技術(shù)性論文名詞解釋（模板20篇）

    總結(jié)是對(duì)過去的一種回顧，是對(duì)未來的一種啟示。通過總結(jié)，我們可以不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。在寫總結(jié)的過程中，可以參考相關(guān)的模板和范文，但要保持自己的個(gè)性和真實(shí)性。下面是心理學(xué)家總結(jié)的情緒管理策略，幫你更好地調(diào)節(jié)情緒。
    技術(shù)性論文名詞解釋篇一
    在技術(shù)經(jīng)濟(jì)理論研究中，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題是一項(xiàng)非常重要的研究領(lǐng)域，對(duì)于指導(dǎo)人類的實(shí)踐具有非常重要的意義，因此有必要對(duì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行研究。本文主要從資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)概述、資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)方法論、資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科分支以及資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展方向這四個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述。
    (一)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義。
    資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是研究資源技術(shù)和經(jīng)濟(jì)之間辯證關(guān)系的一門新興學(xué)科，主要事從技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的.角度出發(fā)，在一定的社會(huì)條件下的資源開發(fā)利用過程中評(píng)價(jià)并規(guī)劃人類特定資源系統(tǒng)，并采用各種技術(shù)方案和技術(shù)措施的一門科學(xué)。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一門重要分支學(xué)科，主要是研究資源開發(fā)利用中技術(shù)和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，領(lǐng)另外也是一門自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互交叉的學(xué)科。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究具有系統(tǒng)性、綜合性、預(yù)測(cè)性、統(tǒng)一性和實(shí)用性的特點(diǎn)，對(duì)于解決日益復(fù)雜的問題發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
    (二)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象。
    資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象為：在資源開發(fā)利用的生產(chǎn)實(shí)踐中，通過經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的最佳結(jié)合而采取最佳的技術(shù)方案，從而實(shí)現(xiàn)資源開發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)效果和社會(huì)綜合效益的全面提高。在這個(gè)過程中，會(huì)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)方面的規(guī)劃、計(jì)算、分析和決策等。總的來說，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)就是研究資源開發(fā)利用過程中生查理技術(shù)因素發(fā)展和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)效果的規(guī)律性。
    (三)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容。
    根據(jù)我國(guó)當(dāng)前資源開發(fā)利用的具體情況，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要包括資源的節(jié)約和綜合利用技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究、資源規(guī)劃技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究、加強(qiáng)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)宏觀和微觀方面的研究、加強(qiáng)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用方面的研究、深入進(jìn)行資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)基本概念、指標(biāo)體系和基本數(shù)據(jù)的研究以及資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策和保護(hù)的研究這六大方面的內(nèi)容。
    資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法應(yīng)當(dāng)既具有定性分析，又具有定量分析的特點(diǎn)，其中的政策模擬、價(jià)值分析和政治文化因素等方面的分析屬于定性分析，而系統(tǒng)分析方法、優(yōu)化規(guī)劃法、投入產(chǎn)出法和數(shù)學(xué)模型等方法都屬于定量分析方法。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論主要包括兩個(gè)方面，分別為：基礎(chǔ)方法和基本方法，下面是對(duì)二者的詳細(xì)介紹。
    (一)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)方法。
    到目前為止，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的方法有上百種，但是對(duì)這些方法進(jìn)行歸納總結(jié)，主要有效益評(píng)價(jià)法、系統(tǒng)綜合法和方案選優(yōu)法這三種。這三種方法都比較直接簡(jiǎn)練，而且主體比較明確。對(duì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析主要是為了估計(jì)和評(píng)價(jià)資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)，也是為了獲得資源開發(fā)利用能夠達(dá)到最佳經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)綜合效益的途徑。
    (二)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法體系。
    資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法不是具體的實(shí)施措施和方法，而是為了分析資源開發(fā)利用技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，通過提供科學(xué)依據(jù)，從而更好服務(wù)技術(shù)研究和開發(fā)項(xiàng)目的建設(shè)。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法體系主要有狀況調(diào)查法、未來推斷法、方案創(chuàng)優(yōu)法、效益評(píng)價(jià)法、方案選優(yōu)法、不確定分析法、因素分離法和系統(tǒng)綜合法這八大類，每種方法中采用的具體方法各不相同，而且各自具有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，其中最常用的方法主要有資源評(píng)價(jià)法、敏感性分析法以及abc分析法等，在使用中應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體實(shí)際情況選擇最適用的方法。
    資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的領(lǐng)域和范圍相當(dāng)廣泛，由于研究對(duì)象、方法和內(nèi)容不同，使資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了很多分支學(xué)科，例如社會(huì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)和自然資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等屬于資源系統(tǒng)構(gòu)成所分的學(xué)科，而水資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、氣候資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)和土地資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等則是按照自然資源系統(tǒng)的構(gòu)成進(jìn)行劃分的。每種資源根據(jù)其構(gòu)成情況還能夠分為很多技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，例如生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)可以分為水生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)、家禽家畜資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)、野生動(dòng)物資源技術(shù)分析、森林資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)以及微生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)等多類技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題;誰資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)又可以分為地表水資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)和抵消水資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)這兩大類技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題。由此可見，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科分支眾多。
    (一)研究解決資源開發(fā)利用實(shí)踐提出的課題。
    在今后，隨著知識(shí)的進(jìn)步，資源經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)研究解決資源開發(fā)利用實(shí)踐提出的客體，例如資源開發(fā)利用的資金投入規(guī)模問題、速度和效益問題以及生態(tài)環(huán)境問題等多方面的課題，從而更好解決資源開采利用過程中的各種難題，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
    (二)加強(qiáng)學(xué)科基本理論的研究。
    隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，今后資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論會(huì)日益系統(tǒng)化，對(duì)方法論的研究會(huì)更加深入，可以借鑒國(guó)外的研究理論來豐富學(xué)科的基本理論研究。對(duì)于具體的方法，要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)模型來分析研究對(duì)象;對(duì)于研究對(duì)象和研究領(lǐng)域，在今后還要進(jìn)一步拓寬，并研究資源保護(hù)的技術(shù)性和經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)政策的協(xié)調(diào)、資源技術(shù)進(jìn)步的度量、方向、途徑以及應(yīng)用等各方面的問題。
    (三)建立具有我國(guó)特色的資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)。
    我國(guó)的資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是在資源開發(fā)利用的實(shí)踐中產(chǎn)生并發(fā)扎起來的，是我國(guó)自己創(chuàng)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)的一門新的學(xué)科分支，在今后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，并不斷吸收信息論、控制論、現(xiàn)代工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方法等理論的最新研究成果，從而不斷建立其具有我國(guó)特色的資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系，為我國(guó)的資源開發(fā)和利用作出更多貢獻(xiàn)。
    隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，今后會(huì)加大對(duì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究力度，研究的內(nèi)容會(huì)日益豐富，研究方法會(huì)日益多樣化，從而更好解決資源開發(fā)利用中的各種難題，同時(shí)有利于進(jìn)行科學(xué)決策，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)綜合效益的提高，進(jìn)而更好指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)一致發(fā)展。
    技術(shù)性論文名詞解釋篇二
    在當(dāng)前全球變暖越演越烈的情況下，低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已經(jīng)成為了各個(gè)國(guó)家的主要經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，以此來促進(jìn)人與自然之間的和諧關(guān)系，這不僅是對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，同時(shí)也是對(duì)人體健康的保護(hù)。低碳環(huán)境帶來的不僅是低污染生產(chǎn)，還能夠減少排放，避免大量污染環(huán)境的物質(zhì)排入到水流、土地、大氣中，進(jìn)一步對(duì)被人體吸收，導(dǎo)致大量疾病的滋生。因此，應(yīng)當(dāng)加大低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展力度，并且對(duì)其中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)范式以及發(fā)展路徑要進(jìn)行深入的思考。
    低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)上一種新興的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，該發(fā)展的模式核心內(nèi)容主要是在當(dāng)前市場(chǎng)相關(guān)機(jī)制的基礎(chǔ)上來進(jìn)行制度的創(chuàng)新以及制定，通過這樣的方式來使得低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式能夠不斷地提高技術(shù)效能、減少資源使用，同時(shí)研究出可再生能源、減少溫室氣體排放等相應(yīng)技術(shù)，使得絕大部分工業(yè)生產(chǎn)都能夠走向低排放、低能耗的生產(chǎn)模式。而有著低排放、低能效效能的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式必然會(huì)伴隨著新的節(jié)能技術(shù)、增效技術(shù)、減排技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。只有在大量新型技術(shù)的帶動(dòng)下，并以創(chuàng)新的低碳技術(shù)作為指引，才能夠不斷推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)模式的發(fā)展。
    1.風(fēng)力發(fā)電技術(shù)雖然是中國(guó)發(fā)展最快的新能源行業(yè)，已具有以下風(fēng)機(jī)的整機(jī)生產(chǎn)能力，但是一些核心零部件，如軸承、變流器、控制系統(tǒng)、齒輪箱等的生產(chǎn)技術(shù)難關(guān)卻遲遲未能攻克。
    我國(guó)是一個(gè)人口數(shù)量眾多的國(guó)家，人口數(shù)量位居全球第一，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度卻并不符合人口需求，生態(tài)環(huán)境也較為薄弱，極易受到氣候變化的直接影響。目前我國(guó)還處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展時(shí)期，面臨著減小貧富差距、大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、減少溫室氣體排放量等多個(gè)不同層面的重要工作同時(shí)發(fā)展，這導(dǎo)致我國(guó)要推廣低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的變得更加困難。也正是由于我國(guó)的國(guó)情較為特殊，因此我們不能照搬國(guó)外的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，應(yīng)當(dāng)從國(guó)外低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式中吸取能為我國(guó)所用的精華，從我國(guó)所特有的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。
    2.從企業(yè)發(fā)展角度來說，企業(yè)需要進(jìn)行低碳技術(shù)方面的創(chuàng)新，如若不然，企業(yè)將在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展大趨勢(shì)下失去市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，企業(yè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變營(yíng)銷理念以及傳統(tǒng)的盈利模式，在制定短期目標(biāo)的同時(shí)，還需要制定長(zhǎng)期目標(biāo)，總體大方向應(yīng)該是發(fā)展低碳技術(shù)，通過低碳技術(shù)的應(yīng)用，以使企業(yè)獲得更高的利潤(rùn)，真正的實(shí)現(xiàn)發(fā)展模式與技術(shù)平衡;其次，企業(yè)需要與政府、機(jī)構(gòu)以及其他企業(yè)加強(qiáng)交流溝通，展開密切合作，以此分散低碳技術(shù)研發(fā)期間可能會(huì)出現(xiàn)的各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)。由于低碳技術(shù)本身并不成熟，有很多低碳技術(shù)還只是停留在概念階段，企業(yè)研發(fā)過程中需要承受非常大人力、物力等壓力，如果企業(yè)單打獨(dú)斗顯然成功的可能性并不高，所以企業(yè)需要與政府、科學(xué)研究機(jī)構(gòu)等展開合作，以此規(guī)避風(fēng)險(xiǎn);最后，可以引進(jìn)先進(jìn)的低碳技術(shù)?，F(xiàn)如今，技術(shù)發(fā)展也逐漸實(shí)現(xiàn)了全球化，我國(guó)企業(yè)完全可以通過技術(shù)貿(mào)易來著獲得先進(jìn)低碳技術(shù)，而后再依據(jù)我國(guó)國(guó)情消化吸收，與此同時(shí)國(guó)家還應(yīng)該做好專利產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作。
    3.對(duì)于科研機(jī)構(gòu)來說，應(yīng)該密切關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的各項(xiàng)政策措施，在此基礎(chǔ)上，還需要與企業(yè)進(jìn)行合作，以此得到研發(fā)資金?？蒲袡C(jī)構(gòu)低碳技術(shù)研發(fā)的重點(diǎn)應(yīng)該放在以下幾方面：提升煤炭資源的利用率;核電技術(shù)、輸配電技術(shù)以及可再生資源的開發(fā)利用技術(shù)等。通過這些技術(shù)的大力研發(fā)，真正的促進(jìn)我國(guó)低碳技術(shù)發(fā)展，融入到各行各業(yè)中。另外，科研機(jī)構(gòu)還需要做好一項(xiàng)非常重要的工作，即必須將研發(fā)成功的低碳技術(shù)推入到市場(chǎng)中，真正的將技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力。
    綜上所述，低碳技術(shù)已經(jīng)成為了全世界生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的主流，這也是生產(chǎn)發(fā)展的必經(jīng)之路，因此，在當(dāng)前低碳經(jīng)濟(jì)模式發(fā)展的潮流中，我國(guó)應(yīng)當(dāng)加快與國(guó)際水平接軌的速度，擴(kuò)大低碳生產(chǎn)技術(shù)在我國(guó)生產(chǎn)行業(yè)的覆蓋范圍，將更多技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)中，促使低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
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    [2]黃棟.低碳技術(shù)創(chuàng)新與政策支持[j].中國(guó)科技論壇.2010(02).
    [3]孫滔.低碳技術(shù)低碳經(jīng)濟(jì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力[j].河南科技,2010(08).
    技術(shù)性論文名詞解釋篇三
    技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析就是技術(shù)分析結(jié)合經(jīng)濟(jì)分析，在確保工程技術(shù)保持在一定水平的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。工程造價(jià)管理的各階段都少不了技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，設(shè)計(jì)階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析成為以前工程造價(jià)管理的重點(diǎn)，而忽視施工階段等過程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，從而使得技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析具有的保障性作用沒有得以發(fā)揮，即確保技術(shù)可行性和成本控制。本文從技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析概述、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的作用、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用等三個(gè)方面進(jìn)行闡述，以期提供可借鑒的建議。
    ：工程造價(jià)管理;技術(shù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用;設(shè)計(jì)技術(shù)。
    經(jīng)濟(jì)分析是個(gè)較為綜合化、系統(tǒng)化的概念。伴隨建筑業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)在越來越重視建筑工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析有助于經(jīng)濟(jì)性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以更好適應(yīng)降低工程設(shè)計(jì)方案與施工組織等環(huán)節(jié)成本的要求。
    工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是指計(jì)算、判斷分析、對(duì)比及評(píng)價(jià)各類經(jīng)濟(jì)分析與管理手法，如：技術(shù)策略、技術(shù)設(shè)計(jì)方案與方法，從而挑選出技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理化的技術(shù)方案，以完成項(xiàng)目造價(jià)。工程造價(jià)是指建設(shè)工程所使用的全部費(fèi)用總和，涉及工程籌建、工程施工，工程竣工驗(yàn)收?？刂圃靸r(jià)就是把工程項(xiàng)目建設(shè)造價(jià)限制在預(yù)定限額范圍內(nèi)。這對(duì)建設(shè)單位、施工單位及相關(guān)人員來說，都十分重要。運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析手段，挑選科學(xué)合理的技術(shù)方案，可以較好把控工程的造價(jià)。
    技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)分析相結(jié)合的產(chǎn)物，應(yīng)用技術(shù)對(duì)比、經(jīng)濟(jì)分析與效果評(píng)價(jià)等手段，將兩者有機(jī)結(jié)合，以確保技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)合理化。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的重點(diǎn)就是探究技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，找尋最優(yōu)組合方案，使得開發(fā)出的技術(shù)與產(chǎn)品適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析涉及到工程項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)：勘測(cè)考察、設(shè)計(jì)規(guī)劃、施工階段。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的研究方法包含效果分析、系統(tǒng)綜合、方案論證等，也就是系統(tǒng)性綜合評(píng)估技術(shù)研發(fā)應(yīng)用情況，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系分析對(duì)比不同技術(shù)方案，評(píng)價(jià)不同技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)效果。建筑業(yè)的快速發(fā)展，推動(dòng)建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈。工程招投標(biāo)中標(biāo)的基本規(guī)定就是合理化低價(jià)。在確保工程質(zhì)量與工期的前提下，承包商需要運(yùn)用內(nèi)部成本控制的手段來深挖項(xiàng)目的盈利潛能，科學(xué)合理地把控工程成本。工程項(xiàng)目成本是有限的，難以通過無限制的壓低成本的手法以增大利潤(rùn)空間。施工中工程質(zhì)量與工期務(wù)必要保證。因此，只有運(yùn)用高效低成本的先進(jìn)技術(shù)去降低項(xiàng)目造價(jià)，才能實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)管理效益的最大化。
    項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
    項(xiàng)目設(shè)計(jì)的重要參考依據(jù)就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。設(shè)計(jì)階段它會(huì)對(duì)工程造價(jià)管理效果產(chǎn)生重大影響。設(shè)計(jì)費(fèi)用占整個(gè)費(fèi)用的比例不高，但在項(xiàng)目決策正確的前提下，其對(duì)工程造價(jià)的影響可以達(dá)到70%以上，甚至于更高。在設(shè)計(jì)階段，把通過編制審核的工程概算作為項(xiàng)目限額依據(jù)，運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析法分析各設(shè)計(jì)方向，如：工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備選取、土地利用率等。在此階段中，造價(jià)人員要與設(shè)計(jì)人員緊密配合，共同完成技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，處理技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的矛盾與問題，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)與合理化經(jīng)濟(jì)的和諧統(tǒng)一。
    施工過程。
    在施工過程中，施工作業(yè)的重要參考依據(jù)就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。施工階段是工程開工建設(shè)的階段，會(huì)高度集中投入大量資金。施工過程中，會(huì)有許多無法預(yù)測(cè)的因素存在，需要借用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析手段確定科學(xué)的施工方案與詳細(xì)措施，及時(shí)高效解決工程變更與索賠之類的問題，讓工程造價(jià)管理水平上一個(gè)臺(tái)階。在施工過程中，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析覆蓋了全部施工過程，涉及范圍從施工方案的制定到節(jié)點(diǎn)的具體作業(yè)方法。譬如：對(duì)外墻進(jìn)行保溫施工時(shí)，可以應(yīng)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法對(duì)比研究不同施工方法的好壞，最后選定最為經(jīng)濟(jì)、最能保障工程質(zhì)量與工期的工藝方法。除了節(jié)省費(fèi)用外，還可以高效保證施工進(jìn)度與工程質(zhì)量，減少工程造價(jià)。
    竣工驗(yàn)收。
    技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析法在竣工驗(yàn)收階段的主要作用是考核工程造價(jià)與投資效果。需要編制竣工決算，分析竣工決算與概預(yù)算，評(píng)估控制投資成效。從而為未來工程建設(shè)提供可借鑒的技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    工程概況。
    本工程屬于地安門220kv送電工程支線隧道。以新建地安門22k0v變電站為起點(diǎn)，橫穿南方的護(hù)城河及北二環(huán)路，并到達(dá)北二環(huán)南紅線北側(cè)，連接待建的桃園22k0v輸變電工程北二環(huán)電力隧道。本工程需要設(shè)計(jì)施工2座豎井，完工后用作永久性的檢查井。位于北二環(huán)南側(cè)綠地南側(cè)豎井是盾構(gòu)接收井。位于護(hù)城河北側(cè)空地的北側(cè)豎井屬于盾構(gòu)始發(fā)井。盾構(gòu)始發(fā)井凈空，深長(zhǎng)左右，內(nèi)徑的盾構(gòu)位于南方。位于始發(fā)井北側(cè)的三條礦山法隧道施工標(biāo)準(zhǔn)如下：暗挖隧道，、暗挖隧道。此三條隧道需要銜接已建的地安門地下變電站。
    對(duì)比施工方案。
    結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，分析研究高壓線問題，得出以下兩種方案：方案1對(duì)現(xiàn)有高壓線進(jìn)行改移。改移后，高壓線所處位置符合吊車及打樁機(jī)的操作安全距離標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)有高壓線帶負(fù)荷，待另建架構(gòu)后方可停電改移。改移完成后，才可施工。此方案所花時(shí)間長(zhǎng)，存在相對(duì)較短的停電時(shí)間。預(yù)計(jì)停電時(shí)間為5天，預(yù)計(jì)造價(jià)增加大約60萬。方案2變更始發(fā)井的位置，改移后的始發(fā)井的位置達(dá)到吊車在運(yùn)轉(zhuǎn)過程始終與高壓線的距離大于最小安全距離的規(guī)定。此方案不需要停電，不會(huì)影響工程進(jìn)度。但需要調(diào)整項(xiàng)目整體格局。預(yù)計(jì)造價(jià)增加大約20萬。最后，經(jīng)專家認(rèn)定方案2能最大限度符合施工過程的功能需求，還可大大減少成本，方案2為最優(yōu)方案。
    分析工程價(jià)值。
    對(duì)比方案成本系數(shù)及價(jià)值系數(shù)，發(fā)現(xiàn)方案2為最佳施工方案。見下表。結(jié)束語工程造價(jià)管理中十分重要的方法就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。整個(gè)工程建設(shè)都少不了它的參與，它會(huì)涉及到工程的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，要重視技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的應(yīng)用，最大程度上提升工程造價(jià)管理的效果。
    [1]其格其.工程造價(jià)管理中技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的應(yīng)用[j].中外企業(yè)家,2015,(22):179,202.
