二年級語文教案人教版語文(模板22篇)

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    教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。在編寫教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理選擇適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧
    二年級語文教案人教版語文篇一
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、有感情地朗讀課文。
    2、初步懂得保護(hù)野生動物的意義。
    教學(xué)手段:多媒體課件。
    教學(xué)流程:
    一、激情導(dǎo)入。
    (出示課件)春天到了,它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)16課:美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題,你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)。
    二、初讀感知。
    1、請同學(xué)們自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。
    2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀,齊讀。
    3、逐個(gè)指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,想一想,通過朗讀課文你都知道了什么?
    4、指名匯報(bào)。
    三、精讀感悟。
    1、同學(xué)們,丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答:美麗、漂亮等)。
    2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴,誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)。
    3、同學(xué)們說的真好,那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?
    (1)請同學(xué)們看第二自然段,讀一讀、畫一畫,看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?
    (2)指名匯報(bào)。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書:色彩美]。
    (3)出示練習(xí):()的羽毛。
    ()的脖子。
    ()的翅膀邊兒。
    ()的頭頂。
    (4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)。
    師范讀,再指名讀。
    指名評價(jià):他們兩個(gè)誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀。
    (5)師:一身潔白的羽毛,配上黑色的邊兒,再加上那鮮紅鮮紅的寶石,多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)。
    4、學(xué)習(xí)第三自然段。
    (1)同學(xué)們,丹頂鶴的顏色這么美,你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀,看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文,并思考問題)。
    (2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?(指名回答)。
    (3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊,它不光腿長脖子長,就連嘴巴也長,就像一位身材苗條的少女一樣,多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)。
    范讀,指名讀。
    (4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點(diǎn)呢?
    (6)(出示圖片:展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。
    (7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美,因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書:姿態(tài)美](出示填空題,引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴,所以人們又叫它“仙鶴”,同學(xué)們,你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。
    傳說在很久很久以前,有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美,就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀,天黑下來了。仙女看不見路,急得沒辦法。這時(shí)有一只白鶴走過來,對仙女說:別著急,我送你回去,你坐在我的背上。于是,仙女坐在白鶴的背上,白鶴一直把仙女送到天空,仙女見白鶴這么善良,就想把白鶴留在身邊,拿出許多金銀財(cái)寶送給白鶴,白鶴什么也不要,她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng),仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石,鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。)。
    (8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美,傳說也美。[板書:傳說美]。
    5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料,你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)。
    小結(jié):是的,同學(xué)們,美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺,以及對它們生活環(huán)境的破壞,使得我們國家只有800多只丹頂鶴了,我們該怎么辦呢?(保護(hù)丹頂鶴,保護(hù)環(huán)境,告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。)因此,人們?yōu)榱吮Wo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng),請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)。
    同學(xué)們讓我們記住,保護(hù)丹頂鶴、保護(hù)珍稀的動物,保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。
    四、布置作業(yè)。
    請同學(xué)們課后搜集資料,看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。
    二年級語文教案人教版語文篇二
    1、認(rèn)識本文中的7個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。(“樂”)會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個(gè)詞語。
    2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
    3、加深對祖國的熱愛之情。
    課堂設(shè)計(jì)理念。
    1、體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著?!钡睦砟?。
    2、體現(xiàn)語文教學(xué)中注重學(xué)生的語言積累和感悟。
    3、體現(xiàn)語文教學(xué)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。
    教具準(zhǔn)備。
    生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關(guān)的課件。
    課時(shí)劃分。
    共用兩課時(shí)。
    第一課時(shí):熟讀課文,把握課文內(nèi)容,達(dá)到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
    第二課時(shí):在會讀的基礎(chǔ)上學(xué)會生字、詞語。完成有關(guān)的作業(yè)。
    教學(xué)流程。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課:
    談話:(1)小朋友,你知道自己的生日嗎?在你的生日那天,會發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天,你會做什么事嗎?(3)有一位孩子,在媽媽生日那天,寫了一首詩,你們想讀讀嗎?(引入課題,板書課題,齊讀課題)。
    二、讀一讀:
    1、小朋友,你們想讀讀嗎,請打開課本,用你喜歡的方法,讀讀這首詩。讀的時(shí)候,請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語,并把生字多讀幾次。
    2、小朋友自由讀詩,老師巡回指導(dǎo),查看朗讀情況。
    3、檢查朗讀情況。
    分別抽幾個(gè)小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。
    4、讓小朋友在自由讀詩,注意剛才容易出錯(cuò)的地方。
    5、抽一位小朋友讀這首詩,其余小朋友認(rèn)真聽,看看是否有錯(cuò)誤的地方。
    6、讓一位小朋友評價(jià)剛才的朗讀情況。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)。
    三、讀中捂。
    1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考:你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學(xué)過的一個(gè)詞語說說?(如。金秋時(shí)節(jié)、瓜果瓢香等,重在引導(dǎo)小朋友說出有關(guān)秋天的詞語)。
    2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習(xí)、鞏固。
    3、誰能感悟一下第四行詩的內(nèi)容?在這金秋十月,為什么高興?
    4、朗讀全文。
    5、試背課文。
    四、悟中升。
    這個(gè)母親就是我們的祖國,你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)。
    二年級語文教案人教版語文篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識“闊”“?!钡?3個(gè)生字。會寫:申匹等10個(gè)生字。
    2.讀正確、讀流利,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
    3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    識記生字和有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、出示課件,一張中國行政圖,誰能找出北京在哪兒?
    2、一名同學(xué)指出后,教師簡介北京概況。
    二、讀課文,感知課文內(nèi)容。
    1、同學(xué)們,下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
    2、多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。
    3、自由的課文,把自己的感受說一說,自由發(fā)表建議。
    三、再讀課文,自學(xué)生字。
    1、學(xué)生再讀課文,把生字畫出來,把字音讀準(zhǔn)。
    2、師出示課件(本課中的字詞,先自由讀,再指名讀)。
    四、指導(dǎo)朗讀,感受景美。
    1、播發(fā)北京的畫面,教師朗讀課文。
    2、討論:你看到了什么?
    最想去北京哪個(gè)地方?
