通過感悟，我們可以更好地領悟生活的真諦以及自身的成長。那么我們如何獲得更多的感悟呢？首先，我們需要用心去觀察和思考，在日常的生活中積累體驗和感受；其次，我們要保持開放的心態(tài)，接納各種不同的觀點和經歷；還有，我們要善于反思和總結，從成功和失敗中都可以找到寶貴的感悟；最后，我們要與他人分享自己的感悟，通過交流和傾聽，可以拓寬我們的視野，也可以獲得更多的啟迪和智慧。每一條感悟都蘊含著人生的智慧和價值觀。
家長配合老師教育心得感悟篇一
家長配合老師教育是非常重要的,減輕教師的一些工作,下面是本站帶來的家長配合老師教育心得，歡迎大家參考。
女兒的老師讓我在家長會上談一談教子的心得，老師表揚孩子在學校各個方面表現很好。聽了老師的話，我感觸很多。
回想一年前，孩子剛上一年級，我想，這一下我可解放了?？烧l知剛開學沒幾天，就接到她語文老師的電話，說孩子拼音字母不會拼。聽著電話那頭老師焦急的聲音，我也心急火燎起來。孩子放學回來，我先摸了一下底，就開始讓孩子讀拼音，可女兒根本不想讀，我氣得對女兒發(fā)了脾氣，孩子在我的強迫下勉強讀了幾遍，但效果并不好。這時女兒問我：“媽媽，這拼音好難學，為啥要學呢?”我忽然明白了，原來對于剛六歲的女兒來說，她已經有了自己的思想，認為學習沒有用。我就拿出手機教她用拼音給她最喜歡的大姑發(fā)信息，女兒一下來了精神，連著給她大姑發(fā)了三條信息后又給她同學發(fā)了好幾條，忙得不亦樂乎。我又讓女兒在電腦上用拼音打漢字，看著自己不會寫的漢字通過拼音一下就打出來了，女兒對學習拼音再也不抵觸，見了她的小伙伴還自豪地說：“我會寫信了?！?BR> 在一年級后半學期，女兒對學習數學不感興趣。尤其是到認識錢幣一章時，由于平時孩子很少接觸到錢，她做作業(yè)時一遇到關于錢幣的就老出錯，給她反復地講也還是不行。我就給她講數學在生活中的巨大作用，讓她自己去小賣部買小食品，教她先問清楚商品的價格，再看找回的錢是否對。這下孩子每次都把賬算得很清楚。我給她講阿拉伯數字的來歷，告訴她在遠古的時期人們計數的繁瑣，還告訴她學數學要格外細心，一個小數點都不能錯，給她舉例：如在造汽車時，小數點錯了，造的汽車輪子可能一大一小呢。孩子聽了哈哈大笑。之后女兒漸漸愛上了數學。
前一段時間，學校號召為貧困孩子捐款，我說：“把你的壓歲錢拿出來捐一點吧。”孩子說：“不，要用你的錢捐。”我聽后覺得如果強迫她，也起不到培養(yǎng)她的愛心的作用。過了兩天，電視上播放一個七歲的小姑娘被燙成重傷，躺在醫(yī)院里，正面臨無錢醫(yī)治的困境。我趕緊把正在玩的女兒叫過來，讓她看這個電視報道，問她：“這個小女孩可憐嗎?你愿意把你的壓歲錢捐給她嗎?”女兒看著電視上渾身纏滿繃帶的女孩，眼里含著淚水說：“媽媽，我愿意為她捐錢治病，她多疼呀!”看著孩子懂事而稚嫩的表情，我的心里非常高興，并體會到用生動的事例教育孩子，比生硬的說教更能起到事半功倍的效果。
培養(yǎng)孩子的同情心，并非都要捐錢。家里的阿姨回家生病了，我問孩子“該不該問候阿姨”，孩子就給阿姨寫信，問候她的病情，過年時給她打電話拜年，讓孩子懂得人情和禮節(jié)。現在的孩子，大部分是在家長精心的呵護下長大的，怕孩子磕著、碰著，對孩子的物質要求一味地滿足，使孩子不知道生活的艱辛。前一段家里裝修新房子，我有意帶她過去，看到打磨墻體的工人身上、臉上、眉毛上，甚至鼻孔里都是白灰，孩子驚訝地說：“媽媽，刷墻這么難呀，我以后再也不在墻上亂畫了。”我的土辦法引起了眾家長的共鳴，大家紛紛和我交流、討論。
1、做一個榜樣型的家長。配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵，共同進步。
2、做一個監(jiān)督型的家長。作業(yè)上的監(jiān)督;習慣上的監(jiān)督;周六周日作息時間安排上也要監(jiān)督。
3、做一個細心型的家長。學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上。家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正?，F象：(1)在外留宿。(2)回家很遲。(3)帶同學住宿。(4)打電話時間長，次數多。(5)受傷回家。(6)超消費。(7)成績突然下降等。家長發(fā)現后應及時了解真相，對癥教育;并將情況通報班主任。
4、給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子;讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。
5、理智愛子的問題。大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點?！蹦鐞凼堑捅灸艿膼?，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成才更是愛。
6、隨時與學校保持聯系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號碼如有變動，請及時轉告，如果能常到校查看，效果會更好。我們學校全天每天都是家長的接待日，歡迎家長來校交流。
7、讓孩子學會獨立自主。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣愛好，鼓勵他們表達自己的思想和感情，遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母的不同見解。要給孩子長大的機會。孩子的事情盡量讓孩子自己做，不要包辦代替，讓孩子分擔一些家庭的困難，讓孩子有一種責任感和使命感。
8、保持與學校的教育和諧共處。家長要和任課教師特別是班主任保持經常性聯系，及時了解孩子在校的表現，盡可能通過與學校的聯系向孩子滲透家庭影響。我們的初中教師是很辛苦的，特別是班主任工作繁雜、教學管理任務重。如果在教育方法上有不到之處，家長應當向學校反映，不宜與老師直接沖突。孩子有時也可能在家長面前埋怨某個教師，我們家長盡可以聽一聽，不要幫腔，助長他的反感情緒，而應幫助孩子理順情緒。告訴孩子，老師是人不是神，老師只是一種職業(yè)，而并不能代表人格上的完美，老師也有自己情緒的波動，自己的好惡，我們應該接納老師，與老師大膽交流，用青春的活力、鮮活的思想，真誠的微笑與老師一道在學海中乘風破浪，在收獲知識的同時感受生命的成長。
9、重視對孩子的安全教育。教育孩子遵守法律法規(guī)，遵守社會公共行為準則、學校的。
規(guī)章制度。
和紀律，關注孩子的交往人群，教育孩子遠離有不良習慣的人;我們的社會生活中存在著太多的危及生命安全的隱患，火災、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事傷害等，因此，我們要教育我們的孩子講秩序、守規(guī)則、珍愛生命，安全第一，從我做起。
教育孩子不僅僅是幼兒園老師的事情，也更是家長的責任，不乏有一些父母將孩子送到學校以后就什么都撒手不管了，盲目的認為將孩子交到學校，對其的教育就是老師的事情，擁有這種觀點的父母是對孩子的極度不負責任，下面就來看篇來自一位老師的日志吧!
良好的習慣對孩子的成功起著很大的作用。許多中外科學家成長的事實都說明，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，將會使孩子受益終身;而養(yǎng)成不良的習慣，則貽害無窮。正如英國哲學家培根說：“習慣是一種頑強的力量，這可以主宰人生?！币囵B(yǎng)幼兒良好的行為習慣，不能只停留在幼兒園的教育活動中，還要求家長積極地配合，與教師一起研究幼兒的個性特點，找出原因，與教師在孩子的教育問題上達成共識，取得教育孩子協調一致性，配合幼兒園共同對孩子進行有的放矢的教育。
那么，家長應如何配合幼兒園對孩子進行同步教育呢?
一.應走出家教誤區(qū)。
首先，家長要明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時性的，更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認為，把孩子送進幼兒園，無論孩子的身心發(fā)展或行為習慣培養(yǎng)都應由幼兒園負責，極少甚至從不過問孩子在園的行為表現。更有甚者把對孩子的教育責任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃;家長的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習慣的養(yǎng)成。
其次，家長要明確在孩子的教育問題上必須嚴愛有度和嚴愛結合，科學地愛孩子。
在對孩子的教育態(tài)度上，有的家長對孩子過分嚴厲苛求，對孩子的差錯動輒訓斥;有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就，過分溺愛放縱，這都會使孩子形成不良行為和習慣。要知道愛不能代替教育，嚴格要求是愛的體現，正如法國教育家盧梭所說：“有些人過分嚴格，有些人過分遷就，這兩種情況都應當避免。”
再次，家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個性行為發(fā)展。
有部分家長送孩子到幼兒園，只關心孩子所學知識的多少，卻從不過問孩子的行為表現，甚至對老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報“喜”不報“憂”，久而久之，使孩子形成不良行為習慣。
二.積極配合，與幼兒園教育同步。
首先，家長要密切、主動地配合班任教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。如對孩子的生活、學習上的要求，要家園一致，給孩子明確的生活準則，培養(yǎng)其良好的習慣。
其次，家長要多到幼兒園與班任教師聯系，主動溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現如實地反映給老師，共同協調配合，針對孩子的優(yōu)缺點，及時給予表揚或糾正。
三.積極參與幼兒園的家長活動，重視家園聯系。家長積極參與幼兒園舉辦的各種家長開放日活動，注意及時與班任老師聯系，這不僅可了解孩子在園的行為表現和各方面的發(fā)展，還可滿足孩子的心理需要。
此外，家長也必須用教育理論知識武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發(fā)揮家庭教育的效能。
總之，只要家長堅持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍的效果。
家長配合老師教育心得感悟篇二
成長是循序漸進的。是什么讓湯普生夫人對特德重新思考的?是那份一到四年級的記錄檔案。感謝那些教過特德的老師，她們認真的對特德作出真實的描述，才讓湯普生夫人發(fā)現曾經的特德也是那么的討人喜歡?；貞浳覀兤綍r撰寫的幼兒評語，是否也做到真實的記錄，還是千篇一律?是否能看出孩子的成長?是否進行全方位分析，作出描述，寫出判斷，提出了發(fā)展的措施和方向?特德的檔案應該讓我們再次重視成長評語，認識到自己的只字片語能對孩子今后產生重大影響。
愛是需要思考的。愛因為思而理性，思因為愛而成熟。小男孩特德就類似于我們平時的“特殊”孩子，當特德過去的一切被湯普生夫人了解后，故事才發(fā)生轉變。這個轉變就是湯普生夫人的思考，而經過愛的思考后，她才會覺得自己的行為另她羞愧，才會決定研究怎樣教育孩子們，才會讓特德有了這么大的改變?！耙蛉耸┙獭彼坪跏抢仙Ｕ?，但是，如何用適宜的方式去對待不同的孩子，卻是永恒的話題。孩子來自不同的家庭，感受和體驗愛的方式有著“聽得見，摸得著”的相同，又有著“以自我為中心”的不同，有的孩子喜歡摟一摟抱一抱，有的孩子喜歡教師的觸摸，有的孩子喜歡贊揚、夸獎，有的孩子喜歡鼓勵、支持……總之，掌握孩子的個性特點，根據孩子個體差異，有的放矢的實施教育，表達愛，才是最為有效的教育方式。
以誠播愛，以愛得愛。
湯普生夫人用愛感動著特德，讓他感受到母親般的溫暖，讓他振作起來，變得聰明、與眾不同。同時也給特德帶來了對愛更深的體會，所以他稱湯普生夫人是自己遇到的最好的老師，說明童年時候的老師對孩子的影響是非常深刻的，同時也提醒了我們要平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管他們的家庭背景、經濟條件，都應一視同仁，平等對待，我們應從心底里去愛他們，關心他們的學習，關心他們的生活、關心他們的身體、關心他們的心理健康。孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的，老師的一舉手，一投足，即使是目光掃一下，也會使孩子們產生深刻的感受。
做“最好”的老師。
“最好”是相對的。因為是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”。雖然“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。所謂“最好的教師”，是自己和自己比較而言，也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?我今天組織集體活動是不是比昨天更有趣?我今天對待孩子是不是比昨天更細心?……每天都不是“最好”，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅持不懈。
一千個讀者就有一千個哈姆雷特，我愿意用僅此感受來鞭笞自己，做孩子心中最好的老師，讓理性的愛和成熟的思托起孩子成長的天空，以誠播愛，以愛得愛，讓孩子歡樂、有力的飛翔!
家長配合老師教育心得感悟篇三
十五天的培訓時間雖然短暫，但對于從事一線教學的普通教師來說，確實很難得的學習機會。平時工作繁忙，很少靜下心來認真學習，即使有點時間，也是走馬觀花，收效甚微。通過這次國培計劃的培訓，我感覺受益匪淺。
第一，思想觀念的轉變。
記得新課程改革剛開始時，要求教師要徹底轉變觀念，改變思想，但傳統的觀念與思想畢竟經歷了幾百年，甚至上千年的積淀，要想一下改變談何容易!大多數教師即使勉強接受新的觀念與思想，也只是停留在表面的形式上，從內心里面其實是不大愿意的。因此在教育教學的實踐中就出現了“課改呼聲很高，改革效果不佳”的現象。經過培訓學習，聆聽了專家們的精彩講座，通過與來自全省各地的同仁們的深入交流，我對新課程改革有了更深刻地認識。我認為，作為教師，首先必須徹底完成教育角色的轉化，變知識的傳授者為學生學習的引導者、組織者。其次，要放下“師道尊嚴”的架子，與學生平等相處，做學生的良師益友。
第二、教師修養(yǎng)的提高。
首先，在平時的教育中我非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。
其次，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，教師必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
第三、教師要自覺做研究型、反思型老師。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環(huán)節(jié)有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進，然后形成自己的教學優(yōu)勢，讓一個個教學優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點;學期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規(guī)劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。
家長配合老師教育心得感悟篇四
編者按：老師在教育重要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點，多給孩子們一點愛心和尊重。下面我們來看看作者教學中的感悟吧!
