傳統(tǒng)文化是一個民族歷史、價值觀念和精神追求的集中體現(xiàn)。怎樣寫一篇能夠積極激勵自己和他人的總結(jié)？運(yùn)動不僅可以提高身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)堅韌和毅力，以下是一些相關(guān)的文章。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇一
本科。
(設(shè)計)是高等醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力的有效途徑,也是學(xué)生在本科階段將知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ年P(guān)鍵環(huán)節(jié),本文是本站小編為大家整理的本科畢業(yè)設(shè)計論文。
評語。
僅供參考。
1.評語：論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
2.評語：論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的。
心得體會。
提出自己的看法言之成理。論述觀點(diǎn)正確材料比較充實(shí)敘述層次分明有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗對音樂教育模式進(jìn)行比較這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿經(jīng)過認(rèn)真修改已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題所得數(shù)據(jù)合理結(jié)論正確有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確書寫規(guī)范條理清晰語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗對德育教育模式進(jìn)行比較這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿經(jīng)過認(rèn)真修改已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3.評語：本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
4.評語：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
優(yōu)秀。
指導(dǎo)教師意見：作者對以學(xué)生為中心的英語口語教學(xué)中教師的角色定位展開討論。選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，論點(diǎn)正確，論據(jù)確鑿，論述清晰，論文符合規(guī)范化要求。整個論文設(shè)計與寫作過程中，作者的治學(xué)態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
同行專家評閱意見：比較了解英語口語教學(xué)的理論和實(shí)踐，選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。論點(diǎn)正確，論據(jù)確鑿，論文符合規(guī)范化要求。
答辯小組意見：該生在規(guī)定時間內(nèi)能熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時反應(yīng)敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。同意評定為“優(yōu)”等。
良好。
指導(dǎo)教師意見：該同學(xué)的論文從分析英語教學(xué)的本質(zhì)及特征入手，對英語教師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較，論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點(diǎn)明確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
同行專家評閱意見：該論文在分析英語教學(xué)特點(diǎn)及本質(zhì)的基礎(chǔ)上，探討英語教師在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中的角色問題。選題恰當(dāng)，論點(diǎn)突出，論述較為充分。
答辯小組意見：該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。同意該生指導(dǎo)教師意見，論文成績評為“良”。
中等。
指導(dǎo)教師意見：本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言表達(dá)流暢。但總來說，研究不夠深入，分析比較抽象，實(shí)證和實(shí)例不夠充分。
同行專家評閱意見：本文從五個方面討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并從四個方面突出了克服這些障礙的建議。論述過于寬泛，且缺乏實(shí)證。
答辯小組意見：該生能在規(guī)定時間內(nèi)用英文敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。答辯成績?yōu)橹械取?BR> 及格。
指導(dǎo)教師意見：本文主要從外在形象和言行舉止兩個方面對《太陽照樣升起》中的女主人公進(jìn)行了人物分析，將其界定為當(dāng)時的一位“新女性”。文章結(jié)構(gòu)大體合理，層次基本清楚，但語言表達(dá)有待提高，論證也有待深入?；具_(dá)到學(xué)士學(xué)位論文的要求，同意該生參加答辯。同行專家評閱意見：本文對《太陽照樣升起》中的女主人公進(jìn)行了分析，認(rèn)為她從外部形象和言行舉止方面都可看作是當(dāng)時的一位“新女性”。文章結(jié)構(gòu)合理，觀點(diǎn)明確。但語言表達(dá)有待提高，論述也有待深入，基本達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文要求。
答辯小組意見：在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說明。該生答辯成績?yōu)榧案瘛?BR> 指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組及答辯委員會評語要求。
指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組及答辯委員會評語應(yīng)具體詳細(xì)，不能三言兩語，更不能千篇一律，請務(wù)必根據(jù)論文和答辯的情況寫明具體意見。具體評語要求如下：
一、指導(dǎo)教師評語。
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
3.論文(設(shè)計)的書寫是否規(guī)范;。
4.最后請描述是否同意參加論文答辯，并給出評定成績。
二、評閱教師評語：
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
1.對論文選題內(nèi)容完成情況、工作量的評價;。
2.對論文創(chuàng)新點(diǎn)、或?qū)嶋H應(yīng)用價值、學(xué)術(shù)價值等的評價;。
3.對論文(設(shè)計)的書寫規(guī)范情況的評價;。
4.最后請描述是否達(dá)到本科專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)的水平與要求，是否同意參加論文答辯，并給出評定成績。
三、答辯小組評語：
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
1.對選題內(nèi)容的完成情況，對論文(設(shè)計)的應(yīng)用價值或?qū)W術(shù)價值的評價;。
3.最后請明確是否通過論文答辯，并給出評定成績。
四、答辯委員會評語：
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
1.對論文(設(shè)計)的內(nèi)容及應(yīng)用價值或?qū)W術(shù)價值的總體評價;。
2.對學(xué)生答辯過程的總體評價;。
3.最后請明確：答辯委員會經(jīng)過討論，贊成、反對、棄權(quán)，認(rèn)為該生的論文(未)達(dá)到學(xué)士學(xué)位論文水平，(不能)通過論文答辯，建議授予該生學(xué)士學(xué)位(或修改論文后重新答辯)，并給出綜合評定等級。
五、注意事項：
1.評語切忌簡單、馬虎;不符合規(guī)范要求的一律重寫;。
3.嚴(yán)格杜絕評語相同、字跡相同。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇二
畢業(yè)設(shè)計(論文)[簡稱畢業(yè)設(shè)計]是實(shí)現(xiàn)大學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與技能，加以綜合、融會貫通并進(jìn)一步深化和應(yīng)用于實(shí)際的一項基本訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新意識，并使其在從事科研與設(shè)計開發(fā)方面得到初步鍛練。畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生能在專業(yè)基本技能和獨(dú)立工作能力方面得到訓(xùn)練，諸如：調(diào)研、查閱中外文獻(xiàn)資料、方案的比較與論證、實(shí)驗研究、工程設(shè)計、上機(jī)編程、數(shù)據(jù)分析與處理、撰寫論文等。為保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計管理工作，特制定本工作規(guī)范。
(一)畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)。
1.準(zhǔn)備工作。
各系(分院、部，下同)常設(shè)畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組[簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組]，由系(副)主任、教學(xué)秘書、教研室主任等組成。
各系領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在第七學(xué)期的第十周進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)工作動員，對在校外(市內(nèi))進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生，由所在教學(xué)單位發(fā)出由接收單位填寫的“畢業(yè)設(shè)計(論文)。
接收函。
”(見附表[1])和“畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書”(簡稱“任務(wù)書”，見附表[2]);第十九周之前學(xué)生將“畢業(yè)設(shè)計(論文)接收函”交回系里，第二十周各系明確校內(nèi)外指導(dǎo)教師和督導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師要在第七學(xué)期放假前做好畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備工作。考慮到畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導(dǎo)和學(xué)生的安全問題，原則上不宜安排學(xué)生在外地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)，特殊情況報教務(wù)處審批。
(1)指導(dǎo)教師。
指導(dǎo)教師一般應(yīng)由有經(jīng)驗的具有中級(含)以上職稱的教師擔(dān)任，如確有需要亦可安排有一定實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗的助教(助理工程師或本專業(yè)碩士學(xué)位獲得者)協(xié)同指導(dǎo)，助教不能單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，但可以協(xié)助具有中級及以上職稱教師的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作。
對在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生，可以聘請校外指導(dǎo)教師，并由各系安排督導(dǎo)教師。督導(dǎo)教師負(fù)責(zé)聯(lián)系相關(guān)指導(dǎo)工作，經(jīng)常了解情況，協(xié)助指導(dǎo)。校外指導(dǎo)教師應(yīng)具備國家評審的中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)與管理工作，并須經(jīng)所在單位和學(xué)生所在系共同協(xié)商確定。督導(dǎo)教師的任職資格由各教學(xué)單位根據(jù)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)要求自行審定。
(2)教師工作量。
指導(dǎo)教師與其學(xué)生比例，考慮指導(dǎo)教師的職稱和能力，原則上以不超過1∶8為宜，督導(dǎo)教師與學(xué)生比例原則上不超過1：8，特殊情況報教務(wù)處備案。
2.指導(dǎo)原則。
(1)每位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立完成。指導(dǎo)教師必須用足夠的時間對學(xué)生做實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，對學(xué)生既不包辦代替，也不放任自流，要采取啟發(fā)、引導(dǎo)和介紹參考資料的方法進(jìn)行指導(dǎo)，注意調(diào)動學(xué)生的積極主動性。指導(dǎo)教師必須加強(qiáng)階段性檢查，按計劃檢查學(xué)生的設(shè)計進(jìn)度、質(zhì)量以及畢業(yè)設(shè)計過程中實(shí)驗、上機(jī)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，做為畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后撰寫指導(dǎo)教師。
評語。
的參考依據(jù)。
(2)在畢業(yè)設(shè)計期間，指導(dǎo)教師對每位學(xué)生的指導(dǎo)和檢查每周不少于2次，督導(dǎo)教師對每位學(xué)生的檢查每周至少1次。
(3)在畢業(yè)設(shè)計期間，各系應(yīng)按照畢業(yè)設(shè)計工作流程和學(xué)校的統(tǒng)一安排進(jìn)行各個階段的檢查，教務(wù)處組織專家組進(jìn)行抽查。
(二)畢業(yè)設(shè)計的選題。
1.題目應(yīng)符合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，能突出專業(yè)特色和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)當(dāng)有利于鞏固、深化和擴(kuò)大學(xué)生所學(xué)的知識，有利于使學(xué)生得到全面的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。選題應(yīng)盡量反映當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展水平，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究或?qū)嶒炇医ㄔO(shè)任務(wù)進(jìn)行。
2.題目的工作量和難度要適中。在保證達(dá)到基本教學(xué)要求前題下使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間工作量飽滿、深度適當(dāng)，要因材施教，既要使大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計題目，又能使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。
3.畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)盡量做到理論聯(lián)系實(shí)際，既有理論分析又有實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，在工作能力和專業(yè)技術(shù)水平方面獲得較全面的訓(xùn)練和提高。
4.畢業(yè)設(shè)計應(yīng)為一人一題(可以是大課題下的子課題)，原則上每年的題目和內(nèi)容不得重復(fù)。
5.畢業(yè)設(shè)計題目可由指導(dǎo)教師提出，經(jīng)教研室研究，領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，匯總在畢業(yè)設(shè)計(論文)情況一覽表中(見附表[3])，由領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽字后報教務(wù)處備案。
(三)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)下達(dá)與對學(xué)生的基本要求。
1.學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)及有關(guān)要求由指導(dǎo)教師以“畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書”書面形式下達(dá)給學(xué)生。任務(wù)書應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)小組審定。任務(wù)書包括畢業(yè)設(shè)計題目名稱、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名、畢業(yè)設(shè)計主要內(nèi)容、基本要求等。
2.畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容與格式應(yīng)符合“畢業(yè)設(shè)計(論文)基本規(guī)范”的各項要求。
3.學(xué)生必須認(rèn)清畢業(yè)設(shè)計的重要性，認(rèn)真對待，在畢業(yè)設(shè)計期間，應(yīng)聽從指導(dǎo)教師(和督導(dǎo)教師)指導(dǎo)，遵守學(xué)校或校外畢業(yè)設(shè)計所在單位各項。
規(guī)章制度。
嚴(yán)格按照任務(wù)書所要求的內(nèi)容和時間完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)(其它要求詳見“學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)守則”)。
4.
開題報告。
是開展課題研究的依據(jù)和撰寫論文的基礎(chǔ)，也是評定畢業(yè)設(shè)計成績的根據(jù)之一。學(xué)生完成查閱文獻(xiàn)以及調(diào)研工作后，應(yīng)按“畢業(yè)設(shè)計(論文)工作流程”規(guī)定的時間提交經(jīng)指導(dǎo)教師審定后的開題報告。
5.為考核學(xué)生的外語水平及閱讀外文資料的能力，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計完成時需上交與課題相關(guān)的譯文，并附交原文。
(四)畢業(yè)設(shè)計計劃與時間安排。
畢業(yè)設(shè)計工作按“畢業(yè)設(shè)計(論文)工作流程”進(jìn)行。
未經(jīng)學(xué)校和系主任批準(zhǔn)，畢業(yè)設(shè)計時間安排不得任意變更，不得提前結(jié)束。
(一)答辯資格審查。
學(xué)生參加畢業(yè)答辯必須通過答辯資格審查，各系領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織對學(xué)生的答辯資格審查工作，在校外做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生應(yīng)回學(xué)校參加答辯資格審查，資格審查安排在畢業(yè)答辯的前2周進(jìn)行，審查的結(jié)果應(yīng)報教務(wù)處備案。
屬下列情況之一者，不得參加答辯：
1.未完成任務(wù)書規(guī)定要求者;。
2.在畢業(yè)設(shè)計過程中，嚴(yán)重違反“學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)守則”或有違法亂紀(jì)行為者。
(二)畢業(yè)設(shè)計答辯及組織辦法。
畢業(yè)設(shè)計答辯要求在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，各系應(yīng)在答辯前兩周成立答辯委員會，答辯委員會一般由5～7人組成。答辯委員會設(shè)主任1人，副主任1人，主任一般由系(副)主任擔(dān)任。答辯委員會負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計答辯的組織工作，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)統(tǒng)一答辯要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，主持畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯工作。
答辯委員會下設(shè)若干答辯小組，每個答辯小組由3～5人組成，答辯小組成員應(yīng)具備指導(dǎo)教師或督導(dǎo)教師資格。
畢業(yè)設(shè)計答辯工作以答辯小組為單位進(jìn)行，答辯小組負(fù)責(zé)組織學(xué)生答辯，撰寫畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯評語，綜合考慮畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師意見、評閱教師意見和答辯情況后確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)成績，上報系答辯委員會。成績?yōu)椤皟?yōu)”和“不及格”以及。
成績有爭議等特殊情況，由系答辯委員會組織抽查、復(fù)審或進(jìn)行二次答辯。
(三)答辯要求。
1.答辯時應(yīng)盡可能將畢業(yè)設(shè)計有關(guān)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、成果和實(shí)驗調(diào)試結(jié)果等現(xiàn)場展示。
2.學(xué)生必須按照指定時間參加畢業(yè)設(shè)計答辯，無故缺席者成績以不及格計。
3.在規(guī)定時間內(nèi)未完成畢業(yè)設(shè)計、取消畢業(yè)設(shè)計答辯資格者，不能參加答辯。
(四)答辯程序。
1.答辯總時間一般一個學(xué)生以30～40分鐘左右為宜，其中學(xué)生宣講畢業(yè)設(shè)計約15～20分鐘，回答問題約15～20分鐘。
2.答辯委員會或答辯小組根據(jù)答辯前評閱學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計中的問題以及學(xué)生宣講中的問題進(jìn)行提問。
3.答辯過程中，應(yīng)做好記錄供評定成績時參考。
(五)成績評定。
畢業(yè)設(shè)計成績的評定按“畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定辦法及參考標(biāo)準(zhǔn)”執(zhí)行。主要從以下四方面綜合考慮，嚴(yán)格掌握。
1.考察學(xué)生是否獨(dú)立按時完成任務(wù)書規(guī)定要求，對學(xué)生的獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新精神、科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，應(yīng)給予充分的注意。
2.完成畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和水平。
3.答辯的自述、回答問題的深淺和正確程度。
4.論文撰寫是否符合規(guī)范。
(六)校級答辯。
校級答辯是我校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的重要環(huán)節(jié)之一，通過組織校級答辯及時發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中存在的問題和不足，對今后的畢業(yè)設(shè)計(論文)工作提出改進(jìn)意見，同時也引起各有關(guān)部門對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的重視，促進(jìn)我校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的開展。
校級畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會由學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)人員和部分專家組成，教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)助具體工作的開展。
1.校級答辯委員會設(shè)主任委員一名、副主任委員一名、委員若干名、秘書一名，校級答辯委員會負(fù)責(zé)全校的校級答辯工作。
2.參加校級答辯的學(xué)生名單，可由各系推薦，或由教務(wù)處按比例隨機(jī)抽取確定，校級答辯的學(xué)生名單在各系答辯工作結(jié)束前通知到各系，原則上參加校級答辯者不再參加各系組織的二次答辯，校級答辯的時間約30分鐘，學(xué)生自述約15分鐘，提問或回答問題約15分鐘，秘書負(fù)責(zé)記錄答辯情況并協(xié)調(diào)答辯有關(guān)事宜。
3.學(xué)生應(yīng)按時參加校級畢業(yè)答辯，缺席者畢業(yè)設(shè)計(論文)成績以不及格計。
4.校級答辯的成績評定標(biāo)準(zhǔn)可參照系級答辯評定標(biāo)準(zhǔn)，同時結(jié)合各專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)由校級答辯小組掌握，校級答辯結(jié)束后由答辯委員會評定答辯成績并撰寫答辯評語(見附表[10])。
5.參加校級答辯學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)最終成績以校級答辯成績?yōu)闇?zhǔn)。
(七)緩答辯。
對學(xué)生患病或因其它特殊情況不能按時參加答辯者，須向所在系提出推遲答辯(稱緩答辯)的申請，并將醫(yī)院證明和所在系的批準(zhǔn)意見報教務(wù)處，各系緩答辯名單須經(jīng)教務(wù)處審批。
對已批準(zhǔn)緩答辯的學(xué)生，要求在隨后的一學(xué)年內(nèi)完成答辯，具體時間由各系自行安排，在答辯前一個月應(yīng)向所在系提出申請(見附表[20])，報教務(wù)處審批。
1.凡是最終沒有獲得答辯資格者，按畢業(yè)設(shè)計(論文)成績不及格計。
2.畢業(yè)設(shè)計(論文)成績不及格者，可重做畢業(yè)設(shè)計(論文)，重做前應(yīng)向所在系提出申請(見附表[21])并報教務(wù)處審批。重做畢業(yè)設(shè)計(論文)的程序及要求與正常畢業(yè)設(shè)計(論文)相同，通過答辯者成績以及格計，重做畢業(yè)設(shè)計(論文)應(yīng)在隨后的一學(xué)年內(nèi)完成，僅限一次，具體時間由各系與指導(dǎo)教師協(xié)商盡早安排。
1.畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校直接撥給各系，使用范圍包括與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的資料費(fèi)和耗材費(fèi)等符合教學(xué)行政費(fèi)用開支的項目。畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后非消耗品上交系資料室或?qū)嶒炇摇?BR> 2.畢業(yè)設(shè)計如需在學(xué)校計算中心(或?qū)嶒炇?上機(jī)或?qū)嶒灒笇?dǎo)教師在上報畢業(yè)設(shè)計題目時應(yīng)一并上報上機(jī)或?qū)嶒炗媱?所需的機(jī)時數(shù)、時間安排、計算機(jī)和實(shí)驗設(shè)備類型等)，并報系領(lǐng)導(dǎo)小組審核、匯總，經(jīng)系主任簽字后于第七學(xué)期第二十周前交計算中心(或?qū)嶒炇?統(tǒng)一安排，并報教務(wù)處備案。
1.為使畢業(yè)設(shè)計(論文)便于保存和管理，畢業(yè)設(shè)計周記、資料袋、封面和有關(guān)表格由教務(wù)處統(tǒng)一印制并發(fā)到各系。
2.答辯結(jié)束后，畢業(yè)論文統(tǒng)一由各系負(fù)責(zé)保存，畢業(yè)設(shè)計成果(軟件或硬件等)上交所在系保存。優(yōu)秀畢業(yè)論文除保存紙質(zhì)文檔資料外，還應(yīng)將論文資料制作成光盤保存，以備存檔和優(yōu)秀論文展(演)示使用，對準(zhǔn)備向?qū)W校推薦出版優(yōu)秀論文選集的論文，應(yīng)按照有關(guān)要求作好編輯壓縮和文字處理等準(zhǔn)備工作。
3.畢業(yè)設(shè)計會議記錄、階段檢查、答辯安排、答辯記錄與成績評定和畢業(yè)設(shè)計統(tǒng)計資料等做為檔案資料立卷整理，畢業(yè)設(shè)計(論文)和有關(guān)管理文檔由各教學(xué)單位保存4年。
1.教務(wù)處將根據(jù)情況以不同形式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)工作檢查，舉辦學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)成果展，編輯出版優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)選集和畢業(yè)設(shè)計題目匯編。
2.本規(guī)范自2019—2019學(xué)年起實(shí)行，解釋權(quán)歸教務(wù)處。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇三
感謝我的導(dǎo)師xxx教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
本課題在選題及研究過程中得到**老師的悉心指導(dǎo)。陸老師多次詢問研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵。陸老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻給以終生受益無窮之道。對陸老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。
在論文完成之際，我的心情萬分激動。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個過程中，我得到了許多的熱情幫助。我首先要感謝張玉清老師，是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門，并對我的研究提出了很多寶貴的意見，使我的研究工作有了目標(biāo)和方向。在這近二年的時間里，他對我進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)和教育。，使我能夠不斷地學(xué)習(xí)提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時，張老師淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學(xué)習(xí)和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對我的關(guān)心和照顧，在此表示最誠摯的謝意。
時光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時節(jié)，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇四
畢業(yè)設(shè)計(論文)是人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對本科畢業(yè)設(shè)計(論文)全過程的組織與管理，建立規(guī)范化的管理制度，是保證畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的重要前提。
(一)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的組織與管理職責(zé)：學(xué)校、系、專業(yè)教研室三級分工負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計工作的管理、指導(dǎo)、檢查、考核和總結(jié)。
1.教務(wù)處的職責(zé)：教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(論文)的總體管理工作。其主要職責(zé)是：(1)制定本校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的有關(guān)政策、制度及規(guī)定;(2)組織對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的檢查和監(jiān)督;(3)審核畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會名單;(4)負(fù)責(zé)全校畢業(yè)設(shè)計(論文)經(jīng)費(fèi)的分配;(5)協(xié)調(diào)校內(nèi)有關(guān)部門，為畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的順利進(jìn)行提供保證;(6)組織對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的考核、總結(jié)、評估等。
2.各系的職責(zé)：各系負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計(論文)全過程的管理。明確一名系主任負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(論文)的領(lǐng)導(dǎo)工作，教學(xué)秘書負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(論文)過程中的日常管理工作。各系的主要職責(zé)是：(1)組織有關(guān)教研室根據(jù)教學(xué)計劃和本系具體情況擬定畢業(yè)設(shè)計(論文)工作計劃和具體實(shí)施措施，組織落實(shí)本系畢業(yè)設(shè)計(論文)的具體工作，如確定下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)的時間、本系對畢業(yè)設(shè)計(論文)的具體要求等;(2)組織對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的中期檢查;(3)確定本系各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會名單上報教務(wù)處;(4)負(fù)責(zé)本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的成績管理;(5)檢查本系畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯工作;(6)負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計(論文)經(jīng)費(fèi)的管理。