    技術(shù)性論文名詞解釋篇四
    本文以技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為研究對(duì)象，分析了經(jīng)濟(jì)管理(以下簡(jiǎn)稱經(jīng)管)類專業(yè)設(shè)置技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，界定了以excel為載體的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特征，并根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的特點(diǎn)和課程的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)了7個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、具體考核方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織流程，以期提高學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的理解和解決實(shí)際問題的能力。
    專業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，是研究技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)規(guī)律、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間相互關(guān)系的學(xué)科;是研究技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)資源的最佳配置，尋找技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合以求可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科;具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)用性、定量性和綜合性等特點(diǎn)[1]。該課程目前的教學(xué)多以課堂講授為主，偏重于整個(gè)理論體系的講解。對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生，不但要求系統(tǒng)掌握基本理論和知識(shí)，還應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)分析方面的綜合素質(zhì)，需要把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中，解決經(jīng)濟(jì)管理中常見的技術(shù)方案經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目可行性研究、設(shè)備更新、方案選擇、技術(shù)創(chuàng)新、價(jià)值工程等生產(chǎn)實(shí)踐問題。由于該課程涉及許多定量分析，對(duì)于經(jīng)管類學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，因此單純應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難收到良好的效果，我們嘗試引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，通過excel軟件的應(yīng)用解決課程中的應(yīng)用難題，以有效地提高該課程的教學(xué)效果[2]。
    (2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高課程理論教學(xué)效果。通過實(shí)驗(yàn)可以把抽象的理論通過具體的形式生動(dòng)地重現(xiàn)出來，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、加深學(xué)生的記憶，更重要的是使得知識(shí)的傳授過程變得具體、形象、易于理解，而且更具說服力。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中技術(shù)經(jīng)濟(jì)方案評(píng)價(jià)、資金時(shí)間價(jià)值、設(shè)備更新等理論對(duì)初學(xué)者很難理解。教師通過精心設(shè)計(jì)把許多理論問題包含在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，通過具體的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用，不僅使理論知識(shí)易于理解，而且還能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新問題[3]。
    (3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于推動(dòng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科發(fā)展?？茖W(xué)研究、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)科發(fā)展的重要組成部分，三者密切聯(lián)系、相互支撐、相互促進(jìn)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)科研成果，可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以體現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)所創(chuàng)造的情境與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生對(duì)抽象理論方法產(chǎn)生真實(shí)感，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感，愿意進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，同時(shí)又可以激發(fā)教師以及學(xué)生對(duì)該學(xué)科的研究熱情。從目前來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是學(xué)科發(fā)展這個(gè)木桶的短板，一旦突破，必極大推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。
    excel是一種能夠使財(cái)務(wù)管理工作變得輕松和高效的軟件工具，使用它可以避開數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)中較難的部分，使許多以前用手工計(jì)算很復(fù)雜的程序大大簡(jiǎn)化。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以excel為基本工具，注重實(shí)用性和可操作性，充分利用了excel的表格計(jì)算能力、圖表顯示功能、數(shù)據(jù)分析能力以及豐富強(qiáng)大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，從實(shí)際案例出發(fā)，讓學(xué)生了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析中遇到的問題，理清問題結(jié)構(gòu)，對(duì)問題中的關(guān)系進(jìn)行量化，建立簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具來求得結(jié)果，幫助學(xué)生獲得和提高動(dòng)手能力、獨(dú)立建模能力、綜合應(yīng)用理論知識(shí)能力[5]。我們根據(jù)課程的難點(diǎn)與重點(diǎn)，在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中主要應(yīng)用excel軟件設(shè)計(jì)了資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算、資產(chǎn)折舊計(jì)算、量本利分析等方面的內(nèi)容，為復(fù)雜的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析帶來極大的便利。應(yīng)用excel進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的核心是函數(shù)的應(yīng)用，尤其是財(cái)務(wù)函數(shù)。財(cái)務(wù)函數(shù)主要可分為四類，即投資計(jì)算函數(shù)、折舊計(jì)算函數(shù)、償還率計(jì)算函數(shù)、債券及其他金融函數(shù)。
    1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
    本實(shí)驗(yàn)的開設(shè)可以面向經(jīng)管類本?？茖W(xué)生，專業(yè)方向?yàn)樨?cái)務(wù)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流、工業(yè)工程、電子商務(wù)等。實(shí)驗(yàn)環(huán)境為微機(jī)室，軟件環(huán)境需要安裝microsoftofficeexcel2003/2007，為保證excel中的很多擴(kuò)展功能可以使用，microsoftoffice需要完全安裝，這樣可以使加載宏功能可用。同時(shí)，教師機(jī)需要安裝傳輸文件的軟件如飛鴿傳書，每次實(shí)驗(yàn)前由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師將實(shí)驗(yàn)所需要的數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)要求發(fā)送給學(xué)生。
    2.基于excel進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本原則。
    (1)正確性。要求根據(jù)案例背景在模型中輸入正確的公式或調(diào)用正確的函數(shù)，公式能夠正確反映各要素間的數(shù)學(xué)關(guān)系;函數(shù)的函數(shù)名與調(diào)用的參數(shù)符合語法，函數(shù)的邏輯關(guān)系清晰。(2)動(dòng)態(tài)性。使用單元格地址表示模型中的變量參數(shù)，當(dāng)模型中的變量參數(shù)發(fā)生變化時(shí)，通過控件控制單元格地址，使模型能動(dòng)態(tài)靈活地隨變量的變化而改變，實(shí)現(xiàn)在不同情況下，得到不同的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析結(jié)論。(3)簡(jiǎn)約性。在使用函數(shù)和公式時(shí)，盡量選擇簡(jiǎn)約的表達(dá)方式，減少煩瑣的、難以理解的公式。(4)易維護(hù)性。模型分布區(qū)域化，在建模過程易于查找錯(cuò)誤和修改，在經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)可以方便改善模型，同時(shí)，正確使用變量可以提高模型的易維護(hù)性[4]。
    3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
    根據(jù)經(jīng)管類技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)主要包括7個(gè)項(xiàng)目，具體內(nèi)容如下。
    (1)移動(dòng)平均分析和指數(shù)平滑分析;。
    (2)回歸分析;。
    (3)投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)估指標(biāo)分析;。
    (4)折舊計(jì)算;。
    (5)量本利分析;。
    (6)投資決策模型;。
    (7)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)模擬決策。
    (1)劃分小組。小組合作學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本形式，以教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)和策略體系。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)采用小組形式，由5～6人組成，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組內(nèi)部的分工協(xié)調(diào)。小組之間可以互相幫助、互相啟迪。同時(shí)，通過小組間的激勵(lì)措施，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，另一方面也便于教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)督與管理。
    (2)示范講解。教師每次示范都應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際情況明確示范目的，即要解決的問題，示范什么，如何示范，在示范時(shí)提示學(xué)生要觀察什么。教師進(jìn)行軟件操作示范要正確、熟練，講解要做到目的明確，有的放矢，確保講解內(nèi)容的正確性和科學(xué)性，給學(xué)生一個(gè)正確的模仿對(duì)象。這要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，保證每一步操作都做到正確規(guī)范。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況及差異性，確定講解內(nèi)容的深度、廣度及具體的講解方法。講解要富有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，努力使學(xué)生知其然并知其所以然，提高教學(xué)效果。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)生是主體，處于積極主動(dòng)地位，應(yīng)讓學(xué)生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來。指導(dǎo)過程中要及時(shí)正確地找出學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的新結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論相聯(lián)系。有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果是驗(yàn)證了結(jié)論，有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能與學(xué)過的知識(shí)相違背，這就要求學(xué)生不斷領(lǐng)悟知識(shí)，拓展知識(shí)，從而更好地理解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論知識(shí)。要承認(rèn)學(xué)生的水平與能力有差別，對(duì)不同對(duì)象要因材施教。同時(shí)顧全大局，鼓勵(lì)進(jìn)步，幫助后進(jìn)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的積極性[6]。
    實(shí)驗(yàn)以excel工作簿和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式提交[7]，其中:。
    (1)工作簿命名正確占10%。工作簿的命名規(guī)則為學(xué)號(hào)+姓名，例如:。
    (2)模型正確性占70%。使用正確的公式、函數(shù)、圖，控件參數(shù)設(shè)置正確，數(shù)據(jù)分析和規(guī)劃求解參數(shù)設(shè)置正確。
    (3)模型的格式清晰美觀占10%。模型在工作表中分布合理，圖表具有標(biāo)題。
    (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果按時(shí)上交占10%。
    (5)五級(jí)記分:優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。
    技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、決策模擬等多門學(xué)科，在教學(xué)的過程中，教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的軟、硬件設(shè)備，科學(xué)組織與管理實(shí)驗(yàn)過程，規(guī)范實(shí)驗(yàn)考核。根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的特點(diǎn)，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能做到融會(huì)貫通、舉一反三，形成科研、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良性互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還需要進(jìn)一步擴(kuò)展，不斷豐富實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)案例，盡量廣泛涉及宏觀的和微觀的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，通過excel這個(gè)功能強(qiáng)大的表格數(shù)據(jù)管理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和建立正確的模型，解決經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)際問題。
    [1]侯琳琳.四位一體教學(xué)方法的實(shí)施與思考基于《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革實(shí)踐[j].教育與現(xiàn)代化，2010，(4):3437.
    [2]安嘉清.《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)[j].中外企業(yè)家，2010，(6):257258.
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    技術(shù)性論文名詞解釋篇五
    [摘要]鐵路信號(hào)是保證鐵路行車安全的技術(shù)和設(shè)備，通過提高信停前聯(lián)鎖關(guān)系試驗(yàn)、電氣特性指標(biāo)測(cè)試準(zhǔn)確性以及采取提前對(duì)室外設(shè)備進(jìn)行過渡施工的技術(shù)措施，可以使得鐵路信號(hào)施工技術(shù)優(yōu)化達(dá)到縮短信停時(shí)間的目的。
    [關(guān)鍵詞]鐵路信號(hào)電氣施工方案信停時(shí)間。
    1鐵路信號(hào)定義與功能的理解。
    鐵路信號(hào)是用特定物體的顏色、形狀、位置，或用儀表和音響設(shè)備等向鐵路行車人員傳達(dá)有關(guān)行車設(shè)備狀態(tài)、機(jī)車車輛運(yùn)行條件以及行車的指示和命令等信息?，F(xiàn)實(shí)生活中的非專業(yè)人員對(duì)鐵路信號(hào)有不同的理解。廣義上來說，人們將鐵路信號(hào)理解為保證鐵路行車安全的技術(shù)和設(shè)備；狹義上來說，人們將鐵路信號(hào)理解為用于向行車人員指示行車條件的符號(hào)；而有人則認(rèn)為：鐵路信號(hào)是鐵路上信號(hào)顯示、聯(lián)鎖、閉塞設(shè)備的總稱。
    鐵路信號(hào)的功能是保證鐵路行車安全。隨著鐵路信號(hào)技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，鐵路信號(hào)也成為提高鐵路區(qū)間和車站通過能力、增加鐵路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)效益、改善鐵路員工勞動(dòng)條件的一種現(xiàn)代化科學(xué)管理手段。
    2電氣連鎖原理。
    用電磁繼電器組成的電路，通過信號(hào)樓內(nèi)的控制臺(tái)操縱車站內(nèi)的。
    技術(shù)性論文名詞解釋篇六
    ：水利水電工程投資指標(biāo)受工程布置型式的影響，而工程布置型式取決于天然河流開發(fā)條件和地貌、地形、地質(zhì)等條件，因此需要因地制宜，對(duì)多種技術(shù)可行方案進(jìn)行比選，才能實(shí)現(xiàn)水利水電工程投資的經(jīng)濟(jì)效益最大化。
    ：技術(shù)經(jīng)濟(jì);水電站。
    某水電站工程地處新疆維吾爾自治區(qū)北疆境內(nèi)某河流上游干流河段，電站廠址位于壩址下游約14km處。工程由大壩、溢洪道、導(dǎo)流兼泄洪洞、發(fā)電引水系統(tǒng)、電站廠房、尾水建筑物等主要建筑物組成。最大壩高40多m，裝機(jī)容量200mw，保證出力，多年平均年發(fā)電量?jī)|kwh。該工程規(guī)模屬中型，工程等別為iii等。主要建筑物為3級(jí)，次要建筑物為4級(jí)。
    電站廠房區(qū)域均為山梁，相對(duì)高差150～300m，廠房區(qū)地表出露的巖性為第四系崩坡積塊石、碎石土，巖體巖性主要為下泥盆統(tǒng)康布鐵堡組上亞組:混合巖夾片麻巖、花崗巖脈等，地質(zhì)條件相對(duì)較穩(wěn)定。根據(jù)本工程樞紐總體布置方案，考慮充分利用水頭及適合布置廠房的地形、地質(zhì)條件，選擇地面廠址和地下廠址來做廠址比選論證，從中選擇技術(shù)上可行，經(jīng)濟(jì)最優(yōu)的廠址方案。廠址選定后，再對(duì)廠房?jī)?nèi)部布置結(jié)構(gòu)進(jìn)行比選，選定最優(yōu)的布置型式。
    地面廠址比選。
    根據(jù)綜合電站開發(fā)條件，結(jié)合廠區(qū)地貌、地形因素，廠址有3個(gè)方案可選擇。方案1選擇在位于主河流與某洪溝交匯口上游700m處天然河道的左岸岸邊，利用河道布置尾水渠;廠址方案2選擇在位于主河流與某洪溝交匯口處左岸，利用天然河道布置尾水渠，該方案需要對(duì)洪溝的洪水進(jìn)行導(dǎo)洪處理，設(shè)置廠房防洪建筑物;方案3位于洪溝內(nèi)，離溝口向里200m處。
    地面與地下廠址比選。
    根據(jù)該電站廠房區(qū)域地形、地質(zhì)及電站調(diào)壓井等特點(diǎn)，布置了電站的地下廠房方案。電站的調(diào)壓井位于樞紐下游約10km左岸山體內(nèi)，選擇的地下廠房方案布置在調(diào)壓井下游約100m的山體內(nèi)，采用豎井連接，地下廠房發(fā)電機(jī)層高程約821，廠房頂拱高程約846，上覆蓋巖體厚度為190～230m，側(cè)覆巖體最小達(dá)170m，各項(xiàng)條件從技術(shù)上都能滿足工程要求。地下廠房廠址方案和地面廠址方案3的發(fā)電水頭、裝機(jī)規(guī)模及發(fā)電量等指標(biāo)均完全相同，而且調(diào)壓井之前建筑物也相同。該區(qū)域修建地面及地下廠房均沒有制約因素，從技術(shù)上都是可行的。地下廠房布置不受邊坡及洪水影響，地下洞室群施工受氣候影響較小，尤其是冬季的開挖和混凝土施工，但地下廠房總工期比地面廠房多2個(gè)月。地下廠房受惡劣的氣候自然條件影響較小，對(duì)環(huán)境的破壞較小，因此綜合考慮各方面因素，選擇地下廠址方案作為推薦方案。
    根據(jù)設(shè)備及主變布置不同，本電站選定3個(gè)洞室群布置方案比選，方案1為主變壓器布置在主廠房端頭，地下gis室布置在主變室上層，主變室、主廠房、副廠房呈一字型布置;方案2為主變洞室布置在主機(jī)洞下游側(cè)洞室中，地下gis室布置在主變洞室上層，通過母線洞與主廠房連接，主機(jī)洞、主變洞、尾水閘門洞3洞室平行布置;方案3為主變布置在主廠房端頭，與方案1相同，中控室及gis室均布置在地面上，通過電纜豎井連接。以上布置型式均為國(guó)內(nèi)地下廠房設(shè)計(jì)中的3種經(jīng)典的布置方案，也是最為常見的3種布置方案。
    經(jīng)過地面廠址比選、地下與地面比選、地下布置型式的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比選，最終選擇地下廠址處的一字型布置為最優(yōu)布置方案，其優(yōu)點(diǎn)有3方面。
    (1)在地形、地質(zhì)條件較好的區(qū)域，一般來講地面廠房比地下廠房在投資上要省，但是在河谷落差較大，山坡較陡峻的地方，修建地面廠房往往會(huì)存在巨大的開挖量，經(jīng)濟(jì)上不合理，選擇地下廠房會(huì)節(jié)省投資。
    (2)有些區(qū)域地質(zhì)條件復(fù)雜，存在高陡邊坡，又有危巖體要處理，往往邊坡處理投資較大，地下廠房在投資和運(yùn)行安全上優(yōu)于地面廠房。
    (3)地下廠房在布置上，3洞室平行布置是最多的，采用一字布置有時(shí)為最省的投資方案。
    水利水電工程投資指標(biāo)受工程布置型式的影響，而工程布置型式取決于天然河流開發(fā)條件和地貌、地形、地質(zhì)等條件，因此需要因地制宜，對(duì)多種技術(shù)可行方案進(jìn)行比選，才能實(shí)現(xiàn)水利水電工程投資的經(jīng)濟(jì)效益最大化。
    技術(shù)性論文名詞解釋篇七
    獲得足夠多的微生物種類和數(shù)量是有效篩選產(chǎn)油微生物的前提。那么，從外界環(huán)境中高效分離純化微生物顯得非常重要，但有同學(xué)不能有效地進(jìn)行實(shí)施。就分離產(chǎn)油真菌而言，透氣性好、富含有機(jī)質(zhì)的偏酸性土壤中真菌較多，而有的學(xué)生卻隨意從校園一角采土樣進(jìn)行菌株分離，影響分離所得微生物種類和數(shù)量;也有學(xué)生在分離過程中，選用的培養(yǎng)基中不添加抗生素(如鏈霉素或氯霉素等)和孟加拉紅，致使細(xì)菌、放線菌和真菌交織生長(zhǎng)在一起，不利于后續(xù)菌株純化。此外，還有學(xué)生在篩選到菌株后，僅從菌落形態(tài)方面簡(jiǎn)單判斷后就將類似菌株丟棄，人為地降低了所得微生物的豐度。
    2產(chǎn)油菌株篩選。
    學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)不難發(fā)現(xiàn)產(chǎn)油微生物篩選常用的方法是脂肪粒計(jì)數(shù)法。該方法是使用70%蘇丹黑乙醇溶液將細(xì)胞內(nèi)的脂肪粒氧化成藍(lán)黑色，細(xì)胞質(zhì)經(jīng)過0．5%蕃紅復(fù)染后成紅色，顯微鏡下統(tǒng)計(jì)脂肪粒數(shù)而進(jìn)行初篩［4］。但有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前期沒有篩選到產(chǎn)油微生物，了解得知學(xué)生初篩時(shí)間存在問題。初篩時(shí)間過早，會(huì)造成一些油脂積累緩慢的微生物漏篩，但菌株培養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng)也會(huì)造成產(chǎn)油優(yōu)勢(shì)菌株細(xì)胞內(nèi)的脂肪粒重疊而產(chǎn)生誤差。
    3產(chǎn)油菌株鑒定。
    當(dāng)前微生物一般采用多相分類鑒定。為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量，開闊學(xué)生視野，要求學(xué)生同時(shí)利用形態(tài)學(xué)觀察與生理生化特征等經(jīng)典方法和現(xiàn)代分子生物學(xué)手段對(duì)所分離得到的產(chǎn)油微生物進(jìn)行分類鑒定。經(jīng)典鑒定方法中，產(chǎn)油霉菌以形態(tài)特征為主要指標(biāo)，產(chǎn)油酵母則形態(tài)特征和生理生化指標(biāo)兼用;分子生物學(xué)方法采用通用引物its1和its4擴(kuò)增其its1-5．8s-its4保守序列，后擴(kuò)增產(chǎn)物送上海生工生物工程有限公司進(jìn)行純化測(cè)序;測(cè)序結(jié)果提交到ncbigenbank中blast，獲得同源性較高菌株its序列，先利用clustalx進(jìn)行多重比對(duì)，再用mega5．0構(gòu)建nj系統(tǒng)進(jìn)化樹，綜合形態(tài)和生理生化特征，確定產(chǎn)油菌株的分類地位。4期馬博:生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐111實(shí)踐證明，經(jīng)典鑒定方法繁瑣耗時(shí)，而分子生物學(xué)方法簡(jiǎn)單便捷，但實(shí)驗(yàn)技能要求較高，其關(guān)鍵步驟是高質(zhì)量基因組制備和pcr擴(kuò)增條件優(yōu)化。微生物基因組質(zhì)量好壞直接影響后續(xù)pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)。雖然多數(shù)學(xué)生提取的基因組能夠滿足pcr擴(kuò)增要求，但瓊脂糖凝膠電泳的結(jié)果顯示都存在不同程度的彌散拖尾現(xiàn)象，表明制備的基因組有降解或含有rna、多糖及蛋白質(zhì)等雜質(zhì)。那么，基因組dna提取過程中應(yīng)該注意哪些呢?一是在水浴保溫期間，搖動(dòng)不能太劇烈，以防基因組dna斷裂;二是用等體積氯仿/異戊醇抽提時(shí)，上清液應(yīng)無色，且ep管中的有機(jī)相與水相交界處無明顯的雜質(zhì)，否則應(yīng)重復(fù)抽提。另外，還應(yīng)在dna提取溶液中加入1μg/lrnase，以除去rna，提高基因組質(zhì)量。pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)精微，需要格外細(xì)心。如微量移液器的使用方法和pcr體系中各種藥品的添加順序都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生重要影響，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。此外，退火溫度是pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵反應(yīng)條件之一。退火溫度過低會(huì)導(dǎo)致pcr產(chǎn)物雜帶過度，退火溫度過高又?jǐn)U增不到目的片段。指導(dǎo)教師詳細(xì)講解pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)原理之后，學(xué)生掌握了pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。通過多次實(shí)驗(yàn)，最終確定了所使用引物的退火溫度，產(chǎn)油霉菌和產(chǎn)油酵母分別為56℃和54℃。
    4結(jié)論。
    經(jīng)過論文選題、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)實(shí)施等環(huán)節(jié)的教學(xué)及指導(dǎo)，系統(tǒng)、科學(xué)地訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維、綜合分析和解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以“產(chǎn)油微生物的分離與鑒定”為題，涉及到微生物學(xué)、生物化學(xué)及分子生物學(xué)等學(xué)科理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，能夠較為全面地多層次考察學(xué)生;而大多數(shù)學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)較好地完成畢業(yè)論文，說明該論題難度適當(dāng)，比較適合作為本科畢業(yè)論文題目。此外，學(xué)生篩選到高產(chǎn)、穩(wěn)定的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)油菌株，可通過進(jìn)一步定向遺傳改造應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，將會(huì)帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合。
    技術(shù)性論文名詞解釋篇八
    太陽(yáng)能是地球能源的基本來源，因此，如何更好地利用太陽(yáng)光發(fā)電，是人類一直面臨的一個(gè)棘手的問題。太陽(yáng)能是一項(xiàng)清潔性、安全性的能源，資源的來源廣泛且充足，而且其具有很長(zhǎng)的壽命，也不像其他能源那樣，需要經(jīng)常維護(hù)?；谶@些其他能源不具備的特點(diǎn)，光伏能源被視為21世紀(jì)最有利用價(jià)值的能源。自上個(gè)世紀(jì)50年代，太陽(yáng)能的應(yīng)用已經(jīng)從太陽(yáng)能電池發(fā)展到如今太陽(yáng)能光伏集成建筑等多個(gè)不同的領(lǐng)域?？v觀全世界的光伏產(chǎn)業(yè)，也歷經(jīng)了半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，進(jìn)入到21世紀(jì)之后，我國(guó)的光伏產(chǎn)業(yè)也漸漸地步入了高速的發(fā)展時(shí)期。因此，本文將以市場(chǎng)分析為基礎(chǔ)，由四個(gè)方面來深入探討技術(shù)經(jīng)濟(jì)：技術(shù)、企業(yè)產(chǎn)業(yè)、國(guó)家。
    光伏產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)綠色又環(huán)保的能源，因此被看作是一項(xiàng)戰(zhàn)略性的朝陽(yáng)性產(chǎn)業(yè)，各國(guó)給予光伏發(fā)電的很高的重視程度，并給予大力的扶持，原因如下：
    1.《京都議定書》給予各國(guó)以壓力，迫使各國(guó)政府落實(shí)積極開發(fā)各項(xiàng)清潔型能源，包含太陽(yáng)能在內(nèi)，這樣有利于減少溫室氣體的排放。
    2.中東是全球的石油主產(chǎn)區(qū)，因此，中東地區(qū)的政治趨勢(shì)一直處于一種緊張的狀態(tài)。為了保證穩(wěn)定的能源供應(yīng)，各國(guó)政府不得不大力開發(fā)國(guó)內(nèi)能源，其中包含太陽(yáng)能在內(nèi)。
