新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊(熱門22篇)

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    教案是教學活動的計劃和組織者,能夠幫助教師有效地進行教學。教案的設計要符合教育教學目標和教育教學原則,注重培養(yǎng)學生的綜合素質。下面是一些經驗豐富的老師分享的教案設計,希望能夠給各位啟示和指導。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇一
    教學目標:
    1、通過實際活動,加深學生對厘米和米的認識,鞏固用刻度尺量物體長度的方法。
    2、鞏固統(tǒng)計的知識。
    教學重點:進一步建立長度觀念。
    教學難點:能準確測量,收集數(shù)據(jù)。
    教學準備:刻度尺(米尺、厘米尺)。
    教學過程:
    一、談話引入。
    1、小朋友,我們已經認識了常用的長度單位。(復習常用的長度單位。)。
    2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。(復習刻度尺使用方法)。
    3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的'尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢?(根據(jù)學生回答板書)。
    二、小組活動要求。
    1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。
    2、組長做好記錄工作。
    (教師巡視指導)。
    三、小組開始活動。
    四、匯報、記錄數(shù)據(jù)。
    1、把測量的數(shù)據(jù)匯報記錄在黑板上。
    2、完成學生身高統(tǒng)計表。
    3、討論、交流:看統(tǒng)計表了解到一些什么內容?
    五、課堂總結。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇二
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    《平均分》
    教學內容:課本p13~14頁,例1、例2及練習三中相應的習題。
    教學目標:
    1、在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。
    2、讓學生充分經歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
    3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。
    教學重點:理解掌握平均分的含義,方法。
    教學難點:掌握平均分的方法。
    教學準備:各種食物若干、實物投影等。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情境,感受“平均分”
    1、談話導入,實際操作。
    (1)(春天到了,光明小學的老師決定帶同學們去春游,他們要分發(fā)一些食品。而且還給你們帶來了禮物)今天老師要分給你們。請小組長來領禮物(12塊糖)同學們動腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學,要求把糖果分完。(而且要求每個同學都滿意)。
    (2)各小組動手操作。
    (3)各小組匯報情況,教師板書。
    2、觀察問題。
    (1)請小朋友觀察各小組分的結果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)學生觀察匯報。
    (3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
    (4)學生自己取名。
    3、出示課題。
    (1)小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
    (板書課題)。
    (2)小朋友再說說什么是平均分?
    (3)你們用什么辦法使它平均分?
    (4)學生交流、匯報。
    二、實際操作,學習平均分。
    1、教學例2:把15個橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?
    (1)論分配方案。
    (2)各小組動手分一分。
    (3)學生匯報分法。
    (4)你喜歡哪種分法?為什么?
    2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應是多少根?(學生動手分一分)。
    3、完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。
    (讓學生圈一圈,并說出自己的分法。)。
    三、應用拓展,理解平均分。
    1、練習三第2題。
    (1)肯定第二種分法是符合題義的分法。
    (2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?
    (3)學生交流討論匯報。
    2、實踐活動:插花活動。
    3、列舉生活中平均分的實例。
    四、體驗成功,回味平均分。
    學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?
    教學反思:學生初步感知了平均分的含義,并會動手采用不同的方法進行了平均分。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇三
    1.使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內),會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
    2.使學生能夠結合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。
    3.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。
    教材說明。
    本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內),筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個例題。
    情境例題教學內容。
    上船情境例1兩位數(shù)加兩位數(shù)(口算)。
    例2兩位數(shù)減兩位數(shù)(口算)。
    收集礦泉水瓶例3幾百幾十加幾百幾十(筆算)。
    例4幾百幾十減幾百幾十(筆算)。
    例5加、減法估算。
    這部分內容是在萬以內數(shù)的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的,起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算,復習了數(shù)和計算的有關知識,另一方面也為進一步學習萬以內的數(shù)與計算起了鋪墊作用。
    口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是前幾冊100以內口算的延續(xù),是在100以內口算和筆算基礎上教學的(見下表)。掌握這部分口算,不僅在實際中有用,而且是以后學習筆算的基礎。例如,一位數(shù)除多位數(shù),試商時從被除數(shù)里減去除數(shù)和商的積,如果學生對兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算比較熟悉,就能較快地判斷出余數(shù)的大小以及商是否合適。
    100以內的計算口算。
    口算。
    一年級(下冊)筆算。
    二年級(上冊)口算。
    二年級(下冊)。
    2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)35+324+935+30。
    筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內容。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上編排的。學習這些內容不僅可以進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),而且還為后面學習多位數(shù)的筆算加、減法做準備。
    本單元在編排上有下面一些特點。
    1.聯(lián)系學生的生活實際,為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景。
    數(shù)學與生活有密切的聯(lián)系,數(shù)學課程內容的呈現(xiàn)應該貼近學生生活,讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學,感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,體會數(shù)學的價值,是教材編寫的基本原則。本單元遵循這一原則,為計算教學設計了坐船出游、收集礦泉水瓶等情境。使學生一方面感受到計算與生活的聯(lián)系,同時受到愛護環(huán)境的思想教育。
    2.重視學生已有的知識和經驗,注意體現(xiàn)算法多樣化。
    《標準》提倡算法多樣化,目的是提倡學生個性化的學習,變“學方法”為主動地構建方法。本單元仍然注意體現(xiàn)這一理念,如教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時,既呈現(xiàn)了口算方法,還出現(xiàn)了在腦中想豎式的方法;在教學筆算幾百幾十加、減幾百幾十時,還出現(xiàn)口算的方法。其目的就是鼓勵學生展開思路,在交流、比較的基礎上不斷地完善自己的想法,學習計算方法。
    3.重視估算意識的培養(yǎng)。
    重視估算,培養(yǎng)估算意識,是《標準》在計算教學方面強調的內容之一。隨著計算內容的進行適時安排一些估算,逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點,前面在二年級上冊在100以內的加、減法中已經正式出現(xiàn)過估算的教學內容,本單元結合幾百幾十的加、減法,進一步學習根據(jù)具體情境運用估算解決實際問題。
    教學建議。
    1.充分利用學生已有的知識學習新知識。
    本單元的內容是在前面內容的基礎上教學的,如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),本質上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)兩種情況的組合。如23+31,可以分解為:23+30=53,53+1=54。而筆算幾百幾十加、減幾百幾十的,是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的拓展,它們的算理完全相同,可以通過遷移類推來學習。因此教學時,應注意相關內容的復習。
    2.注意把握好計算教學的要求。
    本單元計算教學的內容呈現(xiàn)算法多樣化的特點,在教學時,一方面應尊重學生的個性差異,允許他們采用不同的算法進行計算,同時也應注意把握好教學要求,如教學幾百幾十的加、減法時,主要以教學筆算為主,口算是作為另一種算法出現(xiàn),因此對于這類計算,只要求學生掌握筆算,對于口算不作共同要求。
    3.這部分內容可以用6課時進行教學。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇四
    教學目標:
    1、體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。
    2、培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。
    教學重難點:體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。
    教學過程:
    一、情景創(chuàng)設。
    1、同學們,你們喜歡參加運動會嗎?你知道為什么要舉行運動會嗎?
    (1)有參加賽跑的'。
    (2)有跳遠的。
    (3)有拔河的。
    3、與同桌互相說說,從圖上你知道了什么?
