心得體會是我們在實踐中的收獲與反思，是對所經歷的過程的總結和概括。心得體會要有一個明確的主題或要點，以便更好地組織內容。接下來，我將分享一篇關于心得體會的精彩范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 雙減背景下的教學心得體會篇一
作業(yè)原來每天15分鐘，而現在不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關注科技的魅力，教育他們成為一名關心國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。
雙減背景下的教學心得體會篇二
在不斷推進義務教育均衡發(fā)展的今天，農村學校得到了較大的發(fā)展，校容校貌有了很大的改觀。特別是在將一些人數較少的鄉(xiāng)村教學點，集中到教學設施相對完善的學校后，無論在硬件上、還是在師資力量上都得到了極大的改進，為師生創(chuàng)造了一個良好的工作、學習環(huán)境，這是值得慶幸的好事。但是，在高興的同時，不得不承認一些農村學校存在著教學質量不但沒有得到提高，甚至還有倒退的現象。下面就農村學校教學中存在的一些問題及如何提高教學質量談一些感想。
1．師資力量的嚴重不足，極大影響了教學質量的提高。
農村教學點撤并后，教師基本去了完小，但還留有4～5個教師帶著100～200個學生在村小堅持著。這些村小一般有4個班（基本是1～4年級各1個班），也就是一個教師包一個班，每個班每天的課都由一個教師從早上到晚。要是哪天教師外出開會或是請假，這個班就會空堂，沒人上課，學生自己自習，另一個班的教師偶爾過來轉轉，看看別出什么事就行。學生每天都面對著同一個教師，毫無新鮮感，極大影響了教學質量的提高。從筆者這幾年的教學質量分析統(tǒng)計中發(fā)現，總體來說村小的成績的確不如完小，并且差距很大。另外，對村小的教師進行培訓，提高他們的業(yè)務水平也是一大難題。平常，雖然有不少外出培訓、學習交流的`機會，但村小學校就是派不出教師，少一個教師在學校，教學工作就不能正常開展，于是村小學校干脆就不派教師參加培訓，教師的業(yè)務水平也就得不到提高。
2．農村學校教師的教學時間與教學精力得不到保證是影響教學質量提高的一大因素。
由于農村本地教師畢竟有限，因此還得從城區(qū)或其他地方調入教師。外地教師每天早出晚歸，早上從離農村學校幾十公里的城區(qū)趕來，下午上完課后，又匆忙往家里趕。工作沒辦法完成的時候，就轉交給本地教師做，這樣時間一長本地教師也有諸多怨言，且本地教師大多都是農村戶，回家還得干農活，也沒太多的心思去搞教學。這樣，日復一日，年復一年，累了教師，又耽誤了教學。教師的教學時間與教學精力得不到保證，影響了教學質量的提高。
3．農村留守兒童不斷增加與難以管理，也影響了學校教學質量的提高。
隨著外出打工的農民增多，農村留守兒童也不斷增多。因父母長期在外，農村留守兒童大多跟隨爺爺奶奶一起生活，或寄宿在親戚家，因爺爺奶奶、親戚管教不了，這些學生很容易出問題。泡在網吧里的、遲到曠課的、喝酒鬧事的，大都是留守兒童。雖然教師和他們的父母經常通電話，經常保持聯(lián)系，但父母遠在外地，鞭長莫及，今天管教了，明天照樣犯事，這對搞好教學有很大影響。
1．適當地增加農村學校教師，讓多一點教師參與農村教育，讓城區(qū)教師多支持農村學校教育教學工作，是提高農村學校教學質量的關鍵。完小學校的教師與村小學校的教師要定期地進行互換，不能一成不變，一直待在同一個學校。要形成可操作的長效交流機制與激勵機制，讓每個教師都看到希望，看到未來，有動力，有奮斗目標。在合理提高教師待遇的同時，還要注意精神上的鼓勵與支持，從而更好地提高教學質量，促進教育教學的發(fā)展。
2．提高農村教師待遇，保證教師的教學時間與教學精力，讓農村學校教師安心工作。雖然現在農村學校教師的待遇已有所提高，但這并不吸引人，無論在教學環(huán)境、工作環(huán)境，還是在生活環(huán)境上，教師都愿意選擇城區(qū)學校。所以對農村學校教師的待遇要提高，無論在物質還是在精神上都有所體現，讓他們安心工作，安心教學。
3．做好農村留守兒童工作，才能更好地提高教學質量。做好農村留守兒童工作，不單單是教師、學校的問題，還是全社會的問題。現在，這方面的工作只停留在統(tǒng)計工作上，學校每學期只是讓教師把留守兒童的人數統(tǒng)計上去，但沒有進一步的措施，沒有切實可行的方法。當務之急是要制定一套具有可操作性、強制性的制度，對農村留守兒童嚴格管理，不能僅僅停留在勸導層面上，更要在體制上給予保證。
總之，提高農村學校教學質量任重道遠，需要全社會、各相關部門的共同努力，才能把農村學校教育教學推向新的臺階。
雙減背景下的教學心得體會篇三
“雙減”能“減”下去，關鍵是課堂教學質量能“增”上來。作業(yè)量減下去，課堂質量提升起來，才能讓學有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教育教學質量。
做到“三個優(yōu)化”提升課堂教學質量：
選用多樣化的教學方法與模式，通過大單元整體設計、項目式學習、綜合實踐學習等方式，充分利用信息技術輔助教學、和平里四小“云”課堂和多元化的教學評價方式，整體提升課堂教學效率。
學校建立起涵蓋課堂教學在內的多維立體教育體系，通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，增強對學生的課后服務供給，促進學生思維能力、學習能力與綜合素質的發(fā)展。
將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時間。經常性開展提升作業(yè)質量的研究。學校提倡好的作業(yè)設計要體現基礎作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準性，彈性作業(yè)要有合理性，個性作業(yè)要有必要性。從而達到學困生“吃飽”，學優(yōu)生“吃好”。
學校充分激發(fā)教師隊伍活力，讓每個孩子都有機會遇到好老師，這才能真正打造高質量的教育體系、強化學校教育主陣地作用。因此，學校要求教師努力提升育人本領，與時俱進地提升三種能力。首先，老師要提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹”起來。教師要成為善于用細微的眼光觀察孩子，去發(fā)現孩子的特長與天賦，用心引導，因勢利導地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的內在潛能，培養(yǎng)孩子學習興趣。教師還要與時俱進，才能成為未來優(yōu)秀的教育人。
同時，老師要提升共情能力。在師生關系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價值觀。學校要求教師首先要學會包容孩子成長中的問題，善于找到孩子身上的閃光點，激勵其主動成長。然后以此為基礎，慢慢引導其冷靜反思、認識問題、自我改進、不斷發(fā)展。
雙減背景下的教學心得體會篇四
在雙減背景下，為了提高課堂教學水平，促進學科教學質量的提升的同時做到減負。減負工作離不開社會、家庭和學校的共同努力。所有教師都要加油。
“雙減”工作的總體目標分為兩個方面。在校內方面，使學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規(guī)范，學科類校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。
一年內使學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕，三年內使各項負擔顯著減輕，教育質量進一步提高，人民群眾教育滿意度明顯提升。
一是提高課堂效率。課堂效率是課堂教學的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學中也應有針對性的教學，會的不講，講了不會的不講。在教學中應看到學生的差異，承認學生的差異，做到因材施教，分類指導。
二是提高學生學習效率。雙減工作落實后，學生的自主支配時間多了，首先引導學生提高自主支配時間的有效性。其次，要做好學生休息時間的引導，確保學生在課堂上有充沛的精力。學生在學習中也應注意，循序漸進。
三提高作業(yè)效率。教師布置作業(yè)前，應做到廣泛瀏覽博覽，做到心中有數，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強。教師作業(yè)反饋應及時，也可以發(fā)揮“小教師的作用”，兵教兵將教將達到團隊協(xié)作的目的。
四是切實減輕教師負擔。在雙減工作中學校教師是必不可少的一環(huán)。只有讓教師全身心投入教學工作中，才能有效達到雙減的目的。在教學以外的包保、控輟保學、家訪……這些在校外的工作是看不到的'，占了教師大量的精力，但這必須也應該是老師該做的。有些工作如果可以的話，還是讓老師單純些，少做些如學法用法、考試、點贊、app統(tǒng)計……盡量還老師以教學為主。
當然，雙減工作離不開社會家庭，學校的共同努力，和老師的辛勤付出，還需我們共同加油。
雙減背景下的教學心得體會篇五
“雙減”之下，學生作業(yè)總量和時長減少了，負擔減輕了，對作業(yè)質量的要求更高了。
教師在作業(yè)布置上，要精心選擇作業(yè)內容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業(yè)情況。作業(yè)布置不能完全圍著考試打轉，要通過作業(yè)引導學生自主探究、提高思維品質，作業(yè)的形式可以更加多樣化。
如果一份作業(yè)單的設計，所有學生都會做，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應該是符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，這份作業(yè)單并沒有像一眼看上去那么“高不可攀”，事實上孩子們潛心會文、自主探究、合作學習，是可以去挑戰(zhàn)的。
學生在整體解讀、生字詞歸類教學、感知課文內容、聚焦人物特點的學習當中已經對“寓言”有了“散狀”的認識，有了這一個“抓手”，學生就能通過它，立足單元整體，站在全局的角度進行梳理，從而有所收獲。
作業(yè)的設計不能只是停留在表面，還需要引導學生置身其中。學習一定是具有實踐性、活動性等特征的，是引導學生將“身體”置于認知實踐的中心地位的，強調認知是通過身體體驗及其活動方式形成。
所以，這份作業(yè)單的自主學習的時間安排了10分鐘，目的是讓學生置身其中，潛心會文，合作交流足足安排了5分鐘，也是想讓學生通過同伴互助，形成認識的碰撞，點燃探究的火花，形成合作的成果。學生在體驗、探究的學習過程中獲得獨特感受，這種獲得是屬于孩子自己的。
根據學生的年齡特點，在設計作業(yè)時很多時候都需要教師憑著自身經驗預設學生能夠到達什么樣的程度。這堂課上，學生呈現的“成果”，很多是筆者沒有預設到的。比如故事都是“虛構”的，我就借此契機拓展學生已讀的《克雷洛夫寓言》，引導所有學生證明這個觀點；再比如中國古代的寓言的題目是以“成語”的形式出現的，課堂上趁機拓展了本單元“日積月累”中的9個中國古代寓言，加深了學生對這一點規(guī)律的鞏固。
所以，好的作業(yè)設計應該是這樣能夠打開學生的思路，是可以達到“牽一發(fā)而動全身”的效果的。
雙減背景下的教學心得體會篇六
“雙減”能“減”下去，關鍵是課堂教學質量能“增”上來。作業(yè)量減下去，課堂質量提升起來，才能讓學有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教育教學質量。
做到“三個優(yōu)化”提升課堂教學質量：
雙減背景下的教學心得體會篇七
班級建設是輔導員工作的第一要務，班級管理可以促進良好環(huán)境的營造，擁有良好的課堂環(huán)境可以讓學生互相學習進步，一起成長。在營造課堂環(huán)境時，輔導員師應與學生密切合作，發(fā)揮教師的作用。
構建高效課堂，作為輔導員必須做好以下幾個方面：第一，抓好課前15分鐘，保證學生課前15分鐘坐在教室，并且已經進入到學習的狀態(tài)。課前15分鐘演講要求到位，手機上交完畢。第二，跟班委做好上課期間的紀律要求，配合任課老師管理好課堂。
