教案的編寫過程需要教師反復推敲和修改，力求完善。如何編寫一份科學合理的教案，是每位教師都需要思考和掌握的技能。精選教師教案范文，提供教學設計的思路和靈感。
信的旅行大班教案及反思篇一
目標：
1.通過故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。
2.喜愛文學作品，并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。
準備：
電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。
過程：
一.討論話題，引出活動內(nèi)容。
1.第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？
誰可以幫助小水滴飛上天？
下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？
2.第二段：是誰幫助小水滴旅行的？
太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？
小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？
3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4.第四段：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？
小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？
5.總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
1.提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2.師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
四.操作活動。
1.引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.幼兒互相欣賞、自由講述。
信的旅行大班教案及反思篇二
1.探索勾股定理(第1課時)。
一、學生起點分析。
八年級學生已經(jīng)具備一定的觀察、歸納、探索和推理的能力.在小學，他們已學習了一些幾何圖形面積的計算方法(包括割補法)，但運用面積法和割補思想解決問題的意識和能力還遠遠不夠.部分學生聽說過“勾三股四弦五”，但并沒有真正認識什么是“勾股定理”.此外，學生普遍學習積極性較高，探究意識較強，課堂活動參與較主動，但合作交流能力和探究能力有待加強.
二、教學任務分析。
本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版八年級(上)第一章《勾股定理》第一節(jié)第1課時.勾股定理揭示了直角三角形三邊之間的一種美妙關(guān)系，將形與數(shù)密切聯(lián)系起來，在數(shù)學的發(fā)展和現(xiàn)實世界中有著廣泛的作用.本節(jié)是直角三角形相關(guān)知識的延續(xù)，同時也是學生認識無理數(shù)的基礎，充分體現(xiàn)了數(shù)學知識承前啟后的緊密相關(guān)性、連續(xù)性.此外，歷勾股定理的發(fā)現(xiàn)反映了人類杰出的智慧，其中蘊涵著豐富的科學與人文價值.
為此本節(jié)課的教學目標是：
1.用數(shù)格子(或割、補、拼等)的辦法體驗勾股定理的探索過程并理解勾股定理反映的直角三角形的三邊之間的數(shù)量關(guān)系，會初步運用勾股定理進行簡單的計算和實際運用.
2.讓學生經(jīng)歷“觀察—猜想—歸納—驗證”的數(shù)學思想，并體會數(shù)形結(jié)合和特殊到一般的思想方法.
3.進一步發(fā)展學生的說理和簡單推理的意識及能力;進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系.
4.在探索勾股定理的過程中，體驗獲得成功的快樂;通過介紹勾股定理在中國古代的研究，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛祖國悠久文化歷史，激勵學生發(fā)奮學習.
三、教學過程設計。
本節(jié)課設計了五個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引入新課;第二環(huán)節(jié)：探索發(fā)現(xiàn)勾股定理;第三環(huán)節(jié)：勾股定理的簡單應用;第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié);第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè).
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引入新課。
內(nèi)容：世界數(shù)學家大會在我國北京召開，投影顯示本屆世界數(shù)學家大會的會標：
會標中央的圖案是一個與“勾股定理”有關(guān)的圖形，數(shù)學家曾建議用“勾股定理”的圖來作為與“外星人”聯(lián)系的信號.今天我們就來一同探索勾股定理.(板書課題)。
意圖：緊扣課題，自然引入，同時滲透愛國主義教育.
效果：激發(fā)起學生的求知欲和愛國熱情.
第二環(huán)節(jié)：探索發(fā)現(xiàn)勾股定理。
1.探究活動一。
內(nèi)容：投影顯示如下地板磚示意圖，引導學生從面積角度觀察圖形：
問：你能發(fā)現(xiàn)各圖中三個正方形的面積之間有何關(guān)系嗎?
學生通過觀察，歸納發(fā)現(xiàn)：
結(jié)論1以等腰直角三角形兩直角邊為邊長的小正方形的面積的和，等于以斜邊為邊長的正方形的面積.
意圖：從觀察實際生活中常見的地板磚入手，讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊.通過對特殊情形的探究得到結(jié)論1，為探究活動二作鋪墊.
效果：1.探究活動一讓學生獨立觀察，自主探究，培養(yǎng)獨立思考的習慣和能力;2.通過探索發(fā)現(xiàn)，讓學生得到成功體驗，激發(fā)進一步探究的熱情和愿望.
2.探究活動二。
內(nèi)容：由結(jié)論1我們自然產(chǎn)生聯(lián)想：一般的直角三角形是否也具有該性質(zhì)呢?
(1)觀察下面兩幅圖：
(2)填表：
a的面積。
(單位面積)b的面積。
(單位面積)c的面積。
(單位面積)。
左圖。
右圖。
(3)你是怎樣得到正方形c的面積的?與同伴交流.(學生可能會做出多種方法，教師應給予充分肯定.)。
學生的方法可能有：
方法一：
如圖1，將正方形c分割為四個全等的直角三角形和一個小正方形，.
方法二：
如圖2，在正方形c外補四個全等的直角三角形，形成大正方形，用大正方形的面積減去四個直角三角形的面積，.
方法三：
如圖3，正方形c中除去中間5個小正方形外，將周圍部分適當拼接可成為正方形，如圖3中兩塊紅色(或兩塊綠色)部分可拼成一個小正方形，按此拼法，.
(4)分析填表的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生通過分析數(shù)據(jù)，歸納出：
結(jié)論2以直角三角形兩直角邊為邊長的小正方形的面積的和，等于以斜邊為邊長的正方形的面積.
意圖：探究活動二意在讓學生通過觀察、計算、探討、歸納進一步發(fā)現(xiàn)一般直角三角形的性質(zhì).由于正方形c的面積計算是一個難點，為此設計了一個交流環(huán)節(jié).
效果：學生通過充分討論探究，在突破正方形c的面積計算這一難點后得出結(jié)論2.
3.議一議。
內(nèi)容：(1)你能用直角三角形的邊長，，來表示上圖中正方形的面積嗎?
(2)你能發(fā)現(xiàn)直角三角形三邊長度之間存在什么關(guān)系嗎?
勾股定理：直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方.如果用，，分別表示直角三角形的兩直角邊和斜邊，那么.
數(shù)學小史：勾股定理是我國最早發(fā)現(xiàn)的，中國古代把直角三角形中較短的直角邊稱為勾，較長的直角邊稱為股，斜邊稱為弦，“勾股定理”因此而得名.(在西方文獻中又稱為畢達哥拉斯定理)。
意圖：議一議意在讓學生在結(jié)論2的基礎上，進一步發(fā)現(xiàn)直角三角形三邊關(guān)系，得到勾股定理.
效果：1.讓學生歸納表述結(jié)論，可培養(yǎng)學生的抽象概括能力及語言表達能力;2.通過作圖培養(yǎng)學生的動手實踐能力.
第三環(huán)節(jié)：勾股定理的簡單應用。
內(nèi)容：
(教師板演解題過程)。
練習：
1.基礎鞏固練習：
求下列圖形中未知正方形的面積或未知邊的長度(口答)：
2.生活中的應用：
意圖：練習第1題是勾股定理的直接運用，意在鞏固基礎知識.
效果：例題和練習第2題是實際應用問題，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務于生活，意在培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識.運用數(shù)學知識解決實際問題是數(shù)學教學的重要內(nèi)容.
第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
內(nèi)容：
教師提問：
1.這一節(jié)課我們一起學習了哪些知識和思想方法?
2.對這些內(nèi)容你有什么體會?與同伴進行交流.
在學生自由發(fā)言的基礎上，師生共同總結(jié)：
1.知識：勾股定理：直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方.如果用，，分別表示直角三角形的兩直角邊和斜邊，那么.
2.方法：(1)觀察—探索—猜想—驗證—歸納—應用;。
(2)“割、補、拼、接”法.
3.思想：(1)特殊—一般—特殊;。
(2)數(shù)形結(jié)合思想.
意圖：鼓勵學生積極大膽發(fā)言，可增進師生、生生之間的交流、互動.
效果：通過暢談收獲和體會，意在培養(yǎng)學生口頭表達和交流的能力，增強不斷反思總結(jié)的意識.
第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
內(nèi)容：布置作業(yè)：1.教科書習題1.1.
2.觀察下圖，探究圖中三角形的三邊長是否滿足?
信的旅行大班教案及反思篇三
活動目標：
1、嘗試進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進行旅行，動作靈敏，有一定耐力。
2、在旅行活動中，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
活動準備：
1、場地準備。
2、探索路線圖每組一張。
教學重點與難點：
1、教學重點：嘗試在旅游過程中，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。
2、教學難點：聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活動過程：
1、聽信號走。
2、探索旅行線路。
a、請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
b、出示圖示，了解正確的旅游線路。
c、說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
d、歸納旅游路線：走過“獨木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達目的地。
3、幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察與指導。
4、幼兒講述探索的方法并示范。
教師根據(jù)幼兒掌握動作的實際情況有針對性地進行指導。如：跨跳、側(cè)身爬等動作。
5、幼兒再次分散練習，教師指導。
集體游戲2—3次。
鼓勵、表揚活動中不怕累、不怕困難、堅持到底的幼兒。
6、放松活動。
同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
活動反思：
《小小旅行家》這個活動貫穿了整個主題，讓幼兒了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河壯麗之美；培養(yǎng)幼兒能用完整生動的語言來介紹自己去過的地方。由于課程貫穿整個主題，時間肯定是不夠用的`，所以我將本次活動劃分為了三快內(nèi)容，一是：幼兒帶來的記錄表與小組朋友分享，然后請小朋友互相來說一說，二是：小組請代表來說一說自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么？當你聽到他將的時候你有什么樣的感覺？（有部分孩子說自己特別想去，覺得那里很美等等）三是：請幼兒講講“我想去的地方”請幼兒說說為什么想去，那里有什么特產(chǎn)？有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動目標達到，從這節(jié)活動中讓我感覺作為老師一定要有全方面的知識，要時時刻刻給自己“充電”。
信的旅行大班教案及反思篇四
活動目標：
1．體會一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2．初步感受時間是流逝的，是一去不復返的，懂得遵守時間的重要性。
3．學習制訂作息時間計劃，并能按計劃執(zhí)行，養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習慣。
4．發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1．故事《一分鐘》課件。
2．一分鐘能干什么預測表人手一張、筆人手一支。
3．作息時間計劃表7張。
活動過程：
（一）在理解故事中初步感受時間。
1．故事《一分鐘》導入。
2．分析故事，初步感受時間是流逝的，是一去不復返的。
教師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學校卻遲到了20分鐘?（因為元元太懶了!因為元元碰到了紅燈!因為元元沒有擠上公共汽車。）。
3．出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導致的后果。
晚起床一分鐘――十字路口遇紅燈耽誤時間――沒趕上公共汽車走著上學，耽誤時間――上課遲到20分鐘。
（二）在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短，懂得珍惜時間。
1．猜測一一分鐘可以做哪些事情？
教師：你們猜猜一分鐘的時間能做什么？
2．認識記錄表。
教師：把猜測的結(jié)果用記錄表記錄下來。
3．驗證一分鐘到底可以做哪些事情?
