總結(jié)是思維的碰撞,是經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶??偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)圍繞主題展開,避免偏離主題或?qū)懸恍o關(guān)緊要的內(nèi)容。沒有人能夠百分之百地做到完美,我們只需盡力而為就可以了。
美術(shù)教學(xué)心得篇一
目前,中小學(xué)教育都在討論教學(xué)有效性的問題,所謂“有效”,主要是指教師通過一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,“必須與小學(xué)相互銜接”,這表明幼兒園的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個問題。如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前,幼兒園“體驗(yàn)、探究、交往”課程的實(shí)施已經(jīng)有一段時間。新課程以“幼兒體驗(yàn)、探究在先,教師推動、提升在后”的實(shí)施策略,在幼兒園掀起了新的課程改革熱潮,老師們把這種教育理念逐漸滲透到了教育教學(xué)的活動當(dāng)中,主題區(qū)域性教學(xué)手段慢慢被老師們接受與撐握。隨著主題區(qū)域活動開展的不斷深入,如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前,下面是我在提高幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)有效性實(shí)施中的幾點(diǎn)淺見。
教育內(nèi)容是幼兒園美術(shù)教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的謹(jǐn)嚴(yán)和視野。也就是要根據(jù)教育目標(biāo),結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)來確定,才能為取得最佳效果提供保障。例如:在小班的一次公開教學(xué)活動中,我選擇了繪畫活動《小魚吹泡泡》,從活動的一開始幼兒就好無興趣,整個活動下來讓人感覺活動氛圍較冷清,內(nèi)容過于簡單、、、、、造成這個原因主要是我對本班的孩子的繪畫發(fā)展水平還不夠了解,由于我是剛接手我班的孩子,不知道我班孩子的繪畫水平不錯,圓的學(xué)習(xí)對于他們已經(jīng)會了,最糟糕的是《小魚吹泡泡》這個活動他們在小小班就已經(jīng)上過了,所以這個活動對于我班的孩子來說,已經(jīng)不適合他們現(xiàn)有的水平,對他們來說已經(jīng)沒有挑戰(zhàn)性了。這也正是我這個活動失敗的原因。所以說美術(shù)活動內(nèi)容的選擇對于美術(shù)課堂的教學(xué)是非常重要的,是美術(shù)課堂教學(xué)有效性的前提條件。
幼兒美術(shù)教育的基本要求:依據(jù)具體的形象來培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,關(guān)鍵是靠幼兒對美術(shù)的興趣。幼兒美術(shù)教育不是培養(yǎng)小畫家,而是主要培養(yǎng)他們的悟性和興趣。而幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn),所以幼兒園美術(shù)教育必須以游戲?yàn)榛净顒?,因此,直觀、生動、形象的情境創(chuàng)設(shè)對吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的。如以下幾種情境設(shè)計(jì)是非常有效的。
1、借助多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)模擬情境。
多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)綜合處理圖形圖像、文字、音頻和視頻等多種信息及其存儲與傳輸?shù)募夹g(shù),可以分為多媒體硬件技術(shù)和軟件技術(shù)兩大部分。多媒體的應(yīng)用使幼兒在教學(xué)過程中能欣賞到更多更美的物象,為其審美素質(zhì)、思維能力的提高提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒美術(shù)教學(xué)中利用各種多媒體信息技術(shù)能形象、生動,直觀展現(xiàn)情景,培養(yǎng)幼兒興趣和想象的空間。這樣可以提高課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高課堂的有效性。如在小班的一次美術(shù)活動《圓的組合》中,我先利用多媒體情境設(shè)計(jì)出一只小魚游來,吹出許多圓形的泡泡,演變出課題,導(dǎo)入課題。然后演示圓的組合。(1)小魚吹出許多泡泡,然后一個一個組合在一起,提問像什么,演變成一只毛毛蟲。(2)小魚吹出許多泡泡,然后一個一個組合在一起,提問像什么,演變成一只蝴蝶。(3)小魚吹出許多泡泡,然后一個一個組合在一起,提問像什么,演變成一串串葡萄。再討論探究,讓幼兒在實(shí)物投影儀上進(jìn)行圓的組合,組合成和老師不一樣的物體。最后全屏顯示,幼兒欣賞作畫。演示由圓組合成的小娃娃、小雞、花、云、蝴蝶等完整地一幅幅畫面。通過欣賞多媒體課件,直觀地感知圓是怎樣組合在一起的,然后添畫成各種物體使它變得更形象。在活動中,以多媒體技術(shù)制作的課件最大優(yōu)勢就是色彩鮮艷,形象生動。課件符合啟發(fā)性原則,努力調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣,促使幼兒積極參與,激起了幼兒再操作的愿望。這樣不僅提高了幼兒課堂學(xué)習(xí)積極性也改善了教學(xué)的環(huán)境。
2、聯(lián)系實(shí)際生活,展示真實(shí)情境。
創(chuàng)作源自生活,幼兒美術(shù)不強(qiáng)調(diào)畫對現(xiàn)實(shí)文娛的相似性,而是培養(yǎng)其觀察力、想象力和濃厚的興趣。教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,引導(dǎo)幼兒經(jīng)常多看,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。不僅要引導(dǎo)幼兒觀察單個物體的顏色、形狀,更要注意引導(dǎo)其觀察物體各部分的大小比例及與其它物體之間的聯(lián)系。如開展“各種各樣的房子”的美術(shù)繪畫活動:活動之前讓幼兒觀看有關(guān)錄像、模型和馬路上形形色色的房子。教師邊讓幼兒觀察邊提問,如:“馬路上都有哪些房子,它們長什么模樣呢?”“它們身上都有什么圖案、花紋和顏色?”等等問題。然后教師再進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒:除了你們家附近常見的房子之外,還有很多與眾不同的房子,如:廟里的房子、美式房子、歐式房、讓幼兒體驗(yàn)不斷探索,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造的樂趣,給他們留下了深刻的印象。說明了在課堂上,聯(lián)系實(shí)際生活,展示真實(shí)情境可以有效的提高幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)。
3、聯(lián)系幼兒實(shí)際,展示故事情境。
維果斯基認(rèn)為:在兒童智力活動中,對于所要解決的問題和原有能力之間可能存在著差異。通過教學(xué),兒童在教師的幫助下可以消除這種差異,這個差異就是最鄰近發(fā)展區(qū)。因此情境設(shè)計(jì)一定要聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際,但要杜絕消極地適應(yīng)兒童智力發(fā)展已有水平,而應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面,找到合理的現(xiàn)實(shí)“支架”,幫助幼兒不斷沿“支架”爬升。如《拔蘿卜》這節(jié)主題畫,就需要老師首先讓幼兒聽故事,了解故事的人物次序和對話情景。引導(dǎo)幼兒隨著故事情節(jié)的發(fā)展邊講邊畫:(1)、教師:“誰來拔蘿卜呢?”幼兒:“老爺爺來拔蘿卜”(2)、教師:“老爺爺拔不動蘿卜,該怎么辦呢?”幼兒:“老爺爺請老婆婆來幫忙?!本瓦@樣順著故事情節(jié)的發(fā)展,直到把蘿卜拔起來。然后請兒童把具體畫面描繪下來,兒童會結(jié)合自己的想象力畫出各種各樣的蘿卜、人物和動物。這樣可以避免作品的雷同,提高幼兒的想象創(chuàng)作能力。且故事是幼兒比較喜歡的,可以提高幼兒的情趣,增加美術(shù)課堂的有效性。
4、開展課堂活動,表演體會情境。
教師可以在課堂活動中開展,情境表演。讓幼兒進(jìn)行體會表演,這樣可以提高課堂的有效性。如“吹泡泡”一課:教師可在課前組織一次“吹泡泡比賽”,或是由在上課的時候,由老師帶材料到班上,現(xiàn)場為幼兒演示吹泡泡的情景,若是這些條件都不具備,也可以為幼兒提供相關(guān)圖片或是錄像帶。總之,應(yīng)盡量為幼兒提供直觀、具體、形象的教具、學(xué)具,讓幼兒對所學(xué)的內(nèi)容有真實(shí)的感受,在頭腦中形成一個具體的影像。幼兒通過教師提供的物質(zhì)環(huán)境,對“吹泡泡”的情景已有了一定的影像,但僅限于那一基本畫面,幼兒的思維沒有活起來,畫面也僅僅停留在那一刻,此時,就需要教師用生動的語言,引導(dǎo)幼兒讓畫面在自己的頭腦中活起來?!芭菖菰絹碓酱?,慢慢地變得比小朋友的臉還大…”,隨著老師的談話,幼兒的思維一步步前進(jìn),頭腦中的畫面也越來越鮮明。這樣的描述,不但能進(jìn)一步加深幼兒對吹泡泡的印象,同時也對激發(fā)幼兒動手操作有很大的作用。又如開展先描畫《做早操》這一活動時,首先讓幼兒讓幼兒欣賞《早操》演示畫面,然后展開討論:為什么我們每天要做操呢?然后請個別幼兒來做早操中的某一動作,如:側(cè)手舉,手上舉、手叉腰等動作,引導(dǎo)幼兒觀察做操的不同姿態(tài)。手、胳膊和腿各部位所處的位置,整個身體的姿態(tài)挺直或彎腰,然后讓幼兒畫出各種動作。本節(jié)課通過動作演示的方法,讓幼兒更直觀地了解人做操時的不同姿態(tài)。由于幼兒形象思維占優(yōu)勢,因此在繪畫活動之前仔細(xì)地觀察,可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),使幼兒在繪畫過程中畫面內(nèi)容更豐富多彩。并起到激發(fā)幼兒繪畫興趣,拓展想象思維的最終目的。從以上兩個例子子可以是說明表演體會情境在幼兒園美術(shù)課堂中開展,可以提高幼兒美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。
“教師指導(dǎo)的集體活動,要能保證幼兒的積極參與,避免時間的隱性浪費(fèi)”。幼兒園美術(shù)教學(xué)活動,老師都會設(shè)置一些問題來讓幼兒回答,來幫助幼兒理解作品,理解內(nèi)容,或使活動深入下去,活動的有效發(fā)展又離不開老師的指導(dǎo),因?yàn)橹挥行У奶釂柡颓〉胶锰幍囊龑?dǎo),才能使活動有效的開展,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此,教師每個問題的提出是經(jīng)過認(rèn)真思考并做出預(yù)測。如中班美術(shù)活動《畫螃蟹》。有位小朋友只畫了些很小的螃蟹,比較均勻的分布著,主題不突出。老師說:“請你再些大只的螃蟹好嗎?”,然后老師就走開了,這位小朋友看了看畫面,沒有畫大只的螃蟹的空間呀,他不知所措,直到教學(xué)活動結(jié)束還是原來的畫面。假如老師這樣引導(dǎo):小螃蟹如果看見媽媽來了它們會怎么樣呢?幼兒可能會說親親媽媽,讓媽媽到身邊來,“那你讓螃蟹媽媽游到身邊來吧”并示意可以在小螃蟹中間疊畫一條大螃蟹,同時,再引導(dǎo)幼兒怎樣把螃蟹媽媽和小螃蟹分區(qū)分開(如用粗黑線或顏色來區(qū)分),畫面自然就會豐富了。
實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)的有效性,還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,以上幾種方法只是我的一些淺見,其實(shí)美術(shù)課堂的教學(xué)更需要的是教師關(guān)注幼兒、尊重幼兒,了解幼兒的興趣、需要,撐握幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,以幼兒為主體;活動后教師善于反思,給自己提問題、找問題,一課多研,教學(xué)有效性才能得到真正地落實(shí)。
美術(shù)教學(xué)心得篇二
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,教師在上面畫,學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,在課堂中以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。而美術(shù)課堂就好比一個樂園,讓學(xué)生樂在其中。
美術(shù)課要想上好,其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備,還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價,以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)教師下功夫來思考、推敲。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡單,它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在,教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍,我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),有什么樣的特點(diǎn),剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的,還要靠老師長期的一些積累,才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。
參觀一些剪紙作品展;有同學(xué)說他(她)的奶奶(姥姥)很會剪紙,還可以把這些老人請來當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識、學(xué)到知識。而且我認(rèn)為,有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍(lán),感覺是那樣的貼近自己,其實(shí)是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。
以上所述,一些個人的心得體會。其實(shí)不論是一年級還是六年級,我們上美術(shù)課的目的就只有一個,通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對于生活的熱愛。
美術(shù)教學(xué)心得篇三
本學(xué)年我擔(dān)任一二年級的美術(shù)教學(xué)工作,低年級的學(xué)生,他們的世界是天馬行空的,他們想象力豐富,天真,富有童真童趣。但同時他們紀(jì)律差,理解能力相對較弱,動手能力也較弱。如何將低年級課程的教學(xué)目標(biāo)有效的滲透是我必須要思考的問題。
每學(xué)期第一節(jié)課,我都是重點(diǎn)講解我的課堂要求:課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備,課前準(zhǔn)備包括學(xué)具準(zhǔn)備和課前課本分發(fā)。美術(shù)課和其他的課堂不太一樣,一旦你的美術(shù)工具準(zhǔn)備不齊全,不帶,那么你的作品就呈現(xiàn)不出來,而且我們的美術(shù)工具又特別繁多。老師的第一節(jié)課一定要講到位,并且和班主任及時做好溝通!其次課堂里的一些引導(dǎo)用于也可以幫助老師組織好課堂紀(jì)律,例如:老師說我是小太陽,同學(xué)們說我是向日葵。這是我們課堂的日常用語。學(xué)生在回應(yīng)老師的同時坐坐好,看向老師。總而言之,不管高年級還是低年級,一定要講解好課堂要求。
情境導(dǎo)入、游戲、謎語、故事、繪本、動畫...無疑是吸引學(xué)生注意力最好的方法了,這些生動形象的畫面是引起學(xué)生直接興趣的關(guān)鍵,但是要特別注意的是,方法、內(nèi)容的選擇上,老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇更加清晰易懂的。例如《相同圖樣排排隊(duì)》一課,我選擇用《亂七八糟的魔女之城》這本繪本導(dǎo)入,通過繪本闖關(guān)方式,漸進(jìn)式的讓學(xué)生明白排排隊(duì)的好處,排排隊(duì)的方法。這本繪本特別有趣生動,而且一下子幫我解決了本課的大部分教學(xué)重難點(diǎn)。所以,我的結(jié)論是,選擇圍繞教學(xué)目標(biāo)且直觀的方式導(dǎo)入,在引導(dǎo)學(xué)生興趣的同時,解決教學(xué)重難點(diǎn)。
低年級學(xué)生作畫,往往都是依靠頭腦中的記憶表象作畫,粗略的觀察后就開始作畫。所以我在日常的教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)對事物的觀察。上學(xué)期的《蝦和蟹》,這學(xué)期的《動物朋友》、《花兒朵朵》,我都針對性的引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,并注重在觀察中讓學(xué)生使用多種感官感知,更好的認(rèn)識客觀事物。當(dāng)然,觀察能力的提高不是一蹴而就的,需要老師和同學(xué)不斷地有目的的、有意識的去觀察。
有句話說:眼明手快、心靈手巧,這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。現(xiàn)在的學(xué)生,他能夠表達(dá)自己的想法,但是讓他動手了就完全不會了。本周我正在上《花兒朵朵》的第二課時,第一課時我們是要寫生花朵,首先需要觀察,然后繪畫花朵的外形、細(xì)節(jié)和色彩。第二課時是用各種綜合材料制作出來。有的學(xué)生知道先繪畫花瓣外形,再剪貼。可是對操作能力差的同學(xué)而言,撕、剪出外形都是個大問題。我對這部分學(xué)生的要求就是不管怎樣,認(rèn)真的對待,認(rèn)真的克服操作的困難,在掌握基礎(chǔ)的手工方法的基礎(chǔ)上,可以再嘗試卷、插等難度更高的方法。
以上是我近期的點(diǎn)點(diǎn)思考,其實(shí)還有很多方面需要我再去實(shí)踐和思考,例如在學(xué)生作業(yè)評價這一塊,我們常態(tài)化教學(xué)往往都是2到3節(jié)課完成一副畫,大多是我在批閱時給予口頭點(diǎn)評,那么學(xué)生互評和自評是很少的!我該怎么有效開展?例如團(tuán)隊(duì)合作,課堂很容易吵鬧不堪,所以我也甚少去實(shí)踐!這兩方面都是我欠缺的,希望我能多多實(shí)踐,去完善課堂這兩方面的不足。
美術(shù)教學(xué)心得篇四
這次我有幸到省城濟(jì)南觀摩學(xué)習(xí)山東省初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的評選,感到非常榮幸。學(xué)習(xí)過程中的我就像一個饑餓的孩子美美地吃上了一頓“大餐”,美味的大餐不但讓我感到滿足,也給我?guī)砹松眢w所需要的各種營養(yǎng)。我就像一個貧窮的學(xué)生渴望得到一本書,上帝卻給了我一個書屋,這種感覺只能用一個字形容“美”。
這幾天的學(xué)習(xí)讓我感覺到了天外有天,人外有人的含義。每位老師都深藏不露,只要給他們機(jī)會他們就會盡情地展示他們的才華。學(xué)習(xí)中我了解到了美術(shù)課的各種講課技巧與方法,老師們的學(xué)識,他們的激情,他們的教學(xué)技巧都深深地打動了我。
不同地域采用的不同版本教材,讓這次的優(yōu)質(zhì)課內(nèi)容豐富多彩。有的老師講的是設(shè)計(jì),有的講的是繪畫,有的講的是手工制作,有的講的泥雕,有的講的是現(xiàn)代藝術(shù)觀賞,有的講的是民間剪紙,有的講的是幽默連環(huán)畫不管他們講的哪個方面的知識,都讓我感到知識有著無窮的力量,是永遠(yuǎn)都學(xué)不完的。
第一節(jié)濟(jì)南外國語學(xué)校陳萌老師的課就深深地打動了我。陳萌老師講的是人教版的《畫家筆下的色彩》,與我們課本上的《向日葵》一課是類似的。聽這節(jié)課時,我想起了我給學(xué)生上課時的情景。這節(jié)課主要講的是色彩的亮度、純度對比、色彩搭配和變化。但是單單給學(xué)生講色彩他們是沒法接受和理解的。我就主要講解了梵高的《向日葵》這幅作品的色彩對比和變化,更多地講解了梵高的人生經(jīng)歷與現(xiàn)代人對梵高作品的評價。而陳萌老師卻用看,玩,喝,做,比的方法把這節(jié)課最難理解的色彩給解決了。
上課一開始就讓我領(lǐng)略了陳老師獨(dú)特的上課技巧。上課之前陳老師先把課件打開并問同學(xué)們,她姓什么叫什么,來吸引同學(xué)們的注意力,因?yàn)殛惱蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們在上課之前沒有做好上課準(zhǔn)備。她的問題讓同學(xué)們立刻進(jìn)入到了上課的狀態(tài)。陳老師用一幅作品日本畫家東山魁夷《森林中的白馬》導(dǎo)入到了本節(jié)課,這副作品讓在坐的學(xué)生和老師們立刻目光閃爍。它運(yùn)用了單色調(diào)的明暗來表示森林的空間,森林深處的白馬產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對比。陳老師用色彩明亮對比最典型的作品,簡單地就給同學(xué)們介紹完了色彩的明度對比。
我在想陳老師會用什么方式講解色彩的搭配與純度對比呢,一般來講我們都是運(yùn)用色環(huán)。這時陳老師在講臺上走了一圈并說到:“同學(xué)們,為了今天的講課老師特意買了件桔黃色的新衣服,老師很喜歡這件衣服,但是還是感覺顏色太耀眼,同學(xué)們能不能給老師搭配條絲巾讓老師更漂亮,并說說你為什么要為老師這樣搭配?”學(xué)生對單純的色彩搭配可能很陌生,但是他們在平時的生活中搭配衣服的顏色卻運(yùn)用得很好,大家很快就為老師的衣服找到了適合的絲巾。陳老師就這樣把顏色的搭配和對比講述完畢。
讓我感到驚奇的是接下來陳老師拿出了兩瓶飲料可樂和橙汁。她先讓同學(xué)們品嘗不同顏色的飲料并說出口感,再讓同學(xué)們先品嘗后觀察兩種不同顏色的飲料按相同比例倒入一個杯子后的味道和顏色。陳老師根本不用多做解釋,同學(xué)們自己就體會到了顏色的純度與對比。接下來陳老師讓同學(xué)們拼貼一個顏色的圖版,同學(xué)們加深了對顏色的運(yùn)用。陳老師就這樣讓同學(xué)們在看,玩,喝,做,比中掌握了本課重點(diǎn)。同學(xué)們運(yùn)用色彩完成的一幅幅優(yōu)秀作品讓老師們膛目結(jié)舌。“藝術(shù)來源生活而高于生活”,陳老師就把高雅的藝術(shù)歸結(jié)到生活中,讓學(xué)生輕松地把握了藝術(shù)的真諦。
菏澤巨野縣高級中學(xué)的劉貴增老師講的是《畫當(dāng)年》一課。不但讓我們學(xué)習(xí)了速寫的繪畫精髓,而且學(xué)到了很多的革命歷史文化知識。有這么一句話:給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水。劉老師有著過人的才能和學(xué)識。一句“當(dāng)年一聲槍響,紅色鐵流橫掃千軍,一面軍旗劃出中華大地黎明曙光”就把我們帶回了革命年代。《井岡山》《中共一大會址》《延安宏塔山》幾幅圖片讓我們感受到革命前輩的革命精神的同時,也欣賞到了風(fēng)景宜人的革命舊址。劉老師在我們深深地沉浸在美麗的風(fēng)景中時,像變魔術(shù)一樣把彩色的風(fēng)景變成了一副速寫畫,那簡單的線條和點(diǎn)線面的相加讓這幅風(fēng)景畫變得藝術(shù)感極強(qiáng)。隨后劉老師拿起筆,一邊畫一邊講解繪畫速寫的步驟與技法,簡單的幾筆就把一幅《龍?jiān)纯跇颉酚盟賹懙姆绞疆嫷搅撕诎迳?,同學(xué)們看著看著,不知不覺地拿起筆在紙上畫了起來。速寫是美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ),也是最難把握的一種繪畫方式,用筆的力度,對事物的概括都必須有很深的美術(shù)功底,沒想到學(xué)生聽完劉老師的課畫得有模有樣,從構(gòu)圖到概括處理得都非常好。這讓我想起了那句“沒有笨學(xué)生,只有笨老師”。
裝飾畫是我的特長,在大學(xué)四年里我大多數(shù)的時間都放在對裝飾話學(xué)習(xí)和研究里,尤其是黑白裝飾畫更是我的最愛,那黑白的對比,運(yùn)用點(diǎn)線面的平面構(gòu)成元素,塑造富有裝飾感的形象,給人簡潔、明了、生動的視覺感受。臨沂第十中學(xué)的張文霞老師《黑白裝飾畫》這課讓我更深一層地感受到了黑白裝飾話的魅力。張老師在課上運(yùn)用了魔術(shù)導(dǎo)入、欣賞分析、動手制作的方法引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行觀察和繪畫。學(xué)生的一幅幅作品讓每位老師對這節(jié)課留下了深刻的印象。
威海市高區(qū)一中林治蘭老師的《片面圖形設(shè)計(jì)》帶給我們一個嶄新的想象空間。林老師讓同學(xué)們從不同視角、不同方位觀察不同事物發(fā)生的不同變化。從事物的基本形進(jìn)行增加、減少、替換,讓一個簡單的平面形變得更有意義。這節(jié)課讓同學(xué)們的思維變得開闊了,林老師讓我們知道了什么是真正意義上的頭腦風(fēng)暴。
棗莊第十二中學(xué)的劉麗老師那節(jié)《ci設(shè)計(jì)》板書設(shè)計(jì)給我們一個小小的驚喜,黑板上所有的內(nèi)容變成一只翩翩起舞的蝴蝶,留給大家一個想象的空間。
青島市嶗山區(qū)第十一中學(xué)的張倩老師《新媒體藝術(shù)欣賞》,又一次讓我們領(lǐng)略到了北京奧運(yùn)會帶給我們的震撼!一個個現(xiàn)代新媒體藝術(shù)影片的欣賞,讓我們知道了新媒體藝術(shù)是我們生活的一部分。
這次學(xué)習(xí)中每一節(jié)課都凝聚了很多老師的心血,每一節(jié)課都有獨(dú)到之處,都有值得我學(xué)習(xí)的地方,而每一節(jié)精彩課的背后是老師精心的備課。
總之,這些課中的精彩之處一時難以表盡,老師們精湛的專業(yè)技能、精煉的語言表達(dá)、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、勇于創(chuàng)新的意識、評價過程中表現(xiàn)出的豐富的想象力及良好的表達(dá)能力,都給我留下了深刻的印象,讓我受益匪淺,也從中找到了自己的不足和差距。我會在以后的教學(xué)工作中努力學(xué)以致用,和學(xué)校老師們進(jìn)行詳細(xì)交流,爭取讓自己的教育教學(xué)水平有所提高。
美術(shù)教學(xué)心得篇五
我任教美術(shù)有5年的時間了,這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實(shí)是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言;在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響,我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī),其實(shí)在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”,思想不解放,創(chuàng)新才能被嚴(yán)重束縛,是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
其一:我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識??梢阅卯?dāng)?shù)氐腵風(fēng)俗,如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué)。
第二:加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象,應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
第三:應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
第四:應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
第五:應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
美術(shù)教學(xué)心得篇六
美術(shù)課不同于其他的課,他有自己獨(dú)特的魅力;美術(shù)教學(xué)不同于其他課程教學(xué),他有自己獨(dú)特的方法。
我覺得各個年級有著不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素,在整個小學(xué)教學(xué)階段,這時學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定,認(rèn)識興趣以一定的情境性為特征,只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上,才能了解小學(xué)生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊,所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活,這不同的生活環(huán)境,與前迥異的作息制度,有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。高年級已經(jīng)有了一定的自覺性。所以,在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會到:各個年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力,應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。
在教學(xué)美術(shù)繪畫課中,那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一,是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫,往往大略地看了事物對象后,有個大概的記憶,就開始作畫。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物,我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,如:形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官,更好地認(rèn)識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此,指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時,首先讓其觀察形狀,當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉,經(jīng)常有目的、有意識的觀察,其觀察能力自然會得到提高。
常言道:眼明手快、心靈手巧,這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性,其積極性在于興趣的驅(qū)使,興趣的濃厚必然勤練,表現(xiàn)能力自然而然地提高,又帶動興趣遞增,形成一個良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,不能操之過急,應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗,使這株樹比其他的樹的生長得更高大,秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識,在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育,然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們,只會忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識,事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形,無異于拔苗助長。
作為一個小學(xué)美術(shù)教師,我在課堂上,實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法,又針對低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征,并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容,采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時,我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時,利用導(dǎo)入語(常用編故事、編兒歌、猜謎語,做游戲、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望,從中受到美的熏陶。
如何讓學(xué)生插上想象的翅膀,創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品?作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象,運(yùn)用形象化的聲情畫意,設(shè)置情境等手段,激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨(dú)特感受,在構(gòu)思過程中,最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。
這些就是我的教學(xué)心得,在以后的教學(xué)中我會使它們更加完善。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣,這需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容去選擇和指導(dǎo),小學(xué)生的美術(shù)教育是一個長期的任務(wù),要求我們教師在教學(xué)中要認(rèn)真研究教材,找出切實(shí)可行的方法,以便學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生的素質(zhì) . 我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
美術(shù)教學(xué)心得篇七
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年就要過去了,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)年的工作?;仡欉@一學(xué)年,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié),借以促進(jìn)提高。
