教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和評(píng)價(jià),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。下面是一些教案的評(píng)析和修改意見(jiàn),供大家參考。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇一
1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn).
2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.
3,提高觀察判斷、對(duì)應(yīng)比較、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.
1,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多;
2,難點(diǎn)是能正確判斷并說(shuō)出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少.比較物體數(shù)量的多少.
1,教師出示皮球.
小朋友,老師這里有好玩的東西,(出示4個(gè)紅皮球)這是什么?(紅皮球)對(duì),(教師貼好紅皮球,出示綠皮球)這是什么?(綠皮球)我們把紅皮球和綠皮球來(lái)比一比,(教師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的下面)紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?(紅皮球多,綠皮球少)小朋友回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2,教師出示飯碗,小勺和盆子.
小朋友,這是什么?(飯碗)老師還帶來(lái)了勺子(把3把小勺分別放在3個(gè)碗里)小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?(一樣多)。
3,教師出示弟弟、帽子、紅花.
小朋友,現(xiàn)在看誰(shuí)來(lái)了?(小弟弟)天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來(lái)比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?(一樣多)現(xiàn)在我們來(lái)給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來(lái)比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?(小弟弟多,紅花少).
4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).
(1)用一對(duì)一的方法,把小狗和骨頭連起來(lái).比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?
(2)熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?
5,延伸活動(dòng).
玩“找椅子“的游戲.
把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽(tīng)教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來(lái).第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結(jié)束后提問(wèn):什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說(shuō)出“一樣多“.
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇二
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,圖文匹配,制作詩(shī)集,理解記憶歌詞。
3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī),認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。
1、圖片(四季的葉子)。
2、幼兒了解葉子四季的變化。
1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng):
師:你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎?你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)的葉子像什么?
師:請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)。
小結(jié):在我們小朋友的眼里有的葉子像……。
2、看圖片欣賞詩(shī)歌:
師:你們看,這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?
我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?
師:葉子到底像什么呢?老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂(lè)一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)。
師:你們聽(tīng)到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲(chóng)怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?
4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句:
毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;。
夏天的葉子像歌譜;。
風(fēng)哥哥送給云姐姐;。
冬天的葉子象棉被;。
小結(jié):原來(lái)你們都那么喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)。
師:你為什么把它插在這里呢?
小結(jié):有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友通過(guò)自己的努力把卡片放對(duì)了,接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。
師:小朋友剛才除了聽(tīng)到詩(shī)歌的聲音,還聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音的.呢?
有鋼琴聲,覺(jué)得怎么樣呢,為什么好聽(tīng)呢?
(因?yàn)槲覀兊脑?shī)歌好聽(tīng),配著音樂(lè)就更好聽(tīng)。)。
5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū):
師:我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書(shū),怎么樣變呢?誰(shuí)來(lái)先幫我把它們排列好?
師:我用一個(gè)夾子夾起來(lái),這樣好了嗎?這本書(shū)還少了什么?還有什么?
封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?
這本書(shū)好看嗎?好看,那么讓我們來(lái)讀一讀這本書(shū)。(配樂(lè)朗誦)。
6、模仿朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美:
師:你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?為什么這樣好聽(tīng)呢?
好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)?
我們表?yè)P(yáng)他們一下吧,不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?BR> 師:好的,外面還有許多漂亮的葉子呢,我們還可以把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,以后我們可以去試一試。
附詩(shī)歌:
春天的葉子像筆記,毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;。
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片:風(fēng)哥哥送給云姐姐;。
冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇三
1.能較連貫得朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布娃娃和搖籃各一個(gè);。
2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;。
難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。
(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?
(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。
2、初步感知詩(shī)歌。
(1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”
(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。
3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
(2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。
4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
(1)仿編第一段。
在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。
5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇五
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧,詩(shī)歌是表現(xiàn)詩(shī)人思想感情的一種文學(xué)樣式。究竟什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案,歡迎閱讀與收藏。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:紙和記號(hào)筆。
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)
3、朋友念得真好,這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。
4、現(xiàn)在,老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥(niǎo)的家),再讓幼兒?jiǎn)枺议L(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的'畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇六
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,圖文匹配,制作詩(shī)集,理解記憶歌詞。
3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī),認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。
1、圖片(四季的葉子)。
2、幼兒了解葉子四季的變化。
1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng):
師:你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎?你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)的葉子像什么?
師:請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)。
小結(jié):在我們小朋友的眼里有的葉子像……。
2、看圖片欣賞詩(shī)歌:
師:你們看,這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?
我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?
師:葉子到底像什么呢?老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂(lè)一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)。
師:你們聽(tīng)到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲(chóng)怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?
4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句:
毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;。
夏天的葉子像歌譜;。
風(fēng)哥哥送給云姐姐;。
冬天的葉子象棉被;。
小結(jié):原來(lái)你們都那么喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)。
師:你為什么把它插在這里呢?
小結(jié):有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友通過(guò)自己的努力把卡片放對(duì)了,接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。
師:小朋友剛才除了聽(tīng)到詩(shī)歌的聲音,還聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音的呢?
有鋼琴聲,覺(jué)得怎么樣呢,為什么好聽(tīng)呢?
(因?yàn)槲覀兊脑?shī)歌好聽(tīng),配著音樂(lè)就更好聽(tīng)。)。
5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū):
師:我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書(shū),怎么樣變呢?誰(shuí)來(lái)先幫我把它們排列好?
師:我用一個(gè)夾子夾起來(lái),這樣好了嗎?這本書(shū)還少了什么?還有什么?
封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?
這本書(shū)好看嗎?好看,那么讓我們來(lái)讀一讀這本書(shū)。(配樂(lè)朗誦)。
6、模仿朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美:
師:你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?為什么這樣好聽(tīng)呢?
好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)?
我們表?yè)P(yáng)他們一下吧,不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?BR> 師:好的,外面還有許多漂亮的葉子呢,我們還可以把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,以后我們可以去試一試。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇七
1、在了解秋葉的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)落葉的感知。
2、通過(guò)仔細(xì)觀察秋葉和樹(shù)葉貼畫(huà),提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。
3、體驗(yàn)大膽展示自我后的快樂(lè),激發(fā)幼兒欣賞大自然,熱愛(ài)大自然的情感。
1、幼兒已去戶(hù)外觀察了秋天落葉的情景,并認(rèn)識(shí)了一些樹(shù)葉。
2、幼兒與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)秋葉的材料,如,網(wǎng)上下載的秋天樹(shù)葉變化的資料,不常見(jiàn)的、特殊的樹(shù)葉的`資料及有關(guān)樹(shù)葉的圖書(shū)等,布置在教室里。
3、盛放各種常見(jiàn)樹(shù)葉(梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉等)的筐子,每張桌上1份。
4、風(fēng)琴一架,錄音機(jī)、磁帶(風(fēng)聲、秋葉的音樂(lè))。
一、以故事形式引出主題,激發(fā)幼兒探究秋葉變化的興趣。
1、師:聽(tīng),誰(shuí)在哭?為什么它會(huì)哭?(幼兒猜一猜)。
師:原來(lái)它找不到自己的家了,這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉送回家,學(xué)習(xí)新詞:森林)。
2、師:讓我們開(kāi)著火車(chē)把小樹(shù)葉送回森林吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē))。
二、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)、想象,用肢體語(yǔ)言表達(dá)秋葉飄落的自然美。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:大風(fēng)吹,樹(shù)葉會(huì)落下來(lái)。
師:樹(shù)葉寶寶到家了?。▽?shù)葉貼在樹(shù)上)聽(tīng),什么聲音?呀!起風(fēng)了,樹(shù)葉會(huì)怎么樣?
