我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
研究性學習心得體會篇一
研究性學習作為一種創(chuàng)新的學習方式，旨在通過讓學生自主地提出問題、探索答案和分享成果，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我對研究性學習有了深刻的體會和收獲。
第二段：個人親身經歷
在研究性學習的過程中，我首先要做的是提出一個研究問題。我選擇了一個與社會熱點相關的問題——人工智能對就業(yè)市場的影響。在制定研究計劃的過程中，我花了大量的時間收集資料來支持我的觀點。然后，我結合圖書館的實地調查和對專家的采訪，進一步深入了解了人工智能對不同行業(yè)的影響。接下來，我開始進行數(shù)據(jù)分析和結果展示，用圖表和報告的形式將我的研究成果呈現(xiàn)給其他學生和老師。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)了自己對研究的熱情，也增加了自己的獨立思考能力和解決問題的能力。
第三段：對研究性學習的評價
研究性學習有許多優(yōu)點。首先，研究性學習使學生對學習產生興趣。通過自主提出問題和探索答案，學生可以更深入地了解知識，并把知識應用到實際生活中，從而使學習更加有意義。其次，研究性學習提高了學生的批判性思維能力。在研究的過程中，學生需要收集和分析數(shù)據(jù)、評估證據(jù)的可信度和適用性，并形成自己的觀點和結論，這對于培養(yǎng)學生的批判性思維和判斷能力非常重要。最后，研究性學習培養(yǎng)了學生的團隊合作和溝通能力。在研究的過程中，學生常常需要與他人合作并分享他們的研究成果，這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，而這在現(xiàn)實生活中也是非常重要的。
第四段：對個人的價值與意義
研究性學習對我個人有著重要的價值和意義。首先，研究性學習使我更加獨立和自信。在研究的過程中，我需要自己制定計劃、收集資料、分析數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)成果，而這些經歷使我在學術方面更加獨立和自信。其次，研究性學習培養(yǎng)了我的批判性思維和解決問題的能力。通過解決實際問題和對數(shù)據(jù)的分析，我學會了獨立思考和評估證據(jù)的能力，這對我的學習和未來的職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。最后，研究性學習提高了我與他人的合作和溝通能力。在與同學和老師的合作中，我學會了尊重他人的意見、有效地與他人溝通和合作，這將對我未來團隊工作產生積極的影響。
第五段：總結
總之，研究性學習是一種很好的學習方式，可以培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新能力和批判性思維能力。我在研究性學習中收獲了很多，不僅對學術有了更深入的理解，也提高了自己的獨立思考和解決問題的能力。研究性學習對我個人的成長和未來的發(fā)展具有重要的意義。我相信，在將來的學習和工作中，我將能夠更好地運用和發(fā)展這些在研究性學習中所獲得的技能和經驗。
研究性學習心得體會篇二
研究性學習，指的是以問題為導向、以學生為中心、以團隊合作為基礎、以研究為主要形式的學習方式。在我的學習和研究中，我深刻體會到了研究性學習的獨特魅力和助力。下面，我將從問題探究、自主學習、團隊協(xié)作、信息整合和成果展示五個方面，分享我的研究性學習的心得體會。
一、問題探究
在研究性學習中，問題探究是整個學習過程的核心。解決問題需要我們深入思考、尋找信息、發(fā)現(xiàn)問題的本質，并且在探究的過程中不斷反思。我曾經參與一個以“食品安全”為主題的研究性學習項目。在探究的過程中，我們發(fā)現(xiàn)問題不在于食品安全法規(guī)是否完備，而是在于食品從排放到生產的全過程存在著很多不合理的環(huán)節(jié)，使得人們飲食中的安全問題依然難以解決。因此，我們將探究的焦點從表面轉向了本質，最終找到了解決問題的方向。
二、自主學習
在研究性學習中，自主學習顯得尤為重要。雖然老師、導師等人會提供必要的指導和支持，但真正的學習是由學生自主完成的。自主學習能讓我們發(fā)掘自身的學習潛能，自由掌控學習的時間和節(jié)奏，更容易高效地完成學習任務。同時，研究性學習要求我們主動尋找資源、挖掘信息，這種主動性和獨立思考的能力在今后的生活中也是非常寶貴的。我記得有一次，在一個偏遠山區(qū)的研究性學習項目中，我們沒有網絡和電子設備，只能依靠自己的手寫筆記和積極尋求村民的幫助完成了整個項目。這種自主學習的體驗讓我受益匪淺。
三、團隊協(xié)作
研究性學習離不開團隊協(xié)作，因為幾乎所有的問題都需要多人合作來解決。在團隊活動中，我們存在著各種性格不同的人，往往會出現(xiàn)分歧和沖突。這時，團隊領袖發(fā)揮著重要的作用，調和矛盾、化解爭端，帶領團隊共同前進。在一個以“綠色生活”為主題的研究性學習項目中，我們的團隊由五個人組成。在初期我們存在著合作上的矛盾，但是經過團隊領袖的妥善處理，團隊合作關系得到改善，最終取得了優(yōu)良成果。
四、信息整合
研究性學習中，信息整合是必不可少的環(huán)節(jié)。在解決問題的過程中，我們需要整合、分析、加工大量的信息，而對信息的處理能力又直接影響研究的效果。信息整合不僅是一個技巧，同時也需要在知識面上積累；我們需要對多種信息來源進行篩選，清晰地劃分能否為研究所用的信息，并對信息進行優(yōu)先排序。我曾經參與一個以“人口老齡化”為主題的研究性學習項目，需要分析目前人口老齡化的基礎鋪墊，以及對社會、政府等方面所帶來的影響。我們對信息的整合得到了很好的鍛煉，形成了對老齡化的深刻認知。
五、成果展示
研究性學習完成之后，展示成果是非常重要的一步。通過展示，我們可以把學習成果呈現(xiàn)給不同的觀眾，從而能夠更好地彰顯學習成果，同時進行完整反思，挖掘項目中的更多價值。展示形式多樣，有口頭展示、書面報告、實物展示等等。但不管是何種形式，都需要在展示前進行準備，并且清晰明確地傳達出學習成果。我曾經參加一個以“環(huán)?！睘橹黝}的研究性學習項目，我們運用了視頻、演講以及實物展示等多種形式進行成果展示，向全校師生展示我們的研究成果，受到廣泛關注和好評。
總之，研究性學習能夠讓我們潛心探究、自主學習、團隊協(xié)作、信息整合以及成果展示。通過這些過程，我們能夠在實際操作中掌握學習方法和技巧，鍛煉學術素養(yǎng)，不斷提高自身的綜合素質。這一切都為我們的未來奠定了堅實的基礎，讓我們更有信心應對未來的挑戰(zhàn)。
研究性學習心得體會篇三
漢服研究是一項獨特的學習方式，它不僅讓我們了解漢服的歷史背景和文化內涵，還可以通過親身體驗經歷漢服的魅力。在學習漢服的過程中，我們可以了解漢族傳統(tǒng)服飾的演變歷史、特點和文化內涵。此外，還可以了解漢服的設計、制作流程和穿著方式，它不僅是一種保留和傳承漢族文化的生動實踐，也是一種重要的文化交流方式。
第二段：漢服研究的重要性
漢服研究的重要性不僅在于了解漢族傳統(tǒng)文化，還在于激發(fā)和培養(yǎng)社會公民對文化傳承、歷史文化的認識和重視。漢服研究不僅有助于學生的道德品質塑造，還有助于培養(yǎng)他們對文化多樣性的尊重和理解。從長遠的視角看，漢服研究是一項必要的文化傳承工作，它有助于保護和推廣中國傳統(tǒng)文化，促進中華民族的文化自信心。
第三段：漢服研究的學習體驗
在漢服研究的學習過程中，我們可以親身體驗穿漢服、拍照、學習如何穿戴漢服等多種形式，讓我們感受到了漢服文化的精神內涵和歷史價值。在學習漢服的過程中，學生們可以從歷史和文化角度深入探討漢族傳統(tǒng)文化的氣息，加深對漢族文化傳統(tǒng)的認知，培養(yǎng)學生對文化多樣性的認識和尊重。此外，漢服研究還可以培養(yǎng)學生鍛煉領導力、合作意識和創(chuàng)新能力的綜合素質。
第四段：成果展示與經驗總結
通過這段時間的漢服研究學習，我們已經收獲了很多，收獲不僅在于很好地傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化，還在于可以讓我們思考如何更好地貫徹和實踐文化傳承工作。在漢服研究學習的過程中，學生們學習到了漢服的穿著方法和注意事項，也能清晰地了解到漢服背后的豐富內涵和文化價值，這對于我們加深對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解非常有益。同時，這樣的學習也增強了我們的文化自信和繼承文化的責任感。