“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,本學(xué)年一直以來我都積極學(xué)習(xí),結(jié)合課程改革,確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)年來,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足用活新老教材,實(shí)踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)年我校開展了一系列活動,宣傳海報(bào)、展覽櫥窗等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。同時在20xx年5月伊寧市舉辦的繪畫大賽中,輔導(dǎo)的學(xué)生分別獲得一、二、三等獎的好成績,我也獲得了優(yōu)秀輔導(dǎo)員的光榮稱號。
反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。
不足有以下幾點(diǎn):
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還有很多,但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn),今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),在以后的工作中還有待于精益求精,工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
以上是我個人對本學(xué)年工作的總結(jié),若有不足之處請校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正。
美術(shù)教學(xué)心得篇八
小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),因?yàn)樵谡麄€人類社會歷史中,美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。
條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音,從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為,可以通過以下三個方面達(dá)到效果:
心理學(xué)研究證明:“最大最持久的學(xué)習(xí)動機(jī),是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”,只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多,從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性:
1、運(yùn)用聲音導(dǎo)入聽覺是最直觀的,也是最有效的教學(xué)工具之一。有時,千言萬語不如孩子們的聽覺,它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了,把它運(yùn)用到課堂上,不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,加深他們的印象。我在上《森林王國》這一課時,我以播放動物的聲音,讓學(xué)生猜想是什么?吸引他們的注意力,調(diào)動他們的積極性,課堂氣氛立即活躍起來。
2、運(yùn)用故事導(dǎo)入兒童喜歡聽故事,他們一聽故事,會興致勃勃,注意力高度集中,引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
“百聞不如一見”。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
黑格爾曾說過:“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”,但真正的想象是需要有情感體驗(yàn)的,沒有情感的作用,想象就成了無源之水,無本之木了,想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的,所以,我們在美術(shù)教學(xué)中,可通過各種方法,如生動的語法描述,音樂的欣賞,畫面的展示,學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而提高的想象力。另外,一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入,教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情,讓學(xué)生了解美,學(xué)會創(chuàng)造美的能力。
(一)、讓學(xué)生想畫,激發(fā)創(chuàng)造欲望。
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效,首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,激發(fā)創(chuàng)造意識。在美術(shù)活動中,我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品,雖不是十分完美的藝術(shù)品,然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,這就是美,美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
(二)、讓學(xué)生敢畫,勇于表現(xiàn)自我個性。
對小學(xué)生而言,美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識,繪畫中的勇于表現(xiàn)自我,從某種意義方法上說就是一種成功。因此,教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理,幫助他們增強(qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
1、提倡標(biāo)新立異,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在學(xué)生創(chuàng)作中,教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能,引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上;課堂教學(xué)中,我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生,及時了解他們的構(gòu)思想法,引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時,盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn),加以表揚(yáng),使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影,形成繪畫障礙。
2、必要的技法訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。
我個性。
(三)、讓學(xué)生會畫,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。
在繪畫活動中,學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此,教師要加以正確的引導(dǎo),幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。
1、觀察力的培養(yǎng)。
觀察在繪畫中是極為重要的,沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中,不斷積累素材,儲存了大量的形象,為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。
2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好想象是學(xué)生的天性。
教學(xué)中,我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間,啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性,集中想象的方向性;或用形象的語言描述,激發(fā)他們的表象形成;或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動進(jìn)行直觀式的啟發(fā),幫助他們拓寬思路,提高畫面的生動程度。
總而言之,在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法,讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫,并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
美術(shù)教學(xué)心得篇九
經(jīng)過這幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為幼兒園美術(shù)教育工作心得怎么寫的目的在工作心得的精簡句子于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性,讓他們展開想象的翅膀。在教學(xué)上,我嘗試了以下幾種方法:
大自然是一個天然的大課堂工作心得一句話勵志,蘊(yùn)藏著無窮的奧秘工作心得體會感悟簡短和想象的空間。教師根據(jù)時令和季節(jié)工作心得體會感悟簡短的變化,因地制宜,因時制宜,讓幼兒運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩,從而積累豐富具體的、直接的知識經(jīng)驗(yàn)。如在畫《秋游》時,通過游覽活動,每個幼兒從不同角度來創(chuàng)作,因此畫出來的作品,內(nèi)容和風(fēng)格工作心得怎么寫則完全不同。有的表現(xiàn)秋天工作心得體會的景色,有的工作心得體會感悟簡短表現(xiàn)秋游時大家愉快的心情,還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游工作心得體會感悟的整個過程??傊?,在教學(xué)過程中,教師要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識、體會生活中各種美好的東西,開闊他們的視野,以提高他們對繪畫的興趣以及認(rèn)識美和表現(xiàn)美的能力。
教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,引導(dǎo)工作心得一句話幼兒多看,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,不僅能觀察單一的物體,還要引導(dǎo)其觀察物體的各工作心得簡短個部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動中的小朋友》時,幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象,但在工作心得50字豐富畫面時還要再畫一工作心得簡短些其他小朋友的活動,使布局得以更加合理有序,內(nèi)容更加豐富。
沒有自由就沒有創(chuàng)造,“什么是對的”、“什么是錯的”,這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有,如果成人不工作心得怎么寫橫加干涉,他們會自己創(chuàng)作,自動調(diào)節(jié)自己的行為,從而得到工作心得體會感悟最大限度的發(fā)展。
因此,教師要工作心得體會正確面對兒童畫工作心得50字中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。在兒童畫中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象:老鼠畫得比貓大;鴨子長成尖嘴巴;兔子尾巴細(xì)又長;雨天工作心得簡短開出紅太陽……成人工作心得一句話勵志往往無法理解,有人甚至急于糾正。那么,為什么幼兒會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?幼兒把畫畫的過程當(dāng)作是一種游戲,邊畫邊投入角色,仿佛自己就身在畫中。我們工作心得50字班上有位小朋友受到動畫片《貓和老鼠》的影響,認(rèn)為老鼠聰明可愛,而貓卻特別愚蠢,總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”,此時的幼兒想到什么就畫出什么,想象與現(xiàn)實(shí)融合,思維不受任何局限。這些被成人看來有些“出格”“錯位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的'好惡。在繪畫活工作心得簡短動中,如果工作心得怎么寫幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認(rèn)知,成人不必大驚小怪工作心得體會感悟,打斷幼兒的繪畫活動,急于糾正其繪畫內(nèi)容。而因在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征,工作心得讓他們在生活中通過觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識。所以,面對兒童畫中的“出格”,老師應(yīng)多加鼓勵。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長了解孩子的想法和創(chuàng)意,并用文字記錄下來,為他留下一生中最珍貴的紀(jì)念。試想,當(dāng)這個孩子長大以后讀到自己兒時這閃亮的一幕時,該是何等的愜意!
1、別忽視幼兒繪畫活動中的說
點(diǎn)之一工作心得是邊說邊畫,工作心得年齡越小特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此,在美術(shù)活動中,把握好幼兒的“說”,對工作心得培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的繪畫水平,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,有著不可低估的作用。
2、以工作心得簡短開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中,教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題,激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、工作心得體會一句話不同工作心得50字途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時,教師用手?jǐn)[出幾種造型工作心得體會感悟簡短,然后讓幼兒發(fā)揮想象力,想想象什么,幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累,得出不同的答案。新穎有趣的提問,可使幼兒感到新鮮,工作心得的精簡句子促使他有興趣去探究,極大的調(diào)動他們投入教學(xué)活動的積極性。
3、意愿畫是一個非常好的繪畫形式
意愿畫最能發(fā)揮幼兒的想象力,啟迪他們的形象思維,還能調(diào)動幼兒的積極性,培養(yǎng)他們自由想象和創(chuàng)新的能力。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以提工作心得一句話高創(chuàng)作興趣,工作心得怎么寫激發(fā)創(chuàng)作靈感。比如,在講過《龜兔賽跑》的故事以后,有一個小朋友問我:“老師,小兔工作心得一句話勵志子真有這么笨嗎?他不會到終點(diǎn)站睡覺么?”當(dāng)時,我就被他問住了。工作心得怎么寫后來我根據(jù)幼兒的這個提問,設(shè)計(jì)了一個意工作心得簡短愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》,讓幼兒展開想象,把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果,在這次的繪畫活動中,幼兒充分想象,打開思路,不僅畫了出來,同時還編成故事講了出來,收到了意想不到的效果。此時,我深深體會到,教師應(yīng)把握好每一個教育的契機(jī),從幼兒感興趣的事物入手,達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的工作心得體會一句話。
評價是一個欣賞的過程。教師應(yīng)用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品,為他們提供積極有效的反饋即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤,成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作工作心得怎么寫品,而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問幼兒的畫法并作出具體的評價。事后工作心得50字,我們可以引工作心得50字導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。要知道,許多科學(xué)知識的掌握,都是在生活中逐漸通過觀察、學(xué)習(xí)積累起來的,就好比小時候我們也許有過畫綠太陽、紅小草的類似經(jīng)歷,但如今還有誰不知道小草長在工作心得體會一句話地上是綠顏色的呢?成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力,扼殺了幼兒的藝工作心得的精簡句子術(shù)創(chuàng)作潛能。
在這幾年的美術(shù)教學(xué)中,我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,而是使他們工作心得能發(fā)現(xiàn)自己的潛能,建立大膽創(chuàng)造的信心,養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的毅力,為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可工作心得一句話能。
美術(shù)教學(xué)心得篇十
在實(shí)驗(yàn)班美術(shù)課堂教學(xué)中,我盡力為學(xué)生搭建了快樂的學(xué)習(xí)“舞臺”,美術(shù)教學(xué)心得體會。讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù),在以下兩方面的有效嘗試??梢詭椭鷮W(xué)生提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率,發(fā)揮美術(shù)功能的作用,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
一、拓展想象空間。
“想象是創(chuàng)作的源泉”世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。繪畫教學(xué)中,我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來拓展想象空間,使學(xué)生在探索的樂趣中尋求知識,培養(yǎng)想象力。
在上《彩線連彩點(diǎn)》一課時,我運(yùn)用了旅行時路上看到了許多美麗的景物引入教學(xué),把學(xué)生的思維帶到了一個廣闊的空間。學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,用彩線連彩點(diǎn)的方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在作畫時同學(xué)們的想法要比老師豐富,他們敢想敢畫,老師及時給予肯定表揚(yáng),學(xué)生作品大膽富有創(chuàng)造,畫面充實(shí)有新意。
二、美術(shù)作業(yè)的評價。
《彩線連彩點(diǎn)》這節(jié)課同學(xué)們上的非常好學(xué)到了很多知識,在上《淅瀝的小雨》時同學(xué)們的作品普遍非常有進(jìn)步畫的比以前好了,涂色均勻顏色搭配漂亮。
美術(shù)教學(xué)心得篇十一
初中美術(shù)“國培”活動即將圓滿結(jié)束,這次網(wǎng)上培訓(xùn)使我極大的增長了教育教學(xué)知識,拓寬了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)教學(xué)視野,加強(qiáng)了美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng),一句話,我的感想是:獲益匪淺。為了今后工作不斷進(jìn)步,參加這次培訓(xùn)是“國培計(jì)劃”可以說機(jī)會難得。培訓(xùn)的內(nèi)容很多,也很雜,主要以學(xué)習(xí)初中美術(shù)教材和教學(xué)方法的研究,也是對教學(xué)過程的研究為主,多是知名專家、教授、優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗(yàn)、講授理論知識等。內(nèi)容涉及到師德、新課程理念、案例分析、教學(xué)方法、心理健康等方面。學(xué)習(xí)后使我受益匪淺。下面,就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业恼J(rèn)識,與大家共勉。特將本次初中美術(shù)國培心得體會收獲總結(jié)如下:
教書育人,師德是前提。作為教師,教書育人是天職,“人類靈魂的工程師”這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象,一個不愛崗敬業(yè)的教師會培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。因此,作為我們教師,尤其是美術(shù)學(xué)科的教師,一方面要由崇高的師德,要愛崗敬業(yè),同時,還要不斷積極探索,努力學(xué)習(xí)新形式下的教育教學(xué)理念,利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢,將對學(xué)生的德育教育貫徹其中。
美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢,努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。
當(dāng)前,農(nóng)村初中的美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動沒有得到很好的開展,原因是多方面的,主要原因還是應(yīng)試教育的“指揮棒”效應(yīng)美術(shù)課沒有得到應(yīng)有的重視,美術(shù)教學(xué)條件也不理想,作為美術(shù)教師,我們不能怨天尤人,而應(yīng)該揚(yáng)長避短,發(fā)揮所長,努力增強(qiáng)其學(xué)科的影響力。
通過專家的授課、教師間的交流學(xué)習(xí),尤其是聆聽了專家教授的視頻解答,我們在日常教學(xué)過程中所遇到的很苦惱的問題則迎刃而解。對美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的自信心也得到很大的提高。
總之,本次“國培”,讓我對現(xiàn)代教育教學(xué)理念,有了新的認(rèn)識,對美術(shù)教育教學(xué)中遇到的問題有了明確的解答,對自身今后該努力的方向有了清晰的認(rèn)識,我決心在今后教育教學(xué)中會認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
美術(shù)教學(xué)心得篇十二
從參加工作到現(xiàn)在已有整整四年時間,從剛開始教中學(xué)美術(shù)到現(xiàn)在教小學(xué)美術(shù),不能說經(jīng)驗(yàn)豐富,也不能說頗有成就,但對教育教學(xué)這方面還是頗有感觸。中小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,他為發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù),以學(xué)生發(fā)展為主,注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知能力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn);注重學(xué)習(xí)過程;注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、終身受益。以前接觸中學(xué)較多,但在接觸小學(xué)美術(shù)后我發(fā)現(xiàn)讓我感觸的和需要學(xué)習(xí)的更多。小學(xué)美術(shù)教學(xué)更講究的是情感的投入與心靈的交流,否則如無根之木,無源之水。情感教育是一種春風(fēng)化雨,潤物細(xì)無聲的教育。
我常常想:什么樣的美術(shù)教學(xué)是適合學(xué)生發(fā)展的呢?怎樣上好美術(shù)課?帶著這些問題,我邊教學(xué)邊摸索,經(jīng)過一段時間的實(shí)戰(zhàn)實(shí)施后,我把自己的一些的做法與粗淺的想法寫出來與各位教師分享,以期取得認(rèn)識和方法上的共鳴。就美術(shù)課堂教學(xué)方法及評價而言,我注重了以下幾方面:
一、關(guān)注時間、地域以及個性差異。
由于所教的班級不同,學(xué)生性格各異,同樣的教學(xué)手段所顯示出來的效果也是大不相同的。以此,在課堂紀(jì)律的組織上,在提問方式等方面,我因人而異,防止依樣畫葫蘆,這樣,學(xué)生鮮明的個性不會被抹平乃至同化。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力。通過教學(xué)評價,幫助學(xué)生樹立自信心傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)。過分重視學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握,忽視學(xué)生個體對美術(shù)的體驗(yàn),無法讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課,卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象,我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。課堂教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明,但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn),反應(yīng)顯得遲緩些,作為教師就不能心急,也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評價,也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家,他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受,每表現(xiàn)一次就成長一些,當(dāng)他們得到贊美時就會信心大增,也就會更喜歡這項(xiàng)活動,表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進(jìn)步的風(fēng)帆。
二、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。
我們知道每個人都會對其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索,并表現(xiàn)出心馳向往的狀態(tài)。研究表明,如果每個人對某項(xiàng)工作有興趣,就有可能發(fā)揮他全部才能并長時間保持搞笑利率而不感到疲勞;相反,學(xué)生容易精力疲勞。興趣還可以開發(fā)智力,是成才的起點(diǎn)。重視形成性評價,提高學(xué)生的美術(shù)能力課改以前,美術(shù)教學(xué)中只注重對作業(yè)的評價,是一種對教學(xué)結(jié)果的評價。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系,但是教學(xué)結(jié)果并不能簡單地等同于教學(xué)過程,因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程,而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。
三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢等都能帶來好的教學(xué)效果。教師對學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給以贊美,可以強(qiáng)化學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自信心,有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。教師的贊美愈多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭越足。教師的贊美就像是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)、更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。
四、關(guān)注個體差異,評價注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。
心理學(xué)表明:人的個體差異是客觀存在的,教師在教學(xué)中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術(shù)評價中不能以固定僵化的'標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè),枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花,折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科,學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品,具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同,對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價時要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個性差異,允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
五、加強(qiáng)自評與互評,使學(xué)生逐步成為評價的主體。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評價”,從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術(shù)教學(xué)中,我改變教師是評價權(quán)威的現(xiàn)象,把評價的主動權(quán)還給學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評與互評。在教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價,然后再到講臺前展示,并說說為什么這樣評價,覺得自己哪兒畫得很好,哪兒還有些不足,需要怎樣改才好。給學(xué)生一點(diǎn)陽光,他們會很燦爛!改革評價方式,如何通過評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,成了擺在每一個美術(shù)教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁,充分發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學(xué)生樹立自信心,積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式,在豐富多彩的實(shí)踐活動中檢測評價學(xué)生,將會把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個嶄新的天地,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
六、要有愛心。
教師的愛,要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼的保護(hù)幼小的心靈。作為一名美術(shù)教師,要增進(jìn)師生之間的互相理解和配合,建立友誼,產(chǎn)生凝聚力,向心力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在這方面對低年段的學(xué)生我做的比較突出,結(jié)果低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生更喜歡我的美術(shù)課。每當(dāng)我走進(jìn)教室,孩子們便會興奮地歡呼“耶”!在孩子們那既活潑又充滿稚氣的語言中,我感受到前所未有的幸福和快樂!他們的反應(yīng)讓我了解到他們在學(xué)習(xí)中也體會到快樂。我也因此深深愛上了美術(shù)教學(xué)工作。
美術(shù)教學(xué)心得篇十三
這次互相觀摩美術(shù)教學(xué)活動,老師們的高水平展示卻讓我久久回味,受益匪淺。下面談?wù)剛€人收獲:
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛熱烈,互動效果好,今天的課有個共同特點(diǎn)是:引人注目的開場白和活動設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神奇的海底世界》導(dǎo)入部分就很特別,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的海洋世界,學(xué)生馬上被吸引住了。
教師注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》、《小布錘郊游》、《菊花朵朵開》注重師生交流,把主動權(quán)教給孩子。
讓幼兒在游戲中完成美術(shù)作品,在這個問題上,我們有共同研究。在小班的美術(shù)活動上,最能運(yùn)用邊游戲邊作畫的手段,因此,本次的三節(jié)小班美術(shù)活動均體現(xiàn)游戲化的設(shè)計(jì)。而中班、大班的美術(shù)活動更偏向于用游戲化的口吻來進(jìn)行美術(shù)活動。