2、讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊盡情地表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
師:我們一起學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的。
3、幼兒想象并大膽地用動(dòng)作和語(yǔ)言展示自己。
4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演創(chuàng)編的不同動(dòng)作,體驗(yàn)表演成功的喜悅。
三、通過(guò)幼兒的仔細(xì)觀察,進(jìn)一步了解秋葉。
1、組織討論,觀察秋葉的多樣性。
師:請(qǐng)你聞一聞,比一比,這些樹(shù)葉有什么不同?
2、小結(jié):總結(jié)桌上樹(shù)葉的特征。森林里的樹(shù)各種各樣,它們的樹(shù)葉寶寶也各不一樣。秋天來(lái)了有的樹(shù)葉變黃了,有的樹(shù)葉變紅了,真有趣!
四、以游戲的形式引導(dǎo)。
幼兒欣賞樹(shù)葉畫(huà)。
師:樹(shù)葉寶寶說(shuō)想和我們小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們猜一猜樹(shù)葉變成了什么?看看誰(shuí)的小眼睛最亮。(幼兒猜猜)。
師:呀!玩了這么久,天慢慢地暗了,樹(shù)葉寶寶想休息了,小朋友也該回家了,我們一起和樹(shù)葉寶寶再見(jiàn)吧!
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇八
一、揭題。
小朋友說(shuō)起自己家的時(shí)候,都有說(shuō)不完的話,老師從你們高興的小臉上看出來(lái)了,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福溫暖的“小家”。
出示卡片“家”誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)好學(xué),會(huì)學(xué)的學(xué)生)。
能給家找找朋友嗎?
有一首很美很美的詩(shī),它的名字就叫“家”,看老師寫(xiě)課題,請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師寫(xiě)。
(范寫(xiě),注音)。
請(qǐng)小朋友一起讀課題。
詩(shī)里的家究竟是什么樣的呢?想不想去看看呀?
二、看圖,學(xué)習(xí)生字。
1、觀察畫(huà)面。(課件演示)小朋友快看,你覺(jué)得美嗎?你都看到些什么啦?
3、學(xué)習(xí)生字。
自學(xué)。
誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?
(注意種子、魚(yú)兒是輕聲,“子、兒”要讀得又輕又快。這樣魚(yú)兒才可愛(ài)。種子的種是翹舌音)。
真的會(huì)讀了嗎?老師加大難度看你們行不行?喲,真的會(huì)了,真了不起,.
三、讀課文,整體感知。
小朋友看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云,小鳥(niǎo)在茂密的樹(shù)林里自由自在地飛翔,魚(yú)兒在清澈的河水里歡快地暢游,種子在泥土里盡情地發(fā)芽,成長(zhǎng)。多美呀!
(一)、學(xué)生自讀,教師巡視。小朋友不僅讀書(shū)認(rèn)真,而且姿勢(shì)也那么棒!小朋友向他學(xué)習(xí)。
有的小朋友讀得很認(rèn)真,已經(jīng)在讀第二邊啦!
(二)、檢查初讀。
1、誰(shuí)先來(lái)讀第一行?你真是個(gè)勇敢的小朋友?。ㄗ⒁狻鞍自频募摇币x得連貫)。
齊讀.再指讀.
2、誰(shuí)來(lái)讀2、3、4行?這回可就難一點(diǎn)啦!誰(shuí)來(lái)讀?
你真棒!“小鳥(niǎo)的家”“魚(yú)兒的家”“種子的家”讀得特別好。
3、下面2行字兒最多,最長(zhǎng),誰(shuí)也會(huì)讀了?
小朋友讀書(shū)個(gè)個(gè)都不錯(cuò)。誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀一讀?
四、理解感悟,指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第一行。
a、指導(dǎo)體會(huì)、朗讀。
他們都回到了自己的家,真高興呀咱們先去白云的家看看?白云的家怎么樣呀?
(美),你讀得真好,特別是“藍(lán)天”,老師好象看到了廣闊的藍(lán)天,真大,真美呀!
小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎?聽(tīng)了你的朗讀,老師好象也看到了無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天.
對(duì)呀,藍(lán)天是白云美麗的家,藍(lán)天是白云自由的家。小朋友一起來(lái)夸夸白云的家。
2、學(xué)習(xí)第二、三行。
a、白云的家真美,那小鳥(niǎo)和魚(yú)兒在家里都做些啥呢?想看嗎?點(diǎn)擊.
小鳥(niǎo)在樹(shù)林里做什么呢?你聽(tīng),他們嘰嘰喳喳的說(shuō)話呢!他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
對(duì)呀,小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè)呀!樹(shù)林真是小鳥(niǎo)離不開(kāi)的家!誰(shuí)來(lái)讀讀?
聽(tīng)出來(lái)了你真是只快樂(lè)的小鳥(niǎo)!你是一只活潑的小鳥(niǎo)。
b,你們看小魚(yú)在干什么呢?假如小魚(yú)離開(kāi)了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚(yú)兒一離開(kāi)水,就沒(méi)有了自由,甚至沒(méi)有生命,只有在水里,在小河里,魚(yú)兒才能自由自在地生活成長(zhǎng).小河是魚(yú)兒離不開(kāi)的家呀!
我們一起學(xué)著魚(yú)兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子.
指名讀.〖感謝您瀏覽第一范文!請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!】。
3.學(xué)習(xí)第四行.
小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來(lái)做做種子發(fā)芽好嗎?
種子種子快快長(zhǎng)種子種子發(fā)芽了!
“種子,種子,你為什么長(zhǎng)得這樣快?這棵種子長(zhǎng)得最高,你來(lái)說(shuō)說(shuō)!
你的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)家.你喜歡你的家嗎?你來(lái)夸夸你的家.
聽(tīng)出來(lái)了,你的家真溫暖呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?你的家真好呀!
4齊讀1-4行.
小朋友,有家的感覺(jué)真好呀!誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這四行詩(shī)!
其他小朋友可以閉上眼睛想一想,。
5.學(xué)習(xí)5、6行。
(學(xué)生如果說(shuō)不出,就請(qǐng)他們?cè)僮x讀書(shū),從書(shū)里去找答案)。
結(jié)合學(xué)習(xí)“祖國(guó)”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。
我們祖國(guó)的叫什么?
你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣???(祖國(guó)真美,祖國(guó)象個(gè)美麗的大花園)。
生活在祖國(guó)的懷抱,你們覺(jué)得怎么樣?瞧,我們的小朋友生活得多幸福呀!
(小朋友,我們美麗的祖國(guó)就象一個(gè)大花園,我們就象花園里的花朵,幸福地成長(zhǎng),就象小鳥(niǎo)在樹(shù)林,魚(yú)兒在小河,多么快樂(lè),多么自由自在!——“祖國(guó)就是-------我們的家”!在家的感覺(jué)真好?。∽屛覀円黄饋?lái)讀!
祖國(guó)真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,再來(lái)放聲齊讀------。
6齊讀全詩(shī)。
(這首詩(shī)寫(xiě)得多美呀,下面,讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)美美地讀這首詩(shī).書(shū)要讀得美,姿勢(shì)先要美.看看誰(shuí)的姿勢(shì)最美.老師給你們配上音樂(lè).)。
這么美的詩(shī)小朋友想不想把他記住呀?誰(shuí)能看著屏幕讀?
誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了?
愿意背的小朋友站起來(lái)好嗎?
五、復(fù)習(xí)生字詞。
小朋友,學(xué)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一塊做個(gè)游戲,好嗎?
把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。
老師說(shuō):“種子種子在哪里?種子種子在這里,種子種子快回家!”