    3、把你最想去的地方讀一讀,師指導(dǎo)。
    4、自由朗讀課文后,指名朗讀,師生評議。
    課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)回顧。
    2、下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個(gè)招呼吧。
    3、小火車起來,轟隆轟隆開起來火車頭就是你……。
    6、出示課后練習(xí)題,讀讀記記。
    7、分段接力讀課文,看誰讀的好。
    二、引導(dǎo)觀察,書寫生字。
    1、觀察本課中的生字,它們中哪些可以做朋友,(同偏旁的)。
    2、觀察田字格中字的位置,先描紅,再仿寫,看誰寫的棒。
    3、學(xué)生在練習(xí)本上寫,教師巡回指導(dǎo)。
    4、展示學(xué)生的習(xí)字本,評出“小小書法家”
    三、朗讀課文,指導(dǎo)背誦。
    1、讀一讀自己喜歡的部分。
    2、抓住關(guān)鍵詞,把你喜歡的部分背誦下來。
    四、擴(kuò)展活動。
    在搜集到的北京名勝古跡的圖片上,寫出景點(diǎn)的名稱。
    二年級語文教案人教版語文篇四
    《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第18課,這一篇是一篇老課文,在新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的課文之一。這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,炎熱的夏日,驕陽似火,一場雷雨,送來一陣涼爽,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊送來蛙鳴,是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準(zhǔn)確,語言優(yōu)美而生動,是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
    根據(jù)“新課標(biāo)”理念和我班學(xué)生的實(shí)際情況,我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):會認(rèn)4個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。
    2、技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
    3、情感目標(biāo):
    有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
    我教的是第二課時(shí),我定下了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
    能正確、流利、有感情地朗讀課文,會文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景象,感受大自然的神奇與美麗。
    4、教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動。
    5、教學(xué)難點(diǎn):體會文中重點(diǎn)詞的準(zhǔn)確。
    二、說學(xué)生。
    二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物吸引住,在教學(xué)這一課時(shí),學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話,并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,因?yàn)樵谖覀兡戏?,雷雨是很常見的自然現(xiàn)象,這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
    三、說教法1、信息收集法:
    “新課標(biāo)”中明確指出,學(xué)生應(yīng)具備“初步收集信息的能力?!闭n前一周,我先讓學(xué)生留心觀察天氣的變化,如果遇到下雨的話,就更應(yīng)及時(shí),仔細(xì)地觀察,讓學(xué)生用心地觀察,有了直觀的認(rèn)識,在課堂上就更能體會到作者的情感。
    2、情景教學(xué)法:
    二年級學(xué)生年齡小,形象思維為主。所以,我在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動、有吸引的情景。心理學(xué)也表明發(fā)當(dāng)刺激物是生動的,新異的,就能給學(xué)生短時(shí)記憶留下深刻的印象,也可能會轉(zhuǎn)變成長時(shí)記憶。在課上我會借助多媒體教學(xué)手段,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓學(xué)生欣賞雨前、雨中、雨后的生動景象。
    四、說學(xué)法。
    1、朗讀感悟?yàn)橹鳎?BR>    “新課標(biāo)”指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法,學(xué)生在讀中積累,在讀中感悟,在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動,學(xué)生要在讀中去感悟。
    2、合作探究法:
    “新課標(biāo)”明確指出:要變單一、被動、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動、探究的學(xué)習(xí)方式。《雷雨》這一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分,所以我會在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后,就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。
    五、說教學(xué)過程。
    1、設(shè)情景,感受雨的美:
    教學(xué)實(shí)踐過程表明:如果學(xué)生對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣的話,他就能自覺排除多種多種因素和心理因素的干擾集中注意力,主動學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。課前,我會播放各種下雨的情景,引導(dǎo)學(xué)生體會各種不同的雨,有蒙蒙細(xì)雨,有傾盆大雨,有滴滴嗒嗒的雨聲。先讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識,然后導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)的課文《雷雨》。
    2、認(rèn)識生字,理清結(jié)構(gòu):
    學(xué)生自讀課文,然后合作讀也就是同位同學(xué)每人讀,指名讀一個(gè)一個(gè)自然段,互相糾正,互相學(xué)習(xí),這是讀流利,讀正確的做法,學(xué)生只有讀通,讀順了課文,才能談得上體會,有感情地朗讀。
    3、賞讀感悟,體會感情:
    再次向?qū)W生展示雨前的部分,這部分需要理解的詞語很多,學(xué)生要理解有一定的難度,特別是這些詞:黑沉沉、壓下來、掛、垂。讓學(xué)生自由地有感情朗讀課文,找出自己喜歡的句子,談體會。如果學(xué)生不能理解這些詞的話,我會繼續(xù)利用掛圖,課件、向?qū)W生展示解釋。
    4、合作交流探究:
    在學(xué)習(xí)完第一部分以后,我讓學(xué)生在四人小組里合作學(xué)習(xí)第二、三部分,雷雨中、雷雨后,然后我讓學(xué)生匯報(bào)你學(xué)習(xí)到了什么?二年級的學(xué)生好于表現(xiàn),相信他們能說出合作學(xué)習(xí)以后的收獲。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句、段段去分析講述的繁索,真正能課堂還給了學(xué)生。