（2）教師：如果能夠完成的請在后面的格子里打鉤，如果不能完成請打叉。
（3）幼兒驗證并且記錄。
（4）幼兒交流自己記錄的實驗結(jié)果。
4．小結(jié)：一分鐘的時間原來可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間。
（三）制定作息時間計劃表，養(yǎng)成遵守時間的好習慣。
1．激發(fā)幼兒制定作息時間表的興趣。
教師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢？
教師：我們可以幫元元制定一份早上的時間表，只要元元認真執(zhí)行時間表上的時間就可以不浪費一分鐘時間，也就不再遲到了。
2．討論如何制定作息時間表。
（1）小組討論：早晨需要做哪些事情呢？
（2）個別幼兒交流討論結(jié)果，教師用簡筆畫記錄。
教師：你們討論出早上需要做哪些事情？每件事情需要多長時間？
3．幼兒分組制定作息時間表。
4．交流幼兒制作的作息時間表，分析哪組最合理。
活動延伸：
家園共育：鼓勵幼兒把作息時間計劃貼到家里，每天早晨嚴格按照計劃做事，不浪費一分鐘時間。
附：故事《一分鐘》。
丁鈴鈴，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣。說：“要是早一分鐘就好了?！彼攘撕靡粫?，才走過十字路。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！彼劝〉?。一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去，到了學校，已經(jīng)上課了。元紅著臉、低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看著手表，說：“元元，今天你遲到了20分鐘?！痹浅：蠡凇?BR> 活動反思：
活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標的達成創(chuàng)設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創(chuàng)設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。
信的旅行大班教案及反思篇五
活動目標：
1、通過觀察與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。
2、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中享受科學帶來的樂趣。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動重難點：
1、重點：通過觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。
2、難點：發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因并用雞蛋殼制作不倒娃娃。
活動準備：
1、形象不同的“不倒翁”玩具（或用雞蛋殼、廢舊物品自制）3—4個。
2、讓幼兒自帶一個已洗凈的空雞蛋殼，塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。
活動過程：
一、活動導入：
1、以猜謎語的形式導入教學：
教師：小朋友，今天請大家猜個謎語，看誰猜得對？謎面是“一個娃娃精神好，一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大，千人萬人推不倒?！敝i底：不倒翁。
2、出示不倒翁玩具，激發(fā)幼兒學習的興趣。
（1）教師：小朋友看，這是什么？
（2）教師讓不倒翁動起來，并提出問題：為什么不倒翁怎么推它也不倒下？
（3）教師：今天我們來找一找不倒翁不倒的秘密好嗎？
二、活動指導：
（一）探究不倒翁不倒的原因。
1、看一看、說一說：可愛的不倒翁。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因教師：請小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具，看看誰能發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。
3、請幼兒談談自己的發(fā)現(xiàn)教師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了不倒翁為什么不倒呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法。
4、歸納小結(jié)：
教師：不倒翁不倒的`原因有兩個，一個是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的；第二個原因是它的上面部分輕下面部分重，所以當我們推它的時候，它會向一邊傾斜，但是底部重力的作用會使它不倒。
（二）小制作：不倒娃娃過渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個不倒翁呢？今天我們來學習制做不倒娃娃，小朋友可要認真聽好制作方法啊。
1、介紹不倒娃娃的基本制作方法：
教師介紹不倒娃娃的制作方法：先把廢紙片做成的簡易漏斗對準雞蛋殼上的小洞，然后用小勺子往雞蛋殼里面裝一些沙子，再倒日一點水，最后用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭發(fā)并涂上顏色。
2、幼兒嘗試制作不倒娃娃教師：請小朋友每人拿一個雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。
3、交流分享作品幼兒制作完成后可以互相擺弄，看誰的不倒娃娃做得最好，最后將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。
三、活動結(jié)束。
1、簡要總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：這節(jié)課小朋友發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的秘密，還學會了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要認真觀察，積極動手操作，小手一定會越來越能干的。
2、收拾物品結(jié)束活動。
四、活動延伸：
1、幼兒手工制作《紙筒娃娃》。
2、小游戲：不倒的娃娃。
（1）讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。
（2）逐步增加單腳站立的時間，若有幼兒雙腳著地，或跌倒則退出游戲。
（3）教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩(wěn)則退出游戲。
（4）教師發(fā)出口令，幼兒雙腳站立后不能再優(yōu)點，教師輕輕推搡，能保持站立姿勢的幼兒獲得勝利，獲得“不倒的娃娃”封號。
活動反思：
作為科學活動，我們的終極目標是培養(yǎng)幼兒的科學思維和科學興趣，探究出一個結(jié)果不應成為一節(jié)科學活動的重點。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質(zhì)疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的觀念。當然，活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達。
信的旅行大班教案及反思篇六
1、復習9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)、協(xié)作、機智的品質(zhì)。
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋，來比賽，好嗎?
幼兒分組，為coco隊和dudu隊。
擲骰子，按點子數(shù)前行。每過一個關(guān)口，必須答出其中的題目，答對了繼續(xù)前進，答錯了則后退。
兩隊輪流進行，依次闖過各個關(guān)口?？茨囊魂犗鹊侥康牡?。
a填空――在空格中填入相應的數(shù)字、點數(shù)。
c趣味換算--幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算。
d看圖列式――學習連加、連減。
e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。
同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。
(同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，教師作適當?shù)奶崾?。
到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。
1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對、涂色、做標記。
2、幼兒按規(guī)則配對，看看誰找得快又對。
綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學生開設的，以塑造學生完美人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)學生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學精神想融合為價值取向;我在活動中，重視學生全體參與、學會共處、學會分享、學會合作。在綜合實踐課的教學活動中雖然摸索到微不足道的教學經(jīng)驗，但還有更多不足。，在諸多方面均需要繼續(xù)努力?；顒訉嵺`中給我留下了深深的思考。首先，要改善課堂中的收與放。
信的旅行大班教案及反思篇七
活動目標：
1、欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、樂意參與小水滴游戲活動。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
課件，小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
活動過程：
一：開火車入場。
幼兒隨音樂《開火車》入場。
二：談話，引出活動內(nèi)容。
1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）。
師：噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象。
師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧?。ㄐ∷文愫茫?BR> 幼：自由回答。
師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）。
1、講述故事。
2、師提問：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事。
師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）。
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）。
五：游戲。
1、角色表演游戲。
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）。
2、操作游戲。
師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）。
師：那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導）。
六：結(jié)束。
小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_火車隨音樂出教室）。
教學反思：
《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的.互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。
所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。
信的旅行大班教案及反思篇八
活動目標：
2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。
活動準備：
1、畫筆、紙、圖片。
活動過程：
一、導出主題活動。
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。
2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。
二、播放課件并總結(jié)。
1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？
追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?BR> 小結(jié)：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。
3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
4、小結(jié)：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海。
三、幼兒記錄。
1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣賞一遍故事。
師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
信的旅行大班教案及反思篇九
活動目標：
1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
2、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
1、故事畫面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動過程：
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發(fā)生了些什么事情?
1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍。
師小結(jié)：是啊!小豬來到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進入了。
草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻……。
2、片斷二：過危橋。
先出示場景。
提問：
(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?
(4)結(jié)果是怎么樣?
幼兒完整欣賞，小結(jié)。
3、片斷三：鉆木桶。
(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?
(2)原來是個大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?
(3)幼兒欣賞，小結(jié)。小豬進入木桶從山坡上滾了下來，結(jié)果會怎么樣?
師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相。
同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會經(jīng)過什么地方?.得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水里，又孤獨、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來。
他看見了像彩虹果凍似的水母……。
他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……。
他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……。
他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚。
后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他高興地說?！安恍?，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們一定要想個辦法。”小黑魚說。
他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在充滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
活動反思：
本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點。這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣，同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
信的旅行大班教案及反思篇十
1.會區(qū)分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，有意識識別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志。
2．增強食品健康意識，提高幼兒食品安全自我保護能力，培養(yǎng)幼兒良好的飲食衛(wèi)生習慣。
活動準備ppt課件。
（一）活動導入。
1.談話導入：平時你最喜歡喜歡吃什么東西？（教師點擊課件一一出示食物的圖片）。
2.：你們喜歡吃的東西真是各式各樣,看看老師這里有哪些食物。
（二）、區(qū)分健康與不健康食品。
1.師：食物的種類真的'是很多，但食物還可以分成更多的小類別哦，我們來看看這里有哪些種類？（一一出示）。
師：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？
（1）健康食品：水果類，蔬菜類，牛奶，豆類，五谷雜糧。（吃了有助人體健康的食物）。
（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等（吃了對人體有害的食物）。
2.了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處。
（1）點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎上進行：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們?nèi)梭w造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。
（2）提問：你還知道哪些垃圾食品？（罐頭類食品，腌制食品，奶油制品，話梅和蜜餞類食物）。
教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。
1.提問：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（請幼兒討論并回答問題）。
2.請幼兒觀看課件（小朋友喝過期牛奶出現(xiàn)肚子痛的畫面）。
師：他怎么了？為什么會這樣？
引導幼兒：我們購買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質(zhì)時間，過期的食品是不能吃的，否則會產(chǎn)生身體不適，還可能會發(fā)生危險。
3.認識生產(chǎn)日期和安全標記
教師出示圖片，請幼兒觀察并進行分辨食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及安全標準。
食品包裝袋上的這些標記會告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我們以后購買的時候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。
現(xiàn)在小朋友們知道了這么多食物的優(yōu)點，是不是就不該挑食呀？各種食物都要吃呀？如果我們不吃其中的一個，我們的身體就會不高興了，會生病呀？那我們回到家里一定要聽爸爸、媽媽的話，各種食物都要吃。
最后老師仰望我們中一班的小朋友都健康快樂，今天，小朋友們在食物王國里旅游了一回，是不是有點累了，我們開上我們的小汽車回家休息一會！
信的旅行大班教案及反思篇十一
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備：
《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。
活動過程：
導入。
1.師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?請你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
2.師：(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看，這是誰呀?(是小水滴)小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看。
1.欣賞第一段。
2.欣賞第二段。
3.欣賞第三段。
師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了?
你們看，下面又發(fā)生了什么事情?
4.欣賞第四段。
5.總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
1.師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
2.提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?
師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
2.原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生?
教師小結(jié)：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時水蒸氣就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。
出示三態(tài)變化圖。
師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實驗，下面我們再一起來看看小水滴的變化。
水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!)。
游戲。
小水滴去旅行，進一步感知小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進小河。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上?！庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。
結(jié)束。
音樂：雪花和雨滴。
小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?
