方案的制定過程應(yīng)該是系統(tǒng)化和有條理的，以確保最終的實(shí)施效果和目標(biāo)的達(dá)成。需要充分研究和分析不同的方案選擇，找出最適合的那一個(gè)。及時(shí)的溝通和反饋可以幫助我們迅速解決問題和調(diào)整方案。
小學(xué)作業(yè)方案篇一
全面貫徹落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)。以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，既促進(jìn)教師之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)。通過評(píng)比帶動(dòng)全校進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進(jìn)一步規(guī)范本校學(xué)生的書寫，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)。
成員：教務(wù)處成員、各年級(jí)組組長(zhǎng)。
1、科目：語文、數(shù)學(xué)。
2、各年級(jí)評(píng)比內(nèi)容。
一、二年級(jí)：
語文：小楷、寫話、練習(xí)冊(cè)。
三—六年級(jí)：
語文：小楷、作文、日記、積累、練習(xí)冊(cè)。
1．作業(yè)格式規(guī)范，書寫認(rèn)真、工整，字體規(guī)范，無亂撕、亂畫、亂貼現(xiàn)象。（50分）。
2．作業(yè)批改正確及時(shí)，有日期、次數(shù)、等級(jí)，批改符號(hào)規(guī)范，無錯(cuò)改、漏改及時(shí)更正。（20分）
3．作業(yè)保持整潔，封面本夾干凈，標(biāo)簽內(nèi)容包括班級(jí)、姓名，并且粘貼位置統(tǒng)一，習(xí)慣良好（10分）。
4、作文要求全批全改，詳批不少于三分之二，評(píng)語要中肯有指導(dǎo)性，批改有特色且效果好。（10分）。
5、每班可以給兩個(gè)特殊同學(xué)的名額不參與評(píng)比，其他同學(xué)的作業(yè)都必須參與評(píng)比（10分）。
各位評(píng)委要本著公平公正的態(tài)度進(jìn)行細(xì)致的評(píng)比，細(xì)致打分。年級(jí)組長(zhǎng)不參與本組的打分。
每個(gè)年級(jí)組評(píng)出兩個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
20xx.6.29至30。
小學(xué)作業(yè)方案篇二
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要途徑，是教師開展教學(xué)評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》文件精神，為了深入發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定具體措施如下：
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。
要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng)，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
按國家有關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè)，切實(shí)避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。
完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。
學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一，納入教師考核工作中，對(duì)在此項(xiàng)工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng)，對(duì)工作不力、弄虛作假，甚至加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師將在全校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)共同監(jiān)督作業(yè)情況，切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負(fù)工作，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
小學(xué)作業(yè)方案篇三
為進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)生的書寫，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生對(duì)書本、作業(yè)本的保護(hù)意識(shí)，經(jīng)研究決定在5月13日舉行一次學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，具體要求如下：
1、作業(yè)本封面、封底整潔，不卷角，不在作業(yè)本隨便涂、抹。
2、書寫工整，字跡清楚。字體筆畫橫平、豎直、筆筆有力。
3、按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量好，正確率高，有獨(dú)特的`解題思路。
4、字的大小間隔安排勻稱、科學(xué)、合理，書寫格式規(guī)范。
各科作業(yè)都能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時(shí)上交。作業(yè)時(shí)能認(rèn)真審題，弄清題意，明確方法和步驟，有較高的作業(yè)正確率和較快的作業(yè)速度。
1、每班按照20%的比例推選（1—2年級(jí)語、數(shù)。3—6年級(jí)語、數(shù)、英三科）優(yōu)秀作業(yè)參評(píng)，作業(yè)和連同名單交教導(dǎo)處。
2、任課教師要早做宣傳，以督促檢查指導(dǎo)等措施提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，按照面向全體的原則，擇優(yōu)推選。
3、評(píng)比時(shí)間：20xx年11月24日上午。
4、分年級(jí)段評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)：
（1）一、二年級(jí)組30名。
（2）三、四年級(jí)組20名。
（3）五、六年級(jí)組30名。
興蓮中心小學(xué)教導(dǎo)處。
20xx年11月22日。
小學(xué)作業(yè)方案篇四
1、嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。學(xué)生課后作業(yè)量符合規(guī)定。一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其它年級(jí)只許留語文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè)，且作業(yè)總量每天不超過1小時(shí)。
2、實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。同時(shí)建立學(xué)生作業(yè)審查、把關(guān)制度。具體要求：
（1）只有當(dāng)天有課的學(xué)科，才允許布置適量的家庭作業(yè)。
（2）各班主任根據(jù)作業(yè)總量的要求，負(fù)責(zé)合理分配當(dāng)天各科作業(yè)的具體時(shí)間，同時(shí)本著“合理、適度”的原則，審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。
（3）各任課教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際精心設(shè)計(jì)和選擇家庭作業(yè)題，所布置的家庭作業(yè)不得超過規(guī)定時(shí)間。嚴(yán)禁布置統(tǒng)一性家庭作業(yè)，實(shí)行分層次作業(yè)。
（4）任課教師當(dāng)日布置的作業(yè)，次日必須認(rèn)真、及時(shí)地進(jìn)行批改，并標(biāo)明批改時(shí)間。
3、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。
4、各任課教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習(xí)行為發(fā)生。
1、工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：楊xx。
成員：應(yīng)xx、李xx、應(yīng)xx、
2、職責(zé)。
楊xx：全面負(fù)責(zé)課程和作業(yè)管理工作。
應(yīng)xx：（1）、對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的家庭作業(yè)情況進(jìn)行隨機(jī)檢查。
（2）、對(duì)家庭作業(yè)的批改情況進(jìn)行隨機(jī)檢查。
（3）、每學(xué)期檢查不少于20次。
李xx：負(fù)責(zé)各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)公示工作。
3、落實(shí)工作檢查制度。工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)作業(yè)的實(shí)施情況進(jìn)行長(zhǎng)期檢查，并留有檢查記錄。檢查過程中，出現(xiàn)下列情形之一者，將對(duì)該同志進(jìn)行批評(píng)并要求改正。
（1）對(duì)布置作業(yè)超時(shí)、超量、不批改的。
（2）布置懲罰性、株連性懲罰作業(yè)的。
4、落實(shí)工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書，并在實(shí)踐中踐行。
小學(xué)作業(yè)方案篇五
1、科學(xué)合理布置作業(yè)。
教師要以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握教學(xué)內(nèi)容為目的，根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取題目，以課本所附練習(xí)題、課后習(xí)題為主，輔以作業(yè)本和校本作業(yè)。作業(yè)應(yīng)合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對(duì)教輔材料的依賴。
在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，盡可能分層布置作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，推廣適合學(xué)生年齡并可獨(dú)立完成的實(shí)踐類作業(yè)。
2.各任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行“一科一輔”（輔，指的是作業(yè)本+校本作業(yè)）的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際精心設(shè)計(jì)和選擇家庭作業(yè)題，要求自編校本作業(yè)。所布置的家庭作業(yè)不得超過規(guī)定時(shí)間。逐步實(shí)行分層次作業(yè)。
提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，作業(yè)布置方式要靈活多樣，科學(xué)性強(qiáng)，可讀、可背、可寫，可做手工，可調(diào)查，可訪問，可實(shí)踐操作等，不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。教師布置作業(yè)時(shí)可分為必做作業(yè)和選做作業(yè)兩種。
3.嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量，由各班班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。
作業(yè)布置原則：總量控制、分類布置，非雙休日不布置書面作業(yè)。注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。平時(shí)一二年級(jí)不留書面作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)單科作業(yè)不超過半小時(shí)，英語、科學(xué)不留書面作業(yè)。
各班黑板應(yīng)留出一小塊空間作為作業(yè)公示欄，實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。
4.各教研組要在教研活動(dòng)中反思過去作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式，分析低效、無效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。研究拓展作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式。
5.任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。
6.各任課教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習(xí)行為發(fā)生。
（一）明確作業(yè)管理禁行清單：
1.嚴(yán)禁布置超越課桯標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2.嚴(yán)禁布置偏題、怪題、錯(cuò)題。
3.嚴(yán)禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊(cè)作業(yè)或反復(fù)抄寫作業(yè)。
4.嚴(yán)禁強(qiáng)制或暗示學(xué)生增訂教輔材料，并以套題、練習(xí)冊(cè)代替作業(yè)的現(xiàn)象。
5.嚴(yán)禁使用未經(jīng)教育部備案和主管部門審核的教育類app布置作業(yè)。
6.嚴(yán)禁使用微信、qq群布置作業(yè)，不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jī)、批評(píng)指責(zé)、評(píng)比拉票等信息。
7.嚴(yán)禁布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。
8.嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批妀教師布置的作業(yè)或?yàn)閷W(xué)生作業(yè)糾錯(cuò)，將家長(zhǎng)簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。
（二）作業(yè)批改的要求與教學(xué)診斷。
1.教師布置的書面作業(yè)要全批全改、及時(shí)批改；為個(gè)別學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生專設(shè)的作業(yè)，盡量做到面批面改。
2.加強(qiáng)作業(yè)收發(fā)管理。對(duì)個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖欠、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時(shí)指出并給予批評(píng)教育，對(duì)故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做，但嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。對(duì)學(xué)生作業(yè)一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業(yè)講評(píng)時(shí)要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問題，合理安排后續(xù)教學(xué)工作。
4.可以有等級(jí)，如果使用等級(jí)，則統(tǒng)一使用優(yōu)、良、中、差或a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。
5.有時(shí)間：任課教師當(dāng)日布置的作業(yè)，次日必須認(rèn)真、及時(shí)地進(jìn)行批改，不漏批，不錯(cuò)批。并標(biāo)明批改時(shí)間。
6.合理使用評(píng)語：教師可以使用激勵(lì)性的評(píng)語鼓勵(lì)學(xué)生寫好作業(yè)。
（三）教務(wù)處對(duì)學(xué)科作業(yè)實(shí)行月檢查制度。
1.作業(yè)設(shè)置是否符合要求。
2.學(xué)生書寫質(zhì)量，大部分的學(xué)生能夠做到整潔、干凈、書寫規(guī)范。
3.作業(yè)及時(shí)批閱。（原則要求當(dāng)天完成）。
4.學(xué)校每次作業(yè)檢查實(shí)行量化評(píng)估，做好過程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據(jù)。
5.對(duì)學(xué)生課外作業(yè)量采取調(diào)查問卷的形式，調(diào)查各班學(xué)生在家寫作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)，對(duì)多數(shù)學(xué)生反映家庭作業(yè)過多的班級(jí)教師予以校長(zhǎng)約談。
（四）強(qiáng)化家校協(xié)同育人。
1.引導(dǎo)家長(zhǎng)履行家庭教育職責(zé)。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí)，督促學(xué)生加強(qiáng)自我管理，認(rèn)真獨(dú)立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應(yīng)以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養(yǎng)為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學(xué)生睡眠時(shí)間。
2.引導(dǎo)家長(zhǎng)理性對(duì)待校外培訓(xùn)。引導(dǎo)家長(zhǎng)理性看待參加校外培訓(xùn)的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風(fēng)從眾，不盲目攀比，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”、“教師減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)”，防止增加孩子過重課外負(fù)擔(dān)。
3.嚴(yán)格規(guī)范班級(jí)群管理。嚴(yán)格控制班級(jí)微信、qq群、釘釘（簡(jiǎn)稱班級(jí)群）數(shù)量，每個(gè)班級(jí)原則上只能有一個(gè)班級(jí)群，不能每名任課教師都單獨(dú)建群，不得要求學(xué)生在群內(nèi)完成“打卡”式作業(yè)。如家長(zhǎng)為群主，不能代替教師發(fā)聲或向其他家長(zhǎng)發(fā)號(hào)施令。
小學(xué)作業(yè)方案篇六
第一讓孩子認(rèn)識(shí)到完成作業(yè)的重要性、必要性，完不成作業(yè)是萬萬不可以的，打消孩子僥幸心理。多給孩子解釋年假前完成作業(yè)的好處，同時(shí)想象一下年假后趕作業(yè)的缺點(diǎn)，讓孩子能自覺地、情愿地去完成作業(yè)。
第二寒假作業(yè)較多，很多孩子感覺無從下手，其實(shí)家長(zhǎng)可幫孩子分類，讓孩子制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，化整為零，科目互相搭配，采用各個(gè)擊破的方法。讓孩子學(xué)的有意思，又覺得有成果。每當(dāng)孩子有懶惰思想、松懈時(shí)，就去激勵(lì)他，更要每天去監(jiān)督孩子落實(shí)計(jì)劃的情況，如當(dāng)天因特殊情況沒有完成，那么就要求他第二天補(bǔ)上，堅(jiān)決不能遷就、退讓。第三做作業(yè)要全神貫注，隔離外界一切事物的騷擾，收起玩心，要認(rèn)真思考，做作業(yè)不能想三想四，更不能邊做邊玩。
當(dāng)然寒假也不能只顧做作業(yè)，不能忽略了孩子的天性玩耍，要做到勞逸結(jié)合，給孩子一定的空間，讓他們做自己喜歡的事情。
小學(xué)作業(yè)方案篇七
守歲，就是在舊年的最后一天夜里不睡覺，熬夜迎接新一年的到來的習(xí)俗，也叫除夕守歲，俗名“熬年”。探究這個(gè)習(xí)俗的來歷，在民間流傳著一個(gè)有趣的故事：
