夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)

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    在日常生活中,我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困擾。寫總結(jié)時(shí),要注意結(jié)構(gòu)的清晰和層次的分明,使讀者易于理解和接受。接下來(lái),我們將為大家分享一些寫總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽起來(lái),這肯定是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)小孩子的夢(mèng),一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí),而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量!美好善良的夢(mèng)想,會(huì)給人帶來(lái)希望,會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力,能創(chuàng)造出奇學(xué)情分析“夢(mèng)想”可是孩子們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。從題目來(lái)看文體很貼近生活,更能激發(fā)孩子們心靈有許多美好的夢(mèng)想。觸及學(xué)生的靈魂。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這篇略讀課文篇幅較長(zhǎng),教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)快速默讀,了解課文內(nèi)容??梢詮慕忸}入手。交流看到課題想到的:夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有?“夢(mèng)想的力量”怎么理解?這樣學(xué)生可以接受。
    (一)知識(shí)與技能。
    1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
    2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
    3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
    4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
    (二)過(guò)程與方法。
    1、通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。
    2、通過(guò)朗讀和摘抄喜歡的語(yǔ)段,感受和積累語(yǔ)言。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀。
    二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
    通過(guò)閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
    1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。
    2、通過(guò)朗讀和摘抄喜歡的語(yǔ)段,感受和積累語(yǔ)言。
    根據(jù)課文的體裁特點(diǎn),可組織學(xué)生進(jìn)行合作表演式朗讀,因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗,諷刺意味比較濃,所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化,讀出諷刺意味。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受瑞恩心靈的美好;懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
    3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
    五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力,因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì),體會(huì)作者的表達(dá)方法,理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng),從而樹立起自己的夢(mèng)想,并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。
    理解課文內(nèi)容,感受瑞恩心靈的美好。
    體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
    1課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1、對(duì)比:課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容(有水時(shí)會(huì)怎樣,雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣),并談?wù)劯惺?,教師相機(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。
    2、再次出示:一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量!指導(dǎo)朗讀。
    師:是誰(shuí)的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢?讓我們一起走進(jìn)課文,去感受夢(mèng)想的力量。
    3、板書課題,齊讀課題。讀完課題,你有什么疑問(wèn)?
    二、初讀課文,整體感知。
    1.請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由朗讀課文。
    2.檢查預(yù)習(xí)情況。
    下旬募捐水泵籌集吭聲顛簸。
    3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
    (本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)。
    三、走進(jìn)課文,了解夢(mèng)想。
    (成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?BR>    2、默讀課文,想一想,瑞恩的'夢(mèng)想是什么?找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子,用波浪線劃出來(lái),指導(dǎo)朗讀,指名讀,男女生讀。
    “我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝”
    “他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”
    “那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧。”……“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?!?BR>    3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難,水對(duì)他們是這樣的重要,6歲的瑞恩才會(huì)有這樣偉大的夢(mèng)想。請(qǐng)大家與老師一起依次讀好這三句話:
    師:于是剛一放學(xué),他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說(shuō)。
    生:?!拔乙o非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝?!?BR>    師:在學(xué)校里,他下定決心對(duì)自己說(shuō)。
    生:“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活?!薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰?。”
    生:“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧?!薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水。”
    4、從他的話中,我們可以看出瑞恩是個(gè)怎樣的孩子呢?
    (善良、有同情心、有愛心)。
    四、研讀課文,探究夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
    1.一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井,還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水,這談何容易?要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),那就必須付出(巨大的努力)。
    2.快速默讀課文,思考:瑞恩夢(mèng)想的第一步是什么呢?是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢?
    生:籌集70元打一口井,做了很多額外的家務(wù)活。
    3.課文哪一段介紹了他為夢(mèng)想而努力的過(guò)程呢?指名讀。
    4.課件出示:瑞恩為攢夠70元錢,做了很多額外的家務(wù)活。
    師:他都做了哪些家務(wù)活呢?
    生:為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、取得好成績(jī)……。
    師:除了這些,讓我們?cè)O(shè)想一下,小瑞恩為了籌集這70元錢,還做了些什么呢?
    生:撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……。
    生:爸爸、媽媽、爺爺、鄰居,他們被瑞恩的行為感動(dòng)了。
    師:讓我們齊讀這一段,去體會(huì)瑞恩的辛苦。
    生:?!拔乙o非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝?!?BR>    生:籌集2000元。
    生:他還得到了很多好心人的支持。
    師:請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的依據(jù)。
    生:(1)媽媽的朋友;
    (2)寄支票的好心人;
    (3)老師與班上同學(xué);
    (4)還有爺爺、鄰居和爸爸。
    師:他們又為什么幫助瑞恩?從他們的行為中你感受到了什么?
    生:被感動(dòng)了,感受到參與瑞恩夢(mèng)想的人越來(lái)越多。
    7、師:當(dāng)瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨,而如果有一臺(tái)鉆井機(jī)速度就快多了時(shí),小瑞恩又有了他夢(mèng)想的第三步,那就是:
    生:籌錢買鉆井機(jī)。
    師:我們猜測(cè)一下一臺(tái)鉆井機(jī)要多少錢呢?
    生:5000元,10000元……。
    生:堅(jiān)定執(zhí)著,堅(jiān)持不懈…。.。
    師:讓我們一起來(lái)分角色朗讀瑞恩與工程師的對(duì)話,感受瑞恩的堅(jiān)定執(zhí)著。
    師:這篇課文是按什么順序來(lái)講述這樣一個(gè)感人的故事呢?
    生:事情發(fā)展的順序。
    師:除了事情發(fā)展順序,本文還按什么順序來(lái)寫呢、
    生;時(shí)間順序。
    師:從文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
    生:19xx年、4月下旬、20xx年7月。.。.。.
    師:這樣寫的好處是讓故事更清楚明了,結(jié)構(gòu)更為清晰,平常我們寫作文也可以采用這種方法。
    生:人們的同情心和愛心。
    8、從70元,到2000元,再到買鉆井機(jī),瑞恩的夢(mèng)想在不斷變大,難度也在加大,請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容,用“越來(lái)……越”說(shuō)一句話。
    生:籌集的錢越來(lái)越多,瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難也越來(lái)越大。
    生:被瑞恩感動(dòng)的人越來(lái)越多,參與瑞恩夢(mèng)想的隊(duì)伍也越來(lái)越壯大。
    1、默讀課文最后四個(gè)自然段,感受夢(mèng)想成功的喜悅。
    瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月,瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車,一路顛簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
    2、說(shuō)話練習(xí)。
    此時(shí)此刻,如果你就站在井旁,看著清澈見底的井水,你會(huì)說(shuō)些什么呢?
    師:如果我是瑞恩,我會(huì)說(shuō)。
    生:真是太好了,你們終于能喝上水了!
    師:如果我是瑞恩的父母,我會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)。
    生:瑞恩,你太棒了,我們?yōu)槟愀械津湴粒?BR>    師:如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆?,我?huì)對(duì)瑞恩說(shuō)”
    生:瑞恩,謝謝你讓我們喝上清澈的水,是你給了我們第二次生命!
    3、課件出示:是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?
    (1)齊讀,想一想都有誰(shuí)流淚了,為什么流淚?
    生:瑞恩,瑞恩的父母,所有的非洲人民,他們被彼此感動(dòng)著。
    (2)思考:夢(mèng)想的力量究竟有多大?體現(xiàn)在哪里?
    (1)打好了瑞恩的第一口井,“瑞恩的井”基金會(huì)成立,已經(jīng)為非洲打了30多口井。
    (2)夢(mèng)想的力量,能夠喚起人們的愛心,能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望,為非洲建設(shè)作出貢獻(xiàn),還增進(jìn)了加非人民的友誼。
    (3)在現(xiàn)實(shí)生活中,也有這樣為了夢(mèng)想而努力堅(jiān)持不懈的人。課件出示兩句名言,讓學(xué)生在名人事跡的影響下,樹立自己遠(yuǎn)大的志向。
    為中華之崛起而讀書。
    有志者,事竟成,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳;苦心人,天不負(fù),破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚。
    路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
    五、小結(jié)、作業(yè):寫一篇讀后感。
    1、夢(mèng)想是助人成功的基石;夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力;夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧!
    2、聯(lián)系課文內(nèi)容,談?wù)勛约旱母惺?,寫一篇讀后感。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
    通過(guò)閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
    小黑板、生字卡片。
    1課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入,揭題
    1、板書:夢(mèng)想:
    師:夢(mèng)想是什么?
    生:夢(mèng)想是指心中最深切、最美好的渴望。
    師:同學(xué)們,你們的夢(mèng)想是什么?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),交流交流。
    生:(老師、科學(xué)家……)
    2、師:是啊,每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,將它化作動(dòng)力,在你的生活中不斷激勵(lì)你前進(jìn),并且能創(chuàng)造出無(wú)法想象的美好的奇跡。
    今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)想的力量》。(補(bǔ)完課題)
    二、閱讀課文,理解字詞
    1、自讀課文,勾畫出生字詞。
    2、生字卡片,全班齊讀生詞。
    3、解決不理解的生詞。
    三、默讀課文,理解主要內(nèi)容
    6歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子打一口井,好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力,最后打出了30口井,最終夢(mèng)想成真的故事。
    四、讀自讀提示,解決問(wèn)題
    1、快速瀏覽自讀提示,說(shuō)說(shuō)自讀提示對(duì)我們學(xué)習(xí)這篇文章提出了什么要求,要解決什么問(wèn)題?(默讀課文,想一想,瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想? 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì),還可以把自己想到的寫下來(lái)。)
    2、師:你能解決什么問(wèn)題呢?(學(xué)生自由回答)
    生:瑞恩的夢(mèng)想是什么?(為非洲的孩子打一口井。)
    師:文章中有沒(méi)有告訴我們呢?(生答:課文第一段)
    師:你們覺得瑞恩的夢(mèng)想怎樣?
    生:偉大……
    師:是啊,是什么讓瑞恩會(huì)產(chǎn)生這種夢(mèng)想呢?
    生:(課文第16自然段)對(duì)于我們來(lái)說(shuō),水,就是生命。
    師:是啊,對(duì)非洲人來(lái)說(shuō),水,就是生命。(全班齊讀這句話。)
    3、瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的?同學(xué)們,我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文,找一找,畫一畫,并在旁邊做批注。
    4、全班交流。
    (掙70元錢、籌2000元錢、籌錢買鉆井機(jī)、成立“瑞恩的井”基金會(huì)。)
    5、師:瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?我們到文中找。
    生:2001年3月,成立了“瑞恩的井”基金會(huì),為非洲的8?jìng)€(gè)國(guó)家挖了30口井。
    生:因?yàn)橛泻芏嗳藥椭巳鸲鳌?BR>    師:為什么會(huì)幫助他呢?
    生:因?yàn)樗麄兌急蝗鸲鞯男袨樗袆?dòng)。
    師:他感動(dòng)了哪些人?在課文中找一找。
    師:到底是什么感動(dòng)了他們呢?
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)快速默讀課文、補(bǔ)充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。
    2、通過(guò)認(rèn)真讀文,明白瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力。
    3、感受夢(mèng)想給瑞恩的力量,體會(huì)瑞恩善良、堅(jiān)定執(zhí)著的美好心靈。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件作業(yè)紙。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于夢(mèng)想的一篇課文,一起把課題讀一讀。
    2、圍繞課題,你能提出什么問(wèn)題呢?
    同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值,接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙,認(rèn)真地去默讀這個(gè)故事。根據(jù)這些問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。(屏幕出示)。
    問(wèn)題一:文中介紹了誰(shuí)有什么樣的夢(mèng)想?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想?
    (1)那誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,追問(wèn):板書:瑞恩。(幾歲的瑞恩,板書:六歲)剛才這位同學(xué)找到了這一句做為他的夢(mèng)想(出示第一句)。那,對(duì)于他的回答,誰(shuí)還有補(bǔ)充?。出示第二句(我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書,對(duì),你們找到的這兩處都寫到了瑞恩的夢(mèng)想。讓我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。還有沒(méi)劃出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)補(bǔ)上。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這兩句話,通過(guò)比較,你發(fā)現(xiàn)有什么不同?你的觀察真仔細(xì)!出示另一組。
    (2)是呀,他的夢(mèng)想從為非洲的的孩子挖一口井,到想讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水,他的夢(mèng)想在不斷的變大。讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩句話。
    (3)那瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想呢?是呀,非洲是一個(gè)缺水大國(guó),由于常年干旱,用水問(wèn)題不斷的惡化和蔓延,就如書上介紹的那樣,成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊?。隨著屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧!
    (4)面對(duì)此情此景,讓我們清晰得看到非洲的人們是多么需要潔凈的水??!
    正因?yàn)檫@樣,年僅六歲的瑞恩做出了這么一個(gè)決定。也正因?yàn)檫@樣,年僅六歲的瑞恩才有了這么一個(gè)夢(mèng)想。讓非洲的人們能(板書:喝上潔凈的水),這就是瑞恩的夢(mèng)想。那通過(guò)這兩句描寫小瑞恩夢(mèng)想的句子,我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。
    (5)面對(duì)年僅只有六歲的瑞恩,要完成這樣艱巨的任務(wù),要實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想,那他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?你從文中哪里看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們快速地到文中找一找。
    問(wèn)題二:瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?你從文中哪里看出來(lái)?
    (6)引:70元只夠買一個(gè)水泵,這里能看出瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?2000元的一口水井,應(yīng)該說(shuō)這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯小學(xué)社區(qū)挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺得文中還有更具有說(shuō)服力的地方。
    你真能干!好,那就我們一起來(lái)看一看文章的最后一段,一起讀。讀了這段話,你有什么想說(shuō)的嗎?是呀,一年左右的時(shí)間……8個(gè)國(guó)家……30口水井,這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡,那是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣的奇跡(指),那又是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡?(讀題)一年時(shí)間就為非洲8個(gè)國(guó)家打了30口水井,我們有理由相信,讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水的夢(mèng)想終將能夠?qū)崿F(xiàn),讓我們?cè)僖淮巫x一讀這段話。(再讀這段)。
    問(wèn)題三:為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,瑞恩做出的哪些努力深深感動(dòng)了你?
