通過總結(jié),我們可以將繁雜的信息整理成有系統(tǒng)和條理性的形式。寫總結(jié)時,應(yīng)注重結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的嚴(yán)密性,使讀者能夠更好地理解和接受。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家一起來看看吧。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇一
班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,是促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量。作為一名班主任,在班級管理中,諸如處理學(xué)生之間的糾紛,幫助后進生轉(zhuǎn)化等問題上,不應(yīng)是單純的空洞的說教,而應(yīng)該用“美”去誘導(dǎo)感化。它的前提是教育者與被教育者應(yīng)建立一種平等的和諧的關(guān)系,這樣在處理問題時,可以不傷害學(xué)生的自尊心,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的內(nèi)在美。
我做了三年的班主任,我注重的是情感教育。因為良好的情感,能使人的精神得到滿足,給人以溫暖和動力。教師對學(xué)生的積極情感既可以調(diào)節(jié)教師自身行為的功能,又可以激發(fā)學(xué)生,縮短師生之間在客觀上和心理上的距離。從而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中,是歷史的必然,是素質(zhì)教育的必然趨向。
怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢?我從以下幾方面做的。
1、體現(xiàn)尊重、信任,啟發(fā)自覺。
作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生,遇事啟發(fā)自覺。學(xué)生受到老師的尊重信任,就增加自尊、自愛、自強的情感,產(chǎn)生積極向上的動力,他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果,至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動中,師以鼓勵為主,批評為輔;疏導(dǎo)為主限制為輔;表揚為主,懲罰為輔。特別是對后進生或犯錯誤的學(xué)生,師更不能諷刺挖苦,惡語傷人,也決不要輕易下結(jié)論,急于把自己的認識強加于學(xué)生,而應(yīng)該深入了解,冷靜分析,啟發(fā)學(xué)生認識為什么錯,錯在哪里,應(yīng)該怎么辦?從而使學(xué)生認識為什么錯,錯在哪里。在教育過程中能屬于情感教育,要尊重信任學(xué)生,學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力。
2、平易近人,講究民主。
平易待人,發(fā)揚民主,既是人與人間相互關(guān)系的體現(xiàn),又是充分發(fā)揮每個人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證。師生關(guān)系不要有高低之分,要知道師生關(guān)系應(yīng)該又是朋友關(guān)系,是教學(xué)相長的關(guān)系,師不要以“師”自居,來壓制學(xué)生,讓學(xué)生感到有一種晨畏懼感。在教學(xué)活動中要做到活潑、輕松,同時充分發(fā)揚民主,變學(xué)生由教育的客體為主體,增強學(xué)生自我教育感,從而帶動整個集體的自覺性,責(zé)任性和榮譽感,使每個學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。
3、對學(xué)生熱情關(guān)心,正確疏導(dǎo)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時常會遇到各種困難和阻力,他們都被缺乏必要的分析判斷能力,有些學(xué)生受社會上各種不良因素的影響,抵檔不住各種誘感,難免會產(chǎn)生一些糊涂的認識,在這種情況下就需要教師理解他們,為他們排憂解難,掃除前進中的障礙,給以熱情,給以關(guān)心,喚起他們前進的動力。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生,注意并觀察分析學(xué)生的情況,及時解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問題,要有誨人不倦的精神,熱情誠心,正面疏導(dǎo),積極等待學(xué)生的覺悟。這樣,教師就能撥動學(xué)生的心弦,使他們逐步覺醒,自覺認識,其進步也就會穩(wěn)定扎實。學(xué)生也能感覺到,他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4、嚴(yán)格要求,一視同仁。
學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是在平時嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”,當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的,善意的,為學(xué)生所能理解所能接受的,對學(xué)生的要求一視同仁,不論學(xué)生智力或強或弱,服從與調(diào)皮,先進與后進,與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛,對學(xué)生要求不一,就會使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人,放松對自己的要求,而另一些學(xué)生心靈深處則會刻下自卑的傷痕,其結(jié)果是二者的積極性都會受到損害。同時讓學(xué)生也要感覺到,他們是在平等的條件下學(xué)習(xí),沒有貧富之分,沒有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)之中。
5、以身作則,為人師表。
“身教重于言教”,這是教師必須遵循的重要原則,它要求教師處處時時用行為學(xué)生做出表率,使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師,在向老師學(xué),在他們的心中,老師就是最高尚的。所以老師的行為是有莫大的感召力和說服力,是對學(xué)生最直接,最生動,最形象的教育。教師如果真正做到了以身作則,為人師表,那么教育效果一定會有明顯的提高。
讓情感進入教育中,讓全體教師都用情感教育來鍛煉自己,磨練自己,因為它是關(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán),關(guān)系到人才的培養(yǎng),但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇二
從教以來一直擔(dān)任的是小學(xué)高段的班主任,現(xiàn)在常聽老師感嘆,孩子越來越有主見了,聽不進勸,更說不得錯。雖然孩子的自主意識增強了,個性也很張揚,但是膨脹了自己私欲,忘記了社會的公德制約,只重視自己的自由空間,再加上家長盲目崇拜西方的教育,把孩子一些不良的習(xí)慣看作是孩子的個性,極度表揚,任其發(fā)展,對學(xué)生不良思想的形成起到了推波助瀾的作用,面對這樣的教育狀況,如何讓我們在教育中如魚得水,本身就是一個挑戰(zhàn)。下面就自己的教育策略談?wù)劤鯗\看法。
我們班里有一些學(xué)生成績不是很理想,常因懶惰而忘了做作業(yè)。老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。一天放學(xué)之前,我找到了一個典型學(xué)生,今天的作業(yè)能否完成呢?他說:“今天一定抓緊時間做。”這方法雖毫無創(chuàng)意,沒想到第二天他把作業(yè)寫得很認真。我趁熱打鐵,對著全班同學(xué)說:“同學(xué)們,現(xiàn)在老師告訴大家一個好消息:咱班某某同學(xué)的作業(yè)寫得很好,他有一個非常寶貴的經(jīng)驗。你們想聽聽他的介紹嗎?”大家異口同聲說:“想聽”。于是我讓該生當(dāng)眾做了介紹。雖然這經(jīng)驗非常簡單,可對他來說卻有著非同的意義,也許是因為他第一次在全班同學(xué)面前介紹經(jīng)驗,言語中掩飾不住內(nèi)心的激動。聽完他的介紹,教室里響起了熱烈的掌聲。聽到這掌聲,他臉上洋溢著笑容我知道他體驗到了完成作業(yè)的甜蜜。放學(xué)了,我又找到了他,對他說:以后的作業(yè)能按時完成嗎?”他說:“行”,我感覺到他的語氣很堅定,我相信他一定不會令我失望。以后,他果然把作業(yè)做得非常認真、整齊。我也再沒有因為不做作業(yè)而找過他。通過此事我想:對于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的學(xué)困生來說,如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜,那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念,從而激勵他們不斷走向成功。在我們生活平淡的時候。我們希望著出現(xiàn)驚喜,為生活增添一抹新綠,而學(xué)生也更需要這樣的驚喜。良苦用心的我們,在制造驚喜的同時,也收獲著教育成功的快樂和幸福。
贊美是世界上最美的東西,它意味著你的賞識與肯定,意味著心與心的交流,意味著被你時時關(guān)注,而這正是一般人的渴望。孩子做的事,寫的字,算的題,總是會有令你心動的時刻。別輕易放過,說出來,也許只有幾個字,也許那是一句話。但別錯過,因為這對于你來說不重要,對他來說卻是關(guān)系重大。也許這一句贊美便是他今晚餐桌上的熱門話題,令他喋喋不休,興奮至極---只因為你的一句贊美。明日的他會送你一份心靈的禮物—他會表現(xiàn)很乖,很聽話,因為他要印證老師對他的肯定。也許你忙累了沒說,第二天說也為時不晚。贊美就像雨后的彩虹,瑰麗、炫彩,令人心曠神怡。
高年級的學(xué)生要充分給他們表現(xiàn)的機會。那就是科學(xué)發(fā)揮班委會的作用。班委會是班級的中堅力量,他發(fā)揮作用的程度決定你班級管理的成效,關(guān)系到你的勞累程度。班委會成員各盡其責(zé)。班長宏觀掌控,充當(dāng)小老師的角色。老師不在時,他們擁有班級事務(wù)的決定權(quán)。學(xué)習(xí)委員負責(zé)科學(xué)布置練習(xí)內(nèi)容。紀(jì)律委員負責(zé)看管紀(jì)律。衛(wèi)生委員、體育委員各負其責(zé),互不干擾。我的校園比較大,每周的掃除任務(wù)很艱巨。老師只帶著做一次掃除,但教的'必須到位,不怕煩,不怕累。因為你只要想到以后不再用你操心,心情自然就好了。然后是衛(wèi)生委員的調(diào)控,學(xué)生任務(wù)分包到位,不模糊。老師不必再參與。只是在最后把一下關(guān)即可。任務(wù)完成不理想時,即與衛(wèi)生委員溝通,由他去解決。班級中后進生的學(xué)習(xí)老師多指導(dǎo),難度小的由中等生結(jié)對講解。這樣既避免了因知識相差懸殊而造成的鴻溝,同時帶動了中等生的學(xué)習(xí)積極性。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇三
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的班主任班級管理工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
做為一名班主任老師,面對六七十個性格迥異的孩子,由于每個孩子性格、家庭環(huán)境的不同,所受的家庭教育不同,對班里提出的班級管理目標(biāo)他們便會有不同的反應(yīng)。很多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝,所以就值日這件事,就會讓很多孩子頭疼,他們沒有責(zé)任感,因為在家,他們從來不用掃地,家長也不會用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué),總是不值日,雖然她學(xué)習(xí)很好,但就是在勞動方面不積極主動,在她看來,到學(xué)校里來,她就是學(xué)習(xí)的,根本沒有勞動的意識。正因如此,引來了同組同學(xué)的敵視,很多同這都不愿意和她交朋友,覺得她嬌氣,自私,不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里:“老師,王小雪總是不值日,她說她不會,在家也沒掃過地,我們不想和她一組了,您把她調(diào)出去吧!”得知這一情況,我找到了她,了解了事情的原委,這個孩子從小在家比較嬌慣,體質(zhì)也不是很強,所以父母總是寵愛有加,從來沒讓她做過家務(wù)。一直就是在家里享受著別人的照顧的。于是我和她談了一番,我跟她說:“每一個同學(xué)都是我們班里的一員,每一個人都有值日的義務(wù),我們每個學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí),還要學(xué)會做人,做事。老師對每一個同學(xué)都是公平、公正的,無論是學(xué)習(xí)上還是任何其它事情。針對同學(xué)們提出的問題,老師相信你知道應(yīng)該如何做。”王小雪聽后,自己表示以后要和大家一起值日,不得有特殊,并特別表示自己先包一個星期的值日。當(dāng)我所王小雪的意思告訴他們的的成員時,組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個積極、和諧的小組又可以正常運轉(zhuǎn)了。
班主任工作千頭萬緒,日常瑣事是多之又多,只靠一班主任的一雙眼,兩條腿,一雙手有時候是很難將60多個孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部,充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里,我除了是班主任,還主管駐地小學(xué)的各項工作,另外,還是研修組長,一天有很多的事情等著我來做,單由我一個人做好班里60多個活潑可愛的孩子的各項工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調(diào)皮而有可愛的孩子們,我在班里以投票的方式選舉出5名責(zé)任心強,有威望的安全管理組長,這五名同學(xué)每天負責(zé)同學(xué)們的課間秩序,并將這5名同學(xué)分配到不同的地方,有的在走廊內(nèi),有的在樓下,有的在廁所邊,有的在教室內(nèi),有的查看所有同學(xué)的在校表現(xiàn),只要發(fā)現(xiàn)問題,及時協(xié)調(diào)處理,處理不了的,及時上報班長,由班長處理,班長也處理不了的可以上報班主任老師,由老師處理。經(jīng)過運用這些“眼睛”和“耳朵”,孩子的課間秩序得以良好控制,打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表揚了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn),再次樹立他們的威信,同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理,時間久了,也就形成了良好的班風(fēng),良好的文明風(fēng)氣。另外,由于學(xué)生的作業(yè)有很多,口算題卡,應(yīng)用題天天練,生活,配套,報紙等,如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個大組,每個大組一個班長,每四人為一個小組,并選出一名小組長,每個大組里有四個小組,有些作業(yè)由我全批全改,口算題卡、生活等由我批改四個班長的作業(yè),如果不以的地方,我會面批讓他們改正,再由四個班長分別批改他們組的四個組長的作業(yè),并要求他們將學(xué)生出現(xiàn)的問題面批完善,四個組長分別查看本組三個同學(xué)的作業(yè)。這樣下來,學(xué)生的各項作業(yè)都能及時批改完成,并且達到高效、省時、省力,也體現(xiàn)了老師主導(dǎo),學(xué)生主體的教育理念,學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,又是管理者,起到了雙贏的教育效果。
我們每個周五的最后一節(jié)課是班會課,如何利用班會課對學(xué)生進行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺,充分發(fā)揮每一次班會的作用加強對孩子的思想教育。每周一個主題,由班里的學(xué)習(xí)委員和班長籌劃主持,老師只起參謀的作用。每一次主題班會召開前,班干部自己籌劃思路,準(zhǔn)備發(fā)言稿,班會上他們主持開展活動。每一個同學(xué)都有機會走到臺上發(fā)表自己對問題的看法,自己的做法并提出良好的建設(shè)性意見。記得有一次主題班會是:寬容別人,善待別人。當(dāng)時班里有個同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律,被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分,這引起了全體同學(xué)人憤怒,很多同學(xué)都要求我把他送回家,讓他在家反思三天再回校。針對這一問題,我們召開了一次主題班會,讓同學(xué)們討論交流如何對待犯了錯的同學(xué)。經(jīng)過激勵的爭論,有的同這說犯一次錯可以原諒,但是老是犯錯,就不能原諒,就要懲罰他;有的說,我們都是小孩子,小孩子哪有不犯錯的,不能因為犯了錯就不要他了吧?如果是你犯了錯,你希望老師和同學(xué)們怎么做?還是將心比心才好;還有的說:犯錯并不可怕,可怕的是他對待錯誤的態(tài)度,有的`同學(xué)錯了,不是積極的改正,而是一錯再錯,這樣的同學(xué)就應(yīng)該嚴(yán)懲……孩子們你一句,我一言,爭辯的結(jié)果可想而知,他們互不相讓,各說各的理由。畢竟孩子們對自己和他人的評價能力還是有限的。其中我們的班長最生氣,他一直覺得一定不能原諒這個犯錯的王同學(xué),其他同學(xué)見班長這樣說,也都覺得不能原諒這個王同學(xué),此時我說:班長同學(xué),你想一想從上學(xué)以來,你有沒有犯過錯誤,老師是如何對待你的錯誤的?班長紅著臉說:“老師,我犯過錯誤,老師都是向我講道理,幫助我改正錯誤的?!蹦峭瑢W(xué)們還有什么說的?這時有班里的學(xué)習(xí)委員宋麗同學(xué)說:“我們應(yīng)該原諒?fù)跬瑢W(xué),我相信他以后不會再犯同樣的錯誤了。”“我們都原諒他!”是的,當(dāng)孩子們在不斷的自評與他評的過程中才能更好地了解自己,認識自己。寬容別人,善待別人,才能快樂自己!