“我是教師——一名普通的小學教師——因為熱愛，所以選擇;我選擇，我熱愛?！笨吹竭@段文字我深有感觸。記得幾年前，我第一次正式地站上講臺，那時的心情著實復雜，激動、興奮中帶著些許緊張、些許膽怯……但是，在感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的那一瞬間，我的所有冀求已化成一個字——愛!沒錯，這一群天真可愛的孩子怎能讓人不愛!只是，現實是殘酷的，沒過一會兒，那些個皮孩子讓我的心情立馬陷入了谷底。我，一個涉世未深，對教育教學方法知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，為此很是苦惱，甚至有些迷惘。
后來，一位老班主任和我說：“孩子嘛，你要多和他們談談心，多了解他們，并且真誠地引導、夸獎他們，孩子們認可了你，自然也就聽話了。一句話，就是要愛他們。”是啊，我既然選擇了這份工作，就要堅定地熱愛它，可不能因為這一點挫折就退縮了。于是，我按老班主任的話去做，漸漸的，漸漸的，我成了孩子們的好朋友，而他們也長大了、懂事了。在這過程中，我發(fā)現這份愛絕非只是口上喊喊，這份愛需要我們去尊重、去了解、去賞識。
記得我曾經帶的一個班有個“大胖子”叫小榮，有個“小猴子”叫小濤，他們一個在課上和我對著干，一個則喜歡在組內調皮搗蛋。剛開始，我氣得真想把他們拉到辦公室狠狠地教育一番。但冷靜下來又想：一味的批評，只會傷了他們的自尊，適得其反。信賴是雙方面的，既然我希望他們信賴我、聽我的勸導，那么首先我應該相信他們，相信他們會改正。而后，帶著這樣的心態(tài)我著實發(fā)現了他們的不少優(yōu)點。比如，小榮上課的時候雖然喜歡“自由發(fā)言”，但是說的話還是比較符合課堂內容的，這最起碼說明他是有在用心聽講的。所以，往后當他在課上又“自由發(fā)言”而“言之有理”時我都會真誠地表揚他，還讓大家要向他學習。幾天過去，他被我夸得都不好意思了，有一天，一上課就直接舉手和我說：“楊老師，這節(jié)課你別再夸我了?！薄袄蠋熆淠?，是因為你能認真聽講，還積極發(fā)言呀!放心這夸獎你受得起!”“不，不，不，我每次都亂插嘴還影響課堂，以后我一定做到發(fā)言先舉手?！薄班?，看來這次你是真的認識到自己的錯誤了，知錯能改，真是個好孩子?！币惶焯爝^去，他的改變有目共睹，大家還向他學習認真聽講、積極發(fā)言呢!
是啊!在我們的教育教學中，發(fā)現孩子的錯誤并不難，難的是從錯誤中發(fā)現孩子的優(yōu)點，并用賞識的態(tài)度和語言設計充滿愛心的教育場景，在對孩子的賞識中完成“潤物細無聲”的教育。
教育絕不是只教那些“乖孩子”，“皮孩子”們更是我們老師的重任。其實，每個孩子都是一座未開發(fā)的寶藏，需要我們用一顆真誠愛心去尊重、去了解、去賞識。沒有夢想，何必遠方。既然選擇了遠方，就要風雨兼程。在這我想大聲說一聲：“我選擇，我熱愛!”
作者|楊靜。
公眾號|玉峰文苑。
家長配合老師教育心得感悟篇五
一年來，憑著對工作更深的認識和感悟，我執(zhí)著地對待每一項工作的挑戰(zhàn)，也努力的想把工作做的更好，現將一年做個回顧和了結。
一、新的洗滌。
所謂“活到老，學到老!”一年來，我堅持多看新聞，多看報紙，讓自己跟上社會的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實。
認真參加學校組織的每一次政治學習，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發(fā)言。服從領導的安排，及時完成領導交給的任務，并努力做到。
二、新的發(fā)展。
這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。我認為，沒有不會，只有不學。所以，我努力嘗試，每節(jié)課我都做好豐富的課前準備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應豐富的物質材料。
無論再忙，都準時高效地提前一周，根據班級實際情況，備好周計劃等各項本職工作。及時更換主題內容，讓主題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強些。結合自己做的課題，我早落實、早行動，制定每月計劃、每月活動安排，讓課題更實在，讓班級內真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。平日多去博園轉轉，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對性地選擇文章去思考、去反思。
三、新的家園。
這一年來，我送走了_老師，迎來了_老師，卻始終減退不了我對家長工作的熱情。一連串的活動，家園聯系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機的功能，幫我及時整理和收集我們的美好記憶。
在六一節(jié)上，班級的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮(zhèn)首屆社區(qū)文化藝術節(jié)的家庭才藝比賽中喜獲金獎。
在中班的親子運動會上，由于家長的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風格，賽出了屬于班級的凝聚力，獲得團體總分第一名，二項集體獎第一名，一項集體獎第二名的好成績。結合園課題、班級特色等，我們又相應開展了很多活動，例如：小班時候的當湖公園半日游，結合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動呈現良好的狀態(tài)。這個學期我們又去了杭州動物園秋游，家長的參與力度比去年有了很大的提高，這也說明了班級的整體面貌，讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。
在班級開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動前，家長就利用了很多的休息時間，讓孩子在家多練習，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動的精彩，我都一一用攝影機拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設置了很多獎項和背景音樂獎等。
當然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發(fā)現，教育正迎面一起同行。
四、新的挑戰(zhàn)。
當然，除了教科研，我也執(zhí)著地面對我的一點興趣與愛好吧!在上學期__開展的的首屆__鎮(zhèn)文化藝術節(jié)活動中，我都一一組織、發(fā)動、帶頭參加各項活動，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯絡到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎，與__老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于__市政廳，運動會編排隊形，得到領導良好的印象等。
家長配合老師教育心得感悟篇六
在_老師的邀請下，有幸到國際飯店聽“知心姐姐”講座，感觸頗深，這場講座對我們家長來說是非常及時的，為我們培養(yǎng)、教育孩子提供了方向。
講座從專家與家長互動開始，家長寫出孩子的十個優(yōu)點……隨后專家結合生動事例，娓娓道來，為我們指點科學教子迷津。報告中我不止一次地被打動心靈，反思自己的教育方式。
專家讓我明白了忽視心靈成長是家長教育中最大的誤區(qū)。她告訴我們這些家長，教育的真正目標是孩子的綜合素質的提高，讓孩子在做人做事上能過關，不能把關注的眼光更多的集中在在分數上。專家在講座上讓我們明白了孩子的心靈成長需要均衡的營養(yǎng)。給孩子肯定的評價，讓孩子樹立自信心，在這一點上我還做得不夠。專家在講座上再三的向我們強調要讓孩子吃點苦，提高耐挫折的能力。好的心理素質是在平時的吃苦過程中磨練出來的，吃苦的過程中孩子體會到了生活的艱難，感受到了父母的不易。過分地溺愛，過分地保護，不能夠讓孩子健康地成長，只會教會孩子冷漠，只知道索取而不知道回報。吃點苦能夠提高孩子的耐挫能力，能讓孩子學會感恩，讓孩子有一顆善良的心，也提高了孩子的各方面的綜合能力。
我們家長渴求專家的引領和啟迪，很感謝學校給我們家長這個機會，希望以后多一些類似活動。
家長配合老師教育心得感悟篇七
20__年7月，我于西安電子科技大學畢業(yè)獲得機械電子專業(yè)的工學博士學位，并按時入職西華大學數學與計算機學院，成為高等學校人民教師的一員。教師是一個神圣的職業(yè)，高等院校的教師尤其如此。為了能夠使新任教師快速了解學校的工作環(huán)境，獲得教師的職業(yè)技能，做一個好的工作定位，本年7月西華作為送培學院，將本年新進的教師送往四川師范大學，參加了為期一個月的新進教室集中培訓。
首先在培訓報道時，一條醒目的標語映入我的眼簾‘再做一個月學生，做一名合格的教師’.這條標語讓我認識到，來到川師，其目的是學習作為一名合格教師的職業(yè)技能。這也是集中培訓最終目的。作為一名讀了11年大學(本科4年，碩士研究生3年，博士研究生四年)的應屆畢業(yè)生，在感嘆終于身份轉變的時候，突然再次走進校園，繼續(xù)做學生，走進那個無比熟悉的教室，心中的感情有些復雜。唯一不同的是接受的知識不再是技術理論，而是如何成為一名合格的大學教師，如何順利的過度從學生到教師的身份，如何穩(wěn)穩(wěn)的站在大學教室的講臺上。
我本科是一名師范生，具有高級中學教學的教師資格。在本科的四年中也學習過學生心理學、教育學和相關的師范技能。本來以為新進教師的培訓應該是已經獲得知識的一次重復學習。然而在培訓期間，反思自己，我深刻的發(fā)現，培訓的內容和我的想象有本質上的不同。自己也不完全具備高等學校教師的職業(yè)技能。首先，即將面對的學生主體是大學生，他們和中學生在思維、交流方式、教學目標和學生心理等方面完全不同。其次教學方法和教學策略相比中學也有很大區(qū)別。這使得我的師范知識和熟知的教學理論面在大學生面前似乎顯得蒼白無力，因此我需要花更多的時間去思索去適應。而這次培訓是非常貼切的，非常及時的。培訓讓我學習到很多頗為珍貴的大學環(huán)境教學經驗，讓我明白了教師在教學和生活過程中可能遇到的一些問題。培訓正是為我們提前的解決了這些問題，也讓我更好地理解教育教學工作。
在這里，我要感謝在暑假這個特殊的時間段仍然認真職教的老師。作為教材的編者或各個學校師范教育領域的知名教授，他們不辭辛勞、盡心盡力、嚴肅幽默的講課使我受益匪淺。本次培訓的內容，以教育理論為基礎，輔以教師各自的經驗與寶貴的現實案例，從大學內涵、高等教師職業(yè)生涯規(guī)劃、高等教師教學策略、教學方法、大學生常見心理問題及對策、教師自身心理健和高等教育法律法規(guī)等方面為我們進行了指導，也就是涵蓋了一名新教師成長所需要的全部知識。特別讓我記憶深刻的是，我們26班的班導師潘洪義老師在培訓指導過程中，以自己豐富的教學經驗為我們分析和總結了實際教學需要注意的問題，并傳授我們實用和得體的教學放法，教會我如何面對如今90后和00后學生的教學和管理。他的經驗非常實際地幫助我解決了很多問題。教學試講和維格訓練極好的訓練了學員的實際教學能力。通過試講和觀看別的學員試講，我看到了自己教學的不足，和可能沒有注意到的教學缺陷。這樣的專業(yè)訓練使我們能夠有目標的，有針對的去改正和修訂自己在教學過程中包括站姿等細節(jié)上的不足之處。
對于其他方面，現將自己的心得體會總結如下：
1)本次的崗前培訓最重要的是讓我對大學的內涵和大學教師這個職業(yè)有了全面的認識。
在崗培的過程中，老師為我們26班講述了我們即將面對的單位‘大學’的內涵。讓我理解到大學并不僅僅是一所學校，讓我更深刻的體會到了大學教師職業(yè)的崇高和職責。并且用各個國家名校名人的解釋讓我明白了，大學的發(fā)展過程是人們不斷追尋大學理想的過程。大學的主要功用在于教學而非科研，大學應是傳授普遍知識進行科學教育的場所，大學就是為傳授知識而設，就是為學生而設。同時大學也是生產新知識的工廠和社會的服務站。
大學教師是文化的傳遞者，最重要的是要有真才實學，自己懂得的知識越豐富，越精深才能夠擔負起授業(yè)的職責。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的計算機科學的教學和科研任務，最主要的工作任務就是教授計算機專業(yè)或工科學生計算機編程語言，系統結構，算法以及一切用于軟硬件開發(fā)的實用工具和技術，讓他們能夠能成為一名合格的計算機工作者和科研人員。這也就是傳道、授業(yè)。
并和運用相關軟件，發(fā)現區(qū)別。為了增加學生的學習興趣，必須找到學生感興趣的知識點切入點。因此和其他科目的高校教師相比，計算機教師會花費大量的時間在學習新知識上。為了能夠教師真正成為計算機學科學生的引路人。自己需要協調和克服知識時效性較短的缺點。要有較強的新知識接受能力、理解能力和講解能力，才能使計算機教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。使學生能夠更好的和社會需求，企業(yè)需求接軌。
2.一個最重要的心得體會是我明白了一個優(yōu)秀的教師應該知道什么，了解什么。
首先一個杰出的高校教師都應該非常了解自己所教的科目，樂于在各自的領域內最求重要的智力和科學的發(fā)展。能夠從事調查研究，對自己所教的學科有獨到的見解，并且廣泛涉獵其他領域，也就是應該有寬泛的知識背景。在對待學生方面，可以在智力上、體力上或者感情上著手去做他們希望學生去做的任何事。
在高校老師面對大學生的時候，能夠應用自己知識來開發(fā)各種技能，便于學生掌握基本原理和組織各種概念。能夠讓學生能夠使用這些原理概念去構筑他們自己的理解和能力。作為老師，要能夠懂得如何簡化和解釋復雜的學科，如何以令人振奮的洞察力切中事物的本質，能夠考慮他們自己對所教學科的看法，分析其特征，評價其質量?？偟膩碚f，我知道了，作為一名高校教師，應該并且必須有對自己的思想進行思考的能力。
3.高校教師應注重和協調教學與科研兩個重點。