在教學實踐中，輔導員應該與學校積極溝通，引入多樣化的'管理實踐，改進教學活動，提高課堂效率。輔導員也應建立激勵方式和獎懲措施，支持學生發(fā)展。
雙減背景下的教學心得體會篇八
在現代社會中，隨著經濟的快速發(fā)展，人們對教育的重視也越來越高。然而，雙減政策的推行給我們的教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)和壓力。在雙減背景下，教師作為教育的重要組成部分之一，不僅要關注學生的學業(yè)成績，還要關注學生的全面發(fā)展。在這個過程中，我積累了一些教學經驗和心得體會。
第一段：關注學生的學術成績與全面發(fā)展。
雙減政策要求我們更加關注學生的全面發(fā)展，不僅僅是追求學術成績的好壞。因此，作為教師，我們需要在課堂上注重培養(yǎng)學生的綜合素質，而不僅僅是傳授知識。我發(fā)現，通過引導學生進行思考、討論和實踐，可以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。例如，在教授國學課程時，我會組織學生去實地考察，親自感受其中的樂趣和價值。通過這種方式，學生不僅能夠學到知識，還能夠培養(yǎng)團隊合作和實踐能力。
第二段：注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。
在雙減背景下，培養(yǎng)學生的實際操作能力顯得尤為重要。作為教師，我們需要積極探索各種途徑，讓學生參與實踐活動，并積極提供指導和幫助。例如，在實施科學實驗課程時，我鼓勵學生進行實驗設計和操作，讓他們親身體驗科學實驗的樂趣和挑戰(zhàn)。通過這種方式，學生可以不斷提升實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
第三段：關注學生的心理健康。
雙減背景下，學生的壓力和焦慮感也不可忽視。作為教師，我們需要時刻關注學生的心理健康，積極關心和引導他們。在課堂上，我經常組織學生進行心理健康教育和輔導，教授他們應對壓力和困難的方法。此外，我也會與學生的家長進行溝通和交流，共同關注學生的成長和發(fā)展。通過這樣的關心和支持，學生可以更好地面對各種困難和挑戰(zhàn)。
第四段：積極應對雙減政策帶來的挑戰(zhàn)。
雙減政策對教師的要求越來越高，考驗著我們的能力和素養(yǎng)。作為教師，我們需要不斷提升自己的教學水平，積極適應這一政策帶來的變化。我發(fā)現，持續(xù)的專業(yè)學習和研究是非常重要的。通過參加各種培訓和研討會，我能夠及時了解最新的教育理論和方法，并將其應用到實際教學中。此外，我也會與同事們進行交流和合作，共同進步。
第五段：總結與展望。
通過雙減政策的實施，我們教師需要更加關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，并關心學生的心理健康。同時，我們也需要積極應對政策帶來的挑戰(zhàn)，不斷提升自己的教學水平。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，探索更多適用于學生發(fā)展的教學方法和策略，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望能夠與更多的教育工作者交流和合作，共同推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。
雙減背景下的教學心得體會篇九
近年來，我國推行了一系列的政府降低企業(yè)成本和減輕企業(yè)負擔的政策，被稱為“雙減”。其中，降低企業(yè)稅費和減輕企業(yè)社保繳費負擔是兩個重點。這些政策的出臺，旨在促進我國經濟的穩(wěn)定增長，激發(fā)企業(yè)的活力和創(chuàng)新能力。在“雙減”背景下，我有幸深入企業(yè)實地調研，以及親身體驗，感受到了這些政策的實際效果，并獲得了一些心得體會。
第二段：降低稅費給企業(yè)帶來的變化。
通過與一些企業(yè)的財務總監(jiān)交流，我了解到，降低企業(yè)稅費是一項在“雙減”政策中效果顯著的舉措。根據政策的要求，稅費的減免力度明顯加大，企業(yè)所得稅的稅率逐步精簡，增值稅的稅率下調，企業(yè)稅負明顯減輕。這使得企業(yè)可以釋放更多的資金用于技術研發(fā)、生產設備升級和人才培養(yǎng)等方面，帶來了更多的發(fā)展機遇和空間。
第三段：減輕社保繳費負擔的意義。
另一個重要的“雙減”政策是減輕企業(yè)社保繳費負擔。通過降低社保費率和調整繳費基數，企業(yè)可節(jié)省大量成本。這使得企業(yè)能夠在經濟下行壓力增加時，適應市場需求，為員工提供更優(yōu)厚的福利待遇，并提高員工的生活質量。同時，減輕社保繳費負擔也鼓勵了企業(yè)增加就業(yè)崗位，促進了社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展。
第四段：政策帶來的思考。
然而，“雙減”政策在執(zhí)行過程中也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，雖然降低稅費和減輕社保繳費負擔對于企業(yè)來說是一種減負，但一些企業(yè)反映，減少了政府的收入，可能會影響公共事業(yè)的發(fā)展，如教育、醫(yī)療和社會保障等。另一方面，一些企業(yè)也反映，政策的執(zhí)行不夠明確和統(tǒng)一，導致操作上的不便利和困惑。因此，政府在推行“雙減”政策時，應加強與企業(yè)的溝通，聽取意見，改進政策的執(zhí)行。
通過深入調研和親身體驗，“雙減”政策給我留下了深刻的印象。首先，降低企業(yè)稅費和減輕企業(yè)社保繳費負擔，顯著提升了企業(yè)的發(fā)展能力和競爭力，為我國經濟的穩(wěn)定增長做出了重要貢獻。其次，政策的執(zhí)行過程中仍面臨一些問題，需要政府加強與企業(yè)的溝通，確保政策的順利實施。作為一名年輕人，我意識到政策對于企業(yè)的重要性，希望自己能夠更加努力學習和提高自身的能力，為我國的發(fā)展和企業(yè)的繁榮做出貢獻。
總結：
在“雙減”背景下，政府降低企業(yè)稅費和減輕企業(yè)社保繳費負擔的政策給企業(yè)帶來了明顯的變化。企業(yè)得以釋放更多資金用于發(fā)展和提升員工福利待遇。然而，政策執(zhí)行過程中還存在一些問題，需要加強溝通與合作，確保有效實施。作為一個年輕人，我希望能夠更加關注政策的變化，提升自身能力，為我國的發(fā)展貢獻力量。
雙減背景下的教學心得體會篇十
雙減背景下，教育行業(yè)正處于龐大的改革之中，對于教師而言，新時代的要求更加高漲嚴格，教師的責任也更加重大，我們必須始終保持一顆廉潔自律、敬業(yè)奉獻的心態(tài)，發(fā)揚師德師風，為每一個學生的成長和未來打下堅實的基礎。
雙減背景下，教育行業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與困難是非常嚴峻的，在這種情況下，教師們應當不斷提高自身的道德水平和職業(yè)素質，做到道德品格鮮明，以身作則，以帶頭作用帶動和引領新時代青年。同時，教師們也應該時刻謹記，對于學生的未來發(fā)展負有重大責任，要始終以學生的利益為重，做到忠誠、盡責、謙遜、自律，確保自己的言行舉止符合道德規(guī)范，起到為學生成長成才的關鍵作用。
第三段：師德勝于一切。
在教育工作中，堅持師德優(yōu)先原則，是必須切實執(zhí)行的一項重要的理念。師德是教育工作者職業(yè)道德的最基本要求，體現了教育從業(yè)者職業(yè)道德水平的高低。教師應當不斷強化師德意識，自覺踐行師德，樹立行業(yè)形象，展示應有的社會責任感和職業(yè)準則，做到言行一致，學術誠信，規(guī)范自身行為，要有獨立思考意識、自覺規(guī)范言談舉止。
第四段：師德教育應全面推進。
我認為，在師德教育方面，我們應該全面推進，增加教育力度，通過課程、講座、特色活動等形式，促進廣大教師提高師德素養(yǎng)。同時，各個學校也應該在人才選拔、崗位晉升、資格評定等方面嚴格要求師德師風，加大對師德失范、違規(guī)違紀的打擊和問責，用堅定的態(tài)度維護教育行業(yè)的正常秩序和信譽。
第五段：結尾。
在新時代的教育形勢下，我們作為教育工作者，必須不斷提高自身的教育能力和師德修養(yǎng)，切實扛起教育事業(yè)發(fā)展的重任。我們應該始終以身作則，通過自己的行動和言行，樹立良好的師魂師風，守護教育事業(yè)的純粹和尊嚴，為學生的成長發(fā)展建立堅實的保障。
雙減背景下的教學心得體會篇十一
在當今社會發(fā)展的背景下，全面落實“雙減”政策已逐漸成為國家發(fā)展的重要方向。作為一名普通大學生，我也積極參與到這一浪潮中。在實踐中，我深刻體會到了“雙減”給我們帶來的種種變化和啟示。以下是我的心得體會。
首先，雙減政策深化了教育的改革。教育是國家培養(yǎng)人才的重要途徑，而隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經不能適應現代社會的需要。雙減政策強調減輕學生過重的課業(yè)負擔，提倡素質教育，讓學生有更多的時間去發(fā)展自己的興趣與特長。在這樣的環(huán)境下，學生們不再是機械地完成任務，而是能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思考能力。我認識到，教育需要有更多的多元化的發(fā)展方向，只有這樣才能培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才。
其次，雙減政策提高了青少年的身心健康水平。在過去，學生們時常背負著沉重的壓力，課業(yè)繁重、作業(yè)堆積如山，長時間的學習和熬夜已經成為了常態(tài)。這種狀況給學生們的身體和心理健康帶來了巨大的負擔。而雙減政策的實施，使學生們能夠有更多的時間去鍛煉身體，進行各種活動，提高身體素質。同時，減輕了過重的功課負擔，學生們也能夠有更多的時間休息和放松，提高心理健康水平。在我的體會中，只有身心健康的學生才能更好地投入到學習和事業(yè)之中。
第三，雙減政策促進了社會的和諧發(fā)展。過去，過重的課業(yè)負擔給家庭和社會帶來了困擾。家長們?yōu)榱撕⒆拥奈磥聿幌ЩㄙM巨大的精力和金錢，同時也給他們帶來了巨大的壓力。孩子們在長時間的學習中沒有時間去體驗生活的美好，也沒有時間與家人共度時光。而雙減政策的實施，能夠緩解家庭的壓力，改善家庭的關系，為家長和孩子們創(chuàng)造更多的交流和互動的機會。同時，學生們能夠參與社會實踐活動，感受社會的溫暖和關懷，促進社會的和諧發(fā)展。
第四，雙減政策讓人們調整了對成功的認識。過去，成功往往被定義為學習成績優(yōu)秀、進入名牌大學等，而忽視了其他方面的發(fā)展。這種單一的定義讓很多人陷入了競爭和攀比的泥沼。然而，雙減政策的宣導和實施，使人們開始關注個體的全面發(fā)展，認識到成功的定義應該更加多元化。我也意識到，作為一名大學生，應該注重培養(yǎng)自己的綜合素質，既有學業(yè)的進步，也有人際關系的良好，更要有獨立思考和創(chuàng)新能力的提升。只有這樣，才能更好地適應社會發(fā)展的需要，實現自己的人生價值。
最后，雙減政策要求每個人都要有切實的行動。無論是政府、學校還是個人，都要從自身出發(fā)，積極參與到雙減的實施中。政府要加大政策的宣傳和推廣力度，為廣大學生創(chuàng)造更好的學習和發(fā)展環(huán)境；學校要改革教育模式，推行素質教育，真正關心學生的全面發(fā)展；個人要樹立正確的價值觀，克服消極的思想，努力發(fā)展自己的能力和興趣。只有大家團結一心，共同努力，才能夠取得雙減政策實施的良好效果。
總之，作為一名大學生，我深知雙減政策對我們的重要性。通過參與“雙減”實踐，我意識到教育需要多元化發(fā)展，個體的全面發(fā)展至關重要，同時也要注重身心健康和家庭的和諧。我相信，在全社會的共同努力下，雙減政策將會取得更加顯著的成果，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻。
雙減背景下的教學心得體會篇十二
近年來，我國政府采取了一系列“雙減”措施，旨在減輕企業(yè)負擔和加快政府職能轉變。在這一全新的背景下，作為一名大學生，我深刻感受到了“雙減”給我們帶來的變化和影響。在日常生活和學習中，我從中總結出了一些心得體會。
