總結(jié)是一種不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，只有持之以恒才能取得持久的成效。宏觀和微觀的角度結(jié)合，可以讓總結(jié)更全面、準(zhǔn)確。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)案例，供大家參考和借鑒。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇一
記得當(dāng)初選課的時(shí)候，我并沒像其他人那樣去打聽這門課是否給分高，我唯一想到的就是我能從這門課中學(xué)到什么。一看到溝通與談判這門課，我就知道了這門課我一定要選。因?yàn)槲抑雷约旱娜觞c(diǎn)在哪，我是一個(gè)不善言辭的人，平時(shí)話就不多，何況是跟陌生人呢，所以我決定一定要選這門課，我一定要改變自己。我一直覺得只要我改變了這一點(diǎn)我的人生就會(huì)有很大改變了。
記得第一次上這門課的時(shí)候，我本是一個(gè)人上課的，由于我覺得一個(gè)人上課沒意思，再加上舍友那天正好晚上沒課，就讓她陪我去上了。那天我們?nèi)サ猛ν淼?，一進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)老師來了，教室也基本沒座位了，我和舍友好不容易在第一排找了兩個(gè)連在一塊的座位坐下。剛坐下就上課了，上課后我才知道，這門課老師是會(huì)在課堂上讓學(xué)生回答問題的，這倒把我嚇了一跳。因?yàn)槲也皇且粋€(gè)膽大的人，我特別害怕在很多人面前發(fā)言，我怕自己說著說著就忘詞了，那是最尷尬的。我沒想到這門課會(huì)與平時(shí)不一樣——老師在上面講我們?cè)谙旅媛犅牼托辛?。老師最后也跟我們坦白了她上課從不點(diǎn)名。但是我還是一節(jié)課也沒落下，而且我自認(rèn)為這是我聽得最認(rèn)真的一門選修課。也許有一部分同學(xué)是因?yàn)槔蠋熃o分高而且不點(diǎn)名才選這門課的吧。其實(shí)第一堂課是讓我們?cè)嚶犚幌碌?，意思就是說如果你不喜歡這門課你是可以退選的。選這門課我是一點(diǎn)也沒猶豫，但是是否退這門課我是有點(diǎn)猶豫了。但是經(jīng)過很強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)后，我決定不退了，死也要把這門課上完。就這樣我選了這門課。雖然是沒退，但是并不代表我徹底接受了老師的教學(xué)方式。開始的前三次課在每次課前我都感覺到很恐怖，我特別害怕老師會(huì)上課抽我回答問題。盡管在第一次課上老師就說既然你們選擇了這門課你們就要改變一下你們的態(tài)度，不能再像你們平時(shí)那樣上課了，要與老師互動(dòng)，積極回答老師的問題。但是我發(fā)現(xiàn)我還是沒有那個(gè)勇氣，我依然害怕，依然不敢。后來我發(fā)現(xiàn)老師上課是基本上不會(huì)抽人回答問題的，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)會(huì)主動(dòng)起來回答老師的問題。我特別羨慕那些敢主動(dòng)回答老師問題的人，因?yàn)槲覜]那個(gè)勇氣。幾節(jié)課后我不在害怕上溝通與談判這門課了，反而倒是覺得覺得這門課很有意思了。
這門課讓我們每一個(gè)人都有一個(gè)小組，這樣以方便我們交友以及我們以后共同完成一個(gè)團(tuán)隊(duì)作業(yè)。老師之所以會(huì)這樣布置就是讓我們鍛煉一下如何與別人溝通，如何與別人合作吧。也許這樣讓我們能更好的了解彼此吧。很快的老師給我們布置了團(tuán)隊(duì)作業(yè)，我們隊(duì)的大多數(shù)隊(duì)員都特別給力，因?yàn)橛泻脦讉€(gè)人是剪紙協(xié)會(huì)的，所以我們決定用剪紙來宣揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。我們決定以剪紙為輔，傳統(tǒng)文化作為主要元素。就這樣大家商量好了，各自分工，最后把大家的成果和在一起。這就是我們組最后的成果。在我們組中我感覺到大家都來自不同的專業(yè)，大多數(shù)人是彼此不認(rèn)識(shí)的，但是相處了以后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人還是很熱心很積極的。因?yàn)檫@次團(tuán)隊(duì)作業(yè)讓我再次感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)展示是我唯一一次上臺(tái)講話，之前我特別緊張，畢竟我有好久時(shí)間沒在很多人面前講話了。也正因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)展示才讓我不得不在大家面前說話了，我特別感謝老師給我們這些不敢主動(dòng)上臺(tái)講話的同學(xué)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。
這門課給我?guī)淼氖斋@很多，我交了很多朋友，我也克服了不再害怕老師上課抽人回答問題的心理。也讓我學(xué)會(huì)了一些做人的道理，雖然我的談判能力并沒有怎么增長(zhǎng)，但是我知道了如何與人溝通，如何去對(duì)待別人，與人溝通的目的是什么。以前我以為談判就是讓自己利益最大化，通過上這門課我知道了，談判的目的不僅僅是使自己利益最大化同時(shí)也要讓對(duì)方利益最大化，這才是溝通的真諦。
學(xué)習(xí)這門課讓我明白了如何與別人相處，什么事該做什么事不該做。突然發(fā)現(xiàn)我以前與人交往時(shí)有很多事是不對(duì)的，以前的很多心理是不正確的。這門課讓我感覺到這才是素質(zhì)教育?。?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇二
最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書，細(xì)細(xì)品讀其書中內(nèi)涵，書如題名，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。書中不僅從文化角度上對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進(jìn)行了詳細(xì)分解。無數(shù)多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過許多教育的。
書中第一章就講到了尊重，可見與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。
其次便是懂得賞識(shí)孩子?！罢姹浚@都不會(huì)”“你看看別人，考多少分，你呢?！边@些話無疑是刀，會(huì)無情地刺傷孩子的心。作為家長(zhǎng)，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當(dāng)稱贊他，所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來的坎坷路。
最后是身教重于言教。口說遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次親身行動(dòng)，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)，一問三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
而我認(rèn)為最重要的無疑是無條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無存了的話，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說著話，一邊懷疑父母會(huì)不會(huì)為此輕視自己，擔(dān)心明天父母就會(huì)把自己的話轉(zhuǎn)說給別人聽。這樣的交流，又有何意義，只不過是掛著“談心”的虛名罷了。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長(zhǎng)父母，理應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會(huì)成為更有作為的人。
無論是家長(zhǎng)與孩子，老師與學(xué)生，或是人與人之間的相處，都應(yīng)該做到以上幾點(diǎn)。口說無憑，我只希望我在以后漫長(zhǎng)的教育孩子的道路上，能做到以上一點(diǎn)也好，哪怕是只有一點(diǎn)，我們的教育也會(huì)更加成功。
幾乎每個(gè)人都會(huì)問這樣的問題：“我是誰？”“為什么我在這里？”我們必須明白，孩子們也在試圖尋求這些問題的答案。孩子的理解能力可能還不成熟，但是有一種內(nèi)在的力量驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ヌ綄な澜绲?奧秘和自身存在的原因。交談能夠給予孩子分享內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)，幫助他滿足這種心靈的渴求。
家里的交流是非常重要的。通過交流，你可以“解讀”你的孩子。你的孩子在生活點(diǎn)滴中，形成著對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。作為父母，我們有義務(wù)去幫助他表達(dá)自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，并聆聽他對(duì)于周遭世界的看法。
第一，時(shí)間的準(zhǔn)備。孩子們需要時(shí)間去整理思路，也可能需要一些細(xì)心的提示。當(dāng)你沒有認(rèn)真傾聽或者試圖敷衍時(shí)，他們會(huì)分辨出來。你必須真心愿意花時(shí)間去陪他，聽聽他要說些什么。交談時(shí)，請(qǐng)和你的孩子坐下來，看著他的眼睛，并不斷地用點(diǎn)頭或微笑給他回應(yīng)。
第二，要記住，孩子是在表達(dá)他自己的想法，而不是你的。不要去糾正、說服孩子，或者轉(zhuǎn)變?cè)掝}。孩子開始向你吐露內(nèi)心深處的想法時(shí)，如果他們認(rèn)為你沒有在聽，那么無論他們可能是多么不成熟，都會(huì)關(guān)閉心門，不再和你分享。
第三，交談是雙向的，不應(yīng)只讓孩子一個(gè)人滔滔不絕，而應(yīng)該輪流分享。如果是你發(fā)起交談，你就要先分享心里的真情實(shí)感，然后讓孩子分享他的想法。雙方都要有機(jī)會(huì)聆聽和傾訴。如果孩子想說的有很多，那就讓他多說一些，但你也必須說些什么。再次提醒父母?jìng)?，如果你只是假裝感興趣或胡亂編故事，你的孩子是會(huì)知道的，并且，這樣的談話也就毫無意義了。
先要和你的孩子坐下來。如果你們從未一起分享過心里話，那么最好由父親或母親發(fā)起對(duì)話。給孩子講述一個(gè)你童年的故事，要講得聲情并茂，并且內(nèi)容要與孩子的生活有關(guān)系。談?wù)撃阈r(shí)候祖父母做的事情，你曾經(jīng)去過的地方，你第一次吃的特別的食物，你第一次看見火車或飛機(jī)的經(jīng)歷，你去上學(xué)的情形，你在夏日的作為，你的家庭怎么慶祝春節(jié)，等等。
要根據(jù)孩子的年齡和興趣，調(diào)整分享的細(xì)節(jié)。例如，你分享了第一次吃生日蛋糕的故事，然后問你的孩子，“你記得吃生日蛋糕的事情嗎？”如果他們第一次回憶的時(shí)候有點(diǎn)兒困難，用提問去幫助他們回憶，“你還記得我們準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕慶祝你的生日嗎？那是個(gè)什么樣的蛋糕呢？”如果孩子的思想從生日蛋糕跑到了當(dāng)時(shí)收到的生日禮物或在場(chǎng)的人物，那你就要開始問有關(guān)這些事情的問題了。讓你的孩子來主導(dǎo)整個(gè)交談。你的提問不是審問，要親切柔和。
在交談中，只有在一種情況下，需要打斷孩子的講話，那就是孩子開始進(jìn)行不切實(shí)際的幻想了。允許孩子繼續(xù)沉浸于幻想之中，就不再是和孩子交談了。想像和幻想是不同的，想像基于現(xiàn)實(shí)，而幻想則是基于現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)發(fā)生的虛構(gòu)情節(jié)。例如，人不會(huì)變成狗，卡通形象永遠(yuǎn)不會(huì)變成真人。
一個(gè)朋友帶著他四歲的兒子來我家里玩。我丈夫發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩需要些關(guān)注，就開始和他交談，“薩姆，你長(zhǎng)大了想做什么？老師、警察，還是醫(yī)生？”“醫(yī)生！”薩姆答到。
“噢，真的？”我丈夫說，“那你想做哪一種醫(yī)生呢？”他開始給他講解醫(yī)生的不同種類：兒科醫(yī)生、外科醫(yī)生、內(nèi)科醫(yī)生，等等?！澳阆胱瞿囊环N醫(yī)生？”
薩姆想了一會(huì)兒答到：“我要做專門遞送大雞蛋盒子給不同家庭的醫(yī)生，當(dāng)他們打開那個(gè)雞蛋盒子的時(shí)候，盒子就爆炸了！”
我丈夫停下來，試圖去理解他所說的，但是沒有結(jié)果。“你想遞送會(huì)爆炸的雞蛋盒？但是，醫(yī)生是不做這些事情的?！彼_姆接著解釋，他在一個(gè)卡通片里看到一個(gè)醫(yī)生做這樣的事情。薩姆是在想像還是幻想？毋庸置疑，他是在幻想。醫(yī)生是不會(huì)遞送會(huì)爆炸的雞蛋盒子的，醫(yī)生治病救人。薩姆可能花了大量的時(shí)間坐在電視機(jī)前，而非真實(shí)地與人交談。
孩子需要時(shí)間和他人，尤其是和父母，分享他們的想法。交談不只是圍繞基本需求，如食物、水和睡眠等；交談也不是他們告訴你想玩玩具時(shí)，你給他們拿出玩具，讓他們自己玩。交談是讓他們能夠分享內(nèi)心的想法；交談是了解孩子的所思所想；交談是愛孩子，給孩子時(shí)間去表達(dá)自己、分享感悟；交談是加深關(guān)系。開始和你的孩子進(jìn)行有意義的交談吧，你將看到親子關(guān)系的增進(jìn)！
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇三
家長(zhǎng)和孩子的溝通是一種非常重要的關(guān)系建立方式，它不僅可以幫助家庭成員之間增進(jìn)了解和互動(dòng)，還能夠促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和教育。然而，現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)和孩子之間零溝通的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。在這篇文章中，我將探討該現(xiàn)象的原因，并提出一些建議，希望能夠幫助家長(zhǎng)和孩子建立更良好的溝通方式。
首先，導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子零溝通的原因之一是工作壓力。在現(xiàn)代社會(huì)中，很多家長(zhǎng)都面臨著忙碌的工作和繁重的責(zé)任。他們?yōu)榱松詈秃⒆拥奈磥?，常常長(zhǎng)時(shí)間工作，這使得他們很難有足夠的時(shí)間和精力去和孩子進(jìn)行深入的交流和溝通。與此同時(shí)，孩子也因?yàn)閷W(xué)業(yè)和興趣愛好等原因，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致在一起的時(shí)間減少，無法建立起有效的溝通渠道。
其次，家長(zhǎng)和孩子零溝通的原因還在于技術(shù)的發(fā)展。如今，手機(jī)、電視、電腦等科技產(chǎn)品已經(jīng)成為了家庭生活中不可或缺的一部分。許多孩子和家長(zhǎng)習(xí)慣于沉浸在虛擬世界中，與現(xiàn)實(shí)世界的交流和溝通逐漸減少。家長(zhǎng)沉迷于工作或社交媒體，而孩子被游戲和社交網(wǎng)絡(luò)所吸引。這種無形的障礙阻礙了家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)和溝通，導(dǎo)致他們形成了零溝通的局面。
那么，如何解決家長(zhǎng)和孩子零溝通的問題呢？首先，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)改變自己的態(tài)度和行為。他們需要認(rèn)識(shí)到溝通對(duì)于家庭生活的重要性，并且愿意為此付出努力。家長(zhǎng)可以選擇合適的時(shí)間，比如晚餐時(shí)或周末等，與孩子一起做一些有意義的活動(dòng)，如散步、共同購物等，以此來促進(jìn)彼此的交流和溝通。
其次，家長(zhǎng)可以通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心來增加溝通的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以關(guān)注孩子的興趣和才能，并為他們提供相關(guān)的資源和支持。這樣不僅可以讓孩子感到被關(guān)注和理解，還能夠促進(jìn)孩子的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子參加社交活動(dòng)，如學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、義工等，幫助他們與他人建立更多的友誼和信任，從而提高溝通的能力。
此外，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通也需要互相尊重和理解。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意見和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見。而孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和理解家長(zhǎng)的決定和建議。通過建立良好的溝通習(xí)慣，家長(zhǎng)和孩子之間可以建立起更加緊密的關(guān)系，互相支持和理解。
綜上所述，家長(zhǎng)和孩子之間的零溝通是一個(gè)存在于許多家庭中的問題。然而，通過改變自己的態(tài)度和行為，培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心，并建立互相尊重和理解的關(guān)系，我們可以逐漸改變這種狀況。希望通過這些建議，能夠幫助更多的家長(zhǎng)和孩子建立起良好的溝通方式，讓家庭更加和諧幸福。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇四
如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問題。家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，首先需要調(diào)整自己的心理，應(yīng)該暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛的孩子，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問題，我們會(huì)比別人生活的更幸福，更有樂趣。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長(zhǎng)的，與他們家長(zhǎng)年幼時(shí)候的接收系統(tǒng)完全不一樣。如果家長(zhǎng)還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應(yīng)該怎么做，他們就會(huì)感覺特別枯燥沒意思。好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽音樂，而又一邊寫作業(yè)，因?yàn)樗孕【驮谝粋€(gè)擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大，因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。這樣的系統(tǒng)刺激遠(yuǎn)比單純的語言符號(hào)刺激要強(qiáng)烈的多，有效的多，所以家長(zhǎng)如果固步自封，仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長(zhǎng)往往都成了厭煩的符號(hào)；另一方面，層出不窮的高科技產(chǎn)品，深刻地影響著孩子的生活環(huán)境和思維習(xí)慣；今天的孩子還有了接受國際超前意識(shí)的能力，比如說對(duì)于性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)可能在教育孩子的時(shí)候難以啟齒，而孩子卻實(shí)際已經(jīng)懂了很多。溝通的困境是每個(gè)家長(zhǎng)必須正視的現(xiàn)實(shí)前提。
很多家長(zhǎng)對(duì)于溝通問題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為只要家長(zhǎng)說的話孩子聽了，這就是溝通。家長(zhǎng)由于他們成長(zhǎng)年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語言和思維是很貧乏的。比如有個(gè)孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話：早晨說“快點(diǎn)快點(diǎn)，要不就上學(xué)遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn)，要不上午的課頂不住”，第三句是“過馬路要小心，看著點(diǎn)車”，第四句是“到了學(xué)校你千萬努力”，第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃，但你正在長(zhǎng)身體，一定要多吃點(diǎn)”；第六句“放學(xué)回家先寫作業(yè)，別著急看電視”。這樣日復(fù)一日的說，作為孩子自然而然的會(huì)感到厭煩，結(jié)果反倒事與愿違。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意和孩子溝通的方式方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問題，用問話的方式來和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說?！皢枴痹诮裉焓且环N高級(jí)的交流形式，父母的提問也應(yīng)該是具有很強(qiáng)的技巧性的，家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該加強(qiáng)。