第五段：未來的展望
由于漢服在當下備受青年人關注，隨著時代的演變和社會的變革，漢服的傳承和普及任務已經變得更加緊迫。我們希望在未來的日子里，漢服研究可以變得更加深入細致、嚴謹規(guī)范；學習方式和載體要更加豐富多樣。我們相信，通過漢服研究這個學科，我們可以更好地傳承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化，同時也能夠革新和創(chuàng)新，不斷擴大文化傳承的范疇和空間，讓中華文化的立體性和多樣性更加展現(xiàn)在我們的面前，讓后代更好地了解和傳承中國傳統(tǒng)文化。
研究性學習心得體會篇四
剛進入高中，一門新課、研究性學習、使我感到有些新鮮。所有新的事物剛接觸起來一般都不會那么得心應手，因此對于這門嶄新的課程，學習了一年之后的我就有一番自己的心得體會。
上課之前，我十分激動，剛聽這門課的名字就很容易讓人想到這是一門讓我們學生做自主調查研究的課程，我們得自己動手、動腦，做調查時還得和陌生人說話詢問……而后，我還想到了十分十分多的關于學這門課會發(fā)生的一切，以及今后和老師同學之間和合作問題，自己心里也是陰晴不定的。
最后要上第一節(jié)課了。我所在的研究性學習小組一共有七名成員：五個女同學和我們兩個男同學。我們的指導老師是我們班數(shù)學老師，而我們最終確定下來的研究課題是：研究紙張浪費狀況。老師還給組長解釋了我們這研究性學習的目的、好處以及方法，組長也給我們小組的成員們各自安排了工作。自此，我們?yōu)槠谝荒甑难芯啃詫W習正式拉開帷幕了。
接下來的的研究性學習活動中，我們七個小組成員各司其職，但我們的研究進展卻不是很理想。我們雖然不是什么都沒干，但是效率卻極低，我想主要是正因我們干起活來自顧自的，就連小組內部也是只有分工沒有合作。很快一個學期過去了，我們的研究成果還遠遠沒有到達我們理想的那樣完善，就連上半學年的報告也是大家臨時想出來的。我們小組的人數(shù)在年級段就應算是最多的了，人多效率低，這個問題很快就被老師注意到了。
于是，高一的第二個學期又開始了，我們的輔導老師對我們小組進行適當?shù)母母?，之后我們的研究又緊鑼密鼓地開始了。這學期，我們加強了組織內部的合作，美其名曰：“六幫一”，我們的工作效率也有了明顯的提高，從原來的一個人做一件事，到此刻的七個人做七件事，同學們的友誼也有了大大的提高。大家都忙的不亦樂乎，上學期沒完成的任務，這學期都很快的補了回來，到了期末，我還有超多的時刻來對我們的研究成果來進行“深加工”，以使我們的報告做到了盡善盡美。經過這一年的發(fā)奮，我敢說，我們沒一個人都沒有留下一絲的遺憾。
透過我們這次的研究成果，足見社會和個人對節(jié)約環(huán)保的意識有了很大的提高。而透過這次的研究性學習，我所學到的東西也遠不止我一年前所想到的，這對于我是一段經歷，一段必須要經過自己身體力行之后才會得到的經歷，我想這會使我終身受益的。
研究性學習心得體會篇五
通過這次的研究性學習我學到了很多，比如說和同學之間的合作，從實踐中也得到了很多的知識，了解到原來早餐對我們來說真的很重要，尤其是對學生來說是非常重要的。所以我們要每天都要吃早餐，那樣才會有精神學習，也不會給自身帶來不必要的疾病。所以，非常感謝能有這次實踐活動。
通過這次的研究性學習，讓我體會到團隊的精神。也給了我們發(fā)揮生活實踐的平臺。
我們的研究主題是陽光早餐，健康全天。我們通過實地考察，問卷調查等。雖然遇到了很多困難，但是我們用集體力量，團對精神去克服了種種困難，完成了我們的研究調查。我們親臨其境。親自動手。親身體驗，使我們經歷激動人心的操作和探究，使我們的實踐才能和創(chuàng)新能力得到充分的展示。這是一個絢麗多彩的調查，它使我們拓展視野，深刻認識創(chuàng)造精神。與其他學科知識綜合起來，與自己已有的知識和經驗綜合起來，可以提高綜合應用知識與技能分析和解決問題的能力，使我們領略學習的最高境界。
這次研究性學習讓我感觸很多，剛開始的時候我們每個人都不懂怎么做，但最后我們克服了重重困難，路途中·艱辛汗水有過想放棄，但在我們相互鼓勵下，我們堅持了下來，從中獲得友誼，這次活動會成為我們寶貴的回憶，希望下次的到來。
這是我所得到的收獲，用樂觀態(tài)度對待生活
通過這次的研究性學習，讓我了解到對于任何一個人來講早餐都是很重要的，不管是老人還是成人還是小孩。做為學生的我們，早餐尤為重要。早餐是不可避免的，吃早餐對于一個人的成長過程都上人重大的作用，反而不吃早餐的后果是承擔一種巨大的胃病的痛苦，因為不吃早餐導致人體虛弱，精神衰退，記憶力減退，思維能力降低，身體健康遭到嚴重的危機，所以早餐非常重要的。對于學生的我們，早餐吃好了，才有精神上課，才有利于我們的大腦思考問題，才有利于我們健康成長，對于上班的家庭來說吃好早餐工作才有盡，對于正在發(fā)育的青少年，更要注重早餐，早餐吃得好能促進人體的發(fā)育，不吃早餐，會導致胃病，所以要在乎吃早餐成為我們生活規(guī)律中不可缺少的一部份，吃早餐特別重要。而且通過研究性學習我們更加團結了。團結就是力量！
時間飛逝，我們歷經了春的味道，夏的蓬勃，秋的婉約，冬的深邃，醞釀了一千多個日夜的快樂，登上了高中的臺階，經過了人生的洗禮，我們逐漸長大。
研究性學習是我們鍛煉自己動手的能力，這一個過程雖然坎坷，同學們之間的矛盾多等問題。但是我們還是努力克服了同學與同學之間矛盾的困難，成功的完成了這項活動。以前我們都是衣來伸手飯來張口的父母心中的寶貝，動手的能力很弱，自覺性不強，不會獨立，永遠都不知道天有多高地有多厚，也經不起風吹雨打，離開了父母就好像是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現(xiàn)。在未來的社會中，只會成為你的絆腳石而已！研究性學習的目的就是為了讓你成熟一些，讓你自己動手去做的一項活動。我小組研究的是有關于早餐的問題，它開發(fā)類我的腦力智慧，引起了我沉睡已久的好奇心，讓我有努力去探索真理的興趣。我真正的明白、了解，世界從何而來——實踐中發(fā)展而來，實踐中獲得的知識能夠讓我們健康飲食，在這個活動之前，我曾是一個不喜好吃早餐的人，寧可睡多點也不愿起來早點去吃早餐?，F(xiàn)在我知道，這是個錯誤的行為。不利于我的健康成長。進行這項活動需要收集一些資料圖片，實地考察等。我覺得的我收獲得不少，小組里的成員積極性很高，給我生活的意義——滿足，脫離了父母的呵護也可以生存，我覺得我很滿足了！
研究性學習心得體會篇六
研究性學習是一種基于問題的學習方法，它鼓勵學生通過提出問題、收集信息、進行調查研究以及深入思考來推動自己的學習。在我參與的研究性學習過程中，我深刻體會到了這種學習方法的重要性以及它帶給我的好處。在本文中，我將分享我在參與研究性學習中的體驗和心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)研究性學習有助于提高自主學習能力。在我們的研究性學習項目中，我們被要求自主選擇感興趣的課題，并制定研究計劃。這個過程迫使我主動地思考問題、制定目標，并采取行動來達成目標。我不能依賴老師的指導，而是需要自己尋找資源、閱讀相關文獻，然后用自己的話語總結和解釋所學的知識。通過這樣的過程，我養(yǎng)成了自主學習的習慣，提高了自己的自主學習能力。
其次，研究性學習使我養(yǎng)成了批判性思維的習慣。在進行研究時，我們需要仔細閱讀和評估各種資料和文獻，以確保所使用的信息是可靠和準確的。這要求我們不僅要收集信息，還要分析和評估信息的可信度和相關性。通過這個過程，我學會了審視信息、提出問題以及從多個角度思考問題。這種批判性思維的習慣對于解決問題和做出明智決策非常重要，這將在我今后的學習和生活中受益無窮。
第三，研究性學習培養(yǎng)了我在團隊合作中的能力。在我們的研究項目中，我們通常需要與組內的隊員合作完成各個環(huán)節(jié)的任務。這意味著我們需要學會傾聽他人的意見和想法，并通過討論和協(xié)商來達成共識。在團隊合作中，我學會了扮演不同的角色，學會了與他人合作，學會了傾聽并尊重他人的觀點。這些都是在工作和生活中必不可少的技能，通過研究性學習我得以提前培養(yǎng)和鍛煉。
此外，研究性學習也給我提供了展示自我的機會。在我們的研究性學習項目中，我們經常需要給他人展示我們的研究成果。這要求我表達自己的觀點和想法，并學會用清晰、準確的語言來闡述問題。通過這個過程，我不僅提高了自己的演講和表達能力，還增加了自信心。在將來的職業(yè)生涯中，我相信這些能力和經驗將對我有所幫助。