    5、品詞品句完了之后,再讓學(xué)生有感地朗讀,體會大自然的神奇與美麗。
    6、課堂的延伸:
    讓學(xué)生說說,他自己在這些日子觀察過的天氣,讓學(xué)生說一說。然后再把說的寫下來。
    二年級語文教案人教版語文篇五
    1、認(rèn)識“蛋、取”等12個(gè)生字,會寫“向、唱、連、遠(yuǎn)、定、聽”等六個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
    3、懂得鳥類是人類的朋友,培養(yǎng)愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、認(rèn)識12個(gè)生字。
    會寫“聽、唱”等6個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、生字的書寫。
    2、有感情地朗讀課文。
    課前準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入(1分鐘)。
    小朋友,今天老師給你們帶來了一份禮物(課件:出示一組鳥的圖片)。
    今天,我們來學(xué)習(xí)一首小詩歌:板書課題:兩只鳥蛋。
    齊讀課題。
    (提醒學(xué)生注意鳥的讀音)。
    讓我們一起來學(xué)習(xí)這兩只鳥蛋的'詩歌吧。
    請同學(xué)們打開書本39頁。
    二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字(15分鐘)。
    1、生自由讀課文:
    二年級語文教案人教版語文篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.鞏固生字,會寫“棉、杉、桂、壯、化”5個(gè)字,會寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個(gè)詞語。
    2.熟練朗讀課文并背誦下來。
    3.通過讀文、看圖,了解木棉、樺樹等樹木的特點(diǎn),感受大自然樹木種類的豐富。
    教學(xué)重點(diǎn):
    鞏固所學(xué)生字,初步了解樹木特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    背誦兒歌,正確書寫“壯、化、棉、杉、桂”5個(gè)生字。
    教學(xué)過程:
    一、朗讀兒歌,復(fù)習(xí)詞語。
    梧桐、楓樹、松、柏、楓葉、松子。
    木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂。
    二、多種方法識記生字。
    (一)學(xué)習(xí)“裝、疆”
    1.朗讀兒歌,注意結(jié)尾的字的發(fā)音。
    結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外),是兒歌中的韻腳,朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音,大家齊讀這首兒歌。
    2.運(yùn)用字理學(xué)習(xí)“裝”和“疆”。
    “裝、疆”是我們要認(rèn)識的生字,誰來讀一讀。
    “裝”是形聲字,上邊的“壯”表示讀音,下面的“衣”表示字義。
    “疆”的左邊是一個(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字,表示用弓記步來丈量土地,右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限,也代表了這個(gè)字的意思?!氨苯笔俏覈辈康倪吔?。
    3.組詞。
    疆——邊疆、疆土、疆界、新疆。
    裝——服裝、軍裝、新裝、包裝。
    (二)學(xué)習(xí)“耐、守、銀、化”
    小組學(xué)習(xí),討論怎么記住“耐、守、銀、化”這4個(gè)字。
    1.借助語境識記“耐”和“守”。
    讀句子“樺樹耐寒守北疆”,猜測“耐”和“守”的意思。樺樹忍耐寒冷生長在祖國北部的邊疆,它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在祖國的最北邊。
    2.熟字換一換識記“銀”和“化”。
    “很、跟、眼”的右半邊和“銀”相同,金字旁和金屬有關(guān)。
    “花”去掉草字頭就是“化”,“華”去掉十也是“化”。
    “化石”是生活在遙遠(yuǎn)過去生物的遺體或遺跡變成的石頭。
    3.通過組詞鞏固。
    忍耐、耐心、耐力、守衛(wèi)、守護(hù)、守時(shí)。
    銀行、銀河、銀色、化石、變化、綠化。
    4.把這幾個(gè)生字放回兒歌中,再讀一讀。
    三、朗讀兒歌,了解樹木特點(diǎn)。
    1.有的樹木喜歡暖和的地方,還有的樹木能夠忍耐嚴(yán)寒——“木棉喜暖在南方,樺樹耐寒守北疆。”
    看圖片,體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn),感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)。資料內(nèi)容如下:
    木棉喜歡溫暖干燥和陽光充足的環(huán)境。在云南、四川、廣西、廣東等地都適合木棉的生長。它在春天開花,花兒又大又美。人們用鮮艷似火的木棉花比喻英雄奮發(fā)向上的精神,因此木棉花被譽(yù)為“英雄花”,木棉樹也就成了“英雄樹”。
    樺樹的種類很多,在我國東北、華北、西北生長著茂密的白樺林。樺樹在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動,十分耐寒,生命力強(qiáng),在大火燒毀的森林以后,首先生長出來的經(jīng)常是白樺。
    2.請你上下對應(yīng)看這兩句,我們來對對子吧!
    “木棉”對什么?“木棉”對“樺樹”
    “喜暖”對什么?“喜暖”對“耐寒”
    “在南方”對什么?“在南方”對“守北疆”
    3.句子對仗工整,讀起來朗朗上口,我們來讀一讀、背一背。(加停頓線)。
    木棉喜暖在/南方/,
    樺樹耐寒守/北疆/。
    4.同桌一起學(xué)習(xí)最后一句,先讀一讀,再說說銀杏、水杉和金桂的特點(diǎn)。
    銀杏水杉活化石,金桂開花滿院香。
    對這句話有沒有不太明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑,預(yù)設(shè)“活化石”。
    活化石是延續(xù)了上千萬年的古老生物,同時(shí)代的其他生物早已絕滅,只有它們獨(dú)自保留下來,適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境。銀杏、水杉是植物活化石。動物活化石有國寶大熊貓、中華鱘等。
    銀杏的祖先最早出現(xiàn)在三億年前,后來絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了,只在我國部分地區(qū)保存下來一點(diǎn)點(diǎn),流傳至今,成為稀世之寶。銀杏樹生長較慢,壽命極長,從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年,四十年后才能大量結(jié)果,因此人們稱它為“公孫樹”,“公種而孫得食”。銀杏的果實(shí)叫白果,銀杏樹又叫白果樹。
    水杉也是珍貴的“活化石”,俗稱“世界爺”,樹干又高又直,葉子細(xì)小,是世界現(xiàn)存的稀有植物,是我國一級保護(hù)植物。
    銀杏和水杉是活化石,都是非常古老的樹種。
    桂樹在秋季開花,金桂花朵金黃,花香馥郁。“八月桂花遍地開,桂花開放幸福來”,人們把桂花看作吉祥之兆。
    5.樹木和名稱對對碰。
    出示圖畫:樺樹銀杏水杉木棉金桂。
    你能看出它們分別是什么樹嗎?學(xué)生聯(lián)系兒歌、生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
    預(yù)設(shè):樺樹皮是白的,銀杏的葉子像小扇子,水杉的葉子細(xì)小,木棉開紅花,開著金黃色花的就是桂樹,秋天桂樹開花可香啦!
