總結(jié)是對過去一段時間的工作和學習進行回顧和總結(jié)。寫一篇完美的總結(jié)要注重內(nèi)容的連貫性和層次的分明。在這里，我整理了一些精選的總結(jié)范文，供大家參考學習。
小學教學工作總結(jié)題目篇一
經(jīng)過一個學期的努力，帶著集體智慧的成果，本學期，我們五年段的英語學科教學成績穩(wěn)中有升，教師也越來越有信心?，F(xiàn)將本學期集備情況作個小結(jié)：
一、認真?zhèn)湔n。
備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導(dǎo)，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務(wù)和各語言知識點。根據(jù)我校五年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設(shè)計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學，聯(lián)系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。
二、認真學習，構(gòu)建高效課堂。
在課上，以提高教學質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在教學上遇到難題，我們會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最好最有效的解決方法。利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統(tǒng)的理解，我們的英語教學也得到新的提升。同時跟上高科技時代的腳步，學習運用白板，云教室等新型課堂設(shè)備，讓孩子更能與時代接軌，學習互動，有效地提高教學質(zhì)量。
三、作業(yè)有效，提高課堂。
作業(yè)布置有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環(huán)境。在運用英語時我很注意所用努力語言的正確性、純正性和流利性。
四．努力提高個人素養(yǎng)利用多媒體有效服務(wù)課堂。
隨著多媒體信息技術(shù)的日漸成熟，英語課堂也更加精彩。這學期，我們就推進了en5希沃白板的運用，教師都努力學習與英語課堂相關(guān)的知識，讓英語課堂更加妙趣橫生。孩子的興趣提高了，教學質(zhì)量也有效提高了。因此，在期末的英語檢測中，五年段各班的綜合比率都穩(wěn)中有升，極大地鼓勵了孩子和老師們。今后，將繼續(xù)加強集備的團隊優(yōu)勢，讓孩子們更加喜歡英語課堂。
小學教學工作總結(jié)題目篇二
時光飛逝，又一個學期在忙碌中度過。加上今年農(nóng)歷的新年來得早，這個學期的腳步就更加匆忙了。這一學期的工作馬上告一段落，我也得以放慢步伐，回頭看看走過的路，沉淀自己，剖析自己，總結(jié)得失，以促進自己不斷進步。
回顧本學期的工作，我最大的感受就是緊張、忙碌。如何將有限的精力合理的分配好，做到備課、上課、作業(yè)批改、幼兒園課程、活動課程的兼顧，是我工作的關(guān)鍵。
從大的方面講，本學期時間相對短，周課時和課程任務(wù)不變，這就需要每課時都做新授，每節(jié)課都上新課，每天都向前進，不能松懈。這一點上，我要求自己認真?zhèn)湔n，做到每節(jié)新授課都有備而上，重點明確、突出，講練結(jié)合。加上這套教材我已經(jīng)是第四次講授，也算輕車熟路，所以上起課來還算得心應(yīng)手。
從課程內(nèi)容上講，本學期我擔任五年級英語教學任務(wù)。我們?nèi)匝赜胮ep教材。這套教材在五年級上冊中除了繼續(xù)要求四會掌握單詞外，進一步要求每單元中的重點句子進行聽、說、讀、寫四會掌握。這不僅加大了課程難度，隨之而來的還有作業(yè)量的增加，鞏固、反饋工作的必要性也突出出來。這就要求我和學生們不僅要充分利用課堂上寶貴的40分鐘多讀、多練，掌握重點、難點，而且要在課下繼續(xù)付出努力，進一步扎實學習。我留給學生的家庭作業(yè)中，除了聽、讀、背誦的任務(wù)，又適當加入了寫的要求。俗話說“好記性不如爛筆頭”，想讓學生記住單詞和句子的拼寫，一定要有書面的作業(yè)才能收到良好的效果。
教學工作是老師的“教”和學生的“學”互動的過程，是一個雙向的活動。秉著“以人為本”的原則，我把更多的精力放在了對學生的關(guān)注上。今年這一屆的學生是我這學期剛剛接手的，我發(fā)現(xiàn)這批學生整體素質(zhì)較高，口語、發(fā)音、認讀方面基礎(chǔ)都很好，思維也很活躍。這與四年級及以前老師的扎實工作和學生自身良好的學習習慣及努力分不開。如何讓學生在原本就不低的起點上更上一層樓，獲取更多的知識、技能，尤其在相對薄弱的拼寫方面進行提高是我思考的重點。為了讓學生在書寫之初就能養(yǎng)成良好的書寫、記憶習慣，我力求做到每天、每次、每個同學的家庭、課堂作業(yè)都能和學生facetoface面對面的批改。讓學生直觀地、明確地了解自己的對錯、知道書寫的規(guī)則，并根據(jù)著名心理學家艾賓浩斯的記憶-遺忘曲線設(shè)置作業(yè)，讓學生及時復(fù)習、鞏固，做到事半功倍。
對于作業(yè)，我總在抽時間盡量面批。對于學習效果的檢查，也定時對每個單元進行日常檢測。教師想要做到有的放矢、重點突出，就必須了解學生對之前的知識掌握的情況，檢測和反饋就必不可少了。在給學生出題、批改、講題、改錯、再批改的過程中，學生的知識掌握得更加牢固了。雖然因此占用了很多課上課下的時間，有時為了能給學生及時批改作業(yè)一連兩三節(jié)課連帶課間都不能停歇，但看到學生突飛猛進的成績，我覺得這都值得。
除了日常教學工作之外，本學期我還承擔了英語活動課、幼兒園小班英語教學和校車跟車的任務(wù)，每天都忙得不亦樂乎。值得一提的是，活動課上的很多學生都在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀、成績突出；幼兒園的小娃娃們雖然有的連漢語都說不清楚但卻培養(yǎng)出濃厚的英語興趣；而校車上更是無超載、無超速、無事故、無投訴的平安運行了有一學期??這些都說明我的努力沒有白費，一分耕耘一分收獲，我的付出顯露了成效。
雖然本學期的工作任務(wù)卓有成效，但我深知自己的不足。如果我可以更多地關(guān)注學生、關(guān)注他們的個體差異并進一步調(diào)整教學、因材施教，我想優(yōu)秀的學生會有更大的發(fā)展空間，取得更好的成績；普通學生中也會發(fā)現(xiàn)更多有英語天分的好苗子進一步培養(yǎng)、深層開發(fā)，拔出更多“尖子生”；而相對于暫時后進的學生，如果有足夠的時間和耐心，目前的課程他們應(yīng)該有能力在老師的幫助下追趕上來，提高學習的自信心、成就感。
下個學期，我希望自己能放更多的精力來關(guān)注學生，甚至是關(guān)注每一個學生的點滴，讓每一個層次的孩子都有更大的提高、更好的發(fā)展。在跟車工作中有時因時間緊張忘記交跟車記錄表，影響了學校校車的統(tǒng)一管理，下學期也要多注意。學校為我們配備了電腦，是為了給老師們提供一個更好的學習的平臺，我希望自己可以充分利用學校提供的資源，提高自己、發(fā)展自己，不辜負學校的期望。
以上是我在本學期中作中的表現(xiàn)，雖然忙碌，但每一項都盡職盡責，力求做到最好。下個學期會一如既往的努力工作，為社會和諧、學校發(fā)展添磚加瓦，為自己不留遺憾！
小學教學工作總結(jié)題目篇三
9論語文教學中的獨立人格建構(gòu)10.語文教育中德育問題再思考。
14.個體社會化心理積淀對中學作文教學的影響15.試論學生寫作主體性的培養(yǎng)。
28.語文探究性閱讀教學初探。
37.論語言美與語文教育。
48.基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā)49.優(yōu)化語文閱讀教學。
52.中學作文教學的困境與對策研究。
73.論語文教學中批判性思維的培養(yǎng)。
80.中學語文視野中的詩歌語言句式研究。
87高中語文教學個性化閱讀研究88“全程”視野中的語文教學模式。
95.中學語文教材外國文學的選材和編排體系研究96.探究性閱讀教學研究。
103.人文素養(yǎng)的滲透與中學語文閱讀教學。
104.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“自主式”閱讀教學模式建構(gòu)105.學習心理差異與語文教育。
106.高中語文教學中儒家傳統(tǒng)思想問題。
個性化作文初探。
試論高中語文詩歌語言教學的美育策略語文教學與審美情感培養(yǎng)。
先秦諸子散文的教學與人文精神的培養(yǎng)儒家人格思想與中學語文教學。
試論個性化作文教學。
論語文教學中的獨立人格建構(gòu)語文教育中德育問題再思考。
中學生語文聽力素質(zhì)的培養(yǎng)及測量研究重建中學生寫作動機系統(tǒng)中學語文合作學習初探。
應(yīng)當重視中學階段魯迅小說人道主義思想的教學散文審美性閱讀教學探討。
談古詩詞與歌曲音樂的相融教學。
語文課堂對話教學初探。
對話理論下的語文閱讀教學話題作文的主體性研究。
論作文教學中寫作主體意識的開發(fā)。
基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā)培養(yǎng)學生語感。
提高學生閱讀能力運用解讀學原理。
優(yōu)化語文閱讀教學。
架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性語文教學與思維訓(xùn)練。
中學作文教學的困境與對策研究。
論“超文本”閱讀教學試論語文專題研究性學習。
論宋詞與中學語文教學的情感教育中學文學作品閱讀教學的多元解讀探索。
新時期通俗小說與青少年閱讀心理。
論《變形記》中的生存意識文學閱讀教學與學生的個性培養(yǎng)中學口語交際教學新探。
中學語文中語法教學問題之探討中學古詩文中人文精神的開掘和弘揚。
建構(gòu)主義介入中學古詩詞教學的實踐性探討。
高中“開放式”寫作教學實驗研究中學語文審美教學研究。
中學語文視野中的詩歌語言句式研究。
語文學習興趣研究及對策思考。
論蔡元培語文教育思想——人文教育的探索。
初中生語文自學能力的培養(yǎng)“全程”視野中的語文教學模式。
信息化時代語文閱讀教學的發(fā)展趨勢探討。
中等職業(yè)技術(shù)學校文科類學生口語交際能力培養(yǎng)探究中學生語文學業(yè)評價探究。
論中學語文教學中的文學教育個性化閱讀及其對閱讀教學的啟示。
中學語文教材外國文學的選材和編排體系研究探究性閱讀教學研究。
語感教學的理論建構(gòu)與實踐探索論語文教育文化本質(zhì)觀。
對話型語文教學的理論與實踐。
在作文教學中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力之初探言語世界的三種類型與語文教育。
語文學習中悟性的作用和培養(yǎng)途徑語感和中學語感教學。
人文素養(yǎng)的滲透與中學語文閱讀教學。
學習心理差異與語文教育語文新課程與高考改革研究中學語文課堂預(yù)習及策略研究。
上海市h版初中語文教材研究。
關(guān)于評價語文課堂提問的實踐研究。
高中生創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)高中語文教學中科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育燭照下的中學語文教學中的審美教育中學語文教育中的人格教育。
論人文意識在語文教學中的地位和作用。
中學文言文教學中優(yōu)化非智力因素的研究論語文教學中學生的主體參與。
中學語文課堂教學中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略審美教育與中學語文教學。
試論閱讀心智技能的內(nèi)化與培養(yǎng)。
在高中語文教學中促進學生的個性發(fā)展。
中學語文教學中激發(fā)學生學習興趣的方法淺探從聽說訓(xùn)練到口語交際。
高中語文教學中有效閱讀策略的探索與實踐論中學語文教學中的語言積累。
樹立多元有界閱讀觀實施對話式閱讀教學基于教育技術(shù)條件下的語文教學。
閱讀教學觀念向“表現(xiàn)發(fā)展型”轉(zhuǎn)換芻議研究性寫作與多元讀者。
寫作教學的最高境界是塑造學生健全的人格論中學生寫作情感的培養(yǎng)。
職業(yè)學校語文教育塑造學生健全人格之對策研究。
教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學改革中學作文教學的反思和前瞻。
課堂教學中促進語感獲得的途徑真情實感作文四步十環(huán)教學法。
言語形式教學論。
語境適應(yīng)對話語理解的影響。
促進生命個體的總體生成——語文教育文化過程的探索論語文教學主體的情感智慧。
在研究性學習課程中提高學生口語交際能力和閱讀能力的研究。
課文編選的趣味性標準研究語文交往教學模式初探試論語文情感教育。
中國漢語文教材文化的視角研究。
中學語文課程價值觀教育研究論語文美育與人格塑造。
中學語文閱讀教學中研究性學習的探討論中學語文詩歌教學。
語文課程改革中學生評價的研究關(guān)于我國當代中小學詩歌教學的思考。
新課標理念下的中學作文教學模塊建構(gòu)學生語文成長記錄袋評價研究。
活動教學模式在高中語文選修課程中的應(yīng)用中學語文體驗教學初探。
高中學生必要閱讀量的初步探討中學語文課堂教學節(jié)奏探析。
試論素質(zhì)教育理念在中考語文命題中的滲透探究式閱讀教學的理論與實踐。
論邊遠地區(qū)中學語文研究性學習的開展。
關(guān)于高中語文教學提高學生人文素質(zhì)的調(diào)查與研究關(guān)于中小學生閱讀素養(yǎng)的初步研究。
中學語文人文精神的培養(yǎng)與先秦儒家人文教育的啟示中學語文審美化教學研究。
語文教科書練習活動的變革及其設(shè)計策略當代文化變遷與作文命題的變革。
基于網(wǎng)絡(luò)的高中學生自主閱讀。
語文課程理念創(chuàng)新背景下新型中學語文教師的培養(yǎng)。
中小學文學教育問題初探——兼論文學教育與語言教育的關(guān)系回頭看與向前看。
高中語文校本課程開發(fā)的實踐與思考對高中生自由寫作的探討和實踐語感與語文教學。
信息技術(shù)與語文課程整合的研究。
初中學生語文偏誤的統(tǒng)計學調(diào)查與研究論作文教學中觀察能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)建“交往”的語文閱讀課堂教學新形態(tài)。
試論語文綜合性學習語文教學范式研究語文教育的文化解釋。
建設(shè)開放而有活力的語文課程運用有效閱讀方法提高閱讀技巧高中語文個性閱讀初探。
探討漢字文化蘊涵改進中學漢字教學語文教育直面電視文化。
義務(wù)教育階段語文教學的建構(gòu)主義思考賞玩與殉道。
語文個性教育探微。
回歸本體的語文閱讀教學。
話題作文的主體性研究。
論作文教學中寫作主體意識的開發(fā)。
基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā)培養(yǎng)學生語感。
提高學生閱讀能力運用解讀學原理。
優(yōu)化語文閱讀教學。
架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性語文教學與思維訓(xùn)練。
初中生數(shù)學學習挫折的現(xiàn)狀、成因及其對策研究中學作文教學的困境與對策研究。
現(xiàn)代語言學環(huán)境下語言結(jié)構(gòu)與語文教學理論闡釋真情實感作文四步十環(huán)教學法。
語境適應(yīng)對話語理解的影響言語形式教學論。
初中生語文自學能力的培養(yǎng)“全程”視野中的語文教學模式。
信息化時代語文閱讀教學的發(fā)展趨勢探討。
中等職業(yè)技術(shù)學校文科類學生口語交際能力培養(yǎng)探究。
中學生語文學業(yè)評價探究。
教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學改革中學作文教學的反思和前瞻。
語文啟發(fā)式教學探究高中語文文言文教材研究。
中學古詩詞教學的反思與實踐研究中學作文教學過程研究。
中學古典詩歌教學與中學生健全人格建構(gòu)創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng)。
“伙伴編輯”作文教學的理論與實踐研究。
多元、立體、動態(tài)的學習格局——以《晏子使楚》《魯迅自傳》為例談新學習格局的建構(gòu)。
中學詩歌教學中文學語感的培養(yǎng)。
中學推廣普通話教學研究。
初中閱讀教學中的審美維度。
對中學語文閱讀教學的思考。
運用新知識理論指導(dǎo)高中生作文訓(xùn)練的思考。
論中學語文教學的性質(zhì)觀及其演變。
古典詩歌中的月光意象和人文教育。
古典詩歌教學要突出對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
杜甫寫景抒情詩與青少年人文精神的培養(yǎng)。
職業(yè)中?？谡Z交際教學思考與實踐。
語文教學中學生想像力的培養(yǎng)。
論讀寫教學與中學生思維能力的培養(yǎng)。
接受美學對語文閱讀教學的啟示。
五年制高職生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
語文教學中研究性學習的實施。
高中語文教學中不可忽視的感性思維。
公民意識與語文教育。
從單。
一、唯一到開放、綜合——談中學語文教學中的發(fā)展性評價。
質(zhì)疑與中學語文教學。
高中語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及對策聽說教學是語文教學改革的突破口。
論中師古典詩歌教學中的審美教育語文研究性學習初探。
五年制高職專語文閱讀教學的困境與對策語文創(chuàng)新教育探討。
“有創(chuàng)意的表達”及教學策略高中文言文誦讀教學研究。
初中古詩詞意境教學之難及如何解難高中第二語言學習閱讀策略研究。
作文教學中思維品質(zhì)的培養(yǎng)語文教學中的成語教學論職業(yè)中專閱讀教學的改革。
心靈的滋潤：語文教學的內(nèi)在功能。
高中語文新教材中古詩文的誦讀教學法芻議論語文教學中語言訓(xùn)練。
高中古詩文教學中的民族美德教育論散文教學中的審美。
高中綜合課程的相關(guān)問題探究。
素質(zhì)教育與中學語文教師素質(zhì)的構(gòu)建。
現(xiàn)行中學語文教學程式化傾向剖析中學古代文學作品教學研究。
莊子散文教學與中學生健全人格的培養(yǎng)。
走進中學語文中的魯迅。
高中和中職口語交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀對比及對策研究論在作文教學中實施創(chuàng)新教育的研究。
平?jīng)鍪懈咧猩谡Z表達能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究。
在語文教學中重新審視文學作品的主題體驗式作文教學研究。
論語文教學中“以人為本”思想的體現(xiàn)中學語文批注式閱讀教學的研究。
高中語文新教材文言文審美教學芻議初中語文交往教學方法初探。
閱讀教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的探索。
現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學語文課程整合的研究職教語文教學現(xiàn)狀及激活策略。
中學語文教學中傳統(tǒng)文化精神的貫注。
語文積累學習的理論與實踐探索。
論語文民主教學觀的建構(gòu)。
思維訓(xùn)練與中學寫作教學的整合用聯(lián)想開啟中學作文教學之門誦讀教學法溯源與重構(gòu)。
語感本質(zhì)探求與語感培養(yǎng)策略研究。
語文教育中學生問題意識淡薄的原因探析及培養(yǎng)策略言語教育觀念的迷失與回歸。
中學語文閱讀策略與英語閱讀策略教學之比較研究文本意義的闡釋與建構(gòu)。
中學語文教學中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。
高中語文閱讀教學中的合作學習研究論語文教學德育滲透藝術(shù)。
高中生中文寫作與英文寫作的比較對話精神與語文閱讀教學實踐。
中專語文教學應(yīng)加強文學教育。
中學語文優(yōu)秀教學論文題目。
讓語文課堂“浪漫滿屋”
技道合一——從《庖丁解?！窚\談初中語文改革的價值取向。
農(nóng)村初中語文素材性課程資源開發(fā)和利用的研究。
淺談當前語文閱讀教學中存在的問題與對策。
層曾推進。
絲絲入扣——現(xiàn)代散文板塊教學模式初探。
巧預(yù)設(shè)，妙生成的課堂最精彩。
龍城依綠水。
寶剎傳古韻——初二語文校本課程《龍城古韻》的開發(fā)與實施研究。
“秀”出來的課堂，愉悅了誰？
語文閱讀教學：簡約出高效。
農(nóng)村區(qū)域構(gòu)建高效課堂范式的科研引領(lǐng)。
此時無聲勝有聲。
刪煩就簡，走進生活。
柳暗花明又一村——讓閑暇為語文教學增輝。
有的放矢話拓展，追求本源做延伸。
要抓住文章的本質(zhì)來教學。
攝影作文：寫作的另一中方式。
論初中學生識字素質(zhì)培養(yǎng)的策略。
初中生閱讀能力的認識及培養(yǎng)策略。
在個性化教學設(shè)計中尋找語文教師的教育個性。
語文教學需要“詩情畫意”
行走在語文閱讀“教”與“學”視界有效整合的路上。
橫看成嶺側(cè)成峰。
有效開發(fā)利用語文課程資源的反思與建議。
講究評價藝術(shù)。
激活語文課堂。
培養(yǎng)學生寫作興趣的幾點做法。
抓住備課環(huán)節(jié)。
重視作業(yè)管理。
務(wù)求切實有效。
魔力神燈，魅力課堂。
嘗試教學生詩歌教學。
讓學困生走出困境。
初中作文教學中寫作情感培養(yǎng)淺談。
課堂提問的理論初探及其應(yīng)用體系的建構(gòu)。
藝術(shù)有效地提問，共享對話的境界。
漫談新課程改革給語文教師的三個命題。
淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓(xùn)練策略。
讓中學生“與魯迅相遇”
初中語文課堂教學如何實現(xiàn)“減負增效”初探。
新課程初中語文評價的思考與實踐。
解決學生問題不可太隨意。
淺談?wù)Z文本色回歸中對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
如何在語文教學中培養(yǎng)學生的生命意識。
從細微處透視語文教學的特征。
閱讀悅讀——略論初中生語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)。
因文采而精彩，為精彩而喝彩。
返璞歸真，探尋語文教學的本位。
滿眼生機爭日新。
煉就學生一雙慧眼——淺談作文教學中題材選用的做法。
聽課，邁開教師專業(yè)成長的第一步。
如何引導(dǎo)名著閱讀淺說。
淺談?wù)Z文課堂教學中的非言語交流。
耐心融化堅冰——語文學習“特困生”的轉(zhuǎn)化案例。
準確切入。
引爆課堂思維。
將情感教育引入作文教學。
文道統(tǒng)一。
趣解經(jīng)典。
談?wù)Z文教學課堂討論的策略。
精心選擇語文課外閱讀材料。
鼎力挖掘語文思想教育功能。
新課程理念下語文作業(yè)設(shè)計摭談。
閱讀教學重在撥動審美之弦。
讓學生成為課堂真正的主角。
農(nóng)村中學作文教學的幾點體會。
閱讀反思——一種新的語文教學的視角。
在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
閱讀教學多元解讀，塑造人文精神。
語文綜合性學習策略談。
上出有語文味的課需要具備幾種意識。
語文課堂教學的低效化現(xiàn)象分析及對策。
讓孩子的心靈在閱讀中飛揚。
語文課堂教學中的提問藝術(shù)。
中學語文作文優(yōu)秀教學論文題目。
作文教學中思維訓(xùn)練。
讓學生在寫作過程中“動”起來。
香菱“一詩三做”與作文修改。
積累：讓學生的作文激情飛揚。
談文本對學生作文的導(dǎo)向作用。
濃妝淡抹總相宜——作文教學的幾點思考。
持語言之練當空舞——記敘文寫作中的語言錘煉。
作文教學要下“真”功夫。
感悟作文教學的生活理念。
讓學生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應(yīng)試作文說起。
好作文，從美的語言開始。
問渠哪得清如許。
為有源頭活水來。
-----農(nóng)村初中作文教學的一點體會。
淺談多媒體語文教學策略在中學作文教學中的運用。
如何讓學生走出寫作困境。
寫出鄉(xiāng)里娃的真情實感。
作文評講指導(dǎo)課一得。
關(guān)于追求中學生寫作動情點的嘗試。
快樂作文之我見。
初中語文作文教學探索。
讓學生去抒寫生活。
緊扣教材。
留心生活培養(yǎng)思維——農(nóng)村初中作文教學的分析思考。
提高學生作文水平---三步走。
讓學生把生活中的情感因素運用到作文寫作中。
作文教學點滴。
生活準備是寫好作文的活水源頭。
談寫作能力的培養(yǎng)。
電教優(yōu)秀論文題目。
應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，拓展課堂教學空間。
運用網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)筑閱讀樂園。
有效輔助豐潤課堂。
詩媒相諧無窮趣，賞得古詩別樣美。
新課程理念下小學語文優(yōu)化評價方式探微。
網(wǎng)上心理咨詢室建設(shè)的實踐與思考。
把課堂真正還給學生。
活水與疏?！囌摱嗝襟w在語文課堂中的運用。
巧用“信息”構(gòu)建活力課堂。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生溝通存在的問題與對策。
現(xiàn)代教育技術(shù)在九年級語文復(fù)習中"四度"提高復(fù)習效果。
淺談使用電教手段來耘化小學語文課堂教學。
淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學的可實施方案。
運用多媒體優(yōu)化課堂教學。
農(nóng)村中小學教育信息化現(xiàn)狀分析與思考。
解決傳統(tǒng)作文教學問題的心平臺——博客。
信息技術(shù)與語文閱讀教學整合的有效策略研究。
淺談常用四種多媒體在小學語文教學上的應(yīng)用。
品味多媒體課件，享受快樂語文課堂。
信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
有聲有色有趣，培養(yǎng)聽說讀寫。
巧借多媒體，引領(lǐng)學生徜徉于中國古典名著之旅。
運用信息技術(shù)醞釀“語文味”課堂教學的幾點反思。
運用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)語感。
多媒體帶來的“全、新、喜”
多媒體在提高語文教學有效性中的作用。
校園網(wǎng)絡(luò)在化學教學中應(yīng)用一點體會。
應(yīng)用多媒體，增強語文教學的藝術(shù)美。
讓多媒體為小學語文課堂添翅插翼。
淺談信息技術(shù)與語文學科的整合淺談農(nóng)遠資源教學應(yīng)用中的問題及對策。
多媒體技術(shù)在語文教學中的誤區(qū)與對策。
依托多媒體技術(shù)優(yōu)化小學語文教學。
反思多媒體在語文教學中的作用。
電教化手段在語文教學中的運用。
淺談小學數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設(shè)。
運用多媒體課件打造語文魅力課堂。
多媒體運用于語文課堂教學的幾點困惑。
高三化學復(fù)習中應(yīng)恰當運用多媒體輔助教學。
利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效情境例談。
信息技術(shù)讓和諧的音符在語文課堂上奏響。
班級博客——構(gòu)建新型班級管理模式。
“知識智慧”智能教育平臺在教學實踐中運用。
多媒體課件制作之我見。
發(fā)揮多媒體功能，提升課堂教學魅力。
小任務(wù)大功用。
巧用多媒體，演繹精彩語文。
我是怎樣運用多媒體進行小學作文教學的中小學《信息技術(shù)》課程教學的若干思考。
淺議信息技術(shù)老師的創(chuàng)“新”求“變”
展現(xiàn)多媒體教學的別樣美。
利用電教媒體提高課堂教學效率。
運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的嘗試。
奠定、突破、針對——妙用多媒體優(yōu)勢，促低年級學生美術(shù)自主學習能力的成長。
多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學語文古詩課堂教學模式初探。
網(wǎng)絡(luò)對青少年思想道德的影響。
談利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進行古典詩詞教學。
運用信息技術(shù)讓語文課堂活起來。
讓多媒體在語文教學中“亮”起來——談多媒體運用的最佳時機。
利用網(wǎng)絡(luò)平臺把更多的話語權(quán)交還給學生。
開展電化教育激發(fā)學習興趣。
多媒體課件制作的思路與方法銅陵師范附小劉蓓、謝輝叁等獎。
教師博客的價值及其發(fā)展前景。
布局完美亮點恰當---合理設(shè)計多媒體課件的“亮點”
談多媒體輔助識字。
溝通的橋梁交流的平臺。
淺談多媒體在古詩詞教學中的妙用。
靈活運用多媒體優(yōu)化語文課堂教學。
合理運用遠程教育優(yōu)化小語教學方式。
充分發(fā)揮光盤教學的作用。
課堂因你而精彩。
素描淡抹，演繹別樣的風景。
信息化閱讀教學之管見。
借電教之翅膀讓習作自由飛翔。
于細節(jié)處求高效——例談?wù)n件使用“四忌”
淺談電教手段對作文教學的優(yōu)化。
傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合——淺談多媒體課件在語文教學中靈活運用。
談?wù)Z文多媒體教學的輔助作用和存在的誤區(qū)及發(fā)展方向。
巧用多媒體，激活作文教學。
利用遠程資源使孩子樂學語文。
運用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓快樂溢滿語文課堂亳州利辛縣實驗小學李梅叁等獎。
多媒體-——語文教學中的幫手。
談如何讓你的多媒體課堂大放異彩。
依托網(wǎng)絡(luò)平臺，改進作文教學。
語文教學中如何適度地使用多媒體。
試論現(xiàn)代教育技術(shù)在二年級語文課堂教學中的合理運用。
發(fā)揮電教優(yōu)勢，優(yōu)化作文教學。
古詩飄香伴童心。
淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學的可實施方案。
運用多媒體課件打造語文魅力課堂。
多媒體運用于語文課堂教學的幾。
利用遠程資源使孩子樂學語文。
直觀、形象展現(xiàn)教學內(nèi)容生動、靈活提高課堂效果。
教育敘事。
堅守托起希望。
讓多媒體喚起學生的表達欲望。
多媒體教學——想說愛你不容易。
給學生一個傾訴的空間。
綻放思維，收獲知識。
軟硬刁憨精。
不可預(yù)約的精彩—網(wǎng)絡(luò)中的傾訴。
用愛心、耐心與尊重轉(zhuǎn)化后進生。
“四大金剛”的轉(zhuǎn)變。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學生語文實踐能力。
《如何創(chuàng)設(shè)初中英語課堂上的教學情景》。
小小的紙條讓教學相長。
多媒體。
為說明文教學注入活力。
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學語文教學中的運用斷想。
多媒體在語文教學中的應(yīng)用。
淺談電教媒體在語文教學創(chuàng)設(shè)情境中的應(yīng)用。
利用電教媒體為語文教學創(chuàng)設(shè)情境。
教育敘事。
用愛心和恒心構(gòu)筑學生的靈魂。
教育需要等待。
善待錯誤。
學會傾聽。
給詩詞教學插上多媒體的翅膀。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中語文教學中的應(yīng)用實踐與展望。
淺談現(xiàn)代技術(shù)教育在朗讀教學中的作用。
淺談利用多媒體提高語文朗讀教學能力。
《淺談多媒體在語文教學中的作用》。
多媒體的運用與構(gòu)建語文高效課堂。
淺析遠程教育資源在語文情境教學中的運用。
淺談電教手段在朗讀訓(xùn)練中的應(yīng)用。
加強朗讀培養(yǎng)語感——淺談如何提高現(xiàn)代文閱讀能力。
小學教學工作總結(jié)題目篇四
一個學期以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，以教育局《深化教學管理工作的意見》精神為指針，全面貫徹以生為本的辦學理念，實施素質(zhì)教育;以重點落實教育局提出的教學五項工作(提高教師素能、加強校本研修，打造135課堂、加強考試管理、開發(fā)校本課程)為抓手，促進學生全面而富有個性地發(fā)展。主要工作全部得到落實，現(xiàn)將一學期以來的工作總結(jié)如下：