3.專業(yè)教研室的職責(zé)：專業(yè)教研室作為直接組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)的基層單位，其主要任務(wù)是：(1)審核確定畢業(yè)設(shè)計(論文)題目及指導(dǎo)教師;(2)負(fù)責(zé)組織學(xué)生的選題工作;(3)按要求審定畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書;(4)檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)進(jìn)度、質(zhì)量和紀(jì)律，檢查指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)情況;(5)提出畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會組成;(6)組織對學(xué)生答辯資格的審查和畢業(yè)設(shè)計(論文)的評閱、答辯及成績評定工作;(7)收集、整理、保存畢業(yè)設(shè)計(論文)有關(guān)資料及畢業(yè)論文、圖紙等，評選優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)，總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作。
4.其它：在校外進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(論文)，各系視具體情況可以指派指導(dǎo)教師，也可單獨(dú)委托對方單位具有中級及以上職稱的技術(shù)人員指導(dǎo)，但畢業(yè)答辯必須按學(xué)校的統(tǒng)一要求安排在校內(nèi)進(jìn)行。
1.畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題：選題關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計工作的質(zhì)量，它是保證教學(xué)基本要求的重要環(huán)節(jié)。我校理工類畢業(yè)設(shè)計(論文)主要有以下幾種類型：工程設(shè)計型、產(chǎn)品開發(fā)型、實(shí)驗研究型、軟件開發(fā)與仿真型、綜合型等。文科、管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文可以是理論性論文、應(yīng)用軟件設(shè)計或調(diào)查報告。....無論何種類型的'畢業(yè)設(shè)計(論文)，必須符合“華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作暫行規(guī)定”中有關(guān)選題的要求。選題程序：....指導(dǎo)教師選定畢業(yè)設(shè)計(論文)題目報專業(yè)教研室---專業(yè)教研室集體研究審定畢業(yè)設(shè)計(論文)題目---教研室組織學(xué)生選題---教研室主任批準(zhǔn)---畢業(yè)設(shè)計(論文)題目報系、教務(wù)處備案。
2.指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)：指導(dǎo)教師應(yīng)提前做好畢業(yè)設(shè)計(論文)的準(zhǔn)備工作，為指導(dǎo)的每個學(xué)生認(rèn)真填寫畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書，經(jīng)教研室審定后，在畢業(yè)設(shè)計(論文)開始前發(fā)給學(xué)生，并提供有關(guān)的參考資料。為了充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(論文)在人才培養(yǎng)中的作用，各系及教研室根據(jù)具體情況或?qū)W校要求，可提前半年及以上下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)。
3.中期檢查：為確保畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量，使其真正達(dá)到預(yù)期目的，校、系、專業(yè)教研室三級都要加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(論文)全過程的管理，尤其要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)的中期檢查。教研室領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)不定期地檢查畢業(yè)設(shè)計(論文)情況，教務(wù)處則隨機(jī)抽查。各級檢查的主要內(nèi)容有：(1)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)進(jìn)度是否正常;(2)是否按畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書安排的預(yù)定計劃進(jìn)行;(3)指導(dǎo)教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否經(jīng)常親臨現(xiàn)場檢查、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(論文)，聽取學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的匯報;(4)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的態(tài)度和紀(jì)律如何;(5)發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
4.畢業(yè)設(shè)計(論文)評閱和答辯資格審查：畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計說明書撰寫完后，學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)答辯前提前一周將自己的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計說明書、圖紙等交指導(dǎo)教師審查、修改和評閱。指導(dǎo)教師結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(論文)的全過程對學(xué)生進(jìn)行全面考核，對每個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)作出事實(shí)求是的評價，寫出評語?？己说闹饕獌?nèi)容有：(1)學(xué)生是否較好地掌握了課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識;(2)學(xué)生是否按畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)書所提出的設(shè)計內(nèi)容和時間，獨(dú)立完成了畢業(yè)設(shè)計(論文)各環(huán)節(jié)所必須完成的任務(wù);(3)畢業(yè)設(shè)計(論文)完成的質(zhì)量和在完成過程中所表現(xiàn)的創(chuàng)造性工作情況，獨(dú)立思考、獨(dú)立工作、組織管理、文字及口頭表達(dá)能力、與他人合作能力等情況;(4)畢業(yè)設(shè)計中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等情況。畢業(yè)答辯資格審查按華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
5.畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯與成績評定：畢業(yè)設(shè)計(論文)完成后要在規(guī)定的時間內(nèi)組織答辯，以檢查學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的和基本要求。....畢業(yè)答辯由各系按專業(yè)組成的答辯委員會負(fù)責(zé)組織，各專業(yè)答辯委員會名單于答辯前張榜公布，同時公布答辯地點(diǎn)、時間和學(xué)生答辯順序。答辯委員會參考“華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作暫行規(guī)定”中畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定標(biāo)準(zhǔn)和比例評定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)成績并寫出評語。成績評定中，要注重體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立見解、創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會的職責(zé)：(1)在系主任領(lǐng)導(dǎo)下組織并主持畢業(yè)答辯工作;(2)討論和確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的最后成績及評語。為了把好畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯關(guān)，系和專業(yè)教研室可根據(jù)本系的具體情況，從已進(jìn)行了答辯的學(xué)生中再抽取不同成績層次的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量監(jiān)控性質(zhì)的二次答辯。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇五
本科。
設(shè)計是提高學(xué)生綜合能力的有效措施,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)。那么你知道本科畢業(yè)設(shè)計論文導(dǎo)師。
評語。
1.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
2.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。
3.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
4.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，也體現(xiàn)出較強(qiáng)的時代特色性與實(shí)踐應(yīng)用性，全文結(jié)構(gòu)基本合理，思路比較清晰，語言比較通順，層次分明，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，論據(jù)與論點(diǎn)基本上保持一致，參考的文獻(xiàn)資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合緊密，能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)原理知識并結(jié)合社會實(shí)際來分析文中的主要問題，但格式還不是很規(guī)范，創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分論點(diǎn)的論證還缺乏說服力，語言凝練的還不夠，總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。以……為主題，全文首先分析了……，然后再分析…，最后重點(diǎn)探討了……，全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
5.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會熱點(diǎn)問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。語言平實(shí)簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
6.選題較具時代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
7.研究-------為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。
8.以-------為題進(jìn)行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進(jìn)行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
9.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
10.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
11.本文以……為主題，重點(diǎn)探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。
12.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
13.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
14.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問題有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有說服力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題?？傮w上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
15.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
1.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
2.研究為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。
3.全文以為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
4.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
5.選題較具時代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6.選題較具時代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
7.本文以為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分*大部分。其中第一部分，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討-。在論證過程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處。
8.該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以-為例，重點(diǎn)探討。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個別觀點(diǎn)論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
9.該文以-為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實(shí)的社會價值。全文分**個大部分。首先對進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識來分析解決-問題。語言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
10.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
12.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點(diǎn)問題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國進(jìn)一步發(fā)展。全文首先問題，然后分析原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。
13.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
14.該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。
15.文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
1.在平時生活中，她為人處世和善樂于助人，并積極參與各項集體活動。在思想上她始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。
2.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
3.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4.全文以為題。重點(diǎn)探討分析問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識來分析，但不足之處主要是語言不是很精煉。
5.選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，論點(diǎn)突出，語言通順流暢，表現(xiàn)出作者比較扎實(shí)的語言功底和翻譯專業(yè)基礎(chǔ)知識，論文符合規(guī)范化要求。本論文選題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，達(dá)到了英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文要求，同意該生參加論文答辯。
6.該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以為例，重點(diǎn)探討。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個別觀點(diǎn)論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
7.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
8.本文以為題，重點(diǎn)探討。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政，在論證過程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
9.全文以為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
10.本文以為題，首先對-的論述，然后在重點(diǎn)分析原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
11.該文以為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實(shí)的社會價值。全文分x個大部分。首先對進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識來分析解決問題。語言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
12.本文以為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分x大部分。其中第一部分-，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討。在論證過程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處。
13.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題。總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
14.選題較具時代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
15.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
16.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。
17.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
18.本文以……為主題，重點(diǎn)探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
19.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
20.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇六
從心理的角度來講，設(shè)計元素給人一定的先后印象，它們的次序分別是：色彩―圖象―文字。色彩起著必不可少的作用，把握好色彩，才能把握好網(wǎng)頁的整體設(shè)計。
一、網(wǎng)頁設(shè)計中的色彩模式。
網(wǎng)頁設(shè)計的頁面最終顯示在計算機(jī)顯示器上，而非傳統(tǒng)的紙張上，因此，它的色彩運(yùn)用有特殊的要求。
網(wǎng)頁設(shè)計中用色以rgb色彩模型為基礎(chǔ)，而rgb模型則依賴混合不同的r（紅)、g（綠）、b(藍(lán)）值來建立色譜中的大多數(shù)顏色，rgb模式主要用于計算機(jī)上所顯示的圖象。以紅，綠，藍(lán)為計算機(jī)上所顯示圖象的三原色，其它的色彩都可以用這三種色彩調(diào)和而成。
二、網(wǎng)頁設(shè)計的色彩藝術(shù)設(shè)計。
（一）綜合色相、明度、純度進(jìn)行的網(wǎng)頁色彩設(shè)計。
網(wǎng)頁的色彩藝術(shù)設(shè)計是以色彩的屬性進(jìn)行配色的依據(jù)，而色彩的屬性包括色相―色彩不同的相貌、明度―色彩的明暗程度、純度―色彩的鮮濁程度。
1、根據(jù)色相的特征考慮網(wǎng)頁的色彩。
充分運(yùn)用色彩的特性，可以使我們的網(wǎng)頁設(shè)計具有深刻的藝術(shù)內(nèi)涵，從而提升網(wǎng)頁的文化品位。下面分析不同色彩的特性：
（1）黑色使人感覺沉靜、莊重、含蓄。無論什么色彩與它相配，都能取得賞心悅目的良好效果，在網(wǎng)頁設(shè)計中，把黑色與其他流行色彩組合應(yīng)用，頗有時尚、個性的氣派。但是，黑色大面積使用會產(chǎn)生壓抑、陰沉的恐怖感。
（2）白色給人的印象是潔凈、光明、恬靜等。在它的襯托下，其他色彩會顯得更鮮艷、更明朗。
（3）灰色突出的性格是柔和、平穩(wěn)，它不會明顯影響其它色彩，因此，在網(wǎng)頁設(shè)計中，作為背景色非常理想。任何色彩都可與灰色相混合，給人以高雅、細(xì)膩、含蓄、而有素養(yǎng)的高檔感覺。
（4）紅色一般用作迎貴賓的場合，含白的高明度粉紅色，則有柔美、甜蜜、幸福的感覺，不妨考慮用它作為女性網(wǎng)站的色彩。
（5）橙色感覺活潑、華美、甜密、幸福等，但也有疑惑、嫉爐等消極的傾向。含白的淺橙色與橙色本身都是食品包裝中常用的甜美色彩，用在食品的網(wǎng)頁設(shè)計上是不錯的選擇。
（6）黃色是所有色相中明度最高的色彩，具有輕快、活潑、健康等印象。但黃色過于明亮而顯得刺眼，并且與他色相混和即容易失去原來的色相，所以也有輕薄、不穩(wěn)定等含義。
（7）綠色象征生命、青春、和平等，人眼最適應(yīng)綠色。黃綠帶給人們春天的氣息。藍(lán)綠、深綠有著深遠(yuǎn)、睿智等含義?；揖G給人以成熟、深沉的感覺。
（8）藍(lán)色表示沉靜、理智等含義。淺藍(lán)色系明朗而富有青春朝氣，被年輕人所喜愛，但也有不夠成熟的感覺。深藍(lán)色系沉著、穩(wěn)定，為中老年人普遍喜愛的色彩。藍(lán)色也有另一面的性格，如刻板、冷漠、悲哀、恐懼等。藍(lán)色受到世界各國、各族人民的歡迎。
（9）紫色具備神秘、高貴、優(yōu)美、莊重、奢華的氣質(zhì)，但也有孤寂、消極的感覺。尤其是暗紫容易給人以腐朽、死亡的印象。但藍(lán)紫色，卻有著類似太空、宇宙色彩的幽雅、神秘的時代感，在現(xiàn)代生活里被廣泛采用。
（10）光澤色指除了金、銀等貴金屬色以外，所有色彩帶上光澤后的色彩。金色富麗堂皇，象征榮華富貴；銀色雅致高貴，象征純潔、信仰，比金色溫和。在網(wǎng)頁設(shè)計中，小面積點(diǎn)綴，具有提神作用，大面積使用則會產(chǎn)生過于眩目的影響，顯得浮華而失去穩(wěn)重感。
2、網(wǎng)頁色彩設(shè)計除了考慮以上所講色相的各種特征，還要結(jié)合色彩的明度、純度綜合考慮。
可以歸納為這幾方面：
（1）用對比色調(diào)來表現(xiàn)網(wǎng)頁的色彩設(shè)計，包括色相對比、明度對比、純度對比。
色相的對比是指不同色彩之間的對比，從24色環(huán)上按度數(shù)可分為同類色（15°）、類似色（60°）、鄰近色（90°）、對比色（120°）和互補(bǔ)色（180°），它們分別使網(wǎng)頁呈現(xiàn)以下的特點(diǎn)：同類色對比：和諧、統(tǒng)一。紅色、橙色、黃色、赭色等暖色調(diào)可使網(wǎng)頁呈現(xiàn)溫馨、和煦、熱情的氛圍。藍(lán)色、藍(lán)紫色等冷色調(diào)可使網(wǎng)頁呈現(xiàn)寧靜、清涼、高雅的氛圍。鄰近色對比：豐滿、活潑，既保持了統(tǒng)一的優(yōu)點(diǎn)，又克服了視覺不滿足的缺點(diǎn)。類似色相對比：仍然統(tǒng)―、和諧，與同類色相比效果要豐富得多。對比色相對比：效果強(qiáng)烈、興奮；互補(bǔ)色（紅色-綠色、藍(lán)色-橙色、黃色-紫色）對比：飽滿、活躍、刺激的特點(diǎn)。
明度對比，就是將不同明度的兩色或多色并列在一起，明的更明、暗的更暗的現(xiàn)象。高明度具有優(yōu)雅、明亮的感覺；中明度具有柔和穩(wěn)定的感覺；低明度具有沉靜厚重的感覺。
純度對比是將不同純度的兩色并列在一起，因純度差而形成鮮的更鮮、濁的更濁的色彩對比現(xiàn)象。高純度色彩具有明朗、積極的感覺；中純度色彩具有含蓄、穩(wěn)定的感覺；低純度色彩具有：樸素、平淡的感覺。
利用高中低明度、純度的特點(diǎn)組進(jìn)行網(wǎng)頁中的色彩搭配，能體現(xiàn)不同的風(fēng)格。
（2）色彩的大小和形狀對比。
色彩的大小會令色彩的對比有一種生動效果，比如網(wǎng)站設(shè)計中，嘗試在一大片綠色中加入幾小點(diǎn)紅色小花，你會注意到紅色的小花在綠色的襯托底下很搶眼，這就是色彩的大小對對比效果的影響，在大面積的色彩陪襯下，小面積的純色會突出特別的效果。但是如果用較淡的色彩，則會讓你感覺不到這種色彩的存在。譬如在米黃色中加入淡灰色，你根本就不會注意到淡灰色。
（3）網(wǎng)頁底色與文字、圖片色彩的對比。
假如網(wǎng)頁中底色是低調(diào)，網(wǎng)頁上的文字、圖片顏色就要淺，以深色的背景襯托淺色的內(nèi)容；反之，底色是高調(diào)，文字、圖片顏色就要深些，以淺色的背景襯托深色的內(nèi)容。如果色彩的明度很接近，讀者在閱覽時，眼睛就會感覺很吃力，影響了閱讀效果。當(dāng)然，色彩的明度也不能變化太大，否則屏幕上的亮度反差太強(qiáng)，同樣也不適宜長期閱讀。
（二）網(wǎng)頁色彩搭配要遵循的原理。
1、色彩的鮮明性。
網(wǎng)頁的色彩設(shè)計要生動，容易引人注目。
2、色彩的獨(dú)特性。
要有與眾不同的色彩設(shè)計，使得大家對該網(wǎng)頁的印象強(qiáng)烈。
3、色彩的合適性。
了解你的網(wǎng)站所要傳達(dá)的訊息和品牌。選擇可以加強(qiáng)這些訊息的顏色。
4、色彩的聯(lián)想性。
不同色彩會產(chǎn)生不同的聯(lián)想，藍(lán)色想到天空，黑色想到黑夜，紅色想到喜事等，選擇色彩要和你網(wǎng)頁的內(nèi)涵相關(guān)聯(lián)。
（三）網(wǎng)頁色彩搭配要注意的其它因素。
1、了解你的讀者群。
不同地區(qū)、年齡層以及不同的文化背景對顏色的反應(yīng)亦會有所不同。如年輕族群一般比較喜歡飽和色，但這樣的顏色卻引不起高年齡層的興趣。
2、選擇顏色要注意時效性。
同一個色彩很容易就充斥著整個市場，且消費(fèi)者很快的就對流行色彩感到麻木。但就另外一個角度來看，你可以使用幾十年前的流行色彩，引起人們的懷舊之情。
3、選擇色盤時請考慮功能性的顏色。
別忘了將關(guān)鍵信息部分建立功能性的顏色，例如標(biāo)題和超級鏈接等。
4、注意網(wǎng)站色差問題。
每一個網(wǎng)站開發(fā)人員都知道，即使是網(wǎng)絡(luò)通用顏色在跨平臺顯示的時候都會有些不同。記得要校正你的gamma值，并在不同的作業(yè)平臺上測試你的色盤。
了解綜上所述的色彩的原理有助于我們進(jìn)行網(wǎng)頁色彩設(shè)計。設(shè)計師應(yīng)該在掌握這些基本理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性與創(chuàng)意，從多方面進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計中色彩的創(chuàng)作與探討。
參考文獻(xiàn)。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇七
為了保證我校本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，特制定太原理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范。一、論文印裝畢業(yè)論文要用我校統(tǒng)一的太原理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）用紙（印刷廠可提供），并用計算機(jī)打印。排版用word文件，版面上空3.3cm，下空2.3cm，左空2.8cm(用于裝訂)，右空2.3cm。打印正文用宋體或楷體小四號字（英語用times。
roman。
]”括起來置于引用名詞的右上角，按上標(biāo)排版。結(jié)論（或結(jié)束語）作為單獨(dú)一章排列，但標(biāo)題前面不加“第×××章”字樣。結(jié)論是整個論文的總結(jié)，應(yīng)以簡練的文字說明論文所做的工作，一般不超過兩頁。通行的題序?qū)哟未笾掠幸韵挛宸N格式（實(shí)際使用可能有些小異）。
1．……（一）……。
1．……。
撰寫畢業(yè)論文可任選其中的一種格式，但所采用的格式必須符合表規(guī)定并前后統(tǒng)一，不得混雜使用。格式除題序?qū)哟瓮?，還應(yīng)包括分段、行距、字體和字號等。畢業(yè)論文標(biāo)題及第一層次（章）題序和標(biāo)題居中放置，其余各層次（節(jié)、條、款、項）一律沿版心左側(cè)邊線頂格安排。文章標(biāo)題及第一層次（章）題序和標(biāo)題距下文雙倍行距。段落開始后縮兩個字，行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為單倍行距。畢業(yè)論文規(guī)定打印一律用宋體或楷體字，論文正文用小四號字。題目層次不宜太多。不論幾級標(biāo)題都不能單獨(dú)置于頁面的最后一行，即標(biāo)題排版中不能出現(xiàn)孤行。正文的排版中各段也盡可能不出現(xiàn)孤行。論文題目用一號黑體字，標(biāo)題不宜太長，一般不超過25字，如題目過長超過兩行，可改用小一號黑體字。第一層次（章）題序和標(biāo)題用小二號黑體字。題序和標(biāo)題之間空兩個字，不加標(biāo)點(diǎn)，下同。第二層次（節(jié)）題序和標(biāo)題用小三號黑體字。第三層次（條）題序和標(biāo)題用四號黑體字。第四層次（款）題序和標(biāo)題用小四號黑體字。第五層次（項）以下題序和標(biāo)題與第四層次同。論文的中文和英文摘要屬二次文獻(xiàn)置于目錄前，并編入目錄，按第一層次（章）的編輯要求處理，另起新頁，用小寫羅馬數(shù)字編頁并列入目錄。致謝、參考文獻(xiàn)、同樣按第一層次（章）的編輯要求處理，另起新頁，與正文一起順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編頁。公式的規(guī)范公式應(yīng)另起一行寫在稿紙中央。一行寫不完的長公式，最好在等號處或數(shù)學(xué)符號（如“+”、“-”號）處轉(zhuǎn)行，而下一行開頭不應(yīng)重復(fù)這一記號。公式的編號用圓括號括起來放在公式右邊行末，在公式和編號之間不加虛線。公式可按全文統(tǒng)編序號，也可按章單獨(dú)立序號，如：（49）、（7.11），采用哪一種序號應(yīng)和稿中的圖序、表序編法一致。不得有的章里公式編序號，有的則不編序號。子公式可不編序號，需要引用時可加編a、b、c、…等，重復(fù)引用的公式不得另編新序號。公式序號必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳缺。文中引用某一公式時，寫成“由式（16.20）可見”，而不寫成“16.20可見”，或“16.20式可見”等等。將分?jǐn)?shù)的分子和分母平列在一行而用斜線分開時，注意避免含義不清，例如，a/b?cosx就會既可能被認(rèn)為是a/(bcosx)，也可能被認(rèn)為是（a/b）cosx。公式中分?jǐn)?shù)的橫分?jǐn)?shù)線要寫清楚，特別是連分?jǐn)?shù)（即分子、分母也出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時）更要注意分?jǐn)?shù)線的`長短，并把主要分?jǐn)?shù)線和等號對齊。表格的規(guī)范（樣式見附件四）表格必須同方案敘述有直接聯(lián)系，不得有同方案敘述脫節(jié)的表格。表格中的內(nèi)容在技術(shù)上不得與正文矛盾。每個表格都應(yīng)有自己的表題和表序。論文中的表一律不畫左右端線。全文的表格可以統(tǒng)一編序，也可以逐章單獨(dú)編序。采用哪一種方式應(yīng)和插圖的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得跳缺。正文中引用時“表”字在前，序號在后，如寫“表2”，而不寫“第2表”或“2表”。表格允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應(yīng)重復(fù)書寫，并在右上方寫“表××（續(xù)）或表××（完）”。多項大表可以分割成塊多頁書寫，接口處必須注明“接下頁”、“接上頁”、“接第×頁”字樣。表格應(yīng)寫在離正文首次出現(xiàn)處最近的地方，不應(yīng)超前和過分拖后。圖的規(guī)范（樣式見附件五）畢業(yè)論文的插圖必須精心制作，線條要勻潔美觀。插圖應(yīng)與正文呼應(yīng)，不得與正文脫節(jié)。圖的內(nèi)容安排要適當(dāng)，不要過于密實(shí)。內(nèi)容的多少和圖的大小應(yīng)符合這樣一條原則；當(dāng)把插圖放在桌上，你站著看時能方便地看清楚圖上的每一條線和每一個符號。每幅插圖應(yīng)有圖題和圖序，全文的插圖可以統(tǒng)一編序，也可以逐章單獨(dú)編序，如圖45或6.8。采取哪一種方式應(yīng)和表格、公式的編序方式統(tǒng)一。圖序必須連續(xù)，不能重復(fù)，不得跳缺。由若干分圖組成的插圖，分圖用a、b、c、…標(biāo)序。分圖的圖名以及圖中各種代號的意義，以圖注形式寫在圖的下文，先寫分圖名，另起行后寫代號的意義。各類線條圖應(yīng)在描圖紙或潔白圖紙上用黑線繪成，黑色要濃，線條要滑。一般不要用方格坐標(biāo)紙或有色紙畫圖。機(jī)械圖、電氣圖和土建圖均應(yīng)符合各自相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)的要求。（寫作中還應(yīng)注意的：如標(biāo)點(diǎn)符號、名詞、量和單位、數(shù)字等應(yīng)符合相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)的要求）6．參考文獻(xiàn)（樣式見附件六）論文中引用的文獻(xiàn)應(yīng)盡可能引用近期發(fā)表的與論文工作直接有關(guān)的文獻(xiàn)。各專業(yè)可根據(jù)各自設(shè)計（論文）類型不同，規(guī)定參考文獻(xiàn)的數(shù)量（其中工程設(shè)計型外文文獻(xiàn)不少于2篇。實(shí)驗研究、理論研究、計算機(jī)軟件等類型論文的外文文獻(xiàn)不少于3篇。文獻(xiàn)綜述型論文外文文獻(xiàn)有10篇以上）。7．致謝（樣式見附件七）8．外文原文（不少于10000字符）中文翻譯（和外文對應(yīng)）。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇八
