總結(jié)可以促使我們不斷反思和改進(jìn)，使個(gè)人和團(tuán)隊(duì)更加高效和成熟。要寫(xiě)好一篇完美的總結(jié)，首先需要對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和思考。看看別人的總結(jié)怎樣寫(xiě)，可以幫助我們更好地整理和概括自己的經(jīng)歷和成果。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
園林一小作為“20年萬(wàn)名小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目縣承辦單位，20xx年8月26日與教育部同步舉行了開(kāi)班典禮，配合教育部師范司、中國(guó)教師研修網(wǎng)，組織我校31旬班主任參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的總結(jié)如下：
首先，20xx年8月初，園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，對(duì)“知行中國(guó)—小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”高度視，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開(kāi)培訓(xùn)籌備會(huì)。安排李志剛、龔春艷老師擔(dān)任此次活動(dòng)的輔導(dǎo)教師。
按照教育部培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一安排，從8月26日起，我們組織全體學(xué)員開(kāi)始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，先是學(xué)員導(dǎo)師李志剛和龔春艷老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的操作培訓(xùn)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說(shuō)明，我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來(lái)看，具體情況的良好。
我校安排的輔導(dǎo)教師，從接受任務(wù)的第一天起，就主動(dòng)地開(kāi)始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作，真誠(chéng)地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長(zhǎng)雖未能參加培訓(xùn)，但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項(xiàng)目的發(fā)展，積極為學(xué)員解答各種疑難問(wèn)題，積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商，努力為學(xué)員排除學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效，我們將參加學(xué)習(xí)的`31名學(xué)員按年級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組，共分為6個(gè)小組，選出6名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間，園林一小各位輔導(dǎo)教師在培訓(xùn)期間深入到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開(kāi)展輔導(dǎo)和。中研討活動(dòng)，并收。學(xué)員的學(xué)習(xí)情況的。給。個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。
質(zhì)量是培訓(xùn)的生命，嚴(yán)格管理就是質(zhì)量的保證。為此，我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體會(huì)；堅(jiān)持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。
二是園林一小班主任培訓(xùn)qq群，以提供一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流的平臺(tái)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。
三是對(duì)班級(jí)實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理，制定了小組長(zhǎng)職責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到人。
四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。
五是班級(jí)管理員、輔導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)，天天掛在網(wǎng)上：看通知、學(xué)專題、評(píng)文章、發(fā)感言；答疑解惑，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)欄目，每一項(xiàng)內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題，提交問(wèn)題，發(fā)表文章和評(píng)論。
六是積極發(fā)布學(xué)情，電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
用以上措施，我們主要目的是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣度，要使廣大學(xué)員獲益最大化，因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理鏈，即園林一小校長(zhǎng)—德育校長(zhǎng)—學(xué)員導(dǎo)師—學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)—學(xué)習(xí)小組各成員—學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
本次班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化，管理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓(xùn)效果相當(dāng)明顯。表現(xiàn)在：
一是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
大多數(shù)學(xué)員起初都是在無(wú)奈，被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)程序的，可一個(gè)模塊下來(lái)，不少人就感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，由被動(dòng)變主動(dòng)，由主動(dòng)再轉(zhuǎn)變?yōu)槟７轮鴮W(xué)，反思著學(xué)，效果大不一樣。
二是學(xué)習(xí)過(guò)程扎實(shí)、有效。
綜上所述，我們的學(xué)員按照計(jì)劃，約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)，吸收，有的還到網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問(wèn)，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。20xx年8月26日開(kāi)班一周以后園林一小參學(xué)率就達(dá)到99%，截止到20xx年11月6日，在學(xué)習(xí)過(guò)程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中，在推薦作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓(xùn)總結(jié)中，龔春艷老師的作業(yè)也被評(píng)為優(yōu)秀。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的，尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，快捷，便于。合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢(shì)被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。在本次培訓(xùn)中也存在一些問(wèn)題：
1、部分教師沒(méi)有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。
2、教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程中技術(shù)性問(wèn)題還較多，教師層次不一。
4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
我有幸被選派參加了教育局組織的中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)，我特別珍惜這次難得的機(jī)遇，這次班主任教師培訓(xùn)，不僅有幸結(jié)識(shí)了許多鄭州各地的精英同行，充實(shí)的培訓(xùn)生活更令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講座中，我們深入了解了新課程背景下的校本德育模式構(gòu)建，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和明確了班主任的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往德育教育工作中的不足。一些國(guó)內(nèi)知名的對(duì)德育教育工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，是我的德育教育觀念進(jìn)一步得到升華，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
剛一開(kāi)講，朱洪秋教授就講了這樣一句話輕松快樂(lè)做德育，德育工作應(yīng)該在輕松快樂(lè)的環(huán)境和心境下進(jìn)行的，而我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀所體會(huì)到的卻是煩悶，改變這一現(xiàn)狀要明確一個(gè)出發(fā)點(diǎn)站在孩子成長(zhǎng)的角度影響家長(zhǎng),相信一切有利于孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)們都會(huì)支持，針對(duì)于如今不許孩子集體外出的現(xiàn)象，他又提出了三個(gè)越，即越出去越安全，越經(jīng)歷越安全，越活動(dòng)越安全，并通過(guò)自己帶學(xué)生遠(yuǎn)足和女兒遭遇小偷的親身經(jīng)歷為我們印證了他的觀點(diǎn)。將組織過(guò)的遠(yuǎn)足活動(dòng)方案深入淺出的講解，他的理念是生活即教育，社會(huì)即課堂，人生即遠(yuǎn)足讓中國(guó)文化，世界文化，融入校園文化，孩子們只有走出去，經(jīng)常走出家門，走出校門，體驗(yàn)過(guò)后才會(huì)迅速成長(zhǎng)，懂得自我保護(hù)。
引用魏書(shū)生老師的`一句話事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授將這一理念轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在看得見(jiàn)摸的著的理論體系并制作出了班級(jí)分工圖，將班級(jí)事務(wù)干部制即將班級(jí)的日常工作化分為幾部分，做到一人干一事。此外他還提出了百名標(biāo)兵評(píng)選辦法使學(xué)生互相評(píng)價(jià)弘揚(yáng)別人優(yōu)點(diǎn)，真正做到個(gè)性化發(fā)展。
做德育必須將德育走向全員德育，德育的三個(gè)走向分別是：全員德育，自咎自育，積極德育。他強(qiáng)調(diào)老師只有三件事：上好課，抓好分，搞好德育教育。
理解學(xué)生的內(nèi)心世界是與學(xué)生心靈溝通的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，柏拉圖說(shuō)過(guò)健康的內(nèi)心培養(yǎng)健康的身體，學(xué)生青春期會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤的信念，教師心理輔導(dǎo)應(yīng)先建立關(guān)系(聆聽(tīng)，關(guān)注，支持)，然后聚焦問(wèn)題(主要問(wèn)題與緊迫問(wèn)題)，接著評(píng)估分析(自我信念與環(huán)境交互)，進(jìn)而輔導(dǎo)措施(專業(yè)技能應(yīng)用)，針對(duì)不同的厭學(xué)類型，吳增強(qiáng)教授還給出了相應(yīng)的干預(yù)策略。通過(guò)具體事例，闡述了如何破解青春期煩惱，正確的引導(dǎo)學(xué)生明確的選擇青春期遇到的感情問(wèn)題，并明確我們輔導(dǎo)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的能力。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
7月8日，全省小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修第一批地市學(xué)習(xí)拉開(kāi)了序幕。第一批29000多名小學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)真觀看了第一模塊視頻，并認(rèn)真撰寫(xiě)了思想豐富的精彩作業(yè)和感人肺腑的學(xué)習(xí)感悟，得到專家團(tuán)隊(duì)的高度評(píng)價(jià)。
由18人組成的專家團(tuán)隊(duì)在結(jié)合專題學(xué)習(xí)視頻的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)員提交的作業(yè)和感言及問(wèn)題進(jìn)行了瀏覽、點(diǎn)評(píng)和回答。每位專家負(fù)責(zé)指導(dǎo)200多個(gè)教研組、20xx多名教師，工作量巨大，但每位專家克服困難，認(rèn)真閱讀點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)作業(yè)，有的發(fā)燒還堅(jiān)持在研修平臺(tái)上工作，晚上編輯簡(jiǎn)報(bào)到深夜。據(jù)統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)文組創(chuàng)刊號(hào)上傳以來(lái)，學(xué)員瀏覽量達(dá)到69019，評(píng)論量達(dá)到55825，學(xué)習(xí)的熱情極其高漲。有的學(xué)員還留言，學(xué)校以本次遠(yuǎn)程研修為契機(jī)，積極創(chuàng)新思路，與本校的校本教研有機(jī)結(jié)合，使校本校驗(yàn)與遠(yuǎn)程研修雙對(duì)接，使教研活動(dòng)再發(fā)生機(jī)。
暑期研修，我們都在學(xué)習(xí)，都在收獲著，都在奉獻(xiàn)著，正如張廳長(zhǎng)的講話中提到的，"所謂奉獻(xiàn)，就是與所從事的事業(yè)融為一體"。我們?cè)谘籽紫娜諠?jì)濟(jì)一堂專心研修，都是為了我們的教育事業(yè)而來(lái)的，為了我們山東的孩子而來(lái)的，這就是一種奉獻(xiàn)的精神。
為我們的孩子獲取不斷的活水，讓我們帶著這份感動(dòng)，帶著這份執(zhí)著，投身于暑期研修，相信我們會(huì)有所收獲，我們的孩子也會(huì)受益終身！
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
很高興，繼“xx市特殊教育干部教師任職資格培訓(xùn)班”之后，又來(lái)到首都xx師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校接受“20xx年xx市特殊教育學(xué)校干部老師北師大研修班”的特殊教育管理、特殊教育理論與專業(yè)知識(shí)的再次充電學(xué)習(xí)。
在新民市特殊教育學(xué)校工作一年多的時(shí)間里，我逐步熟悉了特殊教育，在平時(shí)的工作中，也在努力探索我校的建設(shè)與發(fā)展。雖不完全算是個(gè)“門外漢”，但特殊教育的先進(jìn)理念與專業(yè)知識(shí)對(duì)于剛?cè)胄胁痪玫奈襾?lái)說(shuō)還是求知若渴。因此，我深信這不僅是一次充電、解渴的機(jī)會(huì)，在這次培訓(xùn)中也一定還會(huì)尋到一些促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，解決工作中遇到的一些困惑。
專家教授講座；
特教校長(zhǎng)報(bào)告；
掛職鍛煉和參觀觀摩；
特殊教育考察；
團(tuán)隊(duì)破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè)；
撰寫(xiě)心得體會(huì)及學(xué)校發(fā)展建議書(shū)。
行前，看到培訓(xùn)計(jì)劃中安排的具體內(nèi)容，有很多都是我期待的：《融合教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》、《特殊教育科學(xué)研究結(jié)果如何為特殊教育政策服務(wù)》、《培智學(xué)校綜合化教學(xué)》、《特殊教育形勢(shì)與我們的任務(wù)》《特教教師專業(yè)化與課程改革》、《特殊教育學(xué)校的課程管理》、《特殊兒童的行為管理》、《特殊教育課堂教學(xué)組織與評(píng)價(jià)》及掛職鍛煉和參觀觀摩等。
聽(tīng)了各位特教專家、教授的講座，又填補(bǔ)了我所欠缺的理論知識(shí)，更新了教育理念，提高了專業(yè)知識(shí)，了解了發(fā)達(dá)國(guó)家特殊教育發(fā)展的情況；更加理解了融合教育的涵義、特教教師專業(yè)化對(duì)促進(jìn)課程改革的重要性、特殊教育發(fā)展的形勢(shì)、明確了在融合教育這個(gè)大背景下我們特殊教育干部教師的任務(wù)，邊聽(tīng)邊與專家教授交流，在感悟大師風(fēng)采的同時(shí)，也促使我不斷思考著怎樣促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展，明晰了我校發(fā)展和建設(shè)的方向。
