教案要注重反思和調(diào)整，根據(jù)實際教學效果做出適時的修改和改進。教案需要根據(jù)學科的特點和學生的認知規(guī)律進行科學的設(shè)計。如果你需要一些教案的靈感，不妨看看下面的范文，或許能夠幫到你。
大雨和小雨中班音樂教案篇一
1、學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋找并模仿生活中的聲音。
2、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
1、多媒體課件
2、彩帶數(shù)條
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!
2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
四、大雨和小雨
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：
1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時，讓學生們站起來，當表現(xiàn)小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
大雨和小雨中班音樂教案篇二
1感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點與難點：對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
大雨和小雨中班音樂教案篇三
1、幼兒熟悉歌曲旋律，能用強弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
2、引導幼兒大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、引導幼兒積極參與音樂活動，激發(fā)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
1、歌曲《大雨和小雨》
2、大雨和小雨的圖片
1、教師朗誦兒歌《太陽喜歡》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并為雨的出現(xiàn)做鋪墊。
太陽喜歡蘋果，給它紅色。
太陽喜歡橘子、給它黃色。
太陽喜歡田野，給它金色。
太陽喜歡彩虹，給它七色。
2、教師出示教學課件，進入芝麻開門環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察畫面，引出活動內(nèi)容。
太陽公公的這支兒歌真好聽，可是有位朋友也想和我們一起玩耍，我們一起來看看它是誰吧！
3、教師帶領(lǐng)幼兒進入音樂坊環(huán)節(jié)，引導幼兒欣賞歌曲，初步感受大雨和小雨的不同。
請小朋友們仔細聽哦，你聽到了什么？大雨和小雨分別是怎樣唱歌的？
4、教師啟發(fā)有而用手部動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
（1）你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？誰愿意用動作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來？
（2）下小雨時，又是怎樣的？它和大雨的聲音是一樣的嗎？
5、教師出示大雨和小雨的圖卡，引導幼兒觀察大雨和小雨的不同。
（1）教師任意舉起一張圖卡，請幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容，做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動作。
（2）那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨？哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨？
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱歌曲，并請幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
7、師幼共同利用強弱不同的聲音和不同的手部動作表演歌曲。
教師可以收集一些自然現(xiàn)象，引導幼兒了解下雨時的其他聲音。
活動中，教師也可以引導幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子，更添活動的趣味性。
大雨和小雨中班音樂教案篇四
1.能區(qū)分大雨和小雨聲音的強弱，能用強弱不同的聲音較好地表現(xiàn)歌曲的旋律。
2.在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂。
大雨小雨圖片、提前熟悉音樂節(jié)奏，感知過歌曲音調(diào)的強弱。
1.律動導入師：（幼兒聽音樂游戲）小朋友，下雨啦，我們趕緊捂住腦袋回家了。
2.小朋友，下雨了，剛才下得是什么雨呀？（大雨）什么樣的聲音就是大雨？（嘩啦啦）那小雨呢？（淅瀝瀝）師：誰來學一學大雨嘩啦啦落下來的動作？誰來學一學小雨淅瀝瀝的`動作？（我們一起做一做）師：下面老師說詞語，小朋友配音。（大雨―嘩啦啦，小雨―淅瀝瀝）。
小結(jié)：大雨的聲音響，小雨的聲音輕。
3.教師清唱歌曲。
師：今天老師為小朋友帶來了一首大雨和小雨，一起聽一聽。提問：你聽到了什么？
大雨怎么樣？小雨怎么樣？唱到大雨的時候聲音怎么樣？唱到小雨的時候聲音是怎么樣的？幼學唱歌曲師：我們一起來學一學。（唱出聲音的強弱）。
4.鋼琴伴奏演唱。
5.分角色演唱。
師：男孩子愿意唱大雨還是小雨？（換角色演唱）。
6.音樂游戲“小朋友散步”
聽到太陽出來了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。
大雨和小雨中班音樂教案篇五
設(shè)計思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計這節(jié)課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動實錄：
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！
大雨和小雨中班音樂教案篇六
2〈〈大雨和小雨〉〉；3聽聽我創(chuàng)造的聲音。
歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。
1能尋找并模仿生活中的聲音；
2能創(chuàng)造幾種聲音；
3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音；
2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；
3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
1、多媒體光盤；
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；
3自大自然中的事物。
一、組織教學
學生聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。
新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心。）
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學生的積極性。）
2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。
生：（討論）
3、故事表演
故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現(xiàn)。）
4、小結(jié)
觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課
師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓學生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）
大雨和小雨中班音樂教案篇七
1、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
2、會用自己喜歡的方式(語言、動作或歌聲等)表現(xiàn)對強弱力度的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。
一、自然導入，復習歌曲《太陽喜歡》。
二、欣賞歌曲旋律，感受強弱不同。
2、教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細傾聽。
3、提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個什么秘密呢?(大雨和小雨)什么時候是大雨?什么時候是小雨?(聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨)。
三、欣賞ppt，進一步感受大雨和小雨的不同。
1、讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2、請幼兒欣賞ppt，進一步感知大雨和小雨的強弱不同。
3、提問：大雨和小雨有什么不一樣?(引導幼兒結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，大膽表述)。