畢業(yè)設(shè)計（論文）的組織管理（一）畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的組織與管理職責(zé)....學(xué)校、系、專業(yè)教研室三級分工負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計工作的管理、指導(dǎo)、檢查、考核和總結(jié)。1．教務(wù)處的職責(zé)....教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）的總體管理工作。其主要職責(zé)是：（1）。
制定本校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的有關(guān)政策、制度及規(guī)定；（2）。
組織對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的檢查和監(jiān)督；（3）。
協(xié)調(diào)校內(nèi)有關(guān)部門，為畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的順利進(jìn)行提供保證；（6）。
組織對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的考核、總結(jié)、評估等。2．各系的職責(zé)....各系負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程的管理。明確一名系主任負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）的領(lǐng)導(dǎo)工作，教學(xué)秘書負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中的日常管理工作。各系的主要職責(zé)是：（1）組織有關(guān)教研室根據(jù)教學(xué)計劃和本系具體情況擬定畢業(yè)設(shè)計（論文）工作計劃和具體實(shí)施措施，組織落實(shí)本系畢業(yè)設(shè)計（論文）的具體工作，如確定下達(dá)畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)的時間、本系對畢業(yè)設(shè)計（論文）的具體要求等；（2）組織對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的中期檢查；（3）確定本系各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會名單上報教務(wù)處；（4）負(fù)責(zé)本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績管理；（5）檢查本系畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作；（6）負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計（論文）經(jīng)費(fèi)的管理。3．專業(yè)教研室的職責(zé)....專業(yè)教研室作為直接組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）的基層單位，其主要任務(wù)是：（1）。
負(fù)責(zé)組織學(xué)生的選題工作；（3）。
按要求審定畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書；（4）。
檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)度、質(zhì)量和紀(jì)律，檢查指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)情況；（5）。
組織對學(xué)生答辯資格的審查和畢業(yè)設(shè)計（論文）的評閱、答辯及成績評定工作；（7）。
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中期檢查。
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評閱、答辯資格審查。
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答辯。
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評定成績。
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專業(yè)教研室集體研究審定畢業(yè)設(shè)計（論文）題目。
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教研室組織學(xué)生選題。
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教研室主任批準(zhǔn)。
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畢業(yè)設(shè)計（論文）題目報系、教務(wù)處備案。2．指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)....指導(dǎo)教師應(yīng)提前做好畢業(yè)設(shè)計（論文）的準(zhǔn)備工作，為指導(dǎo)的每個學(xué)生認(rèn)真填寫畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書，經(jīng)教研室審定后，在畢業(yè)設(shè)計（論文）開始前發(fā)給學(xué)生，并提供有關(guān)的參考資料。....為了充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計（論文）在人才培養(yǎng)中的作用，各系及教研室根據(jù)具體情況或?qū)W校要求，可提前半年及以上下達(dá)畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)。3．中期檢查....為確保畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，使其真正達(dá)到預(yù)期目的，校、系、專業(yè)教研室三級都要加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程的管理，尤其要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）的中期檢查。教研室領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)不定期地檢查畢業(yè)設(shè)計（論文）情況，教務(wù)處則隨機(jī)抽查。各級檢查的主要內(nèi)容有：（1）。
是否按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書安排的預(yù)定計劃進(jìn)行；（3）。
指導(dǎo)教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否經(jīng)常親臨現(xiàn)場檢查、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文），聽取學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的匯報；（4）。
發(fā)現(xiàn)問題及時解決。4．畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱和答辯資格審查....畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計說明書撰寫完后，學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)答辯前提前一周將自己的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計說明書、圖紙等交指導(dǎo)教師審查、修改和評閱。指導(dǎo)教師結(jié)合畢業(yè)設(shè)計（論文）的全過程對學(xué)生進(jìn)行全面考核，對每個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）作出事實(shí)求是的評價，寫出評語?？己说闹饕獌?nèi)容有：（1）。
學(xué)生是否較好地掌握了課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識；（2）。
學(xué)生是否按畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)書所提出的設(shè)計內(nèi)容和時間，獨(dú)立完成了畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)所必須完成的任務(wù)；（3）。
畢業(yè)設(shè)計（論文）完成的質(zhì)量和在完成過程中所表現(xiàn)的創(chuàng)造性工作情況，獨(dú)立思考、獨(dú)立工作、組織管理、文字及口頭表達(dá)能力、與他人合作能力等情況；（4）。
單于答辯前張榜公布，同時公布答辯地點(diǎn)、時間和學(xué)生答辯順序。答辯委員會參考“華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作暫行規(guī)定”中畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評定標(biāo)準(zhǔn)和比例評定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）成績并寫出評語。成績評定中，要注重體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立見解、創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會的職責(zé)：（1）。
在系主任領(lǐng)導(dǎo)下組織并主持畢業(yè)答辯工作；（2）。
討論和確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的最后成績及評語。為了把好畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯關(guān)，系和專業(yè)教研室可根據(jù)本系的具體情況，從已進(jìn)行了答辯的學(xué)生中再抽取不同成績層次的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控性質(zhì)的二次答辯。6．畢業(yè)設(shè)計（論文）總結(jié)....為客觀地反映畢業(yè)生在知識、能力、素質(zhì)等方面的情況，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)管理，在每屆畢業(yè)設(shè)計（論文）工作結(jié)束之后，各專業(yè)教研室應(yīng)從畢業(yè)設(shè)計（論文）改革、選題情況、鞏固學(xué)生所學(xué)知識、提高基本技能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力、科學(xué)的工作方法和工作態(tài)度、畢業(yè)設(shè)計（論文）反映出的學(xué)校的本科教育教學(xué)質(zhì)量以及存在的問題、對今后教學(xué)工作的建議、本屆畢業(yè)生的水平等方面認(rèn)真作好總結(jié)，不斷改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。二、畢業(yè)論文的撰寫規(guī)范及要求（一）畢業(yè)論文的印裝....畢業(yè)論文（設(shè)計說明書）要用我校統(tǒng)一印制的《畢業(yè)設(shè)計（論文）》用紙，用黑或藍(lán)黑墨水工整書寫，每頁20行，每行20―22字。
學(xué)校提倡并鼓勵用計算機(jī)錄入并打印論文。打印時，用b5紙，版面上空2.5。
cm，下空2。
cm，左空2.5。
cm，右空2。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇九
1、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識解決本文提出的收入的虛增或虛減費(fèi)用的虛增或虛減不等價資產(chǎn)置換創(chuàng)造利潤虛列資產(chǎn)和負(fù)債和會計信息披露不充分等幾個方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強(qiáng)。
2、該生能夠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會計監(jiān)督難度增加會計監(jiān)督深度增加會計監(jiān)督環(huán)境相對較差和會計人員監(jiān)督責(zé)任加重等幾個方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的一般，分析問題和解決問題的能力一般。
3、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。優(yōu)：
4、該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
5、選題較具時代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6、本文立意新穎。全文以————-為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了————的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
7、論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
8、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以——————為例，重點(diǎn)探討——————。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個別觀點(diǎn)論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
9、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
10、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點(diǎn)問題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國————-的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先————-的問題，然后分析——————的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的————。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。
11、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
12、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫？托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
13、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
14、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
15、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十
1.該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行分析研究，提出合理化的建議，這對小學(xué)足球運(yùn)動的開展和大眾健身具有一定的指導(dǎo)作用。
2.該生在論文研究工作中，查閱和分析了相控陣天線測試診斷領(lǐng)域國內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上提出了自己的觀點(diǎn)。論文撰寫中所引用的資料真實(shí)可靠研究方法正確所得數(shù)據(jù)詳實(shí)寫作規(guī)范符合要求文章結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)，達(dá)到了學(xué)位論文的要求。
3.該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上積極要求上進(jìn)，始終嚴(yán)格要求自己，主動學(xué)習(xí)黨中央的政策路線。在學(xué)習(xí)方面，根據(jù)自身研究方向認(rèn)真研讀了課內(nèi)外有關(guān)書籍，查閱專業(yè)文獻(xiàn)，掌握基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，順利完成碩士畢業(yè)論文。在生活中為人熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，樂于助人。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，取得更大的成績。
4.在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ);在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語聽說讀寫能力。
5.該生具備良好的外語水平，能夠熟練閱讀相關(guān)專業(yè)外文文獻(xiàn)，具備較好的英語寫作和會話能力。
6.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
7.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
8.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
9.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
10.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
11.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運(yùn)用知識能力一般。
12.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
13.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
14.語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
15.本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十一
1、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題?？傮w上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
2、論文采用規(guī)范分析和實(shí)證分析等方法來論證自己的觀點(diǎn)，研究方法較為科學(xué)。論文在以下幾個方面有所創(chuàng)新：一是構(gòu)建了融合結(jié)算分析的新模型，二是比較系統(tǒng)地運(yùn)用實(shí)證分析方法從多角度分析影響融合結(jié)算的因素。三是平臺設(shè)計理念新穎，投資低，可操作性強(qiáng)。論文有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃?。論文觀點(diǎn)鮮明，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，資料詳實(shí)，文獻(xiàn)綜述豐富而規(guī)范。不足之處在于電信融合計費(fèi)的實(shí)驗論證還不夠全面，有效工作量不夠。
3、在一稿的基礎(chǔ)上有較大改進(jìn)。主要的問題多已解決。特別是一稿中分層太細(xì)、缺少中國文化例證等缺點(diǎn)。語言上的錯誤糾正了許多，但仍有上次指出的錯誤沒有更正，如course,cause不分等。參考文獻(xiàn)的排列也還存在一些小問題。引言部分還是沒有標(biāo)明出處。
5、在一稿的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，合并了某些不必要的段落，重擬了論文中某些章節(jié)的標(biāo)題，修改了某些病句，參考文獻(xiàn)中的錯誤也得到了糾正。
6、論文達(dá)到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。
7、___同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《電信融合計費(fèi)系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用》在相關(guān)文獻(xiàn)研究和時事動態(tài)分析的基礎(chǔ)上，探討了既可以維持運(yùn)營商利益同時也使消費(fèi)者利益最大化的融合計費(fèi)方式，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)運(yùn)營商的計費(fèi)系統(tǒng)，設(shè)計了幾個場景，進(jìn)行了模擬分析驗證，論證了該系統(tǒng)功能夠滿足了融合計費(fèi)的實(shí)際工作需要，達(dá)到了設(shè)計目標(biāo)。
8、論文的選題很好，有創(chuàng)意。據(jù)了解，作者是在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中接觸到maslow的心理學(xué)理論的。而初次讀到j(luò)acklondon的thecallofthewild則是在大學(xué)二年級的英語閱讀課上。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是jacklondon的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，她對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。作者的寫作態(tài)度比較認(rèn)真，能按照學(xué)校的要求與自己在開題報告中擬定的寫作進(jìn)度分階段地完成論文的研究與寫作計劃。對于初稿中從形式到內(nèi)容等方方面面的錯誤，一經(jīng)指出，作者都能認(rèn)真對待，反復(fù)修改。盡管語言仍略顯稚嫩，但論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
9、該論文選題具有一定的理論價值和現(xiàn)實(shí)意義。論文以3g計費(fèi)的基本流程為依據(jù)，采用全集中處理模式，搭建了集數(shù)據(jù)采集功能，預(yù)處理功能，計費(fèi)功能，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行融合結(jié)算分析等功能的融合計費(fèi)賬務(wù)系統(tǒng)平臺。該平臺旨在實(shí)現(xiàn)客戶的融合，即客戶品牌與付費(fèi)方式的融合;業(yè)務(wù)的融合，即實(shí)現(xiàn)跨業(yè)務(wù)、跨產(chǎn)品、跨客戶的產(chǎn)品捆綁、交叉優(yōu)惠，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)經(jīng)營與計費(fèi)策略的完整銜接;計費(fèi)方式的融合，即在線計費(fèi)與離線計費(fèi)的融合;付費(fèi)方式的融合，即預(yù)付費(fèi)和后付費(fèi)的融合。充分體現(xiàn)了3g網(wǎng)絡(luò)下滿足現(xiàn)有用戶全部需求，發(fā)揮運(yùn)營商服務(wù)到極致的工作目標(biāo)，對目前電信融合方式具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
10、作者在一稿的基礎(chǔ)上作了比較認(rèn)真的修改。論文從內(nèi)容到形式上都有很大的改進(jìn)。從網(wǎng)上下載的兩個與文章內(nèi)容關(guān)系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內(nèi)容已按要求移到了正文部分。添加了結(jié)論部分，盡管內(nèi)容還有待充實(shí)。參考文獻(xiàn)部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。
11、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從jacklondon的生平中尋找作家與其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，但僅限于資料的羅列，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者所下的功夫還不夠。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十二
設(shè)計(論文)題目：民營企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范。
選題目的和意義：
通過對《民營企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范》的選題,一是促使本人對民營企業(yè)財務(wù)管理有更深層次的理解,提高本人的對民營企業(yè)財務(wù)管理的認(rèn)識，在實(shí)際工作中做好民營企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二是通過論方答辯等途徑，讓社會認(rèn)同自己研究成果的價值，并訊速向廣大讀者傳播，達(dá)到相互交流相互學(xué)習(xí)的目的。
通過對《民營企業(yè)的財務(wù)診斷和防范》的研究，提出高效的防范措施。使自己初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗，能運(yùn)用較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，不斷解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的新問題;既能運(yùn)用已有的知識熟練地從事高等學(xué)校財務(wù)管理工作,又能大膽探索，不斷向科學(xué)的高峰攀登。
民營企業(yè)的財務(wù)診斷與防范是企業(yè)在市場上生存的基本要求，是企業(yè)高效率穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的前提。民營企業(yè)的財務(wù)診斷與防范從認(rèn)識財務(wù)風(fēng)險，經(jīng)營者經(jīng)營心態(tài)，企業(yè)資金有效運(yùn)用三方面入手。通過正確了解認(rèn)識財務(wù)風(fēng)險的內(nèi)容，提高企業(yè)的市場適應(yīng)能力，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，強(qiáng)化企業(yè)。
規(guī)章制度。
積極培養(yǎng)人才力量來規(guī)避民營企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險。說白了就是要里外結(jié)合可管理性的對待財務(wù)風(fēng)險。
提高企業(yè)在市場的適應(yīng)能力。即在了解分析市場宏觀經(jīng)濟(jì)后,進(jìn)行充分的調(diào)查研究,預(yù)測各部門經(jīng)費(fèi)使用情況,制定可行有效高效的經(jīng)營策略,做出確實(shí)可行的決策,做到企業(yè)內(nèi)部分工明確，目標(biāo)一致，規(guī)章制度完善。即要求在管理決策中力求“精”，防犯“做大做空”片面盲目。強(qiáng)調(diào)理性投資建設(shè)，有助于高校長期戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的決策。
企業(yè)資金的有效運(yùn)用。要求管理人員有全面的財務(wù)風(fēng)險的認(rèn)識。在具體工作中，結(jié)合實(shí)際情況，對資金有效的利用，不只重視眼前利益導(dǎo)致企業(yè)失去長遠(yuǎn)收益。
重視企業(yè)人才培養(yǎng)。就是要求企業(yè)不僅重視硬件設(shè)施，還應(yīng)重視人才。對重點(diǎn)部門和重要財務(wù)管理上應(yīng)有相應(yīng)人才，并在更換管理層時有足夠重視，盡量做到寧缺毋濫。實(shí)驗設(shè)計：收集并整理2至3個典型而翔實(shí)的案例，對論文中的論點(diǎn)加以充分有力的論證。如下：
案例一：三株實(shí)業(yè)有限公司曾是國內(nèi)知名的生產(chǎn)和銷售保健品的民營企業(yè)，1994年才組建，只用了兩年，即1996年其年銷額就猛漲到了80億元，到1997年，公司總資產(chǎn)為48億元，且資產(chǎn)負(fù)債率為0。然而這個龐大的帝國，竟然就因一個危機(jī)事件走向了滅亡———三株集團(tuán)在一起消費(fèi)者病故的法律糾紛中一審司敗訴。于是從1998年4月開始，其銷售收入猛然從原來的年銷售80億元，下跌到1000萬元，隨后出現(xiàn)全面虧損，工廠全面停產(chǎn)。
案例二：德隆集團(tuán)一度是我國最大的民營企業(yè)集團(tuán)之一。德隆成為中國經(jīng)濟(jì)的一個神話。然而神話的破滅卻比神話的制造更為迅猛和突然。以2019年4月14日德隆旗下“三駕馬車”
股票連續(xù)跌停為導(dǎo)火索，德隆資金鏈條崩斷的事實(shí)逐漸浮出水面，引發(fā)了劇烈的社會動蕩。此后，公安、司法、監(jiān)管機(jī)關(guān)對德隆涉嫌操縱股市，非法融資，擾亂金融秩序的行為展開調(diào)查。短短兩個月的時間，創(chuàng)造了中國乃至世界企業(yè)擴(kuò)張奇跡的資本巨人頹然倒下。
1、閱讀有關(guān)書籍及雜志，如查閱圖書館、資料室的資料等。
2、進(jìn)行調(diào)查研究，緊密聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際;規(guī)范研究與實(shí)證研究相結(jié)合。
3、及時與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通交流，充實(shí)自身理論知識，理論聯(lián)系實(shí)際。充分利用時間，要有足夠的時間做保障。
1、2019年9月18日前：按。
畢業(yè)論文。
寫作要求進(jìn)行選題，并與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通。指導(dǎo)教師下達(dá)“畢業(yè)論文任務(wù)書”，對畢業(yè)論文提出明確要求。
2、2019年9月19日—10月28日：收集相關(guān)資料，撰寫。
讀書筆記。
完成篩選文獻(xiàn)資料、確定翻譯的外文文獻(xiàn)。
3、2019年9月19日—9月23日：輔導(dǎo)。
開題報告。
就選題明確寫作的意義、研究方法和預(yù)期寫作進(jìn)度并經(jīng)由指導(dǎo)老師審閱通過。
4、2019年9月24日—9月30日:形成畢業(yè)論文寫作初綱，并提交指導(dǎo)教師審閱。
5、2019年10月8日—10月14日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見，形成寫作細(xì)綱，并再次提交指導(dǎo)教師審閱。
6、2019年10月15日—10月28日：以細(xì)綱為基礎(chǔ)，寫作完成初稿，提交指導(dǎo)教師審閱。
7、2019年10月29日—11月4日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見，修改畢業(yè)論文，完成論文修改稿1，交指導(dǎo)教師批閱。
8、2019年11月5日—11月11日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見，修改畢業(yè)論文，完成論文修改稿2，交指導(dǎo)教師批閱。
9、2019年11月12日—11月18日：完成論文正稿。
10、2019年11月19日—11月23日：按規(guī)范化要求完成裝袋并上交指導(dǎo)教師，作好答辯準(zhǔn)備工作，進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
11、2019年11月24日—11月27日前：完成導(dǎo)師。
評語。
評審意見答辯評語及成績評定匯總上報等工作。
簽名：
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十三
依照《濱州學(xué)院學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理規(guī)定》濱院政[]107號文件的精神，教務(wù)處《關(guān)于屆畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》（通知[2009]第1期）的要求，加強(qiáng)管理，明確分工，切實(shí)做到提高學(xué)生實(shí)踐技能，使學(xué)生得到必備的基本訓(xùn)練和從事科學(xué)研究工作的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的每一項任務(wù)。
一、工作進(jìn)度表。
1月15日―2月27日指導(dǎo)教師填寫任務(wù)書、學(xué)生選題填寫開題報告。
2月28日―3月14日查閱文獻(xiàn)、寫開題報告、學(xué)生開題填寫工作進(jìn)程記錄（1）。
3月15日―4月26日收集資料、調(diào)查、訪談、撰寫論文、完成畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查填寫工作進(jìn)程記錄（2、3、4、5）。
4月27日―5月31日撰寫論文、提交初稿、全面修改、完成論文填寫工作進(jìn)程記錄（6、7、8）。
在填寫進(jìn)度計劃時，每人要結(jié)合自己的研究情況，將時間細(xì)分，分成6-7個階段，分別填寫工作內(nèi)容，但總體安排要依據(jù)本系的工作進(jìn)度表。
二、對指導(dǎo)教師的要求。
1、有較全面的知識、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)，能夠做到為人師表、教書育人、嚴(yán)格要求學(xué)生。
2、教師指導(dǎo)期間，要保證有足夠的時間與學(xué)生接觸與交流。
3、要定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度。每周進(jìn)行一次質(zhì)量抽查，每月進(jìn)行一次工作總結(jié)。