不同于其他中小學教師，高校教師除了應具備豐厚牢固的知識基礎之外，還應履行教學、科研;社會服務等基本職責，達到一定的思想專業(yè)高度。對于我們科研型的教師而言，通過培訓課程。我深刻的了解了科學研究是大學的生命力所在，也是大學教師的生存方式和價值所在。然而，在我們西華大學，即使是科研型的教師也必須參與本科教學。在科研成果作為高校績效評判標準的今天。僅僅是科研是不行的，不能教學生只能科研的老師不能算一名合格的老師。他可以是研究所的研究員，也許會有較高的待遇。然而不能做老師。反過來，科研需要靜心，需要時間，如果上課太多，也是沒法做科研的。因此，高校教師應該找到適合自己的一個科研和教學的平衡點，保證上課的質量，同時有足夠的經歷做科研。
除了以上的體會，在我們26班，由班導師所主持的教學法，這一點我尤為感激我們26班的的潘洪義老師。
本次培訓不僅僅設計教學和科研相關的內容。此次崗前培訓讓我對未來的工作充滿信心。幾乎所有的培訓指導老師在傳授職業(yè)技能的過程中，都充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識高校教師的角色，鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境。老師們教授了我們高等教育法，高校教師權利義務和相關法律法規(guī)。也教會了我們教師群體如何有力的保障自己教師相關的權益。
總之，培訓短短的一個月，我充實了教育知識的相關內容，明確了高校教師應肩負的使命，正確認識到高校教師應達到的基本要求，學習了保障高等教育的法律法規(guī)，深入思考了做為高校教師應有的教師職業(yè)道德，掌握能使教學效果事半功倍的教育心理學，同時，我也在教學實踐上有了一定的而進步，我相信，這一個月所學必將大大有助于我以后的高校教師工作崗位，并因此發(fā)光發(fā)彩。
家長配合老師教育心得感悟篇八
家庭是幼兒的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，父母的德行是孩子的榜樣。因為幼兒的心靈象一泓清水、晶瑩剔透，不能滲透任何不良的渣滓，父母的一言一行，孩子都會耳濡目染，所以父母作為第一任老師要品行端正與優(yōu)良，給孩子一種潛移默化帶動作用。
1.父母首先要培養(yǎng)孩子的德行。正因為父母的德行、一舉一動、一顰一笑都會影響、熏陶孩子的行為，所以父母首先應加強自身的品行與素養(yǎng)。要經常教育孩子，別人的東西不能拿，拾到不屬于自已的物品要交給老師，要懂得關心、愛護、幫助他人，要樂善好施、助人為樂。
2.父母要教育孩子有禮貌，要文明用語及如何接人待物，如何與人相處。比如見到老師、同學、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐等都要問“好”，在和別人分別時要說“bye-bye”，別人幫助自已，要說“謝謝”等禮貌用語，如果做錯了事要主動認錯，并且要道歉，說“對不起”，在和他人相處時要笑容可掬、和藹可親、兼容并包，千萬不能打人、罵人、說臟話和與他人頂嘴等行為。在日常學習與生活過程中要遵守各種規(guī)則，自已的行為千萬不能干擾或影響他人的學習與生活。
3.要引導孩子認知事物、辨明是非。社會是一個紛繁復雜的多面體，父母要告誡孩子好的事情可以做，不好的事情不能做，那些是好的事，那些是不好的事，總之要多做對他人、對集體、對社會有益的事。
家長配合老師教育心得感悟篇九
家長教育是一個復雜而又重要的過程，對于孩子的成長起著至關重要的作用。而作為一位擁有多年家長教育經驗的黃老師，在這個領域積累了豐富的心得體會。通過參加黃老師的家長教育講座，我深切感受到她的教育思想以及實踐方法，從而對家長教育產生了新的認識和啟發(fā)。
第二段：教育理念。
黃老師的教育理念是以尊重、理解和引導為核心。她強調家長要了解孩子的內心世界，以尊重孩子的個性和需求為前提，與孩子建立良好的溝通和信任。此外，黃老師強調家長的教育目標要明確，要注重培養(yǎng)孩子的獨立性和責任感，引導他們主動去思考和解決問題。
第三段：實踐方法。
黃老師提出了一系列的實踐方法，幫助家長更好地進行教育。首先，她提倡家長要用愛和耐心對待孩子，在家庭教育中注重情感的交流和塑造良好的家庭氛圍。其次，她建議適當地給予孩子自主決策的權利，培養(yǎng)他們的自我管理能力。另外，黃老師提倡實施獎勵制度，通過正向激勵和肯定來引導孩子的積極行為。此外，她還強調家長要與學校保持密切的聯系，共同關注孩子的學習和發(fā)展。
第四段：反思與啟示。
通過參加黃老師的家長教育講座，我深刻地反思了自己在家庭教育中的不足之處。首先，我意識到我過于強調孩子的成績，忽視了培養(yǎng)他們的獨立性和創(chuàng)造力。其次，我在溝通中缺乏耐心和理解，經常以教育的方式去規(guī)范孩子的行為。此外，我也意識到了家校合作的重要性，在今后的教育過程中將積極與孩子的老師進行密切合作，以促進孩子的全面發(fā)展。
第五段：總結。
黃老師的家長教育心得體會給我?guī)砹松羁痰膯l(fā)和幫助。通過聽取她的經驗分享，我重新審視了自己的家庭教育方式，并得到了重要的提升。我將努力融入黃老師的教育理念和實踐方法，以提供更好的家庭教育環(huán)境，幫助孩子健康成長。同時，我也將積極參與與學校的溝通與合作，以共同促進孩子的學習與發(fā)展。相信通過這樣的努力，我能夠成為孩子成長道路上的引導者和良好的榜樣。
家長配合老師教育心得感悟篇十
老師和家長，被譽為孩子教育的雙翼。家長是孩子的第一任老師，而老師則是孩子學校教育的引領者。家長與老師一同參與孩子的成長，相互合作，促進孩子的全面發(fā)展。無論是在家庭中還是學校里，老師和家長都發(fā)揮著不可替代的作用。他們的感悟心得體會，對于家庭教育和學校教育的有效銜接具有重要意義。
作為教育者，老師對于孩子的教育有著自己獨特的感悟心得體會。通過多年的教學實踐，老師深刻認識到每個孩子都是獨一無二的個體，他們有自己的優(yōu)點和差距，需要細心呵護和指導。老師感悟到要發(fā)現孩子的閃光點，鼓勵他們發(fā)揮潛能，讓他們在學校的生活中感到自信和快樂。此外，老師在與家長的交流中也體會到家庭對于孩子成長的重要影響。他們認為家長的關注和支持對于孩子的學習意義重大，家庭教育與學校教育的有效結合，可以讓孩子更好地發(fā)展和成長。
作為家庭的主要教育者，家長有著自己的感悟心得體會。家長們發(fā)現，親子關系對于孩子的發(fā)展和學習至關重要。他們深刻認識到家庭的溫暖和愛是孩子成長的基石，要給予孩子足夠的愛和關懷，讓他們在家庭中感受到安全和溫馨。家長進一步體會到自己的行為和言傳身教對于孩子的影響。他們認識到，作為孩子的榜樣，自己的行為可以對孩子起到積極的引導作用。此外，家長也通過與老師的溝通交流中體會到，與老師緊密配合可以更好地關注孩子的學習情況，共同促進孩子的成長。
老師與家長的合作與互動是孩子教育的重要保障。老師和家長可以通過家長會、家訪等形式進行及時的交流，了解孩子的學習情況和問題，共同探討解決方法。在合作與互動中，老師應重視家長的意見和建議，尊重家長的權益，與家長共同為孩子的成長付出努力。同時，家長也要積極參與學校的活動，支持教師的工作，并與老師密切配合，形成老師、家長和孩子之間緊密的三方共育模式。
第五段：發(fā)揮家庭教育和學校教育的協同效應。
老師和家長的感悟心得體會，對于發(fā)揮家庭教育和學校教育的協同效應具有重要價值。在家庭教育中，家長可以從老師的經驗中汲取教育智慧，更好地指導孩子的成長；而在學校教育中，老師也可以通過與家長的交流互動，更好地了解孩子的家庭背景和需求，更好地教育他們。在協同中，家庭與學校相互支持、相互促進，為孩子提供更全面的教育服務。
總結：老師與家長的感悟心得體會，對于促進孩子的全面發(fā)展和成長具有至關重要的意義。只有老師和家長團結合作，共同努力，才能為孩子創(chuàng)造一個更好的教育環(huán)境，讓他們健康、快樂地成長。
家長配合老師教育心得感悟篇十一
近年來，學校教育關注的焦點逐漸從學生教育擴展到了家長教育。因為家庭是孩子成長的溫床，家庭教育直接影響著孩子的身心健康和個人發(fā)展。家長們也越來越意識到家庭教育的重要性，紛紛參加家長教育培訓。此次參加的黃老師家長教育培訓，給我留下了深刻的印象，我在此進行分享與體會。
首先，黃老師的家長教育課程注重理論與實踐的結合。傳統的家長教育大多停留在抽象的道德規(guī)范講述和教育理論闡述上，讓家長們感到無從下手。而黃老師的課程不僅提供了最新的研究成果和理論知識，還結合了具體案例分析，通過實際操作讓我們在課堂中身臨其境。比如，在教育孩子自尊心的課堂中，黃老師通過角色扮演讓我們親身體驗孩子被質疑和嘲笑時的感受，這讓我深刻理解了孩子自尊心的重要性，也激發(fā)了我更多關心和理解孩子的動力。
其次，黃老師的家長教育課程注重與家長的互動交流。在傳統的家長教育中，家長往往被設置為被教育者，而教育者則沉浸在自己高高在上的角色中。而黃老師的課程打破了這種傳統的格局，她鼓勵家長們分享自己的教育經驗和困惑，共同探討解決方案。這種互動使家長們之間產生了共鳴和情感的連接，也幫助我們更好地理解自己的孩子和家庭中存在的問題，找到解決問題的方向。
第三，黃老師的家長教育課程注重培養(yǎng)家長的情商和教育技能。情商作為社會適應能力和人際關系的重要指標，對于家長的教育方式和效果具有重要影響。黃老師將情商培養(yǎng)作為家長教育的基礎，通過講授情商知識和技巧的同時，也注重培養(yǎng)家長們在日常生活中的情商表達。在與孩子的溝通中，黃老師教會了我們如何傾聽孩子的內心世界，如何用愛和理解來回應他們的需求。通過這種方式，我們能更加有效地與孩子溝通，建立起良好的親子關系。
第四，黃老師的家長教育課程注重教育與養(yǎng)育的平衡。在快速發(fā)展的社會里，很多家長忽視了教育與養(yǎng)育的平衡，過度關注學術成績而忽略了孩子的全面發(fā)展。黃老師的課程中，她呼吁家長們將注意力從傳統的“培養(yǎng)學霸”的觀念中轉變出來，更加注重培養(yǎng)孩子的品德、能力和內在素質。她鼓勵家長們不要只盯著孩子的成績，而要關注他們的興趣和潛能，并幫助他們充分發(fā)揮個人特長。
最后，黃老師的家長教育課程注重思辨和自由選擇。她教導我們不要囿于傳統教育模式，而要鼓勵孩子獨立思考和自由選擇。她認為，只有在自由的環(huán)境中，孩子才能真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和潛能。黃老師通過豐富的實踐案例和思辨訓練，幫助我們看清了現代社會背景下的教育挑戰(zhàn)和機遇，讓我們認識到引導孩子思辨和自由選擇的重要性。
通過這次黃老師的家長教育培訓，我感受到了家長教育的重要性，也學到了許多寶貴的教育知識和技能。我深刻認識到，家長是孩子成長的第一任教師，我們的教育方式和態(tài)度直接影響著孩子的發(fā)展。因此，我們應當不斷學習和提升自己的教育水平，做一個更好的家長，給孩子更好的成長環(huán)境和教育支持。
家長配合老師教育心得感悟篇十二
在教育中，老師和家長起著至關重要的作用。他們共同努力，為孩子們的成長和發(fā)展提供了支持和指引。在與孩子們相處的過程中，老師和家長深有感悟，形成了一系列的心得體會。他們的沉思和思考，對教育工作的改進和優(yōu)化起到了重要的推動作用。
首先，老師和家長明白了教育的本質是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。教育不僅僅是知識的傳授，更要注重學生的道德、智慧和身心的健康。孩子需要得到的不僅僅是知識，還有正確的價值觀和品德修養(yǎng)。在日常教育中，老師和家長注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，讓他們全面發(fā)展，并為自己的未來做好充分準備。
其次，老師和家長深入了解了每個孩子的特點和需求。每個孩子都有自己獨特的個性和潛力。老師和家長需要通過與孩子的深入交流和觀察來了解他們的個性特點，為他們提供針對性的教育方法和資源。一對一教學、小組合作和個性化輔導等措施的實施，幫助每個孩子發(fā)現自己的優(yōu)勢和克服自己的困難。老師和家長的關心和了解，讓每個孩子都感受到了被尊重和關注，激發(fā)了他們的學習動力和興趣。
再次，老師和家長認識到了培養(yǎng)孩子良好習慣的重要性。習慣決定一個人的行為和素質。培養(yǎng)孩子良好習慣，是他們終身受益的事情。老師和家長通過積極的引導和榜樣的力量，教育孩子遵守規(guī)則、尊重他人、勤奮學習等良好習慣。每天堅持預習和復習，養(yǎng)成良好的時間管理和自律的習慣，是孩子們能取得好成績的關鍵。老師和家長的共同努力，將習慣培養(yǎng)融入日常教育中，讓孩子們受益終生。
最后，老師和家長認識到了建立良好師生和家長關系的重要性。師生之間的良好關系和家校之間的緊密合作，對孩子的發(fā)展至關重要。老師通過傾聽和理解，幫助孩子解決問題和困難，鼓勵他們展示自己的才華和個性。家長積極參與孩子的教育，與老師保持密切的溝通和交流，共同關注孩子的學習和成長。這種良好的師生與家長關系，不僅能夠提升教育的效果，還能讓孩子感受到來自社會不同層面的關愛和支持。
綜上所述，老師和家長在日常的教育工作中，通過實踐和反思，得到了許多的感悟心得體會。他們明白了教育的本質、了解了每個孩子的需求、重視了良好習慣的培養(yǎng)，并努力建立了良好的師生與家長關系。這些心得體會不僅對教育工作者有啟發(fā)，也能夠引導社會各界更加重視教育，關注孩子們的成長和發(fā)展。只有教師和家長的共同努力，才能為下一代創(chuàng)造更加美好的未來。
家長配合老師教育心得感悟篇十三
背景介紹：
從中班起，我們班級接受了兩位特殊的孩子，他們是一對雙胞胎，情況特殊在孩子的眼睛有疾病，特別是老大朱文軒的視力非常的弱，孩子已經無法配置糾正視力的眼鏡，而且他的眼睛一直在發(fā)炎，眼睛看起來也很畸形。因為孩子從沒能測試過視力，所以老師也無從知道他的視力究竟是多少，從孩子的表現來看，對事物他有一個模糊的形狀，對顏色大小等細節(jié)一點的特征可能無法了解，所以孩子的日常生活在成人的幫助下能較正常。同時在與孩子奶奶的交流中還了解到了這么一個情況，由于老大朱文軒的眼睛已經較畸形，使得孩子的母親對孩子產生了厭煩的心理，在家從未帶這孩子出去玩，或者走親戚。孩子從小是跟著爺爺奶奶的。了解了孩子的情況，我很難過，看著孩子渙散的眼光，無助的眼神時，我的心總覺得酸酸的。于是我下定決心，要用我更多的心去愛他。
