神奇的手指教案范文(20篇)

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    教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)任務(wù)的完成。教案應(yīng)注重任務(wù)的設(shè)置和問題的導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生主動探究。希望大家能夠通過閱讀這些范文,掌握一些教案編寫的技巧和方法。
    神奇的手指教案篇一
    1、引導(dǎo)學(xué)生對繪畫有全新的認(rèn)識,了解學(xué)習(xí)指印、手印畫,展開聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫。
    2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力,培養(yǎng)與人合作的情感。
    3、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法,添加組合成有趣的圖形。
    4、最后通過作業(yè)演示和展示,給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的空間,實(shí)現(xiàn)他們的滿足感和成功感,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    【活動準(zhǔn)備】每人一張8k畫紙、彩色顏料、調(diào)色盤、水
    【活動過程】
    一、欣賞圖片、設(shè)疑導(dǎo)入?
    1、教師設(shè)問:小朋友!在我們的生活中做什么事都離不開手,那老師問你們手都會做些什么呢?(生舉例說:我們穿衣、吃飯需要它,洗臉、刷牙需要它,寫字、畫畫需要它,拍球需要它,彈琴需要它,幫助媽媽干活需要它……)
    2、手的作用可大著呢,我們的手不光會寫字畫畫,它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫作品,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
    二、示范教學(xué)一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣:
    1、課件展示:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。會寫字來會畫畫,我們做事全靠它——“手”。
    2、師:手的作用可大著呢,我們的手不光會寫字畫畫,它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫作品,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
    3、師:老師的這棵小樹是用手指印出來的,你們是不是覺得老師的手特別神奇,稍微一變就能變成一張有趣的作品來,你想擁有這樣的一雙魔法手嗎?那就請跟老師一起走進(jìn)“魔法世界”,用手印,指印——出示課題《有趣的手指畫》。
    二、體驗(yàn)嘗試、思維拓展:
    1、教師示范:將手指涂上顏料,在紙上印出手指的印紋。讓學(xué)生了解老師的手是如何展示魔法的。
    2、師:小朋友的手也會像老師的一樣,具有神奇的魔力,那么你們能用你小手指印出和老師一樣的形狀來嗎?選擇自己喜歡的顏色,試一試、印一印,老師給大家?guī)讉€建議:印制時,顏色要涂的多一些,濃一些,印出來才好看;如果天氣干燥,為了不讓手上的顏料干得太快,可以在顏料中調(diào)一點(diǎn)甘油。
    3、師:大家還可以發(fā)揮想象力,在我們的指印上添加一些線條,讓它變出不一樣的東西。教師演示添加:
    看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢?原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫
    就能變得更神奇。
    讓我們再次走進(jìn)小手印的魔法世界,
    仔細(xì)觀察,它們都變成了什么?
    課件展示:手指印圖若干
    (有可愛的獅子;有許多手指印組合在一起的小動物;有一個指印變出的許多不同的臉;兩個指印又變成了全身的動態(tài)人物,還能變出很多不同的形象來呢……)
    7、師:你們的手指印會怎么變呢,老師很期待看到你們的成果,請大家利用5分鐘左右的時間嘗試一下,用添加的方法,把你剛才印出來的手指印也來變一變。
    8、展示評價,鼓勵學(xué)生將美好的作品送于父母、老師或同學(xué),讓大家一起來分享成功的快樂。
    三、小結(jié)
    1、同學(xué)們,今天我們學(xué)會了一個什么本領(lǐng)?
    2、用自己的小手學(xué)更多的.本領(lǐng),做到人人都有一雙萬能的手。
    3、看了小朋友們這么多漂亮的作品,老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了。
    神奇的手指教案篇二
    1、激發(fā)幼兒對手指點(diǎn)畫活動的興趣。
    2、注意用食指在指定的顏料盤中蘸顏料,保持手指和畫面的干凈。
    3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用食指在指定的范圍內(nèi)點(diǎn)畫圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
    4、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
    5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
    幼兒人手一份操作材料。黑色顏料、抹布若干。小狗實(shí)物一個。
    教師出示小狗玩具,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
    1、出示小狗玩具教師:今天我們班來了一個小客人,它是誰呢?(出示玩具狗,引導(dǎo)幼兒和小狗打招呼。)
    2、引出幫小狗印衣服教師:小狗和我們小朋友打招呼的時候?yàn)槭裁床桓吲d了?會發(fā)生什么事情呢?(幼兒猜測)教師:我們一起來幫它做一件衣服吧!