發(fā)到“種”“子”卡片的學(xué)生就上臺(tái)把卡片組合成詞語(yǔ),貼到畫(huà)上的相應(yīng)位置。貼對(duì)了,就齊讀兩遍。
魚(yú)兒、泥土、白云同樣的方法。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、咱們來(lái)看“云”字怎么寫(xiě)。
a、云有幾筆?怎么寫(xiě)?
b、看書(shū)上筆順,課件演示,說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。(橫,橫,撇折,點(diǎn))。
c、范寫(xiě)。學(xué)生跟著書(shū)空。
老師邊寫(xiě)邊說(shuō)順口溜:一橫短,一橫長(zhǎng),撇折起筆在中央。
齊說(shuō)順口溜。
d、學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
2、學(xué)寫(xiě)“兒”。(機(jī)動(dòng))。
a、別小看“兒”字筆畫(huà)很少,但要寫(xiě)好它很不容易??!
b、看筆順,說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。(先寫(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎勾)。
c、范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。
左邊是豎撇,右邊豎彎勾,兩筆肩并肩。(不要一筆高一筆低)。
d、學(xué)生描紅。
走進(jìn)新課程。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇九
《春天》是一首語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩(shī)歌,它運(yùn)用了比喻、擬人等寫(xiě)作手法,從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色,字里行間洋溢著對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情,給孩子留下了較大的想象空間。通過(guò)朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征,并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩(shī)歌的能力,已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過(guò)比喻手法的運(yùn)用,并能初步理解比喻、擬人等寫(xiě)作手法。通過(guò)實(shí)踐交流,孩子們對(duì)春天都有一定的了解,他們喜歡春天,大部分幼兒都能清楚、連貫的語(yǔ)句來(lái)講述春天的主要特征。
1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境,進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色,初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩(shī)歌ppt、電子書(shū)。
1、提問(wèn):美麗的春天來(lái)到了,你看到的春天是什么樣的?
預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來(lái)了,你的觀察真仔細(xì))。
預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了······(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)。
預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個(gè)用心觀察的小朋友)。
小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗,送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū),我們一起來(lái)欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書(shū)"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段,初步感受"春天是彩色的書(shū)"(電子書(shū)1)。
提問(wèn)1:春天是一本怎樣的書(shū)?什么叫彩色?(五顏六色)。
提問(wèn)2:為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。
(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段,初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"(電子書(shū)2)。
提問(wèn)1:這本書(shū)里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)。
提問(wèn)2:這是一本什么樣的書(shū)?(會(huì)笑的書(shū)。)。
小結(jié):春天真是一本會(huì)笑的書(shū),小池塘和小朋友都喜歡春天,都開(kāi)心的笑了起來(lái),我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。
(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問(wèn)1:聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
(根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3,并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)。
提問(wèn)2:為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》,我們來(lái)完整地欣賞一下。幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)。
這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?
3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)。
森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘?螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄?,可以用?shù)葉當(dāng)傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
3、仿編詩(shī)歌。
(1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘,快為它們想想辦法吧。
(2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。
(3)設(shè)問(wèn):你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。傘。
下雨了,下雨了.
快快撐開(kāi)美麗的傘。
紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘。
黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘。
綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘。
白色的蘑菇是小白兔的傘。
下雨了下雨了。
大家都有一把傘。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十一
1.能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。
2.能分辨和表現(xiàn)音的快慢。
3.熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
1、玩過(guò)該體育游戲。
2、每人一片秋葉,音樂(lè)磁帶。
1、幼兒手持樹(shù)葉,自由舞蹈至"秋天多么美"止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí),幼兒快速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢時(shí)而弱時(shí),幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停,幼兒便停止動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn),游戲重新開(kāi)始。
本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作,我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn),讓孩子室外觀察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)的比較好,有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
草長(zhǎng)鶯飛,花紅柳綠的春天,是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開(kāi)、麥苗生長(zhǎng)、孩子播種,都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌,知道春雨的作用,并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。讓幼兒在聽(tīng)——看——說(shuō)——念——演的過(guò)程中,感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美,從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的'喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美,體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。
2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè);雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。
2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,春雨姐姐頭飾一個(gè),種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
提問(wèn)2:花開(kāi)了,樹(shù)葉也綠了,春天真美啊!你們聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?(播放雨聲錄音)。
1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師:春天來(lái)了,春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!
2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?
引導(dǎo)語(yǔ):詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)1:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)。
提問(wèn)2:圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了,麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩(shī)歌。
教師講解表演要求,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。
七、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動(dòng):
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十三
1.初步理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用較輕的聲音唱歌。
2.按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)歌表演。
1.觀察秋天樹(shù)葉的變化,以及小樹(shù)葉在秋風(fēng)中的各種姿態(tài)。
2.樹(shù)葉飄飛轉(zhuǎn)落的圖片。
初步理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用較輕的聲音唱歌,按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
講解演示法、練習(xí)鞏固法。
(一)組織幼兒談話,理解歌詞。
通過(guò)提問(wèn)的方式,引出主題:秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,小樹(shù)葉是怎么離開(kāi)樹(shù)媽媽的?
(二)組織幼兒學(xué)唱歌曲。
1.師示范唱:現(xiàn)在,我們要學(xué)一首歌曲,它的名字叫,秋葉,先聽(tīng)老師唱一下。
(教師邊指圖片邊唱歌曲。)。
2.幼兒邊欣賞邊嘗試用身體動(dòng)作感知歌曲的節(jié)奏。(拍手、拍腿打節(jié)奏)。
3.幼兒跟老師邊看圖邊學(xué)唱歌曲。
(提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音輕輕地優(yōu)美的演唱)。
(三)組織幼兒進(jìn)行和歌表演。
1.師生共同討論小樹(shù)葉是怎么飄、飛、轉(zhuǎn)、落的,幼兒學(xué)習(xí)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
2.幼兒邊唱邊表演。
我請(qǐng)小朋友做做看小樹(shù)葉飛的動(dòng)作?轉(zhuǎn)的動(dòng)作?落下來(lái)的動(dòng)作?
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)。
3.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.識(shí)字、寫(xiě)字、看懂圖意,結(jié)合圖理解字詞是本課訓(xùn)練的重點(diǎn)。
2.體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思是理解的難點(diǎn)。
三、教具準(zhǔn)備。
1.課文所描述的事物圖、動(dòng)物圖。
2.生字、詞卡、小黑板、生字蘋(píng)果圖。
3.錄音唱帶《娃哈哈》。
教學(xué)流程。
一、認(rèn)識(shí)生字,導(dǎo)入新課。
1.板出“家”,齊讀jia,記住漢字的音,引出課題齊讀。
2.指明說(shuō)說(shuō)小朋友自己的家。
二、游戲激趣,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
這些小伙伴在哪兒呢?請(qǐng)大家來(lái)找一找,說(shuō)一說(shuō),你找到了什么?
1.找圖片(藍(lán)天、白云、樹(shù)林、小鳥(niǎo)、小河、魚(yú)兒、泥土、種子)。
2.交流:你找到了什么?(并把圖片自由貼在黑板上)。
3.在貼圖交流的同時(shí),讓學(xué)生說(shuō)出詞,老師出示詞,進(jìn)行識(shí)字學(xué)詞訓(xùn)練。
三、自由協(xié)作,感知課文內(nèi)容。
這些小伙伴們的家究竟在哪兒呢?告訴你們吧,就在我們的課文里(p83)。只要你們認(rèn)真讀課文,仔細(xì)地想想就能幫助他們找到自己的家了。
1.借助拼音自讀課文。要求:把每個(gè)字的音都讀準(zhǔn)每句都讀通,有困難的地方做記號(hào)。
2.分小組互讀(四人小組賽讀)幫著解決困難。
3.指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你幫誰(shuí)找到了家?它的家在哪里?(把圖貼在相應(yīng)的地方)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):“哪里是誰(shuí)的家?”或“誰(shuí)的家在哪里?”