四、多種方式表達強弱力度。
1、動作表現(xiàn)。
(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?
(2)鼓勵引導幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受。
(3)請個別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂做動作。
2、樂器表現(xiàn)小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
五、學唱歌曲。
1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!
2、教師范唱，幼兒傾聽。
3、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4、我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現(xiàn)出強弱對比。
六、手指游戲：下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進大海里。
藝術(shù)活動最重要的是美，讓小朋友們在感受、欣賞美的同時更要表達美。因此要鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)大雨和小雨，但是發(fā)現(xiàn)小朋友在表現(xiàn)大雨和小雨動作一樣時教師要及時幫助、引導。
大雨和小雨中班音樂教案篇八
2、學習控制樂器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。
2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。
千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（謎底：雨）。
1、欣賞歌曲《大雨和小雨》，教師提問：“歌曲里是誰在唱歌？”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”
2、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦）哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？（幼兒用手做下大雨的動作）。
3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的.聲音一樣嗎？剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，大家試試看。
4、教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進行表現(xiàn)。
出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？
教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧?。◣ьI(lǐng)幼兒一起練習搖動鈴鼓。）。
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進行練習）。
6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？（幼兒討論）教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧！（幼兒進行練習）。
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進行練習）。
7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。
8、幼兒分組演奏。
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
把樂器放到音樂區(qū)，供幼兒進行練習。
下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進行表演唱時的形式是：當唱到大雨時，讓幼兒晃動鈴鼓，唱到小雨時，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的積極性。
大雨和小雨中班音樂教案篇九
小樂器的演奏——聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏。
師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽了（教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏）。
師：哪個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨呢？
師：他們有什么不同呢？（豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響）。
師：我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己diy做個小樂器了。
師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
1、幼兒選擇材料——裝有米粒和豆豆的罐子。
2、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過來小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦?。ㄒ龑в變耗茉谒搜葑鄷r保持安靜）。
3、聽指令打節(jié)奏教師語言指令——圖片指令。
4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦！就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了！幼兒演奏（觀察個別幼兒）。
幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。
大雨和小雨中班音樂教案篇十
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
歌譜、小白兔、背景等。
一、產(chǎn)生興趣。
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)。
2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)。
3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)。
5、師：小朋友真能干，今天我們來學一學這首好聽的歌曲，它的'名字叫‘大雨和小雨’。
6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。)。
7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
8、師：我們的小朋友真能干，表揚表揚自己(幼兒進行自我表揚。)。
9、教師小結(jié)：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導幼兒唱出強弱力度)。
三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度。
1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨?(引導幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨)。
2、師：大雨的時候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導幼兒用小身體來表現(xiàn)強弱力度。)。
3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)。
四、活動結(jié)束。
1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)。
2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)。
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：
1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時，讓學生們站起來，當表現(xiàn)小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
大雨和小雨中班音樂教案篇十一
3聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音；
2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；
重點與難點：對聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學，使幼兒逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
1、多媒體光盤；
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；
3自大自然中的事物。