根據(jù)我校教師思想僵化、年輕教師多等實際情況，學校針對教師職業(yè)道德、專業(yè)智能、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面加強培訓(xùn)，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。有針對性地開展業(yè)務(wù)學習、觀摩研討和各種競賽活動。積極參加過“五關(guān)”活動。
1、教育教學理論關(guān)。學期初，全體教師參加了由總校業(yè)務(wù)校長做的“135互動課堂教學模式”改革的通識培訓(xùn)，并以教研組為單位進行了研討和演練，通過學習和演練所有教師由衷感覺到危機感和緊迫感，認識到，課堂教學改革勢在必行。開學第一天由學校業(yè)務(wù)校長再次組織學習“135互動課堂教學模式”通識培訓(xùn)，以教研組為單位組織學習各學科“135互動課堂教學模式”培訓(xùn)資料，每位教師認真反思，上交了學習。
心得體會。
在文章中感受到教師的高漲情緒和堅持改革的信心。每周五第六七節(jié)課由教學處組織以135互動課堂建設(shè)為主題采取“菜單式專題理論學習”的方式規(guī)劃出學習內(nèi)容規(guī)定必學篇目和選學篇目。教師又有了新的感悟和收獲在學習心得中體現(xiàn)出教師積極實踐的強烈愿望。
2、課標教材關(guān)。對于新課標學習，本學期我校采用自學和集中學習兩種方式，每人有專門學習新課標筆記本，每周寫1一2頁，通過長期堅持，我校每位任課教師熟知了本學科的新課標要求，掌握了各學段教材的知識體系、各章節(jié)教學內(nèi)容。在組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動中，每位參加人員均能圍繞新課標發(fā)表自己的見解，一方面切實提高了校本教研的實效性;另一方面也提高了教師自己的業(yè)務(wù)水平。另外，學校要求教師積極參加教育局組織的考綱考試，通過考試查找自己的差距，再通過學習力爭達到合格水準。
3、課堂教學達標關(guān)。本學期，我校嚴格按照《課堂教學評價標準》，多次組織粉筆字、課堂語言、教學設(shè)計、135互動課堂教學模式等方面的培訓(xùn)，幫助教師按等級達標。我校以每周一課為平臺，通過示范、觀摩、研究討論等方式錘煉教師教學技能。12月份，我校按教師個人申報，學校組織驗收的評定程序，組織了“135互動課堂教學模式”達標驗收活動，通過多節(jié)點課驗證，結(jié)合日常課堂教學評估量化及教學成績，對全體教師做出了相應(yīng)等級評定。以備教研室進行抽查、確認、備案。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)。學校采取統(tǒng)一培訓(xùn)、教師互助學習等方式，使教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，要學會搜集、下載教學資源，并能進行個性化修改、整合、運用;建立自己的視頻、音頻、試題、教學設(shè)計等教學資源庫。學校通過聽課、考查等方式考核教師現(xiàn)代技術(shù)熟練程度和資源庫內(nèi)容的豐富程度。確定教師過關(guān)等級。在本學期中趙亞如、王震興兩位教師獲省級優(yōu)質(zhì)課。韓賀老師被評為秦皇島市綜合實踐優(yōu)秀教師。韓賀、趙亞如獲市級多媒體教育軟件大賽二等獎。
5、實驗教學關(guān)。根據(jù)新課程實驗教學要求，理化生教師能按要求做好每個實驗;能充分利用實驗設(shè)備、儀器與課堂教學有機結(jié)合，培養(yǎng)了學生動手、動腦的實驗與探究能力。學校通過課堂教學檢查教師的實驗教學情況，每位教師能堅持用，且效果好，尤其是九年級物理馬東明老師能積極探索設(shè)計、改進、創(chuàng)新實驗，受到縣局領(lǐng)導(dǎo)的好評。
2、大力開發(fā)校本課程，彰顯學校辦學特色。遵循課程開發(fā)規(guī)律，挖掘和利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢，發(fā)揮教師的主體作用，開發(fā)和實施適應(yīng)學校和學生需要的校本課程，實現(xiàn)課程模式的多樣化。繼續(xù)推進書法和對聯(lián)走進課堂課程(必修課)的規(guī)范實施，加強了課堂評價管理，并使之常態(tài)化，同時結(jié)合學校社團開發(fā)出繪畫、籃球、象棋、計算機、聲樂、乒乓球等選修校本課程，這些課程有綱要、有方案、有實施計劃，課時固定，教師經(jīng)驗豐富，從而使學生得到了全面而有個性的發(fā)展。
4、不斷完善和落實常規(guī)檢查評估機制，繼續(xù)堅持實行周查月報制度。學期初，教學處在原有常規(guī)檢查制度的基礎(chǔ)上，對常規(guī)的量、質(zhì)又做了重新規(guī)定，并發(fā)給每位教師以達透明，對“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)工作項目的檢查堅持做到周檢查，按月總結(jié)反饋，靈活檢查方式，注重對實際效果進行“定性”評價，并及時反饋檢查與評價結(jié)果，明確改進措施。教學處按月份進行綜合檢查評價，力求公開、公平、公正，將檢查結(jié)果進行公示并上報總校作為教師績效考核的重要依據(jù)。
(1)、繼續(xù)實施巡課和推門聽課制度。認真落實《草碾中學巡課制度》，學校配備專人(教學副主任)負責巡視每一節(jié)課的課堂狀況，對教師的在崗情況、教學行為、學生學習狀態(tài)、教具媒體使用等情況摘要記錄。對空堂、遲到、早退、間出的教師除如實記錄外，還要及時反饋，上報主管領(lǐng)導(dǎo)，杜絕一切不安全的教學因素發(fā)生，對巡課結(jié)果采用日結(jié)制，每日第八節(jié)課放學前將結(jié)果及時張貼在學校的公開欄內(nèi)。學校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，每周定期進行推門聽課，主要研究和診斷常態(tài)下的135互動課堂教學，力求發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，及時尋找對策或總結(jié)并推廣成功的經(jīng)驗。業(yè)務(wù)校長聽課已達60節(jié)，教學主任、副主任聽課45節(jié)以上，任課教師每學期聽課不少于20節(jié)。
本學期，我校采用校長包年級、主任包班級的層層責任制，各位領(lǐng)導(dǎo)除加強參與年級、班級日常管理外，還充分發(fā)揮備課組和教研組作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，完善試題建設(shè)，確保檢測順利實施。本學期，重在單元檢測和月考，單元檢測由年級組組織實施，月考由教學處統(tǒng)一安排，在各類檢測中，領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班級重視對每次檢測過程的監(jiān)管力度，重視結(jié)果的反饋和分析，每次檢測后及時組織教師和學生召開試卷分析會，確定幫扶對象，及時改進教學，做到有分析、有評價、有改進措施。把薄弱學科、薄弱年級和學困生的轉(zhuǎn)化作為重點，實施重點幫教，進行跟蹤指導(dǎo)。從而發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測對學生發(fā)展、教師評價及改進教學的促進功能。
7、加強畢業(yè)班管理。校長主抓畢業(yè)工作，親力親為，每月召開一次師生會，及時掌控師生動態(tài)，做到發(fā)現(xiàn)問題解決問題，優(yōu)化師資力量，向畢業(yè)班傾斜政策，整治畢業(yè)班秩序等措施，使得畢業(yè)班工作有序開展。本學期中組織了畢業(yè)班研討會兩次，紀律教育、學習方法指導(dǎo)會各一次，充分利用早晚時間進行體育訓(xùn)練，為明年體育考試打基礎(chǔ);大力做好學生分流工作，通過宣傳、動員、走訪等多種形式，使得春季職教招生工作超額完成教育局下達的招生任務(wù)。
1、開學伊始，我校的主管教學人員，按實施方案部署的包干制走進年級組，走進課堂。首先，營造自主合作學習的氛圍，教室的桌凳按小組討論式進行擺放，在教室中設(shè)計出專門的版塊用于學生的展示和交流，在樓道里設(shè)計出空間展示學生成長過程中的作品，以張揚學生的個性，突出學生自我的表現(xiàn)欲望。其次，指導(dǎo)學生自學，利用導(dǎo)學卡指導(dǎo)學生自學、合作學習，再次，認真研究小組合作學習的方法，像如何分組，小組長的作用，學生在小組如何學習等作為教研組小課題研究的題目。加強集體備課和資源共享，每周一次學科集體備課，按集體備課要求，確定時間、內(nèi)容和主講人，以“135互動課堂教學模式”進行備課，備課內(nèi)容使用電子稿，以達到資源共享的目的。
2、加強學習，深入研究，確定重點。學校要組織教師認真學習理解“135高效課堂模式”精髓，統(tǒng)一思想，堅定信念，結(jié)合學校已有的課堂教學研究成果，著力打造具有本校特色的高效課堂教學模式。確定各年級各學科帶頭人，加強對帶頭人的打造，各學科教研組保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質(zhì)量。把“專題學習、集體備課、課例觀摩、互動研討、反思總結(jié)”緊密結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實踐。發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學策略，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗。積極參與教研室組織的培訓(xùn)和聽評課活動，參訓(xùn)教師返校后認真踐行，開展了帶頭人的匯報課活動，講課教師認真反思，聽課教師書寫聽課所得，在教研組活動中進行交流，極大程度的促進了我校135互動課堂的有效開展，在教研室視導(dǎo)中得到了領(lǐng)導(dǎo)們肯定。
3、強化集體研究。在全面推進的過程中，各教研組進一步加強集體研究的時效性，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享。教師深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的課標要求，選擇有效的教學方法，充分運用“135高效課堂教學模式”，組織引導(dǎo)學生完成學習任務(wù)，通過集體備課達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。
4、加強學生學習小組建設(shè)，召開班主任會，對學習小組的劃分、組徽、組名、組訓(xùn)、組規(guī)等進行培訓(xùn)，各班級按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則劃分了學習小組，并在小組中學生結(jié)成對子，起到幫扶互助、共同提高的作用。研究小組評價機制，對小組評價結(jié)果采用日清、周結(jié)、月總的形式，形成了小組之間爭先、比學的良好氛圍，促進了后進生的轉(zhuǎn)化工作。
5、認真做好反思、總結(jié)與提升工作。本學期我校如實按周向教研室匯報135。
小學教學工作總結(jié)題目篇五
20**年，我們在省農(nóng)委的直接領(lǐng)導(dǎo)和省教育廳的督導(dǎo)下，我校黨委緊緊圍繞黨中央指示精神，發(fā)揮全校員工的積極性，在冰災(zāi)地震的大災(zāi)面前凝聚人心，在奧運神七大喜面前鼓舞人心，在圓滿完成教學計劃的同時，也為社會公益事業(yè)貢獻了自己的力量。
本年度我校繼續(xù)深入踐行“規(guī)范管理、提高質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，集全校師生的智慧，努力實施預(yù)定的“1、2、3、4工程”，即貫徹一個體系，突出兩條主線，抓好三個重點，強調(diào)四個建設(shè)。使我校的管理更為科學，設(shè)施更為完善，教育重點更為突出。在此思想框架之下，我們具體做了如下工作：
一、本學年突出了我校工作的兩條主線：
第一條主線是招生就業(yè)工作。生源是學校生存與發(fā)展的前提，搞好招生工作是學校每年的頭等大事。我校在認真總結(jié)以往春季、秋季招生的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，努力工作，我校預(yù)注冊招生工作在沒有影響到各部門工作和休息的情況下，完成xx0人的招生任務(wù)。減輕了我校秋季招生的部分壓力。第二步是秋季招生工作，這項工作是我們招生的工作的重點，我校所處的地理位置，人文環(huán)境等不占優(yōu)勢。但我們在工作中努力克服困難，不斷研究與探索，向兄弟院校學習，尋求新的'招生辦法。廣泛宣傳，擴大學校招生范圍，充分調(diào)動集體的力量，使我校在秋季招生工作中招生人數(shù)達356人。到目前為止，兩個階段共招生856人。
為進一步擴大我校招生規(guī)模，我校分別與廣西旅游學校校、大連勞動就業(yè)學校等兄弟院校聯(lián)合辦學，20**年聯(lián)合辦學新生人數(shù)達332人?！俺隹跁?，入口旺”，就業(yè)工作始終是我們工作的重點，招辦各項工作的開展都是圍繞就業(yè)這個“中心”。我們認真落實“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的精神，努力做到以“出口”“帶動”“入口”。所以我們不斷跑企業(yè)，廣交企業(yè)朋友。本年度截止到目前接觸企業(yè)二十余家，安排面試15次，推薦就業(yè)學生407人。如天津城建路橋有限公司、大連造船股份有限公司、廣州惠豐電子有限公司、昆山不銹鋼有限公司等等。
同時注重加強了畢業(yè)生就業(yè)教育，教育引導(dǎo)學生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，制定完善了我校就業(yè)推薦制度，建立畢業(yè)生就業(yè)推薦檔案。及時了解用人單位對我校學生的意見。以便提高就業(yè)鞏固率。
我校具有服務(wù)社會的義務(wù)和責任，本學年我們努力挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，拓展自身功能，同時完善我校的功能建設(shè)。面向社會、面向農(nóng)村、面向廠企，搞好了各個專業(yè)的中、長、短期培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作。
第二條主線是學校管理的規(guī)范化、科學化、精細化。規(guī)章制度是科學管理的前提，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上學校將對教育、教學、安全、保衛(wèi)、后勤等各個環(huán)節(jié)進行重新梳理，將進一步培養(yǎng)師生良好行為習慣，規(guī)范教育教學行為為目的，完善、整理、發(fā)布具有針對性、實效性的“規(guī)章”，真正實現(xiàn)“依法治校，依法執(zhí)教”的目的，具體做法如下。
本學年嚴抓學校德育工作，學生安全和行為習慣養(yǎng)成教育以及學生心理健康教育是我校德育工作中心。按時召開學生會，對學生出勤、儀表、舉止、言行根據(jù)技校生日常管理手冊提出要求。加大檢查力度，充分發(fā)揮學生應(yīng)急小分隊的作用，協(xié)助老師進行檢查、監(jiān)督。對違紀學生決不姑息，一律嚴肅處理。重新制定了學生生產(chǎn)實習制度。加強學生心理教育，設(shè)立專職教師，定期給學生進行心理健康講座，對問題學生多關(guān)心，多幫助，多與家長結(jié)合幫助其健康成長。
注重加強學生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是實習課。學生處、團委，開展了形式多樣的活動，引導(dǎo)學生健康向上發(fā)展。對德育工作起加強促進作用。
加強校園文化建設(shè)，努力實現(xiàn)環(huán)境育人，校園文化是一個學校歷經(jīng)多年逐步形成的一種思想、一種理念、一種厚實的內(nèi)涵。學生處、校團委結(jié)合總務(wù)，對我校櫥窗進行了內(nèi)容上的更新，同時開展了各項活動，增強了校園文化氛圍。規(guī)范管理涉及方方面面，德育永遠是我校工作的第一位，通過系列禮儀教育使學生養(yǎng)成良好習慣，通過文體活動陶冶學生的美好情操，通過素質(zhì)教育拉動學生的就業(yè)率。在教學管理上，嚴格教學管理，規(guī)范教學行為、嚴格教學秩序。教師嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅決杜絕曠課現(xiàn)象，并按教學計劃完成本職工作。實行教學“四禁止”，一禁無教案上課，二禁教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象，三禁上課期間隨意進出和接聽手機。四禁對作業(yè)不批不改、有差不補現(xiàn)象，教務(wù)處均對上述情況了進行檢查，并將檢查情況及時進行了通報。
常規(guī)檢查落實到位。本學年的教學日志、教室日志、教案及作業(yè)檢查、教學進度檢查、聽課檢查、周工作量都納入常規(guī)檢查。教務(wù)處定期開展問卷調(diào)查、召開學生座談會，及時了解各專業(yè)的教學情況，有的放矢地調(diào)整相應(yīng)措施，提高教學質(zhì)量。
教研組是學校教育教學科研的基地，也是信息傳播和共享的基地。本學年充分發(fā)揮了教研組的教科研作用。開展好每一次教研活動。進一步推進完善“目標化教學”，并發(fā)揮考核作用。即：落實教學工作檢查制度，加強管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)，深入課堂聽課，聽好推門課。組織教師優(yōu)質(zhì)課評比，加強教師課堂教學管理。強化目標管理。這些極大的拉升了學校的教學質(zhì)量。
在教育教學上我們要注重了兩個建設(shè)，一是隊伍建設(shè)。干部隊伍經(jīng)過錘煉，已經(jīng)成為部門的行家里手，服務(wù)能力增強，服務(wù)檔次提高，教師隊伍在規(guī)范教育教學行為方面下了很大功夫，要求全體教師做名副其實的“雙師”，勇于爭當“名師”；黨員隊伍保持好先進性，充分發(fā)揮好表率和示范作用。二是專業(yè)建設(shè)。進一步完善了電工、車工、計算機、焊工等主干專業(yè)的建設(shè)，包括師資建設(shè)和實習設(shè)備建設(shè)。我們將在骨干專業(yè)、特色專業(yè)方面下大功夫。
二、本學年加強了我校工作中的三個重點：
工作重點之一：安全問題做到了常抓不懈。安全是維系學校健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們職業(yè)學校用電設(shè)備多、可燃氣體多，各種傷害隱患多，因此安全問題是一個長期的、每時每刻都要警覺的問題，我們要求每個崗位、每位教師、每一名工作人員都要把安全問題放在第一位，樹立強烈的安全意識并將安保工作落到實處。
工作重點之一：針對現(xiàn)實存在的問題，我們嚴格遵守值班制度及制定的安保規(guī)章，一絲不茍認真執(zhí)行，并督察得力，有記錄有追究，使學校確實實現(xiàn)安全化，校領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)本著高度重視、高度負責的態(tài)度，努力使這一工作未出紕漏。
工作重點之二：順利完成了國家教育評估督導(dǎo)。并被評為“國家重點數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)基地”，和“陽光工程”、“雨露工程”重點培訓(xùn)基地。我校已經(jīng)建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對各項工作進行了認真安排，對學校不足進行了查找。還要進一步完善，展現(xiàn)我校風采。
工作重點之三：是數(shù)控、焊接實訓(xùn)樓的基建工程，工程正順利進行，即將竣工。力求在收尾的工作中不出任何差錯，實現(xiàn)完美的工作結(jié)果。
工作重點之四：黑龍江省與四川劍閣縣是對口幫扶，我校承擔了劍閣縣中職教師的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，有五名青年教師計劃在我校完成為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我校高度重視，免費食蓿，保證高質(zhì)量教學，讓四川的同行，學有技能，感受親情，不忘龍江。
三、注重了各職能部門充分發(fā)揮作用。
總務(wù)處思想端正，樹立了后勤工作一切為教育、教學，為全體師生服務(wù)的理念。總務(wù)處全體人員用換位的思想為全體師生著想，快速、及時、熱情的解決了師生所提出的各種困難。維修及時，在報修一天內(nèi)都爭取完成了維修工作，確實有困難無法完成的也都給報修人一個滿意答復(fù)。對危及師生安全的用電、住宿等問題，寧可放學后加班加點也要完成維修工作。努力改善辦公、教學、生活條件，美化了校園環(huán)境。辦公用品、福利物品、班級物品的采購等都力求節(jié)約資金、供應(yīng)到位。做好了新建焊工實訓(xùn)樓、學生宿舍樓的質(zhì)量、進度、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。
技能鑒定所本學年參加鑒定的高級工和中級工共五百余人，中級工鑒定合格率為99%，高級工鑒定合格率為85%，達到了預(yù)期目標。并組織完成好每次鑒定工作。同時拓寬了等級工鑒定范圍，為企業(yè)工人到我校進行技能鑒定提供了途徑。信息處對現(xiàn)有設(shè)備加強管理，及時維修，提高了使用效率。完成校園了網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備的升級，組建了多媒體制作室。優(yōu)化組合了硬件設(shè)備使之發(fā)揮更大作用，提高校園網(wǎng)質(zhì)量。完善服務(wù)和管理，提升現(xiàn)代教育技術(shù)管理水平。組織教師參加上級及校本培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。營造出了電教教研氛圍。
以上是我校20**年工作總結(jié)，我們竭盡全力打造名校強校，借建校xx周年校慶之契機再創(chuàng)輝煌，當然，在實際工作過程中也出現(xiàn)了一些不盡人意之處，我們隨機協(xié)調(diào)，克服完成。同時還要查找不足，以便在今后工作中得到進一步提高。
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小學教學工作總結(jié)題目篇六
---2013年。
教學。
工作總結(jié)孫桂琴2014.12013年可為是從新學習，修煉自己的一年，秋來開始的教學崗位又從高一開始，將又要開始新的一輪高中教學工作，新的領(lǐng)導(dǎo)，新的伙伴，新的學生，新的教材。回首這半年來主要的工作，作為一名普通的教師，感覺自己最大的收獲就是：取他山之石，筑自己高臺。
一：跟名師學習，提高自己，縮小差距。
難得的機會，學校跟西城區(qū)老教師支教團合作，各個學科的老年退休優(yōu)秀教師來平谷六中進行支教活動，通過進班聽課，組織評課，開展學術(shù)報告等活動，對我們的一線老師給予了最先進的指導(dǎo)和支持。雖然他們只是來了四次，但是每次都付出了不少，我們也收獲了很多。
總體感覺有以下幾個方面：
一誠心指導(dǎo)。大部分老教師都已經(jīng)是應(yīng)該享清福的日子，但是他們?nèi)匀换钴S在另外的戰(zhàn)線上，年齡最大的已經(jīng)有70歲了，這些老師有著豐富的教學經(jīng)驗，扎實的教學功底，對教材的把握很準確，而且是距離高考最近的地段。他們不顧路途顛簸，忘記了勞累來我們這樣一個學校進行指導(dǎo)，沒有怨言。抱著很大的誠心。所以很感謝他們。
二重點突出。我們的支教老師是西城區(qū)的原來地理教研員丁博敏老師，今年剛退休。所以她來我們這里跟我們做指導(dǎo)正好是有著得天獨厚的優(yōu)勢，沒有多少時間上的距離感。這個學期我們一共上了四次課，高三一次，高一一次，高二兩次。每次都是老師大家聽完課，然后大家再一起討論。聽丁老師給的評價和建議來繼續(xù)提高我們自己。
針對她提出來的幾個方面的建議，我總結(jié)了以下幾個小方面：
首先，老師要有扎實的功底。這就要求我們老師大量的做高考題，只有題量到了才能對知識點玩弄于股掌之上。才能對知識框架形成于胸，不能被學生問住。所謂兵來將擋，水來土掩，沒有基礎(chǔ)，就沒有這厚實的土和石頭。
第三，老師要有激情。激情產(chǎn)生于生生互動，師生互動。老師真誠的投入才會產(chǎn)生互動的精彩。老師要學會鼓勵，適當?shù)墓膭羁梢蕴岣吆⒆觽兊呐d趣。有時候老師的點滴話語，不經(jīng)意的小動作也可以讓學生們認識到老師是很重視他的。
第四，老師要善于總結(jié)，每次課結(jié)束之后一定要總結(jié)，思考在這節(jié)課里到底哪個地方最應(yīng)該出彩，會有什么樣的效果。只有不斷的總結(jié)才能不斷的提高。
最后。老師要善于合作。好的工作組是形成良好教學環(huán)境的基礎(chǔ)之一。共同備課，分段設(shè)計，資源共享，互相補充，互相糾錯，才能共同提高。
三學會寬容。別一味的抱怨孩子們的基礎(chǔ)怎么樣，針對這樣的學校是要怎么樣弄出來學習興趣，激發(fā)學生的潛能才最重要。所以老師首先自己別看低學生。一定要有愛?；ǔ刈恿说幕ㄈ绻粣圩o不會呈現(xiàn)給你精彩的色彩。
名教師和明教師雖然只是差一個字，但是需要老師不斷的進步，只有明老師，才會有名老師。
二：把“家常菜”做好。
家常菜，無非是醋溜白菜，魚香肉絲啊，宮保雞丁，紅燒帶魚之類的，現(xiàn)在餐館里好多都寫著家常菜，但是如果你去的多了，就知道有些魚香肉絲變成了了魚香菜絲。有的餐館門庭若市，有的卻是門可羅雀。為什么？大抵還是請的廚師手藝差別太大了吧。
難得的機會，學校組織一部分骨干老師去上海學習，這次上海之行，聽了三次報告，感覺受益匪淺。第一個是華東師范大學教育學博士金忠明教授講的《名師智慧與提高課堂質(zhì)效的五三策略》，然后是上海閘北八中副校長陳婷做的《我們學校的課改》，第三還去了上海靜安教院附校聽了副校長解讀他們的《后茶館式》教學模式探索過程和如何成功的經(jīng)驗，并且聽了他們學校老師做的一節(jié)《武松打虎》的課。
金教授的”名師智慧的五三策略，從教師角度著重介紹了現(xiàn)在教師到底應(yīng)該怎么駕馭好課堂，怎么提高課堂的高質(zhì)高效。目前各個院校存在的一個大的問題就是大量的學生厭學，大量的教師厭教，而且教師最缺乏的品質(zhì)就是“因材施教，平等對人，誨人不倦，循循善誘，教學相長”。所以金老師提出“平衡式課堂教學的“五三”策略。其實也就是鼓勵教師應(yīng)該堅持，堅持什么？我認為就是堅持點燃希望的火。包括課堂教學目標，教師對學生的興趣引導(dǎo)，教師對學生的激勵，學生的自主學習等等?，F(xiàn)在社會變化很大，學生的思想也變化了好多，作為老師不能總是再繼續(xù)滿堂灌的做法。學生為什么不喜歡學，其實還是沒有興趣，學生有了自己的想法，表達出來了，老師也沒有鼓勵的表現(xiàn)，久而久之，學生越來越厭學。好同學覺得老師講的簡單，學困生覺得老師講的難。課堂成了一潭死水。所以課堂上死氣沉沉也是在所難免的了。其實，現(xiàn)在不管用哪種課堂教學模式，提倡更多的的都是將學生作為課堂的主體，老師只是個引領(lǐng)作用，那么將學生領(lǐng)到什么地方，什么高度，老師的責任還是很重大的。所以老師首先自己要知道前進的方向，不能一路瞎撞。那么老師自己就要懂得平衡之道，課堂不能太死，也不能收不住，關(guān)鍵很重要。怎么達到這個平衡，？通過個別的交流，教師的階段反思，不斷提高，相信老師們肯定能得福于教的。
陳校長的報告也是提到了關(guān)于他們學校的課改問題。通過構(gòu)建”三個成功。
“的課堂模型即“講練結(jié)合先進行對學生幫助成功，然后是講想練結(jié)合使學生們嘗試成功，最后是學講練結(jié)合來讓學生們體會到自主成功的樂趣。這個模式逐步擴大了學生的主體這樣，減少了教師教的過程，學生的學習自主性也更加提高了。對于老師，他們分工合作，共同做了大量的基礎(chǔ)工作。包括電子教案共享，然后補充，來不斷的完善，形成一個比較積極的科研文化氛圍。對于學生，各種活動讓他們有展示自己的機會，學生善于表達，也愿意表達了，所以學習的積極性也提高了，成績上的優(yōu)越性也就顯示出來了。
靜安附院的”后茶館式”也有自己的特色。他們對比了郎洋的模式后也提出來自己的這個模式，以“議”為核心，在課堂上學生自己懂的老師不講，竟可能的暴露學生潛意識，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)現(xiàn)與解決。教學方式也更加完善了，他們從“書中學”一種學習方式發(fā)展為“書中學”，“做中學”兩種學習方式，教學方法更加靈活，教學的價值取向也就更加明確。這“做中學”大大提高了學生的動手能力，讓我印象最深的就是校長介紹他們的學生給來與會人員畫車位。我們參觀了他們學生自己動手制作的小東西，很有藝術(shù)性的。說明孩子們的潛能被大大的激發(fā)出來了。
這個學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在這個新年開始之際，為自己定下個目標，這個學期專心致志的學習，下個學期我要將做個好“廚師”，爭取打造出來幾道名菜。
取他山之石，筑自己高臺--2013年教學工作總結(jié)。
孫桂芹。
平谷六中。
2014.1。
小學教學工作總結(jié)題目篇七
非智力因素的培養(yǎng)對游泳教學的作用。
羽毛球正手擊高遠球“支架式教學法”的實驗研究。
“多球練習法”在籃球傳接球教學中的應(yīng)用。
淺析體育游戲在中學體育教學中的應(yīng)用。
關(guān)于高校武術(shù)教學中禮儀內(nèi)容的幾點思考。
普通高等學校體育教育本科專業(yè)田徑類課程教學方法改革研究。
中小學生對武術(shù)課程所持態(tài)度的調(diào)查研究。
芻議新時期高校體育專業(yè)學生管理模式。
淺談中學體育教學安全問題及建議。
淺析中學武術(shù)的教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究。
高校網(wǎng)球選項課正反手抽球技術(shù)教學研究。
普通高校體育課程“綜合性應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式研究。
“3+1”教育模式對實現(xiàn)高校社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標的作用研究。
陽光體育運動下高師體教專業(yè)課程體系改革及人才培養(yǎng)模式研究。
高師體育專業(yè)籃球普修課教學現(xiàn)狀的探討。
廣西醫(yī)科大學體育校本課程建設(shè)的理論研究。
高校體育教學開設(shè)瑜伽課程必要性分析。
《武術(shù)段位制系列教程》進高職院校的可行性分析。
籃球文化對籃球教學質(zhì)量提高的分析。
“陽光體育運動”對學生體育理念的影響。
陀螺運動項目作為貴州省中小學校本課程資源的現(xiàn)實意義。
當前軍事院校體育課程內(nèi)容體系設(shè)置的問題及改革建議。
公體健美操教學存在的問題及對策研究。
高等體育院校與大眾商業(yè)健身俱樂部聯(lián)合培養(yǎng)健身人才的創(chuàng)新研究。
蘇州市中學排球比賽中正墊與側(cè)墊運用情況比較分析。
湖南理工學院體育教育專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析。
高校體育教育專業(yè)“小學期”制現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究。
我國中小學體育教學改革的發(fā)展趨勢。
基于技術(shù)健身論的高校體育教學現(xiàn)狀及對策。
體能發(fā)展視角下對高中選項教學的對策研究。
高職院校體育課教學質(zhì)量的影響因子分析與研究。
體育院校建立運動技術(shù)診斷實驗室可行性研究。
高職院校體育教育中滲透人文教育理念與依據(jù)。
關(guān)于“陽光體育運動”可持續(xù)發(fā)展的幾點思考。
高校體育教育專業(yè)學生的管理。
“危情生存”教育進入學校體育的必要性研究。
職業(yè)技術(shù)院?！皹I(yè)群式”崗位體育研究。
我國體育院校體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)問題的分析。
淺析如何發(fā)揮健美操在“陽光體育運動”中的作用。
提升高職院?；@球選修課教學質(zhì)量的有效途徑研究。
乒乓球技術(shù)課程結(jié)構(gòu)與定向化教學的實驗研究。
試論大學體育課堂教學師生交往存在的缺失及優(yōu)化。
大同大學公共形體選項課的現(xiàn)狀及對策。
河南省高職院校體育教學現(xiàn)狀及對策研究。
社會體育(運動與休閑)專業(yè)課程教學中動手能力操作方式研究。
影響湖南省體育術(shù)科考試考生成績因素的調(diào)查與分析。
河南省盲聾啞學校體育教學現(xiàn)狀與對策研究。
中部地區(qū)農(nóng)村小學體育教育的現(xiàn)狀及改良策略研究。
“體教結(jié)合”培養(yǎng)我國高水平競技體育人才。
運動技能學習的結(jié)構(gòu)與本質(zhì)特征探究。
體育教育專業(yè)教育實習存在的問題及對策研究。
swot分析法視角下構(gòu)建高校陽光體育運動長效機制。
高校實行“教體結(jié)合”的可行性分析。
高校女生選修健美操課程的動機分析。