家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語重心長(zhǎng)，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無效的`，也是無益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂趣。
值得家長(zhǎng)注意的一點(diǎn)是不能過分的溺愛孩子，這樣只會(huì)縮小孩子的生活半徑。這樣的孩子心理素質(zhì)必然很差，承受能力被大大的弱化，無法承受更多的壓力，承擔(dān)更多的責(zé)任。
單一的環(huán)境缺少很多的體驗(yàn)，造成太多的人生空白。心理學(xué)上提倡“共情”，只有處于同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過相應(yīng)的體驗(yàn)，才能夠理解，才會(huì)有效果，只講道理孩子是很難聽進(jìn)去。
家長(zhǎng)不能僅僅立足于語言的溝通，應(yīng)該采取多種方式。孩子比較喜歡音樂，那就采取音樂的方式，要循循善誘。心理學(xué)上有“對(duì)立違抗”的說法，就是孩子首先會(huì)將攻擊面設(shè)定為他最親近的人。家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考一下，作為一種符號(hào)的出現(xiàn)，是否有些東西是不能為孩子接受的。家長(zhǎng)的語言符號(hào)用多了，往往容易引起逆反心理。而多種新穎的溝通方式，比如生日蛋糕，可以插一面小旗子，寫著“孩子我愛你”，容易增加情趣。常規(guī)的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動(dòng)性。
作為家長(zhǎng)既要認(rèn)識(shí)到自己的人格類型，也要充分理解孩子的人格類型。比如有的孩子內(nèi)向，有的孩子比較外向，這些都是孩子的天性，是與生俱來的，很難更改。因?yàn)樗褪沁@樣一種類型。人格類型大體可以分為四類：驅(qū)動(dòng)型人格，這樣的人有思想，有主意，比較適合做領(lǐng)導(dǎo)；分析型人格，像陳景潤(rùn)一樣的比較扎實(shí)，能夠坐下來認(rèn)真研究事物的人；表現(xiàn)型人格，自身有一些優(yōu)勢(shì)，善于利用各種機(jī)會(huì)來展示自己；親切型人格，以自己的品質(zhì)取勝，但不懂的要求別人，培養(yǎng)孩子的時(shí)候也往往不會(huì)要求孩子，所以有這樣人格的孩子比較容易出問題。但是所有的這些同樣離不開人的成長(zhǎng)環(huán)境影響，其中最重要的是要培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣，從中獲得熏陶。
人一生是有幾個(gè)關(guān)鍵期的，孩子一般２歲學(xué)語言效果很好，３-４歲是樹立權(quán)威的關(guān)鍵期，如果在關(guān)鍵期內(nèi)不能充分的把握，那過后對(duì)于孩子的培養(yǎng)就會(huì)費(fèi)更多的心思和精力。家長(zhǎng)在相應(yīng)的關(guān)鍵期內(nèi)應(yīng)注意強(qiáng)化孩子相應(yīng)的能力，這種強(qiáng)化應(yīng)該通過鼓勵(lì)的形式，培養(yǎng)孩子的自覺意識(shí)。
家長(zhǎng)首先自己需要活得比較有模范性，孩子希望自己的家長(zhǎng)生活的非常有品位，不是落伍的。他們那對(duì)外來的物質(zhì)、精神的影響特別敏感。家長(zhǎng)自己表現(xiàn)的有追求，有品位，能在很大程度上影響自己的孩子。把自己的生活設(shè)計(jì)好，比如穿很好的衣服去聽音樂會(huì)，告訴孩子只有到自己的年齡這樣的生活條件才能接觸到高雅的東西，給孩子形成一種心理的觸動(dòng)。
家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的目標(biāo)不要集中在對(duì)孩子的技術(shù)學(xué)歷教育上，現(xiàn)在的社會(huì)，高學(xué)歷教育隨時(shí)都可以獲得，而未來真正具有競(jìng)爭(zhēng)力的是孩子自己的人格，在于“人品制勝”，在于孩子是否懂得關(guān)心別人、關(guān)注別人。重視自己給別人的感覺，首先自己的心里要有別人。好多孩子得到過多的物質(zhì)享受，往往對(duì)別人沒有感覺，變得麻木而自己，在成年以后便不可能塑造良好的人格，實(shí)際上已經(jīng)自小就淘汰了自己。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇五
在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子之間常常存在著溝通不暢的問題。家長(zhǎng)忙于工作，孩子沉浸在個(gè)人喜好和網(wǎng)絡(luò)世界中，導(dǎo)致彼此之間的互動(dòng)越來越少。這種情況在很大程度上影響了家庭和睦以及孩子的成長(zhǎng)。有許多家庭都被這種缺乏溝通的現(xiàn)象所困擾，我們有必要思考這個(gè)問題，并尋找解決的途徑。
家長(zhǎng)和孩子之間缺乏溝通的原因有許多。首先，忙碌的生活節(jié)奏使得家長(zhǎng)們往往無法給予足夠的關(guān)注和陪伴，從而無法了解孩子的內(nèi)心世界。其次，現(xiàn)代科技的發(fā)展，如手機(jī)和平板電腦，使孩子們沉迷于虛擬世界中，沒有太多時(shí)間和精力去與家長(zhǎng)交流。此外，一些家長(zhǎng)對(duì)于年齡較小的孩子存在過度保護(hù)的傾向，導(dǎo)致孩子不愿意與其溝通。
家長(zhǎng)和孩子之間的溝通對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要意義。溝通可以增強(qiáng)家庭的凝聚力，促進(jìn)彼此之間的了解和信任。通過與孩子的良好溝通，父母可以更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和行為，幫助他們解決問題和發(fā)展自己的能力。此外，溝通也有助于孩子培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力和社交技巧。只有與孩子保持良好的溝通，家庭才能建立和諧、溫暖的氛圍。
為了改善家長(zhǎng)和孩子之間的溝通問題，我們可以采取一些積極的行動(dòng)。首先，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的興趣愛好，與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。這樣，孩子就會(huì)感到被重視和理解，主動(dòng)與父母交流。其次，父母可以將家務(wù)和學(xué)習(xí)等活動(dòng)轉(zhuǎn)化為互動(dòng)的機(jī)會(huì)，與孩子共同完成，增進(jìn)親子互動(dòng)。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子共同規(guī)劃一些家庭活動(dòng)，在旅行、游戲或者看電視時(shí)，積極地與孩子溝通。
在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子之間零溝通的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，對(duì)家庭和孩子的成長(zhǎng)造成了很大的負(fù)面影響。我們應(yīng)該意識(shí)到溝通的重要性，并采取措施來改善這種狀況。家長(zhǎng)要增加與孩子交流的機(jī)會(huì)，關(guān)注他們的興趣、理解他們的需求，幫助他們解決問題和發(fā)展自己的能力。只有通過良好的溝通，我們才能建立和諧、溫暖的家庭環(huán)境，讓孩子快樂成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇六
在親子溝通的問題上，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該用什么樣的心呢?有專家認(rèn)為至少需要童心、真心、細(xì)心、專心、耐心、恒心以及狠心，“七心協(xié)力”，才會(huì)有好的效果。
家長(zhǎng)要有童心感，知童趣。這顆童心里裝著好奇、幼稚、善良、樂觀以及自由。做父母的若是昂著高高的頭，老是用成人的思維去看兒童的世界和問題，就永遠(yuǎn)走不進(jìn)兒童的心靈。
同時(shí)，家長(zhǎng)要用真心換來孩子的信賴。說父母對(duì)孩子不真心，很多人都會(huì)反對(duì)。但是想想家長(zhǎng)為孩子進(jìn)名校、上興趣班，有沒有與同事鄰居攀比的動(dòng)機(jī)?有多少事情聽取了孩子的想法或者征得孩子的同意后才敲定下來的?家長(zhǎng)犯了錯(cuò)誤、對(duì)孩子造成了傷害時(shí)，能夠真心地認(rèn)錯(cuò)，并真誠地向孩子道歉嗎?尊重和民主可能是一件非常美麗的外衣。
明智的溝通還需要一點(diǎn)“狠心”來把握尺度。“衡量親子關(guān)系好壞的底線是當(dāng)孩子遇到麻煩和危險(xiǎn)時(shí)，看他是否敢于對(duì)父母說。衡量親子關(guān)系好壞的高線是當(dāng)孩子犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，看父母是否敢于懲戒孩子以及孩子是否能夠承擔(dān)責(zé)任?！憋@然，做到后者是需要一點(diǎn)狠心的，但狠心不是體罰，更不能是家庭暴力，是要把握度的。
親子溝通有“戒律”
親子溝通還有不少禁忌，家長(zhǎng)應(yīng)盡力避免。從溝通的話題看，忌三句話不離“學(xué)習(xí)”。孩子還需要健康、友誼、興趣愛好、以及自由的心境等。除了談學(xué)習(xí)還是談學(xué)習(xí)的親子溝通會(huì)非常無聊。忌無原則地攀比，把孩子比得一無是處，信心全無。
從溝通的途徑看，要忌面對(duì)面地單一說教。溝通的途徑很多，可以談話、可以玩游戲、可以去遠(yuǎn)足野炊、也可以書信，單一的形式只會(huì)產(chǎn)生單一的效果甚至沒有效果;從溝通的方式看，忌父母觀點(diǎn)不一;忌父母雙重打壓;忌冷言與拳腳。這些不能全部戒掉，也要盡力而為。
堅(jiān)持尋找有效的溝通方法。爭(zhēng)吵、責(zé)罵或不理睬也是一種溝通方式，但都不是有效的溝通方法。爭(zhēng)吵、責(zé)罵是用聲調(diào)、身體語言和文字表達(dá)出對(duì)對(duì)方的不滿或不接受。不理睬是表達(dá)出“我不愿意和你溝通”的信息。然而，父母和孩子總要在一起生活，而雙方是最能相互關(guān)心的人，如果大家因?yàn)椴荒芟嗷ダ斫舛a(chǎn)生隔膜，家里就缺少和諧和快樂，不利于大家的身心健康。有效的溝通至少應(yīng)表達(dá)出“我想了解你”，“我不拒絕你”的信息，在這個(gè)前提下，表達(dá)自己的看法。如果以前溝通的方式?jīng)]有達(dá)到理想的效果，不等于沒有更好的方法可行，堅(jiān)持尋找新的方法并努力嘗試，一定會(huì)找到適合自己家庭特點(diǎn)的方法。
溝通需要熱身。
用愉快的語調(diào)和孩子打招呼;。
察言觀色，確定孩子有心情及時(shí)間說話;。
問孩子現(xiàn)在是否能和他聊聊，征求他的同意;。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇七
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品行惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無知的人盡量少在家中接待。另外也要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，允許孩子有不完美。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
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最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇八
家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是家庭關(guān)系中非常重要的一部分。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和忙碌常常導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子之間的溝通變得越來越少。在這種情況下，如何建立起家長(zhǎng)和孩子之間的有效溝通成為了一個(gè)迫切的問題。通過多年的親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一些關(guān)于家長(zhǎng)和孩子零溝通心得體會(huì)。
首先，建立一個(gè)開放的溝通環(huán)境是非常重要的。孩子們通常會(huì)因?yàn)楹ε卤辉u(píng)判或批評(píng)而不敢與父母溝通。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)包容和寬松的環(huán)境，讓孩子們能夠自由地表達(dá)他們的想法和感受。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意見，不輕易打斷他們的發(fā)言，并給予肯定和鼓勵(lì)。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)傾聽孩子的心聲。傾聽是溝通的基礎(chǔ)，也是理解孩子內(nèi)心世界的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受和需求。在傾聽的過程中，家長(zhǎng)不僅要注意孩子的言語，還要關(guān)注他們的情緒和身體語言，從而更好地理解他們的真正意圖。
第三，避免過度批評(píng)和指責(zé)。家長(zhǎng)常常會(huì)因?yàn)楹⒆拥男袨榛虺煽?jī)不如自己期望而產(chǎn)生失望或憤怒的情緒，從而對(duì)孩子進(jìn)行過度批評(píng)和指責(zé)。然而，這種做法往往會(huì)導(dǎo)致孩子閉塞和逃避溝通。相反，家長(zhǎng)應(yīng)該采取建設(shè)性的方式來表達(dá)自己的意見和希望，鼓勵(lì)孩子找到改進(jìn)自己的方法，并給予他們支持和幫助。
第四，與孩子建立共同的興趣愛好。尋找并培養(yǎng)共同的興趣愛好可以增加家長(zhǎng)和孩子之間的親近感和溝通的機(jī)會(huì)。無論是一起看電影、做手工、聽音樂還是打球，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量投入時(shí)間和精力，與孩子一同參與其中，分享彼此的興趣。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該做出榜樣。家長(zhǎng)是孩子最重要的榜樣和示范，他們的行為和態(tài)度會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻保持良好的溝通習(xí)慣和積極的態(tài)度，以此影響和引導(dǎo)孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自己的溝通技巧和情商，以更好地與孩子進(jìn)行有效的溝通。
總而言之，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是建立良好家庭關(guān)系的重要因素。通過創(chuàng)造開放的溝通環(huán)境，傾聽孩子的心聲，避免過度批評(píng)和指責(zé)，與孩子建立共同的興趣愛好，并樹立良好的榜樣，我們可以更好地與孩子建立起有效的溝通，從而增進(jìn)彼此之間的了解和關(guān)系。讓我們共同努力，創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭，在這個(gè)互動(dòng)和理解的環(huán)境中，孩子們可以茁壯成長(zhǎng)，并獲得幸福和成功。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇九
1、父母與孩子要坦誠交心。
這樣才能了解孩子的心境，才知道孩子在想什么，需要什么，出現(xiàn)了問題然后才能對(duì)癥下藥，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
譬如遇到孩子有些不良行為時(shí)，如上網(wǎng)成癮、抽煙等，父母首先要冷靜處理，不要?dú)饣枇祟^。
要以體貼、諒解的語氣鼓勵(lì)孩子說出原因或心中感覺，巧妙地使用沉默與傾聽，領(lǐng)略孩子談話的要點(diǎn)或弦外之音。
由于父母的態(tài)度誠懇及友善，孩子會(huì)毫無保留地宣泄內(nèi)心的情感，通過聆聽、對(duì)話的方式，父母逐漸引導(dǎo)孩子重新思考問題的核心，共同摸索一個(gè)解決的辦法，孩子知道父母尊重他、愿意接受他，了解他和幫助他，當(dāng)然孩子也就會(huì)聽父母的話，改正不良毛病。
2、要達(dá)到良好的溝通，父母溫和的態(tài)度很關(guān)鍵。
如果父母在孩子面前總是處于居高臨下的地位，總是以一副威嚴(yán)的的面孔對(duì)孩子，以嚴(yán)厲的語氣與孩子講話，無形中會(huì)使孩子產(chǎn)生畏懼的心理，從而不敢和父母交流，有的孩子甚至還會(huì)產(chǎn)生反抗的心理。
這樣不僅達(dá)不到教育孩子的目的，而且還會(huì)阻斷親子間的溝通。
父母只有以溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，才能使孩子感到愛和溫暖，才能使孩子愿意向父母吐露心聲，才能達(dá)到孩子愿意接受教育的目的。
相反，父母用粗暴野蠻的方式打孩子，就會(huì)造成孩子反敢。
打孩子是愚蠢的行為，最終只會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。
一是打出一個(gè)小霸王，你打他他就打別人。
二是打出一個(gè)窩囊廢，他見了誰都害怕。
這是家長(zhǎng)愿意看到的結(jié)果嗎?當(dāng)然不是，所以還是要與孩子講道理，以理服人。
3、平等相處，把孩子視為自己的朋友。
真正的朋友是無年齡、無性別、無職位、無地位之分。
與孩子交朋友，用老百姓的話說就是要看得起孩子，對(duì)他有一種認(rèn)可的態(tài)度，而不是用成人的`眼光，完美無缺的標(biāo)準(zhǔn)，高出孩子實(shí)際年齡的尺度來要求孩子。
否則，就會(huì)造成孩子對(duì)父母懼怕的心理，甚至是存有戒心，那么他就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，不可能向父母袒露胸懷的。
父母只有與孩子平等相處，尊重他的意愿，孩子才會(huì)把你當(dāng)作真正的朋友，愿意和你分享他的憂愁，也才不會(huì)壓抑和膨脹。
父母才能給孩子真正的朋友感覺，父母在孩子的心目中才是真正的力量源泉，父母給孩子的愛才能永遠(yuǎn)不衰竭，成為孩子向上的精神支柱，成為孩子心靈的永久歸屬。
《中學(xué)生心理》雜志一篇文章中寫到，94，5%的網(wǎng)癮青少年對(duì)父母產(chǎn)生敵意，北京軍區(qū)總醫(yī)院青少年心理成長(zhǎng)基地陶然主任，在收治641例網(wǎng)絡(luò)成癮青少年臨床心理分析報(bào)告中指出：青少年網(wǎng)癮的影響因素包括家庭、學(xué)校、社會(huì)，其家庭因素的影響為主要的。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：46%網(wǎng)癮青少年在童年期受過重大生活的創(chuàng)傷。
94，5%的孩子對(duì)父母有敵意，52%的孩子評(píng)價(jià)父母缺乏溫暖和理解。
孩子對(duì)父母有敵意怎么會(huì)愿意接受父母的教育呢?
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十
首先，我覺得家長(zhǎng)工作源于幼兒。幼兒是教師和家長(zhǎng)之間交流的唯一焦點(diǎn)，無論是教師主動(dòng)還是家長(zhǎng)主動(dòng)，在兩者之間展開的話題都應(yīng)該是圍繞幼兒的一日生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們沒有必要與家長(zhǎng)討論家長(zhǎng)里短，更沒有必要評(píng)判雙方的家庭事件，教師與家長(zhǎng)之間，除了孩子這條紐帶，不該有太多的接觸和交融，因?yàn)檫@非但不利于保證教師角色的純正，也不利于幼兒正常的發(fā)展需要。
要用智慧和勤奮來做家長(zhǎng)工作。讀懂家長(zhǎng)心里，知道家長(zhǎng)在想什么，不單純的迎合家長(zhǎng)，也不讓家長(zhǎng)覺得心里不舒服，這就需要處理技巧。經(jīng)過在園的學(xué)習(xí)，我覺得很有必要將家長(zhǎng)進(jìn)行分類，對(duì)于不同類型的家長(zhǎng)實(shí)行不同的工作方法。
對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)，可以討論一些理論的內(nèi)容，用確實(shí)可信的理論依據(jù)分析孩子的發(fā)展情況，用規(guī)矩穩(wěn)妥的態(tài)度面對(duì)家長(zhǎng)；對(duì)于長(zhǎng)輩型的家長(zhǎng)，要用尊敬的態(tài)度、較緩慢的語速以及先報(bào)喜后報(bào)憂的方式對(duì)待，隔代人對(duì)幼兒一般都比較驕縱、寵愛，而且長(zhǎng)輩級(jí)家長(zhǎng)思維保守、固執(zhí)，完全逆反于他的思維方式很容易引起沖突和矛盾，不利于家長(zhǎng)工作的順利開展；中等階層型家長(zhǎng)，在知識(shí)量方面沒有知識(shí)型家長(zhǎng)豐富，在育兒觀念方面也存在誤區(qū)，在這個(gè)類型的家長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子的發(fā)展，但不知道方法，整天向老師提出各種問題，有的家長(zhǎng)干脆就是將孩子送來幼兒園請(qǐng)老師當(dāng)保姆看孩子，不跟老師交流溝通，不關(guān)心孩子的在園表現(xiàn)，對(duì)于這兩類家長(zhǎng)，教師既要耐心的解答家長(zhǎng)的問題，用平實(shí)易懂的語言指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行家園共育，也要及時(shí)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，逐漸轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念，讓其認(rèn)識(shí)到自己在孩子的教育上扮演什么角色，并如何扮演。
這一系列的問題都需要教師開動(dòng)腦筋，尋找與不同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的不同方式，并勤于思考和實(shí)踐，找到與家長(zhǎng)交流的最佳方式，為更好地實(shí)現(xiàn)家園共育尋求良好的途徑。