活動反思：
《小水滴旅行記》是一個科學活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的ppt和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。
活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的`說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。
我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結(jié)論。
信的旅行大班教案及反思篇十二
活動目標：
1、知道“o”的不同名稱和用處。
2、能運用“o”進行大膽地想象及表達。
材料創(chuàng)設：
1、o娃娃的圖片（大：一張；?。河變喝耸忠粡垼?。
2、城堡圖片四幅。
3、幼兒人手一份繪畫用品。
4、錄音對話。
活動過程：
一、導入故事，引出課題。
1、請小朋友閉上眼睛，看看陳老師變成誰？（老師掛上胸飾“0”）。
2、引導幼兒大膽想象“o”是誰？
3、小朋友說的真好，有的時候我是“o”，有的時候我是“0”，好！現(xiàn)在我要帶著我這么多好聽的名字去旅行了！
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。
（一）根據(jù)幼兒的`興趣點，引導幼兒積極想象及表達。
重點提問：0娃娃在數(shù)字城叫什么名字？o表示什么意思？
和“0”娃娃一起玩一個數(shù)字游戲。
b：出示圖片“音樂城”，“o”娃娃來到了哪？0娃娃在音樂城叫什么名字？
重點提問：0娃娃在音樂城叫什么名字？o表示什么意思？
和“0”娃娃一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。
c：出示“英語字母城”，引導幼兒說說“o”在英語字母城叫什么名字？
我們一起唱首英語歌。
（二）小朋友你們想想“o”娃娃還會有別的新名字嗎？
根據(jù)幼兒的表達展開討論。
三、引導幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、出示“圖形王國”找找“橢圓”娃娃。
2、引導幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗在橢圓上大膽想象，創(chuàng)作添畫出各種東西。
活動延伸：
在以后的區(qū)域活動中可以引導幼兒繼續(xù)添添、畫畫，在把幼兒的作品編成一本好看有趣的“o”娃娃變變變的自制圖書。
信的旅行大班教案及反思篇十三
大班。
1課時。
活動設計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛苦和成功的喜悅。
1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。
開始（導入）部分：
二、教師帶幼兒來到番薯地，引導幼兒進行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導幼兒仔細觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想法是否正確。2、教師講解哇番薯時的'安全事項。3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。
三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。
五、勞動結(jié)束，帶番薯回教室。
六、幼兒番薯小制作。
挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心，當一個小朋友挖到番薯，當番薯露出地面時，那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃，還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。
我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不會弄臟衣服了新鞋子了。
信的旅行大班教案及反思篇十四
1．幼兒能結(jié)合具體情景初步體會加法的含義，并能用加法解決簡單的問題。
2．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
3．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
4．引發(fā)幼兒學習的興趣。
5．有興趣參加數(shù)學活動。
1．flash課件“5以內(nèi)的加法”。
2．2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。
1．游戲?qū)?，激活動機。
（1）今天，老師要和你們來玩一個碰球的游戲，你們想玩嗎？
（2）師：我們來碰2個球。
師：我出一個球；
幼：我出一個球。
師：2可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（3）師：我們來碰3個球。
師：我出1個球；
幼：我出2個球；
師：我出2個球；
幼：我出1個球；
師：3可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（4）師：我們來碰4個球。
師：我出1個球；
幼：我出3個球；
師：我出2個球；
幼：我出2個球；
師：我出3個球；
幼：我出1個球；
師：4可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（5）師：我們來碰5個球。
師：我出1個球；
幼：我出4個球；
師：我出2個球；
幼：我出3個球；
師：我出3個球；
幼：我出2個球；
師：我出4個球；
幼：我出1個球；
師：5可以分成幾和幾？（出示分合式）。
2．創(chuàng)設情境，引導探究。
（1）師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們到過哪些地方去旅游呢？（幼兒簡單講述）。
（2）師：你們到過大森林里去旅游嗎？今天，我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧！第一道算式：3+2=5。
（3）綠樹環(huán)繞、草色怡人，這里的景色多美呀！你們聽到了什么聲音？瞧，它們飛來啦。你看到了什么？誰來說一說？（有幾只什么顏色的小鳥飛來了？飛到了哪里？）誰能用完整的話來說一說？（有3只紅色的小鳥飛到了大樹上）。
（4）仔細看一看，又來了幾只什么樣的小鳥？誰會說？（又來了2只黃色的小鳥）。
（5）你們能把紅色小鳥和黃色小鳥飛來的故事說一說嗎？
幼1：有3只紅色的小鳥飛到了樹林里，又飛來2只黃色的小鳥。
幼2：樹林里先飛來了3只紅色小鳥，又飛來2只黃色的小鳥。
（6）師：聽了這個故事后，你們能提出一個問題嗎？
幼：森林里一共有多少只小鳥？
師：你真愛動腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？（合起來）可以用什么方法來做？（加法）。
（7）師：合起來用加法計算，你知道加法用什么符號來表示嗎？（加號）寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻?！?”表示合起來的意思，這里表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來的意思，一共是多少只呢？（5只）看看還少了什么？（等號）寫在什么地方？（在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。“=”號的書寫是兩橫，因為表示相等，所以要上下對齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來讀一讀。
（8）齊讀：2+3=5。
第二道算式：2+2=4。
（2）師：你說得真棒！
（3）師：應該用什么方法來做呢？（加法）。
（4）師：誰來說說算式？（2+2=4）。
第三道算式：1+3=4。
（1）師：誰最愛吃蘑菇呢？
（3）誰會問問題？（一共有多少只兔子？）。
（4）用什么方法做的？（加法）。
（5）1+3=4，齊讀。
（6）師：離開了草地，森林里還會有什么好玩的地方呢？我們一起去看一看。呀，這里有什么？（小木屋）有幾幢？你們猜誰會住在里面？（小動物）。
3．分層練習，明析算理。
小熊家。
（1）誰的家？家里有哪些熊？你們能向剛才一樣，問一個加法問題嗎？
小馬家。
（1）這是誰的家？這些馬有哪些地方是不一樣的？
（2）你們能編加法題目嗎？
例1：馬廝里有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬？
例2：馬廝里有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬？
猴子家。
（2）除了站的位置不一樣，仔細觀察一下，它們身上穿的家長一樣嗎？
例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少只猴？
長頸鹿家。
（1）長頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹、有陽光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎？和你邊上的好朋友討論一下。
（2）幼兒編題。
例1：有1只長頸鹿在喝水，4只長頸鹿在草地上，一共有多少只長頸鹿？
例2：有4只長頸鹿在草地上，有1只長頸鹿在喝水，一共有多少只長頸鹿？
4．寓學于樂，鞏固深化。
（3）等一會兒，請每個小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫在下面，如果你全部做對了，就請你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個印章，最后別忘記寫上你自己的名字。
對于幼兒來說，如果只重視數(shù)學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學活動應以激發(fā)幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數(shù)學創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學習數(shù)學奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣是主要。
信的旅行大班教案及反思篇十五
在《學習活動》(5～6歲)教師參考用書上，主題“我自己”中“身體真有用”的內(nèi)容與要求是：了解身體各個部位都會活動；會欣賞和保護自己的身體，懂得活動能使我們的身體更靈活。在教材的93頁上有一個教學活動實例“食物的旅行”，在解讀這個活動方案后，我思考著如何將這一教學內(nèi)容更加富有情趣地呈現(xiàn)出來。
正巧繪本《牙齒旅行記》符合我的設想。故事借助女巫“甜心”幫助小女孩洋洋尋找吞進肚子里的小白牙的過程，展示了人體內(nèi)部的消化系統(tǒng)，描述了主要消化器官的名稱以及功能。生動有趣的故事情節(jié)不僅能吸引幼兒，還可以避免科學知識的抽象枯燥。
由此，我認為首先可以借助故事線索，尤其是繪本中的角色、情節(jié)、內(nèi)容展開活動，幫助幼兒在故事情境中展開有關(guān)科學內(nèi)容的探討。其次，故事內(nèi)容中雖沒有直接講述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣、如何保護自己的身體和消化器官，但其中蘊含著較大的教學價值。因此，教師可以采用“翻翻樂”的游戲形式，引導幼兒在操作中進一步積累正確保護自己消化器官的經(jīng)驗，使得故事內(nèi)容為幼兒未來的生活服務，教學有助于幼兒未來的發(fā)展。
1.初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2.敢于表達自己的觀點，進一步積累有關(guān)保護人體消化器官的經(jīng)驗。
1.班級正在進行“我自己”的主題活動，幼兒已經(jīng)積累了一些關(guān)于人體呼吸器官的經(jīng)驗。
2.在個別化學習活動中，個別幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出對人體消化器官的好奇。
3.多媒體課件(包括故事內(nèi)容和游戲內(nèi)容)。
一、出示角色，引起欣賞故事的興趣
關(guān)鍵問題：
1.小女孩洋洋在干什么?
(引導幼兒觀察畫面上的小女孩在做鬼臉。)
2.她想告訴你們什么呢?為什么你認為洋洋最喜歡吃糖果?
(引導幼兒觀察畫面，畫面上有棒棒糖。)
3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂著嘴巴，可能發(fā)生了什么事情?
(鼓勵幼兒大膽猜測，并及時肯定幼兒合理的猜想。)
4.洋洋的牙齒掉下來會到哪兒去呢，讓我們一起來聽一個故事。
(ppt上出現(xiàn)故事名稱《牙齒旅行記》，請幼兒認讀故事名稱，滿足個別幼兒對文字認讀的好奇和需求。)
二、聽賞故事，感知作品內(nèi)容的有趣
教師結(jié)合ppt講述故事，講述中可適當、隨機地進行簡單的插問。
如女巫順著洋洋的喉嚨往下滑，她來到了哪里?
胃說：那顆小白牙，我可消化不了，它已經(jīng)到下一站。下一站是哪里?
三、回憶內(nèi)容，體驗自己身體的消化器官
關(guān)鍵問題：
1.牙齒去哪些地方旅行了?
(教師放ppt，洋洋身體里的消化器官解剖圖。)
2.原來，洋洋的小白牙到人體里面去旅行啦，這些器官有個“大名字”，叫什么呢?
(根據(jù)幼兒已有認知經(jīng)驗的表達表現(xiàn)，教師及時肯定或豐富詞匯“消化器官”。)
3.每個人身體里面有沒有這些消化器官?請你們指出來。
(根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，幫助幼兒比較準確地指出自己身體消化器官的大致位置。)
4.小結(jié)：每個人身體里面有許多器官，消化器官有口腔、食道……(引導幼兒一起說出各消化器官的名稱)，這些消化器官在每個人的身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物，食道就像滑滑梯運送食物……(引導幼兒一起說說各消化器官的功能)，這些消化器官真奇妙。
四、游戲“翻翻樂”，鞏固和拓展相關(guān)經(jīng)驗
(可以適當請幼兒說說自己的經(jīng)驗。)
2.交代游戲規(guī)則：洋洋說要和小朋友一起做一個“翻翻樂”的游戲(放ppt)，這個游戲一共有六道題，數(shù)字越大題目越難。請幼兒按照數(shù)字順序由小到大進行翻題回答?；卮鹫_才能進入下一題(題目附在后面)。
3.小結(jié)：洋洋說今天和小朋友一起學本領(lǐng)真開心，以后還要和你們一起玩游戲。
附“翻翻樂”游戲題：
1.“飯吃好啦，我們一起去踢球吧!”這樣的做法可以嗎?為什么?