綜上所述，我的研究性學習體驗和心得體會告訴我，研究性學習不僅是一種有益的學習方法，也是一種能夠培養(yǎng)和提高學生核心能力的途徑。通過研究性學習，我培養(yǎng)了自主學習能力、批判性思維能力以及團隊合作能力。這些能力將成為我未來學習和職業(yè)發(fā)展的寶貴資本。我相信，只要我繼續(xù)堅持這種學習方法，我將能夠在未來的學習和工作中取得更大的成功。
研究性學習心得體會篇七
研究性學習是一種由學生主導的學習方式，它強調學生需要獨立思考、自主學習和積極參與；通過對問題的探究、解決，深入了解問題背后的本質，一方面拓展了學生的知識面，提高了學生的思維能力；另一方面，研究性學習也為學生培養(yǎng)了獨立思考能力、創(chuàng)新精神和合作學習能力。本文將基于我個人在研究性學習中的感悟，探討研究性學習帶給我的體驗和收獲。
第一段：對研究性學習的第一次體驗
我第一次接觸研究性學習是在初三的時候，對于我這個剛從功利性的學習方式轉變?yōu)樘骄渴綄W習方式的學生來說，一時難以適應。在研究性學習中，沒有老師直接的教學，我們需要自主討論、探究、分析，有時需要模擬場景、進行訪談等，學習的過程中需要付出更多的時間和精力，需要對所學內容進行深層次思考而不是流于表面。但是，隨著時間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)研究性學習帶給我的遠不止知識的拓展。
第二段：研究性學習的學習方式
研究性學習，是一種新型的學習方式，它強調情境化、自主性和重視探究過程。與傳統(tǒng)的教學方式不同，研究性學習更著重于學習者通過自主調查、探究和討論，掌握知識和技能，并實現(xiàn)知與行之間的轉化。在研究性學習中，學生需要自主選擇研究的內容和方法，通過實踐進行學習，從而達到對知識的深刻理解。
第三段：研究性學習帶給我的收獲
在研究性學習的過程中，我明顯感受到自由探索和思考帶來的愉悅和成長。我在研究性學習中逐漸學會獨立思考，更積極地提出自己的想法和觀點。研究性學習同時也鍛煉了我們的合作能力，在解決問題的過程中，自主組織、討論、協(xié)作，這些都對我們接下來的團隊合作有了很好的鋪墊。研究性學習還讓我在語言表達上有了更進一步的提高，培養(yǎng)了我對文字的愛好。
第四段：研究性學習的不足之處
研究性學習雖然有很多的優(yōu)點，但是也面臨一些問題。我們在探究的過程中，時常會遭遇各種困難，比如沒有足夠的資源、沒有足夠的指導，甚至可能會遇到在學校沒有體現(xiàn)的技能和知識。在使用科研方法時，我們需要耐心、時間，自主選擇學習方向和進行研究的課程，由于沒有實踐的情況下先驗知識單薄也是一種比較常見的問題。
第五段：結語
總的來說，研究性學習是一種非常適合培養(yǎng)學生自主學習能力、探究精神、思考能力、創(chuàng)新能力、合作能力等綜合素質的學習方式。在研究性學習中，我們不僅需要關注知識的學習，更需要將其運用到解決實際問題中。因此，在未來的學習中，我們應該更多地運用研究性學習方法，以探究問題的方式來學習和掌握知識。
研究性學習心得體會篇八
研究性學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論策略，是新課程倡導的學習方式，是知識經濟的產物，是素質教育的必然要求?！耙耘囵B(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的研究性學習要求賦予素質教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征?？梢哉f研究性學習的應運而生是開展教育改革以來最具有革命性的教育改革，它不僅有利于學生的學習，甚至有利于學生終生發(fā)展，以回應素質教育的時代呼喚。它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的合作意識和能力具有重要意義。由于是一種新的學習方式，特別是初次實施，如何在研究性學習中，構建一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式，已成為新一輪課程改革探討的熱點。如何有效地解決研究性學習中的問題，是很值得探究的。下面就我校在本學期組織學校高年級同學進行的研究性課題《張村的紅色人物》的實施總結以下幾點。
一、成立指導小組，廣泛宣傳動員，認真確定課題。
德興市張村鄉(xiāng)是老革命根據(jù)地，是一片英雄的熱土，這里曾是閩浙贛革命根據(jù)地之一，方志敏、邵式平、饒守坤等老一輩無產階級革命家在這里留下了深深的足跡，在革命戰(zhàn)爭時期張村的許許多多的英雄兒女為了國家和民族的解放獻出了寶貴的生命。忘記過去就意味著背叛。如何充分利用地方教育資源開展革命傳統(tǒng)教育，使我們的學生秉記革命先烈的豐功偉績，牢記今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)他們的學習熱情。我校在結合我鄉(xiāng)的實際情況，組織了五六年級的學生深入全鄉(xiāng)各處，進行調查，研究，撰寫學習報告，確定了此次研究性學習的課題《張村鄉(xiāng)的紅色人物》。
二、課題力求突出地方特色
根據(jù)我鄉(xiāng)的特色，充分挖掘校內外課程資源，充分挖掘潛力，利用一切資源，為我所用，拓寬學生研究性學習領域，辦出我校自己的特色。如：目前，我校的研究性學習求真務實，形式多樣，除了六年級學生的《張村的紅色人物》研究性學習外，結合我鄉(xiāng)大畈村委會境內延綿幾十公里，與三清山一脈相承的西灣蛇紋石礦也是我鄉(xiāng)境內的一大特色，因此五年級學生的《蛇紋石礦的特點與價值》這一課題也在啟動與研究中。同時，學校的研究性學習，深受學生的喜愛，學生們積極利用各種途徑和資源，查找資料，進行學習與研究，具有本校自己的特色，促進了學生素質的全面提升。
三、制定符合實際的方案
研究性學習是一項系統(tǒng)工程，需要一個良好的環(huán)境。為了使本次《張村的紅色人物》研究性學習能夠順利實施和有序開展，我們經過學習和研究，制定了符合我校實際的計劃和方案，這些計劃與方案其中就包括研究性學習實施方案，研究性學習評價方案，指導教師的職責等，為本次研究性實驗工作創(chuàng)造良好條件。
四、成立學生課題小組
研究性學習是學生在老師的指導下，自主探究，調查的一種活動方式，因此，我校的此次《張村的紅色人物》研究性學習采用了以高年級為單位，5—10人一組，自愿組合，自行選擇指導老師，構成研究性學習小組。以小組為單位，開展活動，進行研究。同時，為了加強對本次研究性學習的指導，我校研究性學習，每周開設1節(jié)，學生主要用來進行研究性方法的學習，學習資料的收集與整理；而教師則主要在課外指導學生進行研究，同時，還帶領學生周末或節(jié)假日到圖書室或電腦上收集資料，或在指導老師的帶領下到實地（如張村梅溪是饒守坤的家鄉(xiāng)，張村沙路是方志敏的姐姐生活的地方）進行考察、調查、訪問。
五、加強對學生的資料收集與整理的指導
為了體現(xiàn)此次研究性學習學生參與的自主性，我們的老師沒有進行代替與包辦，而是放手讓學生自己去做，讓學生自己設計資料收集與整理的方案與步驟，教師加強指導工作；讓課題小組的成員，互相討論，相互啟發(fā)，教師相機誘導，引導學生關注自身、關注同學、關注校園、關注社會，從自己關心的社會熱點中尋找有關資料，搜集與整理各項資料，然后進行篩選與加工。比如，在張村中學任教的饒家火同志是饒守坤的遠房堂孫，他對饒守坤同志的生平事跡知道的較多。
于是，我們的指導教師就讓學生選擇一個適當?shù)臅r機，對饒老師進行采訪，采訪的時間，步驟，問題都由學生自行確定。在采訪結束后，教師又指導學生自行對這樣材料進行篩選與整理。這樣，學生在本次研究性學習中，既增長了知識，又鍛煉了能力。
研究性學習心得體會篇九
(一)初次參與研究性學習活動，感受良多，獲益匪淺，在活動與學習中，一同品味快樂與自信，本次我們研究的題目是“聽英文歌曲有助于英語學習”。
我們希望的，是使更多的同齡同學加入我們的行列，用更優(yōu)，更新的英語學習方法來突破自我，超越現(xiàn)在，而除了在學習方面，在思想方面我也頗有改變。
過去，我認為只有死讀書才能實現(xiàn)清華之夢，可如今事實證明，快樂學習更是一錦囊妙計，用心靈去體味，用感知去神會，培養(yǎng)自我興趣，從每一科開始，不用頭懸梁錐刺骨，開開心心亦能學好英語并且從中體會知識真正的含義。不是文字，不是思想，更不是紙上談兵，而是真操實練，從每一天的每一步細細品味，這才是學習真正的價值。