    (是呀,瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢?那請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題,再次默讀這篇課文找一找,同學(xué)們可以邊找邊把你的感受寫在相應(yīng)的句子邊。)。
    (8)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào),并課件展示。
    (課件演示:為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、考試取得好成績(jī))為了幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想,母親為他準(zhǔn)備了一個(gè)餅干盒,并畫上了一個(gè)積分表,上面有35個(gè)格子,每增加兩元就可以涂掉一個(gè)空格,就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢,一個(gè)格子被涂掉了……除了這些,瑞恩還可能做了哪些努力呢?你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?是呀,小瑞恩就是這樣腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地努力著,在瑞恩的努力下,35個(gè)格子終于都被涂掉了。
    2000元,對(duì)于一個(gè)年僅六歲的瑞恩是多么大的一筆錢啊,瑞恩放棄了嗎他依然……?
    是什么讓瑞恩這么執(zhí)著地為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而不懈努力呢?其實(shí),這就是……讀題。
    (10)夢(mèng)想的力量不僅僅激勵(lì)著小瑞恩(堅(jiān)定不移)地努力著,他同樣也感動(dòng)了許許多多這樣有愛心的人們,那在瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中,都得到了哪些人的幫助呢?(請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這一段)。
    (11)當(dāng)媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫成文章發(fā)表后,在報(bào)刊上許多人看到了這篇報(bào)道,互相傳誦著瑞恩動(dòng)人的故事,白發(fā)蒼蒼的老人知道了,幼兒園的小朋友知道,身患?xì)埣驳氖迨逯懒恕€有很多很多這樣的人都知道了,那他們會(huì)怎樣想,怎樣做呢?請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)人,展開自己的想像寫一寫。(小練筆)相信你也是一個(gè)有著同樣愛心的孩子。
    (12)就這樣,夢(mèng)想的力量將愛心在慢慢地傳遞著,使得越來(lái)越多的人加入到愛心傳遞的隊(duì)伍中去。(這就是夢(mèng)想的力量)。
    小結(jié):是呀,夢(mèng)想的力量,激發(fā)了瑞恩善良、執(zhí)著的內(nèi)心,夢(mèng)想的力量,喚起人們對(duì)于公益事業(yè)的關(guān)心和熱愛,夢(mèng)想的力量,更促進(jìn)了非洲和加拿大人們之間的友誼。
    (13)那就讓我們滿懷激動(dòng)的心情一起去感受那最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。
    是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?同學(xué)們也有美好的夢(mèng)想,那希望你們能像小瑞恩一樣,在自己不斷的努力和追求中,夢(mèng)想成真。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受瑞恩心靈的美好;懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
    3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
    學(xué)情分析:
    五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力,因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì),體會(huì)作者的表達(dá)方法,理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng),從而樹立起自己的夢(mèng)想,并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解課文內(nèi)容,感受瑞恩心靈的美好。
    教學(xué)難點(diǎn):
    課時(shí)安排:
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1、對(duì)比:課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容(有水時(shí)會(huì)怎樣,雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣),并談?wù)劯惺?,教師相機(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。
    2、再次出示:一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量!指導(dǎo)朗讀。
    師:是誰(shuí)的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢?讓我們一起走進(jìn)課文,去感受夢(mèng)想的力量。
    3、板書課題,齊讀課題。讀完課題,你有什么疑問(wèn)?
    二、初讀課文,整體感知。
    1.請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由朗讀課文。
    2.檢查預(yù)習(xí)情況。
    下旬募捐水泵籌集吭聲顛簸。
    3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
    (本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)。
    三、小結(jié)、作業(yè):寫一篇讀后感。
    1、夢(mèng)想是助人成功的基石;夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力;夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧!
    2、聯(lián)系課文內(nèi)容,談?wù)勛约旱母惺?,寫一篇讀后感。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    有感情地誦讀課文,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    通過(guò)閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
    教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:???????????。
    一、補(bǔ)充閱讀,引入情境。
    1、圖文并茂,介紹非洲缺水情況。
    師:在我們這個(gè)世界上,水無(wú)人不需,無(wú)時(shí)不需。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),打開水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái),那是多么平常的一件事啊。然而,在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘,而這僅有的一個(gè)水塘,水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。人們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍,就是為了喝上這一丁點(diǎn)不潔凈的水。村莊里,到處可以看到腆著大肚子的兒童,四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
    2、師:看到這些,你最想說(shuō)的是什么?
    4、這是一篇略讀課文,講述的是一個(gè)真實(shí)的故事。咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文的時(shí)候,如果能憑借快速的瀏覽來(lái)尋找到有效的信息,這就是有本事的表現(xiàn)。接下來(lái),請(qǐng)你快速瀏覽全文,看看瑞恩的夢(mèng)想到底是什么,看誰(shuí)能在短時(shí)間內(nèi)劃出兩句直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。
    5、時(shí)間到,劃出兩句的請(qǐng)舉手!那么短的時(shí)間就找到了兩句,非常不簡(jiǎn)單。
    老師也找到了這兩句,再來(lái)讀讀??纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么?
    (孩子和每個(gè)人變紅色)評(píng)價(jià):你在讀書的時(shí)候善于發(fā)現(xiàn)。
    t:瑞恩的夢(mèng)想越來(lái)越大,他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
    t:學(xué)會(huì)看的快,想得快,腦子轉(zhuǎn)的快,這也是一種本領(lǐng)。
    t:可以交流了嗎?第一步……。
    同學(xué)們,從最初的掙足七十元到掙足兩千元,到籌集鉆井機(jī)的錢,到打出第一口井的錢,一直到打出三十口水井,瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了,他拯救了成千上萬(wàn)人的性命,我們不得不,由衷的發(fā)出感嘆——夢(mèng)想的力量(可真大)!(板書)。
    t:夢(mèng)想的力量究竟有多大?這個(gè)問(wèn)題是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題,出示提示。
    t:好,停下筆來(lái)。剛才同學(xué)們學(xué)的非常地投入,非常地認(rèn)真,有不少同學(xué)一邊認(rèn)真地瀏覽,一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫下自己的感受,真的非常會(huì)學(xué)習(xí)!現(xiàn)在咱們開始交流。
    s:在這個(gè)自然段中寫了瑞恩為了自己的夢(mèng)想而激勵(lì)自己,他利用課余時(shí)間去做家務(wù),賺足了70元錢。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
    t:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)找找,瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了哪些事情?(為地毯吸塵擦窗戶撿松果?撿樹枝取得好成績(jī))。
    t:可見,夢(mèng)想的力量可真大,可以激勵(lì)自己,(板書)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,而不斷努力!
    t:瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想,只做了這五件事嗎?
    t:會(huì)讀書的孩子,在他的眼里,省略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)。他應(yīng)該是浮現(xiàn)你眼前的一幅又一幅生動(dòng)的畫面。大家想象一下,瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想還可能做了哪些事情,用上這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。這個(gè)6歲的男孩多么了不起啊。
    引導(dǎo):你六歲的時(shí)候在干什么,接著用當(dāng)你在干什么,瑞恩卻在干什么說(shuō)話。
    夢(mèng)想的力量可真大啊,瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈做了很多很多事。
    這樣的事情舉得完嗎?
    t:既然舉得完為什么不舉完呢?
    t:看來(lái)同學(xué)們都很會(huì)寫作文,知道要選擇幾件典型的事情來(lái)寫,做到詳略得當(dāng),給讀者留下想象的空間千萬(wàn)。不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來(lái),同學(xué)們,我們?nèi)巳硕加袎?mèng)想,但光有夢(mèng)想可不行,還要象瑞恩那樣為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想踏踏實(shí)實(shí),做好每一步。其實(shí)瑞恩也和你們一樣是個(gè)有愛心的孩子,正是因?yàn)樗膼坌?,才讓他有了?mèng)想,有了夢(mèng)想才激勵(lì)他不斷的去努力。
    一個(gè)人有了夢(mèng)想,不但可以激勵(lì)自己,而且還可以怎么樣,我們接著交流讓你感覺到夢(mèng)想的力量可真大的句子和段落。
    t:瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人?
    s:可能是一位小朋友捐的,他是用自己的雙手掙來(lái)的。(和瑞恩一樣)。
    s:可能是一位窮苦的人捐的。是他一分一分積攢起來(lái)的錢。
    t:聽了你們的話,我感覺到瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有的人。他感動(dòng)的不僅僅是那些有錢人,還感動(dòng)了那些窮苦人。瑞恩用自己的愛心喚醒了加拿大所有人的愛心,每個(gè)人都用自己的愛心,幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。這25元是怎么來(lái)的呢?在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),老師找到了一段這樣文字??催^(guò)之后,我深深感動(dòng)了。
    t:美國(guó),德克薩斯有一個(gè)小女孩,聽了瑞恩的故事后寄來(lái)了25元這一封信,她在信中寫到:我為瑞恩感動(dòng),我也想去幫助別人,我把自己的頭發(fā)賣掉,但愿這些有用。
    t:感動(dòng)嗎?
    s:感動(dòng)。為什么?
    t:由此可見這個(gè)女孩被瑞恩的夢(mèng)想,被瑞恩的愛心感動(dòng)。
    夢(mèng)想的力量可真大,不僅激勵(lì)自己,還可以感動(dòng)別人?。ò鍟?BR>    t請(qǐng)你關(guān)注后面的課文,當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后,會(huì)給非洲人們帶去什么?
    s:會(huì)給非洲人們帶去健康。有了水孩子就不會(huì)生病可以健康的生活。
    s:帶去了生命。
    t:是啊!那位老人的肺腑之言,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)——水就是生命。
    帶去快樂(lè),指導(dǎo)學(xué)生讀讀,看有了井,有了水,孩子們多快樂(lè)和幸福。
    知道嗎,瑞恩的井在安格魯?shù)貐^(qū)投入使用兩年多,這里的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng),孩子們可以上學(xué)了,再也不用到很遠(yuǎn)的地方背水了,婦女們也不用整天為全家的水而到處奔波。是誰(shuí)改變他們的生活,是瑞恩,是瑞恩的夢(mèng)想,是瑞恩的愛心,是許多人的愛心。
    夢(mèng)想的力量可真大,因?yàn)楫?dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后,會(huì)給很多人帶去幸??鞓?lè)……。
    從瑞恩的圓夢(mèng)經(jīng)歷中,我們可以看到他有一顆善良堅(jiān)定執(zhí)著,金子般的美好心靈。
    讀瑞恩的話,你怎么理解他這句話?(他要把一生都獻(xiàn)給這項(xiàng)事業(yè),他把尋找干凈的水源作為他一生的追求,一生的夢(mèng)想。夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)停止,心有多大,夢(mèng)想就有多大!
    一個(gè)人有了夢(mèng)想,就插上了翅膀。能告訴大家你的夢(mèng)想嗎?你們有遠(yuǎn)大的志向,我真的為你們高興,但光有夢(mèng)想是不夠的,還要加上不懈的努力,我相信只要你們努力,就一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。但是我們也應(yīng)該象瑞恩那樣有一份愛心,多替別人想一想。
    t:最后,讓我們一起共勉:播下夢(mèng)想的種子,去努力,去超越!(課件出示)下課!衷心希望你們的夢(mèng)想都能夠?qū)崿F(xiàn)。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“”詞語(yǔ)。
    2.有感情的朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。
    3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
    4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到寫作中去。
    領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到寫作中去。
    課件。
    一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)情趣。
    1.出示圖,介紹非洲缺水情況。
    2.了解了這些之后,你有什么感受?
    3.板書,讀題。
    二、初讀課文,概覽“夢(mèng)想”
    1.自讀課文,要求。
    (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (2)瑞恩的夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量?
    2.檢查生字。
    下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇?fù)?、迫不及待、一聲不吭)?BR>    3.生交流“夢(mèng)想是什么?”
    【我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。
    我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水?!?。
    讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    4.瑞恩的夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量呢?
    是呀,瑞恩從一個(gè)小小的夢(mèng)想開始,竟為非洲的8個(gè)國(guó)家打了三十口井,造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的非洲人民,這就是——夢(mèng)想的力量(讀題)。
    5.你能不能根據(jù)對(duì)課文的初步了解,試著概括文章主要內(nèi)容呢?
    ()為了()這一夢(mèng)想而()終于()。
    二、板塊探究,感悟“夢(mèng)想”
    1.瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,但是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路卻是不平凡的,請(qǐng)同學(xué)們默讀文章的1——7自然段,找一找瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想都做哪幾件事?圈關(guān)鍵的詞語(yǔ),試著在旁邊寫下你的感受。
    2.學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
    3.交流。
    (一)激勵(lì)自己。
    1.瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了幾件事情?(5件)。
    第一件——為地毯吸塵。(這叫抓住最關(guān)鍵的字)。
    第二件事——擦窗戶。(第二種圈法是圈關(guān)鍵詞。你看,擦——窗戶,這三個(gè)關(guān)鍵字中間還有其他字,咱們可以用兩個(gè)圈,然后中間加一條——連接線。)。
    爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想,雇他去——撿松果。
    鄰居們——撿樹枝。
    第五件事情是什么呢?誰(shuí)能用自己的話概括一下,瑞恩通過(guò)什么來(lái)掙錢?——努力學(xué)習(xí)(當(dāng)遇到?jīng)]有可以直接圈的詞的時(shí)候,我們可以——自己概括。)。
    齊讀。
    2.生談感受。
    愛玩是孩子的天性,瑞恩放棄玩耍的機(jī)會(huì)做事,因?yàn)槿鸲鞯男闹幸恢庇幸粋€(gè)夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想一直在——激勵(lì)著他(板書)。
    3.再讀前兩句他們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤帲?BR>    運(yùn)用了——對(duì)比的寫法。
    4.看看后面一句話,與前面的話所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同,這是一個(gè)——排比句。
    適當(dāng)運(yùn)用排比句能把能把事情和道理說(shuō)得更全面、更透徹、更有力。
    5.省略號(hào)的拓展。
    當(dāng)(誰(shuí))在(干什么)的時(shí)候,瑞恩在(在干什么)。
    (二)感化他人。
    夢(mèng)想不但能激勵(lì)自己,還會(huì)感動(dòng)他人!快速瀏覽8—13自然段,找一找夢(mèng)想感動(dòng)了哪些人,他們做了什么?小組可以小聲的討論,互相補(bǔ)充。生討論后交流。
    小結(jié):瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)的不僅僅是有錢人,還感動(dòng)著那些窮苦的人,感動(dòng)著平凡的人,感動(dòng)著每一個(gè)有愛心的人,他們都為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆——夢(mèng)想的力量是巨大的。
    (三)帶去幸福。
    1.在瑞恩和無(wú)數(shù)愛心人士的幫助下,瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了,當(dāng)瑞恩的第一口井打出來(lái)后,為非洲人們帶去了什么呢?到課文剩下的部分去找一找,劃出相關(guān)的句子。
    2.請(qǐng)大家找出最能讓你體會(huì)到這份幸福和快樂(lè)的句子,帶著這份感情同桌互讀。
    通過(guò)大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的。那份快樂(lè)和幸福。原來(lái)夢(mèng)想除了可以激勵(lì)自己、感動(dòng)別人之外,還可以給人們帶去幸福和快樂(lè),所以我們說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的。
    四、提升認(rèn)識(shí),升華情感。
    2.有什么想說(shuō)的?你對(duì)夢(mèng)想有了什么新的感悟,寫下來(lái)。
    3.還記得瑞恩的最初那個(gè)夢(mèng)想嗎?讀句子。
    后來(lái)呢,再后來(lái)。
    一個(gè)人擁有了夢(mèng)想就擁有了翅膀,他就可以——展翅飛翔,因?yàn)椤獕?mèng)想的力量是巨大的。
    五、板書設(shè)計(jì)。
    激勵(lì)自己。
    感化他人。
    帶去幸福。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
    2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得夢(mèng)想的力量之所以巨大的幾個(gè)原因。
    3、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的方法,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
    1、體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
    2、體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
    一、補(bǔ)充閱讀,引入情境。
    1、圖文并茂,介紹非洲缺水情況。
    師:在我們這個(gè)世界上,水無(wú)人不需,無(wú)時(shí)不需,無(wú)比珍貴。我們生活在這個(gè)南方的城市,是一件很幸福的事,只要擰開水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方卻非常缺水,比如在非洲,孩子們沒(méi)有玩具,沒(méi)有足夠的食品和藥物,更可悲的是他們喝不上潔凈的水,他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍,為的是喝一丁點(diǎn)兒康臟不堪的水,所以有兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?,有的甚至悲慘地死去!