以上是我在實(shí)踐中總結(jié)出的一點(diǎn)家長(zhǎng)工作的心得，總的來說，家長(zhǎng)工作復(fù)雜多變，需要教師端正態(tài)度、明確目的、勤奮學(xué)習(xí)、善于分析、隨機(jī)應(yīng)變，更重要的是要關(guān)注幼兒，關(guān)愛幼兒，為了幼兒的和諧發(fā)展認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十一
1、平等。
建立人格的平等關(guān)系，是親子間溝通的基礎(chǔ)，也是青少年是否愿意、喜歡和家長(zhǎng)溝通的關(guān)鍵。
父母應(yīng)該將子女看做是朋友，平等、民主地處理親子關(guān)系。
建立民主平等的親子關(guān)系，父母和子女要共同做到情感互相激勵(lì)、人格互相尊重、困境中互相幫助、過失時(shí)互相彌補(bǔ)。
2、尊重與溫情。
尊重和溫情是創(chuàng)造良好家庭氛圍的妙方。
溫情不僅僅包括關(guān)心孩子的物質(zhì)方面，而應(yīng)更多地關(guān)注孩子的精神方面。
如果父母能時(shí)常微笑著跟孩子講話，就會(huì)給孩子創(chuàng)造出一種溫暖的家庭氣氛。
3、傾聽。
許多孩子抱怨父母整天對(duì)他們嘮嘮叨叨，說得太多。
這是孩子對(duì)父母傾聽行為的不滿。
許多家長(zhǎng)苦惱，自家的孩子總是把大人的話當(dāng)耳邊風(fēng)，說一百遍就像沒說過一樣。
正是因?yàn)楦改刚f得太多，才逼得孩子把父母說的話當(dāng)耳邊風(fēng)，在傾聽行為不良的家庭里，充滿相互指責(zé)。
4、接納。
“接納”是指尊重別人的個(gè)人價(jià)值，對(duì)別人的問題表示親切的關(guān)心。
當(dāng)一個(gè)人覺得被接納的時(shí)候，內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮，沒有孤獨(dú)感。
因此，“接納子女”能夠有效地拉近家長(zhǎng)和子女之間的心理距離，縮小“代溝”。
5、正向關(guān)懷。
正向關(guān)懷，指的是家長(zhǎng)要對(duì)孩子的言語或行為的光明面或長(zhǎng)處予以注意，并表達(dá)出來。
家長(zhǎng)要客觀分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，看到孩子全面的表現(xiàn)，并選擇其中的長(zhǎng)處進(jìn)行表揚(yáng)。
6、準(zhǔn)確表達(dá)。
準(zhǔn)確表達(dá)，主要是指準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的意思、愿望，使孩子能夠即時(shí)知覺到父母“批評(píng)”、“教育”中所蘊(yùn)含的關(guān)愛和善意，減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)子女的抵觸情緒。
7、給予孩子作決定的權(quán)利。
許多父母認(rèn)為，自己為孩子做的一切都是為了孩子好，但問題是，即使你的“話”百分之百正確，也不能因此剝奪孩子自己選擇作決定的權(quán)利。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十二
班上的一個(gè)男孩子已經(jīng)好幾天沒有到校了，他媽媽說他生病了，星期五我就讓一個(gè)孩子給他帶了作業(yè)。30號(hào)早上，他媽媽給我發(fā)了個(gè)信息，得知放假了他們一家還在附院，也不知幾天能回，昨晚孩子身體里的藥性發(fā)作，他父母抓都抓不過來，醫(yī)生說一天該用的藥都用了不能超標(biāo)，到三點(diǎn)多，孩子哭喊著說他的媽媽是天底下最不好的，給他打針，他哭喊著要回家學(xué)習(xí)。我看了，心里非常難受。孩子平時(shí)在班上是屬于那種要盯緊的學(xué)生，我們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中，專門配了個(gè)組長(zhǎng)和他坐。孩子有什么地方做得不好的，我會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)反映情況，這位家長(zhǎng)也非常配合我的工作，孩子每天晚上的作業(yè)都是做得清清楚楚，有時(shí)比那些成績(jī)好的同學(xué)都認(rèn)真?，F(xiàn)在通過家校通這個(gè)平臺(tái)，和家長(zhǎng)的聯(lián)系更頻繁了，我也很欣喜地看到這個(gè)孩子正一天天進(jìn)步著。不要看孩子們平時(shí)的成績(jī)?cè)鯓樱鋵?shí)每個(gè)孩子都是愛學(xué)習(xí)的，他們的內(nèi)心是非常要求進(jìn)步的。他媽媽的這個(gè)信息，讓我重新審視了他，在平時(shí)我們更需要關(guān)愛他們。
有些孩子的家長(zhǎng)不希望老師讓他們的子女在班上打掃衛(wèi)生，但有一位家長(zhǎng)跟我聯(lián)系，她說他兒子就是需要老師叫他做更多的事情，于是我讓他打掃教室衛(wèi)生，幫老師從辦公室里拿進(jìn)拿出各種本子，或者是到別的班級(jí)找老師帶話，孩子干得不亦樂乎，當(dāng)天的課堂上也是表現(xiàn)突出。原來這是一位愛表現(xiàn)的孩子，殊不知，這樣，也鍛煉了他的'各種能力。
有一位女孩子現(xiàn)在是我們班的班長(zhǎng)，在一年級(jí)時(shí)動(dòng)作特別慢，因?yàn)槠綍r(shí)她的作業(yè)也是及時(shí)認(rèn)真的，所以一開始我也沒有怎么關(guān)注到她。有一次，她媽媽跟我說孩子在家挺聽話的，就是動(dòng)作超級(jí)慢。根據(jù)家長(zhǎng)提供的這條信息，我就特別關(guān)注她，讓她明白動(dòng)作慢就會(huì)來不及做作業(yè)，成績(jī)?cè)俸靡矝]用。孩子也特別聽老師的話，通過在校老師管著，在家媽媽管著，慢慢地，她從一個(gè)老慢成為現(xiàn)在班上做作業(yè)速度最快、質(zhì)量最好的一個(gè)。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十三
為了讓溝通更有效果，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通不要太隨意。在溝通之前，家長(zhǎng)必須有所準(zhǔn)備。比如，就溝通事項(xiàng)，家長(zhǎng)雙方之間的意見要先統(tǒng)一，同時(shí)還要考慮孩子的承受度，比如擇校問題。
有些家長(zhǎng)在吃飯的時(shí)候心血來潮，直接對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行責(zé)難式的溝通，專家表示，這可能會(huì)讓溝通的有效性大打折扣。呂衛(wèi)平建議，家長(zhǎng)在階段，對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開的訓(xùn)斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
在教育孩子的時(shí)候，不少家長(zhǎng)都喜歡用同齡人成功的案例和自己的孩子進(jìn)行比較。呂衛(wèi)平認(rèn)為，溝通切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨、比較。
和孩子溝通要把握談話的時(shí)間，切忌嘮叨。在溝通的過程當(dāng)中，直接簡(jiǎn)潔地和孩子說明溝通內(nèi)容即可，過度嘮叨反而會(huì)讓溝通失去效果。同時(shí)家長(zhǎng)需要改變只說不做的教育方式，盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。
與孩子交流感情的時(shí)候，最好是睡覺前，這是孩子心情最為平穩(wěn)的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子溝通的技巧。
和諧的氣氛永遠(yuǎn)是與孩子溝通的最好添加劑，要專心聽他們的意見和看法，要理解他們的情感和需求。
聰明的孩子與孩子談話時(shí)，并不總是正面對(duì)著，而是并肩同行，朝著一個(gè)方向，這樣談起話來，顯得輕松、自然、很有人情味、孩子愿意聽、也樂于接受。
孩子經(jīng)常對(duì)父母的規(guī)勸常表現(xiàn)出逆反心理，他們總覺得自己已經(jīng)不需要大人管教，此時(shí)的孩子最需要一個(gè)顧問、一個(gè)參謀，幫他們出主意、想辦法，教他們正確處理方法，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)依靠自己的指揮擺脫困境，做出正確的選擇，家長(zhǎng)之友《家長(zhǎng)和孩子溝通的技巧》。
孩子應(yīng)有獨(dú)立空間，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子留點(diǎn)獨(dú)立空間，讓他們有良好、健康的心境，只有這時(shí)，他才會(huì)她心里的話掏給你。
好的意思要用好的語言表達(dá)才行，只要心平氣和的.言語才能達(dá)到良好的效果，“良言一句三春暖”就是這個(gè)道理。
在討論一般的“家事”時(shí)，不妨讓孩子也來參與一下，不管最后是否采納了他的建議，也讓他感受一下自己在家庭中的重要性。如此一來，他們會(huì)尊重長(zhǎng)輩的。
孩子跟大人不一樣，他們很難理解抽象的問題，也很難回答。因此，想要了解孩子在學(xué)校的概況，要盡量避開“抽象”、“大范圍”的問題。不妨改問一些很簡(jiǎn)單、一定有答案的問題，不妨從細(xì)節(jié)開始。
不要問：“你今天在學(xué)校過得如何？”“你今天在學(xué)校做了什么？”這種問題，孩子很難回答，或是只會(huì)簡(jiǎn)單回答：“還好?！薄皼]做什么！”這樣會(huì)讓聊天很難持續(xù)下去。
你可以改問：“你今天在學(xué)校上了哪些課？”當(dāng)孩子說出自然、音樂、國語的時(shí)候，你就有機(jī)會(huì)接著？：“喔！那自然課今天教什么？”孩子就會(huì)接著回答你的問題：“教氣象?。∈裁礆鉁?、風(fēng)向的，無聊死了！”“喔！那音樂課有沒有好一點(diǎn)兒？……”你就可以借機(jī)了解他今天做了些什么，并持續(xù)交談下去。
以前孩子剛上學(xué)時(shí)，我跟孩子聊天的開頭常常是：“今天的營(yíng)養(yǎng)午餐（或點(diǎn)心）有哪些呀？”““你們班上誰吃得最多？誰吃得最慢？”由一些生活小事打開話匣子比較容易，這些問題簡(jiǎn)單易懂，孩子通常都會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答，不會(huì)感覺到壓力。
從“別人談起”是一個(gè)很好的聊天方法，比方說，孩子會(huì)告訴我班上誰吃飯吃得最慢、誰最常被罰、誰功課最棒、誰今天又打了誰等等。當(dāng)然，在聊天過程中，我們就能窺見他處于什么樣的位置、對(duì)同學(xué)的行為有什么樣的看法，然后了解孩子在我們看不見的時(shí)候，是用什么樣的身心狀態(tài)去處事。
大人跟孩子聊天，很容易發(fā)生的一個(gè)狀況，就是大人常常喜歡否定孩子的感受。比方說，當(dāng)女兒說：“自然課無聊死了”的時(shí)候，我絕對(duì)不會(huì)接著說：“自然課不無聊啊！天氣、氣象是一件很有趣的東西……”
只要你這么一說，這個(gè)話題就聊不下去了！因?yàn)楫?dāng)孩子覺得你并不認(rèn)同他說的話時(shí)，他后面的話很容易就咽了回去。
比較好的方式是回答：“喔，自然課很無聊啊，你可以告訴我是什么讓你覺得很無聊嗎？”
“因?yàn)槲冶緛硪詾樽匀徽n可以做實(shí)驗(yàn)、看酒精燈之類的，結(jié)果都是坐在教室里上課！無聊死了！”
保持中立的語調(diào)、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法，了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決困境。
和孩子聊天，最忌諱的就是說教。任何一種話題的聊天，只要淪落到說教與聽訓(xùn)，那就沒趣到極點(diǎn)了！所以，聊天時(shí)可以對(duì)對(duì)方、對(duì)話題保持高度的興趣，多詢問、少評(píng)論，多說“你”，少說“我”，就很容易讓話題源源不絕地繼續(xù)下去。
比如，孩子說：“媽，xxx今天打我?！?BR> “喔，為什么？”
“因?yàn)槲乙婵铸?，他不?zhǔn)我拿。”
“那你怎么辦？”
“我就去玩別的了?！?BR> “你怎么不告老師呢？我不是教過你，人家欺侮你就去告訴老師嗎？你也可以跟他說，公用的東西大家都可以玩??！媽媽不是跟你說過嗎？”
如果是采取這樣的聊天方式，那么肯定話題就此戛然而止。孩子最后一定是緊閉雙唇，不再多說一句。此時(shí)不妨繼續(xù)詢問：“喔，那你心里有沒有覺得很不舒服？”或者“那你還想玩恐龍的話怎么辦呢？”
這時(shí)，你就會(huì)聽到他真正的想法：“還好啦！我想他先玩也沒關(guān)系，等他玩完了，我再玩就好了??！”或是“我很生氣??！所以我就跟他說：‘我不跟你玩了！
適當(dāng)?shù)闹w語言，會(huì)讓孩子覺得你重視他、認(rèn)真想要和他聊天。除非是在開車的時(shí)候，否則我在和孩子聊天時(shí)，都盡量以平行的目光注視著他。如果孩子還小，那就蹲下來;如果是個(gè)大孩子，那就拉著他的手坐下來。即使是手邊在忙著折衣服、洗碗，在跟孩子講話時(shí)，也必須要時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)頭看他的表情。因?yàn)樽⒁晞e人、專心傾聽，就表示你很在乎跟他說話。
孩子對(duì)于肢體語言很敏感，一邊跟別人談話一邊敷衍地說著嗯、啊、喔;或是眼睛一邊盯著計(jì)算機(jī)一邊聽他說話，都不是鼓勵(lì)他好好和你聊天的方式。如果這樣做，孩子一定會(huì)抗議：“你都沒有在專心聽！”
另外，大部分的孩子都喜歡親密的接觸：握握他的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩，搓搓他的頸背，順順?biāo)念^發(fā)，拍拍他的背等等。通常，對(duì)有一定熟識(shí)度的孩子適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲w語言，都會(huì)在聊天時(shí)產(chǎn)生非常正面的效果。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十四
作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)、感情上都存在著多方面的壓力，我們總想尋求理解，家長(zhǎng)應(yīng)該看到這一點(diǎn)；但事實(shí)上，家長(zhǎng)在社會(huì)、工作、家庭中的壓力遠(yuǎn)比我們大的多，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)理解。
第一招：“讀心”術(shù)。大家要了解父母，孝敬父母。如在節(jié)日或父母生日時(shí)送點(diǎn)禮物表達(dá)心意，或一同外出聯(lián)絡(luò)感情；多利用言語表達(dá)你的關(guān)心，如早上要向父母說聲“早晨好”，外出時(shí)要向父母說聲“再見”并交代預(yù)計(jì)回家的時(shí)間等。
第二招：“出擊”術(shù)。每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。
第三招：“責(zé)任”術(shù)。除讀書學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動(dòng)分擔(dān)一些家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
第四招：“道歉”術(shù)。如果有些事情是你做得不對(duì)，不要逃避，不要沉默不理，要主動(dòng)道歉，這樣會(huì)得到父母的理解。
第五招：“寫信”術(shù)。如果直接和父母對(duì)話，可能會(huì)惹他們生氣，或者沒有和父母對(duì)話的機(jī)會(huì)，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對(duì)父母的希望等。
第六招：“協(xié)議”術(shù)。與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書，在協(xié)議書中，除了對(duì)自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對(duì)父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩子的行為做出要求，并隨時(shí)在家庭生活中進(jìn)行監(jiān)督。
第七招：“傾聽”術(shù)。當(dāng)被父母批評(píng)或責(zé)罵時(shí)，不要急于反駁，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會(huì)真正理解你的父母。
同學(xué)們，讀了以上七招你是不是心里有底了呢?是不是掌握了和父母溝通的方法了呢?
【作業(yè)】：和父母相約開展一次家庭活動(dòng)，向父母訴說自己的心里話。
對(duì)于主動(dòng)溝通，許多學(xué)生或家長(zhǎng)都覺得“難以開口”，總想等待對(duì)方先說，這是不正確的。設(shè)想一下，如果雙方都這么想，那么即使知道溝通很重要，或是了解方法、方式又有何用，心里許多話，卻從不說，這樣是不會(huì)進(jìn)行溝通的，雙方的距離也會(huì)越來越遠(yuǎn)。然而如果一方主動(dòng)，則稍好一點(diǎn)，但主動(dòng)方不免覺得有點(diǎn)“冤”，“為什么總是我先說，是不是他不愛和我溝通”，則使溝通很難維持，所以雙方都應(yīng)主動(dòng)一些，把自己的想法告訴對(duì)方，這樣的溝通才更長(zhǎng)久。
無論學(xué)生還是家長(zhǎng)，都不要“急于求成”，溝通需要很長(zhǎng)時(shí)間，不是通過一兩次的談話就能解決問題的。如果你認(rèn)為短期沒有效果，就覺得這辦法“不靈”，就不再繼續(xù)溝通了，這顯然是錯(cuò)的。這樣會(huì)使你之前的辛苦白費(fèi)，也會(huì)使你不信任“溝通”，不再溝通。這樣問題將永遠(yuǎn)得不到解決。俗話說“心急吃不了熱豆腐”，因此溝通需要時(shí)間，要慢慢來。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十五
大家好!今天我想分享、以及和各位探討的是：“怎樣和孩子溝通才能使彼此的關(guān)系更和諧，怎樣和青春叛逆期的孩子溝通才能幫他們平穩(wěn)度過青春叛逆期”。
大家都知道我們家有三個(gè)年齡跨度相當(dāng)大的孩子，大的上初二，小的才剛上幼兒園小班。身為母親，和他們之間的關(guān)系和諧，讓他們平安順利長(zhǎng)大就是我和他們之間溝通的目的!我們?nèi)簝?nèi)很多人只有一個(gè)孩子，一般的是兩個(gè)孩子，而我卻是三個(gè)孩子，因此在溝通方面我要比大家付出更多的精力和心血，不過，這也使我在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。今天，我想重點(diǎn)分享和正在青春逆反期的老大的一些溝通技巧，希望能給家有青春叛逆期孩子的父母帶來一些幫助，也希望能得到大家的批評(píng)和建議。
在這里我不想說那些大家都懂的大道理，就說說自己在日常當(dāng)中是如何和孩子溝通的吧。在說這些之前，我想說一句我經(jīng)常和孩子說的話：最好的修養(yǎng)就是將心比心。我不喜歡整天聽人嘮叨，所以，我盡量避免嘮叨孩子。
我總結(jié)出五個(gè)和孩子溝通的'小法寶。
任何良好的親子關(guān)系都是需要溝通的，而且是要建立在不傷害孩子自尊心、雙方都很愉快的前提之下的溝通。以前，我的性子很急躁，發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，容易因?yàn)閻琅鴽_動(dòng)地說一些傷害到他們的話，結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這樣做不但達(dá)不到目的，反而會(huì)使孩子的情緒變得更不穩(wěn)定，和他們的關(guān)系也越來越糟。這不是我想要的，我得想法改變。后來，我從《曾國藩家書》中得到啟發(fā)，便試著在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)寫條子，再后來變成寫信。在寫給他們的信里面，我會(huì)講一些故事，讓他們從別人的故事中比對(duì)出自己的錯(cuò)誤。在用這個(gè)方法時(shí)，我分析問題、指出孩子不足時(shí)的的頭腦是冷靜、清晰的，孩子們接受批評(píng)或建議時(shí)的頭腦也是冷靜、清晰的，這樣子一來，我和孩子之間便避免了很多因情緒失控而產(chǎn)生的沖突，雙方的關(guān)系也自然而然的好了。
很多的父母會(huì)說，孩子越來越大，越來越?jīng)]有共同語言，在一起，好像無話可說了。這方面的困擾，我好像還沒出現(xiàn)，因?yàn)槲視?huì)和孩子們同看一些電視(我們一般看記錄片和科教片)、電影或課外書，看完之后，我們會(huì)一起討論電視或電影中的情節(jié)，發(fā)表對(duì)劇中情節(jié)或人物或自然環(huán)境等等的看法。尤其是看書，我會(huì)和孩子一起討論哪本書好看，哪本書不好看，或者就書的作者和寫作手法等發(fā)表自己的看法。在這些討論中，我會(huì)問孩子，你和你的同學(xué)現(xiàn)在喜歡哪些書，為什么喜歡?有時(shí)候，我還會(huì)問孩子喜歡聽什么歌，要她把自己喜歡或同學(xué)中最流行的歌介紹給我聽聽。
暑假時(shí)，我們家孩子做作業(yè)愛拖拉磨蹭，我一時(shí)火起，就叫她不要做了，和我們大人一起搬木皮，并且還給點(diǎn)工資。結(jié)果搬了半天后，她就嫌太累，不肯再干了。我見此就說：父母就是靠做這個(gè)掙錢養(yǎng)活你們的，不喜歡干就多讀點(diǎn)書去干點(diǎn)別的什么!此后，孩子寫作業(yè)就變得越來越認(rèn)真了起來。意識(shí)到這點(diǎn)，現(xiàn)在我每天都會(huì)帶著老三一起做家務(wù)，讓他站在凳子上面炒菜，母子倆說說笑笑，其樂無窮。我想，只要我一直這樣堅(jiān)持下去，他一定會(huì)長(zhǎng)成個(gè)體貼父母的好孩子!
和孩子溝通這些事情，也是可以巧妙點(diǎn)的。有一次，孩子把我手里的東西奪了，我去追著要，結(jié)果追來追去追不到，無可奈何，我便倒到地上假裝像個(gè)孩子一樣大哭大鬧。結(jié)果，孩子看了又氣又好笑，只好乖乖的舉手投降，把東西還了給我。當(dāng)然，我的方法不一定適合其他人，我們家的孩子是吃軟不吃硬的，我只好用這種耍賴皮的方式來達(dá)到目的，大家可以根據(jù)自己孩子的性格，找出他們的軟脅，想出合適的方法來溝通。
好的，我的方法大概也就是這么多了，希望有值得參考和借鑒的意義。最后，我想說，世上無難事，只怕有心人。只要家長(zhǎng)朋友們真正用心去尋找適合孩子的溝通方法，是沒有做不到的。
孩子是家庭、也是國家的希望和未來，我相信只要大家盡量多花點(diǎn)時(shí)間和精力，我們的孩子都會(huì)成為一個(gè)有用之才，成為一個(gè)讓我們?cè)谀昀蠒r(shí)省心省力的孩子!祝大家身體健康、工作順利、生活愉快!謝謝大家!