團(tuán)隊(duì)破冰活動(dòng)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力及其在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用。數(shù)青蛙這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，在給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣的同時(shí)，更讓我們永久記住了：方法永遠(yuǎn)要比困難多?；厝サ墓ぷ髦形視?huì)在借鑒先進(jìn)校好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，尋找各種有效方法解決工作中的難題。
在諸多內(nèi)容中，特殊教育的發(fā)展形勢(shì)及智障教育學(xué)校的管理和教學(xué)如甘露般地吸引力著我。由于聾生生源的逐漸減少，我校于20xx年7月聾生班畢業(yè)后，已由聾教育、智障教育的綜合類特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)向單一的智障教育學(xué)校，由此，我們的研究方向也完全轉(zhuǎn)向智障教育的探索過(guò)程中。在工作中，我們的老師一直在困惑沒(méi)有統(tǒng)一的教材、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在使用的三個(gè)版本的輕中重度智障學(xué)校教材也不完全適合我校學(xué)生情況、班級(jí)情況教學(xué)。通過(guò)掛職鍛煉、校長(zhǎng)報(bào)告、參觀觀摩，了解了xx幾所學(xué)校的單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)的管理模式及異同，我們心中的困惑有所明晰。
智障學(xué)生障礙類型多樣，程度不一，個(gè)體間差異大，個(gè)體內(nèi)也存在很大差異，即使有統(tǒng)一的教材也不能在每個(gè)班中適用，更不能適合每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體需要，單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)解決了這一問(wèn)題。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體情況、個(gè)體差異需求而制定不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
1、量身定做的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，更加適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要。
2、給教師充分的發(fā)揮空間，教學(xué)中有很大的靈活性，做到有效教學(xué)。
3、可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)或技能的情況，延伸或縮短教學(xué)時(shí)間，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
4、更加關(guān)注了知識(shí)的連貫性。
5、減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
6、打破了學(xué)科界限，做到學(xué)科間的融合。
學(xué)生走出校門后能在社會(huì)中生存是我們最終的教育目標(biāo)。職業(yè)教育是我們學(xué)生將來(lái)生存的前提，學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展得好，就為生存教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。宣武培智學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展給我們提供了很好地借鑒經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的進(jìn)步是學(xué)校發(fā)展的根本和源泉，我會(huì)深記周慶軍處長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上對(duì)我們的囑咐：責(zé)任在肩，責(zé)無(wú)旁貸。我將帶領(lǐng)我校教職工把特殊教育不僅做為職業(yè)更做為事業(yè)、專業(yè)來(lái)發(fā)展，使新民特殊教育更上一層樓，為xx市特殊教育的發(fā)展添磚加瓦，為國(guó)家教育事業(yè)均衡發(fā)展做出一份踏實(shí)的答卷。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
今年暑期是我首次參加音樂(lè)教師培訓(xùn)，機(jī)會(huì)難得，所以我十分珍惜這次機(jī)會(huì)，除了一天因?yàn)楣ぷ髟蛘?qǐng)了假以外，剩下的四天時(shí)間我都是準(zhǔn)時(shí)參加，從未缺席，而且非常認(rèn)真聆聽(tīng)各位專家領(lǐng)導(dǎo)的講課，并作了詳細(xì)的聽(tīng)課記錄。
7月6日上午進(jìn)行了開(kāi)班典禮，然后由市進(jìn)修學(xué)校的楊主任給大家做了名為《中國(guó)教育現(xiàn)狀》的講座，生動(dòng)而精煉的.語(yǔ)言闡述，讓大家都為現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀而感慨，不得不讓我們這些當(dāng)老師的好好深思一番，究竟改如何教育我們的下一代。下午是由江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)的韋老師給我們作了一個(gè)關(guān)于“音樂(lè)課堂教學(xué)”的講座，講集教學(xué)理論與實(shí)踐活動(dòng)于一體，讓每位教師切切實(shí)實(shí)領(lǐng)悟到了該如何面對(duì)教學(xué)中的各種難題，以及如何上好音樂(lè)課。
7月7日一天是由南京前線歌舞團(tuán)資深指揮家陳佳南老師給我們做的講座。“行家一出手，就知有沒(méi)有”，這句老話來(lái)形容陳老師的講座是最合適不過(guò)的了，他集五六十年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)于一身，深入淺出的給我們講解了合唱指揮上的各種知識(shí)，讓大家受益匪淺，面對(duì)著已過(guò)不惑之年的`陳老師我們不由的心生敬佩，尤其是如此知識(shí)淵博的他，如今還是那么孜孜不倦的學(xué)習(xí)、充電，而且有著非常強(qiáng)的敬業(yè)精神，更是讓我們肅然起敬。
7月9日一天給我們安排了句容市教研室的龔仁祥老師的“信息技術(shù)與課件制作”講座。龔老師年齡與我相仿，但是在信息技術(shù)上卻已達(dá)到了高手級(jí)水平，不得不讓我佩服，今天在他的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了如何上網(wǎng)截取圖片、音樂(lè)及flash片段等等知識(shí)，對(duì)于我們這些經(jīng)常需要自己做課件的一線教師來(lái)說(shuō)，用途真的非常大。
7月10日，教育局給我們安排了兩場(chǎng)講座，一個(gè)是市進(jìn)修學(xué)校楊良文主任的“論文撰寫(xiě)與課題研究”的講座，一個(gè)是基教科陳德芳科長(zhǎng)的關(guān)于“文藝匯演”節(jié)目方面講座，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)收獲非常大，因?yàn)閮晌活I(lǐng)導(dǎo)不僅是我們的前輩，更是教育界的專家，在他們的引領(lǐng)下，我想我們句容的教育明天一定更輝煌。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
在聽(tīng)了賴書(shū)記和鄧院長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告以后，羅xx關(guān)于《特色戰(zhàn)略：高職院校變革之道—從危機(jī)到轉(zhuǎn)型》的報(bào)告拉開(kāi)了整個(gè)培訓(xùn)的序幕。羅書(shū)記從高職院校辦學(xué)類型特色描述、高職院校辦學(xué)特色形成因素分析、高職院校辦學(xué)特色形成路徑、創(chuàng)造特色實(shí)現(xiàn)變革幾個(gè)方面對(duì)高職院校特別是我院的發(fā)展作了詳盡的分析，并對(duì)我院的發(fā)展現(xiàn)狀從精品課程、實(shí)訓(xùn)基地、課題、教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行對(duì)比研究，分析其優(yōu)勢(shì)與不足，從而指出特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校是我們的不二選擇：要倡導(dǎo)敢為人先的教育創(chuàng)新精神；要加強(qiáng)班子建設(shè)，提升院校領(lǐng)導(dǎo)能力；要加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，提升院校核心競(jìng)爭(zhēng)力；要加強(qiáng)院校辦學(xué)自律，深化內(nèi)部管理體制改革；要強(qiáng)化社會(huì)、政府責(zé)任，建立校企合作育人環(huán)境；要探索招生就業(yè)改革，提高學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力；要注重教育教學(xué)制度設(shè)計(jì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
賴書(shū)記關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作的講座也讓我們學(xué)到了不少平時(shí)用得著的真知識(shí)，作為行政管理人員，一般的文書(shū)寫(xiě)作是經(jīng)常會(huì)面對(duì)的，但是我們?cè)谄綍r(shí)的工作中可能會(huì)忽略某些細(xì)節(jié)，比如書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、邏輯混亂、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、句子成分殘缺等等，這樣有可能會(huì)給工作帶來(lái)負(fù)面影響和損失，讓事情辦起來(lái)不那么順暢，而且會(huì)鬧笑話，因此，作為一名高校行政管理者，在完成本職工作的同時(shí)，一定要多學(xué)習(xí)多思考，提高自身的綜合素質(zhì)。
科研處李科處長(zhǎng)則對(duì)學(xué)院三年發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)的解讀。從三年規(guī)劃的提出、指導(dǎo)思想、目標(biāo)愿景、工作要點(diǎn)等幾個(gè)方面深入淺出的進(jìn)行分析，更重要的是他從干事的工作定位、干事應(yīng)具備的素質(zhì)和干事應(yīng)執(zhí)行的工作內(nèi)容對(duì)我們這支隊(duì)伍提出了新的要求，讓我們受益頗深。從而懂得：作為學(xué)院的基層管理人員，一定要牢記自己職責(zé)和分工，遇事不推諉，增強(qiáng)主動(dòng)性，堅(jiān)決抓落實(shí)，勤于思考，善于學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提升自己的綜合素質(zhì)和綜合能力，這樣才不失為一名合格的高校基層管理者。
接下來(lái)，羅xx老師關(guān)于部門預(yù)算管理、劉xx老師關(guān)于公務(wù)卡的使用、王兆平老師關(guān)于報(bào)帳系統(tǒng)的使用的專題講座更是講到了我們的心坎里。因?yàn)檫@與我們的工作是息息相關(guān)的。我們這支隊(duì)伍，從事的都是行政管理工作，有絕大部分都是報(bào)帳員，這就要求我們要熟悉和遵守學(xué)院財(cái)務(wù)制度，對(duì)處室、系部的財(cái)務(wù)狀況了然于心。每一學(xué)年之初要協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本部門的財(cái)務(wù)進(jìn)行合理、科學(xué)的預(yù)算，在接下來(lái)的經(jīng)費(fèi)使用過(guò)程中，才不至于過(guò)于盲目和隨意，這樣才能最大限度地發(fā)揮部門、學(xué)院資金的效率，創(chuàng)造價(jià)值。另一方面，因?yàn)閳?bào)帳系統(tǒng)是我們學(xué)院自行研發(fā)的，和任何一個(gè)新生事物一樣，在首次推行使用的過(guò)程中肯定會(huì)有一些不可避免的問(wèn)題存在，這就要求我們多留心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓它越來(lái)越科學(xué)，越來(lái)越好用，這對(duì)我們的工作是大有幫助的。
國(guó)庫(kù)集中支付制度是為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)公共財(cái)政管理需要，以國(guó)庫(kù)單一帳戶體系為基礎(chǔ)，資金直接支付到商品、勞務(wù)供應(yīng)商或用款人，并對(duì)從預(yù)算分配到資金撥付、資金使用、銀行清算、直至資金到達(dá)商品供應(yīng)商和勞務(wù)提供者帳戶實(shí)行全過(guò)程監(jiān)控的一種新型財(cái)政國(guó)庫(kù)管理制度。而我院作為首批國(guó)庫(kù)集中支付的高職院校試點(diǎn)單位，就更要求我們做好財(cái)務(wù)預(yù)算工作了?？茖W(xué)編制預(yù)算、合理申報(bào)用款計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算等等，這樣才能確保資金使用合法、合規(guī)。公務(wù)卡的形式也是一大變革，有利于進(jìn)一步提高財(cái)政財(cái)務(wù)管理透明度、有利于提升單位財(cái)務(wù)管理水平，這樣也能對(duì)現(xiàn)金的使用實(shí)行嚴(yán)格管理，杜絕一切不合理的開(kāi)支，在一定程度上能節(jié)約辦學(xué)成本。
兩天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但收獲卻不少。特別是通過(guò)交流環(huán)節(jié)，我們紛紛總結(jié)自己工作中的不足，并提出一些有見(jiàn)地的建議和意見(jiàn)，大家都表示，學(xué)院在發(fā)展，我們也要緊跟而上，要在實(shí)踐中求進(jìn)步，在探索中求發(fā)展，樹(shù)立自主管理的意識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，做一個(gè)有效、精干、有創(chuàng)見(jiàn)的管理者。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
歲月滑翔的聲音，就像鳥(niǎo)兒舒展羽翼的聲音。這遠(yuǎn)程研修的日子，正悄悄滑過(guò)我的指尖，有太多的收獲、太多的感言……研修班就象是一個(gè)大花園，花園里，百花齊放。同一個(gè)平臺(tái)，一樣的執(zhí)著；同一個(gè)夢(mèng)想，一樣的張揚(yáng)。我們一路歡歌，一路收獲，一路忙碌，一路成長(zhǎng)……一堂堂異彩紛呈的錄像課，激情四射的講課風(fēng)采，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，激勵(lì)我們乘課改之風(fēng)，揮鞭從此起航。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂，個(gè)個(gè)優(yōu)秀的案例，讓人過(guò)目不忘。無(wú)論宏觀的課堂結(jié)構(gòu)，還是細(xì)微的問(wèn)題設(shè)計(jì)，處處可見(jiàn)新教改倡導(dǎo)的理念元素，一位位博學(xué)多才、睿智理性而又不失幽默風(fēng)趣的學(xué)者專家，引導(dǎo)我們重新全面認(rèn)識(shí)新教育改革理念；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。
輕點(diǎn)鼠標(biāo)，點(diǎn)出精彩頁(yè)面；輕敲鍵盤，敲出激揚(yáng)文字。網(wǎng)上交流時(shí)，一篇篇精彩的文章，贊美也好，質(zhì)疑也罷，在彰顯老師們文采的同時(shí)更多地展現(xiàn)出老師們對(duì)新教改的全新理解與全面支持。
課后作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。看到別人一篇篇精彩的作業(yè)，文采飛揚(yáng)，一條條精彩的點(diǎn)評(píng)，透著智慧、思考。交鋒的思想，閃光的智慧，吸引著我們……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實(shí)的，甜蜜的。
搜索著專家和同行的評(píng)論，徜徉于美輪美奐的細(xì)心聆聽(tīng)，汲取經(jīng)驗(yàn)，記下專家課堂精彩的瞬間，同行的肺腑之言；敲擊鍵盤，聲聲入耳，道出自己的心聲，發(fā)表真心的評(píng)價(jià)；欣賞了那么多優(yōu)秀的文章；積累了那么多豐富的經(jīng)驗(yàn)；細(xì)細(xì)品味每一篇文章；鍵盤敲打，字字肺腑，慢慢抒發(fā)每一份感動(dòng)，看燦爛的笑臉，張張照片在熒屏中映射；看飛揚(yáng)的文采，滴滴露水在清澈中晶瑩，看觸動(dòng)的言辭，片片飛花在悠然中輕搖。
每一次瀏覽、每一次閱讀，我都會(huì)有一些小小的震動(dòng)，為一種新的思想，一種不同的視角，一種未曾有過(guò)的共鳴，一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，我仿佛回到了讀書(shū)時(shí)代，回到了那種共同學(xué)習(xí)，共同交流的美好時(shí)光……看看時(shí)間，才知已經(jīng)快深夜十二點(diǎn)。這才覺(jué)得覺(jué)得腰酸背痛、頭昏眼脹。
這流金的歲月，有激情與文采一并飛揚(yáng)；有忙碌與碩果一起成長(zhǎng)。遠(yuǎn)程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。我們相信，在這明媚的夏天播下的種子，定能迎來(lái)一個(gè)碩果累累的秋天。
汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液，讓我明白，遠(yuǎn)程研修可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!它成就了永恒!它會(huì)永遠(yuǎn)定格在我心靈的天空!