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的幾位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西??傊?,教育的生命在于平實(shí)、本真、發(fā)展,幼兒園的教學(xué)觀摩活動只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進(jìn)每一個幼兒富有個性的發(fā)展”這一根本目的去開展,才能真正體現(xiàn)其價值。
美術(shù)教學(xué)心得篇十四
通過這些天的學(xué)習(xí),使我理解了美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。并強(qiáng)調(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能,內(nèi)在激勵作用?!币虼?,現(xiàn)在的美術(shù)課堂上,少了教師采用簡單化的否定性評價,少了教師的嚴(yán)厲批評聲,而多了對學(xué)生的表揚(yáng)、贊賞、肯定,這不能不說是一種進(jìn)步。
通過新課標(biāo)的解讀,能使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚于正視自己之短,努力探究補(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。把課標(biāo)和教科書結(jié)合起來,創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,在用中創(chuàng)新。當(dāng)然解讀課標(biāo)需要認(rèn)真的態(tài)度,更需要常常進(jìn)行研讀時時體會。
有一位教育家說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者,只有不斷學(xué)習(xí)才不會被時代潮流所淘汰。
我也深深地知道,只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教,學(xué)1者樂學(xué),才能會讓學(xué)生在歡樂中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我教學(xué)生涯中最大的追求。
美術(shù)教學(xué)心得篇十五
經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說:"你們美術(shù)課最好上了,不用從頭講到尾,學(xué)生興趣自然有,上課輕松又愉快。"我笑一笑,心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
美術(shù)課的準(zhǔn)備,絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容。教具是制作好的,為了讓課堂更有氛圍,我準(zhǔn)備了一些適合的兒童歌曲在課上播放,歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn),這得靠老師長期的積累。
美術(shù)課堂教學(xué),課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn),很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比如一些手工課,需要幾個學(xué)生合作完成,學(xué)生們湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的"亂"并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要學(xué)生坐得端端正正,他們給學(xué)生足夠的空間創(chuàng)作,可以畫在桌子上,可以"亂涂亂畫"。在外國有些學(xué)校,學(xué)生作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序,但一味的整齊往往會抹殺學(xué)生的個性,限制學(xué)生的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制。
美術(shù)作業(yè)的評價,大人看學(xué)生的畫往往搖頭,畫的是什么呀,亂七八糟!殊不知,學(xué)生的繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富。有的學(xué)生喜歡色彩,有的學(xué)生畫畫喜歡用線條。還有的學(xué)生只喜歡畫抽象的形狀。所以對于學(xué)生畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫中閃光的東西。
課程標(biāo)準(zhǔn)是新的,學(xué)生是新的,在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?,這確實(shí)是十分有意思的事情。
美術(shù)教學(xué)心得篇十六
xx月xx—xx日,我有幸參加了xx市初中美術(shù)教學(xué)研討會。受益匪淺,對教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考,深感不枉此行。
xx日下午在xxx中,開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課,一節(jié)評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后,我對美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識。就像市教研員xx老師說的,我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的全省最拔尖的課,但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨(dú)到與過人之處。對于課的理解,仁者見仁,智者見智。
第一節(jié)是xxx中xx老師講的《漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學(xué),圖片導(dǎo)入學(xué)生感興趣,有道是興趣是最好的老師,有了好的開始自然下邊就好說了,思路特別清晰。課上有些問題的回答已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的提問范疇,而且他們的語言表達(dá)能力很強(qiáng),我想這與他們平時的訓(xùn)練是分不開的。如果平時在課堂上給學(xué)生回答問題的機(jī)會很少的話,學(xué)生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學(xué)不但語言組織能力好,而且十分優(yōu)美,聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生,有個別班級學(xué)生回答問題的特別少,像悶葫蘆,也許就是因?yàn)樘鄷r候老師替他們表達(dá)了,以至于他們說話的機(jī)會很少。
第二節(jié)是xx中xx老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題,整節(jié)課內(nèi)容很豐富,過渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式,讓人們更有目的地去欣賞。
緊接著是評課,講課教師談了自己的思路,xx老師給予點(diǎn)評及鼓勵,其他老師也發(fā)表了自己的建議。
16日第一節(jié)是xxx中xx老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分,但教師講課太注重表現(xiàn)自我,沒有給學(xué)生發(fā)揮主動性去思考的機(jī)會,學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。但x老師教態(tài)很自然,表情很放松,具有親和力,這些是值得肯定的。
第二節(jié)是xx老師的《黑白裝飾畫》。教師語言精妙,范品優(yōu)秀,教態(tài)自然,環(huán)環(huán)相扣,值得學(xué)習(xí)。如果教師非常有激情,并且能夠?qū)W(xué)生的回答作出適當(dāng)鼓勵性的評價的話,學(xué)生上課的積極性便會更高。
講完課后,對于什么樣的課才是好課,xx老師做了簡短的評價:
第一、必須讓學(xué)生喜歡;
第二、課堂要順暢,不能疙疙瘩瘩;
第三、目的達(dá)成度高:
1、目標(biāo)準(zhǔn)確、具體。
2、內(nèi)容選擇恰當(dāng),知識結(jié)構(gòu)吻合,適應(yīng)學(xué)生,不過高過難,也不過低。
3、方法得當(dāng),不論使用什么方法,能幫助完成教學(xué)目標(biāo)就是好方法。
第四、效果好。所說的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn),與學(xué)生之間的交流是否充分,評價是否到位。
第五、個人素質(zhì),也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度。這段評價雖然簡短,但我感覺句句擊中要害,抓住了這幾點(diǎn)就相當(dāng)于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。
通過此次觀摩研討會,我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識到了自己的不足,明確了努力方向,對今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升,無疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用。
美術(shù)教學(xué)心得篇十七
新時期的美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí)。下面是小編為你精心整理的美術(shù)教學(xué)。
希望大家喜歡。
我任教美術(shù)有x年的時間了,這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實(shí)是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言;在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響,我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī),其實(shí)在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”,思想不解放,創(chuàng)新才能被嚴(yán)重束縛,是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
其一:我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。可以拿當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗,如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué)。
第二:加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象,應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
第三:應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
第四:應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
第五:應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。
課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過多種形式的活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。
列寧說:“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入,人的思想只有被濃厚的情感滲透時,才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思維?!?BR> 所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁即心靈的溝通。
2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
現(xiàn)代教學(xué)論指出:教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動,即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。
通常在上課結(jié)束時,我會抽出幾分鐘時間,讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法,學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,帶著“這是我的課”的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
3、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、教師應(yīng)重視對學(xué)生的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來組織教學(xué),收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
5、教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
電影錄像對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對于初中生來說,他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程,從而加深對其作品的理解,激起他們的情感共鳴。
比如:學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計(jì),我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷,讓大家了解兩位畫家的畫風(fēng)的不同,用筆的不同,內(nèi)容針對的讀者的不同。這比光說要有效果的多。
6、教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動的美術(shù)作品;鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流。
7、角色互換,拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式,把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去,作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離,營造一個愉快教學(xué)的氣氛,讓學(xué)生放松心情,帶著輕松愉快的情緒去感受,才能得到美的體驗(yàn)。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。
8、合理評價,獲得學(xué)生信賴。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對具體的作品要做具體的分析,做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,同時也傳遞給學(xué)生一種信息公正、公平的評價方法。
評價的方式可以是多種的,可以采用學(xué)生自評或互評,再結(jié)合教師的點(diǎn)評,最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。
新時期的美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),因?yàn)樵谡麄€人類社會歷史中,美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的。美術(shù)教育家尹少淳說過;美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。隨著教育改革的不斷深化,美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美,創(chuàng)造美的能力,美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它教育所不能取代的。盡管從教也有五六年光景,卻發(fā)現(xiàn)要上好一堂高質(zhì)量的美術(shù)課真的很難,下面是我在美術(shù)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)反思。
一、課前的準(zhǔn)備要充分。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《元肖節(jié)里掛彩燈》這一課里,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了讓課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》、《過大年》等一些有節(jié)日氣氛的歌曲,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的知識積累,所以要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,才能游刃有余的給學(xué)生展現(xiàn)我們的魅力,是他們覺得美術(shù)課不光是“好玩”。
二、學(xué)生的想法要尊重。
在教學(xué)中,有的學(xué)生因輕松的教學(xué)氣氛而感到興奮,有的學(xué)生因教學(xué)內(nèi)容的生動和教學(xué)方式的形象直觀而感到愉快,還有學(xué)生因課堂給了自己一塊充分表現(xiàn)的天地,為自己完成了美妙的創(chuàng)作而感到陶醉,所以,也經(jīng)常會有學(xué)生冒出與眾不同的、別出心裁的想法,針對這樣的學(xué)生,首先要尊重他們這種不尋常的想法,其次要注意引導(dǎo),來培養(yǎng)他們的求異思維。比如我在上《閃光的名字》時,剛表揚(yáng)完一位經(jīng)常不做作業(yè)學(xué)生的奇思妙想,就有同學(xué)舉起了手,大概是得到了老師的賞識,我想這位調(diào)皮大王又有什么新花樣,但是沒想到他提出可不可以用刀、槍等圖形來裝飾自己的名字,我當(dāng)然認(rèn)可了他的想法。沒想到,這位同學(xué)在進(jìn)行名字設(shè)計(jì)時還特別認(rèn)真。正如偉大的法國哲學(xué)家蒙田曾說:“孩子需要的不是灌輸,而是激情的激發(fā)”。
三、學(xué)習(xí)的興趣要保持。
在美術(shù)教學(xué)中,作為教師常常感到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難,但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持下去卻很困難。有一句。
名言。
這樣說:“蹲下來看孩子”,教師要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度,才能真正尊重、理解學(xué)生,恰如其分地為每個學(xué)生的發(fā)展提供幫助,才能真正發(fā)自內(nèi)心地為他們的每一個進(jìn)步發(fā)出由衷的贊嘆,學(xué)生的學(xué)習(xí)才可能是自主而快樂的。一件好的美術(shù)作品,一次成功的作品展覽,一次精到的示范,一個精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入,一句鼓勵的話,都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情,想要這種學(xué)習(xí)興趣長久保持,需要我們從符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣對教學(xué)內(nèi)容重新組織,加強(qiáng)學(xué)生對課程的認(rèn)同感,通過長久而不間斷的鼓勵、誘導(dǎo),才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,并能長久的保持下去。
四、課堂的組織要別致。
課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但相對于美術(shù)課而言,有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比如一些手工課,需要幾個孩子合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子坐得端端正正,他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,在丟勒中學(xué),學(xué)生作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序,但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制。例如:可以采用開放的教學(xué)方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會,投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏,去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,用制作的彩鏈、掛飾、窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課,可自辦一個課堂小畫展,組織學(xué)生參觀發(fā)言,潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。
有時候,大人在看孩子的畫時,往往搖頭責(zé)備:“畫的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,不要局限在形打得準(zhǔn)不準(zhǔn),畫得像不像,色彩原理對不對。
美術(shù)作業(yè)如果在課堂進(jìn)行的,教師在巡視時要對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、指點(diǎn)。對學(xué)生的好的作業(yè),要及時的給予表揚(yáng),對繪畫構(gòu)圖有創(chuàng)意的學(xué)生給予肯定,或者直接展示好的作業(yè),這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助,因?yàn)閷τ谝话愕耐瑢W(xué)來說能起到引導(dǎo)的作業(yè),那么對于還在猶豫或者束手無策的學(xué)生來說能夠起到參考的依據(jù),有時同學(xué)的創(chuàng)意可能老師也是無法想到的。
五、教師的素質(zhì)要提升。
作為一名美術(shù)教師只有不斷提升自身的素質(zhì),才能完善自己的課堂教學(xué)。新課標(biāo)指出:美術(shù)課是對人的發(fā)展起促進(jìn)作用的,對人的全面發(fā)展有幫助的,它在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面有著獨(dú)特的作用。美術(shù)是一門包容性非常廣泛的學(xué)科。它要求教師的知識面要廣,要涉及多方面的領(lǐng)域。同時要富于創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)審美意識。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控者,通過設(shè)置一定的情境,讓學(xué)生感知對美術(shù)內(nèi)容盡快了解,產(chǎn)生探究欲望。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),培養(yǎng)審美意識要從學(xué)生的心理特征、知識、社會環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導(dǎo)他們張開想象的翅膀,理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以此形成自己的審美個性。
綜上所述,美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。但不管多難,我想我能克服,我要不斷地通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,到達(dá)認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中。
當(dāng)然,在美術(shù)教育教學(xué)中我還有很多的不足,所以下定決心要在以后的教學(xué)過程中,除了會不斷提高自己的美術(shù)素質(zhì)以外,還要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好每一堂美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),上美術(shù)課更是一種享受,一種娛樂。
美術(shù)教學(xué)心得篇十八
我老爸經(jīng)常說:“我讓你學(xué)美術(shù)并不是讓你成為畫家或藝術(shù)家,而是培養(yǎng)你的耐心?!蔽业哪托耐巧俚每蓱z,因?yàn)槲姨^于煩躁。學(xué)學(xué)總是好的也是我爸教育我的口頭禪之一了。
于是我磨了幾年便去上了一個美術(shù)班。但是開始我依然是那么毛躁,毛手毛腳。我老爸每次都跟我講大道理,但是他很嗦,反反復(fù)復(fù)地講,一開始我很反感,但是等我六年級時,老爸和我促膝長談了一常老爸告訴我,他會這樣反反復(fù)復(fù)地講不是因?yàn)樗敢?,是因?yàn)樗M也灰袼贻p的時候那樣沒有耐心。沒有耐心使他在職場上吃了很多的虧,突然我覺得老爸蒼老了好多,老爸他已經(jīng)不再年輕了。老爸說,學(xué)會有耐心并不是一件壞事,有耐心你會不驕不躁。只有你有耐心了,你才會有出息。如果你沒有耐心,無論你怎么滿腹經(jīng)綸你都是一個廢材。我感到慚愧,因?yàn)槲壹炔皇菨M腹經(jīng)綸也沒有耐心。我決定好好的去學(xué)習(xí)美術(shù),不讓我爸失望。
假如你沒有耐心,試想一下,那該有多恐怖。沒有耐心你會做不成一件事,你會煩躁,會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較。何必弄得自己不開心呢而且沒有人會安慰你,因?yàn)槭裁茨匾驗(yàn)槟闶亲詫溃植坏萌魏稳?。所以有耐心是一件好事。再說了,如果你沒有耐心,你如何持之以恒,沒有耐心,什么持之以恒都是空話,所以學(xué)會有耐心會讓你受益無窮。
美術(shù)的好處并不止這一點(diǎn)。假如你想表達(dá)一下你的心情的話,你可以畫一幅畫來自娛自樂一下,亮麗的畫作掛在墻上,你不會感覺生活充滿了動力嘛并且你郁悶時可以畫一幅作品來消散你的郁悶呀。
你總有失望、發(fā)脾氣、惱火、郁悶、悲傷的時候,你可以用畫來宣泄感情,把你自身的感情宣泄在畫紙上,會不會比大聲吼叫、砸東西好得多呢而且你畫出來的東西不僅僅是表達(dá)了一份感情,更是一種藝術(shù),你拿過去的畫跟現(xiàn)在比,無論是超越了還是改變了,它都是你那一瞬間的思維,包含著你的心血。一幅畫,是需要自己盡心去畫,努力去畫,無論你畫的好看與否,你都盡力了。你不必感到臉紅和羞愧。因?yàn)槊恳粋€人都有自己的審美角度,也許他覺得你的畫難看,但是沒準(zhǔn)另一人會覺得你的畫有創(chuàng)意。所以,畫畫不需要達(dá)到人人說好的境界,只要自己滿意,別人怎么說和你完全沒關(guān)系。
看著五顏六色、十分艷麗的色彩涂繪在畫紙上,看到絢麗、璀璨的畫作,你會不會感到驚艷那是一種視覺上的享受,看到如此絢爛多彩的畫面你會從內(nèi)心中發(fā)出感慨,贊嘆這畫面是如何的美好。你會發(fā)現(xiàn)自己所理解的境界會更高層次一些。你將會被一種唯美的藝術(shù)氛圍包圍,你會慢慢發(fā)現(xiàn)自己能沉得住氣了。學(xué)會穩(wěn)重,會讓你的人生變得不那么坎坷。
當(dāng)你領(lǐng)悟到其中的樂趣時,你會發(fā)現(xiàn)你變得寧靜,能多寬容別人了,寬容是一種美德。擁有它你會快樂很多,不必苦苦的鉆牛角尖。心思比別人細(xì)膩一些,耐心比別人多一些,業(yè)余生活比別人豐富一些,內(nèi)心比別人寧靜一些,這些會讓你在人生的旅途上雖然稱不上一帆風(fēng)順,可它們會讓你少走很多荊棘路,讓你大多時候在平坦的大道上倘佯。你會享受繪畫的樂趣,你會發(fā)現(xiàn)一些更有意義的事情,你可以避免一些沒有必要的紛爭。因?yàn)槟阒离m然天空不會總是晴朗的,但是最起碼你會擁有一份自己的專屬天地,你會感覺到滿足和喜悅。
我之所以選擇《美術(shù)影響人的一生》這個題目是因?yàn)槊佬g(shù)與我們的生活息息相關(guān),我們的人生旅途會因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)繪畫而變得平坦許多,所以學(xué)一學(xué)美術(shù)吧,無論你的繪畫能力如何,學(xué)學(xué)總是好的。
美術(shù)教學(xué)心得篇十九
初中美術(shù)教材中,除了欣賞課之外,其它的課題都是離不開生活里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。中學(xué)課業(yè)重,課余時間有限,所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感。一個學(xué)期的美術(shù)課程,課題和內(nèi)容很少,按照內(nèi)容上課,四節(jié)課都可以把一個學(xué)期的內(nèi)容教完,還有十幾節(jié)課,還不知道上什么內(nèi)容。所以,我認(rèn)為:把美術(shù)課里面的每個課題,展開到社會里面事物,教師多舉例,學(xué)生多思考。多創(chuàng)想。那每節(jié)美術(shù)課就有很多的內(nèi)容傳授了。以下是我在教學(xué)中的心得體會。
可以讓學(xué)生走出教室,到大自然中進(jìn)行戶外寫生或了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù),如:藤條繩編類、女紅針織類、泥塑類、石刻類、根雕類、攝影類等。如果有條件也可以帶學(xué)生參觀展覽或博物館,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去,讓學(xué)生去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力,鼓勵學(xué)生在尊重歷史文化的同時,形成自己的思想和見解。
創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。美術(shù)教育應(yīng)責(zé)無旁貸。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,應(yīng)做好以下幾方面:1、精心選編教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。2、因勢利導(dǎo)、及時啟發(fā)、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)新是美術(shù)的精神,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動最活躍的時期,創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài),萌芽狀態(tài)。
美術(shù)教學(xué)心得篇二十
雙語教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言興趣的一種手段,但從目前實(shí)施情況看雙語教學(xué)任重而道遠(yuǎn),不是一朝一夕就能達(dá)到的,作為青年教師當(dāng)肩負(fù)重任,要勇于實(shí)踐,在雙語實(shí)踐中走好每一步。
1、以既有的成就為基礎(chǔ),確立人生的方向,提供奮斗的策略。
2、突破生活的格線,塑造清新充實(shí)的自我。
3、準(zhǔn)確評價個人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。
4、評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。
5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。
6、重新認(rèn)識自身的價值并使其增值。
7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。
8、增強(qiáng)職業(yè)競爭力。
9、將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。
1、認(rèn)清人生的價值。
社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括:經(jīng)濟(jì)價值、權(quán)力價值、回饋價值、審美價值、理論價值。
任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理。
2、事業(yè)部份。
1、友伴條件:朋友要多量化、多樣化、且有能力。
2、生存條件:要有儲蓄、發(fā)展基金、不動產(chǎn)。
3、配偶條件:個性要相投、社會態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。
4、行業(yè)條件:注意社會當(dāng)前及未來需要的行業(yè),注意市場占有率。
6、地區(qū)條件:視行業(yè)和企業(yè)而定。
7、國家(社會)條件:注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)(資源、品質(zhì))、社會與文化、教育等條件,該社會的特性及潛在的市場條件。
8、世界條件:注意全球正在發(fā)展的行業(yè),用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。
2、金脈:薪資所得、有價證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)(動產(chǎn)、不動產(chǎn))、信用(與為人和職位有關(guān))。
[解決方案]儲蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。
3、知脈:知識力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(洞察)力、敏銳力。[解決方案]做好時間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。
美術(shù)教學(xué)心得篇二十一
在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中。這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。以下小編在這給大家整理了一些美術(shù)教學(xué)心得體會,希望對大家有幫助!