對甘肅省高校羽毛球師資隊伍的調(diào)查與研究。
體育實踐課合作學習中教師的角色。
中等職業(yè)院校體育“分層次”教學的有效性研究。
自主學習模式對中學生自我概念的影響。
對提高高校體育舞蹈課教學水平的策略研究。
鄭州市新農(nóng)村初級中學體育教學的現(xiàn)狀研究。
高校田徑課教學現(xiàn)狀分析及對策研究。
高校田徑課傳統(tǒng)教學法與技術(shù)和體能訓(xùn)練組合教學法效果比較。
普通高校大學體育課學生主體參與的現(xiàn)狀與對策研究。
全納教育視野下高職體育教學的新思考。
高校公共體育開設(shè)體育保健學課程的研究。
基于無紙化辦公模式下廣州大學體育學院專業(yè)課程表設(shè)計與應(yīng)用。
中學簡化二十四式太極拳教學四部曲。
對中職院校體育選項課教學模式的探討。
選修體育興趣班對學生個性發(fā)展的探索。
體育高考有效備考策略的實證研究。
體育教學中如何正確運用體育游戲。
就業(yè)形勢的隨機性決定體育表演專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向性。
快速推動定向運動在山東體育學院開展的必要性。
影響中學女生體育課興趣因素淺析。
煙臺市農(nóng)村中學學校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究。
山東省社會體育本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究。
利用課外時間強化體育專業(yè)學生職業(yè)技能的實踐與探索。
高職體育教學改革必須思考的幾個問題。
排球選項課運用“逆向思維”的實驗研究。
欠發(fā)達地區(qū)高校雨天體育課的現(xiàn)狀及對策研究。
河南省普通高校運動訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)ｍ椊虒W影響因素及對策研究。
兩類地區(qū)中學學校體育實施狀況的'比較研究。
體育實驗?zāi)K化與實踐教學構(gòu)建。
呂梁學院體育專業(yè)學生就業(yè)去向調(diào)查分析。
關(guān)于新課標下中學體育校本課程理論的思考。
佛山市中學課余訓(xùn)練現(xiàn)存問題及對策研究。
農(nóng)村中小學體育教師工作滿意度現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
職業(yè)教育隱性體育課程的理論研究。
河南省高校排球選項課師資隊伍現(xiàn)狀分析。
中學排球技術(shù)教學中強化球感練習的實驗研究。
高校網(wǎng)球運動反向教學入門探究。
高校健美操采用分組互助教學法對大學生主觀幸福感影響的實驗研究。
高校體育教學中滲透心理健康教育的探索與研究。
西部地區(qū)普通高校體育與健康課程教學模式的改革與創(chuàng)新。
普通高校體育課程資源結(jié)構(gòu)層次與利用特征研究。
淺談民辦高職體育教學之太極拳。
求異思維與首因效應(yīng)在網(wǎng)球雙手反拍教學中的試驗與研究。
影響高中開展體育選項課的因素分析。
與體育相結(jié)合的特色高職酒店管理專業(yè)探索。
加強高校體育教育專業(yè)學生人文素質(zhì)的思考。
健康第一：普通高校體育教學改革的方向。
腳斗士運動進入普通高職體育課的意義。
淺析受過良好體育教育的中學生應(yīng)具備的體育素養(yǎng)。
試論中職學校體育課教學方法的改革與創(chuàng)新。
講解示范在體育教學中的運用。
體育技能遷移在健美操教學中的應(yīng)用。
程序教學法在高職院校體育教學中的應(yīng)用研究。
河南省高校排球選項課教學環(huán)境條件的現(xiàn)狀研究。
體育教師課堂管理的實施策略研究。
自習自研、師生互動教學策略在體育教學中的初步研究。
體育教育專業(yè)學生學習倦怠現(xiàn)狀研究。
多元智能理論在體育院?；@球?qū)ｍ椊虒W中應(yīng)用的策略。
cdio工程教育模式在工程院校太極拳教學中的應(yīng)用。
貫徹課程改革新理念探究終身體育教學新模式。
體態(tài)語言在高校羽毛球教學中的運用。
探究如何提高中學體育健美操項目的教學質(zhì)量。
談高校體育教師的“特色”定位。
體育教育專業(yè)體操普修課考試現(xiàn)狀分析與改革思考。
對大學生高空拓展項目訓(xùn)練焦慮分析。
談?wù)n程改革背景下體育教師的發(fā)展。
轉(zhuǎn)型期我國高校體育公共服務(wù)的理論分析。
高職院校瑜伽教學的發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)化策略。
目前高職院校體育教學存在問題及改進策略研究。
山西省普通高校排球選項課的教學研究。
教育創(chuàng)新與體育教學目標的優(yōu)化研究。
健美操合作教學模式對促進大學生社會化進程的影響。
論班級體育活動在高校班級建設(shè)中的作用。
“體教結(jié)合”系統(tǒng)工程下云南省高爾夫人才教育實行“校企合作、產(chǎn)學研和”創(chuàng)新模式研究。
岳陽市中學排球運動開展現(xiàn)狀及對策研究。
“本科教學工程”背景下地方高校體育專業(yè)精品課程建設(shè)與發(fā)展研究。
對我國高校體育熱點問題的思考。
對中職學校體育課程中滲透德育教育的新思考。
普通高?；@球教學質(zhì)量綜合評價。
江蘇省高校羽毛球教練員的現(xiàn)狀研究。
陽光體育下高校體育課內(nèi)外一體化教學淺析。
高校學生運動素養(yǎng)培養(yǎng)初探。
教育學視角下提高高職院校體育課教學質(zhì)量的策略。
中小學陽光體育運動開展情況研究綜述。
吉林省普通高校健美操教學過程現(xiàn)狀調(diào)查。
有氧搏擊操課對女大學生心理健康的影響。
論高校體育器材的管理。
淺析學校體育對改善大學生心理健康的作用。
對體育教學課程改革的思考。
山東省師范高校體育教育專業(yè)健美操專選課教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
河南省大學生自主鍛煉心理機制探析。
健美操教學中實施開放式教學對大學生體育學習能力影響的研究。
學校體育活動中的安全與難度的關(guān)系。
甘肅省高校體育舞蹈教學發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究。
高等專業(yè)學校體育教師職業(yè)化完善的探討。
新時期如何培養(yǎng)高校學生的終身體育意識。
對我校游泳課教學改革的思考。
天津南開區(qū)高中生對體育教師角色期望的調(diào)查分析。
高?；@球教學創(chuàng)新談。
基于高校體育課程資源開發(fā)的研究。
普通高校開展形體課程現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。
簡析原地雙手頭上擲實心球技術(shù)與教學。
陽光體育視域下高校體育發(fā)展的新思考。
體育專業(yè)與非體育專業(yè)學生靈敏素質(zhì)的對比研究。
對籃球本科教材中接球技術(shù)的探究。
影響高校公體課羽毛球運動中掌握扣球技術(shù)的因素分析。
聊城大學運動訓(xùn)練專業(yè)學生在教學實習中存在的問題及建議。
小學教學工作總結(jié)題目篇八
（2009—2010年度第一學期）。
教學質(zhì)量是學校教育的生命線。本學期，教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞全面提高教育教學質(zhì)量這一中心開展教學教研活動，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學水平，以課堂教學為主陣地，加大常規(guī)教學管理力度，整體教學工作有條不紊。
一、加強師德修養(yǎng)，加速教師隊伍建設(shè)。
教師資源是學校最重要的教育資源，推進教學改革，實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。
根據(jù)教管中心送教下鄉(xiāng)活動的布署，我校積極與村小和南咀中學加強互助協(xié)作，我校先后選送李耀富、魏宏團兩位教師去南咀中學進行教學交流，在共享教學資源的基礎(chǔ)上，為兩校的教學資源平衡做出了一份努力。
二、抓常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。
教學質(zhì)量是學校的生命線，我們老師理直氣壯抓教學。本學期，在學校的統(tǒng)一布置下，我們繼續(xù)一絲不茍抓常規(guī)，千方百計提質(zhì)量。為了更好地提高教育教學質(zhì)量，我們主要采取了以下措施。
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1、教學中心地位不動搖，質(zhì)量意識不斷增強。通過宣傳教育和細致工作，并修訂相關(guān)考核評估辦法，激發(fā)了教師工作熱情，確保了教學工作的中心地位，教師質(zhì)量意識進一步增強。在全鎮(zhèn)四年級統(tǒng)一質(zhì)量檢測中王學斌老師榮獲語文學科第三名，^v^小學9名學生成績優(yōu)異，名列前茅，受到鎮(zhèn)教管中心的獎勵。
2、狠抓教學常規(guī)，強化過程管理。教學常規(guī)的落實是提高教學質(zhì)量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規(guī)的要求，備課、講課、布置與批改作業(yè)。學校對任課教師從這幾方面進行必要的引導(dǎo)和嚴格的檢查。
3、堅持校本教研，提高課堂效率。課堂教學的優(yōu)劣是反映教學質(zhì)量高低的主要因素，而提高課堂教學效率關(guān)鍵是依靠教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。9月份開展了新教師上崗課、骨干教師示范課、觀摩課；10月份開展了專題教研課；11月份開展了公開課；12月份開展了幼兒教育展示活動，這些活動要求每個教師認真做好“四個一”——寫一篇教案，說一課設(shè)計，上好一節(jié)課，寫一篇反思。一節(jié)課不成功，要求重新備課，重新上課，直到滿意為止。要求每學期校長聽課20節(jié)，教導(dǎo)主任聽課15節(jié)，教師聽課10節(jié)，對聽課筆記定期進行檢查。本學期，教導(dǎo)處共組織檢查教師教案、教師聽課記錄1次，教研組集體備課、學生作業(yè)2次。教師在聽課評課過程中，開誠布公地指出課堂教學的優(yōu)缺點，講課教師作自我反思和總結(jié)。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規(guī)律，鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力。組織語數(shù)骨干教師參加縣模式三優(yōu)質(zhì)課競賽活動，李耀富、劉翠霞、王曉琴分別獲得二等獎；組織教師參加白銀市說課比賽活動，姚惠霞、李燕霞、龐紅霞分別獲得二等獎。每次活動都取得了一定的效果，教師開闊了眼界，促進了業(yè)務(wù)水平的提高，為推動新課程改革注入活力。本學期，趙麗老師和魏墨圓老師參加的甘肅省中小學音樂、美術(shù)課堂教學競賽活動中，分別榮獲一等獎、三等獎。
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4、教育科研創(chuàng)特色，全面提升學校辦學品位。
以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實新課程標準精神，進一步推進學校教學研究工作，以教學研究促進教學改革，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學新模式。鼓勵教師積極撰寫經(jīng)驗文章，寫教育敘事，讓教師加強教學反思，認真總結(jié)教學上的成敗得失，以進一步改進教學方法，提高教學水平。本學期劉翠霞老師的論文《教學情境創(chuàng)設(shè)的冷思考》在《中國小學教育》上發(fā)表；余芳老師的論文《用愛架起溝通的橋梁—淺談班主任的愛的藝術(shù)》在《新課程》上發(fā)表；龐紅霞撰寫的論文《淺談怎樣激發(fā)小學生課堂興趣》在“課程教育改革與創(chuàng)新論文大賽”中榮獲一等獎，《找規(guī)律教學設(shè)計》在2009年甘肅省教育教學論文、教學設(shè)計評比活動中榮獲二等獎；劉翠霞撰寫的論文《分數(shù)的意義》在全市小學數(shù)學優(yōu)秀教學論文、案例設(shè)計交流評獎中榮獲二等獎。
5、抓好單元測驗和課外輔導(dǎo)，重視培優(yōu)補習差工作。由于種種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，決不放棄一名學生，努力做好作業(yè)設(shè)計和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)生培養(yǎng)，最大限度地提高學生的學科成績。
6、加強質(zhì)量監(jiān)控，全面提高學生素質(zhì)。做好期中質(zhì)量調(diào)研，對期中質(zhì)量差的班級進行了跟蹤督導(dǎo)，分析原因，尋找差距，找出問題的根結(jié)，然后對癥下藥，力爭期末趕上；期末考試仍然重點強調(diào)了監(jiān)考和閱卷紀律，以客觀公正的態(tài)度對待考試。對考試成績及時進行分析，制定今后的整改措施。
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組織了一系列的教學競賽活動。語文科：中華經(jīng)典詩文誦讀競賽、現(xiàn)場作文競賽；數(shù)學科：數(shù)學知識競賽。英語科：英語口語競賽。舉行競賽不光是為學生提供了展示的舞臺，提高他們發(fā)展特長的積極性，同時也是從另一緯度來評判一個教師的教學成績。
8、加強學生課外閱讀，為學生終身發(fā)展服務(wù)。課外閱讀是培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，豐富學生知識面，增加學生知識累計的重要手段，對提高語文成績和學生整體素質(zhì)起到重要作用，因此加強課外閱讀十分重要。本學期我校的課外閱讀做到了以下幾方面。一是將圖書室中適于學生閱讀的圖書進行整理，與明德項目配發(fā)的圖書一并發(fā)放到班級；二是爭取家長支持，由學生個人購買捐贈了一部分圖書，組成班級圖書角。這樣保證了學生課外有書讀，然后各班級在“學習園地”中展示學生閱讀成果。本學期，馬娟同學在白銀市第五屆青少年書信文化大賽中榮獲二等獎。
9、繼續(xù)抓好體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作。首先學校開齊了音、體、美和健康教育課，保證了課時。引導(dǎo)鼓勵學生開展鍛煉活動，使學生的身心得到健康發(fā)展；衛(wèi)生工作，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，注重個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不吃零食。藝術(shù)教育工作，充分發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，由會寧縣旅游局牽頭，中國光華科技基金會、江蘇鳳靈樂器集團為我校捐贈30把小提琴，為我校藝術(shù)教育提供了必備條件。
三、存在問題。
1、教導(dǎo)處通過努力，使教學質(zhì)量有了一定的起色，但是還存在較多的問題。
2、校本培訓(xùn)沒有務(wù)實性。
3、教師的把握課堂的能力還有待改進。
4、部分教師的敬業(yè)精神有待改進。
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展望未來，教導(dǎo)處將在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)之下，進一步團結(jié)協(xié)作，深入學習現(xiàn)代化的教育教學理論，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，進一步增強服務(wù)意識，與全體教師一道，同心同德、盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)干好工作，力爭使我校教育教學工作再上一個新臺階。
會師鎮(zhèn)^v^小學教導(dǎo)處。
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小學教學工作總結(jié)題目篇九
2011年，我公司在水利廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以鄧小平理論和科學發(fā)展觀為指導(dǎo),認真貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，大力弘揚“水利精神”和“團結(jié)、奉獻、務(wù)實、高效”的工作作風，嚴格執(zhí)行《寧夏回族自治區(qū)取水許可和水資源費征收管理實施辦法》，大力推進建設(shè)節(jié)水型社會，做好向太陽山開發(fā)區(qū)供水和節(jié)水宣傳工作，形成了“圍繞目標抓建設(shè)，齊心協(xié)力創(chuàng)佳績”的團隊精神，腳踏實地的開展了各項工作任務(wù)。現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：
一、主要取用水工作完成情況。
(一)取用水現(xiàn)狀。我公司管轄的水源是劉家溝水庫，水庫水來自鹽環(huán)八干渠，2011年計劃蓄水1100萬方，實際全年水庫蓄水1057萬方（蓄水時間2011年4月6日至2011年11月14日），水庫供水量623萬立方米，其中工業(yè)用水350萬立方米、居民生活用水130萬立方米、生態(tài)綠化用水60萬立方米、鹽池人飲用水60萬方，損耗23萬方(主要是生產(chǎn)反沖棄水、管道維修棄水、計量誤差)。水庫蒸發(fā)滲漏91萬方。截止11月14日冬灌蓄水完，水庫存水633萬方，2011年12月底水庫存水548萬方。全年水庫蓄水有效利用率約80%，主要原因是供水量小，蒸發(fā)滲漏量大，水庫蓄水、存水、供水循環(huán)慢。
(二)節(jié)水情況。太陽山開發(fā)區(qū)今年用水主要是焦炭生產(chǎn)、工礦企業(yè)基建施工、生態(tài)綠化和城鄉(xiāng)居民生活用水。焦炭生產(chǎn)采用循環(huán)利用節(jié)水工藝，慶華煤化公司2011年計劃用水240萬方，實際用水218.3萬方，鍋爐用水采用循環(huán)軟化處理使用工藝，焦炭生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水排入人工湖沉淀后用于綠化和景觀；我公司及園區(qū)生態(tài)綠化全部采用滴灌、噴灌等節(jié)水措施；園區(qū)內(nèi)也無洗車、游泳池等高耗水商業(yè)用水；由于處在干旱區(qū)域，居民節(jié)水意識也較強，目前園區(qū)人均日耗水量63l/d。
(三)計量設(shè)施管理情況。除了太陽山園區(qū)和惠安堡鎮(zhèn)生活水管網(wǎng)現(xiàn)在由當?shù)卣闪⒌臋C構(gòu)管理外，其它管線由我公司直接管理。在我公司工業(yè)水廠、生活水廠以及慶華煤化公司均裝有電磁流量計，并實現(xiàn)在線監(jiān)測；其它小用水戶采用機械水表，專人定期巡護。從運行情況看，電磁流量計計量精度高，機械水表計量精度較差。
(四)退水管理。我公司管理的劉家溝水庫主要起調(diào)蓄作用，按照實際用水量定期蓄水，并向園區(qū)工礦企業(yè)和城鄉(xiāng)居民供水。水庫雖然設(shè)有退水設(shè)施，除遇到強烈的地質(zhì)災(zāi)害或特大事故，原則上不退水。我們平時注重對退水設(shè)施進行檢查，確保設(shè)施安全可靠。水庫建成后沒有發(fā)生退水現(xiàn)象，今年輸水管道漏損及因故障處理棄水約8萬方，凈水車間反沖洗棄水15.69萬方。
(五)內(nèi)部節(jié)水管理。一是采用計劃用水管理模式，按照。
實際用水需求蓄水，控制水面面積，以減少水庫蒸發(fā)滲漏；二是對水廠采取精細化管理，減少水處理生產(chǎn)過程中的棄水；三是對管線由專人進行定期巡護，發(fā)現(xiàn)跑冒滴漏現(xiàn)象立即組織處理，減少水輸送過程中的損失；四是向用水戶宣傳節(jié)水規(guī)定，提高用水戶的節(jié)水意識。
二、2012年取用水計劃。
(一)水庫蓄水。考慮到太陽山開發(fā)區(qū)2012年有部分企業(yè)要投入生產(chǎn)、鹽環(huán)續(xù)建人飲工程、萌城供水工程都已正式向鹽池縣城、萌城工業(yè)園區(qū)供水等因素，生產(chǎn)計劃2012年劉家溝水庫蓄水1300萬方(含2012年12月至2013年4月冬季用水)。
(二)水庫取水。計劃2012年從水庫取水1000萬方以上，向太陽山園區(qū)、鹽池縣城鄉(xiāng)及萌城工業(yè)園區(qū)提供工業(yè)用水、生活飲用水及生態(tài)綠化用水。2012年底水庫擬存水600萬方，蒸發(fā)滲漏考慮200萬方。
附件：2012年度取用水計劃申請表。
小學教學工作總結(jié)題目篇十
2011年，我公司在水利廳領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以^v^理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),認真貫徹落實黨的“^v^”以來一系列全會精神，大力弘揚“水利精神”和“團結(jié)、奉獻、務(wù)實、高效”的工作作風，繼續(xù)堅持“三抓一促進”的工作思路，以《條例》為準繩，以建設(shè)節(jié)約型社會為突破口，搞好節(jié)水業(yè)務(wù)；以“再創(chuàng)”為動力，搞好自身建設(shè)；以“改革”為壓力，搞好多種經(jīng)營。通過黨員先進性教育活動，極大地調(diào)動了全體黨員干部群眾的工作熱情，形成了“圍繞目標抓建設(shè)，齊心協(xié)力創(chuàng)佳績”的團隊精神，腳踏實地地開展了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：
一、主要取用水工作完成情況。
1、公司取用水水源為黃河水，來自鹽環(huán)八干渠，全年實際取水量1057立方米；實際用水量780立方米；退水量0立方米；取用水量根據(jù)全年生產(chǎn)用水量和水庫蒸發(fā)滲漏量估算，在年初向鹽環(huán)定揚水管理處申請全年用水量。
2、公司對水廠采取精細化管理模式，對每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)細致管理，對管線進行定時巡護，制定《管線應(yīng)急搶修預(yù)案》、《精細化管理制度》等節(jié)水措施，全年節(jié)水20萬立方米，達到公司節(jié)水目標。
3、公司在慶華煤化工集團設(shè)置取用水電磁流量計，及cdma遠程監(jiān)控系統(tǒng)；在各用水戶安裝取用水計量裝置。并建立《取用水管理制度》定期抄表、檢查設(shè)備運行情況，并作出運行情況分析報告，根據(jù)計量數(shù)據(jù)，及用水分析得出計量設(shè)備誤差值3%～5%。
二、2011年主要工作情況回顧。
（一）強化組織建設(shè)，通過風清氣正活動達到“兩不誤、雙推進”
我公司通過開展進一步營造風清氣正發(fā)展環(huán)境活動，整個學習教育活動做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、部署周密、措施得力，領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，以雙重身份、雙重責任參加先進性教育活動，帶領(lǐng)全體員工認真學習、深刻領(lǐng)會，自覺評議、認真整改，通過批評與自我批評，達到了教育和提高的目的。
（二）加強節(jié)水宣傳，努力建設(shè)節(jié)約型社會。
我公司以“安全生產(chǎn)月”活動為契機，開展了節(jié)水安全宣傳活動。在售水點舉辦宣傳專欄，發(fā)宣傳手冊，制定《安全生產(chǎn)節(jié)水制度》，介紹了我公司水資源基本情況、現(xiàn)狀、問題，我公司節(jié)水工作的成績和建設(shè)節(jié)水型社會的重要性、緊迫性，呼吁全社會積極行動起來珍惜水、愛護水、保護好水資源，為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。通過宣傳活動，提升員工安全生產(chǎn)節(jié)水意識，引起了社會共鳴，極大地提升了宣傳質(zhì)量和宣傳效果。
（三）進一步完善改革計劃用水管理模式，提高計劃管理效率。
年初，公司制定了全年生產(chǎn)經(jīng)營指標，其中一項重要任務(wù)就是公司用水情況考核，它是各項工作的基礎(chǔ)。為確保年度工作目標的實現(xiàn)，完善和改革計劃用水管理模式，提升節(jié)水管理等級，我們根據(jù)工作中存在的問題和積累的經(jīng)驗，首先對各部門工作職責做了重大調(diào)整，理順了工作程序，簡化了工作環(huán)節(jié)。
三、2012年主要工作安排。
（一）指導(dǎo)思想。
2012年我公司工作的指導(dǎo)思想是：大力弘揚水利精神和“團結(jié)、奉獻、務(wù)實、高效”的工作作風，繼續(xù)堅持“三抓一促進”的工作思路，以貫徹落實《節(jié)水條例》、做好節(jié)水服務(wù)和促進三個文明建設(shè)為重點，創(chuàng)新工作思路，著手鞏固和提高現(xiàn)有成果，扎扎實實搞好全年工作。
（二）工作目標。
1、大力開展節(jié)水型社會和節(jié)水型企業(yè)建設(shè)，推動節(jié)約型社會建設(shè)步伐。
2、制定2012年公司《年度用水計劃》。
3、完成水平衡測試。落實節(jié)水工程“三同時”工作。重點做好建設(shè)工地基建臨時用水管理及供水系統(tǒng)節(jié)水管理。
4、弘揚水利精神，推進水利文化建設(shè)；進一步加強思想政治工作和內(nèi)部管理，抓好社會治安、安全生產(chǎn)及信訪工作，全年無重大責任事故發(fā)生。
附件：2012年度取用水計劃申請表。
小學教學工作總結(jié)題目篇十一
1、我校緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。
二、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。
1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關(guān)鍵，本學期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。
2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學期我校發(fā)揮英語教師能力強的優(yōu)勢，啟動教師英語培訓(xùn)工程，分層次進行教師培訓(xùn)，每周定時上課，定期驗收，優(yōu)秀教師參加等級考試，使我校盡快走入雙語教學。
3、本學期我們根據(jù)教師的實際情況，進行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：1、語言能力;2、板書能力;3、組織設(shè)計指導(dǎo)能力;4、新技術(shù)能力;5、反思改進能力;6、總結(jié)寫作能力;7、創(chuàng)新能力;8、交際能力;9、合作能力。
這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
三、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，教師的教學方式。
1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
1、我校建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價。
體系，加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
2、堅持以學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導(dǎo)，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。
4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度)。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應(yīng)當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。
5、本學期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結(jié)，比進步為口號，開展爭當“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個一”。尊重關(guān)心每一個學生，認真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學生現(xiàn)象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。
每學期一次的教學比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺，他們互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學工作向前發(fā)展。
本次校內(nèi)教學比賽學校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、確定本次比賽的目標、任務(wù)、措施，并制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創(chuàng)新;實：教學過程要真實，體現(xiàn)老師教學真功夫。
此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會上做動員，王麗紅主任組織全體教師認真的學習了新課標。全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標準》和學生實際設(shè)計教學方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學能力的目的。
在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學反思。內(nèi)容包括：
(1)、本節(jié)課教學設(shè)計是否合理;(2)、是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現(xiàn)的機會;(3)、是否改進了教學方法;(4)、學生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。
實踐證明，每一次認真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。
小學教學工作總結(jié)題目篇十二
一轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)無愧于^v^合格的人民教師^v^這一稱號，我現(xiàn)將這一年工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德。
我始終認為作為一名教師應(yīng)把^v^師德^v^放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。^v^學高為師，身正為范^v^，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的^v^人^v^。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我。
擔任九年級三個班的思想品德教學的工作，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名思想品德教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關(guān)教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到^v^不恥下問^v^教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的^v^教師^v^。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
三、考勤紀律方面。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進修方面。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間積極學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之這學年，我擔任的三個班級的思想品德教學工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光!