    四、朗讀背誦兒歌。
    1.開展多種形式的朗讀,感受兒歌的韻律美。
    同桌合作讀,小組比賽讀,拍手打節(jié)奏讀,做到正確而熟練。
    2.借助填空,結(jié)合圖片,練習(xí)背誦。
    3.朗讀課文,完整背誦。
    五、模仿與運(yùn)用。
    兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征,幫助我們了解樹木的特點(diǎn),我們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧,可以說說樹枝、樹葉的形狀,可以說說花開的樣子、香味,也可以說說樹木的習(xí)性。
    (課件出示柳樹、槐樹、柿子樹等圖片,學(xué)生也可以說自己想說的桃樹、石榴等。)。
    預(yù)設(shè):柳樹枝條細(xì)又長。
    預(yù)設(shè):槐樹開花一串串。
    預(yù)設(shè):柿子樹上掛燈籠。
    預(yù)設(shè):桃樹花開紅艷艷。
    六、學(xué)寫生字、詞語。
    1.學(xué)寫生字:壯、化、棉、杉、桂。
    觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn):左窄右寬,左右等高。
    注意筆畫順序:“壯”的左邊是點(diǎn)、提、豎。
    “化”的右邊先寫撇在寫豎彎鉤。
    2.抄寫詞語:木棉、水杉、化石、金桂。
    3.請你給下面的樹寫上名字。
    (楊樹的圖)(楓樹的圖)(松樹的圖)。
    七、拓展閱讀。
    (一)閱讀課后練習(xí)第三題,關(guān)于樹木的諺語。
    1.不同的樹木有自己的特點(diǎn),在人們心中,樹木又常常寄托著悠久深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。試著讀讀這3句話,說說你的理解。
    2.討論交流,互相啟發(fā),師適時(shí)點(diǎn)撥。
    十年樹木,百年樹人。
    “樹”為“培養(yǎng)”的意思,比喻培養(yǎng)人才是百年大計(jì),很不容易,需要很長時(shí)間。
    樹高百尺,葉落歸根。
    意思是說樹長得再高,落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿,一般指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子最終還是要回到故鄉(xiāng)。
    樹無根不長,人無志不立。
    意思是說大樹若沒有樹根就不能生長,人要是沒有志向就像大樹沒有樹根一樣,不能成才,告訴我們?nèi)艘獦淞⑦h(yuǎn)大的志向。
    二年級語文教案人教版語文篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    知識與技能:
    1、會寫本課8個(gè)生字,會讀文中11個(gè)生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。
    過程與方法:
    1、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。
    2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
    3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,團(tuán)結(jié)有愛的情感。
    課前準(zhǔn)備:課件、獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)志等。
    教學(xué)過程:第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    1、播放學(xué)生的照片集。
    2、學(xué)生談觀后的感受。
    3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照,互相交流、分享。
    4、過渡。
    師:誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)。
    師:有這么一個(gè)小朋友,在媽媽睡著了的時(shí)候,仔細(xì)地看著媽媽,你們想不想聽聽他講講?
    二、學(xué)文。
    (一)揭示課題理解課題。
    1、出示課題:媽媽睡了。
    2、指導(dǎo)讀題目,讀出情感。
    (二)配樂范讀。
    (三)交流感受。
    讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后,有什么想說的。
    (四)學(xué)習(xí)生字。
    1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。
    2、同桌互讀。
    3、指名接段讀文。
    4、學(xué)生評價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
    (1)評價(jià)優(yōu)點(diǎn)。
    (2)提點(diǎn)意見。
    5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。
    (1)讀句中的生字。
    (2)讀句子。
    (3)去掉生字的讀音再讀。
    (4)去掉生字所依存的語境,只剩下生字,再讀。
    (五)有感情地讀課文。
    師:仔細(xì)想,睡夢中的媽媽是什么樣子的。
    1、自讀。
    2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”
    第二課時(shí)。
    一、升華文中的情感和思想。
    1、你想對媽媽說什么?
    2、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。
    3、再讀課文。
    二、寫字。
    1、出示生字認(rèn)讀。
    2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……。
    3、出示要寫的生字。
    以各種形式和生字“打招呼”
    4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
    (1)老師范寫。
    (2)學(xué)生描紅。
    (3)討論怎么記住這個(gè)字?
    5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
    6、學(xué)生練寫其他的生字。
    三、學(xué)后總結(jié)。
    老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
    四、課后延展。
    2、在小本本上積累。
    二年級語文教案人教版語文篇八
    教材分析:
    人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點(diǎn)主要有多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。
    學(xué)情分析:
    二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)是必須掌握的,不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門,也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小,接觸語文的時(shí)間還很短,所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始,讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識,又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)目標(biāo):1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。
    2.能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。
    教學(xué)理念:1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點(diǎn)知識。
    2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解。
    3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有主動學(xué)習(xí)語文的愿望。
    二年級語文教案人教版語文篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識7個(gè)生字,會寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶,歡樂的氣氛。
    3、能借助畫現(xiàn),聯(lián)系生活,理解詞語的意思。
    4、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境讀,背課文,感受語言的優(yōu)美。
    信息資料:
    1、生字、詞語卡片,錄音帶。
    2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
    教學(xué)進(jìn)程:
    一、談話引入:
    你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎?說說你們是怎樣慶“十一”的?;貞洰?dāng)時(shí)的情景,說說當(dāng)時(shí)的心情。板書課題《歡慶》認(rèn)識“慶”字。
    (創(chuàng)設(shè)情競,激發(fā)情趣,讓學(xué)生初步感受國慶的熱烈場面)。
    二、初讀。
    1、教師范讀課文,學(xué)生聽后說說自己的感受。
    2、自由讀課文,小組同學(xué)互助學(xué)習(xí),識記生字,讀通句子。(教師用自己富有感染力的聲音,再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中,感受詩的韻律)。
    三、識字。
    1、指名一句一句讀課文,教師把生字卡貼在黑板上,師生相機(jī)糾正字單音。強(qiáng)調(diào):“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。
    1、種形式鞏固識字。如:我讀你猜,擴(kuò)詞讀句子等。
    四、寫字。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生可能說出六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬)教師范寫其中的“旗”字,其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成,還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字,教師再范寫。
    五、品讀理解課文。
    讀好前四句詩句。
    1、學(xué)生個(gè)別讀,說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語:金黃的果實(shí)、火紅的旗幟,潔白的鴿子,歡樂的樂曲,學(xué)生讀詞語。
    2、課件演示:金以的田野,火紅的楓林,藍(lán)天上飛翔的白鴿,波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞,交流各自的感受。
    2、看圖再讀詩句,展開想像,說說從詩句中體會到什么,教師范讀。
    3、學(xué)生多種形式朗讀。(師生評議)。
    讀好后四行詩句。
    1、學(xué)生自由讀句子,邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的?