本學(xué)年我擔(dān)任一二年級的美術(shù)教學(xué)工作,低年級的學(xué)生,他們的世界是天馬行空的,他們想象力豐富,天真,富有童真童趣。但同時他們紀(jì)律差,理解能力相對較弱,動手能力也較弱。如何將低年級課程的教學(xué)目標(biāo)有效的滲透是我必須要思考的問題。
一、好的課堂紀(jì)律是上好課的關(guān)鍵。
每學(xué)期第一節(jié)課,我都是重點(diǎn)講解我的課堂要求:課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備,課前準(zhǔn)備包括學(xué)具準(zhǔn)備和課前課本分發(fā)。美術(shù)課和其他的課堂不太一樣,一旦你的美術(shù)工具準(zhǔn)備不齊全,不帶,那么你的作品就呈現(xiàn)不出來,而且我們的美術(shù)工具又特別繁多。老師的第一節(jié)課一定要講到位,并且和班主任及時做好溝通!其次課堂里的一些引導(dǎo)用于也可以幫助老師組織好課堂紀(jì)律,例如:老師說我是小太陽,同學(xué)們說我是向日葵。這是我們課堂的日常用語。學(xué)生在回應(yīng)老師的同時坐坐好,看向老師??偠灾?,不管高年級還是低年級,一定要講解好課堂要求。
二、興趣是最好的老師。
情境導(dǎo)入、游戲、謎語、故事、繪本、動畫...無疑是吸引學(xué)生注意力最好的方法了,這些生動形象的畫面是引起學(xué)生直接興趣的關(guān)鍵,但是要特別注意的是,方法、內(nèi)容的選擇上,老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇更加清晰易懂的。例如《相同圖樣排排隊(duì)》一課,我選擇用《亂七八糟的魔女之城》這本繪本導(dǎo)入,通過繪本闖關(guān)方式,漸進(jìn)式的讓學(xué)生明白排排隊(duì)的好處,排排隊(duì)的方法。這本繪本特別有趣生動,而且一下子幫我解決了本課的大部分教學(xué)重難點(diǎn)。所以,我的結(jié)論是,選擇圍繞教學(xué)目標(biāo)且直觀的方式導(dǎo)入,在引導(dǎo)學(xué)生興趣的同時,解決教學(xué)重難點(diǎn)。
三、學(xué)會觀察。
低年級學(xué)生作畫,往往都是依靠頭腦中的記憶表象作畫,粗略的觀察后就開始作畫。所以我在日常的教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)對事物的觀察。上學(xué)期的《蝦和蟹》,這學(xué)期的《動物朋友》、《花兒朵朵》,我都針對性的引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,并注重在觀察中讓學(xué)生使用多種感官感知,更好的認(rèn)識客觀事物。當(dāng)然,觀察能力的提高不是一蹴而就的,需要老師和同學(xué)不斷地有目的的、有意識的去觀察。
四、實(shí)踐是提高動手能力的唯一方法。
有句話說:眼明手快、心靈手巧,這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切?,F(xiàn)在的學(xué)生,他能夠表達(dá)自己的想法,但是讓他動手了就完全不會了。本周我正在上《花兒朵朵》的第二課時,第一課時我們是要寫生花朵,首先需要觀察,然后繪畫花朵的外形、細(xì)節(jié)和色彩。第二課時是用各種綜合材料制作出來。有的學(xué)生知道先繪畫花瓣外形,再剪貼??墒菍Σ僮髂芰Σ畹耐瑢W(xué)而言,撕、剪出外形都是個大問題。我對這部分學(xué)生的要求就是不管怎樣,認(rèn)真的對待,認(rèn)真的克服操作的困難,在掌握基礎(chǔ)的手工方法的基礎(chǔ)上,可以再嘗試卷、插等難度更高的方法。
以上是我近期的點(diǎn)點(diǎn)思考,其實(shí)還有很多方面需要我再去實(shí)踐和思考,例如在學(xué)生作業(yè)評價這一塊,我們常態(tài)化教學(xué)往往都是2到3節(jié)課完成一副畫,大多是我在批閱時給予口頭點(diǎn)評,那么學(xué)生互評和自評是很少的!我該怎么有效開展?例如團(tuán)隊(duì)合作,課堂很容易吵鬧不堪,所以我也甚少去實(shí)踐!這兩方面都是我欠缺的,希望我能多多實(shí)踐,去完善課堂這兩方面的不足。
美育一般通過藝術(shù)審美的方式達(dá)到教育目的。美術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行美育的得天獨(dú)厚的條件,就是直觀性,包括對自然美的直觀,社會美的直觀,藝術(shù)美的直觀。而美術(shù)教學(xué)大綱所規(guī)定的欣賞、繪畫、工藝三大類課業(yè)非常直接地體現(xiàn)著這種直觀性。
美術(shù)欣賞課的教學(xué),主要以完美的形象,卓越的藝術(shù)技巧來撥動人的心弦,使人精神奮發(fā),與之共鳴,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。例如欣賞董希文的油畫《開國大典》,可感受到作者通過構(gòu)思,構(gòu)圖和色彩,表現(xiàn)了中華民族永遠(yuǎn)起來了的信心和氣魄。欣賞白石老人的國畫《卻教蜂蝶為花忙》,透過蜜蜂在艷麗的鳳仙花旁飛舞采蜜的忙碌情景喻意頌揚(yáng)了勤奮勞動的精神。作者從普通的生活景致中表達(dá)出高雅的審美情趣,學(xué)生通過對作品的品味、鑒賞激起了對普通勞動者的敬慕。
美術(shù)繪畫課的教學(xué)除了學(xué)習(xí)線條、形體、空間、明暗、色彩和構(gòu)圖等藝術(shù)、語言“之外,還要學(xué)習(xí)臨摹,寫生和創(chuàng)作等藝術(shù)的表現(xiàn)手法。例如靜物寫生課,不管是一瓶沐浴著陽光、擺在窗前的鮮花,還是隨意堆在桌上的肥碩水果;不管是一組閃耀著光澤的玻璃器皿,還是剛買回來的新鮮蔬菜,那生意盎然的色彩、情趣橫生的形態(tài),都能人學(xué)生以情的感染和美的享受。
人物頭像繪畫課,不僅使學(xué)生明白頭型的”八格“、五官的比例尺”三停五眼“,還要懂得”形神兼?zhèn)洹暗囊饬x。人像的美,并不是”濃眉大眼“或”櫻桃小嘴“等概念,關(guān)鍵是創(chuàng)造生活中有個性特征的感人形象。例如周思聰先生的肖像畫《老礦工》,極為生動地刻畫了一位從舊社會生活過來的老礦工的形象。在老礦工布滿班痕的臉上,可以看到這位煤礦工人的艱苦勞動的一生,然而他又是那樣善良,淳樸和敦厚。美術(shù)作品并不是以”像不像“”美不美“”好看不好看“為評價標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過對形象的感受、想象與思考,認(rèn)識肖像畫的藝術(shù)美,在思想上受到熏陶,在美的感受中受到教育。
工藝課是一種帶有設(shè)計(jì)意識的藝術(shù)實(shí)踐活動。在美術(shù)課上學(xué)過色彩知識和造型規(guī)律,學(xué)生掌握這些形、色的審美常識,有助于培養(yǎng)他們健康的審美觀點(diǎn),對于學(xué)生盲目追求流行時裝、奇怪發(fā)式的現(xiàn)象,有正確引導(dǎo)的作用,同時也有助于他們思想品德的提高。
另外,美術(shù)在開發(fā)學(xué)生智力發(fā)展中起著突出作用。根據(jù)科學(xué)研究,人腦的左半球分管抽象思維,右半球分管形象思維,許多復(fù)雜的精神活動是由大腦兩半球協(xié)同完成的。學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)一般多用左腦思維,而美術(shù)課則有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。美術(shù)課的任務(wù)正是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力,特別是觀察能力。在繪畫課上,教師總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察、觀察、再觀察,由表及里的觀察,由近及遠(yuǎn)的觀察,由整體到局部再到整體的觀察。只有正確的觀察,才有正確的感知,也才能形成積極的形象思維,使抽象的東西具體化,概念的東西形象化,進(jìn)而是邏輯思維的發(fā)展。這樣也就有利于多方面地發(fā)展學(xué)生的思維能力,充分發(fā)揮人腦的潛力。
美育被明確地列入教育大綱,標(biāo)志著我國社會主義教育思想的重大發(fā)展和社會主義教育制度的進(jìn)一步完善。美術(shù)課的目的不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)創(chuàng)作家,但是對于提高學(xué)生的審美文化素質(zhì)、發(fā)展創(chuàng)造性思維,陶治其情操,起著積極的作用。
在新課程的環(huán)境中教師和學(xué)生將共同營造新的課堂,新的教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學(xué)生的學(xué),帶來了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學(xué)生,因此,如何在課堂上適時恰切地點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)知識,成了一個新的研究話題。
首先,我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)。第三要掌握教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動教學(xué)方式。
在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念,格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,因此帶來美術(shù)課堂豐富多彩的互動教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動、更積極,美術(shù)教師要根據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍,滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時,互動教學(xué)活動將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中,教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者,多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己,在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,才能為自己走進(jìn)新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學(xué)的青春活力。
目前,我們中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的過程一般是導(dǎo)入新課、講授新課、學(xué)生作業(yè)、作業(yè)展評、課堂小結(jié)幾個環(huán)節(jié)。認(rèn)真的教師都設(shè)計(jì)了周密的教學(xué)步驟,圍繞教材安排提問,引領(lǐng)著學(xué)生的思維和注意力,滔滔不絕,學(xué)生處于接受知識的狀態(tài),洗耳恭聽。教學(xué)過程中學(xué)生參與的機(jī)會較少,在課堂中充當(dāng)配角,教學(xué)效果是教師預(yù)設(shè)的。
20__年3月21日至25日,我非常有幸參加了在美麗海濱城市青島舉辦的山東省中小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀摩研討會暨山東省美術(shù)教研專業(yè)委員會學(xué)術(shù)年會。短短五天的學(xué)習(xí)讓我感受頗深,不僅沉醉于美麗城市的文化氛圍,更深深感受到省美術(shù)教學(xué)年會帶來的美術(shù)教育氣息。權(quán)威專家的理論講座、全省骨干教師精彩的課堂教學(xué)、課堂點(diǎn)評以及米海峰老師最后全面總結(jié),讓我是滿載收獲而歸。讓我快樂就是大家快樂,請一起來分享我學(xué)習(xí)和收獲的快樂。
一、專家講座提升思想認(rèn)識,受益匪淺。
年會第一天,我們?nèi)w參會人員來到青島大學(xué)的歌劇院,大會在山東省美術(shù)教研員米老師的主持下拉開了序幕,這一天分別聆聽了國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研究組組長、首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師尹少淳教授和華東師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師錢初熹教授及山東師范大學(xué)孔新苗博士的講座。
尹教授為我們做了題為《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂說明》的報(bào)告,向我們詳細(xì)介紹了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的情況,新的課程標(biāo)準(zhǔn)將在四月初向國家教育部匯報(bào),四月中旬頒布,期待著新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)正式頒布,相信我們的美術(shù)教學(xué)做的會更好。
錢初熹教授首先總結(jié)了我國這幾年的課改成功之處,教學(xué)的觀念、教學(xué)的方法多樣性、課堂的拓展、課堂的評價變化。又為我們做了《中外美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向》報(bào)告,并且運(yùn)用了大量的視頻和圖片,讓我們更直接的領(lǐng)略中外美術(shù)教育的現(xiàn)狀。最后錢教授以這么幾句話結(jié)束了報(bào)告,眼觀決定于世界,一個人的世界有多遠(yuǎn),決定于她心中的世界有多大,在全球化的今天,需要全球的視野,更需要有世界的思維。
孔新苗博士做了《視覺文化美術(shù)教育新課題》的報(bào)告,報(bào)告中提出了20__年義務(wù)教育對美術(shù)教師的新要求。在講到視覺文化給美術(shù)教育帶來了什么?孔博士運(yùn)用了大量的圖片進(jìn)行對比說明,新的視覺文化最驚人的特征之一就是它越來越趨于把那些本身并非是視覺性的東西予以視覺化,讓人耳目一新。
聽三位權(quán)威專家講座,增長我的知識,開掘智慧,陶冶情操,凈化心靈,更新了我的教育理念,為我今后的工作提供了正確的方向。讓我對美術(shù)課程改革由更清晰堅(jiān)定,同時更升華了教師的職業(yè)道德,讓“美術(shù)”教學(xué)不僅成為學(xué)生的朋友,也成為教師的朋友,并終身受益。
二、觀高手講課,賞心悅目。
年會第二天,我們聽了來自青島、濟(jì)南、濟(jì)寧的五位省級教學(xué)能手的公開課。授課教師扎實(shí)的基本功、睿智的應(yīng)變能力、優(yōu)美的課件、每一個環(huán)節(jié)銜接,給了我一個又一個的驚喜,讓我們贊嘆不已。青島永寧路小學(xué)黃諧卿老師指教六年級的《動畫片的今昔》,導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞了喜歡看的動畫片片段:《獅子王》、《貓和老鼠》《喜洋洋》、《寶蓮燈》等等,讓我感覺回到了童年,緊接著教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解了動畫片的四個一。世界上第一部動畫片,無聲、簡短、幽默、沒有色彩的斯圖爾泰發(fā)明的動畫片。第一部有聲動畫片《威力號汽船》。第一部彩色動畫長片《白雪公主》。我國的第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》,讓學(xué)生從欣賞中感受到了動畫片1906年到1961年的歷史和發(fā)展。有中國特色經(jīng)典動畫片更是深受學(xué)生喜愛,皮影、木偶、剪紙等動畫片,取材于敦煌壁畫,表現(xiàn)我國深厚底蘊(yùn)動畫片《九色鹿》更是吸引在座學(xué)生和老師的眼球。經(jīng)典的畫面還不止這些,又了解動畫制作的復(fù)雜和工作量大。不管是聽課的老師還是學(xué)生都感悟科技是奇跡,同時展示了人類的無所不能。
青島福州路小學(xué)的張佳倩老師執(zhí)教了五年級的《20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯》,這是一節(jié)欣賞評述課,我還是挺喜歡的,平時自己上最怕上的欣賞課,因?yàn)樾蕾p很是枯燥,整節(jié)課中,老師對學(xué)生的問題應(yīng)變有余,顯示出老師駕權(quán)課堂能力,對大量作品的深入的了解,老師運(yùn)用精美的語言和學(xué)生愉快的交流,而這些來源于老師對藝術(shù)作品的領(lǐng)悟和理解,來源于對平時美術(shù)教學(xué)的研究。青島嘉欲關(guān)小學(xué)黃賀老師執(zhí)教的《楓葉傳情》,以學(xué)校的特色楓葉為主,讓學(xué)生在楓葉上表達(dá)自己的感情,讓學(xué)生想自己所想,說自己想說。
濟(jì)寧市東門大街小學(xué)阮鴻雁老師《迷宮》一課,阮老師從《迷宮的故事》導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生欣賞迷宮、畫迷宮、玩迷宮、制作迷宮幾個環(huán)節(jié)讓學(xué)生做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,整節(jié)課玩的是不亦樂乎。
三、富有特色教育學(xué)校。
小學(xué)部的活動分散在不同幾個學(xué)校,讓我有機(jī)會參觀了幾所有特色的學(xué)校,其中嘉欲關(guān)小學(xué)給我留下的印象最深,嘉峪關(guān)小學(xué)地處風(fēng)景如畫的八大關(guān)海濱風(fēng)景區(qū)的嘉峪關(guān)路上,以楓葉為主題,進(jìn)入校園,相信每個人的心中都會涌出大氣、現(xiàn)代、靈動、典雅,教學(xué)樓上幾個大字:楓葉紅了,我長大了,更是大氣蓬勃,他們的出版的校本教材《讓創(chuàng)意飛起來》,就如他們學(xué)校文化氛圍一樣,讓創(chuàng)意飛起來,讓孩子們的夢想飛起來,一顆童心就是一個美麗的`世界。
在三位主持人做完小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段上課、評課總結(jié)后,山東省美術(shù)教學(xué)研究室米海峰老師做了簡明扼要的大會總結(jié)。通過這次年會學(xué)習(xí),受益匪淺,今后將以年會為指導(dǎo),自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng),提升人格品位;適時更新教育理念,提高課堂時效;扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地投入到美術(shù)教育教學(xué)之中,做教育的有心人,更要做教育的用心人,從而將藝術(shù)的芬芳播撒得更遠(yuǎn)。
20__年5月6日下午,我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓(xùn),這次的主講老師是我們園的馮老師,馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來,通過聆聽馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術(shù)活動的展示,使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考,而且感觸頗深。
馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多,如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內(nèi)容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。
馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧,在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造,抓住動物的特征,從不同的方面去添加圖形,動物的形式就不會單一。這樣我們在教育教學(xué)過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了。
緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作,教我們怎樣把廢物變成寶,如何把簡單的墻飾變得立體,還有顏色的搭配,圖形的折疊方法等。最后一個環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作,通過一邊玩,一邊學(xué),我們也掌握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用,以后在美工區(qū)中,也可以和孩子一起玩。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我還需要不斷的學(xué)習(xí),多體會感受所學(xué)的知識,并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),豐富了我們的創(chuàng)作方式。
美術(shù)教學(xué)心得篇二十二
很長一段時間,我都覺得生命教育其實(shí)與美術(shù)課堂沒有任何的聯(lián)系。生命,關(guān)心的是人的生、老、病、死,就像一年有春、夏、秋、冬,花有盛開與凋落。而這些好像與美術(shù)課堂沒有好大的關(guān)系,直到最近幾年雨花區(qū)以“生命教育”作為課題研究,生命化教育的話題多次被提及,還專門組織了生命化教育的培訓(xùn)。慢慢的我才關(guān)注到什么是生命化教育,慢慢的我才真正的認(rèn)識到生命教育的真正內(nèi)涵及美術(shù)教育與生命教育息息相關(guān)。
這里想跟大家交流下我的想法。什么是生命化教育?其實(shí)就教育學(xué)生做一個人格健全的人。一個人如果受了十幾年教育都不知道:自己是什么樣的人?要做什么樣的人?我能為別人做什么?那么生命的意義何在教育的意義何在。生命化教育是教人認(rèn)識生命,保護(hù)生命,珍愛生命,欣賞生命,探索生命的意義,實(shí)現(xiàn)生命價值的活動。而我們老師要做的是把對孩子的理解、關(guān)愛、信任、成全,在具體的教育過程中體現(xiàn)出來,“著眼于學(xué)生生命的長遠(yuǎn)發(fā)展”,幫助每一個孩子都認(rèn)識生命、尊重生命、熱愛生命,提高生存技能,提升生命價值。
我反思了一下美術(shù)課,覺得有幾點(diǎn)做得不夠,談?wù)勎业捏w會:。
(一)使美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)具有完整性。
其實(shí)美術(shù)是一門人文學(xué)科,情感是美術(shù)最重要的特性之一。沒有感情投入是畫不畫好畫的。新課程改革將課程目標(biāo)定為“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個方面。這三個目標(biāo)中最為重要、最為核心的當(dāng)屬“情感態(tài)度價值觀”,它與人的生命關(guān)系最為密切,關(guān)系到學(xué)生將來的發(fā)展、關(guān)系到他們完善人格的塑造。平時我們恰恰忽略了這點(diǎn),上課時總想著要突破重點(diǎn)難點(diǎn),生怕學(xué)生不會畫畫不好。講解的都是美術(shù)的基本知識和技能,評價時也是側(cè)重構(gòu)圖色彩形象特征這類。
美術(shù)課堂最終是使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,提高審美意識和審美能力,增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。比如二年級自畫像,應(yīng)該讓孩子觀察自己、欣賞自己,認(rèn)識到每個人都是獨(dú)一無二的,做好自己就是最棒的。還有三年級的風(fēng)來了,學(xué)會尊重大自然、善待大自然、好好利用自然條件。高年級的畫社區(qū),應(yīng)該是通過畫社區(qū)的景和人,了解關(guān)注共同的家園關(guān)愛身邊的人,感受生活細(xì)節(jié)中的美好之處。從生命化角度看很多美術(shù)教材內(nèi)容都有很深的寓意,課堂應(yīng)該進(jìn)一步提高思想升華。我以后在課堂中會側(cè)重這方面的引導(dǎo)。
(二)讓美術(shù)課堂教學(xué)過程自然生成。
課堂是生成的,而不是一場按照預(yù)定的劇本進(jìn)行的表演。但是我們現(xiàn)在上公開課不管是語言還是時間都是精確又精確,學(xué)生和老師都高度緊張。我很喜歡聽砂子塘的李靜老師上課,每一次聽都是一種心靈的享受。她的教案只有簡單的幾大點(diǎn),但是看得出經(jīng)過精心思考。她的語言很平實(shí),沒有表演性質(zhì)的高低起伏,像聊天一樣的娓娓道來。她的課魅力就在于以自己的生命體驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行“心與心的交流”。
教師在課堂教學(xué)中不要照本宣科地背教學(xué)大綱或教案,而是使得他們的頭腦得到解放,從而對美有更多的思考和想象;使得他們的手得到解放,以便能更多地創(chuàng)造和表現(xiàn)自己感興趣的事;使得他們的眼得到解放,更多地用自己的角度去觀察美;使得他們的嘴得到解放,說出內(nèi)心對美的真正感受;使得他們的學(xué)習(xí)的空間得到解放,更廣泛地接觸自然美和社會美。意大利的瑞吉?dú)W—艾米利亞人在談到教師角色時常常提起這樣一句話:接住孩子拋過來的球。而不是我們?nèi)ゲ粩嗟膾伹?讓孩子疲于奔命的去接。
(三)讓美術(shù)課堂評價更具人文性。
美國心理學(xué)家詹姆斯說過:“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”一般課堂中老師評價學(xué)生就是:回答得很好。你很棒。真聰明。我覺得這樣的評價缺乏具體性比較生硬。我們應(yīng)該評價更豐富更生動更能感染學(xué)生。比如用“好,大膽一些,教師和你一起畫!”“你畫得出乎我意料!”等欣賞性、激勵性的話語,體現(xiàn)出對學(xué)生成功的贊賞和對過失的寬容。誠懇的態(tài)度,具有慈母般的人文性關(guān)懷,對學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價,就能使學(xué)生放松、愉快地學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在美術(shù)課中找回自信,體驗(yàn)成功,感受美!