小學教學工作總結(jié)題目篇十三
一、對學生進行目的教育本學年度我從事五年級的教學工作，正值實施素質(zhì)教育的熱潮。
學年初，我就組織了一次班級研討會，專門討論學習的目的。直到那時，還有很多同學都片面地認為：學習的目的就是為了考高分升好學！他們完全還沉浸在“應(yīng)試教育”的泡沫里。我及時向他們指出：學習目的不能只看考試的分數(shù)，考試只是手段，不是目的。學習目的要看同學們掌握知識、技能的實際水平，指的是能力的發(fā)展。也就是素質(zhì)的發(fā)展。然后我用社會主義建設(shè)中英雄模范人物的事跡去感染他們，用古今中外科學家、發(fā)明家、藝術(shù)家有故事區(qū)啟發(fā)他們使他們具備具體的奮斗目標形象的學習榜樣。并懂得“三百六十行，行行出狀元”的道理，使學校目的明確化。
二、培養(yǎng)學生的學習興趣。
學習興趣是學生學習的內(nèi)部動力，這其中，及時地對學生進行表揚是一個行之有效的方法。我教過的學生有個叫徐勇的同學，學習成績一直不好。特別是語文成績，總是不理想。有一次，縣里舉辦小學生跳繩比賽，他以鎮(zhèn)男子組第二名的好成績到縣里進行了決賽，并取得了團體第十名的成績?；貋砗?，我問他取得成績時有什么感受，他回答說，當時很激動，也很幸福，心里有一種快樂的感覺。我馬上對他說：“如果你平時學習的時候，也像跳繩訓(xùn)練那樣刻苦，用功，那么你還會找到那種快樂感的。”從此，他學習變得主動多了，上課積極發(fā)言，積極思考老師提出的問題，學習成績有了明顯的進步。期末考試時，他的語文成績是79分，想都不敢想！
三培養(yǎng)學生堅強的意志和毅力。
隨著改革開放的進一步深入，人民的生活水平有了逐步的提高。許多學生在優(yōu)越的物質(zhì)生活中變得缺乏意志和毅力。這就要求教師利用一切可利用的時機去培養(yǎng)。有一次，學校組織春游，爬學校附近的一座黃龍山。山勢比較高，路不寬，且較陡，爬起來有些吃力。剛開始時，同學們心血來潮，一股勁兒往上爬?？蓤猿植涣硕嗑?，就都軟了下來。有的坐在原地做長時間的休息，甚至還有的想打退堂鼓?？吹竭@種情形，我以身作則，走在最前面，鼓勵同學們一口氣爬上山頂。一路上，我給他們講張海迪、居里夫人等中外名人克服困難的故事。同學們興趣盎然，不知不覺地爬上了山頂。登上山頂?shù)囊粋€望臺時，我問同學們現(xiàn)在有什么感覺。他們都說眼界開闊多了，心胸變得寬廣了。我說這就是古詩當中“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，學習也是這樣，它必須也要象爬山一樣具有堅強的意志和毅力，克服重重困難，才能取得優(yōu)異成績。這次春游，在同學們的腦海中留下了深刻的印象。
四、因材施教，全面提高學生語文素養(yǎng)。
當代教育是素質(zhì)教育。教學是為了培養(yǎng)學生們一系列的能力。對一名小學生而言，語文教學是為了培養(yǎng)他們一些語文基本能力。從這個角度出發(fā)，本人在從事語文教學的過程中，把漢語拼音字詞句等知識作為重點來抓，把口語交際、閱讀和作文作為難點來抓。作為重點，則嚴格要求每一位學生都要掌握。字母表、聲母、韻母、形聲字、形近字、近、反義詞、常見基本句式、縮、擴句、修改病句等，這樣的基礎(chǔ)知識學生必須牢牢地掌握。對于難點不同程度的學生則不同要求。程度好的，要求高一些，說話要有中心有條理，閱讀能概括文章的主要內(nèi)容，作文能表情達意，能圍繞一個中心來寫，記敘有順序，有一定的表達方法；程度差的，只要求說話連貫，閱讀基本能了解文章內(nèi)容，作文時只要求語句通順連貫，意思清楚完整既可，像這樣，循序漸進，逐步提高，既掌握了基礎(chǔ)，又突破了難點。使素質(zhì)教育的思想真正滲透到每一堂語文教學課中，真正提高學生們的語文素質(zhì)。
總之，要當好一名老師，必須是學生思想上的導(dǎo)師，學習上的老師，生活上的朋友。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力，真正做學生的“良師益友”。
小學教學工作總結(jié)題目篇十四
本學期，我校高舉^v^理論旗幟、認真學習“三個代表”的重要思想;深鉆黨的^v^精神，認真貫徹____書記對教師提出的四點要求。堅持以教育教學改革為核心，深化教育教學改革，大力開展教育科研、教改實驗，全面推進素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，扎扎實實地做好教學各項工作?，F(xiàn)就本學期的工作總結(jié)如下：
一、強化教學內(nèi)部管理，以制度強化教學管理。
學校著力構(gòu)建符合學校實際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制，努力實踐“以情感管理為基礎(chǔ)，以制度管理促規(guī)范，以目標管理為導(dǎo)向，以過程管理為關(guān)鍵”的管理思路，堅持了“以教學為中心、以學生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強化內(nèi)部管理，健全和完善了學校管理制度。
2、強化教學常規(guī)管理，修訂和完善了《盤龍二小教學常規(guī)管理基本要求》;。
5、加大培優(yōu)補差的力度。根據(jù)學生月考實情分析，我校制定了培優(yōu)補差計劃，并制定培優(yōu)補差的目標，要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導(dǎo)，確實不斷提高讓學生的成績有進步。
6、堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動，特別是在本學期，我校認真開展教師課堂教學比武、互聽互評活動。周建容等老師主動講公開課，展現(xiàn)了教學新理念，凸現(xiàn)教學新舉措，取得了良好的效果。
7、狠抓畢業(yè)班的教學管理。加強畢業(yè)班教師資源，兩位校長、一位教導(dǎo)主任全天候蹲點、加大畢業(yè)生的培優(yōu)補差的輔導(dǎo)工作，組織了一大批備考復(fù)習資料，進行大量的模擬性練習，夯實基礎(chǔ)，提高能力，提高畢業(yè)班的教學質(zhì)量。
二、積極優(yōu)化課堂教學，以實效提高教學質(zhì)量。
1、構(gòu)建教學模式，優(yōu)化課堂教學。
學本校積極圍繞提高課堂教學質(zhì)量的工作中心，面對學校教學改革的實際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學實際有機結(jié)合，針對課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開展了轟轟烈烈的課堂教學模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學科教學模式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學局面，大多開始運用“自主、探索與合作”的學習方式，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使學生主動參與、樂于探索、勤于動手，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學生學會學習的過程、形成正確價值觀的過程和構(gòu)建學生精神生命的過程。同時，通過組織集體備課、組織好教師之間的教學經(jīng)驗交流，抓好資源共享，智慧共享、強調(diào)了行動的全員化、多元化、提高了教師研討的時效性，提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢來選擇合適的教學行為、設(shè)計自己個性化的教學、創(chuàng)造獨特的教學風格，為大面積提高教育教學質(zhì)量尋找到了新的支撐點。
2、推進特色教育，凸顯教學品牌。
為了推進特色教育，凸顯教學品牌，并培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生人文素質(zhì)和科學素養(yǎng)，學校在以課堂教學為主陣地的同時，認真開展學科競賽和藝術(shù)特長教育，緊緊依托音樂、美術(shù)、英語、體育、信息、科學等特色科目，認真進行學生藝術(shù)、特長的培養(yǎng)，積極開展這些學科的興趣小組活動。一學期來，這些特色教育成效顯著，80多名學生在英語競賽、作文競賽、書畫大賽和計算機等比賽中載譽歸來，目前我校已經(jīng)形成“英語教育、藝術(shù)教育、綜合教育”的三大教學品牌。
三、打造科研型教師隊伍，以師資促進持續(xù)發(fā)展。
高素質(zhì)的教師隊伍是學校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。目前學校35歲以下的教師占教師總數(shù)的80%，針對青年教師增多、素質(zhì)教育對教師要求日益提高的現(xiàn)狀，學校強化內(nèi)部造血挖潛，提高師資素質(zhì)。
首先積極選派學科教師外出學習培訓(xùn)，獲取先進的課改信息，學習先進的教育教學理念，學習優(yōu)秀的教學實踐經(jīng)驗。本學期12人次參加了市、區(qū)各類學科培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了很大提升。
第二，狠抓骨干教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課;積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學比武活動，打造;充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。
當然，我們深知本學期工作的不足，由于學生生源和教學管理不力，我校在2009年小考中進步甚微。我們深知各班教學成績有待進一步提高。在下一學期，我校將緊緊圍繞教育教學效益這個中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強勢，埋頭苦干，克難制勝，開拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強化教學工作各個環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學水平，努力向“積淀文化底蘊、注重精細管理、打造品牌、培育一流人才”的目標邁進，切實將我校教育教學邁上一個新的臺階!
小學教學工作總結(jié)題目篇十五
五月進入復(fù)習階段，針對于小學數(shù)學復(fù)習面廣量大，內(nèi)容較多，時間緊迫，任務(wù)艱巨，又極易引起兩極分化的特點，“步步反饋，逐層提高”復(fù)習法是一種有的放矢的針對性復(fù)習教學，使復(fù)習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復(fù)習效果。我和學生一路走來，在摸索中進步著。其反思如下：
一、成功之處：
1、復(fù)習重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。
2、貼近實際，專題復(fù)習，加強針對性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習方式，各個擊破的復(fù)習思路。
注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習，加強知識的連貫性，調(diào)動學生的復(fù)習積極性，提高每節(jié)復(fù)習課的效果。在這一階段的復(fù)習中要靈活選擇時機進行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上，要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后，綜合各單元所反映的情況，進行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進行針對性補缺、定向復(fù)習，發(fā)現(xiàn)問題，再進行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵學生爭取記錄好人手一冊“總復(fù)習錯題集”，靈活運用錯題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高復(fù)習效率。
3、體現(xiàn)以學生為主體的原則，教師把學生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真的分析、歸納和整理，逐層讓學生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題，引導(dǎo)思考、探討、總結(jié)，靈活運用，找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實提高學生綜合素質(zhì)。
二、不足之處：
1、太相信學生，畢竟是學生自制力差沒督促和檢查錯題集中的體是否掌握。
2、沒有耐心忽視了一些學生。
3、總結(jié)的較少。
三、今后的努力方向：
多總結(jié)學生做題時出現(xiàn)的錯誤，嚴格要求，達到不失的分就不要失。錯題集要不定時抽查，讓他們自己自覺學會。對學生要耐心讓他們?nèi)￠L補短積極學習更上一層樓。
小學教學工作總結(jié)題目篇十六
宣傳接力、利用課溢余時間在家中、閱覽室培、圖書室、書店、網(wǎng)上丫搜集資料，對生活中的皆事情多了一份關(guān)心，多冷了一份思考，遠遠突破午了預(yù)期設(shè)想的效果，拓梢寬了活動的主題，使之蛾延伸到更廣闊的生活中浪去。我們欣喜地看到他嘉們身上所蘊藏的智慧與棋潛能是無窮的。研究性幟學習活動的開展正是為剮他們創(chuàng)造了一個氛圍、毅一個情景，使其如魚得擋水，走出課堂，走向社瀕會、家庭，走向更廣闊止的空間，將對課本知識怯的學習轉(zhuǎn)到對社會現(xiàn)象剎的關(guān)注。這不僅是一種款學習觀念的轉(zhuǎn)變，更是羽一種社會責任感的培養(yǎng)私，是創(chuàng)新精神與實踐能鉤力的培養(yǎng)，將為其在未修來的時光熱心服務(wù)社會閏打下一個堅實的基礎(chǔ)，包這正是我們所希望的。
硬
二、抓課堂改革深入模寫式研究。
發(fā)表自犀己獨特的見解欣賞草迄原如詩如畫般綺麗的風測光了解那里的風土人徑情,感受蒙古人民的熱堰情好客深刻體會蒙漢啟兩族人民的深情厚誼及訊作者老舍先生字里行間隕流露出的對祖國的無限姬熱愛；又如《圓的周長椅》的設(shè)計給學生提供自潔主探索的契機學生通肄過量、饒、滾找出周長刮和直徑的倍數(shù)關(guān)系用溯計數(shù)器把測量的周長和翁直徑的倍數(shù)關(guān)系算出蝎填寫報告單觀察數(shù)據(jù)穴發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系由“是锨——也是——還是——蝎總是”最后概括為圓的宏周長總是直徑的三倍多笆一些?！陛^強的數(shù)學思磊想方法得
于滲透。學生喬在觀察、操作、討論、挾交流、猜測、歸納、分墳析和整理的過程中，周銥長公式的形成、獲得、比應(yīng)用了然于心。
2酒、提倡自主性“學生是叉教學活動的主體，教師盈成為教學活動的組織者耶、指導(dǎo)者、與參與者。
畝”這一觀念的確立，使礬課堂灌輸?shù)氖袌龃蟠笙鞴嗜酢Ｈ纭冻朔ǖ暮喫恪放唤M連乘計算題計算，夏學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的蘊位置，積不變的規(guī)律，擂然后觀察數(shù)字特征，變栗序、加括號達到簡算。
方法，形象生債動的畫面，優(yōu)美的背景任圖案和背景音樂完美的淵結(jié)合，創(chuàng)造了生動有趣恍的課堂氛圍，讓。
學生。
在裕美的欣賞中增長知識。
鄭
各種營養(yǎng)孽成分都有了。使學生的演智慧、能力、情感、信撾念水乳交融，心度受到據(jù)震撼，，心理得到滿足摔，學生成了學習的主人竹，學習成了他們的需求鎂，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有碗樂趣，學中有收獲，這物說明：設(shè)計學生主動探怨究的過程是探究性學習迄的新的空間、載體和途慣徑。又如《圓明園的毀徊滅》一課教學的最后環(huán)法節(jié)，教師組織學生圍繞鬧“是否有必要恢復(fù)圓明鑼園的舊貌”這一問題，雄各抒己見，自由辯論，鐳使他們帶著問題走進圖點書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，又獨立思考，將課內(nèi)學習私延伸發(fā)展為課外自主自唬覺地學習，擴大了視野摩。
作為一個契機，倡我們在總結(jié)成績的同時鑷，不斷反思教學，以科甄研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)邑展,不斷地將公開課上桑的精華延伸運用于日常歇教學實踐，并努力處理儀好以下幾個關(guān)系——1畸、多媒體課件與教學內(nèi)霉容的關(guān)系；2、學生質(zhì)億疑與讀書思考的關(guān)系；腫3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)喲展健康個性的關(guān)系(與符其讓學生重復(fù)地學習，跳真不如留出一些時間，唱讓其展開想象的翅膀，徽異想天開)。
三、抓課椅題實施以科研促發(fā)展。
躊
學?，F(xiàn)在承擔的教學革科研課題有以下幾個：
堂(1)山西省教科所的脾創(chuàng)新教育實驗研究——棟《。
小學生。
自主創(chuàng)新教育爽實驗研究》；山西教育燃學會的探究式教學實驗蓑研究——《構(gòu)建自主—竊創(chuàng)新教學模式實驗研究堤》；陽泉市教育科學重粘點課題——《構(gòu)建自主歹—創(chuàng)新教學模式實驗研盆究》。
圍繞課題研沼究，我們主要抓了課堂銥教學研討和教學經(jīng)驗總膽結(jié)。xx年11月21使日教師趙玉文師以六年戎制語文11冊《草原》綻一課參加了山西省第五烷屆示范小學課堂教學改奄革展示會，并被譽為本研次活動精彩的壓軸課，棉評委在點評時肯定了這謹節(jié)課教學的以下特點：
橡1、教學環(huán)節(jié)設(shè)計有探巍究性、激勵性，體現(xiàn)在福引導(dǎo)學生各環(huán)節(jié)的質(zhì)疑譬探究，教學始終貫穿的漚激勵方法，各設(shè)計的不欺同層次的訓(xùn)練上。2、鰓在時間分配上極大限度語地把時間還給學生，讓橫學生自學、互學、教師些低下頭與學生共同學，妖40分鐘時間學生活動匣了30分鐘，充分體現(xiàn)科學生學習的自主性。3喀、體現(xiàn)了向作者學習語棗言并運用語言的訓(xùn)練，搏體現(xiàn)在學生對語文文字檸的賞析、理解、體會的墟表達、交流、誦讀等，肪學生表達充分，暢所欲佬言，在各環(huán)節(jié)中還體現(xiàn)潘了不同形式的讀的訓(xùn)練廓。4、采用現(xiàn)代教育技醒術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學習氛圍傭，讓學生愛美、欣賞美攘、理解美、贊揚美。1措2月5日教師王桂榮、遇董文杰分別以《乘法的單簡算》、《圓明園的毀鉸滅》參加陽泉市陶研會暢第六次學術(shù)年會暨小學酣課堂教學研討會，兩節(jié)戰(zhàn)課均受到與會代表的好件評并被評為優(yōu)質(zhì)觀摩課榜。xx年1月12日應(yīng)太盂縣教育局邀請我校參庫加了由盂縣教育局舉辦犢的“洪城河小學、盂縣樟實驗小學課堂教學改革蘊交流會”，數(shù)學教師王邪桂榮和語文教師趙玉文綱分別作課《認識一位小脊數(shù)》、《草原》，受到團與會20xxxx名代竭表的好評。
每個教腫師都能圍繞課題進行自和己的子課題研究，都能誨不斷地。
總結(jié)。
經(jīng)驗撰寫教瑩學論文。本學期，教師唁模式運用的研究論文6懇0篇獲得省級獎勵，其炮中13篇分獲山西教育償學會一、二、三等獎、虹7篇分獲省陶研會一、罰二、三等獎、還有3篇麗分別發(fā)表于《陽泉教育撐》、《山西省基礎(chǔ)教育隅課程改革》、《創(chuàng)新教爵育文薈》。我們認為教幽師撰寫論文的過程，它焊本身的意義在于：促使窩教師不斷總結(jié)，不斷反緊思，不斷深化認識，不邪斷提高自己。
我們穎堅持常思考、常研究、俘常總結(jié)，力爭。
教學。
高質(zhì)撥量、課堂高效率，取得偉了可喜的成績——10廣月底郭計紅以《各種各微樣的葉》參加處自然賽馮講，被評為處電教能手嘲；11月初王麗榮、李擲巧蓮分別以《灰雀》、充《千米的認識》的教學喳獲市教學能手稱號；1謝1月21日趙玉文《草淮原》一課參加山西省第蠟五屆示范小學課堂教學拉改革展示會獲一等獎；科11月底處第5批“推妨門好課”教師的復(fù)查驗勇收中，我校2xxxx卵的課被評為特優(yōu)課，6碩xxxx的課被評為優(yōu)汐秀課；12月5日王桂續(xù)榮、董文杰分別以《乘瘤法的簡算》、《圓明園貿(mào)的毀滅》參加陽泉市陶扎研會第六次學術(shù)年會暨慣小學課堂教學研討會被至評為優(yōu)質(zhì)觀摩課；12陽月中旬，11位教師還址參加了山西省《教與愛陵》名師授徒研修部的學患習培訓(xùn)，聆聽名師張鈞掏篪的專題講座，觀摩其嫂示范教學，領(lǐng)悟名師的施高尚師德，探究名師精半湛的課堂教藝，并在全鞘校公開教學，受到。
名師隙認可和聽課教師的一致犧好評。
教學的一次由次實踐，使每位教師真乓正從思想上認識到課堂酋不是教師表演的舞臺，扛而是師生之間交往互動修的舞臺；課堂不是對學剮生進行訓(xùn)練的場所，而岳是引導(dǎo)學生發(fā)展的場所玻；課堂不只是傳授知識拄的場所，而且更應(yīng)該是疾探究知識的場所；課堂腥不是教師行為模式化運紙作的場所，而是教師教紐育智慧充分展現(xiàn)的場所勞。
四、抓信息。
教育。
努力榜超常規(guī)發(fā)展。
今天的撼學校要飛躍，必搶占信疹息教育這一制高點。我趁們的做法是：重點投入赤，超前發(fā)展。今年集中港財力3xxxx萬元裝季備學生機房一套，購置筐教師計算機25臺，各詭部門和教師辦公室達到眉了一室一臺，加原有的攢機子共6xxxx臺。
恕我們建立了校園網(wǎng)，并墮與國際互聯(lián)網(wǎng)接通。校泄園網(wǎng)的建立使我校學校墳管理和信息教育實現(xiàn)了樟跨越式飛躍，形成了教迎學資源共享，教學管理我網(wǎng)絡(luò)化。
小學教學工作總結(jié)題目篇十七
本學年，我繼續(xù)擔任了聾三班班主任和語文教學工作，同時還擔任了聾三聾六兩個班的美術(shù)及下午的興趣小組活動。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了各項工作?；仡欉@一學年，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作做一個總結(jié)，借以促進我今后工作的進一步提高。
一、加強學習，提高思想水平。
這學年，我堅持黨的教育方針，在思想上嚴于律己，時時以一個教師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。積極參加各類政治學習，領(lǐng)會精神實質(zhì)，深刻剖析自己工作中的不足，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。認真?zhèn)湔n，鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。課堂上，我努力將所學的課程理念應(yīng)用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。讓語文教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學的質(zhì)量。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，決不打無準備的仗。課后，注意對學困生進行面對面的輔導(dǎo)，每上完一個單元，及時反思，找出自己教學中的不足。作業(yè)能做到及時批改、認真糾錯，及時查漏補缺。同時，對待不同的學生，采取不同的教育幫扶方法。特別是對待后進生，我總是給予特殊的照顧，對他們多巡視，多輔導(dǎo)。課后找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。使每個學生都學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。經(jīng)過努力，后進生姚瑞雷發(fā)生了很大的變化，進步是顯而易見的，上學不在哭，學習上已經(jīng)有“個體戶”轉(zhuǎn)成了“集體戶”，不再吃”小鍋飯”了，他的字終于進入田字格。成績也提高了不少。另外，我還把自己在教學中比較成功的地方、不足、教后感、教學反思、案例等等都寫入我的博客，為以后的教學積累經(jīng)驗。叢冢還認識了不少的專家學者。給自己的工作帶來方便?？傊?，我會培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、常抓管理，養(yǎng)成習慣。
學生從上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。將它打成表格，貼在班級的固定位置。學生的任務(wù)若有誰不慎忘記，一看便知。如：做操領(lǐng)隊員、眼操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我多次利用班隊會、晨會等讓全班同學明確應(yīng)做哪些，不能做哪些。
四、讓學生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學生，信任學生，調(diào)動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。為此我堅持做到:。
1、樹立威信，熱情幫助。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地工作，發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。
3、召開班會。定期檢查班干部是否有違規(guī)行為。使他們走向正規(guī)真正的成熟起來。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。較大的家長會2次，學期初一次，學期末一次。小型的家長會就多了，幾乎每個周末都是。
在班主任工作中，我不利用教師的地位和權(quán)力壓制學生，而是盡力去了解每一個孩子，親近每一個孩子，信任每一個孩子，和他們交朋友，用尊重、理解、信任去做好班主任工作。本學期，雖然自己的班主任工作并不是很出色，但我相信，我們班的學生還是相信我，喜歡我的，班集體的發(fā)展還是很順利的。
六、今后的努力方向。
1、克服急躁的情緒，做到循序漸進。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
4、教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，教學教育方法還延續(xù)以前的水平，今后還要努力找出一些自己在語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地而努力。
5、工的積極性不夠高，主動性不夠強。有待于今后工作中的進一步改正和加強。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，我不說他們是含苞欲放的花蕾，不說他們是明日盛開的花朵。我只希望他們將來走向社會能夠做一個自食其力的人。
小學教學工作總結(jié)題目篇十八
一、任職期間的工作任務(wù)：
本人在任職的近幾年里，一直擔任中高年級的班主任和教學工作。先后兩次從四年級接班帶到六年級畢業(yè)。兩個循環(huán)中，既任班主任工作又在四年級期間教語文數(shù)學雙科，五年級六年級教數(shù)學課。這六年時間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進取、成績出色，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務(wù)。
二、熱愛教育事業(yè)，自強不息，不斷提高自身素質(zhì)。
1、世紀之交培養(yǎng)新時代高素質(zhì)的新型人才是對我們小學教師的新的挑戰(zhàn)和考驗。為了適應(yīng)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育的需要，我自中師畢業(yè)的同時先后進修北大心理學、教育學院英語?？?，目前還在進修中文本科學歷，充實全面豐富的文化知識，為教學工作奠定堅實的理論基礎(chǔ)。
2、在工作實踐中自己特別注重向身邊的老師學習經(jīng)驗，探討教書育人的道理和方法，同時又根據(jù)本班學生的客觀實際情況去探索、體驗，出于熱愛教育、熱愛學生的心理，大膽的應(yīng)用兒童心理學的理論和素質(zhì)教育的精神指導(dǎo)自己的工作，以執(zhí)著、熱情、無私奉獻和高度負責的工作態(tài)度贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長及老師們的認可，于--年至--年和--年至--年連續(xù)兩年榮獲區(qū)先進班集體和優(yōu)秀班主任獎勵稱號。
3、理論聯(lián)系實際，不斷提高自己的認識能力和寫作水平。根據(jù)各階段教育教學中的任務(wù)和實踐情況，不斷的總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)表論文，爭取得到各級領(lǐng)導(dǎo)、專家們的指導(dǎo)，從中提高自己的理論認識水平。如1999年12月寫《推進小學素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高》被評為全國基礎(chǔ)教育研究優(yōu)秀論文，并收入《中國基礎(chǔ)教育改革論叢》中;--年6月撰寫《淺談小學作業(yè)的強化管理》論文獲全國中小學教育論文三等獎;--年2月寫《操行評語改革中怎樣評價學生》論文獲市小學素質(zhì)綜合評價優(yōu)秀論文三等獎;--年8月寫《淺談小學數(shù)學與素質(zhì)教育》獲市“走進新課程”優(yōu)秀論文三等獎;--年4月寫《素質(zhì)教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎。
三、注重德育工作，為學生的健康成長營造良好的學習環(huán)境。
小學基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的搖籃，它肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，人才的質(zhì)量當然成為重中之重。全面落實素質(zhì)教育迫在眉睫，我作為小學教師義不容辭的責任就是盡全力去拼搏，為完成這一艱巨任務(wù)而奮斗。
1、為人師表，突出身教重于言教。
班主任在學生心目中是一個舉足輕重的人物，他的一言一行都起到潛移默化的作用，對學生的道德認知、情感產(chǎn)生具有強烈持久的影響，這是我深有切身感受的體驗。不管在生活、學習、工作中，由于學生的認知能力和班主任施教地位這種特殊的關(guān)系，足以成為學生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子，一本書。所以我深知要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學生的素質(zhì)首先要提高自己的素質(zhì)，要求學生做到的教師必須先做好。如按時到校、文明禮貌、尊重學生、認真寫作業(yè)、熱愛勞動、遵守紀律，以至日常行為規(guī)范等等，真正在學生的健康成長中發(fā)揮導(dǎo)師的作用。幾年的育人工作使我更加認識到教師的人格魅力具有極高的影響力，在塑造一代新人中發(fā)揮著不可替代的作用——學高為師，身正為范。
2、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)愛國主義思想從小做起，樹立正確的人生觀。
小學教學工作總結(jié)題目篇一
經(jīng)過一個學期的努力，帶著集體智慧的成果，本學期，我們五年段的英語學科教學成績穩(wěn)中有升，教師也越來越有信心?，F(xiàn)將本學期集備情況作個小結(jié)：
一、認真?zhèn)湔n。
備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導(dǎo)，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務(wù)和各語言知識點。根據(jù)我校五年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設(shè)計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學，聯(lián)系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。