    3.像石油、煤炭這些礦物能源在漸漸枯竭，各國(guó)政府不得不積極開發(fā)包含太陽(yáng)能在內(nèi)的可再生能源，這樣才能使能源長(zhǎng)期供應(yīng)?；谝陨蠋讉€(gè)原因，在上世紀(jì)末的最后十年，全國(guó)光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)以每年百分之二十的速度高速增長(zhǎng)。在新千年以后的三十年中，全球光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)以每年百分之三十的速度高速增長(zhǎng)。光伏能源是可再生能源中一項(xiàng)獨(dú)具潛力的能源，它的重要性和戰(zhàn)略性日益凸顯，世界各國(guó)積極出臺(tái)相關(guān)政策和法律鼓勵(lì)光伏產(chǎn)業(yè)。自1999年來，世界各國(guó)尤其是美、日、德這些西方發(fā)達(dá)國(guó)家逐步推出了大型國(guó)家光伏發(fā)展計(jì)劃和太陽(yáng)能屋頂計(jì)劃，這在一定程度上推動(dòng)了世界光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，世界光伏產(chǎn)業(yè)是比it產(chǎn)業(yè)發(fā)展還快的產(chǎn)業(yè)。作為一項(xiàng)可再生清潔能源，在21世紀(jì)前半期，光伏發(fā)電將發(fā)展成最重要的基礎(chǔ)能源。
    (一)光伏發(fā)電成本和影響因素。
    光伏發(fā)電的成本，直接決定了其能否大規(guī)模的快速發(fā)展，和其在能源供應(yīng)中的地位。光伏發(fā)電的成本主要受兩方面因素的影響：光伏發(fā)電總成本以及總發(fā)電量。光伏發(fā)電成本主要是受初始投資的影響，諸如運(yùn)行維護(hù)費(fèi)、稅收等因素則對(duì)系統(tǒng)的發(fā)電成本影響較小。
    2.發(fā)電量。光伏發(fā)電系統(tǒng)的發(fā)電量受兩個(gè)因素影響：太陽(yáng)能資源、太陽(yáng)發(fā)電的效率，與此同時(shí)，也受運(yùn)行方式、線路耗損等因素的影響。因此，在中國(guó)與建筑結(jié)合在一起的光伏發(fā)電系統(tǒng)大多安裝在東部沿海地區(qū)。
    3.單位電量成本。(也稱度電成本)。
    (二)多種類型的光伏發(fā)電系統(tǒng)度電的成本分析。
    中國(guó)光伏發(fā)電市場(chǎng)的起步并不早，主要開展了投資補(bǔ)貼、特許權(quán)招標(biāo)等項(xiàng)目，一些技術(shù)的經(jīng)濟(jì)分析并不能恰當(dāng)?shù)胤从吵龀杀舅?，本文主要結(jié)合一些典型的運(yùn)電站數(shù)據(jù)來分析。
    1.聚光光伏電站的單位投資成本是比晶硅光伏要高的，聚光光伏電站度電成本比薄膜光伏電站要低，但仍然比大規(guī)模地面晶硅光伏電站要高一些。
    2.薄膜光伏電站的單位成本比晶硅光伏電站的成本要低，但它的效率也低，而度電成本比晶硅光伏電站高。
    (三)光伏發(fā)電系統(tǒng)度電成本的變化趨勢(shì)。
    技術(shù)性論文名詞解釋篇九
    技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興學(xué)科，是技術(shù)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)相交叉的綜合性邊緣學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究技術(shù)與經(jīng)濟(jì)對(duì)立統(tǒng)一的辨證關(guān)系，尋求技術(shù)與經(jīng)濟(jì)在一定自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律，研究項(xiàng)目方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)及選優(yōu)的理論和方法，從經(jīng)濟(jì)角度對(duì)工程項(xiàng)目、技術(shù)方案進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門直接面向?qū)嵺`應(yīng)用的課程，目前，多門執(zhí)業(yè)資格考試都涉及到了技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核，例如一級(jí)建造師、造價(jià)工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師等執(zhí)業(yè)資格考試科目中都有關(guān)于技術(shù)經(jīng)濟(jì)類的內(nèi)容，經(jīng)管類研究生人學(xué)考試科目也少不了技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)。該課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，樹立市場(chǎng)觀念，都具有重要意義。因此應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)研究，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)效果，通過實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)好技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)為學(xué)生今后從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策、項(xiàng)目投資評(píng)估、工程咨詢、技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證等打下堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，通過技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，使學(xué)生畢業(yè)后能在該領(lǐng)域繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造，為本學(xué)科的發(fā)展儲(chǔ)備更多更優(yōu)秀的人才。
    目前北京建筑大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理工程學(xué)院技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程主要面向工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、公共管理（招投標(biāo)方向）這三個(gè)專業(yè)開設(shè)。該課程課時(shí)為32學(xué)時(shí)。其中工商管理專業(yè)還安排有為期一周的課程大作業(yè)。該課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本原理、基本知識(shí)和基本技能，具有運(yùn)用這些基本知識(shí)和技能進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本能力。通過學(xué)習(xí)一方面使學(xué)生掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的原理與方法，初步具備進(jìn)行項(xiàng)目前期策劃和評(píng)估、投資分析、編寫可行性研究報(bào)告的能力，為相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。另一方面使學(xué)生樹立經(jīng)濟(jì)意識(shí)、市場(chǎng)觀念，自覺運(yùn)用經(jīng)濟(jì)分析原理解決實(shí)際問題，提高項(xiàng)目和方案的經(jīng)濟(jì)效益。
    課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取信息的主要渠道，因此課堂教學(xué)的效果，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大多以教師課堂講授為主，主要注重技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的講解，對(duì)于一些難點(diǎn)通過案例和例題來增強(qiáng)學(xué)生的理解。但是在這種教師講授為主的授課方式下，學(xué)生并不能很好的理解所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于一些計(jì)算方法也多是死記硬背不能靈活運(yùn)用。從考試成績(jī)來看，相對(duì)于其他課程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程不及格率較高。學(xué)生普遍認(rèn)為這門課程不好學(xué)，但同時(shí)也比較認(rèn)同這門課程的實(shí)用性，尤其是當(dāng)學(xué)生參加房地產(chǎn)策劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等科技競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，需要測(cè)算方案投資收益率、投資回收期等指標(biāo)，但由于沒有很好的掌握財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容和方法，對(duì)于財(cái)務(wù)報(bào)表的編制一知半解，遇到這類問題就顯的很棘手，經(jīng)常向教師求助。教學(xué)實(shí)踐的反饋說明技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的教學(xué)，不但要使學(xué)生了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科中相關(guān)的理論知識(shí)，同時(shí)還需要設(shè)置案例環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠通過案例的模擬操作把理論知識(shí)很好地應(yīng)用到實(shí)踐中去。
    通過上述分析可知，對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革是很有必要的，在傳統(tǒng)的教師課堂講授為主的模式中引人案例教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過這種“講授+案例+實(shí)踐”三位一體的教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，真正做到學(xué)以致用。根據(jù)近年來的教學(xué)實(shí)踐，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
    1.進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合。
    經(jīng)管學(xué)院的工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷和公共管理這三個(gè)專業(yè)均是文理兼收的專業(yè)，其中文科生所占比例相對(duì)較高，因此所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱。學(xué)生在遇到計(jì)算機(jī)量較大的內(nèi)容時(shí)會(huì)有畏難情緒。因此在課程講授的過程中涉及到公式推導(dǎo)的地方應(yīng)做到深人細(xì)致講解，便于學(xué)生理解。另外由于課程設(shè)置的原因，也造成該課程教學(xué)對(duì)象情況不同。經(jīng)管學(xué)院公共管理專業(yè)是在大二第二學(xué)期開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，而市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理專業(yè)是在大三第一學(xué)期開設(shè)的，其中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在大二第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)過財(cái)務(wù)管理課程，而工商管理專業(yè)的財(cái)務(wù)管理課程與技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是并修的。這就造成了各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，需要區(qū)別對(duì)待。例如，在講解資金時(shí)間價(jià)值時(shí)，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生之前在財(cái)務(wù)管理課程中己經(jīng)學(xué)過相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)這部分的授課主要以加深鞏固為主，可以通過一些例題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生回憶、鞏固相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生比較熟悉的知識(shí)點(diǎn)可以快速帶過，需要補(bǔ)充加深的則重點(diǎn)講述，但對(duì)于其他專業(yè)沒有開設(shè)過相關(guān)的課程，由于資金時(shí)間價(jià)值部分是整個(gè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的基礎(chǔ)性知識(shí)，因此在這部分講課過程中應(yīng)適度增加課時(shí)，使學(xué)生充分理解相關(guān)概念，可以多引人一些生活中熟悉的、學(xué)生感興趣的例子。在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)合理地編排、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這樣，既能避免課程之間教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，又能保證在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的知識(shí)。
    在教學(xué)過程中運(yùn)用例題輔以講解，使學(xué)生積極主動(dòng)地思考和討論問題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到融會(huì)貫通。尤其是要舉一些和生活相關(guān)，學(xué)生比較感興趣的例子。例如打算畢業(yè)后五年購(gòu)買轎車，那么現(xiàn)在開始每年要儲(chǔ)蓄多少錢？在什么情況下選擇一次付款？什么情況下選擇分期付款？畢業(yè)后打算租房，已支付的定金在面對(duì)新房源的選擇過程中應(yīng)該如何考慮？通過這樣的問題引出沉沒成本的概念。再比如，以生活中常見的住房抵押貸款為例，請(qǐng)同學(xué)計(jì)算一次性還款、等額本金還款、等額還本付息方式下的還款額各是多少？引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在利率相同、借款期相同而還款方式不同的情況下所償還的利息是不一樣的？講到獨(dú)立方案選擇時(shí)，有些學(xué)生對(duì)基準(zhǔn)收益率和內(nèi)部收益率這兩個(gè)概念搞不清楚，就以學(xué)生考試為例，基準(zhǔn)收益率好比是考核標(biāo)準(zhǔn)60分，而內(nèi)部收益率是每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，只有實(shí)際水平高于60分，考核才能通過，實(shí)際水平是每個(gè)學(xué)生既定的內(nèi)在素質(zhì)表現(xiàn)，而考核標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)定的一條線，等等。對(duì)于資金無限制的情況，類似于學(xué)生考試只要超過60分，該門課程就算通過。但是對(duì)于資金有限額時(shí)，類似于學(xué)生參加高考，是有名額限制的，這種情況下需要從高往低按照名額來選擇。通過這樣的方式，便于學(xué)生理解，同時(shí)還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。除了課堂學(xué)習(xí)以外，課后需要進(jìn)行練習(xí)鞏固，因此要適當(dāng)?shù)牧粽n外作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真批改，以此掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，學(xué)生作業(yè)中存在的普遍性問題要安排時(shí)間進(jìn)行講解。
    2.通過案例教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
    案例教學(xué)法是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例將學(xué)生帶人特定事件的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)案例進(jìn)行分析研究、提出見解、做出判斷和決策，借以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的理念、作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的一種教學(xué)方法。
    由于技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及內(nèi)容較多，計(jì)算量大，學(xué)生普遍反應(yīng)不易掌握，相當(dāng)一部分學(xué)生有畏難情緒，學(xué)生主動(dòng)思考的積極性不高。面對(duì)這種情況，在教學(xué)中引人案例教學(xué)的方式，就十分有必要了。通過這樣的方式，使學(xué)生思維有效的運(yùn)轉(zhuǎn)，課堂氣氛比較活躍，形成良好的師生互動(dòng)氛圍，既能夠培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，積極主動(dòng)的進(jìn)行思考。
    在介紹技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系時(shí)，講到并非一切先進(jìn)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)上都是合理的這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，有些同學(xué)不能理解，這時(shí)我們引人了兩個(gè)案例，一個(gè)是銥星手機(jī)和小靈通的案例，一個(gè)是協(xié)和超首速飛機(jī)的案例。銥星手機(jī)功能強(qiáng)大，技術(shù)先進(jìn)，可是竟然比不過技術(shù)落后的小靈通，其關(guān)鍵原因在于技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性問題。小靈通的成功就在于它找到了現(xiàn)階段符合市場(chǎng)需求的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點(diǎn)，所以輕松地切到了屬于自己的蛋糕。而銥星手機(jī)失敗的原因是它一廂情愿地準(zhǔn)備了精美的刀叉，卻發(fā)現(xiàn)筵席中根本沒有自己的座位。而協(xié)和超音速飛機(jī)的退役也恰恰說明了商品的技術(shù)性很重要，但它的經(jīng)濟(jì)性更重要。技術(shù)離開經(jīng)濟(jì)，只能是孤芳自賞。技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路。通過這兩個(gè)案例，學(xué)生對(duì)于技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系就有了直觀的感受，能夠真正的理解“經(jīng)濟(jì)是技術(shù)進(jìn)步的目的和動(dòng)力，技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手段和方法。技術(shù)的先進(jìn)性與經(jīng)濟(jì)的合理性是社會(huì)發(fā)展中一對(duì)相互促進(jìn)、相互制約的既有統(tǒng)一、又有矛盾的統(tǒng)一體”。
    在講述固定成本與變動(dòng)成本的概念時(shí)，我們引人了企業(yè)在確定的市場(chǎng)條件下，如何進(jìn)行生產(chǎn)計(jì)劃決策的案例?！澳称髽I(yè)有年生產(chǎn)1000t某產(chǎn)品的能力，但由于市場(chǎng)原因，目前每年只能生產(chǎn)600t，已知目前每噸產(chǎn)品的總成本為450元，每年固定成本6萬元，該企業(yè)產(chǎn)品目前售價(jià)為520元/t?，F(xiàn)有一客戶欲訂購(gòu)300t產(chǎn)品，但要求價(jià)格不能超過340元/t。僅從經(jīng)濟(jì)上考慮，企業(yè)決定接受訂貨。試分析該決策是否正確”。這個(gè)案例引發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂上掀起了熱烈的討論，學(xué)生們觀點(diǎn)不一，最后讓每一組學(xué)生派代表闡述意見，并說明原因。教師對(duì)每個(gè)不同意見進(jìn)行評(píng)論，得出兩種解決辦法。
    因?yàn)閱挝豢勺兂杀靖哂谟嗀泝r(jià)格340元/t，所以不應(yīng)接受訂貨。
    在激烈的討論中，最終學(xué)生搞清楚了固定成本和變動(dòng)成本的概念及特點(diǎn)，找到了正確的決策結(jié)果，達(dá)到了預(yù)期目的。
    在講授資金時(shí)間價(jià)值這部分內(nèi)容時(shí)，首先引人了拿破侖的玫瑰花承諾這個(gè)案例，從1798年起，每年的一束玫瑰花折算為3個(gè)路易，以5厘的年息計(jì)算，到1984年所有金額為多少？經(jīng)過計(jì)算原本3路易的一束玫瑰花，至1984本息竟已高達(dá)1375596法郎。
    這個(gè)結(jié)果令學(xué)生感到意外。接下來的問題就更是引起了學(xué)生的興趣?！叭绻悻F(xiàn)在20歲，投人股市10萬元，假如每年賺20%，到50歲時(shí)你能擁有多少金錢？”答案是：2373萬元。相同條件下，考慮單利計(jì)息，情況又如何？答案是：70萬元。學(xué)生對(duì)案例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算后，對(duì)單利、復(fù)利計(jì)算結(jié)果的巨大差異驚嘆不己。通過這兩個(gè)案例，讓學(xué)生對(duì)于復(fù)利計(jì)息問題產(chǎn)生了興趣，并且愿意去思考。這兩個(gè)案例告訴學(xué)生：第一個(gè)案例是已知年等值求終值的問題，第二個(gè)案例是已知現(xiàn)值求終值的問題。這兩種情況下現(xiàn)金流量具有不同的特點(diǎn)，3路易是每年都發(fā)生的，10萬元的本金投人只發(fā)生一次，雖然都是求若干年后的本利和，但二者所用的等值計(jì)算公式是不一樣的。通過利率的調(diào)整，使學(xué)生了解到資金的折現(xiàn)率越大，資金增值越快，折現(xiàn)時(shí)間越長(zhǎng)，資金增值越快。最后得出結(jié)論：資金的時(shí)間價(jià)值與本金、折現(xiàn)率和時(shí)間三個(gè)因素相關(guān)。
    通過這種案例分析的教學(xué)方式，使學(xué)生帶著興趣掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，形成良好的教學(xué)效果。
    3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
    技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是把西方的工程經(jīng)濟(jì)和項(xiàng)目評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容與我國(guó)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合而創(chuàng)建和發(fā)展起來的，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，具有綜合性、系統(tǒng)性、預(yù)測(cè)性、實(shí)用性和定量性等特點(diǎn)。作為一名將來的工程技術(shù)人員和企業(yè)的管理者，對(duì)于技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的需求不僅在于了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容，更重要的在于掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的原理和方法并能用以指導(dǎo)實(shí)踐。如果在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)中，脫離社會(huì)，脫離實(shí)際，就難以達(dá)到技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在教學(xué)過程中把實(shí)踐活動(dòng)引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和重組，突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合是非常有必要的。
    課程設(shè)計(jì)（課程大作業(yè)）是高校整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是為課堂不能深化的問題而設(shè)置的，它作為一項(xiàng)綜合的能力訓(xùn)練，在教學(xué)中起著十分重要的作用。它能夠使學(xué)生深人了解各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，融會(huì)貫通。并使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)改為主動(dòng)的實(shí)踐鍛煉，分析和解決一些實(shí)際問題，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    目前經(jīng)管學(xué)院開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的各專業(yè)中只有工商管理專業(yè)有單獨(dú)的一周時(shí)間進(jìn)行課程大作業(yè)的訓(xùn)練。大作業(yè)的內(nèi)容主要是針對(duì)一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的內(nèi)容來設(shè)置的，做的較多的是工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而其中的可行性研究與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)在項(xiàng)目投資前的決策中起著舉足輕重的作用，科學(xué)的決策是保證投資獲得良好效益和減少失誤的前提條件，讓學(xué)生真正了解這一點(diǎn)非常重要。通過課程設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等理論知識(shí)去獨(dú)立分析、解決工程經(jīng)濟(jì)分析實(shí)際問題的能力，為其今后走上工作崗位從事可行性研究和投資策劃分析工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)部分內(nèi)容主要介紹可行性分析中所涉及的各個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)，若只是課堂講授，學(xué)生很難理解各個(gè)報(bào)表之間的關(guān)系，更無法順利的完成財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，因此通過大作業(yè)的方式，把某個(gè)項(xiàng)目作為評(píng)價(jià)對(duì)象，給出原材料采購(gòu)費(fèi)用、銷售價(jià)格、產(chǎn)量、項(xiàng)目年限、投資等基本數(shù)據(jù)，要求學(xué)生運(yùn)用excel軟件制作財(cái)務(wù)報(bào)表，計(jì)算盈利能力指標(biāo)和清償能力指標(biāo)，進(jìn)行不確定性分析，給出是否投資的決策。要求學(xué)生估算項(xiàng)目總投資、項(xiàng)目總成本、營(yíng)業(yè)收人、營(yíng)業(yè)稅金及附加和利潤(rùn)；通過融資前、融資后分析，計(jì)算財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目盈利能力、償債能力和財(cái)務(wù)生存能力；通過盈虧平衡分析和敏感性分析，評(píng)價(jià)該項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)狀況。根據(jù)項(xiàng)目盈利能力、償債能力、財(cái)務(wù)生存能力和風(fēng)險(xiǎn)狀況，判斷項(xiàng)目的財(cái)務(wù)可行性。在實(shí)際操作中布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，所選擇的是同一個(gè)項(xiàng)目，但每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和融資方案不同，這樣就有效的避免了學(xué)生之間可能出現(xiàn)的抄襲行為，每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真思考，獨(dú)立完成。課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)計(jì)算、全面分析，最后撰寫出可行性研究報(bào)告。許多同學(xué)由于概念不太清晰在實(shí)踐操作過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，此時(shí)針對(duì)問題進(jìn)行指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。在課程設(shè)計(jì)周，指導(dǎo)教師每天安排時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)答疑和考勤，進(jìn)行過程控制。通過大作業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立地完成了某個(gè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的全過程，了解了項(xiàng)目可行性分析的基本內(nèi)容和業(yè)務(wù)流程，熟悉了用excel制作財(cái)務(wù)報(bào)表的程序，熟練調(diào)用常用到的excel函數(shù)如npv函數(shù)、irr函數(shù)等。
    其他專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中沒有設(shè)置專門的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這對(duì)于學(xué)生掌握實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的內(nèi)容是不利的。針對(duì)該情況，一方面是在學(xué)生參加一些諸如房地產(chǎn)策劃大賽等相關(guān)科技活動(dòng)時(shí)得到此方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)，另一方面可以考慮在理論教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)結(jié)合課外時(shí)間適當(dāng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)安排。這樣的實(shí)踐教學(xué)不但強(qiáng)化了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，更重要的是能夠使學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    課程考核既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)效果的衡量。對(duì)這門課程的考核，既要考核學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)的掌握程度，又要評(píng)判學(xué)生靈活運(yùn)用基本原理分析和解決實(shí)際問題的能力。經(jīng)管學(xué)院技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程與課程大作業(yè)是相對(duì)獨(dú)立的，采用分別考核的方式進(jìn)行。
    1.課程考核實(shí)施全過程評(píng)價(jià)。
    通過多元化考核方式，對(duì)課程學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行考核。對(duì)于課程的考核主要分為兩部分，一部分是平時(shí)成績(jī)，即學(xué)習(xí)過程考核，占總成績(jī)的40%~50%，另一部分是期末考試，占總成績(jī)的50%~60%。其中學(xué)習(xí)過程考核內(nèi)容包括出勤、回答問題、參與課堂討論、課內(nèi)外作業(yè)完成情況等幾個(gè)方面。具體來說出勤占平時(shí)成績(jī)的30%，作業(yè)占30%，回答問題、課堂討論占40%。通過這樣的過程考核，明確告訴學(xué)生，不僅要按時(shí)上課，更重要的是人坐到教室，腦子要轉(zhuǎn)起來，上課時(shí)要緊跟著教師的節(jié)奏，頭腦始終保持一種活躍的思考狀態(tài)。例如在講解方案選擇部分時(shí)，會(huì)要求同學(xué)上講臺(tái)畫不同方案的現(xiàn)金流量圖，在一節(jié)課結(jié)束前會(huì)提出幾個(gè)小問題，以判斷正誤或是選擇題的形式要求學(xué)生給出答案并進(jìn)行原因分析，通過這樣的訓(xùn)練幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容。另一方面針對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程特點(diǎn)，布置課外作業(yè)很有必要，課外作業(yè)的是否能按時(shí)完成，以及完成的質(zhì)量也是考核的一個(gè)方面。對(duì)于學(xué)生作業(yè)要做到及時(shí)批改，及時(shí)講解。通過這種全過程考核，有效地避免了學(xué)生平時(shí)不努力，臨考前死記硬背搞突擊的現(xiàn)象，同時(shí)鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力，有利于學(xué)生索質(zhì)的提高。