(二)通過此次研究我感受到學習的美妙之處，一般知識都是由老師傳授，而這次是親身實踐，我通過此次研究性學習，最大的轉變就是有主動解決問題的積極態(tài)度，這次實踐也感受到了團隊協(xié)作力量的偉大，使課題進行地很順利。我們的課題是關于飲料市場調查方面，這充分鍛煉了我們的應變能力，我們從自己提出問題到解決問題，充滿了美好的回憶，我們通過此次研究性學習，了解了許多有關飲料方面的知識，知道了兩種飲料的利弊，并且也學會了如何進行飲料消費，這正是問題出自生活，答案回歸生活，學習與實踐相結合，切實地達到了研究性學習的目的。
我認為這樣的學習是有助于學生發(fā)展的，這才是真正的`教育，應多開展這樣的活動，促進學生實踐能力。
(三)社會在不斷進步，人們的生活水平在不斷提高，對物質的需求，周圍環(huán)境的質量也在提高。然而，環(huán)境問題是大多數(shù)人們的苦惱。
我們現(xiàn)在所用的燃料仍是化石燃料，他們是不可再生的，用盡之后，人們將無法生存。尋找新能源是當務之急。太陽能是可再生的、清潔的、未來理想能源，但并沒有被廣泛應用，所以我們課題小組選擇這個課題來研究。
在研究過程中，我們也曾遇到過困難，不過，在老師的幫助下和我們共同努力下，我們成功地完成了這個課題。在研究中，我學到了許多課本上沒有的知識，豐富了我的頭腦，增長了我的見識，還讓我學會了合作，單靠個人力量是無法完成一個大課題的，只有團結，只有合作才會進步。
太陽能——未來的理想能源，產物對空氣無污染、來源廣用處也很廣泛，如：太陽能熱水器、太陽能電池等都是應用到太陽能。2008年的奧運會，北京將成為我國在太陽能應用方面的最大展示窗口，“新奧運”將充分體現(xiàn)“環(huán)保奧運、節(jié)能奧運”的新概念，屆時在整個奧運會期間，我們將看到太陽能路燈、太陽能電話，太陽能手機、太陽能無沖洗衛(wèi)生間等等以一系列太陽能技術的應用。
研究性學習，讓我學到了知識，豐富了頭腦，學會了團結，在學習中得到樂趣，在研究中學到知識。希望我們能繼續(xù)合作下去，將研究性學習做得更好。
(四)在這次研究性學習中，我所研究的課題是——手機輻射對人體的影響。
從活動中，我深刻的體會到了作為現(xiàn)代社會的一份子，我們一定要知道團結的重要性。這段時間通過我們組所有組員的齊心配合下，老師的懇切指導下，我們開展的課題順利的進行了下去。我所負責的工作是，分發(fā)調查問卷，并把所有的調查問卷收集整理進行數(shù)據(jù)分析。做這項工作，一開始我覺得很簡單，但實際操作起來我才發(fā)現(xiàn)自己的很多不足。同時我也積極改正，得到了各種更為迅速的途徑。所以這次工作經歷也讓我明白了許多技巧，真是受益匪淺。
另外，最有意義的是我還從這次活動中知道了手機輻射對人的日常生活影響是存在的。平日的生活中我們很多人都不太注意到這些能夠傷害到我們自身的事物。所以怎樣能健康安全的生活是我們需要研究和深思的。
這次研究性學習對我的幫助很大，使我充分的認識到了自己的很多問題和不足，在今后的日子里我一定多多留心多多注意，做一個生活中的有心人。
研究性學習心得體會篇十
第一段：引言（100字）
研究性學習作為一種新的學習模式，在當今教育中受到越來越多的關注。在過去的一個學期里，我也親身體驗到了研究性學習的魅力。通過自主探究、運用實踐和合作交流，我深刻地認識到研究性學習對于學生的培養(yǎng)具有重要的意義。下面將結合自身經歷，談談我對于研究性學習的體會和感悟。
第二段：自主探究（250字）
研究性學習強調學生的主動參與和自主探究。在這個過程中，我深刻地認識到「學而不思則罔，思而不學則殆」的道理。自主探究讓我明白了知識的真諦并將其內化為自己的能力。通過自主探究，我不再是知識的被動接收者，而是能夠主動地提出問題、尋找答案，并將其運用到實際中去。這種自主探究的過程不僅滿足了我對知識的渴求，還培養(yǎng)了我批判思維的能力，并鍛煉了自己解決問題的能力。
第三段：實踐運用（250字）
研究性學習強調將知識運用到實踐中去，將理論與實踐相結合。通過實踐運用，我深刻地體會到了知識的實用性。在研究性學習的過程中，我學會了如何將所學的知識應用到解決實際問題中去。這種實踐的過程讓我不再停留在書本的知識上，而是能夠靈活地將所學的知識應用到實際中，解決實際問題。實踐運用不僅鍛煉了我的動手能力，還培養(yǎng)了我的解決問題的能力，為我今后的發(fā)展奠定了重要的基礎。
第四段：合作交流（250字）
研究性學習強調學生之間的合作交流，通過合作交流，學生能夠互相借鑒和啟發(fā)，共同進步。在研究性學習的過程中，我體會到了團隊合作的重要性。通過與同學們的合作交流，我不僅明確了自己的不足之處，還學到了許多新知識和新思想。通過團隊合作，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并共同解決問題。合作交流培養(yǎng)了我的團隊合作能力，提高了我與他人合作的能力，為我未來的發(fā)展提供了寶貴的經驗。
第五段：總結（350字）
通過研究性學習的體驗，我深刻地認識到研究性學習對于學生的培養(yǎng)具有重要意義。自主探究讓我明白了知識的真諦并將其內化為自己的能力；實踐運用讓我體會到了知識的實用性，并培養(yǎng)了我的解決問題的能力；合作交流讓我明確了團隊合作的重要性，并提高了我的團隊合作能力。研究性學習不僅培養(yǎng)了我批判思維、動手能力和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力和解決問題的能力。通過研究性學習，我收獲了知識，更收獲了自信和成長。因此，我將繼續(xù)保持對研究性學習的熱愛，不斷探索、實踐和反思，為自己的未來打下堅實的基礎。
研究性學習心得體會篇十一
研究性學習是一種注重學生探究和發(fā)現(xiàn)的教育方式，通過培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性和實踐能力，培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。在我參與研究性學習的過程中，收獲頗多，使我對學習的方式和方法有了更深刻的理解。本文將對我在研究性學習中的體驗心得進行總結和分享。
首先，研究性學習讓我在主題選擇上更加自主。以往，老師會事先確定教學內容和教學目標，學生只需要被動接受。而在研究性學習中，我可以根據(jù)自己的興趣和實際情況來選擇研究的主題。這樣一來，我就更加愿意投入到學習中去，因為我知道我所學習的東西是我關心和感興趣的。同時，這種自主性的選擇也激發(fā)了我的求知欲和主動探索的精神，讓我在學習中體會到了成功的喜悅。
其次，研究性學習強調問題意識的培養(yǎng)。在過去的學習中，我通常只需要記住一些知識點，然后按照老師的要求進行答題。而在研究性學習中，每個人都需要提出一個探究的問題，然后通過查閱資料、調查實驗等方式來尋找答案。這個過程不僅讓我對所學知識有了更深入的了解，還培養(yǎng)了我的問題意識和批判性思維。我不再滿足于表面的了解，而是努力思考問題的本質和背后的原理，這種思維方式的培養(yǎng)對我的學習和思考方式產生了重要影響。
再次，研究性學習注重合作與交流。在過去的學習中，我通常是獨自一人完成作業(yè)和考試。而在研究性學習中，我們鼓勵小組合作，通過交流和討論來解決問題。這種合作方式不僅提高了學習效果，還培養(yǎng)了我的團隊合作能力和溝通能力。在小組的討論中，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和思考，同時也需要傾聽和尊重他人的意見。通過多方面、多角度的交流和合作，我們能夠更全面地理解問題，并且找到更好的解決辦法。
最后，研究性學習注重實踐與應用。我在研究性學習中的一個重要體驗就是所學的知識可以應用到實際生活中。以往，我很難將學校所教的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，覺得學了一堆理論知識并沒有什么用。而在研究性學習中，我不僅要了解理論知識，還需要通過實際調查和實驗來驗證和應用所學的知識。這讓我深刻地體會到所學的知識確實可以在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用，這種實踐和應用的經驗更加堅定了我對學習的動力和信心。
總之，通過參與研究性學習，我不僅在學習過程中體驗到了主題選擇的自主性、問題意識的培養(yǎng)、合作交流的重要性和實踐應用的實用性，還對學習的方式和方法有了深入的理解。作為一種教育方式，研究性學習在培養(yǎng)學生主動性、創(chuàng)造性和實踐能力方面具有獨特的優(yōu)勢，對學生的發(fā)展起到重要作用。相信通過研究性學習的體驗和實踐，我將能夠更好地適應未來的學習和工作挑戰(zhàn)。
