教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的有力工具，可以提高教學(xué)效果。教案的教學(xué)策略應(yīng)該多樣化和靈活性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些教案范例經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，具有一定的參考價(jià)值。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇一
1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
（1）你喜歡哪一種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。
（2）思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（四人小組討論）。
（3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結(jié)合回答）。
2．學(xué)習(xí)課文第六至九自然段。
（1）朗讀第六至九自然段，思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？
（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。
（3）說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。（輕巧，帶著方便）。
3．學(xué)習(xí)第十自然段。
（1）齊讀第十自然段。
（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）。
（三）朗讀全文。
（四）識(shí)記生字。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇二
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車(chē)在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字。
一、激趣導(dǎo)入新課。
借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過(guò)橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。
二、初讀課文，引導(dǎo)思考。
1、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。
2、學(xué)生小聲讀課文。
要求：
（1）畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
（2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？
3、檢查認(rèn)讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況。
4、回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）。
三、師：好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋。
1、清大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。
2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。
四、檢查學(xué)生自讀的情況。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同？（實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn)）。
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。
師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？
學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在周?chē)?，船在橋頂上駛?lái)駛?cè)ィ?，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。
出示生字：蘭橋座特結(jié)實(shí)。
１、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
２、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
３、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
六、完成課后練習(xí)第２題的一部分。
課堂訂正。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇三
１、提示學(xué)習(xí)方法。
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過(guò)“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過(guò)的？
（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。
（2）說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。
“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。
4、走過(guò)了兩座神奇的橋，你有什么想法？
讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)，再相互交流。
出示生字：頂野取提術(shù)。
1、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語(yǔ)。
比較句子，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)。（第二句比第一句具體、形象）。
教學(xué)要求。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。
課前準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖，生字詞卡片。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（學(xué)生自由答）。
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書(shū)課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開(kāi)眼界。
初讀課文。
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準(zhǔn)字音，b.讀通課文。
3、四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。
4、出示生字卡片，檢查生字的讀音。
初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段朗讀課文。
2、蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）。
a.你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（第2段最后一句話）。
b.鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3、課文的哪段寫(xiě)潛水橋？誰(shuí)來(lái)讀讀？
4、課文的哪段寫(xiě)塑料橋？誰(shuí)愿意讀讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）。
5、再讀全文。
第二課時(shí)。
朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段。
a.你喜歡哪種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫(xiě)潛水橋的第1～4自然段。
b.四人小組討論思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（（潛）、結(jié)實(shí)、透明）。
c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結(jié)合回答）。
2、學(xué)習(xí)課文第6～9自然段。
a.朗讀第6～9自然段，思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？
b.蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的。句子。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。
c.說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。（輕巧、攜帶方便）。
3、學(xué)習(xí)第10自然段。
a.齊讀第10自然段。思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？（橋梁專(zhuān)家）。
b.爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）。
朗讀全文。
第三課時(shí)。
復(fù)習(xí)課文。
1、朗讀全文。
2、課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？
鞏固識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生識(shí)記生字，自讀生字表中的字。
2、互讀、互查。
3、教師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。
書(shū)寫(xiě)生字。
1、教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。
本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主。提示：
坐：a.兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”；b.“豎”要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線上；c.“下橫”要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。
座：強(qiáng)調(diào)把“坐”字寫(xiě)得小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。
2、學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
激發(fā)創(chuàng)新思維。
以“說(shuō)說(shuō)你心目中的橋”為題，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想。
板書(shū)參考。
32蘭蘭過(guò)橋。
潛水橋結(jié)實(shí)、透明。
塑料橋梁輕巧、攜帶方便。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇五
1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、啟發(fā)想象，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，展示自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)，并自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋。
游戲《藏頭露尾》：學(xué)生自制生字卡片一套。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請(qǐng)學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。
2、當(dāng)讀到：“原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。”時(shí)，師問(wèn)：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺(jué)得還可以說(shuō)潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說(shuō)比喻句）。
3、讀完第4自然段，師問(wèn)：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們?cè)跇蚶锩婵吹搅耸裁矗吭敢庹f(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象）。
4、讀完課文，師問(wèn)：剛才我們走過(guò)了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？（學(xué)生想象說(shuō)話）。
1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺(tái)”中，供學(xué)生課后參觀。
每生自己設(shè)計(jì)一座心目中的橋，可圖文結(jié)合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。
1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。
2．正確流利、有感情地朗讀課文。
3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)在識(shí)字、寫(xiě)字；難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋。
這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)一些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書(shū)，再識(shí)字的倒置法。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇六
本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。
《蘭蘭過(guò)橋》是一篇科普文，文章寫(xiě)了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。文中運(yùn)用兩個(gè)打比方的句子“她一看，原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子”、“爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”形象生動(dòng)地描繪了橋的樣子，通過(guò)對(duì)比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便?！绑@奇”、“大大小小”、“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩(wěn)”等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來(lái)的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)一些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書(shū)，再識(shí)字的倒置法。
1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
1、以讀為主線。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。
2、注重情境的創(chuàng)設(shè)。無(wú)論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識(shí)字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。
教學(xué)課件，生字詞卡片。
第一課時(shí)。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？在哪里見(jiàn)過(guò)？快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)生自由答）。
2、課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。
1、指名分段朗讀課文。
2、蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？各是什么橋？
（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？
（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3、課文的哪段寫(xiě)潛水橋？誰(shuí)來(lái)讀讀？
4、課文的哪段寫(xiě)塑料橋？誰(shuí)愿意讀讀？請(qǐng)舉手的'學(xué)生齊讀。
5、再讀全文，把課文讀正確、流利。
1、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
（1）你喜歡哪種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。
（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）。
（3）再讀、感受潛水橋的神奇。
2、學(xué)習(xí)課文五至九自然段。
（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？
（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦？讀出課文中的句子。
（3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。
（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。（遇小河—給塑料管子打氣—過(guò)橋—放氣疊放）。
3、學(xué)習(xí)第十自然段。
（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？
（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？
4、、未來(lái)的橋會(huì)是什么樣呢？
三、朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)課文。
1、朗讀全文。
2、課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？
二、鞏固識(shí)字。
1、學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。
2、互讀、互查。
3、教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。
本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：
“坐”1、兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意“捺”變?yōu)閮牲c(diǎn)；
2、豎要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線上；
3、下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。
四、練習(xí)。
1、照樣子，我會(huì)說(shuō)。
又平又穩(wěn)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
xxxxxxxxxxxxxxx像xxxxxxxxxxxx。
潛水橋：潛在水底、結(jié)實(shí)、透明。
塑料橋：輕巧、攜帶方便。
《蘭蘭過(guò)橋》教案蘇海萍。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇七
2、能通順得朗讀課文。
3、知道課文寫(xiě)了哪兩種橋。
會(huì)寫(xiě)“蘭、各、座”等6個(gè)生字。
正確書(shū)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)生字，并組2個(gè)詞。
1、圖畫(huà)導(dǎo)入(3min)。
展示廣州各種大橋的圖片，看看學(xué)生是否去過(guò)或者認(rèn)識(shí)這些橋。然后導(dǎo)出“同學(xué)們，蘭蘭她今天也要過(guò)橋，那么她過(guò)了怎么樣的橋呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)32蘭蘭過(guò)橋”
2、自讀課文(4min)。
自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會(huì)讀的字詞。
3、出示會(huì)認(rèn)的生字詞表(5min)。
(1)出示生詞“橋梁、工程師、波浪、木架、特別、玻璃磚、劃過(guò)去、采花、薄餅、輕巧、穩(wěn)定”
(2)讓學(xué)生自讀生詞，隨后進(jìn)行開(kāi)火車(chē)讀。
4、出示會(huì)寫(xiě)的生字詞表(15min)。
(1)出示“蘭、各、坐、座、帶、急”6個(gè)生字，讀一次。
(2)對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行書(shū)空，并對(duì)各字結(jié)構(gòu)提示，提示“坐、座”的寫(xiě)法。
(4)開(kāi)火車(chē)讀讀這些生詞。
(5)練習(xí)“轉(zhuǎn)與磚”;“彩與采”;“等與特”;“坐與座”;“bao與bo”
5、初讀課文、解決問(wèn)題(3min)。
齊讀課文，把剛學(xué)的生字詞讀懂讀通順并思考蘭蘭過(guò)了幾多種橋?哪兩種?
(1)你在哪個(gè)地方找到的?
潛水橋。
塑料橋。
第二課時(shí)。
1、有感情得朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)兩種橋的'特點(diǎn)。
3、初步開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
認(rèn)識(shí)兩種橋的特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)。
復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞，開(kāi)火車(chē)。
2、深讀課文，整體感知(10min)。
(1)自讀課文，找出哪些自然段寫(xiě)了“潛水橋”哪些寫(xiě)了“塑料橋”?
潛水橋。
(2)來(lái)全班一起來(lái)讀讀2-4自然段，看看這座橋和我們平時(shí)的橋有什么不同?
四人小組討論，歸納出特點(diǎn)。(像什么東西)。
(3)再來(lái)讀讀2-4自然段，如果讓你走在這樣的橋上，你會(huì)有什么感覺(jué)?
塑料橋。
(4)跟著蘭蘭和爺爺，我們來(lái)自讀5-9，運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)潛水橋的方法，四人小組討論它的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它有什么想法。
3、自我感受(3min)。
如果你也擁有這樣的兩座橋你會(huì)是怎樣的心情?你又有什么想法了?如果你是蘭蘭的爺爺，你能設(shè)計(jì)一座屬于你的橋嗎?同位之間互相討論一下。
4、再讀全文、總結(jié)結(jié)課(10min)。
讓我們?cè)賮?lái)讀一次課文，和今天的旅程作告別。
5、課后作業(yè)。
2個(gè)作業(yè)選1個(gè)完成。
1)把你設(shè)計(jì)的橋?qū)懗鰜?lái)?