場景一：
每天，中午孩子們要睡覺去了，我總是先要拉著朱文軒的手，讓孩子緊緊的跟著我。在午睡室里，我會幫孩子脫下外套折疊好。
場景二：
午餐前，我讓班級里的小朋友拉著他的手去上廁所，進餐時，讓其他孩子幫忙搬他的小椅子。
分析：
這樣的一幕幕在我們的班級里已經成了習慣。我也時常對班級里的其他孩子說，朱文軒小朋友的眼睛看不清楚，我們一定要幫助他，孩子們總是大聲的回答“好——！”就這樣一學年過去，我對自己的所作所為也很欣慰，對孩子們的表現更是非常高興，我覺得我在關心愛護朱文軒的同時也培養(yǎng)我們班級孩子的愛心。
一轉眼到了大班了，發(fā)生了兩件事卻深深的觸動了我，促使我重新來思考我的所作所為，突然讓我覺得我做錯了。
事件一：
這天輪到我們班的孩子體檢，在班級里我做了一番生動活潑的動員大會，孩子們開始興高采烈地卷起袖管，到醫(yī)生那里去做各種檢查，差不多孩子們都已經檢查好了，醫(yī)生說我們班還缺了一位，一問小朋友，原來朱文軒躲在檢查室的.門外不肯進來，我去拉他的手時，他竟然嚎啕大哭起來，滿臉的恐懼，這情景把我嚇了一跳，我的腦子里跳出一個問題“做體檢至于讓孩子這么可怕嗎？”
事件二：
早上來園時，朱文軒的奶奶來送孩子時對我說：“老師，昨天你沒有給我們朱文軒手工紙，朱文軒回家說，他也想要一張手工紙。”我聽了一楞，不會呀，我昨天明明給他一張紙的呀，而且我怕他折不來，還折好了小鳥給他的。于是，過了一會兒，我問孩子：“朱文軒，你要手工紙干嗎呀？”孩子怯怯的說：“我想折小鳥?！蔽业男挠直恢刂氐膿袅艘幌?。
反思：
就是這兩件事促使我開始反思自己的教育行為。當看到朱文軒身上存在的缺陷時，難免回產生憐憫的心態(tài)，這是很正常的，但作為教育者的我更多的應該考慮對孩子的教育。孩子們對大人的態(tài)度是很敏感的，我們如果對孩子憐憫，那么孩子更會自己憐憫自己，孩子將失去越來越多的勇氣，越來越覺得自己是可憐的人。孩子生活還有更長的路要走，我們希望孩子能健康幸福地生活，身體上的缺陷已經無法彌補，但如果孩子有健康的心理，戰(zhàn)勝困難的毅力和決心，不自憐自惜，孩子一定也能幸?？鞓返某砷L。為了孩子，我要調整自己的心態(tài)，不能在被“可憐”、“不幸”這些話占據頭腦。記得中國有句古話：“既來之，則安之。”既成的現實不能再作選擇，但是未來之路是可以選擇的，衷心的希望自己在孩子的未來之路上做一塊有用的鋪墊石。
場景三：
孩子們在用剪刀剪窗花，朱文軒也正拿著剪刀，雖然孩子把剪刀和紙都湊到臉上了，但看到孩子認真的態(tài)度，老師悄悄地走到一邊去了。在活動完成后，教師刻意讓同伴對朱文軒的剪紙作品拍手表揚，孩子的臉上洋溢著幸福的微笑。
場景四：
午餐前，老師請朱文軒來做值日生，幫助小朋友擺碗筷，孩子摸索著找到籃子，將一只只碗筷放在桌子上，老師在旁邊看著，不時地指導孩子怎么拿，怎么放，但始終沒有伸手幫忙。
反思：
首先要培養(yǎng)孩子自立。成功地救助殘缺的孩子是每個成人的美好愿望，而實現它卻不是一件容易的事，正確的態(tài)度是關切、幫助而不包辦，用鼓勵來代替不必要的服務，使孩子盡快適應或恢復正常生活。對殘缺的孩子認真呵護是必要的，但應該適度，努力培養(yǎng)孩子的自信心和自立能力，最大限度地減少孩子的依賴心理，樹立自強精神。
其次給孩子成功的機會。對殘缺孩子不能要求太高，但如果一點沒有要求，順其自然也是不利的，讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功，及時給以鼓勵，讓孩子覺得“我也能行”，日積月累，他們會獲得一種精神——不斷追求成功。
家長配合老師教育心得感悟篇十四
新學期班上轉來了一名小女孩，小呂。她是個很聽話的孩子，做什么事情都是規(guī)規(guī)矩矩的，很有禮貌。也可能是剛來的關系，她每天給我的感覺就是緊張，生怕出錯的樣子。
早上的時候小呂來了會跟我打招呼：“老師早上好。”然后她的一系列的問題就開始了，她會問我：“老師，衣服放在哪里??？”“老師我想畫畫?！薄袄蠋熚艺也坏郊埩?。”“老師我提不上褲子了。”她總是把一大堆的問題都擺在我的面前，讓我?guī)退拿?，開始的時候我覺得孩子比較內向，又是新生所以把她所有的問題都相應的解決了?？墒呛芏嗵煲院笪野l(fā)現她還是會問同樣的問題，而且一點改進都沒有，我覺得是應該把這些問題交由她自己處理了，于是我告訴她：“小呂，你可以自己把這些問題都解決掉的老師相信你，因為你個很懂事很聰明的孩子。如果你還是不能解決你可以試著問問你身邊的小朋友，先不要來問老師好不好？”她點點頭。說這話是因為我也同時發(fā)現了她跟其他的小朋友接觸很少，也很少說話，我把這些問題交給她自己處理后她很難做好，也不去問小朋友，只是自己在努力的做。于是我安排跟她一起做寶寶車的小朋友和她坐在一起，同時又讓班上話很多又很聰明的小朋友在她的旁邊坐。這樣一來，遇到了什么事情她會慢慢的去問小朋友，也開始慢慢的跟身邊的.小朋友講話了。在上課的時候我也會時常的把一些問題留給她來回答，讓她能在課堂上有講話的機會，并給予很大的鼓勵。
現在她有了一些進步，但還是需要進一步的提高。把事情留給孩子自己去處理，讓他自己去想辦法比我們告訴他十次都有用。放手讓孩子去做，放手讓孩子去探索，誰都應該邁出他的第一步，請你不要阻撓，更不要代替。
家長配合老師教育心得感悟篇十五
“學生在學校犯了錯誤的時候才會請家長，而且學生犯的還不是一般的小問題，比如搶劫、打架、吸煙等。”海淀區(qū)一所示范中學從事了教育工作的俞老師說，“老師請家長的目的是為了了解一下學生在家里的情況，也讓家長知道孩子在學校的表現，以便共同監(jiān)督，取得比較好的教育效果?！?BR> 俞老師告訴記者，其實老師每天都要上課、備課、批改作業(yè)等，根本沒有時間因為一些小事就把家長請來?！罢埣议L是教師無奈的一種選擇，因為在某種程度上這種教育效果更有效。”俞老師說，“以我的教學經歷舉例說，比如有些學生不完成作業(yè)、上課說話、經常違反學校的日常規(guī)范，老師多次提醒或批評總不見效，但只要一說請家長，大多數學生就會很快改正。比如上周一我發(fā)現一個班級作業(yè)完成不好，作業(yè)本也收不齊，于是我就說凡是星期二作業(yè)再不交的就請家長，結果當天不交作業(yè)的人數能減少到1/3或一半，因此保證了教學任務的完成。另外一部分還不交作業(yè)，我就利用中午時間真地把家長請來，結果第二天不交作業(yè)的人數幾乎沒了。”
俞老師還說，但這種方法老師都不用，一是因為學生比較抵觸，二是有些家長不理解也不配合?！拔乙猜犝f有些家長指責教師請家長其實是教師教育無能的一種表現，但是教育學生不是一種簡單的指責和批評，當家長了解到老師在管理學生方面的艱巨性和復雜性，也許他們就能理解老師的這種做法。”俞老師說，“作為老師，每個人都期望自己的學生比別人的學生更優(yōu)秀?！?BR> 家長配合老師教育心得感悟篇十六
編者按：孩子學習走神是什么原因造成的呢?這是家長們苦惱的問題，下面我們來看看作者對這個問題的心得吧!
一個兒童,他的身體坐在一把椅子上，眼前攤開一本書，視線的方向朝著書。從外部的身體語言來看，我們可以說這個兒童在看書。可是，這個兒童的內部到底在做些什么，誰也不知道。
一位父親說：“我們家孩子總是走神，老師你多提醒一下?！?BR> 一位母親說：“老師你幫我多給這個孩子提要求，他聽你的?！?BR> 另一位母親說：“老師你一定要對孩子嚴厲一些，這樣他才會復習?！?BR> 給孩子提要求了，孩子就能做到了嗎?如果這條法則試用，那么，所有的孩子都應該能夠說一口流利的英語啊，因為我們提的要求，孩子明明是可以通過堅持就做到的啊。
一，深深地相信，我，一定能夠為孩子們做些什么的。
二，深深地相信，每一個孩子，生來都是熱愛學習的;。
三，為孩子提供適宜其成長的環(huán)境;。
四，不斷通過閱讀和學習達到自我完善，讓自己變得專業(yè)。
這樣的互動模式持續(xù)了兩個多月后，我忽然問自己“這個方法你都試了兩個月了，這位姑娘沒有完成，自有她的原因。那么，到底是什么原因呢?”分析后，我判斷是作業(yè)的難度于她而言難了些(雖然與我于言她完全可以通過努力做到。)，加之這位姑娘報了其他的班，她的自由支配時間的的確確是少之又少。于是，就為這個孩子制定一個閱讀書單。從最簡單的讀起。我對姑娘說：“你每天堅持讀一個故事，讀你喜歡的，課上的內容你只需掌握…..”
為了知道姑娘的真實想法，我說：“我想要聽聽你對這個任務的看法。對于你而言，你認為，這個任務適合你嗎?不用顧及我的感受，也不用擔心說出來我是不是會發(fā)火，怎么想的，就怎么說?！?BR> 姑娘說：“每天讀一個故事，沒有問題，但這個部分的要求，對于我而言，難度是大了些?！庇谑俏遗c姑娘一起商量作業(yè)到底怎么調整是適合她的。
當我給這位姑娘布置完作業(yè)后，我就開始想，如果這一次，她再做不到，我就每天打電話提醒她。如果打電話提醒還沒有用，就降低難度。如果降低難度還是有問題，那就相方設法提高這個孩子的上課效率，總是能夠為她做些什么的。
到了第二次課，姑娘來了，帶來了她的閱讀書單，我的天，她竟然讀了6個故事唉，激動。第三次課，她又讀了六個故事，開心。
我做好了最不理想的打算，結果，姑娘開始讀故事了。
如果，我始終陷入那個“你明明是可以做到的啊，怎么就做不到呢?”然后開始軟硬兼施，威逼利誘，留堂、發(fā)火、一次次口頭溝通，我想我會越來越生這個孩子氣，認為這個孩子不努力。會感到精疲力竭，為什么說了這么多，做了這么多還是沒有用。
所以，我首先選擇第一點，我相信，我總是能為這個孩子做些什么的。然后，開始行動起來，用第三個方式，去閱讀，去思考，去學習，去分析這個孩子到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題。最后，制定一個適合這個孩子的學習方案，手把手教會這個孩子。做完這一切后，就靜靜地等待。后來，聽孩子的母親說，孩子又讀了幾個故事，打算到我這邊“顯擺”。哇哦，謝天謝地，這個頭總算是開起來了。我長長地松了一口氣。
看看自己跟這個孩子的互動，我走了多少彎路啊。我不相信，她會愿意花時間學習，也不相信自己能夠幫到這個孩子。也埋怨這個孩子，你稍微加把勁就能做到啊，你不做，我怎么幫你啊。所以，待在原地，急，卻啥也做不了。
我深深地相信，每一個孩子，都希望父母、老師為自己感到驕傲與自豪;每一個孩子，都在自己理所能及的范圍內，盡了最大的努力。
當他們沒有完成任務，不急著責備“你偷懶，你不用功?！倍侨栆粏栕约?，我能夠為這個孩子做些什么呢?然后，開始做起來，并在這個過程中給予孩子以鼓勵和支持。不存一顆偷懶的心，就是認認真真的陪著這個孩子一起努力;或許在空間上，不能夠和這個孩子在一起，那就在心里，時時念著，想著，期待著，祝福著。
孩子，我相信你，我也相信我自己。
作者|李萍。
家長配合老師教育心得感悟篇十七
智慧家長教育是在數字化時代的今天不可或缺的教育方式。智慧家長教育不止是對孩子的知識技能的輔導，更是在日常生活中培養(yǎng)孩子健康的態(tài)度、價值觀和工作能力。因此，成為智慧家長教育不僅意味著掌握好基礎教育知識，更要熟練應用科技手段，結合現代家庭的生活特點，專注于家庭教育，提升孩子、家庭和社會的綜合素質。
第二段：智慧家長的角色。
智慧家長扮演了家庭教育的主角，需要在孩子的人生旅途中發(fā)揮巨大作用。一方面，智慧家長可以用科技手段幫助孩子學習和成長。家長們可以用各類互聯網平臺和應用程序，提供更多貼近孩子學習生活的教育資源，以增強孩子的學習興趣和學習效能。這些資源包含了不同學科的視聽樂、題庫、電子書、相關app等。通過這些方法，可以提高孩子們的學習成績，同時引導孩子個性化學習。另一方面，智慧家長還需要通過有效的溝通和培訓，引導孩子樹立正確的人生觀，成長為有擔當的、健康發(fā)展的基盤。
在智慧家長的生活中，需要注重實際操作，切實幫助孩子。智慧家長可以通過整合教育資源，和同齡人一起循序漸進地學習，慢慢發(fā)現教育的樂趣、重要性和應對方法。在孩子學習的過程中，家長需要通過組織科學合理的時間安排、合理的食譜、良好的睡眠，幫助孩子提高自身的身體素質，從而提高學習效能或工作能力。另外，智慧家長要與孩子進行更好的學習指導，理解孩子，提供更多溫暖和引導。這可以包括家庭托管、公共場所學習、班級互動、主題教育等。
第四段：智慧家長如何幫助孩子個性化發(fā)展？
智慧家長要幫助孩子實現個性化發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的個性并盡量避免產生不良影響。一方面，智慧家長需要鼓勵孩子表達自己的想法、理性思考，同時尊重孩子的選擇和決策。另一方面，智慧家長要關注孩子的興趣特長，針對孩子的各種優(yōu)勢進行外教/鋼琴/舞蹈等方向的培訓，讓孩子成為真正的獨立健康成長的智慧家庭成員。
第五段：結論。
通過智慧家長教育，我們可以讓孩子獲得一些更全面的、更實用的可資應設的價值觀。通過完善家庭環(huán)境，并提供好的教育資源，家長可以幫助孩子學習、增強學習興趣、成為基本上的獨立性。同時，智慧家長教育有助于家庭文化的不斷發(fā)展，家長與孩子之間互相理解和支持，造就更好的家庭環(huán)境。智慧家長教育的好處很多，但前提是所有家長、教育工作者必須認真面對家庭教育的重要性并積極行動來實踐和推廣。
家長配合老師教育心得感悟篇一
家長配合老師教育是非常重要的,減輕教師的一些工作,下面是本站帶來的家長配合老師教育心得，歡迎大家參考。
女兒的老師讓我在家長會上談一談教子的心得，老師表揚孩子在學校各個方面表現很好。聽了老師的話，我感觸很多。
回想一年前，孩子剛上一年級，我想，這一下我可解放了?？烧l知剛開學沒幾天，就接到她語文老師的電話，說孩子拼音字母不會拼。聽著電話那頭老師焦急的聲音，我也心急火燎起來。孩子放學回來，我先摸了一下底，就開始讓孩子讀拼音，可女兒根本不想讀，我氣得對女兒發(fā)了脾氣，孩子在我的強迫下勉強讀了幾遍，但效果并不好。這時女兒問我：“媽媽，這拼音好難學，為啥要學呢?”我忽然明白了，原來對于剛六歲的女兒來說，她已經有了自己的思想，認為學習沒有用。我就拿出手機教她用拼音給她最喜歡的大姑發(fā)信息，女兒一下來了精神，連著給她大姑發(fā)了三條信息后又給她同學發(fā)了好幾條，忙得不亦樂乎。我又讓女兒在電腦上用拼音打漢字，看著自己不會寫的漢字通過拼音一下就打出來了，女兒對學習拼音再也不抵觸，見了她的小伙伴還自豪地說：“我會寫信了?！?BR> 在一年級后半學期，女兒對學習數學不感興趣。尤其是到認識錢幣一章時，由于平時孩子很少接觸到錢，她做作業(yè)時一遇到關于錢幣的就老出錯，給她反復地講也還是不行。我就給她講數學在生活中的巨大作用，讓她自己去小賣部買小食品，教她先問清楚商品的價格，再看找回的錢是否對。這下孩子每次都把賬算得很清楚。我給她講阿拉伯數字的來歷，告訴她在遠古的時期人們計數的繁瑣，還告訴她學數學要格外細心，一個小數點都不能錯，給她舉例：如在造汽車時，小數點錯了，造的汽車輪子可能一大一小呢。孩子聽了哈哈大笑。之后女兒漸漸愛上了數學。