研究性學習心得體會篇一
研究性學習作為一種創(chuàng)新的學習方式，旨在通過讓學生自主地提出問題、探索答案和分享成果，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我對研究性學習有了深刻的體會和收獲。
第二段：個人親身經歷
在研究性學習的過程中，我首先要做的是提出一個研究問題。我選擇了一個與社會熱點相關的問題——人工智能對就業(yè)市場的影響。在制定研究計劃的過程中，我花了大量的時間收集資料來支持我的觀點。然后，我結合圖書館的實地調查和對專家的采訪，進一步深入了解了人工智能對不同行業(yè)的影響。接下來，我開始進行數(shù)據(jù)分析和結果展示，用圖表和報告的形式將我的研究成果呈現(xiàn)給其他學生和老師。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)了自己對研究的熱情，也增加了自己的獨立思考能力和解決問題的能力。
第三段：對研究性學習的評價
研究性學習有許多優(yōu)點。首先，研究性學習使學生對學習產生興趣。通過自主提出問題和探索答案，學生可以更深入地了解知識，并把知識應用到實際生活中，從而使學習更加有意義。其次，研究性學習提高了學生的批判性思維能力。在研究的過程中，學生需要收集和分析數(shù)據(jù)、評估證據(jù)的可信度和適用性，并形成自己的觀點和結論，這對于培養(yǎng)學生的批判性思維和判斷能力非常重要。最后，研究性學習培養(yǎng)了學生的團隊合作和溝通能力。在研究的過程中，學生常常需要與他人合作并分享他們的研究成果，這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，而這在現(xiàn)實生活中也是非常重要的。
第四段：對個人的價值與意義
研究性學習對我個人有著重要的價值和意義。首先，研究性學習使我更加獨立和自信。在研究的過程中，我需要自己制定計劃、收集資料、分析數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)成果，而這些經歷使我在學術方面更加獨立和自信。其次，研究性學習培養(yǎng)了我的批判性思維和解決問題的能力。通過解決實際問題和對數(shù)據(jù)的分析，我學會了獨立思考和評估證據(jù)的能力，這對我的學習和未來的職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。最后，研究性學習提高了我與他人的合作和溝通能力。在與同學和老師的合作中，我學會了尊重他人的意見、有效地與他人溝通和合作，這將對我未來團隊工作產生積極的影響。
第五段：總結
總之，研究性學習是一種很好的學習方式，可以培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新能力和批判性思維能力。我在研究性學習中收獲了很多，不僅對學術有了更深入的理解，也提高了自己的獨立思考和解決問題的能力。研究性學習對我個人的成長和未來的發(fā)展具有重要的意義。我相信，在將來的學習和工作中，我將能夠更好地運用和發(fā)展這些在研究性學習中所獲得的技能和經驗。
研究性學習心得體會篇二
研究性學習，指的是以問題為導向、以學生為中心、以團隊合作為基礎、以研究為主要形式的學習方式。在我的學習和研究中，我深刻體會到了研究性學習的獨特魅力和助力。下面，我將從問題探究、自主學習、團隊協(xié)作、信息整合和成果展示五個方面，分享我的研究性學習的心得體會。
一、問題探究
在研究性學習中，問題探究是整個學習過程的核心。解決問題需要我們深入思考、尋找信息、發(fā)現(xiàn)問題的本質，并且在探究的過程中不斷反思。我曾經參與一個以“食品安全”為主題的研究性學習項目。在探究的過程中，我們發(fā)現(xiàn)問題不在于食品安全法規(guī)是否完備，而是在于食品從排放到生產的全過程存在著很多不合理的環(huán)節(jié)，使得人們飲食中的安全問題依然難以解決。因此，我們將探究的焦點從表面轉向了本質，最終找到了解決問題的方向。
二、自主學習
在研究性學習中，自主學習顯得尤為重要。雖然老師、導師等人會提供必要的指導和支持，但真正的學習是由學生自主完成的。自主學習能讓我們發(fā)掘自身的學習潛能，自由掌控學習的時間和節(jié)奏，更容易高效地完成學習任務。同時，研究性學習要求我們主動尋找資源、挖掘信息，這種主動性和獨立思考的能力在今后的生活中也是非常寶貴的。我記得有一次，在一個偏遠山區(qū)的研究性學習項目中，我們沒有網絡和電子設備，只能依靠自己的手寫筆記和積極尋求村民的幫助完成了整個項目。這種自主學習的體驗讓我受益匪淺。
三、團隊協(xié)作
研究性學習離不開團隊協(xié)作，因為幾乎所有的問題都需要多人合作來解決。在團隊活動中，我們存在著各種性格不同的人，往往會出現(xiàn)分歧和沖突。這時，團隊領袖發(fā)揮著重要的作用，調和矛盾、化解爭端，帶領團隊共同前進。在一個以“綠色生活”為主題的研究性學習項目中，我們的團隊由五個人組成。在初期我們存在著合作上的矛盾，但是經過團隊領袖的妥善處理，團隊合作關系得到改善，最終取得了優(yōu)良成果。
四、信息整合
研究性學習中，信息整合是必不可少的環(huán)節(jié)。在解決問題的過程中，我們需要整合、分析、加工大量的信息，而對信息的處理能力又直接影響研究的效果。信息整合不僅是一個技巧，同時也需要在知識面上積累；我們需要對多種信息來源進行篩選，清晰地劃分能否為研究所用的信息，并對信息進行優(yōu)先排序。我曾經參與一個以“人口老齡化”為主題的研究性學習項目，需要分析目前人口老齡化的基礎鋪墊，以及對社會、政府等方面所帶來的影響。我們對信息的整合得到了很好的鍛煉，形成了對老齡化的深刻認知。
五、成果展示
研究性學習完成之后，展示成果是非常重要的一步。通過展示，我們可以把學習成果呈現(xiàn)給不同的觀眾，從而能夠更好地彰顯學習成果，同時進行完整反思，挖掘項目中的更多價值。展示形式多樣，有口頭展示、書面報告、實物展示等等。但不管是何種形式，都需要在展示前進行準備，并且清晰明確地傳達出學習成果。我曾經參加一個以“環(huán)?！睘橹黝}的研究性學習項目，我們運用了視頻、演講以及實物展示等多種形式進行成果展示，向全校師生展示我們的研究成果，受到廣泛關注和好評。
總之，研究性學習能夠讓我們潛心探究、自主學習、團隊協(xié)作、信息整合以及成果展示。通過這些過程，我們能夠在實際操作中掌握學習方法和技巧，鍛煉學術素養(yǎng)，不斷提高自身的綜合素質。這一切都為我們的未來奠定了堅實的基礎，讓我們更有信心應對未來的挑戰(zhàn)。
研究性學習心得體會篇三
漢服研究是一項獨特的學習方式，它不僅讓我們了解漢服的歷史背景和文化內涵，還可以通過親身體驗經歷漢服的魅力。在學習漢服的過程中，我們可以了解漢族傳統(tǒng)服飾的演變歷史、特點和文化內涵。此外，還可以了解漢服的設計、制作流程和穿著方式，它不僅是一種保留和傳承漢族文化的生動實踐，也是一種重要的文化交流方式。
第二段：漢服研究的重要性
漢服研究的重要性不僅在于了解漢族傳統(tǒng)文化，還在于激發(fā)和培養(yǎng)社會公民對文化傳承、歷史文化的認識和重視。漢服研究不僅有助于學生的道德品質塑造，還有助于培養(yǎng)他們對文化多樣性的尊重和理解。從長遠的視角看，漢服研究是一項必要的文化傳承工作，它有助于保護和推廣中國傳統(tǒng)文化，促進中華民族的文化自信心。
第三段：漢服研究的學習體驗
在漢服研究的學習過程中，我們可以親身體驗穿漢服、拍照、學習如何穿戴漢服等多種形式，讓我們感受到了漢服文化的精神內涵和歷史價值。在學習漢服的過程中，學生們可以從歷史和文化角度深入探討漢族傳統(tǒng)文化的氣息，加深對漢族文化傳統(tǒng)的認知，培養(yǎng)學生對文化多樣性的認識和尊重。此外，漢服研究還可以培養(yǎng)學生鍛煉領導力、合作意識和創(chuàng)新能力的綜合素質。
第四段：成果展示與經驗總結
通過這段時間的漢服研究學習，我們已經收獲了很多，收獲不僅在于很好地傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化，還在于可以讓我們思考如何更好地貫徹和實踐文化傳承工作。在漢服研究學習的過程中，學生們學習到了漢服的穿著方法和注意事項，也能清晰地了解到漢服背后的豐富內涵和文化價值，這對于我們加深對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解非常有益。同時，這樣的學習也增強了我們的文化自信和繼承文化的責任感。