4、指導(dǎo)教師必須在學(xué)生答辯前審查完畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容，填寫考核評語。
三、對學(xué)生的'要求。
2、要尊重指導(dǎo)教師、團(tuán)結(jié)互助、虛心學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新，按要求保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)。
3、要嚴(yán)格按照《畢業(yè)設(shè)計（論文）手冊》的要求，認(rèn)真填寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）手冊》所規(guī)定的內(nèi)容。
4、畢業(yè)設(shè)計（論文）期間，應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行考勤制度。學(xué)生缺勤（包括病假、事假）累計超過畢業(yè)設(shè)計（論文）時間1/5以上者，取消答辯資格，不予評定成績，須重新補(bǔ)做。
5、畢業(yè)設(shè)計（論文）必須獨(dú)立完成，一旦發(fā)現(xiàn)雷同、套用、抄襲他人成果者，按作弊論處。
6、畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)束后，應(yīng)及時將成果、資料整理好交給指導(dǎo)教師。
7、畢業(yè)設(shè)計（論文）的發(fā)明屬于職務(wù)發(fā)明，未經(jīng)指導(dǎo)教師同意，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）不得公開發(fā)表。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十四
會議時間：3月28日9:30--12：20。
會議地點(diǎn)：文科樓h5-506。
與會人員：張總、侯老師、級本科生5名、小紀(jì)、晁園敏。
記錄人：晁園敏。
會議內(nèi)容：
一、小紀(jì)介紹美術(shù)館、博物館的優(yōu)秀案例。
1、青山美術(shù)館。
2、中心美術(shù)館方案（一）（二）（三）（四）。
3、岳敏君美術(shù)館。
二、溫月華匯報博物館設(shè)計概況。
三、侯老師向大家強(qiáng)調(diào)希爾頓逸林酒店項目的文化背景。
四、張總解析希爾頓酒店博物館空間設(shè)計。
學(xué)生們總是害怕失敗，你們的俄社會經(jīng)歷非常少，老師在大學(xué)教育中中給你們都是很明確的東西。除非你有很強(qiáng)的社會背景，若沒有，你必須經(jīng)歷很強(qiáng)的磨難。
設(shè)計在學(xué)校里是最安全的俄，學(xué)校里的時光是很難得的。工作之后，你發(fā)現(xiàn)自己欠缺的東西。而我們現(xiàn)在，學(xué)校里的東西，是束縛。遇到一些東西，你首先想到的就是“煩”，想要回避。這一張圖，描一遍是不可逾越的障礙嗎？若真是沒完成的東西，不管哪個年代，你都會對假想或現(xiàn)實(shí)的東西，必須要有自己的理解。它就像一個模擬的'東西，就是場戰(zhàn)斗。就像我們從襁褓中生下來，你學(xué)步，沒有規(guī)定你要像軍步一樣超前邁。無論怎樣，第一步必須要邁。這是第一個方面。
第二方面，是邏輯的問題。就是做文章，你文字怎么表述。寫出來和說出來是兩方面。寫出來才有嚴(yán)肅性、可追溯性。這就是為什么語言性的東西會失傳，而文字性的東西卻一直流傳。子鍵若單獨(dú)做博物館的話，博物館系統(tǒng)你起碼要掌握。()設(shè)計博物館你總得需要一個（基本點(diǎn)），比如粵劇的歷史、粵劇的演變。你是把大的東西縮小表現(xiàn)。滿打滿算，大家還有一個月的時間，一個月的時間你怎么安排。你可以揮霍時間，可以嘗試。這個目標(biāo)在不斷更新，你不管這個目標(biāo)是否明確，你都要朝前走。比如社會主義的目標(biāo)，馬克思的東西在西方不是非常強(qiáng)的，被希特勒利用；在中國被利用，是農(nóng)民思想吸收了。所以目標(biāo)一定要有。
大家對什么都不了解，在一個最粗淺的階段徘徊，我看到的就是這樣的。我認(rèn)為，這兩面入手，就從今天入手。博物館的結(jié)構(gòu)一定要知道。參觀、查找、詢問都是手段，這三個手段你們都沒用。兩個人（侯老師、張總）都在這兒，你們就是不問，你若不懂得利用身邊的資源，你這個人就非常非常失敗。你手繪、表現(xiàn)，哪塊不行趕緊練；實(shí)在不行，你也可以拼接，做一個拼接畫，表達(dá)出來。
五、侯老師向大家介紹研究生設(shè)計博物館作品情況。
侯老師從設(shè)計選址、設(shè)計定位、空間陳列內(nèi)容、平面布局圖、總平面圖、效果圖等幾個方面向大家介紹。
六、big（bjarkeingelsgroup）20博物館最新作品介紹。
把基本資料和設(shè)計手段相結(jié)合，才能做出心里想要的東西。要學(xué)會研讀，我們當(dāng)年剛開始參加比賽，也是很黑很黑的感覺。大家繼續(xù)查一下。
會議于12：20結(jié)束。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十五
論文摘要：隨著英語課的逐步推廣，隨著新課程的推進(jìn)，作為英語教學(xué)的實(shí)施者，英語教師應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)的提高。那么，在新形式下該如何提高英語教師的創(chuàng)造素質(zhì)呢？我們需要從創(chuàng)新教育理念的樹立、知識通識性的具備、教師教學(xué)思維的詩意化以及做研究型教師四個方面入手。
教育觀念是教育者從理性上認(rèn)識教育的切入口，我們說，創(chuàng)造教育的實(shí)施依賴于教師，但并非所有的教師都能勝任這項教育，必須是具有創(chuàng)造意識、能夠進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的教師方可。因為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造教育的目標(biāo)必然要依賴教師的創(chuàng)造性素質(zhì)和教育創(chuàng)新的實(shí)施，教育教學(xué)創(chuàng)新意識已成為塑造具有現(xiàn)代教師風(fēng)采的核心要素。
傳統(tǒng)的教育觀以知識傳授作為教學(xué)的主要目的，以培養(yǎng)能熟練掌握已有知識的人才作為教育的主要目的，而創(chuàng)新的教育觀則針對傳統(tǒng)教育觀實(shí)現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變。
第一，將知識傳授為主的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲩L經(jīng)驗、發(fā)展能力為主的教育目的使學(xué)生通過以教材為基礎(chǔ)而展開的學(xué)習(xí)活動，獲得認(rèn)識和理解，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，在知識的應(yīng)用中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
第二，將以教師為中心的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法。創(chuàng)造性的教學(xué)鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動參與，使教學(xué)成為在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對知識主動探索的過程。
第三，將嚴(yán)格遵守常規(guī)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫?、主動探索的課堂氛圍。對于活潑好動的學(xué)生，要是過分強(qiáng)調(diào)對課堂紀(jì)律的遵守，便容易束縛學(xué)生的天性，使學(xué)生喪失了自由表現(xiàn)的機(jī)會和激情。所以英語尤其強(qiáng)調(diào)課堂氛圍的輕松與活躍，因為只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的心理得到放松，思維處于積極狀態(tài)，創(chuàng)造潛能才能達(dá)到最大限度的發(fā)揮。
具有知識的通識性。
首先，作為教師，要具有廣博的學(xué)科知識基礎(chǔ)和合理的知識邏輯結(jié)構(gòu)。所謂學(xué)科知識基礎(chǔ)是指教師掌握的知識面不能局限于自己的專業(yè)之中，在知識分類越來越細(xì)的今天，如果教師只重視專業(yè)知識，將自己陷于狹窄的專業(yè)領(lǐng)域，思維很難有開闊性、發(fā)散性。如果一名教師，要教學(xué)red，yellow，blue，green，purple，orange等顏色單詞，他該采用什么方法？僅僅是照本宣科，將單詞悉數(shù)教給學(xué)生，還是巧妙運(yùn)用學(xué)科知識基礎(chǔ)，滲透美術(shù)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生做三原色的加法實(shí)驗（whatsredandblue/redandyellow/blueandyellow?），尋找實(shí)驗結(jié)果，從而引出purple，orange，green三個單詞。從這兒可以看出，知識的廣博性是形成創(chuàng)造思維、創(chuàng)造性教學(xué)的廣闊原野。
其次，在教師獲得的知識中，還要形成知識的邏輯結(jié)構(gòu)靈魂知識的融會貫通，即通識性。通識的要義在于強(qiáng)調(diào)識與通，即見識與智慧的通性，強(qiáng)調(diào)智慧及其對人類文化的統(tǒng)攝。在施教過程中，通識不能理解為單一的知識教學(xué)，它的核心問題，是要解決文化在人格中的整合，這種文化精神是具有創(chuàng)造精神的教師應(yīng)具有的內(nèi)在素質(zhì)。
所謂思維境界的詩意化，是指審美性和情感性為主要特征的一種心理氛圍。創(chuàng)造是一種美。美與創(chuàng)造從來都是密不可分的。人的創(chuàng)造活動與終身的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造沖動是分不開的，教師要善于營造一種創(chuàng)造思維的心理氛圍，只有這樣，才能感染學(xué)生、影響學(xué)生。在英語教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一個和諧的英語氛圍，無疑會激發(fā)學(xué)生在課堂里運(yùn)用自己的情感開展多種活動，從而極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造動機(jī)。
一位學(xué)者說過：成功的教師就是：經(jīng)驗+反思。每個教師都有這樣的體驗，一堂課能激發(fā)學(xué)生的思維能力，并使學(xué)生學(xué)有所得，會感到莫大的快慰；反之，一堂不成功的課也會使有反思意識的教師作總結(jié)分析，尋找原因和對策。而經(jīng)常性、有針對性的反思就是我們通常說的教育研究。通過教育研究可以對教育教學(xué)實(shí)踐做出總結(jié)、概括并上升到理論的高度，評價自己教育教學(xué)活動的得失，提出新的想法，發(fā)展和創(chuàng)造豐富的教育教學(xué)觀點(diǎn)。總之，隨著創(chuàng)造教育實(shí)踐的不斷深入，作為英語教師，必須樹立新的教育教學(xué)理念，提高知識的通識性，注重思維的情感性和審美性，勤于動筆，勤于反思，積極投入教育實(shí)踐，做一名新形勢下的創(chuàng)造型教師，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才盡自己的一份力量！
[1]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社，20xx年。
[2]《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》華東師范大學(xué)主辦20xx。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十六
1.《橋梁工程》人民交通出版社。
2.《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》人民交通出版社。
3.《公路鋼筋混凝土與預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計規(guī)范》(jtgd62-)。
5.《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》(jtb01-)。
6.《公路橋涵設(shè)計手冊——墩臺與基礎(chǔ)》。
7.《公路橋涵設(shè)計手冊——橋梁》。
通過設(shè)計xxxxx，熟悉相關(guān)規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，對橋梁的設(shè)計步驟，設(shè)計要求等有初步的了解。對橋梁設(shè)計軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，并熟練掌握對其的運(yùn)用。學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力以及動手能力都會得到很大的提升，還可以培養(yǎng)自己綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和相關(guān)技能，解決具體問題的能力。以達(dá)到具備初步專業(yè)工程人員水平，為將來的工作學(xué)習(xí)打下來那個號的基礎(chǔ)。
二、設(shè)計主要研究內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、完成期限和預(yù)期進(jìn)度。
第一，完成橋梁的方案比選及總體設(shè)計。針對給定的資料，對橋位提出可行性方案，然后進(jìn)行技術(shù)、經(jīng)濟(jì)分析比較，選出推薦方案。
第二，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計計算和驗算。針對選定的設(shè)計方案完成以下內(nèi)容：1、上部結(jié)構(gòu)尺寸擬定;2、橋面板計算;3、全橋節(jié)段劃分;4、恒載和活載內(nèi)力計算;5、其他因素引起的內(nèi)力計算;6、內(nèi)力組合的確定;7、配筋計算;8、預(yù)應(yīng)力束的布置及相關(guān)計算;9、梁截面特性計算;10、強(qiáng)度及應(yīng)力驗算;11、撓度及預(yù)拱度計算;12、橋墩設(shè)計計算;13、基礎(chǔ)設(shè)計計算。
第三，進(jìn)行相應(yīng)圖紙的繪制。
整個設(shè)計過程于5月28日完成，并于6月9日前完成計算書和圖紙的整理工作。設(shè)計完成后提交計算書和圖紙，圖紙包括橋梁總體布置圖、上部結(jié)構(gòu)一般構(gòu)造圖、主體結(jié)構(gòu)鋼筋布置圖、橋墩構(gòu)造圖、橋臺構(gòu)造圖。
三、設(shè)計的`研究重點(diǎn)及難點(diǎn)。
安全、經(jīng)濟(jì)、適用、美觀是橋梁設(shè)計中的主要考慮因素，安全尤為重要。所以研究的重點(diǎn)在橋梁方案比選及總體設(shè)計，以及結(jié)構(gòu)設(shè)計計算和驗算。
缺乏經(jīng)驗，截面尺寸的擬定難以合適地把握，配筋可能存在不合理的地方。第二由于對軟件的熟悉程度不夠，設(shè)計中的電算部分可能出現(xiàn)錯誤。第三，由于對規(guī)范不夠熟悉，設(shè)計中可可能出現(xiàn)不合理的設(shè)計操作。
四、設(shè)計研究的方法及步驟。
按正常使用極限狀態(tài)設(shè)計，以承載力極限狀態(tài)驗算。
步驟：
1、方案的比選;。
2、上部結(jié)構(gòu)尺寸擬定;。
3、橋面板計算;。
4、全橋節(jié)段劃分;。
5、恒載和活載內(nèi)力計算;。
6、其他因素引起的內(nèi)力計算;。
7、內(nèi)力組合的確定;。
8、配筋計算;。
9、預(yù)應(yīng)力束的布置及相關(guān)計算;。
10、梁截面特性計算;。
11、強(qiáng)度及應(yīng)力驗算;。
12、撓度及預(yù)拱度計算;。
13、橋墩設(shè)計計算;。
14、基礎(chǔ)設(shè)計計算。
五、進(jìn)行設(shè)計所需要的條件。
1.《橋梁工程》人民交通出版社。
2.《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》人民交通出版社。
6.《公路橋涵設(shè)計手冊——墩臺與基礎(chǔ)》。
7.《公路橋涵設(shè)計手冊——橋梁》。
8.微型計算機(jī)及相關(guān)計算和繪圖軟件。
六、工作進(jìn)度安排(時間、內(nèi)容、步驟)。
(一)準(zhǔn)備階段。
1.20xx年12月10日至20xx年1月8日，查閱收集文獻(xiàn)資料，確定論題，準(zhǔn)備開題報告。
2.20xx年1月9日至2月17日，進(jìn)一步修正研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，完成開題報告。
3.20xx年1月18日至3月1日，進(jìn)一步查閱文獻(xiàn)，在網(wǎng)上開展問卷調(diào)查，收集資料，為論文寫作做準(zhǔn)備。
(二)寫作階段。
1.20xx年3月2日至3月9日，整理文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)。
2.20xx年3月10日至3月31日，撰寫論文初稿。
3.20xx年4月1日至4月21日，提交論文初稿，并根據(jù)指導(dǎo)教師意見修改論文初稿和二、三稿。
4.20xx年4月22日至4月25日，論文定稿、打印、送審，準(zhǔn)備論文答辯。
(三)答辯階段。
論文答辯的具體時間由系確定。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十七
1. 論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
2. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
4. 論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
5. 全文以-------為題。重點(diǎn)探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的.資料與主題結(jié)合緊密。
6. 全文以-------為題。重點(diǎn)探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。
7. 該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點(diǎn)探討 --------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個別觀點(diǎn)論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
8. 該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
9. 本文以--------為題，重點(diǎn)探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
10. 全文以-------為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
1. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。
論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。
文字通順、流暢。
行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。
今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。
論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
評語：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。
另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。
論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
2. 在為期三個月的畢業(yè)設(shè)計中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個畢業(yè)設(shè)計工作和論文的撰寫。
程序能正確的運(yùn)行，界面安排合理，論文符合要求。
在整個畢業(yè)設(shè)計的過程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時間安排也很合理，能按時到實(shí)驗室，不存在無故早退或遲到的情況。
能基本在每個階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動加班，做到時間上前緊后松。
當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。
例如，知識面不夠廣，處理問題和運(yùn)用知識的能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的進(jìn)程。
希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭取更大的提高和進(jìn)步。
3. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。
論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。
文字通順、流暢。
行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。
今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。
論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
評語：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。
另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。
論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
4. 論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。
論文的選題很好，有創(chuàng)意。
為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。
從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。
語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
5. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
6. 該文以××××××××為研究對象展開研究，論文選題基本符合財務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫作任務(wù);論文論述尚算全面，但研究內(nèi)容不夠深入，論文結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但段落間銜接不夠緊密;論文結(jié)論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求;工作中創(chuàng)新意思較弱，對前人研究無明顯突破。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十八
專業(yè)：
班級：
學(xué)號：
學(xué)生姓名：
指導(dǎo)教師：
說說明1．根據(jù)上海工程技術(shù)大學(xué)《畢業(yè)設(shè)計(論文)工作管理規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告》，由指導(dǎo)教師簽署意見、教研室審查，系。
教學(xué)。
主任批準(zhǔn)后實(shí)施。
2．開題報告是畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，開題報告不合格者不得參加答辯。
3．畢業(yè)設(shè)計開題報告各項內(nèi)容要實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。
4．本報告中，由學(xué)生本人撰寫的對課題和研究工作的分析及描述，應(yīng)不少于2000字，沒有經(jīng)過整理歸納，缺乏個人見解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開題報告按不合格論。
本科畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告學(xué)生姓名學(xué)號專業(yè)指導(dǎo)教師職稱所在院系課題來源課題性質(zhì)課題名稱畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和意義采用（技術(shù)路線、方案），進(jìn)行的研究，…………………………。
畢業(yè)設(shè)計的具體內(nèi)容：
1．2．3．介紹該課題所采用的技術(shù)路線、方案，要設(shè)計和完成的任務(wù)。
全部采用正文，宋體五號，行距20磅。
1．“課題性質(zhì)”一欄用分別為：a．工程設(shè)計；b．工程技術(shù)研究；c．軟件工程（如cai課題等）；d．文獻(xiàn)型綜述；e．其它。
2．“課題來源”一欄用分別為：a．自然科學(xué)基金與部、省、市級以上科研課題；b．企、事業(yè)單位委托課題；c．院級基金課題；d．自擬課題。
本課題研究的意義：
本課題對________的應(yīng)用進(jìn)行研究（設(shè)計），………………………………，其研究意義如下：
1．2．3．結(jié)合文獻(xiàn)綜述，闡述為什么要進(jìn)行該課題的研究，含理論、技術(shù)、應(yīng)用以及經(jīng)濟(jì)、社會價值。
文獻(xiàn)綜述范例:目前數(shù)控系統(tǒng)的控制策略通?？煞譃楦S控制（trackingcontrol）與輪廓控制(contouringcontrol)兩類。各種跟隨控制策略著重于改善各進(jìn)給運(yùn)動軸的位置控制性能，通過各種先進(jìn)的控制與補(bǔ)償技術(shù)提高伺服系統(tǒng)的跟隨性能，從而間接達(dá)到改善系統(tǒng)輪廓精度的目的。文獻(xiàn)[1][2][3]等對目前cnc系統(tǒng)常用的跟隨控制算法進(jìn)行了分析和討論；文獻(xiàn)[4]對跟隨控制pid參數(shù)自整定技術(shù)進(jìn)行了討論，并給出了_________結(jié)果；文獻(xiàn)[5][6]等討論了由pid和fuzzy調(diào)整機(jī)構(gòu)構(gòu)成的控制器。
常規(guī)的跟隨控制算法靠提高各軸增益來拓寬頻響帶寬，但其可能導(dǎo)致激勵系統(tǒng)的非建模特性，甚至可能引起系統(tǒng)的震蕩，因而受到很大的限制。但數(shù)控機(jī)床進(jìn)給運(yùn)動與通常的隨動系統(tǒng)不同，___________________。文獻(xiàn)[8]將其__________________?！?.盡管采用_________算法可以_______，但________；文獻(xiàn)[9-11]等提出__________________________對控制性能的影響；文獻(xiàn)[12-17]則從實(shí)用的角度對__________算法做了進(jìn)一步討論，給出了簡化的結(jié)果?！瓍⒖嘉墨I(xiàn)：
[1]徐濱士,歐忠文,馬世寧等.機(jī)床控制工程[j].中國機(jī)械工程，2000，11（6）：707-712[2]…（參考文獻(xiàn)的格式請按畢業(yè)設(shè)計撰寫格式說明，至少有一篇外文文獻(xiàn)）研究內(nèi)容1．通過對_________特性的研究，分析_____________________誤差特性，并對_____________________________________進(jìn)行實(shí)驗與仿真研究，給出_______________________________誤差分析結(jié)果和曲線；2．將____與_____結(jié)合，討論_________________________________控制器的設(shè)計；3．應(yīng)用方法（工具），……………………，進(jìn)行__________應(yīng)用設(shè)計研究；4．5．在上述畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說明其中須進(jìn)行研究的具體理論、技術(shù)內(nèi)容等。
研究計劃2.21—3.11查閱文獻(xiàn)資料、熟悉畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容,寫出開題報告3.14—3.26熟悉………………語言與開發(fā)環(huán)境3.28—4.8熟悉………….算法，并進(jìn)行……..設(shè)計。
…………………………………….5.16—6.3畢業(yè)論文撰寫、準(zhǔn)備答辯6.6—6.10畢業(yè)答辯特色與創(chuàng)新本論文特色與創(chuàng)新如下：
1．2．3．介紹該課題在技術(shù)方案、研究內(nèi)容、理論、應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)與社會價值等方面的特色。
指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名：
年月日教研室意見主任簽名：
年月日系部意見教學(xué)主任簽名：
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十九
時間飛逝，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很快就要過去，在這四年的學(xué)習(xí)生活中，收獲了很多，而這些成績的取得是和一直關(guān)心幫助我的人分不開的。
首先非常感謝學(xué)校開設(shè)這個課題，為本人日后從事計算機(jī)方面的工作提供了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。本次畢業(yè)設(shè)計大概持續(xù)了半年，現(xiàn)在終于到結(jié)尾了。本次畢業(yè)設(shè)計是對我大學(xué)四年學(xué)習(xí)下來最好的檢驗。經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計，我的能力有了很大的提高，比如操作能力、分析問題的能力、合作精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等方方面面都有很大的進(jìn)步。這期間凝聚了很多人的心血，在此我表示由衷的感謝。沒有他們的幫助，我將無法順利完成這次設(shè)計。
首先，我要特別感謝我的知道老師周巍老師對我的悉心指導(dǎo)，在我的論文書寫及設(shè)計過程中給了我大量的幫助和指導(dǎo)，為我理清了設(shè)計思路和操作方法，并對我所做的課題提出了有效的改進(jìn)方案。周巍老師淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和誨人不倦的態(tài)度給我留下了深刻的印象。從他身上，我學(xué)到了許多能受益終生的東西。再次對周巍老師表示衷心的感謝。
其次，我要感謝大學(xué)四年中所有的任課老師和輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)期間對我的嚴(yán)格要求，感謝他們對我學(xué)習(xí)上和生活上的幫助，使我了解了許多專業(yè)知識和為人的道理，能夠在今后的生活道路上有繼續(xù)奮斗的力量。
另外，我還要感謝大學(xué)四年和我一起走過的同學(xué)朋友對我的關(guān)心與支持，與他們一起學(xué)習(xí)、生活，讓我在大學(xué)期間生活的很充實(shí)，給我留下了很多難忘的回憶。
最后，我要感謝我的父母對我的關(guān)系和理解，如果沒有他們在我的學(xué)習(xí)生涯中的無私奉獻(xiàn)和默默支持，我將無法順利完成今天的學(xué)業(yè)。
四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。從這里走出，對我的人生來說，將是踏上一個新的征程，要把所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際工作中去。
回首四年，取得了些許成績，生活中有快樂也有艱辛。感謝老師四年來對我孜孜不倦的教誨，對我成長的關(guān)心和愛護(hù)。
學(xué)友情深，情同兄妹。四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一同走過，充滿著關(guān)愛，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶。
在我的十幾年求學(xué)歷程里，離不開父母的鼓勵和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我才能順利完成完成學(xué)業(yè)，感激他們一直以來對我的撫養(yǎng)與培育。
最后，我要特別感謝我的導(dǎo)師劉老師、和研究生助教吳老師。是他們在我畢業(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵，給了我很多解決問題的思路，在此表示衷心的感激。老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝他耐心的輔導(dǎo)。在論文的撰寫過程中老師們給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點(diǎn)，使得論文能夠及時完成，這里一并表示真誠的感謝.
光陰荏苒，美好的大學(xué)時光即將畫上一個句號?；赝^去，仿佛昨日。孜孜不倦的老師，善良可愛的同學(xué)，美麗幽靜的校園，一直陪伴著我，見證了我的成長。
第一次獨(dú)自離家求學(xué)，哭過、害怕過，正是因為有遠(yuǎn)方親人的鼓勵支持，身邊老師同學(xué)的關(guān)心幫助，我才能快速的適應(yīng)新的環(huán)境，順利的完成學(xué)業(yè)。
歷時半年之久的論文寫作，終于結(jié)束了。從最初的選題、寫。
開題報告。
到后來的初稿、定稿并不是一帆風(fēng)順的。在這期間有很多人給我?guī)椭o我建議。
首先，我要感謝指導(dǎo)老師對我的悉心指導(dǎo)。在我沒能及時跟老師聯(lián)系，討論論文問題的時候，老師打電話提醒我，給我提出問題，讓我及時改正。老師誨人不倦的精神，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，讓我無比欽佩。還要感謝大學(xué)期間遇到的其他老師，謝謝你們讓我在學(xué)到知識的同時，也學(xué)到了如何做人，你們的言傳身教將讓我一生受用。
其次，感謝我的同學(xué)們。感謝你們在我的寫作過程中幫我查閱文獻(xiàn)資料，給我提出建議，幫我查閱錯別字，還要感謝你們陪伴我度過了最美好的大學(xué)時光。
最后，我還要感謝我的親人，謝謝你們在遠(yuǎn)方對我的關(guān)心、支持與鼓勵，讓背井離鄉(xiāng)的我依然感受到溫暖。
我始終相信，沒有比人更高的山峰，沒有比腳印更長的旅程!雖然大學(xué)生活即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)是永無止境的。我將繼續(xù)前行，去攀登知識的高峰，踏遍學(xué)問的大道，生命不息，奮斗不止!