前一段時間，學校號召為貧困孩子捐款，我說：“把你的壓歲錢拿出來捐一點吧。”孩子說：“不，要用你的錢捐。”我聽后覺得如果強迫她，也起不到培養(yǎng)她的愛心的作用。過了兩天，電視上播放一個七歲的小姑娘被燙成重傷，躺在醫(yī)院里，正面臨無錢醫(yī)治的困境。我趕緊把正在玩的女兒叫過來，讓她看這個電視報道，問她：“這個小女孩可憐嗎?你愿意把你的壓歲錢捐給她嗎?”女兒看著電視上渾身纏滿繃帶的女孩，眼里含著淚水說：“媽媽，我愿意為她捐錢治病，她多疼呀!”看著孩子懂事而稚嫩的表情，我的心里非常高興，并體會到用生動的事例教育孩子，比生硬的說教更能起到事半功倍的效果。
培養(yǎng)孩子的同情心，并非都要捐錢。家里的阿姨回家生病了，我問孩子“該不該問候阿姨”，孩子就給阿姨寫信，問候她的病情，過年時給她打電話拜年，讓孩子懂得人情和禮節(jié)。現在的孩子，大部分是在家長精心的呵護下長大的，怕孩子磕著、碰著，對孩子的物質要求一味地滿足，使孩子不知道生活的艱辛。前一段家里裝修新房子，我有意帶她過去，看到打磨墻體的工人身上、臉上、眉毛上，甚至鼻孔里都是白灰，孩子驚訝地說：“媽媽，刷墻這么難呀，我以后再也不在墻上亂畫了。”我的土辦法引起了眾家長的共鳴，大家紛紛和我交流、討論。
1、做一個榜樣型的家長。配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵，共同進步。
2、做一個監(jiān)督型的家長。作業(yè)上的監(jiān)督;習慣上的監(jiān)督;周六周日作息時間安排上也要監(jiān)督。
3、做一個細心型的家長。學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上。家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正?，F象：(1)在外留宿。(2)回家很遲。(3)帶同學住宿。(4)打電話時間長，次數多。(5)受傷回家。(6)超消費。(7)成績突然下降等。家長發(fā)現后應及時了解真相，對癥教育;并將情況通報班主任。
4、給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子;讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。
5、理智愛子的問題。大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點?！蹦鐞凼堑捅灸艿膼?，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成才更是愛。
6、隨時與學校保持聯系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號碼如有變動，請及時轉告，如果能常到校查看，效果會更好。我們學校全天每天都是家長的接待日，歡迎家長來校交流。
7、讓孩子學會獨立自主。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣愛好，鼓勵他們表達自己的思想和感情，遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母的不同見解。要給孩子長大的機會。孩子的事情盡量讓孩子自己做，不要包辦代替，讓孩子分擔一些家庭的困難，讓孩子有一種責任感和使命感。
8、保持與學校的教育和諧共處。家長要和任課教師特別是班主任保持經常性聯系，及時了解孩子在校的表現，盡可能通過與學校的聯系向孩子滲透家庭影響。我們的初中教師是很辛苦的，特別是班主任工作繁雜、教學管理任務重。如果在教育方法上有不到之處，家長應當向學校反映，不宜與老師直接沖突。孩子有時也可能在家長面前埋怨某個教師，我們家長盡可以聽一聽，不要幫腔，助長他的反感情緒，而應幫助孩子理順情緒。告訴孩子，老師是人不是神，老師只是一種職業(yè)，而并不能代表人格上的完美，老師也有自己情緒的波動，自己的好惡，我們應該接納老師，與老師大膽交流，用青春的活力、鮮活的思想，真誠的微笑與老師一道在學海中乘風破浪，在收獲知識的同時感受生命的成長。
9、重視對孩子的安全教育。教育孩子遵守法律法規(guī)，遵守社會公共行為準則、學校的。
規(guī)章制度。
和紀律，關注孩子的交往人群，教育孩子遠離有不良習慣的人;我們的社會生活中存在著太多的危及生命安全的隱患，火災、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事傷害等，因此，我們要教育我們的孩子講秩序、守規(guī)則、珍愛生命，安全第一，從我做起。
教育孩子不僅僅是幼兒園老師的事情，也更是家長的責任，不乏有一些父母將孩子送到學校以后就什么都撒手不管了，盲目的認為將孩子交到學校，對其的教育就是老師的事情，擁有這種觀點的父母是對孩子的極度不負責任，下面就來看篇來自一位老師的日志吧!
良好的習慣對孩子的成功起著很大的作用。許多中外科學家成長的事實都說明，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，將會使孩子受益終身;而養(yǎng)成不良的習慣，則貽害無窮。正如英國哲學家培根說：“習慣是一種頑強的力量，這可以主宰人生?！币囵B(yǎng)幼兒良好的行為習慣，不能只停留在幼兒園的教育活動中，還要求家長積極地配合，與教師一起研究幼兒的個性特點，找出原因，與教師在孩子的教育問題上達成共識，取得教育孩子協調一致性，配合幼兒園共同對孩子進行有的放矢的教育。
那么，家長應如何配合幼兒園對孩子進行同步教育呢?
一.應走出家教誤區(qū)。
首先，家長要明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時性的，更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認為，把孩子送進幼兒園，無論孩子的身心發(fā)展或行為習慣培養(yǎng)都應由幼兒園負責，極少甚至從不過問孩子在園的行為表現。更有甚者把對孩子的教育責任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長的搖籃;家長的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習慣的養(yǎng)成。
其次，家長要明確在孩子的教育問題上必須嚴愛有度和嚴愛結合，科學地愛孩子。
在對孩子的教育態(tài)度上，有的家長對孩子過分嚴厲苛求，對孩子的差錯動輒訓斥;有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就，過分溺愛放縱，這都會使孩子形成不良行為和習慣。要知道愛不能代替教育，嚴格要求是愛的體現，正如法國教育家盧梭所說：“有些人過分嚴格，有些人過分遷就，這兩種情況都應當避免。”
再次，家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個性行為發(fā)展。
有部分家長送孩子到幼兒園，只關心孩子所學知識的多少，卻從不過問孩子的行為表現，甚至對老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報“喜”不報“憂”，久而久之，使孩子形成不良行為習慣。
二.積極配合，與幼兒園教育同步。
首先，家長要密切、主動地配合班任教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。如對孩子的生活、學習上的要求，要家園一致，給孩子明確的生活準則，培養(yǎng)其良好的習慣。
其次，家長要多到幼兒園與班任教師聯系，主動溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現如實地反映給老師，共同協調配合，針對孩子的優(yōu)缺點，及時給予表揚或糾正。
三.積極參與幼兒園的家長活動，重視家園聯系。家長積極參與幼兒園舉辦的各種家長開放日活動，注意及時與班任老師聯系，這不僅可了解孩子在園的行為表現和各方面的發(fā)展，還可滿足孩子的心理需要。
此外，家長也必須用教育理論知識武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發(fā)揮家庭教育的效能。
總之，只要家長堅持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍的效果。
家長配合老師教育心得感悟篇二
成長是循序漸進的。是什么讓湯普生夫人對特德重新思考的?是那份一到四年級的記錄檔案。感謝那些教過特德的老師，她們認真的對特德作出真實的描述，才讓湯普生夫人發(fā)現曾經的特德也是那么的討人喜歡?；貞浳覀兤綍r撰寫的幼兒評語，是否也做到真實的記錄，還是千篇一律?是否能看出孩子的成長?是否進行全方位分析，作出描述，寫出判斷，提出了發(fā)展的措施和方向?特德的檔案應該讓我們再次重視成長評語，認識到自己的只字片語能對孩子今后產生重大影響。
愛是需要思考的。愛因為思而理性，思因為愛而成熟。小男孩特德就類似于我們平時的“特殊”孩子，當特德過去的一切被湯普生夫人了解后，故事才發(fā)生轉變。這個轉變就是湯普生夫人的思考，而經過愛的思考后，她才會覺得自己的行為另她羞愧，才會決定研究怎樣教育孩子們，才會讓特德有了這么大的改變?！耙蛉耸┙獭彼坪跏抢仙Ｕ?，但是，如何用適宜的方式去對待不同的孩子，卻是永恒的話題。孩子來自不同的家庭，感受和體驗愛的方式有著“聽得見，摸得著”的相同，又有著“以自我為中心”的不同，有的孩子喜歡摟一摟抱一抱，有的孩子喜歡教師的觸摸，有的孩子喜歡贊揚、夸獎，有的孩子喜歡鼓勵、支持……總之，掌握孩子的個性特點，根據孩子個體差異，有的放矢的實施教育，表達愛，才是最為有效的教育方式。
以誠播愛，以愛得愛。
湯普生夫人用愛感動著特德，讓他感受到母親般的溫暖，讓他振作起來，變得聰明、與眾不同。同時也給特德帶來了對愛更深的體會，所以他稱湯普生夫人是自己遇到的最好的老師，說明童年時候的老師對孩子的影響是非常深刻的，同時也提醒了我們要平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管他們的家庭背景、經濟條件，都應一視同仁，平等對待，我們應從心底里去愛他們，關心他們的學習，關心他們的生活、關心他們的身體、關心他們的心理健康。孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的，老師的一舉手，一投足，即使是目光掃一下，也會使孩子們產生深刻的感受。
做“最好”的老師。
“最好”是相對的。因為是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”。雖然“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。所謂“最好的教師”，是自己和自己比較而言，也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?我今天組織集體活動是不是比昨天更有趣?我今天對待孩子是不是比昨天更細心?……每天都不是“最好”，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅持不懈。
一千個讀者就有一千個哈姆雷特，我愿意用僅此感受來鞭笞自己，做孩子心中最好的老師，讓理性的愛和成熟的思托起孩子成長的天空，以誠播愛，以愛得愛，讓孩子歡樂、有力的飛翔!
家長配合老師教育心得感悟篇三
十五天的培訓時間雖然短暫，但對于從事一線教學的普通教師來說，確實很難得的學習機會。平時工作繁忙，很少靜下心來認真學習，即使有點時間，也是走馬觀花，收效甚微。通過這次國培計劃的培訓，我感覺受益匪淺。
第一，思想觀念的轉變。
記得新課程改革剛開始時，要求教師要徹底轉變觀念，改變思想，但傳統的觀念與思想畢竟經歷了幾百年，甚至上千年的積淀，要想一下改變談何容易!大多數教師即使勉強接受新的觀念與思想，也只是停留在表面的形式上，從內心里面其實是不大愿意的。因此在教育教學的實踐中就出現了“課改呼聲很高，改革效果不佳”的現象。經過培訓學習，聆聽了專家們的精彩講座，通過與來自全省各地的同仁們的深入交流，我對新課程改革有了更深刻地認識。我認為，作為教師，首先必須徹底完成教育角色的轉化，變知識的傳授者為學生學習的引導者、組織者。其次，要放下“師道尊嚴”的架子，與學生平等相處，做學生的良師益友。
第二、教師修養(yǎng)的提高。
首先，在平時的教育中我非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。
其次，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，教師必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
第三、教師要自覺做研究型、反思型老師。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環(huán)節(jié)有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進，然后形成自己的教學優(yōu)勢，讓一個個教學優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點;學期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規(guī)劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。
家長配合老師教育心得感悟篇四
編者按：老師在教育重要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點，多給孩子們一點愛心和尊重。下面我們來看看作者教學中的感悟吧!