    師:(朗讀資料)在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘,而這僅有的一個(gè)水塘,水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里,到處可以看到腆著大肚子的兒童,那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
    2、師:了解了這一信息后,你最想說(shuō)的是什么?
    生1:我想為他們捐款。師:你是一個(gè)善良的孩子。
    生2:我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款。生3:我想為他們買一瓶礦泉水。
    師:聽了三位孩子的情愫,老師真的感到非常欣慰,因?yàn)槟銈兌际歉挥袗坌牡暮⒆?。在加拿大有一個(gè)六歲的小男孩,叫什么名字?(瑞恩)【板書】,當(dāng)他了解到這些信息后,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題。
    二、初讀課文,概覽“夢(mèng)想”
    1、師:同學(xué)們,這是一篇略讀課文,咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文,如果能夠憑借快速的瀏覽,來(lái)尋找到有效的信息就是有本事的表現(xiàn)。接下來(lái),咱們來(lái)試一試,瑞恩的夢(mèng)想到底是什么,請(qǐng)你快速地瀏覽課文,看看能不能在30秒鐘之內(nèi)畫出2句直接能夠表白瑞恩夢(mèng)想的句子,30秒鐘,計(jì)時(shí)開始。
    生自由讀文,劃找句子。
    師:第一句很多同學(xué)都畫對(duì)了,仔細(xì)考慮一下第二句在什么地方?時(shí)間到。畫到第2個(gè)句子的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么短的時(shí)間就找到兩個(gè)句子真不簡(jiǎn)單。好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句。
    生1:我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。
    師:跟他一樣的請(qǐng)舉手,好的第二句,在哪兒?
    生:“我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水?!?BR>    生:堅(jiān)定(相信這一點(diǎn)同學(xué)們也感受到了)師讀一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    生:夢(mèng)想上升了。
    生:17自然段。
    (課件出示:20xx年3月,“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。)。
    師:這一段告訴我們,瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),同學(xué)們,瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),在這2年的時(shí)間內(nèi),瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路,他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現(xiàn)的?請(qǐng)師友配合憑借讀書卡,再次快速瀏覽全文,試著填寫這張閱讀卡,結(jié)果黃老師已經(jīng)幫你們填好了,就是剛才的最后一段打出了30口水井。
    生借助讀書卡梳理夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
    (師巡視:學(xué)會(huì)看得快,想得快,腦子轉(zhuǎn)得快,這也是一種本領(lǐng),咱們要學(xué)會(huì)抓住最簡(jiǎn)要的字填寫,你不需要把這句話寫完整,這樣太費(fèi)時(shí)。)。
    師:好,哪組師友來(lái)交流一下。(師友合作匯報(bào))。
    師:同學(xué)們,從最初的夢(mèng)想掙足70元到掙足20xx元到買鉆井機(jī)到打出第一口井再到打出30口井,瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。我們不得不由衷的發(fā)出感嘆:“夢(mèng)想的力量可真——(大)!”(板書:巨大)。
    三、板塊探究,感悟“夢(mèng)想”
    師:為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的呢?這是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。請(qǐng)大家第三次快速瀏覽全文,你覺得從哪些自然段或哪些句子當(dāng)中讓你感受到了“夢(mèng)想的力量是巨大的”,你把這些自然段或這些句子畫下來(lái),做上記號(hào),試著在旁邊寫上你的感受,開始。
    師:好,停下筆來(lái),剛才同學(xué)們的自學(xué)非常投入非常認(rèn)真,有不少同學(xué)一邊認(rèn)真瀏覽,一邊還拿著筆在某些段落或句子邊寫上自己的感受,很會(huì)學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們開始交流。為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的?把你找到的原因一個(gè)一個(gè)地來(lái)說(shuō)。
    生:我找到的是第六自然段。(還有哪些同學(xué)也關(guān)注到了第6自然段請(qǐng)舉手)。
    師:這個(gè)自然段太重要了,你說(shuō)。(生說(shuō):激勵(lì)自己)。
    師:我特別欣賞你用上的一個(gè)詞,激勵(lì)自己,這就是夢(mèng)想的力量之所以是巨大的一個(gè)原因。我們一起來(lái)看看這個(gè)自然段。
    課件出示:瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后,往餅干盒里放了兩元錢。幾天后,全家人去看電影,瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子,又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想,雇他去撿松果;暴風(fēng)雪過(guò)后,鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績(jī),爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
    師:你從這個(gè)自然段中了解到了什么?特別關(guān)注這個(gè)自然段的同學(xué)可以接著說(shuō)。
    生1:瑞恩為了……犧牲自己的課余時(shí)間。
    師:因?yàn)樵谌鸲鞯男睦锸冀K有一個(gè)夢(mèng)想在——(激勵(lì)著他)同學(xué)們快速瀏覽這個(gè)自然段,瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想,做了幾件事?趕快圈一圈,看看能不能抓住最關(guān)鍵的字,把瑞恩所做的事情圈下來(lái)。別以為圈是一件非常簡(jiǎn)單的事兒,其實(shí)圈也是很有學(xué)問(wèn)的,咱們待會(huì)兒來(lái)交流,圈完了么?第一件事是什么?(生說(shuō))。
    師:請(qǐng)注意,抓住最關(guān)鍵的字,什么事情?(為地毯吸塵)。
    師:五個(gè)字就可以了,這叫做抓住最關(guān)鍵的字,第一件事(為地毯吸塵),你把這五個(gè)字圈下來(lái)。第二件事?(擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶)。
    師:擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶,幾個(gè)字?(9個(gè)字)其實(shí)可以用3個(gè)字就夠了(擦窗戶)第三件事?(撿松果)第四件?(撿樹枝)第五件?能圈么?(取得好成績(jī))。
    師:好,五件事情咱們都找到了,想看看黃老師是怎么圈的么?請(qǐng)看屏幕。黃老師圈出了幾件事情?(4件)有幾種圈法?(2種)第一種是——(圈一個(gè)完整的短語(yǔ))第二種是——(動(dòng)賓短語(yǔ)兩個(gè)圈中間加一條線連接起來(lái)),這是兩種不同的圈法,同學(xué)們第五件事情黃老師為什么沒(méi)有圈呢?這不是我落下了,而是我覺得第五件事情里咱們找不到比較合適的詞語(yǔ)來(lái)概括,所以你看黃老師是怎么做的你看看,(課件出:努力學(xué)習(xí))這是什么方法?(寫批注)用自己的詞語(yǔ)來(lái)概括。
    師:同學(xué)們,你們看,瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想,第六自然段告訴我們他做了幾件事?(5件事)第一件(為地毯吸塵)第二件(擦窗子)第三件(撿松果)第四件(撿樹枝)第五件(努力學(xué)習(xí)),可見,當(dāng)一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候,他就會(huì)不斷地激勵(lì)自己,為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而——(努力),這就是為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的第一個(gè)原因。咱們用四個(gè)字概括就是——(激勵(lì)自己)(相機(jī)板書)。
    生:一共有35件事情。
    生:舉完就顯得太啰嗦。
    生:課文中瑞恩不僅幫家里人干活,還幫鄰居干活。
    生:打動(dòng)了媽媽的一位同事,打動(dòng)了老師和同學(xué),還打動(dòng)了別人(為瑞恩捐款的人,寄去支票的人)。
    師:有了夢(mèng)想之后,就可以感動(dòng)那么多人,可見夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。同學(xué)們,當(dāng)你讀到這些文字的時(shí)候,有沒(méi)有什么地方是讓你特別有疑惑的?(覺得不可思議)。
    生:一個(gè)孩子要掙兩千元,怎么可能?(所以得許許多多的人投入到這場(chǎng)愛心的行動(dòng)中來(lái))。
    生:小朋友,窮苦的人。
    (生說(shuō)自己的感動(dòng))。
    生:帶去健康(從哪里看出來(lái))帶去生命(這是老人的肺腑之言,水就是生命)帶去了幸福。
    師:好,你就是瑞恩,你到那邊,這個(gè)時(shí)候,你滿懷激動(dòng)的心情。(轉(zhuǎn)向?qū)W生們)咱們都是非洲的兒童,(轉(zhuǎn)向瑞恩)你的第一口井打好了,你現(xiàn)在心情非常的激動(dòng),你乘坐著汽車跟隨著父母要去看看那口井,當(dāng)你下車的一剎那,你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)村的所有孩子全部在村口迎候你,你可以下車了,咱們可以歡迎他?咱們一起來(lái)——(瑞恩瑞恩瑞恩)(有節(jié)奏的高喊,臉上綻放笑容)(揮揮手,請(qǐng)坐)你看這個(gè)瑞恩有點(diǎn)低調(diào)有點(diǎn)靦腆,但是我相信我們每一個(gè)孩子都感受到非洲兒童的那份快樂(lè),好,現(xiàn)在我們一起概括出,為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的第三個(gè)原因,夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后就可以給許許多多的人帶去——(幸福)(板書)。
    課件呈現(xiàn):20xx年3月,“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井;20xx年初,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元,瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井;20xx年,“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井;435343個(gè)生命獲益;世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō):“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
    師:有什么想說(shuō)的,說(shuō)來(lái)聽聽?(生自由說(shuō))。
    師:特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話:“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?!蹦銈冏x懂了瑞恩的這句話么?(一生都要這樣)把尋找潔凈的水源當(dāng)作一輩子的追求,一輩子的夢(mèng)想,這一點(diǎn)一定會(huì)深深感動(dòng)我們,其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛的力量,瑞恩用他的夢(mèng)想和愛心喚醒了許許多多心底的那份愛心,學(xué)到這兒,相信我們對(duì)夢(mèng)想,對(duì)夢(mèng)想的力量有了自己的感悟。那就讓我們用一句話來(lái)寫寫你的“夢(mèng)想格言”。
    (生讀)還有很多同學(xué)想要表白自己的夢(mèng)想格言,黃老師最想表白的夢(mèng)想格言是:一個(gè)人擁有了夢(mèng)想,他就擁有了翅膀,他就可以展翅飛翔。下課。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇),希望能夠幫助到大家。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、憑借初讀,學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么,是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
    2、讀懂課文內(nèi)容,懂得夢(mèng)想的力量是什么,感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
    3、在列舉選材時(shí),通過(guò)選材比較,明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
    4.能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,努力奮斗的精神品質(zhì)。
    了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么,是怎么實(shí)現(xiàn)的”
    體會(huì)題目的含義,理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
    多媒體課件。
    一、補(bǔ)充閱讀,引入情境。
    1、圖文并茂,介紹非洲缺水情況。
    在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘,而這僅有的一個(gè)水塘,水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里,到處可以看到腆著大肚子的兒童,那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
    2、讀著這些文字,你最想說(shuō)的是什么?
    (通過(guò)這一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的愛心同情心,并自然的導(dǎo)入新課)。
    二、瀏覽閱讀提示,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
    這是一篇略讀課文,我們先來(lái)看閱讀提示,誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題;圍繞課題,你還能提出什么問(wèn)題?這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題,把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍!
    瑞恩的夢(mèng)想是什么?
    他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?
    讀課文,你有什么感受和體會(huì),相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來(lái)。
    我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
    (這樣的設(shè)計(jì),能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力,并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),有目的的學(xué)習(xí))。
    三、初讀課文,概括夢(mèng)想。
    1、快速瀏覽課文,劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。
    2、匯報(bào)。
    預(yù)設(shè)1:我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。
    預(yù)設(shè)2:我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
    3、讀著這兩句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    預(yù)設(shè)1:夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
    預(yù)設(shè)2:夢(mèng)想越來(lái)越大,不斷地生長(zhǎng),滾雪球一樣越來(lái)越大。
    4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?(實(shí)現(xiàn)了)。
    請(qǐng)你讀一讀這段話。
    課件出示:
    20xx年,“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
    (1)、學(xué)生自讀。
    (2)、指名讀。
    過(guò)渡語(yǔ):瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上,經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程?
    5、默讀課文,梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
    瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
    1、掙足70元錢。
    2、掙足2000元錢。
    3、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)。
    4、打出第一口井。
    5、打出30口井。
    夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
    (使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想,還要要一直堅(jiān)持下去,只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真)。
    四、板塊探究,理解題目含義。
    學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的,然后交流。
    (一)激勵(lì)自己。
    有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段。
    課件出示:瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后,往餅干盒里放了兩元錢。幾天后,全家人去看電影,瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子,又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想,雇他去撿松果;暴風(fēng)雪過(guò)后,鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績(jī),爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
    1、快速瀏覽,快速地圈一圈:瑞恩一共做了哪幾件事?