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十六
溝通，讓你我的世界更加明凈。下面小編精心整理的關(guān)于孩子和家長(zhǎng)溝通。
作文。
歡迎大家閱讀。
作為父母都想讓自己的孩子成才，這是無可非議的。但怎樣教育孩子，怎樣讓孩子在現(xiàn)今學(xué)習(xí)重壓下毫不氣餒、精神飽滿的盡自己的最大能力面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)呢?這也是一門藝術(shù)。
這方面，我在做家教的過程中，頗有感受。
想而知她現(xiàn)在五年級(jí)是一種什么狀況?所以家長(zhǎng)在不得已的情況下請(qǐng)了家教。
第一天，我剛到她家，看見她爺爺在桌子旁和幾個(gè)人正在熱火朝天的打麻將;她的媽媽也在一旁觀看、助威;會(huì)會(huì)和她的爸爸正在看電視。我受到了這一家人的熱情接待，他們把滿腔的希望寄托在我這個(gè)家庭老師身上。
到了第二天，在我的建議下，情況有所好轉(zhuǎn)。孩子在學(xué)習(xí)40分鐘以后，我讓孩子休息10分鐘，誰知孩子剛在客廳里一露頭，就糟到父母一頓臭罵。這真是，不管孩子則已，一旦管起來還挺“嚴(yán)”。孩子以往在做家庭作業(yè)的時(shí)候，總是水果、點(diǎn)心一大片，哄著讓做作業(yè)，可今天是嚴(yán)厲有加，孩子哪受過“這樣的苦”，就大聲嚷嚷：“我累了!”家長(zhǎng)暴跳如雷：“咋了?你上臉了?人家上學(xué)前班都知道2+3=5，你上五年級(jí)都不會(huì)，你還有臉說?只知道吃!”結(jié)果，孩子又坐下來的時(shí)候，既不動(dòng)口，也不動(dòng)手，干脆來個(gè)軟抵抗。
其實(shí)，孩子就像一顆剛出土的小苗，很小、很脆弱，需要精心呵護(hù)。而不是一會(huì)兒是零上40度的高溫，一會(huì)兒又是零下40度的低溫，小苗面對(duì)這樣忽高忽低的溫度就徹底摧毀了，根本不可能正常生長(zhǎng)!孩子需要的是鼓勵(lì)，而不是抓住弱點(diǎn)死不放大聲喝叱，這樣就大大傷害了孩子的自尊心。作為父母要切記，大人需要自尊，孩子也同樣需要自尊。如果違背了這一點(diǎn)，那么父母和孩子只會(huì)唱對(duì)臺(tái)戲，父母和孩子就永遠(yuǎn)沒有溝通的可能，做父母的也永遠(yuǎn)都會(huì)感到力不從心，也就更不可能和孩子像朋友一樣相處了。
每一個(gè)孩子都不希望別人說自己不行。需要得到別人的肯定，特別需要得到父母的肯定。當(dāng)我剛見到會(huì)會(huì)時(shí)，想試一試這孩子到底學(xué)習(xí)怎樣，就問2+3=?，她搖搖頭，意思就是不知道。接著，我就問她一個(gè)更簡(jiǎn)單的問題：1+1=?，只見她精神倍增，立刻響亮地回答：=2。因此，我適時(shí)大加贊揚(yáng)：“行，你真棒!你知道1+1=2，以后你一定能學(xué)會(huì)2+3=?”得到表揚(yáng)后，我發(fā)現(xiàn)她一天比天學(xué)習(xí)勁頭大，一天比一天學(xué)習(xí)認(rèn)真。我從她父母那里知道，現(xiàn)在都上五年級(jí)了，從來都沒有把10以內(nèi)加減法弄懂過。這樣，經(jīng)過一個(gè)多星期的努力，在我的鼓勵(lì)聲中，她終于把10以內(nèi)的加減法拿了下來。
當(dāng)她父親聽到我表揚(yáng)她女兒時(shí)，很不以為然，并無可奈何地笑著說：“你不是在糊弄我孩子嗎?”我說：“你錯(cuò)了，我這是在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。試想想，孩子經(jīng)常面對(duì)的是父母的不滿的叱責(zé)，從來沒有享受過父母的贊揚(yáng)。孩子就會(huì)想，我與其無論如何努力做，父母都不會(huì)滿意，還不如不做?！?BR> 一天，我出了一份考卷，會(huì)會(huì)一口氣做完，并得了100分，這下子，她高興了。因?yàn)樗龑?duì)我說，她現(xiàn)在是五年級(jí)的學(xué)生，考試的時(shí)候總是抄她同桌的，如果不抄，她真的一點(diǎn)都不會(huì)，就只有得零分了。這次，是第一次她自己獨(dú)立做的，并且靠自己的努力第一次得了100分。她首先想到的是把這個(gè)天大的好消息告訴父母。當(dāng)她的爸爸說：“噢，進(jìn)步不小?！敝灰姾⒆佑捎谂d奮，臉立刻漲得通紅。由于偶然的機(jī)會(huì)，自己在學(xué)習(xí)上的努力終于得到父母的肯定、贊賞，孩子像久旱的禾苗遇到甘霖，臉上綻開了燦爛的笑容。這樣，孩子品嘗到了成功的喜悅，并在喜悅中賞識(shí)自己，在賞識(shí)中為自己感到驕傲、自豪，在賞識(shí)中繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中繼續(xù)得到賞識(shí)，周而復(fù)始，就會(huì)把自己的潛能不斷地發(fā)揮出來。
父母是孩子的第一位啟蒙教師，對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生深刻的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且尊重和賞識(shí)自己的孩子，這是為人父母的一門藝術(shù)。
春節(jié)后的一天，我饒有興致地在一所學(xué)校聽了一節(jié)作文評(píng)講課。
鈴聲響了，一位年輕的班主任老師捧著一疊作文本進(jìn)來了，是個(gè)戴眼鏡的、瘦弱的、斯文的男教師。師生問好后，老師開口了：“同學(xué)們，上一篇作文后，我給一個(gè)同學(xué)的。
評(píng)語。
是這樣寫的：這是一篇很好的習(xí)作，但我好像在什么刊物上看見過，但愿不是抄襲的?！?-教室里鴉雀無聲，學(xué)生都用疑惑的目光注視著老師。而這位老師環(huán)視了學(xué)生們的臉后又說：“第二天我在這個(gè)學(xué)生的本子上，也就是在我的評(píng)語后面，看到了這樣的幾行字：’老師，難道我是抄的嗎?您太不信任我了，我是個(gè)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生啊!’我的臉開始發(fā)燙了，是啊，自己怎么可以這么懷疑人呢!后來我匆匆地在本子上又留下了這一句：’老師向你道歉……’”
這是師生間真心交流的一幕。這真摯的對(duì)話確實(shí)能化解一些誤會(huì)，消除一些隔閡，增進(jìn)一些友誼。接著，老師在黑板上寫下了“真誠”二字，老師情緒激動(dòng)了，說話的聲音漸漸響了，學(xué)生們的眼睛亮亮的，臉上笑吟吟的，情緒完全調(diào)動(dòng)起來了。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一張因激動(dòng)而憋得通紅的小女孩的臉和一雙充滿自信的眼睛。直覺告訴我，這個(gè)女孩子一定就是老師說的那個(gè)要強(qiáng)、自尊的女孩。
事后一打聽，果真如此。我來到老師辦公室，了解了那小女孩的學(xué)習(xí)近況。其實(shí)，那女孩閱覽過大量課外讀物，也摘錄了許多好詞好句，當(dāng)老師布置命題作文后，她就搜腸刮肚、把平時(shí)讀的、記的好東西都堆砌起來，完成了一篇“好”作文。她并沒有完全抄襲，有些雷同確屬偶然。那女孩與老師溝通后，消除了隔閡，放下了包袱，寫作激情與日俱增。
對(duì)照眼前的一幕，我感觸頗多：學(xué)生對(duì)自己的尊嚴(yán)其實(shí)是看得很神圣的，學(xué)生的“反抗”是有道理的，因?yàn)樗辉附邮芤粋€(gè)無根據(jù)的判斷，不愿接受即使是正確但卻會(huì)嚴(yán)重刺傷自尊心的教育。
更深層的分析使我感到：溝通是一門藝術(shù)。要自覺地運(yùn)用有效的方法，教師自己一定要有良好的素質(zhì)。除了要有良好的教學(xué)技巧、方法、手段外，更重要的是必須有一顆平等待人的心--只有真正尊重受教育者才能得到受教育者的尊重。其實(shí)，在崇尚民主、科學(xué)和法制的現(xiàn)代社會(huì)，自覺地、發(fā)自內(nèi)心地尊重他人尤其是尊重弱勢(shì)群體是一種崇高的美德。
任何一個(gè)學(xué)生都有自尊與自愛心，我們要精心地呵護(hù)。所謂“精心”，就是要有決心--首先是要決心克服自己可能固有的居高臨下的心理定勢(shì)與教學(xué)態(tài)度;就是要很細(xì)心--時(shí)時(shí)處處從細(xì)微處觀察學(xué)生、分析學(xué)生、了解學(xué)生，設(shè)身處地實(shí)事求是地為學(xué)生著想;就是要有耐心--要一直想著、實(shí)踐著與學(xué)生平等相待、教學(xué)相長(zhǎng)的理念，能持之以恒地鉆研、琢磨行之有效的教育方法。
教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。但愿老師們都掌握溝通的藝術(shù)，處處建起這種師生心靈之橋。
夜，深了。伏在桌前，執(zhí)筆，萬千思緒涌上心頭。
與寧謐的夜相比，我的心卻一片煩亂，像毫無章束的殘葉堆積在一起，雜亂。心里想的，是那一本本吸引我的書，而不是小山一樣的作業(yè)。
晚上是美好的，月光透過窗子零零散散在翻動(dòng)的書上，而猶如寒風(fēng)拂來----母親推開了門，見到我的表情是失望、憤怒。母親是不允許我這么晚還在看課外書的，見我的表情可想而知。
“你就不能早睡一天?”
“我......”
“收起來，去洗!”
“我......”可憐我話未說完，門已關(guān)上，留下那重重的感嘆號(hào)?？上攵业男那槭菈膲牡膸е稽c(diǎn)悲哀，而媽媽的心情應(yīng)該也不會(huì)好太多。而這是我和母親幾乎每天都要爭(zhēng)論的一件事。我望了望那作業(yè)，嘆了一口氣。心中是難掩的煩躁。母親推門而入，坐在我的身旁。
“有沒有什么不會(huì)的?”
“......沒有”
“哦”。她幾乎還想說什么，但只張了張嘴，沒說什么。
她不說，我也知道，無非是希望我早點(diǎn)睡，精力好。所以希望我夜晚不要看書。我自然是明白，但做不到的。過了一會(huì)兒，她還是進(jìn)來了。
“我認(rèn)為，我們應(yīng)該談你看書的問題?！?BR> 我看著她，什么也沒說，但我相信我的臉色不好看，因?yàn)槲覐乃哪樕系玫酱饛?fù)。
“我認(rèn)為道理你是明白的，呃，那么你做得到嗎?”
“......好”，我微笑說。
她顯然吃了一驚，其實(shí)我也不知道這個(gè)字怎么從我嘴中出來，我只不過張了張嘴。
“呃，那么好的，寫作業(yè)吧?！?BR> 我愣了愣。我怎么會(huì)說：“好”?是因?yàn)槟赣H沒有了逼人的氣勢(shì)?是因?yàn)槟赣H沒有了多余的言辭?我想我是考慮之后說的?？磿拇_花掉了我大量的精力。看書的確用掉了我太多的體力。換位思考，如果是母親，孩子需要睡眠，是的，她是為我好。那么，我說：“好”。我覺得母親抓住了核心，她是冷靜的。我是平靜的，我很高興我能醒悟。秋風(fēng)拂來，我提起筆，心闊明亮，像被微風(fēng)吹皺的湖面，它有一天是要平的。秋葉飄零，它也可以不在乎。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十七
人與人之間最重要的就是溝通，孩子與父母更是。但如何用正確的方法與孩子交流呢?方法很簡(jiǎn)單。下面本站小編整理了家長(zhǎng)和孩子溝通的方法，供你閱讀參考。
尊重是關(guān)鍵。
每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，但是很多父母卻認(rèn)為這是自己的孩子，自己怎樣說他就應(yīng)該怎樣做，沒有真正的尊重自己的孩子。孩子從小就得不到尊重，長(zhǎng)大后要么徹底的失去自信心，要么不懂得尊重其他人。尊重能提高父母在孩子心目當(dāng)中的地位，同時(shí)，也是孩子與父母交流的潤(rùn)滑劑。
理解很重要。
很多父母當(dāng)孩子犯錯(cuò)后總是已自己的思想來理解孩子的行為，這對(duì)孩子為什么犯錯(cuò)的真正原因卻不了解，這對(duì)孩子會(huì)造成傷害。孩子受到責(zé)罵后，會(huì)對(duì)自己的行為方式產(chǎn)生質(zhì)疑，不僅對(duì)孩子的思維方式造成影響，更重要的是會(huì)影響孩子對(duì)事物的看法。與孩子交流，首先要理解孩子，只有懂孩子才能和孩子更好的溝通。
正確的教育方式。
父母對(duì)孩子的教育方式非常重要。很多父母對(duì)孩子非常嚴(yán)厲，稍有不足就會(huì)責(zé)罵。其實(shí)，這樣只會(huì)阻礙孩子與父母之間的溝通。教育的方式有很多種，父母應(yīng)該選擇適合孩子的教育方式，而不是一味的鐵血手腕強(qiáng)制壓迫。
陪伴才是最好的愛。
其實(shí)，最好的溝通方式就是陪伴。孩子最親近的人是父母，但是現(xiàn)在的生活節(jié)奏快，壓力大，很多父母沒有時(shí)間陪伴孩子，導(dǎo)致孩子與父母的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。如今，市面上有能夠與孩子打電話的兒童手表，各位父母可以試試。
1、想辦法、解決問題。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要去責(zé)怪，更不要去收拾這個(gè)殘局，可以讓孩子想辦法，想想應(yīng)該怎么去解決問題，需不需要幫助，這樣鼓勵(lì)孩子去想辦法，開動(dòng)腦筋既可以幫助解決問題，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，又對(duì)未來孩子的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
2、制定規(guī)則。
有的家長(zhǎng)為了約束孩子的行為，會(huì)制定一些規(guī)則，如果觸犯了就要受到相應(yīng)的懲罰，但是很多時(shí)候家長(zhǎng)都是從自身出發(fā)并沒有征求孩子的意見，這樣的規(guī)則估計(jì)孩子也不會(huì)心甘情愿的執(zhí)行，家長(zhǎng)不妨和孩子一起制定規(guī)則，這樣他會(huì)感覺自己有責(zé)任去執(zhí)行、遵守。
3、孩子需要的方法。
家長(zhǎng)有時(shí)候很苦惱孩子到底適合什么樣的教育，其實(shí)不妨和孩子討論一下，他喜歡什么的教育方法。家長(zhǎng)的教育行為和態(tài)度直接影響教育結(jié)果，在這個(gè)過程中不是家長(zhǎng)要給孩子什么，而是孩子需要什么。
4、多聽少說。
很多家長(zhǎng)在和孩子溝通的時(shí)候，總讓孩子聽自己說，特別是針對(duì)孩子想反駁的問題，家長(zhǎng)會(huì)堵住孩子說話的機(jī)會(huì)。這樣不利于孩子語言表達(dá)的鍛煉，更會(huì)增加親子交流的障礙，讓孩子沒有安全感。多讓孩子表達(dá)自己的想法和感覺，讓孩子明白遇到煩惱了，可以回家得到父母的體諒和支持。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十八
從3歲開始，就買了很多故事書，帶畫的那種，每天晚上給她講故事，經(jīng)過半年左右變成一塊看書，慢慢讓她自己看。
從生活中教她認(rèn)字，小孩模仿能力很強(qiáng)。很快就能學(xué)會(huì)，用了一個(gè)星期教了有幾百個(gè)常用字。
這樣她基本就能很順利地自己把故事看完整。（不用纏著我老給她講故事了）。
閱讀課外書是她最大的愛好。琴拉得再苦，中間休息放松就是看書。有時(shí)喜歡的書能看好幾遍。（現(xiàn)在是個(gè)小哈迷）。
語文沒有報(bào)過課外班，大部分知識(shí)都是從課外書上獲?。ê⒆拥恼n外書家長(zhǎng)一定要有選擇性的給孩子看）有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，語文成績(jī)想差都難。
2、數(shù)學(xué)。
我心想著，去試試吧，不給她要求什么，了解下奧數(shù)怎么回事就行，由于出去旅游，8次大課少上兩次。但是孩子還是考出了相當(dāng)優(yōu)秀的成績(jī)。
搖擺不定中我們又堅(jiān)持了一直到現(xiàn)在。真的很慶幸自己和孩子的堅(jiān)持！
3、英語。
英語從幼兒園開始的。最開始買的光盤，迪斯尼神奇英語，看著動(dòng)畫聽英語。
就這么放給她聽，玩的時(shí)候也放，不刻意的教，只想讓她對(duì)英語不陌生。（這是我當(dāng)初的真實(shí)想法）。
報(bào)課外班是一年級(jí)下學(xué)期，因?yàn)殡x家近就選了陽光外語（我就是個(gè)懶人）來來回回接送方便。
在家把老師布置的作業(yè)完成，早上起來吃過飯后20到30分鐘的英語讀背，其他時(shí)間就沒摸過英語。
每每期末拿回獎(jiǎng)學(xué)金，（前三獲10%學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)）讓我這個(gè)當(dāng)媽的開始對(duì)這小家伙刮目相看了！
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子的集中注意力。注意力不集中是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的最大障礙。直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。
（為此還撕掉了好幾個(gè)本子，孩子大哭道，媽媽我好不容易才寫了這么半頁，你怎么就把它撕掉了，你還我本子）現(xiàn)在想想當(dāng)初我真狠心哪！
三年級(jí)后開始植入作文，孩子一會(huì)兒跑過來問媽媽這個(gè)字兒怎么寫，那個(gè)字兒怎么寫。
剛開始我總是拿筆認(rèn)真地寫給她看，到最后一有不會(huì)就來問，自己懶的翻字典，動(dòng)腦子。
對(duì)策------再來問字兒的時(shí)候我就不寫了。答媽媽也不能確定怎么寫，字典才是最好的老師，以后有不會(huì)的字兒要去找你的字典老師了！
當(dāng)孩子通過自己的努力解決了問題時(shí)，及時(shí)加以贊賞，從而增強(qiáng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
做完作業(yè)后，自己檢查，即使發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不急于指出，提醒孩子檢查下你的作業(yè)。
慢慢孩子就養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)和仔細(xì)認(rèn)真的能力。
還有一個(gè)就是堅(jiān)持。
其實(shí)上面啰啰嗦嗦說了一大堆爸爸媽媽們都知道，但是孩子有很多不定性的，
把一個(gè)好的習(xí)慣堅(jiān)持下來卻不是一朝一夕需要我們和孩子的共同努力。
有位教育學(xué)家總結(jié)說：家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的主要任務(wù)是引導(dǎo)啟發(fā)孩子掌握有效的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
但每個(gè)孩子的特質(zhì)不同，所以對(duì)待孩子的方式也是因人而異。
信息來源請(qǐng)我和孩子共度的時(shí)光。
最后，預(yù)祝同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入理想的中學(xué)！
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家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十九
初中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。思維在這個(gè)階段成長(zhǎng)，性格在這個(gè)階段初步確立。很多同學(xué)，都是在初中時(shí)代就確立自己的優(yōu)勢(shì)，打下很好的數(shù)理基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高中就會(huì)越來越突出，直至考入北大、清華等名牌大學(xué)的。
天下的父母都是一樣的望子成龍，望女成鳳！但很多父母辛辛苦苦的為孩子付出，卻得不到孩子的理解，甚至還總是引起孩子的反感。前一段時(shí)間，就有一位孩子的媽媽找到我，很痛心的向我訴說，后來竟忍不住落淚。這位家長(zhǎng)大學(xué)畢業(yè)，擁有一個(gè)很好的工作，可為了孩子中考，她辭去工作，專門陪著孩子，輔導(dǎo)孩子功課，陪孩子上補(bǔ)習(xí)班，可以說是付出了自己的全部精力?？珊⒆拥某煽?jī)卻總是提高不上去，心思也總是放不到學(xué)習(xí)上來。這里就存在一個(gè)與孩子溝通，怎樣幫助孩子的問題。
那么，怎樣與孩子溝通才能起到引導(dǎo)，幫助孩子，促進(jìn)他學(xué)習(xí)的目的呢？
首先我們要了解初中階段孩子的心理。初中的孩子有三個(gè)顯著的特點(diǎn)：
自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學(xué)那樣，出了問題，對(duì)孩子就是一味的申斥，尤其是當(dāng)著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會(huì)引起他對(duì)你的排斥和反感。孩子聽到你披頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒有面子，今后怎么還能在同學(xué)們面前抬起頭來，而不是反省自己到底是不是錯(cuò)了或錯(cuò)在哪里。
另一方面，孩子為了維護(hù)自己的自尊心，勢(shì)必要好好努力，通過學(xué)習(xí)成績(jī)說話。所以，作為家長(zhǎng)，我們要好好引導(dǎo)，將孩子對(duì)自尊心的維護(hù)轉(zhuǎn)化為上進(jìn)心，自信心。
到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己?jiǎn)为?dú)來做。這時(shí)候，父母要自愿充當(dāng)孩子的參謀，爭(zhēng)當(dāng)綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題的經(jīng)驗(yàn)。但在條件允許的情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現(xiàn)的平臺(tái)。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會(huì)使孩子失去獨(dú)立思考的能力，另一方面，對(duì)孩子健全的人格成長(zhǎng)也是極為不利的。
北京青年報(bào)上就曾有過一則報(bào)道，一個(gè)13歲的天才兒童，考入一所名牌大學(xué)，可是他無法自己料理日常生活，無法與其它的同學(xué)相處。入學(xué)不久就被退學(xué)了。原來，他過去的日常生活都是媽媽打理，就連學(xué)習(xí)也是媽媽跟著一起學(xué)，學(xué)完后再教給他的。
13歲—16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環(huán)境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經(jīng)常關(guān)注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)單純的、積極的成長(zhǎng)空間。事實(shí)上，我們努力使孩子考入重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過初中三年努力使孩子考入重點(diǎn)高中的實(shí)驗(yàn)班，以致將來考入名牌大學(xué)。不僅僅是為了使孩子接受最優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，也是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
綜合上面的特點(diǎn)，我們給家長(zhǎng)們提供以下這些建議，以供參考：
