導(dǎo)入新課,不僅能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,還能促進他們了解家鄉(xiāng),關(guān)心家鄉(xiāng)。
    3、以舊拓新,“啟發(fā)式”導(dǎo)入。
    高中生物內(nèi)容較多,知識間的聯(lián)系較為緊密,因此在授課時常常采用“啟發(fā)式”導(dǎo)入。例如,在講授“生物的基本特征”和“內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”時,可以引導(dǎo)學(xué)生回顧初中所學(xué)知識,以生活中常見的事例做為橋梁,引出新課內(nèi)容。這種方式能利用舊知識,過渡到新知識,真正做到有啟有發(fā),從而激起學(xué)生的求知欲望。
    另外還可以借教具導(dǎo)入,以名人軼事或科學(xué)家生平導(dǎo)入,通過練習(xí)導(dǎo)入等等。
    一堂課的核心是教學(xué)主體內(nèi)容,怎樣才能達到好的教學(xué)效果呢?我認為首先是做好教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法是師生在教學(xué)過程中,為達到預(yù)期目標而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱,主要有以下幾種:
    1、講授法:這是傳統(tǒng)教學(xué)中最主要的方法之一,學(xué)生只要把教師所提供的材料經(jīng)過整合、貯存到自己的頭腦中就可以了。當然不能整節(jié)課都采用這種方法,但對一些新知識的教學(xué)來說,講授法也不失為一種好方法,它可以節(jié)約大量時間用于其他教學(xué)活動。
    2、談話法:就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的感性經(jīng)驗或知識基礎(chǔ),有計劃、有目的地提出問題,引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考和師生間相互交流進行教學(xué)的方法。這種方法在目前的教學(xué)活動中是很常見的方法之一,能很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
    3、討論法:是在教師指導(dǎo)下,由全班或小組成員圍繞指定的問題展開議論,發(fā)表自己的看法從而進行相互學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這種方法是體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法之一。學(xué)生在討論過程中可以充分發(fā)表自己的看法和認識,有助于集思廣益、互相啟發(fā)、加深理解、提高認識,這種方法也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
    4、直觀教學(xué)法:是指在教學(xué)中用親身實踐或具體事物來激發(fā)起學(xué)生的感性認識,使學(xué)生比較全面深刻地掌握和理解知識的教學(xué)過程。常見的方法包括演示實驗、教具、多媒體課件等,這種方法能直觀地展示學(xué)生周圍不易觀察到的自然現(xiàn)象和自然規(guī)律,提高學(xué)生對生物學(xué)的感性認識。
    除以上幾種教學(xué)方法外,還有許多方法,比如探究法、學(xué)生自學(xué)法、觀察法、啟發(fā)法、角色扮演法、調(diào)查法等等。一節(jié)課中有不同的內(nèi)容,不同的環(huán)節(jié),可以選擇不同的教法。如有些內(nèi)容可能采用探索式最好,有些采用談話法最好,而有些可能適于啟發(fā)式。在選擇時要充分考慮教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點和教學(xué)條件等因素,注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。
    比如我在設(shè)計《植物組織培養(yǎng)》一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時,對于原理部分,第一次講課時利用了學(xué)生自學(xué)法和談話法,先讓學(xué)生自學(xué)課本有關(guān)內(nèi)容,然后通過提問講解。聽課的指導(dǎo)老師建議這一部分直接切入就可以,因為學(xué)生在必修一中已經(jīng)學(xué)習(xí)過細胞的全能性,而且原理部分不是這節(jié)課的重點,因此不必在課堂上留出時間讓學(xué)生看課本,直接用談話法啟發(fā)學(xué)生思考有關(guān)問題就可以。后來我改用了這種教法,果然學(xué)生能對答如流,教學(xué)效果很好,看來要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點選擇教法。
    “教師的生命在于課堂”,課前要精心備課,而在課堂中能否順利發(fā)揮還要看教師駕馭課堂的能力。一個好的教師在講課的時候會時刻注意學(xué)生的變化,觀察他們是否對講解的內(nèi)容感興趣,是否在認真聽講,聽懂的程度如何等等,相應(yīng)地來調(diào)整課堂內(nèi)容和節(jié)奏。當學(xué)生的積極性不高時,教師可以適當調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,鼓舞學(xué)生振奮起來;當觀察到學(xué)生不太懂的時候,可以用更明了的方法去講解;當某個學(xué)生表現(xiàn)不錯時,還可以讓全體同學(xué)為他鼓掌,這些都是營造良好課堂氣氛的好方法。
    有時候?qū)W生并不像預(yù)想的那樣順利回答出問題,這時教師可以先自問一下:是不是問題超出了學(xué)生知識的范圍?是不是問題過于寬泛?還是問題指向不明確?然后采取相應(yīng)的措施應(yīng)對。比如還是我在講《植物組織培養(yǎng)》時,讓學(xué)生從這樣一段資料中總結(jié)出影響愈傷組織再分化的因素之一:“在快速繁殖植物時,如果我們將一個枝條平均分成三段,結(jié)果發(fā)現(xiàn),靠近頂端的那一段枝條的側(cè)芽離體培養(yǎng)時繁殖系數(shù)最高,中間的次之,基部的最低。”很多學(xué)生回答是生長素的濃度,就是想不到外植體的遺傳特征。當時我很著急,事先并沒有想到學(xué)生答不出來,那怎樣引導(dǎo)學(xué)生呢?我靈機一動,又問:“是什么造成了生長素濃度的高低呢?”這時學(xué)生就能想到是芽體所在的位置了,從而總結(jié)出外植體的遺傳特征是影響再分化的因素之一。在這里不是直接把答案和盤托出,而是讓學(xué)生換個角度思考,逐步引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,也避免了課堂的尷尬。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇十八