2.“游戲真好玩呀，大便先憋一下吧?！边@樣的做法可以嗎?為什么?
3.身體里哪個消化器官有點像攪拌機?為什么說胃或口腔像攪拌機?
4.“為什么有時候我們會拉肚子呢?”你能說出原因嗎?
5．經(jīng)常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)
追問：我聽醫(yī)生介紹有些人是不能多吃粗糧的，哪些人不能經(jīng)常吃粗糧?為什么?
6．關(guān)于人體消化器官，你還有什么問題?可以提出來問問老師和小朋友!
信的旅行大班教案及反思篇十六
喜歡動物是每個孩子的天性，孩子們把動物當成自己的好朋友。愛聽動物的故事，愿意探索動物身上隱藏的秘密。在《動物世界》這個主題中，如何滿足幼兒的好奇心，從興趣點入手，幫助幼兒總結(jié)整理已有的生活經(jīng)驗，并提升更豐富的知識經(jīng)驗？這是我們一開始就思考的問題。
在開展此活動的過程中，孩子們的興趣一直保持著很濃厚，每次的活動中處處體現(xiàn)對動物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學活動《動物的自我保護》方法時，幼兒收集了大量的資料，有文字、圖片、動畫等。在家長的幫助下有的用圖畫的方式，有的用文字的方式完成了調(diào)查表，還一起共同交流，討論的過程中，進一步更全面的了解了20多中動物的自我保護方法。開展的社會活動《江豚》《地球清潔工》等體驗到了動物是人類的朋友，知道我們大家也應該保護它們。 另外，我們又一起給動物分類，按生活習性分、按生活特征分，了解到人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造。孩子們在一次有一次的探索中獲得了一個又一個經(jīng)驗。個別孩子的豐富經(jīng)驗讓我們老師和孩子共同成長。
本次主題的順利開展是和我們家長的密切配合是分不開的，家長一直在協(xié)助孩子收集資料，他們的支持是我們活動開展的'巨大動力。同時也存在一些不足：
1、 主題墻規(guī)劃不清晰，內(nèi)容豐富的不夠及時。如孩子的作品江豚、駱駝、恐龍等沒有呈現(xiàn)在主題墻上。
2、 由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片，動畫等資料的形式來開展活動，適當?shù)臅r候可以利用真實的動物，給幼兒看的見摸得著有生命力的，在情感上幼兒的感觸會跟顯著。
3、 幼兒積極發(fā)言、思維活躍，但課堂上的常規(guī)還需進一步的引導。
信的旅行大班教案及反思篇十七
1.能以拓印的手法展示秋樹的美。
2.讓幼兒感受到秋季，了解秋季秋季中樹的變化.
3.提高幼兒的想象力、動手能力、語言表達能力及觀察能力，從活動中感知樹葉的無私精神。
樹葉 顏料 畫紙 課件（秋樹、秋景、開場音樂、背景音樂）重點難點：
重點：小組以拓印的手法來完成作品。
難點：讓幼兒明白樹葉的無私精神。
一、導入活動師：提問：小朋友們，你們知道一年當中有幾個季節(jié)嗎？
幼：春、夏、秋、冬.
師：那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？
幼：秋天.
師：好，那我們一起來觀看秋天美麗的景色吧.
二、觀看課件，了解秋季中樹的變化。
1. 師：你們都看到了什么呀？
幼：樹、樹葉。
師：那都看到了什么顏色的樹葉啊？
幼：紅色、黃色、綠色。
師：樹葉怎么了？
幼：它落下來了。
2.再來觀看一遍課件，為樹媽媽的出現(xiàn)做鋪墊。
師：教師指著正在落葉的圖片問："樹葉娃娃怎么了？"幼：它落下來了。
師：那它落到哪里去了呢？小朋友們想一想再回答。對了，樹葉娃娃很很勇敢，被秋風刮到了四面八方也不怕，它們 變成了很好的肥料，樹媽媽到了明年的春天還會穿上漂亮的外衣。今天我們班級有好多樹媽媽沒有樹葉娃娃，小朋友想不想用你們的愛心把樹葉娃娃送到樹媽媽的懷里啊."
3.老師示范拓印畫，講明拓印手法.
(那我現(xiàn)在要把樹媽媽請出來了。首先，我們先把樹葉娃娃拿一個出來，再染上自己喜歡的顏色，然后再把它送到樹媽媽的身邊，用力按下去，一個接著一個，從左到右，這樣樹媽媽就穿上漂亮的外衣了。)
4 . 幼兒小組操作，教師巡回指導。
師：進行分組印畫活動，共分成四個小組。
師：作畫過程中，教師要強調(diào)衛(wèi)生；先把你們的袖子拉起來，然后再拿出來一片樹葉娃娃，染上你們自己喜歡的'顏色，把它送到樹媽媽的懷里，用力按下去，一個接著一個；比一比，看哪個小組最棒，印得最好看;按下去的時候，小心一點，別把顏料弄到衣服和手上去了。
三.展評作品。
師：現(xiàn)在.印好畫的小朋友把畫拿到老師這邊來，然后粘貼到黑板上。
師：教師與幼兒共同討論哪副畫最漂亮，為什么。
四、 活動延伸。
小朋友們，你們回到教室里面去想一想，樹葉還可以印成什么樣漂亮的畫呢？我等著你們的答案哦。
通過本次活動，增強了幼兒對藝術(shù)的興趣，提高了幼兒想象力、動手能力、觀察力及語言表達能力。本次活動的特點是把秋樹扮成童話的色彩，幼兒更加愿意去接納。
信的旅行大班教案及反思篇十八
1、認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2、初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美；
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
1、各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2、袋子一個、盤子一個。
3、一張紙條。
1、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
2、膠水。
一、出示裝有果子的袋子。
a、今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的`水果，小朋友們想不想知道都有些什么水果呀？（想）。
二、欣賞詩歌。
a、最后教師摸出一張紙條：
b、教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
教師小結(jié)：其實秋天就像一只大盤子！
三、幼兒學詩歌。
a、第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。
b、第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌；
c、第三遍：幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
四、活動延伸：幼兒制作水果盤：
師：這么多水果豐收了，我們做一個水果盤怎么樣?。?BR> 老師有一個要求：邊說兒歌邊做水果拼盤。
教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）。
信的旅行大班教案及反思篇十九
1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。
1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學課件：《牙齒旅行記》ppt。
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）。
重點討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
：原來女巫從嘴巴里進去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進行輪流回答問題。
信的旅行大班教案及反思篇二十
活動目標：
1、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
活動準備：
表情圖片、好方法的圖片。
活動過程：
一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒。
1、出示各種高興的表情圖：今天，我?guī)砹艘恍┍砬閳D片，看看這些表情表示什么？
2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？
總結(jié)：原來有這么多表示高興的表情呀。
3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢？
總結(jié)：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。
4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢？誰愿意來和大家說說。
小結(jié)：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。
二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？
小結(jié)：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。
3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？（出示好方法的圖片）。
5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）。
小結(jié)：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。
7、幼兒繼續(xù)聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）。
小結(jié)：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。
1通過本次活動，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉(zhuǎn)移自己的注意力而達到調(diào)節(jié)情緒的目的。
2備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。
3幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。
4如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。
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信的旅行大班教案及反思篇二十一
這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏?；顒拥拈_始，我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。
當完成第一部分的'節(jié)奏練習后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣，自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開?！本蛯⒆犹岢隽藢氁?。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。
孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。
在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。
為了讓活動更有趣，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力，我設計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。
信的旅行大班教案及反思篇二十二
在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范，簡單而富于表現(xiàn)力，同時也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景。
其次，我在第二環(huán)節(jié)里，讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個非常優(yōu)美細膩的體驗和表現(xiàn)活動，在第一次上課的時候，我對孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎？你是這么做的，還有不一樣的動作嗎？問了好多次，孩子做的還是一樣的動作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細節(jié)時，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動作，怎么做呢？麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的'開得低，所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些?！泵烂勒f：“有輕風的時候，有的花不動，大風的時候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾！有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作，這樣茉莉花就很美了?！薄俺耸挚梢宰兓?，還有什么身體的部位可以變化呢？”因為有了手的經(jīng)驗，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳。“如果手和腳結(jié)合起來可以有多少種變化？”孩子們就開始比劃起來?！半p手在前，腳像金雞獨立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時候腳可以向前伸”，“手向上的時候，腳可以后點地”，“手向右的時候，腳可以左側(cè)點”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時可以一只手在前面，一只手在旁邊”。看著孩子們富有創(chuàng)造力的動作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮，鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴合作做動作，從單一到組合，對孩子來說是一個挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂，一邊用輕柔的語調(diào)解說：有一對相親相愛的茉莉花，他們在風中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優(yōu)美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來，我感覺不僅具有很高的審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價值。在這個環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動時，也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動場地中，很快的，美美就被活動的氛圍吸引了，歡快的舞動她的身體，她的手腳，和我一起，一會兒做相親相愛的姐妹花，一會兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個人間精靈，一個茉莉仙子。看到她的表現(xiàn)，我馬上問現(xiàn)場的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎？看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個活動，老師們和美美一樣，在這個過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達能力，表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個環(huán)節(jié)中，無障礙地自由表達，令我感動，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解，我又嘗試讓3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。
所以說，創(chuàng)造不是“無中生有”，而是有規(guī)律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經(jīng)驗，我就不斷引導他們重組經(jīng)驗和改建經(jīng)驗，通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗。在他們探索的基礎上，巧妙地引導孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗，學會了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學習提供了有效的支持。通過這個活動，我更加明白了生活是重要的學習內(nèi)容，也是重要的學習途徑，讓我們的孩子在生活中學習，在生活中發(fā)展！
信的旅行大班教案及反思篇二十三
2、使幼兒了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動手冊1第39頁。
一、談話導入。
2、每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾（出示圖片）。
二、漂亮的民族服飾。
1、首先，我們來認識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什么不同的地方？逐一提問，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。（小結(jié)：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的'袖口、領(lǐng)口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對稱美？（衣領(lǐng)、褲腳、紐扣）。
教師小結(jié)：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學里的排序。
5、你們在哪里有見到過這些民族服飾：幼兒回答，如在跳舞的時候有穿過的，電視里又放的等等。
三、體驗民族服飾的美麗。
1、教師分發(fā)幼兒活動手冊，幼兒欣賞體驗。
2、請幼兒根據(jù)民族服飾的特點，自己設計民族服飾，讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來，然后讓小朋友們分組評比，把設計的好的張貼在教室布置。
1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時候自身沒有設定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設計過大，不適合大班孩子操作。我在設計拼圖的時候，將拼切成12塊左右，這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設置拼圖環(huán)節(jié)的教學目的沒有很好的達到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應才能有動力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表揚，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了?？磥恚處熂皶r對幼兒的回應，對整個課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內(nèi)容更有興趣，也使認知目標能更好地完成。
5、教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復強調(diào)讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當時先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗教訓，在這些經(jīng)驗和老師對我的幫助之下，我會有進步。
信的旅行大班教案及反思篇一
目標：
1.通過故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。
2.喜愛文學作品，并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。
準備：
電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。
過程：
一.討論話題，引出活動內(nèi)容。
1.第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？
誰可以幫助小水滴飛上天？
下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？
2.第二段：是誰幫助小水滴旅行的？
太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？
小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？
3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？
你們看，下面又發(fā)生了什么事情？
4.第四段：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？
小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？
5.總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
1.提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
2.師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
四.操作活動。
1.引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.幼兒互相欣賞、自由講述。
信的旅行大班教案及反思篇二
1.探索勾股定理(第1課時)。
一、學生起點分析。
八年級學生已經(jīng)具備一定的觀察、歸納、探索和推理的能力.在小學，他們已學習了一些幾何圖形面積的計算方法(包括割補法)，但運用面積法和割補思想解決問題的意識和能力還遠遠不夠.部分學生聽說過“勾三股四弦五”，但并沒有真正認識什么是“勾股定理”.此外，學生普遍學習積極性較高，探究意識較強，課堂活動參與較主動，但合作交流能力和探究能力有待加強.