太古時(shí)期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來，人們慢慢掌握了“年”的活動(dòng)規(guī)律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時(shí)間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它便返回山林中去了。
算準(zhǔn)了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關(guān)口來煞，稱作“年關(guān)”，并且想出了一整套過年關(guān)的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團(tuán)圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯后，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習(xí)慣。
守歲習(xí)俗興起于南北朝，梁朝的不少文人都有守歲的詩文?！耙灰惯B雙歲，五更分二年。”人們點(diǎn)起蠟燭或油燈，通宵守夜，象征著把一切邪瘟病疫照跑驅(qū)走，期待著新的一年吉祥如意。這種風(fēng)俗被人們流傳至今。
平時(shí)吃過晚飯，我總是先拉小提琴，但今天卻不同尋常，今天是中秋節(jié)，我們一家人約好在院子里搏餅、賞月。
晚霞過后，天漸漸暗了下來，夜神用自己的黑衣裳籠罩著大地。過一會(huì)兒，月亮姑娘出來了。她從東邊的地方露出了笑臉，慢慢地變成一個(gè)潔白明亮的銀盤，把柔和、皎潔的月光投向美麗的人間，像給大地鋪上了一層薄薄的霜，使我不禁想起李白的詩句“床前明月光，疑是地上霜”。月亮的顏色先是金黃金黃的，然后徐徐穿過青煙似的白云，徐徐上升。就在那一剎間，月亮的顏色變白了，高高地掛在了深藍(lán)色的夜空中。它把自己全部的光，都獻(xiàn)給了無邊無際的大地，讓黑暗里多一份光明。
賞完了月亮，我又和大家一起展開搏餅比賽。首先從姐姐開始，她雙手捧起骰子，然后合起來，不停地?fù)u動(dòng)，在離碗的邊沿高一些的地方放下骰子，隨著一聲“叮當(dāng)”骰子立刻淘氣地離開了姐姐的手，跳進(jìn)了碗里，啊！姐姐搏到了三紅，我興奮得叫起來，大家也為姐姐鼓掌。在掌聲中姐姐得意洋洋地拿走了獎(jiǎng)品――一盒軟式牙刷，牙刷中間有一個(gè)蝴蝶的形狀，可以彎曲，讓牙刷更好的清理牙縫。
接下來，輪到了我的大伯伯?dāng)S骰子了，他先用左手抓三粒骰子，右手也抓三粒骰子，兩手一起搖了搖，再把兩手里面的`骰子合在一起，使勁再搖了搖，嘴巴還不停地念著：“狀元、狀元快出來?！彪p手一放，骰子立刻掉進(jìn)碗里，大家定神一看，驚訝得叫了起來。小朋友，你們應(yīng)該都猜到了我的大伯伯?dāng)S到什么了吧？告訴你們，他擲到了狀元帶五。他高興得手舞足蹈。
輪到了我擲骰子了，我一手抓起六個(gè)骰子，放在手掌里搖了搖，然后靠著碗的邊沿撒下骰子。結(jié)果，什么都沒有。
沒有想到眨眼的功夫，就這樣不知不覺來到了我的眼前。早晨陽光明媚，校園里安安靜靜，和往日沒有任何的區(qū)別。只是在有的地鋪前面，留有昨夜凌晨燃放煙花的紙灰。――的十年，是時(shí)間過得最快、歲月流逝最匆忙的十年！有一首歌叫《十年》，我當(dāng)初唱這首歌時(shí)，覺得十年是一個(gè)遙遠(yuǎn)的數(shù)字，沒料到，十年很快就這么過去了。說來真是慚愧，這十年來我大學(xué)畢業(yè)，一直在高校，默默無聞。去年，算是我人生發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)的一年。那么今年，我還有沒有這樣的好運(yùn)呢？讓我拭目以待吧！
1月2日周六。
中午，和江濤到光谷廣場(chǎng)瞎逛。兩個(gè)大男人逛街，真有些不合時(shí)宜，看到街上來來往往的男女，我們都相視而笑。江濤西方哲學(xué)底子很好，跟他一起散步走路，可以學(xué)到很多知識(shí)。他的哲學(xué)功底，已經(jīng)到了一個(gè)很高的層次，我很有幾分欽佩。最后，我們不知不覺到光谷書城，他首先奔到哲學(xué)書柜，津津有味地翻看哲學(xué)書。在政治書柜，我買了一本《馬克思主義發(fā)展史話》。他笑著說：哈哈，你搞專業(yè)真是進(jìn)入狀態(tài)了。我說：你別笑我了，和你比還差幾層樓呢？他聽了，很滿足地一笑。
1月3日周日。
中午，表弟凱凱、龍龍和堂弟饅頭（外號(hào)，真名叫什么，我忘記了）來到我的住處，我請(qǐng)他們吃飯喝酒。龍龍?jiān)诓筷?duì)服役5年，退伍才一個(gè)月。他很壯很精神，一看就是行伍出身。飯桌上，半杯白酒他一飲而盡，有著男子漢的豪氣和直爽。凱凱剛大學(xué)畢業(yè)，忙于找工作，在他的臉上，可以看出他這一代年輕人的壓力和憂傷，飲酒時(shí)也是心事重重。饅頭十七歲，念高二，一米八五的個(gè)子，很瘦，像河邊的蘆葦。也許是年紀(jì)小，不善飲酒，我們一再慫恿他，他才喝了一口酒，雙頰泛紅。在節(jié)日里，親戚們這樣聚一聚，很溫馨，很愜意。
小學(xué)作業(yè)方案篇八
怎樣安排小學(xué)生寒假作業(yè)最適宜？一年一度的寒假即將到來，按照往年的習(xí)慣，上級(jí)的部署，寒假期間要給小學(xué)生安排一定量的作業(yè)。那么，給學(xué)生布置多少作業(yè)最為適宜呢？每一位教師都知道，寒假是一個(gè)特殊的節(jié)日，此時(shí)，正值一年的最冷季節(jié)，還是全體華人共慶新春佳節(jié)的喜慶日子。這個(gè)季節(jié)是人們休閑的好時(shí)機(jī)，孩子們也忙了一年，累了一年，何嘗不想在這些日子里好好放松放松。所以，老師在安排寒假作業(yè)的時(shí)候，一定要有科學(xué)性、人文性，既能讓學(xué)生在玩中學(xué)到東西，又能體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，還能讓老師完成任務(wù)。布置寒假作業(yè)很有學(xué)問的。
一、要能體現(xiàn)教材的主要內(nèi)容教材內(nèi)容很多，寒假時(shí)間很短，要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的作業(yè)，掌握更多的知識(shí)，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)就不能簡(jiǎn)單從事，要費(fèi)一番腦筋，把教材的中心內(nèi)容提煉出來，分門別類的設(shè)計(jì)成不同的作業(yè)。當(dāng)然這種作業(yè)布置起來不是那么簡(jiǎn)單。
二、要讓學(xué)生喜歡做設(shè)計(jì)作業(yè)學(xué)問很大，同樣內(nèi)容的題目，有的老師設(shè)計(jì)的作業(yè)學(xué)生愛做，喜歡做，很容易掌握。要做到這一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)告訴我，老師不要高高在上，要把自己當(dāng)作小學(xué)生，才能想到小學(xué)生的心理。尤其是語文作業(yè)，千萬不要出太多的作文題。一般地說，寒假期間以一到二篇作文為宜。數(shù)學(xué)題千萬要避開奧數(shù)題。出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生做作業(yè)感到很容易，這樣他們就會(huì)喜歡，就會(huì)過一個(gè)歡樂的春節(jié)。
四、要面對(duì)全體學(xué)生設(shè)置作業(yè)時(shí)一定要有針對(duì)性，兼顧性。學(xué)生的程度參差不齊，作業(yè)不可偏頗，既要讓好學(xué)生能吃飽，又要讓差一點(diǎn)兒的學(xué)生能吃得下。這樣的作業(yè)才會(huì)獲得大面積的豐收。總之，寒假作業(yè)的一個(gè)指導(dǎo)方針是：學(xué)生既能過一個(gè)歡樂、祥和的春節(jié)，又能在春節(jié)期間不拋開書本，還能鞏固已學(xué)知識(shí)。做到學(xué)習(xí)、歡樂兩不誤。
小學(xué)作業(yè)方案篇九
：學(xué)生對(duì)作業(yè)中老師評(píng)定的等級(jí)很麻木；不及時(shí)完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)前對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)只停留在任課教師給予的書面作業(yè)評(píng)價(jià)上，這種評(píng)價(jià)不能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)校、中心校及教育局對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)還是一個(gè)空白，平時(shí)抽查作業(yè)只是將學(xué)生作業(yè)作為評(píng)價(jià)老師的一個(gè)媒介，未能激勵(lì)到學(xué)生。因此，開展全校性的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量評(píng)比有一定的必要性。
：通過活動(dòng)，在全校上下營造濃厚的作業(yè)質(zhì)量競(jìng)賽氛圍，激勵(lì)學(xué)生把每一次作業(yè)都當(dāng)作競(jìng)賽的心理狀態(tài)，形成你追我趕的良好校風(fēng)；通過活動(dòng)，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念：評(píng)價(jià)從重分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為重學(xué)習(xí)態(tài)度，從重結(jié)果轉(zhuǎn)為重學(xué)習(xí)過程。
：以班級(jí)為單位，將全體學(xué)生按學(xué)習(xí)水平分成第1梯隊(duì)、第2梯隊(duì)和第3梯隊(duì)公布（鑒于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，梯隊(duì)的劃分應(yīng)每學(xué)期進(jìn)行一次），每個(gè)梯隊(duì)評(píng)選30%的學(xué)生獲得“作業(yè)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)”。每學(xué)年的作業(yè)質(zhì)量評(píng)比累計(jì)得分作為本學(xué)年學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考依據(jù)。（“六一”評(píng)先時(shí)不再都是從第1梯隊(duì)內(nèi)評(píng)選，第2、3梯隊(duì)也各評(píng)出1名學(xué)生。）。
2、組長(zhǎng)于每周五向宣傳委員匯報(bào)整理，最后把每周統(tǒng)計(jì)結(jié)果上交班主任存檔；
3、每個(gè)月底由班主任將統(tǒng)計(jì)情況量化為分?jǐn)?shù)在班級(jí)公布欄公布；每半個(gè)學(xué)期向?qū)W校上報(bào)一次。（量化標(biāo)準(zhǔn)：‘優(yōu)+’10分；優(yōu)8分；良5分；及格2分；‘不及格’－2分；‘未完成’－3分。）。
4、每半個(gè)學(xué)期全校性表彰一次“作業(yè)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)”。
1、此項(xiàng)活動(dòng)一開始，班主任必須利用班會(huì)課做好宣傳工作，讓學(xué)生樹立“作業(yè)質(zhì)量重于分?jǐn)?shù)”的意識(shí)。
2、為規(guī)范活動(dòng)的正常進(jìn)行，本活動(dòng)評(píng)比范圍僅限于由教師批改評(píng)級(jí)的學(xué)生作業(yè)、試卷。其他方面的獎(jiǎng)懲不得在該項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中加分、扣分。
3、家庭作業(yè)的布置要科學(xué)合理。為減輕教師負(fù)擔(dān)，家庭作業(yè)的批改以“抽評(píng)”一個(gè)梯隊(duì)進(jìn)行（以第3梯隊(duì)為主），并對(duì)評(píng)定的等級(jí)進(jìn)行登記。其他梯隊(duì)以組長(zhǎng)檢查為主，只對(duì)“重做”或“未完成”作扣分處理。
4、老師要根據(jù)每個(gè)月公布的得分情況，有意識(shí)地平衡梯隊(duì)內(nèi)每一學(xué)生得分，使分?jǐn)?shù)差距不拉得太開，讓每一位學(xué)生都充滿信心：既不讓得分高的學(xué)生感覺穩(wěn)獲優(yōu)勝獎(jiǎng)而高枕無憂，也不讓得分暫時(shí)低的學(xué)生失去信心。
小學(xué)作業(yè)方案篇十
為讓學(xué)生過一個(gè)充實(shí)、快樂、安全、有意義的寒假，我校以活動(dòng)促發(fā)展，在學(xué)生當(dāng)中開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校本著有選擇、有創(chuàng)新、適當(dāng)布置的原則，以“健康”、“感恩”、“智慧”為主題，圍繞不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而又能全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的宗旨，開展好以下十項(xiàng)活動(dòng)。
為了促進(jìn)學(xué)生在假期更好地閱讀課外書，以年級(jí)為單位推薦一部分名著、語文主題學(xué)習(xí)叢書、幾份好報(bào)紙、英語小刊物等作為學(xué)生選擇對(duì)象；選擇性的要求學(xué)生閱讀時(shí)勾劃、圈點(diǎn)、批注、概括要點(diǎn)、寫讀后感等。要求每班統(tǒng)一讀書筆記本，3-6年級(jí)學(xué)生16k讀書筆記本不少于20頁。假期結(jié)束后，進(jìn)行讀書筆記展評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記；利用班級(jí)讀書會(huì)時(shí)間，每人為同學(xué)推薦一本好書，提升學(xué)生品讀欣賞好書的能力。
編寫小報(bào)不僅可以提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、繪畫、書寫、設(shè)計(jì)等能力，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力。寒假里學(xué)生生活的空間很大，活動(dòng)的內(nèi)容很豐富，因此，我們特地在寒假里要求學(xué)生出好一份“快樂寒假”小報(bào)。小報(bào)的內(nèi)容有：“歡度春節(jié)”、“幸福的家庭”繪畫、得意的書法、快樂的寒假旅游、我的調(diào)查報(bào)告??各班統(tǒng)一用8k白紙，3-6年級(jí)學(xué)生每人制作小報(bào)不少于10份，1-2年級(jí)可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的繪畫、小報(bào)，每人5份。
寒假開學(xué)后學(xué)校開展“征集優(yōu)秀寒假小報(bào)”的評(píng)比活動(dòng)。
結(jié)合上學(xué)期學(xué)習(xí)的書本知識(shí)、老師布置的寒假作業(yè)、自己閱讀到的課外知識(shí)、自己寒假的的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要求每位學(xué)生每周記錄自己的收獲、感悟，內(nèi)容融知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性、實(shí)踐性于一體，題目自定。3-6年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一用16k白紙，每人不少于四篇，不少于20頁。開學(xué)后上交，學(xué)校評(píng)出最佳優(yōu)秀作者20名。
為了提高學(xué)生的寫字水平，要求1—6年級(jí)學(xué)生，每人每天堅(jiān)持練字。一、二年級(jí)鉛筆字，每?jī)商煲粡?2開方格紙，3—6年級(jí)學(xué)生每?jī)商?6開方格稿紙一張，要求書寫規(guī)范、字跡清晰。
同學(xué)們根據(jù)日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，利用寒假搜集數(shù)學(xué)趣味故事，數(shù)學(xué)名人故事、趣味數(shù)學(xué)題等，自己編寫一本趣味數(shù)學(xué)集，3-6年級(jí)學(xué)生每班統(tǒng)一用16k白紙，每人不少于15頁。
為了加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練，3-6年級(jí)學(xué)生每天誦讀英語10分鐘。各班英語教師有選擇的布置學(xué)生背誦好的句子、英語小故事等，開學(xué)后學(xué)校將舉行英語誦讀比賽。
健康的身體是我們每個(gè)人生活的保障。因此，從小就要養(yǎng)成好的鍛煉身體的習(xí)慣。寒假里1-6年級(jí)學(xué)生每人選擇自己喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目（如跳繩、踢毽子、搖呼啦圈、打羽毛球、打籃球等），堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)。寒假開學(xué)后學(xué)校將選幾項(xiàng)開展的好的活動(dòng)進(jìn)行比賽。
寒假期間，根據(jù)學(xué)生居住地域的不同以村為單位，組成寒假生活小分隊(duì)，從高年級(jí)選出組長(zhǎng)，定期調(diào)度學(xué)習(xí)和生活情況，并每周進(jìn)行匯總登記。生活小分隊(duì)采取大幫小、強(qiáng)幫弱的“大手拉小手”形式，讓大哥哥、大姐姐充當(dāng)小弟弟、小妹妹的“小老師”，從生活細(xì)節(jié)、飲食起居、日常安全、為人處世到文化課的學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行耐心幫扶。結(jié)束后，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出20名優(yōu)秀“小老師”進(jìn)行表彰。
（1）過年方式大回顧。新年是團(tuán)圓的日子，充滿了喜氣與歡樂。如今的過年方式與以前有什么不同呢，同學(xué)們可以和自己的父母，爺爺奶奶一起回顧以前的過年方式。3-6年級(jí)學(xué)生用方格稿紙寫300-500字記錄下年味的痕跡；1-2年級(jí)學(xué)生用32k方格紙幾句話寫下來，與老師、同學(xué)共享。
（2）了解家庭春節(jié)開支。調(diào)查家中春節(jié)的開銷情況，可以跟隨父母一起購買年貨，新衣，并將春節(jié)期間的家庭開銷制作成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。寫寫自己的體會(huì)。（3-6年級(jí)用方格稿紙不少于300字寫下來。）。
（3）設(shè)計(jì)壓歲錢使用方案。收獲壓歲錢是同學(xué)們?cè)诩倨谥凶羁鞓返囊患掳?。那么要學(xué)會(huì)合理使用壓歲錢，制定自己的壓歲錢使用方案。還可以學(xué)習(xí)理財(cái)，將壓歲錢存入銀行，自己計(jì)算一下，一年之后能領(lǐng)取多少元？（3-6年級(jí)學(xué)生用16k方格稿紙，每人制定自己的壓歲錢使用方案）。
（4）鍛煉各種技能。在假期中，要利用一切機(jī)會(huì)來鍛煉和提高自己的才能比如幫著寫春聯(lián)、拍照片、搜集春聯(lián)及春節(jié)的來歷，做一道新年好菜等。并且將假期中的感受、體會(huì)、實(shí)踐技能寫成習(xí)作，開學(xué)參加學(xué)校的習(xí)作評(píng)比。
為了確保學(xué)生的假期安全，要求學(xué)生在寒假中收看安全教育節(jié)目或閱讀安全教育書籍。學(xué)校與班主任簽定安全責(zé)任書，班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任書，做到責(zé)任到人。各班各村的學(xué)生成立安全監(jiān)督小組，做到互相監(jiān)督，互通情報(bào)。班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)安全公約，每人寫出一份安全決心書。
小學(xué)作業(yè)方案篇十一
以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，既促進(jìn)教師之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)。通過各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進(jìn)一步規(guī)范本校學(xué)生的書寫，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
1．參加展評(píng)年級(jí)：全校一至六年級(jí)。
2．參加展評(píng)學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語。
語文：作文本習(xí)字冊(cè)補(bǔ)充習(xí)題。
英語：課課練。