    用食指點(diǎn)畫圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
    1、教師伸出食指,啟發(fā)幼兒用食指蘸上黑色的顏料在小狗的`身上點(diǎn)黑色的斑點(diǎn)。激發(fā)幼兒操作的欲望。
    提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn),注意畫面整潔。點(diǎn)畫完畢后將食指在抹布上擦干凈。
    利用其他形式練習(xí)手指點(diǎn)畫。
    這次活動在整個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,層次清晰,我首先運(yùn)用擬人的手法引題,激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次我講解的語言富有童趣,拉近了師幼之間的距離,符合小班幼兒心理特征。通過老師的指導(dǎo)后,幼兒的作品畫面較干凈,畫出的斑點(diǎn)分布較均勻,并且都是在輪廓線內(nèi)點(diǎn)畫。從幼兒的作品效果來看,幼兒已經(jīng)掌握了棉簽畫的技巧和常規(guī)操作方法,使畫面看起來更豐滿,斑點(diǎn)更圓潤,知道點(diǎn)完后用抹布擦手保持畫面干凈。
    神奇的手指教案篇三
    1、 感知兒歌的輕松有趣,學(xué)說兒歌。
    2、 感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)識小手。
    1、 教具:m—pc、大圖書。
    2、 教師自備音樂:《幸福拍手歌》
    3、 學(xué)具:幼兒用書。
    1、 導(dǎo)入過程
    教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運(yùn)動》
    2、 欣賞活動
    教師播放兒歌動畫,請幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。
    3、 理解活動
    (1) 教師有感情的朗讀并表演兒歌。
    (2) 教師點(diǎn)擊大圖書,引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。
    (3) 師幼問答,加深對兒歌的理解。
    4、 閱讀活動
    (1) 教師逐句點(diǎn)兒歌,幼兒跟讀,必要時進(jìn)行糾音。
    (2) 借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫指練習(xí)。
    (3) 教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。
    5、 結(jié)束活動
    教師播放音樂收書,幼兒整理小圖書。教師播放音樂《幸福拍手歌》,請幼兒隨音樂做拍手、拍肩、拍腿的動作,結(jié)束活動。
    神奇的手指教案篇四
    1。培養(yǎng)幼兒對手指點(diǎn)畫的興趣。
    2。通過活動培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
    3。提高幼兒對作品的欣賞能力。
    1。課件:打籃球;課件:彩球。
    2。 課件:涂色—球,印有球的輪廓的畫紙,各種顏色。
    重點(diǎn):手指靈活的點(diǎn)畫。
    難點(diǎn):掌握好手指的力度,點(diǎn)出大小不同的畫點(diǎn)。
    一、導(dǎo)入
    1。課件演示:打籃球
    指導(dǎo)語:這些運(yùn)動員在干什么?(打籃球可以鍛煉身體)
    你們喜歡玩球嗎?
    2。課件演示:彩球
    指導(dǎo)語:大家看這個彩球真漂亮,你們喜歡這個彩球嗎?
    二、導(dǎo)入
    1。指導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。
    2。出示范畫
    指導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)觀察,這個彩球是用什么方法畫出來的? (幼兒討論,發(fā)言)
    3。示范手指點(diǎn)畫。
    (1)用食指先蘸一種顏色,點(diǎn)一下,然后離開一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。
    (2)把手指擦干凈,用食指再蘸另一種顏色,在空隙出點(diǎn)畫。
    (3)用同樣的方法,換顏色,繼續(xù)點(diǎn)畫。
    4。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    (1)提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
    (2)鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點(diǎn)畫。
    三、結(jié)束
    1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評作品。
    2。教師從畫面的顏色布局和點(diǎn)畫的均勻方面進(jìn)行講評。
    活動延伸
    幼兒回家和家長一起進(jìn)行球類運(yùn)動。
    神奇的手指教案篇五
    1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。
    2.概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫手指的方法。
    3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。
    二 教學(xué)重點(diǎn)
    理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。
    三 教學(xué)難點(diǎn)
    領(lǐng)悟其中的道理,學(xué)習(xí)作者留心生活,善于得到啟示的習(xí)慣。
    四 課時安排: 一課時
    教學(xué)過程
    一 談話導(dǎo)入
    1.先組織學(xué)生通過回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文,交流了解了哪些作家,哪些作品給你留下了深刻的印象,從中感悟到哪些人生的哲理,受到什么樣的啟示。
    2.板書課題,齊讀課題
    二 初讀課文,整體感知
    1.小組互相檢查讀書情況,同時給出評價等級
    讀書的要求是:正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復(fù)。
    [設(shè)計(jì)意圖]:良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的,學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系,而就文本解讀這個角度,反復(fù)朗讀,可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常見的基本形式,是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。
    2.概括課文的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)
    學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括
    要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括,找出對應(yīng)文章的自然段。
    [設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容,是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng),有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容,可以兼顧理清文章脈絡(luò),了解作者謀篇的匠心所在,從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。
    三 細(xì)讀課文,了解手指特點(diǎn),感悟蘊(yùn)涵的'道理。 闡明:團(tuán)結(jié)就是力量
    1.自由讀課文,歸納作者寫出了五個手指的什么特點(diǎn),把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。
    2.交流讀書所得,喜歡哪根手指,就談哪根手指。
    [設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學(xué)生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上,只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容,才能夠準(zhǔn)確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想。