“我是教師——一名普通的小學教師——因為熱愛，所以選擇;我選擇，我熱愛?！笨吹竭@段文字我深有感觸。記得幾年前，我第一次正式地站上講臺，那時的心情著實復雜，激動、興奮中帶著些許緊張、些許膽怯……但是，在感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的那一瞬間，我的所有冀求已化成一個字——愛!沒錯，這一群天真可愛的孩子怎能讓人不愛!只是，現實是殘酷的，沒過一會兒，那些個皮孩子讓我的心情立馬陷入了谷底。我，一個涉世未深，對教育教學方法知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，為此很是苦惱，甚至有些迷惘。
后來，一位老班主任和我說：“孩子嘛，你要多和他們談談心，多了解他們，并且真誠地引導、夸獎他們，孩子們認可了你，自然也就聽話了。一句話，就是要愛他們。”是啊，我既然選擇了這份工作，就要堅定地熱愛它，可不能因為這一點挫折就退縮了。于是，我按老班主任的話去做，漸漸的，漸漸的，我成了孩子們的好朋友，而他們也長大了、懂事了。在這過程中，我發(fā)現這份愛絕非只是口上喊喊，這份愛需要我們去尊重、去了解、去賞識。
記得我曾經帶的一個班有個“大胖子”叫小榮，有個“小猴子”叫小濤，他們一個在課上和我對著干，一個則喜歡在組內調皮搗蛋。剛開始，我氣得真想把他們拉到辦公室狠狠地教育一番。但冷靜下來又想：一味的批評，只會傷了他們的自尊，適得其反。信賴是雙方面的，既然我希望他們信賴我、聽我的勸導，那么首先我應該相信他們，相信他們會改正。而后，帶著這樣的心態(tài)我著實發(fā)現了他們的不少優(yōu)點。比如，小榮上課的時候雖然喜歡“自由發(fā)言”，但是說的話還是比較符合課堂內容的，這最起碼說明他是有在用心聽講的。所以，往后當他在課上又“自由發(fā)言”而“言之有理”時我都會真誠地表揚他，還讓大家要向他學習。幾天過去，他被我夸得都不好意思了，有一天，一上課就直接舉手和我說：“楊老師，這節(jié)課你別再夸我了?！薄袄蠋熆淠?，是因為你能認真聽講，還積極發(fā)言呀!放心這夸獎你受得起!”“不，不，不，我每次都亂插嘴還影響課堂，以后我一定做到發(fā)言先舉手?！薄班?，看來這次你是真的認識到自己的錯誤了，知錯能改，真是個好孩子?！币惶焯爝^去，他的改變有目共睹，大家還向他學習認真聽講、積極發(fā)言呢!
是啊!在我們的教育教學中，發(fā)現孩子的錯誤并不難，難的是從錯誤中發(fā)現孩子的優(yōu)點，并用賞識的態(tài)度和語言設計充滿愛心的教育場景，在對孩子的賞識中完成“潤物細無聲”的教育。
教育絕不是只教那些“乖孩子”，“皮孩子”們更是我們老師的重任。其實，每個孩子都是一座未開發(fā)的寶藏，需要我們用一顆真誠愛心去尊重、去了解、去賞識。沒有夢想，何必遠方。既然選擇了遠方，就要風雨兼程。在這我想大聲說一聲：“我選擇，我熱愛!”
作者|楊靜。
公眾號|玉峰文苑。
家長配合老師教育心得感悟篇五
一年來，憑著對工作更深的認識和感悟，我執(zhí)著地對待每一項工作的挑戰(zhàn)，也努力的想把工作做的更好，現將一年做個回顧和了結。
一、新的洗滌。
所謂“活到老，學到老!”一年來，我堅持多看新聞，多看報紙，讓自己跟上社會的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實。
認真參加學校組織的每一次政治學習，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發(fā)言。服從領導的安排，及時完成領導交給的任務，并努力做到。
二、新的發(fā)展。
這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。我認為，沒有不會，只有不學。所以，我努力嘗試，每節(jié)課我都做好豐富的課前準備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應豐富的物質材料。
無論再忙，都準時高效地提前一周，根據班級實際情況，備好周計劃等各項本職工作。及時更換主題內容，讓主題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強些。結合自己做的課題，我早落實、早行動，制定每月計劃、每月活動安排，讓課題更實在，讓班級內真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。平日多去博園轉轉，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對性地選擇文章去思考、去反思。
三、新的家園。
這一年來，我送走了_老師，迎來了_老師，卻始終減退不了我對家長工作的熱情。一連串的活動，家園聯系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機的功能，幫我及時整理和收集我們的美好記憶。
在六一節(jié)上，班級的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮(zhèn)首屆社區(qū)文化藝術節(jié)的家庭才藝比賽中喜獲金獎。
在中班的親子運動會上，由于家長的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風格，賽出了屬于班級的凝聚力，獲得團體總分第一名，二項集體獎第一名，一項集體獎第二名的好成績。結合園課題、班級特色等，我們又相應開展了很多活動，例如：小班時候的當湖公園半日游，結合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動呈現良好的狀態(tài)。這個學期我們又去了杭州動物園秋游，家長的參與力度比去年有了很大的提高，這也說明了班級的整體面貌，讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。
在班級開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動前，家長就利用了很多的休息時間，讓孩子在家多練習，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動的精彩，我都一一用攝影機拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設置了很多獎項和背景音樂獎等。
當然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發(fā)現，教育正迎面一起同行。
四、新的挑戰(zhàn)。
當然，除了教科研，我也執(zhí)著地面對我的一點興趣與愛好吧!在上學期__開展的的首屆__鎮(zhèn)文化藝術節(jié)活動中，我都一一組織、發(fā)動、帶頭參加各項活動，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯絡到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎，與__老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于__市政廳，運動會編排隊形，得到領導良好的印象等。
家長配合老師教育心得感悟篇六
在_老師的邀請下，有幸到國際飯店聽“知心姐姐”講座，感觸頗深，這場講座對我們家長來說是非常及時的，為我們培養(yǎng)、教育孩子提供了方向。
講座從專家與家長互動開始，家長寫出孩子的十個優(yōu)點……隨后專家結合生動事例，娓娓道來，為我們指點科學教子迷津。報告中我不止一次地被打動心靈，反思自己的教育方式。
專家讓我明白了忽視心靈成長是家長教育中最大的誤區(qū)。她告訴我們這些家長，教育的真正目標是孩子的綜合素質的提高，讓孩子在做人做事上能過關，不能把關注的眼光更多的集中在在分數上。專家在講座上讓我們明白了孩子的心靈成長需要均衡的營養(yǎng)。給孩子肯定的評價，讓孩子樹立自信心，在這一點上我還做得不夠。專家在講座上再三的向我們強調要讓孩子吃點苦，提高耐挫折的能力。好的心理素質是在平時的吃苦過程中磨練出來的，吃苦的過程中孩子體會到了生活的艱難，感受到了父母的不易。過分地溺愛，過分地保護，不能夠讓孩子健康地成長，只會教會孩子冷漠，只知道索取而不知道回報。吃點苦能夠提高孩子的耐挫能力，能讓孩子學會感恩，讓孩子有一顆善良的心，也提高了孩子的各方面的綜合能力。
我們家長渴求專家的引領和啟迪，很感謝學校給我們家長這個機會，希望以后多一些類似活動。
家長配合老師教育心得感悟篇七
20__年7月，我于西安電子科技大學畢業(yè)獲得機械電子專業(yè)的工學博士學位，并按時入職西華大學數學與計算機學院，成為高等學校人民教師的一員。教師是一個神圣的職業(yè)，高等院校的教師尤其如此。為了能夠使新任教師快速了解學校的工作環(huán)境，獲得教師的職業(yè)技能，做一個好的工作定位，本年7月西華作為送培學院，將本年新進的教師送往四川師范大學，參加了為期一個月的新進教室集中培訓。
首先在培訓報道時，一條醒目的標語映入我的眼簾‘再做一個月學生，做一名合格的教師’.這條標語讓我認識到，來到川師，其目的是學習作為一名合格教師的職業(yè)技能。這也是集中培訓最終目的。作為一名讀了11年大學(本科4年，碩士研究生3年，博士研究生四年)的應屆畢業(yè)生，在感嘆終于身份轉變的時候，突然再次走進校園，繼續(xù)做學生，走進那個無比熟悉的教室，心中的感情有些復雜。唯一不同的是接受的知識不再是技術理論，而是如何成為一名合格的大學教師，如何順利的過度從學生到教師的身份，如何穩(wěn)穩(wěn)的站在大學教室的講臺上。
我本科是一名師范生，具有高級中學教學的教師資格。在本科的四年中也學習過學生心理學、教育學和相關的師范技能。本來以為新進教師的培訓應該是已經獲得知識的一次重復學習。然而在培訓期間，反思自己，我深刻的發(fā)現，培訓的內容和我的想象有本質上的不同。自己也不完全具備高等學校教師的職業(yè)技能。首先，即將面對的學生主體是大學生，他們和中學生在思維、交流方式、教學目標和學生心理等方面完全不同。其次教學方法和教學策略相比中學也有很大區(qū)別。這使得我的師范知識和熟知的教學理論面在大學生面前似乎顯得蒼白無力，因此我需要花更多的時間去思索去適應。而這次培訓是非常貼切的，非常及時的。培訓讓我學習到很多頗為珍貴的大學環(huán)境教學經驗，讓我明白了教師在教學和生活過程中可能遇到的一些問題。培訓正是為我們提前的解決了這些問題，也讓我更好地理解教育教學工作。
在這里，我要感謝在暑假這個特殊的時間段仍然認真職教的老師。作為教材的編者或各個學校師范教育領域的知名教授，他們不辭辛勞、盡心盡力、嚴肅幽默的講課使我受益匪淺。本次培訓的內容，以教育理論為基礎，輔以教師各自的經驗與寶貴的現實案例，從大學內涵、高等教師職業(yè)生涯規(guī)劃、高等教師教學策略、教學方法、大學生常見心理問題及對策、教師自身心理健和高等教育法律法規(guī)等方面為我們進行了指導，也就是涵蓋了一名新教師成長所需要的全部知識。特別讓我記憶深刻的是，我們26班的班導師潘洪義老師在培訓指導過程中，以自己豐富的教學經驗為我們分析和總結了實際教學需要注意的問題，并傳授我們實用和得體的教學放法，教會我如何面對如今90后和00后學生的教學和管理。他的經驗非常實際地幫助我解決了很多問題。教學試講和維格訓練極好的訓練了學員的實際教學能力。通過試講和觀看別的學員試講，我看到了自己教學的不足，和可能沒有注意到的教學缺陷。這樣的專業(yè)訓練使我們能夠有目標的，有針對的去改正和修訂自己在教學過程中包括站姿等細節(jié)上的不足之處。
對于其他方面，現將自己的心得體會總結如下：
1)本次的崗前培訓最重要的是讓我對大學的內涵和大學教師這個職業(yè)有了全面的認識。
在崗培的過程中，老師為我們26班講述了我們即將面對的單位‘大學’的內涵。讓我理解到大學并不僅僅是一所學校，讓我更深刻的體會到了大學教師職業(yè)的崇高和職責。并且用各個國家名校名人的解釋讓我明白了，大學的發(fā)展過程是人們不斷追尋大學理想的過程。大學的主要功用在于教學而非科研，大學應是傳授普遍知識進行科學教育的場所，大學就是為傳授知識而設，就是為學生而設。同時大學也是生產新知識的工廠和社會的服務站。
大學教師是文化的傳遞者，最重要的是要有真才實學，自己懂得的知識越豐富，越精深才能夠擔負起授業(yè)的職責。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的計算機科學的教學和科研任務，最主要的工作任務就是教授計算機專業(yè)或工科學生計算機編程語言，系統結構，算法以及一切用于軟硬件開發(fā)的實用工具和技術，讓他們能夠能成為一名合格的計算機工作者和科研人員。這也就是傳道、授業(yè)。
并和運用相關軟件，發(fā)現區(qū)別。為了增加學生的學習興趣，必須找到學生感興趣的知識點切入點。因此和其他科目的高校教師相比，計算機教師會花費大量的時間在學習新知識上。為了能夠教師真正成為計算機學科學生的引路人。自己需要協調和克服知識時效性較短的缺點。要有較強的新知識接受能力、理解能力和講解能力，才能使計算機教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。使學生能夠更好的和社會需求，企業(yè)需求接軌。
2.一個最重要的心得體會是我明白了一個優(yōu)秀的教師應該知道什么，了解什么。
首先一個杰出的高校教師都應該非常了解自己所教的科目，樂于在各自的領域內最求重要的智力和科學的發(fā)展。能夠從事調查研究，對自己所教的學科有獨到的見解，并且廣泛涉獵其他領域，也就是應該有寬泛的知識背景。在對待學生方面，可以在智力上、體力上或者感情上著手去做他們希望學生去做的任何事。