第五段：未來的展望
由于漢服在當下備受青年人關注，隨著時代的演變和社會的變革，漢服的傳承和普及任務已經變得更加緊迫。我們希望在未來的日子里，漢服研究可以變得更加深入細致、嚴謹規(guī)范；學習方式和載體要更加豐富多樣。我們相信，通過漢服研究這個學科，我們可以更好地傳承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化，同時也能夠革新和創(chuàng)新，不斷擴大文化傳承的范疇和空間，讓中華文化的立體性和多樣性更加展現(xiàn)在我們的面前，讓后代更好地了解和傳承中國傳統(tǒng)文化。
研究性學習心得體會篇四
剛進入高中，一門新課、研究性學習、使我感到有些新鮮。所有新的事物剛接觸起來一般都不會那么得心應手，因此對于這門嶄新的課程，學習了一年之后的我就有一番自己的心得體會。
上課之前，我十分激動，剛聽這門課的名字就很容易讓人想到這是一門讓我們學生做自主調查研究的課程，我們得自己動手、動腦，做調查時還得和陌生人說話詢問……而后，我還想到了十分十分多的關于學這門課會發(fā)生的一切，以及今后和老師同學之間和合作問題，自己心里也是陰晴不定的。
最后要上第一節(jié)課了。我所在的研究性學習小組一共有七名成員：五個女同學和我們兩個男同學。我們的指導老師是我們班數(shù)學老師，而我們最終確定下來的研究課題是：研究紙張浪費狀況。老師還給組長解釋了我們這研究性學習的目的、好處以及方法，組長也給我們小組的成員們各自安排了工作。自此，我們?yōu)槠谝荒甑难芯啃詫W習正式拉開帷幕了。
接下來的的研究性學習活動中，我們七個小組成員各司其職，但我們的研究進展卻不是很理想。我們雖然不是什么都沒干，但是效率卻極低，我想主要是正因我們干起活來自顧自的，就連小組內部也是只有分工沒有合作。很快一個學期過去了，我們的研究成果還遠遠沒有到達我們理想的那樣完善，就連上半學年的報告也是大家臨時想出來的。我們小組的人數(shù)在年級段就應算是最多的了，人多效率低，這個問題很快就被老師注意到了。
于是，高一的第二個學期又開始了，我們的輔導老師對我們小組進行適當?shù)母母?，之后我們的研究又緊鑼密鼓地開始了。這學期，我們加強了組織內部的合作，美其名曰：“六幫一”，我們的工作效率也有了明顯的提高，從原來的一個人做一件事，到此刻的七個人做七件事，同學們的友誼也有了大大的提高。大家都忙的不亦樂乎，上學期沒完成的任務，這學期都很快的補了回來，到了期末，我還有超多的時刻來對我們的研究成果來進行“深加工”，以使我們的報告做到了盡善盡美。經過這一年的發(fā)奮，我敢說，我們沒一個人都沒有留下一絲的遺憾。
透過我們這次的研究成果，足見社會和個人對節(jié)約環(huán)保的意識有了很大的提高。而透過這次的研究性學習，我所學到的東西也遠不止我一年前所想到的，這對于我是一段經歷，一段必須要經過自己身體力行之后才會得到的經歷，我想這會使我終身受益的。
研究性學習心得體會篇五
通過這次的研究性學習我學到了很多，比如說和同學之間的合作，從實踐中也得到了很多的知識，了解到原來早餐對我們來說真的很重要，尤其是對學生來說是非常重要的。所以我們要每天都要吃早餐，那樣才會有精神學習，也不會給自身帶來不必要的疾病。所以，非常感謝能有這次實踐活動。
通過這次的研究性學習，讓我體會到團隊的精神。也給了我們發(fā)揮生活實踐的平臺。
我們的研究主題是陽光早餐，健康全天。我們通過實地考察，問卷調查等。雖然遇到了很多困難，但是我們用集體力量，團對精神去克服了種種困難，完成了我們的研究調查。我們親臨其境。親自動手。親身體驗，使我們經歷激動人心的操作和探究，使我們的實踐才能和創(chuàng)新能力得到充分的展示。這是一個絢麗多彩的調查，它使我們拓展視野，深刻認識創(chuàng)造精神。與其他學科知識綜合起來，與自己已有的知識和經驗綜合起來，可以提高綜合應用知識與技能分析和解決問題的能力，使我們領略學習的最高境界。
這次研究性學習讓我感觸很多，剛開始的時候我們每個人都不懂怎么做，但最后我們克服了重重困難，路途中·艱辛汗水有過想放棄，但在我們相互鼓勵下，我們堅持了下來，從中獲得友誼，這次活動會成為我們寶貴的回憶，希望下次的到來。
這是我所得到的收獲，用樂觀態(tài)度對待生活
通過這次的研究性學習，讓我了解到對于任何一個人來講早餐都是很重要的，不管是老人還是成人還是小孩。做為學生的我們，早餐尤為重要。早餐是不可避免的，吃早餐對于一個人的成長過程都上人重大的作用，反而不吃早餐的后果是承擔一種巨大的胃病的痛苦，因為不吃早餐導致人體虛弱，精神衰退，記憶力減退，思維能力降低，身體健康遭到嚴重的危機，所以早餐非常重要的。對于學生的我們，早餐吃好了，才有精神上課，才有利于我們的大腦思考問題，才有利于我們健康成長，對于上班的家庭來說吃好早餐工作才有盡，對于正在發(fā)育的青少年，更要注重早餐，早餐吃得好能促進人體的發(fā)育，不吃早餐，會導致胃病，所以要在乎吃早餐成為我們生活規(guī)律中不可缺少的一部份，吃早餐特別重要。而且通過研究性學習我們更加團結了。團結就是力量！
時間飛逝，我們歷經了春的味道，夏的蓬勃，秋的婉約，冬的深邃，醞釀了一千多個日夜的快樂，登上了高中的臺階，經過了人生的洗禮，我們逐漸長大。
研究性學習是我們鍛煉自己動手的能力，這一個過程雖然坎坷，同學們之間的矛盾多等問題。但是我們還是努力克服了同學與同學之間矛盾的困難，成功的完成了這項活動。以前我們都是衣來伸手飯來張口的父母心中的寶貝，動手的能力很弱，自覺性不強，不會獨立，永遠都不知道天有多高地有多厚，也經不起風吹雨打，離開了父母就好像是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現(xiàn)。在未來的社會中，只會成為你的絆腳石而已！研究性學習的目的就是為了讓你成熟一些，讓你自己動手去做的一項活動。我小組研究的是有關于早餐的問題，它開發(fā)類我的腦力智慧，引起了我沉睡已久的好奇心，讓我有努力去探索真理的興趣。我真正的明白、了解，世界從何而來——實踐中發(fā)展而來，實踐中獲得的知識能夠讓我們健康飲食，在這個活動之前，我曾是一個不喜好吃早餐的人，寧可睡多點也不愿起來早點去吃早餐?，F(xiàn)在我知道，這是個錯誤的行為。不利于我的健康成長。進行這項活動需要收集一些資料圖片，實地考察等。我覺得的我收獲得不少，小組里的成員積極性很高，給我生活的意義——滿足，脫離了父母的呵護也可以生存，我覺得我很滿足了！
研究性學習心得體會篇六
研究性學習是一種基于問題的學習方法，它鼓勵學生通過提出問題、收集信息、進行調查研究以及深入思考來推動自己的學習。在我參與的研究性學習過程中，我深刻體會到了這種學習方法的重要性以及它帶給我的好處。在本文中，我將分享我在參與研究性學習中的體驗和心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)研究性學習有助于提高自主學習能力。在我們的研究性學習項目中，我們被要求自主選擇感興趣的課題，并制定研究計劃。這個過程迫使我主動地思考問題、制定目標，并采取行動來達成目標。我不能依賴老師的指導，而是需要自己尋找資源、閱讀相關文獻，然后用自己的話語總結和解釋所學的知識。通過這樣的過程，我養(yǎng)成了自主學習的習慣，提高了自己的自主學習能力。
其次，研究性學習使我養(yǎng)成了批判性思維的習慣。在進行研究時，我們需要仔細閱讀和評估各種資料和文獻，以確保所使用的信息是可靠和準確的。這要求我們不僅要收集信息，還要分析和評估信息的可信度和相關性。通過這個過程，我學會了審視信息、提出問題以及從多個角度思考問題。這種批判性思維的習慣對于解決問題和做出明智決策非常重要，這將在我今后的學習和生活中受益無窮。
第三，研究性學習培養(yǎng)了我在團隊合作中的能力。在我們的研究項目中，我們通常需要與組內的隊員合作完成各個環(huán)節(jié)的任務。這意味著我們需要學會傾聽他人的意見和想法，并通過討論和協(xié)商來達成共識。在團隊合作中，我學會了扮演不同的角色，學會了與他人合作，學會了傾聽并尊重他人的觀點。這些都是在工作和生活中必不可少的技能，通過研究性學習我得以提前培養(yǎng)和鍛煉。
此外，研究性學習也給我提供了展示自我的機會。在我們的研究性學習項目中，我們經常需要給他人展示我們的研究成果。這要求我表達自己的觀點和想法，并學會用清晰、準確的語言來闡述問題。通過這個過程，我不僅提高了自己的演講和表達能力，還增加了自信心。在將來的職業(yè)生涯中，我相信這些能力和經驗將對我有所幫助。