4.讓學(xué)生看圖和詞連起來(lái)變成一句話,美美地讀一讀。(師出示課文第一句)。
四、讀中感悟、培養(yǎng)語(yǔ)感。
同學(xué)們,這些小伙伴都找到了自己的家,你說(shuō)它們?cè)撚卸喔吲d哪!瞧?。ㄖ笇?dǎo)看圖)白云在藍(lán)天上自由地飄蕩,小鳥(niǎo)在樹(shù)林里嘰嘰喳喳地唱歌,魚(yú)兒在小河里快活地游動(dòng),種子在泥土里使勁地生根發(fā)芽。你們能讀出它們愛(ài)家的感情來(lái)嗎?(生齊讀課文第一句)。
同學(xué)們,你們真有愛(ài)心,把這四位小伙伴送回了家,它們的媽媽可高興了,想請(qǐng)你們到它們家做客,你們?cè)敢馊幔亢?!大家再次美美地朗讀課文。
五、拓展練習(xí)。
同學(xué)們,你們送這幾位小伙伴回家時(shí),還見(jiàn)到了哪些客人?說(shuō)說(shuō)看,例:我送白云回家,看到了星星、月亮和太陽(yáng)、飛機(jī)、飛船......
其實(shí),在我們的大自然中還有許許多多的事物都有自己的家。想一想,說(shuō)給大家聽(tīng)。
六、1.小動(dòng)物們都有自己的家,我們也有自己的家,這個(gè)家就叫“祖國(guó)”。齊讀課文。第二句,板書(shū):“我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家?!保ㄍ瑢W(xué)們,我們的祖國(guó)非常美麗,到處是綠樹(shù)鮮花,就像一個(gè)美麗的大花園,我們就像這一朵朵美麗的鮮花在開(kāi)放,祖國(guó)哺育我們長(zhǎng)大,所以說(shuō)祖國(guó)就是我們的家。)。
2.回歸整體,誦讀全文。(聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》激勵(lì)學(xué)生讀出熱愛(ài)祖國(guó)的情感來(lái)。)。
七、做游戲(幫助動(dòng)物們找家)看圖把小動(dòng)物圖貼在自己的家的位置(師生評(píng)議)。
八、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字。
同學(xué)們,你們每個(gè)人都很有愛(ài)心,做了一件大好事,這些小伙伴的媽媽十分感激你們,媽媽準(zhǔn)備了一個(gè)特別的禮物來(lái)獎(jiǎng)賞你們??矗。ǔ鍪旧衿娴奶O(píng)果樹(shù)圖)小伙伴的媽媽有個(gè)小小的要求,只要你們猜中寶寶們的名字,蘋(píng)果就送給你們吃,同學(xué)們想吃嗎?那就趕快行動(dòng)吧!
1.齊讀拼音。
2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
3.摘蘋(píng)果(認(rèn)識(shí)生字)。
4.對(duì)號(hào)入座(師示范寫(xiě)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))。
5.學(xué)生描紅(抄寫(xiě)生字)。
6.指名擴(kuò)詞說(shuō)話。
九、布置作業(yè):想象把自己最美的家畫(huà)下來(lái)(有能力的可在畫(huà)下寫(xiě)出一兩句表達(dá)你對(duì)自己家的熱愛(ài)之情來(lái)。)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
5.
藍(lán)天是白云的家,
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
小河是魚(yú)兒的家,
泥土是種子的家。
我們是祖國(guó)的花朵,
祖國(guó)就是我們的家。
練習(xí):1.找朋友(連線)。
藍(lán)天??????樹(shù)林?????小河?????泥土。
魚(yú)兒??????白云?????小鳥(niǎo)?????種子。
2.一字開(kāi)花。
子(??)(??)(??)?土(??)(??)(??)。
3.小游戲:把小動(dòng)物送回家。
說(shuō)明,出示圖1,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的景象,再讓學(xué)生認(rèn)出圖2中的小動(dòng)物,說(shuō)出它們的名稱(chēng)。然后在各小組中選出代表,把他們最喜歡的小動(dòng)物分別“送回家”。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十五
知識(shí)目標(biāo);掌握文中生難字的讀音,理解“啁啾、婆娑”等詞的含義。
能力目標(biāo):抓住文眼,理清文章脈絡(luò)。
朗讀、品味語(yǔ)言,把握文章內(nèi)容,領(lǐng)悟作者對(duì)秋葉的獨(dú)特感悟。
學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法,嘗試片斷寫(xiě)作。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察自然、感悟自然的興趣;培養(yǎng)學(xué)生親近自然,熱愛(ài)自然的情感。
一、新課導(dǎo)入。
其色慘淡,煙霏云斂;其容清明,天高日晶;
其氣栗冽,砭人肌骨;其意蕭條,山川寂寥。
歐陽(yáng)修《秋聲賦》。
二、提出問(wèn)題,抓住文眼。
作者看到蕭蕭落下的北國(guó)秋葉是一種什么心情?產(chǎn)生這種心情的原因是什么?(請(qǐng)用文中的句子回答)。
現(xiàn)在,北國(guó)的落葉喬木已經(jīng)凋盡,但秋葉的美麗和我所體驗(yàn)到的情味,使我不為它的凋落而傷感。
不傷感美麗體驗(yàn)到的情味。
三、探究問(wèn)題,品味語(yǔ)言。
1、北國(guó)秋葉的美麗體現(xiàn)在哪里?
學(xué)生朗讀,品味語(yǔ)言,把握秋葉的色彩美、形狀美、意境美。
學(xué)生品味語(yǔ)言,把握秋葉姿態(tài)美;聽(tīng)讀文段,想象姿態(tài)美。
2、蕭蕭落下的秋葉展示了那些精神和品質(zhì)?
渴望自由盡職盡責(zé)無(wú)私奉獻(xiàn)追求美好珍愛(ài)生命……。
四、感悟提升,情感體驗(yàn)。
學(xué)了本文,你從秋葉身上得到了哪些人生啟發(fā)?在生活中如何踐行?
我從秋葉身上學(xué)到了,。
五、總結(jié),啟發(fā)學(xué)生觀察天地之美,汲取人生智慧。
六、作業(yè)。
1、質(zhì)疑問(wèn)難。
2、積累運(yùn)用。
請(qǐng)用“婆娑、搖曳、安謐、親昵、驚世駭俗”五個(gè)詞,展開(kāi)合理想象,寫(xiě)一段話。
3、模仿訓(xùn)練。
方法:描寫(xiě)(色彩、形狀、姿態(tài)……)+感悟。
秋天到了,天氣一天涼比一天,校園里的梧桐樹(shù)……。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十六
1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美,體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。
2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。
3、幫助幼兒理解詩(shī)歌《春雨》的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè);雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。
2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,春雨姐姐頭飾一個(gè),種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
提問(wèn)2:花開(kāi)了,樹(shù)葉也綠了,春天真美?。∧銈兟?tīng)聽(tīng),這是什么聲音?(播放雨聲錄音)。
1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師:春天來(lái)了,春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!
2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?
引導(dǎo)語(yǔ):詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)1:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)。
提問(wèn)2:圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了,麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作。
——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩(shī)歌。
——教師講解表演要求,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。
七、結(jié)束活動(dòng)。
——教師小結(jié),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)總的來(lái)看很好,但是我覺(jué)得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過(guò)才能知道行不行。比如:開(kāi)始時(shí)問(wèn)到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個(gè)問(wèn)題有時(shí)連中班或是大班部分幼兒都一時(shí)說(shuō)不上,當(dāng)然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺(jué)得小班的孩子可能更易理解圖畫(huà)內(nèi)容,為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒欣賞呢,他們會(huì)更感興趣。而且后面的表演,幼兒是非常感興趣的,但是要他們表演出來(lái),就對(duì)他們?cè)姼璧恼莆找蠛芨吡?。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會(huì)讓幼兒感受更深。對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)更有幫助。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?
3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。
(3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?