    :吸塵,擦窗,撿松果,撿樹枝,考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)。
    可以抓住最關(guān)鍵的詞。
    2、就這樣,瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們,這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎?(不是)從哪里看出來(lái)的?(省略號(hào)里)(給讀者留下更多的想象空間。)。
    想一想:瑞恩還有可能在做什么事情?為什么不把這些事情都羅列出來(lái)?
    3、比較:假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫好不好?
    哪種選法好?
    預(yù)設(shè):全是家務(wù)活。
    師:只有選擇不同類型的典型事例,才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫作文時(shí),千萬(wàn)不要全寫出來(lái),要選典型事例,給讀者留下更多的想象空間。
    4、你覺得瑞恩累嗎?從哪里看出來(lái)了?這么累他為什么還要干呢?
    5、小結(jié):有了夢(mèng)想,就會(huì)不斷地激勵(lì)自己,可見夢(mèng)想的力量可真巨大。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
    2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得夢(mèng)想的力量之所以巨大的幾個(gè)原因。
    3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的方法,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
    1、體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
    2、體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
    一、補(bǔ)充閱讀,引入情境
    1、圖文并茂,介紹非洲缺水情況。
    師: 在我們這個(gè)世界上,水無(wú)人不需,無(wú)時(shí)不需,無(wú)比珍貴。我們生活在這個(gè)南方的城市,是一件很幸福的事,只要擰開水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方卻非常缺水,比如在非洲,孩子們沒(méi)有玩具,沒(méi)有足夠的食品和藥物,更可悲的是他們喝不上潔凈的水,他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍,為的是喝一丁點(diǎn)兒康臟不堪的水,所以有兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?有的甚至悲慘地死去!
    師:(朗讀資料)在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘,而這僅有的一個(gè)水塘,水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里,到處可以看到腆著大肚子的兒童,那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
    2、師:了解了這一信息后,你最想說(shuō)的是什么?
    生1:我想為他們捐款. 師:你是一個(gè)善良的孩子.
    生2:我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款. 生3:我想為他們買一瓶礦泉水.
    師:聽了三位孩子的情愫,老師真的感到非常欣慰,因?yàn)槟銈兌际歉挥袗坌牡暮⒆?在加拿大有一個(gè)六歲的小男孩,叫什么名字?(瑞恩)【板書】,當(dāng)他了解到這些信息后,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題.
    生齊讀課題《夢(mèng)想的力量》。
    二、初讀課文,概覽“夢(mèng)想”
    1、師:同學(xué)們,這是一篇略讀課文,咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文,如果能夠憑借快速的瀏覽,來(lái)尋找到有效的信息就是有本事的表現(xiàn)。接下來(lái),咱們來(lái)試一試,瑞恩的夢(mèng)想到底是什么,請(qǐng)你快速地瀏覽課文,看看能不能在30秒鐘之內(nèi)畫出2句直接能夠表白瑞恩夢(mèng)想的句子,30秒鐘,計(jì)時(shí)開始。
    生自由讀文,劃找句子。
    師:第一句很多同學(xué)都畫對(duì)了,仔細(xì)考慮一下第二句在什么地方?時(shí)間到。畫到第2個(gè)句子的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么短的時(shí)間就找到兩個(gè)句子真不簡(jiǎn)單。好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句。
    生1:我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。
    師:跟他一樣的請(qǐng)舉手,好的第二句,在哪兒?
    生: “我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水?!?BR>    生:堅(jiān)定(相信這一點(diǎn)同學(xué)們也感受到了) 師讀一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    生:夢(mèng)想上升了。
    生:17自然段
    (課件出示:20xx年3月,“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。)
    師:這一段告訴我們,瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),同學(xué)們,瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),在這2年的時(shí)間內(nèi),瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路,他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現(xiàn)的?請(qǐng)師友配合憑借讀書卡,再次快速瀏覽全文,試著填寫這張閱讀卡,結(jié)果黃老師已經(jīng)幫你們填好了,就是剛才的最后一段打出了30口水井。
    生借助讀書卡梳理夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
    (師巡視:學(xué)會(huì)看得快,想得快,腦子轉(zhuǎn)得快,這也是一種本領(lǐng),咱們要學(xué)會(huì)抓住最簡(jiǎn)要的字填寫,你不需要把這句話寫完整,這樣太費(fèi)時(shí)。)
    師:好,哪組師友來(lái)交流一下。(師友合作匯報(bào))
    師:同學(xué)們,從最初的夢(mèng)想掙足70元到掙足20xx元到買鉆井機(jī)到打出第一口井再到打出30口井,瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。我們不得不由衷的發(fā)出感嘆:“夢(mèng)想的力量可真——(大)!”(板書:巨大)
    三、板塊探究,感悟“夢(mèng)想”
    師:為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的呢?這是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。請(qǐng)大家第三次快速瀏覽全文,你覺得從哪些自然段或哪些句子當(dāng)中讓你感受到了“夢(mèng)想的力量是巨大的”,你把這些自然段或這些句子畫下來(lái),做上記號(hào),試著在旁邊寫上你的感受,開始。
    師:好,停下筆來(lái),剛才同學(xué)們的自學(xué)非常投入非常認(rèn)真,有不少同學(xué)一邊認(rèn)真瀏覽,一邊還拿著筆在某些段落或句子邊寫上自己的感受,很會(huì)學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們開始交流。為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的?把你找到的原因一個(gè)一個(gè)地來(lái)說(shuō)。
    生:我找到的是第六自然段。(還有哪些同學(xué)也關(guān)注到了第6自然段請(qǐng)舉手)
    師:這個(gè)自然段太重要了,你說(shuō)。(生說(shuō):激勵(lì)自己)
    師:我特別欣賞你用上的一個(gè)詞,激勵(lì)自己,這就是夢(mèng)想的力量之所以是巨大的一個(gè)原因。我們一起來(lái)看看這個(gè)自然段。
    課件出示:瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后,往餅干盒里放了兩元錢。幾天后,全家人去看電影,瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子,又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想,雇他去撿松果;暴風(fēng)雪過(guò)后,鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績(jī),爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
    師:你從這個(gè)自然段中了解到了什么?特別關(guān)注這個(gè)自然段的同學(xué)可以接著說(shuō)。
    生1:瑞恩為了……犧牲自己的課余時(shí)間
    師:因?yàn)樵谌鸲鞯男睦锸冀K有一個(gè)夢(mèng)想在——(激勵(lì)著他)同學(xué)們快速瀏覽這個(gè)自然段,瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想,做了幾件事?趕快圈一圈,看看能不能抓住最關(guān)鍵的字,把瑞恩所做的事情圈下來(lái)。別以為圈是一件非常簡(jiǎn)單的事兒,其實(shí)圈也是很有學(xué)問(wèn)的,咱們待會(huì)兒來(lái)交流,圈完了么?第一件事是什么?(生說(shuō))
    師:請(qǐng)注意,抓住最關(guān)鍵的字,什么事情?(為地毯吸塵)
    師:五個(gè)字就可以了,這叫做抓住最關(guān)鍵的字,第一件事(為地毯吸塵),你把這五個(gè)字圈下來(lái)。第二件事?(擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶)
    師:擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶,幾個(gè)字?(9個(gè)字)其實(shí)可以用3個(gè)字就夠了(擦窗戶)第三件事?(撿松果)第四件?(撿樹枝)第五件?能圈么?(取得好成績(jī))
    師:好,五件事情咱們都找到了,想看看黃老師是怎么圈的么?請(qǐng)看屏幕。黃老師圈出了幾件事情?(4件)有幾種圈法?(2種)第一種是——(圈一個(gè)完整的短語(yǔ))第二種是——(動(dòng)賓短語(yǔ)兩個(gè)圈中間加一條線連接起來(lái)),這是兩種不同的圈法,同學(xué)們第五件事情黃老師為什么沒(méi)有圈呢?這不是我落下了,而是我覺得第五件事情里咱們找不到比較合適的詞語(yǔ)來(lái)概括,所以你看黃老師是怎么做的你看看,(課件出:努力學(xué)習(xí))這是什么方法?(寫批注)用自己的詞語(yǔ)來(lái)概括。
    師:同學(xué)們,你們看,瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想,第六自然段告訴我們他做了幾件事?(5件事)第一件(為地毯吸塵)第二件(擦窗子)第三件(撿松果)第四件(撿樹枝)第五件(努力學(xué)習(xí)),可見,當(dāng)一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候,他就會(huì)不斷地激勵(lì)自己,為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而——(努力),這就是為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的第一個(gè)原因。咱們用四個(gè)字概括就是——(激勵(lì)自己)(相機(jī)板書)
    生:一共有35件事情。
    生:舉完就顯得太啰嗦。
    生:課文中瑞恩不僅幫家里人干活,還幫鄰居干活
    生:打動(dòng)了媽媽的一位同事,打動(dòng)了老師和同學(xué),還打動(dòng)了別人(為瑞恩捐款的人,寄去支票的人)
    師:有了夢(mèng)想之后,就可以感動(dòng)那么多人,可見夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。同學(xué)們,當(dāng)你讀到這些文字的時(shí)候,有沒(méi)有什么地方是讓你特別有疑惑的?(覺得不可思議)
    生:一個(gè)孩子要掙兩千元,怎么可能?(所以得許許多多的人投入到這場(chǎng)愛心的行動(dòng)中來(lái))
    生:小朋友,窮苦的人
    (生說(shuō)自己的感動(dòng))
    生:帶去健康(從哪里看出來(lái))帶去生命(這是老人的肺腑之言,水就是生命)帶去了幸福
    師:好,你就是瑞恩,你到那邊,這個(gè)時(shí)候,你滿懷激動(dòng)的心情。(轉(zhuǎn)向?qū)W生們)咱們都是非洲的兒童,(轉(zhuǎn)向瑞恩)你的第一口井打好了,你現(xiàn)在心情非常的激動(dòng),你乘坐著汽車跟隨著父母要去看看那口井,當(dāng)你下車的一剎那,你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)村的所有孩子全部在村口迎候你,你可以下車了,咱們可以歡迎他?咱們一起來(lái)——(瑞恩 瑞恩 瑞恩)(有節(jié)奏的高喊,臉上綻放笑容)(揮揮手,請(qǐng)坐)你看這個(gè)瑞恩有點(diǎn)低調(diào)有點(diǎn)靦腆,但是我相信我們每一個(gè)孩子都感受到非洲兒童的那份快樂(lè),好,現(xiàn)在我們一起概括出,為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的第三個(gè)原因,夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后就可以給許許多多的人帶去——(幸福)(板書)
    課件呈現(xiàn):20xx年3月,“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井;20xx年初,“瑞恩的井” 基金會(huì)已經(jīng)有750000加元,瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井;20xx年,“瑞恩的井” 已在12 個(gè)國(guó)家挖了266口井; 435343 個(gè)生命獲益;世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō):“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?!?BR>    師:有什么想說(shuō)的,說(shuō)來(lái)聽聽?(生自由說(shuō))
    師:特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話:“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?!蹦銈冏x懂了瑞恩的這句話么?(一生都要這樣)把尋找潔凈的水源當(dāng)作一輩子的追求,一輩子的夢(mèng)想,這一點(diǎn)一定會(huì)深深感動(dòng)我們,其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛的力量,瑞恩用他的夢(mèng)想和愛心喚醒了許許多多心底的那份愛心,學(xué)到這兒,相信我們對(duì)夢(mèng)想,對(duì)夢(mèng)想的力量有了自己的感悟。那就讓我們用一句話來(lái)寫寫你的“夢(mèng)想格言”。
    (生讀)還有很多同學(xué)想要表白自己的夢(mèng)想格言,黃老師最想表白的夢(mèng)想格言是:一個(gè)人擁有了夢(mèng)想,他就擁有了翅膀,他就可以展翅飛翔。下課。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
     1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
     2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
     3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
     4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
     1.出示課題:夢(mèng)想的力量
     2.讀了課題,有什么想知道的?請(qǐng)默讀“閱讀提示”,明確閱讀要求。
     (1)瑞恩的夢(mèng)想是什么?
     (2)他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?
     (3)讀來(lái)課文,你有什么感受和體會(huì)?相互交流一下。
     1.自由讀課文,自學(xué)生字,讀通課文。思考:瑞恩的夢(mèng)想是什么?
     2.用自己的話說(shuō)說(shuō)“瑞恩有一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”
     瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大,從挖一口井到要讓非洲的`每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
     3.再次。默讀課文,思考:瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的?
     4.學(xué)生自由討論,相互交流。
     5.默讀課文,前后聯(lián)系起來(lái)深入地思考:是什么是瑞恩的夢(mèng)想成真?
     實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢,更是瑞恩的善良和同情心,瑞恩的執(zhí)著,喚起了人們的愛心。
     1.讀來(lái)課文,你有什么體會(huì),和同學(xué)交流。
     2.課堂交流。
     1.瀏覽課文,看看課文在表達(dá)上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?
     2.交流發(fā)現(xiàn),相互啟發(fā)。
     1.摘錄瑞恩說(shuō)的話。
     2.練筆:我的夢(mèng)想。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    本文是一篇略讀課文,文中瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著,感染著每一個(gè)人。要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
    我主要圍繞“夢(mèng)想”與“力量”兩個(gè)主題展開設(shè)計(jì)。教師以學(xué)定教,文章的重點(diǎn)、精彩之處要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合,綜合運(yùn)用,力求在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。
    1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
    2.有感情地朗讀課文, 繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。
    3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
    4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
    引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
    理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”,感受“愛的力量”的巨大。
    (一)板書“夢(mèng)想”。談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。
    1、教師:“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
    2、現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?
    (二)激情入文
    教師:夢(mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng)。
    (一)請(qǐng)走進(jìn)課文,用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。
    (二)說(shuō)話練習(xí),整體感知
    1、出示文中重點(diǎn)詞:非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井
    攢錢 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦
    指名讀詞、糾音——齊讀!
    2、說(shuō)話練習(xí)
    要求:自由選擇五個(gè)以上詞語(yǔ),把他們連成一句通順的話,說(shuō)說(shuō)課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想。
    (三)教師小結(jié):是的,瑞恩有這樣一個(gè)夢(mèng)想——
    課件出示:我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。(齊讀)
    教師:瑞恩的夢(mèng)想也在不斷地變大,從挖一口井到——
    課件出示:我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。(齊讀)
    過(guò)渡語(yǔ):瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?讓我們走近瑞恩,走近非洲。
    (一)自由讀第一、二自然段。
    (二)說(shuō)說(shuō)瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?