    2.多角度進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核。
    實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核采用的是多角度評(píng)價(jià)的方式。一般是要求學(xué)生對(duì)某建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)提供給學(xué)生。要求學(xué)生估算項(xiàng)目總投資；估算項(xiàng)目總成本、營(yíng)業(yè)收人、營(yíng)業(yè)稅金及附加和利潤(rùn)；通過融資前分析、融資后分析，計(jì)算財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率(firr)、財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值(fnpv)、投資回收期、資本金凈利潤(rùn)率、總投資收益率、利息備付率、償債備付率和資產(chǎn)負(fù)債率等，評(píng)價(jià)項(xiàng)目盈利能力、償債能力和財(cái)務(wù)生存能力；編制盈虧平衡分析圖、敏感性分析圖，計(jì)算各種形式的盈虧平衡點(diǎn)，確定敏感因素及各因素的極限變化幅度，評(píng)價(jià)該項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)狀況。根據(jù)項(xiàng)目盈利能力、償債能力、財(cái)務(wù)生存能力和風(fēng)險(xiǎn)狀況，判斷項(xiàng)目的財(cái)務(wù)可行性。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有所不同，避免學(xué)生之間可能發(fā)生的抄襲作弊現(xiàn)象。大作業(yè)期間要求學(xué)生在指定的設(shè)計(jì)教室進(jìn)行，每天進(jìn)行考勤，以保證足夠的作業(yè)時(shí)間；并且要求學(xué)生在作業(yè)過程中積極主動(dòng)進(jìn)行思辨，和教師討論；最后指導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)成果逐一進(jìn)行提問，要求學(xué)生進(jìn)行答辯。最終的實(shí)踐成績(jī)根據(jù)提交的設(shè)計(jì)成果(40%)，結(jié)合每天考勤(20%)、答疑表現(xiàn)(20%)以及答辯(20%)，進(jìn)行綜合評(píng)定。
    通過這樣多角度的評(píng)價(jià)有利于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思辨性，增加教學(xué)的廣度和深度，培養(yǎng)和提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)可以獲得所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和綜合應(yīng)用能力。這種考核體系對(duì)于提高教學(xué)效果具有積極的作用。
    當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)化和信息化的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于人才的要求不再是傳統(tǒng)意義上的單一型人才而是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。為適應(yīng)社會(huì)需求，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備綜合素質(zhì)。因此高校應(yīng)不斷深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生積極思考主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能更快、更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。以人為本的教育思想要求面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用案例法教學(xué)，多實(shí)踐、多動(dòng)手，理論聯(lián)系實(shí)際。建立充分發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式和全過程考核方式，從而促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，為今后的工作和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    技術(shù)性論文名詞解釋篇十
    中國(guó)的肉類、蔬菜、水果等勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，由于具有較強(qiáng)的比較優(yōu)勢(shì)，曾經(jīng)被業(yè)內(nèi)人士預(yù)期在加入wto后具有巨大的出口潛力，但以來這些產(chǎn)品卻頻頻遭遇技術(shù)壁壘，出口形勢(shì)嚴(yán)峻。如年初浙江舟山凍蝦仁因檢查出極微量的氯霉素被歐洲公司退貨索賠；歐盟獸醫(yī)委員會(huì)還宣布禁止從中國(guó)進(jìn)口蝦、兔和家禽肉等動(dòng)物源性食品；日本對(duì)從中國(guó)進(jìn)口的蔬菜實(shí)行批批檢驗(yàn)的苛刻檢驗(yàn)措施；中國(guó)出口歐盟的蜂蜜又被以“抗生素超標(biāo)”為由遭到“封殺”，隨后，日本、加拿大、美國(guó)等也加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)蜂蜜的檢驗(yàn)。如何突破發(fā)達(dá)國(guó)家以質(zhì)量、衛(wèi)生和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等為借口的技術(shù)性貿(mào)易壁壘，使中國(guó)具有比較優(yōu)勢(shì)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品轉(zhuǎn)變成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和出口現(xiàn)實(shí)，是目前亟待解決的戰(zhàn)略問題。
    所謂技術(shù)性貿(mào)易壁壘（technicalbarriertotrade，簡(jiǎn)稱tbt），是指進(jìn)口國(guó)采取強(qiáng)制性和非強(qiáng)制性的技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和合格評(píng)定程序，以及動(dòng)植物產(chǎn)品檢驗(yàn)檢疫措施、商品包裝標(biāo)簽及標(biāo)志和環(huán)境要求等，對(duì)其他國(guó)家的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入該國(guó)市場(chǎng)形成貿(mào)易限制作用。
    這些對(duì)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易產(chǎn)生限制作用的技術(shù)性措施，原本是為了保護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，保護(hù)人類、動(dòng)植物的生命或健康，保護(hù)環(huán)境，防止經(jīng)濟(jì)欺詐行為。但長(zhǎng)期以來，技術(shù)性貿(mào)易壁壘被一些實(shí)行農(nóng)業(yè)貿(mào)易保護(hù)主義的國(guó)家所利用，使國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易環(huán)境日趨惡化。發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)性貿(mào)易壁壘之所以在最近幾年愈演愈烈，主要有3個(gè)原因：
    第一，90年代中期以來，國(guó)際上發(fā)生了一系列震驚世界的食品污染事件，如肆虐歐洲的二惡英污染畜禽飼料、比利時(shí)可口可樂污染、法國(guó)的李斯特菌污染熟肉罐頭、日本“o―157”和雪印牛奶金葡萄菌污染、橫掃歐洲的瘋牛病、口蹄疫等，形成嚴(yán)重的食品安全信任危機(jī)，許多國(guó)家因此而制定了嚴(yán)格的強(qiáng)制性技術(shù)法規(guī)，對(duì)進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量衛(wèi)生要求更加苛刻。
    第二，wto烏拉圭回合談判以來，農(nóng)產(chǎn)品關(guān)稅、非關(guān)稅措施等在一定程度上受到wto規(guī)則的`約束，但發(fā)達(dá)國(guó)家并未因此而開放國(guó)內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)，而是藉食品安全問題，利用動(dòng)植物衛(wèi)生檢測(cè)檢驗(yàn)技術(shù)措施設(shè)置障礙，抬高進(jìn)口門檻，國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)已從過去單純的關(guān)稅、非關(guān)稅措施，轉(zhuǎn)向以技術(shù)性貿(mào)易壁壘為主的限制政策和措施。
    第三，世界經(jīng)濟(jì)低迷和一些發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)問題的政治化，使農(nóng)業(yè)貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，技術(shù)性貿(mào)易措施成為發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)保護(hù)的最有效手段。有關(guān)研究估計(jì)，70年代在國(guó)際貿(mào)易的非關(guān)稅壁壘中，約有10～30%是技術(shù)性貿(mào)易壁壘。但90年代以來，技術(shù)性貿(mào)易壁壘已經(jīng)超過50%。
    [1][2][3][4][5][6]。
    技術(shù)性論文名詞解釋篇十一
    一體化教學(xué)就是指專業(yè)的理論知識(shí)與專業(yè)的實(shí)踐技能結(jié)合起來的教學(xué)模式。這種模式提倡以職業(yè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以技能學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，通過學(xué)生的實(shí)踐掌握真正的專業(yè)知識(shí)，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的理實(shí)一體化教學(xué)更需要學(xué)生的動(dòng)手操作能力，設(shè)計(jì)靠想象和實(shí)踐，而制造完全就是實(shí)踐，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有將“理”與“實(shí)”結(jié)合，才能真正地學(xué)以致用。
    學(xué)校教師要按照“理論聯(lián)系實(shí)際，以能力為本位，以職業(yè)需求為主線，以模塊化實(shí)踐為主體”的總體設(shè)計(jì)要求，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。以機(jī)械設(shè)計(jì)及制造教學(xué)“機(jī)械軸”的內(nèi)容為例：教師可以先通過視頻教學(xué)讓學(xué)生了解軸的不同類型。其次，讓學(xué)生了解軸的`使用場(chǎng)合，強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐了解軸上零件的拆裝過程，增強(qiáng)軸上零件的定位意識(shí)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。
    強(qiáng)化知識(shí)的理論技能與實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，學(xué)生要反復(fù)實(shí)踐，通過對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)化實(shí)踐操作能力。教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，確保學(xué)生更快，更扎實(shí)的學(xué)習(xí)，只有學(xué)好了理論才能更好地付諸實(shí)踐。
    二、機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法改革措施。
    1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
    教學(xué)內(nèi)容以適用夠用為原則。重點(diǎn)在機(jī)械傳動(dòng)，常用機(jī)構(gòu)，通用機(jī)械零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、加工工藝、材料選擇、使用維護(hù)；掌握基本的設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)步驟。刪減那些過深、過時(shí)的理論推導(dǎo)和證明，培養(yǎng)的是技能型、適用型人才，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生怎樣實(shí)際運(yùn)用這些基本理論、公式、定理、設(shè)計(jì)方法以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)算、查找、確定所需要的參數(shù)；運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)方法來進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，解決工程設(shè)計(jì)的實(shí)際問題，這樣即符合教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也能取得較好教學(xué)效果。
    2.改革傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式。
    課程設(shè)計(jì)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過具體的機(jī)械設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)和其他相關(guān)課程知識(shí)進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的能力，訓(xùn)練學(xué)生查閱標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)和相關(guān)技術(shù)資料的能力。將原來理論教學(xué)結(jié)束后數(shù)周的課程設(shè)計(jì)融入理論教學(xué)的各個(gè)模塊中，課程設(shè)計(jì)完成后，讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)拿來進(jìn)行分組討論，講述自己的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，主要參數(shù)的確定，工程圖的表達(dá)，相互之間進(jìn)行分析比較、歸納總結(jié)，找出不足，進(jìn)行完善，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)水平。
    打破教材章節(jié)的限制，甚至可以把幾門相近的課程融合一體，將培養(yǎng)目標(biāo)相同的相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容集中到一個(gè)模塊，每一個(gè)模塊都有培養(yǎng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)目標(biāo)明確化。例如，在學(xué)習(xí)帶傳動(dòng)這個(gè)模塊時(shí)，把電動(dòng)機(jī)的選擇加入進(jìn)去，因?yàn)殡姍C(jī)的動(dòng)力往往是通過皮帶輪和聯(lián)軸器來連接輸出裝置輸出的，《學(xué)生工作任務(wù)書》要求學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)模塊后，計(jì)算帶式輸送機(jī)減速器需要的輸入功率，分配各級(jí)傳動(dòng)的傳動(dòng)比，確定電機(jī)轉(zhuǎn)速，根據(jù)功率和電機(jī)轉(zhuǎn)速選擇電動(dòng)機(jī)，v型帶型號(hào)及數(shù)量的確定，帶輪的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸的確定，帶輪工程圖的設(shè)計(jì)。
    4.改革教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
    充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善教學(xué)效果。把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)。利用各種軟件進(jìn)行多媒體課件開發(fā)，如利用實(shí)物、模型進(jìn)行課堂演示教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；利用機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車間讓學(xué)生參觀了解各種機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)形式和特點(diǎn)及通用機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)；把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以機(jī)械設(shè)計(jì)為線索，以解決工程實(shí)際問題為目標(biāo)，提高設(shè)計(jì)的科學(xué)性和實(shí)用性。
    三、總結(jié)。
    現(xiàn)在制造業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了“工業(yè)4.0”時(shí)代，傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教學(xué)模式越來越難適應(yīng)飛速發(fā)展的機(jī)械工業(yè)。各類技工院校必須不斷探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效能，真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的高技能人才。特別是在目前相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)缺失，而中國(guó)又人口眾多，高技能人才極度缺乏的情況下，如何加快人才的培養(yǎng)和提高教育的質(zhì)量將是整個(gè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和管理部門當(dāng)務(wù)之急要解決的問題，以期為國(guó)家、為社會(huì)的更快更好發(fā)展提供有力的支撐和強(qiáng)大的后勁。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]方貴盛.機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[j].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011。
    [3]錢愛萍.淺談《數(shù)控加工工藝及編程》理實(shí)一體化教學(xué)[j].職業(yè)，2011。
    技術(shù)性論文名詞解釋篇十二
    （一）研究對(duì)象。以遵義市第十三中學(xué)3個(gè)年級(jí)中選擇6個(gè)班級(jí)同學(xué)為研究對(duì)象。
    （二）研究方法。
    1.文獻(xiàn)資料法。本文是在貴州省數(shù)字圖書館及學(xué)校圖書館查閱相關(guān)的期刊和圖書，總結(jié)前人的方法和經(jīng)驗(yàn)上，得到了與本次研究相關(guān)的信息，為本文的定題、設(shè)計(jì)、結(jié)論提供了一定的理論依據(jù)[1]。
    2.觀察法。觀察法是經(jīng)過在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察，對(duì)觀察對(duì)象的表現(xiàn)和行為發(fā)生的同時(shí)進(jìn)行記錄，這樣不但可以獲得快速、準(zhǔn)確的資料，還可以通過觀察調(diào)查對(duì)象的行為、情緒等外在表現(xiàn)來幫助筆者更直觀的了解調(diào)查對(duì)象的真實(shí)感受，本次觀察將對(duì)所選學(xué)校的任意班級(jí)體育課進(jìn)行觀察，共計(jì)觀察時(shí)間為20個(gè)課時(shí)。
    3.問卷調(diào)查法。本次調(diào)查將在遵義市十三中學(xué)3個(gè)年級(jí)中隨機(jī)選擇6個(gè)班級(jí)來進(jìn)行調(diào)查。本次問卷發(fā)放312份，285份有效，有效率為91.3%，可信度較高。
    4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。本次數(shù)理統(tǒng)計(jì)將使用excel統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、分類，然后結(jié)合具體問題進(jìn)行具體分析，將數(shù)據(jù)清楚、簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)出來[2]。
    二、結(jié)果與分析。
    （一）觀察結(jié)果。本次觀察的所有課程均有學(xué)生原有的體育教師按傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行授課。通過筆者對(duì)各個(gè)班級(jí)的體育課上課情況進(jìn)行觀察后，整理得到了如下結(jié)論：在本次觀察的各個(gè)班級(jí)中，其中大部分班級(jí)的大部分同學(xué)在上課期間時(shí)常處于走神的狀態(tài)，心思不能或者不能長(zhǎng)時(shí)間的投入到體育課堂當(dāng)中，對(duì)于體育課表現(xiàn)出不想學(xué)、不愛學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于體育教師傳授的技術(shù)技能沒有表示出明顯的學(xué)習(xí)興趣，上課嚴(yán)重缺乏積極性。
    （二）調(diào)查結(jié)果與分析。本次通過對(duì)遵義市十三中學(xué)285名在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，經(jīng)過整理和分析得到如下結(jié)果。通過對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)十三中學(xué)的學(xué)生對(duì)于體育課喜愛程度不同，分歧較為嚴(yán)重[3]。
    通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析得到，在被調(diào)查的285名同學(xué)中，完全掌握技術(shù)技能的僅有3人，其余的282人都沒有完全掌握老師教授的技術(shù)，其中掌握程度在一半以下的都有133人，這說明在十三中學(xué)體育課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分低下。
    通過觀察學(xué)生數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)在被調(diào)查的285人中，只有極少部分同學(xué)是為了單純?yōu)樯象w育課而上體育課的，其余大多數(shù)同學(xué)上體育課都有著多種多樣的理由和目的，這說明體育課對(duì)于學(xué)生而言是有著多功能的課程，有著能夠幫助學(xué)生完成各種目的的作用。通過對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)的分析得到，在十三中學(xué)學(xué)生不喜歡體育課原因調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有著很大部分的同學(xué)是因?yàn)轶w育活動(dòng)太累太幸苦、課的組織形式和內(nèi)容、場(chǎng)地器材缺乏這三個(gè)選項(xiàng)因素，只有很少一部分同學(xué)會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)過于繁重沒時(shí)間、不喜歡體育老師等原因。
    三、結(jié)論與建議。
    通過對(duì)十三中學(xué)部分班級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查和上課情況的觀察，然后又經(jīng)過筆者的整理和分析，得出了關(guān)于將體育模塊式教學(xué)法引入十三中學(xué)的結(jié)論與建議。
    （一）結(jié)論。
    1.學(xué)生方面。經(jīng)過對(duì)遵義市第十三中學(xué)在校生的問卷調(diào)查和課堂觀察，發(fā)現(xiàn)十三中學(xué)在校生對(duì)于學(xué)校目前所使用的體育課教學(xué)模式基本持否定態(tài)度，通過分析發(fā)現(xiàn)，這是由于多方面原因?qū)е碌?，其中學(xué)生性別不同、身體素質(zhì)不同、興趣愛好不同等等都是影響學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的.重要因素。而傳統(tǒng)體育教學(xué)模式恰恰是不考慮這些因素的，所以已不適用于當(dāng)前社會(huì)背景下的十三中學(xué)學(xué)子。
    2.體育教師方面。經(jīng)過筆者與遵義市第十三中學(xué)體育教師的交談和對(duì)體育教師在上課時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)了遵義市十三中學(xué)體育教師對(duì)于學(xué)校的體育教學(xué)模式也是力不從心的，因?yàn)槊堪嗤瑢W(xué)中都有很大一部分同學(xué)處于對(duì)體育課程教學(xué)是不太主動(dòng)或不積極配合的，又或是不情愿配合但不得不配合的狀態(tài)，這種狀態(tài)十分影響教學(xué)。其次，體育教師在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式下上課是非常累的，每一節(jié)課用來吸引學(xué)生注意力和安撫學(xué)生課堂紀(jì)律的時(shí)間都比較多，這就導(dǎo)致學(xué)生真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間大幅減少，這樣的教學(xué)無疑是失敗的，而模塊式的教學(xué)方法可以幫助體育教師更好的完成課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率[4]。
    3.學(xué)校方面。模塊式教學(xué)法，作為一種先進(jìn)、科學(xué)的體育教學(xué)方法，目前在我國(guó)的許多大中院校已經(jīng)全面推廣，事實(shí)證明其效果也是較好的，所以校方推行這種教學(xué)模式是不必有后顧之憂的，并且，十三中學(xué)作為貴州省體育特色學(xué)校，必須緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，特別是在體育教學(xué)這一方面上。而且模塊式的體育教學(xué)方法可以使學(xué)校體育課程教學(xué)更加規(guī)范、系統(tǒng)，便于校方的集中管理。
    （二）建議。模塊式教學(xué)作為一種先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)其所需要的設(shè)施和條件也是要求極高的，這也是實(shí)行模塊式教學(xué)的前提和必要條件。
    1.增加資金投入，改善教學(xué)場(chǎng)地和器材。對(duì)于學(xué)校而言，首先是需要解決硬件問題，也就是場(chǎng)地設(shè)施和教學(xué)器械的問題，目前的十三中學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)地較少，各類體育項(xiàng)目所需要的教學(xué)場(chǎng)地或少或根本沒有，這就嚴(yán)重阻礙了模塊式體育教學(xué)方法的開展，比如，目前學(xué)校擁有著兩塊羽毛球場(chǎng)地，這對(duì)于開展羽毛球模塊式教學(xué)顯然是不夠的，再者，學(xué)校目前還沒有一塊標(biāo)準(zhǔn)的排球場(chǎng)地等等；體育器械方面，目前學(xué)校擁有著多種多樣的體育器械，但是各種體育器械的數(shù)量卻屈指可數(shù)，顯然這是無法滿足體育模塊式教學(xué)所需的。所以，加快體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)、補(bǔ)充數(shù)量不足的教學(xué)器材等都是學(xué)校目前應(yīng)該解決的問題。
    2.模塊式教學(xué)需要注重影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)因素。學(xué)生作為教學(xué)的主體，其學(xué)習(xí)心理對(duì)于體育課程的完備起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校在設(shè)置體育教學(xué)模塊時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，如興趣愛好、文化成績(jī)與體育鍛煉之間的沖突等，同時(shí)也應(yīng)注重影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的外部因素，如學(xué)生身體素質(zhì)不同、性別差異，從而設(shè)置具體、可行的體育教學(xué)模塊[5]。
    3.學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)體育教師專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)于學(xué)校而言，軟件方面就是對(duì)目前學(xué)校的體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，目前學(xué)?，F(xiàn)有的體育教師隊(duì)伍基本都是有著相當(dāng)長(zhǎng)教齡的教師，這部分教師都擁有著十足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于目前的部分體育項(xiàng)目還不是特別熟練，所以對(duì)于學(xué)校現(xiàn)有的體育教師可以通過進(jìn)行規(guī)培和交流等方式進(jìn)行體育項(xiàng)目的規(guī)范和培訓(xùn)，還可以通過引進(jìn)高技術(shù)體育教學(xué)人才來完善學(xué)校體育教學(xué)師資隊(duì)伍。
    4.學(xué)校教學(xué)課程的調(diào)節(jié)。目前學(xué)校的體育教學(xué)全都是以班為單位，各班體育課上課時(shí)間不統(tǒng)一，這無形中加重了體育教師的負(fù)擔(dān)，所以，改變體育教學(xué)授課模式也是十分必要的。首先是設(shè)置具體可行的體育科目供學(xué)生們選擇，要求是每名同學(xué)必須在高中時(shí)期必選一次田徑科目，其余科目不能重復(fù)選擇。學(xué)校根據(jù)學(xué)生所選體育學(xué)習(xí)科目進(jìn)行課程的調(diào)節(jié)[6]。
    目前十三中學(xué)高一到高三年級(jí)共有39個(gè)班級(jí)，以年級(jí)為單位每年級(jí)有13個(gè)班級(jí)，體育模塊式教學(xué)是如“俱樂部”似的教學(xué)模式，學(xué)?？梢詫⒚恳粋€(gè)年級(jí)都分成兩個(gè)“俱樂部”，每個(gè)“俱樂部”由該年級(jí)中5到6個(gè)班級(jí)體組成，這樣就可以將學(xué)校的39個(gè)班級(jí)分成6個(gè)教學(xué)單位。學(xué)生選擇體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)與所在教學(xué)單位對(duì)應(yīng)，每個(gè)教學(xué)單位的教學(xué)時(shí)間應(yīng)確定為同一時(shí)間。模塊式教學(xué)法是一種先進(jìn)、科學(xué)且十分有效的教學(xué)方法。但是引入模塊式教學(xué)法所需要的各個(gè)方面條件也是萬分苛刻的，不僅僅是單純考慮學(xué)校的體育教學(xué)場(chǎng)地和器材，更重要的是需要注重體育教師專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)和注重影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)因素。
    參考文獻(xiàn)。
    [4]趙岳峰.基于高職人才培養(yǎng)方案的體育模塊式教學(xué)探索與實(shí)踐[j],2014,36(1):49―53.