一、組織教學。
幼兒聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）。
二、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）。
2、啟發(fā)幼兒走進教室時，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……。
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）。
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的`思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）。
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）。
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。
新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導幼兒參與各項音樂活動，增強幼兒音樂表現(xiàn)自信心。）。
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）。
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）。
生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高幼兒的積極性。）。
2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。
生：（討論）。
3、故事表演。
故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機會，不用“標準答案”去束縛幼兒，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現(xiàn)。）。
4、小結(jié)。
觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課。
師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）。
大雨和小雨中班音樂教案篇十二
2.能用大小不同的音量、肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨的區(qū)別，探索鈴鼓的不同演奏方法。
幼兒有觀察過大雨和小雨的情形，聆聽過他們的聲音以及使用鈴鼓的經(jīng)驗。
1．鈴鼓幼兒人手一只。
2．音樂cd或磁帶。
一、回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗，引發(fā)對大雨、小雨的探討。
二、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》，感受大雨、小雨的不同音樂情境。
1.教師一邊做動作，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
——教師：大雨的聲音是怎樣的呢？小雨的聲音又是怎樣的呢？
3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱大雨和小雨的聲音，并用動作表現(xiàn)。
4.教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。
三、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
1.教師出示鈴鼓，引導幼兒探討怎樣表現(xiàn)大雨、小雨的音色。
——教師：怎樣演奏鈴鼓，使它發(fā)出的聲音像大雨呢？
——教師：怎樣演奏鈴鼓，發(fā)出的聲音像小雨呢？
2.引導幼兒空手模仿鈴鼓演奏大雨、小雨的方法。
3.完整演唱歌曲，并引導幼兒嘗試分別在“嘩啦嘩啦”、“滴答滴答”中加入鈴鼓的演奏動作，表現(xiàn)“大雨”、“小雨”。
1.教師可通過眼神和動作信號，引導幼兒跟隨音樂演奏，并在不演奏時學會控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。
2.幼兒分組演奏。
——幼兒分成大雨組和小雨組，在教師的語言提示和動作指揮下，嘗試準確地演奏自己的角色。
大雨和小雨中班音樂教案篇十三
活動注重幼兒直接經(jīng)驗的獲得以及自主的表達表現(xiàn)。
小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎(chǔ)上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛；而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。
大雨和小雨中班音樂教案篇十四
春天不知不覺已來臨，大自然洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動，在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨的季節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，幼兒的年齡特點喜歡雨，他們常常興奮談?wù)撝?。我抓住這一特征，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。
1、感受和表現(xiàn)聲音的大小，學習用不同的演奏方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作幫助下，隨時控制鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：感受和表現(xiàn)聲音的大小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同節(jié)奏和音色。
難點：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
1、教學掛圖《大雨和小與雨》
2、將座位排成一個大圓圈。每人一個鈴鼓。
1、設(shè)置對話，回憶導入。
活動一開始，我設(shè)置談話引導幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。因為幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)他們的學習動機。
2、欣賞歌曲，感受意境。
這是活動的基本環(huán)節(jié)，也是本活動的重點，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作表現(xiàn)出來：大雨的聲音大大的，請幾個小朋友用動作把大雨表現(xiàn)出來。？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過對音樂的理解，知道大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節(jié)奏。
3、視聽結(jié)合，學唱歌曲。
先用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒興趣。然后用夸張的手勢表現(xiàn)大雨和小雨，讓幼兒加深印象。接著就和幼兒一起配上動作。
4、出示鈴鼓，模仿音色。
這是本活動的難點，我鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組，來進行游戲演奏。
本活動課達到了活動目標，但還可以用不同的方式及動作來表現(xiàn)大雨和小雨，一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長！
大雨和小雨中班音樂教案篇十五
小雨點們上場——感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現(xiàn)。
師：打雷了，雨點娃娃們上場啦?。ㄓ變侯^戴頭飾模仿雨點，用動作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來）（教師敲大鼓）。
師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢？
小結(jié)：大地媽媽說，太好了！謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水（根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進行歸納）。
師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢？都有哪些動作呢？
小結(jié)：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢！太有趣了！
大雨和小雨中班音樂教案篇一
1、學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋找并模仿生活中的聲音。
2、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
1、多媒體課件
2、彩帶數(shù)條
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!