    1、學(xué)會使用顯微鏡觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原。(與前面的知識:顯微鏡的使用聯(lián)系)。
    2、觀察不同濃度的溶液對細胞吸水失水的影響,掌握此種方法的具體應(yīng)用。
    3、通過觀察植物細胞的吸水和失水,明確滲透系統(tǒng)的組成以及具體應(yīng)用。
    1、成熟的植物細胞放到一定濃度的溶液中構(gòu)成一個滲透系統(tǒng)。當細胞大量失水時原生質(zhì)層與細胞壁的伸縮程度不同,導(dǎo)致原生質(zhì)層和細胞壁分離。
    2、當外界溶液濃度大于細胞液濃度時,根據(jù)擴散作用原理,水分會由細胞液中滲出到外界溶液中,通過滲透作用失水;由于細胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同,細胞壁伸縮性較小,而原生質(zhì)層性較大,從而使二者分開;反之,外界溶液濃度大于細胞液濃度,則細胞通過滲透作用吸水,分離后的質(zhì)和壁又復(fù)原。
    1、用刀片在洋蔥鱗片葉的外表面劃一個小方塊,用鑷子撕取這一小塊洋蔥表皮,在洋蔥的外表皮上,用刀片劃一些方塊,用鑷子輕輕撕取一小塊(撕取的僅僅是外表皮,不要撕得太厚,仍然作為一個問題留給學(xué)生)。在取標本時,可以將洋蔥的內(nèi)表皮朝外,外表皮朝里進行對折,不要太用力,然后取其外表皮作為材料,將它*展地放在載玻片中央的清水滴中,并蓋上蓋玻片。
    2、用低倍鏡觀察洋蔥表皮細胞中紫色的中央液泡大小,以及原生質(zhì)層的位置。
    3、從蓋玻片的一側(cè)滴入的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次,洋蔥表皮細胞就侵潤在蔗糖溶液中。注意重復(fù)3-4次。
    4、再用低倍鏡觀察洋蔥表皮細胞中紫色的中央液泡大小,以及原生質(zhì)層的位置。
    5、從蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次,洋蔥表皮細胞就侵潤在清水中。
    6、還用低倍鏡觀察洋蔥表皮細胞中紫色的中央液泡大小,以及原生質(zhì)層的位置。
    當外界溶液濃度大于細胞液濃度時,水分會由細胞液中滲出到外界溶液中,通過滲透作用失水;由于細胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同,細胞壁伸縮性較小,而原生質(zhì)層性較大,從而使二者分開;反之,當外界溶液濃度低于細胞液濃度時,則細胞通過滲透作用吸水,分離后的質(zhì)和細胞壁又復(fù)原。
    高中生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)篇十九
    我們生物教研組的全體老師在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在加強教研組建設(shè)、提高教師素質(zhì)、強化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進新課程改革等方面取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
    生物科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支,不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用,而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了重要的`影響,生物教研組工作總結(jié)從細胞學(xué)說的建立,直至現(xiàn)代生物學(xué)中的基因組計劃的研究等,都是生物學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。在生物教學(xué)中,我們滲透了對學(xué)生思想品質(zhì)的教育,對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
    在教學(xué)過程中,教師已接收了新的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中,做到了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。新課程倡導(dǎo)的是一種“對話文化”。在這種“對話文化”里,教師與學(xué)生不是傳統(tǒng)教育中的那種對象性的主客體關(guān)系,而是一種交往關(guān)系,一種意義語文教研組工作總結(jié)關(guān)系,是一種“我”與“你”的平等關(guān)系。學(xué)生在這種平等關(guān)系下,更加樂學(xué),更加善學(xué)。因此,各班的教學(xué)成績都有所提高。
    首先,有計劃地開展教研活動。每周星期一晚上生物教研組工作總結(jié)進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),有計劃地學(xué)習(xí)新課程理念、先進學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)市新課程改革的經(jīng)驗介紹等。并要求寫讀書筆記,每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都從理論到實際,按規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,每次都叫一位老師上研討課,然后集體討論,有針對性地提出改進意見。每學(xué)年我們開設(shè)公開課、研討課在10次以上。
    其次,利用群體力量。集體備課,不但備教法,生物教研組工作總結(jié)還備學(xué)法;不但備教材,還備學(xué)生,并統(tǒng)一備課的形式:一是教學(xué)目標;二是課前準備;三是教學(xué)過程;四是本節(jié)課的重點和難點;五是課堂反饋;六是附板書設(shè)計;最后是教學(xué)反思。實踐證明集體備課有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
    1、根據(jù)學(xué)校的要求和我組的實際。
    2、下學(xué)期開學(xué)前每個人整理出第三冊相關(guān)章節(jié)的知識點。開學(xué)后每個人爭取編輯、撰寫出同步的練習(xí)題。
    我們將進一步學(xué)習(xí)先進學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗,進一步更新教學(xué)方法,充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,將我校的生物教學(xué)工作搞得更有特色。