二、認真學習，構(gòu)建高效課堂。
在課上，以提高教學質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在教學上遇到難題，我們會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最好最有效的解決方法。利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統(tǒng)的理解，我們的英語教學也得到新的提升。同時跟上高科技時代的腳步，學習運用白板，云教室等新型課堂設(shè)備，讓孩子更能與時代接軌，學習互動，有效地提高教學質(zhì)量。
三、作業(yè)有效，提高課堂。
作業(yè)布置有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環(huán)境。在運用英語時我很注意所用努力語言的正確性、純正性和流利性。
四．努力提高個人素養(yǎng)利用多媒體有效服務(wù)課堂。
隨著多媒體信息技術(shù)的日漸成熟，英語課堂也更加精彩。這學期，我們就推進了en5希沃白板的運用，教師都努力學習與英語課堂相關(guān)的知識，讓英語課堂更加妙趣橫生。孩子的興趣提高了，教學質(zhì)量也有效提高了。因此，在期末的英語檢測中，五年段各班的綜合比率都穩(wěn)中有升，極大地鼓勵了孩子和老師們。今后，將繼續(xù)加強集備的團隊優(yōu)勢，讓孩子們更加喜歡英語課堂。
小學教學工作總結(jié)題目篇二
時光飛逝，又一個學期在忙碌中度過。加上今年農(nóng)歷的新年來得早，這個學期的腳步就更加匆忙了。這一學期的工作馬上告一段落，我也得以放慢步伐，回頭看看走過的路，沉淀自己，剖析自己，總結(jié)得失，以促進自己不斷進步。
回顧本學期的工作，我最大的感受就是緊張、忙碌。如何將有限的精力合理的分配好，做到備課、上課、作業(yè)批改、幼兒園課程、活動課程的兼顧，是我工作的關(guān)鍵。
從大的方面講，本學期時間相對短，周課時和課程任務(wù)不變，這就需要每課時都做新授，每節(jié)課都上新課，每天都向前進，不能松懈。這一點上，我要求自己認真?zhèn)湔n，做到每節(jié)新授課都有備而上，重點明確、突出，講練結(jié)合。加上這套教材我已經(jīng)是第四次講授，也算輕車熟路，所以上起課來還算得心應(yīng)手。
從課程內(nèi)容上講，本學期我擔任五年級英語教學任務(wù)。我們?nèi)匝赜胮ep教材。這套教材在五年級上冊中除了繼續(xù)要求四會掌握單詞外，進一步要求每單元中的重點句子進行聽、說、讀、寫四會掌握。這不僅加大了課程難度，隨之而來的還有作業(yè)量的增加，鞏固、反饋工作的必要性也突出出來。這就要求我和學生們不僅要充分利用課堂上寶貴的40分鐘多讀、多練，掌握重點、難點，而且要在課下繼續(xù)付出努力，進一步扎實學習。我留給學生的家庭作業(yè)中，除了聽、讀、背誦的任務(wù)，又適當加入了寫的要求。俗話說“好記性不如爛筆頭”，想讓學生記住單詞和句子的拼寫，一定要有書面的作業(yè)才能收到良好的效果。
教學工作是老師的“教”和學生的“學”互動的過程，是一個雙向的活動。秉著“以人為本”的原則，我把更多的精力放在了對學生的關(guān)注上。今年這一屆的學生是我這學期剛剛接手的，我發(fā)現(xiàn)這批學生整體素質(zhì)較高，口語、發(fā)音、認讀方面基礎(chǔ)都很好，思維也很活躍。這與四年級及以前老師的扎實工作和學生自身良好的學習習慣及努力分不開。如何讓學生在原本就不低的起點上更上一層樓，獲取更多的知識、技能，尤其在相對薄弱的拼寫方面進行提高是我思考的重點。為了讓學生在書寫之初就能養(yǎng)成良好的書寫、記憶習慣，我力求做到每天、每次、每個同學的家庭、課堂作業(yè)都能和學生facetoface面對面的批改。讓學生直觀地、明確地了解自己的對錯、知道書寫的規(guī)則，并根據(jù)著名心理學家艾賓浩斯的記憶-遺忘曲線設(shè)置作業(yè)，讓學生及時復(fù)習、鞏固，做到事半功倍。
對于作業(yè)，我總在抽時間盡量面批。對于學習效果的檢查，也定時對每個單元進行日常檢測。教師想要做到有的放矢、重點突出，就必須了解學生對之前的知識掌握的情況，檢測和反饋就必不可少了。在給學生出題、批改、講題、改錯、再批改的過程中，學生的知識掌握得更加牢固了。雖然因此占用了很多課上課下的時間，有時為了能給學生及時批改作業(yè)一連兩三節(jié)課連帶課間都不能停歇，但看到學生突飛猛進的成績，我覺得這都值得。
除了日常教學工作之外，本學期我還承擔了英語活動課、幼兒園小班英語教學和校車跟車的任務(wù)，每天都忙得不亦樂乎。值得一提的是，活動課上的很多學生都在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀、成績突出；幼兒園的小娃娃們雖然有的連漢語都說不清楚但卻培養(yǎng)出濃厚的英語興趣；而校車上更是無超載、無超速、無事故、無投訴的平安運行了有一學期??這些都說明我的努力沒有白費，一分耕耘一分收獲，我的付出顯露了成效。
雖然本學期的工作任務(wù)卓有成效，但我深知自己的不足。如果我可以更多地關(guān)注學生、關(guān)注他們的個體差異并進一步調(diào)整教學、因材施教，我想優(yōu)秀的學生會有更大的發(fā)展空間，取得更好的成績；普通學生中也會發(fā)現(xiàn)更多有英語天分的好苗子進一步培養(yǎng)、深層開發(fā)，拔出更多“尖子生”；而相對于暫時后進的學生，如果有足夠的時間和耐心，目前的課程他們應(yīng)該有能力在老師的幫助下追趕上來，提高學習的自信心、成就感。
下個學期，我希望自己能放更多的精力來關(guān)注學生，甚至是關(guān)注每一個學生的點滴，讓每一個層次的孩子都有更大的提高、更好的發(fā)展。在跟車工作中有時因時間緊張忘記交跟車記錄表，影響了學校校車的統(tǒng)一管理，下學期也要多注意。學校為我們配備了電腦，是為了給老師們提供一個更好的學習的平臺，我希望自己可以充分利用學校提供的資源，提高自己、發(fā)展自己，不辜負學校的期望。
以上是我在本學期中作中的表現(xiàn)，雖然忙碌，但每一項都盡職盡責，力求做到最好。下個學期會一如既往的努力工作，為社會和諧、學校發(fā)展添磚加瓦，為自己不留遺憾！
小學教學工作總結(jié)題目篇三
9論語文教學中的獨立人格建構(gòu)10.語文教育中德育問題再思考。
14.個體社會化心理積淀對中學作文教學的影響15.試論學生寫作主體性的培養(yǎng)。
28.語文探究性閱讀教學初探。
37.論語言美與語文教育。
48.基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā)49.優(yōu)化語文閱讀教學。
52.中學作文教學的困境與對策研究。
73.論語文教學中批判性思維的培養(yǎng)。
80.中學語文視野中的詩歌語言句式研究。
87高中語文教學個性化閱讀研究88“全程”視野中的語文教學模式。
95.中學語文教材外國文學的選材和編排體系研究96.探究性閱讀教學研究。
103.人文素養(yǎng)的滲透與中學語文閱讀教學。
104.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“自主式”閱讀教學模式建構(gòu)105.學習心理差異與語文教育。
106.高中語文教學中儒家傳統(tǒng)思想問題。
個性化作文初探。
試論高中語文詩歌語言教學的美育策略語文教學與審美情感培養(yǎng)。
先秦諸子散文的教學與人文精神的培養(yǎng)儒家人格思想與中學語文教學。
試論個性化作文教學。
論語文教學中的獨立人格建構(gòu)語文教育中德育問題再思考。
中學生語文聽力素質(zhì)的培養(yǎng)及測量研究重建中學生寫作動機系統(tǒng)中學語文合作學習初探。
應(yīng)當重視中學階段魯迅小說人道主義思想的教學散文審美性閱讀教學探討。
談古詩詞與歌曲音樂的相融教學。
語文課堂對話教學初探。
對話理論下的語文閱讀教學話題作文的主體性研究。
論作文教學中寫作主體意識的開發(fā)。
基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā)培養(yǎng)學生語感。
提高學生閱讀能力運用解讀學原理。
優(yōu)化語文閱讀教學。
架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性語文教學與思維訓(xùn)練。
中學作文教學的困境與對策研究。
論“超文本”閱讀教學試論語文專題研究性學習。
論宋詞與中學語文教學的情感教育中學文學作品閱讀教學的多元解讀探索。
新時期通俗小說與青少年閱讀心理。
論《變形記》中的生存意識文學閱讀教學與學生的個性培養(yǎng)中學口語交際教學新探。
中學語文中語法教學問題之探討中學古詩文中人文精神的開掘和弘揚。
建構(gòu)主義介入中學古詩詞教學的實踐性探討。
高中“開放式”寫作教學實驗研究中學語文審美教學研究。
中學語文視野中的詩歌語言句式研究。
語文學習興趣研究及對策思考。
論蔡元培語文教育思想——人文教育的探索。
初中生語文自學能力的培養(yǎng)“全程”視野中的語文教學模式。
信息化時代語文閱讀教學的發(fā)展趨勢探討。
中等職業(yè)技術(shù)學校文科類學生口語交際能力培養(yǎng)探究中學生語文學業(yè)評價探究。
論中學語文教學中的文學教育個性化閱讀及其對閱讀教學的啟示。
中學語文教材外國文學的選材和編排體系研究探究性閱讀教學研究。
語感教學的理論建構(gòu)與實踐探索論語文教育文化本質(zhì)觀。
對話型語文教學的理論與實踐。
在作文教學中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力之初探言語世界的三種類型與語文教育。
語文學習中悟性的作用和培養(yǎng)途徑語感和中學語感教學。
人文素養(yǎng)的滲透與中學語文閱讀教學。
學習心理差異與語文教育語文新課程與高考改革研究中學語文課堂預(yù)習及策略研究。
上海市h版初中語文教材研究。
關(guān)于評價語文課堂提問的實踐研究。
高中生創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)高中語文教學中科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育燭照下的中學語文教學中的審美教育中學語文教育中的人格教育。
論人文意識在語文教學中的地位和作用。
中學文言文教學中優(yōu)化非智力因素的研究論語文教學中學生的主體參與。
中學語文課堂教學中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略審美教育與中學語文教學。
試論閱讀心智技能的內(nèi)化與培養(yǎng)。
在高中語文教學中促進學生的個性發(fā)展。
中學語文教學中激發(fā)學生學習興趣的方法淺探從聽說訓(xùn)練到口語交際。
高中語文教學中有效閱讀策略的探索與實踐論中學語文教學中的語言積累。
樹立多元有界閱讀觀實施對話式閱讀教學基于教育技術(shù)條件下的語文教學。
閱讀教學觀念向“表現(xiàn)發(fā)展型”轉(zhuǎn)換芻議研究性寫作與多元讀者。
寫作教學的最高境界是塑造學生健全的人格論中學生寫作情感的培養(yǎng)。
職業(yè)學校語文教育塑造學生健全人格之對策研究。
教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學改革中學作文教學的反思和前瞻。
課堂教學中促進語感獲得的途徑真情實感作文四步十環(huán)教學法。
言語形式教學論。
語境適應(yīng)對話語理解的影響。
促進生命個體的總體生成——語文教育文化過程的探索論語文教學主體的情感智慧。
在研究性學習課程中提高學生口語交際能力和閱讀能力的研究。
課文編選的趣味性標準研究語文交往教學模式初探試論語文情感教育。
中國漢語文教材文化的視角研究。
中學語文課程價值觀教育研究論語文美育與人格塑造。
中學語文閱讀教學中研究性學習的探討論中學語文詩歌教學。
語文課程改革中學生評價的研究關(guān)于我國當代中小學詩歌教學的思考。
新課標理念下的中學作文教學模塊建構(gòu)學生語文成長記錄袋評價研究。
活動教學模式在高中語文選修課程中的應(yīng)用中學語文體驗教學初探。
高中學生必要閱讀量的初步探討中學語文課堂教學節(jié)奏探析。
試論素質(zhì)教育理念在中考語文命題中的滲透探究式閱讀教學的理論與實踐。
論邊遠地區(qū)中學語文研究性學習的開展。
關(guān)于高中語文教學提高學生人文素質(zhì)的調(diào)查與研究關(guān)于中小學生閱讀素養(yǎng)的初步研究。
中學語文人文精神的培養(yǎng)與先秦儒家人文教育的啟示中學語文審美化教學研究。
語文教科書練習活動的變革及其設(shè)計策略當代文化變遷與作文命題的變革。
基于網(wǎng)絡(luò)的高中學生自主閱讀。
語文課程理念創(chuàng)新背景下新型中學語文教師的培養(yǎng)。
中小學文學教育問題初探——兼論文學教育與語言教育的關(guān)系回頭看與向前看。
高中語文校本課程開發(fā)的實踐與思考對高中生自由寫作的探討和實踐語感與語文教學。
信息技術(shù)與語文課程整合的研究。
初中學生語文偏誤的統(tǒng)計學調(diào)查與研究論作文教學中觀察能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)建“交往”的語文閱讀課堂教學新形態(tài)。
試論語文綜合性學習語文教學范式研究語文教育的文化解釋。
建設(shè)開放而有活力的語文課程運用有效閱讀方法提高閱讀技巧高中語文個性閱讀初探。
探討漢字文化蘊涵改進中學漢字教學語文教育直面電視文化。
義務(wù)教育階段語文教學的建構(gòu)主義思考賞玩與殉道。
語文個性教育探微。
回歸本體的語文閱讀教學。
話題作文的主體性研究。
論作文教學中寫作主體意識的開發(fā)。
基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開發(fā)培養(yǎng)學生語感。
提高學生閱讀能力運用解讀學原理。
優(yōu)化語文閱讀教學。
架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性語文教學與思維訓(xùn)練。
初中生數(shù)學學習挫折的現(xiàn)狀、成因及其對策研究中學作文教學的困境與對策研究。
現(xiàn)代語言學環(huán)境下語言結(jié)構(gòu)與語文教學理論闡釋真情實感作文四步十環(huán)教學法。
語境適應(yīng)對話語理解的影響言語形式教學論。
初中生語文自學能力的培養(yǎng)“全程”視野中的語文教學模式。
信息化時代語文閱讀教學的發(fā)展趨勢探討。
中等職業(yè)技術(shù)學校文科類學生口語交際能力培養(yǎng)探究。
中學生語文學業(yè)評價探究。
教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學改革中學作文教學的反思和前瞻。
語文啟發(fā)式教學探究高中語文文言文教材研究。
中學古詩詞教學的反思與實踐研究中學作文教學過程研究。
中學古典詩歌教學與中學生健全人格建構(gòu)創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng)。
“伙伴編輯”作文教學的理論與實踐研究。
多元、立體、動態(tài)的學習格局——以《晏子使楚》《魯迅自傳》為例談新學習格局的建構(gòu)。
中學詩歌教學中文學語感的培養(yǎng)。
中學推廣普通話教學研究。
初中閱讀教學中的審美維度。
對中學語文閱讀教學的思考。
運用新知識理論指導(dǎo)高中生作文訓(xùn)練的思考。
論中學語文教學的性質(zhì)觀及其演變。
古典詩歌中的月光意象和人文教育。
古典詩歌教學要突出對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
杜甫寫景抒情詩與青少年人文精神的培養(yǎng)。
職業(yè)中?？谡Z交際教學思考與實踐。
語文教學中學生想像力的培養(yǎng)。
論讀寫教學與中學生思維能力的培養(yǎng)。
接受美學對語文閱讀教學的啟示。
五年制高職生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
語文教學中研究性學習的實施。
高中語文教學中不可忽視的感性思維。
公民意識與語文教育。
從單。
一、唯一到開放、綜合——談中學語文教學中的發(fā)展性評價。
質(zhì)疑與中學語文教學。
高中語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及對策聽說教學是語文教學改革的突破口。
論中師古典詩歌教學中的審美教育語文研究性學習初探。
五年制高職專語文閱讀教學的困境與對策語文創(chuàng)新教育探討。
“有創(chuàng)意的表達”及教學策略高中文言文誦讀教學研究。
初中古詩詞意境教學之難及如何解難高中第二語言學習閱讀策略研究。
作文教學中思維品質(zhì)的培養(yǎng)語文教學中的成語教學論職業(yè)中專閱讀教學的改革。
心靈的滋潤：語文教學的內(nèi)在功能。
高中語文新教材中古詩文的誦讀教學法芻議論語文教學中語言訓(xùn)練。
高中古詩文教學中的民族美德教育論散文教學中的審美。
高中綜合課程的相關(guān)問題探究。
素質(zhì)教育與中學語文教師素質(zhì)的構(gòu)建。
現(xiàn)行中學語文教學程式化傾向剖析中學古代文學作品教學研究。
莊子散文教學與中學生健全人格的培養(yǎng)。
走進中學語文中的魯迅。
高中和中職口語交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀對比及對策研究論在作文教學中實施創(chuàng)新教育的研究。
平?jīng)鍪懈咧猩谡Z表達能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究。
在語文教學中重新審視文學作品的主題體驗式作文教學研究。
論語文教學中“以人為本”思想的體現(xiàn)中學語文批注式閱讀教學的研究。
高中語文新教材文言文審美教學芻議初中語文交往教學方法初探。
閱讀教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的探索。
現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學語文課程整合的研究職教語文教學現(xiàn)狀及激活策略。
中學語文教學中傳統(tǒng)文化精神的貫注。
語文積累學習的理論與實踐探索。
論語文民主教學觀的建構(gòu)。
思維訓(xùn)練與中學寫作教學的整合用聯(lián)想開啟中學作文教學之門誦讀教學法溯源與重構(gòu)。
語感本質(zhì)探求與語感培養(yǎng)策略研究。
語文教育中學生問題意識淡薄的原因探析及培養(yǎng)策略言語教育觀念的迷失與回歸。
中學語文閱讀策略與英語閱讀策略教學之比較研究文本意義的闡釋與建構(gòu)。
中學語文教學中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。
高中語文閱讀教學中的合作學習研究論語文教學德育滲透藝術(shù)。
高中生中文寫作與英文寫作的比較對話精神與語文閱讀教學實踐。
中專語文教學應(yīng)加強文學教育。
中學語文優(yōu)秀教學論文題目。
讓語文課堂“浪漫滿屋”
技道合一——從《庖丁解?！窚\談初中語文改革的價值取向。
農(nóng)村初中語文素材性課程資源開發(fā)和利用的研究。
淺談當前語文閱讀教學中存在的問題與對策。
層曾推進。
絲絲入扣——現(xiàn)代散文板塊教學模式初探。
巧預(yù)設(shè)，妙生成的課堂最精彩。
龍城依綠水。
寶剎傳古韻——初二語文校本課程《龍城古韻》的開發(fā)與實施研究。
“秀”出來的課堂，愉悅了誰？
語文閱讀教學：簡約出高效。
農(nóng)村區(qū)域構(gòu)建高效課堂范式的科研引領(lǐng)。
此時無聲勝有聲。
刪煩就簡，走進生活。
柳暗花明又一村——讓閑暇為語文教學增輝。
有的放矢話拓展，追求本源做延伸。
要抓住文章的本質(zhì)來教學。
攝影作文：寫作的另一中方式。
論初中學生識字素質(zhì)培養(yǎng)的策略。
初中生閱讀能力的認識及培養(yǎng)策略。
在個性化教學設(shè)計中尋找語文教師的教育個性。
語文教學需要“詩情畫意”
行走在語文閱讀“教”與“學”視界有效整合的路上。
橫看成嶺側(cè)成峰。
有效開發(fā)利用語文課程資源的反思與建議。
講究評價藝術(shù)。
激活語文課堂。
培養(yǎng)學生寫作興趣的幾點做法。
抓住備課環(huán)節(jié)。
重視作業(yè)管理。
務(wù)求切實有效。
魔力神燈，魅力課堂。
嘗試教學生詩歌教學。
讓學困生走出困境。
初中作文教學中寫作情感培養(yǎng)淺談。
課堂提問的理論初探及其應(yīng)用體系的建構(gòu)。
藝術(shù)有效地提問，共享對話的境界。
漫談新課程改革給語文教師的三個命題。
淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓(xùn)練策略。
讓中學生“與魯迅相遇”
初中語文課堂教學如何實現(xiàn)“減負增效”初探。
新課程初中語文評價的思考與實踐。
解決學生問題不可太隨意。
淺談?wù)Z文本色回歸中對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
如何在語文教學中培養(yǎng)學生的生命意識。
從細微處透視語文教學的特征。
閱讀悅讀——略論初中生語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)。
因文采而精彩，為精彩而喝彩。
返璞歸真，探尋語文教學的本位。
滿眼生機爭日新。
煉就學生一雙慧眼——淺談作文教學中題材選用的做法。
聽課，邁開教師專業(yè)成長的第一步。
如何引導(dǎo)名著閱讀淺說。
淺談?wù)Z文課堂教學中的非言語交流。
耐心融化堅冰——語文學習“特困生”的轉(zhuǎn)化案例。
準確切入。
引爆課堂思維。
將情感教育引入作文教學。
文道統(tǒng)一。
趣解經(jīng)典。
談?wù)Z文教學課堂討論的策略。
精心選擇語文課外閱讀材料。
鼎力挖掘語文思想教育功能。
新課程理念下語文作業(yè)設(shè)計摭談。
閱讀教學重在撥動審美之弦。
讓學生成為課堂真正的主角。
農(nóng)村中學作文教學的幾點體會。
閱讀反思——一種新的語文教學的視角。
在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
閱讀教學多元解讀，塑造人文精神。
語文綜合性學習策略談。
上出有語文味的課需要具備幾種意識。
語文課堂教學的低效化現(xiàn)象分析及對策。
讓孩子的心靈在閱讀中飛揚。
語文課堂教學中的提問藝術(shù)。
中學語文作文優(yōu)秀教學論文題目。
作文教學中思維訓(xùn)練。
讓學生在寫作過程中“動”起來。
香菱“一詩三做”與作文修改。
積累：讓學生的作文激情飛揚。
談文本對學生作文的導(dǎo)向作用。
濃妝淡抹總相宜——作文教學的幾點思考。
持語言之練當空舞——記敘文寫作中的語言錘煉。
作文教學要下“真”功夫。
感悟作文教學的生活理念。
讓學生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應(yīng)試作文說起。
好作文，從美的語言開始。
問渠哪得清如許。
為有源頭活水來。
-----農(nóng)村初中作文教學的一點體會。
淺談多媒體語文教學策略在中學作文教學中的運用。
如何讓學生走出寫作困境。
寫出鄉(xiāng)里娃的真情實感。
作文評講指導(dǎo)課一得。
關(guān)于追求中學生寫作動情點的嘗試。
快樂作文之我見。
初中語文作文教學探索。
讓學生去抒寫生活。
緊扣教材。
留心生活培養(yǎng)思維——農(nóng)村初中作文教學的分析思考。
提高學生作文水平---三步走。
讓學生把生活中的情感因素運用到作文寫作中。
作文教學點滴。
生活準備是寫好作文的活水源頭。
談寫作能力的培養(yǎng)。
電教優(yōu)秀論文題目。
應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，拓展課堂教學空間。
運用網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)筑閱讀樂園。
有效輔助豐潤課堂。
詩媒相諧無窮趣，賞得古詩別樣美。
新課程理念下小學語文優(yōu)化評價方式探微。
網(wǎng)上心理咨詢室建設(shè)的實踐與思考。
把課堂真正還給學生。
活水與疏?！囌摱嗝襟w在語文課堂中的運用。
巧用“信息”構(gòu)建活力課堂。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生溝通存在的問題與對策。
現(xiàn)代教育技術(shù)在九年級語文復(fù)習中"四度"提高復(fù)習效果。
淺談使用電教手段來耘化小學語文課堂教學。
淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學的可實施方案。
運用多媒體優(yōu)化課堂教學。
農(nóng)村中小學教育信息化現(xiàn)狀分析與思考。
解決傳統(tǒng)作文教學問題的心平臺——博客。
信息技術(shù)與語文閱讀教學整合的有效策略研究。
淺談常用四種多媒體在小學語文教學上的應(yīng)用。
品味多媒體課件，享受快樂語文課堂。
信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
有聲有色有趣，培養(yǎng)聽說讀寫。
巧借多媒體，引領(lǐng)學生徜徉于中國古典名著之旅。
運用信息技術(shù)醞釀“語文味”課堂教學的幾點反思。
運用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)語感。
多媒體帶來的“全、新、喜”
多媒體在提高語文教學有效性中的作用。
校園網(wǎng)絡(luò)在化學教學中應(yīng)用一點體會。
應(yīng)用多媒體，增強語文教學的藝術(shù)美。
讓多媒體為小學語文課堂添翅插翼。
淺談信息技術(shù)與語文學科的整合淺談農(nóng)遠資源教學應(yīng)用中的問題及對策。
多媒體技術(shù)在語文教學中的誤區(qū)與對策。
依托多媒體技術(shù)優(yōu)化小學語文教學。
反思多媒體在語文教學中的作用。
電教化手段在語文教學中的運用。
淺談小學數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設(shè)。
運用多媒體課件打造語文魅力課堂。
多媒體運用于語文課堂教學的幾點困惑。
高三化學復(fù)習中應(yīng)恰當運用多媒體輔助教學。
利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效情境例談。
信息技術(shù)讓和諧的音符在語文課堂上奏響。
班級博客——構(gòu)建新型班級管理模式。
“知識智慧”智能教育平臺在教學實踐中運用。
多媒體課件制作之我見。
發(fā)揮多媒體功能，提升課堂教學魅力。
小任務(wù)大功用。
巧用多媒體，演繹精彩語文。
我是怎樣運用多媒體進行小學作文教學的中小學《信息技術(shù)》課程教學的若干思考。
淺議信息技術(shù)老師的創(chuàng)“新”求“變”
展現(xiàn)多媒體教學的別樣美。
利用電教媒體提高課堂教學效率。
運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的嘗試。
奠定、突破、針對——妙用多媒體優(yōu)勢，促低年級學生美術(shù)自主學習能力的成長。
多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學語文古詩課堂教學模式初探。
網(wǎng)絡(luò)對青少年思想道德的影響。
談利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進行古典詩詞教學。
運用信息技術(shù)讓語文課堂活起來。
讓多媒體在語文教學中“亮”起來——談多媒體運用的最佳時機。
利用網(wǎng)絡(luò)平臺把更多的話語權(quán)交還給學生。
開展電化教育激發(fā)學習興趣。
多媒體課件制作的思路與方法銅陵師范附小劉蓓、謝輝叁等獎。
教師博客的價值及其發(fā)展前景。
布局完美亮點恰當---合理設(shè)計多媒體課件的“亮點”
談多媒體輔助識字。
溝通的橋梁交流的平臺。
淺談多媒體在古詩詞教學中的妙用。
靈活運用多媒體優(yōu)化語文課堂教學。
合理運用遠程教育優(yōu)化小語教學方式。
充分發(fā)揮光盤教學的作用。
課堂因你而精彩。
素描淡抹，演繹別樣的風景。
信息化閱讀教學之管見。
借電教之翅膀讓習作自由飛翔。
于細節(jié)處求高效——例談?wù)n件使用“四忌”
淺談電教手段對作文教學的優(yōu)化。
傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合——淺談多媒體課件在語文教學中靈活運用。
談?wù)Z文多媒體教學的輔助作用和存在的誤區(qū)及發(fā)展方向。
巧用多媒體，激活作文教學。
利用遠程資源使孩子樂學語文。
運用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓快樂溢滿語文課堂亳州利辛縣實驗小學李梅叁等獎。
多媒體-——語文教學中的幫手。
談如何讓你的多媒體課堂大放異彩。
依托網(wǎng)絡(luò)平臺，改進作文教學。
語文教學中如何適度地使用多媒體。
試論現(xiàn)代教育技術(shù)在二年級語文課堂教學中的合理運用。
發(fā)揮電教優(yōu)勢，優(yōu)化作文教學。
古詩飄香伴童心。
淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學的可實施方案。
運用多媒體課件打造語文魅力課堂。
多媒體運用于語文課堂教學的幾。
利用遠程資源使孩子樂學語文。
直觀、形象展現(xiàn)教學內(nèi)容生動、靈活提高課堂效果。
教育敘事。
堅守托起希望。
讓多媒體喚起學生的表達欲望。
多媒體教學——想說愛你不容易。
給學生一個傾訴的空間。
綻放思維，收獲知識。
軟硬刁憨精。
不可預(yù)約的精彩—網(wǎng)絡(luò)中的傾訴。
用愛心、耐心與尊重轉(zhuǎn)化后進生。
“四大金剛”的轉(zhuǎn)變。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學生語文實踐能力。
《如何創(chuàng)設(shè)初中英語課堂上的教學情景》。
小小的紙條讓教學相長。
多媒體。
為說明文教學注入活力。
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學語文教學中的運用斷想。
多媒體在語文教學中的應(yīng)用。
淺談電教媒體在語文教學創(chuàng)設(shè)情境中的應(yīng)用。
利用電教媒體為語文教學創(chuàng)設(shè)情境。
教育敘事。
用愛心和恒心構(gòu)筑學生的靈魂。
教育需要等待。
善待錯誤。
學會傾聽。
給詩詞教學插上多媒體的翅膀。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中語文教學中的應(yīng)用實踐與展望。
淺談現(xiàn)代技術(shù)教育在朗讀教學中的作用。
淺談利用多媒體提高語文朗讀教學能力。
《淺談多媒體在語文教學中的作用》。
多媒體的運用與構(gòu)建語文高效課堂。
淺析遠程教育資源在語文情境教學中的運用。
淺談電教手段在朗讀訓(xùn)練中的應(yīng)用。
加強朗讀培養(yǎng)語感——淺談如何提高現(xiàn)代文閱讀能力。
小學教學工作總結(jié)題目篇四
一個學期以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，以教育局《深化教學管理工作的意見》精神為指針，全面貫徹以生為本的辦學理念，實施素質(zhì)教育;以重點落實教育局提出的教學五項工作(提高教師素能、加強校本研修，打造135課堂、加強考試管理、開發(fā)校本課程)為抓手，促進學生全面而富有個性地發(fā)展。主要工作全部得到落實，現(xiàn)將一學期以來的工作總結(jié)如下：
根據(jù)我校教師思想僵化、年輕教師多等實際情況，學校針對教師職業(yè)道德、專業(yè)智能、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面加強培訓(xùn)，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。有針對性地開展業(yè)務(wù)學習、觀摩研討和各種競賽活動。積極參加過“五關(guān)”活動。
1、教育教學理論關(guān)。學期初，全體教師參加了由總校業(yè)務(wù)校長做的“135互動課堂教學模式”改革的通識培訓(xùn)，并以教研組為單位進行了研討和演練，通過學習和演練所有教師由衷感覺到危機感和緊迫感，認識到，課堂教學改革勢在必行。開學第一天由學校業(yè)務(wù)校長再次組織學習“135互動課堂教學模式”通識培訓(xùn)，以教研組為單位組織學習各學科“135互動課堂教學模式”培訓(xùn)資料，每位教師認真反思，上交了學習。