    3.交流過程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn),根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語氣和感受。
    [設(shè)計(jì)意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點(diǎn),拉動對課文形式的感性認(rèn)識,從而培養(yǎng)寫作,拉動語言的積累,從而提升語感,拉動思維的深入,從而受到人文的熏陶。
    四.閱讀連接
    1.配樂朗讀課后小詩《手》
    2.推薦閱讀豐子凱的資料
    [設(shè)計(jì)意圖]語文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地,一定要開放學(xué)生的視野,巧妙鏈接。簡介豐子凱,便于學(xué)生知人認(rèn)世,全面了解作者和他的藝術(shù)成就,從而激起閱讀其他作品的興趣,而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子,這就是“大語文”的魅力所在。
    五.擴(kuò)展延伸,模仿運(yùn)用
    小練筆
    我們每個人都有五官,有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事,請模仿課文的寫法,寫一寫五官中一官的一個片斷。
    神奇的手指教案篇六
    手指謠1:
    手上有個大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)
    桶上有個蓋,蓋上有個孔,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開) 讓我看看有什么,(用眼睛看孔)
    原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔,做蠕動狀)
    手指謠2:
    小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)
    一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)
    幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀
    滾進(jìn)一個山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的.胳吱窩撓撓)
    手指謠3:
    我(指著自己,表情夸張)是一個大蘋果(雙手張開表示“大”)
    小朋友們都愛我 (雙手食指點(diǎn)著前面的人)
    請你先去洗洗手 (雙手做洗手的動作)
    要是手臟 (用右手食指點(diǎn)著左手手掌)
    別碰我! (揮動右手表示“不”)
    手指謠4:
    爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,張開手指揮動)
    媽媽看看 (右手從背后伸出,張開手指揮動)
    寶寶的小手真好看 (雙手一齊搖動)
    爸爸瞧瞧 (閉合左手,往背后收)
    媽媽看看 (閉合右手,往背后收)
    寶寶的小手不見了 (雙手都放在背后了)
    爸爸媽媽快來看
    寶寶的小手出現(xiàn)了 (雙手從背后再拿出來)
    手指謠5:
    大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),
    小妞妞(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著她的手指頭邊說)
    爬呀爬呀爬上山 (食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)
    耳朵聽聽 (捏捏耳朵)
    眼睛看看 (點(diǎn)點(diǎn)眼睛)
    鼻子聞聞 (點(diǎn)點(diǎn)鼻子)
    嘴巴嘗嘗 (點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)
    咯吱一下 (停頓,突然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻)
    手指謠6:
    一個手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個手指點(diǎn)寶寶)
    兩個手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)
    三個手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)
    四個手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)
    五個手指拍拍拍 (兩個手對拍)
    五個兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)
    幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)希?BR>    手指謠7:
    兩個拇指彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭。
    兩個食指變公雞,斗一斗。
    兩個小指鉤一鉤,做朋友。
    兩個手掌碰一碰,拍拍手。
    手指謠8:
    食指拇指碰碰,做只小雞叫叫:嘰,嘰,嘰。
    食指中指并攏,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。
    五個手指捏緊,做個拳頭敲敲:咚,咚,咚。
    伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花:好,好,好。
    小指小指鉤鉤,我們笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。
    小手小手拍拍,大家歌兒唱唱:妙,妙,妙。
    手指謠9:
    小指勾勾(小指互勾)。
    拇指頂頂(拇指相頂)。
    轉(zhuǎn)個圈兒(小指分開,手心相對,右手向前伸)
    轉(zhuǎn)個圈兒(拇指也分開,手指向前轉(zhuǎn)動)。
    握手親親(兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn),順勢上一互換位置)。
    握手親親(兩手再繼續(xù)轉(zhuǎn)動,使兩手指尖向內(nèi)互相緊握)。
    手指謠10:包餃子
    切切菜(兩手小指相勾,無名指和中指并起,向下切)。
    搟搟面(無名指、中指彎曲,食指向兩邊運(yùn)動)。
    包包餃子(三指并起,上下運(yùn)動和拇指相碰)。
    搗搗蒜(兩手小指相勾運(yùn)動拇指)。
    手指謠11:
    小手?jǐn)傞_,咱們來包餃子吧 (伸出左手手掌)
    搟搟皮 (右手在左手上做搟皮狀)
    和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作,就象手指在抓撓)
    包個小餃子 (說一個字,用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)
    香噴噴的餃子給誰吃 (用右手把左手指包起來,蓋住,問孩子)
    (然后孩子說給誰吃,就把餃子遞到嘴邊)
    手指謠12:會變魔術(shù)的小手
    小手小手變魔術(shù),(拍兩下手,雙手在胸前自由擺動)
    變只小兔跳跳跳,(伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀,左右搖擺)
    變只小貓喵喵喵,(撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀)
    變只公雞喔喔喔,(左手叉腰,右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀)
    老師見了瞇瞇笑,(雙手做蘭花指,在臉頰兩邊做花狀)
    連聲夸我手真巧。(拍手兩次,伸出大拇指左右搖擺兩次)
    手指謠13:手指打鼓
    上敲咚咚鼓(雙手運(yùn)動食指),
    下敲鼓咚咚(雙手運(yùn)動小指)。
    上下一齊敲(食指小指同時運(yùn)動)。
    中間開了縫(食指、中指向上運(yùn)動,無名指、小指向下運(yùn)動)。
    你敲鼓我敲鑼(械手上下運(yùn)動食指,右手上下運(yùn)動小指)。
    我敲鼓你敲鑼(左手動小指,右手動食指)。
    大家一齊敲(食指小指一起運(yùn)動)。
    中間開了河(食指、中指向上運(yùn)動,無名指、小指向下運(yùn)動)。
    手指謠14:
    小車?。▋墒种兄概c大拇指相接)。
    小車巧(兩手無名指交叉,雙手食指各自勾住無名指)。
    看誰的小車巧(中指向前伸展)。
    看誰的車兒做得好(拇指靠攏成小車形)。
    手指謠15:
    轱轆轱轆(雙手握拳,作繞線狀)一(伸出右手食指),
    轱轆轱轆二(繞線,伸出右手食、中指),
    轱轆轱轆三(繞線,伸出右手食、中、無名指),
    轱轆轱轆四(繞線,伸出右手食、中、無名、小指),
    上上下下,(頭上、下各拍手兩次)
    前前后后,(體前、體后各拍手兩次)