2)你更喜歡哪座橋?為什么?
潛水橋水里結(jié)實(shí)透明像房子。
塑料橋輕巧空氣便于攜帶像雨衣。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇八
這是一前篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新型美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。
二、設(shè)計(jì)理念。
體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中去理解感悟，擴(kuò)展學(xué)生想象力。把識(shí)字融入到朗讀感悟之中。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)未來(lái)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想感情。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。感愛(ài)讀書(shū)的樂(lè)趣。
3.了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。
4、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、分布揭題，導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)：橋。
2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？它是什么樣？今天我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，這里所講的橋會(huì)讓你們大開(kāi)眼界。
二、初讀課文。
1、聽(tīng)錄音范讀課文。
2、自由朗讀課文。
3、四人小組分自然段朗讀課文，互相糾正。
4、出示生字卡片，檢測(cè)生字讀音。
三、學(xué)習(xí)課文，了解結(jié)構(gòu)。
1、指名自然段朗讀。
2、蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？
3、課文拿幾段寫(xiě)潛水橋？誰(shuí)愿意讀一讀。
4、課文拿幾段寫(xiě)塑料橋？誰(shuí)愿意讀一讀。
5、你喜歡拿一種橋？喜歡的同學(xué)讀一讀描寫(xiě)潛水橋的1——4自然段。
6、思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？蘭蘭在潛水橋上看到了什么？
（小組討論）。
7、朗讀6——9自然段，思考：你從這幾段知道了什么？
8、蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣？劃出有關(guān)的句子。
過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦了？劃出句子讀一讀。
9、說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。
10、齊讀第十段。
11、爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）。
四、小結(jié)學(xué)了課文你知道了什么？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀全文。
2、說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？
3、潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？
4、為什么說(shuō)爺爺是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專(zhuān)家？
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、抽讀生字卡，齊讀，開(kāi)火車(chē)。
2、分析字形，想相識(shí)記生字的方法。
3、匯報(bào)自學(xué)情況。
4、哪些字可以用學(xué)過(guò)的字去掉筆畫(huà)形成的。
如：蘭用“羊”字去掉“|”來(lái)記。
5、還有哪些字跟學(xué)過(guò)的字有些像。
各——合帶——常坐——座。
重點(diǎn)指導(dǎo)“急”
6、口頭組詞擴(kuò)詞練習(xí)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師范寫(xiě)學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
2、注意在田字格中的位置。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、給生字組詞，并寫(xiě)出來(lái)。
四、實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造設(shè)計(jì)：未來(lái)的橋。
小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴來(lái)做客，小熊家住在河對(duì)面，河面上沒(méi)有過(guò)河的東西小猴怎樣過(guò)河呢？請(qǐng)你幫小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過(guò)河。
展開(kāi)豐富的想象，小組討論合作設(shè)計(jì)一座橋，把它畫(huà)下來(lái)，交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水里 潛水橋玻璃橋。
橋靠科學(xué)。
水面 塑料橋 塑料管。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇九
1．同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（指名答）。
2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書(shū)課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開(kāi)眼界。
（二）初讀課文。
1．老師范讀課文。
2．學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音。
3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。
4．出示生字卡片，檢測(cè)生字的讀音。
（三）初步學(xué)習(xí)課文，了解課文大致結(jié)構(gòu)。
1．指名分自然段朗讀課文。
2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）。
3．課文的哪些段寫(xiě)的是潛水橋？誰(shuí)愿意讀一讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）。
4．課文的哪些段寫(xiě)的是塑料橋？誰(shuí)愿意讀一讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）。
5．再讀全文。我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把全文讀一遍。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十
出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。
板書(shū)課題：32．蘭蘭過(guò)橋。
二、初讀課文，整體感知。
1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看蘭蘭過(guò)了什么樣的橋？
2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：（1）畫(huà)出文中生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？
3．檢查讀情況。
（1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。
（2）回答蘭蘭過(guò)了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書(shū)：潛水橋、塑料橋。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。
（一）師：讓我們先過(guò)潛水橋。
2．再讀讀，像蘭蘭那樣過(guò)這座橋，體會(huì)過(guò)橋的感受。
（二）檢查自讀情況。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平時(shí)過(guò)的橋有什么不同？
1．學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)歸納“潛水橋”的特點(diǎn)。
（1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
提問(wèn)：為什么把潛水橋比作是長(zhǎng)長(zhǎng)的房子？（揣摩潛水橋長(zhǎng)、高大、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)）。
潛水橋還像什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同見(jiàn)解）。
2．師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？
學(xué)生可以說(shuō)書(shū)中蘭蘭的過(guò)橋感受，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
師：這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字。
出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座。
1．說(shuō)一說(shuō)你們是用什么方法記住的？（交流識(shí)字方法）。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：蘭、各、坐、座、帶。
學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
一、談話導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們和蘭蘭一同過(guò)了潛水橋，這節(jié)課我們走一走“塑料橋”好不好？
二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分。
1．提示學(xué)習(xí)方法。
師：上節(jié)課我們是怎樣過(guò)“潛水橋”的？
（1）找出這座橋的特點(diǎn)。
（2）說(shuō)出過(guò)橋的感受。
2．學(xué)生自讀課文，教師巡視。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）學(xué)生匯報(bào)這座橋的特點(diǎn)，師總結(jié)板報(bào)書(shū)：輕巧、充氣、便于攜帶。
（2）說(shuō)出走在上面的感受。
學(xué)生各抒己見(jiàn)后鼓勵(lì)他們把想象中的橋畫(huà)下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)余下的生字。
出示生字：劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急。
1．指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“急”。
3．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十一
在一片美麗的森林里，有一條清澈的.河流，河流上有一座狹長(zhǎng)的木橋。一次只能有一個(gè)人過(guò)橋。
一天，天氣晴朗無(wú)云，白山羊想去河對(duì)岸購(gòu)物。它在橋中間遇到了黑山羊。兩只山羊誰(shuí)也不讓。白山羊說(shuō)：“退后?！焙谏窖蛘f(shuō)：“我為什么要退休？你不撤退嗎？”說(shuō)完這些，他們用頭上的角推來(lái)推去。最后，“撲通”兩只羊一起掉進(jìn)了河里。
兩只山羊一起掙扎了很久，爬上岸花了很大力氣。黑山羊?qū)Π咨窖蛘f(shuō)：“對(duì)不起，我知道我應(yīng)該讓你先過(guò)橋，這樣我們就不會(huì)都掉進(jìn)河里了?！卑咨窖虿缓靡馑嫉卣f(shuō)：“這件事我也搞錯(cuò)了?！?BR> 通過(guò)這個(gè)故事，我明白了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)彼此禮貌。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十二
在一個(gè)美麗的森林里，有一條清澈的小河，河上有一座又長(zhǎng)又窄的獨(dú)木橋，一次只能一個(gè)人過(guò)橋。
有一天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，白山羊要到河對(duì)面去買(mǎi)東西，它在橋中央遇見(jiàn)了黑山羊，兩只山羊誰(shuí)也不讓誰(shuí)，白山羊說(shuō)：“你退后。”黑山羊說(shuō)：“為什么是我退？你不退？”說(shuō)著，它們用各自頭上的犄角推來(lái)推去，最后，“撲通”兩只羊一起掉到了河里。
兩只山羊一起掙扎了半天，費(fèi)了九牛二虎之力才爬上了岸，黑山羊?qū)Π咨窖蛘f(shuō)：“對(duì)不起，早知道我應(yīng)該讓你先過(guò)橋，我們兩個(gè)就不會(huì)都掉到河里了?！卑咨窖虿缓靡馑嫉卣f(shuō)：“這件事，我也有錯(cuò)?！?BR> 通過(guò)這個(gè)故事，我懂得了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)互相禮讓。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十三
在一個(gè)天氣晴朗的早晨，小白羊和小黑羊同時(shí)在獨(dú)木橋上相遇了。小白羊說(shuō)：“我要去上和馬老師的游泳課。”小灰羊說(shuō)：“我要去看百靈鳥(niǎo)的演唱會(huì)，請(qǐng)你讓一下?！?BR> 它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，漸漸的.，它們都發(fā)怒了，它們倆把重心壓低，低下頭，露出了鋒利的羊角，同時(shí)向?qū)Ψ阶踩ァ！芭椤钡囊宦?，兩只小羊撞在了一起，并想把?duì)方推過(guò)去，結(jié)果它們誰(shuí)也沒(méi)有把誰(shuí)推到對(duì)岸去。
小白羊剛準(zhǔn)備下一次進(jìn)攻，結(jié)果踏空了，小白羊和小黑羊一起掉了下去，他們一起拼命地拍水，心里想著早知道讓對(duì)方先走，就不至于掉到河里了。
這個(gè)故事讓我們懂得了，做事要謙讓。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十四
星期天上午，東邊的小黑羊高高興興的去外婆家。恰好西邊的小白羊準(zhǔn)備去看她敬愛(ài)的奶奶。它們?cè)谝蛔M的獨(dú)木橋上相遇了。住在東邊的小黑羊說(shuō)：“讓我先過(guò)去，因?yàn)槲冶饶汩L(zhǎng)得高大，所以我有資格先過(guò)去?！弊≡跂|邊的小羊不服氣的說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)你長(zhǎng)得高大就能先過(guò)，應(yīng)該讓我先過(guò)，因?yàn)槲冶饶汩L(zhǎng)得漂亮100倍?！?BR> 爭(zhēng)著，爭(zhēng)著它們就相互開(kāi)始打了起來(lái)，你打我一下，我打你一下，打的沒(méi)完沒(méi)了的。最后水里的`魚(yú)媽媽開(kāi)口說(shuō)話了：“別打了，別打了，你們之間的一個(gè)讓一讓不就行嗎！”兩只小羊你看看我，我看看你，小黑羊主動(dòng)地對(duì)小白羊說(shuō)：“你先走吧！”后來(lái)兩只小山羊安全的過(guò)了獨(dú)木橋。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十五
有一天，天氣晴朗，西邊有一只黃色的小山羊，他想要去東邊看看東邊的美景，東邊也有一只小山羊，他是白色的，他也想去西邊看看西邊的美景，兩只小山羊走在一條小橋上，小橋又細(xì)又窄。
就在這時(shí)，兩只小羊碰在了一起，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，東邊的這只小羊氣勢(shì)洶洶的嚷到：“把我的路讓開(kāi)，我要去西邊看風(fēng)景?！蔽鬟叺哪侵恍⊙蛞膊桓适救?，他火冒三丈的說(shuō)：“把我的路也給我讓開(kāi)，我要去東邊看風(fēng)景。”兩只小羊就這樣你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著，誰(shuí)也不給誰(shuí)讓去路，兩只小羊都很生氣，就互相頂了起來(lái)，橋就晃晃悠悠的。
可是，橋晃了幾下后下，咔擦一聲斷掉了。東邊的小羊和西邊的`小羊一起撲通撲通的掉進(jìn)了小河當(dāng)中。這時(shí)，小河濺起了一陣陣水花，兩只小羊在水里撲騰，嘴里還大聲叫著救命呀！！救命呀！！誰(shuí)來(lái)救救我們呀!!