二、教學任務分析。
本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版八年級(上)第一章《勾股定理》第一節(jié)第1課時.勾股定理揭示了直角三角形三邊之間的一種美妙關(guān)系，將形與數(shù)密切聯(lián)系起來，在數(shù)學的發(fā)展和現(xiàn)實世界中有著廣泛的作用.本節(jié)是直角三角形相關(guān)知識的延續(xù)，同時也是學生認識無理數(shù)的基礎，充分體現(xiàn)了數(shù)學知識承前啟后的緊密相關(guān)性、連續(xù)性.此外，歷勾股定理的發(fā)現(xiàn)反映了人類杰出的智慧，其中蘊涵著豐富的科學與人文價值.
為此本節(jié)課的教學目標是：
1.用數(shù)格子(或割、補、拼等)的辦法體驗勾股定理的探索過程并理解勾股定理反映的直角三角形的三邊之間的數(shù)量關(guān)系，會初步運用勾股定理進行簡單的計算和實際運用.
2.讓學生經(jīng)歷“觀察—猜想—歸納—驗證”的數(shù)學思想，并體會數(shù)形結(jié)合和特殊到一般的思想方法.
3.進一步發(fā)展學生的說理和簡單推理的意識及能力;進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系.
4.在探索勾股定理的過程中，體驗獲得成功的快樂;通過介紹勾股定理在中國古代的研究，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛祖國悠久文化歷史，激勵學生發(fā)奮學習.
三、教學過程設計。
本節(jié)課設計了五個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引入新課;第二環(huán)節(jié)：探索發(fā)現(xiàn)勾股定理;第三環(huán)節(jié)：勾股定理的簡單應用;第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié);第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè).
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引入新課。
內(nèi)容：世界數(shù)學家大會在我國北京召開，投影顯示本屆世界數(shù)學家大會的會標：
會標中央的圖案是一個與“勾股定理”有關(guān)的圖形，數(shù)學家曾建議用“勾股定理”的圖來作為與“外星人”聯(lián)系的信號.今天我們就來一同探索勾股定理.(板書課題)。
意圖：緊扣課題，自然引入，同時滲透愛國主義教育.
效果：激發(fā)起學生的求知欲和愛國熱情.
第二環(huán)節(jié)：探索發(fā)現(xiàn)勾股定理。
1.探究活動一。
內(nèi)容：投影顯示如下地板磚示意圖，引導學生從面積角度觀察圖形：
問：你能發(fā)現(xiàn)各圖中三個正方形的面積之間有何關(guān)系嗎?
學生通過觀察，歸納發(fā)現(xiàn)：
結(jié)論1以等腰直角三角形兩直角邊為邊長的小正方形的面積的和，等于以斜邊為邊長的正方形的面積.
意圖：從觀察實際生活中常見的地板磚入手，讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊.通過對特殊情形的探究得到結(jié)論1，為探究活動二作鋪墊.
效果：1.探究活動一讓學生獨立觀察，自主探究，培養(yǎng)獨立思考的習慣和能力;2.通過探索發(fā)現(xiàn)，讓學生得到成功體驗，激發(fā)進一步探究的熱情和愿望.
2.探究活動二。
內(nèi)容：由結(jié)論1我們自然產(chǎn)生聯(lián)想：一般的直角三角形是否也具有該性質(zhì)呢?
(1)觀察下面兩幅圖：
(2)填表：
a的面積。
(單位面積)b的面積。
(單位面積)c的面積。
(單位面積)。
左圖。
右圖。
(3)你是怎樣得到正方形c的面積的?與同伴交流.(學生可能會做出多種方法，教師應給予充分肯定.)。
學生的方法可能有：
方法一：
如圖1，將正方形c分割為四個全等的直角三角形和一個小正方形，.
方法二：
如圖2，在正方形c外補四個全等的直角三角形，形成大正方形，用大正方形的面積減去四個直角三角形的面積，.
方法三：
如圖3，正方形c中除去中間5個小正方形外，將周圍部分適當拼接可成為正方形，如圖3中兩塊紅色(或兩塊綠色)部分可拼成一個小正方形，按此拼法，.
(4)分析填表的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生通過分析數(shù)據(jù)，歸納出：
結(jié)論2以直角三角形兩直角邊為邊長的小正方形的面積的和，等于以斜邊為邊長的正方形的面積.
意圖：探究活動二意在讓學生通過觀察、計算、探討、歸納進一步發(fā)現(xiàn)一般直角三角形的性質(zhì).由于正方形c的面積計算是一個難點，為此設計了一個交流環(huán)節(jié).
效果：學生通過充分討論探究，在突破正方形c的面積計算這一難點后得出結(jié)論2.
3.議一議。
內(nèi)容：(1)你能用直角三角形的邊長，，來表示上圖中正方形的面積嗎?
(2)你能發(fā)現(xiàn)直角三角形三邊長度之間存在什么關(guān)系嗎?
勾股定理：直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方.如果用，，分別表示直角三角形的兩直角邊和斜邊，那么.
數(shù)學小史：勾股定理是我國最早發(fā)現(xiàn)的，中國古代把直角三角形中較短的直角邊稱為勾，較長的直角邊稱為股，斜邊稱為弦，“勾股定理”因此而得名.(在西方文獻中又稱為畢達哥拉斯定理)。
意圖：議一議意在讓學生在結(jié)論2的基礎上，進一步發(fā)現(xiàn)直角三角形三邊關(guān)系，得到勾股定理.
效果：1.讓學生歸納表述結(jié)論，可培養(yǎng)學生的抽象概括能力及語言表達能力;2.通過作圖培養(yǎng)學生的動手實踐能力.
第三環(huán)節(jié)：勾股定理的簡單應用。
內(nèi)容：
(教師板演解題過程)。
練習：
1.基礎鞏固練習：
求下列圖形中未知正方形的面積或未知邊的長度(口答)：
2.生活中的應用：
意圖：練習第1題是勾股定理的直接運用，意在鞏固基礎知識.
效果：例題和練習第2題是實際應用問題，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務于生活，意在培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識.運用數(shù)學知識解決實際問題是數(shù)學教學的重要內(nèi)容.
第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
內(nèi)容：
教師提問：
1.這一節(jié)課我們一起學習了哪些知識和思想方法?
2.對這些內(nèi)容你有什么體會?與同伴進行交流.
在學生自由發(fā)言的基礎上，師生共同總結(jié)：
1.知識：勾股定理：直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方.如果用，，分別表示直角三角形的兩直角邊和斜邊，那么.
2.方法：(1)觀察—探索—猜想—驗證—歸納—應用;。
(2)“割、補、拼、接”法.
3.思想：(1)特殊—一般—特殊;。
(2)數(shù)形結(jié)合思想.
意圖：鼓勵學生積極大膽發(fā)言，可增進師生、生生之間的交流、互動.
效果：通過暢談收獲和體會，意在培養(yǎng)學生口頭表達和交流的能力，增強不斷反思總結(jié)的意識.
第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
內(nèi)容：布置作業(yè)：1.教科書習題1.1.
2.觀察下圖，探究圖中三角形的三邊長是否滿足?
信的旅行大班教案及反思篇三
活動目標：
1、嘗試進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進行旅行，動作靈敏，有一定耐力。
2、在旅行活動中，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
活動準備：
1、場地準備。
2、探索路線圖每組一張。
教學重點與難點：
1、教學重點：嘗試在旅游過程中，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。
2、教學難點：聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活動過程：
1、聽信號走。
2、探索旅行線路。
a、請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
b、出示圖示，了解正確的旅游線路。
c、說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
d、歸納旅游路線：走過“獨木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達目的地。
3、幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察與指導。
4、幼兒講述探索的方法并示范。
教師根據(jù)幼兒掌握動作的實際情況有針對性地進行指導。如：跨跳、側(cè)身爬等動作。
5、幼兒再次分散練習，教師指導。
集體游戲2—3次。
鼓勵、表揚活動中不怕累、不怕困難、堅持到底的幼兒。
6、放松活動。
同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
活動反思：
《小小旅行家》這個活動貫穿了整個主題，讓幼兒了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河壯麗之美；培養(yǎng)幼兒能用完整生動的語言來介紹自己去過的地方。由于課程貫穿整個主題，時間肯定是不夠用的`，所以我將本次活動劃分為了三快內(nèi)容，一是：幼兒帶來的記錄表與小組朋友分享，然后請小朋友互相來說一說，二是：小組請代表來說一說自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么？當你聽到他將的時候你有什么樣的感覺？（有部分孩子說自己特別想去，覺得那里很美等等）三是：請幼兒講講“我想去的地方”請幼兒說說為什么想去，那里有什么特產(chǎn)？有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動目標達到，從這節(jié)活動中讓我感覺作為老師一定要有全方面的知識，要時時刻刻給自己“充電”。
信的旅行大班教案及反思篇四
活動目標：
1．體會一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2．初步感受時間是流逝的，是一去不復返的，懂得遵守時間的重要性。
3．學習制訂作息時間計劃，并能按計劃執(zhí)行，養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習慣。
4．發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1．故事《一分鐘》課件。
2．一分鐘能干什么預測表人手一張、筆人手一支。
3．作息時間計劃表7張。
活動過程：
（一）在理解故事中初步感受時間。
1．故事《一分鐘》導入。
2．分析故事，初步感受時間是流逝的，是一去不復返的。
教師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學校卻遲到了20分鐘?（因為元元太懶了!因為元元碰到了紅燈!因為元元沒有擠上公共汽車。）。
3．出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導致的后果。
晚起床一分鐘――十字路口遇紅燈耽誤時間――沒趕上公共汽車走著上學，耽誤時間――上課遲到20分鐘。
（二）在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短，懂得珍惜時間。
1．猜測一一分鐘可以做哪些事情？
教師：你們猜猜一分鐘的時間能做什么？
2．認識記錄表。
教師：把猜測的結(jié)果用記錄表記錄下來。
3．驗證一分鐘到底可以做哪些事情?