心得體會。
在文章中感受到教師的高漲情緒和堅持改革的信心。每周五第六七節(jié)課由教學處組織以135互動課堂建設(shè)為主題采取“菜單式專題理論學習”的方式規(guī)劃出學習內(nèi)容規(guī)定必學篇目和選學篇目。教師又有了新的感悟和收獲在學習心得中體現(xiàn)出教師積極實踐的強烈愿望。
2、課標教材關(guān)。對于新課標學習，本學期我校采用自學和集中學習兩種方式，每人有專門學習新課標筆記本，每周寫1一2頁，通過長期堅持，我校每位任課教師熟知了本學科的新課標要求，掌握了各學段教材的知識體系、各章節(jié)教學內(nèi)容。在組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動中，每位參加人員均能圍繞新課標發(fā)表自己的見解，一方面切實提高了校本教研的實效性;另一方面也提高了教師自己的業(yè)務(wù)水平。另外，學校要求教師積極參加教育局組織的考綱考試，通過考試查找自己的差距，再通過學習力爭達到合格水準。
3、課堂教學達標關(guān)。本學期，我校嚴格按照《課堂教學評價標準》，多次組織粉筆字、課堂語言、教學設(shè)計、135互動課堂教學模式等方面的培訓(xùn)，幫助教師按等級達標。我校以每周一課為平臺，通過示范、觀摩、研究討論等方式錘煉教師教學技能。12月份，我校按教師個人申報，學校組織驗收的評定程序，組織了“135互動課堂教學模式”達標驗收活動，通過多節(jié)點課驗證，結(jié)合日常課堂教學評估量化及教學成績，對全體教師做出了相應(yīng)等級評定。以備教研室進行抽查、確認、備案。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)。學校采取統(tǒng)一培訓(xùn)、教師互助學習等方式，使教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，要學會搜集、下載教學資源，并能進行個性化修改、整合、運用;建立自己的視頻、音頻、試題、教學設(shè)計等教學資源庫。學校通過聽課、考查等方式考核教師現(xiàn)代技術(shù)熟練程度和資源庫內(nèi)容的豐富程度。確定教師過關(guān)等級。在本學期中趙亞如、王震興兩位教師獲省級優(yōu)質(zhì)課。韓賀老師被評為秦皇島市綜合實踐優(yōu)秀教師。韓賀、趙亞如獲市級多媒體教育軟件大賽二等獎。
5、實驗教學關(guān)。根據(jù)新課程實驗教學要求，理化生教師能按要求做好每個實驗;能充分利用實驗設(shè)備、儀器與課堂教學有機結(jié)合，培養(yǎng)了學生動手、動腦的實驗與探究能力。學校通過課堂教學檢查教師的實驗教學情況，每位教師能堅持用，且效果好，尤其是九年級物理馬東明老師能積極探索設(shè)計、改進、創(chuàng)新實驗，受到縣局領(lǐng)導(dǎo)的好評。
2、大力開發(fā)校本課程，彰顯學校辦學特色。遵循課程開發(fā)規(guī)律，挖掘和利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢，發(fā)揮教師的主體作用，開發(fā)和實施適應(yīng)學校和學生需要的校本課程，實現(xiàn)課程模式的多樣化。繼續(xù)推進書法和對聯(lián)走進課堂課程(必修課)的規(guī)范實施，加強了課堂評價管理，并使之常態(tài)化，同時結(jié)合學校社團開發(fā)出繪畫、籃球、象棋、計算機、聲樂、乒乓球等選修校本課程，這些課程有綱要、有方案、有實施計劃，課時固定，教師經(jīng)驗豐富，從而使學生得到了全面而有個性的發(fā)展。
4、不斷完善和落實常規(guī)檢查評估機制，繼續(xù)堅持實行周查月報制度。學期初，教學處在原有常規(guī)檢查制度的基礎(chǔ)上，對常規(guī)的量、質(zhì)又做了重新規(guī)定，并發(fā)給每位教師以達透明，對“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)工作項目的檢查堅持做到周檢查，按月總結(jié)反饋，靈活檢查方式，注重對實際效果進行“定性”評價，并及時反饋檢查與評價結(jié)果，明確改進措施。教學處按月份進行綜合檢查評價，力求公開、公平、公正，將檢查結(jié)果進行公示并上報總校作為教師績效考核的重要依據(jù)。
(1)、繼續(xù)實施巡課和推門聽課制度。認真落實《草碾中學巡課制度》，學校配備專人(教學副主任)負責巡視每一節(jié)課的課堂狀況，對教師的在崗情況、教學行為、學生學習狀態(tài)、教具媒體使用等情況摘要記錄。對空堂、遲到、早退、間出的教師除如實記錄外，還要及時反饋，上報主管領(lǐng)導(dǎo)，杜絕一切不安全的教學因素發(fā)生，對巡課結(jié)果采用日結(jié)制，每日第八節(jié)課放學前將結(jié)果及時張貼在學校的公開欄內(nèi)。學校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，每周定期進行推門聽課，主要研究和診斷常態(tài)下的135互動課堂教學，力求發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，及時尋找對策或總結(jié)并推廣成功的經(jīng)驗。業(yè)務(wù)校長聽課已達60節(jié)，教學主任、副主任聽課45節(jié)以上，任課教師每學期聽課不少于20節(jié)。
本學期，我校采用校長包年級、主任包班級的層層責任制，各位領(lǐng)導(dǎo)除加強參與年級、班級日常管理外，還充分發(fā)揮備課組和教研組作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，完善試題建設(shè)，確保檢測順利實施。本學期，重在單元檢測和月考，單元檢測由年級組組織實施，月考由教學處統(tǒng)一安排，在各類檢測中，領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班級重視對每次檢測過程的監(jiān)管力度，重視結(jié)果的反饋和分析，每次檢測后及時組織教師和學生召開試卷分析會，確定幫扶對象，及時改進教學，做到有分析、有評價、有改進措施。把薄弱學科、薄弱年級和學困生的轉(zhuǎn)化作為重點，實施重點幫教，進行跟蹤指導(dǎo)。從而發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測對學生發(fā)展、教師評價及改進教學的促進功能。
7、加強畢業(yè)班管理。校長主抓畢業(yè)工作，親力親為，每月召開一次師生會，及時掌控師生動態(tài)，做到發(fā)現(xiàn)問題解決問題，優(yōu)化師資力量，向畢業(yè)班傾斜政策，整治畢業(yè)班秩序等措施，使得畢業(yè)班工作有序開展。本學期中組織了畢業(yè)班研討會兩次，紀律教育、學習方法指導(dǎo)會各一次，充分利用早晚時間進行體育訓(xùn)練，為明年體育考試打基礎(chǔ);大力做好學生分流工作，通過宣傳、動員、走訪等多種形式，使得春季職教招生工作超額完成教育局下達的招生任務(wù)。
1、開學伊始，我校的主管教學人員，按實施方案部署的包干制走進年級組，走進課堂。首先，營造自主合作學習的氛圍，教室的桌凳按小組討論式進行擺放，在教室中設(shè)計出專門的版塊用于學生的展示和交流，在樓道里設(shè)計出空間展示學生成長過程中的作品，以張揚學生的個性，突出學生自我的表現(xiàn)欲望。其次，指導(dǎo)學生自學，利用導(dǎo)學卡指導(dǎo)學生自學、合作學習，再次，認真研究小組合作學習的方法，像如何分組，小組長的作用，學生在小組如何學習等作為教研組小課題研究的題目。加強集體備課和資源共享，每周一次學科集體備課，按集體備課要求，確定時間、內(nèi)容和主講人，以“135互動課堂教學模式”進行備課，備課內(nèi)容使用電子稿，以達到資源共享的目的。
2、加強學習，深入研究，確定重點。學校要組織教師認真學習理解“135高效課堂模式”精髓，統(tǒng)一思想，堅定信念，結(jié)合學校已有的課堂教學研究成果，著力打造具有本校特色的高效課堂教學模式。確定各年級各學科帶頭人，加強對帶頭人的打造，各學科教研組保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質(zhì)量。把“專題學習、集體備課、課例觀摩、互動研討、反思總結(jié)”緊密結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實踐。發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學策略，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗。積極參與教研室組織的培訓(xùn)和聽評課活動，參訓(xùn)教師返校后認真踐行，開展了帶頭人的匯報課活動，講課教師認真反思，聽課教師書寫聽課所得，在教研組活動中進行交流，極大程度的促進了我校135互動課堂的有效開展，在教研室視導(dǎo)中得到了領(lǐng)導(dǎo)們肯定。
3、強化集體研究。在全面推進的過程中，各教研組進一步加強集體研究的時效性，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享。教師深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的課標要求，選擇有效的教學方法，充分運用“135高效課堂教學模式”，組織引導(dǎo)學生完成學習任務(wù)，通過集體備課達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。
4、加強學生學習小組建設(shè)，召開班主任會，對學習小組的劃分、組徽、組名、組訓(xùn)、組規(guī)等進行培訓(xùn)，各班級按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則劃分了學習小組，并在小組中學生結(jié)成對子，起到幫扶互助、共同提高的作用。研究小組評價機制，對小組評價結(jié)果采用日清、周結(jié)、月總的形式，形成了小組之間爭先、比學的良好氛圍，促進了后進生的轉(zhuǎn)化工作。
5、認真做好反思、總結(jié)與提升工作。本學期我校如實按周向教研室匯報135。
小學教學工作總結(jié)題目篇五
20**年，我們在省農(nóng)委的直接領(lǐng)導(dǎo)和省教育廳的督導(dǎo)下，我校黨委緊緊圍繞黨中央指示精神，發(fā)揮全校員工的積極性，在冰災(zāi)地震的大災(zāi)面前凝聚人心，在奧運神七大喜面前鼓舞人心，在圓滿完成教學計劃的同時，也為社會公益事業(yè)貢獻了自己的力量。
本年度我校繼續(xù)深入踐行“規(guī)范管理、提高質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，集全校師生的智慧，努力實施預(yù)定的“1、2、3、4工程”，即貫徹一個體系，突出兩條主線，抓好三個重點，強調(diào)四個建設(shè)。使我校的管理更為科學，設(shè)施更為完善，教育重點更為突出。在此思想框架之下，我們具體做了如下工作：
一、本學年突出了我校工作的兩條主線：
第一條主線是招生就業(yè)工作。生源是學校生存與發(fā)展的前提，搞好招生工作是學校每年的頭等大事。我校在認真總結(jié)以往春季、秋季招生的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，努力工作，我校預(yù)注冊招生工作在沒有影響到各部門工作和休息的情況下，完成xx0人的招生任務(wù)。減輕了我校秋季招生的部分壓力。第二步是秋季招生工作，這項工作是我們招生的工作的重點，我校所處的地理位置，人文環(huán)境等不占優(yōu)勢。但我們在工作中努力克服困難，不斷研究與探索，向兄弟院校學習，尋求新的'招生辦法。廣泛宣傳，擴大學校招生范圍，充分調(diào)動集體的力量，使我校在秋季招生工作中招生人數(shù)達356人。到目前為止，兩個階段共招生856人。
為進一步擴大我校招生規(guī)模，我校分別與廣西旅游學校校、大連勞動就業(yè)學校等兄弟院校聯(lián)合辦學，20**年聯(lián)合辦學新生人數(shù)達332人?！俺隹跁?，入口旺”，就業(yè)工作始終是我們工作的重點，招辦各項工作的開展都是圍繞就業(yè)這個“中心”。我們認真落實“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的精神，努力做到以“出口”“帶動”“入口”。所以我們不斷跑企業(yè)，廣交企業(yè)朋友。本年度截止到目前接觸企業(yè)二十余家，安排面試15次，推薦就業(yè)學生407人。如天津城建路橋有限公司、大連造船股份有限公司、廣州惠豐電子有限公司、昆山不銹鋼有限公司等等。
同時注重加強了畢業(yè)生就業(yè)教育，教育引導(dǎo)學生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，制定完善了我校就業(yè)推薦制度，建立畢業(yè)生就業(yè)推薦檔案。及時了解用人單位對我校學生的意見。以便提高就業(yè)鞏固率。
我校具有服務(wù)社會的義務(wù)和責任，本學年我們努力挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，拓展自身功能，同時完善我校的功能建設(shè)。面向社會、面向農(nóng)村、面向廠企，搞好了各個專業(yè)的中、長、短期培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作。
第二條主線是學校管理的規(guī)范化、科學化、精細化。規(guī)章制度是科學管理的前提，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上學校將對教育、教學、安全、保衛(wèi)、后勤等各個環(huán)節(jié)進行重新梳理，將進一步培養(yǎng)師生良好行為習慣，規(guī)范教育教學行為為目的，完善、整理、發(fā)布具有針對性、實效性的“規(guī)章”，真正實現(xiàn)“依法治校，依法執(zhí)教”的目的，具體做法如下。
本學年嚴抓學校德育工作，學生安全和行為習慣養(yǎng)成教育以及學生心理健康教育是我校德育工作中心。按時召開學生會，對學生出勤、儀表、舉止、言行根據(jù)技校生日常管理手冊提出要求。加大檢查力度，充分發(fā)揮學生應(yīng)急小分隊的作用，協(xié)助老師進行檢查、監(jiān)督。對違紀學生決不姑息，一律嚴肅處理。重新制定了學生生產(chǎn)實習制度。加強學生心理教育，設(shè)立專職教師，定期給學生進行心理健康講座，對問題學生多關(guān)心，多幫助，多與家長結(jié)合幫助其健康成長。
注重加強學生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是實習課。學生處、團委，開展了形式多樣的活動，引導(dǎo)學生健康向上發(fā)展。對德育工作起加強促進作用。
加強校園文化建設(shè)，努力實現(xiàn)環(huán)境育人，校園文化是一個學校歷經(jīng)多年逐步形成的一種思想、一種理念、一種厚實的內(nèi)涵。學生處、校團委結(jié)合總務(wù)，對我校櫥窗進行了內(nèi)容上的更新，同時開展了各項活動，增強了校園文化氛圍。規(guī)范管理涉及方方面面，德育永遠是我校工作的第一位，通過系列禮儀教育使學生養(yǎng)成良好習慣，通過文體活動陶冶學生的美好情操，通過素質(zhì)教育拉動學生的就業(yè)率。在教學管理上，嚴格教學管理，規(guī)范教學行為、嚴格教學秩序。教師嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅決杜絕曠課現(xiàn)象，并按教學計劃完成本職工作。實行教學“四禁止”，一禁無教案上課，二禁教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象，三禁上課期間隨意進出和接聽手機。四禁對作業(yè)不批不改、有差不補現(xiàn)象，教務(wù)處均對上述情況了進行檢查，并將檢查情況及時進行了通報。
常規(guī)檢查落實到位。本學年的教學日志、教室日志、教案及作業(yè)檢查、教學進度檢查、聽課檢查、周工作量都納入常規(guī)檢查。教務(wù)處定期開展問卷調(diào)查、召開學生座談會，及時了解各專業(yè)的教學情況，有的放矢地調(diào)整相應(yīng)措施，提高教學質(zhì)量。
教研組是學校教育教學科研的基地，也是信息傳播和共享的基地。本學年充分發(fā)揮了教研組的教科研作用。開展好每一次教研活動。進一步推進完善“目標化教學”，并發(fā)揮考核作用。即：落實教學工作檢查制度，加強管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)，深入課堂聽課，聽好推門課。組織教師優(yōu)質(zhì)課評比，加強教師課堂教學管理。強化目標管理。這些極大的拉升了學校的教學質(zhì)量。
在教育教學上我們要注重了兩個建設(shè)，一是隊伍建設(shè)。干部隊伍經(jīng)過錘煉，已經(jīng)成為部門的行家里手，服務(wù)能力增強，服務(wù)檔次提高，教師隊伍在規(guī)范教育教學行為方面下了很大功夫，要求全體教師做名副其實的“雙師”，勇于爭當“名師”；黨員隊伍保持好先進性，充分發(fā)揮好表率和示范作用。二是專業(yè)建設(shè)。進一步完善了電工、車工、計算機、焊工等主干專業(yè)的建設(shè)，包括師資建設(shè)和實習設(shè)備建設(shè)。我們將在骨干專業(yè)、特色專業(yè)方面下大功夫。
二、本學年加強了我校工作中的三個重點：
工作重點之一：安全問題做到了常抓不懈。安全是維系學校健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們職業(yè)學校用電設(shè)備多、可燃氣體多，各種傷害隱患多，因此安全問題是一個長期的、每時每刻都要警覺的問題，我們要求每個崗位、每位教師、每一名工作人員都要把安全問題放在第一位，樹立強烈的安全意識并將安保工作落到實處。
工作重點之一：針對現(xiàn)實存在的問題，我們嚴格遵守值班制度及制定的安保規(guī)章，一絲不茍認真執(zhí)行，并督察得力，有記錄有追究，使學校確實實現(xiàn)安全化，校領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)本著高度重視、高度負責的態(tài)度，努力使這一工作未出紕漏。
工作重點之二：順利完成了國家教育評估督導(dǎo)。并被評為“國家重點數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)基地”，和“陽光工程”、“雨露工程”重點培訓(xùn)基地。我校已經(jīng)建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對各項工作進行了認真安排，對學校不足進行了查找。還要進一步完善，展現(xiàn)我校風采。
工作重點之三：是數(shù)控、焊接實訓(xùn)樓的基建工程，工程正順利進行，即將竣工。力求在收尾的工作中不出任何差錯，實現(xiàn)完美的工作結(jié)果。
工作重點之四：黑龍江省與四川劍閣縣是對口幫扶，我校承擔了劍閣縣中職教師的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，有五名青年教師計劃在我校完成為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我校高度重視，免費食蓿，保證高質(zhì)量教學，讓四川的同行，學有技能，感受親情，不忘龍江。
三、注重了各職能部門充分發(fā)揮作用。
總務(wù)處思想端正，樹立了后勤工作一切為教育、教學，為全體師生服務(wù)的理念。總務(wù)處全體人員用換位的思想為全體師生著想，快速、及時、熱情的解決了師生所提出的各種困難。維修及時，在報修一天內(nèi)都爭取完成了維修工作，確實有困難無法完成的也都給報修人一個滿意答復(fù)。對危及師生安全的用電、住宿等問題，寧可放學后加班加點也要完成維修工作。努力改善辦公、教學、生活條件，美化了校園環(huán)境。辦公用品、福利物品、班級物品的采購等都力求節(jié)約資金、供應(yīng)到位。做好了新建焊工實訓(xùn)樓、學生宿舍樓的質(zhì)量、進度、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。
技能鑒定所本學年參加鑒定的高級工和中級工共五百余人，中級工鑒定合格率為99%，高級工鑒定合格率為85%，達到了預(yù)期目標。并組織完成好每次鑒定工作。同時拓寬了等級工鑒定范圍，為企業(yè)工人到我校進行技能鑒定提供了途徑。信息處對現(xiàn)有設(shè)備加強管理，及時維修，提高了使用效率。完成校園了網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備的升級，組建了多媒體制作室。優(yōu)化組合了硬件設(shè)備使之發(fā)揮更大作用，提高校園網(wǎng)質(zhì)量。完善服務(wù)和管理，提升現(xiàn)代教育技術(shù)管理水平。組織教師參加上級及校本培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。營造出了電教教研氛圍。
以上是我校20**年工作總結(jié)，我們竭盡全力打造名校強校，借建校xx周年校慶之契機再創(chuàng)輝煌，當然，在實際工作過程中也出現(xiàn)了一些不盡人意之處，我們隨機協(xié)調(diào)，克服完成。同時還要查找不足，以便在今后工作中得到進一步提高。
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小學教學工作總結(jié)題目篇六
---2013年。
教學。
工作總結(jié)孫桂琴2014.12013年可為是從新學習，修煉自己的一年，秋來開始的教學崗位又從高一開始，將又要開始新的一輪高中教學工作，新的領(lǐng)導(dǎo)，新的伙伴，新的學生，新的教材。回首這半年來主要的工作，作為一名普通的教師，感覺自己最大的收獲就是：取他山之石，筑自己高臺。
一：跟名師學習，提高自己，縮小差距。
難得的機會，學校跟西城區(qū)老教師支教團合作，各個學科的老年退休優(yōu)秀教師來平谷六中進行支教活動，通過進班聽課，組織評課，開展學術(shù)報告等活動，對我們的一線老師給予了最先進的指導(dǎo)和支持。雖然他們只是來了四次，但是每次都付出了不少，我們也收獲了很多。
總體感覺有以下幾個方面：
一誠心指導(dǎo)。大部分老教師都已經(jīng)是應(yīng)該享清福的日子，但是他們?nèi)匀换钴S在另外的戰(zhàn)線上，年齡最大的已經(jīng)有70歲了，這些老師有著豐富的教學經(jīng)驗，扎實的教學功底，對教材的把握很準確，而且是距離高考最近的地段。他們不顧路途顛簸，忘記了勞累來我們這樣一個學校進行指導(dǎo)，沒有怨言。抱著很大的誠心。所以很感謝他們。
二重點突出。我們的支教老師是西城區(qū)的原來地理教研員丁博敏老師，今年剛退休。所以她來我們這里跟我們做指導(dǎo)正好是有著得天獨厚的優(yōu)勢，沒有多少時間上的距離感。這個學期我們一共上了四次課，高三一次，高一一次，高二兩次。每次都是老師大家聽完課，然后大家再一起討論。聽丁老師給的評價和建議來繼續(xù)提高我們自己。
針對她提出來的幾個方面的建議，我總結(jié)了以下幾個小方面：
首先，老師要有扎實的功底。這就要求我們老師大量的做高考題，只有題量到了才能對知識點玩弄于股掌之上。才能對知識框架形成于胸，不能被學生問住。所謂兵來將擋，水來土掩，沒有基礎(chǔ)，就沒有這厚實的土和石頭。
第三，老師要有激情。激情產(chǎn)生于生生互動，師生互動。老師真誠的投入才會產(chǎn)生互動的精彩。老師要學會鼓勵，適當?shù)墓膭羁梢蕴岣吆⒆觽兊呐d趣。有時候老師的點滴話語，不經(jīng)意的小動作也可以讓學生們認識到老師是很重視他的。
第四，老師要善于總結(jié)，每次課結(jié)束之后一定要總結(jié)，思考在這節(jié)課里到底哪個地方最應(yīng)該出彩，會有什么樣的效果。只有不斷的總結(jié)才能不斷的提高。
最后。老師要善于合作。好的工作組是形成良好教學環(huán)境的基礎(chǔ)之一。共同備課，分段設(shè)計，資源共享，互相補充，互相糾錯，才能共同提高。
三學會寬容。別一味的抱怨孩子們的基礎(chǔ)怎么樣，針對這樣的學校是要怎么樣弄出來學習興趣，激發(fā)學生的潛能才最重要。所以老師首先自己別看低學生。一定要有愛?；ǔ刈恿说幕ㄈ绻粣圩o不會呈現(xiàn)給你精彩的色彩。
名教師和明教師雖然只是差一個字，但是需要老師不斷的進步，只有明老師，才會有名老師。
二：把“家常菜”做好。
家常菜，無非是醋溜白菜，魚香肉絲啊，宮保雞丁，紅燒帶魚之類的，現(xiàn)在餐館里好多都寫著家常菜，但是如果你去的多了，就知道有些魚香肉絲變成了了魚香菜絲。有的餐館門庭若市，有的卻是門可羅雀。為什么？大抵還是請的廚師手藝差別太大了吧。
難得的機會，學校組織一部分骨干老師去上海學習，這次上海之行，聽了三次報告，感覺受益匪淺。第一個是華東師范大學教育學博士金忠明教授講的《名師智慧與提高課堂質(zhì)效的五三策略》，然后是上海閘北八中副校長陳婷做的《我們學校的課改》，第三還去了上海靜安教院附校聽了副校長解讀他們的《后茶館式》教學模式探索過程和如何成功的經(jīng)驗，并且聽了他們學校老師做的一節(jié)《武松打虎》的課。
金教授的”名師智慧的五三策略，從教師角度著重介紹了現(xiàn)在教師到底應(yīng)該怎么駕馭好課堂，怎么提高課堂的高質(zhì)高效。目前各個院校存在的一個大的問題就是大量的學生厭學，大量的教師厭教，而且教師最缺乏的品質(zhì)就是“因材施教，平等對人，誨人不倦，循循善誘，教學相長”。所以金老師提出“平衡式課堂教學的“五三”策略。其實也就是鼓勵教師應(yīng)該堅持，堅持什么？我認為就是堅持點燃希望的火。包括課堂教學目標，教師對學生的興趣引導(dǎo)，教師對學生的激勵，學生的自主學習等等?，F(xiàn)在社會變化很大，學生的思想也變化了好多，作為老師不能總是再繼續(xù)滿堂灌的做法。學生為什么不喜歡學，其實還是沒有興趣，學生有了自己的想法，表達出來了，老師也沒有鼓勵的表現(xiàn)，久而久之，學生越來越厭學。好同學覺得老師講的簡單，學困生覺得老師講的難。課堂成了一潭死水。所以課堂上死氣沉沉也是在所難免的了。其實，現(xiàn)在不管用哪種課堂教學模式，提倡更多的的都是將學生作為課堂的主體，老師只是個引領(lǐng)作用，那么將學生領(lǐng)到什么地方，什么高度，老師的責任還是很重大的。所以老師首先自己要知道前進的方向，不能一路瞎撞。那么老師自己就要懂得平衡之道，課堂不能太死，也不能收不住，關(guān)鍵很重要。怎么達到這個平衡，？通過個別的交流，教師的階段反思，不斷提高，相信老師們肯定能得福于教的。
陳校長的報告也是提到了關(guān)于他們學校的課改問題。通過構(gòu)建”三個成功。
“的課堂模型即“講練結(jié)合先進行對學生幫助成功，然后是講想練結(jié)合使學生們嘗試成功，最后是學講練結(jié)合來讓學生們體會到自主成功的樂趣。這個模式逐步擴大了學生的主體這樣，減少了教師教的過程，學生的學習自主性也更加提高了。對于老師，他們分工合作，共同做了大量的基礎(chǔ)工作。包括電子教案共享，然后補充，來不斷的完善，形成一個比較積極的科研文化氛圍。對于學生，各種活動讓他們有展示自己的機會，學生善于表達，也愿意表達了，所以學習的積極性也提高了，成績上的優(yōu)越性也就顯示出來了。
靜安附院的”后茶館式”也有自己的特色。他們對比了郎洋的模式后也提出來自己的這個模式，以“議”為核心，在課堂上學生自己懂的老師不講，竟可能的暴露學生潛意識，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)現(xiàn)與解決。教學方式也更加完善了，他們從“書中學”一種學習方式發(fā)展為“書中學”，“做中學”兩種學習方式，教學方法更加靈活，教學的價值取向也就更加明確。這“做中學”大大提高了學生的動手能力，讓我印象最深的就是校長介紹他們的學生給來與會人員畫車位。我們參觀了他們學生自己動手制作的小東西，很有藝術(shù)性的。說明孩子們的潛能被大大的激發(fā)出來了。
這個學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在這個新年開始之際，為自己定下個目標，這個學期專心致志的學習，下個學期我要將做個好“廚師”，爭取打造出來幾道名菜。
取他山之石，筑自己高臺--2013年教學工作總結(jié)。
孫桂芹。
平谷六中。
2014.1。
小學教學工作總結(jié)題目篇七
非智力因素的培養(yǎng)對游泳教學的作用。
羽毛球正手擊高遠球“支架式教學法”的實驗研究。
“多球練習法”在籃球傳接球教學中的應(yīng)用。
淺析體育游戲在中學體育教學中的應(yīng)用。
關(guān)于高校武術(shù)教學中禮儀內(nèi)容的幾點思考。
普通高等學校體育教育本科專業(yè)田徑類課程教學方法改革研究。
中小學生對武術(shù)課程所持態(tài)度的調(diào)查研究。
芻議新時期高校體育專業(yè)學生管理模式。
淺談中學體育教學安全問題及建議。
淺析中學武術(shù)的教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究。
高校網(wǎng)球選項課正反手抽球技術(shù)教學研究。
普通高校體育課程“綜合性應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式研究。
“3+1”教育模式對實現(xiàn)高校社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標的作用研究。
陽光體育運動下高師體教專業(yè)課程體系改革及人才培養(yǎng)模式研究。
高師體育專業(yè)籃球普修課教學現(xiàn)狀的探討。
廣西醫(yī)科大學體育校本課程建設(shè)的理論研究。
高校體育教學開設(shè)瑜伽課程必要性分析。
《武術(shù)段位制系列教程》進高職院校的可行性分析。
籃球文化對籃球教學質(zhì)量提高的分析。
“陽光體育運動”對學生體育理念的影響。
陀螺運動項目作為貴州省中小學校本課程資源的現(xiàn)實意義。
當前軍事院校體育課程內(nèi)容體系設(shè)置的問題及改革建議。
公體健美操教學存在的問題及對策研究。
高等體育院校與大眾商業(yè)健身俱樂部聯(lián)合培養(yǎng)健身人才的創(chuàng)新研究。
蘇州市中學排球比賽中正墊與側(cè)墊運用情況比較分析。
湖南理工學院體育教育專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析。
高校體育教育專業(yè)“小學期”制現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究。
我國中小學體育教學改革的發(fā)展趨勢。
基于技術(shù)健身論的高校體育教學現(xiàn)狀及對策。
體能發(fā)展視角下對高中選項教學的對策研究。
高職院校體育課教學質(zhì)量的影響因子分析與研究。
體育院校建立運動技術(shù)診斷實驗室可行性研究。
高職院校體育教育中滲透人文教育理念與依據(jù)。
關(guān)于“陽光體育運動”可持續(xù)發(fā)展的幾點思考。
高校體育教育專業(yè)學生的管理。
“危情生存”教育進入學校體育的必要性研究。
職業(yè)技術(shù)院?！皹I(yè)群式”崗位體育研究。
我國體育院校體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)問題的分析。
淺析如何發(fā)揮健美操在“陽光體育運動”中的作用。
提升高職院?；@球選修課教學質(zhì)量的有效途徑研究。
乒乓球技術(shù)課程結(jié)構(gòu)與定向化教學的實驗研究。
試論大學體育課堂教學師生交往存在的缺失及優(yōu)化。
大同大學公共形體選項課的現(xiàn)狀及對策。
河南省高職院校體育教學現(xiàn)狀及對策研究。
社會體育(運動與休閑)專業(yè)課程教學中動手能力操作方式研究。
影響湖南省體育術(shù)科考試考生成績因素的調(diào)查與分析。
河南省盲聾啞學校體育教學現(xiàn)狀與對策研究。
中部地區(qū)農(nóng)村小學體育教育的現(xiàn)狀及改良策略研究。
“體教結(jié)合”培養(yǎng)我國高水平競技體育人才。
運動技能學習的結(jié)構(gòu)與本質(zhì)特征探究。
體育教育專業(yè)教育實習存在的問題及對策研究。
swot分析法視角下構(gòu)建高校陽光體育運動長效機制。
高校實行“教體結(jié)合”的可行性分析。
高校女生選修健美操課程的動機分析。
對甘肅省高校羽毛球師資隊伍的調(diào)查與研究。