5、朗誦詩(shī)歌。
(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇一
1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn).
2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.
3,提高觀察判斷、對(duì)應(yīng)比較、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.
1,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多;
2,難點(diǎn)是能正確判斷并說(shuō)出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少.比較物體數(shù)量的多少.
1,教師出示皮球.
小朋友,老師這里有好玩的東西,(出示4個(gè)紅皮球)這是什么?(紅皮球)對(duì),(教師貼好紅皮球,出示綠皮球)這是什么?(綠皮球)我們把紅皮球和綠皮球來(lái)比一比,(教師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的下面)紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?(紅皮球多,綠皮球少)小朋友回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2,教師出示飯碗,小勺和盆子.
小朋友,這是什么?(飯碗)老師還帶來(lái)了勺子(把3把小勺分別放在3個(gè)碗里)小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?(一樣多)。
3,教師出示弟弟、帽子、紅花.
小朋友,現(xiàn)在看誰(shuí)來(lái)了?(小弟弟)天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來(lái)比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?(一樣多)現(xiàn)在我們來(lái)給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來(lái)比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?(小弟弟多,紅花少).
4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).
(1)用一對(duì)一的方法,把小狗和骨頭連起來(lái).比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?
(2)熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?
5,延伸活動(dòng).
玩“找椅子“的游戲.
把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽(tīng)教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來(lái).第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結(jié)束后提問(wèn):什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說(shuō)出“一樣多“.
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇二
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,圖文匹配,制作詩(shī)集,理解記憶歌詞。
3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī),認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。
1、圖片(四季的葉子)。
2、幼兒了解葉子四季的變化。
1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng):
師:你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎?你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)的葉子像什么?
師:請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)。
小結(jié):在我們小朋友的眼里有的葉子像……。
2、看圖片欣賞詩(shī)歌:
師:你們看,這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?
我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?
師:葉子到底像什么呢?老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂(lè)一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)。
師:你們聽(tīng)到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲(chóng)怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?
4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句:
毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;。
夏天的葉子像歌譜;。
風(fēng)哥哥送給云姐姐;。
冬天的葉子象棉被;。
小結(jié):原來(lái)你們都那么喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)。
師:你為什么把它插在這里呢?
小結(jié):有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友通過(guò)自己的努力把卡片放對(duì)了,接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。
師:小朋友剛才除了聽(tīng)到詩(shī)歌的聲音,還聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音的.呢?
有鋼琴聲,覺(jué)得怎么樣呢,為什么好聽(tīng)呢?
(因?yàn)槲覀兊脑?shī)歌好聽(tīng),配著音樂(lè)就更好聽(tīng)。)。
5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū):
師:我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書(shū),怎么樣變呢?誰(shuí)來(lái)先幫我把它們排列好?
師:我用一個(gè)夾子夾起來(lái),這樣好了嗎?這本書(shū)還少了什么?還有什么?
封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?
這本書(shū)好看嗎?好看,那么讓我們來(lái)讀一讀這本書(shū)。(配樂(lè)朗誦)。
6、模仿朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美:
師:你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?為什么這樣好聽(tīng)呢?
好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)?
我們表?yè)P(yáng)他們一下吧,不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?BR> 師:好的,外面還有許多漂亮的葉子呢,我們還可以把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,以后我們可以去試一試。
附詩(shī)歌:
春天的葉子像筆記,毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;。
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片:風(fēng)哥哥送給云姐姐;。
冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇三
1.能較連貫得朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布娃娃和搖籃各一個(gè);。
2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;。
難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。
(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?
(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。
2、初步感知詩(shī)歌。
(1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”
(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。
3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
(2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。
4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
(1)仿編第一段。
在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。
5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇五
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧,詩(shī)歌是表現(xiàn)詩(shī)人思想感情的一種文學(xué)樣式。究竟什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案,歡迎閱讀與收藏。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:紙和記號(hào)筆。
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)
3、朋友念得真好,這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。
4、現(xiàn)在,老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥(niǎo)的家),再讓幼兒?jiǎn)枺议L(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的'畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇六
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,圖文匹配,制作詩(shī)集,理解記憶歌詞。
3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī),認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。
1、圖片(四季的葉子)。
2、幼兒了解葉子四季的變化。
1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng):
師:你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎?你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)的葉子像什么?
師:請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)。
小結(jié):在我們小朋友的眼里有的葉子像……。
2、看圖片欣賞詩(shī)歌:
師:你們看,這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?
我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?
師:葉子到底像什么呢?老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂(lè)一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)。
師:你們聽(tīng)到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲(chóng)怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?
4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句:
毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;。
夏天的葉子像歌譜;。
風(fēng)哥哥送給云姐姐;。
冬天的葉子象棉被;。
小結(jié):原來(lái)你們都那么喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)。
師:你為什么把它插在這里呢?
小結(jié):有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友通過(guò)自己的努力把卡片放對(duì)了,接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。
師:小朋友剛才除了聽(tīng)到詩(shī)歌的聲音,還聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音的呢?
有鋼琴聲,覺(jué)得怎么樣呢,為什么好聽(tīng)呢?
(因?yàn)槲覀兊脑?shī)歌好聽(tīng),配著音樂(lè)就更好聽(tīng)。)。
5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū):
師:我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書(shū),怎么樣變呢?誰(shuí)來(lái)先幫我把它們排列好?
師:我用一個(gè)夾子夾起來(lái),這樣好了嗎?這本書(shū)還少了什么?還有什么?
封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?
這本書(shū)好看嗎?好看,那么讓我們來(lái)讀一讀這本書(shū)。(配樂(lè)朗誦)。
6、模仿朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美:
師:你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?為什么這樣好聽(tīng)呢?
好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)?
我們表?yè)P(yáng)他們一下吧,不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?BR> 師:好的,外面還有許多漂亮的葉子呢,我們還可以把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,以后我們可以去試一試。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇七
1、在了解秋葉的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)落葉的感知。
2、通過(guò)仔細(xì)觀察秋葉和樹(shù)葉貼畫(huà),提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。
3、體驗(yàn)大膽展示自我后的快樂(lè),激發(fā)幼兒欣賞大自然,熱愛(ài)大自然的情感。
1、幼兒已去戶(hù)外觀察了秋天落葉的情景,并認(rèn)識(shí)了一些樹(shù)葉。
2、幼兒與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)秋葉的材料,如,網(wǎng)上下載的秋天樹(shù)葉變化的資料,不常見(jiàn)的、特殊的樹(shù)葉的`資料及有關(guān)樹(shù)葉的圖書(shū)等,布置在教室里。
3、盛放各種常見(jiàn)樹(shù)葉(梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉等)的筐子,每張桌上1份。
4、風(fēng)琴一架,錄音機(jī)、磁帶(風(fēng)聲、秋葉的音樂(lè))。
一、以故事形式引出主題,激發(fā)幼兒探究秋葉變化的興趣。
1、師:聽(tīng),誰(shuí)在哭?為什么它會(huì)哭?(幼兒猜一猜)。
師:原來(lái)它找不到自己的家了,這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉送回家,學(xué)習(xí)新詞:森林)。
2、師:讓我們開(kāi)著火車(chē)把小樹(shù)葉送回森林吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē))。
二、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)、想象,用肢體語(yǔ)言表達(dá)秋葉飄落的自然美。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:大風(fēng)吹,樹(shù)葉會(huì)落下來(lái)。
師:樹(shù)葉寶寶到家了?。▽?shù)葉貼在樹(shù)上)聽(tīng),什么聲音?呀!起風(fēng)了,樹(shù)葉會(huì)怎么樣?