這流金的歲月啊，我們一起走過(guò)……
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
今天已是研修的第二天了，大家聚精會(huì)神的觀看著視頻，認(rèn)真的做著記錄。專家們的見(jiàn)解猶如醍醐灌頂，讓我們茅塞頓開(kāi)。在這第一天的學(xué)習(xí)中，感觸最深的還是身邊這些研修的學(xué)員，他們是最美研修人。
在我們學(xué)校，有一位49歲的女教師--官修梅。由于關(guān)節(jié)有毛病，在夏天不能開(kāi)風(fēng)扇，不能開(kāi)空調(diào)。然而，為了讓大家不受炎熱侵?jǐn)_，她堅(jiān)持讓大家開(kāi)空調(diào)，用棉衣蓋在腿上，堅(jiān)持研修，每天來(lái)的最早，走的最晚，精彩的研修，讓她忘記了暫時(shí)的病痛。
周偉，孩子剛剛3歲，由于幼兒園放假，愛(ài)人工作忙，孩子無(wú)人照顧。研修中的周老師既要完成研修，又要照顧孩子，沒(méi)辦法，帶著孩子一起觀看視頻，一起完成作業(yè)，父女共同研修，為今天的研修增添了閃亮的一筆。
在我們周圍，有一批老教師，他們年齡都是年過(guò)50的老教師，花眼、皺紋、對(duì)電腦陌生是他們共同的特點(diǎn)，他們并沒(méi)有因?yàn)檫@些就抱怨、就提意見(jiàn)，相反的，他們用一上午的靜坐、認(rèn)真聽(tīng)講、詳細(xì)記錄，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)什么才是榜樣，什么才是樸實(shí)。雖滿頭銀發(fā)，但是激情滿懷；他們吃苦耐勞的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的韌勁，成為廣大中青年教師學(xué)習(xí)的楷模。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
盛夏季節(jié)，我們?cè)僖淮涡老驳赜瓉?lái)了山東省初中教師遠(yuǎn)程研修開(kāi)幕的日子。
這不由得讓我們回想起了去年暑期的遠(yuǎn)程研修，當(dāng)時(shí)的情景還是那樣的熟悉，一切都?xì)v歷在目：登錄平臺(tái)、觀看視頻、發(fā)表評(píng)論、提交作業(yè)、書(shū)寫(xiě)隨筆、打磨課例……我們由一個(gè)初次觸"研"、對(duì)研修感到陌生的研修新手，變成了一個(gè)熱愛(ài)研修、癡迷研修的不折不扣的"研修控"！
又是一年研修時(shí)！為了這次的研修盛筵，我們未雨綢繆，做了精心的準(zhǔn)備工作。研讀20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行知識(shí)上的儲(chǔ)備；提前登錄平臺(tái)系統(tǒng)，再次熟悉各個(gè)流程，嘗試發(fā)表隨筆和評(píng)論，以保證研修過(guò)程中能夠進(jìn)行熟練地操作。
又是一年研修時(shí)！今年的研修是在暑假期間，身邊沒(méi)有了活蹦亂跳的學(xué)生們。這不正是一個(gè)讓我們潛下心來(lái)研修的大好時(shí)機(jī)嗎？不必再去擔(dān)心預(yù)備鈴響起時(shí)研修視頻看不完的依依不舍，也不必再去擔(dān)心既想寫(xiě)研修作業(yè)又有學(xué)生作業(yè)待批的左右為難，我們可以全心研修！
又是一年研修時(shí)！今年的研修，對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義將會(huì)更加重大。本次研修的內(nèi)容是主題式教學(xué)設(shè)計(jì)，專家將會(huì)全面深入地進(jìn)行闡述和解讀，我們要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，全面、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)理念和觀點(diǎn)，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)服務(wù)。
又是一年研修時(shí)，又是一方大舞臺(tái)！舞臺(tái)的帷幕已經(jīng)徐徐拉開(kāi)，我們以積極的心態(tài)登臺(tái)亮相，更會(huì)用更加飽滿的熱情和必勝的信心完成我們的精彩演出。"心有多大，舞臺(tái)就有多大！"愿我們每個(gè)研修人都能在這方舞臺(tái)上盡情地展現(xiàn)自我，將自己的精彩與大家共同分享！
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
平日忙碌的教學(xué)讓我們很少能這樣靜靜地坐著，認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，深深地思考著。而此時(shí)，我們終于有機(jī)會(huì)坐下來(lái)，聆聽(tīng)著專家的講座，全神貫注直面專家的課堂，如饑似渴。專家看問(wèn)題的高度、深度讓我們敬佩，他們對(duì)課堂關(guān)注的廣度更讓我們嘆服，他們對(duì)教學(xué)中問(wèn)題的指點(diǎn)更是讓我們感覺(jué)醍醐灌頂。要保證高質(zhì)量完成本次研修，我想要做好以下幾點(diǎn)：
夏日炎炎，并且正是假期，人容易煩躁，容易浮躁；而且假期當(dāng)中，有許多瑣事的牽絆……我們真的需要有一顆平靜的心。老師們，不是要我們拋棄什么，只是我們每個(gè)人都需要做出一個(gè)選擇：既然必須要學(xué)習(xí)，我們選擇以怎樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)？怨艾？苦惱？煩躁？那會(huì)是難熬、無(wú)效、痛苦的六天！靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，潛下心來(lái)研究，那便會(huì)有充實(shí)、成長(zhǎng)、無(wú)悔的六天！
我們的職業(yè)是特殊的，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象——我們的學(xué)生，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命、彼此不同的個(gè)體。在教育中，師生是相互促進(jìn)的。學(xué)生在教師用心血和智慧創(chuàng)造的環(huán)境中，展現(xiàn)和發(fā)展他們的才智和潛能；教師不斷為學(xué)生新的探索和成功所感染，鼓起進(jìn)一步前行的勇氣。這個(gè)過(guò)程是無(wú)比幸福而美麗的。要有收獲，我有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是能不能解決一兩個(gè)自己教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題；二是能不能收集更多的教育教學(xué)案例，建立自己的教育教學(xué)資源庫(kù)；三是能不能與專家、與同行們就一兩個(gè)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行交流，能不能在研修中在網(wǎng)上結(jié)交更多的教學(xué)“同道”，為自己今后的教育教學(xué)探索找到志同道合者。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
有一個(gè)平臺(tái)，沒(méi)有參與，你不會(huì)感受精彩紛呈；有一種交流，沒(méi)有投入，你不會(huì)分享饕餮盛宴；有一段經(jīng)歷，沒(méi)有堅(jiān)持，你不會(huì)盡享幸福。
——題記。
光陰荏苒，白駒過(guò)隙，眨眼之間遠(yuǎn)程研修已接近尾聲，回首走過(guò)的日子，6天的研修，6天的追求，苦樂(lè)相伴，收獲頗豐。
在研修的這段日子里，每天的忙碌不是一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，伴隨著老師們的是一個(gè)充滿凝聚力的團(tuán)隊(duì)。研修中，我們有省級(jí)專家的悉心培訓(xùn)與指導(dǎo)，有班級(jí)指導(dǎo)教師的辛勤評(píng)論與推薦，有研修組長(zhǎng)的熱情點(diǎn)撥與幫助，有學(xué)校同伴的啟發(fā)與碰撞……這一切，讓每一位參與研修的老師們感受到了集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。每一位成員都心系他人，彼此關(guān)心，感受著集體帶來(lái)的絲絲清爽。
6天的研修，忙碌而充實(shí)，老師們風(fēng)雨同舟，不畏酷暑，一起走過(guò)。每一天，老師們只要進(jìn)入研修室就仿佛注入了強(qiáng)心劑，即刻熱情高漲地投入到培訓(xùn)中。在這里，抹去了年齡的痕跡，無(wú)論是老教師還是年輕教師都是全神貫注、一絲不茍。在這里，酷暑、暴雨、疲憊、瑣事……都被拋之腦后，有的是深深地投入、靜靜地思考和激烈地討論。為了能寫(xiě)出精品作業(yè)，老師們查資料、整理文字，拉長(zhǎng)了研修的時(shí)間，縮短了休息的時(shí)間，即使腰酸背疼，頭暈眼花，但仍樂(lè)此不疲。
"非學(xué)無(wú)以廣才，非靜無(wú)以致遠(yuǎn)"，在這次研修中，其實(shí)老師們收獲最大的是知識(shí)與寧?kù)o。當(dāng)我們"行至水窮處"時(shí)，需要靜下心來(lái)，修煉自己，于是在寧?kù)o中，大家滌蕩內(nèi)心，升華師魂。認(rèn)真完成作業(yè)，分享研修盛宴，碰撞智慧的火花，與新課程一起成長(zhǎng)，并將這份成長(zhǎng)融進(jìn)生命。
感謝遠(yuǎn)程研修，搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們可以靜心凝思，讓我們可以盡情享受知識(shí)的滋養(yǎng)，讓行動(dòng)走向研究，讓理念走向行動(dòng)。
"研修有期，學(xué)海無(wú)涯"，研修已接近尾聲，但這僅僅是我們前行的一個(gè)起點(diǎn)，我們將帶上囑托，銘記責(zé)任，為著夢(mèng)想，繼續(xù)前行。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
我園先后召開(kāi)了干部會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、學(xué)員培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議園長(zhǎng)親自主持，帶領(lǐng)學(xué)員明確遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義，講清了培訓(xùn)的任務(wù)；學(xué)習(xí)了合格學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員的培訓(xùn)要求；為每位學(xué)員下發(fā)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要注意的事項(xiàng)要求，幫助教師熟悉學(xué)習(xí)步驟，以確保遠(yuǎn)程研修工作順利進(jìn)行。
為保障研究培訓(xùn)順利開(kāi)展，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)習(xí)小組、技術(shù)保障組。為每個(gè)工作組制定了具體工作和分工。
領(lǐng)導(dǎo)小組——全面布置和協(xié)調(diào)全程培訓(xùn)工作。
學(xué)習(xí)小組——挑選骨干教師作為學(xué)員組教研組長(zhǎng)，成立遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)qq研討群、及微信群，針對(duì)老師們?cè)谶h(yuǎn)程學(xué)習(xí)中遇到的疑惑進(jìn)行解答，研修過(guò)程中予以溝通、督促其學(xué)習(xí)，保證圓滿完成研修。
技術(shù)保障小組——專業(yè)教師反復(fù)調(diào)試設(shè)備，對(duì)設(shè)備進(jìn)行了新一輪的維護(hù)和保養(yǎng)，為培訓(xùn)有效開(kāi)展提供硬件支持。
今天研修正式打響，雖然是星期天，但是全體學(xué)員教師和園長(zhǎng)一大早都齊聚幼兒園，開(kāi)始學(xué)習(xí)前園長(zhǎng)又再次給老師們提出學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)老師們都爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員，之后大家集中收看學(xué)習(xí)了朱家雄教授的講座，然后分散回各班進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前幼兒園正在裝修，所有的教學(xué)設(shè)施、家俱、材料都還沒(méi)有進(jìn)行整理，老師們擠在盛滿物品的辦公室，雖然悶熱并蚊蟲(chóng)不斷，但是大家都在非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做著筆記，積極完成作業(yè)，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)評(píng)論，勁頭十足。
相信這次培訓(xùn)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力的提高一定會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
20xx年是中國(guó)取得四川抗震救災(zāi)勝利的一年，是北京奧運(yùn)會(huì)取得成功的一年，是嫦娥奔月的一年，也是世界發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的一年。面對(duì)一系列困難與挑戰(zhàn)，我們的黨和帶領(lǐng)全中國(guó)人民以中國(guó)人所特有的團(tuán)結(jié)一心，社會(huì)主義的信念和效率取得了一個(gè)又一個(gè)驕?zhǔn)赖膫ゴ髣倮?BR> 回首20xx年，我校也面臨著一系列困難，教育經(jīng)費(fèi)緊張，中考生員質(zhì)量數(shù)量銳減，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，廣大教師以十中人所特有的一種犧牲奉獻(xiàn)精神，克服了經(jīng)濟(jì)、經(jīng)費(fèi)的困難，勝利完成招生任務(wù)和高考任務(wù)，為上級(jí)學(xué)校培養(yǎng)了一大批合格人才。學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，優(yōu)質(zhì)人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)不但沒(méi)有因此受到影響，反而開(kāi)展的更加生氣勃勃，蒸蒸日上。學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚而強(qiáng)烈。下面具體匯報(bào)總結(jié)一下我校的優(yōu)質(zhì)人力資源開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)研修工作。
一、年度長(zhǎng)春十中優(yōu)質(zhì)教育資源校本研修培訓(xùn)策略。
1．用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的校本研修培訓(xùn)工作，把學(xué)校打造成生成、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源的母機(jī)。
我們站在學(xué)校生存發(fā)展的高度看待教師的繼續(xù)教育工作，制定了一系列教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的規(guī)章制度，積極參加教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的評(píng)估，大力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高。營(yíng)造良好的適合優(yōu)質(zhì)教育資源生成開(kāi)發(fā)的環(huán)境氛圍。
2．把每一位教師都視作具有優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)的潛能。
把教師的繼續(xù)教育和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)人力資源開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)。視每一位教師都具有生成開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源的潛能，充分地利用廣大教師的聰明才智，調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)習(xí)提高的積極性，無(wú)論老中青教師，職位高低，只要你有一技之長(zhǎng)，都可以像專家學(xué)者一樣被請(qǐng)上培訓(xùn)的講臺(tái)。使我校的培訓(xùn)講臺(tái)成為眾多有進(jìn)取心的教師的獲得榮譽(yù)展示才能的圣壇。我們?cè)噲D利用對(duì)教師的高起點(diǎn)、高期望，積極開(kāi)展打造名師名校工程。
3．以校為本，根據(jù)校情學(xué)情，科學(xué)靈活地確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式?；九嘤?xùn)研修原則為:。
專家學(xué)者與我校教師相結(jié)合。
教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與展望未來(lái)相結(jié)合。
信息交流與活動(dòng)競(jìng)賽相結(jié)合。
領(lǐng)導(dǎo)骨干與普通教師相結(jié)合。
經(jīng)濟(jì)實(shí)用、效率與便捷相結(jié)合。
二、20xx年度長(zhǎng)春十中優(yōu)質(zhì)教育資源校本研發(fā)培訓(xùn)模塊及主要內(nèi)容簡(jiǎn)介。
培訓(xùn)者或組織單位。
培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)方式培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)。
德育培訓(xùn)。
校長(zhǎng)陳金鎖。
全員。
講座。
政治思想職業(yè)道德培訓(xùn)。
08.3.23。
校長(zhǎng)陳金鎖。
全員。
講座。
學(xué)校常規(guī)制度培訓(xùn)。
08.12.
主任何會(huì)術(shù)。
全員。
經(jīng)驗(yàn)交流。
怎樣幫助學(xué)困生。
08.5。
老教師婁泓真。
全員。
講座。
怎樣開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
08.6。
青年教師王薇等。
全員。
經(jīng)驗(yàn)交流。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
08.7。
校長(zhǎng)孫靖。
班主任。
講座。
班級(jí)團(tuán)隊(duì)管理制度。
08.3。
主任樊偉東。
班主任。
講話。
怎樣開(kāi)好主題班會(huì)。
08.4。
教學(xué)培訓(xùn)。
校長(zhǎng)徐永田。
全員。
講座。
教學(xué)培訓(xùn)。
08.3。
骨干李桂娟。
教師。
講話。
單元訓(xùn)練。
08.5。
教學(xué)培訓(xùn)。
主任李亞洲。
教師。
講話。
考試常規(guī)。
08.6。
專家王嘉偉。
全員。
講座。
教師心理健康。
08.11。
信息技術(shù)培訓(xùn)。
主任柏輝。
教師。
講座。
教師博客檔案的建立。
08.6。
骨干教師培訓(xùn)。
校長(zhǎng)辦公室教研室。
全員。
學(xué)習(xí)交流。
省市骨干培訓(xùn)的輻射傳導(dǎo)。
08.9。
青年教師培訓(xùn)。
校長(zhǎng)辦公室教研室。
全員。
08.10。
校長(zhǎng)辦公室教研室。
青年教師。
自修。
教師手冊(cè)、
學(xué)歷培訓(xùn)。
校長(zhǎng)辦公室。
部分教師。
業(yè)余。
4名讀研，一名讀博。
教師讀書(shū)活動(dòng)。
科研室。
全員。
自學(xué)。
利用博客交流心得體會(huì)。
08.5。
教學(xué)實(shí)踐。
反思活動(dòng)。
教導(dǎo)處。
科研室。
青年教師匯報(bào)課。
實(shí)踐。
反思。
教學(xué)操作技能。
08．10。
比賽。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。
教師。
做中學(xué)。
發(fā)
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
"唉，我昨天的作業(yè)又沒(méi)被推薦……"早上，一位同事見(jiàn)了我就訴苦。你看他兩眼暗淡無(wú)光，一副愁眉不展的樣子。
"別著急，今天再努力!"我安慰道，"好好保留著，回頭再細(xì)細(xì)地修改一下，保不定哪天的論文比賽什么的就能派上用場(chǎng)了呢。更何況，只要是自己真真的寫(xiě)出來(lái)的都是自己的財(cái)富。""嗯，你說(shuō)得對(duì)!真金不怕火煉，當(dāng)然，我得再好好打磨打磨。呵呵……"見(jiàn)她陰轉(zhuǎn)晴我笑了。
是的，我要說(shuō):"請(qǐng)一定要以平和之心求研修之真!"研修是忙碌的，誰(shuí)都盼望再辛苦之后燈能亮起來(lái)以不負(fù)我心。但是，因?yàn)榉N種原因或許會(huì)存有遺憾，即便如此也要切忌抱怨、切忌浮躁，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己:我真正想要的是什么?研修的真正收獲是自我專業(yè)的成長(zhǎng)啊!