真正的美術(shù)課堂應(yīng)該是促進(jìn)生命逐漸的覺醒和顯現(xiàn),應(yīng)當(dāng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)潛能的地方,應(yīng)該成為一個快樂幸福的藝術(shù)創(chuàng)造樂園。當(dāng)學(xué)生從課堂中走出來的時候,帶走的不僅僅是美術(shù)方面專業(yè)的知識,更重要的是美術(shù)創(chuàng)造的能力、對自己藝術(shù)才華的信心和創(chuàng)造美好生活的理想,只有這樣,我們的課堂的才會煥發(fā)生命力的活力,永遠(yuǎn)顯示出來它的生命意義。
美術(shù)教學(xué)心得篇一
目前,中小學(xué)教育都在討論教學(xué)有效性的問題,所謂“有效”,主要是指教師通過一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,“必須與小學(xué)相互銜接”,這表明幼兒園的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個問題。如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前,幼兒園“體驗(yàn)、探究、交往”課程的實(shí)施已經(jīng)有一段時間。新課程以“幼兒體驗(yàn)、探究在先,教師推動、提升在后”的實(shí)施策略,在幼兒園掀起了新的課程改革熱潮,老師們把這種教育理念逐漸滲透到了教育教學(xué)的活動當(dāng)中,主題區(qū)域性教學(xué)手段慢慢被老師們接受與撐握。隨著主題區(qū)域活動開展的不斷深入,如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前,下面是我在提高幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)有效性實(shí)施中的幾點(diǎn)淺見。
教育內(nèi)容是幼兒園美術(shù)教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的謹(jǐn)嚴(yán)和視野。也就是要根據(jù)教育目標(biāo),結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)來確定,才能為取得最佳效果提供保障。例如:在小班的一次公開教學(xué)活動中,我選擇了繪畫活動《小魚吹泡泡》,從活動的一開始幼兒就好無興趣,整個活動下來讓人感覺活動氛圍較冷清,內(nèi)容過于簡單、、、、、造成這個原因主要是我對本班的孩子的繪畫發(fā)展水平還不夠了解,由于我是剛接手我班的孩子,不知道我班孩子的繪畫水平不錯,圓的學(xué)習(xí)對于他們已經(jīng)會了,最糟糕的是《小魚吹泡泡》這個活動他們在小小班就已經(jīng)上過了,所以這個活動對于我班的孩子來說,已經(jīng)不適合他們現(xiàn)有的水平,對他們來說已經(jīng)沒有挑戰(zhàn)性了。這也正是我這個活動失敗的原因。所以說美術(shù)活動內(nèi)容的選擇對于美術(shù)課堂的教學(xué)是非常重要的,是美術(shù)課堂教學(xué)有效性的前提條件。
幼兒美術(shù)教育的基本要求:依據(jù)具體的形象來培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,關(guān)鍵是靠幼兒對美術(shù)的興趣。幼兒美術(shù)教育不是培養(yǎng)小畫家,而是主要培養(yǎng)他們的悟性和興趣。而幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn),所以幼兒園美術(shù)教育必須以游戲?yàn)榛净顒?,因此,直觀、生動、形象的情境創(chuàng)設(shè)對吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的。如以下幾種情境設(shè)計(jì)是非常有效的。
1、借助多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)模擬情境。
多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)綜合處理圖形圖像、文字、音頻和視頻等多種信息及其存儲與傳輸?shù)募夹g(shù),可以分為多媒體硬件技術(shù)和軟件技術(shù)兩大部分。多媒體的應(yīng)用使幼兒在教學(xué)過程中能欣賞到更多更美的物象,為其審美素質(zhì)、思維能力的提高提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒美術(shù)教學(xué)中利用各種多媒體信息技術(shù)能形象、生動,直觀展現(xiàn)情景,培養(yǎng)幼兒興趣和想象的空間。這樣可以提高課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高課堂的有效性。如在小班的一次美術(shù)活動《圓的組合》中,我先利用多媒體情境設(shè)計(jì)出一只小魚游來,吹出許多圓形的泡泡,演變出課題,導(dǎo)入課題。然后演示圓的組合。(1)小魚吹出許多泡泡,然后一個一個組合在一起,提問像什么,演變成一只毛毛蟲。(2)小魚吹出許多泡泡,然后一個一個組合在一起,提問像什么,演變成一只蝴蝶。(3)小魚吹出許多泡泡,然后一個一個組合在一起,提問像什么,演變成一串串葡萄。再討論探究,讓幼兒在實(shí)物投影儀上進(jìn)行圓的組合,組合成和老師不一樣的物體。最后全屏顯示,幼兒欣賞作畫。演示由圓組合成的小娃娃、小雞、花、云、蝴蝶等完整地一幅幅畫面。通過欣賞多媒體課件,直觀地感知圓是怎樣組合在一起的,然后添畫成各種物體使它變得更形象。在活動中,以多媒體技術(shù)制作的課件最大優(yōu)勢就是色彩鮮艷,形象生動。課件符合啟發(fā)性原則,努力調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣,促使幼兒積極參與,激起了幼兒再操作的愿望。這樣不僅提高了幼兒課堂學(xué)習(xí)積極性也改善了教學(xué)的環(huán)境。
2、聯(lián)系實(shí)際生活,展示真實(shí)情境。
創(chuàng)作源自生活,幼兒美術(shù)不強(qiáng)調(diào)畫對現(xiàn)實(shí)文娛的相似性,而是培養(yǎng)其觀察力、想象力和濃厚的興趣。教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,引導(dǎo)幼兒經(jīng)常多看,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。不僅要引導(dǎo)幼兒觀察單個物體的顏色、形狀,更要注意引導(dǎo)其觀察物體各部分的大小比例及與其它物體之間的聯(lián)系。如開展“各種各樣的房子”的美術(shù)繪畫活動:活動之前讓幼兒觀看有關(guān)錄像、模型和馬路上形形色色的房子。教師邊讓幼兒觀察邊提問,如:“馬路上都有哪些房子,它們長什么模樣呢?”“它們身上都有什么圖案、花紋和顏色?”等等問題。然后教師再進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒:除了你們家附近常見的房子之外,還有很多與眾不同的房子,如:廟里的房子、美式房子、歐式房、讓幼兒體驗(yàn)不斷探索,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造的樂趣,給他們留下了深刻的印象。說明了在課堂上,聯(lián)系實(shí)際生活,展示真實(shí)情境可以有效的提高幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)。
3、聯(lián)系幼兒實(shí)際,展示故事情境。
維果斯基認(rèn)為:在兒童智力活動中,對于所要解決的問題和原有能力之間可能存在著差異。通過教學(xué),兒童在教師的幫助下可以消除這種差異,這個差異就是最鄰近發(fā)展區(qū)。因此情境設(shè)計(jì)一定要聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際,但要杜絕消極地適應(yīng)兒童智力發(fā)展已有水平,而應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面,找到合理的現(xiàn)實(shí)“支架”,幫助幼兒不斷沿“支架”爬升。如《拔蘿卜》這節(jié)主題畫,就需要老師首先讓幼兒聽故事,了解故事的人物次序和對話情景。引導(dǎo)幼兒隨著故事情節(jié)的發(fā)展邊講邊畫:(1)、教師:“誰來拔蘿卜呢?”幼兒:“老爺爺來拔蘿卜”(2)、教師:“老爺爺拔不動蘿卜,該怎么辦呢?”幼兒:“老爺爺請老婆婆來幫忙?!本瓦@樣順著故事情節(jié)的發(fā)展,直到把蘿卜拔起來。然后請兒童把具體畫面描繪下來,兒童會結(jié)合自己的想象力畫出各種各樣的蘿卜、人物和動物。這樣可以避免作品的雷同,提高幼兒的想象創(chuàng)作能力。且故事是幼兒比較喜歡的,可以提高幼兒的情趣,增加美術(shù)課堂的有效性。
4、開展課堂活動,表演體會情境。
教師可以在課堂活動中開展,情境表演。讓幼兒進(jìn)行體會表演,這樣可以提高課堂的有效性。如“吹泡泡”一課:教師可在課前組織一次“吹泡泡比賽”,或是由在上課的時候,由老師帶材料到班上,現(xiàn)場為幼兒演示吹泡泡的情景,若是這些條件都不具備,也可以為幼兒提供相關(guān)圖片或是錄像帶。總之,應(yīng)盡量為幼兒提供直觀、具體、形象的教具、學(xué)具,讓幼兒對所學(xué)的內(nèi)容有真實(shí)的感受,在頭腦中形成一個具體的影像。幼兒通過教師提供的物質(zhì)環(huán)境,對“吹泡泡”的情景已有了一定的影像,但僅限于那一基本畫面,幼兒的思維沒有活起來,畫面也僅僅停留在那一刻,此時,就需要教師用生動的語言,引導(dǎo)幼兒讓畫面在自己的頭腦中活起來?!芭菖菰絹碓酱?,慢慢地變得比小朋友的臉還大…”,隨著老師的談話,幼兒的思維一步步前進(jìn),頭腦中的畫面也越來越鮮明。這樣的描述,不但能進(jìn)一步加深幼兒對吹泡泡的印象,同時也對激發(fā)幼兒動手操作有很大的作用。又如開展先描畫《做早操》這一活動時,首先讓幼兒讓幼兒欣賞《早操》演示畫面,然后展開討論:為什么我們每天要做操呢?然后請個別幼兒來做早操中的某一動作,如:側(cè)手舉,手上舉、手叉腰等動作,引導(dǎo)幼兒觀察做操的不同姿態(tài)。手、胳膊和腿各部位所處的位置,整個身體的姿態(tài)挺直或彎腰,然后讓幼兒畫出各種動作。本節(jié)課通過動作演示的方法,讓幼兒更直觀地了解人做操時的不同姿態(tài)。由于幼兒形象思維占優(yōu)勢,因此在繪畫活動之前仔細(xì)地觀察,可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),使幼兒在繪畫過程中畫面內(nèi)容更豐富多彩。并起到激發(fā)幼兒繪畫興趣,拓展想象思維的最終目的。從以上兩個例子子可以是說明表演體會情境在幼兒園美術(shù)課堂中開展,可以提高幼兒美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。
“教師指導(dǎo)的集體活動,要能保證幼兒的積極參與,避免時間的隱性浪費(fèi)”。幼兒園美術(shù)教學(xué)活動,老師都會設(shè)置一些問題來讓幼兒回答,來幫助幼兒理解作品,理解內(nèi)容,或使活動深入下去,活動的有效發(fā)展又離不開老師的指導(dǎo),因?yàn)橹挥行У奶釂柡颓〉胶锰幍囊龑?dǎo),才能使活動有效的開展,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此,教師每個問題的提出是經(jīng)過認(rèn)真思考并做出預(yù)測。如中班美術(shù)活動《畫螃蟹》。有位小朋友只畫了些很小的螃蟹,比較均勻的分布著,主題不突出。老師說:“請你再些大只的螃蟹好嗎?”,然后老師就走開了,這位小朋友看了看畫面,沒有畫大只的螃蟹的空間呀,他不知所措,直到教學(xué)活動結(jié)束還是原來的畫面。假如老師這樣引導(dǎo):小螃蟹如果看見媽媽來了它們會怎么樣呢?幼兒可能會說親親媽媽,讓媽媽到身邊來,“那你讓螃蟹媽媽游到身邊來吧”并示意可以在小螃蟹中間疊畫一條大螃蟹,同時,再引導(dǎo)幼兒怎樣把螃蟹媽媽和小螃蟹分區(qū)分開(如用粗黑線或顏色來區(qū)分),畫面自然就會豐富了。
實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)的有效性,還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,以上幾種方法只是我的一些淺見,其實(shí)美術(shù)課堂的教學(xué)更需要的是教師關(guān)注幼兒、尊重幼兒,了解幼兒的興趣、需要,撐握幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,以幼兒為主體;活動后教師善于反思,給自己提問題、找問題,一課多研,教學(xué)有效性才能得到真正地落實(shí)。
美術(shù)教學(xué)心得篇二
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,教師在上面畫,學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,在課堂中以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。而美術(shù)課堂就好比一個樂園,讓學(xué)生樂在其中。
美術(shù)課要想上好,其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備,還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價,以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)教師下功夫來思考、推敲。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡單,它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在,教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍,我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),有什么樣的特點(diǎn),剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的,還要靠老師長期的一些積累,才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。
參觀一些剪紙作品展;有同學(xué)說他(她)的奶奶(姥姥)很會剪紙,還可以把這些老人請來當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識、學(xué)到知識。而且我認(rèn)為,有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍(lán),感覺是那樣的貼近自己,其實(shí)是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。
以上所述,一些個人的心得體會。其實(shí)不論是一年級還是六年級,我們上美術(shù)課的目的就只有一個,通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對于生活的熱愛。
美術(shù)教學(xué)心得篇三
本學(xué)年我擔(dān)任一二年級的美術(shù)教學(xué)工作,低年級的學(xué)生,他們的世界是天馬行空的,他們想象力豐富,天真,富有童真童趣。但同時他們紀(jì)律差,理解能力相對較弱,動手能力也較弱。如何將低年級課程的教學(xué)目標(biāo)有效的滲透是我必須要思考的問題。
每學(xué)期第一節(jié)課,我都是重點(diǎn)講解我的課堂要求:課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備,課前準(zhǔn)備包括學(xué)具準(zhǔn)備和課前課本分發(fā)。美術(shù)課和其他的課堂不太一樣,一旦你的美術(shù)工具準(zhǔn)備不齊全,不帶,那么你的作品就呈現(xiàn)不出來,而且我們的美術(shù)工具又特別繁多。老師的第一節(jié)課一定要講到位,并且和班主任及時做好溝通!其次課堂里的一些引導(dǎo)用于也可以幫助老師組織好課堂紀(jì)律,例如:老師說我是小太陽,同學(xué)們說我是向日葵。這是我們課堂的日常用語。學(xué)生在回應(yīng)老師的同時坐坐好,看向老師。總而言之,不管高年級還是低年級,一定要講解好課堂要求。
情境導(dǎo)入、游戲、謎語、故事、繪本、動畫...無疑是吸引學(xué)生注意力最好的方法了,這些生動形象的畫面是引起學(xué)生直接興趣的關(guān)鍵,但是要特別注意的是,方法、內(nèi)容的選擇上,老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇更加清晰易懂的。例如《相同圖樣排排隊(duì)》一課,我選擇用《亂七八糟的魔女之城》這本繪本導(dǎo)入,通過繪本闖關(guān)方式,漸進(jìn)式的讓學(xué)生明白排排隊(duì)的好處,排排隊(duì)的方法。這本繪本特別有趣生動,而且一下子幫我解決了本課的大部分教學(xué)重難點(diǎn)。所以,我的結(jié)論是,選擇圍繞教學(xué)目標(biāo)且直觀的方式導(dǎo)入,在引導(dǎo)學(xué)生興趣的同時,解決教學(xué)重難點(diǎn)。
低年級學(xué)生作畫,往往都是依靠頭腦中的記憶表象作畫,粗略的觀察后就開始作畫。所以我在日常的教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)對事物的觀察。上學(xué)期的《蝦和蟹》,這學(xué)期的《動物朋友》、《花兒朵朵》,我都針對性的引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,并注重在觀察中讓學(xué)生使用多種感官感知,更好的認(rèn)識客觀事物。當(dāng)然,觀察能力的提高不是一蹴而就的,需要老師和同學(xué)不斷地有目的的、有意識的去觀察。
有句話說:眼明手快、心靈手巧,這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。現(xiàn)在的學(xué)生,他能夠表達(dá)自己的想法,但是讓他動手了就完全不會了。本周我正在上《花兒朵朵》的第二課時,第一課時我們是要寫生花朵,首先需要觀察,然后繪畫花朵的外形、細(xì)節(jié)和色彩。第二課時是用各種綜合材料制作出來。有的學(xué)生知道先繪畫花瓣外形,再剪貼。可是對操作能力差的同學(xué)而言,撕、剪出外形都是個大問題。我對這部分學(xué)生的要求就是不管怎樣,認(rèn)真的對待,認(rèn)真的克服操作的困難,在掌握基礎(chǔ)的手工方法的基礎(chǔ)上,可以再嘗試卷、插等難度更高的方法。
以上是我近期的點(diǎn)點(diǎn)思考,其實(shí)還有很多方面需要我再去實(shí)踐和思考,例如在學(xué)生作業(yè)評價這一塊,我們常態(tài)化教學(xué)往往都是2到3節(jié)課完成一副畫,大多是我在批閱時給予口頭點(diǎn)評,那么學(xué)生互評和自評是很少的!我該怎么有效開展?例如團(tuán)隊(duì)合作,課堂很容易吵鬧不堪,所以我也甚少去實(shí)踐!這兩方面都是我欠缺的,希望我能多多實(shí)踐,去完善課堂這兩方面的不足。
美術(shù)教學(xué)心得篇四
這次我有幸到省城濟(jì)南觀摩學(xué)習(xí)山東省初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的評選,感到非常榮幸。學(xué)習(xí)過程中的我就像一個饑餓的孩子美美地吃上了一頓“大餐”,美味的大餐不但讓我感到滿足,也給我?guī)砹松眢w所需要的各種營養(yǎng)。我就像一個貧窮的學(xué)生渴望得到一本書,上帝卻給了我一個書屋,這種感覺只能用一個字形容“美”。
這幾天的學(xué)習(xí)讓我感覺到了天外有天,人外有人的含義。每位老師都深藏不露,只要給他們機(jī)會他們就會盡情地展示他們的才華。學(xué)習(xí)中我了解到了美術(shù)課的各種講課技巧與方法,老師們的學(xué)識,他們的激情,他們的教學(xué)技巧都深深地打動了我。
不同地域采用的不同版本教材,讓這次的優(yōu)質(zhì)課內(nèi)容豐富多彩。有的老師講的是設(shè)計(jì),有的講的是繪畫,有的講的是手工制作,有的講的泥雕,有的講的是現(xiàn)代藝術(shù)觀賞,有的講的是民間剪紙,有的講的是幽默連環(huán)畫不管他們講的哪個方面的知識,都讓我感到知識有著無窮的力量,是永遠(yuǎn)都學(xué)不完的。
第一節(jié)濟(jì)南外國語學(xué)校陳萌老師的課就深深地打動了我。陳萌老師講的是人教版的《畫家筆下的色彩》,與我們課本上的《向日葵》一課是類似的。聽這節(jié)課時,我想起了我給學(xué)生上課時的情景。這節(jié)課主要講的是色彩的亮度、純度對比、色彩搭配和變化。但是單單給學(xué)生講色彩他們是沒法接受和理解的。我就主要講解了梵高的《向日葵》這幅作品的色彩對比和變化,更多地講解了梵高的人生經(jīng)歷與現(xiàn)代人對梵高作品的評價。而陳萌老師卻用看,玩,喝,做,比的方法把這節(jié)課最難理解的色彩給解決了。
上課一開始就讓我領(lǐng)略了陳老師獨(dú)特的上課技巧。上課之前陳老師先把課件打開并問同學(xué)們,她姓什么叫什么,來吸引同學(xué)們的注意力,因?yàn)殛惱蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們在上課之前沒有做好上課準(zhǔn)備。她的問題讓同學(xué)們立刻進(jìn)入到了上課的狀態(tài)。陳老師用一幅作品日本畫家東山魁夷《森林中的白馬》導(dǎo)入到了本節(jié)課,這副作品讓在坐的學(xué)生和老師們立刻目光閃爍。它運(yùn)用了單色調(diào)的明暗來表示森林的空間,森林深處的白馬產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對比。陳老師用色彩明亮對比最典型的作品,簡單地就給同學(xué)們介紹完了色彩的明度對比。
我在想陳老師會用什么方式講解色彩的搭配與純度對比呢,一般來講我們都是運(yùn)用色環(huán)。這時陳老師在講臺上走了一圈并說到:“同學(xué)們,為了今天的講課老師特意買了件桔黃色的新衣服,老師很喜歡這件衣服,但是還是感覺顏色太耀眼,同學(xué)們能不能給老師搭配條絲巾讓老師更漂亮,并說說你為什么要為老師這樣搭配?”學(xué)生對單純的色彩搭配可能很陌生,但是他們在平時的生活中搭配衣服的顏色卻運(yùn)用得很好,大家很快就為老師的衣服找到了適合的絲巾。陳老師就這樣把顏色的搭配和對比講述完畢。
讓我感到驚奇的是接下來陳老師拿出了兩瓶飲料可樂和橙汁。她先讓同學(xué)們品嘗不同顏色的飲料并說出口感,再讓同學(xué)們先品嘗后觀察兩種不同顏色的飲料按相同比例倒入一個杯子后的味道和顏色。陳老師根本不用多做解釋,同學(xué)們自己就體會到了顏色的純度與對比。接下來陳老師讓同學(xué)們拼貼一個顏色的圖版,同學(xué)們加深了對顏色的運(yùn)用。陳老師就這樣讓同學(xué)們在看,玩,喝,做,比中掌握了本課重點(diǎn)。同學(xué)們運(yùn)用色彩完成的一幅幅優(yōu)秀作品讓老師們膛目結(jié)舌。“藝術(shù)來源生活而高于生活”,陳老師就把高雅的藝術(shù)歸結(jié)到生活中,讓學(xué)生輕松地把握了藝術(shù)的真諦。
菏澤巨野縣高級中學(xué)的劉貴增老師講的是《畫當(dāng)年》一課。不但讓我們學(xué)習(xí)了速寫的繪畫精髓,而且學(xué)到了很多的革命歷史文化知識。有這么一句話:給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水。劉老師有著過人的才能和學(xué)識。一句“當(dāng)年一聲槍響,紅色鐵流橫掃千軍,一面軍旗劃出中華大地黎明曙光”就把我們帶回了革命年代。《井岡山》《中共一大會址》《延安宏塔山》幾幅圖片讓我們感受到革命前輩的革命精神的同時,也欣賞到了風(fēng)景宜人的革命舊址。劉老師在我們深深地沉浸在美麗的風(fēng)景中時,像變魔術(shù)一樣把彩色的風(fēng)景變成了一副速寫畫,那簡單的線條和點(diǎn)線面的相加讓這幅風(fēng)景畫變得藝術(shù)感極強(qiáng)。隨后劉老師拿起筆,一邊畫一邊講解繪畫速寫的步驟與技法,簡單的幾筆就把一幅《龍?jiān)纯跇颉酚盟賹懙姆绞疆嫷搅撕诎迳?,同學(xué)們看著看著,不知不覺地拿起筆在紙上畫了起來。速寫是美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ),也是最難把握的一種繪畫方式,用筆的力度,對事物的概括都必須有很深的美術(shù)功底,沒想到學(xué)生聽完劉老師的課畫得有模有樣,從構(gòu)圖到概括處理得都非常好。這讓我想起了那句“沒有笨學(xué)生,只有笨老師”。
裝飾畫是我的特長,在大學(xué)四年里我大多數(shù)的時間都放在對裝飾話學(xué)習(xí)和研究里,尤其是黑白裝飾畫更是我的最愛,那黑白的對比,運(yùn)用點(diǎn)線面的平面構(gòu)成元素,塑造富有裝飾感的形象,給人簡潔、明了、生動的視覺感受。臨沂第十中學(xué)的張文霞老師《黑白裝飾畫》這課讓我更深一層地感受到了黑白裝飾話的魅力。張老師在課上運(yùn)用了魔術(shù)導(dǎo)入、欣賞分析、動手制作的方法引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行觀察和繪畫。學(xué)生的一幅幅作品讓每位老師對這節(jié)課留下了深刻的印象。
威海市高區(qū)一中林治蘭老師的《片面圖形設(shè)計(jì)》帶給我們一個嶄新的想象空間。林老師讓同學(xué)們從不同視角、不同方位觀察不同事物發(fā)生的不同變化。從事物的基本形進(jìn)行增加、減少、替換,讓一個簡單的平面形變得更有意義。這節(jié)課讓同學(xué)們的思維變得開闊了,林老師讓我們知道了什么是真正意義上的頭腦風(fēng)暴。
棗莊第十二中學(xué)的劉麗老師那節(jié)《ci設(shè)計(jì)》板書設(shè)計(jì)給我們一個小小的驚喜,黑板上所有的內(nèi)容變成一只翩翩起舞的蝴蝶,留給大家一個想象的空間。
青島市嶗山區(qū)第十一中學(xué)的張倩老師《新媒體藝術(shù)欣賞》,又一次讓我們領(lǐng)略到了北京奧運(yùn)會帶給我們的震撼!一個個現(xiàn)代新媒體藝術(shù)影片的欣賞,讓我們知道了新媒體藝術(shù)是我們生活的一部分。
這次學(xué)習(xí)中每一節(jié)課都凝聚了很多老師的心血,每一節(jié)課都有獨(dú)到之處,都有值得我學(xué)習(xí)的地方,而每一節(jié)精彩課的背后是老師精心的備課。
總之,這些課中的精彩之處一時難以表盡,老師們精湛的專業(yè)技能、精煉的語言表達(dá)、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、勇于創(chuàng)新的意識、評價過程中表現(xiàn)出的豐富的想象力及良好的表達(dá)能力,都給我留下了深刻的印象,讓我受益匪淺,也從中找到了自己的不足和差距。我會在以后的教學(xué)工作中努力學(xué)以致用,和學(xué)校老師們進(jìn)行詳細(xì)交流,爭取讓自己的教育教學(xué)水平有所提高。
美術(shù)教學(xué)心得篇五
我任教美術(shù)有5年的時間了,這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實(shí)是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言;在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響,我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī),其實(shí)在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”,思想不解放,創(chuàng)新才能被嚴(yán)重束縛,是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
其一:我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識??梢阅卯?dāng)?shù)氐腵風(fēng)俗,如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué)。
第二:加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象,應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
第三:應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
第四:應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
第五:應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
美術(shù)教學(xué)心得篇六
美術(shù)課不同于其他的課,他有自己獨(dú)特的魅力;美術(shù)教學(xué)不同于其他課程教學(xué),他有自己獨(dú)特的方法。
我覺得各個年級有著不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素,在整個小學(xué)教學(xué)階段,這時學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定,認(rèn)識興趣以一定的情境性為特征,只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上,才能了解小學(xué)生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊,所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活,這不同的生活環(huán)境,與前迥異的作息制度,有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。高年級已經(jīng)有了一定的自覺性。所以,在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會到:各個年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力,應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。
在教學(xué)美術(shù)繪畫課中,那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一,是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫,往往大略地看了事物對象后,有個大概的記憶,就開始作畫。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物,我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,如:形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官,更好地認(rèn)識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此,指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時,首先讓其觀察形狀,當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉,經(jīng)常有目的、有意識的觀察,其觀察能力自然會得到提高。
常言道:眼明手快、心靈手巧,這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性,其積極性在于興趣的驅(qū)使,興趣的濃厚必然勤練,表現(xiàn)能力自然而然地提高,又帶動興趣遞增,形成一個良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,不能操之過急,應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗,使這株樹比其他的樹的生長得更高大,秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識,在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育,然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們,只會忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識,事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形,無異于拔苗助長。
作為一個小學(xué)美術(shù)教師,我在課堂上,實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法,又針對低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征,并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容,采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時,我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時,利用導(dǎo)入語(常用編故事、編兒歌、猜謎語,做游戲、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望,從中受到美的熏陶。
如何讓學(xué)生插上想象的翅膀,創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品?作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象,運(yùn)用形象化的聲情畫意,設(shè)置情境等手段,激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨(dú)特感受,在構(gòu)思過程中,最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。
這些就是我的教學(xué)心得,在以后的教學(xué)中我會使它們更加完善。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣,這需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容去選擇和指導(dǎo),小學(xué)生的美術(shù)教育是一個長期的任務(wù),要求我們教師在教學(xué)中要認(rèn)真研究教材,找出切實(shí)可行的方法,以便學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生的素質(zhì) . 我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
美術(shù)教學(xué)心得篇七
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年就要過去了,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)年的工作?;仡欉@一學(xué)年,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié),借以促進(jìn)提高。