（2）教師：如果能夠完成的請在后面的格子里打鉤，如果不能完成請打叉。
（3）幼兒驗證并且記錄。
（4）幼兒交流自己記錄的實驗結(jié)果。
4．小結(jié)：一分鐘的時間原來可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間。
（三）制定作息時間計劃表，養(yǎng)成遵守時間的好習慣。
1．激發(fā)幼兒制定作息時間表的興趣。
教師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢？
教師：我們可以幫元元制定一份早上的時間表，只要元元認真執(zhí)行時間表上的時間就可以不浪費一分鐘時間，也就不再遲到了。
2．討論如何制定作息時間表。
（1）小組討論：早晨需要做哪些事情呢？
（2）個別幼兒交流討論結(jié)果，教師用簡筆畫記錄。
教師：你們討論出早上需要做哪些事情？每件事情需要多長時間？
3．幼兒分組制定作息時間表。
4．交流幼兒制作的作息時間表，分析哪組最合理。
活動延伸：
家園共育：鼓勵幼兒把作息時間計劃貼到家里，每天早晨嚴格按照計劃做事，不浪費一分鐘時間。
附：故事《一分鐘》。
丁鈴鈴，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣。說：“要是早一分鐘就好了?！彼攘撕靡粫?，才走過十字路。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！彼劝〉?。一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去，到了學校，已經(jīng)上課了。元紅著臉、低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看著手表，說：“元元，今天你遲到了20分鐘?！痹浅：蠡凇?BR> 活動反思：
活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標的達成創(chuàng)設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創(chuàng)設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。
信的旅行大班教案及反思篇五
活動目標：
1、通過觀察與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。
2、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中享受科學帶來的樂趣。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動重難點：
1、重點：通過觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。
2、難點：發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因并用雞蛋殼制作不倒娃娃。
活動準備：
1、形象不同的“不倒翁”玩具（或用雞蛋殼、廢舊物品自制）3—4個。
2、讓幼兒自帶一個已洗凈的空雞蛋殼，塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。
活動過程：
一、活動導入：
1、以猜謎語的形式導入教學：
教師：小朋友，今天請大家猜個謎語，看誰猜得對？謎面是“一個娃娃精神好，一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大，千人萬人推不倒?！敝i底：不倒翁。
2、出示不倒翁玩具，激發(fā)幼兒學習的興趣。
（1）教師：小朋友看，這是什么？
（2）教師讓不倒翁動起來，并提出問題：為什么不倒翁怎么推它也不倒下？
（3）教師：今天我們來找一找不倒翁不倒的秘密好嗎？
二、活動指導：
（一）探究不倒翁不倒的原因。
1、看一看、說一說：可愛的不倒翁。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因教師：請小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具，看看誰能發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。
3、請幼兒談談自己的發(fā)現(xiàn)教師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了不倒翁為什么不倒呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法。
4、歸納小結(jié)：
教師：不倒翁不倒的`原因有兩個，一個是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的；第二個原因是它的上面部分輕下面部分重，所以當我們推它的時候，它會向一邊傾斜，但是底部重力的作用會使它不倒。
（二）小制作：不倒娃娃過渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個不倒翁呢？今天我們來學習制做不倒娃娃，小朋友可要認真聽好制作方法啊。
1、介紹不倒娃娃的基本制作方法：
教師介紹不倒娃娃的制作方法：先把廢紙片做成的簡易漏斗對準雞蛋殼上的小洞，然后用小勺子往雞蛋殼里面裝一些沙子，再倒日一點水，最后用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭發(fā)并涂上顏色。
2、幼兒嘗試制作不倒娃娃教師：請小朋友每人拿一個雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。
3、交流分享作品幼兒制作完成后可以互相擺弄，看誰的不倒娃娃做得最好，最后將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。
三、活動結(jié)束。
1、簡要總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：這節(jié)課小朋友發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的秘密，還學會了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要認真觀察，積極動手操作，小手一定會越來越能干的。
2、收拾物品結(jié)束活動。
四、活動延伸：
1、幼兒手工制作《紙筒娃娃》。
2、小游戲：不倒的娃娃。
（1）讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。
（2）逐步增加單腳站立的時間，若有幼兒雙腳著地，或跌倒則退出游戲。
（3）教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩(wěn)則退出游戲。
（4）教師發(fā)出口令，幼兒雙腳站立后不能再優(yōu)點，教師輕輕推搡，能保持站立姿勢的幼兒獲得勝利，獲得“不倒的娃娃”封號。
活動反思：
作為科學活動，我們的終極目標是培養(yǎng)幼兒的科學思維和科學興趣，探究出一個結(jié)果不應成為一節(jié)科學活動的重點。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質(zhì)疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的觀念。當然，活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達。
信的旅行大班教案及反思篇六
1、復習9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)、協(xié)作、機智的品質(zhì)。
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋，來比賽，好嗎?
幼兒分組，為coco隊和dudu隊。
擲骰子，按點子數(shù)前行。每過一個關(guān)口，必須答出其中的題目，答對了繼續(xù)前進，答錯了則后退。
兩隊輪流進行，依次闖過各個關(guān)口?？茨囊魂犗鹊侥康牡?。
a填空――在空格中填入相應的數(shù)字、點數(shù)。
c趣味換算--幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算。
d看圖列式――學習連加、連減。
e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。
同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。
(同組幼兒合作完成各關(guān)的題目，大家共同作檢查，教師作適當?shù)奶崾?。
到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。
1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對、涂色、做標記。
2、幼兒按規(guī)則配對，看看誰找得快又對。
綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學生開設的，以塑造學生完美人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)學生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學精神想融合為價值取向;我在活動中，重視學生全體參與、學會共處、學會分享、學會合作。在綜合實踐課的教學活動中雖然摸索到微不足道的教學經(jīng)驗，但還有更多不足。，在諸多方面均需要繼續(xù)努力?；顒訉嵺`中給我留下了深深的思考。首先，要改善課堂中的收與放。
信的旅行大班教案及反思篇七
活動目標：
1、欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、樂意參與小水滴游戲活動。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
課件，小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
活動過程：
一：開火車入場。
幼兒隨音樂《開火車》入場。
二：談話，引出活動內(nèi)容。
1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）。
師：噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象。
師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧?。ㄐ∷文愫茫?BR> 幼：自由回答。
師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）。
1、講述故事。
2、師提問：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事。
師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）。
師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）。
五：游戲。
1、角色表演游戲。
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）。
2、操作游戲。
師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）。
師：那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導）。
六：結(jié)束。
小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_火車隨音樂出教室）。
教學反思：
《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的.互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。
所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。
信的旅行大班教案及反思篇八
活動目標：
2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。
活動準備：
1、畫筆、紙、圖片。
活動過程：
一、導出主題活動。
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。
2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。
二、播放課件并總結(jié)。
1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？
追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?BR> 小結(jié)：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。
3、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
4、小結(jié)：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海。
三、幼兒記錄。
1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣賞一遍故事。
師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
信的旅行大班教案及反思篇九
活動目標：
1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
2、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
1、故事畫面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動過程：
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、有九只小豬也要去旅行了，我們來看看它們旅行時發(fā)生了些什么事情?
1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問：你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍。
師小結(jié)：是啊!小豬來到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進入了。
草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻……。
2、片斷二：過危橋。
先出示場景。
提問：
(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?
(4)結(jié)果是怎么樣?
幼兒完整欣賞，小結(jié)。
3、片斷三：鉆木桶。
(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?
(2)原來是個大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?
(3)幼兒欣賞，小結(jié)。小豬進入木桶從山坡上滾了下來，結(jié)果會怎么樣?
師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相。
同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會經(jīng)過什么地方?.得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進漆黑的深水里，又孤獨、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來。
他看見了像彩虹果凍似的水母……。
他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……。
他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……。
他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚。
后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他高興地說?！安恍?，大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們一定要想個辦法。”小黑魚說。
他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在充滿陽光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
活動反思：
本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點。這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣，同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
信的旅行大班教案及反思篇十
1.會區(qū)分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，有意識識別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志。
2．增強食品健康意識，提高幼兒食品安全自我保護能力，培養(yǎng)幼兒良好的飲食衛(wèi)生習慣。
活動準備ppt課件。
（一）活動導入。
1.談話導入：平時你最喜歡喜歡吃什么東西？（教師點擊課件一一出示食物的圖片）。
2.：你們喜歡吃的東西真是各式各樣,看看老師這里有哪些食物。
（二）、區(qū)分健康與不健康食品。
1.師：食物的種類真的'是很多，但食物還可以分成更多的小類別哦，我們來看看這里有哪些種類？（一一出示）。
師：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？
（1）健康食品：水果類，蔬菜類，牛奶，豆類，五谷雜糧。（吃了有助人體健康的食物）。
（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等（吃了對人體有害的食物）。
2.了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處。
（1）點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎上進行：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們?nèi)梭w造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。
（2）提問：你還知道哪些垃圾食品？（罐頭類食品，腌制食品，奶油制品，話梅和蜜餞類食物）。
教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。
1.提問：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（請幼兒討論并回答問題）。
2.請幼兒觀看課件（小朋友喝過期牛奶出現(xiàn)肚子痛的畫面）。
師：他怎么了？為什么會這樣？
引導幼兒：我們購買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質(zhì)時間，過期的食品是不能吃的，否則會產(chǎn)生身體不適，還可能會發(fā)生危險。
3.認識生產(chǎn)日期和安全標記
教師出示圖片，請幼兒觀察并進行分辨食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及安全標準。
食品包裝袋上的這些標記會告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我們以后購買的時候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。
現(xiàn)在小朋友們知道了這么多食物的優(yōu)點，是不是就不該挑食呀？各種食物都要吃呀？如果我們不吃其中的一個，我們的身體就會不高興了，會生病呀？那我們回到家里一定要聽爸爸、媽媽的話，各種食物都要吃。
最后老師仰望我們中一班的小朋友都健康快樂，今天，小朋友們在食物王國里旅游了一回，是不是有點累了，我們開上我們的小汽車回家休息一會！
信的旅行大班教案及反思篇十一
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備：
《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。
活動過程：
導入。
1.師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?請你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
2.師：(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看，這是誰呀?(是小水滴)小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看。
1.欣賞第一段。
2.欣賞第二段。
3.欣賞第三段。
師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了?
你們看，下面又發(fā)生了什么事情?
4.欣賞第四段。
5.總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。
1.師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
2.提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?
師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
2.原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生?
教師小結(jié)：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時水蒸氣就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。
出示三態(tài)變化圖。
師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實驗，下面我們再一起來看看小水滴的變化。
水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!)。
游戲。
小水滴去旅行，進一步感知小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進小河。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上?！庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。
結(jié)束。
音樂：雪花和雨滴。
小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?