總之,班級管理是一門藝術(shù),做為一名班主任老師,如何管理好班級顯得尤其重要,所以我們不但要用智慧進行管理,更要利用好我們的助手,充分發(fā)揮好他們的作用,從而使我們的工作更加健康地向前邁進,只有我們的工作健康地向前邁進了,我們的班主任工作才會是幸福的快樂的。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇四
? ? ? ?導(dǎo)語:作為班主任,不僅要管理水平高,而且還要教學(xué)能力好。下面的是百分網(wǎng)小編為大家搜集的班級管理班主任工作總結(jié)范文,供大家參考。
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應(yīng)該堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)",調(diào)動"兩個積極性",依靠"三個方面"的力量,發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的'行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。一學(xué)期來,我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn),對好學(xué)生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學(xué)生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動"兩個積極性"。一是要尊重每個學(xué)生,在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責(zé),增強責(zé)任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。兒童心理學(xué)專家朱智賢說過:"學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結(jié)等,在實踐中證明是行之有效的。
作為一名班主任,我能認真履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,為人師表,與學(xué)生交朋友,經(jīng)常利用課余時間和他們談心,了解他們的想法,幫助他們樹立自信心。例如:我們班有一個極特殊的學(xué)生,他叫周葉,熱愛勞動,待人熱情,非常老實,可就是不完成作業(yè),撒謊,做事磨磨蹭蹭,再加上家長不配合學(xué)校工作,便給孩子創(chuàng)造了撒謊的機會。通過和家長面談,得知周葉的身世比較復(fù)雜,沒有親生父母,是奶奶把他帶大的。于是我針對實際情況制定了幫教措施,定期與他談心,及時了解他的想法;給他創(chuàng)造為班級服務(wù)的機會,發(fā)現(xiàn)閃光點及時在班上表揚,被評為勞動之星,促其更快的進步;利用中午時間,請好同學(xué)幫助完成作業(yè)……在老師和同學(xué)的幫助下,周葉的期末考試成績有了很大的進步,假期中,我打電話詢問他完成作業(yè)的情況,在姑媽的幫助下,大本作業(yè)已基本完成。作為班主任的我,只要發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中的問題,就會及時與他們溝通,做好學(xué)生的思想工作,使他們能健康快樂的成長。
課上我能寓思想教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,從學(xué)生的實際出發(fā),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,如:講《統(tǒng)計》單元時,我讓學(xué)生統(tǒng)計全班口腔衛(wèi)生方面的內(nèi)容,針對不講衛(wèi)生的情況提出建議,同學(xué)們的思路很活躍,這樣設(shè)計不僅使學(xué)生的思維的到了拓展,而且還懂得了講衛(wèi)生的重要。一學(xué)期下來,我的功夫沒有白費,得到了同學(xué)們的信任和理解,使得每個學(xué)生都有了不同的進步,且樂于和我聊天,說出自己的心里話。我認為班主任在班級管理上應(yīng)做到“四勤”,即:眼勤、嘴勤、手勤、筆勤。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇五
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學(xué)期來,卑人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設(shè),在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點:
一、主動貫徹落實學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策,經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說:“領(lǐng)頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實行民主管理,逐步培養(yǎng)出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部,使班級管理有了良性的互動,此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育,堅持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如:孔潤坤、區(qū)紹賢、孔藝洲、孔耀堂、彭卓權(quán)、孔銘釗、何峻華、巍先榮、孔信成、黃偉坤等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進生多且突出之頭疼狀況,我班實行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動態(tài)情況每天公布》制度,堅持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育,做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”,更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導(dǎo),充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時,有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導(dǎo)向,耐心做好后進生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分利用班(團)會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動,結(jié)合《德育量化考核實施細則》和文明學(xué)生的評比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴大積極分子隊伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”,特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)常“合力教育”,違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制,班級紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進生的幫教,增進師生情誼。本學(xué)期面對后進生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo),配合家長,擒賊先擒王,促使如區(qū)紹賢、張照權(quán)、陳錦泰、鐘飛圖等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會,絕大多數(shù)家長都能依時到會,缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系,有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系,有力配合了對學(xué)生的及時教育。
六、組織學(xué)生自覺完成學(xué)校、年級(組)開展的運動會、黑板報評比、文藝演出、各類集會。
七、積極、依時參加學(xué)校、年級(組)召開的各種會議,認真做好會議記錄,及時上傳下達,工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學(xué)校、級組的各種材料匯報和上交事務(wù)。
八、在做好本職工作的同時,本人還常常勇挑重擔(dān)、樂于助人。作為班主任,能正確對待工作中的成敗利鈍,對學(xué)校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇六
學(xué)期又將臨近尾聲了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下和任課老師的協(xié)助支持下,在全班同學(xué)的共同努力下,我們班學(xué)生的`思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了進步?,F(xiàn)將本學(xué)期的班級管理工作總結(jié)如下。
一學(xué)期來,我根據(jù)學(xué)校德育和學(xué)校少先大隊部的工作重點為指導(dǎo),針對我們班學(xué)生的特點,以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范為突破口展開班級教育管理。首先利用開學(xué)之初,借助班會,結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對全班同學(xué)進行強化教育,使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的學(xué)習(xí)生活中;同時,調(diào)整了班干部隊伍,這一舉措激發(fā)了新一任班干部熱愛班集體、管好班集體的思想意識,并付諸于實踐;再者,洞察學(xué)生的言行舉止,充分利用晨會課,及時結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認真剖析,分析其是非,總結(jié)其教訓(xùn),吸取其經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,做到有則改之,無則加勉;最后,利用每周一次的升國旗儀式對全班同學(xué)進行愛國主義、文明禮儀教育,努力使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣。
為了使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。我采取了多種措施對學(xué)生進行教育。主要有以下幾個方面:
1.認真對待每一門學(xué)科。
向?qū)W生介紹各位任課老師的教學(xué)專長,激發(fā)學(xué)生對老師們的尊敬與熱愛之情;向?qū)W生講述各門學(xué)科的重要性,要求學(xué)生嚴(yán)格按每天的課程表上課,認真對待每一門學(xué)科。像信息技術(shù)、美術(shù)、音樂、科學(xué)課要到專用教室去上,為了不延誤上課的時間,我叮囑班長和課代表們在上一節(jié)課下課就催促同學(xué)們整隊出發(fā),只要那節(jié)我空課,我都會到班級去查看一下學(xué)生們是否及時整隊出發(fā)。
2.加強交流與溝通。
我經(jīng)常與各任課教師溝通,交流意見,確立目標(biāo),形成合力,增強教育效果。比如:我班有幾個男生經(jīng)常要偷懶少做或不做數(shù)學(xué)作業(yè)和語文回家作業(yè),每次從課代表處了解情況后我會及時要求他們補做好,并交給數(shù)學(xué)老師和語文老師批改。情節(jié)嚴(yán)重的,我會及時告知家長一同查明原因,加強教育。
本學(xué)期中,我能夠針對當(dāng)前諸多不安全因素,對學(xué)生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴。
1.全員參與,層層發(fā)動。
通過黑板報等形式大力宣傳安全的重要意義。利用班會課、晨會課等及時對學(xué)生進行水、電、火的正確使用和課間、午間活動時的安全教育,以及自我救護和求救方式的教育,進一步提高了學(xué)生的安全意識。
2.加強對學(xué)生的路隊安全教育。
放學(xué)時我組織學(xué)生整隊,排好隊到校門口等候家長來接。每天送他們離開時,我都要叮囑他們注意交通安全。特別是對幾個自己回家的孩子更是再三叮嚀要遵守交通規(guī)則,一本正經(jīng)走回家,不要在路上玩或串門。比如:有一天我上班的路上看到我班兩位學(xué)生在路上追逐,到校后我立即找他們談話,指出他們的過錯可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。晨會課上,我對全班同學(xué)又進行了一次交通安全教育。課后,我通過電話聯(lián)系了兩位學(xué)生的家長,告知此事,希望他們在家也要加強對孩子的安全教育。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進行家訪、碰頭會面、電話聯(lián)系、qq聯(lián)系等形式,向家長告知孩子在校的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)。同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。
少先隊活動具有教育性、趣味性、創(chuàng)造性、自主性和實踐性。我大力支持本班學(xué)生參加各種活動,比如:擂臺賽、冬季三項運動會、好書推薦等等。學(xué)生們不負重望,劉嘉儀和薄伊文等同學(xué)在擂臺賽中得到擂主稱號,馬郟俊延等同學(xué)也在運動會中取得好成績。
通過一學(xué)期的工作,在我和全體同學(xué)的共同努力下,取得了一定的成績,獲得:?!盎@球運球接力單項比賽”男子組三等獎,?!爸v普通話,寫規(guī)范字,頌紅色經(jīng)典”黑板報評比二等獎,?!鞍嗉壄h(huán)境布置評比”三等獎等榮譽。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(2)班主任工作。在這個學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),我做了下面幾點工作:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
毛主席曾經(jīng)指出:“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證?!痹趯W(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評比,經(jīng)常利用班會課和品德課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里定下班規(guī),要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn),并實行班干部分工負責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里有百分之九十幾以上的同學(xué)都能做好,還有幾個紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。
現(xiàn)在,在教育報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓(xùn)班干部。
要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學(xué)期開學(xué)初我就改選了班干部,并給他們分工負責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,去管理他人才能服從。如了解到某個干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。經(jīng)過兩個月的培訓(xùn),班干部不但工作大膽,還做得很有條理,在班里威信也高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。
在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為培養(yǎng)新時代接班人努力!
班主任班級管理的工作總結(jié)篇八
一個學(xué)期匆匆而過,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一.班級管理
1.用規(guī)范,塑造良好的班風(fēng)
36名,天真爛漫的孩子,加上三位老師組成了三六班這個大集體,親如一家,無話不談,相處融洽,班干部認真負責(zé),小組長也熱愛集體,積極為班級做事。有一次班級有個孩子請假兩天,回來后,組長把補課這件事情記在心上,配合老師共同為他補課。家長聽說后十分滿意,對老師還有這位小組長提出由衷的感謝。有誰不舒服啦,大家會記得提醒他吃藥,好朋友還會熱情的為他接水。誰需要講題。借用品都會得到及時的幫助,當(dāng)總結(jié)評星時,我們班到的文明禮儀行星,學(xué)習(xí)小明星,助人為樂小明星,熱愛勞動小明星的總數(shù)都在26顆以上。孩子們衛(wèi)生,紀(jì)律,安全,不斷地規(guī)范,良好的班風(fēng)也使每個人感受到集體的溫暖,心里有集體班。
二.用賞識去感染學(xué)生,
學(xué)生愛聽故事,我們就在故事中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,讓每個學(xué)生都能感受學(xué)習(xí)他人的好品質(zhì)。并且能越做越棒。我告訴孩子們今天值日認真都有誰,提出表揚,比賽誰的抽屜,整得更好,為我們班加分,每大周升國旗。我們比大集合我班守紀(jì)律受表揚的是誰,每個月頒發(fā)流動紅旗時當(dāng)點到二六班每個學(xué)生臉上露出了自豪的微笑,接學(xué)生時孩子們會拉著家長的手,讓家長看我們班的流動獎牌,我們班有個女孩非常的守時守紀(jì),我們在班里特別獎給她一顆星。班里其他的同學(xué)向她學(xué)習(xí)。沒有一個帶零食的,孩子們,不亂花錢誠實守信,受到了家長的贊揚,班里有個男孩兒外表看高大魁梧,可是性格靦腆,有點內(nèi)向,我特意給他一個倒垃圾的工作,并跟他聊天你越多,做事情你就會越有成就感,越有自信心,你一定會做的非常好。他堅持下來了很有責(zé)任心,大家都夸他做得好。我在班級里大力褒揚,這孩子和大家的關(guān)系更近了,人也更自信了,讓每個孩子更出色。
三.用精彩的活動快樂!