2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
四、大雨和小雨
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：
1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時，讓學生們站起來，當表現(xiàn)小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
大雨和小雨中班音樂教案篇二
1感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點與難點：對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
大雨和小雨中班音樂教案篇三
1、幼兒熟悉歌曲旋律，能用強弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
2、引導幼兒大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、引導幼兒積極參與音樂活動，激發(fā)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
1、歌曲《大雨和小雨》
2、大雨和小雨的圖片
1、教師朗誦兒歌《太陽喜歡》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并為雨的出現(xiàn)做鋪墊。
太陽喜歡蘋果，給它紅色。
太陽喜歡橘子、給它黃色。
太陽喜歡田野，給它金色。
太陽喜歡彩虹，給它七色。
2、教師出示教學課件，進入芝麻開門環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察畫面，引出活動內(nèi)容。
太陽公公的這支兒歌真好聽，可是有位朋友也想和我們一起玩耍，我們一起來看看它是誰吧！
3、教師帶領(lǐng)幼兒進入音樂坊環(huán)節(jié)，引導幼兒欣賞歌曲，初步感受大雨和小雨的不同。
請小朋友們仔細聽哦，你聽到了什么？大雨和小雨分別是怎樣唱歌的？
4、教師啟發(fā)有而用手部動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
（1）你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？誰愿意用動作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來？
（2）下小雨時，又是怎樣的？它和大雨的聲音是一樣的嗎？
5、教師出示大雨和小雨的圖卡，引導幼兒觀察大雨和小雨的不同。
（1）教師任意舉起一張圖卡，請幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容，做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動作。
（2）那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨？哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨？
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱歌曲，并請幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
7、師幼共同利用強弱不同的聲音和不同的手部動作表演歌曲。
教師可以收集一些自然現(xiàn)象，引導幼兒了解下雨時的其他聲音。
活動中，教師也可以引導幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子，更添活動的趣味性。
大雨和小雨中班音樂教案篇四
1.能區(qū)分大雨和小雨聲音的強弱，能用強弱不同的聲音較好地表現(xiàn)歌曲的旋律。
2.在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂。
大雨小雨圖片、提前熟悉音樂節(jié)奏，感知過歌曲音調(diào)的強弱。
1.律動導入師：（幼兒聽音樂游戲）小朋友，下雨啦，我們趕緊捂住腦袋回家了。
2.小朋友，下雨了，剛才下得是什么雨呀？（大雨）什么樣的聲音就是大雨？（嘩啦啦）那小雨呢？（淅瀝瀝）師：誰來學一學大雨嘩啦啦落下來的動作？誰來學一學小雨淅瀝瀝的`動作？（我們一起做一做）師：下面老師說詞語，小朋友配音。（大雨―嘩啦啦，小雨―淅瀝瀝）。
小結(jié)：大雨的聲音響，小雨的聲音輕。
3.教師清唱歌曲。
師：今天老師為小朋友帶來了一首大雨和小雨，一起聽一聽。提問：你聽到了什么？
大雨怎么樣？小雨怎么樣？唱到大雨的時候聲音怎么樣？唱到小雨的時候聲音是怎么樣的？幼學唱歌曲師：我們一起來學一學。（唱出聲音的強弱）。
4.鋼琴伴奏演唱。
5.分角色演唱。
師：男孩子愿意唱大雨還是小雨？（換角色演唱）。
6.音樂游戲“小朋友散步”
聽到太陽出來了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。
大雨和小雨中班音樂教案篇五
設(shè)計思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計這節(jié)課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動實錄：
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！
大雨和小雨中班音樂教案篇六
2〈〈大雨和小雨〉〉；3聽聽我創(chuàng)造的聲音。
歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。
1能尋找并模仿生活中的聲音；
2能創(chuàng)造幾種聲音；
3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音；
2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；
3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
1、多媒體光盤；
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；
3自大自然中的事物。
一、組織教學
學生聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。
新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心。）
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學生的積極性。）
2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。
生：（討論）
3、故事表演
故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現(xiàn)。）
4、小結(jié)
觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課
師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓學生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）
大雨和小雨中班音樂教案篇七
1、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
2、會用自己喜歡的方式(語言、動作或歌聲等)表現(xiàn)對強弱力度的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。
一、自然導入，復習歌曲《太陽喜歡》。
二、欣賞歌曲旋律，感受強弱不同。
2、教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細傾聽。
3、提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個什么秘密呢?(大雨和小雨)什么時候是大雨?什么時候是小雨?(聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨)。
三、欣賞ppt，進一步感受大雨和小雨的不同。
1、讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2、請幼兒欣賞ppt，進一步感知大雨和小雨的強弱不同。
3、提問：大雨和小雨有什么不一樣?(引導幼兒結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，大膽表述)。
四、多種方式表達強弱力度。
1、動作表現(xiàn)。
(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?