2、讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊盡情地表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
師:我們一起學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的。
3、幼兒想象并大膽地用動(dòng)作和語(yǔ)言展示自己。
4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演創(chuàng)編的不同動(dòng)作,體驗(yàn)表演成功的喜悅。
三、通過(guò)幼兒的仔細(xì)觀察,進(jìn)一步了解秋葉。
1、組織討論,觀察秋葉的多樣性。
師:請(qǐng)你聞一聞,比一比,這些樹(shù)葉有什么不同?
2、小結(jié):總結(jié)桌上樹(shù)葉的特征。森林里的樹(shù)各種各樣,它們的樹(shù)葉寶寶也各不一樣。秋天來(lái)了有的樹(shù)葉變黃了,有的樹(shù)葉變紅了,真有趣!
四、以游戲的形式引導(dǎo)。
幼兒欣賞樹(shù)葉畫(huà)。
師:樹(shù)葉寶寶說(shuō)想和我們小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們猜一猜樹(shù)葉變成了什么?看看誰(shuí)的小眼睛最亮。(幼兒猜猜)。
師:呀!玩了這么久,天慢慢地暗了,樹(shù)葉寶寶想休息了,小朋友也該回家了,我們一起和樹(shù)葉寶寶再見(jiàn)吧!
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇八
一、揭題。
小朋友說(shuō)起自己家的時(shí)候,都有說(shuō)不完的話,老師從你們高興的小臉上看出來(lái)了,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福溫暖的“小家”。
出示卡片“家”誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)好學(xué),會(huì)學(xué)的學(xué)生)。
能給家找找朋友嗎?
有一首很美很美的詩(shī),它的名字就叫“家”,看老師寫(xiě)課題,請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師寫(xiě)。
(范寫(xiě),注音)。
請(qǐng)小朋友一起讀課題。
詩(shī)里的家究竟是什么樣的呢?想不想去看看呀?
二、看圖,學(xué)習(xí)生字。
1、觀察畫(huà)面。(課件演示)小朋友快看,你覺(jué)得美嗎?你都看到些什么啦?
3、學(xué)習(xí)生字。
自學(xué)。
誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?
(注意種子、魚(yú)兒是輕聲,“子、兒”要讀得又輕又快。這樣魚(yú)兒才可愛(ài)。種子的種是翹舌音)。
真的會(huì)讀了嗎?老師加大難度看你們行不行?喲,真的會(huì)了,真了不起,.
三、讀課文,整體感知。
小朋友看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云,小鳥(niǎo)在茂密的樹(shù)林里自由自在地飛翔,魚(yú)兒在清澈的河水里歡快地暢游,種子在泥土里盡情地發(fā)芽,成長(zhǎng)。多美呀!
(一)、學(xué)生自讀,教師巡視。小朋友不僅讀書(shū)認(rèn)真,而且姿勢(shì)也那么棒!小朋友向他學(xué)習(xí)。
有的小朋友讀得很認(rèn)真,已經(jīng)在讀第二邊啦!
(二)、檢查初讀。
1、誰(shuí)先來(lái)讀第一行?你真是個(gè)勇敢的小朋友?。ㄗ⒁狻鞍自频募摇币x得連貫)。
齊讀.再指讀.
2、誰(shuí)來(lái)讀2、3、4行?這回可就難一點(diǎn)啦!誰(shuí)來(lái)讀?
你真棒!“小鳥(niǎo)的家”“魚(yú)兒的家”“種子的家”讀得特別好。
3、下面2行字兒最多,最長(zhǎng),誰(shuí)也會(huì)讀了?
小朋友讀書(shū)個(gè)個(gè)都不錯(cuò)。誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀一讀?
四、理解感悟,指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第一行。
a、指導(dǎo)體會(huì)、朗讀。
他們都回到了自己的家,真高興呀咱們先去白云的家看看?白云的家怎么樣呀?
(美),你讀得真好,特別是“藍(lán)天”,老師好象看到了廣闊的藍(lán)天,真大,真美呀!
小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎?聽(tīng)了你的朗讀,老師好象也看到了無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天.
對(duì)呀,藍(lán)天是白云美麗的家,藍(lán)天是白云自由的家。小朋友一起來(lái)夸夸白云的家。
2、學(xué)習(xí)第二、三行。
a、白云的家真美,那小鳥(niǎo)和魚(yú)兒在家里都做些啥呢?想看嗎?點(diǎn)擊.
小鳥(niǎo)在樹(shù)林里做什么呢?你聽(tīng),他們嘰嘰喳喳的說(shuō)話呢!他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
對(duì)呀,小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè)呀!樹(shù)林真是小鳥(niǎo)離不開(kāi)的家!誰(shuí)來(lái)讀讀?
聽(tīng)出來(lái)了你真是只快樂(lè)的小鳥(niǎo)!你是一只活潑的小鳥(niǎo)。
b,你們看小魚(yú)在干什么呢?假如小魚(yú)離開(kāi)了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚(yú)兒一離開(kāi)水,就沒(méi)有了自由,甚至沒(méi)有生命,只有在水里,在小河里,魚(yú)兒才能自由自在地生活成長(zhǎng).小河是魚(yú)兒離不開(kāi)的家呀!
我們一起學(xué)著魚(yú)兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子.
指名讀.〖感謝您瀏覽第一范文!請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!】。
3.學(xué)習(xí)第四行.
小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來(lái)做做種子發(fā)芽好嗎?
種子種子快快長(zhǎng)種子種子發(fā)芽了!
“種子,種子,你為什么長(zhǎng)得這樣快?這棵種子長(zhǎng)得最高,你來(lái)說(shuō)說(shuō)!
你的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)家.你喜歡你的家嗎?你來(lái)夸夸你的家.
聽(tīng)出來(lái)了,你的家真溫暖呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?你的家真好呀!
4齊讀1-4行.
小朋友,有家的感覺(jué)真好呀!誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這四行詩(shī)!
其他小朋友可以閉上眼睛想一想,。
5.學(xué)習(xí)5、6行。
(學(xué)生如果說(shuō)不出,就請(qǐng)他們?cè)僮x讀書(shū),從書(shū)里去找答案)。
結(jié)合學(xué)習(xí)“祖國(guó)”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。
我們祖國(guó)的叫什么?
你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣???(祖國(guó)真美,祖國(guó)象個(gè)美麗的大花園)。
生活在祖國(guó)的懷抱,你們覺(jué)得怎么樣?瞧,我們的小朋友生活得多幸福呀!
(小朋友,我們美麗的祖國(guó)就象一個(gè)大花園,我們就象花園里的花朵,幸福地成長(zhǎng),就象小鳥(niǎo)在樹(shù)林,魚(yú)兒在小河,多么快樂(lè),多么自由自在!——“祖國(guó)就是-------我們的家”!在家的感覺(jué)真好?。∽屛覀円黄饋?lái)讀!
祖國(guó)真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,再來(lái)放聲齊讀------。
6齊讀全詩(shī)。
(這首詩(shī)寫(xiě)得多美呀,下面,讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)美美地讀這首詩(shī).書(shū)要讀得美,姿勢(shì)先要美.看看誰(shuí)的姿勢(shì)最美.老師給你們配上音樂(lè).)。
這么美的詩(shī)小朋友想不想把他記住呀?誰(shuí)能看著屏幕讀?
誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了?
愿意背的小朋友站起來(lái)好嗎?
五、復(fù)習(xí)生字詞。
小朋友,學(xué)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一塊做個(gè)游戲,好嗎?
把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。
老師說(shuō):“種子種子在哪里?種子種子在這里,種子種子快回家!”