學(xué)生從一開學(xué)的開學(xué)典禮開始,孩子們都想露一手,在國慶節(jié)辦手抄報,校園運動會中,同學(xué)們踴躍報名參加各項力所能及的比賽均得到了團體二等獎。孩子們把好消息寫進了日記,存入了記憶。為了比賽,我們班一個男生把自己的球鞋,借給選手穿,選手不負眾望,獲得了跳繩比賽的亞軍。同學(xué)之間互相溝通,元旦前夕的聯(lián)歡會的熱鬧,家長會的隆重,都讓我們非常難忘,一次次的活動,讓孩子們獲得了經(jīng)驗,又讓孩子們享受到了成功的喜悅。
四.真誠的與家長溝通,
。
二.教學(xué)教學(xué)工作方面
1.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
合理利用多媒體做好備課工作,課堂中有適合學(xué)生表演的課文讓學(xué)生,分角色表演比如說《小柳樹和小棗樹》和《紙船和風(fēng)箏》學(xué)生們進入了角色表演的非常出色,課堂氣氛也非常的活躍而課前三分鐘,孩子們也早早的做好了準(zhǔn)備,把自己喜歡的故事推薦給大家,組織識字、寫字學(xué)生們也非常的投入。鉛筆字寫的非常的清晰,工整。
2.耐心的輔導(dǎo),測評。
為了幫助學(xué)生不斷地提高成績。抓住每課的重點詞句耐心地引導(dǎo),一遍一遍的領(lǐng)讀,聽寫一有時間就把學(xué)困生叫到身邊,出字測試讀音和抽背課文,鼓勵孩子們有不會的問題要馬上提出來問,課堂上給他們優(yōu)先發(fā)言的機會。了解他們的想法孩子們喜歡上語文課,聽得也非常的明白,單元學(xué)完,進行月考,我們組織學(xué)生認真復(fù)習(xí)檢測,并且進行講評建立錯題本,把學(xué)生,不會的題重新再教一遍,手把手的教,對易錯易混的知識點,寫在他們的練習(xí)本上,讓他們照著寫。寫完后進行,測評。就這樣低起點,小步子他們的成績都有了提高。
3.指導(dǎo)寫日記。
二年級正是寫日記起步的時候,講格式讓學(xué)生開始寫日記。寫話本上第一篇就是開學(xué)典禮。我們把優(yōu)秀的日記,念給大家聽,貼在墻上進行展示表彰。他們?nèi)沼泴懙恼鎸?,以后消防演練,校園運動會,家長會,快樂的國慶節(jié),元旦學(xué)生都寫進了日記。優(yōu)秀的作品,還向?qū)W校廣播站投稿。興華苑投稿。學(xué)生看圖寫話的水平提高了,討論發(fā)言時學(xué)生的語言表達能力也得到了提高。
4.重視積累和拓展
平時課學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,諺語,名人名句鼓勵學(xué)生多讀課外書,并學(xué)會做讀書卡,現(xiàn)在孩子們?nèi)司鲎x書卡11張。必讀課外書小巴掌童話弗朗茲的故事,學(xué)生讀了三遍以上,遇到不認識的字都會查字典。在樂考中學(xué)生成績優(yōu)秀100分的有14人,99分的有八人。這于我們平時注重積累,合理拓展分不開。
五.教學(xué)工作中的不足,
1.學(xué)生發(fā)展情況不均衡,學(xué)法指導(dǎo)還有待加強.2.培優(yōu)扶困,工作還應(yīng)加強力度目標(biāo)還應(yīng)再明確一些。
六. 改進措施。
關(guān)注學(xué)困生,面向全體,使學(xué)生成績不能懸殊太大.。
2.教給學(xué)法,堅持讓學(xué)生多預(yù)習(xí)進行聽說讀寫方面的訓(xùn)練。
3.堅持引導(dǎo)學(xué)生寫好日記,我個人還要寫好教學(xué)反思。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇九
一年一度的班級“三好”和“優(yōu)干”投票在緊鑼密鼓地進行。經(jīng)過嚴(yán)格的監(jiān)票和計票,結(jié)果出爐。當(dāng)同學(xué)們看到結(jié)果,除了神情驚異,就是驚詫的嘆息充斥整個教室。之所以這樣,是因為在上榜的名單中,一致被看好、呼聲較高的幾位同學(xué)竟無一人入圍??擅鎸﹃柟獠僮髟u出的結(jié)果,同學(xué)們只能接受。不過,接受歸接受,幾位本以為鐵板釘釘可以上榜的同學(xué)怪異的神情看去是那樣的刺眼。而身為班主任看到這樣的結(jié)果,非但不吃驚,反而覺得在情理之中。可看到幾位同學(xué)異樣的表情,心里還是產(chǎn)生了一絲隱憂。
作為班主任,對全班同學(xué)雖說不上了如指掌,但對大部分同學(xué)的品性還是有一本清晰的賬。客觀地說,幾位落選的同學(xué)成績還是相對優(yōu)秀的,平時在班級和學(xué)校的表現(xiàn)也沒有什么明顯的“劣跡”,這樣的學(xué)生理應(yīng)入選,可同學(xué)們?yōu)槭裁唇o出這樣的評判?靜下心來仔細分析幾位同學(xué)平時在班里的表現(xiàn)才發(fā)現(xiàn),原來除了具有上面提及的優(yōu)點外,他們幾乎都有相同的特質(zhì):搞好自己的學(xué)習(xí),充耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。如果僅僅是這樣尚且沒有什么,更讓同學(xué)們無法容忍的是幾位同學(xué)在平時的生活和學(xué)習(xí)中,說話做事始終把自己放在首要的位置,從來不會顧及別人的感受。作為班級的一份子,對班集體的事情更是擺出一副事不關(guān)己高高掛起的明哲保身的姿態(tài)。日積月累,長時間生活在“自我”世界中而漠視別人和班級的存在,換來的就是最終被同學(xué)們“拋棄”的結(jié)果。
由穩(wěn)操勝券到一無所得跌落的反差著實給幾位同學(xué)上了生動的課。看到他們臉上寫滿的憂郁和傷感,我不可能聽之任之。因此,逐個談心成為接下來工作的重心。經(jīng)過一段時間的溝通后,養(yǎng)成幾位同學(xué)性格的因素漸漸在腦際厘清。盡管對象不同,生長的環(huán)境不同,但形成他們性格的因素則是大同小異。
因為是獨苗,加之家境尚可,他們衣食無憂。這本無可厚非,但處在家庭金字塔上層的他們因為有六位成人的呵護和關(guān)愛,讓他們在潛意識中感到自己無可替代的地位和價值。優(yōu)越的條件,本來是用以成事的寶貴財富,可經(jīng)過他們這樣扭曲的理解后就變質(zhì)走味。“我是家里的唯一,一切都是我的”“我擔(dān)負光耀門楣、傳宗接代和對大人養(yǎng)老送終的重任,所以現(xiàn)在要好好待我”……長時間衣來伸手飯來張口的嬌慣,孩子們心中除了把自己裝得滿滿的,不會給家人、親戚和朋友留下一點空隙。造成這樣的結(jié)果,除了孩子的原因,家長也有不可推卸的責(zé)任。因為是家庭的唯一,所以抓在手中怕傷著,含在嘴里怕化了,在他們的思想深處根本沒有“父母之愛子則為之計深遠”的理念。這樣,大人對孩子正常的愛,因為感性大于理性而扭曲變成了溺愛、濫愛,而這種變味的呵護無形中成為滋長孩子“王子病”和“公主病”的催化劑。
時代快速發(fā)展,使傳統(tǒng)的、具有鮮明農(nóng)業(yè)文明特質(zhì)的生活方式受到現(xiàn)代工業(yè)文明的猛烈沖擊,幾千年遺留下來的農(nóng)耕生活模式因為外面太多誘惑而漸漸被疏離。大多數(shù)已為人父母的青壯年為了逃離父輩們生活的環(huán)境紛紛走出家門。但由于條件所囿,他們不可能拖家?guī)Э陉J天下,只能把老人和孩子留在后方。生活所迫,時空的阻隔,他們每年真正能夠和雙親與孩子團聚的日子屈指可數(shù)。隨著孩子一天天長大,心智和人格開始形成和發(fā)展,在這個最需要“生命中最重要的老師”——父母引導(dǎo)和關(guān)懷的時候,他們卻缺位了。這樣,除了依靠孩子自己外,大部分只能由祖輩以舊有的思維教育和引導(dǎo)。由于祖輩對孫輩有溺愛的天性,加上祖輩受到舊有的傳統(tǒng)思想的影響之深,他們在教育孩子的過程中會不自覺地走向歧途。
而在墜入歧途的教育環(huán)境下成長起來的孩子自然被烙上畸形的印記:虛榮心驅(qū)使,飽受苦難的祖輩無論如何也不能讓孫輩吃苦,別人有的孩子一定要有,別人沒有的孩子也要有。長時間在這種氛圍中成長的.孩子在心理上很容易形成一種優(yōu)越感和強勢。而有的孩子揣摩透祖輩的心理后,會變本加厲地從祖輩那里索取;因為不能陪伴孩子的成長,遠在他鄉(xiāng)打拼的父母在情感上覺得虧欠孩子太多。為了彌補這份虧欠,他們盡可能在物質(zhì)上滿足孩子的要求,把從微薄的收入中省吃儉用下來的錢寄給孩子買李寧、耐克、阿迪達斯,買小米、三星、蘋果。對他們來說,只有這樣才能縮短因為時空的阻隔造成的與孩子心靈和情感上的距離。殊不知,這種無節(jié)制的感性投入不但不會讓孩子理解父母的良苦用心,反而會加速其虛榮心的滋長;由于長時間不能和父母生活在一起,看到同伴與父母其樂融融生活的場景,他們除了艷羨,就會產(chǎn)生挫敗感。作為同齡人為什么別人有父母的呵護和關(guān)愛,唯獨自己沒有。隨著被拋棄和挫敗感慢慢形成,他們沒有安全感,從而對現(xiàn)實和社會產(chǎn)生一種不信任。于是,在自救和自保心理的作用下,他們開始在自己和社會之間編制一張隱形的、堅不可摧的大網(wǎng),而自己則躲在其中按照自己的方式生活著。日積月累,與現(xiàn)實的疏離和格格不入逐漸形成。
面對這些在學(xué)生身上業(yè)已形成的,且比較普遍的“自我中心主義”,如何引導(dǎo)教育使其改變,則是需要認真思考和解決的問題。面對“油鹽不進”的學(xué)生,“強權(quán)”是無濟于事的,空洞的說教也收效甚微。經(jīng)過反復(fù)的斟酌和分析,只能就地取材,現(xiàn)身說法了。
豐富的社會生活,因自我和個人主義帶來的不良影響、造成損失的事例俯拾即是,但是有的和學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)不大,用來教育學(xué)生效果不會太明顯。而對學(xué)生來說,體育應(yīng)該是他們比較熟悉和喜歡的。而經(jīng)過分析,發(fā)現(xiàn)幾個“有問題”的學(xué)生有共同的特點:除了學(xué)習(xí)成績較好,都是體育迷,而且在籃球和足球方面較有天賦,這是個很好的教材。就以這個為切入點進行實戰(zhàn)對抗,以求讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。注意已定,付諸行動。一天下午,最后一節(jié)課正好是體育課。經(jīng)過和體育老師溝通,說明用意后在體育老師的配合下臨時在班內(nèi)組織了一場籃球?qū)官悺W(xué)生們在興奮之余,臉上也寫滿了不解和疑惑。目的明確,進行分組:球技較好,但太自我的分在一組;球技一般,但集體意識強的分在一組。面對這樣的分組,同學(xué)們自然不解,看似優(yōu)勢明顯的更是面露不屑。一聲哨響,激烈的對抗開始。搶斷、運球、帶球、投籃,幾位強勢同學(xué)一旦拿到球就開始瀟灑地進行個人表演,至于同伴則視而不見聽而不聞。這樣,半場下來,有優(yōu)勢的反而比分落后。易地再戰(zhàn),依然是同樣的結(jié)果。很明顯,幾位同學(xué)的落敗不在技術(shù)上,而在散漫的打法上。
看著幾位落敗同學(xué)懊惱和沮喪的神情,我只是輕描淡寫地進行了安慰,沒有深入地交流。晚自習(xí),待幾位同學(xué)心情平復(fù)下來后,我一個個把他們請進辦公室,讓各自談?wù)劚荣惖母惺?,并分析失敗的原因。畢竟是高中生,在交流的過程中“個人主義”“自我中心”等詞匯也從他們的口中說出。看到這些,我欣慰之余,又因勢利導(dǎo)和幾位足球迷聊起剛剛結(jié)束的世界杯阿根廷和德國的爭冠之戰(zhàn)。實踐出真知,兩場比賽,著實給幾位同學(xué)上了生動的課。盡管沒有點破,但接下來在他們身上悄然發(fā)生的改變證明這種方法是有效的。
“一朵具體的花勝過一千種描繪?!贬槍W(xué)生“自我中心”“個人主義”的問題,與其板起面孔,說什么“眾人拾柴火焰高”“團隊精神”“合作意識”等空洞的道理,不如把他們帶入到生活中,在具體的事件中讓他們切身感受和體會這些狹隘思想的危害和在成長過程中存在的隱患,這樣效果可能會好得多。
當(dāng)然,養(yǎng)成學(xué)生“自我中心”和“個人主義”思想的原因多而復(fù)雜,這無形之中就增加了解決問題的難度。因此,在做好打持久戰(zhàn)心理準(zhǔn)備的同時,更要有教育的睿智。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇十
作為副班主任對班級管理的分管工作,因為劉老師各方面都做得很不錯,我和董老師就積極的配合,我主要的分管工作是學(xué)生升旗上操和放學(xué)的站隊以及紀(jì)律管理,再就是平時下課和課外活動的紀(jì)律安全管理,當(dāng)然跟孩子們一起在操場自由開心的玩耍,也是我感到最開心的時候。不僅能拉近和孩子們的距離,也讓自己覺得更加喜歡這群孩子,喜歡教師這個職業(yè)。
作為xx教育的一份子,夢園班的我們和孩子都是幸運和幸福的,這里是真正的素質(zhì)教育,跟孩子一起成長。每天孩子們見到后對我鞠躬行禮讓我感到特別的感動和開心,有時候孩子們上武術(shù)課和書法課我會跟著去,感覺他們真的是幸福,有這么好的條件提供給孩子們學(xué)習(xí)和成長,怎么能不珍惜呢。
從一篇博客上看到一段很好的文字:懷著欣賞與鼓勵的目光去看待身邊的人與事,與懷著羨慕嫉妒恨的目光去看待你周圍的人事,出發(fā)點不同心態(tài)不一樣。這世界比我們強比我們牛的人太多,要與比我們厲害的人為伍,要感謝那些強者,他們的存在讓你懂得了生命的意義。做人多挑剔自己毛病,少挑他人毛病,你會發(fā)現(xiàn)這世界很美好。希望用在自己的為人處事和教育孩子上。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇十一
進入大班,感覺孩子們一下子長大了許多。于是,我擯棄掉以往教師事事都包,事事都管的累人做法,嘗試著在班級管理中以孩子們?yōu)橹黧w,充分發(fā)揮他們的小主人作用,讓他們學(xué)會自我管理,不僅為自己減了負,也進一步培養(yǎng)了孩子的自信心、自主性,讓班級面貌有了很大的改進。
第一步:出謀劃策。