體育實踐課合作學習中教師的角色。
中等職業(yè)院校體育“分層次”教學的有效性研究。
自主學習模式對中學生自我概念的影響。
對提高高校體育舞蹈課教學水平的策略研究。
鄭州市新農(nóng)村初級中學體育教學的現(xiàn)狀研究。
高校田徑課教學現(xiàn)狀分析及對策研究。
高校田徑課傳統(tǒng)教學法與技術(shù)和體能訓(xùn)練組合教學法效果比較。
普通高校大學體育課學生主體參與的現(xiàn)狀與對策研究。
全納教育視野下高職體育教學的新思考。
高校公共體育開設(shè)體育保健學課程的研究。
基于無紙化辦公模式下廣州大學體育學院專業(yè)課程表設(shè)計與應(yīng)用。
中學簡化二十四式太極拳教學四部曲。
對中職院校體育選項課教學模式的探討。
選修體育興趣班對學生個性發(fā)展的探索。
體育高考有效備考策略的實證研究。
體育教學中如何正確運用體育游戲。
就業(yè)形勢的隨機性決定體育表演專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向性。
快速推動定向運動在山東體育學院開展的必要性。
影響中學女生體育課興趣因素淺析。
煙臺市農(nóng)村中學學校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究。
山東省社會體育本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究。
利用課外時間強化體育專業(yè)學生職業(yè)技能的實踐與探索。
高職體育教學改革必須思考的幾個問題。
排球選項課運用“逆向思維”的實驗研究。
欠發(fā)達地區(qū)高校雨天體育課的現(xiàn)狀及對策研究。
河南省普通高校運動訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)ｍ椊虒W影響因素及對策研究。
兩類地區(qū)中學學校體育實施狀況的'比較研究。
體育實驗?zāi)K化與實踐教學構(gòu)建。
呂梁學院體育專業(yè)學生就業(yè)去向調(diào)查分析。
關(guān)于新課標下中學體育校本課程理論的思考。
佛山市中學課余訓(xùn)練現(xiàn)存問題及對策研究。
農(nóng)村中小學體育教師工作滿意度現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
職業(yè)教育隱性體育課程的理論研究。
河南省高校排球選項課師資隊伍現(xiàn)狀分析。
中學排球技術(shù)教學中強化球感練習的實驗研究。
高校網(wǎng)球運動反向教學入門探究。
高校健美操采用分組互助教學法對大學生主觀幸福感影響的實驗研究。
高校體育教學中滲透心理健康教育的探索與研究。
西部地區(qū)普通高校體育與健康課程教學模式的改革與創(chuàng)新。
普通高校體育課程資源結(jié)構(gòu)層次與利用特征研究。
淺談民辦高職體育教學之太極拳。
求異思維與首因效應(yīng)在網(wǎng)球雙手反拍教學中的試驗與研究。
影響高中開展體育選項課的因素分析。
與體育相結(jié)合的特色高職酒店管理專業(yè)探索。
加強高校體育教育專業(yè)學生人文素質(zhì)的思考。
健康第一：普通高校體育教學改革的方向。
腳斗士運動進入普通高職體育課的意義。
淺析受過良好體育教育的中學生應(yīng)具備的體育素養(yǎng)。
試論中職學校體育課教學方法的改革與創(chuàng)新。
講解示范在體育教學中的運用。
體育技能遷移在健美操教學中的應(yīng)用。
程序教學法在高職院校體育教學中的應(yīng)用研究。
河南省高校排球選項課教學環(huán)境條件的現(xiàn)狀研究。
體育教師課堂管理的實施策略研究。
自習自研、師生互動教學策略在體育教學中的初步研究。
體育教育專業(yè)學生學習倦怠現(xiàn)狀研究。
多元智能理論在體育院?；@球?qū)ｍ椊虒W中應(yīng)用的策略。
cdio工程教育模式在工程院校太極拳教學中的應(yīng)用。
貫徹課程改革新理念探究終身體育教學新模式。
體態(tài)語言在高校羽毛球教學中的運用。
探究如何提高中學體育健美操項目的教學質(zhì)量。
談高校體育教師的“特色”定位。
體育教育專業(yè)體操普修課考試現(xiàn)狀分析與改革思考。
對大學生高空拓展項目訓(xùn)練焦慮分析。
談?wù)n程改革背景下體育教師的發(fā)展。
轉(zhuǎn)型期我國高校體育公共服務(wù)的理論分析。
高職院校瑜伽教學的發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)化策略。
目前高職院校體育教學存在問題及改進策略研究。
山西省普通高校排球選項課的教學研究。
教育創(chuàng)新與體育教學目標的優(yōu)化研究。
健美操合作教學模式對促進大學生社會化進程的影響。
論班級體育活動在高校班級建設(shè)中的作用。
“體教結(jié)合”系統(tǒng)工程下云南省高爾夫人才教育實行“校企合作、產(chǎn)學研和”創(chuàng)新模式研究。
岳陽市中學排球運動開展現(xiàn)狀及對策研究。
“本科教學工程”背景下地方高校體育專業(yè)精品課程建設(shè)與發(fā)展研究。
對我國高校體育熱點問題的思考。
對中職學校體育課程中滲透德育教育的新思考。
普通高?；@球教學質(zhì)量綜合評價。
江蘇省高校羽毛球教練員的現(xiàn)狀研究。
陽光體育下高校體育課內(nèi)外一體化教學淺析。
高校學生運動素養(yǎng)培養(yǎng)初探。
教育學視角下提高高職院校體育課教學質(zhì)量的策略。
中小學陽光體育運動開展情況研究綜述。
吉林省普通高校健美操教學過程現(xiàn)狀調(diào)查。
有氧搏擊操課對女大學生心理健康的影響。
論高校體育器材的管理。
淺析學校體育對改善大學生心理健康的作用。
對體育教學課程改革的思考。
山東省師范高校體育教育專業(yè)健美操專選課教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
河南省大學生自主鍛煉心理機制探析。
健美操教學中實施開放式教學對大學生體育學習能力影響的研究。
學校體育活動中的安全與難度的關(guān)系。
甘肅省高校體育舞蹈教學發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究。
高等專業(yè)學校體育教師職業(yè)化完善的探討。
新時期如何培養(yǎng)高校學生的終身體育意識。
對我校游泳課教學改革的思考。
天津南開區(qū)高中生對體育教師角色期望的調(diào)查分析。
高?；@球教學創(chuàng)新談。
基于高校體育課程資源開發(fā)的研究。
普通高校開展形體課程現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。
簡析原地雙手頭上擲實心球技術(shù)與教學。
陽光體育視域下高校體育發(fā)展的新思考。
體育專業(yè)與非體育專業(yè)學生靈敏素質(zhì)的對比研究。
對籃球本科教材中接球技術(shù)的探究。
影響高校公體課羽毛球運動中掌握扣球技術(shù)的因素分析。
聊城大學運動訓(xùn)練專業(yè)學生在教學實習中存在的問題及建議。
小學教學工作總結(jié)題目篇八
（2009—2010年度第一學期）。
教學質(zhì)量是學校教育的生命線。本學期，教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞全面提高教育教學質(zhì)量這一中心開展教學教研活動，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學水平，以課堂教學為主陣地，加大常規(guī)教學管理力度，整體教學工作有條不紊。
一、加強師德修養(yǎng)，加速教師隊伍建設(shè)。
教師資源是學校最重要的教育資源，推進教學改革，實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。
根據(jù)教管中心送教下鄉(xiāng)活動的布署，我校積極與村小和南咀中學加強互助協(xié)作，我校先后選送李耀富、魏宏團兩位教師去南咀中學進行教學交流，在共享教學資源的基礎(chǔ)上，為兩校的教學資源平衡做出了一份努力。
二、抓常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。
教學質(zhì)量是學校的生命線，我們老師理直氣壯抓教學。本學期，在學校的統(tǒng)一布置下，我們繼續(xù)一絲不茍抓常規(guī)，千方百計提質(zhì)量。為了更好地提高教育教學質(zhì)量，我們主要采取了以下措施。
第1頁。
1、教學中心地位不動搖，質(zhì)量意識不斷增強。通過宣傳教育和細致工作，并修訂相關(guān)考核評估辦法，激發(fā)了教師工作熱情，確保了教學工作的中心地位，教師質(zhì)量意識進一步增強。在全鎮(zhèn)四年級統(tǒng)一質(zhì)量檢測中王學斌老師榮獲語文學科第三名，^v^小學9名學生成績優(yōu)異，名列前茅，受到鎮(zhèn)教管中心的獎勵。
2、狠抓教學常規(guī)，強化過程管理。教學常規(guī)的落實是提高教學質(zhì)量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規(guī)的要求，備課、講課、布置與批改作業(yè)。學校對任課教師從這幾方面進行必要的引導(dǎo)和嚴格的檢查。
3、堅持校本教研，提高課堂效率。課堂教學的優(yōu)劣是反映教學質(zhì)量高低的主要因素，而提高課堂教學效率關(guān)鍵是依靠教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。9月份開展了新教師上崗課、骨干教師示范課、觀摩課；10月份開展了專題教研課；11月份開展了公開課；12月份開展了幼兒教育展示活動，這些活動要求每個教師認真做好“四個一”——寫一篇教案，說一課設(shè)計，上好一節(jié)課，寫一篇反思。一節(jié)課不成功，要求重新備課，重新上課，直到滿意為止。要求每學期校長聽課20節(jié)，教導(dǎo)主任聽課15節(jié)，教師聽課10節(jié)，對聽課筆記定期進行檢查。本學期，教導(dǎo)處共組織檢查教師教案、教師聽課記錄1次，教研組集體備課、學生作業(yè)2次。教師在聽課評課過程中，開誠布公地指出課堂教學的優(yōu)缺點，講課教師作自我反思和總結(jié)。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規(guī)律，鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力。組織語數(shù)骨干教師參加縣模式三優(yōu)質(zhì)課競賽活動，李耀富、劉翠霞、王曉琴分別獲得二等獎；組織教師參加白銀市說課比賽活動，姚惠霞、李燕霞、龐紅霞分別獲得二等獎。每次活動都取得了一定的效果，教師開闊了眼界，促進了業(yè)務(wù)水平的提高，為推動新課程改革注入活力。本學期，趙麗老師和魏墨圓老師參加的甘肅省中小學音樂、美術(shù)課堂教學競賽活動中，分別榮獲一等獎、三等獎。
第2頁。
4、教育科研創(chuàng)特色，全面提升學校辦學品位。
以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實新課程標準精神，進一步推進學校教學研究工作，以教學研究促進教學改革，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學新模式。鼓勵教師積極撰寫經(jīng)驗文章，寫教育敘事，讓教師加強教學反思，認真總結(jié)教學上的成敗得失，以進一步改進教學方法，提高教學水平。本學期劉翠霞老師的論文《教學情境創(chuàng)設(shè)的冷思考》在《中國小學教育》上發(fā)表；余芳老師的論文《用愛架起溝通的橋梁—淺談班主任的愛的藝術(shù)》在《新課程》上發(fā)表；龐紅霞撰寫的論文《淺談怎樣激發(fā)小學生課堂興趣》在“課程教育改革與創(chuàng)新論文大賽”中榮獲一等獎，《找規(guī)律教學設(shè)計》在2009年甘肅省教育教學論文、教學設(shè)計評比活動中榮獲二等獎；劉翠霞撰寫的論文《分數(shù)的意義》在全市小學數(shù)學優(yōu)秀教學論文、案例設(shè)計交流評獎中榮獲二等獎。
5、抓好單元測驗和課外輔導(dǎo)，重視培優(yōu)補習差工作。由于種種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，決不放棄一名學生，努力做好作業(yè)設(shè)計和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)生培養(yǎng)，最大限度地提高學生的學科成績。
6、加強質(zhì)量監(jiān)控，全面提高學生素質(zhì)。做好期中質(zhì)量調(diào)研，對期中質(zhì)量差的班級進行了跟蹤督導(dǎo)，分析原因，尋找差距，找出問題的根結(jié)，然后對癥下藥，力爭期末趕上；期末考試仍然重點強調(diào)了監(jiān)考和閱卷紀律，以客觀公正的態(tài)度對待考試。對考試成績及時進行分析，制定今后的整改措施。
第3頁。
組織了一系列的教學競賽活動。語文科：中華經(jīng)典詩文誦讀競賽、現(xiàn)場作文競賽；數(shù)學科：數(shù)學知識競賽。英語科：英語口語競賽。舉行競賽不光是為學生提供了展示的舞臺，提高他們發(fā)展特長的積極性，同時也是從另一緯度來評判一個教師的教學成績。
8、加強學生課外閱讀，為學生終身發(fā)展服務(wù)。課外閱讀是培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，豐富學生知識面，增加學生知識累計的重要手段，對提高語文成績和學生整體素質(zhì)起到重要作用，因此加強課外閱讀十分重要。本學期我校的課外閱讀做到了以下幾方面。一是將圖書室中適于學生閱讀的圖書進行整理，與明德項目配發(fā)的圖書一并發(fā)放到班級；二是爭取家長支持，由學生個人購買捐贈了一部分圖書，組成班級圖書角。這樣保證了學生課外有書讀，然后各班級在“學習園地”中展示學生閱讀成果。本學期，馬娟同學在白銀市第五屆青少年書信文化大賽中榮獲二等獎。
9、繼續(xù)抓好體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作。首先學校開齊了音、體、美和健康教育課，保證了課時。引導(dǎo)鼓勵學生開展鍛煉活動，使學生的身心得到健康發(fā)展；衛(wèi)生工作，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，注重個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不吃零食。藝術(shù)教育工作，充分發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，由會寧縣旅游局牽頭，中國光華科技基金會、江蘇鳳靈樂器集團為我校捐贈30把小提琴，為我校藝術(shù)教育提供了必備條件。
三、存在問題。
1、教導(dǎo)處通過努力，使教學質(zhì)量有了一定的起色，但是還存在較多的問題。
2、校本培訓(xùn)沒有務(wù)實性。
3、教師的把握課堂的能力還有待改進。
4、部分教師的敬業(yè)精神有待改進。
第4頁。
展望未來，教導(dǎo)處將在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)之下，進一步團結(jié)協(xié)作，深入學習現(xiàn)代化的教育教學理論，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，進一步增強服務(wù)意識，與全體教師一道，同心同德、盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)干好工作，力爭使我校教育教學工作再上一個新臺階。
會師鎮(zhèn)^v^小學教導(dǎo)處。
第5頁。
小學教學工作總結(jié)題目篇九
2011年，我公司在水利廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以鄧小平理論和科學發(fā)展觀為指導(dǎo),認真貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，大力弘揚“水利精神”和“團結(jié)、奉獻、務(wù)實、高效”的工作作風，嚴格執(zhí)行《寧夏回族自治區(qū)取水許可和水資源費征收管理實施辦法》，大力推進建設(shè)節(jié)水型社會，做好向太陽山開發(fā)區(qū)供水和節(jié)水宣傳工作，形成了“圍繞目標抓建設(shè)，齊心協(xié)力創(chuàng)佳績”的團隊精神，腳踏實地的開展了各項工作任務(wù)。現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：
一、主要取用水工作完成情況。
(一)取用水現(xiàn)狀。我公司管轄的水源是劉家溝水庫，水庫水來自鹽環(huán)八干渠，2011年計劃蓄水1100萬方，實際全年水庫蓄水1057萬方（蓄水時間2011年4月6日至2011年11月14日），水庫供水量623萬立方米，其中工業(yè)用水350萬立方米、居民生活用水130萬立方米、生態(tài)綠化用水60萬立方米、鹽池人飲用水60萬方，損耗23萬方(主要是生產(chǎn)反沖棄水、管道維修棄水、計量誤差)。水庫蒸發(fā)滲漏91萬方。截止11月14日冬灌蓄水完，水庫存水633萬方，2011年12月底水庫存水548萬方。全年水庫蓄水有效利用率約80%，主要原因是供水量小，蒸發(fā)滲漏量大，水庫蓄水、存水、供水循環(huán)慢。
(二)節(jié)水情況。太陽山開發(fā)區(qū)今年用水主要是焦炭生產(chǎn)、工礦企業(yè)基建施工、生態(tài)綠化和城鄉(xiāng)居民生活用水。焦炭生產(chǎn)采用循環(huán)利用節(jié)水工藝，慶華煤化公司2011年計劃用水240萬方，實際用水218.3萬方，鍋爐用水采用循環(huán)軟化處理使用工藝，焦炭生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水排入人工湖沉淀后用于綠化和景觀；我公司及園區(qū)生態(tài)綠化全部采用滴灌、噴灌等節(jié)水措施；園區(qū)內(nèi)也無洗車、游泳池等高耗水商業(yè)用水；由于處在干旱區(qū)域，居民節(jié)水意識也較強，目前園區(qū)人均日耗水量63l/d。
(三)計量設(shè)施管理情況。除了太陽山園區(qū)和惠安堡鎮(zhèn)生活水管網(wǎng)現(xiàn)在由當?shù)卣闪⒌臋C構(gòu)管理外，其它管線由我公司直接管理。在我公司工業(yè)水廠、生活水廠以及慶華煤化公司均裝有電磁流量計，并實現(xiàn)在線監(jiān)測；其它小用水戶采用機械水表，專人定期巡護。從運行情況看，電磁流量計計量精度高，機械水表計量精度較差。
(四)退水管理。我公司管理的劉家溝水庫主要起調(diào)蓄作用，按照實際用水量定期蓄水，并向園區(qū)工礦企業(yè)和城鄉(xiāng)居民供水。水庫雖然設(shè)有退水設(shè)施，除遇到強烈的地質(zhì)災(zāi)害或特大事故，原則上不退水。我們平時注重對退水設(shè)施進行檢查，確保設(shè)施安全可靠。水庫建成后沒有發(fā)生退水現(xiàn)象，今年輸水管道漏損及因故障處理棄水約8萬方，凈水車間反沖洗棄水15.69萬方。
(五)內(nèi)部節(jié)水管理。一是采用計劃用水管理模式，按照。
實際用水需求蓄水，控制水面面積，以減少水庫蒸發(fā)滲漏；二是對水廠采取精細化管理，減少水處理生產(chǎn)過程中的棄水；三是對管線由專人進行定期巡護，發(fā)現(xiàn)跑冒滴漏現(xiàn)象立即組織處理，減少水輸送過程中的損失；四是向用水戶宣傳節(jié)水規(guī)定，提高用水戶的節(jié)水意識。
二、2012年取用水計劃。
(一)水庫蓄水。考慮到太陽山開發(fā)區(qū)2012年有部分企業(yè)要投入生產(chǎn)、鹽環(huán)續(xù)建人飲工程、萌城供水工程都已正式向鹽池縣城、萌城工業(yè)園區(qū)供水等因素，生產(chǎn)計劃2012年劉家溝水庫蓄水1300萬方(含2012年12月至2013年4月冬季用水)。
(二)水庫取水。計劃2012年從水庫取水1000萬方以上，向太陽山園區(qū)、鹽池縣城鄉(xiāng)及萌城工業(yè)園區(qū)提供工業(yè)用水、生活飲用水及生態(tài)綠化用水。2012年底水庫擬存水600萬方，蒸發(fā)滲漏考慮200萬方。
附件：2012年度取用水計劃申請表。
小學教學工作總結(jié)題目篇十
2011年，我公司在水利廳領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以^v^理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),認真貫徹落實黨的“^v^”以來一系列全會精神，大力弘揚“水利精神”和“團結(jié)、奉獻、務(wù)實、高效”的工作作風，繼續(xù)堅持“三抓一促進”的工作思路，以《條例》為準繩，以建設(shè)節(jié)約型社會為突破口，搞好節(jié)水業(yè)務(wù)；以“再創(chuàng)”為動力，搞好自身建設(shè)；以“改革”為壓力，搞好多種經(jīng)營。通過黨員先進性教育活動，極大地調(diào)動了全體黨員干部群眾的工作熱情，形成了“圍繞目標抓建設(shè)，齊心協(xié)力創(chuàng)佳績”的團隊精神，腳踏實地地開展了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：
一、主要取用水工作完成情況。
1、公司取用水水源為黃河水，來自鹽環(huán)八干渠，全年實際取水量1057立方米；實際用水量780立方米；退水量0立方米；取用水量根據(jù)全年生產(chǎn)用水量和水庫蒸發(fā)滲漏量估算，在年初向鹽環(huán)定揚水管理處申請全年用水量。
2、公司對水廠采取精細化管理模式，對每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)細致管理，對管線進行定時巡護，制定《管線應(yīng)急搶修預(yù)案》、《精細化管理制度》等節(jié)水措施，全年節(jié)水20萬立方米，達到公司節(jié)水目標。
3、公司在慶華煤化工集團設(shè)置取用水電磁流量計，及cdma遠程監(jiān)控系統(tǒng)；在各用水戶安裝取用水計量裝置。并建立《取用水管理制度》定期抄表、檢查設(shè)備運行情況，并作出運行情況分析報告，根據(jù)計量數(shù)據(jù)，及用水分析得出計量設(shè)備誤差值3%～5%。
二、2011年主要工作情況回顧。
（一）強化組織建設(shè)，通過風清氣正活動達到“兩不誤、雙推進”
我公司通過開展進一步營造風清氣正發(fā)展環(huán)境活動，整個學習教育活動做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、部署周密、措施得力，領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，以雙重身份、雙重責任參加先進性教育活動，帶領(lǐng)全體員工認真學習、深刻領(lǐng)會，自覺評議、認真整改，通過批評與自我批評，達到了教育和提高的目的。
（二）加強節(jié)水宣傳，努力建設(shè)節(jié)約型社會。
我公司以“安全生產(chǎn)月”活動為契機，開展了節(jié)水安全宣傳活動。在售水點舉辦宣傳專欄，發(fā)宣傳手冊，制定《安全生產(chǎn)節(jié)水制度》，介紹了我公司水資源基本情況、現(xiàn)狀、問題，我公司節(jié)水工作的成績和建設(shè)節(jié)水型社會的重要性、緊迫性，呼吁全社會積極行動起來珍惜水、愛護水、保護好水資源，為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。通過宣傳活動，提升員工安全生產(chǎn)節(jié)水意識，引起了社會共鳴，極大地提升了宣傳質(zhì)量和宣傳效果。
（三）進一步完善改革計劃用水管理模式，提高計劃管理效率。
年初，公司制定了全年生產(chǎn)經(jīng)營指標，其中一項重要任務(wù)就是公司用水情況考核，它是各項工作的基礎(chǔ)。為確保年度工作目標的實現(xiàn)，完善和改革計劃用水管理模式，提升節(jié)水管理等級，我們根據(jù)工作中存在的問題和積累的經(jīng)驗，首先對各部門工作職責做了重大調(diào)整，理順了工作程序，簡化了工作環(huán)節(jié)。
三、2012年主要工作安排。
（一）指導(dǎo)思想。
2012年我公司工作的指導(dǎo)思想是：大力弘揚水利精神和“團結(jié)、奉獻、務(wù)實、高效”的工作作風，繼續(xù)堅持“三抓一促進”的工作思路，以貫徹落實《節(jié)水條例》、做好節(jié)水服務(wù)和促進三個文明建設(shè)為重點，創(chuàng)新工作思路，著手鞏固和提高現(xiàn)有成果，扎扎實實搞好全年工作。
（二）工作目標。
1、大力開展節(jié)水型社會和節(jié)水型企業(yè)建設(shè)，推動節(jié)約型社會建設(shè)步伐。
2、制定2012年公司《年度用水計劃》。
3、完成水平衡測試。落實節(jié)水工程“三同時”工作。重點做好建設(shè)工地基建臨時用水管理及供水系統(tǒng)節(jié)水管理。
4、弘揚水利精神，推進水利文化建設(shè)；進一步加強思想政治工作和內(nèi)部管理，抓好社會治安、安全生產(chǎn)及信訪工作，全年無重大責任事故發(fā)生。
附件：2012年度取用水計劃申請表。
小學教學工作總結(jié)題目篇十一
1、我校緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。
二、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。
1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關(guān)鍵，本學期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。
2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學期我校發(fā)揮英語教師能力強的優(yōu)勢，啟動教師英語培訓(xùn)工程，分層次進行教師培訓(xùn)，每周定時上課，定期驗收，優(yōu)秀教師參加等級考試，使我校盡快走入雙語教學。
3、本學期我們根據(jù)教師的實際情況，進行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：1、語言能力;2、板書能力;3、組織設(shè)計指導(dǎo)能力;4、新技術(shù)能力;5、反思改進能力;6、總結(jié)寫作能力;7、創(chuàng)新能力;8、交際能力;9、合作能力。
這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
三、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，教師的教學方式。
1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
1、我校建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價。
體系，加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
2、堅持以學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導(dǎo)，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。
4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度)。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應(yīng)當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。
5、本學期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結(jié)，比進步為口號，開展爭當“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個一”。尊重關(guān)心每一個學生，認真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學生現(xiàn)象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。
每學期一次的教學比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺，他們互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學工作向前發(fā)展。
本次校內(nèi)教學比賽學校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、確定本次比賽的目標、任務(wù)、措施，并制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創(chuàng)新;實：教學過程要真實，體現(xiàn)老師教學真功夫。
此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會上做動員，王麗紅主任組織全體教師認真的學習了新課標。全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標準》和學生實際設(shè)計教學方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學能力的目的。
在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學反思。內(nèi)容包括：
(1)、本節(jié)課教學設(shè)計是否合理;(2)、是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現(xiàn)的機會;(3)、是否改進了教學方法;(4)、學生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。
實踐證明，每一次認真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。
小學教學工作總結(jié)題目篇十二
一轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)無愧于^v^合格的人民教師^v^這一稱號，我現(xiàn)將這一年工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德。
我始終認為作為一名教師應(yīng)把^v^師德^v^放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。^v^學高為師，身正為范^v^，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的^v^人^v^。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我。
擔任九年級三個班的思想品德教學的工作，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名思想品德教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關(guān)教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到^v^不恥下問^v^教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的^v^教師^v^。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
三、考勤紀律方面。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進修方面。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間積極學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之這學年，我擔任的三個班級的思想品德教學工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光!