    4、你想提出什么數(shù)學問題?
    二、探究問題、解決問題。
    根據(jù)圖意和所給的數(shù)字,你能提出有關乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?
    1、每組4人,24名運動員賽跑,分幾組跑完?
    24÷4=6(組)。
    2、每人跳3次,一共跳了21次,參加跳遠比賽的有幾人?
    21÷3=7(人)。
    3、每隊9人,兩隊共有多少人?
    9×2=18(人)。
    4、一堆氣球有5個,4堆氣球有幾個?
    5×4=20(個)。
    5、一瓶水3元,3瓶水需要多少元?
    3×3=9(元)。
    三、鞏固提高。
    1、練一練。第一題。
    (1)看圖,把問題敘述完整。
    (2)獨立解答。
    (3)交流怎么用口訣試商。
    (4)匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。
    2、練一練。第二題。
    (1)獨立解答。
    (2)匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。
    3、練一練。第三題。
    學生獨立完成,教師巡視指導。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇五
    《平均分》。
    教學內容:課本p13~14頁,例1、例2及練習三中相應的習題。
    教學目標:
    1、在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。
    2、讓學生充分經歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
    3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。
    教學重點:理解掌握平均分的含義,方法。
    教學難點:掌握平均分的方法。
    教學準備:各種食物若干、實物投影等。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情境,感受“平均分”
    1、談話導入,實際操作。
    (1)(春天到了,光明小學的老師決定帶同學們去春游,他們要分發(fā)一些食品。而且還給你們帶來了禮物)今天老師要分給你們。請小組長來領禮物(12塊糖)同學們動腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學,要求把糖果分完。(而且要求每個同學都滿意)。
    (2)各小組動手操作。
    (3)各小組匯報情況,教師板書。
    2、觀察問題。
    (1)請小朋友觀察各小組分的結果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)學生觀察匯報。
    (3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
    (4)學生自己取名。
    3、出示課題。
    (1)小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
    (板書課題)。
    (2)小朋友再說說什么是平均分?
    (3)你們用什么辦法使它平均分?
    (4)學生交流、匯報。
    二、實際操作,學習平均分。
    1、教學例2:把15個橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?
    (1)論分配方案。
    (2)各小組動手分一分。
    (3)學生匯報分法。
    (4)你喜歡哪種分法?為什么?
    2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應是多少根?(學生動手分一分)。
    3、完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。
    (讓學生圈一圈,并說出自己的分法。)。
    三、應用拓展,理解平均分。
    1、練習三第2題。
    (1)肯定第二種分法是符合題義的分法。
    (2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?
    (3)學生交流討論匯報。
    2、實踐活動:插花活動。
    3、列舉生活中平均分的實例。
    四、體驗成功,回味平均分。
    學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?
    教學反思:學生初步感知了平均分的含義,并會動手采用不同的方法進行了平均分。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇六
    教材分析:
    本單元包括三部分內容:認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎,對于幫助學生建立空間觀念,培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習數(shù)學的重要性。
    學情分析:
    軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經??吹降默F(xiàn)象,是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大,學習態(tài)度、學習興趣和學習習慣也有不同的層次,對空間圖形的理解水平參差不平,針對這一實際情況,對不同的學生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用,有利于學生進一步認識圖形的變換,發(fā)展他們的空間觀念。教學時,可以采用小組合作學習的形式,讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體,注重實踐活動的豐富多樣性,幫助學生發(fā)展空間觀念,使學生能在不同數(shù)學活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,同時可以獲得廣泛的活動經驗。
    教學目標:
    1、知識技能:使學生學會辨認軸對稱圖形;結合實例,初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。
    2、數(shù)學思考:通過觀察、操作、想象,經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的變換過程,發(fā)展空間觀念。
    3、問題解決:經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
    4、情感態(tài)度:通過觀察、操作活動,發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,學會欣賞數(shù)學美。
    教學重點:
    從實物對稱抽象出軸對稱圖形,感知旋轉與平移現(xiàn)象。
    教學難點:
    正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。
    第四課時。
    單元綜合練習。
    教學目標:
    1、整理和練習圖形和變換,鞏固平移和旋轉的表象。
    2、培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
    3、培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。
    重點難點:
    畫平移的后的圖形。
    教學過程:
    1、觀察43頁第一題,讓學生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。
    2、動手涂顏色。
    3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。
    1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。
    2、問學生,圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?
    3、學生討論,該怎么樣畫平移后的圖形。
    4、學生匯報方法。
    5、老師總結:先找好四個點移動后的位置,再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。
    6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。
    7、獨立完成44頁第5題。
    1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。
    2、判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。
    1、自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
    教學反思:
    結合動手操作,才能讓學生更好的理解平移現(xiàn)象。強調無論怎么平移,方向是不變的這個道理。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇七
    法進行計算。
    2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。
    3.使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。
    教學重點讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。
    教學過程。
    一.復習引入新課。
    口算35+324+945+3028+7。
    二.創(chuàng)設情景,讓學生提出問題。
    (一)觀察第91頁情景圖。
    2.學生提問題。
    (二)觀察第92頁情景圖。
    1.圖中有哪些問題需要我們解決?
    師根據(jù)生答板書:。
    “二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”
    “二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”
    2.誰能解決上面兩個問題呢?
    學生回答后,教師板書:23+3132+39。
    (三)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。
    三.小組合作探索,解決問題。
    (一)探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
    1.學生自主探索。
    2.小組討論交流計算方法.教師巡視。
    3.各小組匯報交流情況.(學生匯報時,教師有選擇地板書。)。
    (二)學生小組討論喜歡的方法。
    1.學生小組討論,教師巡視。
    2.學生匯報。師:為什么喜歡這種方法?
    3.這兩個問題解決的結果如何?
    四.鞏固練習。
    1.第93頁做一做右邊4題.(生做完后,師作反饋糾正。)。
    2.練習十九1、2.、3、4.(選加法做。)。
    五.小結:通過這一節(jié)課的學習,你學會了什么?
    六.布置作業(yè)。
    第二課時。
    教學內容《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(二年級下冊)》第93頁。練習十九第1、2、4題剩下的減法題和第5-8題。
    教學目標1.使學生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,能靈活、熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。
    2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。
    3.培養(yǎng)學生對比、分析、抽象思維的能力。
    教學重點讓學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。
    教學過程。
    一談話引入。
    同學們,你們不是很想去春游嗎?上一節(jié)課,大家已經同心協(xié)力掃除了一個個障礙,今天如果再能掃除一個障礙,去鳥島的船就可以起航了。
    二創(chuàng)設情景,讓學生發(fā)現(xiàn)問題。
    1出示第93頁情景圖后,說一說已經掌握了哪些數(shù)學信息,還有哪些問題要解決?
    2學生提問題。
    師根據(jù)學生回答板書:。
    (1)二(1)班和二(2)班上船后,還能上幾人?
    (2)二(3)班上一些人后,還剩多少人?