還記得"釣不為魚(yú)"嗎?那碧水藍(lán)天、那鳥(niǎo)鳴婉轉(zhuǎn)、那清風(fēng)愜意，不都是釣者的享受嗎?
還記得"醉翁之意不在酒"嗎?那"山水之樂(lè)"得之于心才是最美呀!
誠(chéng)然，那一盞燈的確代表著一份肯定，但那也不過(guò)是一個(gè)評(píng)價(jià)的工具，不必讓自己成為評(píng)價(jià)的俘虜，但求真真實(shí)實(shí)，但求竭盡全力，但求無(wú)愧我心。
現(xiàn)在，遠(yuǎn)程研修已近尾聲，接下來(lái)的分散研修還有一年的時(shí)間，而我們專業(yè)成長(zhǎng)的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。在沒(méi)有顯性評(píng)價(jià)的情況下能否自覺(jué)地進(jìn)行自主研修才是對(duì)我們真正的考驗(yàn)。
讓我們一起在最后的研修時(shí)光中以平和之心求研修之真吧!
讓我們?cè)陂L(zhǎng)久的專業(yè)成長(zhǎng)路上以執(zhí)著之心求教育之幸福吧!
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
伴著雨聲坐到電腦前，開(kāi)始了今天的研修，分享著《玫瑰的幸?！肺乙脖陡行腋?；聽(tīng)到《我是巧克力做的》時(shí)，對(duì)老師充滿了敬佩，真是細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師；看到《畢業(yè)典禮》我想替孩子們感謝老師賜予的"心靈大餐"。今天的案例太精彩了，讓我的心靈又一次震撼，做一名幼兒教師真好。
做充滿激情的、有愛(ài)心的幼兒教師。
作為一名新時(shí)代的幼兒教師應(yīng)充滿激情。激情是一個(gè)人開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的原動(dòng)力，是每個(gè)人生命中噴薄而出的朝陽(yáng)。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏；激情也是催人奮進(jìn)的號(hào)角，更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長(zhǎng)，用飽滿的熱情參與孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中言傳身教，培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好、習(xí)慣等。永遠(yuǎn)的激情應(yīng)該成為我們品格的追求，只要生命在，激情就在。
做努力上進(jìn)的、專業(yè)的幼兒教師。
"三人行，必有我?guī)?，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)別人的弱勢(shì)要善于站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，以寬容之心對(duì)待。一次性的學(xué)校"充電"，一輩子的工作"放電"現(xiàn)象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)學(xué)習(xí)，還應(yīng)接受各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在日趨專業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍里，越站越穩(wěn)；擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的快樂(lè)與成功。
幼兒教師是專門與幼兒的心靈世界打交道的人，能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說(shuō)："教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來(lái)學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興啊！"，每一位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛(ài)的真情實(shí)感，它讓我們?cè)诮虒W(xué)的道路上日益充實(shí)起來(lái)、豐富起來(lái)、愉悅起來(lái)，幸福起來(lái)。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修已全面啟動(dòng)，為促進(jìn)全體參訓(xùn)教師做好充分準(zhǔn)備，保證教師研修效果，開(kāi)發(fā)區(qū)教委采取了一系列行之有效的措施。順利拉開(kāi)遠(yuǎn)程研修的序幕。
1、機(jī)構(gòu)健全。
為切實(shí)做好本次培訓(xùn)工作，教委成立了以教委副主任為組長(zhǎng)，中心園園長(zhǎng)、教委培訓(xùn)負(fù)責(zé)人為副組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督檢查工作小組、技術(shù)保障小組等工作管理機(jī)構(gòu)。成立了技術(shù)指導(dǎo)、后勤服務(wù)、安全管理等各種保障機(jī)構(gòu)。
2、措施到位。
教委根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，努力貫徹落實(shí)研修活動(dòng)各項(xiàng)要求，確保研修取得實(shí)效。全園分后勤、一線兩大組，組長(zhǎng)及時(shí)對(duì)教師作業(yè)的完成情況、質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查，及時(shí)傳達(dá)網(wǎng)上的各種通知及要求。
一是領(lǐng)導(dǎo)巡查制。要求各管理小組每天對(duì)教師研修情況進(jìn)行全程監(jiān)控，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)不走過(guò)場(chǎng)。
二是研修考勤制。參訓(xùn)教師在研修期間按時(shí)簽到、簽退，不允許無(wú)故請(qǐng)假。
三是晨間通報(bào)制。教委每天培訓(xùn)前對(duì)每位教師的研修情況進(jìn)行通報(bào)、反饋，總結(jié)通報(bào)前一天各教師培訓(xùn)情況，包括出勤情況、作業(yè)提交情況、教師討論參與情況等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
四是評(píng)課制度。要求參訓(xùn)教師們一邊觀看視頻講課，一邊進(jìn)行評(píng)課記錄，然后集體研討，要求每人必須最少說(shuō)出三點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)或不足，提高老師們的觀看效率和理論水平。
五是個(gè)人反思制度。要求每位參訓(xùn)教師每天研修結(jié)束，將一天的收獲和存在的問(wèn)題反思記錄下來(lái)。
六是研修考評(píng)制度。根據(jù)教師的作業(yè)質(zhì)量，被指導(dǎo)教師、專家推薦的情況，建立量化獎(jiǎng)懲考核制度，計(jì)入個(gè)人年度考核中。
七是作業(yè)審查制。嚴(yán)格要求作業(yè)質(zhì)量，不允許教師直接從網(wǎng)絡(luò)下載作業(yè)，支持原創(chuàng)。教委成立作業(yè)審查小組，每天對(duì)每位教師的作業(yè)進(jìn)行審查。
由于措施、管理到位，開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒教師參訓(xùn)積極性高，培訓(xùn)質(zhì)量也將得到很好的保證。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十七
小唐老師是今年剛分配的一位年輕教師，她年輕有為，事業(yè)心強(qiáng)，對(duì)工作非常認(rèn)真。研修的第二天她就發(fā)燒生病了，吃點(diǎn)藥，咬咬牙，她堅(jiān)持著。第三天，剛進(jìn)辦公室，我們就發(fā)現(xiàn)她的臉通紅，打個(gè)小針，吃點(diǎn)藥，仍然堅(jiān)持著，10點(diǎn)左右，她的體溫已經(jīng)達(dá)到38.8度，在同事的勸說(shuō)下，她才戀戀不舍地離開(kāi)電腦，去醫(yī)院打吊瓶，拔下針頭，她又投入到緊張的培訓(xùn)中。
鞠老師和付老師是教學(xué)多年的老教師，年齡較大，平日接觸的電腦比較少，特別是打字速度很慢。此次培訓(xùn)，兩位老教師除了認(rèn)真學(xué)習(xí)文字知識(shí)、視頻知識(shí)外，為了能在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)，兩位老師每天來(lái)的最早，走的最晚，為了節(jié)省時(shí)間，兩位老師減少喝水，目的是為了節(jié)省上廁所的時(shí)間。
不少老師，為了能完成比較理想的作業(yè)，精心準(zhǔn)備，除了利用上班時(shí)間外，還主動(dòng)犧牲休息時(shí)間。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十八
從20xx年開(kāi)始，幼兒教師也能同其他年齡段的教師一樣參加網(wǎng)絡(luò)研修了，這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷學(xué)前教育事業(yè)的印證，更是對(duì)幼教工作者莫大的鼓舞。我們幼兒園緊緊抓住這一難得的機(jī)遇，著力在提升研修工作管理水平上下功夫，規(guī)范管理，重視細(xì)節(jié)，關(guān)注質(zhì)量，注重實(shí)效。
奠定一個(gè)基礎(chǔ)。幼兒園非常重視網(wǎng)絡(luò)研修工作，制定《淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》，成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，相關(guān)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、分園園長(zhǎng)、部門負(fù)責(zé)人、骨干教師、專業(yè)人員為成員的遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組、信息宣傳小組、簡(jiǎn)報(bào)制作小組等機(jī)構(gòu)，明確各自在研修中承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。為使每位教師對(duì)研修學(xué)習(xí)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并能按照要求完成研修任務(wù)，提升專業(yè)素養(yǎng)，幼兒園還專門組織召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)研修動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，指導(dǎo)教師宣讀研修方案，讓大家全面了解研修的背景和意義，了解遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的步驟及實(shí)施，園長(zhǎng)就研修學(xué)習(xí)提出具體的要求，濃厚氛圍的營(yíng)造把“研修助我成長(zhǎng)”的思想培植到每位教師的心中。
做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備。一是完善研修設(shè)備：指派專業(yè)人員提前對(duì)研修學(xué)習(xí)的軟、硬件環(huán)境進(jìn)行完善。比如對(duì)每一臺(tái)電腦進(jìn)行操作系統(tǒng)維護(hù)，提升網(wǎng)絡(luò)速度；把每臺(tái)電腦的ie瀏覽器升級(jí)；安裝研修視頻播放器插件；進(jìn)行音響設(shè)備的檢測(cè)和更換等，全方位的檢修維護(hù)，確保了研修網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全、穩(wěn)定和暢通。二是熟練研修流程：為使大家能夠熟練掌握上網(wǎng)學(xué)習(xí)、參與在線研討和交流的操作步驟，專業(yè)人員、指導(dǎo)教師對(duì)全體研修教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，就如何查詢賬號(hào)、怎樣登錄、如何選課和觀看視頻講座等內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行講解和操作演示，使教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修的操作流程熟練掌握。
建立三大保障。一是時(shí)間保障：幼兒園教師的研修都處于幼兒園正常工作中，不能像中小學(xué)教師那樣在暑假中，可以一心一意的進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。幼兒園人手緊，事情多，怎么辦呢？我們一貫的做法，在事物繁雜的情況下，更要把握“要事優(yōu)先”的原則，凡事分出輕重緩急，網(wǎng)絡(luò)研修是提升教師專業(yè)能力的機(jī)會(huì)，更是凝聚人心、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的大好時(shí)機(jī)！把握住學(xué)習(xí)，就贏得了今天，更贏得了明天。我們一切為研修讓路，給予研修教師充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是組織保障：研修領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組、信息宣傳小組、簡(jiǎn)報(bào)制作小組認(rèn)真負(fù)責(zé)，不僅保障了研修學(xué)習(xí)的穩(wěn)步推進(jìn)，更進(jìn)一步激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的積極性。三是業(yè)務(wù)保障：我園的指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)，都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選的，業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)、組織能力要好、計(jì)算機(jī)水平要高，保證能夠給予小組人員細(xì)致具體的指導(dǎo)。劃分小組時(shí)也是考慮周密、科學(xué)分配的。如有的教師年齡大對(duì)電腦的操作不是很熟練，我們就將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)、一起提高。
強(qiáng)化四種措施。一是全天候組織：從動(dòng)員會(huì)開(kāi)始，到集中研修、自主學(xué)習(xí)，研修期間，早晨由管理人員和研修組長(zhǎng)召集碰頭會(huì)，下午幼兒離園后以研修小組為單位進(jìn)行反思總結(jié)，每天都做到全天候組織。二是全過(guò)程管理：計(jì)劃的制定、每個(gè)專題的模塊學(xué)習(xí)、作業(yè)的上交完成等，每個(gè)流程、每個(gè)環(huán)節(jié)都有人負(fù)責(zé)，每個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)及時(shí)的被發(fā)現(xiàn)、反饋、處理。特別值得一提的是，在我們幼兒園，園領(lǐng)導(dǎo)一切按組長(zhǎng)要求學(xué)習(xí)，而且是帶頭學(xué)習(xí)，講座認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)專心做，研討爭(zhēng)發(fā)言，有效帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)。三是全方位考核：即關(guān)注教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中的研修，及時(shí)檢查統(tǒng)計(jì)教師的網(wǎng)上研修情況，對(duì)教師參加研修的時(shí)間、上交作業(yè)和評(píng)論進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)其提交作業(yè)數(shù)量質(zhì)量、研討、評(píng)論和出勤等情況進(jìn)行逐一反饋，并把學(xué)習(xí)情況列入季度考核，與績(jī)效工資掛鉤。四是全面性結(jié)合：即研修中做到網(wǎng)上研修與網(wǎng)下研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程研修與園本教研相結(jié)合，研修學(xué)到的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使研修工作根植于日常教學(xué)工作之中，煥發(fā)長(zhǎng)久的生命活力。
網(wǎng)絡(luò)研修，猶如教育快車道。參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的這幾年，借助網(wǎng)絡(luò)，我們和教育界的朋友們傾心交往。有了網(wǎng)絡(luò)，我們的教學(xué)信息、教學(xué)資源更豐富了，思維變得更加開(kāi)闊，教學(xué)方式、教學(xué)模式更加靈活了。今年，我園有幸競(jìng)得專題二《生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展》的課程資源開(kāi)發(fā)，期待著與大家一起學(xué)習(xí)交流。
研修在繼續(xù)，學(xué)習(xí)在繼續(xù)，讓我們把握住每次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，以更飽滿的熱情投入到今年的遠(yuǎn)程研修中去，爭(zhēng)取更大的收獲！
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
園林一小作為“20年萬(wàn)名小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目縣承辦單位，20xx年8月26日與教育部同步舉行了開(kāi)班典禮，配合教育部師范司、中國(guó)教師研修網(wǎng)，組織我校31旬班主任參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的總結(jié)如下：