活動反思：
《小水滴旅行記》是一個科學活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的ppt和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。
活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的`說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。
我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結(jié)論。
信的旅行大班教案及反思篇十二
活動目標：
1、知道“o”的不同名稱和用處。
2、能運用“o”進行大膽地想象及表達。
材料創(chuàng)設：
1、o娃娃的圖片（大：一張；?。河變喝耸忠粡垼?。
2、城堡圖片四幅。
3、幼兒人手一份繪畫用品。
4、錄音對話。
活動過程：
一、導入故事，引出課題。
1、請小朋友閉上眼睛，看看陳老師變成誰？（老師掛上胸飾“0”）。
2、引導幼兒大膽想象“o”是誰？
3、小朋友說的真好，有的時候我是“o”，有的時候我是“0”，好！現(xiàn)在我要帶著我這么多好聽的名字去旅行了！
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。
（一）根據(jù)幼兒的`興趣點，引導幼兒積極想象及表達。
重點提問：0娃娃在數(shù)字城叫什么名字？o表示什么意思？
和“0”娃娃一起玩一個數(shù)字游戲。
b：出示圖片“音樂城”，“o”娃娃來到了哪？0娃娃在音樂城叫什么名字？
重點提問：0娃娃在音樂城叫什么名字？o表示什么意思？
和“0”娃娃一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。
c：出示“英語字母城”，引導幼兒說說“o”在英語字母城叫什么名字？
我們一起唱首英語歌。
（二）小朋友你們想想“o”娃娃還會有別的新名字嗎？
根據(jù)幼兒的表達展開討論。
三、引導幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、出示“圖形王國”找找“橢圓”娃娃。
2、引導幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗在橢圓上大膽想象，創(chuàng)作添畫出各種東西。
活動延伸：
在以后的區(qū)域活動中可以引導幼兒繼續(xù)添添、畫畫，在把幼兒的作品編成一本好看有趣的“o”娃娃變變變的自制圖書。
信的旅行大班教案及反思篇十三
大班。
1課時。
活動設計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛苦和成功的喜悅。
1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。
開始（導入）部分：
二、教師帶幼兒來到番薯地，引導幼兒進行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導幼兒仔細觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想法是否正確。2、教師講解哇番薯時的'安全事項。3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。
三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。
五、勞動結(jié)束，帶番薯回教室。
六、幼兒番薯小制作。
挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心，當一個小朋友挖到番薯，當番薯露出地面時，那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃，還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。
我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不會弄臟衣服了新鞋子了。
信的旅行大班教案及反思篇十四
1．幼兒能結(jié)合具體情景初步體會加法的含義，并能用加法解決簡單的問題。
2．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
3．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
4．引發(fā)幼兒學習的興趣。
5．有興趣參加數(shù)學活動。
1．flash課件“5以內(nèi)的加法”。
2．2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。
1．游戲?qū)?，激活動機。
（1）今天，老師要和你們來玩一個碰球的游戲，你們想玩嗎？
（2）師：我們來碰2個球。
師：我出一個球；
幼：我出一個球。
師：2可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（3）師：我們來碰3個球。
師：我出1個球；
幼：我出2個球；
師：我出2個球；
幼：我出1個球；
師：3可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（4）師：我們來碰4個球。
師：我出1個球；
幼：我出3個球；
師：我出2個球；
幼：我出2個球；
師：我出3個球；
幼：我出1個球；
師：4可以分成幾和幾？（出示分合式）。
（5）師：我們來碰5個球。
師：我出1個球；
幼：我出4個球；
師：我出2個球；
幼：我出3個球；
師：我出3個球；
幼：我出2個球；
師：我出4個球；
幼：我出1個球；
師：5可以分成幾和幾？（出示分合式）。
2．創(chuàng)設情境，引導探究。
（1）師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們到過哪些地方去旅游呢？（幼兒簡單講述）。
（2）師：你們到過大森林里去旅游嗎？今天，我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧！第一道算式：3+2=5。
（3）綠樹環(huán)繞、草色怡人，這里的景色多美呀！你們聽到了什么聲音？瞧，它們飛來啦。你看到了什么？誰來說一說？（有幾只什么顏色的小鳥飛來了？飛到了哪里？）誰能用完整的話來說一說？（有3只紅色的小鳥飛到了大樹上）。
（4）仔細看一看，又來了幾只什么樣的小鳥？誰會說？（又來了2只黃色的小鳥）。
（5）你們能把紅色小鳥和黃色小鳥飛來的故事說一說嗎？
幼1：有3只紅色的小鳥飛到了樹林里，又飛來2只黃色的小鳥。
幼2：樹林里先飛來了3只紅色小鳥，又飛來2只黃色的小鳥。
（6）師：聽了這個故事后，你們能提出一個問題嗎？
幼：森林里一共有多少只小鳥？
師：你真愛動腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？（合起來）可以用什么方法來做？（加法）。
（7）師：合起來用加法計算，你知道加法用什么符號來表示嗎？（加號）寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻?！?”表示合起來的意思，這里表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來的意思，一共是多少只呢？（5只）看看還少了什么？（等號）寫在什么地方？（在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。“=”號的書寫是兩橫，因為表示相等，所以要上下對齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來讀一讀。
（8）齊讀：2+3=5。
第二道算式：2+2=4。
（2）師：你說得真棒！
（3）師：應該用什么方法來做呢？（加法）。
（4）師：誰來說說算式？（2+2=4）。
第三道算式：1+3=4。
（1）師：誰最愛吃蘑菇呢？
（3）誰會問問題？（一共有多少只兔子？）。
（4）用什么方法做的？（加法）。
（5）1+3=4，齊讀。
（6）師：離開了草地，森林里還會有什么好玩的地方呢？我們一起去看一看。呀，這里有什么？（小木屋）有幾幢？你們猜誰會住在里面？（小動物）。
3．分層練習，明析算理。
小熊家。
（1）誰的家？家里有哪些熊？你們能向剛才一樣，問一個加法問題嗎？
小馬家。
（1）這是誰的家？這些馬有哪些地方是不一樣的？
（2）你們能編加法題目嗎？
例1：馬廝里有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬？
例2：馬廝里有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬？
猴子家。
（2）除了站的位置不一樣，仔細觀察一下，它們身上穿的家長一樣嗎？
例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少只猴？
長頸鹿家。
（1）長頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹、有陽光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎？和你邊上的好朋友討論一下。
（2）幼兒編題。
例1：有1只長頸鹿在喝水，4只長頸鹿在草地上，一共有多少只長頸鹿？
例2：有4只長頸鹿在草地上，有1只長頸鹿在喝水，一共有多少只長頸鹿？
4．寓學于樂，鞏固深化。
（3）等一會兒，請每個小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫在下面，如果你全部做對了，就請你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個印章，最后別忘記寫上你自己的名字。
對于幼兒來說，如果只重視數(shù)學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學活動應以激發(fā)幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數(shù)學創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學習數(shù)學奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣是主要。
信的旅行大班教案及反思篇十五
在《學習活動》(5～6歲)教師參考用書上，主題“我自己”中“身體真有用”的內(nèi)容與要求是：了解身體各個部位都會活動；會欣賞和保護自己的身體，懂得活動能使我們的身體更靈活。在教材的93頁上有一個教學活動實例“食物的旅行”，在解讀這個活動方案后，我思考著如何將這一教學內(nèi)容更加富有情趣地呈現(xiàn)出來。
正巧繪本《牙齒旅行記》符合我的設想。故事借助女巫“甜心”幫助小女孩洋洋尋找吞進肚子里的小白牙的過程，展示了人體內(nèi)部的消化系統(tǒng)，描述了主要消化器官的名稱以及功能。生動有趣的故事情節(jié)不僅能吸引幼兒，還可以避免科學知識的抽象枯燥。
由此，我認為首先可以借助故事線索，尤其是繪本中的角色、情節(jié)、內(nèi)容展開活動，幫助幼兒在故事情境中展開有關(guān)科學內(nèi)容的探討。其次，故事內(nèi)容中雖沒有直接講述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣、如何保護自己的身體和消化器官，但其中蘊含著較大的教學價值。因此，教師可以采用“翻翻樂”的游戲形式，引導幼兒在操作中進一步積累正確保護自己消化器官的經(jīng)驗，使得故事內(nèi)容為幼兒未來的生活服務，教學有助于幼兒未來的發(fā)展。
1.初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2.敢于表達自己的觀點，進一步積累有關(guān)保護人體消化器官的經(jīng)驗。
1.班級正在進行“我自己”的主題活動，幼兒已經(jīng)積累了一些關(guān)于人體呼吸器官的經(jīng)驗。
2.在個別化學習活動中，個別幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出對人體消化器官的好奇。
3.多媒體課件(包括故事內(nèi)容和游戲內(nèi)容)。
一、出示角色，引起欣賞故事的興趣
關(guān)鍵問題：
1.小女孩洋洋在干什么?
(引導幼兒觀察畫面上的小女孩在做鬼臉。)
2.她想告訴你們什么呢?為什么你認為洋洋最喜歡吃糖果?
(引導幼兒觀察畫面，畫面上有棒棒糖。)
3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂著嘴巴，可能發(fā)生了什么事情?
(鼓勵幼兒大膽猜測，并及時肯定幼兒合理的猜想。)
4.洋洋的牙齒掉下來會到哪兒去呢，讓我們一起來聽一個故事。
(ppt上出現(xiàn)故事名稱《牙齒旅行記》，請幼兒認讀故事名稱，滿足個別幼兒對文字認讀的好奇和需求。)
二、聽賞故事，感知作品內(nèi)容的有趣
教師結(jié)合ppt講述故事，講述中可適當、隨機地進行簡單的插問。
如女巫順著洋洋的喉嚨往下滑，她來到了哪里?
胃說：那顆小白牙，我可消化不了，它已經(jīng)到下一站。下一站是哪里?
三、回憶內(nèi)容，體驗自己身體的消化器官
關(guān)鍵問題：
1.牙齒去哪些地方旅行了?
(教師放ppt，洋洋身體里的消化器官解剖圖。)
2.原來，洋洋的小白牙到人體里面去旅行啦，這些器官有個“大名字”，叫什么呢?
(根據(jù)幼兒已有認知經(jīng)驗的表達表現(xiàn)，教師及時肯定或豐富詞匯“消化器官”。)
3.每個人身體里面有沒有這些消化器官?請你們指出來。
(根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，幫助幼兒比較準確地指出自己身體消化器官的大致位置。)
4.小結(jié)：每個人身體里面有許多器官，消化器官有口腔、食道……(引導幼兒一起說出各消化器官的名稱)，這些消化器官在每個人的身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物，食道就像滑滑梯運送食物……(引導幼兒一起說說各消化器官的功能)，這些消化器官真奇妙。
四、游戲“翻翻樂”，鞏固和拓展相關(guān)經(jīng)驗
(可以適當請幼兒說說自己的經(jīng)驗。)
2.交代游戲規(guī)則：洋洋說要和小朋友一起做一個“翻翻樂”的游戲(放ppt)，這個游戲一共有六道題，數(shù)字越大題目越難。請幼兒按照數(shù)字順序由小到大進行翻題回答?；卮鹫_才能進入下一題(題目附在后面)。
3.小結(jié)：洋洋說今天和小朋友一起學本領(lǐng)真開心，以后還要和你們一起玩游戲。
附“翻翻樂”游戲題：
1.“飯吃好啦，我們一起去踢球吧!”這樣的做法可以嗎?為什么?