“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,本學(xué)年一直以來我都積極學(xué)習(xí),結(jié)合課程改革,確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)年來,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足用活新老教材,實(shí)踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)年我校開展了一系列活動,宣傳海報(bào)、展覽櫥窗等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。同時在20xx年5月伊寧市舉辦的繪畫大賽中,輔導(dǎo)的學(xué)生分別獲得一、二、三等獎的好成績,我也獲得了優(yōu)秀輔導(dǎo)員的光榮稱號。
反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。
不足有以下幾點(diǎn):
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還有很多,但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn),今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),在以后的工作中還有待于精益求精,工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
以上是我個人對本學(xué)年工作的總結(jié),若有不足之處請校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正。
美術(shù)教學(xué)心得篇八
小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),因?yàn)樵谡麄€人類社會歷史中,美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。
條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音,從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為,可以通過以下三個方面達(dá)到效果:
心理學(xué)研究證明:“最大最持久的學(xué)習(xí)動機(jī),是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”,只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多,從以下幾個方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性:
1、運(yùn)用聲音導(dǎo)入聽覺是最直觀的,也是最有效的教學(xué)工具之一。有時,千言萬語不如孩子們的聽覺,它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了,把它運(yùn)用到課堂上,不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,加深他們的印象。我在上《森林王國》這一課時,我以播放動物的聲音,讓學(xué)生猜想是什么?吸引他們的注意力,調(diào)動他們的積極性,課堂氣氛立即活躍起來。
2、運(yùn)用故事導(dǎo)入兒童喜歡聽故事,他們一聽故事,會興致勃勃,注意力高度集中,引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
“百聞不如一見”。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
黑格爾曾說過:“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”,但真正的想象是需要有情感體驗(yàn)的,沒有情感的作用,想象就成了無源之水,無本之木了,想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的,所以,我們在美術(shù)教學(xué)中,可通過各種方法,如生動的語法描述,音樂的欣賞,畫面的展示,學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而提高的想象力。另外,一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入,教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情,讓學(xué)生了解美,學(xué)會創(chuàng)造美的能力。
(一)、讓學(xué)生想畫,激發(fā)創(chuàng)造欲望。
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效,首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,激發(fā)創(chuàng)造意識。在美術(shù)活動中,我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品,雖不是十分完美的藝術(shù)品,然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,這就是美,美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
(二)、讓學(xué)生敢畫,勇于表現(xiàn)自我個性。
對小學(xué)生而言,美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識,繪畫中的勇于表現(xiàn)自我,從某種意義方法上說就是一種成功。因此,教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理,幫助他們增強(qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
1、提倡標(biāo)新立異,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在學(xué)生創(chuàng)作中,教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能,引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上;課堂教學(xué)中,我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生,及時了解他們的構(gòu)思想法,引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時,盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn),加以表揚(yáng),使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影,形成繪畫障礙。
2、必要的技法訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。
我個性。
(三)、讓學(xué)生會畫,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。
在繪畫活動中,學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此,教師要加以正確的引導(dǎo),幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。
1、觀察力的培養(yǎng)。
觀察在繪畫中是極為重要的,沒有它作為畫畫的基礎(chǔ),就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中,不斷積累素材,儲存了大量的形象,為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。
2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好想象是學(xué)生的天性。
教學(xué)中,我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間,啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性,集中想象的方向性;或用形象的語言描述,激發(fā)他們的表象形成;或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動進(jìn)行直觀式的啟發(fā),幫助他們拓寬思路,提高畫面的生動程度。
總而言之,在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法,讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫,并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
美術(shù)教學(xué)心得篇九
經(jīng)過這幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為幼兒園美術(shù)教育工作心得怎么寫的目的在工作心得的精簡句子于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性,讓他們展開想象的翅膀。在教學(xué)上,我嘗試了以下幾種方法:
大自然是一個天然的大課堂工作心得一句話勵志,蘊(yùn)藏著無窮的奧秘工作心得體會感悟簡短和想象的空間。教師根據(jù)時令和季節(jié)工作心得體會感悟簡短的變化,因地制宜,因時制宜,讓幼兒運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩,從而積累豐富具體的、直接的知識經(jīng)驗(yàn)。如在畫《秋游》時,通過游覽活動,每個幼兒從不同角度來創(chuàng)作,因此畫出來的作品,內(nèi)容和風(fēng)格工作心得怎么寫則完全不同。有的表現(xiàn)秋天工作心得體會的景色,有的工作心得體會感悟簡短表現(xiàn)秋游時大家愉快的心情,還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游工作心得體會感悟的整個過程??傊?,在教學(xué)過程中,教師要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識、體會生活中各種美好的東西,開闊他們的視野,以提高他們對繪畫的興趣以及認(rèn)識美和表現(xiàn)美的能力。
教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,引導(dǎo)工作心得一句話幼兒多看,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,不僅能觀察單一的物體,還要引導(dǎo)其觀察物體的各工作心得簡短個部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動中的小朋友》時,幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象,但在工作心得50字豐富畫面時還要再畫一工作心得簡短些其他小朋友的活動,使布局得以更加合理有序,內(nèi)容更加豐富。
沒有自由就沒有創(chuàng)造,“什么是對的”、“什么是錯的”,這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有,如果成人不工作心得怎么寫橫加干涉,他們會自己創(chuàng)作,自動調(diào)節(jié)自己的行為,從而得到工作心得體會感悟最大限度的發(fā)展。
因此,教師要工作心得體會正確面對兒童畫工作心得50字中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。在兒童畫中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象:老鼠畫得比貓大;鴨子長成尖嘴巴;兔子尾巴細(xì)又長;雨天工作心得簡短開出紅太陽……成人工作心得一句話勵志往往無法理解,有人甚至急于糾正。那么,為什么幼兒會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?幼兒把畫畫的過程當(dāng)作是一種游戲,邊畫邊投入角色,仿佛自己就身在畫中。我們工作心得50字班上有位小朋友受到動畫片《貓和老鼠》的影響,認(rèn)為老鼠聰明可愛,而貓卻特別愚蠢,總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”,此時的幼兒想到什么就畫出什么,想象與現(xiàn)實(shí)融合,思維不受任何局限。這些被成人看來有些“出格”“錯位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的'好惡。在繪畫活工作心得簡短動中,如果工作心得怎么寫幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認(rèn)知,成人不必大驚小怪工作心得體會感悟,打斷幼兒的繪畫活動,急于糾正其繪畫內(nèi)容。而因在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征,工作心得讓他們在生活中通過觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識。所以,面對兒童畫中的“出格”,老師應(yīng)多加鼓勵。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長了解孩子的想法和創(chuàng)意,并用文字記錄下來,為他留下一生中最珍貴的紀(jì)念。試想,當(dāng)這個孩子長大以后讀到自己兒時這閃亮的一幕時,該是何等的愜意!
1、別忽視幼兒繪畫活動中的說
點(diǎn)之一工作心得是邊說邊畫,工作心得年齡越小特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此,在美術(shù)活動中,把握好幼兒的“說”,對工作心得培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的繪畫水平,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,有著不可低估的作用。
2、以工作心得簡短開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中,教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題,激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、工作心得體會一句話不同工作心得50字途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時,教師用手?jǐn)[出幾種造型工作心得體會感悟簡短,然后讓幼兒發(fā)揮想象力,想想象什么,幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累,得出不同的答案。新穎有趣的提問,可使幼兒感到新鮮,工作心得的精簡句子促使他有興趣去探究,極大的調(diào)動他們投入教學(xué)活動的積極性。
3、意愿畫是一個非常好的繪畫形式
意愿畫最能發(fā)揮幼兒的想象力,啟迪他們的形象思維,還能調(diào)動幼兒的積極性,培養(yǎng)他們自由想象和創(chuàng)新的能力。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以提工作心得一句話高創(chuàng)作興趣,工作心得怎么寫激發(fā)創(chuàng)作靈感。比如,在講過《龜兔賽跑》的故事以后,有一個小朋友問我:“老師,小兔工作心得一句話勵志子真有這么笨嗎?他不會到終點(diǎn)站睡覺么?”當(dāng)時,我就被他問住了。工作心得怎么寫后來我根據(jù)幼兒的這個提問,設(shè)計(jì)了一個意工作心得簡短愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》,讓幼兒展開想象,把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果,在這次的繪畫活動中,幼兒充分想象,打開思路,不僅畫了出來,同時還編成故事講了出來,收到了意想不到的效果。此時,我深深體會到,教師應(yīng)把握好每一個教育的契機(jī),從幼兒感興趣的事物入手,達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的工作心得體會一句話。
評價是一個欣賞的過程。教師應(yīng)用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品,為他們提供積極有效的反饋即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤,成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作工作心得怎么寫品,而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問幼兒的畫法并作出具體的評價。事后工作心得50字,我們可以引工作心得50字導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。要知道,許多科學(xué)知識的掌握,都是在生活中逐漸通過觀察、學(xué)習(xí)積累起來的,就好比小時候我們也許有過畫綠太陽、紅小草的類似經(jīng)歷,但如今還有誰不知道小草長在工作心得體會一句話地上是綠顏色的呢?成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力,扼殺了幼兒的藝工作心得的精簡句子術(shù)創(chuàng)作潛能。
在這幾年的美術(shù)教學(xué)中,我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,而是使他們工作心得能發(fā)現(xiàn)自己的潛能,建立大膽創(chuàng)造的信心,養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的毅力,為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可工作心得一句話能。
美術(shù)教學(xué)心得篇十
在實(shí)驗(yàn)班美術(shù)課堂教學(xué)中,我盡力為學(xué)生搭建了快樂的學(xué)習(xí)“舞臺”,美術(shù)教學(xué)心得體會。讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù),在以下兩方面的有效嘗試??梢詭椭鷮W(xué)生提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率,發(fā)揮美術(shù)功能的作用,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
一、拓展想象空間。
“想象是創(chuàng)作的源泉”世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。繪畫教學(xué)中,我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來拓展想象空間,使學(xué)生在探索的樂趣中尋求知識,培養(yǎng)想象力。
在上《彩線連彩點(diǎn)》一課時,我運(yùn)用了旅行時路上看到了許多美麗的景物引入教學(xué),把學(xué)生的思維帶到了一個廣闊的空間。學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,用彩線連彩點(diǎn)的方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在作畫時同學(xué)們的想法要比老師豐富,他們敢想敢畫,老師及時給予肯定表揚(yáng),學(xué)生作品大膽富有創(chuàng)造,畫面充實(shí)有新意。
二、美術(shù)作業(yè)的評價。
《彩線連彩點(diǎn)》這節(jié)課同學(xué)們上的非常好學(xué)到了很多知識,在上《淅瀝的小雨》時同學(xué)們的作品普遍非常有進(jìn)步畫的比以前好了,涂色均勻顏色搭配漂亮。
美術(shù)教學(xué)心得篇十一
初中美術(shù)“國培”活動即將圓滿結(jié)束,這次網(wǎng)上培訓(xùn)使我極大的增長了教育教學(xué)知識,拓寬了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)教學(xué)視野,加強(qiáng)了美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng),一句話,我的感想是:獲益匪淺。為了今后工作不斷進(jìn)步,參加這次培訓(xùn)是“國培計(jì)劃”可以說機(jī)會難得。培訓(xùn)的內(nèi)容很多,也很雜,主要以學(xué)習(xí)初中美術(shù)教材和教學(xué)方法的研究,也是對教學(xué)過程的研究為主,多是知名專家、教授、優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗(yàn)、講授理論知識等。內(nèi)容涉及到師德、新課程理念、案例分析、教學(xué)方法、心理健康等方面。學(xué)習(xí)后使我受益匪淺。下面,就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业恼J(rèn)識,與大家共勉。特將本次初中美術(shù)國培心得體會收獲總結(jié)如下:
教書育人,師德是前提。作為教師,教書育人是天職,“人類靈魂的工程師”這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象,一個不愛崗敬業(yè)的教師會培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。因此,作為我們教師,尤其是美術(shù)學(xué)科的教師,一方面要由崇高的師德,要愛崗敬業(yè),同時,還要不斷積極探索,努力學(xué)習(xí)新形式下的教育教學(xué)理念,利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢,將對學(xué)生的德育教育貫徹其中。
美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢,努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。
當(dāng)前,農(nóng)村初中的美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動沒有得到很好的開展,原因是多方面的,主要原因還是應(yīng)試教育的“指揮棒”效應(yīng)美術(shù)課沒有得到應(yīng)有的重視,美術(shù)教學(xué)條件也不理想,作為美術(shù)教師,我們不能怨天尤人,而應(yīng)該揚(yáng)長避短,發(fā)揮所長,努力增強(qiáng)其學(xué)科的影響力。
通過專家的授課、教師間的交流學(xué)習(xí),尤其是聆聽了專家教授的視頻解答,我們在日常教學(xué)過程中所遇到的很苦惱的問題則迎刃而解。對美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的自信心也得到很大的提高。
總之,本次“國培”,讓我對現(xiàn)代教育教學(xué)理念,有了新的認(rèn)識,對美術(shù)教育教學(xué)中遇到的問題有了明確的解答,對自身今后該努力的方向有了清晰的認(rèn)識,我決心在今后教育教學(xué)中會認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
美術(shù)教學(xué)心得篇十二
從參加工作到現(xiàn)在已有整整四年時間,從剛開始教中學(xué)美術(shù)到現(xiàn)在教小學(xué)美術(shù),不能說經(jīng)驗(yàn)豐富,也不能說頗有成就,但對教育教學(xué)這方面還是頗有感觸。中小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,他為發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù),以學(xué)生發(fā)展為主,注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知能力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn);注重學(xué)習(xí)過程;注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、終身受益。以前接觸中學(xué)較多,但在接觸小學(xué)美術(shù)后我發(fā)現(xiàn)讓我感觸的和需要學(xué)習(xí)的更多。小學(xué)美術(shù)教學(xué)更講究的是情感的投入與心靈的交流,否則如無根之木,無源之水。情感教育是一種春風(fēng)化雨,潤物細(xì)無聲的教育。
我常常想:什么樣的美術(shù)教學(xué)是適合學(xué)生發(fā)展的呢?怎樣上好美術(shù)課?帶著這些問題,我邊教學(xué)邊摸索,經(jīng)過一段時間的實(shí)戰(zhàn)實(shí)施后,我把自己的一些的做法與粗淺的想法寫出來與各位教師分享,以期取得認(rèn)識和方法上的共鳴。就美術(shù)課堂教學(xué)方法及評價而言,我注重了以下幾方面:
一、關(guān)注時間、地域以及個性差異。
由于所教的班級不同,學(xué)生性格各異,同樣的教學(xué)手段所顯示出來的效果也是大不相同的。以此,在課堂紀(jì)律的組織上,在提問方式等方面,我因人而異,防止依樣畫葫蘆,這樣,學(xué)生鮮明的個性不會被抹平乃至同化。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力。通過教學(xué)評價,幫助學(xué)生樹立自信心傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)。過分重視學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握,忽視學(xué)生個體對美術(shù)的體驗(yàn),無法讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課,卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象,我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。課堂教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明,但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn),反應(yīng)顯得遲緩些,作為教師就不能心急,也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評價,也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家,他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受,每表現(xiàn)一次就成長一些,當(dāng)他們得到贊美時就會信心大增,也就會更喜歡這項(xiàng)活動,表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進(jìn)步的風(fēng)帆。
二、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。
我們知道每個人都會對其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索,并表現(xiàn)出心馳向往的狀態(tài)。研究表明,如果每個人對某項(xiàng)工作有興趣,就有可能發(fā)揮他全部才能并長時間保持搞笑利率而不感到疲勞;相反,學(xué)生容易精力疲勞。興趣還可以開發(fā)智力,是成才的起點(diǎn)。重視形成性評價,提高學(xué)生的美術(shù)能力課改以前,美術(shù)教學(xué)中只注重對作業(yè)的評價,是一種對教學(xué)結(jié)果的評價。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系,但是教學(xué)結(jié)果并不能簡單地等同于教學(xué)過程,因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程,而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。
三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢等都能帶來好的教學(xué)效果。教師對學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給以贊美,可以強(qiáng)化學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自信心,有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。教師的贊美愈多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭越足。教師的贊美就像是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)、更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。
四、關(guān)注個體差異,評價注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。
心理學(xué)表明:人的個體差異是客觀存在的,教師在教學(xué)中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術(shù)評價中不能以固定僵化的'標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè),枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花,折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科,學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品,具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同,對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價時要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個性差異,允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
五、加強(qiáng)自評與互評,使學(xué)生逐步成為評價的主體。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評價”,從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術(shù)教學(xué)中,我改變教師是評價權(quán)威的現(xiàn)象,把評價的主動權(quán)還給學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評與互評。在教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價,然后再到講臺前展示,并說說為什么這樣評價,覺得自己哪兒畫得很好,哪兒還有些不足,需要怎樣改才好。給學(xué)生一點(diǎn)陽光,他們會很燦爛!改革評價方式,如何通過評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,成了擺在每一個美術(shù)教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁,充分發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學(xué)生樹立自信心,積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式,在豐富多彩的實(shí)踐活動中檢測評價學(xué)生,將會把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個嶄新的天地,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
六、要有愛心。
教師的愛,要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼的保護(hù)幼小的心靈。作為一名美術(shù)教師,要增進(jìn)師生之間的互相理解和配合,建立友誼,產(chǎn)生凝聚力,向心力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在這方面對低年段的學(xué)生我做的比較突出,結(jié)果低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生更喜歡我的美術(shù)課。每當(dāng)我走進(jìn)教室,孩子們便會興奮地歡呼“耶”!在孩子們那既活潑又充滿稚氣的語言中,我感受到前所未有的幸福和快樂!他們的反應(yīng)讓我了解到他們在學(xué)習(xí)中也體會到快樂。我也因此深深愛上了美術(shù)教學(xué)工作。
美術(shù)教學(xué)心得篇十三
這次互相觀摩美術(shù)教學(xué)活動,老師們的高水平展示卻讓我久久回味,受益匪淺。下面談?wù)剛€人收獲:
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛熱烈,互動效果好,今天的課有個共同特點(diǎn)是:引人注目的開場白和活動設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神奇的海底世界》導(dǎo)入部分就很特別,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的海洋世界,學(xué)生馬上被吸引住了。
教師注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》、《小布錘郊游》、《菊花朵朵開》注重師生交流,把主動權(quán)教給孩子。
讓幼兒在游戲中完成美術(shù)作品,在這個問題上,我們有共同研究。在小班的美術(shù)活動上,最能運(yùn)用邊游戲邊作畫的手段,因此,本次的三節(jié)小班美術(shù)活動均體現(xiàn)游戲化的設(shè)計(jì)。而中班、大班的美術(shù)活動更偏向于用游戲化的口吻來進(jìn)行美術(shù)活動。