    技術(shù)性論文名詞解釋篇十三
    一、機(jī)電產(chǎn)品出口貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀。
    表1中的數(shù)據(jù)表明，在1998年，由于受亞洲金融危機(jī)的影響，我國(guó)外貿(mào)行業(yè)普遍處于不景氣的狀態(tài)，全部商品出口僅取得0.5%的增長(zhǎng)率，但機(jī)電產(chǎn)品出口仍保持了12.2%的增長(zhǎng)率。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)機(jī)電出口勢(shì)頭更猛，2000年機(jī)電產(chǎn)品出口首次突破1000億美元大關(guān)，此后更是加速攀升，出口的增長(zhǎng)率一直在30%以上，到2005年短短的5年時(shí)間內(nèi)，機(jī)電產(chǎn)品出口總值翻了三番多，這么快的速度，在世界各國(guó)外貿(mào)史上都不多見。
    2.機(jī)電產(chǎn)品出口貿(mào)易國(guó)際影響力越來越大。
    隨著機(jī)電產(chǎn)品出口總量不斷提升，我國(guó)已成為機(jī)電產(chǎn)品出口大國(guó)之一。1985年我國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口達(dá)到16.8億美元，排在世界第28位，約占世界機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易額的2‰；1996年以482.1億美元上升至第15位，但出口額僅相當(dāng)于美國(guó)、日本的1/7、德國(guó)的1/6；2000年我國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口突破千億美元，占世界機(jī)電產(chǎn)品總出口額的3.4%。2005年我國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口占世界機(jī)電產(chǎn)品出口總額的比重提升至8.5%，在世界機(jī)電產(chǎn)品出口國(guó)排位升至第四，僅次于德國(guó)、美國(guó)和日本，邁入世界機(jī)電產(chǎn)品出口貿(mào)易大國(guó)行列。
    3.機(jī)電產(chǎn)品出口結(jié)構(gòu)明顯改善，高技術(shù)含量的產(chǎn)品出口呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。
    在保持總量快速增長(zhǎng)的同時(shí)，機(jī)電產(chǎn)品出口結(jié)構(gòu)明顯改善。由2000年的350.3億美元上升至2005年的逾2000億美元，占全國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口比重50.1%，年均增長(zhǎng)43.5%。另外，據(jù)來自商務(wù)部機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)出口司“2005年全國(guó)機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)出口前十大類”的統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)出口的機(jī)電產(chǎn)品結(jié)構(gòu)有所優(yōu)化，技術(shù)含量和附加值都比較高，其中：計(jì)算機(jī)設(shè)備及其部件、家電及消費(fèi)類電子產(chǎn)品、通信設(shè)備及零件、電子元器件這幾類產(chǎn)品出口凈增額占機(jī)電產(chǎn)品出口凈增額(1034.9億美元)的62.5%，是帶動(dòng)機(jī)電產(chǎn)品出口的重要力量。
    二、技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口的影響及成因分析。
    技術(shù)性貿(mào)易壁壘(tbt—technicalbarrierstotrade)是指一國(guó)或區(qū)域組織以維護(hù)其基本安全、保障人類及動(dòng)植物的生命及健康安全、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、防止欺詐行為、保證產(chǎn)品質(zhì)量等為由而采取的一些強(qiáng)制性或自愿性的技術(shù)措施，這些措施即大家所公認(rèn)的三類：技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和合格評(píng)定程序。各貿(mào)易國(guó)通過頒布法律、法令、條例、規(guī)定，建立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證制度、檢驗(yàn)檢疫制度等方式，對(duì)外國(guó)進(jìn)口商品制定苛刻繁瑣的技術(shù)、衛(wèi)生檢疫、商品包裝和標(biāo)簽等標(biāo)準(zhǔn)，從而提高進(jìn)口產(chǎn)品要求，增加進(jìn)口難度，最終達(dá)到限制進(jìn)口的目的。
    (一)tbt對(duì)機(jī)電產(chǎn)品出口影響分析。
    目前，中國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口遭遇國(guó)外tbt的沖擊極為嚴(yán)重，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“反傾銷”與“反補(bǔ)貼”案件訴訟的影響。據(jù)wto統(tǒng)計(jì)，近年來，tbt的通報(bào)呈上升趨勢(shì)，涉及各行業(yè)，但重點(diǎn)還集中于機(jī)電產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品及食品、化工產(chǎn)品等領(lǐng)域。1999—2001年，wto成員在機(jī)電產(chǎn)品這一領(lǐng)域的通報(bào)累計(jì)為568件，占通報(bào)總量的29.82%，居第1位。2002年、2003、2005年機(jī)電產(chǎn)品累計(jì)通報(bào)數(shù)量分別為200件、298件、290件，分別占各年通報(bào)總量的31.2%、30.0%、32.5%，一直高居榜首不下(如圖1)。來自商務(wù)部科技司2000年和2002年兩次調(diào)查結(jié)果分析也充分表明，國(guó)外技術(shù)性貿(mào)易壁壘因技術(shù)復(fù)雜、隱蔽性強(qiáng)、擴(kuò)散效應(yīng)大、影響面廣，已成為長(zhǎng)期制約中國(guó)出口發(fā)展的最大障礙。根據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，2002年中國(guó)有71%的出口企業(yè)和39%的出口產(chǎn)品遭遇到國(guó)外技術(shù)壁壘的限制，約170億美元的出口產(chǎn)品因受此類壁壘的影響而受阻，相當(dāng)于當(dāng)年出口額的5.2%。從各行業(yè)出口企業(yè)受tbt的限制比例來看，輕工產(chǎn)品和機(jī)電類產(chǎn)品比例分別達(dá)到67.4%和64.7%。技術(shù)性貿(mào)易壁壘造成出口損失的分布情況：歐、美、日技術(shù)壁壘對(duì)我國(guó)出口造成的'損失占總損失的95%。其中，歐盟所占份額最大，為41%；日本和美國(guó)分別占30%和24%。他們所設(shè)置技術(shù)壁壘的主要方式是提高進(jìn)口產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)，增加檢驗(yàn)檢疫項(xiàng)目和制定新的技術(shù)法規(guī)。
    (二)遭遇tbt成因分析。
    1.機(jī)電產(chǎn)品出口存在對(duì)重點(diǎn)出口市場(chǎng)過于依賴。美國(guó)、歐盟、中國(guó)香港、日本是我國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口的主要市場(chǎng)。根據(jù)商務(wù)部海關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，2004年我國(guó)出口額在上述國(guó)家和地區(qū)分別達(dá)到765.46億美元、684.19億美元、627.48億美元、321.46億美元，分別占當(dāng)年出口總額的24%、21%、19%、10%，其中對(duì)美、日、歐盟的出口占到了我國(guó)出口總額的55%；另外，由于對(duì)香港的出口大部分是轉(zhuǎn)口貿(mào)易，將其計(jì)算在內(nèi)，我國(guó)的機(jī)電出口商品有將近74%銷往美國(guó)、日本、歐盟等。這三大經(jīng)濟(jì)體在技術(shù)性貿(mào)易壁壘、政策制定上具有長(zhǎng)期的歷史與豐富的經(jīng)驗(yàn)，均制定了大量嚴(yán)格的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)，其中大部分高于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，且名目繁多。所以，機(jī)電產(chǎn)品出口的地理方向決定了我國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口將不得不直面技術(shù)性貿(mào)易壁壘的威脅。
    技術(shù)性論文名詞解釋篇十四
    銀行業(yè)內(nèi)普遍存在惡性發(fā)行信用卡的現(xiàn)象。在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和銀行業(yè)轉(zhuǎn)型趨勢(shì)的雙重壓力下，各銀行為開發(fā)爭(zhēng)取更多客戶以提高非利潤(rùn)的中間業(yè)務(wù)收入及傭金而不得不增加發(fā)卡量。由于信用卡的濫發(fā)導(dǎo)致壞賬、成本增加和活卡率過低。因此，信用卡經(jīng)歷過前些年的瘋狂發(fā)卡階段后，必須開始注意成本和風(fēng)險(xiǎn)控制，注意提高活卡率及信用卡使用效率。以中國(guó)銀行為案例探討如何從信用卡業(yè)務(wù)著手深耕細(xì)作，使信用卡產(chǎn)業(yè)從惡性循環(huán)回到良性發(fā)卡的道路上來，實(shí)現(xiàn)信用卡盈利模式的轉(zhuǎn)變，調(diào)整銀行收入結(jié)構(gòu)，促進(jìn)銀行業(yè)的順利轉(zhuǎn)型，這就是本文研究意義所在。
    銀行卡發(fā)卡量增長(zhǎng)較快，信用卡發(fā)卡量增速繼續(xù)下降。截至第三季度末，全國(guó)累計(jì)發(fā)行銀行卡20.8億張，同比增長(zhǎng)20.1%；其中信用卡發(fā)卡量為1.75億張，同比增長(zhǎng)33.3%，增速較上年同期回落39.6個(gè)百分點(diǎn)。銀行卡轉(zhuǎn)賬、消費(fèi)業(yè)務(wù)占比不斷提高，銀行卡滲透率繼續(xù)快速增加，銀行卡支付功能不斷加強(qiáng)。第三季度，共發(fā)生銀行卡業(yè)務(wù)49.6億筆，金額42.9萬億元。其中銀行卡消費(fèi)業(yè)務(wù)9.1億筆，金額1.9萬億元，分別占銀行卡業(yè)務(wù)量的18.4%和4.5%，占比同比分別增長(zhǎng)2.1個(gè)百分點(diǎn)和1.3個(gè)百分點(diǎn)；銀行卡滲透率達(dá)到34.7%，比第二季度提高3個(gè)百分點(diǎn)。如此可見，銀行信用卡對(duì)整個(gè)銀行有著很大程度上的影響。
    （一）營(yíng)銷觀念、服務(wù)意識(shí)和管理機(jī)制滯后。
    中國(guó)銀行為中國(guó)傳統(tǒng)四大行之一，由于中國(guó)社會(huì)歷史因素，作為金融業(yè)的寡頭壟斷地位長(zhǎng)達(dá)將近百年。雖然中國(guó)就已加入wto，但國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)并沒有完全打開，外資銀行進(jìn)入國(guó)內(nèi)畢竟有限，加上國(guó)內(nèi)的股份制商業(yè)銀行規(guī)模尚小，一時(shí)難以動(dòng)搖四大行的金融大鱷地位，舊時(shí)的商業(yè)觀念依舊占據(jù)管理層及員工的營(yíng)銷觀念，沒有完全轉(zhuǎn)移到市場(chǎng)、社會(huì)導(dǎo)向的服務(wù)營(yíng)銷理念上。網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)業(yè)員與顧客吵架、客戶投訴現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。信用卡直銷員的業(yè)務(wù)水平、營(yíng)銷能力、營(yíng)銷動(dòng)力、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)較低。有些直銷工作人員為了提高個(gè)人發(fā)卡業(yè)績(jī)，存在虛假承諾欺詐客戶的嚴(yán)重現(xiàn)象。各個(gè)部門間缺少合理有效的溝通與合作機(jī)制，沒有跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求，影響營(yíng)銷業(yè)務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展壯大。
    （二）信用卡費(fèi)用問題爭(zhēng)議最大。
    目前中行信用卡業(yè)務(wù)服務(wù)在一定程度上得到了客戶的認(rèn)可，但費(fèi)用問題還是比較敏感。一是信用卡客戶尚未做好付費(fèi)的準(zhǔn)備，二是客戶對(duì)收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)的滿意度相對(duì)較低，各種名目繁多的費(fèi)用使得卡戶難以全面了解和接受。
    銀行公布的收費(fèi)項(xiàng)目只是所有收費(fèi)項(xiàng)目的一小部分。03月30日銀行業(yè)協(xié)會(huì)公布的數(shù)據(jù)顯示，目前銀行的各類服務(wù)項(xiàng)目累計(jì)達(dá)1076項(xiàng)，其中有79%為收費(fèi)項(xiàng)目。而且這些收費(fèi)項(xiàng)目逐年遞增，在過去的7年間增加了1倍多。20中國(guó)銀行福建省分行與福州中際金融資信服務(wù)有限公司合作開展長(zhǎng)城人民幣信用卡業(yè)務(wù)的推廣業(yè)務(wù)，后者同時(shí)為持卡人的擔(dān)保人，并按《代辦長(zhǎng)城人民幣信用卡協(xié)議書》每年向持卡人收取30元到80元不等的服務(wù)費(fèi)用。對(duì)于在學(xué)校發(fā)行的“大學(xué)生信用卡”，一經(jīng)核發(fā)即自行劃扣服務(wù)費(fèi)，不領(lǐng)卡或銷卡，都按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)收取服務(wù)費(fèi)。這樣的收費(fèi)條款令很多客戶難以接受。
    （三）高端卡服務(wù)難以達(dá)到用戶期望。
    白金卡高端客戶對(duì)信用卡服務(wù)的整體感知水平最低。因?yàn)楦叨丝蛻魧?duì)信用卡服務(wù)的期望值更高，但目前中國(guó)銀行白金卡的高端服務(wù)尚未形成明顯的特色，使得客戶沒有“物有所值”的感受。目前中銀官方營(yíng)銷列出的白金卡附加禮遇主要有機(jī)場(chǎng)貴賓廳禮遇、體育休閑、平日免果嶺禮遇、醫(yī)療健康、專家預(yù)約、道路救援、航空意外險(xiǎn)、航空延誤險(xiǎn)、行李丟失險(xiǎn)、失卡險(xiǎn)、購(gòu)物保障險(xiǎn)、高星級(jí)酒店、高級(jí)俱樂部會(huì)員等等，與其他銀行大同小異。真正想要享受這些“特權(quán)”的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)大打折扣、難以實(shí)現(xiàn)，有些甚至根本無法兌現(xiàn)。銀行與商戶的合作是有期限的，時(shí)限性太強(qiáng)。當(dāng)期限過后客戶沒有及時(shí)達(dá)到更新的有關(guān)信息，信息傳播阻塞錯(cuò)位令用戶不滿，信息傳播渠道亟待提升優(yōu)化。航空延誤險(xiǎn)也是個(gè)難以解決的問題，當(dāng)客戶被延誤若干時(shí)間時(shí)，獲賠的權(quán)益常常小于索賠付出的代價(jià)。有些受惠的商戶服務(wù)，內(nèi)容單一、次數(shù)極少或服務(wù)質(zhì)量名不副實(shí)。這些“禮遇”都是建立在高昂的年費(fèi)之上的，感覺有所不值。與信用卡專業(yè)服務(wù)相比，附加服務(wù)和信息傳播仍是“短板”。
    （一）轉(zhuǎn)變營(yíng)銷觀念。
    銀行通過營(yíng)銷手段成功開發(fā)了一個(gè)信用卡客戶，并不是意味著營(yíng)銷活動(dòng)的結(jié)束，而是另一個(gè)開端。因?yàn)殂y行營(yíng)銷的'目的并不是為發(fā)卡而發(fā)卡，而是為了盈利而發(fā)卡。成功發(fā)卡遠(yuǎn)未達(dá)到盈利的目的，所以后續(xù)的營(yíng)銷管理工作顯得更為重要更不可忽視。如果能對(duì)開出的賬戶進(jìn)行科學(xué)的管理，不僅可以提高賬戶的使用頻率和額度，增加盈利，而且利于控制風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)和改善與客戶的關(guān)系。麥肯錫對(duì)中國(guó)信用卡市場(chǎng)的研究就明確提出賬戶管理能力弱是造成盈利差的原因之一。因此，要重視和處理好本行后續(xù)的營(yíng)銷管理工作，不可放任自流。金融服務(wù)業(yè)的營(yíng)銷觀念和手段要與時(shí)俱進(jìn)，充分挖掘、滿足客戶的需求，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)服務(wù)多樣化、細(xì)分化、專業(yè)化、差異化的發(fā)展需求。
    （二）重新規(guī)范各種收費(fèi)項(xiàng)目。
    針對(duì)高端客戶群發(fā)行的卡種有最完善和強(qiáng)大的功能和優(yōu)惠措施，也伴隨著更高昂的年費(fèi)。對(duì)于沒有工作收入能力的學(xué)生群體，則應(yīng)該降低或取消相應(yīng)的費(fèi)用。現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)不允許銀行向在校學(xué)生發(fā)行有額度的信用卡，中國(guó)銀行針對(duì)學(xué)生群體的主要是零額度的淘寶校園卡。大學(xué)生喜歡網(wǎng)購(gòu)，是網(wǎng)購(gòu)的主要群體，淘寶卡享受的鉆石級(jí)會(huì)員得到很多學(xué)生的青睞，然而零額度的學(xué)生卡并不能分期付款，年刷卡次數(shù)少于5次的要扣年費(fèi)，而且異地匯款還需要手續(xù)費(fèi)，這就顯得相當(dāng)不合理，與工商銀行學(xué)生校園卡的在校期間免年費(fèi)、當(dāng)?shù)厝‖F(xiàn)、異地存款免手續(xù)費(fèi)的優(yōu)惠政策相比競(jìng)爭(zhēng)力就更加大打折扣。所以中銀淘寶校園卡的這些費(fèi)用應(yīng)當(dāng)取消。
    對(duì)于中行社會(huì)卡，本地跨行人民幣4元/筆，異地中行人民幣10元/筆，異地跨行人民幣12元/筆，境內(nèi)異地柜臺(tái)存款存款金額的0.5%，最低人民幣5元/筆，最高人民幣50元/筆，諸多計(jì)費(fèi)準(zhǔn)則，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？梢灾贫ㄒ惶赘鶕?jù)當(dāng)月或上一年的消費(fèi)情況而收取的各種相應(yīng)費(fèi)用的收費(fèi)機(jī)制。如果上個(gè)年度或季度消費(fèi)金額達(dá)到某一級(jí)別，費(fèi)率也為相應(yīng)的級(jí)別。消費(fèi)額越高，還款越及時(shí)，相應(yīng)費(fèi)率越低，成負(fù)相關(guān)關(guān)系。同時(shí)應(yīng)減免異地存款手續(xù)費(fèi)。
    五、結(jié)論。
    信用卡的營(yíng)銷是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，其中的問題和需要采取的對(duì)策也是不斷發(fā)展，千變?nèi)f化的。改革開放30多年來，我國(guó)的金融市場(chǎng)發(fā)生了翻天覆地的變化。中國(guó)銀行信用卡從發(fā)行至今，獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是也同時(shí)受限于國(guó)內(nèi)金融政策、社會(huì)市場(chǎng)宏、微觀環(huán)境和自身的劣勢(shì)。在瞬息萬變的世界金融市場(chǎng)博弈中應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，抓住新的機(jī)遇，深耕細(xì)作，使中行信用卡品牌得以提升，走上良性循環(huán)的信用卡發(fā)展道路上來，促進(jìn)銀行業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)中國(guó)銀行追求卓越，持續(xù)增長(zhǎng)，建設(shè)國(guó)際一流銀行的戰(zhàn)略目標(biāo)。
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    作者簡(jiǎn)介：陳熠（1991-），男，浙江瑞安人，本科，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷；項(xiàng)瑩，指導(dǎo)老師。
    技術(shù)性論文名詞解釋篇十五
    摘要：本文主要通過“藝術(shù)本質(zhì)問題的科學(xué)理論基礎(chǔ)―――藝術(shù)生產(chǎn)”來分析中國(guó)傳統(tǒng)戲曲與英國(guó)戲劇的發(fā)展特點(diǎn)，并將二者進(jìn)行比較，發(fā)掘他們的共同點(diǎn)和差異。
    關(guān)鍵詞：藝術(shù)生產(chǎn)；中國(guó)傳統(tǒng)戲曲；英國(guó)戲劇；異同。
    不久前，筆者前往南京博物院，參觀了英國(guó)“喬治王時(shí)代（1714－1830）”主題展廳，了解十七、十八世紀(jì)歐洲社會(huì)的風(fēng)土人情和習(xí)俗文化。喬治王時(shí)代的英國(guó)經(jīng)歷了偉大變遷，在贏得了一系列與歐洲對(duì)手們的戰(zhàn)爭(zhēng)之后，英國(guó)成為一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家。現(xiàn)代政治制度在英國(guó)建立，科學(xué)、醫(yī)療、公共衛(wèi)生等方面的快速發(fā)展使得英國(guó)人口得到較大增長(zhǎng)，人們的娛樂生活日益豐富，催生了消費(fèi)生活的到來，不僅是物質(zhì)消費(fèi)，還有精神消費(fèi)。筆者還參觀了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)展廳，里面不僅有五彩繽紛的傳統(tǒng)戲服、道具的展示，還分板塊系統(tǒng)介紹了中原正音、院本雜劇、南國(guó)雅樂、民間戲弄、貴族樂舞等，加深了筆者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的了解。筆者還觀看了搭臺(tái)子的京劇表演，通過唱詞念白和表演藝術(shù)，筆者感受到了傳統(tǒng)戲曲文化的精粹。本文筆者將結(jié)合藝術(shù)本質(zhì)問題的科學(xué)理論基礎(chǔ)―――藝術(shù)生產(chǎn)理論來對(duì)比分析英國(guó)戲劇和中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的異同?！八囆g(shù)生產(chǎn)”的概念是由馬克思明確提出的，將藝術(shù)與生產(chǎn)聯(lián)系起來考慮，從生產(chǎn)實(shí)踐出發(fā)來考察藝術(shù)問題，把藝術(shù)看作是一種特殊的精神生產(chǎn)。這在藝術(shù)史和美學(xué)史上是一個(gè)巨大的創(chuàng)舉?！八囆g(shù)生產(chǎn)”理論給本文研究帶來的啟示主要有三點(diǎn)：
    一、藝術(shù)生產(chǎn)理論揭示了藝術(shù)的起源、性質(zhì)和特點(diǎn)。
    （1）從藝術(shù)的起源看，藝術(shù)的起源和發(fā)展離不開人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。英國(guó)戲劇起源于公元9世紀(jì)的教堂禮拜儀式，因而最初又被稱為“禮拜劇”。這些儀式莊嚴(yán)而肅穆。雖然后來禮拜劇在其發(fā)展的過程中慢慢世俗化，在公元15世紀(jì)出現(xiàn)了“奇跡劇”增加了喜劇的成分，但內(nèi)容仍和圣經(jīng)故事、圣徒事跡分不開。中國(guó)戲曲起源于原始歌舞，早在先秦至漢代，皇室貴胄就常以歌舞百戲資佐宴飲，自漢延續(xù)至盛唐，官僚貴戚狎近俳優(yōu)風(fēng)氣更勝。但是戲曲形成過程相當(dāng)漫長(zhǎng)，到宋元時(shí)期才得以成型。二者在起源上相同之處是，歷時(shí)久遠(yuǎn)，形成過程緩慢。不同之處是，從起源到真正成型的過程中，英國(guó)戲劇是為宗教服務(wù)的，充滿神圣和莊嚴(yán)；而中國(guó)戲曲在形成期間的任何一個(gè)階段，無論是對(duì)于市民百姓還是貴族來說，都是為了娛樂。（2）從藝術(shù)的性質(zhì)和特點(diǎn)來看，藝術(shù)作為審美主客體關(guān)系的最高形式，藝術(shù)美包含著兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面藝術(shù)是對(duì)客觀社會(huì)生活的反映，另一方面又凝聚著藝術(shù)家主觀的審美理想和情感愿望。中國(guó)戲曲與英國(guó)戲劇的相同之處是，都是舞臺(tái)表演藝術(shù)，主觀世界與客觀世界的結(jié)合體。不同之處在于一個(gè)重寫實(shí)，一個(gè)重寫意。英國(guó)戲劇重?cái)⑹?，在舞臺(tái)上一切行為、布景都要明確地表現(xiàn)在做什么，著重表現(xiàn)戲劇中人物沖突和故事情節(jié)。有明確的每一幕的安排與出場(chǎng)人物；一幕一般只敘述一個(gè)事件。而中國(guó)戲曲重在“寫意”，因?yàn)槲枧_(tái)布景和道具還有表演時(shí)間都是有限的，所以要求戲曲能突破時(shí)間與空間的限制，通過演員的表演動(dòng)作使觀眾明白他要表達(dá)的精神是什么。也就是所謂的“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。這與中、英兩國(guó)人文情懷不同有關(guān)。在中國(guó)古代，人們講究韻律和音樂美，講究順應(yīng)自然。正所謂“天人合一”，從《周易》和老子的“人法地，地法天，天法道，道法自然”開始就能看出中國(guó)人偏向不屈服自然，也不破壞自然，以求達(dá)到一種和諧相處的平衡的愿望。中國(guó)古代戲曲較少描寫人與天的重重矛盾，而重于描寫人是如何通過努力、一步步克服困難，獲得一個(gè)“完美結(jié)局”的。在英國(guó)戲劇的“悲劇”中，讓人感受到的往往是從頭到尾每一幕都貫穿著命運(yùn)的捉弄。這種徹頭徹尾的悲劇表達(dá)了戲劇主人公的人文理想與殘酷現(xiàn)實(shí)間不可調(diào)和的矛盾。也表達(dá)了作者對(duì)資本原始積累所帶來的罪惡的反思，以及對(duì)人生價(jià)值和意義的思考。
    二、藝術(shù)生產(chǎn)理論闡明了兩種生產(chǎn)的“不平衡關(guān)系”