    2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。
    3、學(xué)生齊讀,教師示范,學(xué)生再讀。
    4、讀一讀自己喜歡的詩句,說一說為什么喜歡它。
    5、配樂良讀,學(xué)生欣賞,評議。
    背誦。
    1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎?
    ()獻(xiàn)上()果實(shí),()舉起()。()飛著()。()奏起()。十三億孩子歡慶這(),十月一日——()。
    2、看畫面背誦。
    (采用多種形式,引導(dǎo)學(xué)生背誦,積累語言,培養(yǎng)語感,感受詩的語言美,激發(fā)學(xué)生主動積累的興趣和愿望)。
    擴(kuò)展。
    1、給課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。
    二年級語文教案人教版語文篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.掌握本單元的重點(diǎn)知識多音字,各種形式的詞語,反義詞等。
    2.能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解。
    3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有主動學(xué)習(xí)語文的愿望教學(xué)過程:
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    二年級語文教案人教版語文篇十一
    1、復(fù)習(xí)生字詞。
    2、同學(xué)們都有自己的夢想嗎?指名說(用上假如說一說。)。
    二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思。
    1、但生活中并不是都處處美好,還有許多悲慘的事情。
    出示圖:風(fēng)中的小樹,渴望鳥媽媽的小鳥,坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么?
    2、出示圖和詩句:自讀,讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里,縮著身子,輕輕嘆息。
    小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。
    他坐在屋里,望著窗外的小樹和飛燕,默默流淚。
    指名讀,齊讀,再自讀。
    3、看了這些,你們的心情好不好,你們愿不愿意幫助他們?
    老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。
    4、假如你有一支馬良的神筆,你會給小樹畫什么?
    指名說出示句子:我要給窗前的小樹畫個(gè)紅紅的太陽。
    紅紅的太陽給人的感覺怎么樣?
    再出示句子:讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。
    出示小鳥圖和小孩圖,你會給他們畫些什么?自選一節(jié)讀給同桌聽。
    出示句子:我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
    鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食,讓小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。
    齊讀句子。
    說一說你會給不幸的西西畫什么?
    出示句子:我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個(gè)健康的身體。
    齊讀句子。
    說說西西有了好腿后他會怎么樣?
    用自己喜歡的方式背。
    2、3節(jié)。指名背。
    5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事?說一說你怎樣去關(guān)愛他們?
    6、把你美好的愿望寫下來:
    出示句子:假如我有一支馬良的筆,我要給()。
    二年級語文教案人教版語文篇十二
    教學(xué)過程:
    一導(dǎo)入。
    合:小朋友們下午好。
    生:歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。
    師:來到我們比賽現(xiàn)場的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì);大家好,我們是智慧之王老虎隊(duì);大家好,我們是力大神勇的大象隊(duì);大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊(duì)。)。
    合:讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
    生:咦,李老師,今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)?
    師:今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況,我們將從字,詞,句幾個(gè)方面去考考大家,最后將評出優(yōu)勝隊(duì)。
    合;同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
    二闖關(guān)----射擊大比拼。
    師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)。
    師:你認(rèn)識上面哪個(gè)多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?
    師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。
    師:小朋友悶,除了我們射擊場給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)。
    三闖關(guān)-----詞語總動員。
    師;小朋友的射擊水平都很不錯(cuò),不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”。
    師;(出示白茫茫),我請同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個(gè)詞呢?(生答)。
    師;老師這兒有4種小動物,每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式,先請獅子隊(duì)的隊(duì)長來選。(生選)請獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)。
    師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。
    四闖關(guān)-----我會變。
    師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤儊碜內(nèi)?變來變?nèi)?,我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會變”。
    師;(出示“我會變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身,句意不變嗎?(生答)。
    師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)。
    師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個(gè)句子要變,我這次請熊貓隊(duì)的隊(duì)長來選(依次選,說)。
    師;(加氣球)。
    五闖關(guān)----看看想想。
    師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點(diǎn)什么?(生說)。
    師;小朋友們,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
    師;我請每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。
    師;(加氣球)。
    師;同學(xué)們,在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)。
    六結(jié)束。
    師;到這,我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場上的得分情況。看來呀,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)。
    二年級語文教案人教版語文篇十三
    師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)。
    師:你認(rèn)識上面哪個(gè)多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?
    師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。
    師:小朋友悶,除了我們射擊場給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)。
    三闖關(guān)-----詞語總動員。
    師;小朋友的射擊水平都很不錯(cuò),不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”。
    師;(出示白茫茫),我請同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個(gè)詞呢?(生答)。
    師;老師這兒有4種小動物,每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式,先請獅子隊(duì)的隊(duì)長來選。(生選)請獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)。
    師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。
    四闖關(guān)-----我會變。
    師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤儊碜內(nèi)?變來變?nèi)?,我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會變”。
    師;(出示“我會變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身,句意不變嗎?(生答)。
    師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)。
    師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個(gè)句子要變,我這次請熊貓隊(duì)的隊(duì)長來選(依次選,說)。
    師;(加氣球)。
    五闖關(guān)----看看想想。
    師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點(diǎn)什么?(生說)。
    師;小朋友們,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
    師;我請每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。
    師;(加氣球)。
    師;同學(xué)們,在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)。
    六結(jié)束。
    師;到這,我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場上的得分情況??磥硌?,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)。
    二年級語文教案人教版語文篇十四
    本文是一個(gè)小故事,孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動人,而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)的話,更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文,會有更多的感受,會有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí),要給他們自讀自悟的機(jī)會,要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1。會認(rèn)9個(gè)生字,會寫12個(gè)字。
    2。正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情。
    3。學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容。
    教學(xué)流程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    談話激趣,初步感知課文。
    1。談話:你知道驕傲是什么意思嗎?(學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說一說)出示插圖,交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話,在這句話中“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說“我為你驕傲”?答案就在課文里,大家只要認(rèn)真地讀了課文,就一定能解答這些問題。
    2。學(xué)生帶著總是自由讀課文,初步感知課文。
    二、識字。
    1。在實(shí)踐中自學(xué)生字。
    (1)查字典自學(xué)生字,用部首查字法查出“我會認(rèn)”中的生字,積累字典中的新詞語。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
    (3)在讀詞語中鞏固生字。(課后的“讀讀抄抄”)。
    2。互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞,互相糾正讀錯(cuò)的字音。
    三。寫字指導(dǎo)。