發(fā)到“種”“子”卡片的學(xué)生就上臺(tái)把卡片組合成詞語(yǔ),貼到畫(huà)上的相應(yīng)位置。貼對(duì)了,就齊讀兩遍。
魚(yú)兒、泥土、白云同樣的方法。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、咱們來(lái)看“云”字怎么寫(xiě)。
a、云有幾筆?怎么寫(xiě)?
b、看書(shū)上筆順,課件演示,說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。(橫,橫,撇折,點(diǎn))。
c、范寫(xiě)。學(xué)生跟著書(shū)空。
老師邊寫(xiě)邊說(shuō)順口溜:一橫短,一橫長(zhǎng),撇折起筆在中央。
齊說(shuō)順口溜。
d、學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
2、學(xué)寫(xiě)“兒”。(機(jī)動(dòng))。
a、別小看“兒”字筆畫(huà)很少,但要寫(xiě)好它很不容易??!
b、看筆順,說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。(先寫(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎勾)。
c、范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。
左邊是豎撇,右邊豎彎勾,兩筆肩并肩。(不要一筆高一筆低)。
d、學(xué)生描紅。
走進(jìn)新課程。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇九
《春天》是一首語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩(shī)歌,它運(yùn)用了比喻、擬人等寫(xiě)作手法,從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色,字里行間洋溢著對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情,給孩子留下了較大的想象空間。通過(guò)朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征,并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩(shī)歌的能力,已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過(guò)比喻手法的運(yùn)用,并能初步理解比喻、擬人等寫(xiě)作手法。通過(guò)實(shí)踐交流,孩子們對(duì)春天都有一定的了解,他們喜歡春天,大部分幼兒都能清楚、連貫的語(yǔ)句來(lái)講述春天的主要特征。
1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境,進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色,初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩(shī)歌ppt、電子書(shū)。
1、提問(wèn):美麗的春天來(lái)到了,你看到的春天是什么樣的?
預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來(lái)了,你的觀察真仔細(xì))。
預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了······(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)。
預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個(gè)用心觀察的小朋友)。
小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗,送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū),我們一起來(lái)欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書(shū)"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段,初步感受"春天是彩色的書(shū)"(電子書(shū)1)。
提問(wèn)1:春天是一本怎樣的書(shū)?什么叫彩色?(五顏六色)。
提問(wèn)2:為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。
(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段,初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"(電子書(shū)2)。
提問(wèn)1:這本書(shū)里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)。
提問(wèn)2:這是一本什么樣的書(shū)?(會(huì)笑的書(shū)。)。
小結(jié):春天真是一本會(huì)笑的書(shū),小池塘和小朋友都喜歡春天,都開(kāi)心的笑了起來(lái),我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。
(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問(wèn)1:聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
(根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3,并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)。
提問(wèn)2:為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》,我們來(lái)完整地欣賞一下。幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)。
這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?
3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)。
森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘?螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄?,可以用?shù)葉當(dāng)傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
3、仿編詩(shī)歌。
(1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘,快為它們想想辦法吧。
(2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。
(3)設(shè)問(wèn):你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。傘。
下雨了,下雨了.
快快撐開(kāi)美麗的傘。
紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘。
黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘。
綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘。
白色的蘑菇是小白兔的傘。
下雨了下雨了。
大家都有一把傘。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十一
1.能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。
2.能分辨和表現(xiàn)音的快慢。
3.熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
1、玩過(guò)該體育游戲。
2、每人一片秋葉,音樂(lè)磁帶。
1、幼兒手持樹(shù)葉,自由舞蹈至"秋天多么美"止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí),幼兒快速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢時(shí)而弱時(shí),幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停,幼兒便停止動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn),游戲重新開(kāi)始。
本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作,我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn),讓孩子室外觀察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)的比較好,有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
草長(zhǎng)鶯飛,花紅柳綠的春天,是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開(kāi)、麥苗生長(zhǎng)、孩子播種,都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌,知道春雨的作用,并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。讓幼兒在聽(tīng)——看——說(shuō)——念——演的過(guò)程中,感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美,從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的'喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美,體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。
2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè);雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。
2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,春雨姐姐頭飾一個(gè),種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
提問(wèn)2:花開(kāi)了,樹(shù)葉也綠了,春天真美啊!你們聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?(播放雨聲錄音)。
1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師:春天來(lái)了,春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!
2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?
引導(dǎo)語(yǔ):詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)1:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)。
提問(wèn)2:圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了,麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩(shī)歌。
教師講解表演要求,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。
七、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動(dòng):
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十三
1.初步理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用較輕的聲音唱歌。
2.按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)歌表演。
1.觀察秋天樹(shù)葉的變化,以及小樹(shù)葉在秋風(fēng)中的各種姿態(tài)。
2.樹(shù)葉飄飛轉(zhuǎn)落的圖片。
初步理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用較輕的聲音唱歌,按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
講解演示法、練習(xí)鞏固法。
(一)組織幼兒談話,理解歌詞。
通過(guò)提問(wèn)的方式,引出主題:秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,小樹(shù)葉是怎么離開(kāi)樹(shù)媽媽的?
(二)組織幼兒學(xué)唱歌曲。
1.師示范唱:現(xiàn)在,我們要學(xué)一首歌曲,它的名字叫,秋葉,先聽(tīng)老師唱一下。
(教師邊指圖片邊唱歌曲。)。
2.幼兒邊欣賞邊嘗試用身體動(dòng)作感知歌曲的節(jié)奏。(拍手、拍腿打節(jié)奏)。
3.幼兒跟老師邊看圖邊學(xué)唱歌曲。
(提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音輕輕地優(yōu)美的演唱)。
(三)組織幼兒進(jìn)行和歌表演。
1.師生共同討論小樹(shù)葉是怎么飄、飛、轉(zhuǎn)、落的,幼兒學(xué)習(xí)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
2.幼兒邊唱邊表演。
我請(qǐng)小朋友做做看小樹(shù)葉飛的動(dòng)作?轉(zhuǎn)的動(dòng)作?落下來(lái)的動(dòng)作?
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)。
3.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.識(shí)字、寫(xiě)字、看懂圖意,結(jié)合圖理解字詞是本課訓(xùn)練的重點(diǎn)。
2.體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思是理解的難點(diǎn)。
三、教具準(zhǔn)備。
1.課文所描述的事物圖、動(dòng)物圖。
2.生字、詞卡、小黑板、生字蘋(píng)果圖。
3.錄音唱帶《娃哈哈》。
教學(xué)流程。
一、認(rèn)識(shí)生字,導(dǎo)入新課。
1.板出“家”,齊讀jia,記住漢字的音,引出課題齊讀。
2.指明說(shuō)說(shuō)小朋友自己的家。
二、游戲激趣,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
這些小伙伴在哪兒呢?請(qǐng)大家來(lái)找一找,說(shuō)一說(shuō),你找到了什么?
1.找圖片(藍(lán)天、白云、樹(shù)林、小鳥(niǎo)、小河、魚(yú)兒、泥土、種子)。
2.交流:你找到了什么?(并把圖片自由貼在黑板上)。
3.在貼圖交流的同時(shí),讓學(xué)生說(shuō)出詞,老師出示詞,進(jìn)行識(shí)字學(xué)詞訓(xùn)練。
三、自由協(xié)作,感知課文內(nèi)容。
這些小伙伴們的家究竟在哪兒呢?告訴你們吧,就在我們的課文里(p83)。只要你們認(rèn)真讀課文,仔細(xì)地想想就能幫助他們找到自己的家了。
1.借助拼音自讀課文。要求:把每個(gè)字的音都讀準(zhǔn)每句都讀通,有困難的地方做記號(hào)。
2.分小組互讀(四人小組賽讀)幫著解決困難。
3.指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你幫誰(shuí)找到了家?它的家在哪里?(把圖貼在相應(yīng)的地方)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):“哪里是誰(shuí)的家?”或“誰(shuí)的家在哪里?”