首先，雙減措施為大學生創(chuàng)造了更多的發(fā)展機會。過去，各類企業(yè)往往沉重的負擔讓他們缺乏足夠的資源去招聘和培養(yǎng)大學生。然而，隨著減稅降費和簡化審批流程的推行，企業(yè)的經濟壓力減輕，他們能夠更多地投入到人才的培養(yǎng)和發(fā)展上。作為大學生，我們在求職過程中遇到的機會也變得更加多樣化。不僅僅有傳統(tǒng)的國有企業(yè)和大型民營企業(yè)，還有越來越多的新興企業(yè)和創(chuàng)新型企業(yè)。這無疑為我們提供了更多選擇的機會，同時也讓我們深刻認識到創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的重要性。
其次，雙減措施提高了企業(yè)的競爭力和效益，給我們提供更好的就業(yè)環(huán)境。企業(yè)過去的繁瑣流程和重稅負擔往往使他們的競爭力受到嚴重制約。而現在，減稅降費和簡化審批流程的推行，降低了企業(yè)的成本，提高了他們的效益，使他們在市場中更具有競爭力。這對我們來說無疑是一大利好。由于企業(yè)更愿意招聘大學生，他們更有能力提供更好的待遇和發(fā)展空間，這無疑給我們創(chuàng)造了更好的就業(yè)環(huán)境。與此同時，減輕的稅負和簡化的流程也讓創(chuàng)業(yè)者更容易入駐市場，給我們提供了更多創(chuàng)業(yè)的機會。
再次，雙減措施推動了政府職能的轉變，提高了治理效能。過去，政府的繁瑣流程和高昂的稅收往往讓企業(yè)和民眾備受困擾。然而，隨著減稅降費和簡化審批流程的推行，政府的職能從過去單一的審批和管理轉變?yōu)榉蘸捅O(jiān)督，提高了治理效能。作為大學生，我們親身感受到了政府部門的改善。在辦理各類手續(xù)時，我們遇到的流程簡化、時間縮短和服務態(tài)度的改善讓我們倍感溫暖。這無疑讓我們更有信心，更加愿意為國家的建設和發(fā)展貢獻自己的力量。
最后，雙減措施為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間和實踐機會。過去，大學生往往面臨的是就業(yè)壓力和工作困境。也許我們畢業(yè)時可能面對的還是一些挑戰(zhàn)，但相比過去，現在的大學生擁有了更多可選擇的路徑。我們可以選擇走進企業(yè)，接觸市場和實踐，積累經驗和鍛煉自己的能力。我們還可以選擇創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，放眼全球市場，挑戰(zhàn)自我和發(fā)揮才華。減輕的稅負和簡化的流程讓我們有更多的資金和時間去實踐自己的理念和夢想。
總之，雙減措施給我們帶來了許多好處和機會。作為大學生，我們應充分利用這些機會，不斷努力，不斷追求自己的夢想和目標。同時，我們也要積極參與到國家發(fā)展中，為國家的繁榮和進步貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能真正實現自身的價值和夢想，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
雙減背景下的教學心得體會篇十三
“雙減”，不是減父母的責任。這兩天，xx教委公布了《xx市關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的措施》，我們再次感受到了雙減政策決心之大。
很多家長都已經陸陸續(xù)續(xù)接到了報過課的培訓機構的通知，原本排在雙休的學科培訓課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒什么問題，有些孩子本來作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點了，哪里還有時間再出去上課。也有些孩子因為培訓機構離家比較遠，吃完飯再去上課的可能性不大，就索性不再報班。
雙減之下，家長們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當然更多的是觀望的，想看看接下來學校會有怎么樣的措施，想看看大多數家長的選擇。
作為家長，我們都在等待，等待學校承擔起更多的責任，比如說晚托，比如說解決孩子的回家作業(yè)，又比如說暑托。學習回歸學校，這原本就是應該的事，但無論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關心孩子的學習成績。
無論學校承擔多少責任，無論孩子在學校里學多久，哪怕孩子在學校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會了，有些孩子就是今天學了明天忘了，有些孩子早就會自主看書了，有些孩子回家只會捧著手機，如果我們因為雙減而對孩子的學習不管不問，那其實是對孩子的不負責。
孩子學業(yè)上松綁了，會有更多屬于他自己的時間，這其實是對父母極大的考驗，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會和電子產品糾纏不清，這不會是我們希望看到的結果。
我想我們應該明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學業(yè)負擔，而不是減輕做家長的責任。如果我們指望雙減政策可以讓家長對孩子不聞不問的話，我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長這條路上，作為家長，我們始終應該是一名學習者。
雙減背景下的教學心得體會篇十四
我作為一個家長，在孩子上高中的這段時間里，深深體會到雙減政策對學生學習的影響，也意識到家長在這一進程中的重要作用。
首先，雙減政策對學生學習的影響不容忽視。我們家住在縣城，孩子所在的中學是若干個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和城區(qū)一些小學匯聚而成的。由于本地生源很少，學校已經沒有辦法像以前一樣對學生們進行深入的教學和培養(yǎng)。所以，學校最初推行的雙減政策，即減少課程和老師的量，在短時間內讓學生們感受不到太大的負擔，可以理解。然而，這種政策所帶來的的現實是，緊鑼密鼓的高考復習時，他們會發(fā)現自己與市里面的學生已經差距很大了。
其次，家長的作用尤為重要。在雙減政策的背景下，家長的力量不能被忽視。相當一部分家長，為了其孩子的教育投入到了相當大的精力和財力。這種投入表現在了各種補習班，各種教材，家長的各種輔導等等。這些往往會對家庭造成相當的經濟負擔，但他們仍然堅信這種投入對孩子的未來有著很大的影響，所以還是愿意去嘗試。而且在這個過程中，他們也鍛煉了自己的耐性和學習能力，更明智的對孩子進行了指導和陪伴。
最后，后果是值得的。雖然我深知這種高分低能的現象在某種意義上是可悲的，但是在目前條件下，我還是認為家長的這種投入讓孩子比在普通的環(huán)境下更有機會能夠有更好的教育以及未來更好的發(fā)展。
在雙減政策下，家長和學生都迫切地希望政策能夠有所改變。但是在這個改變沒有到來之前，我們只能努力適應并盡力爭取最好的教育資源，為自己和家庭努力。希望未來能夠有更多的改變和機會。
雙減背景下的教學心得體會篇十五
雙減政策是指中國政府近年來出臺的雙減政策，即減少學生課外負擔和家長學生作業(yè)負擔。在實施減負政策的當下，以前大量花在補習班上的時間轉移到家庭中來，讓很多家長感到困擾。然而，在面對這一挑戰(zhàn)時，家長們也積累了不少經驗和體會。
第二段：關注學習和生活的平衡。
學習與生活的平衡對于孩子的成長至關重要。雙減政策實施后，學生課外的時間增多，家長應該引導孩子正確利用這些時間，建議孩子參加一些有益的課外活動，如體育鍛煉、藝術培養(yǎng)等，以提高他們的多元發(fā)展能力。同時，家長也要關注孩子的休息時間，給孩子規(guī)劃好學習和休息的時間，確保他們能夠有足夠的休息來恢復體力和精力。
第三段：培養(yǎng)孩子的自主學習能力。
在新政策的背景下，家長不再承擔過多的輔導作業(yè)的任務，這給了孩子更多的自主空間。家長要盡可能地培養(yǎng)孩子的自主學習能力，建立正確的學習觀念和學習方法，以便孩子更好地適應減負的學習環(huán)境。家長可以與孩子一起制定學習計劃，加強與老師的溝通合作，共同營造一個良好的學習氛圍，激發(fā)孩子的學習興趣和學習的動力。
第四段：注重家庭教育和人文關懷。
雙減政策的實施也給了家長更多的陪伴孩子的時間。這是一個非常寶貴的機會，讓家長與孩子更加深入地交流和了解彼此。家長可以通過共同閱讀、親子游戲、親子活動等方式，加強與孩子的溝通和互動，建立良好的親子關系。此外，家長也應注重對孩子的人文關懷，培養(yǎng)他們的情商和社交能力，以幫助他們更好地成長和面對社會的挑戰(zhàn)。
第五段：家庭教育的作用和未來期望。
家庭教育在減負背景下的作用不可忽視。通過家庭教育，孩子們可以獲得對價值觀、道德觀和人生觀的培養(yǎng)，在快節(jié)奏的學習中更好地保持心理健康。未來，家長們期望政府能夠繼續(xù)完善減負政策，為孩子們的成長提供更好的環(huán)境和條件。同時，希望教育界和家長能夠加強合作，共同致力于培養(yǎng)獨立自主、積極向上的新一代。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓孩子們在減負的環(huán)境下得到更全面和全面的發(fā)展。
雙減背景下，家長們面臨了新的教育挑戰(zhàn)，但同時也獲得了更多的自主空間，讓他們更好地陪伴孩子，培養(yǎng)孩子的自主能力和人文關懷。通過正確引導學習與生活的平衡、培養(yǎng)孩子的自主學習能力、注重家庭教育和人文關懷，家長們積累了寶貴的經驗和體會。在未來，我們希望政府能夠繼續(xù)完善減負政策，為孩子們的成長提供更好的環(huán)境和條件，讓他們在減負的環(huán)境下得到更全面和全面的發(fā)展。同時，希望教育界和家長能夠共同努力，共同致力于培養(yǎng)獨立自主、積極向上的新一代。
雙減背景下的教學心得體會篇十六
教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè)。作業(yè)是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，又能發(fā)展學生能力，還是教師和家長評價學生數學學習的一種依據。周而復始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W生一個包袱，成了一個枯燥而又不得不投入的一種負擔，使學生的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性受到壓抑。作為一名數學教師，我該如何看待作業(yè)，如何讓作業(yè)成為學生學習、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進學生的發(fā)展呢？現結合我的教學實踐，對新課改下的教學作業(yè)設計談一談自己的見解。
作業(yè)內容童趣性,激活學生創(chuàng)新的火花。教師設計作業(yè)時要擺脫單調乏味的重復、機械的練習，根據學生的年齡特點和生活經驗，將數學知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學生喜聞樂見形式巧妙結合，把知識、技能的訓練與非智力因素和智力因素的開發(fā)及活動巧妙聯(lián)系，設計出趣味性強的數學作業(yè)。趣味濃厚的作業(yè)會使學生產生一種內部需求，會讓學生躍躍欲試，內在的需求，活躍的思維，常常會激發(fā)學生創(chuàng)新的靈感，進而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。