書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，有較高的正確率，有連續(xù)性。
語數(shù)英學(xué)科每班每學(xué)科3人次，班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)較多的可酌情增加1-2人次。
班級(jí)初評(píng)：6月10日-6月17日。
學(xué)校評(píng)比：6月18日-6月20日。
三樓美術(shù)室。
教導(dǎo)處、各任科教師。
1、每班推選規(guī)定數(shù)量的優(yōu)秀作業(yè)參評(píng)，作業(yè)本和連同名單交教導(dǎo)處。
2、任課教師要做好宣傳工作，以督促檢查指導(dǎo)等措施提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，按照面向全體的原則，擇優(yōu)推選。
3、每班擁有10票評(píng)選權(quán)，班主任挑選10學(xué)生到展評(píng)點(diǎn)進(jìn)行投票評(píng)選，讓學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，投票結(jié)束后班主任組織本班學(xué)生參觀展評(píng)作業(yè)，并承擔(dān)管理學(xué)生的任務(wù)。
4、按得票多少，分年級(jí)段評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)：（1）一、二年級(jí)組10名。（2）三、四年級(jí)組10名。（3）五、六年級(jí)組15名。
1、請(qǐng)各班充分重視此次活動(dòng)，通過活動(dòng)提高學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)，使學(xué)生書寫質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。
2、教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)匯總，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
小學(xué)作業(yè)方案篇十二
以《黃河路二小作業(yè)備案制度》為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以靈活性、層次性、開放性為原則，作業(yè)高效、有記錄。
（一）基礎(chǔ)性作業(yè)：
1、抄寫單詞，默寫單詞以及聽寫四會(huì)單詞。
2、每天聽錄音跟讀課文20分鐘，熟讀課文，背誦重點(diǎn)句。
3、課文模仿寫句子練習(xí)。
（二）實(shí)踐性作業(yè)：
1、繪畫寫作：根據(jù)每單元不同話題，以繪本或作文的形式展現(xiàn)出來。
2、說唱：讓學(xué)生想想課堂上的對(duì)話或句型用歌曲該怎么唱、用chant的形式節(jié)奏如何，第二天到班上交流。
3、合作與交往：幾人一組準(zhǔn)備課本劇或課本劇的在創(chuàng)作；幾人一組編主題對(duì)話并表演；按照事先準(zhǔn)備好的問題采訪他人并對(duì)搜集的信息做記錄、匯報(bào)；用英文信與penfriend交流。
4、綜合能力：辦英語手抄報(bào)；編英語畫配話，在班上傳閱；幾人一組自編導(dǎo)英語劇。
（三）拓展類作業(yè)：
1、口語拓展性作業(yè)。如每節(jié)課抽出5分鐘，讓學(xué)生輪流登臺(tái)練習(xí)口語，自我介紹、課本復(fù)述、模仿各種身份人士講話等，也為講授課堂正式內(nèi)容做warmingup準(zhǔn)備。
2、書面拓展性作業(yè)。收集名人名言，諺語，摘抄精彩片段等，以此進(jìn)行作文訓(xùn)練。
1、書寫作業(yè)，要求用手寫體規(guī)范書寫，并家長(zhǎng)簽字。
2、聽讀作業(yè)，每次十五分鐘。讀背課文，家長(zhǎng)監(jiān)督并簽字。
3、實(shí)踐性作業(yè)，家長(zhǎng)要積極配合，幫助學(xué)生多練習(xí)口語。
4、拓展類作業(yè)，積極參與。
小學(xué)作業(yè)方案篇十三
隨著新課程改革的深入，如何轉(zhuǎn)變觀念，探索實(shí)踐新的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們嘗試建立了新的作業(yè)評(píng)價(jià)方案。學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)可以說是新課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，新課程明確指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！睘榇耍倚?duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革與嘗試，改變?cè)u(píng)價(jià)功能，使評(píng)價(jià)真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
1、改革與優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)的科學(xué)化、民主化、生活化。對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)驗(yàn)，以理論與實(shí)踐的結(jié)合開展研究，探討提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2、著眼于未來社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。作業(yè)的布置要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，首先要提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力以及他們適應(yīng)未來社會(huì)生活和工作的能力。信息社會(huì)創(chuàng)新時(shí)代，面對(duì)著眾多的閱讀載體和閱讀信息，需要的是那種迅速接受信息、篩選信息，思維敏捷，勇于開拓創(chuàng)新的人才。這就要求我們以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為突破口來促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)發(fā)展”。而有效的作業(yè)評(píng)價(jià)則有助于學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展。
１、作業(yè)批改：及時(shí)批閱作業(yè)（一般性作業(yè)２天以內(nèi)、作文兩周以內(nèi)）。及時(shí)為“優(yōu)”；比較及時(shí)為“良”；出現(xiàn)不及時(shí)批閱為“可”；兩次以上不及時(shí)批閱為“差”。
２、批閱格式規(guī)范（作文有眉批或總批），判作業(yè)后寫日期、有成績(jī)、有恰當(dāng)?shù)呐Z為“優(yōu)”；某項(xiàng)沒達(dá)到要求為“良”；兩項(xiàng)不符合要求為“可”；批閱不認(rèn)真，存在問題較多為“差”。
3、批語要尊重學(xué)生人格，體現(xiàn)以人為本的理念。經(jīng)常有激勵(lì)性的批語，體現(xiàn)尊重學(xué)生，并且有批語特色，為“優(yōu)”；批語能激勵(lì)學(xué)生，體現(xiàn)尊重學(xué)生為“良”；出現(xiàn)有損學(xué)生人格的語言或以作業(yè)懲罰學(xué)生為“可”；其他情況為“差”。
４、所留作業(yè)注重能力培養(yǎng)，講究方式方法，不留枯燥的作業(yè)：達(dá)到要求為“優(yōu)”；基本達(dá)到要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有達(dá)到要求為“差”。
５、作業(yè)量適度，講究實(shí)效：達(dá)到為“優(yōu)”；只作業(yè)量適度為“良”；偶爾作業(yè)過量為“可”；經(jīng)常作業(yè)超量為“差”。
６、書寫工整，字跡規(guī)范，書寫漂亮（數(shù)學(xué)作業(yè)用尺）：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不規(guī)范為“差”。
7、正確率高：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；其他情況為“可”；錯(cuò)誤率太高為“差”。
8、作業(yè)本保持完好：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；其他情況為“可”；保存不好為“差”。
1、開學(xué)第一周由任課教師進(jìn)行自評(píng)，分出優(yōu)、良、可三級(jí)的學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行三級(jí)百分率的計(jì)算，作為第一次作業(yè)評(píng)價(jià)的資料。
2、校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查，檢查作業(yè)的完成及評(píng)價(jià)情況，提出改進(jìn)意見。
3、第五周進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。全校教師參加，檢查所有任課教師的作業(yè)，記入作業(yè)評(píng)價(jià)表，算出得分，作為第二次作業(yè)評(píng)價(jià)的資料。
4、其他時(shí)間檢查由教導(dǎo)處定好時(shí)間，全員參與，上交資料。
總之，學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的方法多種多樣，只有重視學(xué)生情感、態(tài)度、發(fā)展等方面的綜合性評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域中都十分關(guān)注的重要問題，讓我們?nèi)翰呷毫?，在?shí)踐中不斷摸索，讓每一個(gè)學(xué)生獲得最好的發(fā)展。
小學(xué)作業(yè)方案篇十四
為了加強(qiáng)教育教學(xué)管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)，落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的過程管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，真正將教學(xué)常規(guī)要求落到實(shí)處，向落實(shí)要質(zhì)量，向細(xì)節(jié)要效益，也為績(jī)效考核提供真實(shí)、可靠的依據(jù)，現(xiàn)制定期末教學(xué)常規(guī)檢查方案。
(1)、教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容：備課、作業(yè)的布置與批改、聽課、各種記錄等。
1、備課要求：一課時(shí)一教案，有三維目標(biāo)，注重德育滲透，體現(xiàn)主體參與課堂教學(xué)模式，備課要跟進(jìn)度或略有超前，學(xué)期、單元、課時(shí)備課要符合縣教體局下發(fā)的各科教學(xué)規(guī)范要求的流程，必須要有二次備課。
2、作業(yè)要求：
各學(xué)科作業(yè)設(shè)置齊全，跟進(jìn)度，作業(yè)量適中。
作業(yè)批改認(rèn)真有日期、等級(jí)，批語有指導(dǎo)性。
批改記錄內(nèi)容具體，作業(yè)講評(píng)有參考價(jià)值。
3、聽課要求：教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，每次聽課要注明聽課時(shí)間。
4、各種記錄。
政治、業(yè)務(wù)、自主學(xué)習(xí)各5次以上，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)書寫認(rèn)真，有針對(duì)性、實(shí)用性。
5、單元、期中檢測(cè)試卷批閱認(rèn)真有等級(jí)。
(2)、檢查時(shí)間：6月中下旬。
(3)、檢查形式：逐科進(jìn)行檢查。
對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校將對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行交流談話，并將檢查結(jié)果納入績(jī)效考核。
本方案解釋權(quán)在校長(zhǎng)室。
小學(xué)作業(yè)方案篇十五
作業(yè)是小學(xué)語文必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，而社會(huì)呼聲最強(qiáng)烈的“學(xué)生負(fù)擔(dān)過重”又恰恰主要是指學(xué)生作業(yè)過多。如何才能很好地解決這個(gè)問題呢?筆者認(rèn)為，首先應(yīng)該明確作業(yè)的作用。作業(yè)是用來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，由知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的一種手段。它必不可少，知識(shí)不經(jīng)過復(fù)習(xí)，技能不經(jīng)過操練是不可能鞏固和掌握的。但決不是多多益善，無論是從時(shí)間上看，還是從學(xué)生的生理上、心理上看都不允許我們要求學(xué)生做過量的作業(yè)。過量的作業(yè)其效果只能是適得其反。其次要分析作業(yè)過多的原因。語文教學(xué)說到底就是要培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和表達(dá)能力，字詞句篇、聽說讀寫相輔相成，互相促進(jìn)。當(dāng)前，無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，認(rèn)為負(fù)擔(dān)重，除了指作業(yè)量多以外，還有一個(gè)重要方面是感覺乏味?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣跟時(shí)間的占用是成正比的。興趣越濃，就越舍得花時(shí)間。因此，本人認(rèn)為，就當(dāng)前的普遍情況而言，重書面，輕口頭，是原因之一;書面作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，重量輕質(zhì)，是原因之二。那么怎樣才能保證訓(xùn)練，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)呢?本人認(rèn)為教師必須在作業(yè)的形式上下功夫，要著眼于效率，著力于設(shè)計(jì)。
從心理學(xué)的角度講，趣味不僅可以提高學(xué)生做的興趣，而且做的過程可以加深對(duì)大腦皮層的刺激，使其印象深刻。低年級(jí)學(xué)生年齡小，作業(yè)的趣味性就顯得尤其重要。比如一位教師布置學(xué)生抄寫生字，先要求學(xué)生用生字卡片做個(gè)游戲：第一步，把生字按字形結(jié)構(gòu)歸類。第二步，把左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字再按在田字格中所占比例的不同情況重新排列，即按左寬右窄、右寬左窄、左右各半、上大下孝下大上孝上下各半的字再歸類。(視具體情況選用哪幾種，且確定先后順序。一般把量多的放在前面。)學(xué)生在歸類的過程中，動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，興趣盎然，同時(shí)反復(fù)觀察每個(gè)生字的字形結(jié)構(gòu)，加深了印象，一般抄寫三、四遍就足夠了。再如一位教師把抄詞語變?yōu)閷懺~語，即鼓勵(lì)學(xué)生在抄詞語的時(shí)候，抄寫一遍生字組成的新詞，再根據(jù)生字的意思自己組一個(gè)到兩個(gè)詞語寫下來。這樣的設(shè)計(jì)，給學(xué)生留有創(chuàng)造發(fā)揮的余地，又引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生就不再視抄寫詞語為苦事，而是津津樂于此事。
語文水平的提高有賴于聽說讀寫的訓(xùn)練。這里的多樣性指的'就是作業(yè)設(shè)計(jì)要顧及聽、說、讀、寫諸方面，同一項(xiàng)目的訓(xùn)練要注意形式多樣。比如，一位老師除了設(shè)計(jì)一般形式的作業(yè)之外，還設(shè)計(jì)了同學(xué)互讀課文;用磁帶錄下自己讀的課文，再放給同學(xué)聽;學(xué)生自由組合練習(xí)分角色朗讀課文;聽電臺(tái)的少兒節(jié)目和故事磁帶;讀課外書;互講故事和互讀日記;互默詞語再互相批改，最后由教師檢查等等形式的作業(yè)，均收到了良好的效果。
所謂有效性首先指的是作業(yè)形式要采用“優(yōu)選法”，能達(dá)到同樣目的的形式，要選用所占時(shí)間最少、效果最好的。比如區(qū)別同音字、音近字，有些字采用比一比，組成詞語的辦法就能達(dá)到效果;有一些字諸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用選詞填空的形式就優(yōu)于比較組詞。其次要針對(duì)不同的情況設(shè)計(jì)不同的習(xí)題。這主要是指在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤所在以后的訂正題的設(shè)計(jì)，比如有的學(xué)生寫了錯(cuò)字，就應(yīng)該要求學(xué)生把正確的生字抄寫幾遍;有的學(xué)生寫了別字，就應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)容易混淆的字進(jìn)行比較組詞。
作業(yè)的綜合性是指要盡可能地集多項(xiàng)訓(xùn)練功能于一題。作業(yè)設(shè)計(jì)講究綜合性可以收到一舉多得、事半功倍的效果。比如一位教師在學(xué)生做口頭作業(yè)時(shí)，從不重復(fù)學(xué)生說的答案，也要求學(xué)生不重復(fù)同學(xué)已說過的，還要求學(xué)生努力吸收前面同學(xué)答案中好的成分，這就在訓(xùn)練學(xué)生說的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力。再如學(xué)生寫句子、寫話，要求學(xué)生寫完后必須自己先讀一讀，再讀給同學(xué)聽一聽，使聽說讀寫的訓(xùn)練融為一體。再如抄生字與抄詞語、組詞語結(jié)合，抄字、組詞、寫句結(jié)合。這位教師還把在作業(yè)本上與學(xué)生進(jìn)行筆頭交流，作為一種因才施教、綜合訓(xùn)練的好形式。批語有鼓勵(lì)、批評(píng)的話，有訂正要求，有告訴學(xué)生錯(cuò)誤原因的話，也有傳授新知識(shí)的內(nèi)容。新知識(shí)主要是告訴學(xué)生一個(gè)使用正確，但不會(huì)書寫而用音節(jié)代替的詞語。這種形式不僅能增加學(xué)生閱讀理解的機(jī)會(huì)，還能增進(jìn)師生之間的感情。
最后要說明的是，作業(yè)的趣味性、多樣性、有效性、綜合性是有機(jī)地結(jié)合在一起，不可能截然分開的。比如上面所舉的例子，不少既體現(xiàn)了趣味性，又體現(xiàn)了多樣性、有效性，還體現(xiàn)了綜合性。這里把它們分開說，只是為了敘述的方便。
小學(xué)作業(yè)方案篇十六
進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，深化課堂改革，大力倡導(dǎo)及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)的優(yōu)良教風(fēng)和有效作業(yè)設(shè)計(jì)的積極創(chuàng)新意識(shí)。按學(xué)校工作計(jì)劃，組織第七屆作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，借此搭建師生之間交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫工整、格式規(guī)范、愛護(hù)書本的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神。
1、常規(guī)展示（抽測(cè)）作業(yè)：
（1）語文：一、二年級(jí)課堂作業(yè)本、聽寫本。三至六年級(jí)課堂作業(yè)本、作文本。
（2）數(shù)學(xué)：一至六年級(jí)課堂作業(yè)本。
（3）英語：一至六年級(jí)課堂作業(yè)本。
（4）書法：一至六年級(jí)寫字作業(yè)本。
2、特色（展示）作業(yè)：各學(xué)科自選。
xx。
1、20xx年xx月xx日，周三作業(yè)抽測(cè)評(píng)分。
2、20xx年xx月xx日，周五作業(yè)推薦展評(píng)。
1、展評(píng)周的周三（xx月xx日）上午第四節(jié)課后根據(jù)學(xué)校隨機(jī)抽取學(xué)號(hào)名單，各任課教師將本班本學(xué)科抽檢作業(yè)，送到藝文堂并按年級(jí)次序擺放。