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的幾位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西??傊?,教育的生命在于平實(shí)、本真、發(fā)展,幼兒園的教學(xué)觀摩活動只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進(jìn)每一個幼兒富有個性的發(fā)展”這一根本目的去開展,才能真正體現(xiàn)其價值。
美術(shù)教學(xué)心得篇十四
通過這些天的學(xué)習(xí),使我理解了美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。并強(qiáng)調(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能,內(nèi)在激勵作用?!币虼?,現(xiàn)在的美術(shù)課堂上,少了教師采用簡單化的否定性評價,少了教師的嚴(yán)厲批評聲,而多了對學(xué)生的表揚(yáng)、贊賞、肯定,這不能不說是一種進(jìn)步。
通過新課標(biāo)的解讀,能使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚于正視自己之短,努力探究補(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。把課標(biāo)和教科書結(jié)合起來,創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,在用中創(chuàng)新。當(dāng)然解讀課標(biāo)需要認(rèn)真的態(tài)度,更需要常常進(jìn)行研讀時時體會。
有一位教育家說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者,只有不斷學(xué)習(xí)才不會被時代潮流所淘汰。
我也深深地知道,只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教,學(xué)1者樂學(xué),才能會讓學(xué)生在歡樂中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我教學(xué)生涯中最大的追求。
美術(shù)教學(xué)心得篇十五
經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說:"你們美術(shù)課最好上了,不用從頭講到尾,學(xué)生興趣自然有,上課輕松又愉快。"我笑一笑,心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
美術(shù)課的準(zhǔn)備,絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容。教具是制作好的,為了讓課堂更有氛圍,我準(zhǔn)備了一些適合的兒童歌曲在課上播放,歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn),這得靠老師長期的積累。
美術(shù)課堂教學(xué),課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn),很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比如一些手工課,需要幾個學(xué)生合作完成,學(xué)生們湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的"亂"并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要學(xué)生坐得端端正正,他們給學(xué)生足夠的空間創(chuàng)作,可以畫在桌子上,可以"亂涂亂畫"。在外國有些學(xué)校,學(xué)生作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序,但一味的整齊往往會抹殺學(xué)生的個性,限制學(xué)生的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制。
美術(shù)作業(yè)的評價,大人看學(xué)生的畫往往搖頭,畫的是什么呀,亂七八糟!殊不知,學(xué)生的繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富。有的學(xué)生喜歡色彩,有的學(xué)生畫畫喜歡用線條。還有的學(xué)生只喜歡畫抽象的形狀。所以對于學(xué)生畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫中閃光的東西。
課程標(biāo)準(zhǔn)是新的,學(xué)生是新的,在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?,這確實(shí)是十分有意思的事情。
美術(shù)教學(xué)心得篇十六
xx月xx—xx日,我有幸參加了xx市初中美術(shù)教學(xué)研討會。受益匪淺,對教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考,深感不枉此行。
xx日下午在xxx中,開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課,一節(jié)評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后,我對美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識。就像市教研員xx老師說的,我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的全省最拔尖的課,但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨(dú)到與過人之處。對于課的理解,仁者見仁,智者見智。
第一節(jié)是xxx中xx老師講的《漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學(xué),圖片導(dǎo)入學(xué)生感興趣,有道是興趣是最好的老師,有了好的開始自然下邊就好說了,思路特別清晰。課上有些問題的回答已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的提問范疇,而且他們的語言表達(dá)能力很強(qiáng),我想這與他們平時的訓(xùn)練是分不開的。如果平時在課堂上給學(xué)生回答問題的機(jī)會很少的話,學(xué)生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學(xué)不但語言組織能力好,而且十分優(yōu)美,聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生,有個別班級學(xué)生回答問題的特別少,像悶葫蘆,也許就是因?yàn)樘鄷r候老師替他們表達(dá)了,以至于他們說話的機(jī)會很少。
第二節(jié)是xx中xx老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題,整節(jié)課內(nèi)容很豐富,過渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式,讓人們更有目的地去欣賞。
緊接著是評課,講課教師談了自己的思路,xx老師給予點(diǎn)評及鼓勵,其他老師也發(fā)表了自己的建議。
16日第一節(jié)是xxx中xx老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分,但教師講課太注重表現(xiàn)自我,沒有給學(xué)生發(fā)揮主動性去思考的機(jī)會,學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。但x老師教態(tài)很自然,表情很放松,具有親和力,這些是值得肯定的。
第二節(jié)是xx老師的《黑白裝飾畫》。教師語言精妙,范品優(yōu)秀,教態(tài)自然,環(huán)環(huán)相扣,值得學(xué)習(xí)。如果教師非常有激情,并且能夠?qū)W(xué)生的回答作出適當(dāng)鼓勵性的評價的話,學(xué)生上課的積極性便會更高。
講完課后,對于什么樣的課才是好課,xx老師做了簡短的評價:
第一、必須讓學(xué)生喜歡;
第二、課堂要順暢,不能疙疙瘩瘩;
第三、目的達(dá)成度高:
1、目標(biāo)準(zhǔn)確、具體。
2、內(nèi)容選擇恰當(dāng),知識結(jié)構(gòu)吻合,適應(yīng)學(xué)生,不過高過難,也不過低。
3、方法得當(dāng),不論使用什么方法,能幫助完成教學(xué)目標(biāo)就是好方法。
第四、效果好。所說的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn),與學(xué)生之間的交流是否充分,評價是否到位。
第五、個人素質(zhì),也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度。這段評價雖然簡短,但我感覺句句擊中要害,抓住了這幾點(diǎn)就相當(dāng)于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。
通過此次觀摩研討會,我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識到了自己的不足,明確了努力方向,對今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升,無疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用。
美術(shù)教學(xué)心得篇十七
新時期的美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí)。下面是小編為你精心整理的美術(shù)教學(xué)。
希望大家喜歡。
我任教美術(shù)有x年的時間了,這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實(shí)是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言;在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響,我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī),其實(shí)在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”,思想不解放,創(chuàng)新才能被嚴(yán)重束縛,是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
其一:我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。可以拿當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗,如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué)。
第二:加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象,應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
第三:應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
第四:應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
第五:應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。
課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過多種形式的活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。
列寧說:“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入,人的思想只有被濃厚的情感滲透時,才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思維?!?BR> 所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁即心靈的溝通。
2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
現(xiàn)代教學(xué)論指出:教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動,即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。
通常在上課結(jié)束時,我會抽出幾分鐘時間,讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法,學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,帶著“這是我的課”的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
3、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、教師應(yīng)重視對學(xué)生的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來組織教學(xué),收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
5、教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
電影錄像對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對于初中生來說,他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程,從而加深對其作品的理解,激起他們的情感共鳴。
比如:學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計(jì),我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷,讓大家了解兩位畫家的畫風(fēng)的不同,用筆的不同,內(nèi)容針對的讀者的不同。這比光說要有效果的多。
6、教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動的美術(shù)作品;鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流。
7、角色互換,拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式,把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去,作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離,營造一個愉快教學(xué)的氣氛,讓學(xué)生放松心情,帶著輕松愉快的情緒去感受,才能得到美的體驗(yàn)。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。
8、合理評價,獲得學(xué)生信賴。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對具體的作品要做具體的分析,做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,同時也傳遞給學(xué)生一種信息公正、公平的評價方法。
評價的方式可以是多種的,可以采用學(xué)生自評或互評,再結(jié)合教師的點(diǎn)評,最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。
新時期的美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),因?yàn)樵谡麄€人類社會歷史中,美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的。美術(shù)教育家尹少淳說過;美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。隨著教育改革的不斷深化,美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美,創(chuàng)造美的能力,美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它教育所不能取代的。盡管從教也有五六年光景,卻發(fā)現(xiàn)要上好一堂高質(zhì)量的美術(shù)課真的很難,下面是我在美術(shù)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)反思。
一、課前的準(zhǔn)備要充分。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《元肖節(jié)里掛彩燈》這一課里,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了讓課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》、《過大年》等一些有節(jié)日氣氛的歌曲,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的知識積累,所以要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,才能游刃有余的給學(xué)生展現(xiàn)我們的魅力,是他們覺得美術(shù)課不光是“好玩”。
二、學(xué)生的想法要尊重。
在教學(xué)中,有的學(xué)生因輕松的教學(xué)氣氛而感到興奮,有的學(xué)生因教學(xué)內(nèi)容的生動和教學(xué)方式的形象直觀而感到愉快,還有學(xué)生因課堂給了自己一塊充分表現(xiàn)的天地,為自己完成了美妙的創(chuàng)作而感到陶醉,所以,也經(jīng)常會有學(xué)生冒出與眾不同的、別出心裁的想法,針對這樣的學(xué)生,首先要尊重他們這種不尋常的想法,其次要注意引導(dǎo),來培養(yǎng)他們的求異思維。比如我在上《閃光的名字》時,剛表揚(yáng)完一位經(jīng)常不做作業(yè)學(xué)生的奇思妙想,就有同學(xué)舉起了手,大概是得到了老師的賞識,我想這位調(diào)皮大王又有什么新花樣,但是沒想到他提出可不可以用刀、槍等圖形來裝飾自己的名字,我當(dāng)然認(rèn)可了他的想法。沒想到,這位同學(xué)在進(jìn)行名字設(shè)計(jì)時還特別認(rèn)真。正如偉大的法國哲學(xué)家蒙田曾說:“孩子需要的不是灌輸,而是激情的激發(fā)”。
三、學(xué)習(xí)的興趣要保持。
在美術(shù)教學(xué)中,作為教師常常感到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難,但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持下去卻很困難。有一句。
名言。
這樣說:“蹲下來看孩子”,教師要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度,才能真正尊重、理解學(xué)生,恰如其分地為每個學(xué)生的發(fā)展提供幫助,才能真正發(fā)自內(nèi)心地為他們的每一個進(jìn)步發(fā)出由衷的贊嘆,學(xué)生的學(xué)習(xí)才可能是自主而快樂的。一件好的美術(shù)作品,一次成功的作品展覽,一次精到的示范,一個精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入,一句鼓勵的話,都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情,想要這種學(xué)習(xí)興趣長久保持,需要我們從符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣對教學(xué)內(nèi)容重新組織,加強(qiáng)學(xué)生對課程的認(rèn)同感,通過長久而不間斷的鼓勵、誘導(dǎo),才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,并能長久的保持下去。
四、課堂的組織要別致。
課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但相對于美術(shù)課而言,有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比如一些手工課,需要幾個孩子合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子坐得端端正正,他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,在丟勒中學(xué),學(xué)生作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序,但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制。例如:可以采用開放的教學(xué)方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會,投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏,去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,用制作的彩鏈、掛飾、窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課,可自辦一個課堂小畫展,組織學(xué)生參觀發(fā)言,潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。
有時候,大人在看孩子的畫時,往往搖頭責(zé)備:“畫的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,不要局限在形打得準(zhǔn)不準(zhǔn),畫得像不像,色彩原理對不對。
美術(shù)作業(yè)如果在課堂進(jìn)行的,教師在巡視時要對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、指點(diǎn)。對學(xué)生的好的作業(yè),要及時的給予表揚(yáng),對繪畫構(gòu)圖有創(chuàng)意的學(xué)生給予肯定,或者直接展示好的作業(yè),這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助,因?yàn)閷τ谝话愕耐瑢W(xué)來說能起到引導(dǎo)的作業(yè),那么對于還在猶豫或者束手無策的學(xué)生來說能夠起到參考的依據(jù),有時同學(xué)的創(chuàng)意可能老師也是無法想到的。
五、教師的素質(zhì)要提升。
作為一名美術(shù)教師只有不斷提升自身的素質(zhì),才能完善自己的課堂教學(xué)。新課標(biāo)指出:美術(shù)課是對人的發(fā)展起促進(jìn)作用的,對人的全面發(fā)展有幫助的,它在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面有著獨(dú)特的作用。美術(shù)是一門包容性非常廣泛的學(xué)科。它要求教師的知識面要廣,要涉及多方面的領(lǐng)域。同時要富于創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)審美意識。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控者,通過設(shè)置一定的情境,讓學(xué)生感知對美術(shù)內(nèi)容盡快了解,產(chǎn)生探究欲望。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),培養(yǎng)審美意識要從學(xué)生的心理特征、知識、社會環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導(dǎo)他們張開想象的翅膀,理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以此形成自己的審美個性。
綜上所述,美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。但不管多難,我想我能克服,我要不斷地通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,到達(dá)認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中。
當(dāng)然,在美術(shù)教育教學(xué)中我還有很多的不足,所以下定決心要在以后的教學(xué)過程中,除了會不斷提高自己的美術(shù)素質(zhì)以外,還要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好每一堂美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),上美術(shù)課更是一種享受,一種娛樂。
美術(shù)教學(xué)心得篇十八
我老爸經(jīng)常說:“我讓你學(xué)美術(shù)并不是讓你成為畫家或藝術(shù)家,而是培養(yǎng)你的耐心?!蔽业哪托耐巧俚每蓱z,因?yàn)槲姨^于煩躁。學(xué)學(xué)總是好的也是我爸教育我的口頭禪之一了。
于是我磨了幾年便去上了一個美術(shù)班。但是開始我依然是那么毛躁,毛手毛腳。我老爸每次都跟我講大道理,但是他很嗦,反反復(fù)復(fù)地講,一開始我很反感,但是等我六年級時,老爸和我促膝長談了一常老爸告訴我,他會這樣反反復(fù)復(fù)地講不是因?yàn)樗敢?,是因?yàn)樗M也灰袼贻p的時候那樣沒有耐心。沒有耐心使他在職場上吃了很多的虧,突然我覺得老爸蒼老了好多,老爸他已經(jīng)不再年輕了。老爸說,學(xué)會有耐心并不是一件壞事,有耐心你會不驕不躁。只有你有耐心了,你才會有出息。如果你沒有耐心,無論你怎么滿腹經(jīng)綸你都是一個廢材。我感到慚愧,因?yàn)槲壹炔皇菨M腹經(jīng)綸也沒有耐心。我決定好好的去學(xué)習(xí)美術(shù),不讓我爸失望。
假如你沒有耐心,試想一下,那該有多恐怖。沒有耐心你會做不成一件事,你會煩躁,會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較。何必弄得自己不開心呢而且沒有人會安慰你,因?yàn)槭裁茨匾驗(yàn)槟闶亲詫溃植坏萌魏稳?。所以有耐心是一件好事。再說了,如果你沒有耐心,你如何持之以恒,沒有耐心,什么持之以恒都是空話,所以學(xué)會有耐心會讓你受益無窮。
美術(shù)的好處并不止這一點(diǎn)。假如你想表達(dá)一下你的心情的話,你可以畫一幅畫來自娛自樂一下,亮麗的畫作掛在墻上,你不會感覺生活充滿了動力嘛并且你郁悶時可以畫一幅作品來消散你的郁悶呀。
你總有失望、發(fā)脾氣、惱火、郁悶、悲傷的時候,你可以用畫來宣泄感情,把你自身的感情宣泄在畫紙上,會不會比大聲吼叫、砸東西好得多呢而且你畫出來的東西不僅僅是表達(dá)了一份感情,更是一種藝術(shù),你拿過去的畫跟現(xiàn)在比,無論是超越了還是改變了,它都是你那一瞬間的思維,包含著你的心血。一幅畫,是需要自己盡心去畫,努力去畫,無論你畫的好看與否,你都盡力了。你不必感到臉紅和羞愧。因?yàn)槊恳粋€人都有自己的審美角度,也許他覺得你的畫難看,但是沒準(zhǔn)另一人會覺得你的畫有創(chuàng)意。所以,畫畫不需要達(dá)到人人說好的境界,只要自己滿意,別人怎么說和你完全沒關(guān)系。
看著五顏六色、十分艷麗的色彩涂繪在畫紙上,看到絢麗、璀璨的畫作,你會不會感到驚艷那是一種視覺上的享受,看到如此絢爛多彩的畫面你會從內(nèi)心中發(fā)出感慨,贊嘆這畫面是如何的美好。你會發(fā)現(xiàn)自己所理解的境界會更高層次一些。你將會被一種唯美的藝術(shù)氛圍包圍,你會慢慢發(fā)現(xiàn)自己能沉得住氣了。學(xué)會穩(wěn)重,會讓你的人生變得不那么坎坷。
當(dāng)你領(lǐng)悟到其中的樂趣時,你會發(fā)現(xiàn)你變得寧靜,能多寬容別人了,寬容是一種美德。擁有它你會快樂很多,不必苦苦的鉆牛角尖。心思比別人細(xì)膩一些,耐心比別人多一些,業(yè)余生活比別人豐富一些,內(nèi)心比別人寧靜一些,這些會讓你在人生的旅途上雖然稱不上一帆風(fēng)順,可它們會讓你少走很多荊棘路,讓你大多時候在平坦的大道上倘佯。你會享受繪畫的樂趣,你會發(fā)現(xiàn)一些更有意義的事情,你可以避免一些沒有必要的紛爭。因?yàn)槟阒离m然天空不會總是晴朗的,但是最起碼你會擁有一份自己的專屬天地,你會感覺到滿足和喜悅。
我之所以選擇《美術(shù)影響人的一生》這個題目是因?yàn)槊佬g(shù)與我們的生活息息相關(guān),我們的人生旅途會因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)繪畫而變得平坦許多,所以學(xué)一學(xué)美術(shù)吧,無論你的繪畫能力如何,學(xué)學(xué)總是好的。
美術(shù)教學(xué)心得篇十九
初中美術(shù)教材中,除了欣賞課之外,其它的課題都是離不開生活里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。中學(xué)課業(yè)重,課余時間有限,所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感。一個學(xué)期的美術(shù)課程,課題和內(nèi)容很少,按照內(nèi)容上課,四節(jié)課都可以把一個學(xué)期的內(nèi)容教完,還有十幾節(jié)課,還不知道上什么內(nèi)容。所以,我認(rèn)為:把美術(shù)課里面的每個課題,展開到社會里面事物,教師多舉例,學(xué)生多思考。多創(chuàng)想。那每節(jié)美術(shù)課就有很多的內(nèi)容傳授了。以下是我在教學(xué)中的心得體會。
可以讓學(xué)生走出教室,到大自然中進(jìn)行戶外寫生或了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù),如:藤條繩編類、女紅針織類、泥塑類、石刻類、根雕類、攝影類等。如果有條件也可以帶學(xué)生參觀展覽或博物館,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去,讓學(xué)生去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力,鼓勵學(xué)生在尊重歷史文化的同時,形成自己的思想和見解。
創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。美術(shù)教育應(yīng)責(zé)無旁貸。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,應(yīng)做好以下幾方面:1、精心選編教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。2、因勢利導(dǎo)、及時啟發(fā)、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)新是美術(shù)的精神,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動最活躍的時期,創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài),萌芽狀態(tài)。
美術(shù)教學(xué)心得篇二十
雙語教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言興趣的一種手段,但從目前實(shí)施情況看雙語教學(xué)任重而道遠(yuǎn),不是一朝一夕就能達(dá)到的,作為青年教師當(dāng)肩負(fù)重任,要勇于實(shí)踐,在雙語實(shí)踐中走好每一步。
1、以既有的成就為基礎(chǔ),確立人生的方向,提供奮斗的策略。
2、突破生活的格線,塑造清新充實(shí)的自我。
3、準(zhǔn)確評價個人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。
4、評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。
5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。
6、重新認(rèn)識自身的價值并使其增值。
7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。
8、增強(qiáng)職業(yè)競爭力。
9、將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。
1、認(rèn)清人生的價值。
社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括:經(jīng)濟(jì)價值、權(quán)力價值、回饋價值、審美價值、理論價值。
任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理。
2、事業(yè)部份。
1、友伴條件:朋友要多量化、多樣化、且有能力。
2、生存條件:要有儲蓄、發(fā)展基金、不動產(chǎn)。
3、配偶條件:個性要相投、社會態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。
4、行業(yè)條件:注意社會當(dāng)前及未來需要的行業(yè),注意市場占有率。
6、地區(qū)條件:視行業(yè)和企業(yè)而定。
7、國家(社會)條件:注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)(資源、品質(zhì))、社會與文化、教育等條件,該社會的特性及潛在的市場條件。
8、世界條件:注意全球正在發(fā)展的行業(yè),用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。
2、金脈:薪資所得、有價證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)(動產(chǎn)、不動產(chǎn))、信用(與為人和職位有關(guān))。
[解決方案]儲蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。
3、知脈:知識力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(洞察)力、敏銳力。[解決方案]做好時間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。
美術(shù)教學(xué)心得篇二十一
在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中。這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。以下小編在這給大家整理了一些美術(shù)教學(xué)心得體會,希望對大家有幫助!