思想是行動的先導(dǎo),在班級管理中,特別要注意調(diào)動孩子的積極性,增強自主意識,讓孩子們以主人翁的狀態(tài)置身于集體中,不斷地完善自己,調(diào)節(jié)自己,使他們的積極性、主動性得到最大程度地發(fā)揮。有了讓孩子參與管理班級的想法,我便利用晨間談話的機會,把我的想法告訴孩子們,聽取他們的意見。嘿,話音剛落,活動室里頓時炸開了鍋。當(dāng)討論到哪些事情需要管理員,誰愿意當(dāng)管理員時,平時能說會道的孩子爭先恐后地舉起了小手,就連平日里不太愛說話的幾個孩子也坐不住了。有的說需要“燈光管理員”,有的說需要“圖書管理員”,有的說需要“玩具管理員”,還有的則說需要“衛(wèi)生管理員?!焙⒆觽兊南敕ň古c我不謀而合,正如一句歌詞寫的“你若小看小孩子,你比小孩子還要小?!庇纱丝梢姡蟀嘤變盒闹性缇陀凶约汗芾戆嗉壍乃枷?,也初步具備為班級管理出謀劃策的能力了。
第二步:各司其職。
與孩子們達成共識后,第一批“班長”和“管理員”應(yīng)運而生。隨后,在班里經(jīng)常能聽到“燈光管理員,我們要出去了,請你去關(guān)燈。”“這里有幾本書沒整理好,誰是圖書管理員?”等友情提醒的“好聲音”;也經(jīng)常能看到“班長們”、“管理員們”忙忙碌碌做事的身影。目睹著:當(dāng)初連燈的開關(guān)都不知道在哪的孩子,現(xiàn)在能自覺的開關(guān)燈;當(dāng)初時常把書當(dāng)玩具的孩子,現(xiàn)在能將一本本書整理好;當(dāng)初吃飯經(jīng)常拖拖拉拉的,現(xiàn)在吃飯的速度能趕上其他孩子了,不由得暗自竊喜。當(dāng)然,班級面貌的轉(zhuǎn)變緣由孩子們在管理實踐中漸漸懂得了“自己是管理員,必須先管理好自己,才能管理好班級”這一道理。
第三步:揚長避短。
放手讓孩子自己管理自己,自己的事情自己干好。那么教師做什么?教師進行“宏觀調(diào)控”。當(dāng)孩子自主管理班級初見成效時,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如:每次做管理員的都是那些能干的女孩子,男孩子鮮少有人參與。針對這樣的情況,我詢問了幾個班長,她們一致覺得男孩子“不乖”,“不太會做事”。得到這樣的反饋后,我又利用晨間談話的時間,告訴孩子們?nèi)巳硕寄茏霭嚅L、管理員,每個人都需要有鍛煉的機會,如果你想做,就大膽的去告訴班長。在我的鼓勵之下,“男勇士們”紛紛踏上了管理班級的“征途”。男孩子做事比較大膽,卻少許細心,于是我給他們配了一位女班長,憑借女孩比較細心的優(yōu)勢去提醒男孩,利用男孩比較大膽的優(yōu)勢去彌補女孩的膽怯,揚長避短,真可謂“男女搭配干活不懶”。
培養(yǎng)孩子的自信心、自主性、能動性,任重道遠。我們常說:“要讓孩子做班級的小主人”,那么,教師應(yīng)該歸權(quán)于孩子,以適合孩子的方式,步步為營,真正給予孩子們一片屬于自己的天空。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇十二
一年的高三班主任工作馬上要結(jié)束了,將要感受付出與回報的喜悅,在經(jīng)歷了艱辛工作的同時,心情頗為欣慰,隨著高考的臨近和學(xué)生壓力的增大,班級管理工作不僅繁重復(fù)雜而且難度加大,但是,通過我一年來的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良性發(fā)展,主動積極性加強,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,為打一場堅定的高考戰(zhàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。
我所帶的班是個文科復(fù)習(xí)班,班級學(xué)生多達80人,學(xué)生情況復(fù)雜,成績從五百多分到三百多分各個層次都有,學(xué)生來自各個地方,而且許多人由于高三復(fù)習(xí)心態(tài)很不好,給班主任工作帶來一定的難度,在工作中班主任需要用心用情用智才能使一切問題迎刃而解,現(xiàn)將一年來的感受與做法回顧如下。
首先,從大處著眼,小處著手,創(chuàng)造良好的班級氛圍。開學(xué)初始,學(xué)生水平有高有低,學(xué)習(xí)習(xí)慣良莠不齊,為了能夠創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我從紀(jì)律和常規(guī)上抓起,從嚴(yán)要求學(xué)生,遵守校紀(jì)和班規(guī),從課堂上和作業(yè)上嚴(yán)格檢查,不忽略一個學(xué)生,并要求學(xué)生樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),有一個長期計劃。 俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”,為了增強學(xué)生自我管理意識,我班始終堅持每天由一個值日班長記班級日志,記錄當(dāng)天班級的各種情況:如紀(jì)律、衛(wèi)生情況、,好人好事及對班級管理的意見和建議等。一年來,同學(xué)們始終如一真實公正的記錄下班級的不足和進步,從而使班規(guī)班紀(jì)真正的發(fā)揮起應(yīng)有的功效。同時我要求自己作到腿勤嘴勤,每天提前下班進教室,早讀和課堂加強巡查,下午自習(xí)盡可能的待在教室,,不出一個月開學(xué)初那種亂哄哄的場面就轉(zhuǎn)變?yōu)榫挥行?,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。我所帶的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一次高考,從心理上有一種滄桑彷徨的感覺,而且心理脆弱,經(jīng)不起打擊。假期補課的那個時候,天氣異常的悶熱,許多學(xué)生坐在教室里又熱又躁,還有一種復(fù)習(xí)很丟人的想法,當(dāng)時學(xué)生情況很不穩(wěn)定,作為班主任我真是憂心忡忡,但是我一再告誡自己千萬不能亂了陣腳,不能輕易讓學(xué)生失去了信心。因此那段時間我每天緊跟學(xué)生,與學(xué)生加強交流,主動了解學(xué)生中間存在的問題,注意他們的思想變化,及時給予積極的引導(dǎo),從而逐漸穩(wěn)定了班級的大局。作為班主任,平時也要注意觀察學(xué)生,穩(wěn)定他們的思想。在第一次月考結(jié)束后,我注意到幾個學(xué)生因為月考成績不理想,情緒非常不穩(wěn)定,學(xué)習(xí)上想打退堂鼓,其中有一個女生在天天找學(xué)校找老師要求退學(xué),在這種情況下,我不停的找她談心,作思想工作,解除思想負擔(dān),直到她穩(wěn)定情緒為止,這時先前那幾個搖擺觀望不打算再復(fù)習(xí)的學(xué)生受到影響,也紛紛放棄了原有的想法,開始安心學(xué)習(xí)?;叵肫饋砦艺媸菓c幸自己當(dāng)時工作到位,杜絕了一系列不良后果的產(chǎn)生,現(xiàn)在那幾個學(xué)生都是我班里的種子選手。
其次,我深刻的意識到一個班主任要想把班級管理好,作為“一班之首”,就應(yīng)該關(guān)心這一集體,愛護這一家庭中的每一位成員,決不能以老師自居,動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因為學(xué)生成績的好差、而對學(xué)生另眼相看。在每個學(xué)生的人生歷程中班主任對他的影響是非常深遠的,往往受偏愛的學(xué)生產(chǎn)生自大心理,從而容易使其只愿接受表揚,不愿接受批評,經(jīng)不起挫折,心理變得脆弱,這樣會使學(xué)生沿著一個不良方向發(fā)展。另外,另一部分被冷落的學(xué)生則會產(chǎn)生一種自卑心理,甚至容易對老師產(chǎn)生逆反.排斥心理.從此再也無法接受老師的正常教育,而導(dǎo)致最終教師教育教學(xué)的失敗。作為班主任,學(xué)生最信任的人,我力求做到關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,細致入微的為他們解決難題。我們班學(xué)生人數(shù)龐大,尤其是住校生達將近50人,占了班級人數(shù)的絕大多數(shù),因此這部分工作就要求格外的細致。我平時注意了解學(xué)生的生活狀況,了解宿舍的具體情況,注意關(guān)心學(xué)生,學(xué)生生病時關(guān)照他們,有需要時給他們熬藥,有困難時及時和年級組溝通,幫他們解決問題,從生活上經(jīng)濟上關(guān)心他們,想他們所想,急他們所急,從而贏得了他們的肯定與尊敬。我以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待他們,他們也把我作為知心朋友,有什么心事就會向我訴說,讓我?guī)退麄兂鲋饕?、想辦法,我也從中了解到了他們的性格特點以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等,從而尋找出最佳的教育方法。愛人者,人愛之。這也是件快樂的事。
第三,我主張以鼓勵為主,滿足學(xué)生心理需求,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。所有的學(xué)生都自尊、自愛,有好勝心,都渴求同學(xué)、老師、學(xué)校對他們的信任、尊重、理解。因此我緊密聯(lián)系其他科任老師和學(xué)生家庭,密切關(guān)注學(xué)生,充分滿足他們多方面的需求,特別是心理需求。我注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的點滴中找到他們的閃光點,及時抓住這些閃光點,表揚學(xué)生,鼓勵學(xué)生,滿足他們受關(guān)注的心理需求,幫助學(xué)生樹立自信心,從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)效率。文科的很多學(xué)生成績不穩(wěn)定,所以成績出現(xiàn)起伏是常有的事,尤其是市上的三次模擬考試,學(xué)生普遍非常重視,所以每次考試后要特別關(guān)注他們的心理狀態(tài)。“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,每次考完試后,我都充分肯定學(xué)生成績,側(cè)面指出他們的不足,鼓勵他們更上一層樓。我堅持對每一個學(xué)生都一視同仁,爭取發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處,看到他們的閃光點,當(dāng)他們有了進步,那怕是一點進步,都及時給予表揚和肯定,如果學(xué)生退步了,及時做好心理疏導(dǎo)工作,幫他們樹立自信心,促使學(xué)生輕裝前進,杜絕不良影響,使學(xué)生的上進心得到了激發(fā),產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力,從而帶動全班,使班級的成績和面貌發(fā)生了日新月異的變化。
最后,進入高三后期后,隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大,學(xué)生的心理問題也越來越突出。這一時期是成長階段,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,如果不能因勢利導(dǎo),及時排除學(xué)生心理上的障礙,疏導(dǎo)學(xué)生心理的壓抑情緒,學(xué)生的成長和進步就會受到很大的影響。特別是班里的女同學(xué)心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差,僅僅因為一次考試的失利或同學(xué)間鬧點小矛盾,便會產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)等情緒,有的同學(xué)會找老師、家長或其她同學(xué)傾訴,老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,長期積累在很大程度上會影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展,這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感性,及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧的細節(jié),讓學(xué)生用一種健康的心態(tài)來面對高考!我注重讓全體學(xué)生有一個寬松.自由但是又很嚴(yán)謹?shù)目臻g,讓他們健康的發(fā)展。我力爭了解和研究每個學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等,從不同方面來引導(dǎo)和鼓勵他們,我平時選擇一些典型的事跡,利用班會、座談等方式和學(xué)生進行交流,及時地教育、鼓舞學(xué)生,使他們樹立目標(biāo),明確方向,踏踏實實走好人生的每一步。進入高三后期以后,學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,心理壓力很大,而家長望子成龍心切,無意中又加大了學(xué)生的壓力,家長和孩子的關(guān)系容易緊張,要積極進行協(xié)調(diào)工作,為家長和孩子搭建溝通的橋梁。同時,利用電話、家長會等方式給家長以心理學(xué)方面的指導(dǎo),幫助他們營造良好的家庭環(huán)境,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵和贊揚,增強孩子的自信心,使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。而且作為班主任要幫助學(xué)生擴大解題思路,多進行思維方法指導(dǎo),增加習(xí)題量。最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯題記錄下來,組成錯題集,多多研究。我相信只要我真情付出,學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情,有關(guān)愛,就會對班級成長有極大的推動作用,我想沒有比這更具有凝聚力的。
總之,在一年來的高三班主任的工作中,收獲很多,當(dāng)然也有不滿意的地方,說實話我的班主任工作除了工作實踐外主要得益于身邊的班主任們,我感覺每位班主任都有他閃亮的地方,也就是值得我學(xué)習(xí)的地方??傊腋杏X班主任工作中只要用心,一定會越干越起勁。成績也會越來越好!