在高校老師面對大學生的時候，能夠應用自己知識來開發(fā)各種技能，便于學生掌握基本原理和組織各種概念。能夠讓學生能夠使用這些原理概念去構筑他們自己的理解和能力。作為老師，要能夠懂得如何簡化和解釋復雜的學科，如何以令人振奮的洞察力切中事物的本質，能夠考慮他們自己對所教學科的看法，分析其特征，評價其質量?？偟膩碚f，我知道了，作為一名高校教師，應該并且必須有對自己的思想進行思考的能力。
3.高校教師應注重和協調教學與科研兩個重點。
不同于其他中小學教師，高校教師除了應具備豐厚牢固的知識基礎之外，還應履行教學、科研;社會服務等基本職責，達到一定的思想專業(yè)高度。對于我們科研型的教師而言，通過培訓課程。我深刻的了解了科學研究是大學的生命力所在，也是大學教師的生存方式和價值所在。然而，在我們西華大學，即使是科研型的教師也必須參與本科教學。在科研成果作為高校績效評判標準的今天。僅僅是科研是不行的，不能教學生只能科研的老師不能算一名合格的老師。他可以是研究所的研究員，也許會有較高的待遇。然而不能做老師。反過來，科研需要靜心，需要時間，如果上課太多，也是沒法做科研的。因此，高校教師應該找到適合自己的一個科研和教學的平衡點，保證上課的質量，同時有足夠的經歷做科研。
除了以上的體會，在我們26班，由班導師所主持的教學法，這一點我尤為感激我們26班的的潘洪義老師。
本次培訓不僅僅設計教學和科研相關的內容。此次崗前培訓讓我對未來的工作充滿信心。幾乎所有的培訓指導老師在傳授職業(yè)技能的過程中，都充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識高校教師的角色，鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境。老師們教授了我們高等教育法，高校教師權利義務和相關法律法規(guī)。也教會了我們教師群體如何有力的保障自己教師相關的權益。
總之，培訓短短的一個月，我充實了教育知識的相關內容，明確了高校教師應肩負的使命，正確認識到高校教師應達到的基本要求，學習了保障高等教育的法律法規(guī)，深入思考了做為高校教師應有的教師職業(yè)道德，掌握能使教學效果事半功倍的教育心理學，同時，我也在教學實踐上有了一定的而進步，我相信，這一個月所學必將大大有助于我以后的高校教師工作崗位，并因此發(fā)光發(fā)彩。
家長配合老師教育心得感悟篇八
家庭是幼兒的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，父母的德行是孩子的榜樣。因為幼兒的心靈象一泓清水、晶瑩剔透，不能滲透任何不良的渣滓，父母的一言一行，孩子都會耳濡目染，所以父母作為第一任老師要品行端正與優(yōu)良，給孩子一種潛移默化帶動作用。
1.父母首先要培養(yǎng)孩子的德行。正因為父母的德行、一舉一動、一顰一笑都會影響、熏陶孩子的行為，所以父母首先應加強自身的品行與素養(yǎng)。要經常教育孩子，別人的東西不能拿，拾到不屬于自已的物品要交給老師，要懂得關心、愛護、幫助他人，要樂善好施、助人為樂。
2.父母要教育孩子有禮貌，要文明用語及如何接人待物，如何與人相處。比如見到老師、同學、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐等都要問“好”，在和別人分別時要說“bye-bye”，別人幫助自已，要說“謝謝”等禮貌用語，如果做錯了事要主動認錯，并且要道歉，說“對不起”，在和他人相處時要笑容可掬、和藹可親、兼容并包，千萬不能打人、罵人、說臟話和與他人頂嘴等行為。在日常學習與生活過程中要遵守各種規(guī)則，自已的行為千萬不能干擾或影響他人的學習與生活。
3.要引導孩子認知事物、辨明是非。社會是一個紛繁復雜的多面體，父母要告誡孩子好的事情可以做，不好的事情不能做，那些是好的事，那些是不好的事，總之要多做對他人、對集體、對社會有益的事。
家長配合老師教育心得感悟篇九
家長教育是一個復雜而又重要的過程，對于孩子的成長起著至關重要的作用。而作為一位擁有多年家長教育經驗的黃老師，在這個領域積累了豐富的心得體會。通過參加黃老師的家長教育講座，我深切感受到她的教育思想以及實踐方法，從而對家長教育產生了新的認識和啟發(fā)。
第二段：教育理念。
黃老師的教育理念是以尊重、理解和引導為核心。她強調家長要了解孩子的內心世界，以尊重孩子的個性和需求為前提，與孩子建立良好的溝通和信任。此外，黃老師強調家長的教育目標要明確，要注重培養(yǎng)孩子的獨立性和責任感，引導他們主動去思考和解決問題。
第三段：實踐方法。
黃老師提出了一系列的實踐方法，幫助家長更好地進行教育。首先，她提倡家長要用愛和耐心對待孩子，在家庭教育中注重情感的交流和塑造良好的家庭氛圍。其次，她建議適當地給予孩子自主決策的權利，培養(yǎng)他們的自我管理能力。另外，黃老師提倡實施獎勵制度，通過正向激勵和肯定來引導孩子的積極行為。此外，她還強調家長要與學校保持密切的聯系，共同關注孩子的學習和發(fā)展。
第四段：反思與啟示。
通過參加黃老師的家長教育講座，我深刻地反思了自己在家庭教育中的不足之處。首先，我意識到我過于強調孩子的成績，忽視了培養(yǎng)他們的獨立性和創(chuàng)造力。其次，我在溝通中缺乏耐心和理解，經常以教育的方式去規(guī)范孩子的行為。此外，我也意識到了家校合作的重要性，在今后的教育過程中將積極與孩子的老師進行密切合作，以促進孩子的全面發(fā)展。
第五段：總結。
黃老師的家長教育心得體會給我?guī)砹松羁痰膯l(fā)和幫助。通過聽取她的經驗分享，我重新審視了自己的家庭教育方式，并得到了重要的提升。我將努力融入黃老師的教育理念和實踐方法，以提供更好的家庭教育環(huán)境，幫助孩子健康成長。同時，我也將積極參與與學校的溝通與合作，以共同促進孩子的學習與發(fā)展。相信通過這樣的努力，我能夠成為孩子成長道路上的引導者和良好的榜樣。
家長配合老師教育心得感悟篇十
老師和家長，被譽為孩子教育的雙翼。家長是孩子的第一任老師，而老師則是孩子學校教育的引領者。家長與老師一同參與孩子的成長，相互合作，促進孩子的全面發(fā)展。無論是在家庭中還是學校里，老師和家長都發(fā)揮著不可替代的作用。他們的感悟心得體會，對于家庭教育和學校教育的有效銜接具有重要意義。
作為教育者，老師對于孩子的教育有著自己獨特的感悟心得體會。通過多年的教學實踐，老師深刻認識到每個孩子都是獨一無二的個體，他們有自己的優(yōu)點和差距，需要細心呵護和指導。老師感悟到要發(fā)現孩子的閃光點，鼓勵他們發(fā)揮潛能，讓他們在學校的生活中感到自信和快樂。此外，老師在與家長的交流中也體會到家庭對于孩子成長的重要影響。他們認為家長的關注和支持對于孩子的學習意義重大，家庭教育與學校教育的有效結合，可以讓孩子更好地發(fā)展和成長。
作為家庭的主要教育者，家長有著自己的感悟心得體會。家長們發(fā)現，親子關系對于孩子的發(fā)展和學習至關重要。他們深刻認識到家庭的溫暖和愛是孩子成長的基石，要給予孩子足夠的愛和關懷，讓他們在家庭中感受到安全和溫馨。家長進一步體會到自己的行為和言傳身教對于孩子的影響。他們認識到，作為孩子的榜樣，自己的行為可以對孩子起到積極的引導作用。此外，家長也通過與老師的溝通交流中體會到，與老師緊密配合可以更好地關注孩子的學習情況，共同促進孩子的成長。
老師與家長的合作與互動是孩子教育的重要保障。老師和家長可以通過家長會、家訪等形式進行及時的交流，了解孩子的學習情況和問題，共同探討解決方法。在合作與互動中，老師應重視家長的意見和建議，尊重家長的權益，與家長共同為孩子的成長付出努力。同時，家長也要積極參與學校的活動，支持教師的工作，并與老師密切配合，形成老師、家長和孩子之間緊密的三方共育模式。
第五段：發(fā)揮家庭教育和學校教育的協同效應。
老師和家長的感悟心得體會，對于發(fā)揮家庭教育和學校教育的協同效應具有重要價值。在家庭教育中，家長可以從老師的經驗中汲取教育智慧，更好地指導孩子的成長；而在學校教育中，老師也可以通過與家長的交流互動，更好地了解孩子的家庭背景和需求，更好地教育他們。在協同中，家庭與學校相互支持、相互促進，為孩子提供更全面的教育服務。
總結：老師與家長的感悟心得體會，對于促進孩子的全面發(fā)展和成長具有至關重要的意義。只有老師和家長團結合作，共同努力，才能為孩子創(chuàng)造一個更好的教育環(huán)境，讓他們健康、快樂地成長。
家長配合老師教育心得感悟篇十一
近年來，學校教育關注的焦點逐漸從學生教育擴展到了家長教育。因為家庭是孩子成長的溫床，家庭教育直接影響著孩子的身心健康和個人發(fā)展。家長們也越來越意識到家庭教育的重要性，紛紛參加家長教育培訓。此次參加的黃老師家長教育培訓，給我留下了深刻的印象，我在此進行分享與體會。
首先，黃老師的家長教育課程注重理論與實踐的結合。傳統的家長教育大多停留在抽象的道德規(guī)范講述和教育理論闡述上，讓家長們感到無從下手。而黃老師的課程不僅提供了最新的研究成果和理論知識，還結合了具體案例分析，通過實際操作讓我們在課堂中身臨其境。比如，在教育孩子自尊心的課堂中，黃老師通過角色扮演讓我們親身體驗孩子被質疑和嘲笑時的感受，這讓我深刻理解了孩子自尊心的重要性，也激發(fā)了我更多關心和理解孩子的動力。
其次，黃老師的家長教育課程注重與家長的互動交流。在傳統的家長教育中，家長往往被設置為被教育者，而教育者則沉浸在自己高高在上的角色中。而黃老師的課程打破了這種傳統的格局，她鼓勵家長們分享自己的教育經驗和困惑，共同探討解決方案。這種互動使家長們之間產生了共鳴和情感的連接，也幫助我們更好地理解自己的孩子和家庭中存在的問題，找到解決問題的方向。
第三，黃老師的家長教育課程注重培養(yǎng)家長的情商和教育技能。情商作為社會適應能力和人際關系的重要指標，對于家長的教育方式和效果具有重要影響。黃老師將情商培養(yǎng)作為家長教育的基礎，通過講授情商知識和技巧的同時，也注重培養(yǎng)家長們在日常生活中的情商表達。在與孩子的溝通中，黃老師教會了我們如何傾聽孩子的內心世界，如何用愛和理解來回應他們的需求。通過這種方式，我們能更加有效地與孩子溝通，建立起良好的親子關系。
第四，黃老師的家長教育課程注重教育與養(yǎng)育的平衡。在快速發(fā)展的社會里，很多家長忽視了教育與養(yǎng)育的平衡，過度關注學術成績而忽略了孩子的全面發(fā)展。黃老師的課程中，她呼吁家長們將注意力從傳統的“培養(yǎng)學霸”的觀念中轉變出來，更加注重培養(yǎng)孩子的品德、能力和內在素質。她鼓勵家長們不要只盯著孩子的成績，而要關注他們的興趣和潛能，并幫助他們充分發(fā)揮個人特長。
最后，黃老師的家長教育課程注重思辨和自由選擇。她教導我們不要囿于傳統教育模式，而要鼓勵孩子獨立思考和自由選擇。她認為，只有在自由的環(huán)境中，孩子才能真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和潛能。黃老師通過豐富的實踐案例和思辨訓練，幫助我們看清了現代社會背景下的教育挑戰(zhàn)和機遇，讓我們認識到引導孩子思辨和自由選擇的重要性。
通過這次黃老師的家長教育培訓，我感受到了家長教育的重要性，也學到了許多寶貴的教育知識和技能。我深刻認識到，家長是孩子成長的第一任教師，我們的教育方式和態(tài)度直接影響著孩子的發(fā)展。因此，我們應當不斷學習和提升自己的教育水平，做一個更好的家長，給孩子更好的成長環(huán)境和教育支持。
家長配合老師教育心得感悟篇十二
在教育中，老師和家長起著至關重要的作用。他們共同努力，為孩子們的成長和發(fā)展提供了支持和指引。在與孩子們相處的過程中，老師和家長深有感悟，形成了一系列的心得體會。他們的沉思和思考，對教育工作的改進和優(yōu)化起到了重要的推動作用。
首先，老師和家長明白了教育的本質是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。教育不僅僅是知識的傳授，更要注重學生的道德、智慧和身心的健康。孩子需要得到的不僅僅是知識，還有正確的價值觀和品德修養(yǎng)。在日常教育中，老師和家長注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，讓他們全面發(fā)展，并為自己的未來做好充分準備。
其次，老師和家長深入了解了每個孩子的特點和需求。每個孩子都有自己獨特的個性和潛力。老師和家長需要通過與孩子的深入交流和觀察來了解他們的個性特點，為他們提供針對性的教育方法和資源。一對一教學、小組合作和個性化輔導等措施的實施，幫助每個孩子發(fā)現自己的優(yōu)勢和克服自己的困難。老師和家長的關心和了解，讓每個孩子都感受到了被尊重和關注，激發(fā)了他們的學習動力和興趣。
再次，老師和家長認識到了培養(yǎng)孩子良好習慣的重要性。習慣決定一個人的行為和素質。培養(yǎng)孩子良好習慣，是他們終身受益的事情。老師和家長通過積極的引導和榜樣的力量，教育孩子遵守規(guī)則、尊重他人、勤奮學習等良好習慣。每天堅持預習和復習，養(yǎng)成良好的時間管理和自律的習慣，是孩子們能取得好成績的關鍵。老師和家長的共同努力，將習慣培養(yǎng)融入日常教育中，讓孩子們受益終生。
最后，老師和家長認識到了建立良好師生和家長關系的重要性。師生之間的良好關系和家校之間的緊密合作，對孩子的發(fā)展至關重要。老師通過傾聽和理解，幫助孩子解決問題和困難，鼓勵他們展示自己的才華和個性。家長積極參與孩子的教育，與老師保持密切的溝通和交流，共同關注孩子的學習和成長。這種良好的師生與家長關系，不僅能夠提升教育的效果，還能讓孩子感受到來自社會不同層面的關愛和支持。
綜上所述，老師和家長在日常的教育工作中，通過實踐和反思，得到了許多的感悟心得體會。他們明白了教育的本質、了解了每個孩子的需求、重視了良好習慣的培養(yǎng)，并努力建立了良好的師生與家長關系。這些心得體會不僅對教育工作者有啟發(fā)，也能夠引導社會各界更加重視教育，關注孩子們的成長和發(fā)展。只有教師和家長的共同努力，才能為下一代創(chuàng)造更加美好的未來。