首先，20xx年8月初，園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，對(duì)“知行中國(guó)—小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”高度視，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開(kāi)培訓(xùn)籌備會(huì)。安排李志剛、龔春艷老師擔(dān)任此次活動(dòng)的輔導(dǎo)教師。
按照教育部培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一安排，從8月26日起，我們組織全體學(xué)員開(kāi)始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，先是學(xué)員導(dǎo)師李志剛和龔春艷老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的操作培訓(xùn)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說(shuō)明，我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來(lái)看，具體情況的良好。
我校安排的輔導(dǎo)教師，從接受任務(wù)的第一天起，就主動(dòng)地開(kāi)始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作，真誠(chéng)地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長(zhǎng)雖未能參加培訓(xùn)，但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項(xiàng)目的發(fā)展，積極為學(xué)員解答各種疑難問(wèn)題，積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商，努力為學(xué)員排除學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效，我們將參加學(xué)習(xí)的`31名學(xué)員按年級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組，共分為6個(gè)小組，選出6名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間，園林一小各位輔導(dǎo)教師在培訓(xùn)期間深入到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開(kāi)展輔導(dǎo)和。中研討活動(dòng)，并收。學(xué)員的學(xué)習(xí)情況的。給。個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。
質(zhì)量是培訓(xùn)的生命，嚴(yán)格管理就是質(zhì)量的保證。為此，我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體會(huì)；堅(jiān)持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。
二是園林一小班主任培訓(xùn)qq群，以提供一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流的平臺(tái)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。
三是對(duì)班級(jí)實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理，制定了小組長(zhǎng)職責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到人。
四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。
五是班級(jí)管理員、輔導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)，天天掛在網(wǎng)上：看通知、學(xué)專題、評(píng)文章、發(fā)感言；答疑解惑，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)欄目，每一項(xiàng)內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題，提交問(wèn)題，發(fā)表文章和評(píng)論。
六是積極發(fā)布學(xué)情，電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
用以上措施，我們主要目的是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣度，要使廣大學(xué)員獲益最大化，因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理鏈，即園林一小校長(zhǎng)—德育校長(zhǎng)—學(xué)員導(dǎo)師—學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)—學(xué)習(xí)小組各成員—學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
本次班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化，管理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓(xùn)效果相當(dāng)明顯。表現(xiàn)在：
一是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
大多數(shù)學(xué)員起初都是在無(wú)奈，被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)程序的，可一個(gè)模塊下來(lái)，不少人就感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，由被動(dòng)變主動(dòng)，由主動(dòng)再轉(zhuǎn)變?yōu)槟７轮鴮W(xué)，反思著學(xué)，效果大不一樣。
二是學(xué)習(xí)過(guò)程扎實(shí)、有效。
綜上所述，我們的學(xué)員按照計(jì)劃，約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)，吸收，有的還到網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問(wèn)，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。20xx年8月26日開(kāi)班一周以后園林一小參學(xué)率就達(dá)到99%，截止到20xx年11月6日，在學(xué)習(xí)過(guò)程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中，在推薦作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓(xùn)總結(jié)中，龔春艷老師的作業(yè)也被評(píng)為優(yōu)秀。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的，尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，快捷，便于。合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢(shì)被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。在本次培訓(xùn)中也存在一些問(wèn)題：
1、部分教師沒(méi)有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。
2、教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程中技術(shù)性問(wèn)題還較多，教師層次不一。
4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
我有幸被選派參加了教育局組織的中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)，我特別珍惜這次難得的機(jī)遇，這次班主任教師培訓(xùn)，不僅有幸結(jié)識(shí)了許多鄭州各地的精英同行，充實(shí)的培訓(xùn)生活更令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講座中，我們深入了解了新課程背景下的校本德育模式構(gòu)建，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和明確了班主任的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往德育教育工作中的不足。一些國(guó)內(nèi)知名的對(duì)德育教育工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，是我的德育教育觀念進(jìn)一步得到升華，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
剛一開(kāi)講，朱洪秋教授就講了這樣一句話輕松快樂(lè)做德育，德育工作應(yīng)該在輕松快樂(lè)的環(huán)境和心境下進(jìn)行的，而我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀所體會(huì)到的卻是煩悶，改變這一現(xiàn)狀要明確一個(gè)出發(fā)點(diǎn)站在孩子成長(zhǎng)的角度影響家長(zhǎng),相信一切有利于孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)們都會(huì)支持，針對(duì)于如今不許孩子集體外出的現(xiàn)象，他又提出了三個(gè)越，即越出去越安全，越經(jīng)歷越安全，越活動(dòng)越安全，并通過(guò)自己帶學(xué)生遠(yuǎn)足和女兒遭遇小偷的親身經(jīng)歷為我們印證了他的觀點(diǎn)。將組織過(guò)的遠(yuǎn)足活動(dòng)方案深入淺出的講解，他的理念是生活即教育，社會(huì)即課堂，人生即遠(yuǎn)足讓中國(guó)文化，世界文化，融入校園文化，孩子們只有走出去，經(jīng)常走出家門，走出校門，體驗(yàn)過(guò)后才會(huì)迅速成長(zhǎng)，懂得自我保護(hù)。
引用魏書(shū)生老師的`一句話事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授將這一理念轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在看得見(jiàn)摸的著的理論體系并制作出了班級(jí)分工圖，將班級(jí)事務(wù)干部制即將班級(jí)的日常工作化分為幾部分，做到一人干一事。此外他還提出了百名標(biāo)兵評(píng)選辦法使學(xué)生互相評(píng)價(jià)弘揚(yáng)別人優(yōu)點(diǎn)，真正做到個(gè)性化發(fā)展。
做德育必須將德育走向全員德育，德育的三個(gè)走向分別是：全員德育，自咎自育，積極德育。他強(qiáng)調(diào)老師只有三件事：上好課，抓好分，搞好德育教育。
理解學(xué)生的內(nèi)心世界是與學(xué)生心靈溝通的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，柏拉圖說(shuō)過(guò)健康的內(nèi)心培養(yǎng)健康的身體，學(xué)生青春期會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤的信念，教師心理輔導(dǎo)應(yīng)先建立關(guān)系(聆聽(tīng)，關(guān)注，支持)，然后聚焦問(wèn)題(主要問(wèn)題與緊迫問(wèn)題)，接著評(píng)估分析(自我信念與環(huán)境交互)，進(jìn)而輔導(dǎo)措施(專業(yè)技能應(yīng)用)，針對(duì)不同的厭學(xué)類型，吳增強(qiáng)教授還給出了相應(yīng)的干預(yù)策略。通過(guò)具體事例，闡述了如何破解青春期煩惱，正確的引導(dǎo)學(xué)生明確的選擇青春期遇到的感情問(wèn)題，并明確我們輔導(dǎo)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的能力。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
7月8日，全省小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修第一批地市學(xué)習(xí)拉開(kāi)了序幕。第一批29000多名小學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)真觀看了第一模塊視頻，并認(rèn)真撰寫(xiě)了思想豐富的精彩作業(yè)和感人肺腑的學(xué)習(xí)感悟，得到專家團(tuán)隊(duì)的高度評(píng)價(jià)。
由18人組成的專家團(tuán)隊(duì)在結(jié)合專題學(xué)習(xí)視頻的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)員提交的作業(yè)和感言及問(wèn)題進(jìn)行了瀏覽、點(diǎn)評(píng)和回答。每位專家負(fù)責(zé)指導(dǎo)200多個(gè)教研組、20xx多名教師，工作量巨大，但每位專家克服困難，認(rèn)真閱讀點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)作業(yè)，有的發(fā)燒還堅(jiān)持在研修平臺(tái)上工作，晚上編輯簡(jiǎn)報(bào)到深夜。據(jù)統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)文組創(chuàng)刊號(hào)上傳以來(lái)，學(xué)員瀏覽量達(dá)到69019，評(píng)論量達(dá)到55825，學(xué)習(xí)的熱情極其高漲。有的學(xué)員還留言，學(xué)校以本次遠(yuǎn)程研修為契機(jī)，積極創(chuàng)新思路，與本校的校本教研有機(jī)結(jié)合，使校本校驗(yàn)與遠(yuǎn)程研修雙對(duì)接，使教研活動(dòng)再發(fā)生機(jī)。
暑期研修，我們都在學(xué)習(xí)，都在收獲著，都在奉獻(xiàn)著，正如張廳長(zhǎng)的講話中提到的，"所謂奉獻(xiàn)，就是與所從事的事業(yè)融為一體"。我們?cè)谘籽紫娜諠?jì)濟(jì)一堂專心研修，都是為了我們的教育事業(yè)而來(lái)的，為了我們山東的孩子而來(lái)的，這就是一種奉獻(xiàn)的精神。
為我們的孩子獲取不斷的活水，讓我們帶著這份感動(dòng)，帶著這份執(zhí)著，投身于暑期研修，相信我們會(huì)有所收獲，我們的孩子也會(huì)受益終身！
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
很高興，繼“xx市特殊教育干部教師任職資格培訓(xùn)班”之后，又來(lái)到首都xx師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校接受“20xx年xx市特殊教育學(xué)校干部老師北師大研修班”的特殊教育管理、特殊教育理論與專業(yè)知識(shí)的再次充電學(xué)習(xí)。
在新民市特殊教育學(xué)校工作一年多的時(shí)間里，我逐步熟悉了特殊教育，在平時(shí)的工作中，也在努力探索我校的建設(shè)與發(fā)展。雖不完全算是個(gè)“門外漢”，但特殊教育的先進(jìn)理念與專業(yè)知識(shí)對(duì)于剛?cè)胄胁痪玫奈襾?lái)說(shuō)還是求知若渴。因此，我深信這不僅是一次充電、解渴的機(jī)會(huì)，在這次培訓(xùn)中也一定還會(huì)尋到一些促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，解決工作中遇到的一些困惑。
專家教授講座；
特教校長(zhǎng)報(bào)告；
掛職鍛煉和參觀觀摩；
特殊教育考察；
團(tuán)隊(duì)破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè)；
撰寫(xiě)心得體會(huì)及學(xué)校發(fā)展建議書(shū)。
行前，看到培訓(xùn)計(jì)劃中安排的具體內(nèi)容，有很多都是我期待的：《融合教育背景下的特殊學(xué)校職能轉(zhuǎn)變》、《特殊教育科學(xué)研究結(jié)果如何為特殊教育政策服務(wù)》、《培智學(xué)校綜合化教學(xué)》、《特殊教育形勢(shì)與我們的任務(wù)》《特教教師專業(yè)化與課程改革》、《特殊教育學(xué)校的課程管理》、《特殊兒童的行為管理》、《特殊教育課堂教學(xué)組織與評(píng)價(jià)》及掛職鍛煉和參觀觀摩等。
聽(tīng)了各位特教專家、教授的講座，又填補(bǔ)了我所欠缺的理論知識(shí)，更新了教育理念，提高了專業(yè)知識(shí)，了解了發(fā)達(dá)國(guó)家特殊教育發(fā)展的情況；更加理解了融合教育的涵義、特教教師專業(yè)化對(duì)促進(jìn)課程改革的重要性、特殊教育發(fā)展的形勢(shì)、明確了在融合教育這個(gè)大背景下我們特殊教育干部教師的任務(wù)，邊聽(tīng)邊與專家教授交流，在感悟大師風(fēng)采的同時(shí)，也促使我不斷思考著怎樣促進(jìn)我校進(jìn)一步發(fā)展，明晰了我校發(fā)展和建設(shè)的方向。
團(tuán)隊(duì)破冰活動(dòng)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力及其在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用。數(shù)青蛙這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，在給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣的同時(shí)，更讓我們永久記住了：方法永遠(yuǎn)要比困難多?；厝サ墓ぷ髦形視?huì)在借鑒先進(jìn)校好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，尋找各種有效方法解決工作中的難題。