小學教學工作總結(jié)題目篇十三
一、對學生進行目的教育本學年度我從事五年級的教學工作，正值實施素質(zhì)教育的熱潮。
學年初，我就組織了一次班級研討會，專門討論學習的目的。直到那時，還有很多同學都片面地認為：學習的目的就是為了考高分升好學！他們完全還沉浸在“應(yīng)試教育”的泡沫里。我及時向他們指出：學習目的不能只看考試的分數(shù)，考試只是手段，不是目的。學習目的要看同學們掌握知識、技能的實際水平，指的是能力的發(fā)展。也就是素質(zhì)的發(fā)展。然后我用社會主義建設(shè)中英雄模范人物的事跡去感染他們，用古今中外科學家、發(fā)明家、藝術(shù)家有故事區(qū)啟發(fā)他們使他們具備具體的奮斗目標形象的學習榜樣。并懂得“三百六十行，行行出狀元”的道理，使學校目的明確化。
二、培養(yǎng)學生的學習興趣。
學習興趣是學生學習的內(nèi)部動力，這其中，及時地對學生進行表揚是一個行之有效的方法。我教過的學生有個叫徐勇的同學，學習成績一直不好。特別是語文成績，總是不理想。有一次，縣里舉辦小學生跳繩比賽，他以鎮(zhèn)男子組第二名的好成績到縣里進行了決賽，并取得了團體第十名的成績?；貋砗?，我問他取得成績時有什么感受，他回答說，當時很激動，也很幸福，心里有一種快樂的感覺。我馬上對他說：“如果你平時學習的時候，也像跳繩訓(xùn)練那樣刻苦，用功，那么你還會找到那種快樂感的。”從此，他學習變得主動多了，上課積極發(fā)言，積極思考老師提出的問題，學習成績有了明顯的進步。期末考試時，他的語文成績是79分，想都不敢想！
三培養(yǎng)學生堅強的意志和毅力。
隨著改革開放的進一步深入，人民的生活水平有了逐步的提高。許多學生在優(yōu)越的物質(zhì)生活中變得缺乏意志和毅力。這就要求教師利用一切可利用的時機去培養(yǎng)。有一次，學校組織春游，爬學校附近的一座黃龍山。山勢比較高，路不寬，且較陡，爬起來有些吃力。剛開始時，同學們心血來潮，一股勁兒往上爬?？蓤猿植涣硕嗑?，就都軟了下來。有的坐在原地做長時間的休息，甚至還有的想打退堂鼓?？吹竭@種情形，我以身作則，走在最前面，鼓勵同學們一口氣爬上山頂。一路上，我給他們講張海迪、居里夫人等中外名人克服困難的故事。同學們興趣盎然，不知不覺地爬上了山頂。登上山頂?shù)囊粋€望臺時，我問同學們現(xiàn)在有什么感覺。他們都說眼界開闊多了，心胸變得寬廣了。我說這就是古詩當中“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，學習也是這樣，它必須也要象爬山一樣具有堅強的意志和毅力，克服重重困難，才能取得優(yōu)異成績。這次春游，在同學們的腦海中留下了深刻的印象。
四、因材施教，全面提高學生語文素養(yǎng)。
當代教育是素質(zhì)教育。教學是為了培養(yǎng)學生們一系列的能力。對一名小學生而言，語文教學是為了培養(yǎng)他們一些語文基本能力。從這個角度出發(fā)，本人在從事語文教學的過程中，把漢語拼音字詞句等知識作為重點來抓，把口語交際、閱讀和作文作為難點來抓。作為重點，則嚴格要求每一位學生都要掌握。字母表、聲母、韻母、形聲字、形近字、近、反義詞、常見基本句式、縮、擴句、修改病句等，這樣的基礎(chǔ)知識學生必須牢牢地掌握。對于難點不同程度的學生則不同要求。程度好的，要求高一些，說話要有中心有條理，閱讀能概括文章的主要內(nèi)容，作文能表情達意，能圍繞一個中心來寫，記敘有順序，有一定的表達方法；程度差的，只要求說話連貫，閱讀基本能了解文章內(nèi)容，作文時只要求語句通順連貫，意思清楚完整既可，像這樣，循序漸進，逐步提高，既掌握了基礎(chǔ)，又突破了難點。使素質(zhì)教育的思想真正滲透到每一堂語文教學課中，真正提高學生們的語文素質(zhì)。
總之，要當好一名老師，必須是學生思想上的導(dǎo)師，學習上的老師，生活上的朋友。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力，真正做學生的“良師益友”。
小學教學工作總結(jié)題目篇十四
本學期，我校高舉^v^理論旗幟、認真學習“三個代表”的重要思想;深鉆黨的^v^精神，認真貫徹____書記對教師提出的四點要求。堅持以教育教學改革為核心，深化教育教學改革，大力開展教育科研、教改實驗，全面推進素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，扎扎實實地做好教學各項工作?，F(xiàn)就本學期的工作總結(jié)如下：
一、強化教學內(nèi)部管理，以制度強化教學管理。
學校著力構(gòu)建符合學校實際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制，努力實踐“以情感管理為基礎(chǔ)，以制度管理促規(guī)范，以目標管理為導(dǎo)向，以過程管理為關(guān)鍵”的管理思路，堅持了“以教學為中心、以學生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強化內(nèi)部管理，健全和完善了學校管理制度。
2、強化教學常規(guī)管理，修訂和完善了《盤龍二小教學常規(guī)管理基本要求》;。
5、加大培優(yōu)補差的力度。根據(jù)學生月考實情分析，我校制定了培優(yōu)補差計劃，并制定培優(yōu)補差的目標，要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導(dǎo)，確實不斷提高讓學生的成績有進步。
6、堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動，特別是在本學期，我校認真開展教師課堂教學比武、互聽互評活動。周建容等老師主動講公開課，展現(xiàn)了教學新理念，凸現(xiàn)教學新舉措，取得了良好的效果。
7、狠抓畢業(yè)班的教學管理。加強畢業(yè)班教師資源，兩位校長、一位教導(dǎo)主任全天候蹲點、加大畢業(yè)生的培優(yōu)補差的輔導(dǎo)工作，組織了一大批備考復(fù)習資料，進行大量的模擬性練習，夯實基礎(chǔ)，提高能力，提高畢業(yè)班的教學質(zhì)量。
二、積極優(yōu)化課堂教學，以實效提高教學質(zhì)量。
1、構(gòu)建教學模式，優(yōu)化課堂教學。
學本校積極圍繞提高課堂教學質(zhì)量的工作中心，面對學校教學改革的實際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學實際有機結(jié)合，針對課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開展了轟轟烈烈的課堂教學模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學科教學模式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學局面，大多開始運用“自主、探索與合作”的學習方式，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使學生主動參與、樂于探索、勤于動手，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學生學會學習的過程、形成正確價值觀的過程和構(gòu)建學生精神生命的過程。同時，通過組織集體備課、組織好教師之間的教學經(jīng)驗交流，抓好資源共享，智慧共享、強調(diào)了行動的全員化、多元化、提高了教師研討的時效性，提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢來選擇合適的教學行為、設(shè)計自己個性化的教學、創(chuàng)造獨特的教學風格，為大面積提高教育教學質(zhì)量尋找到了新的支撐點。
2、推進特色教育，凸顯教學品牌。
為了推進特色教育，凸顯教學品牌，并培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生人文素質(zhì)和科學素養(yǎng)，學校在以課堂教學為主陣地的同時，認真開展學科競賽和藝術(shù)特長教育，緊緊依托音樂、美術(shù)、英語、體育、信息、科學等特色科目，認真進行學生藝術(shù)、特長的培養(yǎng)，積極開展這些學科的興趣小組活動。一學期來，這些特色教育成效顯著，80多名學生在英語競賽、作文競賽、書畫大賽和計算機等比賽中載譽歸來，目前我校已經(jīng)形成“英語教育、藝術(shù)教育、綜合教育”的三大教學品牌。
三、打造科研型教師隊伍，以師資促進持續(xù)發(fā)展。
高素質(zhì)的教師隊伍是學校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。目前學校35歲以下的教師占教師總數(shù)的80%，針對青年教師增多、素質(zhì)教育對教師要求日益提高的現(xiàn)狀，學校強化內(nèi)部造血挖潛，提高師資素質(zhì)。
首先積極選派學科教師外出學習培訓(xùn)，獲取先進的課改信息，學習先進的教育教學理念，學習優(yōu)秀的教學實踐經(jīng)驗。本學期12人次參加了市、區(qū)各類學科培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了很大提升。
第二，狠抓骨干教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課;積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學比武活動，打造;充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。
當然，我們深知本學期工作的不足，由于學生生源和教學管理不力，我校在2009年小考中進步甚微。我們深知各班教學成績有待進一步提高。在下一學期，我校將緊緊圍繞教育教學效益這個中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強勢，埋頭苦干，克難制勝，開拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強化教學工作各個環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學水平，努力向“積淀文化底蘊、注重精細管理、打造品牌、培育一流人才”的目標邁進，切實將我校教育教學邁上一個新的臺階!
小學教學工作總結(jié)題目篇十五
五月進入復(fù)習階段，針對于小學數(shù)學復(fù)習面廣量大，內(nèi)容較多，時間緊迫，任務(wù)艱巨，又極易引起兩極分化的特點，“步步反饋，逐層提高”復(fù)習法是一種有的放矢的針對性復(fù)習教學，使復(fù)習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復(fù)習效果。我和學生一路走來，在摸索中進步著。其反思如下：
一、成功之處：
1、復(fù)習重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。
2、貼近實際，專題復(fù)習，加強針對性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習方式，各個擊破的復(fù)習思路。
注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習，加強知識的連貫性，調(diào)動學生的復(fù)習積極性，提高每節(jié)復(fù)習課的效果。在這一階段的復(fù)習中要靈活選擇時機進行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上，要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后，綜合各單元所反映的情況，進行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進行針對性補缺、定向復(fù)習，發(fā)現(xiàn)問題，再進行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵學生爭取記錄好人手一冊“總復(fù)習錯題集”，靈活運用錯題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高復(fù)習效率。
3、體現(xiàn)以學生為主體的原則，教師把學生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真的分析、歸納和整理，逐層讓學生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題，引導(dǎo)思考、探討、總結(jié)，靈活運用，找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實提高學生綜合素質(zhì)。
二、不足之處：
1、太相信學生，畢竟是學生自制力差沒督促和檢查錯題集中的體是否掌握。
2、沒有耐心忽視了一些學生。
3、總結(jié)的較少。
三、今后的努力方向：
多總結(jié)學生做題時出現(xiàn)的錯誤，嚴格要求，達到不失的分就不要失。錯題集要不定時抽查，讓他們自己自覺學會。對學生要耐心讓他們?nèi)￠L補短積極學習更上一層樓。
小學教學工作總結(jié)題目篇十六
宣傳接力、利用課溢余時間在家中、閱覽室培、圖書室、書店、網(wǎng)上丫搜集資料，對生活中的皆事情多了一份關(guān)心，多冷了一份思考，遠遠突破午了預(yù)期設(shè)想的效果，拓梢寬了活動的主題，使之蛾延伸到更廣闊的生活中浪去。我們欣喜地看到他嘉們身上所蘊藏的智慧與棋潛能是無窮的。研究性幟學習活動的開展正是為剮他們創(chuàng)造了一個氛圍、毅一個情景，使其如魚得擋水，走出課堂，走向社瀕會、家庭，走向更廣闊止的空間，將對課本知識怯的學習轉(zhuǎn)到對社會現(xiàn)象剎的關(guān)注。這不僅是一種款學習觀念的轉(zhuǎn)變，更是羽一種社會責任感的培養(yǎng)私，是創(chuàng)新精神與實踐能鉤力的培養(yǎng)，將為其在未修來的時光熱心服務(wù)社會閏打下一個堅實的基礎(chǔ)，包這正是我們所希望的。
硬
二、抓課堂改革深入模寫式研究。
發(fā)表自犀己獨特的見解欣賞草迄原如詩如畫般綺麗的風測光了解那里的風土人徑情,感受蒙古人民的熱堰情好客深刻體會蒙漢啟兩族人民的深情厚誼及訊作者老舍先生字里行間隕流露出的對祖國的無限姬熱愛；又如《圓的周長椅》的設(shè)計給學生提供自潔主探索的契機學生通肄過量、饒、滾找出周長刮和直徑的倍數(shù)關(guān)系用溯計數(shù)器把測量的周長和翁直徑的倍數(shù)關(guān)系算出蝎填寫報告單觀察數(shù)據(jù)穴發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系由“是锨——也是——還是——蝎總是”最后概括為圓的宏周長總是直徑的三倍多笆一些?！陛^強的數(shù)學思磊想方法得
于滲透。學生喬在觀察、操作、討論、挾交流、猜測、歸納、分墳析和整理的過程中，周銥長公式的形成、獲得、比應(yīng)用了然于心。
2酒、提倡自主性“學生是叉教學活動的主體，教師盈成為教學活動的組織者耶、指導(dǎo)者、與參與者。
畝”這一觀念的確立，使礬課堂灌輸?shù)氖袌龃蟠笙鞴嗜酢Ｈ纭冻朔ǖ暮喫恪放唤M連乘計算題計算，夏學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的蘊位置，積不變的規(guī)律，擂然后觀察數(shù)字特征，變栗序、加括號達到簡算。
方法，形象生債動的畫面，優(yōu)美的背景任圖案和背景音樂完美的淵結(jié)合，創(chuàng)造了生動有趣恍的課堂氛圍，讓。
學生。
在裕美的欣賞中增長知識。
鄭
各種營養(yǎng)孽成分都有了。使學生的演智慧、能力、情感、信撾念水乳交融，心度受到據(jù)震撼，，心理得到滿足摔，學生成了學習的主人竹，學習成了他們的需求鎂，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有碗樂趣，學中有收獲，這物說明：設(shè)計學生主動探怨究的過程是探究性學習迄的新的空間、載體和途慣徑。又如《圓明園的毀徊滅》一課教學的最后環(huán)法節(jié)，教師組織學生圍繞鬧“是否有必要恢復(fù)圓明鑼園的舊貌”這一問題，雄各抒己見，自由辯論，鐳使他們帶著問題走進圖點書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，又獨立思考，將課內(nèi)學習私延伸發(fā)展為課外自主自唬覺地學習，擴大了視野摩。
作為一個契機，倡我們在總結(jié)成績的同時鑷，不斷反思教學，以科甄研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)邑展,不斷地將公開課上桑的精華延伸運用于日常歇教學實踐，并努力處理儀好以下幾個關(guān)系——1畸、多媒體課件與教學內(nèi)霉容的關(guān)系；2、學生質(zhì)億疑與讀書思考的關(guān)系；腫3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)喲展健康個性的關(guān)系(與符其讓學生重復(fù)地學習，跳真不如留出一些時間，唱讓其展開想象的翅膀，徽異想天開)。
三、抓課椅題實施以科研促發(fā)展。
躊
學?，F(xiàn)在承擔的教學革科研課題有以下幾個：
堂(1)山西省教科所的脾創(chuàng)新教育實驗研究——棟《。
小學生。
自主創(chuàng)新教育爽實驗研究》；山西教育燃學會的探究式教學實驗蓑研究——《構(gòu)建自主—竊創(chuàng)新教學模式實驗研究堤》；陽泉市教育科學重粘點課題——《構(gòu)建自主歹—創(chuàng)新教學模式實驗研盆究》。
圍繞課題研沼究，我們主要抓了課堂銥教學研討和教學經(jīng)驗總膽結(jié)。xx年11月21使日教師趙玉文師以六年戎制語文11冊《草原》綻一課參加了山西省第五烷屆示范小學課堂教學改奄革展示會，并被譽為本研次活動精彩的壓軸課，棉評委在點評時肯定了這謹節(jié)課教學的以下特點：
橡1、教學環(huán)節(jié)設(shè)計有探巍究性、激勵性，體現(xiàn)在福引導(dǎo)學生各環(huán)節(jié)的質(zhì)疑譬探究，教學始終貫穿的漚激勵方法，各設(shè)計的不欺同層次的訓(xùn)練上。2、鰓在時間分配上極大限度語地把時間還給學生，讓橫學生自學、互學、教師些低下頭與學生共同學，妖40分鐘時間學生活動匣了30分鐘，充分體現(xiàn)科學生學習的自主性。3喀、體現(xiàn)了向作者學習語棗言并運用語言的訓(xùn)練，搏體現(xiàn)在學生對語文文字檸的賞析、理解、體會的墟表達、交流、誦讀等，肪學生表達充分，暢所欲佬言，在各環(huán)節(jié)中還體現(xiàn)潘了不同形式的讀的訓(xùn)練廓。4、采用現(xiàn)代教育技醒術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學習氛圍傭，讓學生愛美、欣賞美攘、理解美、贊揚美。1措2月5日教師王桂榮、遇董文杰分別以《乘法的單簡算》、《圓明園的毀鉸滅》參加陽泉市陶研會暢第六次學術(shù)年會暨小學酣課堂教學研討會，兩節(jié)戰(zhàn)課均受到與會代表的好件評并被評為優(yōu)質(zhì)觀摩課榜。xx年1月12日應(yīng)太盂縣教育局邀請我校參庫加了由盂縣教育局舉辦犢的“洪城河小學、盂縣樟實驗小學課堂教學改革蘊交流會”，數(shù)學教師王邪桂榮和語文教師趙玉文綱分別作課《認識一位小脊數(shù)》、《草原》，受到團與會20xxxx名代竭表的好評。
每個教腫師都能圍繞課題進行自和己的子課題研究，都能誨不斷地。
總結(jié)。
經(jīng)驗撰寫教瑩學論文。本學期，教師唁模式運用的研究論文6懇0篇獲得省級獎勵，其炮中13篇分獲山西教育償學會一、二、三等獎、虹7篇分獲省陶研會一、罰二、三等獎、還有3篇麗分別發(fā)表于《陽泉教育撐》、《山西省基礎(chǔ)教育隅課程改革》、《創(chuàng)新教爵育文薈》。我們認為教幽師撰寫論文的過程，它焊本身的意義在于：促使窩教師不斷總結(jié)，不斷反緊思，不斷深化認識，不邪斷提高自己。
我們穎堅持常思考、常研究、俘常總結(jié)，力爭。
教學。
高質(zhì)撥量、課堂高效率，取得偉了可喜的成績——10廣月底郭計紅以《各種各微樣的葉》參加處自然賽馮講，被評為處電教能手嘲；11月初王麗榮、李擲巧蓮分別以《灰雀》、充《千米的認識》的教學喳獲市教學能手稱號；1謝1月21日趙玉文《草淮原》一課參加山西省第蠟五屆示范小學課堂教學拉改革展示會獲一等獎；科11月底處第5批“推妨門好課”教師的復(fù)查驗勇收中，我校2xxxx卵的課被評為特優(yōu)課，6碩xxxx的課被評為優(yōu)汐秀課；12月5日王桂續(xù)榮、董文杰分別以《乘瘤法的簡算》、《圓明園貿(mào)的毀滅》參加陽泉市陶扎研會第六次學術(shù)年會暨慣小學課堂教學研討會被至評為優(yōu)質(zhì)觀摩課；12陽月中旬，11位教師還址參加了山西省《教與愛陵》名師授徒研修部的學患習培訓(xùn)，聆聽名師張鈞掏篪的專題講座，觀摩其嫂示范教學，領(lǐng)悟名師的施高尚師德，探究名師精半湛的課堂教藝，并在全鞘校公開教學，受到。
名師隙認可和聽課教師的一致犧好評。
教學的一次由次實踐，使每位教師真乓正從思想上認識到課堂酋不是教師表演的舞臺，扛而是師生之間交往互動修的舞臺；課堂不是對學剮生進行訓(xùn)練的場所，而岳是引導(dǎo)學生發(fā)展的場所玻；課堂不只是傳授知識拄的場所，而且更應(yīng)該是疾探究知識的場所；課堂腥不是教師行為模式化運紙作的場所，而是教師教紐育智慧充分展現(xiàn)的場所勞。
四、抓信息。
教育。
努力榜超常規(guī)發(fā)展。
今天的撼學校要飛躍，必搶占信疹息教育這一制高點。我趁們的做法是：重點投入赤，超前發(fā)展。今年集中港財力3xxxx萬元裝季備學生機房一套，購置筐教師計算機25臺，各詭部門和教師辦公室達到眉了一室一臺，加原有的攢機子共6xxxx臺。
恕我們建立了校園網(wǎng)，并墮與國際互聯(lián)網(wǎng)接通。校泄園網(wǎng)的建立使我校學校墳管理和信息教育實現(xiàn)了樟跨越式飛躍，形成了教迎學資源共享，教學管理我網(wǎng)絡(luò)化。
小學教學工作總結(jié)題目篇十七
本學年，我繼續(xù)擔任了聾三班班主任和語文教學工作，同時還擔任了聾三聾六兩個班的美術(shù)及下午的興趣小組活動。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了各項工作?；仡欉@一學年，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作做一個總結(jié)，借以促進我今后工作的進一步提高。
一、加強學習，提高思想水平。
這學年，我堅持黨的教育方針，在思想上嚴于律己，時時以一個教師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。積極參加各類政治學習，領(lǐng)會精神實質(zhì)，深刻剖析自己工作中的不足，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。認真?zhèn)湔n，鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。課堂上，我努力將所學的課程理念應(yīng)用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。讓語文教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學的質(zhì)量。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，決不打無準備的仗。課后，注意對學困生進行面對面的輔導(dǎo)，每上完一個單元，及時反思，找出自己教學中的不足。作業(yè)能做到及時批改、認真糾錯，及時查漏補缺。同時，對待不同的學生，采取不同的教育幫扶方法。特別是對待后進生，我總是給予特殊的照顧，對他們多巡視，多輔導(dǎo)。課后找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。使每個學生都學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。經(jīng)過努力，后進生姚瑞雷發(fā)生了很大的變化，進步是顯而易見的，上學不在哭，學習上已經(jīng)有“個體戶”轉(zhuǎn)成了“集體戶”，不再吃”小鍋飯”了，他的字終于進入田字格。成績也提高了不少。另外，我還把自己在教學中比較成功的地方、不足、教后感、教學反思、案例等等都寫入我的博客，為以后的教學積累經(jīng)驗。叢冢還認識了不少的專家學者。給自己的工作帶來方便?？傊?，我會培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、常抓管理，養(yǎng)成習慣。
學生從上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。將它打成表格，貼在班級的固定位置。學生的任務(wù)若有誰不慎忘記，一看便知。如：做操領(lǐng)隊員、眼操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我多次利用班隊會、晨會等讓全班同學明確應(yīng)做哪些，不能做哪些。
四、讓學生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學生，信任學生，調(diào)動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。為此我堅持做到:。
1、樹立威信，熱情幫助。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地工作，發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。
3、召開班會。定期檢查班干部是否有違規(guī)行為。使他們走向正規(guī)真正的成熟起來。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。較大的家長會2次，學期初一次，學期末一次。小型的家長會就多了，幾乎每個周末都是。
在班主任工作中，我不利用教師的地位和權(quán)力壓制學生，而是盡力去了解每一個孩子，親近每一個孩子，信任每一個孩子，和他們交朋友，用尊重、理解、信任去做好班主任工作。本學期，雖然自己的班主任工作并不是很出色，但我相信，我們班的學生還是相信我，喜歡我的，班集體的發(fā)展還是很順利的。
六、今后的努力方向。
1、克服急躁的情緒，做到循序漸進。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
4、教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，教學教育方法還延續(xù)以前的水平，今后還要努力找出一些自己在語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地而努力。
5、工的積極性不夠高，主動性不夠強。有待于今后工作中的進一步改正和加強。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，我不說他們是含苞欲放的花蕾，不說他們是明日盛開的花朵。我只希望他們將來走向社會能夠做一個自食其力的人。
小學教學工作總結(jié)題目篇十八
一、任職期間的工作任務(wù)：
本人在任職的近幾年里，一直擔任中高年級的班主任和教學工作。先后兩次從四年級接班帶到六年級畢業(yè)。兩個循環(huán)中，既任班主任工作又在四年級期間教語文數(shù)學雙科，五年級六年級教數(shù)學課。這六年時間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進取、成績出色，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務(wù)。
二、熱愛教育事業(yè)，自強不息，不斷提高自身素質(zhì)。
1、世紀之交培養(yǎng)新時代高素質(zhì)的新型人才是對我們小學教師的新的挑戰(zhàn)和考驗。為了適應(yīng)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育的需要，我自中師畢業(yè)的同時先后進修北大心理學、教育學院英語?？?，目前還在進修中文本科學歷，充實全面豐富的文化知識，為教學工作奠定堅實的理論基礎(chǔ)。
2、在工作實踐中自己特別注重向身邊的老師學習經(jīng)驗，探討教書育人的道理和方法，同時又根據(jù)本班學生的客觀實際情況去探索、體驗，出于熱愛教育、熱愛學生的心理，大膽的應(yīng)用兒童心理學的理論和素質(zhì)教育的精神指導(dǎo)自己的工作，以執(zhí)著、熱情、無私奉獻和高度負責的工作態(tài)度贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長及老師們的認可，于--年至--年和--年至--年連續(xù)兩年榮獲區(qū)先進班集體和優(yōu)秀班主任獎勵稱號。
3、理論聯(lián)系實際，不斷提高自己的認識能力和寫作水平。根據(jù)各階段教育教學中的任務(wù)和實踐情況，不斷的總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)表論文，爭取得到各級領(lǐng)導(dǎo)、專家們的指導(dǎo)，從中提高自己的理論認識水平。如1999年12月寫《推進小學素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高》被評為全國基礎(chǔ)教育研究優(yōu)秀論文，并收入《中國基礎(chǔ)教育改革論叢》中;--年6月撰寫《淺談小學作業(yè)的強化管理》論文獲全國中小學教育論文三等獎;--年2月寫《操行評語改革中怎樣評價學生》論文獲市小學素質(zhì)綜合評價優(yōu)秀論文三等獎;--年8月寫《淺談小學數(shù)學與素質(zhì)教育》獲市“走進新課程”優(yōu)秀論文三等獎;--年4月寫《素質(zhì)教育必須將德育工作放在首位》論文獲中華教育科研論文二等獎。
三、注重德育工作，為學生的健康成長營造良好的學習環(huán)境。
小學基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人才的搖籃，它肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，人才的質(zhì)量當然成為重中之重。全面落實素質(zhì)教育迫在眉睫，我作為小學教師義不容辭的責任就是盡全力去拼搏，為完成這一艱巨任務(wù)而奮斗。
1、為人師表，突出身教重于言教。
班主任在學生心目中是一個舉足輕重的人物，他的一言一行都起到潛移默化的作用，對學生的道德認知、情感產(chǎn)生具有強烈持久的影響，這是我深有切身感受的體驗。不管在生活、學習、工作中，由于學生的認知能力和班主任施教地位這種特殊的關(guān)系，足以成為學生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子，一本書。所以我深知要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學生的素質(zhì)首先要提高自己的素質(zhì)，要求學生做到的教師必須先做好。如按時到校、文明禮貌、尊重學生、認真寫作業(yè)、熱愛勞動、遵守紀律，以至日常行為規(guī)范等等，真正在學生的健康成長中發(fā)揮導(dǎo)師的作用。幾年的育人工作使我更加認識到教師的人格魅力具有極高的影響力，在塑造一代新人中發(fā)揮著不可替代的作用——學高為師，身正為范。
2、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)愛國主義思想從小做起，樹立正確的人生觀。