    三小組合作探究,解決問題。
    (一)探究學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
    (1)學生自主探究。
    (2)小組討論交流計算方法。教師巡視。
    (3)各小組匯報交流情況。(學生匯報時,教師選擇的板書)。
    (二)小組討論喜歡的方法。
    四、鞏固練習。
    1、第93頁“做一做”右邊4題。
    2、練習十九1、2、4(剩下的減法題目)。
    五、解決生活中的問題。
    練習十九第七、八題。
    六、全課小結。
    七、布置作業(yè)。練習十九第五、六題。
    第三課時。
    教學內容《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(二年級下冊)》第96、97頁例3、例4?!白鲆蛔觥?、2兩題。
    教學目標1、使學生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理,能正確計算有關幾百幾十的進位加法和退位減法。
    2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。
    3、讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,同時受到愛護環(huán)境的思想教育。
    教學重點相同數(shù)位相加滿十要向前一位進一,相同數(shù)位相減不夠時,要向前一位退一再減。
    教學過程。
    一、復習。
    2、5個百7個十組成的數(shù)是多少?這個數(shù)里有多少個十?
    二、探究新知。
    學習例3。
    1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖,說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。
    2、師根據(jù)學生的回答板書:180+340。
    3、學生自主探索180+340的計算方法。
    4、小組討論交流180+340的計算方法。
    5、小組匯報討論結果。師選擇學生的多種算法板書。
    6、你喜歡用哪種方法計算?為什么?
    7、嘗試練習:第97頁“做一做”1、2題有關加法。
    (一)學習例4。
    4、小組匯報討論結果,師板書。
    5、這么多種計算方法,你最喜歡用哪種?
    6、嘗試練習:第97“做一做”1、2有關減法。
    三、揭示課題:今天我們學習的是什么內容?根據(jù)學生回答板書。
    四、鞏固練習練習二十1、3、4、5題。
    五、全課小結。
    六、布置作業(yè)練習二十2、9題。
    第四課時。
    教學內容義務教育課程標準實驗教科書(二年級下冊)第98頁例5和做一做,練習二十第6-12題。
    教學目標1使學生能夠結合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。
    2讓學生通過解決生活中的各種實際問題,進一步培養(yǎng)學生的估算策略。
    教學重點培養(yǎng)學生合理估算策略的意識和能力。
    教學過程。
    一.復習。
    1.說說下面的各數(shù)最接近哪個整百數(shù)?
    598312405819。
    2.口算。
    400+500300+400600+200100+800。
    二教學例5。
    1.讓學生觀察第98頁學生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題:第三,四周大約收集了多少個?”
    2.讓學生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。
    揭示課題,板書課題:估算。
    3.誰能解決小精靈的問題?學生自主探索解答方法,然后再進行交流。
    4.學生匯報討論結果。
    教師盡量讓學生把不同的策略都展現(xiàn)出來。
    5.通過對各種估算的對比,學會合理估算。
    6根據(jù)第98頁圖表,你還可以提出什么問題?
    7.讓學生有充足的時間提出不同的問題進行解答。
    三.挑戰(zhàn)賽。
    第98頁做一做。
    四.聯(lián)系實際應用。
    1學生獨立完成練習二十第6題。
    2同桌同學討論完成練習二十第7、8兩題。
    3學生獨立完成練習二十第12題后,教師引導學生對估算結果進行分析,預測第二天進貨情況。
    五.全課小結。
    六.布置作業(yè):練習二十10、11。
    第五課時。
    教學目標1通過整理和復習本單元所學的內容,讓學生總結出口算、筆算的方法和要注意的問題。
    2通過解決生活的實際問題,讓學生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。
    3使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。
    教學過程。
    一.口算。比一比.,看誰算得又對又快。
    1.學生獨立完成第102頁第1題。
    2.指名算得對又快的同學說一說:你是怎么算的?
    二.復習筆算。
    1問:筆算萬以內數(shù)加減法要注意什么?
    2.同桌同學互答。
    3.教師綜合歸納萬以內數(shù)加減法筆算方法。
    4學生完成第102頁第2題。(要求計算要認真)。
    三.復習估算。
    1猜一猜,這些數(shù)接近哪個整百整十數(shù)?
    老師說數(shù),學生猜。
    2.估算。
    792+186587+412。
    3.解決生活中的實際問題。
    完成第102頁第3題。
    四.數(shù)學活動。
    1.口算練習。
    一人說算式,一人說得數(shù),在相同時間內說得又多又對的老師發(fā)給獎品。
    2.筆算練習。
    (1)教師給出一些數(shù)寫在黑板上。
    180360450340。
    (學生兩人為一組,一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目,另一人計算,每做完一題后,兩人互換角色。
    (2)自己想一些數(shù)做做看。
    3估算練習。
    (1)學生討論,怎樣估算?
    (2)學生獨立完成練習二十一第3題。
    五.全課小結。
    六.布置作業(yè)。
    第六課時。
    教學內容義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(二年級下冊)第104頁-105頁。
    教學目標1通過活動,在克和千克的初步認識的基礎上,讓學生再次體驗常見物體的重量,逐步建立起質量單位的正確觀念。
    2通過使用不同的秤,認識測量質量的工具,使學生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。
    3使學生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集,整理可以獲得一些有用的信息,從而提高學生對數(shù)學知識應用的意識。
    教具準備磅秤、盤秤、天平等。
    教學過程。
    一、復習。
    1.要想知道物體的重量,怎么辦?
    2重量單位有哪些?
    一.估一估物件的重量。
    1一顆小紐扣、一個雞蛋、一個蘋果分別有多重?
    2先讓學生估一估,再用天平稱出重量,看誰估得準。
    二.比一比物體的重量。
    1三個同學為一組,拿出自己的書包,先分別掂一掂,估一估到底哪個書包重?
    2用盤秤稱出重量,看誰估得準.?
    四.秤體重。
    1教師指導學生怎樣看磅秤。
    2把全班學生分成若干組后,再進行活動。
    (1)一組同學秤體重。(學會看秤)。
    (2)一組同學做體重的原始記錄。(通過記錄稱體重的結果方式滲透統(tǒng)計的初步知識)。
    (3)一組同學用背一背同學來體驗各種不同的體重建立起質量單位的概念。
    (4)以上各項各小組輪流進行。
    (5)學生討論、交流,從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學信息?能統(tǒng)計出什么?
    五.全課小結。
    六.布署作業(yè)。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇八
    教學目標:
    通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會面在體上。
    能力目標。
    在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
    情感目標。
    通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學知識與生活息息相關,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
    教學重點:
    會辨認這四種圖形。
    教學難點:
    體會面在體上。
    教學準備:
    多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
    教法學法:
    本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現(xiàn)教學內容,注重讓學生體驗從立體到平面的探究、建模過程,以學生的發(fā)展為本,強調對學生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體,注重讓學生在操作體驗中學習。
    教學流程:
    (一)創(chuàng)設情境,導入新課。
    (課件出示:漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題:今天,我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書:認識圖形)(結合學生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),再讓學生認識和了解平面圖形,豐富學生對平面圖形的感性認識。)。
    (二)操作交流,探究新知。
    1、感知面在體上。
    (1)觀察操作。提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸、說一說,趕快行動吧!