    重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫,耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會寫一個(gè)詞,對照一個(gè)詞。這樣,就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣,詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞,可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提,“璃”字右半邊部件多,筆畫繁,應(yīng)提示部件要寫緊湊,并加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。“破碎”一詞,可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁,還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書寫:最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”,不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間?!袄^續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁,“米”的最后一筆捺變點(diǎn);“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋?!膀湴痢币辉~可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長;“傲”的三個(gè)部件長短相等,中間部件的橫畫要短,右邊是批文兒,不是折文兒。除詞語外,還有兩個(gè)帶提手旁的字:報(bào)、拾。可以通過這兩個(gè)字的書寫,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    游戲鞏固識字1?!奥犚粽易帧?。一人說字音,其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。2。“飛鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子,信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié),通過連線的形式鞏固字音。
    二、朗讀感悟。
    1。聽讀,欣賞“真情”。
    (1)出示課文插圖,老師配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美,去感悟人格的美。
    (2)交流聽讀后的體會。
    2。自讀,感悟“真情”。
    (1)自己讀課文,讓你感動的地方多讀幾遍。
    (2)小組交流讀自己最受感動的地方。
    3。分角色讀,體驗(yàn)“真情”。
    (1)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,分角色對讀,體驗(yàn)人物的情感變化。
    (2)討論“我”的情感變化過程?!昂荛_心”--“害怕”--“很不自在”--“一陣輕松”--?(當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢?續(xù)說課文結(jié)尾。)。
    5。聯(lián)系生活,領(lǐng)悟“真情”。在生活中我們遇到類似的事情是很多的,有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人,有像老奶奶一樣寬容的人,但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯(lián)系生活講一講吧。
    三、積累運(yùn)用。
    1。讀讀課文中打比方的句子,可以把它們抄下來。
    (1)石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降。
    (2)我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
    3。抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。
    四、實(shí)踐活動當(dāng)需要的時(shí)候,寫一第便條。
    二年級語文教案人教版語文篇十五
    1.會認(rèn)8個(gè)生字;會寫8個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
    3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。
    二、教學(xué)過程。
    (一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
    學(xué)生自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。
    師:對,你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會觀察生活,真是個(gè)好習(xí)慣。說到秋天,我們首先想到的是樹葉黃了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫”變色,強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,請孩子來讀“圖”字,讀課題。)。
    師:你讀得聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?
    孩子們連續(xù)讀幾遍。
    (二)小組合作認(rèn)讀生字。
    注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。
    直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。
    看,秋天來了,給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果。)哦,是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點(diǎn)擊蘋果,請孩子認(rèn)讀,沒有讀準(zhǔn)確,點(diǎn)擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。
    (三)詞語認(rèn)讀。
    注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
    師:詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
    展示詞語,請孩子們認(rèn)讀。課件展示,注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
    反復(fù)請孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時(shí)要變聲喲!
    (四)初讀課文。
    1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
    2.質(zhì)疑,秋天來了,哪里有美麗的圖畫?
    孩子們自由討論。
    孩子們眼睛真巧,秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。(課件展示,美麗的山野。)。
    為什么說,山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥。)。
    看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會是怎樣的?“高興,喜悅……”對,人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請孩子有感情地朗讀“秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。”讀出“喜悅”之情。
    (五)細(xì)品課文。
    1.研讀重點(diǎn)句子,體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
    看,山野里,成熟的稻谷,金燦燦的,一大片的一大片的,大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,就像金黃的大海。
    課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞,體會句式。
    秋天是個(gè)收獲的季節(jié),那山野里還有什么成熟了呢?
    課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪:梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。
    2.讀讀說說。
    指導(dǎo)朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把?!弊x出豐收的熱鬧,喜悅。
    反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子,認(rèn)識動詞、描寫顏色的詞語;認(rèn)識比擬句。
    二年級語文教案人教版語文篇十六
    1、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
    2、有感情地朗讀課文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。
    3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語,練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。
    教學(xué)流程。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    小朋友們,你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。
    二、識字寫字。
    1、同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。
    2、同學(xué)隨讀文初步識字,邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
    3、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn),記得熟,因“字”而異,進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如,提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給同學(xué)一些記字的方法,如“味”為什么是口字旁,“獵”為什么是反犬旁。
    4、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。
    首先,指導(dǎo)同學(xué)整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律??梢詫ⅰ安ⅰ⑾?、重、群”等字通過課件放大,并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示,從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律:(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫,排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有)。接著,就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字,讓同學(xué)觀察、體會,進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。
    二、朗讀感悟。
    1、同學(xué)讀,形式應(yīng)多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀,讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,激活朗讀熱情。
    2、教師范讀,充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用,注意體會教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。
    3、四人小組分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,一人讀“我”的話,注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。
    4、在理解詞義的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如,“父親喃喃地說”,要先理解“喃喃”的意思,再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話。
    5、選讀得好的小組扮演讀。
    三、實(shí)踐活動。
    1、說句子:從課后練習(xí)“我會讀”中自選詞語練習(xí)說話,鼓勵(lì)同學(xué)展開思維,從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。
    2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽,了解有關(guān)鳥的知識。把自身查詢到的資料整理好,在班上進(jìn)行交流。
    二年級語文教案人教版語文篇十七
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、會認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字,會寫“島、展”等12個(gè)字,
    2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3、能掌握課文出現(xiàn)的成語,有積累好詞好句的習(xí)慣。
    4、體會祖國山河的壯美,有熱愛祖國的情感。
    二、情感目標(biāo)。
    有熱愛祖國,為自己是一名中國人而自豪的情感。
    三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
    會認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字,會寫“島、展”等12個(gè)字,
    四、教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    那今天,老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?,風(fēng)景如畫的日月潭。
    出示課題《日月潭》齊讀。
    二、新課教學(xué):
    1、打開課本翻到39頁,輕聲的讀讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),
    2、小朋友都預(yù)習(xí)過課文了,那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真,老師手上有些生詞卡,哪組的小朋友可以來開火車讀讀,(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧,仙境)。
    3、小朋友們,你們可以把這些詞從課文中找出來嗎,比比誰找得快,
    4、同桌互讀詞語,比比誰讀得好。
    5、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思?