4.讓學(xué)生看圖和詞連起來(lái)變成一句話,美美地讀一讀。(師出示課文第一句)。
四、讀中感悟、培養(yǎng)語(yǔ)感。
同學(xué)們,這些小伙伴都找到了自己的家,你說(shuō)它們?cè)撚卸喔吲d哪!瞧?。ㄖ笇?dǎo)看圖)白云在藍(lán)天上自由地飄蕩,小鳥(niǎo)在樹(shù)林里嘰嘰喳喳地唱歌,魚(yú)兒在小河里快活地游動(dòng),種子在泥土里使勁地生根發(fā)芽。你們能讀出它們愛(ài)家的感情來(lái)嗎?(生齊讀課文第一句)。
同學(xué)們,你們真有愛(ài)心,把這四位小伙伴送回了家,它們的媽媽可高興了,想請(qǐng)你們到它們家做客,你們?cè)敢馊幔亢?!大家再次美美地朗讀課文。
五、拓展練習(xí)。
同學(xué)們,你們送這幾位小伙伴回家時(shí),還見(jiàn)到了哪些客人?說(shuō)說(shuō)看,例:我送白云回家,看到了星星、月亮和太陽(yáng)、飛機(jī)、飛船......
其實(shí),在我們的大自然中還有許許多多的事物都有自己的家。想一想,說(shuō)給大家聽(tīng)。
六、1.小動(dòng)物們都有自己的家,我們也有自己的家,這個(gè)家就叫“祖國(guó)”。齊讀課文。第二句,板書(shū):“我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家?!保ㄍ瑢W(xué)們,我們的祖國(guó)非常美麗,到處是綠樹(shù)鮮花,就像一個(gè)美麗的大花園,我們就像這一朵朵美麗的鮮花在開(kāi)放,祖國(guó)哺育我們長(zhǎng)大,所以說(shuō)祖國(guó)就是我們的家。)。
2.回歸整體,誦讀全文。(聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》激勵(lì)學(xué)生讀出熱愛(ài)祖國(guó)的情感來(lái)。)。
七、做游戲(幫助動(dòng)物們找家)看圖把小動(dòng)物圖貼在自己的家的位置(師生評(píng)議)。
八、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字。
同學(xué)們,你們每個(gè)人都很有愛(ài)心,做了一件大好事,這些小伙伴的媽媽十分感激你們,媽媽準(zhǔn)備了一個(gè)特別的禮物來(lái)獎(jiǎng)賞你們??矗。ǔ鍪旧衿娴奶O(píng)果樹(shù)圖)小伙伴的媽媽有個(gè)小小的要求,只要你們猜中寶寶們的名字,蘋(píng)果就送給你們吃,同學(xué)們想吃嗎?那就趕快行動(dòng)吧!
1.齊讀拼音。
2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
3.摘蘋(píng)果(認(rèn)識(shí)生字)。
4.對(duì)號(hào)入座(師示范寫(xiě)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))。
5.學(xué)生描紅(抄寫(xiě)生字)。
6.指名擴(kuò)詞說(shuō)話。
九、布置作業(yè):想象把自己最美的家畫(huà)下來(lái)(有能力的可在畫(huà)下寫(xiě)出一兩句表達(dá)你對(duì)自己家的熱愛(ài)之情來(lái)。)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
5.
藍(lán)天是白云的家,
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
小河是魚(yú)兒的家,
泥土是種子的家。
我們是祖國(guó)的花朵,
祖國(guó)就是我們的家。
練習(xí):1.找朋友(連線)。
藍(lán)天??????樹(shù)林?????小河?????泥土。
魚(yú)兒??????白云?????小鳥(niǎo)?????種子。
2.一字開(kāi)花。
子(??)(??)(??)?土(??)(??)(??)。
3.小游戲:把小動(dòng)物送回家。
說(shuō)明,出示圖1,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的景象,再讓學(xué)生認(rèn)出圖2中的小動(dòng)物,說(shuō)出它們的名稱(chēng)。然后在各小組中選出代表,把他們最喜歡的小動(dòng)物分別“送回家”。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十五
知識(shí)目標(biāo);掌握文中生難字的讀音,理解“啁啾、婆娑”等詞的含義。
能力目標(biāo):抓住文眼,理清文章脈絡(luò)。
朗讀、品味語(yǔ)言,把握文章內(nèi)容,領(lǐng)悟作者對(duì)秋葉的獨(dú)特感悟。
學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法,嘗試片斷寫(xiě)作。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察自然、感悟自然的興趣;培養(yǎng)學(xué)生親近自然,熱愛(ài)自然的情感。
一、新課導(dǎo)入。
其色慘淡,煙霏云斂;其容清明,天高日晶;
其氣栗冽,砭人肌骨;其意蕭條,山川寂寥。
歐陽(yáng)修《秋聲賦》。
二、提出問(wèn)題,抓住文眼。
作者看到蕭蕭落下的北國(guó)秋葉是一種什么心情?產(chǎn)生這種心情的原因是什么?(請(qǐng)用文中的句子回答)。
現(xiàn)在,北國(guó)的落葉喬木已經(jīng)凋盡,但秋葉的美麗和我所體驗(yàn)到的情味,使我不為它的凋落而傷感。
不傷感美麗體驗(yàn)到的情味。
三、探究問(wèn)題,品味語(yǔ)言。
1、北國(guó)秋葉的美麗體現(xiàn)在哪里?
學(xué)生朗讀,品味語(yǔ)言,把握秋葉的色彩美、形狀美、意境美。
學(xué)生品味語(yǔ)言,把握秋葉姿態(tài)美;聽(tīng)讀文段,想象姿態(tài)美。
2、蕭蕭落下的秋葉展示了那些精神和品質(zhì)?
渴望自由盡職盡責(zé)無(wú)私奉獻(xiàn)追求美好珍愛(ài)生命……。
四、感悟提升,情感體驗(yàn)。
學(xué)了本文,你從秋葉身上得到了哪些人生啟發(fā)?在生活中如何踐行?
我從秋葉身上學(xué)到了,。
五、總結(jié),啟發(fā)學(xué)生觀察天地之美,汲取人生智慧。
六、作業(yè)。
1、質(zhì)疑問(wèn)難。
2、積累運(yùn)用。
請(qǐng)用“婆娑、搖曳、安謐、親昵、驚世駭俗”五個(gè)詞,展開(kāi)合理想象,寫(xiě)一段話。
3、模仿訓(xùn)練。
方法:描寫(xiě)(色彩、形狀、姿態(tài)……)+感悟。
秋天到了,天氣一天涼比一天,校園里的梧桐樹(shù)……。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十六
1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美,體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。
2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。
3、幫助幼兒理解詩(shī)歌《春雨》的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè);雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。
2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,春雨姐姐頭飾一個(gè),種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
提問(wèn)2:花開(kāi)了,樹(shù)葉也綠了,春天真美?。∧銈兟?tīng)聽(tīng),這是什么聲音?(播放雨聲錄音)。
1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師:春天來(lái)了,春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!
2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?
引導(dǎo)語(yǔ):詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)1:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)。
提問(wèn)2:圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了,麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作。
——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩(shī)歌。
——教師講解表演要求,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。
七、結(jié)束活動(dòng)。
——教師小結(jié),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)總的來(lái)看很好,但是我覺(jué)得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過(guò)才能知道行不行。比如:開(kāi)始時(shí)問(wèn)到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個(gè)問(wèn)題有時(shí)連中班或是大班部分幼兒都一時(shí)說(shuō)不上,當(dāng)然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺(jué)得小班的孩子可能更易理解圖畫(huà)內(nèi)容,為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒欣賞呢,他們會(huì)更感興趣。而且后面的表演,幼兒是非常感興趣的,但是要他們表演出來(lái),就對(duì)他們?cè)姼璧恼莆找蠛芨吡?。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會(huì)讓幼兒感受更深。對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)更有幫助。
幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案菊花篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?
3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。
(3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?
5、朗誦詩(shī)歌。
(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。