游戲是小學生最喜歡的活動之一。學生在游戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學。游戲活動型作業(yè)將所學數學知識蘊涵于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學生最喜歡的數學作業(yè)。例如教學完“乘法口訣”后，我設計了“對口令”的游戲，讓學生與老師玩，學生與學生玩，學生與家長玩。再如教學《統(tǒng)計》這一課后，我讓學生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統(tǒng)計出每人贏的次數；還讓學生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數，并讓學生發(fā)現拋的次數越多，正反面朝上的次數越接近，培養(yǎng)了學生的思維能力。游戲讓學生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而且學生在游戲中輕松作業(yè)，增強了合作意識，體驗到感受到學習數學的樂趣。
小學生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業(yè)，往往能使學生的精神狀態(tài)迅速由抑制達到興奮，而且還能使學生產生學習知識的自我需要，引起學生內部認識矛盾的沖突。讓學生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學習的欲望。例如學習完《10的認識》后，我設計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學生通過想象觀察、思考，反饋結果。
“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點，我結合教學內容特點，設計一些繪畫的方式鞏固、應用所學的知識。例如學習了時間，畫一畫一天的安排；學習完《軸對稱圖形》后，讓學生利用所學知識繪制一些相關的美麗圖案，或用學過的圖形來設計一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學知識，而且能激活學生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成藝術品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且有激活學生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術品。
設計作業(yè)不能“一刀切”而應該實際出發(fā)，因材施教，針對學生的個體差異設計有層次的作業(yè)，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學完《解決問題》后，便設計了如下的作業(yè)：
（一）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？
（二）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？
（三）、小華今年10歲，爸爸38歲。當小華33時，爸爸幾歲？此種作業(yè)設計可以調動學生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調、枯燥，同時也讓學生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考，提高了靈活運用知識的能力。
“讓學生從做中學”。開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程，使學生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅使下饒有興趣的學習，促使思維活動的開展，有利于發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數學源于生活。例如：在教學“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發(fā)現什么？學生通過計算比較、爭論，讓學生用具體的數學知識去研究生活，服務生活，體現其生活化的一面，讓數學與生活更加緊密。
如果能善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當、巧妙、靈活地設計一些開放性的作業(yè)，對學生的思維進行求“新”、求“全”、求“活”的調控。那么，將有利于發(fā)散學生的思維，使學生敢于標新立異，提出各種問題，進行大膽創(chuàng)新。開放化的數學作業(yè)，讓學生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結果，并且從中發(fā)現最為有效的解決問題的方法，閃爍著學生獨特的創(chuàng)新精神，也讓學生從中體驗到思考的快樂感和創(chuàng)新的成就感。
我在平時設計作業(yè)時避免“題海戰(zhàn)術”，防止“熟而生厭”；為學生著想，從學生需要出發(fā)，加強作業(yè)設計的靈活性、趣味性及實踐性，提倡探索創(chuàng)新、自主選擇，使學生的良好的個性品質得到充分發(fā)展，創(chuàng)造意識和能力得到較好培養(yǎng)。
雙減背景下的教學心得體會篇十七
第一段：引言（100字）。
近年來，雙減政策意味著教育領域不僅需要降低學生負擔，也需要提高教師工作的規(guī)范和水平，特別是師德建設問題。在這樣的背景下，作為一名教育工作者，我們不僅要有專業(yè)知識，更需要有良好的師德素養(yǎng)，才能更好的肩負起育人的重責任。
第二段：從身邊的案例談起（250字）。
在我們學校，有一位老師，他對工作認真負責，在學生心中也頗有威信。但他有一個問題，就是經常公開批評學生，甚至有些帶有侮辱性質的語言。這種做法不能夠被學生和社會所接受，也有損于他良好的形象。在這個背景下，我認為做一個良好的教育者，不僅要有優(yōu)秀的專業(yè)水平，更要有正確的教育方法和良好的師德觀念，了解如何更好地和學生相處，并且關注學生的情感需求和思維發(fā)展。
第三段：探究師德建設的重要性（350字）。
作為教育工作者，我們的工作有著極高的責任和榮譽。良好的師德不僅是造福個人，更是造福社會的基石。他涵蓋著我們的情感貢獻、道德品質、行為規(guī)范、法律意識等多重層面。在師德建設中，我們不能只關注于專業(yè)素質的提高，更要為我們的榜樣作出貢獻，使得師德成為各級教育機構的必修課程和重要考核緯度。只有在良好的師德觀念下，我們才能執(zhí)行公仆化領域的職責，為學生成長起到最大的促進作用。
第四段：強調師傅的重要性（350字）。
在師德觀念的建設中，作為師徒制度中的新一代，我們更要意識到良好師德的重要性。我們要認真對待和學習師傅不僅是因為他的專業(yè)知識，更在于他所代表的這個行業(yè)的專業(yè)文化、表率、行為范式。我們要勇于向著合適的方向成長，我們可以運用自我評估、自我激勵、借鑒師傅成功的經驗等方法來提高自己的師德水平。同時，我們還要加強個人修養(yǎng)和精神修煉，以全面提升我們的師德水準的卓越。
第五段：結論（150字）。
在雙減政策下，師德建設已經成為教育行業(yè)不可回避的問題。我們應該增強我們的師德修養(yǎng)，使自己能夠在教育界中充分展現教育工作者的良好形象和匠心精神。同時，我們也要注重階段性的目標，有針對性的實施練習和行動，借鑒專家的經驗，先做合理計劃，再堅定實施，最終成功的托起自己和學生的未來。
雙減背景下的教學心得體會篇十八
作為一名家長，最近聽到了很多有關雙減背景的討論。對于這個話題，我也有一些自己的看法和體會。在我看來，雙減背景的出現，其實是為了更好地促進學生的全面發(fā)展。
一方面，雙減背景可以強化學生的學習能力。學生在完成課堂學習的同時，還要積極參與各種活動，這樣可以鍛煉學生的時間管理和心理承受能力。此外，也可以促使學生培養(yǎng)一定的自制力，從而更好地投入到學習中。
另一方面，雙減背景也可以提高學生的綜合素質。參加各種科技創(chuàng)新、社會實踐、文藝體育等活動，可以讓學生接觸到更多不同領域的知識和技能，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。
作為家長，我認為，對于學生來說，參加雙減背景活動，不僅可以讓他們在學業(yè)上得到更好的提升，還可以讓他們通過多方面的鍛煉，更好地成長為一個有思想有擔當的人。
當然，我也認識到雙減背景在實施過程中還存在一些問題，比如一些學生可能會因為太過忙碌而缺乏足夠的休息時間，或者一些活動過于繁瑣復雜，讓學生感到壓力過大。因此，我們也需在倡導雙減背景的同時，不斷總結經驗，不斷完善機制，讓每一位學生都可以在學習中得到平衡和發(fā)展。
總之，從家長的角度出發(fā)，我希望學?？梢岳^續(xù)加強對于雙減背景的探索和實踐，讓這項措施可以更好地發(fā)揮作用，不斷提高學生的綜合素質，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
雙減背景下的教學心得體會篇十九
隨著社會的發(fā)展和教育體制的改革，我國的教育已經進入了雙減背景下的課堂改革階段。在這個過程中，我從作為一名教師的角度，親身體會到了課改的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我的課改心得體會，希望能夠給其他教師和教育工作者一些啟示和思考。
第一段：初試探——從課程內容出發(fā)。
在雙減背景下的課堂改革中，我最初的嘗試是從課程內容出發(fā)。在過去，教師往往只是簡單地將教材內容灌輸給學生，而沒有考慮到學生的需求和個性差異。然而，在雙減的背景下，我們需要更加關注學生的個性化需求，并將其融入到課程設計中。因此，我開始嘗試在教學過程中，結合學生的興趣和實際情況，挑選更加貼近他們生活的教材和案例。這樣做不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，還能夠提高他們的學習效果和能力。
第二段：深入探索——從教學方式出發(fā)。
除了課程內容的改革外，課改還需要從教學方式出發(fā)。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往扮演著信息的傳遞者的角色，而學生則被動地接受知識。在雙減背景下的課改中，我們應該改變這種教學方式，將學生置于更加主動的地位。因此，我開始嘗試利用多媒體和互聯(lián)網技術，設計一些富有互動性和趣味性的教學活動。例如，我讓學生通過小組合作的方式進行問題解決，鼓勵他們積極參與討論和互動。通過這種方式，學生的學習興趣得到了提高，并且他們的合作和交流能力也得到了鍛煉和提升。
第三段：成功嘗試——從課下活動出發(fā)。
除了課堂教學的改革外，課改還需要在課下活動中進行探索和嘗試。在雙減背景下，我們需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。因此，我開始組織一些課外實踐活動，讓學生更好地將所學知識應用到實際中去。例如，我組織了一次社區(qū)清潔活動，讓學生親自動手清理垃圾，感受到環(huán)境保護的重要性。通過這種活動，學生不僅加深了對環(huán)保知識的理解，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作和領導能力。
第四段：全面改革——從評價方式出發(fā)。
在雙減背景下的課改中，評價方式的改革也至關重要。傳統(tǒng)的考試評價往往只注重學生的記憶能力和應試技巧，而忽視了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，我開始嘗試將評價方式從傳統(tǒng)的筆試改為更加注重學生綜合能力的多元化評價方式。例如，我采用了項目制評價和口頭表達的方式，讓學生通過實際操作和展示，來展現他們的學習成果和能力。通過這種評價方式，學生的學習動力得到了提高，并且他們的創(chuàng)造力和批判思維能力也得到了培養(yǎng)。
第五段：總結反思——課改的啟示。
通過上述的改革嘗試和探索，我對課改有了更深入的認識和理解。首先，課改需要從多個方面進行改革，包括課程內容、教學方式、課下活動和評價方式等。其次，課改需要關注學生的個性化需求和差異，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力。最后，課改需要教師積極探索和創(chuàng)新，不斷提高自身的教學能力和思維方式。通過這樣的努力，我們才能夠在雙減背景下實現更加全面和有效的課堂改革。
總之，雙減背景下的課改是一個復雜而系統(tǒng)的過程，需要我們從多個方面進行改革和創(chuàng)新。通過對課程內容、教學方式、課下活動和評價方式等方面的改革嘗試和探索，我深刻體會到了課改對教師和學生的重要性和影響力。我相信，只要我們積極投入到課改中，并不斷總結反思，我們一定能夠實現更加優(yōu)質和全面的教育。