    環(huán)繞:圍繞(造句)。
    茂盛:(植物)長得多而且茁壯。
    隱隱約約:看起來或聽起來不很清楚,感覺不很明顯。
    建筑:建筑物,(舉例說)。
    清晰:清楚。
    朦朧:不清楚(說出反義詞:清晰,清楚)。
    仙境:神仙居住的地方,多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說哪里是仙境呢?)。
    7、齊讀課文。
    9、哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀?
    10、小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子?誰愿意也來讀一讀和他比一比?
    11、齊讀。
    三、指導(dǎo)書寫。
    四、小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、課前我們來個(gè)搶答賽,小朋友想?yún)⒓訂?
    日月潭在哪里?
    日月潭中美麗的小島叫什么?
    日月潭的名字是怎么來的?
    課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色?
    二、新課教學(xué):
    1、課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色,小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)。
    2、教學(xué)第三自然段:
    a請一名學(xué)生朗讀課文第三自然段。
    b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?
    c你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲,舒緩)。
    d4組比賽那組讀得棒。
    3、教學(xué)第四自然段。
    a教師朗讀,同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色。
    b說說自己的感受。
    c指名讀本段。
    d學(xué)生評。
    4、日月潭美嗎?小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢?
    5、指名介紹自己的畫。
    6、四人小組交流自己的畫。
    三、指導(dǎo)書寫。
    第三課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、老師手里有一些生詞卡,小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)。
    2、這些詞的意思你們知道嗎?
    3、交流。
    1、朋友你們自己先讀讀課文,看看有什么問題想問的?
    2、交流。
    3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎。
    4、自由背誦。
    5、除了日月潭,你們還知道臺灣有哪些好地方嗎?
    6、交流介紹。
    7、介紹收集材料的方法。
    三、指導(dǎo)書寫。
    二年級語文教案人教版語文篇十八
    1.學(xué)會12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。
    2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來的,練習(xí)默讀課文。
    3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。
    4.能有感情地朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    練習(xí)默讀課文,體會文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭,熱愛寶島臺灣的感情。
    教學(xué)難點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確背誦全文。
    教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
    教學(xué)過程第一節(jié)。
    教學(xué)責(zé)任:能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文。
    一、亮責(zé)任。
    借助漢語拼音讀字音,理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方及它名字的由來。
    二、落實(shí)責(zé)任。
    1.范讀課文,劃分段落。
    2.指名讀第一段。
    問:日月潭在什么地方?
    理解詞語:
    樹木茂盛:樹木長得又多又壯。
    群山環(huán)繞:本課說日月潭周圍都是山,潭水在群山懷抱之中。
    名勝古跡:有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡,多指古代流傳下來的建筑物。
    3.默讀第二段。
    問:日月潭的名字是怎么來的?
    (提出默讀課文要求:不出聲,不指讀,邊讀邊想)。
    4.齊讀第三段。
    問:本段寫什么時(shí)候的景色?(清晨)。
    晨星:清晨還未隱去的星星。
    隱隱約約:本課指看起來不很清楚。
    倒映:指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。
    5.問:這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色?
    (太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中)。
    清晰:非常清楚。和隱隱約約相對。
    展現(xiàn):完全顯現(xiàn)出來,讓人看。
    輕紗:輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。
    讀本段第二句:
    問:拿什么比喻什么?
    (1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。
    (2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。
    指導(dǎo)。
    整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。
    6.由于風(fēng)景優(yōu)美,許多中外游客都來游覽。
    7.練習(xí)分段背誦。
    三、驗(yàn)收責(zé)任。
    背誦課文。
    第二節(jié)。
    教學(xué)責(zé)任:熟讀課文,學(xué)會12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。
    一亮責(zé)任:學(xué)會本課的生字及由這些生字組成的詞語,并能熟練讀課文。
    二、落實(shí)責(zé)任。
    1.學(xué)生分段讀課文。
    (讀清生字讀音,看準(zhǔn)字形)。
    2.復(fù)習(xí)舊字。
    雀急勺健沙。
    3.學(xué)習(xí)新字。
    省隱約建紗。
    左中右結(jié)構(gòu):附。
    半包圍結(jié)構(gòu):跡。
    左右結(jié)構(gòu):稱。
    稱獨(dú)體字:升。
    上下結(jié)構(gòu):秀筑照。
    4.重點(diǎn)指導(dǎo)。
    隱:注意右邊“彐”橫都不出頭。
    建:注意“廴”的捺要出頭。秀:上部最后一筆為捺。
    5.擴(kuò)詞。
    ?。号_灣省省區(qū)省市。
    附:附近附加附和。
    跡:古跡跡象水跡。
    稱:對稱稱職。
    升:升起公升升旗。
    隱:隱約隱藏隱蔽。
    約:相約約束和約約定。
    照:照相照片照顧。
    建:建筑建設(shè)建國。
    筑:筑壩泥筑。
    紗:薄紗紗巾細(xì)紗。
    秀:秀麗優(yōu)秀秀美。
    6.指名讀詞。
    三、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字。
    第三節(jié)。
    教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí),鞏固本課的所學(xué)知識。
    一、亮責(zé)任通過課后的練習(xí),鞏固本課的所學(xué)知識。
    二、落實(shí)責(zé)任。
    1.讀p47/2讀讀寫寫,理解每個(gè)詞的意思。
    2.聽寫這些詞語。
    3.讀句子。
    4.抄在練習(xí)冊上。
    5.指導(dǎo)背誦。
    (1)分段背誦。
    齊背分句背自己背分組背齊背指名背。
    (2)連段分別背誦。
    三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦。
    二年級語文教案人教版語文篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會認(rèn)8個(gè)生字,會寫8個(gè)字。
    2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    教學(xué)重點(diǎn):識字寫字。
    教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟。
    教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。
    二、揭題。
    1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?
    (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。
    (2)它的色彩是怎樣的?