在諸多內(nèi)容中，特殊教育的發(fā)展形勢(shì)及智障教育學(xué)校的管理和教學(xué)如甘露般地吸引力著我。由于聾生生源的逐漸減少，我校于20xx年7月聾生班畢業(yè)后，已由聾教育、智障教育的綜合類特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)向單一的智障教育學(xué)校，由此，我們的研究方向也完全轉(zhuǎn)向智障教育的探索過(guò)程中。在工作中，我們的老師一直在困惑沒(méi)有統(tǒng)一的教材、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在使用的三個(gè)版本的輕中重度智障學(xué)校教材也不完全適合我校學(xué)生情況、班級(jí)情況教學(xué)。通過(guò)掛職鍛煉、校長(zhǎng)報(bào)告、參觀觀摩，了解了xx幾所學(xué)校的單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)的管理模式及異同，我們心中的困惑有所明晰。
智障學(xué)生障礙類型多樣，程度不一，個(gè)體間差異大，個(gè)體內(nèi)也存在很大差異，即使有統(tǒng)一的教材也不能在每個(gè)班中適用，更不能適合每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體需要，單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)解決了這一問(wèn)題。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體情況、個(gè)體差異需求而制定不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
1、量身定做的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，更加適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要。
2、給教師充分的發(fā)揮空間，教學(xué)中有很大的靈活性，做到有效教學(xué)。
3、可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)或技能的情況，延伸或縮短教學(xué)時(shí)間，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
4、更加關(guān)注了知識(shí)的連貫性。
5、減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
6、打破了學(xué)科界限，做到學(xué)科間的融合。
學(xué)生走出校門后能在社會(huì)中生存是我們最終的教育目標(biāo)。職業(yè)教育是我們學(xué)生將來(lái)生存的前提，學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展得好，就為生存教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。宣武培智學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展給我們提供了很好地借鑒經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的進(jìn)步是學(xué)校發(fā)展的根本和源泉，我會(huì)深記周慶軍處長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上對(duì)我們的囑咐：責(zé)任在肩，責(zé)無(wú)旁貸。我將帶領(lǐng)我校教職工把特殊教育不僅做為職業(yè)更做為事業(yè)、專業(yè)來(lái)發(fā)展，使新民特殊教育更上一層樓，為xx市特殊教育的發(fā)展添磚加瓦，為國(guó)家教育事業(yè)均衡發(fā)展做出一份踏實(shí)的答卷。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
今年暑期是我首次參加音樂(lè)教師培訓(xùn)，機(jī)會(huì)難得，所以我十分珍惜這次機(jī)會(huì)，除了一天因?yàn)楣ぷ髟蛘?qǐng)了假以外，剩下的四天時(shí)間我都是準(zhǔn)時(shí)參加，從未缺席，而且非常認(rèn)真聆聽(tīng)各位專家領(lǐng)導(dǎo)的講課，并作了詳細(xì)的聽(tīng)課記錄。
7月6日上午進(jìn)行了開(kāi)班典禮，然后由市進(jìn)修學(xué)校的楊主任給大家做了名為《中國(guó)教育現(xiàn)狀》的講座，生動(dòng)而精煉的.語(yǔ)言闡述，讓大家都為現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀而感慨，不得不讓我們這些當(dāng)老師的好好深思一番，究竟改如何教育我們的下一代。下午是由江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)的韋老師給我們作了一個(gè)關(guān)于“音樂(lè)課堂教學(xué)”的講座，講集教學(xué)理論與實(shí)踐活動(dòng)于一體，讓每位教師切切實(shí)實(shí)領(lǐng)悟到了該如何面對(duì)教學(xué)中的各種難題，以及如何上好音樂(lè)課。
7月7日一天是由南京前線歌舞團(tuán)資深指揮家陳佳南老師給我們做的講座。“行家一出手，就知有沒(méi)有”，這句老話來(lái)形容陳老師的講座是最合適不過(guò)的了，他集五六十年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)于一身，深入淺出的給我們講解了合唱指揮上的各種知識(shí)，讓大家受益匪淺，面對(duì)著已過(guò)不惑之年的`陳老師我們不由的心生敬佩，尤其是如此知識(shí)淵博的他，如今還是那么孜孜不倦的學(xué)習(xí)、充電，而且有著非常強(qiáng)的敬業(yè)精神，更是讓我們肅然起敬。
7月9日一天給我們安排了句容市教研室的龔仁祥老師的“信息技術(shù)與課件制作”講座。龔老師年齡與我相仿，但是在信息技術(shù)上卻已達(dá)到了高手級(jí)水平，不得不讓我佩服，今天在他的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了如何上網(wǎng)截取圖片、音樂(lè)及flash片段等等知識(shí)，對(duì)于我們這些經(jīng)常需要自己做課件的一線教師來(lái)說(shuō)，用途真的非常大。
7月10日，教育局給我們安排了兩場(chǎng)講座，一個(gè)是市進(jìn)修學(xué)校楊良文主任的“論文撰寫(xiě)與課題研究”的講座，一個(gè)是基教科陳德芳科長(zhǎng)的關(guān)于“文藝匯演”節(jié)目方面講座，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)收獲非常大，因?yàn)閮晌活I(lǐng)導(dǎo)不僅是我們的前輩，更是教育界的專家，在他們的引領(lǐng)下，我想我們句容的教育明天一定更輝煌。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
在聽(tīng)了賴書(shū)記和鄧院長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告以后，羅xx關(guān)于《特色戰(zhàn)略：高職院校變革之道—從危機(jī)到轉(zhuǎn)型》的報(bào)告拉開(kāi)了整個(gè)培訓(xùn)的序幕。羅書(shū)記從高職院校辦學(xué)類型特色描述、高職院校辦學(xué)特色形成因素分析、高職院校辦學(xué)特色形成路徑、創(chuàng)造特色實(shí)現(xiàn)變革幾個(gè)方面對(duì)高職院校特別是我院的發(fā)展作了詳盡的分析，并對(duì)我院的發(fā)展現(xiàn)狀從精品課程、實(shí)訓(xùn)基地、課題、教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行對(duì)比研究，分析其優(yōu)勢(shì)與不足，從而指出特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校是我們的不二選擇：要倡導(dǎo)敢為人先的教育創(chuàng)新精神；要加強(qiáng)班子建設(shè)，提升院校領(lǐng)導(dǎo)能力；要加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，提升院校核心競(jìng)爭(zhēng)力；要加強(qiáng)院校辦學(xué)自律，深化內(nèi)部管理體制改革；要強(qiáng)化社會(huì)、政府責(zé)任，建立校企合作育人環(huán)境；要探索招生就業(yè)改革，提高學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力；要注重教育教學(xué)制度設(shè)計(jì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
賴書(shū)記關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作的講座也讓我們學(xué)到了不少平時(shí)用得著的真知識(shí)，作為行政管理人員，一般的文書(shū)寫(xiě)作是經(jīng)常會(huì)面對(duì)的，但是我們?cè)谄綍r(shí)的工作中可能會(huì)忽略某些細(xì)節(jié)，比如書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、邏輯混亂、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、句子成分殘缺等等，這樣有可能會(huì)給工作帶來(lái)負(fù)面影響和損失，讓事情辦起來(lái)不那么順暢，而且會(huì)鬧笑話，因此，作為一名高校行政管理者，在完成本職工作的同時(shí)，一定要多學(xué)習(xí)多思考，提高自身的綜合素質(zhì)。
科研處李科處長(zhǎng)則對(duì)學(xué)院三年發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)的解讀。從三年規(guī)劃的提出、指導(dǎo)思想、目標(biāo)愿景、工作要點(diǎn)等幾個(gè)方面深入淺出的進(jìn)行分析，更重要的是他從干事的工作定位、干事應(yīng)具備的素質(zhì)和干事應(yīng)執(zhí)行的工作內(nèi)容對(duì)我們這支隊(duì)伍提出了新的要求，讓我們受益頗深。從而懂得：作為學(xué)院的基層管理人員，一定要牢記自己職責(zé)和分工，遇事不推諉，增強(qiáng)主動(dòng)性，堅(jiān)決抓落實(shí)，勤于思考，善于學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提升自己的綜合素質(zhì)和綜合能力，這樣才不失為一名合格的高校基層管理者。
接下來(lái)，羅xx老師關(guān)于部門預(yù)算管理、劉xx老師關(guān)于公務(wù)卡的使用、王兆平老師關(guān)于報(bào)帳系統(tǒng)的使用的專題講座更是講到了我們的心坎里。因?yàn)檫@與我們的工作是息息相關(guān)的。我們這支隊(duì)伍，從事的都是行政管理工作，有絕大部分都是報(bào)帳員，這就要求我們要熟悉和遵守學(xué)院財(cái)務(wù)制度，對(duì)處室、系部的財(cái)務(wù)狀況了然于心。每一學(xué)年之初要協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本部門的財(cái)務(wù)進(jìn)行合理、科學(xué)的預(yù)算，在接下來(lái)的經(jīng)費(fèi)使用過(guò)程中，才不至于過(guò)于盲目和隨意，這樣才能最大限度地發(fā)揮部門、學(xué)院資金的效率，創(chuàng)造價(jià)值。另一方面，因?yàn)閳?bào)帳系統(tǒng)是我們學(xué)院自行研發(fā)的，和任何一個(gè)新生事物一樣，在首次推行使用的過(guò)程中肯定會(huì)有一些不可避免的問(wèn)題存在，這就要求我們多留心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓它越來(lái)越科學(xué)，越來(lái)越好用，這對(duì)我們的工作是大有幫助的。
國(guó)庫(kù)集中支付制度是為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)公共財(cái)政管理需要，以國(guó)庫(kù)單一帳戶體系為基礎(chǔ)，資金直接支付到商品、勞務(wù)供應(yīng)商或用款人，并對(duì)從預(yù)算分配到資金撥付、資金使用、銀行清算、直至資金到達(dá)商品供應(yīng)商和勞務(wù)提供者帳戶實(shí)行全過(guò)程監(jiān)控的一種新型財(cái)政國(guó)庫(kù)管理制度。而我院作為首批國(guó)庫(kù)集中支付的高職院校試點(diǎn)單位，就更要求我們做好財(cái)務(wù)預(yù)算工作了?？茖W(xué)編制預(yù)算、合理申報(bào)用款計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算等等，這樣才能確保資金使用合法、合規(guī)。公務(wù)卡的形式也是一大變革，有利于進(jìn)一步提高財(cái)政財(cái)務(wù)管理透明度、有利于提升單位財(cái)務(wù)管理水平，這樣也能對(duì)現(xiàn)金的使用實(shí)行嚴(yán)格管理，杜絕一切不合理的開(kāi)支，在一定程度上能節(jié)約辦學(xué)成本。
兩天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但收獲卻不少。特別是通過(guò)交流環(huán)節(jié)，我們紛紛總結(jié)自己工作中的不足，并提出一些有見(jiàn)地的建議和意見(jiàn)，大家都表示，學(xué)院在發(fā)展，我們也要緊跟而上，要在實(shí)踐中求進(jìn)步，在探索中求發(fā)展，樹(shù)立自主管理的意識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，做一個(gè)有效、精干、有創(chuàng)見(jiàn)的管理者。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
歲月滑翔的聲音，就像鳥(niǎo)兒舒展羽翼的聲音。這遠(yuǎn)程研修的日子，正悄悄滑過(guò)我的指尖，有太多的收獲、太多的感言……研修班就象是一個(gè)大花園，花園里，百花齊放。同一個(gè)平臺(tái)，一樣的執(zhí)著；同一個(gè)夢(mèng)想，一樣的張揚(yáng)。我們一路歡歌，一路收獲，一路忙碌，一路成長(zhǎng)……一堂堂異彩紛呈的錄像課，激情四射的講課風(fēng)采，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，激勵(lì)我們乘課改之風(fēng)，揮鞭從此起航。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂，個(gè)個(gè)優(yōu)秀的案例，讓人過(guò)目不忘。無(wú)論宏觀的課堂結(jié)構(gòu)，還是細(xì)微的問(wèn)題設(shè)計(jì)，處處可見(jiàn)新教改倡導(dǎo)的理念元素，一位位博學(xué)多才、睿智理性而又不失幽默風(fēng)趣的學(xué)者專家，引導(dǎo)我們重新全面認(rèn)識(shí)新教育改革理念；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。
輕點(diǎn)鼠標(biāo)，點(diǎn)出精彩頁(yè)面；輕敲鍵盤，敲出激揚(yáng)文字。網(wǎng)上交流時(shí)，一篇篇精彩的文章，贊美也好，質(zhì)疑也罷，在彰顯老師們文采的同時(shí)更多地展現(xiàn)出老師們對(duì)新教改的全新理解與全面支持。
課后作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。看到別人一篇篇精彩的作業(yè)，文采飛揚(yáng)，一條條精彩的點(diǎn)評(píng)，透著智慧、思考。交鋒的思想，閃光的智慧，吸引著我們……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實(shí)的，甜蜜的。
搜索著專家和同行的評(píng)論，徜徉于美輪美奐的細(xì)心聆聽(tīng)，汲取經(jīng)驗(yàn)，記下專家課堂精彩的瞬間，同行的肺腑之言；敲擊鍵盤，聲聲入耳，道出自己的心聲，發(fā)表真心的評(píng)價(jià)；欣賞了那么多優(yōu)秀的文章；積累了那么多豐富的經(jīng)驗(yàn)；細(xì)細(xì)品味每一篇文章；鍵盤敲打，字字肺腑，慢慢抒發(fā)每一份感動(dòng)，看燦爛的笑臉，張張照片在熒屏中映射；看飛揚(yáng)的文采，滴滴露水在清澈中晶瑩，看觸動(dòng)的言辭，片片飛花在悠然中輕搖。
每一次瀏覽、每一次閱讀，我都會(huì)有一些小小的震動(dòng)，為一種新的思想，一種不同的視角，一種未曾有過(guò)的共鳴，一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，我仿佛回到了讀書(shū)時(shí)代，回到了那種共同學(xué)習(xí)，共同交流的美好時(shí)光……看看時(shí)間，才知已經(jīng)快深夜十二點(diǎn)。這才覺(jué)得覺(jué)得腰酸背痛、頭昏眼脹。
這流金的歲月，有激情與文采一并飛揚(yáng)；有忙碌與碩果一起成長(zhǎng)。遠(yuǎn)程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。我們相信，在這明媚的夏天播下的種子，定能迎來(lái)一個(gè)碩果累累的秋天。
汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液，讓我明白，遠(yuǎn)程研修可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!它成就了永恒!它會(huì)永遠(yuǎn)定格在我心靈的天空!