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇一
本科。
(設(shè)計)是高等醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力的有效途徑,也是學(xué)生在本科階段將知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ年P(guān)鍵環(huán)節(jié),本文是本站小編為大家整理的本科畢業(yè)設(shè)計論文。
評語。
僅供參考。
1.評語：論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
2.評語：論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的。
心得體會。
提出自己的看法言之成理。論述觀點(diǎn)正確材料比較充實(shí)敘述層次分明有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗對音樂教育模式進(jìn)行比較這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿經(jīng)過認(rèn)真修改已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題所得數(shù)據(jù)合理結(jié)論正確有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確書寫規(guī)范條理清晰語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗對德育教育模式進(jìn)行比較這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿經(jīng)過認(rèn)真修改已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3.評語：本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
4.評語：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
優(yōu)秀。
指導(dǎo)教師意見：作者對以學(xué)生為中心的英語口語教學(xué)中教師的角色定位展開討論。選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，論點(diǎn)正確，論據(jù)確鑿，論述清晰，論文符合規(guī)范化要求。整個論文設(shè)計與寫作過程中，作者的治學(xué)態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
同行專家評閱意見：比較了解英語口語教學(xué)的理論和實(shí)踐，選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。論點(diǎn)正確，論據(jù)確鑿，論文符合規(guī)范化要求。
答辯小組意見：該生在規(guī)定時間內(nèi)能熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時反應(yīng)敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。同意評定為“優(yōu)”等。
良好。
指導(dǎo)教師意見：該同學(xué)的論文從分析英語教學(xué)的本質(zhì)及特征入手，對英語教師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較，論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點(diǎn)明確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
同行專家評閱意見：該論文在分析英語教學(xué)特點(diǎn)及本質(zhì)的基礎(chǔ)上，探討英語教師在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中的角色問題。選題恰當(dāng)，論點(diǎn)突出，論述較為充分。
答辯小組意見：該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。同意該生指導(dǎo)教師意見，論文成績評為“良”。
中等。
指導(dǎo)教師意見：本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言表達(dá)流暢。但總來說，研究不夠深入，分析比較抽象，實(shí)證和實(shí)例不夠充分。
同行專家評閱意見：本文從五個方面討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并從四個方面突出了克服這些障礙的建議。論述過于寬泛，且缺乏實(shí)證。
答辯小組意見：該生能在規(guī)定時間內(nèi)用英文敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。答辯成績?yōu)橹械取?BR> 及格。
指導(dǎo)教師意見：本文主要從外在形象和言行舉止兩個方面對《太陽照樣升起》中的女主人公進(jìn)行了人物分析，將其界定為當(dāng)時的一位“新女性”。文章結(jié)構(gòu)大體合理，層次基本清楚，但語言表達(dá)有待提高，論證也有待深入?；具_(dá)到學(xué)士學(xué)位論文的要求，同意該生參加答辯。同行專家評閱意見：本文對《太陽照樣升起》中的女主人公進(jìn)行了分析，認(rèn)為她從外部形象和言行舉止方面都可看作是當(dāng)時的一位“新女性”。文章結(jié)構(gòu)合理，觀點(diǎn)明確。但語言表達(dá)有待提高，論述也有待深入，基本達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文要求。
答辯小組意見：在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說明。該生答辯成績?yōu)榧案瘛?BR> 指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組及答辯委員會評語要求。
指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組及答辯委員會評語應(yīng)具體詳細(xì)，不能三言兩語，更不能千篇一律，請務(wù)必根據(jù)論文和答辯的情況寫明具體意見。具體評語要求如下：
一、指導(dǎo)教師評語。
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
3.論文(設(shè)計)的書寫是否規(guī)范;。
4.最后請描述是否同意參加論文答辯，并給出評定成績。
二、評閱教師評語：
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
1.對論文選題內(nèi)容完成情況、工作量的評價;。
2.對論文創(chuàng)新點(diǎn)、或?qū)嶋H應(yīng)用價值、學(xué)術(shù)價值等的評價;。
3.對論文(設(shè)計)的書寫規(guī)范情況的評價;。
4.最后請描述是否達(dá)到本科專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)的水平與要求，是否同意參加論文答辯，并給出評定成績。
三、答辯小組評語：
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
1.對選題內(nèi)容的完成情況，對論文(設(shè)計)的應(yīng)用價值或?qū)W術(shù)價值的評價;。
3.最后請明確是否通過論文答辯，并給出評定成績。
四、答辯委員會評語：
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
1.對論文(設(shè)計)的內(nèi)容及應(yīng)用價值或?qū)W術(shù)價值的總體評價;。
2.對學(xué)生答辯過程的總體評價;。
3.最后請明確：答辯委員會經(jīng)過討論，贊成、反對、棄權(quán)，認(rèn)為該生的論文(未)達(dá)到學(xué)士學(xué)位論文水平，(不能)通過論文答辯，建議授予該生學(xué)士學(xué)位(或修改論文后重新答辯)，并給出綜合評定等級。
五、注意事項：
1.評語切忌簡單、馬虎;不符合規(guī)范要求的一律重寫;。
3.嚴(yán)格杜絕評語相同、字跡相同。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇二
畢業(yè)設(shè)計(論文)[簡稱畢業(yè)設(shè)計]是實(shí)現(xiàn)大學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與技能，加以綜合、融會貫通并進(jìn)一步深化和應(yīng)用于實(shí)際的一項基本訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新意識，并使其在從事科研與設(shè)計開發(fā)方面得到初步鍛練。畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生能在專業(yè)基本技能和獨(dú)立工作能力方面得到訓(xùn)練，諸如：調(diào)研、查閱中外文獻(xiàn)資料、方案的比較與論證、實(shí)驗研究、工程設(shè)計、上機(jī)編程、數(shù)據(jù)分析與處理、撰寫論文等。為保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計管理工作，特制定本工作規(guī)范。
(一)畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)。
1.準(zhǔn)備工作。
各系(分院、部，下同)常設(shè)畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組[簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組]，由系(副)主任、教學(xué)秘書、教研室主任等組成。
各系領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在第七學(xué)期的第十周進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)工作動員，對在校外(市內(nèi))進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生，由所在教學(xué)單位發(fā)出由接收單位填寫的“畢業(yè)設(shè)計(論文)。
接收函。
”(見附表[1])和“畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書”(簡稱“任務(wù)書”，見附表[2]);第十九周之前學(xué)生將“畢業(yè)設(shè)計(論文)接收函”交回系里，第二十周各系明確校內(nèi)外指導(dǎo)教師和督導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師要在第七學(xué)期放假前做好畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備工作。考慮到畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導(dǎo)和學(xué)生的安全問題，原則上不宜安排學(xué)生在外地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)，特殊情況報教務(wù)處審批。
(1)指導(dǎo)教師。
指導(dǎo)教師一般應(yīng)由有經(jīng)驗的具有中級(含)以上職稱的教師擔(dān)任，如確有需要亦可安排有一定實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗的助教(助理工程師或本專業(yè)碩士學(xué)位獲得者)協(xié)同指導(dǎo)，助教不能單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，但可以協(xié)助具有中級及以上職稱教師的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作。
對在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生，可以聘請校外指導(dǎo)教師，并由各系安排督導(dǎo)教師。督導(dǎo)教師負(fù)責(zé)聯(lián)系相關(guān)指導(dǎo)工作，經(jīng)常了解情況，協(xié)助指導(dǎo)。校外指導(dǎo)教師應(yīng)具備國家評審的中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)與管理工作，并須經(jīng)所在單位和學(xué)生所在系共同協(xié)商確定。督導(dǎo)教師的任職資格由各教學(xué)單位根據(jù)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)要求自行審定。
(2)教師工作量。
指導(dǎo)教師與其學(xué)生比例，考慮指導(dǎo)教師的職稱和能力，原則上以不超過1∶8為宜，督導(dǎo)教師與學(xué)生比例原則上不超過1：8，特殊情況報教務(wù)處備案。
2.指導(dǎo)原則。
(1)每位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立完成。指導(dǎo)教師必須用足夠的時間對學(xué)生做實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，對學(xué)生既不包辦代替，也不放任自流，要采取啟發(fā)、引導(dǎo)和介紹參考資料的方法進(jìn)行指導(dǎo)，注意調(diào)動學(xué)生的積極主動性。指導(dǎo)教師必須加強(qiáng)階段性檢查，按計劃檢查學(xué)生的設(shè)計進(jìn)度、質(zhì)量以及畢業(yè)設(shè)計過程中實(shí)驗、上機(jī)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，做為畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后撰寫指導(dǎo)教師。
評語。
的參考依據(jù)。
(2)在畢業(yè)設(shè)計期間，指導(dǎo)教師對每位學(xué)生的指導(dǎo)和檢查每周不少于2次，督導(dǎo)教師對每位學(xué)生的檢查每周至少1次。
(3)在畢業(yè)設(shè)計期間，各系應(yīng)按照畢業(yè)設(shè)計工作流程和學(xué)校的統(tǒng)一安排進(jìn)行各個階段的檢查，教務(wù)處組織專家組進(jìn)行抽查。
(二)畢業(yè)設(shè)計的選題。
1.題目應(yīng)符合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，能突出專業(yè)特色和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)當(dāng)有利于鞏固、深化和擴(kuò)大學(xué)生所學(xué)的知識，有利于使學(xué)生得到全面的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。選題應(yīng)盡量反映當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展水平，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究或?qū)嶒炇医ㄔO(shè)任務(wù)進(jìn)行。
2.題目的工作量和難度要適中。在保證達(dá)到基本教學(xué)要求前題下使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間工作量飽滿、深度適當(dāng)，要因材施教，既要使大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計題目，又能使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。
3.畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)盡量做到理論聯(lián)系實(shí)際，既有理論分析又有實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，在工作能力和專業(yè)技術(shù)水平方面獲得較全面的訓(xùn)練和提高。
4.畢業(yè)設(shè)計應(yīng)為一人一題(可以是大課題下的子課題)，原則上每年的題目和內(nèi)容不得重復(fù)。
5.畢業(yè)設(shè)計題目可由指導(dǎo)教師提出，經(jīng)教研室研究，領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，匯總在畢業(yè)設(shè)計(論文)情況一覽表中(見附表[3])，由領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽字后報教務(wù)處備案。
(三)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)下達(dá)與對學(xué)生的基本要求。
1.學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)及有關(guān)要求由指導(dǎo)教師以“畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書”書面形式下達(dá)給學(xué)生。任務(wù)書應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)小組審定。任務(wù)書包括畢業(yè)設(shè)計題目名稱、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名、畢業(yè)設(shè)計主要內(nèi)容、基本要求等。
2.畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容與格式應(yīng)符合“畢業(yè)設(shè)計(論文)基本規(guī)范”的各項要求。
3.學(xué)生必須認(rèn)清畢業(yè)設(shè)計的重要性，認(rèn)真對待，在畢業(yè)設(shè)計期間，應(yīng)聽從指導(dǎo)教師(和督導(dǎo)教師)指導(dǎo)，遵守學(xué)校或校外畢業(yè)設(shè)計所在單位各項。
規(guī)章制度。
嚴(yán)格按照任務(wù)書所要求的內(nèi)容和時間完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)(其它要求詳見“學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)守則”)。
4.
開題報告。
是開展課題研究的依據(jù)和撰寫論文的基礎(chǔ)，也是評定畢業(yè)設(shè)計成績的根據(jù)之一。學(xué)生完成查閱文獻(xiàn)以及調(diào)研工作后，應(yīng)按“畢業(yè)設(shè)計(論文)工作流程”規(guī)定的時間提交經(jīng)指導(dǎo)教師審定后的開題報告。
5.為考核學(xué)生的外語水平及閱讀外文資料的能力，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計完成時需上交與課題相關(guān)的譯文，并附交原文。
(四)畢業(yè)設(shè)計計劃與時間安排。
畢業(yè)設(shè)計工作按“畢業(yè)設(shè)計(論文)工作流程”進(jìn)行。
未經(jīng)學(xué)校和系主任批準(zhǔn)，畢業(yè)設(shè)計時間安排不得任意變更，不得提前結(jié)束。
(一)答辯資格審查。
學(xué)生參加畢業(yè)答辯必須通過答辯資格審查，各系領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織對學(xué)生的答辯資格審查工作，在校外做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生應(yīng)回學(xué)校參加答辯資格審查，資格審查安排在畢業(yè)答辯的前2周進(jìn)行，審查的結(jié)果應(yīng)報教務(wù)處備案。
屬下列情況之一者，不得參加答辯：
1.未完成任務(wù)書規(guī)定要求者;。
2.在畢業(yè)設(shè)計過程中，嚴(yán)重違反“學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)守則”或有違法亂紀(jì)行為者。
(二)畢業(yè)設(shè)計答辯及組織辦法。
畢業(yè)設(shè)計答辯要求在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，各系應(yīng)在答辯前兩周成立答辯委員會，答辯委員會一般由5～7人組成。答辯委員會設(shè)主任1人，副主任1人，主任一般由系(副)主任擔(dān)任。答辯委員會負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計答辯的組織工作，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)統(tǒng)一答辯要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，主持畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯工作。
答辯委員會下設(shè)若干答辯小組，每個答辯小組由3～5人組成，答辯小組成員應(yīng)具備指導(dǎo)教師或督導(dǎo)教師資格。
畢業(yè)設(shè)計答辯工作以答辯小組為單位進(jìn)行，答辯小組負(fù)責(zé)組織學(xué)生答辯，撰寫畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯評語，綜合考慮畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師意見、評閱教師意見和答辯情況后確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)成績，上報系答辯委員會。成績?yōu)椤皟?yōu)”和“不及格”以及。
成績有爭議等特殊情況，由系答辯委員會組織抽查、復(fù)審或進(jìn)行二次答辯。
(三)答辯要求。
1.答辯時應(yīng)盡可能將畢業(yè)設(shè)計有關(guān)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、成果和實(shí)驗調(diào)試結(jié)果等現(xiàn)場展示。
2.學(xué)生必須按照指定時間參加畢業(yè)設(shè)計答辯，無故缺席者成績以不及格計。
3.在規(guī)定時間內(nèi)未完成畢業(yè)設(shè)計、取消畢業(yè)設(shè)計答辯資格者，不能參加答辯。
(四)答辯程序。
1.答辯總時間一般一個學(xué)生以30～40分鐘左右為宜，其中學(xué)生宣講畢業(yè)設(shè)計約15～20分鐘，回答問題約15～20分鐘。
2.答辯委員會或答辯小組根據(jù)答辯前評閱學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計中的問題以及學(xué)生宣講中的問題進(jìn)行提問。
3.答辯過程中，應(yīng)做好記錄供評定成績時參考。
(五)成績評定。
畢業(yè)設(shè)計成績的評定按“畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定辦法及參考標(biāo)準(zhǔn)”執(zhí)行。主要從以下四方面綜合考慮，嚴(yán)格掌握。
1.考察學(xué)生是否獨(dú)立按時完成任務(wù)書規(guī)定要求，對學(xué)生的獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新精神、科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，應(yīng)給予充分的注意。
2.完成畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和水平。
3.答辯的自述、回答問題的深淺和正確程度。
4.論文撰寫是否符合規(guī)范。
(六)校級答辯。
校級答辯是我校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的重要環(huán)節(jié)之一，通過組織校級答辯及時發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中存在的問題和不足，對今后的畢業(yè)設(shè)計(論文)工作提出改進(jìn)意見，同時也引起各有關(guān)部門對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的重視，促進(jìn)我校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的開展。
校級畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會由學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)人員和部分專家組成，教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)助具體工作的開展。
1.校級答辯委員會設(shè)主任委員一名、副主任委員一名、委員若干名、秘書一名，校級答辯委員會負(fù)責(zé)全校的校級答辯工作。
2.參加校級答辯的學(xué)生名單，可由各系推薦，或由教務(wù)處按比例隨機(jī)抽取確定，校級答辯的學(xué)生名單在各系答辯工作結(jié)束前通知到各系，原則上參加校級答辯者不再參加各系組織的二次答辯，校級答辯的時間約30分鐘，學(xué)生自述約15分鐘，提問或回答問題約15分鐘，秘書負(fù)責(zé)記錄答辯情況并協(xié)調(diào)答辯有關(guān)事宜。
3.學(xué)生應(yīng)按時參加校級畢業(yè)答辯，缺席者畢業(yè)設(shè)計(論文)成績以不及格計。
4.校級答辯的成績評定標(biāo)準(zhǔn)可參照系級答辯評定標(biāo)準(zhǔn)，同時結(jié)合各專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)由校級答辯小組掌握，校級答辯結(jié)束后由答辯委員會評定答辯成績并撰寫答辯評語(見附表[10])。
5.參加校級答辯學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)最終成績以校級答辯成績?yōu)闇?zhǔn)。
(七)緩答辯。
對學(xué)生患病或因其它特殊情況不能按時參加答辯者，須向所在系提出推遲答辯(稱緩答辯)的申請，并將醫(yī)院證明和所在系的批準(zhǔn)意見報教務(wù)處，各系緩答辯名單須經(jīng)教務(wù)處審批。
對已批準(zhǔn)緩答辯的學(xué)生，要求在隨后的一學(xué)年內(nèi)完成答辯，具體時間由各系自行安排，在答辯前一個月應(yīng)向所在系提出申請(見附表[20])，報教務(wù)處審批。
1.凡是最終沒有獲得答辯資格者，按畢業(yè)設(shè)計(論文)成績不及格計。
2.畢業(yè)設(shè)計(論文)成績不及格者，可重做畢業(yè)設(shè)計(論文)，重做前應(yīng)向所在系提出申請(見附表[21])并報教務(wù)處審批。重做畢業(yè)設(shè)計(論文)的程序及要求與正常畢業(yè)設(shè)計(論文)相同，通過答辯者成績以及格計，重做畢業(yè)設(shè)計(論文)應(yīng)在隨后的一學(xué)年內(nèi)完成，僅限一次，具體時間由各系與指導(dǎo)教師協(xié)商盡早安排。
1.畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校直接撥給各系，使用范圍包括與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的資料費(fèi)和耗材費(fèi)等符合教學(xué)行政費(fèi)用開支的項目。畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后非消耗品上交系資料室或?qū)嶒炇摇?BR> 2.畢業(yè)設(shè)計如需在學(xué)校計算中心(或?qū)嶒炇?上機(jī)或?qū)嶒灒笇?dǎo)教師在上報畢業(yè)設(shè)計題目時應(yīng)一并上報上機(jī)或?qū)嶒炗媱?所需的機(jī)時數(shù)、時間安排、計算機(jī)和實(shí)驗設(shè)備類型等)，并報系領(lǐng)導(dǎo)小組審核、匯總，經(jīng)系主任簽字后于第七學(xué)期第二十周前交計算中心(或?qū)嶒炇?統(tǒng)一安排，并報教務(wù)處備案。
1.為使畢業(yè)設(shè)計(論文)便于保存和管理，畢業(yè)設(shè)計周記、資料袋、封面和有關(guān)表格由教務(wù)處統(tǒng)一印制并發(fā)到各系。
2.答辯結(jié)束后，畢業(yè)論文統(tǒng)一由各系負(fù)責(zé)保存，畢業(yè)設(shè)計成果(軟件或硬件等)上交所在系保存。優(yōu)秀畢業(yè)論文除保存紙質(zhì)文檔資料外，還應(yīng)將論文資料制作成光盤保存，以備存檔和優(yōu)秀論文展(演)示使用，對準(zhǔn)備向?qū)W校推薦出版優(yōu)秀論文選集的論文，應(yīng)按照有關(guān)要求作好編輯壓縮和文字處理等準(zhǔn)備工作。
3.畢業(yè)設(shè)計會議記錄、階段檢查、答辯安排、答辯記錄與成績評定和畢業(yè)設(shè)計統(tǒng)計資料等做為檔案資料立卷整理，畢業(yè)設(shè)計(論文)和有關(guān)管理文檔由各教學(xué)單位保存4年。
1.教務(wù)處將根據(jù)情況以不同形式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)工作檢查，舉辦學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)成果展，編輯出版優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)選集和畢業(yè)設(shè)計題目匯編。
2.本規(guī)范自2019—2019學(xué)年起實(shí)行，解釋權(quán)歸教務(wù)處。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇三
感謝我的導(dǎo)師xxx教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
本課題在選題及研究過程中得到**老師的悉心指導(dǎo)。陸老師多次詢問研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵。陸老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻給以終生受益無窮之道。對陸老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。
在論文完成之際，我的心情萬分激動。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個過程中，我得到了許多的熱情幫助。我首先要感謝張玉清老師，是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門，并對我的研究提出了很多寶貴的意見，使我的研究工作有了目標(biāo)和方向。在這近二年的時間里，他對我進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)和教育。，使我能夠不斷地學(xué)習(xí)提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時，張老師淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學(xué)習(xí)和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對我的關(guān)心和照顧，在此表示最誠摯的謝意。
時光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時節(jié)，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇四
畢業(yè)設(shè)計(論文)是人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對本科畢業(yè)設(shè)計(論文)全過程的組織與管理，建立規(guī)范化的管理制度，是保證畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的重要前提。
(一)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的組織與管理職責(zé)：學(xué)校、系、專業(yè)教研室三級分工負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計工作的管理、指導(dǎo)、檢查、考核和總結(jié)。
1.教務(wù)處的職責(zé)：教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(論文)的總體管理工作。其主要職責(zé)是：(1)制定本校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的有關(guān)政策、制度及規(guī)定;(2)組織對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的檢查和監(jiān)督;(3)審核畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會名單;(4)負(fù)責(zé)全校畢業(yè)設(shè)計(論文)經(jīng)費(fèi)的分配;(5)協(xié)調(diào)校內(nèi)有關(guān)部門，為畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的順利進(jìn)行提供保證;(6)組織對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的考核、總結(jié)、評估等。
2.各系的職責(zé)：各系負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計(論文)全過程的管理。明確一名系主任負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(論文)的領(lǐng)導(dǎo)工作，教學(xué)秘書負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(論文)過程中的日常管理工作。各系的主要職責(zé)是：(1)組織有關(guān)教研室根據(jù)教學(xué)計劃和本系具體情況擬定畢業(yè)設(shè)計(論文)工作計劃和具體實(shí)施措施，組織落實(shí)本系畢業(yè)設(shè)計(論文)的具體工作，如確定下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)的時間、本系對畢業(yè)設(shè)計(論文)的具體要求等;(2)組織對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的中期檢查;(3)確定本系各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會名單上報教務(wù)處;(4)負(fù)責(zé)本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的成績管理;(5)檢查本系畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯工作;(6)負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計(論文)經(jīng)費(fèi)的管理。