    2、翻書,自讀課文。
    3、思考:課文共有幾句話?(4句)。
    4、指名分句朗讀,讀后評議。
    (注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)。
    5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。
    三、認(rèn)讀生字。
    1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
    2、出示生字卡片,認(rèn)讀。
    重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞。
    四、朗讀感悟。
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
    4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。
    5、比賽讀,看誰讀得美。
    6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
    7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
    五、擴(kuò)展活動。
    六、作業(yè)。
    1、小黑板出示我會讀中的句子,讀熟至背。
    2、練習(xí)背誦。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
    2、背誦課文。
    二、新授。
    (一)認(rèn)記生字字音。
    出示要求寫的生字,認(rèn)讀。
    重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞。
    (二)識記字形。
    采用自己最喜歡的識字方法:
    提示:編字謎。
    加偏旁。
    換偏旁。
    做動作。
    (三)組詞語理解字義。
    (四)范寫指導(dǎo)。
    重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
    三、作業(yè)。
    1、我會畫:畫秋天的果園。
    2、我會做:
    (1)用落葉做書簽。
    (2)用自己的畫做賀卡。
    (3)用句子、短詩贊美秋天。
    (為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備)。
    二年級語文教案人教版語文篇二十
    1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。
    3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
    【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
    【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】生字卡片。
    【學(xué)習(xí)時(shí)間】兩課時(shí)。
    【學(xué)習(xí)過程】。
    第一課時(shí)。
    〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。
    1、認(rèn)識生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
    〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗認(rèn)識生字。
    〖學(xué)習(xí)過程〗。
    一、導(dǎo)入。
    1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫,你準(zhǔn)備畫些什么呢?
    2、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫,并且還寫了一段小日記,打開書第4頁,今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》。“圖”是咱們今天要認(rèn)識的生字。
    開課時(shí),讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上,有的學(xué)生說:“秋天到了,樹葉從樹上落下來,像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去?!庇械膶W(xué)生說:“秋天里,稻子黃了,楓葉紅了,秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的發(fā)言中,我感受到學(xué)生的思維是如此活躍,這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。
    二、看圖學(xué)文識字。
    1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。
    2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
    3、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫,都說的很美,不過,很可惜,都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文,看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,最好多讀幾遍。
    在肯定學(xué)生的同時(shí),給學(xué)生提出更高的要求,也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一:感受課文語言文字的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
    4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽,請他表揚(yáng)表揚(yáng)你。
    (讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí),從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)。
    5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
    (結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望,充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會。)。
    6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀,請你們用心欣賞老師的朗讀,邊聽邊想像:
    在老師的朗讀中,你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?
    教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),更重要的是:教師入情入境地朗讀,可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景,讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。
    7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文,慢慢地讀,邊讀邊想像這句話所描繪的畫面,你一定會有新的收獲。
    8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會“掛、露、翻、舉”的語言美。
    教學(xué)到這里,出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說:“我喜歡:稻海翻起金色的波浪?!蔽翼槃輪柕剑骸澳銈兡芟胂蟪鼋鹕牟ɡ耸鞘裁礃幼拥?”學(xué)生馬上就說到:“秋天到了,稻子黃了,一大片一大片的,被風(fēng)一吹,就像波浪一樣了?!蔽荫R上大加贊賞:你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后,我給學(xué)生提出更高的要求:“你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美,所以讀了還想讀,作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子,成為我們班的“小詩人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句:“石榴咧開紅紅的嘴巴。”我驚喜極了。
    9、讀了這篇文章,你的心情是怎樣的?
    10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀??梢赃呑x邊加上自己的動作。
    學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認(rèn)為,學(xué)生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文,對于學(xué)生充分理解課文,熟記課文有很好的幫助。
    第二課時(shí)。
    〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。
    1、書寫生字。
    2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗。
    書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。
    〖學(xué)習(xí)過程〗。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、師出示生字卡片,生認(rèn)讀組詞。
    2、打開書第四頁,學(xué)生有感情地朗讀課文。
    二、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    1、教師提示,學(xué)生背誦課文。
    2、同桌互相提示,背誦課文。
    3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦,同桌互背。
    4、師板書:
    勤勞的人們畫出秋天的圖畫,你同意嗎?說說你的想法。
    二年級語文教案人教版語文篇二十一
    教學(xué)要求:
    1、學(xué)會本課生字,會認(rèn)十個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。
    4、背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn):了解四季各自不同的特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):從兒歌中充分感受大自然的美。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入:
    1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會唱歌?
    2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)。
    二、初讀課文。
    1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
    2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。
    2、在課文中圈出會認(rèn)的字,多讀幾遍。
    3、同桌間互查,抽讀字卡。
    4、開火車抽讀生字卡片,“我會說”組詞。齊讀。
    5、小黑板出示會認(rèn)的字,“小老師”帶讀。
    6、男、女生分讀,賽讀。
    7、齊讀生字。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、寫一寫會認(rèn)的字。
    2、給會認(rèn)的字涂上紅色。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、開火車抽讀生字。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
    2、分小組交流:你喜歡的.原因。
    3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?
    4、聽它在唱些什么呢?
    5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
    6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
    三、拓展思維。
    1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
    2、背誦你喜歡的部分。
    四、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示“瓜”,教師范寫。
    2、學(xué)生書空。
    3、學(xué)生書寫練習(xí)。
    五、作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
    二年級語文教案人教版語文篇二十二
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字,會寫“沙、?!眱蓚€(gè)字。
    2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    1、認(rèn)識“海、鷗”等9個(gè)生字。
    2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):
    初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。
    學(xué)習(xí)過程:
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!
    二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
    1、出示海灘的圖片。
    說說你看到了什么?
    板帖:海鷗沙灘。
    軍艦帆船。
    2、小朋友真會觀察,這些詞語你會讀嗎?自己試一試。
    (1)自己讀。
    (2)誰會讀?指名讀。
    (3)齊讀。
    3、真了不起,可里面的生字你會認(rèn)嗎?
    (1)指名讀。
    (2)開火車讀。
    (3)小朋友,在這么短的時(shí)間里,你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?
    (4)讓我們再來一起讀一讀生字。
    4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時(shí)你的愿望是什么呀?
    5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方,請小朋友自己打開書來讀一讀。
    (1)自己讀。
    (2)誰愿意來讀?
    (3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來試試。(范讀)。
    (4)請同桌一起讀。
    (5)起讀。
    (6)看著圖試著背一背。
    三、課間操《火車開了》。
    四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
    1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?
    2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。