2、展評(píng)周周三（xx月xx日）下午2：30請(qǐng)各評(píng)委老師帶筆準(zhǔn)時(shí)集中藝文堂參評(píng)填表打分，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，并將評(píng)價(jià)表交教導(dǎo)處匯總歸檔。
3、周五（xx月xx日）上午各學(xué)科任課教師與班主任將教師推薦已評(píng)選的優(yōu)秀作業(yè)本按一、二等獎(jiǎng)有序擺放在學(xué)校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。
4、各班班主任于展評(píng)當(dāng)日根據(jù)學(xué)校安排時(shí)間組織本班學(xué)生參觀，待參觀全部結(jié)束后將本班學(xué)生作業(yè)本全部收回，并發(fā)還給學(xué)生。
5、自選特色作業(yè)由各學(xué)科任教教師評(píng)選推薦交班主任匯總，并填寫推薦表參展。
各科作業(yè)的滿分均為10分。
1、作業(yè)本保管完好，基本無破損、脫頁現(xiàn)象。（1分）。
2、學(xué)生書寫認(rèn)真工整，格式規(guī)范統(tǒng)一，無亂涂亂畫現(xiàn)象，訂正及時(shí)，完成作業(yè)質(zhì)量高，書面干凈整潔。（2分）。
3、全體學(xué)生都按要求按時(shí)完成作業(yè)。（2分）。
4、教師按照要求全批全改學(xué)生作業(yè)（1分）。
5、教師及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。明確標(biāo)出作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并做好二次批改。批改作業(yè)時(shí)能使用統(tǒng)一的批改符號(hào)，嚴(yán)肅認(rèn)真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）。
6、批改評(píng)語書寫工整清楚，使用等級(jí)制，做到不錯(cuò)改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）
溫馨提示：為確保作業(yè)展評(píng)活動(dòng)順利進(jìn)行，請(qǐng)務(wù)必遵守相關(guān)時(shí)間，按時(shí)參展、參觀。
各班主任于xx月xx日領(lǐng)取作業(yè)展評(píng)推薦表評(píng)議匯總后于xx月xx日交教導(dǎo)處（電子稿發(fā)xxqq郵箱）謝謝合作！
小學(xué)作業(yè)方案篇十七
為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，增強(qiáng)相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成認(rèn)真、工整、清爽的書寫習(xí)慣，提高全校作業(yè)質(zhì)量，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的重要作用，學(xué)校決定進(jìn)行校優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展。
二、
分中高年級(jí)和低年級(jí)兩段，以班級(jí)為單位進(jìn)行，每班每學(xué)科選出3本優(yōu)秀作業(yè)本供展覽。低段：語文、數(shù)學(xué)、書法學(xué)科的課堂作業(yè)本及美術(shù)作品；中高段：語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、科學(xué)學(xué)科的課堂作業(yè)本及美術(shù)作品。
1、展出時(shí)間：20xx年5月14日上午8：50至9：35。
2、展出地點(diǎn)：教師餐廳（低段一二年級(jí)）多媒體室（中高段三至六年級(jí)）。
3、擺放順序：1、低段按“101班語文、數(shù)學(xué)、書法、美術(shù)”至“204班語文、數(shù)學(xué)、書法、美術(shù)作品”班級(jí)順序依次擺放。
2、中高段按“301班語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、科學(xué)、美術(shù)作品”至“602班語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、科學(xué)、美術(shù)作品”班級(jí)順序依次擺放。
1、星期三上午大課間早操結(jié)束后，按指令退場(chǎng)，由班主任帶班級(jí)學(xué)生按次序參觀，為保證秩序，請(qǐng)按展覽處的指示標(biāo)志進(jìn)出場(chǎng)，領(lǐng)隊(duì)老師注意觀展人數(shù)及時(shí)調(diào)整，注意安全。
2、在參觀過程中請(qǐng)各班主任做好安全教育，文明欣賞，不動(dòng)手腳，不大聲喧嘩。
3、各相應(yīng)學(xué)科教師請(qǐng)于周二中午12：30前把相應(yīng)的參展作業(yè)本及作品擺放在多媒體室（中高段）和會(huì)議室（低段），務(wù)必請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)放好，便于布置。
1、美術(shù)組老師負(fù)責(zé)展出場(chǎng)地的黑板文字和圖案布置，教導(dǎo)處有關(guān)人員負(fù)責(zé)拍攝等工作。
2、要求各班在參觀作業(yè)展覽后，組織學(xué)生交流本次活動(dòng)的收獲與體會(huì)。
麻東小學(xué)。
小學(xué)作業(yè)方案篇十八
為堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓作業(yè)功能回歸到診斷學(xué)情、鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)的本源。根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（中辦發(fā)〔20xx〕40號(hào)）和教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號(hào)）和山東省《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌管理工作通知》的有關(guān)規(guī)定，擬定學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌管理實(shí)施方案。
落實(shí)管理責(zé)任，優(yōu)化統(tǒng)籌流程，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日每天書面作業(yè)量按照不超過上學(xué)日的兩倍控制。
要通過設(shè)置分層作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)類型、加強(qiáng)作業(yè)教研、共享優(yōu)質(zhì)資源等，全面提高作業(yè)質(zhì)量。
在校內(nèi)，學(xué)生有不懂的問題，教師利用課后服務(wù)或課余時(shí)間去輔導(dǎo)，幫助答疑解惑，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。
建立校內(nèi)為主、家校協(xié)同、分工明確的作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任為分管責(zé)任人，年級(jí)主任、學(xué)科組長(zhǎng)、班主任和學(xué)科教師為具體責(zé)任人，學(xué)校家委會(huì)成員積極參與。
責(zé)任主體。
承擔(dān)任務(wù)。
校長(zhǎng)。
對(duì)學(xué)校作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕情況承擔(dān)主要責(zé)任，定期召開校務(wù)會(huì)研究作業(yè)統(tǒng)籌及實(shí)施情況。
教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任。
負(fù)責(zé)學(xué)校作業(yè)管理工作，并對(duì)作業(yè)管理進(jìn)行監(jiān)督檢查。
年級(jí)主任。
負(fù)責(zé)統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)，做好總量協(xié)調(diào)，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)。
學(xué)科組長(zhǎng)。
根據(jù)課程方案和教學(xué)實(shí)際，統(tǒng)籌每周學(xué)科作業(yè)總量。
班主任。
匯總本班作業(yè)，做好每日作業(yè)總量平衡。
科任教師。
做好作業(yè)設(shè)計(jì)，每日上報(bào)課時(shí)作業(yè)，根據(jù)反饋意見及時(shí)修訂作業(yè)。
家長(zhǎng)委員會(huì)成員。
配合學(xué)校做好作業(yè)監(jiān)督與管理。
說明：以上責(zé)任主體各校可根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。
教研員會(huì)同教導(dǎo)主任各學(xué)科組組長(zhǎng)。
年級(jí)總量控制。
根據(jù)課程方案和教學(xué)實(shí)際，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定一定時(shí)期內(nèi)各學(xué)科作業(yè)總量和比例結(jié)構(gòu)，并在每周學(xué)科作業(yè)計(jì)劃中落實(shí)到位。
學(xué)科合理設(shè)計(jì)。
學(xué)科組長(zhǎng)要會(huì)同學(xué)科教師。
結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、具體學(xué)情科學(xué)設(shè)置作業(yè)；要根據(jù)作業(yè)難易、不同學(xué)生學(xué)習(xí)差異，通過集體研究，合理預(yù)估每項(xiàng)作業(yè)平均完成時(shí)間，明確一周學(xué)科作業(yè)總量，形成每周學(xué)科作業(yè)計(jì)劃。
班主任。
學(xué)科教師。
班級(jí)每日會(huì)商。
對(duì)各科作業(yè)進(jìn)行匯總統(tǒng)籌平衡，形成每日作業(yè)清單。對(duì)作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)超時(shí)的，協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)科教師減少作業(yè)量，壓縮時(shí)長(zhǎng)，控制總量。班主任在協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量控制中發(fā)生爭(zhēng)議的，由年級(jí)主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排。
按照工作要求按時(shí)提交學(xué)科每周作業(yè)清單，主要包括每天作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)預(yù)估時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)要求等。
學(xué)校跟蹤反饋。
年級(jí)主任。
教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任。
牽頭每月對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科、各班級(jí)作業(yè)布置情況、公示情況進(jìn)行抽查檢查，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)不合理、超量超時(shí)等情況及時(shí)調(diào)整糾正。鼓勵(lì)學(xué)校使用信息技術(shù)手段管理、監(jiān)測(cè)、分析學(xué)生作業(yè)情況。
全面建立“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生不同需求。基礎(chǔ)作業(yè)應(yīng)緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，重在鞏固知識(shí)；彈性作業(yè)應(yīng)注重探究性、實(shí)踐性，重在靈活運(yùn)用。支持教師建立“作業(yè)超市”供學(xué)生自主選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)。
結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，倡導(dǎo)推廣適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè)和過程性作業(yè)。語文、外語等學(xué)科布置以提升學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力為主的作業(yè)，數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科布置綜合性、探究性為主的作業(yè)，道法學(xué)科布置開放性、問題情境應(yīng)對(duì)為主的作業(yè)，體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科布置以學(xué)生參與體育鍛煉、藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作等為主的相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè)，豐富作業(yè)類型，壓縮作業(yè)時(shí)間。
將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研內(nèi)容，作為學(xué)校學(xué)科教研、集體備課的重要內(nèi)容，經(jīng)常性組織作業(yè)設(shè)計(jì)交流研討，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，提升作業(yè)整體水平。
學(xué)校每學(xué)期至少要組織開展一次作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)。開展優(yōu)秀作業(yè)案例征集遴選，建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫，提高作業(yè)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源重點(diǎn)在鎮(zhèn)域內(nèi)學(xué)校開放共享。
學(xué)校要建立作業(yè)總量和質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)的質(zhì)量、數(shù)量、批改及反饋情況；建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，每日公示班級(jí)作業(yè)清單；建立作業(yè)管理教師承諾制度，引導(dǎo)教師踐行承諾，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。邀請(qǐng)家委會(huì)代表等擔(dān)任學(xué)校作業(yè)管理監(jiān)督員，監(jiān)督學(xué)校制度執(zhí)行。
采取家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學(xué)校作業(yè)管理辦法，引導(dǎo)家長(zhǎng)豐富孩子課余生活，配合學(xué)校落實(shí)減負(fù)任務(wù)，形成育人合力。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍不能完成作業(yè)影響睡眠的，可實(shí)行家長(zhǎng)簽字免做作業(yè)制度，以保證學(xué)生身心健康。
將作業(yè)管理情況納入教師考核評(píng)價(jià)并與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。對(duì)作業(yè)嚴(yán)重超時(shí)超量行為，要發(fā)現(xiàn)一次、整改一次，不斷促進(jìn)作業(yè)教學(xué)的提質(zhì)增效。
柴胡店鎮(zhèn)中心小學(xué)。
20xx年9月29日。
小學(xué)作業(yè)方案篇十九
作業(yè)布置及其批改是教師的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，通過優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，既促進(jìn)教師之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)，通過各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
(一)組織形式。
1、利用活動(dòng)課各班主任組織本班評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，每班10名。
2、復(fù)印有代表性的作業(yè)若干頁，以班級(jí)為單位布置在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊中，要求布置整齊美觀。
3、作業(yè)類型：類型不限，學(xué)科不限，可以家庭作業(yè)，也可以是課堂作業(yè)。
（二）評(píng)比方法。
1、每班評(píng)比十位優(yōu)秀作業(yè)獲得者。
2、學(xué)校組織評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)，每個(gè)年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。
（三）表彰。
1、被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生學(xué)校予以表彰。
2、學(xué)校對(duì)被評(píng)為一等獎(jiǎng)的班級(jí)予以表彰。
1、作業(yè)格式規(guī)范，字體工整（占50%）。
2、作業(yè)批改及時(shí)，及時(shí)更正（占30%）。
3、作業(yè)保持整潔，習(xí)慣良好（占20%）。
班級(jí)評(píng)比結(jié)束時(shí)間：12月17日。
班級(jí)布置結(jié)束時(shí)間：12月20日。
學(xué)校評(píng)比時(shí)間：12月21日下午。
龍游南逢小學(xué)教導(dǎo)處。
小學(xué)作業(yè)方案篇二十
暑假到了，過一個(gè)有意義的暑假，可要多多用心感受生活哦。暑假作業(yè)，就請(qǐng)準(zhǔn)備一本作文本吧。
1、讀幾本好書，背幾首好詩。選擇最有感受的一本書或一首詩，寫一篇讀后感受。
推薦書目：《湯姆.索婭歷險(xiǎn)記》、《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》《男生賈里》、《女生賈梅》、《笑貓日記》、《快樂王子》、《格列佛游記》、《阿凡提的故事》、《苦兒流浪記》、《八十天環(huán)游地球》等。古詩請(qǐng)背《必背古詩70首》。
2、學(xué)一樣本領(lǐng)，比如舞蹈、書法、游泳、滑輪……把自己學(xué)習(xí)的過程用照片記錄下來，并寫一篇作文《我學(xué)會(huì)了……》。
3、記幾條新聞，關(guān)注時(shí)事新聞，選擇最有興趣的記錄幾條，對(duì)這些新聞你有什么感想呢，也可以寫幾句話評(píng)論一下哦。
4、小學(xué)三年級(jí)語文暑假作業(yè)設(shè)計(jì)：感恩父母，利用假期該好好地感謝父母了。你打算為爸爸媽媽做點(diǎn)什么呢?燒一碗涼茶，干一些家務(wù)……也要拍照留念哦。對(duì)于你的所作，父母有什么感想呢，請(qǐng)他們?yōu)槟銓憥拙湓?，然后，把這件事記錄下來。
5、關(guān)注歷史，在建黨90周年這一特殊時(shí)刻，回顧黨的歷史和尋找其中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物，對(duì)此也作一些記錄吧。
6、走進(jìn)生活：尋找街上優(yōu)美的廣告語，精美的版面設(shè)計(jì)商標(biāo)和廣告牌，拍照留念一下。幫店家查找錯(cuò)別字，你能幫助他們改正的話就提醒一下。
7、游覽祖國的名山大川，寫一篇描寫祖國風(fēng)景的文章。實(shí)在沒有機(jī)會(huì)，也可以觀察家鄉(xiāng)的景物。
8、暑假中還經(jīng)歷了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你也寫一篇文章吧，把事情寫具體。
最后，請(qǐng)準(zhǔn)備一張4開的紙，把你的照片，作文都編輯到這張報(bào)紙中，注意：以練書法的方式書寫紙上的每一個(gè)字哦，還要記得給這張報(bào)紙配上精美的圖畫，取個(gè)好聽的名字。因?yàn)殚_學(xué)要評(píng)比的呢。