    我(雙手撫胸指自己)和你(右手食指指對方)來做游戲(雙手手指張開從頭上旋轉(zhuǎn)而下)
    手指謠16:手指眼鏡
    一勾金(兩手背對,小指相勾)。
    二勾銀(無名指相勾)。
    三勾銅(中指相勾)。
    四勾鐵(食指相勾)。
    一勾出來個老先生(兩手由里外翻,中間抱著一個大拇指)。
    老先生又不見了(兩手撒開)。
    到哪兒去啦?商店里面買眼鏡(用食指指向前方)。
    老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起,拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀,放置眼前)。
    兒歌17:手指搗米
    對春對春搗搗(右手心向上,兩手拇指運(yùn)動如搗米狀)。
    掃帚掃帚掃掃(手形同上,右手食指在左手中運(yùn)動,如掃地狀)。 簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上運(yùn)動如扇風(fēng)狀)。 小雞小雞啄啄(手形同上,右手中指與指指相碰如啄米狀)
    兒歌18:手指上課
    手指上課(兩手五指相頂)。
    大門開了(兩手拇指分開)。
    小開門(兩手小指分開)。
    二門開了(兩手食指分開)。
    后門開了(兩手無名指分開)。
    中門也開了(兩手中指分開)。
    小朋友都進(jìn)來了(兩手十指交叉抱拳)。
    教室門開了(兩手拇指分開)。
    老師走進(jìn)來了(左手食指豎起)。
    全體起立(交叉的十指全部伸展)。
    坐下(兩手交叉抱拳)。
    報數(shù)1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。
    2(左手食指伸出,以下動作同上)。
    3(右手中指伸出,以下動作同上)。
    4(左手中指伸出,以下動作同上)。
    5(右用無名指伸出,以下動作同上)。
    6(左手無名指伸出,以下動作同上)。
    7(右手小指伸出,以下動作同上)。
    8(左手小指伸出,以下動作同上)
    大家早操一二一(先伸展左手手指,然后換右手。按口令左右手輪番伸展)。 一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手輪番伸展)。
    立定!解散(立下時停止運(yùn)動,雙手成交叉狀,解散時兩手放開)
    神奇的手指教案篇七
    1、學(xué)唱《手指游戲歌》,初步唱準(zhǔn)旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
    2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
    3、體驗(yàn)關(guān)心愛護(hù)手指娃娃的美好情趣。
    手指娃娃和搖籃圖片。
    一、復(fù)習(xí)律動《捏攏放開》。
    1、 邊唱歌曲邊做動作。
    2.變化音樂速度,用相應(yīng)的速度唱和做。
    二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。
    1、感受音樂,“手指娃娃聽了這段音樂,想去運(yùn)動,還是想睡覺?”
    2、教師隨音樂擺動手指,朗讀歌詞。
    3、幼兒隨音樂邊擺動手指,邊朗讀歌詞。
    三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。
    1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
    “誰最高?”“中指最高,它睡在最上面?!?BR>    “大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
    “還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
    “剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
    2 .教師指圖,邊伴身體動作邊演唱歌曲。
    四、創(chuàng)設(shè)氛圍,幼兒伴動作演唱歌曲。
    1、教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。
    2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
    3、幼兒自由結(jié)伴,哄對方的手指娃娃演唱歌曲
    五、深化情境,表達(dá)音樂情緒。
    1、用分解和弦伴奏樂曲,表達(dá)歡快活潑的音樂情緒。
    “手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”
    2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
    六、在愉快的樂曲伴奏下出教室,為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。
    神奇的手指教案篇八
    1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。
    2、鼓勵幼兒大膽地朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。
    幼兒學(xué)過玩手指游戲《石頭剪刀布》
    1、以手指游戲?qū)胝n題。
    (1)教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。
    (2)老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化。
    (1)引導(dǎo)幼兒先伸出一個手指頭,想一想可以變成什么?
    師:“我們先伸出一個手指,動一動,想一想,象什么?”
    啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸,變成“毛毛蟲”,然后學(xué)說:1個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。
    (2)引導(dǎo)幼兒依次伸出2個、3個、4個、5個手指頭,玩一玩,做一做,分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。
    (3)指導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。
    3、完整學(xué)念兒歌。
    (1)鼓勵幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦,并能較正確地做手指動作。
    (2)引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的時候,做大老虎嚇人的動作,體驗(yàn)兒歌的有趣。
    4、創(chuàng)編兒歌。
    (1)師:“一個手指頭還能變成什么?”(請幼兒想、說)
    (2)以此方法創(chuàng)編2個、3個、4個、5個手指頭的兒歌句子。
    (3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來跟幼兒一起朗誦兒歌。
    5、結(jié)束活動。
    師:“我們的手指還可以變很多呢,回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩?!?BR>    神奇的手指教案篇九
    1、 在游戲中,了解各手指的名稱,學(xué)唱歌曲“手指歌”。
    2、 能邊唱邊進(jìn)行動作表演,有初步表現(xiàn)的欲望。
    3、 體驗(yàn)參與音樂活動的樂趣。
    1、 指偶五個。
    2、 手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。
    “寶寶們,你們喜歡玩手指游戲嗎?今天周老師給你們帶來了幾個手指寶寶。”(用指偶引起幼兒興趣)
    “大家好,我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼?!?BR>    (1)引導(dǎo)幼兒逐個說出手指的名稱。
    “手指寶寶都出來了,他們都是誰呢?”
    (2)和手指寶寶玩捉迷藏游戲。
    “小朋友真聰明,你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀?”
    (1)學(xué)習(xí)第一段:
    “手指寶寶玩得真開心,天黑了,他們要回手指屋睡覺了,聽,他們是怎樣睡覺的?”
    (2)學(xué)習(xí)第二段:
    “太陽出來了,手指寶寶要怎么樣了?”
    (1)教師完整范念歌詞。
    “手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來說一說呢!”
    (2)師幼配樂念歌詞。
    “你們想不想來說一說呀?”
    “手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會把他唱出來呢!”
    “手指寶寶說你們唱得真好聽,可是第一段的時候手指寶寶在睡覺,我們該用什么樣的聲音來唱呀?能不能把他們吵醒呀?第二段手指寶寶醒來了,很開心,我們該用什么樣的聲音來唱呢?”