    藝術(shù)作為一種特殊的.社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它的發(fā)展不能脫離一定時(shí)代的物質(zhì)生產(chǎn)條件。一定時(shí)代的藝術(shù)發(fā)展，從根本上講總是在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上形成的。英國(guó)戲劇發(fā)展的第一個(gè)春天是在1558年。那時(shí)伊麗莎白女王繼位，工商業(yè)迅速發(fā)展，海外貿(mào)易發(fā)達(dá)。英女王鼓勵(lì)文藝發(fā)展，古羅馬戲劇被引進(jìn)到英國(guó)，英國(guó)才出現(xiàn)了正規(guī)的戲劇形式。而中國(guó)最早的戲曲形式―――參軍戲則起源于唐朝。唐代社會(huì)安定、國(guó)家強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)也十分繁榮，所以文化也得到了空前發(fā)展。從宋朝開國(guó)到南渡的一百余年內(nèi)，形成了古代戲劇的演出舞臺(tái)勾欄瓦舍和歌舞戲。但是，藝術(shù)生產(chǎn)理論又告訴我們，藝術(shù)生產(chǎn)作為一種特殊的精神生產(chǎn)，又具有相對(duì)獨(dú)立性。就是說，在社會(huì)發(fā)展歷史的某些階段上，藝術(shù)的繁榮與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展呈現(xiàn)出某種不平衡現(xiàn)象。西歐中世紀(jì)是個(gè)黑暗的時(shí)代?；浇虝?huì)成為當(dāng)時(shí)時(shí)代的精神支柱，教會(huì)制訂了一套森嚴(yán)的規(guī)則。任何領(lǐng)域都要遵循《圣經(jīng)》的教義，若有誰違背，就要處死。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在這種壓抑、停滯不前的社會(huì)氛圍中產(chǎn)生。而在英國(guó)，戲劇的發(fā)展則達(dá)到了空前繁榮。莎士比亞代表了文藝復(fù)興戲劇的最高成就。同樣在中國(guó)元代，統(tǒng)治者取消科舉，讀書人失卻晉身之階。關(guān)漢卿、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)等后來成名的劇作家們，當(dāng)初沒有生計(jì)，身處于社會(huì)下層，而恰恰是因?yàn)檫@樣他們才能被底層優(yōu)伶的反抗、掙扎所感染，創(chuàng)作出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的元雜劇作品。
    三、藝術(shù)生產(chǎn)理論揭示了藝術(shù)系統(tǒng)的奧秘。
    藝術(shù)生產(chǎn)必須適應(yīng)欣賞者的消費(fèi)需要；同時(shí)，藝術(shù)欣賞反過來又成為刺激藝術(shù)生產(chǎn)的動(dòng)力，推動(dòng)著藝術(shù)生產(chǎn)的發(fā)展。英國(guó)戲劇的發(fā)展很大程度得益于統(tǒng)治階級(jí)的推廣和資產(chǎn)階級(jí)的崛起，所以戲劇作品中的價(jià)值觀也能體現(xiàn)出它服務(wù)于誰的消費(fèi)需要。在莎士比亞的劇作中，那些被諷刺的對(duì)象往往是社會(huì)底層人民，小丑、鄉(xiāng)巴佬等。比如《皆大歡喜》里的試金石，《仲夏夜之夢(mèng)》里的波頓等。而受到贊美的往往是統(tǒng)治階層，比如《哈姆雷特》里的王子哈姆雷特。相反的是，中國(guó)古代優(yōu)秀戲曲中更多的是贊頌廣大勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，諷刺權(quán)貴的自大和愚蠢。比如元代關(guān)漢卿《竇娥冤》中諷刺昏官桃杌，明代康?！吨猩嚼恰分型髫?fù)義、平步青云的李夢(mèng)陽(yáng)。中國(guó)戲曲更多的是站在平民百姓的角度，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（英國(guó)的劇作家多是資產(chǎn)階級(jí)；而中國(guó)的戲曲作家大多是處在社會(huì)下層。）中國(guó)中原人的性子是含蓄的、委婉的。所以在戲曲中即使是表現(xiàn)死亡的畫面也會(huì)用詩(shī)意的表演與道具來美化，以減少對(duì)觀眾的視覺刺激。比如《霸王別姬》里只是用一段優(yōu)美的舞劍來表現(xiàn)虞姬自殺。表現(xiàn)女子惆悵的心情則用水袖來表現(xiàn)就可以。英國(guó)戲劇中，在表現(xiàn)復(fù)仇的劇情時(shí)則充滿了血腥與暴力，如《哈姆雷特》中，喝毒酒、被刺死、決斗而死的畫面比比皆是，注重于表現(xiàn)劇情的跌宕起伏，刻畫人物大喜大悲。這與文藝復(fù)興時(shí)期歐洲時(shí)代精神的發(fā)揚(yáng)有關(guān)，注重人的價(jià)值，是一種反叛的社會(huì)思潮?？傊?，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲和英國(guó)戲劇有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，這是由兩國(guó)社會(huì)歷史和價(jià)值觀的差異所決定的。但是它們?cè)诟髯缘奈枧_(tái)上，都上演著可歌可泣的傳奇故事，書寫著多姿多彩的人生百態(tài)。
    參考文獻(xiàn)：
    技術(shù)性論文名詞解釋篇十六
    電力企業(yè)加強(qiáng)技改大修項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的各種問題，為決策者提供決策依據(jù);能夠遏制項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的違法違紀(jì)行為，促進(jìn)各部門正確運(yùn)用權(quán)力，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)管理，提高項(xiàng)目的公信度和透明度;能夠促進(jìn)設(shè)計(jì)、建設(shè)、施工、監(jiān)理等單位履行各自職責(zé)，在施工過程中良好的銜接配合，保證工期，保障質(zhì)量;能夠在立項(xiàng)到竣工的全過程中不斷督促各參與單位加強(qiáng)管理，提高責(zé)任意識(shí)，健全制度，科學(xué)管理以及規(guī)范運(yùn)作;能夠提高企業(yè)實(shí)施技改大修工作的經(jīng)濟(jì)效益。
    (1)預(yù)算和計(jì)劃編制及執(zhí)行方面存在的不足。資本性收支預(yù)算編制全面性不足，不能充分考慮非常規(guī)資本性之處，當(dāng)年預(yù)算和計(jì)劃的完成率較低;技改大修項(xiàng)目資金跨年使用問題比較突出，缺乏有效的管理和監(jiān)督制度;二級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)主管部門指令性技改大修項(xiàng)目的履行不夠嚴(yán)格，存在自行改變資金投向以及增加施工項(xiàng)目的問題。
    (2)工程管理執(zhí)行不到位。雖然技改大修項(xiàng)目的管理制度嚴(yán)格，但執(zhí)行效果不好。技改大修項(xiàng)目存在應(yīng)集中招投標(biāo)而未實(shí)行招標(biāo)的行為;工程監(jiān)理制、工程合同制等制度落實(shí)不到位;部分項(xiàng)目合同簽訂不規(guī)范、合同條款內(nèi)容表述不清晰，合同執(zhí)行不到位;工程造價(jià)管理不嚴(yán)，甚至一些技改大修項(xiàng)目概(預(yù))算管理環(huán)節(jié)缺失。
    (3)財(cái)務(wù)管理及成本核算不嚴(yán)謹(jǐn)。技改工程中設(shè)備停用期間，折舊未停止，虛增企業(yè)成本。技改工程的財(cái)務(wù)竣工決算辦理不及時(shí)，資產(chǎn)入賬手續(xù)不全;大修工程存在先辦理結(jié)算，后施工情況;結(jié)算成本存在施工成本發(fā)票缺失，導(dǎo)致稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。
    對(duì)項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)該貫穿項(xiàng)目的全過程，包括從項(xiàng)目立項(xiàng)開始，到接下來的下達(dá)計(jì)劃、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、辦理合同、施工組織、驗(yàn)收、結(jié)算、決算一系列具體階段，通過對(duì)以上結(jié)算的過程控制來實(shí)現(xiàn)技改大修項(xiàng)目的全過程管理。
    (1)項(xiàng)目規(guī)劃與立項(xiàng)階段：應(yīng)該合理對(duì)實(shí)施技改大修項(xiàng)目的必要性、可行性和經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，綜合以上三方面的結(jié)果對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的必要性進(jìn)行考慮;確定立項(xiàng)之后要合理地評(píng)測(cè)項(xiàng)目實(shí)施方案的科學(xué)性，在此基礎(chǔ)之上詳細(xì)測(cè)算項(xiàng)目總體投資規(guī)模，通過科學(xué)的方法判斷項(xiàng)目的規(guī)劃和立項(xiàng)的有效性和安全性。項(xiàng)目的規(guī)劃和立項(xiàng)階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理非常重要，它直接決定了項(xiàng)目是否具有開展的必要性，明確了投資規(guī)模和未來要達(dá)到的目標(biāo)。
    (2)設(shè)計(jì)階段：在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理的首要目標(biāo)是確保項(xiàng)目的科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性，因此，設(shè)計(jì)階段必須全面貫徹并執(zhí)行國(guó)家和省公司執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范以及技術(shù)條例，在此基礎(chǔ)之上要結(jié)合電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求、運(yùn)行規(guī)程、公司技改工作要求并充分考慮事故預(yù)防措施，確保在設(shè)計(jì)階段嚴(yán)格執(zhí)行電力建設(shè)的預(yù)算管理以及定額和單價(jià)管理，此外，還必須考慮具有科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性的先進(jìn)技術(shù)的使用，這樣才能最大程度上體現(xiàn)設(shè)計(jì)階段工作的重要性，保障項(xiàng)目的科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性，使企業(yè)的投資實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的最大化。
    (3)招投標(biāo)階段：招投標(biāo)階段進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理主要的目標(biāo)是確保招投標(biāo)各個(gè)環(huán)節(jié)的合法性、合規(guī)性、合理性、真實(shí)性以及有效性，杜絕在招投標(biāo)環(huán)節(jié)中存在的各種違法、違紀(jì)行為的發(fā)生，確保招投標(biāo)各個(gè)階段的公開性、公正性和公平性，保護(hù)國(guó)家利益、社會(huì)利益、企業(yè)利益不受損失，確保符合設(shè)計(jì)階段對(duì)于設(shè)備技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的要求得以實(shí)現(xiàn)，確保最終中標(biāo)的廠家為項(xiàng)目提供優(yōu)質(zhì)的設(shè)備，為項(xiàng)目的有效開展奠定基礎(chǔ)，保障項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。
    (4)材料及設(shè)備的管理：在項(xiàng)目實(shí)施的過程中要建立設(shè)備及材料的有效管理制度，通過技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)檢驗(yàn)到場(chǎng)的材料及設(shè)備在質(zhì)量和數(shù)量方面是否與招標(biāo)文件要求相一致，同時(shí)對(duì)材料及設(shè)備的安全性進(jìn)行評(píng)價(jià)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中要控制材料和設(shè)備的領(lǐng)用和使用情況，確保在整個(gè)實(shí)施過程中材料及設(shè)備管理工作的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、有效性和及時(shí)性，實(shí)現(xiàn)賬物相符。同時(shí)，材料和設(shè)備的管理還涉及到廢棄材料以及施工中拆除物資的回收工作，以及監(jiān)督材料和設(shè)備的有效使用，通過以上全過程的動(dòng)態(tài)管理，確保了材料和設(shè)備的有效節(jié)約使用，為項(xiàng)目創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。
    (5)工程竣工：在工程竣工階段進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理主要是檢查施工中建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)是否滿足設(shè)計(jì)要求，是否滿足電力系統(tǒng)施工的技術(shù)要求和安全要求，評(píng)價(jià)完成項(xiàng)目運(yùn)行的可靠性以及是否對(duì)現(xiàn)有設(shè)備運(yùn)行造成影響?？⒐るA段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理是評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)施是否達(dá)到立項(xiàng)要求的重要指標(biāo)，也是評(píng)價(jià)此項(xiàng)目實(shí)施過程中是否具備提高建設(shè)質(zhì)量、縮短建設(shè)工期、減低施工成本等先進(jìn)指標(biāo)的唯一方法，通過指標(biāo)評(píng)價(jià)也能夠反映出施工過程中是否做好文明施工和環(huán)境保護(hù)等施工要求，也對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中各種數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行了檢驗(yàn)，一定程度上監(jiān)督施工單位在竣工階段做好資料的記錄整理和歸檔工作。
    技術(shù)性論文名詞解釋篇十七
    技術(shù)壁壘是實(shí)施貿(mào)易保護(hù)的有效措施,其作用是抵制進(jìn)口或增加進(jìn)口商品的成本。隨著關(guān)稅減讓和非關(guān)稅壁壘的取締，技術(shù)壁壘將成為符合wto規(guī)則的最重要的貿(mào)易保護(hù)手段。
    （1）內(nèi)容上的廣泛性。從產(chǎn)品角度看，tbt不僅涉及資源環(huán)境與人類健康有關(guān)的初級(jí)產(chǎn)品，而且涉及所有的中間產(chǎn)品和工業(yè)制成品，產(chǎn)品的加工程度和技術(shù)水平越高，所受的制約和影響也越顯著；從過程角度來看，tbt包括研究開發(fā)、生產(chǎn)、加工、包裝、運(yùn)輸、銷售和消費(fèi)整個(gè)產(chǎn)品的生命周期；從領(lǐng)域來看，已從有形商品擴(kuò)展到金融、信息等服務(wù)貿(mào)易、投資、知識(shí)產(chǎn)權(quán)及環(huán)境保護(hù)等各個(gè)領(lǐng)域；技術(shù)性貿(mào)易壁壘措施的表現(xiàn)形式也涉及到法律、法令、規(guī)定、要求、程序、強(qiáng)制性或自愿性措施等各個(gè)方面。
    （2）結(jié)構(gòu)上的系統(tǒng)性。技術(shù)性貿(mào)易壁壘是一個(gè)系統(tǒng)，不但包括wto《貿(mào)易技術(shù)壁壘協(xié)議》規(guī)定的內(nèi)容，而且還包括《衛(wèi)生與植物檢疫措施協(xié)議》、《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》等規(guī)定的.措施；《建立世界貿(mào)易組織協(xié)議》、《補(bǔ)貼和反補(bǔ)貼措施協(xié)定》、《農(nóng)業(yè)協(xié)定》、《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)定》等都對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行了規(guī)定。除wto以外的其他國(guó)際公約、國(guó)際組織等規(guī)定的許多對(duì)貿(mào)易產(chǎn)生影響的技術(shù)性措施也都屬于技術(shù)貿(mào)易壁壘體系的范圍。
    （3）形式上的合法性。技術(shù)性貿(mào)易壁壘以維護(hù)國(guó)家安全、保障人類及動(dòng)植物的生命及健康與安全、保護(hù)環(huán)境、防止欺詐行為、保證產(chǎn)品質(zhì)量為訴求，具有合理性。并且，技術(shù)壁壘一般是以wto《tbt協(xié)議》為依據(jù)，這使它又具有合法的形式。tbt就是抓住了現(xiàn)代社會(huì)中人們普遍關(guān)注生活質(zhì)量、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的心理，使自己披上合法的外衣。目前國(guó)際上已經(jīng)簽訂了150多個(gè)多邊環(huán)保協(xié)定，發(fā)達(dá)國(guó)家也在積極制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)法規(guī)，為技術(shù)性貿(mào)易壁壘提供法律支持。
    （4）保護(hù)方式的隱蔽性和靈活性。一是技術(shù)貿(mào)易壁壘與其他非關(guān)稅壁壘如進(jìn)口配額、許可證等相比，不僅隱蔽地回避了分配不合理、歧視性等分歧，而且各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)極為復(fù)雜，往往使出口國(guó)難以應(yīng)付和適應(yīng)；二是技術(shù)貿(mào)易壁壘措施沒有限制在哪個(gè)國(guó)家，一視同仁，不存在配額問題，而且技術(shù)貿(mào)易壁壘措施是以高科技基礎(chǔ)上的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，科技水平不高的發(fā)展中國(guó)家難以做出判斷；三是tbt措施廣泛地利用安全、衛(wèi)生及環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)作為限制進(jìn)口的武器，很容易把人們的視線從貿(mào)易保護(hù)轉(zhuǎn)移到人類健康和環(huán)境保護(hù)上，具有更大的隱蔽性。
    （5）實(shí)施效果的不公平性。由于經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的差異，發(fā)達(dá)國(guó)家制訂的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和措施往往是發(fā)展中國(guó)家難以達(dá)到的。這些貌似公平的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上成了貿(mào)易保護(hù)的措施。
    關(guān)稅壁壘正逐步為非關(guān)稅壁壘所替代,非關(guān)稅壁壘中,配額、許可證等貿(mào)易壁壘形式正逐步為技術(shù)性貿(mào)易壁壘所替代。關(guān)稅壁壘和配額等非關(guān)稅壁壘的弱化為技術(shù)壁壘綠色壁壘提供了發(fā)展空間。隨著各國(guó)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化，一部分技術(shù)壁壘會(huì)逐步消除，但新的技術(shù)壁壘將隨著科技的發(fā)展和環(huán)保與保健要求的提高而不斷產(chǎn)生、更新。技術(shù)壁壘將成為國(guó)際貿(mào)易壁壘的主體,世界高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人們環(huán)保與保健意識(shí)的提高是技術(shù)壁壘和綠色壁壘發(fā)展的需求動(dòng)力,為其發(fā)展提供了法律依據(jù)和保障。
    技術(shù)性貿(mào)易壁壘一旦形成并實(shí)施，壁壘對(duì)進(jìn)口產(chǎn)品就產(chǎn)生了明顯的數(shù)量控制機(jī)制和價(jià)格控制機(jī)制雙重調(diào)節(jié)作用[2]。從靜態(tài)來看，表現(xiàn)為數(shù)量控制機(jī)制，如果法規(guī)或標(biāo)準(zhǔn)使進(jìn)口產(chǎn)品不符合要求，就會(huì)被禁止進(jìn)口，反之，則允許進(jìn)口。技術(shù)性貿(mào)易壁壘形成后，出口商的直接生產(chǎn)成本和審核檢測(cè)成本會(huì)大大提高，并可能由于檢測(cè)程序的繁瑣或不透明，出口商放棄該產(chǎn)品的出口。從動(dòng)態(tài)角度考察，技術(shù)性貿(mào)易壁壘則呈現(xiàn)出由數(shù)量控制，價(jià)格控制，數(shù)量控制．．．這一循環(huán)變化的過程。技術(shù)性貿(mào)易壁壘一旦形成或發(fā)生變動(dòng)后，就會(huì)通過自身所具備的雙重控制機(jī)制發(fā)生作用，從而起到貿(mào)易限制的作用。
    經(jīng)濟(jì)理性告訴我們，企業(yè)只會(huì)采納他們認(rèn)為可以從中牟利的標(biāo)準(zhǔn)。如果一些標(biāo)準(zhǔn)被企業(yè)采納后企業(yè)可以從與其他產(chǎn)品增加的兼容性中獲得收益，或者這些標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志該企業(yè)的產(chǎn)品具有高的品質(zhì)，那么企業(yè)會(huì)采納它。因此，我們?cè)趹?yīng)對(duì)國(guó)外針對(duì)我們的貿(mào)易壁壘時(shí)，如果從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看對(duì)企業(yè)是有利的，就可以采納它。
    技術(shù)性貿(mào)易壁壘一般都以tbt協(xié)議為依據(jù)，符合tbt協(xié)議的基本原則,比如避免不必要的貿(mào)易壁壘原則，正當(dāng)目標(biāo)原則，標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)原則，等效和相互承認(rèn)原則，非歧視原則，對(duì)發(fā)展中成員國(guó)的特殊和差別待遇原則以及透明度原則等，具有合法的身份。但是，由于技術(shù)性貿(mào)易壁壘的復(fù)雜性和它對(duì)貿(mào)易的限制作用，技術(shù)性貿(mào)易壁壘的具有雙重性的特征，容易引起貿(mào)易爭(zhēng)端。
    一方面，技術(shù)性貿(mào)易壁壘是基于維護(hù)國(guó)家安全、人類和動(dòng)植物安全和健康、環(huán)境保護(hù)、防止欺詐行為以及保證產(chǎn)品質(zhì)量等正當(dāng)理由而存在的，旨在糾正市場(chǎng)失靈。由于市場(chǎng)失靈，當(dāng)單純的市場(chǎng)機(jī)制不足以防止或克服由進(jìn)口品可能攜帶的疾病或蟲害導(dǎo)致的外部性，如生產(chǎn)成本增加或本國(guó)產(chǎn)量減少；或者與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的信息在消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間不對(duì)稱地分布，消費(fèi)者獲取信息的交易成本太高因而不可行；或者市場(chǎng)無法提供最優(yōu)數(shù)量的環(huán)境資源，或者行業(yè)內(nèi)部的搭便車行為阻礙了標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)過程等情形下，一國(guó)政府或非政府機(jī)構(gòu)制定合理限度內(nèi)的技術(shù)性貿(mào)易壁壘可以起到糾正市場(chǎng)失靈的作用。在實(shí)現(xiàn)這一合法目標(biāo)的同時(shí)，不可避免地使國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)與外國(guó)競(jìng)爭(zhēng)相隔離，從而客觀上構(gòu)成對(duì)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)一定程度的保護(hù)，這種保護(hù)被認(rèn)為是合理正當(dāng)?shù)模缃刮ｋU(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移可以保護(hù)進(jìn)口國(guó)的生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)制規(guī)定產(chǎn)品的安全標(biāo)準(zhǔn)可以保護(hù)消費(fèi)者的健康甚至生命等等。就這一意義而言，技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)提供基于市場(chǎng)失靈的保護(hù)，其存在具有積極意義。
    另一方面，技術(shù)性貿(mào)易壁壘有故意被濫用的可能性，從而在主觀上成為一國(guó)政府進(jìn)行貿(mào)易保護(hù)的工具。也就是說，政府的技術(shù)性貿(mào)易壁壘政策制定有可能為某些利益集團(tuán)所影響或左右，政府以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共目標(biāo)為由，制定超出實(shí)現(xiàn)一定社會(huì)公共目標(biāo)必需的、過分嚴(yán)格的某種技術(shù)法規(guī)或標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到阻礙外國(guó)競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)品的進(jìn)入，進(jìn)而保護(hù)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)的目的。這種情形下，技術(shù)性貿(mào)易壁壘的表面目的是糾正市場(chǎng)失靈，實(shí)則是通過貿(mào)易限制，將本國(guó)產(chǎn)業(yè)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)相隔離，即對(duì)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)提供基于經(jīng)濟(jì)利益的保護(hù)。這種以產(chǎn)業(yè)保護(hù)的技術(shù)性貿(mào)易壁壘，在進(jìn)口國(guó)和出口國(guó)之間進(jìn)行貿(mào)易利益再分配，其結(jié)果是進(jìn)口國(guó)生產(chǎn)者的福利有所改善，但以外國(guó)生產(chǎn)者和本國(guó)總體福利受損為代價(jià)。如歐盟、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家憑借其自身的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，制定比國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)更為苛刻的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)法規(guī)和技術(shù)認(rèn)證制度等，以合理的技術(shù)性貿(mào)易壁壘之名，行不合理的貿(mào)易保護(hù)主義之實(shí)。