    (2)匯報交流說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導學生說出面的主要特點是平。)(通過摸的活動,讓學生親身感受,體會到物體的每個面都是平的。)。
    (3)引導發(fā)現(xiàn)(課件演示面在體上的分離過程)師:通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過看,初步體會面在體上)。
    2、動手操作,合作學習。
    (1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時具有操作性。)。
    (2)小組合作完成。
    (3)匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。(充分給學生說的機會,讓學生陳述操作過程,表達親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進思維的邏輯性。)(通過這種做中學,讓學生積極參與操作過程,親身體驗面的形成過程,幫助學生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性,突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)教與學方式的變革,體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價值觀。)。
    3、小結我們從長方體上找到了長方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。
    4、游戲:我說你想試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字,請你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。(通過讓學生閉眼想象所學的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學生的空間觀念。)。
    (三)鞏固加深,遷移拓展。
    1、連一連:將圖形與名字連線(變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去,使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)。
    2、找一找:生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)師:其實,在我們回家的'路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!說一說:這些交通標志牌是什么形狀?(課件演示:介紹交通標志牌的作用,滲透交通安全教育)(將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境,引導學生對生活的觀察,體會生活中處處有數(shù)學,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。)。
    3、找朋友(進一步體驗面由體得。)。
    4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
    5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學得很好,胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
    (1)小組合作。
    (2)交流展示。
    說一說,你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學生的思維,發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,滿足學生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。通過作品的展示,讓學生學會自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學生的自信心。)。
    6、全課總結:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?你認為這節(jié)課最有趣的是什么?
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇九
    通過學生自主合作的探究活動掌握萬以內數(shù)的讀寫方法,培養(yǎng)學生的分析能力、自學能力和合作的技能,同時讓學生獲得成功的體驗。
    1、第76頁的“做一做”。
    (1)學生獨立完成。
    (2)請學生核對。
    2、教師報數(shù),學生寫數(shù)。
    7504800795003207。
    3、寫出下面各數(shù)。
    四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。
    (1)學生寫出這些數(shù)。
    (2)請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。
    (3)說一說你怎樣判斷,每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。
    4、同桌撥數(shù),讀寫。
    一同學撥數(shù),一同學在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法,然后再換過來。
    本節(jié)課我們學的是萬以內數(shù)的讀、寫方法,大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0,即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇十
    【教學內容】:課本p40例3、例4及練習八中相應的練習。
    【教學目標】:
    1、結合生活情境,初步認識直角,感知直角的特點——直角的大小是一定的,直角是一類特殊的角。
    2、感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性,學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實題。
    3、會用三角板判斷直角和畫直角。
    【教學重難點】:
    重點:初步認識并會判斷直角。
    難點:正確畫直角。
    教學準備:多媒體課件、三角板、折紙、課本。
    【教學過程】:
    一、復習導入。
    (1)復習舊知。
    出示任意角,請學生說出角的各部分名稱。
    出示書中例圖,請學生說出例圖中是否有角。
    (2)揭示課題。
    讓學生觀察例圖,引導學生說出這些角有什么特點?并告知有此類特點的角為直角。
    從例圖中抽象出直角的圖形,讓學生認識直角的標志。
    畫三個邊長長短不等的直角板書,強調直角的大小不隨邊的長短變化,直角的大小是一定、固定不變的。
    二、認識直角。
    (1)請學生拿出三角板,找出三角板上的直角。
    (2)借助三角板上的直角,說明判斷一個角是否是直角的方法(疊合法):先將三角板上直角的頂點和要判斷的角的頂點對齊,再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合,若重合是直角,若不重合不是直角。
    (3)讓學生用三角板量一量數(shù)學書封面上的角是不是直角。
    (4)請學生拿出折紙,親自動手折直角,并驗證是否是直角。
    三、畫直角。
    課件出示3幅連續(xù)的直觀圖,呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法(重復判斷直角的方法)。
    四、鞏固練習。
    引導學生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇十一
    教學目標:
    1、理解和掌握含有兩級運算(沒有小括號)的混合運算的計算順序并能正確運用運算順序進行計算。
    2、培養(yǎng)觀察、分析能力、提高學生的運算能力。
    3、培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學意識。
    教學重點:
    理解和掌握含有兩級運算(沒有小括號)的混合運算的計算順序并能正確計算。
    教學難點:
    含有兩級運算(沒有小括號)的混合運算的計算順序和書寫格式。
    教學過程:
    同學們,今天我們繼續(xù)學習第五單元混合運算。(板書課題:5.混合運算)。
    在學習新課之前,我們先看大屏幕(課件),誰能用自己的話說一說這兩道題的運算順序。
    (學生回答)。
    哪位同學能用一句話來概括它們的運算順序?
    (學生回答)。
    誰能用自己的理解形象的說一說它們的運算順序?
    (學生回答)。
    看來同學們對上節(jié)課的知識掌握的很扎實,理解的很透徹。
    (學生回答)。
    1)做一做。
    那么,當他們遇到一起的時候,你們應該怎么辦呢?請同學們拿出本子試著做一做。
    2)讀一讀。
    同學們想知道自己做的對不對嗎?(想)請打開書48頁,對照48頁的脫式計算,看一看自己做的對不對。做對的同學就在旁邊為自己畫上一個大大的笑臉,以示鼓勵。做錯的同學,認真觀察,找到自己錯誤的原因,并在旁邊改正過來。
    (學生獨立看書并更正)。
    3)說一說。
    (請做錯的同學分析錯誤原因并更正:請做對的同學說說正確。
    的計算順序)。
    4)做一做。
    (學生試做)。
    5)說一說。
    (請做錯的同學分析錯誤原因并更正:請做對的同學說說正確的計算順序)。
    6)議一議。
    (課件顯示10道不同級的混合運算算式,請同學們說運算順序)。
    下面請同學們認真觀察這組算式的運算順序,和你的同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (學生討論)。
    誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學們分享?
    (學生交流自己的發(fā)現(xiàn))。
    7)讀一讀。
    我們打開書,看看書上是怎么寫的。
    (學生自讀兩遍,齊讀兩遍)。
    8)講一講。
    現(xiàn)在,誰能告訴老師,我們下次再遇到這樣的算式,該怎么計算?學生回答,教師板書(板書:先算乘、除法,后算加、加法),那么,我們再來看這道題,先算什么?(43=12),再算(7+12=19)(同時提醒注意事項)。
    9)練一練。
    同學們,你們學會了嗎?(學會了)老師現(xiàn)在要考一考你們,有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎?(課件顯示)。
    同學們,數(shù)學是一門很神奇的學科,你們看(課件顯示)我們把昨天學的知識稍微變動一下,就成為了我們今天所學的新知識,如果老師把今天學習的知識再添加一個小括號,它的計算順序又會發(fā)生很大的變化。你們說,神不神奇?(神奇)其實,數(shù)學還有許許多多的奧秘正等待著你們去研究和探索呢?加油吧!同學們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課!
    板書設計:
    5.混合運算。
    7+43先算乘、除法。
    =7+12后算加、減法。
    =19。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇十二
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    教學內容
    本冊教材第34—36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。
    教學目的。
    1、使學生初步認識四邊形,了解四邊形的特點,并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
    2、通過學生動手操作、小組討論,培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。
    3、通過主題圖的教學,對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。
    教學重點。
    找出四邊形的特點。
    教學難點。
    根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
    教學過程。
    一、主題圖引入。
    1、同學們,你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)。
    2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學生同桌說或小組說。)。
    3、仔細觀察,你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。
    學生匯報、交流。
    4、揭示課題。
    今天我們就來學習有關“四邊形”的知識?!鍟n題。
    二、探究新知。
    1、教學例1。(認識四邊形)。
    (1)下面的圖形中,你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā),每人一份)。
    學生剪完后匯報,并說說理由。
    (2)小組討論。
    你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點?