家長配合老師教育心得感悟篇十三
背景介紹：
從中班起，我們班級接受了兩位特殊的孩子，他們是一對雙胞胎，情況特殊在孩子的眼睛有疾病，特別是老大朱文軒的視力非常的弱，孩子已經無法配置糾正視力的眼鏡，而且他的眼睛一直在發(fā)炎，眼睛看起來也很畸形。因為孩子從沒能測試過視力，所以老師也無從知道他的視力究竟是多少，從孩子的表現來看，對事物他有一個模糊的形狀，對顏色大小等細節(jié)一點的特征可能無法了解，所以孩子的日常生活在成人的幫助下能較正常。同時在與孩子奶奶的交流中還了解到了這么一個情況，由于老大朱文軒的眼睛已經較畸形，使得孩子的母親對孩子產生了厭煩的心理，在家從未帶這孩子出去玩，或者走親戚。孩子從小是跟著爺爺奶奶的。了解了孩子的情況，我很難過，看著孩子渙散的眼光，無助的眼神時，我的心總覺得酸酸的。于是我下定決心，要用我更多的心去愛他。
場景一：
每天，中午孩子們要睡覺去了，我總是先要拉著朱文軒的手，讓孩子緊緊的跟著我。在午睡室里，我會幫孩子脫下外套折疊好。
場景二：
午餐前，我讓班級里的小朋友拉著他的手去上廁所，進餐時，讓其他孩子幫忙搬他的小椅子。
分析：
這樣的一幕幕在我們的班級里已經成了習慣。我也時常對班級里的其他孩子說，朱文軒小朋友的眼睛看不清楚，我們一定要幫助他，孩子們總是大聲的回答“好——！”就這樣一學年過去，我對自己的所作所為也很欣慰，對孩子們的表現更是非常高興，我覺得我在關心愛護朱文軒的同時也培養(yǎng)我們班級孩子的愛心。
一轉眼到了大班了，發(fā)生了兩件事卻深深的觸動了我，促使我重新來思考我的所作所為，突然讓我覺得我做錯了。
事件一：
這天輪到我們班的孩子體檢，在班級里我做了一番生動活潑的動員大會，孩子們開始興高采烈地卷起袖管，到醫(yī)生那里去做各種檢查，差不多孩子們都已經檢查好了，醫(yī)生說我們班還缺了一位，一問小朋友，原來朱文軒躲在檢查室的.門外不肯進來，我去拉他的手時，他竟然嚎啕大哭起來，滿臉的恐懼，這情景把我嚇了一跳，我的腦子里跳出一個問題“做體檢至于讓孩子這么可怕嗎？”
事件二：
早上來園時，朱文軒的奶奶來送孩子時對我說：“老師，昨天你沒有給我們朱文軒手工紙，朱文軒回家說，他也想要一張手工紙。”我聽了一楞，不會呀，我昨天明明給他一張紙的呀，而且我怕他折不來，還折好了小鳥給他的。于是，過了一會兒，我問孩子：“朱文軒，你要手工紙干嗎呀？”孩子怯怯的說：“我想折小鳥?！蔽业男挠直恢刂氐膿袅艘幌?。
反思：
就是這兩件事促使我開始反思自己的教育行為。當看到朱文軒身上存在的缺陷時，難免回產生憐憫的心態(tài)，這是很正常的，但作為教育者的我更多的應該考慮對孩子的教育。孩子們對大人的態(tài)度是很敏感的，我們如果對孩子憐憫，那么孩子更會自己憐憫自己，孩子將失去越來越多的勇氣，越來越覺得自己是可憐的人。孩子生活還有更長的路要走，我們希望孩子能健康幸福地生活，身體上的缺陷已經無法彌補，但如果孩子有健康的心理，戰(zhàn)勝困難的毅力和決心，不自憐自惜，孩子一定也能幸?？鞓返某砷L。為了孩子，我要調整自己的心態(tài)，不能在被“可憐”、“不幸”這些話占據頭腦。記得中國有句古話：“既來之，則安之。”既成的現實不能再作選擇，但是未來之路是可以選擇的，衷心的希望自己在孩子的未來之路上做一塊有用的鋪墊石。
場景三：
孩子們在用剪刀剪窗花，朱文軒也正拿著剪刀，雖然孩子把剪刀和紙都湊到臉上了，但看到孩子認真的態(tài)度，老師悄悄地走到一邊去了。在活動完成后，教師刻意讓同伴對朱文軒的剪紙作品拍手表揚，孩子的臉上洋溢著幸福的微笑。
場景四：
午餐前，老師請朱文軒來做值日生，幫助小朋友擺碗筷，孩子摸索著找到籃子，將一只只碗筷放在桌子上，老師在旁邊看著，不時地指導孩子怎么拿，怎么放，但始終沒有伸手幫忙。
反思：
首先要培養(yǎng)孩子自立。成功地救助殘缺的孩子是每個成人的美好愿望，而實現它卻不是一件容易的事，正確的態(tài)度是關切、幫助而不包辦，用鼓勵來代替不必要的服務，使孩子盡快適應或恢復正常生活。對殘缺的孩子認真呵護是必要的，但應該適度，努力培養(yǎng)孩子的自信心和自立能力，最大限度地減少孩子的依賴心理，樹立自強精神。
其次給孩子成功的機會。對殘缺孩子不能要求太高，但如果一點沒有要求，順其自然也是不利的，讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功，及時給以鼓勵，讓孩子覺得“我也能行”，日積月累，他們會獲得一種精神——不斷追求成功。
家長配合老師教育心得感悟篇十四
新學期班上轉來了一名小女孩，小呂。她是個很聽話的孩子，做什么事情都是規(guī)規(guī)矩矩的，很有禮貌。也可能是剛來的關系，她每天給我的感覺就是緊張，生怕出錯的樣子。
早上的時候小呂來了會跟我打招呼：“老師早上好。”然后她的一系列的問題就開始了，她會問我：“老師，衣服放在哪里??？”“老師我想畫畫?！薄袄蠋熚艺也坏郊埩?。”“老師我提不上褲子了。”她總是把一大堆的問題都擺在我的面前，讓我?guī)退拿?，開始的時候我覺得孩子比較內向，又是新生所以把她所有的問題都相應的解決了?？墒呛芏嗵煲院笪野l(fā)現她還是會問同樣的問題，而且一點改進都沒有，我覺得是應該把這些問題交由她自己處理了，于是我告訴她：“小呂，你可以自己把這些問題都解決掉的老師相信你，因為你個很懂事很聰明的孩子。如果你還是不能解決你可以試著問問你身邊的小朋友，先不要來問老師好不好？”她點點頭。說這話是因為我也同時發(fā)現了她跟其他的小朋友接觸很少，也很少說話，我把這些問題交給她自己處理后她很難做好，也不去問小朋友，只是自己在努力的做。于是我安排跟她一起做寶寶車的小朋友和她坐在一起，同時又讓班上話很多又很聰明的小朋友在她的旁邊坐。這樣一來，遇到了什么事情她會慢慢的去問小朋友，也開始慢慢的跟身邊的.小朋友講話了。在上課的時候我也會時常的把一些問題留給她來回答，讓她能在課堂上有講話的機會，并給予很大的鼓勵。
現在她有了一些進步，但還是需要進一步的提高。把事情留給孩子自己去處理，讓他自己去想辦法比我們告訴他十次都有用。放手讓孩子去做，放手讓孩子去探索，誰都應該邁出他的第一步，請你不要阻撓，更不要代替。
家長配合老師教育心得感悟篇十五
“學生在學校犯了錯誤的時候才會請家長，而且學生犯的還不是一般的小問題，比如搶劫、打架、吸煙等。”海淀區(qū)一所示范中學從事了教育工作的俞老師說，“老師請家長的目的是為了了解一下學生在家里的情況，也讓家長知道孩子在學校的表現，以便共同監(jiān)督，取得比較好的教育效果?！?BR> 俞老師告訴記者，其實老師每天都要上課、備課、批改作業(yè)等，根本沒有時間因為一些小事就把家長請來?！罢埣议L是教師無奈的一種選擇，因為在某種程度上這種教育效果更有效。”俞老師說，“以我的教學經歷舉例說，比如有些學生不完成作業(yè)、上課說話、經常違反學校的日常規(guī)范，老師多次提醒或批評總不見效，但只要一說請家長，大多數學生就會很快改正。比如上周一我發(fā)現一個班級作業(yè)完成不好，作業(yè)本也收不齊，于是我就說凡是星期二作業(yè)再不交的就請家長，結果當天不交作業(yè)的人數能減少到1/3或一半，因此保證了教學任務的完成。另外一部分還不交作業(yè)，我就利用中午時間真地把家長請來，結果第二天不交作業(yè)的人數幾乎沒了。”
俞老師還說，但這種方法老師都不用，一是因為學生比較抵觸，二是有些家長不理解也不配合?！拔乙猜犝f有些家長指責教師請家長其實是教師教育無能的一種表現，但是教育學生不是一種簡單的指責和批評，當家長了解到老師在管理學生方面的艱巨性和復雜性，也許他們就能理解老師的這種做法。”俞老師說，“作為老師，每個人都期望自己的學生比別人的學生更優(yōu)秀?！?BR> 家長配合老師教育心得感悟篇十六
編者按：孩子學習走神是什么原因造成的呢?這是家長們苦惱的問題，下面我們來看看作者對這個問題的心得吧!
一個兒童,他的身體坐在一把椅子上，眼前攤開一本書，視線的方向朝著書。從外部的身體語言來看，我們可以說這個兒童在看書。可是，這個兒童的內部到底在做些什么，誰也不知道。
一位父親說：“我們家孩子總是走神，老師你多提醒一下?！?BR> 一位母親說：“老師你幫我多給這個孩子提要求，他聽你的?！?BR> 另一位母親說：“老師你一定要對孩子嚴厲一些，這樣他才會復習?！?BR> 給孩子提要求了，孩子就能做到了嗎?如果這條法則試用，那么，所有的孩子都應該能夠說一口流利的英語啊，因為我們提的要求，孩子明明是可以通過堅持就做到的啊。
一，深深地相信，我，一定能夠為孩子們做些什么的。
二，深深地相信，每一個孩子，生來都是熱愛學習的;。
三，為孩子提供適宜其成長的環(huán)境;。
四，不斷通過閱讀和學習達到自我完善，讓自己變得專業(yè)。
這樣的互動模式持續(xù)了兩個多月后，我忽然問自己“這個方法你都試了兩個月了，這位姑娘沒有完成，自有她的原因。那么，到底是什么原因呢?”分析后，我判斷是作業(yè)的難度于她而言難了些(雖然與我于言她完全可以通過努力做到。)，加之這位姑娘報了其他的班，她的自由支配時間的的確確是少之又少。于是，就為這個孩子制定一個閱讀書單。從最簡單的讀起。我對姑娘說：“你每天堅持讀一個故事，讀你喜歡的，課上的內容你只需掌握…..”
為了知道姑娘的真實想法，我說：“我想要聽聽你對這個任務的看法。對于你而言，你認為，這個任務適合你嗎?不用顧及我的感受，也不用擔心說出來我是不是會發(fā)火，怎么想的，就怎么說?！?BR> 姑娘說：“每天讀一個故事，沒有問題，但這個部分的要求，對于我而言，難度是大了些?！庇谑俏遗c姑娘一起商量作業(yè)到底怎么調整是適合她的。
當我給這位姑娘布置完作業(yè)后，我就開始想，如果這一次，她再做不到，我就每天打電話提醒她。如果打電話提醒還沒有用，就降低難度。如果降低難度還是有問題，那就相方設法提高這個孩子的上課效率，總是能夠為她做些什么的。
到了第二次課，姑娘來了，帶來了她的閱讀書單，我的天，她竟然讀了6個故事唉，激動。第三次課，她又讀了六個故事，開心。
我做好了最不理想的打算，結果，姑娘開始讀故事了。
如果，我始終陷入那個“你明明是可以做到的啊，怎么就做不到呢?”然后開始軟硬兼施，威逼利誘，留堂、發(fā)火、一次次口頭溝通，我想我會越來越生這個孩子氣，認為這個孩子不努力。會感到精疲力竭，為什么說了這么多，做了這么多還是沒有用。
所以，我首先選擇第一點，我相信，我總是能為這個孩子做些什么的。然后，開始行動起來，用第三個方式，去閱讀，去思考，去學習，去分析這個孩子到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題。最后，制定一個適合這個孩子的學習方案，手把手教會這個孩子。做完這一切后，就靜靜地等待。后來，聽孩子的母親說，孩子又讀了幾個故事，打算到我這邊“顯擺”。哇哦，謝天謝地，這個頭總算是開起來了。我長長地松了一口氣。
看看自己跟這個孩子的互動，我走了多少彎路啊。我不相信，她會愿意花時間學習，也不相信自己能夠幫到這個孩子。也埋怨這個孩子，你稍微加把勁就能做到啊，你不做，我怎么幫你啊。所以，待在原地，急，卻啥也做不了。
我深深地相信，每一個孩子，都希望父母、老師為自己感到驕傲與自豪;每一個孩子，都在自己理所能及的范圍內，盡了最大的努力。
當他們沒有完成任務，不急著責備“你偷懶，你不用功?！倍侨栆粏栕约?，我能夠為這個孩子做些什么呢?然后，開始做起來，并在這個過程中給予孩子以鼓勵和支持。不存一顆偷懶的心，就是認認真真的陪著這個孩子一起努力;或許在空間上，不能夠和這個孩子在一起，那就在心里，時時念著，想著，期待著，祝福著。
孩子，我相信你，我也相信我自己。
作者|李萍。
家長配合老師教育心得感悟篇十七
智慧家長教育是在數字化時代的今天不可或缺的教育方式。智慧家長教育不止是對孩子的知識技能的輔導，更是在日常生活中培養(yǎng)孩子健康的態(tài)度、價值觀和工作能力。因此，成為智慧家長教育不僅意味著掌握好基礎教育知識，更要熟練應用科技手段，結合現代家庭的生活特點，專注于家庭教育，提升孩子、家庭和社會的綜合素質。
第二段：智慧家長的角色。
智慧家長扮演了家庭教育的主角，需要在孩子的人生旅途中發(fā)揮巨大作用。一方面，智慧家長可以用科技手段幫助孩子學習和成長。家長們可以用各類互聯網平臺和應用程序，提供更多貼近孩子學習生活的教育資源，以增強孩子的學習興趣和學習效能。這些資源包含了不同學科的視聽樂、題庫、電子書、相關app等。通過這些方法，可以提高孩子們的學習成績，同時引導孩子個性化學習。另一方面，智慧家長還需要通過有效的溝通和培訓，引導孩子樹立正確的人生觀，成長為有擔當的、健康發(fā)展的基盤。
在智慧家長的生活中，需要注重實際操作，切實幫助孩子。智慧家長可以通過整合教育資源，和同齡人一起循序漸進地學習，慢慢發(fā)現教育的樂趣、重要性和應對方法。在孩子學習的過程中，家長需要通過組織科學合理的時間安排、合理的食譜、良好的睡眠，幫助孩子提高自身的身體素質，從而提高學習效能或工作能力。另外，智慧家長要與孩子進行更好的學習指導，理解孩子，提供更多溫暖和引導。這可以包括家庭托管、公共場所學習、班級互動、主題教育等。
第四段：智慧家長如何幫助孩子個性化發(fā)展？
智慧家長要幫助孩子實現個性化發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的個性并盡量避免產生不良影響。一方面，智慧家長需要鼓勵孩子表達自己的想法、理性思考，同時尊重孩子的選擇和決策。另一方面，智慧家長要關注孩子的興趣特長，針對孩子的各種優(yōu)勢進行外教/鋼琴/舞蹈等方向的培訓，讓孩子成為真正的獨立健康成長的智慧家庭成員。
第五段：結論。
通過智慧家長教育，我們可以讓孩子獲得一些更全面的、更實用的可資應設的價值觀。通過完善家庭環(huán)境，并提供好的教育資源，家長可以幫助孩子學習、增強學習興趣、成為基本上的獨立性。同時，智慧家長教育有助于家庭文化的不斷發(fā)展，家長與孩子之間互相理解和支持，造就更好的家庭環(huán)境。智慧家長教育的好處很多，但前提是所有家長、教育工作者必須認真面對家庭教育的重要性并積極行動來實踐和推廣。