1.在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)一下做父母的期望。
很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo)，為他鼓勁。
2.對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開的申斥。
孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
3.改變只說不做的教育方式。盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。
去年，我的班上有個(gè)孩子特別喜歡在做作業(yè)的時(shí)候看電視，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不僅不讓孩子看，自己也不看電視，避免孩子分心，效果特別好。
4.對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求，避免在孩子面前過于隨便，保持在孩子面前的威信。
5.切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。
這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨，比較。
6.多跟老師交流，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。但要跟孩子說明，自己只是關(guān)心他，愿意幫助他解決問題。不是想監(jiān)視他，不是不信任他。
7.引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友。
在孩子的成長(zhǎng)階段，除了父母和老師，朋友對(duì)他的影響是最大的了。尤其有些問題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他健康的成長(zhǎng)。
8.培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。
父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考，而不是完全代勞。
9.在孩子成績(jī)下降的時(shí)候，首先，要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)。
孩子的成績(jī)下降的.時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他，幫助他樹立信心，幫助他具體分析問題，解決問題。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離，以致今后出了問題，也不會(huì)再主動(dòng)拿出來與父母協(xié)商。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇一
記得當(dāng)初選課的時(shí)候，我并沒像其他人那樣去打聽這門課是否給分高，我唯一想到的就是我能從這門課中學(xué)到什么。一看到溝通與談判這門課，我就知道了這門課我一定要選。因?yàn)槲抑雷约旱娜觞c(diǎn)在哪，我是一個(gè)不善言辭的人，平時(shí)話就不多，何況是跟陌生人呢，所以我決定一定要選這門課，我一定要改變自己。我一直覺得只要我改變了這一點(diǎn)我的人生就會(huì)有很大改變了。
記得第一次上這門課的時(shí)候，我本是一個(gè)人上課的，由于我覺得一個(gè)人上課沒意思，再加上舍友那天正好晚上沒課，就讓她陪我去上了。那天我們?nèi)サ猛ν淼?，一進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)老師來了，教室也基本沒座位了，我和舍友好不容易在第一排找了兩個(gè)連在一塊的座位坐下。剛坐下就上課了，上課后我才知道，這門課老師是會(huì)在課堂上讓學(xué)生回答問題的，這倒把我嚇了一跳。因?yàn)槲也皇且粋€(gè)膽大的人，我特別害怕在很多人面前發(fā)言，我怕自己說著說著就忘詞了，那是最尷尬的。我沒想到這門課會(huì)與平時(shí)不一樣——老師在上面講我們?cè)谙旅媛犅牼托辛?。老師最后也跟我們坦白了她上課從不點(diǎn)名。但是我還是一節(jié)課也沒落下，而且我自認(rèn)為這是我聽得最認(rèn)真的一門選修課。也許有一部分同學(xué)是因?yàn)槔蠋熃o分高而且不點(diǎn)名才選這門課的吧。其實(shí)第一堂課是讓我們?cè)嚶犚幌碌?，意思就是說如果你不喜歡這門課你是可以退選的。選這門課我是一點(diǎn)也沒猶豫，但是是否退這門課我是有點(diǎn)猶豫了。但是經(jīng)過很強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)后，我決定不退了，死也要把這門課上完。就這樣我選了這門課。雖然是沒退，但是并不代表我徹底接受了老師的教學(xué)方式。開始的前三次課在每次課前我都感覺到很恐怖，我特別害怕老師會(huì)上課抽我回答問題。盡管在第一次課上老師就說既然你們選擇了這門課你們就要改變一下你們的態(tài)度，不能再像你們平時(shí)那樣上課了，要與老師互動(dòng)，積極回答老師的問題。但是我發(fā)現(xiàn)我還是沒有那個(gè)勇氣，我依然害怕，依然不敢。后來我發(fā)現(xiàn)老師上課是基本上不會(huì)抽人回答問題的，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)會(huì)主動(dòng)起來回答老師的問題。我特別羨慕那些敢主動(dòng)回答老師問題的人，因?yàn)槲覜]那個(gè)勇氣。幾節(jié)課后我不在害怕上溝通與談判這門課了，反而倒是覺得覺得這門課很有意思了。
這門課讓我們每一個(gè)人都有一個(gè)小組，這樣以方便我們交友以及我們以后共同完成一個(gè)團(tuán)隊(duì)作業(yè)。老師之所以會(huì)這樣布置就是讓我們鍛煉一下如何與別人溝通，如何與別人合作吧。也許這樣讓我們能更好的了解彼此吧。很快的老師給我們布置了團(tuán)隊(duì)作業(yè)，我們隊(duì)的大多數(shù)隊(duì)員都特別給力，因?yàn)橛泻脦讉€(gè)人是剪紙協(xié)會(huì)的，所以我們決定用剪紙來宣揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。我們決定以剪紙為輔，傳統(tǒng)文化作為主要元素。就這樣大家商量好了，各自分工，最后把大家的成果和在一起。這就是我們組最后的成果。在我們組中我感覺到大家都來自不同的專業(yè)，大多數(shù)人是彼此不認(rèn)識(shí)的，但是相處了以后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人還是很熱心很積極的。因?yàn)檫@次團(tuán)隊(duì)作業(yè)讓我再次感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)展示是我唯一一次上臺(tái)講話，之前我特別緊張，畢竟我有好久時(shí)間沒在很多人面前講話了。也正因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)展示才讓我不得不在大家面前說話了，我特別感謝老師給我們這些不敢主動(dòng)上臺(tái)講話的同學(xué)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。
這門課給我?guī)淼氖斋@很多，我交了很多朋友，我也克服了不再害怕老師上課抽人回答問題的心理。也讓我學(xué)會(huì)了一些做人的道理，雖然我的談判能力并沒有怎么增長(zhǎng)，但是我知道了如何與人溝通，如何去對(duì)待別人，與人溝通的目的是什么。以前我以為談判就是讓自己利益最大化，通過上這門課我知道了，談判的目的不僅僅是使自己利益最大化同時(shí)也要讓對(duì)方利益最大化，這才是溝通的真諦。
學(xué)習(xí)這門課讓我明白了如何與別人相處，什么事該做什么事不該做。突然發(fā)現(xiàn)我以前與人交往時(shí)有很多事是不對(duì)的，以前的很多心理是不正確的。這門課讓我感覺到這才是素質(zhì)教育?。?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇二
最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書，細(xì)細(xì)品讀其書中內(nèi)涵，書如題名，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。書中不僅從文化角度上對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進(jìn)行了詳細(xì)分解。無數(shù)多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過許多教育的。
書中第一章就講到了尊重，可見與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。
其次便是懂得賞識(shí)孩子?！罢姹浚@都不會(huì)”“你看看別人，考多少分，你呢?！边@些話無疑是刀，會(huì)無情地刺傷孩子的心。作為家長(zhǎng)，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當(dāng)稱贊他，所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來的坎坷路。
最后是身教重于言教。口說遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次親身行動(dòng)，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)，一問三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
而我認(rèn)為最重要的無疑是無條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無存了的話，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說著話，一邊懷疑父母會(huì)不會(huì)為此輕視自己，擔(dān)心明天父母就會(huì)把自己的話轉(zhuǎn)說給別人聽。這樣的交流，又有何意義，只不過是掛著“談心”的虛名罷了。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長(zhǎng)父母，理應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會(huì)成為更有作為的人。
無論是家長(zhǎng)與孩子，老師與學(xué)生，或是人與人之間的相處，都應(yīng)該做到以上幾點(diǎn)。口說無憑，我只希望我在以后漫長(zhǎng)的教育孩子的道路上，能做到以上一點(diǎn)也好，哪怕是只有一點(diǎn)，我們的教育也會(huì)更加成功。
幾乎每個(gè)人都會(huì)問這樣的問題：“我是誰？”“為什么我在這里？”我們必須明白，孩子們也在試圖尋求這些問題的答案。孩子的理解能力可能還不成熟，但是有一種內(nèi)在的力量驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ヌ綄な澜绲?奧秘和自身存在的原因。交談能夠給予孩子分享內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)，幫助他滿足這種心靈的渴求。
家里的交流是非常重要的。通過交流，你可以“解讀”你的孩子。你的孩子在生活點(diǎn)滴中，形成著對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。作為父母，我們有義務(wù)去幫助他表達(dá)自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，并聆聽他對(duì)于周遭世界的看法。
第一，時(shí)間的準(zhǔn)備。孩子們需要時(shí)間去整理思路，也可能需要一些細(xì)心的提示。當(dāng)你沒有認(rèn)真傾聽或者試圖敷衍時(shí)，他們會(huì)分辨出來。你必須真心愿意花時(shí)間去陪他，聽聽他要說些什么。交談時(shí)，請(qǐng)和你的孩子坐下來，看著他的眼睛，并不斷地用點(diǎn)頭或微笑給他回應(yīng)。
第二，要記住，孩子是在表達(dá)他自己的想法，而不是你的。不要去糾正、說服孩子，或者轉(zhuǎn)變?cè)掝}。孩子開始向你吐露內(nèi)心深處的想法時(shí)，如果他們認(rèn)為你沒有在聽，那么無論他們可能是多么不成熟，都會(huì)關(guān)閉心門，不再和你分享。
第三，交談是雙向的，不應(yīng)只讓孩子一個(gè)人滔滔不絕，而應(yīng)該輪流分享。如果是你發(fā)起交談，你就要先分享心里的真情實(shí)感，然后讓孩子分享他的想法。雙方都要有機(jī)會(huì)聆聽和傾訴。如果孩子想說的有很多，那就讓他多說一些，但你也必須說些什么。再次提醒父母?jìng)?，如果你只是假裝感興趣或胡亂編故事，你的孩子是會(huì)知道的，并且，這樣的談話也就毫無意義了。
先要和你的孩子坐下來。如果你們從未一起分享過心里話，那么最好由父親或母親發(fā)起對(duì)話。給孩子講述一個(gè)你童年的故事，要講得聲情并茂，并且內(nèi)容要與孩子的生活有關(guān)系。談?wù)撃阈r(shí)候祖父母做的事情，你曾經(jīng)去過的地方，你第一次吃的特別的食物，你第一次看見火車或飛機(jī)的經(jīng)歷，你去上學(xué)的情形，你在夏日的作為，你的家庭怎么慶祝春節(jié)，等等。
要根據(jù)孩子的年齡和興趣，調(diào)整分享的細(xì)節(jié)。例如，你分享了第一次吃生日蛋糕的故事，然后問你的孩子，“你記得吃生日蛋糕的事情嗎？”如果他們第一次回憶的時(shí)候有點(diǎn)兒困難，用提問去幫助他們回憶，“你還記得我們準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕慶祝你的生日嗎？那是個(gè)什么樣的蛋糕呢？”如果孩子的思想從生日蛋糕跑到了當(dāng)時(shí)收到的生日禮物或在場(chǎng)的人物，那你就要開始問有關(guān)這些事情的問題了。讓你的孩子來主導(dǎo)整個(gè)交談。你的提問不是審問，要親切柔和。
在交談中，只有在一種情況下，需要打斷孩子的講話，那就是孩子開始進(jìn)行不切實(shí)際的幻想了。允許孩子繼續(xù)沉浸于幻想之中，就不再是和孩子交談了。想像和幻想是不同的，想像基于現(xiàn)實(shí)，而幻想則是基于現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)發(fā)生的虛構(gòu)情節(jié)。例如，人不會(huì)變成狗，卡通形象永遠(yuǎn)不會(huì)變成真人。
一個(gè)朋友帶著他四歲的兒子來我家里玩。我丈夫發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩需要些關(guān)注，就開始和他交談，“薩姆，你長(zhǎng)大了想做什么？老師、警察，還是醫(yī)生？”“醫(yī)生！”薩姆答到。
“噢，真的？”我丈夫說，“那你想做哪一種醫(yī)生呢？”他開始給他講解醫(yī)生的不同種類：兒科醫(yī)生、外科醫(yī)生、內(nèi)科醫(yī)生，等等?！澳阆胱瞿囊环N醫(yī)生？”
薩姆想了一會(huì)兒答到：“我要做專門遞送大雞蛋盒子給不同家庭的醫(yī)生，當(dāng)他們打開那個(gè)雞蛋盒子的時(shí)候，盒子就爆炸了！”
我丈夫停下來，試圖去理解他所說的，但是沒有結(jié)果。“你想遞送會(huì)爆炸的雞蛋盒？但是，醫(yī)生是不做這些事情的?！彼_姆接著解釋，他在一個(gè)卡通片里看到一個(gè)醫(yī)生做這樣的事情。薩姆是在想像還是幻想？毋庸置疑，他是在幻想。醫(yī)生是不會(huì)遞送會(huì)爆炸的雞蛋盒子的，醫(yī)生治病救人。薩姆可能花了大量的時(shí)間坐在電視機(jī)前，而非真實(shí)地與人交談。
孩子需要時(shí)間和他人，尤其是和父母，分享他們的想法。交談不只是圍繞基本需求，如食物、水和睡眠等；交談也不是他們告訴你想玩玩具時(shí)，你給他們拿出玩具，讓他們自己玩。交談是讓他們能夠分享內(nèi)心的想法；交談是了解孩子的所思所想；交談是愛孩子，給孩子時(shí)間去表達(dá)自己、分享感悟；交談是加深關(guān)系。開始和你的孩子進(jìn)行有意義的交談吧，你將看到親子關(guān)系的增進(jìn)！
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇三
家長(zhǎng)和孩子的溝通是一種非常重要的關(guān)系建立方式，它不僅可以幫助家庭成員之間增進(jìn)了解和互動(dòng)，還能夠促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和教育。然而，現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)和孩子之間零溝通的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。在這篇文章中，我將探討該現(xiàn)象的原因，并提出一些建議，希望能夠幫助家長(zhǎng)和孩子建立更良好的溝通方式。
首先，導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子零溝通的原因之一是工作壓力。在現(xiàn)代社會(huì)中，很多家長(zhǎng)都面臨著忙碌的工作和繁重的責(zé)任。他們?yōu)榱松詈秃⒆拥奈磥?，常常長(zhǎng)時(shí)間工作，這使得他們很難有足夠的時(shí)間和精力去和孩子進(jìn)行深入的交流和溝通。與此同時(shí)，孩子也因?yàn)閷W(xué)業(yè)和興趣愛好等原因，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致在一起的時(shí)間減少，無法建立起有效的溝通渠道。
其次，家長(zhǎng)和孩子零溝通的原因還在于技術(shù)的發(fā)展。如今，手機(jī)、電視、電腦等科技產(chǎn)品已經(jīng)成為了家庭生活中不可或缺的一部分。許多孩子和家長(zhǎng)習(xí)慣于沉浸在虛擬世界中，與現(xiàn)實(shí)世界的交流和溝通逐漸減少。家長(zhǎng)沉迷于工作或社交媒體，而孩子被游戲和社交網(wǎng)絡(luò)所吸引。這種無形的障礙阻礙了家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)和溝通，導(dǎo)致他們形成了零溝通的局面。
那么，如何解決家長(zhǎng)和孩子零溝通的問題呢？首先，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)改變自己的態(tài)度和行為。他們需要認(rèn)識(shí)到溝通對(duì)于家庭生活的重要性，并且愿意為此付出努力。家長(zhǎng)可以選擇合適的時(shí)間，比如晚餐時(shí)或周末等，與孩子一起做一些有意義的活動(dòng)，如散步、共同購物等，以此來促進(jìn)彼此的交流和溝通。
其次，家長(zhǎng)可以通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心來增加溝通的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以關(guān)注孩子的興趣和才能，并為他們提供相關(guān)的資源和支持。這樣不僅可以讓孩子感到被關(guān)注和理解，還能夠促進(jìn)孩子的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子參加社交活動(dòng)，如學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、義工等，幫助他們與他人建立更多的友誼和信任，從而提高溝通的能力。
此外，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通也需要互相尊重和理解。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意見和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見。而孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和理解家長(zhǎng)的決定和建議。通過建立良好的溝通習(xí)慣，家長(zhǎng)和孩子之間可以建立起更加緊密的關(guān)系，互相支持和理解。
綜上所述，家長(zhǎng)和孩子之間的零溝通是一個(gè)存在于許多家庭中的問題。然而，通過改變自己的態(tài)度和行為，培養(yǎng)孩子的興趣愛好和自信心，并建立互相尊重和理解的關(guān)系，我們可以逐漸改變這種狀況。希望通過這些建議，能夠幫助更多的家長(zhǎng)和孩子建立起良好的溝通方式，讓家庭更加和諧幸福。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇四
如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問題。家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，首先需要調(diào)整自己的心理，應(yīng)該暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛的孩子，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問題，我們會(huì)比別人生活的更幸福，更有樂趣。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長(zhǎng)的，與他們家長(zhǎng)年幼時(shí)候的接收系統(tǒng)完全不一樣。如果家長(zhǎng)還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應(yīng)該怎么做，他們就會(huì)感覺特別枯燥沒意思。好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽音樂，而又一邊寫作業(yè)，因?yàn)樗孕【驮谝粋€(gè)擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大，因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。這樣的系統(tǒng)刺激遠(yuǎn)比單純的語言符號(hào)刺激要強(qiáng)烈的多，有效的多，所以家長(zhǎng)如果固步自封，仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長(zhǎng)往往都成了厭煩的符號(hào)；另一方面，層出不窮的高科技產(chǎn)品，深刻地影響著孩子的生活環(huán)境和思維習(xí)慣；今天的孩子還有了接受國際超前意識(shí)的能力，比如說對(duì)于性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)可能在教育孩子的時(shí)候難以啟齒，而孩子卻實(shí)際已經(jīng)懂了很多。溝通的困境是每個(gè)家長(zhǎng)必須正視的現(xiàn)實(shí)前提。