    (三)找出文中老師說(shuō)的話并讀一讀,重點(diǎn)讀好“成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ??!?BR>    說(shuō)話:我覺得這里的孩子 ,因?yàn)?。
    (預(yù)設(shè):可憐、悲慘、艱苦……)
    請(qǐng)你再帶著自己的感受讀讀這句話。(課件出示)
    (四)現(xiàn)在,讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。
    1、出示非洲孩子生活的狀況資料。(圖片或錄像)
    同時(shí)教師感情述說(shuō):非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3。1萬(wàn)多居民,卻沒(méi)有一名醫(yī)生,1/5的孩子在5歲前就死掉了。
    據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全世界共有11億人口缺水,而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3。3億人口缺水,整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億,占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái),非洲旱災(zāi)頻發(fā),因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病,每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì),非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。
    2、拓展想象:在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中,非洲的孩子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢?
    3、教師:怪不得一位老人這樣說(shuō)道:——“對(duì)于我們來(lái)說(shuō),水,就是生命?!?BR>    (課件出示,齊讀)
    課件出示:我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。(再次齊讀)
    過(guò)渡語(yǔ):瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢?
    (一)自由學(xué)習(xí)3——13自然段,從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句,劃一劃,讀一讀,感受感受。
    (二)學(xué)生自由討論,師適時(shí)點(diǎn)撥梳理。
    (預(yù)設(shè)如下)
    1、為籌齊70元錢,瑞恩所做的努力。
    (1)在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段,大聲朗讀。
    “瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里?!?BR>    (2)逐句朗讀,想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。
    (3)除這些外,瑞恩還會(huì)做哪些勞動(dòng)?(想象省略號(hào)的內(nèi)容)
    (4)好玩是孩子的天性,瑞恩還是一個(gè)6歲的孩子,是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì),做那么多的家務(wù)活?(對(duì)非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢(mèng)想)
    (5)師小結(jié):整整4個(gè)月,為了這70元,他不怕辛勞;為了這70元,他不畏嚴(yán)寒;為了這70元,他不斷地努力……他的心中只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想就是——齊讀(課件出示:“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?!保?BR>    2、當(dāng)聽到需要20xx元時(shí),瑞恩的表現(xiàn)。交流后出示:
    (2)“盡管如此,瑞恩并沒(méi)有放棄?!彼环艞壍氖鞘裁??
    (預(yù)設(shè):干活掙錢、對(duì)夢(mèng)想的追求、努力……)
    (3)他的這些努力只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想就是——再齊讀(課件出示:“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?!保?BR>    3、當(dāng)聽到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候,瑞恩的表現(xiàn)。
    (1)出示瑞恩的話讀一讀,你讀出了什么?
    (預(yù)設(shè):瑞恩決心很大、瑞恩的堅(jiān)定、瑞恩的執(zhí)著、瑞恩的永不言棄……)
    (2)師:瑞恩付出了很多,他義無(wú)反顧地付出,只為他的心中那一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想!——再齊讀(課件出示:“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?!保?BR>    (三)體會(huì)他人的幫助
    1、過(guò)渡語(yǔ):一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)身邊的人,一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一座城,一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)國(guó)家,一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)世界。大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng),都伸出了援助之手,獻(xiàn)出了溫暖之心。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子用心讀一讀。
    (1)媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了,她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章,登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。
    (2)一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。
    (3)瑞恩的老師沒(méi)想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
    2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真?
    (1)交流討論
    (2)教師小結(jié):一個(gè)不小的數(shù)目,之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了,是因?yàn)槿鸲鞯?力量感染并帶動(dòng)著大家的心,這就是同心協(xié)力的力量!實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢,更是人們的同情心和愛心。
    3、瑞恩終于夢(mèng)想成真,這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制,健康得到保障,生活也從此得到改善。我們說(shuō)——課件出示:“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
    當(dāng)一個(gè)夢(mèng)想,成為65個(gè)國(guó)家千千萬(wàn)萬(wàn)人們共同的愿望的時(shí)候,我們說(shuō)——“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
    (一)夢(mèng)想在延續(xù)。朗讀最后一自然段。
    教師介紹:兩年以后,基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元,已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
    (二)這是一個(gè)真實(shí)的故事,文中的瑞恩被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”,還做客我們中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見面。在節(jié)目即將結(jié)束時(shí),瑞恩說(shuō):“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?!?BR>    (三)課堂小練筆。
    如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物,向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí),要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞,你該怎樣去寫?現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧!練筆—交流!
    師總結(jié):夢(mèng)想,給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康,令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M,而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福,更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢挖井,還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量!廣告說(shuō)得好:心有多寬,天空就有多遠(yuǎn)!心有多大,舞臺(tái)就有多精彩!我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的,同學(xué)們,為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧!
    自由選擇其中的一題或多題
    1、如果你是瑞恩班里的孩子,在給非洲孩子的信里,你會(huì)怎么寫?
    2、我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了,我想寫首小詩(shī)贊美他。
    3、如果你是瑞恩媽媽的朋友,你在報(bào)紙的文章中會(huì)寫些什么?
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
    2、能力目標(biāo)領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
    3、情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
    引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
    1課時(shí)。
    1、教師板書“夢(mèng)想”。
    2、請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
    3、“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么。
    4、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。(板書,完成課題)。
    5、現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受瑞恩心靈的美好;懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
    3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
    五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力,因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì),體會(huì)作者的表達(dá)方法,理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng),從而樹立起自己的夢(mèng)想,并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。
    理解課文內(nèi)容,感受瑞恩心靈的美好。
    體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
    1課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1、對(duì)比:課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容(有水時(shí)會(huì)怎樣,雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣),并談?wù)劯惺?,教師相機(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。
    2、再次出示:一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量!指導(dǎo)朗讀。
    師:是誰(shuí)的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢?讓我們一起走進(jìn)課文,去感受夢(mèng)想的力量。
    3、板書課題,齊讀課題。讀完課題,你有什么疑問(wèn)?
    二、初讀課文,整體感知。
    1.請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由朗讀課文。
    2.檢查預(yù)習(xí)情況。
    下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸
    3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
    (本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)
    三、走進(jìn)課文,了解夢(mèng)想。
    (成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?BR>    2、默讀課文,想一想,瑞恩的夢(mèng)想是什么?找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子,用波浪線劃出來(lái),指導(dǎo)朗讀,指名讀,男女生讀。
    .“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝?!?BR>    “他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活?!薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰?。”
    “那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧?!薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水?!?BR>    3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難,水對(duì)他們是這樣的重要,6歲的瑞恩才會(huì)有這樣偉大的夢(mèng)想。請(qǐng)大家與老師一起依次讀好這三句話:
    師:于是剛一放學(xué),他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說(shuō)
    生:.“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝?!?BR>    師:在學(xué)校里,他下定決心對(duì)自己說(shuō)
    生:“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井?!?BR>    生:“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧?!薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水?!?BR>    4、從他的話中,我們可以看出瑞恩是個(gè)怎樣的孩子呢?
    (善良、有同情心、有愛心)
    四、研讀課文,探究夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
    1.一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井,還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水,這談何容易?要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),那就必須付出(巨大的努力)。
    2.快速默讀課文,思考:瑞恩夢(mèng)想的第一步是什么呢?是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢?
    生:籌集70元打一口井,做了很多額外的家務(wù)活。
    3.課文哪一段介紹了他為夢(mèng)想而努力的過(guò)程呢?指名讀。
    4.課件出示:瑞恩為攢夠70元錢,做了很多額外的家務(wù)活。
    師:他都做了哪些家務(wù)活呢?
    生:為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、取得好成績(jī)……
    師:除了這些,讓我們?cè)O(shè)想一下,小瑞恩為了籌集這70元錢,還做了些什么呢?
    生:撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……
    生:爸爸、媽媽、爺爺、鄰居,他們被瑞恩的行為感動(dòng)了。
    師:讓我們齊讀這一段,去體會(huì)瑞恩的辛苦。
    生:.“我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。”
    生:籌集20xx元。
    生:他還得到了很多好心人的支持。
    師:請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的依據(jù)。
    生:(1)媽媽的朋友;
    (2)寄支票的好心人;
    (3)老師與班上同學(xué);
    (4)還有爺爺、鄰居和爸爸。
    師:他們又為什么幫助瑞恩?從他們的行為中你感受到了什么?
    生:被感動(dòng)了,感受到參與瑞恩夢(mèng)想的人越來(lái)越多。
    7、師:當(dāng)瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨,而如果有一臺(tái)鉆井機(jī)速度就快多了時(shí),小瑞恩又有了他夢(mèng)想的第三步,那就是:
    生:籌錢買鉆井機(jī)。
    師:我們猜測(cè)一下一臺(tái)鉆井機(jī)要多少錢呢?
    生:5000元,10000元……
    生:堅(jiān)定執(zhí)著,堅(jiān)持不懈…...
    師:讓我們一起來(lái)分角色朗讀瑞恩與工程師的對(duì)話,感受瑞恩的堅(jiān)定執(zhí)著。
    師:這篇課文是按什么順序來(lái)講述這樣一個(gè)感人的故事呢?
    生:事情發(fā)展的順序。
    師:除了事情發(fā)展順序,本文還按什么順序來(lái)寫呢、
    生;時(shí)間順序。
    師:從文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
    生:1998年、4月下旬、20xx年7月......
    師:這樣寫的好處是讓故事更清楚明了,結(jié)構(gòu)更為清晰,平常我們寫作文也可以采用這種方法。
    生:人們的同情心和愛心。
    8、從70元,到20xx元,再到買鉆井機(jī),瑞恩的夢(mèng)想在不斷變大,難度也在加大,請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容,用“越來(lái)……越”說(shuō)一句話。
    生:籌集的錢越來(lái)越多,瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難也越來(lái)越大。
    生:被瑞恩感動(dòng)的人越來(lái)越多,參與瑞恩夢(mèng)想的隊(duì)伍也越來(lái)越壯大。
    五、感悟“夢(mèng)想的力量”
    1、默讀課文最后四個(gè)自然段,感受夢(mèng)想成功的喜悅。
    瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月,瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車,一路顛簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
    2、說(shuō)話練習(xí)。
    此時(shí)此刻,如果你就站在井旁,看著清澈見底的井水,你會(huì)說(shuō)些什么呢?
    師:如果我是瑞恩,我會(huì)說(shuō)
    生:真是太好了,你們終于能喝上水了!
    師:如果我是瑞恩的父母,我會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)
    生:瑞恩,你太棒了,我們?yōu)槟愀械津湴粒?BR>    師:如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆樱視?huì)對(duì)瑞恩說(shuō)”
    生:瑞恩,謝謝你讓我們喝上清澈的水,是你給了我們第二次生命!
    3、課件出示:是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?
    (1)齊讀,想一想都有誰(shuí)流淚了,為什么流淚?
    生:瑞恩,瑞恩的父母,所有的非洲人民,他們被彼此感動(dòng)著。
    (2)思考:夢(mèng)想的力量究竟有多大?體現(xiàn)在哪里?
    (1)打好了瑞恩的第一口井, “瑞恩的井”基金會(huì)成立,已經(jīng)為非洲打了30多口井。
    (2)夢(mèng)想的力量,能夠喚起人們的愛心,能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望,為非洲建設(shè)作出貢獻(xiàn),還增進(jìn)了加非人民的友誼。
    (3)在現(xiàn)實(shí)生活中,也有這樣為了夢(mèng)想而努力堅(jiān)持不懈的人。課件出示兩句名言,讓學(xué)生在名人事跡的影響下,樹立自己遠(yuǎn)大的志向。
    為中華之崛起而讀書。
    有志者,事竟成,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳;苦心人,天不負(fù),破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚。
    路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
    五、小結(jié)、作業(yè):寫一篇讀后感。
    1、夢(mèng)想是助人成功的基石;夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力;夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧!
    2、聯(lián)系課文內(nèi)容,談?wù)勛约旱母惺?,寫一篇讀后感。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1.以學(xué)生為中心,既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用,又不忽視教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法,自讀自悟,敢于表達(dá)個(gè)人見解。
    2.讀寫結(jié)合,加強(qiáng)課堂片段口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。
    【教材分析】。
    這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的略讀課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽起來(lái),這肯定是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)小孩子的夢(mèng),一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí),而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量!
    【教學(xué)目標(biāo)】:
    1.有感情朗讀課文。
    2.練習(xí)快速閱讀,培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力,在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
    3.讀懂課文內(nèi)容,理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】:
    1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;
    【教學(xué)準(zhǔn)備】:
    微課,背景音樂(lè),搜集資料了解非洲缺水的狀況。
    【課時(shí)安排】:
    1課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】:
    一.展示圖文資料,引入情境。
    1.配樂(lè)圖文并茂,介紹非洲缺水情況。
    一切生物的生存都離不開水,在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘,而這僅有的一個(gè)水塘,水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里,到處可以看到腆著大肚子的兒童,那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。由于常年饑渴缺少醫(yī)藥,四分之一的孩子患有水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億,占非洲總?cè)丝诘?6,有專家估計(jì),非洲的缺水問(wèn)題仍將繼續(xù)惡化或蔓延。
    2.他們多么渴望能得到潔凈的水啊,當(dāng)我們了解到這一信息后,你有什么要說(shuō)的?
    你們都是有愛心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的孩子,叫瑞恩,當(dāng)他得知非洲缺水的情況后,便在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題《夢(mèng)想的力量》。
    二.初讀課文,概覽“夢(mèng)想”
    1.檢查預(yù)習(xí)。
    課文中有一些難讀的詞語(yǔ),讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
    2.第一次瀏覽課文,概覽“夢(mèng)想”
    讀了課文我們知道故事的主人公就是瑞恩.希里杰克。請(qǐng)大家瀏覽課文,說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想到底是什么?從文章中找到兩句能夠直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。請(qǐng)你快速瀏覽全文尋找有效信息。
    (1).第一句很多同學(xué)都劃對(duì)了,仔細(xì)考慮一下,第二句在哪里?生繼續(xù)瀏覽。劃出兩句的請(qǐng)舉手!