班主任班級管理的工作總結(jié)篇一
班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,是促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量。作為一名班主任,在班級管理中,諸如處理學(xué)生之間的糾紛,幫助后進生轉(zhuǎn)化等問題上,不應(yīng)是單純的空洞的說教,而應(yīng)該用“美”去誘導(dǎo)感化。它的前提是教育者與被教育者應(yīng)建立一種平等的和諧的關(guān)系,這樣在處理問題時,可以不傷害學(xué)生的自尊心,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的內(nèi)在美。
我做了三年的班主任,我注重的是情感教育。因為良好的情感,能使人的精神得到滿足,給人以溫暖和動力。教師對學(xué)生的積極情感既可以調(diào)節(jié)教師自身行為的功能,又可以激發(fā)學(xué)生,縮短師生之間在客觀上和心理上的距離。從而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中,是歷史的必然,是素質(zhì)教育的必然趨向。
怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢?我從以下幾方面做的。
1、體現(xiàn)尊重、信任,啟發(fā)自覺。
作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生,遇事啟發(fā)自覺。學(xué)生受到老師的尊重信任,就增加自尊、自愛、自強的情感,產(chǎn)生積極向上的動力,他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果,至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動中,師以鼓勵為主,批評為輔;疏導(dǎo)為主限制為輔;表揚為主,懲罰為輔。特別是對后進生或犯錯誤的學(xué)生,師更不能諷刺挖苦,惡語傷人,也決不要輕易下結(jié)論,急于把自己的認識強加于學(xué)生,而應(yīng)該深入了解,冷靜分析,啟發(fā)學(xué)生認識為什么錯,錯在哪里,應(yīng)該怎么辦?從而使學(xué)生認識為什么錯,錯在哪里。在教育過程中能屬于情感教育,要尊重信任學(xué)生,學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力。
2、平易近人,講究民主。
平易待人,發(fā)揚民主,既是人與人間相互關(guān)系的體現(xiàn),又是充分發(fā)揮每個人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證。師生關(guān)系不要有高低之分,要知道師生關(guān)系應(yīng)該又是朋友關(guān)系,是教學(xué)相長的關(guān)系,師不要以“師”自居,來壓制學(xué)生,讓學(xué)生感到有一種晨畏懼感。在教學(xué)活動中要做到活潑、輕松,同時充分發(fā)揚民主,變學(xué)生由教育的客體為主體,增強學(xué)生自我教育感,從而帶動整個集體的自覺性,責(zé)任性和榮譽感,使每個學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。
3、對學(xué)生熱情關(guān)心,正確疏導(dǎo)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時常會遇到各種困難和阻力,他們都被缺乏必要的分析判斷能力,有些學(xué)生受社會上各種不良因素的影響,抵檔不住各種誘感,難免會產(chǎn)生一些糊涂的認識,在這種情況下就需要教師理解他們,為他們排憂解難,掃除前進中的障礙,給以熱情,給以關(guān)心,喚起他們前進的動力。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生,注意并觀察分析學(xué)生的情況,及時解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問題,要有誨人不倦的精神,熱情誠心,正面疏導(dǎo),積極等待學(xué)生的覺悟。這樣,教師就能撥動學(xué)生的心弦,使他們逐步覺醒,自覺認識,其進步也就會穩(wěn)定扎實。學(xué)生也能感覺到,他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4、嚴(yán)格要求,一視同仁。
學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是在平時嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”,當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的,善意的,為學(xué)生所能理解所能接受的,對學(xué)生的要求一視同仁,不論學(xué)生智力或強或弱,服從與調(diào)皮,先進與后進,與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛,對學(xué)生要求不一,就會使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人,放松對自己的要求,而另一些學(xué)生心靈深處則會刻下自卑的傷痕,其結(jié)果是二者的積極性都會受到損害。同時讓學(xué)生也要感覺到,他們是在平等的條件下學(xué)習(xí),沒有貧富之分,沒有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)之中。
5、以身作則,為人師表。
“身教重于言教”,這是教師必須遵循的重要原則,它要求教師處處時時用行為學(xué)生做出表率,使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師,在向老師學(xué),在他們的心中,老師就是最高尚的。所以老師的行為是有莫大的感召力和說服力,是對學(xué)生最直接,最生動,最形象的教育。教師如果真正做到了以身作則,為人師表,那么教育效果一定會有明顯的提高。
讓情感進入教育中,讓全體教師都用情感教育來鍛煉自己,磨練自己,因為它是關(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán),關(guān)系到人才的培養(yǎng),但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇二
從教以來一直擔(dān)任的是小學(xué)高段的班主任,現(xiàn)在常聽老師感嘆,孩子越來越有主見了,聽不進勸,更說不得錯。雖然孩子的自主意識增強了,個性也很張揚,但是膨脹了自己私欲,忘記了社會的公德制約,只重視自己的自由空間,再加上家長盲目崇拜西方的教育,把孩子一些不良的習(xí)慣看作是孩子的個性,極度表揚,任其發(fā)展,對學(xué)生不良思想的形成起到了推波助瀾的作用,面對這樣的教育狀況,如何讓我們在教育中如魚得水,本身就是一個挑戰(zhàn)。下面就自己的教育策略談?wù)劤鯗\看法。
我們班里有一些學(xué)生成績不是很理想,常因懶惰而忘了做作業(yè)。老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。一天放學(xué)之前,我找到了一個典型學(xué)生,今天的作業(yè)能否完成呢?他說:“今天一定抓緊時間做。”這方法雖毫無創(chuàng)意,沒想到第二天他把作業(yè)寫得很認真。我趁熱打鐵,對著全班同學(xué)說:“同學(xué)們,現(xiàn)在老師告訴大家一個好消息:咱班某某同學(xué)的作業(yè)寫得很好,他有一個非常寶貴的經(jīng)驗。你們想聽聽他的介紹嗎?”大家異口同聲說:“想聽”。于是我讓該生當(dāng)眾做了介紹。雖然這經(jīng)驗非常簡單,可對他來說卻有著非同的意義,也許是因為他第一次在全班同學(xué)面前介紹經(jīng)驗,言語中掩飾不住內(nèi)心的激動。聽完他的介紹,教室里響起了熱烈的掌聲。聽到這掌聲,他臉上洋溢著笑容我知道他體驗到了完成作業(yè)的甜蜜。放學(xué)了,我又找到了他,對他說:以后的作業(yè)能按時完成嗎?”他說:“行”,我感覺到他的語氣很堅定,我相信他一定不會令我失望。以后,他果然把作業(yè)做得非常認真、整齊。我也再沒有因為不做作業(yè)而找過他。通過此事我想:對于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的學(xué)困生來說,如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜,那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念,從而激勵他們不斷走向成功。在我們生活平淡的時候。我們希望著出現(xiàn)驚喜,為生活增添一抹新綠,而學(xué)生也更需要這樣的驚喜。良苦用心的我們,在制造驚喜的同時,也收獲著教育成功的快樂和幸福。
贊美是世界上最美的東西,它意味著你的賞識與肯定,意味著心與心的交流,意味著被你時時關(guān)注,而這正是一般人的渴望。孩子做的事,寫的字,算的題,總是會有令你心動的時刻。別輕易放過,說出來,也許只有幾個字,也許那是一句話。但別錯過,因為這對于你來說不重要,對他來說卻是關(guān)系重大。也許這一句贊美便是他今晚餐桌上的熱門話題,令他喋喋不休,興奮至極---只因為你的一句贊美。明日的他會送你一份心靈的禮物—他會表現(xiàn)很乖,很聽話,因為他要印證老師對他的肯定。也許你忙累了沒說,第二天說也為時不晚。贊美就像雨后的彩虹,瑰麗、炫彩,令人心曠神怡。
高年級的學(xué)生要充分給他們表現(xiàn)的機會。那就是科學(xué)發(fā)揮班委會的作用。班委會是班級的中堅力量,他發(fā)揮作用的程度決定你班級管理的成效,關(guān)系到你的勞累程度。班委會成員各盡其責(zé)。班長宏觀掌控,充當(dāng)小老師的角色。老師不在時,他們擁有班級事務(wù)的決定權(quán)。學(xué)習(xí)委員負責(zé)科學(xué)布置練習(xí)內(nèi)容。紀(jì)律委員負責(zé)看管紀(jì)律。衛(wèi)生委員、體育委員各負其責(zé),互不干擾。我的校園比較大,每周的掃除任務(wù)很艱巨。老師只帶著做一次掃除,但教的'必須到位,不怕煩,不怕累。因為你只要想到以后不再用你操心,心情自然就好了。然后是衛(wèi)生委員的調(diào)控,學(xué)生任務(wù)分包到位,不模糊。老師不必再參與。只是在最后把一下關(guān)即可。任務(wù)完成不理想時,即與衛(wèi)生委員溝通,由他去解決。班級中后進生的學(xué)習(xí)老師多指導(dǎo),難度小的由中等生結(jié)對講解。這樣既避免了因知識相差懸殊而造成的鴻溝,同時帶動了中等生的學(xué)習(xí)積極性。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇三
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的班主任班級管理工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
做為一名班主任老師,面對六七十個性格迥異的孩子,由于每個孩子性格、家庭環(huán)境的不同,所受的家庭教育不同,對班里提出的班級管理目標(biāo)他們便會有不同的反應(yīng)。很多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝,所以就值日這件事,就會讓很多孩子頭疼,他們沒有責(zé)任感,因為在家,他們從來不用掃地,家長也不會用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué),總是不值日,雖然她學(xué)習(xí)很好,但就是在勞動方面不積極主動,在她看來,到學(xué)校里來,她就是學(xué)習(xí)的,根本沒有勞動的意識。正因如此,引來了同組同學(xué)的敵視,很多同這都不愿意和她交朋友,覺得她嬌氣,自私,不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里:“老師,王小雪總是不值日,她說她不會,在家也沒掃過地,我們不想和她一組了,您把她調(diào)出去吧!”得知這一情況,我找到了她,了解了事情的原委,這個孩子從小在家比較嬌慣,體質(zhì)也不是很強,所以父母總是寵愛有加,從來沒讓她做過家務(wù)。一直就是在家里享受著別人的照顧的。于是我和她談了一番,我跟她說:“每一個同學(xué)都是我們班里的一員,每一個人都有值日的義務(wù),我們每個學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí),還要學(xué)會做人,做事。老師對每一個同學(xué)都是公平、公正的,無論是學(xué)習(xí)上還是任何其它事情。針對同學(xué)們提出的問題,老師相信你知道應(yīng)該如何做。”王小雪聽后,自己表示以后要和大家一起值日,不得有特殊,并特別表示自己先包一個星期的值日。當(dāng)我所王小雪的意思告訴他們的的成員時,組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個積極、和諧的小組又可以正常運轉(zhuǎn)了。
班主任工作千頭萬緒,日常瑣事是多之又多,只靠一班主任的一雙眼,兩條腿,一雙手有時候是很難將60多個孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部,充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里,我除了是班主任,還主管駐地小學(xué)的各項工作,另外,還是研修組長,一天有很多的事情等著我來做,單由我一個人做好班里60多個活潑可愛的孩子的各項工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調(diào)皮而有可愛的孩子們,我在班里以投票的方式選舉出5名責(zé)任心強,有威望的安全管理組長,這五名同學(xué)每天負責(zé)同學(xué)們的課間秩序,并將這5名同學(xué)分配到不同的地方,有的在走廊內(nèi),有的在樓下,有的在廁所邊,有的在教室內(nèi),有的查看所有同學(xué)的在校表現(xiàn),只要發(fā)現(xiàn)問題,及時協(xié)調(diào)處理,處理不了的,及時上報班長,由班長處理,班長也處理不了的可以上報班主任老師,由老師處理。經(jīng)過運用這些“眼睛”和“耳朵”,孩子的課間秩序得以良好控制,打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表揚了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn),再次樹立他們的威信,同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理,時間久了,也就形成了良好的班風(fēng),良好的文明風(fēng)氣。另外,由于學(xué)生的作業(yè)有很多,口算題卡,應(yīng)用題天天練,生活,配套,報紙等,如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個大組,每個大組一個班長,每四人為一個小組,并選出一名小組長,每個大組里有四個小組,有些作業(yè)由我全批全改,口算題卡、生活等由我批改四個班長的作業(yè),如果不以的地方,我會面批讓他們改正,再由四個班長分別批改他們組的四個組長的作業(yè),并要求他們將學(xué)生出現(xiàn)的問題面批完善,四個組長分別查看本組三個同學(xué)的作業(yè)。這樣下來,學(xué)生的各項作業(yè)都能及時批改完成,并且達到高效、省時、省力,也體現(xiàn)了老師主導(dǎo),學(xué)生主體的教育理念,學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,又是管理者,起到了雙贏的教育效果。
我們每個周五的最后一節(jié)課是班會課,如何利用班會課對學(xué)生進行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺,充分發(fā)揮每一次班會的作用加強對孩子的思想教育。每周一個主題,由班里的學(xué)習(xí)委員和班長籌劃主持,老師只起參謀的作用。每一次主題班會召開前,班干部自己籌劃思路,準(zhǔn)備發(fā)言稿,班會上他們主持開展活動。每一個同學(xué)都有機會走到臺上發(fā)表自己對問題的看法,自己的做法并提出良好的建設(shè)性意見。記得有一次主題班會是:寬容別人,善待別人。當(dāng)時班里有個同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律,被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分,這引起了全體同學(xué)人憤怒,很多同學(xué)都要求我把他送回家,讓他在家反思三天再回校。針對這一問題,我們召開了一次主題班會,讓同學(xué)們討論交流如何對待犯了錯的同學(xué)。經(jīng)過激勵的爭論,有的同這說犯一次錯可以原諒,但是老是犯錯,就不能原諒,就要懲罰他;有的說,我們都是小孩子,小孩子哪有不犯錯的,不能因為犯了錯就不要他了吧?如果是你犯了錯,你希望老師和同學(xué)們怎么做?還是將心比心才好;還有的說:犯錯并不可怕,可怕的是他對待錯誤的態(tài)度,有的`同學(xué)錯了,不是積極的改正,而是一錯再錯,這樣的同學(xué)就應(yīng)該嚴(yán)懲……孩子們你一句,我一言,爭辯的結(jié)果可想而知,他們互不相讓,各說各的理由。畢竟孩子們對自己和他人的評價能力還是有限的。其中我們的班長最生氣,他一直覺得一定不能原諒這個犯錯的王同學(xué),其他同學(xué)見班長這樣說,也都覺得不能原諒這個王同學(xué),此時我說:班長同學(xué),你想一想從上學(xué)以來,你有沒有犯過錯誤,老師是如何對待你的錯誤的?班長紅著臉說:“老師,我犯過錯誤,老師都是向我講道理,幫助我改正錯誤的?!蹦峭瑢W(xué)們還有什么說的?這時有班里的學(xué)習(xí)委員宋麗同學(xué)說:“我們應(yīng)該原諒?fù)跬瑢W(xué),我相信他以后不會再犯同樣的錯誤了。”“我們都原諒他!”是的,當(dāng)孩子們在不斷的自評與他評的過程中才能更好地了解自己,認識自己。寬容別人,善待別人,才能快樂自己!