最后，它們費(fèi)了九牛二虎之力，終于，兩只小羊爬上了岸，它把他們濕透的衣服晾在了離他們很近的一棵大樹(shù)的樹(shù)枝上，兩只小羊都慚愧的想：我以后要謙讓?zhuān)茸屓诉^(guò)。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十六
今天，是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云，陽(yáng)光明媚的日子。
在美麗的大森林里，有兩只小羊分別從小河的一頭出發(fā)，要去河的.另一邊玩耍。兩只小羊同時(shí)上了獨(dú)木橋，在橋的中央，它們相遇了。一只小羊說(shuō)："是我先上橋的，你給我讓開(kāi)！"另一只說(shuō)："是我先上的橋，你退后。"。
于是，兩只小羊便都生氣了。一只小羊用羊角去頂另一只小羊。另一只小羊也不甘示弱，同樣用角去頂。就這樣，它們?cè)跇蛑醒虢┏种?。有好幾次，他們都差點(diǎn)掉進(jìn)了小河里。
正在這危急時(shí)刻，有一只小熊從這經(jīng)過(guò)。一只小羊連忙跑過(guò)去，拉著小熊，問(wèn)："小熊，你來(lái)評(píng)評(píng)理，誰(shuí)先過(guò)獨(dú)木橋？"小熊說(shuō)："你們做得都不對(duì)，你們要懂得相互謙讓的道理，雙方都要道歉。"兩只小羊聽(tīng)了小熊的話，都不好意思的低下了頭，承認(rèn)了錯(cuò)誤。開(kāi)始你讓著我，我讓著你。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十七
一天早上，太陽(yáng)高高地升上了天空，公雞“喔喔喔”地叫人們起床。
小兔子也起來(lái)了，它背起書(shū)包高高興興地上學(xué)去。走著走著，來(lái)到了一座獨(dú)木橋旁邊，這座獨(dú)木橋只能讓一個(gè)人通過(guò)。小兔子剛想過(guò)橋，看見(jiàn)對(duì)面了來(lái)了小猴子和它的爸爸，它們挑著籮筐也要過(guò)橋到桃園摘桃子。小猴子對(duì)小兔說(shuō)：“小兔子，你先過(guò)吧！不然上學(xué)要遲到了?！毙⊥米诱f(shuō)：“小猴，還是你先過(guò)吧！今天時(shí)間還早，我沒(méi)關(guān)系的?！彼鼈冏寔?lái)讓去，最后小兔先過(guò)了橋，小兔對(duì)小猴說(shuō)：“謝謝你，小猴子。放學(xué)后我們一起玩吧！再見(jiàn)！”小猴子高興地說(shuō)：“好，下午放學(xué)后不見(jiàn)不散！”
從此，它們成了一對(duì)好朋友。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十八
一天，我媽媽把小猴子送到學(xué)校。在路上，我看見(jiàn)河對(duì)面有一棵桃樹(shù)。都流口水了。他們沖過(guò)去摘桃子，去橋上擠來(lái)擠去。一只小猴子差點(diǎn)掉進(jìn)河里。猴媽媽說(shuō)：“別擠了，回來(lái)，我媽想好辦法了?！庇谑?，媽媽走在前面，后面的小猴子一只一只往前走，走啊走，很快就到了地方。小猴子們非常開(kāi)心。
終于到了地方，大家都趕著去摘桃子。第一只小猴子摘了最大的桃子給了他的媽媽。我媽說(shuō)了一句話：“寶貝，吃吧。我媽媽不餓。謝謝你是個(gè)好寶寶?！彼衅渌男『镒佣己芨袆?dòng)。他們都哭了起來(lái)，想摘桃子給媽媽吃。
后來(lái)大家都吃了好吃又新鮮的桃子，吃飽了肚子，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去了。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十九
一天，小兔子到河西邊去采磨菇。當(dāng)她走到獨(dú)朩橋中央的時(shí)候，遇到了山羊伯伯。小兔子問(wèn)：“山羊伯伯，您到哪里去??？”山羊伯伯說(shuō)：“我到河?xùn)|岸去散步?！毙⊥米诱f(shuō)：“您先過(guò)去吧?！闭f(shuō)著，小兔就退回岸邊。山羊伯伯說(shuō)：“謝謝你，你真是個(gè)好孩子！”小兔子說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！钡壬窖虿^(guò)了橋，小白兔才過(guò)橋去采磨菇了。
趙宇杰。
一天，小兔子想到橋那邊去采磨菇。小兔子剛走上橋，就看到山羊伯伯想從橋那邊走過(guò)來(lái)。小兔子連忙讓給山羊伯伯先過(guò)橋。山羊伯伯說(shuō)：“小兔子，你真有禮貌。”山羊伯伯走過(guò)橋以后，小兔子才走過(guò)橋采磨菇去了。到了晚上，小兔子又看見(jiàn)山羊伯伯想回家吃晚飯。小兔子說(shuō)：“山羊伯伯，您到我家吃飯吧！”山羊伯伯說(shuō)：“不用了！”說(shuō)著，山羊伯伯從口袋里拿出兩個(gè)蘿卜送給小兔子。小兔子說(shuō)了聲謝謝，就走了。
牛曉薇。
一天清早，小白兔起床了。她給兔奶媽打電話說(shuō)：“奶奶，今天我去你家玩可以嗎？”兔奶奶答應(yīng)了。小白兔來(lái)到河邊，它剛想過(guò)獨(dú)朩橋，山羊伯伯也來(lái)過(guò)獨(dú)朩橋去看它的孫子。小白兔說(shuō)：“山羊伯伯，您先過(guò)吧！”山羊伯伯柱著拐杖過(guò)去了，山羊伯伯到了河對(duì)岸說(shuō)：“小白兔，你真是一個(gè)懂禮貌的好孩子?！比缓?，小白兔高高興興地過(guò)了橋，去奶奶家了。
朱文愷。
一天，小兔子想到河對(duì)岸去玩。河上有一座獨(dú)朩橋，小兔子就準(zhǔn)備過(guò)橋。過(guò)橋的時(shí)候，小兔子看到迎面有一位山羊爺爺也要過(guò)橋，小兔子說(shuō)：“山羊爺爺，您先過(guò)吧。”山羊爺爺就先過(guò)橋了。到了河對(duì)岸，山羊爺爺說(shuō)：“你真是一個(gè)懂禮貌的好孩子?！毙⊥米勇?tīng)了很高興，它高興地過(guò)獨(dú)朩橋去對(duì)岸玩了。
劉煜。
一天，小兔去河?xùn)|邊玩，山羊伯伯到河西邊吃草。他們?cè)讵?dú)朩橋上見(jiàn)面了。小兔說(shuō)：“山羊伯伯請(qǐng)您先過(guò)吧！”山羊伯伯笑著說(shuō)：“謝謝你，你真有禮貌！”等山羊伯伯過(guò)了橋，小兔才走過(guò)獨(dú)朩橋去河?xùn)|邊玩了。
馬弢。
一天，小白兔去河對(duì)岸采磨菇。要到對(duì)岸去必須要走過(guò)獨(dú)朩橋。小白兔剛準(zhǔn)備過(guò)去，山羊爺爺也想從橋那邊過(guò)來(lái)。小白兔說(shuō)：“山羊爺爺，請(qǐng)您先過(guò)橋吧?！鄙窖驙敔斦f(shuō)：“謝謝你，小白兔，你真懂事?！钡壬窖驙敔斶^(guò)了橋，小白兔也過(guò)橋去采磨菇了。
郭晟梓。
一天，小白兔要去山上采磨菇，走著走著就到了一條小河邊，它看見(jiàn)河上架著一座獨(dú)朩橋。它剛想走上獨(dú)朩橋，山羊伯伯卻走過(guò)來(lái)了。小白兔見(jiàn)了山羊伯伯說(shuō)：“山羊伯伯，您先過(guò)橋吧！”山羊伯伯就過(guò)橋了，小白兔才過(guò)的橋。山羊伯伯和小白兔過(guò)橋之后，山羊伯伯說(shuō)：“謝謝你，小白兔，你真是個(gè)懂禮貌的好孩子?！毙“淄谜f(shuō)：“不用謝，尊敬長(zhǎng)輩是我應(yīng)該做的。”
張琪。
有一天，山羊伯伯和小兔要過(guò)橋。小兔想到那邊去采蘑菇。山羊伯伯想到這邊來(lái)買(mǎi)東西。它們兩個(gè)同時(shí)上了橋，小兔子說(shuō)：“山羊伯伯，您先過(guò)吧！”山羊伯伯說(shuō)：“你真是一個(gè)懂事的小孩?！鄙窖虿^(guò)了橋，小兔子才過(guò)橋去采磨菇了。
楊紫涵。
一天，小兔想過(guò)獨(dú)朩橋到河的那邊看望它的親人，于是，它就走上了橋。這時(shí)，羊伯伯也想過(guò)獨(dú)朩橋到河這邊來(lái)。橋上可是只能一只動(dòng)物通過(guò)。小兔說(shuō)：“山羊伯伯，您先過(guò)吧！”“謝謝你，你真是個(gè)好孩子！”羊伯伯過(guò)了橋，小兔才過(guò)了橋去看它的親人了。
朱曉萌。
在一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)里，小白兔來(lái)到河邊，想要過(guò)河到河對(duì)岸奶奶家去。這時(shí)它看到獨(dú)朩橋那邊山羊伯伯要過(guò)橋，小白兔很有禮貌地對(duì)山羊伯伯說(shuō)：“山羊伯伯，您先過(guò)來(lái)吧。”山羊伯伯說(shuō)：“謝謝，小白兔?！庇谑巧窖虿糁照嚷剡^(guò)了獨(dú)朩橋。山羊伯伯過(guò)來(lái)后，小白兔也高高興興的過(guò)了獨(dú)朩橋。
房子涵。
一天，小兔子要去上學(xué)，上學(xué)的格上要過(guò)一座獨(dú)朩橋。小兔子來(lái)到了獨(dú)朩橋旁邊，看見(jiàn)獨(dú)朩橋上有山羊伯伯，小兔子說(shuō)“山羊伯伯，請(qǐng)您先過(guò)吧！”山羊伯伯說(shuō)：“謝謝你，小兔子，你真懂禮貌。”山羊伯伯過(guò)了橋，小兔子才過(guò)的橋。它高高興興的去上學(xué)了。
宗成。
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，冰層融化了，小溪里的水歡快地流淌著。小兔要過(guò)獨(dú)朩橋到河對(duì)岸去小熊家里做客，剛要過(guò)橋，山羊伯伯彎著腰，拄著拐杖從橋那邊走過(guò)來(lái)了。小兔連忙給山羊伯伯讓路，讓山羊伯伯先過(guò)。它說(shuō)：“山羊伯伯，請(qǐng)您先過(guò)橋吧！”山羊伯伯笑著說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”等山羊伯伯過(guò)了橋，小兔才過(guò)的橋。
李建彬。
有一天，小白兔想去河對(duì)面去采磨菇。它走到了獨(dú)朩橋上，剛想過(guò)河，卻看見(jiàn)了山羊伯伯已經(jīng)從獨(dú)朩橋上走過(guò)來(lái)了。小白兔說(shuō)：“山羊伯伯，您先過(guò)來(lái)吧！”山羊伯伯說(shuō)：“小白兔，你真懂禮貌?！边@樣，山羊伯伯過(guò)了橋，小白兔才過(guò)的橋。它高高興興地去采磨菇了。
王澤儒。
一天早晨，小白兔吃完早飯，準(zhǔn)備上學(xué)。小白兔走著走著，看見(jiàn)一條小河，小河上面有一座獨(dú)朩橋。她剛想走過(guò)去，看見(jiàn)山羊伯伯想從岸的那邊到岸的這邊來(lái)。小白兔說(shuō)：“山羊伯伯，您先走吧。”山羊伯伯說(shuō)：“小白兔，你真有禮貌??！”等老山羊過(guò)了橋，小白兔才過(guò)的橋，高高興興上學(xué)校了。
吳約翰。
有一天，小白兔過(guò)獨(dú)朩橋去山上采磨菇，山羊爺爺去山下吃草，也過(guò)獨(dú)朩橋。它們?cè)讵?dú)朩橋中相遇，小白兔說(shuō)：“山羊爺爺，請(qǐng)您先過(guò)橋吧?！鄙窖驙敔斦f(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。”山羊爺爺過(guò)了獨(dú)朩橋就去吃草了。小白兔也過(guò)了獨(dú)朩橋采磨菇去了。
李錚。
一天，小白兔想去看奶奶，去奶奶家的路上要過(guò)一座獨(dú)朩橋。獨(dú)朩橋一次只能有一個(gè)過(guò)橋。小白兔剛想過(guò)橋，迎面走來(lái)一位山羊爺爺。小白兔連心退回岸邊，說(shuō)：“山羊爺爺，您先過(guò)橋吧！”山羊爺爺說(shuō)：“小白兔，你真是個(gè)懂事的孩子！”等山羊爺爺過(guò)了橋，小白兔才過(guò)橋去看奶奶了。
于朔。
有一天，小白兔和一只老山羊都想過(guò)獨(dú)朩橋，可是獨(dú)朩橋一次只能過(guò)一個(gè)人過(guò)。小白兔心里想：“老山鼠年紀(jì)大了，我還是讓給它先過(guò)吧！”于是，小白兔說(shuō)：“老山羊伯伯，您先過(guò)吧！”老山羊笑了，它對(duì)小白兔說(shuō)：“你真是一個(gè)懂事的孩子！”小白兔也笑了。然后，小白兔等老山羊過(guò)了橋才過(guò)的橋。
陳瀚文。
一天，小兔子去采磨菇。走到了一條小河邊，看到了山羊爺爺，山羊爺爺想到河的這邊來(lái)。小兔子想到河的那邊去。小兔子說(shuō)：“山羊爺爺，請(qǐng)你先過(guò)去吧！”山羊爺爺說(shuō)：“小兔子真懂禮貌。”山羊爺爺走過(guò)了朩橋，小兔子開(kāi)開(kāi)心心的也走過(guò)了獨(dú)朩橋，去采磨菇了。
楊澤宇。
一天，一只小白兔想過(guò)獨(dú)朩橋到河對(duì)岸森林里去玩。這時(shí)，她看見(jiàn)山羊伯伯已走上了獨(dú)朩橋想過(guò)來(lái)，小白兔說(shuō)：“山羊伯伯。您先過(guò)?！鄙窖虿吲d地說(shuō)：“謝謝你，小白兔?！鄙窖虿哌^(guò)了朩橋。然后，小白兔蹦蹦跳跳過(guò)橋去玩了。
楊鈞未。
一天，小白兔要到河對(duì)岸去吃草。走到河邊，要過(guò)一座獨(dú)木橋。這時(shí)，羊伯伯來(lái)了，小兔說(shuō)：“羊伯伯請(qǐng)您先過(guò)橋吧！”羊伯伯走過(guò)獨(dú)木橋說(shuō)：“謝謝！”它對(duì)小白兔揮揮手就回家了，小白兔也走過(guò)獨(dú)木橋去吃草了。
一天，小兔要過(guò)獨(dú)朩橋到河對(duì)岸去找朋友玩。剛走到河邊，山羊伯伯從河對(duì)岸走上獨(dú)朩橋，要到河這邊來(lái)。小兔子說(shuō)：“您先過(guò)河吧?！鄙窖虿^(guò)了橋后對(duì)小白兔說(shuō)：“你真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子！”小兔聽(tīng)了很高興，高興地過(guò)了橋去找朋友了。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇二十