1、每天讀三年級(jí)的英語課文一個(gè)單元。家長(zhǎng)簽字。
2、抄寫26個(gè)字母20遍。
3、用所學(xué)的知識(shí)做一張英語手抄報(bào)。
小學(xué)作業(yè)方案篇一
全面貫徹落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)。以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，既促進(jìn)教師之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)。通過評(píng)比帶動(dòng)全校進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進(jìn)一步規(guī)范本校學(xué)生的書寫，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)。
成員：教務(wù)處成員、各年級(jí)組組長(zhǎng)。
1、科目：語文、數(shù)學(xué)。
2、各年級(jí)評(píng)比內(nèi)容。
一、二年級(jí)：
語文：小楷、寫話、練習(xí)冊(cè)。
三—六年級(jí)：
語文：小楷、作文、日記、積累、練習(xí)冊(cè)。
1．作業(yè)格式規(guī)范，書寫認(rèn)真、工整，字體規(guī)范，無亂撕、亂畫、亂貼現(xiàn)象。（50分）。
2．作業(yè)批改正確及時(shí)，有日期、次數(shù)、等級(jí)，批改符號(hào)規(guī)范，無錯(cuò)改、漏改及時(shí)更正。（20分）
3．作業(yè)保持整潔，封面本夾干凈，標(biāo)簽內(nèi)容包括班級(jí)、姓名，并且粘貼位置統(tǒng)一，習(xí)慣良好（10分）。
4、作文要求全批全改，詳批不少于三分之二，評(píng)語要中肯有指導(dǎo)性，批改有特色且效果好。（10分）。
5、每班可以給兩個(gè)特殊同學(xué)的名額不參與評(píng)比，其他同學(xué)的作業(yè)都必須參與評(píng)比（10分）。
各位評(píng)委要本著公平公正的態(tài)度進(jìn)行細(xì)致的評(píng)比，細(xì)致打分。年級(jí)組長(zhǎng)不參與本組的打分。
每個(gè)年級(jí)組評(píng)出兩個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
20xx.6.29至30。
小學(xué)作業(yè)方案篇二
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要途徑，是教師開展教學(xué)評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》文件精神，為了深入發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定具體措施如下：
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。
要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng)，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
按國家有關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè)，切實(shí)避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。
完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。
學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一，納入教師考核工作中，對(duì)在此項(xiàng)工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng)，對(duì)工作不力、弄虛作假，甚至加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師將在全校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)共同監(jiān)督作業(yè)情況，切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負(fù)工作，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
小學(xué)作業(yè)方案篇三
為進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)生的書寫，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生對(duì)書本、作業(yè)本的保護(hù)意識(shí)，經(jīng)研究決定在5月13日舉行一次學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，具體要求如下：
1、作業(yè)本封面、封底整潔，不卷角，不在作業(yè)本隨便涂、抹。
2、書寫工整，字跡清楚。字體筆畫橫平、豎直、筆筆有力。
3、按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量好，正確率高，有獨(dú)特的`解題思路。
4、字的大小間隔安排勻稱、科學(xué)、合理，書寫格式規(guī)范。
各科作業(yè)都能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時(shí)上交。作業(yè)時(shí)能認(rèn)真審題，弄清題意，明確方法和步驟，有較高的作業(yè)正確率和較快的作業(yè)速度。
1、每班按照20%的比例推選（1—2年級(jí)語、數(shù)。3—6年級(jí)語、數(shù)、英三科）優(yōu)秀作業(yè)參評(píng)，作業(yè)和連同名單交教導(dǎo)處。
2、任課教師要早做宣傳，以督促檢查指導(dǎo)等措施提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，按照面向全體的原則，擇優(yōu)推選。
3、評(píng)比時(shí)間：20xx年11月24日上午。
4、分年級(jí)段評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)：
（1）一、二年級(jí)組30名。
（2）三、四年級(jí)組20名。
（3）五、六年級(jí)組30名。
興蓮中心小學(xué)教導(dǎo)處。
20xx年11月22日。
小學(xué)作業(yè)方案篇四
1、嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。學(xué)生課后作業(yè)量符合規(guī)定。一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其它年級(jí)只許留語文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè)，且作業(yè)總量每天不超過1小時(shí)。
2、實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。同時(shí)建立學(xué)生作業(yè)審查、把關(guān)制度。具體要求：
（1）只有當(dāng)天有課的學(xué)科，才允許布置適量的家庭作業(yè)。
（2）各班主任根據(jù)作業(yè)總量的要求，負(fù)責(zé)合理分配當(dāng)天各科作業(yè)的具體時(shí)間，同時(shí)本著“合理、適度”的原則，審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。
（3）各任課教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際精心設(shè)計(jì)和選擇家庭作業(yè)題，所布置的家庭作業(yè)不得超過規(guī)定時(shí)間。嚴(yán)禁布置統(tǒng)一性家庭作業(yè)，實(shí)行分層次作業(yè)。
（4）任課教師當(dāng)日布置的作業(yè)，次日必須認(rèn)真、及時(shí)地進(jìn)行批改，并標(biāo)明批改時(shí)間。
3、任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。
4、各任課教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習(xí)行為發(fā)生。
1、工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：楊xx。
成員：應(yīng)xx、李xx、應(yīng)xx、
2、職責(zé)。
楊xx：全面負(fù)責(zé)課程和作業(yè)管理工作。
應(yīng)xx：（1）、對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的家庭作業(yè)情況進(jìn)行隨機(jī)檢查。
（2）、對(duì)家庭作業(yè)的批改情況進(jìn)行隨機(jī)檢查。
（3）、每學(xué)期檢查不少于20次。
李xx：負(fù)責(zé)各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)公示工作。
3、落實(shí)工作檢查制度。工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)作業(yè)的實(shí)施情況進(jìn)行長(zhǎng)期檢查，并留有檢查記錄。檢查過程中，出現(xiàn)下列情形之一者，將對(duì)該同志進(jìn)行批評(píng)并要求改正。
（1）對(duì)布置作業(yè)超時(shí)、超量、不批改的。
（2）布置懲罰性、株連性懲罰作業(yè)的。
4、落實(shí)工作承諾制度。全體教師簽訂工作承諾書，并在實(shí)踐中踐行。
小學(xué)作業(yè)方案篇五
1、科學(xué)合理布置作業(yè)。
教師要以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握教學(xué)內(nèi)容為目的，根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取題目，以課本所附練習(xí)題、課后習(xí)題為主，輔以作業(yè)本和校本作業(yè)。作業(yè)應(yīng)合理搭配，由易到難，難易適度，盡量減少對(duì)教輔材料的依賴。
在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，盡可能分層布置作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，推廣適合學(xué)生年齡并可獨(dú)立完成的實(shí)踐類作業(yè)。
2.各任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行“一科一輔”（輔，指的是作業(yè)本+校本作業(yè)）的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際精心設(shè)計(jì)和選擇家庭作業(yè)題，要求自編校本作業(yè)。所布置的家庭作業(yè)不得超過規(guī)定時(shí)間。逐步實(shí)行分層次作業(yè)。
提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，作業(yè)布置方式要靈活多樣，科學(xué)性強(qiáng)，可讀、可背、可寫，可做手工，可調(diào)查，可訪問，可實(shí)踐操作等，不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。教師布置作業(yè)時(shí)可分為必做作業(yè)和選做作業(yè)兩種。
3.嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量，由各班班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。
作業(yè)布置原則：總量控制、分類布置，非雙休日不布置書面作業(yè)。注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。平時(shí)一二年級(jí)不留書面作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)單科作業(yè)不超過半小時(shí)，英語、科學(xué)不留書面作業(yè)。
各班黑板應(yīng)留出一小塊空間作為作業(yè)公示欄，實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。
4.各教研組要在教研活動(dòng)中反思過去作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式，分析低效、無效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。研究拓展作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式。
5.任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。
6.各任課教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習(xí)行為發(fā)生。
（一）明確作業(yè)管理禁行清單：
1.嚴(yán)禁布置超越課桯標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2.嚴(yán)禁布置偏題、怪題、錯(cuò)題。
3.嚴(yán)禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊(cè)作業(yè)或反復(fù)抄寫作業(yè)。
4.嚴(yán)禁強(qiáng)制或暗示學(xué)生增訂教輔材料，并以套題、練習(xí)冊(cè)代替作業(yè)的現(xiàn)象。
5.嚴(yán)禁使用未經(jīng)教育部備案和主管部門審核的教育類app布置作業(yè)。
6.嚴(yán)禁使用微信、qq群布置作業(yè)，不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jī)、批評(píng)指責(zé)、評(píng)比拉票等信息。
7.嚴(yán)禁布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。
8.嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批妀教師布置的作業(yè)或?yàn)閷W(xué)生作業(yè)糾錯(cuò)，將家長(zhǎng)簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。
（二）作業(yè)批改的要求與教學(xué)診斷。
1.教師布置的書面作業(yè)要全批全改、及時(shí)批改；為個(gè)別學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生專設(shè)的作業(yè)，盡量做到面批面改。
2.加強(qiáng)作業(yè)收發(fā)管理。對(duì)個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖欠、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時(shí)指出并給予批評(píng)教育，對(duì)故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做，但嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。對(duì)學(xué)生作業(yè)一些共性問題、突出問題要做好記錄，作業(yè)講評(píng)時(shí)要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問題，合理安排后續(xù)教學(xué)工作。
4.可以有等級(jí)，如果使用等級(jí)，則統(tǒng)一使用優(yōu)、良、中、差或a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。
5.有時(shí)間：任課教師當(dāng)日布置的作業(yè)，次日必須認(rèn)真、及時(shí)地進(jìn)行批改，不漏批，不錯(cuò)批。并標(biāo)明批改時(shí)間。
6.合理使用評(píng)語：教師可以使用激勵(lì)性的評(píng)語鼓勵(lì)學(xué)生寫好作業(yè)。
（三）教務(wù)處對(duì)學(xué)科作業(yè)實(shí)行月檢查制度。
1.作業(yè)設(shè)置是否符合要求。
2.學(xué)生書寫質(zhì)量，大部分的學(xué)生能夠做到整潔、干凈、書寫規(guī)范。
3.作業(yè)及時(shí)批閱。（原則要求當(dāng)天完成）。
4.學(xué)校每次作業(yè)檢查實(shí)行量化評(píng)估，做好過程性記錄并存檔，為期末教師考核提供必要依據(jù)。
5.對(duì)學(xué)生課外作業(yè)量采取調(diào)查問卷的形式，調(diào)查各班學(xué)生在家寫作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)，對(duì)多數(shù)學(xué)生反映家庭作業(yè)過多的班級(jí)教師予以校長(zhǎng)約談。
（四）強(qiáng)化家校協(xié)同育人。
1.引導(dǎo)家長(zhǎng)履行家庭教育職責(zé)。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí)，督促學(xué)生加強(qiáng)自我管理，認(rèn)真獨(dú)立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應(yīng)以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養(yǎng)為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學(xué)生睡眠時(shí)間。
2.引導(dǎo)家長(zhǎng)理性對(duì)待校外培訓(xùn)。引導(dǎo)家長(zhǎng)理性看待參加校外培訓(xùn)的作用，牢固樹立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風(fēng)從眾，不盲目攀比，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”、“教師減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)”，防止增加孩子過重課外負(fù)擔(dān)。
3.嚴(yán)格規(guī)范班級(jí)群管理。嚴(yán)格控制班級(jí)微信、qq群、釘釘（簡(jiǎn)稱班級(jí)群）數(shù)量，每個(gè)班級(jí)原則上只能有一個(gè)班級(jí)群，不能每名任課教師都單獨(dú)建群，不得要求學(xué)生在群內(nèi)完成“打卡”式作業(yè)。如家長(zhǎng)為群主，不能代替教師發(fā)聲或向其他家長(zhǎng)發(fā)號(hào)施令。
小學(xué)作業(yè)方案篇六
第一讓孩子認(rèn)識(shí)到完成作業(yè)的重要性、必要性，完不成作業(yè)是萬萬不可以的，打消孩子僥幸心理。多給孩子解釋年假前完成作業(yè)的好處，同時(shí)想象一下年假后趕作業(yè)的缺點(diǎn)，讓孩子能自覺地、情愿地去完成作業(yè)。
第二寒假作業(yè)較多，很多孩子感覺無從下手，其實(shí)家長(zhǎng)可幫孩子分類，讓孩子制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，化整為零，科目互相搭配，采用各個(gè)擊破的方法。讓孩子學(xué)的有意思，又覺得有成果。每當(dāng)孩子有懶惰思想、松懈時(shí)，就去激勵(lì)他，更要每天去監(jiān)督孩子落實(shí)計(jì)劃的情況，如當(dāng)天因特殊情況沒有完成，那么就要求他第二天補(bǔ)上，堅(jiān)決不能遷就、退讓。第三做作業(yè)要全神貫注，隔離外界一切事物的騷擾，收起玩心，要認(rèn)真思考，做作業(yè)不能想三想四，更不能邊做邊玩。
當(dāng)然寒假也不能只顧做作業(yè)，不能忽略了孩子的天性玩耍，要做到勞逸結(jié)合，給孩子一定的空間，讓他們做自己喜歡的事情。
小學(xué)作業(yè)方案篇七
守歲，就是在舊年的最后一天夜里不睡覺，熬夜迎接新一年的到來的習(xí)俗，也叫除夕守歲，俗名“熬年”。探究這個(gè)習(xí)俗的來歷，在民間流傳著一個(gè)有趣的故事：
太古時(shí)期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來，人們慢慢掌握了“年”的活動(dòng)規(guī)律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時(shí)間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它便返回山林中去了。