    (2)跟他一樣請(qǐng)舉手!(學(xué)生舉手)——真好!第二句在哪?你說(shuō)——。
    (3).是這一句嗎?這句在課文的第十二自然段,海老師把這兩句話呈現(xiàn)在大屏幕上,這是瑞恩說(shuō)的兩句話,這兩句話直接表白了瑞恩的夢(mèng)想。
    (4).讀著這兩句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    (5)你覺得這說(shuō)明了什么?(瑞恩的夢(mèng)想如滾雪球一樣越來(lái)越大。)。
    3.師:瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了?
    4.第二次瀏覽課文,四人小組合作,梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”填寫讀書卡。
    (2)師生交流,分五步。
    (3)小結(jié):同學(xué)們,從最初的.掙足70元,掙足元,再到買鉆井機(jī),直到打出30口井,瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。此時(shí)我們不由得發(fā)出這樣的感嘆:——夢(mèng)想的力量可真大?。ò鍟?。
    三、板塊探究,感悟“夢(mèng)想”
    1.激勵(lì)自己。
    夢(mèng)想的力量為什么如此巨大呢?交流這些信息前我們先來(lái)看一段微課。(播放小學(xué)略讀課文教學(xué)之圈關(guān)鍵詞微課視頻)。
    學(xué)到這,我們明白了,當(dāng)一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候,他就會(huì),不斷地激勵(lì)自己(板書:激勵(lì)自己)。
    這是夢(mèng)想的力量如此巨大的第一個(gè)原因,那就是—激勵(lì)自己。
    2.感動(dòng)他人。
    (1)第三次瀏覽課文。
    第二個(gè)原因會(huì)是什么呢?快速瀏覽課文,瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人?
    (2))在文章里有這樣一段話,同學(xué)們注意了嗎?(出示第十段)齊讀。
    聽了你們的話我感覺到瑞恩的夢(mèng)想他感動(dòng)了所有的人。
    (3)在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),海老師得知了這25元的來(lái)歷。請(qǐng)看大屏幕。你想說(shuō)什么?
    這個(gè)美國(guó)的小女孩用自己心愛的頭發(fā)為瑞恩的夢(mèng)想助力;一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩,放棄了去聽后街男孩的演唱會(huì),而她已為此攢了7年錢;我們中國(guó)沈陽(yáng)的一位大學(xué)生捐了三百元。瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了成千上萬(wàn)人,由此可見,夢(mèng)想的力量可真大,他不但可以激勵(lì)自己,還可以感動(dòng)他人,這就是瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第三個(gè)原因。(板)。
    3.帶來(lái)幸福。
    同學(xué)們,經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力,夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了,又為人們帶來(lái)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文的后半部分。
    (1).情境表演!同學(xué)們,有一個(gè)自然段肯定能讓我們感受到,非洲孩子因?yàn)橛辛诉@口井之后的幸福和快樂(lè)!哪個(gè)自然段?十五是不是?咱們來(lái)模擬一下,感受一下這份快樂(lè),好不好?這樣吧,推選一位瑞恩,咱們班里平時(shí)誰(shuí)像瑞恩這樣,是個(gè)熱心的、善良、經(jīng)常做好事的人,大家的手都指向他,這是多么的光榮!(眾笑)好,請(qǐng)起立!你走向教室門口,這個(gè)時(shí)候你滿懷激動(dòng)的心情。
    t:咱們都是非洲的孩子?。▽?duì)著其他孩子說(shuō))你的第一口井打好了,你現(xiàn)在的心情非常激動(dòng),你現(xiàn)在乘坐汽車,跟隨著父母要去看看那口井,當(dāng)你下車的那一剎那,你發(fā)現(xiàn)哎呀,這個(gè)村的所有孩子都在村口迎候你,你可以下車了——(對(duì)著表演瑞恩的孩子說(shuō))。
    t:咱們?cè)撛趺幢憩F(xiàn),咱么一起來(lái)——s:孩子們大聲喊——瑞恩,瑞恩……。
    t:你接著走!(表演瑞恩的孩子有點(diǎn)害羞)t:來(lái),咱們一起打著拍子,有節(jié)奏地高喊,臉上綻放笑容!(生喊)。
    (2)好,瑞恩做了好事有點(diǎn)靦腆。但是我相信,大家都感受到了非洲孩子那份快樂(lè)!
    (4)瑞恩又會(huì)怎么回答呢?
    4.小結(jié)。好感人的畫面。這就是夢(mèng)想的力量如此之大的三個(gè)原因,有了夢(mèng)想就可以1--激勵(lì)自己;2有了夢(mèng)想不但可以激勵(lì)自己,還可以—感動(dòng)他人;夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí),還可以給許許多多的人帶去—幸福。
    四、提升認(rèn)識(shí),升華情感。
    1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況,震憾心靈。
    師:同學(xué)們,從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去二十年了,他的夢(mèng)想還在繼續(xù),請(qǐng)看大屏幕。
    課件呈現(xiàn):
    “瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井;435343個(gè)生命獲益;
    現(xiàn)在世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō):“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?!?BR>    2、師:你最想說(shuō)什么?(生說(shuō))。
    3、師:一個(gè)美好的夢(mèng)想可以激勵(lì)一個(gè)人不斷地奮斗。特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話:“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?!蹦隳茏x懂這句話嗎?把尋找潔凈的水源當(dāng)成一輩子的追求,一輩子的夢(mèng)想。這一定會(huì)深深的感動(dòng)我們每一個(gè)人。在座的每一位同學(xué)也應(yīng)該為自己的理想而努力奮斗。其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛的力量,瑞恩用他的夢(mèng)想和愛心喚醒了許許多多人們心底的那份愛心。
    五.總結(jié)。
    學(xué)到這兒,相信我們對(duì)夢(mèng)想,對(duì)夢(mèng)想的力量有了獨(dú)特的見解。那最后咱們?cè)凇冻綁?mèng)想》這首歌中寫寫你的夢(mèng)想格言!把你的夢(mèng)想格言謄寫在書簽上,壓在書桌上,用它時(shí)刻激勵(lì)你朝著夢(mèng)想飛翔。作為中國(guó)人,愿我們每一個(gè)孩子都能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。
    六.作業(yè)。自由選擇其中一題或多題。
    1.我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了,我想寫首小詩(shī)贊美他。
    2.這個(gè)故事一定感動(dòng)了你,你一定有很多話想跟瑞恩說(shuō),那就寫一封信給遠(yuǎn)方的瑞恩吧!
    七.板書。
    巨大感動(dòng)他人。
    瑞恩。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1、圖文并茂,介紹非洲缺水狀況。
    師:在我們這個(gè)世界上,水無(wú)人不需,無(wú)時(shí)不需,十分珍貴。我們生活在西施故里,是一件多么幸福的事,只要打開水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方,比如在非洲,(屏幕播放缺水圖片)沒(méi)有足夠的水源,人們喝不上水,他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍,也只是為了喝一丁點(diǎn)兒不潔凈的水,許多兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?,甚至悲慘地死去!
    師:(朗讀資料)在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘,而這僅有的一個(gè)水塘,水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里,到處能夠看到腆著大肚子的兒童,那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
    2、師:了解了這一信息后,你最想說(shuō)的是什么。
    生1:我想為他們捐款.
    師:你是一個(gè)善良的孩子.
    生2:我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款.
    生3:我想為他們買一瓶礦泉水.
    師:你們都是由愛心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的孩子,叫瑞恩,當(dāng)他了解到這些后,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子.這就是我們這天要學(xué)習(xí)的課文,一齊讀課題.
    二、初讀課文,概覽“夢(mèng)想”
    1、師:這是一篇略讀課文,要求我們自己去讀去感悟去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家快速地瀏覽課文,找找哪些句子承載了瑞恩的夢(mèng)想。
    生自由讀文,劃找句子。
    2、師:哪幾句話承載了瑞恩的夢(mèng)想?
    生1:我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。
    師:告訴同學(xué)們是在第幾自然段?
    生1:在第一自然段。
    生2:我找到的是第三自然段的句子:“他們不就應(yīng)過(guò)那樣的生活。”“我必須要為他們挖一口井?!?BR>    師:還有嗎?
    生3:我找到的句子在12自然段:“我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。”
    師:在剛才的瀏覽中,你們的速度很快,這會(huì)很有用。
    3、讀著這兩句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    師:老師把最有代表性的兩句呈此刻大屏幕上:我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。
    我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
    師:讀這兩個(gè)句子,上下比照一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(句子中“孩子”、“每一個(gè)人”字體顏色變紅。)。
    生:第二句多了“每一個(gè)人”。
    師:你在讀書的時(shí)候善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處。
    4、師:瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?文中哪個(gè)自然段十分直白地告訴我們了?
    生:第17自然段。
    5、師:請(qǐng)大家憑借讀書卡,梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”。
    生借助讀書卡梳理夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
    交流,分五步:
    瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
    哪幾個(gè)自然段作了描述。
    1
    掙足70元。
    1至6自然段。
    2
    掙足2000元。
    7至10自然段。
    3
    買鉆井機(jī)。
    11至13自然段。
    4
    打出第一口井。
    14至16自然段。
    5
    打出30口水井。
    17自然段。
    師:從最初的夢(mèng)想到打出30口井,瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)的生靈。在座的每一位都會(huì)由衷的發(fā)出這樣的感嘆:“夢(mèng)想的力量是巨大的!”(板書:巨大)。
    三、板塊探究,感悟“夢(mèng)想”
    師:再次快速瀏覽全文,找找課文哪些地方體現(xiàn)了“夢(mèng)想的力量是巨大的!”并在旁邊寫寫你的閱讀感觸。
    生再次默讀課文,自主劃找、品讀、批注感悟:為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的?
    【板塊一】激勵(lì)自己。
    1、師:許多人都個(gè)性關(guān)注第6自然段。這是個(gè)性值得關(guān)注,因?yàn)樗N(yùn)含著第一個(gè)原因。
    課件出示:瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后,往餅干盒里放了兩元錢。幾天后,全家人去看電影,瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子,又掙了兩元錢。爺爺明白了瑞恩的夢(mèng)想,雇他去撿松果;暴風(fēng)雪過(guò)后,鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績(jī),爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
    師:說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這段話能體現(xiàn)夢(mèng)想的力量很大?
    生1:夢(mèng)想能夠激勵(lì)自己。
    師:有了夢(mèng)想之后就會(huì)激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。你六歲時(shí)在干什么?
    生2:玩。
    生3:我必須在玩。
    師:都在玩?那也不見得。但是你們肯定不會(huì)像瑞恩那樣一件一件地做事。
    2、師:快速地圈一圈,瑞恩一共做了哪幾件事?圈是一門學(xué)問(wèn),要圈關(guān)鍵詞,可圈可不圈的我們堅(jiān)決不圈。
    生圈關(guān)鍵詞。
    生交流五件事:吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、考好成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)。
    師:看屏幕,虞老師是怎樣圈的。
    (課件出示。)。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:有的一齊圈,有的分開圈。
    生舉手示意。
    師:“落下的”三個(gè)字為什么可不圈?
    生1:刪去了意思一樣的。
    生2:是可圈可不圈的,所以不圈。
    師:看屏幕,有什么疑問(wèn)嗎?我們要善于發(fā)現(xiàn)。
    生:第五件事沒(méi)圈。
    師:猜猜為什么沒(méi)圈?
    生1:因?yàn)榍皫准滤约鹤龅墓ぷ鳌?BR>    師:考試取得好成績(jī)不是他自己做的事?
    生2:因?yàn)闆](méi)有能夠直接圈的詞。
    師:很好!那么當(dāng)遇到?jīng)]有能夠直接圈的詞的時(shí)候,我們?cè)撛鯓愚k?
    生:自己概括。
    生:省略號(hào)。
    生閉眼想象。
    師:把剛才浮此刻你眼前的畫面說(shuō)出來(lái),用上句式說(shuō)說(shuō),你仿佛看到了……。
    出示句式:當(dāng)(誰(shuí))在(干什么)的時(shí)候,瑞恩在(在干什么)。
    生用句式交流。
    師:像這樣的事列舉得完嗎?
    生:舉不完。
    師:可不能想當(dāng)然。要從課文中找依據(jù)。
    師:為什么不把35件事都羅列出來(lái)呢?
    4、師:我們都是有水平的讀者,哪怕不寫出來(lái),能夠從哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)想象出來(lái)?
    我們寫作文時(shí),千萬(wàn)不要全寫出來(lái),要選典型事例,給讀者留下更多的想象空間。5、師:一個(gè)六歲的男孩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,自覺地做著一件又一件這樣的事。我們不得不感嘆:夢(mèng)想的力量是多么巨大!那是因?yàn)椋粋€(gè)人一旦有了夢(mèng)想,就會(huì)不斷激勵(lì)自己!
    【板塊二】感化他人。
    生瀏覽后交流。
    生1:感動(dòng)了媽媽的朋友。
    生2:還感動(dòng)了他自己的一些朋友。
    生3:瑞恩的老師。
    生4:加拿大所有的人。
    生5:有關(guān)部門。
    2、師:讀讀第10段,你有什么疑問(wèn)?(一周以后,瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久,另外一張支票寄到了。從此以后,瑞恩不斷接到捐款,在短短的兩個(gè)月時(shí)間里,瑞恩籌齊了能夠打一口井的錢。)。
    生:25元這么一點(diǎn)錢,為什么要用支票?
    生1:可能是一位小朋友看了報(bào)紙后,擦桌子得來(lái)的。
    師:像瑞恩那樣辛辛苦苦干活攢來(lái)的。
    生2:可能是一個(gè)窮人省下來(lái)的。
    是:并不富裕的人省吃儉用節(jié)省下來(lái)的。
    ……。
    3、師:不猜了。關(guān)于這25元,我去查了資料。當(dāng)我看完了這個(gè)資料后,我又一次被感動(dòng)了。
    課件出示資料:美國(guó)德克薩斯有一個(gè)小女孩,聽了瑞恩的故事后,寄來(lái)了25元和一封信,她在信中寫道:我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫忙那些可憐人。我把自己的頭發(fā)賣掉了,但愿這些有用。
    師:你想說(shuō)什么?