3.專業(yè)教研室的職責(zé)：專業(yè)教研室作為直接組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)的基層單位，其主要任務(wù)是：(1)審核確定畢業(yè)設(shè)計(論文)題目及指導(dǎo)教師;(2)負(fù)責(zé)組織學(xué)生的選題工作;(3)按要求審定畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書;(4)檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)進(jìn)度、質(zhì)量和紀(jì)律，檢查指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)情況;(5)提出畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會組成;(6)組織對學(xué)生答辯資格的審查和畢業(yè)設(shè)計(論文)的評閱、答辯及成績評定工作;(7)收集、整理、保存畢業(yè)設(shè)計(論文)有關(guān)資料及畢業(yè)論文、圖紙等，評選優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)，總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作。
4.其它：在校外進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(論文)，各系視具體情況可以指派指導(dǎo)教師，也可單獨(dú)委托對方單位具有中級及以上職稱的技術(shù)人員指導(dǎo)，但畢業(yè)答辯必須按學(xué)校的統(tǒng)一要求安排在校內(nèi)進(jìn)行。
1.畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題：選題關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計工作的質(zhì)量，它是保證教學(xué)基本要求的重要環(huán)節(jié)。我校理工類畢業(yè)設(shè)計(論文)主要有以下幾種類型：工程設(shè)計型、產(chǎn)品開發(fā)型、實(shí)驗研究型、軟件開發(fā)與仿真型、綜合型等。文科、管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文可以是理論性論文、應(yīng)用軟件設(shè)計或調(diào)查報告。....無論何種類型的'畢業(yè)設(shè)計(論文)，必須符合“華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作暫行規(guī)定”中有關(guān)選題的要求。選題程序：....指導(dǎo)教師選定畢業(yè)設(shè)計(論文)題目報專業(yè)教研室---專業(yè)教研室集體研究審定畢業(yè)設(shè)計(論文)題目---教研室組織學(xué)生選題---教研室主任批準(zhǔn)---畢業(yè)設(shè)計(論文)題目報系、教務(wù)處備案。
2.指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)：指導(dǎo)教師應(yīng)提前做好畢業(yè)設(shè)計(論文)的準(zhǔn)備工作，為指導(dǎo)的每個學(xué)生認(rèn)真填寫畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書，經(jīng)教研室審定后，在畢業(yè)設(shè)計(論文)開始前發(fā)給學(xué)生，并提供有關(guān)的參考資料。為了充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(論文)在人才培養(yǎng)中的作用，各系及教研室根據(jù)具體情況或?qū)W校要求，可提前半年及以上下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)。
3.中期檢查：為確保畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量，使其真正達(dá)到預(yù)期目的，校、系、專業(yè)教研室三級都要加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(論文)全過程的管理，尤其要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)的中期檢查。教研室領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)不定期地檢查畢業(yè)設(shè)計(論文)情況，教務(wù)處則隨機(jī)抽查。各級檢查的主要內(nèi)容有：(1)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)進(jìn)度是否正常;(2)是否按畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書安排的預(yù)定計劃進(jìn)行;(3)指導(dǎo)教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否經(jīng)常親臨現(xiàn)場檢查、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(論文)，聽取學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的匯報;(4)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的態(tài)度和紀(jì)律如何;(5)發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
4.畢業(yè)設(shè)計(論文)評閱和答辯資格審查：畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計說明書撰寫完后，學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)答辯前提前一周將自己的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計說明書、圖紙等交指導(dǎo)教師審查、修改和評閱。指導(dǎo)教師結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(論文)的全過程對學(xué)生進(jìn)行全面考核，對每個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)作出事實(shí)求是的評價，寫出評語?？己说闹饕獌?nèi)容有：(1)學(xué)生是否較好地掌握了課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識;(2)學(xué)生是否按畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)書所提出的設(shè)計內(nèi)容和時間，獨(dú)立完成了畢業(yè)設(shè)計(論文)各環(huán)節(jié)所必須完成的任務(wù);(3)畢業(yè)設(shè)計(論文)完成的質(zhì)量和在完成過程中所表現(xiàn)的創(chuàng)造性工作情況，獨(dú)立思考、獨(dú)立工作、組織管理、文字及口頭表達(dá)能力、與他人合作能力等情況;(4)畢業(yè)設(shè)計中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等情況。畢業(yè)答辯資格審查按華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
5.畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯與成績評定：畢業(yè)設(shè)計(論文)完成后要在規(guī)定的時間內(nèi)組織答辯，以檢查學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的和基本要求。....畢業(yè)答辯由各系按專業(yè)組成的答辯委員會負(fù)責(zé)組織，各專業(yè)答辯委員會名單于答辯前張榜公布，同時公布答辯地點(diǎn)、時間和學(xué)生答辯順序。答辯委員會參考“華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作暫行規(guī)定”中畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定標(biāo)準(zhǔn)和比例評定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)成績并寫出評語。成績評定中，要注重體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立見解、創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會的職責(zé)：(1)在系主任領(lǐng)導(dǎo)下組織并主持畢業(yè)答辯工作;(2)討論和確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的最后成績及評語。為了把好畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯關(guān)，系和專業(yè)教研室可根據(jù)本系的具體情況，從已進(jìn)行了答辯的學(xué)生中再抽取不同成績層次的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量監(jiān)控性質(zhì)的二次答辯。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇五
本科。
設(shè)計是提高學(xué)生綜合能力的有效措施,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)。那么你知道本科畢業(yè)設(shè)計論文導(dǎo)師。
評語。
1.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
2.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。
3.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
4.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，也體現(xiàn)出較強(qiáng)的時代特色性與實(shí)踐應(yīng)用性，全文結(jié)構(gòu)基本合理，思路比較清晰，語言比較通順，層次分明，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，論據(jù)與論點(diǎn)基本上保持一致，參考的文獻(xiàn)資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合緊密，能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)原理知識并結(jié)合社會實(shí)際來分析文中的主要問題，但格式還不是很規(guī)范，創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分論點(diǎn)的論證還缺乏說服力，語言凝練的還不夠，總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。以……為主題，全文首先分析了……，然后再分析…，最后重點(diǎn)探討了……，全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
5.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會熱點(diǎn)問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。語言平實(shí)簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
6.選題較具時代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
7.研究-------為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。
8.以-------為題進(jìn)行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進(jìn)行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
9.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
10.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
11.本文以……為主題，重點(diǎn)探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。
12.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
13.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
14.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問題有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有說服力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題?？傮w上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
15.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
1.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
2.研究為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。
3.全文以為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
4.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
5.選題較具時代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6.選題較具時代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
7.本文以為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分*大部分。其中第一部分，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討-。在論證過程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處。
8.該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以-為例，重點(diǎn)探討。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個別觀點(diǎn)論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
9.該文以-為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實(shí)的社會價值。全文分**個大部分。首先對進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識來分析解決-問題。語言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
10.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
12.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點(diǎn)問題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國進(jìn)一步發(fā)展。全文首先問題，然后分析原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。
13.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
14.該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。
15.文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
1.在平時生活中，她為人處世和善樂于助人，并積極參與各項集體活動。在思想上她始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。
2.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
3.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4.全文以為題。重點(diǎn)探討分析問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識來分析，但不足之處主要是語言不是很精煉。
5.選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，論點(diǎn)突出，語言通順流暢，表現(xiàn)出作者比較扎實(shí)的語言功底和翻譯專業(yè)基礎(chǔ)知識，論文符合規(guī)范化要求。本論文選題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，達(dá)到了英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文要求，同意該生參加論文答辯。
6.該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以為例，重點(diǎn)探討。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個別觀點(diǎn)論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
7.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
8.本文以為題，重點(diǎn)探討。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政，在論證過程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
9.全文以為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
10.本文以為題，首先對-的論述，然后在重點(diǎn)分析原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
11.該文以為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實(shí)的社會價值。全文分x個大部分。首先對進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識來分析解決問題。語言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
12.本文以為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分x大部分。其中第一部分-，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討。在論證過程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處。
13.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題。總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
14.選題較具時代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
15.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
16.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。
17.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
18.本文以……為主題，重點(diǎn)探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
19.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
20.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇六
從心理的角度來講，設(shè)計元素給人一定的先后印象，它們的次序分別是：色彩―圖象―文字。色彩起著必不可少的作用，把握好色彩，才能把握好網(wǎng)頁的整體設(shè)計。
一、網(wǎng)頁設(shè)計中的色彩模式。
網(wǎng)頁設(shè)計的頁面最終顯示在計算機(jī)顯示器上，而非傳統(tǒng)的紙張上，因此，它的色彩運(yùn)用有特殊的要求。
網(wǎng)頁設(shè)計中用色以rgb色彩模型為基礎(chǔ)，而rgb模型則依賴混合不同的r（紅)、g（綠）、b(藍(lán)）值來建立色譜中的大多數(shù)顏色，rgb模式主要用于計算機(jī)上所顯示的圖象。以紅，綠，藍(lán)為計算機(jī)上所顯示圖象的三原色，其它的色彩都可以用這三種色彩調(diào)和而成。
二、網(wǎng)頁設(shè)計的色彩藝術(shù)設(shè)計。
（一）綜合色相、明度、純度進(jìn)行的網(wǎng)頁色彩設(shè)計。
網(wǎng)頁的色彩藝術(shù)設(shè)計是以色彩的屬性進(jìn)行配色的依據(jù)，而色彩的屬性包括色相―色彩不同的相貌、明度―色彩的明暗程度、純度―色彩的鮮濁程度。
1、根據(jù)色相的特征考慮網(wǎng)頁的色彩。
充分運(yùn)用色彩的特性，可以使我們的網(wǎng)頁設(shè)計具有深刻的藝術(shù)內(nèi)涵，從而提升網(wǎng)頁的文化品位。下面分析不同色彩的特性：
（1）黑色使人感覺沉靜、莊重、含蓄。無論什么色彩與它相配，都能取得賞心悅目的良好效果，在網(wǎng)頁設(shè)計中，把黑色與其他流行色彩組合應(yīng)用，頗有時尚、個性的氣派。但是，黑色大面積使用會產(chǎn)生壓抑、陰沉的恐怖感。
（2）白色給人的印象是潔凈、光明、恬靜等。在它的襯托下，其他色彩會顯得更鮮艷、更明朗。
（3）灰色突出的性格是柔和、平穩(wěn)，它不會明顯影響其它色彩，因此，在網(wǎng)頁設(shè)計中，作為背景色非常理想。任何色彩都可與灰色相混合，給人以高雅、細(xì)膩、含蓄、而有素養(yǎng)的高檔感覺。
（4）紅色一般用作迎貴賓的場合，含白的高明度粉紅色，則有柔美、甜蜜、幸福的感覺，不妨考慮用它作為女性網(wǎng)站的色彩。
（5）橙色感覺活潑、華美、甜密、幸福等，但也有疑惑、嫉爐等消極的傾向。含白的淺橙色與橙色本身都是食品包裝中常用的甜美色彩，用在食品的網(wǎng)頁設(shè)計上是不錯的選擇。
（6）黃色是所有色相中明度最高的色彩，具有輕快、活潑、健康等印象。但黃色過于明亮而顯得刺眼，并且與他色相混和即容易失去原來的色相，所以也有輕薄、不穩(wěn)定等含義。
（7）綠色象征生命、青春、和平等，人眼最適應(yīng)綠色。黃綠帶給人們春天的氣息。藍(lán)綠、深綠有著深遠(yuǎn)、睿智等含義?；揖G給人以成熟、深沉的感覺。
（8）藍(lán)色表示沉靜、理智等含義。淺藍(lán)色系明朗而富有青春朝氣，被年輕人所喜愛，但也有不夠成熟的感覺。深藍(lán)色系沉著、穩(wěn)定，為中老年人普遍喜愛的色彩。藍(lán)色也有另一面的性格，如刻板、冷漠、悲哀、恐懼等。藍(lán)色受到世界各國、各族人民的歡迎。
（9）紫色具備神秘、高貴、優(yōu)美、莊重、奢華的氣質(zhì)，但也有孤寂、消極的感覺。尤其是暗紫容易給人以腐朽、死亡的印象。但藍(lán)紫色，卻有著類似太空、宇宙色彩的幽雅、神秘的時代感，在現(xiàn)代生活里被廣泛采用。
（10）光澤色指除了金、銀等貴金屬色以外，所有色彩帶上光澤后的色彩。金色富麗堂皇，象征榮華富貴；銀色雅致高貴，象征純潔、信仰，比金色溫和。在網(wǎng)頁設(shè)計中，小面積點(diǎn)綴，具有提神作用，大面積使用則會產(chǎn)生過于眩目的影響，顯得浮華而失去穩(wěn)重感。
2、網(wǎng)頁色彩設(shè)計除了考慮以上所講色相的各種特征，還要結(jié)合色彩的明度、純度綜合考慮。
可以歸納為這幾方面：
（1）用對比色調(diào)來表現(xiàn)網(wǎng)頁的色彩設(shè)計，包括色相對比、明度對比、純度對比。
色相的對比是指不同色彩之間的對比，從24色環(huán)上按度數(shù)可分為同類色（15°）、類似色（60°）、鄰近色（90°）、對比色（120°）和互補(bǔ)色（180°），它們分別使網(wǎng)頁呈現(xiàn)以下的特點(diǎn)：同類色對比：和諧、統(tǒng)一。紅色、橙色、黃色、赭色等暖色調(diào)可使網(wǎng)頁呈現(xiàn)溫馨、和煦、熱情的氛圍。藍(lán)色、藍(lán)紫色等冷色調(diào)可使網(wǎng)頁呈現(xiàn)寧靜、清涼、高雅的氛圍。鄰近色對比：豐滿、活潑，既保持了統(tǒng)一的優(yōu)點(diǎn)，又克服了視覺不滿足的缺點(diǎn)。類似色相對比：仍然統(tǒng)―、和諧，與同類色相比效果要豐富得多。對比色相對比：效果強(qiáng)烈、興奮；互補(bǔ)色（紅色-綠色、藍(lán)色-橙色、黃色-紫色）對比：飽滿、活躍、刺激的特點(diǎn)。
明度對比，就是將不同明度的兩色或多色并列在一起，明的更明、暗的更暗的現(xiàn)象。高明度具有優(yōu)雅、明亮的感覺；中明度具有柔和穩(wěn)定的感覺；低明度具有沉靜厚重的感覺。
純度對比是將不同純度的兩色并列在一起，因純度差而形成鮮的更鮮、濁的更濁的色彩對比現(xiàn)象。高純度色彩具有明朗、積極的感覺；中純度色彩具有含蓄、穩(wěn)定的感覺；低純度色彩具有：樸素、平淡的感覺。
利用高中低明度、純度的特點(diǎn)組進(jìn)行網(wǎng)頁中的色彩搭配，能體現(xiàn)不同的風(fēng)格。
（2）色彩的大小和形狀對比。
色彩的大小會令色彩的對比有一種生動效果，比如網(wǎng)站設(shè)計中，嘗試在一大片綠色中加入幾小點(diǎn)紅色小花，你會注意到紅色的小花在綠色的襯托底下很搶眼，這就是色彩的大小對對比效果的影響，在大面積的色彩陪襯下，小面積的純色會突出特別的效果。但是如果用較淡的色彩，則會讓你感覺不到這種色彩的存在。譬如在米黃色中加入淡灰色，你根本就不會注意到淡灰色。
（3）網(wǎng)頁底色與文字、圖片色彩的對比。
假如網(wǎng)頁中底色是低調(diào)，網(wǎng)頁上的文字、圖片顏色就要淺，以深色的背景襯托淺色的內(nèi)容；反之，底色是高調(diào)，文字、圖片顏色就要深些，以淺色的背景襯托深色的內(nèi)容。如果色彩的明度很接近，讀者在閱覽時，眼睛就會感覺很吃力，影響了閱讀效果。當(dāng)然，色彩的明度也不能變化太大，否則屏幕上的亮度反差太強(qiáng)，同樣也不適宜長期閱讀。
（二）網(wǎng)頁色彩搭配要遵循的原理。
1、色彩的鮮明性。
網(wǎng)頁的色彩設(shè)計要生動，容易引人注目。
2、色彩的獨(dú)特性。
要有與眾不同的色彩設(shè)計，使得大家對該網(wǎng)頁的印象強(qiáng)烈。
3、色彩的合適性。
了解你的網(wǎng)站所要傳達(dá)的訊息和品牌。選擇可以加強(qiáng)這些訊息的顏色。
4、色彩的聯(lián)想性。
不同色彩會產(chǎn)生不同的聯(lián)想，藍(lán)色想到天空，黑色想到黑夜，紅色想到喜事等，選擇色彩要和你網(wǎng)頁的內(nèi)涵相關(guān)聯(lián)。
（三）網(wǎng)頁色彩搭配要注意的其它因素。
1、了解你的讀者群。
不同地區(qū)、年齡層以及不同的文化背景對顏色的反應(yīng)亦會有所不同。如年輕族群一般比較喜歡飽和色，但這樣的顏色卻引不起高年齡層的興趣。
2、選擇顏色要注意時效性。
同一個色彩很容易就充斥著整個市場，且消費(fèi)者很快的就對流行色彩感到麻木。但就另外一個角度來看，你可以使用幾十年前的流行色彩，引起人們的懷舊之情。
3、選擇色盤時請考慮功能性的顏色。
別忘了將關(guān)鍵信息部分建立功能性的顏色，例如標(biāo)題和超級鏈接等。
4、注意網(wǎng)站色差問題。
每一個網(wǎng)站開發(fā)人員都知道，即使是網(wǎng)絡(luò)通用顏色在跨平臺顯示的時候都會有些不同。記得要校正你的gamma值，并在不同的作業(yè)平臺上測試你的色盤。
了解綜上所述的色彩的原理有助于我們進(jìn)行網(wǎng)頁色彩設(shè)計。設(shè)計師應(yīng)該在掌握這些基本理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性與創(chuàng)意，從多方面進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計中色彩的創(chuàng)作與探討。
參考文獻(xiàn)。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇七
為了保證我校本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，特制定太原理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范。一、論文印裝畢業(yè)論文要用我校統(tǒng)一的太原理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）用紙（印刷廠可提供），并用計算機(jī)打印。排版用word文件，版面上空3.3cm，下空2.3cm，左空2.8cm(用于裝訂)，右空2.3cm。打印正文用宋體或楷體小四號字（英語用times。
roman。
]”括起來置于引用名詞的右上角，按上標(biāo)排版。結(jié)論（或結(jié)束語）作為單獨(dú)一章排列，但標(biāo)題前面不加“第×××章”字樣。結(jié)論是整個論文的總結(jié)，應(yīng)以簡練的文字說明論文所做的工作，一般不超過兩頁。通行的題序?qū)哟未笾掠幸韵挛宸N格式（實(shí)際使用可能有些小異）。
1．……（一）……。
1．……。
撰寫畢業(yè)論文可任選其中的一種格式，但所采用的格式必須符合表規(guī)定并前后統(tǒng)一，不得混雜使用。格式除題序?qū)哟瓮?，還應(yīng)包括分段、行距、字體和字號等。畢業(yè)論文標(biāo)題及第一層次（章）題序和標(biāo)題居中放置，其余各層次（節(jié)、條、款、項）一律沿版心左側(cè)邊線頂格安排。文章標(biāo)題及第一層次（章）題序和標(biāo)題距下文雙倍行距。段落開始后縮兩個字，行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為單倍行距。畢業(yè)論文規(guī)定打印一律用宋體或楷體字，論文正文用小四號字。題目層次不宜太多。不論幾級標(biāo)題都不能單獨(dú)置于頁面的最后一行，即標(biāo)題排版中不能出現(xiàn)孤行。正文的排版中各段也盡可能不出現(xiàn)孤行。論文題目用一號黑體字，標(biāo)題不宜太長，一般不超過25字，如題目過長超過兩行，可改用小一號黑體字。第一層次（章）題序和標(biāo)題用小二號黑體字。題序和標(biāo)題之間空兩個字，不加標(biāo)點(diǎn)，下同。第二層次（節(jié)）題序和標(biāo)題用小三號黑體字。第三層次（條）題序和標(biāo)題用四號黑體字。第四層次（款）題序和標(biāo)題用小四號黑體字。第五層次（項）以下題序和標(biāo)題與第四層次同。論文的中文和英文摘要屬二次文獻(xiàn)置于目錄前，并編入目錄，按第一層次（章）的編輯要求處理，另起新頁，用小寫羅馬數(shù)字編頁并列入目錄。致謝、參考文獻(xiàn)、同樣按第一層次（章）的編輯要求處理，另起新頁，與正文一起順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編頁。公式的規(guī)范公式應(yīng)另起一行寫在稿紙中央。一行寫不完的長公式，最好在等號處或數(shù)學(xué)符號（如“+”、“-”號）處轉(zhuǎn)行，而下一行開頭不應(yīng)重復(fù)這一記號。公式的編號用圓括號括起來放在公式右邊行末，在公式和編號之間不加虛線。公式可按全文統(tǒng)編序號，也可按章單獨(dú)立序號，如：（49）、（7.11），采用哪一種序號應(yīng)和稿中的圖序、表序編法一致。不得有的章里公式編序號，有的則不編序號。子公式可不編序號，需要引用時可加編a、b、c、…等，重復(fù)引用的公式不得另編新序號。公式序號必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳缺。文中引用某一公式時，寫成“由式（16.20）可見”，而不寫成“16.20可見”，或“16.20式可見”等等。將分?jǐn)?shù)的分子和分母平列在一行而用斜線分開時，注意避免含義不清，例如，a/b?cosx就會既可能被認(rèn)為是a/(bcosx)，也可能被認(rèn)為是（a/b）cosx。公式中分?jǐn)?shù)的橫分?jǐn)?shù)線要寫清楚，特別是連分?jǐn)?shù)（即分子、分母也出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時）更要注意分?jǐn)?shù)線的`長短，并把主要分?jǐn)?shù)線和等號對齊。表格的規(guī)范（樣式見附件四）表格必須同方案敘述有直接聯(lián)系，不得有同方案敘述脫節(jié)的表格。表格中的內(nèi)容在技術(shù)上不得與正文矛盾。每個表格都應(yīng)有自己的表題和表序。論文中的表一律不畫左右端線。全文的表格可以統(tǒng)一編序，也可以逐章單獨(dú)編序。采用哪一種方式應(yīng)和插圖的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得跳缺。正文中引用時“表”字在前，序號在后，如寫“表2”，而不寫“第2表”或“2表”。表格允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應(yīng)重復(fù)書寫，并在右上方寫“表××（續(xù)）或表××（完）”。多項大表可以分割成塊多頁書寫，接口處必須注明“接下頁”、“接上頁”、“接第×頁”字樣。表格應(yīng)寫在離正文首次出現(xiàn)處最近的地方，不應(yīng)超前和過分拖后。圖的規(guī)范（樣式見附件五）畢業(yè)論文的插圖必須精心制作，線條要勻潔美觀。插圖應(yīng)與正文呼應(yīng)，不得與正文脫節(jié)。圖的內(nèi)容安排要適當(dāng)，不要過于密實(shí)。內(nèi)容的多少和圖的大小應(yīng)符合這樣一條原則；當(dāng)把插圖放在桌上，你站著看時能方便地看清楚圖上的每一條線和每一個符號。每幅插圖應(yīng)有圖題和圖序，全文的插圖可以統(tǒng)一編序，也可以逐章單獨(dú)編序，如圖45或6.8。采取哪一種方式應(yīng)和表格、公式的編序方式統(tǒng)一。圖序必須連續(xù)，不能重復(fù)，不得跳缺。由若干分圖組成的插圖，分圖用a、b、c、…標(biāo)序。分圖的圖名以及圖中各種代號的意義，以圖注形式寫在圖的下文，先寫分圖名，另起行后寫代號的意義。各類線條圖應(yīng)在描圖紙或潔白圖紙上用黑線繪成，黑色要濃，線條要滑。一般不要用方格坐標(biāo)紙或有色紙畫圖。機(jī)械圖、電氣圖和土建圖均應(yīng)符合各自相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)的要求。（寫作中還應(yīng)注意的：如標(biāo)點(diǎn)符號、名詞、量和單位、數(shù)字等應(yīng)符合相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)的要求）6．參考文獻(xiàn)（樣式見附件六）論文中引用的文獻(xiàn)應(yīng)盡可能引用近期發(fā)表的與論文工作直接有關(guān)的文獻(xiàn)。各專業(yè)可根據(jù)各自設(shè)計（論文）類型不同，規(guī)定參考文獻(xiàn)的數(shù)量（其中工程設(shè)計型外文文獻(xiàn)不少于2篇。實(shí)驗研究、理論研究、計算機(jī)軟件等類型論文的外文文獻(xiàn)不少于3篇。文獻(xiàn)綜述型論文外文文獻(xiàn)有10篇以上）。7．致謝（樣式見附件七）8．外文原文（不少于10000字符）中文翻譯（和外文對應(yīng)）。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇八