這流金的歲月啊，我們一起走過(guò)……
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
今天已是研修的第二天了，大家聚精會(huì)神的觀看著視頻，認(rèn)真的做著記錄。專家們的見(jiàn)解猶如醍醐灌頂，讓我們茅塞頓開(kāi)。在這第一天的學(xué)習(xí)中，感觸最深的還是身邊這些研修的學(xué)員，他們是最美研修人。
在我們學(xué)校，有一位49歲的女教師--官修梅。由于關(guān)節(jié)有毛病，在夏天不能開(kāi)風(fēng)扇，不能開(kāi)空調(diào)。然而，為了讓大家不受炎熱侵?jǐn)_，她堅(jiān)持讓大家開(kāi)空調(diào)，用棉衣蓋在腿上，堅(jiān)持研修，每天來(lái)的最早，走的最晚，精彩的研修，讓她忘記了暫時(shí)的病痛。
周偉，孩子剛剛3歲，由于幼兒園放假，愛(ài)人工作忙，孩子無(wú)人照顧。研修中的周老師既要完成研修，又要照顧孩子，沒(méi)辦法，帶著孩子一起觀看視頻，一起完成作業(yè)，父女共同研修，為今天的研修增添了閃亮的一筆。
在我們周圍，有一批老教師，他們年齡都是年過(guò)50的老教師，花眼、皺紋、對(duì)電腦陌生是他們共同的特點(diǎn)，他們并沒(méi)有因?yàn)檫@些就抱怨、就提意見(jiàn)，相反的，他們用一上午的靜坐、認(rèn)真聽(tīng)講、詳細(xì)記錄，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)什么才是榜樣，什么才是樸實(shí)。雖滿頭銀發(fā)，但是激情滿懷；他們吃苦耐勞的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的韌勁，成為廣大中青年教師學(xué)習(xí)的楷模。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
盛夏季節(jié)，我們?cè)僖淮涡老驳赜瓉?lái)了山東省初中教師遠(yuǎn)程研修開(kāi)幕的日子。
這不由得讓我們回想起了去年暑期的遠(yuǎn)程研修，當(dāng)時(shí)的情景還是那樣的熟悉，一切都?xì)v歷在目：登錄平臺(tái)、觀看視頻、發(fā)表評(píng)論、提交作業(yè)、書(shū)寫(xiě)隨筆、打磨課例……我們由一個(gè)初次觸"研"、對(duì)研修感到陌生的研修新手，變成了一個(gè)熱愛(ài)研修、癡迷研修的不折不扣的"研修控"！
又是一年研修時(shí)！為了這次的研修盛筵，我們未雨綢繆，做了精心的準(zhǔn)備工作。研讀20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行知識(shí)上的儲(chǔ)備；提前登錄平臺(tái)系統(tǒng)，再次熟悉各個(gè)流程，嘗試發(fā)表隨筆和評(píng)論，以保證研修過(guò)程中能夠進(jìn)行熟練地操作。
又是一年研修時(shí)！今年的研修是在暑假期間，身邊沒(méi)有了活蹦亂跳的學(xué)生們。這不正是一個(gè)讓我們潛下心來(lái)研修的大好時(shí)機(jī)嗎？不必再去擔(dān)心預(yù)備鈴響起時(shí)研修視頻看不完的依依不舍，也不必再去擔(dān)心既想寫(xiě)研修作業(yè)又有學(xué)生作業(yè)待批的左右為難，我們可以全心研修！
又是一年研修時(shí)！今年的研修，對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義將會(huì)更加重大。本次研修的內(nèi)容是主題式教學(xué)設(shè)計(jì)，專家將會(huì)全面深入地進(jìn)行闡述和解讀，我們要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，全面、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)理念和觀點(diǎn)，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)服務(wù)。
又是一年研修時(shí)，又是一方大舞臺(tái)！舞臺(tái)的帷幕已經(jīng)徐徐拉開(kāi)，我們以積極的心態(tài)登臺(tái)亮相，更會(huì)用更加飽滿的熱情和必勝的信心完成我們的精彩演出。"心有多大，舞臺(tái)就有多大！"愿我們每個(gè)研修人都能在這方舞臺(tái)上盡情地展現(xiàn)自我，將自己的精彩與大家共同分享！
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
平日忙碌的教學(xué)讓我們很少能這樣靜靜地坐著，認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，深深地思考著。而此時(shí)，我們終于有機(jī)會(huì)坐下來(lái)，聆聽(tīng)著專家的講座，全神貫注直面專家的課堂，如饑似渴。專家看問(wèn)題的高度、深度讓我們敬佩，他們對(duì)課堂關(guān)注的廣度更讓我們嘆服，他們對(duì)教學(xué)中問(wèn)題的指點(diǎn)更是讓我們感覺(jué)醍醐灌頂。要保證高質(zhì)量完成本次研修，我想要做好以下幾點(diǎn)：
夏日炎炎，并且正是假期，人容易煩躁，容易浮躁；而且假期當(dāng)中，有許多瑣事的牽絆……我們真的需要有一顆平靜的心。老師們，不是要我們拋棄什么，只是我們每個(gè)人都需要做出一個(gè)選擇：既然必須要學(xué)習(xí)，我們選擇以怎樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)？怨艾？苦惱？煩躁？那會(huì)是難熬、無(wú)效、痛苦的六天！靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，潛下心來(lái)研究，那便會(huì)有充實(shí)、成長(zhǎng)、無(wú)悔的六天！
我們的職業(yè)是特殊的，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象——我們的學(xué)生，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命、彼此不同的個(gè)體。在教育中，師生是相互促進(jìn)的。學(xué)生在教師用心血和智慧創(chuàng)造的環(huán)境中，展現(xiàn)和發(fā)展他們的才智和潛能；教師不斷為學(xué)生新的探索和成功所感染，鼓起進(jìn)一步前行的勇氣。這個(gè)過(guò)程是無(wú)比幸福而美麗的。要有收獲，我有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是能不能解決一兩個(gè)自己教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題；二是能不能收集更多的教育教學(xué)案例，建立自己的教育教學(xué)資源庫(kù)；三是能不能與專家、與同行們就一兩個(gè)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行交流，能不能在研修中在網(wǎng)上結(jié)交更多的教學(xué)“同道”，為自己今后的教育教學(xué)探索找到志同道合者。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
有一個(gè)平臺(tái)，沒(méi)有參與，你不會(huì)感受精彩紛呈；有一種交流，沒(méi)有投入，你不會(huì)分享饕餮盛宴；有一段經(jīng)歷，沒(méi)有堅(jiān)持，你不會(huì)盡享幸福。
——題記。
光陰荏苒，白駒過(guò)隙，眨眼之間遠(yuǎn)程研修已接近尾聲，回首走過(guò)的日子，6天的研修，6天的追求，苦樂(lè)相伴，收獲頗豐。
在研修的這段日子里，每天的忙碌不是一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，伴隨著老師們的是一個(gè)充滿凝聚力的團(tuán)隊(duì)。研修中，我們有省級(jí)專家的悉心培訓(xùn)與指導(dǎo)，有班級(jí)指導(dǎo)教師的辛勤評(píng)論與推薦，有研修組長(zhǎng)的熱情點(diǎn)撥與幫助，有學(xué)校同伴的啟發(fā)與碰撞……這一切，讓每一位參與研修的老師們感受到了集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。每一位成員都心系他人，彼此關(guān)心，感受著集體帶來(lái)的絲絲清爽。
6天的研修，忙碌而充實(shí)，老師們風(fēng)雨同舟，不畏酷暑，一起走過(guò)。每一天，老師們只要進(jìn)入研修室就仿佛注入了強(qiáng)心劑，即刻熱情高漲地投入到培訓(xùn)中。在這里，抹去了年齡的痕跡，無(wú)論是老教師還是年輕教師都是全神貫注、一絲不茍。在這里，酷暑、暴雨、疲憊、瑣事……都被拋之腦后，有的是深深地投入、靜靜地思考和激烈地討論。為了能寫(xiě)出精品作業(yè)，老師們查資料、整理文字，拉長(zhǎng)了研修的時(shí)間，縮短了休息的時(shí)間，即使腰酸背疼，頭暈眼花，但仍樂(lè)此不疲。
"非學(xué)無(wú)以廣才，非靜無(wú)以致遠(yuǎn)"，在這次研修中，其實(shí)老師們收獲最大的是知識(shí)與寧?kù)o。當(dāng)我們"行至水窮處"時(shí)，需要靜下心來(lái)，修煉自己，于是在寧?kù)o中，大家滌蕩內(nèi)心，升華師魂。認(rèn)真完成作業(yè)，分享研修盛宴，碰撞智慧的火花，與新課程一起成長(zhǎng)，并將這份成長(zhǎng)融進(jìn)生命。
感謝遠(yuǎn)程研修，搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們可以靜心凝思，讓我們可以盡情享受知識(shí)的滋養(yǎng)，讓行動(dòng)走向研究，讓理念走向行動(dòng)。
"研修有期，學(xué)海無(wú)涯"，研修已接近尾聲，但這僅僅是我們前行的一個(gè)起點(diǎn)，我們將帶上囑托，銘記責(zé)任，為著夢(mèng)想，繼續(xù)前行。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
我園先后召開(kāi)了干部會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、學(xué)員培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議園長(zhǎng)親自主持，帶領(lǐng)學(xué)員明確遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義，講清了培訓(xùn)的任務(wù)；學(xué)習(xí)了合格學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員的培訓(xùn)要求；為每位學(xué)員下發(fā)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要注意的事項(xiàng)要求，幫助教師熟悉學(xué)習(xí)步驟，以確保遠(yuǎn)程研修工作順利進(jìn)行。
為保障研究培訓(xùn)順利開(kāi)展，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)習(xí)小組、技術(shù)保障組。為每個(gè)工作組制定了具體工作和分工。
領(lǐng)導(dǎo)小組——全面布置和協(xié)調(diào)全程培訓(xùn)工作。
學(xué)習(xí)小組——挑選骨干教師作為學(xué)員組教研組長(zhǎng)，成立遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)qq研討群、及微信群，針對(duì)老師們?cè)谶h(yuǎn)程學(xué)習(xí)中遇到的疑惑進(jìn)行解答，研修過(guò)程中予以溝通、督促其學(xué)習(xí)，保證圓滿完成研修。
技術(shù)保障小組——專業(yè)教師反復(fù)調(diào)試設(shè)備，對(duì)設(shè)備進(jìn)行了新一輪的維護(hù)和保養(yǎng)，為培訓(xùn)有效開(kāi)展提供硬件支持。
今天研修正式打響，雖然是星期天，但是全體學(xué)員教師和園長(zhǎng)一大早都齊聚幼兒園，開(kāi)始學(xué)習(xí)前園長(zhǎng)又再次給老師們提出學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)老師們都爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員，之后大家集中收看學(xué)習(xí)了朱家雄教授的講座，然后分散回各班進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前幼兒園正在裝修，所有的教學(xué)設(shè)施、家俱、材料都還沒(méi)有進(jìn)行整理，老師們擠在盛滿物品的辦公室，雖然悶熱并蚊蟲(chóng)不斷，但是大家都在非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做著筆記，積極完成作業(yè)，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)評(píng)論，勁頭十足。
相信這次培訓(xùn)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力的提高一定會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
20xx年是中國(guó)取得四川抗震救災(zāi)勝利的一年，是北京奧運(yùn)會(huì)取得成功的一年，是嫦娥奔月的一年，也是世界發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的一年。面對(duì)一系列困難與挑戰(zhàn)，我們的黨和帶領(lǐng)全中國(guó)人民以中國(guó)人所特有的團(tuán)結(jié)一心，社會(huì)主義的信念和效率取得了一個(gè)又一個(gè)驕?zhǔn)赖膫ゴ髣倮?BR> 回首20xx年，我校也面臨著一系列困難，教育經(jīng)費(fèi)緊張，中考生員質(zhì)量數(shù)量銳減，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，廣大教師以十中人所特有的一種犧牲奉獻(xiàn)精神，克服了經(jīng)濟(jì)、經(jīng)費(fèi)的困難，勝利完成招生任務(wù)和高考任務(wù)，為上級(jí)學(xué)校培養(yǎng)了一大批合格人才。學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，優(yōu)質(zhì)人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)不但沒(méi)有因此受到影響，反而開(kāi)展的更加生氣勃勃，蒸蒸日上。學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚而強(qiáng)烈。下面具體匯報(bào)總結(jié)一下我校的優(yōu)質(zhì)人力資源開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)研修工作。
一、年度長(zhǎng)春十中優(yōu)質(zhì)教育資源校本研修培訓(xùn)策略。
1．用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的校本研修培訓(xùn)工作，把學(xué)校打造成生成、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源的母機(jī)。
我們站在學(xué)校生存發(fā)展的高度看待教師的繼續(xù)教育工作，制定了一系列教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的規(guī)章制度，積極參加教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的評(píng)估，大力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高。營(yíng)造良好的適合優(yōu)質(zhì)教育資源生成開(kāi)發(fā)的環(huán)境氛圍。
2．把每一位教師都視作具有優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)的潛能。
把教師的繼續(xù)教育和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)人力資源開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)。視每一位教師都具有生成開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源的潛能，充分地利用廣大教師的聰明才智，調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)習(xí)提高的積極性，無(wú)論老中青教師，職位高低，只要你有一技之長(zhǎng)，都可以像專家學(xué)者一樣被請(qǐng)上培訓(xùn)的講臺(tái)。使我校的培訓(xùn)講臺(tái)成為眾多有進(jìn)取心的教師的獲得榮譽(yù)展示才能的圣壇。我們?cè)噲D利用對(duì)教師的高起點(diǎn)、高期望，積極開(kāi)展打造名師名校工程。
3．以校為本，根據(jù)校情學(xué)情，科學(xué)靈活地確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式?；九嘤?xùn)研修原則為:。
專家學(xué)者與我校教師相結(jié)合。
教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與展望未來(lái)相結(jié)合。
信息交流與活動(dòng)競(jìng)賽相結(jié)合。
領(lǐng)導(dǎo)骨干與普通教師相結(jié)合。
經(jīng)濟(jì)實(shí)用、效率與便捷相結(jié)合。
二、20xx年度長(zhǎng)春十中優(yōu)質(zhì)教育資源校本研發(fā)培訓(xùn)模塊及主要內(nèi)容簡(jiǎn)介。
培訓(xùn)者或組織單位。
培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)方式培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)。
德育培訓(xùn)。
校長(zhǎng)陳金鎖。
全員。
講座。
政治思想職業(yè)道德培訓(xùn)。
08.3.23。
校長(zhǎng)陳金鎖。
全員。
講座。
學(xué)校常規(guī)制度培訓(xùn)。
08.12.
主任何會(huì)術(shù)。
全員。
經(jīng)驗(yàn)交流。
怎樣幫助學(xué)困生。
08.5。
老教師婁泓真。
全員。
講座。
怎樣開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
08.6。
青年教師王薇等。
全員。
經(jīng)驗(yàn)交流。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
08.7。
校長(zhǎng)孫靖。
班主任。
講座。
班級(jí)團(tuán)隊(duì)管理制度。
08.3。
主任樊偉東。
班主任。
講話。
怎樣開(kāi)好主題班會(huì)。
08.4。
教學(xué)培訓(xùn)。
校長(zhǎng)徐永田。
全員。
講座。
教學(xué)培訓(xùn)。
08.3。
骨干李桂娟。
教師。
講話。
單元訓(xùn)練。
08.5。
教學(xué)培訓(xùn)。
主任李亞洲。
教師。
講話。
考試常規(guī)。
08.6。
專家王嘉偉。
全員。
講座。
教師心理健康。
08.11。
信息技術(shù)培訓(xùn)。
主任柏輝。
教師。
講座。
教師博客檔案的建立。
08.6。
骨干教師培訓(xùn)。
校長(zhǎng)辦公室教研室。
全員。
學(xué)習(xí)交流。
省市骨干培訓(xùn)的輻射傳導(dǎo)。
08.9。
青年教師培訓(xùn)。
校長(zhǎng)辦公室教研室。
全員。
08.10。
校長(zhǎng)辦公室教研室。
青年教師。
自修。
教師手冊(cè)、
學(xué)歷培訓(xùn)。
校長(zhǎng)辦公室。
部分教師。
業(yè)余。
4名讀研，一名讀博。
教師讀書(shū)活動(dòng)。
科研室。
全員。
自學(xué)。
利用博客交流心得體會(huì)。
08.5。
教學(xué)實(shí)踐。
反思活動(dòng)。
教導(dǎo)處。
科研室。
青年教師匯報(bào)課。
實(shí)踐。
反思。
教學(xué)操作技能。
08．10。
比賽。
教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。
教師。
做中學(xué)。
發(fā)
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
"唉，我昨天的作業(yè)又沒(méi)被推薦……"早上，一位同事見(jiàn)了我就訴苦。你看他兩眼暗淡無(wú)光，一副愁眉不展的樣子。
"別著急，今天再努力!"我安慰道，"好好保留著，回頭再細(xì)細(xì)地修改一下，保不定哪天的論文比賽什么的就能派上用場(chǎng)了呢。更何況，只要是自己真真的寫(xiě)出來(lái)的都是自己的財(cái)富。""嗯，你說(shuō)得對(duì)!真金不怕火煉，當(dāng)然，我得再好好打磨打磨。呵呵……"見(jiàn)她陰轉(zhuǎn)晴我笑了。
是的，我要說(shuō):"請(qǐng)一定要以平和之心求研修之真!"研修是忙碌的，誰(shuí)都盼望再辛苦之后燈能亮起來(lái)以不負(fù)我心。但是，因?yàn)榉N種原因或許會(huì)存有遺憾，即便如此也要切忌抱怨、切忌浮躁，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己:我真正想要的是什么?研修的真正收獲是自我專業(yè)的成長(zhǎng)啊!