    生交流。
    4、師:“人之發(fā)膚,授之父母,不可損毀?!迸s為了幫忙瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,賣掉了頭發(fā)。雖然只是改變了發(fā)型,但她的這一舉動(dòng)必須感動(dòng)了你!了解這一資料后,我在心底不停地感嘆:“夢(mèng)想的力量是多么巨大!”因?yàn)樗粌H僅能夠——激勵(lì)自己,還能夠——感動(dòng)他人。(板書:感動(dòng)他人)。
    【板塊三】拯救生命。
    1、師:夢(mèng)想的力量是巨大的還有第三個(gè)原因。請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文的后半部分。個(gè)性是瑞恩的第一口井打出來(lái)后,又為人們帶來(lái)了什么呢?趕快到課文中去找一找。
    生交流:帶來(lái)了健康、快樂(lè)、幸福生活、生命……。
    2、補(bǔ)充閱讀:“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多,附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái),這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不用再每一天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水,他們都開始上學(xué)讀書;婦女們也不用整天為全家的吃水奔波,她們開始有時(shí)間種地,或者做些小買賣。到春季,安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生,還有了300名中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場(chǎng)擴(kuò)大了,當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了,居民超多遷入,為企業(yè)生產(chǎn)帶給了更多的工人。
    3、師:想不想體驗(yàn)這份快樂(lè)?我們來(lái)演一演瑞恩和非洲的孩子們。
    情境表演。小結(jié)。
    4、小結(jié):夢(mèng)想,能夠拯救生命,帶去期望。(板書:帶去期望)。
    四、提升認(rèn)識(shí),升華情感。
    1、了解“瑞恩的井”后續(xù)狀況,震憾心靈。
    師:剛開始我們說(shuō)過(guò),夢(mèng)想就像雪球一樣會(huì)越滾越大。瀏覽下面一段文字,相信你會(huì)又一次被震撼。
    課件呈現(xiàn):203月,“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井;初,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元,瑞恩已經(jīng)幫忙非洲挖了70口水井;,“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井;435343個(gè)生命獲益;世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō):“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?!?BR>    師:你最想說(shuō)什么?
    生在《超越夢(mèng)想》歌聲中暢談“夢(mèng)想格言”,激活夢(mèng)想。(略)。
    3、師:把你的夢(mèng)想格言謄寫在書簽上,壓在書桌上,用它時(shí)刻激勵(lì)你朝著夢(mèng)想飛翔!
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
    2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得夢(mèng)想的力量之所以巨大的幾個(gè)原因。
    3、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的方法,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
    1、體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
    一、補(bǔ)充閱讀,引入情境。
    1、圖文并茂,介紹非洲缺水情況。
    師:在我們這個(gè)世界上,水無(wú)人不需,無(wú)時(shí)不需,無(wú)比珍貴。我們生活在這個(gè)南方的城市,是一件很幸福的事,只要擰開水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方卻非常缺水,比如在非洲,孩子們沒(méi)有玩具,沒(méi)有足夠的食品和藥物,更可悲的是他們喝不上潔凈的水,他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍,為的是喝一丁點(diǎn)兒康臟不堪的水,所以有兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?,有的甚至悲慘地死去!
    師:(朗讀資料)在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘,而這僅有的一個(gè)水塘,水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里,到處可以看到腆著大肚子的兒童,那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
    2、師:了解了這一信息后,你最想說(shuō)的是什么?
    生1:我想為他們捐款、師:你是一個(gè)善良的孩子、
    生2:我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款、生3:我想為他們買一瓶礦泉水、
    師:聽了三位孩子的情愫,老師真的感到非常欣慰,因?yàn)槟銈兌际歉挥袗坌牡暮⒆?、在加拿大有一個(gè)六歲的小男孩,叫什么名字?(瑞恩)。
    當(dāng)他了解到這些信息后,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題、生齊讀課題《夢(mèng)想的力量》。
    二、初讀課文,概覽“夢(mèng)想”
    1、師:同學(xué)們,這是一篇略讀課文,咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文,如果能夠憑借快速的瀏覽,來(lái)尋找到有效的信息就是有本事的表現(xiàn)。接下來(lái),咱們來(lái)試一試,瑞恩的夢(mèng)想到底是什么,請(qǐng)你快速地瀏覽課文,看看能不能在30秒鐘之內(nèi)畫出2句直接能夠表白瑞恩夢(mèng)想的句子,30秒鐘,計(jì)時(shí)開始。
    生自由讀文,劃找句子。
    師:第一句很多同學(xué)都畫對(duì)了,仔細(xì)考慮一下第二句在什么地方?時(shí)間到。畫到第2個(gè)句子的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么短的時(shí)間就找到兩個(gè)句子真不簡(jiǎn)單。好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句。
    生1:我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。
    師:跟他一樣的請(qǐng)舉手,好的第二句,在哪兒?
    生:“我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水?!?BR>    生:堅(jiān)定(相信這一點(diǎn)同學(xué)們也感受到了)師讀一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    生:夢(mèng)想上升了。
    生:17自然段。
    (課件出示:20xx年3月,“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。)。
    師:這一段告訴我們,瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),同學(xué)們,瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),在這2年的時(shí)間內(nèi),瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路,他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現(xiàn)的?請(qǐng)師友配合憑借讀書卡,再次快速瀏覽全文,試著填寫這張閱讀卡,結(jié)果黃老師已經(jīng)幫你們填好了,就是剛才的最后一段打出了30口水井。
    生借助讀書卡梳理夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
    (師巡視:學(xué)會(huì)看得快,想得快,腦子轉(zhuǎn)得快,這也是一種本領(lǐng),咱們要學(xué)會(huì)抓住最簡(jiǎn)要的字填寫,你不需要把這句話寫完整,這樣太費(fèi)時(shí)。)。
    師:好,哪組師友來(lái)交流一下。(師友合作匯報(bào))。
    師:同學(xué)們,從最初的夢(mèng)想掙足70元到掙足20xx元到買鉆井機(jī)到打出第一口井再到打出30口井,瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。我們不得不由衷的發(fā)出感嘆:“夢(mèng)想的力量可真——(大)!”(板書:巨大)。
    三、板塊探究,感悟“夢(mèng)想”
    師:為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的呢?這是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。請(qǐng)大家第三次快速瀏覽全文,你覺得從哪些自然段或哪些句子當(dāng)中讓你感受到了“夢(mèng)想的力量是巨大的”,你把這些自然段或這些句子畫下來(lái),做上記號(hào),試著在旁邊寫上你的感受,開始。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1、憑借初讀,學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么,是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
    2、讀懂課文內(nèi)容,懂得夢(mèng)想的力量是什么,感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
    3、在列舉選材時(shí),通過(guò)選材比較,明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
    4.能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,努力奮斗的精神品質(zhì)。
    了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么,是怎么實(shí)現(xiàn)的”
    體會(huì)題目的含義,理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
    多媒體課件
    1、圖文并茂,介紹非洲缺水情況
    在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘,而這僅有的一個(gè)水塘,水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里,到處可以看到腆著大肚子的兒童,那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
    2、讀著這些文字,你最想說(shuō)的是什么?
    (通過(guò)這一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的愛心同情心,并自然的導(dǎo)入新課)
    3、 揭題:夢(mèng)想的力量
    齊讀課題:夢(mèng)想的力量
    這是一篇略讀課文,我們先來(lái)看閱讀提示,誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題;圍繞課題,你還能提出什么問(wèn)題?這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題,把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍!
    瑞恩的夢(mèng)想是什么?
    他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?
    夢(mèng)想的力量是什么?
    讀課文,你有什么感受和體會(huì),相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來(lái)。
    我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
    (這樣的設(shè)計(jì),能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力,并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),有目的的學(xué)習(xí))
    1、快速瀏覽課文,劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。
    2、匯報(bào)
    預(yù)設(shè)1:我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。
    預(yù)設(shè)2:我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
    3、讀著這兩句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    預(yù)設(shè)1:夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
    預(yù)設(shè)2:夢(mèng)想越來(lái)越大,不斷地生長(zhǎng),滾雪球一樣越來(lái)越大
    4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?(實(shí)現(xiàn)了)
    請(qǐng)你讀一讀這段話。
    課件出示:
    20xx年,“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
    (1)、學(xué)生自讀。
    (2)、指名讀。
    過(guò)渡語(yǔ):瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上,經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程?
    5、默讀課文,梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
    瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路
    1、掙足70元錢
    2、掙足20xx元錢
    3、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)
    4、打出第一口井
    5、打出30口井
    夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
    (使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想,還要要一直堅(jiān)持下去,只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真)
    學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的,然后交流。
    (一)激勵(lì)自己
    有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段
    課件出示:瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后,往餅干盒里放了兩元錢。幾天后,全家人去看電影,瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子,又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想,雇他去撿松果;暴風(fēng)雪過(guò)后,鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績(jī),爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
    1、 快速瀏覽,快速地圈一圈:瑞恩一共做了哪幾件事?
    :吸塵,擦窗,撿松果,撿樹枝,考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)
    可以抓住最關(guān)鍵的詞。
    2、就這樣,瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們,這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎?(不是)從哪里看出來(lái)的?(省略號(hào)里)(給讀者留下更多的想象空間。)
    想一想:瑞恩還有可能在做什么事情?為什么不把這些事情都羅列出來(lái)?
    哪種選法好?
    預(yù)設(shè):全是家務(wù)活
    師:只有選擇不同類型的典型事例,才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。 我們寫作文時(shí),千萬(wàn)不要全寫出來(lái),要選典型事例,給讀者留下更多的想象空間。
    4、你覺得瑞恩累嗎?從哪里看出來(lái)了?這么累他為什么還要干呢?
    5、小結(jié):有了夢(mèng)想,就會(huì)不斷地激勵(lì)自己,可見夢(mèng)想的力量可真巨大。
    (通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力)
    (二)感化他人
    1、這20xx元瑞恩是如何籌到的?
    2、學(xué)生結(jié)合句子談感受:
    預(yù)設(shè):一周后,瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久,另一張支票寄到了。從此以后,瑞恩不斷接到捐款,在短短的兩個(gè)月時(shí)間里,瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
    小結(jié):營(yíng)造沖突:既然是捐款,為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢?有什么地方特別疑惑?不可思議?這個(gè)25元,有可能是誰(shuí)捐的?怎么來(lái)的?(一分一分積攢的)
    3、 補(bǔ)充閱讀:了解捐款背后的故事;談感受。
    課件出示:美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒,聽了瑞恩的故事后,寄去來(lái)25美元,還附上了一封信。信中寫道:我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。
    讀著這些,你想說(shuō)什么?
    4、 小結(jié):夢(mèng)想的力量真大,它不僅可以激勵(lì)自己,還可以——感化他人。
    (通過(guò)這一環(huán)節(jié),使學(xué)生其他更多人的幫助。)
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    1、憑借初讀,學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么,是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
    2、讀懂課文內(nèi)容,懂得夢(mèng)想的力量是什么,感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
    3、在列舉選材時(shí),通過(guò)選材比較,明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
    4.能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,努力奮斗的精神品質(zhì)。
    了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么,是怎么實(shí)現(xiàn)的”
    體會(huì)題目的含義,理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
    多媒體課件。
    1、圖文并茂,介紹非洲缺水情況。
    在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘,而這僅有的一個(gè)水塘,水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里,到處可以看到腆著大肚子的兒童,那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
    2、讀著這些文字,你最想說(shuō)的是什么?
    (通過(guò)這一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的愛心同情心,并自然的導(dǎo)入新課)。
    這是一篇略讀課文,我們先來(lái)看閱讀提示,誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題;圍繞課題,你還能提出什么問(wèn)題?這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題,把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍!
    瑞恩的夢(mèng)想是什么?
    他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?
    讀課文,你有什么感受和體會(huì),相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來(lái)。
    我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
    (這樣的設(shè)計(jì),能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力,并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),有目的的學(xué)習(xí))。
    1、快速瀏覽課文,劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。
    2、匯報(bào)。
    預(yù)設(shè)1:我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。
    預(yù)設(shè)2:我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
    3、讀著這兩句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    預(yù)設(shè)1:夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
    預(yù)設(shè)2:夢(mèng)想越來(lái)越大,不斷地生長(zhǎng),滾雪球一樣越來(lái)越大。
    4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?(實(shí)現(xiàn)了)。
    請(qǐng)你讀一讀這段話。
    課件出示:
    20xx年,“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后,“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
    (1)、學(xué)生自讀。
    (2)、指名讀。
    過(guò)渡語(yǔ):瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上,經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程?
    5、默讀課文,梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
    瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
    1、掙足70元錢。
    2、掙足20xx元錢。
    3、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)。
    4、打出第一口井。
    5、打出30口井。
    夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
    (使學(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想,還要要一直堅(jiān)持下去,只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真)。
    學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的,然后交流。
    (一)激勵(lì)自己。
    有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段。
    課件出示:瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后,往餅干盒里放了兩元錢。幾天后,全家人去看電影,瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子,又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想,雇他去撿松果;暴風(fēng)雪過(guò)后,鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績(jī),爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
    1、快速瀏覽,快速地圈一圈:瑞恩一共做了哪幾件事?
    :吸塵,擦窗,撿松果,撿樹枝,考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)。
    可以抓住最關(guān)鍵的詞。
    2、就這樣,瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們,這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎?(不是)從哪里看出來(lái)的?(省略號(hào)里)(給讀者留下更多的想象空間。)。
    想一想:瑞恩還有可能在做什么事情?為什么不把這些事情都羅列出來(lái)?
    3、比較:假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫好不好?
    哪種選法好?
    預(yù)設(shè):全是家務(wù)活。
    師:只有選擇不同類型的典型事例,才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫作文時(shí),千萬(wàn)不要全寫出來(lái),要選典型事例,給讀者留下更多的想象空間。
    4、你覺得瑞恩累嗎?從哪里看出來(lái)了?這么累他為什么還要干呢?
    5、小結(jié):有了夢(mèng)想,就會(huì)不斷地激勵(lì)自己,可見夢(mèng)想的力量可真巨大。
    (通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力)。
    (二)感化他人。
    1、這20xx元瑞恩是如何籌到的?
    2、學(xué)生結(jié)合句子談感受:
    預(yù)設(shè):一周后,瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久,另一張支票寄到了。從此以后,瑞恩不斷接到捐款,在短短的兩個(gè)月時(shí)間里,瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
    小結(jié):營(yíng)造沖突:既然是捐款,為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢?有什么地方特別疑惑?不可思議?這個(gè)25元,有可能是誰(shuí)捐的?怎么來(lái)的?(一分一分積攢的)。
    3、補(bǔ)充閱讀:了解捐款背后的故事;談感受。
    課件出示:美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒,聽了瑞恩的故事后,寄去來(lái)25美元,還附上了一封信。信中寫道:我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。
    讀著這些,你想說(shuō)什么?