畢業(yè)設(shè)計（論文）的組織管理（一）畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的組織與管理職責(zé)....學(xué)校、系、專業(yè)教研室三級分工負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計工作的管理、指導(dǎo)、檢查、考核和總結(jié)。1．教務(wù)處的職責(zé)....教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）的總體管理工作。其主要職責(zé)是：（1）。
制定本校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的有關(guān)政策、制度及規(guī)定；（2）。
組織對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的檢查和監(jiān)督；（3）。
協(xié)調(diào)校內(nèi)有關(guān)部門，為畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的順利進(jìn)行提供保證；（6）。
組織對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的考核、總結(jié)、評估等。2．各系的職責(zé)....各系負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程的管理。明確一名系主任負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）的領(lǐng)導(dǎo)工作，教學(xué)秘書負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中的日常管理工作。各系的主要職責(zé)是：（1）組織有關(guān)教研室根據(jù)教學(xué)計劃和本系具體情況擬定畢業(yè)設(shè)計（論文）工作計劃和具體實(shí)施措施，組織落實(shí)本系畢業(yè)設(shè)計（論文）的具體工作，如確定下達(dá)畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)的時間、本系對畢業(yè)設(shè)計（論文）的具體要求等；（2）組織對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的中期檢查；（3）確定本系各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會名單上報教務(wù)處；（4）負(fù)責(zé)本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績管理；（5）檢查本系畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作；（6）負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計（論文）經(jīng)費(fèi)的管理。3．專業(yè)教研室的職責(zé)....專業(yè)教研室作為直接組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）的基層單位，其主要任務(wù)是：（1）。
負(fù)責(zé)組織學(xué)生的選題工作；（3）。
按要求審定畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書；（4）。
檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)度、質(zhì)量和紀(jì)律，檢查指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)情況；（5）。
組織對學(xué)生答辯資格的審查和畢業(yè)設(shè)計（論文）的評閱、答辯及成績評定工作；（7）。
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中期檢查。
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評閱、答辯資格審查。
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答辯。
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評定成績。
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專業(yè)教研室集體研究審定畢業(yè)設(shè)計（論文）題目。
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教研室組織學(xué)生選題。
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教研室主任批準(zhǔn)。
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畢業(yè)設(shè)計（論文）題目報系、教務(wù)處備案。2．指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)....指導(dǎo)教師應(yīng)提前做好畢業(yè)設(shè)計（論文）的準(zhǔn)備工作，為指導(dǎo)的每個學(xué)生認(rèn)真填寫畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書，經(jīng)教研室審定后，在畢業(yè)設(shè)計（論文）開始前發(fā)給學(xué)生，并提供有關(guān)的參考資料。....為了充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計（論文）在人才培養(yǎng)中的作用，各系及教研室根據(jù)具體情況或?qū)W校要求，可提前半年及以上下達(dá)畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)。3．中期檢查....為確保畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，使其真正達(dá)到預(yù)期目的，校、系、專業(yè)教研室三級都要加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程的管理，尤其要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）的中期檢查。教研室領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)不定期地檢查畢業(yè)設(shè)計（論文）情況，教務(wù)處則隨機(jī)抽查。各級檢查的主要內(nèi)容有：（1）。
是否按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書安排的預(yù)定計劃進(jìn)行；（3）。
指導(dǎo)教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否經(jīng)常親臨現(xiàn)場檢查、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文），聽取學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的匯報；（4）。
發(fā)現(xiàn)問題及時解決。4．畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱和答辯資格審查....畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計說明書撰寫完后，學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)答辯前提前一周將自己的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計說明書、圖紙等交指導(dǎo)教師審查、修改和評閱。指導(dǎo)教師結(jié)合畢業(yè)設(shè)計（論文）的全過程對學(xué)生進(jìn)行全面考核，對每個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）作出事實(shí)求是的評價，寫出評語?？己说闹饕獌?nèi)容有：（1）。
學(xué)生是否較好地掌握了課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識；（2）。
學(xué)生是否按畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)書所提出的設(shè)計內(nèi)容和時間，獨(dú)立完成了畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)所必須完成的任務(wù)；（3）。
畢業(yè)設(shè)計（論文）完成的質(zhì)量和在完成過程中所表現(xiàn)的創(chuàng)造性工作情況，獨(dú)立思考、獨(dú)立工作、組織管理、文字及口頭表達(dá)能力、與他人合作能力等情況；（4）。
單于答辯前張榜公布，同時公布答辯地點(diǎn)、時間和學(xué)生答辯順序。答辯委員會參考“華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作暫行規(guī)定”中畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評定標(biāo)準(zhǔn)和比例評定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）成績并寫出評語。成績評定中，要注重體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立見解、創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會的職責(zé)：（1）。
在系主任領(lǐng)導(dǎo)下組織并主持畢業(yè)答辯工作；（2）。
討論和確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的最后成績及評語。為了把好畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯關(guān)，系和專業(yè)教研室可根據(jù)本系的具體情況，從已進(jìn)行了答辯的學(xué)生中再抽取不同成績層次的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控性質(zhì)的二次答辯。6．畢業(yè)設(shè)計（論文）總結(jié)....為客觀地反映畢業(yè)生在知識、能力、素質(zhì)等方面的情況，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)管理，在每屆畢業(yè)設(shè)計（論文）工作結(jié)束之后，各專業(yè)教研室應(yīng)從畢業(yè)設(shè)計（論文）改革、選題情況、鞏固學(xué)生所學(xué)知識、提高基本技能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力、科學(xué)的工作方法和工作態(tài)度、畢業(yè)設(shè)計（論文）反映出的學(xué)校的本科教育教學(xué)質(zhì)量以及存在的問題、對今后教學(xué)工作的建議、本屆畢業(yè)生的水平等方面認(rèn)真作好總結(jié)，不斷改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。二、畢業(yè)論文的撰寫規(guī)范及要求（一）畢業(yè)論文的印裝....畢業(yè)論文（設(shè)計說明書）要用我校統(tǒng)一印制的《畢業(yè)設(shè)計（論文）》用紙，用黑或藍(lán)黑墨水工整書寫，每頁20行，每行20―22字。
學(xué)校提倡并鼓勵用計算機(jī)錄入并打印論文。打印時，用b5紙，版面上空2.5。
cm，下空2。
cm，左空2.5。
cm，右空2。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇九
1、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識解決本文提出的收入的虛增或虛減費(fèi)用的虛增或虛減不等價資產(chǎn)置換創(chuàng)造利潤虛列資產(chǎn)和負(fù)債和會計信息披露不充分等幾個方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強(qiáng)。
2、該生能夠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會計監(jiān)督難度增加會計監(jiān)督深度增加會計監(jiān)督環(huán)境相對較差和會計人員監(jiān)督責(zé)任加重等幾個方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的一般，分析問題和解決問題的能力一般。
3、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。優(yōu)：
4、該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
5、選題較具時代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6、本文立意新穎。全文以————-為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了————的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
7、論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
8、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以——————為例，重點(diǎn)探討——————。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個別觀點(diǎn)論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
9、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
10、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點(diǎn)問題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國————-的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先————-的問題，然后分析——————的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的————。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。
11、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
12、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫？托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
13、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
14、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
15、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十
1.該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行分析研究，提出合理化的建議，這對小學(xué)足球運(yùn)動的開展和大眾健身具有一定的指導(dǎo)作用。
2.該生在論文研究工作中，查閱和分析了相控陣天線測試診斷領(lǐng)域國內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上提出了自己的觀點(diǎn)。論文撰寫中所引用的資料真實(shí)可靠研究方法正確所得數(shù)據(jù)詳實(shí)寫作規(guī)范符合要求文章結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)，達(dá)到了學(xué)位論文的要求。
3.該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上積極要求上進(jìn)，始終嚴(yán)格要求自己，主動學(xué)習(xí)黨中央的政策路線。在學(xué)習(xí)方面，根據(jù)自身研究方向認(rèn)真研讀了課內(nèi)外有關(guān)書籍，查閱專業(yè)文獻(xiàn)，掌握基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，順利完成碩士畢業(yè)論文。在生活中為人熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，樂于助人。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，取得更大的成績。
4.在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ);在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語聽說讀寫能力。
5.該生具備良好的外語水平，能夠熟練閱讀相關(guān)專業(yè)外文文獻(xiàn)，具備較好的英語寫作和會話能力。
6.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
7.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
8.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
9.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
10.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
11.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運(yùn)用知識能力一般。
12.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
13.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
14.語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
15.本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十一
1、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題?？傮w上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
2、論文采用規(guī)范分析和實(shí)證分析等方法來論證自己的觀點(diǎn)，研究方法較為科學(xué)。論文在以下幾個方面有所創(chuàng)新：一是構(gòu)建了融合結(jié)算分析的新模型，二是比較系統(tǒng)地運(yùn)用實(shí)證分析方法從多角度分析影響融合結(jié)算的因素。三是平臺設(shè)計理念新穎，投資低，可操作性強(qiáng)。論文有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃?。論文觀點(diǎn)鮮明，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，資料詳實(shí)，文獻(xiàn)綜述豐富而規(guī)范。不足之處在于電信融合計費(fèi)的實(shí)驗論證還不夠全面，有效工作量不夠。
3、在一稿的基礎(chǔ)上有較大改進(jìn)。主要的問題多已解決。特別是一稿中分層太細(xì)、缺少中國文化例證等缺點(diǎn)。語言上的錯誤糾正了許多，但仍有上次指出的錯誤沒有更正，如course,cause不分等。參考文獻(xiàn)的排列也還存在一些小問題。引言部分還是沒有標(biāo)明出處。
5、在一稿的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，合并了某些不必要的段落，重擬了論文中某些章節(jié)的標(biāo)題，修改了某些病句，參考文獻(xiàn)中的錯誤也得到了糾正。
6、論文達(dá)到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。
7、___同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《電信融合計費(fèi)系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用》在相關(guān)文獻(xiàn)研究和時事動態(tài)分析的基礎(chǔ)上，探討了既可以維持運(yùn)營商利益同時也使消費(fèi)者利益最大化的融合計費(fèi)方式，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)運(yùn)營商的計費(fèi)系統(tǒng)，設(shè)計了幾個場景，進(jìn)行了模擬分析驗證，論證了該系統(tǒng)功能夠滿足了融合計費(fèi)的實(shí)際工作需要，達(dá)到了設(shè)計目標(biāo)。
8、論文的選題很好，有創(chuàng)意。據(jù)了解，作者是在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中接觸到maslow的心理學(xué)理論的。而初次讀到j(luò)acklondon的thecallofthewild則是在大學(xué)二年級的英語閱讀課上。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是jacklondon的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，她對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。作者的寫作態(tài)度比較認(rèn)真，能按照學(xué)校的要求與自己在開題報告中擬定的寫作進(jìn)度分階段地完成論文的研究與寫作計劃。對于初稿中從形式到內(nèi)容等方方面面的錯誤，一經(jīng)指出，作者都能認(rèn)真對待，反復(fù)修改。盡管語言仍略顯稚嫩，但論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
9、該論文選題具有一定的理論價值和現(xiàn)實(shí)意義。論文以3g計費(fèi)的基本流程為依據(jù)，采用全集中處理模式，搭建了集數(shù)據(jù)采集功能，預(yù)處理功能，計費(fèi)功能，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行融合結(jié)算分析等功能的融合計費(fèi)賬務(wù)系統(tǒng)平臺。該平臺旨在實(shí)現(xiàn)客戶的融合，即客戶品牌與付費(fèi)方式的融合;業(yè)務(wù)的融合，即實(shí)現(xiàn)跨業(yè)務(wù)、跨產(chǎn)品、跨客戶的產(chǎn)品捆綁、交叉優(yōu)惠，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)經(jīng)營與計費(fèi)策略的完整銜接;計費(fèi)方式的融合，即在線計費(fèi)與離線計費(fèi)的融合;付費(fèi)方式的融合，即預(yù)付費(fèi)和后付費(fèi)的融合。充分體現(xiàn)了3g網(wǎng)絡(luò)下滿足現(xiàn)有用戶全部需求，發(fā)揮運(yùn)營商服務(wù)到極致的工作目標(biāo)，對目前電信融合方式具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
10、作者在一稿的基礎(chǔ)上作了比較認(rèn)真的修改。論文從內(nèi)容到形式上都有很大的改進(jìn)。從網(wǎng)上下載的兩個與文章內(nèi)容關(guān)系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內(nèi)容已按要求移到了正文部分。添加了結(jié)論部分，盡管內(nèi)容還有待充實(shí)。參考文獻(xiàn)部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。
11、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從jacklondon的生平中尋找作家與其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，但僅限于資料的羅列，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者所下的功夫還不夠。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十二
設(shè)計(論文)題目：民營企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范。
選題目的和意義：
通過對《民營企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范》的選題,一是促使本人對民營企業(yè)財務(wù)管理有更深層次的理解,提高本人的對民營企業(yè)財務(wù)管理的認(rèn)識，在實(shí)際工作中做好民營企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二是通過論方答辯等途徑，讓社會認(rèn)同自己研究成果的價值，并訊速向廣大讀者傳播，達(dá)到相互交流相互學(xué)習(xí)的目的。
通過對《民營企業(yè)的財務(wù)診斷和防范》的研究，提出高效的防范措施。使自己初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗，能運(yùn)用較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，不斷解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的新問題;既能運(yùn)用已有的知識熟練地從事高等學(xué)校財務(wù)管理工作,又能大膽探索，不斷向科學(xué)的高峰攀登。
民營企業(yè)的財務(wù)診斷與防范是企業(yè)在市場上生存的基本要求，是企業(yè)高效率穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的前提。民營企業(yè)的財務(wù)診斷與防范從認(rèn)識財務(wù)風(fēng)險，經(jīng)營者經(jīng)營心態(tài)，企業(yè)資金有效運(yùn)用三方面入手。通過正確了解認(rèn)識財務(wù)風(fēng)險的內(nèi)容，提高企業(yè)的市場適應(yīng)能力，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，強(qiáng)化企業(yè)。
規(guī)章制度。
積極培養(yǎng)人才力量來規(guī)避民營企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險。說白了就是要里外結(jié)合可管理性的對待財務(wù)風(fēng)險。
提高企業(yè)在市場的適應(yīng)能力。即在了解分析市場宏觀經(jīng)濟(jì)后,進(jìn)行充分的調(diào)查研究,預(yù)測各部門經(jīng)費(fèi)使用情況,制定可行有效高效的經(jīng)營策略,做出確實(shí)可行的決策,做到企業(yè)內(nèi)部分工明確，目標(biāo)一致，規(guī)章制度完善。即要求在管理決策中力求“精”，防犯“做大做空”片面盲目。強(qiáng)調(diào)理性投資建設(shè)，有助于高校長期戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的決策。
企業(yè)資金的有效運(yùn)用。要求管理人員有全面的財務(wù)風(fēng)險的認(rèn)識。在具體工作中，結(jié)合實(shí)際情況，對資金有效的利用，不只重視眼前利益導(dǎo)致企業(yè)失去長遠(yuǎn)收益。
重視企業(yè)人才培養(yǎng)。就是要求企業(yè)不僅重視硬件設(shè)施，還應(yīng)重視人才。對重點(diǎn)部門和重要財務(wù)管理上應(yīng)有相應(yīng)人才，并在更換管理層時有足夠重視，盡量做到寧缺毋濫。實(shí)驗設(shè)計：收集并整理2至3個典型而翔實(shí)的案例，對論文中的論點(diǎn)加以充分有力的論證。如下：
案例一：三株實(shí)業(yè)有限公司曾是國內(nèi)知名的生產(chǎn)和銷售保健品的民營企業(yè)，1994年才組建，只用了兩年，即1996年其年銷額就猛漲到了80億元，到1997年，公司總資產(chǎn)為48億元，且資產(chǎn)負(fù)債率為0。然而這個龐大的帝國，竟然就因一個危機(jī)事件走向了滅亡———三株集團(tuán)在一起消費(fèi)者病故的法律糾紛中一審司敗訴。于是從1998年4月開始，其銷售收入猛然從原來的年銷售80億元，下跌到1000萬元，隨后出現(xiàn)全面虧損，工廠全面停產(chǎn)。
案例二：德隆集團(tuán)一度是我國最大的民營企業(yè)集團(tuán)之一。德隆成為中國經(jīng)濟(jì)的一個神話。然而神話的破滅卻比神話的制造更為迅猛和突然。以2019年4月14日德隆旗下“三駕馬車”
股票連續(xù)跌停為導(dǎo)火索，德隆資金鏈條崩斷的事實(shí)逐漸浮出水面，引發(fā)了劇烈的社會動蕩。此后，公安、司法、監(jiān)管機(jī)關(guān)對德隆涉嫌操縱股市，非法融資，擾亂金融秩序的行為展開調(diào)查。短短兩個月的時間，創(chuàng)造了中國乃至世界企業(yè)擴(kuò)張奇跡的資本巨人頹然倒下。
1、閱讀有關(guān)書籍及雜志，如查閱圖書館、資料室的資料等。
2、進(jìn)行調(diào)查研究，緊密聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際;規(guī)范研究與實(shí)證研究相結(jié)合。
3、及時與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通交流，充實(shí)自身理論知識，理論聯(lián)系實(shí)際。充分利用時間，要有足夠的時間做保障。
1、2019年9月18日前：按。
畢業(yè)論文。
寫作要求進(jìn)行選題，并與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通。指導(dǎo)教師下達(dá)“畢業(yè)論文任務(wù)書”，對畢業(yè)論文提出明確要求。
2、2019年9月19日—10月28日：收集相關(guān)資料，撰寫。
讀書筆記。
完成篩選文獻(xiàn)資料、確定翻譯的外文文獻(xiàn)。
3、2019年9月19日—9月23日：輔導(dǎo)。
開題報告。
就選題明確寫作的意義、研究方法和預(yù)期寫作進(jìn)度并經(jīng)由指導(dǎo)老師審閱通過。
4、2019年9月24日—9月30日:形成畢業(yè)論文寫作初綱，并提交指導(dǎo)教師審閱。
5、2019年10月8日—10月14日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見，形成寫作細(xì)綱，并再次提交指導(dǎo)教師審閱。
6、2019年10月15日—10月28日：以細(xì)綱為基礎(chǔ)，寫作完成初稿，提交指導(dǎo)教師審閱。
7、2019年10月29日—11月4日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見，修改畢業(yè)論文，完成論文修改稿1，交指導(dǎo)教師批閱。
8、2019年11月5日—11月11日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見，修改畢業(yè)論文，完成論文修改稿2，交指導(dǎo)教師批閱。
9、2019年11月12日—11月18日：完成論文正稿。
10、2019年11月19日—11月23日：按規(guī)范化要求完成裝袋并上交指導(dǎo)教師，作好答辯準(zhǔn)備工作，進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
11、2019年11月24日—11月27日前：完成導(dǎo)師。
評語。
評審意見答辯評語及成績評定匯總上報等工作。
簽名：
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十三
依照《濱州學(xué)院學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理規(guī)定》濱院政[]107號文件的精神，教務(wù)處《關(guān)于屆畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》（通知[2009]第1期）的要求，加強(qiáng)管理，明確分工，切實(shí)做到提高學(xué)生實(shí)踐技能，使學(xué)生得到必備的基本訓(xùn)練和從事科學(xué)研究工作的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的每一項任務(wù)。
一、工作進(jìn)度表。
1月15日―2月27日指導(dǎo)教師填寫任務(wù)書、學(xué)生選題填寫開題報告。
2月28日―3月14日查閱文獻(xiàn)、寫開題報告、學(xué)生開題填寫工作進(jìn)程記錄（1）。
3月15日―4月26日收集資料、調(diào)查、訪談、撰寫論文、完成畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查填寫工作進(jìn)程記錄（2、3、4、5）。
4月27日―5月31日撰寫論文、提交初稿、全面修改、完成論文填寫工作進(jìn)程記錄（6、7、8）。
在填寫進(jìn)度計劃時，每人要結(jié)合自己的研究情況，將時間細(xì)分，分成6-7個階段，分別填寫工作內(nèi)容，但總體安排要依據(jù)本系的工作進(jìn)度表。
二、對指導(dǎo)教師的要求。
1、有較全面的知識、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)，能夠做到為人師表、教書育人、嚴(yán)格要求學(xué)生。
2、教師指導(dǎo)期間，要保證有足夠的時間與學(xué)生接觸與交流。
3、要定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度。每周進(jìn)行一次質(zhì)量抽查，每月進(jìn)行一次工作總結(jié)。