總之,班級管理是一門藝術(shù),做為一名班主任老師,如何管理好班級顯得尤其重要,所以我們不但要用智慧進行管理,更要利用好我們的助手,充分發(fā)揮好他們的作用,從而使我們的工作更加健康地向前邁進,只有我們的工作健康地向前邁進了,我們的班主任工作才會是幸福的快樂的。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇四
? ? ? ?導(dǎo)語:作為班主任,不僅要管理水平高,而且還要教學(xué)能力好。下面的是百分網(wǎng)小編為大家搜集的班級管理班主任工作總結(jié)范文,供大家參考。
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應(yīng)該堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)",調(diào)動"兩個積極性",依靠"三個方面"的力量,發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的'行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。一學(xué)期來,我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn),對好學(xué)生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學(xué)生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動"兩個積極性"。一是要尊重每個學(xué)生,在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責(zé),增強責(zé)任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。兒童心理學(xué)專家朱智賢說過:"學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結(jié)等,在實踐中證明是行之有效的。
作為一名班主任,我能認真履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,為人師表,與學(xué)生交朋友,經(jīng)常利用課余時間和他們談心,了解他們的想法,幫助他們樹立自信心。例如:我們班有一個極特殊的學(xué)生,他叫周葉,熱愛勞動,待人熱情,非常老實,可就是不完成作業(yè),撒謊,做事磨磨蹭蹭,再加上家長不配合學(xué)校工作,便給孩子創(chuàng)造了撒謊的機會。通過和家長面談,得知周葉的身世比較復(fù)雜,沒有親生父母,是奶奶把他帶大的。于是我針對實際情況制定了幫教措施,定期與他談心,及時了解他的想法;給他創(chuàng)造為班級服務(wù)的機會,發(fā)現(xiàn)閃光點及時在班上表揚,被評為勞動之星,促其更快的進步;利用中午時間,請好同學(xué)幫助完成作業(yè)……在老師和同學(xué)的幫助下,周葉的期末考試成績有了很大的進步,假期中,我打電話詢問他完成作業(yè)的情況,在姑媽的幫助下,大本作業(yè)已基本完成。作為班主任的我,只要發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中的問題,就會及時與他們溝通,做好學(xué)生的思想工作,使他們能健康快樂的成長。
課上我能寓思想教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,從學(xué)生的實際出發(fā),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,如:講《統(tǒng)計》單元時,我讓學(xué)生統(tǒng)計全班口腔衛(wèi)生方面的內(nèi)容,針對不講衛(wèi)生的情況提出建議,同學(xué)們的思路很活躍,這樣設(shè)計不僅使學(xué)生的思維的到了拓展,而且還懂得了講衛(wèi)生的重要。一學(xué)期下來,我的功夫沒有白費,得到了同學(xué)們的信任和理解,使得每個學(xué)生都有了不同的進步,且樂于和我聊天,說出自己的心里話。我認為班主任在班級管理上應(yīng)做到“四勤”,即:眼勤、嘴勤、手勤、筆勤。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇五
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學(xué)期來,卑人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設(shè),在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點:
一、主動貫徹落實學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策,經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說:“領(lǐng)頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實行民主管理,逐步培養(yǎng)出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部,使班級管理有了良性的互動,此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育,堅持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如:孔潤坤、區(qū)紹賢、孔藝洲、孔耀堂、彭卓權(quán)、孔銘釗、何峻華、巍先榮、孔信成、黃偉坤等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進生多且突出之頭疼狀況,我班實行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動態(tài)情況每天公布》制度,堅持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育,做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”,更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導(dǎo),充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時,有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導(dǎo)向,耐心做好后進生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分利用班(團)會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動,結(jié)合《德育量化考核實施細則》和文明學(xué)生的評比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴大積極分子隊伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”,特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)常“合力教育”,違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制,班級紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進生的幫教,增進師生情誼。本學(xué)期面對后進生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo),配合家長,擒賊先擒王,促使如區(qū)紹賢、張照權(quán)、陳錦泰、鐘飛圖等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會,絕大多數(shù)家長都能依時到會,缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系,有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系,有力配合了對學(xué)生的及時教育。
六、組織學(xué)生自覺完成學(xué)校、年級(組)開展的運動會、黑板報評比、文藝演出、各類集會。
七、積極、依時參加學(xué)校、年級(組)召開的各種會議,認真做好會議記錄,及時上傳下達,工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學(xué)校、級組的各種材料匯報和上交事務(wù)。
八、在做好本職工作的同時,本人還常常勇挑重擔(dān)、樂于助人。作為班主任,能正確對待工作中的成敗利鈍,對學(xué)校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇六
學(xué)期又將臨近尾聲了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下和任課老師的協(xié)助支持下,在全班同學(xué)的共同努力下,我們班學(xué)生的`思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了進步?,F(xiàn)將本學(xué)期的班級管理工作總結(jié)如下。
一學(xué)期來,我根據(jù)學(xué)校德育和學(xué)校少先大隊部的工作重點為指導(dǎo),針對我們班學(xué)生的特點,以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范為突破口展開班級教育管理。首先利用開學(xué)之初,借助班會,結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對全班同學(xué)進行強化教育,使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的學(xué)習(xí)生活中;同時,調(diào)整了班干部隊伍,這一舉措激發(fā)了新一任班干部熱愛班集體、管好班集體的思想意識,并付諸于實踐;再者,洞察學(xué)生的言行舉止,充分利用晨會課,及時結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認真剖析,分析其是非,總結(jié)其教訓(xùn),吸取其經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,做到有則改之,無則加勉;最后,利用每周一次的升國旗儀式對全班同學(xué)進行愛國主義、文明禮儀教育,努力使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣。
為了使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。我采取了多種措施對學(xué)生進行教育。主要有以下幾個方面:
1.認真對待每一門學(xué)科。
向?qū)W生介紹各位任課老師的教學(xué)專長,激發(fā)學(xué)生對老師們的尊敬與熱愛之情;向?qū)W生講述各門學(xué)科的重要性,要求學(xué)生嚴(yán)格按每天的課程表上課,認真對待每一門學(xué)科。像信息技術(shù)、美術(shù)、音樂、科學(xué)課要到專用教室去上,為了不延誤上課的時間,我叮囑班長和課代表們在上一節(jié)課下課就催促同學(xué)們整隊出發(fā),只要那節(jié)我空課,我都會到班級去查看一下學(xué)生們是否及時整隊出發(fā)。
2.加強交流與溝通。
我經(jīng)常與各任課教師溝通,交流意見,確立目標(biāo),形成合力,增強教育效果。比如:我班有幾個男生經(jīng)常要偷懶少做或不做數(shù)學(xué)作業(yè)和語文回家作業(yè),每次從課代表處了解情況后我會及時要求他們補做好,并交給數(shù)學(xué)老師和語文老師批改。情節(jié)嚴(yán)重的,我會及時告知家長一同查明原因,加強教育。
本學(xué)期中,我能夠針對當(dāng)前諸多不安全因素,對學(xué)生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴。
1.全員參與,層層發(fā)動。
通過黑板報等形式大力宣傳安全的重要意義。利用班會課、晨會課等及時對學(xué)生進行水、電、火的正確使用和課間、午間活動時的安全教育,以及自我救護和求救方式的教育,進一步提高了學(xué)生的安全意識。
2.加強對學(xué)生的路隊安全教育。
放學(xué)時我組織學(xué)生整隊,排好隊到校門口等候家長來接。每天送他們離開時,我都要叮囑他們注意交通安全。特別是對幾個自己回家的孩子更是再三叮嚀要遵守交通規(guī)則,一本正經(jīng)走回家,不要在路上玩或串門。比如:有一天我上班的路上看到我班兩位學(xué)生在路上追逐,到校后我立即找他們談話,指出他們的過錯可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。晨會課上,我對全班同學(xué)又進行了一次交通安全教育。課后,我通過電話聯(lián)系了兩位學(xué)生的家長,告知此事,希望他們在家也要加強對孩子的安全教育。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進行家訪、碰頭會面、電話聯(lián)系、qq聯(lián)系等形式,向家長告知孩子在校的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)。同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。
少先隊活動具有教育性、趣味性、創(chuàng)造性、自主性和實踐性。我大力支持本班學(xué)生參加各種活動,比如:擂臺賽、冬季三項運動會、好書推薦等等。學(xué)生們不負重望,劉嘉儀和薄伊文等同學(xué)在擂臺賽中得到擂主稱號,馬郟俊延等同學(xué)也在運動會中取得好成績。
通過一學(xué)期的工作,在我和全體同學(xué)的共同努力下,取得了一定的成績,獲得:?!盎@球運球接力單項比賽”男子組三等獎,?!爸v普通話,寫規(guī)范字,頌紅色經(jīng)典”黑板報評比二等獎,?!鞍嗉壄h(huán)境布置評比”三等獎等榮譽。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(2)班主任工作。在這個學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),我做了下面幾點工作:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
毛主席曾經(jīng)指出:“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證?!痹趯W(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評比,經(jīng)常利用班會課和品德課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里定下班規(guī),要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn),并實行班干部分工負責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里有百分之九十幾以上的同學(xué)都能做好,還有幾個紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。
現(xiàn)在,在教育報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓(xùn)班干部。
要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學(xué)期開學(xué)初我就改選了班干部,并給他們分工負責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,去管理他人才能服從。如了解到某個干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。經(jīng)過兩個月的培訓(xùn),班干部不但工作大膽,還做得很有條理,在班里威信也高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。
在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為培養(yǎng)新時代接班人努力!
班主任班級管理的工作總結(jié)篇八
一個學(xué)期匆匆而過,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一.班級管理
1.用規(guī)范,塑造良好的班風(fēng)
36名,天真爛漫的孩子,加上三位老師組成了三六班這個大集體,親如一家,無話不談,相處融洽,班干部認真負責(zé),小組長也熱愛集體,積極為班級做事。有一次班級有個孩子請假兩天,回來后,組長把補課這件事情記在心上,配合老師共同為他補課。家長聽說后十分滿意,對老師還有這位小組長提出由衷的感謝。有誰不舒服啦,大家會記得提醒他吃藥,好朋友還會熱情的為他接水。誰需要講題。借用品都會得到及時的幫助,當(dāng)總結(jié)評星時,我們班到的文明禮儀行星,學(xué)習(xí)小明星,助人為樂小明星,熱愛勞動小明星的總數(shù)都在26顆以上。孩子們衛(wèi)生,紀(jì)律,安全,不斷地規(guī)范,良好的班風(fēng)也使每個人感受到集體的溫暖,心里有集體班。
二.用賞識去感染學(xué)生,
學(xué)生愛聽故事,我們就在故事中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,讓每個學(xué)生都能感受學(xué)習(xí)他人的好品質(zhì)。并且能越做越棒。我告訴孩子們今天值日認真都有誰,提出表揚,比賽誰的抽屜,整得更好,為我們班加分,每大周升國旗。我們比大集合我班守紀(jì)律受表揚的是誰,每個月頒發(fā)流動紅旗時當(dāng)點到二六班每個學(xué)生臉上露出了自豪的微笑,接學(xué)生時孩子們會拉著家長的手,讓家長看我們班的流動獎牌,我們班有個女孩非常的守時守紀(jì),我們在班里特別獎給她一顆星。班里其他的同學(xué)向她學(xué)習(xí)。沒有一個帶零食的,孩子們,不亂花錢誠實守信,受到了家長的贊揚,班里有個男孩兒外表看高大魁梧,可是性格靦腆,有點內(nèi)向,我特意給他一個倒垃圾的工作,并跟他聊天你越多,做事情你就會越有成就感,越有自信心,你一定會做的非常好。他堅持下來了很有責(zé)任心,大家都夸他做得好。我在班級里大力褒揚,這孩子和大家的關(guān)系更近了,人也更自信了,讓每個孩子更出色。
三.用精彩的活動快樂!