(2)鼓勵引導幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受。
(3)請個別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂做動作。
2、樂器表現(xiàn)小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
五、學唱歌曲。
1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!
2、教師范唱，幼兒傾聽。
3、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4、我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現(xiàn)出強弱對比。
六、手指游戲：下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進大海里。
藝術(shù)活動最重要的是美，讓小朋友們在感受、欣賞美的同時更要表達美。因此要鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)大雨和小雨，但是發(fā)現(xiàn)小朋友在表現(xiàn)大雨和小雨動作一樣時教師要及時幫助、引導。
大雨和小雨中班音樂教案篇八
2、學習控制樂器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。
2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。
千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（謎底：雨）。
1、欣賞歌曲《大雨和小雨》，教師提問：“歌曲里是誰在唱歌？”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”
2、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦）哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？（幼兒用手做下大雨的動作）。
3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的.聲音一樣嗎？剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，大家試試看。
4、教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進行表現(xiàn)。
出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？
教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧?。◣ьI(lǐng)幼兒一起練習搖動鈴鼓。）。
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進行練習）。
6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？（幼兒討論）教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧！（幼兒進行練習）。
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進行練習）。
7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。
8、幼兒分組演奏。
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
把樂器放到音樂區(qū)，供幼兒進行練習。
下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進行表演唱時的形式是：當唱到大雨時，讓幼兒晃動鈴鼓，唱到小雨時，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的積極性。
大雨和小雨中班音樂教案篇九
小樂器的演奏——聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏。
師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽了（教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏）。
師：哪個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨呢？
師：他們有什么不同呢？（豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響）。
師：我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己diy做個小樂器了。
師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
1、幼兒選擇材料——裝有米粒和豆豆的罐子。
2、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過來小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦?。ㄒ龑в變耗茉谒搜葑鄷r保持安靜）。
3、聽指令打節(jié)奏教師語言指令——圖片指令。
4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦！就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了！幼兒演奏（觀察個別幼兒）。
幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。
大雨和小雨中班音樂教案篇十
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
歌譜、小白兔、背景等。
一、產(chǎn)生興趣。
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)。
2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)。
3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)。
5、師：小朋友真能干，今天我們來學一學這首好聽的歌曲，它的'名字叫‘大雨和小雨’。
6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。)。
7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
8、師：我們的小朋友真能干，表揚表揚自己(幼兒進行自我表揚。)。
9、教師小結(jié)：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導幼兒唱出強弱力度)。
三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度。
1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨?(引導幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨)。
2、師：大雨的時候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導幼兒用小身體來表現(xiàn)強弱力度。)。
3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)。
四、活動結(jié)束。
1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)。
2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)。
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：
1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時，讓學生們站起來，當表現(xiàn)小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
大雨和小雨中班音樂教案篇十一
3聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音；
2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；
重點與難點：對聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學，使幼兒逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
1、多媒體光盤；