2.“游戲真好玩呀，大便先憋一下吧?！边@樣的做法可以嗎?為什么?
3.身體里哪個消化器官有點像攪拌機?為什么說胃或口腔像攪拌機?
4.“為什么有時候我們會拉肚子呢?”你能說出原因嗎?
5．經(jīng)常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)
追問：我聽醫(yī)生介紹有些人是不能多吃粗糧的，哪些人不能經(jīng)常吃粗糧?為什么?
6．關(guān)于人體消化器官，你還有什么問題?可以提出來問問老師和小朋友!
信的旅行大班教案及反思篇十六
喜歡動物是每個孩子的天性，孩子們把動物當成自己的好朋友。愛聽動物的故事，愿意探索動物身上隱藏的秘密。在《動物世界》這個主題中，如何滿足幼兒的好奇心，從興趣點入手，幫助幼兒總結(jié)整理已有的生活經(jīng)驗，并提升更豐富的知識經(jīng)驗？這是我們一開始就思考的問題。
在開展此活動的過程中，孩子們的興趣一直保持著很濃厚，每次的活動中處處體現(xiàn)對動物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學活動《動物的自我保護》方法時，幼兒收集了大量的資料，有文字、圖片、動畫等。在家長的幫助下有的用圖畫的方式，有的用文字的方式完成了調(diào)查表，還一起共同交流，討論的過程中，進一步更全面的了解了20多中動物的自我保護方法。開展的社會活動《江豚》《地球清潔工》等體驗到了動物是人類的朋友，知道我們大家也應該保護它們。 另外，我們又一起給動物分類，按生活習性分、按生活特征分，了解到人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā)，進行發(fā)明創(chuàng)造。孩子們在一次有一次的探索中獲得了一個又一個經(jīng)驗。個別孩子的豐富經(jīng)驗讓我們老師和孩子共同成長。
本次主題的順利開展是和我們家長的密切配合是分不開的，家長一直在協(xié)助孩子收集資料，他們的支持是我們活動開展的'巨大動力。同時也存在一些不足：
1、 主題墻規(guī)劃不清晰，內(nèi)容豐富的不夠及時。如孩子的作品江豚、駱駝、恐龍等沒有呈現(xiàn)在主題墻上。
2、 由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片，動畫等資料的形式來開展活動，適當?shù)臅r候可以利用真實的動物，給幼兒看的見摸得著有生命力的，在情感上幼兒的感觸會跟顯著。
3、 幼兒積極發(fā)言、思維活躍，但課堂上的常規(guī)還需進一步的引導。
信的旅行大班教案及反思篇十七
1.能以拓印的手法展示秋樹的美。
2.讓幼兒感受到秋季，了解秋季秋季中樹的變化.
3.提高幼兒的想象力、動手能力、語言表達能力及觀察能力，從活動中感知樹葉的無私精神。
樹葉 顏料 畫紙 課件（秋樹、秋景、開場音樂、背景音樂）重點難點：
重點：小組以拓印的手法來完成作品。
難點：讓幼兒明白樹葉的無私精神。
一、導入活動師：提問：小朋友們，你們知道一年當中有幾個季節(jié)嗎？
幼：春、夏、秋、冬.
師：那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？
幼：秋天.
師：好，那我們一起來觀看秋天美麗的景色吧.
二、觀看課件，了解秋季中樹的變化。
1. 師：你們都看到了什么呀？
幼：樹、樹葉。
師：那都看到了什么顏色的樹葉啊？
幼：紅色、黃色、綠色。
師：樹葉怎么了？
幼：它落下來了。
2.再來觀看一遍課件，為樹媽媽的出現(xiàn)做鋪墊。
師：教師指著正在落葉的圖片問："樹葉娃娃怎么了？"幼：它落下來了。
師：那它落到哪里去了呢？小朋友們想一想再回答。對了，樹葉娃娃很很勇敢，被秋風刮到了四面八方也不怕，它們 變成了很好的肥料，樹媽媽到了明年的春天還會穿上漂亮的外衣。今天我們班級有好多樹媽媽沒有樹葉娃娃，小朋友想不想用你們的愛心把樹葉娃娃送到樹媽媽的懷里啊."
3.老師示范拓印畫，講明拓印手法.
(那我現(xiàn)在要把樹媽媽請出來了。首先，我們先把樹葉娃娃拿一個出來，再染上自己喜歡的顏色，然后再把它送到樹媽媽的身邊，用力按下去，一個接著一個，從左到右，這樣樹媽媽就穿上漂亮的外衣了。)
4 . 幼兒小組操作，教師巡回指導。
師：進行分組印畫活動，共分成四個小組。
師：作畫過程中，教師要強調(diào)衛(wèi)生；先把你們的袖子拉起來，然后再拿出來一片樹葉娃娃，染上你們自己喜歡的'顏色，把它送到樹媽媽的懷里，用力按下去，一個接著一個；比一比，看哪個小組最棒，印得最好看;按下去的時候，小心一點，別把顏料弄到衣服和手上去了。
三.展評作品。
師：現(xiàn)在.印好畫的小朋友把畫拿到老師這邊來，然后粘貼到黑板上。
師：教師與幼兒共同討論哪副畫最漂亮，為什么。
四、 活動延伸。
小朋友們，你們回到教室里面去想一想，樹葉還可以印成什么樣漂亮的畫呢？我等著你們的答案哦。
通過本次活動，增強了幼兒對藝術(shù)的興趣，提高了幼兒想象力、動手能力、觀察力及語言表達能力。本次活動的特點是把秋樹扮成童話的色彩，幼兒更加愿意去接納。
信的旅行大班教案及反思篇十八
1、認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2、初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美；
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
1、各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2、袋子一個、盤子一個。
3、一張紙條。
1、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
2、膠水。
一、出示裝有果子的袋子。
a、今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的`水果，小朋友們想不想知道都有些什么水果呀？（想）。
二、欣賞詩歌。
a、最后教師摸出一張紙條：
b、教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
教師小結(jié)：其實秋天就像一只大盤子！
三、幼兒學詩歌。
a、第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。
b、第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌；
c、第三遍：幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
四、活動延伸：幼兒制作水果盤：
師：這么多水果豐收了，我們做一個水果盤怎么樣?。?BR> 老師有一個要求：邊說兒歌邊做水果拼盤。
教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）。
信的旅行大班教案及反思篇十九
1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。
1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學課件：《牙齒旅行記》ppt。
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）。
重點討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
：原來女巫從嘴巴里進去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進行輪流回答問題。
信的旅行大班教案及反思篇二十
活動目標：
1、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
活動準備：
表情圖片、好方法的圖片。
活動過程：
一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒。
1、出示各種高興的表情圖：今天，我?guī)砹艘恍┍砬閳D片，看看這些表情表示什么？
2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？
總結(jié)：原來有這么多表示高興的表情呀。
3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢？
總結(jié)：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。
4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢？誰愿意來和大家說說。
小結(jié)：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。
二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？
小結(jié)：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。
3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？（出示好方法的圖片）。
5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）。
小結(jié)：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。
7、幼兒繼續(xù)聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）。
小結(jié)：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。
1通過本次活動，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉(zhuǎn)移自己的注意力而達到調(diào)節(jié)情緒的目的。
2備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。
3幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。
4如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。
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信的旅行大班教案及反思篇二十一
這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏?；顒拥拈_始，我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。
當完成第一部分的'節(jié)奏練習后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣，自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開?！本蛯⒆犹岢隽藢氁?。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。
孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。
在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。
為了讓活動更有趣，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力，我設計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。
信的旅行大班教案及反思篇二十二
在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范，簡單而富于表現(xiàn)力，同時也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景。
其次，我在第二環(huán)節(jié)里，讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個非常優(yōu)美細膩的體驗和表現(xiàn)活動，在第一次上課的時候，我對孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎？你是這么做的，還有不一樣的動作嗎？問了好多次，孩子做的還是一樣的動作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細節(jié)時，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動作，怎么做呢？麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的'開得低，所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些?！泵烂勒f：“有輕風的時候，有的花不動，大風的時候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾！有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作，這樣茉莉花就很美了?！薄俺耸挚梢宰兓?，還有什么身體的部位可以變化呢？”因為有了手的經(jīng)驗，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳。“如果手和腳結(jié)合起來可以有多少種變化？”孩子們就開始比劃起來?！半p手在前，腳像金雞獨立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時候腳可以向前伸”，“手向上的時候，腳可以后點地”，“手向右的時候，腳可以左側(cè)點”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時可以一只手在前面，一只手在旁邊”。看著孩子們富有創(chuàng)造力的動作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮，鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴合作做動作，從單一到組合，對孩子來說是一個挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂，一邊用輕柔的語調(diào)解說：有一對相親相愛的茉莉花，他們在風中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優(yōu)美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來，我感覺不僅具有很高的審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價值。在這個環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動時，也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動場地中，很快的，美美就被活動的氛圍吸引了，歡快的舞動她的身體，她的手腳，和我一起，一會兒做相親相愛的姐妹花，一會兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個人間精靈，一個茉莉仙子。看到她的表現(xiàn)，我馬上問現(xiàn)場的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎？看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個活動，老師們和美美一樣，在這個過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達能力，表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個環(huán)節(jié)中，無障礙地自由表達，令我感動，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解，我又嘗試讓3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。
所以說，創(chuàng)造不是“無中生有”，而是有規(guī)律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經(jīng)驗，我就不斷引導他們重組經(jīng)驗和改建經(jīng)驗，通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗。在他們探索的基礎上，巧妙地引導孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗，學會了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學習提供了有效的支持。通過這個活動，我更加明白了生活是重要的學習內(nèi)容，也是重要的學習途徑，讓我們的孩子在生活中學習，在生活中發(fā)展！
信的旅行大班教案及反思篇二十三
2、使幼兒了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動手冊1第39頁。
一、談話導入。
2、每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾（出示圖片）。
二、漂亮的民族服飾。
1、首先，我們來認識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什么不同的地方？逐一提問，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。（小結(jié)：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的'袖口、領(lǐng)口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對稱美？（衣領(lǐng)、褲腳、紐扣）。
教師小結(jié)：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學里的排序。
5、你們在哪里有見到過這些民族服飾：幼兒回答，如在跳舞的時候有穿過的，電視里又放的等等。
三、體驗民族服飾的美麗。
1、教師分發(fā)幼兒活動手冊，幼兒欣賞體驗。
2、請幼兒根據(jù)民族服飾的特點，自己設計民族服飾，讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來，然后讓小朋友們分組評比，把設計的好的張貼在教室布置。
1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時候自身沒有設定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設計過大，不適合大班孩子操作。我在設計拼圖的時候，將拼切成12塊左右，這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設置拼圖環(huán)節(jié)的教學目的沒有很好的達到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應才能有動力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表揚，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了?？磥恚處熂皶r對幼兒的回應，對整個課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內(nèi)容更有興趣，也使認知目標能更好地完成。
5、教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復強調(diào)讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當時先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗教訓，在這些經(jīng)驗和老師對我的幫助之下，我會有進步。