    學生匯報,教師根據(jù)回答板書:
    四條直的邊。
    四邊形有。
    四個角。
    (3)聯(lián)系生活實際,說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
    2、教學例2。(給四邊形分類)。
    (1)把你剪下的四邊形進行分類。(學生獨立操作)。
    (2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。
    學生匯報,并說理由。
    三、鞏固應用。
    教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。
    四、全課小結。
    1、通過今天的學習,你學會了哪些知識?(學生匯報)。
    2、今天我們學習了四邊形,掌握了四邊形的特點;還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇十三
    教學目標:
    1.認知:對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習鞏固。
    2.能力:學生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想像力,提出各種問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力;通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等,全方位地調動學生用科學的眼光觀察事物,找出事物間的聯(lián)系。
    3.情感:結合黨的十六大召開,對學生進行愛黨愛國的教育;體驗生活中處處有數(shù)學、增強學習和應用數(shù)學的興趣和信心;通過從不同的位置觀察物體,形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理;同時滲透美育。
    教學重點:復習鞏固觀察物體、平面圖形等知識內容。
    教學用具:課件;各種玩具、頭飾;學生每人準備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。
    教學過程:
    一、設疑激趣,滲透德育。
    1.(事先讓一名學生藏起來)昨天下午,全校都放學了,我看見一位同學還一個人默默的撿著花壇里的垃圾,他是誰呢?(這名同學背對大家出現(xiàn),讓學生猜測……)。
    2.我們要確定他是誰,還必須怎樣呢?
    3.換一個角度,再看一看(讓這名同學轉過來,面對大家。同時揭題:“看一看”)。
    二、看看擺擺,引導發(fā)現(xiàn)。
    1.(出示課件,圖片1:十六大會場全景照片。)。
    這是什么地方?這里正在干什么?對,2002年11月8日,黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開,黨和國家領導人在主席臺上就坐,率領全國各地的代表們,正在商討著國家大事。
    2.(出示圖片2:十六大會場代表席照片。)。
    這又是什么地方呢?
    (圖片3、圖片4依次出示……十六大會場不同角度的照片。)。
    3.(4張圖片同時出示)。
    同樣一個地方,在照片上的形狀怎么不一樣呢?
    對,記者們站在不同的位置,從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
    4.想像:每一張照片記者們站在什么位置拍下的?
    5.小結:站在不同的位置,所觀察到物體的形狀是不一樣的。
    6.(出示小屋)老師帶來什么?
    你們在不同的位置上,分別看到小屋哪些面?
    7.(出示課件)。
    你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎?
    8.(反饋)如果每邊的同學都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀,行不行呀?
    不僅觀察事物是這樣,看待一件事情也是這樣,我們要學會多站在別人角度看待問題,這樣大家才能團結、友好相處。
    9.小結:剛才我們通過看一看,擺一擺,復習了“觀察物體”的有關知識。(揭題:擺一擺)。
    三、創(chuàng)設情境,自主探究。
    1.(出示課件:藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上)。
    藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動,它們也趕來了,就請各個代表隊來介紹自己吧!
    (各組組長戴上頭飾,一一作介紹。)。
    2.藍貓?zhí)岢龅谝粋€問題:你們認識過哪些平面圖形?能用小棒擺一擺嗎?
    3.動手操作后,讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學問題。
    (上臺展示的學生提問,大家回答。)。
    復習關于等有關圖形的特征。
    4.淘氣也擺了一個圖形,看!(出示課件)。
    他擺了一個什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個三角形,需要幾根小棒?怎么知道的?
    你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎?
    小組操作比賽。
    按計算,擺出4個三角形需要多少根?減少了幾根?為什么?
    分組討論后,反饋。
    5.擺出6個“”,最少用多少根小棒?
    6.菲菲擺了一個“”。
    (菲菲擺小棒圖。)。
    他擺的是什么圖形,用了多少根小棒?
    擺這樣的兩個“”,最少需要多少根?為什么?
    比較兩種不同的擺法:
    質疑討論:為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣?
    四、拓展深化,有機整合。
    1.出示課件:外星人將每組桌內放入了一個武器,我們要記錄下它們的形狀,向羊博士匯報。可是,手頭的材料只有小棒。
    2.6個組進行比賽。分組活動:先觀察,分析從哪個角度去擺最像,最后合作完成。
    3.反饋,匯報是從哪個角度觀察的;互相評價。
    五、全課總結。
    今天,我們和藍貓家族的小伙伴們一起,通過看一看,擺一擺,學會了許多有趣的數(shù)學問題。數(shù)學王國里奇妙的問題可多了,同學們想不想知道的更多呀?數(shù)學王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力,去探究,去發(fā)現(xiàn),不斷取得進步!
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇十四
    1、結合問題情境,理解和掌握小數(shù)進、退位的加減法。
    2、能運用本課所學的知識,解決簡單的實際問題。
    理解、掌握小數(shù)進退位的加減法。
    課件、星星。
    二、說教法與學法。
    數(shù)學家波利亞說過:學習任何知識的途徑,都是自己去發(fā)現(xiàn)。學習學習知識是接受的過程更是發(fā)現(xiàn)、探索的過程。的教法是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、主動去探索。本節(jié)課緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發(fā),讓學生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,運用所學知識探索解決問題的策略,讓學生體驗到數(shù)學算法的多樣化,發(fā)展其作出決策的能力。并通過小組討論,把所學的知識點進行歸納。
    總結。
    體現(xiàn)了“小課堂,大社會”的課堂教學理念。
    三、說教學流程。
    (一)創(chuàng)設情境,舊知鋪墊。
    2.課件出示情境:
    0.24+0.10.82-0.321.54+2.39.88-4.32。
    售票員阿姨:“只要小朋友能準確地計算出得數(shù),不管用什么方法都可以。
    3.師引導:可以口算,可以列豎式計算、還可以請教別人,等等。
    4.學生計算后、匯報結果。
    (華裔諾貝爾物理學獲獎者崔琦先生說過:“喜歡和好奇心比什么都重要?!贬槍W生的喜歡和好奇心,以游樂園的情境貫穿于各個教學環(huán)節(jié),激發(fā)了學生學習的興趣。本環(huán)節(jié)目的是激活學生學習本課所需的知識,選擇不同算法,關注學生的個別差異,特別給予后進生再次學習的機會。)。
    (二)提出問題。
    1、問題情境。
    師:大家計算得真準確!我們可以進去數(shù)學游樂園嘍!你們瞧,游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重,我們去看看!哦,有三位小朋友量出來的體重是……(課件出示游樂園情境圖)。
    笑笑38千克。
    淘氣45.2千克。
    丁丁33.4千克。
    2、大象伯伯要考考你們:你能不能根據(jù)圖上的信息,提出一個問題呢?
    3、學生提出問題,教師從中選擇出本節(jié)課將解決的問題:(退位減法)。
    (1)淘氣比丁丁重多少千克?
    (2)丁丁比笑笑輕多少千克?
    (從學生熟悉的生活情境中提出問題,讓學生充分感受到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學與我們的生活緊密相聯(lián)。在潛移默化中培養(yǎng)學生用數(shù)學的角度觀察生活中的事物。)。
    三、探索算法。
    (1)淘氣比丁丁重多少千克?