一座獨(dú)木橋上，兩只小羊要過(guò)橋。一只穿黃衣服的山羊說(shuō)：“我先過(guò)?！绷硪恢淮┘t衣服的山羊說(shuō)：“我先過(guò)?！薄拔蚁冗^(guò)”，“我先過(guò)”。吵來(lái)吵去，穿黃衣服的山羊一把想把穿紅衣服的山羊推倒，穿紅衣服的'山羊也想把穿黃衣服的山羊推倒。兩個(gè)一起推，“嘭嘭”，兩只小山羊都掉到水里了。
它們好不容易爬上岸，就說(shuō)：“好險(xiǎn)!好險(xiǎn)!”這時(shí)，一只螃蟹過(guò)來(lái)對(duì)它們說(shuō)：“你們應(yīng)該互相謙讓。”兩只山羊說(shuō)：“知道了，謝謝螃蟹叔叔?！薄坝涀。f(wàn)別忘了這句話?！斌π酚终f(shuō)。
第二年春天，兩只小羊又碰面了，它們?nèi)匀皇窃讵?dú)木橋兩端。穿黃衣服的小羊說(shuō)：“你先過(guò)?！贝┘t衣服的小羊說(shuō)：“你先過(guò)。”穿黃衣服的小羊說(shuō)：“好吧!謝謝你!我先過(guò)。”穿紅衣服的小羊說(shuō)：“不客氣，然后我再過(guò)?！眱芍恍⊙蚋吒吲d興地過(guò)了橋。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇二十一
在一個(gè)春天的早上，有一只小白羊興致勃勃地跑出家門(mén)。到了獨(dú)木橋，小白羊走了上去，可它還沒(méi)走幾步，就看見(jiàn)要去上英語(yǔ)課的'小黑羊。
小白羊一看表，想：“哎呀，馬上要遲到了，可是獨(dú)木橋太窄了，我可等不了了?！毙』已蛳日f(shuō)：“你快讓開(kāi)，我要上英語(yǔ)課呢！”小白羊說(shuō)：“不行，我也有急事！”小灰羊一聽(tīng)就火了，說(shuō)：“既然你不讓?zhuān)蛣e怪我不客氣了！”說(shuō)完它向小白羊撞過(guò)去。
小白羊心里想：“我還怕你不成？”小白羊想完也向小灰羊沖了過(guò)去，結(jié)果橋中央發(fā)出了像炸彈一樣的巨響，兩只羊都掉進(jìn)了河里，它們這才知道自己的錯(cuò)誤了。小白羊說(shuō)：“早知道讓你先走了，我真后悔！”
一年級(jí)過(guò)橋教案篇一
1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
（1）你喜歡哪一種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。
（2）思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（四人小組討論）。
（3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結(jié)合回答）。
2．學(xué)習(xí)課文第六至九自然段。
（1）朗讀第六至九自然段，思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？
（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。
（3）說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。（輕巧，帶著方便）。
3．學(xué)習(xí)第十自然段。
（1）齊讀第十自然段。
（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）。
（三）朗讀全文。
（四）識(shí)記生字。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇二
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車(chē)在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字。
一、激趣導(dǎo)入新課。
借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過(guò)橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。
二、初讀課文，引導(dǎo)思考。
1、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。
2、學(xué)生小聲讀課文。
要求：
（1）畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
（2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？
3、檢查認(rèn)讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況。
4、回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）。
三、師：好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋。
1、清大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。
2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。
四、檢查學(xué)生自讀的情況。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同？（實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn)）。
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。
師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？
學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在周?chē)?，船在橋頂上駛?lái)駛?cè)ィ?，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。
出示生字：蘭橋座特結(jié)實(shí)。
１、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
２、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
３、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
六、完成課后練習(xí)第２題的一部分。
課堂訂正。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇三
１、提示學(xué)習(xí)方法。
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過(guò)“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過(guò)的？
（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。
（2）說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。
“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。
4、走過(guò)了兩座神奇的橋，你有什么想法？
讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)，再相互交流。
出示生字：頂野取提術(shù)。
1、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字。
讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？
根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語(yǔ)。
比較句子，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)。（第二句比第一句具體、形象）。
教學(xué)要求。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。
課前準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖，生字詞卡片。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（學(xué)生自由答）。
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書(shū)課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開(kāi)眼界。
初讀課文。
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準(zhǔn)字音，b.讀通課文。
3、四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。
4、出示生字卡片，檢查生字的讀音。
初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段朗讀課文。
2、蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）。
a.你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（第2段最后一句話）。
b.鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3、課文的哪段寫(xiě)潛水橋？誰(shuí)來(lái)讀讀？
4、課文的哪段寫(xiě)塑料橋？誰(shuí)愿意讀讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）。
5、再讀全文。
第二課時(shí)。
朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段。
a.你喜歡哪種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫(xiě)潛水橋的第1～4自然段。
b.四人小組討論思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（（潛）、結(jié)實(shí)、透明）。
c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結(jié)合回答）。
2、學(xué)習(xí)課文第6～9自然段。
a.朗讀第6～9自然段，思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？
b.蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的。句子。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。
c.說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。（輕巧、攜帶方便）。
3、學(xué)習(xí)第10自然段。
a.齊讀第10自然段。思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？（橋梁專(zhuān)家）。
b.爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）。
朗讀全文。
第三課時(shí)。
復(fù)習(xí)課文。
1、朗讀全文。
2、課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？
鞏固識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生識(shí)記生字，自讀生字表中的字。
2、互讀、互查。
3、教師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。
書(shū)寫(xiě)生字。
1、教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。
本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主。提示：
坐：a.兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”；b.“豎”要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線上；c.“下橫”要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。
座：強(qiáng)調(diào)把“坐”字寫(xiě)得小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。
2、學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
激發(fā)創(chuàng)新思維。