本學(xué)年我擔(dān)任一二年級的美術(shù)教學(xué)工作,低年級的學(xué)生,他們的世界是天馬行空的,他們想象力豐富,天真,富有童真童趣。但同時他們紀(jì)律差,理解能力相對較弱,動手能力也較弱。如何將低年級課程的教學(xué)目標(biāo)有效的滲透是我必須要思考的問題。
一、好的課堂紀(jì)律是上好課的關(guān)鍵。
每學(xué)期第一節(jié)課,我都是重點(diǎn)講解我的課堂要求:課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備,課前準(zhǔn)備包括學(xué)具準(zhǔn)備和課前課本分發(fā)。美術(shù)課和其他的課堂不太一樣,一旦你的美術(shù)工具準(zhǔn)備不齊全,不帶,那么你的作品就呈現(xiàn)不出來,而且我們的美術(shù)工具又特別繁多。老師的第一節(jié)課一定要講到位,并且和班主任及時做好溝通!其次課堂里的一些引導(dǎo)用于也可以幫助老師組織好課堂紀(jì)律,例如:老師說我是小太陽,同學(xué)們說我是向日葵。這是我們課堂的日常用語。學(xué)生在回應(yīng)老師的同時坐坐好,看向老師??偠灾?,不管高年級還是低年級,一定要講解好課堂要求。
二、興趣是最好的老師。
情境導(dǎo)入、游戲、謎語、故事、繪本、動畫...無疑是吸引學(xué)生注意力最好的方法了,這些生動形象的畫面是引起學(xué)生直接興趣的關(guān)鍵,但是要特別注意的是,方法、內(nèi)容的選擇上,老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇更加清晰易懂的。例如《相同圖樣排排隊(duì)》一課,我選擇用《亂七八糟的魔女之城》這本繪本導(dǎo)入,通過繪本闖關(guān)方式,漸進(jìn)式的讓學(xué)生明白排排隊(duì)的好處,排排隊(duì)的方法。這本繪本特別有趣生動,而且一下子幫我解決了本課的大部分教學(xué)重難點(diǎn)。所以,我的結(jié)論是,選擇圍繞教學(xué)目標(biāo)且直觀的方式導(dǎo)入,在引導(dǎo)學(xué)生興趣的同時,解決教學(xué)重難點(diǎn)。
三、學(xué)會觀察。
低年級學(xué)生作畫,往往都是依靠頭腦中的記憶表象作畫,粗略的觀察后就開始作畫。所以我在日常的教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)對事物的觀察。上學(xué)期的《蝦和蟹》,這學(xué)期的《動物朋友》、《花兒朵朵》,我都針對性的引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,并注重在觀察中讓學(xué)生使用多種感官感知,更好的認(rèn)識客觀事物。當(dāng)然,觀察能力的提高不是一蹴而就的,需要老師和同學(xué)不斷地有目的的、有意識的去觀察。
四、實(shí)踐是提高動手能力的唯一方法。
有句話說:眼明手快、心靈手巧,這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切?,F(xiàn)在的學(xué)生,他能夠表達(dá)自己的想法,但是讓他動手了就完全不會了。本周我正在上《花兒朵朵》的第二課時,第一課時我們是要寫生花朵,首先需要觀察,然后繪畫花朵的外形、細(xì)節(jié)和色彩。第二課時是用各種綜合材料制作出來。有的學(xué)生知道先繪畫花瓣外形,再剪貼??墒菍Σ僮髂芰Σ畹耐瑢W(xué)而言,撕、剪出外形都是個大問題。我對這部分學(xué)生的要求就是不管怎樣,認(rèn)真的對待,認(rèn)真的克服操作的困難,在掌握基礎(chǔ)的手工方法的基礎(chǔ)上,可以再嘗試卷、插等難度更高的方法。
以上是我近期的點(diǎn)點(diǎn)思考,其實(shí)還有很多方面需要我再去實(shí)踐和思考,例如在學(xué)生作業(yè)評價這一塊,我們常態(tài)化教學(xué)往往都是2到3節(jié)課完成一副畫,大多是我在批閱時給予口頭點(diǎn)評,那么學(xué)生互評和自評是很少的!我該怎么有效開展?例如團(tuán)隊(duì)合作,課堂很容易吵鬧不堪,所以我也甚少去實(shí)踐!這兩方面都是我欠缺的,希望我能多多實(shí)踐,去完善課堂這兩方面的不足。
美育一般通過藝術(shù)審美的方式達(dá)到教育目的。美術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行美育的得天獨(dú)厚的條件,就是直觀性,包括對自然美的直觀,社會美的直觀,藝術(shù)美的直觀。而美術(shù)教學(xué)大綱所規(guī)定的欣賞、繪畫、工藝三大類課業(yè)非常直接地體現(xiàn)著這種直觀性。
美術(shù)欣賞課的教學(xué),主要以完美的形象,卓越的藝術(shù)技巧來撥動人的心弦,使人精神奮發(fā),與之共鳴,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。例如欣賞董希文的油畫《開國大典》,可感受到作者通過構(gòu)思,構(gòu)圖和色彩,表現(xiàn)了中華民族永遠(yuǎn)起來了的信心和氣魄。欣賞白石老人的國畫《卻教蜂蝶為花忙》,透過蜜蜂在艷麗的鳳仙花旁飛舞采蜜的忙碌情景喻意頌揚(yáng)了勤奮勞動的精神。作者從普通的生活景致中表達(dá)出高雅的審美情趣,學(xué)生通過對作品的品味、鑒賞激起了對普通勞動者的敬慕。
美術(shù)繪畫課的教學(xué)除了學(xué)習(xí)線條、形體、空間、明暗、色彩和構(gòu)圖等藝術(shù)、語言“之外,還要學(xué)習(xí)臨摹,寫生和創(chuàng)作等藝術(shù)的表現(xiàn)手法。例如靜物寫生課,不管是一瓶沐浴著陽光、擺在窗前的鮮花,還是隨意堆在桌上的肥碩水果;不管是一組閃耀著光澤的玻璃器皿,還是剛買回來的新鮮蔬菜,那生意盎然的色彩、情趣橫生的形態(tài),都能人學(xué)生以情的感染和美的享受。
人物頭像繪畫課,不僅使學(xué)生明白頭型的”八格“、五官的比例尺”三停五眼“,還要懂得”形神兼?zhèn)洹暗囊饬x。人像的美,并不是”濃眉大眼“或”櫻桃小嘴“等概念,關(guān)鍵是創(chuàng)造生活中有個性特征的感人形象。例如周思聰先生的肖像畫《老礦工》,極為生動地刻畫了一位從舊社會生活過來的老礦工的形象。在老礦工布滿班痕的臉上,可以看到這位煤礦工人的艱苦勞動的一生,然而他又是那樣善良,淳樸和敦厚。美術(shù)作品并不是以”像不像“”美不美“”好看不好看“為評價標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過對形象的感受、想象與思考,認(rèn)識肖像畫的藝術(shù)美,在思想上受到熏陶,在美的感受中受到教育。
工藝課是一種帶有設(shè)計(jì)意識的藝術(shù)實(shí)踐活動。在美術(shù)課上學(xué)過色彩知識和造型規(guī)律,學(xué)生掌握這些形、色的審美常識,有助于培養(yǎng)他們健康的審美觀點(diǎn),對于學(xué)生盲目追求流行時裝、奇怪發(fā)式的現(xiàn)象,有正確引導(dǎo)的作用,同時也有助于他們思想品德的提高。
另外,美術(shù)在開發(fā)學(xué)生智力發(fā)展中起著突出作用。根據(jù)科學(xué)研究,人腦的左半球分管抽象思維,右半球分管形象思維,許多復(fù)雜的精神活動是由大腦兩半球協(xié)同完成的。學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)一般多用左腦思維,而美術(shù)課則有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。美術(shù)課的任務(wù)正是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力,特別是觀察能力。在繪畫課上,教師總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察、觀察、再觀察,由表及里的觀察,由近及遠(yuǎn)的觀察,由整體到局部再到整體的觀察。只有正確的觀察,才有正確的感知,也才能形成積極的形象思維,使抽象的東西具體化,概念的東西形象化,進(jìn)而是邏輯思維的發(fā)展。這樣也就有利于多方面地發(fā)展學(xué)生的思維能力,充分發(fā)揮人腦的潛力。
美育被明確地列入教育大綱,標(biāo)志著我國社會主義教育思想的重大發(fā)展和社會主義教育制度的進(jìn)一步完善。美術(shù)課的目的不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)創(chuàng)作家,但是對于提高學(xué)生的審美文化素質(zhì)、發(fā)展創(chuàng)造性思維,陶治其情操,起著積極的作用。
在新課程的環(huán)境中教師和學(xué)生將共同營造新的課堂,新的教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學(xué)生的學(xué),帶來了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學(xué)生,因此,如何在課堂上適時恰切地點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)知識,成了一個新的研究話題。
首先,我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)。第三要掌握教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動教學(xué)方式。
在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念,格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,因此帶來美術(shù)課堂豐富多彩的互動教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動、更積極,美術(shù)教師要根據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍,滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時,互動教學(xué)活動將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中,教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者,多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己,在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,才能為自己走進(jìn)新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學(xué)的青春活力。
目前,我們中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的過程一般是導(dǎo)入新課、講授新課、學(xué)生作業(yè)、作業(yè)展評、課堂小結(jié)幾個環(huán)節(jié)。認(rèn)真的教師都設(shè)計(jì)了周密的教學(xué)步驟,圍繞教材安排提問,引領(lǐng)著學(xué)生的思維和注意力,滔滔不絕,學(xué)生處于接受知識的狀態(tài),洗耳恭聽。教學(xué)過程中學(xué)生參與的機(jī)會較少,在課堂中充當(dāng)配角,教學(xué)效果是教師預(yù)設(shè)的。
20__年3月21日至25日,我非常有幸參加了在美麗海濱城市青島舉辦的山東省中小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀摩研討會暨山東省美術(shù)教研專業(yè)委員會學(xué)術(shù)年會。短短五天的學(xué)習(xí)讓我感受頗深,不僅沉醉于美麗城市的文化氛圍,更深深感受到省美術(shù)教學(xué)年會帶來的美術(shù)教育氣息。權(quán)威專家的理論講座、全省骨干教師精彩的課堂教學(xué)、課堂點(diǎn)評以及米海峰老師最后全面總結(jié),讓我是滿載收獲而歸。讓我快樂就是大家快樂,請一起來分享我學(xué)習(xí)和收獲的快樂。
一、專家講座提升思想認(rèn)識,受益匪淺。
年會第一天,我們?nèi)w參會人員來到青島大學(xué)的歌劇院,大會在山東省美術(shù)教研員米老師的主持下拉開了序幕,這一天分別聆聽了國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研究組組長、首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師尹少淳教授和華東師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師錢初熹教授及山東師范大學(xué)孔新苗博士的講座。
尹教授為我們做了題為《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂說明》的報(bào)告,向我們詳細(xì)介紹了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的情況,新的課程標(biāo)準(zhǔn)將在四月初向國家教育部匯報(bào),四月中旬頒布,期待著新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)正式頒布,相信我們的美術(shù)教學(xué)做的會更好。
錢初熹教授首先總結(jié)了我國這幾年的課改成功之處,教學(xué)的觀念、教學(xué)的方法多樣性、課堂的拓展、課堂的評價變化。又為我們做了《中外美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向》報(bào)告,并且運(yùn)用了大量的視頻和圖片,讓我們更直接的領(lǐng)略中外美術(shù)教育的現(xiàn)狀。最后錢教授以這么幾句話結(jié)束了報(bào)告,眼觀決定于世界,一個人的世界有多遠(yuǎn),決定于她心中的世界有多大,在全球化的今天,需要全球的視野,更需要有世界的思維。
孔新苗博士做了《視覺文化美術(shù)教育新課題》的報(bào)告,報(bào)告中提出了20__年義務(wù)教育對美術(shù)教師的新要求。在講到視覺文化給美術(shù)教育帶來了什么?孔博士運(yùn)用了大量的圖片進(jìn)行對比說明,新的視覺文化最驚人的特征之一就是它越來越趨于把那些本身并非是視覺性的東西予以視覺化,讓人耳目一新。
聽三位權(quán)威專家講座,增長我的知識,開掘智慧,陶冶情操,凈化心靈,更新了我的教育理念,為我今后的工作提供了正確的方向。讓我對美術(shù)課程改革由更清晰堅(jiān)定,同時更升華了教師的職業(yè)道德,讓“美術(shù)”教學(xué)不僅成為學(xué)生的朋友,也成為教師的朋友,并終身受益。
二、觀高手講課,賞心悅目。
年會第二天,我們聽了來自青島、濟(jì)南、濟(jì)寧的五位省級教學(xué)能手的公開課。授課教師扎實(shí)的基本功、睿智的應(yīng)變能力、優(yōu)美的課件、每一個環(huán)節(jié)銜接,給了我一個又一個的驚喜,讓我們贊嘆不已。青島永寧路小學(xué)黃諧卿老師指教六年級的《動畫片的今昔》,導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞了喜歡看的動畫片片段:《獅子王》、《貓和老鼠》《喜洋洋》、《寶蓮燈》等等,讓我感覺回到了童年,緊接著教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解了動畫片的四個一。世界上第一部動畫片,無聲、簡短、幽默、沒有色彩的斯圖爾泰發(fā)明的動畫片。第一部有聲動畫片《威力號汽船》。第一部彩色動畫長片《白雪公主》。我國的第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》,讓學(xué)生從欣賞中感受到了動畫片1906年到1961年的歷史和發(fā)展。有中國特色經(jīng)典動畫片更是深受學(xué)生喜愛,皮影、木偶、剪紙等動畫片,取材于敦煌壁畫,表現(xiàn)我國深厚底蘊(yùn)動畫片《九色鹿》更是吸引在座學(xué)生和老師的眼球。經(jīng)典的畫面還不止這些,又了解動畫制作的復(fù)雜和工作量大。不管是聽課的老師還是學(xué)生都感悟科技是奇跡,同時展示了人類的無所不能。
青島福州路小學(xué)的張佳倩老師執(zhí)教了五年級的《20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯》,這是一節(jié)欣賞評述課,我還是挺喜歡的,平時自己上最怕上的欣賞課,因?yàn)樾蕾p很是枯燥,整節(jié)課中,老師對學(xué)生的問題應(yīng)變有余,顯示出老師駕權(quán)課堂能力,對大量作品的深入的了解,老師運(yùn)用精美的語言和學(xué)生愉快的交流,而這些來源于老師對藝術(shù)作品的領(lǐng)悟和理解,來源于對平時美術(shù)教學(xué)的研究。青島嘉欲關(guān)小學(xué)黃賀老師執(zhí)教的《楓葉傳情》,以學(xué)校的特色楓葉為主,讓學(xué)生在楓葉上表達(dá)自己的感情,讓學(xué)生想自己所想,說自己想說。
濟(jì)寧市東門大街小學(xué)阮鴻雁老師《迷宮》一課,阮老師從《迷宮的故事》導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生欣賞迷宮、畫迷宮、玩迷宮、制作迷宮幾個環(huán)節(jié)讓學(xué)生做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,整節(jié)課玩的是不亦樂乎。
三、富有特色教育學(xué)校。
小學(xué)部的活動分散在不同幾個學(xué)校,讓我有機(jī)會參觀了幾所有特色的學(xué)校,其中嘉欲關(guān)小學(xué)給我留下的印象最深,嘉峪關(guān)小學(xué)地處風(fēng)景如畫的八大關(guān)海濱風(fēng)景區(qū)的嘉峪關(guān)路上,以楓葉為主題,進(jìn)入校園,相信每個人的心中都會涌出大氣、現(xiàn)代、靈動、典雅,教學(xué)樓上幾個大字:楓葉紅了,我長大了,更是大氣蓬勃,他們的出版的校本教材《讓創(chuàng)意飛起來》,就如他們學(xué)校文化氛圍一樣,讓創(chuàng)意飛起來,讓孩子們的夢想飛起來,一顆童心就是一個美麗的`世界。
在三位主持人做完小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段上課、評課總結(jié)后,山東省美術(shù)教學(xué)研究室米海峰老師做了簡明扼要的大會總結(jié)。通過這次年會學(xué)習(xí),受益匪淺,今后將以年會為指導(dǎo),自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng),提升人格品位;適時更新教育理念,提高課堂時效;扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地投入到美術(shù)教育教學(xué)之中,做教育的有心人,更要做教育的用心人,從而將藝術(shù)的芬芳播撒得更遠(yuǎn)。
20__年5月6日下午,我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓(xùn),這次的主講老師是我們園的馮老師,馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來,通過聆聽馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術(shù)活動的展示,使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考,而且感觸頗深。
馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多,如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內(nèi)容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。
馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧,在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造,抓住動物的特征,從不同的方面去添加圖形,動物的形式就不會單一。這樣我們在教育教學(xué)過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了。
緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作,教我們怎樣把廢物變成寶,如何把簡單的墻飾變得立體,還有顏色的搭配,圖形的折疊方法等。最后一個環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作,通過一邊玩,一邊學(xué),我們也掌握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用,以后在美工區(qū)中,也可以和孩子一起玩。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我還需要不斷的學(xué)習(xí),多體會感受所學(xué)的知識,并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),豐富了我們的創(chuàng)作方式。
美術(shù)教學(xué)心得篇二十二
很長一段時間,我都覺得生命教育其實(shí)與美術(shù)課堂沒有任何的聯(lián)系。生命,關(guān)心的是人的生、老、病、死,就像一年有春、夏、秋、冬,花有盛開與凋落。而這些好像與美術(shù)課堂沒有好大的關(guān)系,直到最近幾年雨花區(qū)以“生命教育”作為課題研究,生命化教育的話題多次被提及,還專門組織了生命化教育的培訓(xùn)。慢慢的我才關(guān)注到什么是生命化教育,慢慢的我才真正的認(rèn)識到生命教育的真正內(nèi)涵及美術(shù)教育與生命教育息息相關(guān)。
這里想跟大家交流下我的想法。什么是生命化教育?其實(shí)就教育學(xué)生做一個人格健全的人。一個人如果受了十幾年教育都不知道:自己是什么樣的人?要做什么樣的人?我能為別人做什么?那么生命的意義何在教育的意義何在。生命化教育是教人認(rèn)識生命,保護(hù)生命,珍愛生命,欣賞生命,探索生命的意義,實(shí)現(xiàn)生命價值的活動。而我們老師要做的是把對孩子的理解、關(guān)愛、信任、成全,在具體的教育過程中體現(xiàn)出來,“著眼于學(xué)生生命的長遠(yuǎn)發(fā)展”,幫助每一個孩子都認(rèn)識生命、尊重生命、熱愛生命,提高生存技能,提升生命價值。
我反思了一下美術(shù)課,覺得有幾點(diǎn)做得不夠,談?wù)勎业捏w會:。
(一)使美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)具有完整性。
其實(shí)美術(shù)是一門人文學(xué)科,情感是美術(shù)最重要的特性之一。沒有感情投入是畫不畫好畫的。新課程改革將課程目標(biāo)定為“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個方面。這三個目標(biāo)中最為重要、最為核心的當(dāng)屬“情感態(tài)度價值觀”,它與人的生命關(guān)系最為密切,關(guān)系到學(xué)生將來的發(fā)展、關(guān)系到他們完善人格的塑造。平時我們恰恰忽略了這點(diǎn),上課時總想著要突破重點(diǎn)難點(diǎn),生怕學(xué)生不會畫畫不好。講解的都是美術(shù)的基本知識和技能,評價時也是側(cè)重構(gòu)圖色彩形象特征這類。
美術(shù)課堂最終是使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,提高審美意識和審美能力,增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。比如二年級自畫像,應(yīng)該讓孩子觀察自己、欣賞自己,認(rèn)識到每個人都是獨(dú)一無二的,做好自己就是最棒的。還有三年級的風(fēng)來了,學(xué)會尊重大自然、善待大自然、好好利用自然條件。高年級的畫社區(qū),應(yīng)該是通過畫社區(qū)的景和人,了解關(guān)注共同的家園關(guān)愛身邊的人,感受生活細(xì)節(jié)中的美好之處。從生命化角度看很多美術(shù)教材內(nèi)容都有很深的寓意,課堂應(yīng)該進(jìn)一步提高思想升華。我以后在課堂中會側(cè)重這方面的引導(dǎo)。
(二)讓美術(shù)課堂教學(xué)過程自然生成。
課堂是生成的,而不是一場按照預(yù)定的劇本進(jìn)行的表演。但是我們現(xiàn)在上公開課不管是語言還是時間都是精確又精確,學(xué)生和老師都高度緊張。我很喜歡聽砂子塘的李靜老師上課,每一次聽都是一種心靈的享受。她的教案只有簡單的幾大點(diǎn),但是看得出經(jīng)過精心思考。她的語言很平實(shí),沒有表演性質(zhì)的高低起伏,像聊天一樣的娓娓道來。她的課魅力就在于以自己的生命體驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行“心與心的交流”。
教師在課堂教學(xué)中不要照本宣科地背教學(xué)大綱或教案,而是使得他們的頭腦得到解放,從而對美有更多的思考和想象;使得他們的手得到解放,以便能更多地創(chuàng)造和表現(xiàn)自己感興趣的事;使得他們的眼得到解放,更多地用自己的角度去觀察美;使得他們的嘴得到解放,說出內(nèi)心對美的真正感受;使得他們的學(xué)習(xí)的空間得到解放,更廣泛地接觸自然美和社會美。意大利的瑞吉?dú)W—艾米利亞人在談到教師角色時常常提起這樣一句話:接住孩子拋過來的球。而不是我們?nèi)ゲ粩嗟膾伹?讓孩子疲于奔命的去接。
(三)讓美術(shù)課堂評價更具人文性。
美國心理學(xué)家詹姆斯說過:“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”一般課堂中老師評價學(xué)生就是:回答得很好。你很棒。真聰明。我覺得這樣的評價缺乏具體性比較生硬。我們應(yīng)該評價更豐富更生動更能感染學(xué)生。比如用“好,大膽一些,教師和你一起畫!”“你畫得出乎我意料!”等欣賞性、激勵性的話語,體現(xiàn)出對學(xué)生成功的贊賞和對過失的寬容。誠懇的態(tài)度,具有慈母般的人文性關(guān)懷,對學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價,就能使學(xué)生放松、愉快地學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在美術(shù)課中找回自信,體驗(yàn)成功,感受美!
真正的美術(shù)課堂應(yīng)該是促進(jìn)生命逐漸的覺醒和顯現(xiàn),應(yīng)當(dāng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)潛能的地方,應(yīng)該成為一個快樂幸福的藝術(shù)創(chuàng)造樂園。當(dāng)學(xué)生從課堂中走出來的時候,帶走的不僅僅是美術(shù)方面專業(yè)的知識,更重要的是美術(shù)創(chuàng)造的能力、對自己藝術(shù)才華的信心和創(chuàng)造美好生活的理想,只有這樣,我們的課堂的才會煥發(fā)生命力的活力,永遠(yuǎn)顯示出來它的生命意義。