    1、學生列出算式:45.2-33.4=2、師:請小朋友們開動腦筋,把得數(shù)算出來。
    2、學生獨立探究算法。
    3、全班交流:生1:我算出得數(shù)是11.8。
    (師追問:你是怎么算出來的呢?)。
    師:很好,不過這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同。
    生2:我是把這道題想成錢來算的。我先從45.2元里面拿出33元……。
    師:你能把生活經驗用在這里解決算術問題真不錯。
    生3:我能用列豎式的方法來算。
    師:你的算法很特別,能不能上臺來跟同學們說說你是怎么算的。
    師:謝謝你。
    師:你們覺得哪一種方法計算起來更方便呢?
    (列豎式)。
    師:那好,我們就用列豎式的方法計算第二個問題。
    (新知識只有通過學生的主動參與,自行探索,才能轉化為學生的知識,才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)讓學生從具體的問題出發(fā),主動參與,探究小數(shù)退位減法的豎式計算方法,體現(xiàn)了學生學習的主體性,而且有效的保持學生學習興趣。在師生交流過程中,學生感受到數(shù)學算法的多樣化,并且學會優(yōu)化選擇。)。
    (2)丁丁比笑笑輕多少千克?
    (課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數(shù)末尾添上‘0’或去掉‘0’,小數(shù)大小不變。”)。
    1、學生獨立計算,教師巡視指導。
    2、請2位學生板演。
    3、引導學生評價。
    (課件出示情境)。
    4、師:數(shù)學游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白,我們一起來幫幫他。
    5、小組討論:列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦?
    6、分組討論,并做好記錄。
    7、匯報交流。(強調智慧爺爺說的話)。
    8、師小結:計算小數(shù)退位減法時,小數(shù)點要對齊,不夠減時要向前一位借一。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)大小不變。
    (教師通過課件進行板書。)。
    (通過小組討論,促進生生互動,發(fā)展學生合作交流的能力和歸納、概括數(shù)學知識的能力。)。
    四、鞏固和應用。
    “有獎解答”
    2、p16第一題。
    (課件出示)。
    (1)看誰算得最準確。
    8.25。
    +1.55。
    -
    7.3。
    -2.25。
    -
    10。
    -2.45。
    -
    教師著重引導小數(shù)進位加法的計算問題。
    小結:計算小數(shù)進位加法時,小數(shù)點要對齊,滿十要向前一位進一。
    3、p16第二題。
    新學期開學了,笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒,笑笑一共花了多少元?
    名稱單價/元。
    書包32.50。
    文具盒7.60。
    4、分發(fā)獎品。(星星——貼在光榮榜)。
    (在“有獎解答”的具體情境中,學生既鞏固新知,同時又引出了小數(shù)進位加法的計算問題。給予學生自主學習的空間)。
    五、總結回顧。
    1、師:我們今天的游園活動到這里就結束了,你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?
    2、學生談收獲。
    3、師總結:這就是我們所今天學習的——小數(shù)進、退位的加減法。相信以后遇到小數(shù)加減法的問題,應該難不倒你們了。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇十五
    (一),表內乘法(二),認識長度單位厘米和米,初步認識角,從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
    1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數(shù)學知識。
    2、增加聯(lián)系實際的內容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
    4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
    5、把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
    (一)、知識和技能方面。
    1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。
    2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
    3、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
    4、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
    5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。
    6、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
    (二)、數(shù)學思考方面。
    1、能運用生活經驗,對有關數(shù)學信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
    2、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用。
    簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
    3、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
    (三)、解決問題方面。
    1、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
    2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
    3、有與同學合作解決問題的經驗。
    4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
    (四)、情感與態(tài)度方面。
    1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。
    2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數(shù)學的信心。
    3、經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,感受數(shù)學思考過程的合理性。
    4、在他人的指導下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,并及時改正。
    5、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    7、通過實踐活動,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
    教學重點:100以內的加、減法筆算,表內乘法。
    教學難點:100以內的加、減筆算,以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。
    (一)長度單位(4課時左右)。
    (二)100以內的加、減法(二)(13課時左右)。
    1、兩位數(shù)加一位數(shù)。
    2、兩位數(shù)減一位數(shù)。
    3、連加、連減和加減混合。
    整理和復習。
    我長高了。
    (三)角的初步認識(2課時左右)。
    (四)表內乘法(一)(13課時左右)。
    1、乘法的初步認識。
    2、2——6的乘法口訣。
    5的乘法口訣。
    2、3、4的乘法口訣。
    6的乘法口訣。
    復習和整理。
    (五)觀察物體(4課時左右)。
    (六)表內乘法(二)(13課時左右)。
    7的乘法口訣。
    8的乘法口訣。
    9的乘法口訣。
    整理和復習。
    看一看擺一擺。
    (七)統(tǒng)計(3課時左右)。
    (八)數(shù)學廣角(2課時左右)。
    (九)總復習(4課時左右)。
    第一單元:單元教學計劃。
    單元教學內容:第一單元(長度單位)。
    單元教材分析:
    通過第一學期的“比長短”的學習,學習已經對長、短的概念有了初步的認識,并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識,幫助學生認識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認識線段。主要特點有:
    1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程,使學生通過親身經歷學習數(shù)學知識。
    2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。
    3、改變了線段的編排。
    1、學生初步經歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。
    2、在活動中,學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
    3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。
    4、在建立長度觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
    5、學生初步認識線段,學習用刻度尺和畫線段的`長度(限整厘米)。
    單元教學重、難點:1、在活動中,學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
    2、建立長度觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
    單元課時安排:約4課時。
    第一課時統(tǒng)一長度單位。
    課本p1、1,例1,練習一1、2、3題。
    1、學生初步經歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。
    2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度,來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。
    學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度,來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。
    圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。
    一、情景導入,激發(fā)興趣。
    談話:老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少,你們能幫助老師想想可以用什么辦法?
    學生發(fā)揮想象,各抒己見。
    [設計意圖]:從學生身邊的熟悉的事物引入,激發(fā)學生學習的興趣。
    二、組織活動,體驗數(shù)學。
    (一)組織學生用不同的物品作標準量同一長度。
    1、教師先明確活動的方法。
    (1)作為標準的物品要一個接一個地擺放,要放平擺直。
    (2)學生以四人小組為單位,每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。
    學生活動,教師巡視指導。
    3、全班交流匯報。
    4、得出:因為選用的是不同的物品作為標準測量,所以量的結果不同。讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。
    由此得出:要想得到相同的結果,應選用同樣的物品作標準進行測量。
    (二)組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。
    1、讓學生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。
    交流展示學生測量的結果,啟發(fā)學生提出問題。
    如:為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長,鉛筆盒是5塊橡皮的長,但它們并不一樣長?
    為什么桌子比鉛筆盒長,但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢?