4、指導(dǎo)教師必須在學(xué)生答辯前審查完畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容，填寫考核評語。
三、對學(xué)生的'要求。
2、要尊重指導(dǎo)教師、團(tuán)結(jié)互助、虛心學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新，按要求保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)。
3、要嚴(yán)格按照《畢業(yè)設(shè)計（論文）手冊》的要求，認(rèn)真填寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）手冊》所規(guī)定的內(nèi)容。
4、畢業(yè)設(shè)計（論文）期間，應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行考勤制度。學(xué)生缺勤（包括病假、事假）累計超過畢業(yè)設(shè)計（論文）時間1/5以上者，取消答辯資格，不予評定成績，須重新補(bǔ)做。
5、畢業(yè)設(shè)計（論文）必須獨(dú)立完成，一旦發(fā)現(xiàn)雷同、套用、抄襲他人成果者，按作弊論處。
6、畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)束后，應(yīng)及時將成果、資料整理好交給指導(dǎo)教師。
7、畢業(yè)設(shè)計（論文）的發(fā)明屬于職務(wù)發(fā)明，未經(jīng)指導(dǎo)教師同意，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）不得公開發(fā)表。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十四
會議時間：3月28日9:30--12：20。
會議地點(diǎn)：文科樓h5-506。
與會人員：張總、侯老師、級本科生5名、小紀(jì)、晁園敏。
記錄人：晁園敏。
會議內(nèi)容：
一、小紀(jì)介紹美術(shù)館、博物館的優(yōu)秀案例。
1、青山美術(shù)館。
2、中心美術(shù)館方案（一）（二）（三）（四）。
3、岳敏君美術(shù)館。
二、溫月華匯報博物館設(shè)計概況。
三、侯老師向大家強(qiáng)調(diào)希爾頓逸林酒店項目的文化背景。
四、張總解析希爾頓酒店博物館空間設(shè)計。
學(xué)生們總是害怕失敗，你們的俄社會經(jīng)歷非常少，老師在大學(xué)教育中中給你們都是很明確的東西。除非你有很強(qiáng)的社會背景，若沒有，你必須經(jīng)歷很強(qiáng)的磨難。
設(shè)計在學(xué)校里是最安全的俄，學(xué)校里的時光是很難得的。工作之后，你發(fā)現(xiàn)自己欠缺的東西。而我們現(xiàn)在，學(xué)校里的東西，是束縛。遇到一些東西，你首先想到的就是“煩”，想要回避。這一張圖，描一遍是不可逾越的障礙嗎？若真是沒完成的東西，不管哪個年代，你都會對假想或現(xiàn)實(shí)的東西，必須要有自己的理解。它就像一個模擬的'東西，就是場戰(zhàn)斗。就像我們從襁褓中生下來，你學(xué)步，沒有規(guī)定你要像軍步一樣超前邁。無論怎樣，第一步必須要邁。這是第一個方面。
第二方面，是邏輯的問題。就是做文章，你文字怎么表述。寫出來和說出來是兩方面。寫出來才有嚴(yán)肅性、可追溯性。這就是為什么語言性的東西會失傳，而文字性的東西卻一直流傳。子鍵若單獨(dú)做博物館的話，博物館系統(tǒng)你起碼要掌握。()設(shè)計博物館你總得需要一個（基本點(diǎn)），比如粵劇的歷史、粵劇的演變。你是把大的東西縮小表現(xiàn)。滿打滿算，大家還有一個月的時間，一個月的時間你怎么安排。你可以揮霍時間，可以嘗試。這個目標(biāo)在不斷更新，你不管這個目標(biāo)是否明確，你都要朝前走。比如社會主義的目標(biāo)，馬克思的東西在西方不是非常強(qiáng)的，被希特勒利用；在中國被利用，是農(nóng)民思想吸收了。所以目標(biāo)一定要有。
大家對什么都不了解，在一個最粗淺的階段徘徊，我看到的就是這樣的。我認(rèn)為，這兩面入手，就從今天入手。博物館的結(jié)構(gòu)一定要知道。參觀、查找、詢問都是手段，這三個手段你們都沒用。兩個人（侯老師、張總）都在這兒，你們就是不問，你若不懂得利用身邊的資源，你這個人就非常非常失敗。你手繪、表現(xiàn)，哪塊不行趕緊練；實(shí)在不行，你也可以拼接，做一個拼接畫，表達(dá)出來。
五、侯老師向大家介紹研究生設(shè)計博物館作品情況。
侯老師從設(shè)計選址、設(shè)計定位、空間陳列內(nèi)容、平面布局圖、總平面圖、效果圖等幾個方面向大家介紹。
六、big（bjarkeingelsgroup）20博物館最新作品介紹。
把基本資料和設(shè)計手段相結(jié)合，才能做出心里想要的東西。要學(xué)會研讀，我們當(dāng)年剛開始參加比賽，也是很黑很黑的感覺。大家繼續(xù)查一下。
會議于12：20結(jié)束。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十五
論文摘要：隨著英語課的逐步推廣，隨著新課程的推進(jìn)，作為英語教學(xué)的實(shí)施者，英語教師應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)的提高。那么，在新形式下該如何提高英語教師的創(chuàng)造素質(zhì)呢？我們需要從創(chuàng)新教育理念的樹立、知識通識性的具備、教師教學(xué)思維的詩意化以及做研究型教師四個方面入手。
教育觀念是教育者從理性上認(rèn)識教育的切入口，我們說，創(chuàng)造教育的實(shí)施依賴于教師，但并非所有的教師都能勝任這項教育，必須是具有創(chuàng)造意識、能夠進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的教師方可。因為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造教育的目標(biāo)必然要依賴教師的創(chuàng)造性素質(zhì)和教育創(chuàng)新的實(shí)施，教育教學(xué)創(chuàng)新意識已成為塑造具有現(xiàn)代教師風(fēng)采的核心要素。
傳統(tǒng)的教育觀以知識傳授作為教學(xué)的主要目的，以培養(yǎng)能熟練掌握已有知識的人才作為教育的主要目的，而創(chuàng)新的教育觀則針對傳統(tǒng)教育觀實(shí)現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變。
第一，將知識傳授為主的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲩L經(jīng)驗、發(fā)展能力為主的教育目的使學(xué)生通過以教材為基礎(chǔ)而展開的學(xué)習(xí)活動，獲得認(rèn)識和理解，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，在知識的應(yīng)用中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
第二，將以教師為中心的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法。創(chuàng)造性的教學(xué)鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動參與，使教學(xué)成為在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對知識主動探索的過程。
第三，將嚴(yán)格遵守常規(guī)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫?、主動探索的課堂氛圍。對于活潑好動的學(xué)生，要是過分強(qiáng)調(diào)對課堂紀(jì)律的遵守，便容易束縛學(xué)生的天性，使學(xué)生喪失了自由表現(xiàn)的機(jī)會和激情。所以英語尤其強(qiáng)調(diào)課堂氛圍的輕松與活躍，因為只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的心理得到放松，思維處于積極狀態(tài)，創(chuàng)造潛能才能達(dá)到最大限度的發(fā)揮。
具有知識的通識性。
首先，作為教師，要具有廣博的學(xué)科知識基礎(chǔ)和合理的知識邏輯結(jié)構(gòu)。所謂學(xué)科知識基礎(chǔ)是指教師掌握的知識面不能局限于自己的專業(yè)之中，在知識分類越來越細(xì)的今天，如果教師只重視專業(yè)知識，將自己陷于狹窄的專業(yè)領(lǐng)域，思維很難有開闊性、發(fā)散性。如果一名教師，要教學(xué)red，yellow，blue，green，purple，orange等顏色單詞，他該采用什么方法？僅僅是照本宣科，將單詞悉數(shù)教給學(xué)生，還是巧妙運(yùn)用學(xué)科知識基礎(chǔ)，滲透美術(shù)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生做三原色的加法實(shí)驗（whatsredandblue/redandyellow/blueandyellow?），尋找實(shí)驗結(jié)果，從而引出purple，orange，green三個單詞。從這兒可以看出，知識的廣博性是形成創(chuàng)造思維、創(chuàng)造性教學(xué)的廣闊原野。
其次，在教師獲得的知識中，還要形成知識的邏輯結(jié)構(gòu)靈魂知識的融會貫通，即通識性。通識的要義在于強(qiáng)調(diào)識與通，即見識與智慧的通性，強(qiáng)調(diào)智慧及其對人類文化的統(tǒng)攝。在施教過程中，通識不能理解為單一的知識教學(xué)，它的核心問題，是要解決文化在人格中的整合，這種文化精神是具有創(chuàng)造精神的教師應(yīng)具有的內(nèi)在素質(zhì)。
所謂思維境界的詩意化，是指審美性和情感性為主要特征的一種心理氛圍。創(chuàng)造是一種美。美與創(chuàng)造從來都是密不可分的。人的創(chuàng)造活動與終身的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造沖動是分不開的，教師要善于營造一種創(chuàng)造思維的心理氛圍，只有這樣，才能感染學(xué)生、影響學(xué)生。在英語教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一個和諧的英語氛圍，無疑會激發(fā)學(xué)生在課堂里運(yùn)用自己的情感開展多種活動，從而極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造動機(jī)。
一位學(xué)者說過：成功的教師就是：經(jīng)驗+反思。每個教師都有這樣的體驗，一堂課能激發(fā)學(xué)生的思維能力，并使學(xué)生學(xué)有所得，會感到莫大的快慰；反之，一堂不成功的課也會使有反思意識的教師作總結(jié)分析，尋找原因和對策。而經(jīng)常性、有針對性的反思就是我們通常說的教育研究。通過教育研究可以對教育教學(xué)實(shí)踐做出總結(jié)、概括并上升到理論的高度，評價自己教育教學(xué)活動的得失，提出新的想法，發(fā)展和創(chuàng)造豐富的教育教學(xué)觀點(diǎn)。總之，隨著創(chuàng)造教育實(shí)踐的不斷深入，作為英語教師，必須樹立新的教育教學(xué)理念，提高知識的通識性，注重思維的情感性和審美性，勤于動筆，勤于反思，積極投入教育實(shí)踐，做一名新形勢下的創(chuàng)造型教師，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才盡自己的一份力量！
[1]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社，20xx年。
[2]《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》華東師范大學(xué)主辦20xx。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十六
1.《橋梁工程》人民交通出版社。
2.《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》人民交通出版社。
3.《公路鋼筋混凝土與預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計規(guī)范》(jtgd62-)。
5.《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》(jtb01-)。
6.《公路橋涵設(shè)計手冊——墩臺與基礎(chǔ)》。
7.《公路橋涵設(shè)計手冊——橋梁》。
通過設(shè)計xxxxx，熟悉相關(guān)規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，對橋梁的設(shè)計步驟，設(shè)計要求等有初步的了解。對橋梁設(shè)計軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，并熟練掌握對其的運(yùn)用。學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力以及動手能力都會得到很大的提升，還可以培養(yǎng)自己綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和相關(guān)技能，解決具體問題的能力。以達(dá)到具備初步專業(yè)工程人員水平，為將來的工作學(xué)習(xí)打下來那個號的基礎(chǔ)。
二、設(shè)計主要研究內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、完成期限和預(yù)期進(jìn)度。
第一，完成橋梁的方案比選及總體設(shè)計。針對給定的資料，對橋位提出可行性方案，然后進(jìn)行技術(shù)、經(jīng)濟(jì)分析比較，選出推薦方案。
第二，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計計算和驗算。針對選定的設(shè)計方案完成以下內(nèi)容：1、上部結(jié)構(gòu)尺寸擬定;2、橋面板計算;3、全橋節(jié)段劃分;4、恒載和活載內(nèi)力計算;5、其他因素引起的內(nèi)力計算;6、內(nèi)力組合的確定;7、配筋計算;8、預(yù)應(yīng)力束的布置及相關(guān)計算;9、梁截面特性計算;10、強(qiáng)度及應(yīng)力驗算;11、撓度及預(yù)拱度計算;12、橋墩設(shè)計計算;13、基礎(chǔ)設(shè)計計算。
第三，進(jìn)行相應(yīng)圖紙的繪制。
整個設(shè)計過程于5月28日完成，并于6月9日前完成計算書和圖紙的整理工作。設(shè)計完成后提交計算書和圖紙，圖紙包括橋梁總體布置圖、上部結(jié)構(gòu)一般構(gòu)造圖、主體結(jié)構(gòu)鋼筋布置圖、橋墩構(gòu)造圖、橋臺構(gòu)造圖。
三、設(shè)計的`研究重點(diǎn)及難點(diǎn)。
安全、經(jīng)濟(jì)、適用、美觀是橋梁設(shè)計中的主要考慮因素，安全尤為重要。所以研究的重點(diǎn)在橋梁方案比選及總體設(shè)計，以及結(jié)構(gòu)設(shè)計計算和驗算。
缺乏經(jīng)驗，截面尺寸的擬定難以合適地把握，配筋可能存在不合理的地方。第二由于對軟件的熟悉程度不夠，設(shè)計中的電算部分可能出現(xiàn)錯誤。第三，由于對規(guī)范不夠熟悉，設(shè)計中可可能出現(xiàn)不合理的設(shè)計操作。
四、設(shè)計研究的方法及步驟。
按正常使用極限狀態(tài)設(shè)計，以承載力極限狀態(tài)驗算。
步驟：
1、方案的比選;。
2、上部結(jié)構(gòu)尺寸擬定;。
3、橋面板計算;。
4、全橋節(jié)段劃分;。
5、恒載和活載內(nèi)力計算;。
6、其他因素引起的內(nèi)力計算;。
7、內(nèi)力組合的確定;。
8、配筋計算;。
9、預(yù)應(yīng)力束的布置及相關(guān)計算;。
10、梁截面特性計算;。
11、強(qiáng)度及應(yīng)力驗算;。
12、撓度及預(yù)拱度計算;。
13、橋墩設(shè)計計算;。
14、基礎(chǔ)設(shè)計計算。
五、進(jìn)行設(shè)計所需要的條件。
1.《橋梁工程》人民交通出版社。
2.《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》人民交通出版社。
6.《公路橋涵設(shè)計手冊——墩臺與基礎(chǔ)》。
7.《公路橋涵設(shè)計手冊——橋梁》。
8.微型計算機(jī)及相關(guān)計算和繪圖軟件。
六、工作進(jìn)度安排(時間、內(nèi)容、步驟)。
(一)準(zhǔn)備階段。
1.20xx年12月10日至20xx年1月8日，查閱收集文獻(xiàn)資料，確定論題，準(zhǔn)備開題報告。
2.20xx年1月9日至2月17日，進(jìn)一步修正研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，完成開題報告。
3.20xx年1月18日至3月1日，進(jìn)一步查閱文獻(xiàn)，在網(wǎng)上開展問卷調(diào)查，收集資料，為論文寫作做準(zhǔn)備。
(二)寫作階段。
1.20xx年3月2日至3月9日，整理文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)。
2.20xx年3月10日至3月31日，撰寫論文初稿。
3.20xx年4月1日至4月21日，提交論文初稿，并根據(jù)指導(dǎo)教師意見修改論文初稿和二、三稿。
4.20xx年4月22日至4月25日，論文定稿、打印、送審，準(zhǔn)備論文答辯。
(三)答辯階段。
論文答辯的具體時間由系確定。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十七
1. 論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
2. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
4. 論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
5. 全文以-------為題。重點(diǎn)探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的.資料與主題結(jié)合緊密。
6. 全文以-------為題。重點(diǎn)探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。
7. 該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點(diǎn)探討 --------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個別觀點(diǎn)論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
8. 該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
9. 本文以--------為題，重點(diǎn)探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
10. 全文以-------為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
1. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。
論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。
文字通順、流暢。
行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。
今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。
論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
評語：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。
另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。
論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
2. 在為期三個月的畢業(yè)設(shè)計中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個畢業(yè)設(shè)計工作和論文的撰寫。
程序能正確的運(yùn)行，界面安排合理，論文符合要求。
在整個畢業(yè)設(shè)計的過程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時間安排也很合理，能按時到實(shí)驗室，不存在無故早退或遲到的情況。
能基本在每個階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動加班，做到時間上前緊后松。
當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。
例如，知識面不夠廣，處理問題和運(yùn)用知識的能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的進(jìn)程。
希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭取更大的提高和進(jìn)步。
3. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。
論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。
文字通順、流暢。
行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。
今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。
論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
評語：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。
另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。
論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
4. 論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。
論文的選題很好，有創(chuàng)意。
為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。
從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。
語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
5. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
6. 該文以××××××××為研究對象展開研究，論文選題基本符合財務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫作任務(wù);論文論述尚算全面，但研究內(nèi)容不夠深入，論文結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但段落間銜接不夠緊密;論文結(jié)論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求;工作中創(chuàng)新意思較弱，對前人研究無明顯突破。
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十八
專業(yè)：
班級：
學(xué)號：
學(xué)生姓名：
指導(dǎo)教師：
說說明1．根據(jù)上海工程技術(shù)大學(xué)《畢業(yè)設(shè)計(論文)工作管理規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告》，由指導(dǎo)教師簽署意見、教研室審查，系。
教學(xué)。
主任批準(zhǔn)后實(shí)施。
2．開題報告是畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，開題報告不合格者不得參加答辯。
3．畢業(yè)設(shè)計開題報告各項內(nèi)容要實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。
4．本報告中，由學(xué)生本人撰寫的對課題和研究工作的分析及描述，應(yīng)不少于2000字，沒有經(jīng)過整理歸納，缺乏個人見解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開題報告按不合格論。
本科畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告學(xué)生姓名學(xué)號專業(yè)指導(dǎo)教師職稱所在院系課題來源課題性質(zhì)課題名稱畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和意義采用（技術(shù)路線、方案），進(jìn)行的研究，…………………………。
畢業(yè)設(shè)計的具體內(nèi)容：
1．2．3．介紹該課題所采用的技術(shù)路線、方案，要設(shè)計和完成的任務(wù)。
全部采用正文，宋體五號，行距20磅。
1．“課題性質(zhì)”一欄用分別為：a．工程設(shè)計；b．工程技術(shù)研究；c．軟件工程（如cai課題等）；d．文獻(xiàn)型綜述；e．其它。
2．“課題來源”一欄用分別為：a．自然科學(xué)基金與部、省、市級以上科研課題；b．企、事業(yè)單位委托課題；c．院級基金課題；d．自擬課題。
本課題研究的意義：
本課題對________的應(yīng)用進(jìn)行研究（設(shè)計），………………………………，其研究意義如下：
1．2．3．結(jié)合文獻(xiàn)綜述，闡述為什么要進(jìn)行該課題的研究，含理論、技術(shù)、應(yīng)用以及經(jīng)濟(jì)、社會價值。
文獻(xiàn)綜述范例:目前數(shù)控系統(tǒng)的控制策略通?？煞譃楦S控制（trackingcontrol）與輪廓控制(contouringcontrol)兩類。各種跟隨控制策略著重于改善各進(jìn)給運(yùn)動軸的位置控制性能，通過各種先進(jìn)的控制與補(bǔ)償技術(shù)提高伺服系統(tǒng)的跟隨性能，從而間接達(dá)到改善系統(tǒng)輪廓精度的目的。文獻(xiàn)[1][2][3]等對目前cnc系統(tǒng)常用的跟隨控制算法進(jìn)行了分析和討論；文獻(xiàn)[4]對跟隨控制pid參數(shù)自整定技術(shù)進(jìn)行了討論，并給出了_________結(jié)果；文獻(xiàn)[5][6]等討論了由pid和fuzzy調(diào)整機(jī)構(gòu)構(gòu)成的控制器。
常規(guī)的跟隨控制算法靠提高各軸增益來拓寬頻響帶寬，但其可能導(dǎo)致激勵系統(tǒng)的非建模特性，甚至可能引起系統(tǒng)的震蕩，因而受到很大的限制。但數(shù)控機(jī)床進(jìn)給運(yùn)動與通常的隨動系統(tǒng)不同，___________________。文獻(xiàn)[8]將其__________________?！?.盡管采用_________算法可以_______，但________；文獻(xiàn)[9-11]等提出__________________________對控制性能的影響；文獻(xiàn)[12-17]則從實(shí)用的角度對__________算法做了進(jìn)一步討論，給出了簡化的結(jié)果?！瓍⒖嘉墨I(xiàn)：
[1]徐濱士,歐忠文,馬世寧等.機(jī)床控制工程[j].中國機(jī)械工程，2000，11（6）：707-712[2]…（參考文獻(xiàn)的格式請按畢業(yè)設(shè)計撰寫格式說明，至少有一篇外文文獻(xiàn)）研究內(nèi)容1．通過對_________特性的研究，分析_____________________誤差特性，并對_____________________________________進(jìn)行實(shí)驗與仿真研究，給出_______________________________誤差分析結(jié)果和曲線；2．將____與_____結(jié)合，討論_________________________________控制器的設(shè)計；3．應(yīng)用方法（工具），……………………，進(jìn)行__________應(yīng)用設(shè)計研究；4．5．在上述畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說明其中須進(jìn)行研究的具體理論、技術(shù)內(nèi)容等。
研究計劃2.21—3.11查閱文獻(xiàn)資料、熟悉畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容,寫出開題報告3.14—3.26熟悉………………語言與開發(fā)環(huán)境3.28—4.8熟悉………….算法，并進(jìn)行……..設(shè)計。
…………………………………….5.16—6.3畢業(yè)論文撰寫、準(zhǔn)備答辯6.6—6.10畢業(yè)答辯特色與創(chuàng)新本論文特色與創(chuàng)新如下：
1．2．3．介紹該課題在技術(shù)方案、研究內(nèi)容、理論、應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)與社會價值等方面的特色。
指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名：
年月日教研室意見主任簽名：
年月日系部意見教學(xué)主任簽名：
本科畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范篇十九
時間飛逝，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很快就要過去，在這四年的學(xué)習(xí)生活中，收獲了很多，而這些成績的取得是和一直關(guān)心幫助我的人分不開的。
首先非常感謝學(xué)校開設(shè)這個課題，為本人日后從事計算機(jī)方面的工作提供了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。本次畢業(yè)設(shè)計大概持續(xù)了半年，現(xiàn)在終于到結(jié)尾了。本次畢業(yè)設(shè)計是對我大學(xué)四年學(xué)習(xí)下來最好的檢驗。經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計，我的能力有了很大的提高，比如操作能力、分析問題的能力、合作精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等方方面面都有很大的進(jìn)步。這期間凝聚了很多人的心血，在此我表示由衷的感謝。沒有他們的幫助，我將無法順利完成這次設(shè)計。
首先，我要特別感謝我的知道老師周巍老師對我的悉心指導(dǎo)，在我的論文書寫及設(shè)計過程中給了我大量的幫助和指導(dǎo)，為我理清了設(shè)計思路和操作方法，并對我所做的課題提出了有效的改進(jìn)方案。周巍老師淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和誨人不倦的態(tài)度給我留下了深刻的印象。從他身上，我學(xué)到了許多能受益終生的東西。再次對周巍老師表示衷心的感謝。
其次，我要感謝大學(xué)四年中所有的任課老師和輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)期間對我的嚴(yán)格要求，感謝他們對我學(xué)習(xí)上和生活上的幫助，使我了解了許多專業(yè)知識和為人的道理，能夠在今后的生活道路上有繼續(xù)奮斗的力量。
另外，我還要感謝大學(xué)四年和我一起走過的同學(xué)朋友對我的關(guān)心與支持，與他們一起學(xué)習(xí)、生活，讓我在大學(xué)期間生活的很充實(shí)，給我留下了很多難忘的回憶。
最后，我要感謝我的父母對我的關(guān)系和理解，如果沒有他們在我的學(xué)習(xí)生涯中的無私奉獻(xiàn)和默默支持，我將無法順利完成今天的學(xué)業(yè)。
四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。從這里走出，對我的人生來說，將是踏上一個新的征程，要把所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際工作中去。
回首四年，取得了些許成績，生活中有快樂也有艱辛。感謝老師四年來對我孜孜不倦的教誨，對我成長的關(guān)心和愛護(hù)。
學(xué)友情深，情同兄妹。四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一同走過，充滿著關(guān)愛，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶。
在我的十幾年求學(xué)歷程里，離不開父母的鼓勵和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我才能順利完成完成學(xué)業(yè)，感激他們一直以來對我的撫養(yǎng)與培育。
最后，我要特別感謝我的導(dǎo)師劉老師、和研究生助教吳老師。是他們在我畢業(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵，給了我很多解決問題的思路，在此表示衷心的感激。老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝他耐心的輔導(dǎo)。在論文的撰寫過程中老師們給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點(diǎn)，使得論文能夠及時完成，這里一并表示真誠的感謝.
光陰荏苒，美好的大學(xué)時光即將畫上一個句號?；赝^去，仿佛昨日。孜孜不倦的老師，善良可愛的同學(xué)，美麗幽靜的校園，一直陪伴著我，見證了我的成長。
第一次獨(dú)自離家求學(xué)，哭過、害怕過，正是因為有遠(yuǎn)方親人的鼓勵支持，身邊老師同學(xué)的關(guān)心幫助，我才能快速的適應(yīng)新的環(huán)境，順利的完成學(xué)業(yè)。
歷時半年之久的論文寫作，終于結(jié)束了。從最初的選題、寫。
開題報告。
到后來的初稿、定稿并不是一帆風(fēng)順的。在這期間有很多人給我?guī)椭o我建議。
首先，我要感謝指導(dǎo)老師對我的悉心指導(dǎo)。在我沒能及時跟老師聯(lián)系，討論論文問題的時候，老師打電話提醒我，給我提出問題，讓我及時改正。老師誨人不倦的精神，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，讓我無比欽佩。還要感謝大學(xué)期間遇到的其他老師，謝謝你們讓我在學(xué)到知識的同時，也學(xué)到了如何做人，你們的言傳身教將讓我一生受用。
其次，感謝我的同學(xué)們。感謝你們在我的寫作過程中幫我查閱文獻(xiàn)資料，給我提出建議，幫我查閱錯別字，還要感謝你們陪伴我度過了最美好的大學(xué)時光。
最后，我還要感謝我的親人，謝謝你們在遠(yuǎn)方對我的關(guān)心、支持與鼓勵，讓背井離鄉(xiāng)的我依然感受到溫暖。
我始終相信，沒有比人更高的山峰，沒有比腳印更長的旅程!雖然大學(xué)生活即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)是永無止境的。我將繼續(xù)前行，去攀登知識的高峰，踏遍學(xué)問的大道，生命不息，奮斗不止!