    “手指寶寶真有趣,你們想不想來學(xué)一學(xué)手指寶寶呀?”(請五位幼兒上來分別充當(dāng)無個手指寶寶,其他幼兒唱歌,進(jìn)行角色表演。)
    “你們還想玩手指寶寶的游戲嗎?我們一起到外面去玩吧!”
    神奇的手指教案篇十
    1、能夠根據(jù)手指印畫內(nèi)容創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽進(jìn)行講述。
    2、嘗試用手指印添畫的方法表現(xiàn)事物的形象,體驗(yàn)手指印畫的樂趣。
    紙、印泥、記號筆、擦手布、背景音樂
    1、提問導(dǎo)入活動。
    師:幼兒伸出小手,看看,我們的小手各有五根手指,我們的手指能干什么呢?
    2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫,引導(dǎo)幼兒講述。
    師:我們的手指能做這么多事情,真能干??纯蠢蠋熡檬种高€可以干什么呢?(出示印泥)今天老師帶來了印泥,老師還能用手指和印泥來印畫出故事呢!
    (1)師印畫花朵,引導(dǎo)幼兒說完整的一句話。
    師:小手指,真能干。蘸一蘸,壓一壓。換顏色,擦干凈。蘸一蘸,壓一壓……
    師:美麗的花朵開在什么地方(開在公園里的草地上)?
    (2)師印畫蝴蝶,引導(dǎo)幼兒講述。
    師:這朵花漂亮嗎?這么漂亮的花會把誰吸引過來?看!誰來了?
    (3)師印畫蜜蜂,引導(dǎo)幼兒講述。
    師:美麗的小花又把誰吸引過來了?看!誰來了?蜜蜂會對花兒說什么?
    (4)師印畫蝸牛,引導(dǎo)幼兒講述。
    師:蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時候,看!又把誰吸引過來了?
    3、幼兒根據(jù)自己意愿印畫。
    師:美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過來了,還會把誰吸引過來呢。
    師:還有好多小動物也被吸引過來了,讓我們把它們印畫出來吧。
    展示幼兒作品,請幾名幼兒說一說,幼兒集體說一說。
    師:這是誰印畫的呀?請你說一說你印畫了什么?它們會對小花說什么?
    5、教師印畫,引導(dǎo)幼兒講述。
    師印畫小姑娘,引導(dǎo)幼兒講述。
    師:美麗的花朵吸引了這么多小動物,它們都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引過來了,看!她在干什么?(采花)
    師小結(jié):花兒是我們的好朋友,我們不能把它采走,我們都要愛護(hù)她。
    6、師幼完整講述。
    原來手指也能印畫出好聽的故事呢,我們一起來講一講這個好聽的故事吧。
    7、結(jié)束活動。
    師:我們的手指真能干,能印畫出好聽的故事。那我們還能印出什么好聽的故事呢,讓我們回去試一試吧。
    神奇的手指教案篇十一
    1.能根據(jù)要求活動手指和手臂。
    2.提高肢體動作能力的創(chuàng)造能力。
    一段節(jié)奏明快活潑的音樂。
    1.我會做。
    ――教師用手指著頭部說:“這是我的頭,你能摸到自己的頭嗎?”引導(dǎo)幼兒邊用手指頭部邊說:“這是我的頭?!?BR>    ――教師手指其他人體部位,提出類似問題。
    ――引導(dǎo)幼兒閉眼做類似游戲,如用手摸肩,用手碰背等。
    2.向手挑戰(zhàn)。
    ――你能用盡可能多的辦法活動自己的手指嗎?
    ――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造,想出多種活動手指的辦法。如拇指繞圈動作,捻指動作,彈指動作,彈琴動作,用食指和中指做剪刀狀,等等。
    ――引導(dǎo)幼兒聽指令活動手指。如:你能盡最大可能張開五指嗎?使幼兒體驗(yàn)手指充分伸展的感覺。
    ――你能用你的手臂做些什么動作呢?
    ――引導(dǎo)幼兒聽指令接受挑戰(zhàn)。如:你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動嗎?
    3.做做手指操。
    ――在音樂聲中,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動作,感受、體驗(yàn)手部動作的靈活性。
    ――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見附)。
    1.引導(dǎo)幼兒活動身體的特定部位,有利于探索人體運(yùn)動的靈敏性、定向性,提高幼兒身體感知覺能力。
    2.可運(yùn)用類似的方法引導(dǎo)幼兒探索人體各部位的游戲。
    附:手指游戲
    兩間窗門緊閉的小屋,(將手捏成兩個拳頭)
    打開窗,迎來陽光,(用兩手的拇指、食指做成兩個小圈圈)
    10個又高又壯的小朋友,(舉起10個手指)
    8點(diǎn)鐘上幼兒園。(顫動手指)
    神奇的手指教案篇十二
    1、感受手指變變變的神奇之處,萌發(fā)對手指的'興趣。
    2、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫,體驗(yàn)手指畫的樂趣。
    3、在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,增強(qiáng)環(huán)保意識愛護(hù)自己的雙手。
    《手指畫》ppt課件、音樂2首(神奇的手指和棉花糖)、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調(diào)色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。
    了解手指的神奇之處。
    添畫時的合理布局。
    小結(jié):我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉。
    我們的手指除了可以做這么多的事情,它還有很多神奇的地方呢!請豎起我們小耳朵認(rèn)真聽。
    (1)播放"神奇的手指"音樂,教師跟著音樂節(jié)奏做動作,幼兒觀看。
    師:好不好玩?你們想不想試一試?
    (2)再次播放音樂,幼兒跟著教師邊做邊學(xué)。
    小結(jié):小朋友們你們做的真棒,為自己鼓鼓掌!我們的手指都變成的什么?(毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎)師:我們的手指神不神奇?其實(shí)我們的手指還有一個非常大的本領(lǐng)呢,想不想知道?趕緊回到自己的小凳子上去,請看大屏幕!