    引導小學生體會到:因為選用不同的標準去量,它們的長度不同,所以測量的結果可能會與事實不符。
    讓學生用同一物品(正方形)作計量單位去量不同長度的物品看結果如何,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
    [設計意圖]:教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學書的寬,再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突,體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。
    三、練習鞏固,實踐應用。
    1、做一做。
    第1。
    題,學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成,再交流。
    如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格,可以用尺子對準方格的豎線比一比。
    2、做一做第2題,讓學生用鉛筆去量桌子的長、高,量凳子的高。
    明確量的方法與前面有所不同,不再把作標準的物品,一個接一個地擺放來量,而是讓學生用一個物品,一次接一次地進行測量,看所來年感長度有幾個這樣的物品長。
    3、做一做第3題,學生直觀看圖,先估計所測物品大約有幾個立方體長,再用上一題的方法在腦子里測量。
    如果學生看圖測量有困難,也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法:實物的左端應與所量物體的左端對齊,這樣量出的結果才比較準確。
    [設計意圖]:用不同的方法進行實際練習,讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇十六
    教學目標:
    1、使學生經歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
    2、使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。
    教學重點:
    認識簡單的復式統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題,能進行簡單的分析。
    教學難點:
    理解復式統(tǒng)計表的表頭,能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
    教具準備:
    課件、統(tǒng)計圖表。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設問題情境,引導探索,
    1、激趣導入。
    老師:小朋友們,你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)。
    老師:看了動物運動會的場面,你想知道什么?
    老師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
    2、揭示課題:。
    板出:統(tǒng)計。
    二、自主探究,學習復式統(tǒng)計表。
    1、探討收集信息的好方法。
    師:要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物,首先應記錄、收集這些信息,各學習小組議一議,你打算用什么方法記錄這些信息,哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)。
    2、匯報:(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)。
    3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)。
    4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應的統(tǒng)計表里。
    1、識復式統(tǒng)計表。
    老師:請同學們觀察這兩個統(tǒng)計表,你有什么好見解?
    老師:把這兩個表編成一個表,那么這個表應反映哪幾個內容?請各學習小組議一議。(學生活動)。
    老師:哪個學習小組愿意匯報?
    2、填寫復式統(tǒng)計表。
    老師:怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)。
    3、比較單式和復式統(tǒng)計表。
    老師:請同學們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同?
    老師:同學們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統(tǒng)計表,而后面這個統(tǒng)計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統(tǒng)計表。
    4、簡單的分析、交流。
    老師:從這個統(tǒng)計表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?
    老師:參加只數(shù)最多?參加只數(shù)最少?
    老師:你還能發(fā)現(xiàn)了什么?
    5、結:(略)。
    三、應用、拓展。
    1、統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績。
    老師:你還想統(tǒng)計什么?
    老師:那我們來統(tǒng)計小兔、小狗的跑步成績。小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表。
    老師:那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?
    2、學生獨立完成教材第108頁做一做。
    四:全課小結:(略)。
    五:家庭作業(yè):練習二十二第一題。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇十七
    《三角形邊的關系》是在學生了解了三角形的一些基本特征的基礎上學習的,學生雖然知道了三角形有三條邊,但三角形“邊”的研究卻是學生首次接觸,短短的四十分鐘之內,要讓學生從抽象的幾何圖形中得出三角形三邊的關系這個結論,并加以運用,并非易事。開課前我先觀摩網(wǎng)上優(yōu)秀視頻,學習優(yōu)秀案例,用兩天的時間準備教案,在備課的過程中,我一直在思考,到底該如何引導“三角形任意兩邊之和大于第三邊”。因此,教學中,我讓學生親身經歷了探究的過程,圍繞“怎樣的三根小棒能擺成一個三角形?”這個問題讓學生自己動手操作,發(fā)現(xiàn)有的能圍成,有的不能圍成,再次由學生自己找出原因,為什么能?為什么不能?初步感知三條邊之間的關系,接著重點研究“能圍成三角形的三條邊之間到底有什么關系?”雖然本節(jié)課能達到預期的效果,但在實驗活動中,存在著許多問題。因此,我對這節(jié)課做了如下的反思:
    一、關注學生親身經歷。
    本節(jié)課的一個突出特點就在于學生的實際動手操作上,具體體現(xiàn)在以下兩個環(huán)節(jié):一是導入部分,通過聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。出示一組實物圖片,使學生初步體驗三角形在生活中的廣泛應用,激發(fā)學生的學習熱情,調動學生學習的積極性。二是動手操作部分,學生用手中的小棒來擺三角形,并且做好記錄。這個過程必須得每個學生親自動手,在此基礎上觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,從而得出結論。蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈?!苯虒W中,我有意設置這些實際動手操作、共同探討的活動,既滿足了學生的精神需要,又讓學生在濃烈的學習興趣中學到了知識,體驗到了成功的快樂。這個實驗活動過程中也存在著很多的不足,例如:讓學生到展示臺展示準備得不夠充分,只是簡單的叫幾位學生去展示,沒有走到學生中去了解實驗結果,感覺只是停留在表面。怎樣的三根小棒才能圍成一個三角形呢,學生實驗后,我只是出示一個例子就下結論,評課后,通過老師的點評,讓我明白了,一個實驗活動要有兩到三個例子,才能下結論。
    二、練習設計層層深入。
    評價一節(jié)數(shù)學課,最直接有效的方式就是通過練習得到的反饋,而學生之間參差不齊,為了能兼顧全班學生的整體水平,練習題我設計層層深入,由淺入深。1.判斷三組小棒能否圍成三角形。2.用同樣長的3根、4根、5根、6根小棒能不能擺成一個三角形?第1小題我要求學生除了判斷能不能擺成三角形?還要求學生們寫出為什么能圍成一個三角形,為什么不能圍成一個三角形的理由。從學生的反應,可以看出正確率很高,讓我驚訝的是,他們理由說的很棒,只要比較兩根較短的小棒是否大于那根長的小棒就能知道是否能圍成一個三角形。有的學生用算式表示(如:3+46)等,學生們能懂得把所學的知識轉化為自己的能力來解決問題。第2個小題,我讓學生們通過動手操作、猜想、實驗、驗證及同桌互相討論等活動,來解答用3根同樣長的小棒能不能擺成一個三角形,若能擺成,它是一個什么樣的三角形。學生都擺出了一個等邊三角形出來。接下來再分別動手操作4根、5根、6根同樣長的小棒是否能擺成一個三角形。若能擺成,它是一個什么樣的三角形。通過這個練習,培養(yǎng)了學生的自主探索、勇于實踐、敢于發(fā)現(xiàn)問題,從而在動手能力與同伴交流的過程中得出結論的好品質。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇十八
    教學目標:
    1.結合生活情境及操作活動,使學生初步認識角,會判斷角,知道角的各部分名稱。
    2.初步學會用直尺畫角。
    3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的精神。
    教學重點、難點:感知角,會判斷角,并會畫角。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情景,引入新課。
    師放多媒體,生猜圖形,揭示課題。
    師貼課題,角的初步認識。
    二、聯(lián)系實際感知角。
    1.第38頁主題圖。
    生觀看主題圖從圖中說出物體上的角,初步感知角。