算準(zhǔn)了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關(guān)口來煞，稱作“年關(guān)”，并且想出了一整套過年關(guān)的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團(tuán)圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯后，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習(xí)慣。
守歲習(xí)俗興起于南北朝，梁朝的不少文人都有守歲的詩文?！耙灰惯B雙歲，五更分二年。”人們點(diǎn)起蠟燭或油燈，通宵守夜，象征著把一切邪瘟病疫照跑驅(qū)走，期待著新的一年吉祥如意。這種風(fēng)俗被人們流傳至今。
平時(shí)吃過晚飯，我總是先拉小提琴，但今天卻不同尋常，今天是中秋節(jié)，我們一家人約好在院子里搏餅、賞月。
晚霞過后，天漸漸暗了下來，夜神用自己的黑衣裳籠罩著大地。過一會(huì)兒，月亮姑娘出來了。她從東邊的地方露出了笑臉，慢慢地變成一個(gè)潔白明亮的銀盤，把柔和、皎潔的月光投向美麗的人間，像給大地鋪上了一層薄薄的霜，使我不禁想起李白的詩句“床前明月光，疑是地上霜”。月亮的顏色先是金黃金黃的，然后徐徐穿過青煙似的白云，徐徐上升。就在那一剎間，月亮的顏色變白了，高高地掛在了深藍(lán)色的夜空中。它把自己全部的光，都獻(xiàn)給了無邊無際的大地，讓黑暗里多一份光明。
賞完了月亮，我又和大家一起展開搏餅比賽。首先從姐姐開始，她雙手捧起骰子，然后合起來，不停地?fù)u動(dòng)，在離碗的邊沿高一些的地方放下骰子，隨著一聲“叮當(dāng)”骰子立刻淘氣地離開了姐姐的手，跳進(jìn)了碗里，啊！姐姐搏到了三紅，我興奮得叫起來，大家也為姐姐鼓掌。在掌聲中姐姐得意洋洋地拿走了獎(jiǎng)品――一盒軟式牙刷，牙刷中間有一個(gè)蝴蝶的形狀，可以彎曲，讓牙刷更好的清理牙縫。
接下來，輪到了我的大伯伯?dāng)S骰子了，他先用左手抓三粒骰子，右手也抓三粒骰子，兩手一起搖了搖，再把兩手里面的`骰子合在一起，使勁再搖了搖，嘴巴還不停地念著：“狀元、狀元快出來?！彪p手一放，骰子立刻掉進(jìn)碗里，大家定神一看，驚訝得叫了起來。小朋友，你們應(yīng)該都猜到了我的大伯伯?dāng)S到什么了吧？告訴你們，他擲到了狀元帶五。他高興得手舞足蹈。
輪到了我擲骰子了，我一手抓起六個(gè)骰子，放在手掌里搖了搖，然后靠著碗的邊沿撒下骰子。結(jié)果，什么都沒有。
沒有想到眨眼的功夫，就這樣不知不覺來到了我的眼前。早晨陽光明媚，校園里安安靜靜，和往日沒有任何的區(qū)別。只是在有的地鋪前面，留有昨夜凌晨燃放煙花的紙灰。――的十年，是時(shí)間過得最快、歲月流逝最匆忙的十年！有一首歌叫《十年》，我當(dāng)初唱這首歌時(shí)，覺得十年是一個(gè)遙遠(yuǎn)的數(shù)字，沒料到，十年很快就這么過去了。說來真是慚愧，這十年來我大學(xué)畢業(yè)，一直在高校，默默無聞。去年，算是我人生發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)的一年。那么今年，我還有沒有這樣的好運(yùn)呢？讓我拭目以待吧！
1月2日周六。
中午，和江濤到光谷廣場(chǎng)瞎逛。兩個(gè)大男人逛街，真有些不合時(shí)宜，看到街上來來往往的男女，我們都相視而笑。江濤西方哲學(xué)底子很好，跟他一起散步走路，可以學(xué)到很多知識(shí)。他的哲學(xué)功底，已經(jīng)到了一個(gè)很高的層次，我很有幾分欽佩。最后，我們不知不覺到光谷書城，他首先奔到哲學(xué)書柜，津津有味地翻看哲學(xué)書。在政治書柜，我買了一本《馬克思主義發(fā)展史話》。他笑著說：哈哈，你搞專業(yè)真是進(jìn)入狀態(tài)了。我說：你別笑我了，和你比還差幾層樓呢？他聽了，很滿足地一笑。
1月3日周日。
中午，表弟凱凱、龍龍和堂弟饅頭（外號(hào)，真名叫什么，我忘記了）來到我的住處，我請(qǐng)他們吃飯喝酒。龍龍?jiān)诓筷?duì)服役5年，退伍才一個(gè)月。他很壯很精神，一看就是行伍出身。飯桌上，半杯白酒他一飲而盡，有著男子漢的豪氣和直爽。凱凱剛大學(xué)畢業(yè)，忙于找工作，在他的臉上，可以看出他這一代年輕人的壓力和憂傷，飲酒時(shí)也是心事重重。饅頭十七歲，念高二，一米八五的個(gè)子，很瘦，像河邊的蘆葦。也許是年紀(jì)小，不善飲酒，我們一再慫恿他，他才喝了一口酒，雙頰泛紅。在節(jié)日里，親戚們這樣聚一聚，很溫馨，很愜意。
小學(xué)作業(yè)方案篇八
怎樣安排小學(xué)生寒假作業(yè)最適宜？一年一度的寒假即將到來，按照往年的習(xí)慣，上級(jí)的部署，寒假期間要給小學(xué)生安排一定量的作業(yè)。那么，給學(xué)生布置多少作業(yè)最為適宜呢？每一位教師都知道，寒假是一個(gè)特殊的節(jié)日，此時(shí)，正值一年的最冷季節(jié)，還是全體華人共慶新春佳節(jié)的喜慶日子。這個(gè)季節(jié)是人們休閑的好時(shí)機(jī)，孩子們也忙了一年，累了一年，何嘗不想在這些日子里好好放松放松。所以，老師在安排寒假作業(yè)的時(shí)候，一定要有科學(xué)性、人文性，既能讓學(xué)生在玩中學(xué)到東西，又能體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，還能讓老師完成任務(wù)。布置寒假作業(yè)很有學(xué)問的。
一、要能體現(xiàn)教材的主要內(nèi)容教材內(nèi)容很多，寒假時(shí)間很短，要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的作業(yè)，掌握更多的知識(shí)，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)就不能簡(jiǎn)單從事，要費(fèi)一番腦筋，把教材的中心內(nèi)容提煉出來，分門別類的設(shè)計(jì)成不同的作業(yè)。當(dāng)然這種作業(yè)布置起來不是那么簡(jiǎn)單。
二、要讓學(xué)生喜歡做設(shè)計(jì)作業(yè)學(xué)問很大，同樣內(nèi)容的題目，有的老師設(shè)計(jì)的作業(yè)學(xué)生愛做，喜歡做，很容易掌握。要做到這一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)告訴我，老師不要高高在上，要把自己當(dāng)作小學(xué)生，才能想到小學(xué)生的心理。尤其是語文作業(yè)，千萬不要出太多的作文題。一般地說，寒假期間以一到二篇作文為宜。數(shù)學(xué)題千萬要避開奧數(shù)題。出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生做作業(yè)感到很容易，這樣他們就會(huì)喜歡，就會(huì)過一個(gè)歡樂的春節(jié)。
四、要面對(duì)全體學(xué)生設(shè)置作業(yè)時(shí)一定要有針對(duì)性，兼顧性。學(xué)生的程度參差不齊，作業(yè)不可偏頗，既要讓好學(xué)生能吃飽，又要讓差一點(diǎn)兒的學(xué)生能吃得下。這樣的作業(yè)才會(huì)獲得大面積的豐收。總之，寒假作業(yè)的一個(gè)指導(dǎo)方針是：學(xué)生既能過一個(gè)歡樂、祥和的春節(jié)，又能在春節(jié)期間不拋開書本，還能鞏固已學(xué)知識(shí)。做到學(xué)習(xí)、歡樂兩不誤。
小學(xué)作業(yè)方案篇九
：學(xué)生對(duì)作業(yè)中老師評(píng)定的等級(jí)很麻木；不及時(shí)完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)前對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)只停留在任課教師給予的書面作業(yè)評(píng)價(jià)上，這種評(píng)價(jià)不能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)校、中心校及教育局對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)還是一個(gè)空白，平時(shí)抽查作業(yè)只是將學(xué)生作業(yè)作為評(píng)價(jià)老師的一個(gè)媒介，未能激勵(lì)到學(xué)生。因此，開展全校性的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量評(píng)比有一定的必要性。
：通過活動(dòng)，在全校上下營造濃厚的作業(yè)質(zhì)量競(jìng)賽氛圍，激勵(lì)學(xué)生把每一次作業(yè)都當(dāng)作競(jìng)賽的心理狀態(tài)，形成你追我趕的良好校風(fēng)；通過活動(dòng)，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念：評(píng)價(jià)從重分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為重學(xué)習(xí)態(tài)度，從重結(jié)果轉(zhuǎn)為重學(xué)習(xí)過程。
：以班級(jí)為單位，將全體學(xué)生按學(xué)習(xí)水平分成第1梯隊(duì)、第2梯隊(duì)和第3梯隊(duì)公布（鑒于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，梯隊(duì)的劃分應(yīng)每學(xué)期進(jìn)行一次），每個(gè)梯隊(duì)評(píng)選30%的學(xué)生獲得“作業(yè)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)”。每學(xué)年的作業(yè)質(zhì)量評(píng)比累計(jì)得分作為本學(xué)年學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考依據(jù)。（“六一”評(píng)先時(shí)不再都是從第1梯隊(duì)內(nèi)評(píng)選，第2、3梯隊(duì)也各評(píng)出1名學(xué)生。）。
2、組長(zhǎng)于每周五向宣傳委員匯報(bào)整理，最后把每周統(tǒng)計(jì)結(jié)果上交班主任存檔；
3、每個(gè)月底由班主任將統(tǒng)計(jì)情況量化為分?jǐn)?shù)在班級(jí)公布欄公布；每半個(gè)學(xué)期向?qū)W校上報(bào)一次。（量化標(biāo)準(zhǔn)：‘優(yōu)+’10分；優(yōu)8分；良5分；及格2分；‘不及格’－2分；‘未完成’－3分。）。
4、每半個(gè)學(xué)期全校性表彰一次“作業(yè)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)”。
1、此項(xiàng)活動(dòng)一開始，班主任必須利用班會(huì)課做好宣傳工作，讓學(xué)生樹立“作業(yè)質(zhì)量重于分?jǐn)?shù)”的意識(shí)。
2、為規(guī)范活動(dòng)的正常進(jìn)行，本活動(dòng)評(píng)比范圍僅限于由教師批改評(píng)級(jí)的學(xué)生作業(yè)、試卷。其他方面的獎(jiǎng)懲不得在該項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中加分、扣分。
3、家庭作業(yè)的布置要科學(xué)合理。為減輕教師負(fù)擔(dān)，家庭作業(yè)的批改以“抽評(píng)”一個(gè)梯隊(duì)進(jìn)行（以第3梯隊(duì)為主），并對(duì)評(píng)定的等級(jí)進(jìn)行登記。其他梯隊(duì)以組長(zhǎng)檢查為主，只對(duì)“重做”或“未完成”作扣分處理。
4、老師要根據(jù)每個(gè)月公布的得分情況，有意識(shí)地平衡梯隊(duì)內(nèi)每一學(xué)生得分，使分?jǐn)?shù)差距不拉得太開，讓每一位學(xué)生都充滿信心：既不讓得分高的學(xué)生感覺穩(wěn)獲優(yōu)勝獎(jiǎng)而高枕無憂，也不讓得分暫時(shí)低的學(xué)生失去信心。
小學(xué)作業(yè)方案篇十
為讓學(xué)生過一個(gè)充實(shí)、快樂、安全、有意義的寒假，我校以活動(dòng)促發(fā)展，在學(xué)生當(dāng)中開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校本著有選擇、有創(chuàng)新、適當(dāng)布置的原則，以“健康”、“感恩”、“智慧”為主題，圍繞不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而又能全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的宗旨，開展好以下十項(xiàng)活動(dòng)。
為了促進(jìn)學(xué)生在假期更好地閱讀課外書，以年級(jí)為單位推薦一部分名著、語文主題學(xué)習(xí)叢書、幾份好報(bào)紙、英語小刊物等作為學(xué)生選擇對(duì)象；選擇性的要求學(xué)生閱讀時(shí)勾劃、圈點(diǎn)、批注、概括要點(diǎn)、寫讀后感等。要求每班統(tǒng)一讀書筆記本，3-6年級(jí)學(xué)生16k讀書筆記本不少于20頁。假期結(jié)束后，進(jìn)行讀書筆記展評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記；利用班級(jí)讀書會(huì)時(shí)間，每人為同學(xué)推薦一本好書，提升學(xué)生品讀欣賞好書的能力。
編寫小報(bào)不僅可以提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、繪畫、書寫、設(shè)計(jì)等能力，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力。寒假里學(xué)生生活的空間很大，活動(dòng)的內(nèi)容很豐富，因此，我們特地在寒假里要求學(xué)生出好一份“快樂寒假”小報(bào)。小報(bào)的內(nèi)容有：“歡度春節(jié)”、“幸福的家庭”繪畫、得意的書法、快樂的寒假旅游、我的調(diào)查報(bào)告??各班統(tǒng)一用8k白紙，3-6年級(jí)學(xué)生每人制作小報(bào)不少于10份，1-2年級(jí)可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的繪畫、小報(bào)，每人5份。
寒假開學(xué)后學(xué)校開展“征集優(yōu)秀寒假小報(bào)”的評(píng)比活動(dòng)。
結(jié)合上學(xué)期學(xué)習(xí)的書本知識(shí)、老師布置的寒假作業(yè)、自己閱讀到的課外知識(shí)、自己寒假的的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要求每位學(xué)生每周記錄自己的收獲、感悟，內(nèi)容融知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性、實(shí)踐性于一體，題目自定。3-6年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一用16k白紙，每人不少于四篇，不少于20頁。開學(xué)后上交，學(xué)校評(píng)出最佳優(yōu)秀作者20名。
為了提高學(xué)生的寫字水平，要求1—6年級(jí)學(xué)生，每人每天堅(jiān)持練字。一、二年級(jí)鉛筆字，每?jī)商煲粡?2開方格紙，3—6年級(jí)學(xué)生每?jī)商?6開方格稿紙一張，要求書寫規(guī)范、字跡清晰。
同學(xué)們根據(jù)日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，利用寒假搜集數(shù)學(xué)趣味故事，數(shù)學(xué)名人故事、趣味數(shù)學(xué)題等，自己編寫一本趣味數(shù)學(xué)集，3-6年級(jí)學(xué)生每班統(tǒng)一用16k白紙，每人不少于15頁。
為了加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練，3-6年級(jí)學(xué)生每天誦讀英語10分鐘。各班英語教師有選擇的布置學(xué)生背誦好的句子、英語小故事等，開學(xué)后學(xué)校將舉行英語誦讀比賽。
健康的身體是我們每個(gè)人生活的保障。因此，從小就要養(yǎng)成好的鍛煉身體的習(xí)慣。寒假里1-6年級(jí)學(xué)生每人選擇自己喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目（如跳繩、踢毽子、搖呼啦圈、打羽毛球、打籃球等），堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)。寒假開學(xué)后學(xué)校將選幾項(xiàng)開展的好的活動(dòng)進(jìn)行比賽。
寒假期間，根據(jù)學(xué)生居住地域的不同以村為單位，組成寒假生活小分隊(duì)，從高年級(jí)選出組長(zhǎng)，定期調(diào)度學(xué)習(xí)和生活情況，并每周進(jìn)行匯總登記。生活小分隊(duì)采取大幫小、強(qiáng)幫弱的“大手拉小手”形式，讓大哥哥、大姐姐充當(dāng)小弟弟、小妹妹的“小老師”，從生活細(xì)節(jié)、飲食起居、日常安全、為人處世到文化課的學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行耐心幫扶。結(jié)束后，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出20名優(yōu)秀“小老師”進(jìn)行表彰。
（1）過年方式大回顧。新年是團(tuán)圓的日子，充滿了喜氣與歡樂。如今的過年方式與以前有什么不同呢，同學(xué)們可以和自己的父母，爺爺奶奶一起回顧以前的過年方式。3-6年級(jí)學(xué)生用方格稿紙寫300-500字記錄下年味的痕跡；1-2年級(jí)學(xué)生用32k方格紙幾句話寫下來，與老師、同學(xué)共享。
（2）了解家庭春節(jié)開支。調(diào)查家中春節(jié)的開銷情況，可以跟隨父母一起購買年貨，新衣，并將春節(jié)期間的家庭開銷制作成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。寫寫自己的體會(huì)。（3-6年級(jí)用方格稿紙不少于300字寫下來。）。
（3）設(shè)計(jì)壓歲錢使用方案。收獲壓歲錢是同學(xué)們?cè)诩倨谥凶羁鞓返囊患掳?。那么要學(xué)會(huì)合理使用壓歲錢，制定自己的壓歲錢使用方案。還可以學(xué)習(xí)理財(cái)，將壓歲錢存入銀行，自己計(jì)算一下，一年之后能領(lǐng)取多少元？（3-6年級(jí)學(xué)生用16k方格稿紙，每人制定自己的壓歲錢使用方案）。
（4）鍛煉各種技能。在假期中，要利用一切機(jī)會(huì)來鍛煉和提高自己的才能比如幫著寫春聯(lián)、拍照片、搜集春聯(lián)及春節(jié)的來歷，做一道新年好菜等。并且將假期中的感受、體會(huì)、實(shí)踐技能寫成習(xí)作，開學(xué)參加學(xué)校的習(xí)作評(píng)比。
為了確保學(xué)生的假期安全，要求學(xué)生在寒假中收看安全教育節(jié)目或閱讀安全教育書籍。學(xué)校與班主任簽定安全責(zé)任書，班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任書，做到責(zé)任到人。各班各村的學(xué)生成立安全監(jiān)督小組，做到互相監(jiān)督，互通情報(bào)。班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)安全公約，每人寫出一份安全決心書。
小學(xué)作業(yè)方案篇十一
以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，既促進(jìn)教師之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)。通過各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進(jìn)一步規(guī)范本校學(xué)生的書寫，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
1．參加展評(píng)年級(jí)：全校一至六年級(jí)。
2．參加展評(píng)學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語。
語文：作文本習(xí)字冊(cè)補(bǔ)充習(xí)題。
英語：課課練。
書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，有較高的正確率，有連續(xù)性。
語數(shù)英學(xué)科每班每學(xué)科3人次，班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)較多的可酌情增加1-2人次。