作業(yè)原來每天15分鐘，而現在不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關注科技的魅力，教育他們成為一名關心國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。
雙減背景下的教學心得體會篇二
在不斷推進義務教育均衡發(fā)展的今天，農村學校得到了較大的發(fā)展，校容校貌有了很大的改觀。特別是在將一些人數較少的鄉(xiāng)村教學點，集中到教學設施相對完善的學校后，無論在硬件上、還是在師資力量上都得到了極大的改進，為師生創(chuàng)造了一個良好的工作、學習環(huán)境，這是值得慶幸的好事。但是，在高興的同時，不得不承認一些農村學校存在著教學質量不但沒有得到提高，甚至還有倒退的現象。下面就農村學校教學中存在的一些問題及如何提高教學質量談一些感想。
1．師資力量的嚴重不足，極大影響了教學質量的提高。
農村教學點撤并后，教師基本去了完小，但還留有4～5個教師帶著100～200個學生在村小堅持著。這些村小一般有4個班（基本是1～4年級各1個班），也就是一個教師包一個班，每個班每天的課都由一個教師從早上到晚。要是哪天教師外出開會或是請假，這個班就會空堂，沒人上課，學生自己自習，另一個班的教師偶爾過來轉轉，看看別出什么事就行。學生每天都面對著同一個教師，毫無新鮮感，極大影響了教學質量的提高。從筆者這幾年的教學質量分析統(tǒng)計中發(fā)現，總體來說村小的成績的確不如完小，并且差距很大。另外，對村小的教師進行培訓，提高他們的業(yè)務水平也是一大難題。平常，雖然有不少外出培訓、學習交流的`機會，但村小學校就是派不出教師，少一個教師在學校，教學工作就不能正常開展，于是村小學校干脆就不派教師參加培訓，教師的業(yè)務水平也就得不到提高。
2．農村學校教師的教學時間與教學精力得不到保證是影響教學質量提高的一大因素。
由于農村本地教師畢竟有限，因此還得從城區(qū)或其他地方調入教師。外地教師每天早出晚歸，早上從離農村學校幾十公里的城區(qū)趕來，下午上完課后，又匆忙往家里趕。工作沒辦法完成的時候，就轉交給本地教師做，這樣時間一長本地教師也有諸多怨言，且本地教師大多都是農村戶，回家還得干農活，也沒太多的心思去搞教學。這樣，日復一日，年復一年，累了教師，又耽誤了教學。教師的教學時間與教學精力得不到保證，影響了教學質量的提高。
3．農村留守兒童不斷增加與難以管理，也影響了學校教學質量的提高。
隨著外出打工的農民增多，農村留守兒童也不斷增多。因父母長期在外，農村留守兒童大多跟隨爺爺奶奶一起生活，或寄宿在親戚家，因爺爺奶奶、親戚管教不了，這些學生很容易出問題。泡在網吧里的、遲到曠課的、喝酒鬧事的，大都是留守兒童。雖然教師和他們的父母經常通電話，經常保持聯(lián)系，但父母遠在外地，鞭長莫及，今天管教了，明天照樣犯事，這對搞好教學有很大影響。
1．適當地增加農村學校教師，讓多一點教師參與農村教育，讓城區(qū)教師多支持農村學校教育教學工作，是提高農村學校教學質量的關鍵。完小學校的教師與村小學校的教師要定期地進行互換，不能一成不變，一直待在同一個學校。要形成可操作的長效交流機制與激勵機制，讓每個教師都看到希望，看到未來，有動力，有奮斗目標。在合理提高教師待遇的同時，還要注意精神上的鼓勵與支持，從而更好地提高教學質量，促進教育教學的發(fā)展。
2．提高農村教師待遇，保證教師的教學時間與教學精力，讓農村學校教師安心工作。雖然現在農村學校教師的待遇已有所提高，但這并不吸引人，無論在教學環(huán)境、工作環(huán)境，還是在生活環(huán)境上，教師都愿意選擇城區(qū)學校。所以對農村學校教師的待遇要提高，無論在物質還是在精神上都有所體現，讓他們安心工作，安心教學。
3．做好農村留守兒童工作，才能更好地提高教學質量。做好農村留守兒童工作，不單單是教師、學校的問題，還是全社會的問題。現在，這方面的工作只停留在統(tǒng)計工作上，學校每學期只是讓教師把留守兒童的人數統(tǒng)計上去，但沒有進一步的措施，沒有切實可行的方法。當務之急是要制定一套具有可操作性、強制性的制度，對農村留守兒童嚴格管理，不能僅僅停留在勸導層面上，更要在體制上給予保證。
總之，提高農村學校教學質量任重道遠，需要全社會、各相關部門的共同努力，才能把農村學校教育教學推向新的臺階。
雙減背景下的教學心得體會篇三
“雙減”能“減”下去，關鍵是課堂教學質量能“增”上來。作業(yè)量減下去，課堂質量提升起來，才能讓學有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教育教學質量。
做到“三個優(yōu)化”提升課堂教學質量：
選用多樣化的教學方法與模式，通過大單元整體設計、項目式學習、綜合實踐學習等方式，充分利用信息技術輔助教學、和平里四小“云”課堂和多元化的教學評價方式，整體提升課堂教學效率。
學校建立起涵蓋課堂教學在內的多維立體教育體系，通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，增強對學生的課后服務供給，促進學生思維能力、學習能力與綜合素質的發(fā)展。
將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時間。經常性開展提升作業(yè)質量的研究。學校提倡好的作業(yè)設計要體現基礎作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準性，彈性作業(yè)要有合理性，個性作業(yè)要有必要性。從而達到學困生“吃飽”，學優(yōu)生“吃好”。
學校充分激發(fā)教師隊伍活力，讓每個孩子都有機會遇到好老師，這才能真正打造高質量的教育體系、強化學校教育主陣地作用。因此，學校要求教師努力提升育人本領，與時俱進地提升三種能力。首先，老師要提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹”起來。教師要成為善于用細微的眼光觀察孩子，去發(fā)現孩子的特長與天賦，用心引導，因勢利導地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的內在潛能，培養(yǎng)孩子學習興趣。教師還要與時俱進，才能成為未來優(yōu)秀的教育人。
同時，老師要提升共情能力。在師生關系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價值觀。學校要求教師首先要學會包容孩子成長中的問題，善于找到孩子身上的閃光點，激勵其主動成長。然后以此為基礎，慢慢引導其冷靜反思、認識問題、自我改進、不斷發(fā)展。
雙減背景下的教學心得體會篇四
在雙減背景下，為了提高課堂教學水平，促進學科教學質量的提升的同時做到減負。減負工作離不開社會、家庭和學校的共同努力。所有教師都要加油。
“雙減”工作的總體目標分為兩個方面。在校內方面，使學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規(guī)范，學科類校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。
一年內使學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕，三年內使各項負擔顯著減輕，教育質量進一步提高，人民群眾教育滿意度明顯提升。
一是提高課堂效率。課堂效率是課堂教學的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學中也應有針對性的教學，會的不講，講了不會的不講。在教學中應看到學生的差異，承認學生的差異，做到因材施教，分類指導。
二是提高學生學習效率。雙減工作落實后，學生的自主支配時間多了，首先引導學生提高自主支配時間的有效性。其次，要做好學生休息時間的引導，確保學生在課堂上有充沛的精力。學生在學習中也應注意，循序漸進。
三提高作業(yè)效率。教師布置作業(yè)前，應做到廣泛瀏覽博覽，做到心中有數，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強。教師作業(yè)反饋應及時，也可以發(fā)揮“小教師的作用”，兵教兵將教將達到團隊協(xié)作的目的。
四是切實減輕教師負擔。在雙減工作中學校教師是必不可少的一環(huán)。只有讓教師全身心投入教學工作中，才能有效達到雙減的目的。在教學以外的包保、控輟保學、家訪……這些在校外的工作是看不到的'，占了教師大量的精力，但這必須也應該是老師該做的。有些工作如果可以的話，還是讓老師單純些，少做些如學法用法、考試、點贊、app統(tǒng)計……盡量還老師以教學為主。
當然，雙減工作離不開社會家庭，學校的共同努力，和老師的辛勤付出，還需我們共同加油。
雙減背景下的教學心得體會篇五
“雙減”之下，學生作業(yè)總量和時長減少了，負擔減輕了，對作業(yè)質量的要求更高了。
教師在作業(yè)布置上，要精心選擇作業(yè)內容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業(yè)情況。作業(yè)布置不能完全圍著考試打轉，要通過作業(yè)引導學生自主探究、提高思維品質，作業(yè)的形式可以更加多樣化。
如果一份作業(yè)單的設計，所有學生都會做，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應該是符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，這份作業(yè)單并沒有像一眼看上去那么“高不可攀”，事實上孩子們潛心會文、自主探究、合作學習，是可以去挑戰(zhàn)的。
學生在整體解讀、生字詞歸類教學、感知課文內容、聚焦人物特點的學習當中已經對“寓言”有了“散狀”的認識，有了這一個“抓手”，學生就能通過它，立足單元整體，站在全局的角度進行梳理，從而有所收獲。
作業(yè)的設計不能只是停留在表面，還需要引導學生置身其中。學習一定是具有實踐性、活動性等特征的，是引導學生將“身體”置于認知實踐的中心地位的，強調認知是通過身體體驗及其活動方式形成。
所以，這份作業(yè)單的自主學習的時間安排了10分鐘，目的是讓學生置身其中，潛心會文，合作交流足足安排了5分鐘，也是想讓學生通過同伴互助，形成認識的碰撞，點燃探究的火花，形成合作的成果。學生在體驗、探究的學習過程中獲得獨特感受，這種獲得是屬于孩子自己的。
根據學生的年齡特點，在設計作業(yè)時很多時候都需要教師憑著自身經驗預設學生能夠到達什么樣的程度。這堂課上，學生呈現的“成果”，很多是筆者沒有預設到的。比如故事都是“虛構”的，我就借此契機拓展學生已讀的《克雷洛夫寓言》，引導所有學生證明這個觀點；再比如中國古代的寓言的題目是以“成語”的形式出現的，課堂上趁機拓展了本單元“日積月累”中的9個中國古代寓言，加深了學生對這一點規(guī)律的鞏固。
所以，好的作業(yè)設計應該是這樣能夠打開學生的思路，是可以達到“牽一發(fā)而動全身”的效果的。
雙減背景下的教學心得體會篇六
“雙減”能“減”下去，關鍵是課堂教學質量能“增”上來。作業(yè)量減下去，課堂質量提升起來，才能讓學有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教育教學質量。
做到“三個優(yōu)化”提升課堂教學質量：
雙減背景下的教學心得體會篇七
班級建設是輔導員工作的第一要務，班級管理可以促進良好環(huán)境的營造，擁有良好的課堂環(huán)境可以讓學生互相學習進步，一起成長。在營造課堂環(huán)境時，輔導員師應與學生密切合作，發(fā)揮教師的作用。
構建高效課堂，作為輔導員必須做好以下幾個方面：第一，抓好課前15分鐘，保證學生課前15分鐘坐在教室，并且已經進入到學習的狀態(tài)。課前15分鐘演講要求到位，手機上交完畢。第二，跟班委做好上課期間的紀律要求，配合任課老師管理好課堂。
在教學實踐中，輔導員應該與學校積極溝通，引入多樣化的'管理實踐，改進教學活動，提高課堂效率。輔導員也應建立激勵方式和獎懲措施，支持學生發(fā)展。
雙減背景下的教學心得體會篇八