    4、小結(jié):夢(mèng)想的力量真大,它不僅可以激勵(lì)自己,還可以——感化他人。
    (通過(guò)這一環(huán)節(jié),使學(xué)生其他更多人的幫助。)。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    1、通過(guò)快速默讀課文、補(bǔ)充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。
    2、通過(guò)認(rèn)真讀文,明白瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力。
    3、感受夢(mèng)想給瑞恩的力量,體會(huì)瑞恩善良、堅(jiān)定執(zhí)著的美好心靈。
    課件 作業(yè)紙
    1、 今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于夢(mèng)想的一篇課文,一起把課題讀一讀。
    2 、圍繞課題,你能提出什么問(wèn)題呢?
    同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值,接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙,認(rèn)真地去默讀這個(gè)故事。根據(jù)這些問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。(屏幕出示)。
    問(wèn)題一:文中介紹了誰(shuí)有什么樣的夢(mèng)想?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想?
    (1)那誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,追問(wèn):板書:瑞恩。( 幾歲的瑞恩,板書:六歲)剛才這位同學(xué)找到了這一句做為他的夢(mèng)想(出示第一句)。那,對(duì)于他的回答,誰(shuí)還有補(bǔ)充?。出示第二句(我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書, 對(duì),你們找到的這兩處都寫到了瑞恩的夢(mèng)想。讓我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。還有沒(méi)劃出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)補(bǔ)上。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這兩句話,通過(guò)比較,你發(fā)現(xiàn)有什么不同?你的觀察真仔細(xì)!出示另一組。
    (2)是呀,他的夢(mèng)想從為非洲的的孩子挖一口井,到想讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水,他的夢(mèng)想在不斷的變大。讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩句話。
    (3) 那瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想呢?是呀,非洲是一個(gè)缺水大國(guó),由于常年干旱,用水問(wèn)題不斷的惡化和蔓延,就如書上介紹的那樣,成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊ァkS著屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧!
    (4)面對(duì)此情此景,讓我們清晰得看到非洲的人們是多么需要潔凈的水??!
    正因?yàn)檫@樣,年僅六歲的瑞恩做出了這么一個(gè)決定。也正因?yàn)檫@樣,年僅六歲的瑞恩才有了這么一個(gè)夢(mèng)想。讓非洲的人們能(板書:喝上潔凈的水),這就是瑞恩的夢(mèng)想。那通過(guò)這兩句描寫小瑞恩夢(mèng)想的句子,我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。
    (5)面對(duì)年僅只有六歲的瑞恩,要完成這樣艱巨的任務(wù),要實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想,那他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?你從文中哪里看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們快速地到文中找一找。
    問(wèn)題二:瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?你從文中哪里看出來(lái)?
    (6)引:70元只夠買一個(gè)水泵,這里能看出瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?20xx元的一口水井,應(yīng)該說(shuō)這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯小學(xué)社區(qū)挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺得文中還有更具有說(shuō)服力的地方。
    你真能干!好,那就我們一起來(lái)看一看文章的最后一段,一起讀。讀了這段話,你有什么想說(shuō)的嗎?是呀,一年左右的時(shí)間……8個(gè)國(guó)家……30口水井,這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡,那是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣的奇跡(指),那又是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡?(讀題)一年時(shí)間就為非洲8個(gè)國(guó)家打了30口水井,我們有理由相信,讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水的夢(mèng)想終將能夠?qū)崿F(xiàn),讓我們?cè)僖淮巫x一讀這段話。(再讀這段)
    問(wèn)題三:為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,瑞恩做出的哪些努力深深感動(dòng)了你?
    (是呀,瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢?那請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題,再次默讀這篇課文找一找,同學(xué)們可以邊找邊把你的感受寫在相應(yīng)的句子邊。)
    (8)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào),并課件展示。
    (課件演示:為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、考試取得好成績(jī))為了幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想,母親為他準(zhǔn)備了一個(gè)餅干盒,并畫上了一個(gè)積分表,上面有 35個(gè)格子,每增加兩元就可以涂掉一個(gè)空格,就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢,一個(gè)格子被涂掉了……除了這些,瑞恩還可能做了哪些努力呢?你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?是呀,小瑞恩就是這樣腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地努力著,在瑞恩的努力下,35個(gè)格子終于都被涂掉了。
    20xx元,對(duì)于一個(gè)年僅六歲的瑞恩是多么大的一筆錢啊,瑞恩放棄了嗎他依然……?
    是什么讓瑞恩這么執(zhí)著地為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而不懈努力呢?其實(shí),這就是……讀題。
    (10)夢(mèng)想的力量不僅僅激勵(lì)著小瑞恩(堅(jiān)定不移)地努力著,他同樣也感動(dòng)了許許多多這樣有愛心的人們,那在瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中,都得到了哪些人的幫助呢?(請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這一段)
    (11)當(dāng)媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫成文章發(fā)表后,在報(bào)刊上許多人看到了這篇報(bào)道,互相傳誦著瑞恩動(dòng)人的故事,白發(fā)蒼蒼的老人知道了,幼兒園的小朋友知道,身患?xì)埣驳氖迨逯懒恕€有很多很多這樣的人都知道了,那他們會(huì)怎樣想,怎樣做呢?請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)人,展開自己的想像寫一寫。(小練筆)相信你也是一個(gè)有著同樣愛心的孩子。
    (12)就這樣,夢(mèng)想的力量將愛心在慢慢地傳遞著,使得越來(lái)越多的人加入到愛心傳遞的隊(duì)伍中去。(這就是夢(mèng)想的力量)
    小結(jié):是呀,夢(mèng)想的力量,激發(fā)了瑞恩善良、執(zhí)著的內(nèi)心,夢(mèng)想的力量,喚起人們對(duì)于公益事業(yè)的關(guān)心和熱愛,夢(mèng)想的力量,更促進(jìn)了非洲和加拿大人們之間的友誼。
    (13)那就讓我們滿懷激動(dòng)的心情一起去感受那最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。
    是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?同學(xué)們也有美好的夢(mèng)想,那希望你們能像小瑞恩一樣,在自己不斷的努力和追求中,夢(mèng)想成真。
    夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    1.以學(xué)生為中心,既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用,又不忽視教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法,自讀自悟,敢于表達(dá)個(gè)人見解。
    2.讀寫結(jié)合,加強(qiáng)課堂片段口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。
    這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的略讀課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽起來(lái),這肯定是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)小孩子的夢(mèng),一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí),而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量!
    1.有感情朗讀課文。
    2.練習(xí)快速閱讀,培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力,在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
    3.讀懂課文內(nèi)容,理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
    1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;
    微課,背景音樂(lè),搜集資料了解非洲缺水的狀況。
    1課時(shí)。
    一.展示圖文資料,引入情境。
    1.配樂(lè)圖文并茂,介紹非洲缺水情況。
    一切生物的生存都離不開水,在非洲的.安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘,而這僅有的一個(gè)水塘,水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里,到處可以看到腆著大肚子的兒童,那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。由于常年饑渴缺少醫(yī)藥,四分之一的孩子患有水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億,占非洲總?cè)丝诘?6,有專家估計(jì),非洲的缺水問(wèn)題仍將繼續(xù)惡化或蔓延。
    2.他們多么渴望能得到潔凈的水啊,當(dāng)我們了解到這一信息后,你有什么要說(shuō)的?
    你們都是有愛心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的孩子,叫瑞恩,當(dāng)他得知非洲缺水的情況后,便在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題《夢(mèng)想的力量》。
    二.初讀課文,概覽“夢(mèng)想”
    1.檢查預(yù)習(xí)。
    課文中有一些難讀的詞語(yǔ),讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
    2.第一次瀏覽課文,概覽“夢(mèng)想”
    讀了課文我們知道故事的主人公就是瑞恩.希里杰克。請(qǐng)大家瀏覽課文,說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想到底是什么?從文章中找到兩句能夠直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。請(qǐng)你快速瀏覽全文尋找有效信息。
    (1).第一句很多同學(xué)都劃對(duì)了,仔細(xì)考慮一下,第二句在哪里?生繼續(xù)瀏覽。劃出兩句的請(qǐng)舉手!
    (2)跟他一樣請(qǐng)舉手?。▽W(xué)生舉手)——真好!第二句在哪?你說(shuō)——。
    (3).是這一句嗎?這句在課文的第十二自然段,海老師把這兩句話呈現(xiàn)在大屏幕上,這是瑞恩說(shuō)的兩句話,這兩句話直接表白了瑞恩的夢(mèng)想。
    (4).讀著這兩句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    (5)你覺得這說(shuō)明了什么?(瑞恩的夢(mèng)想如滾雪球一樣越來(lái)越大。)。
    3.師:瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了?
    4.第二次瀏覽課文,四人小組合作,梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”填寫讀書卡。
    (2)師生交流,分五步。
    (3)小結(jié):同學(xué)們,從最初的掙足70元,掙足2000元,再到買鉆井機(jī),直到打出30口井,瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的生命。此時(shí)我們不由得發(fā)出這樣的感嘆:——夢(mèng)想的力量可真大!(板書)。
    三、板塊探究,感悟“夢(mèng)想”
    1.激勵(lì)自己。
    夢(mèng)想的力量為什么如此巨大呢?交流這些信息前我們先來(lái)看一段微課。(播放小學(xué)略讀課文教學(xué)之圈關(guān)鍵詞微課視頻)。
    學(xué)到這,我們明白了,當(dāng)一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候,他就會(huì),不斷地激勵(lì)自己(板書:激勵(lì)自己)。
    這是夢(mèng)想的力量如此巨大的第一個(gè)原因,那就是—激勵(lì)自己。
    2.感動(dòng)他人。
    (1)第三次瀏覽課文。
    第二個(gè)原因會(huì)是什么呢?快速瀏覽課文,瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人?
    (2))在文章里有這樣一段話,同學(xué)們注意了嗎?(出示第十段)齊讀。
    聽了你們的話我感覺到瑞恩的夢(mèng)想他感動(dòng)了所有的人。
    (3)在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),海老師得知了這25元的來(lái)歷。請(qǐng)看大屏幕。你想說(shuō)什么?
    這個(gè)美國(guó)的小女孩用自己心愛的頭發(fā)為瑞恩的夢(mèng)想助力;一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩,放棄了去聽后街男孩的演唱會(huì),而她已為此攢了7年錢;我們中國(guó)沈陽(yáng)的一位大學(xué)生捐了三百元。瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了成千上萬(wàn)人,由此可見,夢(mèng)想的力量可真大,他不但可以激勵(lì)自己,還可以感動(dòng)他人,這就是瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第三個(gè)原因。(板)。
    3.帶來(lái)幸福。
    同學(xué)們,經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力,夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了,又為人們帶來(lái)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文的后半部分。
    (1).情境表演!同學(xué)們,有一個(gè)自然段肯定能讓我們感受到,非洲孩子因?yàn)橛辛诉@口井之后的幸福和快樂(lè)!哪個(gè)自然段?十五是不是?咱們來(lái)模擬一下,感受一下這份快樂(lè),好不好?這樣吧,推選一位瑞恩,咱們班里平時(shí)誰(shuí)像瑞恩這樣,是個(gè)熱心的、善良、經(jīng)常做好事的人,大家的手都指向他,這是多么的光榮!(眾笑)好,請(qǐng)起立!你走向教室門口,這個(gè)時(shí)候你滿懷激動(dòng)的心情。
    t:咱們都是非洲的孩子?。▽?duì)著其他孩子說(shuō))你的第一口井打好了,你現(xiàn)在的心情非常激動(dòng),你現(xiàn)在乘坐汽車,跟隨著父母要去看看那口井,當(dāng)你下車的那一剎那,你發(fā)現(xiàn)哎呀,這個(gè)村的所有孩子都在村口迎候你,你可以下車了——(對(duì)著表演瑞恩的孩子說(shuō))。
    t:咱們?cè)撛趺幢憩F(xiàn),咱么一起來(lái)——s:孩子們大聲喊——瑞恩,瑞恩……。
    t:你接著走?。ū硌萑鸲鞯暮⒆佑悬c(diǎn)害羞)t:來(lái),咱們一起打著拍子,有節(jié)奏地高喊,臉上綻放笑容!(生喊)。
    (2)好,瑞恩做了好事有點(diǎn)靦腆。但是我相信,大家都感受到了非洲孩子那份快樂(lè)!
    (4)瑞恩又會(huì)怎么回答呢?
    4.小結(jié)。好感人的畫面。這就是夢(mèng)想的力量如此之大的三個(gè)原因,有了夢(mèng)想就可以1--激勵(lì)自己;2有了夢(mèng)想不但可以激勵(lì)自己,還可以—感動(dòng)他人;夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí),還可以給許許多多的人帶去—幸福。
    四、提升認(rèn)識(shí),升華情感。
    1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況,震憾心靈。
    師:同學(xué)們,從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去二十年了,他的夢(mèng)想還在繼續(xù),請(qǐng)看大屏幕。
    課件呈現(xiàn):
    現(xiàn)在世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō):“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?!?BR>    2、師:你最想說(shuō)什么?(生說(shuō))。
    3、師:一個(gè)美好的夢(mèng)想可以激勵(lì)一個(gè)人不斷地奮斗。特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話:“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?!蹦隳茏x懂這句話嗎?把尋找潔凈的水源當(dāng)成一輩子的追求,一輩子的夢(mèng)想。這一定會(huì)深深的感動(dòng)我們每一個(gè)人。在座的每一位同學(xué)也應(yīng)該為自己的理想而努力奮斗。其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛的力量,瑞恩用他的夢(mèng)想和愛心喚醒了許許多多人們心底的那份愛心。
    五.總結(jié)。
    學(xué)到這兒,相信我們對(duì)夢(mèng)想,對(duì)夢(mèng)想的力量有了獨(dú)特的見解。那最后咱們?cè)凇冻綁?mèng)想》這首歌中寫寫你的夢(mèng)想格言!把你的夢(mèng)想格言謄寫在書簽上,壓在書桌上,用它時(shí)刻激勵(lì)你朝著夢(mèng)想飛翔。作為中國(guó)人,愿我們每一個(gè)孩子都能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。
    六.作業(yè)。自由選擇其中一題或多題。
    1.我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了,我想寫首小詩(shī)贊美他。
    2.這個(gè)故事一定感動(dòng)了你,你一定有很多話想跟瑞恩說(shuō),那就寫一封信給遠(yuǎn)方的瑞恩吧!
    七.板書。
    巨大感動(dòng)他人。
    瑞恩。