學(xué)生從一開學(xué)的開學(xué)典禮開始,孩子們都想露一手,在國慶節(jié)辦手抄報,校園運動會中,同學(xué)們踴躍報名參加各項力所能及的比賽均得到了團體二等獎。孩子們把好消息寫進了日記,存入了記憶。為了比賽,我們班一個男生把自己的球鞋,借給選手穿,選手不負眾望,獲得了跳繩比賽的亞軍。同學(xué)之間互相溝通,元旦前夕的聯(lián)歡會的熱鬧,家長會的隆重,都讓我們非常難忘,一次次的活動,讓孩子們獲得了經(jīng)驗,又讓孩子們享受到了成功的喜悅。
四.真誠的與家長溝通,
。
二.教學(xué)教學(xué)工作方面
1.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
合理利用多媒體做好備課工作,課堂中有適合學(xué)生表演的課文讓學(xué)生,分角色表演比如說《小柳樹和小棗樹》和《紙船和風(fēng)箏》學(xué)生們進入了角色表演的非常出色,課堂氣氛也非常的活躍而課前三分鐘,孩子們也早早的做好了準(zhǔn)備,把自己喜歡的故事推薦給大家,組織識字、寫字學(xué)生們也非常的投入。鉛筆字寫的非常的清晰,工整。
2.耐心的輔導(dǎo),測評。
為了幫助學(xué)生不斷地提高成績。抓住每課的重點詞句耐心地引導(dǎo),一遍一遍的領(lǐng)讀,聽寫一有時間就把學(xué)困生叫到身邊,出字測試讀音和抽背課文,鼓勵孩子們有不會的問題要馬上提出來問,課堂上給他們優(yōu)先發(fā)言的機會。了解他們的想法孩子們喜歡上語文課,聽得也非常的明白,單元學(xué)完,進行月考,我們組織學(xué)生認真復(fù)習(xí)檢測,并且進行講評建立錯題本,把學(xué)生,不會的題重新再教一遍,手把手的教,對易錯易混的知識點,寫在他們的練習(xí)本上,讓他們照著寫。寫完后進行,測評。就這樣低起點,小步子他們的成績都有了提高。
3.指導(dǎo)寫日記。
二年級正是寫日記起步的時候,講格式讓學(xué)生開始寫日記。寫話本上第一篇就是開學(xué)典禮。我們把優(yōu)秀的日記,念給大家聽,貼在墻上進行展示表彰。他們?nèi)沼泴懙恼鎸?,以后消防演練,校園運動會,家長會,快樂的國慶節(jié),元旦學(xué)生都寫進了日記。優(yōu)秀的作品,還向?qū)W校廣播站投稿。興華苑投稿。學(xué)生看圖寫話的水平提高了,討論發(fā)言時學(xué)生的語言表達能力也得到了提高。
4.重視積累和拓展
平時課學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,諺語,名人名句鼓勵學(xué)生多讀課外書,并學(xué)會做讀書卡,現(xiàn)在孩子們?nèi)司鲎x書卡11張。必讀課外書小巴掌童話弗朗茲的故事,學(xué)生讀了三遍以上,遇到不認識的字都會查字典。在樂考中學(xué)生成績優(yōu)秀100分的有14人,99分的有八人。這于我們平時注重積累,合理拓展分不開。
五.教學(xué)工作中的不足,
1.學(xué)生發(fā)展情況不均衡,學(xué)法指導(dǎo)還有待加強.2.培優(yōu)扶困,工作還應(yīng)加強力度目標(biāo)還應(yīng)再明確一些。
六. 改進措施。
關(guān)注學(xué)困生,面向全體,使學(xué)生成績不能懸殊太大.。
2.教給學(xué)法,堅持讓學(xué)生多預(yù)習(xí)進行聽說讀寫方面的訓(xùn)練。
3.堅持引導(dǎo)學(xué)生寫好日記,我個人還要寫好教學(xué)反思。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇九
一年一度的班級“三好”和“優(yōu)干”投票在緊鑼密鼓地進行。經(jīng)過嚴(yán)格的監(jiān)票和計票,結(jié)果出爐。當(dāng)同學(xué)們看到結(jié)果,除了神情驚異,就是驚詫的嘆息充斥整個教室。之所以這樣,是因為在上榜的名單中,一致被看好、呼聲較高的幾位同學(xué)竟無一人入圍??擅鎸﹃柟獠僮髟u出的結(jié)果,同學(xué)們只能接受。不過,接受歸接受,幾位本以為鐵板釘釘可以上榜的同學(xué)怪異的神情看去是那樣的刺眼。而身為班主任看到這樣的結(jié)果,非但不吃驚,反而覺得在情理之中。可看到幾位同學(xué)異樣的表情,心里還是產(chǎn)生了一絲隱憂。
作為班主任,對全班同學(xué)雖說不上了如指掌,但對大部分同學(xué)的品性還是有一本清晰的賬。客觀地說,幾位落選的同學(xué)成績還是相對優(yōu)秀的,平時在班級和學(xué)校的表現(xiàn)也沒有什么明顯的“劣跡”,這樣的學(xué)生理應(yīng)入選,可同學(xué)們?yōu)槭裁唇o出這樣的評判?靜下心來仔細分析幾位同學(xué)平時在班里的表現(xiàn)才發(fā)現(xiàn),原來除了具有上面提及的優(yōu)點外,他們幾乎都有相同的特質(zhì):搞好自己的學(xué)習(xí),充耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。如果僅僅是這樣尚且沒有什么,更讓同學(xué)們無法容忍的是幾位同學(xué)在平時的生活和學(xué)習(xí)中,說話做事始終把自己放在首要的位置,從來不會顧及別人的感受。作為班級的一份子,對班集體的事情更是擺出一副事不關(guān)己高高掛起的明哲保身的姿態(tài)。日積月累,長時間生活在“自我”世界中而漠視別人和班級的存在,換來的就是最終被同學(xué)們“拋棄”的結(jié)果。
由穩(wěn)操勝券到一無所得跌落的反差著實給幾位同學(xué)上了生動的課。看到他們臉上寫滿的憂郁和傷感,我不可能聽之任之。因此,逐個談心成為接下來工作的重心。經(jīng)過一段時間的溝通后,養(yǎng)成幾位同學(xué)性格的因素漸漸在腦際厘清。盡管對象不同,生長的環(huán)境不同,但形成他們性格的因素則是大同小異。
因為是獨苗,加之家境尚可,他們衣食無憂。這本無可厚非,但處在家庭金字塔上層的他們因為有六位成人的呵護和關(guān)愛,讓他們在潛意識中感到自己無可替代的地位和價值。優(yōu)越的條件,本來是用以成事的寶貴財富,可經(jīng)過他們這樣扭曲的理解后就變質(zhì)走味。“我是家里的唯一,一切都是我的”“我擔(dān)負光耀門楣、傳宗接代和對大人養(yǎng)老送終的重任,所以現(xiàn)在要好好待我”……長時間衣來伸手飯來張口的嬌慣,孩子們心中除了把自己裝得滿滿的,不會給家人、親戚和朋友留下一點空隙。造成這樣的結(jié)果,除了孩子的原因,家長也有不可推卸的責(zé)任。因為是家庭的唯一,所以抓在手中怕傷著,含在嘴里怕化了,在他們的思想深處根本沒有“父母之愛子則為之計深遠”的理念。這樣,大人對孩子正常的愛,因為感性大于理性而扭曲變成了溺愛、濫愛,而這種變味的呵護無形中成為滋長孩子“王子病”和“公主病”的催化劑。
時代快速發(fā)展,使傳統(tǒng)的、具有鮮明農(nóng)業(yè)文明特質(zhì)的生活方式受到現(xiàn)代工業(yè)文明的猛烈沖擊,幾千年遺留下來的農(nóng)耕生活模式因為外面太多誘惑而漸漸被疏離。大多數(shù)已為人父母的青壯年為了逃離父輩們生活的環(huán)境紛紛走出家門。但由于條件所囿,他們不可能拖家?guī)Э陉J天下,只能把老人和孩子留在后方。生活所迫,時空的阻隔,他們每年真正能夠和雙親與孩子團聚的日子屈指可數(shù)。隨著孩子一天天長大,心智和人格開始形成和發(fā)展,在這個最需要“生命中最重要的老師”——父母引導(dǎo)和關(guān)懷的時候,他們卻缺位了。這樣,除了依靠孩子自己外,大部分只能由祖輩以舊有的思維教育和引導(dǎo)。由于祖輩對孫輩有溺愛的天性,加上祖輩受到舊有的傳統(tǒng)思想的影響之深,他們在教育孩子的過程中會不自覺地走向歧途。
而在墜入歧途的教育環(huán)境下成長起來的孩子自然被烙上畸形的印記:虛榮心驅(qū)使,飽受苦難的祖輩無論如何也不能讓孫輩吃苦,別人有的孩子一定要有,別人沒有的孩子也要有。長時間在這種氛圍中成長的.孩子在心理上很容易形成一種優(yōu)越感和強勢。而有的孩子揣摩透祖輩的心理后,會變本加厲地從祖輩那里索取;因為不能陪伴孩子的成長,遠在他鄉(xiāng)打拼的父母在情感上覺得虧欠孩子太多。為了彌補這份虧欠,他們盡可能在物質(zhì)上滿足孩子的要求,把從微薄的收入中省吃儉用下來的錢寄給孩子買李寧、耐克、阿迪達斯,買小米、三星、蘋果。對他們來說,只有這樣才能縮短因為時空的阻隔造成的與孩子心靈和情感上的距離。殊不知,這種無節(jié)制的感性投入不但不會讓孩子理解父母的良苦用心,反而會加速其虛榮心的滋長;由于長時間不能和父母生活在一起,看到同伴與父母其樂融融生活的場景,他們除了艷羨,就會產(chǎn)生挫敗感。作為同齡人為什么別人有父母的呵護和關(guān)愛,唯獨自己沒有。隨著被拋棄和挫敗感慢慢形成,他們沒有安全感,從而對現(xiàn)實和社會產(chǎn)生一種不信任。于是,在自救和自保心理的作用下,他們開始在自己和社會之間編制一張隱形的、堅不可摧的大網(wǎng),而自己則躲在其中按照自己的方式生活著。日積月累,與現(xiàn)實的疏離和格格不入逐漸形成。
面對這些在學(xué)生身上業(yè)已形成的,且比較普遍的“自我中心主義”,如何引導(dǎo)教育使其改變,則是需要認真思考和解決的問題。面對“油鹽不進”的學(xué)生,“強權(quán)”是無濟于事的,空洞的說教也收效甚微。經(jīng)過反復(fù)的斟酌和分析,只能就地取材,現(xiàn)身說法了。
豐富的社會生活,因自我和個人主義帶來的不良影響、造成損失的事例俯拾即是,但是有的和學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)不大,用來教育學(xué)生效果不會太明顯。而對學(xué)生來說,體育應(yīng)該是他們比較熟悉和喜歡的。而經(jīng)過分析,發(fā)現(xiàn)幾個“有問題”的學(xué)生有共同的特點:除了學(xué)習(xí)成績較好,都是體育迷,而且在籃球和足球方面較有天賦,這是個很好的教材。就以這個為切入點進行實戰(zhàn)對抗,以求讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。注意已定,付諸行動。一天下午,最后一節(jié)課正好是體育課。經(jīng)過和體育老師溝通,說明用意后在體育老師的配合下臨時在班內(nèi)組織了一場籃球?qū)官悺W(xué)生們在興奮之余,臉上也寫滿了不解和疑惑。目的明確,進行分組:球技較好,但太自我的分在一組;球技一般,但集體意識強的分在一組。面對這樣的分組,同學(xué)們自然不解,看似優(yōu)勢明顯的更是面露不屑。一聲哨響,激烈的對抗開始。搶斷、運球、帶球、投籃,幾位強勢同學(xué)一旦拿到球就開始瀟灑地進行個人表演,至于同伴則視而不見聽而不聞。這樣,半場下來,有優(yōu)勢的反而比分落后。易地再戰(zhàn),依然是同樣的結(jié)果。很明顯,幾位同學(xué)的落敗不在技術(shù)上,而在散漫的打法上。
看著幾位落敗同學(xué)懊惱和沮喪的神情,我只是輕描淡寫地進行了安慰,沒有深入地交流。晚自習(xí),待幾位同學(xué)心情平復(fù)下來后,我一個個把他們請進辦公室,讓各自談?wù)劚荣惖母惺?,并分析失敗的原因。畢竟是高中生,在交流的過程中“個人主義”“自我中心”等詞匯也從他們的口中說出。看到這些,我欣慰之余,又因勢利導(dǎo)和幾位足球迷聊起剛剛結(jié)束的世界杯阿根廷和德國的爭冠之戰(zhàn)。實踐出真知,兩場比賽,著實給幾位同學(xué)上了生動的課。盡管沒有點破,但接下來在他們身上悄然發(fā)生的改變證明這種方法是有效的。
“一朵具體的花勝過一千種描繪?!贬槍W(xué)生“自我中心”“個人主義”的問題,與其板起面孔,說什么“眾人拾柴火焰高”“團隊精神”“合作意識”等空洞的道理,不如把他們帶入到生活中,在具體的事件中讓他們切身感受和體會這些狹隘思想的危害和在成長過程中存在的隱患,這樣效果可能會好得多。
當(dāng)然,養(yǎng)成學(xué)生“自我中心”和“個人主義”思想的原因多而復(fù)雜,這無形之中就增加了解決問題的難度。因此,在做好打持久戰(zhàn)心理準(zhǔn)備的同時,更要有教育的睿智。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇十
作為副班主任對班級管理的分管工作,因為劉老師各方面都做得很不錯,我和董老師就積極的配合,我主要的分管工作是學(xué)生升旗上操和放學(xué)的站隊以及紀(jì)律管理,再就是平時下課和課外活動的紀(jì)律安全管理,當(dāng)然跟孩子們一起在操場自由開心的玩耍,也是我感到最開心的時候。不僅能拉近和孩子們的距離,也讓自己覺得更加喜歡這群孩子,喜歡教師這個職業(yè)。
作為xx教育的一份子,夢園班的我們和孩子都是幸運和幸福的,這里是真正的素質(zhì)教育,跟孩子一起成長。每天孩子們見到后對我鞠躬行禮讓我感到特別的感動和開心,有時候孩子們上武術(shù)課和書法課我會跟著去,感覺他們真的是幸福,有這么好的條件提供給孩子們學(xué)習(xí)和成長,怎么能不珍惜呢。
從一篇博客上看到一段很好的文字:懷著欣賞與鼓勵的目光去看待身邊的人與事,與懷著羨慕嫉妒恨的目光去看待你周圍的人事,出發(fā)點不同心態(tài)不一樣。這世界比我們強比我們牛的人太多,要與比我們厲害的人為伍,要感謝那些強者,他們的存在讓你懂得了生命的意義。做人多挑剔自己毛病,少挑他人毛病,你會發(fā)現(xiàn)這世界很美好。希望用在自己的為人處事和教育孩子上。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇十一
進入大班,感覺孩子們一下子長大了許多。于是,我擯棄掉以往教師事事都包,事事都管的累人做法,嘗試著在班級管理中以孩子們?yōu)橹黧w,充分發(fā)揮他們的小主人作用,讓他們學(xué)會自我管理,不僅為自己減了負,也進一步培養(yǎng)了孩子的自信心、自主性,讓班級面貌有了很大的改進。
第一步:出謀劃策。