    師:小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創(chuàng)作出來的呢?與我們平時看到的畫有什么不同?小朋友們看一看我們的手指,上面有很多的指紋,指紋也能創(chuàng)造出很多漂亮的作品喲!(ppt1)。
    繪畫用品:小貓沒有完成的作品、顏料、調(diào)色盤、水彩筆繪畫方法:用手指沾上喜歡的顏料,在中間空白的地方勻一勻,輕輕地按在白紙上,再用手指沾上其他的顏料涂在紙上,最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。
    注意事項(xiàng):小朋友們,手指作畫課沒那么簡單,畫的時候要認(rèn)真,把袖子卷起來,小心別把衣服弄臟了,老師還為大家準(zhǔn)備了濕巾,作品完成了別忘了把小手擦干凈。
    師:小朋友們小貓還在在家里等著我們呢,大家把小桌子收拾干凈,小凳子放到桌子里面,帶上我們的作品到前面來,老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇!我們幫小貓?zhí)砹四敲炊嗥恋?,它看到了一定會很開心的。
    活動延伸在平時生活中,我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。所以我們要愛護(hù)自己的小手,多留意手指的神奇之處。好了,小朋友們,小貓還在家里等我們呢,帶上我們的作品去小貓家里做客咯!
    神奇的手指教案篇十三
    一個手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個手指點(diǎn)寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)【教材分析】:
    手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作,同時也增強(qiáng)了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
    1.感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。
    2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。
    讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》
    認(rèn)識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
    小手小手拍拍,我的小手伸出來!
    小手小手拍拍,我的小手藏起來!
    小手小手拍拍,我的小手舉起來!
    小手小手拍拍,我的小手放腿上!
    小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!
    師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
    (二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們再來聽一遍,會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲2.幼兒表演兒歌 先集體后個別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲三.小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!
    神奇的手指教案篇十四
    一、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫,并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。
    二、鼓勵學(xué)生積極參與活動,感受手指印畫的樂趣。
    三、通過活動充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn):
    利用手指創(chuàng)造出各種形象,添加組合成有趣的圖形。
    設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。
    生:每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布
    兩個手指頭呀,兩個手指頭,變呀變成小白兔;
    三個手指頭呀,三個手指頭,變呀變成小花貓;
    四個手指頭呀,四個手指頭,變呀變成螃蟹走;
    五個手指頭呀,五個手指頭,變成大雁飛走了。
    2、師:剛才我們做得很好,我們的小手很靈活,能做很多事情,小朋友們,還可以用手來做什么呢?( 勞動、做手工、吃飯、學(xué)習(xí)、寫字、畫畫??) 師:哦!我們可以用手來畫畫,平時,我們都是用手抓住筆來畫畫,今天,我們 要用我們的小手來作畫!《手指印畫》?!保ǔ鍪菊n題)
    1.試一試(師生互動):
    師:“同學(xué)們,這是我們的手,現(xiàn)在老師用手沾點(diǎn)兒顏料?!蔽易鍪痉?,用手指或手的其它部位沾顏色,然后在紙上按紋,“大家看,這是老師印出來的指紋,你們想不想試一試呢?”(第一次嘗試印指紋。學(xué)生在紙上練習(xí))點(diǎn)評學(xué)生印的手指紋。(告訴學(xué)生,不要太用力,把指紋按清楚一點(diǎn)。)
    (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)很重要,讓學(xué)生在毫無技法的情況下試印指紋,探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗,而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。)
    2.猜一猜:
    師:有了指紋印,如何把它變成手指畫呢?教師示范多個添畫,看這是小魚,這是小鳥??,你們想不想試一試呢?學(xué)生試添畫,師巡視輔導(dǎo),學(xué)生作品點(diǎn)評。
    3.講一講:
    毛毛蟲,并鼓勵學(xué)生添畫,可用多種顏色的水彩筆添畫,拓展學(xué)生思維,不限定只用黑色勾線筆),毛毛蟲做好了,可是他很傷心,他沒有朋友,同學(xué)們,我們幫他找朋友好不好? 生:好!
    師:毛毛蟲喜歡什么呢?
    生:花、蝸牛、蝴蝶??
    生:蝴蝶
    師:嗯,好的,這些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(師生合作,生最后點(diǎn)綴添畫,在情境中引導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度的印畫,由簡到難,拓展學(xué)生思維。)
    (作品展示并點(diǎn)評)小朋友們真棒,做出了這么美的作品,今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品,讓我們一起來看看吧(ppt展示作品,每幅作品做點(diǎn)評,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,作品是怎樣做出的)。
    4.練一練
    生:小蝌蚪
    師:那這是什么呢?
    生:蜻蜓
    師:這個呢?
    生:青蛙
    師:還有什么呢?
    生:荷花、荷葉、小魚??
    師:你們能幫老師完成這幅畫嗎?
    生:能
    師:好,你們這一組合作完成
    師:這一幅是花園,有各種各樣的花還有各種小動物,給你們來畫好不好? 生:好
    學(xué)生分組完成半成品,作品完成后,學(xué)生手拿作品,師生一起點(diǎn)評。
    5.想一想
    生:手掌、腳丫??
    生:好!
    師:那我們下節(jié)課再見,同學(xué)們再見!
    生:老師再見!