以“說(shuō)說(shuō)你心目中的橋”為題，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想。
板書(shū)參考。
32蘭蘭過(guò)橋。
潛水橋結(jié)實(shí)、透明。
塑料橋梁輕巧、攜帶方便。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇五
1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、啟發(fā)想象，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，展示自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)，并自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋。
游戲《藏頭露尾》：學(xué)生自制生字卡片一套。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請(qǐng)學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。
2、當(dāng)讀到：“原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。”時(shí)，師問(wèn)：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺(jué)得還可以說(shuō)潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說(shuō)比喻句）。
3、讀完第4自然段，師問(wèn)：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們?cè)跇蚶锩婵吹搅耸裁矗吭敢庹f(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象）。
4、讀完課文，師問(wèn)：剛才我們走過(guò)了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？（學(xué)生想象說(shuō)話）。
1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺(tái)”中，供學(xué)生課后參觀。
每生自己設(shè)計(jì)一座心目中的橋，可圖文結(jié)合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。
1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。
2．正確流利、有感情地朗讀課文。
3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)在識(shí)字、寫(xiě)字；難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋。
這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)一些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書(shū)，再識(shí)字的倒置法。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇六
本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。
《蘭蘭過(guò)橋》是一篇科普文，文章寫(xiě)了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。文中運(yùn)用兩個(gè)打比方的句子“她一看，原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子”、“爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”形象生動(dòng)地描繪了橋的樣子，通過(guò)對(duì)比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便?！绑@奇”、“大大小小”、“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩(wěn)”等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來(lái)的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)一些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書(shū)，再識(shí)字的倒置法。
1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
1、以讀為主線。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。
2、注重情境的創(chuàng)設(shè)。無(wú)論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識(shí)字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。
教學(xué)課件，生字詞卡片。
第一課時(shí)。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？在哪里見(jiàn)過(guò)？快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)生自由答）。
2、課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。
1、指名分段朗讀課文。
2、蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？各是什么橋？
（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？
（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3、課文的哪段寫(xiě)潛水橋？誰(shuí)來(lái)讀讀？
4、課文的哪段寫(xiě)塑料橋？誰(shuí)愿意讀讀？請(qǐng)舉手的'學(xué)生齊讀。
5、再讀全文，把課文讀正確、流利。
1、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
（1）你喜歡哪種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。
（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）。
（3）再讀、感受潛水橋的神奇。
2、學(xué)習(xí)課文五至九自然段。
（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？
（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦？讀出課文中的句子。
（3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。
（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。（遇小河—給塑料管子打氣—過(guò)橋—放氣疊放）。
3、學(xué)習(xí)第十自然段。
（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？
（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？
4、、未來(lái)的橋會(huì)是什么樣呢？
三、朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)課文。
1、朗讀全文。
2、課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？
二、鞏固識(shí)字。
1、學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。
2、互讀、互查。
3、教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。
本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：
“坐”1、兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意“捺”變?yōu)閮牲c(diǎn)；
2、豎要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線上；
3、下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。
四、練習(xí)。
1、照樣子，我會(huì)說(shuō)。
又平又穩(wěn)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
xxxxxxxxxxxxxxx像xxxxxxxxxxxx。
潛水橋：潛在水底、結(jié)實(shí)、透明。
塑料橋：輕巧、攜帶方便。
《蘭蘭過(guò)橋》教案蘇海萍。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇七
2、能通順得朗讀課文。
3、知道課文寫(xiě)了哪兩種橋。
會(huì)寫(xiě)“蘭、各、座”等6個(gè)生字。
正確書(shū)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)生字，并組2個(gè)詞。
1、圖畫(huà)導(dǎo)入(3min)。
展示廣州各種大橋的圖片，看看學(xué)生是否去過(guò)或者認(rèn)識(shí)這些橋。然后導(dǎo)出“同學(xué)們，蘭蘭她今天也要過(guò)橋，那么她過(guò)了怎么樣的橋呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)32蘭蘭過(guò)橋”
2、自讀課文(4min)。
自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會(huì)讀的字詞。
3、出示會(huì)認(rèn)的生字詞表(5min)。
(1)出示生詞“橋梁、工程師、波浪、木架、特別、玻璃磚、劃過(guò)去、采花、薄餅、輕巧、穩(wěn)定”
(2)讓學(xué)生自讀生詞，隨后進(jìn)行開(kāi)火車(chē)讀。
4、出示會(huì)寫(xiě)的生字詞表(15min)。
(1)出示“蘭、各、坐、座、帶、急”6個(gè)生字，讀一次。
(2)對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行書(shū)空，并對(duì)各字結(jié)構(gòu)提示，提示“坐、座”的寫(xiě)法。
(4)開(kāi)火車(chē)讀讀這些生詞。
(5)練習(xí)“轉(zhuǎn)與磚”;“彩與采”;“等與特”;“坐與座”;“bao與bo”
5、初讀課文、解決問(wèn)題(3min)。
齊讀課文，把剛學(xué)的生字詞讀懂讀通順并思考蘭蘭過(guò)了幾多種橋?哪兩種?
(1)你在哪個(gè)地方找到的?
潛水橋。
塑料橋。
第二課時(shí)。
1、有感情得朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)兩種橋的'特點(diǎn)。
3、初步開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
認(rèn)識(shí)兩種橋的特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)。
復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞，開(kāi)火車(chē)。
2、深讀課文，整體感知(10min)。
(1)自讀課文，找出哪些自然段寫(xiě)了“潛水橋”哪些寫(xiě)了“塑料橋”?
潛水橋。
(2)來(lái)全班一起來(lái)讀讀2-4自然段，看看這座橋和我們平時(shí)的橋有什么不同?
四人小組討論，歸納出特點(diǎn)。(像什么東西)。
(3)再來(lái)讀讀2-4自然段，如果讓你走在這樣的橋上，你會(huì)有什么感覺(jué)?
塑料橋。
(4)跟著蘭蘭和爺爺，我們來(lái)自讀5-9，運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)潛水橋的方法，四人小組討論它的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它有什么想法。
3、自我感受(3min)。
如果你也擁有這樣的兩座橋你會(huì)是怎樣的心情?你又有什么想法了?如果你是蘭蘭的爺爺，你能設(shè)計(jì)一座屬于你的橋嗎?同位之間互相討論一下。
4、再讀全文、總結(jié)結(jié)課(10min)。
讓我們?cè)賮?lái)讀一次課文，和今天的旅程作告別。
5、課后作業(yè)。
2個(gè)作業(yè)選1個(gè)完成。
1)把你設(shè)計(jì)的橋?qū)懗鰜?lái)?