班級(jí)初評(píng)：6月10日-6月17日。
學(xué)校評(píng)比：6月18日-6月20日。
三樓美術(shù)室。
教導(dǎo)處、各任科教師。
1、每班推選規(guī)定數(shù)量的優(yōu)秀作業(yè)參評(píng)，作業(yè)本和連同名單交教導(dǎo)處。
2、任課教師要做好宣傳工作，以督促檢查指導(dǎo)等措施提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，按照面向全體的原則，擇優(yōu)推選。
3、每班擁有10票評(píng)選權(quán)，班主任挑選10學(xué)生到展評(píng)點(diǎn)進(jìn)行投票評(píng)選，讓學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，投票結(jié)束后班主任組織本班學(xué)生參觀展評(píng)作業(yè)，并承擔(dān)管理學(xué)生的任務(wù)。
4、按得票多少，分年級(jí)段評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)：（1）一、二年級(jí)組10名。（2）三、四年級(jí)組10名。（3）五、六年級(jí)組15名。
1、請(qǐng)各班充分重視此次活動(dòng)，通過活動(dòng)提高學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)，使學(xué)生書寫質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。
2、教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)匯總，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
小學(xué)作業(yè)方案篇十二
以《黃河路二小作業(yè)備案制度》為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以靈活性、層次性、開放性為原則，作業(yè)高效、有記錄。
（一）基礎(chǔ)性作業(yè)：
1、抄寫單詞，默寫單詞以及聽寫四會(huì)單詞。
2、每天聽錄音跟讀課文20分鐘，熟讀課文，背誦重點(diǎn)句。
3、課文模仿寫句子練習(xí)。
（二）實(shí)踐性作業(yè)：
1、繪畫寫作：根據(jù)每單元不同話題，以繪本或作文的形式展現(xiàn)出來。
2、說唱：讓學(xué)生想想課堂上的對(duì)話或句型用歌曲該怎么唱、用chant的形式節(jié)奏如何，第二天到班上交流。
3、合作與交往：幾人一組準(zhǔn)備課本劇或課本劇的在創(chuàng)作；幾人一組編主題對(duì)話并表演；按照事先準(zhǔn)備好的問題采訪他人并對(duì)搜集的信息做記錄、匯報(bào)；用英文信與penfriend交流。
4、綜合能力：辦英語手抄報(bào)；編英語畫配話，在班上傳閱；幾人一組自編導(dǎo)英語劇。
（三）拓展類作業(yè)：
1、口語拓展性作業(yè)。如每節(jié)課抽出5分鐘，讓學(xué)生輪流登臺(tái)練習(xí)口語，自我介紹、課本復(fù)述、模仿各種身份人士講話等，也為講授課堂正式內(nèi)容做warmingup準(zhǔn)備。
2、書面拓展性作業(yè)。收集名人名言，諺語，摘抄精彩片段等，以此進(jìn)行作文訓(xùn)練。
1、書寫作業(yè)，要求用手寫體規(guī)范書寫，并家長(zhǎng)簽字。
2、聽讀作業(yè)，每次十五分鐘。讀背課文，家長(zhǎng)監(jiān)督并簽字。
3、實(shí)踐性作業(yè)，家長(zhǎng)要積極配合，幫助學(xué)生多練習(xí)口語。
4、拓展類作業(yè)，積極參與。
小學(xué)作業(yè)方案篇十三
隨著新課程改革的深入，如何轉(zhuǎn)變觀念，探索實(shí)踐新的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們嘗試建立了新的作業(yè)評(píng)價(jià)方案。學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)可以說是新課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，新課程明確指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！睘榇耍倚?duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革與嘗試，改變?cè)u(píng)價(jià)功能，使評(píng)價(jià)真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
1、改革與優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)的科學(xué)化、民主化、生活化。對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)驗(yàn)，以理論與實(shí)踐的結(jié)合開展研究，探討提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2、著眼于未來社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。作業(yè)的布置要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，首先要提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力以及他們適應(yīng)未來社會(huì)生活和工作的能力。信息社會(huì)創(chuàng)新時(shí)代，面對(duì)著眾多的閱讀載體和閱讀信息，需要的是那種迅速接受信息、篩選信息，思維敏捷，勇于開拓創(chuàng)新的人才。這就要求我們以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為突破口來促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)發(fā)展”。而有效的作業(yè)評(píng)價(jià)則有助于學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展。
１、作業(yè)批改：及時(shí)批閱作業(yè)（一般性作業(yè)２天以內(nèi)、作文兩周以內(nèi)）。及時(shí)為“優(yōu)”；比較及時(shí)為“良”；出現(xiàn)不及時(shí)批閱為“可”；兩次以上不及時(shí)批閱為“差”。
２、批閱格式規(guī)范（作文有眉批或總批），判作業(yè)后寫日期、有成績(jī)、有恰當(dāng)?shù)呐Z為“優(yōu)”；某項(xiàng)沒達(dá)到要求為“良”；兩項(xiàng)不符合要求為“可”；批閱不認(rèn)真，存在問題較多為“差”。
3、批語要尊重學(xué)生人格，體現(xiàn)以人為本的理念。經(jīng)常有激勵(lì)性的批語，體現(xiàn)尊重學(xué)生，并且有批語特色，為“優(yōu)”；批語能激勵(lì)學(xué)生，體現(xiàn)尊重學(xué)生為“良”；出現(xiàn)有損學(xué)生人格的語言或以作業(yè)懲罰學(xué)生為“可”；其他情況為“差”。
４、所留作業(yè)注重能力培養(yǎng)，講究方式方法，不留枯燥的作業(yè)：達(dá)到要求為“優(yōu)”；基本達(dá)到要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有達(dá)到要求為“差”。
５、作業(yè)量適度，講究實(shí)效：達(dá)到為“優(yōu)”；只作業(yè)量適度為“良”；偶爾作業(yè)過量為“可”；經(jīng)常作業(yè)超量為“差”。
６、書寫工整，字跡規(guī)范，書寫漂亮（數(shù)學(xué)作業(yè)用尺）：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不規(guī)范為“差”。
7、正確率高：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；其他情況為“可”；錯(cuò)誤率太高為“差”。
8、作業(yè)本保持完好：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；其他情況為“可”；保存不好為“差”。
1、開學(xué)第一周由任課教師進(jìn)行自評(píng)，分出優(yōu)、良、可三級(jí)的學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行三級(jí)百分率的計(jì)算，作為第一次作業(yè)評(píng)價(jià)的資料。
2、校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查，檢查作業(yè)的完成及評(píng)價(jià)情況，提出改進(jìn)意見。
3、第五周進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。全校教師參加，檢查所有任課教師的作業(yè)，記入作業(yè)評(píng)價(jià)表，算出得分，作為第二次作業(yè)評(píng)價(jià)的資料。
4、其他時(shí)間檢查由教導(dǎo)處定好時(shí)間，全員參與，上交資料。
總之，學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的方法多種多樣，只有重視學(xué)生情感、態(tài)度、發(fā)展等方面的綜合性評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域中都十分關(guān)注的重要問題，讓我們?nèi)翰呷毫?，在?shí)踐中不斷摸索，讓每一個(gè)學(xué)生獲得最好的發(fā)展。
小學(xué)作業(yè)方案篇十四
為了加強(qiáng)教育教學(xué)管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)，落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的過程管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，真正將教學(xué)常規(guī)要求落到實(shí)處，向落實(shí)要質(zhì)量，向細(xì)節(jié)要效益，也為績(jī)效考核提供真實(shí)、可靠的依據(jù)，現(xiàn)制定期末教學(xué)常規(guī)檢查方案。
(1)、教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容：備課、作業(yè)的布置與批改、聽課、各種記錄等。
1、備課要求：一課時(shí)一教案，有三維目標(biāo)，注重德育滲透，體現(xiàn)主體參與課堂教學(xué)模式，備課要跟進(jìn)度或略有超前，學(xué)期、單元、課時(shí)備課要符合縣教體局下發(fā)的各科教學(xué)規(guī)范要求的流程，必須要有二次備課。
2、作業(yè)要求：
各學(xué)科作業(yè)設(shè)置齊全，跟進(jìn)度，作業(yè)量適中。
作業(yè)批改認(rèn)真有日期、等級(jí)，批語有指導(dǎo)性。
批改記錄內(nèi)容具體，作業(yè)講評(píng)有參考價(jià)值。
3、聽課要求：教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，每次聽課要注明聽課時(shí)間。
4、各種記錄。
政治、業(yè)務(wù)、自主學(xué)習(xí)各5次以上，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)書寫認(rèn)真，有針對(duì)性、實(shí)用性。
5、單元、期中檢測(cè)試卷批閱認(rèn)真有等級(jí)。
(2)、檢查時(shí)間：6月中下旬。
(3)、檢查形式：逐科進(jìn)行檢查。
對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校將對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行交流談話，并將檢查結(jié)果納入績(jī)效考核。
本方案解釋權(quán)在校長(zhǎng)室。
小學(xué)作業(yè)方案篇十五
作業(yè)是小學(xué)語文必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，而社會(huì)呼聲最強(qiáng)烈的“學(xué)生負(fù)擔(dān)過重”又恰恰主要是指學(xué)生作業(yè)過多。如何才能很好地解決這個(gè)問題呢?筆者認(rèn)為，首先應(yīng)該明確作業(yè)的作用。作業(yè)是用來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，由知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的一種手段。它必不可少，知識(shí)不經(jīng)過復(fù)習(xí)，技能不經(jīng)過操練是不可能鞏固和掌握的。但決不是多多益善，無論是從時(shí)間上看，還是從學(xué)生的生理上、心理上看都不允許我們要求學(xué)生做過量的作業(yè)。過量的作業(yè)其效果只能是適得其反。其次要分析作業(yè)過多的原因。語文教學(xué)說到底就是要培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和表達(dá)能力，字詞句篇、聽說讀寫相輔相成，互相促進(jìn)。當(dāng)前，無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，認(rèn)為負(fù)擔(dān)重，除了指作業(yè)量多以外，還有一個(gè)重要方面是感覺乏味?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣跟時(shí)間的占用是成正比的。興趣越濃，就越舍得花時(shí)間。因此，本人認(rèn)為，就當(dāng)前的普遍情況而言，重書面，輕口頭，是原因之一;書面作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，重量輕質(zhì)，是原因之二。那么怎樣才能保證訓(xùn)練，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)呢?本人認(rèn)為教師必須在作業(yè)的形式上下功夫，要著眼于效率，著力于設(shè)計(jì)。
從心理學(xué)的角度講，趣味不僅可以提高學(xué)生做的興趣，而且做的過程可以加深對(duì)大腦皮層的刺激，使其印象深刻。低年級(jí)學(xué)生年齡小，作業(yè)的趣味性就顯得尤其重要。比如一位教師布置學(xué)生抄寫生字，先要求學(xué)生用生字卡片做個(gè)游戲：第一步，把生字按字形結(jié)構(gòu)歸類。第二步，把左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字再按在田字格中所占比例的不同情況重新排列，即按左寬右窄、右寬左窄、左右各半、上大下孝下大上孝上下各半的字再歸類。(視具體情況選用哪幾種，且確定先后順序。一般把量多的放在前面。)學(xué)生在歸類的過程中，動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，興趣盎然，同時(shí)反復(fù)觀察每個(gè)生字的字形結(jié)構(gòu)，加深了印象，一般抄寫三、四遍就足夠了。再如一位教師把抄詞語變?yōu)閷懺~語，即鼓勵(lì)學(xué)生在抄詞語的時(shí)候，抄寫一遍生字組成的新詞，再根據(jù)生字的意思自己組一個(gè)到兩個(gè)詞語寫下來。這樣的設(shè)計(jì)，給學(xué)生留有創(chuàng)造發(fā)揮的余地，又引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生就不再視抄寫詞語為苦事，而是津津樂于此事。
語文水平的提高有賴于聽說讀寫的訓(xùn)練。這里的多樣性指的'就是作業(yè)設(shè)計(jì)要顧及聽、說、讀、寫諸方面，同一項(xiàng)目的訓(xùn)練要注意形式多樣。比如，一位老師除了設(shè)計(jì)一般形式的作業(yè)之外，還設(shè)計(jì)了同學(xué)互讀課文;用磁帶錄下自己讀的課文，再放給同學(xué)聽;學(xué)生自由組合練習(xí)分角色朗讀課文;聽電臺(tái)的少兒節(jié)目和故事磁帶;讀課外書;互講故事和互讀日記;互默詞語再互相批改，最后由教師檢查等等形式的作業(yè)，均收到了良好的效果。
所謂有效性首先指的是作業(yè)形式要采用“優(yōu)選法”，能達(dá)到同樣目的的形式，要選用所占時(shí)間最少、效果最好的。比如區(qū)別同音字、音近字，有些字采用比一比，組成詞語的辦法就能達(dá)到效果;有一些字諸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用選詞填空的形式就優(yōu)于比較組詞。其次要針對(duì)不同的情況設(shè)計(jì)不同的習(xí)題。這主要是指在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤所在以后的訂正題的設(shè)計(jì)，比如有的學(xué)生寫了錯(cuò)字，就應(yīng)該要求學(xué)生把正確的生字抄寫幾遍;有的學(xué)生寫了別字，就應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)容易混淆的字進(jìn)行比較組詞。
作業(yè)的綜合性是指要盡可能地集多項(xiàng)訓(xùn)練功能于一題。作業(yè)設(shè)計(jì)講究綜合性可以收到一舉多得、事半功倍的效果。比如一位教師在學(xué)生做口頭作業(yè)時(shí)，從不重復(fù)學(xué)生說的答案，也要求學(xué)生不重復(fù)同學(xué)已說過的，還要求學(xué)生努力吸收前面同學(xué)答案中好的成分，這就在訓(xùn)練學(xué)生說的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力。再如學(xué)生寫句子、寫話，要求學(xué)生寫完后必須自己先讀一讀，再讀給同學(xué)聽一聽，使聽說讀寫的訓(xùn)練融為一體。再如抄生字與抄詞語、組詞語結(jié)合，抄字、組詞、寫句結(jié)合。這位教師還把在作業(yè)本上與學(xué)生進(jìn)行筆頭交流，作為一種因才施教、綜合訓(xùn)練的好形式。批語有鼓勵(lì)、批評(píng)的話，有訂正要求，有告訴學(xué)生錯(cuò)誤原因的話，也有傳授新知識(shí)的內(nèi)容。新知識(shí)主要是告訴學(xué)生一個(gè)使用正確，但不會(huì)書寫而用音節(jié)代替的詞語。這種形式不僅能增加學(xué)生閱讀理解的機(jī)會(huì)，還能增進(jìn)師生之間的感情。
最后要說明的是，作業(yè)的趣味性、多樣性、有效性、綜合性是有機(jī)地結(jié)合在一起，不可能截然分開的。比如上面所舉的例子，不少既體現(xiàn)了趣味性，又體現(xiàn)了多樣性、有效性，還體現(xiàn)了綜合性。這里把它們分開說，只是為了敘述的方便。
小學(xué)作業(yè)方案篇十六
進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，深化課堂改革，大力倡導(dǎo)及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)的優(yōu)良教風(fēng)和有效作業(yè)設(shè)計(jì)的積極創(chuàng)新意識(shí)。按學(xué)校工作計(jì)劃，組織第七屆作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，借此搭建師生之間交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫工整、格式規(guī)范、愛護(hù)書本的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神。
1、常規(guī)展示（抽測(cè)）作業(yè)：
（1）語文：一、二年級(jí)課堂作業(yè)本、聽寫本。三至六年級(jí)課堂作業(yè)本、作文本。
（2）數(shù)學(xué)：一至六年級(jí)課堂作業(yè)本。
（3）英語：一至六年級(jí)課堂作業(yè)本。
（4）書法：一至六年級(jí)寫字作業(yè)本。
2、特色（展示）作業(yè)：各學(xué)科自選。
xx。
1、20xx年xx月xx日，周三作業(yè)抽測(cè)評(píng)分。
2、20xx年xx月xx日，周五作業(yè)推薦展評(píng)。
1、展評(píng)周的周三（xx月xx日）上午第四節(jié)課后根據(jù)學(xué)校隨機(jī)抽取學(xué)號(hào)名單，各任課教師將本班本學(xué)科抽檢作業(yè)，送到藝文堂并按年級(jí)次序擺放。
2、展評(píng)周周三（xx月xx日）下午2：30請(qǐng)各評(píng)委老師帶筆準(zhǔn)時(shí)集中藝文堂參評(píng)填表打分，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，并將評(píng)價(jià)表交教導(dǎo)處匯總歸檔。