    由于技術(shù)性貿(mào)易壁壘涉及面非常廣泛，有些還相當(dāng)復(fù)雜，加上其形式上的合法性和實(shí)施過程中的隱蔽性，結(jié)果不同國(guó)家從不同角度有不同的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，因而國(guó)與國(guó)之間相互較難協(xié)調(diào)，容易引起爭(zhēng)議，且影響巨大。技術(shù)性貿(mào)易壁壘日漸成為發(fā)達(dá)國(guó)家的貿(mào)易保護(hù)手段，對(duì)發(fā)展中國(guó)家的貿(mào)易造成了嚴(yán)重的影響。
    技術(shù)性貿(mào)易壁壘實(shí)質(zhì)上是國(guó)家之間發(fā)展不平等的產(chǎn)物，如發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的發(fā)展水平，尤其是科技發(fā)展水平存在著巨大的差距，從而在產(chǎn)品質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)的要求上也就存在著不同和分歧，雙邊之間的貿(mào)易要求就不對(duì)等。
    發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國(guó)既有正面效應(yīng)也有負(fù)面效應(yīng)。正面效應(yīng)主要有：有利于我國(guó)出口企業(yè)改進(jìn)技術(shù)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；有利于我國(guó)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)的建立與調(diào)整；有利于提高環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)綠色消費(fèi)潮流；有利于提高企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，獲得長(zhǎng)期的利益。負(fù)面效應(yīng)主要有：我國(guó)遭受發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)性貿(mào)易壁壘產(chǎn)品多，損失大。同時(shí)，技術(shù)性貿(mào)易壁壘削弱了我國(guó)出口企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)技術(shù)性貿(mào)易壁壘，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)挑戰(zhàn)，既要堅(jiān)決反對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國(guó)出口產(chǎn)品過于苛刻的歧視性做法，也要承認(rèn)技術(shù)性貿(mào)易壁壘現(xiàn)實(shí)的合理性，積極改善我國(guó)出口商品結(jié)構(gòu)，才能使我國(guó)出口產(chǎn)品具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]參見辛聞技術(shù)壁壘重創(chuàng)我出口貿(mào)易[n].江蘇經(jīng)濟(jì)報(bào)，，09（13）：a2。
    [2]參見朱鐘棣合規(guī)性貿(mào)易壁壘的應(yīng)對(duì)于應(yīng)用研究[m].北京：人民出版社，:63。
    技術(shù)性論文名詞解釋篇十八
    ：針對(duì)研究生開設(shè)的公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，具有授課對(duì)象擁有一定的工程技術(shù)背景知識(shí)和小班授課的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，提出了該課程的五大教學(xué)模塊、四種教學(xué)模式和一種全過程的考評(píng)方式，明確了五大教學(xué)模塊如何采用四種教學(xué)模式組織教學(xué)，綜述了四種教學(xué)模式如何進(jìn)行考評(píng)，利于實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐、創(chuàng)新三方面教學(xué)任務(wù)的相互協(xié)調(diào)，對(duì)提高課程教學(xué)效果具有積極的作用。
    公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是一門介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間相互交融、相互滲透的交叉學(xué)科，是現(xiàn)代科學(xué)專業(yè)化、綜合化發(fā)展的產(chǎn)物。自20世紀(jì)60年代我國(guó)老一輩經(jīng)濟(jì)學(xué)家創(chuàng)立技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科至今，其研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究領(lǐng)域等方面均取得了豐碩的成果，在不同的行業(yè)和領(lǐng)域涌現(xiàn)了研究電力技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的文獻(xiàn)報(bào)道。公路工程在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有非常重要的地位，其技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題一直是公路工程界關(guān)注的焦點(diǎn)。交通運(yùn)輸部頒布的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中，與公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的有《公路建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制辦法》、《公路建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》、《公路工程標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)文件》、《公路工程投資估算、概算預(yù)算編制辦法》、《公路建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)報(bào)告編制編制辦法》等，這些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范在使用過程中隨著技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究進(jìn)展保持更新和完善。公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是道路與鐵道工程、橋梁與隧道工程專業(yè)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程可為研究生提供從事科學(xué)技術(shù)研究過程中樹立經(jīng)濟(jì)分析的思路和思想，使研究生將技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論融入科研過程中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科技工作的技術(shù)先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)合理性的有效結(jié)合，達(dá)到使未來的工程技術(shù)人員掌握必備的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析理論和方法的目的。為實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出理論、實(shí)踐、創(chuàng)新三方面教學(xué)任務(wù)的相互協(xié)調(diào)，達(dá)到“知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練、智慧啟迪”的教學(xué)效果，針對(duì)研究生開設(shè)的公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的授課內(nèi)容體系進(jìn)行合理優(yōu)化、授課模式進(jìn)行有效探索、授課效果進(jìn)行及時(shí)追蹤等具有現(xiàn)實(shí)意義。
    通過分析技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)不同分支學(xué)科的框架，發(fā)現(xiàn)所有這些相鄰學(xué)科的框架大都遵循“概論——理論———方法———應(yīng)用”的規(guī)則。本課程的授課對(duì)象是具備一定公路工程技術(shù)背景知識(shí)的研究生，個(gè)別選課的學(xué)生還具有一定的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)，而如今的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和應(yīng)用范疇已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原有工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，它把若干自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的理論融入到實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)目標(biāo)的行為研究之中，使人們認(rèn)識(shí)到技術(shù)管理、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、環(huán)境甚至社會(huì)等各方面必須視作一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)整體來考慮，這種復(fù)合性的知識(shí)更容易激發(fā)創(chuàng)新的思維，更有助于實(shí)現(xiàn)通過科技創(chuàng)新達(dá)到將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的目的。據(jù)此，教學(xué)過程中概論和理論部分內(nèi)容可相對(duì)弱化，突出技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法及其在公路工程領(lǐng)域的應(yīng)用；在安排授課內(nèi)容時(shí)，以公路工程基本建設(shè)程序?yàn)橹骶€，設(shè)置工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析理論基礎(chǔ)、公路工程決策階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用、設(shè)計(jì)階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用、施工階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用和運(yùn)營(yíng)維護(hù)階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用五大教學(xué)模塊。第一模塊“工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析理論基礎(chǔ)”，包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的若干基本概念，該學(xué)科的研究對(duì)象、研究目的、研究任務(wù)、研究?jī)?nèi)容、研究方法論等，建立課程教與學(xué)的框架。第二模塊“公路工程決策階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用”，包括公路建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中涉及的投資估算編制、經(jīng)濟(jì)費(fèi)用效益分析、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)等的步驟和方法，結(jié)合工程實(shí)例重點(diǎn)突出交通量預(yù)測(cè)、運(yùn)輸成本的確定、報(bào)表的編制、指標(biāo)的選擇與計(jì)算等內(nèi)容。第三模塊“公路工程設(shè)計(jì)階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用”，包括設(shè)計(jì)方案比選方法、限額設(shè)計(jì)方法、初步設(shè)計(jì)概算和施工圖預(yù)算的編制、工程量清單的編制和清單預(yù)算價(jià)的編制、投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制、公路工程建設(shè)交易方式的選擇、標(biāo)段劃分等內(nèi)容，突出公路工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)問題在設(shè)計(jì)階段的融合，將本科階段學(xué)習(xí)的碎片化知識(shí)點(diǎn)整合、理順。第四模塊“公路工程施工階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用”，包括施工方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)比選方法、機(jī)械設(shè)備更新比選、工程款計(jì)量支付、工程結(jié)算與決算，從建設(shè)管理方角度突出公路工程施工技術(shù)與經(jīng)濟(jì)問題，掌握現(xiàn)行部頒及省頒的相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容及其實(shí)施效果。第五模塊“公路工程運(yùn)營(yíng)維護(hù)階段技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法與應(yīng)用”，包括公路建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)、公路養(yǎng)護(hù)管理體制、公路養(yǎng)護(hù)方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比選等內(nèi)容，突出各部分內(nèi)容現(xiàn)狀的介紹，拋磚引玉，使學(xué)生了解在哪些方面還可以做進(jìn)一步的研究，如公路工程項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的方法及對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用、大數(shù)據(jù)背景下公路養(yǎng)護(hù)決策方案的制定、公路養(yǎng)護(hù)的智能化和信息化建設(shè)等。需要注意的是，公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容在不斷地更新和發(fā)展，相應(yīng)的規(guī)范、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)不斷地推陳出新，如“營(yíng)改增”、新定額和編制辦法、ppp建設(shè)管理模式等，因此授課內(nèi)容需要據(jù)此與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)更新，使學(xué)生掌握最前沿的知識(shí)，更利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    研究生教學(xué)與本科生教學(xué)不同：一是小班制，利于多樣化教學(xué)模式的開展；二是研究生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)、思維活躍，掌握了本專業(yè)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，更能從工程實(shí)際出發(fā)思考和探索與技術(shù)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)問題。因此，基于公路基本建設(shè)程序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容更有利于知識(shí)的傳遞，針對(duì)上述教學(xué)模塊知識(shí)點(diǎn)豐富、內(nèi)容寬泛的特點(diǎn)，需從多樣化教學(xué)模式角度保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    （一）課堂教學(xué)。
    （二）案例教學(xué)。
    如果說課堂教學(xué)是將理論知識(shí)傳授給學(xué)生的過程，那么案例教學(xué)可以達(dá)到將這些理論知識(shí)與具體實(shí)踐相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正做到學(xué)以致用。公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是謀求工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合的一門學(xué)科，案例教學(xué)模式是課程自身特點(diǎn)決定的。優(yōu)化后的教學(xué)內(nèi)容中，第二、三和四模塊以案例模式教學(xué)效果最佳。本文所說的案例教學(xué)是指以課堂教學(xué)為平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生研究能力和創(chuàng)新精神為理念，通過課堂教學(xué)講思路、講要點(diǎn)和知識(shí)體系，再以工程實(shí)例為依托，理解和深化理論知識(shí)[6]。這種方式能夠使學(xué)生變被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，身臨其境地主動(dòng)參與分析問題和解決問題，能夠不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，也增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。以第二模塊教學(xué)內(nèi)容中的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)為例，課堂教學(xué)中向?qū)W生講授公路工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、步驟等理論知識(shí)，教師將實(shí)體工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行整理分析，提煉出做經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的工程背景信息并傳遞給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生熟悉工程背景，按照所學(xué)理論知識(shí)采用計(jì)算機(jī)輔助的方式完成該工程實(shí)例的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。由于這類型的工程實(shí)例較多，教師可以同時(shí)布置多個(gè)公路工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的案例，也可以是同一公路工程項(xiàng)目不同技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，還可以既涉及新建工程也涉及改擴(kuò)建工程的案例，由3—5名學(xué)生的小組分組完成同一案例，不同小組之間針對(duì)相同的理論知識(shí)應(yīng)用問題可以相互交流，這一過程不僅可以將經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中涉及的諸多知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，也可以培養(yǎng)學(xué)生使用工具軟件處理大量數(shù)據(jù)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，體會(huì)如何從經(jīng)濟(jì)角度評(píng)價(jià)工程技術(shù)方案。
    （三）小組討論式教學(xué)。
    面向研究生開設(shè)的公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)樹立以教為導(dǎo)、以學(xué)為主的教學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為宗旨。小組討論式教學(xué)可以是與第二、三和四模塊的案例教學(xué)相互結(jié)合，學(xué)生分組做工程實(shí)例案例分析后，小組之間相互討論確定最佳方案或是通過討論歸納總結(jié)理論方法的特點(diǎn)；也可以是針對(duì)第五模塊的教學(xué)內(nèi)容，布置不同的討論主題，明確各主題的要點(diǎn)，學(xué)生分組收集資料或老師提供資料，組內(nèi)研讀資料，選出小組代表發(fā)言，營(yíng)造自由討論的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，參與討論，達(dá)到相互啟發(fā)、相互促進(jìn)的目的。以第五模塊的教學(xué)內(nèi)容為例，教師將該模塊內(nèi)容分為三個(gè)主題，分別是公路建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的方法與評(píng)價(jià)現(xiàn)狀、公路養(yǎng)護(hù)管理體制和公路養(yǎng)護(hù)方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，形成三個(gè)小組，老師提供給各小組討論資料，并明示學(xué)生還可以搜集更多的相關(guān)資料，提出各主題需要研究的要點(diǎn)內(nèi)容，并要求各小組以多媒體形式匯報(bào)成果；各小組代表匯報(bào)的過程，也是其他小組成員學(xué)習(xí)的過程，此時(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生提問，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。這一過程可以使多個(gè)主題的教學(xué)內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行，在有限的課時(shí)完成更多的教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生在自由探索的過程中，還可以發(fā)現(xiàn)該主題尚未解決的問題，為其創(chuàng)新能力的發(fā)揮找到了素材、提供了空間。
    （四）個(gè)體演講。
    本課程設(shè)計(jì)的個(gè)體演講教學(xué)模式是對(duì)課程內(nèi)容的提煉、體會(huì)和總結(jié)，由在前幾個(gè)教學(xué)模式中尚未上臺(tái)演講過的學(xué)生來完成，演講主題是關(guān)于如何在公路建設(shè)過程中貫徹技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的思想，學(xué)生需要從公路建設(shè)不同參與方的角度進(jìn)行分析總結(jié)，看似是一個(gè)新問題，其實(shí)質(zhì)還是需要對(duì)所學(xué)各模塊內(nèi)容加以靈活應(yīng)用。做這一主題演講的學(xué)生在準(zhǔn)備過程中更有代入感，能夠使學(xué)生深入思考理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合問題，課程結(jié)束時(shí)又恰好是研究生論文即將開題的時(shí)段，更利于創(chuàng)新能力的啟蒙和培養(yǎng)。
    合理的考評(píng)方式是教學(xué)過程中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在第一節(jié)課時(shí)就應(yīng)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并重視該課程的學(xué)習(xí)。探索科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)和考核方式，真實(shí)而全面地反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果。該課程理論性強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密，既要考核學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)的掌握程度，又需要評(píng)判學(xué)生靈活運(yùn)用基本原理分析和解決實(shí)際問題的能力，需要對(duì)課程學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行考核。根據(jù)上述教學(xué)模塊和教學(xué)模式，學(xué)習(xí)過程考核和期末考試考核可各占50%左右。課堂教學(xué)根據(jù)出勤和課堂參與度（包括回答問題、參與課堂討論等）進(jìn)行考評(píng)。案例教學(xué)根據(jù)學(xué)生參與的工作內(nèi)容、結(jié)果及所做案例的成果質(zhì)量和效果等進(jìn)行小組考評(píng)，同一小組成員的成績(jī)可相同或不同。小組討論式教學(xué)根據(jù)小組討論成果、獨(dú)立思考問題能力和發(fā)言質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)，同一小組各成員的成績(jī)可相同或不同。個(gè)體演講教學(xué)根據(jù)學(xué)生的素材搜集整理情況、調(diào)研情況和是否具有獨(dú)到見解進(jìn)行考評(píng)。期末考試可設(shè)計(jì)一部分具有固定答案的題目，考核學(xué)生的理論知識(shí)掌握和應(yīng)用程度；再設(shè)計(jì)一部分無固定答案，具有發(fā)散思維的題目，考核學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維。
    公路交通項(xiàng)目的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多角度進(jìn)行考量，從技術(shù)和經(jīng)濟(jì)角度的分析是其關(guān)鍵的內(nèi)容之一，針對(duì)研究生開設(shè)的公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型公路交通人才具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文以深化該課程教學(xué)改革為目標(biāo)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為宗旨，優(yōu)化整合公路工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，研究針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)模式，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的考評(píng)方式，所得結(jié)論具有一定的可操作性和應(yīng)用價(jià)值。
    [4]樊瑜,趙世強(qiáng),張宏,張麗.技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐研究[j].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究,2014,(3):3-7.