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；
3自大自然中的事物。
一、組織教學。
幼兒聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）。
二、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）。
2、啟發(fā)幼兒走進教室時，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……。
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）。
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的`思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）。
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）。
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。
新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導幼兒參與各項音樂活動，增強幼兒音樂表現(xiàn)自信心。）。
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）。
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）。
生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高幼兒的積極性。）。
2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。
生：（討論）。
3、故事表演。
故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機會，不用“標準答案”去束縛幼兒，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現(xiàn)。）。
4、小結(jié)。
觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課。
師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）。
大雨和小雨中班音樂教案篇十二
2.能用大小不同的音量、肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨的區(qū)別，探索鈴鼓的不同演奏方法。
幼兒有觀察過大雨和小雨的情形，聆聽過他們的聲音以及使用鈴鼓的經(jīng)驗。
1．鈴鼓幼兒人手一只。
2．音樂cd或磁帶。
一、回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗，引發(fā)對大雨、小雨的探討。
二、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》，感受大雨、小雨的不同音樂情境。
1.教師一邊做動作，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
——教師：大雨的聲音是怎樣的呢？小雨的聲音又是怎樣的呢？
3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱大雨和小雨的聲音，并用動作表現(xiàn)。
4.教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。
三、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
1.教師出示鈴鼓，引導幼兒探討怎樣表現(xiàn)大雨、小雨的音色。
——教師：怎樣演奏鈴鼓，使它發(fā)出的聲音像大雨呢？
——教師：怎樣演奏鈴鼓，發(fā)出的聲音像小雨呢？
2.引導幼兒空手模仿鈴鼓演奏大雨、小雨的方法。
3.完整演唱歌曲，并引導幼兒嘗試分別在“嘩啦嘩啦”、“滴答滴答”中加入鈴鼓的演奏動作，表現(xiàn)“大雨”、“小雨”。
1.教師可通過眼神和動作信號，引導幼兒跟隨音樂演奏，并在不演奏時學會控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。
2.幼兒分組演奏。
——幼兒分成大雨組和小雨組，在教師的語言提示和動作指揮下，嘗試準確地演奏自己的角色。
大雨和小雨中班音樂教案篇十三
活動注重幼兒直接經(jīng)驗的獲得以及自主的表達表現(xiàn)。
小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎(chǔ)上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛；而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。
大雨和小雨中班音樂教案篇十四
春天不知不覺已來臨，大自然洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動，在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨的季節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，幼兒的年齡特點喜歡雨，他們常常興奮談?wù)撝?。我抓住這一特征，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。
1、感受和表現(xiàn)聲音的大小，學習用不同的演奏方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作幫助下，隨時控制鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：感受和表現(xiàn)聲音的大小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同節(jié)奏和音色。
難點：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
1、教學掛圖《大雨和小與雨》
2、將座位排成一個大圓圈。每人一個鈴鼓。
1、設(shè)置對話，回憶導入。
活動一開始，我設(shè)置談話引導幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。因為幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)他們的學習動機。
2、欣賞歌曲，感受意境。
這是活動的基本環(huán)節(jié)，也是本活動的重點，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作表現(xiàn)出來：大雨的聲音大大的，請幾個小朋友用動作把大雨表現(xiàn)出來。？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過對音樂的理解，知道大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節(jié)奏。
3、視聽結(jié)合，學唱歌曲。
先用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒興趣。然后用夸張的手勢表現(xiàn)大雨和小雨，讓幼兒加深印象。接著就和幼兒一起配上動作。
4、出示鈴鼓，模仿音色。
這是本活動的難點，我鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組，來進行游戲演奏。
本活動課達到了活動目標，但還可以用不同的方式及動作來表現(xiàn)大雨和小雨，一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長！
大雨和小雨中班音樂教案篇十五
小雨點們上場——感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現(xiàn)。
師：打雷了，雨點娃娃們上場啦?。ㄓ變侯^戴頭飾模仿雨點，用動作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來）（教師敲大鼓）。
師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢？
小結(jié)：大地媽媽說，太好了！謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水（根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進行歸納）。
師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢？都有哪些動作呢？
小結(jié)：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢！太有趣了！