3、周五（xx月xx日）上午各學(xué)科任課教師與班主任將教師推薦已評(píng)選的優(yōu)秀作業(yè)本按一、二等獎(jiǎng)有序擺放在學(xué)校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。
4、各班班主任于展評(píng)當(dāng)日根據(jù)學(xué)校安排時(shí)間組織本班學(xué)生參觀，待參觀全部結(jié)束后將本班學(xué)生作業(yè)本全部收回，并發(fā)還給學(xué)生。
5、自選特色作業(yè)由各學(xué)科任教教師評(píng)選推薦交班主任匯總，并填寫推薦表參展。
各科作業(yè)的滿分均為10分。
1、作業(yè)本保管完好，基本無破損、脫頁現(xiàn)象。（1分）。
2、學(xué)生書寫認(rèn)真工整，格式規(guī)范統(tǒng)一，無亂涂亂畫現(xiàn)象，訂正及時(shí)，完成作業(yè)質(zhì)量高，書面干凈整潔。（2分）。
3、全體學(xué)生都按要求按時(shí)完成作業(yè)。（2分）。
4、教師按照要求全批全改學(xué)生作業(yè)（1分）。
5、教師及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。明確標(biāo)出作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并做好二次批改。批改作業(yè)時(shí)能使用統(tǒng)一的批改符號(hào)，嚴(yán)肅認(rèn)真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）。
6、批改評(píng)語書寫工整清楚，使用等級(jí)制，做到不錯(cuò)改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）
溫馨提示：為確保作業(yè)展評(píng)活動(dòng)順利進(jìn)行，請(qǐng)務(wù)必遵守相關(guān)時(shí)間，按時(shí)參展、參觀。
各班主任于xx月xx日領(lǐng)取作業(yè)展評(píng)推薦表評(píng)議匯總后于xx月xx日交教導(dǎo)處（電子稿發(fā)xxqq郵箱）謝謝合作！
小學(xué)作業(yè)方案篇十七
為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，增強(qiáng)相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成認(rèn)真、工整、清爽的書寫習(xí)慣，提高全校作業(yè)質(zhì)量，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的重要作用，學(xué)校決定進(jìn)行校優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展。
二、
分中高年級(jí)和低年級(jí)兩段，以班級(jí)為單位進(jìn)行，每班每學(xué)科選出3本優(yōu)秀作業(yè)本供展覽。低段：語文、數(shù)學(xué)、書法學(xué)科的課堂作業(yè)本及美術(shù)作品；中高段：語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、科學(xué)學(xué)科的課堂作業(yè)本及美術(shù)作品。
1、展出時(shí)間：20xx年5月14日上午8：50至9：35。
2、展出地點(diǎn)：教師餐廳（低段一二年級(jí)）多媒體室（中高段三至六年級(jí)）。
3、擺放順序：1、低段按“101班語文、數(shù)學(xué)、書法、美術(shù)”至“204班語文、數(shù)學(xué)、書法、美術(shù)作品”班級(jí)順序依次擺放。
2、中高段按“301班語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、科學(xué)、美術(shù)作品”至“602班語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、科學(xué)、美術(shù)作品”班級(jí)順序依次擺放。
1、星期三上午大課間早操結(jié)束后，按指令退場(chǎng)，由班主任帶班級(jí)學(xué)生按次序參觀，為保證秩序，請(qǐng)按展覽處的指示標(biāo)志進(jìn)出場(chǎng)，領(lǐng)隊(duì)老師注意觀展人數(shù)及時(shí)調(diào)整，注意安全。
2、在參觀過程中請(qǐng)各班主任做好安全教育，文明欣賞，不動(dòng)手腳，不大聲喧嘩。
3、各相應(yīng)學(xué)科教師請(qǐng)于周二中午12：30前把相應(yīng)的參展作業(yè)本及作品擺放在多媒體室（中高段）和會(huì)議室（低段），務(wù)必請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)放好，便于布置。
1、美術(shù)組老師負(fù)責(zé)展出場(chǎng)地的黑板文字和圖案布置，教導(dǎo)處有關(guān)人員負(fù)責(zé)拍攝等工作。
2、要求各班在參觀作業(yè)展覽后，組織學(xué)生交流本次活動(dòng)的收獲與體會(huì)。
麻東小學(xué)。
小學(xué)作業(yè)方案篇十八
為堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓作業(yè)功能回歸到診斷學(xué)情、鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)的本源。根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（中辦發(fā)〔20xx〕40號(hào)）和教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號(hào)）和山東省《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌管理工作通知》的有關(guān)規(guī)定，擬定學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌管理實(shí)施方案。
落實(shí)管理責(zé)任，優(yōu)化統(tǒng)籌流程，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日每天書面作業(yè)量按照不超過上學(xué)日的兩倍控制。
要通過設(shè)置分層作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)類型、加強(qiáng)作業(yè)教研、共享優(yōu)質(zhì)資源等，全面提高作業(yè)質(zhì)量。
在校內(nèi)，學(xué)生有不懂的問題，教師利用課后服務(wù)或課余時(shí)間去輔導(dǎo)，幫助答疑解惑，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。
建立校內(nèi)為主、家校協(xié)同、分工明確的作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任為分管責(zé)任人，年級(jí)主任、學(xué)科組長(zhǎng)、班主任和學(xué)科教師為具體責(zé)任人，學(xué)校家委會(huì)成員積極參與。
責(zé)任主體。
承擔(dān)任務(wù)。
校長(zhǎng)。
對(duì)學(xué)校作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕情況承擔(dān)主要責(zé)任，定期召開校務(wù)會(huì)研究作業(yè)統(tǒng)籌及實(shí)施情況。
教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任。
負(fù)責(zé)學(xué)校作業(yè)管理工作，并對(duì)作業(yè)管理進(jìn)行監(jiān)督檢查。
年級(jí)主任。
負(fù)責(zé)統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)，做好總量協(xié)調(diào)，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)。
學(xué)科組長(zhǎng)。
根據(jù)課程方案和教學(xué)實(shí)際，統(tǒng)籌每周學(xué)科作業(yè)總量。
班主任。
匯總本班作業(yè)，做好每日作業(yè)總量平衡。
科任教師。
做好作業(yè)設(shè)計(jì)，每日上報(bào)課時(shí)作業(yè)，根據(jù)反饋意見及時(shí)修訂作業(yè)。
家長(zhǎng)委員會(huì)成員。
配合學(xué)校做好作業(yè)監(jiān)督與管理。
說明：以上責(zé)任主體各校可根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。
教研員會(huì)同教導(dǎo)主任各學(xué)科組組長(zhǎng)。
年級(jí)總量控制。
根據(jù)課程方案和教學(xué)實(shí)際，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定一定時(shí)期內(nèi)各學(xué)科作業(yè)總量和比例結(jié)構(gòu)，并在每周學(xué)科作業(yè)計(jì)劃中落實(shí)到位。
學(xué)科合理設(shè)計(jì)。
學(xué)科組長(zhǎng)要會(huì)同學(xué)科教師。
結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、具體學(xué)情科學(xué)設(shè)置作業(yè)；要根據(jù)作業(yè)難易、不同學(xué)生學(xué)習(xí)差異，通過集體研究，合理預(yù)估每項(xiàng)作業(yè)平均完成時(shí)間，明確一周學(xué)科作業(yè)總量，形成每周學(xué)科作業(yè)計(jì)劃。
班主任。
學(xué)科教師。
班級(jí)每日會(huì)商。
對(duì)各科作業(yè)進(jìn)行匯總統(tǒng)籌平衡，形成每日作業(yè)清單。對(duì)作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)超時(shí)的，協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)科教師減少作業(yè)量，壓縮時(shí)長(zhǎng)，控制總量。班主任在協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量控制中發(fā)生爭(zhēng)議的，由年級(jí)主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排。
按照工作要求按時(shí)提交學(xué)科每周作業(yè)清單，主要包括每天作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)預(yù)估時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)要求等。
學(xué)校跟蹤反饋。
年級(jí)主任。
教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任。
牽頭每月對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科、各班級(jí)作業(yè)布置情況、公示情況進(jìn)行抽查檢查，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)不合理、超量超時(shí)等情況及時(shí)調(diào)整糾正。鼓勵(lì)學(xué)校使用信息技術(shù)手段管理、監(jiān)測(cè)、分析學(xué)生作業(yè)情況。
全面建立“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生不同需求。基礎(chǔ)作業(yè)應(yīng)緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，重在鞏固知識(shí)；彈性作業(yè)應(yīng)注重探究性、實(shí)踐性，重在靈活運(yùn)用。支持教師建立“作業(yè)超市”供學(xué)生自主選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)。
結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，倡導(dǎo)推廣適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè)和過程性作業(yè)。語文、外語等學(xué)科布置以提升學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力為主的作業(yè)，數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科布置綜合性、探究性為主的作業(yè)，道法學(xué)科布置開放性、問題情境應(yīng)對(duì)為主的作業(yè)，體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科布置以學(xué)生參與體育鍛煉、藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作等為主的相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè)，豐富作業(yè)類型，壓縮作業(yè)時(shí)間。
將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研內(nèi)容，作為學(xué)校學(xué)科教研、集體備課的重要內(nèi)容，經(jīng)常性組織作業(yè)設(shè)計(jì)交流研討，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，提升作業(yè)整體水平。
學(xué)校每學(xué)期至少要組織開展一次作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)。開展優(yōu)秀作業(yè)案例征集遴選，建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫，提高作業(yè)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源重點(diǎn)在鎮(zhèn)域內(nèi)學(xué)校開放共享。
學(xué)校要建立作業(yè)總量和質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)的質(zhì)量、數(shù)量、批改及反饋情況；建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，每日公示班級(jí)作業(yè)清單；建立作業(yè)管理教師承諾制度，引導(dǎo)教師踐行承諾，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。邀請(qǐng)家委會(huì)代表等擔(dān)任學(xué)校作業(yè)管理監(jiān)督員，監(jiān)督學(xué)校制度執(zhí)行。
采取家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學(xué)校作業(yè)管理辦法，引導(dǎo)家長(zhǎng)豐富孩子課余生活，配合學(xué)校落實(shí)減負(fù)任務(wù)，形成育人合力。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍不能完成作業(yè)影響睡眠的，可實(shí)行家長(zhǎng)簽字免做作業(yè)制度，以保證學(xué)生身心健康。
將作業(yè)管理情況納入教師考核評(píng)價(jià)并與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。對(duì)作業(yè)嚴(yán)重超時(shí)超量行為，要發(fā)現(xiàn)一次、整改一次，不斷促進(jìn)作業(yè)教學(xué)的提質(zhì)增效。
柴胡店鎮(zhèn)中心小學(xué)。
20xx年9月29日。
小學(xué)作業(yè)方案篇十九
作業(yè)布置及其批改是教師的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，通過優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，既促進(jìn)教師之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì)，通過各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
(一)組織形式。
1、利用活動(dòng)課各班主任組織本班評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，每班10名。
2、復(fù)印有代表性的作業(yè)若干頁，以班級(jí)為單位布置在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊中，要求布置整齊美觀。
3、作業(yè)類型：類型不限，學(xué)科不限，可以家庭作業(yè)，也可以是課堂作業(yè)。
（二）評(píng)比方法。
1、每班評(píng)比十位優(yōu)秀作業(yè)獲得者。
2、學(xué)校組織評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)，每個(gè)年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。
（三）表彰。
1、被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生學(xué)校予以表彰。
2、學(xué)校對(duì)被評(píng)為一等獎(jiǎng)的班級(jí)予以表彰。
1、作業(yè)格式規(guī)范，字體工整（占50%）。
2、作業(yè)批改及時(shí)，及時(shí)更正（占30%）。
3、作業(yè)保持整潔，習(xí)慣良好（占20%）。
班級(jí)評(píng)比結(jié)束時(shí)間：12月17日。
班級(jí)布置結(jié)束時(shí)間：12月20日。
學(xué)校評(píng)比時(shí)間：12月21日下午。
龍游南逢小學(xué)教導(dǎo)處。
小學(xué)作業(yè)方案篇二十
暑假到了，過一個(gè)有意義的暑假，可要多多用心感受生活哦。暑假作業(yè)，就請(qǐng)準(zhǔn)備一本作文本吧。
1、讀幾本好書，背幾首好詩。選擇最有感受的一本書或一首詩，寫一篇讀后感受。
推薦書目：《湯姆.索婭歷險(xiǎn)記》、《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》《男生賈里》、《女生賈梅》、《笑貓日記》、《快樂王子》、《格列佛游記》、《阿凡提的故事》、《苦兒流浪記》、《八十天環(huán)游地球》等。古詩請(qǐng)背《必背古詩70首》。
2、學(xué)一樣本領(lǐng)，比如舞蹈、書法、游泳、滑輪……把自己學(xué)習(xí)的過程用照片記錄下來，并寫一篇作文《我學(xué)會(huì)了……》。
3、記幾條新聞，關(guān)注時(shí)事新聞，選擇最有興趣的記錄幾條，對(duì)這些新聞你有什么感想呢，也可以寫幾句話評(píng)論一下哦。
4、小學(xué)三年級(jí)語文暑假作業(yè)設(shè)計(jì)：感恩父母，利用假期該好好地感謝父母了。你打算為爸爸媽媽做點(diǎn)什么呢?燒一碗涼茶，干一些家務(wù)……也要拍照留念哦。對(duì)于你的所作，父母有什么感想呢，請(qǐng)他們?yōu)槟銓憥拙湓?，然后，把這件事記錄下來。
5、關(guān)注歷史，在建黨90周年這一特殊時(shí)刻，回顧黨的歷史和尋找其中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物，對(duì)此也作一些記錄吧。
6、走進(jìn)生活：尋找街上優(yōu)美的廣告語，精美的版面設(shè)計(jì)商標(biāo)和廣告牌，拍照留念一下。幫店家查找錯(cuò)別字，你能幫助他們改正的話就提醒一下。
7、游覽祖國的名山大川，寫一篇描寫祖國風(fēng)景的文章。實(shí)在沒有機(jī)會(huì)，也可以觀察家鄉(xiāng)的景物。
8、暑假中還經(jīng)歷了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你也寫一篇文章吧，把事情寫具體。
最后，請(qǐng)準(zhǔn)備一張4開的紙，把你的照片，作文都編輯到這張報(bào)紙中，注意：以練書法的方式書寫紙上的每一個(gè)字哦，還要記得給這張報(bào)紙配上精美的圖畫，取個(gè)好聽的名字。因?yàn)殚_學(xué)要評(píng)比的呢。
1、每天讀三年級(jí)的英語課文一個(gè)單元。家長(zhǎng)簽字。
2、抄寫26個(gè)字母20遍。
3、用所學(xué)的知識(shí)做一張英語手抄報(bào)。