很多家長(zhǎng)對(duì)于溝通問題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為只要家長(zhǎng)說的話孩子聽了，這就是溝通。家長(zhǎng)由于他們成長(zhǎng)年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語言和思維是很貧乏的。比如有個(gè)孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話：早晨說“快點(diǎn)快點(diǎn)，要不就上學(xué)遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn)，要不上午的課頂不住”，第三句是“過馬路要小心，看著點(diǎn)車”，第四句是“到了學(xué)校你千萬努力”，第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃，但你正在長(zhǎng)身體，一定要多吃點(diǎn)”；第六句“放學(xué)回家先寫作業(yè)，別著急看電視”。這樣日復(fù)一日的說，作為孩子自然而然的會(huì)感到厭煩，結(jié)果反倒事與愿違。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意和孩子溝通的方式方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問題，用問話的方式來和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說?！皢枴痹诮裉焓且环N高級(jí)的交流形式，父母的提問也應(yīng)該是具有很強(qiáng)的技巧性的，家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該加強(qiáng)。
家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語重心長(zhǎng)，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無效的`，也是無益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂趣。
值得家長(zhǎng)注意的一點(diǎn)是不能過分的溺愛孩子，這樣只會(huì)縮小孩子的生活半徑。這樣的孩子心理素質(zhì)必然很差，承受能力被大大的弱化，無法承受更多的壓力，承擔(dān)更多的責(zé)任。
單一的環(huán)境缺少很多的體驗(yàn)，造成太多的人生空白。心理學(xué)上提倡“共情”，只有處于同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過相應(yīng)的體驗(yàn)，才能夠理解，才會(huì)有效果，只講道理孩子是很難聽進(jìn)去。
家長(zhǎng)不能僅僅立足于語言的溝通，應(yīng)該采取多種方式。孩子比較喜歡音樂，那就采取音樂的方式，要循循善誘。心理學(xué)上有“對(duì)立違抗”的說法，就是孩子首先會(huì)將攻擊面設(shè)定為他最親近的人。家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考一下，作為一種符號(hào)的出現(xiàn)，是否有些東西是不能為孩子接受的。家長(zhǎng)的語言符號(hào)用多了，往往容易引起逆反心理。而多種新穎的溝通方式，比如生日蛋糕，可以插一面小旗子，寫著“孩子我愛你”，容易增加情趣。常規(guī)的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動(dòng)性。
作為家長(zhǎng)既要認(rèn)識(shí)到自己的人格類型，也要充分理解孩子的人格類型。比如有的孩子內(nèi)向，有的孩子比較外向，這些都是孩子的天性，是與生俱來的，很難更改。因?yàn)樗褪沁@樣一種類型。人格類型大體可以分為四類：驅(qū)動(dòng)型人格，這樣的人有思想，有主意，比較適合做領(lǐng)導(dǎo)；分析型人格，像陳景潤(rùn)一樣的比較扎實(shí)，能夠坐下來認(rèn)真研究事物的人；表現(xiàn)型人格，自身有一些優(yōu)勢(shì)，善于利用各種機(jī)會(huì)來展示自己；親切型人格，以自己的品質(zhì)取勝，但不懂的要求別人，培養(yǎng)孩子的時(shí)候也往往不會(huì)要求孩子，所以有這樣人格的孩子比較容易出問題。但是所有的這些同樣離不開人的成長(zhǎng)環(huán)境影響，其中最重要的是要培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣，從中獲得熏陶。
人一生是有幾個(gè)關(guān)鍵期的，孩子一般２歲學(xué)語言效果很好，３-４歲是樹立權(quán)威的關(guān)鍵期，如果在關(guān)鍵期內(nèi)不能充分的把握，那過后對(duì)于孩子的培養(yǎng)就會(huì)費(fèi)更多的心思和精力。家長(zhǎng)在相應(yīng)的關(guān)鍵期內(nèi)應(yīng)注意強(qiáng)化孩子相應(yīng)的能力，這種強(qiáng)化應(yīng)該通過鼓勵(lì)的形式，培養(yǎng)孩子的自覺意識(shí)。
家長(zhǎng)首先自己需要活得比較有模范性，孩子希望自己的家長(zhǎng)生活的非常有品位，不是落伍的。他們那對(duì)外來的物質(zhì)、精神的影響特別敏感。家長(zhǎng)自己表現(xiàn)的有追求，有品位，能在很大程度上影響自己的孩子。把自己的生活設(shè)計(jì)好，比如穿很好的衣服去聽音樂會(huì)，告訴孩子只有到自己的年齡這樣的生活條件才能接觸到高雅的東西，給孩子形成一種心理的觸動(dòng)。
家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的目標(biāo)不要集中在對(duì)孩子的技術(shù)學(xué)歷教育上，現(xiàn)在的社會(huì)，高學(xué)歷教育隨時(shí)都可以獲得，而未來真正具有競(jìng)爭(zhēng)力的是孩子自己的人格，在于“人品制勝”，在于孩子是否懂得關(guān)心別人、關(guān)注別人。重視自己給別人的感覺，首先自己的心里要有別人。好多孩子得到過多的物質(zhì)享受，往往對(duì)別人沒有感覺，變得麻木而自己，在成年以后便不可能塑造良好的人格，實(shí)際上已經(jīng)自小就淘汰了自己。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇五
在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子之間常常存在著溝通不暢的問題。家長(zhǎng)忙于工作，孩子沉浸在個(gè)人喜好和網(wǎng)絡(luò)世界中，導(dǎo)致彼此之間的互動(dòng)越來越少。這種情況在很大程度上影響了家庭和睦以及孩子的成長(zhǎng)。有許多家庭都被這種缺乏溝通的現(xiàn)象所困擾，我們有必要思考這個(gè)問題，并尋找解決的途徑。
家長(zhǎng)和孩子之間缺乏溝通的原因有許多。首先，忙碌的生活節(jié)奏使得家長(zhǎng)們往往無法給予足夠的關(guān)注和陪伴，從而無法了解孩子的內(nèi)心世界。其次，現(xiàn)代科技的發(fā)展，如手機(jī)和平板電腦，使孩子們沉迷于虛擬世界中，沒有太多時(shí)間和精力去與家長(zhǎng)交流。此外，一些家長(zhǎng)對(duì)于年齡較小的孩子存在過度保護(hù)的傾向，導(dǎo)致孩子不愿意與其溝通。
家長(zhǎng)和孩子之間的溝通對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要意義。溝通可以增強(qiáng)家庭的凝聚力，促進(jìn)彼此之間的了解和信任。通過與孩子的良好溝通，父母可以更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和行為，幫助他們解決問題和發(fā)展自己的能力。此外，溝通也有助于孩子培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力和社交技巧。只有與孩子保持良好的溝通，家庭才能建立和諧、溫暖的氛圍。
為了改善家長(zhǎng)和孩子之間的溝通問題，我們可以采取一些積極的行動(dòng)。首先，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的興趣愛好，與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。這樣，孩子就會(huì)感到被重視和理解，主動(dòng)與父母交流。其次，父母可以將家務(wù)和學(xué)習(xí)等活動(dòng)轉(zhuǎn)化為互動(dòng)的機(jī)會(huì)，與孩子共同完成，增進(jìn)親子互動(dòng)。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子共同規(guī)劃一些家庭活動(dòng)，在旅行、游戲或者看電視時(shí)，積極地與孩子溝通。
在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子之間零溝通的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，對(duì)家庭和孩子的成長(zhǎng)造成了很大的負(fù)面影響。我們應(yīng)該意識(shí)到溝通的重要性，并采取措施來改善這種狀況。家長(zhǎng)要增加與孩子交流的機(jī)會(huì)，關(guān)注他們的興趣、理解他們的需求，幫助他們解決問題和發(fā)展自己的能力。只有通過良好的溝通，我們才能建立和諧、溫暖的家庭環(huán)境，讓孩子快樂成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇六
在親子溝通的問題上，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該用什么樣的心呢?有專家認(rèn)為至少需要童心、真心、細(xì)心、專心、耐心、恒心以及狠心，“七心協(xié)力”，才會(huì)有好的效果。
家長(zhǎng)要有童心感，知童趣。這顆童心里裝著好奇、幼稚、善良、樂觀以及自由。做父母的若是昂著高高的頭，老是用成人的思維去看兒童的世界和問題，就永遠(yuǎn)走不進(jìn)兒童的心靈。
同時(shí)，家長(zhǎng)要用真心換來孩子的信賴。說父母對(duì)孩子不真心，很多人都會(huì)反對(duì)。但是想想家長(zhǎng)為孩子進(jìn)名校、上興趣班，有沒有與同事鄰居攀比的動(dòng)機(jī)?有多少事情聽取了孩子的想法或者征得孩子的同意后才敲定下來的?家長(zhǎng)犯了錯(cuò)誤、對(duì)孩子造成了傷害時(shí)，能夠真心地認(rèn)錯(cuò)，并真誠地向孩子道歉嗎?尊重和民主可能是一件非常美麗的外衣。
明智的溝通還需要一點(diǎn)“狠心”來把握尺度。“衡量親子關(guān)系好壞的底線是當(dāng)孩子遇到麻煩和危險(xiǎn)時(shí)，看他是否敢于對(duì)父母說。衡量親子關(guān)系好壞的高線是當(dāng)孩子犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，看父母是否敢于懲戒孩子以及孩子是否能夠承擔(dān)責(zé)任?！憋@然，做到后者是需要一點(diǎn)狠心的，但狠心不是體罰，更不能是家庭暴力，是要把握度的。
親子溝通有“戒律”
親子溝通還有不少禁忌，家長(zhǎng)應(yīng)盡力避免。從溝通的話題看，忌三句話不離“學(xué)習(xí)”。孩子還需要健康、友誼、興趣愛好、以及自由的心境等。除了談學(xué)習(xí)還是談學(xué)習(xí)的親子溝通會(huì)非常無聊。忌無原則地攀比，把孩子比得一無是處，信心全無。
從溝通的途徑看，要忌面對(duì)面地單一說教。溝通的途徑很多，可以談話、可以玩游戲、可以去遠(yuǎn)足野炊、也可以書信，單一的形式只會(huì)產(chǎn)生單一的效果甚至沒有效果;從溝通的方式看，忌父母觀點(diǎn)不一;忌父母雙重打壓;忌冷言與拳腳。這些不能全部戒掉，也要盡力而為。
堅(jiān)持尋找有效的溝通方法。爭(zhēng)吵、責(zé)罵或不理睬也是一種溝通方式，但都不是有效的溝通方法。爭(zhēng)吵、責(zé)罵是用聲調(diào)、身體語言和文字表達(dá)出對(duì)對(duì)方的不滿或不接受。不理睬是表達(dá)出“我不愿意和你溝通”的信息。然而，父母和孩子總要在一起生活，而雙方是最能相互關(guān)心的人，如果大家因?yàn)椴荒芟嗷ダ斫舛a(chǎn)生隔膜，家里就缺少和諧和快樂，不利于大家的身心健康。有效的溝通至少應(yīng)表達(dá)出“我想了解你”，“我不拒絕你”的信息，在這個(gè)前提下，表達(dá)自己的看法。如果以前溝通的方式?jīng)]有達(dá)到理想的效果，不等于沒有更好的方法可行，堅(jiān)持尋找新的方法并努力嘗試，一定會(huì)找到適合自己家庭特點(diǎn)的方法。
溝通需要熱身。
用愉快的語調(diào)和孩子打招呼;。
察言觀色，確定孩子有心情及時(shí)間說話;。
問孩子現(xiàn)在是否能和他聊聊，征求他的同意;。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇七
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品行惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無知的人盡量少在家中接待。另外也要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，允許孩子有不完美。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
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最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇八
家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是家庭關(guān)系中非常重要的一部分。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和忙碌常常導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子之間的溝通變得越來越少。在這種情況下，如何建立起家長(zhǎng)和孩子之間的有效溝通成為了一個(gè)迫切的問題。通過多年的親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一些關(guān)于家長(zhǎng)和孩子零溝通心得體會(huì)。
首先，建立一個(gè)開放的溝通環(huán)境是非常重要的。孩子們通常會(huì)因?yàn)楹ε卤辉u(píng)判或批評(píng)而不敢與父母溝通。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)包容和寬松的環(huán)境，讓孩子們能夠自由地表達(dá)他們的想法和感受。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意見，不輕易打斷他們的發(fā)言，并給予肯定和鼓勵(lì)。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)傾聽孩子的心聲。傾聽是溝通的基礎(chǔ)，也是理解孩子內(nèi)心世界的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受和需求。在傾聽的過程中，家長(zhǎng)不僅要注意孩子的言語，還要關(guān)注他們的情緒和身體語言，從而更好地理解他們的真正意圖。
第三，避免過度批評(píng)和指責(zé)。家長(zhǎng)常常會(huì)因?yàn)楹⒆拥男袨榛虺煽?jī)不如自己期望而產(chǎn)生失望或憤怒的情緒，從而對(duì)孩子進(jìn)行過度批評(píng)和指責(zé)。然而，這種做法往往會(huì)導(dǎo)致孩子閉塞和逃避溝通。相反，家長(zhǎng)應(yīng)該采取建設(shè)性的方式來表達(dá)自己的意見和希望，鼓勵(lì)孩子找到改進(jìn)自己的方法，并給予他們支持和幫助。
第四，與孩子建立共同的興趣愛好。尋找并培養(yǎng)共同的興趣愛好可以增加家長(zhǎng)和孩子之間的親近感和溝通的機(jī)會(huì)。無論是一起看電影、做手工、聽音樂還是打球，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量投入時(shí)間和精力，與孩子一同參與其中，分享彼此的興趣。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該做出榜樣。家長(zhǎng)是孩子最重要的榜樣和示范，他們的行為和態(tài)度會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻保持良好的溝通習(xí)慣和積極的態(tài)度，以此影響和引導(dǎo)孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自己的溝通技巧和情商，以更好地與孩子進(jìn)行有效的溝通。
總而言之，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是建立良好家庭關(guān)系的重要因素。通過創(chuàng)造開放的溝通環(huán)境，傾聽孩子的心聲，避免過度批評(píng)和指責(zé)，與孩子建立共同的興趣愛好，并樹立良好的榜樣，我們可以更好地與孩子建立起有效的溝通，從而增進(jìn)彼此之間的了解和關(guān)系。讓我們共同努力，創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭，在這個(gè)互動(dòng)和理解的環(huán)境中，孩子們可以茁壯成長(zhǎng)，并獲得幸福和成功。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇九
1、父母與孩子要坦誠交心。
這樣才能了解孩子的心境，才知道孩子在想什么，需要什么，出現(xiàn)了問題然后才能對(duì)癥下藥，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
譬如遇到孩子有些不良行為時(shí)，如上網(wǎng)成癮、抽煙等，父母首先要冷靜處理，不要?dú)饣枇祟^。
要以體貼、諒解的語氣鼓勵(lì)孩子說出原因或心中感覺，巧妙地使用沉默與傾聽，領(lǐng)略孩子談話的要點(diǎn)或弦外之音。
由于父母的態(tài)度誠懇及友善，孩子會(huì)毫無保留地宣泄內(nèi)心的情感，通過聆聽、對(duì)話的方式，父母逐漸引導(dǎo)孩子重新思考問題的核心，共同摸索一個(gè)解決的辦法，孩子知道父母尊重他、愿意接受他，了解他和幫助他，當(dāng)然孩子也就會(huì)聽父母的話，改正不良毛病。
2、要達(dá)到良好的溝通，父母溫和的態(tài)度很關(guān)鍵。
如果父母在孩子面前總是處于居高臨下的地位，總是以一副威嚴(yán)的的面孔對(duì)孩子，以嚴(yán)厲的語氣與孩子講話，無形中會(huì)使孩子產(chǎn)生畏懼的心理，從而不敢和父母交流，有的孩子甚至還會(huì)產(chǎn)生反抗的心理。
這樣不僅達(dá)不到教育孩子的目的，而且還會(huì)阻斷親子間的溝通。
父母只有以溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，才能使孩子感到愛和溫暖，才能使孩子愿意向父母吐露心聲，才能達(dá)到孩子愿意接受教育的目的。
相反，父母用粗暴野蠻的方式打孩子，就會(huì)造成孩子反敢。
打孩子是愚蠢的行為，最終只會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。
一是打出一個(gè)小霸王，你打他他就打別人。
二是打出一個(gè)窩囊廢，他見了誰都害怕。
這是家長(zhǎng)愿意看到的結(jié)果嗎?當(dāng)然不是，所以還是要與孩子講道理，以理服人。
3、平等相處，把孩子視為自己的朋友。
真正的朋友是無年齡、無性別、無職位、無地位之分。
與孩子交朋友，用老百姓的話說就是要看得起孩子，對(duì)他有一種認(rèn)可的態(tài)度，而不是用成人的`眼光，完美無缺的標(biāo)準(zhǔn)，高出孩子實(shí)際年齡的尺度來要求孩子。
否則，就會(huì)造成孩子對(duì)父母懼怕的心理，甚至是存有戒心，那么他就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，不可能向父母袒露胸懷的。
父母只有與孩子平等相處，尊重他的意愿，孩子才會(huì)把你當(dāng)作真正的朋友，愿意和你分享他的憂愁，也才不會(huì)壓抑和膨脹。
父母才能給孩子真正的朋友感覺，父母在孩子的心目中才是真正的力量源泉，父母給孩子的愛才能永遠(yuǎn)不衰竭，成為孩子向上的精神支柱，成為孩子心靈的永久歸屬。
《中學(xué)生心理》雜志一篇文章中寫到，94，5%的網(wǎng)癮青少年對(duì)父母產(chǎn)生敵意，北京軍區(qū)總醫(yī)院青少年心理成長(zhǎng)基地陶然主任，在收治641例網(wǎng)絡(luò)成癮青少年臨床心理分析報(bào)告中指出：青少年網(wǎng)癮的影響因素包括家庭、學(xué)校、社會(huì)，其家庭因素的影響為主要的。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：46%網(wǎng)癮青少年在童年期受過重大生活的創(chuàng)傷。
94，5%的孩子對(duì)父母有敵意，52%的孩子評(píng)價(jià)父母缺乏溫暖和理解。
孩子對(duì)父母有敵意怎么會(huì)愿意接受父母的教育呢?
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十
首先，我覺得家長(zhǎng)工作源于幼兒。幼兒是教師和家長(zhǎng)之間交流的唯一焦點(diǎn)，無論是教師主動(dòng)還是家長(zhǎng)主動(dòng)，在兩者之間展開的話題都應(yīng)該是圍繞幼兒的一日生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們沒有必要與家長(zhǎng)討論家長(zhǎng)里短，更沒有必要評(píng)判雙方的家庭事件，教師與家長(zhǎng)之間，除了孩子這條紐帶，不該有太多的接觸和交融，因?yàn)檫@非但不利于保證教師角色的純正，也不利于幼兒正常的發(fā)展需要。
要用智慧和勤奮來做家長(zhǎng)工作。讀懂家長(zhǎng)心里，知道家長(zhǎng)在想什么，不單純的迎合家長(zhǎng)，也不讓家長(zhǎng)覺得心里不舒服，這就需要處理技巧。經(jīng)過在園的學(xué)習(xí)，我覺得很有必要將家長(zhǎng)進(jìn)行分類，對(duì)于不同類型的家長(zhǎng)實(shí)行不同的工作方法。
對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)，可以討論一些理論的內(nèi)容，用確實(shí)可信的理論依據(jù)分析孩子的發(fā)展情況，用規(guī)矩穩(wěn)妥的態(tài)度面對(duì)家長(zhǎng)；對(duì)于長(zhǎng)輩型的家長(zhǎng)，要用尊敬的態(tài)度、較緩慢的語速以及先報(bào)喜后報(bào)憂的方式對(duì)待，隔代人對(duì)幼兒一般都比較驕縱、寵愛，而且長(zhǎng)輩級(jí)家長(zhǎng)思維保守、固執(zhí)，完全逆反于他的思維方式很容易引起沖突和矛盾，不利于家長(zhǎng)工作的順利開展；中等階層型家長(zhǎng)，在知識(shí)量方面沒有知識(shí)型家長(zhǎng)豐富，在育兒觀念方面也存在誤區(qū)，在這個(gè)類型的家長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子的發(fā)展，但不知道方法，整天向老師提出各種問題，有的家長(zhǎng)干脆就是將孩子送來幼兒園請(qǐng)老師當(dāng)保姆看孩子，不跟老師交流溝通，不關(guān)心孩子的在園表現(xiàn)，對(duì)于這兩類家長(zhǎng)，教師既要耐心的解答家長(zhǎng)的問題，用平實(shí)易懂的語言指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行家園共育，也要及時(shí)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，逐漸轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念，讓其認(rèn)識(shí)到自己在孩子的教育上扮演什么角色，并如何扮演。