2)你更喜歡哪座橋?為什么?
潛水橋水里結(jié)實(shí)透明像房子。
塑料橋輕巧空氣便于攜帶像雨衣。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇八
這是一前篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新型美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。
二、設(shè)計(jì)理念。
體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中去理解感悟，擴(kuò)展學(xué)生想象力。把識(shí)字融入到朗讀感悟之中。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)未來(lái)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想感情。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。感愛(ài)讀書(shū)的樂(lè)趣。
3.了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。
4、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、分布揭題，導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)：橋。
2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？它是什么樣？今天我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，這里所講的橋會(huì)讓你們大開(kāi)眼界。
二、初讀課文。
1、聽(tīng)錄音范讀課文。
2、自由朗讀課文。
3、四人小組分自然段朗讀課文，互相糾正。
4、出示生字卡片，檢測(cè)生字讀音。
三、學(xué)習(xí)課文，了解結(jié)構(gòu)。
1、指名自然段朗讀。
2、蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？
3、課文拿幾段寫(xiě)潛水橋？誰(shuí)愿意讀一讀。
4、課文拿幾段寫(xiě)塑料橋？誰(shuí)愿意讀一讀。
5、你喜歡拿一種橋？喜歡的同學(xué)讀一讀描寫(xiě)潛水橋的1——4自然段。
6、思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？蘭蘭在潛水橋上看到了什么？
（小組討論）。
7、朗讀6——9自然段，思考：你從這幾段知道了什么？
8、蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣？劃出有關(guān)的句子。
過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦了？劃出句子讀一讀。
9、說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。
10、齊讀第十段。
11、爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）。
四、小結(jié)學(xué)了課文你知道了什么？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀全文。
2、說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？
3、潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？
4、為什么說(shuō)爺爺是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專(zhuān)家？
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、抽讀生字卡，齊讀，開(kāi)火車(chē)。
2、分析字形，想相識(shí)記生字的方法。
3、匯報(bào)自學(xué)情況。
4、哪些字可以用學(xué)過(guò)的字去掉筆畫(huà)形成的。
如：蘭用“羊”字去掉“|”來(lái)記。
5、還有哪些字跟學(xué)過(guò)的字有些像。
各——合帶——常坐——座。
重點(diǎn)指導(dǎo)“急”
6、口頭組詞擴(kuò)詞練習(xí)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師范寫(xiě)學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
2、注意在田字格中的位置。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、給生字組詞，并寫(xiě)出來(lái)。
四、實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造設(shè)計(jì)：未來(lái)的橋。
小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴來(lái)做客，小熊家住在河對(duì)面，河面上沒(méi)有過(guò)河的東西小猴怎樣過(guò)河呢？請(qǐng)你幫小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過(guò)河。
展開(kāi)豐富的想象，小組討論合作設(shè)計(jì)一座橋，把它畫(huà)下來(lái)，交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水里 潛水橋玻璃橋。
橋靠科學(xué)。
水面 塑料橋 塑料管。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇九
1．同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（指名答）。
2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書(shū)課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開(kāi)眼界。
（二）初讀課文。
1．老師范讀課文。
2．學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音。
3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。
4．出示生字卡片，檢測(cè)生字的讀音。
（三）初步學(xué)習(xí)課文，了解課文大致結(jié)構(gòu)。
1．指名分自然段朗讀課文。
2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）。
3．課文的哪些段寫(xiě)的是潛水橋？誰(shuí)愿意讀一讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）。
4．課文的哪些段寫(xiě)的是塑料橋？誰(shuí)愿意讀一讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）。
5．再讀全文。我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把全文讀一遍。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十
出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。
板書(shū)課題：32．蘭蘭過(guò)橋。
二、初讀課文，整體感知。
1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看蘭蘭過(guò)了什么樣的橋？
2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：（1）畫(huà)出文中生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？
3．檢查讀情況。
（1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。
（2）回答蘭蘭過(guò)了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書(shū)：潛水橋、塑料橋。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。
（一）師：讓我們先過(guò)潛水橋。
2．再讀讀，像蘭蘭那樣過(guò)這座橋，體會(huì)過(guò)橋的感受。
（二）檢查自讀情況。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平時(shí)過(guò)的橋有什么不同？
1．學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)歸納“潛水橋”的特點(diǎn)。
（1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
提問(wèn)：為什么把潛水橋比作是長(zhǎng)長(zhǎng)的房子？（揣摩潛水橋長(zhǎng)、高大、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)）。
潛水橋還像什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同見(jiàn)解）。
2．師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？
學(xué)生可以說(shuō)書(shū)中蘭蘭的過(guò)橋感受，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
師：這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字。
出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座。
1．說(shuō)一說(shuō)你們是用什么方法記住的？（交流識(shí)字方法）。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：蘭、各、坐、座、帶。
學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
一、談話導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們和蘭蘭一同過(guò)了潛水橋，這節(jié)課我們走一走“塑料橋”好不好？
二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分。
1．提示學(xué)習(xí)方法。
師：上節(jié)課我們是怎樣過(guò)“潛水橋”的？
（1）找出這座橋的特點(diǎn)。
（2）說(shuō)出過(guò)橋的感受。
2．學(xué)生自讀課文，教師巡視。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）學(xué)生匯報(bào)這座橋的特點(diǎn)，師總結(jié)板報(bào)書(shū)：輕巧、充氣、便于攜帶。
（2）說(shuō)出走在上面的感受。
學(xué)生各抒己見(jiàn)后鼓勵(lì)他們把想象中的橋畫(huà)下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)余下的生字。
出示生字：劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急。
1．指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“急”。
3．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十一
在一片美麗的森林里，有一條清澈的.河流，河流上有一座狹長(zhǎng)的木橋。一次只能有一個(gè)人過(guò)橋。
一天，天氣晴朗無(wú)云，白山羊想去河對(duì)岸購(gòu)物。它在橋中間遇到了黑山羊。兩只山羊誰(shuí)也不讓。白山羊說(shuō)：“退后?！焙谏窖蛘f(shuō)：“我為什么要退休？你不撤退嗎？”說(shuō)完這些，他們用頭上的角推來(lái)推去。最后，“撲通”兩只羊一起掉進(jìn)了河里。
兩只山羊一起掙扎了很久，爬上岸花了很大力氣。黑山羊?qū)Π咨窖蛘f(shuō)：“對(duì)不起，我知道我應(yīng)該讓你先過(guò)橋，這樣我們就不會(huì)都掉進(jìn)河里了?！卑咨窖虿缓靡馑嫉卣f(shuō)：“這件事我也搞錯(cuò)了?！?BR> 通過(guò)這個(gè)故事，我明白了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)彼此禮貌。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十二
在一個(gè)美麗的森林里，有一條清澈的小河，河上有一座又長(zhǎng)又窄的獨(dú)木橋，一次只能一個(gè)人過(guò)橋。
有一天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，白山羊要到河對(duì)面去買(mǎi)東西，它在橋中央遇見(jiàn)了黑山羊，兩只山羊誰(shuí)也不讓誰(shuí)，白山羊說(shuō)：“你退后。”黑山羊說(shuō)：“為什么是我退？你不退？”說(shuō)著，它們用各自頭上的犄角推來(lái)推去，最后，“撲通”兩只羊一起掉到了河里。
兩只山羊一起掙扎了半天，費(fèi)了九牛二虎之力才爬上了岸，黑山羊?qū)Π咨窖蛘f(shuō)：“對(duì)不起，早知道我應(yīng)該讓你先過(guò)橋，我們兩個(gè)就不會(huì)都掉到河里了?！卑咨窖虿缓靡馑嫉卣f(shuō)：“這件事，我也有錯(cuò)?！?BR> 通過(guò)這個(gè)故事，我懂得了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)互相禮讓。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十三
在一個(gè)天氣晴朗的早晨，小白羊和小黑羊同時(shí)在獨(dú)木橋上相遇了。小白羊說(shuō)：“我要去上和馬老師的游泳課。”小灰羊說(shuō)：“我要去看百靈鳥(niǎo)的演唱會(huì)，請(qǐng)你讓一下?！?BR> 它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，漸漸的.，它們都發(fā)怒了，它們倆把重心壓低，低下頭，露出了鋒利的羊角，同時(shí)向?qū)Ψ阶踩ァ！芭椤钡囊宦?，兩只小羊撞在了一起，并想把?duì)方推過(guò)去，結(jié)果它們誰(shuí)也沒(méi)有把誰(shuí)推到對(duì)岸去。
小白羊剛準(zhǔn)備下一次進(jìn)攻，結(jié)果踏空了，小白羊和小黑羊一起掉了下去，他們一起拼命地拍水，心里想著早知道讓對(duì)方先走，就不至于掉到河里了。
這個(gè)故事讓我們懂得了，做事要謙讓。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十四
星期天上午，東邊的小黑羊高高興興的去外婆家。恰好西邊的小白羊準(zhǔn)備去看她敬愛(ài)的奶奶。它們?cè)谝蛔M的獨(dú)木橋上相遇了。住在東邊的小黑羊說(shuō)：“讓我先過(guò)去，因?yàn)槲冶饶汩L(zhǎng)得高大，所以我有資格先過(guò)去?！弊≡跂|邊的小羊不服氣的說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)你長(zhǎng)得高大就能先過(guò)，應(yīng)該讓我先過(guò)，因?yàn)槲冶饶汩L(zhǎng)得漂亮100倍?！?BR> 爭(zhēng)著，爭(zhēng)著它們就相互開(kāi)始打了起來(lái)，你打我一下，我打你一下，打的沒(méi)完沒(méi)了的。最后水里的`魚(yú)媽媽開(kāi)口說(shuō)話了：“別打了，別打了，你們之間的一個(gè)讓一讓不就行嗎！”兩只小羊你看看我，我看看你，小黑羊主動(dòng)地對(duì)小白羊說(shuō)：“你先走吧！”后來(lái)兩只小山羊安全的過(guò)了獨(dú)木橋。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十五
有一天，天氣晴朗，西邊有一只黃色的小山羊，他想要去東邊看看東邊的美景，東邊也有一只小山羊，他是白色的，他也想去西邊看看西邊的美景，兩只小山羊走在一條小橋上，小橋又細(xì)又窄。
就在這時(shí)，兩只小羊碰在了一起，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，東邊的這只小羊氣勢(shì)洶洶的嚷到：“把我的路讓開(kāi)，我要去西邊看風(fēng)景?！蔽鬟叺哪侵恍⊙蛞膊桓适救?，他火冒三丈的說(shuō)：“把我的路也給我讓開(kāi)，我要去東邊看風(fēng)景。”兩只小羊就這樣你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著，誰(shuí)也不給誰(shuí)讓去路，兩只小羊都很生氣，就互相頂了起來(lái)，橋就晃晃悠悠的。
可是，橋晃了幾下后下，咔擦一聲斷掉了。東邊的小羊和西邊的`小羊一起撲通撲通的掉進(jìn)了小河當(dāng)中。這時(shí)，小河濺起了一陣陣水花，兩只小羊在水里撲騰，嘴里還大聲叫著救命呀！！救命呀！！誰(shuí)來(lái)救救我們呀!!