在現代社會中，隨著經濟的快速發(fā)展，人們對教育的重視也越來越高。然而，雙減政策的推行給我們的教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)和壓力。在雙減背景下，教師作為教育的重要組成部分之一，不僅要關注學生的學業(yè)成績，還要關注學生的全面發(fā)展。在這個過程中，我積累了一些教學經驗和心得體會。
第一段：關注學生的學術成績與全面發(fā)展。
雙減政策要求我們更加關注學生的全面發(fā)展，不僅僅是追求學術成績的好壞。因此，作為教師，我們需要在課堂上注重培養(yǎng)學生的綜合素質，而不僅僅是傳授知識。我發(fā)現，通過引導學生進行思考、討論和實踐，可以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。例如，在教授國學課程時，我會組織學生去實地考察，親自感受其中的樂趣和價值。通過這種方式，學生不僅能夠學到知識，還能夠培養(yǎng)團隊合作和實踐能力。
第二段：注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。
在雙減背景下，培養(yǎng)學生的實際操作能力顯得尤為重要。作為教師，我們需要積極探索各種途徑，讓學生參與實踐活動，并積極提供指導和幫助。例如，在實施科學實驗課程時，我鼓勵學生進行實驗設計和操作，讓他們親身體驗科學實驗的樂趣和挑戰(zhàn)。通過這種方式，學生可以不斷提升實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
第三段：關注學生的心理健康。
雙減背景下，學生的壓力和焦慮感也不可忽視。作為教師，我們需要時刻關注學生的心理健康，積極關心和引導他們。在課堂上，我經常組織學生進行心理健康教育和輔導，教授他們應對壓力和困難的方法。此外，我也會與學生的家長進行溝通和交流，共同關注學生的成長和發(fā)展。通過這樣的關心和支持，學生可以更好地面對各種困難和挑戰(zhàn)。
第四段：積極應對雙減政策帶來的挑戰(zhàn)。
雙減政策對教師的要求越來越高，考驗著我們的能力和素養(yǎng)。作為教師，我們需要不斷提升自己的教學水平，積極適應這一政策帶來的變化。我發(fā)現，持續(xù)的專業(yè)學習和研究是非常重要的。通過參加各種培訓和研討會，我能夠及時了解最新的教育理論和方法，并將其應用到實際教學中。此外，我也會與同事們進行交流和合作，共同進步。
第五段：總結與展望。
通過雙減政策的實施，我們教師需要更加關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，并關心學生的心理健康。同時，我們也需要積極應對政策帶來的挑戰(zhàn)，不斷提升自己的教學水平。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，探索更多適用于學生發(fā)展的教學方法和策略，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望能夠與更多的教育工作者交流和合作，共同推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。
雙減背景下的教學心得體會篇九
近年來，我國推行了一系列的政府降低企業(yè)成本和減輕企業(yè)負擔的政策，被稱為“雙減”。其中，降低企業(yè)稅費和減輕企業(yè)社保繳費負擔是兩個重點。這些政策的出臺，旨在促進我國經濟的穩(wěn)定增長，激發(fā)企業(yè)的活力和創(chuàng)新能力。在“雙減”背景下，我有幸深入企業(yè)實地調研，以及親身體驗，感受到了這些政策的實際效果，并獲得了一些心得體會。
第二段：降低稅費給企業(yè)帶來的變化。
通過與一些企業(yè)的財務總監(jiān)交流，我了解到，降低企業(yè)稅費是一項在“雙減”政策中效果顯著的舉措。根據政策的要求，稅費的減免力度明顯加大，企業(yè)所得稅的稅率逐步精簡，增值稅的稅率下調，企業(yè)稅負明顯減輕。這使得企業(yè)可以釋放更多的資金用于技術研發(fā)、生產設備升級和人才培養(yǎng)等方面，帶來了更多的發(fā)展機遇和空間。
第三段：減輕社保繳費負擔的意義。
另一個重要的“雙減”政策是減輕企業(yè)社保繳費負擔。通過降低社保費率和調整繳費基數，企業(yè)可節(jié)省大量成本。這使得企業(yè)能夠在經濟下行壓力增加時，適應市場需求，為員工提供更優(yōu)厚的福利待遇，并提高員工的生活質量。同時，減輕社保繳費負擔也鼓勵了企業(yè)增加就業(yè)崗位，促進了社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展。
第四段：政策帶來的思考。
然而，“雙減”政策在執(zhí)行過程中也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，雖然降低稅費和減輕社保繳費負擔對于企業(yè)來說是一種減負，但一些企業(yè)反映，減少了政府的收入，可能會影響公共事業(yè)的發(fā)展，如教育、醫(yī)療和社會保障等。另一方面，一些企業(yè)也反映，政策的執(zhí)行不夠明確和統(tǒng)一，導致操作上的不便利和困惑。因此，政府在推行“雙減”政策時，應加強與企業(yè)的溝通，聽取意見，改進政策的執(zhí)行。
通過深入調研和親身體驗，“雙減”政策給我留下了深刻的印象。首先，降低企業(yè)稅費和減輕企業(yè)社保繳費負擔，顯著提升了企業(yè)的發(fā)展能力和競爭力，為我國經濟的穩(wěn)定增長做出了重要貢獻。其次，政策的執(zhí)行過程中仍面臨一些問題，需要政府加強與企業(yè)的溝通，確保政策的順利實施。作為一名年輕人，我意識到政策對于企業(yè)的重要性，希望自己能夠更加努力學習和提高自身的能力，為我國的發(fā)展和企業(yè)的繁榮做出貢獻。
總結：
在“雙減”背景下，政府降低企業(yè)稅費和減輕企業(yè)社保繳費負擔的政策給企業(yè)帶來了明顯的變化。企業(yè)得以釋放更多資金用于發(fā)展和提升員工福利待遇。然而，政策執(zhí)行過程中還存在一些問題，需要加強溝通與合作，確保有效實施。作為一個年輕人，我希望能夠更加關注政策的變化，提升自身能力，為我國的發(fā)展貢獻力量。
雙減背景下的教學心得體會篇十
雙減背景下，教育行業(yè)正處于龐大的改革之中，對于教師而言，新時代的要求更加高漲嚴格，教師的責任也更加重大，我們必須始終保持一顆廉潔自律、敬業(yè)奉獻的心態(tài)，發(fā)揚師德師風，為每一個學生的成長和未來打下堅實的基礎。
雙減背景下，教育行業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與困難是非常嚴峻的，在這種情況下，教師們應當不斷提高自身的道德水平和職業(yè)素質，做到道德品格鮮明，以身作則，以帶頭作用帶動和引領新時代青年。同時，教師們也應該時刻謹記，對于學生的未來發(fā)展負有重大責任，要始終以學生的利益為重，做到忠誠、盡責、謙遜、自律，確保自己的言行舉止符合道德規(guī)范，起到為學生成長成才的關鍵作用。
第三段：師德勝于一切。
在教育工作中，堅持師德優(yōu)先原則，是必須切實執(zhí)行的一項重要的理念。師德是教育工作者職業(yè)道德的最基本要求，體現了教育從業(yè)者職業(yè)道德水平的高低。教師應當不斷強化師德意識，自覺踐行師德，樹立行業(yè)形象，展示應有的社會責任感和職業(yè)準則，做到言行一致，學術誠信，規(guī)范自身行為，要有獨立思考意識、自覺規(guī)范言談舉止。
第四段：師德教育應全面推進。
我認為，在師德教育方面，我們應該全面推進，增加教育力度，通過課程、講座、特色活動等形式，促進廣大教師提高師德素養(yǎng)。同時，各個學校也應該在人才選拔、崗位晉升、資格評定等方面嚴格要求師德師風，加大對師德失范、違規(guī)違紀的打擊和問責，用堅定的態(tài)度維護教育行業(yè)的正常秩序和信譽。
第五段：結尾。
在新時代的教育形勢下，我們作為教育工作者，必須不斷提高自身的教育能力和師德修養(yǎng)，切實扛起教育事業(yè)發(fā)展的重任。我們應該始終以身作則，通過自己的行動和言行，樹立良好的師魂師風，守護教育事業(yè)的純粹和尊嚴，為學生的成長發(fā)展建立堅實的保障。
雙減背景下的教學心得體會篇十一
在當今社會發(fā)展的背景下，全面落實“雙減”政策已逐漸成為國家發(fā)展的重要方向。作為一名普通大學生，我也積極參與到這一浪潮中。在實踐中，我深刻體會到了“雙減”給我們帶來的種種變化和啟示。以下是我的心得體會。
首先，雙減政策深化了教育的改革。教育是國家培養(yǎng)人才的重要途徑，而隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經不能適應現代社會的需要。雙減政策強調減輕學生過重的課業(yè)負擔，提倡素質教育，讓學生有更多的時間去發(fā)展自己的興趣與特長。在這樣的環(huán)境下，學生們不再是機械地完成任務，而是能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思考能力。我認識到，教育需要有更多的多元化的發(fā)展方向，只有這樣才能培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才。
其次，雙減政策提高了青少年的身心健康水平。在過去，學生們時常背負著沉重的壓力，課業(yè)繁重、作業(yè)堆積如山，長時間的學習和熬夜已經成為了常態(tài)。這種狀況給學生們的身體和心理健康帶來了巨大的負擔。而雙減政策的實施，使學生們能夠有更多的時間去鍛煉身體，進行各種活動，提高身體素質。同時，減輕了過重的功課負擔，學生們也能夠有更多的時間休息和放松，提高心理健康水平。在我的體會中，只有身心健康的學生才能更好地投入到學習和事業(yè)之中。
第三，雙減政策促進了社會的和諧發(fā)展。過去，過重的課業(yè)負擔給家庭和社會帶來了困擾。家長們?yōu)榱撕⒆拥奈磥聿幌ЩㄙM巨大的精力和金錢，同時也給他們帶來了巨大的壓力。孩子們在長時間的學習中沒有時間去體驗生活的美好，也沒有時間與家人共度時光。而雙減政策的實施，能夠緩解家庭的壓力，改善家庭的關系，為家長和孩子們創(chuàng)造更多的交流和互動的機會。同時，學生們能夠參與社會實踐活動，感受社會的溫暖和關懷，促進社會的和諧發(fā)展。
第四，雙減政策讓人們調整了對成功的認識。過去，成功往往被定義為學習成績優(yōu)秀、進入名牌大學等，而忽視了其他方面的發(fā)展。這種單一的定義讓很多人陷入了競爭和攀比的泥沼。然而，雙減政策的宣導和實施，使人們開始關注個體的全面發(fā)展，認識到成功的定義應該更加多元化。我也意識到，作為一名大學生，應該注重培養(yǎng)自己的綜合素質，既有學業(yè)的進步，也有人際關系的良好，更要有獨立思考和創(chuàng)新能力的提升。只有這樣，才能更好地適應社會發(fā)展的需要，實現自己的人生價值。
最后，雙減政策要求每個人都要有切實的行動。無論是政府、學校還是個人，都要從自身出發(fā)，積極參與到雙減的實施中。政府要加大政策的宣傳和推廣力度，為廣大學生創(chuàng)造更好的學習和發(fā)展環(huán)境；學校要改革教育模式，推行素質教育，真正關心學生的全面發(fā)展；個人要樹立正確的價值觀，克服消極的思想，努力發(fā)展自己的能力和興趣。只有大家團結一心，共同努力，才能夠取得雙減政策實施的良好效果。
總之，作為一名大學生，我深知雙減政策對我們的重要性。通過參與“雙減”實踐，我意識到教育需要多元化發(fā)展，個體的全面發(fā)展至關重要，同時也要注重身心健康和家庭的和諧。我相信，在全社會的共同努力下，雙減政策將會取得更加顯著的成果，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻。
雙減背景下的教學心得體會篇十二
近年來，我國政府采取了一系列“雙減”措施，旨在減輕企業(yè)負擔和加快政府職能轉變。在這一全新的背景下，作為一名大學生，我深刻感受到了“雙減”給我們帶來的變化和影響。在日常生活和學習中，我從中總結出了一些心得體會。