綜上所述，我的研究性學習體驗和心得體會告訴我，研究性學習不僅是一種有益的學習方法，也是一種能夠培養(yǎng)和提高學生核心能力的途徑。通過研究性學習，我培養(yǎng)了自主學習能力、批判性思維能力以及團隊合作能力。這些能力將成為我未來學習和職業(yè)發(fā)展的寶貴資本。我相信，只要我繼續(xù)堅持這種學習方法，我將能夠在未來的學習和工作中取得更大的成功。
研究性學習心得體會篇七
研究性學習是一種由學生主導的學習方式，它強調學生需要獨立思考、自主學習和積極參與；通過對問題的探究、解決，深入了解問題背后的本質，一方面拓展了學生的知識面，提高了學生的思維能力；另一方面，研究性學習也為學生培養(yǎng)了獨立思考能力、創(chuàng)新精神和合作學習能力。本文將基于我個人在研究性學習中的感悟，探討研究性學習帶給我的體驗和收獲。
第一段：對研究性學習的第一次體驗
我第一次接觸研究性學習是在初三的時候，對于我這個剛從功利性的學習方式轉變?yōu)樘骄渴綄W習方式的學生來說，一時難以適應。在研究性學習中，沒有老師直接的教學，我們需要自主討論、探究、分析，有時需要模擬場景、進行訪談等，學習的過程中需要付出更多的時間和精力，需要對所學內容進行深層次思考而不是流于表面。但是，隨著時間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)研究性學習帶給我的遠不止知識的拓展。
第二段：研究性學習的學習方式
研究性學習，是一種新型的學習方式，它強調情境化、自主性和重視探究過程。與傳統(tǒng)的教學方式不同，研究性學習更著重于學習者通過自主調查、探究和討論，掌握知識和技能，并實現(xiàn)知與行之間的轉化。在研究性學習中，學生需要自主選擇研究的內容和方法，通過實踐進行學習，從而達到對知識的深刻理解。
第三段：研究性學習帶給我的收獲
在研究性學習的過程中，我明顯感受到自由探索和思考帶來的愉悅和成長。我在研究性學習中逐漸學會獨立思考，更積極地提出自己的想法和觀點。研究性學習同時也鍛煉了我們的合作能力，在解決問題的過程中，自主組織、討論、協(xié)作，這些都對我們接下來的團隊合作有了很好的鋪墊。研究性學習還讓我在語言表達上有了更進一步的提高，培養(yǎng)了我對文字的愛好。
第四段：研究性學習的不足之處
研究性學習雖然有很多的優(yōu)點，但是也面臨一些問題。我們在探究的過程中，時常會遭遇各種困難，比如沒有足夠的資源、沒有足夠的指導，甚至可能會遇到在學校沒有體現(xiàn)的技能和知識。在使用科研方法時，我們需要耐心、時間，自主選擇學習方向和進行研究的課程，由于沒有實踐的情況下先驗知識單薄也是一種比較常見的問題。
第五段：結語
總的來說，研究性學習是一種非常適合培養(yǎng)學生自主學習能力、探究精神、思考能力、創(chuàng)新能力、合作能力等綜合素質的學習方式。在研究性學習中，我們不僅需要關注知識的學習，更需要將其運用到解決實際問題中。因此，在未來的學習中，我們應該更多地運用研究性學習方法，以探究問題的方式來學習和掌握知識。
研究性學習心得體會篇八
研究性學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論策略，是新課程倡導的學習方式，是知識經濟的產物，是素質教育的必然要求?！耙耘囵B(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的研究性學習要求賦予素質教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征?？梢哉f研究性學習的應運而生是開展教育改革以來最具有革命性的教育改革，它不僅有利于學生的學習，甚至有利于學生終生發(fā)展，以回應素質教育的時代呼喚。它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的合作意識和能力具有重要意義。由于是一種新的學習方式，特別是初次實施，如何在研究性學習中，構建一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式，已成為新一輪課程改革探討的熱點。如何有效地解決研究性學習中的問題，是很值得探究的。下面就我校在本學期組織學校高年級同學進行的研究性課題《張村的紅色人物》的實施總結以下幾點。
一、成立指導小組，廣泛宣傳動員，認真確定課題。
德興市張村鄉(xiāng)是老革命根據(jù)地，是一片英雄的熱土，這里曾是閩浙贛革命根據(jù)地之一，方志敏、邵式平、饒守坤等老一輩無產階級革命家在這里留下了深深的足跡，在革命戰(zhàn)爭時期張村的許許多多的英雄兒女為了國家和民族的解放獻出了寶貴的生命。忘記過去就意味著背叛。如何充分利用地方教育資源開展革命傳統(tǒng)教育，使我們的學生秉記革命先烈的豐功偉績，牢記今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)他們的學習熱情。我校在結合我鄉(xiāng)的實際情況，組織了五六年級的學生深入全鄉(xiāng)各處，進行調查，研究，撰寫學習報告，確定了此次研究性學習的課題《張村鄉(xiāng)的紅色人物》。
二、課題力求突出地方特色
根據(jù)我鄉(xiāng)的特色，充分挖掘校內外課程資源，充分挖掘潛力，利用一切資源，為我所用，拓寬學生研究性學習領域，辦出我校自己的特色。如：目前，我校的研究性學習求真務實，形式多樣，除了六年級學生的《張村的紅色人物》研究性學習外，結合我鄉(xiāng)大畈村委會境內延綿幾十公里，與三清山一脈相承的西灣蛇紋石礦也是我鄉(xiāng)境內的一大特色，因此五年級學生的《蛇紋石礦的特點與價值》這一課題也在啟動與研究中。同時，學校的研究性學習，深受學生的喜愛，學生們積極利用各種途徑和資源，查找資料，進行學習與研究，具有本校自己的特色，促進了學生素質的全面提升。
三、制定符合實際的方案
研究性學習是一項系統(tǒng)工程，需要一個良好的環(huán)境。為了使本次《張村的紅色人物》研究性學習能夠順利實施和有序開展，我們經過學習和研究，制定了符合我校實際的計劃和方案，這些計劃與方案其中就包括研究性學習實施方案，研究性學習評價方案，指導教師的職責等，為本次研究性實驗工作創(chuàng)造良好條件。
四、成立學生課題小組
研究性學習是學生在老師的指導下，自主探究，調查的一種活動方式，因此，我校的此次《張村的紅色人物》研究性學習采用了以高年級為單位，5—10人一組，自愿組合，自行選擇指導老師，構成研究性學習小組。以小組為單位，開展活動，進行研究。同時，為了加強對本次研究性學習的指導，我校研究性學習，每周開設1節(jié)，學生主要用來進行研究性方法的學習，學習資料的收集與整理；而教師則主要在課外指導學生進行研究，同時，還帶領學生周末或節(jié)假日到圖書室或電腦上收集資料，或在指導老師的帶領下到實地（如張村梅溪是饒守坤的家鄉(xiāng)，張村沙路是方志敏的姐姐生活的地方）進行考察、調查、訪問。
五、加強對學生的資料收集與整理的指導
為了體現(xiàn)此次研究性學習學生參與的自主性，我們的老師沒有進行代替與包辦，而是放手讓學生自己去做，讓學生自己設計資料收集與整理的方案與步驟，教師加強指導工作；讓課題小組的成員，互相討論，相互啟發(fā)，教師相機誘導，引導學生關注自身、關注同學、關注校園、關注社會，從自己關心的社會熱點中尋找有關資料，搜集與整理各項資料，然后進行篩選與加工。比如，在張村中學任教的饒家火同志是饒守坤的遠房堂孫，他對饒守坤同志的生平事跡知道的較多。
于是，我們的指導教師就讓學生選擇一個適當?shù)臅r機，對饒老師進行采訪，采訪的時間，步驟，問題都由學生自行確定。在采訪結束后，教師又指導學生自行對這樣材料進行篩選與整理。這樣，學生在本次研究性學習中，既增長了知識，又鍛煉了能力。
研究性學習心得體會篇九
(一)初次參與研究性學習活動，感受良多，獲益匪淺，在活動與學習中，一同品味快樂與自信，本次我們研究的題目是“聽英文歌曲有助于英語學習”。
我們希望的，是使更多的同齡同學加入我們的行列，用更優(yōu)，更新的英語學習方法來突破自我，超越現(xiàn)在，而除了在學習方面，在思想方面我也頗有改變。
過去，我認為只有死讀書才能實現(xiàn)清華之夢，可如今事實證明，快樂學習更是一錦囊妙計，用心靈去體味，用感知去神會，培養(yǎng)自我興趣，從每一科開始，不用頭懸梁錐刺骨，開開心心亦能學好英語并且從中體會知識真正的含義。不是文字，不是思想，更不是紙上談兵，而是真操實練，從每一天的每一步細細品味，這才是學習真正的價值。