最后，它們費(fèi)了九牛二虎之力，終于，兩只小羊爬上了岸，它把他們濕透的衣服晾在了離他們很近的一棵大樹(shù)的樹(shù)枝上，兩只小羊都慚愧的想：我以后要謙讓?zhuān)茸屓诉^(guò)。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十六
今天，是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云，陽(yáng)光明媚的日子。
在美麗的大森林里，有兩只小羊分別從小河的一頭出發(fā)，要去河的.另一邊玩耍。兩只小羊同時(shí)上了獨(dú)木橋，在橋的中央，它們相遇了。一只小羊說(shuō)："是我先上橋的，你給我讓開(kāi)！"另一只說(shuō)："是我先上的橋，你退后。"。
于是，兩只小羊便都生氣了。一只小羊用羊角去頂另一只小羊。另一只小羊也不甘示弱，同樣用角去頂。就這樣，它們?cè)跇蛑醒虢┏种?。有好幾次，他們都差點(diǎn)掉進(jìn)了小河里。
正在這危急時(shí)刻，有一只小熊從這經(jīng)過(guò)。一只小羊連忙跑過(guò)去，拉著小熊，問(wèn)："小熊，你來(lái)評(píng)評(píng)理，誰(shuí)先過(guò)獨(dú)木橋？"小熊說(shuō)："你們做得都不對(duì)，你們要懂得相互謙讓的道理，雙方都要道歉。"兩只小羊聽(tīng)了小熊的話，都不好意思的低下了頭，承認(rèn)了錯(cuò)誤。開(kāi)始你讓著我，我讓著你。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十七
一天早上，太陽(yáng)高高地升上了天空，公雞“喔喔喔”地叫人們起床。
小兔子也起來(lái)了，它背起書(shū)包高高興興地上學(xué)去。走著走著，來(lái)到了一座獨(dú)木橋旁邊，這座獨(dú)木橋只能讓一個(gè)人通過(guò)。小兔子剛想過(guò)橋，看見(jiàn)對(duì)面了來(lái)了小猴子和它的爸爸，它們挑著籮筐也要過(guò)橋到桃園摘桃子。小猴子對(duì)小兔說(shuō)：“小兔子，你先過(guò)吧！不然上學(xué)要遲到了?！毙⊥米诱f(shuō)：“小猴，還是你先過(guò)吧！今天時(shí)間還早，我沒(méi)關(guān)系的?！彼鼈冏寔?lái)讓去，最后小兔先過(guò)了橋，小兔對(duì)小猴說(shuō)：“謝謝你，小猴子。放學(xué)后我們一起玩吧！再見(jiàn)！”小猴子高興地說(shuō)：“好，下午放學(xué)后不見(jiàn)不散！”
從此，它們成了一對(duì)好朋友。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十八
一天，我媽媽把小猴子送到學(xué)校。在路上，我看見(jiàn)河對(duì)面有一棵桃樹(shù)。都流口水了。他們沖過(guò)去摘桃子，去橋上擠來(lái)擠去。一只小猴子差點(diǎn)掉進(jìn)河里。猴媽媽說(shuō)：“別擠了，回來(lái)，我媽想好辦法了?！庇谑?，媽媽走在前面，后面的小猴子一只一只往前走，走啊走，很快就到了地方。小猴子們非常開(kāi)心。
終于到了地方，大家都趕著去摘桃子。第一只小猴子摘了最大的桃子給了他的媽媽。我媽說(shuō)了一句話：“寶貝，吃吧。我媽媽不餓。謝謝你是個(gè)好寶寶?！彼衅渌男『镒佣己芨袆?dòng)。他們都哭了起來(lái)，想摘桃子給媽媽吃。
后來(lái)大家都吃了好吃又新鮮的桃子，吃飽了肚子，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去了。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇十九
一天，小兔子到河西邊去采磨菇。當(dāng)她走到獨(dú)朩橋中央的時(shí)候，遇到了山羊伯伯。小兔子問(wèn)：“山羊伯伯，您到哪里去??？”山羊伯伯說(shuō)：“我到河?xùn)|岸去散步?！毙⊥米诱f(shuō)：“您先過(guò)去吧?！闭f(shuō)著，小兔就退回岸邊。山羊伯伯說(shuō)：“謝謝你，你真是個(gè)好孩子！”小兔子說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！钡壬窖虿^(guò)了橋，小白兔才過(guò)橋去采磨菇了。
趙宇杰。
一天，小兔子想到橋那邊去采磨菇。小兔子剛走上橋，就看到山羊伯伯想從橋那邊走過(guò)來(lái)。小兔子連忙讓給山羊伯伯先過(guò)橋。山羊伯伯說(shuō)：“小兔子，你真有禮貌。”山羊伯伯走過(guò)橋以后，小兔子才走過(guò)橋采磨菇去了。到了晚上，小兔子又看見(jiàn)山羊伯伯想回家吃晚飯。小兔子說(shuō)：“山羊伯伯，您到我家吃飯吧！”山羊伯伯說(shuō)：“不用了！”說(shuō)著，山羊伯伯從口袋里拿出兩個(gè)蘿卜送給小兔子。小兔子說(shuō)了聲謝謝，就走了。
牛曉薇。
一天清早，小白兔起床了。她給兔奶媽打電話說(shuō)：“奶奶，今天我去你家玩可以嗎？”兔奶奶答應(yīng)了。小白兔來(lái)到河邊，它剛想過(guò)獨(dú)朩橋，山羊伯伯也來(lái)過(guò)獨(dú)朩橋去看它的孫子。小白兔說(shuō)：“山羊伯伯，您先過(guò)吧！”山羊伯伯柱著拐杖過(guò)去了，山羊伯伯到了河對(duì)岸說(shuō)：“小白兔，你真是一個(gè)懂禮貌的好孩子?！比缓?，小白兔高高興興地過(guò)了橋，去奶奶家了。
朱文愷。
一天，小兔子想到河對(duì)岸去玩。河上有一座獨(dú)朩橋，小兔子就準(zhǔn)備過(guò)橋。過(guò)橋的時(shí)候，小兔子看到迎面有一位山羊爺爺也要過(guò)橋，小兔子說(shuō)：“山羊爺爺，您先過(guò)吧。”山羊爺爺就先過(guò)橋了。到了河對(duì)岸，山羊爺爺說(shuō)：“你真是一個(gè)懂禮貌的好孩子?！毙⊥米勇?tīng)了很高興，它高興地過(guò)獨(dú)朩橋去對(duì)岸玩了。
劉煜。
一天，小兔去河?xùn)|邊玩，山羊伯伯到河西邊吃草。他們?cè)讵?dú)朩橋上見(jiàn)面了。小兔說(shuō)：“山羊伯伯請(qǐng)您先過(guò)吧！”山羊伯伯笑著說(shuō)：“謝謝你，你真有禮貌！”等山羊伯伯過(guò)了橋，小兔才走過(guò)獨(dú)朩橋去河?xùn)|邊玩了。
馬弢。
一天，小白兔去河對(duì)岸采磨菇。要到對(duì)岸去必須要走過(guò)獨(dú)朩橋。小白兔剛準(zhǔn)備過(guò)去，山羊爺爺也想從橋那邊過(guò)來(lái)。小白兔說(shuō)：“山羊爺爺，請(qǐng)您先過(guò)橋吧?！鄙窖驙敔斦f(shuō)：“謝謝你，小白兔，你真懂事?！钡壬窖驙敔斶^(guò)了橋，小白兔也過(guò)橋去采磨菇了。
郭晟梓。
一天，小白兔要去山上采磨菇，走著走著就到了一條小河邊，它看見(jiàn)河上架著一座獨(dú)朩橋。它剛想走上獨(dú)朩橋，山羊伯伯卻走過(guò)來(lái)了。小白兔見(jiàn)了山羊伯伯說(shuō)：“山羊伯伯，您先過(guò)橋吧！”山羊伯伯就過(guò)橋了，小白兔才過(guò)的橋。山羊伯伯和小白兔過(guò)橋之后，山羊伯伯說(shuō)：“謝謝你，小白兔，你真是個(gè)懂禮貌的好孩子?！毙“淄谜f(shuō)：“不用謝，尊敬長(zhǎng)輩是我應(yīng)該做的。”
張琪。
有一天，山羊伯伯和小兔要過(guò)橋。小兔想到那邊去采蘑菇。山羊伯伯想到這邊來(lái)買(mǎi)東西。它們兩個(gè)同時(shí)上了橋，小兔子說(shuō)：“山羊伯伯，您先過(guò)吧！”山羊伯伯說(shuō)：“你真是一個(gè)懂事的小孩?！鄙窖虿^(guò)了橋，小兔子才過(guò)橋去采磨菇了。
楊紫涵。
一天，小兔想過(guò)獨(dú)朩橋到河的那邊看望它的親人，于是，它就走上了橋。這時(shí)，羊伯伯也想過(guò)獨(dú)朩橋到河這邊來(lái)。橋上可是只能一只動(dòng)物通過(guò)。小兔說(shuō)：“山羊伯伯，您先過(guò)吧！”“謝謝你，你真是個(gè)好孩子！”羊伯伯過(guò)了橋，小兔才過(guò)了橋去看它的親人了。