    神奇的手指教案篇十五
    1.通過游戲,感受親情教育。
    2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。
    3.通過游戲,感受手指睡覺的樂趣。
    重點(diǎn):說到哪句話出哪個手指。
    難點(diǎn):伸出無名指。
    活動方式:集體和個別結(jié)合進(jìn)行
    活動準(zhǔn)備:提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。
    提問:小朋友,你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說,不一定能說對,但沒關(guān)系。)
    1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
    引導(dǎo)語:手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指游戲,想和小朋友們一起玩呢!
    2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲,師做示范。
    手指游戲內(nèi)容:
    大哥哥睡了(伸出大拇指),
    小妹妹睡了(伸出食指),
    小弟弟睡了(伸出中指),
    你睡了(伸出無名指),我睡了(伸出小指),
    我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。
    鈴聲響起… …
    大哥哥醒了(打開大拇指),
    小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),
    你醒了(打開無名指),我醒了(打開小指),
    我們大家都醒了(打哈欠)。
    3.重點(diǎn)指導(dǎo):伸出無名指。
    4.幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
    5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。
    “xxx小朋友眼睛一直看著老師,跟著老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了?!?BR>    活動反思:
    平淡、簡單的交流方式,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待
    神奇的手指教案篇十六
    一、導(dǎo)入初中生物教案,可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程,初中生物教案長兒手指逛戲教案!長兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。
    二、出示布景圖。(草地上無6只小雞,另無一個雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的,里面藏一只小雞),請小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側(cè)。
    三、又無一只小雞從雞蛋出殼了,請問小朋朋,此刻無幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀,如何變成7只了,和小兒童一路分結(jié):本來無6只小雞,又出來一只,變成7了。6添一個就是7個。出示6的點(diǎn)卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。
    四、出示7的不合點(diǎn)卡,陳列的形式不要一樣,可所以一行7個,一列7個,也可所以三行232陳列的,等等,實(shí)正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合,可是它們暗示的都是7。
    五、認(rèn)識數(shù)字7。
    六、出示實(shí)物圖卡。請小兒童分袂數(shù)一數(shù),他們都是幾個的?都是7個的,都可以或許用數(shù)字7暗示。
    七、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的逛戲來結(jié)束。把法則初中生物教案長兒手指逛戲教案!
    長兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為:到7的時辰,老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點(diǎn)卡來暗示7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊鞏固對數(shù)字7的認(rèn)識。
    神奇的手指教案篇十七
    使幼兒認(rèn)識到吸吮手指對身體的不良影響,幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。
    活動準(zhǔn)備 制作一個指偶(帶有痛苦的表情),一些顏料。
    1、教師把指偶套在大拇指上,假裝自己就是指偶,痛苦地說:由于小朋友總是吸吮我,給我?guī)砗芏嗤纯?,我變得很難看,“駝了背”什么事也做不了。
    3、通過游戲,使幼兒知道,要注意保護(hù)手指,并經(jīng)常洗手,保護(hù)手的干凈,做一個愛清潔的好孩子。
    了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習(xí)慣。
    神奇的手指教案篇十八
    1、學(xué)習(xí)用手指畫一串串圓圓的葡萄,要求圓與圓之間既有空隙,又相互連接。
    2、學(xué)會正確蘸色,手指上以不滴水為宜。
    3、保持桌面干凈,不亂畫。
    1、每桌兩只內(nèi)盛紫色水粉顏料的調(diào)色盤,一塊擦手濕毛巾。
    2、示范用紙一張,畫上葡萄藤、葉。
    3、葡萄兩串。
    1、師生問好!
    2、引出課題。
    出示一串葡萄。
    師:小朋友看,老師今天帶來了什么好吃的水果?(葡萄)
    師:一顆顆葡萄都是什么形狀的?(圓形)
    師:看一看葡萄是怎樣組成串的?
    引導(dǎo)幼兒說出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的,上部、中間多,尖端少。
    3、講解、示范。
    (1)師:今天我們就來學(xué)習(xí)用手指畫葡萄。先從藤稍開始畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開畫第二顆……上部和中間畫得多,往下漸漸減少,尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。
    (2)請一幼兒示范,適時引導(dǎo)幼兒。
    (3)幼兒集體練習(xí):提醒幼兒蘸色要適量,葡萄之間要留空隙,不要糊成一片。
    (4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。
    4、講評。
    選出畫得較圓,看起來又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表揚(yáng)。
    5、品嘗葡萄
    把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗,結(jié)束活動。
    神奇的手指教案篇十九
    1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
    2、初步認(rèn)識五指的名稱。
    3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對兒歌的理解。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    能理解兒歌內(nèi)容,會念兒歌。
    能認(rèn)識五指的各個名稱。
    1、認(rèn)識手指:
    “一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。
    2、引起說兒歌的興趣。
    師:“手指很能干,還會睡覺跟起床呢?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。(大拇指醒來了,食指醒來了,中指醒來了,無名指醒來了,小拇指醒來了,大家醒來了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個子睡著了,三胖子睡著了,小不點(diǎn)兒睡著了,大家睡著了。)。
    3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。
    4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,邊念邊做動作。
    5、請幼兒將兒歌念給家長聽(家長可以跟幼兒一起做動作)。
    《手指謠》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動。活動不僅要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作,如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
    在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強(qiáng),兒歌內(nèi)容雖然容易記憶,但是對于用手指配合相應(yīng)的動作時,大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:
    1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
    2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應(yīng)也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個手指,但是伸手指的時候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了,也有的幼兒伸一只手時很快,兩手同時進(jìn)行時,一下子就反應(yīng)不過來。
    這里就需要充分發(fā)揮家長的作用,在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時,家長可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數(shù)的實(shí)際意義,主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。
    小百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說:十指連心。人類的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來,讓科學(xué)家給您看看“手相”。
    神奇的手指教案篇二十
    二、活動目標(biāo):
    1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物,知道鼻子和嘴巴的用途。
    2、愿意科學(xué)探索,體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂。
    三、活動準(zhǔn)備:
    人臉圖一張、杯子、筷子、花露水、醋水、鹽水、糖水、苦瓜汁。
    四、活動過程:
    1、貼紙游戲。
    教師邊出示圖片邊講解故事,請幼兒將圖片貼到正確的位置。
    教師說:“明明小朋友畫了一幅畫,可是老師帶來了時候不小心弄丟了畫上面的東西,誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置?”