還記得"釣不為魚(yú)"嗎?那碧水藍(lán)天、那鳥(niǎo)鳴婉轉(zhuǎn)、那清風(fēng)愜意，不都是釣者的享受嗎?
還記得"醉翁之意不在酒"嗎?那"山水之樂(lè)"得之于心才是最美呀!
誠(chéng)然，那一盞燈的確代表著一份肯定，但那也不過(guò)是一個(gè)評(píng)價(jià)的工具，不必讓自己成為評(píng)價(jià)的俘虜，但求真真實(shí)實(shí)，但求竭盡全力，但求無(wú)愧我心。
現(xiàn)在，遠(yuǎn)程研修已近尾聲，接下來(lái)的分散研修還有一年的時(shí)間，而我們專業(yè)成長(zhǎng)的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。在沒(méi)有顯性評(píng)價(jià)的情況下能否自覺(jué)地進(jìn)行自主研修才是對(duì)我們真正的考驗(yàn)。
讓我們一起在最后的研修時(shí)光中以平和之心求研修之真吧!
讓我們?cè)陂L(zhǎng)久的專業(yè)成長(zhǎng)路上以執(zhí)著之心求教育之幸福吧!
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
伴著雨聲坐到電腦前，開(kāi)始了今天的研修，分享著《玫瑰的幸?！肺乙脖陡行腋?；聽(tīng)到《我是巧克力做的》時(shí)，對(duì)老師充滿了敬佩，真是細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師；看到《畢業(yè)典禮》我想替孩子們感謝老師賜予的"心靈大餐"。今天的案例太精彩了，讓我的心靈又一次震撼，做一名幼兒教師真好。
做充滿激情的、有愛(ài)心的幼兒教師。
作為一名新時(shí)代的幼兒教師應(yīng)充滿激情。激情是一個(gè)人開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的原動(dòng)力，是每個(gè)人生命中噴薄而出的朝陽(yáng)。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏；激情也是催人奮進(jìn)的號(hào)角，更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長(zhǎng)，用飽滿的熱情參與孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中言傳身教，培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好、習(xí)慣等。永遠(yuǎn)的激情應(yīng)該成為我們品格的追求，只要生命在，激情就在。
做努力上進(jìn)的、專業(yè)的幼兒教師。
"三人行，必有我?guī)?，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)別人的弱勢(shì)要善于站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，以寬容之心對(duì)待。一次性的學(xué)校"充電"，一輩子的工作"放電"現(xiàn)象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)學(xué)習(xí)，還應(yīng)接受各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在日趨專業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍里，越站越穩(wěn)；擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的快樂(lè)與成功。
幼兒教師是專門與幼兒的心靈世界打交道的人，能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說(shuō)："教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來(lái)學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興啊！"，每一位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛(ài)的真情實(shí)感，它讓我們?cè)诮虒W(xué)的道路上日益充實(shí)起來(lái)、豐富起來(lái)、愉悅起來(lái)，幸福起來(lái)。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修已全面啟動(dòng)，為促進(jìn)全體參訓(xùn)教師做好充分準(zhǔn)備，保證教師研修效果，開(kāi)發(fā)區(qū)教委采取了一系列行之有效的措施。順利拉開(kāi)遠(yuǎn)程研修的序幕。
1、機(jī)構(gòu)健全。
為切實(shí)做好本次培訓(xùn)工作，教委成立了以教委副主任為組長(zhǎng)，中心園園長(zhǎng)、教委培訓(xùn)負(fù)責(zé)人為副組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督檢查工作小組、技術(shù)保障小組等工作管理機(jī)構(gòu)。成立了技術(shù)指導(dǎo)、后勤服務(wù)、安全管理等各種保障機(jī)構(gòu)。
2、措施到位。
教委根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，努力貫徹落實(shí)研修活動(dòng)各項(xiàng)要求，確保研修取得實(shí)效。全園分后勤、一線兩大組，組長(zhǎng)及時(shí)對(duì)教師作業(yè)的完成情況、質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查，及時(shí)傳達(dá)網(wǎng)上的各種通知及要求。
一是領(lǐng)導(dǎo)巡查制。要求各管理小組每天對(duì)教師研修情況進(jìn)行全程監(jiān)控，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)不走過(guò)場(chǎng)。
二是研修考勤制。參訓(xùn)教師在研修期間按時(shí)簽到、簽退，不允許無(wú)故請(qǐng)假。
三是晨間通報(bào)制。教委每天培訓(xùn)前對(duì)每位教師的研修情況進(jìn)行通報(bào)、反饋，總結(jié)通報(bào)前一天各教師培訓(xùn)情況，包括出勤情況、作業(yè)提交情況、教師討論參與情況等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
四是評(píng)課制度。要求參訓(xùn)教師們一邊觀看視頻講課，一邊進(jìn)行評(píng)課記錄，然后集體研討，要求每人必須最少說(shuō)出三點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)或不足，提高老師們的觀看效率和理論水平。
五是個(gè)人反思制度。要求每位參訓(xùn)教師每天研修結(jié)束，將一天的收獲和存在的問(wèn)題反思記錄下來(lái)。
六是研修考評(píng)制度。根據(jù)教師的作業(yè)質(zhì)量，被指導(dǎo)教師、專家推薦的情況，建立量化獎(jiǎng)懲考核制度，計(jì)入個(gè)人年度考核中。
七是作業(yè)審查制。嚴(yán)格要求作業(yè)質(zhì)量，不允許教師直接從網(wǎng)絡(luò)下載作業(yè)，支持原創(chuàng)。教委成立作業(yè)審查小組，每天對(duì)每位教師的作業(yè)進(jìn)行審查。
由于措施、管理到位，開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒教師參訓(xùn)積極性高，培訓(xùn)質(zhì)量也將得到很好的保證。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十七
小唐老師是今年剛分配的一位年輕教師，她年輕有為，事業(yè)心強(qiáng)，對(duì)工作非常認(rèn)真。研修的第二天她就發(fā)燒生病了，吃點(diǎn)藥，咬咬牙，她堅(jiān)持著。第三天，剛進(jìn)辦公室，我們就發(fā)現(xiàn)她的臉通紅，打個(gè)小針，吃點(diǎn)藥，仍然堅(jiān)持著，10點(diǎn)左右，她的體溫已經(jīng)達(dá)到38.8度，在同事的勸說(shuō)下，她才戀戀不舍地離開(kāi)電腦，去醫(yī)院打吊瓶，拔下針頭，她又投入到緊張的培訓(xùn)中。
鞠老師和付老師是教學(xué)多年的老教師，年齡較大，平日接觸的電腦比較少，特別是打字速度很慢。此次培訓(xùn)，兩位老教師除了認(rèn)真學(xué)習(xí)文字知識(shí)、視頻知識(shí)外，為了能在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)，兩位老師每天來(lái)的最早，走的最晚，為了節(jié)省時(shí)間，兩位老師減少喝水，目的是為了節(jié)省上廁所的時(shí)間。
不少老師，為了能完成比較理想的作業(yè)，精心準(zhǔn)備，除了利用上班時(shí)間外，還主動(dòng)犧牲休息時(shí)間。
暑假研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十八
從20xx年開(kāi)始，幼兒教師也能同其他年齡段的教師一樣參加網(wǎng)絡(luò)研修了，這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷學(xué)前教育事業(yè)的印證，更是對(duì)幼教工作者莫大的鼓舞。我們幼兒園緊緊抓住這一難得的機(jī)遇，著力在提升研修工作管理水平上下功夫，規(guī)范管理，重視細(xì)節(jié)，關(guān)注質(zhì)量，注重實(shí)效。
奠定一個(gè)基礎(chǔ)。幼兒園非常重視網(wǎng)絡(luò)研修工作，制定《淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》，成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，相關(guān)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、分園園長(zhǎng)、部門負(fù)責(zé)人、骨干教師、專業(yè)人員為成員的遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組、信息宣傳小組、簡(jiǎn)報(bào)制作小組等機(jī)構(gòu)，明確各自在研修中承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。為使每位教師對(duì)研修學(xué)習(xí)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并能按照要求完成研修任務(wù)，提升專業(yè)素養(yǎng)，幼兒園還專門組織召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)研修動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，指導(dǎo)教師宣讀研修方案，讓大家全面了解研修的背景和意義，了解遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的步驟及實(shí)施，園長(zhǎng)就研修學(xué)習(xí)提出具體的要求，濃厚氛圍的營(yíng)造把“研修助我成長(zhǎng)”的思想培植到每位教師的心中。
做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備。一是完善研修設(shè)備：指派專業(yè)人員提前對(duì)研修學(xué)習(xí)的軟、硬件環(huán)境進(jìn)行完善。比如對(duì)每一臺(tái)電腦進(jìn)行操作系統(tǒng)維護(hù)，提升網(wǎng)絡(luò)速度；把每臺(tái)電腦的ie瀏覽器升級(jí)；安裝研修視頻播放器插件；進(jìn)行音響設(shè)備的檢測(cè)和更換等，全方位的檢修維護(hù)，確保了研修網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全、穩(wěn)定和暢通。二是熟練研修流程：為使大家能夠熟練掌握上網(wǎng)學(xué)習(xí)、參與在線研討和交流的操作步驟，專業(yè)人員、指導(dǎo)教師對(duì)全體研修教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，就如何查詢賬號(hào)、怎樣登錄、如何選課和觀看視頻講座等內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行講解和操作演示，使教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修的操作流程熟練掌握。
建立三大保障。一是時(shí)間保障：幼兒園教師的研修都處于幼兒園正常工作中，不能像中小學(xué)教師那樣在暑假中，可以一心一意的進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。幼兒園人手緊，事情多，怎么辦呢？我們一貫的做法，在事物繁雜的情況下，更要把握“要事優(yōu)先”的原則，凡事分出輕重緩急，網(wǎng)絡(luò)研修是提升教師專業(yè)能力的機(jī)會(huì)，更是凝聚人心、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的大好時(shí)機(jī)！把握住學(xué)習(xí)，就贏得了今天，更贏得了明天。我們一切為研修讓路，給予研修教師充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是組織保障：研修領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組、信息宣傳小組、簡(jiǎn)報(bào)制作小組認(rèn)真負(fù)責(zé)，不僅保障了研修學(xué)習(xí)的穩(wěn)步推進(jìn)，更進(jìn)一步激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的積極性。三是業(yè)務(wù)保障：我園的指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)，都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選的，業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)、組織能力要好、計(jì)算機(jī)水平要高，保證能夠給予小組人員細(xì)致具體的指導(dǎo)。劃分小組時(shí)也是考慮周密、科學(xué)分配的。如有的教師年齡大對(duì)電腦的操作不是很熟練，我們就將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)、一起提高。
強(qiáng)化四種措施。一是全天候組織：從動(dòng)員會(huì)開(kāi)始，到集中研修、自主學(xué)習(xí)，研修期間，早晨由管理人員和研修組長(zhǎng)召集碰頭會(huì)，下午幼兒離園后以研修小組為單位進(jìn)行反思總結(jié)，每天都做到全天候組織。二是全過(guò)程管理：計(jì)劃的制定、每個(gè)專題的模塊學(xué)習(xí)、作業(yè)的上交完成等，每個(gè)流程、每個(gè)環(huán)節(jié)都有人負(fù)責(zé)，每個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)及時(shí)的被發(fā)現(xiàn)、反饋、處理。特別值得一提的是，在我們幼兒園，園領(lǐng)導(dǎo)一切按組長(zhǎng)要求學(xué)習(xí)，而且是帶頭學(xué)習(xí)，講座認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)專心做，研討爭(zhēng)發(fā)言，有效帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)。三是全方位考核：即關(guān)注教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中的研修，及時(shí)檢查統(tǒng)計(jì)教師的網(wǎng)上研修情況，對(duì)教師參加研修的時(shí)間、上交作業(yè)和評(píng)論進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)其提交作業(yè)數(shù)量質(zhì)量、研討、評(píng)論和出勤等情況進(jìn)行逐一反饋，并把學(xué)習(xí)情況列入季度考核，與績(jī)效工資掛鉤。四是全面性結(jié)合：即研修中做到網(wǎng)上研修與網(wǎng)下研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程研修與園本教研相結(jié)合，研修學(xué)到的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使研修工作根植于日常教學(xué)工作之中，煥發(fā)長(zhǎng)久的生命活力。
網(wǎng)絡(luò)研修，猶如教育快車道。參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的這幾年，借助網(wǎng)絡(luò)，我們和教育界的朋友們傾心交往。有了網(wǎng)絡(luò)，我們的教學(xué)信息、教學(xué)資源更豐富了，思維變得更加開(kāi)闊，教學(xué)方式、教學(xué)模式更加靈活了。今年，我園有幸競(jìng)得專題二《生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展》的課程資源開(kāi)發(fā)，期待著與大家一起學(xué)習(xí)交流。
研修在繼續(xù)，學(xué)習(xí)在繼續(xù)，讓我們把握住每次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，以更飽滿的熱情投入到今年的遠(yuǎn)程研修中去，爭(zhēng)取更大的收獲！