朱曉萌。
在一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)里，小白兔來(lái)到河邊，想要過(guò)河到河對(duì)岸奶奶家去。這時(shí)它看到獨(dú)朩橋那邊山羊伯伯要過(guò)橋，小白兔很有禮貌地對(duì)山羊伯伯說(shuō)：“山羊伯伯，您先過(guò)來(lái)吧。”山羊伯伯說(shuō)：“謝謝，小白兔?！庇谑巧窖虿糁照嚷剡^(guò)了獨(dú)朩橋。山羊伯伯過(guò)來(lái)后，小白兔也高高興興的過(guò)了獨(dú)朩橋。
房子涵。
一天，小兔子要去上學(xué)，上學(xué)的格上要過(guò)一座獨(dú)朩橋。小兔子來(lái)到了獨(dú)朩橋旁邊，看見(jiàn)獨(dú)朩橋上有山羊伯伯，小兔子說(shuō)“山羊伯伯，請(qǐng)您先過(guò)吧！”山羊伯伯說(shuō)：“謝謝你，小兔子，你真懂禮貌。”山羊伯伯過(guò)了橋，小兔子才過(guò)的橋。它高高興興的去上學(xué)了。
宗成。
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，冰層融化了，小溪里的水歡快地流淌著。小兔要過(guò)獨(dú)朩橋到河對(duì)岸去小熊家里做客，剛要過(guò)橋，山羊伯伯彎著腰，拄著拐杖從橋那邊走過(guò)來(lái)了。小兔連忙給山羊伯伯讓路，讓山羊伯伯先過(guò)。它說(shuō)：“山羊伯伯，請(qǐng)您先過(guò)橋吧！”山羊伯伯笑著說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”等山羊伯伯過(guò)了橋，小兔才過(guò)的橋。
李建彬。
有一天，小白兔想去河對(duì)面去采磨菇。它走到了獨(dú)朩橋上，剛想過(guò)河，卻看見(jiàn)了山羊伯伯已經(jīng)從獨(dú)朩橋上走過(guò)來(lái)了。小白兔說(shuō)：“山羊伯伯，您先過(guò)來(lái)吧！”山羊伯伯說(shuō)：“小白兔，你真懂禮貌?！边@樣，山羊伯伯過(guò)了橋，小白兔才過(guò)的橋。它高高興興地去采磨菇了。
王澤儒。
一天早晨，小白兔吃完早飯，準(zhǔn)備上學(xué)。小白兔走著走著，看見(jiàn)一條小河，小河上面有一座獨(dú)朩橋。她剛想走過(guò)去，看見(jiàn)山羊伯伯想從岸的那邊到岸的這邊來(lái)。小白兔說(shuō)：“山羊伯伯，您先走吧。”山羊伯伯說(shuō)：“小白兔，你真有禮貌??！”等老山羊過(guò)了橋，小白兔才過(guò)的橋，高高興興上學(xué)校了。
吳約翰。
有一天，小白兔過(guò)獨(dú)朩橋去山上采磨菇，山羊爺爺去山下吃草，也過(guò)獨(dú)朩橋。它們?cè)讵?dú)朩橋中相遇，小白兔說(shuō)：“山羊爺爺，請(qǐng)您先過(guò)橋吧?！鄙窖驙敔斦f(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。”山羊爺爺過(guò)了獨(dú)朩橋就去吃草了。小白兔也過(guò)了獨(dú)朩橋采磨菇去了。
李錚。
一天，小白兔想去看奶奶，去奶奶家的路上要過(guò)一座獨(dú)朩橋。獨(dú)朩橋一次只能有一個(gè)過(guò)橋。小白兔剛想過(guò)橋，迎面走來(lái)一位山羊爺爺。小白兔連心退回岸邊，說(shuō)：“山羊爺爺，您先過(guò)橋吧！”山羊爺爺說(shuō)：“小白兔，你真是個(gè)懂事的孩子！”等山羊爺爺過(guò)了橋，小白兔才過(guò)橋去看奶奶了。
于朔。
有一天，小白兔和一只老山羊都想過(guò)獨(dú)朩橋，可是獨(dú)朩橋一次只能過(guò)一個(gè)人過(guò)。小白兔心里想：“老山鼠年紀(jì)大了，我還是讓給它先過(guò)吧！”于是，小白兔說(shuō)：“老山羊伯伯，您先過(guò)吧！”老山羊笑了，它對(duì)小白兔說(shuō)：“你真是一個(gè)懂事的孩子！”小白兔也笑了。然后，小白兔等老山羊過(guò)了橋才過(guò)的橋。
陳瀚文。
一天，小兔子去采磨菇。走到了一條小河邊，看到了山羊爺爺，山羊爺爺想到河的這邊來(lái)。小兔子想到河的那邊去。小兔子說(shuō)：“山羊爺爺，請(qǐng)你先過(guò)去吧！”山羊爺爺說(shuō)：“小兔子真懂禮貌。”山羊爺爺走過(guò)了朩橋，小兔子開(kāi)開(kāi)心心的也走過(guò)了獨(dú)朩橋，去采磨菇了。
楊澤宇。
一天，一只小白兔想過(guò)獨(dú)朩橋到河對(duì)岸森林里去玩。這時(shí)，她看見(jiàn)山羊伯伯已走上了獨(dú)朩橋想過(guò)來(lái)，小白兔說(shuō)：“山羊伯伯。您先過(guò)?！鄙窖虿吲d地說(shuō)：“謝謝你，小白兔?！鄙窖虿哌^(guò)了朩橋。然后，小白兔蹦蹦跳跳過(guò)橋去玩了。
楊鈞未。
一天，小白兔要到河對(duì)岸去吃草。走到河邊，要過(guò)一座獨(dú)木橋。這時(shí)，羊伯伯來(lái)了，小兔說(shuō)：“羊伯伯請(qǐng)您先過(guò)橋吧！”羊伯伯走過(guò)獨(dú)木橋說(shuō)：“謝謝！”它對(duì)小白兔揮揮手就回家了，小白兔也走過(guò)獨(dú)木橋去吃草了。
一天，小兔要過(guò)獨(dú)朩橋到河對(duì)岸去找朋友玩。剛走到河邊，山羊伯伯從河對(duì)岸走上獨(dú)朩橋，要到河這邊來(lái)。小兔子說(shuō)：“您先過(guò)河吧?！鄙窖虿^(guò)了橋后對(duì)小白兔說(shuō)：“你真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子！”小兔聽(tīng)了很高興，高興地過(guò)了橋去找朋友了。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇二十
一座獨(dú)木橋上，兩只小羊要過(guò)橋。一只穿黃衣服的山羊說(shuō)：“我先過(guò)?！绷硪恢淮┘t衣服的山羊說(shuō)：“我先過(guò)?！薄拔蚁冗^(guò)”，“我先過(guò)”。吵來(lái)吵去，穿黃衣服的山羊一把想把穿紅衣服的山羊推倒，穿紅衣服的'山羊也想把穿黃衣服的山羊推倒。兩個(gè)一起推，“嘭嘭”，兩只小山羊都掉到水里了。
它們好不容易爬上岸，就說(shuō)：“好險(xiǎn)!好險(xiǎn)!”這時(shí)，一只螃蟹過(guò)來(lái)對(duì)它們說(shuō)：“你們應(yīng)該互相謙讓。”兩只山羊說(shuō)：“知道了，謝謝螃蟹叔叔?！薄坝涀。f(wàn)別忘了這句話?！斌π酚终f(shuō)。
第二年春天，兩只小羊又碰面了，它們?nèi)匀皇窃讵?dú)木橋兩端。穿黃衣服的小羊說(shuō)：“你先過(guò)?！贝┘t衣服的小羊說(shuō)：“你先過(guò)。”穿黃衣服的小羊說(shuō)：“好吧!謝謝你!我先過(guò)。”穿紅衣服的小羊說(shuō)：“不客氣，然后我再過(guò)?！眱芍恍⊙蚋吒吲d興地過(guò)了橋。
一年級(jí)過(guò)橋教案篇二十一
在一個(gè)春天的早上，有一只小白羊興致勃勃地跑出家門(mén)。到了獨(dú)木橋，小白羊走了上去，可它還沒(méi)走幾步，就看見(jiàn)要去上英語(yǔ)課的'小黑羊。
小白羊一看表，想：“哎呀，馬上要遲到了，可是獨(dú)木橋太窄了，我可等不了了?！毙』已蛳日f(shuō)：“你快讓開(kāi)，我要上英語(yǔ)課呢！”小白羊說(shuō)：“不行，我也有急事！”小灰羊一聽(tīng)就火了，說(shuō)：“既然你不讓?zhuān)蛣e怪我不客氣了！”說(shuō)完它向小白羊撞過(guò)去。
小白羊心里想：“我還怕你不成？”小白羊想完也向小灰羊沖了過(guò)去，結(jié)果橋中央發(fā)出了像炸彈一樣的巨響，兩只羊都掉進(jìn)了河里，它們這才知道自己的錯(cuò)誤了。小白羊說(shuō)：“早知道讓你先走了，我真后悔！”