    2、討論鼻子、嘴巴的用處。
    教師說:“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴,那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領(lǐng)嗎?”
    3、探索神秘的物體——醋水。
    教師出示一杯醋水,用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒如何正確進(jìn)行感官探索。
    教師說:“今天老師帶來了一樣神秘的東西,小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗,猜猜你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
    4、分發(fā)探索材料,進(jìn)行分組觀察。
    教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料。
    教師說:“老師還帶來了好多神秘的東西,接下來給每組的小朋友發(fā)下去,你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現(xiàn)它們的秘密,一會兒告訴老師你們發(fā)現(xiàn)的秘密!”
    5、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
    教師說:“小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么秘密,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
    6、保護(hù)鼻子和嘴巴。
    教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)保護(hù)鼻子和嘴巴的意識。
    教師:“我們一共發(fā)現(xiàn)了4個秘密,鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)的,我們的鼻子和嘴巴本領(lǐng)可真大,一定要從小保護(hù)它們?!?BR>    7、說兒歌。
    教師說:“我們一起學(xué)習(xí)一個新兒歌《五官歌》,邊說邊做動作,老師說一句,小朋友說一句。小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁?!?BR>    8、活動延伸。
    教師說:“今天小朋友都特別厲害,用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)了很多秘密。回家后把你今天發(fā)現(xiàn)的秘密告訴爸爸媽媽,然后把在家發(fā)現(xiàn)的不一樣的秘密告訴老師!”
    小組反思。
    活動反思:
    1、活動設(shè)計(jì):活動內(nèi)容的制定結(jié)合了本班幼兒探索的興趣,幼兒喜歡用鼻子聞新的事物,用嘴巴嘗新鮮的食物。活動目標(biāo)制定恰當(dāng),符合該年齡段幼兒學(xué)習(xí)思維能力?;顒有问绞亲層變簞邮植僮?,親自聞和嘗,使幼兒有更多的參與機(jī)會,鼓勵每個幼兒大膽嘗試,也培養(yǎng)了幼兒勇于實(shí)踐的能力。
    2、活動準(zhǔn)備:提前實(shí)踐了活動的操作材料,并做好了充足的準(zhǔn)備,以防幼兒操作不慎時灑落。教師準(zhǔn)備了生動及教具,根據(jù)幼兒喜愛的方式呈現(xiàn)出來。并熟練的掌握了活動的教學(xué)內(nèi)容和活動步驟。
    3、活動過程:開始環(huán)節(jié)設(shè)置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力?;顒踊静糠钟蓽\入深的引導(dǎo),讓幼兒更容易發(fā)現(xiàn)探索的秘密。教師的言語的鼓勵和動作的表揚(yáng),積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍。面對突發(fā)的情況能及時的應(yīng)對,如幼兒不慎掉了筷子后及時看到給予更換。
    小組成員相互配合度高,并積極的指導(dǎo)幼兒科學(xué)活動的探索,能有效地組織幼兒進(jìn)行動手操作實(shí)驗(yàn)材料。
    之前的教案設(shè)計(jì)是《五官用處大》,是認(rèn)識五官并且用五官來探索事物。對于小班幼兒來說,一堂科學(xué)活動用15分鐘來認(rèn)識五官的`話時間是不夠的。因?yàn)槲骞偕婕暗膬?nèi)容比較廣,幼兒探索操作時容易混亂。指導(dǎo)老師提出了一些建議可以選取其中的兩個感官來進(jìn)行探索,這樣活動目標(biāo)才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。
    教師面對生疏的操作活動,首先自己要親自動手實(shí)踐一番,這樣才能知道幼兒操作時的難易程度?;顒忧耙龀渥愕臏?zhǔn)備,以此來及時補(bǔ)充活動時材料的缺失。教學(xué)活動形式的選取要抓住幼兒的心理特征,設(shè)置新穎別致的環(huán)節(jié),以此來吸引幼兒的注意力。教學(xué)活動組織安排的原則一定要遵循科學(xué)的教育規(guī)律,具有層次性和遞進(jìn)關(guān)系。教學(xué)中要以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性。教師做好自己的角色,支持引導(dǎo)幼兒。
    在科學(xué)活動中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒,多設(shè)置開放性的問題,少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度,考慮幼兒的思維特點(diǎn),提出適宜的問題。
    教師評語。
    教師組織的活動張弛有度,活動內(nèi)容層層深入?;顒舆^程中教師啟發(fā)性的提問,有效的引導(dǎo)幼兒積極地思考。教師的回應(yīng)做的很棒,言語鼓勵,動作表揚(yáng),眼神贊許,為幼兒營造了一種寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍。師幼互動性比較強(qiáng)。
    幼兒的參與熱情非常高,積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考,敢于嘗試新鮮事物,并大膽的發(fā)言,敢想敢說,不怕說錯。能跟隨老師的步伐,積極地思考與回答問題。
    活動教案設(shè)計(jì)合理,活動目標(biāo)的制定依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)水平和心理特點(diǎn)?;顒舆x材內(nèi)容要科學(xué)生動,聯(lián)系幼兒的生活,并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小組成員之間配合默契,能有效的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動探索。