思想是行動的先導(dǎo),在班級管理中,特別要注意調(diào)動孩子的積極性,增強自主意識,讓孩子們以主人翁的狀態(tài)置身于集體中,不斷地完善自己,調(diào)節(jié)自己,使他們的積極性、主動性得到最大程度地發(fā)揮。有了讓孩子參與管理班級的想法,我便利用晨間談話的機會,把我的想法告訴孩子們,聽取他們的意見。嘿,話音剛落,活動室里頓時炸開了鍋。當(dāng)討論到哪些事情需要管理員,誰愿意當(dāng)管理員時,平時能說會道的孩子爭先恐后地舉起了小手,就連平日里不太愛說話的幾個孩子也坐不住了。有的說需要“燈光管理員”,有的說需要“圖書管理員”,有的說需要“玩具管理員”,還有的則說需要“衛(wèi)生管理員?!焙⒆觽兊南敕ň古c我不謀而合,正如一句歌詞寫的“你若小看小孩子,你比小孩子還要小?!庇纱丝梢姡蟀嘤變盒闹性缇陀凶约汗芾戆嗉壍乃枷?,也初步具備為班級管理出謀劃策的能力了。
第二步:各司其職。
與孩子們達成共識后,第一批“班長”和“管理員”應(yīng)運而生。隨后,在班里經(jīng)常能聽到“燈光管理員,我們要出去了,請你去關(guān)燈。”“這里有幾本書沒整理好,誰是圖書管理員?”等友情提醒的“好聲音”;也經(jīng)常能看到“班長們”、“管理員們”忙忙碌碌做事的身影。目睹著:當(dāng)初連燈的開關(guān)都不知道在哪的孩子,現(xiàn)在能自覺的開關(guān)燈;當(dāng)初時常把書當(dāng)玩具的孩子,現(xiàn)在能將一本本書整理好;當(dāng)初吃飯經(jīng)常拖拖拉拉的,現(xiàn)在吃飯的速度能趕上其他孩子了,不由得暗自竊喜。當(dāng)然,班級面貌的轉(zhuǎn)變緣由孩子們在管理實踐中漸漸懂得了“自己是管理員,必須先管理好自己,才能管理好班級”這一道理。
第三步:揚長避短。
放手讓孩子自己管理自己,自己的事情自己干好。那么教師做什么?教師進行“宏觀調(diào)控”。當(dāng)孩子自主管理班級初見成效時,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如:每次做管理員的都是那些能干的女孩子,男孩子鮮少有人參與。針對這樣的情況,我詢問了幾個班長,她們一致覺得男孩子“不乖”,“不太會做事”。得到這樣的反饋后,我又利用晨間談話的時間,告訴孩子們?nèi)巳硕寄茏霭嚅L、管理員,每個人都需要有鍛煉的機會,如果你想做,就大膽的去告訴班長。在我的鼓勵之下,“男勇士們”紛紛踏上了管理班級的“征途”。男孩子做事比較大膽,卻少許細心,于是我給他們配了一位女班長,憑借女孩比較細心的優(yōu)勢去提醒男孩,利用男孩比較大膽的優(yōu)勢去彌補女孩的膽怯,揚長避短,真可謂“男女搭配干活不懶”。
培養(yǎng)孩子的自信心、自主性、能動性,任重道遠。我們常說:“要讓孩子做班級的小主人”,那么,教師應(yīng)該歸權(quán)于孩子,以適合孩子的方式,步步為營,真正給予孩子們一片屬于自己的天空。
班主任班級管理的工作總結(jié)篇十二
一年的高三班主任工作馬上要結(jié)束了,將要感受付出與回報的喜悅,在經(jīng)歷了艱辛工作的同時,心情頗為欣慰,隨著高考的臨近和學(xué)生壓力的增大,班級管理工作不僅繁重復(fù)雜而且難度加大,但是,通過我一年來的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良性發(fā)展,主動積極性加強,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,為打一場堅定的高考戰(zhàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。
我所帶的班是個文科復(fù)習(xí)班,班級學(xué)生多達80人,學(xué)生情況復(fù)雜,成績從五百多分到三百多分各個層次都有,學(xué)生來自各個地方,而且許多人由于高三復(fù)習(xí)心態(tài)很不好,給班主任工作帶來一定的難度,在工作中班主任需要用心用情用智才能使一切問題迎刃而解,現(xiàn)將一年來的感受與做法回顧如下。
首先,從大處著眼,小處著手,創(chuàng)造良好的班級氛圍。開學(xué)初始,學(xué)生水平有高有低,學(xué)習(xí)習(xí)慣良莠不齊,為了能夠創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我從紀(jì)律和常規(guī)上抓起,從嚴(yán)要求學(xué)生,遵守校紀(jì)和班規(guī),從課堂上和作業(yè)上嚴(yán)格檢查,不忽略一個學(xué)生,并要求學(xué)生樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),有一個長期計劃。 俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”,為了增強學(xué)生自我管理意識,我班始終堅持每天由一個值日班長記班級日志,記錄當(dāng)天班級的各種情況:如紀(jì)律、衛(wèi)生情況、,好人好事及對班級管理的意見和建議等。一年來,同學(xué)們始終如一真實公正的記錄下班級的不足和進步,從而使班規(guī)班紀(jì)真正的發(fā)揮起應(yīng)有的功效。同時我要求自己作到腿勤嘴勤,每天提前下班進教室,早讀和課堂加強巡查,下午自習(xí)盡可能的待在教室,,不出一個月開學(xué)初那種亂哄哄的場面就轉(zhuǎn)變?yōu)榫挥行?,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。我所帶的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一次高考,從心理上有一種滄桑彷徨的感覺,而且心理脆弱,經(jīng)不起打擊。假期補課的那個時候,天氣異常的悶熱,許多學(xué)生坐在教室里又熱又躁,還有一種復(fù)習(xí)很丟人的想法,當(dāng)時學(xué)生情況很不穩(wěn)定,作為班主任我真是憂心忡忡,但是我一再告誡自己千萬不能亂了陣腳,不能輕易讓學(xué)生失去了信心。因此那段時間我每天緊跟學(xué)生,與學(xué)生加強交流,主動了解學(xué)生中間存在的問題,注意他們的思想變化,及時給予積極的引導(dǎo),從而逐漸穩(wěn)定了班級的大局。作為班主任,平時也要注意觀察學(xué)生,穩(wěn)定他們的思想。在第一次月考結(jié)束后,我注意到幾個學(xué)生因為月考成績不理想,情緒非常不穩(wěn)定,學(xué)習(xí)上想打退堂鼓,其中有一個女生在天天找學(xué)校找老師要求退學(xué),在這種情況下,我不停的找她談心,作思想工作,解除思想負擔(dān),直到她穩(wěn)定情緒為止,這時先前那幾個搖擺觀望不打算再復(fù)習(xí)的學(xué)生受到影響,也紛紛放棄了原有的想法,開始安心學(xué)習(xí)?;叵肫饋砦艺媸菓c幸自己當(dāng)時工作到位,杜絕了一系列不良后果的產(chǎn)生,現(xiàn)在那幾個學(xué)生都是我班里的種子選手。
其次,我深刻的意識到一個班主任要想把班級管理好,作為“一班之首”,就應(yīng)該關(guān)心這一集體,愛護這一家庭中的每一位成員,決不能以老師自居,動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因為學(xué)生成績的好差、而對學(xué)生另眼相看。在每個學(xué)生的人生歷程中班主任對他的影響是非常深遠的,往往受偏愛的學(xué)生產(chǎn)生自大心理,從而容易使其只愿接受表揚,不愿接受批評,經(jīng)不起挫折,心理變得脆弱,這樣會使學(xué)生沿著一個不良方向發(fā)展。另外,另一部分被冷落的學(xué)生則會產(chǎn)生一種自卑心理,甚至容易對老師產(chǎn)生逆反.排斥心理.從此再也無法接受老師的正常教育,而導(dǎo)致最終教師教育教學(xué)的失敗。作為班主任,學(xué)生最信任的人,我力求做到關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,細致入微的為他們解決難題。我們班學(xué)生人數(shù)龐大,尤其是住校生達將近50人,占了班級人數(shù)的絕大多數(shù),因此這部分工作就要求格外的細致。我平時注意了解學(xué)生的生活狀況,了解宿舍的具體情況,注意關(guān)心學(xué)生,學(xué)生生病時關(guān)照他們,有需要時給他們熬藥,有困難時及時和年級組溝通,幫他們解決問題,從生活上經(jīng)濟上關(guān)心他們,想他們所想,急他們所急,從而贏得了他們的肯定與尊敬。我以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待他們,他們也把我作為知心朋友,有什么心事就會向我訴說,讓我?guī)退麄兂鲋饕?、想辦法,我也從中了解到了他們的性格特點以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等,從而尋找出最佳的教育方法。愛人者,人愛之。這也是件快樂的事。
第三,我主張以鼓勵為主,滿足學(xué)生心理需求,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。所有的學(xué)生都自尊、自愛,有好勝心,都渴求同學(xué)、老師、學(xué)校對他們的信任、尊重、理解。因此我緊密聯(lián)系其他科任老師和學(xué)生家庭,密切關(guān)注學(xué)生,充分滿足他們多方面的需求,特別是心理需求。我注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的點滴中找到他們的閃光點,及時抓住這些閃光點,表揚學(xué)生,鼓勵學(xué)生,滿足他們受關(guān)注的心理需求,幫助學(xué)生樹立自信心,從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)效率。文科的很多學(xué)生成績不穩(wěn)定,所以成績出現(xiàn)起伏是常有的事,尤其是市上的三次模擬考試,學(xué)生普遍非常重視,所以每次考試后要特別關(guān)注他們的心理狀態(tài)。“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,每次考完試后,我都充分肯定學(xué)生成績,側(cè)面指出他們的不足,鼓勵他們更上一層樓。我堅持對每一個學(xué)生都一視同仁,爭取發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處,看到他們的閃光點,當(dāng)他們有了進步,那怕是一點進步,都及時給予表揚和肯定,如果學(xué)生退步了,及時做好心理疏導(dǎo)工作,幫他們樹立自信心,促使學(xué)生輕裝前進,杜絕不良影響,使學(xué)生的上進心得到了激發(fā),產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力,從而帶動全班,使班級的成績和面貌發(fā)生了日新月異的變化。
最后,進入高三后期后,隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大,學(xué)生的心理問題也越來越突出。這一時期是成長階段,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,如果不能因勢利導(dǎo),及時排除學(xué)生心理上的障礙,疏導(dǎo)學(xué)生心理的壓抑情緒,學(xué)生的成長和進步就會受到很大的影響。特別是班里的女同學(xué)心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差,僅僅因為一次考試的失利或同學(xué)間鬧點小矛盾,便會產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)等情緒,有的同學(xué)會找老師、家長或其她同學(xué)傾訴,老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,長期積累在很大程度上會影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展,這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感性,及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧的細節(jié),讓學(xué)生用一種健康的心態(tài)來面對高考!我注重讓全體學(xué)生有一個寬松.自由但是又很嚴(yán)謹?shù)目臻g,讓他們健康的發(fā)展。我力爭了解和研究每個學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等,從不同方面來引導(dǎo)和鼓勵他們,我平時選擇一些典型的事跡,利用班會、座談等方式和學(xué)生進行交流,及時地教育、鼓舞學(xué)生,使他們樹立目標(biāo),明確方向,踏踏實實走好人生的每一步。進入高三后期以后,學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,心理壓力很大,而家長望子成龍心切,無意中又加大了學(xué)生的壓力,家長和孩子的關(guān)系容易緊張,要積極進行協(xié)調(diào)工作,為家長和孩子搭建溝通的橋梁。同時,利用電話、家長會等方式給家長以心理學(xué)方面的指導(dǎo),幫助他們營造良好的家庭環(huán)境,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵和贊揚,增強孩子的自信心,使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。而且作為班主任要幫助學(xué)生擴大解題思路,多進行思維方法指導(dǎo),增加習(xí)題量。最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯題記錄下來,組成錯題集,多多研究。我相信只要我真情付出,學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情,有關(guān)愛,就會對班級成長有極大的推動作用,我想沒有比這更具有凝聚力的。
總之,在一年來的高三班主任的工作中,收獲很多,當(dāng)然也有不滿意的地方,說實話我的班主任工作除了工作實踐外主要得益于身邊的班主任們,我感覺每位班主任都有他閃亮的地方,也就是值得我學(xué)習(xí)的地方??傊腋杏X班主任工作中只要用心,一定會越干越起勁。成績也會越來越好!