首先，雙減措施為大學生創(chuàng)造了更多的發(fā)展機會。過去，各類企業(yè)往往沉重的負擔讓他們缺乏足夠的資源去招聘和培養(yǎng)大學生。然而，隨著減稅降費和簡化審批流程的推行，企業(yè)的經濟壓力減輕，他們能夠更多地投入到人才的培養(yǎng)和發(fā)展上。作為大學生，我們在求職過程中遇到的機會也變得更加多樣化。不僅僅有傳統(tǒng)的國有企業(yè)和大型民營企業(yè)，還有越來越多的新興企業(yè)和創(chuàng)新型企業(yè)。這無疑為我們提供了更多選擇的機會，同時也讓我們深刻認識到創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的重要性。
其次，雙減措施提高了企業(yè)的競爭力和效益，給我們提供更好的就業(yè)環(huán)境。企業(yè)過去的繁瑣流程和重稅負擔往往使他們的競爭力受到嚴重制約。而現在，減稅降費和簡化審批流程的推行，降低了企業(yè)的成本，提高了他們的效益，使他們在市場中更具有競爭力。這對我們來說無疑是一大利好。由于企業(yè)更愿意招聘大學生，他們更有能力提供更好的待遇和發(fā)展空間，這無疑給我們創(chuàng)造了更好的就業(yè)環(huán)境。與此同時，減輕的稅負和簡化的流程也讓創(chuàng)業(yè)者更容易入駐市場，給我們提供了更多創(chuàng)業(yè)的機會。
再次，雙減措施推動了政府職能的轉變，提高了治理效能。過去，政府的繁瑣流程和高昂的稅收往往讓企業(yè)和民眾備受困擾。然而，隨著減稅降費和簡化審批流程的推行，政府的職能從過去單一的審批和管理轉變?yōu)榉蘸捅O(jiān)督，提高了治理效能。作為大學生，我們親身感受到了政府部門的改善。在辦理各類手續(xù)時，我們遇到的流程簡化、時間縮短和服務態(tài)度的改善讓我們倍感溫暖。這無疑讓我們更有信心，更加愿意為國家的建設和發(fā)展貢獻自己的力量。
最后，雙減措施為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間和實踐機會。過去，大學生往往面臨的是就業(yè)壓力和工作困境。也許我們畢業(yè)時可能面對的還是一些挑戰(zhàn)，但相比過去，現在的大學生擁有了更多可選擇的路徑。我們可以選擇走進企業(yè)，接觸市場和實踐，積累經驗和鍛煉自己的能力。我們還可以選擇創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，放眼全球市場，挑戰(zhàn)自我和發(fā)揮才華。減輕的稅負和簡化的流程讓我們有更多的資金和時間去實踐自己的理念和夢想。
總之，雙減措施給我們帶來了許多好處和機會。作為大學生，我們應充分利用這些機會，不斷努力，不斷追求自己的夢想和目標。同時，我們也要積極參與到國家發(fā)展中，為國家的繁榮和進步貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能真正實現自身的價值和夢想，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
雙減背景下的教學心得體會篇十三
“雙減”，不是減父母的責任。這兩天，xx教委公布了《xx市關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的措施》，我們再次感受到了雙減政策決心之大。
很多家長都已經陸陸續(xù)續(xù)接到了報過課的培訓機構的通知，原本排在雙休的學科培訓課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒什么問題，有些孩子本來作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點了，哪里還有時間再出去上課。也有些孩子因為培訓機構離家比較遠，吃完飯再去上課的可能性不大，就索性不再報班。
雙減之下，家長們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當然更多的是觀望的，想看看接下來學校會有怎么樣的措施，想看看大多數家長的選擇。
作為家長，我們都在等待，等待學校承擔起更多的責任，比如說晚托，比如說解決孩子的回家作業(yè)，又比如說暑托。學習回歸學校，這原本就是應該的事，但無論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關心孩子的學習成績。
無論學校承擔多少責任，無論孩子在學校里學多久，哪怕孩子在學校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會了，有些孩子就是今天學了明天忘了，有些孩子早就會自主看書了，有些孩子回家只會捧著手機，如果我們因為雙減而對孩子的學習不管不問，那其實是對孩子的不負責。
孩子學業(yè)上松綁了，會有更多屬于他自己的時間，這其實是對父母極大的考驗，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會和電子產品糾纏不清，這不會是我們希望看到的結果。
我想我們應該明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學業(yè)負擔，而不是減輕做家長的責任。如果我們指望雙減政策可以讓家長對孩子不聞不問的話，我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長這條路上，作為家長，我們始終應該是一名學習者。
雙減背景下的教學心得體會篇十四
我作為一個家長，在孩子上高中的這段時間里，深深體會到雙減政策對學生學習的影響，也意識到家長在這一進程中的重要作用。
首先，雙減政策對學生學習的影響不容忽視。我們家住在縣城，孩子所在的中學是若干個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和城區(qū)一些小學匯聚而成的。由于本地生源很少，學校已經沒有辦法像以前一樣對學生們進行深入的教學和培養(yǎng)。所以，學校最初推行的雙減政策，即減少課程和老師的量，在短時間內讓學生們感受不到太大的負擔，可以理解。然而，這種政策所帶來的的現實是，緊鑼密鼓的高考復習時，他們會發(fā)現自己與市里面的學生已經差距很大了。
其次，家長的作用尤為重要。在雙減政策的背景下，家長的力量不能被忽視。相當一部分家長，為了其孩子的教育投入到了相當大的精力和財力。這種投入表現在了各種補習班，各種教材，家長的各種輔導等等。這些往往會對家庭造成相當的經濟負擔，但他們仍然堅信這種投入對孩子的未來有著很大的影響，所以還是愿意去嘗試。而且在這個過程中，他們也鍛煉了自己的耐性和學習能力，更明智的對孩子進行了指導和陪伴。
最后，后果是值得的。雖然我深知這種高分低能的現象在某種意義上是可悲的，但是在目前條件下，我還是認為家長的這種投入讓孩子比在普通的環(huán)境下更有機會能夠有更好的教育以及未來更好的發(fā)展。
在雙減政策下，家長和學生都迫切地希望政策能夠有所改變。但是在這個改變沒有到來之前，我們只能努力適應并盡力爭取最好的教育資源，為自己和家庭努力。希望未來能夠有更多的改變和機會。
雙減背景下的教學心得體會篇十五
雙減政策是指中國政府近年來出臺的雙減政策，即減少學生課外負擔和家長學生作業(yè)負擔。在實施減負政策的當下，以前大量花在補習班上的時間轉移到家庭中來，讓很多家長感到困擾。然而，在面對這一挑戰(zhàn)時，家長們也積累了不少經驗和體會。
第二段：關注學習和生活的平衡。
學習與生活的平衡對于孩子的成長至關重要。雙減政策實施后，學生課外的時間增多，家長應該引導孩子正確利用這些時間，建議孩子參加一些有益的課外活動，如體育鍛煉、藝術培養(yǎng)等，以提高他們的多元發(fā)展能力。同時，家長也要關注孩子的休息時間，給孩子規(guī)劃好學習和休息的時間，確保他們能夠有足夠的休息來恢復體力和精力。
第三段：培養(yǎng)孩子的自主學習能力。
在新政策的背景下，家長不再承擔過多的輔導作業(yè)的任務，這給了孩子更多的自主空間。家長要盡可能地培養(yǎng)孩子的自主學習能力，建立正確的學習觀念和學習方法，以便孩子更好地適應減負的學習環(huán)境。家長可以與孩子一起制定學習計劃，加強與老師的溝通合作，共同營造一個良好的學習氛圍，激發(fā)孩子的學習興趣和學習的動力。
第四段：注重家庭教育和人文關懷。
雙減政策的實施也給了家長更多的陪伴孩子的時間。這是一個非常寶貴的機會，讓家長與孩子更加深入地交流和了解彼此。家長可以通過共同閱讀、親子游戲、親子活動等方式，加強與孩子的溝通和互動，建立良好的親子關系。此外，家長也應注重對孩子的人文關懷，培養(yǎng)他們的情商和社交能力，以幫助他們更好地成長和面對社會的挑戰(zhàn)。
第五段：家庭教育的作用和未來期望。
家庭教育在減負背景下的作用不可忽視。通過家庭教育，孩子們可以獲得對價值觀、道德觀和人生觀的培養(yǎng)，在快節(jié)奏的學習中更好地保持心理健康。未來，家長們期望政府能夠繼續(xù)完善減負政策，為孩子們的成長提供更好的環(huán)境和條件。同時，希望教育界和家長能夠加強合作，共同致力于培養(yǎng)獨立自主、積極向上的新一代。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓孩子們在減負的環(huán)境下得到更全面和全面的發(fā)展。
雙減背景下，家長們面臨了新的教育挑戰(zhàn)，但同時也獲得了更多的自主空間，讓他們更好地陪伴孩子，培養(yǎng)孩子的自主能力和人文關懷。通過正確引導學習與生活的平衡、培養(yǎng)孩子的自主學習能力、注重家庭教育和人文關懷，家長們積累了寶貴的經驗和體會。在未來，我們希望政府能夠繼續(xù)完善減負政策，為孩子們的成長提供更好的環(huán)境和條件，讓他們在減負的環(huán)境下得到更全面和全面的發(fā)展。同時，希望教育界和家長能夠共同努力，共同致力于培養(yǎng)獨立自主、積極向上的新一代。
雙減背景下的教學心得體會篇十六
教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè)。作業(yè)是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，又能發(fā)展學生能力，還是教師和家長評價學生數學學習的一種依據。周而復始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W生一個包袱，成了一個枯燥而又不得不投入的一種負擔，使學生的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性受到壓抑。作為一名數學教師，我該如何看待作業(yè)，如何讓作業(yè)成為學生學習、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進學生的發(fā)展呢？現結合我的教學實踐，對新課改下的教學作業(yè)設計談一談自己的見解。
作業(yè)內容童趣性,激活學生創(chuàng)新的火花。教師設計作業(yè)時要擺脫單調乏味的重復、機械的練習，根據學生的年齡特點和生活經驗，將數學知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學生喜聞樂見形式巧妙結合，把知識、技能的訓練與非智力因素和智力因素的開發(fā)及活動巧妙聯(lián)系，設計出趣味性強的數學作業(yè)。趣味濃厚的作業(yè)會使學生產生一種內部需求，會讓學生躍躍欲試，內在的需求，活躍的思維，常常會激發(fā)學生創(chuàng)新的靈感，進而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。
游戲是小學生最喜歡的活動之一。學生在游戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學。游戲活動型作業(yè)將所學數學知識蘊涵于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學生最喜歡的數學作業(yè)。例如教學完“乘法口訣”后，我設計了“對口令”的游戲，讓學生與老師玩，學生與學生玩，學生與家長玩。再如教學《統(tǒng)計》這一課后，我讓學生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統(tǒng)計出每人贏的次數；還讓學生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數，并讓學生發(fā)現拋的次數越多，正反面朝上的次數越接近，培養(yǎng)了學生的思維能力。游戲讓學生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而且學生在游戲中輕松作業(yè)，增強了合作意識，體驗到感受到學習數學的樂趣。