    2.生從自帶的三角板上找角。
    生生相互找角,指角。
    3.生從生活中找角。
    生舉手匯報。
    三、操作感知,探究新知,認識角的組成部分。
    1.生折角。
    生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。
    2.電腦抽象出折紙的角,生認識角的組成部分。
    3.出示活動角讓生感知角是有大小的,且角的大小與兩邊的長短無關。
    (1)師變魔術引出活動角。
    (2)生動手操作活動角。
    (3)生說發(fā)現(xiàn)。
    四、畫角。
    1.生探索畫角的過程。
    2.生說畫角過程。
    3.觀看多媒體畫角過程。
    4.生再次畫角。
    五、鞏固練習。
    1.判斷。
    2.數(shù)角。
    3.比角的大小。
    六、拓展、游戲。
    用角畫自己喜歡的圖形。
    七、課后小結。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇十九
    《樹林醫(yī)生》:
    教學內容:
    課本75頁內容,樹林醫(yī)生。
    教學目標:
    1、使學生經歷解決求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的實際問題的過程,領悟基本的解決問題的方法。
    2、通過探索解決問題的數(shù)學活動,增強學好數(shù)學的自信心并獲得成功的`體驗,增強合作意識。
    教學重點:
    用紙條來幫助學生理解數(shù)量關系。
    教學難點:
    分析數(shù)量之間比多少的關系。
    教學準備:
    紅色、綠色的紙條,小棒,圓片等。
    教學過程:
    一、口算訓練。
    見口算題卡。
    二、復習舊知。
    昨天學習的數(shù)量關系:多的=少的+相差的,以及。
    少的=多的相差的。
    三、自主練習。
    1、第3題。
    讓學生先說信息,再借助紙條來列算式。集體訂正,說一說自己是怎樣想的。
    2、第4題。
    游戲:先看懂圖意,明白小芳說的話(我卡片上的數(shù)比你的大65,它是多少?)。
    3、第5題。
    練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區(qū)動物種類的資料,從中獲得數(shù)學信息,然后提出問題并與同伴交流解決。
    4、第6題。
    讓學生先找出圖中的數(shù)學信息,再根據(jù)信息提出問題。
    四、課堂小結。
    通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇二十
    教學目標:
    1.初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題,發(fā)展應用意識。
    2.進一步培養(yǎng)“學會傾聽他人的意見”的良好習慣。
    教學重難點:
    初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題。
    教學準備:
    課件、方案表格。
    教學過程:
    一、春游導入,激發(fā)興趣。
    (師生欣賞本校上屆春游的活動圖片,激發(fā)興趣)。
    1.師:同學們,春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息,學校正準備組織同學去春游呢!瞧,二(1)班已經開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣,可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學生的回答板書各種條件)。
    2.揭示課題師:如果讓你來選擇的話,你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)。
    二、自主學習,合作探究。
    1.自主學習,初步完成“25人派車方案”獨立思考,然后想出一種到兩種方案寫在表格里,看誰想的方案多。
    2.小組交流想法。(1)組長分工,各施其職。(2)組織討論,交流組員各自的想法。(和組內的同學說一說自己的想法)。
    3.小組匯報,全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學生的匯報,教師補充完善板書)。
    4.兩人討論:你認為哪一種派車比較合理?為什么?
    師:這么多種派車的方案,你認為哪一種派車比較合理?和同學說說原因。(盡量讓學生多選擇自己的觀點,并說明原因)教師小結:同學們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題,而且還知道座位空得越少越合理,真是了不起!看看來我們班的同學都很有節(jié)約的意識!
    三、鞏固與實踐。
    1.可以怎樣租船?師:同學你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項目)瞧,多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動,他們可以怎樣租船呢?出示:二(1)班有29人要參加劃船活動,大船每艘限乘6人,小船每艘限乘4人,他們可以怎樣租船?你認為怎樣租船比較合理呢?(學生獨立完成,對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流,最后投影反饋)。
    2.可以怎樣坐小火車?師:同學真能干,瞧,二(3)班的同學也請我們幫忙來啦!出示:我們班有31名同學要坐小火車,大車廂每節(jié)限乘4,小車廂每節(jié)限乘2人,可以怎么坐小火車?(學生獨立完成,對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流,最后投影反饋)。
    3.可以怎樣坐碰碰車?師:我們班的男同學可喜歡玩碰碰車啦!瞧,已經有19名同學在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個,小碰碰車每輛限乘1人,我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學生獨立完成,對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流,最后投影反饋)。
    四、生活中的數(shù)學(課外延伸)。
    師:同學用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學問題,真了不起!其實,在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題,你能找一找,和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!
    五、全課小結。
    師:同學們,今天你學會了什么?能把你的收獲和同學們一起分享嗎?(先和同桌說,然后指名說)。
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    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇二十一
    教科書第132頁例4及例4下面“做一做”中的題目和練習三十的第5~10題。
    教學目的。
    使學生進一步掌握面積單位間的換算的推想過程,加深對面積單位的認識。培養(yǎng)學生的推想能力。
    教學重點。
    使學生進一步掌握面積單位間的換算。
    教學難點。
    理解掌握面積單位間的換算的推想過程。
    教具準備。
    皮尺。
    教學過程。
    一、復習與思考。
    1、讓學生說一說如何計算一個長方形的面積。
    2、做下面的題,并說一說是怎樣推想的。
    5平方分米=()平方厘米。
    13平方米=()平方分米。
    二、小組合作,探究新知。
    1、教學例4。(把例題進行改編,讓學生直接測量課桌的長、寬,計算出面積,再進行單位間的換算。)。
    (2)學生列式計算,教師根據(jù)具體情況,做出判斷。
    (3)學生討論由平方厘米換算成平方分米推理過程。(100平方厘米是1平方分米,平方厘米數(shù)里面有多少個100平方厘米,就是多少平方分米。)。
    2、做例4下面“做一做”中的習題:(學生說出推想過程)。
    500平方厘米=()平方分米。
    4200平方分米=()平方米。
    三、鞏固反饋,掌握換算方法。
    1、做練習三十的第5題,說一說是怎樣推想的?
    2、做練習三十的第6題,請學生說一說推算過程。
    面積單位間的換算。
    學生把測量后所列算式寫在黑板上。
    新人教版小學二年級數(shù)學教案全冊篇二十二
    28、一根木頭長8米,要鋸成2米長的一段,可以鋸成()段,鋸一次需要3分鐘,一共需要()分鐘。
    29、一道除法題,除數(shù)是6。小明把被除數(shù)的十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字看顛倒了,結果除得的商是4。這道題正確的商應該是()。
    30、一個四位數(shù)的密碼,它的大小載4000與5000之間,百位上的數(shù)字是6;十位上與個位上的數(shù)字相同,它們兩個的和是8,這個密碼是()。
    31、用一個水盆向一個空的水桶里倒水。如果倒進3盆水,連桶共重7千克;如果倒進5盆水,連桶共重11千克。一盆水()千克,一個水桶()千克。
    34、有19位戰(zhàn)士來到一條河邊準備過河,可是河邊只有一只小船,小船一次最多坐4人。想一想,小船至少要運()次,才能將戰(zhàn)士全部運過河。
    35、把15只鴿子分別裝進5個籠子李,想一想,怎樣裝才能使每個籠子里的數(shù)目都不相同?請把鴿子數(shù)填在方格里。
    36、為了豐富同學們的課外生活,李老師買了3副象棋和3副跳棋,共付27元錢。按錢數(shù)算,一副象棋可以換2副跳棋。小朋友,你知道買一副跳棋要()錢。
    37、小東從第一棵樹走到第五棵樹用了24秒。如果他從第一棵樹走到第十棵樹,一共要()秒。
    38、用一根繩子量井深,把繩子的一端放入井低,井外還有4米,把繩子對折,用同樣的方法量,井外還有1米。這口井深()米。
    39、小靈把10個棋子在桌子上擺成了三角形形狀。請你移動3個棋子,使三角形顛倒過來,小朋友,你能做到嗎?試試看。