這一系列的問題都需要教師開動(dòng)腦筋，尋找與不同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的不同方式，并勤于思考和實(shí)踐，找到與家長(zhǎng)交流的最佳方式，為更好地實(shí)現(xiàn)家園共育尋求良好的途徑。
以上是我在實(shí)踐中總結(jié)出的一點(diǎn)家長(zhǎng)工作的心得，總的來說，家長(zhǎng)工作復(fù)雜多變，需要教師端正態(tài)度、明確目的、勤奮學(xué)習(xí)、善于分析、隨機(jī)應(yīng)變，更重要的是要關(guān)注幼兒，關(guān)愛幼兒，為了幼兒的和諧發(fā)展認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十一
1、平等。
建立人格的平等關(guān)系，是親子間溝通的基礎(chǔ)，也是青少年是否愿意、喜歡和家長(zhǎng)溝通的關(guān)鍵。
父母應(yīng)該將子女看做是朋友，平等、民主地處理親子關(guān)系。
建立民主平等的親子關(guān)系，父母和子女要共同做到情感互相激勵(lì)、人格互相尊重、困境中互相幫助、過失時(shí)互相彌補(bǔ)。
2、尊重與溫情。
尊重和溫情是創(chuàng)造良好家庭氛圍的妙方。
溫情不僅僅包括關(guān)心孩子的物質(zhì)方面，而應(yīng)更多地關(guān)注孩子的精神方面。
如果父母能時(shí)常微笑著跟孩子講話，就會(huì)給孩子創(chuàng)造出一種溫暖的家庭氣氛。
3、傾聽。
許多孩子抱怨父母整天對(duì)他們嘮嘮叨叨，說得太多。
這是孩子對(duì)父母傾聽行為的不滿。
許多家長(zhǎng)苦惱，自家的孩子總是把大人的話當(dāng)耳邊風(fēng)，說一百遍就像沒說過一樣。
正是因?yàn)楦改刚f得太多，才逼得孩子把父母說的話當(dāng)耳邊風(fēng)，在傾聽行為不良的家庭里，充滿相互指責(zé)。
4、接納。
“接納”是指尊重別人的個(gè)人價(jià)值，對(duì)別人的問題表示親切的關(guān)心。
當(dāng)一個(gè)人覺得被接納的時(shí)候，內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮，沒有孤獨(dú)感。
因此，“接納子女”能夠有效地拉近家長(zhǎng)和子女之間的心理距離，縮小“代溝”。
5、正向關(guān)懷。
正向關(guān)懷，指的是家長(zhǎng)要對(duì)孩子的言語或行為的光明面或長(zhǎng)處予以注意，并表達(dá)出來。
家長(zhǎng)要客觀分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，看到孩子全面的表現(xiàn)，并選擇其中的長(zhǎng)處進(jìn)行表揚(yáng)。
6、準(zhǔn)確表達(dá)。
準(zhǔn)確表達(dá)，主要是指準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的意思、愿望，使孩子能夠即時(shí)知覺到父母“批評(píng)”、“教育”中所蘊(yùn)含的關(guān)愛和善意，減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)子女的抵觸情緒。
7、給予孩子作決定的權(quán)利。
許多父母認(rèn)為，自己為孩子做的一切都是為了孩子好，但問題是，即使你的“話”百分之百正確，也不能因此剝奪孩子自己選擇作決定的權(quán)利。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十二
班上的一個(gè)男孩子已經(jīng)好幾天沒有到校了，他媽媽說他生病了，星期五我就讓一個(gè)孩子給他帶了作業(yè)。30號(hào)早上，他媽媽給我發(fā)了個(gè)信息，得知放假了他們一家還在附院，也不知幾天能回，昨晚孩子身體里的藥性發(fā)作，他父母抓都抓不過來，醫(yī)生說一天該用的藥都用了不能超標(biāo)，到三點(diǎn)多，孩子哭喊著說他的媽媽是天底下最不好的，給他打針，他哭喊著要回家學(xué)習(xí)。我看了，心里非常難受。孩子平時(shí)在班上是屬于那種要盯緊的學(xué)生，我們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中，專門配了個(gè)組長(zhǎng)和他坐。孩子有什么地方做得不好的，我會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)反映情況，這位家長(zhǎng)也非常配合我的工作，孩子每天晚上的作業(yè)都是做得清清楚楚，有時(shí)比那些成績(jī)好的同學(xué)都認(rèn)真?，F(xiàn)在通過家校通這個(gè)平臺(tái)，和家長(zhǎng)的聯(lián)系更頻繁了，我也很欣喜地看到這個(gè)孩子正一天天進(jìn)步著。不要看孩子們平時(shí)的成績(jī)?cè)鯓樱鋵?shí)每個(gè)孩子都是愛學(xué)習(xí)的，他們的內(nèi)心是非常要求進(jìn)步的。他媽媽的這個(gè)信息，讓我重新審視了他，在平時(shí)我們更需要關(guān)愛他們。
有些孩子的家長(zhǎng)不希望老師讓他們的子女在班上打掃衛(wèi)生，但有一位家長(zhǎng)跟我聯(lián)系，她說他兒子就是需要老師叫他做更多的事情，于是我讓他打掃教室衛(wèi)生，幫老師從辦公室里拿進(jìn)拿出各種本子，或者是到別的班級(jí)找老師帶話，孩子干得不亦樂乎，當(dāng)天的課堂上也是表現(xiàn)突出。原來這是一位愛表現(xiàn)的孩子，殊不知，這樣，也鍛煉了他的'各種能力。
有一位女孩子現(xiàn)在是我們班的班長(zhǎng)，在一年級(jí)時(shí)動(dòng)作特別慢，因?yàn)槠綍r(shí)她的作業(yè)也是及時(shí)認(rèn)真的，所以一開始我也沒有怎么關(guān)注到她。有一次，她媽媽跟我說孩子在家挺聽話的，就是動(dòng)作超級(jí)慢。根據(jù)家長(zhǎng)提供的這條信息，我就特別關(guān)注她，讓她明白動(dòng)作慢就會(huì)來不及做作業(yè)，成績(jī)?cè)俸靡矝]用。孩子也特別聽老師的話，通過在校老師管著，在家媽媽管著，慢慢地，她從一個(gè)老慢成為現(xiàn)在班上做作業(yè)速度最快、質(zhì)量最好的一個(gè)。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十三
為了讓溝通更有效果，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通不要太隨意。在溝通之前，家長(zhǎng)必須有所準(zhǔn)備。比如，就溝通事項(xiàng)，家長(zhǎng)雙方之間的意見要先統(tǒng)一，同時(shí)還要考慮孩子的承受度，比如擇校問題。
有些家長(zhǎng)在吃飯的時(shí)候心血來潮，直接對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行責(zé)難式的溝通，專家表示，這可能會(huì)讓溝通的有效性大打折扣。呂衛(wèi)平建議，家長(zhǎng)在階段，對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開的訓(xùn)斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
在教育孩子的時(shí)候，不少家長(zhǎng)都喜歡用同齡人成功的案例和自己的孩子進(jìn)行比較。呂衛(wèi)平認(rèn)為，溝通切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨、比較。
和孩子溝通要把握談話的時(shí)間，切忌嘮叨。在溝通的過程當(dāng)中，直接簡(jiǎn)潔地和孩子說明溝通內(nèi)容即可，過度嘮叨反而會(huì)讓溝通失去效果。同時(shí)家長(zhǎng)需要改變只說不做的教育方式，盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。
與孩子交流感情的時(shí)候，最好是睡覺前，這是孩子心情最為平穩(wěn)的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子溝通的技巧。
和諧的氣氛永遠(yuǎn)是與孩子溝通的最好添加劑，要專心聽他們的意見和看法，要理解他們的情感和需求。
聰明的孩子與孩子談話時(shí)，并不總是正面對(duì)著，而是并肩同行，朝著一個(gè)方向，這樣談起話來，顯得輕松、自然、很有人情味、孩子愿意聽、也樂于接受。
孩子經(jīng)常對(duì)父母的規(guī)勸常表現(xiàn)出逆反心理，他們總覺得自己已經(jīng)不需要大人管教，此時(shí)的孩子最需要一個(gè)顧問、一個(gè)參謀，幫他們出主意、想辦法，教他們正確處理方法，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)依靠自己的指揮擺脫困境，做出正確的選擇，家長(zhǎng)之友《家長(zhǎng)和孩子溝通的技巧》。
孩子應(yīng)有獨(dú)立空間，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子留點(diǎn)獨(dú)立空間，讓他們有良好、健康的心境，只有這時(shí)，他才會(huì)她心里的話掏給你。
好的意思要用好的語言表達(dá)才行，只要心平氣和的.言語才能達(dá)到良好的效果，“良言一句三春暖”就是這個(gè)道理。
在討論一般的“家事”時(shí)，不妨讓孩子也來參與一下，不管最后是否采納了他的建議，也讓他感受一下自己在家庭中的重要性。如此一來，他們會(huì)尊重長(zhǎng)輩的。
孩子跟大人不一樣，他們很難理解抽象的問題，也很難回答。因此，想要了解孩子在學(xué)校的概況，要盡量避開“抽象”、“大范圍”的問題。不妨改問一些很簡(jiǎn)單、一定有答案的問題，不妨從細(xì)節(jié)開始。
不要問：“你今天在學(xué)校過得如何？”“你今天在學(xué)校做了什么？”這種問題，孩子很難回答，或是只會(huì)簡(jiǎn)單回答：“還好?！薄皼]做什么！”這樣會(huì)讓聊天很難持續(xù)下去。
你可以改問：“你今天在學(xué)校上了哪些課？”當(dāng)孩子說出自然、音樂、國語的時(shí)候，你就有機(jī)會(huì)接著？：“喔！那自然課今天教什么？”孩子就會(huì)接著回答你的問題：“教氣象?。∈裁礆鉁?、風(fēng)向的，無聊死了！”“喔！那音樂課有沒有好一點(diǎn)兒？……”你就可以借機(jī)了解他今天做了些什么，并持續(xù)交談下去。
以前孩子剛上學(xué)時(shí)，我跟孩子聊天的開頭常常是：“今天的營(yíng)養(yǎng)午餐（或點(diǎn)心）有哪些呀？”““你們班上誰吃得最多？誰吃得最慢？”由一些生活小事打開話匣子比較容易，這些問題簡(jiǎn)單易懂，孩子通常都會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答，不會(huì)感覺到壓力。
從“別人談起”是一個(gè)很好的聊天方法，比方說，孩子會(huì)告訴我班上誰吃飯吃得最慢、誰最常被罰、誰功課最棒、誰今天又打了誰等等。當(dāng)然，在聊天過程中，我們就能窺見他處于什么樣的位置、對(duì)同學(xué)的行為有什么樣的看法，然后了解孩子在我們看不見的時(shí)候，是用什么樣的身心狀態(tài)去處事。
大人跟孩子聊天，很容易發(fā)生的一個(gè)狀況，就是大人常常喜歡否定孩子的感受。比方說，當(dāng)女兒說：“自然課無聊死了”的時(shí)候，我絕對(duì)不會(huì)接著說：“自然課不無聊啊！天氣、氣象是一件很有趣的東西……”
只要你這么一說，這個(gè)話題就聊不下去了！因?yàn)楫?dāng)孩子覺得你并不認(rèn)同他說的話時(shí)，他后面的話很容易就咽了回去。
比較好的方式是回答：“喔，自然課很無聊啊，你可以告訴我是什么讓你覺得很無聊嗎？”
“因?yàn)槲冶緛硪詾樽匀徽n可以做實(shí)驗(yàn)、看酒精燈之類的，結(jié)果都是坐在教室里上課！無聊死了！”
保持中立的語調(diào)、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法，了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決困境。
和孩子聊天，最忌諱的就是說教。任何一種話題的聊天，只要淪落到說教與聽訓(xùn)，那就沒趣到極點(diǎn)了！所以，聊天時(shí)可以對(duì)對(duì)方、對(duì)話題保持高度的興趣，多詢問、少評(píng)論，多說“你”，少說“我”，就很容易讓話題源源不絕地繼續(xù)下去。
比如，孩子說：“媽，xxx今天打我?！?BR> “喔，為什么？”
“因?yàn)槲乙婵铸?，他不?zhǔn)我拿。”
“那你怎么辦？”
“我就去玩別的了?！?BR> “你怎么不告老師呢？我不是教過你，人家欺侮你就去告訴老師嗎？你也可以跟他說，公用的東西大家都可以玩??！媽媽不是跟你說過嗎？”
如果是采取這樣的聊天方式，那么肯定話題就此戛然而止。孩子最后一定是緊閉雙唇，不再多說一句。此時(shí)不妨繼續(xù)詢問：“喔，那你心里有沒有覺得很不舒服？”或者“那你還想玩恐龍的話怎么辦呢？”
這時(shí)，你就會(huì)聽到他真正的想法：“還好啦！我想他先玩也沒關(guān)系，等他玩完了，我再玩就好了??！”或是“我很生氣??！所以我就跟他說：‘我不跟你玩了！
適當(dāng)?shù)闹w語言，會(huì)讓孩子覺得你重視他、認(rèn)真想要和他聊天。除非是在開車的時(shí)候，否則我在和孩子聊天時(shí)，都盡量以平行的目光注視著他。如果孩子還小，那就蹲下來;如果是個(gè)大孩子，那就拉著他的手坐下來。即使是手邊在忙著折衣服、洗碗，在跟孩子講話時(shí)，也必須要時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)頭看他的表情。因?yàn)樽⒁晞e人、專心傾聽，就表示你很在乎跟他說話。
孩子對(duì)于肢體語言很敏感，一邊跟別人談話一邊敷衍地說著嗯、啊、喔;或是眼睛一邊盯著計(jì)算機(jī)一邊聽他說話，都不是鼓勵(lì)他好好和你聊天的方式。如果這樣做，孩子一定會(huì)抗議：“你都沒有在專心聽！”
另外，大部分的孩子都喜歡親密的接觸：握握他的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩，搓搓他的頸背，順順?biāo)念^發(fā)，拍拍他的背等等。通常，對(duì)有一定熟識(shí)度的孩子適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲w語言，都會(huì)在聊天時(shí)產(chǎn)生非常正面的效果。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十四
作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)、感情上都存在著多方面的壓力，我們總想尋求理解，家長(zhǎng)應(yīng)該看到這一點(diǎn)；但事實(shí)上，家長(zhǎng)在社會(huì)、工作、家庭中的壓力遠(yuǎn)比我們大的多，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)理解。
第一招：“讀心”術(shù)。大家要了解父母，孝敬父母。如在節(jié)日或父母生日時(shí)送點(diǎn)禮物表達(dá)心意，或一同外出聯(lián)絡(luò)感情；多利用言語表達(dá)你的關(guān)心，如早上要向父母說聲“早晨好”，外出時(shí)要向父母說聲“再見”并交代預(yù)計(jì)回家的時(shí)間等。
第二招：“出擊”術(shù)。每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。
第三招：“責(zé)任”術(shù)。除讀書學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動(dòng)分擔(dān)一些家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
第四招：“道歉”術(shù)。如果有些事情是你做得不對(duì)，不要逃避，不要沉默不理，要主動(dòng)道歉，這樣會(huì)得到父母的理解。
第五招：“寫信”術(shù)。如果直接和父母對(duì)話，可能會(huì)惹他們生氣，或者沒有和父母對(duì)話的機(jī)會(huì)，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對(duì)父母的希望等。
第六招：“協(xié)議”術(shù)。與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書，在協(xié)議書中，除了對(duì)自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對(duì)父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩子的行為做出要求，并隨時(shí)在家庭生活中進(jìn)行監(jiān)督。
第七招：“傾聽”術(shù)。當(dāng)被父母批評(píng)或責(zé)罵時(shí)，不要急于反駁，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會(huì)真正理解你的父母。
同學(xué)們，讀了以上七招你是不是心里有底了呢?是不是掌握了和父母溝通的方法了呢?
【作業(yè)】：和父母相約開展一次家庭活動(dòng)，向父母訴說自己的心里話。
對(duì)于主動(dòng)溝通，許多學(xué)生或家長(zhǎng)都覺得“難以開口”，總想等待對(duì)方先說，這是不正確的。設(shè)想一下，如果雙方都這么想，那么即使知道溝通很重要，或是了解方法、方式又有何用，心里許多話，卻從不說，這樣是不會(huì)進(jìn)行溝通的，雙方的距離也會(huì)越來越遠(yuǎn)。然而如果一方主動(dòng)，則稍好一點(diǎn)，但主動(dòng)方不免覺得有點(diǎn)“冤”，“為什么總是我先說，是不是他不愛和我溝通”，則使溝通很難維持，所以雙方都應(yīng)主動(dòng)一些，把自己的想法告訴對(duì)方，這樣的溝通才更長(zhǎng)久。
無論學(xué)生還是家長(zhǎng)，都不要“急于求成”，溝通需要很長(zhǎng)時(shí)間，不是通過一兩次的談話就能解決問題的。如果你認(rèn)為短期沒有效果，就覺得這辦法“不靈”，就不再繼續(xù)溝通了，這顯然是錯(cuò)的。這樣會(huì)使你之前的辛苦白費(fèi)，也會(huì)使你不信任“溝通”，不再溝通。這樣問題將永遠(yuǎn)得不到解決。俗話說“心急吃不了熱豆腐”，因此溝通需要時(shí)間，要慢慢來。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十五
大家好!今天我想分享、以及和各位探討的是：“怎樣和孩子溝通才能使彼此的關(guān)系更和諧，怎樣和青春叛逆期的孩子溝通才能幫他們平穩(wěn)度過青春叛逆期”。
大家都知道我們家有三個(gè)年齡跨度相當(dāng)大的孩子，大的上初二，小的才剛上幼兒園小班。身為母親，和他們之間的關(guān)系和諧，讓他們平安順利長(zhǎng)大就是我和他們之間溝通的目的!我們?nèi)簝?nèi)很多人只有一個(gè)孩子，一般的是兩個(gè)孩子，而我卻是三個(gè)孩子，因此在溝通方面我要比大家付出更多的精力和心血，不過，這也使我在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。今天，我想重點(diǎn)分享和正在青春逆反期的老大的一些溝通技巧，希望能給家有青春叛逆期孩子的父母帶來一些幫助，也希望能得到大家的批評(píng)和建議。
在這里我不想說那些大家都懂的大道理，就說說自己在日常當(dāng)中是如何和孩子溝通的吧。在說這些之前，我想說一句我經(jīng)常和孩子說的話：最好的修養(yǎng)就是將心比心。我不喜歡整天聽人嘮叨，所以，我盡量避免嘮叨孩子。
我總結(jié)出五個(gè)和孩子溝通的'小法寶。
任何良好的親子關(guān)系都是需要溝通的，而且是要建立在不傷害孩子自尊心、雙方都很愉快的前提之下的溝通。以前，我的性子很急躁，發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，容易因?yàn)閻琅鴽_動(dòng)地說一些傷害到他們的話，結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這樣做不但達(dá)不到目的，反而會(huì)使孩子的情緒變得更不穩(wěn)定，和他們的關(guān)系也越來越糟。這不是我想要的，我得想法改變。后來，我從《曾國藩家書》中得到啟發(fā)，便試著在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)寫條子，再后來變成寫信。在寫給他們的信里面，我會(huì)講一些故事，讓他們從別人的故事中比對(duì)出自己的錯(cuò)誤。在用這個(gè)方法時(shí)，我分析問題、指出孩子不足時(shí)的的頭腦是冷靜、清晰的，孩子們接受批評(píng)或建議時(shí)的頭腦也是冷靜、清晰的，這樣子一來，我和孩子之間便避免了很多因情緒失控而產(chǎn)生的沖突，雙方的關(guān)系也自然而然的好了。
很多的父母會(huì)說，孩子越來越大，越來越?jīng)]有共同語言，在一起，好像無話可說了。這方面的困擾，我好像還沒出現(xiàn)，因?yàn)槲視?huì)和孩子們同看一些電視(我們一般看記錄片和科教片)、電影或課外書，看完之后，我們會(huì)一起討論電視或電影中的情節(jié)，發(fā)表對(duì)劇中情節(jié)或人物或自然環(huán)境等等的看法。尤其是看書，我會(huì)和孩子一起討論哪本書好看，哪本書不好看，或者就書的作者和寫作手法等發(fā)表自己的看法。在這些討論中，我會(huì)問孩子，你和你的同學(xué)現(xiàn)在喜歡哪些書，為什么喜歡?有時(shí)候，我還會(huì)問孩子喜歡聽什么歌，要她把自己喜歡或同學(xué)中最流行的歌介紹給我聽聽。
暑假時(shí)，我們家孩子做作業(yè)愛拖拉磨蹭，我一時(shí)火起，就叫她不要做了，和我們大人一起搬木皮，并且還給點(diǎn)工資。結(jié)果搬了半天后，她就嫌太累，不肯再干了。我見此就說：父母就是靠做這個(gè)掙錢養(yǎng)活你們的，不喜歡干就多讀點(diǎn)書去干點(diǎn)別的什么!此后，孩子寫作業(yè)就變得越來越認(rèn)真了起來。意識(shí)到這點(diǎn)，現(xiàn)在我每天都會(huì)帶著老三一起做家務(wù)，讓他站在凳子上面炒菜，母子倆說說笑笑，其樂無窮。我想，只要我一直這樣堅(jiān)持下去，他一定會(huì)長(zhǎng)成個(gè)體貼父母的好孩子!
和孩子溝通這些事情，也是可以巧妙點(diǎn)的。有一次，孩子把我手里的東西奪了，我去追著要，結(jié)果追來追去追不到，無可奈何，我便倒到地上假裝像個(gè)孩子一樣大哭大鬧。結(jié)果，孩子看了又氣又好笑，只好乖乖的舉手投降，把東西還了給我。當(dāng)然，我的方法不一定適合其他人，我們家的孩子是吃軟不吃硬的，我只好用這種耍賴皮的方式來達(dá)到目的，大家可以根據(jù)自己孩子的性格，找出他們的軟脅，想出合適的方法來溝通。
好的，我的方法大概也就是這么多了，希望有值得參考和借鑒的意義。最后，我想說，世上無難事，只怕有心人。只要家長(zhǎng)朋友們真正用心去尋找適合孩子的溝通方法，是沒有做不到的。
孩子是家庭、也是國家的希望和未來，我相信只要大家盡量多花點(diǎn)時(shí)間和精力，我們的孩子都會(huì)成為一個(gè)有用之才，成為一個(gè)讓我們?cè)谀昀蠒r(shí)省心省力的孩子!祝大家身體健康、工作順利、生活愉快!謝謝大家!