小學生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業(yè)，往往能使學生的精神狀態(tài)迅速由抑制達到興奮，而且還能使學生產生學習知識的自我需要，引起學生內部認識矛盾的沖突。讓學生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學習的欲望。例如學習完《10的認識》后，我設計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學生通過想象觀察、思考，反饋結果。
“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點，我結合教學內容特點，設計一些繪畫的方式鞏固、應用所學的知識。例如學習了時間，畫一畫一天的安排；學習完《軸對稱圖形》后，讓學生利用所學知識繪制一些相關的美麗圖案，或用學過的圖形來設計一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學知識，而且能激活學生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成藝術品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且有激活學生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術品。
設計作業(yè)不能“一刀切”而應該實際出發(fā)，因材施教，針對學生的個體差異設計有層次的作業(yè)，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學完《解決問題》后，便設計了如下的作業(yè)：
（一）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？
（二）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？
（三）、小華今年10歲，爸爸38歲。當小華33時，爸爸幾歲？此種作業(yè)設計可以調動學生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調、枯燥，同時也讓學生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考，提高了靈活運用知識的能力。
“讓學生從做中學”。開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程，使學生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅使下饒有興趣的學習，促使思維活動的開展，有利于發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數學源于生活。例如：在教學“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發(fā)現什么？學生通過計算比較、爭論，讓學生用具體的數學知識去研究生活，服務生活，體現其生活化的一面，讓數學與生活更加緊密。
如果能善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當、巧妙、靈活地設計一些開放性的作業(yè)，對學生的思維進行求“新”、求“全”、求“活”的調控。那么，將有利于發(fā)散學生的思維，使學生敢于標新立異，提出各種問題，進行大膽創(chuàng)新。開放化的數學作業(yè)，讓學生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結果，并且從中發(fā)現最為有效的解決問題的方法，閃爍著學生獨特的創(chuàng)新精神，也讓學生從中體驗到思考的快樂感和創(chuàng)新的成就感。
我在平時設計作業(yè)時避免“題海戰(zhàn)術”，防止“熟而生厭”；為學生著想，從學生需要出發(fā)，加強作業(yè)設計的靈活性、趣味性及實踐性，提倡探索創(chuàng)新、自主選擇，使學生的良好的個性品質得到充分發(fā)展，創(chuàng)造意識和能力得到較好培養(yǎng)。
雙減背景下的教學心得體會篇十七
第一段：引言（100字）。
近年來，雙減政策意味著教育領域不僅需要降低學生負擔，也需要提高教師工作的規(guī)范和水平，特別是師德建設問題。在這樣的背景下，作為一名教育工作者，我們不僅要有專業(yè)知識，更需要有良好的師德素養(yǎng)，才能更好的肩負起育人的重責任。
第二段：從身邊的案例談起（250字）。
在我們學校，有一位老師，他對工作認真負責，在學生心中也頗有威信。但他有一個問題，就是經常公開批評學生，甚至有些帶有侮辱性質的語言。這種做法不能夠被學生和社會所接受，也有損于他良好的形象。在這個背景下，我認為做一個良好的教育者，不僅要有優(yōu)秀的專業(yè)水平，更要有正確的教育方法和良好的師德觀念，了解如何更好地和學生相處，并且關注學生的情感需求和思維發(fā)展。
第三段：探究師德建設的重要性（350字）。
作為教育工作者，我們的工作有著極高的責任和榮譽。良好的師德不僅是造福個人，更是造福社會的基石。他涵蓋著我們的情感貢獻、道德品質、行為規(guī)范、法律意識等多重層面。在師德建設中，我們不能只關注于專業(yè)素質的提高，更要為我們的榜樣作出貢獻，使得師德成為各級教育機構的必修課程和重要考核緯度。只有在良好的師德觀念下，我們才能執(zhí)行公仆化領域的職責，為學生成長起到最大的促進作用。
第四段：強調師傅的重要性（350字）。
在師德觀念的建設中，作為師徒制度中的新一代，我們更要意識到良好師德的重要性。我們要認真對待和學習師傅不僅是因為他的專業(yè)知識，更在于他所代表的這個行業(yè)的專業(yè)文化、表率、行為范式。我們要勇于向著合適的方向成長，我們可以運用自我評估、自我激勵、借鑒師傅成功的經驗等方法來提高自己的師德水平。同時，我們還要加強個人修養(yǎng)和精神修煉，以全面提升我們的師德水準的卓越。
第五段：結論（150字）。
在雙減政策下，師德建設已經成為教育行業(yè)不可回避的問題。我們應該增強我們的師德修養(yǎng)，使自己能夠在教育界中充分展現教育工作者的良好形象和匠心精神。同時，我們也要注重階段性的目標，有針對性的實施練習和行動，借鑒專家的經驗，先做合理計劃，再堅定實施，最終成功的托起自己和學生的未來。
雙減背景下的教學心得體會篇十八
作為一名家長，最近聽到了很多有關雙減背景的討論。對于這個話題，我也有一些自己的看法和體會。在我看來，雙減背景的出現，其實是為了更好地促進學生的全面發(fā)展。
一方面，雙減背景可以強化學生的學習能力。學生在完成課堂學習的同時，還要積極參與各種活動，這樣可以鍛煉學生的時間管理和心理承受能力。此外，也可以促使學生培養(yǎng)一定的自制力，從而更好地投入到學習中。
另一方面，雙減背景也可以提高學生的綜合素質。參加各種科技創(chuàng)新、社會實踐、文藝體育等活動，可以讓學生接觸到更多不同領域的知識和技能，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。
作為家長，我認為，對于學生來說，參加雙減背景活動，不僅可以讓他們在學業(yè)上得到更好的提升，還可以讓他們通過多方面的鍛煉，更好地成長為一個有思想有擔當的人。
當然，我也認識到雙減背景在實施過程中還存在一些問題，比如一些學生可能會因為太過忙碌而缺乏足夠的休息時間，或者一些活動過于繁瑣復雜，讓學生感到壓力過大。因此，我們也需在倡導雙減背景的同時，不斷總結經驗，不斷完善機制，讓每一位學生都可以在學習中得到平衡和發(fā)展。
總之，從家長的角度出發(fā)，我希望學?？梢岳^續(xù)加強對于雙減背景的探索和實踐，讓這項措施可以更好地發(fā)揮作用，不斷提高學生的綜合素質，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
雙減背景下的教學心得體會篇十九
隨著社會的發(fā)展和教育體制的改革，我國的教育已經進入了雙減背景下的課堂改革階段。在這個過程中，我從作為一名教師的角度，親身體會到了課改的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我的課改心得體會，希望能夠給其他教師和教育工作者一些啟示和思考。
第一段：初試探——從課程內容出發(fā)。
在雙減背景下的課堂改革中，我最初的嘗試是從課程內容出發(fā)。在過去，教師往往只是簡單地將教材內容灌輸給學生，而沒有考慮到學生的需求和個性差異。然而，在雙減的背景下，我們需要更加關注學生的個性化需求，并將其融入到課程設計中。因此，我開始嘗試在教學過程中，結合學生的興趣和實際情況，挑選更加貼近他們生活的教材和案例。這樣做不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，還能夠提高他們的學習效果和能力。
第二段：深入探索——從教學方式出發(fā)。
除了課程內容的改革外，課改還需要從教學方式出發(fā)。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往扮演著信息的傳遞者的角色，而學生則被動地接受知識。在雙減背景下的課改中，我們應該改變這種教學方式，將學生置于更加主動的地位。因此，我開始嘗試利用多媒體和互聯(lián)網技術，設計一些富有互動性和趣味性的教學活動。例如，我讓學生通過小組合作的方式進行問題解決，鼓勵他們積極參與討論和互動。通過這種方式，學生的學習興趣得到了提高，并且他們的合作和交流能力也得到了鍛煉和提升。
第三段：成功嘗試——從課下活動出發(fā)。
除了課堂教學的改革外，課改還需要在課下活動中進行探索和嘗試。在雙減背景下，我們需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。因此，我開始組織一些課外實踐活動，讓學生更好地將所學知識應用到實際中去。例如，我組織了一次社區(qū)清潔活動，讓學生親自動手清理垃圾，感受到環(huán)境保護的重要性。通過這種活動，學生不僅加深了對環(huán)保知識的理解，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作和領導能力。
第四段：全面改革——從評價方式出發(fā)。
在雙減背景下的課改中，評價方式的改革也至關重要。傳統(tǒng)的考試評價往往只注重學生的記憶能力和應試技巧，而忽視了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，我開始嘗試將評價方式從傳統(tǒng)的筆試改為更加注重學生綜合能力的多元化評價方式。例如，我采用了項目制評價和口頭表達的方式，讓學生通過實際操作和展示，來展現他們的學習成果和能力。通過這種評價方式，學生的學習動力得到了提高，并且他們的創(chuàng)造力和批判思維能力也得到了培養(yǎng)。
第五段：總結反思——課改的啟示。
通過上述的改革嘗試和探索，我對課改有了更深入的認識和理解。首先，課改需要從多個方面進行改革，包括課程內容、教學方式、課下活動和評價方式等。其次，課改需要關注學生的個性化需求和差異，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力。最后，課改需要教師積極探索和創(chuàng)新，不斷提高自身的教學能力和思維方式。通過這樣的努力，我們才能夠在雙減背景下實現更加全面和有效的課堂改革。
總之，雙減背景下的課改是一個復雜而系統(tǒng)的過程，需要我們從多個方面進行改革和創(chuàng)新。通過對課程內容、教學方式、課下活動和評價方式等方面的改革嘗試和探索，我深刻體會到了課改對教師和學生的重要性和影響力。我相信，只要我們積極投入到課改中，并不斷總結反思，我們一定能夠實現更加優(yōu)質和全面的教育。