    技術(shù)性論文名詞解釋篇十九
    所謂風(fēng)水輪流轉(zhuǎn),王爾德在英國(guó)的遭遇可以說是悲慘而不公的,但是一到中國(guó)竟然就氣勢(shì)陡增,與之前在英國(guó)的形象完全“判若兩人”。以反封建為己任的中國(guó)學(xué)者們?cè)凇拔逅摹睍r(shí)期不遺余力地挖掘著王爾德作品中全部的叛逆精神,客觀上將其作品介紹給了更多的中國(guó)人。
    一、中國(guó)近現(xiàn)代史上關(guān)于唯美主義文學(xué)翻譯介紹的序幕。
    19世紀(jì)的文藝思潮洶涌澎湃,就時(shí)間而言,唯美主義也只能算做盤中珠玉之一,然而在這種情況下唯美主義仍然能對(duì)社會(huì)甚至是時(shí)至今日的世界的影響仍在,那必然有其不可取代之處――藝術(shù)風(fēng)格與主張正是其風(fēng)采所在。唯美主義能夠發(fā)展起來,其歷史原因是多種多樣的?！八仁翘囟ㄉ鐣?huì)催化的結(jié)果,又與歷史上諸如此類強(qiáng)調(diào)文藝自身規(guī)律和藝術(shù)至上的學(xué)說、思想有著千絲萬縷的聯(lián)系,它是一定的社會(huì)歷史內(nèi)涵和文化傳統(tǒng)積淀的共同產(chǎn)物”。19世紀(jì)末,歐洲國(guó)家的社會(huì)矛盾不斷加劇,國(guó)家之間的殖民地利益盤根錯(cuò)節(jié),時(shí)常鬧得不可開交。種種內(nèi)外矛盾因素的迸發(fā),逐漸激起了全社會(huì)民眾思想上的悸動(dòng)。而就在這個(gè)時(shí)候,金錢萬能,物質(zhì)為上的思想和社會(huì)風(fēng)氣在工業(yè)迅猛發(fā)展的'同時(shí)也日益膨脹著,那么按照時(shí)勢(shì)造英雄的理論,應(yīng)該出現(xiàn)的就是希望能夠突破這種現(xiàn)狀的真正有思想內(nèi)涵的,攜著具有價(jià)值的作品走上歷史舞臺(tái)的藝術(shù)家。但是,由于懷著對(duì)于所謂“科學(xué)”、“工業(yè)”、“物質(zhì)化”的因素的厭惡與不信任,這些真正有才華的藝術(shù)家心中卻生出一股強(qiáng)烈的“末世”情感,再反映到文學(xué)美學(xué)等領(lǐng)域,就生成了唯美主義的文藝思潮。
    作為唯美主義文藝思潮流派的中堅(jiān),王爾德對(duì)于唯美主義思想自然有著獨(dú)到的見解以及他人不可模仿之處。他出生在有識(shí)之家,在其成長(zhǎng)時(shí)期社會(huì)上流行的各種美學(xué)思想的耳濡目染之下,其自身的文藝思想火花也被點(diǎn)燃。而“為藝術(shù)而藝術(shù)”,正是王爾德所推崇備至的唯美主義思想。為了完美,為了追求整個(gè)生命中也許轉(zhuǎn)瞬即逝的片刻美好與體驗(yàn),釋放自我最真實(shí)和直接的一面,以感性氣質(zhì)為上。
    而中國(guó)“五四”時(shí)期的文學(xué)思想與唯美主義二者之間是既有共鳴又有矛盾的。由于當(dāng)時(shí)中國(guó)的特殊歷史背景,人們反對(duì)舊的提倡新的,反對(duì)傳統(tǒng)提倡自由,“為藝術(shù)而藝術(shù)”可謂是一陣及時(shí)雨馬上席卷了現(xiàn)代作家們的思想。但是同時(shí)還有一個(gè)問題,就是中國(guó)向來是“文以載道”,“道”才是最后要企及的境界,西方的唯美主義卻把“藝術(shù)”奉為生活之本,不是藝術(shù)來源于生活而是生活在模仿著藝術(shù),兩者之間的裂隙便隱隱出現(xiàn)了。后來王爾德的文學(xué)觀被斥為個(gè)人主義和孤立的形式主義,也是有原因可循的。
    擁有世間僅有的一顆純粹的藝術(shù)之心的王爾德對(duì)于自己的藝術(shù)理想的堅(jiān)持也終于在1895年走到了盡頭。在那個(gè)時(shí)候,沒有人會(huì)容許他對(duì)于傳統(tǒng)倫理的那般無禮。叛逆,就要付出代價(jià)。唯美主義運(yùn)動(dòng)似乎就在他身陷囹圄之后一夜之間頹敗得如同雨后殘花。不過藝術(shù)的生命力總是超乎人們的想象,唯美主義不僅沒有就此消亡,而是依然在我們的時(shí)空中生長(zhǎng)發(fā)芽。
    二、“兼收并蓄”的中國(guó)對(duì)王爾德劇作譯介的內(nèi)在原因。
    最初在英國(guó)所得到的待遇對(duì)于王爾德來講就應(yīng)該劃為悲劇一類,不知為何似乎自己的作品就是不能得到人們的公正看待。當(dāng)英國(guó)的學(xué)者們開始改變態(tài)度的時(shí)候他已經(jīng)去世半個(gè)多世紀(jì)了。在值得紀(jì)念的1995年,王爾德的紀(jì)念碑終于出現(xiàn)在了西敏寺的詩(shī)人角,這也意味著他終于真正被寫進(jìn)了歷史。
    結(jié)語。
    只有在具體的時(shí)空與文化環(huán)境下,我們?cè)賮砜赐鯛柕碌哪切騽∽髌凡庞幸饬x。對(duì)于他的戲劇的翻譯介紹以及研究離不開對(duì)于歷史信息的把握。經(jīng)過對(duì)于其所處的具體語境的多層面多角度的分析,我們才會(huì)看到社會(huì)生活與文學(xué)文化的交織,我們才能明白意識(shí)形態(tài)上的政治傾向性原來也可以是左右一個(gè)作家的文學(xué)作品的傳播與研究的重要原因。
    本文的第一章主要從王爾德的戲劇在“五四”時(shí)期的翻譯情況方面著手,看20世紀(jì)初的唯美主義思想進(jìn)入我國(guó)之后產(chǎn)生的影響和反應(yīng),思考從“五四”時(shí)期及20年代的中國(guó)對(duì)待王爾德戲劇作品的翻譯及介紹的內(nèi)在原因。第二章以20世紀(jì)30-40年代王爾德戲劇翻譯為對(duì)象,從國(guó)內(nèi)對(duì)于王爾德譯介的第一個(gè)高潮興起再到其退卻,分析在不同時(shí)期的境遇變遷的社會(huì)及文化原因,再結(jié)合不同作家對(duì)其戲劇作品的部分譯本資料,思考其意義與價(jià)值。第三章對(duì)整個(gè)20世紀(jì)中國(guó)的王爾德戲劇作品翻譯傳播的變遷歷程進(jìn)行分析,借著他的戲劇作品在學(xué)界的影響情況的變遷和現(xiàn)今中國(guó)文壇對(duì)其劇作的翻譯來對(duì)應(yīng)出中國(guó)的文學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谛挛锏膽B(tài)度,重新認(rèn)識(shí)和定位這位偉大作家。
    技術(shù)性論文名詞解釋篇二十
    摘要：高職教育推動(dòng)著地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職電子商務(wù)必須與相關(guān)產(chǎn)業(yè)對(duì)接。本文從電子商務(wù)服務(wù)于旅游產(chǎn)業(yè)入手，以智慧的旅游為行業(yè)背景，分析了電子商務(wù)與旅游產(chǎn)業(yè)對(duì)接的必要性、智慧的旅游背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)的新目標(biāo)以及實(shí)施電子商務(wù)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體教學(xué)改革的途徑。
    關(guān)鍵詞：智慧的旅游；電子商務(wù)。
    1電子商務(wù)專業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)對(duì)接的必要性。
    隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，電子商務(wù)應(yīng)用滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，并催生了新興業(yè)態(tài)。電子商務(wù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)行業(yè)和傳統(tǒng)企業(yè)紛紛加快了與“互聯(lián)網(wǎng)+”融合的步伐，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿εc源泉。電子商務(wù)應(yīng)用從傳統(tǒng)平臺(tái)服務(wù)型消費(fèi)電商，轉(zhuǎn)移到以產(chǎn)業(yè)企業(yè)為主體的產(chǎn)業(yè)商務(wù)，如旅游電子商務(wù)，農(nóng)村電子商務(wù)，服裝電子商務(wù)等。因此電子商務(wù)必須和行業(yè)緊密結(jié)合起來，依托產(chǎn)業(yè)，整合產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用電子商務(wù)模式整合創(chuàng)新傳統(tǒng)價(jià)值鏈和產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)與轉(zhuǎn)型。近年來隨著電子商務(wù)模式的創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)與生產(chǎn)服務(wù)各領(lǐng)域加快融合，特別是旅游電子商務(wù)迎來了新一輪的蓬勃發(fā)展，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位需求。如何培養(yǎng)既懂行業(yè)又懂電子商務(wù)的高技能復(fù)合型人才成為高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標(biāo)，為電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前大多高職院校電子商務(wù)專業(yè)定位模糊，課程類多面廣、什么都學(xué)、學(xué)而不精、特色不突出。電子商務(wù)專業(yè)為滿足社會(huì)發(fā)展需求而開設(shè)的新興專業(yè)，高職院校類電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須要有針對(duì)性、實(shí)踐性。電子商務(wù)專業(yè)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力必須服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃必須充分發(fā)揮服務(wù)社會(huì)的示范輻射作用。加強(qiáng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)踐性，必須要結(jié)合行業(yè)，旅游業(yè)已成為全球經(jīng)濟(jì)中發(fā)展勢(shì)頭最強(qiáng)勁和規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)之一，電子商務(wù)與旅游產(chǎn)業(yè)有著天然的適應(yīng)性，旅游是信息密集型產(chǎn)業(yè)，旅游產(chǎn)品具有無形性、不可轉(zhuǎn)移性、生產(chǎn)與消費(fèi)同時(shí)性和不可儲(chǔ)存性等特點(diǎn)，較少涉及物流，旅游電子商務(wù)一直以來在電子商務(wù)應(yīng)用中炙手可熱。在旅游電子商務(wù)發(fā)展的今天，旅游業(yè)和信息化結(jié)合發(fā)生了兩次革命，第一次革命為web2.0時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)與旅游業(yè)的結(jié)合，第二次革命為智慧的旅游，旅游o2o為智慧的旅游新的應(yīng)用。智慧的旅游把旅游與電子商務(wù)完美結(jié)合起來，電子商務(wù)為智慧的旅游發(fā)展保駕護(hù)航。隨著旅游市場(chǎng)格局的改變，旅游類電子商務(wù)人才尤其缺乏，作為高職院校應(yīng)主動(dòng)融入到產(chǎn)業(yè)的變革中，不斷探索旅游產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)向，開設(shè)一些具有前瞻性的課程，不斷優(yōu)化專業(yè)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)有效的對(duì)接。
    2智慧的旅游視角下電子商務(wù)人才的培養(yǎng)的新要求。
    我國(guó)旅游電子商務(wù)起步較晚，在電子商務(wù)多元化的今天，旅游業(yè)的電子商務(wù)一路高歌猛進(jìn)，移動(dòng)旅游電商也成為新一代的交易新模式，智慧的'旅游是中國(guó)旅游建設(shè)流行的最新概念，它已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)國(guó)家旅游業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的重要組成部分。智慧的旅游通過信息技術(shù)在旅游業(yè)的應(yīng)用提高市場(chǎng)的廣度和深度，使市場(chǎng)的參與者、管理者實(shí)現(xiàn)全面信息化。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月益，云技術(shù)、大數(shù)據(jù)、vr、ar等新技術(shù)層出不窮，不斷催生著旅游新業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)，改變旅游市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的格局，旅游如何與這些新技術(shù)連接？這對(duì)旅游人才的能力提出了新的要求，隨著旅游行業(yè)整體電子商務(wù)化，從業(yè)人員要具備跨界知識(shí)與技能人才，不僅要掌握電子商務(wù)知識(shí)，還要通曉旅游專業(yè)知識(shí)，以及市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、企業(yè)管理等方面的知識(shí)。一個(gè)具有全面的綜合素質(zhì)人才是電子商務(wù)發(fā)展的今天需要的人才，純粹掌握電子商務(wù)技術(shù)，脫離了產(chǎn)業(yè)，脫離了實(shí)際，無法展示專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)。目前電子商務(wù)人才主要有三種類型：技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合商務(wù)型、戰(zhàn)略管理型。技術(shù)應(yīng)用型人才精通電子商務(wù)技術(shù)，知道“如何做”電子商務(wù)。具備一定的商務(wù)知識(shí)，能夠搭建電子商務(wù)，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作等工作，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳和推廣企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)。復(fù)合商務(wù)型是目前培養(yǎng)電子商務(wù)人才的主體，懂得電子商務(wù)“能做什么”，主要從事電子商務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃、建設(shè)、管理和高級(jí)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。熟悉商務(wù)活動(dòng)的業(yè)務(wù)流程，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、品牌管理、物流管理、客戶關(guān)系管理等方面的技術(shù)能力，具有為組織設(shè)計(jì)完整電子商務(wù)解決方案的能力。戰(zhàn)略管理型是高層次的電子商務(wù)人才，懂得“為什么要做”電子商務(wù)，能夠從戰(zhàn)略上分析和把握其發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)，能為企業(yè)設(shè)計(jì)電子商務(wù)的戰(zhàn)略構(gòu)想和總體規(guī)劃。智慧的旅游是新一代信息技術(shù)在旅游體驗(yàn)、旅游管理的應(yīng)用，旅游電子商務(wù)人才要掌握跨學(xué)科知識(shí)，將電子商務(wù)技術(shù)融入旅游各要素。
    3智慧的旅游視角下電子商務(wù)服務(wù)旅游產(chǎn)業(yè)理實(shí)一體化發(fā)展策略。
    3.1建立完善的校企合作機(jī)制。
    電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)需要對(duì)接，校企合作是職業(yè)院校謀求自身發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保障。然而由于各種原因，企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高，參與程度不深，呈校熱企冷的局面。職業(yè)院校要在校企主導(dǎo)、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施的合作機(jī)制的指導(dǎo)下改革思路，通過在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開展多種合作。職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)企業(yè)工作崗位的需要，開展學(xué)徒制辦學(xué)，聯(lián)合招收學(xué)員，定向培養(yǎng)某方面的電子商務(wù)人才，探索基于“校企雙主體”的“現(xiàn)代學(xué)徒制”育人模式，這一種工學(xué)結(jié)合的模式可以大在激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與的熱情。職業(yè)院校也可以與企業(yè)共創(chuàng)科研構(gòu)建，建立校外實(shí)訓(xùn)基地或者大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等，在利益一致、資源共享的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。也可以建立校企合作項(xiàng)目組，企業(yè)為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)踐項(xiàng)目，與學(xué)校一起制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)課程體系和開發(fā)專業(yè)課程，讓企業(yè)派相關(guān)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)教師；讓學(xué)生都能積極參與到課程的實(shí)踐、企業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目中來，使校企合作由宏觀層面走向微觀具體操作，切實(shí)提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，智慧的旅游建設(shè)一直受到地方政府的關(guān)注，電子商務(wù)專業(yè)可以通過多種渠道參與地方智慧景區(qū)、智慧的旅行社、智慧酒店等項(xiàng)目中，加強(qiáng)與旅游企業(yè)的深入合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展專業(yè)視野。
    3.2制定特色專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)特色的課程標(biāo)準(zhǔn)。
    目前高職院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)定位模糊，課程體系難以凸顯職業(yè)性，專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。電子商務(wù)發(fā)展最大的瓶頸在于：如何結(jié)合社會(huì)需求服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)一直都是泛泛而學(xué)，學(xué)而不精。因此制定特色專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)成為關(guān)鍵。電子商務(wù)專業(yè)可以嘗試把通用性的電子商務(wù)崗位作為基礎(chǔ)培養(yǎng)目標(biāo)，把與某個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)合電子商務(wù)崗位作為拓展培養(yǎng)目標(biāo)，因地制宜，因材施教，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)和學(xué)生具體情況進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)改革，形成電子商務(wù)品牌，對(duì)接地方企業(yè)電子商務(wù)人才的需要。高職院校要積極探索”校企合作、工學(xué)結(jié)合“”的人才培養(yǎng)模式，依托現(xiàn)在的課程資源，將電子商務(wù)技術(shù)課程融入到相關(guān)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程對(duì)接行業(yè)職業(yè)崗位，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接行業(yè)職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，以行業(yè)的工作過程為主導(dǎo)，分析相關(guān)產(chǎn)業(yè)電子工作崗位群，明確崗位職業(yè)能力，提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。如義烏職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)（創(chuàng)業(yè)學(xué)院），依托義烏小商品專業(yè)市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，大膽推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色鮮明，成為國(guó)內(nèi)電商專業(yè)標(biāo)桿。
    高職教育要“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心”，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。電子商務(wù)專業(yè)是一門交叉性很強(qiáng)的復(fù)合型學(xué)科，涵蓋范圍廣泛，教學(xué)內(nèi)容更新快。作為電子商務(wù)專業(yè)教師要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、崗位技能結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)就業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行廣泛調(diào)研，探索構(gòu)建以電子商務(wù)專業(yè)為核心，，輻射帶動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理、國(guó)際貿(mào)易、藝術(shù)設(shè)計(jì)等電子商務(wù)專業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)專業(yè)資源共享，協(xié)同發(fā)展。圍繞電子商務(wù)這條主線，教師要結(jié)合本院校學(xué)生的具體情況制定教學(xué)方案，注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性教學(xué)，要不斷創(chuàng)新課程教學(xué)體系，將電子商務(wù)內(nèi)容和各個(gè)專業(yè)或者科目有機(jī)融合在一起，立足本地，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。教學(xué)方法要以項(xiàng)目為主體，組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。通過引入企業(yè)典型項(xiàng)目，圍繞電子商務(wù)崗位具體要求，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程，有計(jì)劃組織教學(xué)過程，可以采取慕課、微課等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，注重引入案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。為了使學(xué)生能夠掌握電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程，可以通過模擬實(shí)驗(yàn)、開發(fā)型實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，全方位訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)創(chuàng)新能力應(yīng)用創(chuàng)新。
    3.4培養(yǎng)電子商務(wù)人才創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。
    “專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”要全程貫穿在人才培養(yǎng)模式中，在進(jìn)行專業(yè)教育時(shí)要積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，把創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教學(xué)中，在課程體系中增加創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，通過專業(yè)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望，最終付諸行動(dòng)。開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參加院、省和全國(guó)的創(chuàng)業(yè)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目策劃、創(chuàng)新思維能力。學(xué)校要加大力度營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，通過定期舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與指導(dǎo)教師積極參與，推舉校園創(chuàng)業(yè)明星，并給以經(jīng)濟(jì)支持。職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨是服務(wù)于行業(yè)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。高職院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)必須以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。旅游產(chǎn)業(yè)作為電子商務(wù)應(yīng)用的重要領(lǐng)域，是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要?jiǎng)恿?，因其與電子商務(wù)的天然的適應(yīng)性，成為電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的主要方向，因此電子商務(wù)專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)可以嘗試立足于旅游產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)符合行業(yè)特色的電子商務(wù)人才。
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