(二)通過此次研究我感受到學習的美妙之處，一般知識都是由老師傳授，而這次是親身實踐，我通過此次研究性學習，最大的轉變就是有主動解決問題的積極態(tài)度，這次實踐也感受到了團隊協(xié)作力量的偉大，使課題進行地很順利。我們的課題是關于飲料市場調查方面，這充分鍛煉了我們的應變能力，我們從自己提出問題到解決問題，充滿了美好的回憶，我們通過此次研究性學習，了解了許多有關飲料方面的知識，知道了兩種飲料的利弊，并且也學會了如何進行飲料消費，這正是問題出自生活，答案回歸生活，學習與實踐相結合，切實地達到了研究性學習的目的。
我認為這樣的學習是有助于學生發(fā)展的，這才是真正的`教育，應多開展這樣的活動，促進學生實踐能力。
(三)社會在不斷進步，人們的生活水平在不斷提高，對物質的需求，周圍環(huán)境的質量也在提高。然而，環(huán)境問題是大多數(shù)人們的苦惱。
我們現(xiàn)在所用的燃料仍是化石燃料，他們是不可再生的，用盡之后，人們將無法生存。尋找新能源是當務之急。太陽能是可再生的、清潔的、未來理想能源，但并沒有被廣泛應用，所以我們課題小組選擇這個課題來研究。
在研究過程中，我們也曾遇到過困難，不過，在老師的幫助下和我們共同努力下，我們成功地完成了這個課題。在研究中，我學到了許多課本上沒有的知識，豐富了我的頭腦，增長了我的見識，還讓我學會了合作，單靠個人力量是無法完成一個大課題的，只有團結，只有合作才會進步。
太陽能——未來的理想能源，產物對空氣無污染、來源廣用處也很廣泛，如：太陽能熱水器、太陽能電池等都是應用到太陽能。2008年的奧運會，北京將成為我國在太陽能應用方面的最大展示窗口，“新奧運”將充分體現(xiàn)“環(huán)保奧運、節(jié)能奧運”的新概念，屆時在整個奧運會期間，我們將看到太陽能路燈、太陽能電話，太陽能手機、太陽能無沖洗衛(wèi)生間等等以一系列太陽能技術的應用。
研究性學習，讓我學到了知識，豐富了頭腦，學會了團結，在學習中得到樂趣，在研究中學到知識。希望我們能繼續(xù)合作下去，將研究性學習做得更好。
(四)在這次研究性學習中，我所研究的課題是——手機輻射對人體的影響。
從活動中，我深刻的體會到了作為現(xiàn)代社會的一份子，我們一定要知道團結的重要性。這段時間通過我們組所有組員的齊心配合下，老師的懇切指導下，我們開展的課題順利的進行了下去。我所負責的工作是，分發(fā)調查問卷，并把所有的調查問卷收集整理進行數(shù)據(jù)分析。做這項工作，一開始我覺得很簡單，但實際操作起來我才發(fā)現(xiàn)自己的很多不足。同時我也積極改正，得到了各種更為迅速的途徑。所以這次工作經歷也讓我明白了許多技巧，真是受益匪淺。
另外，最有意義的是我還從這次活動中知道了手機輻射對人的日常生活影響是存在的。平日的生活中我們很多人都不太注意到這些能夠傷害到我們自身的事物。所以怎樣能健康安全的生活是我們需要研究和深思的。
這次研究性學習對我的幫助很大，使我充分的認識到了自己的很多問題和不足，在今后的日子里我一定多多留心多多注意，做一個生活中的有心人。
研究性學習心得體會篇十
第一段：引言（100字）
研究性學習作為一種新的學習模式，在當今教育中受到越來越多的關注。在過去的一個學期里，我也親身體驗到了研究性學習的魅力。通過自主探究、運用實踐和合作交流，我深刻地認識到研究性學習對于學生的培養(yǎng)具有重要的意義。下面將結合自身經歷，談談我對于研究性學習的體會和感悟。
第二段：自主探究（250字）
研究性學習強調學生的主動參與和自主探究。在這個過程中，我深刻地認識到「學而不思則罔，思而不學則殆」的道理。自主探究讓我明白了知識的真諦并將其內化為自己的能力。通過自主探究，我不再是知識的被動接收者，而是能夠主動地提出問題、尋找答案，并將其運用到實際中去。這種自主探究的過程不僅滿足了我對知識的渴求，還培養(yǎng)了我批判思維的能力，并鍛煉了自己解決問題的能力。
第三段：實踐運用（250字）
研究性學習強調將知識運用到實踐中去，將理論與實踐相結合。通過實踐運用，我深刻地體會到了知識的實用性。在研究性學習的過程中，我學會了如何將所學的知識應用到解決實際問題中去。這種實踐的過程讓我不再停留在書本的知識上，而是能夠靈活地將所學的知識應用到實際中，解決實際問題。實踐運用不僅鍛煉了我的動手能力，還培養(yǎng)了我的解決問題的能力，為我今后的發(fā)展奠定了重要的基礎。
第四段：合作交流（250字）
研究性學習強調學生之間的合作交流，通過合作交流，學生能夠互相借鑒和啟發(fā)，共同進步。在研究性學習的過程中，我體會到了團隊合作的重要性。通過與同學們的合作交流，我不僅明確了自己的不足之處，還學到了許多新知識和新思想。通過團隊合作，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并共同解決問題。合作交流培養(yǎng)了我的團隊合作能力，提高了我與他人合作的能力，為我未來的發(fā)展提供了寶貴的經驗。
第五段：總結（350字）
通過研究性學習的體驗，我深刻地認識到研究性學習對于學生的培養(yǎng)具有重要意義。自主探究讓我明白了知識的真諦并將其內化為自己的能力；實踐運用讓我體會到了知識的實用性，并培養(yǎng)了我的解決問題的能力；合作交流讓我明確了團隊合作的重要性，并提高了我的團隊合作能力。研究性學習不僅培養(yǎng)了我批判思維、動手能力和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力和解決問題的能力。通過研究性學習，我收獲了知識，更收獲了自信和成長。因此，我將繼續(xù)保持對研究性學習的熱愛，不斷探索、實踐和反思，為自己的未來打下堅實的基礎。
研究性學習心得體會篇十一
研究性學習是一種注重學生探究和發(fā)現(xiàn)的教育方式，通過培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性和實踐能力，培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。在我參與研究性學習的過程中，收獲頗多，使我對學習的方式和方法有了更深刻的理解。本文將對我在研究性學習中的體驗心得進行總結和分享。
首先，研究性學習讓我在主題選擇上更加自主。以往，老師會事先確定教學內容和教學目標，學生只需要被動接受。而在研究性學習中，我可以根據(jù)自己的興趣和實際情況來選擇研究的主題。這樣一來，我就更加愿意投入到學習中去，因為我知道我所學習的東西是我關心和感興趣的。同時，這種自主性的選擇也激發(fā)了我的求知欲和主動探索的精神，讓我在學習中體會到了成功的喜悅。
其次，研究性學習強調問題意識的培養(yǎng)。在過去的學習中，我通常只需要記住一些知識點，然后按照老師的要求進行答題。而在研究性學習中，每個人都需要提出一個探究的問題，然后通過查閱資料、調查實驗等方式來尋找答案。這個過程不僅讓我對所學知識有了更深入的了解，還培養(yǎng)了我的問題意識和批判性思維。我不再滿足于表面的了解，而是努力思考問題的本質和背后的原理，這種思維方式的培養(yǎng)對我的學習和思考方式產生了重要影響。
再次，研究性學習注重合作與交流。在過去的學習中，我通常是獨自一人完成作業(yè)和考試。而在研究性學習中，我們鼓勵小組合作，通過交流和討論來解決問題。這種合作方式不僅提高了學習效果，還培養(yǎng)了我的團隊合作能力和溝通能力。在小組的討論中，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和思考，同時也需要傾聽和尊重他人的意見。通過多方面、多角度的交流和合作，我們能夠更全面地理解問題，并且找到更好的解決辦法。
最后，研究性學習注重實踐與應用。我在研究性學習中的一個重要體驗就是所學的知識可以應用到實際生活中。以往，我很難將學校所教的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，覺得學了一堆理論知識并沒有什么用。而在研究性學習中，我不僅要了解理論知識，還需要通過實際調查和實驗來驗證和應用所學的知識。這讓我深刻地體會到所學的知識確實可以在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用，這種實踐和應用的經驗更加堅定了我對學習的動力和信心。
總之，通過參與研究性學習，我不僅在學習過程中體驗到了主題選擇的自主性、問題意識的培養(yǎng)、合作交流的重要性和實踐應用的實用性，還對學習的方式和方法有了深入的理解。作為一種教育方式，研究性學習在培養(yǎng)學生主動性、創(chuàng)造性和實踐能力方面具有獨特的優(yōu)勢，對學生的發(fā)展起到重要作用。相信通過研究性學習的體驗和實踐，我將能夠更好地適應未來的學習和工作挑戰(zhàn)。