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十六
溝通，讓你我的世界更加明凈。下面小編精心整理的關(guān)于孩子和家長(zhǎng)溝通。
作文。
歡迎大家閱讀。
作為父母都想讓自己的孩子成才，這是無可非議的。但怎樣教育孩子，怎樣讓孩子在現(xiàn)今學(xué)習(xí)重壓下毫不氣餒、精神飽滿的盡自己的最大能力面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)呢?這也是一門藝術(shù)。
這方面，我在做家教的過程中，頗有感受。
想而知她現(xiàn)在五年級(jí)是一種什么狀況?所以家長(zhǎng)在不得已的情況下請(qǐng)了家教。
第一天，我剛到她家，看見她爺爺在桌子旁和幾個(gè)人正在熱火朝天的打麻將;她的媽媽也在一旁觀看、助威;會(huì)會(huì)和她的爸爸正在看電視。我受到了這一家人的熱情接待，他們把滿腔的希望寄托在我這個(gè)家庭老師身上。
到了第二天，在我的建議下，情況有所好轉(zhuǎn)。孩子在學(xué)習(xí)40分鐘以后，我讓孩子休息10分鐘，誰知孩子剛在客廳里一露頭，就糟到父母一頓臭罵。這真是，不管孩子則已，一旦管起來還挺“嚴(yán)”。孩子以往在做家庭作業(yè)的時(shí)候，總是水果、點(diǎn)心一大片，哄著讓做作業(yè)，可今天是嚴(yán)厲有加，孩子哪受過“這樣的苦”，就大聲嚷嚷：“我累了!”家長(zhǎng)暴跳如雷：“咋了?你上臉了?人家上學(xué)前班都知道2+3=5，你上五年級(jí)都不會(huì)，你還有臉說?只知道吃!”結(jié)果，孩子又坐下來的時(shí)候，既不動(dòng)口，也不動(dòng)手，干脆來個(gè)軟抵抗。
其實(shí)，孩子就像一顆剛出土的小苗，很小、很脆弱，需要精心呵護(hù)。而不是一會(huì)兒是零上40度的高溫，一會(huì)兒又是零下40度的低溫，小苗面對(duì)這樣忽高忽低的溫度就徹底摧毀了，根本不可能正常生長(zhǎng)!孩子需要的是鼓勵(lì)，而不是抓住弱點(diǎn)死不放大聲喝叱，這樣就大大傷害了孩子的自尊心。作為父母要切記，大人需要自尊，孩子也同樣需要自尊。如果違背了這一點(diǎn)，那么父母和孩子只會(huì)唱對(duì)臺(tái)戲，父母和孩子就永遠(yuǎn)沒有溝通的可能，做父母的也永遠(yuǎn)都會(huì)感到力不從心，也就更不可能和孩子像朋友一樣相處了。
每一個(gè)孩子都不希望別人說自己不行。需要得到別人的肯定，特別需要得到父母的肯定。當(dāng)我剛見到會(huì)會(huì)時(shí)，想試一試這孩子到底學(xué)習(xí)怎樣，就問2+3=?，她搖搖頭，意思就是不知道。接著，我就問她一個(gè)更簡(jiǎn)單的問題：1+1=?，只見她精神倍增，立刻響亮地回答：=2。因此，我適時(shí)大加贊揚(yáng)：“行，你真棒!你知道1+1=2，以后你一定能學(xué)會(huì)2+3=?”得到表揚(yáng)后，我發(fā)現(xiàn)她一天比天學(xué)習(xí)勁頭大，一天比一天學(xué)習(xí)認(rèn)真。我從她父母那里知道，現(xiàn)在都上五年級(jí)了，從來都沒有把10以內(nèi)加減法弄懂過。這樣，經(jīng)過一個(gè)多星期的努力，在我的鼓勵(lì)聲中，她終于把10以內(nèi)的加減法拿了下來。
當(dāng)她父親聽到我表揚(yáng)她女兒時(shí)，很不以為然，并無可奈何地笑著說：“你不是在糊弄我孩子嗎?”我說：“你錯(cuò)了，我這是在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。試想想，孩子經(jīng)常面對(duì)的是父母的不滿的叱責(zé)，從來沒有享受過父母的贊揚(yáng)。孩子就會(huì)想，我與其無論如何努力做，父母都不會(huì)滿意，還不如不做?！?BR> 一天，我出了一份考卷，會(huì)會(huì)一口氣做完，并得了100分，這下子，她高興了。因?yàn)樗龑?duì)我說，她現(xiàn)在是五年級(jí)的學(xué)生，考試的時(shí)候總是抄她同桌的，如果不抄，她真的一點(diǎn)都不會(huì)，就只有得零分了。這次，是第一次她自己獨(dú)立做的，并且靠自己的努力第一次得了100分。她首先想到的是把這個(gè)天大的好消息告訴父母。當(dāng)她的爸爸說：“噢，進(jìn)步不小?！敝灰姾⒆佑捎谂d奮，臉立刻漲得通紅。由于偶然的機(jī)會(huì)，自己在學(xué)習(xí)上的努力終于得到父母的肯定、贊賞，孩子像久旱的禾苗遇到甘霖，臉上綻開了燦爛的笑容。這樣，孩子品嘗到了成功的喜悅，并在喜悅中賞識(shí)自己，在賞識(shí)中為自己感到驕傲、自豪，在賞識(shí)中繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中繼續(xù)得到賞識(shí)，周而復(fù)始，就會(huì)把自己的潛能不斷地發(fā)揮出來。
父母是孩子的第一位啟蒙教師，對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生深刻的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且尊重和賞識(shí)自己的孩子，這是為人父母的一門藝術(shù)。
春節(jié)后的一天，我饒有興致地在一所學(xué)校聽了一節(jié)作文評(píng)講課。
鈴聲響了，一位年輕的班主任老師捧著一疊作文本進(jìn)來了，是個(gè)戴眼鏡的、瘦弱的、斯文的男教師。師生問好后，老師開口了：“同學(xué)們，上一篇作文后，我給一個(gè)同學(xué)的。
評(píng)語。
是這樣寫的：這是一篇很好的習(xí)作，但我好像在什么刊物上看見過，但愿不是抄襲的?！?-教室里鴉雀無聲，學(xué)生都用疑惑的目光注視著老師。而這位老師環(huán)視了學(xué)生們的臉后又說：“第二天我在這個(gè)學(xué)生的本子上，也就是在我的評(píng)語后面，看到了這樣的幾行字：’老師，難道我是抄的嗎?您太不信任我了，我是個(gè)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生啊!’我的臉開始發(fā)燙了，是啊，自己怎么可以這么懷疑人呢!后來我匆匆地在本子上又留下了這一句：’老師向你道歉……’”
這是師生間真心交流的一幕。這真摯的對(duì)話確實(shí)能化解一些誤會(huì)，消除一些隔閡，增進(jìn)一些友誼。接著，老師在黑板上寫下了“真誠”二字，老師情緒激動(dòng)了，說話的聲音漸漸響了，學(xué)生們的眼睛亮亮的，臉上笑吟吟的，情緒完全調(diào)動(dòng)起來了。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一張因激動(dòng)而憋得通紅的小女孩的臉和一雙充滿自信的眼睛。直覺告訴我，這個(gè)女孩子一定就是老師說的那個(gè)要強(qiáng)、自尊的女孩。
事后一打聽，果真如此。我來到老師辦公室，了解了那小女孩的學(xué)習(xí)近況。其實(shí)，那女孩閱覽過大量課外讀物，也摘錄了許多好詞好句，當(dāng)老師布置命題作文后，她就搜腸刮肚、把平時(shí)讀的、記的好東西都堆砌起來，完成了一篇“好”作文。她并沒有完全抄襲，有些雷同確屬偶然。那女孩與老師溝通后，消除了隔閡，放下了包袱，寫作激情與日俱增。
對(duì)照眼前的一幕，我感觸頗多：學(xué)生對(duì)自己的尊嚴(yán)其實(shí)是看得很神圣的，學(xué)生的“反抗”是有道理的，因?yàn)樗辉附邮芤粋€(gè)無根據(jù)的判斷，不愿接受即使是正確但卻會(huì)嚴(yán)重刺傷自尊心的教育。
更深層的分析使我感到：溝通是一門藝術(shù)。要自覺地運(yùn)用有效的方法，教師自己一定要有良好的素質(zhì)。除了要有良好的教學(xué)技巧、方法、手段外，更重要的是必須有一顆平等待人的心--只有真正尊重受教育者才能得到受教育者的尊重。其實(shí)，在崇尚民主、科學(xué)和法制的現(xiàn)代社會(huì)，自覺地、發(fā)自內(nèi)心地尊重他人尤其是尊重弱勢(shì)群體是一種崇高的美德。
任何一個(gè)學(xué)生都有自尊與自愛心，我們要精心地呵護(hù)。所謂“精心”，就是要有決心--首先是要決心克服自己可能固有的居高臨下的心理定勢(shì)與教學(xué)態(tài)度;就是要很細(xì)心--時(shí)時(shí)處處從細(xì)微處觀察學(xué)生、分析學(xué)生、了解學(xué)生，設(shè)身處地實(shí)事求是地為學(xué)生著想;就是要有耐心--要一直想著、實(shí)踐著與學(xué)生平等相待、教學(xué)相長(zhǎng)的理念，能持之以恒地鉆研、琢磨行之有效的教育方法。
教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。但愿老師們都掌握溝通的藝術(shù)，處處建起這種師生心靈之橋。
夜，深了。伏在桌前，執(zhí)筆，萬千思緒涌上心頭。
與寧謐的夜相比，我的心卻一片煩亂，像毫無章束的殘葉堆積在一起，雜亂。心里想的，是那一本本吸引我的書，而不是小山一樣的作業(yè)。
晚上是美好的，月光透過窗子零零散散在翻動(dòng)的書上，而猶如寒風(fēng)拂來----母親推開了門，見到我的表情是失望、憤怒。母親是不允許我這么晚還在看課外書的，見我的表情可想而知。
“你就不能早睡一天?”
“我......”
“收起來，去洗!”
“我......”可憐我話未說完，門已關(guān)上，留下那重重的感嘆號(hào)?？上攵业男那槭菈膲牡膸е稽c(diǎn)悲哀，而媽媽的心情應(yīng)該也不會(huì)好太多。而這是我和母親幾乎每天都要爭(zhēng)論的一件事。我望了望那作業(yè)，嘆了一口氣。心中是難掩的煩躁。母親推門而入，坐在我的身旁。
“有沒有什么不會(huì)的?”
“......沒有”
“哦”。她幾乎還想說什么，但只張了張嘴，沒說什么。
她不說，我也知道，無非是希望我早點(diǎn)睡，精力好。所以希望我夜晚不要看書。我自然是明白，但做不到的。過了一會(huì)兒，她還是進(jìn)來了。
“我認(rèn)為，我們應(yīng)該談你看書的問題?！?BR> 我看著她，什么也沒說，但我相信我的臉色不好看，因?yàn)槲覐乃哪樕系玫酱饛?fù)。
“我認(rèn)為道理你是明白的，呃，那么你做得到嗎?”
“......好”，我微笑說。
她顯然吃了一驚，其實(shí)我也不知道這個(gè)字怎么從我嘴中出來，我只不過張了張嘴。
“呃，那么好的，寫作業(yè)吧?！?BR> 我愣了愣。我怎么會(huì)說：“好”?是因?yàn)槟赣H沒有了逼人的氣勢(shì)?是因?yàn)槟赣H沒有了多余的言辭?我想我是考慮之后說的?？磿拇_花掉了我大量的精力。看書的確用掉了我太多的體力。換位思考，如果是母親，孩子需要睡眠，是的，她是為我好。那么，我說：“好”。我覺得母親抓住了核心，她是冷靜的。我是平靜的，我很高興我能醒悟。秋風(fēng)拂來，我提起筆，心闊明亮，像被微風(fēng)吹皺的湖面，它有一天是要平的。秋葉飄零，它也可以不在乎。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十七
人與人之間最重要的就是溝通，孩子與父母更是。但如何用正確的方法與孩子交流呢?方法很簡(jiǎn)單。下面本站小編整理了家長(zhǎng)和孩子溝通的方法，供你閱讀參考。
尊重是關(guān)鍵。
每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，但是很多父母卻認(rèn)為這是自己的孩子，自己怎樣說他就應(yīng)該怎樣做，沒有真正的尊重自己的孩子。孩子從小就得不到尊重，長(zhǎng)大后要么徹底的失去自信心，要么不懂得尊重其他人。尊重能提高父母在孩子心目當(dāng)中的地位，同時(shí)，也是孩子與父母交流的潤(rùn)滑劑。
理解很重要。
很多父母當(dāng)孩子犯錯(cuò)后總是已自己的思想來理解孩子的行為，這對(duì)孩子為什么犯錯(cuò)的真正原因卻不了解，這對(duì)孩子會(huì)造成傷害。孩子受到責(zé)罵后，會(huì)對(duì)自己的行為方式產(chǎn)生質(zhì)疑，不僅對(duì)孩子的思維方式造成影響，更重要的是會(huì)影響孩子對(duì)事物的看法。與孩子交流，首先要理解孩子，只有懂孩子才能和孩子更好的溝通。
正確的教育方式。
父母對(duì)孩子的教育方式非常重要。很多父母對(duì)孩子非常嚴(yán)厲，稍有不足就會(huì)責(zé)罵。其實(shí)，這樣只會(huì)阻礙孩子與父母之間的溝通。教育的方式有很多種，父母應(yīng)該選擇適合孩子的教育方式，而不是一味的鐵血手腕強(qiáng)制壓迫。
陪伴才是最好的愛。
其實(shí)，最好的溝通方式就是陪伴。孩子最親近的人是父母，但是現(xiàn)在的生活節(jié)奏快，壓力大，很多父母沒有時(shí)間陪伴孩子，導(dǎo)致孩子與父母的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。如今，市面上有能夠與孩子打電話的兒童手表，各位父母可以試試。
1、想辦法、解決問題。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要去責(zé)怪，更不要去收拾這個(gè)殘局，可以讓孩子想辦法，想想應(yīng)該怎么去解決問題，需不需要幫助，這樣鼓勵(lì)孩子去想辦法，開動(dòng)腦筋既可以幫助解決問題，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，又對(duì)未來孩子的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
2、制定規(guī)則。
有的家長(zhǎng)為了約束孩子的行為，會(huì)制定一些規(guī)則，如果觸犯了就要受到相應(yīng)的懲罰，但是很多時(shí)候家長(zhǎng)都是從自身出發(fā)并沒有征求孩子的意見，這樣的規(guī)則估計(jì)孩子也不會(huì)心甘情愿的執(zhí)行，家長(zhǎng)不妨和孩子一起制定規(guī)則，這樣他會(huì)感覺自己有責(zé)任去執(zhí)行、遵守。
3、孩子需要的方法。
家長(zhǎng)有時(shí)候很苦惱孩子到底適合什么樣的教育，其實(shí)不妨和孩子討論一下，他喜歡什么的教育方法。家長(zhǎng)的教育行為和態(tài)度直接影響教育結(jié)果，在這個(gè)過程中不是家長(zhǎng)要給孩子什么，而是孩子需要什么。
4、多聽少說。
很多家長(zhǎng)在和孩子溝通的時(shí)候，總讓孩子聽自己說，特別是針對(duì)孩子想反駁的問題，家長(zhǎng)會(huì)堵住孩子說話的機(jī)會(huì)。這樣不利于孩子語言表達(dá)的鍛煉，更會(huì)增加親子交流的障礙，讓孩子沒有安全感。多讓孩子表達(dá)自己的想法和感覺，讓孩子明白遇到煩惱了，可以回家得到父母的體諒和支持。
家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十八
從3歲開始，就買了很多故事書，帶畫的那種，每天晚上給她講故事，經(jīng)過半年左右變成一塊看書，慢慢讓她自己看。
從生活中教她認(rèn)字，小孩模仿能力很強(qiáng)。很快就能學(xué)會(huì)，用了一個(gè)星期教了有幾百個(gè)常用字。
這樣她基本就能很順利地自己把故事看完整。（不用纏著我老給她講故事了）。
閱讀課外書是她最大的愛好。琴拉得再苦，中間休息放松就是看書。有時(shí)喜歡的書能看好幾遍。（現(xiàn)在是個(gè)小哈迷）。
語文沒有報(bào)過課外班，大部分知識(shí)都是從課外書上獲?。ê⒆拥恼n外書家長(zhǎng)一定要有選擇性的給孩子看）有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，語文成績(jī)想差都難。
2、數(shù)學(xué)。
我心想著，去試試吧，不給她要求什么，了解下奧數(shù)怎么回事就行，由于出去旅游，8次大課少上兩次。但是孩子還是考出了相當(dāng)優(yōu)秀的成績(jī)。
搖擺不定中我們又堅(jiān)持了一直到現(xiàn)在。真的很慶幸自己和孩子的堅(jiān)持！
3、英語。
英語從幼兒園開始的。最開始買的光盤，迪斯尼神奇英語，看著動(dòng)畫聽英語。
就這么放給她聽，玩的時(shí)候也放，不刻意的教，只想讓她對(duì)英語不陌生。（這是我當(dāng)初的真實(shí)想法）。
報(bào)課外班是一年級(jí)下學(xué)期，因?yàn)殡x家近就選了陽光外語（我就是個(gè)懶人）來來回回接送方便。
在家把老師布置的作業(yè)完成，早上起來吃過飯后20到30分鐘的英語讀背，其他時(shí)間就沒摸過英語。
每每期末拿回獎(jiǎng)學(xué)金，（前三獲10%學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)）讓我這個(gè)當(dāng)媽的開始對(duì)這小家伙刮目相看了！
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子的集中注意力。注意力不集中是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的最大障礙。直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。
（為此還撕掉了好幾個(gè)本子，孩子大哭道，媽媽我好不容易才寫了這么半頁，你怎么就把它撕掉了，你還我本子）現(xiàn)在想想當(dāng)初我真狠心哪！
三年級(jí)后開始植入作文，孩子一會(huì)兒跑過來問媽媽這個(gè)字兒怎么寫，那個(gè)字兒怎么寫。
剛開始我總是拿筆認(rèn)真地寫給她看，到最后一有不會(huì)就來問，自己懶的翻字典，動(dòng)腦子。
對(duì)策------再來問字兒的時(shí)候我就不寫了。答媽媽也不能確定怎么寫，字典才是最好的老師，以后有不會(huì)的字兒要去找你的字典老師了！
當(dāng)孩子通過自己的努力解決了問題時(shí)，及時(shí)加以贊賞，從而增強(qiáng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
做完作業(yè)后，自己檢查，即使發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不急于指出，提醒孩子檢查下你的作業(yè)。
慢慢孩子就養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)和仔細(xì)認(rèn)真的能力。
還有一個(gè)就是堅(jiān)持。
其實(shí)上面啰啰嗦嗦說了一大堆爸爸媽媽們都知道，但是孩子有很多不定性的，
把一個(gè)好的習(xí)慣堅(jiān)持下來卻不是一朝一夕需要我們和孩子的共同努力。
有位教育學(xué)家總結(jié)說：家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的主要任務(wù)是引導(dǎo)啟發(fā)孩子掌握有效的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
但每個(gè)孩子的特質(zhì)不同，所以對(duì)待孩子的方式也是因人而異。
信息來源請(qǐng)我和孩子共度的時(shí)光。
最后，預(yù)祝同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入理想的中學(xué)！
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家長(zhǎng)與孩子的溝通心得篇十九
初中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。思維在這個(gè)階段成長(zhǎng)，性格在這個(gè)階段初步確立。很多同學(xué)，都是在初中時(shí)代就確立自己的優(yōu)勢(shì)，打下很好的數(shù)理基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高中就會(huì)越來越突出，直至考入北大、清華等名牌大學(xué)的。
天下的父母都是一樣的望子成龍，望女成鳳！但很多父母辛辛苦苦的為孩子付出，卻得不到孩子的理解，甚至還總是引起孩子的反感。前一段時(shí)間，就有一位孩子的媽媽找到我，很痛心的向我訴說，后來竟忍不住落淚。這位家長(zhǎng)大學(xué)畢業(yè)，擁有一個(gè)很好的工作，可為了孩子中考，她辭去工作，專門陪著孩子，輔導(dǎo)孩子功課，陪孩子上補(bǔ)習(xí)班，可以說是付出了自己的全部精力?？珊⒆拥某煽?jī)卻總是提高不上去，心思也總是放不到學(xué)習(xí)上來。這里就存在一個(gè)與孩子溝通，怎樣幫助孩子的問題。
那么，怎樣與孩子溝通才能起到引導(dǎo)，幫助孩子，促進(jìn)他學(xué)習(xí)的目的呢？
首先我們要了解初中階段孩子的心理。初中的孩子有三個(gè)顯著的特點(diǎn)：
自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學(xué)那樣，出了問題，對(duì)孩子就是一味的申斥，尤其是當(dāng)著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會(huì)引起他對(duì)你的排斥和反感。孩子聽到你披頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒有面子，今后怎么還能在同學(xué)們面前抬起頭來，而不是反省自己到底是不是錯(cuò)了或錯(cuò)在哪里。
另一方面，孩子為了維護(hù)自己的自尊心，勢(shì)必要好好努力，通過學(xué)習(xí)成績(jī)說話。所以，作為家長(zhǎng)，我們要好好引導(dǎo)，將孩子對(duì)自尊心的維護(hù)轉(zhuǎn)化為上進(jìn)心，自信心。
到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己?jiǎn)为?dú)來做。這時(shí)候，父母要自愿充當(dāng)孩子的參謀，爭(zhēng)當(dāng)綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題的經(jīng)驗(yàn)。但在條件允許的情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現(xiàn)的平臺(tái)。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會(huì)使孩子失去獨(dú)立思考的能力，另一方面，對(duì)孩子健全的人格成長(zhǎng)也是極為不利的。
北京青年報(bào)上就曾有過一則報(bào)道，一個(gè)13歲的天才兒童，考入一所名牌大學(xué)，可是他無法自己料理日常生活，無法與其它的同學(xué)相處。入學(xué)不久就被退學(xué)了。原來，他過去的日常生活都是媽媽打理，就連學(xué)習(xí)也是媽媽跟著一起學(xué)，學(xué)完后再教給他的。
13歲—16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環(huán)境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經(jīng)常關(guān)注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)單純的、積極的成長(zhǎng)空間。事實(shí)上，我們努力使孩子考入重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過初中三年努力使孩子考入重點(diǎn)高中的實(shí)驗(yàn)班，以致將來考入名牌大學(xué)。不僅僅是為了使孩子接受最優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，也是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
綜合上面的特點(diǎn)，我們給家長(zhǎng)們提供以下這些建議，以供參考：
1.在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)一下做父母的期望。
很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo)，為他鼓勁。
2.對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開的申斥。
孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
3.改變只說不做的教育方式。盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。
去年，我的班上有個(gè)孩子特別喜歡在做作業(yè)的時(shí)候看電視，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不僅不讓孩子看，自己也不看電視，避免孩子分心，效果特別好。
4.對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求，避免在孩子面前過于隨便，保持在孩子面前的威信。
5.切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。
這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨，比較。
6.多跟老師交流，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。但要跟孩子說明，自己只是關(guān)心他，愿意幫助他解決問題。不是想監(jiān)視他，不是不信任他。
7.引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友。
在孩子的成長(zhǎng)階段，除了父母和老師，朋友對(duì)他的影響是最大的了。尤其有些問題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他健康的成長(zhǎng)。
8.培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。
父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考，而不是完全代勞。
9.在孩子成績(jī)下降的時(shí)候，首先，要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)。
孩子的成績(jī)下降的.時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他，幫助他樹立信心，幫助他具體分析問題，解決問題。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離，以致今后出了問題，也不會(huì)再主動(dòng)拿出來與父母協(xié)商。